Las pequeñas cosas del cole

N ÚMERO CA TO R CE,
MARZO2015
El CEIP Guindalera estrena blog de la etapa de
Infantil:
“Las pequeñas cosas del cole”
https://guindalerainfantil.wordpress.com/
Estefanía Díaz entrevista a sus creadoras
¿Cuándo y cómo surge la idea del
Blog?
Todo empezó cuando Lidia, la Profe
de 5 años, realizó un curso de formación sobre "recursos informáticos".
En septiembre llego con la idea y ¡nos
entusiasmo a todas! Además contamos con la ayuda de Carlos, el papá
de Luna y Lucas. El nos formó a todas
para abrir y comenzar este blog.
¿Quiénes escriben los post?
Lo hacemos entre todas las profesoras de infantil, las tutoras, las maestras de apoyo y la docente de inglés.
¿Quién hace las fotos?
Todas somos fotógrafas amateurs y
respecto a las imágenes seleccionamos las que mejor salen y más nos
gustan.
Les habéis explicado a los niños algo
sobre los blogs, las redes sociales e
internet, que contáis en ellas?
Nuestros niños saben que existe el
blog y que ahí colgamos todo lo que
hacemos en el cole. La mayoría cuentan en casa que lo ven con sus papás
y utilizan sus recursos. Los de tres
años, incluso, piden además que se
incluyan en el blog algunos juegos
que ellos usan en clase.
Las secciones están divididas en las
edades de los cursos de infantil,
¿qué contáis en ellas?
Destacamos aquellas actividades más
relevantes de nuestra rutina diaria,
así como las fiestas y salidas al exterior.
La sección "nos interesa" nos aporta
perspectivas de varios temas serios
en torno a la infancia. ¿Os basáis en
vuestra experiencia para tratar estos
temas?
Nosotras seleccionamos aquellos temas que creemos que nos pueden
interesar tanto a profes como a padres y que tienen relación con nuestro trabajo de educadoras.
Y en un centro bilingüe, una clara
apuesta por el inglés!
Así es, hay un apartado dedicado al
inglés en el que se recogen actividades, canciones, recursos a los que
podéis acceder entrando en el blog!
Así que animaros, let's go!
¿Qué reacciones os habéis encontrado tras la publicación del blog?
Muchos padres nos han felicitado por
la idea de incitar el blog y nos han
animado a continuar con esta iniciativa. Con el tiempo veremos si abrimos
mas secciones y por supuesto estamos abiertos a los comentarios y
aportaciones de las familias.
Secciones
Editorial
2
Entrevista a Teresa
Valentín
3-5
Carnaval y el Día de
la Paz
6
Progresa
Adecuadamente
7-15
El Mundo a tus pies
presenta marruecos
por Atica
16-17
¿Qué es el Fauvismo? por Orlando
17
Interview with Kate McCulley by Danielle
18
The oval Portrait”
Edgard by Allan Poe
selected by Saffana
19
¿Cómo escoger Instituto? IES Salvador
Dalí, Santa Marca y
Ramiro de Maetzu
20-23
Tira Kivi por Ramiro
21
Dos parques para
pasear en primavera
por Susana
24
Las cosas del patio
por Gadir
25
La vuelta al mundo
sin salir de Guindalera por Alex
26
Entrevista a Fernando por Gema
27
“Interviews in the
patio” por Orlando
28-29
Game Over por
Héctor Polo
30
Taller de Graffitti
31
Ilustración por Orlando
32
Editorial: El periódico Guindanews cumple Cinco años
por Luis y Paloma
LEl
próximo mes de junio, el periódico del
Colegio Público Guindalera cumplirá cinco años y
esto es un caso poco frecuente de continuidad
que merece ser recordado.
Echando la vista atrás, los que contribuimos a “parirlo” recordamos que eran tiempos en
los que la administración educativa quería reducir
el número de clases en el colegio y el periódico
nació con vocación de dar a conocer al CEIP Guindalera en el barrio y hacerlo atractivo a los ojos de
aquellos padres que buscaban centro para sus
hijos-as. Nació más o menos a la vez que otros
proyectos (biblioteca, huerto, cine,…) que también pretendían potenciar la imagen del cole, y al
amparo de un relevo en la dirección del AMPA.
En aquel primer número organizamos un
concurso durante la Fiesta de la Primavera para
poner nombre al periódico. Como anécdota contar que una madre donó unas maletas como premio para el ganador, el periódico se imprimió en
el trabajo de esta madre y que por aquel entonces
debatíamos si edición digital o solamente en papel, si publicidad o no, si cobrarlo o regalarlo.
Cuando el Guindanews obtuvo continuidad y el centro fue ganando en matrícula, nuestras prioridades fueron cambiando: poco a poco.
Se hizo más habitual la participación de los alumnos a través de concursos y divertidas encuestas,
cada vez más padres aportaban su granito de arena a cada número, pero sobre todo se hizo más y
más frecuente la aparición de trabajos de clase
con las aportaciones de los profesores y la coordinación con la Dirección.
La publicación debía de convertirse en un punto
de encuentro para todas las partes de la comunidad educativa, con espíritu de tolerancia y buen
humor, su siguiente logro fue hacerse algo querido y habitual en la vida del colegio.
Hemos debatido acerca del bilingüismo
cuando llegaba, acerca de la jornada continua y
de los deberes o el uniforme, nos hemos reído
con las ocurrencias de los alumnos-as, se han publicado juegos de lógica, chistes, viñetas y juegos
para el patio; hemos informado acerca de los insPágina 2
titutos, de los campamentos de verano y de los
países de origen de nuestros chicos-as; tenemos
nuestro propio ilustrador; y hemos conocido mejor el barrio. Nunca han faltado la Navidad, el Carnaval o la Fiesta de la Primavera. Hemos sobrevivido a crisis económicas y de las otras, hemos
hecho confluir intereses y personalidades diversas
procurando no ofender a nadie.
Y el futuro…, solo vosotros determinaréis
qué será importante para publicar, y qué aspecto
tendrá el Guindanews y hasta cuándo. Quizá como apunte deberíamos tener más contenidos para niños y ver su presencia en el barrio y en las
redes sociales.
¡Madre mía! ¡ Ya han pasado cinco años!
Gracias a todos y a todas.
[email protected]
Entrevista a Teresa Valentín por Elena Alvarez y Barbara Retana
GUINDALERA Escena Abierta, Proyecto impulsado por
Teresa Valentín-Gamazo y Juan Pastor, gestiona una
sala de teatro con programación regular, una compañía
de actores, y realiza proyectos para Instituciones fuera
de la sala.
Surge de la colaboración de 2 organizaciones:
- La Asociación Cultural ESCENA ABIERTA, que gestiona
el Espacio y organiza actividades de Participación, Formación y Desarrollo de audiencias.
- La Compañía GUINDALERA que pone en escena los
espectáculos y asume las labores pedagógico-artísticas
de los proyectos.
A continuación entrevistamos a Teresa ValentínGamazo fundadora (junto a Juan Pastor) del teatro y
responsable de la producción y otras funciones varias
en la Guindalera.
Elena: ¿Por qué tenéis una compañía?, explícanos un
poco vuestra estructura
Teresa: Sobre todo ver que lo nuestro no es un teatro, es
al final un centro de creación, es un espacio para hacer
un tipo de teatro que es en el que creemos, nosotros nos
hemos buscado nuestro propio espacio para poder hacer
el tipo de trabajo que nosotros queremos hacer, esa ha
sido la motivación de abrir un teatro, en vez de ir por ahí
errantes. Nos lo podíamos permitir cuando abrimos porque teníamos mucho trabajo fuera, alternábamos esto
con un proyecto de desarrollo de la audiencia con jóvenes, que era nuestra especialidad en su momento, bueno, más que nada mi especialidad. Entonces trabajábamos mucho para la obra social de Caja Madrid, en proyectos muy ambiciosos de seis meses a un año y otro
proyecto igual, para la comunidad de Madrid, para acercar a los jóvenes al teatro. Con esos dos proyectos, que
en un principio estaban unidos, llegábamos a 15.000
adolescentes de institutos. En el año 2000 empezamos.
Ese proyecto nos daba la posibilidad de tener una compañía con siete u ocho actores, más técnicos y de producción… No teníamos todavía este local. Luego se separaron la comunidad y Caja Madrid y cada uno quiso
hacer un proyecto distinto: el de la comunidad de Madrid se llamaba “Trasteatro”, y el otro, era “Entra en Escena” para la obra social Caja Madrid y lo hacíamos en la
Casa Encendida. Con esos dos proyectos lo que hacía era
tener una o dos compañías cuando eran dos montajes
diferentes, itinerantes, por todos los institutos de la comunidad de Madrid durante un año. Claro, para un actor, ofrecerle un trabajo bien pagado un año era un lujo.
Teníamos una compañía tan grande que llegamos a ser
en algún momento treinta personas dados de alta con
seguridad social y todo. Entonces abrimos esta sala y
hacíamos funciones exquisitas aquí, porque esos proyectos está muy bien hacerlos, son un trabajo de militancia
con los jóvenes y era una forma de sobrevivir, pero artísticamente no te llena lo mismo que hacer una obra…
entonces para que tuvieran también esa compensación,
los actores hacían eso pero sabían que tenían la posibilidad de hacer aquí otras cosas.
Elena: Algo más creativo, Claro.
Teresa: Entonces gracias a eso hemos estado así, en el
año 2003 abrimos este espacio y en el 2010 empezó la
crisis gorda: Caja Madrid quiebra y luego lo de la comunidad de Madrid terminó también en el 2011 y entonces
nos encontramos con un montón de profesionales de
muchísimo nivel y un equipo maravilloso de gente parados. Y entonces ¿qué haces? buscamos la manera de
llamar a la puerta del Teatro del Canal y fuimos haciendo, “Hamlet” que es un espectáculo muy grande. No es
que éramos un centro subvencionado, éramos un centro
que nos autofinanciábamos con trabajo extra. Cuando
abrimos esto ya sabíamos que con setenta butacas no
salen las cuentas para pagar a los profesionales como
hay que pagarles.
En ese momento, en septiembre de 2012 sale
la ley del IVA, entonces nos suben el IVA del ocho por
ciento al veintiuno y es lo que ha matado, no a nosotros,
sino a todo. Ya no hay compañías que se lo puedan permitir, no hay teatros que se lo puedan permitir.
Elena: Porque el IVA os mato definitivamente
Teresa: A partir de ese momento le hemos dado más
fuerza a la asociación cultural. Hacemos actividades para
este público. Hay mucha gente del barrio, también de
fuera, pero más del barrio, que hacen talleres, que hacen
actividades diversas, que le da vida, pero la compañía
seguía siendo hasta ahora S.L. Entonces, en vez de tener
ocho actores, empezamos a hacer monólogos o con dos
o tres actores. Nosotros hemos mantenido que todo el
mundo tenía que estar dado de alta y tenía que estar
contratado, pero eso no se puede mantener, eso ya el
año pasado empezamos a no cumplirlo, a seguir trabajando militantemente y entonces cambio total: nos planteamos cerrar. Decidimos que en enero cerramos, así no
se puede. Pero claro, los espectadores, la gente, que son
muy fieles y los actores vinculados, los guindaleros que
nos llamamos, que somos muy del club como asociación
cultural vamos a intentar impulsar más todavía la asociación cultural.
Elena: Juan es el director, el actor.
Teresa: Él es el presidente de la asociación, jamás ha cobrado, lo hace porque está jubilado y para él es un placer
y un privilegio poder hacer los montajes, todos estamos
trabajando por sus ideas, lo cual fantástico, pero era yo
la que estaba asumiendo toda la locura de ser empresaria…
Elena: La gestión.
Teresa: …que lo llevas fatal, porque tú, si tienes una persona contratada tienes que inventártelo para poderle
pagar y yo me he comido todo mi capital, nosotros no
tenemos nada y todo se ha invertido. Yo dije: hasta aquí,
ya es el último año, entonces esto o se cambia el chip o
no. Todavía no se ha encontrado la fórmula definitiva,
pero un poquito sería eso: dar un impulso a la asociación.
Elena: A través de la asociación. Y que la gente se asocie y pague una cuota.
Teresa: Eso es. Entonces intentamos que se mantenga el
espectáculo, el espacio y luego los distintos proyectos
que puedan ir surgiendo de actores. Se mantendrá la
misma estética, porque claro, toda la infraestructura y
todo lo que hemos puesto aquí que es todo nuestro capital, en un local alquilado. Yo no tengo casa decente,
pero esto sí lo tengo muy puesto, muy bonito… y decimos: vamos a capitalizarlo, vamos a ver la gente que ha
estado vinculada aquí si lo quieren rentabilizar, entonces
uno hace un curso, el otro hace lo de “saborea los clásicos” del que te hablé el año pasado y que se va a seguir
haciendo. Uno lleva un proyecto adelante, se busca la
manera de financiar ese proyecto o de autofinanciarse y
el espacio lo cuidamos entre todos, todos seremos socios y entonces yo ahí seguiría ayudando, pero ya no como empresaria, sino como miembro de la asociación,
que ayudo voluntariamente.
Elena: Y lo de los mecenas ¿lo seguiríais manteniendo o
lo vincularías a ser socio de la asociación?
Teresa: No, una cosa sería apadrinar butacas y los mecenas sería mecenazgo, pero eso es para producir un espectáculo. Si mi hija María, que es actriz, y de repente,
quiere hacer un proyecto, o mi marido Juan que es director, quiere un montaje, entonces acuden a los micromecenas y les dicen vamos a montar esto.
Elena : ¿Y funcionó?
Teresa: Antes de ir al canal funcionó, sí. Lo hicimos con
“El curandero”, con financiación exclusivamente de micromecenas. Y esa es la fórmula que vamos a intentar
Página 4
mantener. La diferencia es que la compañía seguía siendo una empresa. Por ejemplo, ahora vamos a hacer dos
funciones en el ayuntamiento y entonces tienes que facturar, como asociación cultural no puedes hacer funciones fuera.
Barbara: Y ¿Cómo funciona lo de apadrinar una butaca?
Teresa: Pues es una cosa muy sencilla, la gente que es
muy “fan” paga veinte euros al mes, es como si fuera la
cuota pero simplemente estás manteniendo el espacio.
A cambio tienes la posibilidad de tener dos invitaciones
cada mes para uno mismo o para invitar a alguien.
Barbara: ¿Puedes pagar todo el año de una vez para
hacer un regalo?
Teresa: Sí. No estás comprando un espectáculo, sino
ayudando a mantener un espacio. Con setenta, ochenta,
noventa, cien personas que pagaran cada mes veinte
euros mantendríamos los gastos fijos, mínimos de alquiler y entonces nos permitiría que los otros ingresos fueran para la parte creativa. Esa es la fórmula. Y también
insistir mucho en lo de los socios . Tenemos un carnet de
socio: el club de espectadores. Te hacemos el carnet y ya
tienes tu carnet y descuentos siempre en todas las entradas.
Barbara: Y eso es diferente a apadrinar una butaca,
¿no?
Teresa: Es como apadrinar pero no pagas veinte euros
todos los meses, sino que vienes un solo día y tienes tu
entrada, es un descuento, estás también apadrinando,
pero para un día. Porque no todo el mundo puede todos
los meses veinte euros.
Barbara: ¿Para el público infantil vais a hacer algo como habéis hecho otros años?
Teresa: Para pequeños sería bueno hacer “Gulliver en
Lilliput” o el cuento de navidad o “Soñando con Alicia”
que es uno de nuestros espectáculos últimos. Por ejemplo “Saborea los clásicos”: para doce a catorce años,
están viniendo o van incluso a los colegios.
Y luego está la revista para público infantil, no sé si la
conocéis, está muy bien, se llama “Érase una vez cultura” : http://www.revistaeraseunavez.es/ Lo lleva una
chica maravillosa, como las revistas que ponemos ahí
también pero solo para niños. Para vosotros estaría muy
interesante.
Elena: ¿y dónde se consigue?
Teresa: Entras en la página de internet erase una vez
cultura y ahí la puedes conseguir y si quieres al colegio
también te pueden mandar la revista.
Otra cosa que se podría organizar es un grupo de
padres que vinieran a un espectáculo de adultos y después hacernos una especie de tertulia con los actores.
Sería un grupo de treinta o cuarenta personas, se les pone un precio más barato y después de la función se habla
con los actores. Están viniendo de centros educativos
[email protected]
porque los padres de los AMPAS se están organizando.
Elena:¿Y con el centro de mayores no hacéis nada?
Teresa: Hace tiempo han venido, y luego está el centro
cultural Buenavista que hace muchas actividades del
ayuntamiento y tampoco queremos ser competencia.
Elena: Hombre, sois otra cosa.
Teresa: Si, somos otra cosa, pero entonces la gente que
acude gratis allí, venir aquí pagando. Entonces dicen: si
yo voy gratis o por tres euros al centro cultural y he visto
una zarzuela estupenda, no van a venir aquí a ver una
obra de Chejov, por ejemplo, pues es muy diferente. Para mayores lo que sí hemos hecho, era “los que cayeron
enamorados”, una función muy divertida, clásica, lo
hemos estado haciendo aquí dos semanas, pero nos venían de los centros de mayores a través de la comunidad
de Madrid que les pagaba las entradas a todos los que
hacen teatro en los centros culturales de los barrios.
Elena: ¡Qué bonito!
Teresa: Sí, y, se lo han pasado “pipa”, pero ellos venían
con su entrada pagada a ver otro tipo de teatro. Sabían a
lo que venían y les ha gustado mucho. A lo mejor el año
que viene lo volvemos a hacer. Tienen que ser grupos
que ya saben a lo que vienen, si no, prefieren ver zarzuela o una comedieta estupenda, que no es nuestro estilo.
Elena: Y hacer clásicos en inglés para los colegios ¿no
os lo habéis planteado aunque sea por un puro tema
comercial?
Teresa: Nosotros no hemos abierto esto por una historia comercial, ha sido todo lo contrario. Nuestro estilo no
es hacer para sobrevivir, es hacer algo que te apetece y
te motiva. En este momento esto se está manteniendo y
el proyecto se va a mantener porque hay una motivación, y la motivación es una locura tan grande como
hacer las tres hermanas con diez actores que se van a
poner a ensayar ya con la intención de venderlo fuera, ni
tan siquiera aquí. Juan les va a dirigir, que está todo el
día trabajando y yo les haré el vestuario de diez personas. Haremos una superproducción, como estamos locos
y es nuestra vida, lo haremos. Aquí hemos renunciado a
mucho para tener algo diferente, y es la única condición
que yo pongo, porque si no yo dejo el local, me jubilo y
lo dejo. Yo quiero que se mantenga el espíritu. Queríamos haber hecho una fundación: fundación teatro guindalera, pero cuesta 30.000 euros ponerla en marcha.
Teresa: Yo antes de esto he hecho muchas cosas, prime-
ro en el país vasco, en el ministerio de cultura he estado
diez años, he puesto en marcha el Centro de tecnología
de espectáculos, La Joven escena nacional, luego he estado en Andalucía poniendo en marcha la Escuela de
técnicos, proyectos sociales europeos, muchos tipos de
cursos, la Casa de oficios teatrales, juglares… pero cuando ya decides hacer esto solo y pequeñito, lo único que
pido es que tenga un sello de calidad.
Elena: Lo entiendo, es un proyecto de vida.
Teresa: Eso es. Entonces vamos a ver si somos capaces
de eso. Estoy diciendo: venga, a ver, ¿Quién va a llamar a
los colegios? Venga, ponte, yo te ayudo, vienes aquí los
martes, te dejo el teléfono, te dejo todo y llamas. Todavía no han empezado. He visto en todos muchas ideas,
pero las ideas las tienen para que las hagas tú y dices:
que no, que no, que no habéis entendido, que yo no lo
voy a hacer y Manu tampoco. Que yo no voy a contratar
una persona para que te haga a ti tus proyectos. Ese es
el cambio, esa es la adaptación al cambio que tenemos
que hacer, creo que todos. En teatro y en todas partes,
creo que en todo. Todos tenemos que cambiar la forma
de funcionar, porque no nos queda otra. Igual que políticamente estamos apostando por un cambio de otra manera y que sea realmente de otra manera, pues igual que
estamos en eso, pues también a nivel de las empresas.
Elena: Eso se vive en todas partes.
Teresa: Eso es un aprendizaje y hasta ahora todo era
maravilloso porque aquí todo Cristo ha cobrado. Y hasta
el año pasado todo el mundo dado de alta y dignamente
pagado y yo no cobro, ni Juan. Como actores que son no
saben de autónomos, yo te lo voy a llevar, cada tres meses. Van a pagar de lo que se reparta, los primeros cincuenta euros y los quince euros más de la gestoría que lo
lleve y yo te voy a ayudar, pero a ver cuánto les queda. Si
esto funciona a lo mejor es el momento de decir: venga,
a por ello, vamos a hacer una fundación y algo más.
Elena: Ya, ya te entiendo. Si, te entiendo perfectamente.
Teresa: Yo ya no he nacido ayer, yo ya he pasado por
todas estas experiencias y me encanta esto y voy a ayudar muchísimo, pero es que si no, no necesito hacerlo
así, me voy a ayudar a lo de Barrio 44, más lo que haga
falta en el 15M de la plaza. Yo tengo muchas actividades
a las que me puedo apuntar. Tenemos también actividades conjuntas de cultura para el bar
Si estás interesada en ser mecenas o colaborar de alguna forma, ver sus próximas obras
(tanto para adultos como infantiles) etc. contacta a través de su web .Os lo recomendamos,
es un espacio de cultura abierto, de calidad y de nuestro barrio. ¡¡¡APÓYALES!!!
C/ Martínez Izquierdo 20.Teléfono :91 361 55 21 www.teatroguindalera.com.
[email protected]
[email protected]
Página 5
Carnaval 2015
Para celebrar el desfile de Carnaval que celebramos el pasado 17 de febrero, organizamos
diversos talleres en colaboración con las familias, tanto en Infantil como en Primaria.
En Infantil, con la ayuda de una madre pintora se realizaron unos murales en unas telas en los
que tanto alumnos como profes participaron. Los temas eran los siguientes: el mar, la ciudad y el
bosque de 3, 4 y 5 años.
De 1º a 3º de Primaria, se acercaron a algunos ecosistemas terrestres elaborando disfraces en
clase con la ayuda de padres y madres voluntarios. Desde la Selva, la Granja hasta los Desiertos fríos
y cálidos.
En 4º y 5º de Primaria trabajaron “El Espacio”, se llevaron a cabo talleres también con la
participación de los padres, recopilando plásticos, bricks, cartones , recipientes de lácteos, etc y con
ellos se hicieron los disfraces cuyo lema era el siguiente “ Si no dejamos de ensuciar al Espacio nos
tendremos que mudar”. Los niños de 4º representaban el Sistema solar y los de 5º a los habitantes
del Espacio.
Día de la Paz
El 30 de enero, nos reunimos todos los niños y profes del cole y celebramos el Día
Internacional de la Paz y la no violencia. Cantamos la canción “Viva la Gente “
Página 6
[email protected]
“Progresa adecuadamente”
Sección permanente que va a ser dedicada a divulgar el trabajo realizado en las distintas áreas de Enseñanza. En
este número vamos a mostrar algunos de los trabajos que se han realizado este trimestre.
SEXTO CURSO
Malala Yousaffzai
por Claudia
Malala Yousaffzai es una
niña de 17 años que sufrió un
atentado a los trece años por
luchar por los derechos de las
mujeres.
Al ir al colegio junto con
unas amigas, uno de los terroristas de TTP la disparó en el
cráneo y en el cuello. Y tuvo
que ser trasladada a un hospital
militar en helicóptero.
En 2014 recibió el premio Nobel de la Paz por luchar
por el derecho de todos los niños a la educación.
He elegido a Malala porque me parece que fue muy
valiente al ir a la escuela cuando su cultura se lo prohibía.
Yo podría donar dinero
para asociaciones de mujeres
en las que se le ayuda a estudiar, trabajar..
Nelson Rolihlahla Mandela
por Itsaso
Nelson Rolihlahla Mandela nació en la Unión Sudafricana el 18 de julio de 1918 y murió en Johannesburgo,
Gauteng, el 5 de diciembre de 2013. Luchó contra el
apartheid, político. Fue presidente de Sudáfrica en el periodo de
1994 a 1999.Fue el primer mandatario de raza negra que encabezó
el poder ejecutivo, y también el primero en resultar elegido por sufragio universal en su país. Se dedicó a destruir el racismo en su
país y la pobreza y la desigualdad social. A nivel internacional fue
secretario general Movimiento de Países No Alineados entre 1998 y
1999.
Estudió en la Universidad de Fort hare y en la Universidad
de Witwatersrand donde estudió Derecho. Cuando residía en Johannesburgo se unió a las filas del congreso nacional Africano en la
provincia de Transvaal. En 1962 fue arrestado y acusado de conspiración para echar al gobierno, por lo que fue sentenciado a prisión
de por vida. Mandela se mantuvo prisionero por 27 años, primero
en la isla de Robben y después en als prisiones de Pollsmoor y de
Victor Verster.
Ganó el Premio Nobel de la Paz, la Medalla Presidencial d
ela Libertad y el Premio Lenin de la Paz. En Sudáfrica es considerado como una figura de respeto, donde se le conoce con el nombre
Madiba o Tata (padre). Se le llama también el padre de la Nación
Sudafricana.
He elegido a Nelson Mandela porque em ha parecido que
es una persona que fue muy valiente (después de estar encarcelado
27 años siguió luchando por sus ideas y por una sociedad diferente
en la que todos, mas allá de su color, fueran reconocidos como personas iguales con los mismos derechos aunque no las mismas oportunidades, eso ya es un principio).
Yo podría intentar en situaciones conflictivas que se den en
mi entorno, no imponer mi punto de vista, sino escuchar a los demás y llegar a consensos.
L@s alumno@s de Sexto curso , con motivo del Día de la Paz, escogieron la figura de un Premio Nobel e
investigaron sobre su obra y reflexionaron sobre que pueden hacer cada un@ para contribuir a la Paz.
[email protected]
Página 7
SEXTO CURSO :INGLÉS “MY FAVOURITE INVENTION”
CANCIÓN A JAVIER
10 de Marzo de 2015
QUINTO CURSO: Elena
Esta mañana en el cole
En la puerta me encontré
A Javier el conserje y así le saludé,
Como todas las mañanas su sonrisa pude ver
Y todos le agradecemos lo que hace también.
Viva Javier y gracias por compartir,
Viva Javier, el mejor conserje ¡sí!
Te deseamos que cada día
Sea un día muy feliz.
Y que disfrutes tú de la vida de todo corazón
(estribillo)
Hay un montón de cosas
Que Javier nos ha hecho bien
Además de fotocopias y favores por doquier
Las faldas del nacimiento, el escenario del salón
Ponernos clavos y estantes y subirte en el ascensor.
(estribillo)
Han pasado muchos años
Toca la jubilación.
Abandonas el colegio pero a nosotros no,
Te vamos a echar de menos y tú vas a disfrutar,
Siempre te esperaremos
Disfrazado en carnaval.
(estribillo)
Página 8
[email protected]
QUINTO CURSO
Durante 4 viernes en la hora de plástica
realizamos un taller con la colaboración de los padres para elaborar los
disfraces de carnaval. Recogimos plástico, cartones, bricks, cds, yogures , etc.
y con pinturas y un poco de imaginación realizamos divertidos disfraces.
Fue un trabajo compartido, cooperativo y muy agradable
Cuentos Disparatados:”Pedro y el lobo” por
Elena
The Zebras by Anne
Zebras are the mammals of the family of
Equidae. Zebras are horses , and live in
Africa. They are in the same genus as
the common horse, Equus caballus, and
donkeys. Zebras are known for having
many black and white stripes. There are
three main species of Zebra, Grevy’s Zebra, the Plains Zebra, and the Montain
Zebra. In 2004, new research led to reclassifying zebra subspecies.
Kingdom:Animalia. Phylum: Chordata
Class: Mamamalia. Order: Perissodactyla
Family :Equidae. Genus: Equus.
Iberian Lynx by Jaime Astiaso
The Iberian, or spanish, Lynx is currently the most endangered wild cat
species in the world. It may soon become the first cat species to become extinct for at least 2000 years.
Iberian lynx are found only into small
areas of southwest Spain on the Iberian
Pensinsula. The Iberian lynx mostly depends on wild rabbits to feed, but it will
also eat ducks, young deerand partridges if rabbit densities are low. An
adults lynx need about one rabbit a day.
Página 9
Narrador 1:Erase nueve veces, Pedro..
Narrador 2: ¿Cómo qué 9 veces?
Narrador 1:Escucha, Pedro llamó a los aldeanos
Narrador 2: ¿Aldeanos?
Narrador 1:Sí, sigo.
Pedro: ¡Ayuda! Las ovejas vienen a comerse al
lobo
Aldeanos: ¡Corred a la ciudad!
Narrador 2: ¿Al lobo se lo comen las ovejas en la
ciudad?
Narrador 1: Síiii.
Narrador 2: ¿Acaso te lo sabes?
Narrador 1: Sí, sigo , llegaron al monte…
Narrador 2: ¿No era a la ciudad?
Narrador 1: No, sigo, y dejarme. Alberto..:
Narrador 2: Dirás Pedro, ¿no?
Narrador 2: ¡Cállate!
Narrador 1: Ja,ja,ja.. Tu hija se pinchará con una
aguja y morirá…
Narrador 1: Ese es el de la Bella Durmiente
Narrador 2: No, escucha, a la segunda vez Pedro
Narrador 1: Ahí le has dado, ja,ja,ja.
Narrador 2: No le creen y se comen a los cerdos
Narrador 1: ¿No era a las ovejas?
Narrador 2: No, a las gallinas.
Narrador 1: Lo que tú digas
Narrador 2: Y colorín colorado este cuento ha
empezado
Narrador 1: Terminado...
[email protected]
CUARTO CURSO
“El sueño” por Sara”
Este niño de pequeño
Por la noche tuvo un sueño.
En un león se convirtió
Pero luego a casa sano y salvo llegó.
Poema de Claudia
La luna es como una cuna
Los sueños son muy pequeños.
Las nanas
Son muy bonitos por la mañana
Hicieron carteles con mensajes relacionados con su disfraz alusivos al Sistema Solar
“El Bebé está en la cuna ” por
Alexandra
Trabajos sobre los ecosistemas y el sistema
solar de Conocimiento del Medio
Página 10
[email protected]
Trip to London de 1º a 6º de Primaria
Los alumnos de Primaria
participaron en el Show
titulado ,Trip to London. Es
un recorrido por la cultura
inglesa desarrollado en cinco
actividades, un teatro, una
paseo por los principales
monumentos de Londres,
una sesión de música , la
historia del personaje Oliver
Twist y un espectáculo de
magia todo ello inmerso en
la lengua inglesa.
http://www.showtimemadrid.es/
jornadas/trip-to-london/
TERCER CURSO
Candela
Lucas
Sara
[email protected]
Página 11
Shakespeare.
L@s alumn@s de Tercer curso han participado en la elaboración de un póster en
social science con la participación de la
profesora y la assistant en un concurso
para colegios Bilingües de la Comunidad
de Madrid .
SEGUNDO CURSO: TRIP TO LONDON
Página 12
[email protected]
PRIMER CURSO
Trabajos de Science,
Matemáticas y Lengua
Salomé
Martina
Jimena
[email protected]
Página 13
Progresa Adecuadamente: Educación Infantil
I
YOU
“Skidamarink a-dink, a-dink,, Skidamarink a-doo,, I love you. (2x)
Este año, el carnaval está dedicado al reciclaje. En
Educación Infantil, estamos concienciándonos de la
importancia de los recursos de nuestro planeta y
que utilizándolos adecuadamente estos nos durarán
más.
I love you in the morning, and in the afternoon; I love you in the evening,
Los alumnos de Infantil, simbolizamos tres ecosistemas diferentes.
and underneath the moon. Oh, skidamarink a-dink, a-dink, Skidamarink a-doo,
Los alumnos de 3 años representaban el mar y los
niños disfrazados de distintos animales querían disfrutar de un habitad limpio y saludable..
En Infantil este mes de febrero nos hemos dejado llevar por el
amor cantando una canción tradicional americana:
I love you.”
Hemos hablado de lo mucho que queremos a nuestras familias “I
love my mummy, my daddy and my baby sister”. “I love my
brother, my grandma and my grandpa” y también a las profesoras
“ I love teacher Lydia” “I love teacher Charo and teacher Gemma”.
Algunos niños también nos han hablado de sus amores de la clase,
pero eso ya os lo tienen que contar ellos ;)
Nair Soria Galán
Inglés Educación Infantil
Página 14
El carnaval
Los alumnos de 4 años simbolizaban una ciudad
donde los medios de transporte deberían ser más
limpios.
Los alumnos de 5 años eligieron el bosque. Se disfrazaron de animales ¡qué bonito! Un bosque limpio
para disfrutar de sus colores y aromas.
El carnaval de este año ha resultado muy divertido y
queremos manifestar nuestras ganas de vivir en un
planeta limpio y saludable
[email protected]
Educación Infantil
5 años: La Ciencia
en el aula
Una vez a la semana los
niños de 5 años nos convertimos
en científicos y aprendemos cosas
muy interesantes, como que el
aire ocupa un espacio, que los colores se mezclan y forman otros
muy bonitos, o que hay objetos
que flotan y otros no. También
hemos descubierto por qué flotan
los barcos y que si frotamos globos con nuestra cabeza, el pelo se
electriza y los globos también.
Para realizar nuestros experimentos sólo necesitamos cosas muy sencillas que podemos
encontrar en casa o en nuestra
clase: agua, botellas vacías, aceite,
colorante, fideos, papelitos, lana,
confeti, rotuladores, clips..
Nos gusta esta actividad
porque las profes preparan el material y somos nosotros los que
hacemos el experimento, observamos, tocamos, mezclamos... y damos nuestras ideas de por qué
ocurre lo que estamos viendo.
¡Qué sorpresas nos llevamos...!
[email protected]
4 años: Visita a la Biblioteca
Aprovechando que en 4 años estamos trabajando el tema
de “la calle”, hemos ido de visita a la biblioteca de nuestro
barrio.
Allí nos recibió Cascabel con un baúl lleno de cuentos que
estuvimos mirando con gran curiosidad. Después, nos
contó un cuento tras otro, tan bonitos, que nos dejó con la
boca abierta.
Cuando nos fuimos, Cascabel nos dijo que nos podíamos
hacer socios de la biblioteca para poder sacar todos los
cuentos que quisiéramos.
3 años: Conocemos nuestro cuerpo
En las clases de tres años estamos aprendiendo las partes del cuerpo y sus
funciones. Hemos explorado los sentidos jugando a la gallinita ciega, a
identificar objetos por el tacto, a distinguir la sal y el azúcar y hemos construido un telescopio.
También estamos haciendo un mural con nuestra silueta, dónde señalamos las partes principales del cuerpo y la pintamos según las características de cada uno.
Hemos descubierto una parte muy importante en nuestro cuerpo: el corazón. Ahora sabemos que está dentro de nuestro pecho, que siempre está
en movimiento y que hay que cuidarlo. ¿Cómo? Haciendo ejercicio, comiendo sano, sobre todo frutas y verduras de todos los colores, bebiendo
mucha agua y expresando nuestras emociones: alegría, tristeza, enfado,
miedo…
Página 15
“El mundo a tus pies” presenta Marruecos por Atica Tahiri,
mama de Lina y Nour Almorabet Tahiri
El Marruecos (nombre oficial: Reino de Marruecos ) es un país del norte de África .como parte de Magreb Su capital social es la política de Rabat y la capital económica de casa blanca. El actual rey de Marruecos Mohamed VI , tiene varios Palacios
en el país .
Educación
Sistema educativo consiste en Marruecos en
el preescolar y la educación primaria y secundaria y la educación superior.
La edad del preescolar comienza a los 5 años.
La duración del año escolar es de 35 semanas,
divididas en tres trimestres, de alrededor doce
semanas cada uno. El inicio de curso en los centros de enseñanza secundaria es el 16 de septiembre y termina el 30 de junio.
Los centros escolares están abiertos seis días a la
semana. Por otro lado los alumnos y el personal
de estos centros tienen algunos días festivos relacionados con las fiestas nacionales y religiosas
y con el fin del primer y segundo trimestre. Durante un año escolar, los alumnos tienen alrede-
dor de unos 200 días de clase, unas 33 semanas
de 6 días cada una.
El curso universitario se compone de dos semestres y se le puede añadir un tercero durante el
verano, si se considera conveniente.
Historia:
Marruecos tiene una larga historia y ha estado habitada por muchos pueblos. Fue colonizada por Francia ,
la España y Portugal .
Comida
La cocina marroquí es conocida por ser muy
sabrosa.
El the de menta es la bebida nacional.
El cuscus es una de las especialidades marroquíes y tajine también. La mayoría de las personas
no comen carne de cerdo porque son musulmanes.
También hay muchos pasteles: briouat, baghrir,rghaif,
Harsha, faaquas......
Página 16
[email protected]
Geografía :
Marruecos esta rodeada por el océano Atlántico al
oeste, por España ,el estrecho de Gibraltar y el mar
Mediterráneo al norte, por Argelia al este y por
Mauritania al sur.
Hay alrededor 35 millones de personas, los marroquíes hablan árabe , bereber, francés y español.
Climáticos: El clima de Marruecos está hecho de una estación cálida y seca ( verano), seguido
de una estación húmeda fría ( invierno).En verano, las temperaturas
son alrededor de 22º c a 24º c en algunas ciudades como Marrakech,
las temperaturas pueden llegar a las 48ºc. En invierno, está lloviendo
y hace frío , a diferencia de todo el verano. Las temperaturas del invierno bajan a 12ºc . Sin embargo, en algunas ciudades nunca nevó.
¿Qué es el Fauvismo? por Orlando Martínez
Es el primer movimiento de vanguardia, alrededor de 1905, y tras el postimpresionismo, que pretende ir un poco más allá de Van Gogh y Toulouse-Lautrec conmoviéndonos y excitando nuestro ánimo y
nuestra vista mediante el uso de los colores más vivos, alegres, deslumbrantes, para expresar sentimientos de alegría extrema, de felicidad exacerbada, de éxtasis visual.
Rostros pintados con el rojo más vibrante, árboles de un azul purísimo, junto a amarillos anaranjados cegadores como una puesta de Sol, todo ello aplicado con brochazos bestiales… eso es ser un pintor
fauve.
Anécdota: En la primera exposición de Matisse, Derain, Dufy,
etc…, había una escultura griega decorando el centro de la
galería. Un crítico de Arte escribió en su periódico, burlándose
de los pintores: “Donatello entre las fieras”.
Aclaración nº 1.- Donatello es el más pacífico de los escultores
renacentistas, aparte de ser la única tortuga ninja que se dedica a la escultura y no a la pintura. (Leonardo, Miguel Ángel y
Rafael son la Santísima Trinidad de la Pintura, los tres grandes
del Renacimiento italiano)
Aclaración nº 2. - Fiera en francés se dice “fauve”, De ahí viene el nombre de Fauvismo. Pintar como una fiera enardecida,
Dufy “El taller”
desbocada por el placer del color.
Raoul Dufy es uno de los pintores fauve más reconocidos. Gertrude Stein dijo de él: “Dufy es el
placer”. El Museo Thyssen expone una retrospectiva de su obra, casi 100 cuadros. Tus padres te agradecerán que les lleves a verla. Hazlo. Edúcales. Es por su bien.
[email protected]
Página 17
Interview with Kate McCulley, an English Teaching Assistant, by Danielle
On 23 February, I had the pleasure of meeting with Kate McCulley, one of our English teaching
assistants, and she kindly accepted to have a quick interview with Guindanews and gave us
the chance to get to know her better.
Hi Kate! To start off, where are you from? I’m from a small city close to Washington
D.C., called Silver Spring.
What is your favorite children’s book? Harold and the Purple Crayon. With his purple crayon, Harold draws anything he wants and it becomes real. He draws himself a
house, and a hot air balloon and he flies all over the earth. What is your favorite
food? My favourite food is coffee. My favourite Spanish food is ¨boquerones en vinagre¨ and I also like them fried as well. Do you have a favourite sport? Ultimate Frisbee. What is ultimate frisbee? It´s a sport that is played on a football field with a Frisbee, or ¨disco¨ in Spanish. There are
seven people on each team and you score points by passing the Frisbee to a person in your end zone. You
cannot run with the Frisbee, you can only pass it from person to person. There is no contact allowed. I
play on one of the Madrid co-ed teams and we go to tournaments every few weeks.
What is your educational background? I went to college in Oregon and studied Spanish literature. I love
Federico García Lorca’s poetry and so I wrote my undergraduate thesis about Poet in New York. I also
taught creative writing for high school students at a University of Virginia summer program.
Could you tell us something about your role in the school as an English teaching assistant? Sure! I work
with the first and second graders. We talk a lot about holidays that we have in the U.S., and other American cultural things that I can tell them about. We sing a lot of songs and play a lot of games. I generally
help them to try to have conversations with me. Do you usually take them out of class for conversation?
Sometimes I take them in groups to the English practise classroom and we work on simple conversation
questions. Is this your first time teaching in Spain? No, but I was in a different school last year. I taught
in a secondary school in Arganda del Rey.
Could you tell us about how your experience was different last year compared to this year? First of all
the school that I was in last year was not in Madrid, so it was a lot further away. Working with older kids
is much different. The activities were also very different. For example, I would bring in articles for them
to read and we would talk about what they were reading in their Spanish classes and have debates etc.
Here, in primary school, we focus more on natural conversation because the children are younger and we
can teach them more sentences and vocabulary, without so much grammar.
Why did you choose to teach in Madrid? I chose Madrid because I lived in Seville four years ago and I
really liked it, but I wanted to live in a bigger city. I had visited Madrid once and I thought it was really
cool, but I didn’t know anything about it. So I wanted to come here to live in the big city and learn about
it.
Why did you choose to embark on a teaching experience in a foreign country? Why Spain? Well, I always thought that I wanted to teach something – I didn’t know what – Spanish, English, writing or sports.
I had taught before and I liked it, and I wanted to come to a different country because I wanted to improve my Spanish, first of all, and second of all, because I’ve spent a lot of time living away from my family and it is always a good experience to learn how to make friends, find an apartment, and all those
things. I find that very exciting, so I wanted to go to a new place.
What do you think you will be doing in the future? I’m going to stay in Madrid for at least another year
teaching and then, I would like to go back to the States to study Creative Writing. And after that, I might
continue studying Spanish and literature and I could see myself teaching at university level some day.
That would be really fun!
On behalf of the Parent Association (AMPA) and Guindanews, I would like to thank Kate for taking the time to
answer my questions, and for giving us the opportunity to get to know more about her and her job as an English
teaching assistant.
Página 18
[email protected]
“The oval portrait” by Edgar Allan Poe (1809-1849) selected
by Saffana Manoun
THE CHATEAU into which my valet had ventured
to make forcible entrance, rather than permit me, in my
desperately wounded condition, to pass a night in the
open air, was one of those piles of commingled gloom
and grandeur which have so long frowned among the
Appennines, not less in fact than in the fancy of Mrs.
Radcliffe. To all appearance it had been temporarily and
very lately abandoned. We established ourselves in one
of the smallest and least sumptuously furnished apartments. It lay in a remote turret of the building. Its decorations were rich, yet tattered and antique. Its walls
were hung with tapestry and bedecked with manifold
and multiform armorial trophies, together with an unusually great number of very spirited modern paintings
in frames of rich golden arabesque. In these paintings,
which depended from the walls not only in their main
surfaces, but in very many nooks which the bizarre architecture of the chateau rendered necessary- in these
paintings my incipient delirium, perhaps, had caused me
to take deep interest; so that I bade Pedro to close the
heavy shutters of the room- since it was already night- to
light the tongues of a tall candelabrum which stood by
the head of my bed- and to throw open far and wide the
fringed curtains of black velvet which enveloped the bed
itself. I wished all this done that I might resign myself, if
not to sleep, at least alternately to the contemplation of
these pictures, and the perusal of a small volume which
had been found upon the pillow, and which purported to
criticise and describe them.
Long- long I read- and devoutly, devotedly I
gazed. Rapidly and gloriously the hours flew by and the
deep midnight came. The position of the candelabrum
displeased me, and outreaching my hand with difficulty,
rather than disturb my slumbering valet, I placed it so as
to throw its rays more fully upon the book.
But the action produced an effect altogether
unanticipated. The rays of the numerous candles (for
there were many) now fell within a niche of the room
which had hitherto been thrown into deep shade by one
of the bed-posts. I thus saw in vivid light a picture all unnoticed before. It was the portrait of a young girl just
ripening into womanhood. I glanced at the painting hurriedly, and then closed my eyes. Why I did this was not
at first apparent even to my own perception. But while
my lids remained thus shut, I ran over in my mind my
reason for so shutting them. It was an impulsive movement to gain time for thought- to make sure that my vision had not deceived me- to calm and subdue my fancy
for a more sober and more certain gaze. In a very few
moments I again looked fixedly at the painting.
[email protected]
That I now saw aright I could not and would not doubt;
for the first flashing of the candles upon that canvas had
seemed to dissipate the dreamy stupor which was stealing over my senses, and to startle me at once into waking life.
The portrait, I have already said, was that of a
young girl. It was a mere head and shoulders, done in
what is technically termed a vignette manner; much in
the style of the favorite heads of Sully. The arms, the
bosom, and even the ends of the radiant hair melted
imperceptibly into the vague yet deep shadow which
formed the back-ground of the whole. The frame was
oval, richly gilded and filigreed in Moresque. As a thing
of art nothing could be more admirable than the painting itself. But it could have been neither the execution of
the work, nor the immortal beauty of the countenance,
which had so suddenly and so vehemently moved me.
Least of all, could it have been that my fancy, shaken
from its half slumber, had mistaken the head for that of
a living person. I saw at once that the peculiarities of the
design, of the vignetting, and of the frame, must have
instantly dispelled such idea- must have prevented even
its momentary entertainment. Thinking earnestly upon
these points, I remained, for an hour perhaps, half sitting, half reclining, with my vision riveted upon the portrait. At length, satisfied with the true secret of its effect,
I fell back within the bed. I had found the spell of the
picture in an absolute life-likeliness of expression, which,
at first startling, finally confounded, subdued, and appalled me. With deep and reverent awe I replaced the
candelabrum in its former position. The cause of my
deep agitation being thus shut from view, I sought eagerly the volume which discussed the paintings and their
histories. Turning to the number which designated the
oval portrait, I there read the vague and quaint words
which follow:
"She was a maiden of rarest beauty, and not
more lovely than full of glee. And evil was the hour when
she saw, and loved, and wedded the painter. He, passionate, studious, austere, and having already a bride in
his Art; she a maiden of rarest beauty, and not more
lovely than full of glee; all light and smiles, and frolicsome as the young fawn; loving and cherishing all things;
hating only the Art which was her rival; dreading only
the pallet and brushes and other untoward instruments
which deprived her of the countenance of her lover. It
was thus a terrible thing for this lady to hear the painter
speak of his desire to pourtray even his young bride. But
she was humble and obedient, and sat meekly for many
weeks in the dark, high turret-chamber where the light
Página 19
dripped upon the pale canvas only
from overhead. But he, the
painter, took glory in his work,
which went on from hour to hour,
and from day to day. And be was a passionate, and wild,
and moody man, who became lost in reveries; so that he
would not see that the light which fell so ghastly in that
lone turret withered the health and the spirits of his
bride, who pined visibly to all but him. Yet she smiled on
and still on, uncomplainingly, because she saw that the
painter (who had high renown) took a fervid and burning
pleasure in his task, and wrought day and night to depict
her who so loved him, yet who grew daily more dispirited and weak. And in sooth some who beheld the portrait spoke of its resemblance in low words, as of a
mighty marvel, and a proof not less of the power of the
painter than of his deep love for her whom he depicted
so surpassingly well. But at length, as the labor drew
nearer to its conclusion, there were admitted none into
the turret; for the painter had grown wild with the ardor
of his work, and turned his eyes from canvas merely,
even to regard the countenance of his wife. And he
would not see that the tints which he spread upon the
canvas were drawn from the cheeks of her who sate beside him. And when many weeks bad passed, and but
little remained to do, save one brush upon the mouth
and one tint upon the eye, the spirit of the lady again
flickered up as the flame within the socket of the lamp.
And then the brush was given, and then the tint was
placed; and, for one moment, the painter stood entranced before the work which he had wrought; but in
the next, while he yet gazed, he grew tremulous and
very pallid, and aghast, and crying with a loud voice,
'This is indeed Life itself!' turned suddenly to regard his
beloved:- She was dead!
¿Cómo escoger Instituto?
Para ayudar a los madres y padres de alumn@s de sexto , al momento difícil de escoger instituto, hemos elaborado
un cuestionario con aspectos que considerábamos de interés. Hemos contado con la colaboración inestimable de
padres , madres y alumn@s . En este número presentamos el IES Salvador Dalí, el IES Ramiro de Maeztu y el IES
Santa Marca.
IES SALVADOR DALÍ por un grupo de alumnos de 4º la ESO del IIT
http://ies.salvadordali.madrid.educa.madrid.org/
El I.I.T. Salvador Dalí, situado en C/ Verdaguer García, s/nº , y entre las calles: Salvador de Madariaga, Derechos Humanos y Esteban Mora. Se puede acceder desde el metro Bº de la Concepción (línea 7) y
los autobuses (53, 122).
El Instituto de Innovación Tecnológica (I.I.T.) Salvador
Dalí es escogido por muchos alumnos gracias a que tiene una
gran diversidad de alumnado y el ser un centro público lo hace
asequible para todo el mundo.
Además, el hecho de ser centro preferente en la escolarización e integración de personas con discapacidad motórica
hace que se cuente con algunas ventajas sobre otros centro de
la zona, por ejemplo el que exista una ruta que permite a los estudiantes con alguna discapacidad motora asistir cómodamente,
al igual que el ascensor instalado exclusivamente para ellos y el tener auxiliares que les ayudan a la hora
de desplazarse y el prepararse para las clases, ayuda a que cursen más fácilmente sus estudios, el instituto cuenta con un servicio permanente de fisioterapeutas para ayudar a los alumnos motóricos, igualmente hay un servicio de enfermería para todo el centro.
Para venir a clase puede hacerse como se prefiera, gracias a que nuestra ubicación es bastante privilegiada, así se puede llegar en metro, autobús (como se ha dicho más arriba), a pie, en bici (no hay parking específico pero hay sitio para dejarlas) en coche (si te traen los padres).
Los cursos que se dan en el centro son todos los de Secundaria: desde 1º de la E.S.O hasta 2º de
Bachillerato, y su horario es solo de mañana. Los recién llegados de Primaria se sentirán cómodos y estarán muy bien atendidos, hay 3 grupos de 1º y 2º de la E.S.O con un máximo de 30 alumnos, máximo
Página 20
[email protected]
que se permite por aula, porque nuestro instituto cuenta con pizarras interactivas y cada
alumno tiene su ordenador, otro extra de nuestro centro, y es que somos de los pocos que
tienen el programa de Innovación Tecnológica, esto quiere decir, utilizamos los libros digitales, aulas virtuales, plataformas de Moodle, y pizarras táctiles en toda la ESO y BACH. y además contamos con los libros clásicos. Esto nos permite disponer de más recursos para nuestra enseñanza (webs,
blogs, nuestra propia aula virtual, plataformas digitales) y las clases se nos hacen más amenas.
Y a la hora del recreo, son unos 30 minutos, todos los grupos de secundaria comparten el espacio
del patio, que cuenta con cafetería propia, mientras que los de Bachillerato tienen permiso para salir fuera del recinto y volver después para retomar las clases.
Los alumnos que tras acabar la educación obligatoria deciden continuar con nosotros pueden escoger en el Bachillerato las ramas de Ciencias Sociales, Humanidades o Ciencias de la Salud, la preparación
para superar la prueba de la PAU es buena y no tiene nada que envidiar a ninguno de los centros del barrio.
Aunque no seamos un instituto bilingüe, como algunos de la zona, contamos con una hora más de
inglés y otra de matemáticas, que el resto de centros regulares; e incluso tenemos, durante una gran
parte del curso, auxiliares venidos desde América, Australia gracias al acuerdo con la Boston University. A nuestro centro también vienen jóvenes que han terminado sus estudios universitarios de diversas especialidades a realizar la parte de prácticas del máster…
En cuanto a las actividades extraescolares que se pueden hacer en el centro tenemos distintos tipos de deporte (Rugby, balonmano, fútbol sala, voleibol, judo...), y casi todos ellos están inscritos en los
campeonatos escolares de la Comunidad de Madrid. También se hacen otras que podemos denominar
como expresión artística (teatro, taller de dibujo y coro).
Los padres por medio del AMPA y del equipo de orientación participan en nuestra formación y funcionan como los de cualquier otro centro.
Si deseáis venir a cercioraros de todo esto por vosotros mismos, contamos con un día de puertas
abiertas, el 2 de marzo del presente año o si preferís concertar una cita podéis comunicar con nosotros a
través de nuestra página web, donde encontraréis los teléfonos de contacto y nuestro correo electrónico.
Tira Kivi por Ramiro
[email protected]
Página 21
IES SANTA MARCA por Marisa Ropero
http://ies.santamarca.madrid.educa.madrid.org//
¿Qué opciones de bachillerato se pueden estudiar?
Científico, Tecnológico. Humanidades Ciencias Sociales. Artes escénicas
¿Cuál es el horario de entrada y salida? ¿Hay más
de un turno?
De 8’20 a 14.20-15.30 Dependiendo de las clases.
No tienen nocturno.
¿Cuántas líneas tiene para 1 y 2 de la ESO? ¿Cuál
es el promedio de alumn@s por clase?
Son 4 líneas y el promedio de alumnos es el que
dicta la ley para un instituto público.
¿Tiene recreos/espacios separados para primer
ciclo de la ESO y el resto de ciclos?
Si 1º 2º y 3º tienen patios y los más mayores pueden salir del centro
¿Usan libros en papel o digitales? Digitales
¿Tienen sección lingüística? ¿Grupos bilingües?
¿Qué idiomas? ¿Qué requisitos tienen de admisión? No es bilingüe. Tiene inglés
¿Cómo funciona el equipo de orientación?
Tiene Programas de apoyo de enseñanza aprendizaje: Diversificación, Compensatoria, Integración.
También cuenta con un Plan de Orientación Académico Profesional Orión y realiza Coordinación con
los servicios de apoyo de la comunidad.
¿Está adscrito el centro a algún programa europeo (Comenius,…)?
Tienen intercambios con Reino Unido, USA y Dinamarca.
¿Qué actividades extraescolares o extracurriculares se desarrollan en el centro? (Deportes, coro,
teatro,…)
Fútbol, Baloncesto, Taekwondo, Voleibol dependiendo de los grupos de alumnos que tengan para
cada una de las actividades se impartirán o no. Pero estas son las que habitualmente salen todos los
años.
Club de lectores, taller de escritura, revista escolar.
Taller de Teatro. Cine Fórum. Campeonatos escolares.
También cuenta con: “Programa 4º E.S.0. + Empresa”, “TIC TAC ENGLISH”, “PARLAMENTO EUROPEO”, “eTwinning”, “INDIE”, “Proyecto digital” y un
“Proyecto movilidad sostenible”.
Página 22
¿Qué papel de participación tiene el AMPA del
instituto?
Tienen un AMPA con bastante participación en el
instituto
¿Tiene el centro algún club deportivo que participe
en competiciones de algún tipo?
Si, e incluso el año pasado fueron campeones de la
Comunidad en Baloncesto.
¿Tiene el centro algún modo de comunicación alternativo con los padres o alumnos, aula virtual,
blog, web, plataformas digitales,…?
Sí, todo ello se puede consultar en su web
¿Dispone de cafetería o cantina para los alumnos?
Sí hay cafetería
¿Hay taquillas para el alumnado? No
¿Dispone de parking de bicicletas?Si, e incluso pertenecen al proyecto Eurostars bici que fomenta el
uso de la bici.
¿Tiene un día de puertas abiertas? ¿Cuándo?Ya
fue, en Enero.
¿Qué criterios tienen de asignación de puntos propios?Los que rigen los centros públicos de la Comunidad.
Lo que más te gusta.
Yo fui a este instituto, tiene un alto nivel educativo,
gran oferta deportiva, profesores entre los que se
encuentran catedráticos de universidad. Buen ambiente.
Lo que menos te gusta.
Al ser bastante desconocido para el entorno de la
Guindalera quizás los amigos de mi hijo vayan a
otros institutos antes que a este.
¿Por qué lo elegiste?
Porque lo conozco, estuve muy feliz a la vez que
aprendí mucho, me tuve que poner las pilas con los
estudios.
[email protected]
IES RAMIRO DE MAEZTU por Juan Trillo alumno 1ºESO
http://www.educa.madrid.org/web/ies.ramirodemaeztu.madrid/servicios/servicios.html
¿Qué opciones de bachillerato se pueden estudiar?
Tiene desde hace 30 años el Bachillerato Internacional. Además tiene el Bachillerato de Humanidades,
Ciencia y tecnología y el de arte.
¿Cuál es el horario de entrada y salida? ¿Hay más de un turno?
El diurno es de 8:20 a 15:15 y el nocturno de 16:00 a 22:00
¿Cuántas líneas tiene para 1 y 2 de la ESO? ¿Cuál es el promedio de alumn@s por clase?
Hay 6 grupos de 33 a 35 alumnos en 1º e igual en segundo
¿Usan libros en papel o digitales? Tiene libros digitales obligatorios que cuestan lo mismo que los libros en papel. Los libros tardan mucho en cargarse Es obligatorio tener una tablet u ordenador
¿Tienen sección lingüística? ¿Grupos bilingües? ¿Qué idiomas? ¿Qué requisitos tienen de admisión?
Tiene sección bilingüe de Inglés y de alemán.
¿Cómo funciona el equipo de orientación?
Tiene un departamento de Orientación Académica para dirigirte a un tipo de Bachillerato, formación
profesional y a la Universidad.
¿Está adscrito el centro a algún programa europeo (Comenius,…)?
Tienen intercambios con Reino Unido y otros países de la Unión Europea. Está en el proyecto Comenius.
¿Qué actividades extraescolares o extracurriculares se desarrollan en el centro? (Deportes, coro,
teatro,…) Fútbol, Baloncesto, ajedrez, coro, teatro, debate y concienciación política, poesía, vídeo,
taller de manga, fotografía, instrumental, taller de paz, solidaridad y ayuda mutua y de historia.
¿Qué papel de participación tiene el AMPA del instituto?
Se puede contactar con ella de lunes a jueves por la mañana.
¿Tiene el centro algún club deportivo que participe en competiciones de algún tipo?
En baloncesto son cantera del Estudiantes. También en fútbol participan en competiciones y además
hay ligas internas. También participan en ligas de ajedrez y taewkondo.
¿Tiene el centro algún modo de comunicación alternativo con los padres o alumnos, aula virtual,
blog, web, plataformas digitales,…?
Tenemos una lista de correo en la clase.
¿Dispone de cafetería o cantina para los alumnos? Sí hay cafetería
¿Hay taquillas para el alumnado? Sí, con enchufes para cargar las tablets
¿Dispone de parking de bicicletas? Si, pero en el colegio que está al lado.
¿Tiene un día de puertas abiertas? ¿Cuándo? El 3 y el 4 de marzo por la tarde a las 16:30 y a las 17:30
Lo que más te gusta. En la alternativa a religión te dejan hacer lo que quieras y puedes jugar con la
tablet. Lo que menos te gusta. El horario y que en los recreos hay demasiada gente en el patio
¿Por qué lo elegiste? Porque me apetecía cambiar de aires.
[email protected]
Página 23
Dos parques para pasear en primavera por Susana
García-Casal
Ya estamos en marzo. Los días son
más largos y, poco a poco, el sol comienza a calentar. Buen momento para pasear con nuestros hijos
sin salir de la ciudad. Afortunadamente, Madrid
cuenta con numerosos parques que nos permiten
disfrutar de espacios verdes sin necesidad de coger
el coche y alejarnos de la capital.
Hoy os acercamos dos de ellos, La Quinta
de los Molinos y el Parque del Oeste.
La Quinta de los Molinos es uno de esos lugares
de Madrid que aún muy poca gente conoce. Situado en el distrito de San Blas, en realidad se trata de
una enorme finca de recreo cerrada en su totalidad y con varias puertas de acceso. El parque
cuenta con zonas de explotación agrícola y tiene
un marcado carácter mediterráneo. Asimismo,
cuenta con edificios y arquitecturas declaradas de
alto interés. Incluye grandes extensiones de arbolado, en el que podemos encontrar una gran cantidad de especies, como olivos, pinos u eucaliptos;
aunque la estrella del parque son los almendros,
que florecen en febrero y marzo, ofreciendo un
fantástico espectáculo. Yo lo descubrí hace unos
cuatro años con mi madre, precisamente para ver
los almendros en flor, toda una maravilla, pues hay
miles de árboles y, verdaderamente, es un espectáculo digno de ver.
El parque está dividido en
dos zonas claramente diferenciadas: la zona norte con
estilo romántico paisajista y
la zona sur, de carácter agrícola.
Al ser un parque cerrado,
uno se siente a gusto paseando y dejando corretear a los críos a su antojo, mientras nosotros optamos por relajarnos entre la vegetación y leer tranquilamente o, simplemente, contemplar el paisaje.
Si optamos por pasear, iremos descubriendo fuentes de formas diversas, algún que otro túnel, un
antiguo molino y hasta un estanque con patos.
El parque debe su nombre a que antiguamente era una hacienda –o quinta- con dos molinos traídos de Estados unidos para extraer agua de
regadío. En su día fue propiedad del Conde de ToPágina 24
rre Arias, quien a su vez lo regaló al arquitecto y
concejal del Ayuntamiento de Madrid César Cort.
Cuando este último murió, la Quinta quedó medio
abandonada, hasta que en los años 80, el entonces
alcalde de Madrid, Enrique Tierno Galván consiguió que los herederos cedieran tres cuartas partes
del parque al Ayuntamiento de Madrid, para disfrute público.
Está abierto todos los días hasta las diez de
la noche. Se puede llegar en metro -Salida Suances
- y en autobús, líneas 104, 105 y 77.
En el otro extremo de Madrid, junto al Paseo de Pintor Rosales, se encuentra el Parque del
Oeste, un verdadero pulmón verde de más de 90
hectáreas, uno de los parques más grandes de Madrid, junto con El Retiro. Es uno de los jardines
públicos, de hecho el primer parque público construido como tal, de estilo paisajista –moda introducida por la Duquesa de Osuna en Madrid en sus
jardines de El Capricho-. Se empezó a construir en
1893, y se inauguró en septiembre de 1905.
Este parque fue una parte inseparable del
ensanche de Madrid, Construido sobre unos terrenos que formaban parte de la llamada Tierra de
San Antonio, el Parque del Oeste fue construido en
varias fases.
Durante la Guerra Civil española, el Parque
fue línea de frente, se abrieron trincheras y se
construyeron bunkers, que aún se pueden ver en la
parte norte del mismo. Las bombas y los incendios
arrasaron la plantación y alteraron la topografía,
destruyéndose varios monumentos y edificaciones.
Acabada la guerra, el entonces responsable de los
Parques Municipales, D. Cecilio Rodríguez, se encargó de la reconstrucción, respetando el carácter
paisajista, el tipo de plantación y el trazado de
[email protected]
los caminos. Los trabajos duraron hasta finales de
los años 40.
En el Parque del Oeste uno se puede encontrar más de cuarenta puntos de interés, entre
estatuas a personajes ilustres de nuestra historia,
fuentes, manantiales, un antiguo cementerio y restos que recuerdan la guerra del 36. Yo solo destacaré tres: el Teleférico, la Rosaleda y el Templo de
Debod.
El primero nos permite
sobrevolar una parte de Madrid, y contemplar espectaculares vistas de nuestra ciudad,
desde el Balcón de Rosales, la
Rosaleda, la antigua estación
de ferrocarriles del Norte, cruzando el río Manzanares y terminando el recorrido en la Casa de Campo. A los niños les encantará.
La Rosaleda, construida y plantada en el
año 56, ocupa unos 18.000 metros cuadrados. De
estilo clasicista, este bello espacio acoge anualmente un concurso internacional de Rosas Nuevas,
donde se presentan cerca de 70 variantes de rosales a los que se exige que no hayan sido comercializados todavía.
Desde el año 91, la Asociación Española de
la Rosa organiza una votación para que sean los
propios madrileños los que escojan democrática-
mente la rosa más bella durante el
mes de mayo.
Por último, el Templo de Debod, un templo egipcio de verdad,
regalado por el gobierno de Egipto a
España en 1968. Con más de 2.200
años, se trasladó bloque por bloque
y fue levantado de nuevo en el solar
del Cuartel de la Montaña, rodeándolo de un estanque que recuerda el lugar junto al Nilo en el
que fue construido originariamente.
Yo recuerdo que de niña iba a menudo con
mis padres al Parque del Oeste, quizás porque mis
abuelos paternos vivían en la Calle Ferraz, y nos
pillaba muy cerca. Pero reconozco que, desde que
acabaron mis tiempos universitarios, no he vuelto
mucho por esa zona, y merece la pena, aunque nos
quede más a trasmano.
Podrían ser por tanto estos dos parques
que aquí os hemos acercado una buena opción para un sábado soleado de primavera, con los hijos,
los perros –el que tenga-, la cámara de fotos, imprescindible, y una cesta de picnic. Si alguno se
atreve, a buen seguro no se arrepentirá,
Las cosas del patio:¿Por qué nos hacen esto a las chicas?
por Gadir de 2ºB
Algunas personas dicen que los chicos son más fuertes
que las chicas, y yo digo que eso no es verdad. Porque
tanto los chicos como las chicas podemos hacer las
mismas cosas. A veces no nos queda más remedio que
decir que sí ,por no pelear. Porque al final, se les acaba
olvidando y jugamos todos juntos. Pero no me gustan
cuando lo dicen, porque parece que ellos tienen el
mando y nosotras no.
[email protected]
Se adoptó por la ONU a través de la resolución 54/134
Página 25
La vuelta al mundo sin salir de Guindalera (II) por
Alexandra Nkoghe García-Casal (6ºB)
Hace ya algunos meses escribí sobre algunos sitios del barrio que me gustan y que me ayudan a
recorrer el mundo sin salir de aquí, pero no terminé de enumerar. En esta ocasión vamos a dar otra vuelta para descubrir nuevas tiendas y restaurantes de otros países.
Como sabéis, a mi madre y a mí nos gusta cocinar, y nos gusta descubrir platos de otros países, y probar a
hacerlos en casa. Pero a veces no es fácil encontrar todos los ingredientes que se necesitan. Por ello, nos
hemos hecho expertas en ir descubriendo nuevas tiendas, donde poder comprar productos de estos países.
Hace ya un par de meses, con todo el jaleo de las Navidades, nos pusimos a hacer tartas y galletas. Además de las del colegio, para la venta del viaje de fin de curso, hicimos
cajas de galletas navideñas para regalar a la familia y amigos, y montones de tartas para los días de fiesta. Para algunos de ellos necesitábamos algunos ingredientes que a
veces no es fácil encontrar. Así que el primer lugar donde paramos fue en el supermercado ALDI. Está en el límite de nuestro barrio, pero muy cerca, cruzando la Avenida de América. En este
supermercado, alemán, puedes encontrar todos los ingredientes necesarios para hacer repostería y, en
determinadas fechas, también moldes u otros “cachivaches” de cocina. Pero además, tienen productos
ecológicos y, dependiendo de las fechas, alimentos de diversos países.
En cuanto a tiendas, he descubierto algunas tiendas latinas por la zona de Alonso Heredia, donde
se pueden comprar productos típicos de Ecuador, Perú, Argentina, etc. Y, en la calle Azcona, hay una tienda china que trae productos de distintos países europeos. Yo he encontrado productos polacos, rumanos
y alemanes. A veces no traen traducción, por lo que solo puedes adivinar lo qué es por el envase. La tienda no es nada llamativa, una más de las que hay en el barrio. Pero un domingo entramos porque necesitábamos detergente, y vimos que vende de todo, desde cosas para el hogar como alimentación, helados
y golosinas. Esa vez compramos un bizcocho típico de Rumanía que estaba bastante rico, y unos sobres
de distintos tipos de café, para probar.
Ya que hablo de tiendas de chinos, si tengo que elegir alguna tienda asiática en la Guindalera, optaría por dos: el Hiperasia que han abierto en la Avenida de Camilo José Cela, que es inmenso y encuentras de todo, además de tener un pequeño supermercado para emergencias, y La Ruta de la Seda, una
tienda de decoración y regalos que está en la Calle Cartagena. Allí he encontrado algunos regalitos muy
monos para mi familia.
Tanto ir de window shopping –a curiosear, propiamente dicho- me ha abierto
el apetito. En esta ocasión os propongo varios restaurantes para descubrir la gastronomía de otros países:
Milos – Es un restaurante griego que está en la Calle Francisco Silvela. Cocina típica
del Mediterráneo, dice su publicidad. Yo he ido en un par de ocasiones con mi madre.
Me gustan las brochetas de queso griego y la musaka o pastel de berenjenas, patatas
y carne.
Sushi y Olé – También en Francisco Silvela. Es un restaurante japonés, muy moderno decorado, que tiene gran variedad de platos de este interesante país. A
mí personalmente, me gusta mucho el sushi, me acostumbré desde muy pequeña, con amigas japonesas que viven en Madrid. Si te atreves, puedes probar los
hagkao, o empanadillas a la plancha, con distintos rellenos, de gambas, pollo o
cerdo, todas con verduras; los futomakis, o rollitos de alga por fuera y arroz por
dentro, con distintos rellenos; uromakis, o rollitos de arroz por fuera y alga por
dentro, con distintos rellenos; hosomakis o sushis tradicionales de arroz enrollado en alga, con un solo
ingrediente; o los sashimis, o cortes de pescado crudo, sin arroz y sin algas. También hay temakis, o conos
de alga rellenos de arroz, aguacate y queso crema, con el ingrediente principal que tú elijas.
Página 26
[email protected]
Si te gusta la comida japo, además del SushiOlé, en el barrio hay muchos restaurantes donde elegir. Yo he probado el Tokyo Garden, en Ferrer del Río, el Sushiwaka Express de la calle Azcona, Itacho Sushi en la calle Botánica, y la Casa Sushi de
la calle Cartagena. Además, creo que en el mercado de la Guindalera hay también un
pequeño restaurante, el Hiwakaya Sushi Fusion, pero no he comido allí todavía.
Hace poco hemos visto un restaurante, en la calle Ferrer del Río, que tiene cocina nikkei: la fusión de las cocina japonesa y peruana, pero aún no hemos tenido ocasión de probarlo.
Cambiando de país, tenemos El Regreso del Winnipeg, un pequeño restaurante chileno, en la calle Ferrer
del Río, que ofrece platos típicos de su país. Este me gusta mucho. Es pequeño pero con una cocina excelente. Me gustan sus choclos, o pasteles de maíz, carne picada, cebolla, huevo, pollo y aceitunas. También
sus brochetas de carne y sus postres.
Termino con otro de Sudamérica, Mis tradiciones II, en la calle Ardemás, de cocina peruana. Ha sido mi último descubrimiento, y tengo que
convencer a mi madre para ir a probarlo un día.
Seguramente descubra nuevos sitios en el barrio, pues ya sabéis que
Guindalera es bastante grande, y puede que algún día, los comparta con vosotros. ¡Hasta la vista!
Entrevista a Fernando por Sara catela y Lucía Ares
Entrevistamos a Fernando j. Martinez Morante, último conserje que se ha incorporado al colegio y el
cual va a suplir a Javier cuando se marche.
¿Cuándo empezaste a trabajar en este colegio?
El 1 de febrero ha hecho 2 años.
¿En qué consiste tu trabajo?
En abrir y cerrar las puertas, en hacer fotocopias, llevar papeles a la DAT (Dirección de Área Territorial), etc.
¿Has tenido otro trabajo antes?
Si, varios trabajos, he trabajado 22 años como técnico de iluminación en el teatro Fernán Gómez, antiguo centro cultural de la villa.
¿Te da vergüenza entrar en las clases?
Al principio si, pero ahora ya menos.
¿Qué parte de tu trabajo te gusta más y que parte menos?
La que más me gusta es la de los niños y la que menos es madrugar
(risas….)
¿Te gusta tu trabajo?
Me gusta mi profesión.
¿Preferirías otro trabajo?
Preferiría el trabajo de antes.
¿Qué opinas de la escuela pública de estos últimos años?
Que se la están cargando poco a poco.
¿Se valora vuestro trabajo como se debería?
No se valora lo que se tiene que valorar.
¿Crees que te quedaras muchos años aquí?
Yo creía que me iba a quedar toda la vida en el teatro y a los 22 años me han echado, así que ya no
creo nada.
En este punto se termina la entrevista agradeciéndoselo de antemano. Gema Escoín.
[email protected]
Página 27
INTERVIEWS IN THE PATIO por Orlando
El objetivo de esta sección es conmovernos ante el sorprendente juicio que los niños tienen sobre temas
adultos, aprovechando y reflejando su espontaneidad, su punto de vista ingenuo o no tan ingenuo ante la
vida que van descubriendo y procesando, dejándoles que se expresen con naturalidad. ¡Hale!; regocijaos
y aprended de ellos. Así está escrito:
ENTREVISTA A NAIA
DE 6 AÑOS
ENTREVISTA A ARI DE 3
AÑOS
Entre tu padre y tu madre; ¿ quién crees tú
que es más dulce?
Pues mi mamá porque a veces mi papá se
pone nervioso
¿Quién regaña mas? Pues los dos
¿Quién es más ordenado? Mi mamá.
¿ Quién crees tú que tenía mejores notas
cuando tenía tus años?
Creo que mi mamá, porque mi papá a veces
sacaba ceros y mi mamá sacaba diez..
¿Para qué crees tú qué sirve la música?.Pues para animar la ciudad
Y el primer hombre prehistórico que inventó
la música; ¿ para qué crees que la inventó?
Pues para que la ciudad esté más alegre y
esas cosas
Pero a lo mejor no había ciudades, serían
bosques o cuevas
Pues para animar el bosque y esas cosas.
¿Tocas algún instrumento?
Dentro de poco lo tocaré porque voy a
música, voy a tocar la flauta.
¿ Qué libro te ha gustado más de los que
has leído?
Pues uno de Ratatouille, bueno no: Kika. Kika
tiene un libro mágico.
Cuando yo era pequeño me decían que los
niños venían de París.
Pues yo creo que vienen de todos los países
Parece que en el cole os han quitado una
hora de música y otra de gimnasia.
A veces eso pasa porque están haciendo cosas para ser más bueno y esas cosas . Me
parece regular.
¿Para qué sirve la música?
Hay muchas músicas. Me gusta la del Libro de la Selva.
¿Qué canciones te gustan del Libro de la Selva?
La de el león.
¿Quién te regaña más: tu padre o tu madre?
Mamá regaña a papá y papá me regaña a mí y mamá
también me regaña.
Jo, Ari, te regañan todos. Y; ¿ quién es más dulce?
Mamá y papá también.
¿ Quién es más ordenado?
Papá.
¿ Quién crees tú que sacaba mejores notas?
Papá.
Cuando éramos pequeños nos decían que los niños
venían de París.
Yo soy pequeño. Vengo de París y de Madrid y de España en avión y después en barco. los pequeñines vienen en avión y los mayores en el barco, que es Madrid
y España.
¿ Tocas algún instrumento?
No toco ningún instrumento. En clase me dieron una
máscara, pero está en casa.
( Una niña pregunta: ¿ Y esto va a salir en la tele? )
¿Qué libro te ha gustado más?
No toco ninguna instrumento, soy muy pequeño y estoy en la clase de Paloma.
¿Qué cuento te ha gustado más de los que te hayan
contado?
El Libro de la Selva.
¿Qué te parecería tener una hora menos de música y
de gimnasia ?
Me parece bien porque mi papá dice que le parece
bien.
Página 28
[email protected]
ENTREVISTA A STEFANO
DE 5 AÑOS
¿Para qué sirve la música? Para cantar.
¿Qué música te gusta ? La de Big Time
Rush.
¿ Te gustan los Beatles o Madonna? Me
gusta Big Time Rush.
Entre tu madre o tu padre ¿quien te regaña
más? Papá.
¿ Quién es más dulce? Mamá.
¿Quién es más ordenado? Yo, bueno,
mamá.
¿Tocas algún instrumento? R. No.
¿Y te gusta cantar? Bueno, me sé la canción
de Big Time Rush, me sé una parte.
¿Qué libro estás leyendo ahora?. Leo con
Charo, Letrilandia. Y escribo con muchas letras.
ENTREVISTA A LIVIA
DE 6 AÑOS
Entre tu padre y tu madre; ¿quién regaña más?
Mamá.
¿ Quién es más dulce? Mamá.
¿Quién es más ordenado? Papá.
¿ Quién saca mejores notas? Mamá.
¿ los niños y las niñas son iguales? No.
¿ Para qué sirve la música? Para escuchar y para bailar.
Cuando éramos pequeños nos decían que los niños
vienen de París. Me parece raro. ¿todos los niños vienen de París?
Eso nos decían. Yo creo que es mentira.
¿Qué libro de los que has leído te ha gustado más? Me
contó uno mi padre pero no me acuerdo del nombre.
¿Qué te parecería tener una hora menos de música y
una hora menos de gimnasia?
Me da igual.
ENTREVISTA A JIMENADE 6 AÑOS
Entre tu padre y tu madre: ¿quién regaña más? Nadie. regañan igual.
¿Quién es más dulce contigo? Mamá.
¿Quién es más ordenado? Mamá.
¿Quién crees que sacaba mejores notas en el cole? No lo sé.
ENTREVISTA A JAVI DE 5 AÑOS
Dibujos del taller de
Graffiti del Cole
¿Quién es más regañón, tu padre o tu madre? Mi madre.
¿Quien es más dulce? Mi padre.
¿Quién es más ordenado? Es que… yo soy el más ordenado. Bueno, mi madre.
¿Quién crees que sacaba mejores notas? Mi padre.
Cuando éramos pequeños nos decían que los niños vienen de París.
Yo creo que no porque vienen de los monos, así que es que… no sé si en París hay bosques o no.
Yo creo que sí pero no con monos. habrá ciervos… Vale pues no.
¿Para qué sirve la música? Para aprender para ser cantante.
¿ Tú oyes música? Sí, algunas veces.
¿Qué música te gusta más? La de rock and roll.
¿Qué libro estás leyendo? Un diario.
¿Lo estás escribiendo tú? No, es el diario de Greg.
¿Qué te parecería tener una hora menos de música y una hora menos de gimnasia? Si. me parece bien
hay que aprender todas las cosas
Convergencia por Héctor Polo
Mucho se habla últimamente de la
convergencia entre dispositivos electrónicos inteligentes, un sistema operativo para
gobernarlos a todos, ordenadores, tablets,
smartphones… Nunca he visto claro el concepto, porque hasta que alguien me demuestre lo contrario, sospecho que el usuario busca cosas diferentes en su móvil o tablet que en su ordenador. Apple ha hecho
mucho ruido sin presentar nada realmente
revolucionario, pero la que parece que pisa
fuerte en ese terreno es Microsoft: Windows 10 será común para todas las plataformas compatibles.
Claro, esto tiene truco, los
dispositivos de ocho pulgadas para abajo
usarán obligatoriamente la interfaz Modern
(estilo Windows Phone), mientras que los
dispositivos de mayor diagonal podrán optar entre ésta o el escritorio tradicional.
Que las aplicaciones sean comunes, que es
donde está el meollo del asunto (imagina
ejecutar el Word del ordenador en tu teléfono), todavía no está claro cómo se articulará ni los límites que pueda tener.
Y mientras tanto, en el evento en
que se presentaba el nuevo Windows, se
anunció, sin demasiado ruido, lo que puede
ser el primer paso de la convergencia real,
pero que no implica ningún dispositivo
móvil: Xbox One ejecutará Windows 10.
Este es un paso lógico por parte de
Microsoft, las nuevas consolas no son sino
PCs de gama media cuyo sistema operativo
los convierte en máquinas dedicadas y
comparten con ellos arquitectura y componentes. A falta de un catálogo potente que
haga girar la rueda y que está provocando
Página 30
cierta parálisis en una Sony, centrada en
aprovechar la inercia de las buenas ventas
iniciales pero sin una mejora significativa de
su oferta, parece que Microsoft sin mucho
más de lo que presumir en el terreno de los
juegos, está empujando su sistema por el
lado del entretenimiento, añadiendo mes a
mes nuevos servicios y capacidades multimedia. El colofón de esta estrategia es Windows 10. Dotar a su máquina de su más
nuevo sistema operativo puede ser el movimiento definitivo que muchos jugadores
esperaban.
Está por ver si la implementación de
Windows en Xbox One tendrá alguna limitación. Por el lado del hardware no hay
ningún motivo, será una cuestión estratégica, pero es realmente excitante imaginar
una máquina con la capacidad de juego de
la One que funcione como un ordenador de
sobremesa al uso, ejecutando Office, Chrome, Firefox… ¿He oído VLC, Photoshop? Las
posibilidades son abrumadoras. Eso
además de las capacidades multimedia y de
suministro de contenido online con las que
ya cuenta la consola.
Y la guinda del pastel será el
largamente esperado juego online cross
platform (entre jugadores de PC y Xbox).
Después de algún experimento fallido en
ese sentido con Xbox 360 parece que ahora
se dan las circunstancias idóneas. Si se cumplen todas las expectativas puede ser un
año decisivo para Microsoft, para la industria, para los videojuegos y para vosotros,
jugadores.
[email protected]
Taller de Graffiti por Barbara Retana
DEUX ART STUDIO
Twitter: @Fincias_artist
FacebooK: Jose Luis García Fincias
Instagram : #Fincias_artist
El taller tiene como objetivos principales:
Fomentar la creatividad
Potenciar su autocontrol
Darles confianza en sus propias capacidades
Fomentar la concentración
Favorecer la libertad de expresión: dándoles las herramientas y ejercicios necesarios
para que practiquen y se expresen.
Fomentar la autoestima a través de la creatividad.
Elogiar el esfuerzo independientemente de
los logros obtenidos.
Diversión ante todo: El taller de arte debe
ser ante todo diversión y la puerta a un lugar mágico dónde todo es posible
[email protected]
Página 31
Consejo de redacción
Elena Álvarez, Orlando Martínez, Ana Blázquez, , Bárbara Retana, Héctor
Polo, Danielle Kaminski, Gema Escoín, Saffana Manoun, Estefanía Díaz,
Susana García Casal, Luis M. Saiz y Paloma Carreras.
El consejo de redacción es el responsable de seleccionar lo que
aparecerá publicado en cada número. Aunque asumimos nuestras
imperfecciones y aciertos, si alguien quiere hacernos llegar su opinión
puede hacerlo en la dirección de e-mail
([email protected]) y gustosos la tendremos en
consideración .
Ilustración de Orlando Martínez