Prueba Saber - Instruimos.com

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6°
Prueba
DISCOVERY
Saber
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO
APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS
201500321
En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu
código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en
Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.
En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.
N.º DE PREGUNTAS
PRUEBA
MATEMÁTICAS
18
LENGUAJE
18
CIENCIAS NATURALES
18
CIENCIAS SOCIALES
18
INGLÉS
18
Total preguntas: 90
Tiempo disponible:
3:30 horas
Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias, ya que
al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de respuestas para contestar las
preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2; cuando
finalices debes entregarla para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la
hoja de respuestas tenga tu nombre y el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones
impartidas por el encargado de dirigir la prueba.
MATEMÁTICAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
1. La fracción 5/8 NO está representada por
A.
B.
C.
D.
2. En el zoológico “Animales salvajes” se reparten 60 kilogramos de comida entre sus
50 animales. La fracción de comida que le corresponde a cada animal es
A.
B.
C.
D.
1/2
6/5
5/6
70/10
Responde las preguntas 3 y 4 de acuerdo con la siguiente información.
En la siguiente tabla se muestran los mejores registros de 4 atletas en la prueba de salto
alto en los Juegos Olímpicos de Londres 2012.
2
Atleta
Altura del salto
(metros)
Marco
8/5
Pablo
8/10
Carlos
9/4
Andrés
4/5
201500321 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO
3. El segundo puesto lo obtuvo
A.
B.
C.
D.
Marco
Pablo
Carlos
Andrés
4. Los que saltaron igual altura son
A.
B.
C.
D.
Marco y Pablo
Pablo y Carlos
Carlos y Andrés
Pablo y Andrés
Tenemos en la balanza las siguientes pesas
6. La cantidad de litros de gaseosa
expresada como fracción es
A.
B.
C.
D.
5/2
3/2
4/2
2/3
7. La cantidad máxima de amigos a los
que podrá ofrecer gaseosa es
1/2
kg
4/2
kg
x
1
kg
5. El valor del peso x para que la balanza
quede en equilibrio solo puede ser
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
8
9
10
11
A continuación se muestran las medidas de
un escritorio
1/2 kg
4/2 kg
3/4 kg
3/2 kg
Responde las preguntas 6 y 7 de acuerdo
con la siguiente información.
Mariana compra una gaseosa de 2½ L
para repartir entre sus amigos en vasos
de 1/4 L.
8. La medida II en fracción está dada por
1/4 L
2½ L
A.
B.
C.
D.
32 m
8/25 m
3,2 m
1/2 m
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500321
3
9. Andrés deposita en su alcancía una moneda de $500 al finalizar cada día. Cada
moneda pesa 7,14 g, el peso total de las monedas al finalizar el quinto día será de
A.
B.
C.
D.
35,7 g
29,5 g
34,12 g
42,13 g
Responde las preguntas de la 10 a la 12 de acuerdo con la siguiente información.
Se le pregunta a un grupo de estudiantes del grado 11 del Colegio Nuestra Señora de
la Asunción acerca del número de libros que han leído durante su vida académica; los
resultados se muestran a continuación
1, 2, 4, 2, 5, 6, 4, 4, 2, 1, 4, 1
10. La moda es que un estudiante haya leído
A.
B.
C.
D.
1 libro
2 libros
3 libros
4 libros
11. El promedio (media) de libros leídos es de
A.
B.
C.
D.
4
3
2
1
0
12. La mediana de los libros leídos es de
A.
B.
C.
D.
1
2
3
4
Responde las preguntas de la 13 a la 15 de acuerdo con el siguiente plano coordenado.
Andrés(A), Bernardo (B), Camilo(C), y Daniel (D), están ubicados en los puntos que
muestra el plano coordenado.
13. Camilo está ubicado en el punto
A.
B.
C.
D.
(-2,1)
(1,2)
(1,-2)
(-1,-2)
14. El que está en el punto (5,1/2) es
A.
B.
C.
D.
Andrés
Bernardo
Camilo
Daniel
15. El que está en el punto (-2,-1) es
A.
B.
C.
D.
Andrés
Bernardo
Camilo
Daniel
5
16. Las coordenadas de dos de los vértices de un cuadrado son A(0,1), B(0,4), las
coordenadas de los otros dos son (puedes apoyarte en el siguiente plano cartesiano)
A.
B.
C.
D.
(3,2), (3,5)
(1,4), (2,3)
(2,2), (3,5)
(3,1), (3,4)
Responde las preguntas 17 y 18 en base en la siguiente información.
El siguiente diagrama de barras muestra la cantidad de alumnos de un salón de primaria
que tienen 2, 3, 5, y 7 años
17. La moda del salón es tener
A.
B.
C.
D.
2 años
3 años
5 años
7 años
18. El promedio de edad de los niños en el salón es
A.
B.
C.
D.
6
3
3,5
4
4,5
LENGUAJE
EL PERRO
1) Mamífero carnívoro considerado como el primer animal domesticado. El perro
doméstico (Canis familiaris) ha convivido con el ser humano como compañero de
trabajo o animal de compañía en todas las áreas y culturas desde hace más de
14.000 años. Generalmente se acepta que el ancestro directo del perro doméstico
es el lobo, originario de Europa, Asia y Norteamérica. Pertenece a la familia Cánidos,
que incluye además a los lobos, a coyotes, zorros y chacales.
2) Hay muchas razas de perros que se diferencian por su aspecto y especialmente por
su tamaño. A pesar de todas estas diferencias, todas las razas son anatómicamente
muy parecidas. Los perros viven habitualmente unos 12 o 13 años.
3) Al nacer, los cachorros están ciegos y son incapaces de mantenerse en pie, por lo
que pasan el 90 % del tiempo durmiendo y el 10 % restante alimentándose. El frío
es el mayor peligro al que se enfrentan los recién nacidos debido a que su sistema
circulatorio no es todavía capaz de mantener la temperatura corporal adecuada. Por
este motivo, los cachorros tienden a permanecer cerca de sus madres o se acurrucan
unos contra otros para darse calor. Las madres limpian, amamantan y cuidan a sus
crías hasta que pueden defenderse por sí mismas. Por el contrario, los padres no se
implican en absoluto en el cuidado de los recién nacidos. La lactancia, que empieza
después del parto, dura entre 40 y 50 días, y pasado este tiempo es posible el destete
de los cachorros.
4) La conducta instintiva del perro, es decir, su modo de actuar cuando no se ha sometido
a ningún tipo de adiestramiento, es comparable con la del lobo, el coyote, el zorro o
el chacal. Los cachorros con solo cuatro semanas ya son capaces de ladrar, gruñir
y aullar, tal y como lo hacen otras especies de Cánidos. Los animales emiten estos
sonidos para comunicarse en momentos de excitación, miedo, dolor o para marcar el
territorio.
5)También se comunican utilizando el lenguaje corporal. La expresión de la cara,
la posición de las orejas, el movimiento de la cola, la forma en que se les eriza el
pelo del lomo y las posturas que adoptan indican el estado de miedo, excitación,
agresión o sumisión de un perro. Comprender el significado de estas señales puede
ser importante. Mostrar los dientes, bajar las orejas, estirar la cola, erguir las patas
o erizar el pelo del lomo son algunos de los signos de posible hostilidad que pueden
mostrar estos animales. Los perros suelen marcar su territorio con la orina y pueden
defender su posesión aullando, ladrando o realizando posturas agresivas.
Tomado de: http://www.voyagesphotosmanu.com/perro.html
7
De acuerdo con el texto anterior, responde las preguntas de la 19 a la 23.
19. El propósito del texto es
A. describir el lenguaje corporal del perro cuando adopta posturas que indican
estado de miedo, excitación, agresión o sumisión
B. criticar la conducta instintiva del perro, dado que en muchas ocasiones es agresiva
C. informar sobre las principales características físicas y de comportamiento del
perro
D. relatar el origen y evolución del perro y otros cánidos domésticos como los lobos,
los coyotes y los zorros
20. Una de las siguientes afirmaciones es falsa
A.los perros pueden emitir sonidos o utilizar el lenguaje corporal para comunicar
sus emociones
B. el perro y los demás cánidos son originarios de Europa, Asia y Norteamérica
C. el perro recién nacido pasa la mayor parte del tiempo durmiendo
D. el perro se puede domesticar, aunque provenga de un animal salvaje como el
lobo
21. Según el texto, uno de los factores que podrían causarle la muerte a un cachorro
recién nacido es
A.
B.
C.
D.
la ceguera
el frío
el calor
la incapacidad de mantenerse en pie
22. En el texto se dice que el modo de actuar del perro, cuando no se ha sometido a
ningún tipo de adiestramiento, se denomina
A.
B.
C.
D.
estado de miedo
momentos de excitación
conducta instintiva
postura agresiva
23.Son signos de posible agresión que puede mostrar un perro, MENOS
A.
B.
C.
D.
8
erizar el pelo del lomo
mover la cola
mostrar los dientes
erguir las patas
FIGURAS LITERARIAS
Algunos recursos literarios que utiliza el escritor cuando necesita describir un periodo de
tiempo o a una persona, pueden ser:
• LA PROSOPOGRAFÍA: esta figura literaria consiste en describir a un personaje, destacando
sus rasgos físicos, estatura, corpulencia, facciones y apariencia.
• LA ETOPEYA: Es una figura literaria que consiste en describir los rasgos psicológicos
o morales de una persona, como son el carácter, las virtudes, cualidades espirituales o
costumbres; también destaca los defectos.
• LA CRONOGRAFÍA: consiste en describir un momento temporal determinado en el
que se presenta un hecho, un acontecimiento, o en el que se encuentra un objeto o un
personaje.
“(...) riendo, con su doble fila de dientes blancos, con su cara atezada y sobria, su cabeza
pelada y su mechoncillo sobre la frente. Calzaba entonces alpargatas, no solo por su limpia
pobreza, sino porque era el calzado natural a que su pie se acostumbró de chiquillo y que él
recuperaba en cuanto la estación madrileña se lo consentía. Llegaba en mangas de camisa,
sin corbata ni cuello, casi mojado aún de su chapuzón en la corriente. Unos ojos azules,
como dos piedras límpidas sobre las que el agua hubiese pasado durante años, brillaban en
la faz térrea, arcilla pura, donde la dentadura blanca, blanquísima, contrastaba con violencia
como, efectivamente, una irrupción de espuma sobre una tierra ocre (…)”
https://books.google.com.co/books?id=ZJq7FRwI3xIC&pg=PA209&lpg=PA209&dq
24. Por las características que presenta el fragmento anterior puede decirse que es
A.
B.
C.
D.
una prosopografía
una etopeya
una cronografía
una onomatopeya
“Después del huracán el mar volvió a la calma, los vientos cesaron y salió de nuevo el sol,
pero todo se veía diferente que antes de que este fenómeno de la naturaleza arrasara con
la isla”.
25. El fragmento anterior presenta las características de
A.
B.
C.
D.
una prosopografía
una etopeya
una cronografía
una personificación
9
PALABRAS PARASINTÉTICAS
LA ORACIÓN COORDINADA
Las palabras parasintéticas son aquellas
que tienen dos raíces y al menos un
morfema derivativo. Son palabras derivadas
de palabras compuestas.
Las oraciones coordinadas son aquellas
formadas por dos proposiciones cuyos
componentes todavía pueden entenderse
si son separados y forman dos oraciones
nuevas o distintas. Por ejemplo: “Ricardo
juega al fútbol y Martín aprende música” es
una oración coordinada, ya que “Ricardo
juega al fútbol” puede entenderse como
oración independiente, lo mismo que
“Martín aprende música”. Ambas partes
al unirse, forman la oración coordinada a
través de una conjunción (“y”).
Por ejemplo, de la palabra compuesta
“automóvil” deriva la palabra parasintética
“automovilista”.
Veamos sus raíces: auto – móvil
Y su morfema derivativo: ista
Otros ejemplos de palabras parasintéticas
(subrayamos el morfema derivativo):
Palabra compuesta: paracaídas / palabra
parasintética: paracaidista
Palabra compuesta: radioteléfono / palabra
parasintética: radiotelefonista
Palabra compuesta: cumpleaños / palabra
parasintética: cumpleañero
http://www.aulafacil.com/cursos/l8283/secundariaeso/lenguaje-secundaria-eso/lengua-primero-eso12-anos/palabras-parasinteticas
26. De las siguientes es una palabra
parasintética
A.
B.
C.
D.
biblioteca
latinoamericano
televisión
panadería
27. La correcta separación de la palabra
“pordiosero”, con su respectivo
morfema derivativo es
A.
B.
C.
D.
10
pordio – sero
pordios – ero
por – dios – ero
por – dioser – o
De acuerdo con la clase de vínculo que
mantienen las proposiciones de las
oraciones coordinadas, pueden calificarse
como oraciones coordinadas disyuntivas,
copulativas, distributivas, entre otras.
• Oraciones disyuntivas: se crean
haciendo uso de conjunciones tales como
o, u o bien. Tienen la particularidad de que
si una de sus proposiciones es posible, la
otra no.
Ejemplo: Clara adoptará un gato o
comprará un perro como mascota
• Oraciones copulativas: son aquellas
que se forman recurriendo a la utilización
de conjunciones como y, e, además, ni,
junto con… Asimismo hay que destacar de
ellas que sus proposiciones son sumas,
pues el significado de una viene a añadirse
al de la otra.
Ejemplo: Andrés juega fútbol e invita a sus
amigos a un torneo
• Oraciones distributivas: se identifican
por ser aquellas en las que las proposiciones
que les dan forma expresan acciones que
no son excluyentes pero sí alternantes.
Recurren al uso de conjunciones variadas
como bien… bien, este…aquel, aquí… allí,
unas veces… otras…
Ejemplo: Aquí se aburría todo el tiempo,
allí no paraba de trabajar
Responde las preguntas de la 28 a 31 de
acuerdo con la información anterior.
La oración anterior está compuesta por
dos oraciones en relación coordinada
distributiva a través de los adverbios
<aquí… allí>.
28. La oración Lucía unas veces se
muestra feliz, otras veces melancólica
puede clasificarse como
Consta de:
Oración 1: “Aquí se aburría todo el tiempo”.
Oración 2: “Allí no paraba de trabajar”.
• Oraciones adversativas: son aquellas
que están formadas por oraciones que se
contradicen total o parcialmente.
Utiliza nexos adversativos para unir las
oraciones que la forman:
pero: tiene mucho dinero pero no es feliz
aunque: es importante estudiar aunque no
sea divertido
sin embargo: se levantó temprano, sin
embargo llegó tarde
no obstante: ahora hace sol, no obstante
lloverá por la tarde
sino: nuestro tío no vino, sino que volvió
Ejemplo: He perdido pero no me importa
Oraciones explicativas: son aquellas en
las que una oración explica el sentido de
la otra.
Estas oraciones están unidas por uno de
los siguientes nexos explicativos: esto es,
es decir, o sea (que).
Ejemplo: La niña no quiso salir a jugar
con sus amigas, es decir, se quedó toda la
tarde en casa
Tomado de: http://definicion.de/oracioncoordinada/
A.
B.
C.
D.
copulativa
adversativa
distributiva
disyuntiva
29. Son oraciones explicativas, MENOS
A. se levantó temprano, sin embargo
llegó tarde
B. Karen habla inglés y español, es
decir que es bilingüe
C. montar en bicicleta no es muy
difícil, o sea que es sencillísimo
D. la abuela se fue de este mundo,
esto es, se murió
30. Una de las siguientes oraciones es
adversativa
A. Carlos estudia, pero no trabaja
B. María canta y baila salsa
C. Juan juega en un equipo de fútbol,
además practica natación
D. Sebastián ni juega ni presta el
balón
31.En la oración mi gato unas veces juega
conmigo y otras con mi hermano, las
conjunciones que indican que es una
oración coordinada son
A.
B.
C.
D.
gato – hermano
mi – con
conmigo – hermano
unas veces – y otras
11
Deícticos de espacio: son palabras que se refieren a otras ya mencionadas en el texto con
el fin de evitar la repetición de las mismas y darle mayor sentido al discurso (coherencia).
Las palabras que cumplen esta función son los adverbios de lugar: allí, aquí, allá, cerca,
lejos, arriba, abajo, detrás, ahí. Por ejemplo:
Paula le dijo a Juan: ve a la biblioteca y preguntas por un libro de mitos, allí siempre
encontrarás alguno. (En esta oración la palabra allí se refiere a la biblioteca).
Los deícticos, junto a otros elementos, son fundamentales para dotar el texto de sentido.
Estos elementos son
La coherencia: es la conexión necesaria que debe existir entre las ideas que presenta un
texto para desarrollar el tema.
La cohesión: la constituyen los elementos del texto que deben relacionar las ideas entre
sí para dotarlo de sentido. Son recursos que permiten la conexión lógica entre las ideas
del texto: los signos de puntuación, los deícticos, los conectores y las conjunciones.
Teniendo en cuenta la teoría sobre la oración coordinada y sobre los deícticos, lee los
siguientes textos y responde las preguntas de la 32 a la 36.
TEXTO 1
Susana se fue de vacaciones con su familia al lago de Tota; cuando llegaron allí las aguas
se presentaban tranquilas y cristalinas, sin embargo la radio informaba sobre posibles
fuertes vientos. Por aquellos días el sol estaba radiante, o sea, resplandeciente y prometía
una semana llena de diversión.
12
32. La palabra “allí”, subrayada en el texto, se refiere
A.
B.
C.
D.
a la familia de Susana
a Susana
al lago de Tota
a las vacaciones
33. El conector “sin embargo” es utilizado en el texto para
A. dar a entender que una idea se opone a la otra
B. establecer una relación de igualdad entre el sentido de las
ideas
C. indicar que la segunda idea complementa a la primera
D. aclarar que la primera idea excluye a la segunda
34. La relación que se establece entre las ideas por medio del conector
“sin embargo” permite comprender que
A. las aguas del lago estaban tranquilas porque había fuertes
vientos
B. a pesar de que las aguas del lago estaban tranquilas se
podrían presentar fuertes vientos
C. los fuertes vientos se presentarían cuando las aguas
estuvieran tranquilas y cristalinas
D. las aguas del lago estaban tranquilas y cristalinas y al mismo
tiempo se presentaron fuertes vientos
35. La expresión “por aquellos días” hace referencia
A.
B.
C.
D.
a los días en que Susana y su familia estarían de vacaciones
a los días en que soplaron fuertes vientos
aclarar que una palabra es sinónima de otra
a la transparencia y tranquilidad de las aguas del lago
36. El conector “o sea” tiene como función en el texto
A.
B.
C.
D.
describir el sol
oponer las características que presenta el sol
aclarar que una palabra es sinónima de otra
explicar por qué el sol estaba radiante
13
CIENCIAS
NATURALES
Responde las preguntas 37 y 38 de acuerdo con la siguiente imagen.
Según la nutrición, existen múltiples organismos que se pueden clasificar, de manera muy
general, en autótrofos y heterótrofos. Los organismos autótrofos son aquellos que pueden
fabricar su propio alimento, mientras que los organismos heterótrofos deben conseguir su
alimento consumiendo otros organismos.
37. En la imagen están representados varios organismos que se pueden clasificar en los
dos grupos antes mencionados. Entre los organismos mostrados hay
A.
B.
C.
D.
cuatro autótrofos y cuatro heterótrofos
tres autótrofos y cuatro heterótrofos
cuatro heterótrofos y cinco autótrofos
cinco heterótrofos y tres autótrofos
38. (I) El león y el avestruz son heterótrofos
A.
B.
C.
D.
14
verdadero, porque ambos se alimentan de otros organismos
falso, porque la avestruz puede fabricar su propio alimento
verdadero, porque ambos son de la misma especie
falso, porque son especies diferentes
39. Las proteínas son moléculas de gran tamaño compuestas por carbono, hidrógeno,
oxígeno, nitrógeno y en menor medida azufre. Las proteínas se producen durante la
síntesis proteica que comprende la transcripción y la traducción. Tras estas, se forma
una cadena de aminoácidos que al tomar forma tridimensional puede cumplir con la
función específica para la cual ha sido creada. Respecto a la proteína formada se
puede afirmar que depende de, EXCEPTO
A.
B.
C.
D.
la secuencia de aminoácidos
el número de aminoácidos
la cantidad de hélices presentes
el tipo de enlace lipídico
40. Los lípidos son un grupo de moléculas orgánicas compuestas por carbono, hidrógeno
y oxígeno; en algunos casos pueden tener nitrógeno, azufre o fósforo. Los triglicéridos
son unos lípidos que tienen varias funciones como: almacenamiento de energía,
aislamiento térmico, amortiguar golpes. Los seres vivos que usan los lípidos como
aislante térmico son
A.
B.
C.
D.
los caballos y los topos
los perros y los tigres
las ballenas y las focas
las cacatúas y los gatos
15
Responde la pregunta 41 de acuerdo con la siguiente tabla.
Vitamina
Función
Crecimiento, piel saludable,
cabello,
dientes,
ojos,
Vitamina A
resistencia a infecciones y
esencial para la visión.
Crecimiento,
función
correcta
del
sistema
nervioso,
obtención
Vitamina B1 de
energía
de
los
(Tiamina) carbohidratos, se ocupa
del buen rendimiento de los
músculos, del corazón y del
cerebro.
Obtención de energía,
ayuda
a
crear
los
anticuerpos. Actúa en la
Vitamina B2
regeneración
sanguínea,
(Riboflavina)
en el hígado, en el trabajo
cardíaco y en el aparato
ocular.
Es esencial para mantener
y movilizar el calcio y el
fósforo en el organismo,
Vitamina D
sistema nervioso saludable,
corazón, piel, glándula
tiroides y prevenir el cáncer.
Componente
de
todas
las membranas celulares,
baja la presión sanguínea,
Vitamina E
músculos saludables y
reduce el colesterol en la
sangre.
Vitamina K
Fuente
Zanahorias, tomates,
pasas y ciruelas.
espinacas,
Arroz integral, judías, frijoles y tofu
Aguacate, avellanas, espinacas,
nueces, perejil y plátano.
Rayos solares
Fruta, nueces, aceites vegetales y
verduras verdes.
Avena, patata, zanahoria, col, coliflor,
Su función específica es
guisantes, espinacas, soja, trigo y
coagular la sangre.
fresas.
41. Si a un paciente le mandan una dieta rica en vegetales verdes, nueces, frutas y
aceites vegetales es porque
A.
B.
C.
D.
16
tiene la presión sanguínea baja
necesita fortalecer los huesos
tiene la presión sanguínea alta
necesita mejorar la memoria
A partir de la siguiente información, responde las preguntas 42 a 45.
Sandra desea separar un sólido que se encuentra disuelto en un solvente con punto de
congelación mayor al del agua, para lo cual realiza las siguientes operaciones:
42. La función que cumple el hielo es
A.
B.
C.
D.
cristalizar el sólido para poder filtrarlo
fusionar el sólido para luego separarlo
cristalizar el solvente para filtrar el sólido
fusionar el solvente para luego separarlo
43. Si parte del solvente queda en el sólido luego de ser separados, el método que puede
ser utilizado para separar el exceso de líquido es
A.
B.
C.
D.
filtrado
tamizado
cristalización
evaporación
44. Para que la cristalización del sólido ocurra en el paso I, sin que el solvente se
solidifique, se requiere que el punto de fusión
A.
B.
C.
D.
del soluto sea menor
de la solución sea igual
del solvente sea menor
del solvente sea mayor
45. El proceso realizado en el paso II se conoce como
A.
B.
C.
D.
tamizado
filtración
cristalización
evaporación
17
Con base en el siguiente enunciado, responde las preguntas 46 y 47.
Trabajo y energía
En la vida cotidiana utilizamos con
frecuencia el término trabajo. Cuando
realizamos algunas actividades como
una tarea acerca de algún tema o
un informe decimos que realizamos
un trabajo. Sin embargo, en física, el
término trabajo tiene un significado
muy diferente al que le damos en
nuestro lenguaje usual y se refiere a la
acción de una fuerza sobre un objeto
que provoca un desplazamiento y al
intercambio de energía al actuar esta
fuerza sobre el objeto.
Para realizar un trabajo mecánico se
requiere la acción de una fuerza ejercida
en la dirección del desplazamiento del
objeto.
46. Según la definición de trabajo mecánico, realizamos trabajo si
B.
PARED
A.
empujamos
una pared
cargamos una caja
C.
D.
estamos esperando el bus
y cargando un morral sobre
nuestros hombros
empujamos una caja
2 metros sobre el piso
BUS
47. Al realizar un trabajo podemos decir que
A.
B.
C.
D.
18
la energía aumenta
la energía se pierde
hubo un intercambio de energía
no hubo desplazamiento
Responde las preguntas 48 y 49 con base en el siguiente enunciado.
1
2
3
4
5
La figura muestra el movimiento de un péndulo entre los puntos ① y ⑤.
48. Los puntos donde el péndulo tiene únicamente energía potencial son
A.
B.
C.
D.
①y②
①y⑤
②y④
③y④
49. Del punto ③ del péndulo podemos afirmar que
A.
B.
C.
D.
solo tiene energía potencial
solo tiene energía cinética
tiene energía cinética y energía potencial
la energía potencial es mayor a la energía cinética
50. El arroz blanco se constituye como el cereal que está en el núcleo de la alimentación
en casi la totalidad del territorio colombiano. El arroz es el alimento más importante
por su característica de combinación, puesto que se puede servir con todo tipo de
alimentos y acompaña muchas preparaciones. El arroz es un cereal rico en
A.
B.
C.
D.
carbohidratos
proteínas
minerales
lípidos
51. Uno de los platos típicos de la región Orinoquia es la ternera a la llanera que consiste
en asar en horno unos cortes grandes de carne. Si después de un asado a los llaneros
les sobra carne que la pueden consumir después, lo más recomendable es
A.
B.
C.
D.
dejarla encima de la mesa hasta que les provoque comerla
refrigerarla en la nevera para evitar que se descomponga
dársela de alimento a los perros antes de que se dañe
ponerla al sol por varios días para que coja mejor sabor
19
52. La región Caribe de Colombia es una parte del país localizada en la costa Caribe
como lo muestra el mapa.
Debido a la ubicación de esta región,
sus platos típicos deben ser a base de
A.
B.
C.
D.
arepa, pan y huevo
papa, arepa y pollo
ternera y pan
pescado y mariscos
Responde
las preguntas 53 y 54 de acuerdo con la siguiente información.
La bandeja paisa es un plato típico de la gastronomía colombiana específicamente de la
cocina antioqueña, también se la conoce como bandeja de arriero o bandeja montañera;
esta comida es un plato contundente que consiste en servir los fríjoles con carne en polvo,
arroz blanco, huevo frito, chicharrón, chorizo, un trocito de morcilla, banano o tajadas
fritas de plátano maduro, aguacate, arepa y jugo o leche.
53. Algunos ingredientes de la bandeja paisa como el chicharrón, la carne, el chorizo, la
morcilla y la leche deben refrigerarse para
A.
B.
C.
D.
evitar que se descompongan por la proliferación de bacterias y hongos
mantenerlos fríos y que se conserve su sabor por más tiempo
mejorarles el sabor producto de las bajas temperaturas del refrigerador
evitar que se descompongan por la acción de la temperatura ambiente
54. El agua es un líquido esencial para la vida en la tierra; por lo tanto, debemos tomar
agua diariamente; en muchas regiones de nuestro país el agua no es potable y debe
hervirse antes de consumirse. El agua se hierve para
A.
B.
C.
D.
20
poder digerirla rápidamente
mejorar el sabor y el olor
consumirla bien caliente
eliminar microorganismos
CIENCIAS
SOCIALES
A partir del siguiente contexto responde las preguntas de la 55 a la 57.
Después del descubrimiento de América, los europeos se preguntaron cuál era el origen
de los habitantes de las nuevas tierras descubiertas. Así fue como surgieron varias
explicaciones producto de la fantasía y de la religión católica, sin ninguna posibilidad de ser
comprobadas hasta el día de hoy. Sin embargo, no todas las explicaciones fueron producto
de la imaginación, después de varios siglos se sabe que los primeros pobladores de América
vinieron desde otros continentes. Entre las principales teorías podemos encontrar:
Teoría del origen autóctono
Afirma que el ser humano se
originó en América. Es decir
que son autóctonos. Esta
teoría también afirma que se
originaron en el territorio que
hoy se llama Argentina y de
allí pasaron a poblar el resto
del continente.
Teoría del origen único
Afirma que los primeros
pobladores fueron nómadas
de la raza mongol o amarilla,
provenientes de lo que hoy se
llama Siberia en Rusia. Estos
primeros humanos atravesaron
el estrecho de Bering llegando
a Norteamérica.
Teoría de origen múltiple
Esta teoría afirma que los primeros
humanos llegaron hace 40.000
años a América provenientes de
Asia, pero no fueron los únicos,
hace más o menos 20.000 años
llegaron a Suramérica, a los
territorios donde hoy se encuentra
Chile y Perú, grupos humanos
por el Pacífico provenientes de
Australia, de las islas de Polinesia
y Melanesia.
55. La pregunta sobre el origen de los habitantes de América surgió principalmente
después del descubrimiento de América, porque
A. antes de ese acontecimiento el territorio estaba despoblado
B. para los europeos fue asombroso el encuentro de nuevas tierras y de una
población diferente
C. la historia parte únicamente de los pueblos europeos, asiáticos y africanos
D. antes de ese acontecimiento la historia de los pueblos amerindios no era
importante
56. Al principio la explicación de la llegada de los humanos a América se basó en la
A.
B.
C.
D.
religión y la imaginación
ciencia y la historia
geografía y la evolución
magia y la adivinación
21
57. Según la teoría del origen autóctono, los primeros poblados de América
A.
B.
C.
D.
llegaron de Asia
llegaron de Asia y Oceanía
no llegaron de otros continentes
tienen su origen en África
Responde las preguntas de la 58 a la 60 de acuerdo con el mapa anterior.
58. Según el mapa, puede decirse que para llegar a América del Sur los australianos
A.
B.
C.
D.
emprendieron una larga caminata
tenían que conocer la navegación
desarrollaron la aviación
caminaron por el estrecho de Bering
59. Un territorio al que posiblemente llegaron directamente los melanesios, pudo ser lo
que hoy se conoce como
A.
B.
C.
D.
22
Guatemala
Chile
Canadá
Brasil
60. Se podría inferir que los primeros pobladores de América eran nómadas porque
A.
B.
C.
D.
estaban establecidos en lugares fijos
se desplazaban de un lugar a otro
vinieron de otros continentes
surgieron en el propio territorio americano
De acuerdo con el siguiente enunciado, responde las preguntas de la 61 a la 63.
El principal sistema montañoso suramericano es la cordillera de los Andes. Se prolonga
desde Tierra del Fuego en el extremo sur de América hasta el mar Caribe en Colombia y
Venezuela.
61. La imagen que muestra la ubicación exacta de la cordillera de los Andes es
A.
B.
C.
D.
62. Los países en orden de sur a norte que recorre la cordillera de los Andes son
A.
B.
C.
D.
Chile, Argentina, Uruguay, Paraguay, Bolivia, Venezuela y Brasil
Bolivia, Argentina, Chile, Perú, Colombia, Guatemala y Panamá
Argentina, Chile, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia y Venezuela
Bolivia, Perú, Venezuela, Brasil, Colombia, Ecuador y Paraguay
63. Si un investigador social quiere saber acerca de la manera en la que llegaron los
primeros pobladores a América, debe acudir a
A.
B.
C.
D.
la escritura que trajeron estos pobladores
los restos que se han encontrado en excavaciones antiguas
los relatos de los indígenas de la actualidad
los textos religiosos que hablan del origen del mundo
23
Prehistoria americana
Después de la llegada de los primeros seres humanos al continente americano hace
aproximadamente 40.000 años por el norte, y hace 24.000 años por el sur, estos grupos
humanos se expandieron y fueron habitando diferentes regiones del continente. Con el
paso del tiempo se fueron conformando culturas indígenas, unas de mayor y otras de
menor desarrollo.
La historia indígena de América se ha estudiado a partir de cinco grandes periodos, así:
paleoindio o lítico, arcaico, formativo, clásico y posclásico. Dentro de estos periodos
surgieron las primeras culturas indígenas y las grandes civilizaciones.
Tomado de: Pensamiento histórico 6, página 230.
Responde las preguntas de la 64 a la 66 a partir de la información anterior.
64. Según lo que se dice en el texto, podríamos afirmar que el primer lugar de América al
que llegó el ser humano fue lo que actualmente se conoce como
A.
B.
C.
D.
Chile
Alaska
Colombia
la Antártida
65. Podríamos afirmar que las culturas que lograron mayor desarrollo antes de la llegada
de los españoles fueron las que
A.
B.
C.
D.
tardaron más en llegar a América
llegaron antes al continente
se adaptaron al frío americano
tenían mejor tecnología
66. El lugar por el cual pudieron llegar algunos de los primeros pobladores de América
hace 24.000 años es
A.
B.
C.
D.
24
México
el estrecho de Bering
la Patagonia
Brasil
Responde las preguntas de la 67 a la 69 con base en el siguiente texto.
Los aztecas (1325-1521 d. C.)
Los mexicas o aztecas fueron el último grupo de guerreros que llegó al centro de México
desde el norte. Según sus leyendas, partieron de Aztlan buscando un lugar prometido
por su dios Tetzahuitl Teolt, que era una manifestación de Tezcatlipoca. Al llegar al lago
Texoco, su sacerdote Huitzilopochtli, quien luego sería considerado el dios creador, le
dijo a su pueblo que ese era el lugar elegido.
En 1325, los aztecas fundaron Tenochtitlán, la capital de su imperio, sobre una isla
en el lago. Por medio de puentes, unieron la isla con tierra firme; construyeron diques,
acueductos y canales para el transporte y el comercio en la ciudad. Aprovecharon las
chinampas y los sistemas de riego para su sostenimiento agrícola.
Al principio, los aztecas estuvieron subordinados a la ciudad-Estado Azcapotzalco de
los tepanecas. En 1428, liberados por Ixcoatl, crearon la Triple Alianza con las ciudades
de Texoco y Tlacopán, se rebelaron y vencieron a los tepanecas. En este momento se
inició la expansión del Imperio azteca, con la hegemonía de Tenochtitlán sobre las otras
dos ciudades. Gracias a su poderío militar conquistaron a todos los pueblos vecinos, con
excepción de los tlaxcalas, imponiéndoles tributos en trabajo y en productos, así como la
obligación de servir al ejército. Algunas élites locales conquistadas fueron reemplazadas,
mientras otras se integraron, mediante matrimonios, con la élite azteca.
Tomado de: Hipertexto 6, Santillana, página 142
25
67. A partir del texto podemos deducir que
la religión de los aztecas
A.
B.
C.
D.
tenía varios dioses
era el cristianismo
tenía un solo dios
era monoteísta
Características
Su origen verdadero aún no se conoce,
pero se cree que se remonta al año 1500
a. C. en el período formativo. Existió por
la misma época de la cultura olmeca de
Mesoamérica y de la cultura chavín en
el Perú.
68. Tenochtitlán fue fundada en el siglo
A.
B.
C.
D.
XIV antes de Cristo
XIV después de Cristo
XX antes de Cristo
XIX después de Cristo
69.La expansión del Imperio azteca se
inició con
A. los matrimonios entre las élites
aztecas
B. el intercambio comercial entre los
aztecas y los incas
C. la fundación de Tenochtitlán en la
selva de México
D. la victoria de la Triple Alianza
sobre los tepanecas
Culturas prehispánicas
San Agustín: grandes escultores de
piedra
Esta cultura habitó un valle del actual
departamento del Huila, en la parte donde
nacen los ríos Magdalena, Cauca, Patía
y Caquetá. Estaba rodeado de valle,
montañas y selva, y contó con climas
templados y cálidos. Ocuparon un área de
50.000 hectáreas.
26
Su principal característica es la constucción
de abundantes esculturas de diversos
tamaños en piedra volcánica. Hicieron
cerámicas y trabajaron el oro.
Cultivaron maíz, yuca, maní, cubios y
chontaduro en terrazas, y construyeron
canales de riego. Cazaban y pescaban
para complementar su dieta.
Tomado de: Pensamiento histórico, página 278
Responde las preguntas 70 y 71 a partir
de la información anterior.
70. A partir del texto, podemos decir que la
cultura San Agustín se ubicaba en un
territorio muy fértil porque
A.
B.
C.
D.
construía esculturas de piedra
las tierras eran muy secas
tenía mucho oro y plata
era cruzada por varios ríos
71. Se cree que la cultura San Agustín se
originó aproximadamente en el
A.
B.
C.
D.
siglo XX antes de Cristo
año 1500 después de Cristo
siglo XV antes de Cristo
año 1600 antes de Cristo
Los muiscas
En el centro de Colombia, en la región de la cordillera Oriental, se estableció la cultura
indígena de mayor desarrollo: la cultura muisca. Hablaron la lengua chibcha pero no
crearon una escritura. Esta lengua, procedente de Centroamérica, hizo que fueran
llamados chibchas. Se destacaron como grandes agricultores, comerciantes y artesanos.
También se dedicaron a los oficios de minería, orfebrería, y fueron tejedores y alfareros.
Adoraron a varios dioses, entre ellos el Sol o Sue, y la Luna o Chía; la mujer tuvo gran
importancia dentro de esta sociedad. No construyeron ciudades de piedra, pero lo que
llama la atención de esta cultura es la forma como organizaron su gobierno, con un jefe
principal que controló todas las aldeas dispersas.
Tomado de: Pensamiento histórico 6, página 281
Responde la pregunta 72 a partir de la información anterior.
72. Los muiscas se ubicaban en el territorio que actualmente comprende los
departamentos de
A.
B.
C.
D.
Boyacá y Cundinamarca
Antioquia, Caldas y Risaralda
Boyacá y Norte de Santander
Amazonas y Putumayo
27
INGLÉS
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
73. Our favorite day of the week is Sunday, we get to go to the beach.
A.
B.
C.
D.
C.
D.
74. I wake up at 5:30 a.m. to get ready for school.
A.
B.
75. My dad rode his bycicle this morning.
A.
28
B.
C.
D.
76. I didn’t do my homework.
A.
B.
C.
D.
DIÁLOGOS INCOMPLETOS
Felipe: At what time do you usually 77 in the morning?
Andrea: Usually at 7:00 a.m. but I don’t get up until 7:45 a.m.
Felipe: What else do you do during the day?
Andrea: During the morning I go to school and in the 78 I go to the gym.
Felipe: You are lucky, I can only 79 during the day. I have classes the whole day.
77.
A.
B.
C.
D.
wake up
get up
go to bed
take the bus
78.
A.week
B.afternoon
C.morning
D.day
79.
A.
B.
C.
D.
play the guitar
read at night
go to bed
go to school
29
CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
80.
1.
2.
3.
4.
Summer is one of the seasons of
travel during the summer months.
the year. During summer children
are on vacation. People like to
A.
B.
C.
D.
1, 4, 3, 2
1, 3, 4, 2
1, 2, 3, 4
1, 2, 4, 3
81.
1.
2.
3.
4.
Michael Phelps made sport history by
winning eight gold medals at the 2008
Olympics in Beijing, China. Born 83 June
30, 1985, Phelps was just 15 years old
when he qualified for the Sidney Australia
Olympics 84 2000. Phelps shattered the
200 meter butterfly by swimming it on record
time. He swam it in 1:56:50 seconds. He
went on to break many more records 85 the
2004 Athens Olympics. 86 August 2008,
he arrived at the Beijing Olympic games
determined to break Olympic records.
83.
day takes a gray-gloomy color.
day is cloudy. When it is cloudy the
the sky is full of clouds, we say the
When the sun is barely visible and
A.
B.
C.
D.
4, 1, 2, 3
4, 2, 1, 3
4, 3, 2, 1
4, 1, 3, 2
A.
B.
C.
D.
on
in
at
next to
A.
B.
C.
D.
as
since
on
in
A.
B.
C.
D.
on
at
until
is
A.
B.
C.
D.
At
On
Under
In
84.
85.
82.
1.
2.
3.
4.
TEXTOS INCOMPLETOS
She did an amazing
portrait of our grandmother.
in the drawing contest.
My sister won first place
86.
A.
B.
C.
D.
30
4, 1, 3, 2
1, 3, 4, 2
4, 3, 1, 2
4, 2, 1, 3
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Mrs. Wilson and Mrs. Smith are sisters. Mrs. Wilson lived in a house in Duncan and Mrs.
Smith lived in a condominium in Victoria. One day Mrs. Wilson visited her sister. When her
sister answered the door, Mrs. Wilson saw tears in her eyes. "What's the matter?", she
asked. Mrs. Smith, said "My cat Sammy died last night and I have no place to bury him".
She began to cry again. Mrs. Wilson was very sad because she knew her sister loved the
cat very much. Suddenly Mrs. Wilson said, "I can bury your cat in my garden in Duncan
and you can come and visit him sometimes." Mrs. Smith stopped crying and the two sisters
had tea together and a nice visit.
87. Where did Mrs. Smith live?
A.
B.
C.
D.
In a house in Duncan
In a condominium in Duncan
In an apartment in Victoria
In a condominium in Victoria
88. Why was Mrs. Smith upset?
A.
B.
C.
D.
Because Mrs. Wilson was sad
Because her sister came to see her cat
Because her cat Sammy died
Because Mrs. Wilson didn’t love her cat
89. Who did Sammy the cat live with?
A.
B.
C.
D.
Mrs. Smith
Mrs. Wilson
Mrs. Smith and Mrs. Wilson
He lived by himself
90. What did Mrs. Wilson offer to do?
A.
B.
C.
D.
Buy tea
Buy her sister a new cat
Bury her sister’s cat
Get a new garden
31

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