Your Pasco Schools Informe A nual C omunitario

Transcripción

2012-2013
El Mariachi Reyes de la Escuela Pasco High presenta
canciones folclóricas tradicionales en español en eventos
a través de las Escuelas de Pasco y la comunidad. El grupo
de estudiantes de música popular está bajo la dirección del
maestro de PHS, Matthew Polk.
Cielito Lindo: El Cielo es el Límite para
los Mariachis de la Escuela Pasco High
Colocando a los estudiantes primero para hacer que el aprendizaje dure toda una vida.
Celebrando las materias académicas, la diversidad y la innovación.
Informe Anual Comunitario
Your Pasco Schools
Estimados Conciudadanos de Pasco:
Cuando nos despedimos para las vacaciones
de invierno nuestro país se unió en un pesar
común por los insensatos y horribles actos
de violencia en la Escuela Primaria Sandy
Hook. Es comprensible que los padres y
miembros de la comunidad estén ansiosos y
preocupados durante nuestra última semana
de clases del 2012. Estoy orgullosa del
trabajo e inmediato acato de nuestro distrito
que continúa en el asunto de la seguridad
escolar. Usted puede leer sobre el trabajo
que se está realizando en la página 5.
Mientras comenzamos un nuevo año es un
placer como Presidente de la mesa directiva ofrecerles este informe anual sobre las
escuelas de Pasco. Espero que esta carta
encuentre a nuestros estudiantes, familias,
miembros y socios de la comunidad dispuestos a continuar lo que ya ha sido un año
escolar espectacular lleno de muchos logros.
No podría estar más encantada en informarles que el Distrito Escolar de Pasco y sus
dirigentes están impactando este año en
toda nuestra región, nuestro estado y más
allá. Como ya han de saber, la Superintendente Saundra Hill fue seleccionada como la
Superintendente del Año 2013 del Estado de
Washington y ahora estará compitiendo para
la Superintendente Nacional del Año (página
3). Susan Sparks, directora de la Escuela
Primaria Ruth Livingston fue seleccionada
Directora Regional del Año y es una candidata para el Premio Nacional (página 7). Liz
Padilla Flynn, Directora Ejecutiva de Logro
Estudiantil, fue reconocida por Texas Women’s University como Defensora Nacional de
Alfabetización. Y, Deidre Holmberg, Directora
de la Escuela Delta fue galardonada con el
prestigioso premio Paul G. Allen Fundation
Creative Leadership (página 9).
de Escuelas de Distinción de 2012 por su
mejora sobresaliente mejoramiento en el
logro estudiantil. Son tres de cuatro escuelas
en los Tri-Cities para que han recibido recibir
este reconocimiento (página 8).
Cuando añadimos al agregar estos recientes
tributos a todos los premios regionales y
estatalesdel estado conferidos a nuestros
maestros y personal clasificado durante los
últimos años, es un impresionante reconocimiento impresionante del arduo trabajo,
dedicación a la enseñanza y un aprendizaje
de excelencia que ocurre aquí en la ciudad
de Pasco todos los días.
Esperamos en que nuestra comunidad, que
ha reconocido el valor de la educación, siga
la orgullosa tradición. Si necesita información sobre la próxima elección de bono,
os que se aproxima, haga planes para de
asistir a una de muchas sesiones de información que se llevarán a cabo en la oficina
del Distrito y en las escuelas del distrito. En
el sitio de Internet del distrito (www.psd1.
org) bajo la pestaña en el tabulador Facilities Options, Bond 2013, usted encontrará
mucha información ye incluso podría incluso
encontrar algunos mitos desmentidos.
En Pasco estamos orgullosos de nuestros éxitos y reconocemos la oportunidad para mejorar. Nada de esto sería posible sin el apoyo
de todas las familias del Distrito Escolar de
Pasco, estudiantes, empleados, padres, patrocinadores, Socios PEAK!, negocios locales,
amigos, y miembros de la comunidad del
Distrito Escolar de Pasco. Gracias por todo
su compromiso a nuestros niños y a nuestro
futuro.
Atentamente,
La Escuela Livingston fue la única en nuestra Sherry Lancon
región que figuró el diez por ciento más alto Presidente, Mesa Directiva del Distrito
de todas las escuelas de nuestro estado y fue Escolar de Pasco
identificada como una Escuela de Recompensa. Las Escuelas Primarias Livingston,
McGee y Markham recibieron el Premio de
Tasas de Graduación del Distrito: Venciendo las Probabilidades
En 2011, el Estado
cambió la forma en
que calcula las tasas de graduación,
que coincidió con la
primera graduación de
la Escuela Chiawana
High. Las tasas que
se presentan aquí se
calculan y presentan
como han sido por el
Estado y el Distrito
desde 2005.
2011 Porcentaje de Graduación a Tiempo
El Distrito Escolar de
Pasco continúa implementando estrategias
para aumentar la tasa
de graduación y ayudar a los estudiantes a
llegar a su graduación.
Cuando se compara
con Washington, los
estudiantes de Pasco
están superando los
desafíos y venciendo
las probabilidades.
2011 Porcentaje de Graduación Extendida
Mesa Directiva del Distrito Escolar de Pasco:
Sherry Lancon, Presidente
William V. Leggett, Vice-Presidente
Rubén Peralta, Miembro
Ryan Brault, Miembro
Jeffery Dong, Miembro
Ignacio Bayardo, Representante Estudiantil
Nallely Centeno, Representante Estudiantil
Superintendente: your Pasco Schools es
Saundra L. Hill
Editora:
Leslee Caul
Diseñadora:
Annie Warren
publicado por el Departamento
de Relaciones Públicas del
Distrito Escolar de Pasco
como un servicio comunitario
a ciudadanos Pasco. Las
preguntas y/o comentarios
pueden ser enviados a la
directora Leslee Caul.
El Distrito Escolar de Pasco no discrimina en ninguno de sus programas o actividades por motivos de sexo, raza, credo,
religión, color, origen nacional, edad, veteranos retirados con honores o grado militar, orientación sexual incluyendo
expresión de identidad o género, la presencia de cualquier discapacidad sensorial, mental o física o el uso de un perro
entrenado como guía o animal de asistencia por una persona con una discapacidad y proporciona igualdad de acceso
a grupos de jóvenes designados. Las preguntas relacionadas a su cumplimiento, quejas, o procedimiento de denuncias
pueden dirigirse a la oficial de cumplimiento del distrito escolar Sarah Thornton, Title IX/RCW 28A.640/28A.642, 1215
W. Lewis St., Pasco, WA 99301, 509-546-6700, ó a la coordinadora Tracy Wilson, Sección 504/ADA W. Lewis St., Pasco,
WA 99301, 509-546-6700. Las políticas de no discriminación están disponibles en www.psd1.org.
pagina 2
SAUNDRA HILL, DE PASCO, NOMBRADA SUPERINTENDENTE
DEL AÑO DEL ESTADO DE WASHINGTON
El 15 de noviembre,
Saundra Hill, Superintendente del Distrito Escolar
de Pasco, fue nombrada
Superintendente del Año
2013 del Estado de Washington por la Asociación
de Administradores
Escolares de Washington
(WASA). Hill será una
de las finalistas para el
premio de Superintendente
Nacional del Año, que será
publicado en febrero.
“Me siento profundamente honrada de haber
sido seleccionada como la
Superintendente del Año
2013 de Washington,” dice
Hill. “Sin embargo, este
premio le pertenece a toda
la comunidad de Pasco. Es
un reconocimiento de los
muchos años de trabajo
apasionado y la innovación
de los maestros, el personal de apoyo, directores y
otros administradores que
han dado como resultado
un mejor rendimiento
académico. Es el reconocimiento de nuestra mesa
directiva sobresaliente
cuyos miembros han sido
verdaderamente mis socios
en los últimos diez años.
Y por último, es el reconocimiento de nuestra comunidad de Pasco, donde
los padres, patrocinadores
y votantes han apoyado
pagina 3
una Licenciatura en Artes
de la Universidad de Puget
Sound y una Maestría en
Artes en Educación de
la Universidad Central
de Washington. Ella es
maestra certificada, posee
credenciales de directora
de preescolar al 12º grado,
y es miembro del Colegio
de Abogados del Estado de
Washington.
Hill ganado mucho reconocimiento a través de los
años por su trabajo en las
escuelas y la comunidad.
En el 2008, fue reconocida con el Premio La Voz
Hill ha servido como
Amiga por su liderazgo
Superintendente del
entre las familias Hispanas
Distrito Escolar de Pasco
y los niños. Fue nombrada
desde el 2002. Del 1982
Líder Sobresaliente del
al 1996, Hill ocupó varias
Año en el 2006 por la Cáposiciones en el distrito,
mara de Comercio Hispana
comenzando como maestra
de Tri-Cities. En julio del
de recursos para migrantes
2009, Hill fue elegida por
y entrenadora de instrucsus compañeros adminción. Luego sirvió como
istradores de Washington
Administradora del Procomo presidente electa de
grama Bilingüe (1986-90),
WASA. Recibió el Premio
Directora de Desarrollo
de Liderazgo de Logro Esdel Personal y Evaluación
tudiantil de WASA por su
(1990-93), y Directora
implementación de innode Programas Especiales
vación por el crecimiento
(1993-96).
medible del rendimiento
En 1996, Hill dejó el Dis- estudiantil.
trito y finalmente obtuvo
“El liderazgo de la Supersu Doctorado en Jurispruintendente Hill ha llevado
dencia de la Escuela de
al distrito a alturas inDerecho de la Universidad
creíbles durante su última
de Washington. Ella tiene
década de servicio,” dice
Saundra Hill
constantemente a nuestras
escuelas y creen firmemente en la educación para
todos.”
Chris Clem, egresado el
2009 de la Escuela Pasco
High y estudiante actual de
la Universidad de Seattle.
“Me siento afortunado
no sólo de venir de ese
distrito excepcional, sino
de simplemente haber
tenido la oportunidad de
conocerla y obtener una
mirada al interior de todo
el arduo trabajo y dedicación que sucede ‘tras
bastidores.’ Siempre estaré
agradecido.”
rendimiento. En muchos
casos, estudiantes egresados de ELL o del programa bilingüe superan a
sus compañeros nativos de
habla inglesa.
Hill, el distrito estableció
el PEAK! (Socios en la
Educación de Todos los
Niños, siglas en inglés) y
el programa de socios de
las escuelas. Ella facilitó el
establecimiento de grupos
La educación y la particidel Equipo de Acción para
pación de la comunidad es
las Asociaciones (ATP)
tan importante para Hill
en cada escuela como
como educar a los niños de
parte de la Red Nacional
Pasco. Los padres, los ciude Escuelas Asociadas
dadanos de Pasco y socios
(NNPS) en la Universidad
de la comunidad participan
Johns Hopkins. Empleados
en el proceso del Plan de
destacados son reconociMejoramiento del distrito,
dos con el Premio North
Destacada por su abogacía participan los Recorridos
Star y el Premio de Logros
y capacidad para poner en en Autobús de la SuperinProfesionales. El exitoso
tendente y son voluntarios
práctica métodos eficaces
Consejo Asesor de Padres
en las aulas. Hill también
de educación, Hill ha
Migrantes Bilingües (PAC)
ayudado a Pasco a efectuar ha desempeñado un papel
y el Centro de Educación
fundamental en promover
soluciones innovadoras
para Padres del Distrito
específicas al crecimiento las estrategias para incortambién están prosperando
porar el uso de datos para
estudiantil. Durante su
gracias a su liderazgo
administración los estudi- mejorar los hábitos de
progresivo.
antes han visto un aumento instrucción.
significativo en la lectura,
Hill fue reconocida por sus
Hill ha establecido y
matemáticas y escritura.
colegas con una presenfomentado una serie de
tación especial en la reSe hace un énfasis espeprogramas innovadores en
unión de la Mesa Directiva
cial en los estudiantes del
todo el Distrito que benefiel 27 Nov.
idioma inglés (ELL Pasco) cian a los estudiantes, pery los programas bilingües, sonal, padres y miembros
lo que ha dado lugar a una de la comunidad por igual.
reducción en el desfase del Bajo la administración de
Los estudiantes de quinto
grado de la Escuela Primaria
Emerson presentan un dueto
durante el concierto festivo de
la escuela, el 18 de dic. Los
estudiantes de todo el Distrito
mostraron sus talentos esta
temporada festiva durante
una variedad de conciertos,
obras y eventos.
PASCO PROACTIVAMENTE LANZA LA EVALUACIÓN DE
SEGURIDAD ESCOLAR, PANEL ASESOR DE SEGURIDAD
La reciente tragedia de Connecticut ha
con el Departamento de Policía de Pasco
llevado a los distritos escolares a través de (PPD-siglas en inglés) y la Oficina del Shertodo el país a reexaminar sus planes y pro- iff del Condado Franklin. “No es raro que
cedimientos de seguridad, y Pasco no es
durante las horas de clase que veamos a
diferente. Aunque el Distrito ha sostenido los agentes de policía vigilando por todas
durante mucho tiempo la seguridad como las áreas de la escuela,” dice Morgan. “El
un objetivo principal y ha sido reconoDept. de Policía de Pasco y la Oficina del
cido por ser un líder en esta área, los
Sheriff también utilizan las instalaciones
funcionarios del Distrito están volviendo
del Distrito para ejercicios de entrea examinar y a evaluar
namiento, así que todas
Hablando con los Niños
todo aspecto de la
las escuelas del Disseguridad estudiantil y sobre el Tiroteo de la Escuela trito han sido trazadas
de sus empleados. A los
electrónicamente para
Primaria Sandy Hook
directores, maestros,
la seguridad. Las agenEl Instituto del Manejo de Crisis
evaluadores y expertos
cias del orden público
ofrece las siguientes directrices:
se les está pidiendo
tienen estos recursos.”
que ofrezcan asesora• Apague las noticias de
Los Oficiales de Recurmiento, información y
televisión.
sos de Seguridad (SROrecomendaciones.
• Tome tiempo para hablar
siglas en inglés) están
sobre lo que sucedió.
“Debido a que hemos
presentes en todas las
• Permita que le cuenten sus
estado centrados en la
escuelas secundarias.
preocupaciones.
seguridad es que esta- • Pregúnteles a los estudiantes Estos oficiales están
mos en un buen punto
certificados, uniforma¿qué les ayudaría a sentirse
de partida para evaluar
dos y empleados ya sea
seguros? y escúchelos.
y afinar,” dice el Asispor PPD o por la Oficina
• A veces los niños tienen
tente Superintendente
del Sheriff. Al igual que
miedo de noche.
de Operaciones John
cualquier agente del
• Los jóvenes reaccionarán al
Morgan. “Cada escuela
igual como los adultos que los orden público, los SROs
rodean.
tiene un plan de crisis
cargan armas reglaindividual y actualizado • Mantener la rutina es útil.
mentarias. Además,
• Recuerde que el enojo es una el Distrito cuenta con
y nuestras escuelas
parte del ámbito normal de
continuamente conduun equipo de 19 en su
las emociones
cen ejercicios simulapersonal de seguridad
Para
más
detalles,
acuda
a
www.
dos en un número de
escolar, que sirven
cmionline.org.
áreas”. Estos simulacros
como los ojos y oídos
abarcan desde incende la seguridad en los
dios y evacuaciones regulares, lo cual la
planteles las escuelas secundarias del
mayoría de las personas participan en la
Distrito.
escuela, hasta simulacros de cierre por
Cada edificio en el Distrito ahora cuenta
emergencia y cierre bajo llave, los procon vigilancia por vídeo y muchas escuelas
cedimientos que salvaron vidas en Sandy
tienen un control de acceso electrónico.
Hook.
Las escuelas primarias tienen un sólo punEl Distrito trabaja en estrecha colaboración to de acceso en la puerta principal junto a
la oficina principal. Y cuando los edificios
no están ocupados los detectores de movimiento, alarmas en las puertas y alarmas
de rotura de vidrio protegen la propiedad
pública y aseguran que no haya materiales
peligrosos que puedan ser colocados en
las escuelas. Esta tecnología también se
extiende a los salones de clase portátiles.
El distrito también trabaja en estrecha
colaboración con el orden público local, socorristas, y un número de agencias
locales en la planificación de la seguridad
y la prevención de crisis, incluyendo la
Administración de Emergencias del Condado Franklin, y el Equipo de Protección
Estudiantil, una organización que abarca
todos los Tri Cities y coordina e informa cualquier amenaza dirigida a los estudiantes
y empleados de la escuela a través de los
distritos, ciudades y condados.
“Cuando se trata de la seguridad, siempre hay lugar para mejorar y planificar
más, señala Morgan. “Vamos a evaluar
todas nuestras instalaciones con respecto
a la seguridad de nuestros estudiantes y
miembros del personal,” dice Morgan. “El
Distrito reunirá un panel de socorristas,
policías y expertos de seguridad escolar en
las próximas semanas para que nos ayuden
a revisar nuestros planes de crisis actuales y ayuden en la planificación futura.
Llevaremos a cabo una revisión de cada
plantel con un enfoque en cómo mejorar la
seguridad que ya existe.”
Aquí en Pasco mejoras para la seguridad
estaban en marcha el 17 de diciembre.
“Para el lunes por la mañana después (del
tiroteo de Sandy Hook), el Distrito estaba
trabajando para abordar rápidamente las
necesidades futuras de seguridad,” dice la
Superintendente Saundra Hill. “El martes
los directores fueron convocados para
hablar sobre las necesidades específicas de
sus escuelas y se les pidió que solicitaran
sugerencias de los miembros de su per-
sonal y padres de familia sobre sus pensamientos y preocupaciones con respecto
a la seguridad. Para el miércoles había
especialistas de candado trabajando para
evaluar y reparar, de ser necesario, todos
las cerraduras de candado por el exterior e
interior de las puertas en cada edificio.”
En Pasco, el tema de la seguridad es
uno que está constantemente al frente.
“Nosotros tomamos la seguridad muy en
serio,” dice Hill. “Aunque Pasco ha sido
reconocido por sus estrategias de seguridad actuales, Sandy Hook ha sido una llamada de atención a todas las escuelas de
todo el país para revisar y mejorar donde
sea necesario. Pasco actuará rápidamente
para tomar las medidas necesarias para
mantener a nuestros estudiantes y empleados seguros.”
Los directores compartirán toda la información que han reunido con Morgan el 7
de enero en preparación para la llegada de
los evaluadores externos de seguridad el
8 y 9 de enero. Trabajando con la información proporcionada por el personal, los
evaluadores examinarán cada escuela y
proporcionaran recomendaciones. Pocos
días después de esas evaluaciones de
seguridad, el recién formado Panel Asesor
de Seguridad comenzará a reunirse para
revisar los informes y formular recomendaciones para cada plantel. Los miembros
del Panel Asesor de Seguridad serán los
primeros socorristas y otros expertos de
seguridad de la escuela.
Uno de los mejores elementos de disuasión en una crisis son los adultos alertas
y amables. “Es importante saber que a
pesar de toda la tecnología, las medidas
de seguridad más eficaces son a menudo
la observación y la comunicación entre los
estudiantes, el personal y los padres de
familia,” él dice. “Si usted piensa que algo
está mal, haga un llamada a las autoridades escolares o al orden público.” pagina 6
Susan Sparks, Seleccionada como Directora Regional del Año
los padres y del personal. Ella
La Directora de la Escuela
construye relaciones sólidas
Primaria Livingston, Susan
con las familias de Livingston
Sparks, fue seleccionada
y los empleados y crea un
como Directora Distinguida
ambiente positivo de trabajo
de Escuela Primaria del Año
2012-13 por la región de Lake y aprendizaje.
Wallula. El premio, el cual
Bajo el liderazgo de Sparks,
es patrocinado
la Primaria
por la Asociación
Livingston ha
de Directores de
sido reconocida
Escuelas de Washcomo una Escuela
ington (AWSP)
Distinguida del
y Directores de
Estado de WashEscuelas Primarias
ington por su
de Washington
logro académico y
(ESPAW) fue
mejoramiento en
anunciado el 24
las evaluaciones
de octubre. Con
estatales durante
este honor, Sparks
Susan Sparks
los últimos tres
es elegible para el
años.
Y
este
año, la Primaria
Premio Nacional de DirecLivingston
fue
clasificada
tora Distinguida del Año, el
como
una
escuela
Premiada
próximo año escolar.
por la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública
“Susan es una verdadera
educadora y modelo a seguir (OSPI-siglas en inglés). Las
escuelas premiadas son
para muchos. Su dedicación
y su carácter genuino inspira categorizadas como escuelas
a muchos de sus estudiantes de “Mejor Desempeño” y
a amar la escuela, fijar metas “Alto Progreso.” Como una
para toda la vida, y a aspirar escuela de “Alto Progreso”
por realizar sus sueños,”
escribieron sus colegas Robin
Hay (Directora, Primaria
McGee), Jody Hughes (Subdirectora, Primaria Livingston),
y Wendi Manthei (Directora,
Primaria Chess) en su nominación de Sparks.
Livingston, ha figurado entre
el 10 por ciento más alto de
escuelas Título I en Lectura y
Matemáticas, combinado por
tres años.
“El trabajo que hago, no puedo hacerlo sola,” dice Sparks.
“Aunque estoy agradecida
por este reconocimiento, doy
el reconocimiento de regreso
a mis maestros que trabajan
tan duro. Juntos tenemos esa
visión y enfoque para asegurarnos que los estudiantes
reciban la mejor educación
posible.” Sparks también
agradeció a sus colegas por
reconocerla con su nominación.
Sparks comenzó su carrera docente en la Escuela
Primaria Livingston en 1982,
y no puede imaginar estar
en otro lugar, dice ella. A
través de los años, enseñó a
estudiantes de 2º-5º grado
en Livingston, y también
trabajó como especialista de
lectura durante varios años.
En 1999, ella comenzó como
Sparks, ha sido directora de
la Escuela Livingston desde
el 2000, fue reconocida
por su conocimiento de las
normas del estado, gran
capacidad de comunicación y
habilidades de liderazgo que La Directora de Livingston Susan Sparks, segunda de la izquierda, se
muestra con sus colegas Wendi Manthei, Robin Hay, y Jody Hughes,
apoyan la participación de
quienes la nominaron para el premio de Directora Distinguida.
Subdirectora de la Escuela
Primaria Emerson, y un año
más tarde, se convirtió en Directora de la Escuela Primaria
de Livingston.
“Soy afortunada de haber
podido trabajar con Susan
como una colega durante
casi 30 años,” dice la Superintendente Saundra Hill.
“Su capacidad de tener una
visión para sus alumnos y saber cómo convertir su visión
en realidad es verdaderamente una inspiración para
todos nosotros. Estamos muy hermanos, participaron en el
orgullosos de todo lo que ella deporte de la lucha libre para
los Bulldogs; los hijos de sus
ha logrado.”
sobrinas y sobrinos siguen la
Sparks, quien es de Spotradición de la familia hoy.
kane y obtuvo su título de
enseñanza en la Universidad Los empleados del distrito
de Washington, se mudó a
Marlando y Quontica Sparks
Pasco gracias a la fuerte per- dicen de su Tía Susan, “Susan
suasión de su marido, Bobby es alguien que forma y moldSparks. La familia Sparks ha
ea las mentes y los corazones
sido residente de Pasco por
de la próxima generación
mucho tiempo con una larga así como también las de los
padres para convertirse en
línea de orgullosos graduados de la Escuela Pasco
héroes.”
High. Bobby y varios de sus
LAS ESCUELAS PRIMARIAS DE PASCO, LIVINGSTON, MARKHAM, Y
MCGEE son Nombradas ESCUELAS DE DISTINCIÓN 2012
El Distrito Escolar de Pasco se complace
en anunciar que tres escuelas primarias,
la Primaria James McGee, la Primaria
Ruth Livingston, y la Primaria Edwin
Markham, han sido reconocidas por el
Centro Educativo de Eficacia por su
sobresaliente mejoramiento en el logro
estudiantil, ganando el premio “Escuela
de Distinción 2012.”
Este es el cuarto año consecutivo que
la Escuela McGee ha recibido este
premio y el tercer año para la Escuela
Livingston. Las directoras Robin Hay
(McGee), Susan Sparks (Livingston),
y Wendy Lechelt-Polster (Markham)
y su personal aceptaron su premio del
Superintendente Bruce Hawkins del
ESD 123 durante ceremonias especiales
en cada escuela, el mes de diciembre.
“Este premio representa el arduo trabajo
y dedicación que el personal y los
estudiantes realizan a diario,” dice la
Asistente Superintendente, Cal Bacon.
El premio anual se otorga por el
Centro Educativo de Eficacia (CEE),
la Asociación de Distritos de Servicios
Educativos (AESD), la Asociación de
Directores de Escuelas de Washington
(AWSP), El Capítulo Phi Delta KappaWashington (PDK-WA), la Asociación
de Washington de Administradores
de Escuelas (WASA), Estado de
Washington ASCD y la Asociación de
Washington de Directores de Escuelas
(WSSDA).
Esto representa el sexto reconocimiento
anual de premios de Escuelas de
Distinción en el estado de Washington.
Los ganadores del premio Escuela de
Distinción 2012 incluyen 54 escuelas
de primaria, 24 escuelas intermedias/
junior high, y 19 escuelas preparatorias.
El Distrito Escolar de Pasco es uno de
cuatro ganadores regionales de ESD
123 junto con los distritos de Clarkston,
Kennewick y Walla Walla.
Acuda al sitio www.effectiveness.org
para más información.
pagina 8
Deidre Holmberg, de la Escuela Delta High, Gana el
Premio Paul Allen de $50,000
El 1º de noviembre la Fundación
mar una escuela STEM personalde la Familia Paul G. Allen anunizada y acogedora para estudició a la Directora Deidre Holmantes de todas procedencias.
berg de la Escuela Delta High
Los galardonados de Liderazgo
como una de cuatro receptoras
Creativo 2012 personifican los
de sus Premios inaugurales de
cinco principios fundamentales
Liderazgo Creativo, los cuales
de la Fundación:
reconocen el pensamiento
•
Un propósito claro y una orientado al futuro y el hábil
visión convincente;
trabajo realizado por individuos
•
Un compromiso a mejo-
Deidre Holmberg
y organizaciones comunitar
res comunidades;
ias. La organización sin fines de lucro de
• La habilidad de evaluar realísticamente
cada galardonado recibirá $50,000 de
las circunstancias y ver posibilidades
la Fundación. Los galardonados fueron
donde otros no las ven;
seleccionados de entre 134 nominaciones
• Flexibilidad en cómo realizar su misión;
efectuadas a través de un proceso público
y un liderazgo transparente en sus
y abierto a individuos y organizaciones en
organizaciones.
cinco estados del noroeste.
Holmberg ha formado parte del proyecto
Bajo el liderazgo de Holmberg, la Escuela
Escuela Delta High desde el 2008, cuando
Delta High—la primera escuela preparatoel Distrito Escolar de Pasco le pidió que
ria STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería,
sirviera en el Equipo Principal de Planifiy Matemáticas) de los Tri-Cities sirviendo
cación como una maestra representante de
a estudiantes de Richland, Pasco, y Kenciencias de la Escuela Pasco High. Ella abrió
newick—se ha enfocado en calificaciones
la escuela como directora en el 2009.
rigurosas, ingeniería al nivel industrial
e instrucción tecnológica, colaboración
“Fuimos afortunados de tener a alguien del
docente, participación comunitaria y en un calibre de Deidre aquí Pasco,” dice la Suaprendizaje basado en la experiencia. Ella
perintendente del Distrito Escolar de Pasco
trabaja para asegurar que los estudiantes
Saundra Hill. “Su pasión, visón y pericia
de Delta tengan oportunidades prácticas
como maestra excepcional de ciencias y
en su ámbito.
como líder han sido fundamentales en el
lanzamiento y éxito de Delta. Estudiantes
“Holmberg ha estado progresando con un
de los tres distritos se están beneficiando
nuevo modelo de capacitación para el siglo
de su talento y su compromiso.”
21 mucho más adelantado que el resto de
la región y el país,” escribió la Fundación
Desde el 2004 hasta el 2008, Holmberg
en su declaración.
enseñó biología en la Escuela Pasco High,
donde también era una entrenadora de
Holmberg fue además reconocida por
enseñanza y co-presidenta del deparasegurar que las artes se incrusten en el
tamento de ciencias. Ella completó su
currículo STEM de la escuela para apoyar
práctica de administración en la Escuela
una educación equilibrada. Como direcPasco High y obtuvo sus credenciales de
tora, ella ha trabajado con organizaciones
administración de Heritage University. Ella
locales, estatales, y nacionales a fin de forproviene de New York.
pagina 9
Demográfica Distrital y Estatal
Los datos proporcionados en el Informe Anual Comunitario 2012-13 está basado sobre el
conteo de la matrícula del 1º de octubre de 2012
mATRICULA
ESTUDIANTIL
Número de escuelas
19 Planteles del Distrito
1º de octubre de 2012
15,994 Siete escuelas primarias (K-5)
1º de octubre de 2011
15,633 Cuatro escuelas primarias (1-5)
Un centro de aprendizaje
temprano (K)
Porcentaje aumento durante el
Tres escuelas intermedias (6-8)
año escolar 2011: 2.3%
Una escuela secundaria (9-12)
(361 estudiantes más que el
Una escuela intermedia y
año pasado)
secundaria alternativa (6-12)
Una preparatoria STEM (9-12)
DEMOGRÁFICAS ESTUDIANTILES DEL DISTRITO
ESCOLAR DE PASCO PARA OCTUBRE DE 2012:
Empleados
El Empleador con la Base Más
Grande en el Condado Franklin
Número total de empleados:
1907 (no incluyendo a los
substitutos)
Personal Certificado: 1031
Personal Clasificado: 876
Promedio de la nómina mensual:
$9.5 milliones
Maestros con un título de
Maestría: 64%
Maestros con Certificación
Nacional: 84
Pasco % Estado % (2011-12)
Hispano 69% 20%
Blanco 25% 60%
Afro-Americano2.4% 5%
Asiático/Islas del Pacifico
1.8%
8%
Indio Americano/Nativo de Alaska0.3%1.6%
Otro/Multiracial
2%
6%
PROGRAMAS ESPECIALES PARA OCTUBRE DE 2011:
Pasco % Estado % (Mayo 2012)
Almuerzos Gratis/Reducidos 73% 46%
Familias que No Hablan Inglés o Familias Bilingües
58%
NA
Aprendices del Idioma Inglés
35%
8%
Aprendices del Idioma Inglés en Transición
17%
NA
Emigrante
7%
2%
Educación Especial 12%
13%
Matrícula de Octubre
Matrícula de Octubre 2012: 15,994
Número de Estudiantes
El Distrito Escolar de Pasco está
comprometido a emplear los maestros más capacitados para nuestros
estudiantes. La ley federal “Que
Ningún Niño Se Quede Atrás” requiere que cada distrito del Título I informe a los padres sobre sus derechos
de conocer más sobre las aptitudes
profesionales del maestro de su hijo.
Esta ley también se aplica a la paraprofesional que trabaja con su hijo. Si
usted desea más información, por favor contacte a la oficina de Recursos
Humanos al: 543-6700. El Distrito
Escolar de Pasco ofrece igualdad de
oportunidades de empleo de acuerdo
al Titulo VI, Título VII del Decreto
de los Derechos Civiles de 1964.
Title IX Enmiendas Educativas de
1972 y Sección 504 del Decreto de
Rehabilitación de 1973, y el Decreto
de 1990 para los Americanos con
Discapacidades.
Aumento 4.3 % 5.7% 5.8% 6.5% 7.3% 5.8% 4.5% 4.8% 5.1% 4.7% 3.2% 2.3%
Mas Estudiantes Nuevos Equivale a Mas Escuelas Necesarias
El Distrito Escolar Pondrá a Votación un Bono en la Elección de 2013
aumentado a más de 7,100 estudiEste otoño, la Mesa Directiva del
antes—81%, o un promedio de 600
Distrito Escolar de Pasco votó unánime para colocar una iniciativa de estudiantes nuevos cada año—sufibono en la boleta electoral del 12 de cientes estudiantes para abrir una
escuela nueva anualmente.
febrero del 2013.
La cantidad de la deuda del bono
El Distrito ha abierto seis escuelas
propuesto es $46.8 millones. La tasa desde el 2000, la más reciente es la
estimada para los
Escuela Chiawana
La
cantidad
de
la
deuda
del
bono
contribuyentes
High en el 2009.
propuesto es $46.8 millones.
es .34 centavos
Si el bono es aproLa tasa estimada para los contribuyentes
por cada $1000
bado el Distrito
es .34 centavos por cada $1,000 del
del valor tasado,
implementará la
valor tasado, ó $34 por año para una
ó $34 para una
propiedad de $100,000.
conversión de K/1ºpropiedad de
Las aportaciones paralelas del Estado se 6º en el 2015-16
$100,000. La
cuando todas las
estiman en un total de $38.1 millones.
suma estimada de
escuelas nuevas
las aportaciones paralelas del Estado
estén abiertas. Las escuelas primaes un total de $38.1 millones. Con un
rias servirán a estudiantes del K-6º
bono exitoso y las aportaciones paraó 1º-6º grado. Las Escuelas Intermelelas del estado el Distrito Escolar
dias servirán a los grados 7º y 8º. Las
de Pasco podrá completar proyectos
Escuelas Preparatorias continuarán
estimados en $84.5 millones.
sirviendo a los grados 9º-12º.
Desde el 2000, la matrícula ha
El Bono Financiara:
La Escuela Primaria #13
• ubicada en Road 52 y Powerline
• programada para abrir en el otoño del 2014
• con capacidad de 750 estudiantes
• un centro Kínder en el lado oeste
• ubicada en Road 60 y Sandifur
• ubicada en el terreno de la Primaria Whittier
Proyectos Adicionales*
• Reubicación de la Escuela New Horizons High
• Mejoras para el plantel de Intermedia Stevens
• Entrada de PHS, oficinas, laboratorios adicionales de ciencia
• Área de dejar y recoger de la Escuela Twain
• Mejoras a nivel distrital, como las actualizaciones de calefacción y aire acondicionado y sistemas mecánicos en los edificios más antiguos
• Salones portátiles
• Fondos de diseño para próximas escuelas
• Compras de terrenos para futuros sitios de
escuelas primarias, intermedias y preparatorias
*Los proyectos serán priorizados y determinados según las
licitaciones finales y las aportaciones paralelas del estado.
*
VOTE
el 12 de febrero
Dibujo por Olga Sandoval, 1° Grado, Escuela Primaria Frost
*
Estrategias de Costos de Ahorro Usadas por el Distrito:
•
Usando el diseño Pasco, con el cual hemos construido ocho veces, le
ahorra a los contribuyentes millones de dólares en cuotas de arquitectura e ingeniería como también costos de construcción
•
El mantener a los estudiantes de 6º grado en las escuelas primarias demora la necesidad de construir una escuela intermedia adicional hasta
aproximadamente el 2024
•
Las escuelas primarias cuestan menos para construir por alumno que las
escuelas intermedias
•
La Escuela Primaria#15 compartirá el área de recreo con la Escuela Primaria Whittier
•
Las escuelas nuevas serán grandes, alojando a 725-750 estudiantes
Infórmese más en una sesión de información pública:
01/15/13: 01/15/13: 01/15/13: 01/17/13: 01/17/13: 01/22/13: 01/24/13:
01/29/13:
01/30/13:
Primaria Emerson, Biblioteca, 6 p.m.
Primaria Angelou, Biblioteca, 6 p.m.
Primaria Markham, Biblioteca, 6 p.m.
Primaria Whittier, Cafetería, 6:30 p.m.
Escuela Chiawana High, Biblioteca, 6:30 p.m.
Primaria McGee, Cafetería, 6 p.m.
Edificio Booth, Sala de Juntas, 6 p.m.
Primaria Frost, Biblioteca, 5:30 p.m.
Edificio Booth, Sala de Juntas, 6 p.m.
pagina 12
Objetivos Anuales Medibles (AMOs, por sus siglas en inglés)
En años pasados, hemos reportado el Progreso Anual Adecuado (AYP, por sus siglas
en inglés) y el estatus de mejoramiento de
cada escuela. AYP es uno de los conceptos
básicos de la ley federal No Child Left Behind (NCLB, por sus siglas en inglés), que se
efectuó como ley en el 2002. En el Estado de
Washington, principalmente es una medida de
año en año del rendimiento estudiantil en los
exámenes estatales de lectura y matemáticas.
En julio de 2012, el Departamento de Educación otorgó al estado de Washington una
petición de exención de los requisitos de
NCLB. La decisión crea una nueva serie de
requisitos para las escuelas y distritos.
Con el acuerdo de exención, AYP ya no se
aplica. Ahora el estado fija Objetivos Anuales
Medibles (AMOs), que son metas anuales
únicas en la lectura y matemáticas para cada
subgrupo de estudiantes (tales como, Hispano, Blanco, Aprendiz del Idioma Inglés,
Bajos Ingresos, Educación Especial etc.),
escuela, y distrito. Los AMOs remplazan el
estándar uniforme del estado que se emplea
bajo AYP.
Datos de Información
sobre las Escuelas
El estado de Washington fue aprobado para
establecer nuevos AMOs para reducir el deshttp://www.psd1.org/Page/3717 http://www.psd1.org/Page/3718 http://www.psd1.org/Page/2146 http://www.psd1.org/Page/3719 http://www.psd1.org/Page/2062 http://www.psd1.org/Page/2089 http://www.psd1.org/Page/2645 http://www.psd1.org/Page/1987 http://www.psd1.org/Page/3720 http://www.psd1.org/Page/3722 http://www.psd1.org/Page/3721 http://www.psd1.org/Page/1098 http://www.psd1.org/Page/1703 http://www.psd1.org/Page/3723 http://www.psd1.org/Page/3724 http://www.psd1.org/Page/1537 http://www.psd1.org/Page/3725 http://www.psd1.org/Page/1916 fase del dominio por la mitad para más tardar
el 2017 para el grupo de “Todos los Estudiantes” y cada subgrupo. Los AMOs para el
aprendizaje estudiantil refleja ambos:
• La transición de Washington hacia los
Estándares Básicos Comunes del Estado
y evaluaciones de alta calidad; y
• La visión de Washington de que cada
estudiante se involucre en el contenido
riguroso y que los graduados estén
preparados para involucrarse en un
aprendizaje esencial más profundo para
la educación superior.
En la próxima página encontrará un resumen
de los resultados AMO para cada grupo de las
escuelas de Pasco de “Todos los Estudiantes”
basado en los datos de los exámenes estatales
de la primavera de 2012. Para ver los AMOs
de cada escuela individual divididos por el
subgrupo estudiantil, así como también el
progreso de cada escuela individual y del
Distrito en su totalidad a fin de satisfacer los
requisitos para el progreso estudiantil hacia
las metas estatales y nacionales, por favor
acuda a la boleta de calificación escolar que
aparece en los sitios de Internet en la lista
abajo.
Escuela Primaria Angelou
Centro de Aprendizaje Temprano Capt. Gray
Escuela Primaria Chess
Escuela Chiawana High
Escuela Primaria Emerson
Escuela Primaria Frost
Escuela Primaria Livingston
Escuela Primaria Longfellow
Escuela Primaria Markham
Escuela Primaria McGee
Escuela Intermedia McLoughlin
Escuela New Horizons High
Escuela Inter media Ochoa
Escuela Pasco High
Escuela Primaria Robinson
Escuela Intermedia Stevens
Escuela Primaria Twain
Escuela Primaria Whittier
Resultados AMO a través de toda la Escuela para el 2012
ESCUELA
Angelou
Chess
Captain Gray
Emerson
Frost
Livingston
Longfellow
Markham
McGee
Robinson
Twain
Whittier
McLoughlin
Ochoa
Stevens
Chiawana High
New Horizons High
Pasco High
Satisfizo el Objetivo:
LECTURA
Debajo
Debajo
N/A
Debajo
En Nivel/Sobresaliente
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Satisfizo el Objetivo:
MATEMÁTICAS
Debajo
Debajo
N/A
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
En Nivel/Sobresaliente: El grupo se desempeña al nivel o por encima del objetivo.
Debajo: El grupo se desempeña por debajo del objetivo.
Objetivos Anuales Medibles de Logros
(AMAOs, por sus siglas en inglés)
El Título I y Título III de la ley de Educacion Primaria y Secundaria (ESEA, por
sus siglas en inglés) incluye Estudiantes de
inglés como Segundo idioma (ELL, por sus
siglas en inglés) en el sistema de responsabilidad del estado y requiere que los
estados fijen objetivos de representación
referidos como Objetivos Anuales Medibles de Logros (AMAOs, por sus siglas en
inglés) para el dominio del idioma inglés.
Bajo la sección 3122 (a)(3), Objetivos de
Logro y Responsabilidad, los AMAOs para
el dominio del idioma inglés deben incluir:
o porcentaje de estudiantes que están progresando en el aprendizaje del inglés.
•AMAO-2: Aumentos anuales en el número
o porcentaje de estudiantes que están obteniendo el dominio del inglés.
•AMAO-3: El número o porcentaje de
estudiantes que están satisfaciendo los
objetivos AYP en las células ELL de lectura
y matemáticas.
Para ver los resultados AMAO de escuelas
individuales, acuda a la pestaña WELPA en
la boleta de calificación escolar que aparece
•AMAO-1: Aumentos anuales en el número en los sitios de Internet en la página anterior.
pagina 14
Explicando los Exámenes de Evaluación Estatales
De 1997 al 2009 la Evaluación del Aprendizaje del Estudiante de Washington (WASL)
era la prueba que nuestro estado utilizaba
para determinar si los estudiantes satisfacían
las normas estatales en lectura, escritura,
matemáticas y ciencias. El WASL fue también
la evaluación utilizada para satisfacer los requisitos federales bajo la ley Que Ningún Niño
se Quede Atrás (NCLB, siglas en inglés).
matemáticas. Además, los estudiantes del
4º y 7º grado toman el MSP de escritura y
los estudiantes del 5º y 8º grado toman el
examen MSP de ciencias. Los estudiantes de
la preparatoria, dependiendo en qué cursos
estén matriculados y si han cumplido los
requisitos de las evaluaciones para la graduación, toman el HSPE (Examen de Destrezas
Escolares para la Preparatoria, pos sus siglas
en inglés) en lectura y escritura, y el EOC (ExaEn el 2010, el Superintendente de Instrucmen de Fin de Curso, por sus siglas en inglés)
ción Pública del Estado Randy Dorn anunció
en Biología y Álgebra o Geometría. Todos los
un cambio en el sistema de evaluación a
estudiantes de las escuelas intermedias y prenivel estatal. En lugar del WASL, la Evaluación
paratorias matriculados en la clase de Álgebra
del Progreso Estudiantil (MSP) y el Examen
I o Geometría también tomarán los exámenes
de Destrezas Escolares para la Preparatoria
EOC para esa materia.
(HSPE) fueron introducidos.
¿Cuáles son los requisitos de graduación?
En el 2011, las pruebas estatales cambiaron una vez más. Los estudiantes en
Se requiere que los estudiantes de la clase
clases de Álgebra I y Geometría ahora todel 2013 y 2014 aprueben el examen estatal
man los exámenes (EOC) en vez del HSPE
de lectura y escritura y un examen EOC de
de Matemáticas. Los estudiantes de escuela matemáticas. Se requiere que los estudiantes
intermedia matriculados en cursos de Álgebra de la clase del 2015 y clases posteriores
o Geometría toman el EOC; sin embargo, sus aprueben el examen estatal de lectura y
resultados quedan archivados hasta la prepa- escritura, un examen EOC de ciencias, y dos
ratoria, momento en el que se aplican a sus
exámenes EOC de matemáticas. La mayoría
requisitos de evaluación de graduación y al
de los estudiantes tomarán las evaluaciones
objetivo anual medible de su escuela (anteri- durante el 9º y 10º grado; los estudiantes
ormente Progreso Anual Adecuado). En 2012, tendrán la oportunidad de volver a tomar
el estado reemplazó el HSPE de ciencias con los exámenes hasta que hayan satisfecho el
el Examen EOC de Biología.
estándar.
¿Quién toma el MSP, HSPE, EOC?
Todos los estudiantes del 3º -8º grado toman la Evaluación del Progreso Estudiantil
(MSP, por sus siglas en inglés) de lectura y
Para más información acuda al sitio de
internet de la Oficina del Superintendente
Estatal de Enseñanza Pública (OSPI, por sus
siglas en inglés): www.k12.wa.us.
Los estudiantes del 8º grado
aprenden ritmos de tambores
Africanos en la Escuela Intermedia McLoughlin. La nueva clase
del distrito, Tambores Mundiales
y Culturas, es impartida por Heidi
Hanes en su primer año como
maestra y le brinda a los estudiantes una oportunidad enriquecedora para que adquieran un amor
por la música a cualquier edad.
Explicando las Gráficas de las Evaluaciones Estatales Disgregadas
Un cincuenta-y-ocho por ciento de los
estudiantes de Pasco provienen de hogares
en donde no se habla el idioma inglés o no
es el idioma principal. La información que
aparece en las gráficas de la siguiente página
muestran que:
• Todos los estudiantes de Pasco del 10º
grado progresaron en las matemáticas
este año.
• Los estudiantes que pasan por el
modelo de Pasco para aprender inglés se
desempeñan igual o mejor que el estado
en los exámenes estatales de lectura,
escritura y matemáticas.
• Los estudiantes de Pasco del nivel
Ya que los exámenes de Evaluaciones
de secundaria quienes recientemente
Estatales—La Evaluación de Progreso
han llegado de otros países, y quienes
Estudiantil (MSP) para grados 3º a 8º, el
aún no hablan inglés, se desempeñan
Examen de Destrezas Escolares para la
pobremente en los exámenes estatales.
Preparatoria (HSPE), y los Exámenes de Fin
•
Los estudiantes de Pasco están cerrando
de Curso de Matemáticas (EOC)—solamente
el desfase de logros en lectura, escritura
son provistos en inglés, tiene sentido que los
y matemáticas para el 10mo grado en
estudiantes de Pasco que hablan inglés se
niveles altos.
desempeñen bien en estos exámenes y que
los estudiantes que aún no hablan inglés no
lo hagan.
Una manera importante para evaluar el
sistema de mejoramiento en Pasco es revisar
los puntajes disgregados del 10mo grado por
su pericia en el idioma inglés. Los puntajes
del décimo grado reflejan el desempeño
estudiantil para todo el sistema desde el
Kinder hasta el 10mo grado. Revisando
cuidadosamente los resultados separados por
niveles de la pericia en inglés provee una
evaluación más significativa e importante
del progreso de Pasco y establece el trabajo
preliminar para tomar una decisión firme. Los
datos de la Evaluación Estatal Disgregada del
10mo grado están en la siguiente hoja.
Entendiendo los Datos de Logro Estudiantil
Las siguientes definiciones se aplican a las graficas en la página siguiente
Clasificación de Inglés: Estudiantes de
hogares donde sólo se habla el Inglés.
en la investigación para aprender
Inglés, llamado el Programa Bilingüe
de Transición de Egreso Tardío. Cuando
los estudiantes demuestran dominio en
el inglés, salen del programa bilingüe
financiado por el estado y se consideran
egresados o “reclasificados” como
competentes en inglés.
Clasificación de Estudiantes de Inglés
como Segundo Idioma (ELL-siglas
en Inglés): Estos estudiantes aún no
hablan el Inglés bien, o no hablan nada
de Inglés. Muchos de estos estudiantes
provienen de otros países donde han
recibido muy poca educación. Pasco
Clasificación el Idioma del Hogar no
tiene el segundo número más alto de los es Inglés, No-ELL: Estos estudiantes
estudiantes ELL en Washington.
provienen de hogares donde se habla
un idioma distinto al Inglés. Al ingresar
Clasificación de Egreso de ELL: Los
al distrito los estudiantes completan la
estudiantes de Pasco que ingresan
evaluación requerida de lenguaje, y esos
a la escuela hablando poco o nada
resultados indican que dominan el Inglés
de Inglés son matriculados en el
según las definiciones de la ley estatal.
programa de Pasco que está basado
pagina 14
Cerrando el Esfase de Aprovechamiento:
Las Gráficas de las Evaluaciones Estatales Disgregadas del 10mo Grado
Los datos de la evaluación es10mo Grado Evaluación Estatal de Lectura
tatal disgregada demuestran que
Resultados Disgregados por el Estado del Idioma
el Distrito Escolar de Pasco está
cerrando el desfase de logro en
WA la lectura y la escritura. ¿Por
81.3% qué? El sistema del distrito se
enfoca en un currículo basado
en estándares, se enfoca en la
instrucción efectiva y la personalización del aprendizaje está
dando resultados en el logro estudiantil en todos los grupos.
Lo Más Destacado de la
Evaluación Estatal del 2012:
Egresados
• Los estudiantes que solaInglés
Idioma del Hogar No es Inglés, No-ELL
de ELL
mente hablan inglés se de10mo Grado Evaluación Estatal de Matemáticas
sempeñaron igual o mejor
Resultados Disgregados por el Estado del Idioma Inglés
que el estado en la lectura,
escritura, y matemáticas.
• Los estudiantes que han
egresado del programa de
WA
68.8%
inglés como segundo idioma (ELL, por sus siglas en
inglés) se desempeñaron
mejor que el estado en la
lectura y escritura.
• Los estudiantes que no
hablan inglés en el hogar y
Egresados
Inglés
de ELL
que no son estudiantes ELL
10mo Grado Evaluación Estatal de Escritura
se desempeñaron mejor que
Resultados Disgregados por el Estado del Idioma Inglés
el estado en la escritura.
• Los estudiantes ELL continúan enfrentando desafíos
WA
85.4%
cuando toman un examen
que solamente se ofrece en
inglés. Sin embargo, estos
estudiantes continúan progresando considerablemente
en la lectura, escritura, y
matemáticas.
Inglés
Egresados
de ELL
Porcentaje de estudiantes del
10mo grado del Estado de
Washington satisfaciendo el
estándar en 2012:
Lectura=81.3 Escritura=85.4
Matemáticas=68.8
Todos los Estudiantes: Un Vistazo a las Tendencias de las
Evaluaciones Estatales en el Distrito
Todos los distritos en el estado
se consideran responsables por
el mejoramiento continuo que
es medido por los puntajes de
las Evaluaciones Estatales. Los
educadores de Pasco estudian
datos del MSP, HSPE, EOC y otras
evaluaciones en varias formas como
base para decisiones programáticas a
nivel del aula, escuela y distrito.
Los resultados de las Evaluaciones
Estatales muestran que más
estudiantes de Pasco alcanzan los
estándares estatales con el tiempo.
Por ejemplo, los puntajes de escritura
se han duplicado desde la primera
evaluación en 1997.
Porcentaje que Alcanzó el Estándar
3er Grado Resultados de las Evaluaciones Estatales
WA Lectura
68.8%
WA
Matemáticas
65.3%
w
Lectura
Matemáticas
Grade
4to Grado Resultados
de4las Evaluaciones Estatales
% Meeting Standard
100
80
WA Lectura
wWA 71.5%
Escritura
60
p
61.4%
WA
Matemáticas
59.4%
40
20
0
2004
2005
2006
Reading
Lectura
2007
Las Evaluaciones Estatales del 3er grado
fueron administradas
por primera vez en
2006. El logro en las
matemáticas mejoró a
casi un porcentaje de
ocho puntos desde el
2010 al 2012.
2008
Math
Matemáticas
2009
2010
Writing
p Escritura
2011
Las Evaluaciones
Estatales del 4to grado
fueron administradas por primera vez
en 1997. El número
de estudiantes que
están satisfaciendo
los estándares en las
matemáticas aumentó
96% desde el 2008 al
2012. Las calificaciones de lectura y escritura también aumentaron en el 2012.
pagina 16
5to Grado Resultados de las Evaluaciones Estatales
WA Lectura
71.1%
WA
Ciencias
66.3%
WA
63.8%
w
Matemáticas
Lectura
Ciencias
6to Grado Resultados de las Evaluaciones Estatales
w WA Lectura
70.7%
WA
Matemáticas
61.5%
Lectura
Matemáticas
Grade 4
100
% Meeting Standard
7mo7th
Grado
Resultados
de las Evaluaciones
Estatales
Grade
State Assessment
Results
80
60
71%
WA
Matemáticas
59.2%
40
20
0
2004
2005
2006
Reading
Lectura
page 17
WA Lectura
wWA71.3%
Escritura
p
2007
2008
2009
2010
Matemáticas
Math
Writing
p Escritura
2011
Las Evaluaciones Estatales del 5to grado en
ciencias fueron administradas por primera
vez en el 2004. Las
matemáticas y la lectura
fueron añadidas en el
2006. Los resultados de
matemáticas y ciencias
del quinto grado han
mostrado un aumento
en los últimos seis años
con los resultados de
ciencias escalando a un
porcentaje de 25 puntos
desde el 2010 hasta el
2012.
Las Evaluaciones
Estatales del 6to grado
en lectura y matemáticas fueron administradas por primera vez en
el 2006. El porcentaje
de estudiantes que
están satisfaciendo el
estándar en el examen
de matemáticas casi
ha duplicado en los
últimos cuatro años.
Las Evaluaciones
Estatales del 7mo
grado han sido
administradas desde
1998. La información
de matemáticas
muestra un aumento
de 52% en estudiantes
que están satisfaciendo
el estándar desde el
2008.
Las Evaluaciones
Estatales del 8vo
grado en ciencias
fueron administradas
WA Lectura
por primera vez en el
w WA67.3%
Ciencias 2003. Las matemáti66.4%
cas y la lectura fueron
WA
Matemáticas
añadidas en el 2006.
55.5%
Los estudiantes del 8º
grado del Distrito que
están satisfaciendo
el estándar de ciencia
han más que duplicaMatemáticas
Ciencias
Lectura
do desde el 2008 hasta
el 2012.
Las Evaluacio10mo Grado Resultados de las Evaluaciones Estatales
nes Estatales del
Décimo grado en la
WA
Escritura
Grade 4
85.4%
p
Lectura lectura, matemátiw WA81.3%
cas y escritura han
WA
Matemáticas sido administra68.8%
WA Ciencias das desde 1999.
64.3%
El estado añadió
ciencias en el 2003.
La información de
los estudiantes del
10º grado muestra
un mejoramiento
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
considerable en
Reading Matemáticas
Math
Writing
Lectura
p Escritura
Ciencias
las matemáticas y
la ciencia desde el
2010 hasta el 2012.
% Meeting
Standard
Porcentaje
que Alcanzó
el Estándar
8vo8th
Grado
Resultados
de las Evaluaciones
Estatales
Grade
State Assessment
Results
100
80
60
40
20
0
Los estudiantes del 12º grado
de las escuelas preparatorias
Pasco, Chiawana y New Horizons
pasaron la semana de 26-30 de
noviembre en el TRAC en Pasco
trabajando juntos en equipos
asesorados por profesionales de la
comunidad. La Semana Empresa
es un evento anual que brinda
a los estudiantes experiencias
prácticas desarrollando y manejando un negocio. Gracias a todos
los voluntarios que contribuyeron
para que este año fuera un éxito.
Información Sobre el Presupuesto del Distrito Escolar de Pasco
La Mesa Directiva del Distrito del estado. A pesar de su
Escolar de Pasco ha establec- crecimiento, Pasco aún tiene
ido un récord duradero de re- uno de los valores tasados
sponsabilidad fiscal. Moody’s por alumno más bajos en el
Investment Service continua estado, haciendo que sea
difícil para los
condecorando al
Distrito Escolar de El Distrito Escolar contribuyentes
de Pasco le invita proporcionar los
Pasco con marcas
a tomar parte en
fondos suficiensuperiores por
la
planeación del
tes para construir
la responsabilipresupuesto del
y operar esdad fiscal, el año
pasado la Oficina distrito. Comuníquese cuelas. Para comdel Auditor Estatal con Howard Roberts pensar parcialy la Oficina Estatal a [email protected] ó mente, el estado
al 543-6741.
le proporciona a
del Superintendente de Enseñanza Pública. Pasco fondos adicionales de
operación solamente si los
El Distrito Escolar de Pasco
votantes de Pasco aprueban
recibe la mayoría de sus
una recaudación de impuesfondos de tres fuentes:
tos local aprobando un reemasignación del estado por
plazo de impuestos cada dos
alumno, subvenciones estat- años. Estos se llaman fondos
ales y federales, e impuestos de aportaciones paralelas de
de propiedad locales. Con el recaudación de impuestos.
crecimiento de la población
estudiantil, junto con el pre- El Distrito Escolar de Pasco
supuesto del proyecto capital puso a votación y aprobó una
del Distrito, el presupuesto
recaudación de impuestos en
del Distrito Escolar de Pasco
febrero de 2012; el estado
ha aumentado durante los
proporcionará aproximadaúltimos años a pesar de milmente $13.1 millones para
lones de dólares en recortes el 2012-13 y $13.7 millones
Año Fiscal 2011-2012 Recolección de Ingresos del
Fondo General por Fuente
Subvenciones Federal
15%
Subvenciones
del Estado
15%
Otras Fuentes
0%
para el 2013-14. El Distrito pondrá a votación otra
recaudación de impuestos
en febrero de 2014; este no
es un impuesto nuevo, si no
que, reemplazará la recaudación de impuestos que fue
aprobada en el 2012 y que
caduca el 2014.
Aproximadamente 20%
de los fondos del distrito
provienen de estas recaudaciones de impuestos locales
y fondos de aportaciones
paralelas de recaudación.
Los fondos de la educación
básica estatal representan
aproximadamente 48% del
presupuesto, y los dineros
de subvenciones estatales y
federales constituyen aproximadamente 30% del presupuesto. Durante el transcurso
del año la mesa directiva
monitorea el presupuesto del
distrito y los gastos.
Infórmese más sobre el financiamiento escolar en la página de
Presupuesto 101 en la pestaña
del Distrito en www.psd1.org.
Presupuestos de Gasto
Aprobados del 2012-13
Impuestos Locales y
Fondo General
$152,894,463
la Ecualización de las
Recaudaciones del Estado Servicio de Dueda $10,123,158
Cuerpo Estudantial $3,192,680
22%
Transportación
$751,802
Asignación Estatal Proyectos Capitales $4,200,788
por Alumno
Total
$171,162,891
48%
El Año Fiscal 2011-2012 Gastos Por Actividad
Actividades para la Enseñaza
58%
(Enseñar, Extra-Curricular)
Apoyo para la Enseñaza
11%
(Biblioteca, Orientación, Seguridad,
Servicios de Salud)
Directores y Oficinas de las Escuelas 6%
Otros Actividades de Apoyo 19%
(Nutrición, Transportación, Seguro,
Servicios Publicos, Tecnología)
Administración Central
6%
(Supervisión, Personal de la Oficina
del Edificio, Booth Building)

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