Gifted/Talented Programs Parent Newsletter

Gifted/Talented Programs Parent Newsletter

Gifted/Talented Programs
Parent Newsletter
Volume 4 , Issue 3
March 2014
LAUSD CORE BELIEFS: 1. Start with students, 2. Families are our partners, 3. Success is in the classroom,
4. Diversity is our strength, 5. Effective teaching, leadership, and accountability are the keys to our success.
Transitioning to the California Common Core State
Standards: Mathematics
Implications for GATE/SAS
Middle School Students in LAUSD
Starting in the
2014-2015
school year,
LAUSD middle
and high
schools will begin to transition all Secondary math
courses to align with the California Common Core State
Standards: Mathematics (CA
CCSSM). The new CA CCSSM
are considered to be more
rigorous than previous math
standards and include
concepts and skills in earlier
grade levels that were
formerly included at higher
grade levels.
However, there has been
concern from some principals, teachers and parents of
GATE/SAS students about
options for acceleration in
order for students to take
higher level math courses in
high school. To address this
issue, LAUSD has developed
two pathways at the middle
school level: traditional and
accelerated. All incoming
6th grade students will be
enrolled in CC Math 6 and
take a placement test at the
end of the school year.
Based on the results of the
placement test, students will
be placed in one of the two
pathways. Students placed
on the traditional pathway
will take CC Math 7 in 7th grade
and CC Math 8 in 8th grade.
Students placed on the accelerated pathway will take Accelerated Math 7 in 7th grade and
Accelerated CC Algebra 1 in 8th
grade which essentially
compacts three years of math
content into two years.
Middle School Traditional Pathway:
Middle School Accelerated Pathway:
Note: Schools will offer the proper placement
for advanced students who follow alternate
pathways.
According to LAUSD policy, “In
the 2014-2015 school year, students in grades 3-8 and grade
11 will be taking the SMARTER
Balanced Assessments (SBAC)
for mathematics. Students will
take the assessment according
to their grade level and not
course enrollment.” To view
sample items from the SBAC
assessments, go to
<www.smarterbalanced.org>.
For more information about
Common Core implementation
in LAUSD, please visit
<ccss.lausd.net> or
<math.lausd.net> and/or contact your child’s middle school.
Stay Connected to Gifted/Talented Programs!
www.lausd.net/gate
www.facebook.com LAUSDGATE
twitter.com/LAUSDGATE
FAQs about GATE
Identification in the Arts
1. When is the next assessment
date? May 17, 2014 at Cal
State LA
2. How can my child be referred
for the assessment? A parent,
student, or teacher may
request a referral from the
school
3. When is the application due?
By April 11, 2014
4. Who can apply? Students with
talent in grade two and above
attending LAUSD schools (no
fee) or affiliated/independent
charter schools within LAUSD
boundaries (school must
arrange fee-for-service)
5. What does the assessment
consist of?
a.) An audition in the Perform
ing Arts: dance, drama or
voice
b.) A demonstration in the
Visual Arts including an
evaluation of the portfolio
brought by the candidate
and the evaluation of two
pieces of artwork prepared
onsite (pencil sketch and
mixed media)
6. What should the portfolio contain? 6-10 pieces of student’s
original artwork. All items
must be marked with the
child’s name, grade and school
7. Is there anything that is not
acceptable?
Cartoons,
doodles, paintings by number,
work over 3 years old, work
larger than 18”X24,” DVDs,
Powerpoint presentations,
copyrighted work
Qualifying students
receive an invitation
that must be presented
and receive priority
placement in the Saturday Conservatory of Fine Arts. For additional
information, call Gifted/Talented
Programs at (213) 241-6500.
Los Angeles Unified School District
OFFICE OF CURRICULUM,
IN ST RUCT ION, AN D SCHOOL SUPPORT
333 S. Bea udry Ave.
25th Floor
Los Angeles C A, 90017
(213) 241-6500
Dr. Debbie Dillard, District Coordinator
Dr. L ucy Hunt, District Specialist
Erin Yoshida -Ehrmann, District
Specialist
Catherine Estrada, District Specialist
Wynne Wo ng -Che ng, Ps yc hological
Services Specialist
Yolanda Muñoz, Secretary
Unlocking the GATE to the
Common Core
The following is an excerpt from the National Association for Gifted Children
(NAGC), “Application of Common Core
State Standards for Gifted and Talented
Students.”
“The common core language arts and mathematics state standards have been written to
uphold and advance high standards for all
students. But, one size does not fit all. For
some students – those at the top end of the
performance spectrum – fidelity to gradelevel standards can actually limit learning.
Gifted and talented students learn more
quickly and differently from their classmates. They come from every ethnic background and socioeconomic group and vary
from their age peers and from other gifted
students in the ways and rate at which they
learn, and the domains in which they are
gifted. These differences require modifications to curriculum and instruction, as well
as to assessments, to ensure that these students are appropriately challenged. Too
many advanced students languish in today’s
classrooms with little rigor and much repetition. With careful planning, the new standards offer the prospect of improving the
classroom experience for high-ability students in significant ways; not only in how the
new materials are developed and presented,
but also the ways in which student
knowledge is measured, leading to appropriate instructional decision-making.
In considering advanced students, gradelevel standards will be inadequate in challenging them each day with new information. Gifted learners are well able to meet,
and exceed, the core standards on a faster
timetable than their age peers. Therefore, it
is critical that curriculum is matched to
student ability through a range of content
acceleration strategies and that teachers are
able to implement an array of differentiation
strategies to supplement and extend the
curriculum. These include a variety of flexible grouping strategies, creative and criticalthinking opportunities, and other approaches
designed to add depth and complexity to the
curriculum.”
Read the complete statement at
<www.nagc.org>
SAVE THE DATE!
Annual GATE/SAS Parent Conference: 8:30 am-12:30 pm
Saturday, March 22 at Virgil MS
Free. No registration required.
Keynote Speaker: Dr. Jaime Castellano
Join us for a wonderful day of learning about educating our gifted kids!
Programas Para Alumnos Dotados/Talentosos
Boletín Para Padres
Volumen 4, No. 3
Marzo 2014
Creencias Fundamentales del LAUSD:
1. Comienza con los estudiantes, 2. Las familias son nuestros socios, 3. El éxito en el aula, 4. La diversidad es nuestra
fuerza, 5. Enseñanza efectiva, el liderazgo y la responsabilidad son las claves del éxito.
La Transición a las Normas Estatales Comunes de
California: Implicaciones en Matemáticas Para
Estudiantes de Escuelas Secundarias en los
Programas GATE/SAS del Distrito LAUSD
Comenzando en
el año escolar
2014–2015, las
escuelas intermedias y preparatorias del Distrito LAUSD
comenzarán la transición de
todos los cursos matemáticos
de secundaria para alinearse con
las Normas Estatales Comunes
de California en Matemáticas
(CA CCSSM por sus siglas en
ingles. Las nuevas Normas
CA CCSSM se consideran más
rigurosas que las de los
estándares previos de matemáticas e incluyen conceptos y
destrezas en los grados primarios que anteriormente se incluían
en los grados más avanzados.
Sin embargo, ha habido
preocupación por parte de
algunos directores, maestros y
padres de estudiantes de los
programas GATE/SAS sobre
las opciones para la aceleración
con el fin que los estudiantes
tomen cursos de matemáticas a
un nivel más alto en la escuela
secundaria. Para abordar esta
cuestión, el Distrito LAUSD ha
desarrollado dos vías en las
escuelas intermedias: tradicional
y acelerada. Todos los alumnos
de nuevo ingreso al sexto grado
serán inscritos en Matemáticas 6
de las Normas Comunes (CC)
y tomarán una prueba de colocación al final del año escolar.
Según los resultados de la
prueba, los estudiantes serán
colocados en una de las dos
vías. Los estudiantes colocados
en la vía tradicional tomarán
Matemáticas 7 de las Normas
Comunes (CC) en el 7º grado y
Matemáticas 8 de las Normas
Comunes (CC) en el 8º grado.
Los estudiantes colocados en la vía
acelerada tomarán Matemáticas 7
Acelerada en el 7º grado y Algebra
1 Acelerada de las Normas
Comunes (CC) en el 8º grado que
esencialmente compacta tres años
de contenido de matemáticas en
dos años.
Vía Tradicional — Escuelas Intermedias:
Vía Acelerada — Escuelas Intermedias:
Nota: Las escuelas ofrecerán la colocación
adecuada para estudiantes avanzados que
siguen vías alternas.
Según el reglamento del Distrito
LAUSD, "En el año escolar 2014–
2015, los estudiantes en los grados
3–8 y 11 grado tomarán el examen
SMARTER Balanced Assessment
(SBAC por sus siglas en inglés)
en matemáticas. Los estudiantes
tomarán el examen de acuerdo
a su nivel de grado y no al de
su inscripción a los cursos".
Para ver una muestra de los
ítems del examen SBAC, visite
<www.smarterbalanced.org >.
Para obtener más información
acerca de la aplicación Common
Core en el Distrito LAUSD, favor
de visitar <ccss.lausd.net> o
<math.lausd.net> o llamar a la
escuela intermedia de su hijo.
Manténgase en sintonía con el Programa GATE
www.lausd.net/gate
www.facebook.com LAUSDGATE
twitter.com/LAUSDGATE
Preguntas y Respuestas
Sobre la Identificación
como Dotados en las Bellas
Artes
1. ¿Cuándo es la próxima fecha de la
evaluación ? El 17 de mayo 2014
en Cal State LA
2. ¿Cómo puede mi hijo ser referido
a la evaluación ? Un padre, estudiante, o maestro puede solicitar
una remisión en su escuela
3. ¿Cuándo se vence la aplicación?
Se vence el 11 de abril del 2014
4. ¿Quién puede solicitar? Los estudiantes con talento que curzan el
segundo grado en adelante que
asisten a las escuelas del Distrito
LAUSD (gratuitamente) o a las
escuelas charter afiliadas/
independientes que estén hubicadas dentro de los límites del
Destrito LAUSD (escuelas charter deben obtener la aprobación
de pago-por-servicio)
5. ¿En qué consiste la evaluación?
En lo siguiente:
a.) Una audición en Artes
Dramáticas ya sea en danza,
drama o canto
b.) Una demonstración de obras
de arte que incluye la evaluación del portafolio que el
estudiante debe presentar y
la evaluación de dos piezas
de arte preparadas en el sitio
(dibujar con lápiz y técnica
mixta)
7. ¿Qué debe contener el portafolio?
6–10 piezas de arte original de
los estudiantes. Todos los dibujos deben estar marcados con el
nombre del estudiante, el grado
y su escuela
8. ¿Hay algo que no sea aceptable ?
Dibujos animados, garavatos,
pinturas por número, dibujos
con más de 3 años de antigüedad, dibujos que midan más de
18"x24", DVDs, presentaciones
en PowerPoint, dibujos que
tengan derechos de autor
Los estudiantes que califican
reciben una invitación cual
deben presentar y se les da
prioridad al programa sabatido
conocido como Conservatorio de Bellas
Artes. Para más información, llame a la
oficina de los Programas Para Alumnos
Dotaados/Talentosos al (213) 241-6500.
Distrito Escolar Unificado de
Los Angeles
OFICINA DE CURRICULO, INSTRUCCION, Y
APOYO ESCOLAR
333 S. Beaudry Ave., 25th Floor
Los Angeles CA, 90017
(213) 241-6500
D r a . D e b b i e D i l l a r d , C o o r d i n a d o r a de l D i s t r i t o
Dra. Lucy Hunt, Especialista del Distrito
Erin Yoshida-Ehrmann
Especialista del Distrito
C a t he r i n e E s t r a d a
Especialista del Distrito
W y n n e W o ng - C h e n g , E s p e c i a l i s t a
Servicios Psicológicos
Yolanda Muñoz, Secretaria
Abrir las Normas
Comunes al los Dotados
El siguiente es un extracto de la Asociación
Nacional Para Niños Dotados ( NAGC ) , "
Aplicación de Normas Estatales Comunes
para Dotados y Talentosos . "
"Las normas estatales comunes de lenguaje,
literatura y matemáticas se han escrito para
defender y promover estándares altos para todos
los estudiantes. Pero, una talla no sirve para
todos. Para algunos estudiantes—aquellos en el
extremo espectro de rendimiento superior—la
fidelidad a las normas al nivel del grado en
realidad pueden limitar el aprendizaje.
Los estudiantes dotados/talentosos aprenden
más rápido y diferente que sus compañeros de
clase. Vienen de todos los orígenes étnicos y
grupos socioeconómicos y varían de sus compañeros de la misma edad y de otros estudiantes
talentosos en la forma y rapidez con la que
aprenden, y en los dominios en los que están
dotados. Estas diferencias requieren modificaciones al plan de estudios e instrucción, así como
a las evaluaciones, para asegurar que estos estudiantes tengan el reto de manera adecuada.
Demasiados estudiantes con avance académico
pierden el vigor en las clases de hoy con poco
rigor y mucha repetición. Con una planificación
cuidadosa, las nuevas normas ofrecen la perspectiva de mejorar la experiencia en las clases de los
estudiantes con alta capacidad en forma significativa, no sólo en cómo los nuevos materiales se
desarrollan y se presentan, sino también en las
formas en las cuales se mide el conocimiento del
estudiante, para que conduzca la toma adecuada
al decidir el plan de instrucción.
Al considerar a los estudiantes avanzados,
las normas al nivel de grado serán inadecuados
para desafiarlos cada día con nueva información.
Los estudiantes dotados son muy capaces de
satisfacer y exceder las normas fundamentales
más rápido que sus compañeros de su edad. Por
lo tanto, es fundamental que el plan de estudios
corresponda con la capacidad del estudiante a
través de una serie de estrategias de aceleración
del contenido y que los profesores sean capaces
de poner en práctica una serie de estrategias de
diferenciación para complementar y ampliar el
plan de estudios. Estos incluyen una variedad de
estrategias de agrupación flexible, creatividad y
oportunidades del pensamiento crítico, y otros
enfoques diseñados para añadir profundidad y
complejidad al plan de estudios".
Lea la declaración completa en <www.nagc.org>
Conferencia Anual Para Padres
¡GUARDE LA FECHA!
de los Programas GATE: 8:30 am–12:30 pm Sábado, 22 de Marzo en la
Escuela Intermedia Virgil — Es gratuita. No es necesario registrarse.
Orador Principal: Dr. Jaime Castellano
¡Unase a nosotros y disfrute de un día maravilloso de aprendizaje sobre
como educar a nuestros hijos dotados!
Los Angeles Unified School District
Office of Curriculum, Instruction and School Support
Gifted/Talented Programs
and
Greater Los Angeles Gifted Children’s Association
Present the:
Fifth Annual GATE/SAS Parent Conference
Date:
Saturday, March 22, 2014
Time:
8:30 a.m.–12:30 p.m.
Location:
Virgil Middle School
152 N. Vermont Ave., Los Angeles, CA 90004
Directions: Intersection of Beverly Blvd. and Vermont Ave.;
south on Vermont Ave. one block.
Parking:
Parking lots are available on the north and south sides of
1st Street, just east of Vermont Ave.
Schedule:
7:30 a.m. — 8:30 a.m.: Registration; refreshments
8:30 a.m. — 8:45 a.m.: Introduction — Dr. Debbie Dillard, District Coordinator,
Gifted/Talented Programs, LAUSD
8:45 a.m. –10:00 a.m.: Keynote Address — Dr. Jaime Castellano
“Developing the Talent and Potential of Gifted Learners”
10:10 a.m.–11:10 a.m.: Workshop Session 1
11:20 a.m.–12:20 p.m.: Workshop Session 2
12:20 p.m.–12:30 p.m.: Evaluation
Parents may choose from a variety of workshops that include: social-emotional needs of gifted students,
differentiated instruction, classroom strategies for gifted learners, technology in the classroom, parenting
gifted/talented children and more.
This conference is FREE to all parents of LAUSD GATE/SAS students.
No prior registration necessary.
Questions? Please contact Catherine Estrada, District Specialist,
Gifted/Talented Programs at (213) 241-6500.
Kingston(Word)\MemoPrntConf
Distrito Escolar Unificado de Los Angeles
Oficina de Currículu, Instrucción y Apoyo Escolar
Programas Para Alumnos Dotados/Talentosos y
La Asociación de la Gran Ciudad de Los Angeles Para Niños Dotados
Presentan la:
Quinta Conferencia Anual Para Padres que Participan en
los Programas GATE/SAS
Fecha: El sábado, 22 de marzo del 2014
Hora: 8:30 a.m.–12:30 p.m.
Lugar: Virgil Middle School
152 N. Vermont Ave., Los Angeles, CA 90004
Direcciones: Intersección del bulevar Beverly y la avenida
Vermont; vuelta hacia el sur y siga una cuadra por la avenida
Vermont.
Estacionamiento: Hay estacionamiento al norte y al sur de la calle
Primera, justo al este de la avenida Vermont.
Horario
7:30 a.m. –8:30 a.m.:
8:30 a.m. –8:45 a.m.:
Registro; refrigerios
Introducción-Dra. Debbie Dillard, Coordinadora del Distrito, Programas Para
Alumnos Dotados/Talentosos, LAUSD
8:45 a.m. –10:00 a.m.: Orador Principal — Dr. Jaime Castellano, “Desarrollando el Talento y Potencial
de los Estudiantes Dotados”
10:10 a.m.–11:10 a.m.: Sesión 1 en Grupo
11:20 a.m.–12:20 p.m.: Sesión 2 en Grupo
12:20 p.m.–12:30 p.m.: Evaluación
Los padres pueden elegir entre una variedad de talleres que incluyen: Las necesidades sociales y emocionales de
los estudiantes dotados, instrucción diferenciada, estrategias en el salón de clase para los estudiantes dotados,
tecnología en el salón, y la crianza del alumno dotado/talentoso.
La conferencia es GRATUITA a todos los padres de estudiantes que participan en los programas GATE/SAS.
No es necesario registrarse previamente.
¿Preguntas? Favor de contactar a Catherine Estrada, Especialista del Distrito,
Programas Para Alumnos Dotados/Talentosos, al número (213) 241-6500.
Kingston(Word)\MemoPrntConf-Spanish