Diapositiva 1 - Instituto Tecnológico de Minatitlán

Diapositiva 1 - Instituto Tecnológico de Minatitlán

Psic. María
Araceli Roa G.
2. Estrategias Didácticas
Las estrategias didácticas
son
herramientas
que
permiten
trabajar
los
contenidos de las materias
con el fin de lograr que los
conocimientos se adquieran
de una forma más fácil,
más ágil y con mayor
profundidad
Las estrategias didácticas te ayudarán a
planificar de una más efectiva tus estudios, tus
actividades y podrás administrar mejor tu
tiempo.
Al utilizar las estrategias desarrollas tu
creatividad, tus habilidades y aprenderás a
trabajar en equipo.
El uso efectivo de las estrategias propician que
puedas ser independiente en la adquisición de
los conocimientos y que puedas trasladar éstos
a la vida cotidiana.
Cuando logras
identificar que lo que
ves en la escuela se
encuentra en la vida
cotidiana
¡Nunca se te olvidará!
No te preocupes si no sabes cuáles son
o cómo utilizarlas.
Tu profesor te acompañará en esta
nueva forma de trabajar
A
continuación
te
presentamos una serie de
estrategias didácticas para
que las aprendas y sobre
todo, las utilices.
Descripción de las estrategias
didácticas
Existe muchas
estrategias didácticas
que se pueden utilizar
para propiciar el
aprendizaje
A continuación se presentan
algunas de estas estrategias 2
Es un diagrama que permite organizar,
esquematizar y clasificar de manera lógica los
conceptos y sus relaciones.
Características:
a) Se organiza de lo general a lo particular de
izquierda a derecha en un orden jerárquico.
b) Se utilizan llaves ({ })para clasificar la
información.
Tema
Principal
8
Son esquemas organizados que relacionan
palabras o frases dentro de un proceso
informativo.
Elaborar un diagrama induce al estudiante a
organizar esta información no sólo en papel
sino también en la mente, pues le permite
identificar las ideas principales y subordinadas
según un orden lógico.
Existen dos tipos de
diagramas:
a) Radial
b) Árbol.
9
Parte de un concepto o
título, que se coloca en la
parte central: lo rodean
frases o palabras clave que
tengan relación con él.
Éstas pueden rodearse, a
su
vez,
de
otros
componentes particulares.
Su orden NO es jerárquico.
DIFERENCIALES
APLICACIONES
DE
LA
INTEGRAL
INTEGRAL
INDEFINIDA
CALCULO
INTEGRAL
INTEGRAL
DEFINIDA
METODOS
DE
INTEGRACION
Estos conceptos se unen al
título a través de líneas.
10
REDUCCION
IGUALACION
METODOS
DE
SUSTITUCION
SUSTITUCION
METODO
DE
GAUSS
REGLA
DE
KRAMER
MATEMATICAS
ALGEBRA
BOOLEANA
CONMUTATIVA
DISTRIBUTIVA
ASOCIATIVA
11
Está estructurado de manera jerárquica.
Hay un concepto inicial, la raíz del árbol, que
corresponde al título del tema.
El concepto inicial está relacionado con otros
conceptos subordinados, y cada concepto está
unido a un solo y único predecesor.
Hay un ordenamiento de izquierda a derecha de
todos los descendientes de un mismo concepto.
12
Factorización
Factor común
Binomios
Diferencia
de
cuadrados
Diferencia de
cubos
Factor común
TPC
x2+bx=c
Factor común
ax2+bx=c
Agrupamiento
13
Es una estrategia que permite plantear el mayor
número posible de ideas sobre un evento,
acontecimiento o algo que se observa.
Características:
Plantear una serie de ideas sobre un tema
considerando aspectos positivos y negativos.
Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
Es útil para lograr un equilibrio en nuestros
juicios valorativos y, por lo tanto, para poder
tomar decisiones fundamentadas.
14
TEMA: VULCANISMO
POSITIVO





Proporciona fertilidad
en los suelos.
Las cenizas volcánicas
son ricas en minerales.
Se genera solidaridad
entre los pobladores
del lugar.
Otras naciones y
regiones del país
manifiestan su ayuda.
Se aplican los planes
DNIII por parte del
ejército mexicano.
NEGATIVO






Pérdidas humanas.
Pérdidas de cosechas.
Destrucción de vías de
comunicación.
Producen sismos que
no podemos predecir.
Graves desastres.
Cambios climáticos.
INTERESANTE






Principal manifestación
en la cordillera
neovolcánica.
Se generan
manifestaciones
secundarias.
Solfataras.
Géiseres.
Fuentes termales.
¿Por qué las zonas
cercanas a los volcanes
están muy pobladas?
15
Es una estructuración categórica de información
representada gráficamente.
Características:
a) Identificación de la idea principal.
b) Categorías secundarias.
c) Detalles complementarios (características, temas,
subtemas).
JÓVEN
MADUROS
VIEJO
CONTAMINACIÓN
LAGOS
HIDRÓSFERA
RÍOS
CORRIENTES
MARINAS
BAJAS
PESCA, TURISMO, ETC.
MAREAS
OLAS
P.H.
EMPETRSA
COLOR
AGUAS OCEÁNICAS
POR ACTIVIDADES
ANTRÓPICAS
ALTAS
EXTRACCIÓN DE PETRÓLEO
VÍA DE COMUNICACIÓN
AGUAS SUBTERRANEAS
TECTÓNICO
BARRA
CRÁTER
BASURA
POR DERRAMAR PETRÓLEO
PROPIEDADES QUÍMICAS
PROPIEDADES FÍSICAS
ACTITUDES
Es una estrategia que permite identificar las
semejanzas y diferencias de dos o más objetos o
eventos.
Características:
a) Identificar los elementos que se desean
comparar.
b) Marcar los parámetros a comparar.
c) Identificar y escribir las características de
cada objeto o evento.
d) Construir afirmaciones donde se mencionen
las semejanzas y diferencias más relevantes
de los elementos comparados.
AUSTRALIA
PRINCIPALES CIUDADES
RÍOS IMPORTANTES
ELEVACIONES
DESTACADAS
CLIMAS
AGRICULTURA Y
GANADERÍA
MINERÍA E INDUSTRIA
MÉXICO
INGLATERRA
Sydney
Canberra
Distrito Federal
Guadalajara
Monterrey
Londres
Manchester
Darlyn
Murray
Lerma
Grijalva
Támesis
Cordillera del Oeste
Pico de Orizaba
Popocatépetl
Los Peninos
Secos
Templados
Templados
Secos
Templado con
lluvias
Bovino
Bovino
Vacuno
Maíz y Frijol
Cereales
Vacuno
Hierro
Carbón
Siderúrgica
Siderúrgica
Plata
Hierro
Hierro
Carbón
Siderúrgica
¿Qué diferencias hay?___________________________________________
¿Qué semejanzas encontraste?____________________________________
¿A qué conclusión llegaste?_______________________________________
Estrategia en la cual se descubren las aportaciones
o los acontecimientos más importantes de una
época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia
cronológica.
Características:
a) Construir una recta bidireccional dividida en
segmentos.
b) Según la lectura seleccionar las fechas o
periodos.
c) En cada uno de los segmentos anotar la
información más sobresaliente.
EDAD
ANTIGUA
EDAD
MEDIA
Siglo V
a.C.
ÉPOCA
MODERNA
Siglo XV
a.C.
ÉPOCA
CONTEMPORÁNEA
Siglo
XVIII
d.C.
ÉPOCA
ACTUAL
Siglo XX
d.C.
Son estrategias que hacen posible la
representación de una serie de ideas, conceptos
y temas con un significados y sus relaciones,
enmarcando éstos en un esquema o diagrama.
Características:
a) Sirven para la organización de cualquier
contenido escolar.
b) Auxiliar al profesor y al estudiante a enfocar al
aprendizaje sobre actividades específicas.
c) Ayudan al educando a construir significados
más precisos.
d) Permiten diferenciar, comparar, clasificar,
categorizar, secuenciar, agrupar y organizar
una gran serie de conocimientos.
Dominan la economía
Empresas
Transnacionales
Controlan tecnología
Aumenta la producción
Ejemplo tipo sol:
Crean salida de divisas
Semejante a la figura del
sol que sirve para
introducir u organizar un
tema. En él se colocan
las ideas que se tienen
respecto a un tema o
concepto.
1.En la parte central se
anota el título del tema
a tratar.
2.En las líneas o rayos
que circundan al sol se
añaden ideas obtenidas
sobre el tema.
Empresas
Transnacionales
Se observa función
Director y camarógrafo
Anexo al estudio
Semejante a la tela de una
araña donde se clasifica la
información en temas y
subtemas. Sirve para organizar
los contenidos señalando sus
características:
Ojo de cámara
Poseer creatividad y toma de decisiones
Producción sonora
Orticón de imagen
Indica tomas, movimientos y escenas
Ajuste de regulaciones
Grúa pesada
Pone disciplina en el estudio
Calidad técnica de imágenes
1.El nombre del tema se anota
en el centro de la telaraña.
2.Alrededor del círculo los
subtemas sobre las líneas que
salen de él.
3.Entorno a las líneas se
anotan las características
sobre las líneas curvas que
asemejan telarañas.
Esquema
representado
por nubes, en las cuales se
organiza la información
partiendo de un tema
central del que se derivan
subtemas que se anotan a
su alrededor:
1.En la nube central se
coloca el tema.
2.Alrededor de la nube del
centro se colocan otras
nubes que contienen
subtemas, características
o información que se
desea aportar.
Teoría de las
corrientes
convectivas
Teoría de la
deriva
continental
TÉCNICA
GLOBAL
Teoría de la
contracción de
la corteza
Teoría de la
expansión de los
fondos
oceánicos
MITO
Da una explicación a
los orígenes de las
cosas.
Sin fundamentos
científicos.
Incluye divinidades y
las relaciona con lo
real.
Más allá de la
racional.
Sin autor.
LEYENDA
Tradición oral.
Parte de la
cultura de un
pueblo.
Dominio
popular.
Fantasía.
Trasciende
literatura oral.
Basada en hechos
reales.
Fundamento
histórico.
Maneja hechos
reales por
imaginarios.
Personajes
vivos/muertos.
Razón poética.
Dominio popular
Nacionalista
ASPECTOS
COMUNES
DIFERENCIAS
DIFERENCIAS
Similar al diagrama de
conjuntos (A,B), donde se desea
encontrar los aspectos o
elementos comunes entre dos
temas o conjuntos:
1. En el conjunto “A”
(primer círculo) se anota el
primer tema y sus
características.
2. En el conjunto “B” se
anota el segundo tema y sus
características.
3. En la intersección que
hay entre ambos círculos se
colocan los elementos
comunes o semejantes que
existen entre dichos temas.
4. Los elementos que
quedan fuera de la
intersección se pueden
denominar diferencias.
Diagrama donde se anota
la información en un orden
cronológico
o
por
secuencias a través de
círculos y flechas que
llevan seriación continua y
periódica:
MATEMATICAS II
MATEMATICAS I
MATEMATICAS III
1. En el círculo superior
se anota el inicio del
ciclo.
2. En los subsiguientes se
registran las etapas
que completan un ciclo.
MATEMATICAS V
MATEMATICAS
IVS IV
27
Método de solución
de un sistema
de ecuaciones
Sustitución
Despejar una variable
de una ecuación
Sumar términos
semejantes en la
ecuación lineal
Recorrido
Despejar
variable
La ecuación
resultante
se sustituye en
la otra
Simula
una
cadena
continua de temas con
secuencia cronológica:
1.
En el primer círculo
se anota el título del
tema.
2. En los siguientes
círculos se colocan
los pasos o etapas
Sustituir valor en
que se requieren
Una variable de las
para llegar a la
ecuaciones
solución.
originales
INFLACIÓN CAUSAS
EXTERNAS
Simula la estructura de una medusa
bebé. Sirve para organizar los
contenidos o temas.
EXCESO DE
IMPORTACIONES
IMPORTANCIA
AFLUENCIA EXCESIVA
DE CAPITALES
EXTERNOS
En la parte superior (primer
recuadro) se anota el título del
tema.
2. En los recuadros
subsiguientes, las divisiones
del tema.
3. En los hilos o líneas de la
medusa se colocan las
características o elementos de
cada subtema.
2. Precio de artículos elevado y mayor que el precio
interno original, se origina la inflación
1. Necesidad de comprar productos extranjeros.
3. Todo capital extranjero: inversión, préstamo
que se destine a actividades productivas,
genera inflación porque aumenta el circulante.
2. Cuando penetran capitales extranjeros se
produce inflación.
1. La inflación es un desequilibrio entre la oferta
monetaria y la producción.
2. Las divisas por exportaciones no se aplican
productivamente generando inflación, por ejemplo,
exportamos petróleo, lo que origina la entrada
masiva de divisas que no se aplican
productivamente.
1. Productores nacionales prefieren producir para
vender en el extranjero aumentado el desequilibrio
entre producción total y demanda global.
1.
Diagrama conformado por cuatro celdillas hexagonales
centrales y ocho subsecuentes que simulan un panal.
Sirve para organizar o clasificar cualquier tipo de
información:
1. En la parte central del panel (recuadro o nudo del centro) se anota el
nombre o título del tema.
2. En los nudos de cada celda (recuadros laterales), se escriben los
subtemas.
3. De los subtemas salen líneas delgadas que van formando las celdillas
del panal, en las cuales se anotan las características o los elementos
que se deseen incluir.
4. Los nudos de las celdas (subtemas) se unen en la parte central del
panal por medio de líneas que conforman su vez otras celdas, donde
se sugiere añadir ejemplos o nombres de autores del tema.
5. En la parte central de cada celdilla se pueden colocar ilustraciones o
iconos que ejemplifiquen o representen los contenidos del tema.
Se regeneran
Se agotan
Agua
Combustibles
fósiles
Suelo
Petróleo
Renovables
Suelo
Vegetación
Recursos
naturales
No renovables
Combustibles
nucleares
Flora
Fauna
Yacimientos
minerales
Se comparan dos temas o
subtemas indicando las semejanzas
y las diferencias que existen entre
ambos.
1.
En el recuadro central se
anota el nombre del tema
principal.
2. En la parte central
izquierda se coloca el primer
tema o subtema.
3. En la parte central
derecha se escribe el segundo
subtema o tema a comparar.
4. En la parte superior e
inferior se anotan las
características principales de
los temas o subtemas a
comparar.
Es una forma particular de comunicación de ideas,
realizada por un autor que nos da a conocer sus
pensamientos y lo hace con una gran libertad.
Es un escrito en prosa, generalmente breve, que
expone sin rigor sistemático, pero con hondura,
madurez y sensibilidad, una interpretación
personal sobre cualquier tema, sea filosófico,
científico, histórico o literario.
Características:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Estructura libre.
Forma sintáctica.
Relativamente breve.
Variedad temática.
Estilo cuidadoso y elegante.
Tono variado.
Ameno en la exposición.
PERSONAL
El escritor habla de sí mismo y
de sus opiniones sobre hechos
y cosas con estilo ligero,
natural, casi conversacional.
FORMAL
Es más ambicioso, más extenso
y de control formal y riguroso;
se
aproxima
al
trabajo
científico, pero siempre debe
contener el punto de vista del
autor.
INTRODUCCIÓN
Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el
Contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los
criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca
más o menos media hoja.
Su objetivo específico: es capturar la atención de los Lectores.
DESARROLLO DEL TEMA
Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias
y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas,
internet, entrevistas y otras.
Constituye el 80% del ensayo; abarca mas o menos 4 o 5 páginas , aunque
debemos recordar que la extensión se conforma según las ideas que se
desarrollan (cada párrafo se compone de una idea principal y varias
secundarias) . en él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura
interna del 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
CONCLUSIÓN
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre
el Tema., Se permite dar algunas sugerencias de solución,
cerrar
Las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y
proponer líneas de análisis para posteriores escritos.
Contemplar el otro 10% del ensayo, alrededor de media
página.
BIBLIOGRAFÍA
Al final se escriben las referencias de las fuentes
consultadas que sirvieron para recabar la información y
sustentar las ideas o criticas.
Es la identificación de las ideas principales de un
texto (respetando las ideas del autor). Es un
procedimiento derivado de la compresión de
lectura.
Características:
1. Leer de manera general el tema o
texto.
2. Seleccionar
las
ideas
más
importantes.
3. Buscar el significado de las
palabras o términos desconocidos.
4. Eliminar la información poco
relevante.
5. Redactar
el
informe
final
conectando las ideas principales.
Es la identificación de las ideas principales de un
texto con la interpretación personal de éste.
Características:
a) Leer de manera general el tema o texto.
b) Selecciona ideas principales.
c) Eliminar la información poco relevante.
d) Redactar el informe final con base a la
interpretación personal (parafraseada,
estructurada y enriquecida).
Consiste en una palabra o idea principal, alrededor de
esta palabra se asocian 5 o 10 ideas principales relacionadas
con este termino, de nuevo se toma cada una de estas
palabras principales relacionadas con cada uno de estos
términos, a cada una de estas ideas descendientes se
pueden asociar tantas otras.
Método
Cuantitativo
Elección de
Casos Típicos
Investigación
Experimental
DISEÑO
METODOLOGIC
O
Método
Circular
Evaluación
Psicológica
¿Qué
pasó?
¿Cómo
sucedió?
¿Por qué
pasó?
¿Y ahora
qué?
Preguntas de reflexión
Permiten adquirir y retener la información.
Se realizan preguntas que permitan
comprender el acontecimiento, sus causas,
sus consecuencias y las relaciones que se
establecen.
¿ A quién me
recuerda
Jimmy
Neutrón?
Analogías
La analogía es un proceso que permite
identificar semejanzas entre diferentes
conceptos y objetos.
Es una manera de establecer una
correspondencia entre los elementos de una
idea nueva con otra que se encuentra
almacenada en la memoria
¿ Cómo se realizan las analogías?
• Se presenta la información más
importante (si es un concepto, si son
objetos
se
identifican
sus
características)
• Se realizan comparaciones entre los
conceptos u objetos (similitudes y
diferencias)
• Se realiza un resumen conceptual
sintetizando las conexiones
realizadas durante la fase anterior.
Se requiere que los alumnos enfoquen su
atención en tres preguntas: dos antes de leer
la información y una después de leerla.
C= ¿Qué se sobre el tema?
Q= ¿Qué quiero aprender?
A= ¿ Qué he aprendidos?
Cuadros C-Q-A
Los cuadros C-Q-A es una estrategia que
permite activar el conocimiento previo y
ayuda a determinar los propósitos frente a los
textos expositivos.
Características y manifestaciones de la materia
Lo que se
conoce
“C”
Propiedades Anotar en
de la
forma de
materia
listado lo
que se sabe
sobre
la
materia
Estados de
agregación
Lo que se
quiere
conocer
“Q”
Tomar nota
sobre
las
inquietudes,
dudas
y
curiosidades
que
se
tienen
al
respecto
Lo que se
ha
aprendido
“A”
Anotar lo
que se ha
aprendido
acerca de la
materia



Díaz Barriga, Frida y Hernández Rojas, Gerardo:
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
México, Mc Graw Hill, 1998
Pavón Guzmán Rosa. Curso…… (material de apoyo)
Instituto Tecnológico de Minatitlán
Revista Iberoamericana de Educación.
Universidad
Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
Argentina. (ISSN: 1681-5653)