PADEM 2014 DIREDUC 7 - Corporación San Miguel.

Transcripción

1
ÍNDICE
Página
PRESENTACIÓN
004
CAPÍTULO DIAGNÓSTICO
CONTEXTO COMUNAL
RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNA DE SAN MIGUEL.
ORGANIZACIÓNPOLÍTICO ADMINISTRATIVA DE LA COMUNA.
CARACTERÍSTICAS DEMÓGRAFICAS DE LA COMUNA.
CARACTERÍSTICAS SOCIECONOMICAS DE LA COMUNA.
006
007
008
010
014
CAPÍTULO 2: EDUCACION MUNICIPAL.
ESTABLECIMIENTOS DE LA COMUNA.
UBICACIÓN TERRITORIAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS.
FICHA DE ESTABLECIMIENTOS.
CAPACIDAD INSTALADA.
015
016
017
018
029
CAPITULO 3: POBLACIÓN ESCOLAR.
MATRÍCULA Y ASISTENCIA.
PROCEDENCIA
ETNIA
NACIONALIDAD
RENDIMIENTO ESCOLAR.
SIMCE
PSU
SNED.
IVE.
PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR.
031
032
036
039
040
041
043
048
050
051
052
CAPÍTULO 4: DOTACIÓN DE PERSONAL DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.
DOTACIÓN 2013.
DOTACIÓN 2014 .
LICENCIAS Y PERMISOS ADMINISTRATIVOS.
056
057
061
065
CAPÍTULO 5: PROGRAMAS Y PROYECTOS COORDINACIONES DIREDUC
EVALUACIÓN DOCENTE
PLAN DE SUPERACIÓN PROFESIONAL
PLAN DE APOYO COMPARTIDO (PAC).
SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP).
COORDINACIÓN EDUCACION PARVULARIA
COORDINACIÓN PROYECTO DE INTEGRACION.
COORDINACIÓN DE ENLACES.
COORDINACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR.
COORDINACIÓN EXTRAESCOLAR.
COORDINACIÓN EDUCACIÓN MEDIA Y ADULTOS
COORDINACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA
PLAN DE ACCIÓN PSICOLÓGO
CONSEJOS ESCOLARES.
067
070
071
075
081
089
093
101
103
108
111
114
118
121
CAPÍTULO 6: EVALUACIÓN PROGRAMAS Y METAS.
EVALUACIÓN PLAN ANUAL MUNICIPAL DE EDUCACIÓN 2013
SEGUIMIENTO DE METAS POR ESTABLECIMIENTO.
122
123
129
CAPÍTULO 7: PLAN DE TRABAJO DE EDUCACIÓN 2014
NUDOS CRÍTICOS.
VISIÓN Y MISIÓN.
ANÁLISIS FODA COMUNAL
152
153
154
155
2
ORGANIGRAMA DIREDUC
PLANES DE ACCIÓN DIREDUC 2014.
PLANES DE ACCIÓN POR ESTABLECIMIENTO.
162
163
171
CAPÍTULO 8: PRESUPUESTO.
PROYECTOS DE INSFRAESTRUCTURA EJECUTADOS EN 2013
PROYECTOS DE FONDO DE GESTIÓN MUNICIPAL 2013
CUENTA PÚBLICA
214
220
221
223
ANEXO SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES
COORDINACIÓN SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES.
FICHAS ESTABLECIMIENTOS
CAPACIDAD INSTALADA
ASISTENCIA
DOTACIÓN PERSONAL 2013 / 2014
224
224
231
233
234
235
3
PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal, es una herramienta de planeación para la Educación Municipal, cuyo origen
se encuentra en la Ley Nº 19.410, en sus Artículos 4º,5° y 6º, y su elaboración es un proceso que involucra a todos los actores del
sistema educativo municipal. La responsabilidad de la elaboración es de la Corporación Municipal, en tanto que el Alcalde es el
responsable de presentar el documento al Concejo Municipal.
La Dirección de Educación de la Corporación Municipal de San Miguel, conforme a lo indicado en la Ley 19.410, ha diseñado y
presenta a la comunidad este EL PADEM para el año 2014, su elaboración comenzó en el mes de julio y su construcción demando
la participación de todos los actores de la comunidad educativa con la finalidad de comprometerlos con una meta común “ofrecer
a los alumnos de la comuna una educación de mejor calidad y más equitativa”.
La construcción del PADEM se inició, con la presentación de la programación a los Señores Concejales integrantes de la Comisión de
Educación Comunal: Sr. Rodrigo Iturra y Srta. Erika Martínez, participando además en esta instancia los Sres. Concejales David
Navarro y Ernesto Balcázar, para posteriormente difundir esta programación al Consejo de Directores de nuestros
Establecimientos Educacionales
La Dirección de Educación, hizo entrega a los establecimientos de los instrumentos de recolección de datos y propuestas, de
modo que en las instancias de preparación en las Unidades Educativas, se realizaran tareas comunes: Evaluación de acciones
presentes en PADEM 2013 ; análisis FODA; análisis y revisión de indicadores de eficiencia interna del establecimiento, para llegar a
formular su Plan de Acción año 2014, incorporando los objetivos estratégicos de las Políticas Educativas establecidas en el
PLADECO 2007-2017 de nuestra comuna y del plan de acción 2014, de la Dirección de Educación. El plan que fue diseñado a partir
de los aportes de cada unidad educativa, con la colaboración y aporte de una comisión de Directores y Directoras elegidos por sus
pares, siguiendo el Modelo de Calidad de Gestión de MINEDUC, el que aborda a través de la planificación, cuatro áreas de la
gestión institucional: Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos; Gestión de la Convivencia.
Las jornadas de elaboración de documento PADEM 2014, han convocado a diversos equipos de trabajo, se ha delegado en los
consejos escolares, gran parte de la tarea, impulsando jornadas de reflexión interna para la elaboración del PADEM, como una
instancia de participación de cada establecimiento permitiendo una amplia representación de la comunidad y afianzar nuestro
ideario comunal: Una propuesta educativa pública, gratuita y de calidad
La Dirección de Educación ya en el año 2011, presentó en el documento PADEM una propuesta de Plan de acción a cuatro años,
anticipándose a los desafíos de la Educación Pública Chilena, definiendo objetivos y acciones innovadoras las que buscaban
fortalecer la calidad de la gestión educativa de los establecimientos municipales desde el año 2012 y en especial este año 2013.
Durante este año hemos tenido que ir incorporado a en esta planificación los cambios establecidos en los cuerpos legales que
se han promulgado. Incorporando a los procesos de gestión acciones que den cumplimento a lo establecido en “El Sistema de
Aseguramiento de la Calidad “, normativa que pone el acento en asegurar una educación de calidad.
La ley de Sistema de Aseguramiento de la Calidad, promulgada el 11 de agosto de 2011, diseña una nueva institucionalidad en
educación, creando dos organismos: la Superintendencia de Educación y la Agencia de Calidad, la primera centra su accionar en el
cumplimiento en la fiscalización de los establecimientos educacionales ; mientras que la segunda institución centra su accionar en
la supervisión y orientación a los establecimientos municipales y subvencionados, ambos en relación al cumplimiento de los
estándares indicativos de desempeño.
Para mayor claridad, la Superintendencia centra su tarea en la fiscalización a los establecimientos educacionales, en
la
mantención de los requisitos que dieron origen al reconocimiento oficial del Estado, de verificar el cumplimiento de los requisitos
para ser reconocido oficialmente; cumplimiento a la Ley General de Educación, a la Ley de Subvenciones y sus normas
complementarias o en el caso de obtención de resultados educativos reiteradamente deficientes respecto de los estándares
nacionales, sancionar al establecimiento educacional de conformidad a lo establecido en dicha norma teniendo que responder el
sostenedor frente a las sanciones administrativas asumiendo la responsabilidad civil y penal que proceda.
A su vez, la Agencia de Calidad tiene como fin evaluar los logros de aprendizajes conforme a Estándares y otros Indicadores de
Calidad Educativa, que establecerá la propia agencia y que considerarán distintos aspectos relacionados a esta, como la
convivencia escolar y dar orientaciones de mejora en el desempeño de los establecimientos, a los que ordenara y clasificara según
el desempeño manifestado. Para ello, realizará evaluaciones no sólo de la gestión del establecimiento sino que también de la
gestión del sostenedor
Bajo este nuevo escenario, la Dirección de Educación ha encausado su accionar en apoyo a las Unidades Educativas, para dar
cumplimiento a las exigencias que impone el nuevo escenario educacional de las nuevas instituciones de fiscalización de la gestión
y en especial a la ampliación y renovación del Convenio de Igualdad de Oportunidades, de la Subvención Escolar Preferencial. En
todos los casos se busca prestar técnicamente el apoyo que requieran los equipos directivos en la formulación de los Planes de
Mejora que exige el Convenio, los que ya se encuentran en ejecución para el nuevo período, a la vez de apoyar en la formulación
de Planes de mejora a los establecimientos que no están adscritos a la Ley SEP, exigencia de este nuevo sistema de aseguramiento
de la calidad.
4
La Dirección de Educación ha asumido esta tarea de forma integral, enfrentando el desafío de la fiscalización, con capacitación
apoyo y supervisión a los establecimientos, logrando desde el segundo semestre del año 2012 y primer semestre del año 2013 el
enfrentar las fiscalizaciones de la Superintendencia, en la mayoría de los establecimientos, de forma satisfactoria.
La Educación Municipal de San Miguel, administrada por la Corporación Municipal, y orientada por su Dirección de Educación, está
desarrollando un trabajo centrado en el mejoramiento de los aprendizajes, abarcando las diversas necesidades educativas de los
estudiantes de la comuna, de manera inclusiva y sin distinciones socioeconómicas o de cualquier otro tipo, esto partiendo con la
definición de nuevas políticas educativas comunales.
Estas Nuevas Políticas Comunales apuntan de manera general a que los establecimientos dependientes de esta administración, se
enfoquen hacia el mejoramiento de la gestión curricular Así mismo busca expresar las principales aspiraciones de la DIREDUC
respecto al sentido y la función que deberá tener la educación a largo plazo en el desarrollo de la oferta educacional municipal de la
comuna, enmarcando, delimitando y orientando el quehacer de los establecimientos municipales, centrándolos en las tareas
técnico pedagógicas, para asegurar el mejoramiento en los procesos de aprendizaje y de la mejora de los resultados académicos de
nuestros estudiantes.
Para dar cumplimiento a esta aspiración, las coordinaciones técnicas que funcionan a cargo de la Jefatura Técnica de la DIREDUC,
han focalizado su trabajo en prestar apoyo, asesoría y supervisión a los equipos directivos y técnicos de los establecimientos,
promoviendo a futuro la creación de un sistema de evaluación permanente de los procesos pedagógicos al interior de los
establecimientos, que permita obtener información clave para mejorar los procesos de aprendizajes. La obtención y análisis de
estos datos, será de utilidad para los establecimientos y para la Dirección de Educación.
Estamos conscientes que mejorar la calidad del servicio educativo prestado sólo será posible desde un sistema de control de
gestión permanente en todas las áreas, a través de una constante revisión y acompañamiento para mejorar las actuales prácticas
pedagógicas y de gestión administrativa
Seguiremos a la vez, trabajando en acciones que favorezcan la inclusión, ampliando la cobertura del Proyecto de Integración
Escolar y en el fortalecimiento de la convivencia escolar, para dar cumplimiento a la Ley 20.536, en la promoción de actividades
extracurriculares para fortalecer la formación integral de los estudiantes, en el desarrollo de perfiles de egreso definidos para cada
Unidad Educativa, con la actualización de los Proyectos Educativos Institucionales y en la mejora de indicadores de eficiencia
interna que posibiliten una gestión financiera y administrativa sustentable, razón por la cual y como una forma de fortalecer la
matrícula, el Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón en el año 2014 se transformara en Liceo Mixto lo que permitirá la permanencia
en el sistema educativo municipal de los estudiantes varones de Enseñanza Básica que opten por continuar estudios en Liceo
Científico Humanista y que por la capacidad autorizada, no ingresan al Liceo Andrés Bello, establecimiento que para el año 2014
será de carácter gratuito.
Educación Parvularia; Salas Cunas y Jardines Infantiles:
A contar del año 2007, año en que se puso en funcionamiento la Sala Cuna Villa San Miguel, como concreción del compromiso
de la gestión alcaldicia de Don Julio Palestro Velásquez, quien ha puesto énfasis en la entrega educación pública, gratuita y de
calidad desde temprana edad, se delegó en la Dirección de Educación la administración de las cinco salas cunas y jardines
infantiles, que a la fecha se encuentran en funcionamiento en la comuna, todas en convenio con JUNJI.
Cabe mencionar, que este proyecto que nació el año 2007 viene desde entonces, instalando procesos de mejora del servicio
prestado trabajado en conjunto con el personal que labora en estos establecimientos, llegando a concretar este año 2013, la
mejora de la cobertura, con la ampliación de la planta física de las Salas Cunas Villa San Miguel, Andrés Bello y Jardín infantil Santa
Fe, lo que permitirá la creación de los niveles medios que darán continuidad y permanencia de los párvulos en el sistema educativo
municipal, con la promoción del ingreso a los primeros niveles de transición en las Escuela Básicas de nuestra dependencia. Esto,
de la mano con lograr la creación de los NT1 en las escuelas Territorio Antártico y Llano Subercaseaux, debiendo para ello, mejorar
las condiciones de infraestructuras requeridas y exigidas por MINEDUC en ambos establecimientos educativos, lo que se pudo
concretar con Fondos de Mejoramiento de la Gestión Educativa Municipal, y ejecución de trabajos en época de verano en ambos
establecimientos, logrando que en el mes de marzo se ingresara la solicitud de creación de estos cursos, los que se encuentran al
día de hoy autorizados para funcionar, concretando la meta establecida en el año 2010 , de que todas las escuelas básicas
dependientes de esta administración contaran con estos niveles.
Finalmente, la Dirección de Educación, tiene un gran desafío para el año 2014, “avanzar y establecer la mejora continua de la
educación pública municipal de San Miguel, la que solo será posible, con el compromiso y participación de todos y todas”.
RUTH CARRILLO RAMOS
Directora de Educación CMSM
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Capítulo I
Diagnóstico
6
CONTEXTO COMUNAL
RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNA DE SAN MIGUEL
El nombre de nuestra comuna tiene su origen en el agradecimiento de un hombre, Don Gaspar Banda de Aguilar,
conquistador que acompañó a Don Diego de Almagro en la Conquista de Chile. Años después en España se le acusa de
herejía a Don Gaspar Banda de Aguilar viéndose sometido a un proceso ante el Tribunal del Santo Oficio de la
Inquisición, prometió a San Miguel Arcángel que, al ser liberado, erigiría en su honor una ermita en las tierras que
corresponden ahora a nuestra comuna.
Así fue, y en los Llanos del Maipo más tarde, se emplazaría la Iglesia San Miguel Arcángel. Trescientos años después
esta ermita originaría el nombre de nuestra comuna.
El 22 de diciembre de 1892 se dicta la ley N° 4.111. En ella se establece el nuevo régimen de gobierno local. De esta
manera surge la comuna de Ñuñoa, cuyo territorio incluía al actual San Miguel.
El crecimiento de Santiago como ciudad, dado en el primer siglo de la República, consolida el carácter rural de las
tierras ubicadas al sur del Zanjón de la Aguada que pertenecían en aquella época a la viñas de, entre otros, don
Ramón Subercaseaux Mercado y a su esposa doña Magdalena Vicuña Aguirre, de cuya generosidad es fruto San
Miguel, por la donación para uso público de parte de su finca.
Al momento de su fundación, San Miguel tenía una población de 6.160 habitantes. Su primer Alcalde fue Don Eduardo
Ruiz Valledor.
En la actualidad cuenta con la mayoría de los servicios públicos necesarios para la atención de los vecinos de San
Miguel y comunas aledañas: hospitales, supermercados, variado comercio, universidades, jardines Infantiles,
Colegios Municipales, particulares subvencionados y particulares para atender a estudiantes en todos los niveles y
modalidades de enseñanza.
Es una comuna privilegiada en cuanto a transporte y vías de acceso ya que por ella desde hace muchos años, pasa una
línea de Metro y por la Avenida José Miguel Carrera, ruta principal de San Miguel, circula gran cantidad de medios y
recorridos de transporte público. El límite poniente de San Miguel es la Autopista Central, que favorece la
interconexión con otras comunas y la salida hacia el norte y sur del país.
Cuenta con plazas y parques los que, además de embellecer el entorno acoge a los vecinos y sirven de escenario para
variadas actividades culturales y deportivas organizadas por el Municipio.
En las últimas décadas San Miguel ha tenido un importante crecimiento en altura, situación que ha ido variando el
paisaje urbano y la dinámica del sector.
De acuerdo al último censo, la comuna cuenta con 78.872 habitantes y su actual Alcalde es Don Julio Palestro
Velásquez.
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ORGANIZACIÓN POLÍTICO ADMINISTRATIVA DE LA COMUNA
DIMENSIÓN POLÍTICA
•
MUNICIPALIDAD DE SAN MIGUEL
Alcalde
Referente Político
Pacto
Dirección
Informaciones
Secretaria
Página Web Municipal
E-mail
: Julio Palestro Velásquez
: Partido Socialista de Chile
: Concertación por La Democracia
: Gran Avenida José Miguel Carrera Nº 3418
: 26789100
: 26789245
: www.sanmiguel.cl
: [email protected]
CONCEJO MUNICIPAL
NOMBRE
Francia Palestro Contreras
Luis Humberto Sanhueza Bravo
Erika Martínez Osorio
Carolina Onofri Salinas
David Navarro Carachi
Felipe Von Unger Valdés
Rodrigo Iturra Becerra
Ernesto Balcazar Gamboa
: Renovación Nacional
: Partido Comunista de Chile
: Renovación Nacional
: Partido Radical Socialdemócrata
: Unión Demócrata Independiente
: Partido Demócrata Cristiano
SITUACIÓN DEMOGRÁFICA
•
La comuna de San Miguel, es una zona urbana, ubicada en el área centro de la Región Metropolitana, conforme al
último Censo año 2002, tiene una población de 78.872 habitantes, y cuenta con una superficie de 9.5 Km2, los cuales se
encuentran urbanizados en su totalidad.
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Sus límites comunales son:
NORTE: Línea Ferrocarril ramal San Diego, límite con la comuna de Santiago.
SUR: Avenida Ovalle, límite con las comunas de San Ramón y La Cisterna.
ORIENTE: Avenida Santa Rosa, límite con la comuna de San Joaquín.
PONIENTE: Avenida José Joaquín Prieto, límite con la comuna de Pedro Aguirre Cerda
8
a)
En los alrededores de la comuna no existen hitos geográficos o accidentes naturales de mayor significación,
predominando el suelo plano, el cual presenta
una suave pendiente descendente en sentido
norte-sur y este-oeste en la mayor parte de la
superficie.
b) La división político-administrativa comunal está
compuesta por 20 Unidades Vecinales, con
características sociales, económicas y de
habilitación de infraestructura heterogénea.
Estas Unidades Vecinales son las siguientes: 17a,
17b, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 46, 47, 48,
49, 50, 51, 52, 53 y 54
(
F
U
E
NTE: www.sanmiguel.cl)
9
CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS DE LA COMUNA
•
POBLACIÓN COMUNAL
INFORMACIÓN DEMÓGRAFICA
2
SUPERFICIE COMUNAL EN Km
10
POBLACIÓN COMUNAL
78.872
HABITANTES POR Km2
7.887
POBLACIÓN MASCULINA
37.836
POBLACIÓN FEMENINA
41.036
PORCENTAJE DE POBLACIÓN RURAL
0.00%
PORCENTAJE DE POBLACIÓN URBANA
100.00%
PORCENTAJE DE POBLACIÓN COMUNAL EN LA REGIÓN
1,30%
(Fuente INE: CENSO 2002)
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR SEXO DE LA COMUNA DE SAN MIGUEL
•
Hombre
Mujer
Total
POBLACIÓN COMUNAL SEGÚN RANGO ETARIO.
0–4
2.437
2.375
4.812
5 – 14
5.414
5.461
10.875
15 – 24
6.426
5.801
12.227
25 – 39
9.596
9.024
18.620
40 - 59
8.696
10.333
19.029
60 y más
5.267
8.042
13.309
Total
37.836
41.036
78.872
Fuente: INE, Censo 2002
DISTRIBUCIÓN POBLACIÓN SEGÚN RANGO ETARIO
10
AÑOS DE ESCOLARIDAD PROMEDIO DE LA POBLACIÓN 2003-2011
Territorio
2003
2006
2009
2011
Comuna de San Miguel
Región Metropolitana
País
12.2
11.0
10.2
12.3
10.8
10.1
12.7
11.2
10.4
11.8
11.2
10.5
Fuente: Encuesta
de Caracterización
Socioeconómica
Nacional (CASEN),
Ministerio de
Desarrollo Social.
A nivel Regional y País los años de escolaridad promedio muestran una tendencia al alza, en cambio en la comuna en el año 2011 se
presenta una tendencia a la baja.
•
POBLACIÓN ESCOLAR POR GRUPOS QUINQUENALES, ENTRE LOS AÑOS 2000 Y 2020
POBLACIÓN DEL ÁREA TOTAL 2000-2020
AÑO
2000
2005
2010
Población San Miguel
Hombres
Mujeres
TOTAL
Menos De 15 Años
15-64 Años
65 Años O Más
EDUCACIÓN
Parvularia (0-4 Años)
Básica (5-14 Años)
Media (15-19 Años)
Superior (20-24 Años)
38.112
41.065
79.177
17.274
52.928
8.975
36.895
39.390
76.285
15.016
51.848
9.421
5.564
11.710
5.881
6.375
4.737
10.279
5.722
5.977
2015
35.022
32.588
37.040
34.126
72.062
66.714
12.903
10.948
49.182
45.387
9.977
10.379
EN EDADES "PROGRAMÁTICAS"
4.135
3.559
8.768
7.389
4.961
4.244
5.719
4.883
2020
29.712
30.828
60.540
9.250
40.616
10.674
2.992
6.258
3.476
4.124
(Fuente: www.ine.cl)
OBSERVACIONES:
1) La proyección de la población en edad escolar para la comuna, es decir el tramo entre 4 a 19 años, disminuye de manera
importante hacia el futuro.
2) Basta comparar las cifras globales proyectadas, para comprender que la disminución de la población en edad escolar
constituye una amenaza importante para los establecimientos educacionales, en el mediano plazo.
GRÁFICO Nº 3
Entre el año 2000 y el año 2020 habrá
7.857 niños menos en edad escolar en la
comuna, entre Pre Kinder a 4ºMedio.
11
EDAD ESCOLAR EN LA PROVINCIA DE SANTIAGO; AÑOS 2000-2020
SANTIAGO
Población
POBLACIÓN DEL ÁREA TOTAL 2000-2020
2005
2010
2015
2000
2020
Hombres
2.297.086
2.375.677
2.443.106
2.497.611
Mujeres
2.449.572
2.529.038
2.596.922
2.652.199
2.696.769
Total
Menos De 15 Años
4.746.658
1.225.609
4.904.715
1.140.940
5.040.028
1.053.972
5.149.810
1.018.267
5.236.616
994.450
15-64 Años
3.162.010
3.349.715
3.494.953
3.557.383
3.576.728
359.039
414.060
491.103
574.160
665.438
65 Años O Más
EDUCACIÓN
2.539.847
EN EDADES "PROGRAMÁTICAS"
Parvularia (0-4 Años)
386.607
362.896
354.208
346.413
334.745
Básica (5-14 Años)
839.002
778.044
699.764
671.854
659.705
Media (15-19 Años)
392.006
414.040
411.713
355.369
335.647
Superior (20-24 Años)
380.636
412.087
432.988
428.653
370.499
(Fuente: www.ine.cl)
OBSERVACIONES:
1) Cabe señalar que los datos registrados para la Provincia de Santiago, corroboran lo señalado para la comuna de San Miguel
en el literal anterior. En este sentido, se puede apreciar que la población en edad escolar para el año 2020 en la provincia
disminuirá en 118.000 alumnos aproximadamente.
2) La principal causa de la disminución de la población se debe a que la tasa de natalidad ha disminuido de manera importante
en la región en los siguientes porcentajes:
10,9% menos, entre 1995 – 2001. (1990 – 1995 fue de 2,403).
Entre 1995 – 2000 bajó a 2, 251%.
Entre 2001 – 2002 llegó a 2,006%. En consecuencia la razón del nivel de fecundidad es, para la región, de 0,980.
3) El país, en general, presenta niveles de natalidad muy próximos al reemplazo (nacimiento de una hija por cada mujer fértil).
GRÁFICO Nº 4
12
INSCRIPCIONES DE REGISTRO CIVIL
AÑOS
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
NACIMIENTOS
387.094
348.268
360.932
348.491
336.358
320.952
312.133
299.048
289.645
276.186
269.569
262.208
248.645
247.120
240.011
240.573
242.700
251.860
257.840
265.840
263.499
258.542
254.573
(Fuente: www.registrocivil.cl/ 31-08-2012)
OBSERVACIONES:
La tasa de niños nacidos vivos e inscritos en el registro civil, ha ido disminuyendo en los últimos años, tanto es así, que comparando
los datos de inscritos en 1990 y 2012, arroja que en este último año se inscribieron 132.521 niños menos que en el año 1990 a nivel
nacional.
Según fuentes de MINEDUC este año 2013 solo un millón. 914 mil alumnos cursan entre primero y octavo básico, la cifra más baja
desde, 1990, cuando había 1 millón 990 mil niños en enseñanza básica. Esto como producto de esta caída en la tasa de natalidad.
Desde que comenzara el descenso, de la natalidad en 2002, se han perdido 434 mil estudiantes, el 19,5% de la matrícula en el país,
estimándose que en los próximos años este fenómeno alcanzará la enseñanza media.
Según los cálculos del Ministerio, la educación escolar podría perder, en los próximos años, otros 400 mil alumnos, para
estabilizarse en torno a los tres millones de alumnos en básica y media (en 2011 había 3,3 millones en ambos niveles a nivel
nacional).
De esta disminución de matrícula no ha estado exenta la educación municipal de San Miguel, quien en los últimos diez años ha ido
disminuyendo su matrícula, la que a contar del año 2010 se ha incrementado la perdida en al menos un 4% anual , esto
considerando además que los diez establecimientos educativos de dependencia municipal, deben competir por matrícula con 56
establecimientos particulares subvencionados; de corporación privada y privados que funcionan en nuestra comuna.
Al haber más colegios y menos alumnos, se operan con menos cursos y estos más pequeños y, en definitiva, con menos recursos,
ya que la subvención se paga por alumno asistido A ello hay que agregar que los costos de las escuelas son fijos, especialmente los
relacionados con las remuneraciones del personal, se requiere entonces, un progresivo ajuste de presupuesto y de los propios
establecimientos, para hacer medianamente sustentable el sistema educativo, ajustando la dotación de funcionarios de acuerdo a
la matrícula anual y diseñando estrategias de mejora de matrícula, de asistencia y reducción de gastos como se ha hecho hasta
ahora.
13
CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DE LA COMUNA
•
DISTRIBUCIÓN DE LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL COMUNAL
En el gráfico podemos observar que la actividad empresarial en cuanto al número de empresas ha disminuido en relación
al año 1998, la mayor diferencia, está en el sector manufactura, con 282 empresas menos que en el año 2000.
Como consecuencia a la luz de estos antecedentes, el municipio ha establecido objetivos y estrategias innovadoras para
promover su desarrollo económico y productivo.
(Fuente: www.sanmiguel.cl )
•
VIVIENDA COMUNAL
VIVIENDA
COMUNA
Número de Hogares
Número de Viviendas
Ocupadas
Desocupadas
Condición de Tenencia de la Vivienda
Propia
Arrendada
Otra
20.677
22.655
20.677
1.978
20.613
13.707
5.166
1.740
(Fuente: INE, CENSO 2002)
OBSERVACIONES:
1) Siendo la comuna de San Miguel, una localidad que en un 100 % se caracteriza por su condición de urbanidad, llama la
atención la cantidad de viviendas que poseen la condición de desocupadas según censo 2002
•
POBREZA COMUNAL
Pobreza en los Hogares
2003
2006
2009
% según Territorio (2011)
2011
Comuna
Región
País
Pobre Indigente
257
305
122
909
4,4
2,0
2,6
Pobre No Indigente
654
162
672
1.446
7,1
7,3
9,5
No Pobres
19.860
20.845
20.510
18.116
88,5
90,7
87,9
Total
20.771
21.312
21.304
20.471
100
100
100
Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
(Fuente. Censo 2002)
14
Capítulo II
Educación Municipal
15
ESTABLECIMIENTOS DE LA COMUNA
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
ESCUELAS BÁSICAS
“Villa San Miguel” (E-462)
RBD 9431-5
DIRECCIÓN
Avenida Lazo Nº 1520
“Santa Fe” (E-464)
RBD 9413-7
Santa Fe Nº 518
“Pablo Neruda” (E-466)
RBD 9433-1
Carmen Mena Nº 906
“Territorio Antártico” (D-471)
RBD 9415-3
Tercera Transversal Nº 5950
“Llano Subercaseaux” (D-493)
RBD 9426-9
Soto Aguilar Nº 1509
ESCUELA ESPECIAL
“Los Cedros del Líbano” (E-497)
RBD 9444-7
Ricardo Morales Nº 3370
LICEOS HUMANISTAS – CIENTIFICOS
“Betsabé Hormazábal de Alarcón” (A-92)
“Andrés Bello” (A-94)
RBD 9405-6
RBD 9406-4
ESCUELAS DE ADULTOS
Gaspar Banda Nº 4047
Instituto Regional de Adultos (Nº510)
RBD 9460-9
Salesianos 1303/San Ignacio Nº 4010
Escuela Cárcel “Hugo Morales Bizama” (Nº 801)
RBD 9461-7
San Francisco Nº 4756
16
UBICACIÓN TERRITORIAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS
17
FICHAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS
A continuación se incluyen las fichas de los establecimientos municipales con su dotación al 31 de julio de 2013
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA VILLA SAN MIGUEL
JORNADA: ·3º A 8º BÁSICO CON JEC. NT1, NT2, 1º Y 2º BÁSICO JORNADA MAÑANA
MATRÍCULA AL 31 DE JULIO : 353 ESTUDIANTES
ASISTENCIA MEDIA AL 31 DE JULIO: 89%
CANTIDAD DE CURSOS: 10
PERSONAL:
CARGO DIRECTOR (I ): JUAN AGUSTÍN SALAZAR NEIRA
INSPECTOR (A) GENERAL: CARMEN GLORIA PARDO PIZARRO
ENCARGADO (A) UTP: CECILIA VERDEJO MENESES
ORIENTADOR (A): RUTH OLIVA MARTÍNEZ
DOTACIÓN DOCENTE
CONTRATO
HORAS CARGO
ARAYA VENEGAS IVÁN LUCIANO
Contrata
40
Docente
Inglés, Enlaces
SUBSECTOR
LISANTI RINALDI JESICA
Contrata
30
Docente
Ed. párvulos
MORALES MORAGA CARMEN XIMENA
Titular
30
Docente
Ed. párvulos
GUTIÉRREZ MATAMALA AMANDA
Contrata
33
Docente
Generalista
OLIVARES MACHUCA Mª LAURA
Titular
30
Docente
Generalista
TORO ESPINOZA CLAUDIA
Contrata
34
Docente
Generalista
BAEZA MUÑOZ FLORISA
Titular
34
Docente
Generalista
LEIVA POZO MARITZA
Contrata
34
Docente
Matemática
DÍAZ DURÁN LORENA
Titular
37
Docente
Ed. Física
GONZÁLEZ ECHEVERRÍA JAIME
Titular
38
Docente
Ed. Física
ESCOBAR CARVAJAL MACARENA
Contrata
30
Docente
Lenguaje
ASTETE VEGA MIGUEL
Contrata
30
Docente
Cs. Sociales/ Ed. Tecnológica
BARRA ORDENES JEANNETTE
Titular
30
Docente
Ed. Diferencial
GONZÁLEZ CASTRO HUGO
Contrata
34
Docente
Cs. Naturales
HERNÁNDEZ VILLARROEL NOÉ
Titular
16
Docente
Religión
DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN CONTRATO
HORAS
CARGO
AMIGO GONZÁLEZ PATRICIA
GALÁZ CASABORNE VICTORIA
CONTRERAS LIBERONA ASTRID
CANALES MIRANDA VIVIANA
AGUILAR TOLEDO DANIELA
CÉSPEDES RODRÍGUEZ ROSA
GARRIDO GARRIDO INUMISA
BARAHONA GAETE Mª VIRGINIA
ORTÍZ HUENUPE VERÓNICA
VÁSQUEZ ABARCA MARTINA
VÁSQUES LOYOLA TOMÁS
VALLEJOS CORREA JOSÉ
FUENTEALBA VALENZUELA SEBASTIÁN
45
45
45
45
30
30
45
44
45
45
45
45
45
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Paradocente
Asistente de párvulos
Asistente de párvulos
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Paradocente
Titular
Titular
Titular
Titular
Contrata
Contrata
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Contrata
18
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA SANTA FE
JORNADA: ESCOLAR COMPLETA
MATRÍCULA AL 31 DE JULIO : 283
PERSONAL:
CARGO DIRECTORA (I): SARA MARÍA DÍAZ GÁRATE
INSPECTOR (A) GENERAL: RICARDO ANDRADE CABRERA
ENCARGADO (A) UTP: MARÍA EUGENIA ROMERO
ORIENTADOR (A): MARÍA CRISTINA CARRASCO
DOTACIÓN DOCENTE
CONTRATO
HORAS CARGO
ASTORGA ACHUI YAMNA
Titular
30
Docente de Aula
Ed. Física
AVENDAÑO MANSILLA GLADYS
Titular
30
Docente de Aula
Matemáticas
BARRÍA LEAL ESTRELLA
Titular
30
Docente de Aula
Educ Párvulos
CASTILLO MADARIAGA RAMÓN
Contrata
19
Docente de Aula
Religión
CAVIEDES ORTIZ LILIAN
Titular
30
Docente de Aula
Educ Párvulos
CORNEJO MUÑOZ NOLFA
Titular
44
Docente de Aula
Generalista
CRUZ FERNÁNDEZ ROCÍO
Titular
30
Docente de Aula
Generalista
DONOSO ESCUDERO MARGARITA
Contrata
39
Docente de Aula
Generalista
FIGUEROA FIGUEROA TAMARA
Contrata
38
Docente de Aula
Generalista
HERNÁNDEZ ZORRILLA JUAN PABLO
Contrata
40
Docente de Aula
Generalista
LÓPEZ CASTRO CINTHYA
Contrata
44
Docente de Aula
Generalista
MARILAF RODRIGUEZ ANA
Reemplazo
39
Docente de Aula
Generalista
RODRÍGUEZ GHERSI IVÁN
Contrata
32
Docente de Aula
Ed. Física
SALAZAR BARRERA EDWARD
Titular
42
Docente de Aula
Generalista
VIZCARRO ALVAREZ JAUME
Contrata
30
Docente de Aula
Inglés
DOTACIÓN ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
CONTRATO HORAS
CARGO
VALENZUELA ORTÍZ ISABEL
ABARZUA MONTALVA HERNÁN
ARAYA ROJAS RENÉ
AROS AROS ROSA
BECERRA VILLALOBOS MARÍA
CATALÁN CANDIA RAQUEL
FLORES CASTILLO KAREN
JARA ROJAS VIOLETA
MUÑOZ ALBARRACÍN REBECA
OBREQUE CORTES JACQUELINE
ORTIZ ABURTO VÍCTOR
PARRA SALAS ELIANA
ROJAS MENESES TEODOLINDA
TAPIA ESPEJO AÍDA
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Contrata
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Contrata
Indefinido
Indefinido
Paradocente
Paradocente
Paradocente
Auxiliar de aseo
Administrativo
Auxiliar de aseo
Auxiliar de aseo
Paradocente
Técnico en párvulos
Secretaria
Auxiliar de aseo
Paradocente
Secretaria
45
44
44
45
44
45
45
44
25
44
45
30
44
44
SUBSECTOR
19
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA PABLO NERUDA
JORNADA: JORNADA ESCOLAR COMPLETA
MATRÍCULA AL 31 DE JULIO :
325 estudiantes
ASISTENCIA MEDIA AL 31 DE JULIO: 88 %
CANTIDAD DE CURSOS:
10
PERSONAL:
CARGO DIRECTOR (I):
INSPECTOR (A) GENERAL:
ENCARGADO (A) UTP:
ORIENTADOR (A):
EMILIANO CABRERA BARRA
ELSA SOLAR LABRA
OLIMPIA SEGOVIA ODANO
POR PROVEER
DOTACIÓN DOCENTE
CONTRATO
BARRIGA CARVAJAL IRMA
Titular
HORAS CARGO
30
Docente de Aula
Lenguaje
DURÁN DÍAZ MARGARITA
Titular
38
Docente de Aula
Matemáticas
ESPINOSA GODOY ROSA
Titular
38
Docente de Aula
Ciencias Naturales
FUENZALIDA DURÁN TERESA
Contrata
16
Docente de Aula
Religión
GALARRAGA CASTILLA SUSAN
Contrata
38
Docente de Aula
Generalista
MATURANA LLANCAFILO JUAN
Titular
38
Docente de Aula
Educación Física
MORALES JIMÉNEZ LISBETH
Contrata
38
Docente de Aula
Generalista
PEIRET SALINAS NICOLE
Contrata
30
Docente de Aula
Inglés
RIQUELME RUBIO MARCELO
Contrata
38
Docente de Aula
Generalista
ROJAS PIZARRO JORGE
Contrata
38
Docente de Aula
Historia
VARGAS PÉREZ MARCIA
Contrata
38
Docente de Aula
Generalista
ZAMORANO RAMOS VIVIANA
Contrata
30
Docente de Aula
Ed. párvulos
ZÚÑIGA GRANDÓN MÓNICA
Titular
30
Docente de Aula
Tecnología
ZÚÑIGA LÓPEZ REBECA
Titular
44
Docente de Aula
Ed. párvulos
EDUCACIÓN
CONTRATO
HORAS
CARGO
ARAYA AGUILAR SILVIA
CERNA QUEZADA TEODORO
DÍAZ CARVAJAL MARÍA CATALINA
DÍAZ CONTRERAS GLADYS
MALDONADO ROMÁN EDUARDO
MOYA PIZARRO JORGE
ROMERO RODRÍGUEZ PEDRO
URBINA SÁNCHEZ PATRICIA
WIENBERG GONZÁLEZ NATHALY
ZÚÑIGA DONOSO DAISY
Titular
Titular
Contrata
Titular
Titular
Titular
Contrata
Titular
Contrata
Contrata
44
45
45
45
45
44
44
45
45
45
Auxiliar de Párvulos
Administrativo
Administrativo
Auxiliar
Auxiliar
Paradocente
Administrativo
Auxiliar
Auxiliar
Paradocente
SUBSECTOR
20
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO
JORNADA: ESCOLAR COMPLETA
CANTIDAD DE CURSOS: 12 CURSOS
PERSONAL:
CARGO DIRECTOR (I): MIGUEL ÁNGEL CHAVARRÍA MALDONADO
INSPECTOR (A) GENERAL: MARÍA CRISTINA NEIRA BARRERA
ENCARGADO (A) UTP: MARGARITA DEL ROSARIO VARGAS RAMÍREZ
ORIENTADOR (A): JONATHAN FLORES ORTIZ
DOTACIÓN DOCENTE
CONTRATO
HORAS CARGO
FIORANI CANAVAL, ANGHELO MARIO
Titular
30
Docente
Generalista
SUBSECTOR
FLORES ORTIZ, JONATHAN ENRIQUE
Contrata
44
Docente
Historia
FUENTEALBA MONTERO, TERESA ELIZABETH
Titular
30
Docente
Educ. Párvulos
GODOY VERGARA, MARCELA GEMITA
Titular
30
Docente
Educ. Diferencial
GONZÁLEZ CABELLO, CAROLINA
Contrata
38
Docente
Generalista
HERNÁNDEZ VILLARROEL, NOÉ DIONISIO
Titular
28
Docente
Religión
HUERTA HERRERA, SAMUEL
Contrata
32
Docente
Inglés
Matemática
LEIVA ZAMORA, PATRICIO OMAR
Titular
30
Docente
LLANOS SALGADO, LORETO
Contrata
30
Docente
Educ. Párvulos
MATUS SALAZAR, PILAR ANDREA
Contrata
38
Docente
Leng, Mat, A. Vis.
MENESES CÁRDENAS, PILAR EDUVIGES
Titular
38
Docente
Lenguaje
MUÑOZ DEBÍA, PATRICIA ANDREA
Contrata
38
Docente
Generalista
NAVARRETE MERINO, CRISTIAN
Contrata
18
Docente
Taller D.P.S.
NAVIA OLIVARES, SILVIA CRISTINA
Titular
38
Docente
Ciencias
NÚÑEZ CABELLO, OSCAR
Contrata
30
Docente
Educación Física
PEÑA ULLOA, MACARENA ANDREA
Contrata
38
Docente
Generalista
PÉREZ HURTADO, CELIA MARCELINA
Titular
38
Docente
Educación Física
VERA YÁÑEZ, MARÍA INÉS
Titular
38
Docente
Generalista
EDUCACIÓN
CONTRATO
HORAS
CARGO
AGUILERA DÍAZ, ENRIQUE ELÍAS
BALLESTEROS ROMÁN, MARISOL
BARRERA ARAYA, CAROLINA ANDREA
FUENTES ÁLVAREZ, XIMENA DE LAS MERCEDES
GONZÁLEZ DÍAZ, PATRICIA ZUNILDA
HIDALGO RAMÍREZ, MIREYA DEL CARMEN
HINOJOSA SILVA, MARÍA MAGALI
HUICHAMAN HUARALEO, LUIS ALFONSO
HURTADO GONZÁLEZ, MARÍA ISABEL
MEDEL MUÑOZ SUSANA
NÚÑEZ OYARZÚN, JORGE LUIS
ORTIZ VIROLDE, MARÍA JOSÉ
Titular
Contrata
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Contrata
Contrata
Contrata
Contrata
44
30
44
45
45
44
45
45
45
45
45
45
Administrativo
Técnico Párvulo
Técnico Párvulo
Administrativo
Administrativo
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Paradocente
Auxiliar
Paradocente
Administrativo
21
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX
JORNADA: JORNADA ESCOLAR COMPLETA
CANTIDAD DE CURSOS: 11 CURSOS
PERSONAL:
CARGO DIRECTOR (I): RODRIGO A. BRIONES NAVARRO
INSPECTOR (A) GENERAL: MARÍA ANTONIETA CANCINO APPELGREEN
ENCARGADO (A) UTP: PAULINA ALARCÓN AGURTO
ORIENTADOR (A): MARÍA GONZÁLEZ NEIRA
DOTACIÓN DOCENTE
CONTRATO
HORAS CARGO
AVILÉS HERRERA LUCILA
Titular
39
Docente
Generalista
SUBSECTOR
BASCUÑAN SILVA NICOLE
Contrata
39
Docente
Generalista
BORQUEZ HERRERA NICOLÁS
CALFFA LORCA TATIANA
CASTILLO MADARIAGA RAMÓN
Contrata
Contrata
Contrata
30
22
20
Docente
Docente
Docente
Educación Física
Inglés
Religión
DÍAZ DÍAZ MARÍA VICTORIA
DÍAZ VALENZUELA PATRICIA
DÍAZ WENTÉN YENY
Contrata
Contrata
Contrata
30
30
34
Docente
Docente
Docente
Educación Física
Ciencias Naturales
Lenguaje y Com.
ESTAY ROJAS CECILIA
FONTECILLA GONZÁLEZ DANIELA JULIA
Titular
Contrata
34
30
Docente
Docente
Matemática
Educ. Párvulos
HERNÁNDEZ PÉREZ PILAR
Contrata
34
Docente
Lenguaje y Com.
MORALES ROJAS JUAN
Contrata
24
Docente
Educación Musical
OLIVA MARTÍNEZ MARÍA ANDREA
Contrata
39
Docente
Generalista
OLIVARES LARA ALEJANDRO
Titular
36
Docente
Hist. y Cs Sociales
ORREGO BRAVO CAROLA
PALMA ORDENES MARGARITA
PAREDES BASULTO LILIAN
Contrata
Titular
Titular
30
30
30
Docente
Docente
Docente
Matemática
Generalista
Educ. Párvulos
VALENCIA CORTÉS ALEJANDRA
Titular
39
Docente
Generalista
DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
CONTRATO
HORAS
CARGO
BERNAL GARROZ ARMANDO
ESCANILLA GARRIDO NATALIA ELIZABETH
ESCANILLA REYES MARGARITA DEL CARMEN
ESCOBAR AYALA JIMENA
MORALES HENRÍQUEZ ROSA MIGUELINA
MOSCOSO CARVAJAL ROXANA VICTORIA
MUÑOZ BARAHONA CATALINA PAZ
PIZARRO BRANT RAMÓN EDUARDO
RIVAS PARDO MARCO ANTONIO
RODRÍGUEZ ROSALES CARLOS HERNÁN
ROJAS GUERRA VANESSA KARINA
ROSAS MORENO RODRIGO
VARAS ROJAS JOSÉ ALEJANDRO
VEGA YÉVENES VICTORIA BEATRIZ
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Contrata
Indefinido
Indefinido
contrata
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Contrata
Indefinido
Indefinido
45
45
45
45
45
45
30
45
44
44
30
45
45
45
Auxiliar
Administrativa
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Administrativo
Paradocente
Administrativo
Paradocente
Administrativo
Auxiliar
Administrativa
22
ESTABLECIMIENTO:CEDROS DEL LIBANO
JORNADA: COMPLETA
ASISTENCIA MEDIA AL 31 DE JULIO: ASISTENCIA MEDIA 83%
PERSONAL:
CARGO DIRECTORA ( I ): BERTA EMILIA ORTEGA LILLO
ENCARGADO (A) UTP: CLAUDIA MARTA CONSUELO ALMARZA AGUILERA
ORIENTADOR (A):
DOTACIÓN DOCENTE
CONTRATO
HORAS
CARGO
AGUIRRE ÁLVAREZ CAROLINA PAZ
Titular
40
Docente
Laboral
SUBSECTOR
CASTRO QUIROZ CECÍLIA DE LAS MERCEDES
Titular
44
Docente
Básico
CEPEDA VERA ALICIA BETTY ESPAÑA
Titular
44
Docente
Enc Bibliocra
IBARRA TOLEDO MARÍA ALEJANDRA
Titular
44
Docente
Básico
MORALES VARGAS LUZ MARCELA
Titular
40
Docente
Laboral
PARRA MANZANARES GINA STRANLY
Titular
44
Docente
Laboral Básico
PIDAL ZULCH RENÉ GABRIEL
Titular
44
Docente
Educ física
Laboral
QUEZADA IBARRA MARIBEL ELIZABETH
Titular
40
Docente
REYES NUÑEZ MARÍA SOLEDAD
Contrata
40
Docente
Laboral
SILVA ORELLANA SOFÍA IVONNE
Titular
40
Docente
Laboral
URBANO ALVARADO SOLEDAD
Titular
40
Docente
Básico
VILLALOBOS SALFATE CECILIA INÉS
Titular
44
Docente
Básico
CONTRATO
HORAS
ALARCÓN ALVARADO MARGARITA MAGADALENA
AMESTICA FIGUEROA ROSA
CONTRERAS CONTRERAS VICTOR EMILIO
CONTRERAS CORDOVA JOHANNA JACQUELINE
CONTRERAS MARDONES FRANCESCA
ESPINOSA SARRIA MARIO DEL CARMEN
GONZÁLEZ GARCÍA VICTORIA ALEJANDRA
MARTÍNEZ CONTRERAS MARÍA ISABEL
MENESES ANABALÓN HÉCTOR EDUARDO
PARRA ÁLVAREZ ALEJANDRA DEL PILAR
PUENTES YEVENES MARICEL ANDREA
PEÑALOZA LEIVA MATILDE ELENA
PAREDES REVECO RUTH HOLANDA
RAMIREZ PEREZ ROBERTO
VILCHES MANCILLA ORIANA
REYES PEÑEPIL MARÍA ANGÉLICA
SIERRA FLORES INÉS DEL CARMEN
VERGARA NEGRETE ERNA GABRIELA
VILLARROEL QUEVEDO GLORIA ISABEL
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Contrata
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Contrata
Honorarios
Honorarios
Contrata
Contrata
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
45
44
44
45
45
27
30
30
44
30
20
30
30
30
45
45
44
30
18
CARGO
Paradocente
Administrativo
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Terapeuta Ocupacional
Psicóloga
Fonoaudióloga
Paradocente
Kinesióloga
Asistente Social
Tallerista (Costura)
Tallerista ( Amasandería )
Psicólogo
Auxiliar
Auxiliar
Paradocente
Fonoaudióloga
Kinesióloga
23
ESTABLECIMIENTO:INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS
JORNADA: TARDE Y NOCHE
PERSONAL:
CARGO DIRECTORA (I ): MARÍA ALEJANDRA LÓPEZ AGUIRRE
INSPECTOR (A) GENERAL: JIMENA CAMPOS PESO
ENCARGADO (A) UTP: FANNY GONZÁLEZ MUÑOZ
ORIENTADOR (A): STEPHANIE GARÍN ROZAS
DOTACIÓN DOCENTE
CONTRATO
HORAS
CARGO
DÍAZ DÍAZ, JHON MICHAEL
Contrata
22
Docente
Historia
MANDUJANO IBÁÑEZ, PAULINA ELIZABETH
Titular
44
Docente
Historia
MORALES GÓMEZ, MARCELA ALEJANDRA
Contrata
20
Docente
Lenguaje
ORTEGA SANDOVAL, SOFFIA FRANCISCA
Contrata
20
Docente
Historia
ORTEGA ÁLVAREZ, EMA DEL CARMEN
Titular
21
Docente
Lenguaje
RAMÍREZ TRONCOSO, MIGUEL VLADIMIR
Titular
29
Docente
Ciencias Naturales
SEPÚLVEDA HERMOSILLA, EDGARDO
Titular
31
Docente
Inglés
VALDÉS VALDIVIA, VÍCTOR JUAN
Titular
32
Docente
Matemática
ARANGUIZ RUZ, MANUEL HERNÁN
JARA MANDIOLA, CARLOS
JARA RAMÍREZ, RAÚL VIRGINIO
LÓPEZ AHUMADA, MARÍA JOSÉ
NÚÑEZ RIVEROS, MARISOL ALEJANDRA
SOTOMAYOR GACITÚA, EDUARDO JUAN
URIBE GUTIÉRREZ, ROSA DEL CARMEN
VARGAS MORENO, CLAUDIA ELENA
CONTRATO
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Contrata
Contrata
Indefinido
Indefinido
SUBSECTOR
HORAS
CARGO
45
44
45
45
45
45
44
44
Auxiliar
Administrativo
Auxiliar
Administrativo
Paradocente
Paradocente
Auxiliar
Administrativo
24
ESTABLECIMIENTO: ESC. ESP. DE ADULTOS HUGO MORALES BIZAMA
JORNADA: MAÑANA Y TARDE
MATRÍCULA AL 31 DE JULIO: 264 ALS.
CANTIDAD DE CURSOS: 4 NIVELES BÁSICOS Y 4 NIVELES MEDIOS, TOTAL: 8 CURSOS
PERSONAL:
CARGO DIRECTOR (I): HERNÁN PATRICIO LABRA GÓMEZ
INSPECTOR (A) GENERAL: VALESCA VERÓNICA DE LOURDES SABALLA GUIJUELOS
ENCARGADO (A) UTP: LUIS ALBERTO CHACÓN FLORES
ORIENTADOR (A): NO HAY
DOTACIÓN DOCENTE
HORAS
CARGO
Titular
30
Docente
Generalista
DE LA FUENTE DÍAZ, LUIS OCTAVIO
Contrata
16
Docente
Ed. Matemática
DIAZ HISI, LUIS MARCELO
Contrata
16
Docente
Cs. Sociales
Titular
30
Docente
Todos
ARIAS RODRÍGUEZ, ALEJANDRO ARTURO
ESCOBAR PARA , JUAN ERNESTO
GALLARDO ALVARADO, CARLOS ALFONSO
GUIJUELOS CASTILLO, MARÍA ELIANA
MOYA RUZ, MARÍA MARCELA
NAVARRO JOFRÉ, JUAN GUILLERMO
CONTRATO
SUBSECTOR
Titular
30
Docente
Educ. Tecnolog.
Contrata
8
Docente
Lengua castell.
Titular
30
Docente
Inglés
Titular
30
Docente
Todos
PEREDO QUINTANILLA, EVA CAROLINA
Contrata
8
Docente
Cs. Sociales
RAMÍREZ AHUMADA, PAULO CRISTIAN
Contrata
16
Docente
Cs. Naturales
WASSERMAN GORODINSKY, LEONARDO
Contrata
8
Docente
Leng castellana
CONTRATO
HORAS
CARGO
NO HAY
25
ESTABLECIMIENTO: LICEO BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN
JORNADA: JECD
PERSONAL:
CARGO DIRECTORA ( I ):
CARMEN SEPULVEDA CRERAR
INSPECTOR (A) GENERAL: POR PROVEER
ENCARGADO (A) UTP:
ROSSANA N. VIACAVA ALAMOS
ORIENTADOR (A):
MARIANELA E. OSORIO SANCHEZ
DOTACIÓN DOCENTE
CONTRATO
HORAS CARGO
ARAYA TORRES LORENA
Titular
44
Docente de aula
SUBSECTOR
Biología
Filosofía
ARIAS CARMONA VALESKA
Contrata
26
Docente de aula
ARMIJO MELGAREJO RAÚL
Titular
41
Docente de aula
Art.visuales
BASTIAS GONZALEZ SERGIO
Titular
40
Docente de aula
Lenguaje
Lenguaje
CAMPOS POSECK VIRGINIA
Titular
43
Encargada cra
CONTRERAS RODRÍGUEZ CECILIA
Contrata
24
Docente de aula
Química
30
Docente de aula
Historia
ESCOBEDO PÉREZ JESSICA
Titular
GONZALEZ REYES HÉCTOR
Contrata
24
Docente de aula
Física
HIDALGO OPORTO KARINA
Contrata
26
Docente de aula
Matemática
IBACACHE CASTRO GEISE
Contrata
24
Docente de aula
Religión
ORTIZ FERNANDEZ GUILLERMO
Contrata
38
Docente de aula
Matemática
OSSES QUEZADA AQUILES
PEREIRA FRADE ADAO
QUERO VALDES CARLOS
QUITRAL ESTAY JULIO
REYES NUÑEZ JEANNETE
RODRIGUEZ BARRERA JORGE
TAPIA FUENTES ALFONSO
UBILLA ANTIVIL RAPHAEL
ZÚÑIGA CARRASCO TERESA
Titular
Contrata
Contrata
Titular
Titular
Titular
Contrata
Titular
Titular
16
30
44
30
30
35
6
10
40
Docente de aula
Docente de aula
Docente de aula
Docente de aula
Docente de aula
Docente de aula
Docente de aula
Docente de aula
Docente de aula
EDUCACIÓN
AGUILERA DIAZ ESTER S.
CORNEJO DOMINGUEZ ANA MARIA
GARRIDO IBARRAVILMA DEL C.
GONZALEZ CAJAS JOSE D.
GONZALEZ CAJAS LUIS G.
JURE VERA ERIKA E.
SANCHEZ TOLEDO ISABEL F.
SEPULVEDA SOTO ANDREA A.
TAPIA COFRE SILVIA V.
TORREALBA DIAZ JOSEFINA DE LAS M.
TORO CALDERON LUIS H.
CONTRATO
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
Titular
HORAS
45
44
44
45
44
45
44
45
44
45
45
Ingles
Educ. Física
Lenguaje
Historia
Educ. Física
Ar. Musicales
Gastronomía
Educ. Tecnolog.
Inglés
CARGO
Auxiliar
Administrativa
Paradocente
Auxiliar
Auxiliar
Administrativa
Paradocente
Administrativa
Administrativa
Auxiliar
Auxiliar
26
ESTABLECIMIENTO:
LICEO ANDRÉS BELLO
JORNADA:
JECD
CANTIDAD DE CURSOS
: 17
PERSONAL:
CARGO DIRECTOR (I):
ENCARGADO (A) UTP:
ORIENTADOR (A):
ALEJANDRO JARA CASTRO
MARCO PARADA PEREZ
ANGÉLICA ZAMUDIO ARANCIBIA
MARCELA ARACENA NÚÑEZ
DOTACIÓN DOCENTE
CONTRATO HORA
CARGO
Contrata
36
Docente de aula
ALLENDE PINTO LUCIANO ANDRÉS
Contrata
30
Docente de aula
Form. Ciudadana/
aprender a aprender
Filosofía/enc. Cra
BAEZ ESCOBAR RICARDO ZENÓN
Contrata
42
Docente de aula
Tics
CAÑAS OLIVARES MACARENA ISABEL
Contrata
39
Docente de aula
Aprender a pensar
CEBALLOS DICK HÉCTOR CRISTÓBAL
Contrata
40
Docente de aula
Inglés
FLORES FLORES VALENTÍN FRANCISCO OMAR
Titular
30
Docente de aula
Hist y cs. Sociales
HERRERA RIQUELME CARLOS ALBERTO
Contrata
20
Docente de aula
Matemática
INFANTE ROJAS CARLOS EDUARDO
Titular
44
Docente de aula
Educación Física
JORQUERA BECKER FERNANDO JAVIER
Contrata
40
Docente de aula
Química
LANDAETA ROJAS MAURICIO ANTONIO
Contrata
20
Docente de aula
Leng y Comunic
LARA GUTIÉRREZ ABRAHAM ANANÍAS
Contrata
25
Docente de aula
Tics
MANRÍQUEZ JIMÉNEZ INÉS PAZ
Contrata
44
Docente de aula
Leng y Comunic
MARTÍNEZ DÍAZ JOANA ANDREA
Contrata
41
Docente de aula
Historia y Geo.
MIRANDA DINAMARCA NANCY OLIVIA
Contrata
44
Docente de aula
Matemática
MONTECINO VIEIRA DAVID JONATHAN
Contrata
30
Docente de aula
Leng y Comunic
OLIVARES FONSECA ISRAEL ALONSO
Contrata
34
Docente de aula
Artes Musicales
ORTIZ LIRA GERARDO ENRIQUE
Contrata
30
Docente de aula
Biología
OSORIO SANTIBÁÑEZ SANDRA ORFILIA
Contrata
30
Docente de aula
Matemática
PARRAGUEZ VERA ANDRÉS ALFREDO
Contrata
30
Docente de aula
Leng y Comunic
PERALTA MADRID CARLOS JOSÉ
Titular
30
Docente de aula
Física
PEZOA LARENAS VANIA ANDREA
Contrata
44
Docente de aula
Ciencias Naturales
PÉREZ POBLETE DANIEL ALFONSO
Contrata
40
Docente de aula
Ingles
PONCE FARÍAS EDUARDO ANDRÉS
Contrata
38
Docente de aula
Religión
REYES SEPÚLVEDA CARLA ANDREA
Contrata
40
Docente de aula
Filos-Psicología
SALGADO FUENTES SERGIO ERNESTO
Titular
30
Docente de aula
Hist y Ciencias Soc.
UBILLA ANTIVIL RAPHAEL ALEJANDRO
Contrata
30
Docente de aula
Educ. Tecnológica
VARGAS DUQUE JORGE OSVALDO
Titular
42
Docente de aula
Artes visuales
VARGAS PALMA ARTURO RAÚL
Contrata
34
Docente de aula
Educación Física
VARGAS PINO MARCOS OSVALDO
Contrata
30
Docente de aula
Física
VILCHES ADASME ANGÉLICA CECILIA
Titular
44
Docente de aula
Matemática
EDUCACIÓN
CONTRATO HORAS CARGO
ACEVEDO GONZÁLEZ JOSÉ ANTONIO
AGUIRRE PIZARRO DANIZA PATRICIA
ARAYA FLORES ADA EDUARDINA
BENÍTEZ ALDAY CARLOS RAÚL
CASTRO HUERTA MARIO ORLANDO
CHÁVEZ SAN MARTÍN LUIS GUSTAVO
Indefinido
Indefinido
Contrata
Indefinido
Indefinido
Indefinido
AGUILERA SEVERINO MARIELA SOLEDAD
45
45
45
45
45
45
SUBSECTOR
Auxiliar de aseo
Administrativo
Auxiliar de aseo
Auxiliar de aseo
Auxiliar de aseo
Paradocente
27
CIRES CASTRO GABRIEL ANTONIO
DIAZ VILCHES JOSÉ LUIS GILBERTO
GUZMÁN CONTRERAS ANA SANDRA
HURTADO ÁLVAREZ PATRICIO ALEJANDRO
LLANOS SEPÚLVEDA JUAN MIGUEL
MUÑOZ CARRASCO JOSÉ LUIS
MUÑOZ TORRES KATHERINE ANDREA
NÚÑEZ OYARZÚN CAROLINA ALEJANDRA
PÉREZ BARRAZA CAMILO ALEJANDRO
PONCE AGUILERA JOSÉ ANTONIO
SEPÚLVEDA PIRCE JAIME ALFREDO
SILVA VEGA PAULA ADONISA
TORRES HENRÍQUEZ MONIRES DEL CARMEN
VALENZUELA REYES MAURICIO ERIC
VALLES ARZOLA FRANCO FABIÁN
ZAPATA FERRADA MARCO EDUARDO
Indefinido
Indefinido
Contrata
Indefinido
Contrata
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Contrata
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Indefinido
Contrata
Indefinido
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
44
45
45
44
Auxiliar de aseo
Administrativo
Paradocente
Auxiliar de aseo
Paradocente
Auxiliar de aseo
Administrativo
Administrativo
Paradocente
Administrativo
Administrativo
Administrativo
Auxiliar de aseo
Administrativo
Paradocente
Tallerista
28
CAPACIDAD INSTALADA AUTORIZADA
DIRECCIÓN
CANTIDAD
DE SALAS
9431-5
Avda. Lazo 1520
2 E. Parvularia
7 E. Básica
88 E. Parvularia
315 E. Básica
Escuela Santa Fe
9413-7
Santa Fe 518
E-466
Escuela Pablo
Neruda
9433-1
64 E. Parvularia
585 E. Básica
39 E. Parvularia
330 E. Básica
D-471
Escuela Territorio
Antártico
9415-3
Carmen Mena
906
Tercera
Transversal
1950
Soto Aguilar
1509
2 E. Parvularia
17 E Básica
1 E. Parvularia
8 E. Básica
2 E. Parvularia
12 E. Básica
90 E. Parvularia
740 E. Básica
2 E. Parvularia
13 E. Básica
60 E. Parvularia
660 E. Básica
9405_6
Gaspar Banda
4047
2 E. Básica
13 E. Media
630 Básica y HC
Media
1300 Básica y HC
Media
249 TEL, Trastorno
motor y Deficiencia
Mental
Nº
ESTABLEC.
RBD
E-462
Escuela Villa San
Miguel
E-464
D-493
A-92
Escuela Llano
Subercaseaux
Liceo Betsabé
Hormazábal de
Alarcón
9426-9
CAPACIDAD
A-94
Liceo Andrés Bello
9406-4
Soto Aguilar
1241
4 E. Básica
14 E. Media
E-497
Los Cedros del
Líbano
9444-7
Ricardo Morales
3370
19 E. Especial
9460-9
Salesianos 1303
6 E. Media
146 Als Básica y HC
Adultos
9461-7
San Francisco
4756
3 E. Básica
2 E. Media
181 Als Básica HC y
TP Adultos
F-510
F-801
Instituto Regional
de Educación de
Adultos
Escuela Hugo
Morales Bizama
RESOLUCIÓN
MINEDUC
MINEDUC
MINEDUC
MINSAL
MINEDUC
MINEDUC
MINSAL
MINEDUC
MINEDUC
MINEDUC
Instalaciones principales
Nº
462
Establecimiento
Escuela Villa San
Miguel
Gimnasio
Biblioteca
Laboratorio
computación
Comedor
No
SI
SI
SI
464
Escuela Santa Fe
SI
SI
SI
SI
466
Escuela Pablo
Neruda
No
Sí
Sí
Sí
471
Escuela Territorio
Antártico
No
Si
Si
SI
493
Escuela Llano
Subercaseaux
No
Si
Si
Si
A-92
Liceo Betsabé
Hormazábal de
Alarcón
Si
Si
Si
Si
Otro
- Sala Multitaller
- Sala Interactiva
- Laboratorio Enlaces
- Cra
- Aula Temática de inglés
- Sala psicomotricidad
- Sala Periodismo
- Sala Multiuso
-1 Lab.Ciencias
-1 Sala Tecnológica
- 1Sala Interactiva
-Laboratorio Enlaces
- Sala multimedia
- Laboratorio de ciencias
-Sala Multitaller
-Laboratorio de ciencias
-Taller de gastronomía
-Cancha multiuso
-Sala multiuso
-Sala de audio y
proyecciones
29
A-94
Liceo Andrés Bello
Si
Si
Si
Si
E-497
Los Cedros del
Líbano
No
Si
Si
SI
F-510
Instituto Regional
de Educación de
Adultos
No
Si
Si
Si
F-801
Escuela Hugo
Morales Bizama
No
Si
Si
No
-S alas de estudio
laboratorio de ciencias
-2 auditorium
-Sala de ensayo big band
-Sala taller audiovisual
-Sala de reuniones
docentes
-2 gimnasio kinesicos
-8 oficinas profesionales
-1 sala de reunión 2º piso
-1 casa funcional (AVD)
-1 invernadero
-2 salas con capacidad
para 40 estudiantes
-1 Sala de eventos (100
personas)
-Talleres
30
Capítulo III
Población Escolar
31
MATRÍCULA Y ASISTENCIA MEDIA AL 30 DE JULIO 2013
MARZO
MATRÍCULA
ABRIL
Asistencia
MATRÍCULA
MAYO
Asistencia
%
ESTABLECIMIENTO
F
M
VILLA SAN MIGUEL
186
170
91
SANTA FE
147
137
PABLO NERUDA
142
TERRITORIO ANTARTICO
LLANO SUBERCASEAUX
LOS CEDROS DEL LIBANO
BETSABE HORMAZABAL A.
ANDRES BELLO
INSTITUTO REG. ADULTOS
HUGO MORALES BIZAMA
TOTAL
M
91
169
191
92
91,2
94,9
145
141
190
85
88,4
141
178
192
88
88
166
216
91
70
84
84,5
----94
149
228 ----1429
M
1844
M
89
166
192
97
93,1
88,8
147
137
192
86,5
90,8
142
178
191
88
90
90
173
213
91
87,5
68
85
86,9
218
-----
90,4 ----69
63
96,3 ----86,3
91
M
149
1869
94
165
189
89
84,4
87,8
141
142
192
93,3
84
145
177
191
88
81
90
171
212
85
86,7
69
83
93,1
89,2 ----80
72
91,6 ----87,9
%
M
215 -----
89
M
142
1849
M
F
85
165
188
83
79
89
99,3
94,7
147
136
85
82,9
90
185
89,6
90,2
144
181 83,6 87,8
88
176
191
83
82
177
189
83
84
85
87
172
217
88
88
172
220
86
86
88
79,5
70
84
75,6
82,4
69
84 74,4
85,7
83
209
----- 66,7
------
75
49,6
-----
695
-----
78
78
75
78
121
49
46
67
----- 93,2
-----
94
80.8 1425 1814 78,2
78,6
84
214 -----
82,8 ----70
69
95,2 ----87,0
83,1
F
Asistencia
%
F
76,7 -----
700 -----
266 -----
87,1 1442
F
Promedio
Asistencia
F
82,2 -----
707 -----
247 -----
86,7 1430
F
MATRÍCULA
%
F
80,5 -----
706 -----
Asistencia
%
F
218 -----
F
MATRÍCULA
JULIO
JUNIO
68,6 -----
700 ----78
121
258 ----1419
1829
M
77
92,8 ----84,7
264
M
La tabla anterior nos muestra la asistencia a clases por género durante el primer semestre, podemos observar que no existe una diferencia significativa entre la asistencia de varones (83%) y
mujeres (85%)
32
El gráfico nos muestra los porcentajes de asistencia por establecimiento al 31 de julio de 2013.
Actualmente los establecimientos “Villa San Miguel”, “Santa Fe”, “Pablo Neruda”, “Llano Subercaseaux” y “Hugo Morales Bizama”, alcanza o superan el 87%. Por otra
parte, los establecimientos con menor % de asistencia son el Liceo “Betsabé Hormazábal”, el “Instituto Regional de Adultos” y el Liceo “Andrés Bello”. Incide en esta baja
comunal las movilizaciones estudiantiles durante el primer semestre del presente año.
33
POBLACIÓN ESCOLAR
ASISTENCIA COMPARADA 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013
AÑO
PORCENTAJE PROMEDIO DE ASISTENCIA
2008
86,0
2009
74,2
2010
88,4
2011
88,6
2012
85,3
2013
84,0
* La matrícula y asistencia es la declarada al 31 de julio 2013. Se debe considerar que
en los meses futuros, de septiembre, octubre, noviembre históricamente se presenta
un alza del porcentaje de asistencia.
Se puede observar un descenso de 1% en la asistencia 2013, en relación a la asistencia 2012, por lo que algunos establecimientos deberán
reformular sus acciones para mejorar la asistencia y alcanzar al menos un promedio mínimo de un 87%.
34
MATRÍCULA HISTÓRICA COMPARADA AÑO 2000 a 2013 REFERENCIA MES DE NOVIEMBRE
AÑOS
ALUMNOS MATRICULADOS
Matrícula
Diferencia año anterior
2000
6.475
2001
6.347
-128
2002
6.185
-162
2003
5.817
-368
2004
5.444
-373
2005
5.268
-176
2006
5.053
-215
2007
4.575
-478
2008
4.127
-448
2009
4.019
- 108
2010
3.833
-186
2011
3698
-135
2012
3181
-517
2013*
3239
+58
La matrícula 2013 está considerada al 31 de julio, presenta un alza de 1,8% en relación a la matrícula final del año 2012, lo que
representa 58 alumnos (as) más.
La pérdida de matrícula que presentan las Escuelas y Liceos Municipales durante los últimos 10 años, se debe a factores asociados al:
decrecimiento vegetativo de la población, (explicado en pág. 13), a la escasa demanda de matrícula por parte de padres y apoderados por la
competencia que se genera con los 56 establecimientos Particulares Subvencionados y Pagados que funcionan en la comuna.
Influye la creciente mala percepción que se tiene del sistema educativo municipal, para lo que cabe señalar que muchos de nuestros
establecimientos obtienen iguales o mejores resultados en pruebas SIMCE y PSU que muchos de los establecimientos del entorno comunal, y
que están dotados de mejores recursos e infraestructura, lo que aún no es valorado.
35
VILLA SAN
MIGUEL
H
M
193
160
136
H
147
353
283
SANTA FE
181
144
325
PABLO NERUDA
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
OTRAS
SAN BERNARDO
SANTIAGO
SAN RAMÓN
SAN JOAQUÍN
SAN MIGUEL
PUENTE ALTO
PAC
LO ESPEJO
LA FLORIDA
LA GRANJA
LA CISTERNA
LA PINTANA
EL BOSQUE
TOTAL
MATRICULA
MATRICULAPOR
GENERO
PROCEDENCIA DE ALUMNOS
H
M
0
1
1
0
3
1
1
0
1
0
4
2
62
39
1
1
114
111
2
1
0
1
1
4
0
0
2
0
353
0.0
0.3
0.3
0.0
0.8
0.3
0.3
0.0
0.3
0.0
1.1
0.6
17.6
11.0
0.3
0.3
32.3
31.4
0.6
0.3
0.0
0.3
0.3
1.1
0.0
0.0
0.6
0.0
100.0
0
0
1
0
1
0
4
2
2
2
0
0
1
2
1
100
94
27
44
0
2
0
1
0
0
0
0
0
284
0.0
0.0
0.4
0.0
0.4
0.0
1.4
0.7
0.7
0.7
0.0
0.0
0.4
0.7
0.4
35.3
33.2
9.5
15.5
0.0
0.7
0.0
0.4
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
100.4
0
0
2
4
3
0
0
0
0
0
3
3
7
5
0
0
148
119
12
8
2
4
2
0
0
0
3
0
325
0.0
0.0
0.6
1.2
0.9
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.9
0.9
2.2
1.5
0.0
0.0
45.5
36.6
3.7
2.5
0.6
1.2
0.6
0.0
0.0
0.0
0.9
0.0
100.0
185
182
367
0
0.0
0
0.0
0
0.0
0
0.0
17
4.6
21
5.7
1
0.3
0
0.0
0
0.0
0
0.0
14
3.8
12
3.3
13
3.5
20
5.4
0
0.0
0
0.0
138
37.6
125
34.1
1
0.3
1
0.3
0
0.0
0
0.0
1
0.3
0
0.0
0
0.0
0
0.0
0
0.0
3
0.8
367
100.0
LLANO
SUBERCASEAUX
217
174
391
5
1.3
4
1.1
3
0.8
0
0.0
5
1.4
8
2.2
4
1.1
2
0.5
0
0.0
0
0.0
3
0.8
9
2.5
66
18.1
64
17.6
1
0.3
2
0.5
104
28.6
74
20.3
5
1.4
4
1.1
0
0.0
2
0.5
4
1.1
1
0.3
6
1.6
1
0.3
10
2.7
3
0.8
390
107.0
CEDROS DEL
LIBANO
78
69
147
4
2.7
6
4.1
1
0.7
0
0.0
2
1.4
5
3.4
0
0.0
0
0.0
0
0.0
0
0.0
3
2.0
2
1.4
14
9.5
14
9.5
1
0.7
2
1.4
24
16.3
21
14.3
13
8.8
9
6.1
0
0.0
1
0.7
9
6.1
3
2.0
5
3.4
4
2.7
2
1.4
2
1.4
147
100.0
INST REGIONAL
DE ADULTOS
120
79
199
HUGO MORALES
BIZAMA
0
PORCENTAJES
1805
1453
3258
1
4
0
0
2
6
41
32
1
0
45
21
8
5
5
1
3
2
2
1
0
0
199
0.5
2.0
0.0
0.0
1.0
3.0
20.6
16.1
0.5
0.0
22.6
10.6
4.0
2.5
2.5
0.5
1.5
1.0
1.0
0.5
0.0
0.0
100.0
0
280
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
280
0.0 100.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
100.0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0
8
0
4
0
16
0
5
0
3
0
18
0
57
0
1
0
63
0
21
0
6
0
3
0
4
0
9
218
0.0
3.7
0.0
1.8
0.0
7.3
0.0
2.3
0.0
1.4
0.0
8.3
0.0
26.1
0.0
0.5
0.0
28.9
0.0
9.6
0.0
2.8
0.0
1.4
0.0
1.8
0.0
4.1
100.0
0
0
11
0
61
0
27
0
7
0
56
0
104
0
11
0
198
0
57
0
25
0
17
0
11
0
110
0
695
0.0
0.0
1.6
0.0
8.8
0.0
3.9
0.0
1.0
0.0
8.1
0.0
15.0
0.0
1.6
0.0
28.5
0.0
8.2
0.0
3.6
0.0
2.4
0.0
1.6
0.0
15.8
0.0
100.0
15
21
19
8
98
56
38
13
10
5
85
52
308
233
16
106
865
1121
142
49
34
15
38
13
24
10
127
17
3534
0,5
0,6
0,6
0,2
3,0
1,7
1,2
0,4
0,3
0,2
2,6
1,6
9,5
7,2
0,5
3,3
26,6
34,4
4,4
1,5
1,0
0,5
1,2
0,4
0,7
0,3
RA
S
RA
S
SUBTOTAL
5
2.5
UÍ
N
UÍ
N
Ó
N
Ó
N
G
O
G
O
D
O
D
O
695
ANDRÉS BELLO
6
3.0
UE
L
G
UE
L
0
218
0
0.0
AL
TO
695
218
0
0.0
PA
C
AL
TO
0
280
2
1.0
PA
C
BETSABE
HORMAZABAL
DE ALARCÓN
280
6
3.0
EL
BO
SQ
UE
BO
SQ
UE
N
A
N
A
N
A
N
A
NJ
A
NJ
A
ID
A
ID
A
PE
JO
PE
JO
T ANTÁRTICO
3,9
0,5
108,5
36
Los gráficos nos muestran la relación alumnos con residencia en la Comuna de San Miguel, versus otras comunas tanto para varones como para mujeres.
El 61% de los estudiantes matriculadas en los establecimientos municipales reside en la Comuna de San Miguel, en cambio sólo el 39% de ellos reside en otra comuna.
Nota: Cabe destacar que la población de estudiantes de la comuna de San Miguel, contempla una variable externa a considerar que es la Escuela Hugo Morales Bizama que representa el 8,6%
de la matrícula. (Para este análisis se ha tomado como referencia la matrícula inicial)
37
MATRÍCULA POR GÉNERO
De la matrícula comunal de 3183 alumnos y alumnas, el 42% corresponde a mujeres y el 58% a hombres.
38
ETNIA
MATRICULAPOR
GÉNERO
MAPUCHE
353
SANTA FE
136
147
283
PABLO NERUDA
181
144
325
T. ANTARTICO
185
182
367
LLANO SUBERCASEAUX
217
174
391
CEDROS DEL LIBANO
78
69
147
INSTITUTO REGIONAL
DE ADULTOS
120
79
HUGO MORALES
BIZAMA
0
BETSABE
HORMAZABAL DE
ALARCON
ANDRES BELLO
SUBTOTAL
PORCENTAJES
M
H
M
H
M
H
M
10
2,8
5
1,8
6
2,6
11
3
6
1,6
6
4,1
4
1,1
8
2,8
7
3
13
3,5
8
2,2
2
1,4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
199
3
1
4
1,3
0
0
1
0,3
0
0
0
0
0
0
0
0
280
280
0
0
25
8,9
0
0
2
0,7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
214
214
700
0
700
1810
1449
3259
0
0
12
1,7
59
1
0,5
0
0
72
0
0
1
0,1
1
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
OT
RA
S
160
OTRAS
OT
RA
S
H
193
RAPANUI
PA
NU
I
M
VILLA SAN MIGUEL
AYMARA
M
AP
UC
HE
M
AP
UC
HE
AY
M
AR
A
AI
M
AR
A
RA
PA
NU
I
H
TOTAL
MATRÍCULA
0
0
0
100
1,81
2,21
0,03
0,12
0
Hombres
Mujeres
39
0
0
0
0
0
0
2
0,5
0
0
0
0
0
0
0
0
PABLO NERUDA
181
144
325
T. ANTARTICO
185
181
366
LLANO
SUBERCASEAUX
220
172
392
3
0,8
5
1,4
3
0,8
0
0
CEDROS DEL
LIBANO
78
69
153
3
2
4
2,7
0
0
INSTITUTO
REGIONAL DE
ADULTOS
120
79
199
1
0,3
1
0,3
HUGO
MORALES
BIZAMA
0
264
264
0
0
BETSABE
HORMAZABAL
DE ALARCON
0
209
209
ANDRES BELLO
695
0
695
1814 1425
3239
0
0
1
0,1
22
100
0,7
PERUANO
SUBTOTAL
PORCENTAJES
OTRO
VENEZOLANO
ECUATORIANO
BRASILERO
ARGENTINO
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,3
3
1,1
0
0
0
0
0
0
2
0,7
0
0
1
0,3
1
0,3
0
0
1
0,4
1
0,3
0
0
0
0
2
0,9
1
0,3
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,4
2
0,9
2
0,5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,3
1
0,3
0
0
0
0
1
0,3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,7
0
0
1
0,3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,3
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
1,9
0
0
34
0
0
0
0
5
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
1
0,5
0
0
1
0
0
0
0
4
0
0
0
0
3
0
0
0
0
3
1
0,5
0
0
4
0
0
2
0,3
3
2
0,9
0
0
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,1
8
0
0
0
0
0
1
0,2
0,1
0
0
0,1
0,1
0,1
0,1
0,1
0,2
M
0
0
H
M
0,2
OTRO
1
0,3
0
0
0
0
0
0
H
OTRO
3
0,8
7
2,5
3
1,3
6
1,6
M
VENEZOLA
NO
0
0
5
1,8
1
0,4
8
2,2
H
VENEZOLA
NO
283
M
ECUATORI
ANO
147
H
ECUATORI
ANO
136
M
BRASILERO
SANTA FE
H
BRASILERO
353
M
ARGENTIN
O
160
H
ARGENTIN
O
193
HAITIANO
M
HAITIANO
H
HAITIANO
VILLA SAN
MIGUEL
COLOMBIANO
M
COLOMBIA
NO
H
COLOMBIA
NO
M
PERUANO
H
PERUANO
TOTAL
MATRICULA
MATRICULAPOR
GENERO
MATRÍCULA ALUMNOS EXTRANJEROS
0
40
RENDIMIENTO ESCOLAR
12
5,4
20
%
%
RETIRADOS
REPROBADOS
APROBADOS
%
MATRICULA A NOV
%
RETIRADOS
%
2012
REPROBADOS
%
APROBADOS
%
MATRICULA A NOV
%
2011
RETIRADOS
REPROBADOS
APROBADOS.
ESTABLECIMIENTO
MATRICULA
MATRICULA A NOV
2010
%
Gabriela Mistral
221
209
94,6
8,3
Villa San Miguel
191
187
97,9
4
2,1
8
4
306
294
96,1
12
3,92
32
9,47
301
290
96.3
11
3.7
32
10.6
Santa Fe
304
290
95,4
14
4,6
15
4,7
271
257
94,8
14
5,17
25
8,5
281
236
83.9
14
4.9
31
11.0
Pablo Neruda
273
243
89
30
11
27
9
287
266
92,7
21
7,32
49
14,6
293
270
92
23
8
45
15.4
Territorio Antártico
398
388
97,5
10
2,5
51
11,4
362
329
90,9
33
9,12
33
8,35
365
352
96
13
3
46
12.0
Llano Subercaseaux
412
396
96,1
16
3,9
13
3,1
434
405
93,3
29
6,68
25
5,5
363
336
93
12
3
15
4.0
1799
1713
95,2
86
4,8
134
7,4
1660
1551
93,6
109
6,44
164
9,28
1603
1484
89.5
73
4.4
169
10.1
161
132
82,0
29
18,0
41
25,5
169
74
43,8
95
56,2
29
14,7
43.7
SUB TOTAL
Luis Galecio Corvera
Betsabé Hormazábal
353
308
87,3
45
12,7
27
7,1
331
240
72,5
91
27,5
40
10,8
256
188
73.4
68
26.8
112
Andrés Bello
737
618
83,9
119
16,1
27
3,7
682
602
88,3
80
11,7
53
7,2
751
593
79
99
13.2
59
7.8
SUBTOTAL
Instituto Regional De
Adultos
“Hugo Morales
Bizama”
1251
1058
84,6
193
15,4
95
7,6
1182
916
68,2
266
31,8
122
10,9
1007
781
77.2
167
16.5
171
16.9
185
158
85,4
27
14,6
88
32,2
172
154
89,5
18
10,5
110
39
100
92
92
8
8
57
36
302
204
67,5
98
32,5
158
34,3
319
216
67,7
103
32,3
48
13,1
90
55
61
35
39
59
39.5
SUBTOTAL
487
362
76,5
125
23,6
246
33,3
491
370
78,6
121
21,4
158
26,1
190
147
77
43
22.6
116
37
TOTAL
3537
3133
85,4
404
14,6
475
16,1
3333
2837
80,1
496
19,9
444
15,4
2800
2412
283
10
456
16
Cedros Del Líbano
90
41
Alumnos Aprobados, Reprobados y Retirados período 2010 al 2012
OBSERVACIÓN:
1) El gráfico considera a los alumnos matriculados al 30 de noviembre de cada año.
2) El número y porcentaje de repitientes incluye a aquellos alumnos que debieron repetir año por Inasistencias y/o por rendimiento.
3) La Escuela Especial “Los Cedros del Líbano”, no está considerada en este informe debido a la modalidad de enseñanza.
42
SIMCE
1.- SIMCE 4TOS BÁSICOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES, CINCO ÚLTIMAS MEDICIONES AÑOS: 2007, 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012
A)
SIMCE 4° Año Básico 2012
Resultados obtenidos en la evaluación SIMCE en los 4° años Básicos.
En la asignatura de Lenguaje se observa un desempeño similar a las mediciones anteriores.
En la asignatura de Educación Matemática se observa un desempeño con tendencia a la baja en tres escuelas.
En las asignaturas de las Ciencias se observa un desempeño con tendencia a la baja en tres escuelas.
ASIGNATURAS
Educación Matemática
Lenguaje
ESTABLECIMIENTO
2007
2008
Villa San Miguel
270
275
Santa Fe
218
Pablo Neruda
2009
Ciencias
2010
2011
2012
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2007
2008
2009
2010
2011
2012
282
256
254
247
266
265
284
235
233
217
257
258
287
250
240
238
228
221
271
239
264
227
221
226
273
251
265
214
227
217
256
250
264
236
219
244
250
260
234
230
204
235
237
246
223
228
212
240
226
249
227
267
277
252
276
267
262
258
250
245
246
252
218
256
259
253
253
250
239
Llano Subercaseaux
246
261
274
276
278
277
245
241
269
254
270
272
246
259
256
256
271
272
Promedio
Municipal
247,4
252
254,6
265,8
259,6
256,8
245,2
236,2
251,8
249
250,4
239
247,4
252
254,6
265,8
260
248
43
Gráficos Resultados SIMCE 4° Años Básicos
44
2.- Tabla de resultados SIMCE 4° Año Básico.
Resultados
SIMCE 4° años
Básicos San
Miguel
Escuela
Villa
San Miguel
Grupo
Socio
Económico
Medio
Nº de
Estudiantes
Evaluados
Puntajes 4º Años Básicos 2012
Variaciones Relación 2011
Diferencias Promedio Nacional
Lenguaje
Matemática
Ciencias
-16
-12
Lenguaj
e
-20
Matemática
238
Lenguaj
e
-7
-44
-20
34
247
Matemátic
a
217
Ciencias
Ciencias
Escuela
Fe
Santa
Medio Bajo
24
264
265
264
25
14
8
-3
4
3
Escuela
Neruda
Pablo
Medio Bajo
28
234
223
227
-26
-23
1
-33
-38
-31
Medio
20
262
218
239
-5
-34
-14
-6
-43
-19
Medio
38
277
272
272
-1
2
16
10
11
14
Escuela
Territorio
Antártico
Escuela Llano
Subercaseaux
La Escuela Pablo Neruda y la escuela Villa San Miguel presentan un desempeño de bajo rendimiento en sus resultados SIMCE 4° siendo estadísticamente significativos
en las tres asignaturas evaluadas en comparación al promedio nacional.
En comparación a su desempeño en la evaluación SIMCE del año 2011 la Escuela Pablo Neruda presenta una baja significativa en las asignaturas de Lenguaje y
Educación Matemática.
En comparación a su desempeño en la evaluación SIMCE del año 2011 la escuela Villa San Miguel presenta bajos resultados académicos estadísticamente significativos
en las asignaturas de Educación Matemática e Historia y Geografía.
La Escuela territorio Antártico presenta un desempeño académico bajo en comparación a sus resultados SIMCE obtenidos en la evaluación del año 2011 en las
asignaturas de Educación Matemática y en Historia y Geografía. Ello en relación al promedio nacional..
La Escuela Llano Subercaseaux mantiene los resultados académicos obtenidos el año 2011 en las tres asignaturas evaluadas. En relación al promedio nacional la
Escuela Llano Subercaseaux presenta un nivel igual o superior de desempeño académico de 10 o más puntos en todas las asignaturas evaluadas.
La Escuela Santa Fe presenta un desempeño académico que le permite recuperar los logros académicos obtenidos el año 2010. Las alzas de sus puntajes logrados en la
medición SIMCE 2012 corresponden a las tres asignaturas evaluadas.
45
B) SIMCE 2012 2 º Educación Básica Comprensión Lectora
Antecedentes generales
A partir de lo establecido en la Ley General de Educación (Ley N.° 20.370), que indica normas para que todos los estudiantes de nuestro país tengan una educación integral y de
calidad, el Ministerio de Educación elaboró un Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales que fue aprobado por el Consejo Nacional de Educación, y diseñado e implementado
por la Agencia de Calidad de la Educación.
Este plan incrementa la cantidad de niveles educacionales en los que se aplican las pruebas SIMCE, con el propósito de obtener más y mejor información acerca de los logros de
aprendizaje de los estudiantes, y así orientar hacia la mejora continua de estos en distintos grados y niveles educacionales.
En este contexto, el año 2012 la Agencia de Calidad de la Educación aplicó la nueva prueba SIMCE de Comprensión de Lectura a los estudiantes de 2. ° Básico del país, ya que en esa
etapa del ciclo de aprendizaje se espera que los estudiantes hayan adquirido el código escrito, y por tanto, las habilidades cognitivas de decodificación que se desarrollan en los dos
primeros años de educación básica.
Esta prueba se incorporó con el objetivo de conocer si los estudiantes se encuentran en un nivel satisfactorio de lectura comprensiva, y de esta manera obtener un diagnóstico
temprano acerca del desarrollo de la comprensión de lectura, que permitirá a docentes y directivos evaluar si las estrategias pedagógicas y de gestión han sido eficaces o requieren
ser replanteadas.
Características de la prueba
En esta evaluación se considera un enfoque del lenguaje que enfatiza el desarrollo de las competencias comunicativas. De este modo, las habilidades se evalúan a partir de
situaciones reales de lectura, en las que cada estudiante debe leer diversos textos literarios, como cuentos y poemas; y diversos textos no literarios, como recetas, cartas o artículos
informativos con el fin de demostrar ser un lector capaz de comprender lo que lee.
Textos: los textos que conforman la prueba SIMCE Comprensión de Lectura son de gran relevancia, puesto que a partir de ellos se evalúan las habilidades lectoras del estudiante. Su
selección se fundamenta en los criterios de forma y contenido presentes en las Bases Curriculares recientemente publicadas por el Ministerio de Educación.
•
Gráfico de resultados de desempeño obtenidos por los estudiantes de 2° años Básicos de las cinco Escuelas Municipales de San Miguel.
46
Tabla de resultados SIMCE 2012 en 2° Año Básico.
Resultados SIMCE 2012
Comprensión de
Lectura 2° años
Básicos
Grupo
Socio
Económico (IVE)
Villa San Miguel
Puntaje Promedio
Puntajes 2º
2012
Años Básico
GSE similar
Comprensión de Lectura
Comparación
con
establecimientos del país del
mismo GSE
Comprensión de Lectura
Medio Bajo
237
245
Santa Fe
Medio Bajo
237
Pablo Neruda
Medio
Medio
Llano Subercaseaux
Medio
Diferencias
Promedio Nacional
Puntaje Promedio
Nacional
8
Comprensión de
Lectura
-5
238
1
-12
250
250
250
267
240
17
-10
17
-10
250
250
250
250
4
4
250
250
Se destaca el desempeño académico obtenido por los estudiantes de 2° Año Básico de la Escuela Pablo Neruda que logran una diferencia estadísticamente
significativa en relación a su GSE y al promedio Nacional.
Los resultados académicos de los estudiantes de 2° año básico en la Escuela Territorio Antártico son los más bajos en comparación a las escuelas que tienen
similar GSE y también con escuelas que corresponden al GSE de mayor vulnerabilidad de la comuna de San Miguel.
Gráfico que presenta los resultados promedios de 2° Años Básicos en Comprensión Lectora según el tipo de Dependecncia de la Comuna de San Miguel.
Los resultados promedios de las escuelas municipales en comparación a las escuelas particulares subvencionadas presentan un desempeño similar.
Las escuelas Particulares Subvencionadas se encuentran sobre las municipales en 1, 0 % en sus resultados académicos.
En el caso de las escuelas Municipales el desemepeño académico de los estudiantes de 2° año básico es superior en un 5,1% en comparación con los resultados que
obtienen los estudiantes de la escuela Particular Pagada.
47
PRUEBA DE SELECCIÓN INGRESO A LAS UNIVERSIDADES (PSU)
RESULTADOS PSU AÑO 2012
ESTABLECIMIENTO
Alumnos que rinden
Promedio PSU
(Lenguaje y Matemática)
40
98
56
194
455,3
560
420,5
478,6
Liceo “Betsabé Hormazábal de Alarcón”
Liceo “Andrés Bello”
Instituto Regional de Adultos
PROMEDIO COMUNA
Puntaje Máximo
Establecimiento
Lenguaje
641
704
704
683
Puntaje Mínimo
Establecimiento
Lenguaje
322
373
207
300
Puntaje Máximo
Establecimiento
Matemática
617
715
663
665
Puntaje Mínimo
Establecimiento
Matemática
205
351
188
248
En la tabla anterior, podemos observar los resultados académicos obtenidos por los alumnos y alumnas de los Liceos de la Corporación en la PSU. Estos resultados indican, entre
otros aspectos, lo siguiente:
La alta dispersión entre los puntajes máximos y mínimos que presentan todos los establecimientos de la corporación. En rigor, la diferencia entre ambos puntajes supera en todos
los establecimientos más de 300 puntos.
RESULTADOS HISTÓRICOS EN LA PRUEBA DE SELECCIÓN INGRESO A LAS UNIVERSIDADES (PSU)
Establecimie
nto
2012
2006
Alum.
que
rinden
"Betsabé
Hormazábal
de Alarcón"
"Andrés
Bello"
Instituto
Regional de
Adultos
PUNTAJE
PROMEDIO
COMUNAL
2007
Prom Prom
PSU
PSU
Leng. Mat.
2008
2009
Alum.
que
rinden
Prom
PSU
Leng.
Prom
PSU
Mat.
Alum.
que
rinden
Prom
PSU
Leng.
Prom
PSU
Mat.
Alum.
que
rinden
494
473,3
80
504,3 470,4
63
550,3 570,2
113
110
487,
1
488,
3
88
495
477,5
88
102
554,
6
554,
7
77
564
558
90
580,9 584,6
93
19
481,
4
431,
7
21
417
384
35
418,1
45
231
507,
7
491,
5
186
492
473,1
213
497,6 493,9
424
218
Prom
PSU
Leng.
2010
407
Prom
PSU
Mat.
Alum.
que
rinden
399,1
46
487,2 479,9
222
Prom
PSU
Leng.
2011
PromPS
U Leng.
Prom
PSU
Mat.
Alum
. que
rinde
n
Prom
PSU
Leng.
Prom
PSU
Mat.
45
483,56
478,67
40
482
439
92
566,49
554,82
98
564
556
51
426,08
409,78
56
427
414
188
492
480,9
194
491,0
469,7
Alum.
que
rinden
506,2 451,9
580,3 561,6
419
Prom
PSU
Mat.
397
501,8 470,1
48
En cuanto a los resultados 2012:
El Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón se mantuvo en Lenguaje y bajo 39.67 puntos en Matemática.
El Liceo Andrés Bello se mantuvo en relación al año anterior en Lenguaje y Matemática
El IREA se mantuvo en Lenguaje y subió 4.22 puntos en Matemática.
En relación al promedio del año anterior se observa una disminución de 11,2 puntos en Matemática y una baja de 1 punto en Lenguaje.
49
SNED
SNED: Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño de los Establecimientos Educacionales Subvencionados y
de aquellos regidos por el Decreto Ley Nº 3166.
El SNED es un sistema de evaluación bianual del desempeño de los establecimientos educacionales subvencionados del país, que se
traduce en la medición de un conjunto de factores y posterior elaboración del índice de Desempeño SNED.
El objetivo principal del SNED es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación impartida por el sistema educacional
subvencionado del país, mediante el incentivo y reconocimiento a todo el personal de los establecimientos municipales y particulares
subvencionados con mejor desempeño en cada región.
El SNED contempla la entrega de un beneficio económico, denominado Subvención por Desempeño de Excelencia para los
establecimientos de mejor desempeño, el cual es distribuido entre los docentes y asistentes de la educación de los establecimientos
seleccionados.
En el proceso de selección de los establecimientos de mejor desempeño es fundamental poder comparar entre aquellos que enfrentan
condiciones similares. Por este motivo, previo a la evaluación del desempeño, en cada región se construyen grupos de establecimientos
“comparables”, denominados grupos homogéneos, al interior de los cuales se seleccionan los establecimientos que serán reconocidos y
beneficiados con la subvención.
FACTOR
DEFINICIÓN
PONDERACIÓN
Resultados educativos obtenidos por el
establecimiento, en relación con la
población atendida.
Avances en los resultados educativos en el
Superación
tiempo por el establecimiento educacional.
Capacidad del establecimiento para
incorporar innovaciones educativas y
Iniciativa
comprometer el apoyo de agentes externos
en su quehacer pedagógico.
Mejoramiento de las condiciones de Cumplimiento de normas, según sistema de
trabajo y adecuado funcionamiento inspección y de procesos estadísticos
del establecimiento
solicitados por el MINEDUC.
Accesibilidad y permanencia de la población
escolar en el establecimiento educacional y
Igualdad de oportunidades
la integración de grupos con dificultades de
aprendizaje.
Integración
de
profesores
y Participación en el desarrollo del proyecto
profesoras, padres y apoderados.
educativo del establecimiento.
Efectividad
37%
28%
6%
2%
22%
5%
Si bien, la ponderación que presenta menor porcentaje corresponde al mejoramiento de las condiciones de trabajo y adecuado
funcionamiento del establecimiento. La efectividad de los resultados obtenidos por los establecimientos que se han adjudicado este
reconocimiento ha logrado demostrar buenas prácticas pedagógicas y calidad en los aprendizajes, con logros en mediciones externas tanto
SIMCE como PSU.
En el Periodo 2012 al 2013 cuatro Establecimientos municipales de nuestra comuna han sido beneficiados con la subvención del
SNED. Con el porcentaje que a continuación se indica:
ESTABLECIMIENTO
Escuela “Villa San Miguel”
Escuela “Santa Fe”
Escuela “ Llano Subercaseaux “
PORCENTAJE
100%
60%
100%
60%
SUBVENCION
$4.496.724.$2.017.853.$4.626.735.$5.064.249.-
Dicha subvención se cancela Trimestralmente (monto que indica 2do trimestre/2013, Abril, Mayo Junio).
50
ASIGNACION DE DESEMPEÑO EN CONDICIONES DIFÍCILES BIENIO 2012 - 2013.
La asignación equivale a un porcentaje no superior al 30 por ciento de la RBMN, que se otorga por un período de dos años a los docentes
de establecimientos educacionales subvencionados que presentan mayores dificultades en el cumplimiento de funciones por razones de
mayor aislamiento, nivel de riesgo y características de la población atendida.
Para el Bienio 2012-2014, siete de los establecimientos educacionales de nuestra Comuna han sido declarados beneficiarios de la
Asignación Desempeño Difícil.
ESTABLECIMIENTO
PORCENTAJE
SUBVENCION
8%
9%
6%
8%
22 %
$548.671.$621.042.$465.781.$321.895$880.810.-
Escuela “Pablo Neruda”
Escuela “Los Cedros del Líbano”
“Instituto Regional Educación Adulto”
Escuela “Hugo Morales Bizama”
Dicha Subvención se cancela mensualmente.
ÍNDICE DE VULNERABILIDAD (IVE) DE LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS
.
%
%
%
%
%
IVE 2009
IVE 2010
IVE 2011
IVE 2012
IVE 2013
82,5
84,6
66.5
81,3
71,2
81,85
73,6
82,8
73,6
81,35
73,2
67
73,79
75,1
74,1
Escuela “Territorio
Antártico”
69,8
65,5
70,76
70,9
73
Escuela “Llano
Subercaseaux”
64,3
63,4
62,4
68,2
72,7
Escuela “Los Cedros
del Líbano”
60,8
60,8
60,8
60,8
100
ESTABLECIMIENTO
Escuela “Villa San
Miguel”
Escuela “Pablo
Neruda”
Liceo “Betsabé
Hormazábal”
Escuela Especial
Adultos “Hugo
Morales Bizama”
“Instituto Regional de
Adultos”
75,7
78,1
71,2
70,9
66,4
73,5
77,4
71,2
72,97
80,37
57,4
59,9
56,6
59,6
52,4
57,6
56,4
53,1
59,85
68,81
0
60,8
60,8
60,8
No Tiene
0
60,8
60,8
60,8
No tiene
Observación:
Para este año 2013, se muestra un alza en el índice de vulnerabilidad, en la mayoría de los establecimientos a excepción de las escuelas de
adultos y especial cuyo valor se lo asigna JUNAEB.
En los liceos el cálculo es desagregado; un índice vulnerabilidad para la Educación Básica y otro para la Educación Media.
51
PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR JUNAEB AÑO 2013
El Programa de Salud Escolar se lleva a cabo por un convenio suscrito entre JUNAEB y la Municipalidad de San Miguel, el que ha sido
renovado por ambas entidades en el año 2013.
Los potenciales beneficiarios del mismo son todos aquellos alumnos de los Establecimientos Municipales y Particulares
Subvencionados de la comuna que pertenecen al sistema público de salud FONASA y a partir de este año también quienes
pertenecen a redes privadas o ISAPRES
Este programa atiende a los beneficiarios en tres áreas o especialidades:
• Área oftalmológica: Pesquisas, screening (detección y derivación), controles, tratamientos, entrega de lentes, medicamentos.
Las pesquisas en el Área oftalmológica son realizadas por el profesor en los siguientes niveles: pre-kínder, kínder, 1° y 6° año
básico, estos pesquisados son derivados a screening, donde un profesional del área constata la necesidad de atención
oftalmológica de los beneficiados, este año se realizaron barridos en todos los 1° años básicos de las escuelas Municipales, lo que
consistió en realizar el screening a todos los alumnos de este nivel.
Para los alumnos que no pertenecen a estos niveles, está la opción de ingresar al programa por medio de lo que se denomina
“Demanda Emergente”, para lo cual se debe presentar un certificado que acredite la necesidad de atención, presentando el
certificado el alumno pasa a formar parte del programa, con beneficios tales como el control.
• Área otorrinolaringología: Pesquisas, screening (detección y derivación), controles, entrega de audífonos, medicamentos.
Las pesquisas en el Área otorrinolaringología son realizadas por el profesor en los siguientes niveles: pre-kínder, kínder y 1° año
básico, estos pesquisados son derivados a screening, donde un profesional del área constata la necesidad de atención de los
beneficiados.
“Demanda Emergente”, para lo cual se debe presentar un certificado que acredite la necesidad de atención formando parte del
programa como control.
• Área columna y ortopedia: Pesquisas, screening (detección y derivación), controles, tratamiento, radiografías, entrega de corset.
Las pesquisas en el Área columna y ortopedia son realizadas por el profesor en el 7° año básico, estos pesquisados son derivados
a screening, donde un profesional del área constata la necesidad de atención de los beneficiados, este año se realizaron “ barridos”
en los 7° años básicos del Liceo Andrés Bello, lo que consistió en realizar el screening a todos los alumnos de este nivel.
Demanda Emergente”, para lo cual se debe presentar un certificado que acredite la necesidad de atención
Este programa exige la administración por parte de un Coordinador Comunal, dependiente de la Dirección de Educación, quien
además se coordina con la Dirección de Salud y es el nexo con JUNAEB para articular el trabajo con los diferentes actores del mismo,
principalmente con: Establecimientos educacionales a través de los Coordinadores de Salud Escolar que cada escuela y Liceo, debe
tener y con los prestadores de cada especialidad.
La comunicación entre los actores se realiza principalmente en forma personal, en reuniones de coordinación y vía correo electrónico.
EQUIPO DE COORDINACIÓN DE SALUD ESCOLAR CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL
NOMBRE
Luis Torres Hidalgo
Ruth Oliva Martínez
Isabel Valenzuela Ortiz
Rosa Espinoza Godoy
Pilar Meneses Cárdenas
María González Neira
Maricel Puentes Yevenes
Marianela Osorio Sánchez
ESTABLECIMIENTO
DIREDUC
Villa San Miguel
Santa Fe
Pablo Neruda
Llano Subercaseaux
Cedros Del Líbano
Liceo Betsabé Hormazábal
CARGO
Coordinador Comunal Salud Escolar
Coordinador Escuela
Coordinador Escuela
Coordinador Escuela
Coordinador Escuela
Coordinador Escuela
Coordinador Escuela
Coordinador Escuela
Por Confirmar
Liceo Andrés Bello
Coordinador Escuela
52
Marzo a Septiembre.
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA VILLA SAN MIGUEL.
Especialidad
Oftalmología
Otorrino
Columna
Alumnos
pesquisados
37
0
16
Screening
37
0
16
Atenciones
primera vez
2
0
-
Controles
Total atenciones
6
1
0
45
1
16
Atenciones
primera vez
11
1
-
Controles
Total atenciones
12
1
2
63
7
8
Atenciones
primera vez
8
-
Controles
Total atenciones
10
2
0
47
5
4
Controles
Total atenciones
15
1
6
55
8
21
Controles
Total atenciones
14
1
4
60
12
16
Entregados
Lentes: 7
Audífonos: 0
Corsé: 0
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA SANTA FE.
Especialidad
Oftalmología
Otorrino
Columna
Alumnos
pesquisados
42
5
6
Screening
40
5
6
Entregados
Lentes: 13
Audífonos: 0
Corsé: 0
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA PABLO NERUDA.
Especialidad
Oftalmología
Otorrino
Columna
Alumnos
pesquisados
30
3
4
Screening
29
3
4
Entregados
Lentes: 13
Audífonos: 0
Corsé: 0
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO.
Especialidad
Oftalmología
Otorrino
Columna
Alumnos
pesquisados
35
6
15
Screening
34
6
15
Atenciones
primera vez
6
1
-
Entregados
Lentes: 14
Audífonos: 0
Corsé: 0
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX.
Especialidad
Oftalmología
Otorrino
Columna
Alumnos
pesquisados
34
8
12
Screening
34
8
12
Atenciones
primera vez
12
3
-
Entregados
Lentes: 16
Audífonos: 0
Corsé: 0
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA CEDROS DEL LÍBANO
Especialidad
Oftalmología
Otorrino
Columna
Alumnos
pesquisados
16
16
16
Screening
16
16
16
Atenciones
primera vez
7
5
-
Controles
Total atenciones
15
8
14
38
29
30
Entregados
Lentes: 11
Audífonos: 2
Corsé: 3
ESTABLECIMIENTO: LICEO BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN.
Especialidad
Oftalmología
Otorrino
Columna
Alumnos
pesquisados
1
0
0
Screening
0
0
0
Atenciones
primera vez
1
0
0
Controles
Total atenciones
1
0
0
2
0
0
Atenciones
primera vez
0
0
18
Controles
Total atenciones
5
1
3
5
1
104
Entregados
Lentes: 1
Audífonos: 0
Corsé: 0
ESTABLECIMIENTO: LICEO ANDRÉS BELLO.
Especialidad
Oftalmología
Otorrino
Columna
Alumnos
pesquisados
0
0
83
Screening
0
0
83
Entregados
Lentes: 2
Audífonos: 0
Corsé: 0
53
OFTALMOLOGÍA
Las atenciones se concentran en las escuelas básicas dado que las etapas de detección de este programa se concentran en los niveles
básicos, por lo que la prestación en los Liceos es solo por lo que se denomina “demanda emergente”, durante este período no han
sido diagnosticados estudiantes que ingresen por esta modalidad a excepción de una alumna del Liceo Betsabé Hormazábal que se
encontraba pendiente desde el año 2012, por lo que la baja demanda se debe a que se atiende solo alumnos por permanencia en el
programa.
OTORRINO
Las atenciones se concentran en las escuelas básicas dado que las etapas de detección de este programa se concentran en los niveles
básicos y pre-básicos y la mayoría de los tratamientos se desarrollan durante la infancia, es muy difícil detectar beneficiarios en
cursos superiores a los pesquisados, pues se han detectado y tratado previamente, por lo que en educación media solo quedan casos
con necesidades especiales como son los usuarios de audifonos o niños que han sufrido trauma acústico debido a accidentes u otros.
54
COLUMNA
Esta especialidad es en la que JUNAEB cuenta con menos prestadores por lo cual la atención de los beneficiarios es lenta y se
prolonga en el tiempo. Durante el año 2013 se han atendido casos pendientes de los diagnosticados el año 2012, el Liceo
Betsabé Hormazábal no presenta atenciones de esta especialidad dado que en el presente año no cuenta con nivel de 7° año
Básico.
El presente año las atenciones se concentran en el Liceo Andrés Bello, establecimiento que fue seleccionado por JUNAEB para
realizar barrido de todo el nivel en esta especialidad, las atenciones de los establecimientos restantes fueron detectadas por los
encargados de salud en cada establecimiento.
En la Escuela Cedros del Líbano por su modalidad de enseñanza “Educación Especial” la detección se realiza en todos sus
niveles.
Las atenciones que no se realicen este año son agendadas como prioridad para el inicio del programa del año 2014.
ACCIDENTES ESCOLARES
Establecimiento
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
5
3
0
2
9
0
4
0
0
6
2
0
3
1
6
7
7
0
10
2
4
12
5
5
4
2
9
7
3
0
0
1
6
8
9
2
3
1
2
5
11
0
8
1
3
9
5
1
2
2
0
4
4
0
2
0
1
2
2
0
15
0
0
0
0
0
11
1
0
0
1
0
16
0
0
0
0
0
8
1
0
0
0
0
12
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jardín Infantil Santa Fe
Jardín Infantil Llano Subercaseaux
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
Sala Cuna Andrés Bello
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
Jardín Infantil Territorio Antártico
TOTAL
0
34
0
12
0
36
0
40
0
32
2
29
0
31
1
29
0
24
0
8
Escuela Villa San Miguel
Escuela Santa Fe
Escuela Pablo Neruda
Escuela Territorio Antártico
Escuela Llano Subercaseaux
Liceo Betsabé Hormazábal de
Alarcón
Liceo Andrés Bello
Los Cedros del Líbano
Instituto Regional de Educación de
Adultos
Escuela Hugo Morales Bizama
Sala Cuna Villa San Miguel
55
Capítulo IV
Dotación de Personal Docente y
Asistentes de la Educación
56
DOTACIÓN DE PERSONAL DOCENTE Y ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN 2013
DOTACIÓN DOCENTE AÑO 2013
PLANTA DOCENTE 2013
DIRECTIVOS
TÉCNICOPEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN
PARVULARIA
EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN MEDIA
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
ESC. "VILLA SAN
MIGUEL"
2
88
2
74
2
60
9
299
3
91
ESC. "SANTA FE"
2
88
2
74
2
60
11
395
2
2
88
2
74
2
74
10
342
2
2
88
2
58
2
60
14
502
2
88
3
118
2
60
16
510
10
314
60
2048
7
221
1
43
19
558
2
82
27
939
3
125
46
1497
ESTABLECIMIENTOS
ESC. "PABLO
NERUDA"
ESC. "TERRITORIO
ANTÁRTICO"
ESC. "LLANO
SUBERCASEAUX"
SUBTOTAL
EDUCACION
ADULTOS
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
1
30
19
642
62
19
679
68
18
646
21
738
23
776
100
3481
24
777
440
11
398
2
88
2
88
LICEO "ANDRÉS
BELLO"
2
88
3
118
4
176
5
206
1
44
1
44
2
88
2
88
8
2
88
1
44
SUBTOTAL
5
220
4
176
0
0
0
0
0
TOTAL
19
836
20
780
10
314
63
2173
53
ESC. "CEDROS DEL
LÍBANO"
INSTITUTO
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
ADULTOS
ESC. “HUGO
MORALES BIZAMA”
0
HORAS
1
10
0
TOTAL
Nº
CARGOS
LICEO "BETSABÉ
HORMAZÁBAL DE
ALARCÓN"
SUBTOTAL
DIFERENCIAL /
ESPECIAL
0
0
2
30
60
34
1227
0
0
58
2004
12
504
14
592
219
12
395
11
222
14
354
0
19
441
12
504
40
1341
1718
19
441
14
564
198
6826
0
0
57
PROYECTO DE INTEGRACIÓN 2013
DOCENTES
PROYECTO INTEGRACIÓN
PROFESIONALES
TOTAL
Nº CARGOS
HORAS
Nº CARGOS
HORAS
Nº CARGOS
HORAS
12
480
5
177
17
657
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN 2013
DOCENTES
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
PROFESIONALES
TOTAL
Nº CARGOS
HORAS
Nº CARGOS
HORAS
Nº CARGOS
HORAS
10
440
2
88
12
528
58
ACTUAL DOTACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE SAN MIGUEL
a)
La Dirección de Educación de la Corporación de San Miguel, tiene como función la de coordinar, planificar, implementar y supervisar las políticas educacionales de la comuna con el
fin de mejorar la calidad de la educación.
b)
Director(a) de Educación: Lidera, administra y vela por el cumplimiento de las políticas educacionales locales y nacionales para los distintos estamentos de los establecimientos de
la comuna. Asume la Dirección y control de la ejecución de programas e iniciativas educativas internas comunales o programas Ministeriales para el cumplimiento de estándares,
objetivos, metas y estrategias institucionales con el fin optimizar procesos y lograr mejores resultados de aprendizajes.
c) Jefe Técnico Comunal: Coordina la implementación, ejecución y desarrollo de programas educativos comunales internos – externos. Articula y transparenta el flujo de información
en materia educativa, criterios y políticas educativas en los aspectos técnicos y pedagógicos que se implementarán en todos los establecimientos dependientes del Departamento de
Educación Municipal su quehacer, se centra en : Planificación, Monitoreo, Evaluación, Actividades Culturales , Postulación a Proyectos , análisis de resultados en pruebas SIMCE PSU,
diseño de estrategias de mejora .Entrega lineamientos supervisa planes de las distintas coordinaciones técnicas.
d)
Coordinador(a) Técnica en Educación Parvularia y Enlaces: Lidera, diseña, coordina, implementa y supervisa planes de mejoramiento destinados a fortalecer la Educación
Parvularia de los establecimientos educacionales, las Salas Cunas y Jardines Infantiles y monitorea el buen uso pedagógico de los programas y recursos tecnológicos existentes en los
establecimientos.
e)
Coordinador(a) Extra – Escolar: Organiza, articula, ejecuta y supervisa líneas de acción destinadas a propiciar y fortalecer los Objetivos Fundamentales Transversales planteados
por los distintos Marcos Curriculares
f)
Coordinador (a) Proyecto Integración y Educación Diferencial: Organiza, Coordina y supervisa la ejecución del proyecto Integración en lo administrativo y técnico pedagógico
destinado a aquellos alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales de carácter permanente o transitoria.
g)
Coordinación Convivencia Escolar: Lidera, diseña, coordina, implementa y supervisa planes y programas de mejoramiento destinados a fortalecer la Convivencia al interior de las
organizaciones educacionales. Acompaña en la actualización de los Manuales de Convivencia Escolar a los establecientes conforme a la normativa
h)
Coordinador Enseñanza Básica: Coordina la implementación, ejecución y desarrollo de programas educativos comunales internos – externos. Articula y transparenta el flujo de
información en materia educativa, criterios y políticas educativas en los aspectos técnicos y pedagógicos que se implementarán en todos los establecimientos de enseñanza básica
dependientes del Departamento de Educación Municipal.
i)
Coordinador Enseñanza Media: Coordina la implementación, ejecución y desarrollo de programas educativos comunales internos – externos. Articula y transparenta el flujo de
información en materia educativa, criterios y políticas educativas en los aspectos técnicos y pedagógicos que se implementarán en todos los establecimientos enseñanza media y de
adultos, dependientes del Departamento de Educación Municipal.
j)
Coordinación de PAE y SUBVENCIONES:
a. Coordina entre la JUNAEB y los establecimientos educacionales de la Comuna, el programa de alimentación, Red de Apoyo para el desarrollo del programa, mejorando su calidad y
oportunidad en la entrega de los servicios alimenticios en los establecimientos educacionales que atiende a niños y jóvenes vulnerables de nuestra comuna.
b. Se encarga de Subvenciones: responsable de acreditar y declarar la Asistencia Diaria de los establecimientos, requisito establecido para impetrar a la Subvención Escolar; revisa e
informa a la Directora de Educación de los montos transferidos por el Ministerio de Educación a la Corporación Municipal, lleva estadísticas de matrícula y otros, revisa plataforma
SIGE, información que es la base para que se cancela eventuales asignaciones a los Docentes, ingresa y declara en Plataforma de (BRP), asignación de Bonificación de Reconocimiento
Profesional .
k)
Coordinación comunal de Programa de Salud: Coordina y articular el sistema escolar con el programa de salud escolar de la Junaeb. Encargado de difundir motivar, coordinar,
asesorar y apoyar a los coordinar de salud de cada establecimiento educacional.
l)
Secretaria Dirección de Educación: Encargada de la atención de público, documentos propios del departamento, atención telefónica de los distintos requerimientos de las distintas
coordinaciones existentes en la Dirección de Educación, encargada de agenda y bitácora de actividades del departamento.
m) Psicólogo: Es el encargado de evaluar la idoneidad psicológica del personal que ingresa a la dotación de Salas Cunas y Jardines Infantiles con Convenio de transferencias JUNJI, a la
vez de evaluar la idoneidad psicológica del personal que ingresa a la dotación comunal de asistentes de la educación. Se adscribe al área de convivencia escolar para colaborar en la
implementación y ejecución de talleres en esta área requeridos por lo establecimientos educacionales.
59
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2013
ADMINISTRATIVOS
PARADOCENTES
AUXILIARES DE SERV.
ESTABLECIMIENTO
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
ESC. "VILLA SAN MIGUEL"
3
135
2
90
6
ESC. "SANTA FE"
3
132
5
221
ESC. "PABLO NERUDA"
3
134
2
ESC. "TERRITORIO ANTÁRTICO"
3
135
ESC. "LLANO SUBERCASEAUX"
5
ESC. "CEDROS DEL LÍBANO"
PROFESIONALES
ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
TOTAL
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
270
2
60
13
555
4
180
2
55
14
588
89
4
180
1
44
10
447
3
134
3
134
2
74
11
477
224
2
89
5
225
2
60
14
598
1
44
3
134
5
224
11
275
20
677
18
804
17
757
27
1213
11
275
82
3342
LICEO "BETSABÉ HORMAZÁBAL DE
ALARCÓN"
4
179
2
88
5
224
11
491
LICEO "ANDRÉS BELLO"
9
404
5
225
8
404
22
1033
13
583
7
313
13
628
33
1524
3
133
2
90
3
134
8
357
3
133
2
90
3
134
0
0
8
357
3
132
1
45
1
44
5
221
37
1652
44
2020
12
319
128
5444
SUBTOTAL
SUBTOTAL
INSTITUTO REGIONAL DE EDUCACIÓN
DE ADULTOS
Nº
CARGOS
AUX. PARV.
0
HORAS
0
9
293
0
ESC. "HUGO MORALES BIZAMA"
SUBTOTAL
DIRECCIÓN EDUCACIÓN
TOTAL GENERAL
26
1160
0
9
0
293
60
PROYECCIÓN DOTACIÓN DOCENTE 2014
PROYECCIÓN DOTACION DOCENTE AÑO 2014
PLANTA DOCENTE 2014
ESTABLECIMIENTOS
DIRECTIVOS
TÉCNICOPEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN
PARVULARIA
EDUCACIÓN
BASICA
EDUCACIÓN
MEDIA
EDUCACIÓN
ADULTOS
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
HORAS
2
88
2
74
2
60
9
299
3
91
ESC. "SANTA FE"
2
88
2
74
2
60
11
351
2
ESC. "PABLO NERUDA"
2
88
1
44
2
74
10
342
2
2
88
2
58
2
60
14
502
2
88
3
118
2
60
16
510
10
440
10
368
10
314
60
2004
7
221
LICEO "BETSABÉ HORMAZÁBAL
DE ALARCÓN"
2
88
2
88
1
43
21
2
88
3
118
2
82
3
132
5
206
3
125
1
44
1
44
INSTITUTO REGIONAL DE
EDUCACIÓN ADULTOS
2
88
2
88
8
ESC. “HUGO MORALES BIZAMA”
2
88
1
44
SUBTOTAL
5
220
4
176
0
0
0
0
0
TOTAL
18
792
19
750
10
314
63
2129
55
SUBTOTAL
SUBTOTAL
0
0
Nº
CARGOS
DIFERENCIAL /
ESPECIAL
TOTAL
Nº
CARGOS
HORAS
Nº
CARGOS
1
30
19
642
62
19
635
68
17
616
21
738
23
776
99
3407
642
26
861
27
939
34
1227
48
1581
HORAS
1
0
0
0
0
2
30
60
HORAS
0
0
60
2088
12
504
14
592
219
12
395
11
222
14
354
0
19
441
12
504
40
1341
1802
19
441
14
564
199
6836
61
PROYECTO DE INTEGRACIÓN 2014
PLANTA 2014
DOCENTES
PROYECTO INTEGRACIÓN
PROFESIONALES NO DOCENTES
TOTAL
Nº CARGOS
HORAS
Nº CARGOS
HORAS
Nº CARGOS
HORAS
21
924
12
300
33
1224
PLANTA 2014
DOCENTES
PROFESIONALES NO DOCENTES
Nº CARGOS
HORAS
10
440
Nº CARGOS
HORAS
PLANTA 2014
2
88
TOTAL
Nº CARGOS
HORAS
12
528
62
PROYECCION ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 2014
ADMINISTRATIVOS
PARADOCENTES
AUXILIARES DE SERV.
ESTABLECIMIENTO
Nº CARGOS
HORAS
Nº CARGOS
HORAS
Nº CARGOS
HORAS
3
135
2
90
6
ESC. "SANTA FE"
3
132
5
221
ESC. "PABLO NERUDA"
3
134
2
3
135
5
PROFESIONALES
ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
HORAS
Nº CARGOS
HORAS
270
2
60
13
555
4
180
2
55
14
588
89
4
180
1
44
10
447
4
179
3
134
2
74
12
522
224
2
89
5
225
2
60
14
598
1
44
3
134
5
224
11
275
20
677
18
804
18
802
27
1213
11
275
83
3387
LICEO "BETSABÉ HORMAZÁBAL DE
ALARCÓN"
4
179
2
88
5
224
11
491
9
404
5
225
8
404
22
1033
13
583
7
313
13
628
33
1524
3
133
2
90
3
134
8
357
3
133
2
90
3
134
0
0
8
357
4
177
1
45
1
44
6
266
38
1697
44
2020
12
319
130
5534
SUBTOTAL
INSTITUTO REGIONAL DE EDUCACIÓN
DE ADULTOS
0
HORAS
TOTAL
Nº CARGOS
SUBTOTAL
Nº CARGOS
AUX. PARV.
0
9
293
0
ESC. "HUGO MORALES BIZAMA"
SUBTOTAL
DIRECCIÓN EDUCACIÓN
TOTAL GENERAL
27
1205
0
9
0
293
63
DOTACIÓN DOCENTE:
De conformidad a lo dispuesto en el Inciso 2º del Artículo N° 20 de la Ley Nº 19.070, Estatuto de los Profesionales de la Educación, se entiende por Dotación Docente al
número total de profesionales de la educación que sirven funciones de docencia, docencia directiva y técnico-pedagógica, que requiere el funcionamiento de los
establecimientos educacionales del sector municipal , expresada esta, en horas cronológicas de trabajo semanales, incluyendo a quienes desempeñen funciones directivas y
técnico-pedagógicas.
El Artículo 21 y 23 de la Ley Nº 19.070, Estatuto de los Profesionales de la Educación, la Dotación Docente de los establecimientos educacionales de cada comuna, incluyendo
a quienes desempeñen cargos y horas directivos y técnico-pedagógicos en los organismos de administración educacional del sector, debe ser fijada a más tardar el 15 de
Noviembre del año anterior a aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal por el Concejo Municipal
Esta fijación se hará conforme al número de alumnos del establecimiento por niveles y cursos y según el tipo de educación y la modalidad curricular, cuando éstas sean de
carácter especial. Estas dotaciones serán comunicadas al Departamento Provincial de Educación correspondiente.
A contar del año 2011, el art N° 21 de la Ley 20501 le quita esta atribución al MINEDUC y le delega esta facultad al sostenedor, derogando para ello, el artículo N° 23
establecido en el Estatuto Docente.
Según lo expuesto precedentemente, la Corporación Municipal de San Miguel, proyecta anualmente la planta docente y de personal asistente de la educación de los
establecimientos educacionales que administra en cuanto a horas y personal contratado de conformidad a lo establecido en estos cuerpos legales.
Los proyectos educativos y planes de estudios aprobados por resolución de MINEDUC de cada uno de los establecimientos educacionales serán la base para la distribución
de horas cronológicas semanales del personal y asignación de funciones, así como aquellos programas ministeriales que se encuentran vigentes en nuestros
establecimientos, dando respuesta real y objetiva a las necesidades y requerimientos de las Unidades Educativas. Es importante señalar, que el ajuste de dotación docente
real, se produce en el mes de marzo una vez conformados los cursos, conservando el criterio que estos se conformaran con 33 alumnos como mínimo.
Se mantiene a la vez la exigencia a los directivos al conformar las horas de dotación docente de utilizar efectivamente las horas no lectivas de los docentes según
distribución señalada en decreto Nª 453. Reglamento Estatuto Docente, racionalizando, de esta forma, las horas de extensión horaria, especialmente en los
establecimientos que cuentan con JEC y priorizando en la distribución de estas horas, los espacios para reflexión pedagógica y GPT, planificación y atención de apoderados y
estudiantes.
Para el año 2014 el Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón, ofrecerá sus servicios educativos a población estudiantil femenina y masculina, lo que obligará a esta
administración a efectuar todos los ajustes necesarios en el aspecto técnico pedagógico del establecimiento y administrativo , esto con el fin de aumentar la matrícula y
proyectar la permanencia del Liceo a futuro, a la vez de disminuir el déficit financiero, y mejorar la situación de sustentabilidad financiera futura del establecimiento. Para
ello se proyecta iniciar esta reconversión con la creación de un curso de séptimo año básico y un curso de primer año de Educación Media. Paro lo cual se han incluido en la
proyección de horas de dotación un total de 88 horas más.
Importante a la vez es el señalar que el efecto de la creación de cursos de NT1 o Pre Kinder, en todos los establecimientos educativos de Educación Básica de la comuna y,
si la matrícula así lo determina, obligatoriamente requerirá de un análisis y ordenamiento comunal de las horas y asignación de cursos para las educadoras de párvulos que
forman parte de la dotación docente comunal y que hasta el año en curso, se encuentran prestando funciones en las Salas Cunas y Jardines Infantiles . Personal que se señala
a continuación:
Pilar Morgan Venegas, Carola Arce Céspedes, Mylene Mourguiart Martín, Ana Pinto Lobos, Jeannette Zavala Aravena y Claudia Marín Rosales
Además, para el año 2014, producto de la Promulgación de la LEY N° 20.501, el llamado a Concurso Público de Antecedentes, para proveer los cargos de Directores,
conforme a lo señalado en este cuerpo legal, indudablemente también
afectará la conformación de horas de la dotación docente comunal
2014
64
LICENCIAS Y PERMISOS ADMINISTRATIVOS
LICENCIAS MÉDICAS
A continuación se detallan los días de licencia del personal que labora en nuestros establecimientos, cabe señalar que
cada día de licencia de un Docente incide directamente en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de nuestros estudiantes; así
mismo cada día de licencia de un Asistente de la Educación incide en el clima de la organización en la que se desempeña.
Por otra parte, importa tener presente que las causas de las licencias son variadas. No siempre son enfermedades, a
veces son felices y esperados embarazos y otro producto de enfermedades laborales.
Es relevante determinar respecto del origen de las enfermedades que acusan las licencias y determinar si están
asociadas a estados de estrés o al clima laboral, o si son propios del rango etario de nuestros trabajadores, o son meramente
estacionales o productos de accidentes laborales, de trayecto o domésticos que permitan de alguna forma diseñar
estrategias preventivas y de autocuidado para el personal
La Dirección de Educación y de los Establecimientos Educacionales deberán durante el año 2014 realizar los esfuerzos
para que se dé cumplimiento al derecho de los trabajadores de gozar de este subsidio y cubrir con personal de reemplazo
de manera oportuna, las horas del Plan de Estudio y por ende la cobertura curricular, siendo prioritaria la atención de los
estudiantes.
LICENCIAS MÉDICAS
DEPENDENCIA
Nº LICENCIAS
Nº FUNCIONARIOS
Nº DIAS
Escuela Villa San Miguel “462”
36
19
685
Escuela Santa Fe “464”
141
26
1676
Escuela Pablo Neruda “466”
70
42
887
Escuela Territorio Antártico “471”
53
53
382
Escuela Llano Subercaseaux “493”
77
32
1046
Escuela Los Cedros del Líbano “497”
61
14
196
Instituto Regional de Adultos “510”
18
9
181
1
1
7
Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón “A-92”
100
23
1257
Liceo Andrés Bello “A-94”
93
32
1127
Dirección de Educación de San Miguel
10
19
76
TOTAL PARCIAL
660
270
7520
Escuela Hugo Morales Bizama “801”
Los establecimientos que a la fecha presentan el mayor número de días de Licencias médicas son la escuela Santa Fe; Llano
Subercaseaux y liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón y Liceo Andrés Bello.
65
PERMISOS ADMINISTRATIVOS 01 / 01 /2013 al 31/08/2013
DEPENDENCIA
Nº PERMISOS
Nº FUNCIONARIOS
Nº DIAS
Escuela Villa San Miguel “462”
57
25
57
Escuela Santa Fe “464”
22
21
86
Escuela Pablo Neruda “466”
72
32
69,5
Escuela Territorio Antártico “471”
80
76
78
Escuela Llano Subercaseaux “493”
83
38
83
Escuela Los Cedros del Líbano “497”
51
29
91
Instituto Regional de Adultos “510”
48
18
48
Escuela Hugo Morales Bizama “801”
9
6
9
Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón “A-92”
64
29
64
Liceo Andrés Bello “A-94”
132
28
132
Dirección de Educación de San Miguel
11
19
9,7
629
321
727,2
TOTAL GENERAL
Los establecimientos que presentan un mayor número de personas con días administrativos son escuela “Cedros del Líbano” con
29 funcionarios, escuela “Santa Fe” con 21 funcionarios y liceo “Andrés Bello” con 28 funcionarios. Llama la atención la baja
cantidad de permisos administrativos en la escuela “Hugo Morales Bizama”.
66
Capítulo V
Programas , Proyectos
Coordinaciones
Dirección
de Educación
67
PROGRAMAS Y PROYECTOS MINISTERIALES Y MUNICIPALES
ESTABLECIMIENTO:
1
JORNADA ESCOLAR COMPLETA (JEC)
PLAN DE MEJORA LEY SEP
ENLACES
BIBLIOTECA CRA
PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
PROGRAMA REFUERZO EDUCATIVO
PLAN DE APOYO COMPARTIDO
LEE CHILE
2
462
464
466
471
493
A-92
A-94
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMA ODONTOLÓGICO CONSULTORIO
PROGRAMA DE SALUD COMUNAL
4
HMB
CEDROS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
SALUD DE LA DIRECCIÓN DE SALUD CMSM
PROGRAMA CONSULTORIO DE SALUD MENTAL
3
IREA
PROGRAMAS MINISTERIALES
X
X
X
X
X
X
X
X
X
JUNAEB
PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR
PROGRAMA ALIMENTACIÓN ESCOLAR
PROYECTO YO ELIJO MI PC
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMA DE TALLERES PREVENTIVOS
PROGRAMA PREVIENE “YO USO MI PLAZA”
X
X
X
X
PROGRAMA DE TUTORIAS SENDA -SENAMA
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
OPD
PROGRAMA ASAMBLEA DE ESTUDIANTES E
INFANTES DE SAN MIGUEL
PROGRAMA DE PROTECCIÓN DE DERECHOS
PROGRAMA DE TALLERES PREVENTIVOS
SENDA PREVIENE.(CONACE)
5
PROGRAMA PREVIENE “QUIERO SER”
6
OTROS
PROGRAMA ESCUELAS SALUDABLES
PROGRAMA RED DE ESCUELAS ECOLÓGICAS
ESCUELAS SALUDABLES FOMENTANDO EL
DEPORTE PARA MEJORAR LA SALUD.
PROGRAMA CERTIFICACIÓN AMBIENTAL SNCAE
PROGRAMA CHILE SOLIDARIO
X
PROGRAMA DE EDUCACION EXTRAESCOLAR
7
IND PROGRAMA ESCUELAS ABIERTAS
CAMPEONATO BABY FÚTBOL “ COPA CHILECTRA”
DAMAS SUB 15 VARONES SUB 13
MARATÓN Escolar “ Homenaje a las Glorias
Navales”
JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES 2012 5
DISCIPLINAS: fútbol, básquetbol, voleibol,
hándbol, ajedrez y Tenis de mesa.
CAMPEONATO DE CUECA ESCOLAR COMUNAL
PROGRAMA CONCIERTOS DE ORQUESTAS
JUVENILES DE SAN MIGUEL Y BIG BAND DEL LAB.
EN LAS ESCUELAS
CICLO DE TEATRO INFANTIL
PROGRAMA DE VISITAS GUIADAS AL BOSQUE
SANTIAGO
PROGRAMA DE VISITAS GUIADAS AL MIM
OLIMPIADAS DE PÁRVULOS
GALA DE GIMNASIA ESCOLAR
TORNEO INTERCOMUNAL Y SIMULTÁNEAS DE
AJEDREZ
CAMPEONATO DE BABY FÚTBOL CON 3º BÁSICOS
TALLER DE BAILE ENTRETENIDO PARA
APODERADOS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
462
464
466
471
493
A-92
A-94
IREA
HMB
CEDROS
68
PROYECTOS POR ESTABLECIMIENTOS
NOMBRE DEL PROYECTO/TALLER EN EJECUCIÓN
ENTIDAD EJECUTORA
ESCUELA “VILLA SAN MIGUEL”.
Kimel Aiñ Pichike Che
Ajedrez
Periodismo
Grupo Scout
Tae Kwon Do
Fondart
Ivan Vargas
VJ Comunicaciones
Mataki Te Rangui
Patricio Rivas ,3ª DAM
ESCUELA “SANTA FE”
Taller Football IND
Ricardo Valiente
ESCUELA "PABLO NERUDA"
Taller Bicultural
Taller Ajedrez
Municipalidad
SEP
Taller Folclore
Taller Baile Entretenido (apoderados)
Taller Fútbol
Taller Tenis de Mesa
Taller de Periodismo
Taller Brigada Escolar
EDEX
EDEX
Municipalidad
Municipalidad
SEP
Escuela
ESCUELA "TERRITORIO ANTÁRTICO "
Desarrollo Personal y Social
Campamento Fortalecimiento de la Vida en Familia, apoyo en
especializado integración socioeducativa
Escuela
Fosis
Programa Deportivo en Baby Fútbol y tenis de mesa
Taller de Mapudungun
Taller de Revista Escolar
Taller de Periodismo y televisión
Folclore alumnos
Matemática online
Taller de Afectividad y Sexualidad
Taller de Gimnasia y Baby Futbol
Departamento de Deporte
Mineduc
Escuela
Escuela
C.M.S.M.
Mineduc
Escuela
Mineduc
ESCUELA " LLANO SUBERCASEAUX"
Taller de Periodismo Escolar
VJ Comunicaciones
Programa uso Responsable del agua
Aguas Andinas
ESCUELA ESPECIAL “CEDROS DEL LÍBANO”
Taller de Baile Entretenido
Taller de Polideportivo
Taller de Computación
Docentes de Educación Física
Encargado de Enlaces
INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS
No hay
ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA
No hay
LICEO “BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN”
Programa de Control de Salud Joven Sano
Ministerio de Salud
LICEO “ANDRÉS BELLO”
Programa de Control de Salud Joven Sano
Ministerio de Salud
69
EVALUACIÓN DOCENTE
PROCESO 2012
Los resultados del proceso de Evaluación Docente 2012, fueron entregados de acuerdo al siguiente cronograma de trabajo.
• Impresión de los Reportes generados en el software de www.docentemas.cl
• El 26 de febrero, se constituyó la Comisión Comunal de Evaluación (CCE), ratificando los Reportes de
Evaluación Individual de los docentes que participaron en el proceso del año 2012. Esta Comisión fue conformada por: la Directora de
Educación en su calidad de Coordinadora Comunal, los Evaluadores Pares y el Encargado administrativo del proceso.
• Entrega de Informes Individuales de Evaluación Docente 2012: según normativa vigente.
A continuación se presentan el número y porcentaje de docentes según su resultado final en la evaluación 2012, excluyéndose por lo tanto
los suspendidos y eximidos:
CUADRO CON NÚMERO DE INSCRITOS, 2012.
ESTABLECIMIENTOS
CANTIDAD DE PROFESORES INSCRITOS
Escuela “Pablo Neruda”
03
04
03
Escuela “Territorio Antártico”
04
Escuela “Llano Subercaseaux”
Liceo “Betsabé Hormazábal”
04
11
15
“Instituto Regional de Educación de Adultos”
01
TOTAL DE INSCRITOS
45
CUADRO CON NÚMERO DE PROFESORES INSCRITOS, SEGÚN NIVEL DE ENSEÑANZA:
NIVEL DE ATENCIÓN
CANTIDAD DE PROFESORES
Educación Parvularia
05
Primer Ciclo
Segundo Ciclo
Educación Especial
Enseñanza Media
Educación de Adultos
Total Inscritos
01
11
01
26
01
45
70
PLAN DE SUPERACIÓN PROFESIONAL (PSP) 2013
PROGRAMA DE SUPERACIÓN PROFESIONAL 2013
F ECHA DE EJECUCIÓN: octubre
Facultad de Educación Universidad Autónoma de Chile, sede El Llano.
ANTECEDENTES
I.- Resultados comunales de Evaluación Docente 2012.
1.- Análisis de las clases: 19.44%
El docente se caracteriza por reflexionar sobre las estrategias pedagógicas que son apropiadas a las características de sus alumnos y
puede identificar tanto los aspectos efectivos de su unidad como aquellos por mejorar, teniendo como foco central el aprendizaje de
sus alumnos. Además, a partir de su capacidad de análisis logra extraer aprendizajes para su práctica profesional.
2.- Interacción pedagógica: 20.59%
El docente explica contenidos o procedimientos usando estrategias que promueven una comprensión acabada por parte de los
alumnos; formula preguntas de calidad que favorecen el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento en éstos y aprovecha
sus intervenciones para clarificar y profundizar sus conocimientos. Asimismo, demuestra un buen manejo de las estrategias
metodológicas y conocimientos que favorecen el aprendizaje de aspectos propios del sector.
3.- Calidad de la evaluación: 22.22%
El docente diseña evaluaciones que se relacionan directamente con los objetivos de aprendizaje, presenta instrucciones e ítems
claros y comprensibles para sus alumnos y utiliza pautas de corrección que identifican con precisión las respuestas o desempeños
esperados.
4.- Reflexión a partir de los resultados de la evaluación: 22.22%
El docente demuestra capacidad para entender cómo influyen sus propias decisiones pedagógicas tanto en los aspectos logrados
como los no logrados por los alumnos y utiliza pautas de corrección que identifican con precisión las respuestas o desempeños
esperados.
5.- Organización de la unidad: 25%
El docente presenta unidades de aprendizaje con objetivos correctamente formulados, actividades claramente orientadas a lograrlos,
y una secuencia de clases que facilita los aprendizajes.
6.- Estructura de la clase: 58.82%
El docente organiza la clase con una secuencia de actividades que promueve el aprendizaje. Al inicio, utiliza estrategias que favorecen
el acercamiento de los alumnos a lo que trabajarán y, al finalizar, sistematiza lo aprendido. Además, aprovecha en forma adecuada el
tiempo instruccional, desarrollando actividades que contribuyen directamente al logro de los objetivos de aprendizaje de la clase.
7.- Ambiente de la clase para el aprendizaje: 88.24%
El docente se mantiene alerta a las dudas o requerimientos de sus alumnos, logra que estos permanezcan focalizados en las
actividades que les propone y que al interior del aula se mantengan normas de convivencia que les permitan trabajar durante toda la
clase. Además, ofrece oportunidades equitativas de participación a sus alumnos, promoviendo la colaboración entre ellos.
71
II.- RESUMEN COMUNAL DE RESULTADOS DE DIMENSIONES DE EVALUACIÓN DOCENTE: (años 2009 a 2012)
DIMENSIÓN
ORGANIZACIÓN
DE LA UNIDAD
ANÁLISIS DE
CLASES
CALIDAD DE LA
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN A
PARTIR DE LOS
RESULTADOS DE
LA EVALUACIÓN
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA
AMBIENTE DE LA
CLASE PARA EL
APRENDIZAJE
ESTRUCTURA DE
LA CLASE
INTERACCIÓN
PEDAGÓGICA
AÑO
2009
AÑO
2010
AÑO
2011
AÑ0
2012
RELACIÓN CON EL
AÑO ANTERIOR
37 %
30 %
17 %
25%
MÁS 8%
51%
30 %
17 %
19.44%
MÁS 2.44%
23 %
27 %
25 %
22.22%
MENOS 2.78%
12 %
6%
13 %
22.22%
MÁS 9.2%
61 %
30 %
8%
No se evaluó
----
84 %
79 %
96%
88.24%
MENOS 7.76%
51 %
33 %
38 %
58.82%
MÁS 20.8%
16 %
3%
17 %
20.59%
MÁS 3.59%
PROMEDIO
27.25 %
LEVE TENDENCIA AL ALZA
29.36%
LEVE TENDENCIA AL ALZA
24.3%
TENDENCIA A LA BAJA
13,3 %
TENDENCIA AL ALZA
33 %
SE
OBSERVÓ
FUERTE
SOSTENIDA BAJA.
86,8 %
RESULTADOS ESTABLES.
Y
45.2 %
ALZA SOSTENIDA Y
SIGNIFICATIVA
14.25 %
RESULTADOS BAJOS CON LEVE
TENDENCIA AL ALZA
La comparación entre los resultados de los últimos 4 años de aplicación confirma que los resultados en las
dimensiones evaluadas no varían significativamente en el tiempo.
III.- Cantidad de docentes que debe asistir a PSP 2013: 22
LISTADO DE DOCENTES QUE DEBEN ASISTIR A PSP AÑO 2013
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
JORGE OSVALDO VARGAS DUQUE
EDUARDO ANDRÉS PONCE FARÍAS
ISRAEL ALONSO OLIVARES FONSECA
FERNANDO JAVIER JORQUERA BECKER
DANIEL ALFONSO PÉREZ POBLETE
HÉCTOR GUILLERMO GONZÁLEZ REYES
JESSICA DEL CARMEN ESCOBEDO PÉREZ
JUAN GUILLERMO MATURANA LLANCAFILO
VIVIANA DEL CARMEN ZAMORANO RAMOS
TERESA ELIZABETH FUENTELABA MONTERO
IVAN LUCIANO ARAYA VENEGAS
GLADYS MÓNICA AVENDAÑO MANSILLA
FLORISA DE LAS MERCEDES BAEZA MUÑOZ
JEANNETTE DEL CARMEN BARRA ÓRDENES
IRMA ELIANA BARRIGA CARVAJAL
MARGARITA DEL PILAR DONOSO ESCUDERO
CECILIA ELIZABETH ESTAY ROJAS
EDGARDO DEL C. SEPÚLVEDA HERMOSILLA
VÍCTOR JUAN VALDÉS VALDIVIA
MIGUEL VLADIMIR RAMÍREZ TRONCOSO
REBECA GLADYS ZÚÑIGA LÓPEZ
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2010
2010
2010
2010
2010
2010
2011
2011
2011
2011
ANDRÉS BELLO
ANDRÉS BELLO
ANDRÉS BELLO
ANDRÉS BELLO
ANDRÉS BELLO
BETSABÉ HORMAZÁBAL
BETSABÉ HORMAZÁBAL
ESCUELA PABLO NERUDA
TERRITORIO ANTÁRTICO
E. VILA SAN MIGUEL
ESCUELASANTA FE
VILLA SAN MIGUEL
VILLA SAN MIGUEL
ESCUELA SANTA FE
ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX
IREA
IREA
IREA
72
BENEFICIARIOS: Los docentes cuyos resultados fueron básicos o insatisfactorios en las evaluaciones 2010, 2011 y 2012.
JUSTIFICACIÓN:
La normativa vigente respalda la necesidad de implementar los PSP, entre otras instancias que contribuyen a la formación continua del
docente. Estas son Ley N° 19.961 y sus modificaciones que rige la Evaluación Docente, Decreto Supremo N° 192/2004 que norma el
proceso de Evaluación Docente, MBE/2004 y MBD/2004 en los que se definen las dimensiones y criterios para un eficaz y eficiente
desempeño de la labor docente y de la gestión técnica y directiva.
De acuerdo a dicha normativa, los docentes que han sido evaluados con desempeño Básico o Insatisfactorio en su Evaluación Docente,
deben participar obligatoriamente en Plan de Superación Profesional.
El Plan de Superación Profesional que se ofrece a dichos docentes brinda la posibilidad de fortalecer su práctica pedagógica y
reconocer las debilidades que emanaron del proceso de evaluación docente, transformándolas en oportunidades de crecimiento
profesional.
OBJETIVOS:
1.- Fortalecer las responsabilidades profesionales en nuestros establecimientos a través de apropiación de las dimensiones y criterios
establecidos en el Marco para la Buena Enseñanza.
2.- Fortalecer la apropiación curricular de los docentes evaluados, en la medida de lo posible. (Podría ser a través de tareas pre- PSP y
en talleres dentro de la ejecución del mismo).
4.- Fortalecer el diseño curricular a través de la planificación de unidades y de clase a clase.
5.- Desarrollar competencias en la aplicación de estrategias evaluativas y en el diseño de instrumentos de evaluación, teniendo en
cuenta que lo más débil se refiere al uso de los resultados evaluativos.
6.- Monitorear las prácticas pedagógicas al interior del aula
CONTENIDOS:
Los contenidos estarán referidos principalmente a los cinco aspectos más deficitarios, de acuerdo a los resultados comunales de la
Evaluación Docente, teniendo en cuenta principalmente el Marco para la Buena Enseñanza.
. Interacción pedagógica
1.- Integra los conocimientos previos de los alumnos.
2.-A través de la formulación de buenas preguntas y de actividades de los alumnos propicia el desarrollo de la creatividad de los
alumnos
3.- Desarrolla prácticas educativas variadas para atender los diferentes estilos de aprendizaje.
4.-Hace pensar a los alumnos en sus propias experiencias.
Calidad de la evaluación
1.- Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje.
2.- El docente permite que todos los alumnos puedan demostrar lo aprendido.
3.- Define los objetivos que debe evaluar de acuerdo a su planificación y a lo realmente trabajado en clases.
4.- Los criterios de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje y jerarquiza los indicadores de evaluación.
5.- Las estrategias de evaluación son coherentes con la complejidad de los contenidos involucrados.
6.- Conoce diversas estrategias y técnicas de evaluación acordes a la disciplina que enseña.
7.- Utiliza estrategias pertinentes para evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje definidos para una clase.
8.- Construye instrumentos que evalúan comprensión, aplicación y resolución de problemas más que contenidos.
Reflexión a partir de los resultados de la evaluación.
73
1.- Evalúa el grado de aprendizaje alcanzado por los alumnos.
2.-Analiza críticamente su práctica de enseñanza y la reformula a partir de los resultados de aprendizaje de los alumnos.
3.- Utiliza estrategias de retroalimentación que permiten a los estudiantes tomar conciencia de sus logros de aprendizaje.
4.- Reformula y adapta las actividades de enseñanza de acuerdo con las evidencias que recoge sobre los aprendizajes de los
estudiantes.
5.- Identifica cuáles son los contenidos que requieren ser reforzados.
6.- Mejora las estrategias de acuerdo a los resultados.
Análisis de las clases
1.- Evalúa el grado en que los alumnos alcanzaron los aprendizajes esperados.
2.- Analiza críticamente su práctica de enseñanza y la reformula, a partir de los resultados de aprendizaje de sus alumnos.
3.- Identifica sus necesidades de aprendizaje y procura satisfacerlas.
4.- Identifica los recursos pedagógicos que resultan más eficaces para facilitar y apoyar el logro de los aprendizajes esperados.
5.- A partir del análisis adecua los momentos de la clase
Organización de la unidad
1.- Usa recursos pedagógicos adecuados.
2.- Diseña objetivos estimulantes para todos los estudiantes.
3.- Establece secuencia de contenidos para lograr los objetivos.
4.- Programa actividades para que los estudiantes aprendan haciendo más que sólo escuchando.
5.- Organiza actividades para el inicio, el desarrollo y el cierre de la clase.
METODOLOGÍA:
Para llevar a cabo el PSP 2013, se considerara lo siguiente:
a.- Una parte de la primera sesión que motive a los docentes con el fin de apoyar el compromiso por su perfeccionamiento.
b.- Desarrollo de módulos temáticos y talleres de acuerdo a contenidos específicos descritos en la evaluación docente, focalizándolos
en las áreas más deprimidas.
c.- Propiciar la participación activa de todos los participantes, entregando material de apoyo anticipadamente, con el fin de optimizar
el tiempo de ejecución. Así los docentes podrían/ deberían ir mejorar preparados para enfrentar las actividades.
d.- Proceso de auto-observación de clases de acuerdo a pauta a entregar (Análisis de la clase al interior del aula, en esta actividad
podría colaborar el Jefe de UTP, un docente de la escuela que también esté asistiendo a PSP u otro docente que haya obtenido una
buena evaluación y/o de la misma especialidad).
74
PLAN DE APOYO COMPARTIDO (PAC)
El Plan Apoyo Compartido es una estrategia que el Ministerio de Educación desarrollo a partir del año 2011,dirigido a niños y niñas
desde el Primer Nivel de Transición a Cuarto Básico, pertenecientes a establecimientos educacionales subvencionados.
Este Plan de acción quiere desarrollar la creación de capacidades en cada establecimiento, para que puedan conducir autónomamente y
con eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas, centrándose en la instalación de metodologías y
herramientas para el desarrollo de buenas prácticas en el establecimiento, fortaleciendo el desarrollo de capacidades a través de
asesoría sistemática de parte de los Asesores Técnico pedagógicos de DEPROV.
Nuestras escuelas beneficiadas son la Escuela Santa Fe y la Escuela Pablo Neruda desde Pre Kinder a 4º básico.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
APOYAR LA ENTREGA DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD: Mejorar el desempeño de nuestros niños y niñas en la prueba SIMCE de 4°
básico en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática, en la medición de octubre de 2013 a nivel nacional.
MEJORAR LA EQUIDAD DEL SISTEMA ESCOLAR: Reducir la brecha de puntaje entre el decil más pobre y el decil más rico del país en la
medición de octubre de 2013 del SIMCE 4° básico, en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática.
PERPETUAR LAS MEJORAS Y BUENAS PRÁCTICAS AL INTERIOR DE LOS ESTABLECIMIENTOS: Desarrollar competencias en la escuela,
apoyando a los directores, jefes de las unidades técnico-pedagógicas y profesores en el desarrollo de competencias en gestión educativa
y técnico pedagógicas, que permitan al establecimiento consolidar y fortalecer su modelo de enseñanza
RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Programación anual y por Períodos
Guías didácticas con Plan de Clase
Cuadernos de Trabajo para los alumnos
Guías y libros de actividades graduadas de lenguaje y matemáticas, en el 1º y 2º semestre.
Materiales didácticos para lenguaje y matemática.
Lecturas niveladas según ritmos de aprendizajes, por semestre.
EVALUACIONES:
Evaluación diagnóstica
Pruebas Parciales por cada período
Reporte de avances de cada alumno/a
MODELO DIFERENCIADO DE ENSEÑANZA:
Diagnóstico de los alumnos
Apoyo flexible y diferenciado por nivel de aprendizaje
Monitoreo individual y grupal de progreso
INSTALACIÓN DE CAPACIDADES:
Entrenamiento continuo
Desarrollo de Cinco Focos Esenciales:
1.
IMPLEMENTACIÓN EFECTIVA DEL CURRÍCULUM
2.
FOMENTO DE UN CLIMA Y CULTURA ESCOLAR FAVORABLE PARA EL APRENDIZAJE
3.
OPTIMIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO DE APRENDIZAJE ACADÉMICO
4.
MONITOREO DEL LOGRO DE LOS ESTUDIANTES
5.
PROMOCIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
Recursos Pedagógicos
Evaluaciones
NT1 a
cuarto
básico
Redes de Apoyo
Instalación de
Capacidades
Aplicable
a toda la
escuela
75
EQUIPOS EN FUNCIÓN DE UNA META: EQUIPO ELE Y EQUIPO ATP
El ELE es responsable de velar por la implementación y resultados del plan.
Composición del ELE:
•
El director es responsable de seleccionar al menos 3 integrantes:
•
2 docentes de la Escuela.
•
Jefa de la Unidad Técnica Pedagógica
Escuela
Ministerio
Equipo de
Asesores
Técnicos
Pedagógicos
(ATP)
TAREAS PRINCIPALES: EQUIPOS DE LIDERAZGO DEL ESTABLECIMIENTO (ELE)
1Desarrollar y monitorear el progreso del aprendizaje.
2Planificar y monitorear grupos de estudios entre docentes.
3Planificar y monitorear un cronograma de visitas al aula.
4Monitorear las “mejoras prácticas” y ponerlas a la disposición del resto del establecimiento.
5Implementar los 5 focos esenciales.
6Familiarizarse con los conceptos y prácticas de enseñanza que implican el plan de estudio alineado, enseñanza diferenciada, y
la respuesta a la diversidad del aprendizaje (RDA)
INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO (USO EQUIPO (ELE))
• Pauta de Observación Diaria (de 5 a 10 minutos de NT2 a 4º Básico): observación sin previo aviso al docente.
• Pauta de Observación de Aula: requieren programar un mínimo de 4 observaciones por aula y docente (usando los instrumentos
de seguimiento) de las cuales 2 son anunciadas y 2 sin anunciar. El registro de observaciones y sugerencias se deben de
archivar en la oficina del director
• Pauta de Entrevista a los Docentes (con el ELE al comenzar el trabajo con PAC)
BENEFICIOS PARA LA ESCUELA
• Instalación de metodologías y herramientas para el desarrollo de buenas prácticas en el establecimiento.
• Intercambio de experiencias y conocimientos disciplinares entre pares.
• Permite una mirada micro y macro en relación a lo que, realmente, «saben hacer» los estudiantes.
• Análisis de resultados, toma de decisiones y remediales oportunas.
76
PAUTA AUTO-EVALUACIÓN DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE APOYO COMPARTIDO
ESCUELA: SANTA FE
¿Qué porcentaje de ejecución tiene el PAC (plan de apoyo compartido) en su establecimiento y por qué? El 100%
Sus actividades son ajustadas en clase del Plan de Estudio y además se utilizan en horas no lectivas como en talleres (Matemática y Lenguaje)
¿Cuál cree usted que ha sido el nivel de impacto en la implementación del PAC sobre el aprendizaje de sus alumnos y alumnas?
El aprendizaje de niños y niñas ha mejorado, ya que el uso del material concreto ha permitido internalizar de manera efectiva sus aprendizajes.
Existe una vinculación con los textos escolares de los estudiantes
¿Cuáles han sido las principales dificultades para la implementación del PAC en su establecimiento? No ha habido dificultades.
¿Qué nivel de adhesión se ha logrado en el equipo docente para la implementación del PAC? El 100%
¿Cómo cree usted que se puedan implementar estrategias para niños y niñas con necesidades educativas especiales a través del PAC?
Los docentes y el equipo de Integración realizan adecuaciones no significativas para aquellos niños y niñas que presentan necesidades especiales. (NEE)
¿Se ha logrado articular PIE (Proyecto Integración Escolar), PAC y SEP (subvención especial preferencial) en su establecimiento?
Si, se realizan reuniones entre los especialista y docentes; tanto para aplicación de las evaluaciones como para el cuaderno de trabajo de los alumnos y alumnas.
De acuerdo a los resultados obtenidos en SIMCE en el año 2012, ¿Cuál fue el aumento en Lenguaje y Matemática?
Ha habido un aumento significativo en los resultados SIMCE en ambas asignaturas, ya que el PAC es integrado al Plan de Acción, que se planifica y ejecuta para lograr buenos resultados en el
SIMCE.
ESCUELA: SANTA FE
IMPLEMENTACIÓN EFECTIVA
DEL CURRÍCULUM
FOMENTO DE UN CLIMA Y
CULTURA ESCOLAR FAVORABLE
PARA EL APRENDIZAJE
OPTIMIZACIÓN DEL USO DEL
TIEMPO DE APRENDIZAJE
ACADÉMICO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Las prácticas de enseñanza son más efectivas y
motivadoras
Clara intencionalidad en el logro de los objetivos.
Proporciona a los niños y niñas la oportunidad de
participación.
Presenta situaciones desafiantes para los niños y
niñas, permitiéndoles indagación.
La planificación estructurada de la clase con un
inicio-Desarrollo y Cierre, más el cuaderno para el
estudiante ha permitido el buen uso del tiempo.
,
Como el PAC, tiene una estructura clase a clase,
los niños y niñas que no asisten quedan
atrasados en su desarrollo.
Alumnos con necesidades especiales no logran
realizar todas las actividades de la clase.
DESCRIBA LAS BUENAS PRÁCTICAS
ASOCIADAS A CADA FOCO
Uso de Guía de actividades de refuerzo.
Uso de TIC`S y TEM.
Establecimiento cuenta con protocolo de
normalización dentro del aula.
Docentes estructuren sus clases para ejecutar en
los tiempos establecidos.
77
MONITOREO DEL LOGRO DE LOS Se realiza permanentemente durante cada una de
En las evaluaciones no considera los niños con
ESTUDIANTES:
las clases, revisando, corrigiendo y retroalimentando, NEE, están deben ser adaptadas para que los
cuando es necesario; utilizando los errores de los
alumnos respondan el instrumento.
niños y niñas para fortaleces los aprendizajes.
Durante y después de la evaluación se realiza
monitoreo y se realizan actividades de refuerzo de la
unidad.
PROMOCIÓN DE LA PRÁCTICA
PROFESIONAL:
El PAC permite que se realicen reflexiones
pedagógicas y análisis de los resultados de manera
individual y colectiva, además el docente se
involucra en los logros académicos de sus alumnos y
alumnas
Tiempos para poder establecer de trabajo
técnico y de análisis junto al ELE y lograr con
esto toma de decisiones que permitan tener
avances significativos en nuestros alumnos y
alumnas.
Revisión de los resultados junto a los estudiantes
lo que permite que ellos se involucren en su
aprendizaje.
Análisis por parte de los docentes de los
resultados que se obtienen por PAC.
Se instalará un instrumento que evalúe
diariamente el objetivo, consensuado con todos
los docentes.
Existe en el establecimiento un formato de plan
remedial para establecer las remediales y superar
los loros académicos de loa niños y niñas.
78
PAUTA AUTO-EVALUACIÓN DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE APOYO COMPARTIDO
ESCUELA:PABLO NERUDA
¿Qué porcentaje de ejecución tiene el PAC (plan de apoyo compartido) en su establecimiento y por qué?
90% de la ejecución debido a que no sean producido las instancias relacionadas al trabajo técnico pedagógico que debe ejecutar ELE (Equipo de Liderazgo Educativo), en cuanto al trabajo en
el aula se ha
¿Cuál cree usted que ha sido el nivel de impacto en la implementación del PAC sobre el aprendizaje de sus alumnos y alumnas?
Existe un nivel de impacto adecuado, ya los profesores cuentan con lineamientos claros que permiten implementar la cobertura curricular adecuadamente, además, están de acuerdo a las
bases curriculares logrando un lineamiento en cuanto a planes y programas actuales en Lenguaje y Matemática.
Se debe considerar además, que en gran medida ha permitido establecer un clima favorable para el aprendizaje, en donde se establecen normas claras logrando que los alumnos/as se
normalicen en cuanto a su conducta adecuada para las clases.
Se optimiza el uso del tiempo del aprendizaje, esto ha permitido que las clases, al estar bien organizadas y entregadas a los docentes, enfoquen su trabajo a la enseñanza en aula.
Se monitorea el logro de aprendizaje, lo cual permita e que el docente recibe la retroalimentación adecuada, al tener reportes de las evaluaciones, esto permite una toma de decisiones
adecuadas, para mejorar los niveles académicos.
¿Cuáles han sido las principales dificultades para la implementación del PAC en su establecimiento?
La principal dificultad se basó en no contar con ELE desde el comienzo de año, ya que debemos considerar la importancia de poder distribuir el trabajo que debe ejecutar este equipo para
las diferentes actividades que debe cumplir como apoyo directo a los docentes. También el hecho del retraso de los recursos para comprar hojas, tintas para fotocopiar el material que PAC,
que no trae textos como para duplicar guía de apoyo a PAC.
Alumnos/as nuevos que no han trabajado con PAC anteriormente o que tengan un bajo nivel académico o desfase pedagógico de acuerdo al nivel que lleva el grupo curso.
¿Qué nivel de adhesión se ha logrado en el equipo docente para la implementación del PAC?
100% de adhesión, los docentes llevan 3 años y medio trabajando con PAC, desde el 2010.
¿Cómo cree usted que se puedan implementar estrategias para niños y niñas con necesidades educativas especiales a través del PAC?
Dentro de PAC están considerados los niños con NEE, pero existen casos, en los cuales necesitan adecuaciones o estrategias más específicas, ya que para algunas NEE no sería aplicable,
como por ejemplo, si un niño está en 2° básico, pero tiene un nivel de Pre kínder, en este caso no es aplicable.
¿Se ha logrado articular PIE (Proyecto Integración Escolar), PAC y SEP (subvención especial preferencial) en su establecimiento?
Sí, en gran medida se ha logrado, ya que PIE, PAC y SEP deben articularse para poder ejecutarse adecuadamente. En especial a lo que se refiere a los contar con fondos para poder
reproducir materiales y evaluaciones.
De acuerdo a los resultados obtenidos en SIMCE en el año 2012, ¿Cuál fue el aumento en Lenguaje y Matemática?
No hubo un aumento en ninguna de las asignaturas.
79
ESCUELA:PABLO NERUDA
FORTALEZAS
IMPLEMENTACIÓN
EFECTIVA
CURRÍCULUM
Asegura que los estudiantes aprendan en forma oportuna,
DEL lo que es relevante en el marco del curriculum vigente
Inclusión de diferentes estrategias y materiales didácticos.
Entrega de las clases estructuradas, en las cuales el
docentes implementa el curriculum vigente
FOMENTO DE UN CLIMA
Y CULTURA ESCOLAR
FAVORABLE PARA EL
APRENDIZAJE
DEBILIDADES
DESCRIBA
LAS
BUENAS
PRACTICAS
ASOCIADAS A CADA FOCO
No considera a los estudiantes que no hayan Contar con cuadernillos para todos los
trabajado con PAC y que se debe detener para estudiantes y trabajar en forma paralela con
poder nivelar y avanzar dentro del proceso, puesto data para proyectar clase a los estudiantes.
que muchos de los estudiantes que ingresan a
mitad del período no han trabajado anteriormente
con PAC.
Cuando ingresan estudiantes al curso que no Establecimiento de normas y reglas las cuales
hayan trabajado con PAC y que no estén son consensuadas entre docentes y
normalizados.
estudiantes, lo que permite lograr la
normalización dentro del aula.
Establece un clima adecuado dentro de la sala de clases.
Establece normas y reglas claras para mantener un buen
clima dentro del aula.
Existen actividades planificadas en los diferentes espacios
formativos
OPTIMIZACIÓN DEL USO Tiene los tiempos estructurados adecuadamente lo que Estudiantes que no han trabajado PAC.
DEL
TIEMPO
DE permite implementar los tiempos dentro de la clase como
APRENDIZAJE
inicio, desarrollo y cierre.
ACADÉMICO
Se entrega claramente los tiempos establecidos para cada
momento de la clase, ordenando al docente en las
exigencias que debe tener para desarrollar su clase.
Profesores cuentan con reloj en sala para
monitorear sus tiempos.
Docentes estructuren sus clases para ejecutar
en los tiempos establecidos.
MONITOREO DEL LOGRO Esto permite que se use la información relativa a los logros En las evaluaciones no considera los niños con NEE,
de los estudiantes y que impulse la toma de decisiones están deben ser adaptadas para que los alumnos
DE LOS ESTUDIANTES:
relacionadas con la enseñanza.
respondan el instrumento.
La información proveniente de las evaluaciones se puede
utilizar de diversas maneras. En primer lugar, se puede
incorporar por sala de clases. En segundo lugar, la
información se puede desglosar por pregunta y así
proporcionar un porcentaje de preguntas correctas o
incorrectas. Si el enfoque se centra por pregunta, será tan
importante observar, tanto las respuestas incorrectas como
las correctas, ya que las incorrectas podrán dar una pauta
acerca de las razones de la dificultad presentada por los
estudiantes para responder a esas determinadas preguntas.
En tercer lugar, se puede aplicar a los estudiantes en forma
individual o grupal.
Entrega además un reporte que permite el análisis junto al
ELE.
Revisión de los resultados junto a los
estudiantes lo que permite que ellos se
involucren en su aprendizaje.
Análisis por parte de los docentes de los
resultados que se obtienen por PAC.
80
SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP) Ley 20. 248
Objetivo de la Ley
Mejorar la calidad y equidad de la educación en Chile a través de una subvención adicional por alumno dirigida a los establecimientos que atienden la población más vulnerable. Los
establecimientos que han ingresado al sistema se comprometen con lograr una educación de calidad y mayores grados de equidad a través del cumplimiento de ciertos requisitos y de un
Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa
Para los establecimientos municipales este convenio forma parte de los compromisos de gestión.
El Plan de Mejoramiento Educativo debe incluir orientaciones y acciones en las siguientes áreas:
1. Acciones en el área de gestión del currículum, tales como fortalecimiento del proyecto educativo; mejoramiento de las prácticas pedagógicas; apoyo a los alumnos con necesidades
educativas especiales; mejoramiento de los sistemas de evaluación de los alumnos; modificación del tamaño de cursos o contar con profesores ayudantes; apoyos a alumnos rezagados en
sus aprendizajes y desarrollo personal; giras y visitas a lugares funcionales al cumplimiento de los objetivos educativos, entre otras.
2. Acciones en el área de liderazgo escolar, tales como fortalecimiento del Consejo de Profesores; participación en el establecimiento de personalidades de la vida cultural y científica y de
profesionales o dirigentes de la sociedad local o nacional; proyección de la escuela en la comunidad; fortalecimiento de la formación valórica y cívica de los alumnos, entre otras.
3. Acciones en el área de convivencia escolar, tales como apoyo psicológico y de asistencia social a los alumnos y a sus familias; mejoramiento de la convivencia y gestión del clima escolar;
fortalecimiento del Consejo Escolar; fortalecimiento de las familias y de los apoderados en el vínculo educativo y afectivo con los alumnos y la escuela; apoyos a los aprendizajes de todos los
alumnos, entre otras.
4. Acciones en el área de gestión de recursos, tales como la definición de una política de perfeccionamiento para los docentes del establecimiento, destinada a fortalecer aquellas áreas del
currículo en que los alumnos han obtenido resultados educativos insatisfactorios, y establecimiento de sistemas de evaluación de los docentes, esto último en el caso de los establecimientos
particulares subvencionados; fortalecimiento de los instrumentos de apoyo a la actividad educativa, tales como biblioteca escolar, computadores, Internet, talleres, sistemas de fotocopia y
materiales educativos, entre otras.
De acuerdo a la modificación efectuada a ley en octubre del año 2011 (Ley 20550) los Convenios de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, fueron prorrogados, por el solo
ministerio de la ley, por un máximo de 12 meses, período en el cual, el Ministerio de Educación verificó el cumplimiento de los requisitos establecidos en el cuerpo legal. Al inicio del año
escolar 2013, el ministerio informa ,a quienes cumplían con los requisitos, que los convenios que los convenios están renovados a partir del año 2012,por lo cual se estaría en el 2° año de
ejecución.
En el diseño de los planes de mejoramiento educativo, se optará por un modelo pedagógico que permita atender a todos los alumnos y alumnas con alto rezago educativo y a aquellos
más aventajados, de manera de establecer un sistema de enseñanza que permita alcanzar metas de mejora combinando y articulando objetivos de aprendizaje y contenidos curriculares
con las necesidades propias de los estudiantes y su contexto escolar y social.
A su vez, la Dirección de Educación monitoreará de manera permanente en todos los establecimientos educacionales el cumplimiento de las metas comprometidas por área de gestión.
Por otra parte, deberá rendir cuenta de los resultados académicos que cuenta la evaluación SIMCE y gastos anualmente, para ello debe contar con el personal especializado para que
pueda ser implementado y mejorado el rol de las coordinaciones y las asesorías educativas externas, conforme a lo señalado en la normativa establecida en la Ley 20.248 SEP.
Nuestros Liceos a partir del año 2012 se integran al Convenio de Igualdad de Oportunidades, lo que ha permitido implementar Planes de Mejoramiento Educativo elaborados con la
comunidad del establecimiento educacional, que contempla acciones desde 7° año de Educación Básica a 4° año de Enseñanza Media.
81
Mediante el convenio el sostenedor adquiere los siguientes compromisos:
a. Presentar anualmente al Ministerio de Educación y a la comunidad escolar un informe relativo al uso de los recursos percibidos por concepto de subvención preferencial y de los demás
aportes contemplados en esta ley. Dicho informe deberá contemplar la rendición de cuentas respecto de todos los recursos recibidos por concepto de esta ley.
b. Acreditar el funcionamiento efectivo del Consejo Escolar, del Consejo de Profesores y del Centro General de Padres y Apoderados, el no requerirá gozar de personalidad jurídica.
c. Acreditar la existencia de horas docentes destinadas a cumplir la función técnico-pedagógica en el establecimiento y asegurar el cumplimiento efectivo de las horas curriculares no lectivas.
d. Presentar al Ministerio de Educación y cumplir un Plan de Mejoramiento Educativo elaborado con la comunidad del establecimiento educacional, que contemple acciones desde NT1
hasta octavo básico en las áreas de gestión del currículum, liderazgo escolar, convivencia escolar o gestión de recursos en la escuela.
e. Establecer y cumplir las metas de efectividad del rendimiento académico de sus alumnos, y en especial de los prioritarios, concordadas con el Ministerio de Educación, en función de los
resultados que se obtengan por aplicación del sistema de evaluación nacional a que se refiere el artículo 21 del decreto con fuerza de ley Nº 1, de 2005, del Ministerio de Educación, que fija
el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley Nº 18.962, Orgánica Constitucional de Enseñanza, de acuerdo a lo establecido en el decreto a que se refiere el artículo 10.
f. En el caso de los sostenedores municipales, señalar en el convenio cuál ha sido el aporte promedio en los últimos tres años e indicar cuál será el aporte mínimo que entregará anualmente
el municipio a cada uno de los establecimientos que reciba subvención preferencial.
g. Cumplir con cada una de las obligaciones que impone esta ley, según la categoría en que ha sido clasificado el establecimiento.
h. Informar a los padres y apoderados del alumnado del establecimiento sobre la existencia de este convenio, con especial énfasis en las metas fijadas en materia de rendimiento académico.
Se entiende que la normativa vigente señala que estos planes serán evaluados en lo referido al uso de recursos y rendición de cuentas por la Superintendencia de Educación y en lo referido
a cumplimiento de metas de rendimiento y estándares por la Agencia de Calidad.
Clasificación de los establecimientos educacionales según sus resultados de aprendizaje.
Existirán 4 categorías:
1.
2.
3.
4.
Establecimientos educacionales de Buen Desempeño.
Establecimientos educacionales de Desempeño Satisfactorio.
Establecimientos de Desempeño Regular con Necesidades de Mejoramiento Significativo.
Establecimientos Educacionales de Desempeño Insatisfactorio y Necesidades de Acciones Intensivas de Mejoramiento.
Procedimiento:
• El método de clasificación se actualizará cómo mínimo cada 4 años y como máximo cada 8 años.
• La clasificación se realizará anualmente y considerará dos o tres mediciones de la calidad de los aprendizajes, según la periodicidad de estas (variación según educación básica o media).
• Como consecuencia, los establecimientos de desempeño insatisfactorio, deberán recibir apoyo técnico-pedagógico del Ministerio o de una institución especializada que estos elijan.
• Ese apoyo tendrá un tiempo máximo de 4 años, período en el cual se irá monitoreando los progresos del establecimiento.
82
Evaluación Desempeño de los Establecimientos
• La Agencia evaluará el desempeño de los establecimientos basándose en estándares indicativos.
• Los estándares indicativos de desempeño de los establecimientos educacionales considerarán materias tales como:
– Gestión curricular;
– Indicadores de calidad de procesos relevantes de los establecimientos;
– Gestión de los recursos humanos y pedagógicos, y;
– Convivencia escolar, y liderazgo.
– El objetivo de esta evaluación de desempeño será fortalecer las capacidades institucionales de los establecimientos, orientando sus planes de mejoramiento educativo y promover la
mejora continua de la calidad de la educación que ofrecen.
• La evaluación de desempeño considerará, entre otros:
– Los resultados educativos consistentes en el grado de cumplimiento de los estándares de aprendizaje de los alumnos;
– Otros indicadores de calidad de procesos relevantes de los establecimientos;
– Los resultados de la autoevaluación institucional;
– El Proyecto Educativo del establecimiento, y;
– Las condiciones de contexto en que éste opera.
–
• El producto de la evaluación es un informe público que señala:
– Las fortalezas en relación a los estándares, las cuales al mismo tiempo, permiten a la escuela profundizar sus mejoras y al sistema aprender (difusión de buenas prácticas)
– Las debilidades en relación a los estándares, las cuales al mismo tiempo, permiten a la escuela corregirlas para mejorar y al sistema aprender para sus políticas de focalización, y;
– Recomendaciones para mejorar el desempeño del establecimiento.
• La periodicidad de la evaluaciones se da en función de sus resultados educativos
• Los establecimientos subvencionados clasificados como de Desempeño Insatisfactorio serán objeto de visitas evaluativas al menos cada dos años; los de Desempeño Regular, en ciclos
periódicos de dos a cuatro años.
• Los demás establecimientos con una frecuencia mayor establecida por la Agencia.
• Los establecimientos pagados y los establecimientos subvencionados clasificados como de Buen Desempeño serán evaluados voluntariamente.
• Estas evaluaciones podrán ser realizadas por equipos de la Agencia o a través de instituciones independientes acreditadas por la Agencia.
83
I .ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
VILLA SAN MIGUEL
SANTA FE
PABLO NERUDA
TERRITORIO
ANTARTICO
LLANO
SUBERCASEAUX
RBD
CLASIFICACIÓN 2013
TOTAL MONTO SEP TRANSFERIDO (A OCTUBRE
2012 )
MONTO SEP GASTADOS
PORCENTAJE DE RECURSOS GASTADOS ( FEB
2012)
9431
EMERGENTE
9413
EMERGENTE
9433
EMERGENTE
9415
EMERGENTE
9426
AUTONOMO
137.429,65
92.018,70
181.435.612
139.118.693
141.284.343
85.271.118
173.696.335
95.392.145
156.465.682
93.806.541
92
90
80
70
78
II EJECUCIÓN POR AREA DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
T. ANTARTICO
%Ejecutadas
No ejecutadas
Parcialmente Ejecutadas
Ejecutadas
%Ejecutadas
No ejecutadas
Total
Ejecutadas
acciones planif
%Ejecutadas
No ejecutadas
acciones planif
%Ejecutadas
No ejecutadas
LL. SUBERCASEAUX
Total
acciones planif
PABLO NERUDA
Total
Ejecutadas
Acciones planif.
%Ejecutadas
No ejecutadas
Ejecutadas
acciones planif
SANTA FE
Total
Ejecutadas
VILLA SAN MIGUEL
Total
GESTIÓN DEL CURRÍCULUM
1
1
0
0
100
5
5
0
0
100
5
2
3
0
40
6
4
2
0
66
3
2
1
0
66
LIDERAZGO ESCOLAR
4
4
0
0
100
6
4
2
0
66
4
2
2
0
50
4
4
0
0
100
4
1
3
0
25
CONVIVENCIA ESCOLAR
6
4
2
0
66
8
7
1
0
87
5
3
2
0
60
3
3
0
0
100
4
3
1
0
75
GESTIÓN DE RECURSOS
9
8
1
0
88
10
7
3
0
70
6
4
2
0
66
3
3
0
0
100
LENGUAJE
10
10
0
0
100
9
6
2
1
66
10
9
1
0
90
7
7
0
0
100
3
1
2
0
33
MATEMÁTICA
10
9
1
0
90
5
3
2
0
60
10
8
2
0
80
6
5
1
0
83
9
9
0
0
100
6
2
4
0
33
1
1
0
0 100
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
7
5
1
1
71
1
0
1
0
47 41
5
1
87 44 32 11
1
0
9
5
4
73 49 33 16
0 55
5
5
0
0 100
0 67 34 31
3
0
91 30 19 11
0
63
84
PORCENTAJE DE ACCIONES EJECUTADAS
NIVELES DE CONTRIBUCIÓN AL OBJETIVO
VILLA SAN MIGUEL
GESTÓN DEL
CURRÍCULUM
LIDERAZGO ESCOLAR
SANTA FE
PABLO NERUDA
T. ANTÁRTICO
LL.SUBERCASEAUX
ALTO ALTO
MEDIO
MEDIO
MEDIO
ALTO MEDIO
MEDIO
MEDIO
MEDIO
CONVIVENCIA ESCOLAR
MEDIO ALTO
MEDIO
MEDIO
ALTO
GESTIÓN DE RECURSOS
ALTO ALTO
MEDIO
MEDIO
LENGUAJE
ALTO MEDIO
ALTO
MEDIO
BAJO
MATEMÁTICA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
ALTO MEDIO
ALTO
MEDIO
MEDIO
ALTO
ALTO
MEDIO
MEDIO
MEDIO MEDIO
85
RESUMEN SUBVENCIÓN
III COMPARACIÓN DE RESULTADOS
AÑO 2011
31
100
20
88
SANTA FE
40
88
29
80
PABLO NERUDA
15
67
14
93
20
54
0
0
21
100
16
91
LLANO SUBERCASEAUX
0
0
19
95
14
49
Acciones para el mejoramiento de los aprendizajes
%
EJECUCIÓN
0
0
Acciones de mejoramiento de la gestión institucional
VILLA SAN MIGUEL
TOTAL
ACCIONES
0
0
TOTAL
ACCIONES
%EJECUCION
AÑO 2012
TOTAL
ACCIONES
% EJECUCIÓN
AÑO 2010
0
0
46
100
27
87
SANTA FE
0
0
25
96
15
42
PABLO NERUDA
27
85
37
97
29
75
0
0
27
93
18
94
LLANO SUBERCASEAUX
0
0
25
92
16
77
VILLA SAN MIGUEL
ESTABLECIMIENTO
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
TOTAL
PROYECTADO
CONSOLIDADO
CON SALDO
2012
GASTO
PRESUPUESTADO
2013
6.296.763
6.514.908
6.296.763
6.956.736
6.944.497
7.512.708
9.645.046
50.167.421
86.001.293
102.996.342
63.449.000
Escuela Santa Fe
6.041.860
6.178.440
6.041.860
6.551.511
6.449.765
6.145.936
9.598.304
47.007.676
80.584.587
103.799.863
69.350.000
5.926.722
6.155.650
5.926.722
6.237.548
6.324.950
7.147.596
8.758.292
46.477.480
79.675.680
78.715.745
36.947.520
6.149.438
6.370.746
6.149.438
6.375.139
6.777.864
7.382.443
9.874.836
49.079.904
84.136.978
135.040.406
77.820.000
Liceo Betsabé Hormazábal de
A.
6.088.490
6.273.570
6.088.490
6.654.084
6.643.510
6.693.380
9.070.285
47.511.809
81.448.815
109.601.284
66.850.000
322.580
337.013
322.580
788.273
779.145
1.166.634
797.281
4.513.506
7.737.439
9.612.713
7.530.000
Liceo Andrés Bello
TOTAL
1.182.222
1.268.889
1.182.222
3.217.473
3.187.802
4.982.387
2.823.858
17.844.853
30.591.177
37.516.892
20.288.888
32.008.075
33.099.216
32.008.075
36.780.764
37.107.533
41.031.084
50.567.902
262.602.649
450.175.970
577.283.246
342.235.408
86
Obs.: Los Planes de los establecimientos están siendo actualizados y modificándose algunas acciones de acuerdo a los requerimientos de cada establecimiento, para adecuarse a los nuevos montos
que se perciben por SEP, debido al reajuste del monto asignado por alumno, concentración y asistencia.
PORCENTAJE DE EJECUCIÓN DE
ACCIONES DE MEJORAMIENTO GESTIÓN INSTITUCIONAL 2012
MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES 2012
ALUMNOS PRIORITARIOS POR ESTABLECIMIENTO 2008 – 2012
REF: MES DE MARZO
ESCUELA GABRIELA MISTRAL
ESCUELA VILLA SAN MIGUEL
ESCUELA SANTA FE
ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO
LICEO LUIS GALECIO CORVERA
LICEO BETSABE HORMAZABAL
LICEO ANDRÉS BELLO
TOTALES
AÑO 2008
AÑO 2009
24
35
112
45
82
66
39
403
AÑO 2010
52
77
122
57
170
122
79
679
75
86
161
132
154
127
660
AÑO 2011
AÑO 2012
AÑO 2013
156
153
154
150
171
6
174
171
164
210
154
207
189
206
208
182
0
121
44
1157
790
20
45
941
87
ALUMNOS PRIORITARIOS 2008-2013
88
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN PARVULARIA DE NIVELES DE TRANSICIÓN
OBJETIVO ESTRATÉGICO: “MEJORAR Y ACTUALIZAR NUESTRAS PRÁCTICAS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
EQUIPO PROFESIONAL
NOMBRE EDUCADORA
XIMENA MORALES
JESSICA LISANTI
ESTRELLA BARRIA
LILIAN CAVIEDES
REBECA ZUÑIGA
VIVIANA ZAMORANO
TERESA FUENTEALBA
LORETO LLANOS
LILIAN PAREDES
DANIELA FONTECILLA
ESTABLECIMIENTO
CARGO
VILLA SAN MIGUEL
EDUCADORA DE AULA
EDUCADORA DE AULA
SANTA FE
PABLO NERUDA
EDUCADORA DE AULA
EDUCADORA DE AULA
LLANO SUBERCASEAUX
EDUCADORA DE AULA
COBERTURA
ESTABLECIMIENTO
Villa San Miguel 1º Nivel de Transición
Villa San Miguel 2º Nivel de Transición
Santa Fe 1º Nivel de Transición
Santa Fe 2º Nivel de Transición
Pablo Neruda 1º Nivel de Transición
Pablo Neruda 2º Nivel de Transición
Territorio Antártico 1º Nivel de Transición
Territorio Antártico 2º Nivel de Transición
Llano Subercaseaux 1º Nivel de Transición
H
07
11
07
15
08
16
11
07
09
Llano Subercaseaux 2º Nivel de Transición
16
TOTAL
107
PÁRVULOS NT1 y NT2
M
TOTAL
10
17
15
26
09
16
05
20
04
12
08
24
09
20
05
12
08
17
11
27
84
191
ACCIONES Y ACTIVIDADES AÑO 2013 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN PARVULARIA
ACCIONES REALIZADAS POR COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN PARVULARIA
AREA
ACCIONES
ADMINISTRATIVA Y
NORMATIVA
• Actualización de normativas vigentes
• Gestión de capacitaciones a Educadoras
desde Deprov
•
•
•
•
•
•
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Material de normativas
Actas de Reuniones e informaciones
Entrega de normativas de circular N°1
Normativas y deberes de trabajo en aula.
Regularización de horarios de trabajo.
Entrega de modelo Plan Anual
89
•
•
TÉCNICO PEDAGÓGICA
•
•
•
CAPACITACIÓN
Instauración de seguimiento de
cobertura curricular.
Monitoreo y realización seguimiento a
Proyecto SEP en relación a los niveles
de Transición.
Elaboración y entrega de material
didáctico para apoyar labor en aula
Elaboración y aplicación de pruebas
comunales SEP en los niveles de
Educación Parvularia.
Actualización en los instrumentos de
evaluación enviados por MINEDUC
• Auto-capacitación en utilización de
instrumentos de informática.
• Registros de asistencia a reuniones técnicas con Jefas
de Unidad Técnica Pedagógica de las escuelas y con
el Comité de Educación de Párvulos, en marzo y abril
• Actas de Reunión de abril
• Material de apoyo: Plan de fomento lector.
• Instrumentos de evaluación diagnóstica NT1 y NT2
diagnóstica y 1° semestre.
• Calendarización de Unidades de trabajo comunales
2013
• Calendarización de temas de reuniones comité
comunal 2013
• Registros de asistencia a reuniones de capacitación
ACCIONES PENDIENTES POR COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN PARVULARIA 2013
AREA
ACCIONES
ADMINISTRATIVA Y
NORMATIVA
• Gestión de capacitaciones a Educadoras
desde Deprov
• Actualizar respectos a trabajo de la
coordinación a los directores y/o jefe de
UTP.
• Organizar Olimpiadas de Párvulos
Comunal
•
•
•
•
• Monitoreo y realización seguimiento a
Proyecto SEP en relación a los niveles de
Transición.
• Elaboración y aplicación de pruebas
• Reuniones con equipos de gestión de los
establecimientos
• Registros de asistencia a reuniones técnicas
mensuales con Comité de Educación de Párvulos,
y/ o jefas de UTP.
• Actas de Reuniones 2º y 3º trimestre
• Instrumentos de evaluación 2º semestre para
NT1 y NT2
• Acta de reunión con equipo de gestión.
CAPACITACIÓN
herramientas informáticas.
• Elaboración y aplicación de talleres de
Escuela para Padres.
• Autocapacitación en análisis de
habilidades y contenidos en las
planificaciones.
•
•
•
•
Participación en Jornadas de Lee Chile lee.
Participación en Olimpiadas de Párvulos.
Material de Capacitación
Registros de asistencia a reuniones.
Materiales utilizados en Reuniones de Escuelas
para Padres
Documentos de creación y análisis de
capacitación de gráficos.
90
PLAN DE ACCIÓN 2014
OBJETIVO: AUNAR CRITERIOS Y FORMATOS DE TRABAJO EN AULA 2013
FUNCIONES
OBJETIVOS
ACCIONES
1.- FUNCIONES DE
COORDINACIÓN
ADMINISTRATIVA Y
NORMATIVA
2.- FUNCIONES DE
COORDINACIÓN
TÉCNICO/PEDAGÓGICA
Coordinar
información,
actualizaciones
y
capacitaciones entre
la Deprov y los
establecimientos
con
Educación
Parvularia
Sistematizar trabajo
técnico pedagógico
y crear formatos
comunes para la
Planificación
estratégica.
Monitorear
cumplimiento
de
planes SEP
Definir lineamientos
de trabajo técnico
pedagógico
Diseñar y aplicar
formatos comunales
de evaluación.
• Actualización
de normativas
vigentes
• Gestión
de
capacitaciones
a Educadoras
desde Deprov
• Coordinación
en líneas de
trabajo con el
equipo
directivo
y/o
jefe de UTP de
las escuelas.
• Organizar con
las
coordinaciones
de la Direduc,
actividades
donde
participen
y
estén incluidos
los párvulos.
• Instauración de
seguimiento de
cobertura
curricular.
• Monitoreo y
realización
seguimiento a
Proyecto SEP
en relación a
los niveles de
Transición.
• Elaboración y
entrega de
material
didáctico para
apoyar labor
en aula.
• Elaboración y
aplicación de
pruebas
comunales en
los niveles de
Educación
Parvularia.
META
• 100%
de
las
Educadoras
recibe
normativas
actualizadas
• 100%
de
las
Educadoras
se
capacita según cupos
otorgados.
• 100% de los equipos
directivos
son
informados.
• 100%
de
las
educadoras y párvulos
de NT1 y NT2
participa
en
actividades
comunales.
• Registro
de
planificaciones
• Acompañamiento y
observación
de
avances de:
•
Cobertura
curricular.
•
PME
con
acciones
definidas para
los párvulos
•
Material
de
PAC
• 100% de Educadoras
recibe material de
apoyo entregado.
• El 100% de las
Educadoras crea y
utiliza instrumentos
de evaluación
comunal
VERIFICADORES
LOGRO
DE
• Material de
normativas
• Actas de Reuniones
e informaciones
• Pautas
• Matrices
• Registros de
asistencia a
reuniones técnicas
mensuales con
Comité de
Educación de
Párvulos.
• Actas de Reuniones
• Ficha de visita a
terreno
• PME
• Material de apoyo
• Instrumentos de
evaluación
91
•
3.- FUNCIONES DE
CAPACITACIÓN EN
COMPETENCIAS
PROFESIONALES.
• Capacitación a
Educadoras en
uso
de
herramientas
de
informática.
Capacitar
a
Educadoras en la
utilización
de
Recursos
Tecnológicos
•
100%
de
las
Educadoras puede
crear
un
instrumento
de
evaluación para un
tema
de
aprendizaje.
•
•
100%
de
las
Educadoras conoce
herramientas
informáticas
• Material de
Capacitación
• Registros de
asistencia a
reuniones de
capacitación.
Autocapacitación
en creación
de
instrumentos
de evaluación
Instrumentos de
evaluación
creados.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN - COORDINACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA 2014
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
Realizar reuniones mensuales de comité
comunal de Educación Parvularia.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
• Actualizar respectos a trabajo de la
coordinación al equipo directivo
y/o
jefe de UTP.
• Organizar con las coordinaciones de la
Direduc, actividades donde participen y
estén incluidos los párvulos.
• Instauración
de
seguimiento
de
cobertura curricular.
Proyecto SEP en relación a los niveles de
Transición.
• Elaboración y entrega de material
didáctico para apoyar labor en aula.
• Elaboración y aplicación de pruebas
• Auto-capacitación
en
creación de
instrumentos de evaluación
Capacitación a Educadoras en uso de
herramientas de informática.
Visitas al aula
RESPONSABLE
CORDINADORA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
ACTIVIDADES
E
F
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
92
COORDINACIÓN PROYECTO DE INTEGRACIÓN
El Proyecto de Integración Escolar de nuestra comuna, nace el año 2006 para brindar atención
especializada a los estudiantes de los establecimientos municipalizados, que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) de
carácter permanente (discapacidad sensorial, intelectual, motora y otras) y de carácter transitorio (trastornos específicos del lenguaje),
contando con los recursos profesionales, las adecuaciones técnicas y administrativas necesarias para lograr la integración al currículum
escolar.
Con la reformulación de nuestro PIE debido a la implementación del Decreto 170, se focalizó la atención de NEE de carácter
permanente y transitorio en las escuelas Santa Fe, Pablo Neruda y Llano Subercaseaux aumentando la cobertura a estudiantes con
dificultades específicas de aprendizaje, trastorno de déficit atencional y funcionamiento intelectual en rango limítrofe.
Este nuevo Decreto ha implicado la asignación de más horas de profesionales por curso atendido con NEE de carácter transitorio, por lo
cual se aumentó la cantidad de profesionales que forman parte del equipo, así como también ha aumentado el ingreso por concepto
de subvención.
Debido a las necesidades detectadas en las escuelas que actualmente no cuentan con PIE, se aumentará la cobertura a estos
establecimientos a partir del año 2014.
Por otra parte, debido a los diagnósticos atendidos, es necesario ampliar los especialistas que forman parte del PIE incluyendo la
especialidad de terapia ocupacional
EQUIPO PROFESIONAL
RESUMEN:
Profesionales
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
9
2013
Profesoras Especialistas
2
4
5
6
5
6
Fonoaudiólogo (a)
0
2
2
1
2
1
2
3
Psicólogo(a)
0
0
0
1
1
1
2
2
13
EQUIPO PROFESIONAL 2013
Nombre y Especialidad
Mariela González
Educadora Diferencial
Función
Coordinación
Técnica Comunal
Daniela Valdivieso
Daniella Escobar
Tamara Rodríguez
Pamela Jara
Maryan Trejos
Pía Lastra Donoso
Aracelli Constanzo
Daniela Aguilera
Profesora Especialista
Coordinación Escuela
Horas
44
44
Establecimientos
Santa Fe
Pablo Neruda
Llano Subercaseaux
Santa Fe
44
Pablo Neruda
44
Llano Subercaseaux
44
Santa Fe
44
Santa Fe
40
Santa Fe
44
Pablo Neruda
44
Pablo Neruda
93
Francia Zumarán
Giannina Cáceres
Matilde Rodríguez
María Jesús Rojas
Vera Zubarew
Fonoaudióloga
Carla Trabazo
Psicóloga
Carolina Acevedo
Fonoaudióloga
María Catalina Roldán
Fonoaudióloga
44
Pablo Neruda
44
Llano Subercaseaux
44
Llano Subercaseaux
44
Llano Subercaseaux
Fonoaudióloga
19
Psicóloga
43
Fonoaudióloga
Fonoaudióloga
40
41
Santa Fe
Santa Fe
Pablo Neruda
Llano Subercaseaux
Santa Fe
Pablo Neruda
MODALIDAD DE TRABAJO
Profesional
Coordinadora
Comunal
Coordinadora
Escuela
Profesoras Especialistas
Fonoaudióloga
Psicólogo
Intervención
Coordinación directa con Departamento Provincial.
Supervisión en terreno de aspectos técnicos y administrativos
del PIE.
Seguimiento a los procedimientos administrativos desde la
Dirección de Educación.
Participación en Consejo de Profesores y reuniones con
directivos o docentes para estudios de caso.
Elaboración de materiales y documentos de apoyo y
evaluación para el proceso de integración escolar.
Otras funciones asignadas.
Trabajo directo con coordinación comunal y equipos directivos
de cada establecimiento.
Verificar cumplimiento de lineamientos comunales en cada
establecimiento.
Coordinar a nivel de escuela aspectos administrativos y
técnicos de PIE.
Intervención directa con los estudiantes de acuerdo a sus
N.E.E
Intervención en aula común.
Trabajo colaborativo con docentes de aula.
Evaluación y tratamiento de los alumnos de acuerdo a su
diagnóstico.
Intervención en aula de recursos.
Trabajo colaborativo con profesora especialista, psicólogo(a) y
apoderados.
Evaluación e intervención directa de los alumnos de acuerdo a
sus necesidades.
Intervención en aula de recursos.
Trabajo colaborativo con profesora especialista,
fonoaudióloga y apoderados.
Cantidad de horas
44 horas semanales.
2 horas semanales por cada curso con
NEE de carácter transitorio.
3 a 6 horas semanales por estudiante
con NEE de carácter permanente.
7 horas semanales estudiantes con NEE
de carácter transitorio sin JEC.
10 horas semanales estudiantes con
NEE de carácter transitorio con JEC.
1 hora pedagógica semanal por
estudiante con NEE de carácter
permanente.
1, 30 horas semanales por grupo de
estudiantes con NEE de carácter
transitorio.
1 hora pedagógica semanal por
estudiante con NEE de carácter
permanente.
1, 30 horas semanales por grupo de
estudiantes con NEE de carácter
transitorio.
94
RESUMEN COBERTURA
POR ESTABLECIMIENTO:
Establecimiento
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Villa San Miguel
Santa Fe
Pablo Neruda
Territorio
Antártico
Llano
Subercaseaux
Liceo Luís
Galecio Corvera
Liceo Betsabé
Hormazábal de
Alarcón
Liceo
Andrés
Bello
TOTAL
1
1
1
0
8
12
8
10
6
16
9
9
8
18
8
11
6
13
14
10
-38
37
--
-43
47
--
-48
53
--
2
8
11
8
9
18
30
53
3
4
2
7
0
1
--
--
2
2
2
2
0
--
--
--
1
1
1
0
0
--
--
--
11
53
56
62
52
94
120
15
Alumnos Integrados 2013
Establecimiento
Santa Fe
Pablo Neruda
Llano Subercaseaux
TOTAL
Hombres
23
Mujeres
25
32
39
21
14
94
61
95
POR NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL (NEE)
Discapacidad
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Trastornos
Específicos de
Lenguaje
Dificultades
Específicas de
Aprendizaje
Trastorno
de
Déficit
Atencional
Coeficiente
Intelectual
Rango Limítrofe
Graves
Alteraciones de
la Comunicación
Disfasia
Síndrome
de
Asperger
Autismo
Trastorno
Motor
Discapacidad
Visual
Discapacidad
Auditiva
Discapacidad
Intelectual
Total
0
45
47
57
48
19
13
16
0
0
0
0
0
40
57
47
0
0
0
0
0
9
19
25
0
0
0
0
0
9
10
40
0
0
0
0
0
0
1
1
0
2
0
2
0
2
1
2
2
1
2
1
2
2
2
3
0
4
0
7
0
8
0
6
0
4
1
4
0
4
0
3
4
4
3
2
0
1
0
0
1
2
3
1
2
3
3
0
0
0
0
1
4
5
9
17
11
60
63
70
61
94
120
154
Necesidad Educativa Especial
Trastornos Específicos de Lenguaje
Dificultades Específicas de Aprendizaje
Trastorno de Déficit Atencional
Coeficiente Intelectual Rango Limítrofe
Graves Alteraciones de la Comunicación
Disfasia
Síndrome de Asperger
Trastorno Motor
Discapacidad Intelectual
TOTAL
Alumnos Integrados 2013
Hombres
Mujeres
14
2
25
22
20
5
21
20
0
1
2
0
3
0
1
2
8
8
94
60
ACCIONES Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS AÑO 2013
•
•
•
•
•
•
•
•
Evaluaciones diagnósticas y postulación de estudiantes con NEE.
Reevaluaciones a fines del año escolar.
Implementación Decreto 170
Reuniones técnicas mensuales con Equipo PIE.
Reuniones técnicas semanales equipo de cada escuela.
Aplicación de formato comunal de planes de intervención e informes de avance del PIE, así como también los formularios
establecidos en Decreto 170.
Monitoreo y seguimiento a Proyecto.
Participación en Consejos de Profesores para dar a conocer PIE Comunal, ejecución del mismo en cada establecimiento y
96
estado de avance de los alumnos.
Reuniones de apoderados para dar a conocer PIE y estados de avance de los alumnos.
•
ACCIONES Y ACTIVIDADES REALIZADAS PRIMER SEMESTRE
•
•
•
•
Evaluaciones diagnósticas y postulación de 162 estudiantes en el mes de marzo.
Reuniones técnicas mensuales con Equipo PIE: primer lunes de cada mes de 16:00 a 17:30.
Reuniones técnicas por equipo de cada escuela (segundo, tercer y cuarto lunes del mes de 16:00 a 17:30)
Aplicación de formato comunal de planificación, planes de intervención e informes de avance:
•
Planes de intervención pedagógica, fonoaudiológico y psicológico (abril).
•
Informes de Avance Trimestral Alumnos NEE Transitorios (mayo).
•
Informes de Avance Trimestral Alumnos NEE Permanentes (julio).
•
Monitoreo y seguimiento:
•
Visita a establecimientos para supervisión de aspectos técnicos y administrativos.
•
Participación en Consejos de Profesores:
•
Escuela Santa Fe
•
•
•
Reuniones de apoderados:
•
Escuela Santa Fe
•
•
PROGRAMACIÓN II SEMESTRE (EN EJECUCIÓN)
•
•
•
•
•
•
•
•
Reevaluaciones y evaluaciones diagnósticas (de octubre en adelante) y postulación alumnos PIE 2014 (de acuerdo a
indicaciones DEPROV).
Reuniones técnicas mensuales con Equipo PIE: primer lunes de cada mes de 16:00 a 17:30.
Reuniones técnicas por equipo de cada escuela (segundo, tercer y cuarto lunes del mes de 16:00 a 17:30)
Reunión con UTP para evaluar avances y proyección 2014 (fines de septiembre)
•
Visitas para acompañamiento en terreno.
•
Entrega Informes de Avance II Trimestre NEE Transitorias (agosto).
•
Entrega de Informes Finales NEE permanentes y transitorios (diciembre).
Evaluación anual del Proyecto de Integración en cuanto a aspectos administrativos, desempeño de los profesionales y ejecución
del mismo (enero).
Selección de personal 2014 (enero)
Planificación año 2014 (enero)
PROYECCIÓN 2014
Debido a las necesidades detectadas durante el presente año, se proyecta el aumento de alumnos incorporados al PIE en los
establecimientos que ya lo tienen y la ampliación de la cobertura a los establecimientos que no cuentan con PIE.
Durante el 2014 nuestras 5 Escuelas Básicas contarán con Proyecto de Integración Escolar, ampliando la cobertura a
aproximadamente 250 estudiantes con necesidades educativas especiales.
97
Cobertura Estudiantes:
Establecimiento
Cursos
NEE Transitorias
NEE Permanentes
462
NT1 a 8º
50 estudiantes
464
NT1 a 8º
50 estudiantes
De acuerdo a demanda
466
471
493
NT1 a 8º
NT1 a 8º
NT1 a 8º
50 estudiantes
50 estudiantes
55 estudiantes
Equipo Profesionales:
Profesional
Cobertura
Horas aprox. (*)
Educadora diferencial
Coordinación comunal
44
Educadoras diferenciales
Educadoras diferenciales
Fonoaudiólogos (as)
Psicólogos(as)
Coordinación de escuela y atención de estudiantes
Atención estudiantes con NEET y NNEP
220
660
120
180
(*) Considerando 10 cursos con NEET y estudiantes con NEEP de acuerdo a demanda en cada establecimiento.
Con la ampliación de cobertura (cantidad de estudiantes con NEE atendidos) y de acuerdo a la cantidad de horas establecidas en el
Decreto 170, a partir del año 2012 se puede apreciar un aumento significativo en la cantidad de horas profesionales necesarias para
la atención de estos estudiantes.
Para el año 2014 se proyecta una ampliación de cobertura en los dos estabelecimientos que no cuentan con Proyecto de Integración
Escolar, aumentando en aproximadamente 100 estudiantes la cobertura, lo cual implicará un aumento importante en las horas de
profesionales. Además es importante señalar la necesidad de incorporar al equipo la especialidad de terapia ocupacional debido a los
diagnósticos y necesidades de nuestros estudiantes.
PLAN OPERATIVO DE LA COORDINACIÓN PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2014
Objetivo: Brindar atención especializada a estudiantes que presentan necesidades educativas de carácter permanente o
transitoria para que participen, pertenezcan y permanezcan en el sistema escolar.
FUNCIONES
1.- FUNCIONES DE
COORDINACIÓN
ADMINISTRATIVA Y
NORMATIVA
OBJETIVOS
*
Coordinar
labores
administrativas
entre Deprov y
establecimientos
con PIE.
*
Velar
por
cumplimiento de
aspectos
administrativos
de
Decretos
relacionados con
PIE.
*
Postular
estudiantes con
NEE en plazos
establecidos por
Deprov.
ACCIONES
META
*
Entrega de * 100% de los
normativas vigentes a
profesionales
establecimientos
y
PIE reciben y
coordinadora de cada
están
establecimiento
informados
sobre
normativas
actualizadas.
*
Selección
de *
Equipo
profesionales
para
profesional para
complementar
cubrir el 100%
equipo.
de
los
* Distribución de
estudiantes PIE.
horarios de acuerdo a
Decretos según NEE
*
Evaluaciones *
Evaluación
diagnósticas
de
diagnóstica del
estudiantes con NEE.
100% de los
estudiantes
* Reevaluaciones de
derivados.
estudiantes con NEE
VERIFICADORES
DE LOGRO
* Planilla de recepción de
material.
* Acta de Reunión.
* Contrato profesionales
* Horarios profesionales
*Nómina de estudiantes
derivados.
* Planilla con diagnósticos.
* Formularios e informes
respectivos.
*
Formularios
de
98
2.- FUNCIONES DE
COORDINACIÓN
TÉCNICO
PEDAGÓGICA
*
Sistematizar
trabajo
técnico
pedagógico
a
través
de
la
utilización
de
formatos
comunales
y
formularios
ministeriales.
* Difundir Plan de
Trabajo PIE a la
comunidad
educativa.
*
Aplicación
de
formatos comunales
de PEI, Informes a la
Familia,
Informe
Psicopedagógico,
Informe de Avance y
Adecuaciones
Curriculares
para
NEEP.
*Aplicación
Formularios
de
acuerdo a Decreto.
*
Monitoreo
y
seguimiento
de
ejecución de PIE.
*Reuniones
mensuales
con
equipo comunal.
*Reuniones
semanales con equipo
de
cada
establecimiento
*Reuniones
Trimestrales con UTP
para analizar avances
de estudiantes PIE.
* Participación en
Consejo
de
Profesores.
* Participación
reuniones
apoderados PIE.
3.- FUNCIONES DE
CAPACITACIÓN EN
COMPETENCIAS
PROFESIONALES.
*Gestionar
instancias
de
perfeccionamient
o a profesionales
PIE ofrecidas por
instituciones
externas
en
de
* Difusión de distintas
capacitaciones
atingentes a la labor
del PIE.
*
Solicitud
de
financiamiento
de
acuerdo a convenio.
* Reevaluación del
100% de los
estudiantes PIE.
•100%
de
los
estudiantes con
documentación
pertinente a la
NEE.
reevaluación.
*Registro de Planificación y
Evaluación
de
Actividades.
*PEI,
Informes
y
formularios de acuerdo
a NEE
*Calendarización
reuniones.
de
*Actas y registro de
asistencia a reuniones.
•
Participa
ción en al menos
1 Consejo de
Profesores al año.
•
Participa
ción en al menos
2 reuniones de
apoderados PIE
por escuela al
año.
* Participación en
al menos un curso
de capacitación
durante el 2012.
* Lista de asistencia y
material de apoyo.
* Memos con solicitud.
* Copia ficha de inscripción.
• Copia
material
de
capacitación
* Copia de certificaciones
recibidas
99
Acciones/Actividades
Selección
de
profesionales
para
complementar
equipo.
Implementación
Decreto 170.
Adquisición
de
materiales
Evaluaciones
diagnósticas.
Postulación
estudiantes NEE.
Reevaluaciones
Reuniones mensuales
con Equipo Comunal
Reuniones semanales
con Equipo de cada
Escuela
Reuniones
Semestrales con UTP
Aplicación
formato
comunal de:
Informes
Planes
de
Intervención
Aplicación
Formularios Decreto
170
Monitoreo
y
seguimiento
a
Proyecto
Participación
en
Consejos
de
Profesores.
Reuniones
de
apoderados.
Responsable
E
F
X
X
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
PRESUPUESTO
Por definir
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
De acuerdo a indicaciones DEPROV
Coordinador
a
Proyecto de
Integración
Escolar
DIREDUC
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Equipo
Profesionale
s PIE
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
100
COORDINACIÓN DE ENLACES
Desde el año 2007, San Miguel, se incorporo a través de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación, a
la implementación del plan “Tecnologías para una Educación de Calidad - Enlaces al Bicentenario”, con el cual se incrementó el
equipamiento computacional en los establecimientos educacionales y se aseguró el uso pedagógico adecuado de estos recursos, a
través del perfeccionamiento ofrecido por la misma entidad.
Los programas de ENLACES Bicentenario existentes actualmente en nuestra comuna son:
Aulas Tic`s 1º y 2º Ciclo
Tecnologías para una Educación de Calidad: Implementación de Laboratorios de Enlaces.
Perfeccionamiento
Conectividad para la educación
Uso pedagógico de solución interactiva para pizarras en niveles iniciales (NT2 y NB1)
Convenios del Beneficio de Enlaces “Integración de Modelos Pedagógicos de Inglés o Matemática 2012”
•
•
•
•
•
•
•
AULAS TIC´S
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic`s) de 1º y 2º Ciclo pretenden mejorar los procesos educativos. Para ello se
implementaron en cada aula: 1 PC Portátil, 1 Data show y 1 Telón.
•
TECNOLOGÍA DE EDUCACIÓN DE CALIDAD TEC
Este plan aumentó significativamente el equipamiento computacional existente, junto con asegurar el adecuado uso pedagógico de
estos recursos.
Para ello se implementaron: Laboratorio de computación, equipos en sala de profesores, se habilitaron nuevas dependencias
educativas, se incorporaron tecnologías a las salas de clases y se habilitó la seguridad para resguardar estos recursos.
Dentro del equipamiento destinado por Enlaces y correspondiente al Plan de Infraestructura Digital (PID), se entregó a las escuelas
PC fijos, portátiles, datashow y periféricos (cámaras fotográficas, discos duros externos, impresoras, pendrive).
Además la Universidad de Chile, realizó capacitación a los docentes de 1º y 2º Ciclo en el uso práctico de los recursos disponibles,
con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas.
TIC´s
Santa Fe
Llano Subercaseaux
Villa San Miguel
Pablo Neruda
Liceo Betsabé
Hormazábal
Liceo Andrés Bello
Escuela Hugo Morales
Bizama
TEC
1º ciclo (1º a 4º básico
X
2º ciclo (5º a 8º básico)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
La escuela Villa San Miguel tiene sólo en 1º Ciclo, dado que al momento de la postulación se encontraban en construcción, al
igual que la escuela Pablo Neruda que no cuenta con Aulas Tic´s.
•
PERFECCIONAMIENTO
• Se ha realizado, desde el año 2008, perfeccionamiento a Coordinadores de Enlaces, profesores, equipos directivos y
asistentes de la educación.
• “Competencias Transversales en la era digital” para Directores, profesores y Asistentes de la Educación.
• “Liderazgo TEC para sostenedores” (curso piloto).
• Por otra parte, nuestros profesionales postularon al Plan de Formación 2012, perfeccionamiento b-learning referido a
Herramientas Tic´s.
101
•
CONECTIVIDAD PARA LA EDUCACIÓN
El Ministerio de Educación, a través del Programa Informática Educativa en Escuelas y Liceos, Enlaces y su Centro de Educación y
Tecnología, ha iniciado la implementación del plan "Conectividad para la Educación", dentro del marco del eje programático
"Banda Ancha para Todos".
•
USO PEDAGÓGICO DE SOLUCIÓN INTERACTIVA PARA PIZARRAS EN NIVELES INICIALES ( NT1-NT2)
Esta iniciativa potencia los procesos de enseñanza y aprendizaje de NT2 y NB1 con la utilización de esta tecnología en aulas, aula
multimedia, CRA o Laboratorio. Esta iniciativa se encuentra instalada en la Escuela Llano Subercaseaux.
•
CONVENIO DEL BENEFICIO DE ENLACES “INTEGRACIÓN DE MODELOS PEDAGÓGICOS DE INGLÉS O MATEMÁTICA 2012”
En el marco del nuevo desafío de Enlaces, que busca instalar prácticas educativas que aporten a los resultados de mejora de los
establecimientos en las áreas de Matemática e Inglés para el año 2012-2013, nuestros establecimientos educacionales fueron
invitados para ser partícipes de un proyecto que entregará Recursos Educativos Digitales y asesoría para su integración y el logro
de mejoras en los aprendizajes de estas asignaturas para los niveles de 3º y 4º básico en Matemática y de 5º a 8º básico en
Inglés.
Los establecimientos que firmaron el convenio en matemática son: Escuela Básica Santa Fe, Territorio Antártico, Villa San Miguel
y Llano Subercaseaux.
UTILIZACIÓN DE RECURSOS TECNOLÓGICOS POR ESTABLECIMIENTOS
Cada establecimiento tiene un coordinador de enlaces con horario exclusivo para coordinar el uso del Laboratorio de Enlaces y
uso de recursos tecnológicos como los proyectores y pizarras interactivas.
Mensualmente nuestros establecimientos a través de su coordinador de Enlaces, deben enviar una Bitácora de uso de los
recursos tecnológicos.
Las actividades realizadas son:
• Clases en Laboratorio de ENLACES, en horario predeterminado y con una planificación de respaldo, en cada subsector, con
el docente especialista del área.
• Talleres de capacitaciones a docentes y alumnos/as en uso de herramientas informáticas.
• Utilización de Aulas Tic´s en cada subsector
• Utilización de recursos establecidos en planificaciones y registrado en bitácora de uso.
• Pizarras Interactivas
• Proyector multimedia ,
• CD educativos
• Teclera Interactiva
• Talleres a cargo de Coordinador/a de enlaces.
• PC PORTÁTILES
• Televisor - DVD
102
CONVIVENCIA ESCOLAR
El Proyecto de Convivencia Comunal nace en nuestra comuna a partir de la implementación de la Ley de Convivencia Escolar
(20.536)
La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:
•
•
•
Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros.
Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los roles, funciones y
responsabilidades de cada actor y estamento.
Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades, y deben actuar en función del
resguardo de la dignidad de todos y todas.
EQUIPO PROFESIONAL
RESUMEN:
Profesionales
2013
Orientadores
06
Inspectores Generales
Docentes
UTP
Psicólogo
03
02
02
01
EQUIPO PROFESIONAL 2013
Luis Chacón F.
Marianela Osorio S.
Stephanie Garín R.
María Cristina Carrasco M.
Ricardo Andrade C.
Marco Parada
Rosa Espinoza G.
Olimpia Segovia
Jonathan Flores
Roberto Ramírez P.
Maricel Puente
María Antonieta C.
María González
Ruth Oliva
Función
UTP
Docente
Orientadora
Orientadora
Inspector General
Inspector General
Docente
UTP
Orientador
Psicólogo
Orientadora
Inspectora General
Orientadora
Orientadora
Establecimientos
Hugo Morales Bizama
Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón
Santa Fé
Liceo Andrés Bello
Pablo Neruda
Pablo Neruda
Cedros del Líbano
Llano Subercaseaux
Villa San Miguel
103
Profesional
Intervención
Cantidad de horas
Coordinación directa con Área Convivencia del ministerio de Educación.
Supervisión en terreno de aspectos técnicos y administrativos del Manual De
Convivencia.
Coordinación directa con Área de Convivencia del Ministerio de Educación.
Coordinadora
Comunal
Seguimiento a los procedimientos administrativos desde la dirección de Educación
Participación en Consejo de Profesores y reuniones con especialistas para estudios
de caso.
Elaboración de protocolos de acción y documentos de apoyo y evaluación para el
mejoramiento de los Manuales de Convivencia en los establecimientos.
Pasantías Comunales con Directores y Docentes.
Activar Funcionamiento CRA en los establecimientos Educacionales.
44 horas semanales.
La coordinación funciona a través de reuniones mensuales con los encargados de Convivencia de cada
establecimiento, visita y
capacitaciones para una continua revisión del Manual de Convivencia.
Reuniones Programadas:
•
Reuniones Mensuales con OPD
•
Reuniones con CESFAM
•
Reuniones de Capacitaciones
Redes:
•
Carabineros de Chile
•
Área de Convivencia Mineduc
•
OPD
•
CESFAM
•
Senda
Cada establecimiento con su encargado de Convivencia funciona de una forma coordinada con la Coordinadora de Convivencia
Comunal, informando de manera oportuna cualquier irregularidad que se produzca en el establecimiento y que involucre a la
Comunidad educativa.
ACCIONES Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS AÑO 2013
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Encuestas a docentes y alumnos sobre el conocimiento del Manual de Convivencia
Implementación Ley 20.536
Reuniones técnicas mensuales con Encargados de Convivencia Escolar de los establecimientos.
Reuniones técnicas semanales equipo de cada escuela.
Monitoreo y seguimiento de las acciones propuestas en el Manual por Establecimiento.
Participación en Consejos de Escolares para dar a conocer implementaciones de las leyes que sustentan el Manual de
Convivencia.
Reuniones mensuales con Redes de Apoyo Comunal.
Colaboración en la preparación y creación de espacios físicos para el diálogo y la comunicación efectiva entre los miembros
de la Comunidad Escolar.
Apoyo ante consultas de orientación y del ámbito legal educacional según requerimiento desde los EE.
Apoyo a los Consejos Escolares en aplicación de técnicas de mediación, negociación o arbitraje en caso de conflicto.
Plan de encuentros permanentes de Padres e Hijos apoyados por esta coordinación.
Realización de talleres de Convivencia Escolar y buen trato y de conductas universales que se espera que desarrollen los
alumnos y alumnas.
Ciclo de charlas de capacitación y sensibilización a docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados sobre
Bullying, convivencia escolar y temas legales relacionados con la Ley (20.084) Ley Penal Juvenil.
104
•
•
•
•
•
•
Encuesta aplicada a los alumnos de cuarto básico a cuarto medio sobre el conocimiento que se tiene del Manual de de
Convivencia.
Reuniones Mensuales con los encargados de Convivencia de los establecimientos Municipales de la Comuna de San
Miguel.
Capacitaciones a los encargados de Convivencias para establecer los lineamientos que debe tener el Manual de
Convivencia.
Fortalecer redes de apoyo (OPD, CESFAM Y otros) en los colegios.
Participación en Consejos Escolares.
Apoyo ante consultas de orientación y del ámbito legal educacional según requerimiento desde los EE.
•
•
Visita a establecimientos para supervisión de aspectos técnicos y administrativos.
Participación en Consejos de Profesores:
•
•
•
•
•
•
Cedros del Líbano
•
Santa Fé
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Elaborar el Manual de Convivencia Marco.
Reuniones con Directores y jefes de UPT para dar a conocer la Ley 20.536 y la importancia de los protocolos de acción en
los Manuales de Convivencia.
Reuniones de difusión con los apoderados del Manual de Convivencia
Reunión con los Encargados de Convivencia para monitorear acciones de prevención realizadas en los colegios
Charlas con especialista en abuso sexual, discriminación, bullying. acoso y clima laboral a los estudiantes de los
establecimientos municipales.
Apoyo a los Consejos Escolares en aplicación de técnicas de mediación, negociación o arbitraje en caso de conflicto.
Colaboración en la preparación y creación de espacios físicos para el dialogo y la comunicación efectiva entre los
miembros de la Comunidad Escolar.
Ciclo de charlas de capacitación y sensibilización a docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados sobre
Bullying, convivencia escolar y temas legales relacionados con la Ley (20.084) Ley Penal Juvenil.
Realización de talleres de Convivencia Escolar y buen trato y de conductas universales que se espera que desarrollen los
alumnos y alumnas.
Visitas de acompañamiento en terreno.
Planificación año 2014 (enero)
PROYECCIÓN 2014
Debido a las necesidades de los establecimientos educacionales de la CMSM y poco conocimiento del Manual de
Convivencia, se enfatiza un trabajo bajo estos lineamientos:
•
•
•
•
•
Unificar criterios en los establecimientos referidos a los protocolos de acción.
Establecer Estrategias Formativas
Ejecutar Plan de Trabajo con Centros de Padres
Organización y ejecución de foros, charlas y otras actividades referidas a género.
Fortalecer la convivencia, el buen trato y la no discriminación en las comunidades escolares dependientes de DIREDUC y
promover una cultura de la igualdad.
105
PLAN OPERATIVO DE COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA 2014
Revisión anual del
Manual
de
Convivencia Marco y
su difusión en los EE.
Conformación
de
equipo.
Revisión permanente
de aspectos legales y
psicosociales.
Reuniones
de
transferencia
con
Orientadores
y
Consejos Escolares.
Diseño de Plan de
Orientación
Corporativo.
1.- Fortalecer
la convivencia,
el buen trato y
la no
discriminación
en las
comunidades
escolares
dependientes
de DIREDUC y
promover una
cultura de la
igualdad.
Organización
y
ejecución de foros,
charlas
y
otras
actividades referidas
a género.
Difusión
entre
alumnos y alumnas
existencia de salas
cunas CMSM.
Gestión con redes de
apoyo en prevención
y
resolución
de
conflictos.
Revisión de Manuales
para
verificar
el
cumplimiento
del
objetivo.
2.-Fortalecer
redes y
mecanismos
de mediación
y resolución
de conflictos
en la y
asegurar que
1.- Diseño y ejecución
de
plan
de
cooperación
con
Centros de Padres de
los EE.
El 100% de las
acciones de esta
área se ejecuta en
el período
estipulado.
Se cumple con el
100% de las
acciones
propuestas.
En cada EE se
realiza en el año,
al menos una
actividad anual
ad-hoc.
En el 100% de los
EE se informa
sobre existencias
de salas cuna.
Se cuenta, al
menos, con dos
redes de apoyo
referidas con
mediación y
resolución de
conflictos.
El Coordinador de
Convivencia
escolar de
DIREDUC se reúne
con la totalidad de
los Centros de
Padres de los EE.
La Coordinación
de Convivencia
orienta y/o da
respuesta a todas
las necesidades de
los EE en lo
relativo a su área.
Se realiza al
menos una
actividad en cada
EE.
Correos
Electrónicos
Febrero-abril
Asistencia a
talleres
Marzo
DIREDUC
Acuerdos escritos.
Marzo-diciembre
Asistencia a
talleres
Marzo-diciembre
Plan de
Orientación
Marzo-diciembre
Asistencia a
talleres
Marzo-junio
Asistencia a
talleres foros,
charlas, etc.
Marzo-diciembre
DIREDUC
Existencia de
Información
escrita.
Abril-diciembre
Conformación de
equipos
Marzo-diciembre
Hojas de
asistencia, hoja de
trabajo DIREDUC
Coordinación
de
Convivencia
Marzo-diciembre
DIREDUC
Marzo-diciembre
Hoja de trabajo
Registro de
participantes.
106
en los
Manuales de
Convivencia
de los EE estén
estipulados
los protocolos
de mediación.
3.- Mejorar la
participación
de los padres
en el quehacer
de las
comunidades
escolares en
Educación
Básica y
Educación
Media.
4.- Contribuir
al
mejoramiento
de la calidad
de vida de los
estudiantes de
los EE, en
todos los
niveles.
1.- Apoyo a las
actividades
propuestas por los
Equipos de Gestión y
las
propias
comunidades
escolares
en
actividades
recreativas
y
de
formación.
1.Actividades
deportivas,
recreativas, artísticas
culturales
y
medioambientales en
los EE o en recintos
externos.
Se ofrece a cada
EE apoyo de
acuerdo a sus
requerimientos.
Inscripción de
participación en
actividades
conjuntas.
Se ofrece a cada
EE apoyo de
acuerdo a sus
requerimientos.
Programación de
actividades y
registro de
participantes.
Equipo
DIREDUC.
Abril-diciembre
DIREDUC
Marzo-diciembre
107
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN EXTRA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATÉGICO: “Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los alumnos de pre-Kinder a cuarto año de
enseñanza media, educación de adultos y a la comunidad educativa toda, a través de actividades deportivas, recreativas, artísticas,
culturales y medioambientales que se desarrollan en los establecimientos educacionales y/o recintos externos”.
EQUIPO PROFESIONAL
NOMBRE
Gloria Arancibia Farías
Héctor Morales Cabeza
Lorena Díaz Durán
Yamna Astorga Achuí
Juan Maturana Llancafilo
Oscar Núñez Cabello
Victoria Díaz Díaz
René Pidal Zulch
Claudia Vargas Moreno
Jeannette Reyes Núñez
Carlos Infante Rojas
ESTABLECIMIENTO
Dirección de Educación
Dirección de Educación
Escuela Santa Fe
Escuela Especial Los Cedros del Líbano
Liceo Betsabé Hormazábal de Alarcón
Liceo Andrés Bello
CARGO
Coordinadora Educación Extra Escolar
Encargado de Cultura EDEX
Profesora de Educación Física
Profesor de Educación Física
Asistente de la Educación
ACCIONES Y ACTIVIDADES AÑO 2013 COORDINACIÓN DE EDUCACION EXTRA ESCOLAR
ACCIONES REALIZADAS:
AREA
*
*
ADMINISTRATIVA Y
NORMATIVA
*
*
TECNICO PEDAGOGICA
CAPACITACION
ACCIONES
Planificación año lectivo mediante proyectos
basados en Anexo Calendario Escolar y
actividades propias de la Direduc.
Gestiones en diversas instituciones, para traer
Deporte y Cultura.
Trabajos de coordinación con establecimientos y
comunidad.
Actividades presenciales en establecimientos
educacionales y recintos externos
• Proyectos entregados a coordinación.
• Alianzas estratégicas conquistadas.
•
•
•
•
•
•
Correspondencia alusiva.
Registro de actividades
Evidencias fotográficas
Reportes en página web
Invitaciones, Programas, otros.
Trámites y gestiones en dependencias y lugares
pertinentes.
* Planificación y consenso de transversalidades
educativas con expositores, actores, músicos,
etc.
* Planificación de unidades genéricas que se
presenten con pequeñas variables en distintos
escenarios escolares.
• Contenidos y lineamientos de Proyectos.
• Pautas de evaluación para alumnos.
• Informes de profesores jefes sobre eventos
culturales y educativos.
• Reportes en pág. Web.
• Esquemas propuestos a los colegios.
• Registros fotográficos y similares.
*Breve capacitación a profesores, jefes de UTP u
otros adultos que asumen responsabilidades
ante eventos deportivos y/o culturales
•
•
•
•
•
Entrega de material informativo escrito
Exposición de técnicos deportivo
Rondas preguntas y respuestas
Participación de adultos en eventos.
Registro fotográfico de evidencias
108
ACCIONES PENDIENTES POR COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN EXTRA ESCOLAR.
ÁREA
ACCIONES
• Planificación afinada y presupuesto “Día del
Profesor”.
• Simultánea de Ajedrez masivo
• Olimpiada de Párvulos
• Gala de Gimnasia
• Reiteración presentaciones teatro educativo
(Diciembre)
• Disponibilidad para acciones imprevistas.
•
•
•
•
•
• Las actividades planificadas para el año lectivo,
no deberían presentar acciones pendientes,
salvo correcciones o adecuaciones necesarias
por posibles imponderables del momento.
Adecuaciones a lo planificado, registradas
en el mismo, señalando situaciones de
corrección y/o replanteamiento.
CAPACITACIÓN
• Se entenderán como acciones pendientes de
Capacitación, aquellas que de modo imprevisto
aparezcan en el calendario laboral y que
correspondan o sean encargadas al área.
•
•
•
•
Registro de acciones realizadas.
Informe de acciones realizadas.
Registro fotográfico de las mismas.
Aplicación si ese fuera el caso.
ADMINISTRATIVA Y
NORMATIVA
•
Contrato y ejecución del evento.
Registro fotográfico del mismo.
Actualización de instrucciones.
Registro fotográfico y reportes del evento
en la ocasión.
Registro de eventualidades.
PLAN DE ACCIÓN 2014
OBJETIVO: Programar y ejecutar actividades deportivas-recreativas, artísticas- culturales y medioambientales con alumnos y
comunidad educativa.
FUNCIONES
OBJETIVOS
ACCIONES
META
VERIFICADORES DE
LOGRO
FUNCIONES DE
• Planificar
de
forma • Aplicar en cronograma • Proyecto
• Registro impreso
COORDINACIÓN
biunívoco
conjunta de acuerdo al
anual
directrices
y digital de
ADMINISTRATIVA Y
conjunto.
calendario escolar.
señaladas.
proyecto anual.
NORMATIVA
FUNCIONES DE
• Coordinación consensuada • Establecimiento
de • Trabajo
• Aplicación
COORDINACIÓN
y
permanente
con
redes
de
sincronizado y
puntual con
TÉCNICO/PEDAGÓGICA
organización interna y
comunicación
coordinado de
registro general
externas
efectivas y eficientes
acuerdo a
de actividades y
permanentes
planificaciones
evidencias
establecidas en
pertinentes.
cronogramas
FUNCIONES DE
• Planificar el año lectivo en • Generar nómina de • Insertar
• Confección de
CAPACITACIÓN EN
materias contingentes al
posibles
temas
y
nómina de
capacitaciones
COMPETENCIAS
área.
necesidades
de
iniciativas,
en espacios de
PROFESIONALES.
capacitación;
planificación y
tiempo que no
diseñando estrategias
calendarización
afecten el
de
abordaje,
de las mismas en
desarrollo del
cronograma lógico y
el proyecto anual:
calendario
capacitadores
escrito y digital.
eventuales.
lectivo anual.
109
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN - COORDINACIÓN EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES
RESPONS.
Inauguración Año Escolar
Reuniones técnicas mensuales con los
encargados extraescolar de los
establecimientos educacionales, para
coordinar las actividades.
Gestión, ejecución y supervisión de
proyectos deportivos, culturales, recreativos
y medioambientales.
Taller de Baile Entretenido para
Apoderadas.
Grupo Folclórico de Estudiantes de la
Educación Municipalizada de San Miguel.
• Celebración “Día del Libro y Derecho de
Autor”
E
F M A
• Gestionar y coordinar visitas guiadas al
Museo de Arte Contemporáneo, para
todos los alumnos de 6º; 7° y 8° años de
enseñanza básica 1° a 4° Enseñanza Media.
Teatro Educativo
We Tripantu
Actividad público masiva “No a la
Discriminación” en estaciones del metro
ubicadas en San Miguel. Participan
delegaciones de todos los
establecimientos.
Campeonato Comunal de Cueca
Gala de Gimnasia Escolar
Olimpiadas de Párvulos
Elaborar y distribuir material de apoyo de
las actividades, tales como bases, planillas
de inscripción, afiches y guías.
Visitas guiadas Museo Histórico Nacional
Celebración “Día del Profesor”
• Día de la Discapacidad
J
A
S
O
N
D
$ 900.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
$ 175.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
$ 375.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
0
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
0
X
$ 576.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
$ 820.000
X
$ 175.000
$500.000
X
X
X
X
X
X
X
$ 414.000
X
X
$735.000
X
X
X
X
X
X
X
$350.000
X
$350.000
X
$444.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
0
X
$840.000
0
$480.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
$275.000
$760.000
$548.000
X
X
X
$245.000
X
X
X
X
X
TOTAL
PRESUPUESTO
X
Coordinación Extraescolar
• Maratón y Celebración Glorias Navales.
J
X
• Simultáneas de Ajedrez
• - Elaboración de fixture y coordinación del
campeonato de baby-fútbol “Copa
Chilectra”, para damas y varones en la
etapa comunal.
• Exposiciones de Arte
• Programar y coordinar campeonatos
(fútbol, básquetbol, voleibol, hándbol,
tenis de mesa y ajedrez) de los “Juegos
Deportivos Escolares 2014”. Etapas
Intercursos, Comunal, Provincial y
Regional.
• Seguridad Escolar, Protección Civil y
cambio climático
• Visitas del Museo Histórico Nacional a los
establecimientos de la Corporación
Municipal de San Miguel, “Objetos con
Historia”
• Pintando San Miguel.
M
0
$6.633.900
$360.000
$15.955.900
110
COORDINACIÓN EDUCACIÓN MEDIA Y DE ADULTOS
FECHA
INSTITUCIÓN
TEMAS TRATADOS
28-mar-13
10-abr-13
15-abr-13
15-abr-13
17-abr-13
17-abr-13
18-abr-13
18-abr-13
19-abr-13
22-abr-13
23-abr-13
26-abr-13
Andrés Bello
Hugo Morales Bizama
Escuela Santa Fe
Liceo Andrés Bello
Hugo Morales Bizama
Escuela Santa Fe
03-may-13
13-may-13
Pablo Neruda
13-may-13
Pablo Neruda
14-may-13
14-may-13
Escuela Santa Fe
15-may-13
Llano Subercaseaux
16-may-13
Liceo Andrés Bello
22-may-13
23-may-13
Liceo Andrés Bello
01-jun-13
Escuela Santa Fe
04-jun-13
07-jun-13
10-jun-13
13-jun-13
14-jun-13
20-jun-13
Liceo Andrés Bello
Análisis de los diagnósticos SEP, indicadores de eficiencia interna
Exposición referente al proyecto de mejoramiento institucional
Diagnóstico institucional
PPT, formulación de objetivos-acciones e indicadores. Análisis de prácticas
más bajas por cada dimensión, revisión de acciones, se sugiere tener una
práctica por objetivo.
Reunión de Directores
Resultados de la evaluación docente, resultados de los diagnósticos
entregados por DIREDUC, SIMCE, niveles de aprendizaje, plan nacional de
fomento lector, acciones de integración.
fomento lector, acciones de integración
Fomento lector, Evaluación docente, acciones de integración, niveles de
aprendizaje.
fomento lector, acciones de integración.
fomento lector, acciones de integración
Evaluación del portafolio docente, proyectos en la institución que impactan
en la comunidad, evaluación SIMCE y sugerencias
Entrega e insumos para realizar acciones del plan de mejoramiento, apoyo
para implementar metas, matricula
Aspectos relevantes del proyecto de mejoramiento, verificación de la
vinculación del proyecto con las acciones, metas SIMCE y objetivos
Análisis de resultados de medición externa en 4° y 8° básico. Análisis de
eficiencia interna y de evaluación institucional
Análisis de acciones, planteamiento de objetivos
Análisis de la estructura de un objetivo y las acciones. Relación con la
vinculación del diagnóstico
Analizar y contextualizar las necesidades del establecimiento para
desarrollar coherencia con las acciones
Presentación de la encuesta curricular para representar a la asignatura, se
realiza visita al 3° medio que se encuentran sin profesor. Se realizan
sugerencias para el desarrollo del PM/SEP
Situación del acta de los ATP, calendario de recuperación, informar a
DIREDUC de ausencia de Profesores
Instalación de metas en la plataforma, se informa sobre la preocupación
por la toma en el proceso de aprendizaje.
111
21-jun-13
Pablo Neruda
24-jun-13
24-jun-13
Villa San Miguel
27-jun-13
Villa San Miguel
27-jun-13
05-jul-13
11-jul-13
Análisis del plan de mejoramiento, correcciones, análisis de los
componentes de la planificación (Objetivos, indicadores de seguimiento y
acciones)
Análisis del plan de mejoramiento, cambio de acciones y objetivos que se
habían enviado anteriormente, se analizan las prácticas que deben ser
mejoradas, se aclaran dudas de acuerdo a la focalización.
Correcciones del plan PM/SEP, análisis de los diagnósticos, vinculación y
corrección en la plataforma, revisión de acciones.
Análisis y confección de los objetivos por práctica de las dimensiones del
PME.
Se realiza visita para apoyar situación de paroAnálisis de vinculación de objetivos, acciones y recursos
Estructura del proyecto del liceo mixto, elaboración de objetivo general y
objetivos específicos, se realiza desglose de actividades
PROGRAMACIÓN II SEMESTRE ( EN EJECUCIÓN ) PROGRAMACIÓN
Actualización en cada U. E., de archivos con normativa vigente incorporando en ellos los documentos oficiales que los equipos
de gestión deben conocer y manejar.
Acompañamiento a los E.E. en las instancias de Supervisión.
Análisis de Informes de Supervisión y propuesta de acciones remediales, de acuerdo a necesidad.
Actualización de catastro de recursos bibliográficos administrativos y técnicos pedagógicos disponibles a nivel Corporativo.
Aplicación progresiva de pruebas comunales estandarizadas.
Participación en reuniones técnicas Deprov, Consejos Escolares y/o ATEs, de acuerdo a pertinencia.
Actualización del proyecto educativo institucional.
PROYECCIÓN 2014
PLAN OPERATIVO DE COORDINACIÓN DE ENSEÑANZA MEDIA Y ADULTOS
OBJETIVOS
Diseño de un
sistema de
monitoreo y
evaluación
de los
aprendizajes
desde la
Dirección de
Educación,
para la
educación
Básica,
Media y
Adultos.
Postular a las
escuelas Villa
San Miguel y
Territorio
Antártico a
ampliación
de la
cobertura
Proyecto de
ACTIVIDADES
1.- Diseño de un
sistema de
monitoreo de los
aprendizajes.
2.- Implementación
de un sistema de
monitoreo de los
aprendizajes.
3.- Diseño difusión
e implementación
de un sistema de
evaluación de los
aprendizajes.
Postular ante
MINEDUC a ambos
establecimientos.
METAS
VERIFICADORES
Sistema de monitoreo de los
aprendizajes.
Matriz de sistema
Se implementa en el 100% de
los EE., sistema de monitoreo.
Prueba Comunal
RESPONSABLES
PERÍODO
EJECUCIÓN
DIREDUC
Marzo a
Abril
DIREDUC
Marzo a
diciembre
DIREDUC
Marzo a
diciembre
Datos cuantitativos
Sistema de evaluación
diseñado
100% de Equipos de Gestión
de los EE. Conoce el sistema de
evaluación.
DIREDUC aplica el sistema de
evaluación en el 100% de los
EE.
Protocolo de Sistema de
evaluación.
Escuelas Villa San Miguel y
Territorio Antártico cuentan
con Proyecto de Integración
Firma de Convenio
Resolución de
aprobación.
Actas de reunión de
Equipos de Gestión con
DIREDUC.
Informe de resultados.
DIREDUC
Marzo a
Abril
112
Integración
Perfeccionar
a los
docentes en
los
lineamientos
básicos del
nuevo
curriculum.
Implementar
formato
mínimo de
Planificación
por nivel y
tipo de
enseñanza
Implementar
sistema de
monitoreo y
acompañami
ento de la
acción
docente en
el aula.
Diseñar términos
de referencia.
Licitar
Perfeccionamiento
Ejecutar
Perfeccionamiento
1.- Diseño
consensuado de
Formato Mínimo
de Planificación
Implementación de
Formato de
Planificación en los
EE.
Consensuar con los
equipos técnicos de
los
establecimientos
pauta de
observación.
Consensuar con los
equipos técnicos el
protocolo de
retroalimentación.
Piloto de sistema
de monitoreo y
acompañamiento
de la acción
docente en el aula
Llamar a licitación
Términos de Referencia
Adjudicar Perfeccionamiento
Resolución Secr. Gral.
70% de docentes capacitados
Lista de asistencia.
Planificaciones
90% de los integrantes de los
Equipos de Gestión acuerdan
Formato Mínimo de
Planificación
80% de los EE. Utilizan nuevos
diseños de enseñanza.
Acta de reunión de
DIREDUC.
DIREDUC
Enero a
Abril
Planificaciones de
docentes
DIREDUC
Mayo a
Julio
90% de los equipos técnicos
acuerda Pauta de Observación.
Pauta de Observación
DIREDUC
Marzo a
Mayo
90% de los equipos técnicos
acuerda protocolo de
retroalimentación.
Protocolo de
Retroalimentación.
DIREDUC
Marzo a
junio
20% de los Docentes de la
comuna son observados y
retroalimentados.
Listados de Docentes
observados y
retroalimentados.
DIREDUC
Julio a
Enero a
Abril
DIREDUC
Noviembre
113
COORDINACIÓN ENSEÑANZA BÁSICA
Objetivo General
• Coordinar la implementación, ejecución y desarrollo de programas educativos comunales internos – externos, articulando y
gestionando el flujo de información en materia educativa, criterios y políticas educativas en los aspectos técnicos y pedagógicos
que se deben implementar en todos los establecimientos de enseñanza básica dependientes del Departamento de Educación
Municipal.
• Dimensión de La gestión Escolar
• Gestión Curricular
Objetivos especificos
1.-Fortalecimiento de la cobertura curricular
2.-Fomento al perfeccionamiento pedagógico.
3.- Centralidad del aprendizaje.
4.-Monitoreo de los procesos pedagógicos.
5.- Equidad en las oportunidades de aprendizaje
CRONOGRAMA DE ASESORÍA PRIMER SEMESTRE 2013
FECHA
INSTITUCIÓN
TEMAS TRATADOS
11-marzo-2013
•
Etapa de cierre del Diagnóstico Institucional Plan de Mejoramiento SEP.
•
Evaluación de servicios ATE para continuidad 2013.
•
Fecha comprometida para hacer entrega a DIREDUC 13 de marzo.
11-marzo-2013
Escuela Territorio
•
Antártico
•
•
11-marzo-2013
Escuela Santa Fe
•
•
•
12-marzo-2013
Escuela villa San Miguel
•
•
•
12-marzo-2013
Escuela Llano
•
Subercaseaux
•
•
27-marzo- 2013
•
Diagnóstico Institucional SEP
•
Indicadores de Eficiencia Interna
•
Resultados SIMCE 2009-2010-2011
•
Trayectoria académica interna 2009-2010-2011
27-marzo- 2013
Escuela territorio
•
Antártico
•
•
•
27-marzo- 2013
Escuela Llano
•
Subercaseaux
•
•
•
28-marzo- 2013
•
•
•
•
Trayectoria académica interna 2009-2010-2011.
•
FECHA
15- abril 2013
INSTITUCIÓN
Escuela Santa Fe
15- abril 2013
Escuela Territorio
Antártico
17- abril 2013
•
•
•
TEMAS TRATADOS
Análisis y retroalimentación del Diagnóstico institucional
Mejoramiento SEP (Subvención Escolar Preferencial).
Mejoramiento SEP
Mejoramiento SEP.
del Plan de
del Plan de
del Plan de
114
18- abril 2013
•
18- abril 2013
•
26-Abril-2013
Escuela Llano
Subercaseaux
Escuela Santa Fe
03- Mayo 2013
13-Mayo-2013
•
•
•
•
•
13-Mayo-2013
•
14-Mayo-2013
Escuela Territorio
Antártico
14-Mayo-2013
Escuela Santa Fe
•
•
•
•
•
15-Mayo-2013
Escuela Llano
Subercaseaux
•
01-junio-2013
Escuela Santa Fe
21-Junio-2013
•
•
•
24-Junio-2013
Escuela Territorio
Antártico
•
24-junio-2013
•
Análisis y retroalimentación del Diagnóstico institucional del Plan de
Mejoramiento SEP.
Análisis y retroalimentación del Diagnóstico institucional del Plan de
Mejoramiento SEP.
Formulación de objetivos-acciones e indicadores Plan SEP.
Análisis de prácticas de menor valoración por cada dimensión.
Revisión de acciones.
Reunión de Directores de todos los EE de la dirección de educación
Resultados de la evaluación docente, resultados de los diagnósticos entregados
por DIREDUC, SIMCE, niveles de aprendizaje, plan nacional de fomento lector,
acciones de integración.
acciones de integración
Plan de Fomento lector para 1° año básico.
Evaluación docente.
Acciones apoyo para integración.
Análisis de Niveles de logros en los aprendizajes.
acciones de integración.
acciones de integración
Análisis de resultados de medición externa en 4° año básico.
Análisis de eficiencia interna y de evaluación institucional
Análisis del plan de mejoramiento, correcciones, análisis de los componentes
de la planificación (Objetivos, indicadores de seguimiento y acciones)
Análisis del plan de mejoramiento, cambio de acciones y objetivos que se
habían enviado anteriormente, se analizan las prácticas que deben ser
mejoradas, se aclaran dudas de acuerdo a la focalización.
Correcciones del plan PM/SEP, análisis de los diagnósticos, vinculación y
corrección en la plataforma, revisión de acciones.
115
ÁREA GESTIÓN CURRICULAR 2014
OBJETIVOS
Diseño de un sistema de
monitoreo y evaluación
de los aprendizajes
desde la Dirección de
Educación, para la
Educación Básica.
ACTIVIDADES
1.- Diseño de un sistema de
monitoreo de los
aprendizajes.
2.- Implementación de un
sistema de monitoreo de los
aprendizajes.
METAS
VERIFICADORES
Sistema de monitoreo de los aprendizajes.
Matriz de sistema
Se implementa en el 100% de los EE., sistema
de monitoreo.
Prueba Comunal
Sistema de evaluación diseñado
3.- Diseño difusión e
implementación de un
sistema de evaluación de los
aprendizajes.
100% de Equipos de Gestión de los EE.
Conoce el sistema de evaluación.
Datos cuantitativos
evaluación.
Actas de reunión de Equipos de
Gestión con DIREDUC.
RESPONSABLES
DIREDUC
PERÍODO
EJECUCIÓN
Marzo a Abril
DIREDUC
Marzo a
diciembre
DIREDUC
Marzo a
diciembre
DIREDUC aplica el sistema de evaluación en el
100% de los EE.
Postular a las escuelas
Villa San Miguel y
Territorio Antártico a
ampliación de la
cobertura Proyecto de
Integración
Perfeccionar a los
docentes en los
lineamientos básicos del
nuevo curriculum.
Implementar formato
mínimo de Planificación
por nivel y tipo de
enseñanza
Implementar sistema de
monitoreo y
acompañamiento de la
acción docente en el
aula.
Postular al MINEDUC los dos
establecimientos.
Escuelas Villa San Miguel y Territorio Antártico
cuentan con Proyecto de Integración
Firma de Convenio
Resolución de aprobación.
Diseñar términos de
referencia.
Licitar Perfeccionamiento
Resolución Secr. Gral..
Ejecutar Perfeccionamiento
1.- Diseño consensuado de
Formato Mínimo de
Planificación
Implementación de Formato
de Planificación en los EE.
Consensuar con los equipos
técnicos de los
establecimientos pauta de
observación de clases.
técnicos el protocolo de
retroalimentación.
Piloto de sistema de
monitoreo y acompañamiento
de la acción docente en el
aula
90% de los integrantes de los Equipos de
Gestión acuerdan Formato Mínimo de
Planificación
80% de los EE. Utilizan nuevos diseños de
enseñanza.
90% de los equipos técnicos acuerda Pauta de
Observación de clases .
Planificaciones
Acta de reunión de Equipos de
Gestión y DIREDUC.
DIREDUC
Marzo a Abril
Enero a Abril
DIREDUC
DIREDUC
Enero a Abril
Planificaciones de docentes
DIREDUC
Mayo a Julio
DIREDUC
Marzo a Mayo
90% de los equipos técnicos acuerda
protocolo de retroalimentación.
Protocolo de Retroalimentación.
DIREDUC
Marzo a junio
20% de los Docentes de la comuna son
observados y retroalimentados.
observados y retroalimentados.
DIREDUC
Julio a
Noviembre.
116
Programa de Apoyo Compartido MINEDUC
Objetivo General : Apoyar a los Equipos de Liderazgo para generar articulación de los cincos focos PAC a través de las acciones de su PME-SEP enfatizando la implementación de las
nuevas Bases Curriculares.
Escuelas Municipales de la Comuna de San Miguel que cuentan con el Programa de Apoyo Compartido que se implementa en Primer Ciclo Básica en las asignaturas de Lenguaje y
Educación Matemática.
•
•
•
Escuela Santa Fe.
El Programa de Apoyo Compartido finaliza este año el convenio de asesoría en todas las escuelas del país.
Cronograma de acciones realizadas por el PAC y la coordinación de Educación Básica con directivos de cada escuela.
FECHA
10 de abril
INSTITUCIÓN
15 de mayo
07 de agosto
16 de abril
Escuela Santa Fe
22 de mayo
Escuela Santa Fe
04 de septiembre
Escuela Santa Fe
•
•
•
•
•
•
•
Programa de Apoyo Compartido 2013
Énfasis en la articulación de Cinco Focos:
• Implementación efectiva del curriculum.
• Clima favorable y cultura escolar.
• Uso efectivo del tiempo.
• Monitoreo de los aprendizajes.
• Promover el desarrollo profesional.
Objetivo específico
Análisis de la progresión de las habilidades.
Promover el trabajo de acuerdo a los niveles de logro.
Taller para docentes “Desarrollo de Habilidades”
Análisis y construcción de ítems para la elaboración de instrumentos de evaluación de los Programas de Estudio.
Énfasis en la articulación de Cinco Focos:
• Implementación efectiva del curriculum.
• Clima favorable y cultura escolar.
• Uso efectivo del tiempo.
• Monitoreo de los aprendizajes.
• Promover el desarrollo profesional.
Análisis de la progresión de las habilidades.
Promover el trabajo de acuerdo a los niveles de logro.
Taller para docentes: “Desarrollo de Habilidades”
Objetivo especifico
Análisis y construcción de ítems para la elaboración de instrumentos de evaluación de acuerdo a los Programas de Estudio.
Actualización en cada U. E., de archivos con normativa vigente incorporando en ellos los documentos oficiales que los equipos de gestión deben conocer y gestionar.
Acompañamiento a los E.E. en las instancias de Supervisión.
Análisis de Informes de Supervisión y propuesta de acciones remediales, de acuerdo a necesidad.
Actualización de catastro de recursos bibliográficos administrativos y técnicos pedagógicos disponibles a nivel Corporativo.
Aplicación progresiva de pruebas comunales estandarizadas.
Participación en reuniones técnicas Deprov, Consejos Escolares y/o ATE, de acuerdo a pertinencia.
Actualización del Proyecto Educativo Institucional.
117
PLAN DE ACCIÓN PSICOLÓGO
Patricio Acuña García
Psicólogo, Magister en Psicología Social/Jurídica
Función
Evaluación de idoneidad, reclutamiento y selección de
personal, convivencia escolar otras.
Establecimientos
Escuelas: Santa Fe, Pablo Neruda, Llano Subercaseaux, Territorio Antártico, Villa San Miguel
Liceos: Andrés Bello, Betsabé Hormazábal
Escuela Hugo Morales Bizama e Instituto Regional de Adultos
Jardines Infantiles :Llano Subercaseaux, Santa Fe, Territorio Antártico
Salas Cunas: Andrés Bello
Villa San Miguel
DIREDUC
Intervención
Coordinación directa con Departamento Provincial.
Supervisión en terreno de aspectos técnicos y administrativos del PIE.
Seguimiento a los procedimientos administrativos desde la Dirección de Educación.
Participación en Consejo de Profesores y reuniones con directivos o docentes para estudios de caso.
Elaboración de materiales y documentos de apoyo y evaluación para el proceso de integración escolar.
Reclutamiento y selección de personal: Se realizo 57 procesos de selección, siendo 14 personas elegidas e incorporadas a los diversos establecimientos
educativos.
Evaluación a todo el personal que trabaja en los Jardines Infantiles y Salas Cuna de nuestra Corporación: Se realiza entrevista personal con cada una
de las personas donde se aplica, según perfil, diversas pruebas psicológicas. Además se verifica a través del registro civil si existieran inhabilidades para
trabajar con menores de edad. En total se llevaron a cabo 37 procesos, quedando pendiente 25.
Intervenciones Convivencia Escolar: Se llevo a cabo 5 intervenciones sobre conflictos de convivencia escolar en las siguientes escuelas:
- Escuela Villa San Miguel (2)
- Escuela Territorio Antártico
- Escuela Santa Fe (2)
Otros Temas: Se realiza visita a Est. Educ. por diversas necesidades manifestadas durante el año. Además se asiste a reuniones coordinadas por la
Dirección de educación así como también a Consejos Escolares.
II Jornada: Jornada de Encargados de Convivencia Escolar en el Departamento Provincial de Educación Santiago Centro (Protocolos de acción)
Visita a cada uno de los establecimientos educacionales:
M
A
M
J
J
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
-Difusión de la circular n°2.
-Solicitud de actualización a los manuales de convivencia escolar según la normativa vigente.
-Recordatorio de cada una de las actividades que debe desarrollar el encargado de convivencia escolar de cada EE según PADEM.
x
118
Búsqueda de charlas convivencia escolar y otros temas: Se sostuvo reuniones con las siguientes organizaciones:
- Carabineros de Chile
- PDI
- Fundación Paréntesis
- Fundación Iguales
- IP Carlos Casanueva
- OPD San Miguel
- La Factoría Teatro
- Poder Judicial
- SMSS
- DEPROV Centro
Idoneidad Psicológica: Se solicita a todos los directores que envíen CV y Perfil de Cargos (Según Modelo) de todos los asistentes de la educación que
trabajan en sus EE con el fin de que estos sean evaluados psicológicamente por el SMSS.
Plan de Convivencia Escolar: Elaboración conjunta al Sr. Arturo Barrios del plan de convivencia escolar 2013 para poder cumplir con lo establecido en el
PADEM.
Jornada: Jornada de Encargados de Convivencia Escolar en el Departamento Provincial de Educación Santiago Centro. (Reflexión)
Plan de Reclutamiento y Selección: Se elabora un plan de Reclutamiento y Selección para aplicar a nivel de corporación municipal por igual a todos los
establecimientos educativos (aun sin respuesta)
Estudio de Clima Laboral: Se desarrolla estudio de clima laboral dentro de la Dirección de Educación de San Miguel.
Recordatorio de cada una de las actividades que debe desarrollar el encargado de convivencia escolar de cada EE según PADEM.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Mesa Participativa: Aprendiendo en familia: padres, madres y apoderados involucrados en la educación de sus hijos e hijas, desarrollada por DEPROV
en las dependencias del Colegio Hispano Americano.
Taller Habilidades blandas: Se desarrolla taller de habilidades blandas para el personal del DIREDUC.
x
x
x
CAUE: Se desarrollan dos talleres para los jardines infantiles y salas cuna.
Reunión de Apoderados LAB: Se participa de reunión de apoderados del LAB, en relación a la situación académica de los alumnos debido a la toma del
establecimiento
Guía de trabajo: Se entrega una guía de trabajo para que desarrollen todos los trabajadores del Instituto regional de Adultos.
x
x
ACCIONES Y ACTIVIDADES EN EJECUCIÓN
A
Reclutamiento y selección de personal.
Evaluación a todo el personal que trabaja en los Jardines Infantiles y Salas Cuna de nuestra Corporación: Se termina de evaluar al 100% del personal
de sala cuna y jardín infantil.
Visita a cada uno de los establecimientos educacionales por temas relacionados con convivencia escolar.
PADEM
Feedback: Otorgar feedback a cada una de las personas evaluadas en los jardines infantiles y salas cuna de nuestra Corporación.
Taller Habilidades Blandas: Taller desarrollado al personal docente del Instituto regional de Adultos.
Idoneidad Psicológica: Se solicita a todos los directores que envíen CV y Perfil de Cargos (Según Modelo) de todos los asistentes de la educación que
trabajan en sus EE con el fin de que estos sean evaluados psicológicamente por el SMSS.
Elaboración de Protocolos: Elaboración de protocolos internos de atención de apoderados y otros temas.
Evaluación de Idoneidad: Se realiza evaluación de idoneidad psicolaboral al personal no docente de todos los EE. En total son 71 evaluaciones,
procedimiento que se ajusta al del SMSS, según Ley.
Acciones mejoramiento Clima Laboral: Desarrollo de acciones tendientes a mejorar el clima laboral dentro de DIREDUC y fortalecer el trabajo en
equipo.
Búsqueda de convenios para trabajadores: Se establecen reuniones con diversas empresas de servicios (GASCO, Farmacia Ahumada, Gimnasio Energy,
Consulta Dental, etc) con el fin de generar convenios para todos los trabajadores de la corporación municipal de San Miguel.
Plan de reclutamiento y selección: Establecimiento del plan a nivel de corporación para contrataciones 2014.(Se entrega proyecto)
Evaluación de Desempeño: Dirigida a todo el personal del DIREDUC.
Otras actividades
S
O
N
D
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
119
PROYECCIÓN 2014
OBJETIVOS
1.- Fortalecer la convivencia, el buen trato y la no
discriminación en las comunidades escolares
dependientes de DIREDUC y promover una cultura de
la igualdad.
2.- Fortalecer redes y mecanismos de mediación y
resolución de conflictos en el personal docente y no
docente de los EE, y asegurar que en los Manuales
de Convivencia de los estén estipulados los
protocolos de mediación.
ACCIONES
1.1- Actividades de carácter recreaeducativas que fomenten la sana
convivencia escolar en todos sus ámbitos.
1.2- Talleres, charlas y escuelas para
padres.
2.1- Capacitar al personal docente y no
docente en temáticas referidas a la
mediación y resolución pacífica de
conflictos.
METAS
Se realiza al menos una
actividad en cada EE.
3.- Mejorar la participación de los padres en el
quehacer de las comunidades escolares en Educación
Básica y Educación Media.
3.1- Escuelas para padres.
3.2- Buscar mecanismos de motivación
para que los padres tengan una
participación activa en la comunidad
educativa.
Se diagnostica falencias
en todos los EE y se
efectúa plan de acción
4.- Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida
de los estudiantes de los EE, en todos los niveles.
4.1- Actividades de carácter recreaeducativas.
5.1- Diagnosticar falencias que enlentecen
los procesos administrativos y realizar plan
de acción.
6.1- Estudio con aplicación de encuesta
online a los actores de la comunidad
educativa de cada EE.
7.1- Determinación de los perfiles
corporativos de los profesionales docentes,
no docentes y asistentes de la educación.
Se realiza diagnostica y
se ejecuta plan de
acción.
Se realiza estudio
completo a nivel
comunal.
La totalidad de los
perfiles de cargo está
determinada
Se entrega material de
inducción al 100% de las
personas que ingresan a
trabajar.
Se otorga taller al 100%
de los EE que lo
soliciten.
5.- Perfeccionar procesos administrativos
6.- Conocer la percepción de los diferentes actores
acerca de la educación de la CMSM y favorecer su
participación.
7. Gestionar eficientemente el recurso humano.
7.2- Inducción de toda persona que se
contrata.
7.3- Talleres de auto cuidado al personal
que requiera.
RESPONSABLES
PERÍODO
EJECUCIÓN
Psicólogo DIREDUC
Marzo Diciembre
Psicólogo DIREDUC
Marzo Diciembre
Psicólogo DIREDUC
Marzo Julio
Psicólogo DIREDUC
Marzo Diciembre
Documentos
Psicólogo DIREDUC
Marzo Mayo
Resultado de las
encuestas
Psicólogo DIREDUC
Julio Diciembre
VERIFICADORES
Lista de
asistencia
Correos
electrónicos
Material
audiovisual
Lista de
asistencia
Material
Audiovisual
Documentos
Material
audiovisual
Lista de
asistencia
Lista de
asistencia
Material
audiovisual
Marzo Julio
Documento
Psicólogo DIREDUC
Documento
Lista de
asistencia
Material
Psicólogo –
DIREDUC
Marzo Diciembre
Marzo Diciembre
120
audiovisual
121
CONSEJOS ESCOLARES
En cada establecimiento educacional subvencionado debe existir un Consejo Escolar Decreto N° 24 /2005, en adelante "el Consejo", el que tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo,
salvo que el sostenedor decida darle carácter resolutivo. En el caso de los establecimientos de la comuna, los consejos escolares son de carácter consultivos El Consejo deberá sesionar, a lo
menos, cuatro veces en cada año, mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres meses.
Hasta el mes de agosto la Dirección de Educación ha asistido a las reuniones de los Consejos Escolares programados en las escuelas y Liceos de la comuna.
Establecimiento
Villa San Miguel
Santa Fe
Pablo Neruda
Llano Subercaseaux
Los Cedros del Líbano
Betsabé Hormazábal
Andrés Bello
IREA
Hugo Morales
Marzo
13
22
20
13
26
11
20
19
20
26
Abril
Mayo
Junio
Julio
31
31
22
24
15
25
08
23
31
Agosto
12
14
7
14/28
13 / 21
12
13
13 / 14
28
8
Septiembre
Octubre
2
1
16
Noviembre
Diciembre
28
4
20
9 / 23
10
4
26
18
26
Durante el mes de marzo todos los establecimientos realizaron una reunión de consejo escolar en la cual establecieron el plan anual.
122
Capítulo VI:
Evaluación
Programas y Metas
123
EVALUACIÓN PLAN ANUAL MUNICIPAL DE EDUCACIÓN 2013 RESULTADOS PLANILLA EVALUATIVA DEL PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUNICIPAL (PADEM)
OBJETIVO GENERAL CORPORATIVO: Ofrecer una educación pública, gratuita, de calidad, sustentada en el buen trato y la no discriminación, con el fin de mejorar los resultados de
aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Corporación Municipal de San Miguel articulando las distintas unidades educativas a través del Proyecto Educativo Comunal, del mejoramiento
de los recursos materiales y de la buena gestión de los recursos humanos.
LIDERAZGO
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
Articular
las
organizaciones
educativas en torno a
la Misión y Visión de la
CMSM y sus tareas.
1.-Diseño e implementación
de calendario corporativo:
- Diseño de calendario
marco.
-Diseño de calendario
anual. de EE articulados con
DIREDUC y Calendario
Escolar
2 .- Difusión de PADEM
1.1.- El 100% de los calendarios
escolares
de
establecimientos
alineados con calendario comunal.
3.-Reformulación y
actualización de los PEI de
los EE en torno al PADEM
de la CMSM y normativa
vigente.
1.- Definición de
responsables a cargo de los
Programas Ministeriales en
DIREDUC:
Cumplir con
Programas
Ministeriales y Planes
de Coordinación
DIREDUC
2.1.- Programación y ejecución de
reuniones de difusión 100% de los
establecimientos
2.2.- 100% de equipos de EE asisten a
reuniones
de
inducción
para
reformular PEI.
3.2.- El 100% de los PEI está alineado
con la Misión y Visión de PADEM Y se
reformulan en forma participativa
VERIFICADORES
Calendario marco
anual corporativos.
RESPONSABLES
y
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
DIREDUC
Enero
marzo.
Calendario
anual
establecimientos.
Directores
EE.
Actas y asistencias de
reuniones
Actas de acuerdo y
registros de avance.
Listado de asistencia a
reuniones.
Actualización del 100%
de PEI de los EE.
DIREDUC
Equipos de EE.
PRESUPUESTO
NIVEL DE
LOGRO
a
L
de
L
DIREDUC
Equipos de EE.
Marzo
M
Equipos de EE.
Marzo
diciembre
Enero a marzo
L
Enero
febrero
L
Nómina Coordinadores
DIREDUC. Y encargados
por EE.
DIREDUC
2.- Programación anual de
acciones de Programas
Ministeriales.
1.1.- 100% de los programas
ministeriales
cuentan
con
un
encargado en DIREDUC y en los EE.
1.2.- Contratación en DIREDUC de
Coordinador Educación Básica y
Educación Media
2.1.- El 100% de los Programas
Ministeriales cuenta con cronograma
de ejecución de Direduc y por EE.
Contratos
Sostenedor
Direduc
3.- Inducción a sus tareas a
los profesionales
encargados de Programas.
3.1.- El 100% de los EE cuenta con
encargados de programas ministeriales
que conocen sus responsabilidades.
de cada EE: PAE, Salud
Escolar, CRA, Enlaces.
Registro de recibo por
escrito de listado de
tareas.
DIREDUC
y
Marzo a abril
a
a
L
124
Perfeccionar
continuamente
procesos
administrativos.
los
Conocer la percepción
de
los
diferentes
actores acerca de la
Educación de la CMSM
y
lograr
que
participen.
4.- Información
permanente a los EE de
cronograma de actividades
de Programas Ministeriales.
5.- Implementación de
Programas Ministeriales.
4.1.- El 100% de los EE se informa
oportunamente.
Correos e información
escrita a Directores.
DIREDUC
Directores
EE.
Ministeriales y de Coordinación
DIREDUC se ejecuta.
Cronograma de trabajo
con pauta de cotejo de
niveles de logro.
DIREDUC
Marzo
diciembre
a
L
6.- Información a la
comunidad educativa
estado de avance de
programas.
6.1.- La totalidad de los EE recibe la
información.
DIREDUC
Marzo
diciembre
a
L
7.- Formulación PME/SEP.
Nuevo convenio, incluidos
Liceos.
7.1.- El 100% de los EE en SEP formula
su PME/ SEP.
Julio
diciembre
y
L
8.- Se establecen sistemas
de control de los diferentes
programas: seguimiento y
monitoreo desde Direduc y
en los EE.
1.- Se establecen protocolos
y sistemas de control de los
distintos
procesos
administrativos.
2.- En Direduc se cuenta
con un/a Coordinador/a
Administrativo.
1.- Encuestas y/u otros
instrumentos que recojan la
percepción
de
los
diferentes
actores
del
sistema.
2.Se
utilizan
adecuadamente los datos
para tomar decisiones
corporativas.
8.1.-La totalidad de los EE cuenta con
sistema interno y desde DIREDUC de
monitoreo y seguimiento Plan SEP.
reuniones e informe de
estado de avance de
ejecución de Programas
Ministeriales.
Documentos escritos y
mail de información
entregada
por
programa
Ejemplares impresos de
los PME.
Informes de avance y
de resultados finales.
DIREDUC
EQUIPOS
DIRECTIVOS EE
DIREDUC
De acuerdo a
información
Mineduc.
Marzo a julio
L
Protocolos escritos.
Informes de control.
Manual de funciones de
Coordinador
Administrativo y su
contrato.
DIREDUC
Directores/as EE
Marzo a julio
L
Informes de resultados
encuestas.
DIREDUC
Directores
EE.
La totalidad de los procesos
administrativos de DIREDUC cuentan
con protocolo y sistemas de control.
El 100% de representantes de los
diferentes estamentos es consultado.
DIREDUC
Directores
EE.
Marzo
L
de
de
Sostenedor.
Marzo
de
Marzo
octubre
a
M
125
ÁREA GESTIÓN CURRICULAR
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
Entregar
soporte
técnico pedagógico a
los EE con el fin de
apoyarlos
en
la
mejora de mediciones
internas y externas,
teniendo
como
antecedente las Bases
Curriculares.
Gestión de estrategias de
apoyo técnico pedagógico:
1.- Diseño e
implementación de
estrategias de apoyo
técnico pedagógico y de
acompañamiento y
seguimiento de las metas y
objetivos de los EE.
2.- Diseño de procedimientos
de seguimiento mediciones y
evaluaciones pedagógicas
comunales en educación
básica y media.
3.- Seguimiento y
monitoreo y Evaluación de
resultados de seguimiento.
4.- Diseño de planes
remediales, si es pertinente.
1.1.- Se cuenta con un diseño de
estrategias
de
apoyo
Técnico/Pedagógica.
Plan de apoyo técnicopedagógico.
DIREDUC
JTC
Equipos
Técnicos de EE
1.2.- En el 100% de los EE se
implementan
desde
DIREDUC
estrategias de apoyo TP.
Bitácora de asistencia
técnica.
2.2.- Se cuenta con procedimientos de
seguimiento para el 100% de los EE.
Documento: Plan de
procedimiento
de
seguimiento.
3.1.- Se realiza seguimiento al 100% de
los EE en temas relacionados a gestión
curricular.
4.1.- Se realiza plan remedial en la
totalidad de los casos en que sea
pertinente.
Planilla de seguimiento,
pauta de evaluación e
Plan remedial.
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
1.- Fortalecer la
convivencia, el buen
trato y la no
discriminación en las
comunidades
escolares
dependientes de
DIREDUC y promover
una cultura de la
igualdad.
1.- Revisión anual del
Manual de Convivencia
Marco y su difusión en los
EE:
-Conformación de equipo.
-Revisión permanente de
aspectos legales y
psicosociales.
-Reuniones de
transferencia con
Orientadores y Consejos
Escolares.
1.- El 100% de las acciones de esta área
se ejecuta en el período estipulado.
PERÍODO
EJECUCIÓN
PRESUPUEST
O
NIVEL
LOGRO
DE
L
Marzo
diciembre
a
DIREDUC
Marzo
diciembre
a
NL
DIREDUC
Coordinaciones
Técnicas.
JTC
Directores/as
Marzo
diciembre
a
NL
Julio
diciembre
y
NL
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO
EJECUCIÓN
Correos Electrónicos
DIREDUC
Equipos
técnicos de EE.
Febrero-abril
ÁREA CONVIVENCIA
Asistencia a talleres
PRESUPUEST
O
NIVEL
LOGRO
DE
L
Marzo
DIREDUC
Acuerdos escritos.
DIREDUC
DIREDUC
Marzodiciembre
Marzodiciembre
126
2.-Fortalecer redes y
mecanismos
de
mediación
y
resolución
de
conflictos en la y
asegurar que en los
Manuales de Convivencia
de
los
EE
estén
estipulados
los
protocolos de mediación.
3.-Mejorar
la
participación de los
padres en el quehacer
de las comunidades
escolares en Educación
Básica y Educación
Media.
4.Contribuir
al
mejoramiento de la
calidad de vida de los
estudiantes de los EE,
en todos los niveles.
2.- Plan de Acción de
Orientación :
Compilación de
información, Programación
anual de actividades,
Diseño de Plan de
Orientación Corporativo.
3.- Instalación de políticas
corporativas de género:
Difusión de información y
documentación relevante,
Organización y ejecución de
foros, charlas y otras
actividades referidas a
género.
4.- Difusión entre alumnos y
alumnas existencia de salas
cunas CMSM.
1.- Gestión con redes de
apoyo en prevención y
resolución de conflictos.
2.- Revisión de Manuales
para verificar el
cumplimiento del objetivo.Diseño y ejecución de plan
de cooperación con Centros
de Padres de los EE.
1.- Apoyo a las actividades
propuestas por los Equipos
de Gestión y las propias
comunidades escolares en
actividades recreativas y de
formación.
1.- Actividades deportivas,
culturales y
medioambientales en los EE
o en recintos externos.
2.- Se cumple con el 100% de las
acciones propuestas.
Plan de Orientación
DIREDUC
Marzodiciembre
L
3.- En cada EE se realiza en el año, al
menos una actividad anual ad-hoc.
DIREDUC
Marzo-junio
L
4.- En el 100% de los EE se informa
sobre existencias de salas cuna.
foros, charlas, etc.,
Existencia
de
Información
escrita,
conformación
de
equipos,
Hojas
de
asistencia, hoja de
trabajo DIREDUC.
Hoja de trabajo
Registro
de
participantes.
DIREDUC.
Equipos de EE.
Marzodiciembre
DIREDUC
Marzodiciembre
L
1.- Se cuenta, al menos, con dos redes
de apoyo referidas con mediación y
2.- El Coordinador de Convivencia
escolar de Direduc se reúne con la
totalidad de los Centros de Padres de
los EE, la Coordinación de Convivencia
orienta y/o da respuesta a todas las
necesidades de los EE en lo relativo a
su área.
1.- Se ofrece a cada EE apoyo de
acuerdo a sus requerimientos.
Coordinación de
convivencia
Inscripción
de
participación
en
actividades conjuntas.
Equipo
DIREDUC.
Abrildiciembre
M
Programación
de
actividades y registro
de participantes.
DIREDUC
Marzodiciembre
L
2.- Se realiza al menos una actividad
con los padres en cada EE en el año.
1.- Se ofrece a cada EE apoyo de
127
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PRESUPUESTO
PERÍODO
EJECUCIÓN
NIVEL DE
LOGRO
Recursos Materiales:
Atender
las
necesidades
materiales y la gestión
de los mismos, de
DIREDUC y EE.
1.Mejoramiento
permanente de los espacios
educativos y de los recursos
administrativos con fondos
concursables y otros.
1.- Se utiliza el 100% de los recursos
disponibles para mejorar los espacios
educativos en infraestructura y otros.
1.Listado
de
necesidades.
Copias de proyectos
presentados.
Contratos.
Facturas.
Informes trimestrales
de utilización.
DIREDUC
$10.000.000.-
Marzo a
diciembre
L
DIREDUC
$5.000.000.-
Marzo
L
Bitácoras de EE.
DIREDUC
Depende de
disponibilidad
de recursos.
Marzo
L
4.- Mobiliario adecuado para Escuela
Especial.
5.- Se utiliza en los EE el 100% de los
recursos adquiridos por SEP y otros
programas.
Listado de necesidades
de capacitación.
DIREDUC
JTC
DIREDUC
Equipos
Técnicos de EE.
Marzo a
diciembre
Marzo a
julio
L
2.- Control de uso de
recursos
pedagógicos
adquiridos con SEP, en
especial
los
recursos
tecnológicos, y otros, con el
fin de potenciar la acción
docente en el aula
3.- Capacitación a los
docentes con un plan de
servicio mutuo entre EE, de
acuerdo a necesidad.
1.- El 100% de los docentes sabe
utilizar adecuadamente los recursos
disponibles en sus EE.
Nómina de docentes
capacitados
Programa
de
capacitación
Nómina
de
participantes.
DIREDUC
1.- Desarrollo del 100% de las acciones
de capacitación planificadas
Nómina
participantes.
Informes de
que capacita.
Jefe
Técnico
Comunal.
4.Diseño,
implementación
y
desarrollo de planes de
capacitación (PSP) docente
para revertir aspectos
débiles revelados por la
evaluación docente.
1.- Participación del 100% de los
docentes convocados.
2.- Direduc dispone de todos los
recursos informáticos necesarios para
la buena gestión pedagógica y
administrativa.
3.- Mobiliario renovado para los NT1 y
NT2.
de
Marzo a julio
L
L
Marzo a
diciembre
L
Julio
a
diciembre
L
entidad
DIREDUC
Por definir
128
Recursos Humanos:
Gestionar
eficientemente el
recurso humano
1.-Determinación de los
perfiles corporativos de
los profesionales
docentes, no docentes y
asistentes de la educación.
2.- Contratación,
reasignación y
desvinculación e
identificación de
necesidades para toma de
decisiones.
3.- Inducción del recurso
humano:
Participación en el proceso
de inducción a nuevos
profesionales de la planta
docente, administrativa
y/o profesionales SEP.
1.- La totalidad de los perfiles de los
cargos está determinada.
Documentación
escrita.
DIREDUC
.
1.- Se ejecuta el 100% de las acciones
planificadas.
Listado de necesidades.
Órdenes de trabajo y de
desvinculación.
Sostenedor
DIREDUC
1.- El 100% de los funcionarios nuevos
es apoyado con proceso de inducción
al sistema.
Hoja de asistencia a
reuniones.
Nómina de funcionarios
participantes.
4.-Implementación del
proceso de
concursabilidad cargo de
Directores.
Elaboración de las bases y
cronograma del proceso.
1.- El 100% de los cargos directivos es
llamado a concurso.
Publicación de llamados a
concurso.
Actas y reportes de comisión
calificadora.
Asunción de cargo Director
(a)
$21.000.000.-
Marzo
Marzo
diciembre
L
a
L
L
Marzo
L
Sostenedor
DIREDUC
Por definir
Marzo
diciembre
a
129
SEGUIMIENTO DE METAS POR ESTABLECIMIENTO
PLANILLA DE SEGUIMIENTO PLANES DE ACCIÓN:
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA VILLA SANMIGUEL
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Escuela a través del fortalecimiento del Liderazgo, de la Gestión Curricular, de la
capacitación de los funcionarios, de la optimización de uso de los Recursos, favoreciendo el Clima Organizacional y la Convivencia Escolar, monitoreando permanentemente los procesos
institucionales.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD VINCULADA A LA
META
Toma de conocimiento de calendario comunal.
Reuniones EGE para coordinar y monitorear acciones calendarizadas.
Difusión en los diferentes estamentos de la escuela de solicitudes, concursos,
perfeccionamientos u otros.
Inducción del recurso humano a través de capacitación para conocimiento del
PEI, Manual de Convivencia y aspectos operativos de la escuela.
Sin ejecutar
ACTIVIDAD / ACCIONES
Medianamente
ejecutada
META
Totalmente
ejecutada
EJECUTADA
X
1.- Actas reuniones de directores.
2.- Correspondencia
Actas de reunión semanal
X
1.- Actas de reuniones de apoderados.
X
1.- Actas de consejo escolar.
2.- Listado de firmas de recepción y toma
de conocimiento de modificaciones a
manual de convivencia.
3.- Actas de GTP
1.- Acta de reunión apoderados marzo
2013.
2.- Discurso inauguración año escolar.
1.- Distinción en acto público de
septiembre.
X
Motivación dirigida a la Comunidad Escolar.
ÁREA LIDERAZGO:
X
Distinción de alumnos destacados por rendimiento escolar y otras cualidades
personales.
X
Capacitación digital para padres y apoderados, a través de talleres para padres
y apoderados en Manejo y uso básico de herramientas de computación en:
Word, Power Point y correo electrónico
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL Y
Al término del año escolar se evaluará cuantitativa y cualitativamente el
impacto que cada docente / especialista SEP tuvo en los aprendizajes y
tratamiento de niños y niñas.
Entrega, explicación, difusión y socialización del manual de convivencia actual,
impreso en agenda, en primera reunión de apoderados y en primer consejo de
Existen
Cuantitativos/Cualitativos
X
X
X
OBS
No
hay
Premiaciones
pendientes
por retraso
en recursos
SEP
No realizada
por
programación
a octubre de
2013.
No realizada
por
programación
1.- Toma de conocimiento firmada.
2.- Registro de actividades de orientación.
130
CONVIVENCIA
ESCOLAR:
curso.
Realización de jornada de trabajo de Consejo Escolar para la revisión de
Manual.
Especialistas SEP visitarán a los padres y apoderados de alumnos que no asisten
a citaciones, reuniones de apoderados o talleres, sin aviso alguno. Llevarán
Libro de Registro.
Consolidación de mediadores actuales y formación de nuevos mediadores de 5º
a 8º para colaborar en la resolución de conflictos. El desempeño de los
estudiantes será monitoreado, evaluado y premiado.
Realizar talleres en reuniones de apoderados liderados por Orientación, acerca
de temas de interés valórico respecto de la edad y nivel de cada curso,
utilizando dinámicas entretenidas.
X
X
1.- Actas de reuniones de apoderados.
1.- Libro de registro de salidas.
2.- Registro visual fotográfico.
X
X
Bitácora de atención de psicopedagoga.
1.- Planillas de resultados por curso y
asignatura.
1.- Contratos de especialistas en
matemática y lenguaje.
X
Instalación de metodologías específicas con apoyo de especialistas para el
desarrollo de talleres en Lenguaje, Matemáticas y Ed. Musical
X
Implementación de un plan y horario específicos para el acceso de los alumnos
a todos los recursos con cuenta la escuela al mes.
Refacción, reposición y mantención de equipos tecnológicos, musicales y
material didáctico.
Acción no
realizada por
retraso en
ejecución de
PME SEP
No se cuenta
con
especialistas
en las
asignaturas,
por retraso
en ejecución
PME sep.
1.- Bitácora de uso enlaces
2.- Bitácora de uso CRA
X
Instalación de metodologías específicas con apoyo de especialistas para el
desarrollo de talleres en Lenguaje, Matemáticas y Ed. Musical
ÁREA RECURSOS:
1.- Libro de entrevistas a alumnos y
apoderados.
X
Implementar taller de apoyo a alumnos con especialistas SEP para grupos con
NEE y monitoreo de la acción.
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR:
Retraso en
inicio de PME
SEP
X
Visitas didácticas guiadas a centros culturales, museos, parques, feria científica
y otros relacionados, con sus respectivas guías de aprendizaje
Instalar sistema de seguimiento y control de los avances.
1.- Actas de consejo escolar.
Retraso de
recursos sep.
X
X
Facturas y boletas.
Logro parcial,
pues
se
cuenta con
equipamiento
, pero la
mantención,
reposición y
actualización
131
Implementar salas de Párvulos con insumos y materiales para lenguaje,
matemáticas y ciencias.
X
Contratación de personal de apoyo: docentes, asistentes y talleristas.
depende de
financiamient
o sep.
Logro parcial,
pues se
cuenta con
equipamiento
, pero la
mantención,
reposición y
actualización
depende de
financiamient
o sep.
Honorarios
de
profesionales
financiados
por sep.
Adquisición
de materiales
con recursos
propios.
Facturas y boletas.
X
Adquisición de material de oficina e insumos para reproducción y multicopiado
de material didáctico e instrumentos de evaluación.
X
ÁREA LIDERAZGO:
Se revisará y actualizará con la comunidad educativa el PEI y Reglamento
Interno.
Se realizarán diversas actividades orientadas a difundir el PEI.
Se monitoreará y evaluará mensualmente el cumplimiento del PEI y Plan de
Acción.
Realizar reuniones con el CEPA y consejo escolar para levantar propuesta de
incorporar a la JEC NT1 y NT2.
X
Sin ejecutar
Medianamente
ejecutada
META
Totalmente
ejecutada
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA SANTA FE
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Brindar a los alumnos y alumnas de nuestra escuela una formación académica basada en competencias de aprendizajes, valores, hábitos y amor a la patria, en un
clima organizacional de convivencia afectiva.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
EJECUTADA
VINCULADA A LA META
Existen
No
hay
OBS
Actas, Reglamento Interno
X
Página web
X
Planilla de seguimiento
X
Actas
Propuesta
132
Reunirse con las autoridades corporativas para presentar y discutir propuesta
X
Con la finalidad de levantar la propuesta de incorporar a la JEC NT1 y NT2 se
realizarán reuniones entre el equipo de gestión, cepa y consejo escolar
X
Acta
Se realizará una reunión entre la directora y el encargado del CRA, Enlaces, Jefa
de UTP, Orientador, Inspectoría General, para solicitar su Plan de Acción.
X
Plan de acción
Actas
X
Acta
Socializar con los docentes y asistentes de educación el Plan de Acción de cada
Sub centro.
Mensualmente a contar del mes de marzo se monitoreará y evaluará el
cumplimiento de cada Plan de Acción
Se instalará un sistema de incentivos para los alumnos el cual será considerado
dentro del PME-SEP.
X
X
Planilla de seguimiento
Se citará a los padres y Apoderados bimensualmente de los estudiantes que
presenten problemas de asistencia.
X
Informe Inspectoría General
Se publicarán todas nuestras actividades del establecimiento en el blog y página
web.
Se citará a los apoderados de los alumnos y alumnas con problemas de
rendimiento al término de cada semestre.
X
Informe
Página web
X
Página web
X
Se realizará la celebración del día de la convivencia y el buen trato.
El orientador y la sicóloga realizarán charlas y actividades para fomentar el buen
trato bimensualmente a los alumnos, docentes, padres y asistentes de la
educación.
Se capacitará a los docentes, EGE y Asistentes de la educación en el área de
convivencia.
Fotografías
Página web
x
x
X
Capacitar a los docentes en los Ajustes curriculares.
Reporte UTP
X
Se organizarán jornadas de capacitación entre pares y con instituciones, donde
se abordarán las siguientes temáticas, Marco Curricular, didáctica, ajuste
curriculares
PME SEP
Actas
PPT
X
Se difundirá al 100% de los docentes las capacitaciones.
El equipo de gestión en conjunto con los docentes diseñará e implementarán un
Plan de acción para mejorar los resultados.
Informe UTP
x
Revisar mensualmente la coherencia y concordancia entre las planificaciones,
leccionarios y actividades registradas en los cuadernos de los alumnos.
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR:
Planilla de Seguimiento
Informe
Acción PME SEP
Bases
Memos solicitando recursos
X
Mensualmente se monitoreará el cumplimiento de metas.
Una vez al año se realizará cuenta pública.
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL Y
CONVIVENCIA
ESCOLAR:
X
Retrasado por
la demora en
los recursos
SEP.
X
X
Plan de acción
133
Se realizará monitoreo y supervisión del Plan estratégico.
X
Solicitar presupuesto del trabajo.
X
Presupuestos
Definir y contratar persona que realizará el trabajo.
X
Boleta honorarios
Se realizarán actividades de plantación de plantas, pintura y hermoseamiento
de los espacios comunes
ÁREA RECURSOS:
Planilla de monitoreo
X
x
En el PME- SEP se incorporar una acción que incluya la compra o reposición de
impresoras.
X
Plan de mejoramiento
Se realizará una lista de prioridades para la distribución eficiente de los
recursos.
(infraestructura, humanos, materiales)
X
Lista de prioridades
Para la compra de cada recurso material se realizarán tres cotizaciones.
X
Cotizaciones
Se difundirá a la Unidad Educativa todos los recursos existentes en la escuela,
para apoyar lo técnico, pedagógico y
administrativo.
X
Se establecerá una bitácora y/o calendario donde se asegure el uso de los
recursos por parte de docentes y alumnos.
X
Calendario
Bitácora de uso
Se monitoreará y evaluará el uso de los recursos.
X
Informe UTP
Crear una acción en el PME SEP que permita contratar un profesional volante.
Al inicio del mes de abril 2013 estará contratado/a un profesor volante.
Existe la
acción sin
embargo la
demora en la
aprobación
del mismo ha
retrasado las
acciones.
X
X
Existe la
acción sin
embargo la
demora en la
aprobación
del mismo ha
retrasado las
acciones.
134
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA PABLO NERUDA
VINCULADA A LA META
ÁREA LIDERAZGO:
No
hay
x
Documento “Plan de Gestión para el
año 2013”.
En proceso
Establecer en marzo un cronograma de reuniones del “Equipo de Gestión” y del
Consejo Escolar para el año 2013.
x
Documento con Cronograma. Libro de
Actas de Reuniones del “Equipo de
Gestión” y del “Consejo Escolar”.
En proceso
Diseñar un sistema de control de la práctica en gestión
x
Supervisión desde el EGE el cumplimiento de los logros en los alumnos
Actas con acuerdos
x
x
x
Elaboración Plan de Acción de los Padres y/o Apoderados
x
Evaluación semestralmente la participación de los componentes del Centro de
Padres y/o Apoderados
x
Realizar jornadas de reflexión con una mirada hacia la articulación y coherencia
de los diseños de enseñanza en el aula.
Registro de diseño de talleres de
“Escuela para padres”.
Diario Mural y avisadores de Padres.
Planillas de rendimiento
Reuniones con docentes para ver
logros de los alumnos/as
Establecer temáticas mensuales a considerar en la Escuela de Padres
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR:
Existen
OBS
Definir en marzo de 2013, Plan de Gestión para dar cumplimiento al Plan de
Mejoramiento de la Escuela
Planificar, a fines de marzo, Escuela para Padres para el año 2013
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL
Y CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Sin ejecutar
Medianamente
ejecutada
META
Totalmente
ejecutada
EJECUTADA
x
Carpetas con material de “Escuela para
Padres”.
Registro de asistencia de apoderados a
reuniones y/o “Escuela para padres”.
Registro de la necesidades de la
Escuela desde la mirada de los padres
Plan de Acción de los Padres y/o
Apoderados
Encuestas de satisfacción de la
participación de los componentes de la
Directiva de Padres.
Documentos Técnico de trabajo para
las jornadas de reflexión.
Registro de asistencia a jornada de
reflexión.
En proceso
La psicóloga
encargada de
esta área solo
se contrató a
partir de
agosto 2013
Realizado en
Consejos de
Reflexión
Docente
Se han
ofrecido
charlas a los
padres y
alumnos
No se cuenta
con Plan de
acción por
falta de CEPA
Falta CEPA
En proceso
135
Actas con acuerdos
Revisión mensual de los diseños de aplicación a Aula.
Verificación del registro del contenido en los “Libros de Clases” según diseños de
aplicación
Aplicación Plan de Apoyo Compartido, aprovechando material existente.
x
Reportes al Docente, según visita al
aula, diseño de aplicación y registro de
contenido en el Libro de Clases
Cronograma de Plan de vistas al Aula.
En proceso
x
Reportes a docentes
En proceso
x
Libros, planillas, material fotocopiable,
planificaciones, etc.
Cumplimiento según Perfiles de Competencias del personal existente en nuestra
escuela
x
Documento Perfiles de competencias
de cada estamento.
Hoja de Protocolo de Uso.
Optimización de los recursos materiales.
x
Inventarios
Protocolo de uso
ÁREA RECURSOS:
ÁREA LIDERAZGO:
Articular los
diferentes
estamentos del
establecimiento
para mejorar las
prácticas
pedagógicas y
resultados
académicos
(Planificación,
evaluación,
reflexión y
perfeccionamiento).
1.- Formular Plan Operativo Anual del establecimiento
2.- Planificación anual del Calendario escolar alineado con el calendario interno
y comunal
3.- Planificación del período lectivo y planificación de actividades curriculares.
X
X
X
6.- Incorporar observaciones
7.- Difundir PEI y Manual de Convivencia a los diferentes estamentos.
X
8.- Visitas, contactos, reuniones con instituciones externas.
9.- Seguimiento y apoyo a los docentes con el fin de mejorar prácticas.
X
X
X
- Actas reuniones
- Pautas de seguimiento y observación
X
5.- Revisión y reformulación de PEI, Manual de Convivencia.
Existen
- Plan Operativo Anual
- Planificación Anual del Calendario
Escolar
- Planificación del año lectivo
- Actividades y fechas
- Libro de Comunicados
- Informativos
- Manual de Convivencia
- PEI
- Observaciones incorporadas
- Firmar recepción extracto de Manual
X
4.- Optimización de uso de los canales informativos.
Sin ejecutar
Medianamen
te
ejecutada
META
Totalmente
ejecutada
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA TERRITORIO ANTÁRTICO
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar resultados académicos de los niños y niñas a través de la evaluación de los diferentes estamentos e instituciones externas.
EJECUTADA
VINCULADA A LA META
X
OBS
No
hay
136
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL Y
CONVIVENCIA
ESCOLAR: Reforzar
niveles de
Convivencia Escolar
a través de
publicaciones, con
el fin de producir un
buen clima escolar
que favorezca el
aprendizaje de
nuestros niños y
niñas
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR:
Planificar,
Programar,
Reformular,
analizar, supervisar
y evaluar
1.- Implementar murales
2.- Implementar talleres deportivos, recreativos para mejorar la Convivencia
Escolar.
3.- Incorporar a Padres y Apoderados a Escuela para Padres
4.- Visitas, contactos, reuniones con instituciones externas.
5.- Implementar murales
6.- Implementar talleres deportivos, recreativos para mejorar la convivencia
escolar.
X
X
- Mural
- Talleres y Registro de asistencia
X
X
X
X
- Firma de Apoderados
- Actas reuniones
- Mural
- Talleres y registro asistencia
7.- Incorporar a Padres y Apoderados a Escuela para Padres.
X
- Firma de Apoderados
1.- Organizar y programar Año Escolar
X
2.- Entregar horarios docentes
3.- Reformular PEI
4.- Difusión y actualización P.M.E
5.- Organizar y programar año escolar
6.- Entregar horarios de trabajo a docente de planta y personal SEP. Asignar
responsabilidades de actividades, concursos, exposiciones, reforzamientos y
otros.
7.- Reformulación PEI
X
8.- Difusión actualización de PME
X
X
X
X
X
9.- Realizar seguimiento curricular, solicitar y revisar las planificaciones e
instrumentos de evaluación con visitas al aula, observar clases indicaciones
apoyo técnico a docentes indicando tratamientos diferenciados en
metodologías y evaluación.
- Cronogramas
- Planificaciones
- Horarios
- PEI
- P.M.E
- Cronograma de Actividades.
- Horarios Docentes
P.E.I
P.M.E
X
- Archivador y Hoja de registro,
Planificaciones, evaluaciones.
- Registro de observación de clases.
- Hoja de entrevista
- Cuaderno de comunicaciones
10.- Fortalecer la optimización de los tiempos de clase (inicio, desarrollo y
cierre)
X
- Firmas de asistencia
11.-Participación en Talleres y jornadas de perfeccionamiento
actualizaciones que emanan del Ministerio de Educación.
X
- Registros de asistencia
12.- Diseño de cronograma periodo de pruebas de nivel y pruebas de
Comprensión de Lectura SEP.
X
- Calendario , cronograma de pruebas
13.- Crear concursos y entregar
Estímulos a estudiantes destacados velocidad de lectura y rendimiento escolar.
X
- Cuadro de honor
- Destacados
14.- Establecer criterios y procedimientos de evaluación.
X
- Informes de notas
y/o
137
15.- Establecer cronograma de pruebas, ingreso de notas al libro de clases,
planificaciones y reuniones de Apoderados.
- Cronograma
- Calendario
X
16.- Aplicación de pruebas de nivel y de velocidad lectora, sistematización de
los resultados y diseño de remediales.
X
- Pruebas de nivel
17.-Se aplican los objetivos contenidos y aprendizajes esperados del marco
curricular vigente sean coherentes con los planteamientos de la institución
respecto del desarrollo de habilidades cognitivas, necesidades de los
estudiantes.
X
- Cronograma
18.- Se establecen los consejos técnicos pedagógicos como instancias de
reflexión de la planificación, evaluación y enseñanza.
X
- Firmas de asistencia
19.- Aplicar cuestionario de satisfacción a alumnos y apoderados en forma
cualitativa y cuantitativa al finalizar el año.
X
20.- Orientación, supervisión y seguimiento de trabajo planificado por el
profesor en cuanto a las estrategias utilizadas en el aula.
21- Realización de Talleres de reforzamiento por profesores especialistas y
psicopedagogos.
22.- Monitoreo de desarrollo de aprendizajes claves de comprensión y
velocidad lectora
23.- Coordinación y supervisión de actividades en laboratorio de Ciencias y
Matemática.
ÁREA RECURSOS
MATERIALES:
Contar Con recursos
materiales ,
económicos para
mejorar los
procesos
pedagógicos e
infraestructura
ÁREA RECURSOS
TECNOLOGICOS:
Mejorar el uso de
los recursos
tecnológicos
ÁREA RECURSOS:
HUMANOS: Contar
con planta docente
y de asistentes de la
Educación completa
con un perfil acorde
- Cuestionarios tabulados
- Informe
X
- Pauta de observación de clases
X
- Registro de asistencia
X
- Pauta de monitoreo
X
- Planilla de horarios.
1.- Catastro de necesidades
X
- Necesidades
2.- Priorización de las necesidades
X
- Catastro
3.- Uso adecuado de los recursos recibidos (SEP, Subvención de Mantenimiento
y Caja chica).
1.- Realizar cronograma de uso de sala de Enlaces.
2.- Utilización de bitácora con el fin de supervisar uso de pizarras, tecleras,
notebook e información de uso de recursos materiales y tecnológicos.
1.- Selección de personal con perfil acorde a las exigencias y que tienda a
mejorar las prácticas docentes en el aula.
X
X
- Cronograma y calendario de uso
X
X
- Rendición
- Facturas, boletas
- Bitácora
- Planta docente
138
a las necesidades
de la escuela y de
C.M.S.M.
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los aprendizajes de los estudiantes, implementando un sistema articulando entre los diferentes estamentos que conforman la unidad educativa y la
reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa.
VINCULADA A LA META
Sin ejecutar
Medianamente
ejecutada
META
Totalmente
ejecutada
EJECUTADA
1. Conformar durante el mes de marzo, un equipo de coordinación SEP, que
permita facilitar, monitorear y supervisar la ejecución de las acciones
propuestas en los Planes de Mejora de Lenguaje, Matemática, Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales.
ÁREA LIDERAZGO:
2. Realizar reuniones de evaluación bimensual para verificar el estado de
avance de las acciones implementadas en el Plan de Mejora SEP 2013 de
lenguaje, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales.
3. Elaborar cronograma semestral con acciones propuestas en Plan de Mejora
SEP de Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales y darlo a
conocer a toda la comunidad.
4. Elaborar calendario escolar anual institucional identificando los principales
hitos y festividades de la escuela, alineados con el calendario escolar comunal.
5. Establecer y elaborar un protocolo de comunicación entre todos los
estamentos de la escuela.
7.- Programar durante el mes de mayo jornadas de trabajo con cada uno de los
integrantes de la comunidad escolar.
Existen
X
Solicitud de contrato de los integrantes
del equipo SEP.
X
Cronograma de reuniones
X
Cronograma de acciones SEP
X
Documento escrito “Calendario escolar
anual institucional”
X
No
hay
OBS
Acción que se
encuentra en
ejecución
recién desde
el mes de
Agosto,
porque no
estaba
aprobado el
PM-SEP
Acción que se
encuentra en
ejecución
recién desde
el mes de
Agosto,
porque no
estaba
aprobado el
PM-SEP
X
X
Acción se
reprogramó
para el
segundo
139
8.- Convocar a reuniones de trabajo, según programa, a representantes de la
comunidad escolar para trabajar en el rediseño de la JEC.
X
3.- Redactar al mes de agosto, junto a representantes de la comunidad escolar,
documento final de la JEC.
X
1.- Implementar mensualmente Unidades de Orientación con el propósito de
fortalecer el desarrollo afectivo, cognitivo y social de los alumnos y alumnas a
través de talleres en horas de Orientación.
1.- Implementar en horas de Orientación talleres a los alumnos y alumnas de
NB3 a NB6 que permitan practicar técnicas de resolución de conflictos.
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL
Y CONVIVENCIA
ESCOLAR:
.- Efectuar con alumnos y alumnas de NB2 a NB6, Talleres de Monitores en
Mediación que permita el buen clima y la cultura escolar favorable para el
aprendizaje.
1.- Organizar e implementar Talleres de Escuela para Padres con apoderados
monitores que permitan involucrar a Padres y Apoderados en los procesos
educativos de sus hijos/as
2.- Participar en charlas de Orientación Educativa para Padres y Apoderados
que permitan entregar herramientas para mejorar los procesos educativos de
sus hijos/as
-Implementar un diseño de aula a través de un modelo de planificación que
permita desarrollar habilidades y destrezas incorporando métodos, estrategias y
didácticas coherentes con las nuevas Bases Curriculares (MINEDUC )
semestre
Acción se
reprogramó
para el
segundo
semestre
Acción se
reprogramó
para el
segundo
semestre
X
Planificaciones de unidades en
orientación.
X
Planificación de trabajo.
Registro en libro de clases.
Documento de mediación en conflictos.
Lista de alumnos y alumnas
mediadores.
Documento de trabajo.
Lista de apoderados mediadores.
X
X
X
-Modelo de planificación
-Archivo individual de Planificaciones
en los 4 sectores de aprendizaje
X
Falta
completar las
pautas de
revisión de
planificaciones
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR:
-Verificar la cobertura curricular de NT2 a NB6 trimestral, a través de Pauta de
Monitoreo de las planificaciones implementadas en los
Sectores de mejora.
-Realizar acompañamientos de aula trimestral con el propósito de verificar
avances de mejora en la implementación del diseño de aula y cobertura
curricular en los sectores de lenguaje, matemática, ciencias naturales e
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
X
X
-Archivo individual de planificaciones
de cada sector de mejora
-Pauta de monitoreo de las
planificaciones
-Formato de Pauta de observación de
clases.
-Pautas de observación de clases en
los 4 sectores de mejora Trimestral
-Calendario de acompañamiento de
aula trimestral
-Actas de reuniones técnicas con
Se hizo
formalmente
en forma
semestral
Se hizo
formalmente
en forma
semestral
140
-Medir nivel de mejora de los aprendizajes en el sector de Lenguaje,
Matemática, Ciencias Naturales naturales e Historia, Geografía y Ciencias
Sociales, a través de instrumentos estandarizados
(pruebas de nivel,
evaluación de aprendizajes claves en Comprensión Lectora, matemática y
resultados SIMCE.
devoluciones de los acompañamientos
de aula
-Formatos de instrumentos
-Documentos de análisis de datos
cuantitativos: Actas de Notas, Planilla
de resultados, Resultados SIMCE.
-Documento de análisis cualitativo de
los avances por subsector
- Actas de reflexión pedagógica con
análisis cuantitativos y cualitativos de
los avances en los sectores de mejora.
Memos de solicitud de recursos.
X
1.- Solicitar durante el año, a través de protocolo establecido por la DIREDUC,
los recursos SEP para ejecutar acciones del Plan de Mejora.
X
Falta análisis
cualitativo de
avances
Actas
Reflexión
Pedagógica de
estados de
avance
Acción que se
encuentra en
ejecución
según
cronograma
SEP.
ÁREA RECURSOS:
1.- Realizar catastro con estado de la infraestructura de la escuela, identificando
sectores críticos que necesiten mantención y/o reparación.
2.- Ejecutar según prioridades detectadas en catastro, mantenciones y/o
reparaciones en la escuela.
X
Listado de prioridades de mantención.
X
Fotos de reparaciones
Cotizaciones
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA ESPECIAL LOS CEDROS DEL LÍBANO
ÁREA LIDERAZGO:
Gestionar y establecer nuevas alianzas
(redes de apoyo con Universidades;
Raúl Silva Henríquez Ed. Diferencial –
Autónoma de Chile Psicología y Ed. Física.
Andrés Bello, de Valparaíso y San Sebastián – Fonoaudiología.).
Visitas para establecer nuevas redes de contacto en salud y educación.( redes
de apoyo )
Capacitaciones en escuelas y salas cuna de nuestra comuna por parte de
gabinete técnico.
( difusión y captación de matrícula )
VINCULADA A LA META
X
X
X
Sin ejecutar
EJECUTADA
Medianam
ente
ejecutada
Totalmente
ejecutada
META
Existen
No
hay
OBS
Cartas de presentación, solicitudes de
prácticas, registros de asistencias de
alumnos
En proceso
hasta
diciembre
Bitácora de visitas, cronogramas de
visitas, volantes, afiches otros.
Bitácora de visitas, cronogramas de
visitas, volantes, afiches, pautas de
etapas de desarrollo y fichas de
atención, otros.
En proceso 2º
semestre
En proceso 2º
semestre
141
Calendarización de al menos, 2 jornadas de perfeccionamiento por semestre
según necesidades detectadas
X
Atención a la comunidad (Estimulación Temprana, captación de matrícula)
X
Dos actividades deportivas, culturales y recreativas por semestre
X
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL
Y CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Gestión con profesionales externos y/o instituciones para jornadas de
intervención
Reuniones de Consejo Escolar y comunidad para revisión.(Manual de
Convivencia)
Conmemoración del Día Nacional de la Convivencia Escolar. (19 de abril)
X
X
X
Supervisión al aula.
X
Análisis de monitoreo con cada docente.
Información por escrito del proceso semestralmente
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR:
X
Realización de reuniones cada dos meses para elaboración de planificaciones
entre docentes y profesionales no docentes
( Reuniones técnicas )
Currículum ecológico funcional
( capacitación en consejos técnicos según cronograma )
Confección de horarios para uso de espacios educativos ( casita AVD, biblioteca,
sala de computación)
Completar y mejorar el equipamiento en los espacios educativos antes
mencionados.
Supervisar la utilización de los espacios ( bitácora, coordinadoras o encargadas )
X
X
X
X
X
Aplicación de método “Palabra más palabra” en nivel básico
X
Aplicación de metodología de intervención en alumnos con retos múltiples.
Visitas a empresas para acercar a los alumnos al mundo laboral
( Transición a la Vida Adulta Talleres Laborales )
Actividades grupales con alumnos participantes del proyecto ( Apresto Laboral )
X
X
X
Acta de consejos, cronogramas de
jornadas, registro de asistencias y
documentos impresos.
Ficha de atención, bitácora de
profesionales
Calendarización de actividades ,
comunicaciones , entradas ,
invitaciones, registro fotográficos,
otros
Registro salida de visitas, registro de
fotos, otros
Acta de consejo escolar y acta de
asamblea general
Diario mural, registro fotográfico,
calendarización de actividades , otros
Pauta de monitoreo,
Pauta de monitoreo con docente bajo
firma
Informe por escrito ante el consejo
Cronograma de reuniones por
semestre Acta de gabinete técnico y
planificaciones
Presentación ( power point)
documentos referidos al tema , acta de
consejo
Horarios establecidos en cada espacios
educativos antes mencionados
Inventario
Bitácoras , horarios
Sala habilitada para aplicación del
método, materia grafico técnico del
método
Documentación técnico específicos de
Retos Múltiples
Registro de salidas , autorizaciones,
convenios de prácticas, pauta de
observación
Bitácora de profesional de actividades
Terapeuta Ocupacional ( TEO)
142
(Registro fotográfico y de asistencia
ÁREA RECURSOS:
Adquisición de recursos a través de gestión de proyectos como:
Implementación de PC para alumnos de RM.
Lavamanos para Pre básico 2A
Material de estimulación pre básicos , otros
Gestiones para aumentar y mejorar transportes escolares.
X
Rendiciones de gastos y / o donaciones
X
Cartas de solicitudes para aumentar o
mejorar
Transportes escolares Informe de
gestión realizada.
ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO REGIONAL DE ADULTOS
VINCULADA A LA META
ÁREA LIDERAZGO:
Minimización de la
resistencia al cambio
(80% de los
funcionarios adhieren
al plan)
ÁREA LIDERAZGO:
Definición de Perfiles
y Estándares de
Desempeño
(de Docentes
Directivos y
Coordinación TIC’s)
ÁREA LIDERAZGO:
Sin ejecutar
Medianamente
ejecutada
META
Totalmente
ejecutada
EJECUTADA
Existen
Celebrar reuniones con los diversos estamentos de la comunidad educativa para
instalar la necesidad de implementar la evaluación por desempeño.
X
X
Generar diversas instancias para comprometer emocionalmente con la
evaluación por desempeño a los líderes informales de la organización.
X
X
Informar a través de reuniones formales e informales (grupales e individuales) y
por escrito, a los miembros de la comunidad educativa sobre el método y los
instrumentos que se usarán para llevar a cabo el plan, así como de los
resultados que se espera obtener.
X
X
X
X
Incluir en la planificación anual instancias que motiven a los miembros de la
organización a mejorar y desarrollarse como profesionales.
Identificar procesos claves de la organización para el logro de las metas
institucionales.
Definir estándares de competencias acordes a los perfiles de cargo procesos
claves de la organización.
Llevar a cabo reunión con el sostenedor para explicar el nuevo enfoque del
proyecto educativo institucional, pedir su apoyo en la implementación del
mismo y evaluar su respuesta a la propuesta en función del diseño o rediseño
de planes de formación.
X
X
X
X
Diseño y Calendarización de Reuniones Periódicas con Equipo de Gestión.
X
No
hay
OBS
Finaliza en
diciembre
2013
Finaliza en
enero 2014
Finaliza en
septiembre
2013
X
X
143
Planificación y
evaluación
consensuada de
acciones
organizacionales
Ejecución de Reuniones
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL
Y CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Implementar un plan de trabajo para la enseñanza del trabajo cooperativo entre
docentes en espacio de GPT.
Implementación de
gestión de
aprendizaje
cooperativo en el
aula.
Implementar paulatinamente trabajo en equipo en el aula
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL
Y CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Realizar y consolidar proceso de inducción del Reglamento Interno durante el
proceso de diagnóstico.
Conocimiento y
adherencia al
Reglamento Interno
de los Estudiantes.
Realizar mensualmente grupos de trabajos periódicos sobre el Reglamento
Interno con los estudiantes
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL
Y CONVIVENCIA
ESCOLAR:
X
X
X
Finaliza en
diciembre
2013
X
Finaliza en
diciembre
2014
X
X
Finaliza en
diciembre
2014
X
Finaliza en
diciembre
2014
X
Establecer Plan de trabajo en función de los valores institucionales con los
funcionarios del establecimiento
Finaliza en
diciembre
2013
X
Segundo Semestre
observaciones
positivas aumentan
en un 5%
X
Realizar ficha de análisis de Manual de Convivencia y Reglamento de Evaluación
X
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL
Y CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Uso efectivo del
Manual de
Convivencia.
(2º Semestre 80% de
los docentes)
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR:
Implementación de
Realizar mensualmente grupos de trabajos periódicos sobre el Reglamento
Interno con los docentes
X
Realizar cada fin de semestre una discusión técnica pedagógica respecto a los
alcances del Manual
Actualizar Manual de Convivencia y Reglamento de evaluación cada fin de año
escolar
Capacitar a los docentes en estrategias de aprendizajes.
Implementar estrategias de enseñanza considerando las diversas estrategias de
aprendizajes de los estudiantes.
X
X
X
X
X
X
X
X
Finaliza en
diciembre
2013
Finaliza en
diciembre
2013
Finaliza en
diciembre
2013
Finaliza en
diciembre
2013
144
estándares de calidad
que garanticen
prácticas docentes
efectivas y aseguren
los aprendizajes de
los estudiantes.
ÁREA RECURSOS:
Plan de trabajo
relativo a mantención
de la infraestructura y
el equipamiento
entre la CMSM y el
Instituto
Elaborar instrumentos de evaluación formativos que constaten el desempeño
pedagógico docente a partir de los estándares de calidad en el segundo
semestre.
Implementar instrumentos de evaluación formativa semestral según los niveles
de desempeño definidos en los estándares de calidad.
Finaliza en
diciembre 2013
X
Diseño de reporte de retroalimentación.
X
Retroalimentación individual.
X
Jornada Institucional de Retroalimentación con invitación de docentes
directivos, técnicos y de aula de otros establecimientos de la comuna.
Listar acciones de mejoramiento.
Solicitar reunión con DIREDUC para consensuar responsabilidades y fechas.
Diseñar plan de trabajo.
Finaliza en
septiembre
2013
X
Finaliza en
diciembre 2013
Finaliza en
diciembre 2013
Finaliza en
diciembre 2013
X
X
X
X
X
X
X
Proponer a DIREDUC plan de Trabajo.
X
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA ESPECIAL DE ADULTOS HUGO MORALES BIZAMA F 801
VINCULADA A LA META
Totalm
ente
ejecut
Media
ada
namen
te
ejecut
Sin
ada
ejecut
ar
EJECUTADA
Presentación de proyecto para nueva especialidad TP a DIREDUC.
ÁREA DE
LIDERAZGO
X
Gestiones en MINEDUC.
X
Coordinación con GENCHI
X
Realización de Pre matrícula
Revisión de Plan de estudio y planta docente con DIREDUC
X
X
Charlas motivacionales de buen trato y jornadas de reflexión
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL
Y CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Existen
OBS
No
hay
Presentación de Programas de Estudios
de nuevas especialidades TP a DIREDUC
Entrevistas con encargado Regional y
Provincial
Actas de reuniones y entrevistas.
Planillas de asistencia
SIGE y Libros de Clases. Registro de
Matricula
SIGE
Actas de reuniones
Grupo de Orientadoras externas
X
Publicación de afiches con slogan creados por las alumnas
Difusión y reflexión del Manual de Convivencia con los diferentes estamentos-
X
X
Toma de conocimiento y aplicación durante el año escolar
Afiche ganador
Actas de reuniones de Reflexión
Pedagógica
Acta de Reuniones
X
145
Entrega de un extracto del Manual a las Alumnas
Por norma
interna de
GENCH no se
puede
entregar
Manual a las
Alumnas
X
Revisión participativa anual del Manual de Convivencia
Revisión y rediseño del Reglamento de Evaluación
Acta de reuniones y de reflexión
Publicado en SIGE
Falta de
tiempo,
coordinación y
recursos
X
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR:
Difusión del Reglamento de Evaluación
Reuniones con CPF de San Joaquín para tratar temas Técnicos Pedagógicos
Pasantías en colegios similares.
Trabajo con guías de aprendizaje de intercambio
Acompañamiento al docente
Distribución de dependencias nuevas
ÁREA RECURSOS:
X
X
Publicado en SIGE
Acta de reuniones de Escuelas.
X
X
X
Evidencias archivadas en UTP.
Evidencias Archivadas en UTP
Funcionamiento de Escuela en nuevas
dependencias
Solicitud de Administración anterior de
la escuela
X
Solicitud de aumento de caja chica y uso de la misma
X
Se mantuvo
monto
asignado el
2012.
ESTABLECIMIENTO: LICEO BETSABE HORMAZABAL DE ALARCON
VINCULADA A LA META
1.
Solicitud a Direduc de calendario corporativo
2.
Reunión de Equipo Directivo para elaborar calendario del
Establecimiento de acuerdo a directrices entregadas por Direduc y
Deprov.
Entrega de directrices en relación al ejercicio de los distintos liderazgos
que se deben usar según contexto y fortalecer dicha acción con
documentación pertinente al respecto.
Consensuar formato de evaluación de funciones de cada cargo.
ÁREA LIDERAZGO:
3.
4.
Sin ejecutar
Medianamente
ejecutada
META
Totalmente
ejecutada
EJECUTADA
Existen
X
X
X
X
X
No
hay
OBS
X
X
X
146
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ÁREA CLIMA
ORGANIZACIONAL Y
CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Acompañar al personal en las fortalezas y debilidades con el fin de
mejorar la gestión y clima institucional.
Entrega de extracto del Manual de Convivencia Escolar a padres y
apoderados, profesores jefes.
Lectura y análisis del extracto del Manual de Convivencia en reuniones de
apoderados y consejo de curso.
Revisión participativa anual del Manual de Convivencia y modificación, si
es pertinente.
Listado diario de alumnas con inasistencia.
Seguimiento a la asistencia media de las alumnas de cada curso en forma
mensual.
Entrevista con las alumnas que presentan altos porcentajes de
inasistencia.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
7. Citación de apoderados de las alumnas con alto índice de inasistencia.
X
X
8. Firma de compromiso entre apoderado y alumna para dar cumplimiento a
la asistencia a clases, presentación personal y conductual dentro y fuera
de la sala de clases.
X
X
9. Aplicación de normativa de alumnas que no cumplen con la asistencia
requerida, previa información al apoderado.
10.
11.
12.
13.
Control diario de los atrasos de las alumnas al inicio de la jornada.
Planilla de seguimiento da atrasos.
Información a los apoderados y profesores jefes.
Compromiso con Apoderados y alumnas para el cumplimiento de la
puntualidad.
14. Aplicación de estrategias de mediación para la resolución pacífica de
conflictos.
15. Generación de espacios para el diálogo, la comunicación efectiva entre
los miembros de la comunidad escolar.
16. Atención y/o derivación oportuna de necesidades de las estudiantes
según requerimiento.
17. Coordinación y ejecución de talleres y charlas de instituciones externas.
18. Desarrollo de dinámicas que nos lleven al autoconocimiento y
conocimiento de los demás miembros del equipo directivo.
19. Talleres de salud-mental y comunicación asertiva para los docentes y
directivos en forma gratuita.
20. Revisión de los objetivos institucionales por parte del Equipo Directivo
estableciendo funciones y compromisos escritos del cumplimiento de las
mismas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
147
1.
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR:
ÁREA RECURSOS:
Calendarización, difusión de cronograma y ejecución de reuniones de
trabajo en el horario de trabajo técnico con cada docente.
2. Acompañamiento al docente en la planificación, implementación
curricular y evaluación.
1. Establecer reuniones por unidades periódicas de acompañamiento con
los funcionarios.
2. Realizar seguimiento de cumplimiento de funciones
X
X
X
X
X
X
X
X
3. Establecer redes y procedimientos expeditos de comunicación al interior
de cada unidad y en el vinculo con otras unidades.
X
X
4. Realizar informes periódicos y sistemáticos a Dirección respecto de los
incumplimientos de los funcionarios.
X
X
5. Confección de listado de necesidades, priorización de necesidades,
elaboración de presupuesto y adquisición de insumos.
X
X
Entrega de Circular
orgánica N°1 al 100%
de los Apoderados
en la Primera
Reunión
Entrega durante el mes de marzo 2013 de los lineamientos para el trabajo
de los docentes y asistentes de la educación
Informar y entregar a los Apoderados la Circular Orgánica Nº 1
- Llamados de padres y apoderados a través de comunicados, línea
telefónica y correos electrónicos
- Entrevistas a padres y apoderados, alumnos
Sin ejecutar
Elaboración de
planificación de
trabajo y puesta en
conocimiento del
100% de los
estamentos al 15 de
marzo de 2013
Medianamente
ejecutada
Totalmente
ejecutada
ESTABLECIMIENTO: LICEO ANDRES BELLO
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Promover el Aprendizaje Institucional fortaleciendo la estructura organizacional, de modo que permita un adecuado desarrollo profesional, académico, social y
formativo de todos sus actores, acorde con las exigencias de una sociedad del conocimiento, la información y lo humano
META
EJECUTADA
OBS
ÁREA LIDERAZGO
VINCULADA A LA META
Existen
No
hay
Entrega lineamientos de trabajo a los
docentes y funcionarios con firma de
toma de conocimiento
X
- Tabla Primera reunión de Apoderados
- Hoja de asistencia a reunión
- Hoja de registro de recepción
X
X
- Registro de citaciones a padres y
apoderados
- Comunicados de Inspectoría General
- Reporte Boletín mensual de
Asistencia.
No se logra el
porcentaje de
asistencia
proyectado
en la meta
148
Mantención de los
niveles de Asistencia
al Liceo en un 93 %
El 100% de los
estudiantes cumple
con el requisito de
presentación
personal
Firmas de acuerdos
con al menos dos
Instituciones de
Educación Superior
Realización de un
mínimo de dos
charlas dentro del
Liceo y en las
universidades.
-Realización de dos
Ferias vocacionales
en julio y noviembre
de 2013 al interior
del Establecimiento
Participación de
nuestros estudiantes
en concursos de
carácter académico
tanto a nivel
comunal como
metropolitano
Realización de
talleres para el 100 %
de docentes y
estudiantes
fin de fortalecer
herramientas de
alerta temprana y
prevención en
consumo de drogas
Llamados de padres y apoderados a través de comunicados, línea telefónica
y correos electrónicos-Entrevistas a padres y apoderados, alumnos
- Reafirmar convenios actuales con Instituciones de Educación Superior y
anexar nuevas Instituciones
- Coordinar charlas y visitas académicas y vocacionales para estudiantes de
enseñanza media
- Planificación y coordinación de Feria Vocacional en los meses de Julio y
noviembre de carácter Institucional y Comunal.
- Coordinar participación en concursos relacionados a la elección vocacional
o que potencien el descubrimiento de las diversas alternativas académicas
X
X
X
X
X
Registro de citaciones a padres y
apoderados
-Comunicados de Inspectoría General
No se logra la
meta de un
100%
proyectada
- Firmas de acuerdos
- Firma de convenios y/o contratos
- Planificación
- Actas de acuerdos
-Firma de convenios y/o contratos
- Actas de acuerdos
- Planificación
- Planificación
- Planificación
- Realizar al menos dos
estudiantes
talleres para los docentes y dos talleres
para
X
149
lícitas e ilícitas
ÁREA
CLIMA
ORGANIZACIONAL Y
CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Inserción del 100%
de los docentes de la
Institución en el
nuevo formato/tipo
de planificación para
el
trabajo
de
fortalecimiento de
Orientación
- Fortalecimiento del programa de Orientación de acuerdo con los Objetivos
Fundamentales Transversales y los Valores propiciados por el PCI y el PEI
institucional.
- Estructurar una red de Estrategias de aprendizaje que integren de manera
efectiva el permanente desarrollo valórico de los estudiantes en todos los
subsectores y en orientación y consejo de curso.
Fortalecer el trabajo de jefatura realizando un acompañamiento al profesor
jefe con el fin de supervisar que los objetivos de orientación se logren y
además solucionar problemáticas dentro del aula.
- Coordinar el trabajo de intervención de los estudiantes de práctica
Docente final de diversas Universidades, con los objetivos de orientación y
las necesidades de la jefatura de curso del establecimiento.
X
X
X
X
- Durante el año se instalarán actividades relacionadas a la solidaridad, visita
a hogar de menores, de ancianos, etc., por parte de nuestros estudiantes
X
Generación
e
implementación un
programa
de
colaboración y apoyo
con instituciones de
carácter social en
convenio
con
n
nuestro
establecimiento
Realizar al menos 2
encuentros
de
apoderados
y
estudiantes
con
Profesor Jefe (1 por
semestre)
El
100% de los
cursos
(17)
desarrollan
sus
actividades
de
Organización
de
Consejo de Curso en
- Motivación a los Profesores Jefes para realizar reuniones de padres y
alumnos una vez por semestre
X
- Acompañamiento a Consejos de Curso y Orientación
- Calendario de visitas a instituciones
- Grabación de visitas realizadas.
- Registro fotográfico de las visitas
- Cartas de visitas, tanto de solicitud de
parte de las instituciones, como de su
impresión posterior a la visita
Lineamientos
de
administrativo Docente
trabajo
Lineamentos
de
administrativo docente
trabajo
- Informe de consejo de curso en
leccionario de libro de clases
X
150
forma normal en los
días establecidos en
el horario de clases.
META
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR
Se realiza entrevistas
al 100 de los
docentes asignados
como jefes de GPT,
para
entregar
indicaciones y perfil
del cargo
Redacción del nuevo
PEI y PCI acorde con
los
lineamientos
educativos del Liceo
y concordantes con
las exigencias del
MINEDUC, DEPROV,
Manual
de
Convivencia Interna
El 100% de los
integrantes
del
cuerpo docente y el
estudiantado
comprende
la
implicancia de las
capacidades,
habilidades,
destrezas y valores
desarrollados en los
talleres
en
las
mediciones
estandarizadas, tales
como SIMCE, PSU,
PCA
(autogestionada)
El 95 % de los
estudiantes logra los
objetivos
de
- Fortalecer el perfil de jefe GPT de acuerdo con las características y
funciones señaladas en el manual de convivencia de la Institución
- Entregar asignación de roles y funciones a los jefes de GPT
- Reunión de Coordinación y entrega de plan de acción y seguimiento de
trabajo jefes de GPT
X
X
X
- Reunión de coordinación inter – departamentales
- Actas de reuniones de GPT
- Actas de reuniones de Departamentos
- Diseño de pauta de perfil de jefe de
GPT
- Acciones concretas acordadas en
reuniones de GPT
X
- Revisión del PEI y PCI en ejecución
- Revisión de los planes y programas emanados desde el MINEDUC,
ordenando de acuerdo a nuestras necesidades y prioridades como
Institución.
- Revisión de la Misión y Visión del PEI, acordes a nuestra realidad actual
- Edición de texto final del Proyecto
Educativo y Proyecto Curricular
Institucionales
- Reelaboración de la red de contenidos, capacidades, habilidades,
destrezas, valores y actitudes por sector y/o subsector en el PEI y PCI.
- Evaluar, estrategias de innovación didáctica consignadas en PADEM 2012,
en cuanto a talleres formativos, de intervención curricular y
extracurriculares, tales como, Ajedrez como herramienta cognitiva,
Matemática lúdica, Academias de alto rendimiento, Taller de producción y
comprensión textual, y Big band.
- Fortalecer
la auto percepción, tolerancia y reconocimiento de las
múltiples capacidades de nuestros estudiantes
- Homogenizar los resultados académicos de nuestros estudiantes.
- Aplicación de pauta de observación a nuestros estudiantes como forma de
contrastar la derivación de casos con las problemáticas de aprendizaje que
estos puedan presentar
X
- Curva de resultados Institucionales
presentada en Informe de Evaluación
primer semestre 2013
- Pauta de evaluación del trabajo de
talleres y reforzamientos
- Pauta de observación de estudiantes
- Informe de personalidad en relación
con el desarrollo cognitivo.
- Informe de resultados
- Informe de personalidad en relación
con el desarrollo cognitivo.
- Informe de resultados
- Planificación
- Pauta de trabajo
- Pautas de observación
- Diversificar los instrumentos de evaluación iniciado complementando esta
política con trabajos interdisciplinarios, orientados a la medición de
desarrollos de habilidades diversas, coordinados por más de un GPT
151
aprendizaje
planteados en las
diferentes
evaluaciones
META
ÁREA RECURSOS
Registro eficaz y
eficiente del 100%
de los ingresos y
egresos
en
los
asientos contables
pertinentes.
Estado óptimo del
100% de
las
dependencias
e
instalaciones
del
establecimiento
Entrega oportuna del
total del material
didáctico e insumos
a
las
distintas
asignatura
de
aprendizaje,
mediante
Unidad
técnico Pedagógica
Entrega oportuna de
materiales de aseo,
oficina e insumos a
los
distintos
estamentos
Mantención de los
pagos
de
compromisos
institucionales con
proveedores
y
empresas de servicio
- Establecer durante el mes de marzo, en reunión de Equipo de Gestión,
protocolo para el uso de los recursos financieros.
- Confección trimestral de catastro de necesidades de material didáctico,
tecnológico e insumos de oficina
- Adquisición de los recursos materiales, insumos necesarios según catastro
y protocolo
X
- Libros de Contabilidad.
- Boleta, Facturas.
- Acta de reunión consejos de gestión
X
X
- Catastro de necesidades de material
didáctica e insumos.
- Material didáctico.
- Insumos, otros.
- Boletas, facturas, pagarés
documentación financiera
- Confección trimestral de catastro del estado de la infraestructura del
Liceo, identificando sectores críticos que necesiten mantención y/o
reparación.
- Ejecución de trabajos de mantención y reparación según prioridades y
protocolo de uso de recursos financieros.
y
- Facturas, boletas y comprobantes de
pagos
X
152
Capítulo VII
Plan de Trabajo de Educación
2014
153
NUDOS CRÍTICOS
En el año 2007 la Dirección de Educación, luego de un diagnóstico elaboró un listado con los principales nudos críticos detectados
en las áreas de gestión y que han servido de fundamento en la elaboración de las iniciativas del programa “Apoyo al Mejoramiento
de la Gestión Municipal en Educación”, los años 2008 – 2012
Áreas de Gestión
Administrativa-Financiera
Técnico-Pedagógico
Participación de la Comunidad Educativa
Políticos Comunales en Educación
Rendición de Cuentas
Nudos Críticos
22
11
8
2
3
El diagnóstico institucional nos muestra que algunos de ellos han sido superados y otros permanecen, estos nudos críticos que
permanecen son presentados a continuación como parte del diagnóstico general sobre el cual se construye el Plan Anual 2014.
ÁREA DE GESTIÓN: Administrativo-Financiera
1) No existe un sistema de soporte informático de administración y gestión de información actualizada, que conecte el nivel central
de la Corporación con la Dirección de Educación y con los establecimientos educacionales. Esta ausencia de un software de
administración en plataforma on-line no posibilita la generación y transferencia de datos, estadísticas o informaciones requeridas
por distintos estamentos a nivel local, regional o nacional: informes, bases de datos de alumnos y apoderados para la elaboración
de proyectos, solicitudes de algunos Ministerios (Salud, Educación, del Interior, etc.).
2) Falta de un sistema de incentivos a los diferentes estamentos que permita mejorar las tareas que se realizan con una mayor
responsabilidad y empoderamiento con la institución a la que se pertenece.
3) Focos de apatía y falta de identidad laboral (con qué unidad), lo que contribuye a deteriorar el clima laboral en algunos
establecimientos escolares.
4) Personal Asistente de la Educación con variadas debilidades y limitaciones etarias y físicas lo que redunda en una labor poco
efectiva.
5) La pérdida progresiva de matrícula escolar en Enseñanza Básica ha significado en términos económicos una seria disminución de
los ingresos por Subvención Escolar. Esto genera un déficit severo en la Corporación Municipal que se asume con recursos
otorgados por la Municipalidad. Aporte municipal que no persistirá en el tiempo por el nivel de progresión que está alcanzando.
6) Falta de recursos para mantención, readecuación y mejoramiento de la infraestructura escolar y de un equipamiento pertinente,
que incluya el estudio ergonométrico del mobiliario de los profesores.
7) Existencia de deuda previsional del personal del área de Educación de la Corporación Municipal de San Miguel, entre los años
1986 al 2000
ÁREA DE GESTIÓN: Técnico-Pedagógica
8) Inexistencia de un equipo informático competente y eficiente en mantenimiento y/o reparación de equipos y software.
9) Las debilidades en las competencias de conducción en el área técnica y de gestión curricular de algunos directivos ha dificultado
la concreción de proyectos pedagógicos comunales y, por lo mismo, hacen deficitaria la transferencia y actualización que deben
recibir los docentes al interior de los establecimientos.
10) Debilidades, por falta de una preparación adecuada de los docentes, para implementar la Reforma Curricular eficientemente en el
aula.
11) Falta de un sistema de monitoreo y seguimiento de la implementación y desarrollo del PADEM, tanto a nivel de Dirección de
Educación, como desde los establecimientos educacionales.
12) Carencia de formación adecuada de los equipos técnicos de cada establecimiento.
13) Desconocimiento del marco jurídico y curricular para su adecuada implementación.
14) Inexistencia de un sistema de evaluación, seguimiento y análisis de resultados de aprendizaje.
ÁREA DE GESTIÓN: Participación de la Comunidad Educativa
15) Falta de acciones para disminuir el ausentismo y abandono escolar.
16) También es del caso señalar un escaso interés, por parte de grupos importantes de apoderados, para participar de reuniones,
centro de padres, escuelas para padres o en actividades extraescolares.
17) Niveles crecientes de agresividad y violencia escolar (entre alumnos y de padres con docentes).
ÁREA DE GESTIÓN: Políticas Comunales en Educación
18) Falta de capacitación del recurso humano (Directivos, docentes), instrumentos de evaluación, etc.
ÁREA DE GESTIÓN: Rendición de Cuentas
19) Inexistencia de un sistema de información para el seguimiento, control y evaluación de la gestión educativa y sus resultados.
20) Inexistencia de instrumentos de percepción de la opinión de los usuarios, acerca de la calidad de la educación recibida
154
En el marco de las orientaciones Ministeriales, las propuestas del PLADECO 2007 – 2017, los lineamientos expresados por el
sostenedor y las reuniones sostenidas por la comisión de directores PADEM 2011* se concluyó la necesidad de planificar los procesos
educativos más allá del corto plazo, a fin de darle continuidad a los procesos técnico pedagógico y administrativos liderados por la
Así mismo, se determinó que la sustentabilidad del sistema educativo no es únicamente un concepto relacionado con lo financiero, por
lo que se convirtió en una necesidad de principios establecer un plan cuatrianual.
Huelga decir que ambas líneas de discusión llevaron a la discusión de que era necesario redefinir tanto la visión en términos de
deseabilidad, como la misión en función de la práctica y del propósito moral de las organizaciones educativas.
VISIÓN
Hacer de la educación municipal Sanmiguelina un sistema económicamente sustentable y una instancia inclusiva de crecimiento y
desarrollo personal-social que proporcione a los niños, niñas, jóvenes y adultos las competencias, capacidades y habilidades que se
requieren para insertarse exitosamente en la sociedad.
MISIÓN
La Misión del sistema educativo de la Corporación Municipal de San Miguel es proporcionar a todos los alumnos y alumnas de San
Miguel y de las comunas aledañas un servicio de Educación Parvularia, Básica, Media, Especial y de Adultos, acorde a sus necesidades
propiciando y fortaleciendo las habilidades, competencias y valores democráticos necesarios para favorecer el desarrollo exitoso bajo
las exigencias contemporáneas.
Calidad, Equidad, Diversidad, son conceptos orientadores de la Educación Municipal Sanmiguelina. Sin embargo, a la luz de los
resultados obtenidos, su traducción en prácticas sistemáticas exige hacer uso de un cuarto concepto: la sinergia.
En San Miguel existen 5 escuelas básicas, 2 liceos, 1 escuela especial, 1 escuela especial de adultos y 1 CEIA.
En otras palabras en nuestra Corporación existen dos establecimientos que no pueden ser tratados como entes aislados, sino que
deben ser considerados como subsistemas que al articularse entre sí y con su entorno deben producir mayores y mejores resultados
en los ámbitos del liderazgo, la gestión curricular, la convivencia y los recursos.
Con el objeto, en consecuencia, de producir sinergia y hacer de nuestro sistema educativo una organización que aprende está
diseñado el plan cuatrimestral que a continuación se presenta.
Nota: En razón a lo propuesto en el Pladeco 2007-2017 corresponde que el año 2014 se realice una reunión y actualización de la
visión y misión.
155
ANÁLISIS FODA COMUNAL
LIDERAZGO
FORTALEZAS
Estructura
de
coordinación
técnicopedagógica de DIREDUC favorece, mediante
iniciativas pedagógicas y administrativas, la
implementación
de
un
curriculum
pertinente y el desarrollo integral de todos
los estudiantes.
Diseño de descripción de cargos y perfiles de
competencias.
La Dirección de Educación define los
procedimientos y trabaja de manera
colaborativa los PME de cada EE con SEP,
los supervisa y monitorea su cumplimiento
de manera sistemática.
La Dirección de Educación establece por
medio
de
sus
coordinadores
los
lineamientos y presta asesoría técnica
pedagógica directa a todos los EE.
Existencia de canales efectivos y fluidos de
comunicación con todos los EE de la
comuna
que
permite
atender
la
contingencia diaria.
Todos los Establecimientos Educacionales
cuentan con jornada escolar completa con
excepción de 1° y 2° año Básico.
Oferta Educativa desde Sala Cuna hasta
Enseñanza Media, incluyendo Educación
Especial y de Adultos.
DEBILIDADES
Ausencia de un sistema de evaluación de los
aprendizajes claves que permita el
monitoreo del nivel de logro de los
aprendizaje de los estudiantes de la
comuna.
Insuficiente implementación del trabajo
técnico pedagógico en aras de cautelar un
ritmo sostenido de trabajo y el
cumplimiento
de
los
lineamientos
educativos por la Dirección de Educación
en los EE.
Inexistencia de metas de desempeño para
directores.
Falta un criterio sistémico en la coordinación
con las escuelas y Liceos de la DIREDUC.
Falta de programa de intercambio de
experiencias docentes significativas entre
los distintos establecimientos educacionales
municipales de la comuna.
Falta de Planificación conjunta entre
Docentes de Aula, Asistentes, Profesionales
PIE.
Insuficiente análisis de los resultados
académicos internos y externos por parte
de directivos y docentes que permitan
identificar, focalizar y priorizar las
deficiencias
académicas
que
verdaderamente se requieren nivelar.
Autonomía en la gestión de las escuelas en:
o Diseño y ejecución de PEI.
o Horas de libre disposición.
o Horarios.
o Subvención de mantención.
o Kioscos
156
AMENAZAS
OPORTUNIDADES
de la
Fuerte competencia externa en el plano de
ofertas de remuneración docente.
Postulación a JEC para niveles de Educación
Parvularia.
Bajos resultados en evaluaciones externas
SIMCE y PSU, en algunos establecimientos.
Postulación a JEC para niveles de 1° y 2° año
Básico.
Deficiente sistema de comunicación desde el
MINEDUC con la Dirección de Educación.
Concursabilidad a los cargos directivos de los
EE.
Percepción negativa en la opinión pública
respecto de la Educación Municipal.
Convenio Ley SEP en todos los EE
comuna.
Certificación de calidad de los Jardines
Infantiles.
Disposición positiva de entidades externas
para colaborar académicamente con los EE.
Consolidación y/o creación de nuevas redes
para alianzas con Universidad Autónoma,
Valparaíso, Propedéutico de Universidad
Alberto Hurtado.
Implementación
Competencias.
de
Gestión
por
157
GESTIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Todas las Escuelas Básicas y Liceos cuentan
con Plan de mejoramiento educativo anual
que deben implementar, monitorear y
evaluar.
Gestión docente en aula mayoritariamente
centrada en contenidos y no en habilidades
y/o competencias.
Resultados SIMCE 2° Año de Enseñanza
Media de Liceo Andrés Bello.
Inexistencia de un sistema de monitoreo y
evaluación de los aprendizajes desde la
Dirección de Educación para Educación
Básica, Media y Adultos.
Resultados SIMCE de 4° Año de Educación
Básica de Escuela Llano Subercaseaux.
Acompañamiento técnico pedagógico a
escuelas y Liceos en formulación de sus
Planes de Mejoramiento de acuerdo a la Ley
de subvención educativa preferencial.
Apoyo a la gestión curricular en capacitación
a docente y directivos por incremento
económico de la ley SEP.
Profesionales exclusivos de apoyo a la
implementación y monitoreo de los Planes
de Mejoramiento
Educativo en cada
establecimiento.
Los resultados del Proceso de Evaluación
docente revela debilidades significativas en
las áreas de Evaluación e Interacción
Pedagógica.
No existen metas de compromisos en área
de Gestión Institucional en todos los
Establecimientos Educacionales.
Uso ineficaz de los recursos tecnológicos en
los EE.
Reuniones quincenales y trimestrales de
evaluación de procesos con equipos PIE,
UTP y coordinador Comunal. reuniones
mensuales con equipo PIE Comunal y
quincenales con equipos PIE de cada
escuela.
Mediciones y evaluaciones pedagógicas
comunales en Educación Parvularia.
Equipo multidisciplinario de coordinadores
para ejercer apoyo a los Establecimientos
Educacionales.
158
OPORTUNIDADES
Todas las Escuelas Básicas y Liceos
encuentran con convenio Ley SEP.
AMENAZAS
se
Insuficiente articulación entre NT2 y Básica;
Básica y Enseñanza Media, respectivamente
Perfeccionamiento de docentes y directivos.
Proceso de realización de PME en la Escuela
Especial e Instituciones de Educación de
Adultos.
Postulación de Proyecto de Integración en
las escuelas Villa San Miguel y Territorio
Antártico.
Falta lineamientos técnicos en todas las
asignaturas.
Dificultad
para
reemplazantes.
encontrar
docentes
Alto porcentaje de Licencias Médicas por
períodos cortos (5 días, normalmente) pero
sucesivas.
Establecimiento de compromisos de Gestión
Institucional en todos los establecimientos
educacionales.
Sistema de monitoreo y acompañamiento de
la acción docente en el aula.
159
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Equipo de Coordinación de Convivencia
Escolar.
Marco de Convivencia Escolar Corporativo
actualizado que incorpora la Normativa
Vigente y se articula con los manuales de
cada establecimiento.
Participación de todas las unidades
educativas en actividades extraescolares.
Trabajo en Red con Organizaciones Sociales
que apoyan las necesidades de los colegios.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Existencia de organizaciones sociales con las
que se puede acceder a convenios de apoyo
en diversas áreas que apoyen las necesidades
de los establecimientos.
Posibilidad de postulación
culturales y deportivos.
Falta de protocolos de mediación y
resolución de conflictos en los Manuales de
Convivencia de los establecimientos
educacionales.
Falta de Equipo Multidisciplinario en los
establecimientos que apoyen el proceso de
mejoramiento.
a
proyectos
Creciente número de estudiantes
mermado capital humano.
con
Debilidad en la formación docente en manejo
de técnicas de trabajo con estudiantes que
presentan conductas disruptivas o se
encuentran en situación de vulnerabilidad.
160
RECURSOS
DEBILIDADES
FORTALEZAS
Oferta educativa municipal en todos los
Niveles y modalidades de Enseñanza.
Permanente
mejoramiento
de
la
infraestructura de los EE a través de
Fondos concursables.
Incremento
de
Perfeccionamiento
recursos SEP.
Capacitación
del personal
y
con
Los EE cuentan con
recursos
tecnológicos y didácticos
para el
desarrollo de los procesos de aprendizaje.
Renovación de mobiliario en atención a las
necesidades de los estudiantes.
Falta de publicidad que evidencie las
fortalezas de la oferta educativa comunal.
Falta de un sistema digital de registro,
sistematización y análisis de información
administrativa y de gestión curricular.
Mobiliario inadecuado e insuficiente para
la Escuela Especial Los Cedros del Líbano e
Instituto Regional de Educación de
Adultos.
Equipamiento tecnológico escaso, obsoleto
y en mal estado en el Instituto Regional de
Educación de Adultos.
Desarticulación entre DIREDUC y DAF en
relación a la administración de recursos
(SEP,
FAGME,
Matrícula,
Aportes
Voluntarios, etc...)
Bajo porcentaje de asistencia de los
alumnos en las escuelas municipales.
Rotación del personal paradocente y
auxiliar por falta de incentivos para esta
función.
Falta de políticas de incentivo comunal
para los equipos directivos y docentes que
obtienen logros destacados en metas de
orden académico, gestión y liderazgo.
161
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Aprobación de construcción de gimnasio
Escuela Llano Subercaseaux.
No se cubre toda la capacidad instalada
que requieren los establecimientos
educacionales.
Construcción de escalera de acceso en Liceo
Andrés Bello.
Fuerte competencia de
particulares subvencionados.
Fondos FAGEM y/u otros recursos
disponibles para reposición de mobiliario.
Rotación de profesionales por baja
remuneración.
Proyecto Enlaces.
Falta de profesionales docentes idóneos
para trabajar en contextos de pobreza.
los
EE
Útiles escolares por JUNAEB
Demora en Ejecución de los Planes SEP
de cada establecimiento por la tardanza
en la asignación de los recursos.
162
ORGANIGRAMA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
DIRECTORA
JEFE ADMINISTRATIVO
JEFE TÉCNICO
COORDINACIONES
SECRETARÍA
OFICINA DE
PARTES
SUBVENCIÓN
ESCOLAR / PAE
SALAS CUNAS Y
JARDINES
INFANTILES
PIE /
EDUCACIÓN
ESPECIAL
EDUCACIÓN
PARVULARIA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
EDUCACIÓN
BÁSICA
ENLACES
EDUCACIÓN
MEDIA Y
ADULTOS
EXTRAESCOLAR
ESCUELAS Y
LICEOS
SALAS CUNAS
JARDINES
INFANTILES
EDUCACIÓN
ESPECIAL
ESCUELAS
BÁSICAS
LICEOS
EDUCACIÓN
DE ADULTOS
163
PLAN DE ACCIÓN 2011-2014
164
PLANES DE ACCIÓN 2014
PLAN DE ACCIÓN CORPORATIVO DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN 2014
OBJETIVO GENERAL CORPORATIVO: Ofrecer una educación pública, gratuita, de calidad, sustentada en el buen trato y la no discriminación, con el fin de mejorar los resultados de aprendizaje de
los alumnos y alumnas de la Corporación Municipal de San Miguel articulando las distintas unidades educativas a través del Proyecto Educativo Comunal, del mejoramiento de los recursos
materiales y de la buena gestión de los recursos humanos.
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
Articular las
organizaciones
educativas en
torno a la Misión
y Visión de la
CMSM y sus
tareas.
Cumplir con
Programas
Ministeriales y
Planes de
Coordinación
DIREDUC
ACCIONES
METAS
1.- -Diseño de calendario
anual. de EE articulados con
DIREDUC y Calendario
Escolar
1.1.- El 100% de los calendarios
escolares de establecimientos
alineados con calendario comunal.
2 .- Difusión de PADEM
2.1.- Programación y ejecución de
reuniones de difusión 100% de los
establecimientos
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
PRESUPUESTO
Enero a marzo.
$ 50.000
Enero a Mayo
$ 500.000
Equipos de EE.
Marzo a
diciembre
$ 1.000.000
VERIFICADORES
RESPONSABLES
Calendario marco y anual
corporativos.
DIREDUC
Calendario anual
establecimientos.
reuniones
Directores/as
de EE.
DIREDUC
Equipos de EE.
reuniones de los diferentes
estamentos de cada EE.
3.- Difusión de los PEI de los
EE, en la comunidad
educativa
3.2.- En el 100% de los EE, se
difunden el PEI reformulado el año
2013.
1.- Definición de
responsables a cargo de los
Programas Ministeriales en
DIREDUC.
1.1.- 100% de los programas
ministeriales cuentan con un
encargado en DIREDUC y en los EE
DIREDUC y encargados por
EE
DIREDUC
Enero a marzo
2.- Programación anual de
acciones de Programas
Ministeriales.
Ministeriales cuenta con
cronograma de ejecución de
DIREDUC y por EE.
Cronograma Anual
Sostenedor y
DIREDUC
Enero a
febrero
3.- Inducción a sus tareas a
los profesionales
encargados de Programas.
3.1.- El 100% de los EE cuenta con
encargados de programas
ministeriales que conocen sus
responsabilidades.
DIREDUC
Marzo a abril
$ 50.000
4.- Información permanente
4.1.- El 100% de los EE se informa
DIREDUC
Marzo
$ 50.000
Registros gráficos de
medios Visuales y
ceremonias.
Nómina Coordinadores de
cada EE: PAE, Salud Escolar,
CRA, Enlaces, Extra-Escolar.
Registro de recibo por
escrito de listado de tareas.
Correos e información
NIVEL DE
LOGRO
(L, M, NL)
165
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
Perfeccionar
procesos
administrativos.
Conocer la
percepción de los
diferentes actores
acerca de la
Educación de la
CMSM y favorecer
su participación.
Suscribir metas de
desempeño con
cada uno de los
Directores de los
EE de la CMSM,
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
a los EE de cronograma de
actividades de Programas
Ministeriales.
oportunamente.
escrita a Directores.
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
PRESUPUESTO
NIVEL DE
LOGRO
(L, M, NL)
Directores/as
de EE.
5.- Implementación de
Ministeriales y de Coordinación
DIREDUC se ejecuta.
6.- Información a la
comunidad educativa estado
de avance de programas.
6.1.- La totalidad de los EE recibe la
información.
7.- Formulación PME/SEP.
7.1.- El 100% de los EE en SEP
formula su PME/ SEP.
8.- Se establecen sistemas de
control de los diferentes
programas: seguimiento y
monitoreo desde DIREDUC y
en los EE.
1.- Se establecen protocolos
y sistemas de control de los
distintos procesos
administrativos.
1.- Encuestas y/u otros
instrumentos que recojan la
percepción de los diferentes
actores del sistema.
2.- Sistematización de datos.
3.- Los datos obtenidos se
utilizan para tomar
decisiones corporativas.
1.- Establecer las metas de
eficiencia interna de cada
uno de los EE por parte de
DIREDUC.
2.- Establecer las metas
RESPONSABLES
8.1.-La totalidad de los EE cuenta
con sistema interno y desde
DIREDUC de monitoreo y
seguimiento Plan SEP.
La totalidad de los procesos
administrativos de DIREDUC
cuentan con protocolo y sistemas de
control.
Cronograma de trabajo con
pauta de cotejo de niveles
de logro.
reuniones.
Informe de estado de
avance de ejecución de
Documentos escritos y mail
de información entregada
por programa
Ejemplares impresos de los
PME.
Informes de avance y de
resultados finales.
Protocolos escritos.
DIREDUC
Marzo a
diciembre
DIREDUC
Marzo a
Diciembre
$ 100.000
Marzo a abril
$ 100.000
De acuerdo a
información
MINEDUC.
$ 50.000
DIREDUC
Directores/as
de EE.
DIREDUC
Equipos
Directivos EE
Marzo a julio
DIREDUC
Marzo a julio
$ 100.000
DIREDUC
Directores de
EE.
Marzo a
Diciembre
$ 200.000
Convenio de
responsabilidades
-CMSM
-DIREDUC
-Directores
Marzo
$ 100.000
Convenio de
-CMSM
Marzo
Informes de control.
Directores/as
EE
El 100% de representantes de los
diferentes estamentos es
consultado.
encuestas.
El 80% de las metas de eficiencia
interna de los EE establecidas.
El 80% de las metas de rendimiento
166
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
que no fueron
llamados a
concursos
rendimiento académico de
cada uno de los
establecimientos
educacionales.
3.- Gestionar la firma de
convenio de responsabilidad
entre la Corporación
Municipal y los Directores.
académico de los EE desarrolladas.
responsabilidades
-DIREDUC
-Directores
El 100% de los convenios firmados
entre CMSM y los Directores.
Convenio de
responsabilidades
ACTIVIDADES
METAS
VERIFICADORES
Sistema de monitoreo de los
aprendizajes.
Matriz de sistema
-CMSM
-DIREDUC
-Directores
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
PRESUPUESTO
NIVEL DE
LOGRO
(L, M, NL)
Marzo
OBJETIVOS
Diseño de un
sistema de
monitoreo y
evaluación de los
aprendizajes
desde la Dirección
de Educación,
para la educación
Básica, Media y
Adultos.
1.- Diseño de un sistema de
monitoreo de los
aprendizajes.
2.- Implementación de un
sistema de monitoreo de los
aprendizajes.
Se implementa en el 100% de los EE.,
sistema de monitoreo.
Sistema de evaluación diseñado
3.- Diseño difusión e
implementación de un
sistema de evaluación de los
aprendizajes.
100% de Equipos de Gestión de los
EE. Conoce el sistema de evaluación.
DIREDUC aplica el sistema de
evaluación en el 100% de los EE.
Prueba Comunal
RESPONSABLES
DIREDUC
PERÍODO
EJECUCIÓN
PRESUPUESTO
NIVEL
LOGRO
DE
Marzo a Abril
DIREDUC
Marzo a
diciembre
DIREDUC
Marzo a
diciembre
Datos cuantitativos
evaluación.
Equipos de Gestión con
DIREDUC.
Postular a las
escuelas Villa San
Miguel y
Territorio
Antártico a
ampliación de la
cobertura
Proyecto de
Integración
Perfeccionar a los
docentes en los
lineamientos
Postular ante MINEDUC a
ambos establecimientos.
Diseñar términos de
referencia.
Licitar Perfeccionamiento
Escuelas Villa San Miguel y Territorio
Antártico cuentan con Proyecto de
Integración
Firma de Convenio
Resolución de aprobación.
Resolución Secr. Gral..
DIREDUC
Marzo a Abril
DIREDUC
Enero a Abril
167
básicos del nuevo
curriculum.
Implementar
formato mínimo
de Planificación
por nivel y tipo de
enseñanza
Implementar
sistema de
monitoreo y
acompañamiento
de la acción
docente en el
aula.
Ejecutar Perfeccionamiento
1.- Diseño consensuado de
Formato Mínimo de
Planificación
Implementación de Formato
de Planificación en los EE.
técnicos de los
establecimientos pauta de
observación.
técnicos el protocolo de
retroalimentación.
Piloto de sistema de
monitoreo y
acompañamiento de la
acción docente en el aula
90% de los integrantes de los
Equipos de Gestión acuerdan
Formato Mínimo de Planificación
80% de los EE. Utilizan nuevos
diseños de enseñanza.
Pauta de Observación.
Planificaciones
Acta de reunión de
DIREDUC.
Planificaciones de
docentes
DIREDUC
Enero a Abril
DIREDUC
Mayo a Julio
DIREDUC
Marzo a Mayo
protocolo de retroalimentación.
Protocolo de
Retroalimentación.
DIREDUC
Marzo a junio
20% de los Docentes de la comuna
son observados y retroalimentados.
observados y
retroalimentados.
DIREDUC
Julio a
Noviembre.
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
1.- Fortalecer la
convivencia, el
buen trato y la no
discriminación en
las comunidades
escolares
dependientes de
DIREDUC y
promover una
cultura de la
igualdad.
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO
EJECUCIÓN
Revisión anual del Manual
de Convivencia Marco y su
difusión en los EE.
Correos Electrónicos
Febrero-abril
Conformación de equipo.
Marzo
Revisión permanente de
aspectos legales y
psicosociales.
El 100% de las acciones de esta área
se ejecuta en el período estipulado.
Reuniones de transferencia
con Orientadores y
Consejos Escolares.
Diseño de Plan de
Orientación Corporativo.
Se cumple con el 100% de las
acciones propuestas.
Organización y ejecución de
foros, charlas y otras
actividades referidas a
género.
En cada EE se realiza en el año, al
menos una actividad anual ad-hoc.
Acuerdos escritos.
DIREDUC
PRESUPUESTO
NIVEL DE
LOGRO
Marzodiciembre
Marzodiciembre
Plan de Orientación
Marzodiciembre
DIREDUC
Marzo-junio
168
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
METAS
VERIFICADORES
Difusión entre alumnos y
alumnas existencia de salas
cunas CMSM.
En el 100% de los EE se informa sobre
existencias de salas cuna.
Asistencia a talleres foros,
charlas, etc.
Marzodiciembre
Se cuenta, al menos, con dos redes
de apoyo referidas con mediación y
Existencia de Información
escrita.
Abril-diciembre
El Coordinador de Convivencia
escolar de DIREDUC se reúne con la
totalidad de los Centros de Padres de
los EE.
Conformación de equipos
Marzodiciembre
Gestión con redes de apoyo
en prevención y resolución
de conflictos.
Revisión de Manuales para
verificar el cumplimiento
del objetivo.
2.-Fortalecer redes
y mecanismos de
mediación y
resolución de
conflictos en la y
asegurar que en los
Manuales de
Convivencia de los
EE estén
estipulados los
protocolos de
mediación.
3.- Mejorar la
participación de los
padres en el
quehacer de las
comunidades
escolares en
Educación Básica y
Educación Media.
4.- Contribuir al
mejoramiento de la
calidad de vida de los
estudiantes de los EE,
en todos los niveles.
La Coordinación de Convivencia
orienta y/o da respuesta a todas las
necesidades de los EE en lo relativo a
su área.
Hojas de asistencia, hoja
de trabajo DIREDUC
1.- Diseño y ejecución de
plan de cooperación con
Centros de Padres de los
EE.
Se realiza al menos una actividad en
cada EE.
1.- Apoyo a las actividades
propuestas por los Equipos
de Gestión y las propias
comunidades escolares en
actividades recreativas y de
formación.
Se ofrece a cada EE apoyo de
Inscripción de
participación en
actividades conjuntas.
Se ofrece a cada EE apoyo de
Programación de
actividades y registro de
participantes.
1.- Actividades deportivas,
culturales y
medioambientales en los EE
o en recintos externos.
RESPONSABLES
PERÍODO
EJECUCIÓN
ACCIONES
Coordinación de
Convivencia
Marzodiciembre
DIREDUC
Marzodiciembre
Equipo
DIREDUC.
Abril-diciembre
DIREDUC
Marzodiciembre
Hoja de trabajo
Registro de participantes.
PRESUPUESTO
NIVEL DE
LOGRO
169
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
ACCIONES
1.- Mejoramiento
permanente de los espacios
educativos y de los recursos
administrativos con fondos
concursables y otros.
Recursos Materiales:
Atender las
necesidades
materiales y la
gestión de los
mismos, de DIREDUC
y EE.
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO
EJECUCIÓN
PRESUPUESTO
1.- Se utiliza el 100% de los recursos
disponibles para mejorar los espacios
educativos en infraestructura y otros.
1.- Listado de
necesidades.
Copias de proyectos
presentados.
Contratos.
Facturas.
DIREDUC
Marzo a
diciembre
$ 10.000.000
Informes trimestrales de
utilización.
DIREDUC
Marzo a
Diciembre
Listado de necesidades
Facturas.
DIREDUC
Marzo a
diciembre
DIREDUC
Marzo a
Diciembre
DIREDUC
Marzo a
Diciembre
Jefe Técnico
Comunal.
Marzo a
diciembre
DIREDUC
Julio a
diciembre
2.- DIREDUC dispone de todos los
recursos informáticos necesarios
para la buena gestión pedagógica y
administrativa.
3.- Mobiliario adecuado para Escuela
Especial.
4.- Se utiliza en los EE el 100% de los
recursos adquiridos por SEP y otros
programas.
2.- Control de uso de
recursos pedagógicos
adquiridos con SEP, en
especial los recursos
tecnológicos, y otros, con el
fin de potenciar la acción
docente en el aula
3.- Capacitación a los
docentes con un plan de
servicio mutuo entre EE, de
acuerdo a necesidad.
4.- Diseño,
implementación y
desarrollo de planes de
capacitación (PSP) docente
para revertir aspectos
débiles revelados por la
evaluación docente.
El 100% de los docentes sabe utilizar
adecuadamente los recursos
disponibles en sus EE.
Desarrollo del 100% de las acciones
de capacitación planificadas
Participación del 100% de los
docentes convocados.
Nómina de docentes
capacitados
Programa de capacitación
Nómina de participantes.
Nómina de participantes.
Informes de entidad que
capacita.
NIVEL DE
LOGRO
$ 5.000.000
170
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
Recursos
Humanos:
Gestionar
eficientemente el
recurso humano
ACCIONES
1.-Determinación de los
perfiles corporativos de los
profesionales docentes, no
docentes y asistentes de la
educación.
2.- Contratación,
reasignación y
desvinculación e
identificación de
necesidades para toma de
decisiones.
3.- Inducción del recurso
humano:
Participación en el proceso
de inducción a nuevos
profesionales de la planta
docente, administrativa y/o
profesionales SEP.
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO
EJECUCIÓN
La totalidad de los perfiles de los
cargos está determinada.
Documentación escrita.
DIREDUC
Marzo
Se ejecuta el 100% de las acciones
planificadas.
Listado de necesidades.
Órdenes de trabajo y de
desvinculación.
Sostenedor
El 100% de los funcionarios nuevos
es apoyado con proceso de
inducción al sistema.
DIREDUC
PRESUPUESTO
NIVEL DE LOGRO
Marzo a
diciembre
reuniones.
Marzo
Nómina de funcionarios
participantes.
Publicación de llamados a
concurso.
El 100% de los cargos directivos es
llamado a concurso.
Mejorar la
sustentabilidad
financiera del Liceo
Betsabé
Hormazábal de
Alarcón
Cambio de género del Liceo
Betsabé Hormazábal de
Alarcón
Aumentar la matrícula del Liceo
cambiando de género femenino a
mixto.
Actas y reportes de
comisión calificadora.
Asunción de cargo
Director (a)
Resolución del mineduc
que autoriza cambio de
género.
Aumento de matrícula.
Incorporación a los cursos
de varones
Sostenedor
DIREDUC
Marzo a
diciembre
DIREDUC
Octubre 2013 a
marzo 2014.
$ 1.000.000
171
PLANES DE ACCIÓN 2014
PLAN DE ACCIÓN ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 2014
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Escuela a través del fortalecimiento del Liderazgo, de la Gestión Curricular, de la
capacitación de los funcionarios, de la optimización de uso de los Recursos, favoreciendo el Clima Organizacional y la Convivencia Escolar, monitoreando permanentemente los procesos
institucionales.
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
Confeccionar
calendario
escolar
interno alineado con calendario
comunal
Participar
en
convocatoria
a
actividades programadas por DIREDUC
que sean pertinentes al quehacer de la
escuela.
Incorporar a la escuela a funcionarios
para completar planta docente y de
asistentes.
Generar cultura de altas expectativas
en niños y niñas, para lograr un
rendimiento escolar eficiente.
Toma de conocimiento de calendario comunal.
Reuniones
EGE para coordinar y monitorear
acciones calendarizadas.
Difusión en los diferentes estamentos de la escuela
de solicitudes, concursos, perfeccionamientos u
otros.
100%
de
actividades
calendarizadas
mensualmente.
Participación en el 100% de
convocatorias
pertinentes
con PEI y Curriculum
EGE
MarzoDiciembre
EGE- Encargado
EDEX.
MarzoDiciembre.
Inducción del recurso humano a través de
capacitación para conocimiento del PEI, Manual de
Convivencia y aspectos operativos de la escuela.
Distinción de alumnos destacados por rendimiento
escolar y otras cualidades personales.
100% de nuevos funcionarios
capacitados.
Calendario mensual de
actividades.
Acta de reuniones EGE
Registro
de
participación
de
estudiantes.
Registro visual.
Registro de asistencia a
capacitación.
EGE
Marzo
Registro visual.
EGE
Agosto y
Diciembre.
Acercar y apoyar a padres
apoderados al quehacer escolar.
Capacitación digital para padres y apoderados, a
través de talleres para padres y apoderados en
Manejo y uso básico de herramientas de
computación en: Word, Power Point y correo
electrónico
Al término del año escolar se evaluará cuantitativa y
cualitativamente el impacto que cada docente /
especialista SEP tuvo en los aprendizajes y
tratamiento de niños y niñas.
y
Evaluación del impacto de las acciones
SEP.
100% de alumnos destacados
con distinciones y/o premios.
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Cuadro de Honor
Realizar taller para 20
personas.
Bitácora de sesiones de
capacitación , con
registro de asistencia.
DirecciónCoordinador
Enlaces
Octubre a
noviembre
Lograr ascender a los
alumnos de bajo rendimiento
en cada curso.
Cantidad de alumnos
que mejoraron su
rendimiento
académico.
EGE
Noviembre
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
172
Favorecer aprendizaje de los
estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Utilizar los recursos pedagógicos y
tecnológicos con que cuenta el
establecimiento
Implementar taller de apoyo a alumnos con
especialistas SEP para grupos con NEE y monitoreo
de la acción.
Instalar sistema de seguimiento y control de los
avances.
Instalación de metodologías específicas con apoyo
de especialistas para el desarrollo de talleres en
Lenguaje, Matemática, Artes y Ed. Física.
Implementación de un plan y horario específicos
para el acceso de los alumnos a todos los recursos
con cuenta la escuela. al mes.
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
Entregar y socializar el Manual de
Convivencia.
Entrega, explicación, difusión y socialización del
manual de convivencia actual, impreso en agenda,
en primera reunión de apoderados y en primer
consejo de curso.
100%
de
padres
y
apoderados
y
alumnos
conocen y aprueban Manual.
Dirección,
Profesores Jefe.
Marzo
Actualizar
Escolar.
convivencia
Revisión y actualización de Manual de Convivencia
Escolar en sesiones de Consejo Escolar y difusión de
modificaciones a través de reuniones de apoderados
y/o circulares y horas de Orientación.
100% de estudiantes y
Apoderados
toman
conocimiento
de
modificaciones.
DirecciónOrientación.
Marzo a
Noviembre.
Aproximar de los padres y apoderados
al establecimiento.
80% de Casos empadronados
registran visita y acuerdos
con los padres
Dirección-UTP
MayoNoviembre
Formar y capacitar a estudiantes
mediadores de conflictos.
Especialistas SEP visitarán a los padres y apoderados
de alumnos que no asisten a citaciones, reuniones de
apoderados o talleres. Llevarán Libro de Registro.
Curso de Alfabetización Digital para Apoderados.
Reclutamiento y capacitación estudiantes para
mediación escolar.
Listado de firmas de
toma de conocimiento.
Acta
de
primera
reunión de apoderado.
Firma
toma
de
conocimiento
del
apoderado en ficha de
matrícula.
Actas
de
Consejo
Escolar.
Actas de Reunión de
Apoderados.
Registro de Actividades
de Orientación.
Libro de Registro y acta
de visitas domiciliarias.
Registro de asistencia.
Orientación
Abril a
Diciembre
OBJETIVOS
ACCIONES
Fortalecer áreas del currículo.
Los alumnos que presentan
problemas de aprendizaje
serán atendidos y apoyados
por un psicólogo.
Asistencia del 100% de
alumnos prioritarios con bajo
rendimiento a talleres.
El 100% de los alumnos
accede a estos recursos al
menos una vez al mes.
UTP
Cantidad de alumnos
atendidos
y
monitoreados.
Horario de atención.
Plan de trabajo ,
asistencia y reporte de
los alumnos(as).
Bitácora de uso y
planificaciones de aula.
MayoNoviembre
UTP
AbrilNoviembre
UTP
AbrilNoviembre
ÁREA CONVIVENCIA
Manual
de
Capacitar a 2 alumnos por
curso.
Bajar tasa de conflicto en un
50%.
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
ÁREA RECURSOS
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
173
Disponer todos los recursos humanos,
materiales, tecnológicos y financieros
en función del logro de las metas de
mejoramiento de los aprendizajes.
Refacción, reposición y mantención de equipos
tecnológicos, musicales y material didáctico. ---
100% de Laboratorios
talleres implementados.
Implementación salas de clases de 1º ciclo con
insumos y materiales para lenguaje, matemáticas y
ciencias.
100% de niveles de 1º Ciclo
con implementación.
Contratación de personal de apoyo: docentes,
asistentes y talleristas.
100% de Planta Docente,
Asistentes
y
talleristas
contratados.
100% de necesidades de
insumo cubiertas.
Adquisición de material de oficina.
Inversión de Fondo de revitalización de la Educación
Pública
Municipal
en
modificaciones
de
infraestructura, para seguridad contra robos.
y
100% de recurso financiero
invertido en seguridad del
establecimiento.
Facturas de adquisición
de material.
Bitácora de uso de
material.
Planificaciones
Docentes
explicitan
uso.
Declaración
de
idoneidad.
EGE
AbrilNoviembre.
EGE
AbrilNoviembre.
DirecciónSostenedor.
EGE
Facturas
adquisiciones
realizadas.
Facturas
y
ejecutadas.
de
Marzo-Abril.
Marzodiciembre.
DirecciónSostenedor.
Marzo-julio
obras
PLAN DE ACCIÓN ESCUELA SANTA FE 2014
OBJETIVO GENERAL ESCUELA: Brindar a los estudiantes de la Escuela Santa Fe, perteneciente a la CMSM, una educación pública, gratuita, de calidad y equidad, sustentada en el buen trato y la
no discriminación, que permita mejorar los aprendizajes basándose en metodologías que desarrollen competencias, valores, hábitos, generando un clima organizacional de convivencia.
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
Vincular PEI y Calendario escolar anual
a los lineamientos emanados desde
DIREDUC
Cumplir con Programas y proyectos
Ministeriales.
ACCIONES
METAS
1.- Diseño de calendario escolar anual de la escuela,
articulado a DIREDUC y su Calendario escolar.
1.1.- 100% de las actividades
plasmadas en el calendario
escolar anual están alineadas
a las emanadas desde
DIREDUC.
2.1.- 100% de los docentes
están presentes en el análisis
del PADEM y participan de él.
participan en la modificación
y mejoramiento del PEI del
colegio.
2.- Análisis de PADEM y plan de acción emanados de
CMSM con grupo de docentes.
3.- Difusión, internalización, modificación
mejoramiento del PEI en consejos de profesores.
y
1.- Definición de responsables a cargo de los
Programas y proyectos Ministeriales en el
Establecimiento.
1.1.- 100% de los programas y
proyectos
ministeriales
cuentan con un encargado en
el EE
VERIFICADORES
Calendario
escolar
anual
RESPONSABLES
E.G.E
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Febrero a
marzo
Actas de consejos
Asistencia a consejos
E.G.E
Docentes
Octubre a
noviembre
Actas de consejos
Asistencia a consejos
Registros gráficos de
medios Visuales como
PPT y PREZI
Nómina encargados del
EE
E.G.E
Docentes
Noviembre,
diciembre
EGE
Febrero , marzo
174
2.- Implementar plan de acción anual de acciones de
3.- Difusión de Información permanente a los EE de
cronograma de actividades de Programas
Ministeriales.
4.- Implementación de Programas Ministeriales.
Rubricar metas de logro en torno a un
alza regular de los resultados de los
alumnos en base a mediciones
externas como SIMCE.
5.1.- 95% de acciones de
PME/SEP ejecutadas.
1.- Sistematización de datos recopilados al término
de cada evaluación de proceso.
informa sobre resultados de
logro semestrales al inicio y
termino de este.
participa de jornadas de
capacitación enfocadas en la
mejora
de
prácticas
docentes.
3.- Establecer metas de eficiencia interna.
Generar instancias de trabajo
mancomunado entre docentes de
segundo ciclo.
4.1.- 100% de la programas
ministeriales ejecutados
5.- Diseño de PME/SEP
2.- Implementar planes remediales para el logro de
los objetivos de aprendizaje.
OBJETIVOS
2.1.- El 100% de los
Programas
Ministeriales
cuenta con un Plan de acción
anual.
3.1.- El 100 % de los docentes
recibe información.
ACCIONES
3.1.- el 80% de los
funcionarios cumple con los
objetivos establecidos al
inicio del año escolar.
METAS
1.- Diseño de instrumento interdisciplinario.
crea instrumentos de
evaluación transversales a
sus asignaturas
Plan de Acción Anual
Correos
Acta
de
consejo
administrativo.
Planilla
cobertura
curricular
Pauta de logro de
objetivos
de
aprendizajes
Planilla
seguimiento
acciones PME/SEP
Ejemplares
PME/SEP
impresos.
PPT y PREZI
Planillas Excel
Asistencia
capacitación
Informes de eficiencia
En base a logros
Planillas Excel
VERIFICADORES
Instrumento de
evaluación
tipo rubrica.
a
Encargados de
Programas
y
proyectos
ministeriales
Dirección
Febrero, marzo
Marzo a
noviembre
UTP
Julio diciembre
Dirección
UTP
Marzo, junio,
septiembre,
noviembre.
E.G.E
Docentes
Marzo – Junio
E.G.E
Docentes
E.G.E
Docentes
Asistentes
educación
Agosto –
Noviembre
Junio
de
RESPONSABLES
UTP
Docentes
Diciembre
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo a
diciembre
175
Implementar sistema de monitoreo y
evaluación de los aprendizajes desde la
2.- Análisis de uso de metodologías y didáctica.
comparte experiencias
exitosas en uso de
metodologías y didáctica.
PPT y PREZI
UTP
Docentes
Marzo a
diciembre
3.- Planificación de actividades mancomunadas entre
asignaturas.
crea actividades con
contenidos y habilidades en
común para concretar
evaluaciones transversales a
las asignaturas.
conocen evaluaciones de
DIREDUC.
2.1.- 95% de los estudiantes
son evaluados.
Instrumentos de
medición
interdisciplinaria.
UTP
Docentes
Marzo a
diciembre
Acta de reuniones
técnicas
Dirección
UTP
Marzo a
diciembre
Planilla de resultados
UTP
Docentes
Marzo a
diciembre
1.2.- 95% de los docentes son
capacitados
conoce y aplica formato de
planificación
Programa ATE
Nómina de asistencia
Planificaciones de
docentes
Acta de reunión técnica
Dirección
UTP
Dirección
UTP
Docentes
Diciembre 2013
conocen pauta de
observación.
acuerda protocolo de
retroalimentación.
Pauta de observación
Acta reunión técnica
Dirección
UTP
Docentes
Dirección
UTP
Docentes
Marzo a
diciembre
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo – Abril
1.- Difusión de las evaluaciones emanadas desde
DIRECUC
2.- Aplicación de evaluaciones emanadas de
DIREDUC
Perfeccionar a los docentes en las
bases curriculares.
Implementar formato mínimo de
Planificación por nivel y tipo de
enseñanza.
1.- Diseño de acción PME/SEP, contratación ATE
Mejorar sistema de monitoreo y
acompañamiento de la acción docente
en el aula.
1.- Revisión con los docentes de pauta de
1.- Difusión y aplicación de formato emanado de
DIREDUC
2.- Consensuar con los equipos técnicos el protocolo
de retroalimentación.
Protocolo de
retroalimentación
Acta reunión técnica
Marzo a
diciembre
Marzo a
diciembre
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
Crear y aplicar protocolos de mediación
y resolución de conflictos en los
Manuales de Convivencia de los
establecimientos educacionales.
ACCIONES
1.
– Diseñar cartilla de acciones comunes
inserta en el manual de convivencia.
2.- Concensuar con la comunidad educativa los
protocolos a seguir.
METAS
1.1.- 100% de los protocolos
a seguir quedan plasmados
en la cartilla de acciones
comunes.
2.1.- el 100% de los
integrantes de la comunidad
educativa participa en la
creación de los protocolos.
VERIFICADORES
Cartilla de
comunes
acciones
Actas de reuniones con
docentes,
CEPA,
y
asistentes
de
la
educación
Registro de trabajo
realizado en horas de
E.G.E
E.G.E
CEPA
Alumnos
Docentes
Dirección
Marzo
176
orientación
Incorporar un equipo Multidisciplinario
en el establecimiento para que apoyen
el proceso de mejoramiento.
1.- Contratar sicóloga/o y sicopedagogos
2.- Vincular especialistas profesionales no docentes,
por medio de prácticas académicas al interior del
establecimiento.
1.1- Se implementara en
100%
el
trabajo
intervención externo de
equipo multidisciplinario
acuerdo a las necesidades
la escuela.
2.1- 100% de las redes
apoyo
externo
implementan en el año
acuerdo a las necesidades
la escuela.
un
de
un
de
de
Actas de Reunión EGE
Memorandums
Correos electrónicos
Dirección
Marzo – Abril
de
se
de
de
Actas de reunión EGE
Convenios
con
universidades y centros
externos
como
consultorios
entre
otros.
diferentes estamentos
Reglamento
interno
actualizado
Cartilla de acciones
comunes
Dirección
Marzo a
Diciembre
Dirección
Inspectoría
general
UTP
Marzo a
Diciembre
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo a
Diciembre
Fomentar, entre todo los funcionario
del establecimiento, la aplicación del
Reglamento Interno en todo momento
en la contingencia educativa.
1.- Difundir reglamento interno y cartilla de acciones
comunes en reuniones con los distintos estamentos
del establecimiento.
100% de los funcionarios
toma
conocimiento
del
reglamento interno y cartilla
de acciones comunes
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
1.- Arreglo de desniveles en patios y pasillos del
establecimiento.
Mayor seguridad para la
comunidad educativa y
disminución de accidentes en
un 80%.
Actas
de
reunión
comité paritario
Memorandums
Dirección
CMSM
Comité paritario
2.- Creación de áreas verdes al interior del
establecimiento.
Mejora visual de la escuela en
un 100% y hacer los espacios
más atractivos.
Dirección
CMSM
Comité paritario
Marzo a
Diciembre
3.- Mejorar sistema eléctrico y evacuación de aguas
lluvia.
Mejora en un 100% de la
calidad de vida de la
Actas
de
reunión
comité paritario
Memorandums
Actas
de
reunión
comité paritario
Memorandums
Actas
de
reunión
comité paritario
Memorandums
Dirección
CMSM
Comité Paritario
Marzo a
Diciembre
Dirección
CMSM
Comité Paritario
Marzo a
Diciembre
ÁREA RECURSOS
Mejorar infraestructura de la escuela
para hacerla mas segura, atractiva y
motivadora.
4.- Arreglo de techumbre en algunos sectores de la
escuela.
Mejora en un 100% de la
seguridad en la escuela tanto
en salas como pasillos.
177
PLAN DE ACCIÓN 2014 ESCUELA PABLO NERUDA
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA MUNICIPAL 466. PABLO NERUDA.
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Instalar y mejorar prácticas que cautelen las acciones de los diferentes actores de la Comunidad Educativa en función del logro de los objetivos y las prácticas, según
se desprenden del Plan de Mejoramiento de la Escuela.
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
Mejorar la práctica del Equipo de
Gestión (EGE), para asegurar un actuar
coordinado en función del logro de los
objetivos institucionales
1.- Definir en Marzo 2014 Plan de Gestión para
dar cumplimiento al Plan de Mejoramiento de la
Escuela.
1.- 100% de los funcionarios de la
Escuela conocen el Plan de Gestión
Escolar.
2.- Establecer en Marzo un cronograma de
reuniones del Equipo de Gestión y del Consejo
Escolar, alineado con Calendario Anual DIREDUC
para el año 2014.
2.- Cumplimiento del cronograma
con un 100% de asistencia.
3.- Diseñar un sistema de control de la práctica
de gestión.
3.-Existencia de sistemas de control
de la práctica de Gestión.
Documento Plan de
Gestión 2014.
Seguimiento
o
Fiscalización
del
PME
Documento
con
cronograma, Libros
de actas de EGE.
Calendario Marco y
Anual Corporativo
Calendario
Anual
Establecimiento
Actas de acuerdos.
4.- Actualizar y difusión de PEI.
4.- 100% de asistencia a reuniones
para elaboración PEI.
5.- 100% de asistencia a reuniones
de trabajo
5.- Establecer reuniones de socialización de la
SEP.
Ejemplar impreso
PME
Planilla de control
PME
Actas y Asistencia
de reuniones de
RESPONSABLES
Equipo de Gestión
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo- abril
2014
Equipo de Gestión
Equipo de Gestión
Marzo 2014
Comunidad
educativa.
Diciembre
2013 a marzo
de 2014
Equipo de Gestión
Primer
Semestre
178
diferentes
estamentos.
Registros gráficos
de medios visuales
de ceremonias.
Listas de asistencia
SEP
2014
Marzo a
diciembre
2014
OBJETIVOS
Instalar y consolidar las prácticas que
permitan y aseguren la organización y
análisis del proceso enseñanza y
aprendizaje en el aula.
ACCIONES
1.1.- Realizar jornadas de reflexión con una
mirada hacia la articulación y coherencia de los
diseños de enseñanza en el aula.
1.2.- Revisión y seguimiento mensual de los
diseños de aplicación en el aula.
1.3.- Verificación del registro del contenido en
los Libros de clases.
1.4.- Aplicación de Plan de Apoyo Compartido,
aprovechando material existente.
1.5.- Establecer cronograma para entrega de los
resultados de las evaluaciones de los
aprendizajes, para mejorar resultados
académicos.
1.6.- Instalar lineamientos técnicos pedagógicos
tanto para estrategias y uso de recursos.
1.7.- Realizar talleres que fomenten la
Comprensión lectora y Matemática.
1.8.- Conformar un equipo de profesionales no
docentes para la atención de estudiantes con
NEE, que no cuentan con la cobertura en PIE.
1.9.- Potenciar y fomentar el uso de recursos
tecnológicos en las salas de clases.
2.0.- Aplicar cronograma de acompañamiento al
aula y establecer reuniones de retroalimentación
a los docentes.
METAS
1.1.- Participación en un 100% de
los docentes en jornadas de
reflexión.
visitados en el aula.
1.3.- 100% de los docentes con los
libros de clases al día.
implementan en el 1º ciclo básico
el PAC en el aula.
entregan las evaluaciones de
acuerdo a cronograma planteado.
1.6.- Participación de un 100% de
los docentes para tomas
decisiones en cuanto a
lineamientos académicos
pedagógicos.
1.7.- 100% de asistencia de los
alumnos/as a los talleres.
1.8.- Lograr una cobertura de un
100% de estudiantes con NEE sin
cobertura en PIE, son atendidos.
1.9.- 100% de las clases de los
docentes utilicen recursos
tecnológicos.
2.0.- 100% de acompañamiento a
los docentes al aula
2.0.- 100% de reuniones con
docentes para retroalimentación.
VERIFICADORES
Documentos
Técnico de trabajo
para las jornadas de
reflexión
Registro de
asistencia a jornada
de reflexión.
Actas con acuerdos
Reportes al
Docente, según
visita al aula, diseño
de aplicación y
registro de
contenido en el
Libro de Clases
Cronograma de
Plan de vistas al
Aula.
Planilla Control
Libros, planillas,
material
fotocopiable,
planificaciones, etc.
Planificaciones
Bitácora de trabajo
de los alumnos/as
con NEE.
Trabajo de los
alumnos/as de
acuerdo al taller al
cual pertenezcan
Protocolo de uso de
recursos
RESPONSABLES
EGE - UTP
Docentes de aula.
UTP
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo a
Diciembre
2014
Marzo a
noviembre
UTP
Marzo a
noviembre
UTP
Marzo a
noviembre
Jefe UTP, Docentes
adjuntos a UTP
Semestralmen
te
Equipo de Gestión
Tallerista
Equipo de Gestión
Equipo de
Profesionales No
Docentes
Equipo de Gestión
Marzo a
noviembre
Marzo a
noviembre
Marzo a
diciembre
179
2.1.- 100% de evaluaciones y su
respectiva planilla de control
2.1.- Realizar evaluaciones para medir avances
de aprendizaje2.
tecnológicos.
Pauta de
acompañamiento al
aula.
Informe de
Acompañamiento al
aula.
Protocolos de
retroalimentación
Evaluaciones
Planillas de
seguimiento,
Equipo de Gestión
UTP
Marzo a
diciembre
Marzo a
diciembre
Marzo a
diciembre
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
Instalar y consolidar prácticas en la
escuela para contribuir al desarrollo
personal y aprendizaje de todos los
alumnos
ACCIONES
1.-Planificar, a fines de marzo, Escuela para
Padres para el año 2014.
2.- Establecer temáticas mensuales a considerar
en la Escuela de Padres.
3.- Evaluación semestralmente la realización y
participación de la Escuela para Padres
4.-Establecer estrategias para la prevención de
conductas antisociales y violentas.
5.- Actualización del Manual de Convivencia
6. Adquisición de recurso humano (profesional
del área dela Orientación Escolar).
7. Licitar perfeccionamiento en el área de
Convivencia
METAS
Desarrollar a lo menos 02 temas
de interés de padres y/o
apoderados durante el año 2014,
en la Escuela para Padres
VERIFICADORES
Registro de diseño de
talleres de “Escuela para
padres”.
Diario Mural y
avisadores de Padres.
Asistencia en un 95% a Escuela
Cronograma Anual de
para Padres.
reuniones de padres y
apoderados.
Aplicación de instrumento de
Carpetas con material de
evaluación participación padres. “Escuela para Padres”.
Registro de asistencia de
80% de estrategias aplicadas para apoderados a reuniones
prevención de conductas
y/o “Escuela para
antisociales y violentas.
padres”.
Informe de seguimiento
100% de asistencia de
de estas estrategias
participación de la comunidad
Listado de alumnos/as
escolar
atendidos.
Contratación del recurso
Listas de asistencia.
humano: Orientador
Plan de Trabajo
Adjudicar perfeccionamiento en Bitácoras
el área de Convivencia
Libro Asistencia
(prevención Embarazo
Contrato de ATE u otro a
Adolescente, Resolución de
cargo del
Conflictos, Mediación, protocolos perfeccionamiento.
para prevenir la Vulnerabilidad
(vía SEP)
de los Menores, Pro Retención
Escolar)
RESPONSABLES
EGE,
Orientador,
Docentes.
UTP,
Equipo de Gestión
Sicólogo
Orientador
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Semestralmen
te
Marzo a
diciembre
Semestral
Equipo de Gestión
Semestral
Equipo de Gestión
Equipo de Gestión
Primer
Trimestre
2014
Equipo de Gestión
Marzo 2014
Equipo de Gestión
Diciembre
2013 a Marzo
2014
180
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
Instalar prácticas que aseguren la
utilización eficiente de los recursos
para consolidar las distintas
necesidades de los estamentos y que
concuerdan con PEI y SEP
ACCIONES
METAS
Instalar prácticas que aseguren la optimización
de los recursos SEP
Ampliar carga horaria para docentes de apoyo a
la labor de la ejecución PAC.
Adquirir materiales e insumos y mantención de
equipos tecnológicos.
Cumplir con los requerimientos
pesquisados según necesidades
de la Escuela.
Contar con el 100% del personal
solicitado con la carga horaria
extendida
Adquisición del 100% de los
recursos solicitados
VERIFICADORES
RESPONSABLES
Inventarios de recursos EGE
Protocolo de los
recursos obtenidos.
Libro de Actas PAC
Anexos de contrato
Director
Bitácoras
Liquidaciones de sueldo.
Director
Factura
Presupuesto
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo a
Diciembre
2013
PLAN DE ACCIÓN 2014 TERRITORIO ANTÁRTICO
ESTABLECIMIENTO: Escuela Territorio Antártico
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar Resultados Académicos de los Niños y Niñas a través de la Evaluación
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
1.- Articular los diferentes estamentos
que componen la unidad educativa
para mejorar resultados y logros
académicos.
ACCIONES
METAS
1.- Formulación del Plan Operativo
2.- calendario Anual alineado con Calendar
Comunal
3.- Planificación Periodo Lectivo y Curricular.
2.- Revisar, Reformular y Modificar PEI,
Manual de Convivencia.
1.- Revisar, reformular y realizar modificaciones
a PEI y Manual de Convivencia.
2.- Difundir PEI y Manual de Convivencia Escolar
a la Comunidad Educativa y sus Diversos
Estamentos.
3.- Afianzar los Contactos con las Redes
de Apoyo.
1.- Programar y Realizar
Instituciones Externas.
4.- Fortalecer las Prácticas Pedagógicas
a partir del Monitoreo
1.- Seguimiento y Apoyo a los Docentes para
mejorar prácticas.
OBJETIVOS
ACCIONES
Reuniones
con
- 100% de los Planes Operativos
por Unidad.
- 100% del personal conoce y
recibe Calendario Anual.
- 100% de los docentes posee
planificación
- 85% de los integrantes de la
Comunidad Educativa participa en
modificaciones
-100% de las modificaciones
realizadas en PEI y Manual de
Convivencia.
- Realizar Convenios con Entidades
Externas
-100% de los docentes con
seguimiento
VERIFICADORES
- Plan Operativo.
RESPONSABLES
Director
-Planificación Anual
Director
- Planificaciones
Director
- PEI
- Manual de
Convivencia Escolar.
- Convivencias
- Visitas
- Reuniones
-Pauta de
Observación.
- Fichas de
Entrevistas.
Director
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo – Mayo
2014
Marzo – Mayo
2014
Marzo
Marzo a
Diciembre
Director
Marzo –Abril
Director
Marzo a
Noviembre
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
181
1.- Organizar y Programar año Escolar.
Planificar y Programar
Seguimiento de Cobertura Curricular
2.- Realizar Cronograma de procesos de
seguimiento y evaluación.
100% de docentes con cargas
horarias y Calendario Escolar.
100% de los docentes con
cronograma.
1.- Revisión de Planificaciones e instrumentos de
evaluación y cobertura Curricular.
100% Planificaciones.
1.- Establecer metas de eficiencia Interna.
Cumplir con Estándares de Eficiencia
Evaluar y Premiar Logros de
Aprendizajes
Desarrollar Habilidades Cognitivas y
Sociales a través del uso de
Tecnologías.
1.- Aplicación de Pruebas de Nivel.
2.- Premiar a Cursos y Alumnos Destacados.
85% de metas de eficiencia
establecida.
100% de los docentes participa en
formulación del P.M.E.
100% de pruebas Aplicadas.
100% de Alumnos Premiados.
1.- Seguimiento y Aplicación de Aprendizajes
Claves para el desarrollo de habilidades
Cognitivas y Sociales.
90% de los docentes utiliza
estrategias que desarrollan
habilidades cognitivas y sociales.
2.- Formulación de P.M.E.
Calendario y Cargas
Horarias.
- Cronograma
- Calendario de
seguimiento
- Planificaciones
- Pauta de
Cobertura
Curricular.
- Estándares de
eficiencia.
P.M.E.
U.T.P.
Marzo
U.T.P.
Marzo
U.T.P.
Marzo a
Diciembre
U.T.P.
U.T.P
Dirección
Pruebas de Nivel
U.T.P.
Listado de
Habilidades y
Contenidos
U.T.P.
Marzo a
Diciembre
Marzo-Mayo
Junio
Agosto a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
1.- Fortalecer Convivencia Escolar a
través de actividades deportivas,
recreativas e informátivas
2.- Fortalecer la Participación de Padres
y Apoderados en Procesos
Pedagógicos.
ACCIONES
METAS
- Implementar talleres de Convivencia.
- Implementar Talleres Deportivos y de sana
Convivencia.
-Disminuir en un 50% los casos de
Violencia.
- Incorporación del 100% de los
Talleres.
- Incorporar a Padres y Apoderados a la Escuela.
- 1 Apoderado por Curso.
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
- Catastro de Casos.
Encargado de
Marzo a
Diciembre
Encargado
de
Convivencia Escolar
Marzo a
Diciembre.
-Talleres.
- Nóminas de
Apoderados
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
1.- Contar con Recursos Materiales,
económicos, para mejorar
infraestructura y procesos
Pedagógicos.
2.- Recursos Humanos
Contar con Personal con Perfil Acorde a
las Necesidades del Establecimiento.
ACCIONES
METAS
- Priorizar necesidades.
- Distribución de Recursos.
- Seleccionar Personal
- 80% de los recursos
Implementados.
100% del Personal con Perfil
VERIFICADORES
- Catastro
- Boletas, Facturas
- Prioridades
-Presupuestos.
-Planta Docente y
No Docente.
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Director
Marzo a
Diciembre
Director
Marzo
PLAN DE ACCIÓN 2014ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX
182
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Mejorar los de rendimiento académicos de los alumnos y alumnas de nuestra escuela, implementando a través de la SEP métodos, estrategias, didácticas y recursos
que permitan desarrollar habilidades y destrezas en las asignaturas de lenguaje, matemática, historia y ciencias naturales.
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
Asegurar el cumplimiento de las
acciones y metas comprometidas en
Plan de Mejora SEP
Elaborar calendario escolar anual institucional,
articulado con el Calendario Anual y DIREDUC.
Elaborar calendario anual al mes de
marzo.
Calendario escolar
institucional.
Equipo Directivo
Elaborar cronograma de acciones propuestas en
el Plan de Mejora SEP institucional.
Al finalizar el PM SEP, se dará a
conocer a toda la comunidad el
cronograma de ejecución de las
acciones.
Cumplir con los plazos propuestos
en el Plan SEP
Cronograma
acciones SEP.
Equipo Directivo
Evaluar Semestralmente el estado de avance de
las acciones propuestas en el Plan de Mejora
SEP.
Conocer el grado de satisfacción que
tienen los apoderados, respecto de las
áreas académicas y formativas en la
formación de sus hijos, para mejorar
los procesos administrativos y
pedagógicos institucionales.
Elaborar encuesta de satisfacción, en conjunto
con el Consejo Escolar, considerando las áreas
formativa y académica.
Aplicar encuesta de satisfacción a los apoderados
del establecimiento.
A inicios del mes de mayo se
elabora encuesta de satisfacción.
Sistematizar, analizar y difundir los resultados de
la encuesta.
Los resultados de la encuesta son
difundidos en toda la comunidad
educativa.
% de apoderados encuestados en
el mes de junio y noviembre
RESPONSABLES
de
Pauta
de
seguimiento
a
Planes de Mejora
SEP
Encuesta
de
satisfacción
Encuesta
de
satisfacción
aplicadas
Informe de los
resultados de la
encuesta
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Primera
semana de
abril.
Primer
trimestre
2014.
Director
Julio y
Noviembre
Director
Marzo – Abril
Consejo Escolar
Director
Consejo Escolar
Junio y
Noviembre
Director
Consejo escolar
Julio – Agosto
Noviembre –
Diciembre
OBJETIVOS
Diseñar sistema de evaluación de los
aprendizajes desde 1° a 8° básico, que
permita determinar los niveles de
logro de los estudiantes.
Implementar sistema de refuerzo
pedagógico para alumnos y alumnas
de bajo rendimiento y con talentos.
ACCIONES
METAS
Elaborar y aplicar pruebas de nivel
semestralmente en las asignaturas de Lenguaje,
Matemática, Ciencias Naturales e Historia y
Geografía
Identificar los objetivos de aprendizaje mas
descendidos según los resultados de las pruebas
de nivel.
Evaluar a los alumnos desde 1° a 8°
básico
Instrumentos de
evaluación.
Jefe de UTP
Junio y
Noviembre
Listado de objetivos de aprendizaje
mas descendidos por curso
Listado de objetivos
de aprendizaje
Jefe de UTP
Junio y
Noviembre
100% de los alumnos prioritarios
y/o de bajo rendimiento asisten a
talleres de refuerzo.
100% de los alumnos inscritos
voluntariamente con talentos
asisten a talleres.
Registro de
asistencia de los
alumnos.
Planificación del
Taller
Destinar en horario no lectivo talleres que
potencien los logros de alumnos/as destacados
y apoyar diferencialmente a los alumnos /as que
presenten bajo rendimiento y /o prioritarios
VERIFICADORES
RESPONSABLES
Jefe de UTP
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Abril a
Noviembre
Profesores
especialistas
183
Monitorear la acción docente en el
aula para identificar sus fortalezas y
debilidades
Elaborar calendario de de acompañamiento al
aula semestralmente.
Asegurar que un % de los docentes
son acompañados en el aula.
Calendario
de
acompañamiento al
aula.
Jefe de UTP
Abril a
Noviembre
Realizar acompañamiento al aula según
calendario.
Realizar acompañamiento al aula
dos veces en el año.
Pauta
de
acompañamiento al
aula
Jefe de UTP
Abril a
Noviembre
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
Revisar y difundir Manual de
Convivencia Escolar con toda la
comunidad educativa permitiendo así,
fortalecer el buen trato y la no
discriminación.
Afianzar un ambiente de respeto y
buen trato entre los estudiantes,
formando alumnos
y/o alumnas mediadores que resuelvan
conflictos entre pares, mediante el
dialogo, la toma de acuerdos y
comprometiéndolos a cambiar
conductas inapropiadas.
ACCIONES
METAS
Revisar el manual de Convivencia Escolar con el
Consejo Escolar.
Entregar el Manual de Convivencia Escolar a toda
la comunidad educativa
Entrega a toda la comunidad del
Manual de Convivencia.
Todos los miembros de la
comunidad conoce el Manual de
Convivencia Escolar
Registro con firma
Equipo de
formado.
escolar
Lista de alumnos
mediadores.
Ejecución en un 100% del programa
de mediación.
Programa
de
mediación escolar
Realizar jornadas de difusión del Manual de
Formar alumnos y/o alumnas en estrategias de
mediación y resolución de conflictos.
Elaborar y aplicar programa de medición escolar.
medición
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Equipo Directivo
Marzo a Julio
Inspectora General
Marzo – Abril
Lista de asistencia
Acta del Consejo
escolar
Orientadora
Inspectora General
Abril a
Noviembre
Orientadora
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
Definir la Planta Docente 2014 según Plan de
Estudio y perfil de cargo.
A marzo del 2014 tener el 100% de
la Planta Docente conformada.
Nómina
Planta
Docente 2014.
Director
Equipo Directivo
Definir la Planta de Asistentes de la Educación
2014, cubriendo todos los cargos y perfil de
cargo.
A marzo del 2014 tener el 100% de
la Planta de Asistentes de la
Educación conformada.
Nómina Planta de
Asistentes de la
Educación 2014
Director
Equipo Directivo
Administrar eficiente y eficazmente los
recursos asignados por la Ley SEP para
asegurar en un 100% la ejecución del
Plan de Mejora SEP.
Solicitar durante el año, a través de protocolo
establecido por la DIREDUC, los recursos SEP
para ejecutar acciones del Plan de Mejora.
Ejecución de un 100% de las
acciones del Plan de Mejora SEP,
que
involucren
recursos
económicos.
Memos
solicitud
recursos
DIRECDUC
Administrar eficiente y eficazmente los
recursos que ingresan al
establecimiento por concepto de
Realizar catastro con estado de la infraestructura
de la escuela, identificando sectores críticos que
necesiten mantención y/o reparación.
Durante los meses de enero a
marzo
se
realiza
catastro
identificando los sectores críticos
Documento escrito:
“Catastro escuela”
Definir la Planta Docente y de
Asistentes de la Educación de la
escuela según perfil de cargo.
con
de
a
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo
Marzo
Marzo a
Noviembre
Director
Director
Marzo a
Noviembre
184
arriendo de kiosco y mantención
Ejecutar según prioridades detectadas en
catastro, mantenciones y/o reparaciones en la
escuela.
Ejecución del 100% de las
mantenciones y/o reparaciones en
la escuela según prioridades
Contratos
trabajos.
Fotografías
Cotizaciones
Facturas
de
Marzo a
Noviembre
Director
PLAN DE ACCIÓN 2014 CEDROS DEL LIBANO
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Fortalecer el manejo de metodologías para la utilización de estrategias diferenciadas en el aula, que permitan desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos
/as con Necesidades Educativas Especiales derivadas de una discapacidad Mental y/o Motora.
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
Mantener e Incrementar convenios
para las prácticas profesionales y/o
técnicos, tanto en el ámbito de la
salud como pedagógico, con el fin de
reforzar al docente y al profesional
asistente de la educación en su que
hacer
Mantener el alumnado.
ACCIONES
METAS
Gestionar y establecer nuevas alianzas
institucionales a través de entrevistas, reuniones,
contacto por teléfono e Internet.
Mantener
100%
prácticas
profesionales en fonoaudiología y
psicología.
Mantener
100%
prácticas
profesionales en docencia.
Incrementar
prácticas
profesionales en kinesiología,2
alumnos.
Incrementar prácticas en técnico
asistente de la educación, mínimo
6 alumnos.
Mantener el 100% del alumnado ya
matriculado en el establecimiento.
Lograr avances significativos en todas las áreas
pedagógicas y sociales para lograr una inserción
integral tanto a nivel familiar, escolar.
Evolución en tratamientos por las especialidades
del área de salud. (Kinesiología, fonoaudiología,
T.O y psicología).
Recibir de forma permanente asesoría por parte
de asistente social.
Apoyo permanente en servicio de transporte de
acercamiento por parte de la corporación
municipal, separa el alumnado que lo requiera.
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Cartas de
presentación,
solicitudes de
prácticas y registro
de asistencia de
alumnos de práctica.
Asistencia
de
alumnos.
Dirección
Gabinete Técnico
Anual.
Registro escolar.
Ficha escolar.
SIGE.
Informes
pedagógicos.
Informes por
especialidad.
Formularios 170.
Dirección.
Equipo gestión.
Gabinete técnico.
Comunidad
educativa.
Anual
185
Promover y dar a conocer nuestra Realizar visitas y establecer nuevas redes de
oferta educativa con el objetivo de contacto con instituciones de salud y educación
aumentar el número de matricula.
Realizar capacitaciones en colegios y salas cuna
de nuestra comuna.
Atención a la comunidad (Estimulación temprana)
Continuar con jornadas de
Diagnosticar necesidades de temas a tratar.
perfeccionamiento con redes de apoyo,
ya sea, interno o externo de temas
Calendarizar a lo menos dos jornadas semestrales
relacionados con el trabajo en la
escuela
Mantener la matrícula a Diciembre
2013.
Aumentar la matrícula en un 5%
para el año 2014.
Bitácora de visitas
realizadas.
Cronograma de
visitas
Documentos impreso
Pautas de etapas de
Desarrollo y fichas de
atención
El 80% de los funcionarios participa Actas de consejo
de las jornadas de
técnicos.
perfeccionamiento.
Cronograma de
jornadas durante el
año.
Registro de asistencia
Documentos
impresos.
Equipo de Gestión
Anual.
Gabinete Técnico
Dirección
Gabinete Técnico
Docentes
Anual.
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
Mantener sistema de monitoreo y
seguimiento semestral para asesorar a
docentes en el aula.
Supervisar el trabajo en aulas durante el año.
Analizar monitoreo con cada docente.
Informar
por
escrito
del
proceso
semestralmente.
Cumplir con el 100% monitoreos en
aula.
Continuar con reuniones bimensuales
entre docentes del nivel básico y
gabinete técnico.
Calendarizar reuniones
Realizar reuniones cada dos meses
Identificar necesidades
Aportar sugerencias en la elaboración de las
planificaciones.
Cumplir el 100% de las reuniones
bimensuales.
Mantener sistemáticamente
planificaciones desde el enfoque
curricular “Ecológico-Funcional”,
estimulando la formación de valores
que generen actitudes positivas para
protección del medio ambiente.
Continuar uso de biblioteca, casa
funcional y sala de computación como
recursos facilitadotes de los
aprendizajes.
Continuar con la sensibilización en
la
incorporación
de dicho enfoque
en las
planificaciones.
El 100% de los cursos aplican el
enfoque curricular “Ecológico –
Funcional” en las planificaciones.
Actas de consejos
técnicos.
Informes
semestrales de
monitoreo y
acompañamiento
del trabajo en aula.
Cronograma de
reuniones
Registro de
reuniones. (acta
gabinete técnico )
Planificaciones
Actas de consejos
técnico
Documentación
referida al tema
Planificaciones
Revisar planificaciones.
Establecer horarios para cada uno de los
recursos.
Utilizar bitácora de registro cada vez que los
alumnos asisten.
El 90% de los cursos utilizan los
recursos facilitadores del
aprendizaje disponibles.
Horarios
establecidos
Bitácoras
Informe
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
UTP
Semestral.
UTP
Docentes
Gabinete Técnico
Anual.
Anual.
UTP
UTP
Docentes
Encargada
de biblioteca
Anual.
de
186
Continuar en el proceso de aplicación
de metodologías en el aula, “Palabra
mas palabra “, en el nivel básico.
Completar y mejorar equipamiento
Supervisar utilización de los espacios.
Aplicar metodología de lectura global “Palabras
más palabras”.
Continuar con intervención específica
para alumnos con retos múltiples.
Aplicar metodología de intervención en alumnos
con retos múltiples.
Continuar intervención con alumnos de
taller laboral y cursos básicos dirigidos
a TVA.
Realizar visitas a empresas para acercar a los
alumnos al mundo laboral.
Realizar actividades grupales con los alumnos
participantes del proyecto.
OBJETIVOS
ACCIONES
El 100% de docentes de cursos
básicos aplica metodología.
El 60% de los docentes con cursos
de Retos Múltiples apliquen la
metodología.
El 90% de los alumnos participe de
las actividades propuestas.
El 30% de los alumnos participa en
actividades internas y externas.
supervisión.
Encargada de Enlace.
Cuadernos de
lenguaje.
Libro de clases
Bitácora sala de P+P
Registro de
Actividades
Registro Fotográfico
Bitácora
Coordinadora
Docente
Fonoaudiología
Coordinadora
Docente
Fonoaudiologia
Psicologia
Kinesiologia
Asistente social.
Lista de Asistencia, UTP
Registro
Terapeuta Ocupacional
Fotográfico.
Psicóloga
Docente
Registro de Act.
ÁREA CONVIVENCIA
Continuar estableciendo instancias de
apoyo y esparcimiento para padres y
apoderados, con el fin de reforzar y
fomentar el compromiso y
acercamiento a la escuela.
Calendarizar al menos 2 actividades recreativas,
culturales y deportivas por semestre.
Difundir a través de informativos o citaciones las
actividades a realizar.
Ejecutar actividades programadas.
Continuar con escuelas para padres
con el fin de informar, difundir
temáticas referidas al desarrollo,
independencia y autonomía de sus
hijo-as.
Calendarizar al menos dos actividades anuales.
Difundir a través de folletos temas a tratar.
Realizar modificaciones a Manual de
Convivencia en base en Ley de
Convivencia Escolar. (protocolos de
actuación).
Elaborar protocolos de actuación según los
casos.
Reuniones de Consejo Escolar y Comunidad
Educativa para coordinar trabajo.
Informar comunidad educativa de
procedimientos.
Informar a padres y/o apoderados de dichos
protocolos.
METAS
VERIFICADORES
Al menos el 70% de los apoderados Calendarización de
participa en dichas actividades.
actividades
Comunicaciones
Entradas y/o
invitaciones.
Registro Fotográficos.
Al menos el 70% de los padres
Calendarización de
asistan a dichas actividades.
actividades
El 100% de los asistentes logre
Comunicaciones
concientizar la importancia de su
rol como formadores.
Registro Fotográfico
Material escrito de
las actividades.
Manual de Convivencia Escolar,
Actas de consejo
actualizado
escolar
Protocolos de acción definidos.
Acta de asamblea
general
Asistencia de
reuniones de apod.
Asistencia de
comunidad educ.
Firmas de recepción
de documentos.
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Terapeuta
Ocupacional
Docente
Anual
Gabinete Técnico
Docentes
Anual
Dirección
Asistente social.
Comunidad
Educativa
Anual
187
Conmemorar Día nacional de la
El 80% de la comunidad educativa
participa de la actividad.
Realizar acto – Celebración de la convivencia
escolar.
Registro Fotográfico.
Calendarización de
Actividades.
Asistente Social
UTP
Anual
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
Gestionar proyectos directamente desde
el Mineduc y con empresas privadas
para la adquisición de recursos
tecnológicos, terapéuticos,
adaptaciones de inmueble, entre otros,
para retos múltiples y estimulación
temprana.
Aumentar y mejorar transporte escolar
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Gestionar con instituciones
Elaborar proyectos.
Enviar proyectos.
Implementar proyectos.
Elaborar y/o completar a lo menos
2 proyectos de acuerdo a cada
temática.
Documentos que
acrediten la
adjudicación de
implementos.
Dirección
Gabinete Técnico
Centro de Padres y
Apoderados
Equipo Gestión
Anual.
Gestionar con Municipalidad, CMSM u otros
organismos aumento de transporte para nuestro
alumnado.
Aumento de calidad y cobertura en
el transporte.
Informe de gestión
realizada
Dirección
Gabinete Técnico
Centro de Padres y
Apoderados
Equipo de Gestión
Anual.
PLAN DE ACCIÓN INSTITUTO REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS 2014
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Facilitar la reincorporación y permanencia en el sistema educacional de jóvenes y adultos del área centro sur de la Región Metropolitana, desarrollando en ellos
habilidades y conocimientos que les permitan mejorar su calidad de vida
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
Diseñar e Implementar PME
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
Documento
“Análisis
Diagnóstico”
aprobado por el
Consejo Escolar
Realizar la construcción colaborativa del Marco
Analítico Situacional
Análisis Diagnóstico
Diseñar PME y Presupuesto Asociado
Llevar a cabo reunión con el sostenedor para
revisar y modificar, de ser necesario, PME y
comprometer Presupuesto Asociado.
Aprobación del PME y Presupuesto
Asociado
PME y Presupuesto
Asociado
Implementar PME
El 50% reorientará sus prácticas
docentes
para
desarrollar
aprendizajes de calidad con sus
estudiantes.
Diseñar sistema de seguimiento y evaluación
PME
90% de cumplimiento de metas
PME
Informes de
Reportes
individuales
docentes.
Documento
“Sistema de
seguimiento y
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo 2014
Dirección
Abril 2014
Mayo 2014 Mayo 2015
Abril 2014
188
Implementar sistema
evaluación PME
Actualización PEI
de
seguimiento
evaluación PME”
aprobado por
DIREDUC.
Verificadores de
Cumplimiento de
Metas PME
y
Actualizar el Reglamento Interno (Evaluación,
Convivencia y Áreas de Responsabilidad) en
coherencia con los objetivos estratégicos
institucionales.
100% de los documentos
actualizados
Actualizaciones
aprobadas por el
Consejo Escolar
Mayo 2014 Mayo 2015
Dirección
Agosto 2014
OBJETIVOS
ACCIONES
Diseñar estándares de calidad que
garanticen prácticas docentes efectivas
y aseguren los aprendizajes de los
estudiantes.
1. Elaborar estándares de calidad de prácticas
pedagógicas eficientes.
2. Implementar estándares de calidad de
prácticas pedagógicas eficientes.
3. Evaluación de la implementación de
estándares de calidad.
1. Implementar instrumentos de evaluación
formativa según los niveles de desempeño
definidos en los estándares de calidad.
METAS
El 100% de los Docentes participa
de la construcción de los
estándares de calidad.
Validar los estándares de calidad de
las prácticas pedagógicas.
El 50% de los docentes son
evaluados.
docentes
para
desarrollar
estudiantes.
Implementación de plan de gestión
curricular por desempeño.
1. Levantar Informe de Reporte Individual
Docente.
2. Retroalimentar individual según resultados.
3. Comprometer a cada docente evaluado a
mejorar su desempeño.
El 10% de los estudiantes
evaluados en el nivel de
desempeño “En Desarrollo” (3,1 –
3,4) e “Insuficiente”(3,5 – 3,9)
transitarán al nivel de desempeño
“Suficiente”(4,1 – 4,9).
VERIFICADORES
1.Cartilla de
competencias
pedagógicas
docentes por nivel
de desempeño.
2. Informe panel de
expertos.
RESPONSABLES
Equipo Directivo
Portafolio con
evidencias de cada
Docente Evaluado.
Informes de
Reportes
individuales
docentes.
1. Cartilla con
compromisos por
docentes con
indicadores y
niveles de
desempeño.
2 .Registro de
calificaciones
semestrales y
anuales.
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Noviembre
2013
Septiembre
2014
Equipo Directivo
Octubre 2014
189
OBJETIVOS
Implementación de estrategias de
enseñanza institucional (EDI) que
garanticen el desarrollo de
competencias en los estudiantes.
ACCIONES
1. Inducción y capacitación a docentes
seleccionados.
2. Implementación, monitoreo y evaluación de
Estrategia Didáctica Institucional(EDI)
1.
Implementación de sistema efectivo de
METAS
2.
3.
4.
5.
Reformular pauta de observación de
clases.
Calendarizar visitas al aula.
Informar a los docentes calendario de
visitas a aula.
Observar a docentes.
Levantar reporte individuales con
observaciones y sugerencias.
El 75% de los subsectores de
aprendizajes implementará
Estrategia Didáctica Institucional.
El 100% de los docentes
observados.
VERIFICADORES
1. Planificación
Curricular por
Estrategia
Didáctica
Institucional.
2. Instrumento de
monitoreo de
EDI.
3. Instrumento de
evaluación EDI.
4. Instrumento de
análisis con
resultados
obtenidos.
1. Calendario de
visitas al aula.
2. Comunicado
oficial con
procedimientos
de observación.
3. Pauta de
observación de
clases con
consignación de
indicadores de
logros alcanzados
y sugerencias
técnicas.
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
U.T.P
Primer
Semestre
2014.
Equipo Directivo
Primer
Semestre
2014.
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
ACCIONES
Optimizar proceso de entrevista institucional
Implementar un Plan de
Fortalecimiento del Rol del Profesor
Jefe
Inducción sobre procesos de acompañamiento y
de superación de las conductas contrarias a las
normas de convivencia
METAS
90% de profesores jefes
entrevisten al 90% de sus
estudiantes
75% de los profesores conocen
procedimiento
75% aplican el proceso al menos a
VERIFICADORES
Presentación
utilizada
Actas de Reunión
Profesor jefe y
Orientación
Presentación
utilizada
Acta de GPT
Hoja de acuerdo
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Orientación
Primer
Semestre
2014
Orientación
Marzo 2014
190
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
ACCIONES
Realizar diagnóstico de necesidades de
formación docente en relación al rol de profesor
jefe
Ejecutar plan de trabajo sobre
orientación vocacional y laboral
Optimizar la implementación de los
Programas de Talleres
Complementarios
METAS
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
con estudiantes
100% de los profesores jefe
responden las encuesta
Encuesta
Tabulación de
resultados
Equipo de Gestión
Diciembre
2013
Presentaciones
utilizadas
Actas de GPT
Equipo de Gestión
Período 2014
Orientación
Abril –
Noviembre
2014
Orientación
Primer
semestre
2014
Orientación
Segundo
semestre
2014
Equipo de Gestión
Enero 2014
Equipo de Gestión
Marzo –
Diciembre
2014
Equipo de Gestión
Diciembre
2014
Orientación –
Inspectoría
Marzo 2014
Realizar inducciones teórico- prácticas (en
función de la detección de necesidades) en
espacio de GPT
Realizar 3 inducciones
semestralmente
Facilitar y liderar el proceso de inscripción a
P.S.U y postulación a Becas y créditos
90% de alumnos inscritos a P.S.U
100% de los estudiantes inscritos
ingresa sus datos a plataforma
FUAS
Realizar diagnóstico de intereses vocacionales
90% de estudiantes es encuestado
Coordinar charlas y visitas de entidades de
educación superior
Estudiantes conozcan oferta
educativas de al menos 5 entidades
de educación superior
Reestructurar programas en función de:
Objetivos Transversales , Técnicas de Estudio,
habilidades lingüísticas
Programa de Talleres
Complementarios actualizados
Listado de inscritos
DEMRE
Encuesta
Tabulación de
Resultados
Fotografía de las
charlas y visitas
Listado de
estudiantes
presenten en cada
actividad
Programa de cada
Taller
complementario
Implementar Programas en primer y segundo
nivel.
Realizar proceso de inducción de Reglamento
Interno durante el proceso de diagnóstico
RESPONSABLES
un estudiante
Evaluar la efectividad de los programas
Aplicar y controlar el cumplimientos de
normas y procedimientos
VERIFICADORES
90% de alumnos matriculados
participa en inducción
Modificaciones a
programa de cada
Taller
complementario
Listado de firma de
estudiantes
participantes en
inducción.
Listado de firma de
estudiantes que
191
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
reciben Reglamento
Interno
Actualizar Reglamento Interno cada fin de año
escolar
Actualización permanente de
Realizar bimensualmente grupos de trabajo
sobre Manual de Convivencia
Difusión de Manual de Convivencia
Establecer base de datos con información
relevante derivada de inspectoría (anotaciones y
asistencia) y orientación (derivaciones,
intervenciones y evaluación de proceso de casos
individuales).
Realizar semestralmente un análisis de la
Convivencia Escolar en los diferentes estamentos
(Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Centro
de Estudiantes, Equipo de Gestión)
Implementar plan de generación de
redes de apoyo externo
Información pertinente para toma
de decisiones
Actas de reunión
Actas de reunión
Resumen
confidencial de
base de datos (sin
identificación de
estudiantes)
Equipo de Gestión
Diciembre
2014
Orientación
Período 2014
Inspectoría
Período 2014
Orientación
Período 2014
Difusión y perfeccionamiento de
Actas de Reunión
Establecer contacto con Centro de Atención
Psicológica de Universidad Autónoma y
establecer convenio
Establecer convenio con centro de
atención psicológica.
Copia de firma de
convenio
Orientación
Diciembre
2013 Enero
2014
Establecer contacto con entidades
gubernamentales para derivación de casos
críticos (SENDA; Centros de la Mujer; OPD).
Comunicación directa con
entidades
Listado de contacto
de las entidades
Orientación
Período 2014
Difundir actividades de la comunidad local.
Estudiantes participen en 2
actividades externas
Fotografías
Copia de inscripción
Orientación
Período 2014
Establecer espacios de cooperación con
instalaciones de la comunidad
Al menos un convenio y/o acuerdo
con entidad externa para
actividades extracurriculares
Fotografías
Firma de convenio
y/o acuerdo
Orientación
Período 2014
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
Diseño e Implementación de Protocolo
de Uso de Recursos Tecnológicos
ACCIONES
METAS
Diseño de Protocolo de Uso de Recursos
Tecnológicos
Implementación de Protocolo de Uso de
Recursos Tecnológicos
Incidencias retroceden en un 10%
VERIFICADORES
Documentos
“Protocolo de Uso
de Recursos
Tecnológico” y
Bitácora TIC’s
RESPONSABLES
Dirección
PERÍODO DE
EJECUCIÓN
Septiembre
2013 - Julio
2013
192
Maximizar uso de recursos financieros
Compartir Presupuesto Operativo Organizacional
con DIREDUC y DAF
100% de los recursos obtenidos a
través de aportes voluntarios y
matrícula son entregados por el
DAF al establecimiento en las
fechas estipuladas.
Definir estándares de competencias de Docentes
Directivos
Manual de Gestión por Desempeño
Docentes Directivos
Diseñar Reglamento de Evaluación
Implementar Plan de Gestión del
Desempeño
Llevar a cabo reunión con el sostenedor para
explicar enfoque de gestión por competencias,
incluido en el proyecto educativo institucional,
pedir su apoyo en la implementación del mismo
y evaluar su respuesta a la propuesta en función
del diseño o rediseño de planes de formación e
incentivos.
Ejecución del plan de evaluación del desempeño
por competencias Docentes Directivos.
Ejecución del plan de evaluación del desempeño
por competencias Docentes.
90% de las acciones son aprobadas
y/o financiadas por DIREDUC
Documento
“Sistema de
seguimiento y
evaluación PME”
aprobado por
DIREDUC y DAF.
Documento
“Manual de Gestión
del Desempeño
Docentes
Directivos”
aprobado por el
Consejo Escolar
Dirección
Marzo 2014
Agosto Octubre 2013
Dirección
Memorando de
solicitud de reunión
Carta compromiso
DIREDUC.
Septiembre Octubre 2013
Enero 2014
Dirección
Asistencia se incrementa en 8%.
Resumen Asistencia
Marzo Octubre 2014
docentes
para
desarrollar
estudiantes.
Informes de
Reportes
individuales
docentes.
Octubre 2014
PLAN DE ESCUELA HUGO MORALES BIZAMA 2014
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Adecuar y diseñar un modelo de aprendizaje acorde a las características de las alumnas de la Escuela Hugo Morales Bizama (Imputadas) con el fin de mejorar los
aprendizajes propendiendo a una enseñanza de calidad y mayor equidad.
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
Articular y promover en los diferentes
estamentos del establecimiento todas
las acciones y metas de acuerdo al
Proyecto educativo.
ACCIONES
METAS
Reuniones de coordinación
Presentaciones de nueva metodología y
proyectos
Motivar e incentivar el trabajo colaborativo y
mancomunado en pos de las metas propuestas
Que el 100% de los profesores
asumen a la nueva propuesta de
trabajo
VERIFICADORES
Actas de reuniones
Asistencia
Productos
RESPONSABLES
Dirección
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Marzo a
Diciembre
2014.
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
193
Diseñar e implementar un sistema
modular de aprendizaje mediante
sistema de planificación con foco en el
desarrollo de habilidades.
Postulación a nuevos oficios para la
enseñanza básica.
Postulación a nuevos oficios para la
Enseñanza Básica
Seleccionar y jerarquizar habilidades en los
diferentes subsectores.
Durante el año 2014 se
implementará en un 100 % el
método modular de enseñanza en
la enseñanza básica.
Diseño y diagramación del modulo en cada
subsector
Reproducción de material
Aplicación y evaluación de material
Aplicar encuesta de interés
Presentación de postulación a oficios de
acuerdo a los resultados de encuesta aplicada
Presentación de Proyecto
Planificaciones
Guías
Pruebas
Módulos
Pautas de
Observación
Pautas de
acompañamiento
en el aula
Libros de clases.
Equipo de gestión.
Documento de
presentación a
CMSM y MINEDUC
Dirección
UTP
Marzo 2014
Docentes
Abril 2014
Bimensual a
contar de
marzo 2014.
AbrilNoviembre
2014
Marzo a Julio
2014
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
Adaptar manual de convivencia escolar
a la normativa vigente y realidad
escolar
ACCIONES
Reuniones de Trabajo cada 15 días
Revisión de normativa vigente MINEDUC y
GENCHI
Reformulación del manual de convivencia
METAS
VERIFICADORES
A junio 2014 contar con Manual de
convivencia actualizado a la nueva
normativa y realidad
Documentos
de
trabajo
Actas de reuniones
Documento
producto
( Manual)
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
Equipo Docente
Docentes
Marzo Junio
2014.
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
Adquisición de equipamiento necesario
para reproducción de material
ACCIONES
Adquisición de fotocopiadora
Instalación de piso cerámico y flotante
Cotizar, adquirir e instalar Piso flotante y
cerámico.
Gestionar recursos para implementar
nuevos oficios
Elaborar proyecto
Postular proyecto.
METAS
A Mayo del 2014 contar con el
implemento
Con el 100 % de los recursos de
subvención de mantenimiento
dotar sala de computación y sala de
profesores de piso flotante y/o
cerámico.
Agosto del 2014 tener los recursos
para implementar nuevos oficios
VERIFICADORES
Factura
Cotizaciones
Facturas y
terminada
Director
Marzo a Mayo
2014
Dirección
obra
Entrega
de
proyecto y recursos
obtenidos
Marzo a Abril
2014
Dirección
UTP
Marzo a
Agosto 2014
PLAN DE ACCIÓN 2014 BETSABÉ HORMAZÁBAL DE ALARCÓN
194
OBJETIVO INSTITUCIONAL: Ofrecer una educación pública gratuita de calidad, sustentada en un proyecto educativo institucional que da cuenta de una convivencia centrada en el desarrollo de
habilidades cognitivas y sociales, el buen trato entre género y la no discriminación entre los jóvenes, con el propósito de mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos del Liceo Betsabé
Hormazábal de Alarcón
ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVOS
Coordinar las actividades
institucionales considerando el
calendario corporativo de la comuna
de San Miguel, como a su vez del nivel
central de Provincial Santiago Centro.
Cumplir con los programas
ministeriales y Planes de Acción del
Establecimiento.
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
1. Solicitud a Direduc de calendario
corporativo.
2. Reunión de equipo directivo para elaborar
calendario del Establecimiento de acuerdo a
directrices entregadas por Direduc y
Deprov.
3. Difusión del PEI del Establecimiento con
toda la comunidad educativa.
Desarrollar el 100% de las acciones
institucionales adscribiéndose a
calendario corporativo y/o Deprov.
El 100% de los integrantes de la
comunidad educativa conoce el PEI
del Establecimiento reformulado el
año 2013.
Equipo Directivo y
Técnico.
Marzo a
Diciembre
1. Asignación de responsables a cargo de los
programas ministeriales en el
Establecimiento.
El 100% de los programas
ministeriales cuentan con 1
responsable en el Establecimiento.
El 100% de los programas
ministeriales cuenta con
cronograma de ejecución en el
Establecimiento.
El encargado del Establecimiento
conoce y cumple el 100% de sus
funciones.
El 100% de la comunidad escolar
está informada oportunamente de
los programas ministeriales
Cronograma
de
actividades.
Actas de reunión
Registro de firmas
Calendario
institucional
Actas de reuniones
con los diferentes
estamentos
Registro de firmas
Memo con
asignación de
funciones.
2. Programación anual de acciones de los
programas ministeriales.
3. Inducción a sus tareas a los profesionales
encargados de los programas.
4. Información permanente a la comunidad
escolar del cronograma de actividades de
programas ministeriales.
Equipo de Ges-tión
Marzo a
Diciembre
Directora
Marzo
Directora
Cronograma anual
Marzo
Nómina de
coordina-dores del
Establecimiento
que corresponden
al PAE-CRA, Salud
Escolar, Enlaces,
Extraescolar, Centro
de Alumnas y
Centro de Padres.
Acta de reunión
Registro de firma
Cronograma de
actividades de los
diferentes
programas.
Directora
Marzo
Directora y Equipo
de Gestión
Marzo a
Diciembre
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
195
Mejorar el nivel de cumplimiento del
protocolo de evaluación que permita
monitorear la corrección de las
evaluaciones en los plazos estipulados
y el análisis de los resultados con sus
estudiantes.
1. Mejoramiento del monitoreo y seguimiento
por parte de la Unidad Técnica del protocolo
de evaluación que asegure la corrección de
las evaluaciones, el análisis de resultados y
la retroalimentación con las alumnas.
2. Difusión del sistema de monitoreo de
evaluación de los aprendizajes por parte de
la Direduc.
3. Aplicación de pruebas comunales que
responden a un sistema de monitoreo desde
la Direduc.
Mejorar la práctica docente en lo que
respecta a la planificación de
estrategias
de
enseñanza
con
retroalimentación a la planificación y
visita mensual al aula a cada docente.
1. Difusión y comparación de formato de pauta
de observación institucional y corporativo
con el propósito de consensuar pauta de
rediseño institucional.
2. Difusión y comparación de formato de
planificación institucional y corporativo con
el propósito de consensuar rediseño
institucional
3. Implementación de formato de planificación
rediseñado según lineamientos corporativos
4. Monitoreo y seguimiento una vez al mes con
pauta de acompañamiento para mejorar la
práctica docente en el desarrollo de
habilidades.
Monitoreo y seguimiento al 100%
de
los
docentes
del
Establecimiento.
El 100% de los docentes conoce el
sistema
de
monitores
de
evaluación
emanado
desde
Direduc.
El 100% de las pruebas comunales
se aplican en el Establecimiento.
El 100% de los docentes llega a
consenso en relación a formato
corporativo e institucional.
El 100% de los docentes llega a
consenso en relación a formato de
planificación
corporativo
e
institucional
El 100% planifica con formato
rediseñado
Monitoreo y seguimiento al 100%
de los docentes.
Alcanzar un 50% de nivel de mejora
en los resultados académicos de los
alumnos.
Protocolo
de
procedimientos de
Evaluación.
Bitácora
de
acompañamiento.
Protocolo
de
sistema
de
evaluación
Acta de reunión
Pruebas comunales.
Pauta
de
observación
Formato
corporativo
Formato
institucional
Formato
planificación
rediseñado
Jefe de UTP
Directora
Jefe de UTP
Marzo a
Diciembre
Marzo a Julio
Jefe de UTP
Jefe de UTP y
Equipo de Gestión
Marzo a
Diciembre
Marzo
Jefe de UTP
Marzo
Jefe de UTP
Marzo a
Diciembre
de
Pauta
de
acompañamiento
Planificación
de
clase
Resultados
académicos
Jefe de UTP y
Equipo de Gestión
Marzo a
Diciembre
Evaluar el nivel de mejora de aplicación
de estrategias para el desarrollo de
habilidades a través de los resultados
comparativos.
1. Evaluación del nivel de mejora de
estrategias del desarrollo de habilidades a
través de los resultados comparativos.
Jefe de UTP
Equipo Directivo
Marzo a
Diciembre
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
1. Fortalecer la convivencia, el buen
trato y la no discriminación en el
Establecimiento para promover
una cultura de igualdad.
1. Diseño de plan de acción, de Orientación del
Establecimiento de acuerdo a los
lineamientos corporativos.
Cumplimiento del 100% de las
acciones del plan de acción.
Plan de acción
Orientadora
Marzo
2. Difundir el Manual de Convivencia
con el fin de comprometer a las
1. Entrega de extracto del Manual de
Convivencia padres y apoderados,
El 100% de la Comunidad Escolar
conoce Manual de Convivencia
Acta de reuniones
Hoja de asistencia
Orientadora
Marzo a Mayo
ÁREA CONVIVENCIA
VERIFICADORES
196
alumnas y apoderados acerca de la
importancia del cumplimiento de
las normas del Manual de
Convivencia del Establecimiento
como un componente en la
formación de los alumnos.
profesores jefes.
en reuniones
2. Lectura y análisis del extracto del Manual de
Convivencia en reuniones de Apoderados y
Consejo de Curso.
3. Actualizar el Manual de Convivencia
alineándolo con el Manual marco Comunal.
3. Mejorar la participación de los
padres en el involucramiento del
proceso de aprendizaje de sus
alumnos.
1.
2.
3.
4.
4. Contribuir al mejoramiento de la
calidad de vida de los estudiantes
del Establecimiento a través de
actividades recreativas, deportivas,
artísticas y culturales.
1.
Diseño de temáticas que permitan promover
y desarrollar el involucramiento de los
padres y apoderados en el proceso de
aprendizaje de sus alumnos a través de la
contratación de ATE
Ejecución de programa Escuela para Padres
y Apoderados por parte de la ATE
contratada para involucrar a padres y
apoderados en el proceso de aprendizaje de
sus pupilos.
Evaluación del programa Escuela para
Padres y Apoderados para involucrar a
padres y apoderados en el proceso
enseñanza aprendizaje de sus pupilos.
Apoyo a las actividades propuestas por el
Equipo de Gestión y la Comunidad Escolar
en actividades recreativas y de formación.
Actividades deportivas, recreativas,
artísticas, culturales y medioambientales en
el Establecimiento y recintos externos.
El 100% de los padres y alumnos
leen y analizan el Manual de
Convivencia.
Libro de clases
Acta
Orientadora
El 100% de participación de los
diferentes estamentos de la
Comunidad Educativa
Acta de consejo
Escolar
Equipo de Gestión
90 % de las necesidades cubiertas
en las temáticas tratadas con
padres y Apoderados
El 100% de las directivas de
apoderados de cada curso
participan de las Escuelas para
Padres.
Manual actualizado
Temáticas
diagnosticadas
Participación en 100% de
actividades corporativas y
actividades organizadas en el
establecimiento.
Marzo a
Diciembre
Equipo de Gestión
Marzo a
Diciembre
Equipo de Gestión
Marzo a
Diciembre
Equipo de Gestión
Marzo a
Diciembre
Acta de reunión
Registro de firmas
Programa ATE
El 100% del programa de Escuela
para Padres son evaluados.
El 80% de apoyo de los apoderados
en las diferentes actividades
propuestas.
Marzo a
Diciembre
Pauta de Evaluación
Inscripción
de
participación en las
actividades
Acta programación
de participación
Fotos
Equipo de Gestión
Equipo de Gestión
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN.
197
1.
Mejorar el equipamiento
educativo en relación a computadores
e impresoras del Establecimiento para
facilitar el proceso de aprendizaje y
atención a través del material
entregado a nuestros alumnos, padres
y apoderados.
2.Mejorar el acompañamiento a los
funcionarios del establecimiento en lo
que respecta al apego de funciones
1. Cotización y adquisición de equipos de
computación e impresoras por parte del
Establecimiento para mejorar el aprendizaje
y atención de nuestros alumnos, padres y
apoderados.
2. Instalación
de
procedimientos
administrativos vinculados al uso de la
tecnología que permitan mejorar la gestión
del Establecimiento en relación a la
producción
de
los
documentos
administrativos y técnico pedagógicos que
son dirigidos a los alumnos, padres y
apoderados.
3. Evaluación de las estrategias utilizadas en las
clases implementadas en el laboratorio de
Enlaces en pro de la mejora de los
aprendizajes de nuestros alumnos y de los
procedimientos.
El 100% de los recursos disponibles
se utilizan para mejorar el equipamiento
tecnológico
del
Establecimiento
Mejora en un 80% la comunicación
entre el establecimiento y los
padres y Apoderados utilizando los
recursos tecnológicos.
1. Mejoramiento en lo que respecta a las
temáticas y modalidades de las reuniones
periódicas por Unidades para fortalecer el clima
organizacional y el apego a funciones
Aplicación del 100 % de lo
planificado en lo que respecta a la
temática
de
las
reuniones
planificadas por Unidad.
Inducción al 100% del personal de
cada Unidad respectiva.
Listado
necesidades
de
Equipo de Gestión
Marzo a
Diciembre
Equipo de Gestión
Marzo a
Diciembre
Documentación
administrativa
y
técnico pedagógico.
El
100%
de
las
clases
implementadas en el laboratorio
fortalece los
resultados
de
aprendizajes de los alumnos
Jefe de UTP y
profesores
de
asignatura
Resultados
académicos
Plan de acción de
cada Unidad.
- Acta de reunión.
- Registro
de
firmas
Bitácora
de
acompañamiento
Equipo de Gestión
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
PLAN DE ACCIÓN LICEO ANDRÉS BELLO 2014
Misión: Formar personas comprometidas con su proceso de aprendizaje de las competencias necesarias, suficientes y adecuadas para desenvolverse eficazmente en una sociedad
cambiante y altamente tecnificada; coherente a la vez con la formación valórica y la adquisición de conocimientos y el desarrollo personal.
Visión: Ser un Liceo de excelencia académica con un alto nivel de exigencia, donde los alumnos adquieren competencias necesarias para alcanzar la educación superior y el desarrollo de sus
proyectos personales con herramientas pertinentes en todas las áreas del conocimiento.
OBJETIVO INSTITUCIONAL: F o r t a l e c e r la estructura organizacional de modo que permita un adecuado desarrollo académico y formativo, acorde con las exigencias de la sociedad.
LIDERAZGO
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE EJECUCIÓN
198
- Mejorar articulación entre los
diferentes estamentos de la
comunidad educativa, a través del
diseño y planificación de planes
operativos anuales, estrategias de
comunicación, y articulación de
funciones y tareas al interior del
EE.
Se da comienzo al año escolar 2014, al
ratificar al 100% de los Docentes al 30 de
diciembre 2013, la renovación o no
renovación de contrato a los Docentes Plazo
Fijo, además se da a conocer al total de
Docentes, los cursos que atenderá y
jefaturas de curso 2014, dejando claramente
establecido que en marzo 2014 se pueden
producir ajustes, de carácter administrativo,
respecto a cursos y Jefaturas de Cursos
El Director del establecimiento al comienzo
del año escolar debe realizar un consejo
junto al total del Equipo Docente Directivo y
Técnico para planificar, organizar y poner en
marcha el comienzo del año escolar en los
aspectos administrativos y pedagógicos de la
institución y solicitar el Plan Operativo Anual
(POA) de cada estamento.
Dar a conocer al comienzo del año escolar
al 100% de los Docentes y Asistentes de la
Educación las actividades a realizar durante
la primera semana de clases, Docentes:
jefaturas de curso y actividades
administrativas pedagógicas y formativas
con los estudiantes.
Asistentes de la Educación: Secretarias
y paradocentes aspectos de organización
administrativa.
El Equipo Docente Directivo y Técnico da a
conocer al equipo de gestión el Plan
Operativo Anual (POA) institucional de su
unidad, acorde con las metas y objetivos
institucionales.
Nombrar en el primer consejo de
Profesores al Docente encargado de actas
de los Consejos Administrativos y Técnicos
y un subrogante.
100% de los docentes son
oportunamente informados.
Hoja de asistencia
entrevista
a
Director y equipo
de gestión
30 diciembre 2013
El 100% del Equipo Docente Hoja de asistencia.
Directivo y Técnico planifica y Actas de trabajo.
organiza en los aspectos
administrativo y técnico
pedagógicos el comienzo del
año escolar.
Director y equipo
de gestión
Marzo 2014
El 100% de los Docentes y
Asistentes de la Educación
(Paradocente y
Secretarias) planifican
su trabajo, en relación a las
indicaciones instruidas.
consejo de Profesores.
Hoja de Asistencia a
reunión con Asistentes de la
Educación.
Recepción de instructivos
en ambos estamentos.
Director y equipo
de gestión.
Docentes y no
docentes
Marzo 2014
directivos y docentes
técnicos informan POA
Planes Operativos Anuales
2014
Docentes
directivos y
docentes técnicos
Marzo 2014
El 100% de los Consejos
de profesores cuenta con
Acta
Actas realizadas
Director
Marzo 2014
199
Presentar a la comunidad educativa el
100% del Plan Operativo Anual Institucional
(POA), por unidad en el primer consejo de
profesores de comienzo del año escolar
(marzo 2014).
Entrega y toma de conocimiento de los
lineamientos administrativos y técnicos
pedagógicos de los diferentes estamentos
de funcionarios.
Entregar el manual de convivencia escolar
al 100% de los Padres y Apoderados en la
Primera Reunión de Subcentro de Padres
y/o Apoderados.
Monitorear día a día la asistencia de los
Establecer estrategia de mejora de
porcentaje de asistencia
estudiantes y grupo curso.
Informar a Padres y/o Apoderados a través
de: llamadas telefónicas, correos
electrónicos, carta certificada, respecto de
la inasistencia a clases de su pupilo.
Entrevista a Padres y/o Apoderados y
estudiantes, ante reiteradas inasistencias.
Firma de compromiso escrito entre Padre
y/o Apoderado y estudiante con institución,
para mejorar asistencia a clases.
Entregar
mensualmente
un
reconocimiento al total de los cursos que
alcancen un 95% de asistencia mensual a
clases.
El 100% de los profesores,
conoce el Plan Operativo
Anual de propuesto por
cada unidad
Actas de Consejo de
profesores
Director y equipo
de gestión
Marzo 2014
El 100% de los
funcionarios de los
diferentes estamentos,
debe tomar conocimiento
y recibir los lineamientos
administrativos y técnicos
pedagógicos.
Recepción de los
lineamientos administrativos
y técnicos pedagógicos. Toma
de conocimiento.
Director y equipo
de gestión
15 de marzo del
2014
El 100% de los Padres y
Apoderados recibe
en primera reunión.
Hoja de registro de
recepción.
Hoja de Asistencia a
Reunión de Subcentro
Profesores Jefe
Abril 2014
Inspectoría
General
Profesores Jefes
Marzo – Diciembre
2014
Hoja de asistencia libro de
clases.
Informe de registro SIGE.
Inspectoría
General
Mayo a Diciembre
2014
Manual de incentivos
Director/
DIREDC
Abril 2014
Registro de asistencia del
90% de Asistencia
mensual de los alumnos al Estudiante y grupo curso.
establecimiento.
Registro de informes y
citaciones a Padres y/o
Apoderados.
Registro de entrevistas a
estudiantes y/o Padres y
Apoderados.
Registro de firma de
compromiso
Incentivar a 100% de cursos
que logren porcentaje de
asistencia superior al 95%
Gestionar al 30 de abril con la Corporación Incentivar a 100% de cursos
Municipal de San Miguel, Secretario
que logren porcentaje de
General, DIREDUC, incentivos al logro de asistencia superior al 95%
metas de Gestión respecto del 95% de
asistencia a clases anual de los grupos
cursos, Profesor Jefe y Paradocente de
curso.
200
Fortalecer prácticas institucionales Estrategias de fortalecimiento de la
de presentación personal y perfil
presentación personal de los estudiantes,
institucional.
esta considera:
Revisión diaria de la presentación personal
de los estudiantes.
Entrevista de Paradocente, Profesor Jefe e
Inspector General con estudiante frente al
incumplimiento, consignar en la hoja de
vida del estudiante la entrevista.
Comunicación al Apoderado respecto del
incumplimiento del estudiante.
curso
Profesor
Jefe
de
constantemente monitorea la presentación
personal de sus estudiantes.
Profesores
en
general
constantemente monitorean la presentación
personal de los estudiantes.
cumple con los requisitos
de presentación personal,
según Reglamento Interno
del Liceo y el perfil de
estudiantes definido en el
Proyecto Educativo
Institucional
Hoja de vida del
estudiante en libro de clases.
Comunicado a los Padres
y/o Apoderados.
Registro de anotación en libro
de clases, hoja de vida del
estudiante ante
incumplimiento.
Inspectoría
General,
Docentes y no
docentes
Marzo a Diciembre
2014
201
Fortalecer proceso de alianzas
Establecer convenios de apoyo
estratégicas del establecimiento con recíproco instituciones de Educación
otras instituciones.
Superior, que permita orientar la toma de
decisión de los estudiantes de 3° y 4° Año
de Enseñanza Media, respecto de diferentes
alternativas académicas.
Estos deben permitir:
Coordinar charlas y visitas
académicas, para estudiantes de Enseñanza
Media.
Planificación y coordinación de feria
vocacional en los meses de julio y
noviembre, de carácter institucional y
comunal.
Establecer
convenios
con
instituciones de asistencia social, alianza
estratégica de apoyo a la población escolar
(SENDA, OPD, PDI, Carabineros, Poder
Judicial).
Estos deben permitir:
Derivaciones institucionales de casos.
Generar talleres para docentes,
estudiante, Padres y/o Apoderados y
Asistentes de la Educación.
Realización de clase magistral 2014:
Actividad Inspectoría General, U.T.P.,
Orientación organiza clase magistral
para el 100% de la comunidad educativa
como inicio del año escolar, antes del 30
de marzo 2014.
Al menos 04 convenios
Al menos 03
Realización de 01 clase
magistral inaugural donde
el 100% de la comunidad
participa
Establecer con el 100% de instituciones
de Educación Superior de las que el EE
sea centro de prácticas convenio de ayuda
reciproca en la formación de profesores
Constituir Consejo Escolar.
Realizar Cuenta pública
Constitución del Consejo Escolar:
Consejo de Profesores nómina profesor
representante en Consejo Escolar.
Realización de Cuenta Pública
Publicación en Web LAB.
El consejo escolar se
constituye antes del 30 de
marzo
Realización antes del 30 de
marzo
Documentos con convenios
firmados.
Alianzas o convenios.
Actas de acuerdo.
Registro de asistencia de
alumnos beneficiados.
Calendario de atención.
Director y Equipo
de gestión
Marzo a Diciembre
2014
Registro visual
Invitaciones cursadas.
Equipo de gestión
Marzo – abril 2014
Establecimiento de convenios
recíprocos.
Firmas de convenios
Equipo de gestión
30 de abril 2014
Acta de consejo de profesores Equipo de gestión
Acta de constitución
de
consejo escolar
Equipo de gestión
Documento
Cuenta Pública.
Visita Web LAB.
30 de marzo 2014
30 de marzo 2014
202
Informar oportunamente a la
Comunidad Educativa, según
pertinencia, de las actividades
institucionales en todo ámbito
Publicación en ficheros actividades
pertinentes de las diferentes actividades.
Publicación en página web las actividades
institucionales
100% de la comunidad
educativa es informada
Ficheros
institucionales.
Visita Web-LAB.
Equipo de gestión
Marzo a diciembre
2014
Coordinar y planificar proceso de
prácticas profesionales con
instituciones de educación superior
Se solicita a U.T.P. debe coordinar y
planificar con el total de profesores guías y
estudiantes practicantes de diferentes
Universidades u otras al 30 de marzo
2014, calendario de reuniones, registro de
asistencia y cursos en práctica
100% de profesores guías y
estudiantes asume
indicaciones dadas de U.T.P e
Inspectoría General.
Nómina de estudiantes en
práctica.
Calendario de reuniones.
Jefe de UTP
Marzo – abril 2014
Fortalecer sentido de pertenencia
de la comunidad educativa y
competencias requeridas por el
perfil institucional.
U.T.P, Inspectoría General, Orientación
debe planificar celebración del aniversario
institucional y dar a conocer al 100% de la
Comunidad Educativa el 08 de mayo 2014.
Implica:
Programar actividades aniversario.
Cursar invitaciones a autoridades.
Representantes
del
100% de la comunidad
educativa es convocado a
participar en aniversario
institucional
Planificación de Actividades.
Invitaciones.
Equipo de gestión
Planificación de Actividades.
Invitaciones.
Director
30 de noviembre
2014
Equipo de gestión
Marzo 2014
Director debe programar y convocar a
Al menos 100 ex alumnos
comunidad de Ex alumnos para el día sábado participan en encuentro
30 de noviembre 2014 en encuentro
fraterno.
Lo que implica:
Invitaciones de convocatoria.
Programar acto.
El Equipo Docente Directivo y Técnico
Pedagógico, debe realizar durante la primera
semana de comienzo del año escolar una
inducción a la unidad educativa al 100%
de los Docentes que se integran y a los
alumnos nuevos que ingresan al
establecimiento.
Equipo Docente Directivo y Técnico
planifican, organizan y ejecuta la inducción
Docente y de los estamentos.
Preparar documentos de entrega según
corresponda.
100% de los Docentes y
Hoja de asistencia.
estudiantes nuevos conocen Documentos de entrega.
los lineamientos y
particularidades de las
prácticas al interior del EE.
08 de mayo 2014
203
100% de gestiones solicitadas
Diseñar y seguir plan protocolizado
Administrar eficiente y eficazmente el
de uso de recursos coordinado con 100% de los recursos financieros que
son acogidas por la C.M.S.M
DAF de la CMSM, con vistas a
ingresan al establecimiento desde la
DAF
salvaguardar los recursos requeridos C.M.S.M. DAF, Subvención de Mantención,
para llevar adelante los procesos
para la obtención de material didáctico,
educativos de calidad y el correcto tecnológico, insumos de oficina, mantención
funcionamiento del EE, de acuerdo a y/o reparación de sectores críticos y
lo indicado en el PADEM comunal subvención de mantención que otorga el
MINEDUC.
Establecer en mes de marzo prioridades
de necesidades.
Protocolo para el uso de recursos
financieros
Cheques con montos
asignados por la C.M.S.M.
DAF.
Registro de necesidades.
Documentos contables
(boletas, facturas) que
acreditan gastos.
Protocolo de uso de los
recursos.
Asientos contables libro de
contabilidad.
Inventario de recursos
didácticos, tecnológicos
e insumos de oficina.
Bitácora de mantención y
reparaciones varias.
Director/DIREDUC/ Marzo a Diciembre
DAF
2014
Depositar el 100% de los recursos
100% de los depósitos son
financieros que percibe el establecimiento
oportunamente realizados
por concepto de arriendo de cafetería y
matrícula escolar en cuenta bancaria de la
Corporación Municipal de San Miguel
(DAF).
de depósitos Director / Jefe
Comprobante
bancarios.
Administrativo
Asientos contables (Libro de
Contabilidad).
Marzo a Diciembre
2014
Entregar material didáctico a las
diferentes asignaturas de aprendizaje en
fecha programada.
100% de los materiales
didácticos son
oportunamente entregados
Recibo de recepción de
Catastro de fechas de
entrega.
Director / Jefe
Administrativo /
DIREDUC / DAF
Marzo a Diciembre
2014
Entregar oportunamente al estamento
que lo solicite el 100% de los materiales
de aseo, oficina e insumos de mantención o
reparación.
100% del material de
aseo, oficina, mantención
y/o reparación son
oportunamente entregados.
Director / Jefe
materiales.
Administrativo /
Catastro de fechas de entrega. DIREDUC / DAF
Bitácora de trabajos de
mantención y/o reparaciones
realizadas.
Registro fotográfico.
Marzo a Diciembre
2014
Boletas,
facturas
de
pagos.
Registros contables (libro de
contabilidad).
Marzo a Diciembre
2014
100% de los compromisos
Cancelar oportunamente el 100% de
compromisos económicos contraídos con
económicos contraídos con
proveedores y empresas de servicios, de
los proveedores son
acuerdo con fechas de emisión de facturas y cancelados en fechas
boletas.
establecidas
Director / Jefe
Administrativo /
DIREDUC / DAF
204
GESTIÓN CURRICULAR
OBJETIVOS
Fortalecer liderazgos de jefe de
GPT.
Consolidar estrategias de mejora
de resultados SIMCE / PSU
Fortalecer trabajo
interdepartamental
ACCIONES
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
PERÍODO DE EJECUCIÓN.
100% de los Docentes
Jefes de GPT designado
Nóminas de Docentes
asignados
Jefe de UTP
30 de marzo
2014
100% de Jefes de GPT,
conoce lineamiento para el
fortalecimiento de roles y
funciones del cargo
Acta de reunión.
Hoja de asistencia.
Roles y funciones
entregados.
Jefe de UTP
05 de abril 2014
Docentes, Jefes de GPT deben realizar al
15 de abril Consejo de Trabajo con el
100% de los docentes de su
departamento a cargo, para dar a conocer
Plan de Acción y seguimiento de trabajos
de departamento 2014.
100% de los docentes
conoce Plan de Acción de
Departamento
Jefe de UTP /
Jefes de GPT
15 de abril 2014
La UTP da a conocer al 100% de los
Docentes en Consejo de Profesores,
estrategias y fechas de ensayo PSU y
SIMCE en las diferentes asignaturas a
evaluar.
Se realiza el primer Consejo
interdepartamental de coordinación con
asignaturas afines con el 100% de los
Docentes.
son informados de
estrategias y
calendarización de
ensayos
participa en Consejo
Interdepartamental
Actas de Consejos de GPT y
reuniones de Departamento.
Hoja de Asistencia.
Plan de Acción y
seguimiento.
Acciones concretas
acordadas.
Actas de Consejo Técnico
Pedagógico con Docentes.
Toma de conocimiento de los
Docentes de estrategias y
fechas de ensayo SIMCE Y PSU.
Hoja de asistencia.
Acta de trabajo realizado en
Consejo.
Jefe de UTP
30 de abril 2014
Jefe de UTP
Jefe de GPT
30 de mayo 2014
Designar desde la UTP al 30 de marzo
2014 al 100% de los Docentes Jefes de
GPT y de Consejos de Departamentos
Entregar desde UTP al 05 de abril 2014
fortalecimiento de roles y funciones al
100% de los Jefes de GPT y Consejo de
Departamento en función de los
lineamientos del trabajo Docente.
205
Coordinar reformulación de PEI y
PCI, de acuerdo a las exigencias de
una sociedad cambiante y
globalizada
Definir estrategia
comunicacional
Consolidar proceso de
profundización de aprendizajes de
los estudiantes.
El 100% de los Docentes, Asistentes de la
Educación, Estudiantes y Padres y/o
Apoderados deben trabajar en reconstruir
PEI y PCI, respectivamente para adecuarlos
en forma pertinente a las necesidades de
una sociedad cambiante y globalizada.
Articulándose las etapas de trabajo
siguientes:
Reuniones de trabajo.
Revisión de Misión y Visión PEI en
práctica.
Revisión Misión y Visión comunal.
Revisión de PCI en práctica.
Revisión de Planes y programas
emanados del MINEDUC.
Rediseño
de al
la 100%
red dede
contenidos,
Presentar
la Comunidad
Educativa los nuevos Proyectos 2014 en los
diferentes ámbitos educativos
(Académicos-Formativos), artísticos,
deportivos y culturales.
El 100% de los
Docentes,
Asistentes de
la Educación, Estudiantes y
Padres y/o Apoderados
participa.
Director y Equipo
Hoja de asistencia.
Actas de trabajo.
de gestión
Edición texto final
Proyecto Educativo
Institucional y curricular (PEI –
PCI).
Abril a diciembre
2014
El 100% de la Comunidad
Educativa conoce el
Proyecto.
Proyectos planificados y
determinados.
Abril 2014
Realizar al menos 02 charlas del área
100% de charlas planificadas Registro de asistencia
humanista, científicos y de las artes, para
son efectivamente
estudiantes de Enseñanza Media, de
realizadas
duración de 1 hora y 30 minutos en los
meses de agosto y septiembre fuera del
horario de clases en las dependencias del
establecimiento.
Tal proceso implica:
Planificación de las charlas de U.T.P.
Profesor coordinador de U.T.P. promueve
e invita a estudiantes para su participación.
Desarrollo de las charlas en fechas
indicadas.
Jefe de UTP
Jefe de UTP /
Coordinador UTP
Agosto y septiembre
2014
Vincular charlas a talleres específicos del
Liceo con el fin de potenciar estudiantes
avanzados del establecimiento.
206
Evaluar estrategias de
innovación didáctica
desarrolladas desde el año
2009
Evaluación de estrategias de innovación
didáctica y aspectos formativos
actitudinales y procedimentales propuesta
en los diferentes talleres como: Ajedrez
como herramienta para el desarrollo
cognitivo y Matemática Lúdica, Talleres de
Debate y Actualidad, Taller de Física
Aplicada, Taller de Orquesta Big Band, Ballet
Folclórico y Taller de Comic, Aikido
El 100% de los docentes y
estudiantes conoce,
comprende y aplica en su
quehacer educacional,
innovaciones didácticos y
aspectos formativos
actitudinales y
procedimentales, a
través de talleres
formativos, de intervención
curricular, extracurricular y
reconocen la implicancia de
las habilidades cognitivas,
capacidades, competencias,
destrezas y valores en la
medición
estandarizada tales como
SIMCE, PSU, PCA
(autogestionada)
Pauta de evaluación de
Talleres.
Curva de resultados.
Jefe de UTP
Marzo 2014
Mejorar de formato de
planificación
Docentes planifican en nuevo formato.
utiliza nuevo formato
Formato de Planificación.
Jefe de UTP /
Equipo docente
marzo
Fortalecer en los docentes la auto
percepción, tolerancia
reconocimiento en los estudiantes
de las múltiples capacidades, para
homogeneizar los resultados
académicos del Liceo.
Consolidar en el 100% de los docentes, la
diversificación de instrumentos de
evaluación, complementando dicha política
con trabajos interdisciplinarios, orientados
a la medición de desarrollo.
Elaboración y aplicación de diferentes
instrumentos de evaluación.
diversifica estrategias de
evaluación
Instrumentos de evaluación
Jefe de UTP /
Equipo docente
Marzo a
diciembre
Coordinar procesos de
perfeccionamiento interno
Inspectoría General y UTP a comienzos del
año escolar deben planificar un
Taller y Actividades de
perfeccionamiento respectivamente
para el 100% de los paradocentes,
respecto de su rol y funciones.
Porcentaje de objetivos
confirma el logro de
logrados.
objetivos de aprendizaje
Diferentes tipos de
planteado en los diferentes instrumentos.
instrumentos de evaluación.
Jefe de UTP /
Equipo docente
100% de los funcionarios
paradocentes recibe
perfeccionamientos
Jefe de UTP/
Inspectoría
General
Hoja de asistencia.
Guía de trabajo.
Apuntes.
Marzo a octubre
Mejoras
en
fiscalizaciones
207
Analizar y evaluar resultados en
mediciones estandarizadas
Perfeccionar proceso de
acompañamiento docente
Al conocer los resultados SIMCE y PSU
100% de Docentes y
2013 del establecimiento, se debe analizar Comunidad Educativa.
los resultados en GPT y Consejo de
Departamento y se da a conocer al 100% de
los Docentes y Comunidad Educativa, las
estrategias para mejorar resultados.
Acta de consejo de
profesores y GPT
Jefe de UTP/ Jefe
de GPT
Marzo a mayo
2014
Docentes Jefes GPT analizan
100% de Docentes y
Comunidad Educativa.
resultados SIMCE Y PSU 2013.
Docentes planifican y determinan
estrategias para mejorar resultados SIMCE y
PSU LAB.
Se pone en conocimiento de Docentes y
Comunidad Educativa estratégicas de
mejora de resultados.
Acta de consejo de
profesores y GPT
Jefe de UTP/ Jefe
de GPT
Marzo a mayo
2014
U.T.P debe organizar calendario de a lo Calendario considera al
menos dos visitas y monitoreo de
acompañamiento docentes de aula al 100%
de los profesores, a partir del mes de
mayo hasta octubre del 2014.
Documento
Jefe de UTP
Marzo Abril 2014
Jefe de UTP /
Docentes de aula
Mayo a Octubre
2014
Planificación y establecer calendario de
visita de acompañamiento docente al aula.
Elaborar pauta de observación docente.
Consenso pauta de observación docente con
profesores.
Consolidar estrategias
centradas en desarrollo de
habilidades cognitivas al
interior del cuerpo docente
100% de los docentes de
aula son acompañados
U.T.P. debe planificar, organizar y
100% de los Profesores
desarrollar dentro de lo posible,
participa en proceso de
perfeccionamiento interno pertinente en el perfeccionamiento interno
ámbito de la metodología, evaluación y
desarrollo de habilidades cognitivas para
el 100% de los Docentes.
de calendario
Calendario de visitas. Nómina
de Docentes acompañados.
Pauta de observación
Docente.
Planificación
del
perfeccionamiento
definido.
Hoja de asistencia.
Jefe de UTP
Marzo a
diciembre
208
Planificar e implementar PME SEP
2014
Dirección y U.T.P deben planificar y
organizar a partir de abril el PME-SEP
2014 en sus diferentes etapas y monitorear
el desarrollo de las acciones del PME.
100% de PME cumplido
Reuniones
de
organización.
reuniones.
Actas de reunión.
Etapas de construcción del
PME-SEP 2014
Jefe de UTP /
Equipo Directivo
Marzo a
diciembre
Planificar y organizar diferentes
etapas del PME 2014.
Monitorear la construcción del
Proyecto PME.
Monitorear el desarrollo de las
acciones planificadas.
100% de PME cumplido
Reuniones
de
organización.
reuniones.
Actas de reunión.
Etapas de construcción del
PME-SEP 2014
Jefe de UTP /
Equipo Directivo
Marzo a
Diciembre
ÁREA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
ACCIONES
Implementar plan de comunicación Dar a conocer a comienzos del año escolar
de convivencia
al 100% de la comunidad educativa cartilla
de acciones comunes en el aula y espacio
de uso de los estudiantes.
Entrega
de
cartilla
de
acciones
comunes a la comunidad educativa.
Publicación Web-LAB.
Toma de conocimiento
Dar a conocer
a comienzos del año
escolar al 100% de la Comunidad Educativa
Reglamento y uso de la biblioteca del
establecimiento.
Bibliotecario construye reglamento
Entrega de Reglamento a la
METAS
VERIFICADORES
RESPONSABLES
100% de la Comunidad Cartilla de Acción común.
Educativa recibe y conoce la
cartilla de acciones comunes
en el aula y dependencia del
Liceo.
Inspectoría
General
Marzo 2014
100% de la comunidad Reglamento de biblioteca.
educativa,
conoce
el
reglamento y uso de la
biblioteca institucional.
Inspectoría
General
Marzo 2014
209
Nominar al 15 de marzo 2014 encargado
institucional de Convivencia Escolar.
Consejo de Profesores nomina al encargado
de Convivencia Escolar Institucional.
Publicación en la Web-LAB.
Informar a la Comunidad Educativa y
autoridad pertinente.
Cumplimiento al
15 de Acta de consejo
marzo 2014 debe estar profesores
nominado el encargado de
Conformar al 20 de marzo del año
2014, el comité de convivencia escolar
institucional y mediación de conflictos,
según indicaciones de la autoridad
pertinente
Cumplimiento
establecida
fecha
Acta de
profesores
Consejo
de
de
Inspectoría
General
15 Marzo 2014
Inspectoría
General
20 de marzo
2014
Creación de comité de Convivencia Escolar
y mediación de conflictos institucional año
2014.
Informar a la comunidad educativa y
autoridades pertinentes.
Crear, revisar y estructurar al 15 de abril
2014 Reglamento de Mediación de
Conflictos Institucionales.
15 de abril 2014 debe estar Actas de trabajo.
Hoja de asistencia.
creado, revisado y
reestructurado el Reglamento Calendario de reuniones.
de mediación de conflicto
Inspectoría
General/ Comité
de convivencia
escolar
Dar a conocer a la comunidad
educativa y Publicar al 20 de mayo 2014
Reglamento de Mediación de conflictos
institucionales.
Dar a conocer a la comunidad
educativa.
Publicación en diario mural de Cursos.
Informar a las autoridades
pertinentes.
20 de mayo se debe
informar a la comunidad
Publicación
de
Reglamento.
Copias de Reglamento.
Visita Web-LAB.
Toma de conocimiento de
Inspectoría
General/ Comité
de convivencia
escolar
20 de mayo 2014
Profesor de Educación
construye reglamento.
Entrega de reglamento
100% de la Comunidad
Educativa, conoce el
reglamento y uso de
camarines de Educación
Física.
Reglamento
camarines.
de
Profesor
Educación Física
Comité
de
Convivencia
Abril 2014
Física
a
la
de uso de
15 de abril 2014
210
Propiciar 03 reuniones de convivencia
50% de los profesores jefes
entre Padres y/o Apoderados, estudiantes realiza actividades de unión
de curso
y Profesores Jefes, para analizar temas de
curso, conducta juvenil de los estudiantes,
compromiso estudiantil, otros durante el
año escolar, facilitando Dependencias y
recursos institucionales necesarios para las
actividades
Solicitud de dependencia a
Inspectoría General
Calendario de reuniones
de curso.
Hoja de asistencia de los Padres
y/o Apoderados y alumnos.
Actividades planificadas.
Orientador(a) del establecimiento debe
100% de Escuelas para
planificar a lo menos 05 Escuelas para
padres solicitadas son
Padres a realizar durante el año escolar
planificadas
2014, en las reuniones de Subcentro de
Padres con temas contingentes a la realidad
escolar nacional o de interés particular del
curso.
Planificación de temas a tratar. Orientador
Hoja de asistencia a reunión
de subcentro de Padres y
Apoderados.
Orientador(a) debe planificar 02
actividades de Taller cuyo tema es integrar
a la familia al proceso educativo de sus
hijos y/o pupilo en los niveles de 7°m 8° y
1° Medio a realizar uno en cada semestre
escolar.
Planificación de Talleres.
Orientador
Hoja de asistencia de Padres
y/o Apoderados a los Talleres
Marzo a mayo
2014
Nómina candidatos a los
cargos.
Nómina con firmas de
votantes.
Votos.
Actas de votación y
escrutinios.
Orientador /
profesores
Asesores
Abril a Mayo
2014
Copia
Profesores
asesores
100% de talleres son
planificados
Profesores asesores del Centro de
Estudiantes, junto al departamento de
Orientación debe planificar, organizar y
poner en práctica entre el 15 de abril y
15 de mayo el proceso de elecciones
del CELAB, gobierno estudiantil 20142015.
Profesores asesores deben
salvaguardar los procesos de formación
ciudadana responsable en los estudiantes
del establecimiento
Desarrollar plan comunicacional y
Dar a conocer al 100% de los docentes el
acompañamiento para Orientación programa de orientación, de acuerdo a los
objetivos fundamentales transversales y
valores propiciados por el PCI y el PEI
institucional.
Profesores asesores
participan en 100% de
reuniones CODECU anuales
de
acta CODECU
100% de los docentes conoce Hoja de asistencia
programa de orientación y el
panel de valores y actitudes
del PEI
Profesores Jefes/
Orientador/
Inspector
General
Orientador
Marzo a diciembre
2014
Marzo a mayo
2014
Mayo a diciembre 2014
Marzo 2014
211
Fortalecer proceso de elección
vocacional de los estudiantes del
Liceo
Entregar desde orientación al 30 de marzo 100% de los profesores jefe
2014 al 100% de los Profesores Jefes de
conoce pauta de Consejo
curso pauta de trabajo sobre consejo de
curso y orientación
curso y orientación al 30 de marzo 2014.
Hoja de asistencia
Orientador
Marzo 2014
Entregar desde orientación al 30 de marzo
2014 al 100% de los Profesores Jefes, pauta
de observación del consejo de curso y
orientación para fortalecer el trabajo de
jefatura.
El 100% de los
Profesores Jefes de curso
conoce pauta de
observación.
Orientador
Marzo 2014
Orientación debe planificar y entregar a
comienzo del año escolar, una guía
recordatoria al 100% de los Profesores
Jefes de curso, respecto del rol y funciones
que conlleva una jefatura de curso y su
responsabilidad asociada.
El 100% de los
Profesores Jefes informados
Orientador
Acompañamiento al Profesor Jefe de
curso con el fin de supervisar el desarrollo
del consejo de curso y orientación.
Acompañamiento a
Pautas de acompañamiento
50% de profesores Jefe en al
menos una sesión
Estudiantes de Tercero y Cuarto Medio
participa en charlas, visitas académicas
formativas y vocacionales para estudiantes
de Enseñanza Media, planificadas por
U.T.P. y Orientación.
de Tercero yCuarto Medio
participa en charlas, visitas
académicas
Orientador/ Jefe
de UTP
Agosto y
Septiembre 2014
El 100% de estudiantes de 3° y 4° Año
Medio participa de las ferias vocacionales
institucionales y comunales.
La U.T.P. y Orientación debe coordinar la
participación del 100% de los estudiantes
de 4° Medio, en concursos relacionados
con la elección vocacional que potencien el
descubrimiento de las diferentes
alternativas académicas.
Departamento de Orientación debe
planificar como currículo emergente un
programa de orientación si es necesario
para cada uno de los seis niveles del
establecimiento ante eventual problema.
El 100% de estudiantes
Convocatorias Leccionarios
Orientador
Abril – octubre
2014
El 100% de estudiantes
Orientador / Jefe
de UTP
Marzo –
noviembre 2014
100% de programa
planificado e informado a
Equipo de Gestión
Documento
Orientador
Julio 2014
Orientador
Marzo 2014
212
Mejorar instrumentos de
observación de estudiantes y
derivación de casos
Pautas aplicadas
Departamento de Orientación debe
100% de los estudiantes
diseñar y aplicar una pauta de observación derivados a Orientación son
de estudiantes en el aula, como forma de observados en aula
contrastar la derivación de casos
problemáticos de diferentes índole
(familiar, emocional, efectiva, académica,
otros) a las instancias pertinentes.
Orientador
Marzo a diciembre
2014
100% de los estudiantes
Orientador debe entrevistar en horario
Pautas aplicadas
determinado al 100% de los
derivados a Orientación son
entrevistados
estudiantes con problemas de carácter
académico, familiar, afectivo, emocional,
como también a Padres y/o Apoderados de
estudiantes afectados, derivar a las
instituciones de asistencia social y realizar
los seguimientos pertinentes..
Orientador
Marzo a diciembre
2014
orientador
Informe semestral de
derivaciones
Pauta de entrevista.
Hoja de asistencia o
entrevistas.
Formato de derivación.
Carpetas de seguimiento.
Orientador
Marzo a
Diciembre 2014
Planificaciones.
Pauta de reuniones..
Orientador
Marzo a julio
2014
Dar a conocer a los Profesores Jefes
Profesores en general horario de atención
de entrevista a estudiantes y apoderados.
Revisar periódicamente libro de clases,
hoja de desarrollo personal, registro de
anotaciones de los alumnos.
Debe el orientador entrevistarse
periódicamente con Profesor Jefe de Curso y
Profesores en General.
Realizar trámites de derivación.
Crear carpeta de seguimiento.
Coordinar junto a la UTP, aspectos
de orientación con estudiantes en
práctica y centros de práctica.
100% de los profesores
entrevistados
100% de casos críticos
derivados a redes externas
Los estudiantes de Pedagogía en práctica 100% de estudiantes de
profesional deben planificar contenidos de pedagogía en práctica
su especialidad, jefatura de curso y
orientación con Jefe de U.T.P. y Orientador
respectivamente, los que deben estar
en relación con los objetivos institucionales
en el ámbito académico y formativo, en
relación al curso y nivel en práctica
213
Orientador supervisa unidad de
100% de estudiantes de
Orientación de los estudiantes de pedagogía pedagogía en práctica
en práctica.
Jefe de U.T.P. y Orientador supervisan
unidades de especialidad y de
jefatura de curso y orientación.
Acta de reunión con
estudiantes en práctica
Orientador/ Jefe
de UTP
Marzo a julio
2014
ÁREA RECURSOS
OBJETIVOS
ACCIONES
METAS
Administrar eficiente y eficazmente Establecer en mes de marzo
100% de los recursos
el 100% de los recursos financieros prioridades de necesidades.
financieros que ingresa por
que ingresan al establecimiento
Realizar solicitudes de acuerdo a protocolo diferentes conceptos.
desde la CMSM-DAF, Subvención de para el uso de recursos financieros.
Mantención, para la obtención de
material didáctico, tecnológico,
insumos de oficina, mantención y/o
reparación de sectores críticos y
subvención de mantención que
otorga el MINEDUC, de acuerdo a
plan diseñado y consensuado con
DIREDUC y DAF. CMSM.
Depositar el 100% de los recursos 100% de los recursos
financieros que percibe el establecimiento financieros depositados.
por concepto de arriendo de cafetería y
matrícula escolar en cuenta bancaria de la
Corporación Municipal de San Miguel (DAF).
Solicitar y entregar el 100% del 100% del material
material didáctico a las diferentes didáctico disponible en
asignaturas de aprendizaje en fecha tiempos adecuados
programada.
VERIFICADORES
Cheques con montos asignados
por la C.M.S.M. DAF.
Registro de necesidades.
Documentos contables
(boletas, facturas) que
acreditan gastos.
Protocolo de uso de los
recursos.
Asientos contables libro de
contabilidad.
Inventario de recursos
didácticos, tecnológicos e
insumos de oficina.
Bitácora de mantención y
reparaciones varias.
Comprobante
de
depósitos bancarios.
Asientos contables (Libro
de Contabilidad).
entrega.
RESPONSABLES
Jefe
Director/
Administrativo
Marzo a
Diciembre 2014
Director/
Jefe
Administrativo
Marzo a
Diciembre 2014
Director/
Jefe
Administrativo
Marzo a
Diciembre 2014
214
Solicitar y entregar oportunamente al
estamento que lo solicite el 100% de los
materiales de aseo, oficina e insumos de
mantención o reparación.
100% del material de aseo,
oficina, mantención y/o
reparación.
Solicitar el pago oportunamente el
100% de compromisos.
100% de compromisos económicos
contraídos con proveedores y empresas de
servicios, de acuerdo con fechas de emisión
de facturas y boletas.
materiales.
entrega.
Bitácora de trabajos de
mantención y/o reparaciones
realizadas.
Registro fotográfico.
Jefe
Director/
Administrativo
Marzo a
Diciembre 2014
Boletas, facturas de pagos. Director/
Jefe
Registros contables (libro de Administrativo
contabilidad).
Marzo a
Diciembre 2014
215
Capítulo VIII
Presupuesto
216
PRESUPUESTO 2014
PRESUPUESTO DE INGRESOS ÁREA EDUCACIÓN CON ADM. CENTRAL AÑO 2014
CIFRAS EN $
4
CUENTA
DENOMINACION
115-00-00-000-000-000
DEUDORES PRESUPUESTARIOS
115-03-00-000-000-000
115-05-00-000-000-000
115-05-01-000-000-000
115-05-03-000-000-000
115-05-03-001-000-000
115-05-03-002-000-000
115-05-03-003-000-000
115-05-03-004-000-000
115-05-03-006-000-000
115-05-03-099-000-000
115-05-03-100-000-000
115-05-03-101-000-000
4.480.872.630
C X C TRIBUTOS SOBRE EL USO DE BIENES Y LA REALIZACION
DE ACTIVIDADES
0
TRANFERENCIAS CORRIENTES
DEL SECTOR PRIVADO
DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
De la Secretaría y Administración General de Interior
De la Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo
4.353.057.523
4.353.057.523
2.635.648.901
433.866.778
67.270.718
1.216.621.126
DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION
DE LA JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES
DEL SERVICIO DE SALUD
DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
DE OTRAS MUNICIPALIDADES
DE LA MUNICIPALIDAD A SERVICIOS INCORPORADOS
115-06-00-000-000-000
RENTAS DE LA PROPIEDAD
115-07-00-000-000-000
INGRESOS DE OPERACION
115-08-00-000-000-000
115-08-01-000-000-000
115-08-01-001-000-000
115-08-01-002-000-000
115-08-03-000-000-000
115-08-03-003-000-000
115-08-99-000-000-000
115-08-99-001-000-000
INGRESOS CORRIENTES
RECUPERACION Y REEMBOLSOS POR LICENCIAS MEDICAS
REEMBOLSO ART 4º LEY Nº 19.345
RECUPERACION ART 12 LEY Nº 18.196
APORTES EXTRAORDINARIOS
APORTES EXTRAORDINARIOS
OTROS
DEVOLUCIONES Y REINTEGROS NO PROVENIENTES DE
IMPUESTOS
115-08-99-999-000-000
INGRESOS PPTO
EDUCACION 2014
OTROS
13.365.187
-
-
-
114.449.920
114.511.583
114.511.583
61.663
61.663
115-10-00-000-000-000
VENTA DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
-
115-11-00-000-000-000
VENTA DE ACTIVOS FINANCIEROS
-
115-12-00-000-000-000
INGRESOS POR PERCIBIR
-
115-13-00-000-000-000
C X C TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL
-
115-14-00-000-000-000
ENDEUDAMIENTO
-
115-15-00-000-000-000
SALDO INICIAL DE CAJA
-
TOTAL INGRESOS
4.480.872.630
217
PRESUPUESTO DE GASTO ÁREA EDUCACIÓN CON ADM. CENTRAL AÑO 2014
CIFRAS EN $
4
CUENTA
DENOMINACION
215-00-00-000-000-000
ACREEDORES PRESUPUESTARIOS
215-21-00-000-000-000
215-21-01-000-000-000
215-21-02-000-000-000
215-21-03-000-000-000
215-21-03-001-000-000
215-21-03-002-000-000
215-21-03-004-000-000
215-21-03-005-000-000
215-21-03-007-000-000
215-21-03-008-000-000
215-21-03-999-000-000
215-21-04-000-000-000
215-22-00-000-000-000
215-22-01-000-000-000
215-22-02-000-000-000
215-22-02-001-000-000
215-22-02-002-000-000
215-22-02-003-000-000
215-22-03-000-000-000
215-22-04-000-000-000
215-22-04-001-000-000
215-22-04-002-000-000
215-22-04-003-000-000
215-22-04-004-000-000
215-22-04-005-000-000
215-22-04-006-000-000
215-22-04-007-000-000
215-22-04-008-000-000
215-22-04-009-000-000
C X P GASTOS EN PERSONAL
PERSONAL DE PLANTA
PERSONAL A CONTRATA
OTRAS REMUNERACIONES
Honorarios a Suma Alzada – Personas
Naturales
Honorarios Asimilados a Grados
Remuneraciones Reguladas por el Código del
Trabajo
SUPLENCIAS Y REEMPLAZOS
ALUMNOS EN PRACTICA
OTRAS ASIGNACIONES
Otras
OTROS GASTOS EN PERSONAL
BIENES DE SERVICIOS DE CONSUMO
ALIMENTOS Y BEBIDAS
TEXTILES, VESTUARIOS Y CALZADO
Textiles y Acabados Textiles
Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas
Calzado
CONBUSTIBLES Y LUBRICANTES
MATERIALES DE USO O CONSUMO
MATERIALES DE OFICINA
Textos y Otros Materiales de Enseñanza
PRODUCTOS QUIMICOS
PRODUCTOS FARMACEUTICOS
MATERIALES Y UTILES QUIRURGICOS
FERTILIZANTES, INSECTICIDAS, FUNGICIDAS Y
OTROS
Materiales y Útiles de Aseo
Menaje para Oficina, Casino y Otros
Insumos, Repuestos y Accesorios
Computacionales
215-22-04-010-000-000
Materiales para Mantenimiento y
Reparaciones de Inmuebles
215-22-04-011-000-000
Repuestos y Accesorios para Mantenimiento y
Reparaciones de Vehículos
215-22-04-012-000-000
215-22-04-013-000-000
215-22-04-014-000-000
Otros Materiales, Repuestos y Útiles Diversos
EQUIPOS MENORES
PRODUCTOS ELABORADOS DE CUERO,
GASTO PPTO.
EDUCACION 2014
4.480.872.630
3.923.393.005
1.592.197.854
923.459.845
1.407.735.306
44.251.466
1.288.853.608
74.630.232
338.806.325
398.920
3.201.028
3.054.584
146.444
6.045.520
72.404.724
26.850.496
5.221.328
22.441.942
10.102.408
3.891.104
952.913
276.126
2.080.825
-
218
CAUCHO Y PLASTICOS
215-22-04-999-000-000
215-22-05-000-000-000
215-22-05-001-000-000
215-22-05-002-000-000
215-22-05-003-000-000
215-22-05-004-000-000
215-22-05-005-000-000
215-22-05-006-000-000
215-22-05-007-000-000
215-22-05-008-000-000
215-22-05-999-000-000
215-22-06-000-000-000
215-22-06-001-000-000
215-22-06-002-000-000
215-22-06-003-000-000
215-22-06-004-000-000
215-22-06-005-000-000
215-22-06-006-000-000
215-22-06-007-000-000
215-22-06-999-000-000
215-22-07-000-000-000
215-22-07-001-000-000
215-22-07-002-000-000
215-22-07-999-000-000
215-22-08-000-000-000
215-22-08-001-000-000
215-22-08-002-000-000
215-22-08-003-000-000
215-22-08-004-000-000
215-22-08-005-000-000
215-22-08-006-000-000
215-22-08-007-000-000
215-22-08-008-000-000
215-22-08-009-000-000
215-22-08-010-000-000
215-22-08-011-000-000
215-22-08-999-000-000
215-22-09-000-000-000
215-22-09-001-000-000
215-22-09-002-000-000
215-22-09-003-000-000
Otros
SERVICIOS BASICOS
Electricidad
Agua
Gas
Correo
Telefonía Fija
Telefonía Celular
Acceso a Internet
Enlaces de Telecomunicaciones
Otros
MANTENIMIENTO Y REPARACIONES
Mantenimiento y Reparación de Edificaciones
Mantenimiento y Reparación de Vehículos
Mantenimiento y Reparación Mobiliarios y
Otros
Mantenimiento y Reparación de Máquinas y
Equipos de Oficina
MANTENIMIENTO Y REPARACION DE
MAQUINARIA Y EQUIPOS DE PRODUCCION
MANTENIMIENTO Y REPARACION DE OTRAS
MAQUINARIAS Y EQUIPOS
Mantenimiento y Reparación de Equipos
Informáticos
Otros
PUBLICIDAD Y DIFUSION
SERVICIOS DE PUBLICIDAD
Servicios de Impresión
Otros
SERVICIOS GENERALES
Servicios de Aseo
Servicios de Vigilancia
Servicios de Mantención de Jardines
SERVICIOS DE MANTENCION DE ALUMBRADO
PUBLICO
SERVICIOS DE MANTENCION DE SEMAFOROS
SERVICIOS DE MANTENCION DE SEÑALIZACION
DE TRANSITO
Pasajes, Fletes y Bodegajes
Salas Cunas y/o Jardines Infantiles
Servicios de Pago y Cobranza
SERVICIOS DE SUSCRIPCION Y SIMILARES
SERV.DE PRODUCCION Y DESARROLLO DE
EVENTOS
Otros
ARRIENDOS
ARRIENDOS DE TERRENOS
ARRIENDO DE EDIFICIOS
Arriendo de Vehículos
587.583
131.287.172
39.758.141
56.500.934
3.778.911
23.455
17.563.079
1.416.226
12.239.804
6.621
21.674.245
17.346.778
2.971.092
468.637
95.516
763.617
28.606
1.620.998
765.313
855.685
48.820.375
3.092.362
12.639.652
16.334.665
16.753.695
4.939.581
528.686
219
215-22-09-004-000-000
215-22-09-005-000-000
215-22-09-006-000-000
215-22-09-999-000-000
215-22-10-000-000-000
215-22-10-001-000-000
ARRIENDO DE MOBILIARIO Y OTROS
Arriendo de Máquinas y Equipos
Arriendo de Equipos Informáticos
Otros
SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS
Gastos Financieros por Compra y Venta de Títulos
y Valores
215-22-10-002-000-000
215-22-10-003-000-000
215-22-10-004-000-000
215-22-10-999-000-000
215-22-11-000-000-000
215-22-11-001-000-000
215-22-11-002-000-000
215-22-11-003-000-000
215-22-11-999-000-000
215-22-12-000-000-000
Primas y Gastos de Seguros
SERVICIOS DE GIROS Y REMESAS
GASTOS BANCARIOS
Otros
SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES
Estudios e Investigaciones
Cursos de Capacitación
Servicios Informáticos
Otros
OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE
CONSUMO
215-22-12-001-000-000
OTROS GASTOS EN BIEN Y SERVICIOS DE
CONSUMO
215-22-12-002-000-000
215-22-12-003-000-000
Gastos Menores
Gastos de Representación, Protocolo y
Ceremonial
215-22-12-004-000-000
215-22-12-005-000-000
215-22-12-999-000-000
Intereses, Multas y Recargos
Derechos y Tasas
Otros
215-23-00-000-000-000
215-23-01-000-000-000
215-23-01-001-000-000
215-23-01-004-000-000
215-23-03-000-000-000
215-23-03-004-000-000
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL
PRESTACIONES PREVISIONALES
PRESTACIONES PREVISIONALES Previsionales
Desahucios e Indemnizaciones
PRESTACIONES SOCIALES
OTRAS INDEMNIZACIONES
215-24-00-000-000-000
215-24-01-000-000-000
215-24-01-001-000-000
215-24-01-003-000-000
C X P TRASFERENCIAS CORRIENTES
AL SECTOR PRIVADO
Fondos de Emergencia
SALUD- PERSONAL JURIDICAS PRIVADAS. ART 13
DFL Nº 1.3 063/80
ASISTENCIA SOCIAL A PERSONAS NATURALES
PREMIOS Y OTROS
Otras Transferencias al Sector Privado
A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
SALUD- PERSONAL JURIDICAS PRIVADAS. ART 13
DFL Nº 1.3 063/80
215-24-01-007-000-000
215-24-01-008-000-000
215-24-01-999-000-000
215-24-03-000-000-000
215-24-03-001-000-000
215-24-03-100-000-000
215-24-03-101-000-000
215-24-03-099-000-000
215-25-00-000-000-000
A Otras Municipalidades
A Servicios Incorporados a su Gestión
A OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
C x P Íntegros al Fisco
3.424.998
985.898
15.288.727
14.802.570
486.157
14.449.807
6.082.549
6.014.606
2.352.651
18.675.228
7.632.925
7.819.184
18.512
608.565
2.613.768
61.960.215
32.029.556
32.029.556
29.930.659
29.930.659
619.972
619.972
619.972
-
220
215-26-00-000-000-000
215-26-01-000-000-000
215-29-00-000-000-000
215-29-01-000-000-000
215-29-02-000-000-000
215-29-03-000-000-000
215-29-04-000-000-000
215-29-05-000-000-000
215-29-05-001-000-000
215-29-05-002-000-000
215-29-05-999-000-000
215-29-06-000-000-000
215-29-06-001-000-000
215-29-06-002-000-000
215-29-07-000-000-000
215-29-07-001-000-000
215-29-07-002-000-000
215-29-99-000-000-000
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
DEVOLUCIONES
ADQUISIONES DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
TERRENOS
EDIFICIOS
VEHICULOS
MOBILIARIO Y OTRO
MAQUINARIAS Y EQUIPOS DE OFICINA
Máquinas y Equipos de Oficina
MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA
Otras
EQUIPOS INFORMATICOS
Equipos Computacionales y Periféricos
Equipos de Comunicaciones para Redes
Informáticas
PROGRAMAS INFORMATICOS
Programas Computacionales
Sistema de Información
OTROS ACTIVOS NO FINACIEROS
215-30-00-000-000-000
C X P ADQUISIONES DE ACTIVOS
215-31-00-000-000-000
INICIATIVAS DE INVERSION
215-32-00-000-000-000
PRESTAMOS
215-33-00-000-000-000
TRASFERENCIAS DE CAPITAL
215-34-00-000-000-000
SERVICIO DE LA DEUDA
215-35-00-000-000-000
SALDO FINAL DE CAJA
TOTAL GASTO
86.237.499
86.237.499
69.855.614
44.149.827
14.123.945
2.259.060
163.910
1.869.265
225.885
9.322.781
322.781
0
0
4.480.872.630
221
PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA EJECUTADOS EN EL 2013
Proyectos Infraestructura ejecutados en Establecimientos de Educación Municipal durante el año 2012.
N°
NOMBRE DEL PROYECTO
FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
ESTADO
OBSERVACION DEL ESTADO
MONTO
INSTALACIÓN ELECTRICA LICEO BETSABÉ
HORMAZÁBAL DE
ALARCÓN
MINEDUC
EJECUTADO
TERMINADO
$38.803.401
01
02
CONSERVACIÓN INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL
LICEO ANDRES BELLO
Circular 33 FNDR
EN FORMULACIÓN
DEFINIENDO PRESUPUESTOS
NO INDICADO A LA FECHA
03
ESCUELA CEDROS DEL LIBANO
Circular 33 FNDR
EN FORMULACIÓN
04
Circular 33 FNDR
EN FORMULACIÓN
05
LICEO BETSABÉHORMAZÁBAL DE ALARCÓN
Circular 33 FNDR
EN FORMULACIÓN
06
ESCUELA VILLA SAN MIGUEL
Circular 33 FNDR
EN FORMULACIÓN
07
ESCUELA TERRITORIO ANTARTICO
ESCUELA SANTA FE
MEJORAMIENTO COMEDORES,COCINAS Y BODEGAS
EN ESTABLECIMIENTOS MUNICIOALES
Circular 33 FNDR
EN FORMULACIÓN
Circular 33 FNDR
EN FORMULACIÓN
Circular 33 FNDR
EN FORMULACIÓN
PMU FIE 2013
POSTULADO
$18.233.186
11
AMPLIACION Y REMODELACIÓN SALA CUNA VILLA SAN
MIGUEL
JUNJI
EN EJECUCIÓN
EN EJECUCIÓN
$ 153.507.821
12
AMPLIACION Y REMODELACIÓN JARDÍN INFANTIL
SANTA FE
JUNJI
EN EJECUCIÓN
EN EJECUCIÓN
$ 164.162.127
13
AMPLIACION Y REMODELACIÓN SALA CUNA ANDRES
BELLO
JUNJI
EN EJECUCIÓN
EN EJECUCIÓN
$ 167.527.826
08
09
10
222
PROYECTOS DEL FONDO DE GESTIÓN MUNICIPAL 2012
FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN MUNICIPAL EN EDUCACIÓN 2012.
Siguiendo los objetivos gubernamentales, de mejorar la calidad de gestión en la educación municipal, mediante la ejecución de iniciativas en el
área de gestión técnica, administrativa y financiera comunales desarrolladas por las autoridades comunales, esta Dirección de Educación
elaboró un proyecto, con cinco Iniciativas para el mejoramiento de la gestión, financiadas con recursos asignados por los Ministerios de
Hacienda y Educación ($103.248.158 millones), los cuales se distribuyeron de la siguiente forma:
Nombre de la Iniciativa
Financiamiento en PESOS ($)
Aporte Solicitado al
Otros
Fondo
Aportes
Total Efectivamente
gastado
1. Capacitación al personal de la Corporación
Municipal de San Miguel
$12.238.695
$12.000.000
2.- Cancelación de indemnizaciones a los Asistentes
de la Educación
$39.653.463
$43.747.708
3.- Adquisición e instalación de tecnología para la
DIREDUC.
$21.356.000
$10.000.000
$5.000.000
$13.793.865
$19.000.000
$17.701.018
$6.000.000
$103.248.158
$5.961.900
$103.204.491
4.- Adquisición de mobiliario para los NT1 y NT2 de
los establecimientos de la Corporación Municipal.
5. Participación de la Comunidad Educativa en
Actividades Deportivas, Recreativas y Culturales
6.- Políticas Comunicacionales
TOTAL ($)
Identificar otros
Aportes
Debiendo reintegrarse al Ministerio de Educación la suma de $ 43.667 (cuarenta y tres mil seiscientos sesenta y siete pesos)
FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN MUNICIPAL EN EDUCACIÓN 2013.
Para el año 2013 los recursos asignados por este fondo ascienden a la cantidad de $ 101.849.751 (ciento un millón, ochocientos cuarenta y
nueve mil setecientos cincuenta y un pesos), los cuales se utilizaran en cancelar deudas previsionales.
CUENTA PÚBLICA
La Ley 19.410 / 95, en su artículo 6° señala que los directores de los establecimientos educacionales deben rendir cuenta de los resultados y
avances en el logro de los objetivos de su Plan de Desarrollo Educativo, al término de cada año escolar.
El proceso de rendición de cuentas se enmarca en el ámbito de la gestión responsable que San Miguel quiere acentuar en los establecimientos
municipales que administra. Al poner en práctica esta modalidad, se generan espacios de participación, discusión y reflexión y junto con ello
se reconoce el derecho que tiene la comunidad de nuestros establecimientos de estar informada sobre la gestión. Asimismo, se establece
como un mecanismo a través del cual los responsables de las distintas instancias del sistema escolar, asumen públicamente los resultados de
su gestión.
La Cuenta Pública es liderada por el Director como principal responsable del quehacer y resultados educativos de la escuela; en cuanto a su
elaboración, respaldan al director el equipo de gestión escolar, los docentes y los estudiantes. Cada establecimiento educacional determina la
participación de otros actores en la elaboración de la cuenta; por ejemplo, Centro de Padres y Apoderados, Sostenedor, representantes de la
comunidad local, entre otros.
Para el 2013, los establecimientos de la Corporación Municipal rendirán cuentas en marzo de 2014.
223
Participaron en su elaboración:
- Julio Palestro Velásquez, Alcalde y Presidente de la Corporación Municipal.
SECRETARIO GENERAL CORPORACIÓN MUNICIPAL:
-Jaime Fuentealba Maldonado
Director Ejecutivo Corporación Municipal de San Miguel
-Carlos González Barros.
DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN:
- Ruth Carrillo Ramos.
- Daniel San Martín Mujica.
- Claudia Vallecillo Cornejo.
- Mariela González Sepúlveda.
- Ximena Díaz Alarcón
- Manuel Muñoz Leiva
- Karen Schiller Moreira
- Patricio Acuña García
- Luis Torres Hidalgo
- Gloria Arancibia Farías.
- Carlos Morales Cabezas
- Equipos Directivos de Establecimientos Educacionales.
- Personal Administrativo Dirección de Educación.
- Integrantes de los Consejos Escolares de Escuelas y Liceos de San Miguel.
224
ANEXO
SALAS CUNAS Y JARDINES
INFANTILES
225
COORDINACIÓN DE SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES
OBJETIVO ESTRATÉGICO
“Coordinar acciones pedagógicas y administrativas entre JUNJI, las Salas Cunas y Jardines Infantiles y los departamentos de
Educación, Finanzas y Administración, así como el apoyo y la coordinación técnica de estos”.
ANTECEDENTES DE LOS ESTABLECIMIENTOS VIA TRANSFERENCIA DE FONDOS JUNJI
En la comuna de San Miguel, existen 2 Salas Cunas y 3 Jardines Infantiles Vía Transferencia de Fondos JUNJI, los cuales fueron
creados para atender a la población de niños desde los 84 días, hasta los 4 años y atienden desde las 8:30 a las 16:30 y en
jornada extendida de 8:00 a 18:00 hrs.
La Sala Cuna Villa San Miguel inicio sus actividades el 15 de mayo 2007, el Jardín Infantil Santa Fe , el 25 de noviembre del año
2009 y las Salas Cunas y Jardines Infantiles Andrés Bello , Territorio Antártico y Llano Subercaseaux el 18 de abril del año 2011.
La Dirección de Educación tiene bajo su administración estos establecimientos, los que fueron creados para atender a niños y
niñas, que se encuentran en situación de vulnerabilidad social, sean hijos/as de madres estudiantes, trabajadoras y jefas de
hogar, por lo cual para su ingreso la madre debe contar con la Ficha de protección Social, certificado de nacimiento, carné de
vacunas al día y certificado laboral de la madre. En caso de requerir la madre por su horario laboral, el uso de la extensión
horaria, debe postular a este beneficio teniendo opción a ampliar la jornada de atención al menor hasta las 18:00 hrs.
La CMSM, por cada niño atendido percibe una subvención que también se calcula por la asistencia. Estas Salas Cunas Y
Jardines Infantiles son fiscalizados frecuentemente por parte de JUNJI
La Corporación Municipal de San Miguel tiene como responsabilidad administrar, contratar al personal idóneo, función que
realiza DEREDUC, quien además efectúa la supervisión y coordinación con los distintos departamentos de la Corporación y
Municipio (Finanzas, Administración, Seguridad, Asistencia Social, Salud).
Código
13 1 30 003
13 1 30 004
13 1 30 006
13 1 30 007
13 1 30 008
13 1 30 009
Nombre Establecimiento
S. C. Villa San Miguel
J. I. Santa Fe
S. C. Andrés Bello
J.I. Territorio Antártico
J. I. Llano Subercaseaux
Jardín Comunitario
Directora
Mylene Mourguiart Martin
Pilar Morgan Venegas
Elena Tike Riquelme
Marjorie Saravia Villar
Jeannette Zavala Aravena
Elena Tike Riquelme
Dirección
Av. Lazo 1520
Santa Fe 528
Soto Aguilar 12 41 A
Tercera Transversal 59 60
Soto Aguilar 1509
Soto Aguilar 1509
Teléfono
24017088
24017088
24017088
27116736
27116747
24017088
Durante este año 2012, se postularon a tres de estos establecimientos para ampliación de cobertura, para así lograr tener una
cobertura desde los 84 días hasta los tres años, 11meses en las Salas Cunas y Jardines Infantiles, para que continúen en los niveles
de NT1 y NT2 en nuestros establecimientos educacionales.
Los establecimientos que están en esta ampliación y remodelación son: la Sala Cuna Villa San Miguel, el Jardín Infantil Santa Fe y
la Sala Cuna Andrés Bello, los cuales contaban con el espacio físico para la ampliación. Durante la construcción estos
establecimientos se ubicaron en el recinto del ex Liceo Luis Galecio Corvera, ubicado en Darío Salas 5270, los que además cuentan
con un bus de acercamiento desde cada establecimiento de origen, hasta este local, lo que se implemento para la seguridad y
comodidad de los apoderados/as. “Plan de contingencia”
Producto de la construcción y para resguardar a los niñas y niños que tenían más de 2 años de las Salas Cunas en construcción y que
no tenían establecimiento donde esperar la apertura de estos niveles, se creó junto a JUNJI, un “ Jardín Comunitario” que tiene a
todos los niños y niñas de más de 2 años de la Sala Cuna Andrés Bello y Villa San miguel, para lo cual JUNJI nos colabora con la
alimentación , y el resto de los gastos de materiales, locomoción y personal es de cargo de la CMSM.
226
Actualmente la cobertura es esta:
Sala Cuna
Nombre
Nivel Medio
Medio
Medio
Menor
Mayor
Total
Menor
Mayor
Total
20
20
40
20
20
32
32
52
32
60
64
92
Villa San Miguel
Santa Fe
40
14
14
28
32
Llano Subercaseaux
14
14
28
32
Andrés Bello
14
20
34
62
88
150
TOTAL
Total Gral.
32
34
96
32
128
278
A contar de la estrega de los establecimientos la cobertura será esta:
2° semestre 2013
Villa San Miguel
20
20
14
118
54
32
32
64
32
64
104
32
60
Santa Fe
20
20
40
32
14
14
28
32
Llano Subercaseaux
14
14
28
32
32
64
92
Andrés Bello
14
20
34
32
32
64
98
184
160
128
288
472
82
2° semestre 2013
SALA CUNA
NIVEL MEDIO
May
Total
Mayor
Total
Menor
or
Santa Fe
Territorio
Antártico
Llano
Subercaseaux
Andrés Bello
20
20
14
20
14
TOTAL
40
54
32
32
0
64
40
118
32
32
64
52
104
32
32
60
60
NUEVO
NUEVO
20
TOTAL
ANTERIOR
Villa San Miguel
NUEVO
ANTERIOR
Menor
102
ANTERIOR
TOTAL
20
40
32
14
28
28
32
14
14
28
28
32
32
64
64
92
92
14
82
20
102
34
150
34
184
32
160
32
128
0
128
64
288
34
278
98
472
227
El aumento real será este:
Según la nueva normativa de JUNJI, estos Jardines Infantiles deberán pasar por el proceso de “Certificación de Calidad”.
La certificación consiste en el acto administrativo en virtud del cual la Junta Nacional de Jardines Infantiles reconoce que un
establecimiento educacional de primera infancia cumple con los requisitos y criterios de calidad para su óptimo funcionamiento.
Dicha certificación tendrá una vigencia de a acuerdo a cuadro adjunto, renovándose automáticamente por iguales periodos, toda
vez que se mantengan los requisitos que dieron origen a la certificación.
Fiscalización
Estándares de
Calidad
Alto
Modelo de Gestión de la Calidad
educación parvularia
Excelencia
Duración
3 años
Alto
Avanzado
2 años
Medio
Excelencia
2 años
Medio
Avanzado
1 año
Objetivo General: Implementar un sistema de aseguramiento de la calidad estandarizado para todos los jardines infantiles del
país.
Objetivos Específicos
1. Mantener informado a la ciudadanía sobre estándares de calidad.
2. Acreditar estándares de calidad en establecimientos de educación parvularia.
3. Otorgar sello de calidad que certifique que el jardín infantil cumple con estándares de calidad normativos y de gestión
educativa integral.
La Coordinación funciona a través de reuniones mensuales de organización técnica y administrativa con las Directoras, visitas a
cada establecimiento y apoyo diario con los diferentes departamentos de la CMSM.
Estas Salas Cunas y Jardines Infantiles además deben realizar reuniones:
CAUE: Comunidad Unidad Educativa 1 o 2 veces al mes con todo el personal, donde se realiza trabajo técnico.
CAA: Comunidad Aprendizaje de aula por cada sala, 1 vez al mes.
Reuniones de apoderados mensuales.
Además se debe dar cumplimiento al cronograma de reuniones programadas por JUNJ y el Municipio:
Reuniones de Directoras bimensuales de 14:30 a 17:00 hrs.
Reuniones de Educadoras bimensuales de 14:30 a 17:00 hrs.
Reuniones de capacitación
Reuniones de Inducción 2 reuniones anuales
Reuniones de capacitación de especialistas: Asistente Social, Nutricionista, Educadora Diferencial.
Redes
Reuniones con el Programa Chile Crece Contigo en forma mensual
Cada establecimiento realiza gestiones propias visadas y respaldadas por la Dirección de Educación, en cuanto a mejorar su
implementación y hermosear sus espacios con la colaboración de sus apoderados, Centros de Padres y redes que las
Directoras gestionan.
228
Para la comunidad Sanmiguelina, el disponer de este beneficio gratuito y de calidad ha facilitado a las madres en condición
de vulnerabilidad la posibilidad de estudiar y trabajar, con la certeza y tranquilidad de que sus hijos están atendidos con la
estimulación necesaria para el desarrollo de todas sus potencialidades.
EQUIPO PROFESIONAL
SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES
ELENA TIKE RIQUELME
KATHERINE AGUILERA BUSTAMANTE
6 PROFESIONALES
1 PROFESIONAL
MYLENNE MOURGIART MARTIN
ANA PINTO LOBOS
4 PROFESIONALES
1 PROFESIONAL
PILAR MORGAN VENEGAS
CAROLA ARCE CESPEDES
LIDIA SOTO VARAS
7 PROFESIONALES
1 PROFESIONAL
MARJORIE SARAVIA VILLAR
LORETO MUÑOZ
KATHERINE NAVARRETE GUAJARDO
10 PROFESIONALES
1 PROFESIONAL
JEANNETTE ZAVALA ARAVENA
CAMILA SAN MARTIN RIVERA
CLAUDIA MARIN ROSALES
JENNY GARAY MARCELAIN
11 PROFESIONALES
1 PROFESIONAL
SALA CUNA ANDRES BELLO
DIRECTORA
EDUCADORA DE AULA
TÉCNICAS EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS
AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
SALA CUNA VILLA SAN MIGUEL
DIRECTORA
EDUCADORA DE AULA
JARDIN INFANTIL SANTA FE
DIRECTORA
EDUCADORA DE AULA
EDUCADORA DE AULA
JARDIN INFANTIL TERRITORIO ANTARTICO
DIRECTORA
EDUCADORA DE AULA
EDUCADORA DE AULA
JARDIN INFANTIL LLANO SUBERCASEAUX
DIRECTORA
EDUCADORA DE AULA
EDUCADORA DE AULA
EDUCADORA DE AULA
PLAN OPERATIVO DE LA COORDINACIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE
SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES 2013
ACCIONES REALIZADAS POR COORDINACIÓN DE SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES
ÁREA
ADMINISTRATIVA Y
NORMATIVA
ACCIONES
• Gestión de capacitaciones a Directoras
desde JUNJI
• CAUE de Inducción a todo el personal
respecto a normativas de los
establecimientos
• Realizar Cuenta Pública de cada
establecimiento.
• Realizare Informe ejecutivo bimensual.
• Creación de Plan de Gestión Anual de
cada establecimiento.
• Actualización de temáticas de trabajo
de CAUES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Normativas y deberes de trabajo
Regularización de horarios de trabajo.
Plan de gestión 2013
Informe ejecutivo
Formato de Cuenta Pública.
Pauta de evaluación a jornada de CAUE
Material de apoyo para realización CAUE
229
TECNICO PEDAGOGICA
CAPACITACION
• Instauración de plan de gestión
curricular
planificación comunal
• Instauración de plan de evaluación a
través de rubricas
• CAUE de capacitación a Directoras y
Educadoras, respecto a modelo de
planificación y a instalación de rubricas
• CAUE de Autoayuda a cargo de
psicólogo de la Direduc
• Capacitación Primeros Auxilios
realizada por Mutual de Seguridad
•
•
•
•
Registros de asistencia a reuniones técnicas
Actas de Reuniones
Material de apoyo: Rubricas
Formatos
ACCIONES A REALIZAR POR COORDINACIÓN DE SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES
ÁREA
ACCIONES
ADMINISTRATIVA Y
NORMATIVA
TECNICO PEDAGOGICA
CAPACITACION
• Realizar Informe ejecutivo bimensual.
• Modificación de PEI de cada
establecimiento con ampliación de
cobertura
• Elaboración y aplicación de Evaluaciones
al personal de cada Sala Cuna y Jardín
Infantil
• Modificación de Manual de Convivencia
y Reglamento Interno.
• Instauración de plan de gestión
curricular
planificación comunal
• Instauración de plan de evaluación a
través de rubricas
• CAUE de capacitación a Directoras y
Educadoras, respecto a modelo de
planificación y a instalación de rubricas
• CAUE de Autoayuda a cargo de
psicólogo de la Direduc
•
•
•
•
Normativas y deberes de trabajo
Resultados sistematizados de encuestas aplicadas.
•
•
•
•
Registros de asistencia a reuniones técnicas
Pautas
Matrices
Acta de reuniones
230
PLAN OPERATIVO DE LA COORDINACIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE
OBJETIVO: “COORDINAR ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ADMINISTRATIVAS ENTRE JUNJI, SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES
Y LOS DEPARTAMENTOS DE EDUCACIÓN, FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN, ASÍ COMO EL APOYO Y LA COORDINACIÓN TÉCNICA
DE ESTOS”.
ÁREAS
OBJETIVOS
1.FUNCIONES
DE
COORDINACIÓN
ADMINISTRATIVA
Y NORMATIVA
Coordinar
labores
administrativas entre
JUNJI, las Salas Cunas
y Jardines Infantiles y
los Departamentos
de
Educación,
Finanzas
y
Administración.
ACCIONES
Creación de Plan de
Gestión Anual de cada
establecimiento.
Elaboración de Cuenta
Pública
Elaboración y
aplicación de
Evaluaciones al
personal de cada Sala
Cuna y Jardín Infantil
2.FUNCIONES
DE
COORDINACIÓN
TÉCNICO/
PEDAGÓGICA
Sistematizar trabajo
técnico pedagógico,
creando
formatos
comunes para las
Salas
Cunas
y
Jardines Infantiles,
brindando el apoyo
que requieran.
Confección y
aplicación de
encuestas de
satisfacción para
personal y apoderados.
Monitoreo y
realización de
seguimiento a Plan de
mejora del Modelo de
Gestión.
Elaboración y entrega
de material didáctico.
Capacitación a
Educadoras de
planificación de aula y
evaluación
3.- FUNCIONES
DE
CAPACITACIÓN
EN
COMPETENCIAS
PROFESIONALES.
Capacitar
a
las
Directoras de las
Salas
Cunas
y
Jardines
Infantiles
para mejorar sus
prácticas
administrativas y de
gestión
Capacitación
a
Directoras de Salas
Cunas
y
Jardines
Infantiles
en
utilización
de
herramientas
informáticas
META
VERIFICADORES DE LOGRO
El 100% (de las
Directoras) de las
Salas Cunas y
Jardines
Infantiles
cuentan con :
Plan de Gestión
2013.
Rendición de
Cuenta Pública en
plazo estipulado.
•
•
•
•
•
•
•
• 100% de
encuestas
aplicadas al
personal
100%
de
encuestas
aplicadas
al
personal.
80% de encuestas
aplicadas
a
apoderados.
Verificación
en
terreno
de
seguimiento
a
Plan de mejora
de Modelo de
Gestión
100% de las
Directoras recibe
material
de
apoyo.
100% de las Salas
Cunas y Jardines
Infantiles
cuentan
con
capacitación
100% de las
Directoras se
capacita en uso
de herramientas
informáticas.
Calendarización de Reuniones
Talleres
Material de apoyo
Formatos
Actas de reuniones
Material y acta de Reuniones
con equipo de Territorio 7
• Plan de gestión 2013
• Resultados sistematizados de
encuestas aplicadas.
• Formato de Cuenta Pública.
• Pautas
• Matrices
• Registros de asistencia a
reuniones técnicas y
administrativas mensuales
• Acta de reuniones
• Material y acta de Reuniones
con equipo de Territorio 7 de
JUNJI
• Encuestas apoderados
• Encuestas personal
• Pautas
• Formatos
• Material de apoyo
• Material de Capacitación
• Registros de asistencia a
reuniones de capacitación.
• Manual de uso de herramientas
231
CRONOGRAMA.
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOS
SEPT
OCT
NOV
DIC
ENERO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
MARZ
O
ABRIL
PLAN OPERATIVO DE LA COORDINACIÓN DE SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES
Área o función/Acción
Reuniones mensuales con Directoras de Sala
Cuna y Jardines Infantiles.
Creación PEI de cada establecimiento.
Creación de PLAN DE GESTIÓN de cada
establecimiento.
Elaboración de Cuenta Pública
Elaboración y aplicación de evaluaciones de
personal.
Elaboración y entrega de material didáctico y de
apoyo técnico
Confección y aplicación de encuestas de
satisfacción para personal y apoderados.
Monitoreo y realización de seguimiento a Plan de
mejora del Modelo de Gestión.
Elaboración y entrega de material didáctico
Capacitación a Educadoras de planificación de
aula y evaluación
Seguimiento y monitoreo de logros de
aprendizaje
Capacitar a Directoras en herramientas
informáticas
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
232
ESTABLECIMIENTOS DE LA COMUNA
SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES
Sala Cuna “Villa San Miguel”
Sala Cuna y Jardín Infantil “Santa Fe”
RBD 946041-1
RBD 946095-6
DIRECCIÓN
Avenida Lazo Nº 1520
Santa Fe Nº 518
Sala Cuna y Jardín Infantil “Territorio Antártico”
Sala Cuna y Jardín Infantil “Llano Subercaseaux”
Sala Cuna “Andrés Bello”
RBD 947376-9
RBD 947387-4
RBD 947381-5
Tercera Transversal Nº 5950
FICHAS ESTABLECIMIENTOS
SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES VIA TRANSFERENCIA DE FONDOS
SALA CUNA VILLA SAN MIGUEL
JORNADA ( HORARIO): 8:30 A 16:30 HRS.
JORNADA EXTENDIDA: HASTA LAS 17:30 HRS.
MATRÍCULA
NIÑOS
NIÑAS
SALA CUNA MENOR
4
6
SALA CUNA MAYOR
3
7
TOTAL
7
13
TOTAL
10
10
20
PERSONAL
CARGO DIRECTORA:
MYLENE MOURGUIART MARTÍN
DOTACIÓN DOCENTE:
CARGO
ESPINOZA LARENAS CYNTHIA
OLIVARES IBARRA JENNIFER
PINTO LOBOS ANA
Educ. de párvulos
RODRÍGUEZ CABEZAS XIMENA
Técnico en párvulos reemplazo
RODRÍGUEZ PAILLAO MARIELA
RODRÍGUEZ VARGAS ERNA DEL PILAR Técnico en párvulos
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
CARGO
VÁSQUEZ ORTIZ MIRTA
Auxiliar de servicios
SALA CUNA ANDRÉS BELLO
JORNADA ( HORARIO): 8:30 A 16:30 HRS.
JORNADA EXTENDIDA: HASTA LAS 17:30 HRS.
MATRÍCULA
NIÑOS
NIÑAS
SALA CUNA MENOR
3
4
SALA CUNA MAYOR
7
9
MEDIO MENOR
20
13
TOTAL
30
26
CARGO DIRECTORA:
DOTACIÓN DOCENTE:
AGUILERA KATHERINE
BASTÍAS GÉNESIS
MORENO CLARA
OLGUÍN PAULA
ORTEGA ALEJANDRA
PUEN KAREN
VERDUGO DANIELA
LEBLANC KAREN
JARDIN COMUNITARIO
BAEZA PAOLA
CARRASCO FRANCISCA
PERSONAL
ELENA TIKE RIQUELME
CARGO
Educadora pedagógica
CARGO
Auxiliar en servicio
Educadora pedagógica
CAPACIDAD
20
20
40
HORAS
45
45
44
45
45
45
HORAS
45
TOTAL
7
16
33
56
NIVEL
Sala cuna menor
Sala cuna menor
Sala cuna
Sala cuna mayor
Sala cuna mayor
Sala cuna mayor
NIVEL
CAPACIDAD
12
20
32
64
HORAS
45
45
45
45
45
45
45
HORAS
45
NIVEL
Sala cuna
Sala cuna mayor
Sala cuna mayor
Sala cuna mayor
Sala cuna menor
Medio menor
Medio menor
NIVEL
Establecimiento
45
45
Medio menor
Medio menor
233
JARDÍN INFANTIL SANTA FE
JORNADA ( HORARIO): 08:30 a 16:30 hrs.
JORNADA EXTENDIDA:16:30 a 19:00 hrs.
MATRÍCULA
NIÑOS
SALA CUNA MAYOR
8
MEDIO MENOR
15
TOTAL
CARGO DIRECTORA:
DOTACIÓN DOCENTE:
ÁLVAREZ MÉNDEZ ROSA
NIÑAS
10
17
TOTAL
18
32
CAPACIDAD
20
32
27
50
52
23
PERSONAL
PILAR MORGAN VENEGAS
CARGO
HORAS
45
NIVEL
Sala cuna mayor
ARCE CÉSPEDES CAROLA
CÓRDOVA CATALÁN INGRID
Educ. de párvulos
44
45
Sala cuna mayor
Sala cuna mayor
GARRIDO GONZÁLEZ NATALIE
45
Sala cuna mayor
ITURRIAGA LEÓN MATILDE
45
Medio menor
ROJAS PARADA ANA MARIA
45
Medio menor
SOTO VARAS LIDIA
SOTO VELIZ ROSA MARÍA
Educ. de párvulos
45
45
Medio menor
Medio menor
VALDÉS CHINCHÓN CAROLINA
45
Medio menor
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
CARGO
HORAS
NIVEL
MORENO PADILLA TERESA
45
Establecimiento
JARDÍN INFANTIL TERRITORIO ANTÁRTICO
JORNADA ( HORARIO): 8:30 A 16:30
JORNADA EXTENDIDA: 16:30 A 18:00
MATRÍCULA
NIÑOS
SALA CUNA MENOR
8
SALA CUNA MAYOR
9
MEDIO MENOR
14
TOTAL
CARGO DIRECTORA:
DOTACIÓN DOCENTE:
MUÑOZ LUCÍA
NAVARRETE CATHERINE
CONTRERAS NESCHMI
31
NIÑAS
7
5
18
TOTAL
15
14
32
CAPACIDAD
14
14
32
30
61
60
PERSONAL
MARJORIE SARAVIA VILLAR
CARGO
Educ. de párvulos
Educ. de párvulos
CARGO
HORAS
45
45
HORAS
NIVEL
Sala cuna
Medio menor
NIVEL
45
Sala cuna menor
GONZÁLEZ FERNANDA
45
Medio menor
HIDALGO MARIA PAZ
45
Medio menor
MONTERO FANNY
45
Sala cuna menor
MORENO SILVIA
45
Sala cuna menor
MUÑOZ GLORIA
45
Sala cuna mayor
PALACIO SANDY
45
Sala cuna mayor
VALLEJOS MARGARITA
45
Medio menor
VERGARA CATALINA
45
Sala cuna mayor
YÁNEZ JENNIFER
45
Sala cuna menor
45
Establecimiento
VALENZUELA MARION
234
JARDÍN INFANTIL LLANO SUBERCASEAUX
JORNADA ( HORARIO): 08:30 a 16:30 hrs.
JORNADA EXTENDIDA: 08:00 a 18:30 hrs.
MATRÍCULA
NIÑOS
SALA CUNA MENOR
7
SALA CUNA MAYOR
9
MEDIO MENOR
16
MEDIO MAYOR
15
TOTAL
47
CARGO DIRECTORA:
JEANNETTE
DOTACIÓN DOCENTE:
JENNY GARAY MARCELAIN
CLAUDIA MARIN ROSALES
CAMILA SAN MARTIN RIVERA
VERONICA RODRIGUEZ BAHAMONDES
KATHERINE ORTEGA VILLANUEVA
GISELL FERRUFINO MONSALVES
ISABEL ARAVENA CASTRO
MARIA DONOSO MORENO
MELANNY DIAZ ALARCON
ALEXANDRA VALENZUELA VASCONSELLOS
GABRIELA GONZALEZ TELLO
MARIA PAZ TAPIA CAMPOS
DENISSE ROMO LOPEZ
MAGALY MERINO MOYA
KATHERINE ANDRADE GALDAMES
NIÑAS
7
6
17
18
48
TOTAL
14
15
33
33
95
PERSONAL
ZAVALA ARAVENA
CARGO
Educ. de párvulos
Educ. de párvulos
Educ. de párvulos
CARGO
CAPACIDAD
14
14
32
32
92
HORAS
45
44
45
HORAS
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
NIVEL
Medio mayor
Sala cuna
Medio menor
NIVEL
Sala cuna menor
Sala cuna menor
Sala cuna menor
Sala cuna mayor
Sala cuna mayor
Sala cuna mayor
Medio menor
Medio menor
Medio menor
Medio mayor
Medio mayor
Establecimiento
CAPACIDAD INSTALADA
CODIGO
13 1 30 003
ESTABLECIMIENTO
Sala Cuna
Villa San Miguel
RBD
CANTIDAD DE SALAS
946041-1
Avda. Lazo 1520 2 salas cunas
946095-6
Santa Fe 518
Soto Aguilar
1241
Tercera
Transversal
1950
13 1 30 006
Jardín Infantil
Santa Fe
Sala Cuna
Andrés Bello
13 1 30 007
Jardín Infantil
947376-9
13 1 30 008
Jardín Infantil
Subercaseaux
947387-4
13 1 30 009
Jardín Comunitario
9405_6
13 1 30 004
DIRECCIÓN
947381-5
Soto Aguilar
1509
Darío Salas
5270
CAPACIDAD
40 lactantes
1 sala cuna y 1 nivel
medio
20 lactantes y 32
párvulos
2 Salas Cunas
34 Lactantes
2 Salas Cunas y 1
Nivel medio
28 lactantes y 32
párvulos
2 Salas Cunas y 2
Niveles Medio
28 lactantes y 64
párvulos
1 Nivel Medio
32 párvulos
235
ASISTENCIA DE JARDINES INFANTILES
ESTABLECIMIENTO
MARZO
MATRIC
Asist
F
M
%
ABRIL
MATRIC
Asist
F
M
%
MAYO
MATRIC
Asist
F
M
%
JUNIO
MATRIC
F
M
SALA CUNA VILLA SAN
MIGUEL
19
17
65.5
13
9
56.5
15
7
64.5
13
JARDIN INFANTIL SANTA
FE
27
23
94
27
23
90
27
23
83
JARDIN INFANTIL
32
26
77,6
32
29
77,6
29
30
JARDIN INFANTIL LLANO
SUBERCASEAUX
44
36
68,8
46
42
88,3
48
SALA CUNA ANDRES
BELLO
17
21
85.2
13
22
84.5
20
Asist
%
Promedio
8
43
57.3%
27
22
87
88.5%
75
29
33
76
76,5%
44
86,1
50
47
83,1
81.5%
27
71.2
19
28
72
78,20%
236
Dotación de Personal Docente y Asistentes de la Educación
Nº CARGOS
DIRECTIVOS
1
SANTA FE
TERRITORIO
ANTÁRTICO
LLANO SUBERCASEAUX
ANDRÉS BELLO
TOTAL
ESTABLECIMIENTO
SALA CUNA V.S.
HORAS
44
Nº CARGOS
EDUCADORAS
1
HORAS
44
1
44
2
1
45
1
1
5
Nº CARGOS
HORAS
180
315
TOTALES
8
HORAS
268
89
Nº CARGOS
ASISTENTES
6
7
10
448
2
90
10
450
13
585
44
45
3
1
133
45
672
360
9
401
495
270
1890
15
8
222
11
6
42
56
2333
PROYECCIÓN SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES 2014
PLANTA DOCENTE 2014
DIRECTIVOS
EDUCACIÓN PARVULARIA
TOTAL
ESTABLECIMIENTO
VILLA SAN MIGUEL
SANTA FE
Nº CARGOS
1
1
1
HORAS
44
44
45
Nº CARGOS
4
3
3
HORAS
179
134
135
Nº CARGOS
5
4
4
HORAS
223
178
180
LLANO SUBERCASEAUX
ANDRÉS BELLO
1
1
44
45
3
3
134
135
4
4
178
180
TOTAL
5
222
16
717
21
939
237

PADEM 2014 DIREDUC 7 - Corporación San Miguel.

Transcripción

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