información - Facultad de Filología

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
GRADO DE ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS
Historia de la lengua árabe
1.- Datos de la Asignatura
Código
102918
Carácter
Obligatoria
Plan
Curso
Área
Estudios Árabes e Islámicos
Departamento
Lengua Española
Plataforma
Virtual
2010
4º
ECTS
4,5
Periodicidad
1er cuatrimestre
Plataforma:
URL de Acceso:
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Miguel Ángel Manzano
Grupo / s
Departamento
Lengua Española
Área
Estudios Árabes e Islámicos
Centro
Facultad de Filología
Despacho
Nº 107 — Palacio de Anaya – Planta Baja
Horario de tutorías
Cuatrimestre 1.- Martes:
09:30 a 11:00 y 12:00 a 13:30
Miércoles: 12:00 a 14:00
Jueves:
12:00 a 13:00
Cuatrimestre 2.- Martes:
9:00 a 10:00 y 12:00 a 14:00
Miércoles: 10:00 a 11:00
Jueves:
10:00 a 11:00 y 13:00 a 14:00
URL Web
https://usal.academia.edu/MiguelÁngelManzanoRodríguez
http://diarium.usal.es/mmanzano/
E-mail
[email protected]
Teléfono
1
670880430 ext. 6183
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Módulo 1: Lengua, Literatura y Cultura 1
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
La asignatura forma parte de la materia de Lengua Árabe. En ella se aborda la evolución
diacrónica de este idioma, desarrollando los principales conceptos, períodos, variedades y
problemas específicos que pantea esta disciplina. Básicamente se pretende ofrecer la
relación existente entre el árabe antiguo, el clásico y el neoárabe, y asimismo la relación de
estas variedades con otras lenguas semíticas, para comprender mejor la evolución de la
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lengua árabe.
Perfil profesional.
La asignatura capacitará a los estudiantes en los perfiles profesionales del grado: docencia
preuniversitaria o universitaria, investigación, mediación intercultural, asesoramiento
lingüístico y gestión cultural
3.- Recomendaciones previas
No se establecen recomendaciones previas.
4.- Objetivos de la asignatura
Generales:
• Comprensión de los aspectos propedéuticos de la disciplina
• Adquisición de una correcta formación filológica y lingüística que maneje la terminología
apropiada para la disciplina, y garantice el valor científico de ésta
Específicos:
• Comprensión de la diacronía del árabe, y de las implicaciones de ésta en su variedad
dialectal y sociolingüística
• Adquisición de un amplio conocimiento de la lengua árabe y valoración de su importancia sociocultural en los países araboislámicos y en el contexto mundial
5.- Contenidos
•
•
•
•
•
•
Conceptos previos y premisas de trabajo.
El árabe y las lenguas semíticas: problemas de clasificación, distribución y datación.
Variedades lingüísticas y diacronía del árabe: el árabe antiguo, el árabe clásico, el árabe medio y el neoárabe
Introducción a la gramática comparada de las lenguas semíticas y líneas generales en
la evolución de la lengua árabe: fonética y morfosintaxis diacrónica.
Los sistemas de escritura semíticos: génesis y desarrollo de la escritura árabe.
El árabe contemporáneo: la modernización de la lengua culta y sus características, la
creación de las Academias de la lengua árabe, el árabe de los medios de comunicación.
6.- Competencias a adquirir
Básicas / Generales
CG1 – Capacidad de aprender
CG2 – Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
CG3 – Iniciación en el diseño y gestión de proyectos
CG4 – Preocupación por la calidad
Específicas
CE1 – Conocimiento de la diacronía interna y externa de la lengua árabe
CE2 – Conocimiento avanzado de terminología lingüística
CE3 – Capacidad para manejar los diccionarios árabes clásicos
CE4 – Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos sobre el árabe
CE5 – Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre el árabe
Transversales
CT1 – Capacidad de análisis y síntesis e interpretación de datos
CT2 – Capacidad para la resolución de problemas
CT3 – Trabajo en equipo
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7.- Metodologías docentes
1. Desarrollo de contenidos teóricos: clases, seminarios y eventos académicos
2. Actividades guiadas o de carácter práctico: empleo de recursos audiovisuales e interactivos, ejercicios, textos y materiales diversos, tareas individuales o colectivas
3. Desarrollo de trabajos específicos
4. Tutorías individuales y colectivas
5. Pruebas de evaluación
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Sesiones magistrales
Prácticas
-
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
En el laboratorio
En aula de informática
De campo
De visualización (visu)
Seminarios (y eventos científicos)
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades (lecturas, resolución de
problemas, ejercicios específicos)
Exámenes
TOTAL
10
10
3
5
5
3
2,5
38,5
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
10
10
20
20
3
12
15
6
5
8
3
15
18
12
15
62
17,5
112,5
3
3
3
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
CANTINEAU, J., Études de Linguistique Arabe. Mémorial Jean Cantineau (Paris: Librairie C.
Klincksieck, 1960).
CORRIENTE, F., “From Old Arabic to Classical Arabic through the pre-islamic koine: some notes on the native gramarians' sources, attitudes and goals”, Journal of Semitic Studies, 21
(1976) pp. 62-98.
—— Introducción a la Gramática Comparada del Semítico Meridional (Madrid: CSIC, 1996).
DANIELS, P. y BRIGHT, W. (eds.), The World’s Writing Systems (New York-Oxford: Oxford University Press, 1996.
FERRANDO, I., Introducción a la Historia de la Lengua Árabe. Nuevas perspectivas (Zaragoza:
Navarro & Navarro, 2001)
FLEISCH, H., Traité de Philologie Arabe. Vol. I: Préliminaires, Phonétique, Morphologie Nominale (Beyrouth: Imprimerie Catholique, 1961).
—— Traité de Philologie Arabe. Vol. II: Pronoms, Morphologie Verbale, Particules (Beyrouth:
Dar El-Machreq Éditeurs, 1979).
GRUENDLER, B., The Development of the Arabic Scripts (Atlanta: Scholar Press, 1993).
HETZRON, R. (ed.), The Semitic Languages (London: Routledge, 1997).
HOLES, C., Modern Arabic Structures, functions and Varietes (Georgetown University Press,
2004).
MASCITELLI, D., L’Arabo in epoca preislamica: formazione di una lingua (Roma: L’Erma di
Bretschneider, 2006).
LIPIŃSKI, E., Semitic Languages. Outline of a Comparative Grammar (Orientalia Lovanensia
Analecta: 80; Leuven-Paris-Sterling: Peeters, 20012).
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OWENS, J., A Linguistic History of Arabic (New York: Oxford University Press, 2996).
ROBIN, CH., “Les Langues de la Péninsule Arabique”, “Les plus anciens monuments de la langue arabe” y “Les écritures de l'Arabie avant l'Islam”, en L'Arabie antique de Karib'îl à
Mahomet, serie monográfica de la REMMM, 61 (1991) pp. 89-111, 113-125 y 127-137
respectivamente.
VERSTEEG, K., The Arabic Language ( Edinburgh: University Press, 1997).
WOODARD, R. (ed.), The Ancient Languages of Siria-Palestina and Arabia (New York, Cambridge University Press, 2008).
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
http://www.islamic-awareness.org/
http://www.mnh.si.edu/epigraphy/
10.- Evaluación
Consideraciones Generales
La evaluación se realizará teniendo en cuenta la consecución de las competencias señaladas anteriormente. De manera general, puede indicarse:
•
•
Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG2,
CG3, CE1, CE2, CE3, CE4, CT1)
Trabajo personal (CG, CG3, CG4, CE2, CE3, CE4, CE5, CT2, CT3)
Criterios de evaluación
•
•
Prueba final (oral y escrita): ................................................................................ 60 %
Participación en clase, ejercicios, resolución de problemas, trabajos:............... 40 %
Instrumentos de evaluación
• Evaluación de contenidos teóricos
• Evaluación de ejercicios y tareas de carácter práctico (oralmente y por escrito)
• Evaluación de trabajos
• Evaluación de la participación en clase y seminarios
Recomendaciones para la evaluación.
Es necesario trabajar diariamente la asignatura, dado que se valorará la participación activa
y el seguimiento continuo de ésta a través de los instrumentos de evaluación
Recomendaciones para la recuperación.
La recuperación se llevará a cabo mediante:
•
Trabajos y tareas adicionales
•
Prueba final (oral y escrita)