Déjenme inventar Takashi Murakami Todos los niños nacen artistas

Déjenme inventar Takashi Murakami Todos los niños nacen artistas

CREATIVIDAD
Déjenme inventar
Takashi Murakami
Todos los niños nacen artistas.
El desafío es mantenerse artista a medida que uno crece.
Pablo Picasso
En el año 2006, Sir Ken Robinson (gurú y líder mundial en el desarrollo de la
creatividad, innovación y recursos humanos) dio una charla magistral, con gran
sentido del humor, sobre la creatividad el talento y la educación.
¿La educación ahoga y margina el talento? ¿Las escuelas matan la creatividad?
Estos son los puntos de ataque sobre los que se cimenta su presentación.
Dejando lo lado esa falsa idea que el talento es propiedad exclusiva de un puñado
de privilegiados, Robinson augura que todos poseemos "un talento", pero el
punto de infexión se encuentra cuando se descubren aptitudes naturales y se
alientan activamente. Y, sobre todo, Cuando se ama lo que se hace.
En base al tema, Ken Robinson acaba de escribir un libro llamado “Epifanía”, en el
que describe cómo gente famosa, y no tan famosa, descubrió sus fortalezas y su
pasión en la vida.
En su exposición plantea:
•Dada la incertidumbre respecto al futuro, la creatividad es una de las principales
capacidades que tenemos que desarrollar en nuestros chicos.
•El sistema educativo actual se formó para cubrir las necesidades de la
industrialización: su foco principal es aprender matemática y lengua. La
creatividad y las artes no están entre las prioridades. En ningún lugar del mundo
enseñamos danza con la importancia que enseñamos matemática y lengua.
•En nuestro sistema equivocarse está mal. Los chicos más chicos no tienen miedo
a equivocarse, pero de a poco se lo vamos inculcando. Permitirse estar
equivocado no es condición sufciente para ser creativo, ¡pero sí es condición
necesaria!
•Nuestra defnición (implícita o explícita) de la inteligencia está mal. La
inteligencia es diversa (todos los sentidos en juego, movimiento, abstracción),
dinámica (interacción, creación, distintas formas de ver las cosas), y única (cada
persona tiene sus fortalezas; hay que descubrirlas y potenciarlas).
•Tenemos que desarrollar una nueva “ecología humana”. Tenemos que cambiar
nuestra concepción de la capacidad humana y alinear al sistema educativo.
Además, Ken Robinson cuenta dos historias interesantes que ejemplifcan e
ilustran su presentación.
Historia 1
Una nena de 6 años está en la clase de dibujo. La maestra se quejaba que esta
nena no prestaba atención en las clases, excepto en la de dibujo. La maestra se le
acercó y le preguntó:
- ¿Qué estás dibujando?
- Estoy dibujando a Dios - contestó la nena.
- Pero nadie sabe cómo es Dios.
- Enseguida se van a enterar.
Historia 2
Gillian Lynne es una de las coreógrafas más exitosas de los últimos años (entre
otras cosas hizo las coreografías de Cats y del Fantasma de la Ópera). Cuando era
chica, tenía problemas de conducta en el colegio. La madre la llevó a ver a un
doctor. Después de escuchar la descripción que le hizo la madre de todos los
problemas que Gillian tenía en el colegio, el doctor le dijo a Gillian que tenía que
hablar en privado con su madre y la dejaron sola por unos minutos. Al salir del
consultorio, el doctor encendió la radio que tenía sobre su escritorio y le dijo a la
madre que espiara lo que hacía Gillian. Tan pronto como la madre y el doctor
dejaron la sala, Gillian se puso de pie y empezó a moverse al ritmo de la música.
Después de unos minutos el doctor le dijo a la madre: “Gillian no está enferma.
Gillian es una bailarina.”
La llevaron a una escuela de danzas y ahí se encontró con otra gente que no podía
quedarse quieta; gente que para pensar tenía que moverse. Luego forjó una
exitosa carrera.
Gillian tuvo suerte porque la vio un buen médico. A la mayoría de la gente con el
cuadro de Gillian se le diagnostica ADD (”attention defcit disorder” o ”trastorno
de défcil de atención”) y se la medica.
En su blog "Miles de ideas", Gerry Garbulsky se pregunta al respecto.
...¿Cómo sería un sistema educativo en el que se privilegia el desarrollo de la
creatividad? ¿Cómo haríamos para evaluar a los alumnos para fomentarla? O
quizá, la idea de tener que evaluar a los alumnos sea ya una falla fatal...
...Para los que ya pasamos por el sistema educativo y nos damos cuenta que no
somos tan creativos como podríamos, ¿qué tenemos que desaprender? ¿Cómo lo
hacemos?...
...Quizá esta falla del sistema educativo sea una de las cosas que en 50 años
vamos a ver como una gran aberración de un pasado negro. Algo así como hoy
vemos la reacción de la iglesia frente a la evidencia de Galileo...
Ken Robinson nos plante pensar de otra forma, o por lo menos ser tolerantes con
lo diferente. El talento es un recurso humano que no siempre suele estar en la
superfcie, sino que hay que sacarlos a la luz. Y para lograr que el talento afore se
tienen que dar las circunstancias. A su vez, es necesario potenciar la diversidad
para autorrealizarnos, ya que el talento es diverso y no está restringido a unos
ámbitos determinados.
Con ello Robinson no descarta la importancia de la educación, al contrario,
reconoce que juega un papel fundamental, aunque no el único.
Como bien lo expresa, los niños de ahora van a hacer trabajos que todavía no
están inventados. ¿O alguien imaginó hace 20 años, cuando algunos de nosotros
eramos chicos, toda ésta revolución actual?
Para que el mundo prospere necesitamos pensar de forma creativa y entender los
valores culturales. Entender que las ideas y la creatividad tiene un valor.