Educación Artistica 3 - CEIP Joaquín Carrión Valverde

Transcripción

PROGRAMACIÓN DOCENTE.
Tercero de Educación Primaria.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER
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Perfil competencial del área.
Tercero curso E.P. - EDUCACIÓN ARTÍSTICA
B1 - ESCUCHA
CONTENIDOS
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
COMPETENCIAS
AA
Discriminación auditiva de los parámetros del sonido
durante la audición de un fragmento musical.
Representación gráfica de las cualidades de fuentes
sonoras propuestas.
El silencio como elemento imprescindible para la escucha.
Las voces: audición e identificación de voces infantiles,
masculinas y femeninas.
Las agrupaciones vocales: solista y coro.
Los instrumentos musicales: reconocimiento auditivo de los
instrumentos trabajados y clasificación por familias viento,
cuerda y percusión. Instrumentos de percusión de altura
indeterminada: madera, metal y membrana.
Representación con grafías no convencionales la forma
musical de las audiciones propuestas.
Épocas y estilos musicales: descubrimiento de
compositores y obras de diferentes estilos.
Forma musical. Identificación de estrofas y estribillos en
audiciones (forma binaria).
Grabación digital de la interpretación creada.
Normas de comportamiento. Actitud de respeto ante una
audición musical ya sea in situ o visualizada a través del
uso de nuevas tecnologías.
Profesionales de la música: conocimiento de algunos
nombres significativos de profesionales relacionados con la
música y la actividad que desarrollan (compositor, director
de orquesta, instrumentista, cantante...).
B1.1 Utilizar la escucha musical para reconocer
las posibilidades del sonido.
CDIG
CEC
B1.1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso
las cualidades de los sonidos en una audición o
fragmento musical.
B1.1.2 Representa las cualidades del sonido
trabajadas.
X
SIEE
X
X
B1.2.2 Reconoce visual y auditivamente los
instrumentos trabajados en clase.
X
B1.2.3 Clasifica los instrumentos musicales en
familias.
X
B1.2.4 Representa con grafías no convencionales
la forma musical de las audiciones propuestas.
X
X
B1.2.6 Se interesa por descubrir obras musicales
de diferentes características y las utiliza como
marco de referencia para las creaciones propias.
B1.3 Valorar el patrimonio musical conociendo la B1.3.1 Respeta las normas de comportamiento en
importancia de su mantenimiento y difusión
audiciones y representaciones musicales y de
aprendiendo el respeto con el que deben afrontar danza.
las audiciones y representaciones.
B1.3.2 Investiga sobre la importancia de los
profesionales relacionados con el mundo de la
música.
CSC
X
B1.2.1 Diferencia voces infantiles, masculinas y
femeninas en diferentes audiciones.
B1.2.5 Distingue en audiciones sencillas
variaciones y contrastes de velocidad e intensidad.
CMCT
X
B1.1.3 Mantiene una actitud atenta y silenciosa en
la audición de obras musicales.
B1.2 Discriminar los elementos más sencillos de
una obra musical.
CL
X
X
X
X
X
(*) Estándar Básico Estándar normal
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B2 - LA INTERPRETACIÓN MUSICAL
CONTENIDOS
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
COMPETENCIAS
AA
La voz: explora las posibilidades de la voz y reproduce
sonidos según las cualidades indicadas. Descripción de las
cualidades de los sonidos que reproduce.
Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras
sencillas con grafías convencionales y no convencionales.
Notas musicales.
Figuras musicales.
Clave de sol.
Signos de repetición.
Compases.
Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional
pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras
redonda, blanca, negra, corcheas, semicorcheas y silencios
de redonda, blanca y negra. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri-tiri…).
Flauta dulce: conocimiento de la digitación mínima exigida
por el docente.
Interpretación de un repertorio básico de piezas
instrumentales para flauta dulce con o sin acompañamiento.
Coordinación en la interpretación instrumental.
Memorización de piezas sencillas con la flauta dulce.
Acompañamiento de canciones o fragmentos musicales
seleccionados. Instrumentos de pequeña percusión y
percusiones corporales.
Grabación digital de la interpretación.
La canción:
Interpretación y memorización de canciones al unísono.
Coordinación en la interpretación vocal.
Construcción de instrumentos musicales sencillos con
objetos de uso cotidiano.
Elaboración de una ficha técnica del instrumento construido.
(Materiales utilizados, proceso de elaboración, familia a la
que pertenece…).
Elaboración de un pequeño trabajo de investigación sobre
compositores propuestos.
Utilización de programas y herramientas de la web 2.0.
CDIG
CEC
CL
B2.1 Entender la voz como instrumento y recurso B2.1.1 Expresa con su voz adecuadamente las
expresivo, partiendo de la canción y de sus
cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad
posibilidades para crear o improvisar.
y duración).
X
B2.2.2 Realiza dictados rítmicos sencillos con
grafías convencionales.
X
B2.2.3 Crea esquemas rítmicos con las figuras
trabajadas.
X
B2.2.4 Interpreta pequeñas piezas instrumentales
de forma aislada o como acompañamiento a
canciones o audiciones.
X
X
B2.2.5 Interpreta canciones de distintos lugares,
épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las
instrucciones del docente.
X
X
B2.2.6 Conoce la digitación mínima en la flauta
exigida por el docente.
X
B2.2.7 Interpreta con la flauta dulce un repertorio
básico de canciones.
B2.3 Buscar la información necesaria para la
construcción de instrumentos sencillos. Utilizar
los medios audiovisuales y recursos informáticos
para explorar y utilizar las posibilidades sonoras
y expresivas de diferentes instrumentos.
SIEE
X
B2.2.1 Utiliza el lenguaje musical para la
interpretación de obras.
B2.2.8 Memoriza piezas sencillas con la flauta
dulce.
CSC
X
B2.1.2 Describe las cualidades de los sonidos que
reproduce.
B2.2 Interpretar solo o en grupo, mediante la
voz, su propio cuerpo o instrumentos, utilizando
el lenguaje musical, composiciones sencillas que
contengan procedimientos musicales de
repetición, variación y contraste, asumiendo la
responsabilidad en la interpretación en grupo y
respetando, tanto las aportaciones de los demás
como a la persona que asume la dirección.
CMCT
X
X
B2.3.1 Construye instrumentos musicales sencillos
con objetos de uso cotidiano.
B2.3.2 Busca información bibliográfica, en medios
de comunicación o en Internet información sobre
instrumentos, compositores.
B2.3.3 Utiliza las posibilidades sonoras de
diferentes instrumentos a través de recursos
informáticos.
X
X
X
X
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B3 - LA MÚSICA Y LA DANZA
CONTENIDOS
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
COMPETENCIAS
AA
Coordinación de movimientos con la música en la
interpretación de danzas y actividades básica de
movimiento con instrucciones dadas de tiempo, timbre,
intensidad, altura y velocidad.
Reconocimiento auditivo de la danza.
Disfrute con la interpretación de danzas y actividades de
movimiento.
B3.1 Adquirir capacidades expresivas y creativas
que ofrece el conocimiento de la danza
valorando su aportación al patrimonio y
disfrutando de su interpretación como una forma
de interacción social.
B3.1.1 el cuerpo como instrumento para la
expresión de sentimientos y emociones y como
forma de interacción social.
CDIG
CEC
X
B3.1.2 la postura y la coordinación con la música
cuando interpreta danzas.
X
B3.1.3 Realiza danzas sencillas adaptando sus
movimientos a la música y a sus compañeros.
X
B3.1.4 Reconoce auditivamente las danzas
trabajadas en el aula.
X
CL
CMCT
CSC
SIEE
X
X
X
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B4 - EDUCACIÓN AUDIOVISUAL
CONTENIDOS
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
COMPETENCIAS
AA
Observación, comparación, reconocimiento y clasificación
de imágenes fijas y en movimiento (historietas, cómic,
ilustraciones, fotografías, adhesivos, carteles, cine,
televisión…).
Los elementos plásticos presentes en el entorno próximo
(ilustraciones, fotografías, cromos, adhesivos…) y en
especial de aquellos dirigidas especialmente a los niños
(anuncios, carteles, cómics): Observación y exploración.
Análisis y descripción usando progresivamente una
terminología adecuada.
Evolución de la fotografía: del blanco y negro al color.
Realización de fotografías con los medios tecnológicos a su
alcance.
Elaboración de carteles utilizando todo tipo de materiales
plásticos a su alcance y utilización del sentido del equilibrio
y proporción en sus composiciones y añadiendo texto a la
imagen.
Creación viñetas con imagen y texto a partir de una historia.
Secuenciación de las mismas en el orden especificado en la
misma.
El cine de animación.
Uso adecuado de programas informáticos sencillos en la
realización de producciones plásticas para ilustrar trabajos
con textos.
B4.1 Distinguir las diferencias fundamentales
entre las imágenes fijas y en movimiento
clasificándolas siguiendo patrones aprendidos.
B4.1.1 Reconoce las imágenes fijas y en
movimiento en su entorno y la clasifica en
diferentes categorías (cómic, fotografía, cine, etc.).
B4.2 Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y en
movimiento en sus contextos culturales e
históricos siendo capaz de elaborar imágenes
nuevas a partir de los conocimientos adquiridos.
B4.2.1 Analiza y describe de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada imágenes fijas
y en movimiento atendiendo al tamaño, formato,
elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores,
iluminación, función…).
B4.2.2 Elabora imágenes fijas teniendo como base
los conocimientos adquiridos.
CDIG
CL
CMCT
SIEE
X
X
X
X
B4.2.4 Realiza fotografías, utilizando medios
tecnológicos a su alcance.
X
B4.2.5 Elabora carteles con diversas informaciones
considerando los conceptos de tamaño, equilibrio,
proporción y color, y añadiendo textos.
X
X
X
B4.2.7 Reconoce el cine de animación como un
género del cine.
B4.3.1 Maneja programas informáticos sencillos de
elaboración y retoque de imágenes digitales
(copiar, cortar, pegar, modificar tamaño), que le
sirvan para la ilustración de trabajos con textos.
CSC
X
B4.2.3 Conoce la evolución de la fotografía del
blanco y negro al color, y valora las posibilidades
que ha proporcionado la tecnología.
B4.2.6 Secuencia una historia en diferentes viñetas
en las que incorpora imágenes y textos siguiendo
el patrón de un cómic.
B4.3 Utilizar las tecnologías de la información y
la comunicación de manera responsable para la
búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas
y en movimiento.
CEC
X
X
página 5 / 43
B5 - EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CONTENIDOS
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
COMPETENCIAS
AA
Representación artística de su entorno próximo e imaginario B5.1 Identificar el entorno próximo y el
experimentando con distintos tipos de línea y exploración de imaginario, explicando con un lenguaje plástico
las líneas que delimitan contornos.
adecuado a sus características
Exposición y explicación de su tarea iniciándose en el uso
de un vocabulario específico adecuado a su edad.
Uso de colores primarios y secundarios y experimentación
de nuevas mezclas en sus producciones plásticas.
Utilización de los colores fríos y cálidos para transmitir
diferentes sensaciones en las composiciones plásticas.
Búsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales.
Realización de trabajos artísticos que muestren diferentes
texturas.
Observación de diferentes maneras de presentar el espacio.
Utilización de los conceptos básicos de composición,
equilibrio y proporción en sus producciones
bidimensionales.
Técnicas plásticas: elaboración de dibujos, pinturas,
collages, estampaciones, ilustraciones, modelado, plegado
de formas, cómics, carteles, murales, mosaicos…
Uso adecuado de los materiales e instrumentos plásticos,
así como del espacio de trabajo.
Trabaja en grupo colaborando con las tareas que le han
sido encomendadas y respetando las ideas de los demás.
Uso progresivo y adecuado de términos referidos a
materiales, instrumentos o aspectos de la composición
artística en la exposición y explicación de la tarea realizada.
Organización progresiva del proceso de elaboración
concretando el tema surgido desde la percepción sensorial,
la imaginación, la fantasía o la realidad, explorando las
posibilidades de materiales e instrumentos y mostrando
confianza en las posibilidades de creación.
Exploración de diversos recursos, entre ellos los digitales,
para la creación de obras artísticas.
Uso progresivo y adecuado de términos para el intercambio
de ideas referidos a la composición artística realizada
Usa las técnicas de modelado y plegado de papel para
realizar obras tridimensionales (marionetas, caretas,
muñecos de plastilina,...).
Reconocimiento de obras plásticas y visuales presentes en
exposiciones y museos.
Respeto y valoración de las manifestaciones artísticas del
patrimonio.
Disfrute con las obras de arte que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a museos y exposiciones.
B5.1.1 Utiliza el punto y distintos tipos de líneas al
representar el entorno próximo y el imaginario.
CDIG
CEC
CL
CMCT
CSC
SIEE
X
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CONTENIDOS
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
COMPETENCIAS
AA
Conocimiento y observancia de las normas de
comportamiento en exposiciones y museos.
Conoce las profesiones de pintor, arquitecto, fotógrafo y
escultor.
CDIG
CEC
B5.1.2 Explica oralmente el resultado final de su
tarea usando el vocabulario adecuado a su edad.
B5.2 Representa de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los
elementos que configuran el lenguaje visual.
X
B5.2.2 Conoce la simbología de los colores fríos y
cálidos y aplica dichos conocimientos para
transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas que realiza.
X
X
B5.3.3 Explica con la terminología aprendida el
propósito de sus trabajos y las características de
los mismos.
B5.5 Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B5.5.1 Confecciona obras tridimensionales con
diferentes materiales planificando el proceso y
eligiendo la solución más adecuada a sus
propósitos en su producción final.
B5.6 Conocer las manifestaciones artísticas más
significativas que forman parte del patrimonio
B5.6.1 Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes del
X
X
X
X
X
B5.3.2 Lleva a cabo proyectos en grupo
respetando las ideas de los demás y colaborando
con las tareas que le hayan sido encomendadas.
B5.4.1 Organiza y planea su propio proceso
creativo partiendo de la idea, recogiendo
información bibliográfica, de los medios de
comunicación o de Internet, siendo capaz de
compartir con otros alumnos el proceso y el
producto final obtenido.
SIEE
X
B5.3.1 Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas
más adecuadas para sus creaciones manejando
los materiales e instrumentos de manera
adecuada, cuidando el material y el espacio de
uso.
B5.4 Utilizar recursos bibliográficos, de los
medios de comunicación y de internet para
obtener información que le sirva para planificar y
organizar los procesos creativos, así como para
conocer e intercambiar informaciones con otros
alumnos.
CSC
X
B5.2.4 Organiza el espacio en sus producciones
bidimensionales utilizando conceptos básicos de
composición, equilibrio y proporción.
B5.3 Realizar producciones plásticas siguiendo
pautas elementales del proceso creativo,
experimentando, reconociendo, explicando y
diferenciando la expresividad de los diferentes
materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las
más adecuadas para la realización de la obra
planeada.
CMCT
X
B5.2.1 Clasifica los colores primarios (magenta,
cian y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo)
y los utiliza con sentido en sus obras.
B5.2.3 Analiza y compara las texturas naturales y
artificiales, siendo capaz de realizar trabajos
artísticos utilizando estos conocimientos.
CL
X
X
X
X
X
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CONTENIDOS
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
artístico y cultural, adquiriendo actitudes de
respeto y valoración de dicho patrimonio.
patrimonio cultural y artístico.
COMPETENCIAS
AA
CDIG
CEC
B5.6.2 Aprecia y disfruta las posibilidades que
ofrecen los museos de conocer las obras de arte
que en ellos se exponen.
X
B5.6.3 Conoce alguna de las profesiones de los
ámbitos artísticos.
X
CL
CMCT
CSC
SIEE
página 8 / 43
B6 - DIBUJO GEOMÉTRICO
CONTENIDOS
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
COMPETENCIAS
AA
Identificación de líneas horizontales y verticales en
diferentes composiciones.
Utilización de los conceptos de horizontalidad y verticalidad
en sus composiciones.
Análisis de la representación bidimensional y del volumen.
Reconocimiento de figuras geométricas básicas en
elementos de su entorno y las representación de las
mismas en sus composiciones bidimensionales
Identificación en una obra bidimensional formas
geométricas simples.
Realización de composiciones plásticas utilizando las
formas geométricas básicas.
B6.1 Identificar conceptos geométricos en la
realidad que rodea al alumno relacionándolos
con los conceptos geométricos contemplados en
el área de matemáticas con la aplicación gráfica
de los mismos.
CDIG
CEC
CL
CMCT
B6.1.1 Identifica los conceptos de horizontalidad y
verticalidad utilizándolo en sus composiciones con
fines expresivos.
X
B6.1.2 Analiza la realidad descomponiéndola en
formas geométricas básicas y trasladando la
misma a composiciones bidimensionales.
X
B6.1.3 Identifica en una obra bidimensional formas
X
B6.1.4 Realiza composiciones bidimensionales o
tridimensionales utilizando formas geométricas
básicas.
X
CSC
SIEE
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Estándares básicos Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS
CÓDIGO
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
BÁSICO
SÍ
NO
B1.1.1
Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.
X
B1.1.2
Representa las cualidades del sonido trabajadas.
X
B1.1.3
Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.
X
B1.2.1
Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones.
X
B1.2.2
Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.
X
B1.2.3
Clasifica los instrumentos musicales en familias.
X
B1.2.4
Representa con grafías no convencionales la forma musical de las audiciones propuestas.
X
B1.2.5
Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad.
X
B1.2.6
Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características y las utiliza como marco de referencia para las creaciones propias.
X
B1.3.1
Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales y de danza.
X
B1.3.2
Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.
X
B2.1.1
Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración).
X
B2.1.2
Describe las cualidades de los sonidos que reproduce.
X
B2.2.1
Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.
X
B2.2.2
Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales.
X
B2.2.3
Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.
X
B2.2.4
Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones.
X
B2.2.5
Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del docente.
X
B2.2.6
Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.
X
B2.2.7
Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.
X
B2.2.8
Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
X
B2.3.1
Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.
X
B2.3.2
Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, compositores.
B2.3.3
Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.
B3.1.1
el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social.
X
X
X
página 10 / 43
CÓDIGO
BÁSICO
SÍ
NO
B3.1.2
la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
X
B3.1.3
Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.
X
B3.1.4
Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.
X
B4.1.1
Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y la clasifica en diferentes categorías (cómic, fotografía, cine, etc.).
X
B4.2.1
Analiza y describe de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas y en movimiento atendiendo al tamaño, formato, elementos básicos (puntos,
rectas, planos, colores, iluminación, función…).
B4.2.2
Elabora imágenes fijas teniendo como base los conocimientos adquiridos.
X
B4.2.3
Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología.
X
B4.2.4
Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos a su alcance.
X
B4.2.5
Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos.
X
B4.2.6
Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic.
X
B4.2.7
Reconoce el cine de animación como un género del cine.
X
B4.3.1
Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño), que le sirvan para la ilustración de
trabajos con textos.
X
B5.1.1
Utiliza el punto y distintos tipos de líneas al representar el entorno próximo y el imaginario.
X
B5.1.2
Explica oralmente el resultado final de su tarea usando el vocabulario adecuado a su edad.
X
X
B5.2.1
Clasifica los colores primarios (magenta, cian y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) y los utiliza con sentido en sus obras.
X
B5.2.2
Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza.
X
B5.2.3
Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos.
X
B5.2.4
Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.
B5.3.1
Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y
el espacio de uso.
B5.3.2
Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.
B5.3.3
Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos.
X
X
X
X
B5.4.1
Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, siendo capaz de
compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.
X
B5.5.1
Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.
X
B5.6.1
Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico.
X
B5.6.2
Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen.
X
página 11 / 43
CÓDIGO
BÁSICO
SÍ
NO
B5.6.3
Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos.
X
B6.1.1
Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos.
X
B6.1.2
Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales.
X
B6.1.3
Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples.
X
B6.1.4
Realiza composiciones bidimensionales o tridimensionales utilizando formas geométricas básicas.
X
TOTAL ESTÁNDARES
11
(20%)
44
(80%)
página 12 / 43
Estándares de evaluación Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CÓDIGO
EVALUACIONES
1ª
2ª
3ª
B1.1.1
Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.
X
X
B1.1.2
Representa las cualidades del sonido trabajadas.
X
X
B1.1.3
Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.
X
X
X
B1.2.1
Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones.
B1.2.2
Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.
X
X
X
B1.2.3
Clasifica los instrumentos musicales en familias.
X
X
X
B1.2.4
Representa con grafías no convencionales la forma musical de las audiciones propuestas.
B1.2.5
Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad.
X
X
B1.2.6
Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características y las utiliza como marco de referencia para las creaciones propias.
X
X
B1.3.1
Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales y de danza.
X
X
X
B1.3.2
Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.
X
X
X
B2.1.1
Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración).
X
B2.1.2
Describe las cualidades de los sonidos que reproduce.
X
B2.2.1
Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.
X
B2.2.2
Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales.
B2.2.3
Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.
X
B2.2.4
Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones.
X
X
X
B2.2.5
Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del docente.
X
X
X
B2.2.6
Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.
X
X
X
B2.2.7
Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.
X
X
B2.2.8
Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
B2.3.1
Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.
B2.3.2
Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, compositores.
X
B2.3.3
Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.
X
B3.1.1
el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
página 13 / 43
CÓDIGO
EVALUACIONES
1ª
2ª
3ª
B3.1.2
la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
X
X
X
B3.1.3
Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.
X
X
X
B3.1.4
Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.
X
X
B4.1.1
Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y la clasifica en diferentes categorías (cómic, fotografía, cine, etc.).
X
X
B4.2.1
Analiza y describe de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas y en movimiento atendiendo al tamaño, formato, elementos
básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función…).
X
B4.2.2
Elabora imágenes fijas teniendo como base los conocimientos adquiridos.
X
B4.2.3
Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología.
X
B4.2.4
Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos a su alcance.
B4.2.5
Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos.
B4.2.6
Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic.
X
B4.2.7
Reconoce el cine de animación como un género del cine.
X
B4.3.1
Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño), que le sirvan para la
ilustración de trabajos con textos.
B5.1.1
Utiliza el punto y distintos tipos de líneas al representar el entorno próximo y el imaginario.
B5.1.2
Explica oralmente el resultado final de su tarea usando el vocabulario adecuado a su edad.
B5.2.1
B5.2.2
Clasifica los colores primarios (magenta, cian y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) y los utiliza con sentido en sus obras.
Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que
realiza.
B5.2.3
Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos.
B5.2.4
Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.
B5.3.1
Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el
material y el espacio de uso.
B5.3.2
Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.
B5.3.3
Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos.
B5.4.1
Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, siendo
capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.
B5.5.1
Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción
final.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
página 14 / 43
CÓDIGO
EVALUACIONES
B5.6.1
Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico.
X
B5.6.2
Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen.
X
B5.6.3
Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos.
X
B6.1.1
Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos.
X
B6.1.2
Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales.
X
B6.1.3
Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples.
X
B6.1.4
Realiza composiciones bidimensionales o tridimensionales utilizando formas geométricas básicas.
X
X
27
39
1ª
TOTAL ESTÁNDARES
31
2ª
3ª
X
X
página 15 / 43
Resumen estándares por unidad Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
B1 - ESCUCHA
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
UNIDADES
1
B1.1 Utilizar la escucha musical para reconocer las
posibilidades del sonido.
B1.2 Discriminar los elementos más sencillos de una obra
musical.
2
3
4
5
6
TOTAL
B1.1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los
sonidos en una audición o fragmento musical.
X X
X
3
B1.1.2 Representa las cualidades del sonido trabajadas.
X
X
2
B1.1.3 Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.
X X X X X X
6
B1.2.2 Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.
X X X X X X
6
B1.2.3 Clasifica los instrumentos musicales en familias.
X X X X X X
6
B1.2.1 Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes
audiciones.
B1.2.4 Representa con grafías no convencionales la forma musical de las
audiciones propuestas.
X
1
B1.2.5 Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e
intensidad.
X X
2
B1.2.6 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características y las
utiliza como marco de referencia para las creaciones propias.
X
B1.3 Valorar el patrimonio musical conociendo la importancia de B1.3.1 Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones
su mantenimiento y difusión aprendiendo el respeto con el que
musicales y de danza.
deben afrontar las audiciones y representaciones.
B1.3.2 Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el
mundo de la música.
X
2
X X X
X X
5
X X
X X
4
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
UNIDADES
B2.1 Entender la voz como instrumento y recurso expresivo,
partiendo de la canción y de sus posibilidades para crear o
improvisar.
B2.1.1 Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas
(altura, intensidad y duración).
X X
B2.1.2 Describe las cualidades de los sonidos que reproduce.
X
B2.2 Interpretar solo o en grupo, mediante la voz, su propio
cuerpo o instrumentos, utilizando el lenguaje musical,
composiciones sencillas que contengan procedimientos
musicales de repetición, variación y contraste, asumiendo la
responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando,
tanto las aportaciones de los demás como a la persona que
asume la dirección.
B2.2.1 Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.
X
1
2
3
B2.2.4 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como
5
6
TOTAL
X
3
1
X X
4
X X
2
X
X X
3
X X X
X X
5
X
B2.2.2 Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales.
B2.2.3 Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.
4
página 16 / 43
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
UNIDADES
1
2
3
4
5
6
TOTAL
X X X
X
4
B2.2.6 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.
X X
X X
4
B2.2.7 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.
X
X X
3
X X
2
B2.3.2 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en
Internet información sobre instrumentos, compositores.
X X
2
B2.3.3 Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de
recursos informáticos.
X
1
acompañamiento a canciones o audiciones.
B2.2.5 Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando
afinar y siguiendo las instrucciones del docente.
B2.2.8 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.
B2.3 Buscar la información necesaria para la construcción de
instrumentos sencillos. Utilizar los medios audiovisuales y
recursos informáticos para explorar y utilizar las posibilidades
sonoras y expresivas de diferentes instrumentos.
B2.3.1 Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.
B3 - LA MÚSICA Y LA DANZA
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
UNIDADES
1
B3.1 Adquirir capacidades expresivas y creativas que ofrece el
conocimiento de la danza valorando su aportación al patrimonio
y disfrutando de su interpretación como una forma de
interacción social.
2
3
4
5
6
TOTAL
B3.1.1 el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y
emociones y como forma de interacción social.
X X X
X X
5
B3.1.2 la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
X X X
X X
5
B3.1.3 Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus
compañeros.
X X X
X X
5
B3.1.4 Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.
X X
X
3
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
UNIDADES
1
B4.1 Distinguir las diferencias fundamentales entre las
imágenes fijas y en movimiento clasificándolas siguiendo
patrones aprendidos.
B4.1.1 Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y la clasifica en
diferentes categorías (cómic, fotografía, cine, etc.).
B4.2 Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y B4.2.1 Analiza y describe de manera sencilla y utilizando la terminología
las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e adecuada imágenes fijas y en movimiento atendiendo al tamaño, formato,
históricos siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función…).
los conocimientos adquiridos.
B4.2.2 Elabora imágenes fijas teniendo como base los conocimientos adquiridos.
B4.2.3 Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, y valora las
posibilidades que ha proporcionado la tecnología.
2
3
4
5
6
TOTAL
X
X X
3
X
X X X
4
1
X
X
1
página 17 / 43
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
UNIDADES
1
2
3
4
B4.2.4 Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos a su alcance.
B4.2.5 Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de
tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos.
5
6
TOTAL
1
X
3
X X X
B4.2.6 Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes
y textos siguiendo el patrón de un cómic.
X X
2
B4.2.7 Reconoce el cine de animación como un género del cine.
X
1
B4.3 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación B4.3.1 Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de
de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión
imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño), que le sirvan para la
de imágenes fijas y en movimiento.
1
X
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
UNIDADES
1
B5.1 Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando
con un lenguaje plástico adecuado a sus características
B5.1.1 Utiliza el punto y distintos tipos de líneas al representar el entorno próximo y
el imaginario.
2
6
TOTAL
1
X
X
2
X
1
B5.2.2 Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos
conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones
plásticas que realiza.
X
1
1
X
B5.2.4 Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.
X
B5.3.1 Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
X
B5.3.2 Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y
colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.
X
B5.4.1 Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea,
recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de
Internet, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el
producto final obtenido.
X X
3
X
2
X
B5.3.3 Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las
características de los mismos.
B5.4 Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de
comunicación y de internet para obtener información que le sirva
para planificar y organizar los procesos creativos, así como para
conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos.
5
B5.2.1 Clasifica los colores primarios (magenta, cian y amarillo) y secundarios
(verde, violeta y rojo) y los utiliza con sentido en sus obras.
B5.2.3 Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, siendo capaz de
realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos.
B5.3 Realizar producciones plásticas siguiendo pautas
elementales del proceso creativo, experimentando,
reconociendo, explicando y diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más
adecuadas para la realización de la obra planeada.
4
X
B5.1.2 Explica oralmente el resultado final de su tarea usando el vocabulario
adecuado a su edad.
B5.2 Representa de forma personal ideas, acciones y
situaciones valiéndose de los elementos que configuran el
lenguaje visual.
3
1
X
X
2
X
2
página 18 / 43
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
UNIDADES
1
B5.5 Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con
diferentes materiales.
B5.5.1 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción
final.
B5.6 Conocer las manifestaciones artísticas más significativas
que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio.
B5.6.1 Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes
del patrimonio cultural y artístico.
2
3
4
X
B5.6.2 Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las
obras de arte que en ellos se exponen.
5
6
TOTAL
X
1
X
2
1
X
B5.6.3 Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos.
1
X
B6 - DIBUJO GEOMÉTRICO
CRITERIOS
ESTÁNDARES*
UNIDADES
1
B6.1 Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea
al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos
contemplados en el área de matemáticas con la aplicación
gráfica de los mismos.
2
B6.1.1 Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus
composiciones con fines expresivos.
3
4
5
6
TOTAL
1
X
B6.1.2 Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y
trasladando la misma a composiciones bidimensionales.
X X X
3
B6.1.3 Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples.
X
1
B6.1.4 Realiza composiciones bidimensionales o tridimensionales utilizando
formas geométricas básicas.
X
TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD 24
20
18
12
X
28
2
32
página 19 / 43
Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
Unidad 1: Conceptos Espaciales - Las familias musicales
Del 15 de Septiembre de 2014 al 24 de Octubre de 2014
BLOQUE
B1-ESCUCHA
CONTENIDOS DEC. 198/2014
Discriminación auditiva de los
parámetros del sonido durante
la audición de un fragmento
musical.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
1. Utilizar la escucha musical para reconocer las
B1.1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las
cualidades de los sonidos en una audición o
fragmento musical.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
3. Muchas veces (15)
4. Siempre (20)
Observación directa
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
3. Muchas veces (3.75)
4. Siempre (5)
Observación directa y
ficha individual
B1.1.3 Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la
audición de obras musicales.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
B1.2.2 Reconoce visual y auditivamente los instrumentos
trabajados en clase.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
3. Valorar el patrimonio musical conociendo la
aprendiendo el respeto con el que deben afrontar
B1.3.1 Respeta las normas de comportamiento en
audiciones y representaciones musicales y de danza.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
1. Entender la voz como instrumento y recurso
B2.1.1 Expresa con su voz adecuadamente las
cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y
duración).
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
Representación gráfica de las
cualidades de fuentes sonoras
propuestas.
El silencio como elemento
imprescindible para la escucha.
Las
voces:
audición
e
identificación
de
voces
infantiles,
masculinas
y
femeninas.
Las agrupaciones
solista y coro.
2. Discriminar los elementos más sencillos de una
obra musical.
P **
vocales:
Los instrumentos musicales:
reconocimiento auditivo de los
instrumentos trabajados y
clasificación por familias viento,
cuerda
y
percusión.
Instrumentos de percusión de
altura indeterminada: madera,
metal y membrana.
Forma musical. Identificación
de estrofas y estribillos en
Normas de comportamiento.
Actitud de respeto ante una
audición musical ya sea in situ
o visualizada a través del uso
de nuevas tecnologías.
B2-LA
INTERPRETACIÓ
La
voz:
explora
las
posibilidades de la voz y
reproduce sonidos según las
página 20 / 43
BLOQUE
N MUSICAL
cualidades
indicadas.
Descripción de las cualidades
de los sonidos que reproduce.
Lenguaje musical: lectura e
interpretación de partituras
sencillas
con
grafías
convencionales
y
no
convencionales.
Notas musicales.
Figuras musicales.
Clave de sol.
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
4. Siempre (5)
2. Interpretar solo o en grupo, mediante la voz, su
propio cuerpo o instrumentos, utilizando el
lenguaje musical, composiciones sencillas que
contengan
procedimientos
musicales
de
Lenguaje musical: traduce al
lenguaje musical convencional
pequeños dictados rítmicos
reconociendo
las
figuras
redonda,
blanca,
negra,
corcheas, semicorcheas y
silencios de redonda, blanca y
negra. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri-tiri…).
B2.1.2 Describe las cualidades de los sonidos que
reproduce.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
B2.2.1 Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de
obras.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Prueba individual
B2.2.4 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de
forma aislada o como acompañamiento a canciones o
audiciones.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Prueba grupal
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Prueba grupal
B3.1.1 el cuerpo como instrumento para la expresión
de sentimientos y emociones y como forma de
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Acompañamiento de canciones
o
fragmentos
musicales
seleccionados. Instrumentos de
pequeña
percusión
y
La canción:
Interpretación y memorización
de canciones al unísono.
Coordinación
en
interpretación vocal.
B3-LA MÚSICA Y
LA DANZA
la
Coordinación de movimientos
con
la
música
en
la
interpretación de danzas y
actividades
básica
de
movimiento con instrucciones
dadas de tiempo, timbre,
1. Adquirir capacidades expresivas y creativas que
ofrece el conocimiento de la danza valorando su
aportación al patrimonio y disfrutando de su
interpretación como una forma de interacción
social.
Disfrute con la interpretación de
danzas y actividades de
movimiento.
página 21 / 43
BLOQUE
B4-EDUCACIÓN
AUDIOVISUAL
Observación,
comparación,
reconocimiento y clasificación
de imágenes fijas y en
movimiento (historietas, cómic,
ilustraciones,
fotografías,
adhesivos,
carteles,
cine,
televisión…).
Los
elementos
plásticos
presentes en el entorno
próximo
(ilustraciones,
fotografías,
cromos,
adhesivos…) y en especial de
aquellos
dirigidas
especialmente a los niños
(anuncios, carteles, cómics):
Observación y exploración.
Análisis y descripción usando
progresivamente
una
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
B3.1.2 la postura y la coordinación con la música cuando
interpreta danzas.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
B3.1.3 Realiza danzas sencillas adaptando
sus
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
B3.1.4 Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en
el aula.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
1. Distinguir las diferencias fundamentales entre
las imágenes fijas y en movimiento clasificándolas
siguiendo patrones aprendidos.
B4.1.1 Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en
su entorno y la clasifica en diferentes categorías (cómic,
fotografía, cine, etc.).
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
2. Aproximarse a la lectura, análisis e
utilizando la terminología adecuada imágenes fijas y
en movimiento atendiendo al tamaño, formato,
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
B4.2.2 Elabora imágenes fijas teniendo como base los
conocimientos adquiridos.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B5.1.1 Utiliza el punto y distintos tipos de líneas al
representar el entorno próximo y el imaginario.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
Secuenciación de las mismas
en el orden especificado en la
misma.
B5-EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Representación artística de su
entorno próximo e imaginario
experimentando con distintos
tipos de línea y exploración de
las líneas que delimitan
contornos.
1. Identificar el entorno próximo y el imaginario,
explicando con un lenguaje plástico adecuado a
sus características
Búsqueda sensorial de texturas
naturales y artificiales.
Realización
de
artísticos
que
trabajos
muestren
página 22 / 43
BLOQUE
diferentes texturas.
Observación de diferentes
maneras de presentar el
espacio.
Uso
adecuado
de
los
materiales e instrumentos
plásticos, así como del espacio
de trabajo.
Reconocimiento de obras
plásticas y visuales presentes
en exposiciones y museos.
Disfrute con las obras de arte
que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones.
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
2. Representa de forma personal ideas, acciones y
situaciones valiéndose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.
B5.2.3 Analiza y compara las texturas naturales y
artificiales, siendo capaz de realizar trabajos artísticos
utilizando estos conocimientos.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
3. Realizar producciones plásticas siguiendo
materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más
adecuadas para la realización de la obra
planeada.
más adecuadas para sus creaciones manejando los
materiales e instrumentos de manera adecuada,
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
B5.3.2 Lleva a cabo proyectos en grupo respetando
las ideas de los demás y colaborando con las tareas
que le hayan sido encomendadas.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
presentación de trabajo
6. Conocer las manifestaciones artísticas más
B5.6.1 Reconoce, respeta y valora las manifestaciones
artísticas más importantes del patrimonio cultural y
artístico.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
Ponderación total: 225
Ponderación estándares BÁSICOS: 140
Ponderación resto estándares: 85
(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos.
(**) Puntuación máxima según ponderación.
página 23 / 43
Unidad 2: El color. - Cuerdas vibrantes
Del 27 de Octubre de 2014 al 22 de Diciembre de 2014
BLOQUE
B1-ESCUCHA
cuerda
y
percusión.
metal y membrana.
fragmento musical.
20
obra musical.
Épocas y estilos musicales:
descubrimiento
de
compositores y obras de
diferentes estilos.
B2-LA
INTERPRETACIÓ
N MUSICAL
La
voz:
explora
las
cualidades
indicadas.
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
B1.3.2 Investiga sobre la importancia de los profesionales
relacionados con el mundo de la música.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
duración).
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
sencillas
con
grafías
convencionales
y
no
convencionales.
Notas musicales.
página 24 / 43
BLOQUE
Figuras musicales.
Clave de sol.
Compases.
Flauta dulce: conocimiento de
la digitación mínima exigida por
el docente.
contengan
procedimientos
musicales
de
B2.2.3 Crea
trabajadas.
o
fragmentos
musicales
pequeña
percusión
y
esquemas
rítmicos
P **
con
las
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
figuras
5
audiciones.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
prueba individual
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
observación directa en
prueba grupal
B2.2.6 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida
por el docente.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
prueba grupal
interpreta danzas.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
sus
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba grupal
el aula.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
B4.2.3 Conoce la evolución de la fotografía del blanco y
negro al color, y valora las posibilidades que ha
proporcionado la tecnología.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
Observación
La canción:
Coordinación
en
B3-LA MÚSICA Y
LA DANZA
la
con
la
música
en
la
actividades
básica
de
social.
Reconocimiento auditivo de la
danza.
movimiento.
B4-EDUCACIÓN
AUDIOVISUAL
Evolución de la fotografía: del
blanco y negro al color.
página 25 / 43
BLOQUE
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
4. Siempre (5)
B5-EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Uso de colores primarios y
secundarios y experimentación
de nuevas mezclas en sus
producciones plásticas.
Utilización de los colores fríos y
cálidos
para
transmitir
diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas.
Técnicas plásticas: elaboración
de dibujos, pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones,
modelado, plegado de formas,
cómics, carteles, murales,
mosaicos…
B5.2.1 Clasifica los colores primarios (magenta, cian y
amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) y los utiliza
con sentido en sus obras.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B5.2.2 Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos
y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes
sensaciones en las composiciones plásticas que realiza.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B5.6.2 Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los
museos de conocer las obras de arte que en ellos se
exponen.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
página 26 / 43
Unidad 3: Simetría. - Soplando el viento
Del 08 de Enero de 2015 al 13 de Febrero de 2015
BLOQUE
B1-ESCUCHA
cuerda
y
percusión.
metal y membrana.
descubrimiento
de
diferentes estilos.
Grabación
digital
de
interpretación creada.
obra musical.
la
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
obras.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
prueba individual
Profesionales de la música:
conocimiento
de
algunos
nombres
significativos
de
profesionales relacionados con
la música y la actividad que
desarrollan
(compositor,
director
de
orquesta,
instrumentista, cantante...).
B2-LA
INTERPRETACIÓ
sencillas
con
grafías
página 27 / 43
BLOQUE
N MUSICAL
convencionales
convencionales.
y
no
contengan
procedimientos
musicales
de
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
4. Siempre (5)
audiciones.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
prueba grupal
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
prueba grupal
Compases.
el docente.
por el docente.
5
prueba individual
Interpretación de un repertorio
básico de piezas instrumentales
para flauta dulce con o sin
acompañamiento.Coordinación
en
la
interpretación
instrumental.
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
B2.2.7 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico
de canciones.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
interpreta danzas.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba grupal
Notas musicales.
Figuras musicales.
Clave de sol.
o
fragmentos
musicales
pequeña
percusión
y
La canción:
Coordinación
en
la
Elaboración de un pequeño
trabajo de investigación sobre
B3-LA MÚSICA Y
LA DANZA
con
la
música
en
la
actividades
básica
de
movimiento.
social.
sus
página 28 / 43
BLOQUE
B4-EDUCACIÓN
AUDIOVISUAL
B5-EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Elaboración
de
carteles
utilizando
todo
tipo
de
materiales plásticos a su
alcance y utilización del sentido
del equilibrio y proporción en
sus composiciones y añadiendo
texto a la imagen.
Exposición y explicación de su
tarea iniciándose en el uso de
un vocabulario específico
adecuado a su edad.
Utilización de los conceptos
básicos
de
composición,
equilibrio y proporción en sus
producciones bidimensionales.
Trabaja en grupo colaborando
con las tareas que le han sido
encomendadas y respetando
las ideas de los demás.
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B5.1.2 Explica oralmente el resultado final de su tarea
usando el vocabulario adecuado a su edad.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
4. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de
comunicación y de internet para obtener
información que le sirva para planificar y organizar
los procesos creativos, así como para conocer e
intercambiar informaciones con otros alumnos.
B5.4.1 Organiza y planea su propio proceso creativo
partiendo de la idea, recogiendo información
bibliográfica, de los medios de comunicación o de
Internet, siendo capaz de compartir con otros
alumnos el proceso y el producto final obtenido.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
1. Identificar conceptos geométricos en la realidad
que rodea al alumno relacionándolos con los
conceptos geométricos contemplados en el área
de matemáticas con la aplicación gráfica de los
mismos.
B6.1.1 Identifica los conceptos de horizontalidad y
verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines
expresivos.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
Uso progresivo y adecuado de
términos referidos a materiales,
instrumentos o aspectos de la
composición artística en la
exposición y explicación de la
tarea realizada.
términos para el intercambio de
ideas
referidos
a
la
composición artística realizada
Respeto y valoración de las
manifestaciones artísticas del
patrimonio.
B6-DIBUJO
GEOMÉTRICO
Identificación
de
líneas
horizontales y verticales en
diferentes composiciones.
Utilización de los conceptos de
horizontalidad y verticalidad en
sus composiciones.
página 29 / 43
página 30 / 43
Unidad 4: Geometría. - El mundo de la percusión
Del 16 de Febrero de 2015 al 27 de Marzo de 2015
BLOQUE
B1-ESCUCHA
musical.
P **
5
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
cuerda
y
percusión.
metal y membrana.
descubrimiento
de
diferentes estilos.
Grabación
digital
de
la
conocimiento
de
algunos
nombres
significativos
de
desarrollan
(compositor,
director
de
orquesta,
página 31 / 43
BLOQUE
B4-EDUCACIÓN
AUDIOVISUAL
Los
elementos
plásticos
próximo
(ilustraciones,
fotografías,
cromos,
aquellos
dirigidas
progresivamente
una
obra musical.
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
B1.2.5 Distingue en audiciones sencillas variaciones y
contrastes de velocidad e intensidad.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
B1.2.6 Se interesa por descubrir obras musicales de
diferentes características y las utiliza como marco de
referencia para las creaciones propias.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
3. Utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación de manera responsable para la
búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y
en movimiento.
B4.3.1 Maneja programas informáticos sencillos de
elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar,
cortar, pegar, modificar tamaño), que le sirvan para la
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
planeada.
B5.3.3 Explica con la terminología aprendida el propósito
de sus trabajos y las características de los mismos.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
Uso adecuado de programas
informáticos sencillos en la
realización de producciones
plásticas para ilustrar trabajos
con textos.
B5-EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Exposición y explicación de su
tarea iniciándose en el uso de
un vocabulario específico
adecuado a su edad.
Organización progresiva del
proceso
de
elaboración
concretando el tema surgido
desde la percepción sensorial,
la imaginación, la fantasía o la
realidad,
explorando
las
posibilidades de materiales e
instrumentos y mostrando
página 32 / 43
BLOQUE
confianza en las posibilidades
de creación.
Usa las técnicas de modelado y
plegado de papel para realizar
obras
tridimensionales
(marionetas, caretas, muñecos
de plastilina,...).
B5.6.3 Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos
artísticos.
mismos.
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B6.1.2 Analiza la realidad descomponiéndola en formas
geométricas básicas y trasladando la misma a
composiciones bidimensionales.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B6.1.3 Identifica en una obra bidimensional formas
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
básicas.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
Conoce las profesiones de
pintor, arquitecto, fotógrafo y
escultor.
B6-DIBUJO
GEOMÉTRICO
Reconocimiento de figuras
geométricas
básicas
en
elementos de su entorno y las
representación de las mismas
en
sus
composiciones
bidimensionales
Identificación en una obra
bidimensional
formas
Realización de composiciones
plásticas utilizando las formas
geométricas básicas.
página 33 / 43
Unidad 5: Figura humana. - Sin música no hay fiesta
Del 08 de Abril de 2015 al 15 de Mayo de 2015
BLOQUE
B1-ESCUCHA
propuestas.
obra musical.
cuerda
y
percusión.
metal y membrana.
B2-LA
INTERPRETACIÓ
N MUSICAL
La
voz:
explora
las
cualidades
indicadas.
contengan
procedimientos
musicales
de
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
B1.2.4 Representa con grafías no convencionales la
forma musical de las audiciones propuestas.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
B1.2.5 Distingue en audiciones sencillas variaciones y
contrastes de velocidad e intensidad.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
obras.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
página 34 / 43
BLOQUE
sencillas
con
convencionales
convencionales.
y
grafías
no
Notas musicales.
B2.2.2 Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías
convencionales.
P **
5
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
Figuras musicales.
Clave de sol.
Compases.
reconociendo
las
figuras
redonda,
blanca,
negra,
el docente.
en
la
interpretación
instrumental.
Memorización
de
piezas
sencillas con la flauta dulce.
o
fragmentos
musicales
pequeña
percusión
y
La canción:
Coordinación
en
la
Construcción de instrumentos
musicales sencillos con objetos
de uso cotidiano.
página 35 / 43
BLOQUE
Elaboración de una ficha
técnica
del
instrumento
construido.
(Materiales
utilizados,
proceso
de
elaboración, familia a la que
pertenece…).
B3-LA MÚSICA Y
LA DANZA
con
la
música
en
la
actividades
básica
de
B2.2.3 Crea
trabajadas.
Observación,
comparación,
ilustraciones,
fotografías,
adhesivos,
carteles,
cine,
televisión…).
esquemas
rítmicos
P **
con
las
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
prueba grupal
figuras
5
audiciones.
20
por el docente.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
de canciones.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
3. Buscar la información necesaria para la
construcción de instrumentos sencillos. Utilizar los
medios audiovisuales y recursos informáticos para
explorar y utilizar las posibilidades sonoras y
expresivas de diferentes instrumentos.
B2.3.2 Busca información bibliográfica, en medios de
comunicación o en Internet información sobre
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
social.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
interpreta danzas.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
sus
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba grupal
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
movimiento.
B4-EDUCACIÓN
AUDIOVISUAL
página 36 / 43
BLOQUE
Los
elementos
plásticos
próximo
(ilustraciones,
fotografías,
cromos,
aquellos
dirigidas
progresivamente
una
20
B4.2.4 Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos
a su alcance.
Realización de fotografías con
los medios tecnológicos a su
alcance.
El cine de animación.
B5-EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B4.2.6 Secuencia una historia en diferentes viñetas en las
que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de
un cómic.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B4.2.7 Reconoce el cine de animación como un género
del cine.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
Utilización de los conceptos
básicos
de
composición,
equilibrio y proporción en sus
producciones bidimensionales.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
mosaicos…
planeada.
más adecuadas para sus creaciones manejando los
materiales e instrumentos de manera adecuada,
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
5. Imaginar, dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes materiales.
B5.5.1 Confecciona obras tridimensionales con diferentes
materiales planificando el proceso y eligiendo la solución
más adecuada a sus propósitos en su producción final.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B5.6.1 Reconoce, respeta y valora las manifestaciones
artísticas más importantes del patrimonio cultural y
artístico.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
mismos.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
Exploración
de
diversos
recursos, entre ellos los
digitales, para la creación de
obras artísticas.
Reconocimiento de obras
plásticas y visuales presentes
Conocimiento y observancia de
las normas de comportamiento
B6-DIBUJO
GEOMÉTRICO
P **
Análisis de la representación
bidimensional y del volumen.
página 37 / 43
página 38 / 43
Unidad 6: Tridimensionalidad. - La gran familia
Del 18 de Mayo de 2015 al 19 de Junio de 2015
BLOQUE
B1-ESCUCHA
musical.
fragmento musical.
P **
20
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
ficha individual
propuestas.
Las
voces:
audición
e
identificación
de
voces
infantiles,
masculinas
y
femeninas.
cuerda
y
percusión.
metal y membrana.
descubrimiento
de
diferentes estilos.
Grabación
digital
de
la
conocimiento
de
algunos
nombres
significativos
de
página 39 / 43
BLOQUE
desarrollan
(compositor,
director
de
orquesta,
obra musical.
B2-LA
INTERPRETACIÓ
N MUSICAL
La
voz:
explora
las
cualidades
indicadas.
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
B1.2.6 Se interesa por descubrir obras musicales de
diferentes características y las utiliza como marco de
referencia para las creaciones propias.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Presentación de trabajo
duración).
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
sencillas
con
grafías
convencionales
y
no
convencionales.
Notas musicales.
Figuras musicales.
Clave de sol.
página 40 / 43
BLOQUE
Compases.
reconociendo
las
figuras
redonda,
blanca,
negra,
contengan
procedimientos
musicales
de
obras.
el docente.
en
la
interpretación
instrumental.
Memorización
de
piezas
sencillas con la flauta dulce.
o
fragmentos
musicales
pequeña
percusión
y
Grabación
digital
interpretación.
de
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
B2.2.2 Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías
convencionales.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
B2.2.3 Crea
trabajadas.
figuras
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
ficha individual
audiciones.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
prueba grupal
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
prueba grupal
por el docente.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
de canciones.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba individual
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
esquemas
rítmicos
P **
con
las
la
La canción:
Coordinación
en
la
Elaboración de un pequeño
trabajo de investigación sobre
3. Buscar la información necesaria para la
construcción de instrumentos sencillos. Utilizar los
medios audiovisuales y recursos informáticos para
explorar y utilizar las posibilidades sonoras y
expresivas de diferentes instrumentos.
B2.3.2 Busca información bibliográfica, en medios de
comunicación o en Internet información sobre
20
B2.3.3 Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes
instrumentos a través de recursos informáticos.
5
Utilización de programas y
herramientas de la web 2.0.
página 41 / 43
BLOQUE
B3-LA MÚSICA Y
LA DANZA
con
la
música
en
la
actividades
básica
de
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
social.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
interpreta danzas.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
sus
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
prueba grupal
el aula.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
B4.2.6 Secuencia una historia en diferentes viñetas en las
que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de
un cómic.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
B5.1.2 Explica oralmente el resultado final de su tarea
usando el vocabulario adecuado a su edad.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
Reconocimiento auditivo de la
danza.
movimiento.
B4-EDUCACIÓN
AUDIOVISUAL
Observación,
comparación,
ilustraciones,
fotografías,
adhesivos,
carteles,
cine,
televisión…).
Creación viñetas con imagen y
texto a partir de una historia.
B5-EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Realización
de
artísticos
que
diferentes texturas.
trabajos
muestren
mosaicos…
Trabaja en grupo colaborando
con las tareas que le han sido
encomendadas y respetando
las ideas de los demás.
Organización progresiva del
página 42 / 43
BLOQUE
proceso
de
elaboración
concretando el tema surgido
desde la percepción sensorial,
la imaginación, la fantasía o la
realidad,
explorando
las
posibilidades de materiales e
instrumentos y mostrando
confianza en las posibilidades
de creación.
Exploración
de
diversos
recursos, entre ellos los
digitales, para la creación de
obras artísticas.
términos para el intercambio de
ideas
referidos
a
la
composición artística realizada
B6-DIBUJO
GEOMÉTRICO
Análisis de la representación
bidimensional y del volumen.
Reconocimiento de figuras
geométricas
básicas
en
elementos de su entorno y las
representación de las mismas
en
sus
composiciones
bidimensionales
planeada.
P **
INDICADORES
RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
B5.3.2 Lleva a cabo proyectos en grupo respetando
las ideas de los demás y colaborando con las tareas
que le hayan sido encomendadas.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
4. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de
comunicación y de internet para obtener
información que le sirva para planificar y organizar
los procesos creativos, así como para conocer e
intercambiar informaciones con otros alumnos.
B5.4.1 Organiza y planea su propio proceso creativo
partiendo de la idea, recogiendo información
bibliográfica, de los medios de comunicación o de
Internet, siendo capaz de compartir con otros
alumnos el proceso y el producto final obtenido.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
mismos.
5
1. Nunca (1.25)
2. A veces (2.5)
4. Siempre (5)
Observación
básicas.
20
1. Nunca (5)
2. A veces (10)
4. Siempre (20)
Observación
Identificación en una obra
bidimensional
formas
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Educación Artistica 3 - CEIP Joaquín Carrión Valverde

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