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fairfield gifted/talented education program
FAIRFIELD I.S.D. El Programa Dotado y Talentoso A.I.M. EL ÍNDICE DE MATERIAS I. LA APRECIACIÓN GLOBAL DEL PROGRAMA DISTRITO La Misión distrito La Definición distrito de Estudiantes de Gifted/Talented Las Gifted/Talented Programa Metas II. LA VALORACIÓN DEL ESTUDIANTE Los Procedimientos de la nominación El criterio Para la Identificación La selección Las Apelaciones de decisión La Política de la reevaluación Los permisos Los Comestibleses de la salida Transfiera la Política III. EL PLAN DEL PROGRAMA IV. El PLAN DE ESTUDIOS e INSTRUCCIÓN Las Oportunidades diferenciadas La Diferenciación del plan de estudios Los Productos Nivelados adelantados y/o Actuaciones La aceleración en las Zonas de Fuerzas del Estudiante Los District/Campus Mejora Planes La evaluación de Actuación del Estudiante V. EL DESARROLLO PROFESIONAL Maestros La Actualización anual para Maestros Administradores, Consejeros, & los Miembros del Comité La evaluación VI. LA FAMILIA & EL ENVOLVIMIENTO DE LA COMUNIDAD La orientación La interacción La evaluación VII. LA POLÍTICA FAIRFIELD EL GIFTED/TALENTED EDUCACIÓN PROGRAMA LA MISIÓN DISTRITO La misión del Fairfield I.S.D. es educar a todos los niños que asisten a nuestras escuelas. Nosotros nos esforzamos por hacer esto a través de la calidad de instrucción, la equidad para todos los estudiantes, y la responsabilidad y mejora de nuestra instrucción. Todos los estudiantes desarrollarán habilidades académico esenciales y una base de conocimiento en que para construir el aprendizaje vida-largo. La ciudadanía, responsabilidades económicas, y una apreciación de nuestra herencia americana, mientras incluyendo su riqueza multi-cultural, es los factores importantes en la educación de nuestros niños. Con esta misión en la mente, nosotros nos sentimos que nosotros podemos ofrecer cada individual la posible educación buena para hoy y el futuro. LA DEFINICIÓN DISTRITO DE ESTUDIANTES DE GIFTED/TALENTED “El estudiante dotado y talentoso” los medios un estudiante que realiza a o muestra el potencial por realizar a un nivel notablemente alto de logro cuando comparó a otras de la misma edad, experiencia, o ambiente y quien: (1.) las exhibiciones la capacidad de la actuación alta en un intelectual, creador, o el área artística; (2.) posee una capacidad rara por la dirección; o (3.) aventaja en un campo académico específico. La educación Código 29.121 GIFTED/TALENTED PROGRAMA LAS METAS LAS METAS DE DIRECCIÓN: 1. Los instrumentos selectos y procedimientos para evaluar a los estudiantes para servicios del programa que los proporcionan una oportunidad dado demostrar sus talentos y fuerzas y medida las habilidades diversas y inteligencias. 2. Lleve a cabo un system flexible de opciones del programa viables que proporcionan un continuo de aprendizaje que se desarrollará a lo largo del distrito y reforzará las fuerzas, necesidades, e intereses de estudiantes del gifted/talented. 3. Proporcione educación de G/T que entrena a todo el personal que está envuelto en la planificación, desarrollo, y entrega a estudiantes talentosos que les permitirán que ofrezcan opciones apropiadas y planes de estudios para los estudiantes del gifted/talented. 4. Anime comunidad regular y participación de la familia en servicios diseñados para los estudiantes del gifted/talented. LAS METAS DEL ESTUDIANTE DIFERENCIADAS: 1. Diseñe un plan de estudios avanzado para los estudiantes del gifted/talents, basado en una fundación teórica fuerte que se diferencia del plan de estudios del centro regular en el volumen el proceso, producto, las áreas afectivas, y nivelado de desafío. 2. Los estudiantes de Gifted/talented en el Fairfield el Distrito de la Escuela Independiente aceptará, valorará, y usará su giftedness para relacionar a otros de una manera positiva para la mejora de sociedad. 3. Los estudiantes de Gifted/talented en el Fairfield el Distrito de la Escuela Independiente aprenderá a dirigirse los problemas actuales y futuros creadoramente y independientemente. 4. Los estudiantes de Gifted/talented en el Fairfield el Distrito de la Escuela Independiente utilizará las habilidades del pensamiento niveladas superiores para desarrollar productos creativos que demuestran una comprensión de avanzado satisfecho. LA VALORACIÓN DEL ESTUDIANTE LOS PROCEDIMIENTOS DE LA NOMINACIÓN À. El Distrito asegurará esa información sobre los procedimientos del el protegiendo / la selección dotados y talentosos y el programa se publica y disponible a los padres y miembros de la comunidad (por ejemplo el periódico, las páginas de web, las cartas, y el manual del estudiante). Durante el campus y/o reuniones del distrito, se discutirá información de conocimiento con respecto a los procedimientos de la nominación. B. Pueden nombrarse los estudiantes cuando quiera para el programa dotado y talentoso a por maestros, consejeros, padres u otras personas interesadas. (La primavera rutinaria que protege el proceso tendrá un mayo 1 fecha tope) se estarán de acuerdo las conferencias del Maestro con los estudiantes zarandados y sus padres para determinar si los estudiantes están interesados en el programa. Pueden adquirirse maestro y/o formas de nominación de padre del consejero del campus y pueden devolverse a la oficina de la escuela del niño. (Vea el Apéndice #1 para las formas de la nominación) El maestro nombra a los estudiantes del jardín de infantes durante las seis semanas terceras. El maestro del salón principal en elemental y un otro maestro del aula en las calidades 58 hartura en las listas de control de Renzuill. Se estarán de acuerdo las Conferencias con los padres de estudiantes nombrados para determinar su interés en el programa de GT. Los padres rellenarán la forma de Boletín del FMI de Padre antes del descanso invernal (diciembre). En enero, los estudiantes son los screened/tested para determinar si ellos califican para la selección en el programa de GT. Después del permiso del padre receptor, los estudiantes del Jardín de infantes empiezan que los GT programan en el 1 dado marzo. C. El procedimiento empezará completando el maestro del distrito y/o forma de nominación de padre, mientras rellenando la Identificación de GT “la Jota” Abajo o Lista de control de Características Dotadas y la Parte 1 completando & 2 de Balanza de Renzulli/Hartman. (El Apéndice #1, 2, 3, 4, 5) D. El consejero de las HES solicitará la información de por lo menos dos personas que tienen conocimiento de las características del estudiante de las HES nombrado. E. El consentimiento del padre escrito se obtendrá antes de cualquier testing especial o la valoración individual se dirige como la parte de la granza y proceso de identificación (vea el Apéndice #7 para el formulario de consentimiento del padre). Toda la información del estudiante coleccionó durante la granza y el proceso de identificación será una parte del registro educativo del estudiante. EL CRITERIO PARA LA IDENTIFICACIÓN À. Se evaluarán estudiantes en 1-12 y, si identificó, con tal de que los servicios relacionaron a las áreas de fundación de centro de artes del idioma, matemática, ciencia, y estudios sociales. B. Los datos del estudiante, reunido a través del objetivo múltiple y las fuentes subjetivas para cada área de giftedness servida por el distrito, determinará colocación de los estudiantes en el programa. El criterio de la granza para las calidades K-12 consistirá en un mínimo de cuatro medidas que pueden incluir lo siguiente: (1) una balanza de valuación las características conductuales de estudiantes superiores en las áreas de aprender, motivación, creatividad, y dirección; (2) los non-verbal miden; (3) la granza dotada; (4) el examen de aprovechamiento con los resultados en las artes del leyendo / el idioma, matemática, la ciencia, los estudios sociales; (5) la prueba de habilidad - el cuenta del IQ. La información optativa, como el TAAS/TAKS (la valuación de %ile), el estudiante entrevista, y el padre inspecciona (el Apéndice #6), puede examinarse por el comité si el datos adicional se necesita. Las decisiones definitiva, determinadas por las pautas del campus con respecto a la colocación del programa, serán basadas en la evidencia de interés del estudiante avanzado, habilidad, y motivación. Todas las poblaciones de los estudiantes se evaluarán en los idiomas ellos entienden o los non-verbal basaron las pruebas. Los datos y procedimientos asegurarán que todas las poblaciones del distrito tendrán el acceso a la valoración y, si identificó, se ofrecerán los servicios dotados y talentosos. C. Cada campus utilizará el Perfil de Estudiante de Identificación Dotado y Talentoso para determinar la elegibilidad del estudiante. El comité determinará el criterio aceptable de ambas las medidas cualitativas y cuantitativas. (Vea el Apéndice #8 para el perfil) LA SELECCIÓN À. Un comité de la selección, mientras consistiendo en por lo menos uno principal del campus, dos maestros de G/T, y consejero del campus, evaluará cada uno nombró al estudiante según el criterio establecido y seleccionará a esos estudiantes para quien la colocación del programa para estudiantes talentosos es la escena educativa más apropiada. Los comités habrán recibido el entrenamiento en la naturaleza y necesidades de estudiantes talentosos y se establecerán en cada campus. Cada miembro del comité recibirá un seis horas adicionales de entrenar en la educación dotada cada año. B. El comité de la selección, después de la revisión cuidadosa de datos reunido, hará la último selección de estudiantes para servicios diseñados para los estudiantes talentosos. (El Apéndice #9) C. Se notificarán padres y estudiantes por escrito en la selección y/o non-selection del estudiante para el programa para estudiantes talentosos. Participación en el programa o los servicios mantuvieron los estudiantes talentosos es voluntario. (Vea el Apéndice #10 & #11 para las cartas de la muestra) D. El Distrito obtendrá el permiso escrito de los padres antes de un estudiante se pone en un programa para estudiantes talentosos. (vea el Apéndice #7 para la forma de permiso) LAS APELACIONES DE DECISIÓN Los padres pueden apelar cualquier decisión definitiva del comité de la selección con respecto a la selección para o pueden quitar del programa para estudiantes talentosos. La apelación se hará primero al comité de la selección. Cualquier apelación subsecuente se hará de acuerdo con FNG (LOCAL) Política de la Junta que empieza a Nivel Dos. LA POLÍTICA DE LA REEVALUACIÓN El Distrito no realizará las reevaluaciones rutinarias. LOS PERMISOS El comité de la selección puede poner a estudiantes que son incapaz dado mantener la actuación satisfactoria dentro de la estructura del programa dotado y talentoso en el permiso. El propósito de tal un permiso es proporcionar al estudiante una oportunidad dado lograr las metas de la actuación establecida por el comité de la selección. Un permiso sólo es temporal y puede concederse a la demanda del padre para dos máximo de los semestres. Algunas razones para el permiso pueden incluir, pero no se restringe lo siguiente a: • Los cambios en situación familiar o los problemas emocionales perturbando • La actuación poco satisfactoria en la clase de GT como determinado por el maestro. Al final del permiso, el progreso del estudiante se reimpondrá, y el estudiante puede reentrar en el programa para estudiantes talentosos, puesto en otro permiso, o puede terminar del programa de GT si juzgó apropiado por el GT selección comité. LOS COMESTIBLESES DE LA SALIDA La actuación del estudiante en el programa se supervisará. Un estudiante se quitará del programa a cuando quiera el comité de la selección determina está en el interés bueno del estudiante. Si un estudiante o el padre mantiene la demanda escrito el levantamiento del programa, la demanda se honrará la partidaria una conferencia. Un estudiante terminado puede re-entrar que los G/T programan por la demanda del padre para la valoración a través del proceso de la granza normal. TRANSFIERA LA POLÍTICA Cuando un estudiante identificó como dotado por un traslados del distrito escolar anteriores en el Distrito, los archivos del estudiante se repasarán por el comité de la selección dentro de treinta (30) días después de la matriculación del estudiante. El comité determinará si la colocación en el programa del Distrito para los estudiantes dotados y talentosos es apropiada. (Apéndice #9) EL PLAN DEL PROGRAMA El Fairfield I.S.D. ofrecerá un system flexible de opciones del programa viables a lo largo del distrito que proporciona un continuo de aprendizaje y refuerzos las fuerzas, necesidades, y intereses de estudiantes dotados y talentosos. EL FAIRFIELD GIFTED/TALENTED PROGRAMA Fairfield proporcionará una serie de aprender oportunidades que son correspondiente con las habilidades de estudiantes del gifted/talented, y ese dé énfasis al volumen en los cuatro (4) el centro las áreas académicas. Los servicios estarán disponibles durante el día escolar así como el año escolar entero. Se darán los estudiantes las oportunidades dado trabajar juntos como un grupo, con otros los estudiantes y independientemente. Los estudiantes de Fairfield han participado en “la Odisea de la Mente” y “la Imaginación del Destino” el programa durante varios años. Esto mantiene la oportunidad del día extendida el estudiante y aumentó el envolvimiento del el padre / la comunidad. Los estudiantes dotados y talentosos también tienen la oportunidad dado participar lo siguiente en: UIL las competiciones académicas La Universidad de Baylor para las Personas Jóvenes (Verano) La Escuela de Navarro - la Escuela de Niño (Verano) El duque el Programa de Identificación de Talento Universitario (la PUNTA) Los estudiantes pueden tomar la prueba SENTADA a 7 calidad Los estudiantes pueden asistir a los campamentos /las competiciones de verano ofrecido en el Duque universitaria a los Programas Académicos. El duque Universitaria para el Programa de la Actuación Académico (el MAPA) El estudiante puede entrar en el MAPA a 4 o 5 calidad. Los estudiantes pueden tomar la prueba de ACT de EXPLORADOR. Los estudiantes pueden asistir a camps/competitions de verano ofrecido en el Duque La Guía universitaria a los Programas Académicos. Se ofrecen los estudiantes la oportunidad dado participar en el camps/competitions listada en la Asociación de Texas para la Guía Dotada y Talentosa a los Programas Académicos. La Escuela patrocinó las excursiones durante el día escolar, y excursiones por la noche o los fines de semana que incluye a la familia del estudiante de GT La región 12 Centro de Servicio de Educación patrocinó las actividades El invitado los miembros de Speakers/Parents/Community proporcionan programas que relacionan a los estudios de GT específicos El Concurso de la Poesía nacional Fairfield el Programa Dotado y Talentoso es un servicio educativo para los estudiantes con las medio habilidades intelectuales generales anteriores. Los servicios están disponibles durante el segundo semestre de jardín de infantes a través de calidad doce. Acentúe en las calidades K-8 se pondrá en las cuatro áreas de plan de estudios de centro y testamento la habilidad intelectual general designada, creatividad, y el pensamiento productivo. Calidades que 9-12 programa, en las cuatro áreas de plan de estudios de centro, manda a las habilidades del área sujetas designadas además de las habilidades intelectuales generales. Los estudiantes dotados y talentosos en las calidades K-4 gastará un mínimo de 120 minutos por semana en actividades diseñadas desarrollar las habilidades como el problema resolver, la dirección, investigue, mientras escribiendo y hablando, la expresión creativa y el pensamiento divergente. Los estudiantes gastarán un mínimo de 45 minutos o más por día en un G/T la escena instruccional En calidades 5-8. Se animan que estudiantes identificados como G/T tomen honores, pre-AP, y cursos de AP para ganar un certificado distinguido en calidades 9-12. El PLAN DE ESTUDIOS Y INSTRUCCIÓN Fairfield I.S.D. ofrecerá el plan de estudios y instrucción que satisfacen las necesidades de estudiantes talentosos modificando la profundidad, complejidad, y pacing del programa escolar general. LAS OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS El Distrito proporcionará un ambiente de aprendizaje que nutre el desarrollo cognoscitivo y afectivo de estudiantes talentosos. Una serie de apropiadamente experiencias de aprendizaje desafiantes relacionó a los cuatro (4) centro que se ofrecerían las áreas académicas. Las oportunidades diferenciadas incluirán pero no limitarán al problema resolver creativo, el pensamiento crítico y productivo, y extenso guió y la investigación independiente. Permitiendo y los estudiantes alentadores para seguir áreas de interés en las disciplinas seleccionadas lograrán esto diferenció el volumen. Fairfield ISD promoverá un plan de estudios diferenciado que asegurará el desarrollo de visiones en el crecimiento afectivo de uno, como los estudiantes las fuerzas de ', las debilidades, los intereses, aprendiendo los estilos, y preferencias. Este plan de estudios asegurará oportunidades dado investigar la relación entre a sí mismo y otros. LA DIFERENCIACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. El nivel superior de complejidad de volumen Los informes Independientes y proyectos El pensamiento creativo y productivo El problema resolviendo Las técnicas del pensamiento niveladas superiores y estrategias Orgánico y habilidades de dirección de tiempo Más en profundidad, acelerado, y enriqueció el volumen del plan de estudios LOS PRODUCTOS NIVELADOS ADELANTADOS y/o ACTUACIONES El Distrito proporcionará un continuo de aprender experiencias que llevan al desarrollo de productos avanzado-nivelados y/o actuaciones. Los estudiantes en absoluto se darán los niveles fondos la oportunidad a ser involucrada en experiencias que producirán el desarrollo de productos que el blanco un público fuera del aula. LA ACELERACIÓN EN LAS ÁREAS DE FUERZAS DEL ESTUDIANTE El District/Campus proporcionará oportunidades de los estudiantes dado acelerar en las áreas de sus fuerzas. (por ejemplo acredite por el examen, los cursos de la matriculación coexistentes, y Advanced Placement) El personal facilitará las oportunidades del pacing flexibles para los estudiantes dotados y talentosos. LOS DISTRICT/CAMPUS MEJORA PLANES Los District/Campus Mejoras planes anuales incluirán los comestibleses a los servicios del improve/modify satisfacer las necesidades de estudiantes del gifted/talented. El plan de estudios de GT se modificará apropiadamente basado en las evaluaciones anuales. La administración del campus supervisará el desarrollo y entrega de plan de estudios para los estudiantes del gifted/talented. LA EVALUACIÓN DE ACTUACIÓN DEL ESTUDIANTE Periódicamente el Distrito y/o el campus proporcionará valoración de el progreso / la actuación del estudiante, y esta información se comunicará a los padres o guardianes. EL DESARROLLO PROFESIONAL Todas las personas involucradas en la planificación, desarrollo, y entrega de servicios a los estudiantes talentosos tendrán el conocimiento amplio para permitirles que ofrecer opciones apropiadas y planes de estudios para los estudiantes dotados y talentosos. MAESTROS 1. Maestros de G/T para el K-8 las calidades tendrán un mínimo de treinta (30) horas del reloj de desarrollo del personal. Este entrenamientos incluirán la naturaleza y necesidades de estudiantes del gifted/talented, mientras evaluando al estudiante necesita, y el plan de estudios e instrucción para los estudiantes talentosos. 2. Maestros secundarios que proporcionan instrucción y servicios a los estudiantes dotados y talentosos completarán colocación avanzada que entrena y recibirán el entrenamiento adicional en la naturaleza & las necesidades de estudiantes del gifted/talented y las necesidades del estudiante evaluando de aprendices de G/T. 3. Se distribuirán artículos impresos significantes y información del plan de estudios al G/T y el personal regular a lo largo del año escolar. LA ACTUALIZACIÓN ANUAL PARA MAESTROS 1. Maestros que proporcionan la instrucción y servicios que son una parte del programa para los estudiantes talentosos recibirán un mínimo de seis horas de desarrollo profesional en la educación dotada. 2. Todo el personal recibirá una orientación al programa del district/campus para los estudiantes del gifted/talented, entrenando en la naturaleza y necesidades del dotado, y desarrollo del personal en el plan de estudios diferenciado y modificación para satisfacer las necesidades de poblaciones especiales. 3. Cada maestro nuevo al distrito una orientación recibirá al programa del distrito para los estudiantes del gifted/talented. ADMINISTRADORES, CONSEJEROS, & LOS MIEMBROS DEL COMITÉ 1. Administradores, consejeros, y miembros de comité de campus que tienen la autoridad para las decisiones del programa tendrán un mínimo de seis (6) horas de desarrollo profesional que incluye la naturaleza & las necesidades de estudiantes del gifted/talented y opciones del programa para los estudiantes del gifted/talented. 2. La junta de síndicos local repasará el plan distrito para la educación dotada. LA EVALUACIÓN La evaluación de actividades de desarrollo profesionales para la educación del gifted/talented será continuada, y se usarán los resultados de la evaluación tomando las decisiones con respecto a los planes del desarrollo del personal futuros. LA FAMILIA & EL ENVOLVIMIENTO DE LA COMUNIDAD LA ORIENTACIÓN Durante el primero seis periodo de las semanas el distrito organizará una orientación de padre de gifted/talented que se encuentra para repasar las metas y objetivos del programa local. LA INTERACCIÓN El distrito desarrollará las políticas escrito en identificación del estudiante que es aceptado por la Junta de Fairfield de Fideicomisarios y diseminado a los padres en inglés (por ejemplo el periódico, las páginas de web, las cartas, y el manual del estudiante), y Español, si necesitó . El Distrito asegurará esa información sobre el programa dotado y talentoso del Distrito está disponible a los padres y miembros de la comunidad, y ellos tienen una oportunidad para desarrollar una comprensión de y apoyar para el programa. LA EVALUACIÓN Se darán los padres la oportunidad ser incluido en una evaluación anual del programa de educación de gifted/talented local LA POLÍTICA DISTRITO Lo siguiente las políticas dotadas y talentosas pueden encontrarse adelante el “las Políticas” el eslabón al Fairfield el website de ISD, www.fairfield.k12.tx.us , junto con el distrito adicional y información del campus. EHBB (Legal) EHBB (Local) DOTADO & EL MENÚ DE IDENTIFICACIÓN TALENTOSO YO. Los cuenta del examen de aprovechamiento: El idioma La Matemática leyendo La ciencia los Estudios Sociales II. La balanza para la valuación las características conductuales de estudiantes superiores: À. Renzulli=Hartman 1. Aprendiendo 2. La motivación 3. La creatividad 4. La dirección B. El Kingore Observación Inventario (KOI) III. Los non-verbal miden À. Naglieri B. El cuervo IV. La Granza dotada À. SOI (gradúa 9-12) B. Salvias 2 (gradúa 1-8) V. Las Habilidades del estudiante (I.Q. los cuenta) La Otis-Lennon Escuela Habilidad Prueba (OLSAT)) VI. La Información adicional À. El Boletín del FMI del padre B. TAAS/TAKS (la valuación de %ile) C. El estudiante Entrevista - informal FAIRFIELD I.S.D. EL GIFTED Y TALENTED PROGRAMA EL ESTUDIO DEL PADRE El Nombre del estudiante _____________________Grade ___Teacher_______________ Las instrucciones: En la relación al niño típico de la misma edad, por favor rodee un número para cada artículo que el mejor describe a su niño: 5 - tiene este rasgo a un grado alto; 4 - tiene este rasgo más del niño típico; 3 - compara con el niño típico; 2 - tiene este rasgo menos del niño típico; 1 - falta este rasgo. Liste un ejemplo específico por lo menos para cada valuación de 5 o 4. Si más espacio se necesita, use la parte de atrás de esta página. 1. Ha adelantado el vocabulario, expresa bien el / ella 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 2. Piensa rápidamente 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 3. Los hechos de las llamadas fácilmente 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 4. Quiere saber cómo el trabajo de las cosas 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 5. Está leyendo (antes de que los he/she empezaran el jardín de infantes) 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 6. Las opción de venta de acciones las ideas no relacionado juntos de las nuevas y diferentes maneras 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 7. Se aburre fácilmente 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 8. Pregunta las razones por qué - cuestiona casi todo 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 9. Gusta “el adulto” las cosas y para estar con las personas más viejas 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ El Apéndice #6 10. Tiene mucho curiosidad 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 11. Es aventurero 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 12. Tiene un buen sentido de humor 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 13. Es Impulsivo, actos antes de que el he/she piense 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 14. Tiende a dominar otros si dado la oportunidad 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 15. Es persistente, las ramitas a una tarea, 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 16. Tiene coordinación física buena y mando del cuerpo 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 17. Es independiente y autosuficiente mirando el himself/herself más atrás 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 18. Es consciente de ambientes del his/her y qué está pasando alrededor de ellos 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 19. Tiene una duración de atención larga 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ 20. Querido hacer las cosas para “mismo” temprano - ex. vistiendo y alimentando el himself/herself 5 4 3 2 1 ________________________________________________________________________ El Apéndice #6 A los Padres / Guardianes de : Su niño, , se ha recomendado por proteger para el Programa Dotado y Talentoso. El ha demostrado los logros académicos altos en el aula. Por consiguiente, nosotros pedimos su permiso para su niño a ser protegido; si el califica, el tenga su permiso a ser puesto en el Programa Dotado y Talentoso. Gracias por su apoyo continuado de los Fairfield I. S. D. programas. Si usted tiene cualquier pregunta sobre la granza o el programa, por favor llámeme durante un tiempo de la conferencia. Por favor complete la forma debajo y devuélvalo a Señora Gonzales o la oficina de la escula por el 2 noviembre. Respetuosamente, Debora Gonzales ________________________________________________________________ ________ Sí, usted tiene mi permiso para tener mi niño protegido ________ No, yo no deseo para mi niño a ser protegido para el programa de G/T. ________________________ El Nombre de niño ________________________ La Fecha _______________________ La Firma de padre ATTENCION: FAIRFIELD I.S.D. ofrece programas vocacionales en la tecnología programa, en la agricultura profesional, la economía de la casa, los sistemas de información de computadora comerciales, la escuela preparatoria de la tecnología, y diversificó la escuela preparatoria de la carrera. La admisión a estos programas se basa en el interés, aptitud, adecuación de edad, y espacio de la clase disponible. Es norma de Fairfield I.S.D. no discriminar por motives de raza, color, origen national, sexo o impedimento, en sus programas, servicios o activades vocacionales, tal como lo requieren el Título VI de la Ley de Deprechos Civiles de 1964, según enmienda; el Título IX de las Emmiendas en la Educación, de 1972; y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, según enmienda. Los estudiantes elegibles con las invalideces disfrutarán el derecho a una apropiada educación pública libre que puede incluir la instrucción en la clase regular, la instrucción por a través de la enseñanza especial, o instrucción los contratos aceptados. La instrucción agregará por la provisión de servicios relacionados cuando es apropiado. Es norma de Fairfield ISD no discriminar por motives de raza, color, origen nacional, sexo, impedimento, o edad, en su procedimientos de empleo, tal como lo requieren el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964, según enmienda; el Título IX de las Enmiendas en la Educación, de 1972; la ley de Discriminación por Edad, de 1975, según enmienda; y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, según enmienda. Fairfield ISD tomará las medidas necesarias para asegurar que la falta de habilidad en el uso de la lengua inglés no sea un obstaculo para la admisión y participación en todos los programas educativos y vocacionales. Para información sobre sus derechos o procedimientos par quejas, comuníquese con el Coordinador del Título IX, y el Coordinador de la Sección 504, Tony Price, Superintendente, 615 Post Oak Road, Fairfield, Texas 75840, 903-389-2532.
