Descargar - Fundación Márgenes y Vínculos.

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E
O
Revista para la promoción del buen
trato a la infancia y adolescencia
EDITA
SUBVENCIONA
Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social
Delegación Provincial de Cádiz
DEL 1 AL 15 DE AGOSTO DE 2005 - NÚMERO 3 - EJEMPLAR GRATUITO
NUESTROS CUENTOS
En este número dos
grandes autores, Jorge
Bucay y Alejandro
Jodorowsky, nos regalan
cuatro relatos breves
para que disfrutemos en
ellos. Pág. 6
ESTAR AL DÍA: BULLYING EN LA ESCUELA
El lugar donde el bullying se esta dando con más fuerza es la
escuela. ¿Cómo se relacionan nuestro hijos en ella?. Pág. 5
¿HA SIDO USTED VÍCTIMA DE ALGÚN
DELITO Y NO SABE QUÉ HACER?
Entrevistamos al Equipo del Servicio de Asistencia a
Víctimas del Campo de Gibraltar para que nos informen en
que consiste este servicio y la importancia de su labor
EDUCACIÓN: ¿QUÉ HACEMOS EN
VACACIONES?
Ideas para disfrutar con nuestros hijos durante sus
vacaciones. Pág. 2
RINCÓN DEL OCIO
Pasatiempos, tiras cómicas, juegos
de lógica.... Pág. 4
GUÍA FAMILIAR
Cine, televisión, dvd, navegando
por la red. Pág. 7
1
EDUCACIÓN: ¿QUÉ HACEMOS EN VACACIONES?
En vacaciones, después de la rutina escolar, los
padres se plantean que hacer con sus hijos, puesto
que son muy largas las vacaciones escolares y, en
ocasiones, no corresponden con las vacaciones de
los padres que sólo son, en la mayoría de los casos,
de un mes.
Llegaron las vacaciones escolares, y la mayoría de
los padres, se plantean que sus hijos tienen mucho
tiempo libre e intentan que aprovechen este
tiempo de esparcimiento y no sólo sea un tiempo de
aburrimiento y pereza, donde los niños estén
jugando al ordenador, a la consola, o simplemente,
tumbados en el sofá viendo la tele...Para muchos
padres esta situación se convierte en algo
estresante y olvidan que puede ser un tiempo para
compartir con sus hijos, desarrollar vínculos
afectivos.
nuestros hijos ya que a través de los juegos
podemos acercarnos más a ellos y conocerlos
mejor.
Disfrutar de las vacaciones. Pueden surgir
muchas contrariedades e imprevistos para ello,
mantener la calma, y de una forma relajada,
afrontarlo, puesto que las vacaciones nos sirve
para recuperarnos de la actividad frenética de
todo el año.
Por todo esto, algunas ideas para que
aprovechemos nuestro tiempo de ocio y el de
nuestros hijos:
Elige un lugar adecuado para pasar las
vacaciones. Pide su opinión sobre el lugar dónde le
gustaría pasar sus vacaciones, ya que sus intereses
y gustos pueden ser distintos de los nuestros.
También sería conveniente tener en cuenta que en
el lugar donde pasamos nuestras vacaciones
hubiese otros niños con los que puedan, nuestros
hijos, jugar y divertirse.
Planificar las actividades diarias. Aunque de
una forma flexible y organizada, habría que tener
organizadas algunas actividades a lo largo del día,
sobre todo actividades al aire libre como ir a la
playa, piscina, montar en bicicleta etc.. También
esto, nos ayuda a que nuestros hijos mantengan
algunos hábitos como los de sueño, de alimentación,
etc..
Participar en sus juegos. En verano, es una
buena ocasión para compartir algunos juegos con
2
Las expectativas de las vacaciones deben de ser
realistas para que esto no genere conflicto entre
los miembros de la familia, ya que hay que tener en
cuenta que cada miembro de la familia es un ser
independiente que necesita tener su propio espacio
y tiempo libre para desarrollarse personalmente,
aunque esto no implica que no debemos de estar
atentos y vigilando continuamente sus actividades,
sobre todo, algunas que implican más riesgos como
la playa, piscina, etc..
EDITORIAL
EDITORIAL
Fundación
FundaciónMárgenes
Márgenesyy Vínculos
Vínculos
Centro con
Algeciras
Centro
conServicios
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Algeciras
EmilioBurgos,
Burgos, 33 entreplanta.
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Dirección General Técnica y Gerencia
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C/ Ancha, 25. CP 11370 Los Barrios
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¿HA SIDO USTED VÍCTIMA DE ALGÚN DELITO Y NO SABE
QUE HACER?
En nuestro tercer número entrevistamos a la psicóloga y a la abogada del Servicio de Asistencia a Víctimas del
Campo de Gibraltar para que nos cuenten en que consiste el servicio que nos ofrecen.
¿Qué es el SAVA?
SAVA son las siglas de Servicio de Asistencia a Víctimas de Andalucía y es un servicio gratuito y dependiente de la
Consejería de Justicia y Administración Pública dirigido a cualquier persona que haya sido víctima de algún delito o
falta.
¿Con qué profesionales cuenta este servicio?
Cuenta con un equipo formado por una abogada, una psicóloga y un trabajador social.
¿Cuáles son los objetivos que seguís?
Los objetivos fundamentales son:
Informar, asesorar y acompañar a la persona víctima de un delito durante todo el proceso judicial, por ejemplo,
indicándole como interponer la denuncia, o incluso acompañándole a ponerla.
Ofrecer atención psicológica y emocional que pueda necesitar por posibles secuelas del delito.
Informar de los recursos sociales de la zona y/o derivar a quien lo necesite.
Nos gustaría señalar que en caso de necesidad o urgencia no existe ningún problema en que nos desplacemos y la
atención se de a través de visitas domiciliarias y acompañamientos.
¿Qué tipo de delitos son los que mas tratáis?
Durante el tiempo que lleva en funcionamiento el SAVA se han atendido personas que han sufrido delitos de robo con
violencia, hurto, conflictos vecinales, violación, agresiones y abusos sexuales aunque el porcentaje mayor de
actuaciones se han debido a casos de violencia doméstica en los que la víctima era mujer.
Por último ¿Cómo se puede contactar con vosotros?
Hay un SAVA en cada provincia y uno más aquí en el Campo de Gibraltar debido a las características especiales de la
zona.
En Algeciras se nos puede encontrar o bien en el Centro con Servicios de Algeciras de la Fundación Márgenes y
Vínculos, en la calle Emilio Burgos nº3 entreplanta o bien en el Palacio de Justicia de Algeciras. También se puede
contactar con nosotros a través del teléfono 956-665190.
3
RINCÓN DEL OCIO
SOPA DE LETRAS
SODOKU
El objetivo consiste en rellenar el casillero de manera que en
cada columna, fila y área de 3 x 3 aparezcan los dígitos del 1 al
9. Para resolverlo sólo necesitas un lapicero, una goma y aplicar
tu sentido lógico... ¡Nada de conocimientos matemáticos!
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
ARTICULO 4:
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.
Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud;
con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su
madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal. El
niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda,
recreo y servicios médicos adecuados.
ARTICULO 5:
ARTICULO 6:
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún
impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el
cuidado especiales que requiere su caso particular.
El niño, para el pleno y armonioso desarrollo
de su personalidad, necesita amor y
comprensión. Siempre que sea posible,
deberá crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo
caso, en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material; salvo
circunstancias excepcionales, no deberá
separarse al niño de corta edad de su
madre. La sociedad y autoridades públicas
tendrán la obligación de cuidar
especialmente a los niños sin familia o que
carezcan de medios adecuados de
subsistencia. Para el mantenimiento de los
hijos de familias numerosas conviene
conceder subsidios estatales o de otro
índole.
TIRA CÓMICA
JUEGOS DE LÓGICA
La famosa guerra de Troya duró diez años, y en ella participó
un nutrido grupo de héroes griegos, cuyas hazañas cantó el
gran Homero. Averigua dónde nacieron cuatro de los más
destacados, y quiénes fueron sus esposas y padres
relacionando todos los datos en el cuadro de abajo.
1.El esposo de Crésida nació en la antiquísima ciudad de Argos.
2.Penélope contrajo matrimonio con el hijo de Laertes.
3.El caballeroso Héctor nació en Troya; y el esposo de
Clitemnestra, en Micenas.
4.El suegro de Andrómaca fue Príamo (cuyo hijo no fue Odiseo).
5.Odiseo vino al mundo en la montañosa isla de Ítaca.
6.Diomedes fue hijo de Tideo.
7.Atreo fue el padre del valeroso Agamenón (que no nació en
Argos).
SOLUCIONES
4
ESTAR AL DÍA: BULLYING EN LA ESCUELA
La infancia y la adolescencia son dos etapas de fundamental
importancia en la vida y formación del ser humano. Las
habilidades necesarias en la formación del “ser social”, son
adquiridas generalmente en el seno familiar, donde los niños
deben aprender nociones de respeto, límite, afecto y
solidaridad, además de otros valores éticos y morales.
En la escuela, la mayoría adopta actitudes que demuestran que
la educación recibida en el seno familiar fue en realidad
asimilada.
Para estos jóvenes, la escuela representa su segunda
oportunidad para conquistar su identidad y adquirir la
habilidad de saber compartir el espacio escolar entre todos,
sin que ninguno de ellos pierda el espacio al que tiene derecho.
bullying generalmente tienen pocos amigos, son pasivos,
tranquilos, se sienten infelices, sufren con el miedo, la
depresión o la ansiedad. Su autoestima puede estar tan baja
que, algunos de ellos, se sienten merecedores de los malos
tratos sufridos. Intentan evitar la asistencia a la escuela o la
convivencia social para protegerse contra nuevas agresiones.
Pueden alcanzar la vida adulta con los mismos problemas, lo que
hace que tengan
dificultades para desarrollarse
profesionalmente y adaptarse al medio ambiente laboral,
sufriendo bullying ahí también.
La depresión y los intentos suicidas son comunes entre los niños
y niñas víctimas de bullying. Los alumnos “BLANCO” de bullying
presentan más problemas de salud que el resto de los niños,
problemas con el bienestar y la autoestima, sin embargo beben
y fuman menos que los otros.
Los alumnos autores de bullying se clasifican en tres tipos:
Prepotentes o presuntuosos: son físicamente más fuertes,
le gustan las peleas, se sienten confiados y seguros y
habitualmente son populares.
Ansiosos: tienen poca capacidad de concentración, y son
menos populares y seguros que los anteriores.
Víctima y agresor: en algunos casos son víctimas y en otros
son agresores, generalmente son impopulares.
El comportamiento violento que
tanto nos preocupa y
atemoriza es el resultado de la interacción entre el desarrollo
individual y los contextos sociales, como la familia, la escuela y
la comunidad. Desgraciadamente este tipo de fenómenos
ocurren en la mayoría de las escuelas, en que los jóvenes
reproducen lo aprendido en el mundo exterior. Esto origina que
esas instituciones dejen de ser vistas como islas seguras,
donde los jóvenes conviven con sus padres, dentro de un
ambiente marcado por la disciplina, la amistad
y la
cooperación.
Existen dos tipos de comportamientos violentos (Bullying), y
todos son considerados perjudiciales: las acciones directas y
las indirectas o emocionales.
Los alumnos “BLANCO” de bullying son personas que están
siendo perjudicados o sufren, debido al comportamiento de
otros, y no disponen de recursos, estatus o habilidades para
reaccionar o hacer que termine el acto dañino hacia sí. Son
generalmente poco sociables, inseguros y no tienen esperanzas
de integrarse al grupo. Su baja autoestima se ve agravada por
la intervención crítica de adultos sobre su vida y las iniciativas
para buscar ayuda son muy remotas. Los alumnos “BLANCO” de
Los niños y adolescentes de familias desestructuradas, en las
cuales hay poca relación afectiva entre sus miembros, son
propensos a practicar el bullying contra sus colegas (alumnos
autores). Sus padres ejercen un pobre control sobre ellos,
toleran o les ofrecen como vía para solucionar conflictos el
comportamiento violento. Existen muchos estudios que
admiten desarrollar comportamientos delictivos, violencia
doméstica y actos criminales.
Los autores de bullying, de ambos sexos, son comúnmente
asociados a comportamientos delictivos. También son ellos los
que más adoptan posturas y hábitos de riesgo como son; fumar,
beber, no usar el cinturón de seguridad...etc., y son los menos
satisfechos con la escuela.
La mayoría de los estudiantes son testigos de actos violentos,
pero guardan silencio por temor a ser la próxima víctima. El
miedo, la duda sobre como actuar y la falta de iniciativa de la
escuela en tomar medidas sobre lo inadecuado de este
comportamiento acaban promoviendo un clima de silencio, que
encubre dicha situación y muestra una falsa apariencia a los
adultos, de que en sus escuelas no pasa nada. Muchos alumnos
acaban creyendo que el asumir comportamientos agresivos
hacia sus colegas es el mejor camino par alcanzar la popularidad
o el poder e intentan volverse autores de bullying.
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NUESTROS CUENTOS
Quiero que me oigas sin juzgarme
Quiero que opines sin aconsejarme
Quiero que confíes en mí sin exigirme
Quiero que me ayudes sin intentar decidir por mí
Quiero que me cuides sin anularme
Quiero que me mires sin proyectar tus cosas en mí
Quiero que me abraces sin asfixiarme
Quiero que me animes sin empujarme
Quiero que me sostengas sin hacerte cargo de mí
Quiero que me protejas sin mentiras
Quiero que te acerques sin invadirme
Quiero que conozcas las cosas mías que más te disgusten
Que las aceptes y no pretendas cambiarlas
Quiero que sepas...que hoy puedes contar conmigo...
Sin condiciones.
“Cuentos para pensar” de Jorge Bucay
ARTE MARCIAL
Una vez le preguntaron a un guerrero
invencible por qué se paseaba por las
calles con un aire tan humilde. Mostró
una mano extendida y contestó: "Mis
dedos son cinco señores. Estos cinco
señores se inclinan ante mí". Fue
cerrando la mano hasta convertirla en
un puño. "Mientras más humildes se
hacen, más fuerza me dan".
“El tesoro de la sombra”
de Alejandro Jodorowsky
“Cuentos para pensar”
de Jorge bucay
CONCEPTOS Y DEFINICIONES QUE CAMBIAR EN NUESTRO LENGUAJE
Nunca por muy pocas veces.
Siempre por a menudo.
Ladrón por alguien que se apoderó de algo ajeno.
Infinito por extensión desconocida.
Eterno por fin impensable.
Eres mi maestro por me enseñas a aprender de mi mismo.
Quiero hacer por estoy haciendo cosas inútiles.
Quiero ser por me desprecio.
Dame por permite que yo tome.
Imitame por no te respeto.
Mi mujer por el ser con el que comparto mi vida.
Mi obra por lo que he recibido.
Así eres por así te percibo.
Lo mio por lo que ahora tengo.
Morir por cambiar de forma.
Comienzo por continuación de.
Hermoso día por hoy me siento bien.
Fracasar por cambiar de actividad.
Yo sé por yo creo.
Soy culpable por soy responsable.
Felicidad es estar cada día menos angustiado.
Decisión es estar cada día menos confuso.
Valentía es ser cada día menos cobarde.
Inteligencia es estar cada día menos tonto.
Alejandro Jodorowsky
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GUÍA FAMILIAR
Fuente: Asociaciones de telespectadores al otro lado de la pantalla
Agradecimientos: ATEA (Asociación de Telespectadores de Andalucía)
CINE
NAVEGANDO POR LA RED
LOS 4 FANTÁSTICOS
www.turismoruralyaventura.com
Un nuevo cómic de Marvel salta a la
gran pantalla. En esta historia un
grupo de cuatro astronautas
obtienen superpoderes tras estar
expuestos a una radiación cósmica.
Todos ellos los utilizarán para luchar
contra el su enemigo, el temible
Doctor Victor Von Doom. Sus
nombres son Mr. Fantástico, La Cosa,
La Chica Invisible y La Antorcha
Humana. (En cines desde el 15 de Julio).
¿Quieres descubrir nuevas formas de pasar las
vacaciones? Esta página te ofrece multitud de
ofertas para pasar unos días en la montaña
practicando todo tipo de deportes, como por
ejemplo: treking, piragüismo, vueltas en globo...
TELEVISIÓN
LILO Y STICH
La serie de la película con el
mismo nombre narra las
aventuras de sus
protagonistas, Lilo una niña
hawaiana y Stich su amigo
extraterrestre.
TVE1 - Zon@ Disney
Esta web contiene un menu interesante, en el
que nos ofrecen todo tipo de alojamientos,
rutas, deportes de aventura, espacios
protegidos, ecoturismo... Puedes consultar en
cada una de las provincias la sección que más te
guste. Y además añade toda una serie de
paraísos de aventuras distribuidos por todo el
mundo.
MALCOM IN THE MIDDLE
Serie divertida y juvenil con un
guión bien llevado que narra las
aventuras de una loca familia.
Antena 3 - Megatrix
DVD
EN AMÉRICA
Sin un duro en el bolsillo, Johnny y Sarah se
instalan en un edifico de un caótico Nueva York
habitado por drogadictos, drag queens y una
colorida diversidad de variopintos personajes,
y tratan de convertir un entorno más propio de
una película gótica de terror en un verdadero
hogar.
Dirección: Jim Sheridan.
Año: 2002.
Duración: 103 min.
Interpretación: Samantha Morton (Sarah), Paddy
Considine (Johnny), Sarah Bolger (Christy),
Emma Bolger (Ariel), Djimon Hounsou (Mateo).
Guión: Jim Sheridan, Naomi Sheridan y Kirsten
Sheridan.
Música: Gavin Friday y Maurice Seezer.
Fotografía: Declan Quinn.
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