Escribiendo y reconociendo nuestros nombres propios
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Escribiendo y reconociendo nuestros nombres propios
SESION DE APRENDIZAJE Título: Escribiendo y reconociendo nuestros nombres propios. Fecha: lunes 04 y martes 05 Abril. Breve descripción de la situación de aprendizaje. En esta sesión los niños y las niñas recogeremos información acerca de lo que saben los estudiantes sobre la escritura y lectura de su nombre. AREA COMUNICACION COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR Produce textos escritos Se apropia del sistema de escritura Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas. Comprenden textos escritos. Se apropia del sistema de escritura Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (letreros) que forman parte de su entorno cotidiano. Aplica las convenciones asociadas a la escritura: orientación (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba hacia abajo). Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Responde preguntas de forma pertinente. M PROCESOS Actividades Permanentes. INICIO Motivación Recuperación de Saberes Previos Conflicto Cognitivo Propósito Prof. Anderlecht Barreda Castilla Cel.984284384 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Nos reunimos todos los niños y el profesor en círculo, en el aula. Se les pide a cada niño (a) observen la ilustración de la página 117 de su Cuaderno de trabajo Responden a preguntas: ¿Quiénes están? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué lo hacen? Niños y el profesor entonamos la canción “PRESENTÁNDONOS” ¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu nombre? Dímelo, dímelo. Yo me llamo Joaquín, Yo me llamo Joaquín. Tra la la (bis) anderlechtbarreda.jimdo.com SESION DE APRENDIZAJE ¿Cómo se escribe? Mira tu tarjeta, Léelo, léelo. Aquí dice … Aquí dice … Tra la la (bis) CAMAPANERO - MELODIA El profesor presenta la actividad del día de hoy “Escribiendo y reconociendo nuestros nombres” y así sabrán los niños(a) quienes Procesamiento son sus compañeros y compañeras de aula. de la Recordamos las normas establecidas y se les pide a cada niño(a) información ¿Cuáles servirán para poder escuchar y hablar, se anota los acuerdos y para luego evaluarlos dichos acuerdos. El profesor da a conocer la importancia de tener un nombre cada uno. El docente les indica a cada niño (a) escriban su nombre en la pizarra (como crean que es conveniente para ellos.) PROCESO Luego cada niño (a) dictara su nombre al profesor para que los escriba en papeles y pegue en la pizarra y compararan con lo que escribieron ellos mismo. Mateo Aplicación Prof. Anderlecht Barreda Castilla Cel.984284384 Se le entregará a cada niño el sobre con las letras móviles de sus nombres. Los niños manipularan las letras libremente. Sugiere que las letras no deben mezclarse con las de sus compañeros. Se pide a todos los niños (a) observen sus nombres que están en la pizarra. El profesor tapara todos los nombres de los niños y niñas con papelotes. Se le indica a cada niño (a) que con esas letras formen su nombre como ellos puedan hacerlo. Se les recuerdan que no deben de sobrar ninguna letra ni debe de faltar Se les acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes hacerlo” El docente se acercará a cada niño, mientras van terminando, anderlechtbarreda.jimdo.com SESION DE APRENDIZAJE para observar cómo forman su nombre: Se les indica a cada uno que lean su nombre, señalando ¿dónde comienza y dónde termina?; ¿hay otro nombre que comience como el tuyo? Se les indica que cada niño(a) escriban su nombre en la hoja con su dibujo o modelado como lo han formado con las letras móviles. En forma individual los niños separaran con ayuda del profesor las letras que conforman su nombre (consonantes y vocales) Mateo M e o a FINAL El profesor escribirá su nombre de los niños(a) en un pedazo de cartulina y lo mezclara. Cada niño pasará a reconocer e identificar su nombre y luego lo pegaran en su carpeta su nombre. Este será su referente para la escritura de su nombre y otras palabras, en nuevas situaciones. Dialogamos entre todos los niños (a) “¿dónde podemos colocar nuestros dibujos y nombres?, ¿en qué lugar lo podrán ver los visitantes? Reflexión Se le pide a cada uno que muestren sus dibujos o modelado y que lean sus nombres a sus compañeros en voz alta, señalándolo en la hoja. Responden a preguntas: ¿nos dibujamos o modelamos?, ¿escribimos nuestro nombre y lo que estábamos haciendo en el dibujo?, ¿para qué lo escribimos?, ¿qué dificultades tuvimos? MEDIOS Y MATERIALES: Letras móviles o sueltas Papel A-4 Lápices, colores, cinta maskin Cartulina, plumones. Prof. Anderlecht Barreda Castilla Cel.984284384 anderlechtbarreda.jimdo.com
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