2014

ESCUELAS PÚBLICAS DE DENVER PROGRAMA DE ENFOQUE ESPECIAL (MAGNET) PARA ESTUDIANTES ALTAMENTE DOTADOS FORMULARIO DE NOMINACIÓN PARA 2015-­‐2016 ESCRIBA EN LETRA DE IMPRENTA Fecha_______________ Nombre del estudiante_____________________________________________________ Apellido
Nombre
Inicial del 2.º nombre N.º de ID del estudiante de DPS (pregunte en la escuela)____________ Grado q ue cursa: Sexo ☐ F ☐ M ☐ K ☐ 1 ☐ 2 ☐ 3 ☐ 4 ☐ 5 ☐ 6 Fecha de nacimiento ________ ☐ 7 Domicilio del estudiante ____________________________________________________ Número y calle
LA SOLICITUD DEBE ENVIARSE O LLEVARSE AL DEPARTAMENTO PARA ESTUDIANTES DOTADOS Y TALENTOSOS 1860 Lincoln St Denver, CO 80203 (720) 423-­‐2056 A MÁS TARDAR EL 3 DE OCTUBRE DE 2014 PUEDEN ENVIARLA POR CORREO O TRAERLA EN PERSONA (NO SE ACEPTAN SOLICITUDES POR FAX) Apt. _____________________________________________________ Ciudad
Estado
Código postal Apellido: Nombre: . Origen étnico: ☐ Hispano o latino ☐ Indígena norteamericano u originario de Alaska ☐ Asiático ☐ Negro o afroamericano ☐ Originario de Hawai u otra isla del Pacífico ☐ Caucásico/blanco ☐ Otro Idioma principal que habla el estudiante ___________________________ IMPORTANTE: usualmente, hacemos las evaluaciones en inglés. Si piensa que las habilidades del estudiante no se pueden evaluar en inglés, marque aquí: ¨ En el pasado, ¿ha solicitado este estudiante ingreso al Programa para Estudiantes Altamente Dotados? ☐ SÍ ☐ NO Si contestó que SÍ, ¿cuándo? _________ ¿Necesita este estudiante alguna consideración especial o adaptaciones para tomar la prueba? ☐ SÍ Si contestó que sí, llene la sección correspondiente en la pág. 2 y adjunte la documentación de apoyo (Plan educativo individualizado de ed. especial o Plan 504). OBLIGATORIO: firma del padre/madre o tutor legal Uno de los padres, o el tutor legal, debe firmar a continuación a fin de autorizar a las Escuelas Públicas de Denver a evaluar al estudiante para el Programa para Estudiantes Altamente Dotados y Talentosos (HGT). Con su firma también autoriza al Departamento para Estudiantes Dotados y Talentosos a realizar cualquier otra evaluación estandarizada que se considere necesaria, a fin de determinar si el estudiante reúne los requisitos para este programa. Autorizo a que se evalúe a _________________________________________ (nombre del niño) para el Programa para Estudiantes Altamente Dotados y Talentosos de las Escuelas Públicas de Denver. Nombre del padre o tutor legal ________________________________ Teléfono (n.o preferido)___________________ Nombre del padre o tutor legal ________________________________ Teléfono (n.o preferido)___________________ Correo electrónico principal____________________________________ Idioma de preferencia para la comunicación entre la escuela y los padres/tutor legal ___________________________ _______________________________________________________________ ___________________________ Firma del padre/madre o tutor legal (obligatorio) Fecha La escuela del niño fijará una fecha para las evaluaciones entre el 22 de octubre y el 21 de noviembre de 2014. Se evaluará a los niños que no asisten a las Escuelas Públicas de Denver y de las escuelas chárter un sábado del mes de octubre o noviembre de 2014. Se enviará una carta por correo postal a la dirección que figura en la parte superior de la página para informar acerca de la fecha, hora y ubicación para la prueba. TENGA EN CUENTA: es posible que los resultados del proceso de nominación para el Programa para Estudiantes Altamente Dotados y Talentosos (HGT) se incluyan en el historial de las pruebas que tomó el estudiante o que se utilicen para determinar la colocación en el programa más apropiado. Es posible además que se compartan los resultados de las pruebas y la información sobre la nominación con el personal de la escuela como ayuda para determinar cuál es la instrucción más adecuada para el estudiante. Nombre de la persona que llena este formulario ______________________________________________________ Relación con el estudiante: ☐ Padre ☐ Maestro ☐ Director ☐ Estudiante ☐ Otra 1
¿Vive este estudiante fuera de la ciudad y/o condado de Denver? ☐ Sí ☐ No ¿Asiste este estudiante a una escuela que NO pertenece a las Escuelas Públicas de Denver? ☐ Sí ☐ No *Si contestó que “sí” a ambas preguntas, deberá pagar una cuota de $125 cuando presente la solicitud. Si la escuela actual de este estudiante NO pertenece a las Escuelas Públicas de Denver, adjunte las evaluaciones referentes a las habilidades y/o logros del estudiante realizadas por la escuela o el distrito escolar en los últimos dos años. ¿Ha hecho alguna escuela, distrito escolar, departamento de educación especial o psicólogo privado alguna prueba psicológica individual (como WISC, WPPSI, DAS, Stanford-­‐Binet, etc.) a este estudiante? ☐ SÍ ☐ NO De ser así, ¿cuándo? _________________________________ *La División de Servicios Estudiantiles se adhiere a los lineamientos de Educación Especial, que incluyen los requisitos de la Ley de Educación para Niños Excepcionales (ECEA) y las Escuelas Públicas de Denver, para considerar a un estudiante como dotado y talentoso. Los padres pueden presentar los resultados de las evaluaciones privadas al Departamento para Estudiantes Dotados y Talentosos, y es posible que se tomen en consideración como parte del conjunto de pruebas relacionado con la identificación del niño como dotado y talentoso. No se usarán las evaluaciones privadas como única fuente de identificación para brindar servicios a los niños dotados y talentosos. LLENE A CONTINUACIÓN SI DESEA SOLICITAR CONSIDERACIONES O ADAPTACIONES ESPECIALES PARA LAS EVALUACIONES Si el estudiante requiere de consideraciones o adaptaciones especiales para la nominación o evaluación del Programa para Estudiantes Altamente Dotados o al visitar la escuela*, el estudiante (o el padre o tutor legal) debe solicitar expresamente dichas consideraciones o adaptaciones especiales y proporcionar la documentación pertinente (IEP de Educación Especial o Plan 504). Seria discriminatorio que el Distrito diera por sentada la necesidad de consideraciones o adaptaciones especiales sin antes recibir una solicitud ni la documentación pertinente. La admisión de un estudiante identificado con discapacidades que cumple con los requisitos para recibir servicios de educación especial y otros servicios relacionados depende de la decisión que tome el equipo del IEP sobre la capacidad del estudiante para recibir una educación gratuita y adecuada en el entorno menos restrictivo posible de la escuela. Enumere a continuación las consideraciones y adaptaciones especiales y adjunte la documentación pertinente a esta solicitud (solo se aceptarán IEP de Educación Especial o planes 504 y se deben adjuntar copias). *Solicite las consideraciones y adaptaciones especiales para visitas escolares directamente a la escuela. LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE DENVER NO DISCRIMINAN Y NO DEBEN DISCRIMINAR DE ACUERDO CON LA RAZA, COLOR DE LA PIEL,
SEXO, ORIENTACIÓN O IDENTIDAD SEXUAL, TRANSEXUALIDAD, CREENCIAS RELIGIOSAS, NACIONALIDAD, HERENCIA CULTURAL,
EDAD, ESTADO CIVIL, DE VETERANO DE GUERRA O DISCAPACIDAD EN LOS PROGRAMAS Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.
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Nombre del estudiante____________________________________________________ CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS ALTAMENTE DOTADOS El Programa para Estudiantes Altamente Dotados brinda servicios a aquellos estudiantes que poseen los talentos más excepcionales y para los cuales la educación del salón regular tiende a no ser suficiente. Este programa se concentra en la capacidad intelectual general excepcionalmente adelantada. Estos estudiantes típicamente obtienen resultados en el percentil 1 a 3 superior en dos o más áreas de capacidad cognitiva. Los estudiantes altamente dotados poseen características diferentes y/o considerablemente más avanzadas cuando se los compara con otros niños de su edad. Si el estudiante demuestra las siguientes características y estas afectan su educación considerablemente, podría ser un buen candidato para recibir servicios de un programa escolar de enfoque especial (Magnet) de este tipo. Lea detenidamente las siguientes características y marque todas las que correspondan a su hijo. Entre las características que marcó, elija las tres que más influyan en la experiencia escolar de su hijo y brinde ejemplos específicos. Dé los ejemplos que le parezcan más significativos o más reveladores. A continuación damos algunos ejemplos. Limite sus respuestas al espacio proporcionado. 1. Roberto comenzó a demostrar que podía cambiar fácilmente entre el inglés y el español e interpretar al español para su familia cuando no hacía siquiera dos años que había llegado a los EE. UU. 2. Susana tomó prestado de la biblioteca un manual sobre las aeronaves de la Segunda Guerra Mundial cuando cursaba Kindergarten. Leyó y explicó las características de los distintos aviones a sus compañeros y a la maestra. A sus compañeros les agradaron las ilustraciones, pero no tuvieron interés en la información que ella deseaba compartir. 3. JaNae podía hacer divisiones de varias cifras mentalmente, sin necesidad de usar lápiz y papel para resolver el problema, antes de ingresar a Kindergarten. A prendió sola a hacer la división leyendo los libros de matemáticas de sus hermanos. Cuando se los compara con otros niños de su edad, los estudiantes que necesitan servicios debido a su extremado talento tienden a: ❏ aprender bien y rápidamente los nuevos materiales, con poca instrucción o práctica. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ desenvolverse con éxito en diversas culturas o distintos entornos. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ leer en su idioma materno al menos dos niveles de grado por encima del grado que cursan. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ demostrar un avanzado sentido de pertenencia a la comunidad y respeto por las diferencias culturales. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ tener una capacidad inusual para percibir los elementos esenciales, las estructuras subyacentes y los patrones. ____________________________________________________________________________________________________________
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❏ demostrar la capacidad de relacionar y reconocer los puntos en común de una gama de diferentes ideas. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ demostrar liderazgo en distintos entornos (patio de recreo, hogar, clubes, etc.) ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ descubrir varios significados alternativos o creativos en los asuntos o problemas, incluso en los más sencillos. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ demostrar un grado excepcional de curiosidad. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ interpretar los sucesos o la información de manera creativa o inusual. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ aprender a leer o aplicar conceptos matemáticos complejos sin recibir instrucción. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ dudar si iniciar o negarse a participar en las actividades en las que podrían fracasar. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ ser críticos con ellos mismos, incluso si se destacan. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ tener una capacidad avanzada para traducir los pensamientos e ideas a un segundo idioma, o desde el mismo. ____________________________________________________________________________________________________________
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❏ tener un sentido excepcional del humor y ver la gracia en situaciones que no resultan graciosas a los demás. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ sentirse aislados o diferentes. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ exhibir sentimientos inusualmente intensos o profundos. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ demostrar un entendimiento de los problemas sociales y morales. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ adquirir fluidez con un segundo idioma de forma muy rápida (en menos de 2 años) y poder pensar en ambos idiomas. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ ser altamente creativos u originales y disfrutar de las cosas inusuales. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏ poseer un sentido muy desarrollado de lo que es justo y lo que no lo es. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏
buscar la perfección tanto en sí mismos como en los demás y sentir, como resultado, la necesidad de corregir los errores y discutir. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ ❏
comprender y ver la relación entre las ideas o conceptos que todavía no se les han enseñado. ____________________________________________________________________________________________________________
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❏ usar un vocabulario sorprendentemente sofisticado. ____________________________________________________________________________________________________________
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Todos los solicitantes deben contestar estas preguntas. (Usen el reverso de la hoja si necesitan más espacio.) Explique por qué no es posible satisfacer las necesidades del niño en un salón de clase tradicional. Describa por qué una clase para niños altamente dotados de un programa de enfoque especial (Magnet) sería más apropiada para satisfacer las necesidades educativas del niño. ____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________ Coloque sus iniciales para confirmar que ha leído y comprende la siguiente información. ____ Esta solicitud es para evaluar y posiblemente inscribir al estudiante en el programa de DPS para Estudiantes Altamente Dotados, que presta servicios a los estudiantes cuya capacidad cognitiva se encuentra típicamente en el percentil 1 a 3 superior. Los servicios para estudiantes altamente dotados se ofrecen en nueve escuelas de enfoque especial (Magnet) de 1.º a 8.º grado. No se puede presentar una solicitud para los estudiantes del prescolar ni de 8.o grado. Los estudiantes pueden volver a solicitar que se los evalúe para este programa todos los años, hasta el séptimo grado. ESTA no ES UNA SOLICITUD PARA el proceso de identificación de los estudiantes dotados que todas las escuelas de DPS llevan a cabo hasta el 8.o grado, Kindergarten Avanzado o EscojoMiEscuela. ____ Un comité del Departamento para Estudiantes Dotados y Talentosos toma las decisiones sobre la colocación en el programa de acuerdo con los siguientes criterios (conjunto de pruebas): Evaluación(es) de las habilidades cognitivas (CogAT) {percentil 97 a 99 de acuerdo con la edad} (verbal, cuantitativo y no verbal) Información anecdótica del formulario de nominación Datos recientes de las evaluaciones de desempeño, incluyendo el examen TCAP (avanzado) Evaluaciones del nivel de lectura (superior en dos niveles de grado) Información adicional Evaluación del maestro ____ La administración de la prueba CogAT toma aproximadamente 2 a 3 horas. Los estudiantes tendrán descansos apropiados durante el proceso de evaluación. Piense si el niño está listo para tomar una prueba de esta duración antes de presentar la solicitud. ____ Las evaluaciones tendrán lugar entre el 22 de octubre y el 21 de noviembre de 2014. Podrían realizarse en cualquier momento dentro de esas fechas (incluyendo antes o después de los feriados). Es posible que los estudiantes no completen las evaluaciones si faltan demasiado durante estas fechas y que no puedan participar en la primera ronda de selección. ____ La colocación en el Programa para Estudiantes Altamente Dotados se produce a través de EscojoMiEscuela de DPS, una vez determinada la elegibilidad del niño. Consulte el sitio web del Departamento de Servicios de Opción e Inscripciones para más información y para obtener los formularios de EscojoMiEscuela. Una vez identificados como altamente dotados y talentosos, los estudiantes podrán participar en el programa hasta 8.º grado. http://schoolchoice.dpsk12.org/ ____ El Departamento para Estudiantes Dotados y Talentosos ofrecerá una reunión para los padres que tengan preguntas adicionales sobre este proceso, incluyendo los resultados de las evaluaciones. La reunión tendrá lugar el 7 de enero de 2015. Se incluirá el lugar y la hora de la reunión en la carta que se enviará a finales de diciembre para comunicar la decisión. Tenga en cuenta que las decisiones y los resultados de las evaluaciones no estarán disponibles por teléfono ni por correo electrónico. 7