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Volume 11, Issue 5 • December 2011 Call 211 to learn more or visit us at www.teachmorelovemore.org. Brought to you by The Early Childhood Initiative Foundation. Home for the Holidays By Alix Harper, M.A. of The Miami-Dade Family Learning Partnership. he holidays can be a time of reflection, reconnection and celebration – and also can produce stress and discomfort. Many of us gather with family and friends to celebrate and experience a whirlwind of activities. Like language, children learn about their heritage and culture through interaction. Share your traditions, food, music and stories with them. As parents, we want to create a stimulating and nurturing environment for our children. Families are children’s first teachers. During your child’s early years, family has the greatest influence on your child. Family relationships in the home provide children with first social relationships. Our homes should reflect love, compassion and creativity. Some ways for parents to plan ahead for the holidays: T INSIDE • Organize a cooking activity using recipes, music and food to teach holiday traditions. • Share stories about what you were like during the holidays as a child. • Make up your own songs about your children and why you love them. • At home, read stories about different holidays so your children embrace the different cultures throughout the world. • Books make the best presents. Donate your books to a local school, family or homeless shelter and teach your children the benefits of giving. • Create a holiday greeting card together. • Make holiday “wish cakes” where you make cupcakes, decorate them and share your wishes with family and friends. • Show your children how to be creative and make gifts. Some families may experience a roller coaster of emotions during the winter holidays. That’s not uncommon. Have some time for yourself during this hectic but joyous time. Some ideas on ways to reduce holiday stress: • Take naps. • Exercise. • Rejuvenate your spirit by reading, gardening, taking walks and talking with friends. • Give yourself a pat on the back for doing the best job that you possibly can. • Keep a journal and write about how you feel. • Keep a budget on how much you spend. Parents and children are at the center of the holiday spirit. Remember: Enjoy, connect and give back. References: Reading is Fundamental, Zero to Three, American Library Journal, Wondoropolis.org Create Graham Cracker Houses with Your Budding Chef! . . . . . . . .2 OUR MISSION: Water and Your Child’s Health . . . .2 Even with Limited English, Parents Play Pivotal Role to Encourage Reading . . . . . . . . . . . .3 Holiday Safety . . . . . . . . . . . . . . . .4 To ensure that all children in Miami-Dade County have the community’s attention, commitment and resources and, hence, the chance to develop intellectually, emotionally, socially and physically so that they are ready and eager to learn by the time they reach first grade. If you have questions about your child or being a parent, call The Children’s Trust hotline at 211. Operated in English, Spanish and Creole 24 hours a day. Si ou ta renmen resevwa ti jounal sa a an kreyòl, rele 211. For more information, please call us at 211 or visit us at www.teachmorelovemore.org. Create Graham Cracker Houses with Your Budding Chef Water and Your Child’s Health By Allistair Archibald for Grace United Learning Center. By Taylor Myers, Kaplan Early Learning Company. hildren love to create graham cracker houses -- and eat them! Ring in the holidays with your child and this fun (and delicious) craft activity from Kate Kuhn, editor of “The Budding Chef.” C Ingredients: • Food coloring • Frosting • Fruit cereal, marshmallows and candies • Graham crackers • Shredded coconut Tools: • • • Small bowls Plastic knives Spoons What to do: 1. Put out bowls of frosting, colored shredded coconut (for grass and roofing), fruit cereal, marshmallows and candy. 2. Give your child four or five graham crackers. 3. Show how to spread frosting on the graham crackers and put them together to form a “house.” Encourage your child to build a house, decorate it. 4. Take pictures of your child’s finished house. Have fun eating them! ater makes up more than two-thirds of human body weight - and without water, we would all die in a few days. W It is important to drink water and stay hydrated. It is especially important for children. Our bodies require water as machinery needs oil for lubrication. The body simply cannot operate without water. Water helps our joints, regulates body temperature, helps with metabolism and dehydration. Headaches, sleepiness and irritability often are signs of dehydration. An estimated 75% of Americans have mild, chronic dehydration – quite amazing in a developed country where water is freely available. Children are at a much greater risk of dehydration, as the process can begin much more rapidly. Once the body is dehydrated, the internal temperature rises and the body, particularly the brain, overheats. This can be dangerous if not controlled within a reasonable amount of time. Parents and child care center teachers should help make sure that children drink enough water. More water and less juice will lead to better health while also reducing childhood obesity. Fruits and vegetables also can be used as a source of hydration as they contain large quantities of water proportionate to their weight. When these foods are eaten, the water can be absorbed by the body. Watermelons, for example, have 92% of their weight as water while apples have 84% of water. Other fruits like oranges, strawberries, grapefruits, cantaloupes and peaches also have high water content. Take every precaution to ensure that our bodies receive enough water. Sources: http://www.ca.uky.edu/enri/pubs/enri129.pdf http://www.everynutrient.com/fruit-nutrition-facts.html http://www.freedrinkingwater.com/water-education/waterhealth.htm Visit your local library for books, activities and ideas to encourage your child’s literacy. To find a library near you call 305-375-2665 or log on to www.mdpls.org. Parenting School-Age Children Even with Limited English, Parents Play Pivotal Role to Encourage Reading By Michael Malone for The Children’s Trust. ost parents know that reading well leads to a child’s success in school and in life, and do whatever they can to support strong literacy skills. But if the parent doesn’t speak or write English well, as is the case with many families, it’s far more challenging to help your child learn to read well. At Abriendo Puertas, a Children’s Trust-funded program, nearly two-thirds of the parents do not speak or write English well, according to program coordinator Rosy Alvarez. “For parents with very limited knowledge of English, it’s very difficult that they don’t have the language skills,” Alvarez said. “Some would like to help but can’t; they get frustrated.” Yet even parents who don’t write or speak English well can contribute to their child’s reading and language development. Parents should never give up their role and responsibility as a child’s “first teacher.” Abriendo Puertas partners with a Washington, D.C. organization to supply free bilingual paperback books to parents. Parents are encouraged to read to their child in Spanish and have the child read back to them in English. “They’re practicing the language,” Alvarez says, “and the child gets the routine and the passion for reading. We encourage the importance of parents getting involved or engaged in their children’s literacy activities and homework.” Abriendo highlights the importance of reading for children as well as other techniques for effective parenting. The agency also offers English language classes for parents; night classes are especially popular. “We try to encourage parents, but they say they already know Spanish and don’t feel that they’re going to do well in English,” Alvarez said. “Some of the parents just want us to do everything and it doesn’t work like that, though I understand why – with the language barrier they’re very limited.” Carlentz Francois, coordinator for the Parenting Alliance, faces the same language problem with some parents who attend the parenting classes offered through the Liberty City Parenting Alliance and held at Belafonte Tacolcy. She says, “Some parents from Haiti or Jamaica don’t know how to read and write in English. It’s not only the child who has problems reading and writing – it’s the parents, too.” The Parenting Alliance offers a seven-week cycle of classes. Parents attend with their child twice a week for two hours a night. In addition to learning how to better communicate with their child, parents are encouraged to do what they can to help the child develop reading and language skills. Parents who don’t speak or read English are encouraged to M tell oral stories about their pasts or from their culture. They are urged to sit and listen while the child reads and then to ask questions from what they’ve heard. Francois says parents are especially encouraged to visit the local library as a reward to the child demonstrating some positive behavior. In the recently completed parenting session, she remembered a Haitian mother who spoke no English yet practiced some activities with her 9-year-old daughter. “Even after the second session, I saw the difference between them, saw how much they had bonded,” she said. Storytelling helps language learning and teaches children about their culture, gives them a sense of understanding who they are and where they come from,” Francois said. Sandra Gutierrez is the national director of a project titled “Abriendo Puertas,” promoted by Families in Schools, a Los-Angeles-based organization. Gutierrez travels the country helping to provide support for the project in 28 states. “For those parents who don’t speak or write English well, we want to promote a feeling of confidence and for them to understand the urgency of the situation – that if children don’t read well by the third grade there are problems ahead,” Gutierrez said. “It really does motivate them to do what they can.” Over the past few years, with input from Latino parents around the county, the Abriendo Puertas project designed a parents’ participatory curriculum development process to address the problem of parents who don’t speak or write English. “When you’re not highly literate yourself, it presents a lot of concerns,” Gutierrez said. “There are not a lot of programs for working parents to learn how to read, especially amid their other responsibilities.” For young children ages birth to 5, parents can show picture books, tell and make up stories, share music and other vocabulary-rich activities, she suggested. She noted that the situation grows more challenging when the child enters school. “All this information about brain development and the data that’s out there will compel parents to get involved with their children at an early age to make sure they can read,” Gutierrez said. “Those of us who work in the field know how urgent it is to learn reading skills early, but the information has not trickled down to parents. We have to get the research off the shelf.” Call 305-571-5700 to learn more or visit us at: www.thechildrenstrust.org Holiday Safety By Patricia Zerra, M.D, pediatric resident at Holtz Children’s Hospital/Jackson Memorial Hospital. he holidays are filled with opportunities for children to spend time with their families, and enjoy a break from school. But many potential safety hazards that come with the joys of the season. Holiday decorations, traveling, new toys, and visiting homes that may not be childproofed -- all can put your children in danger. T Help prevent injuries during the holidays with these simple precautions: Decorations: Christmas trees, holiday lights and candles all can be safety hazards. When choosing a Christmas tree, pick a fire-resistant artificial tree or a fresh, live tree and keep in a stand full of water at all times. Inspect holiday lights before using them; check for damaged wiring and do not overload electrical outlets. Candles should never be left unattended or placed near flammable curtains or decorations. Consider battery-operated flameless candles. Toy Safety: The anticipation of receiving toys is exciting for children. Select age-appropriate toys. Avoid small parts that could pose a choking hazard. Consider the toilet paper tube test: Anything that can pass through the tube (including marbles, coins and balls) is too small to be given to a child under 3. Avoid toys with sharp edges/points and discard plastic wrappings on toys. If a child receives a bicycle, scooter or skates, use protective equipment, including a helmet and pads. Food Safety: During this season, we try new foods and have dinner at friends’ and relatives’ homes. If your child has a food allergy, be sure to check the ingredients of all food items. Keep hot liquids and foods out of reach of small children. To avoid food poisoning, be sure that foods requiring refrigeration are not left at room temperature for more than two hours. Always fully cook meats and poultry, and thoroughly wash raw vegetables and fruits. Wash your (and your children’s) hands frequently. The holiday season is a vital time to review safety precautions. A study showed that most injuries sustained by children during the holiday season were not related to holiday-specific activities but instead were more general, “everyday” injuries. The most common injuries were cuts, bruises, fractures and sprains associated with recreation and with stairs, floors and beds. • Ensure your house is ready for visitors and children of different ages. Place gates on stairs, safety locks on cabinets, and covers on electrical outlets. Check the batteries in smoke detectors. • Properly store medicines, poisons and matches. (Older relatives who do not usually have children in the house may have prescription medications that are not in child-resistant containers.) Be a Part of our Newsletter Send in Photos, question or helpful tips. Photos will be included in each issue. These photos personify our readership and do not imply or suggest any particular family styles or situations. Questions will be answered by local experts. Mail to: The Early Childhood Initiative Foundation 3250 SW Third Ave., Miami, Fla. 33129 Published through support from: The Early Childhood Initiative Foundation (305-646-7229) and United Way Center for Excellence in Early Education (305-631-7600). These two organizations work closely with the Early Learning Coalition of Miami-Dade/ Monroe (305-646-7220) and The Children’s Trust (305-571-5700). Editor: Ana de Aguiar Echevarria (305-646-7230) Want to subscribe to this newsletter for free? ¿Desea una suscripción gratuita para este boletín? Send this to / Envíe esto a: The Early Childhood Initiative Foundation 3250 SW Third Ave., Miami, FL 33129 or call 211 Name / Nombre__________________________________ Phone / Teléfono _________________ Address / Dirección _______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ I prefer / Prefiero: Spanish English Creole La Seguridad en las Fiestas Por Patricia Zerra, M.D, residente pediátrica en el Hospital Infantil Holtz Children’s, de Jackson Memorial Hospital. as festividades están llenas de oportunidades para que los niños pasen un tiempo con su familia y que disfruten un receso en la escuela. Pero hay muchos peligros potenciales que vienen junto con la alegría de la temporada. Es posible que las decoraciones, los viajes, los juguetes nuevos y las visitas en la casa que no sean “a prueba de niños” pongan en peligro a tus hijos. L Ayuda a prevenir las lesiones durante las fiestas con estas simples precauciones. Decoraciones: Los arbolitos de Navidad, las luces y las velas pueden representar riesgos para la seguridad. Cuando compres un arbolito, busca uno artificial resistente al fuego o uno natural y ponlo en una base llena de agua todo el tiempo. Revisa las luces antes de usarlas, chequea que no haya cables dañados y que no sobrecarguen los tomacorrientes eléctricos. Las velas no deben dejarse nunca sin atención ni colocarlas cerca de cortinas o decoraciones inflamables. Considera poner velas que no producen llama y que funcionan con baterías. Juguetes seguros: La espera de recibir juguetes es emocionante para los niños. Elige juguetes apropiados a la edad. Evita las piezas pequeñas que pueden ocasionar atoramiento. Haz la prueba del tubo del papel higiénico: cualquier cosa que pase por el tubo, (canicas, monedas y bolitas) es muy pequeña para dársela a un niño menor de 3 años. Evita los juguetes con bordes filosos y puntiagudos y bota el envoltorio de plástico de los juguetes. Si al niño le regalan una bicicleta, una patineta o patines, debe usar el equipo de protección adecuado, incluyendo casco y almohadillas. La seguridad de los alimentos: Durante esta estación, probamos comidas nuevas y tenemos familiares y amigos invitados a cenar en casa. Si tu hijo tiene alguna alergia alimentaria, fíjate bien en los ingredientes de todos los platos. Ten las comidas calientes fuera del alcance de los niños pequeños. Para evitar intoxicaciones, los alimentos que requieren refrigeración no deben dejarse a la temperatura ambiente por más de dos horas. Siempre cocina perfectamente las carnes y el pollo, y lava bien los vegetales frescos y las frutas. Lávate las manos (y las de los niños también) frecuentemente. La temporada de fiestas es una época en que hay que reforzar las precauciones de seguridad. Un estudio ha demostrado que la mayor parte de las lesiones que sufren los niños durante las festividades no estaban relacionadas con las actividades específicas de la estación sino más bien con las lesiones “de todos los días”. Las lesiones más comunes son cortaduras, ampollas, fracturas y torceduras asociadas con la recreación, las escaleras, los pisos y las camas. • Prepara tu casa para recibir visitas de niños de diferentes edades. Pon puertecitas en las escaleras, cierres de seguridad en los gabinetes y cubre los tomacorrientes. Chequea las baterías de los detectores de humo. • Guarda bien las medicinas, los productos venenosos y los fósforos o cerillas. (Personas mayores que no tienen niños en la casa podrían tener medicinas en envases que no son a prueba de niños. Forme Parte del Boletín Envíenos fotos, preguntas o ideas provechosas. Incluiremos fotos en cada boletín. Esas fotos personifican a nuestros lectores y no sugieren estilos de familias o situaciones específicas. Expertos locales contestarán las preguntas. Envíelas a: The Early Childhood Initiative Foundation 3250 SW Third Ave., Miami, Fla. 33129 Publicación patrocinada por: The Early Childhood Initiative Foundation (305-646-7229) y United Way Center for Excellence in Early Education (305-631-7600). Estas organizaciones colaboran con Early Learning Coalition of Miami-Dade/ Monroe, la organización responsable de los programas infantiles subsidiados (305-646-7220) and The Children’s Trust (305-571-5700). Directora del boletín: Ana de Aguiar Echevarria (305-646-7230) Visite su biblioteca local para encontrar los libros, actividades y otras ideas que ayuden a su niño a aprender a leer y escribir. Para encontrar una biblioteca cerca de Ud., llame al 305-375-2665 o conéctese al www.mdpls.org. Educando niños de edad escolar Estimular la lectura es tarea primordial de los padres (aunque no hablen ingles) Por Michael Malone para The Children’s Trust. a mayoría de los padres sabe que la lectura conduce al éxito del niño en la escuela y en la vida, y hacen lo que haya que hacer para apoyar la instrucción de sus hijos. Pero si los padres no hablan ni escriben inglés –como es el caso de muchas familias– es todavía más difícil ayudarlos a leer bien. En “Abriendo Puertas”, un programa patrocinado por el Children’s Trust, cerca de dos tercios de los padres no hablan ni escriben inglés, dice la coordinadora del programa, Rosy Álvarez. “Para los padres que saben muy poquito inglés, es muy difícil porque no tienen conocimiento del idioma”, añadió. “Algunos quisieran ayudar, pero no pueden, y se frustran”. Aun así, los padres que no escriben ni hablan inglés bien pueden contribuir a desarrollar la capacidad de leer y hablar de su hijo. Los padres no deben abandonar nunca su papel y su responsabilidad como “primeros maestros” de sus hijos. Abriendo Puertas está asociada con una organización de Washington, D.C. que regala libros bilingües a los padres. Se les anima a leer a sus hijos en español y a que los hijos les lean a ellos en inglés. “Están practicando el idioma”, dice Álvarez, “y el niño adquiere el hábito y la pasión por la lectura. Insistimos en la importancia de que los padres participen y se comprometan con las actividades que instruyen a sus hijos y con sus tareas. Este programa hace énfasis en la importancia de la lectura para los niños así como de otras técnicas para bien educar a los hijos. La agencia también ofrece clases de inglés para los padres. Las clases nocturnas son especialmente populares. “Tratamos de animar a los padres, pero ellos dicen que ya saben español y que no creen que van a aprender bien el inglés”, dice Álvarez. “algunos padres sólo quieren que nosotros lo hagamos todo y eso no es así, aunque entiendo el porqué: con la barrera del idioma están muy limitados. Carlentz Francois, coordinador de Parenting Alliance, tiene el mismo problema del idioma con los padres que van a las clases de educación de padres que ofrece la Liberty City Parenting Alliance en el centro Belafonte Tacolcy. “Algunos padres haitianos o jamaicanos no saben leer ni escribir en inglés. El niño no es el único que tiene problemas para leer o escribir, los padres también los tienen, dice ella. Parenting Alliance ofrece ciclos de clases de siete semanas. Los padres van con sus hijos dos horas por la noche, dos veces a la semana. Además de aprender a comunicarse mejor con sus hijos, se anima a los padres a hacer lo que L puedan para ayudar a desarrollar las habilidades de lenguaje de sus hijos. Se pide a los padres que no hablan ni leen inglés que cuenten oralmente historias de sus antepasados o de su cultura. Se les pide que se sienten y que escuchen mientras el niño lee y que hagan preguntas sobre lo que han escuchado. Francois dice que se anima especialmente a los padres a que visiten la biblioteca local como premio al niño cuando se ha portado bien. Ella recordó que en una recién terminada sesión con los padres, una madre haitiana que a pesar de no hablar ingles practicó algunas actividades con su hija de 9 años. “Después de la segunda sesión, vi la diferencia entre ellas, vi cuánto se habían unido, agregó. Contar historias ayuda al aprendizaje del idioma y enseña a los niños sobre su cultura, quiénes son y de dónde vienen”, dice Francois. Sandra Gutiérrez es la directora nacional de un proyecto titulado Abriendo Puertas, promovido por Families in Schools, una organización que radica en Los-Angeles. Gutiérrez va por todo el país ayudando a dar apoyo al programa en 28 estados. “A esos padres que no hablan ni escriben inglés bien, queremos infundirles confianza y que entiendan la urgencia de la situación: que el niño que no lee bien en tercer grado, tiene un problema más adelante”, dijo Gutiérrez. “Eso realmente los motiva a hacer lo que puedan”. En los últimos años, con la intervención de los padres latinos en todo el país, el proyecto Abriendo Puertas diseñó un currículo de participación de los padres en el desarrollo del proceso de afrontar el problema de los padres que no escriben ni hablan inglés. “Cuando tú misma no eres muy instruida, eso con lleva muchas preocupaciones”, dijo Gutiérrez. “No hay muchos programas que trabajen para que los padres aprendan a leer, especialmente en medio de otras responsabilidades”. Para los pequeños desde recién nacidos hasta los 5 años, los padres pueden mostrarles libros con ilustraciones, decir e inventar historias, compartir la música y otras actividades ricas en vocabulario, sugirió. Señaló que la situación se vuelve más complicada cuando el niño empieza en la escuela. “Toda la información y los datos que existen sobre el desarrollo del cerebro harán que los padres se sientan comprometidos en hacer que sus hijos, desde una temprana edad, aprendan a leer”, añadió. “Los que trabajamos en este campo sabemos cuán urgente es aprender a leer, pero la información no ha llegado a los padres. Tenemos que sacarla a la calle”. Para más información llame al 305-571-5700 ó visítenos en: www.thechildrenstrust.org Para más información, por favor llámenos al 211 o visítenos en http://www.ensenemasamemas.org Hacer casitas de galletitas ¡con ayuda de tu pequeño Chef! El Agua y la Salud de tu Hijo por Allistair Archibald para Grace United Learning Center. Por Taylor Myers, Kaplan Early Learning Company. A los niños les encanta hacer casitas de galletitas… y comérselas después. Celebra las fiestas con tu hijo con esta actividad manual (y deliciosa) creada por Kate Kuhn, editora de “The Budding Chef.” Ingredientes: • Colorante vegetal para comidas • Azúcar glaseada • Cereal de frutas, malvaviscos (marshmallows) y confites • Galletitas Graham • Coco rallado Instrumentos: • Tazones pequeños • Cuchillos de plástico • Cucharas Cómo se hace: 1. Prepara tazones con el azúcar glaseada, el coco rallado teñido con el colorante (para la hierba y para el techo) cereal de frutas, los malvaviscos y los confites. 2. Dale a tu hijo cuatro o cinco galletitas graham. 3. Enséñale a untar el azúcar en las galletas y ponlas de modo que formen “una casa”. Anima al niño a construir una casa y a decorarla. 4. Toma fotos de la casita terminada. Diviértanse ¡y cómansela! l agua representa más de los dos tercios del peso del cuerpo humano, y sin agua, podemos morir en unos pocos días. E Es importante beber agua para estar hidratados. Y es especialmente importante para los niños. Nuestro cuerpo requiere agua así como una maquinaria requiere lubricación. Simplemente, el organismo no puede funcionar sin agua. El agua ayuda las articulaciones, regula la temperatura del cuerpo, ayuda al metabolismo y la deshidratación. Los dolores de cabeza, la falta de sueño y la irritabilidad a menudo son síntomas de deshidratación. Se estima que el 75% de los americanos tienen una ligera deshidratación crónica, lo que es bien raro en un país desarrollado donde el agua está disponible libremente. Los niños corren mucho mayor riesgo de deshidratación, ya que el proceso comienza mucho más rápidamente. Una vez que el cuerpo está deshidratado, la temperatura interna aumenta y el cuerpo, especialmente el cerebro, se sobrecalienta. Esto puede ser peligroso si no se controla dentro de un tiempo razonable. Los padres y las maestras de las guarderías infantiles deben estar pendientes de que los niños beban suficiente agua. Más agua y menos jugos conduce a una mejor salud, al tiempo que reduce la obesidad infantil. Las frutas y los vegetales también se pueden usar como una fuente de hidratación, ya que contienen grandes cantidades de agua, en proporción a su peso. Al ingerir estos alimentos, el cuerpo puede absorber el agua. El 92% del peso de una sandía o melón de agua, es agua, en las manzanas es el 84%. Otras frutas como las naranjas, las fresas, las toronjas, el melón cantaloupe y los melocotones también tienen un alto contenido de agua. Asegúrate de tomar suficiente agua. Fuentes: http://www.ca.uky.edu/enri/pubs/enri129.pdf http://www.everynutrient.com/fruit-nutrition-facts.html http://www.freedrinkingwater.com/water-education/waterhealth.htm Visite su biblioteca local para encontrar los libros, actividades y otras ideas que ayuden a su niño a aprender a leer y escribir. Para encontrar una biblioteca cerca de Ud., llame al 305-375-2665 o conéctese al www.mdpls.org. Volumen 11, Número 5 • Diciembre 2011 NUESTRA MISIÓN: Si tiene alguna pregunta sobre su hijo o cómo ser un buen padre, llame a The Children’s Trust hotline al 211. Esta organización opera en inglés, español y créole, las 24 horas. CONTENIDO Hacer casitas de galletitas ¡con ayuda de tu pequeño Chef! ......................................2 El Agua y la Salud de tu Hijo ....................................2 Estimular la lectura es tarea primordial de los padres (aunque no hablen ingles) .......3 La Seguridad En Las Fiestas ............................4 Para más información llame al 211 o visítenos en www.ensenemasamemas.org. Patrocinado por The Early Childhood Initiative Foundation. El hogar para las fiestas Por Alix Harper, M.A. of The Miami-Dade Family Learning Partnership. as festividades pueden muy bien ser un tiempo de reflexión y celebración, aunque también producen estrés e incomodidad. Muchos de nosotros nos reunimos con familiares y amigos para celebrar y tener un remolino de actividades. Al igual que con el lenguaje, los niños aprenden sobre su herencia y su cultura mediante la interacción. Comparte tus tradiciones, tus comidas, tu música y tus historias con ellos. Como padres, queremos crear y estimular un entorno estimulante y enriquecedor para nuestros hijos. En la familia están los primeros maestros de tu hijo. Las relaciones familiares en el hogar proporcionan a los niños sus primeras relaciones sociales. Nuestra casa debe reflejar amor, compasión y creatividad. A continuación, algunas formas en que los padres pueden planear con anticipación las festividades: • Organiza una actividad de cocina utilizando recetas, música y comidas para enseñar a tu hijo las tradiciones de la fiesta. • Comparte historias sobre cómo eras durante las fiestas cuando eras niña. • Inventa tus propias canciones sobre los niños y por qué los amas. • En casa, lee historias sobre distintas festividades para que tus hijos conozcan diferentes culturas de diferentes partes del mundo. • Los libros son los mejores regalos. Dona tus libros a una escuela, a familiares o a albergues de desamparados y enséñale a tu hijo los beneficios de dar. L • Hagan una postal de felicitación juntos. • Hagan unas “tartas de buenos deseos” decóralas y compártanlas con familiares y amigos. • Enséñale a tus hijos cómo ser creativos y hacer regalos. Algunas familias podrían experimentar muchas diferentes emociones durante las fiestas de invierno. Eso es común. Tómate un tiempo para ti durante estos días agitados, pero divertidos. Aquí tienes algunas ideas para reducir el estrés: • Tómate una siesta. • Haz ejercicios. • Rejuvenece tu espíritu leyendo, atendiendo el jardín, dando un paseo a pie o hablando con amigos. • Date una palmadita en la espalda por hacer lo mejor que puedes, • Lleva un diario y escribe sobre cómo te sientes. • Lleva un presupuesto sobre cuánto gastas. Los padres y los hijos son el centro del espíritu de las fiestas. Recuerda: Disfruta, conecta y devuelve. Referencias: Reading is Fundamental, Zero to Three, American Library Journal, Wondoropolis.org NON-PROFIT ORG. U.S. POSTAGE PAID MIAMI, FL PERMIT #5665 3250 SW Third Ave. Miami, FL 33129 Porque Todos Los Niños Son Nuestros Niños Asegurar que todos los niños del Condado Miami-Dade cuenten con la atención, el compromiso y los recursos de la comunidad y, por ende, con la oportunidad de desarrollarse intelectual, emocional, social y físicamente de modo que cuando llegue el momento de ir al primer grado, estén listos y deseosos de aprender. Convertirnos en el líder reconocido en mate terria de planificación, defensa y sostén de ser vici cioos de calidad que redun und de en beneficio de los niños y las familias as.. Nuestra Visión: The Children’s Trust es una fuente de financiación, creada por los votantes en referéndum para mejorar la vida de los niños y las familias en Miami-Dade.