Colegio Alexander von Humboldt premiado por la Fundación Bosch
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Colegio Alexander von Humboldt premiado por la Fundación Bosch
Revista bimestral del Colegio A. v. Humboldt - Bimesterzeitung Año 10 Nº2 agosto 2016 (#29) Colegio Alexander von Humboldt premiado por la Fundación Bosch Institución peruano alemana fue el segundo mejor colegio alemán extranjero del mundo El colegio peruano alemán Alexander von Humboldt consiguió el segundo lugar del Premio del Deutsche Schulpreis 2016 otorgado por la Fundación Bosch para la categoría de colegios del extranjero. Esta fue la primera vez que se abrió la oportunidad para las escuelas extranjeras alemanas de participar en el prestigioso premio. Este galardón, con la forma de una silla con alas, busca resaltar no solo los resultados académicos de las escuelas, sino también el aspecto social y la capacidad de los colegios de adaptarse a la pluralidad de sus alumnos y familias. Además de llevarse un premio por sus logros de 10 mil euros y el prestigio que este conlleva, la delegación del colegio Alexander von Humboldt pudo apreciar la variedad misma entre las instituciones educativas finalistas. Desde colegios de primaria con menos de 250 alumnos hasta colegios para adultos, los cuales determinan su propia forma de educarse, la diversidad permea a las escuelas que llegaron a la etapa final del premio. Cada colegio tuvo también la oportunidad de nutrirse de las experiencias de los demás. Asimismo, estuvieron, durante la ceremonia de premiación transmitida en vivo, las escuelas que se hicieron con el galardón en años anteriores. El colegio Alexander von Humboldt destacó, ante todo, por la estupenda organización en torno a las necesidades del alumnado y los métodos de introducción al idioma alemán en corto tiempo para los alumnos de entrada lateral que ingresan al colegio en 5to de primaria. “No se trata de ser bueno en una sola cosa, sino de estar a la altura en los seis criterios que evaluamos. Muchos colegios son excelentes en el lado académico o en el lado social, nosotros buscamos a los que destacan en todos estos aspectos. Es el requisito mínimo para estar en la etapa final. Por eso, somos el premio más prestigioso de Alemania”, comentó Michael Hern, vocero del Premio. a los alumnos a aprender y que autodeterminen sus objetivos. Para ello, es necesario que los alumnos (y sus familias) quieran ir a estudiar. La motivación es clave”, aseveró. La ceremonia de premiación misma es una expresión de este espíritu plural. “El intercambio y la pluralidad de las experiencias educativas son el punto del premio. Nosotros esperamos que las escuelas que llegan a esta etapa y las que no que aprendan mutuamente y que así puedan integrar nuevos aspectos a sus instituciones”, expresó el Dr. Michael Schratz, vocero del jurado que eligió a los finalistas. “Más allá de los resultados académicos se trata de buscar incentivar En esta décima edición, la primaria del Süsteresch en Schüttorf se llevó el premio principal mientras que el colegio internacional de Johannesburgo consiguió el premio principal para colegios extranjeros. Los logros y el nivel alcanzado por los colegios extranjeros ha hecho que la dirección del premio busque integrar a más escuelas extranjeras al concurso y que puedan acceder también al premio principal. Sebastián Salazar Exalumno VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE Die Preisverleihung des Deutschen Schulpreises Am 4. Juni 2016 flog ich mit der Delegation der Schule zur Preisverleihung des Deutschen Schulpreis nach Berlin. Die Reise war sehr speziell für mich, da ich alleine, ohne Familie flog. Wir kamen an einem Sonntag nach 15 Stunden Reise an. Am Montag machten wir eine Fahrradtour, die ca. 4 Stunden dauerte. Die Rundfahrt ging über den Mauerradweg. Am Dienstagvormittag fuhren wir zum Olympiastadion, wo wir viele interessante Dinge sahen. Am Nachmittag gingen wir zum Empfang der Delegationen, wo ich viele Schüler von anderen Schulen kennenlernte, auch von der Schule Johannesburg. Mittwoch war der zentrale Tag. Wir fuhren zur Preisverleihung. Es gab Kameras überall und wir waren alle ziemlich nervös. Wir waren alle traurig als wir Johannesburg als Sieger hörten. Aber wir waren auch alle sehr glücklich, dass wir im Finale sein durften. Am Donnerstag waren wir zu Besuch bei Herrn Lanzendörfer. Wir wurden am Nachmittag zum Grillen eingeladen. Am Freitag hatten wir einen UMWELT (ER-) LEBEN freien Tag und am Samstag flogen wir sehr früh nach Amsterdam, wo wir die Maschine wechselten und weiter nach Lima flogen. Die Reise war sehr schön und spannend. Es war ein Erlebnis, dass ich nie vergessen werde. Michael Hinojosa, I.6 Premio de excelencia a destacadas prácticas educativas alemanas para colegios de primer nivel El día 4 de junio del 2016, enrumbé a Berlín con la delegación del colegio para la entrega del Deutscher Schulpreis. Esta visita fue muy especial para mí ya que viajé solo sin ningún miembro de mi familia. Llegamos un domingo después de 15 horas de un largo viaje. El lunes, hicimos un tour en bicicleta que duró aproximadamente 4 horas. El recorrido transcurrió por donde antes había estado le muro de Berlín. El martes por la mañana fuimos hacia el Olympiastadion, donde nos enseñaron muchas cosas muy interesantes. En la tarde, fue el recibimiento para todas las delegaciones y conocí a muchos alumnos de varios colegios de Alemania y del colegio de Johannesburg. El miércoles Mi viaje con la delegación a Berlín. 2 fue el día central. Llegamos al lugar donde se iban a entregar los premios. Había cámaras por muchos lados y estábamos un poco nerviosos. Todos estuvimos tristes al escuchar el nombre de Johannesburg cuando nombraban al ganador. Pero de todas maneras estuvimos muy contentos de llegar a la final. El día jueves visitamos al antiguo director de HII, Herr Lanzendörfer en su casa, donde hicimos una parrillada gran parte de la tarde. El viernes tuvimos el día libre y el sábado viajamos muy temprano hacia Amsterdam donde cambiamos el avión que nos trajo hasta Lima. El viaje muy bonito y emocionante, resultó una experiencia que no voy a olvidar. Cuando me enteré, el año pasado, de que el colegio estaba participando en la competencia por el Schulpreis, nunca pensé que podría representar a los alumnos de nuestro colegio en la ceremonia de premiación en Berlín. No voy a negar que fue un largo viaje ni que, apenas regresar, tuve que escribir varios exámenes y ponerme al día. Pero, sin duda, fue una linda experiencia que no cambiaría por nada, con un grupo en el que todos se llevaban bien a pesar de las diferencias en edades y gustos. Ade- más, fue una oportunidad única, ya que pude conocer a personas del otro lado del mundo como de la ciudad de Johannesburgo en Sudáfrica; y de reencontrarme con amigos a los que no veía en años, además de disfrutar de un poco de verano durante el invierno de Lima. No es novedad decir que no ganamos el premio, pero nos fuimos todos con la cabeza en alto, porque, después de todo, habíamos sido nominados y resultamos finalistas para un premio tan importante. Michael Hinojosa, I.6 María Alejandra Trinidad, V.6 El año pasado recibí la noticia de exalumno y no como padre de fa- vos. El humboldtiano es una persoque el Colegio Peruano Alemán milia. Los días fueron acercándose na especial, diferente; lo saben los Alexander von Humboldt sería el al miércoles 8 de junio y ya me ha- profesores, los propios exalumnos y anfitrión de una delegación de ex- cía la idea de llegar puntual - si por los padres de familia nuevos lo enpertos pedagogos que llegaría a esas cosas del destino me queda- tenderán cuando sus hijos egresen Lima desde Alemania. Qué bueno ba dormido, bueno, ya me enteraría y se sientan orgullosos por haber que el colegio, donde estudiaron después. Pero sucedió algo que me apostado por el colegio. Ese “sello” mis dos hijas y aún lo hace mi hijo obligó a estar presente, totalmente del humboldtiano, producto de su menor de sexto grado, opte por ser descartado el quedarse dormido. formación, es una virtud que llevaevaluado. Quien no se mide, no La noche anterior mi hijo me dijo: rá por siempre, y agradezco a mis mejora y aquellos que no lo hacen “Papá quiero ir”. Y así nos desper- padres por hacerme humboldtiano. podrían terminar en cualquier lugar, tamos a las 4 am. y estuvimos pun- Ya en camino a mi centro laboral, menos en el que se esperaba. Soy tuales, bien abrigados, en el patio feliz, luego de tomar un rico chocopadre de familia, pero también, exa- del colegio. Una inmensa pantalla late con cup cake, sanguche triple lumno del Humboldt, y la noticia de gigante, niños con banderitas del y Bretzel, con mis dos banderitas Perú y Alemania, profesores, direc- de Perú y Alemania me preguntaba que nuestro colegio figuraba, en un principio entre los 10 mejores, me tores, empleados, vi a compañeros “¿Qué es lo que hace que uno se llenó de orgullo. “¡Mi colegio, donde exalumnos también y, por supuesto, despierte a las 4 am para alentar a estudian mis hijos, está entre los 10 a muchos padres de familia. Un am- su colegio o el de su hijo?” Agrademejores en el mundo!” Gran logro, biente lindo, donde se respiraba, a cimiento, reconocimiento, sentido pero la sorpresa fue mayor cuando pesar del frío madrugador, una ca- de pertenencia y ese sello, sin imse informó que el colegio Alexander lidez de familia, de equipo, apoyan- portar si uno es exalumno o padre von Humboldt de Lima, Perú, dis- do al colegio. Vimos por la pantalla de familia, igual termina gratamente putaría la gran final con otro colegio gigante a la Directora y Profesores y contagiado. alemán de Johannesburgo, Sudáfri- demás miembros de la delegación César Anaya Padre de familia y exalumno ca, como mejor colegio alemán en peruana en Berlín y nosotros, en Lima, les enviamos nuestra buena el extranjero. Esto ya excedía mis expectativas y, orgulloso, lo comen- vibra. Vimos imágenes de los otros taba en mi trabajo, entre mis ami- colegios alemanes como el de gos y, por supuesto, con la familia. Sudáfrica y muchos más dentro de Sin duda, ese orgullo y emoción Alemania y lo comentaba con otro fue sentido por toda la familia hum- padre de familia que eran igualitos boldtiana, tanto así que el colegio o muy similares en infraestructura al no tuvo mejor idea que brindarnos nuestro. Finalmente, el resultado se en vivo y en directo la ceremonia de dio, pero no perdimos, las palabras premiación. Esta daría inicio a las 5 de uno de los Directores que se de la mañana en el patio del cole- mantuvo en Lima y de una profesogio. “Cinco de la mañana… mmm”. ra nos motivaron para seguir mejoSaqué mi cuenta y vi que tenía que rando. Colegios como el nuestro no levantarme a las 4 am., la duda me existen ni siquiera en Alemania. Paembargaba. Le dije a mi hijo de 11 sar 13 años en el colegio y 2 años años si quería asistir ya que era más si se hace Abitur o el Instituto un momento único. Me dijo que sí, no se ofrece fácilmente en Alemapero cuando se enteró de la hora nia; es una especie de hermandad, en que debíamos despertarnos, más aún si se forma a los niños me dijo. “papá, creo que mejor vas bajo un esquema multicultural para, solo…”. Cambió mi situación, ya finalmente, ser entregados a la vida que, entonces, participaría como como mujeres y hombres competiti- “Deutscher Schulpreis”, la experiencia como exalumno o como padre de familia 3 VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE PangeaMathematikwettbewerb 2016 Schüler erfolgreich an die Mathematik heranbringen und die Angst vor Mathematik nehmen. Das waren die primären Ziele des Pangea-Mathematik-Wettbewerbs 2016. Weltweit waren 137.718 Teilnehmer dabei und dieses Jahr auch erstmalig 450 aus Südamerika. Es waren Schülerinnen und Schüler der Alexander von Humboldt-Schule aus den Klassenstufen 5-8, die teilgenommen und sich den Aufgaben gestellt haben. Rechen- und Knobelaufgaben mussten gelöst und über logische Probleme gegrübelt werden. Drei von ihnen waren dabei so erfolgreich, dass sie die Zwischenrunde UMWELT (ER-) LEBEN erreichten: Diego Altamirano (I.1), Alexandra Muñoz (I.3) und Jiulio Mendoza (II.1). Jiulio schnitt sogar so gut ab, dass er sich für das Finale in Deutschland qualifiziert hat. Weniger als ein halbes Prozent aller Teilnehmer haben das überhaupt nur geschafft. Herzlichen Glückwunsch! Doch auch alle anderen Schülerinnen und Schüler können stolz darauf sein, sich der Herausforderung gestellt zu haben. Der Fachbereich hofft, dass wir neben den oben genannten Zielen auch ein Interesse an Mathematik erzeugen konnten, um dadurch eine Nachhaltigkeit zu erreichen. Ralf Kohler Lehrer Gestern habe ich die Humboldt-Schule besucht. Herr Frank Meyer hat mir eine super tolle Führung gegeben und alle Informationen im Detail erklärt. Als wir auf dem Gelände von Humboldt 1 fertig waren, sind wir zu Humboldt 2 gefahren. Dort wurde mir ebenfalls alles super toll erklärt. Jetzt zu meinem Eindruck: Man kann meinen Eindruck eigentlich mit einem Satz beschreiben: "Genial und unfassbar". Als ich den Haupteingang betreten habe, wusste ich noch nicht was für eine besondere Schule ich betreten würde. Als wir losgegangen sind und mir Aufbau und Konzept vorgestellt wurden, war ich schon total baff. Die Schule ist von vorne bis hinten bestens organisiert und strukturiert. Die Gebäude sind in einem sehr sehr guten Zustand, nicht nur die Gebäude, sondern alles. Ich habe auf beiden Geländen kein bisschen Müll gesehen, es war alles 1a. Auch als mir gesagt wurde, dass die Schüler auch gut mit den Gegenständen umgehen, hat mich das fasziniert. Besonders hat es mir das Hallenbad angetan. So ein tolles, modernes Hallenbad sagt schon alles über die Schule. Auch die Sporthalle ist vom feinsten. Ich könnte noch lange weiter über die Schule schwärmen. Das einzige was man kritisieren kann ist, dass es verdammt schade für die Bibliothek in Humboldt 2 ist, dass die dortigen Schätze unter dem normalen Raumklima nicht optimal lagern. Aber Frank sagte mir, dass man schon an einer Lösung arbeitet ;-) Schließlich kann ich sagen, dass man die Schule nicht besser gestalten könnte und sie schlichtweg perfekt ist. Die Arbeit, die dort geleistet wird, ist exzellent. Für mich gibt es keine bessere Schule auf der Welt. Außerdem möchte ich mich nochmal für diese wundervolle Möglichkeit bedanken und auch für die tolle Führung von Frank. Beste Grüße Besuch der HumboldtSchule Gastschüler im Markham College, Lima, vom Gymnasium in Paderborn, Deutschland Niklas Kleinjohann Campeonato mundial en computación 2016 A inicios del año, el colegio firmó un convenio con la institución IBEC para certificar a nuestros alumnos en distintas herramientas tecnológicas a nivel internacional. Esto nos permitió participar en un evento interescolar realizado el 24 de mayo en las instalaciones de la Universidad San Martín de Porres para seleccionar a los mejores alumnos en Microsoft y Adobe, respectivamente. El evento contó con la participación de más de 500 alumnos de diversas casas de estudios. Nuestro colegio fue representado por Rafael Samanez (V.4) y Aimi Inamine (V.6) quienes aprobaron todos sus exámenes satisfactoriamente y obtuvieron la certificación de Microsoft Office Specialist. ¡Felicitaciones, Rafael y Aimi! Besuch aus La Paz im BBZ Ruth Lázaro Profesora Mein Praktikum am BBZ 4 Vom 26.02. bis zum 08.04.2016 habe ich das Glück gehabt, am Berufsbildungszentrum der Alexander von Humboldt-Schule mein Praktikum zu absolvieren. Das Praktikum absolvierte ich im Rahmen der Schulpraktischen Studien I der Universität Kassel, an der ich Wirtschaftspädagogik, also gezielt Lehramt für berufliche Schulen, studiere. Die Kolleginnen und Kollegen der gesamten Schule und insbesondere des BBZ empfingen mich sehr nett und auch die Klassen waren interessiert und freundlich zu mir. Besonders interessant war für mich die hervorragende mediale Ausstattung des Berufsbildungszentrums: Ein Smartboard und auch ein Whiteboard gehören an deutschen Schulen bisher nicht zur Standardausstattung jedes Klassenraums. Auch, dass den Schülerinnen und Schülern jederzeit ein Computerraum zur Verfügung steht, hat mich beeindruckt. Neben dem freundlichen Miteinander trug natürlich auch das schöne Wetter und die freundlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Cafeteria dazu bei, dass ich mich an der Schule sehr wohl fühlte. Ich durfte bei meinem Mentor, Herrn Klein, vier Unterrichtseinheiten im Lernfeld 9 „Marketing“ gestalten und durchführen. Dabei konnte ich in Bezug auf Unterrichtsplanung und –vorbereitung einiges lernen und meine erste Erfahrung als Lehrerin vor einer Klasse machen. Die Klasse war sehr aufgeschlossen und motiviert, weshalb ich nach dem Unterricht stets mit einem Lächeln aus der Klasse gegangen bin. Diese super Erfahrung wird mir immer in Erinnerung bleiben. Ich bedanke mich bei der Klasse GK 2, Frau Arias, Herrn Buddecke, Herrn Klein sowie Frau Hofer und Herrn Díaz für die gute und lehrreiche Zeit und hoffe, dass ich die Humboldt-Familie noch einmal besuchen darf! Anna Montua Praktikantin Ein kurzer Steckbrief zu meiner Person: Alter: 26 Jahre Geboren in: Kassel Studium: Wirtschaftspädagogik mit Englisch und Deutsch in den Nebenfächern, 6. Bachelor-Semester an der Universität Kassel Ausbildung: Berufsausbildung zur Kauffrau für Marketingkommunikation bei der Lotterie-Treuhandgesellschaft in Wiesbaden Hobbies: Reisen, Sprachen lernen, klettern und lesen Im Jahre 2014 hat das Berufsbildungszentrum der Alexander von Humboldt-Schule in Lima einen Kooperationsvertrag mit der Berufsschule der Deutschen Schule Mariscal Braun in La Paz geschlossen. Der Zweck war die Zusammenarbeit der beiden Institutionen zu fördern und einen Austausch von Schülern und Lehrkräften zu ermöglichen. Vom 6. bis zum 10. Juni besuchte nun erstmals eine Gruppe von 12 Auszubildenden und zwei Lehrkräften aus La Paz das BBZ der Humboldt-Schule in Lima und besichtigte in dieser Woche drei Ausbildungsfirmen und die Handelskammer. Einen Teil der Woche war der Besuch aus La Paz bei unseren Auszu- bildenden untergebracht und so blieb trotz des vollen Programms auch Zeit, die Stadt, die kulinarischen Spezialitäten und auch sich untereinander besser kennenzulernen. „Eine tolle Erfahrung“, bestätigte auch die Leite- rin der Berufsschule aus La Paz, Frau Birgit Robberts, die dabei besonders die Besuche der verschiedenen Produktionsstätten der Firmen „SIMA“, „Faber-Castell“ und „Heinz-Glas“ hervor- hob. An zwei Tagen arbeiteten gemischte Gruppen in einem Workshop an verschiedenen wirtschaftspolitischen Themen, die beide Länder betreffen, zusammen und präsentierten anschließend ihre Ausarbeitungen. „Ich glaube, dass diese Art von Austausch für das gegenseitige Verständnis eine bedeutende Rolle spielt, und außerdem hervorragend zu unserem Anspruch auf Internationalität im Rahmen der Ausbildung passt“, meint Alf Buddecke, Leiter des BBZ Humboldt. Im kommenden Jahr wird eine Gruppe aus Lima nach La Paz fliegen und die dortigen Ausbildungsbedingungen kennenlernen. Die Vorfreude ist jedenfalls schon groß. 5 VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE Elenco de Danzas Peruanas Ich möchte Euch von meinen Erfahrungen vom Elenco de Danzas Peruanas erzählen. Das erste und wichtigste ist, dass wir die beste Lehrerin der Welt haben: Angela Flores. Sie bringt uns einfach alles bei. Zum Beispiel den Huaylash oder die Diablada, auch Tusui Kusun oder Saca las manos sind Tänze, die man einfach tanzen muss! Ich finde, dass man sich beim Tanzen frei fühlt. Das ist das Tolle an den Danzas Peruanas: Wenn die Musik beginnt, fängt man au- tomatisch an zu tanzen, man tanzt einfach los und bewegt Arme und Beine zum Takt und Rhythmus der Musik. Dabei sind die meisten peruanischen Tänze gar nicht einfach, und am Montagmorgen bin ich immer schon ganz aufgeregt, welche neuen Choreografien uns Angela am Nachmittag wieder beibringen wird. Am liebsten mag ich die Tänze aus den Anden, weil man da die Hüfte so rhythmisch bewegt. Diese Tänze sind aber auch die anstrengendsten, so dass ich am UMWELT (ER-) LEBEN nächsten Tag manchmal etwas Muskelkater habe. Aber das ist nicht schlimm. Wir treten oft auf und vor dem Publikum zu tanzen ist für uns die Belohnung für die anstrengenden Übungsstunden. Leider werden wir die nächsten Monate kein Danzas Peruanas bei Angela mehr haben, weil sie ein Kind bekommt. Das ist für uns ganz schön traurig, aber für sie natürlich total super! Wir freuen uns auch und wünschen ihr alles Gute. Ellen Spohn, 5.6 Ellen Danzas Peruanas – Peregrinación En el año 2015, entré a “Danzas Peruanas”, porque mi amigo Josué se inscribió y hablaba como si esta AG fuera muy divertida. A mí siempre me gustó bailar y eso también me acercó al tema. En el show de fin de año de 2014, me encantó lo que bailaron en “Danzas Peruanas”, por lo que, al siguiente año, me inscribí y comencé a bailar. Inicialmente, aprendí a bailar Mestiza Qoyacha, pero, luego, lo cancelaron y aprendimos Panalivio. Para el ADCA 2015, llevé Huaylarsh, y este año, para la bienvenida de profesores, bailé One step, Pandilla y, de nuevo, Huaylarsh con diferente coreografía. Este año estuvimos practicando Mestiza Qoyacha para la noche de folclore, que trata sobre la peregrinación, el cual es un viaje por devoción. La peregrinación es la fiesta de todos los santos y patrones de las provincias de nuestro país. En cada departamento provincia y comunidad, se realizan diferentes celebraciones religiosas, ahí bailan, rezan, hacen apachetas y otras ofrendas. Estos santos son quienes cuidan y protegen a dichas comunidades; es así que los pobladores se preparan durante un año para brindarles el mejor de los homenajes y la mejor ofrenda. Ésta consta de una celebración que dura hasta un mes. Lo que más me gustó fue el Mestiza Qoyacha, porque es movido y también por lo divertido que resulta bailarlo. Es un muy bonito extracurricular y, por eso, yo lo recomiendo a toda persona que le gusta bailar. Verkäufer stehen bereit Das Projekt der Klasse III.6 kam diesmal daher als Fusión zwischen der Küche in HI, dem Chemielabor L5 in HII und der Wiese vor der Mensa im Schulhof von HII. Kochen und kochen ist eigentlich das Gleiche - jedenfalls für Chemiker spielt es keine Rolle, ob der Vorgang in der Küche oder im Labor stattfindet. Alles ist Chemie, auch wenn Chemie nicht alles ist, Physik und Biologie sind auch immer dabei und natürlich Soziales, Ökonomisches und eine gute Portion Gruppenspaß für die Agierenden. Stoffe, Stoffuntersuchungen und physikalische Stoffänderungen sind Themen des Chemieanfängerun- Resultat - die Kosten - der ganzen Aktion zählen. Und wo bleibt das "gesund" dabei? Das steckt in den möglichst naturbelassenen vollwertigen Zutaten oder Rohstoffen und dem Herstellungsprozess eines Lebensmittels. Dies erfährt man am besten in der praktischen Durchführung. Im Küchen-Kochen spielt beim terrichts, gefolgt von Reinstoffen und Gemischen, mischen und sinnanregenden Zerteilen, Trentrennen und schließlich die che- nen oder Mischen und dem Bemische Reaktion von Stoffen. All gutachten der Ausgangsstoffe = Edukte bzw. der Ergebnisse = Redieses lässt sich wunderbar, nein aktionsprodukte das Kosten eine entscheidende, besonders motivierende Rolle, im Labor-Kochen muss dieses in der Regel strikt verboten werden. In diesem Projekt wurde verbunden und getauscht - Laborregeln in der Küche, Küchenregeln im Labor und - in beiden erlaubt "köstlich" anwenden auf die Zu- das Probieren. Dabei trug die tatkräftige Unterbereitung von Speisen, auf ihren Genuss - das Kosten und ihre Ver- stützung von Frau Neumann einen wertung, wozu dann neben dem wesentlichen Teil zum Erfolg bei. biologischen auch das finanzielle Andrea, wir danken dir! Gesundes Frühstück Fusión peruano - alemana Die chemische Reaktion Pizzabrötchen entstehen Maraile Wilk, Lehrerin José Rubén Almeza Rodríguez, 4.4 Teekochen - Extraktion von Farb- und Geschmacksstoffen aus der Flor de Jamaica Trennverfahren schälen und sortieren; zerkleinern vergrößert die reaktive Oberfläche Präparierte Zutaten fertig zum Mischen Kneten - eine intensive und emotionale Art von mischen Margarine nach Labor-Vorschrift zubereitet, erst der Emulgator Eigelb schafftes, die Zutaten zu einem stabilen Gemisch zu bringen und viel rühren, rühren, rühren...... Fertigungskontrolle für Käse-Kräuterbrötchen Riechen und leiden bei der Stoffanalyse flüchtiger Zwiebelbestandteile Spülen und aufräumen Mit dem finanziellen Kosten / Verdienst beschäftigt Das Frühstücksteam, Klasse III.6, Frau Neumann und die Klassenlehrerin Frau Wilk 6 7 VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE Julcamarca ¿Qué sabes del Intercambio HumboldtJulcamarca? Nuestros amigos julcamarquinos responden algunas preguntas sobre el Intercambio estudiantil con nuestro colegio Alexander von Humboldt. Jheral Figueroa (11 años) ¿Qué piensas sobre el Intercambio? Está bien porque nosotros enseñamos lo que sabemos y ustedes nos enseñan lo que saben. ¿Qué cambió desde que comenzó el Intercambio en Julcamarca? Ha cambiado el aprendizaje, es mejor, los profesores tienen más materiales para poder enseñarnos y hay más dedicación en los profesores y alumnos. ¿Has ido a Lima, cuántas veces? He ido siete veces a Lima, de las cuales tres fueron para el Intercambio y las otras fueron por mi cuenta. ¿Te gusta Lima? ¿Crees que hay algún parecido entre Lima y Julcamarca? No, porque hay mucha contaminación en Lima y son realidades distintas. ¡Vean nuestro video del Intercambio en la página web del colegio! http://www.colegio-humboldt.edu.pe / Fotos / 2016 / Videos / julcamarca 2016 - intercambio escolar Manuel (6to grado de primaria) ¿Ya has ido a Lima con el Intercambio? Sí. ¿Te pareció muy diferente a Julcamarca? ¿En qué? Sí, en que allá tienen piscinas, cuartos para sus camas. ¿Antes del Intercambio ya habías salido de Julcamarca? ¿A dónde? Sí, ¿a qué ciudad? Bueno… a Allikay, a Ayacucho…. Huancayo. María Elena Mendoza (docente) ¿Cómo empezó el Intercambio? El Intercambio se inició en el 2002, a través de donaciones del colegio Humboldt por medio de los seño- Juega y encuentra..... 8 PUNO LAM B AY E Q U E P I U R A L O R E T O M OQUE GU N AANCA Descubre S H AY A C U C H O C A J A M A R C A J U cuántos departamentos puedes conocer viajando por las carreteras del Perú. res Ciro Maldonado y Amancio Flores, quienes son de Julcamarca y trabajan en el colegio. En el 2004, se dio el primer Intercambio entre alumnos, con el propósito de ayuda social, desde ese momento el Intercambio se realiza cada año en el mes de mayo, ya que en ese mes la cosecha es mayor. ¿Qué cambió en Julcamarca desde que comenzó el Intercambio? La forma de ver la ciudad de Lima, que sea algo más normal para los alumnos, conocer a nuevas personas y nuevos amigos, que vengan de distintos lugares del país. ¿Qué piensa la gente julcamarquina sobre el Intercambio? La mayoría lo ve como una buena acción del colegio Humboldt, ya que ha ayudado mucho a las instituciones del pueblo en especial a los dos colegios, con donaciones que nos han ayudado a mejorar el aprendizaje de los alumnos. ¿Ha ido alguna vez a Lima? Sí, por el intercambio fui en el 2004 y en el 2007. Hay mucha diferencia entre ambas ciudades. Ahora los jóvenes tienen más oportunidades, incluso algunos regresaron con nuevos celulares y ahora se sienten felices de poder realizar este intercambio cada año y todos quieren ir. Artemio Tello (exdirector y docente) El coordinador del Intercambio en Julcamarca, Artemio Tello, también ha ido a Lima con el proyecto. Le pareció muy diferente a Julcamarca en el desarrollo educativo y en que hay muchas cosas prioritarias. Entre lo más común con Lima destaca el interés de los alumnos por el idioma y la comunicación y también el anhelo de aprender cada vez más y el deseo de superación. Antes del Intercambio, Artemio Tello ha ido de Julcamarca a Lima particularmente. Según él, el Intercambio empezó en el 2003 con el apoyo de útiles y textos. ¿Cómo cambió el intercambio a Julcamarca? Mucho, primero la actitud de los alumnos cambió de tímidos a sociables. También educativamente y pudimos realizar mejoras en la infraestructura. I N C A L L A O PA S C O S A N M A R T Í N L A L I B E R TA D I C A A UMWELT (ER-) LEBEN ¿A partir de qué año empezaron a ir niños de Lima a Julcamarca? ¿Y cuántos fueron la primera vez? A partir del 2005, aproximadamente 9. ¿A partir de qué año empezaron a ir niños de Julcamarca a Lima? ¿Y cuántos fueron la primera vez? A partir del 2004, aproximadamente 12. Ahora van 10 de primaria y 10 de secundaria. Sobre las primeras visitas de los julcamarquinos en Lima, Artemio Tello añadió: El mayor aprendizaje fue abrirse de ser muy tímidos a hablar, interactuar. Nuestros alumnos se hospedaron los dos primeros años en el gimnasio del H1, porque no existía Huampaní. El intercambio los motivó a pasar de material rústico a poder mejorar los colegios, institutos, etcétera. Joel Ruelas (A.v.H., II.1) El viaje a Julcamarca me pareció una experiencia única. A principios de año, no tenía la intención de hacer este maravilloso viaje. Un día le dije “como broma” a mi mamá que quería participar en el Intercambio. Ella aceptó y me inscribió. Pero este tema no es para bromear. Las personas que solo han estado en zonas, donde se han cubierto todas las necesidades para la gente, debería ir, porque podrán ver que hay sitios, donde las personas tienen que trabajar duro para poder vivir. A pesar de que este pueblo es sencillo, tiene mucho que dar a aquellos que lo visitan y se puede apreciar, con qué esmero las personas de ese lugar (en especial las mujeres) sacan adelante al pueblo. Recomiendo mucho que sigan participando otros alumnos para que vean otras realidades, que no son de Lima. a pesar de sus pocos recursos; ellos salen adelante y se desarrollan día a día. El intercambio estudiantil nos permite unirnos más como peruanos y conocer la otra realidad del Perú. Santiago Espinoza (A. v. H., 6.2) En mi opinión, este Intercambio ha sido una excelente experiencia para mí, porque he aprendido muchas cosas que no haría en Lima, he cosechado papas y oyuco; vi animales que no podría ver en Lima, le tomé fotos al gusanito de la papa y vi una serpiente que grabé, también vi hormigas gigantes; vi también ovejas y muchos animales de granja, y disfruté al conocer evidencias de la cultura Wari, tumbas cerca al pueblo de Julcamarca. Fui al mirador del pueblo, donde pude apreciar una vista espectacular, y me gustó que lloviera mucho, el cielo es celeste y tiene nubes como algodón; además, en la noche, pude ver las estrellas. Las personas son muy amables, cariñosas, acogedoras y probé los alimentos preparados y cosechados por ellos, son bondadosos y les he tomado mucho cariño. Gusanito de la papa Serpiente Piero Lip, (A.v.H., I.1) Julcamarca es una ciudad hermosa, llena de paisajes e historias muy interesantes, conocí muchos amigos. Lo que me llamó la atención es que los julcamarquinos son unidos y alegres PURIM ACMADRE DE DIOSLIMAH UANC A V E L I C ATA C N A A R E Q U I P Tumbas wari A C U Z C O U C AY A L I T U M B E SAM AZO NAS El pasado 17 de mayo, se celebró el día de integración en el H2. Los alumnos se separaron en ocho diferentes equipos: rojo, verde, rosado, blanco, azul, amarillo, naranja y negro. Todo comenzó con un gracioso desfile de los diferentes colores y continuó con la presentación de las mascotas de cada equipo. Estas traían un disfraz hecho por los mismos alumnos y que debía confeccionarse de materiales reciclados. Todos los equipos nos asombraron con su gran creatividad y dedicación para crear su vestimenta. Otro gran motivo de risas resultó el muy famoso “bailetón” donde una pareja de cada equipo bailó desde festejo hasta marinera, pero con la pequeña diferencia de que este año pusimos a prueba las habilidades para la danza de los profesores. ¡Todos disfrutamos al ver a Herr Nevado moverse al ritmo de “Ave María”! (una cosa que definitivamente no se aprecia todos los días). Mediante actividades como “comelones de donuts”, “la búsqueda del tesoro” y muchas más, los alumnos mostraron sus habilidades para congeniar en equipo y la buena relación que pueden llegar a tener. La verdadera comunicación de los equipos se puso a prueba en los diferentes deportes donde, para ganar, tuvieron que expresarse y comprenderse bien entre ellos. significó mucho trabajo, todos nos llevamos un grato recuerdo a casa. Se implementaron nuevas actividades como las ya mencionadas y se buscó la integración por medio del trabajo en equipo y el buen humor. Día de integración en Humboldt 2 Finalmente, queremos agradecer al colegio por brindarnos esta oportunidad y confiar en nosotros. Asimismo, queremos hacer llegar nuestro agradecimiento a la Frau de Piérola, Herr Rossbacher, nuestros compañeros y a todo aquel que hizo posible que este día se llevara a cabo exitosamente. Marcela Vetter Presidenta del Consejo Estudiantil Entre los logros de este día no observamos solamente la unión entre los alumnos de diferentes años y clases, sino también la integración de estos con sus maestros. Con juegos como “quién se ríe primero” los profesores y alumnos compartieron risas y tuvieron oportunidad de reforzar la relación alumnoprofesor. Este año, por primera vez, el colegio le dio la oportunidad al consejo estudiantil de organizar esta importante fecha. Aunque 9 VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE bin jetzt Bibfit*“! Aktion „Frühe „Ich Das können nun viele Erstklässler unserer Schule stolz von Leseförderung“ aus sich behaupten. Und sie haben noch schriftlich! Denn in der Bibliothek H1 eswerauch den BIBLIOTHEKSFÜHRER- UMWELT (ER-) LEBEN SCHEIN besitzt, will auch unbe- *Bibfit steht für Freude am Lesen dingt das Lesen lernen. und das spielerische KennenlerSchon viele haben den Führer- nen der Bibliothek. schein bekommen und täglich werden es immer mehr. Das Bibliotheksteam H1 Para el proyecto “Hogar” debíamos elegir un tema y el “Día de la canchita” nos pareció una buena idea, porque todo el mundo la puede comer, es súper económico para preparar y además, saludable. Este es uno de los proyectos que se están realizando con el fin de recaudar los suficientes fondos, para, al final del año, poder construir casas para gente necesitada. Por eso, se tratan de realizar la mayor cantidad de proyectos posibles en el transcurso del año y este resultó ser bastante práctico y rápido para recaudar dichos fondos. Flavia Gallardo, Lucía Chocano, Allyson Woodman, Isabella Bustillo y Frances Wieland Deutsche bekannte Autoren In diesem Suchrätsel sind 16 Namen versteckt. Die Namen sind: 3 2 1.NÖSTLINGER 2.SCHILLER 3.LINDGREN 4.KÄSTNER 5.JANOSCH 6.BRECHT 7.KLEIST 8.GOETHE 9.GRIMM 10.KAFKA 11.ZWEIG 12.HESSE 13.BUSCH 14.FUNKE 15.MAAR 16.BÖLL 13 4 Georgina Pajares III.6 11 15 1 7 10 6 2 12 10 Y llegó la tarde de fútbol. Con ayuda de Frau De Piérola, instalamos mesas y nos pusimos a vender canchita, café para el frío, jugos y queques, hechos por nosotros mismos, en el partido de Humboldt 1. Siempre tuvimos en mente el propósito de la venta: recaudar fondos para construir un hogar. Entre risas, barras a los equipos y gritos, conseguimos que padres, alumnos y profesores colaboren con la venta. Todos ellos apoyaron con gusto y algunos nos hacían publicidad. La venta resultó exitosa y fue definitivamente una tarde muy divertida y de buen provecho para todos. 8 5 16 14 9 Fue una idea genial. Decidimos organizar un bailetón de profesores como colaboración para el “Proyecto Hogar“, cuyo objetivo es la construcción de casas para familias de extrema pobreza. Formamos tres parejas de profesores y vendimos tickets, cada uno a un sol. Había tres tipos de tickets, donde figuraban los nombres de las parejas y la más vendida bailaba. Elegir a la pareja ganadora resultó muy reñido y, al final, muchos profes terminaron bailando. Fue muy divertido y lo mejor es que recaudamos fondos para el “Proyecto Hogar“. Valerie Aguilar Dellisanti IV.5 El proyecto “Hogar” apoya a familias de bajos recursos. Al vender chocolates por el día del maestro no solo reunimos fondos, sino que también es una buena idea para mostrarles a nuestros profesores cuánto los queremos. Creamos tres combos en los cuales se incluían diferentes chocolates y una carta personalizada, estos fueron entregados el 7 de julio, el último día de clases. Tenemos la intención de repetir este proyecto no solo para los profesores, sino también para el alumnado, tomando en cuenta la alta demanda de los chocolates. Gracias por ayudarnos a ayudar, esperamos contar con su participación en los próximos proyectos. Almudena García, IV.3 El fin del “Proyecto Hogar” es recaudar los fondos necesarios para construir una casa a una familia en Cañete que la necesita. Se acercaba el día de Integración y no podíamos perder esa oportunidad. El día 17 de mayo con la ayuda de Jimena Durán, Nicole Druschke y Antonella Nicoli se preparó una venta de postres. En mi opinión, esta actividad no resultó nada fácil de organizar, pero estoy satisfecha con los resultados. Agradecemos mucho a las personas que nos ayudaron, tanto comprando, como preparando un postre para su venta, y ¡a seguir colaborando, que hay una familia que nos necesita! Arantza Cruz-Saco IV.5 Una de las razones por las cuales nosotros, alumnos del Humboldt 2, somos afortunados, es tener la posibilidad de participar en proyectos sociales. Este año se invitó a todos los alumnos a ser parte de “Proyecto Hogar”, iniciativa que busca reunir fondos para el financiamiento para la construcción de una casa en Cañete para los más necesitados. Fuimos divididos en grupos y cada uno se hizo cargo de un “pequeño proyecto”. Junto a Jimena Durán, Macarena Arrieta y Maria Alexandra Agüero, organizamos la “Feria del libro” que consistía, en primer lugar, en recibir donaciones de libros de todo el colegio. Posteriormente, se llevó a cabo esta Feria, en la cual los libros donados estuvieron a la venta para alumnos y profesores del colegio. Participar de esta actividad me gustó mucho, ya que adicionalmente a recolectar los libros y calificarlos por temas y público, tuve la oportunidad de ser parte, por primera vez, de un proyecto con este fin, para ayudar a que la calidad de vida mejore en una familia. Proyecto Hogar Aida Giles IV.1 Todos los bimestres Frau De Piérola, Frau Urresti y Frau Cáceres organizan una visita a un colegio, nido o albergue de niños con bajos recursos. Normalmente convivimos con los niños, pintamos distintas partes de los lugares que visitamos y, a veces, les llevamos algunos regalos. Es impresionante cómo estos niños se alegran al recibir nuestra visita. La primera vez que fui no tenía idea de cómo iba a ser y me sorprendí bastante al notar las condiciones en las que vivían, pero lo que más recuerdo es el momento en el que entré y vi la sonrisa de los niños, en ese momento me di cuenta de que estos niños no necesitan objetos para ser felices, con una sola visita nuestra les basta. Es increíble lo que uno puede sentir cuando llega a este lugar. Al comienzo, choca bastante, pero en el momento en que viene un niño corriendo y te abraza, te olvidas de todo. Honestamente creo que todos los del colegio tienen una oportunidad única que deberían aprovechar, ya que participar por lo menos en una de estas labores sociales te puede cambiar la vida. Jimena Durán IV.1 11 VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE UMWELT (ER-) LEBEN Welche Sportarten Kennst du? Humpi se perdió en el maratón Bádminton Fabrizio Tabini (6.3) obtuvo medalla de bronce en doble en el campeonato nacional de bádminton. Ayúdalo a encontrar el camino. Alumnos destacados 6 7 Ü 2 U 1 4 5 6 11 W 10 N D H W 13 W 14 Busca, encuentra y marca las 10 diferencias Kata Marcelo Huamán (2.1) quedó en primer lugar en la categoría 8 años en el circuito de tabla Surf Semillero. Mariano Wong (exalumno): Campeón sudamericano 2016 – under 21 realizado en Colombia, Cartagena. 5 o N 10 G Sunfish Optimist 3 13 Palestra / Kletterwand Surf Macarena Blondet (4.1) ganó Oro en el Máximo Acumulador de la Categoría Élite Pre infantil, además Oro en Piso y en Barra, y plata en viga en la competencia de apertura clasificatoria al sudamericano. 2 12 14 8 R 9 11 Gimnasia Artística L 7 K 4 F T 3 9 12 1 Alexander Zimmerman: El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur) ha nombrado a Alexander nuevo embajador de la Marca Perú. Alexander recibió unas de las maletas decoradas con destinos turísticos como Lima, Machu Picchu, el Lago Titicaca y la Reserva Nacional Pacaya Samiria, que forman parte de la campaña táctica ‘Maletas del Perú’. Nuestra selección de Atletismo empezó con buen pie su participación en los Juegos Nacionales Escolares 2016, la competencia se Exalumnos destacados Rio 2016 Felicitamos a nuestros deportistas seleccionados para las olimpiadas Rio 2016. Francisco Boza abanderado de la delegación (tiro - fosa olímpica). Paloma Schimdt (Vela - Laser radial) y Ariana Orrego (Gimnasia). desarrolló en Barranco los días 22 y 24 de junio, donde participamos con 11 alumnas, 9 de las cuales lograron clasificar a la siguiente etapa. Jorge Vara, profesor Adriana Igarashi 2° en 80m, 3° en 150m y 1° en la Posta 5x80. Daniela Prieto 3° en 80m, 1° en 150m y 1° en la Posta 5x80m. Ana Lucia Rodriguez 1° en 800m y 1° en Posta 5x80. Avril Wieland: 2° en 800m. Atletismo Juegos Nacionales Escolares 2016 Brenda Median: 3° en Impulsión de Bala. Tamara Hofer: 2° en Salto Alto, 2° en 80m c/vallas y 1° en la Posta 5x80. Michelle Meyer Kayser: 1° en Salto Alto. Ana Paula Bonneff: 1° en Salto con Pértiga. Flavia Bonneff: 2° en Salto Largo. Frances Wieland: 2° en Pentathlon y 1° en Posta 5x80. 12 Taciana Pacheco: 1° en Salto Largo 13 VIVE Y CONVIVE CON EL AMBIENTE El fútbol Copa Humboldt: „Generalprobe“ für die Copa América und die Europameisterschaft UMWELT (ER-) LEBEN El sábado 18 de junio, el colegio Beata Imelda organizó por el “día del padre” el campeonato anual de fútbol. Los equipos participantes fueron: Colegio Beata Imelda, Embajada Alemana, Instituto Goethe y nuestro equipo de Mantenimiento. Una vez más, nuestro equipo logró el primer puesto y, de esta forma, representó a nuestro colegio dignamente. Muchas felicitaciones al equipo (sres. Isaías Gamarra, Luis Cañari, Sergio Barreros, Carlos Leiva, Javier Mozombite, Delmer Trujillo, Henry Oros, José Zárate, Óscar Chicoma, Jhon Vásquez y DT Pedro Pintado). ¡Sigan así! Equipo de mantenimiento / Team Hausverwaltung In diesem Jahr freuten sich alle Sportfans auf gleich zwei Höhepunkte des internationalen Fußballs. Zum einen fand, anlässlich des 100-jährigen Bestehens des südamerikanischen Fußballverbandes, die Copa América in den USA statt und fast zeitgleich begann auch die Fußball-Europameisterschaft in Frankreich. Diese beiden Meisterschaften wurden Anfang Juni an der Humboldt-Schule um ein drittes eigenes Turnier ergänzt, das den bereits bekannten „Clásico“ ablöste. Der „Clásico“ hat an unserer Schule eine lange Tradition: stets wurden jährlich zwei Fußballspiele zwischen den Mannschaften der Lehrer auf der einen Seite und „Mantenimiento“ auf der anderen Seite ausgetragen. In diesem Jahr gibt es nur einen Clásico, gegen Ende des zweiten Schulhalbjahres. Im ersten Semester wurde das Spiel durch das erwähnte Turnier (die „Copa Humboldt“) ersetzt, bei dem außer den genannten Mannschaften auch jeweils ein Team der Eltern und der Schüler mitspielen konnten. Diese Öffnung des Teilnehmerkreises wurde von verschiedenen Seiten sehr begrüßt, und das Turnier war ein voller Erfolg - wenn man von der bedauerlichen Verletzung unseres Schülers Carlos Urbina absieht und dem Verlust eines Balles, der von einem hier nicht näher bezeichneten Kicker über den Begrenzungszaun Richtung Ovalo getreten wurde und dem die Begegnung mit einem Bus nicht gut tat. Was das Sportliche betrifft, so wurden den Zuschauern abwechslungsreiche Spiele und viele Tore geboten. In hochspannenden Halbfinalspielen konnten sich letztlich die Schüler und die Arbeiter knapp durchsetzen, um so Lehrer und Eltern auf die Plätze zu verweisen. Das Finale entschieden unsere Arbeiter für sich und gewannen das Turnier aufgrund einer geschlossenen Mannschaftsleistung verdient. Im Anschluss wurden Grillwürste und Getränke gereicht, so dass dieser Fußballnachmittag einen schönen Ausklang fand. Ein herzlicher Dank geht besonders an unsere beiden Schiedsrichter und an die Verwaltung, die sich in bewährter Weise um die Infrastruktur sowie um das leibliche Wohl der Anwesenden gekümmert hat. Somit sind nach der ersten „Copa Humboldt“ alle Beteiligten guter Dinge, dass sich dieses Turnier ebenfalls zu einer jährlichen Tradition an der Schule entwickeln wird. Liebe Leser, Pokémon Go ist hier in Peru angekommen und alle spielen es. In den Straßen laufen jetzt alle mit dem Handy herum und spielen dieses Spiel. Ob alle Pokémon Go mögen und spielen, wissen wir nicht. Viele Eltern und Schüler halten dieses Spiel für sinnlos. Wir möchten euch im Folgenden darlegen, warum man dafür sein kann, dass dieses Spiel von unseren Eltern erlaubt wird und ihr daran Spaß findet. Wir möchten euch aber auch erklären, warum es gefährlich ist, zu viel Pokémon Go zu spielen. Wir sind gespannt, was ihr darüber denkt. Pokémon Go - Sinn oder Unsinn? PRO Ich halte Pokémon Go spielen für sinnvoll, weil es Leuten mit Autismus hilft. Autismus ist eine Krankheit von Menschen, die ein Problem mit der Sozialisierung haben. Pokémon Go hilft diesen Menschen jetzt, sich besser zu sozialisieren. Manche Leute diskriminieren Personen mit dieser Krankheit, doch dieses Spiel hilft, dass man es ihnen nicht anmerkt und sie können sich dann leichter unterhalten. Außerdem finden wir, dass man beim Spielen von Pokémon Go mehr an die frische Luft geht als man es normalerweise tun würde. Früher mussten die Eltern einem sagen, dass man aufhören soll, Videospiele zu spielen und ausgehen sollte. Nun sind wir Kinder die ganze Zeit draußen und spielen Pokémon Go, doch unsere Eltern sind nicht einverstanden damit und verlangen von uns, dieses Spiel nicht mehr zu spielen. Luciano Caballero Barthel, I.6 CONTRA Ich halte Pokémon Go für sinnlos, weil es zu mehr Raub und Unfällen führt. Viele Eltern sind besorgt, weil ihre Kinder nicht mehr auf der Straße aufpassen und dadurch Unfälle passieren können. Die meisten Leute, die dieses Spiel benutzen, passen nicht auf ihr Handy auf und werden beklaut. Dieses Spiel führt im Moment mehr zu negativen Sachen als zu positiven. Außerdem macht Pokémon Go süchtig und du merkst gar nicht, was um dich herum passiert. Manche Leute verlieren sogar die Kontrolle über dieses Spiel und geben zum Beispiel Geld dafür aus oder werden aggressiver, wenn sie im Spiel etwas nicht erreichen. Ich habe gelesen, dass es gefährlich sein kann, in den Straßen zu spielen. Außerdem verliert man sich im Spiel und verpasst, was um sich herum passiert. Isabella Rodriguez Gonzales, I.6 Ayuda a Pin a escapar del Pokémon Fest Busca el camino correcto. Gundolf March/Joachim Schenk Team Eltern Team Schüler Team Lehrer 14 15 La caja de Pandora Hubo jalados y habrá jalados Inhalt Índice Colegio Alexander von Humboldt premiado1 por la Fundación Bosch Die Preisverleihung des Deutschen Schulpreises 2 “Deutscher Schulpreis”, 3 la experiencia como exalumno3 o como padre de familia Pangea-Mathematikwettbewerb 2016 4 Campeonato mundial en computación 20164 Mein Praktikum am BBZ 4 Besuch der Humboldt-Schule 5 Besuch aus La Paz im BBZ 5 Elenco de Danzas Peruanas6 Danzas Peruanas – Peregrinación6 Gesundes Frühstück 7 - Fusión peruano - alemana Julcamarca8 Juega y encuentra.....8 Día de integración en Humboldt 29 Aktion „Frühe Leseförderung“ 10 in der Bibliothek H1 Deutsche bekannte Autoren 10 Proyecto Hogar 11 Welche Sportarten Kennst du? 12 Palestra / Kletterwand12 Humpi se perdió en el marathon12 Alumnos destacados 13 Exalumnos destacados 13 Atletismo 13 Juegos Nacionales Escolares 2016 Copa Humboldt: „Generalprobe“ für die 14 Copa América und die Europameisterschaft El fútbol14 Pokémon Go - Sinn oder Unsinn? 15 Ayuda a Pin a escapar de la pokeparada16 Así como nadie aplica el plural, sino el singular, cuando se indica en presente que “hay jalados” en un examen, aunque los desaprobados sean varios, tampoco en pasado o en futuro se debe aplicar el plural (hubieron y habrán). Esto es así porque la regla del uso del verbo “haber” que denota existencia (exactamente como “geben” en alemán) se conjuga siempre en impersonal (es decir, tercera persona singular: hubo, hay, habrá), aunque lo que exista se presente en plural. Por eso, es correcto indicar: “hubo buenas notas”, “habrá muchas consecuencias”, “hubo varios motivos”, habrá suficientes alumnos”. De la misma manera, las formas compuestas y los verbos modales se aplican en impersonal si se encuentran vinculados con el verbo “haber” en el sentido de existencia: “ha habido algunos casos”, “debe de haber ciertas normas”, “habría habido deudas”, “puede haber habido muchas posibilidades”. Los típicos errores, aun en profesores, consisten en expresar frases como “hubieron jalados”, “habrán jalados” y “han habido jalados”. Diccionario Humboldtdeutsch „Pipipause“ Dícese de los cinco minutos de los que disponen los alumnos para miccionar entre una y otra hora de clase. Como el alemán es una lengua aglutinante, fusiona los sustantivos “pipi” (alusión a orinar) con “Pause” para crear el sustantivo femenino tanto en alemán como en castellano (la pipipause, die Pipipause). Frases comunes en que es aplicado: “Es que no tuvimos Pipipause”, “¿Cuánto falta para la Pipipause?, “Wir sprechen in der Pipipause”. Por Luis Landa Profesor de castellano Ayuda Pin desea atrapar a Zubat. ¿Puedes enseñarle el camino? Colorea Impressum Redacción Sudokus SUDOKUS: Herausgeber / Editor: Eberhard Heinzel, Gizela Landa Gesamtleitung / Coordinación: Gerhard Gremmelspacher Textredaktion / Corrección de textos: Luis Landa, Fabienne Seyd Layout & Fotos / Diagram. y Fotos: Gerhard Gremmelspacher, Oskar Saavedra Sekretariat / Secretaría de coordinación: Anya Hein Ilustraciones: Max Páucar Druck / Impresión: Negmann S.A.C. Impresores Wir bedanken uns bei den Lehrern, Eltern und Schülern, die einen Artikel geschrieben oder Fotos gesendet haben. Agradecemos a los profesores, padres de familia y alumnos que han escrito un artículo o enviado fotos.