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Treballadors de l’Ensenyament revista d’expressió sindical per a treballadores, treballadors i professionals de l’ensenyament nº 31, diciembre 2015 La Fete-Ugt del País Valencià ha luchado por un inicio de curso distinto 2 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV 02 ÍNDICE. 03 EDITORIAL. FETE-UGT PV ha luchado por un inicio de curso distinto 100 días del tándem Marzà & Soler 05 Compromiso educativo de Ximo Puig 08 Vicent Marzà, nuevo conseller de Educación 09 ACCIÓN SINDICAL. 1er éxito sindical tras el 24 de mayo: el inicio de curso se retrasa del 3 al 10 de septiembre 10 2º éxito sindical tras el 24 de mayo: supresión de la reordenación de las bolsas de trabajo y recuperación del Acuerdo de Profesorado Interino de 2010 12 3er éxito sindical tras el 24 de mayo: se descafeína la aplicación de la LOMCE 14 ORGANIZACIÓN. Calendario del proceso congresual de UGT 2015-2016 FETE-UGT PV celebró su congreso nacional extraordinario en la ciudad de la Vila Joiosa 17 UNIVERSIDAD. UGT quiere revertir la marginación de la negociación colectiva en las universidades públicas valencianas 18 La carrera profesional del PAS “eliminada” de manera sibilina de los presupuestos de las universidades 19 POSTALES DE NAVIDAD 23 PÚBLICA. Los sexenios del profesorado valenciano, los segundos mejor pagados del Estado 25 PRIVADA. FETE propone al Conseller de Educación la recuperación de los derechos de los docentes de la concertada 26 IGUALDAD. Somos diversidad, por los derechos LGTB 28 MANIFEST de la plataforma de l’Esnyament Públic 29 PASEC. Novedades del PASEC 30 FETE-UGT PV sempre compromesa en la defensa de la nostra llengua. 32 MEMORIA HISTÓRICA. Una maestra republicana. El viejo futuro de Julia Vigre (1916-2008) 34 Mestres de la República a l´Horta Sud. Il·lusions trencades, vides partides (II) 37 Rodolfo Llopis, pedagogo y político. 39 SOLIDARIDAD. FETE-UGT PV colabora con ABAY Etiopía Direcció pàgina Web: http://www.feteugtpaisvalencia.es/ ALACANT FETE-UGT PV Alacant. Pablo Iglesias, 23, 3r - CP 03004 Tel. 965 148 761 • Fax: 965 148 765 E-mail: [email protected] CASTELLÓ FETE-UGT PV Castelló. Plaça de les Aules, 5-5é - CP 12001 Tel. 964 228 258 • Fax: 964 231 544 E-mail: [email protected] VALÈNCIA FETE-UGT PV València. Arquitecte Mora, 7-5é. - CP 46010 Centraleta: 963 884 069 Fax: 963 884 068 e-mail: [email protected] SANT VICENT DEL RASPEIG Universitat d’Alacant. Ctra. San Vicent, s/n - CP 03609 Tel. 965 90 34 87 Fax: 965 90 34 87 E-mail: [email protected] Pàgina web: www.ua.es/ugt Universitat Jaume I. Edifici de Rectorat. Serveis Centrals. Campus Riu Sec, s/n C/ Vicente Sos Baynat, s/n - CP 12071 Tel. 964 728 814 • Fax: 964 728 838 Pàgina web: www.ugt.uji.es/ E-mail: [email protected] Universitat de València Estudi General. Av. Blasco Ibáñez, 28 - CP 46010 Tel. 963 983 042 • Fax: 963 864 032 E-mail: [email protected] Pàgina web: www.uv.es/ugt ELX Universitat Miguel Hernández. Av. de la Universitat d’Elx s/n CP 03202 Tel. i fax: 966 658 585 E-mail: [email protected] Pàgina web: http://ugt.umh.es/ VINARÒS Jovellar, 16. CP 12500 Tel. 685 128 996 Fax: 964 454 300 E-mail: [email protected] Universitat Politècnica de València. Camí de Vera, s/n - CP 46022 Tel. 963 877 041 • Fax: 963 877 044 E-mail: [email protected] Pàgina web: www.ugt.upv.es Direcció: Francisco Javier González Zurita Consell de Redacció: Comissió Executiva Nacional de FETE-UGT PV. Disseny, portada, contraportada i maquetació: Manel Blat González Tiratge: 6.000 exemplars. Depòsit legal: V-3.032-1992. ISSN: 1887-8741 Col·laboracions: se citen. FETE-UGT PV no es fa responsable de les errades. Així com del contigut dels articles d’opinió que puguen aparéixer publicats en aquest periòdic. Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV 3 EDITORIAL FETE-UGT PV ha luchado por un inicio de curso distinto E l 25 de mayo se produjo un cambio histórico en nuestra Comunidad: El Partido Popular dejaba la Generalitat después de 20 años y Ximo Puig, un defensor de la educación, llegaba al Palau. El cambio de la política educativa era urgente y necesario ante la deriva del PP durante los últimos 7 años, donde la educación dejó de ser una prioridad después de la firma del Acuerdo del 8 de mayo de 2007 de incremento retributivo de sexenios y cargos directivos, desdobles FP, etc. A partir de ese momento empezó la deriva del conseller Alejandro Font de Mora, el constructor, como le gustaba autodenominarse, y empezaron las ocurrencias y “els desgavells”: EpC en inglés con dos profesores, la optativa del chino mandarín, los uniformes en la escuela pública, los fines de semana de excelencia, la miopización de los ordenadores portátiles, que la culpa del fracaso escolar era la derogación del trasvase del Ebro, la persecución de equipos directivos críticos con el de Monforte del Cid por poner la fotografía de Font de Mora del revés, etc. Después vinieron las perversiones de la alumna aventajada Mª José Català, que decía que el aumento de las ratios no influye en el fracaso escolar, que el profesorado tenía muchas vacaciones y no se debía quejar si le suben las horas lectivas, la fiambrera para ir al comedor nos devolvió a los años 70, el insulto a la inteligencia de conceder las becas de transporte escolar para recorridos de más de 3 Km. en línea recta, el falsear el porcentaje de bajas del profesorado de IT, las insignias de oro y plata para el profesorado excelente, las miniclases de 45 minutos, o la guerra contra todos por empezar el curso el 3 de septiembre. Estos son algunos ejemplos de las barbaridades que se han realizado en estos años, que hemos denunciado y combatido. que eran verdaderas cortinas de humo mediáticas puestas para impedir ver cómo la inversión en educación se recortaba desde el 2008. Años durante los cuales FETE-UGT PV ha luchado por un inicio de curso distinto, codo a codo, con toda la comunidad educativa, de una forma muy activa a través de la Plataforma de Enseñanza Pública, de la que formamos parte desde su origen. Hoy la portada de nuestra revista es para uno de los centros que se significaron en la lucha durante estos años contra un modelo educativo agotado, y que además aportaron el logotipo a la causa; el CEIP Max Aub y su “maxita”, que junto al CEIP Ciudad de Cremona se han significado por su activismo, por ser unos centros dignos. El CEIP Max Aub no tiene gimnasio, ni salón de actos, ni aula de idiomas y su comedor, con tres turnos diarios, en los que comen 330 niños y niñas; mientras está pendiente 15 años su ampliación, incluida en CreaEscola y en las inversiones del Banco Europeo Inversiones, con la expropiación del terreno realizada, con el proyecto redactado y publicado en el DOGV. Esperamos que la nueva sensibilidad de los responsables de Campanar 32, incluya este centro y otros, en el nuevo Plan de Prioridades de Construcciones Escolares para devolverles la dignidad que otros les negaron. Polémicas artificiales que no resolvieron los problemas reales del sistema educativo valenciano, y 100 días del tándem Marzà & Soler Guillermo Martí Peris, Secretario General de FETE-UGT PV E l 3 de octubre se cumplirán los primeros cien días del nuevo equipo que dirige Educación. El cambio de la política educativa era urgente y necesaria ante la deriva de los diferentes gobiernos del PP durante los últimos años, donde la educación dejó de ser una prioridad, ante los fastos y saraos, que han llevado a la bancarrota y al desprestigio de la Comunidad. La disputa de quien se hacía cargo de la Conselleria fue larga entre Ximo Puig y Mònica Oltra. Primero era socialista, después del Bloc-STE, en medio de independientes, al final de Compromís. El nombre del titular de Campanar 32 tampoco se libró del sainete valenciano que bailó entre Gràcia Jiménez y Vicent Marzà, resolviéndose dos horas antes de salir la lista de consellers. Al final un joven maestro, 4 Diciembre 2015 con un conocimiento real del sector, que ha padecido los recortes y con ganas de hacer cosas, dirige Educación. Hacia 23 años que ningún docente ocupaba el cargo, desde el conseller Joan Romero. Junto a Marzà un secretario autonómico de lujo, Miguel Soler, otro docente de gran experiencia y gran conocedor del sistema educativo. Juntos forman un buen tándem que han hecho de la cercanía y el diálogo sus dos primeras señas de identidad. Hemos visto un nuevo tándem muy activo, cercano, dialogante, con iniciativa, que se han reunido con la comunidad educativa (familias, alumnado, profesorado, equipos directivos, inspectores, patronales de la concertada, sindicatos), que han escuchado sus peticiones y su justificación, que ha dado la cara de forma personal, capitaneando los temas sin esconderse detrás de sus directores generales, como nos tenía acostumbrados. La transparencia es la otra nueva señal que nos gusta del tándem. Llevábamos muchos años con una guerra de cifras con la Conselleria, en la cual se nos ha acusado de faltar a la verdad o de provocar alarma social: ¿Cuántos barracones hay?, ¿Cuántos centros se han construido?, ¿Cuántos faltan por construir?, ¿Cual es el porcentaje real de fracaso escolar?, ¿Cuántos profesores se han recortado?. Y un largo etcétera de cuestiones que hemos tenido que investigar, preguntar y averiguar para saber, ante la falta de una información clara y veraz. El lunes 7 de septiembre el conseller dio un paso importante al invitar a los sindicatos a la rueda de prensa de inicio de curso. Hacía 16 años, desde la época del conseller Manolo Tarancón, que no éramos invitados, y nos entregaban el dossier con los datos del curso, cuestión que agradecemos, esperando que no quede sólo en un gesto sino que sea el principio de una época de transparencia en la información. También estos días nos hemos enterado que este curso hay 1.764 barracones, cuando antes éste era el secreto mejor guardado en la Conselleria de Educación. De sus primeras decisiones, nos parecen positivas, por resolver problemas denunciados por FETEUGT PV ante la sociedad, retrasar el inicio del curso escolar del 3 al 10 de septiembre, suspender la reordenación de profesorado interino tras las oposiciones de 2015, recuperar el Acuerdo de 2010 y retirar el recurso ante el TSJCV, eliminar las obligatoriedad de las miniclases de 45 minutos, recuperar 35 unidades de educación infantil-primaria suprimidas, incrementar las horas lectivas de las troncales del Bachillerato, eliminar los 3 km en línea recta para dar becas de trasporte, eliminar los Centros de Iniciativa Social (CIS) en suelo público por 75 años, aumentar las becas de comedor en 7 millones/€ e incluir septiembre y junio, aumentar las becas de trasporte en 600.000€ e incluir septiembre y junio. Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Son mejorables, las medidas sobre la ejecución de la sentencia de los catedráticos de música en conservatorios superiores, mayor aumento del número de grupos de Formación Profesional Básica, incorporar sólo 33 unidades de 2 años en CEIP con maestros y educadores, becar sin límite de renta, con 200 € por alumno, la compra de libros (unos 100 millones/€), congelar y no reducir las tasas universitarias, eliminar el 5,5 para tener beca y subirlas sólo 1 millón/€ Con todo, valoración positiva de lo realizado, tanto en las formas como en el contenido. Es evidente que hay que mejorar, puesto que la limitación de tiempo y presupuesto no ha permitido ir más alla. Ahora empieza lo complicado, por tres cuestiones fundamentales: • Hay que pasar de los gestos al DOCV, e incrementar el presupuesto de Educación de 2016 y mantener este incremento durante toda la legislatura. • Si se han acabado los recortes, es hora de devolver a los docentes, en la nueva Mesa General de la Función Pública, sus salarios, pagas extras, carrera profesional, etc. • Hay que diseñar la Hoja de Ruta de los próximos cuatro años, para la implantación de un nuevo modelo educativo valenciano pactado y consensuado. FETE-UGT PV espera que el Consell escuche las reivindicaciones de la Comunidad Educativa, que elimine la política educativa de recortes, ajustes y desgavells que hemos soportado, y que en esta legislatura se desarrolle un sistema educativo que ayude a solucionar la actual crisis, forme a las próximas generaciones hasta sus máximas capacidades, y dote a nuestra Comunidad de los Recursos Humanos necesarios para crear empleo y estabilidad social. Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV 5 Compromiso Educativo de Ximo Puig E l 21 de mayo de 2015, el candidato a la presidencia de la Generalitat por el PSPV, Ximo Puig, se reunió con los representantes de la comunidad educativa valenciana y les propuso 30 medidas, compromisos de gobierno firmados por el propio candidato, para arreglar el sistema educativo valenciano, porque “la educación integral para toda la población será garantía de un modelo sostenible de desarrollo económico y una mayor integración y cohesión social”. económicas en función de la renta, en convenio con los ayuntamientos. Al final de la legislatura todos los niños y niñas de 2 años dispondrán de una plaza pública y gratuita. Las prioridades del PSPV-PSOE en Educación se centran en “mejorar e incrementar el nivel de formación del conjunto de la población”, “conseguir que nadie abandone el sistema educativo sin la formación necesaria para su desarrollo personal y profesional”, “avanzar en el éxito escolar de todo el alumnado, desarrollando al máximo sus capacidades para el aprendizaje a lo largo de la vida” y “conseguir que la práctica totalidad de los estudiantes continúen sus estudios postobligatorios en formación profesional y bachillerato”. 3. Incrementar el profesorado para que los centros puedan organizar grupos flexibles, desdoblar algunas áreas y modificar el horario del alumnado que lo requiera, con el fin de superar las dificultades en el momento en que se detecten. Alcanzaremos un nuevo acuerdo de plantillas en el que se garantice: el profesorado necesario en todas las etapas educativas para ofrecer una educación de calidad al conjunto del alumnado y una mayor estabilidad al profesorado en los centros. Investido presidente de la Generalitat, Ximo Puig, el 25 de mayo de 2015, ha llegado la hora de iniciar el cumplimiento de sus compromisos: 1. Promover la progresiva universalización de la oferta de educación infantil (0-3 años), con ayudas 2. Reducir la ratio en todas las etapas educativas, especialmente en educación infantil y primer ciclo de primaria. Ésta es la forma de prevenir el fracaso escolar, reforzar la atención a todo el alumnado en los primeros años de escolarización. 4. Cubrir todas las bajas del profesorado en un máximo de 48 horas. 5. Todos los centros elaborarán, durante el curso 2015-16, Planes Plurianuales en los que se determinen: las medidas que se van a adoptar para incrementar el éxito escolar de todo el 6 Diciembre 2015 alumnado, la plantilla necesaria y los instrumentos de evaluación y seguimiento. En estos planes, se contemplará la estabilidad del profesorado en el centro y la formación permanente necesaria para el cumplimento de los objetivos acordados. 6. Asignar a cada centro, en función de sus características, un número de horas lectivas para el desarrollo de las diferentes tareas de dirección y coordinación. El centro, dentro del marco que se establezca, determinará la asignación de estas horas lectivas al profesorado que considere necesario para el desarrollo de las tareas asignadas. 7. La administración educativa delegará parte de sus representantes en la comisión de selección de los directores al consejo escolar de cada centro, con el fin de que este órgano tenga mayoría en el procedimiento de elección de la dirección. 8. Reforzar la formación inicial y permanente de la dirección de los centros educativos, para que se mejore su liderazgo en la elaboración y desarrollo de los proyectos educativos que tengan como objetivo central la formación integral del alumnado. 9. Extender los Programas de Refuerzo (PROA) a todos los centros para atender al alumnado con más dificultades de aprendizaje y organizar programas de profundización en los distintos ámbitos del conocimiento (Profundiza) en todos los municipios, dirigidos al alumnado con más capacidad y motivación para el aprendizaje. 10. Potenciar la orientación educativa en las diferentes etapas educativas, implantar en los centros de Primaria los Departamentos de Orientación e incrementar el número de profesionales de la orientación en los IES, como instrumentos que faciliten la adopción de las medidas más adecuadas para atender a la diversidad de motivaciones, capacidades e intereses del alumnado. 11. Organizar, en todos los centros de Secundaria que sea necesario, programas específicos, dirigidos al alumnado con serias dificultades de adaptación a la actividad escolar, graves desajustes de comportamiento o con un severo retraso escolar y que tengan un gran riesgo de abandono del sistema educativo. Estos programas podrán contemplar que una parte del horario escolar se realice fuera del centro, realizando talleres orientados a la inserción laboral. Para ello, se establecerán convenios con los ayuntamientos y otras instituciones. 12. Mejorar las condiciones de escolarización del alumnado con necesidades educativas específicas, Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV facilitando su integración y la sectorización de la respuesta educativa, en función de las discapacidades, estableciendo las enseñanzas, apoyos y adaptaciones curriculares que sean necesarias para garantizar que cada alumno desarrolle al máximo sus capacidades. 13. Establecer acuerdos con los ayuntamientos para que educadores sociales, trabajadores sociales, mediadores culturales y otros profesionales puedan asesorar al profesorado y trabajar tanto con el alumnado que lo requiera como con las familias en los propios centros. 14. Adoptar medidas necesarias para incrementar el número de estudiantes de bachillerato y ciclos formativos de grado medio de Formación Profesional, para llegar a una tasa del 85%, tal y como se establece en los objetivos de la Unión Europea para el 2.020. Para ello, se incrementarán en 20.000 plazas la oferta de ciclos de formación profesional, especialmente de grado medio, en aquellas especialidades con más demanda y más posibilidades de inserción laboral. 15. Crear una única red de centros de formación profesional que imparta tanto la formación profesional inicial (sistema educativo) como la permanente (formación para el empleo), ajustando los horarios a cada uno de los colectivos a los que se dirige la oferta. Estos centros deberán disponer de una amplia autonomía de organización y gestión. 16. Elaborar un mapa de la oferta de formación profesional, garantizando su complementariedad entre las diferentes comarcas de la Comunidad Valenciana, y con la flexibilidad necesaria para ir ajustándola a las necesidades cambiantes de las personas en formación y de los diferentes sectores productivos. 17. Incrementar y mejorar la formación permanente de las personas adultas para perfeccionar sus conocimientos, mejorar su cualificación profesional y propiciar una plena participación ciudadana. Para ello, estableceremos una amplia red de centros en toda la Comunidad Valenciana, de la que formarán parte los actuales centros específicos de FPA y los centros públicos de educación general en horario vespertino. 18. Elaborar un nuevo Decreto de admisión del alumnado que garantice la escolarización equitativa del alumnado con necesidades educativas especiales, con especiales dificultades de aprendizaje, alumnado inmigrante o procedente de minorías étnicas o culturales entre todos los centros públicos y concertados. La proximidad y los hermanos en el centro serán los criterios Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV básicos del baremo de admisión. 19. Todos los centros sostenidos con fondos públicos deberán garantizar la escolarización equitativa del alumnado con especiales dificultades, la no discriminación por motivos de género, raza, origen, creencias religiosas u orientación sexual, y una gestión transparente y controlable socialmente. 20. Paralizaremos los procesos iniciados de cesión de suelo público para la construcción de los denominados Centros de Iniciativa Social (CIS). 21. Dotaremos todas las aulas de educación obligatoria de bibliotecas de aula con libros de texto (materiales alternativos) necesarios para que, a través de un sistema de préstamos, se garantice la gratuidad de los libros a las familias sin recursos económicos. 22. Estableceremos becas gratuitas de comedor escolar y los comedores escolares permanecerán abiertos los periodos de vacaciones, allí donde sea necesario, con la participación de las AMPA, teniendo siempre el alumnado que lo necesite garantía alimentaria gratuita evitando su exclusión social. 23. Garantizaremos el transporte escolar gratuito siempre que sea necesario, suprimiendo la normativa que establece los 3 km en línea recta. 24. En el primer año de legislatura elaboraremos un nuevo mapa de los centros educativos necesarios para responder a las nuevas necesidades educativas. Se presentará también un calendario de eliminación de todos los barracones de la Comunidad con el compromiso de suprimir todos los barracones crónicos en 2 años. 25. Poner en marcha una “ITV” para los centros educativos. Realizaremos, en convenio con los ayuntamientos, inspecciones periódicas de todos los centros educativos de la Comunidad, para asegurar el mantenimiento de las condiciones necesarias de conservación y seguridad. 26. Desarrollar un Plan Integral de fomento del plurilingüismo. Para garantizar que todo el alumnado finalice la educación obligatoria con el dominio de nuestras dos lenguas oficiales, valenciano y castellano, y un conocimiento adecuado de una lengua extranjera, especialmente el inglés. Dentro de este Plan Integral se contemplará, a través de la nueva RTVV, la emisión de programas y películas en versión original, subtitulados. 27. Impulsaremos un gran Pacto Social y Político por la educación, que dote a nuestro sistema educativo Diciembre 2015 7 de la estabilidad necesaria para garantizar la equidad y la excelencia en la educación de todas las ciudadanas y ciudadanos de la Comunidad. 28. Iniciaremos un proceso de diálogo con todos los sectores de la comunidad educativa, los sectores sociales y los partidos políticos para dotar a nuestro sistema educativo de la estabilidad normativa y de las partidas presupuestarias que necesita para seguir mejorando su calidad. Este proceso de diálogo culminará con la aprobación de una Ley Integral de Educación y Formación de la Comunidad Valenciana en la que se recojan las diferentes actuaciones y medidas que han de desarrollar todos los actores sociales para mejorar la calidad de la educación. 29. En la Ley Integral de Educación y Formación de la Comunidad Valenciana, habrá un capítulo específico dedicado a la coeducación, en el que se incluirá las diferentes medidas que hay que contemplar en el proyecto educativo de cada centro, en el currículo de las diferentes etapas educativas, en los materiales curriculares y en la formación del profesorado para avanzar hacia una igualdad efectiva de mujeres y hombres. 30. Para poder aplicar el conjunto de medidas señaladas anteriormente, incrementaremos progresivamente la inversión en educación, desde el 4% actual hasta llegar al 7% del PIB en los próximos ocho años. FETE-UGT PV se mantendrá vigilante para exigir el cumplimiento de estos compromisos. 8 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Vicent Marzà, nuevo conseller de Educación. cuyo reconocimiento desde FETE-UGT PV hemos contribuido proponiendo (en el Consejo Escolar Municipal de Castellón) el nombre de su padre, ilustre maestro y escritor de literatura infantil, Vicent Marzà, para que lo lleve el nuevo CEIP creado por desglose del CEIP Manel Garcia Grau, según Decreto de creación nº 100/2015, de 24 de junio (DOCV 25/06/2015). E l pasado día 29 junio de 2015, mediante Decreto 8/2015, el president de la Generalitat, fue nombrado Vicent Marzà i Ibáñez, nuevo conseller de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, junto con el resto de miembros del Consell. Por su parte, mediante Decreto 102/2015, de 1 de julio de 2015, del Consell, se nombra como secretario autonómico de Educación e Investigación, a Miguel Soler Gracia; un tándem esperanzador para el sistema educativo. FETE-UGT PV espera y desea un cambio profundo en el talante y las políticas educativas que se deben de desarrollar en la Generalitat valenciana, tras la investidura del president Ximo Puig y el nombramiento de su equipo de gobierno. FETE-UGT PV espera ver ese cambio de talante y de perfil en el nuevo conseller de Educación, Vicent Marzà, que lo diferencie clara y radicalmente del perfil adoptado por Font de Mora y Maria José Catalá y las políticas educativas que durante los más de 20 años de gobiernos autonómicos del PP han estado aplicando. Una etapa que se caracterice por su carácter negociador con la comunidad educativa y los agentes sociales, adoptando asimismo un perfil que transmita sosiego y tranquilidad a ésta, agredida, ignorada y maltratada, en estos últimos años, comunidad educativa, con el ánimo siempre puesto en la gestión discreta y eficaz del sistema educativo valenciano y su mejora continua. FETE-UGT PV comparte los valores y principios que seguramente inspirarán también al nuevo conseller, el Sr. Vicent Marzà, basados en la defensa de una escuela pública, coeducativa, laica, gratuita y valenciana. Valores y principios que seguramente el conseller Marzà habrá vivido en su familia, y a FETE-UGT PV considera que las medidas urgentes que se deben adoptar en el ámbito educativo valenciano pasan por la reversión de los recortes educativos (reducción de las ratios escolares y de la carga lectiva del profesorado), la recuperación de las plantillas docentes y sus acuerdos (ya que más de 6.000 maestros y profesores se han llevado por delante las políticas de ajuste y recorte de los últimos), el retraso en el inicio del próximo curso escolar (pues su anticipación no convence a la sociedad valenciana), la paralización de la aplicación de la LOMCE (elaborada e impuesta sin consenso de la comunidad educativa), la paralización de la reordenación de las bolsas de trabajo del profesorado interino y la suspensión del Acuerdo de 2013 (siguiendo la hoja de ruta fijada por FETE-UGT PV desde 2013 en defensa del profesorado interino), la reactivación de la oferta de empleo público docente (que hemos cifrado en, como mínimo, 8.000 plazas durante toda la legislatura que ahora comienza, a razón de 2.000 plazas por año y convocatoria), y la recuperación del 11’8% del poder adquisitivo de los docentes valencianos (primero el 5%, recortado en 2010 y, después el 6’8% en cinco años de congelación. FETE-UGT PV será leal con el nuevo conseller de Educación y estará a su lado si responde al cambio político y educativo que se espera del nuevo gobierno progresista de la Generalitat, presidido por Ximo Puig, salido de las urnas del pasado 24 de mayo de 2015. Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Diciembre 2015 9 1er éxito sindical tras el 24 de mayo: El inicio del curso se retrasa del 3 al 10 de septiembre C omo primera medida de urgencia adoptada por el nuevo Consell, el día 8 de julio de 2015, el DOCV publicaba la resolución del día anterior, firmada por el secretario autonómico de Educación, que modifica el calendario escolar del próximo curso 2015/2016, señalando finalmente que el curso escolar se iniciará el 10 de septiembre en Educación Infantil y Primaria y el 11 de septiembre en la ESO, el Bachillerato y la FP. Su justificación es clara: “Desde los diferentes sectores de la comunidad educativa se ha manifestado su parecer contrario al inicio de las actividades docentes en la primera semana de septiembre alegando, entre otras cuestiones, la inviabilidad de esa fecha por las dificultades de organización del curso escolar”. Desde FETE-UGT PV consideramos esta decisión un primer éxito de la presión de las organizaciones sindicales representativas del profesorado y los trabajadores de la enseñanza, y del conjunto de las organizaciones representativas de la comunidad educativa valenciana, y la respuesta al clamor de la propia sociedad valenciana, a la que el inicio del curso escolar propuesto, que repetía el experimento del año pasado, no convencía en absoluto. El adelanto del inicio del curso escolar al día 3 de septiembre, fue una idea personal, precipitada y poco madurada de la exconsellera Catalá que no satisfacía a ningún sector de la sociedad: ni docente, ni social, ni empresarial (turístico, hostelero u hotelero) de nuestra Comunidad. Fue una medida impuesta, sin consulta, que la sociedad no quería, que no la había solicitado, y que había alterado y precipitado el inicio de curso, con un único objetivo: su repercusión mediática. Desde FETE-UGT PV propusimos, ya en septiembre de 2014, la estabilización del inicio de curso. A nuestro juicio éste debe iniciarse siempre el sexto día lectivo y laborable (para el profesorado) de septiembre en Educación Infantil y Primaria y el séptimo día lectivo y laborable (para el profesorado) en la ESO, Bachillero y FP. Esta sensata propuesta, que fue avalada por las Asociaciones de Empresarios de Hostelería (HOSBEC) y la Federación Hostelera de la CV, apoyada por la Federación de Hostelería y Comercio de UGT-PV, es la que finalmente ha sido asumida por el nuevo equipo de gobierno de la Conselleria de Educación. 10 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV 2º éxito sindical tras el 24 de mayo: Supresión de la reordenación de las bolsas trabajo y recuperación del Acuerdo del Profesorado Interino de 2010 E l 3 de julio de 2015, cuando se presentó ante la Mesa Sectorial de Educación, la segunda medida que comunicó el conseller Marzá que iba a adoptar, tras anunciar el retraso en el inicio del curso escolar, fue la retirada del recurso que la anterior administración había interpuesto contra la Sentencia del TSJCV que anulaba el Acuerdo del Profesorado Interino de 2013. Con esta decisión, la hoja de ruta fijada por nuestra organización en el momento de la firma del Acuerdo de 2013, se cumple en todos sus términos, de manera definitiva y según la estrategia que diseñamos, para salvar colectivos (el profesorado interino con más edad y servicios prestados), ganar tiempo (evitando que hubiera oposiciones en 2014) y recuperando derechos (recuperar el pago de los meses de julio y agosto al profesorado interino estos dos últimos cursos). FETE-UGT PV considera que tras el fracaso que el Acuerdo del Profesorado Interino de 2013 ha tenido entre el profesorado y el sistema educativo valenciano es necesario recuperar la estabilidad y el sosiego que el buen funcionamiento de nuestro sistema educativo precisa y recuperar el modelo que durante más de 25 años se ha utilizado en nuestra autonomía para proveer, en régimen de interinidad, los puestos de trabajo docente, basados en dos principios básicos que son la antigüedad y la experiencia docente, los que se complementaban, paralelamente, con los procedimientos selectivos, incorporando a los listados del profesorado interino, con antigüedad y experiencia, a los nuevos aspirantes que habían participado en los citados procesos selectivos sin obtener plaza. Con este sistema, los principios de igualdad, mérito y capacidad, están garantizados con el trabajo diario del profesorado interino que, curso tras curso, los convalida con su profesionalidad y buen hacer en los centros educativos del País Valenciano. FETE-UGT PV ha firmado todos los Acuerdos que durante estos últimos 25 años han dado cobertura al profesorado interino, lo que nos diferencia de otros sindicatos. Hemos de recordar la cronología en la negociación del Acuerdo de 2013 y la situación de fuerza, tensión y ruptura del sistema educativo que supuso y que fue provocada, preciso es recordarlo, por el Consell de Fabra y la exconsellera Catalá: • En 2010, el Consell, después de 20 años de “fastos y saraos”, quiebra la Generalitat y decide el despido de miles de funcionarios. Para conseguir este objetivo, la Conselleria de Educación decide suprimir los Acuerdos que protege nuestras plantillas de Educación Infantil-Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP (nuestro “convenio colectivo”), sin que los sindicatos hayamos podido impedirlo. • En marzo de 2013 la Conselleria de Educación decide liquidar el último acuerdo Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV de condiciones laborales que quedaba: El Acuerdo del Profesorado Interino, imponiendo una reordenación de las bolsas de trabajo en función de la superación de las oposiciones docentes, como se hace en otras Comunidades Autónomas desde 1992, en sustitución del sistema de ordenación vigente hasta entonces, basado en el criterio de la antigüedad. • Ningún sindicato docente estaba a favor de renegociar este acuerdo que FETE-UGT PV y otras organizaciones sindicales teníamos firmado desde el 30 de abril de 2010, y que no pudo entrar en vigor hasta que el STEPV no lo firmó, el 23 de noviembre de 2010, diez días antes de las elecciones sindicales de 2010. • Por su parte y para forzar esta renegociación, la Conselleria de Educación denunció el Acuerdo vigente y amenazó con sustituirlo por un Decreto firmado por el President Fabra, para darle la máxima protección jurídica y evitar su impugnación ante los tribunales de justicia, en el que se imponía la reordenación de todas las bolsas de trabajo como consecuencia de los procesos selectivos y conforme a los resultados que obtuvieran en ellos los opositores. FETE-UGT PV firmó el Acuerdo del Profesorado Interino de 2013 como un mal menor, para impedir que fuera sustituido con la imposición unilateral de un Decreto del Consell, que blindara la posibilidad de su modificación y excluyera a los sindicatos del control de las bolsas de trabajo. También lo Diciembre 2015 11 hicimos para “salvar personas”, los colectivos más antiguos y vulnerables, los profesionales más mayores y con más años de servicios en el sistema educativo. Eso se consiguió respetando la posición en la bolsa de trabajo del profesorado interino que tenía una antigüedad superior a 1994 y 1995, con independencia de si tenían o no una oposición aprobada. Y, finalmente, también se hizo para “ganar tiempo”, para evitar la reordenación de las bolsas de trabajo en 2014 al no haber convocatoria de oposiciones docentes. Además, en mayo de 2014, presentamos a los grupos parlamentarios de las Cortes Valencianas veintidós propuestas e iniciativas sobre Educación para que las incorporaran a sus programas electorales de 2015, y entre ellas, se incluye un punto trece en el que textualmente se dice: “Negociar un nuevo Acuerdo de interinos que mejore el anterior poniendo en valor la antigüedad ante la próxima convocatoria de oposiciones en 2015, sustituir a la semana de baja y reconocer los sexenios”. El desarrollo y la evolución de este proceso, de esta estrategia y hoja de ruta iniciada por el sindicato, ya lo conocemos, y finalmente el nuevo Consell, salido de las urnas el 24 de mayo pasado, revertió, con la ayuda del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, esta situación, recuperando el último Acuerdo del Profesorado Interino, el de 2010, que estaba vigente cuando se sustituyó por el Acuerdo del Profesorado Interino de 2013, declarado nulo por el TSJCV. 12 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV 3er éxito sindical tras el 24 de mayo: Se descafeína la aplicación de la LOMCE E l 22 de julio de 2015, en la segunda mesa sectorial de Educación, presidida en esta ocasión por el nuevo secretario autonómico de Educación, Miguel Soler Gracia, y el también recientemente nombrado director general de Centros y Personal Docente, Ximo Carrión Peris, se presentó a las organizaciones sindicales representativas de los trabajadores de la enseñanza pública cuales iban a ser las modificaciones que se proponían para suavizar, de forma urgente e inmediata ya para el próximo curso 2015/2016, la aplicación de la LOMCE en el sistema educativo valenciano. Estas medidas, que se concretan en la modificación de los currículos autonómicos para la aplicación de la LOMCE en el País Valenciano, tanto el de Educación Primaria (Decreto 108/2014, de 4 de julio), como el de Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (Decreto 87/2015, de 5 de julio), básicamente consisten en autorizar y dar libertad a los centros educativos para que puedan organizar las enseñanzas, en Educación Primaria, sesiones de 45 minutos o sesiones de 60 minutos, y en Bachillerato, ampliando la oferta de las materias de especialidad para que tuvieran una carga horaria superior (cuatro horas semanales), de forma tal que se amplía en un 25% la formación de los bachilleres valencianos, que había quedado muy reducida y limitada con la nueva ley educativa. Estas medidas, con ser urgentes, necesarias y útiles, con mejorar la aplicación de la LOMCE, son insuficientes para FETE-UGT PV, dado que el nuevo gobierno valenciano de progreso debería haber modificado también los efectos perversos que la LOMCE ocasiona sobre la ESO y las plantillas docentes que deben impartirla. Para FETE-UGT PV, con ser importantes las modificaciones que ha introducido el nuevo Consell de Ximo Puig en los citados Decretos para mitigar los efectos negativos de la LOMCE sobre el sistema educativo valenciano, también son insuficientes, a criterio de FETEUGT PV, porque con ellos no se limitan los efectos más negativos y perversos de esta ley sobre las plantillas docentes, al no entrar a reformar los cuadros horarios del primer ciclo de la ESO. Y así, para mitigarlos, desde FETE-UGT PV presentamos en la Mesa Sectorial una propuesta de reforma de estos cuadros horarios que no fue atendida. Nuestra propuesta, que se basa en las propuestas que se nos formulan desde los centros educativos, pretende que se mantenga la estructura actual de los horarios lectivos y las materias que estudia el alumnado de la ESO, de tal forma que se garantice la estabilidad de las plantillas docentes actuales. Así, aplicando el currículo y la distribución horaria prevista en el Decreto de aplicación de la LOMCE en la ESO, el próximo curso, en un centro o IES de tipo medio, con 7 grupos de 1º de la ESO, 6 grupos de 2º de la ESO y 6 grupos de 3º de la ESO, se pierden, en 1º de la ESO, 21 horas lectivas semanales (7grupos x 3horas lectivas) de Educación Plástica y Visual (Dibujo), es decir, un profesor/a de Dibujo, y en 3º de la ESO se pierden 18 horas semanales (6grupos x 3horas) de Tecnología, que si le unimos los correspondientes desdobles, supone perder otro profesor/a adicional por centro educativo, esta vez de Tecnología. Y así ocurre en todos los centros. Para FETE-UGT PV esta sangría de profesorado es intolerable, y los resultados de organizar la planifi- Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Diciembre 2015 13 cación del curso próximo con estos criterios, ya lo hemos visto en la práctica, con 83 profesores/as de Dibujo desplazados o suprimidos de sus centros de trabajo, de los cuales más de 50 han debido retornar a sus centros sin horas de su especialidad, las editoriales, ni los centros que no tendrán que improvisar para empezar el curso con normalidad, como viene siendo habitual. 7. Al no haber cambio de horario se podrían mantener los libros de texto del curso escolar anterior. 8. Se podría añadir y más de 60 profesores/as de Tecnología, también desplazados y suprimidos de sus centros educativos. Y la limitada, por no decir insuficiente oferta, de plazas vacantes de estas especialidades en las adjudicaciones de inicio de curso para el profesorado provisional, en prácticas e interino. dentro del margen autonómico la modificación de los currículos de matemáticas aplicadas y académicas en 3º de la ESO para igualarlos lo más posible y minimizar el impacto de esta medida de la LOMCE que supone una elección temprana para el alumnado que puede tener repercusiones en su futuro académico. Esta sensata propuesta ya fue desestimada de forma injustificada por el anterior equipo de gobierno de la Conselleria de Educación del PP, cuando se negoció el vigente Decreto curricular que ahora se ha traído a la Mesa Sectorial de Educación para su reforma, modificación y mejora. Frente a esta propuesta y organización de las enseñanzas de la ESO, ya plasmadas normativamente, desde FETE-UGT PV, siguiendo las indicaciones que se nos han transmitido desde los centros educativos, proponemos que se modifique el Anexo IV del Decreto curricular 87/2015, de 4 de junio, para la aplicación de la LOMCE, manteniendo y recuperando una estructura horaria y de materias similar a la que teníamos hasta este curso ya que los beneficios que se obtienen con esta modificación son los siguientes: 1. No tiene repercusiones en las plantillas actuales, ni a corto ni a largo plazo. 2. En 2º de la ESO se incrementa una hora las instrumentales, reforzándolas y compensando la pérdida de horas de estos departamentos al desaparecer las optativas instrumentales. 3. En 2º de la ESO, al aumentar las instrumentales se reduce el número de asignaturas, lo cual beneficia a los centros que tienen ámbitos en 1º de ESO y la transición no se hace tan brusca. 4. Al no modificarse sustancialmente la estructura general del horario actual, se permitiría mantener los programas que están llevando a cabo los centros (plurilingües, ámbitos, adaptados, etc.) 5. No hay Música en todos los cursos, como había propuesto la exconsellera Catalá, pero en primero se podría elegir como optativa. 6. Lo más importante es que al no haber cambios sustanciales no se causarían problemas adicionales a las familias o a Para FETE-UGT PV, como sindicato de clase que defiende a los/las trabajadores/as de la enseñanza y la mejora del sistema educativo valenciano, es importante destacar aquí y ahora cual es nuestra principal obligación, que no es otra que la de luchar por mantener las plantillas docentes de nuestros centros educativos y recuperar los puestos de trabajo perdidos en estos últimos cursos, y por exigir la reversión de todos los recortes educativos. Finalmente, estas modificaciones se publicaron en el DOCV del día 9 de septiembre de 2015, como Decreto 136/2015, de 4 de septiembre, del Consell, por el que se modifican el Decreto 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la Educación Primaria en la Comunitat Valenciana, y el Decreto 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que se establece el currículo y se desarrolla la ordenación general de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunitat Valenciana. 14 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Calendario del proceso congresual de UGT 2015-2016 27 y 28- Mayo-2015 30-Septiembre 1-Octubre-2015 7 sábado noviembre-2015 Noviembre 25 y 26 Noviembre de 2015 27 y 28 Noviembre de 2015 10 Diciembre 2015 17 Diciembre de 2015 21 Diciembre de 2015 23 Diciembre de 2015 14 Enero de 2016 19 y 20 Enero de 2016 Enero- Febrero 2016 9 al 12 Marzo de 2016 Entre 11 y 24 Abril de 2016 5 y 6 Mayo de 2016 8-9 Mayo 2016 22 Mayo de 2016 Junio-2016 IV Comité Confederal Ordinario de UGT (Convoca el Congreso Confederal) Madrid (realizado) III Comité Federal Ordinario de FETE-UGT (Convoca el congreso extraordinario, Bilbao aprueba los presupuestos 2016, y se posiciona sobre doc. fusión) (realizado) III Comité Nacional Ordinario de FETE-UGT PV (Convoca el congreso Valencia extraordinario, aprueba los presupuestos, y se posiciona sobre doc. fusión) (realizado) Congresos Provinciales de FETE UGT-PV: (realizados) x 11-11-2015. Castellón (5º piso) x 16-11-2015. Alicante (Salón actos) x 18-11-2015. Valencia (A-2 planta baja) V Comité Confederal Ordinario de UGT (Aprueba los presupuestos 2016 y los Madrid Documentos de Trabajo para debatir y enmendar en el C.Confederal) (realizado) Congreso Nacional Extraordinario FETE UGT-PV (elección delegad@s, La Vilajoiosa Análisis de la situación educativa y de la UGT, posicionamiento de la fusión). (realizado) Congreso Nacional de la Unión de Jubilados y Pensionistas (UJP) Valencia Congresos de las Uniones Comarcales de UGT-PV Comarcas x U.C. Muntanya y U.C. L´Alacantí-La Marina Congresos de las Uniones Comarcales de UGT-PV Comarcas x U.C. Valencia Sud e Interior y U.C. Comarques del Nord x U.C. Comarques del Sud y U.C. La Ribera III Comité Nacional Ordinario de UGT-PV (Situación actual, presupuestos y Valencia elección delegad@s) Congreso Nacional Extraordinario UGT-PV(Elección delegad@s 42º Congreso Valencia Confederal y propuestas para los documentos de Trabajo) Congreso Federal Extraordinario FETE Federal (aprobación de la fusión, Madrid propuestas y elección de delegados C.Confederal) (pendiente) Congresos de las Secciones Sindicales de FETE UGT-PV las Universidades Comunidad Públicas Valencianas (pendientes) 42º Congreso Confederal UGT (Donde se decidirá la estructura) Madrid (confirmado) 17º Congreso FETE Federal (De mantenerse independientes o de disolución y Madrid posterior fusión). 8º Congreso Nacional UGT PV (Eligen Comisión Ejecutiva Nacional, aprueban Valencia Estatutos y Ponencias) 1º Congreso Federal de la Federación nº 3 (si hay fusión) Madrid Fin del proceso según el IV Comité Confederal, fecha que puede ser modificada en el 42º Congreso Confederal de marzo. 7º Congreso Nacional FETE-UGT PV (de mantenerse independientes) Valencia 1º Congreso Nacional de la Federación nº 3 (si hay fusión) Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV C on el III Comité Nacional Ordinario de FETEUGT PV, realizado el pasado día 7 de septiembre de 2015, dio comienzo en nuestra federación el proceso congresual de la UGT, que se adelanta un año al 2016, a petición del secretario general Cándido Méndez, que dejará la dirección de la organización tras este proceso en el 42º Congreso Confederal. Éste tiene, en principio, como objetivos: reducir de 6 a 3 federaciones la estructura profesional de la UGT para reducir organismos, ganar agilidad, estar fuertemente sectorizadas y vinculadas a los centros de trabajo. La FETE-UGT aprobó por el 88% de los delegados la siguiente Resolución en relación a este proceso: El III Comité Federal, que se celebra en Bilbao los días 30 de septiembre y 1 de octubre es clave para nuestra Federación porque en el mismo se analiza, evalúa y reorienta la hoja de ruta que la Federación va a desarrollar hasta el Congreso Confederal. En el Comité Confederal FETE-UGT defendió el mantenimiento de FETE como federación, por varias razones: - De forma voluntaria las federaciones se han ido fusionando porque compartían intereses comunes, constituyendo las 6 federaciones actuales, que suponen una estructura asumible por la Confederación. - Consideramos que hay sectores productivos o de servicios con suficiente identidad, tanto social como entre los trabajadores/as, que deben mantener una estructura propia en el seno de la Confederación. - Asumimos que la Confederación busque fórmulas de gestión mancomunadas para rentabi- Diciembre 2015 15 lizar mejor los recursos pero que no impliquen necesariamente la fusión de estructuras. - En algunos sectores, como el educativo, el peso de las siglas históricas de FETE justifican por sí solas el mantenimiento de una federación. No obstante, dado que el Comité Confederal ha aprobado una resolución que conlleva la constitución de tres federaciones en el seno de la Confederación, el Comité Federal mandata a la CEF a seguir defendiendo hasta el Congreso Confederal la autonomía del sector de la Enseñanza en base a los siguientes postulados: - Defender que la FETE esté asociada a la nueva Federación pero manteniendo su propia estructura organizativa y económica. O bien, - Plantear una organización sectorial, añadiendo a lo conseguido en la Resolución del Comité Confederal las cuestiones que se enumeran: · Representación en los Comités y Congresos de una delegación sectorial proporcional a la afiliación de cada sector. · Garantía de una financiación suficiente que permita desarrollar la acción sindical sectorial. · Elección directa de la Secretaría Sectorial por parte de la Conferencia Sectorial. · Mantenimiento de las siglas de FETE para el sector educativo. · Garantía de que el sector desarrolle su propia negociación colectiva. · Garantía de que el sector mantenga su actividad internacional e institucional. · Negociar la nueva estructura de la Federación garantizando los medios, recursos y trabajadores necesarios para desarrollar el trabajo del sector educativo. 16 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV FETE-UGT PV celebró su congreso nacional extraordinario en la ciudad de la Vila Joiosa D entro de los procesos congresuales de la UGT, que culminarán en mayo de 2016 con la reorganización del sindicato y la elección de la nueva Ejecutiva Confederal que sucederá a Cándido Méndez y su equipo, la FETE-UGT PV ha celebrado los días 27 y 28 de noviembre de 2015 su Congreso Nacional Extraordinario en la Vila Joiosa, para elegir a sus representantes que deben participar en los órganos de decisión del sindicato, fundamentalmente los Congresos de la UGT PV y el Congreso Federal de FETE-UGT. La FETE-UGT PV celebra este Congreso Nacional Extraordinario para elegir a los delegados y delegadas que deben participar en el Congreso Nacional Extraordinario de UGT PV (Valencia 14 de enero de 2016), el Congreso Federal Extraordinario de FETE-UGT (Madrid 20 de enero de 2016), el VIII Congreso Nacional Ordinario de UGT PV (Valencia 5 y 6 de mayo de 2016) y el Congreso Federal Ordinario o Constituyente de UGT (Madrid mayo de 2016). Y pronunciarse además sobre el mandato que estos delegados y delegadas deben llevar, especialmente, en el proceso de refundación de UGT. También en este Congreso, se analizará la situación y evolución del sistema educativo valenciano en sus diferentes etapas educativas: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y la Universidad, y su proyección de futuro ante el nuevo gobierno de la Generalitat, constituido tras las elecciones autonómicas y municipales, para establecer su estrategia a seguir en la defensa de las condiciones laborales de las personas que trabajan en los centros educativos. El Congreso, acto esencial para el sindicato, se ha celebrado en ocasiones anteriores y con carácter ordinario en diferentes localidades del País Valenciano: 1991 Congreso Constituyente en Valencia (V), 1995 I Congreso Ordinario en Peñíscola (C), 1998 II Congreso Ordinario en Torrent (V), 2002 III Congreso Ordinario en Finestrat (A), 2005 IV Congreso Ordinario en Valencia (VL), 2009 V Congreso Ordinario en Gandia (V) y 2013 VI Congreso Ordinario en Morella (C). En esta ocasión, el Congreso se traslada, con carácter extraordinario, a la bonita y entrañable ciudad de La Vila Joiosa, la ciudad romana de Alonis. Su elección no es casual, caprichosa o gratuita, sino que viene motivada por la especial circunstancia que concurre en su Alcalde, Andreu Verdú, que hasta el momento de su elección, fue responsable del sindicato en la provincia de Alicante, como secretario territorial de Alicante en la Comisión Ejecutiva Nacional de FETE-UGT PV, defendiendo los derechos y la mejora de las condiciones laborales de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, en una federación, como señala el lema de nuestro Congreso, de “luchadores de la palabra”. El Congreso se celebró durante los días 27 y 28 de noviembre de 2015. El viernes, tras la acreditación de los delegados y delegadas, se realizó una visita turística al Museo del Chocolate de Valor. El sábado, el Congreso se desarrolló en el Salón de Actos de la Casa Museo La Barbera dels Aragonés, una masía del s. XVII convertida en un palacete romántico con mobiliario y ajuar doméstico del s. XIX y de diferentes estilos. Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Diciembre 2015 17 UNIVERSIDAD UGT quiere revertir la marginación de la negociación colectiva en las universidades públicas valencianas L a Federación de Trabajadores de la Enseñanza (FETE) de UGT en el País Valenciano (FETE-UGT PV), quiere revertir la marginación de la negociación colectiva que sufren las universidades públicas valencianas. Después de que en mayo de 2009 el Partido Popular ganara las elecciones autonómicas, en el mundo universitario nada fue igual, constatando con los hechos, que la Universidad dejó de ser una prioridad para la Generalitat Valenciana, los motivos que recordamos los más evidentes: • La supresión de la Conselleria de Universidad y Empresa. • El aplazamiento a 14 años de más de 900 millones/€ que debe el Consell a las cinco universidades públicas, privando a las mismas del colchón económico para realizar inversiones, financiar los cambios de Bolonia, la puesta en marcha de los parques científicos, etc. • La imposición de la VIU con su edificio emblemático de Frank Gerig y mal vendida al Grupo Planeta. • El cambio constante de responsables políticos de Universidad en la Conselleria. • La asignación unilateral del título de medicina en la Universidad Católica y docenas de Grados y Posgrados. • La eterna negativa a la constitución de la Mesa Sectorial de Universidades. • La desaparición de 145 millones/€ del presupuesto de la universidad. • El aplazamiento eterno de la negociación de las condiciones laborales de los trabajadores de las universidades como seguidamente explicarán mis compañeros y compañeras. Ahora después de 20 años del partido popular por primera vez en 5 años se sube el presupuesto de Universidad en becas, más de cuatro millones de euros hasta alcanzar los 20,5 millones de euros, e incremento del presupuesto ordinario en más de 48 millones de euros (13 millones de euros en gastos de funcionamiento y 35 millones de amortización de la deuda histórica). Sin embargo, se olvidan de una partida esencial, dotar de presupuesto para activar la carrera profesional de los trabajadores de administración y servicios de las universidades públicas (PAS). Para dotar de presupuesto y activar la carrera profesional de este colectivo de trabajadores de la enseñanza, sería suficiente con emplear inicialmente 1,8 millones de euros, a repartir entre 4.500 trabajadores, una partida ciertamente limitada y reducida en un presupuesto gobal de más de 17.000 millones de euros y en el que se contempla, como denuncia hoy la prensa, el incremento del presupuesto para las retribuciones de los altos cargos. Esta cantidad representa el 10% de la carrera profesional de este colectivo de trabajadores, que debería ascender a los 9,2 millones de euros para estar totalmente equiparada al porcentaje que van a recibir el resto de empleados públicos de la Generalitat en reconocimiento de su carrera profesional (43%). Por tanto, es importante que se realicen ajustes en los presupuestos de la Generalitat de 2016 para que ésta empiece a cumplir sus compromisos con todos sus trabajadores. Para FETE-UGT PV es inaceptable que se ignore y margine la carrera profesional del PAS de la universidad y un agravio comparativo con el resto de los empleados públicos del resto de las consellerias de la Generalitat, que ya la tienen activada, ya la están cobrando y que alcanzará, en los futuros presupuestos de la Generalitat, el citado 43% de la misma. FETE-UGT PV denuncia el tema de la carrera profesional de personal de administración y servicios de las universidades públicas porque al no encontrarse implantada, estos trabajadores y trabajadoras no tienen el reconocimiento profesional que se 18 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV merecen, que por otro lado, sí se está valorando al personal al servicio de la administración de la Generalitat, personal de Sanidad y ahora también al personal de Justicia de la Generalitat. cesitado para hacernos todo tipo de imposiciones: subida de horario, reducción de salario, reducción de financiación, etc. ¡¡¡YA ESTÁ BIEN DE JUGAR CON NOSOTROS!!! Además, recientemente hemos tenido conocimiento de que la Consellería de Educación se plantea reunirnos en una Mesa Sectorial, INEXISTENTE, y en DICIEMBRE, fuera de todo plazo de enmienda de proyecto de presupuestos, para ver TODOS los temas de universidad. Llevamos solicitando esta Mesa de Negociación desde hace más de 12 años... que jamás han querido y nunca la han ne- Desde FETE-UGT PV nos negamos a seguir la marginación que se impuso con los gobiernos del PP en los temas de negociacion colectiva de nuestras universidades públicas. Queremos que la nueva Generalitat, salida de las elecciones del 24 de mayo de 2015, con otro talante, solucione este tema, a través, como mínimo de la responsable de universidades de la Comunidad. La carrera profesional del PAS “eliminada” de manera sibilina de los presupuestos de las universidades. L a Federación de Trabajadores de la Enseñanza de la UGT del País Valenciano (FETE-UGT PV) ha tenido conocimiento recientemente de que la Conselleria de Hacienda, en el proyecto de presupuestos de la Generalitat Valenciana, había dado el visto bueno para incluir el montante para implantar la carrera profesional para el PAS de las universidades públicas, y de que sin embargo, la Consellería de Educación, decide unilateralmente destinar esa partida a otro sector de Educación. Nos hemos quedado absolutamente PERPLEJOS Y DECEPCIONADOS. FETE-UGT PV, en reunión mantenida con el Conseller de Educación, Vicent Marzà, y con el Secretario Autonómico de Educación e Investigación, Miguel Soler, solicitó por escrito la dotación presupuestaria para el abono de la carrera profesional. Recordemos que desde el mes de abril de este año, ya se ha comenzado a abonar la carrera profesional al personal de la Generalitat Valenciana, implantada en plena crisis, en la misma cuantía que lo venían percibiendo los trabajadores y trabajadoras de Sanidad y que en su propio articulado dice que: “Artículo 1. Derecho a la carrera profesional horizontal. Se reconoce el derecho del personal funcionario de carrera de la Administración de la Generalitat a promocionar profesionalmente a través de la modalidad de carrera horizontal que se regula en el presente decreto, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 16.3.a y 17 de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público, y 117 de la Ley 10/2010, de 9 de julio, de la Generalitat, de Ordenación y Gestión de la Función Pública Valenciana, en adelante LOGFPV.” Recordemos que los artículos del EBEP y de la Ley de ordenación y gestión de la función pública valenciana en los que descansa esta justificación, son de igual aplicación al PAS de las universidades. FETE-UGT PV considera que se está produciendo un AGRAVIO Y UN MENOSPRECIO en cuanto a la eliminación del derecho de reconocimiento de la promoción y carrera profesional del PAS de las universidades que no está viendo reconocido su desempeño en ningún complemento retributivo y consideramos que de la misma manera que se le reconoce para el personal al servicio de la administración de la Generalitat, debería implantarse para el personal de administración y servicios de las universidades. Se elimina la partida previamente destinada a la carrera del PAS de las universidades y por otro lado, se incrementa la carrera profesional del PAS de la G. Valenciana, para cumplir con los tramos de abono estipulados en su decreto: 10% el primer año, que ya lo han percibido, y para este año, corresponde el 33% adicional. Consideramos, este giro inesperado en la actitud de la Consellería de Educación, una DESCONSIDERACIÓN Y NINGUNEO para todo este personal que viene desempeñando su trabajo en nuestras universidades públicas. Desde FETE-UGT PV solicitamos una CORRECCIÓN en los presupuestos definitivos e informamos que haremos MOVILIZACIONES para que se nos reconozca este derecho. DIBUIXOS GUANYADORS DELS CONCURSOS DE TARGETES DE NADAL CELEBRATS ENTRE 2002 I 2013 2002 2003 A 2003 B 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Diciembre 2015 23 PÚBLICA Los sexenios del profesorado valenciano, los segundos mejor pagados del Estado Según un informe del Gabinete técnico de FETE-UGT de abril de 2015, el País Valenciano es la segunda autonomía que paga el complemento retributivo vinculado a la formación más alto, tras Catalunya. E sta circunstancia y dato es importante y teníamos una cierta impresión de que ya lo conocíamos, todo ello producto de la evolución de la negociación seguida para conseguirlo. Punto de partida para alcanzar este nivel retributivo fue la equiparación salarial que se consiguió a través del Acuerdo del 8 de mayo de 2007, de condiciones sociolaborales y retributivas del funcionariado docente. Firmado entre el exconseller Font de Mora, siendo su secretario autonómico Máximo Caturla, y todas las organizaciones sindicales representativas del profesorado y los trabajadores de la enseñanza pública, menos el STEPV, como es su costumbre, dado su modelo de sindicalismo, por considerarlo “incompleto e insuficiente”, pues consideraba muy largos los plazos de pago y que la globalidad de la oferta económica sólo beneficia al 10% del profesorado, pese a establecerse un incremento lineal de 130 euros mensuales en el complemento específico que cobramos todos los docentes, integrado también en las pagas extras, es decir, 1.820 euros por docente y año. De atípica, extraña y difícil calificamos desde FETEUGT PV esta negociación que incluía, además del incremento retributivo de los sexenios y el complemento específico, la incorporación del plan concilia, el incremento de las plantillas de Educación Infantil y de las retribuciones de los cargos directivos de los centros, la dotación de los puestos del servicio de prevención docente, y la publicación del Acuerdo de Plantillas de Formación Profesional. Hemos de 24 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV PÚBLICA recordar que antes de este Acuerdo, el profesorado valenciano estaba situado como uno de los peor retribuidos del Estado, ocupando, en complemento específico, la posición 14 de 17 Comunidades Autónomas, y en sexenios, la última posición del Estado. En concreto, la subida en los sexenios fue gradual y se fijaba en un incremento máximo de 178 euros por sexenio entre el 1 de enero de 2008 y el 1 de enero de 2010, es decir, 24 meses. Menos mal que se firmó y aplicó este Acuerdo porque, en el momento que ya estaba plenamente vigente, el año 2010, nos estalló la crisis/estafa financiera internacional y sus diferentes burbujas, y en mayo de 2010 empezaron los recortes salariales que todos ya conocemos y de cuyos efectos empezamos este año 2015 a recuperarnos. En materia de sexenios docentes, en el País Valenciano la evolución que hemos sufrido ha sido la que reflejamos en el cuadro siguiente: Este año 2015, volvemos a recuperar los niveles retributivos que en materia de sexenios docentes teníamos en junio de 2010, tras el recorte lineal y a todos los empleados públicos practicado por el Gobierno de Rodriguez Zapatero, y fruto de la negociación con la Generalitat del Acuerdo de 23 de octubre de 2013, firmado por todas las organizaciones sindicales representativas de los trabajadores y empleados públicos (menos Intersindical ValencianaSTEPV) y el exconseller de Economía y Hacienda, Juan Carlos Moragues. Comparativamente, el recorte de los sexenios en el resto de Comunidades Autónomas durante estos últimos cinco años, lo refleja el informe del Gabinete técnico de FETE-UGT en este cuadro: Es interesante ver el punto de partida (año 2007) y el punto de llegada (año 2015), que refleja muy acertadamente la evolución ha que hemos hecho referencia. En la mayoría de Comunidades Autónomas, observamos un nivel máximo que se alcanza en 2010 y a partir del cual se desciende, para situarse de nuevo en los niveles inferiores que se creían superados de 2007. Deteniéndonos en el caso del País Valenciano, vemos el salto cualitativo que se produce como consecuencia de la aplicación del Acuerdo sociolaboral y retributivo del 8 de mayo de 2007, el máximo valor que se alcanza en los primeros meses del año 2010, los nefastos recortes (Decreto del exconseller Vela) que sufrimos durante los años 2012 y 2013, y la progresiva recuperación a partir del Acuerdo del 23 de octubre de 2013 (que tampoco firmó STEPV-Intersindical Valenciana por consideralo insuficiente), durante los años 2014 y 2015. Fruto de la negociación (que otros desprecian), nosotros no volvemos a los niveles de 2007, sino que mantenemos los niveles alcanzados en 2010, tras los recortes estatales de mayo. Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Diciembre 2015 25 PRIVADA FETE propone al Conseller de Educación la recuperación de los derechos de los docentes de la concertada cumplir en los últimos años y que ha sido necesario reclamarlo ante los tribunales de justicia, se renueve y que sea de nuevo asumido por la Conselleria de Educación, y la paga de antigüedad que establece el propio convenio colectivo del sector sea abonada, como antes, en pago delegado por la Conselleria de Educación. 3.- Inclusión del personal de administración y servicios de los centros educativos concertados en el pago delegado. L a Federación de Trabajadores de la Enseñanza de la UGT en el País Valenciano (FETE-UGT PV) ha solicitado al nuevo Conseller de Educación, en la reunión que este lunes, 6 de julio de 2015, ha mantenido con los representantes de los trabajadores de la enseñanza concertada y otros agentes educativos, la solución definitiva de los problemas laborales pendientes que tienen este colectivo y que se pueden centrar en estos puntos: 1.- Recolocación del profesorado de los centros en crisis. FETE-UGT PV ha solicitado al nuevo Conseller de Educación, señor Marzà que active el documento (y sus adendas) que se firmó en 1996 sobre la “implantación de la reforma educativa en los centros concertados de la Comunidad Valenciana” y su aplicación. Lo que permite que en caso de disminución de las plantillas docentes de estos centros en crisis, y antes que el despido del profesorado afectado por estas reducciones, se proceda a su recolocación en otros centros que incrementen unidades o carga lectiva docente; y ello especialmente dado que la patronal del sector pretende soslayar su aplicación. 2.- Cumplimiento del Acuerdo sobre la paga de antigüedad de 25 años. FETE-UGT PV pretende que este acuerdo de 2008, que el anterior equipo de gobierno de la Conselleria de Educación dejó de 4.- Habilitación transitoria por experiencia como solución para que el profesorado técnico de FP pueda seguir trabajando, en sustitución de las nuevas titulaciones exigibles para impartir la nueva FP Básica, o el máster didáctico. FETE-UGT PV también exige que los centros educativos concertados puedan impartir, al igual que otras entidades, los Programas Formativos de Cualificación Básica. 5.- Pago de los atrasos salariales de 2008 pendientes de pago y que ascienden a una media de 152 euros/por docente, y otras diferencias salariales por trienios. FETE-UGT PV también reivindica la homologación salarial de los docentes de la concertada con los de la enseñanza pública, con el reconocimiento y pago de los sexenios docentes, y el reconocimiento y pago de los trienios y la contratación por curso completo del profesorado que está contratado de forma temporal y no tiene contrato indefinido. Como sindicato de clase que somos, FETE-UGT PV defiende a todos los/as trabajadores/as de la enseñanza y al sistema educativo valenciano en su conjunto, rechazando la cesión de suelo público para la construcción de los CIS o los conciertos educativos que se conceden a los centros educativos que segregan por razones de sexo. FETE-UGT PV espera y desea que en ese cambio profundo que se vislumbra en la política educativa de la Generalitat, se asuma el reconocimiento y la recuperación de los derechos perdidos por el profesorado de los centros concertados. 26 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV SOMOS DIVERSIDAD FETE-UGT promueve la campaña educativa ‘Somos diversidad’, por los derechos LGTB C ada día, en los centros educativos vemos a grupos de niñas y niños, adolescentes y jóvenes que están aprendiendo a quererse, a relacionarse, a decir y decidir lo que quieren o lo que prefieren. Este alumnado en muchas ocasiones se enamora por primera vez en nuestras aulas, se enfrenta a ilusiones y miedos, inseguridades o decepciones de las relaciones con sus iguales o incluso con sus referentes. Está definiendo su identidad o pasa procesos de búsqueda que le lleva a dudar. Abordar la sexualidad en nuestras aulas es un reto para la comunidad educativa, que no se soluciona negándola o invisibilizándola, sino que, por el contrario, debe formar parte de la formación integral del sistema educativo. Desde 2014, FETE-UGT, junto a otras organizaciones y la Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales (FELGTB) trabajamos conjuntamente en un convenio de colaboración, en el que nos comprometimos a llevar a cabo distintas acciones en el ámbito educativo para sensibilizar a la comunidad educativa en la necesidad de abordar desde el respeto la diversidad sexual y la identidad de género, así como para erradicar la discriminación por sexo, orientación sexual o identidad de género. Dos son las realidades sobre las que urge intervenir para garantizar la igualdad de oportunidades del conjunto de la comunidad educativa: invisibilidad y lgtbifobia. Los centros educativos, al igual que el resto de la sociedad, pese a los esfuerzos realizados y los avances conseguidos, tienen todavía un largo recorrido por hacer para llegar a garantizar la eliminación de las desigualdades y la posibilidad de que sean espacios libres y seguros para las personas LGTBI o aquellas que no se identifican con las expectativas de género socialmente establecidas. Con motivo de la celebración el 28 de Junio, el Día Internacional del Orgullo LGTBQI (lesbianas, gays, transexuales, bisexuales, queer e intersexuales), FETE-UGT, otros sindicatos educativos y FELGTB trabajamos y revindicamos medidas y actuaciones en el ámbito educativo que fomenten el reconocimiento de la diversidad sexual y de la identidad de género, a la vez En estos momentos, la LOMCE, supone un que prevengan la LGTBQfobia. grave perjuicio para los avances conseguidos Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Diciembre 2015 27 • Trabajar la educación afectivo- sexual en las diferentes etapas educativas como parte de la formación integral de alumnas y alumnos. • Reclamar la formación inicial y continua del profesorado sobre estos contenidos. • Elaborar programas, campañas y materiales didácticos sobre diversidad sexual e identidad de género. • Visibilizar la diversidad sexual y la identidad de género en el currículo, en los Proyectos Educativos de Centro y en los Planes de Convivencia, así como en la realidad diaria del centro. • Incorporar los derechos LGTBI en los convenios laborales, así como la creación de protocolos de actuación ante situaciones específicas. y demandados por la sociedad. No sólo permite segregar a chicas y chicos por su sexo, no sólo suprime materias como Educación para la Ciudadanía, entre cuyos contenidos están el respeto y reconocimiento de la diversidad sexual, sino que elimina el carácter obligatorio de una educación ética basada en la formación en valores y en derechos humanos, contribuyendo así y potenciando la permanencia de prejuicios que siguen generando desigualdades por razón de género, diversidad sexual o identidad de género. Así pues, ratificamos nuestro compromiso de seguir trabajando para que los centros educativos sean espacios de libertad y seguridad, donde todas las personas de la comunidad educativa puedan ser, expresarse y participar desde su diversidad y donde se fomente y se eduque en el respeto hacia quienes difieren de las normas sociales impuestas de la heterosexualidad y el binarismo de género. Por estas razones, las organizaciones sindicales y FELGTB tenemos un compromiso irrenunciable con la igualdad de oportunidades, y con la erradicación de cualquier tipo de discriminación, por lo que llamamos al conjunto de la población a defender los derechos LGTBI y a combatir y prevenir la LGTBIfobia. Para ese doble objetivo, en el ámbito educativo consideramos necesario: Para alcanzar estos objetivos, FETE-UGT PV, propone la recuperación de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, con la implantación de medidas que fomenten el respeto a la diversidad, de genero, sexual y familiar en el sistema educativo valenciano, cómo son: campañas para educar en igualdad, para evitar la violencia machista, inclusión de protocolos para menores transexuales y casos LGTBQfobia. 28 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV MANIFEST de la Plataforma de l’Ensenyament Públic de les mobilitzacions del 9 de maig i 14 de novembre de 2015 H a arribat l'hora del canvi educatiu. No podem permetre més agressions a l'educació. Des de fa anys estem treballant per una educació pública, laica, inclusiva, democràtica, participativa i en valencià. Ens hem oposat amb fermesa a les polítiques educatives dels governs valencià i espanyol d'aquests darrers anys, consistents en aplicar retallades sistemàtiques en totes les etapes del sistema educatiu, en imposar una llei -la LOMQE- que no vol ningú i que ataca novament l'ensenyament públic, en desprotegir l'alumnat que més necessitats té, en aplicar reformes en les universitats sense consensuar, en entrebancar l'avanç de l'ensenyament en valencià. Però ara, ha arribat l'hora del canvi i tenim una oportunitat per fer-lo possible. I per això hem de definir el model d'escola que volem. Per això hem traslladat als partits de l'oposició amb possibilitats de governar un document que recull algunes propostes que portem temps defensant: • Volem una xarxa pública d’oferta obligatòria de 0-3 anys. • Volem centres educatius públics on calga per atendre les necessitats d'escolarització amb unes infraestructures en bones condicions. • Volem recuperar i millorar les condicions laborals del professorat i un nou acord de professorat interí. • Volem més i millors plantilles de professorat en totes les etapes educatives. • Volem una matriculació equilibrada de l'alumnat amb necessitats educatives especials en tots els centres sostinguts amb fons públics. • Volem derogar el districte únic i recuperar la zonificació anterior. • Volem la reducció de les ràtios d'alumnat. • Volem un model plurilingüe real i efectiu que permeta que l'alumnat domine les llengües oficials i siga capaç de comunicar-se en una llengua estrangera. El valencià ha de ser l'eix central d'aquest model plurilingüe. • Volem recuperar la capacitat de decisió i participació de la comunitat educativa en els centres. • Volem ampliar les beques de transport i menjador escolar des d'infantil a batxillerat. • Volem la gratuïtat de tots els materials curriculars. • Volem l'eliminació dels concerts a centres que segreguen per raons de sexe o socioeconòmiques i a les etapes no obligatòries (Formació Professional i Batxillerat). - No volem la cessió de terrenys públics als centres privats • Volem que es prioritze el manteniment d’unitats en la xarxa pública. • Volem uns pressupostos millors i transparents i que es blinden en els pilars fonamentals com són la sanitat i l’educació que garanteixen l'estat del benestar. • Volem la derogació de la LOMQE i un pacte educatiu entre les forces polítiques i socials no condicionat a la conjuntura política del moment. • Volem una escola laica. • No volem el 3 més 2 a la Universitat. Aquestes són les demandes que hem fet arribar als partits polítics de l'oposició amb possibilitat de governar. A tots els volem agrair el seu compromís amb la Plataforma en Defensa de l'Ensenyament Públic i amb l'escola pública. Aquest és el model d'escola que volem, el que necessita el País Valencià i pel qual hem de continuar lluitant. Ara és l'hora del canvi, ara és l'hora del canvi educatiu. Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV 29 PASEC Novedades del PASEC E l sábado 12 de septiembre de 2015 se publicó un Real Decreto-Ley del gobierno de Rajoy, cuya regulación ya ha sido integrada en nuestra Comunidad mediante el Decreto Ley 6/2015 del Consell que contiene, entre otras cuestiones, un paquete de medidas destinadas a los empleados públicos. Las más importantes, son las que os comentamos a continuación. RECUPERACIÓN DEL 50% DE LA PAGA EXTRA DE DICIEMBRE DE 2012. Ahora se reconoce, con carácter general, la devolución de un 26,23%, segundo pago del ejercicio 2015, que permite que la devolución de la paga confiscada alcance el 50%. Se ha cobrado en noviembre de 2015. El RD-Ley no menciona la recuperación en el año 2016 de la parte de la paga extraordinaria de Diciembre/2012 que aún está pendiente de recuperar (el 50% restante). DÍAS DE PERMISO POR ASUNTOS PARTICULARES. Se recupera el 6º día de asuntos particulares, al modificarse el articulo 48 k) del EBEP. Para las Comunidades Autónomas, resto de Administraciones y Sector Público: Modificación de la disposición adicional decimocuarta del EBEP con la siguiente redacción: “Las Administraciones Públicas podrán establecer hasta 2 días adicionales de permiso por asuntos particulares a cumplir el 6º trienio, incrementándose, como máximo, en 1 día adicional por cada trienio cumplido a partir del 8º”. Además la Directora General de Recursos Humanos de Función Publica nos reconoce un día adicional, por lo que tenemos siete días de asuntos propios. DIAS ADICIONALES DE ASUNTOS PARTICULARES POR ANTIGÜEDAD: 2 días adicionales al cumplir el 6º Trienio; 1 día adicional más por cada trienio cumplido a partir del 8ª trienio. Para las Comunidades Autónomas, resto de Administraciones y Sector Público: Modificación de la disposición adicional decimoquinta del EBEP con la siguiente redacción: “Cada Administración Pública podrá establecer hasta un máximo de 4 días adicionales de vacaciones en función del tiempo de servicio prestados por los funcionarios públicos”. DÍAS VACACIONES PAS CONSELL: 22 días hábiles para todo el personal. Con 15 años de servicio se incrementa un día más (23 días), 20 años de servicio, dos días más (24 días), 25 años de servicio, tres días más (25 días), con 30 o más años de servicio, 4 días hábiles más (26 días). OTRAS REIVINDICACIONES PENDIENTES DE 2015: La normativa presupuestaria autonómica debería contemplar, además de la devolución del total de la extra de diciembre de 2012, el incremento del 2’5% en las retribuciones del personal y la recuperación del 100% de las retribuciones a percibir durante la situaciones de Incapacidad Temporal. Por lo tanto a la fecha actual ya tenemos reconocidos mediante el acuerdo de Mesa General los derechos siguientes: 1. El personal laboral, al que le faltaba una mayor parte de la devolución del primera plazo de la paga de 2012 (ya que muchos de ellos solo cobraron el 14%), dice la norma que se les pagará de forma equivalente al resto de los empleados públicos antes de diciembre de 2015, de forma tal que, tanto unos como otros hayan percibido antes de que finalice el año 2015, la devolución del 50% de la paga extra de 2012 confiscada. Esto significa que ahora, en este segundo pago, los laborales cobraran el 36% de la misma y los funcionarios el 26%. El resto, hasta el 100% se abonara en el año 2016, pero sin fecha; eso se verá en la próxima mesa. 2. También regula que la vacaciones nos disfrutada por baja en el año natural se podrán disfrutar al año siguiente, siempre que no haya pasado mas de 18 meses desde el final del año que corresponda, respecto a las que estén el permiso de lactancia habla de 12 meses después del año natural, para disfrute de vacaciones. 3. Nos beneficia el cambio del periodo de disfrute de días adicionales de vacaciones que se podrán disfrutar al día siguiente del cumplimiento. Recodaros que en este momento podéis seguir solicitando la carrera profesional cuando cumpláis los requisitos para el acceso a un nuevo grado. EDUCADORAS DE EDUCACIÓN INFANTIL.- En estos momentos se están creando nuevas aulas para impartir docencia a menores de 3 años, por lo que entendemos que en breve se crearan bolsas de trabajo temporal de educadores/as de infantil. Al parecer son aulas de 18 alumnos, y estarán con ellos una educadora y una maestra de educación infantil. Nuestra federación ha solicitado que todas las educadoras, las que serán seleccionadas y las que ya están prestando servicios en otros puestos de trabajo, tengan las mismas condiciones de trabajo con las mismas ratios para todas. 30 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV FETE-UGT PV sempre compromesa en la defensa de la nostra llengua Laureà Puig i Querol i Lola Cayuela A vui ens trobem en un moment històric davant el canvi de color polític de la Generalitat i en el qual la nostra llengua deu rebre una espenta institucional clara, per a donar un nou impuls renovat al “Parlem en Valencià” dels anys 80. El nostre sindicat sempre ha treballat, abans i després de la dictadura, a favor del valencià, durant molts anys en què les nostres accions s’han produït d’una manera continuada i clara per a recuperar la nostra llengua. Com hi assenyalem més endavant, hem participat en moments històrics, amb iniciatives i recolzaments per a posar en valor una de les nostres senyes d’identitat, la llengua. - L’any 1932 es van signar “Les Normes de Castelló”, un dels signants fou l’escriptor i pedagog Enric Soler i Godes afiliat de FETE-UGT Castelló des de l’1-31931. El nostre sindicat durant els anys 30 va agrupar a molts intel·lectuals valencians com ara Ángel Llorca, Rodolfo Llopis, Félix Martí, Ramón Rumià, Josefina Castelló, Angelina Carnicer, Palmira Pla entre altres. - L’any 1983 en l’edifici del carrer Micalet l’equip de Cebrià Císcar va preparar la Llei d’Ús i Ensenyament i entre altres estava Baltasar Vives, Vicent Todolí, Honorat Ros i Guillem Badenes. - L’any 1995 es va crear La Mesa per l’Ensenyament en valencià on ja vam participar com a agents actius i demanàrem a la Conselleria d’Educació una planificació racional que abastara tots els nivells educatius i formatius, que integraren els cicles educatius sense que es produïren escissions, per tant que ampliaren les modalitats de normalització i la necessària catalogació dels llocs de treball en valencià. - L’any 1996 elaboràrem, juntament amb altres sindicats i entitats, un informe sobre la situació de l’ensenyament del valencià on recollíem el marc legal i dades sobre la docència en valencià a l’educació primària, secundària i la universitat. Així com un informe exhaustiu sobre el marc jurídic del valencià amb criteri científic sobre la llengua. - Aquest mateix any signàrem l’Acord de Plantilles d’Infantil-Primària, es van catalogar tots els llocs de treball en valencià i un any després, en 1997, es va realitzar l’adscripció on es demanava que els mestres tingueren la titulació exigida i es donà un termini de 5/10 anys per a reciclar-se. - De 1997 a 2004 organitzarem “L’Escola de les Lletres”, per fomentar la llengua i la literatura valenciana. Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV - L’any 1999 signàrem el Manifest a favor de la llibertat d’expressió i en contra d’una proposició no de llei que instava el govern valencià del PP perquè “prenguen les disposicions pertinents en matèria d’instrucció escolar per conéixer si alguns professors estan vulnerant deliberadament la legislació en matèria d’ensenyament i cultura valencianes”. - El mateix any signàrem l’Acord de Plantilles de Secundària en el seu punt II.10 diu: “tot el professorat d’ E. Secundària que estiga impartint docència tant en nivells obligatoris com no obligatoris, deurà tenir la capacitació lingüística”. - L’any 2000 comparàvem en un informe sobre l’autorització de llibres de text i materials curriculars, la legislació vigent al P.V. i en altres autonomies. A més iniciàrem una campanya contra el decret que regulava el nou currículum de l’assignatura de valencià: Llengua i Literatura a l’educació secundària obligatòria i al batxillerat. La portàrem endavant conjuntament amb els instituts, els partits polítics, l’Associació d’Editors del País Valencià, l’Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana, i els rectors. - L’Any 2001 es va crear l’Acadèmia Valenciana de la Llengua (AVL), des d’aleshores fins el dia d’avui dos dels seus acadèmics més actius i afiliats a FETE-UGT PV, Josep Lluís Doménech i Josep Palomero que s’han distingit per la recuperació de la llengua i la cultura valenciana. - L’any 2002 es publicà el Decret 62/2002 que va regular el Requisit Lingüístic per a l’accés a la Funció Pública docent amb el recolzament crític de FETE-UGT PV per no reconéixer la titulació de Filologia Catalana com a equivalent al de Filologia Valenciana. - L’any 2003 recolzàrem un dels pocs intents del Partit Popular a favor de la llengua valenciana, la Declaració d’Ares del Maestrat iniciativa del conseller Esteban González Pons per a impulsar l’ús del valencià en tota l’Administració. - L’any 2007 la UGT-PV va organitzar a la ciutat de Castelló un Homenatge al 75é aniversari de “Les Normes de Castelló”, on va participar Laureà Puig i Querol Secretari de la Plana Alta-Maestrat- Els Ports. - L’any 2008 en el 25é aniversari de la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià vam organitzar un congréshomenatge a La Vila Joiosa amb la participació de Cebrià Císcar, Jesús Huguet (membre del Consell Valencià de Cultura), Josep D. Climent, tots dos afiliats i col·laboradors de FETE, i Ascensión Figueres, la presidenta de la AVL, . - Aquest mateix any 2008 el Comité de la Vaga del 1712-2008 format per: STE-PV Vicent Mauri, FE CCOO- Diciembre 2015 31 PV Miguel Ángel Vera i FETE-UGT PV Guillermo Martí, organitzem la 1ª vaga contra les politiques d’Alejandro Font de Mora, s’inclou en els motius en el punt 7é “Exigim el requisit lingüístic”. - L’any 2009 la CEN de FETE-UGT PV elegida en el congrés de Gandia creà la Secretaria de Política Lingüística que va ocupar Carmen Galiana per a donar suport a la nostra llengua d’una forma més activa. - L’any 2010 vam signar el nostre recolzament a la recollida de signatures per a la ILP “televisió sense fronteres”, perquè les emissions de TV3 es puguen veure en tot el País Valencià. - El mateix any vam participar en les més de 20 Trobades organitzades per Escola Valenciana, on hi vam distribuir 100.000 punts de lectura amb el logotipus: “FETE- UGT PV Sindicalisme i Educació, més de 100 anys lluitant per l´educació per la llibertat”. - L’any 2011 la CEN de FETE-UGT PV va aprovar per unanimitat “El model d’Educació Plurilingüe d’Escola Valenciana presentat per Vicent Moreno i elaborat pel professor Vicent Pascual. Como podeu veure moltes accions van cap a una línia clara i ben definida: “la defensa de la llengua”. Però des de FETE-UGT PV volem denunciar que malgrat les disposicions i els nostres objectius declarats, encara hi ha una falta notòria de normalitat en tots els àmbits de la societat. De fet, 32 anys després de la Llei d’Ús i Ensenyament a l’Administració Pública el requisit lingüístic encara no hi és necessari ni els llocs de treball estan catalogats. Però això no suposarà cap entrebanc en les nostres reivindicacions, nosaltres lluitem i volem que la llengua comuna dels valencians siga la que ens identifique com a poble i amb eixe horitzó hi continuarem treballant. 32 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV MEMORIA HISTÓRICA Una maestra republicana. El viejo futuro de Julia Vigre (1916-2008). Mª del Carmen Agulló Díaz. Universitat de València. gents polítics i sindicals al costat de persones que recuperen els seus noms, al narrar-se les seues activitats dirigides a millorar les condicions de vida del conjunt de la societat, presidides pels ideals de llibertat, igualtat i fraternitat. Madrilenya, filla d’un militant socialista, identificada des de ben menuda amb els ideals del seu pare, afiliada a la Unión de Muchachas i dinamitzadora del Círculo de la Latina, els seus primers anys ens acosten a un període de la nostra història en el que l’oci i la cultura eren dos elements estretament relacionats i dirigits a l’educació de la classe obrera. Estudiant de magisteri i mestra cursillista, comença el seu exercici professional en l’àmbit rural. La guerra la duu a Madrid on treballa com a mestra en dos grups escolars i participa en l’organització de colònies de xiquets evacuats. El final de la guerra la sorprèn en Alacant. Detinguda és traslladada a un camp de concentració i a diversos establiments penitenciaris, acompanyada d’altres dones. El seu pas per Ventas, on coincideix amb altres mestres, i la seua vida en les diferents E ns vàrem assabentar de l’existència de Julia Vigre quan investigàvem sobre la rehabilitació del Magisteri republicà sancionat pel franquisme, atès que ella fou una de las persones implicades en la seua consecució. Ens la tornàrem a trobar, gràcies al seu germà Alfonso, en el cicle de conferències sobre mestres republicanes que va tindre lloc a la Biblioteca Nacional i que donà peu al llibre amb el mateix nom. I la retrobàrem, ja per a assumir-la com a part de la nostra història, en el documental “Las maestras de la República” dirigit per Pilar Pérez Solano, i en el que Alfonso recordava, emocionat, però amb una memòria i serenitat envejables, a la seua germana. Sonsoles San Román ens la torna ara, en una obra lluny de la biografia a l’ús, amb la intenció declarada de fer arribar a les generacions més joves, les il·lusions, lluites i desenganys d’una altra generació, la de Julia, que s’implicà en el canvi pedagògic i social. Perquè en aquesta obra, la protagonista, Julia Vigre, és el fil conductor d’una narració que recorre els fets polítics, socials i educatius més importants de gran part del segle XX, des dels anys 20 fins començament del segle XXI. Per les seues pàgines desfilen dones i homens coneguts i anònims, diri- Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Diciembre 2015 33 El Magisteri de Julia prossegueix, en el Nou Règim, en diferents escoles, vivint un dur exili interior. Rehabilitada no aconseguirà la seua plaça en Madrid i la narració de les seues experiències com a mestra, així com les relaciones amb les seues companyes de treball, són també un testimoni vívid de les diverses tàctiques de supervivència que les mestres represaliades hagueren de desplegar. presons a les que és traslladada successivament, són un document viu de les penúries que les republicanes conegueren en el règim franquista. Un element que la professora San Román destaca és el continu compromís amb el Magisteri que contrau Julia Vigre: en totes les circumstàncies aprofita per a exercir com a mestra, de xiquetes o d’adultes. Cal recordar, també, que mitjançant aquesta biografia puguem conèixer, de manera detallada, com un mateix individu, en aquest cas Julia, podia ser processat en el franquisme, de manera simultània, per tres procediments, sent idèntics els càrrecs adduïts i diferents las penes imposades. Personalment considere que la part de la biografia que transcorre en les presons és de las més aconseguides de l’obra, ja que dibuixa, amb documentació procedent de fonts tan variades com els expedients penitenciaris, els Consells de guerra i les cartes i poesies que Julia escriu, els matisos d’una situació, la vida en les presons en las que foren detingudes les mestres per delictes polítics, de les que tenim molt escasses referències. Julia Vigre compleix, en gran mesura, amb el model de mestra, ciutadana republicana, que s’implica en la conquesta de la modernitat per a les dones. La seua activitat en l’àmbit públic, concretada en la seua militància activa en la FETE-UGT i en el PSOE, així como la seua defensa del feminisme, no es redueix al període republicà, sinó que s’estén a la terrible postguerra franquista, sent detinguda per intentar reconstruir el PSOE en l’interior i publicar, en la seua premsa clandestina, articles a favor de les dones. És aquesta una mostra també significativa de la participació, tantes vegades invisibilitzada, de les dones en la lluita política clandestina dels primers anys del franquisme. L’arribada de la democràcia, en la que ella s’implica, formant part de les llistes del PSOE en les primeres eleccions, ens acosta a com la seua generació uneix la recuperació dels ideals de l’escola laica, activa i democràtica de l’etapa republicana, als de la transició dels anys 70. Les seues experiències en les escoles, en els anys 70, 80 i 90, són una mostra d’aquesta continuïtat. A més, Julia no deixa mai el seu treball com a sindicalista de la FETEUGT. El seu llarg compromís amb el Sindicat i la seua activitat incessant farà que, merescudament, siga nomenada presidenta honorària en 2001. Sonsoles San Román aconsegueix, amb aquest llibre, recuperar no sols la memòria d’una mestra republicana i socialista, sinó, sobre tot, aproximar als lectors a tota una generació de persones que, malgrat els quaranta anys de dictadura, representen la continuïtat d’una època per a la que l’educació era clau per a la regeneració social. Elaborada, és clar, des del rigor de la investigadora acadèmica que és, i acompanyada d’un abundant i inèdit material documental i gràfic, aconsegueix moure, en els lectors més desconeixedors de la nostra història educativa, el desig de continuar aprofundint en ella. 34 Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV MEMORIA HISTÓRICA Mestres de la República a l’Horta Sud Il·lusions trencades, vides partides (II) Continuem amb l'entrevista a Wilson Ferrús Peris, professor de l'IES d'Albal, apassionat de la Història de l'Educació en l'època republicana, i premi d'Investigació de l'Horta Sud de 2012, en la seua XIX edició, pel seu llibre “Mestres de la República a l'Horta Sud, Il·lusions trencades, vides partides”, un document essencial per a conéixer la història del Magisteri al País Valencià durant la II República i la Guerra Civil. Pregunta.- En la portada del teu llibre, tant l’exterior com la interior, s’inclouen dos fotografies que tenen, creiem, una vinculació especial amb la FETE i amb dos famílies clau del magisteri valencià: els Uribe i els Arizo Què ens pots comptar sobre això? Efectivament, l’elecció d’eixes dos fotografies no ha sigut fútil. La família dels Uribe i dels Arizo van tindre un pes significatiu en la política educativa republicana i van ser clau tant des del punt de vista professional com polític i sindical. Una implicació que van pagar durament i amb una brutalitat extrema després de la guerra. Són dos fotografies del període de pau i les dos estan realitzades en el mateix lloc, en la font de Sant Lluís de Bunyol, on estava enclavada la casa-colònia de la Junta de colònies escolars Blasco Ibáñez. En la foto de la portada està José Antonio Uribes, un dels quaranta primers mestres que es van formar amb el Pla Professional. Possiblement es tracta d’una foto de 1935 i està acompanyat per altres mestres-alumnes d’eixa primera promoció de mestres formats per i en la República, és possible que formen part de la colònia escolar que des de 1931 hi va organitzar la FUE, de la direcció de la qual va formar part el seu germà José Ángel, mestre en propietat a Alaquàs, i on van participar activament ambdós germans. Aquest últim entra en FETE el 6 de maig de 1934 i un any després arriba a exercir el càrrec de secretari. El 3 de juny de 1934 s’afilia el seu germà José Antonio. Van tindre una activitat molt intensa durant tot el període republicà i durant la guerra van mantindre un posicionament clarament antifeixista i de lluita. José Antonio, va estar de mestre a Picassent entre setembre de 1935 i febrer de 1936 que es trasllada al grup escolar Lluís Bello com a agregat a Inspecció i a partir de 16 de març se li concedeix l’excedència al ser elegit Diputat a Corts en la llista del Front Popular de la província de València pel Partit Comunista (PC). Era membre del seu Comité Central i durant la guerra recau sobre ell la responsabilitat del nomenament dels Comissaris Polítics, a més, participa en la fundació de la columna Eixea-Uribes i actua com a Delegat Regional de les Milícies Populars Antifeixistes i com a membre del Comité Executiu Popular de Milícies. José Ángel opta també per la lluita i s’afilia com a voluntari en les milícies del POUM per a acabar exercint com a Comissari polític. Tots els germans Uribes, fins a les germanes, van establir vincles molt estrets amb el PC, però especialment els quatre germans de pare i mare. Miguel, ginecòleg i metge de professió, va ser alcalde i membre del Comité local de Defensa en Manuel i va exercir com a capità mèdic i secretari del Tribunal Mèdic de la regió militar. El seu altre germà, Matías, metge pediatre a Alcoi i membre destacat del PC, va participar en la defensa de Madrid com a membre de Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV l’Estat Major i va arribar a ser comandant de sanitat en l’Exèrcit republicà. Dels quatre germans només José Antonio va aconseguir eixir d’Espanya i salvar la vida, els altres tres van ser afusellats. En l’altra foto apareixen Rafael i Ricardo, els fills majors de Rafael Arizo Aparici, junt amb el grup de docents que amb tota probabilitat estaven a càrrec dels xiquets i les xiquetes de les escoles laiques de València que passaven l’estiu en aquesta colònia que el partit blasquista hi havia establit a Bunyol. Rafael Arizo Aparici va formar part, junt amb els seus dos fills majors Rafael i Ricardo, del reduït grup de mestres que va fundar el sindicat FETE. Els tres es van afiliar al sindicat l’1 de febrer de 1931, uns mesos abans de la imminent arribada de la II República. Abans de la celebració del primer congrés que la FETE havia de celebrar a Madrid els dies 2, 3 i 4 d’abril, l’organització comptava al País Valencià amb un total de 19 afiliats, entre els quals estaven, a més dels Arizo, Eugenio Moreno, José Quirós, Eladio García, Carmen Valero, Lluís Safón i Adelardo Sanchis. Tal com conta el professor Alfredo Liébana en el llibre que va preparar el vostre company, president d’Honor de FETE-UGT PV i lamentablement mort recentment, Gerardo Fernández Asenjo, després del VI Congrés Nacional de 2013, per a documentar l’exposició sobre la Història de la FETE “Sindicalisme i Educació”, “el 8 de març de 1931 es reunixen en el local del Cercle Socialista de València, abans de la celebració d’aquest primer congrés, es reparteixen els carnets als afiliats i trien Rafael Arizo Aparici com a delegat al congrés de Madrid. D’aquesta manera, València estarà representada en aquest històric congrés que celebra la FETE, on només va haver-hi altres dos seccions provincials representades, Còrdova i Santander”. La seua aportació, junt amb els seus fills, al projecte de regeneració republicà i a l’ambiciosa proposta de renovació pedagògica va ser molt important. El trobem entre el selecte grup de mestres valencians que en 1929 constitueixen el Grup de València de la Lliga Internacional d’Educació Nova, precursors de la innovació pedagògica al País Valencià. Serà a més un gran defensor de les colònies escolars com a proposta educativa integral, on s’implicarà ell, i també els seus fills, en primera persona, de manera que en 1930, 1931 i 1932 actuarà com a director de les colònies escolars organitzades per l’Ajuntament de València. El seu prestigi va ser tal que va arribar a ser membre del tribunal que va seleccionar a la primera promoció de mestres del Pla professional. El seu compromís i el seu republicanisme el portarà a militar en 1934 en el Partit Republicà Radical Demòcrata i després en el Partit d’Unió Republicana Nacional, de la fundació dels quals hi participa junt amb els seus fills majors i on Diciembre 2015 35 exercirà altres responsabilitats. Un compromís que amb l’esclat de la guerra el portarà, una vegada més amb els seus fills, a participar activament en la lluita antifeixista. Aquest republicanisme polític, basat en la defensa de les llibertats, el progrés i el laïcisme ho farà compatible amb la seua pertinença a la maçoneria des de 1925. Malauradament, tant Rafael com els seus tres fills seran castigats amb ferocitat pels vencedors de la guerra. Seran empresonats, jutjats en un Consell de Guerra, sotmesos als designis del Tribunal especial Contra la Maçoneria i el Comunisme, expulsats del Magisteri i condemnats al silenci, primer, i a l’ostracisme i l’oblit després. Pregunta.-A la comarca, quants mestres van ser definitivament sancionats pel Ministeri d’Educació Nacional? Dels aproximadament 170 mestres localitzats a l’Horta Sud, incloent els sis estudiants de la 7a i 8a promoció del Pla Professional, 136 van passar per les comissions de depuració valencianes i 5 van realitzar el procés de depuració en comissions d’altres províncies perquè hi tenien la seua plaça definitiva. Si a ells sumem Carmen Valero i a J. Ángel Uribes, dels que sabem que van ser sancionats encara que no tenim expedient de depuració, podem afirmar que van ser depurats un total de 143. A més hem de sumar els 29 que no tenen expedient. La majoria d’ells perquè s’autodepuraren, és a dir, no es van sotmetre els vencedors, no van presentar la preceptiva declaració jurada ni la sol•licitud de rehabilitació i no van ser habilitats per a exercir com a mestres. Dels 143 mestres de l’Horta Sud depurats, 45 van resultar finalment sancionats (a més dels 10 curse- 36 Diciembre 2015 tistes, els 3 del Pla Professional i els 3 interins que s’autodepuren). Això, percentualment, representa un 31’46%, quasi la tercera part del total de mestres. Quasi un de cada tres, perquè, acaba sent sancionat. Unes dades que difereixen poc si les comparem amb les sancions aplicades a les i els 113 mestres depurats que tenien la seua plaça en propietat en el moment de finalitzar la guerra. En aquest cas van resultar “castigats” un total de 33, un 30’08%. Si ho comparem amb allò que s’ha succeït en altres províncies espanyoles estudiades fins al moment, estem entre les províncies més castigades (Barcelona, Biscaia i Astúries), per damunt de la mitjana de 25’97% de les dèsset províncies espanyoles estudiades pel professor Morente, inclús per damunt de Madrid i Girona, on també va ser dura la repressió. També estem per damunt del 27’98% de la província de València, 685 mestres d’un total de 2.448, segons l’estudi dels professors Fernández Sòria i Carmen Agulló. Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV A més, 5 mestres i 1 mestra van ser jutjats per un Consell de Guerra, l’inscrit en el Tribunal Militar núm. 8, un tribunal que va condemnar mort a 2.338 persones. Molts van passar per la presó, per algun camp de concentració o per Batallons Disciplinaris de Soldats Treballadors. I un d’ells, José Ángel Uribes va ser afusellat. Pregunta.- Hi ha un apartat en el teu llibre que resulta cridaner, la depuració dels i les mestres durant la República en guerra. En la teua comarca, va haver-hi mestres represaliats per la República? Cal aclarir que la República no va fer cap depuració de mestres ni de funcionaris quan es va instaurar a Espanya en 1931, i això malgrat vindre d’una dictadura. Va respectar a tots els mestres i va aplicar procediments de jubilació voluntaris i ben remunerats. I es va posar mà a l’obra per a millorar les seues condicions econòmiques, laborals i de formació. Al contrari, sí que es va obrir un procés de depuració en la zona republicana després de la sublevació militar, encara que, com es pot comprovar en aquest estudi, mai aconseguirà els nivells de la depuració franquista i molts enemics de la República van superar sense problemes aquestes proves. En definitiva, per a les autoritats republicanes dels mestres que exercien a l’Horta Sud el nucli més ideologitzat i compromés amb els ideals del Movimento Nacional i que més implicats estaven en la sublevació militar ho van formar un total de dèsset docents que, d’una manera o d’una altra, van ser sancionats o reprimits. Si partim dels 113 mestres que en 1939 hem pogut constatar que exercien a l’Horta Sud en propietat, segons els expedients de depuració franquista, les autoritats republicanes van sancionar 12 mestres amb el trasllat forçós, majoritàriament a una població de la mateixa comarca, 3 amb la jubilació forçosa i només 2 amb la màxima pena de separació definitiva del Cos, un d’ells ja al febrer de 1938 per abandó de destí; al contrari, les autoritats franquistes van sancionar 33 mestres, entre ells sis van ser jutjats per un Consell de Guerra i un afusellat, i les sancions van ser especialment dures per a una bona part d’ells: 7 separacions definitives del servei; 19 trasllats forçosos, el 68’42% fora de la província, acompanyats de la inhabilitació per a exercir càrrecs directius i de confiança en Institucions culturals i d’ensenyament; i 7 exclusivament inhabilitats per a exercir aquests tipus de càrrecs. Unes dades que, en definitiva, parlen per si mateixes, la depuració republicana va afectar el 15’04% del total de mestres que tenien una plaça en propietat a l’Horta Sud mentres que l’altra, la dels vencedors, es va deixar sentir sobre el 30’08% i va afectar pràcticament una tercera part del Magisteri Primari. (Continuarà) Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV Diciembre 2015 37 MEMÒRIA HISTÒRICA Rodolfo Llopis, pedagogo y político Bruno Vargas, Alfredo Liébana, Alonso Puerta y Beatriz García Paz. Fundación Indalecio Prieto. 2014. ca de Llopis y de su legado, a cargo de Alonso Puerta. • Una relación exhaustiva de los títulos de los artículos publicados por el histórico secretario general del PSOE desde 1946 a 1972 en El Socialista y de 1972 a 1976 en Le Nouveau Socialiste. Las diferentes secciones del libro nos muestran a un personaje polifacético, activista e intelectual inagotable, en un mosaico de las diversas actividades a las que Llopis contribuyó. A través de sus páginas nos permite ahondar en la riqueza y amplitud de este personaje clave del socialismo español. La vida del profesor y luego diputado alicantino discurrió entre la enseñanza y la política, el sindicalismo, la escritura, la gestión educativa, su preocupación por la modernización de la escuela, ligada siempre a su función social, así como su compromiso político e ideológico con las principales preocupaciones ideológicas e intelectuales de su tiempo. Rodolfo Llopis inició su andadura profesional y política en Cuenca, ciudad de la que fue concejal y profesor de la Escuela Normal. E l libro Rodolfo Llopis, pedagogo y político, publicado por la Fundación Indalecio Prieto, no sólo contribuye al intento de saldar una deuda con un intelectual y hombre público no suficientemente reconocido por la democracia española surgida tras la disolución de la dictadura franquista, sino que además representa una importante y rica fuente documental sobre la no siempre bien conocida trayectoria de una de las figuras más relevantes del socialismo español del siglo XX. Esta obra colectiva consta de varias partes diferenciadas: • Una biografía política y pedagógica de Rodolfo Llopis, a cargo de Bruno Vargas. • Una semblanza rica y compleja de la figura del dirigente socialista desde una perspectiva de su andadura política, sindical, de su dimensión de maestro de maestros y de escritor, a cargo de Alfredo Liébana. • Una reflexión sobre la trascendencia históri- El libro combina un riguroso trabajo documental con un interesante análisis del papel de Llopis en las más diversas empresas a las que siempre se dedicó con entusiasmo, tanto en tiempos de ilusiones como en la amarga administración de la derrota que permitió mantener el legado del socialismo histórico y de seguir manteniendo viva la llama que permitió que el partido fundado por Pablo Iglesias Posse sobreviviera en circunstancias especialmente adversas y dramáticas. Por este motivo, además de estudiar la vida y la obra de Rodolfo Llopis, este libro pretende reivindicar su figura como uno de los referentes históricos esenciales, tal y como hace Alonso Puerta en su prólogo a esta obra. La interesante recopilación de los artículos escritos por Llopis es una pista de la mayor importancia para analizar el pensamiento político español durante el exilio y su visión de la Dictadura de Franco. Asimismo, la muestra de artículos escritos por Llopis desmiente la imagen de una figura anticuada, anclada en la nostalgia de la República y el trauma colectivo de la guerra civil, como se nos hizo 38 Diciembre 2015 creer durante los años inmediatamente anteriores a la muerte de Franco, caricatura que hicieron de él los ganadores de los Congresos de Toulouse y Suresnes. En ellos vemos la imagen de los socialistas clásicos, con un espíritu sincero y auténtico, sin artificios ni poses, escritos con un estilo ágil, de un hombre culto y comprometido y cosmopolita. En una circular de 1932, recogida por Alfredo Liébana, Llopis expresa un concepto del laicismo en la educación, muy alejada del estereotipo de sectarismo del que fue tildada la política educativa republicana por sus adversarios: “La escuela debe respetar la conciencia del niño. La escuela no puede ser dogmática ni puede ser sectaria. Toda propaganda política, social, filosófica y religiosa queda terminantemente prohibida en la escuela. La Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV escuela no puede coaccionar las conciencias. Al contrario, ha de respetarlas. Ha de liberarlas. (…) La escuela es de todos y aspira a ser para todos.” Todavía hoy estas palabras podrían servir de guía para una visión laica, democrática y tolerante de la enseñanza. Por eso, si prescindimos de aquellos aspectos más contextuales, más propios de situaciones políticas ya superadas por el tiempo, la lectura de este libro más que dar la impresión de estar ante una obra nostálgica o de arqueología nos permite acercarnos a un texto que puede ser leído para iluminar el presente. Mariano del Mazo de Unamuno Diciembre 2015 Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV 39 SOLIDARIDAD FETE-UGT PV colabora con ABAY Etiopía C olaboramos durante el presente curso 2015-2016, dentro de los diversos proyectos que realiza la ONG ABAY para la mejora de la vida de los niños y niñas de Walmara, centrado principalmente en la educación y la sanidad. FETE-UGT PV ayuda a ABAY, desde 2011, a financiar sus proyectos educativos; haciendo una aportación anual, en nombre de toda nuestra afiliación, de 1.000€, en aquellos programas y acciones dirigidos a los alumnos y profesores: primero fue llevar agua a la escuela y montar un comedor para tener alumnos, después montar una biblioteca con material escolar para mantener a los alumnos, después hacer dormitorios para tener profesores que guarden las instalaciones, luego asegurar una manutención del profesorado para asegurar su continuidad, etc. Todo ello al mismo tiempo que se ponían en marcha distintos programas para cada nivel y realidad educativa de la población escolar de la zona. Este curso, a partir del 8 de octubre, hemos dado soporte económico al Proyecto de Educación Básica Alternativa para niños pastores (unos 60 niños y niñas de entre 7 y 15 años), y para la alfabetización funcional de unas 80 madres. Además colaboraremos en la instauración del tercer nivel de Educación Básica Alternativa, y en la realización de formación para los 20 profesores de todos nuestros proyectos educativos. La inauguración del proyecto se puede ver en el siguiente enlace http: www.abayetiopia.org/venid-pastorcillos-venid-ala-escuela-inaguración-proyecto-eba Como podéis ver una pequeña contribución a un gran proyecto que intentaremos seguir apoyando dentro de nuestras posibilidades. Foto de página: Maestro y coordinador del nuevo colegio reconstruido de Bacho Walmara. Bon Nadal i Feliç Any 2016 FETE-UGT PV UNA FEDERACIÓN DE LUCHADORES DE LA PALABRA PAÍS VALENCIÀ Federació de Treballadors de l’Ensenyament Comissió Executiva Nacional 22 de Desembre de 2015 DESDE1909 LUCHANDO POR LA EDUCACIÓN Y LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA 26.230 El portador de la presente papeleta juega la cantidad de 0,25 euros en el número indicado al margen para el Sorteo de la El depositario: Federació de Treballadors de l’Ensenyament FETE-UGT PV, C/ Arquitecto Mora, 7, 5ª - 46010 Valencia NOTA: toda papeleta rota o enmendada será nula Com en anys anteriors tota l’afiliació al corrent de pagament de la quota sindical el dia de la data del sorteig de Nadal, participarà de forma gratuïta amb 0,25 € del número 26.230 a celebrar el dia 22 de desembre de 2015.