COMPETENCIA A DESARROLLAR: RECONOCE LOS PROPIOS

COMPETENCIA A DESARROLLAR: RECONOCE LOS PROPIOS

PROYECTO EXTRAORDINARIO SEGUNDA OPORTUNIDAD HISTORIA UNIVERSAL COMPETENCIA A DESARROLLAR:
RECONOCE LOS PROPIOS PERJUICIOS, MODIFICA SUS PUNTOS DE
VISTA AL CONOCER NUEVAS EVIDENCIAS E INTEGRA NUEVOS
CONOCIMIENTOS Y PERSPECTIVAS AL ACERVO CON EL QUE
CUENTA.
ACTIVIDAD 1 (40 %) 1. Realiza un Diagrama de Flujo que conecte la Primera Guerra Mundial con la Segunda, considerando cuáles fueron las acciones que pudieron llevar al mundo a tener conclusiones diferentes. El trabajo deberá tener las siguientes características: -­ Elaborado a mano -­ Sobre un papel Bond (unido por cuatro pliegos) -­ Usar colores adecuados para su lectura -­ Utilizar gráficas de refuerzo sin abusar en la cantidad En cuanto a contenido: -­ Iniciar de la Primera Guerra Mundial -­ Tomar en consideración mínimo diez hechos que pudieron virar el destino de la humanidad. -­ Ser precisos en la redacción. -­ Sin faltas de ortografía. -­ Y debe agregar en un espacio un cuadro de referencias bibliográficas consultadas. Además del esquema el estudiante entregará un reporte de sus conclusiones y reflexiones sobre el diagrama realizado. Nota: La letra y argumento debe ser elaborado por el estudiante. ACTIVIDAD 2 (60 %) 2. Elaborar una cápsula de vídeo (estilo videoblog) hablando sobre “Estados Unidos, ¿la potencia de todos los tiempos?”. En cuanto a características técnicas el vídeo debe: -­‐ Durar Máximo 6 minutos, mínimo 4. -­‐ La calidad del vídeo debe ser considerable: imagen nítida y audio entendible. -­‐ Debe tener un proceso de edición. -­‐ De preferencia debe contener efectos de sonido y música de derechos libres de fondo. -­‐ Subirlo a youtube (enviando al mail del profesor el url). Bajo ninguna circunstancia el vídeo debe llevar nombres, títulos o etiquetas que contengan nombres allegado a Prepa 72 ni derivados. En cuanto a contenido: -­‐ Abordar el tema desde el planteamiento, desarrollo y conclusiones. -­‐ Debe ser notoria la investigación previa a través de un dominio del tema. -­‐ El estilo debe ser muy personal: original y divertido. NOTA: El diagrama de Flujo se entregará de forma personal al profesor un día antes de la fecha que marque el calendario de exámenes, se anexaran las dos rúbricas impresas (de diagrama y de vídeo). El URL del vídeo se enviará igualmente un día antes de la fecha que marque el calendario al correo del profesor. RÚBRICA DE VÍDEO EXTRAORDINARIO HISTORIA UNIVERSAL Nombre del alumno:______________________________________________________________________ ASPECTO
3
2
1
Introducción
El alumno genera un
escenario entendible del
tema en cuestión, dando
elementos de introducción e
intenta interesar al usuario a
seguir viendo su video.
El alumno genera un
escenario de bienvenida y
de introducción, aunque
no hace interesante su
discurso.
El alumno presenta
rápidamente los elementos
de su video y da la
bienvenida.
Desarrollo y
explicación
Es claro con los datos que
aborda, los explica y los
reflexiona.
Sólo aborda datos y los
explica pero no hay
reflexión en ello.
Sólo dice datos
mecanizados y
memorizados in aportar de
sí mismo opiniones claras.
Conclusiones
El alumno remata bien con
el tema, da soluciones a la
problemáticas actuales con
argumentos claros.
El alumno termina su
Sólo concluye agradeciendo
tema, da alguna opiniones pero no es contundente con
finales pero no propone
argumentos.
soluciones a los
problemas mencionados
en su videoblog.
Duración
El video tiene un rango de 5 El video dura entre 4 y 5
a 6 minutos.
minutos.
Imagen y audio La calidad de imagen y
video es excelente, se
distingue perfectamente un
escenario, vestimenta de
quien habla, los accesorios.
Además se entiende lo que
dice gracias a la calidad
auditiva que el video posee.
Edición
El alumno editó
correctamente su video,
añadiendo efectos de
imagen y sonido, dándole
coherencia a su proyecto.
Valor 60 % Puntos obtenidos: El video dura menos de 4
minutos.
El video y el audio tienen
una calidad (técnica)
aceptable, pero no hay
aspectos de escenografía,
accesorios, vestimenta
adecuada, etc.
La calidad de imagen y de
audio es mala. Y se
omitieron aspectos de
accesorios y elementos de
ambiente en el video.
El alumno editó su vídeo
de forma lineal y no
añadió elementos de
efectos de imagen o
sonido.
No hay edición en el video.
RÚBRICA DE DIAGRAMA DE FLUJO EXTRAORDINARIO HISTORIA UNIVERSAL Nombre del alumno:______________________________________________________________________ ASPECTO
3
2
1
Redacción y
síntesis
El alumno es claro y preciso
en los hechos que
considera, sabe sintetizar
los hechos dando un breve
explicación de los mismos.
El alumno redacta
correctamente los
términos y describe, pero
no aborda breves
descripciones.
El alumno sólo menciona los
hechos, no sintetiza ni
explica.
Ortografía
El alumno tiene de 1 a 3
faltas de ortografía.
El alumno tienes de 3 a 6
faltas de ortografía.
El alumno tiene más de 7
faltas de ortografía.
Análisis
El diagrama de flujo está
completamente ligado, cada
uno de los hechos tienen
posibilidades que pudieron
haber sido diferentes, hay
profundidad de análisis.
El alumno no liga todos los El alumno no analiza los
hechos al diagrama de
hechos y es muy superficial
flujo, sólo da eventos
en el contenido.
secuenciados sin tomar en
consideración posibles
soluciones y cambios de
rumbo en la historia.
Información
Toma en consideración más
de 15 hechos en el período
que comprende de la
primera a la segunda guerra
mundial. Además agrega un
cuadro de bibliografía.
Toma de 10 a 15 hechos
Aborda menos de 10
en un periodo que
hechos o no menciona la
comprende de la primera a bibliografía consultada.
la segunda guerra
mundial. Además agrega
un cuadro de bibliografía.
Gráficas e
imágenes
El alumno coloca imágenes
que tienen que ver con lo
temas tratados y los
eventos.
Las imágenes tienen poco No hay imágenes.
que ver con lo que el
alumno coloca como
eventos en el diagrama.
Color y fluidez
en la lectura
El diagrama tiene todos los
elementos de organización,
orden, secuencias de
eventos y posibilidades de
los mismos. Se lee
adecuadamente.
Tiene algunos elementos
de organización pero es
complicado entender el
seguimiento de lectura del
diagrama.
Valor 60 % Puntos obtenidos: No se entiende el diagrama
porque los eventos están en
desorden las posibilidades
no se establecen.