Escuelas Públicas de Detroit Póliza de Participación de Padres y

Escuelas Públicas de Detroit Póliza de Participación de Padres y

Escuelas Públicas de Detroit
Póliza de Participación de Padres y Familia del Título I
Esta póliza se ha desarrollado en conjunto con los padres
Introducción
Participación de Padres y familia de Título 1 de las Escuelas Públicas de Detroit ( " Póliza de Participación de Padres de
DPS ") se basa en la creencia de que el apoyo a las asociaciones entre las familias y las escuelas es necesario para
mejorar las escuelas y reforzar la importancia del logro de los estudiantes.
Póliza
Es la póliza de las Escuelas Públicas de Detroit (el "Distrito" o "DPS") para incluir a los padres, según corresponda, en la
toma de decisiones, la planificación, asesoramiento, y realización de actividades para mejorar la calidad académica y el
desempeño de los estudiantes. Colaboración de Padre / familia significa la participación de los padres / familias, de dos
vías regulares y significativa envolviendo el aprendizaje académico del estudiante y otras actividades escolares. La Póliza
de DPS de Participación de los Padres es consistente con la Sección 1118 de la Ley de Educación Primaria y Secundaria
(ESEA).
Las expectativas de los padres / familias
Las Escuelas Públicas de Detroit se esfuerza por maximizar la participación de los padres / familia mediante la
implementación de programas, actividades y procedimientos que enfaticen la colaboración efectiva de los padres /
familia-escuela y comparten la responsabilidad para el alto logro académico y el éxito de los estudiantes. Estas
iniciativas serán planificadas e implementadas en consulta significativa con los padres / familias de los niños
participantes, con la intención de mejorar la participación de las escuelas los padres y familia para una fuerte
participación. Por último, las Escuelas Públicas de Detroit aspira a desarrollar y mantener asociación productivas de los
padres / familias que sean mutuamente beneficiosas para la escuela, los estudiantes, los padres, las familias y la
comunidad.
A. Responsabilidad compartida
1. Escuelas Públicas de Detroit proporcionarán la necesaria coordinación, asistencia técnica y otras formas de apoyo
para ayudar a Título I, Parte A en la planificación e implementación de actividades efectivas de participación de los
padres / familias que mejoran el rendimiento académico y el rendimiento escolar mediante:
• datos de escuelas locales
• Asignación Título 1
• Desarrollo del Presupuesto
• Escuela de Planificación / Equipos de Mejoramiento
2. Las Escuelas Públicas de Detroit serán desarrollar y conducir la participación de las evaluaciones anuales de padres /
familia. Las evaluaciones serán distribuidos a los padres para proporcionar información sobre el contenido y la eficacia
de los padres / póliza de participación de la familia.
Las evaluaciones incluirán la identificación de los obstáculos a una mayor participación de los padres en las
actividades de participación de los padres, prestando especial atención a los padres que tienen desventajas
económicas, son discapacitados, tienen dominio limitado del Inglés, tienen alfabetización limitada, o son de cualquier
origen racial o étnico minoritario. Los resultados serán utilizados para el diseño de estrategias para la participación de
padres más eficaz y para revisar, si es necesario, las pólizas de participación de los padres.
3. Las Escuelas Públicas de Detroit coordinará e integrará estrategias de participación de los padres en el Título I, Parte A
con otros programas, cuando sea apropiado, como por ejemplo:
• Tener actividades de participación de padres en los Centros de Recursos para Padres para educar y entrenar a
los padres;
• Proporcionar a los padres de estudiantes Head Start las expectativas de kindergarten;
• Tener un rodeo anual de kindergarten para los padres de niños que entraran al kindergarten;
• Traducción de materiales en el idioma que los padres de niños participantes para que puedan entender, y
• Realizar actividades disponible a los padres que están interesados.
B. Colaboración
1. Las Escuelas Públicas de Detroit tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres en el desarrollo de su plan
de participación de los padres en todo el distrito bajo la sección 1112 de la ESEA:
• Los padres tendrán la oportunidad de participar en el desarrollo / revisión de la póliza de participación de los
padres en todo el distrito a través de grupos focales, talleres y entrevistas personales.
• Los padres se reunirán al menos dos veces al año para prestar asesoramiento sobre cuestiones relacionadas
con la participación de los padres en el Título I, Parte A.
2. Las Escuelas Públicas de Detroit tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres / familias en el proceso de
revisión y mejoramiento escolar bajo la sección 1116 de la ESEA:
• Involucrar a la Oficina de Investigación, Evaluación, Rendición de cuentas y evaluación para realizar una
evaluación de las necesidades (CNA) para evaluar el Título I, Parte A la eficaz del programa y ayudar en las
revisiones programáticas;
• Involucrar a los padres en las escuelas locales para revisar periódicamente los programas de la escuela y del
distrito y hacer recomendaciones para mejorar el programa;
• Las escuelas locales elaborarán conjuntamente con los padres de los alumnos participantes un acuerdo entre
la escuela y los padres que describe cómo los padres, el personal y los estudiantes desarrollarán una asociación
para ayudar a los niños a alcanzar los altos estándares académicos y escuelas del Estado, y las escuelas con los
grados K al 8 revisará el Compacto de Padre / Maestro / estudiante durante las conferencias de padres y
maestros;
• Convocar a una junta de título I anual en las escuelas locales que describen el uso de los fondos de Título I y
solicitar opiniones de los padres con el fin de satisfacer las necesidades de los estudiantes del Título I, y
• Asegúrese de que cada escuela de Título 1 tiene un plan de participación de los padres por escrito, que cumpla
con los requisitos de la sección 1118 del ESEA.
C. Desarrollo de Capacidades
1. Las Escuelas Públicas de Detroit van a construir la capacidad de la escuela y los padres y familias para una fuerte
participación de padres y familia a través de las siguientes actividades específicamente descritas a continuación:
a. En colaboración con su Título I, Parte A, DPS proporcionará capacitación a los padres / familias de los
niños atendidos por el distrito escolar o la escuela, en su caso, en la comprensión de temas tales como
los siguientes:
• Las normas estatales de contenido académico
• Michigan evaluación del sistema educativo
• Cómo monitorear el progreso de su hijo
• Cómo trabajar con los educadores para comunicarse de manera efectiva con los padres
b. Con la ayuda de sus escuelas, DPS proporcionará materiales y capacitación utilizando la tecnología, en
su caso, para ayudar a los padres / familias que trabajan con los niños para mejorar el rendimiento
académico mediante:
• El Detroit Public Schools Academic Portal
• Agencia Regional de Educación de Wayne County agencia de información de Estudiante (WC-RESA SIS)
02/27/12, 03/26/12, 04/02/12, 04/23/12, 05/15/12, 05/22/15, 06/07/12; 2/25/13; 3/25/13; 3/27/13; 4/17/13; 4/20/13; 4/24/13
2
• Los Centros de Recursos para Padres
c. Con la ayuda de sus escuelas y padres / familias, DPS educar a sus maestros, personal de servicios
estudiantiles, directores y demás personal sobre cómo llegar a comunicarse con, y trabajar con los
padres como socios a través de:
• Reunión con representantes de la escuela para coordinar la planificación y ejecución de las actividades
de participación de los padres para mejorar la comunicación efectiva
• Ayudar a las escuelas con la traducción de los materiales según sea necesario
• Proporcionar herramientas a los maestros, directores, administradores y personal de las escuelas
locales sobre la manera de comunicarse de manera efectiva con los padres
• El establecimiento de un proceso / sistema de comunicación
d. Hasta donde sea posible y apropiado, DPS coordinar e integrar programas de participación de padres
/ familia con Head Start, programas preescolares públicos y otros, y llevan a cabo actividades que
estimulen y apoyen a los padres / familias en participar más plenamente en la educación de sus hijos.
e. DPS tomarán las siguientes medidas para garantizar que la información relacionada a los programas
de padres / familia, reuniones, y otras actividades de la escuela, y se envían a los padres / familias de los
niños participantes en un formato y, en la medida de lo posible, en un idioma que el padres / familias
puedan entender.
• Traducir y materiales de información en cinco idiomas diferentes: árabe, bengalí, Hmong, rumano y
español;
• Poner a disposición materiales y la información en los Centros de Recursos para Padres traducidos, y
• Proporcionar talleres en varios idiomas
f. DPS deberán proporcionar otro apoyo razonable para actividades de participación de los padres /
familias en esta sección ya que los padres / familias pueden solicitar.
2. Escuelas Públicas de Detroit se involucrará a los padres / familias en las actividades de las escuelas
sirvió bajo
esta parte por:
• Proporcionar oportunidades para que los padres participen en el desarrollo de eventos y actividades
del distrito;
• Crear oportunidades para que los padres que sirven en diferentes comités para dar su opinión y de
entrada a todas las actividades del distrito;
• Proporcionar entrenamiento necesario para los padres del Título I, Parte A, si el Distrito ha agotado
todas las fuentes disponibles de financiación para que la capacitación;
• Pagar los gastos razonables y necesarios asociados con las actividades de participación de los padres,
incluyendo el transporte y el costo de cuidado de niños, para que los padres y las familias a participar en
las reuniones relacionadas con la escuela y sesiones de entrenamiento;
• Capacitar a los padres para mejorar la participación de otros padres;
• Maximizar los padres / familia y la participación de la organización de las reuniones de la escuela en
una variedad de horarios, o la realización de conferencias en casa entre maestros u otros miembros del
personal que trabajan directamente con los niños participantes, con los padres que no puedan asistir a
las conferencias en la escuela;
• Adoptar e implementar enfoques modelos para mejorar la participación de los padres;
• El establecimiento de un amplio consejo asesor de padres del distrito para proporcionar
asesoramiento sobre todos los asuntos relacionados con la participación de los padres en el Título I,
Parte A, y
• Desarrollo de alianzas con organizaciones y empresas, basadas en la fe basada en la comunidad en las
actividades de participación de los padres.
02/27/12, 03/26/12, 04/02/12, 04/23/12, 05/15/12, 05/22/15, 06/07/12; 2/25/13; 3/25/13; 3/27/13; 4/17/13; 4/20/13; 4/24/13
3