red de contenidos lenguaje y comunicación septimo basico

red de contenidos lenguaje y comunicación septimo basico

RED DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEPTIMO BASICO
PROFESORA: SONIA EDITH SOTO PIZARRO
EJE TEMATICO
LECTURA
CONTENIDOS
Lectura comprensiva
frecuente de textos de
estructuras simples y
complejas, con diferentes
elementos complejos
(elementos complementarios,
recursos estilísticos, entre
otros), utilizando estrategias
antes, durante y después de la
lectura, para captar el sentido
global: extrayendo
información explícita de
elementos complementarios al
texto.
• realizando inferencias e
interpretaciones de detalles del
texto;
• relacionando el contexto de
lo leído con el de la
actualidad;
• valorando algunos recursos
utilizados (imágenes,
eslóganes, personajes
estereotipados, figuras
literarias sencillas, entre
otros).
Reconocimiento y reflexión
sobre caracterización de
personajes, narradores o
hablantes, acciones, tiempo,
espacio y contexto
sociocultural, al servicio de la
comprensión de los textos
literarios leídos.
EVALUACIONES
Lectura complementaria.
El caballero de armadura
oxidada
Robert Fisher
31 de julio
El niño que enloqueció de
amor Eduardo Barrios
31 de agosto
Bibiana y su mundo José
Luis Olaizola
12 de octubre
El diario de Ana Frank
Ana Frank
20 de noviembre.
Evaluaciones guías
comprensión de lectura
(College)
ESCRITURA
Producción de textos.
Utilización adecuada, en los
textos que escriben, de
oraciones coordinadas y
subordinadas, bien
construidas, con variedad de
conectores, respetando
modos, tiempos verbales y
concordancia, tanto dentro de
la oración como en
correferencias textuales, así
como la ortografía necesaria
para la adecuación del texto.
Trabajo escrito
producción de textos
variados.
Coeficiente 1
Aplicación del proceso
general de escritura
(planificación, escritura,
revisión, reescritura, edición)
ajustándose al texto y a los
requerimientos de la tarea, con
énfasis en aspectos formales y
temáticos propios del nivel.
ORALIDAD
Juicio oral.
Producción oral en
situaciones comunicativas
significativas, de textos de
intención literaria y no
literarios, especialmente para:
manifestar emociones y
sentimientos; narrar hechos y
secuencias de acciones;
describir espacios, situaciones
y procesos; y
Exponer ideas con ejemplos
para aclararlas.
Uso intencionado de la
comunicación paraverbal y no
verbal en diversas situaciones
comunicativas
Representación de un
juicio oral.
Material de Apoyo.
Se presentara al inicio de cada unidad y durante el desarrollo de estas de acuerdo al nivel de
desempeño de los alumnos.(cambio de estrategia)
Tipos de evaluaciones:
De contenidos: (3) comprensión de lectura, selección, desarrollo, cuadros comparativos.
Lectura complementaria: (4) comprensión de lectura, selección, desarrollo, cuadros
comparativos.
Atención de apoderados:
Viernes de 09:50 a 10:35.
Pauta Juicio oral.
pje ideal
ASPECTO EVALUADO 1
Juez: dirige la sesión, da la palabra, pide orden, acoge o rechaza
alguna petición del fiscal o abogado defensor
Fiscal: Expone los hechos y alegatos dando razones
fundamentadas, valederas y convincentes. Presenta cargos y
algunos testigos
Testigos: juran decir la verdad y responder las preguntas del
abogado.
Abogado defensor: Interroga y / o contra interroga a los testigos.
grupal
profesor
2
2
2
2
Jurado: delibera, dan a conocer el veredicto al juez
2
ASPECTO EVALUADO 2
Pje
ideal
Se mantuvo la formalidad de un juicio.
2
Los roles fueron asumidos íntegramente.
2
El fiscal presento cargos de los hechos, de manera convincente,
clara y ordenada.
Los testigos respondieron sin contradicciones.
2
2
La defensa hizo una interesante exposición.
2
Abogado defensor y fiscal usaron lenguaje persuasivo.
2
Testigos, su veredicto fue fundado en la exposición y
argumentación del juicio.
2
Pauta trabajo producción de texto
TRABAJO COEFICIENTE 1
Aprendizajes esperados:
Producir textos escritos.
Aplicar estructura de la tipología textual.
Cumplir con plazos establecido
grupal
profesor
total
total
TRABAJO COEFICIENTE 1
PRODUCIR LOS SIGUIENTES TIPOS DE TEXTOS:
Autobiografía
Cuento breve tema a elección.
Un texto poético.
Un texto dramático.
Un texto normativo
Un texto publicitario
Un texto informativo
Pauta de evaluación
Textos
4 puntos cada texto
28 ptos
Introducción del trabajo
5
Tipología textual, es decir, debe seguir la estructura de
cada tipo de texto.
7 puntos
Letra legible y clara.
3 puntos
Sin errores de ortografía
2 puntos
Originalidad.
2puntos
Presentación
3 puntos
Fecha establecida
5 puntos
total
55 puntos
.
Presentación del trabajo
En hojas de tamaño oficio o carta.(entregar corcheteadas, se descuenta 0,5 en puntaje de presentación)
En funda.
Escrito por el o la alumna (o)
Fecha única de entrega 16 de octubre 2012.
Formato Portada del trabajo (no se acepta otro, esta no debe venir con ninguna decoración).
Colegio Arcángel Gabriel
Departamento de Lenguaje y comunicación
Producción de textos
Nombre
Curso
Pauta revisión de cuadernos
PAUTA DE EVALUACION CUADERNOS
ASPECTOS A EVALUAR
SI 10% NO 0%
NOTA
Fechas clase a clase
Contenidos al día y actividades desarrolladas.
Completa actividades incompletas.
Letra legible, títulos destacados.
Limpieza y orden
Cuaderno único del subsector. ( no debe tener
contenidos de otro subsector.
Cuaderno en buen estado ( con tapas sin rayados,
dibujos, signos, etc.) con identificación del
alumno.
Evaluaciones pegadas y firmadas por apoderado.
Guías de aplicación o de refuerzo pegadas
Firmas de apoderado clase a clase.
TOTAL
100%
CALENDARIO DE EVALUACIONES
EVALUACION
COEFICIENTE FECHA
LECTURA COMPLEMENTARIA
C1
31 DE JULIO
CONTENIDOS
C1
28 DE AGOSTO
LECTURA COMPLEMENTARIA
C1
31 DE AGOSTO
TRABAJO PRODUC. TEXTO
C1
28 DESEPTIEMBRE
CONTENIDOS
C1
5 DE OCTUBRE
LECTURA COMPLEMENTARIA
C1
12 DE OCTUBRE
CONTENIDOS
C2
29 DE OCTUBRE
LECTURA COMPLEMENTARIA
C1
20 DE NOVIEMBRE
TALLER Y COLLEGE
C1