CUERPO, CULTURA Y LENGUAJES Por: Luis

CUERPO, CULTURA Y LENGUAJES
Por: Luis Alberto Sicuamia Pineda.
Docente de Educación Física - Primaria
Lic. Educación Física - Universidad Pedagógica Nacional
El ser humano es un ser social que interactúa en su entorno a través de signos, códigos
verbales y no verbales, que cumplen una función comunicativa que ayuda al
fortalecimiento de sus procesos educativos y comunitarios; se construye a la vez un ser
social, para así pertenecer a una comunidad de conocimientos y al final ser un elemento
más que posibilite la cultura. El lenguaje corporal es más sincero que la viva voz, y
permite percibir lo que realmente es importante para la vista.
En opinión de Tadashi Suzuki (1984, p.24)1 <<una sociedad “culta” es aquella en la cual
las habilidades perceptivas y expresivas del cuerpo humano se utilizan al máximo; aquella
en que dichas habilidades constituyen el medio básico de comunicación>>. Este lenguaje
abarca todo un conjunto de acciones motoras, sensitivas y psicomotoras y unidas van a
dar origen a un mensaje corpóreo que, a su vez, será captado por los que nos rodean,
tomándose, en un primer paso, para la comunicación.
Después de producir discursos únicamente orales, el ser humano aprende la escritura y
con ella la producción de textos. Gracias a ello, el proceso educativo se evidencia de una
manera más secuencial, puesto que el niño aprende por imitación y luego le da una
interpretación propia que depende de factores externos como la familia, la sociedad y las
diferentes culturas que lo rodean.
Sabemos que es importante la adquisición del conocimiento, pero aún es más importante
el apropiarse de éste para transformarlo. Por ello, la producción escrita ha permitido
prevalecer obras y pensamientos de las diversas civilizaciones. Y así como el
conocimiento ha jugado un papel primordial en la historia, el discurso también lo hace en
el acto educativo, pues lo que se pretende es dar a conocer el discurso como materia
prima del maestro. Es apenas lógico, entonces, que éste se apoye en bases teóricas y
experiencias personales, tanto corporales como cognitivas, que sean acordes al contexto
en el cual se está inmerso, pero teniendo en cuenta la interdisciplinariedad que hay en el
ámbito educativo.
Tomado de: Función del Taller de Lenguajes en la formación del nuevo educador físico Revista
Corporeizando, Volumen 1, número 1, 2007 - Universidad Pedagógica Nacional.
Este artículo fue escrito en compañía con estudiantes y profesor en el espacio de taller de lenguaje cuando
estaba cursando octavo semestre y fue publicado en la revista Corporeizando, considero que es de gran
valor pedagógico ya que resalta la importancia del lenguaje el cuerpo y el movimiento en el desarrollo de la
cultura.
1
Suzuki, Tadashi (1984). La cultura es el cuerpo. Quehacer teatral. Revista del
centro de investigaciones teatrales. 1, 24-26.