Arranquemos a escuchar!

¿Cuáles son estos dispositivos y qué hacen?
Un audífono (HA, por sus siglas en inglés) es un dispositivo que se usa detrás del oído o dentro del oído. El audífono hace los
sonidos más fuertes. Usualmente los niños usan los audífonos detrás del oído.
Un implante coclear (CI, por sus siglas en inglés) es un dispositivo que le ayuda a las personas con pérdida auditiva severa a
profunda escuchar los sonidos del habla. El implante coclear tiene varias partes. El otorrinolaringólogo pone una parte cerca del oído
interno. Las otras partes se usan alrededor y encima del oído.
Un molde auditivo (molde del oído) es un molde suave que se usa dentro del oído. El molde auditivo ayuda a que los sonidos más
fuertes pasen del audífono hacia el oído. Un tubito conecta el audífono al molde auditivo.
Un dispositivo de asistencia para escuchar (ALD, por sus siglas en inglés) es un dispositivo para escuchar que no es un audífono.
Este dispositivo le permite escuchar en lugares ruidosos. Algunos de estos dispositivos incluyen sistemas de FM, sistemas infrarrojos
estéreos y sistemas de inducción magnética.
Un Sistema de FM (modulación de frecuencia) funciona como un radio. Manda ondas de sonido por el aire.
Un sistema infrarrojo estéreo (IR, por sus siglas en inglés) envía el sonido a través de rayos de luz invisibles. El sistema infrarrojo
cambia el sonido a una luz infrarroja. Una luz especial lleva el sonido hasta el auricular infrarrojo. El receptor del auricular cambia la luz
a sonido.
Una inducción magnética manda el sonido a los audífonos e implantes cocleares usando un imán.
Una bobina telefónica (tele-coil, por su nombre en inglés) es una bobina pequeña de cobre ubicada dentro del audífono o implante
coclear. Actúa como una antena. Se conecta a un sistema de sonido. Esto le ayuda al oyente a oír mejor cuando hay ruido en el
medio ambiente.
¿Quiénes son estas personas?
Las audiólogas trabajan con los problemas auditivos y de balance. Hacen pruebas y sugerencias cuando las personas tienen esos
problemas. Les ayudan a las personas con audífonos, implantes cocleares y otros equipos para escuchar.
El Programa de Jump Start para Escuchar:
• Proporciona información correcta y neutral sobre la pérdida auditiva y los resultados de la comunicación
para los niños.
• Proporciona apoyo emocional a las familias.
• Contesta preguntas sobre la pérdida auditiva y enfoques de comunicación.
• Vincula a las familias con otras familias que tienen niños con pérdida auditiva.
• Ayuda a las familias a encontrar materiales y grupos que ayudan con la pérdida auditiva infantil.
• Ayuda a las familias y a los niños a tomar decisiones y a seguir adelante.
• Ayuda a las familias a ver los resultados positivos para el futuro de su hijo.
Para más información hable al 682-885-4063 o
[email protected]
El otorrinolaringólogo (ENT, por sus siglas en inglés) es un doctor que se especializa en los problemas del oído, la nariz y la
garganta. El otorrinolaringólogo hace cirugía en el oído, la nariz y la garganta. El otorrinolaringólogo también hace cirugía para los
implantes cocleares y audífonos anclados al hueso (BAHA, por sus siglas en inglés).
Un neuro-otólogo es un doctor que atiende a pacientes con problemas de oído y balance. Este doctor también hace cirugía para los
problemas con el oído y balance.
Una patóloga del habla-lenguaje (SLP, por sus siglas en inglés) trabaja con las personas que tienen problemas para comunicarse.
La patóloga del habla-lenguaje puede trabajar con los trastornos de lectura, la alimentación y trastornos de la deglución y trastornos
de la voz como ronquera. También pueden tratar trastornos del habla y lenguaje. Algunas patólogas del habla-lenguaje tienen
entrenamiento especial para trabajar con los niños con pérdida auditiva.
Los especialistas del lenguaje hablado y de la habilidad de escuchar (LSLS, por sus siglas en inglés) son patólogos del hablalenguaje, audiólogos, o profesores de los sordos. Ellos tienen entrenamiento especial para enseñarles a los niños con pérdida auditiva
a cómo oír y hablar. También les enseñan a los padres cómo trabajar con su hijo en casa. A este entrenamiento especial se le conoce
como terapia auditiva-verbal (AVT, por sus siglas en inglés) y educación auditiva verbal (AVEd, por sus siglas en inglés). Algunos tienen
certificados en AVT o AVEd.
Los profesores de los sordos (TOD, por sus siglas en inglés) tienen entrenamiento y certificación especifica para trabajar con niños
que son sordos o que tienen dificultades auditivas. Los
profesores de los sordos pueden:
• Enseñar en los salones de clases especiales para niños
con pérdida auditiva, utilizando lenguaje de señas o el
método auditivo-oral.
• Trabajar en los salones de clases generales ayudando a
los niños con pérdida auditiva.
• Trabajar con los bebés y las familias en sus hogares.
• Usar algunos o todos los métodos de comunicación:
el lenguaje de señas, la comunicación total y el lenguaje
hablado.
Establecido por primera vez en el Centro de Audición y Lenguaje en Houston, el programa Jump Start para Escuchar
de Cook Children’s fue posible gracias a una generosa donación de la Fundación Caritativa de CVS Caremark.
Arranquemos a escuchar!
Non-Profit Org.
US Postage
PAID
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Permit #2401
1919 Eighth Avenue • Fort Worth, TX 76110
El Programa Jump Start para Escuchar es un programa gratis
de consejería para las familias con niños con pérdida auditiva
(sordera). Juntos, compartimos información sobre la pérdida auditiva temprano
en la infancia. Esto es importante porque los niños aprenden el lenguaje
rápidamente durante los primeros tres años. La identificación de la pérdida
auditiva de un niño durante este tiempo es crítica para el éxito del tratamiento.
Con información equilibrada, los padres pueden tomar las mejores decisiones de
comunicación para su hijo.
Las familias quieren tomar las mejores decisiones para su hijo y familia. Algunos
niños se desarrollan mejor cuando los métodos de comunicación son en su mayoría
escuchando el habla. Algunos niños trabajan mejor observando el lenguaje de señas.
Algunos niños se desarrollan mejor con ambos, el lenguaje de señas y hablando. El
Programa Jump Start para Escuchar proporciona una información clara, neutral y
actualizada para ayudar a las familias con sus decisiones.
Preguntas frecuentes:
¿Qué significan estas palabras?
• ¿Cómo nos comunicaremos con nuestro hijo?
• ¿Cuáles son las diferentes formas de comunicación?
• ¿Cuál es la diferencia entre todas las formas?
Los dispositivos de amplificación son los audífonos, implantes cocleares o cualquier pieza de equipo que hacen
más fuerte el sonido.
• ¿Cómo aprenderá a leer mi hijo?
• ¿Qué entrenamiento especial necesitaremos?
• ¿Nuestro hijo tendrá que ir a escuelas especiales?
Las palabras auditivo, audición y audiológico tienen que ver con el sentido auditivo (oír).
El audiograma es una gráfica que muestra la cantidad de la pérdida auditiva (sordera) de la prueba de audición. Los
decibelios (dB por sus siglas en inglés) miden la cantidad de la pérdida auditiva en el sonido. El Hertz (Hz / hercio)
mide los tonos diferentes. Después de la prueba de audición, la audióloga marca el audiograma con la habilidad
auditiva de la persona.
La siguiente tabla muestra los métodos de comunicación, los resultados esperados
y algunos de los objetivos para los niños con pérdida auditiva o sordera.
Métodos visuales
Image provided by the National
Cued Speech Association
Métodos combinados
Métodos de lenguaje hablado
Definición
La comunicación visual utiliza el lenguaje de señas como la
comunicación primaria.
Un método combinado es usar el lenguaje de señas y el habla para
comunicarse.
El método del lenguaje hablado enfoca la enseñanza en hablar, escuchar y usar las habilidades lingüísticas a
través del oído.
Metas
•Desarrollar una imagen positiva de sí mismo e identificarse con la
cultura de la comunidad sorda.
•Utilizar el lenguaje de señas (ASL, por sus siglas en inglés) como la
lengua materna. El inglés hablado y/o escrito puede convertirse en un
segundo idioma.
• Utilizar el lenguaje de señas exitosamente en la escuela.
• Utilizar el inglés escrito.
•Participa en ambas comunidades, sorda y auditiva.
•Descubrir la sordera tan pronto como sea posible.
•Ofrece comunicación entre el niño y la familia, maestros y
compañeros con el lenguaje de señas.
•Ponerle al niño la amplificación tan pronto como sea posible.
• Utiliza el lenguaje de señas como un puente para que los niños
pequeños desarrollen el lenguaje hablado.
•Traer puestos los audífonos cuando el niño este despierto.
Ponerle los audífonos o implantes cocleares temprano ayuda a los niños a oír todos los sonidos del habla.
•Asistir a clases generales de educación.
• Utilizar las habilidades auditivas para aprender, escuchar y hablar.
•Participación activa de la familia en las sesiones de terapia.
El lenguaje de señas es un lenguaje
visual compuesto de señales con
las manos. El lenguaje de señas
tiene oraciones y códigos de
lenguaje únicos. Muchas personas
que son sordas sólo usan este
lenguaje y no usan un lenguaje
hablado. El inglés escrito se
aprende como segundo idioma.
Los niños sordos y sus
familias:
• Tienen acceso total al
lenguaje de señas/ASL.
• Deciden si utilizaran la
amplificación.
• Aprenden y usan
constantemente el lenguaje
de señas/ASL.
• Ponen importancia en la
lectura en casa.
• Le brindan interacciones al
niño con la comunidad sorda.
Responsabilidades
Señales de Inglés
conceptualmente precisas (CASE,
por sus siglas en inglés) o señales
de lengua franca en Inglés (PSE,
por sus siglas en inglés)
• Utiliza señas del lenguaje de
señas/ASL en el orden de
enunciados en inglés.
• Utiliza CASE o PSE en métodos
combinados.
Inglés codificado manual (MCE)
– Inglés en señas (SE); Señales
exactas de Inglés (SEE), ver
Inglés esencial (SEE)
•Combina las señales de ASL,
en orden de las palabras en inglés,
y algunas señas inventadas para
el gerundio plurales, posesivas,
o el pretérito
•Hace las señales de todas las
palabras como se dicen en el
lenguaje hablado.
•Utiliza MCE, SE, o SEE.
•Buscan usuarios expertos del método de señas escogido como
ejemplo a seguir para su hijo.
•Los familiares deben de saber con fluidez el lenguaje de señas.
Comunicación total (TC) o
comunicación simultanea
(Sim-Com)
TC o Sim-Com pueden usar muchas
formas de comunicación: lenguaje de
señas, voz, deletrear con los dedos,
leer los labios, amplificación, escribir,
gestos, imágenes visuales (fotos).
•El lenguaje de señas en TC o SimCom es más como el inglés que ASL.
•El lenguaje se entiende a través del
lenguaje de señas, escuchar y leer
los labios.
•La expresión del lenguaje es a través
del lenguaje de señas, hablar y
escribir.
•Las familias aprenden el lenguaje
de señas para poderle utilizar
diariamente.
Lenguaje de palabra
complementada:
•Utiliza información auditiva
y visual.
•Ayuda a los niños a
desarrollar una base en el
lenguaje en los sonidos
del habla para conversar,
leer y escribir.
•Promueve el habla, la
lectura del lenguaje y las
habilidades auditivas.
Auditiva-verbal (AV)
•AV no utiliza el lenguaje de señas ni la lectura de los labios.
•Los niños usan los audífonos y/o implantes cocleares para
el mejor acceso a los sonidos del habla.
•La familia aprende como enseñarle a su niño a escuchar y
hablar.
•La familia trabaja con su niño en casa para continuar las
habilidades de la terapia.
•La terapia se enfoca en escuchar, hablar y el lenguaje.
•La familia se une en la terapia con el niño y la terapeuta.
•El escuchar es la base para entender y aprender a hablar.
•Utiliza las figuras de las
manos que trabajan con
los movimientos naturales
de la boca. Relaciona
cada sonido del habla y
enseña lo que el sonido
del habla es cuando
alguien está hablando.
Auditiva-Oral (AO)
•Utiliza escuchar y la lectura de los
labios.
•Utiliza los audífonos y/o implantes
cocleares.
•Asiste a salones de clases pequeños y
separados. Los maestros en esas clases
cuentan con entrenamiento especial
para trabajar con ellos.
•Estresan la importancia de la terapia y
educación durante el día escolar.
•Aprende a escuchar y hablar de la
familia.
•También se les enseña a las familias
como ayudar a su niño a aprender el
lenguaje.
•Constantemente utiliza estrategias de señas y del lenguaje hablado.
•Aprende a usar la palabra complementada frecuentemente.
•Siempre trae puesto el amplificador.
•Usa la palabra complementada todo el tiempo.
•Se enfoca exclusivamente en enseñar el habla y lenguaje a través de escuchar.
•Comunicarse verbalmente para permitirle a su niño que desarrolle habilidades auditivas y del lenguaje
hablado.
•Traer puesto el amplificador mientras que este despierto.
La frecuencia es la unidad que mide el tono. La frecuencia es un solo tono o una nota y puede ser alto, bajo, o
medio. El Hertz (Hz / hercio) describe la frecuencia.
El mapeo (mapping) es establecer los niveles para un implante coclear.
Las emisiones otoacústicas (OAE, por sus siglas en inglés) es una prueba que mide cómo oímos los sonidos
suaves. El oído interno hace estos sonidos. Medimos las emisiones otoacústicas con un micrófono sensible
colocado en el conducto auditivo.
El lenguaje de señas utiliza las manos para expresar el lenguaje.
El habla o el hablar es cómo alguien usa su voz y dice las palabras.
• Colaborar con los profesionales para trabajar en equipo.
Lenguaje de señas americano
(ASL, por sus siglas en inglés)
El decibelio (dB, por sus siglas en inglés) es la unidad que mide la intensidad (del sonido).
El lenguaje es cómo la gente interactúa expresándose y comunicándose con los demás. Le dejamos saber a otras
personas que estamos pensando usando el lenguaje. Expresamos nuestras ideas y emociones. Resolvemos los
problemas y aprendemos sobre diferentes cosas.
•Unirse a las actividades en la comunidad auditiva.
Tipos
El estudio de respuesta auditiva a nivel del tallo cerebral (ABR, por sus siglas en inglés) es una prueba que
mide la función auditiva en los bebés y niños pequeños. Cuando el niño o el bebé está dormido, lo ponemos unos
electrodos encima de la cabeza. La prueba mide cómo está funcionando el nervio auditivo.
La lectura de los labios es la comprensión del habla al ver la boca de alguien. La gente puede llenar la información
por lo que está sucediendo, lo que alguien sabe o sus experiencias, o por la lectura de labios.
El lenguaje hablado usa la habilidad de escuchar y hablar para comunicarse.
El umbral es el sonido más suave posible que podemos escuchar. Un umbral promedio es de 0 a 20 dB HL.
Un timpanograma mide cómo se mueve el tímpano. El tímpano es una membrana timpánica en el oído medio.
Verbal son las palabras que uno dice en vos alta.