2015-2016 manual del estudiante y código de conducta

Transcripción

1
Dripping Springs ISD
MENSAJE DEL SUPERINTENDENTE
¡Bienvenidos a 2016-2017! Me entusiasma que usted ha escogido al
Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs para servir a su
familia. Estamos comprometidos a proporcionar una educación superior para todos nuestros niños en un ambiente seguro, cómodo, y
conducente a altos niveles de aprendizaje. Tenemos altas expectativas para nosotros y para nuestros estudiantes. La mayor parte de estas expectativas están claramente explicadas en las páginas de este
Manual del Estudiante y Código de Conducta. Sin embargo, siempre
hay casos que requieren una atención individualizada y comunicación
personal. Esperamos que usted interactúe con nosotros cuando surjan estas situaciones de modo que podamos resolver rápidamente estas cuestiones y seguir sirviendo a nuestros niños.
¡Este va a ser un gran año! Esperamos llegar a conocerle mejor y servir
a su familia.
¡Vamos Tigres!
Sinceramente,
Bruce Gearing
Superintendent
2
TABLA DE CONTENIDO
MENSAJE DEL SUPERINTENDENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
TABLA DE CONTENIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
AVISOS LEGALES REQUERIDOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Ausencia de Discriminación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Oficial de Intercomunicación de Personas
sin Hogar y Participantes del Titulo I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Inspección Autorizada y Uso de los
Registros de los Estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Acceso a los Registros de los Estudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Información de Directorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Concediendo Permiso a Hacer un Video o
Grabación de Audio de un Estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Exhibiendo las Obras de Arte Del Estudiante,
Proyectos, Fotos y Otro Trabajo Original . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Solicitando Avisos de Cierta Mala Conducta
del Estudiante para Padres No Tutelares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Participación en Encuestas de Una Tercera Entidad . . . . . . . . . . . 11
“Optar por no Participar” en
Encuestas y Revisiones de Salud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Calificaciónes del Maestro/a y de los Empleados/as Profesionales.
12
Solicitando Contacto Limitado o Ningun Contacto con
un Estudiante Mediante Medios de
Comunicación Electrónicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Revisando los Materiales de Instrucción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Concediendo Permiso para Recibir Instrucción
en la Crianza de Hijos y Conciencia de la Paternidad . . . . . . . . 12
Aviso e Información de la Instruccion
de la Sexualidad Humana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Creencias Religiosas o Morales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Tutoria o Preparacion de Prueba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Hermanos de Parto Multiple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Transferencias de Seguridad / Designación . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Estudiantes Que Reciben Servicios de Educación Especial con
Otros Ninos de Edad Escolar en el Hogar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
La Utilización de un Animal de Servicio
por un Estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Los Estudiantes que Tienen Dificultades de Aprendizaje
o que Necesitan Una Educación Especial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Etudiantes con Impedimento Fisico o Mental
Protegidos Bajo la Seccion 504. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Estudiantes que Hablan un Primer
Idioma que no es Ingles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Los Niños de las
Familias de los Militares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Estudiantes Bajo Tutela del Estado o sin Hogar . . . . . . . . . . . . . . . 15
Recitar Una Parte de la Declaración de Independencia para Estudiantes del 3 a 12 Grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Juramentos de Lealtad / Minuto de Silencio . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
CALENDARIO ESCOLAR DEL AÑO 2016-2017 . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
INFORMACIÓN GENERAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
MANUAL DEL ESTUDIANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Expectativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
ESTUDIANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
PADRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3
SUPERINTENDENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
ADMINISTRADORES DE LAS ESCUELAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
CONSEJEROS DE LAS ESCUELAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
MAESTROS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Inscripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
ZONAS DE ASISTENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
INSCRIPCION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
MATRICULACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
TRANSFERENCIA DENTRO DE LA ESCUELA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Transferencia Dentro del Distrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Estudiantes Que Se Mueven Fuera del Distrito . . . . . . . . . . . . . . 21
Transferencia de Matriculación Temprana: Construcción
de Nueva Residencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Transferencia Dentro del Distrito de un Hijo de Empleado. . . 21
Transferencia Entre Distritos de un Hijo de Empleado . . . . . . . 22
Transferencia de Inscripción Abierta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Retiro de la Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Asistencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
REQUISITOS DE ASISTENCIA EN GENERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
ASISTENCIA OBLIGATORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Exenciones Legales a la Asistencia Obligatoria . . . . . . . . . . . . . . 23
Exenciones del Distrito a la Asistencia Obligatoria . . . . . . . . . . . 23
Sin Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
El Incumplimiento de Asistencia Obligatoria . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Violaciones de Asistencia Obligatoria - Ausencia Escolar . . . . . 24
ASISTENCIA PARA CRÉDITO O CALIFICACIÓN FINAL. . . . . . . . . . . . . 24
PERÍODOS DE ASISTENCIA OFICIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
TARDANZA A LA ESCUELA O A CLASE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Escuela Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Escuela Intermedia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Escuela Secundaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
PERMISO PARA SALIR DE LA ESCUELA DURANTE EL DÍA . . . . . . . . .25
Escuela Primaria y Escuela Intermedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
AUSENCIAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS
CON LA ESCUELA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
SERVICIOS EN EL HOGAR PARA AUSENCIAS DE
TÉRMINO LARGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
RETIRO POR AUSENCIAS EXCESIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Emergencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
EJERCICIOS DE PREPARACIÓN: EVACUACIÓN,
CLIMA SEVERO, Y OTRAS EMERGENCIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
INFORMACIÓN DE CIERRE DE ESCUELA EN
UNA EMERGENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
LOCACIONES ALTERNATIVAS DE ESCUELAS EN
UNA SITUACION DE CRISIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Communicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
ACCESO PARA LA FAMILIA BASADO EN LA WEB. . . . . . . . . . . . . . . . . 27
NOTIFICACIÓN DE SKYLERT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
TELÉFONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Comunicación electrónica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Los maestros y otros/as empleados/as quienes son permitidos
por el distrito comunicar con los/as estudiantes a través de las
comunicaciones electrónicas dentro del ámbito de las responsabilidades profesionales de aquel individuo. Por ejemplo, un/a
maestro/a puede crear una página en las redes sociales para su
clase para comunicar con los/as estudiantes sobre asuntos de
tarea o un exámen pendiente. Como uno de los padres, esté
usted bien venido/a a participar en páginas web de este tipo.
Un/a empleada como las que se describe aqui podrá contactar
un/a estudiante directamente a través de medios electrónicos
para comunicar sobre asuntos de tarea o un exámen pendiente.
Siendo de tal forma, mensajes SMS, instantáneos, o mensajes
de texto mandados a un/a estudiante particular (individual)
solo se permite si el/la empleado/a del distrito tiene la responsabilidad de dirigir una actividad extracurricular que requiere
comunicación directa con el/la estudiante para cumplir con la
participación en la actividad. Al/a la empleado/a se le requiere
que incluya a su supervisor principal y el padre/la madre del/de
la estudiante como recipientes en todos los mensajes de texto
particulares mandados a los/as estudiantes. Si usted prefiere
que su hijo/a no reciba comunicaciones directas mandadas
invidualmente de un/a empleado/a del distrito, o si tenga alguna
pregunta relacionada al uso de los medios electrónicos por el
distrito, por favor, póngase en contacto con el/la directora/a de
la escuela.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
MEDIOS DE COMUNICACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
DISTRIBUCIÓN DE BIBLIOGRAFÍAS, Y MATERIALES O DOCUMENTOS
PUBLICADOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
COMUNICACIÓN CON PADRES DE PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
PUBLICACIÓN Y DISEMINACIÓN DE INFORMES
ESTALES Y FEDERALES SOBRE LAS
RESPONSABILIDADES DEL DISTRITO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
La Intimidación, la Violencia de Pareja,
Discriminación, el Acoso, y Represalias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
LA INTIMIDACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
VIOLENCIA DE PAREJA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
DISCRIMINACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
ACOSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
ACOSO SEXUAL Y ACOSO BASADO EN EL GÉNERO. . . . . . . . . . . . . . 30
REPRESALIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
PROCEDIMIENTOS DE PRESENTACION DE INFORMES. . . . . . . . . . . .30
INVESTIGACIÓN DEL INFORME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Quejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Consejeria y Orientación Escolar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
ESCUELA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
ESCUELA INTERMEDIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
ESCUELA SECUNDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
EXAMENES PSICOLÓGICOS, PRUEBAS, O TRATAMIENTO. . . . . . . . . 32
PREVENCIÓN DE ABUSO DE SUSTANCIAS
E INTERVENCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
CONCIENCIA DE SUICIDO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Plan de Estudios y Programas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
INFORMACION GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS . . . . . . . . . . . . . . 32
OPORTUNIDAD DE IGUALDAD EN LA EDUCACION . . . . . . . . . . . . . . 32
PROGRAMA DE ACADEMIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Programas de Estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Exposición & Experiencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
La Experiencia “Capstone”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Consejos Consultivos de las Academias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
ESTUDIANTES DEL IDIOMA INGLĖS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
PRUEBAS ESTANDARIZADAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
SAT/ACT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
STAAR (Evaluaciones de la Preparación Académica del
Estado de Texas) Grados 3-8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Evaluaciones del Fin de Cursos (EOC, por sus siglas en
inglés) para Estudiantes en los Grados 9-12 . . . . . . . . . . . . . . . 35
Evaluación de Iniciativa para el Éxito de Texas
(TSI, por sus siglas en inglés) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
PROMOCIÓN Y RETENCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
PLANES DE GRADUACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
PLAN DE GRADUACIÓN PERSONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
REQUESITOS DE LA CARGA DE CLASES QUE LLEVA EL
ESTUDIANTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
PROGRAMACIÓN Y CAMBIOS AL HORARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
CRÉDITO POR EXAMEN PARA AVANZAR/ACELERAR
EL PROCESO DE AVANCE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Crédito por Examen Sin Anterioridad de Instrucción . . . . . . . . 37
Crédito por Examen Con Anterioridad de Instrucción. . . . . . . . 37
4
CURSOS DE CRÉDITO UNIVERSITARIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Cursos de Crédito Dual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Colocación Avanzada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
CURSOS DE CORRESPONDENCIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
ENSEÑANZA A DISTANCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
PROGRAMA DE DOTADOS Y TALENTOSOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
SOCIEDAD NACIONAL DE HONOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
SOCIEDAD NACIONAL DE HONOR JUNIOR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
PROGRAMA DE EXCELENCIA ACADĖMICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
PROGRAMA DE CARTERA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
REQUISITOS DE ELEGIBILIDAD DE NCAA
(POR SUS SIGLAS EN INGLÉS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
EDUCACIÓN DE CARRERAS Y TECNOLOGÍA
(CTE, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
Procedimientos de Calificaciones y los Informes de los
Logros de los Estudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
PRINCIPIOS RECTORES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
SIGNIFICADO DE LA CALIFICACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
INFORMES DE CALIFICACIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
El Propósito de Evaluaciones de Rendimiento . . . . . . . . . . . . . . . 40
DIRECTRICES PARA LOS PARÁMETROS DE
CALIFICACIONES & EVALUACIÓN A NIVEL DE PRIMARIA . . . . . . .41
El Archivo de Calificaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
El Proceso de Calificaciones en los Grados 1-5 . . . . . . . . . . . . . . . 41
Crédito Adicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Informes de Calificaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Confidencialidad y las Calificaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Comunicación con los Padres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Carpeta de Comunicación Semanal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Tarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Conducta y Hábitos de Trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Trabajos de Recuperación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Trabajo de Retraso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Transferencia de Calificaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Directrices para Evaluaciones Calificadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Directrices para la Evaluación de Rendimiento en los Grados
1-5 Artes del Lenguaje, Matemáticas, Ciencias, & Estudios
Sociales, Salud & Tecnología en los Grados 1-5 . . . . . . . . . . . . 43
Artes del Lenguaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Directrices para la Evaluación de Rendimiento en Salud y Tecnología, Grados 1-5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Directrices para la Evaluación de Rendimiento en Arte, Música, y
Educación Física, Grados K -5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Directrices para Informar la Conducta y Hábitos de Trabajo para
los Grados 1-5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Directrices para la Evaluación de Rendimiento en
Alfabetización Emergente, Lenguaje y Comunicación,
Matemáticas, Ciencias, Interacción Social y Desarrollo, Estudios Sociales, y Actividades Especiales de Clase en
Pre-kindergarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Matemáticas, Ciencias, Interacción Social y Desarrollo, Estudios Sociales, y Actividades Especiales de Clase en Kindergarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Deshonestidad Académica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
GRADOS 6-12 PARÁMETROS DE CALIFICACIONES &
DIRECTRICES DE EVALUACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Archivo de Calificaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
El Proceso de Calificaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Crédito Adicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Desarrollo de Evaluaciones Sumativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Repaso de Evaluaciones Formativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Fechas de Vencimiento, Plazos, y Trabajo de Retraso. . . . . . . . . 45
Trabajo de Recuperación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Trabajo de Recuperación Debido a una
Ausencia Extracurricular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Trabajo de Recuperación de DAEP (por sus siglas en inglés). 46
Evaluaciones Finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Cálculo de Calificaciones de Termino, Semestre, y Final. . . . . . 46
Crédito en cursos es obtenido por semestre o año basado en el tipo de
curso.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Fórmula de Cálculo de Calificación para Crédito Basado por Semestre
para Cursos de la Escuela Intermedia: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
Fórmula de Cálculo de Calificación para Crédito para Cursos Basados
en Semestres:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
MALA CONDUCTA ACADÉMICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
INFORMES DE MODIFICACIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
AUDITORIA DE CURSO EN LA ESCUELA SECUNDARIA. . . . . . . . . . . .48
ESCALA DE CALIFICACIONES Y DEFINICIONES
DE SÍMBOLOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Rango de clase/R.I.C.A./G.P.A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
GRADUACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Requisitos para un Diploma para un Estudiante Inscrito en la
Escuela Secundaria Antes el Año Escolar 2014-2015. . . . . . . 49
Requisitos para un Diploma Comenzando con el Año
Escolar 2014-2015. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Requisitos de Pruebas para la Graduación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Programas de Graduación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Requisitos de Graduación para los Estudiantes
Ingresando en la Escuela Secundaria (Grado 9) Durante
el Año 2014-2015 y Más Allá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Graduación Temprana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Honores de Graduación/ Rango de Clase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Ejercicios de Graduación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Certificados de Finalización de los Cursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Estudiantes con Discapacidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Gastos de Graduación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Admisión a Colegio y Universidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Becas y Subsidios Estatales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Actividades Extracurriculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
NORMAS DE COMPORTAMIENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
ELEGIBILIDAD EXTRACURRICULAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
EXENCIÓN DE ELEGIBILIDAD EXTRACURRICULAR
DIRECTRICES & CURSOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Clubes, Organizaciones y Grupos Estudiantiles. . . . . . . . . . . . . . 53
Salud del Estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
CONSEJO CONSULTIVO DE SALUD ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
INMUNIZACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
ENFERMEDAD DEL ESTUDIANTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
LESIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
SEGURIDAD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
TRATAMIENTO MÉDICO DE EMERGENCIA E INFORMACIÓN. . . . . . 55
SEGURO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
EXAMEN FÍSICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
EXÁMENES DE LA EVALUACIÓN DE SALUD REQUERIDOS. . . . . . . . 56
EVALUACIÓN DE APTITUD FÍSICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
DROGAS SICOTROPICAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
ADMINISTRANDO MEDICAMENTO EN LA ESCUELA. . . . . . . . . . . . . . 56
PIOJOS DE LA CABEZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
MENINGITIS BACTERIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
STAPHYLOCOCCUS AUREUS RESISTENTES A LA
METICILINA (MRSA, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS) . . . . . . . . . . . . 58
Servicios de Nutrición y Alimentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
PERÍODOS DE ALMUERZO Y LA CAFETERIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
NOTIFICACIÓN DE LA ALERGIA ALIMENTARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
ACCESO A LAS MAQUINAS EXPENDEDORAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
POLÍTICA DE BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES/PLAN DE BIENESTAR
59
Departmento de Servicios Especiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
5
EDUCACIÓN ESPECIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
SECCION 504. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Dispositivos Electrónicos y Recursos Technológicos . . . . . . . . . . .60
USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PERSONALES &
SOFTWARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Condiciones para el Uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Aceptación de Riesgo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Red Inalámbrica Para Huéspedes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Uso Prohibido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
POSESIÓN O USO DE OTROS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS . . . . .61
INACEPTABLE & INADECUADO USO DE RECURSOS DE
TECNOLOGÍA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
Otra Información. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
ANIMALES EN LA ESCUELA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
ANUNCIOS – ESCUELA SECUNDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
ANUNCIOS – ESCUELA INTERMEDIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
AVISO DE ASBESTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
MOCHILAS Y BOLSAS PARA LIBROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
PROGRAMA “CRIME STOPPERS” ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
ABUSO SEXUAL DE NIÑOS Y OTROS MALOS TRATOS
DE LOS NIÑOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
CONDUCTA EN ACTIVIDADES PATROCINADAS POR LA ESCUELA. 63
DIARIO DE TAREAS DIARIAS – ESCUELA INTERMEDIA . . . . . . . . . . . .63
BAILES – ESCUELA INTERMEDIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
ENTREGAS PARA ESTUDIANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
CODIGO DE VESTIMENTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
Escuela Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
COMPROBACIÓN DE ASISTENCIA PARA LA LICENCIA
DE CONDUCIR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
PROGRAMA DE FUNDACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE DSISD . . . . . . 65
CUOTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
ZONAS LIBRE DE PANDILLAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
RECAUDACIÓN DE FONDOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
ENDEUDAMIENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
TARJETAS DE IDENTIFICACIÓN – ESCUELAS
INTERMEDIA Y SECUNDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
APLICACIÓN DE LA LEY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Interrogatorios Policiacos de los Estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . 65
Estudiantes Tomados en Custodia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Notificación de Violaciones de la Ley. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Interrupciones de las Operaciones de las Escuelas. . . . . . . . . . . 66
BIBLIOTECA, HORAS, Y EL ACCESO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
PERDIDO Y ENCONTRADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
CARGOS Y ELECCIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
ORGANIZACIONES DE PADRES / OPORTUNIDADES
PARA VOLUNTARIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
ESTACIONAMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Restricciones y Limitaciones – Escuela Secundaria. . . . . . . . . . . 66
Violaciones de Estacionamiento o Conducción. . . . . . . . . . . . . . 67
Requisitos de Pegatinas de Estacionamiento . . . . . . . . . . . . . . . . 67
PLAN DE MANEJO DE PLAGAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
CARTELES / ANUNCIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
REZO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
BECAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
FACILIDADES DE LA ESCUELA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
FIESTAS EN LA ESCUELA – PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
OFICIAL DE RECURSOS ESCOLARES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
BÚSQUEDAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Escritorios de los Estudiantes y Casilleros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Telecomunicaciones y Otros Dispositivos Electrónicos. . . . . . . 69
Vehículos en la Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Perros Adiestrados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
ESTEROIDES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
VIAJES ESTUDIANTILES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
ESTUDIANTES EN CUIDADO DE CRIANZA TEMPORAL . . . . . . . . . . . 69
ORADORES ESTUDIANTILES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
SUMINISTROS - PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
LIBROS DE TEXTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
PEDIDO DE REGISTRO EDUCATIVO ACUMULADO –
ESCUELA SECUNDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
INACEPTABLE & INADECUADO USO DE RECURSOS
DE TECNOLOGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
OBJETOS DE VALOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
VANDALISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
CÁMARAS DE VIDEO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
VISITANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
MEDIOS VISUALES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
REGISTRO DE VOTANTES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
APENDICE I
POLITICA DE LIBERTAD DE INTIMIDACION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Autoridad y Jurisdicción del Distrito Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
Violaciones del Estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
ASALTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
INTIMIDACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
VIOLENCIA DE PAREJAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
PERTURBACIÓN DE LA CLASE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
PERTURBACIÓN DE LA ASAMBLEA LEGAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
CÓDIGO DEL VESTIMENTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
DROGAS / USO DE ALCOHOL / POSESIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
FUEGOS ARTIFICIALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
ACOSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
NOVATADA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
POSESIÓN DE INTOXICANTES EN LOS TERRENOS
DE LA ESCUELA PÚBLICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
ARTÍCULOS PROHIBIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
SOCIEDADES SECRETAS, CULTOS, Y LAS
ACTIVIDADES DE PANDILLAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
ACOSO SEXUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
LOS RECURSOS DE LA TECNOLOGIA Y DE LA
INTERNET – EL MAL USO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
TABACO/PARAFERNALIA DE DROGAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
USO DE TABACO / POSESIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
VANDALISMO Y DAÑOS A LA PROPIEDAD ESCOLAR . . . . . . . . . . . . 80
ARMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
GRÁFICO DE PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO DE LA ESCUELA. 81
Disciplina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
DIRECTRICES GENERALES PARA EVALUAR LAS
CONSECUENCIAS DE DISCIPLINA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
OPCIONES PARA EL MANEJO DE DISCIPLINA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
RESTRICCIÓN FÍSICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
INTERROGATORIOS Y BÚSQUEDAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
REVOCACIÓN DE TRANSFERENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
PARTICIPANDO EN ACTIVIDADES DE GRADUACIÓN . . . . . . . . . . . . . 83
OFENSAS & SISTEMA DE NIVELES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
OFENSAS DE NIVEL IV – MALA CONDUCTA QUE
REQUIERE LA REMOCIÓN OBLIGATORIA EN UN DAEP
(POR SUS SIGLAS EN INGLÉS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84
OFENSAS DE NIVEL V – MALA CONDUCTA QUE PUEDE
RESULTAR EN EXPULSIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86
OFENSAS DE NIVEL VI – MALA CONDUCTA QUE
REQUIERE LA EXPULSIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
Bajo la Ley Federal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Bajo el Código Penal de Texas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Opciones Disciplinarias Descritas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
REMOCIÓN DEL SITIO REGULAR DE EDUCACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . .88
SUSPENSIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
6
PROGRAMAS DISCIPLINARIOS DE EDUCACIÓN
ALTERNATIVA (DAEP, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS) . . . . . . . . . . .88
Procedimientos para la Colocación en un DAEP . . . . . . . . . . . . . 89
Avisos Sobre Cursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Procedimientos Penales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Colocación de Emergencia en un DAEP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Colocación de Estudiantes Con Discapacidades . . . . . . . . . . . . . 91
Asalto Sexual y Asignación a una Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Colocación de Abusadores Sexuales Registrados . . . . . . . . . . . 91
EXPULSIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
Bajo la Edad de Diez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Emergencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Proceso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Audiencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Revisión De La Expulsión por la Mesa Directiva . . . . . . . . . . . . . 92
Orden De Expulsión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Duración De La Expulsión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Retiro Durante el Proceso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Mala Conducta Adicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Restricciones Durante La Expulsión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Los Estudiantes Recién Matriculados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Los Procedimientos De Expulsión De Emergencia . . . . . . . . . . . 93
Colocación en DAEP De Estudiantes Expulsados . . . . . . . . . . . . 93
Ciertos Delitos Graves. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Audiencia y Los Resultados Requeridos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Duración de Colocación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Los Estudiantes Recién Matriculados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
PUBLICACIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Publicaciones Patrocinadas por la Escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Publicaciones no Patrocinadas por la Escuela y
Materiales de los Estudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Publicaciones no Patrocinadas por la Escuela
y Materiales de otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94
94
94
94
TRANSPORTACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
Servicios de transporte son disponibles para los estudiantes que
viven más de dos millas de la escuela designada. Para los estudiantes que viven dentro de dos millas de la escuela, puede
haber transporte disponible si el barrio en que residen está
considerado un barrio peligroso bajo el sistema de valoración
de transporte del distrito. Los padres pueden designar el hogar
de los abuelos si el/la abuelo/a está dentro de la zona de asistencia en la cual se extiende servicios de transporte en forma
de una ruta de autobús y una parada de autobús. Los padres
tienen que contactar la Oficina de Transporte (Transportation
Office) para rellenar el formulario de residencia de los abuelos.
95
Se espera que los estudiantes tomen el autobús designado y que
embarquen y desembarquen en la parada designada. En caso
de emergencias, un padre podrá pedir que su estudiante vaya
en otra ruta de autobús a través del formulario ‘‘Petición para
el transporte alternativo’’ (Request for Alternative Transportation form) que está disponible en la página web de Transportes
del DSISD. El formulario se entrega junto con toda la información que se le pide, por lo menos un día entero antes de que
se actualice el cambio, y tiene que ser aprobado por el departamento de transportes. Este servicio tiene la intención de ser
usado en casos de emergencia, y solo se lo permitirá en casos
de emergencia. Si la petición se apruebe, el campus recibirá
aprobación para imprimir los documentos necesarios para el/la
conductor/a del autobús, ya que se le requiere al/a la conductora que tenga este documentación. Cuando un/a estudiante
necesita que un/a amigo/a se lo/la lleva a casa por cualquier
razón, usted, junto con los padres del amigo/a, deberán organi-
zar planes para el transporte compartido de ante mano. . . . . 95
Los padres que piden que a su/s hijo/a/s se le/s permita desembarcar en una parada distinta a la que fue designada, y si esta
parada se encuentra en la misma ruta que la parada anteriormente designada, también tendrán que rellenar el mismo formulario un día antes para asegurar que el/la conductor/a tenga
la documentación que confirma la aprobación de la petición..95
Seguridad en el Transporte y en el Autobús . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
EXPECTATIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
SOLICITUD PARA TRANSPORTE ALTERNATIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
MEDIDAS DISCIPLINARIAS PARA EL TRANSPORTE . . . . . . . . . . . . . . 96
VIIOLACIONES RESULTANDO EN LA SUSPENSIÓN
INMEDIATA DE SERVICIOS DE TRANSPORTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
DIRECTRICES DE USO RESPONSABLE DE LOS ESTUDIANTES.
97
CÓDIGO DE CONDUCTA EXTRACURRICULAR DEL ESTUDIANTE .98
Declaración de Politica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
Actividades Extracurriculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Responsabilidades del Entrenador/Patrocinador . . . . . . . . . . . . . 98
Responsabilidades del Participante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
Elegibilidad del Participante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Tiempo de Práctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Directrices para la Evaluacion de las
Consecuencias Disciplinarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99
OFENSAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Ofensas de Nivel Uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Consecuencias de Nivel Uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Ofensas de Nivel Dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Consecuencias de Nivel Dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Ofensas de Nivel Tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Consecuencias de Nivel Tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
PROCESO DE ENFORZAMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
Expectativas Adicionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Resolución de Conflicto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
7
El Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs está comprometido a proporcionar un ambiente
seguro y propicio que les permitirá a nuestros estudiantes la mayor oportunidad posible para su éxito.
Reconocemos que, a fin de hacerlo, la comunicación es vital. Con eso en mente, hemos desarrollado
esta publicación que contiene información relevante para admisiones y asistencia, derechos y responsabilidades, conducta de los estudiantes, además de una gran cantidad de otra información pertinente
para los estudiantes y los padres de todos los niveles de grados.
El Manual del Estudiante es solo un guía de referencia general y está diseñado para estar en harmonía
con la política de la mesa directiva y el Código de Conducta del Estudiante. Por favor tenga en cuenta
que no es una declaración completa de todas las políticas de la mesa directiva, procedimientos, o normas que pueden ser aplicables en una circunstancia dada.
En caso de conflicto entre la política de la mesa directiva (incluyendo el Código de Conducta del Estudiante) y cualquier disposición del Manual del Estudiante, las disposiciones actuales de la política de la
mesa directiva y el Código de Conducta del Estudiante deben ser seguidas.
También, tenga en cuenta que el manual se actualiza anualmente, mientras que la adopción y revisión
de política de la mesa directiva pueden ocurrir a lo largo del año. Cambios en la política de la mesa directiva u otras normas que afectan las disposiciones del Manual del Estudiante estarán a la disposición de
los estudiantes y los padres a través de boletines y otras comunicaciones. El distrito reserva el derecho
de modificar las disposiciones del Manual del Estudiante en cualquier momento, cuando lo considere
necesario. Aviso de cualquier revisión o modificación será dada como sea razonablemente práctico
según las circunstancias.
Aunque el Manual del Estudiante puede referirse a los derechos establecidos por ley o la política de
la mesa directiva, el Manual del Estudiante no crea ningún derecho adicional para los estudiantes y
padres. Esto no hace, tampoco es querido, crear derechos contractuales o legales entre cualquier estudiante o padre y el distrito.
Mucha de la información en tanto el Manual y el Código de Conducta del Estudiante se basa a bordo de
la política de la mesa directiva. La política de la mesa directiva consiste en:
•• políticas LOCAL, que son las que se definen por el gobierno local. Estas incluyen políticas legalmente referidas aplicables al distrito individual, y políticas que reflejan las decisiones de la mesa
directiva con respeto a las necesidades educativas de los estudiantes y las prioridades y valores
de la comunidad.
•• Políticas LEGAL, que son aplicable a todos los distritos escolares de Texas. Esta políticas están basadas en las disposiciones de las Constituciones de los Estados Unidos y de Texas; leyes federal y
estatales; las reglas del Estado de las Mesas Directivas de Educación y Certificación de Educadores
así como otras agencias estatales relevantes; reglamentos federales; la jurisprudencia; decisiones
de la Comisión de Educación; y opiniones de la Procuraduría General que afectan al gobierno y
dirección de las escuelas públicas de Texas.
La política de la mesa directiva del Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs puede verse en
línea en http://pol.tasb.org/Home/Index/619.
Aplicabilidad de Reglas Escolares
Como exige la ley, la mesa directiva ha adoptado un Código de Conducta del Estudiante que prohíbe
ciertos comportamientos y define los estándares de conducta aceptable – tanto dentro o fuera de la
escuela – y las consecuencias por las violaciones de estos estándares. El distrito tiene autoridad disciplinaria sobre un estudiante de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante. Los estudiantes
y los padres deben de estar familiarizados con los estándares establecidos en el Código de Conducta
del Estudiante, así como las reglas de la escuela y de la clase. Durante cualquier período de instrucción
durante los meses de verano, el Manual del Estudiante y el Código de Conducta del Estudiante en lugar
durante el año inmediatamente antes del período de verano se aplicarán, a menos que el distrito modifica cualquier o ambos documentos para los propósitos de instrucción de verano.
Si usted o su hijo/a tienen preguntas sobre cualquiera de los materiales en este manual, por favor póngase en contacto con la administración de su escuela.
8
AVISOS LEGALES REQUERIDOS
Ausencia de Discriminación
Por sus esfuerzos para promover la no discriminación y como es
exigido por la ley, el Distrito Independiente de Dripping Springs
no discrimina por motivos de raza, religión, color, origen nacional, género, sexo, discapacidad, edad, o cualquier otra base prohibida por la ley en la prestación de los servicios educativos,
actividades y programas, incluidos los programas de Carreras
y Tecnología, (CTE, por sus siglas en inglés), y provee el acceso
igualitario a los Boy Scouts de América y otras organizaciones
de la juventud designados.
Los siguientes representantes del distrito han sido designados
para coordinar el cumplimiento de estos requisitos legales:
•• El coordinador del distrito para el Titulo IX es Diane Flaim,
localizada en 510 Calle Mercer y se puede alcanzar por
teléfono llamando al número 512-858-3040.
•• El coordinador del distrito para el programa Sección 504
es Christy Clouse localizado en 510 Calle Mercer y se puede alcanzar por teléfono llamando al número 512-8583066.
•• Todas las otras preocupaciones relativas a la discriminación deben ser dirigidas al Dr. Bruce Gearing, Superintendente de DSISD, localizado en 510 Calle Mercer, y se
puede alcanzar por teléfono al número 512-858-3002.
Oficial de Intercomunicación de Personas
sin Hogar y Participantes del Titulo I
Rhonda Whitman es nuestra oficial encargada de la coordinación para los estudiantes que se han determinado sin hogar,
como define la ley federal. Si usted cree que su hijo/a pueda ser
elegible para servicios o asistencia, póngase en contacto con el
Sra. Whitman al 512-858-3053.
Diane Flaim es la coordinador del Involucramiento de Padres
que trabaja con familias y niños participando en programas del
Título I. Véase arriba para información de contacto.
Inspección Autorizada y Uso de los
Registros de los Estudiantes
Una ley federal conocida como la Ley de la Educación Familiar y
la Privacidad (FERPA, por sus siglas en inglés), les permite a los
padres y los estudiantes elegibles ciertos derechos con respecto a los registros de notas de los estudiantes. A propósito de
los registros de notas, un/a estudiante “elegible” será definido
como uno/a estudiante de 18 años o mayor, o uno/a que asiste
a una institución de educación superior. Estos derechos, elaborados en esta sección y también en el Directorio Informativo
(Informational Directory en inglés), son los siguientes:
•• El derecho de inspeccionar y revisar los registros de notas hasta 45 días después de que la escuela reciba una
petición de acceso.
9
•• El derecho de pedir una enmienda a los registros de notas
en el caso de que los padres o el estudiante piensan que
los registros sean erróneos, engañosos, o de otra manera
en violación de la FERPA.
•• El derecho de proveer consentimiento por escrito antes
de que la escuela divulgue información personal del registro de notas del estudiante, salvo en casos en que FERPA
permite divulgación sin consentimiento.
El derecho de presentar una queja con el Departamento de
Educación de los Estados Unidos (U.S. Department of Education, en inglés) con respecto a un fracaso, por parte de la escuela, en cumplir con los requisitos de la FERPA. El nombre y la
dirección de la oficina que administra FERPA son los siguientes:
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Avenue, SW
Washington, DC 20202-5901
Tanto FERPA como las leyes estatales protegen a los registros de
los estudiantes de la inspección o uso no autorizado y proporcionan a los padres y estudiantes elegibles ciertos derechos de
privacidad. Antes de divulgar cualquier información personal
de los registros de un estudiante, el distrito debe verificar la
identidad de la persona, incluyendo un padre o el estudiante,
solicitando la información.
Prácticamente todo la información pertinente al desempeño
del estudiante, incluyendo las calificaciones, resultados de las
pruebas, y expedientes disciplinarios, es considerada como
registros educativos confidenciales.
•• Inspección y divulgación del registro del estudiante es
restringido principalmente a un/a estudiante elegible o a
los padres del estudiante – ya sean casados, separados, o
divorciados – a menos que la escuela recibe una copia de
una orden judicial terminando los derechos de los padres
o el derecho a acceder a los registros de un estudiante.
La ley federal requiere que, tan pronto que el estudiante
llega a los 18 años, es liberado por un tribunal, o se inscribe en una institución después de nivel de secundaria,
el control de los registros va al estudiante. Los padres pueden seguir teniendo acceso a los registros, sin embargo,
si el estudiante es un dependiente para efectos fiscales, y
bajo circunstancias limitadas cuando hay una amenaza a
la salud y seguridad del estudiante u otras personas.
FERPA permite la divulgación de información personal del
registro de un estudiante, sin consentimiento por escrito del
estudiante o de los padres del estudiante, bajo las siguientes
circunstancias:
•• Cuando un/a funcionario/a escolares del distrito tiene lo
que la ley federal reconoce como un “interés educacional
legitimo” en los registros del estudiante. Funcionarios de
la escuela incluyen miembros del Consejo Directivao Escolar y empleados, tal como el superintendente, administradores, y directores de las escuelas; maestros, consejeros de
las escuelas, especialistas con licencia en psicología escolar,
y personal de apoyo; una persona o una empresa con cual
el distrito ha contratado o en condiciones de brindar un
servicio institucional en particular o función (tal como un
abogado, consultor, tercer vendedor que ofrece programas
internet o software, auditor, consultor medico, terapeuta,
oficial de recursos de la escuela o voluntario); un padre o
estudiante sirviendo en un comité de la escuela; o un padre o estudiante ayudando a un funcionario de la escuela
en el desempeño de sus funciones. “Interés educacional
legitimo” en los registros de un estudiante incluye trabajar con el estudiante; considerando acciones disciplinarias
o académicas, el caso del estudiante, o un programa de
educación individualizada para un estudiante con discapacidades; compilando datos estadísticos; la revisión de un
registro educacional para cumplir con una responsabilidad
profesional de un funcionario debida a la escuela y al estudiante; o la investigación y la evaluación de los programas.
•• A los representativos de varias agencias gubernamentales, incluidos los proveedores de servicios juveniles, la
oficina de la Controlaría General de los EE.UU. (US Comptroller General’s office), la oficina de la Fiscal General de los
EE.UU. (US Attorney’s General office), el Secretario de Educación de los EE.UU., la Agencia de Educación de Texas
(Texas Education Agency), el Secretario de Agricultura de
los EE.UU. (US Secretary of Agriculture), y trabajadores de
casos de los Servicios de Protección al Menor (CPS, por
sus siglas inglés) u otros representantes del bienestar de
menores en ciertos casos.
•• A los individuos o entes concedidos el acceso en respuesta a una citación u orden judicial.
•• Para otra escuela, distrito/sistema escolar, o institución
después del nivel de secundaria en cual el estudiante
busca o intenta inscribirse o en la que él o ella ya se ha
inscrito.
•• En conexión con ayuda financiera que el estudiante ha solicitado o que el estudiante ha recibido.
•• Para una organización de acreditación para cumplir con
funciones de acreditación.
•• Para organizaciones que están llevando a cabo estudios
para, o por cuenta de la escuela, para el desarrollo, validación, o para gestionar exámenes predicativos, gestionar
programas de ayuda financiera, o para mejorar la enseñanza.
•• Para los oficiales designados en conexión con una emergencia de salud o seguridad.
•• Cuando el distrito divulga información designada como
información de directorio
Revelar información personalmente identificable a cualquier
otra persona o agencia – como un empleador o una solicitud
de beca – ocurrirá solamente con el permiso de los padres o
el estudiante, según corresponda.
El director/a de la escuela es el conservador de todos los registros (con excepción a los registros de la Educación Especial)
para los estudiantes que están actualmente matriculados y
estudiantes que se han retirado o graduado de la escuela
designada. Los registros de la Educación Especial se pueden
obtener del Departamento de Servicios Especiales llamando
al 512-858-3066.
Un padre o estudiante elegible que desea inspeccionar el reg10
istro del estudiante debe entregar una petición por escrito al
encargado de registros identificando los registros que quiere inspeccionar. Registros pueden ser inspeccionados por un padre
o estudiante elegible durante el horario regular de la escuela. El
conservador de los registros o la persona designada responderán a solicitudes razonables de explicación e interpretación de
los registros.
Un padre (o estudiante elegible) puede inspeccionar los registros del estudiante y solicitar una corrección si los registros
son considerados incorrectos, engañosos, o en violación de los
derechos de privacidad del estudiante. Una solicitud para corregir el registro de un estudiante debe ser presentado al director/a
de la escuela. La petición debe de claramente identificar la parte
del registro que debe ser corregido e incluir una explicación de
cómo la información contenida en el registro es inexacta. Si
el distrito niega la solicitud de modificación de los registros, el
padre o estudiante elegible tiene el derecho a solicitar una audiencia. Si los registros no se modifican como resultado de la
audiencia, el padre o estudiante elegible tiene 30 días escolares
para ejercer el derecho de colocar una declaración comentando
sobre la información contenida en el registro del estudiante. A
pesar de que las calificaciones puestas incorrectamente pueden
ser impugnadas, impugnar la calificación de un estudiante en
un curso se maneja a través de un proceso general de quejas
que se encuentra en la política de la mesa directiva FNG (LOCAL). Una calificación emitida por un maestro de clase solo se
puede cambiar si, según determine la mesa directiva, la calificación es arbitraria, errónea, o inconsistente con la política de
calificaciones del distrito. [Consulte con FINALITY OF GRADES,
(FINALIDAD DE CALIFICACIONES), en FNG (LEGAL). La política
de la mesa directiva del distrito con respeto los registros de los
estudiantes se puede encontrar en FL (LEGAL) y (LOCAL).
El derecho del padre o estudiante elegible de acceso o copias
de los registros del estudiante no se extienden a todos los registros. Materiales que no se consideran registros educacionales
– tales como notas personales del maestro sobre el estudiante
y compartido solamente con un maestro substituto – no tiene
que ponerse a disposición de los padres o del estudiante.
Acceso a los Registros de los Estudiantes
Usted puede revisar los registros educativos de su hijo/a. Estos
registros incluyen:
•• Registros de asistencia
•• Puntuación de exámenes
•• Calificaciones
•• Registros Disciplinarios
•• Registros de Consejería
•• Registros Psicológicos
•• Solicitudes de ingreso
•• Información sobre la salud y vacunas
•• Otros registros médicos
•• Evaluaciones de maestros y consejeros de las escuelas
•• Informes de patrones de comportamiento
•• Instrumentos de evaluación del estado que se han administrado a su hijo/a
•• Materiales de enseñanza y pruebas utilizadas en la clase
de su hijo/a
Información de Directorio
La ley de la Educación Familiar y la Privacidad (FERPA) permite
que el distrito dé a conocer “información del directorio” que está
apropiadamente designada como tal en el registro educacional
de un niño sin consentimiento escrito. “Información del directorio” es información que generalmente no se considera dañino
ni una violación de la privacidad en caso de que sea divulgada.
Esta información del directorio se dará a conocer a cualquier
persona que siga los procedimientos de solicitud.
Sin embargo, la liberación de la información de directorio de un
alumno puede ser impedido por el padre o un estudiante elegible. Esta objeción debe ser hecha en el momento de verificación de inscripción anual. Un padre puede cambiar el estado
de la liberación del estudiante en cualquier momento al hacer
la solicitud por escrito al director/a de la escuela.
Dentro de los primeros diez días del año escolar, comenzando
con el primer día de instrucción del/de la alumno/a, como es
permitido por ley del estado, el distrito ha identificado dos listas de información del directorio --- una que sirve para todas
las funciones patrocinadas por la escuela, y otra para todos los
demás propósitos. Para todos las publicaciones y anuncios del
distrito, se ha designado los datos siguientes como información
relevante para el uso en el directorio: Si no opones explícitamente al uso de esta información sobre su hijo/a para los usos
limitados patrocinados por la escuela, no se pedirá el permiso
de los padres cada vez que el distrito quiera usar dicha información para los propósitos patrocinados por la escuela enumerados anteriormente.
Para todos los demás propósitos, el distrito ha identificado lo
siguiente como información perteneciente al directorio: Si no
opones explícitamente al uso de la información sobre su hijo/a
para los propósitos del directorio, la escuela será obligada a divulgar esta información cuando la escuela recibe una petición
de una entidad externa o un individuo.
El distrito es requerido por ley federal para cumplir con la solicitud de un reclutador militar o una institución de educación
superior para los nombres de los estudiantes, direcciones y
números de teléfonos, a menos que los padres hayan avisado al
distrito a no divulgar la información de su hijo/a sin el consentimiento previo y por escrito. Esta objeción debe de ser hecha
en el momento de la verificación de inscripción anual. Un padre puede cambiar este estado de liberación en cualquier momento al hacer la solicitud por escrito al director/a de la escuela.
Concediendo Permiso a Hacer un Video o
Grabación de Audio de un Estudiante
Como padre, usted puede conceder o negar cualquier solicitud del distrito para hacer un video o grabación de voz de su
hijo/a. La ley estatal, sin embargo, permite a la escuela a hacer
un video o grabación de voz sin permiso de los padres en las
siguientes circunstancias:
11
•• Cuando se va a utilizar para la seguridad de la escuela;
•• Cuando se refiere a la enseñanza en el salón de clase o una
actividad co-curricular o extracurricular; o
•• Cuando se refiere a cubertura por medios de comunicación de la escuela.
Exhibiendo las Obras de Arte Del Estudiante,
Proyectos, Fotos y Otro Trabajo Original
Los maestros pueden exhibir el trabajo de los estudiantes, que
puede que tenga información personalmente identificable del/
de la estudiante, en los salones de clase o en otro lugar en la
escuela como reconocimiento del logro estudiantil. Sin embargo, el distrito buscará el consentimiento de los padres antes
de exhibir obras de arte de los estudiantes, proyectos especiales, fotografías tomadas por los estudiantes, videos originales o grabaciones de voz, y otros trabajos originales en el sitio
web del distrito, en un sitio web afiliado o patrocinado por el
distrito, como un sitio web de la escuela o de una clase, y en
publicaciones del distrito, que pueden incluir material impreso,
videos, u otros métodos de la comunicación en masa.
Solicitando Avisos de Cierta Mala Conducta
del Estudiante para Padres No Tutelares
Un padre sin la custodia de su hijo/a puede solicitar por escrito
que él o ella se le proporcione una copia de cualquier aviso por
escrito que por lo general se proporciona a un padre/madre en
relación con la mala conducta de su hijo/a que puede implicar
la colocación en un programa disciplinario de educación alternativa (DAEP, por sus siglas en inglés) o expulsión. Una solicitud por escrito debe hacerse anualmente. [Vea la política de la
mesa directiva FO(LEGAL) y el Código de Conducta del Estudiante.]
Participación en Encuestas de Una Tercera Entidad
No requerimos que los estudiantes participen en cualquier
encuesta que se financian con fondos del Departamento de
Educación de los Estados Unidos y que conciernen a los temas
siguientes solo que usted (o su hijo si él o ella es un adulto) nos
dé su consentimiento previo. También tendrá la oportunidad
de repasar la encuesta por anticipación. Si nosotros administramos encuestas que conciernen cualquier de estos temas que
están financiados do otras fuentes, le daremos aviso por delante de la encuesta, le daremos la oportunidad de repasar la encuesta, y le daremos la oportunidad de optar por no participar
en la encuesta. Los temas que son objetos de este aviso son:
•• afiliaciones políticas o creencias del estudiante o de sus
padres
•• problemas mentales o psicológicos del estudiante o de su
familia
•• comportamiento o actitudes sexuales
•• comportamiento ilegal, antisocial, auto incriminatorio, o
degradante
•• evaluaciones críticas sobre otras personas con la que par-
ticipantes tengan una relación familiar cercana
•• relaciones privilegiadas legalmente reconocidas, como las
de los abogados, médicos o ministros
•• Prácticas religiosas, afiliaciones, o creencias del estudiante
o de sus padres
•• ingreso, diferentes a lo que requiere la ley para determinar
elegibilidad en un programa
“Optar por no Participar” en
Encuestas y Revisiones de Salud
Como padre, usted tiene derecho a recibir aviso de y negar el
permiso para la participación de su hijo/a en:
•• Cualquier encuesta acerca de la información privada enumerada anteriormente, independientemente de la financiación.
•• Actividades escolares que implican la colección, revelación, o uso de información personal obtenida de su
hijo/a con la finalidad de la comercialización, venta, o de
lo contrario divulgar esa información. Tome en cuenta
que esto no se aplica a la colección, divulgación, o el uso
de información personal recogida del estudiante para el
propósito exclusivo de desarrollar, evaluar, o proveer productos educacionales o servicios para estudiantes o instituciones de educación
•• Cualquier examen físico, no critico, invasivo requerido
como condición de asistencia, administrado y programado por la escuela de antemano y no necesario para proteger la salud inmediata y seguridad del estudiante. Las
excepciones son la audición, la visión, o exámenes para la
escoliosis, o cualquier examen físico o pruebas diagnosticas requeridas bajo la ley estatal. [Vea las políticas de la
mesa directiva EF y FFAA.]
Calificaciónes del Maestro/a y de los Empleados/as
Profesionales
Usted puede solicitar la siguiente información, que se le proporcionará de una manera oportuna:
•• si el maestro/a de su hijo/a ha cumplido con las calificaciones del estado y criterio de licenciatura para su nivel del
grado y temas de enseñanza
•• si el maestro/a de su hijo/a esta prestando servicio en
virtud de emergencia u otro estado provisional que es
menor que la certificación estatal completa
•• la licenciatura mayor del bachillerato del maestro(s) de su
hijo/a y título de posgrado obtenido, y el ámbito de certificación o licenciatura
•• si su hijo/a recibe servicios de paraprofesionales y, si es así,
sus calificaciones
Solicitando Contacto Limitado o Ningun Contacto con
un Estudiante Mediante Medios de
Comunicación Electrónicos
Empleados certificados o licenciados, por ejemplo maestros,
consejeros, administradores, o cualquier otro empleado
12
designado por escrito por el superintendente o un director/a
de la escuela puede usar medios electrónicos para comunicarse
con estudiantes actualmente matriculados sobre asuntos dentro del ámbito de las responsabilidades profesionales del empleado. Todos los demás empleados tienen prohibido el uso
de medios electrónicos para comunicarse directamente con
estudiantes que están actualmente matriculados en el distrito.
Si un padre prefiere que su hijo/a no reciba comunicación electrónica en forma de uno-a- uno de un empleado del distrito o
tiene preguntas relacionadas con el uso de medios electrónicos
por empleados del distrito, por favor póngase en contacto con
el director/a de la escuela.
Revisando los Materiales de Instrucción
Como padre, usted tiene el derecho de revisar los materiales
didácticos, libros de texto, y otros materiales de enseñanza y
materiales de instrucción utilizados en el plan de estudios, y
examinar las pruebas que se han administrado a su hijo/a.
Concediendo Permiso para Recibir Instrucción
en la Crianza de Hijos y Conciencia de la Paternidad
Como padre, si su hijo/a es menos de 14 años de edad, usted
debe conceder permiso para que su hijo/a reciba instrucción en
el programa de la crianza de hijos y conciencia de la paternidad
del distrito o su hijo/a no se le permitirá participar en la instrucción. Este programa, desarrollado por la Oficina del Procurador General de Texas y la Mesa Directiva Estatal de Educación
(SBOE, por sus siglas en inglés), se incorpora en las clases de la
educación de salud del distrito.
Aviso e Información de la Instruccion
de la Sexualidad Humana
Como parte del plan de estudio del distrito, los estudiantes reciben instrucción relacionada con la sexualidad humana como
lo requiere la ley estatal. La ley estatal requiere que cualquier
instrucción relacionada con la sexualidad humana, las enfermedades transmitidas por la sexualidad, o el virus de inmunodeficiencia humana o síndrome de inmunodeficiencia adquirida
debe:
•• Presentar abstinencia de la actividad sexual como la opción preferida de la conducta en relación con la actividad
sexual para las personas solteras en la edad escolar;
•• Dedicar más atención a la abstinencia de actividad sexual
que a cualquier otra conducta;
•• Énfasis en que la abstinencia es el único método que es
100 por ciento efectivo para prevenir el embarazo, enfermedades de transmisión sexual y el trauma emocional
asociado con la actividad sexual adolescente;
•• Dirigir a los adolescentes a una norma de conducta en la
cual la abstinencia de actividad sexual antes del matrimonio es la forma más eficaz para prevenir el embarazo y enfermedades de transmisión sexual; y
•• Si se incluye en el plan de estudios, enseñar la anticoncepción y el uso del preservativo en tanto a las tasas reales
de uso humano en lugar de tasas teóricas de laboratorio.
El Consejo Asesor de Salud de las Escuelas (SHAC, por sus siglas
en inglés), se encarga de la tarea de recomendar a la Mesa Directiva de los niveles de grado apropiado, métodos de instrucción de sexualidad humana, y la selección de materiales para
tal instrucción. El SHAC se compone principalmente de padres
seleccionados por la Mesa Directiva y está presidido por uno de
los representantes de los padres en el Consejo. Otros miembros incluyen miembros de la comunidad, personal de las escuelas, y personal del distrito. Información sobre el SHAC está
disponible en la Página web del distrito en Dripping Springs ISD
– School Health Advisory Council, (en inglés), (www.dsisd.txed.
net/index.aspx?NID=372).
La Ley del Senado 283 requiere a los distritos que proporcionen
aviso por escrito de su intento de proporcionar instrucción de
sexualidad humana a los estudiantes. La Ley del Senado 283 establece:
Antes de cada año escolar, el distrito escolar deberá notificar por
escrito a los padres de cada alumno matriculado en el distrito
de la decisión de la mesa directiva en cuanto el distrito proveerá
instrucción de sexualidad humana a los estudiantes del distrito.
Si la instrucción será proporcionada, la notificación debe incluir:
•• un resumen de los contenidos básicos del distrito de la
sexualidad humana que se le facilitara a los alumnos, incluyendo una declaración informado al padre de los requisitos de instrucción bajo la ley estatal:
•• una declaración del derecho del padre para:
–– a. revisar los materiales del currículo así como proveído
por subsección (j); y
–– b.retirar al estudiante de cualquier parte de la instrucción de la sexualidad humana sin someter al estudiante
a cualquier acción disciplinaria, penalidad académica,
u otra sanción impuesta por el distrito o la escuela del
estudiante; y
•• información que describe las oportunidades para participación de padres en el desarrollo del plan de estudios para
ser utilizado en la enseñanza de sexualidad humana, incluyendo información sobre el consejo asesoro escolar de
salud local establecido en virtud de la subsección (a).
•• Un padre puede utilizar el procedimiento de quejas adoptado bajo la Sección 26.011 relativa a una denuncia de violación de la subsección (i).
La mesa directiva del Distrito Escolar Independiente de Dripping
Springs aprobó el programa Siempre Cambiante: La Pubertad y
Cosas por Procter y Gamble para los estudiantes en el grado 5.
Esta presentación en video de la anatomía basado en una versión para cada género y niños y niñas son separados para la lección con el fin de introducir información apropiada al desarrollo
de cada género.
La mesa directiva del Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs aprobó el programa Big Decisions® (Las Grandes
Decisiones), que se utilizara en las clases de salud de la escuela
intermedia y la escuela secundaria.
grama abstinencia plus diseñado para los estudiantes en los
grados 7-12 que proporciona información médica precisa y actualizada sobre enfermedades de transmisión sexual (STD’s, por
sus siglas en inglés), embarazo adolescente, y las leyes relativas a
los adolescentes y el sexo. Tomando el papel se usa para ayudar
a los estudiantes a aprender acerca de la presión de sus compañeros, establecimiento de metas y limites. El plan de estudios es
modificado por el personal del distrito para los estudiantes en
los grados 7 y 8 para asegurar que los estudiantes están recibiendo información apropiada para la edad y específica para las
necesidades de nuestros estudiantes de la escuela intermedia.
El plan de estudios modificado será publicado en el sitio web de
la escuela intermedia para repaso antes del comienzo de la unidad de sexualidad humana en las clases de instrucción de salud
de cada semestre. Más información sobre Big Decisions® (Las
Grandes Decisiones), está disponible en www.bigdecisionsorg.
Además, el programa de asamblea Carácter Salvavidas y Educación de Sexualidad de Austin puede ser utilizado como introducción a la unidad de salud sexual. El programa basado en
la abstinencia está diseñado para capacitar a los adolescentes
en el área de Austin con información precisa y herramientas
practicas para ayudar a tomar decisiones saludables, construir
relaciones solidas, y experimentar plenamente los beneficios
de ahorro de sexo para el matrimonio. Más información sobre
SalvaVida Austin está disponible en www.austinlifeguard.com.
Los padres serán informados antes de la presentación de materiales curriculares informando a los padres de los detalles del
programa, proporcionar a los padres una oportunidad para revisar los materiales de estudio antes de sus estudiantes, y proporcionar a los padres la oportunidad a retirar a su hijo/a de
cualquier parte de la instrucción del distrito de la sexualidad
humana sin someter al estudiante a cualquier acción disciplinaria, penalidad académica, u otra sanción.
Usted también puede optar para involucrarse con el desarrollo
del currículo utilizado para este propósito asistiendo a las reuniones de SHAC del distrito o solicitando ser incluido como
miembro del SHAC. Información sobre Comités Consultivos de
la Comunidad del Distrito incluyendo SHAC y una solicitud para
posición en el comité está disponible en el sitio web del Distrito
en Dripping Springs ISD – Community Advisory Committees
(en inglés), (www.disisd.txed.net/index.aspx?nid=318).
Creencias Religiosas o Morales
Usted puede retirar a su hijo/a temporalmente de la clase si una
actividad educativa en la cual su hijo/a esta programado para
participar está en conflicto con sus creencias religiosas o morales. El retiro no puede ser con el propósito de evitar una prueba y no puede extenderse por un semestre entero. Además, su
hijo/a debe satisfacer los requisitos al nivel de grado y de graduación según determinado por la escuela y por la ley estatal.
El Programa Big Decisions® (Las Grandes Decisiones), es un pro13
Tutoria o Preparacion de Prueba
Basado en observaciones informales, datos evaluativos como
las calificaciones obtenidas en las tareas o pruebas, o los resultados de pruebas diagnósticas, un maestro puede decidir que un estudiante necesita asistencia específica adicional
para que el estudiante logre maestría en los conocimientos y
habilidades esenciales desarrolladas por el estado. La escuela
siempre intentará proporcionar tutoría y estrategias para tomar
pruebas de modos que previenen el retiro de otra instrucción
tanto como sea posible. De conformidad con la ley estatal y la
Política EC, la escuela no retirará a un estudiante de una clase
regularmente programada para enseñanza correctiva o para la
preparación de pruebas por más del 10 por ciento de los días
de escuela en la cual se ofrece la clase, a menos que los padres
consientan en este retiro.
La escuela también puede ofrecer servicio de tutoría, que los estudiantes cuyos grados están debajo de 70 se requerirán asistir.
También refiérase a las Políticas EC y EHBC y póngase en contacto con el maestro/a de su estudiante con preguntas sobre
cualquier programa de tutoría proporcionado por la escuela.
Hermanos de Parto Multiple
Como padre, si sus hijos son hermanos de parto múltiple (por
ejemplo, gemelos, trillizos, etc.) asignado a la misma clase y escuela, usted puede solicitar que sean colocados en la misma
clase o en salones separados. Su solicitud por escrito debe de
ser presentado a más tardar el día decimocuarto (14) después
de la inscripción de sus hijos. [Vea la política de la mesa directiva FDB.]
Transferencias de Seguridad / Designación
Como padre, usted puede:
•• Solicitar el traslado de su hijo/a a otro salón de clase o
escuela si su hijo/a ha sido determinado por el distrito
que ha sido víctima de intimidación como el término es
definido por el Código de Educación 37.0832. El transporte no es proporcionado para el traslado a otra escuela.
•• Consultar con administradores del distrito si su hijo/a ha
sido determinado por la mesa directiva haber tomado
parte en la intimidación y el distrito decide trasladar a su
hijo/a a otra clase o escuela. El transporte no es proporcionado para la transferencia a otra escuela.
•• Solicitar el traslado de su hijo/a para asistir a una escuela
pública segura en el distrito si su hijo/a asiste a una escuela identificada por TEA (por sus siglas en inglés) como
continuamente peligrosa o si su hijo/a ha sido una víctima de un delito criminal violento mientras en la escuela
o en los terrenos de la escuela. [Vea la política de la mesa
directiva FDE (LOCAL).]
•• Solicitar el traslado de su hijo/a a otra escuela en el distrito o distrito vecino si su hijo/a ha sido víctima de asalto
sexual por otro estudiante asignado a la misma escuela,
si el asalto se produjo dentro o fuera de la escuela, y el
estudiante ha sido condenado de o puesto en adjudi14
cación diferida por ese asalto. [Vea la política de la mesa
directiva FDE.] Si la víctima no desea trasladarse, el distrito transferirá al atacante de acuerdo con la política FDE.
Estudiantes Que Reciben Servicios de Educación Especial
con Otros Ninos de Edad Escolar en el Hogar
Si un estudiante está recibiendo servicios de educación especial en una escuela fuera de su zona de asistencia, el padre
puede solicitar que cualquier otro estudiante que resida en el
hogar sea transferido a la misma escuela, si el grado apropiado
para el estudiante que se transfiere se ofrece en esa escuela. Sin
embargo, el distrito no está obligado a proporcionar transporte
a otros niños en el hogar.
La Utilización de
un
Animal de Servicio
por un Estudiante
Un padre de un estudiante que usa un animal de servicio/asistencia a causa de la discapacidad del estudiante debe de presentar una solicitud por escrito al director de la escuela por lo
menos diez días hábiles del distrito antes de traer el animal de
servicio de asistencia a la escuela. [Vea la Política de la mesa
directiva FBA(LEGAL)]
Los Estudiantes que Tienen Dificultades de Aprendizaje
o que Necesitan Una Educación Especial
Si un niño/a esta enfrentando problemas de aprendizaje, el padre puede ponerse en contacto con la persona que se indica
abajo para aprender acerca del sistema de referidos de educación general o el sistema de exámenes para los servicios de
apoyo. Este sistema relaciona a los estudiantes con varias opciones de apoyo, incluyendo ser referidos a una evaluación de
educación especial. Los estudiantes que tienen dificultad en
los salones de clases regulares deben de ser considerados para
servicios tutoriales, compensatorios, u otros servicios que están
disponibles para todos los estudiantes incluyendo un proceso
basado en Respuesta a la Intervención (RtI, por sus siglas en inglés).
En cualquier momento, el padre tiene derecho a solicitar una
evaluación para servicios de educación especial. Dentro de 15
días escolares de recibir una solicitud por escrita para una evaluación, el distrito debe decidir si la evaluación es necesaria. Si
se necesita la evaluación, se le notificará al padre y se solicitará
su permiso por escrito para hacer la evaluación. El distrito debe
realizar la evaluación y el informe dentro de 45 días escolares a
partir de la fecha en que el distrito recibe el permiso por escrito.
El distrito debe darle una copia del informe al padre.
Si el distrito determina que no se necesita la evaluación, le dará
al padre una notificación por escrito que explica por qué el
niño(a) no será evaluado. Esta notificación por escrito incluirá
una declaración que informa al padre de sus derechos si no está
de acuerdo con el distrito. Además, la notificación debe infor-
mar al padre como obtener una copia del Aviso de los Procedimientos de Garantía- Derechos de Padres de Estudiantes con
Discapacidades. Información adicional sobre la ley Educacional
de Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés)
es disponible del distrito escolar en un documento compañero,
A Guide to the Admission, Review, and Dismissal Process, (Un
Guía para el Proceso de Admisión, Revisión, y Retiro). Ambos
de estos documentos están disponibles siguiendo el enlace de
la Región 18 Legal Framework en http://framework.esc18.net./
display/Webofmrs/LandingPae.aspx.
Los siguientes sitios de web proporcionan información adicional para aquellos que están buscando información y recursos
específicos para los estudiantes con discapacidades y sus familias:
•• Texas Project First, en http://www.texasprojectfirst.org/
•• Partners Resource Network, en http://wwww.aprtnerstx.
org
Padres interesados en una referencia para los servicios de educación especial deben entregar una petición por escrita para
la evaluación al/a la Director/a del campus de la escuela de su
hijo/a o al/a la Directora/a de Servicios Especiales.
Etudiantes con Impedimento Fisico o Mental
Protegidos Bajo la Seccion 504
Un niño determinado a tener un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una actividad principal de vida,
como definido según la ley, y que de lo contrario no califica para
los servicios de la Educación Especial, puede calificar para las
protecciones bajo la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación.
La Sección 504 es una ley federal diseñada para prohibir la discriminación contra personas con discapacidades. Cuando una
evaluación se solicite, un comité se formará para determinar si
el niño/a necesita servicios y apoyos bajo la Sección 504 para
recibir una educación pública apropiada y gratuita (FAPE, por
sus siglas en inglés), tal como se define en la ley federal.
Para obtener más información sobre a las opciones para una
referencia de evaluación aplicable a la Sección 504, póngase
en contacto con el consejero de la escuela o el director/a de la
escuela.
Estudiantes que Hablan un Primer
Idioma que no es Ingles
Un estudiante puede ser elegible a recibir apoyo especializado
si su primer idioma no es el inglés, y el estudiante tiene dificultades para realizar el trabajo ordinario de clase en inglés. Si
el estudiante califica para estos servicios adicionales, el Comité
para la Evaluación de la Competencia del Lenguaje (LPAC, por
sus siglas en inglés) determinará los tipos de servicios que el estudiante necesita, incluyendo adaptaciones o las modificaciones relacionadas con la enseñanza en el salón de clase, las evaluaciones locales, y las evaluaciones ordenadas por el estado.
15
Los Niños de las
Familias de los Militares
Los niños de las familias de los militares se les proporcionara
flexibilidad en relación con ciertos requisitos del distrito, incluyendo:
•• Requisitos de vacunas.
•• Nivel de grado, curso, o colocación de programa educacional
•• Requisitos de elegibilidad para participación en actividades extracurriculares.
•• Requisitos de graduación.
Además, ausencias relacionadas con un estudiante visitando
con su padre o madre, incluyendo un padrastro o madrasta o
tutor legal quien se ha llamado al servicio activo para, o está
en licencia de, o está regresando de un despliegue militar de
al menos cuatro meses será excusado por el distrito. El distrito
permitirá no más de cinco ausencias justificadas por año para
este propósito. Para que la ausencia sea justificada, la ausencia no debe ocurrir antes de los 60 días antes del despliegue o
no más tarde de los 30 días después del regreso del padre del
despliegue.
Información adicional se puede encontrar en http://tea.texas.
gov/index2.aspx?id=7995
Estudiantes Bajo Tutela del Estado o sin Hogar
Bajo un esfuerzo para proveer una educación estable, el distrito
se esfuerza para ayudar a cualquier estudiante que se encuentra sin hogar o que nuevamente está viviendo bajo tutela del
estado (temporariamente o permanentemente) en la hora de
encontrase en proceso de inscripción o matricula, tanto como
en otros servicios educacionales a lo largo del periodo en que
el/la estudiante se encuentra inscrito/a en una escuela del distrito.
Se ruega informe el distrito en el caso de que su hijo/a se encuentre sin hogar. Los empleados del distrito pueden compartir
recursos con usted que pueden ser de ayuda para usted y su
familia. Si un/a estudiante de Grado 11 o 12 se encuentra sin
hogar y se transfiere para otro distrito escolar pero no alcanza
los requisitos para graduarse en el distrito recipiente, el/ella
puede solicitar un diploma del distrito en donde estaba anteriormente si el/ella cumple con el criterio para graduarse en el
distrito previo.
Una ley federal también permite que un/a estudiante sin hogar
se quede matriculado en lo que se llama “la escuela de origen”
o que matricule en una escuela nueva en la zona designada de
asistencia donde el/la estudiante está viviendo.
Un/a estudiante actualmente bajo tutela (custodia) del estado,
y que es trasladado/a fuera de la zona designada de asistencia del distrito, o de la escuela, o que inicialmente fue puesto/a
bajo tutela del estado y después se muda fuera del límite del
distrito, o de la escuela, tienen el derecho de mantenerse
matriculado/a en la escuela que el/ella asistía antes de mudarse
o ser trasladado/a hasta el tiempo en que el/la estudiante llega
al grado más alto de dicha escuela. Además, si un/a estudiante
en grados 11 o 12 se traslada a otro distrito pero no cumple con
los requerimientos del distrito recipiente, el/ella puede solicitar
un diploma del distrito previo si cumple con los requerimientos
para graduarse en el distrito previo. Por favor, póngase en contacto con Rhonda Whitman, quien es la funcionaria encargada
de comunicación para estudiantes que se encuentran sin hogar
o bajo tutela del estado. Si usted tiene cualquier pregunta, llame 512-858-3053.
Recitar Una Parte de la Declaración de Independencia
para Estudiantes del 3 a 12 Grado
Usted puede solicitar que su hijo/a sea dispensado de recitar
una parte de la Declaración de Independencia. La ley estatal
requiere que los estudiantes en clases de estudios sociales en
grados 3-12 reciten una parte del texto de la Declaración de Independencia durante la Semana de la Celebración de Libertad
a menos que (1) usted proporciona una declaración por escrito
pidiendo que su hijo/a sea excusado, (2) el distrito determina
que su hijo/a tiene una objeción consciente de la recitación,
o (3) usted es un representante de un gobierno extranjero a
quien el gobierno de los Estados Unidos extiende la inmunidad
diplomática. [Vea la política de la mesa directiva EHBK (LEGAL).
Juramentos de Lealtad / Minuto de Silencio
La ley de Texas requiere que los estudiantes recitan el Juramento de Lealtad a la bandera de los Estados Unidos y el Juramento
de Lealtad a la bandera de Texas cada día escolar. Los padres
pueden presentar una solicitud por escrito al director de la escuela para excusar a su hijo/a de recitar un juramento.
La ley estatal requiere que un minuto de silencio siga la recitación de los juramentos. El estudiante puede elegir reflexionar,
orar, meditar, o participar en cualquier otra actividad silenciosa
siempre y cuando que la actividad silenciosa no interfiera o
distraiga a los demás. Además, la ley estatal requiere que cada
escuela asegure la observancia de un minuto de silencio a principios del período de la primera clase cuando el 11 de septiembre cae en un día escolar regular en memoria de quienes perdieron sus vidas el 11 de septiembre de 2001. La ley estatal no
permite que su hijo/a sea excusado de participar en el minuto
de silencio requerido o de la actividad silenciosa que sigue. Vea
la política de la mesa directiva EC para más información.
16
CALENDARIO ESCOLAR DEL AÑO 2016-2017
Dripping Springs Independent School District
School Calendar
2016 - 2017
First Day of School
August 22
Student Holidays
September 5
October 10
Nov 21-25
Dec 19 - Dec 30
January 2
January 16
February 20
March 13-17
May 29
Labor Day
Columbus Day
Thanksgiving
Winter Holidays
Staff Inservice
MLK Day
Presidents’ Day
Spring Break
Memorial Day
Possible Weather Make-Up Days
April 14 (1st)
June 2 (2nd)*
Last Day of School
June 1*
Graduation
June 2
New Teacher Orientation
August 8-12
Staff Professional Development
August 15-19
October 10
January 2
January 16
February 20
June 2*
*The last day of school will be June 2 and the
staff development day will be June 3 if the June
2 weather make-up day must be scheduled as
a class day.
Holiday
New Teacher Induction
Staff Day/Student Holiday
Holiday/Weather Make-Up Day
STAAR/TAKS/AP Testing
Final Exam & Prep Days
Secondary Grading Period End
Elementary Grading Period End
Interim Grading Period End
District Closed
17
July
S M
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W
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3 4 5 6 7
10 11 12 13 14
17 18 19 20 21
24 25 26 27 28
31
October
S M T
April
S M
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T
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23
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9 10 11 12 13 14 15
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23 24 25 26 27 28 29
30 31
January
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15 16 17
22 23 24
29 30 31
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23 24 25 26 27 28 29
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August
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1 2
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28 29 30
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17 18 19 20
24 25 26 27
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November
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13 14 15
20 21 22
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16 17 18 19
23 24 25 26
30
September
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1
4 5 6 7 8
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
December
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4 5 6 7 8
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
February
S M T
March
S M T
May
S M T W T F S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
June
S M
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1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28
Carpet * Upholstery
* Tile & Grout *
Hardwood Floors
* Air Ducts *
Emergency Water
Removal
(512) 291-0048
www.wowtotalcleaning.com
F S
2 3
9 10
16 17
23 24
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25 26 27 28 29
F S
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9 10
16 17
23 24
30
INFORMACIÓN GENERAL
Escuela Primaria Dripping Springs
29400 Ranch Road 12
Dripping Springs, TX 78620
Horas de Oficina 7:00 am – 4:00 pm
Horas de Escuela 7:45 am – 3:00 pm
Directora de la Escuela: Kellie Raymond
Teléfono 512-858-3700
Fax 512-858-3799
Escuela Primaria Walnut Springs
300 Sportsplex Dr.
Directora de la Escuela: Julie Pryor
Teléfono 512-858-3800
Fax 512-858-3899
Escuela Primaria Rooster Springs
1001 Belterra Dr.
Austin, TX 78737
Directora de la Escuela: Tom Payne
Teléfono 512-465-6200
Fax 512-465-6299
Oficina de Administración
510 West Mercer Street
Horas de Oficina: 7:30 am - 4:30 pm
Oficina Central
512-858-3000
Superintendente
512-858-3002
Servicios de Negocio
512-858-3006
Aprendizaje e Innovación
512-858-3010
Servicios Especiales
512-858-3066
Actividades Extracurriculares
512-858-3037
Nutrición Infantil
512-858-3048
Recursos Humanos
512-858-3038
Tecnología
512-858-3045
Servicios de la Comunidad
512-858-3021
Centro de Desarrollo Infantil
512-858-3019
Transportación/Mantenimiento/Custodia
2430 Hwy 290 West
Transportación
512-858-3004
Servicios de Sostén
512-858-3013
Escuela Intermedia Dripping Springs
111 Tiger Lane
Director de la Escuela: Jason Certain
Teléfono 512-858-3400
Fax 512-858-3499
Escuela Secundaria Dripping Springs
940 Hwy 290 W
Directora de la Escuela: Joe Burns
Teléfono 512-858-3100
Fax 512-858-3199
18
MANUAL DEL ESTUDIANTE
Expectativas
ESTUDIANTES
•• Asistir a todas las clases con puntualidad y participar positivamente en las actividades de clase
•• Estar preparados para cada clase con materiales apropiados y sus asignaciones
•• Estar debidamente vestido
•• Demostrar respeto hacia los demás
•• Comportarse en una manera responsable
•• Pagar cuotas y multas solo que sean dispensadas
•• Abstenerse de violaciones del Código de Conducta del
Estudiante
•• Obedecer todas las reglas de la escuela, incluyendo las
reglas de seguridad
•• Buscar cambios en las políticas de la mesa directiva y
reglamentos escolares de una manera ordenada y responsable a través de los canales apropiados
•• Cooperar con el personal en la investigación de casos disciplinarios y proveer información cuando el estudiante
tiene conocimiento relativo a un delito mayor
PADRES
•• Hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades físicas de sus hijo
•• Enseñar a su hijo a prestar atención y obedecer las reglas
•• Asegurarse de que su hijo asista regularmente a la escuela
•• Informar rápidamente y explicar ausencias y llegadas tardes a la escuela
•• Alentar y guiar a sus hijos a desarrollar buenos hábitos de
estudio en el hogar
•• Participan en conferencias significantes entre padres y
maestros para discutir el progreso y bienestar de su hijo
en la escuela
•• Asistir a tareas de capacitación para padres para el refuerzo de habilidades de estudio y objetivos específicos en el
currículo
•• Mantenerse informados de las políticas de la mesa directiva y requisitos académicos de los programas de la escuela
•• Participar en organizaciones relacionadas con la escuela y
comités de planificación al nivel del distrito o de la escuela
•• Asegurarse que su hijo esta vestido apropiadamente en la
escuela y actividades relacionadas con la escuela
•• Discutir informes de calificaciones y asignaciones de la escuela con su hijo
•• Llamar a la atención de las autoridades de la escuela cualquier problema de aprendizaje o condición que pueda
estar relacionado con la educación de su hijo
•• Mantener actualizado números de teléfono de hogar, de
trabajo, de emergencia, direcciones de correo electrónico
y otra información pertinente en la escuela
•• Cooperar con el personal de la escuela
•• Asegurarse de que su hijo asista a tutoriales de la escuela
cuando se requiere o cuando surja la necesidad
•• Entregar una declaración por escrita que entienden y
dan su consentimiento a las responsabilidades descritas
en este plan
19
•• Ejercer control parental adecuado (bajo el Código de la
Familia 41.001, el padre del estudiante u otra persona que
tiene el control o disciplina razonable de un niño/a es legalmente responsable por daños a propiedad causados
directamente por (1) la conducta negligente del estudiante si tal conducta es razonablemente atribuible a la falla
negligente del padre a ejercer ese deber, o (2) la conducta
voluntaria o maliciosa de un estudiante que es por lo menos 10 pero menor de 18 años de edad)
•• Fomentar la auto-disciplina en el hogar
•• Verificación de sitios de web del distrito o de la escuela
para Acceso de Familia y otra información actualizada.
•• Consciente de los esfuerzos en el curso escolar para la prevención de intimidación y el acoso
NOTA: A lo largo de este manual, “padre” incluye padres solteros, tutores legales, o personas que tengan control legal del
estudiante.
SUPERINTENDENTE
•• Mantener instrucción académica de alta calidad para todos los estudiantes
•• Ser defensor y sostenedor de todos los programas en la
comunidad escolar
•• Servir como un modelo para la conducta honesta y ética
•• Tomar decisiones informadas en el mejor interés de todos
los programas, estudiantes y el personal
•• Motivar a los estudiantes y el personal
•• Escuchar a las preocupaciones del personal y la comunidad de una manera que apoye y que es accesible
•• Crear un clima de confianza y respeto mutuo
•• Comunicar en forma abierta y efectivamente con el personal, la comunidad, y la mesa directiva
•• Administrar eficientemente las finanzas del distrito, dirigir a la mesa directiva en estableciendo metas anuales y
en planeamiento, y proveer un ambiente limpio y seguro
para el aprendizaje y el trabajo
ADMINISTRADORES DE LAS ESCUELAS
•• Formar una cultura donde expectativas altas y éxito para
todos los estudiantes y todos los subgrupos son el objetivo central
•• Servir como modelos apropiados para sus estudiantes en
la escuela de conformidad con las normas de la profesión
•• Proporcionar la asistencia apropiada a los estudiantes en
el aprendizaje de auto-disciplina
•• Promover una formación eficaz y disciplina de todos los
estudiantes
•• Alentar la comunicación de padres con la escuela, incluyendo la participación requerida en las conferencias de padres y maestros
•• Trabajar en cooperación con los padres en la búsqueda de
soluciones a los problemas de su estudiante
•• Responder de una manera oportuna a los padres
•• Facilitar y asegurar el continuo crecimiento profesional de
los maestros y personal de sostenimiento
•• Evaluar la eficacia del programa sobre la base de datos del
logro de los estudiantes y revisar los planes de la escuela,
según sea necesario
•• Colaborar con las familias y miembros de la comunidad
y responder a los intereses y necesidades diversas de la
comunidad
CONSEJEROS DE LAS ESCUELAS
•• Ayudar a los estudiantes a construir conceptos positivos
de sí mismos y desarrollar relaciones saludables
•• Guiar en el proceso de hacer decisiones relativo a los académicos, carreras, y metas del futuro
•• Comprender y aplicar los intereses, aptitudes, destrezas, y
habilidades de los estudiantes cuando se les da consejos
•• Resolver conflictos
•• Asistir en la búsqueda de ayuda financiera para seguir la
educación
•• Responder a las necesidades inmediatas de los estudiantes, incluyendo preocupaciones académicas, el dolor y
la pérdida, abuso de sustancias y problemas de acoso
•• Coordinar las referencias y los servicios disponibles, tanto
dentro como fuera de la escuela
MAESTROS
•• Servir como modelos apropiados para sus estudiantes, de
conformidad con las normas de la profesión de enseñanza
•• Establecer armonía y relaciones de trabajo eficaces con
los padres, estudiantes y otros miembros del personal
•• Fomentar buenos hábitos de trabajo que conduzcan a la
realización de las metas personales
•• Enseñar a los estudiantes a esforzarse hacia la auto-disciplina y destrezas sociales apropiadas
•• Mantener un clima de aula ordenada propicio para el
aprendizaje
•• Realizar los deberes de enseñanza con preparación adecuada, asignaciones, y materiales de recurso
•• Cumplir con las políticas de la mesa directiva, normas y
reglamentos, y directivas
•• Anualmente participar en el examen y la revisión de la
reglas, procedimientos, medidas de conocimiento e incentivos de la escuela
•• Regresar llamadas y correos electrónicos de una manera
oportuna
Inscripción
ZONAS DE ASISTENCIA
Los estudiantes deben vivir dentro de los límites del Distrito
Escolar Independiente de Dripping Springs, o calificar para la
inscripción de conformidad con la Política de la Mesa Directiva
FD (LEGAL), con el fin de asistir a una de las escuelas del distrito. Cada estudiante tiene que asistir la escuela en la zona de
asistencia en el que reside la familia del estudiante. Las zonas
de asistencia son establecidas por la Mesa Directiva de DSISD
(por sus siglas en inglés). Información sobre límites actuales se
pueden encontrar en el sitio web, www.dsisd.txed.net.
20
INSCRIPCION
Los requisitos básicos para admisión a las escuelas de DSISD
(por sus siglas en ingles) son:
•• El estudiante vive en el distrito con un padre o tutor legal
o uno de los padres del estudiante vive en el distrito, incluso si el estudiante no vive con ese padre.
–– Para ser elegible para admisión basado solo en la residencia del padre en el distrito, la corte que expidió
una orden final en un procedimiento de divorcio ha de
haber designado ese padre como conservador manejador o poseedor del niño.
–– El padre inscribiendo a un estudiante basado solo en
la residencia del padre en el distrito debe de proporcionar una copia de la orden actual final, firmada por
el juez y mostrando una marca de archivo de la corte,
designando al padre como conservador manejador o
poseedor.
•• El estudiante es menor de 18 años de edad y, sujeto a la
política de la mesa directiva del distrito FD (LOCAL) y FDA
(LOCAL), vive en el distrito con un adulto residente del
distrito que ha completado todos los documentos apropiados del distrito para los estudiantes que están viviendo
separados y aparte de sus padres. El distrito escolar tiene
formularios de Poder de Abogado que deben ser completados tanto por el padre como por la persona con quien
vive el estudiante.
•• El estudiante es menor de 18 años de edad y no reside
en el distrito, pero un abuelo que provee una cantidad
substancial de cuidado después de escuela por la persona
reside en el distrito. El padre o tutor legal que inscriba al
estudiante debe de completar los documentos apropiados del distrito y someterlos a la aprobación del superintendente.
•• Estudiantes menores de 18 años de edad deben ser inscritos por un padre, tutor legal, o residente adulto que
tenga un Poder de Abogado valido para el estudiante. Estudiantes que tienen 18 años o más, que están legalmente
casados, o que hayan sido legalmente casados, y que no
han graduado de la escuela secundaria pueden inscribirse
solos.
•• El adulto que inscribe al estudiante debe presentar expedientes de inmunizaciones actualizados o mostrar prueba
que las vacunas requeridas se han empezado.
•• A más tardar 30 días después de que un estudiante ha sido
inscrito, el adulto que inscribe al estudiante debe presentar una copia del certificado de nacimiento u otra identificación aceptable para el niño y las copias de los registros
de la educación de la última escuela a la que asistió.
Un programa de pre-kindergarten está disponible para niños
que son por lo menos cuatro años de edad en el 1º de septiembre. Los estudiantes que cumplan una o más de los siguientes
criterios pueden asistir al programa de pre-kindergarten sin
costo:
•• No pueden hablar o entender inglés
•• No tienen hogar así como define la ley federal
•• Están en desventaja educacional
•• Es el hijo de un miembro del servicio activo de las fuerzas
armadas, incluido un miembro de la Guarda Nacional ordenado a servicio activo
•• Es el hijo de un miembro de las fuerzas unidas, incluido
un miembro de la Guardia Nacional, que resultó herido o
muerto durante el servicio activo o
•• Están o han estado alguna vez bajo la tutela del Departamento de Familia y de Protección, después de un procedimiento contencioso.
Si usted cree que su hijo o hijos están elegibles, por favor comuníquese con el director de la escuela.
Su hijo debe tener 5 años cumplidos en o antes del 1º de septiembre del presente año escolar para ser admitido a kindergarten.
Para ser admitido a primer grado, su hijo debe tener 6 años
cumplidos en o antes del 1º de septiembre del presente año, o
debe de haber completado kindergarten en las escuelas públicas de otro estado, o haber sido matriculado en el primer grado
en las escuelas públicas de otro estado.
Los formularios de solicitud para admisión e inscripción son registros oficiales de gobierno y es un delito proveer información
falsa de cualquier tipo o registros falsos para identificación.
Oficiales de la escuela pueden pedir a padres u otro adulto inscribiendo al estudiante proveer evidencia de que son residentes verdaderos del distrito escolar. Como requiere la ley, vamos
a documentar el nombre, dirección, y fecha de nacimiento de la
persona inscribiendo al estudiante.
Si los oficiales escolares tienen razón para cuestionar la legitimidad de la información de residencia de un niño, ellos pueden investigar para determinar el lugar de residencia actual
del estudiante. Si el distrito encuentra que un estudiante no es
realmente un residente del distrito, el estudiante será retirado, y
los oficiales escolares tomaran los procedimientos legales para
recuperar la matricula máxima que el distrito puede cobrar o
la cantidad que la mesa directiva ha determinado en el presupuesto como gasto por un estudiante.
MATRICULACIÓN
Estudiantes nuevos al distrito DSISD (por sus siglas en inglés)
deben de matricularse en la escuela apropiada durante el
horario de matriculación puesto durante el verano o en cualquier tiempo durante las horas regulares de las escuelas. Por
favor traiga los siguientes artículos para la matriculación:
•• Prueba de Residencia:
–– Contrato de alquiler al corriente Y una factura al corriente de electricidad O
–– Contrato firmado de compraventa de casa Y factura
corriente de electricidad O
–– Factura corriente de contribuciones indicando Exención del Hogar
•• Identificación de padre [debe ser ID (por sus siglas en inglés) expedido por el estado o el gobierno federal, como
licencia de conducir o pasaporte, que muestre el nombre,
dirección, y fecha de nacimiento]
•• Certificado de nacimiento (certificado), para obtener una
copia de certificados de Texas: http://www.dshs.state.
tx.us/VS/
•• Tarjeta del Seguro Social del estudiante
21
•• Expedientes de inmunizaciones* [los requisitos de inmunizaciones actuales se encuentran en el sitio web de
DSISD (por sus siglas en inglés)]
•• Formulario de Retiro de la escuela anterior
•• Registro Educativo Acumulado reciente, no oficial, o Tarjeta de Calificaciones y resultados de Pruebas Estandarizadas
*Excepciones a los requisitos de inmunizaciones se conceden
únicamente en el cumplimento de las condiciones establecidas
en la política de la mesa directiva FFAB (Legal).
TRANSFERENCIA DENTRO DE LA ESCUELA
El director/a de la escuela está autorizado a transferir a un estudiante de un salón de clase a otro.
Transferencia Dentro del Distrito
El padre/tutor legal de un estudiante residente del distrito puede pedir una transferencia dentro del distrito de una escuela
para otra si el padre/tutor legal:
•• Está en el proceso de construir un domicilio dentro de la
zona de asistencia. Se espera que el domicilio este terminado, razonablemente, dentro de 120 días a partir de
la fecha de solicitud de transferencia. El estudiante debe
vivir en la residencia.
•• Tiene un contrato de arrendamiento o de alquiler firmado
para ocupar un domicilio dentro de la zona de asistencia
dentro de un plazo de 30 días naturales del calendario
después de la inscripción del estudiante.
•• Es un empleado y residente del distrito y se ha asignado a
una escuela en una zona en cual él o ella no reside.
Estudiantes Que Se Mueven Fuera del Distrito
Un estudiante residente que se convierte en un no residente
durante el transcurso del año escolar podrá presentar una solicitud para continuar asistiendo por el resto del año escolar bajo
las previsiones de la política de la mesa directiva FDA (LOCAL).
Transferencia de Matriculación Temprana: Construcción
de Nueva Residencia
Los niños de familias que están en el proceso de construir un
domicilio dentro del Distrito pueden ser inscritos como transferencias si el domicilio se espera que razonablemente esté terminado dentro de 120 días a partir de la aplicación de transferencia con el estudiante viviendo en el domicilio. Además, padres/
tutores legales son responsables en proveer transporte a y de la
escuela si inscripción temprana es concedida.
Transferencia Dentro del Distrito de un Hijo de Empleado
Los niños de los empleados no residentes del Distrito se asignaran a la escuela a la que está asignado el empleado si hay espacio disponible. En el caso que no está disponible el espacio sin
incurrir costos adicionales para maestros o salones de clase, o si
el nivel de grado del estudiante no se ofrece donde el empleado está asignado, el Distrito puede asignar al estudiante a una
escuela con espacio disponible. El empleado puede solicitar la
escuela de preferencia. La solicitud será considerada en un caso
por caso por el Superintendente o su designado. Transferencias
de dentro del distrito de niño de empleado deben ser renovadas
anualmente como exige la política de la mesa directiva FDA (Lo-
cal). Servicios de transporte no serán proporcionado a, desde, o
entre escuelas para los estudiantes de transferencia.
Transferencia Entre Distritos de un Hijo de Empleado
Un estudiante no residente mayor de cinco años de edad pero no
mayor de la edad de 18 años que no ha completado la escuela
secundaria puede inscribirse en el distrito si tienen un padre que
trabaja al menos cuatro horas al día como empleado del distrito.
Transferencias entre distritos de un hijo de empleado deben ser
renovadas anualmente como exige la política de la mesa directiva FDA (Local). Servicios de transporte no serán proporcionado
a, desde, o entre escuelas para los estudiantes de transferencia.
Transferencia de Inscripción Abierta
Un estudiante no residente mayor de cinco años de edad pero no
mayor de la edad de 18 años y que desea transferir al Distrito puede presentar una solicitud con el Superintendente para el 1º de
junio antes del año escolar para cual la transferencia es solicitada.
El Superintendente o el oficial designado debe asignar un campus para los no-residentes tras entrar en el distrito. Para evitar
la superpoblación de las escuelas y mantener el equilibrio adecuado en matrículas, la administración ejerce el derecho de
asignar los no-residentes a cualquier de los campus del distrito.
Al aprobar transferencias, el Superintendente u oficial designado
debe considerar la disponibilidad de espacio e instructores en la
escuela, la disponibilidad de programas, y la historia disciplinaria,
y de asistencia, del/de la estudiante. Las transferencias estarán
en efecto solamente por el año escolar actual. La colocación de
transferencia actual no garantiza la aceptación de futuras transferencias. Una persona que busca una renovación del acuerdo
de una transferencia para el siguiente año escolar debe volver a
aplicar para el 1° de junio cada año.
Retiro de la Escuela
Los niños que son menor de 18 años no se les permitirá retirarse
de la escuela solo que un padre, tutor legal, u otro adulto con
responsabilidad del niño llega a la escuela a completar los formularios necesarios. Los estudiantes deben devolver todos los
libros de texto que se les entregaron y liquidar cualquier multa
de la biblioteca y otros cargos pendientes con el fin de que la
escuela libere una copia oficial de los registros del estudiante a
los padres u otro distrito escolar.
Los estudiantes que son de 18 años o mayor de edad, que están
legalmente casados, o que han sido legalmente casados son
adultos y pueden retirarse ellos mismos de la escuela.
Asistencia
REQUISITOS DE ASISTENCIA EN GENERAL
Asistencia regular a la escuela es esencial para que el estudiante
pueda aprovechar el máximo de su educación. Para beneficiarse de actividades dirigidas por el maestro/a, para construir el
aprendizaje de cada día sobre ese del día anterior, para crecer
como individuo, y para la exposición a las actividades que hacen
que el aprendizaje tome vida, los estudiantes necesitan estar en
clase cada día escolar. Las ausencias de clase puede resultar
en una perturbación grave de un estudiante de la maestría del
material de instrucción; por lo tanto, el estudiante y el padre
22
deben de hacer todo lo posible para evitar ausencias innecesarias. La asistencia regular es también esencial para el éxito del
Distrito porque es un factor en la puntuación del distrito y de
las escuelas bajo el sistema de responsabilidad del estado y la
cantidad de fondos que se reciben por el estudiante.
ASISTENCIA OBLIGATORIA
Las leyes estatales requieren que un estudiante entre las edades
de 6 y 18 asista a la escuela, tanto como cualquier programa de
instrucción acelerada aplicable, programa de año extendido, o
sesión tutorial, solo que el estudiante esté excusado de asistir o
legalmente exento.
Un estudiante que voluntariamente asiste o se inscribe después
de la edad de 18 años es obligado a asistir cada día escolar hasta el fin del año escolar. Si un estudiante de 18 años de edad o
mayor tiene más de cinco ausencias sin justificación en un semestre, el distrito puede revocar la inscripción del estudiante.
La presencia del estudiante en propiedad escolar a partir de
entonces seria no autorizada y puede considerarse traspaso.
Las leyes estatales requieren que un estudiante entre los edades
de 6 a 19 asiste a la escuela, además de programas acelerados
requeridos, programas de extensión del año escolar, o sesiones
de tutoría, a menos que el/la estudiante no haya tenido permitido la ausencia de alguna otra manera, o si esté legalmente
exento.
A los estudiantes inscritos de Pre-Kínder o Kínder se les requiere asistir a la escuela y están sujetos a los requerimientos de
asistencia compulsoria por la duración del tiempo en que se
encuentran inscritos.
La ley estatal requiere la asistencia a un programa de instrucción acelerada de lectura cuando los estudiantes de kindergarten, primer grado, o segundo grado son asignados a dicho
programa. Los padres serán notificados por escrito si su hijo/a
es asignado a un programa de instrucción acelerado de lectura
como resultado de un instrumento diagnostico de lectura.
Un estudiante estará obligado a asistir a cualquier programa
de instrucción acelerada de lectura, que puede ocurrir antes
o después de escuela o durante el verano, si el estudiante no
cumple con las normas de aprobación de la evaluación del estado para su nivel de grado y/o área de materia aplicable.
Cuando un estudiante está ausente por cualquier parte del día
escolar, el padre debe verificar la ausencia con un correo electrónico a la oficina de asistencia de la escuela, una notificación
de ausencia a través del sistema de Acceso de la Familia, o una
llamada por teléfono a la oficina de asistencia de la escuela dentro del plazo de 48 horas de la ausencia. Verificación de ausencia debe describir la razón por la ausencia. La verificación será
entregada por el padre del estudiante o, si el estudiante es de
18 años de edad o mayor o si es un menor emancipado, por
el estudiante. De lo contrario, la ausencia del estudiante puede
ser considerada injustificada y, si es así, se consideraría estar
en violación de las leyes de asistencia obligatoria. La escuela
documentará en sus registros de asistencia para el estudiante
si el distrito considera la ausencia justificada o sin justificación.
Por favor tenga en cuenta que, a menos que la ausencia es por
un motivo reglamentariamente permitido bajo las leyes de
asistencia obligatoria, no se requiere que el distrito excuse cualquier ausencia, incluso cuando el padre proporcione una nota
explicando la ausencia.
A su regreso a la escuela, un estudiante ausente por más de 4
días consecutivos debido a una enfermedad personal deberá
traer una declaración de un proveedor de atención medica
comprobando la enfermedad o condición que causó la ausencia prolongada del estudiante de la escuela.
Si el estudiante desarrolla un patrón cuestionable de ausencias,
el director de la escuela o comité de asistencia puede requerir
una declaración de un médico o clínica de salud comprobando
la enfermedad o condición que causó la ausencia del estudiante de la escuela al fin de averiguar si la ausencia o ausencias
serán justificadas o sin justificación.
Exenciones Legales a la Asistencia Obligatoria
La ley estatal permite exenciones a los requisitos de la asistencia
obligatoria para varios tipos de ausencias. Con documentación,
estas ausencias serán excusadas. Estas incluyen las siguientes
actividades y eventos:
•• Citas del cuidado de la salud documentadas para el estudiante o un niño/a del estudiante, incluyendo ausencias
de servicios reconocidos para los estudiantes diagnosticados con trastornos del espectro autista si el niño/a viene a
la escuela o vuelve a la escuela en el mismo día. Una nota
del proveedor de atención médica debe de presentarse a
la llegada o al regreso del estudiante a la escuela.
•• Para los estudiantes de la tutela (custodia) del estado
•• Una actividad requerida bajo orden de un tribunal o cualquier otra actividad ordenada por el tribunal, siempre que
no sea practicable programar la participación del estudiante en la actividad fuera de las horas escolares
•• Fiestas religiosas
•• Comparecencias ante tribunal requeridas
•• Presentando el toque de queda en un funeral honorario
militar para veteranos/as de la guerra fallecidos/as
•• Servicio como oficinista de elecciones, si el estudiante
compensa el trabajo de la clase no realizado.
•• Actividades relacionadas con la obtención de la ciudadanía de los Estados Unidos.
•• Visitación a colegios aprobada: Ausencias con el propósito de visitación a una institución de educación superior
acreditado, acreditado durante el penúltimo (junior) y último (senior) año de escuela secundaria estarán exentas
así como se verifique la visita del estudiante. El estudiante
estará limitado a dos días durante en ano penúltimo (junior) del estudiante y dos días durante el año último (senior) del estudiante. Los estudiantes deben de estar pasando y en buen camino para la graduación antes de que
estos días sean aprobados. El estudiante debe de tener un
formulario de Verificación de Visita al Colegio firmado por
todos sus maestros antes de la ausencia, y debe presentar
el formulario, firmado por un oficial del colegio, a la oficina
de asistencia, a su regreso a la escuela.
•• Las ausencias hasta dos días en un año escolar también
serán consideradas una exención para un estudiante que
23
sirve como oficinista de votación temprana, a condición
de que el estudiante notifique a sus maestros y reciba
aprobación del director/a de la escuela antes de las ausencias.
•• Como se indica en la Sección 1 de Adaptaciones para los
Niños de las Familias de los Militares, las ausencias de
hasta cinco días serán ser excusadas para un estudiante
que visita con un padre, padrastro o madrasta, o tutor legal que se ha sido llamado al servicio para, esta de licencia
militar, o inmediatamente volvió de ciertos despliegues.
Por favor vea la sección Adaptaciones Para Los Niños de
las Familias de los Militares para más información.
Exenciones del Distrito a la Asistencia Obligatoria
Una persona obligada a asistir a la escuela debido a la ley de
asistencia obligatoria puede ser excusada por ausencia temporal por cualquier cosa inusual aceptable al Distrito y documentada apropiadamente. Tales causas pueden incluir, pero no se
limitan a:
•• Enfermedad personal
•• Pedido de la enfermera: Cada escuela está equipada con
un centro de salud. El centro de salud está diseñado para
tratar heridas menores y para actuar como “estación de espera” temporal para niños que se han enfermado durante
el día escolar. Si un estudiante se enferma, las personas
designadas en el sistema Skyward (Hacia el Cielo) serán
contactadas para recoger al estudiante. Un estudiante
será enviado a casa si exhiben los siguientes:
–– Fiebre de 100° grados o mas
–– Vómitos o diarrea
–– Picazón, enrojecimiento de los ojos con descarga
–– Erupción desconocida
–– La tiña del cuero cabelludo (hasta que tratamiento ha
comenzado)
–– Las enfermedades transmisibles enumeradas por el
Departamento de Salud del Estado de Texas
–– Piojos de la cabeza: Cuando un niño es enviado a casa
por infestación de piojos, él o ella no se excusara durante más de 48 horas. El niño/a se espera regresar a la
escuela el día siguiente después de recibir tratamiento
para erradicar los piojos en la cabeza. Un padre o tutor
legal debe de acompañar al estudiante a un examen
de readmisión para proveer transporte a la casa en
caso que el estudiante no está libre de piojos.
•• Emergencia de familia o muerte
•• Actividades extracurriculares aprobadas por la mesa directiva
Sin Justificación
Ausencias sin justificación son aquellas que no son exentas o
excusadas, pero son aprobadas y verificadas por un padre. Ausencias para fuera de la ciudad son documentadas como ausencias sin justificación. Los padres deben verificar la ausencia
por correo electrónico a la oficina de asistencia de la escuela, a
través de “Family Access Absence Notification” (Aviso de Ausencia del Acceso de Familia) en línea, o una llamada de teléfono
a la oficina de asistencia de la escuela dentro un plazo de 48
horas de la ausencia. Cuando sea posible, la verificación de una
ausencia planeada debe presentarse antes de la ausencia. Verificación de la ausencia debe describir la razón de la ausencia.
La verificación debe de presentarse por el padre del estudiante,
o, si el estudiante es de 18 años o más o si es un menor emancipado, por el estudiante.
El Incumplimiento de Asistencia Obligatoria
Empleados de la escuela deben investigar y reportar violaciones de la ley de asistencia obligatoria del Estado. Un estudiante
ausente sin permiso de la escuela; de cualquier clase; de programas especiales requeridos; de instrucción adicional asignado por el comité de colocación/asistencia; o de tutorías obligatorias puede ser considerado en violación de la ley de asistencia
obligatoria y sujeto a acción disciplinaria.
En el caso de que un/a estudiante de la edad de 19 o mayor
incurra una 3a ausencia injustificada, el distrito mandará una
carta, tal como es exigida por la ley, que explica que el distrito
escolar puede revocar la matricula del/de la estudiante para
la duración del año escolar, en el caso de que el/la estudiante
tenga más de 5 ausencias injustificadas en un solo semestre.
Como alternativa a la revocación de la matrícula del estudiante,
el distrito puede implementar un plan de mejoramiento de
comportamiento.
Cuando un estudiante entre los 6 a 19 años de edad incurre
una ausencia injustificada por 3 días o más durante un período
de cuatro semanas, la escuela mandará una notificación a los
padres del estudiante, tal como es exigida por la ley, para recordarles que es su responsabilidad estar pendiente de la asistencia de su(s) hijo/a(s) y asegurar que su(s) hijo/a(s) viene(n) a
la escuela.
Esta notificación también les informará a los padres que el distrito iniciará medidas para la prevención del absentismo escolar y pedir una reunión entre los/las administradores/as de la
escuela y los padres. Estas medidas incluirán un plan de mejoramiento de comportamiento, servicio comunitario para la escuela, o una referencia para asesoramiento, ya sea en la escuela
o fuera de ella, u otros servicios sociales.
Cualquier otra medida considerada adecuada por el distrito
será iniciada. Un tribunal también podrá imponerles sanciones a los padres de un/a estudiante si tal estudiante no se está
asistiendo a la escuela deliberadamente. Una denuncia contra
los padres podrá ser presentada a un tribunal si el/la estudiante
falta a clase 10 veces o más, o partes del día escolar, entre un
período de 6 meses dentro del mismo año escolar. Si un estudiante de 12 a 18 años de edad incurre una ausencia injustificada
en 10 o más días, o partes de días, durante un período de 6 meses dentro del mismo año escolar, el distrito, en la mayoría de
los casos, remitirá al/a la estudiante a un tribunal de absentismo
escolar. [Véase la Norma del Consejo Escolar FEA(LEGAL)]
Violaciones de Asistencia Obligatoria - Ausencia Escolar
Ausencia escolar es una violación de asistencia obligatoria por
un estudiante de 12 años de edad o mayor y menos de 18 años
de edad, que está obligado a asistir a la escuela bajo leyes de
asistencia obligatoria, que deja de asistir a la escuela en diez o
más días o partes de días dentro de un periodo de seis meses
en el mismo año escolar o en tres o más días o partes de días
dentro de un periodo de cuatro semanas.
24
Un estudiante que se ausenta de la escuela por cualquier parte
del día incluyendo más de 10 minutos de cualquier clase sin
permiso propio será considerado ausente escolar. Un estudiante es un ausente escolar si él o ella:
•• Está fuera de clase sin un pase apropiado
•• Está en una zona no asignada, incluyendo el estacionamiento
•• Está ausente sin aprobación y verificación del padre
•• Sale de clase o escuela sin permiso correspondiente
•• Tiene ausencias excesivas sin justificación, definido como
tres o más días o partes de días durante un periodo de
cuatro semanas, o diez o más días o partes de días durante
un periodo de seis meses durante el mismo año escolar.
Una queja de ausencia escolar puede ser archivada en contra
del estudiante en el tribunal apropiado si el estudiante está
ausente de la escuela en tres (3) o mas días, o partes de días,
durante un periodo de cuatro semanas. Una queja debe de
ser archivada en contra del estudiante en el tribunal apropiado
dentro de diez (10) días de la 10a ausencia si el estudiante está
ausente de la escuela diez (10) o mas días, o partes de días, durante un periodo de seis meses en el mismo año escolar.
Un juez que oye un caso de ausencia escolar puede contar
cada día de tardanza en un registro del estudiante como “falta
de parte del día”. Los padres de estudiantes que están crónicamente ausentes pueden ser sujetos a una acción judicial.
ASISTENCIA PARA CRÉDITO O CALIFICACIÓN FINAL
Para recibir crédito o calificación final en una clase, un estudiante en kindergarten hasta el grado 12 debe de asistir por lo
menos 90 por ciento de los días en que la clase se ofrece. Se tomarán en cuenta todas las ausencias al determiner si un/a esutidante haya asistido el porcentaje de días requeridos bajo esta
criteria. Un estudiante que asiste por lo menos 75 por ciento
pero menos de 90 por ciento de los días una clase es ofrecida
puede recibir crédito o una calificación final por la clase si él o
ella completa un plan, aprobado por el director/a de la escuela,
que permite al estudiante cumplir con los requisitos de instrucción de la clase. Si un estudiante está involucrado en un penal
o procedimiento de tribunal de menores, la aprobación del juez
que preside el caso también será necesaria antes de que el estudiante reciba crédito o una calificación final por la clase.
Si un estudiante asiste menos de 75% de los días una clase es
ofrecida o no ha completado el plan aprobado por el director/a
de la escuela, entonces el estudiante será referido al comité de
revisión de asistencia para determinar si existen circunstancias
atenuantes para las ausencias y como el estudiante puede recuperar crédito o calificación final perdido debido a ausencias.
Las peticiones para recibir crédito para una nota final pueden
ser archivadas en cualquier momento que un/a estudiante reciba alguna noticia al respecto, pero en todo caso, esta petición
no debe tardar más de 30 días en ser archivada después del ultimo día de clases.
Para determinar si hubo circunstancias atenuantes por las ausencias, el comité de asistencia utilizará las siguientes directrices:
•• Todas las ausencias, tanto justificadas o sin justificación,
••
••
••
••
••
••
••
deben ser consideradas en determinando si un estudiante
ha asistido el porcentaje requerido de días. Si el trabajo
de recuperación es completado, las ausencias por las razones mencionadas anteriormente como Exenciones de
Asistencia Obligatoria se las circunstancias atenuantes
con respeto a la asistencia para crédito o la calificación de
la nota final.
Ausencias incurridas por la participación en actividades
extracurriculares aprobadas por el Consejo Escolar serán
consideradas circunstancias atenuantes de acuerdo con
las ausencias permitidas bajo FM(LOCAL) si el/la estudiante recupera la tarea de las clase que faltó.
Un estudiante de transferencia o migrante comienza a
acumular ausencias sólo después que él o ella se ha inscrito en el distrito.
Para llegar a una decisión sobre las ausencias de un estudiante, el comité tratara de asegurarse que está en el
mejor interés del estudiante.
El comité considerará la aceptabilidad y autenticad de razones documentadas de las ausencias del estudiante.
El comité considerará si las ausencias eran por motivos de
los cuales el estudiante o el padre podrían ejercer cualquier control.
El comité considerará si la medida en cual el estudiante
ha completado todas las asignaciones, dominado el conocimiento y habilidades esenciales, y mantenido calificaciones aprobatorias en el curso o materia.
El estudiante o el padre se le dará la oportunidad de presentar cualquier información al comité sobre las ausencias
y hablar sobre maneras de ganar o recobrar crédito o una
calificación final.
El estudiante o el padre puede apelar la decisión del comité a la
mesa directiva, de acuerdo con la política de la mesa directiva
FNG(LOCAL).
El número actual de días que el estudiante debe de asistir con
el fin de recibir crédito o una calificación final depende de si la
clase es de un semestre completo o de un año completo.
PERÍODOS DE ASISTENCIA OFICIAL
El distrito debe presentar la asistencia de sus estudiantes a la
Agencia de Educación de Texas (TEA, por sus siglas en inglés)
reflejando la asistencia a una hora determinada cada día.
Asistencia oficial es tomada cada día a las 10:10 a.m. para las
escuelas secundarias y 8:45 a.m. para las escuelas primarias, y a
las 11:30 a.m. para los programas de medio día.
TARDANZA A LA ESCUELA O A CLASE
Todos los estudiantes se les recomiendan estar en la escuela a
tiempo. Estudiantes que llegan tarde interrumpen el proceso
de instrucción para ellos, sus compañeros de clase, y al maestro.
Un estudiante que llega tarde a la escuela necesita reportar a la
oficina y obtener un pase de tardanza antes de ir a la clase. Una
tardanza se puede considerar una violación de la ley de asistencia obligatoria como se considera una ausencia de “parte del
día”.
Escuela Primaria
25
Los estudiantes deben de llegar a la escuela entre 7:15 y 7:35 y
reportar a las zonas asignadas. A las 7:35 los estudiantes serán
puestos en filas para ir a sus salones de clase. Los estudiantes
deben de estar en el edificio en el timbre de las 7:45; si no, ellos
se contaran como tarde. Los estudiantes que llegan después
del timbre de las 7:45 deben de reportar a clase con una nota
de la oficina. Si son excesivas las tardanzas, los estudiantes
pueden ser asignados consecuencias disciplinarias de acuerdo
con el Código de Conducta del Estudiante.
Escuela Intermedia
Un estudiante que no está en clase cuando suene la campana
y no tiene una excusa oficial será considerado tarde. Los maestros llevaran cuenta del número de tardanzas de cada estudiante. Para la tercera tardanza, el maestro hablará con el estudiante sobre la importancia de estar en clase a tiempo. Los
maestros presentaran una remisión a “Skyward” a la cuarta (y
cada subsiguiente) tardanza. Tardanzas serán restablecidas en
el segundo semestre.
Escuela Secundaria
Cualquier estudiante que elije llegar tarde a clase por negligencia, falta de preparación o planificación, o cualquier otra razón
inaceptable será considerada tarde y tendrá que servir una consecuencia por cada delito. Un estudiante es considerado tarde
si él/ella no está en su salón de clase asignado cuando suene el
timbre de tardanza, sino que entra a la clase antes de que los
primeros 10 minutos de clase hayan transcurrido. Los estudiantes que llegan a la escuela o regresan a la escuela mientras
que la clase esta en progreso o entre clases deben de anotarse
en la oficina de asistencia inmediatamente y debe de tener un
padre confirmar el motivo de la ausencia dentro de 48 horas.
La falta de anotarse al tiempo de llegada resultará en ausencia
escolar y consecuencia disciplinaria. Los estudiantes que llegan
tarde a la clase con un pase oficial de corredor dispensando al
estudiante no serán considerados tarde. Los estudiantes que
llegan tarde a la clase serán asignados consecuencias según las
siguientes directrices:
•• Primera tardanza a una clase acabará en una conferencia
con el maestro y/o una advertencia.
•• Segunda tardanza a una clase acabará en consecuencias
asignadas por el maestro.
•• Tercera tardanza a una clase acabará en consecuencias
asignadas por el maestro y una llamada a los padres.
•• Cuarta tardanza a una clase acabará en una remisión disciplinaria a la oficina y Detención Después de la Escuela
asignada por un administrador o su designado.
•• Quinta tardanza a una clase acabará en una remisión disciplinaria a la oficina y Detención Después de la Escuela
asignada por un administrador o su designado.
•• Seis o más tardanzas a una clase acabará en una remisión
disciplinaria a la oficina y acabará en consecuencias apropiadas determinado por un administrador y puede resultar en una remisión a un Juez de Paz por ausencia escolar.
PERMISO PARA SALIR DE LA ESCUELA DURANTE EL DÍA
Los estudiantes serán autorizados a salir de la escuela durante
el día escolar solo con el permiso del director de la escuela o
alguien en la oficina del director que se le ha dado la autoridad
para permitir la salida. Los padres no pueden ir directamente al
salón de clase de su niño y llevarse al niño de la escuela durante
el día. Maestros no tienen la autoridad de permitir a niños que
dejen su salón de clase con ninguna persona.
Al tiempo que los niños son matriculados, el padre u otro adulto que completa los formularios de inscripción deben de incluir
una lista de las personas quienes son autorizadas para recoger
a los niños durante el día escolar. A menos que el director/a de
la escuela tiene una orden judicial vigente firmado por un juez,
que muestra un sello de un archivo oficial de la corte, y que indica que el derecho de acceso y tenencia de padres hacia sus
hijos ha sido limitado en cierto modo, los niños se le entregaran
a cualquiera de los padres.
Se les pide a los estudiantes a programar citas después de horas
escolares o en días que no hay escuela. Si esto no es posible, las
citas se deberían programar después de las 11 a.m. Los estudiantes deben de programar exámenes físicos para el atletismo
después de horas escolares.
Estudiantes perdiendo cualquier parte de un día escolar para
una cita con un profesional del cuidado de la salud serán considerados presente si la cita es apoyada por un documento
como una nota del profesional del cuidado de la salud. Todas
las citas de medico deben verificarse por escrito por el profesional médico.
Si un estudiante se enferma durante el día escolar y la enfermera u otro personal del distrito determina que el estudiante
debería volver a la casa, la enfermera se pondrá en contacto con
el padre del estudiante y documentará los deseos del padre con
respeto a la liberación de la escuela. A menos dirigido por el
padre a liberar el estudiante que no está acompañado, el padre
u otro adulto autorizado debe seguir los procedimientos de
firmar la salida así como se describe arriba.
Si el estudiante es permitido salir de la escuela por sí mismo o
por sí misma, en la medida permitida por el padre del estudiante, o si el estudiante es de 18 años de edad o es un menor
emancipado, la enfermera documentará la hora del día el estudiante fue liberado. Bajo ninguna circunstancia será un niño/a
en la escuela primaria o escuela intermedia liberado no acompañado por un padre o adulto autorizado por el padre.
Escuela Primaria y Escuela Intermedia
•• Un padre debe confirmar las ausencias antes de la salida
por cualquier de lo siguiente:
–– A través de Acceso de la Familia Aviso de Ausencia,
“Family Access Absence Notification”, en línea
–– Por correo electrónico a la oficina de asistencia en la
escuela
–– Por teléfono directamente a la oficina de asistencia
•• Los padres deben de venir a la oficina para sacar a su hijo
utilizando el sistema RAPTOR (por sus siglas en inglés) de
identificación de visitante. Identificación con foto será requerido.
•• Personal de la oficina llamarán para que venga el estudiante a la oficina a la llegada del padre.
•• Si el estudiante vuelve a la escuela el mismo día, el padre o
adulto autorizado debe de firmar al estudiante a través de
26
la oficina principal al regreso del estudiante. Documentación con respeto a la razón por la ausencia se requerirá.
Escuela Secundaria
•• Los estudiantes que tengan que salir de la escuela en cualquier tiempo durante su horario del día en la escuela
deben tener permiso del padre confirmado por la oficina
de asistencia y deben de firmar para la salida en la oficina
de asistencia.
•• Un padre debe confirmar las ausencias antes de salir por
cualquiera de lo siguiente:
–– A través de Acceso de la Familia Aviso de Ausencia
(“Family Access Absence Notification” )en línea
–– Por correo electrónico a la oficina de asistencia
–– Por teléfono directamente a la oficina de asistencia al
858-3101 entre las horas de 8:30 a.m. y 4:00 p.m.
•• Si un estudiante es de 18 años de edad o es un menor
emancipado, el estudiante puede producir una nota en su
propio nombre.
•• Si la salida es durante el pase de un periodo, el estudiante
deberá firmar en la Oficina de Asistencia y recibir un permiso para salir del estacionamiento.
•• Si la salida ocurre durante un período de clase, el estudiante deberá obtener un formulario de salida temprana de
la oficina de asistencia, presentar el formulario al maestro,
y volver a la oficina de asistencia para firmar para la salida.
•• El acto de firmar para la salida no constituye aprobación
de la escuela para que el estudiante salga. Un asistente
del director o su designado determinará si el motivo para
salir de la escuela será justificado o no justificado. Cualquier estudiante que sale de la escuela sin firmar para la
salida será considerado ausente sin justificación o ausente
escolar según determinado por el administrador apropiado.
•• La Escuela Secundaria de Dripping Springs es una escuela cerrada. Los estudiantes no son permitidos a salir
de la escuela durante el día escolar sin permiso del padre
y siguiendo los procedimientos para salir de la escuela
durante las horas de escuela. Los estudiantes que opten salir de la escuela sin seguir los procedimientos de
la escuela serán sujetos a una semana de suspensión de
aparcamiento por la primera ofensa. Una segunda ofensa
acabará en la perdida de privilegios de aparcamiento hasta el fin del semestre.
AUSENCIAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS
CON LA ESCUELA
Un estudiante que es ausente de la escuela por cualquier razón
no se le permitirá participar en actividades escolares en ese día
o la noche. Las excepciones serán consideradas por el director
de la escuela para ausencias justificadas solamente.
SERVICIOS EN EL HOGAR PARA AUSENCIAS DE
TÉRMINO LARGO
Si una enfermedad o accidente es tal que el estudiante tendrá
que perder cuatro semanas o mas de escuela bajo las ordenes
del médico, el padre del estudiante debe comunicarse con el
consejero de la escuela apropiado con el fin de garantizar servicios en el hogar.
RETIRO POR AUSENCIAS EXCESIVAS
El estudiante que falta más de ten días consecutivos de clase
y no proporciona suficiente evidencia de apoyo para justificar
las ausencias en acuerdo con las políticas de la mesa directiva
del distrito está sujeto a la retirada de la escuela. Antes de la
retirada, un esfuerzo para comunicarse con el padre, y/o el estudiante será hecho para aclarar las causas por la falta de asistir
o falta de asistencia responsable. Después de haber escuchado
las circunstancias y de revisar el caso, el administrador apropiado o el Comité de Revisión de Asistencia puede recomendar
condiciones para reentrada.
Emergencias
EJERCICIOS DE PREPARACIÓN: EVACUACIÓN,
CLIMA SEVERO, Y OTRAS EMERGENCIAS
De vez en cuando, estudiantes, maestros, y otros empleados del
distrito participaran en ejercicios de preparación sobre procedimientos para emergencias. Cuando se da la orden o suena la
alarma, los estudiantes deben seguir la dirección de maestros
u otras personas a cargo rápidamente, en silencio, y en una
manera ordenada. Los visitantes del edificio están obligados a
participar en los ejercicios que se pueden producir durante su
presencia en la escuela.
INFORMACIÓN DE CIERRE DE ESCUELA EN
UNA EMERGENCIA
La posibilidad de tener que retrasar el comienzo de la escuela
o despedir durante un día escolar está siempre presente. En
estas raras ocasiones, la notificación se hará utilizando medios
convencionales pero el distrito no puede garantizar que cada
padre recibe el mensaje. Para minimizar la posibilidad de que
un niño regrese a una casa vacía o cerrada con llave, se les pide
a los padres:
•• Garantizar que el niño puede entrar en la casa.
•• Tener un número de teléfono de trabajo puesto en la casa
donde el niño lo pueda encontrar.
•• Dejar un número para otra persona para localizar en caso
que el padre no puede ser alcanzado
El cierre de la escuela en situaciones de emergencia o relacionados con el clima será publicado en el sitio web del distrito y difundido a los padres a través de correo electrónico y por teléfono. Además, medios de comunicación locales serán alertados.
•• Oficina Central a la Escuela Primaria Walnut Springs
•• Escuela Alternativa para Disciplina a la Escuela Primaria
Walnut Springs
•• Escuela Primaria Rooster Springs a la Escuela Primaria
Dripping Springs
Communicación
Comunicación entre la escuela y la comunidad es importante
para el éxito de nuestros estudiantes. Más concretamente, comunicación entre los padres de nuestros estudiantes y la facultad y personal es esencial. Para facilitar la comunicación, DSISD
(por sus siglas en inglés) está comprometido a usar muchas
oportunidades y herramientas de comunicación para asegurar
precisa y rápida comunicación.
ACCESO PARA LA FAMILIA BASADO EN LA WEB
Acceso a información de estudiantes está disponible a todos
los padres a través del sistema Acceso de la Familia, “Family Access”, basado en la web. Los padres reciben un nombre de
usuario y una contraseña para iniciar sesión en el Acceso de
la Familia en http://www.dsisd.txed.net/familyaccess. Se proporcionan instrucciones en línea en el sitio web del distrito en:
http:/www.dsisd.txed.net/fainstructions.
El programa Acceso de Familia proporciona acceso a datos
demográficos de estudiantes, horarios, información médica,
información del informe de calificaciones, registros de disciplina, registros de asistencia, datos del libro de calificaciones del
maestro/a e información de correo electrónico, mensajes de administradores o maestros, y resultados de pruebas estandarizadas.
NOTIFICACIÓN DE SKYLERT
DSISD (por sus siglas en inglés) tiene un sistema en todo el distrito para notificación de padres llamado Skylert/Mensajero de
Escuela (Skylert/School Messenger). Este sistema envía alertas
inmediatas y mensajes a tiempo instantáneos a los padres.
Mensajes que no son urgentes, relacionado con casos como
asistencia, información general, e incidentes menores, serán
automáticamente enviados al correo electrónico y número de
teléfono de la casa que figura en los registros de cada estudiante. Mensajes que son de carácter más urgente, relacionado
con casos como cambios o cancelaciones del horario escolar o
evacuaciones escolares además serán enviados a los números
de teléfono celular y teléfono de trabajo en el registro.
LOCACIONES ALTERNATIVAS DE ESCUELAS EN
TELÉFONO
UNA SITUACION DE CRISIS
Llamadas de asistencia y mensajes usando un sistema de comEn caso de una situación de emergencia que requiere que se
putadora para llamadas automáticas puede ser utilizado para
evacue una escuela, los estudiantes serán transportados a sitios
verificar asistencia y para alertar a los padres de eventos escodesignados de la siguiente manera:
lares próximos.
•• Escuela Secundaria de Dripping Springs a la Escuela Primaria Walnut Springs
Un sistema de 24 horas para mensajes de voz está disponible
•• Escuela Intermedia de Dripping Springs a la Escuela Separa ponerse en contacto de un miembro de la facultad o percundaria de Dripping Springs
sonal, la oficina de asistencia, la oficina de consejería, etc. Se
•• Escuela Primaria Walnut Springs a la Escuela Secundaria
alienta a los padres al uso de correo electrónico para comunide Dripping Springs
carse directamente con maestros u otro personal.
•• Escuela Primaria Dripping Springs a la Escuela Primaria
Walnut Springs
27
Comunicación electrónica
Los maestros y otros/as empleados/as quienes son permitidos por el distrito comunicar con los/as estudiantes a través
de las comunicaciones electrónicas dentro del ámbito de
las responsabilidades profesionales de aquel individuo. Por
ejemplo, un/a maestro/a puede crear una página en las redes
sociales para su clase para comunicar con los/as estudiantes
sobre asuntos de tarea o un exámen pendiente. Como uno de
los padres, esté usted bien venido/a a participar en páginas
web de este tipo. Un/a empleada como las que se describe
aqui podrá contactar un/a estudiante directamente a través
de medios electrónicos para comunicar sobre asuntos de tarea
o un exámen pendiente. Siendo de tal forma, mensajes SMS,
instantáneos, o mensajes de texto mandados a un/a estudiante particular (individual) solo se permite si el/la empleado/a
del distrito tiene la responsabilidad de dirigir una actividad
extracurricular que requiere comunicación directa con el/la
estudiante para cumplir con la participación en la actividad.
Al/a la empleado/a se le requiere que incluya a su supervisor
principal y el padre/la madre del/de la estudiante como recipientes en todos los mensajes de texto particulares mandados
a los/as estudiantes. Si usted prefiere que su hijo/a no reciba
comunicaciones directas mandadas invidualmente de un/a
empleado/a del distrito, o si tenga alguna pregunta relacionada al uso de los medios electrónicos por el distrito, por favor,
póngase en contacto con el/la directora/a de la escuela.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
•• El distrito proporciona anuncios y actualizaciones a los
medios locales en tanto el área de Dripping Springs y Austin (periódicos, radio, televisión).
•• Leyes estatales y federales no requieren que al distrito
escolar obtenga permiso de padres antes de que un hijo
sea fotografiado, grabado en video, o entrevistado por los
siguientes motivos:
–– Cobertura periodística
–– Publicidad relacionada a la participación en actividades co-curricular o extra curricular [como atletismo,
banda o programas de PTA (por sus siglas en inglés)].
–– Propósitos de instrucción o desarrollo de personal
–– Razones de seguridad o disciplina
•• Permiso especial se puede solicitar para otros propósitos
DISTRIBUCIÓN DE BIBLIOGRAFÍAS, Y MATERIALES O
DOCUMENTOS PUBLICADOS
La administración de la escuela reconoce la cantidad significante de información impresa enviada a la casa para los padres
durante el año escolar. Para respetar el tiempo de padres y
asegurar que la información enviada a casa reciba la atención
merecida, la escuela ha establecido pautas para la distribución
juiciosa de información relacionada con la escuela y la eliminación del uso innecesario de papel. Por estas razones, solo
información relacionada con la escuela será distribuida a todos
los estudiantes. Volantes y otra comunicación de organizaciones que no son de la escuela pueden ser insertados en el boletín mensual si se aprueba a través del proceso de aprobación
establecido.
COMUNICACIÓN CON PADRES DE PRIMARIA
Una carpeta semanal irá a la casa los jueves conteniendo in28
formación de la escuela e información del maestro. Algunos
maestros pueden enviar a la casa carpetas diarias para transmitir información de comportamiento.
Todos los maestros se pondrán en contacto con padres para
programar conferencias de otoño para el 1º de noviembre.
Conferencias de padres en la primavera se llevarán a cabo
para la última semana de Abril.
PUBLICACIÓN Y DISEMINACIÓN DE INFORMES
ESTALES Y FEDERALES SOBRE LAS
RESPONSABILIDADES DEL DISTRITO
Dripping Springs ISD y cada uno de sus campus se rigen por los
estándares de responsabilidad mantenidos por la ley estatal y
federal. Un componente esencial de los requerimientos de la
responsabilidad es la publicación y diseminación de ciertos informes e información que incluye:
•• El Informe de Desempeño Académico de Texas (TARP,
por sus siglas en inglés) para el distrito, recopilado por la
Agencia de la Educación (TEA, por sus siglas en inglés), la
agencia estatal que supervisa la educación pública. El informe se basa en factores académicos y las clasificaciones
del distrito;
•• Una Boleta de Calificaciones de la Escuela (SRC por sus siglas en inglés) para cada campus en el distrito, recopilado
por TEA y basada en factores académicos y las clasificaciones del distrito.
•• El informe del distrito sobre la rendición de cuentas, lo
cual incluye la clasificación de responsabilidad asignado
al distrito por el TEA;
•• Las clasificaciones de desempeño que vienen de la evaluación del distrito de la participación de la comunidad y
los estudiantes, usando indicadores requeridos por la ley;
•• Información recopilada por el TEA para la entrega de una
boleta de calificaciones federal requerido por la ley ‘Que
Ningún Niño se Quede atrás’ (No Child Left Behind Act, en
inglés).
•• Información sobre todos estos asuntos se puede encontrar en la página web del distrito www.dsisd.txed.net. Copias impresas de todos los informes están disponibles a la
petición en la oficina administrativa del distrito. TEA mantiene información adicional sobre las responsabilidades y
la acreditación. Información disponible en:
https://rptsvr1.tea.texas.gov/dashboards// and http://tea.texas.gov
La Intimidación, la Violencia de Pareja,
Discriminación, el Acoso, y Represalias
El distrito cree que todos los estudiantes aprenden mejor en
un ambiente libre de intimidación, violencia en el noviazgo,
la discriminación, el acoso, y represalias y que su bienestar
es mejor servida cuando están libres de esta conducta prohibida mientras asisten a la escuela. Se espera que los estudiantes traten a otros estudiantes y empleados del distrito
con cortesía y respeto, para evitar comportamiento que se
sabe ser ofensivo, y poner fin a esos comportamientos cu-
ando se les pide o se les dirige a poner fin. Se espera que
los empleados del distrito traten a los estudiantes con cortesía y respeto. [Vea la política de la mesa directiva FFH.]
La mesa directiva ha establecido políticas y procedimientos
para prohibir y responder a comportamiento inapropiado
y ofensivo que se basa en la raza de una persona, color, religión, genero, origen nacional, discapacidad, o cualquier
otra base prohibida por la ley. [Vea la política de la mesa
directiva FFH.]
LA INTIMIDACIÓN
Intimidación ocurre cuando un estudiante o grupo de estudiantes participan en la expresión escrita o verbal, expresión a través de medios electrónicos, o conducta física en
contra de otro estudiante en propiedad de la escuela, en
una actividad patrocinada o relacionada con la escuela, o
en un vehículo operado por el distrito, y el comportamiento:
• • Resulta en daño para el estudiante o la propiedad del
estudiante,
• • Pone a un estudiante en temor razonable a daño a la
persona o de daño a la propiedad del estudiante, o
• • Sea lo suficientemente grave, persistente, y penetrante que resulta en un ambiente educativo intimidante,
amenazante, o abusivo
La conducta es considerada intimidación si explota un desequilibrio de poder entre el autor y la victima estudiantil y si
interfiere con la educación del estudiante o sustancialmente
perturba el funcionamiento de la escuela.
La intimidación es prohibida por el distrito y puede incluir las
novatadas, amenazas, bromas, burlas, asalto, la demanda de
dinero, la destrucción de la propiedad, robo de las posesiones
valiosas, insultos, propagación de rumores, o el ostracismo. En
ocasiones, la intimidación puede ocurrir a través de medios
electrónicos, llamado “cyberbullying” (ciberintimidación).
Si un estudiante cree que él o ella han sufrido intimidación o ha
sido testigo a la intimidación de otro estudiante, es importante
para el estudiante o el padre notificar a un maestro/a, consejero
de la escuela, director de la escuela, u otro empleado del distrito tan pronto como sea posible para obtener asistencia e intervención. La administración investigará cualquier acusación
de intimidación u otra mala conducta relacionada.
Si los resultados de una investigación indican que la intimidación se produjo, la administración tomará la acción disciplinaria apropiada. La acción disciplinaria o de otro tipo se
pueden tomar, incluso si la conducta no alcanzó al nivel de la
intimidación. El distrito también se pondrá en contacto con los
padres de la víctima y del estudiante que fue encontrado haber
tomado parte en la intimidación. Opciones de consejería se
proveerá a estas personas, así como a los estudiantes que se
han identificados como testigos de la intimidación.
Está prohibida cualquier represalia en contra de un estudiante
que reporta un incidente de intimidación.
rectiva puede, en respuesta a la identificación de un caso de
la intimidación, decidir el traslado a un estudiante encontrado
haber tomado parte en la intimidación a otro salón de clase en
la escuela. En consulta con el padre del estudiante, el estudiante puede también ser trasladado a otra escuela en el distrito.
El padre de un estudiante que se ha determinado por el distrito
ser una víctima de la intimidación puede solicitar que su hijo/a
sea transferido a otro salón de clase o escuela dentro del distrito.
Una copia de la política de la mesa directiva del distrito está
disponible en la oficina del director/a de la escuela, la oficina
del superintendente, y en el sitio de web del distrito, y se incluye al final de de este Manual en forma de apéndice. Los procedimientos relativos a presentar informes sobre denuncias de
intimidación también pueden encontrarse en el sitio web del
distrito.
Un estudiante o padre que no está satisfecho con el resultado
de una investigación puede apelar a través de la política de la
mesa directiva FNG (LOCAL).
VIOLENCIA DE PAREJA
Violencia de pareja ocurre cuando una persona en una relación
actual o pasada utiliza abuso físico, sexual, verbal, o emocional
para dañar, amenazar, intimidar o controlar a la otra persona
en la relación. Ese tipo de conducta se considera acoso si la
conducta es tan severa, persistente, o penetrante que afecta la
capacidad del estudiante a participar o beneficiarse de un programa educativo o de la actividad; crea un ambiente educativo
intimidante, amenazador, hostil, u ofensivo; o sustancialmente
interfiere con el rendimiento académico del estudiante.
Ejemplos de violencia de pareja contra un estudiante puede incluir, pero no se limitan a, las agresiones físicas o sexuales, insultos, humillaciones, amenazas de hacer daño al estudiante o los
miembros de la familia del estudiante, la destrucción de propiedades pertenecientes a los estudiantes, las amenazas de suicidio
u homicidio si el estudiante termina la relación, amenaza a hacerle daño al compañero en relación actual con el estudiante, intenta aislar al estudiante de amigos y familia, el acecho, o animar
a otros que se involucren en estos comportamientos.
DISCRIMINACIÓN
La discriminación se define como cualquier conducta dirigida a
un estudiante sobre la base de raza, color, religión, genero, origen nacional, discapacidad, o cualquier otra base prohibida por
la ley, que afecta negativamente al estudiante.
ACOSO
Acoso, en términos generales, es conducta tan severa, persistente, o penetrante que afecta la capacidad del estudiante a participar o beneficiarse de un programa educativo o de la actividad;
crea un ambiente educativo intimidante, amenazador, hostil, u
ofensivo; o sustancialmente interfiere con el rendimiento académico del estudiante. Una copia de la política de la mesa directiva del distrito está disponible en la oficina del director de la
escuela y en la oficina del superintendente [o en el sitio web del
distrito].
Siguiendo la recomendación de la administración, la mesa di29
Ejemplos de acoso puede incluir, pero no se limitan a, lenguaje
ofensivo o despectivo dirigido a las creencias religiosas de una
persona o prácticas, el acento, color de piel, o la necesidad de
adaptación; conducta de amenazante, intimidante, o humillante;
chistes ofensivos, insultos, calumnias, o rumores; agresión física
o asalto; grafiti o material impreso que promueve estereotípicos
raciales, étnicos, u otros estereotípicos negativos; u otras clases
de conducta agresiva tal como el robo o daño a la propiedad.
Además de violencia de pareja como es descrito anteriormente,
dos otros tipos de acoso prohibido se describen a continuación.
PROCEDIMIENTOS DE PRESENTACION DE INFORMES
Cualquier estudiante que cree que él o ella han experimentado
violencia en el noviazgo, discriminación, acoso, o represalias
debe de informar inmediatamente el problema a un maestro/a,
consejero, director de la escuela, u otro empleado. El informe
puede ser hecho por el padre del estudiante. Vea la política de
la mesa directiva FFH (LOCAL) para los oficiales del distrito correspondientes a quien hacer un informe.
Ejemplos de acoso sexual pueden incluir, pero no se limitan a,
tocar partes privadas del cuerpo o coaccionar contacto físico que
es sexual por naturaleza; avances sexuales, chistes o conversaciones de naturaleza sexual; y otra conducta de motivación sexual,
comunicaciones, o contacto.
Una vez de recibir un informe de conducta prohibida tal como se
define por la Política FFH, el distrito determinará si las alegaciones,
de ser probadas, constituyen formas de conducta tal como se define en esa política. Si no, el distrito se referirá a la Política FFI para
determinar si las alegaciones, de resultar probadas, constituyen intimidación, como definido por la ley y esa política. Si la supuesta
conducta prohibida, de ser probada, constituyera conducta prohibida y también se considerará intimidación definido por la ley y
la Política FFI, una investigación de intimidación también se conducirá.
El acoso sexual de un estudiante por un empleado o voluntario
no incluye contacto físico necesario o permisible no razonable
interpretado como sexual en la naturaleza como es consolando
a un niño/a con un abrazo o tomando la mano del niño/a. Sin
embargo, románticas y otras relaciones sociales inapropiadas, así
como todas las relaciones sexuales, entre los estudiantes y empleados del distrito son prohibidas, aunque consensual.
El distrito prontamente notificará a los padres de cualquier estudiante que presuntamente ha experimentado la conducta prohibida
que implica a un adulto asociado con el distrito. En el caso que la
supuesta conducta prohibida implica a otro estudiante, el distrito
notificará a los padres del estudiante que afirmado ha experimentado la conducta prohibida cuando las alegaciones, de ser probadas, constituiría una violación como definida por la Política FFH.
ACOSO SEXUAL Y ACOSO BASADO EN EL GÉNERO
El acoso sexual y acoso basado en el género de un estudiante por
un empleado, un voluntario, u otro estudiante es prohibido.
INVESTIGACIÓN DEL INFORME
En la medida de lo posible, el distrito respetará la privacidad del
estudiante; sin embargo, divulgación limitada puede ser necesaria para llevar una investigación a fondo y cumplir con la ley.
Las acusaciones de conducta prohibida, que incluye violencia
en el noviazgo, discriminación, acoso, y represalias, serán invesEjemplos de acoso basado en el género dirigido en contra de tigadas con prontitud.
un estudiante, sin tener en cuenta la orientación sexual actual o
percibida del estudiante o del acosador o identidad de género, Si la aplicación de la ley u otra agencia regulatoria notifica al
puede incluir, pero no se limitan a, bromas ofensivas, insultos, distrito que está investigando el asunto y pide que el distrito
difamaciones, o rumores; agresión física o asalto; conducta de retrase su investigación, el distrito reanudará la investigación a
amenaza o intimidación; u otras clases de conducta agresiva tal la conclusión de la investigación de la agencia.
como robo o daño a propiedad.
Durante el curso de una investigación y cuando adecuado, el
distrito tomará medidas provisionales para hacer frente a la preREPRESALIAS
Las represalias en contra de una persona que hace un informe de sunta conducta prohibida.
El acoso basado en el género incluye acoso basado en el género
de un estudiante, expresión por el estudiante de características
estereotípicas asociadas con el género del estudiante, o la falta
del estudiante de estar conforme con comportamiento estereotípico relacionado con el género.
buena fe de discriminación, acoso, incluyendo violencia de noviazgo, es prohibido. Represalia contra una persona que está participando en una investigación de una presunta discriminación o
acoso también está prohibida. Una persona que hace una reclamación falsa u ofrece declaraciones falsas o se niega a cooperar
con una investigación, sin embargo, estará sujeto a la disciplina
correspondiente.
Si la investigación del distrito indica que la conducta prohibida
ocurrió, la acción disciplinaria apropiada, y, en algunos casos,
acción correctiva se tomará para hacer frente a la conducta. El
distrito puede tomar acción disciplinaria y correctiva incluso si
la conducta que es el tema de la queja no era ilegal.
Todos los partidos implicados serán notificados de los resultaEjemplos de represalias pueden incluir amenazas, difundir de ru- dos de la investigación del distrito dentro de los parámetros y
mores, el ostracismo, asalto, destrucción de propiedad, castigo límites permitidos bajo la Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar (FERPA, por sus siglas en inglés).
injustificado o reducción de grado injustificado.
Represalia ilegal no incluye desaires insignificantes o molestias.
30
Un estudiante o un padre que no está satisfecho con el resultado de la investigación pueden apelar de acuerdo con la política
de la mesa directiva FNG.
Quejas
Nos damos cuenta que pueden darse situaciones cuando padres no están de acuerdo con una decisión que afecta su hijo/a
o creen que una política ha sido mal aplicada a su hijo/a. Algunos de estos tipos de disputas o controversias cuentan con procesos específicos para la consecución de esas preocupaciones.
El director/a de la escuela le puede proporcionar una copia de
las políticas de la mesa directiva y procedimientos pertinentes.
En general, todas las quejas de los padres deben de ser llevados inicialmente al maestro involucrado o el director de la escuela dentro de un plazo de 15 días hábiles del acontecimiento
o situación por la cual los padres están preocupados. Oficiales
del distrito deben tomar medidas razonables para planear reuniones en una hora que les convenga a todos los involucrados.
Una resolución informal será alentado pero ningunas de las fechas límites establecidas en el FNG(LOCAL), serán extendidas,
salvo por consentimiento mutuo por escrito. Si un/a estudiante
o padre no aparece en una reunión programada, los oficiales
del distrito pueden proceder con la conferencia y llegar a una
decisión sobre el asunto pendiente a pesar de la ausencia de
los padres. Cuando una conferencia no resuelve un problema,
debe de solicitar una copia de la política de quejas de la mesa
directiva y formulario de quejas de la oficina del director de la
escuela. Para que su preocupación sea resuelta al nivel más adelante, usted debe de poner su queja por escrito en el formulario provisto antes de reunirse formalmente con el director/a
de la escuela.
El director/a de la escuela programará una conferencia con usted y le dará una respuesta por escrito durante diez días hábiles
después de la conferencia. Usted también tendrá la oportunidad de una conferencia con el superintendente si el director no
ha resuelto el asunto. Si el superintendente no puede resolver
el problema, usted puede solicitar por escrito para la mesa directiva para considerar el asunto en una futura reunión. Usted
debe, sin embargo, seguir las políticas de la mesa directiva establecidas por el distrito y usar los formularios de DSISD.
Miembros de la mesa directiva individualmente no pueden responder a quejas de padres más allá de remitir el asunto a la
administración. Además, la mesa directiva no permitirá que las
quejas sean escuchadas en los comentarios del público o parte
del foro abierto de las reuniones de la mesa directiva. Con el fin
que la mesa directiva tome cualquier acción sobre una queja,
usted necesita seguir el proceso de quejas establecido en la
política de la mesa directiva FNG.
Consejeria y Orientación Escolar
Los consejeros de las escuelas son disponibles para asistir a los
estudiantes con una amplia gama de preocupaciones personales, incluidos los sociales/familiares/problemas emocionales o
problemas de salud mental, académicas o necesidades de dependencia química. El consejero de la escuela puede hacer dis
31
ponible información sobre recursos en la comunidad para responder a las preocupaciones personales. Como padre, si usted
está preocupado por la salud mental o emocional de su hijo/a,
por favor hable con el consejero de la escuela para obtener una
lista de recursos que le pueden ser de ayuda.
El/la consejero/a de la escuela está dispuesto/a para hablar con
los estudiantes y los padres sobre la importancia de la educación postsecundaria y la mejor manera de planificar para ella,
incluyendo los cursos adecuados, la disponibilidad de ayuda
financiera y los requisitos que se pide para obtenerla.
En el grado 7 o 8, cada estudiante recibirá instrucciones relacionadas con la manera en que el estudiante puede prepararse
mejor para la escuela secundaria, la universidad, y una carrera
profesional.
El consejero de la escuela se le requiere por la ley estatal y su
propio código de ética profesional a informar sobre cualquier
forma de abuso de menores o peligro a sí mismo o a otros. En la
medida que lo permita directrices legales y éticas, el consejero
de la escuela protege los derechos de privacidad de los niños y
sus familias.
Los servicios del consejero de la escuela son disponibles a cualquier niño/a a menos que sea específicamente prohibido por
la solicitud por escrito del padre, o si está recibiendo el tratamiento por un consejero profesional licenciado, un psicólogo,
un psiquiatra u otro certificado /licenciado profesional de salud
mental fuera del ámbito escolar. Los estudiantes que desean
reunirse con un consejero de la escuela deben de ponerse en
contacto con la oficina de consejeros.
ESCUELA PRIMARIA
El programa de consejería y orientación de la escuela es preventiva, comprensiva, y es por naturaleza apropiado para el desarrollo. La mayor cantidad de tiempo se le da al mayor número
de estudiantes de un nivel adecuado de edad en un intento por
prevenir que la crisis tenga un impacto negativo el desempeño
escolar. Los servicios directos tienen dos componentes se describen a continuación. Los consejeros de las escuelas también
asisten en servicios de planeamiento individual y sostén del
sistema como lo recomienda la Agencia de Educación de Texas,
(TEA, por sus siglas en ingles).
•• Lecciones de Orientación: Las “Clases de Cuidado” son lecciones de educación de carácter mensuales que apoyan
los Estándares Nacionales de la Asociación Americana de
Consejería Escolar (ASCA, por sus siglas en inglés) y Las
Áreas de Contenido de la Agencia de Educación de Texas
(TEA, por sus siglas en inglés), Los Estándares ASCA son
académicos, de carreras, y de crecimiento personal/social.
Las Áreas de Contenido de TEA son de autoestima, motivación para tener éxito, solución de problemas, eficacia
interpersonal, habilidades de comunicación, la eficacia intercultural, y comportamiento responsable.
•• Consejería Responsiva: Consejería a corto plazo para individuales o grupos son disponibles para asuntos típicos de
la niñez que interfieren con la educación. Referencias por
escrito son recomendadas y aceptados de padres, estudiantes, y personal de la escuela.
–– Consejería de grupo pequeño: Basado en las necesi-
dades del estudiante
–– Consejería individual: Consejería breve para que los
niños expresen sus sentimientos, establecer metas, y
volver al salón de clase. Si su hijo está en la necesidad
de consejería a largo plazo, el consejero de la escuela le
puede proporcionar números de teléfono de recursos
en la comunidad.
–– Permiso del Padre: Una hoja de permiso será enviado a
casa si un niño es referido a consejería con un pequeño
grupo o individual. Los padres serán notificados de los
servicios de consejería prestados si hay necesidad de
un seguimiento en casa.
–– Para repasar materiales usted puede programar una
cita con el consejero de la escuela.
ESCUELA INTERMEDIA
Los estudiantes son animados a hablar con los consejeros de
la escuela, maestros y directores para aprender del currículo,
ofertas de cursos y los requisitos de promoción. Todos los estudiantes de los grades 6-8 y sus padres serán notificados anualmente sobre los cursos recomendados para estudiantes que se
preparan para el siguiente año. Los estudiantes son reconocidos por exhibir comportamiento que ejemplifican las metas de
la educación de carácter. Estos comportamientos son referidos
como los Rasgos de Tigre.
Los Rasgos de Tigre del Mes son: el respeto, la honestidad, responsabilidad, la perseverancia, la compasión, la auto-disciplina, la tolerancia, la lealtad, la integridad/justicia, la autosuficiencia.
ESCUELA SECUNDARIA
Se ruega a los estudiantes de la escuela secundaria y sus padres
que vengan a hablar con un consejero de la escuela, maestros,
y administradores con el fin de conocer el plan de estudios,
ofertas de cursos, requisitos para graduación, y las diferencias
entre los programas de graduación. Los estudiantes que están interesados a asistir a un colegio, universidad, escuela de
formación, o seguir alguna otra educación avanzada deben de
trabajar estrechamente con su consejero de la escuela para que
puedan tomar los cursos de escuela secundaria que mejor los
preparará para seguir al trabajo. El consejero de la escuela también puede proporcionar información sobre exámenes de ingreso requerido por muchos colegios y universidades, así como
información sobre ayuda financiera y de vivienda. Los consejeros de las escuelas también pueden proporcionar información
oportunidades de la fuerza laboral después de graduación u
oportunidades de escuelas técnicas y vocacionales, incluyendo
oportunidades de ganar certificados y licencias reconocidos
por la industria.
EXAMENES PSICOLÓGICOS, PRUEBAS, O TRATAMIENTO
La escuela no realizará un examen psicológico, prueba, o tratamiento sin primero obtener el consentimiento por escrito de
los padres. No es necesario el consentimiento de los padres cuando un examen psicológico, prueba, o tratamiento es requerido por ley estatal o federal para fines de educación especial o
por la Agencia de Educación de Texas para investigaciones e informes de abuso de niños. [Para más información, consulte con
32
las políticas de la mesa directiva EHBAA (LEGAL), FFE (LEGAL),
y FFG (EXHIBIT).]
PREVENCIÓN DE ABUSO DE SUSTANCIAS
E INTERVENCIÓN
Si le preocupa que su hijo/a puede estar usando o está en peligro de estar experimentando con, usando, o abusando drogas ilegales u otras sustancias prohibidas, por favor póngase
en contacto con el consejero de la escuela. El consejero de la
escuela puede proporcionarle una lista de los recursos de la
comunidad que le puedan ayudar. El TDSHS (por sus siglas en
inglés) mantiene información en cuanto a la salud mental de
niños y servicios de intervención del abuso de sustancias en su
sitio de web: http://www.dshs.state.tx.us/mhsa-child-adolescent-services/.
CONCIENCIA DE SUICIDO
El distrito está comprometido a colaborar con los padres para
apoyar el sano desarrollo mental, emocional, y comportamiento de sus estudiantes. Si usted está preocupado por su
hijo/a, por favor acceda a http://www.texassuicideprevention.
org o póngase en contacto con el consejero de la escuela para
más información relacionada con la prevención de suicido disponibles en su área:
Plan de Estudios y Programas
INFORMACION GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Distrito Independiente de Dripping Springs opera un programa de preK-12 que cumple con todos los requisitos curriculares del estado. Las escuelas están organizadas por nivel de
grado, con escuelas separadas para la primaria (preK-5º grado),
escuela intermedia (grados 6-8), y escuela secundaria (grados
9-12).
OPORTUNIDAD DE IGUALDAD EN LA EDUCACION
Ningún oficial o empleado del distrito, cuando actúa o pretende
actuar en una capacidad oficial, se negará a permitir que cualquier estudiante pueda participar en cualquier programa de la
escuela debido a la raza del estudiante, religión, color, sexo u
origen nacional [FB (LEGAL)].
Todos los estudiantes, incluido mujeres, miembros de grupos
de minoridad, estudiantes discapacitados, estudiantes con desventajas, y personas con dominio limitado en inglés, tendrán
acceso igual a programas educacionales de vocaciones, servicios, y actividades.
PROGRAMA DE ACADEMIAS
El modelo de academias de la Escuela Secundaria, Colegio, y
Academia de Carreras de Dripping Springs se basa en la creencia de que los estudiantes deben de tener la oportunidad de
experimentar un programa académico rigoroso e innovador
centrado en sus intereses y que inspira y les da la capacidad
para perseguir carreras relacionadas y para hacer contribuciones significantes a la comunidad global. El concepto de
las Academias de la Escuela Superior Dripping Springs se
desarrolló para dirigirse a rigor académico e importancia a
la instrucción, y para construir relaciones fuertes y de apoyo
entre los estudiantes, maestros, y la comunidad.
Nuestro enfoque principal es la exposición y la preparación.
Queremos que nuestros estudiantes tengan un verdadero
sentido de lo que una profesión de academia y programa de
estudio abarca, y graduar de nuestro programa excepcionalmente preparados para lo que van a encontrar en un plan de
estudios de licenciatura después de secundaria o en la fuerza
de trabajo. Esto se logra de las siguientes maneras:
• La exposición de los estudiantes a un plan de estudios
rigoroso y aplicaciones y experiencias del mundo real;
• Realizar conexiones interdisciplinares;
• Asegurar la alineación vertical de los servicios académicos y los servicios de orientación PreK-12;
• Desarrollando conexiones con y colaboración con las
personas en la industria o campo de esfuerzo;
• Fomentar la participación en programas extracurriculares con una academia o enfoque de programa de estudio; y
• La enseñanza de conceptos académicos utilizando habilidades, trabajo en equipo, tecnologías actuales, y aplicaciones autenticas del siglo veintiuno.
Aunque algunos programas de estudio requieren cursos específicos de Colocación Pre-Avanzada y cursos de Colocación
Avanzada, es importante notar que Colocación Pre-Avanzada
y cursos de Colocación Avanzada están disponibles en todas
las áreas académicas principales en cada Academia y cada Programa de Estudio. La Escuela Secundaria de Dripping Springs
anima a todos los estudiantes a tomar la carga de curso más
rigorosa que puedan manejar.
Las cinco academias fueron desarrolladas basadas en datos
longitudinales de la Evaluación de Carpeta de “Seniors”, datos
de la encuesta de colegio “senior” e interés de carreras, y los 16
Grupos de Lograr Carreras de Texas. Las cinco academias son:
Academia de Ciencias Aplicadas e Ingeniería
•• La Ingeniería y Ciencias de Computación
•• Fabricación de Metal & Diseño
•• Transporte & Tecnología Automotriz
Academia de Arte, Diseño & La Comunicación
•• Las Comunicaciones & Administración de los Medios
•• Artes Escénicas de Danza
•• Artes Escénicas de Música
•• Artes Escénicas de Teatro
•• Artes Visuales, Diseño & Tecnología
Academia de Negocios & Empresarismo
•• Negocios & Empresarismo
Academia de la Humanidad y Ciencias Sociales
•• Estudios Interdisciplinarios Avanzados
•• Educación & Servicios Humanos
•• La Ley & el Gobierno
Academia de Ciencias Naturales
•• Estudios Avanzados en Ciencias Naturales
•• Ciencias Medicas y de la Salud
33
•• Ciencias Veterinaria y de Animal
Programas de Estudio
Dentro de cada Academia hay programas de estudio diseñados a ayudar a los estudiantes a explorar áreas de interés o
a ganar habilidades que conducen a logro después de la secundaria. Trabajando corroborativamente con padres, maestros y consejeros de la escuela, los estudiantes elegirán una
academia y programa de estudio. Los estudiantes desarrollaran entonces planes de cuatro años diseñados alrededor de
requisitos específicos de cursos para un programa de estudio
escogido.
Las Academias están diseñadas para ser flexibles, evolucionar,
y ser amplias en alcance. Como los estudiantes desarrollan el
nuevo interés les darán oportunidades de ajustar sus planes
de cuatro años y moverse dentro y fuera de una academia o
programa de estudio. Sin embargo, para poder graduarse bajo
una academia específica, los estudiantes deben de cumplir
con todos los requisitos de la academia y del programa de
estudio elegido.
Exposición & Experiencia
Nuestro enfoque principal es la exposición y la preparación.
Queremos que nuestros estudiantes tengan un verdadero
sentido de los que las carreras y programa de estudio abarcan
y para salir de nuestro programa más que listos para lo que
encontrarán en un colegio de licenciatura o programa de universidad y en el mundo del trabajo. Logramos esta meta en
tres maneras:
•• Los maestros en la academia son profesionales con
muchos con experiencia en la industria o campo de esfuerzo;
•• Nuestros estudiantes tendrán una interacción regular
con personas en la industria o campo de esfuerzo, y
•• Nuestros estudiantes tendrán la oportunidad de participar en programas extracurriculares relacionados con su
programa de estudio.
El resultado de este ambiente es que nuestros estudiantes
estarán muy familiarizados con:
•• Académicos provocativos
•• Problemas sin límites determinados
•• Actividades prácticas
•• Lectura y escritura técnica
•• Técnica/hablar en publico
•• Comentarios veraces
•• Contenido al nivel del colegio
•• Trabajando como parte de un equipo
La Experiencia “Capstone”
Los estudiantes participaran en una experiencia “capstonec”
durante su último año de secundaria. La Experiencia “Capstone”
esta diseñada para traer la reflexión y el enfoque a su experiencia educativa. Envuelve a los estudiantes en un proyecto/
experiencia que se concentra en un interés, camino de carrera
o búsqueda académica que sintetiza el estudio de clase y la
perspectiva del mundo real. La experiencia se ha diseñada y
desarrollada por el estudiante y su consejero Capstone. Las
Experiencias Capstone deben ser profundas, desafiante, y reflexivas, y culminar con una presentación de carpeta de trabajo.
La Experiencia Capstone puede incluir:
•• Investigación o proyecto profundo
•• Cartera reflexiva de trabajo
•• Servicio a la comunidad
•• El internado
•• Competición
Consejos Consultivos de las Academias
Un consejo consultivo de la academia compuesto de personal
de DSISD, estudiantes, padres, y miembros de la comunidad
guiará cada Academia. El Consejo Consultivo de la Academia se
reunirá todo el año para revisar metas de largo y corto tiempo,
colaborar con personal de la escuela sobre oportunidades de
tutoría/sombreado, y asistir en la Experiencia Capstone.
ESTUDIANTES DEL IDIOMA INGLĖS
Un estudiante con dominio limitado del inglés (LEP, por sus
siglas en inglés), a veces referido como Estudiante del Idioma
Inglés (ELL, por sus siglas en inglés) en ciertas estatuas estatales
y reglas, tiene derecho a recibir servicios especializados del distrito. Para determinar si el estudiante califica para los servicios,
un Comité para la Evaluación de la Competencia en el Lenguaje
(LPAC, por sus siglas en inglés) será formado, que consistirá en
tanto un administrador de la escuela y por lo menos un padre
representante. El padre del estudiante debe dar su consentimiento para cualquier servicio recomendado por el LPAC para
un Estudiante del Idioma Inglés (ELL).
Con el fin de determinar el nivel del dominio del inglés de un
estudiante, el LPAC utilizará información de una variedad de
evaluaciones. Cuando el estudiante califica para servicios y un
nivel de competencia has sido establecido, el LPAC entonces
designará adaptaciones para la instrucción o programas especiales adicionales para ayudar al estudiante a adquirir competencia en trabajo al nivel de grado en inglés. Evaluaciones en
curso se llevaran a cabo para determinar el progreso del estudiante en el aprendizaje del inglés.
El LPAC también determinará si ciertas adaptaciones son necesarias para efectuar cualquier de las evaluaciones ordenadas
por el Estado. El STAAR-L (por sus siglas en inglés), como se
menciona en la sección de Exámenes Estandarizados de este
manual, puede ser administrado a un estudiante LEP, o, para un
estudiante hasta el grado 5, una versión en español de STAAR.
En circunstancias limitadas, el LPAC del estudiante puede eximir al estudiante de una evaluación requerido por el estado o
puede renunciar ciertos requisitos de graduación relacionados
con las evaluaciones Inglés I y II fin del curso (EOC, por sus siglas
en inglés). El Sistema de Texas de Evaluación del Dominio de
Inglés (TELPAS, por sus siglas en inglés) también será administrado a los estudiantes LEP.
Si un estudiante se considera LEP y recibe servicios de educación especial debido a una discapacidad que califica, el comité ARD (por sus siglas en inglés) hará decisiones educacionales
y de evaluación en conjunto con el LPAC.
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
SAT/ACT
Muchos colegios requieren tanto la prueba ACT (por sus siglas
34
en inglés) o SAT (por sus siglas en inglés) para admisión. Los
estudiantes están alentados a hablar con el consejero temprano durante el tercer año de secundaria “junior” para determinar
el examen apropiado para tomar; estos exámenes son normalmente tomados al final de año “junior”. La prueba Preliminar
SAT (“PSAT”) y “ACT-Aspire” son las evaluaciones correspondientes para la preparación del SAT y el ACT. Más información
sobre estas evaluaciones se puede obtener del consejero de la
escuela.
Tome en cuenta que la participación en estas evaluaciones puede calificar a un estudiante para recibir un reconocimiento por
su desempeño en su diploma y registro educativo acumulado
bajo graduación en el programa de fundación y puede calificar
como substituto por un examen de fin de curso requerido en
ciertas circunstancias.
STAAR (Evaluaciones de la Preparación Académica del
Estado de Texas) Grados 3-8
Además de las pruebas rutinarias y las pruebas de logro, a los
estudiantes en ciertos niveles de grado se les requiere que tomen un examen emitido por el estado tal como STAAR (por sus
siglas en inglés), en los siguientes temas:
•• Matemáticas, anualmente en los grados 3-8
•• Lectura, anualmente en los grados 3-8
•• Escritura, incluyendo ortografía y gramática, en los grados
4y7
•• Ciencias en los grados 5 y 8
•• Estudios Sociales en el grado 8
Un desempeño exitoso en los exámenes de lectura y matematices en los grados 5 y 8 son requeridos por ley, a menos que el
estudiante esté matriculado en un curso de lectura o matemáticas dirigido a los estudiantes más alto del nivel actual de grado
del estudiante, con el fin de que el estudiante sea promovido al
siguiente nivel de grado.
STAAR A será disponible para estudiantes que cumplen con los
requisitos y que tienen un plan de acomodaciones Sección 504
(de la ley Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973, sobre
las personas con discapacidades) y que ha sido diagnosticado/a
con dislexia u otro trastorno relacionado. También será disponible para estudiantes que reciben servicios de Educación
Especial si el/la estudiante cumple con los criterios del estado
y regularmente requiere acomodaciones instruccionales o de
evaluación.
STAAR Alternativo 2, para los estudiantes recibiendo servicios
de educación especial que cumplen con ciertos criterios establecido por el estado, será disponible para estudiantes elegibles,
según lo determine el comité ARD del estudiante.
STAAR-L es una evaluación lingüísticamente adaptada que
está disponible para ciertos estudiantes de Dominio de Inglés
Limitado (LEP, por sus siglas en inglés), según lo determinado
por el Comité para la Evaluación de la Competencia en el Lenguaje (LPAC, por sus siglas en inglés). Una versión de STAAR en
Español está disponible también para los estudiantes hasta el
grado 5 que necesitan esta adaptación.
Evaluaciones del Fin de Cursos (EOC, por sus siglas en
inglés) para Estudiantes en los Grados 9-12
Evaluaciones STAAR para el fin de cursos (EOC, por sus siglas en
inglés) serán administradas para los siguientes cursos:
••
••
••
••
Algebra I
Inglés I y Inglés II
Biología
Historia de los Estados Unidos
Rendimiento satisfactorio en las evaluaciones aplicables será
necesario para la graduación a menos sea dispensado o substituido como permitido por ley estatal y reglas.
Hay tres ventanas para la administración de las evaluaciones
durante el año en cual el estudiante puede tomar un examen
EOC, que tendrá lugar durante los meses del otoño, la primavera, y el verano. Si un estudiante no cumple con los estándares
de rendimiento satisfactorio, el estudiante tendrá oportunidades adicionales para volver a tomar la evaluación.
STAAR A será disponible para estudiantes que cumplen con los
requisitos y que tienen un plan de acomodaciones Sección 504
(de la ley Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973, sobre
las personas con decapitaciones) y que ha sido diagnosticado/a
con dislexia u otro trastorno relacionado. También será disponible para estudiantes que reciben servicios de Educación
Especial si el/la estudiante cumple con los criterios del estado
y regularmente requiere acomodaciones instruccionales o de
evaluación
STAAR Alternativo 2, para estudiantes recibiendo servicios de
educación especial que cumplen con ciertos criterios establecido por el estado, será disponible para estudiantes elegibles,
como lo determinado por el comité ARD del estudiante. El comité ARD de un estudiante determinara si el desempeño exitoso en las evaluaciones se requiera para la graduación dentro
de los parámetros señalados en las leyes del estado y el plan de
graduación personal del estudiante.
STAAR-L, que es una evaluación lingüísticamente adaptada,
será disponible para los estudiantes que se han determinado
ser de Dominio Limitado del Inglés (LEP, por sus siglas en inglés)
y que requieren este tipo de adaptación de evaluación.
Todas las evaluaciones STAAR-EOC tendrán un límite de tiempo
de cuatro horas.
Evaluación de Iniciativa para el Éxito de Texas
(TSI, por sus siglas en inglés)
Antes de inscribirse en un colegio o universidad de Texas, la
mayoría de los estudiantes deben de tomar una prueba estandarizada, llamada la Evaluación de Iniciativa para el Éxito de
Texas (TSI, por sus siglas en inglés). El propósito de la evaluación TSI es de evaluar las habilidades de lectura, matemáticas,
y ortografía que los estudiantes entrando al nivel universitario
“freshmen” deben tener para desempeñar con eficacia en programas de certificado de licenciatura o titulo en universidades
o colegios públicos de Texas. Esta evaluación puede ser re35
querida antes de que un estudiante se inscriba en un curso de
crédito dual ofrecido por el distrito, también. El alcanzamiento
de ciertas puntuaciones de punto de referencia en esta evaluación de preparación para el colegio podrá dispensar ciertos
requisitos de fin de curso en circunstancias limitadas.
PROMOCIÓN Y RETENCIÓN
Los estudiantes pueden ser promovidos solamente sobre la
base de logro académico o la demostración del dominio de la
materia del curso o del nivel de grado. Los estudiantes pueden
ser retenidos en cualquier nivel de grado. Para determinar la
promoción, el distrito tendrá en cuenta:
•• La recomendación del maestro del estudiante,
•• La calificación del estudiante en cada materia o curso,
•• La puntuación del estudiante en un instrumento de evaluación administrado bajo el Código de Educación 39.023, y
•• Otra información académica necesaria según lo determinado por el distrito, incluyendo:
–– Kindergarten: Promoción al grado 1º es basado en un
examen comprensivo de indicadores académicos, así
como otras áreas del desarrollo.
–– Grados 1º -5º : Promoción al siguiente grado es basado
en el dominio por el estudiante de 70 por ciento de
los Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas
(TEKS, por sus siglas en inglés) en los artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y/o estudios sociales.
–– Grados 6º -8º: Los estudiantes deben de los estudiantes
deben alcanzar un promedio de 70 en cursos académicos comunes (las artes del lenguaje, matemáticas,
ciencias, y estudios sociales) y en general tienen un
promedio de 70 para todos los cursos realizados con el
fin de ser promovidos al siguiente grado escolar.
Para recibir crédito en un curso, un/a estudiante de La Escuela
Secundaria tiene que ganar una nota de 70, por los menos, de
acuerdo a los estándares del grado o del curso. Un/a estudiante
de grados 9 a 12 avanzará al siguiente nivel según el número de
crédito de curso que haya acumulado.
–– Grado 9º: Para entrar en el grado 9º, un estudiante
debe de haber sido promovido del grado 8º.
debe de haber obtenido un mínimo de seis créditos
para graduación, incluyendo Inglés I, algebra I, un
crédito requerido en ciencias, y un crédito requerido
en estudios sociales.
debe de haber obtenido un mínimo de 12 créditos
para graduación, incluyendo Inglés II, geometría, dos
créditos requeridos en estudios sociales, y dos créditos
requeridos en ciencias.
debe de haber obtenido un mínimo de 18 créditos
para graduación, incluyendo Inglés III.
Además, en ciertos niveles de grados un estudiante – con pocas
excepciones – se requiere pasar las Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR, por sus siglas en
inglés), si el estudiante está matriculado en una escuela pública
de Texas en cualquier día entre el 1º de enero y la fecha de la
primer administración de STAAR.*
Para avanzar al grado 6, estudiantes matriculados/as en el 5º
grado tienen que cumplir satisfactoriamente con los requisitos
de las evaluaciones en matemáticas y lectura del 5º grado, ya
sea en inglés o en español.
Para avanzar al 9º grado, estudiantes matriculados/as en el 8º
grado tienen que cumplir satisfactoriamente con los requisitos
de las evaluaciones en matemáticas y lectura del 8º grado en
inglés.
Si un estudiante en grado 5 u 8 está inscrito en un curso que
otorga crédito de escuela secundaria y para una evaluación de
fin de curso (EOC) sea administrada, el estudiante no será sujeto
a los requisitos de promoción descritos anteriormente para la
evaluación correspondiente de grado 5 u 8.
Si un estudiante en grados 3-8 está matriculado en una clase o
curso dirigido para estudiantes más arriba de su nivel de grado
en el que está y en cual el estudiante será administrado una
evaluación obligatoria del estado, el estudiante tendrá que tomar la evaluación obligatoria del Estado solamente por el curso
en que él o ella está inscrito a menos que sea requerido para
ello por la ley federal.
Los padres de un estudiante de cualquier nivel de grado del
Grado 3 o superior que no desempeña satisfactoriamente en
sus exámenes obligatorios del estado serán notificados de que
su hijo/a participará en programas instructivos especiales diseñados para mejorar el rendimiento. El estudiante puede ser
obligado a participar en esta instrucción antes o después del
horario escolar o fuera del año escolar normal. La falta de un
estudiante de asistir a estos programas puede resultar en una
violación de asistencia escolar requerida así como el estudiante
no ser promovido al siguiente nivel de grado.
Un estudiante en grado 5 u 8 tendrá dos oportunidades adicionales para tomar una evaluación reprobada. Si el estudiante
falla una segunda vez, un comité de colocación, formado por el
director de la escuela o su designado, el maestro/a, y el padre
del estudiante, determinaran la instrucción especial adicional
que el estudiante recibirá. Después de un tercer intento fallido, el estudiante será retenido; sin embargo, el padre puede
apelar esta decisión ante el comité. Para que el estudiante sea
promovido, basado en normas previamente establecidas por el
distrito, la decisión del comité debe de ser unánime y el estudiante debe de completar instrucción especial adicional antes
del comienzo del siguiente nivel de grado. Si el estudiante es
retenido o promovido, un plan educacional para el estudiante
será designado para permitir al estudiante para desempeñar
al nivel de grado para el fin de siguiente año escolar. [Vea las
políticas de la mesa directiva en EIE.]
Los estudiantes tendrán oportunidades múltiples para volver a
tomar evaluaciones EOC (por sus siglas en inglés). Para más información sobre evaluaciones EOC, vea las secciones de Graduación y Pruebas Estandarizadas.
Algunos estudiantes con discapacidades o con dominio lim36
itado del inglés –pueden ser elegibles para exenciones, adaptaciones, o pruebas deferidas. Para más información, póngase
en contacto con el director de la escuela, o el consejero de la
escuela,
Un Plan Personal de Graduación (PGP, por sus siglas en inglés)
será preparado para estudiantes de la escuela secundaria y
cualquier estudiante de la escuela intermedia que no realizó
satisfactoriamente en una evaluación obligatoria del Estado o
quien está determinado por el distrito que no es probable que
obtenga una diploma de la escuela secundaria antes del quinto
año siguiente la inscripción en el grado 9. El PGP será diseñado
e implementado por un consejero de la escuela, maestro/a, u
otro miembro del personal designado por el director de la escuela. Este plan, entre otras cosas, identificara las metas educativas para el estudiante, dirigir las metas expectativas de los
padres para el estudiante, y delinear un programa intensivo de
instrucción para el estudiante. [Para información adicional, vea
al consejero de la escuela y la política de la mesa directiva EIF
(LEGAL).] Para un estudiante recibiendo servicios de educación
especial, el IEP (por sus siglas en inglés) puede servir como el
PGP del estudiante y seria, por lo tanto, desarrollado por el comité ARD del estudiante.
PLANES DE GRADUACIÓN
Comuníquese con el/la consejero/a de su estudiante en la escuela para obtener información actualizada sobre los planes de
graduación.
PLAN DE GRADUACIÓN PERSONAL
Si su hijo está en la escuela intermedia o secundaria y no desempeña con éxito en cualquier evaluación estatal o si determinamos que su hijo no es probable que reciba un diploma de
escuela secundaria en los cinco años de haber empezado el 9 º
grado, se le pedirá a participar en el desarrollo de un plan personal de graduación para su hijo. Un/a estudiante podrá modificar su plan de graduación personal después de ser de confirmado inicialmente. La escuela le mandará noticia de cualquier tipo
de modificación echo por el/la estudiante respecto al padre del
estudiante. . En caso que un plan de graduación personal sea
adecuado para su hijo, el consejero de la escuela y director/a
de la escuela se comunicaran con usted con más información
específica.
REQUESITOS DE LA CARGA DE CLASES QUE LLEVA EL
ESTUDIANTE
Todos los estudiantes deben de asistir a la escuela por todo el
día escolar y mantener un horario de clase/curso para cumplir
con cada uno de los periodos del día. Se pueden hacer excepciones de vez en cuando por el director de la escuela para los
estudiantes en los grados 9-12 que cumplen con criterios específicos y reciben consentimiento de los padres para inscribirse
en menos de un día completo de horario.
La carga de clases requerida para cada estudiante será determinada basada en su Plan de Preparación Académico de ocho
años. Se requiere que los estudiantes en los Grados 9 y 10 se
programen para un mínimo de siete clases por semestre. La
inscripción dual y los cursos en línea aprobados en los cuales
el estudiante se matricula son considerados cursos de DSHS si
se toman en o fuera de la escuela. Los estudiantes en los Grados 10 y 11 quienes desean trabajar fuera de la escuela durante
el día escolar deben estar inscritos en el programa de Preparación de Carrera Internado/Empleo. Los estudiantes pueden ser
elegibles para ganar hasta tres créditos elegidos y tener hasta
dos periodos de clase fuera de la escuela para acomodar sus
horarios de trabajo. El trabajo debe de estar directamente relacionado con el interés de carrera del estudiante incluido en su
Plan de Preparación Académico de ocho años o el estudiante
debe de tener la aprobación del director/a o su designado y su
consejero de la escuela.
PROGRAMACIÓN Y CAMBIOS AL HORARIO
Escuela Intermedia
Los cambios de horario para los cursos de todo en ano no se
realizaran después de las primeras tres semanas de comenzar
la instrucción en agosto. No se hacen cambios al horario para
cursos de un año de duración en el cambio de semestre. Todos
los otros cambios de horario requieren la aprobación de director de la escuela.
Escuela Secundaria
Los consejeros de la escuela están disponibles para aconsejar a
los estudiantes sobre los cursos necesarios para lograr las metas
y expectativas del estudiante individual. Los estudiantes de la
Escuela Secundaria y sus padres tienen la oportunidad de completar un formulario de solicitud de curso durante el semestre
de primavera para pedir selecciones de curso de estudiante
para el siguiente año escolar. Es muy importante que las solicitudes sean correctas y completas. Los estudiantes deberán
permanecer en las clases escogidas durante preinscripción.
Algunos cursos tienen disponibilidad limitada y hay oportunidades limitadas para que los estudiantes soliciten cambios al
horario. Por favor, consulte el Catálogo de Cursos de la Escuela
Secundaria para obtener información adicional sobre el cambio de horario.
CRÉDITO POR EXAMEN PARA AVANZAR/ACELERAR
EL PROCESO DE AVANCE
Crédito por Examen Sin Anterioridad de Instrucción
Un estudiante será permitido tomar un examen para obtener
crédito por un curso académico o materia para cual el estudiante no ha tenido instrucción previa, es decir, para el avance
o para acelerar al siguiente nivel de grado. Los exámenes ofrecidos por el distrito son aprobados por la mesa directiva del
distrito. La ley estatal requiere el uso de ciertos exámenes, tal
como el “College Board Advanced Placement (AP)” y el “Colllege
Level Examination Program (CLEP)” cuando sea aplicable.
Un estudiante en el grado 6 o superior obtendrá crédito de
curso con una puntuación aprobatoria de por lo menos 80 en
el examen, resultados estandarizados de 50 o superior en un
examen administrado a través de CLEP, o una puntuación de
3 o superior en un examen AP, como sea aplicable. Un estudiante puede tomar un examen para obtener el crédito de curso
no más que dos veces. Si un estudiante fracasa en alcanzar la
puntuación designada en el examen correspondiente antes del
inicio del año escolar en el que el estudiante tendría que inscribirse en el curso de acuerdo con la secuencia de cursos de la
escuela secundaria, el estudiante debe completar el curso.
37
Un estudiante en la escuela primaria será elegible para acelerar
al siguiente nivel de grado si el estudiante consigue al menos
una puntuación de 80 en cada examen en las materias de artes
de lenguaje, matemáticas, ciencias, y estudios sociales; un administrador recomienda que el estudiante sea avanzado; y el
padre del estudiante da su aprobación por escrito del adelanto
del grado.
Si un estudiante planea tomar un examen, el estudiante (o el
padre) debe registrarse con el consejero de la escuela no más
tardar de 30 días antes de la fecha en que el examen está programado. Las únicas excepciones a las fechas publicadas serán
para cualquier examen administrado por otra entidad además
del distrito. En este caso, el estudiante y el distrito deben
cumplir con el horario de pruebas de la otra entidad. Durante cada ventana de pruebas proporcionado por el distrito, un
estudiante puede intentar un examen especifico solo una vez.
[Para más información consulte con la política EHDC(LOCAL).]
Las fechas de exámenes para 2016-2017 son:
Kindergarten hasta el Grado 8
Plazo para Registración Fechas para las Evaluaciones
18 de abril, 2016
17-19 de mayo. 2016
14 de julio, 2016
1-3 de agosto, 2016
17 de abril, 2017
16-17 de Mayo,2017
Escuela Secundaria
Fechas establecida por cita previa
Crédito por Examen Con Anterioridad de Instrucción
Crédito por examen también se ofrece a los estudiantes que
intentaron un curso o asignatura y no lo/la aprobaron, o para
determinar la colocación apropiada para estudiantes que
trasladan de escuelas del hogar o escuelas no acreditadas. El
estudiante deberá tener un puntaje de al menos un 70 en tal
examen para demostrar dominio de la materia. Un estudiante
que ha tenido instrucción formal con anterioridad suficiente
como lo determina el Distrito en la base de un repaso de los
registros educativos del estudiante y que ha reprobado un curso con un grado de no menos de 60 puede obtener crédito por
un curso pasando un examen de dominio de los conocimientos y habilidades esenciales del curso. Los exámenes de ofrecen a través del Distrito Escolar Independiente de Dripping
Springs, Universidad de Texas Tech, y/o la Universidad de Texas
basado en cuotas establecidas por la entidad de exámenes. El
estudiante o sus padres son responsables por todos los costos
y cuotas asociados con cada crédito por examen. El comité de
asistencia puede permitir a un estudiante con ausencias excesivas para recibir crédito por un curso, aprobando el examen.
Un estudiante no puede utilizar crédito por examen para recuperar elegibilidad para participar en actividades extracurriculares. Las puntuaciones deben ser recibidas en la escuela
apropiada dos semanas antes del primer día de escuela con el
fin de preparar a los horarios de los estudiantes.
CURSOS DE CRÉDITO UNIVERSITARIO
Los estudiantes en los grados 9-12 tienen la oportunidad de obtener crédito universitario a través de los métodos siguientes:
•• Ciertos cursos impartidos en la escuela secundaria, que
pueden incluir cursos denominados crédito dual o Colocación Avanzada (AP)
•• Inscripción en un AP o curso de crédito dual a través de la
Red de la Escuela Virtual de Texas
•• Inscripción en cursos enseñados conjuntamente con y
en colaboración con el Colegio de la Comunidad de Austin, que pueden ser ofrecidos en o fuera de la escuela.
•• Ciertos cursos CTE (por sus siglas en inglés).
Todos estos métodos tienen requisitos de elegibilidad y deben de ser aprobados antes de la aprobación del curso. Por
favor vea al consejero de la escuela para más información. Dependiendo de su nivel de grado y el curso en que el estudiante
procura ganar crédito por examen, una evaluación de fin de
curso (EOC, por sus siglas en inglés) obligatorio por el estado
puede ser requerido para graduación.
Es importante tener en cuenta que no todos los colegios y
universidades aceptan crédito obtenido en todos los cursos
de crédito dual o AP tomados en la escuela secundaria para
créditos universitarios. Los padres o los estudiantes deben
de consultar con el colegio o la universidad prospectiva para
determinar si un curso contara para el plan de licenciatura deseado por el estudiante.
Cursos de Crédito Dual
Los estudiantes que tengan al menos 16 años de edad, tienen
créditos al nivel de grado “Junior”, y puntuaciones que califican en THEA (por sus siglas en inglés) o Compás (Compass)
pueden inscribirse en ACC (por sus siglas en inglés) mientras
terminan su educación secundaria. Los estudiantes pueden
obtener tanto crédito de colegio y de escuela secundaria
por muchos cursos. Los consejeros de la escuela secundaria
pueden proporcionar información adicional y formularios de
aprobación. Algunas clases de escuela secundaria requieren
hasta cuatro cursos de doble inscripción con el fin de cumplir
todos los requisitos para la graduación.
Colocación Avanzada
Cursos de Colocación Avanzada [(AP, por sus siglas en inglés)]
son clases al nivel de colegio, enseñados por maestros de la
escuela secundaria, utilizando en plan de estudio al nivel de
colegio. Cada mayo, exámenes de Colocación Avanzada son
administrados por toda la nación. Aquellos estudiantes que
obtengan una puntuación de 3 o más alta (en una escala de
1 - 5) pueden tener sus resultados sometidos al colegio(s) de
su elección para la evaluación y el crédito de colegio posible.
Además, una puntuación de calificación en un examen de
Colocación Avanzada constituye uno de las medidas avanzadas que se requieren por el Programa de Logros Distinguidos
(DAP, por sus siglas en inglés). Todas las cuatro medidas avanzadas que se requieren para DAP pueden ser satisfechas por
la obtención de puntuaciones de calificación de 3 o más alto
en los exámenes AP (por sus siglas en inglés). Todas las clases
de Colocación Avanzada y Pre-AP (por sus siglas en inglés) en
DSISD (por sus siglas en inglés) están abiertas a cualquier estudiante.
38
CURSOS DE CORRESPONDENCIA
Los estudiantes de la escuela secundaria pueden obtener
un máximo de dos créditos por correspondencia ya sea con
programas de enseñanza a distancia de la Universidad de
Texas o la Universidad Texas Tech. Estos créditos pueden
ser aplicados a los requisitos estatales o locales de graduación. Información sobre programas de correspondencia
disponibles se encuentra en la oficina de consejería de la
escuela secundaria. No se otorgará crédito para la graduación a los estudiantes si no se obtuvo aprobación antes
de inscripción. La calificación final debe de recibirse en la
oficina del consejero de la escuela antes del primer día de
clases del último semestre en que se ofrece el curso para el
estudiante tomando el curso. Por ejemplo, si usted desea
tomar el primer semestre de Inglés III por correspondencia, la calificación final debe de llegar a los consejeros de
la escuela antes del comienzo de escuela o usted será inscrito en Inglés III. Todos los cursos de correspondencia y
exámenes deben de completarse y calificaciones recibidos
por la oficina del consejero de la escuela por lo menos 30
días antes de la finalización del año escolar para ser considerado para la graduación o promoción.
ENSEÑANZA A DISTANCIA
La enseñanza a distancia incluye cursos que abarcan los
conocimientos y habilidades esenciales requeridos por el
estado, pero se les enseña a través de múltiples tecnologías
y metodologías alternativas, como por satélite, Internet,
videoconferencia y televisión educativa.
La Red de la Escuela Virtual de Texas (TxVSN, por sus siglas
en inglés) se ha establecido como un método de aprendizaje a distancia. Un estudiante tiene la opción, con ciertas
limitaciones, para inscribirse en un curso ofrecido a través
de la TxVSN para ganar crédito de curso para la graduación.
Dependiendo del curso en el que un estudiante se inscribe,
el curso puede estar sujeto a las reglas de “no aprueba, no
juega”. Además, para un estudiante que se inscribe en un
curso TxVSN para el que requiere una evaluación de fin de
curso (EOC), el estudiante debe tomar todavía la evaluación
EOC correspondiente.
Si usted tiene preguntas o desea hacer una solicitud que
su hijo/a este matriculado en un curso de TxVSN, por favor póngase en contacto con el consejero de la escuela. A
menos que una excepción sea hecha por el director de la
escuela, un estudiante no se le permitirá matricularse en
un curso TxVSN si la escuela ofrece el mismo curso o uno
similar.
Si un estudiante desea inscribirse en un curso de correspondencia o un curso de enseñanza a distancia que no se
proporciona a través de la TxVSN para obtener crédito en
un curso o materia, el estudiante debe de recibir permiso
del director de la escuela antes de matricularse en el curso
o materia. Si un estudiante no recibe aprobación previa, el
posible que el distrito no reconozca y aplique el curso a la
materia para su graduación o maestría de la materia.
PROGRAMA DE DOTADOS Y TALENTOSOS
El Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs se compromete a garantizar el entorno educativo más apropiado para
cada estudiante. Nuestro Programa de Dotados y Talentosos
(G/T, por sus siglas en inglés) está diseñado para satisfacer las
necesidades de estudiantes que muestran una capacidad intelectual significativamente avanzada.
Nuestro programa G/T provee un plan de estudios con diferenciación adecuada presentada de una manera que ofrece mayor
profundidad, el contenido más complejo, y amplias actividades
de enriquecimiento diseñado para desafiar a los estudiantes
identificados G/T.
Más información en el Programa GT de DSISD (por sus siglas en
inglés) se encuentra en el sitio web del distrito en www.disisd.
txed.net.
SOCIEDAD NACIONAL DE HONOR
Para ser elegible a membrecía en la Sociedad Honoraria Nacional, un estudiante debe de estar en el grado 11 o 12, y debe tener un promedio acumulado mínimo de 94 de clasificaciones al
final del año escolar anterior. Membrecía en la Sociedad Honoraria Nacional no es basada solo en el saber. Incluido también
para consideración son las capacidades de liderazgo del estudiante, servicio a la escuela y comunidad, y carácter.
El proceso de selección de nuevos miembros para la Sociedad
Honoraria Nacional es el siguiente:
•• Un estudiante elegible debe completar y devolver un formulario de Información de Actividades Estudiantiles. Estos formularios deben de ser completados y devueltos al
promotor de la Sociedad Nacional de Honor para que siga
la consideración del estudiante.
•• Los maestros deben completar un formulario de evaluación calificando cada estudiante elegible de 0-5 en sabiduría, liderazgo, servicio, y carácter.
•• El Consejo de Facultad de la Sociedad Nacional de Honor
elije nuevos miembros para el año escolar actual basado
en las evaluaciones de los maestros y los formularios de
actividades combinadas. Este consejo de facultad consiste
de cinco miembros del personal de la Escuela Secundaria
de Dripping Springs y el promotor de la Sociedad Nacional
de Honor.
SOCIEDAD NACIONAL DE HONOR JUNIOR
Para ser elegible a membrecía en la Sociedad Nacional De Honor
Junior, un estudiante debe de estar en el grado 7 o 8, y debe
tener un promedio de calificaciones cumulativo mínimo de 94
de clasificaciones al final del año escolar anterior. Las calificaciones no serán ponderadas en la Escuela Intermedia de Dripping
Springs, por lo que no hay puntos de clasificaciones adicionales obtenidos por cursos al nivel Pre-AP. Membrecía en el NJHS
(por sus siglas en inglés) no es basada solo en el saber. Incluido
también para consideración son las capacidades de liderazgo
del estudiante, servicio a la escuela y comunidad, y carácter.
El proceso de selección de nuevos miembros para la Sociedad
39
Nacional de Honor Junior es el siguiente:
•• Un estudiante elegible debe completar y devolver un
formulario de Solicitud del Estudiante. Estos formularios
deben de ser completados y devueltos al promotor de la
Sociedad Nacional de Honor Junior para que siga la consideración del estudiante.
•• Los maestros deben completar un formulario de evaluación calificando cada estudiante elegible en sabiduría,
liderazgo, servicio, y carácter.
•• El Consejo de Facultad de la Sociedad Nacional de Honor
Junior elije nuevos miembros para el año escolar actual
basado en las evaluaciones de los maestros y los formularios de actividades combinados. Este consejo de facultad NJHS consiste de cinco miembros del personal de la
Escuela Intermedia de Dripping Springs y el promotor de
la Sociedad Honoraria Nacional Junior.
PROGRAMA DE EXCELENCIA ACADĖMICA
Creemos que es importante reconocer y premiar estudiantes
que han logrado un éxito constante académico como estudiante de la Escuela Secundaria de Dripping Springs. Premios de
Excelencia Académica se presentan a los estudiantes de acuerdo a los siguientes criterios y pautas:
•• Estudiantes deben de estar inscritos los dos semestres y
llevar una carga completa de materias.
•• Estudiantes deben mantener 95 en el Rango de Promedio
de Clase (R.I.C.A., por sus siglas en inglés)
PROGRAMA DE CARTERA
Se espera que cada estudiante de secundaria produzca y mantenga una cartera por cuatro años bajo la guía de sus maestros de
la materia Inglés. Trabajo seleccionado del estudiante se añadirá
a la cartera cada año. Cada estudiante graduándose presentará
su cartera a un panel integrado por representantes del personal,
administración, nuestra comunidad, y el PTSA (por sus siglas en
inglés). Después de graduación o transferencia del distrito, el estudiante será dado la cartera. Finalización de la cartera de estudiante se le requiere para que un estudiante en el último año de
secundaria (senior) participe en la Ceremonia de Graduación.
CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO
La instrucción del crecimiento y desarrollo humano es componente del plan de estudios de la educación sobre la salud. Los
padres tienen el derecho a una vista previa del contenido de
esta instrucción y los materiales utilizados como recursos. Los
padres pueden optar por retirar a su hijo/a de cualquier parte
de la instrucción del crecimiento y desarrollo humano. El maestro del salón de clase notificara a los padres antes de la enseñanza de este material y su contenido.
REQUISITOS DE ELEGIBILIDAD DE NCAA
(POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)
Para conocer los requisitos de elegibilidad de NCAA (por sus
siglas en inglés) consulte con la página de web de NCAA en
www.ncaa.org. Para registrarse en el tercer año de secundaria
(“junior”) con NCAA, vaya en línea a www.ncaaclearinghouse.
net.
EDUCACIÓN DE CARRERAS Y TECNOLOGÍA
(CTE, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)
Los cursos de Educación de Carreras y Tecnología se infunden en todas las cinco academias en la Escuela Secundaria
de Dripping Springs. Estos cursos se diseñan para proveer
a los estudiantes con una oportunidad para adquirir habilidades académicas y técnicas mientras explorando una amplia
gama de intereses de carreras. Por favor refiérase al guía de
las academias para opciones de cursos y descripciones de los
cursos. Estos cursos serán ofrecidos sin dar importancia a la
raza, color, nacionalidad, sexo, o discapacidad. DSISD tomará
medidas para asegurar que una falta de competencia en inglés
no será barrera en ser admitido y participar en todos los programas educacionales de ECT (CTE, por sus siglas en inglés).
[Véase también la sección Aunicio sobre la Discriminación de
la página 8 para encontrar el nombre y la información de contacto del/de la coordinador/a deTítulo IX, y el/la coordinador/a
de Sección 504, quiénes podrán abordar algunos alegatos de
discriminación.]
Procedimientos de Calificaciones y los Informes de los
Logros de los Estudiantes
PRINCIPIOS RECTORES
El Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs se ha
comprometido a apoyar un sistema de principios rectores que
se utilizarán para llegar a una política y procedimientos claros
y correctos de clasificaciones y presentación de informes. A fin
de alcanzar estos objetivos, la clasificación y presentación de
informes deberán:
•• Reflejar logros académicos.
•• Contener comentarios significativos.
•• Ser honestos, justos, transparentes, creíbles, útiles y
fáciles de usar.
•• Ser con criterio de referencia.
•• Alinearse con el plan de estudios del Distrito Escolar Independiente de Driipping Springs.
•• Reflejar la coherencia y la continuidad en su caso dentro
y entre los cursos, los niveles de grado, departamentos y
/ o escuelas.
•• Comunicar información de manera clara y oportuna a las
partes.
•• Reflejar las altas expectativas de todos los estudiantes en
todos los cursos y programas.
•• Ser de un desarrollo adecuado para todos los grados.
SIGNIFICADO DE LA CALIFICACIÓN
El propósito principal de la calificación es para comunicar el estado de logro académico de estudiantes a los estudiantes, sus
familias, empleados, e instituciones de educación superior.
INFORMES DE CALIFICACIONES
Los padres y los estudiantes serán informados del progreso del
estudiante a través de informes intermedios de rendimiento e
informes de rendimiento de seis o nueve semanas. Adicionalmente, los padres pueden supervisar el progreso del estudiante
durante el año a través del sistema en línea Acceso de Familia.
Informes de calificaciones electrónicos o en línea son consid40
erados aviso por escrito y el acto del padre de acceder al Acceso de Familia “Skyward” con su nombre de usuario único y
contraseña, y acceder el informe de calificaciones electrónico
se considera una firma electrónica. La firma electrónica será
mantenida por el distrito en el formulario de registro de seguimiento “Skyward”.
Los padres serán avisados por correo electrónico cada vez que
un informe intermedio de rendimiento o informe de rendimiento de término se publique en Acceso de Familia “Skyward”.
Los Especialistas de Registros del Estudiante de la escuela procesarán y publicarán electrónicamente todos los informes de
término y los informes intermedios en el sistema “Skyward”. Copias impresas serán disponibles a petición.
Los maestros utilizaran el sistema Acceso Educador “Skyward”
para informar rendimiento. Las calificaciones o el rendimiento
serán registrados en forma oportuna en la programación descrita por nivel de grado en este documento. Informes intermedios de progreso serán emitidos en intervalos de tres semanas
e informes de rendimiento de término serán emitidos en intervalos de seis o nueve semanas según se indica en el calendario
del Distrito.
El Propósito de Evaluaciones de Rendimiento
El propósito principal de evaluación de rendimiento (las calificaciones) es para comunicar el estado de los logros académicos
a los estudiantes y a sus familias. Propósitos adicionales para
evaluaciones de rendimiento incluyen:
•• Proporcionar información que los estudiantes puede usar
para la auto-evaluación.
•• Proporcionar información que los maestros pueden usar
para elaborar un modelo de planificación e instrucción.
•• Evaluar la eficacia de los programas de instrucción.
1. Evaluación de rendimiento del tema o las calificaciones
reflejarán el nivel del logro académico del estudiante. Los
maestros evaluarán el aprendizaje del estudiante en una
variedad de formas dentro de un periodo de pruebas.
2. Todas las evaluaciones de rendimiento y los informes deben de basarse en las normas y criterios de referencia – no
utilizan ningún tipo de curva. Los estudiantes no están en
competición por el puntaje más alto.
3. Representantes de liderazgo de primaria y maestros representantes pre-determinarán los procesos de evaluación
de rendimiento, incluyendo los pesos y proporciones o
a través del desarrollo de rubricas de rendimiento para
cada tema o área evaluada. Los maestros los aplicarán
de manera consistente y con fidelidad. Los maestros del
mismo nivel de grado/materia aplicarán los parámetros
de calificaciones en la misma manera.
4. Los equipos de cursos y departamentos determinarán los
procesos de calificaciones al nivel de secundaria, incluyendo pesos y proporciones, y aplicarlos de manera consistente y con fidelidad. Los maestros del mismo curso
aplicarán los parámetros de evaluación de rendimiento
en la misma manera.
DIRECTRICES PARA LOS PARÁMETROS DE
CALIFICACIONES & EVALUACIÓN A NIVEL DE PRIMARIA
El Archivo de Calificaciones
Calificaciones de asignaciones serán archivadas en el sistema
“Skyward” en forma semanal, no más tarde de las 4:00 p.m. todos los lunes.
El Proceso de Calificaciones en los Grados 1-5
Las calificaciones de 9 semanas por cada materia será calculada
basado en una combinación de evaluaciones sumativas y formativas. Los siguientes son el mejor guía para determinar si
una evaluación es Practica Académica (formativa) o Logro Académico (sumativa).
1. Evaluación formativa – Evaluación que está diseñada
para proporcionar dirección tanto para los estudiantes y
maestros mientras unos estudiantes todavía está aprendiendo el plan de estudios. Para los estudiantes, esto puede
significar repasando, practica adicional, o confirmación
que están listos para adelantar. Para los maestros, puede
significar cambios en las estrategias de instrucción, proporcionando práctica adicional, o estar preparado para
seguir adelante. (Por ejemplo, observación de maestros,
pruebas, tareas, anteproyectos, revisión por compañeros,
o revisas de cuaderno.).
2. Repaso de Evaluaciones Formativas - Evaluaciones formativas deben de repasarse por el maestro/a con la clase
en total o individualmente. No todas las evaluaciones formativas serán calificadas. El maestro/a tiene la discreción
para determinar qué evaluaciones serán calificadas y el
peso de cada evaluación dentro de la categoría de evaluación formativa.
3. Evaluaciones Sumativas – Evaluaciones llevadas a cabo
cuando el estudiante ha recibido instrucción adecuada y
práctica para ser responsable por el material.
4. Desarrollo de Evaluaciones Sumativas – Las evaluaciones sumativas deben de desarrollarse antes del inicio de
la instrucción de las unidades curriculares a ser evaluadas,
es decir, las evaluaciones del capítulo antes de la instrucción sobre el capitulo, culminando proyectos antes del
comienzo de la unidad, etc. Las evaluaciones sumativas
deben de ser escritas para asegurar que los estudiantes
tengan tiempo suficiente para completar la evaluación
durante el tiempo asignado.
5. Las combinaciones de las calificaciones Formativas y Sumativas se basarán en normas incorporadas, de desarrollo,
y/o nivel de grado. El porcentaje de ponderación de cada
categoría para los Grados 1-5 será predeterminada por el
comité de calificaciones de la primaria. Las rubricas para
cada área temática en los Grados PK-K serán utilizados
para determinar rendimiento basado en las calificaciones
e evaluaciones sumativas.
6. Evaluaciones para ser incluidas en las categorías de
Formativa (Práctica Académica) y Sumativa (Logro Académico) se determinaran por cada nivel de grado de cada
escuela primaria.
7. El comité de calificaciones del nivel de primaria predeterminará los criterios de la evaluación de rendimiento y los
41
procesos de calificaciones, incluyendo ponderaciones y
número mínimo requerido de clasificaciones por materia/
por periodo de calificaciones o a través del desarrollo de
rubricas de evaluación de rendimiento para cada tema y
área. Los maestros los aplicaran de manera consistente y
con fidelidad.
8. Re-evaluación se ofrecerá para cualquier evaluación sumativa bajo 70% con la excepción de las Evaluaciones
Basadas en el Plan de Estudios (CBAs, por sus siglas en inglés). Ninguna re-evaluación será ofrecida para grados de
sumativa de 70% o más alto. Cuando una re-evaluación
se ofrece, el maestro/a puede requerir que el estudiante
complete prácticas adicionales, asistir a las sesiones de tutoría, o completar otro tipo de actividad. Calificaciones de
re-evaluación se registran como calificaciones adicionales
dentro de la categoría. Re-evaluación de asignaturas sumativas o evaluaciones se limitan a una después de que se
cumplan los requisitos de la práctica adicional, tutorías, o
actividad determinada por el maestro/a. La re-evaluación
será una evaluación diferente a la evaluación original. Los
maestros comunicarán las directrices del nivel de grado a
los padres al comienzo del año escolar.
Crédito Adicional
El propósito de crédito adicional es para proporcionar trabajo
académico adicional con el fin de mejorar el aprendizaje de las
normas de la materia. Un maestro/a no es requerido a ofrecer
crédito adicional en cualquier materia determinada.
1. Crédito adicional, si se utiliza en absoluto, no debe de exceder el 5% de la calificación de Practica Académica por
un periodo de nueve semanas. Cada estudiante debe de
tener la misma oportunidad de ganar el crédito.
2. Ningún crédito adicional se proporcionara por falta de
logro académico o rasgos incluyendo, pero no limitado
a, proporcionando suministros al aula, asistencia de actividad o evento, participación en evento para recaudar
fondos, comportamiento en el aula, esfuerzo, actitud, o
responsabilidad.
3. A la discreción del maestro/a, puntos de bonificación pueden ser incluidos en una calificación específica de evaluación (exámenes, pruebas, proyectos, etc.) y deben estar
relacionados con las normas de contenido académico que
se evalúa en un aula determinada. Puntos de bonificación
no afectara a más de 5% de la calificación de una evaluación determinada. Estas preguntas rigorosas estarán
relacionadas con las normas de una materia.
Informes de Calificaciones
Las calificaciones de los estudiantes serán registrados en “Skyward Gradebook” de manera oportuna para asegurar que los
padres y los estudiantes tengan acceso a información precisa
de calificaciones.
Confidencialidad y las Calificaciones
Los Maestros/Personal de la Escuela no permitirán la comprobación por compañeros/calificaciones. Los Maestros/Personal
de la Escuela no pueden llamar a voz alta las calificaciones de
los estudiantes en el aula o mostrar los trabajos calificados que
puedan conectar un estudiante en particular con una clasificación en particular.
Comunicación con los Padres
Se espera que todos los maestros celebren conferencias entre
padres y maestros en el otoño con los padres de cada uno de
sus estudiantes. Los maestros son alentados a hacer todo lo
posible para reunirse con cada familia en persona reservándose
las conferencias telefónicas como último recurso. Conferencias
en la primavera se espera para todos los estudiantes de preocupación y/o estudiantes que no están cumpliendo con las expectativas del nivel de grado. Esto incluye a aquellos que están
reprobando o en peligro de reprobar en el año actual, leyendo
debajo del nivel de grado, luchando con las asignaciones de
clase, etc. Conferencias para todos los otros estudiantes están a
la discreción del maestro/a, pero siempre se alienta la comunicación frecuente con los padres.
Carpeta de Comunicación Semanal
Una carpeta semanal irá a su casa o se facilitará por medios
electrónicos que contiene información sobre la escuela tanto
como información del maestro/a. Algunos maestros pueden
mandar carpetas a casa diariamente para proporcionar información sobre comportamiento.
Tarea
Asignaturas de tarea son oportunidades para practicar y reforzar las habilidades aprendidas en clase. Los estudiantes serán
asignados un promedio de 10 minutos por noche por nivel de
grado (por ejemplo. 3 - 30 minutos). Las tareas de todas las
áreas de contenido combinadas deben de caer dentro de este
marco de tiempo. Proyectos a largo plazo (que se extiende más
allá de una semana) será presentado a los padres por escrito al
comienzo de la asignación.
Conducta y Hábitos de Trabajo
Los maestros deben de utilizar comentarios de DSISD (por sus
siglas en inglés) en los informes de calificaciones para dar información acerca de la conducta de un estudiante y/o hábitos
de trabajo. Los niveles de desarrollo del estudiante serán considerados al establecer expectativas de conducta y hábitos de
trabajo.
Trabajos de Recuperación
A su regreso a la escuela, el estudiante es responsable de obtener cualquier asignación que debe hacerse y la fecha de vencimiento de estas asignaciones. Obtener y completar asignaciones perdidas es la responsabilidad del estudiante.
•• Los estudiantes deben hacer el trabajo perdido debido a
las ausencias en el mismo número de días que estuvieron
ausentes. (ejemplo: Si un estudiante falta cinco días de escuela, se debe esperar que el trabajo se termine dentro de
los próximos cinco días escolares.)
•• Si un niño/a se ausenta por más de dos días y se siente lo
suficientemente bien como para hacer el trabajo en casa,
el padre puede solicitar que las asignaciones perdidas se
envíen a la oficina. El padre del estudiante debe llamar a
la oficina de la escuela no más tarde que las 10 am del
segundo día con el fin de tener las asignaciones listas para
recoger después de las 3:30 pm.
•• Los maestros no prepararan programas de trabajo antes
42
de tiempo para que estudiantes lleven en viajes con la
familia. El trabajo perdido durante un viaje familiar será
completado DESPUES de que el estudiante regrese a la
escuela.
Trabajo de Retraso
Evaluaciones de rendimiento son determinadas basadas en el
dominio de los TEKS (por sus siglas en inglés), y estándares del
plan de estudios de DSISD; por lo tanto no hay una pena de
calificación asignada a los estudiantes por entregar trabajo de
retraso. Sin embargo, el trabajo diario le ayuda evaluar el progreso hacia el dominio.
Sin trabajo diario no es posible conocer las necesidades de instrucción de un estudiante. Los maestros harán todo lo posible
para garantizar que todas las tareas de clase se han completado.
Los maestros se comunicarán con los padres en lo que respecta
a las tareas no recibidas o de retraso. La comunicación puede
incluir, pero no se limita a lo siguiente:
•• Mandar por correo electrónico y / o escribir en el diario de
asignaciones diarias las fechas en que una tarea se debe.
•• Escribir en la pizarra la tarea que falta.
•• Los estudiantes van a la sala de estudio para trabajo que
falta. En estos días no hay recreo
•• Los estudiantes llaman a casa sobre el trabajo que falta.
•• Conferencia con los estudiantes sobre el trabajo que falta.
•• El maestro manda correo electrónico y / o llama a casa cuando al trabajo falta más de tres días.
•• Publicado en Acceso de Familia.
Los maestros pueden ofrecer una calificación de “I” representando un grado incompleto en informes provisionales y de
término para los estudiantes que tienen trabajo que falta. Los
estudiantes que consistentemente no entregan trabajo asignado pueden ser obligados a asistir a Tiempo de Recuperación
Académico fuera del horario escolar. Parámetros para Tiempo
de Recuperación Académico serán establecidos por la administración de cada escuela. Los padres tendrán que vigilar a su
hijo antes o después de escuela, mientras que el estudiante
completa las tareas que faltan en la escuela.
Transferencia de Calificaciones
Un estudiante nuevo recibirá un informe de calificaciones
después de estar presente tres semanas completas. Calificaciones transferidas serán registradas en “Skyward” según las directrices del distrito.
Directrices para Evaluaciones Calificadas
Todas las evaluaciones de la clase caen en una de las siguientes
tres categorías:
1. Evaluaciones de Diagnóstico – Evaluaciones de diagnostico no deben de resultar en calificaciones; más bien,
su propósito es de guiar la instrucción de cual las calificaciones se determinarán. El nivel de lectura del estudiante
se puede reflejar con un comentario en la calificación de
lectura e información de la evaluación de lectura será
enviada a casa a los padres y está disponible a los padres
que la soliciten.
2. Evaluaciones Formativas (Práctica Académica)
– Evaluación que está diseñada para proporcionar dirección tanto para los estudiantes y los maestros mientras
que el estudiante está todavía aprendiendo el plan de estudios. Para los estudiantes, esto puede decir revisando,
práctica adicional, o confirmación que están preparados
para seguir adelante (por ejemplo, observación de maestros, pruebas, tareas, anteproyectos, revisión por compañeros, o revisas de cuaderno.). Si los maestros deciden
tomar una calificación de tarea o trabajo de clase completado en casa, sólo se registrará en la categoría formativa.
3. Evaluaciones Sumativas (Logro Académico) - Evaluaciones sumativas son evaluaciones del final de la unidad.
Ellas dan a los estudiantes oportunidades para demostrar
lo que han aprendido con el tiempo – al final de una unidad de estudio o un periodo de tiempo definido.
Todas las calificaciones Sumativas son tomadas de asignaciones/evaluaciones realizadas en la escuela.
Directrices para la Evaluación de Rendimiento en los
Grados 1-5 Artes del Lenguaje, Matemáticas, Ciencias, &
Estudios Sociales, Salud & Tecnología en los Grados 1-5
Las calificaciones serán una combinación de evaluaciones formativas y sumativas con énfasis dado a las evaluaciones sumativas. Las categorías se ponderarán del modo siguiente:
En los grados 2-5, la calificación será basada en los siguientes
porcentajes:
•• Lectura 50%
•• Lenguaje 50%
Una calificación compuesta de los Artes del Lenguaje será presentada en la tarjeta de informe final para los grados 2-5.
Las calificaciones de las asignaciones de ortografía, grados 1-5,
no deben de constituir más del 5% de la calificación compuesta
de los Artes del Lenguaje. Los maestros ya sea van a cambiar la
ponderación de las asignaciones de ortografía para asegurar de
que no van a exceder este porcentaje o monitorear el número
de asignaciones relativas a la calificación de lenguaje.
Directrices para la Evaluación de Rendimiento en Salud y
Tecnología, Grados 1-5
Los maestros tomarán un mínimo de 3 calificaciones de salud y
tecnología durante cada periodo de calificaciones. Las calificaciones solo aparecerán en el informe provisional si los maestros
registran las calificaciones durante el periodo provisional. Todas las calificaciones de salud y tecnología serán registradas en
la categoría sumativa. Estas materias serán reportadas en una
escala de Nivel 4 a Nivel 1.
Niveles de rendimiento en cada meta y objetivo se relatan así:
•• Evaluaciones sumativas – 60%
•• Evaluaciones formativas – 40%
Nivel 4: Ampliación – El estudiante entiende y aplica habilidad/
concepto más allá de la expectativa de nivel de grado
Los maestros pueden asignar ponderación a las asignaciones
dentro de cada categoría con el fin de comunicar un nivel de
importancia para cada tarea para los estudiantes y padres. Los
padres y los estudiantes se notificaran por el maestro/a antes
de la administración de cualquier evaluación sumativa con un
peso asignado mayor que uno. Evaluaciones Basadas en el Plan
de Estudios (CBAs, por sus siglas en inglés) serán calculadas
como evaluaciones sumativas asignadas con un peso de no
más o no menos que uno.
El nivel de lectura del estudiante se reflejará con un comentario
en la calificación de lectura e información de la evaluación de
lectura será enviada a casa a los padres.
Los maestros tomaran una calificación por semana para cada
materia. Un mínimo de 2 calificaciones sumativas se tomarán
en el transcurso del primer período de calificaciones del año escolar. Un mínimo de 3 calificaciones sumativas se tomarán en el
transcurso de cada período de calificaciones subsecuente.
Si los maestros deciden tomar una calificación de tarea o trabajo de clase completado en casa, sólo se registrará en la categoría formativa.
Todas las calificaciones Sumativas son tomadas de asignaciones/evaluaciones realizadas en la escuela.
Artes del Lenguaje
Todas las calificaciones de los Artes del Lenguaje del primer
grado serán presentadas en el informe como calificaciones
43
compuestas.
Nivel 3: Seguro – El estudiante exhibe dominio de la habilidad/
concepto
Nivel 2: En Desarrollo – El estudiante exhibe habilidad/concepto con apoyo mínimo
Nivel 1: Principio- El estudiante exhibe habilidad/concepto con
apoyo directo
Directrices para la Evaluación de Rendimiento en Arte,
Música, y Educación Física, Grados K -5
Los estudiantes serán evaluados al final del periodo de calificaciones de nueve semanas en su nivel de rendimiento en una o
más metas y objetivos en las siguientes áreas de contenido y
desarrollo:
•• Demuestra conceptos y habilidades, y
•• Participa en actividades.
concepto
Nivel 1: Principio - El estudiante exhibe habilidad/concepto con
apoyo directo
Los niveles de rendimiento (calificaciones) aparecerán en la
tarjeta del informe intermedio si los maestros introducen las
calificaciones durante el periodo intermedio.
Directrices para Informar la Conducta y Hábitos de Trabajo
para los Grados 1-5
Los maestros deben de utilizar comentarios de DSISD (por sus
siglas en inglés) en los informes de calificaciones para dar información acerca de la conducta de un estudiante y/o hábitos
de trabajo. Los niveles de desarrollo del estudiante serán considerados al establecer expectativas de conducta y hábitos de
trabajo.
Matemáticas, Ciencias, Interacción Social y Desarrollo,
Estudios Sociales, y Actividades Especiales de Clase en
Pre-kindergarten
desarrollo:
•• Alfabetización Emergente
•• Lenguaje y Comunicación,
•• Matemáticas,
•• Ciencias,
•• Interacción Social y Desarrollo,
•• Estudios Sociales, y
•• Actividades Especiales de Clase.
Los niveles de rendimiento en cada meta y objetivo se relatan
así:
concepto
Nivel 1: Principio- El estudiante exhibe habilidad/concepto con
apoyo directo
Matemáticas, Ciencias, Interacción Social y Desarrollo,
Estudios Sociales, y Actividades Especiales de Clase en
Kindergarten
desarrollo:
•• Artes del Lenguaje: Conciencia fonológica y Lectura;
•• Matemáticas: Habilidades para Resolver Problemas,
44
••
••
••
••
Numero y Operaciones, Razonamiento Algebraico,
Geometría, Medidas, Análisis de Datos, y Alfabetización
Financiera
Ciencias
Estudios Sociales
Responsabilidades del Estudiante/Comportamiento/Rasgos de Líder en Mi: Ser proactivo, Comenzar con el Fin
en Mente, Poner Primero lo Primero, Pensar Ganar Ganar;
Buscar Primero Entender, Luego Ser Entendido; Fomentar
Sinergia; Afiliar la Sierra, y
Tecnología
concepto
Nivel 2: Desarrollo – El estudiante exhibe habilidad/concepto
con apoyo mínimo
Nivel 1: Principio - El estudiante exhibe habilidad/concepto con
apoyo directo
Deshonestidad Académica
Los estudiantes que han participado en deshonestidad académica estarán sujetos a sanciones disciplinarias y sanciones
de calificaciones en asignaciones, proyectos o pruebas. La deshonestidad académica incluye hacer trampas, copiar el trabajo
de otro estudiante, plagio, y comunicación no autorizada entre
estudiantes durante una prueba. La determinación de que un
estudiante ha participado en deshonestidad académica se basa
en el criterio de un maestro/a de salón de clase u otro empleado profesional supervisor, tomando en consideración materiales por escrito, la observación, o información de los estudiantes.
GRADOS 6-12 PARÁMETROS DE CALIFICACIONES &
DIRECTRICES DE EVALUACIÓN
Archivo de Calificaciones
Calificaciones de estudiantes serán archivadas en “Skyward” en
una forma oportuna para asegurar que los padres y los estudiantes tienen acceso a la información precisa de calificaciones.
Equipos de Cursos y departamentos determinaran la línea de
tiempo para archivar las calificaciones con la aprobación del director de la escuela o su designado.
El Proceso de Calificaciones
Las calificaciones de 9 semanas por cada curso será calculada
basado en una combinación de evaluaciones sumativas y formativas con énfasis de peso en clasificaciones de evaluaciones
sumativas. Los siguientes son el mejor guía para determinar si
una evaluación es Practica Académica (formativa) o Logro Académico (sumativa).
1. Evaluación Formativa – Evaluación que está diseñada
para proporcionar dirección tanto para los estudiantes y maestros mientras un estudiante todavía
está aprendiendo el plan de estudios. Para los estudiantes, esto puede significar repasando, practica
2.
3.
4.
5.
6.
7.
45
adicional, o confirmación que están listos para adelantar. Para los maestros, puede significar cambios
en las estrategias de instrucción, proporcionando
práctica adicional, o estar preparado para seguir adelante. (por ejemplo, observación de maestros, pruebas, tareas, anteproyectos, revisión por compañeros,
o revisas de cuaderno.).
Evaluaciones Sumativas – Evaluaciones que se llevan a cabo cuando el estudiante ha tenido instrucción adecuada y practica para ser responsable por el
material. Evaluaciones sumativas deben de ser escritas o diseñadas antes del comienzo de la instrucción
en el plan de estudios para ser evaluado, por ejemplo, exámenes de semestre antes del comienzo del
semestre, pruebas de capítulos antes de la instrucción del capítulo, etc. Las evaluaciones sumativas
deben de ser escritas o diseñadas para asegurar que
los estudiantes dispongan del tiempo necesario para
completar la evaluación durante el tiempo de evaluación designado.
Las combinaciones de las calificaciones Sumativas
(Logro Académico) y Formativas (Práctica Académica) serán basadas en normas incorporadas, rigor de
curso, y/o nivel de grado. El porcentaje de peso en
cada categoría será determinado por curso. Los porcentajes de ponderación serán consistentes con el
siguiente marco de cálculo para los grados 6-12:
– – Calificaciones Formativas (Práctica Académica)
contarán por un máximo de 30% de la calificación
de 9 semanas.
– – Calificaciones Sumativas (Logro Académico) contarán por un mínimo de 70% de la calificación de
9 semanas.
Las evaluaciones a ser incluidas en las categorías
Formativa (Práctica Académica) y Sumativa (Logro
Académico) serán determinadas por cada departamento por curso. Cada curso deberá implementar
un proceso de calificaciones idéntico dentro de cada
categoría.
Re-evaluaciones y corrección de pruebas pueden ser
ofrecidas a la discreción del maestro/a. Si se ofrece
una nueva evaluación, el maestro/a puede requerir al
estudiante que complete practicas adicionales, asista
a las sesiones tutoriales, o realice otra actividad. La
calificación de nuevas evaluaciones y corrección de
pruebas debe de ser consistente por departamento
por curso.
Todas las calificaciones e informes deben de estar
basada en normas y ser de criterios de referencia
– no utiliza cualquier tipo de curva. La práctica de
usar la puntuación de los mejores estudiantes como
el máximo de puntos posible (es decir, 100 puntos
de prueba y la puntuación más alta es de 88; por lo
tanto, la prueba se toma de 88) no es una práctica
aceptable.
Equipos de cursos y departamentos determinaran
los procesos de calificaciones, incluyendo pesos y
dimensiones, y aplicarlos sistémicamente y con fidelidad. Los maestros del mismo curso aplicarán los
parámetros de calificaciones de la misma manera.
Crédito Adicional
El propósito de crédito adicional es para proporcionar trabajo
académico adicional con el fin de mejorar el aprendizaje de
las normas del curso. Un maestro/a no es requerido a ofrecer
crédito adicional en cualquier curso determinado. Los maestros del mismo curso se pondrán de acuerdo para cualquier
ofrecimiento de crédito adicional.
1. Crédito adicional, si se utiliza en absoluto, no debe de exceder el 5% de la calificación de Practica Académica por
un periodo de nueve semanas. Cada estudiante debe de
tener la misma oportunidad de ganar el crédito.
2. Ningún crédito adicional se proporcionará por falta de
logro académico o rasgos incluyendo, pero no limitado
a, proporcionando suministros al aula, asistencia de actividad o evento, participación en evento para recaudar
fondos, comportamiento en el aula, esfuerzo, actitud, o
responsabilidad.
3. A la discreción del maestro/a, puntos de bonificación
pueden ser incluidos en una calificación específica de
evaluación (exámenes, pruebas, proyectos, etc.) y deben
estar relacionados con las normas de contenido académico que se evalúa en un aula determinada. Puntos de
bonificación no afectará a más de 5% de la calificación de
una evaluación determinada. Estas preguntas rigorosas
estarán relacionadas con las normas de un curso.
Desarrollo de Evaluaciones Sumativas
Las evaluaciones sumativas deben de desarrollarse antes del
inicio de la instrucción de las unidades curriculares a ser evaluadas, es decir, los exámenes de semestre antes del comienzo
del semestre, las evaluaciones del capítulo antes de la instrucción sobre el capitulo, etc. Las evaluaciones sumativas deben
de ser escritas para asegurar que los estudiantes tengan tiempo suficiente para completar la evaluación durante el tiempo
asignado.
Repaso de Evaluaciones Formativas
Evaluaciones formativas deben de repasarse por el maestro/a
con la clase en total o individualmente. No todas las evaluaciones formativas serán calificadas. El maestro/a tiene la discreción para determinar qué evaluaciones formativas serán
calificadas.
Fechas de Vencimiento, Plazos, y Trabajo de Retraso
Dado a que el objetivo de la calificación es de reflejar los logros
académicos de los estudiantes, debe de haber un número suficiente de evaluaciones para determinar el nivel de logro. Para
lograr esto, se hará lo posible para responsabilizar a los estudiantes para completar el trabajo. Debido al impacto dramático
de un cero en una calificación general, se utilizara un cero como
último recurso si el estudiante decide hacer ningún esfuerzo
para completar una evaluación. Se espera que los maestros
trabajen con los padres para hacer que los estudiantes sean responsables de completar todas las evaluaciones con el fin de
eliminar ceros por falta de esfuerzo en completar evaluaciones o trabajo de retraso. Las expectativas de comunicación
incluyen:
•• Comunicación frecuente con estudiantes y padres utili-
zando una variedad de métodos;
•• La comunicación clara de las expectativas y los plazos
con debida antelación; y
•• El seguimiento de la comunicación con padres cuando
los estudiantes desarrollan un patrón de faltar debidas
fechas y/o plazos.
Todas las evaluaciones formativas y sumativas distintas de
exámenes, pruebas, y otras asignaciones dentro de clase serán
asignadas una fecha específica de vencimiento determinada
por el maestro/a. El maestro/a también puede establecer un
plazo para trabajo de retraso. Todas las fechas de vencimiento
y plazos serán comunicadas claramente con antelación.
La fecha de vencimiento es la fecha en que se debe una asignación, será aceptada por el maestro/a, y es garantizada a ser
calificada para crédito completo. El plazo para trabajo de retraso es la fecha final que una asignación será aceptada para
una calificación.
Asignaciones entregadas después de la fecha de vencimiento
y por el plazo para trabajo de retraso puede ser sujeto a una
pena de calificación determinado por cada departamento por
curso e implementado con fidelidad por curso. La pena de
la calificación será limitada a no más que el 30%. A fin de facilitar el proceso de aprendizaje, dar cuenta por la edad o los
estudiantes, y para preparar a los estudiantes para éxito de
educación superior, la fecha de vencimiento y el plazo puede
ser la misma fecha determinados por cada departamento por
curso.
Asignaturas entregadas después del plazo para trabajo de retraso serán aceptadas y calificadas por el maestro/a, sin embargo, un cero será registrado como grado de evaluación.
Principales evaluaciones sumativas con una rúbrica de valoración tendrán una fecha de vencimiento establecida en el momento que se anuncia la asignación.
Trabajo de Recuperación
Los estudiantes que están ausentes tienen un tiempo máximo para completar trabajo de recuperación y/o evaluaciones
que es igual al número consecutivo de días perdidos por el
estudiante. Proyectos anunciados previamente deben de ser
entregados al regreso del estudiante a la escuela. Días adicionales son a la discreción del maestro/a. Se tomaran todos los
esfuerzos posibles para responsabilizar a los estudiantes para
completar el trabajo. Se utilizara un cero como último recurso
si el estudiante decide hacer ningún esfuerzo para completar
una evaluación.
Trabajo de Recuperación Debido a una
Ausencia Extracurricular
Los estudiantes que van a estar ausentes de la escuela para
actividades extracurriculares patrocinadas por la escuela deberán solicitar asignaciones e información de evaluaciones
de sus maestros antes de la ausencia. Trabajo asignado y/o
evaluaciones perdidas debido a una ausencia extracurricular
patrocinada por la escuela deben de presentarse al retorno
del estudiante a la clase a menos que arreglos se han hecho
con el maestro/a antes de la ausencia. Días adicionales son a
46
la discreción del maestro/a si arreglos son hechos antes de la
ausencia.
Trabajo de Recuperación de DAEP (por sus siglas en inglés)
Un estudiante de la secundaria retirado a un programa disciplinario de educación alternativo (DAEP) durante el año escolar tendrá la oportunidad de completar, antes del principio del
siguiente año escolar, un curso del plan de estudios de fundación en cual el estudiante fue matriculado en tiempo del
retiro. El distrito puede proporcionar la oportunidad de completar el curso a través de un método alternativo, incluyendo
un curso de correspondencia, otra opción de aprendizaje a la
distancia, o escuela de verano. El distrito lo cobrará al estudiante por cualquier método de finalización proporcionada
por el distrito. [Para información adicional, vea la Política de la
Mesa Directiva FOCA(LEGAL).]
Evaluaciones Finales
Todos los cursos tienen una evaluación final común que representa las enseñanzas esenciales de un curso. Evaluaciones
finales pueden incluir pero no están limitado a, una presentación oral final, en ensayo dentro de clase, preguntas de respuesta corta, evaluaciones de múltiple opción. La evaluación
final será registrada como calificación separada.
Cálculo de Calificaciones de Termino, Semestre, y Final
Criterios claros se utilizarán para calcular una calificación de
semestre y/o calificación final de curso de todo un año. Se basará en una combinación de calificaciones del periodo de 6
semanas, calificaciones de exámenes finales. El director de la
escuela comunicará la fórmula para calcular la clasificación de
semestre y/o calificación final de curso de todo un año a los
padres y a los estudiantes en el manual del estudiante distribuido en el inicio del año.
En caso de que el rendimiento de un estudiante cambie considerablemente a través de un periodo de calificaciones o el
semestre del curso y el maestro/a no cree que el grado calculado representa justamente la rendición del estudiante, un
maestro/a puede incluir evaluaciones sumativas adicionales a
fin de tener una descripción más precisa del logro del estudiante y registrar la calificación correspondiente.
Cálculos de Calificaciones de Cursos de la Escuela Intermedia
Crédito en cursos es obtenido por semestre o año basado en el
tipo de curso.
Fórmula de Cálculo de Calificación para Crédito Basado por Semestre para Cursos de la Escuela Intermedia:
•• Primeras 6 semanas (26.67%), Segundas 6 semanas
(26.67%), Terceras 6 Semanas (26.67%)y examen final
(19.99%) = calificación del Primer Semestre
•• Cuartas 6 semanas (26.67%), Quintas 6 semanas (26.67%),
Sextas 6 Semanas (26.67 % ) y examen final (19.99%) =
calificación del Segundo Semestre
Fórmula de Cálculo de Calificación para Crédito Basado en un Año
para Cursos de la Escuela Intermedia:
•• Primeras 6 semanas (13.33%), Segundas 6 semanas (13.33%),
Terceras 6 Semanas (13.33%)y examen final del primer semestre (10.01%) ,Cuartas 6 semanas (13.33%), Quintas 6 semanas (13.33%), Sextas 6 Semanas (13.33% ) y examen final
del primer semestre (10.01%) = Calificación final del Año
Fórmula de Cálculo de Calificación para Crédito Basado para un
Semestre para Cursos de la Escuela Secundaria Tomados antes del
grado 9:
Tomando un Promedio de Calificaciones Basadas en Semestres
para Crédito por Cursos de la Escuela Secundaria Tomados Antes
del 9no Grado:
•• Un estudiante que reprueba el 1er semestre de un curso
de dos semestres (1 crédito) con un grado de 65 o superior ganará ½ crédito para el primer semestre si el promedio de la calificación del 1er semestre y la calificación del
2º semestre es 70 o superior. No se hará un promedio de
calificaciones del primer semestre abajo de 65 con calificaciones del segundo semestre para ganar crédito para el
primer semestre.
Calculo de Clasificaciones de Cursos de la Escuela Secundaria
Fórmula de Cálculo de Calificación para Crédito para Cursos Basados en Semestres:
Tomando un Promedio de Calificaciones Basadas en Semestres
para Crédito:
Un estudiante que reprueba el 1er semestre de un curso de dos
semestres (1 crédito) con una calificación de 65 o superior ganará ½ crédito para el primer semestre si el promedio de la calificación del 1er semestre y la calificación del 2º semestre es 70
o superior. No se hará un promedio de calificaciones del primer
semestre abajo de 65 con calificaciones del segundo semestre
para ganar crédito para el primer semestre.
Calificación & Factores No Académicos:
Factores no académicos pueden ser altamente valorados y
contribuyen con el logro académico del estudiante. Estos factores pueden ser reportados por separado de una calificación
de logro mediante el uso de comentarios. Los siguientes son
ejemplos de factores no académicos:
•• Comportamiento ( por ejemplo, asistencia, actitud, puntualidad, cierta participación en clase, esfuerzo)
•• Tarea basada solamente en la finalización ( por ejemplo,
tiene que haber alguna evaluación del trabajo)
47
•• Otra evidencia de características del estudiante o hábitos
MALA CONDUCTA ACADÉMICA
Mala conducta académica incluye deshonestidad académica,
engaño, y plago. Mala conducta académica se considera tanto
un problema de comportamiento académico y no académico.
Calificaciones en asignaciones que son plagiadas o que fueron
obtenidos a través de mala conducta no reflejan con exactitud
el logro académico del estudiante. La determinación de que un
estudiante ha incurrido en mala conducta académica se basa
en el criterio de un maestro/a u otro empleado supervisor profesional, tomando en consideración material escrito, observación, u otra información de los estudiantes. Una calificación de
cero será registrada para estas asignaciones.
La asignación adecuada de consecuencias disciplinarias no académicas se hará en conformidad con el Código de Conducta
del Estudiante de DSISD. Directrices relativas a posibles evaluaciones alternativas será determinado por nivel de grado o nivel
de curso establecido en el programa del curso.
Deshonestidad académica incluye, pero no es limitado a, los
siguientes ejemplos:
•• Conscientemente trabajan con otros estudiantes a cometer deshonestidad académica.
•• Falsificación de resultados de laboratorio o investigación.
•• Presentación de resultados, oralmente o por escrito, de
investigación que nunca se realizó.
•• Dando respuestas a otro estudiante para una asignación
o examen.
•• Permitir a otro que tome y/o utilice una asignación para
entregar como su propia.
•• Discutir o revelar los contenidos de un examen o prueba
con estudiantes que no han terminado la evaluación.
Trampa incluye, pero no se limita a, los siguientes ejemplos:
•• Mirando a la prueba de otro o ensayo con o sin su consentimiento con el fin de duplicar el trabajo y presentándolo
como propio.
•• Representando como de si propio el trabajo o palabras de
un padre, hermano, amigo, o cualquier otra persona.
•• El uso no autorizado de materiales de pruebas del
maestro/a, hojas de respuestas, archivos de computadoras, o programas de calificaciones.
•• Utilizando cualquier tipo de notas “crib/cliff” en la persona,
un objeto, o programado dentro de calculadoras gráficas,
IPods, teléfonos celulares, u otros dispositivos electrónicos sin permiso del maestro/a.
•• Recibiendo respuestas para asignaciones o exámenes de
cualquier fuentes no autorizado.
•• Trabajando en asignaciones con otros cuando no autorizado por el maestro/a.
•• Copiando de otros estudiantes durante un examen.
El plagio es una forma de mala conducta académica en la
que uno utiliza otras palabras o ideas de otras personas (fotografías, art, cuadros, gráficos, cálculos, datos científicos, música, etc.) como si fueran propios, pero falla en dar crédito a los
otros en la totalidad o de manera incorrecta les da crédito. Si
usted usa las palabras exactas de otra persona, usted debe de
poner comillas alrededor de ellas y darle el crédito a la persona revelando la fuente en una cita. Incluso si usted revisa, reorganiza o parafrasea las palabras de los demás o simplemente
utiliza sus ideas, aun debe citar la fuente(s) en lugar de fingir
que las palabras o las ideas son suyo propio. Los maestros
le indicaran como dar crédito adecuadamente a sus fuentes.
Mientras que algún plagio es obviamente intencional y algunos de ellos podrían considerarse no intencionales (falta o
inadecuada la citación debido al descuido, a menudo debido
a apresurarse a hacer una tarea en el último minuto), ambos
están aun sujetos a sanciones académicas y pueden ser objeto
de sanciones disciplinarias, también.
El plagio incluye, pero no se limita a, los siguientes ejemplos:
•• Copiando un artículo de la Internet o una base de datos
en línea o electrónica
•• Citando a menos que todas las palabras que se copiaron
en realidad
•• Copiando materiales, suministrando la documentación
adecuada, PERO dejando fuera las comillas
•• Fingiendo una citación
•• Directamente citando o parafraseando todo o parte de
las palabras dichas o escritas por otra persona sin notas o
documentación dentro del cuerpo de un trabajo
•• Pasando pasajes prestados o ideas como si fueran propias
•• Cortando y pegando de una o más fuentes para crear un
documento
•• Tomando, robando, y/o utilizando una asignación de
otra persona y presentándola como de uno propio
•• Presentando una idea, teoría, o formula originada por
otra persona como original de la obra de otra persona
que presenta esa labor
•• Comprando o recibiendo en cualquier otra forma un papel de termino u otra asignación que es la obra de otra
persona y presentar dicha asignación como trabajo propio del estudiante
•• Repitiendo información, tal como las estadísticas o los
datos demográficos, que no es de conocimiento común
y que originalmente fue compilado por otra persona
INFORMES DE MODIFICACIONES
Si la modificación de rigor y/o normas causan al trabajo de
curso a modificarse, el sistema de la evaluación y de presentación de informes reflejará las modificaciones.
AUDITORIA DE CURSO EN LA ESCUELA SECUNDARIA
La opción de la auditoria de curso es para circunstancias personales inusuales y requiere aprobación por el director de la
escuela. Los estudiantes están autorizados a cursos de auditoría bajo las siguientes condiciones:
1. Las auditorias se limita a cursos a los que el estudiante ya
ha obtenido crédito;
2. Auditoria de cursos deberán ser aprobados por el consejero del estudiante, el maestro/a de la clase, y el director
en función de espacio disponible;
3. La auditoria de un curso es un privilegio especial que puede ser revocado en cualquier momento por el administrador o el maestro/a en cualquier momento;
48
4. Los estudiantes que se les da el permiso para efectuar
una auditoria del curso son responsables de la asistencia
consciente;
5. Los estudiantes deben de completar todo el trabajo y
asignaciones en una clase de auditoría;
6. Ningún crédito podrá concederse por un curso de auditoría y estos cursos no se calculan para el rango de clase
y ninguna calificación será presentada en el informe de
calificaciones o en el registro educativo acumulado del
estudiante;
7. Cursos de auditoría serán considerados como cursos de
pasar/reprobar para fines del UIL (por sus siglas en inglés)
No Pasa – No Juega;
8. Ningún estudiante puede solicitar una auditoria más de
un curso por año (incluyendo cursos de semestre); y
9. Una auditoria de curso debe de ser solicitada antes de la
final del primer periodo de calificaciones de nueve semanas de un curso.
No se permitirá ninguna auditoria después de que la calificación
de las primeras 9 semanas está registrada para el estudiante.
ESCALA DE CALIFICACIONES Y DEFINICIONES
DE SÍMBOLOS
Para calcular las calificaciones, la siguiente escala se utiliza para
asignar calificaciones. A su vez, los símbolos de letras dan una
descripción le los logros del estudiante.
•• 100-97=A+
•• 96-93= A Trabajo ejemplar (90-100% Maestría de Metas de
la Materia)
•• 92-90= A•• 89-87= B+
•• 86-83=B Competente/Minucioso Trabajo (80-89% Maestría de Metas de la Materia
•• 82-80=B•• 79-77= C+
•• 76-73= C Trabajo Aceptable (70-79% Maestría de Metas de
la Materia)
•• 72-70= C•• 69-0= F Inaceptable (menos de 70% Maestría de Metas de
la Materia)
Rango de clase/R.I.C.A./G.P.A.
La determinación de rango de clase, promedio del grado no
ponderado acumulativo, y Rango en el Promedio de Clase
(R.I.C.A. por sus siglas en inglés) se diferencian dependiendo en
el año en que el estudiante entra a la Escuela Secundaria. El método de determinación de R.I.C.A., rango de clase, y promedio
del grado no ponderado acumulativo se discute en el Guía del
Programa de Academias y el Libro de Cursos que se encuentran
en el sitio de web de la Escuela Secundaria.
Por favor refiérase al Guía de Programa y Catalogo de Cursos
para determinar cada uno de los rangos de arriba. Si tiene algunas preguntas, por favor póngase en contacto con un consejero
de la escuela.
Los estudiantes que ingresan en Grado 9 en el año escolar
2014-2015 y en años venideros estarán bajo un programa de
graduación diferente que años escolares anteriores. Por lo tan-
to, los procedimientos de rango de clase pueden ser ajustados
por el distrito basado en el plan nuevo de graduación. Como
estas decisiones se toman, el distrito pondrá la información a
disposición de los estudiantes afectados por estos cambios.
GRADUACIÓN
Requisitos para un Diploma para un Estudiante Inscrito en
la Escuela Secundaria Antes el Año Escolar 2014-2015
Para recibir un diploma de la escuela secundaria del distrito, un
estudiante matriculado en la escuela secundaria “High School”
antes del año escolar 2014-2015 debe con éxito:
•• Completar el número de créditos requeridos establecidos
por el estado y cualquier créditos adicionales requeridos
por el distrito: y
•• Lograr pasar los puntajes requeridos en ciertas evaluaciones de fin de curso (EOC, por sus siglas en inglés) o evaluaciones sustitutas aprobadas, a menos que sean dispensadas específicamente por ley estatal.
Requisitos para un Diploma Comenzando con el Año
Escolar 2014-2015
Comenzando con los estudiantes que ingresan en el grado 9 en
el año escolar 2014-2015, así como cualquier estudiante actualmente inscrito en la escuela secundaria quien decida graduar
bajo el programa nuevo de graduación del programa de fundación, el estudiante debe de cumplir con los siguientes requisitos para recibir un diploma de la escuela secundaria el distrito.
•• Completar el número de créditos requeridos establecidos
por el estado y cualquier créditos adicionales requeridos
por el distrito;
•• Lograr pasar los puntajes requeridas en ciertas evaluaciones de fin de curso (EOC, por sus siglas en inglés) o evaluaciones sustitutas aprobadas, a menos que sean dispensadas específicamente por ley estatal.
•• Demostrar competencia, según lo determinado por el distrito, en las habilidades específicas de comunicación requeridas por la Mesa Directiva del Estado.
Requisitos de Pruebas para la Graduación
Los estudiantes están obligados, con excepciones limitadas y
sin tener en cuenta del programa de graduación, a desempeñarse satisfactoriamente en las siguientes evaluaciones EOC:
Inglés I, Inglés II, Algebra I, Biología, e Historia de los Estados
Unidos. Un estudiante que no ha alcanzado el puntaje suficiente en las evaluaciones EOC para graduar tendrá oportunidades
para volver a tomar las evaluaciones. La ley estatal y las reglas
del estado también prevén ciertos puntajes en evaluaciones
nacionales estandarizadas o en evaluaciones estatales usadas
para determinar el ingreso a universidades públicas del estado
de Texas, basados en normas para sustituir para los requisitos
para cumplir con rendición satisfactoria en una evaluación EOC
aplicable si el estudiante escoge esta opción. El consejero de la
escuela puede proporcionar más información en los requisitos
para evaluaciones del estado para la graduación. Si un estudiante no puede lograr satisfactoriamente en una evaluación
EOC, el distrito proporcionará remediación al estudiante en el
área de contenido para cual el estándar de rendimiento no se
cumplió. Esto puede requerir participación del estudiante an49
tes o después de las horas normales de la escuela o a tiempos
del año fuera de la operación de la escuela normal.
En algunas circunstancias limitadas, el/la estudiante que no demuestra competencia en dos o menos evaluaciones requeridas
aun así podría tener derecho a la graduación si un comité de
graduación individual, formado de acuerdo con las leyes estatales, decide por unanimidad que el/la estudiante podrá graduarse.
Programas de Graduación
Todos los estudiantes que ingresan al grado 9 están obligados a inscribirse en el Programa Recomendado o Programa de
Logro Avanzado/Distinguido. Permiso para inscribirse en el
Programa Mínimo será dado solo si un acuerdo por escrito es
llegado entre el estudiante, el padre del estudiante o persona
que actúa en lugar de parentesco, y el consejero de la escuela
o administrador apropiado. Para que un estudiante pueda tomar cursos bajo el Programa Mínimo, el estudiante debe de
tener por lo menos 16 años de edad; haber completado por
lo menos dos créditos cada uno de los cursos de los Artes del
Lenguaje en Inglés, Matemáticas, Ciencias, y Estudios Sociales
que son requeríos para graduación; o haber reprobado el grado 9 una o mas veces.
Requisitos de Graduación para los Estudiantes
Ingresando en la Escuela Secundaria (Grado 9) Durante
el Año 2014-2015 y Más Allá
Cada estudiante en una escuela pública de Texas que entró
en el Grado 9 en el año escolar 2014-2015 y posteriormente
graduará bajo el “programa de graduación de fundación”. Con
el programa de graduación de fundación hay “especialidades”
que son caminos de interés que incluye Ciencias, Tecnología,
Ingeniería, y Matemáticas (STEM); Negocios e Industria, Servicios Públicos; Artes y las Humanidades/y Estudios Multidisciplinarios. Especialidades ganadas por un estudiante serán
registradas en el registro educativo acumulado. El programa
de graduación de fundación también implica el término “nivel
de logro distinguido” que refleja la realización de al menos una
especialidad y Algebra II como uno de los créditos requeridos
de matemáticas avanzadas. Cada especialidad del estado está
incrustada en las Academias de DSHS y los estudiantes pueden
ganar más de una especialidad del estado dependiendo en su
programa de estudio.
El Distrito no requiere crédito adicional más allá del número de
créditos requeridos por el estado para graduarse bajo el programa fundacional con o sin endoso, o para obtener un nivel
de logro distinguido.
Un plan de graduación personal será completado para cada
estudiante de la escuela secundaria. La ley estatal y reglas
prohíben a un estudiante de graduar únicamente bajo el programa de graduación de fundación sin una especialidad a
menos que, después del segundo año de secundaria, “sophomore”, el estudiante y el padre del estudiante se aconsejan de
los beneficios específicos de graduar sin una especialidad y entregar permiso por escrito al consejero de la escuela para que
el estudiante gradúe sin una especialidad. Un estudiante que
anticipa graduar bajo el programa de graduación de fundación
sin una especialidad y que desea asistir a una universidad o colegio de cuatro años después de graduación debería considerar
con cuidado se esto satisfará los requisitos de admisión el colegio
o universidad deseada.
Graduarse bajo el programa de graduación de fundación también proporcionará oportunidades para ganar “reconocimientos
de rendimiento” que se reconocerán en el diploma del estudiante y el registro educativo acumulado. Reconocimientos de
rendimiento son disponibles para un rendimiento excepcional
en bilingüismo y alfabetización bilingüe; en un curso de crédito
dual; en exámenes nacionales; de preparación o admisión universitaria; o para ganar una licencia reconocida por el estado o
certificado reconocido nacionalmente o internacionalmente.
Los criterios para obtener estos reconocimientos de rendimiento
son prescritos por las leyes del estado.
Un estudiante inscrito en la escuela secundaria antes del año escolar 2014-2015 tiene la opción de graduarse bajo el programa
de graduación de fundación en vez de los programas que de lo
contrario serian aplicable a ese estudiante.
El plan de graduación predeterminado para todos los estudiantes es el Nivel de Logro Distinguido con Especialidad Multidisciplinaria. La Especialidad Multidisciplinaria requiere cuatro
créditos en todas las clases principales (Matemáticas, Ciencias,
Estudios Sociales, Inglés/Artes del Lenguaje). Haciendo esto, los
estudiantes pueden cambiar Academias como sea necesario y
aún graduar con la especialidad multidisciplinaria del estado y
por tanto completar el componente y especialidad del Diploma
de Logro Distinguido.
El Distrito ofrecerá hasta 3 créditos de lectura que cuentan como
créditos de graduación del estado. El/la Superintendente o
designado/a será responsable para establecer los procedimientos necesarios para evaluar las necesidades de cada estudiante, y
para evaluar el progreso del/de la estudiante, y para vigilar las actividades educacionales para asegurar que las necesidades de los
estudiantes sean atendidas. Un/a estudiante será identificado/a
como apto/a para recibir créditos de lectura basado en el siguiente criterio: (1) Una recomendación emitida por un/a instructor/a
o consejero/a estudiantil. (2) Una cierta puntuación en los instrumentos de evaluación y/o exámenes de logro.
Hasta el punto permitido por las reglas del estado con respeto
al programa de graduación del/de la estudiante, el Distrito dará
créditos de graduación del estado en educación física para la participación en actividades y cursos optativos aprobados; y crédito
de graduación del estado en educación física para programas de
actividad física aprobados, ya sean patrocinados privadamente o
comercialmente, llevados a cabo en o fuera del campus, bajo la
aprobación del/de la Comisario/a de Educación (Commissioner
of Education en inglés).
Por favor refiérase al Guía de Programa Académico de DSHS y Catálogo de Cursos para datos específicos relacionados con cada
programa de graduación. Preguntas pueden ser dirigidas a los
consejeros de las escuelas y/o consejeros académicos.
50
Graduación Temprana
Para que un estudiante alcance los beneficios máximos del plan
de estudios de la Escuela Secundaria de Dripping Springs, él/
ella debe de hacer planes para pasar cuatro anos adquiriendo
el número de créditos necesarios para la graduación. Oportunidades valiosas de aprendizaje están disponibles para los estudiantes para el período completo de cuatro años. La administración y la Mesa Directiva creen que todos los estudiantes deben
de tener el beneficio de los cursos proporcionados. Los estudiantes pueden obtener créditos adicionales en escuela de verano,
a través de cursos de correspondencia, y a través de créditos por
exámenes (criterio especifico se aplica – póngase en contacto
con los consejeros de la escuela). El padre de un estudiante que
hace planes para graduar temprano debe de completar un formulario de aprobación para graduación temprana y regresarla
al consejero del estudiante en la escuela. Se recomienda que
el estudiante y sus padres hagan una cita de conferencia con el
consejero de la escuela con el fin de revisar y determinar un plan
de graduación adecuado.
Honores de Graduación/ Rango de Clase
Rangos de clase se calculan por primera vez al fin del segundo
año (“sophomore”) de secundaria. Rango final en clase para el
propósito de determinar el graduado con rango más alto, “valedictorian”, “salutatorian”, y graduados con honor es calculado al
final del quinto período de calificaciones de seis semanas del último año (“senior”).
Rango de clase con el objeto de determinar qué estudiantes están en el 10% superior de su clase de graduación será calculado
al fin del grado 11, mediados del grado 12, y al la graduación de
la escuela secundaria. Los estudiantes usaran el último rango
en relación con sus plazos de aplicación de sus universidades.
El número de estudiantes en el 10% superior para admisión automática a una universidad en Texas no deberá exceder el cálculo
matemático del 10% del número de estudiantes en la clase que
se graduó.
Nosotros usamos un sistema de promedios de clasificación ponderados que está diseñado a reconocer la dificultad relativa y
esfuerzo requerido para el curso. El punto/los puntos de calificación adicionales en la calificación se utilizan sólo con fines de
la clasificación en el rango y no se reflejarán en las calificaciones
registradas en el registro educativo acumulado oficial de su hijo
o Registro de Logros Académicos.
El “valedictorian” y “salutatorian” serán el estudiante con rango
más superior y el estudiante que le sigue en rango de más superior de la clase de graduación. Los estudiantes elegibles que
completan todos los requisitos en tres años, en lugar de los
usuales cuatro años, se clasificarán para los honores de graduación con los estudiantes que han completado los requisitos en
cuatro años. El graduado que tenga el rango mas superior, que
será elegible para recibir una beca de exención del primer año
de matrícula en un colegio o universidad estatal, será la persona
que tiene el más alto rango en la clase, independientemente
de la elegibilidad para el honor de “valedictorian” bajo nuestras
políticas de la mesa directiva.
Los estudiantes elegibles cuyo rango de clase los coloca en el
diez por ciento superiores de su clase que se graduó serán reconocidos como Graduados con Honor.
cial puede ser permitido a graduarse bajo las estipulaciones de su Plan de Educación Individual y de acuerdo con las
reglas del estado.
Información adicional sobre la clasificación del rango de clase se
puede encontrar en el Guía de Programa y Catálogo de Cursos en
el sitio web de la Escuela Secundaria.
Un estudiante que recibe servicios de educación especial
y que ha completado cuatro anos de escuela secundaria
(high school), pero que no ha cumplido con los requisitos
de su IEP (por sus siglas en inglés), puede participar en las
ceremonias de graduación y recibir un certificado de asistencia. Aunque el estudiante participe en ceremonias de
graduación para recibir el certificado de asistencia, él o ella
puede quedar inscrito para completar el IEP y obtener su
diploma de escuela superior (high school); sin embargo, el
estudiante será autorizado en participar en solamente una
ceremonia de graduación.[Vea la política de la mesa directiva FMH(LEGAL).]
Ejercicios de Graduación
Todos los estudiantes que han completado todos los requisitos
de graduación, ya sea en tres años o cuatro años, son elegibles
para participar en los ejercicios de graduación. Los estudiantes
que han cumplido con los requisitos de cursos para la graduación pero aun no han demostrado un desempeño satisfactorio
en las pruebas de nivel de salida o las evaluaciones de fin de curso y que no han sido declarados aptos/as para la graduación por
un comité de graduación individual, si procede, se les permitirán
participar en las actividades de graduación. Sin embargo, tenga en cuenta que participar en las actividades y ceremonias no
es sinónimo de graduarse. En última instancia, la adjudicación
definitiva de un diploma depende es la finalización de todos los
requisitos de graduación por el estudiante.
Diplomas oficiales no se distribuyen en la ceremonia de
graduación, pero se pueden recoger ya sea inmediatamente
después de la ceremonia de graduación o la oficina de administración de la escuela secundaria durante las horas de
oficina después de la ceremonia de graduación.
Participación en ejercicios de graduación es un privilegio,
no un derecho, y estudiantes que no cumplen con vestuario, aseo personal, y normas de conducta para el ensayo y
ceremonia serán removidos de la ceremonia. Estudiantes
graduando que están asignados al Programa de Educación
Disciplinaria Alternativa hasta el fin del año escolar y que
completan con éxito su término de asignación en el DAEP
(por sus siglas en inglés) sin más acción disciplinaria pueden
ser permitidos a tomar parte en los ejercicios de graduación.
Esa decisión resta con el director y no se puede apelar. Vea
el Código de Conducta del Estudiante para información adicional.
La ceremonia de graduación es un evento solemne que conmemora un hito en la vida de nuestros graduados. La planificación y ejecución de la ceremonia se encuentra bajo
el control conjunto de la clase que se gradúa y la administración.
Certificados de Finalización de los Cursos
Un certificado de finalización de los cursos será se le entregará al estudiante que ha completado con éxito los requisitos estatales y locales de crédito para graduación pero
que todavía no ha demostrado un rendimiento satisfactorio
en las pruebas para graduación exigidas por el estado.
Estudiantes con Discapacidades
Por la recomendación del Comité de Admisión, Revisión, y
Despido (ARD, por sus siglas en inglés), un estudiante con
una discapacidad que recibe servicios de educación espe51
Por favor tenga en cuenta que si un comité ARD coloca a
un estudiante con una discapacidad en un plan de estudios modificado en un área temática, el estudiante será automáticamente colocado en un Programa Mínimo, de acuerdo con normas estatales.
Si un estudiante recibiendo servicios de educación especial
está programado a graduarse bajo el Programa Mínimo o
de conformidad con las estipulaciones de su IEP, el comité
ARD del estudiante determinara si la evaluación general de
EOC es una medida exacta del logro y progreso del estudiante, y, si es así, si el desempeño con exitoso se requiere
para la graduación, o si una evaluación alternativa es más
apropiado. STAAR Alternativo 2 es las evaluación alternativas actualmente autorizadas por el estado.
Los Comités ARD para estudiantes discapacitado/as que
reciben servicios educacionales especiales y que participan en el programa de graduación fundacional tomarán
decisiones instruccionales y de evaluación para estos estudiantes de acuerdo con las leyes y reglas del estado. Para
recibir apoyo bajo el programa fundacional, un/a estudiante
tiene que aprobar de manera satisfactoria las evaluaciones
de EOC y no haber recibido ninguna modificación de currículo en el campo del endoso elegido por el/la estudiante.
En el caso de que un estudiante falle en aprobar no más de
2 evaluaciones de EOC, pero aun así cumple con otros requerimientos para la graduación bajo la ley estatal, aun así
podría recibir apoyo bajo el programa fundacional.
Gastos de Graduación
Debido a que los padres y los estudiantes incurrirán en gastos con el fin de participar en las tradiciones de graduación
– tal como la compra de invitaciones, anillo de “senior”, toga
y birrete, y fotografía de “senior” – el estudiante y el padre
deben de vigilar el progreso hacia la finalización de todos
los requisitos para la graduación. A menudo, los gastos son
incurridos en el tercer año de secundaria, “junior”, o el primer semestre del último año de secundaria, “senior”.
Admisión a Colegio y Universidad
Durante dos años escolares después de su graduación, un
estudiante del distrito que se gradúa en el diez por ciento
más alto y, en algunos casos, en el 25 por ciento, de su clase
es elegible para admisión automática en universidades y
colegios públicos de cuatro años en Texas si el estudiante:
•• Completa en Programa de Logro Recomendado o
Avanzado/Distinguido; o
•• Satisface los Puntos de Referencia de Preparación Universitaria ACT , “ACT College Readiness Benchmarks,” u
obtiene por lo menos 1500 de 2400 en el SAT(por sus
siglas en inglés)
Comenzando con los estudiantes en Grado 9 en el año escolar 2014-2015, para ser elegible para admisión automática
a un colegio o universidad de cuatro años, un estudiante
debe de estar en camino para graduar con nivel de logro
distinguido bajo el programa de graduación de fundación.
Esto quiere decir que el estudiante debe graduarse con por
lo menos una especialidad y debería haber tomado Algebra
II como uno de los cuatro cursos requerido de matemáticas.
Además, el estudiante debe de presentar una solicitud de
admisión de conformidad con los plazos establecidos por
el colegio o la universidad. El estudiante es últimamente
responsable en asegurar que él o ella cumplen con los requisitos de admisión de la universidad o colegio a la cual el
estudiante entrega una aplicación.
La Universidad de Texas en Austin puede limitar el número
de estudiantes admitidos automáticamente a 75% de la capacidad de matrícula de la universidad para estudiantes de
primer año “freshmen” residentes entrantes. Para los estudiantes que son elegibles para inscribirse en la Universidad
de Texas en Austin durante el verano o el término de otoño
2016, la Universidad admitirá el ocho por ciento superiores
de la clase que se graduó de la escuela secundaria que cumplan con los requisitos antes mencionados. Solicitantes adicionales serán considerados por la Universidad a través de
un proceso de revisión holístico.
En caso de que un colegio o universidad acepte una política
de admisión que acepta automáticamente el 25 por ciento
superior de la clase que se graduó, las disposiciones que anteceden también aplicaran para un estudiante clasificado
en el 25 por ciento superior de su clase.
Los estudiantes y sus padres deben de ponerse en contacto
con el consejero de la escuela para más información sobre
admisión automática, el proceso de solicitud, y plazos.
Becas y Subsidios Estatales
•• Los estudiantes que tienen una necesidad financiera de acuerdo con criterios federales y que completen el Programa de
Logro Recomendado o Avanzado/Distinguido, mientras esos
programas están en lugar, o que completan el programa de
graduación de fundación, pueden ser elegibles bajo el Programa de Subsidios T.E.X.A.S. para matricula y cuotas a las
universidades públicas de Texas, colegios de la comunidad, y
escuelas técnicas, así como instituciones privadas. Póngase
en contacto con el consejero de la escuela sobre otras becas y
52
subsidios disponibles a los estudiantes.
La participación en actividades patrocinadas por la escuela es
una manera excelente para un estudiante de desarrollar talentos, recibir reconocimiento individual, y construir fuertes amistades con otros estudiantes; participación, sin embargo, es un
privilegio, no un derecho.
La participación en algunas de estas actividades puede resultar
en eventos que ocurren fuera de la escuela. Cuando el distrito
hace arreglos de transporte para estos eventos, los estudiantes
están obligados a usar el transporte proporcionado por el distrito desde y hacia los eventos. Las excepciones a esto pueden
realizarse solo con la aprobación del entrenador o patrocinador
de la actividad.
La elegibilidad para la participación inicial o continua en muchas de estas actividades es gobernada por ley estatal y las
reglas de la Liga Interescolastica Universitaria (UIL, por sus siglas
en inglés) – una asociación estatal supervisando competición
entre distritos. Si un estudiante está involucrado en una actividad académica, atlética, o de música gobernado por UIL, el
estudiante, y los padres deben saber y seguir todas las reglas
de la organización UIL. Los estudiantes participando en actividades atléticas de UIL y sus padres pueden acceder el Manual
de Información de Padres de UIL en https://www.uilteas.org/
athletics/manuals; una copia impresa puede ser proporcionada
por un entrenador o patrocinador de la actividad bajo petición.
Para reportar una queja de presunta incumplimiento con entrenamiento de seguridad requerido o una violación presunta de
las reglas de seguridad requeridas por la ley y la UIL, por favor
póngase en contacto con la división de currículo de la Agencia de Educación de Texas al (512-463-9581) o curriculum@
tea.state.tx.us (Vea http://www.uiltexas.org para información
adicional.)
Los siguientes requisitos estipulaciones aplican a todas las actividades extracurriculares:
• Un estudiante es permitido en un año escolar hasta 8
ausencias no relacionadas con competición después
de temporada regular en el distrito además de todas las
ausencias por competición UIL después de temporada
regular en el distrito. Todas las actividades extracurriculares y actuaciones públicas, sean actividades UIL u otras
actividades aprobadas por la mesa directiva, son sujetas a
estas restricciones.
• Una ausencia por participación en una actividad que no
ha sido aprobada recibirá ausencia sin justificación.
• La seguridad de los estudiantes en actividades extracurriculares es una prioridad del distrito. El equipo usado en
el futbol no es una excepción. Los padres tienen derecho
a revisar los registros del distrito con respeto a la edad de
cada casco de futbol utilizada por una escuela, incluso
ando ha sido reacondicionado el casco. Esta información
puede ser obtenida del Director de Atletismo del distrito.
NORMAS DE COMPORTAMIENTO
Los patrocinadores de clubes estudiantiles y grupos de
artísticos tal como la banda, el coro, y equipos de entrenamiento y deportivos pueden establecer normas de
comportamiento – incluyendo consecuencias por el mal
comportamiento – que son más estrictas de las de los estudiantes en general. Si una violación también es violación
de reglas de la escuela, las consecuencias especificadas en
el Código de Conducta del Estudiante o por la política de
la mesa directiva se aplicarán además de cualquier consecuencia especificada por las normas de comportamiento de
la organización. Para más información, refiérase al Código
de Conducta Extracurricular.
ELEGIBILIDAD EXTRACURRICULAR
Un estudiante será permitido a participar en actividades extracurriculares sujeto a las siguientes restricciones:
•• Durante el primer periodo de calificaciones, un estudiante es elegible si él / ella fue promovido a finales del año
anterior, o se ha acumulado el número de créditos requeridos para graduarse.
•• Durante otros periodos de calificaciones, un estudiante
que recibe un promedio bajo 70 en cualquier curso o
tema, o un estudiante con discapacidad que falta en
cumplir los estándares en el Plan Individual de Educación
(IEP) (por sus siglas en inglés) no se le permite participar
en actividades extracurriculares durante al siguiente periodo de calificaciones. La suspensión de actividades extracurriculares entra en vigor siete días después del último
día del periodo de calificaciones. Un estudiante recupera
de elegibilidad siete días después del final de cualquier
período de calificaciones en el que se obtuvo una calificación aprobatoria en todos los cursos o materias.
•• Un estudiante se permite un máximo de diez ausencias de
la clase relacionadas con la escuela durante el año con el
fin de participar en actividades de la escuela o sancionadas por la escuela en o fuera del la escuela. Los estudiantes
que acumulan diez ausencias relacionadas con la escuela
serán restringidos a la participación en estas actividades
donde más tiempo fuera de clase es necesario.
•• Estudiantes ausentes durante el día de la actividad extracurricular no están disponibles a participar en o asistir a
actividades extracurriculares a menos que la ausencia es
por una cita de consulta con un profesional del cuidado
de la salud.
EXENCIÓN DE ELEGIBILIDAD EXTRACURRICULAR
DIRECTRICES & CURSOS
Un estudiante puede ser exento de las directrices de elegibilidad de no aprueba/ no juega para cursos designados:
•• El estudiante debe de tener una calificación mínima de 60
en un curso exento para ser elegible.
•• Un estudiante puede ser exento por más de un curso durante un periodo de calificaciones regular.
•• En estudiante puede usar una exención solamente una
vez por cada curso durante el semestre.
•• Un estudiante no será exento basado en una calificación
53
obtenida en un informe provisional de calificaciones.
Lo siguiente es una lista de cursos que se han aprobados a ser
exentos de la regla de elegibilidad de no aprueba/ no juega.
Escuela Secundaria
•• Todos los cursos designados como Colocación Pre-Avanzado o cursos de Colocación Avanzada en el Guía de Cursos de la Escuela Secundaria de Dripping Springs.
•• Todos los cursos designados como matriculación dual
artes del lenguaje en inglés, matemáticas, ciencias, y cursos de estudios sociales en el Guía de Cursos de la Escuela
Secundaria de Dripping Springs.
•• Todos los cursos designados como cursos de dotados y
talentosos en el Guía de Cursos de la Escuela Secundaria
de Dripping Springs.
•• Todos los cursos de Idiomas Que No Sean Inglés designados como nivel III o superior en el Guía de Cursos de la
Escuela Secundaria de Dripping Springs
•• Anatomía y Fisiología
•• Pre-cálculo
•• Biotecnología
Escuela Intermedia
•• Todos los cursos designados como Colocación Pre-Avanzado en el Guía de Cursos de la Escuela Intermedia de
Dripping Springs.
•• Todos los cursos designados como cursos de dotados y
talentosos en el Guía de Cursos de la Escuela Intermedia
de Dripping Springs.
•• Cursos de la Escuela Secundaria tomados en la Escuela Intermedia considerados avanzados incluyendo Algebra I y
Español I (completado en un año).
Clubes, Organizaciones y Grupos Estudiantiles
Todos los clubes y organizaciones están obligados a mantener
una constitución y/o estatutos que proporcionan una orientación clara para la operación del club o de la organización. Copias de las constituciones y estatutos están disponibles en la
oficina del director de escuela apropiado. Clubes, organizaciones, y grupos estudiantiles actuales son:
Escuela Secundaria
Club AnimeBanda
Consejo de Banda
Porristas
Club de Desayuno
FFA
Club de Ajedrez
Club 4 H (4-H)
Club de Español
Altos Pasos
Guardia de la Bandera
Club DS7 en 7
Muñecas de Diamantes
Club Ambiental
Compañerismo de Atletas
Club Francés
Cristianos (FCA)
Club Lacrosse
Para Su Gloria (FHG)
Club de Libros
Club Manos Que Ayudan
Club Latino
Ayudando a Nuestros
Club Leos
Compañeros a PALS
Sobresalir (HOPE)
Club de Física
Habitat para la Humanidad
Club de Ciencias
(Capitulo de la Escuela DSHS)
Consejo Estudiantil
Club Manos Que Ayudan Ayundando
Sociedad de
a Nuestros Compañeros a
Actores
Aobresalie (HOPE)
UIL - Académico
HOSA (Estudiantes de las Club Yoga
Ocupaciones de Salud de Sociedad de Honor
América)
del Español
LARP (Club de Acción Viva de Liga Forense
Juego de Rol)
Nacional
Sociedad de Honor Nacional
Club Dosis de Azucar
RISE (Recuperando en Fuerza Hobilidades USA
& Entusiasmo)
(Tecnología Automotriz)
Club de Robótica & Ciencia de Sociedad de Hor
Computadoras
Escuela Intermedia Dripping Springs
Club del Arte
Liderazgo Estudiantil Club del Español
Niños para el
Consejo Estudiantil
Carácter
Club 7 en 7
Compañerismo de
Sociedad de Honor Nacional Atletas Cristianos
Junior
Básquetbol para Niñas
Básquetbol para Niños del 6º del 6º Grado
Grado
Robótica
Escuela Primaria Dripping Springs
Robótica Club de Corredores
UIL Patrulla de Seguridad
Líderes Estudiantiles Destinación Imaginación
Solucionadores de la
Comunidad Escuela Primaria Rooster Springs
Robótica
Patrulla de Seguridad
Destinación Imaginación
UIL
Consejo Estudiantil
Guardia de Honor
Club de Corredores
Líderes Estudiantiles
Escuela Primaria de Walnut Springs
Equipo PAWS
Patrulla de Seguridad
Consejo Estudiantil
Club de Corredores
UIL
Club del Arte
Robótica
Líderes Estudiantiles
Solucionadores de la Destinación Imaginación
Comunidad
Salud del Estudiante
DSISD ofrece una enfermera escolar para cada escuela. La salud
y el bienestar de nuestros estudiantes son nuestra prioridad
más alta. Los estudiantes, los padres y la escuela deben trabajar juntos para asegurarnos de que nuestros estudiantes estén
sanos y asistan a la escuela. Teniendo en cuenta lo siguiente puede ayudar:
•• Nutrición – Todos los estudiantes deben de comer algo
54
para el desayuno. Omitir esta comida o sólo comer algo
con alto contenido de azúcar hace que algunos estudiantes se sientan ‘enfermos’ a media mañana con un dolor
de cabeza o de estómago. El tiempo de clase es muy importante, así que por favor asegure que su hijo desayune.
•• Descanso - Para estar realmente alerto y listos para aprender, los estudiantes necesitan 8 a 10 horas de descanso
cada noche. Por favor, vea que usted recibe la cantidad
adecuada de descanso para asegurar un aprendizaje óptimo.
•• Higiene - La piel es la primera línea de defensa del cuerpo
contra la infección, así que los baños o duchas diarias son
importantes. Ropa limpia que es apropiada para el clima
también protege a la salud.
•• Prevención - Compartir alimentos y bebidas entre amigos
es una práctica común; sin embargo, muchas enfermedades se propagan de esta manera. Lavarse las manos es
también una parte muy eficaz de control de infecciones.
CONSEJO CONSULTIVO DE SALUD ESCOLAR
El Consejo Consultivo de Salud Escolar de DSISD (por sus siglas
en inglés) es un grupo consultivo cuyos miembros incluyen
padres, estudiantes, maestros, miembros del personal, y la representación de la diversa comunidad. El grupo actúa colectivamente para asesorar al distrito escolar en todos los aspectos
del programa de salud escolar. Los deberes del consejo se extienden desde recomendando un plan de estudios a desarrollar estrategias para la integración del plan de estudios en un
programa de salud mental coordinado que abarca cuestiones
como servicios de la salud escolar, servicios de consejería, un
ambiente seguro y sano, recomendaciones para el recreo, mejorando el bienestar corporal de los estudiantes, preocupaciones de la salud mental, y el bienestar de empleados.
Durante el año escolar anterior, el Consejo Consultivo de Salud
Escolar celebró 7 reuniones. Información adicional sobre el
Consejo Consultivo de Salud Escolar está disponible en la página web del distrito. También refiera a las políticas de la mesa
directiva BDF y EHAA.
INMUNIZACIÓN
Un estudiante debe de ser totalmente inmunizado en contra de
ciertas enfermedades o debe presentar un certificado o declaración que, por razones médicas o razones de consciencia, incluyendo una creencia religiosa, el estudiante no será inmunizado.
Para excepciones basadas in razones de consciencia, nada mas
formularios oficiales emitidos por el Departamento Estatal de
Servicios de Salud de Texas (TDSHS, por sus siglas en inglés),
Rama de Inmunización, puede ser honrada por el distrito. Este
formulario se puede obtener escribiendo a DSHS Immunization
Branch (MC 1946), P. O. Box 149347, Austin, Texas 78714-9347; o
en línea al https://corequest.dshs.texas.gov. El formulario debe
de estar certificado por un notario y presentado al director o
enfermera de la escuela dentro de 90 días de notarización. Si el
padre está solicitando una exención para más de un estudiante
en la familia, debe presentarse un formulario separado para
cada estudiante.
La inmunizaciones requeridas son: difteria, el tétanos, y la tos
ferina, sarampión, paperas, y rubéola; polio; hepatitis A, hepa-
titis B, varicela (viruela), y meningococica. La enfermera puede
proporcionar información sobre la dosis adecuada para la edad
o de un historial médico aceptable valido de enfermedad requerido por el TDSHS. La prueba de la inmunización puede
ser establecida por los registros personales de un medico licenciado o clínica de salud con una validación de firma o sello.
Si un estudiante no debe ser inmunizado por razones medicas,
el estudiante o el padre debe presentar un certificado firmado
por un medico con licencia de U.S. afirmando que, en la opinión del médico, la inmunización requerida plantea un riesgo
significativo a la salud y bienestar del estudiante o miembro
de la familia del estudiante o del hogar. Este certificado debe
de renovarse anualmente solo que el médico especifique una
condición permanente.
Como se señaló en la sección de Meningitis Bacterial, los estudiantes engrasando al colegio también deben, con excepción limitada, proporcionar evidencia de haber recibido una
vacuna para meningitis bacterial dentro de cinco años antes
de inscribirse y asistir a clases en una institución de educción
superior. Un estudiante que quiera inscribirse en un curso de
crédito dual tomado fuera de la escuela puede ser sujeto a este
requisito. [Para más información, véase la Norma del Conesjo
Escolar FFAB(LEGAL) y la página web del TDSHS (por sus siglas
en inglés, el Departamento de Servicios de Salud del Estado de
Texas): http://www.dshs.state.tx.us/immunize/school/
default.shtm.]
ENFERMEDAD DEL ESTUDIANTE
Cuando su hijo/a este enfermo, por favor póngase en contacto
con la escuela para informar que él o ella no asistirá ese día. Es
importante recordar que las escuelas deben excluir estudiantes
con ciertas enfermedades de la escuela por períodos de tiempo
como se identifica en las leyes del estado. Por ejemplo, si su
hijo/a tiene una fiebre de más de 100 grados, él o ella no deben de ir a la escuela hasta que esté libre de fiebre por 24 horas
sin medicamentos para reducir la fiebre. Los estudiantes con
vomito o enfermedades diarreicas deben de quedarse en casa
hasta que queden libres de vómito y/o diarrea sin medicamentos que supriman el vómito/ la diarrea por lo menos 24 horas.
Una lista completa de condiciones para la cual la escuela debe
excluir niños se puede obtener de la enfermera de la escuela.
Si un estudiante se enferma durante el día escolar, él o ella deben recibir permiso del maestro/a antes de ir con la enfermera
de la escuela. Si la enfermera determina que el niño/a debería
irse a la casa, la enfermera se pondrá en contacto con el padre.
Los estudiantes que tengan fiebre, diarrea, y/o vómito no se les
permitirán volver a la escuela. Una lista completa de condiciones que requieren que niños se envíen a casa se puede obtener
de la enfermera de la escuela.
El distrito también está obligado a informar ciertas enfermedades contagiosas (comunicable) o enfermedades al Departamento Estatal de Servicios de Salud de Texas (TDSHS, por sus
siglas en inglés) o a nuestra autoridad local/regional de la salud.
La enfermera de la escuela puede proporcionar información de
TDSHS sobre estas condiciones de declaración obligatoria.
55
Póngase en contacto con la enfermera de la escuela si usted
tiene preguntas o si usted tiene preocupaciones acerca de si su
hijo/a debería quedarse en casa.
LESIONES
Si se produce una lesión en la escuela, se le dará los primeros auxilios. Si la atención o la evaluación médica se recomienda, uno
de los padres se le informará a los números en la Hoja de Información del Estudiante. Si se produce una lesión en su casa, por
favor, cuide de él o busque atención médica antes de regresar
a la escuela. No hay médico en la escuela ni tenemos equipos
de rayos X disponibles. Todo el personal está obligado por ley a
denunciar los casos sospechosos de abuso infantil o negligencia.
SEGURIDAD
La seguridad del estudiante en la escuela, en los eventos relacionados con la escuela, y en vehículos de la escuela es de alta
prioridad del distrito. Aunque el distrito ha implementado procedimientos de seguridad, la cooperación de los estudiantes es
esencial para garantizar la seguridad escolar. Es la expectación
del estudiante que:
•• Evite conducta que puede poner al estudiante u otros estudiantes en riesgo.
•• Siga las normas de comportamiento en este manual y el
Código de Conducta del Estudiante, así como las demás
normas de comportamiento y de seguridad establecidas
por el director, maestros o conductores de autobús.
•• Permanezca alerto y reporte inmediatamente a un maestro o al director de los riesgos de seguridad, tales como
intrusos en la escuela y las amenazas realizadas por una
persona hacia un estudiante o miembro del personal.
•• Conozca las rutas de evacuación de emergencia y las señales.
•• Siga inmediatamente las instrucciones de maestros, conductores de autobús, y otros empleados del distrito que
están supervisando el bienestar de los estudiantes.
TRATAMIENTO MÉDICO DE EMERGENCIA E INFORMACIÓN
Si un estudiante tiene una emergencia médica en la escuela cuando el padre no puede ser alcanzado, la escuela pueda que tenga
que depender en el consentimiento paternal proporcionado previamente para obtener tratamiento médico de emergencia y la información sobre las alergias a medicamentos, alimentos, picaduras
de insectos, etc. Por lo tanto, se les pide a los padres que completen
cada año un formulario de autorización para tratamiento médico
en una emergencia. Los padres deben de mantener la información
de cuidado de emergencia al día (nombre del médico, números
de teléfono de emergencia, alergias, etc.). Por favor póngase en
contacto con la enfermera de la escuela para actualizar cualquier
información que la enfermera o el maestro debe de saber.
SEGURO
Al inicio del año escolar, el distrito pondrá a disposición de
los estudiantes y los padres un programa de seguro de accidentes para estudiantes a bajo costo. Los padres son responsables de pagar las primas (si la cobertura se desea) y para la presentación de reclamaciones. El distrito no será responsable por
los costos de tratamiento de las lesiones ni asume responsabilidad alguna por cualquier otro gasto asociado con una lesión.
EXAMEN FÍSICO
Un estudiante que desee participar en el atletismo UIL (por sus
siglas en inglés Liga de Atletas Universitarios Inter-escolástico)
porristas, banda de la escuela secundaria, y los de pasos altos,
“high steppers”, deben de presentar cada año una un certificado de situación de un proveedor salud sanitaria bajo las reglas
de UIL que indica que el estudiante ha sido examinado y es
físicamente capaz de participar en el programa. El distrito puede proporcionar un examen de evaluación adicional así como
recursos del distrito o de la comunidad lo permitan. Los padres de estudiantes identificados a través de los programas de
exámenes de evaluación, que necesitan tratamiento o un examen más detenido se les informará a la necesidad y referidos a
las agencias de salud apropiadas.
EXÁMENES DE LA EVALUACIÓN DE SALUD REQUERIDOS
Exámenes de salud requeridos por el estado tienen el mandato
para la visión, la audición, la columna vertebral (escoliosis) y
acantosis nigricans (un marcador de la piel, lo que puede indicar la pre-diabetes). El calendario de pruebas es la siguiente:
visión y audición – kindergarten, primero, tercero, quinto, y
séptimo grados, tanto como los estudiantes nuevos a las escuelas de Texas; columna vertebral - todos los estudiantes en
los grados quinto y octavo; acantosis nigricans – primero, tercero, quinto, séptimo, y noveno grados, como lo exige la 77 ª
Legislatura de Texas.
No realizamos ningún examen físico invasivo o exámenes como
condición de asistencia.
EVALUACIÓN DE APTITUD FÍSICA
Anualmente el distrito realizara una evaluación de la aptitud física de los estudiantes en los grados 3-12 que están inscritos en
un curso de educación física o curso para cual se otorga crédito
de educación física. Al final del año escolar, un padre puede
presentar una solicitud por escrito al director de la escuela para
obtener los resultados de la evaluación de aptitud física de su
hijo/a llevado a cabo durante el año escolar.
DROGAS SICOTROPICAS
Los maestros y otros empleados del Distrito pueden discutir el
progreso académico o comportamiento de un estudiante con
los padres del estudiante u otro empleado así como sea apropiado; sin embargo, ellos no recomendaran el uso de drogas
psicotrópicas. Un empleado del distrito que es una enfermera
registrada, una enfermera avanzada, un médico o un profesional de salud mental certificado o acreditado puede recomendar
que un estudiante sea evaluado por un profesional médico adecuado, si esto es apropiado.
“Droga sicotrópica” se entiende una sustancia utilizada en el
diagnóstico, tratamiento o prevención de una enfermedad o
como un componente de un medicamento y destinada a tener
un efecto sobre la alteración de la percepción, la emoción o la
conducta. Se suele describir como una sustancia que altera el
estado de ánimo o el comportamiento.
ADMINISTRANDO MEDICAMENTO EN LA ESCUELA
Los medicamentos que tienen que ser administrados a un/a
estudiante durante el horario de operación escolar tienen que
56
ser provistos por los padres. Todo medicamento, sea de receta
o de venta libre, tiene que permanecer en la oficina del/de la
enfermero/a y administrado por el/la enfermero/a u otro/a
empleado/a autorizado/a por el distrito, a menos que el estudiante no sea autorizado/a poseer su propio medicamento por razones de asma o alergia severa que conforma con la descripción
abajo o permitido bajo la ley de otra manera.
Todos los medicamentos traídos a la escuela tienen que ser llevados a la clínica al inicio del día escolar. Medicamento que
no es recetado debe de estar en su envase original y debidamente etiquetado. Medicamento que es recetado debe de ser
proporcionado en una botella de prescripción debidamente
etiquetada, que incluye el nombre del estudiante, el nombre del
medicamento, el nombre del médico del estudiante, la dosis, y
las instrucciones para su administración. El médico prescriptor
debe ser un médico con licencia de E.U. Un formulario de Solicitud de Administración de Medicamento debe ser completado
por el padre y proporcionado a la enfermera de la escuela con el
medicamento para mantener en archivo en la clínica.
Los padres deben de programar la administración de medicamentos del estudiante de tal manera que el medicamento traído
a la escuela será mantenido al mínimo. Por ejemplo, si el medicamento se requiere cuatro veces al día, la escuela debía administrar la dosis del mediodía solamente. Medicamento requerido
tres veces al día debe de darse en la casa. Es la responsabilidad
del estudiante a venir a la clínica de la enfermera por el medicamento a menos que él/ella está físicamente incapaz de hacerlo.
Los padres pueden solicitar una ‘botella de escuela’ de la farmacia si un medicamento con receta ha de darse en la escuela. La
farmacia dividirá la dosis necesaria para el horario de la escuela
y de la casa. Por favor traiga solamente bastante medicamento
para la dosis de la escuela. La botella de escuela se puede permanecer en la escuela hasta que su contenido se haya tomado.
El transporte del medicamento hacia y desde la escuela es la responsabilidad de los padres. Todas las sustancias controladas
están obligadas a ser entregadas a la enfermera de la escuela u
otro empleado autorizado de la escuela por el padre.
El Distrito Escolar no está permitido el suministro de CUALQUIER
medicamento (incluyendo medicamentos de venta libre, como
Tylenol o ibuprofeno) para CUALQUIER estudiante. Una solicitud por escrito por un médico con licencia en los E.U. será necesario si un padre solicita que los medicamentos de venta libre se
administren de manera diferente de las instrucciones del fabricante. El personal escolar no puede administrar remedios a base
de hierbas, remedios caseros, y los suplementos dietéticos.
Los estudiantes cuyos horarios prevén tiempo regular para pasar
al aire libre, incluyendo para recreo o clases de educación física,
deberían aplicar protector solar antes de venir a la escuela. Para
los estudiantes al nivel de secundaria, el estudiante puede llevar
y aplicar el protector solar cuando sea necesario. Si el estudiante
está al nivel de primaria o de secundaria, si el protector solar es
necesario para tratar cualquier tipo de condición médica, esto
debe de manejarse a través de comunicación con la enfermera
de la escuela para que el distrito este consciente e cualquier
problema de seguridad o cuestión médica.
Los niños con asma o en niños con alergias severas que pueden
resultar en la anafilaxia se le permitirán llevar consigo y administrar su medicamento de receta para el asma o anafilaxia bajo
ciertas condiciones. El estudiante debe de haber demostrado a
su médico y a la enfermera de la escuela que él/ella tiene las habilidades necesarias para auto-administrarse su medicamento
de asma o anafilaxia. Adicionalmente, padres deben de proporcionar a la enfermera de la escuela un formulario de Solicitud
de Administración de Medicamento completado para el medicamento de asma o alergias, con la sección del inferior para auto
administración firmada por el médico.
De acuerdo con los planes individuales de los estudiantes con
diabetes, un/a estudiante será permitido poseer y usar equipaje
de monitoreo y tratamiento mientras que esté en la escuela o en
actividades asociadas con la escuela. [Véase la Norma del Consejo Escolar FFAF(LEGAL) ]
Si su hijo tiene sus propias condiciones médicas o cualquier otra
condición, como la alergia a los alimentos, que requiere prácticamente la inmediata administración de medicamentos en
condiciones especificas, por favor póngase en contacto con el
director, quien le programara una reunión de personal apropiado para garantizar que las necesidades de su hijo se cumplan.
SOLAMENTE los estudiantes de la Escuela Secundaria serán
permitidos a llevar medicamentos de venta libre si el padre proporciona consentimiento por escrito, indicando el nombre del
medicamento(s) que llevará el estudiante, así como cualquier
alergia de medicamento que tiene el estudiante. (El formulario
de Permiso de Llevar Medicamentos está disponible en el sitio web de la Enfermera de la Escuela Secundaria). DSISD no
acepta cualquier responsabilidad para la administración por si
de medicamentos de venta libre, incluyendo pero no limitado
a, la administración, supervisión, o documentación de eso. Los
estudiantes no se les permite compartir medicamento con otros
estudiantes y el hacerlo puede resultar en acción disciplinaria.
Por favor póngase en contacto con la Enfermera de la Escuela
Secundaria para más información.
PIOJOS DE LA CABEZA
Un estudiante con piojos de la cabeza vivos serán excluidos de
la escuela hasta que el cabello de los estudiantes ha sido tratado
correctamente y todos los piojos activos han sido erradicados.
Cuando un niño es enviado a casa por infestación de piojos, él o
ella no se excusará durante más de 48 horas. El niño/a se espera
regresar a la escuela el día siguiente después de recibir tratamiento para erradicar los piojos en la cabeza. Un padre debe de
acompañar al estudiante para el examen de readmisión para
proveer transporte a la casa en caso que el estudiante no está
libre de piojos. Los estudiantes no podrán viajar en transporte
del distrito a la escuela el día después de haber sido mandado a
la casa con piojos de la cabeza activos – el estudiante debe ser
autorizado por la Enfermera de la Escuela para readmisión y el
padre debe de estar presente.
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
Los padres de los estudiantes con una enfermedad transmisible
o contagiosa se le pide que llamen a la Oficina de Salud para Es57
tudiantes o el Director para que otros estudiantes que han sido
expuestos a la enfermedad puedan ser alertados. Los estudiantes con ciertas enfermedades no se les permiten asistir a la
escuela mientras su enfermedad es contagiosa. Los estudiantes
deben de estar “libre de fiebre” por 24 horas (temperatura bajo
de 100º, sin la ayuda de medicamentos para reducir la fiebre,
como Tylenol o Advil) antes de regresar a la escuela. La Oficina
de Salud para Estudiantes se pondrá en contacto con cualquier
padre de un niño que se enferma durante al día escolar y requiere transporte a la casa. Es la responsabilidad del padre para
arreglar este transporte tan pronto como sea posible.
MENINGITIS BACTERIAL
¿Qué es la meningitis?
La meningitis es una inflamación de la cubierta del celebro y la
medula espinal. Puede ser causada por virus, parásitos, hongos, y
bacterias. La meningitis viral es común y la mayoría de las personas recuperan completamente. La meningitis parasita y fungosa
son muy raras. La meningitis bacterial es muy seria y puede implicar complicados tratamientos médicos, quirúrgicos, farmacéuticos, y el mantenimiento del soporte de la vida.
¿Cuáles son los síntomas?
Una persona con meningitis estará muy enferma. La enfermedad
se desarrollará en uno o dos días, pero también puede avanzar en
cuestión de horas. No todas las personas con meningitis tendrán
los mismos síntomas. Los niños (de más de 2 años de edad) y los
adultos con meningitis bacterial normalmente tienen un fuerte
dolor de cabeza, alta fiebre, y rigidez del cuello. Otros síntomas
pueden incluir nausea, vomito, molestia viendo luces brillantes,
confusión, y somnolencia. Tanto en niños como en adultos, puede haber una erupción de pequeños puntos rojos-morados.
Estos pueden presentarse en cualquier parte del cuerpo. El diagnóstico de la meningitis bacterial se basa un una combinación de
síntomas y resultados de pruebas de laboratorio.
¿Qué tan seria es la meningitis bacterial?
Si se diagnostica pronto y se le trata con rapidez, la mayor parte
de las personas se recuperan completamente. En algunos casos
puede ser mortal o una persona puede quedar con una discapacidad permanente.
¿Cómo se esparce la meningitis bacterial?
Afortunadamente, ninguna de las bacterias que causan la meningitis es tan contagiosa como enfermedades comunes como
el resfrió o la gripe, y no se esparcen por contacto esporádico o
simplemente al respirar el aire donde ha estado una persona con
meningitis. Se esparcen cuando la gente intercambia las secreciones respiratorias o de la garganta (como al besar; tosiendo, o
estornudando).
El germen no causa la meningitis en la mayor parte de las
personas. En cambio, la mayor parte de las personas se convierten
en portadores del germen durante días, semanas, o aun meses.
La bacteria muy raramente vence al sistema inmunológico y
provoca la meningitis u otras enfermedades graves.
¿Cómo puede prevenirse la meningitis bacterial?
Manteniendo hábitos saludables, como el de conseguir bastante
descanso, puede ayudar a prevenir la infección. Utilizando prac-
ticas de buena salud como cubriendo la boca y la nariz al toser y
estornudar y lavándose las manos frecuentemente con jabón y
agua también puede ayudar a detener la propagación de la bacteria. Es buena idea no compartir alimentos, bebidas, utensilios,
cepillos de dientes o cigarrillos. Limite el número de personas a
las que besa.
Hay vacunas disponibles para ofrecer protección contra algunas
de las bacterias que puede causar la meningitis bacterial. Las
vacunas son seguras y efectivas (85-90 por ciento). Estas pueden
tener efectos secundarios ligeros, como enrojecimiento y dolor
en el lugar de la vacuna que dura hasta dos días. La inmunidad
se desarrolla en 7 a 10 días de que la vacuna se da y dura hasta
cinco años.*
¿Qué debe hacer si piensa que usted o su amigo(a) podría tener
meningitis bacterial?
Usted debe de buscar rápida atención médica.
¿Dónde se puede encontrar más información?
Su enfermera de la escuela, médico de la familia, y el personal
de la oficina de su departamento de salud local o regional son
excelentes fuentes de información sobre todas las enfermedades
transmisibles. También puede llamar al departamento de salud
de la localidad o al Departamento de Salud Regional de Texas
para preguntar sobre la vacuna antimeningocócica. Puede
encontrarse información adicional en las paginas Internet de
los Centros para el Control y la Prevención de las Enfermedades:
http: //www.cdc.gov, y el Departamento de Salud de Texas:
http://www.dshs.state.tx.us.
*Por favor tenga en cuenta que TDSHS requiere por lo menos
una vacuna antimeningocócica para estudiantes entre los 11 a
12 años o para estudiantes matriculándose en las grados 7 a 12,
y las directrices del estado recomiendan esta vacuna sea administrada entre la edad 11 y 12, con una dosis de refuerzo a los
16 años de edad. También tome en cuenta que estudiantes ingresando al colegio deben demonstrar, con excepción limitada,
evidencia de haber recibido una vacuna en contra de meningitis
bacterial dentro de un periodo de cinco años antes de la matriculación en y tomar cursos en una institución de educación
superior. Por favor vea a la enfermera de la escuela para más
información, como esto puede afectar a un estudiante que desea inscribirse in un curso de crédito dual tomado fuera de la
escuela.
STAPHYLOCOCCUS AUREUS RESISTENTES A LA
METICILINA (MRSA, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)
Staphylococcus Aureus “Staff” (es el nombre común en inglés)
es una bacteria común que se encuentra en la piel y en las narices de las personas sanas. A veces “Staph” causa infecciones
encontradas comúnmente en las espinillas, manchas, o forúnculos. Algunas de estas infecciones “Staph” son potentes y resistentes a los antibióticos comunes como la meticilina. “Methicillin Resistant Staph Aureus” (MRSA, por sus siglas en inglés)
se está viendo cada vez más en las comunidades. Esto por lo
general se desarrolla como un forúnculo o absceso. A menudo
la gente describe las lesiones iniciales como una picadura de
araña. El área afectada está inflamada, enrojecida y dolorosa, y
58
pus puede estar presente. La lesión suele empeorar hasta que
el tratamiento adecuado es empezado.
DSISD (por sus siglas en inglés) sigue las recomendaciones del
Departamento de Salud del Condado de Hays basado en recomendaciones de los Centros para el Control de Enfermedades y
el Departamento de Servicios de Salud del Estado para el cuidado, contención, y presentación de informes sobre MRSA (por
sus siglas en inglés) en las escuelas y dentro de los departamentos atléticos de las escuelas.
DSISD (por sus siglas en inglés) educa al personal, estudiantes, y
visitantes mediante la promoción de lavado de manos adecuado, que es el número uno de prevención contra la propagación
de infecciones y enfermedades. Desinfectantes para las manos también son puestos a disposición de todo el personal.
El uso estudiantil está supervisado. Precauciones universales
se practican, y las instrucciones de actualización se ofrecen
anualmente a todo el personal que tienen contacto con los
estudiantes. Los principios de atención adecuada para heridas se siguen en la escuela y cualquier otra actividad relacionada con la escuela. Los productos de limpieza utilizados
en todo el distrito están específicamente adquiridos como
agentes efectivos contra el MRSA (por sus siglas en inglés).
Servicios de Nutrición y Alimentación
Las cafeterías de Dripping Springs sirven una amplia variedad de comida nutriente para los estudiantes y miembros
de la facultad a un costo nominal. No permitimos que los
alimentos de mínimo valor nutritivo, según lo definido por
el programa federal de Nutrición Infantil, para ser servidos
o disponibles para su compra en el servicio de alimentos y
sitios para comer durante el tiempo que los estudiantes se
sirven comidas.
El Distrito participa en el Programa de Desayuno Escolar y
Programa Federal de Almuerzos y ofrece a los estudiantes
comidas nutricionalmente balanceadas cada día de acuerdo
con los estándares mantenidos por la ley estatal y federal.
Comidas gratuitas y de precio reducido están disponibles
según la necesidad económica o las necesidades de cada
hogar. Información sobre la participación del estudiante es
confidencial, sin embargo, divulgación de la elegibilidad del
estudiante podrá darse sin aviso previo o consentimiento a
los programas, actividades, e individuos que son específicamente autorizados el acceso bajo la Ley Nacional de Almuerzos en la Escuela (National School Lunch Act o NSLA,
por sus siglas en inglés), que es la ley que pone límites sobre
la información que puede ser divulgada por el distrito sobre los programas de nutrición para niños/as. El nombre de
un estudiante, su estatus en cuanto a su elegibilidad, y otra
información podría ser divulgada a ciertas agencias como
es autorizada bajo la NSLA para facilitar la inscripción de
niños/as que cumplen con los requisitos en Medicaid o el
Programa de Seguro Médico del Estado (the State Children’s
Health Insurance Program o CHIP, por sus siglas en inglés)
a menos que los padres notifiquen el distrito que la infor-
mación del estudiante no debe ser divulgada. La decisión
tomada por los padres no afectará la elegibilidad del estudiante de obtener almuerzo gratis o de precio reducido o
leche gratis.
El Comedor PAMS [por sus siglas en inglés, (Sistema de
Administración de Cuenta de Padres)] ofrece a los padres
una manera conveniente y segura de pagar por comidas en
línea. Este servicio gratuito permite que los padres paguen
por adelanto en línea o por teléfono con tarjeta de crédito
o cheque electrónico desde la comodidad de sus hogares o
sus oficinas. El Comedor PAMS le permite:
•• Pagar por adelantado por las comidas de su estudiante en línea o por teléfono de forma segura y cómoda
(mínima de prepago es de $10)
•• Elegir Visa, MasterCard, Discover, o tarjeta de débito
•• Configurar para los pagos automáticos cuando el saldo
es bajo
•• Acceso de saldos de cuenta de la comida
•• Acceso de historia de pagos y vista diaria de compras
de la cafetería
•• Recibir notificación del estado de saldo automáticamente por correo electrónico
•• Recibir confirmación sobre pagos automáticos por
correo electrónico
•• Inscribir a estudiantes múltiples bajo una cuenta
PERÍODOS DE ALMUERZO Y LA CAFETERIA
Todos los estudiantes (incluyendo la escuela secundaria)
deben de permanecer en los terrenos de la escuela durante
el periodo de almuerzo. Los estudiantes deben practicar
la buena conducta, mientras que en la cafetería. Esto incluye no cortar en la línea, la limpieza de la mesa y sillas, y la
eliminación de la basura adecuadamente después de comer.
Comida y/o bebidas no se deben de llevar de la cafetería sin
permiso. Los estudiantes que violan las normas de buena
conducta en la cafetería estarán sujetos a medidas disciplinarias.
Padres, abuelos, y hermanos acompañados por el tutor del
estudiante son bienvenidos al almuerzo en cualquier tiempo. Por favor consulte con la oficina.
NOTIFICACIÓN DE LA ALERGIA ALIMENTARIA
El distrito solicita que se notifique cuando un estudiante
ha sido diagnosticado con una alergia a los alimentos, especialmente esas alergias que podrían provocar peligrosas
o posiblemente reacciones que amenazan la vida por inhalación, por ingestión, o contacto de la piel con el alimento en
particular. Es importante divulgar la comida a la que el estudiante esta alérgico, así como la naturaleza de la reacción
alérgica. Por favor póngase en contacto con la enfermera de
la escuela o director de la escuela si su hijo/a tiene una alergia conocida a un alimento o tan pronto como sea posible
después de un diagnosis de alergia alimentaria.
El distrito ha desarrollado y anualmente repasa un plan de
manejo de alergia alimentaria, que se dirige a la formación
de empleados, tratando con alérgenos de alimentos comunes, y estrategias especificas para tratar con estudiantes
59
diagnosticados con alergias alimentarias severas. Cuando
el distrito recibe información que un estudiante tiene una
alergia a un alimento que pone al estudiante al riesgo de
anafilaxia, se desarrollaran planes de atención individual
para asistir al estudiante en tener acceso sin peligro al ambiente escolar. El plan de manejo de alergia alimentaria se
puede acceder en el sitio web del distrito.
Si un médico ha determinado que su hijo tiene una alergia
a los alimentos que pueden causar graves potencialmente
mortales (reacciones anafilácticas),
•• Debe obtener una declaración firmada de su médico
para identificar la alergia de comida y la necesidad de
una sustitución de alimentos a través del Departamento de Nutrición Infantil de DSISD.
•• La declaración del médico debe estar archivado en el
Departamento de Nutrición Infantil (cafetería) donde
su hijo asiste a la escuela.
•• El medicamento necesario para tratar una reacción
alérgica (EpiPen, Benadryl, etc.), se debe presentar a la
oficina de la enfermera, de conformidad con los procedimientos de DSISD.
•• El padre es responsable de obtener la declaración del
médico y para la notificación de la cafetería.
ACCESO A LAS MAQUINAS EXPENDEDORAS
El distrito ha implementado la política estatal y federal y las
reglas generales para restringir el accso a las máquinas expendedoras.
POLÍTICA DE BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES/PLAN DE
BIENESTAR
El Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs es
dedicado a la promoción de un alumnado saludable, y por
ende ha desarrollado una política de bienestar adoptada por
el Consejo Escolar, disponible en FFA(LOCAL), y procedimientos y planes correspondientes para la implementación de la
política. Rogamos se pongan en contacto con John Crowley,
Director de Nutrición Juvenil, al 512-858-3048, con preguntas sobre el contenido o la implementación de la política y el
plan de bienestar del Distrito.
Departmento de Servicios Especiales
EDUCACIÓN ESPECIAL
Educación Especial y servicios relacionados son servicios de instrucción diseñados especialmente desarrollados para apoyar
a los estudiantes con discapacidad en el currículo general. La
intención de los servicios de apoyo es ayudar a todos los estudiantes con discapacidad para avanzar en el currículo general,
a participar en actividades extracurriculares y no académicas, y
para ser educado y participar con sus compañeros con discapacidad y sin discapacidades en el sistema escolar público. Servicios
de Educación Especial se proporcionan sin costo alguno para
los padres. Servicios, según se determina que es apropiado por
el Admisión, Revisión y Retiro (ARD, por sus siglas en inglés), están
disponibles en muchas configuraciones diferentes de instrucción.
Los servicios relacionados pueden incluir terapia ocupacional, terapia física, servicios psicológicos y educación física adaptada para
los estudiantes que cumplen los criterios de elegibilidad para estas
intervenciones específicas.
Para tener derecho a la educación especial, los estudiantes deben
haber sido evaluados de acuerdo con El Acta de Mejora de la Educación de Individuales con Discapacidades de 2004, y se identifica
por tener una discapacidad en una de las siguientes áreas:
•• Impedimento Auditivo
•• Autismo
•• Sordo /Ciego
•• Trastorno Emocional
•• Discapacidades Especificas del Aprendizaje
•• Discapacidad Intelectual
•• Discapacidad Múltiples
•• Niñez Sin Categoría
•• Discapacidad Ortopédico
•• Otro Impedimento de Salud
•• Discapacidad de Habla o Lenguaje
•• Lesión Cerebral Traumática
•• Impedimento Visual
Para más información sobre servicios de Educación Especial póngase en contacto con Christy Clouse, Directora de Servicios Especiales, al 512-858-3066.
SECCION 504
La Sección 504 del Acta de Rehabilitación de 1973, según enmendada en 2008, (Sección 504) es una ley federal diseñada para proteger los derechos de individuos con discapacidades en programas
y actividades que reciben asistencia financiera Federal del Departamento de Educación de los Estados Unidos (ED, por sus siglas en
inglés). Sección 504 provee: “Ninguna persona calificada de otro
modo con una discapacidad en los Estados Unidos ... será, sólo por
razón de su discapacidad, excluido de la participación en, negársele
los beneficios de, o ser sujeto a discriminación bajo cualquier programa o actividad que reciba asistencia financiera federal “.
Dispositivos Electrónicos y Recursos Technológicos
USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PERSONALES &
SOFTWARE
El Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs se esfuerza en proveer a cada estudiante con un ambiente de aprendizaje enriquecido por tecnología y así ha invertido mucho en
tecnologías para la clase y de aprendizaje móvil. Como muchas
escuelas ahora están cambiando su enfoque de prohibir el uso
de dispositivos móviles en la escuela, DSISD abraza igualmente
una iniciativa “Trae tu Propio Dispositivo (BYOD, por sus siglas
en inglés)”. BYOD es una manera de mejorar la enseñanza y
aprendizaje, aumentar la participación de los estudiantes, fomentar la cooperación, y ampliar las capacidades de infraestructuras de la tecnología existente.
Con el inicio del año escolar 2013-14, los maestros animarán
a estudiantes a usar sus propios dispositivos móviles para realizar la experiencia de aprendizaje y tomar parte en lecciones
enriquecidas por la tecnología. Los estudiantes no están obligados a traer un dispositivo de propiedad personal; sin embargo, cada estudiante es fuertemente alentado a participar si es
posible. Arreglos se pueden hacer para los estudiantes que no
puedan traer un dispositivo personal para usar un dispositivo
de propiedad del distrito mientras que en la escuela como se
considere necesario para propósitos de la instrucción. Los estudiantes que no traigan su dispositivo propio se les puede pedir
compartir dispositivos de propiedad del distrito, según de las
necesidades de la clase.
Cualquier estudiante que trae un dispositivo al distrito debe
de acatar al Guía de Uso Responsable del distrito, el Código de
Conducta del Estudiante, y todas las directrices proporcionadas
en este manual del estudiante. Cada usuario debe de utilizar
estos recursos para fines educativos o administrativos aprobados por el distrito.
La Sección 504 cubre los alumnos calificados con discapacidades
Condiciones para el Uso
que asisten a las escuelas que reciben asistencia financiera federal.
Las siguientes condiciones aplican al uso de cualquier dispositivos
Para estar protegido por la Sección 504, un estudiante debe ser dey software que no es propiedad del distrito:
terminado que: (1) tiene un impedimento físico o mental que limita
•• Dispositivos personales deberán estar disponibles a todo
sustancialmente una o más actividades principales de la vida, o (2)
momento para observación o inspección por personal del
tener un registro de tal impedimento, o (3) ser considera tener tal
distrito para asegurar cumplimiento con estos procedimpedimento. La Sección 504 requiere que los distritos escolares
imientos.
proporcionen una educación pública gratis y apropiada (FAPE, por
•• Todo el software debe de estar legalmente autorizado
sus siglas en inglés) a estudiantes calificados en su jurisdicción que
por el propietario del dispositivo y prueba de compra/
tienen un impedimento físico o mental que substancialmente limilicencia debe de estar a disposición si así lo solicita el
ta una o más actividades principales de la vida.
personal del distrito.
•
•
Las computadoras y otros dispositivos aplicables deben
La Sección 504 requiere a recipientes a proporcionar a estudiantes
de tener software antivirus actualizado mientras el discon discapacidades servicios educacionales adecuados diseñapositivo está conectado a la red. Deben de instalar todas
dos para cumplir con las necesidades individuales de tal estulas actualizaciones y parches al sistema operativo.
diantes de la misma medida en que las necesidades de estudi•
•
Dispositivos defectivos (causando interferencia con las
antes sin discapacidades se cumplen.
operaciones de la red) deben de ser desconectados,
Para más información sobre los servicios bajo la Sección 504 pónreparados, y aprobados con el Departamento de Tecgase en contacto con su director/a de la escuela o Christy Clouse,
Directora de Servicios Especiales, al 512-858-3066.
60
nología antes de volver a conectar.
Aceptación de Riesgo
Un estudiante que traiga dispositivos personales en una escuela del distrito debe de darse cuenta que el distrito no se
hace responsable de cualquier daño físico o electrónico que
puede ocurrir cuando se conecta a la red del distrito. El distrito no es responsable de cualquier pérdida, daño, sustitución,
reparación, o configuración de cualquier dispositivo personal.
Esto incluye cualquier conexión a la red del distrito, ya sea física o inalámbrica, y también incluye conexión a proyectores u
otros dispositivos del distrito. Apoyo de la tecnología no está
disponible para los dispositivos personales.
Red Inalámbrica Para Huéspedes
Los estudiantes pueden ser permitidos a conectarse con la
Red Inalámbrica para Huéspedes de DSISD durante tiempo de
instrucción con permiso del maestro/a para un propósito de
instrucción aprobado. Los estudiantes no se les permiten conectarse con cualquier conexión cableada del distrito. La red
tendrá acceso a recursos de la internet filtrados, aunque se les
recuerda a los estudiantes usuarios que el acceso de huésped
pueda que no sea tan robusto como una conexión por cable.
Los usuarios deben de ser considerados sobre el impacto de
su trabajo y el uso de la red sobre el trabajo de los demás.
Actividades recreativa como la descarga de música, videos,
archivos del juego, o unirse a las salas de chat, etc. no están
permitidas porque agregadas, consumen importantes recursos de la red. La red es un recurso de la tecnología del distrito,
y aplicaran todas las disposiciones de Los Procedimientos del
Uso Aceptable de los Estudiantes. En caso de que sea necesario restringir la disponibilidad de los recursos compartidos
para la seguridad y mantenimiento de la red, el personal de la
Tecnología de DSISD está autorizado a hacerlo sin aviso previo.
Uso Prohibido
El uso de teléfonos celulares y otros dispositivos móviles capaz de capturar imágenes esta estrictamente prohibido en los
vestuarios o áreas de los cuartos de baño mientras en la escuela o en un evento relacionado con la escuela o patrocinado
por la escuela dentro o fuera de la escuela.
Todos los dispositivos personales de tecnología, incluyendo
los teléfonos celulares, deben de permanecer apagados durante todas las pruebas.
Si un estudiante utiliza un dispositivo móvil en violación de las
directrices de este manual, o sin autorización, el dispositivo será
recogido por el maestro/a u otro miembro del personal y entregado a la oficina de los asistentes del director de la escuela. El
estudiante o el padre pueden recoger el dispositivo recopilado
de la oficina de los asistentes del director de la escuela. Dispositivos confiscados que no son recuperados por el estudiante o los
padres del estudiante serán desechados después del aviso requerido por ley. [Consulte la política de la mesa directiva FNCE.]
En circunstancias limitadas y de acuerdo con la ley, el dispositivo
de telecomunicaciones del estudiante u otro dispositivo electrónico pueden ser registrados por personal autorizado.
61
Cualquier acción disciplinaria será de acuerdo con el Código de
Conducta del Estudiante y puede incluir la confiscación del dispositivo. El distrito no es responsable por dispositivos de telecomunicaciones dañados, perdidos, o robados.
POSESIÓN O USO DE OTROS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS
Radios, reproductores CD, reproductores MP3, grabadores de
video o audio, reproductores de DVD, cámaras, juegos, u otros
dispositivos no son permitidos en el aula, al menos que lo permita el maestro/a y se aprueba por antemano. Sin esa autorización
y permiso, los maestros recogerán los artículos y los entregaran a
la oficina de los asistentes del director de la escuela. El asistente
del director de la escuela determinara si debe de devolver a los
estudiantes los artículos al fin del día o ponerse en contacto con
los padres para que recojan los artículos en una fecha y una hora
más tarde.
En circunstancias limitadas y de acuerdo con la ley, el dispositivo
electrónico personal puede ser registrado por personal autorizado.
Cualquier acción disciplinaria será de acuerdo con el Código de
Conducta del Estudiante y puede incluir la confiscación del dispositivo. El distrito no es responsable por cualquier dispositivos
electrónico dañados perdido, o robado.
INACEPTABLE & INADECUADO USO DE RECURSOS DE
TECNOLOGÍA
Los estudiantes tienen prohibido enviar, publicar, accediendo, o mostrar mensajes electrónicos que sean abusivos, obscenos, de orientación sexual, amenazante, acosar, perjudiciales para la reputación del prójimo, o ilegal. Esta prohibición
aplica a la conducta fuera de la propiedad de la escuela, si
el equipo utilizado para enviar tal mensaje es propiedad del
distrito o propiedad personal, si produce una interrupción
substancial en el ámbito educativo.
Cualquier persona tomando, diseminando, transfiriendo, o
compartiendo imágenes, de orientación sexual, lasciva, o de
lo contrario ilegal, u otro contenido, comúnmente conocido
como “sexting,” será disciplinado de acuerdo con el Código
de Conducta del Estudiante, puede ser requerido a completar un programa educativo relacionado con los peligros de
este tipo de comportamiento, y, en ciertas situaciones, puede ser reportado a las autoridades. Porque participando en
este tipo de comportamiento puede llegar a la intimidación
o acoso, así como posiblemente impedir futuros esfuerzos
de un estudiante, le animamos a revisar con su hijo/a http://
beforeyoutext.com, un programa desarrollado por el personal que dirige a las consecuencias de tomar parte en el
comportamiento inadecuado usando la tecnología.
Además, cualquier estudiante que participe en una conducta que resulte en una violación de la seguridad de computadoras del distrito será disciplinado de acuerdo con el Código
de Conducta del Estudiante, y, en ciertas situaciones, la consecuencia puede llegar al nivel de expulsión.
Otra Información
ANIMALES EN LA ESCUELA
Se han elaborado directrices para ayudar a asegurar que
ningún niño se lesiona a través del contacto con un animal,
mientras que está aquí en la escuela. Sólo los animales que
están bajo el cuidado de un maestro y aprobado por el director se permiten en las clases. Los animales no deberían ser
llevados a la escuela por los padres o los niños para “mostrar
y contar” o por cualquier otra razón. Programas especiales
con animales deben de ser autorizados por el director por
adelanto.
ANUNCIOS – ESCUELA SECUNDARIA
Las Noticias Diarias del Tigre lleva anuncios para estudiantes
y la facultad. Anuncios se emiten en todo el edificio en los
monitores de televisión durante todo el día escolar. Otros
anuncios se hacen en el sistema de megafonía durante el
segundo período. Todos los anuncios realizados por los estudiantes deben ser aprobados por los patrocinadores de las
organizaciones, así como la oficina del director de la escuela.
ANUNCIOS – ESCUELA INTERMEDIA
Anuncios se hacen diariamente durante el período segundo
a través del intercomunicador. Además, monitores de televisión en el edificio también mostraran anuncios y otra información de la escuela. Todos los anuncios a ser realizados por
los estudiantes deben de ser aprobados por los patrocinadores de las organizaciones, así como la oficina del director/a
de la escuela.
AVISO DE ASBESTO
El Distrito Escolar de Dripping Springs ha cumplido con la ley
federal que requiere que las escuelas sean inspeccionadas
para asbestos y para desarrollar planes para el manejo de asbesto en las escuelas. Según lo requerido, cada escuela alberga una copia del plan de manejo, y una copia del plan maestro
se encuentra en el Centro de Servicio del Distrito, Oficina de
Operaciones de Plantas. Estas copias están disponibles para
su revisión. Todas las preguntas sobre el asbesto en las escuelas se deben dirigir a Michael Hruska, en el 512-858-3013.
MOCHILAS Y BOLSAS PARA LIBROS
Casilleros de pasillo no son disponibles para el almacenamiento de las pertenencias de los estudiantes. Los estudiantes tendrán que llevar mochilas y bolsas para libros a cada
clase. Por razones de seguridad y razones logísticas, mochilas
y bolsas para libros sólo deben contener materiales que se
requieren para las actividades instructivas durante el día escolar.
PROGRAMA “CRIME STOPPERS” ESCOLAR
Crime Stoppers Escolar es un programa donde los estudiantes pueden ayudar a resolver crímenes que ocurren en sus
escuelas y comunidades locales y permanecer autónomo.
Los estudiantes pueden llamar a la línea caliente telefónica
de Crime Stoppers al 512-858-3114 o ver al Oficial de Recursos Escolares para informar sobre lo que saben de un crimen.
Los estudiantes se les asignan un número de código. Crime
62
Stoppers no está interesado en nombres de estudiantes,
solo en su información. El número de código asignado es
como los estudiantes se les paga si su información ayuda a
resolver un crimen. Una Mesa Directiva de Estudiantes ha
sido elegida por el cuerpo de estudiantes de la escuela secundaria. La Mesa Directiva repasa la información recibida
del Oficial de Recursos Escolares relativa a crímenes resuelto
de avisos. Usando una directriz para recompensa de todo el
estado, la Mesa Directiva aprueba una cantidad de la recompensa que se ajuste al crimen resuelto. El estudiante que da
la información tendrá que ponerse en contacto con el Oficial
de Recursos Escolares, dar su número de código, y entonces
se paga en efectivo de forma anónima. Dependiendo de la
severidad del crimen resuelto como el resultado de la información recibida en el aviso, el rango de la recompensa es
entre $5 y $1.000 en efectivo. Avisos resolviendo cualquier
crimen incluido en el Código de Crímenes de Texas, Código
de Educación de Texas, y algunas violaciones del Dripping
Springs Código de Conducta del Estudiante son elegibles
para una recompensa en efectivo. Si usted sabe de un crimen o de lo que cree es un crimen o violación del Código de
Conducta del Estudiante, comuníquese con la línea de aviso
de Crime Stoppers de la Escuela.
ABUSO SEXUAL DE NIÑOS Y OTROS MALOS TRATOS
DE LOS NIÑOS
El distrito ha establecido un plan para abordar el abuso sexual de niños y otros malos tratos de los niños, que se puede
acceder en la página web del distrito bajo “Required Notices”,
Avisos Requeridos. Es importante para los padres estar al
tanto de las señales de advertencia que podrían indicar que
un niño puede haber sido o está siendo objeto de abusos
sexuales. El abuso sexual en el Código Familiar de Texas se
define como cualquier conducta sexual dañina para el bienestar mental, emocional o físico de un niño, así como una falta
de hacer un esfuerzo razonable para prevenir una conducta
sexual con un niño. Una persona que obliga o anima a un
niño/a a participar en conducta sexual comete abuso. Es ilegal hacer o poseer pornografía infantil o mostrar el material a
un niño/a. Toda persona que sospeche que un niño ha sido o
pueda ser objeto de abuso o descuido tiene una responsabilidad jurídica, bajo la ley estatal, por informar de la sospecha
de abuso o negligencia a la policía o a un Servicio de Protección Infantil (CPS, por sus siglas en inglés).
Posibles señales de advertencia física de abuso sexual pueden ser la dificultad para sentarse o caminar, dolor en las
áreas genitales, y quejas de dolores de estómago y dolores de
cabeza. Indicadores del comportamiento pueden incluir referencias verbales o juegos de simulación de actividades sexuales entre adultos y niños, el miedo de estar solo con adultos
de un sexo en particular, o el comportamiento sexual sugestivo. Signos emocionales de advertencia a tener en cuenta son
el alejamiento, la depresión, el sueño y los trastornos alimentarios y problemas en la escuela.
Un niño que ha sufrido abuso sexual u otro tipo de abuso o
negligencia debe ser alentado a buscar a un adulto de confianza. Tenga en cuenta que revelaciones de abuso sexual
pueden ser más indirectas que revelaciones de abuso físico y
descuido. Los padres y otros adultos de confianza deben de
permanecer tranquilos y reconfortante si un niño/a confía en
ellos. También es importante asegurar al niño/a que él o ella
hicieron lo correcto reportando el incidente.
Si un niño/a es víctima de abuso sexual u otros malos tratos,
el consejero de la escuela o el director de la escuela le proporcionará información sobre opciones de consejería para usted y
su hijo/a en su área. El Departamento de Servicios Familiares y
de Protección de Texas (TDFPS, por sus siglas en inglés) también administra programas de asesoramiento de intervención
temprana. Para averiguar qué servicios están disponibles en
su condado, consulte http://www.dfps. state.tx.us/Prevention_
and_Early_Intervention/Programs_Available_in_Your_County/
default.asp.
Los siguientes sitios web pueden ayudarle a ser más conscientes del abuso sexual infantil y negligencia:
•• http://www.childwelfare.gov/pubs/factsheets/signs.cfm
•• https//kidshealth.org/parent/positive/talk/child_abuse.
html
•• http://taasa.org/resources-2/
•• http://www.oag.state.tx.us/AG_Publications/txts/childabuse1.shtml
•• http://www.oag.state.tx.us/AG_Publications/txts/childabuse2.shtml
Informes de abuso o descuido se pueden hacer a: La división
de Servicios de Protección Infantil del Departamento de Servicios Familiares y de Protección de Texas (1-800-252-5400 o en
la web al http://www/txabusehotline.org).
CONDUCTA EN ACTIVIDADES PATROCINADAS POR LA
ESCUELA
En todos los eventos de la Liga Interescolar Universitaria, (UIL,
por sus siglas in inglés) en la que se representa la escuela, estudiantes deben comportarse de acuerdo con las normas de
conducta de la escuela y de UIL. Perturbadores y la conducta
antideportiva reflexiona sobre la totalidad de los estudiantes
y podría resultar en la descalificación de los equipos y la expulsión del estudiante que muestra el comportamiento. Una
acción disciplinaria adicional puede ser tomada según el Código de Conducta del Estudiante. Se espera que todos los estudiantes que asistan a cualquier actividad patrocinada por la
escuela cumplan con todas las reglas y normas de conducta y
estarán bajo la autoridad de los oficiales escolares. Tarjetas de
identificación de la escuela se requerirán en las actividades escolares.
DIARIO DE TAREAS DIARIAS – ESCUELA INTERMEDIA
Los estudiantes de la Escuela Intermedia se requiere que usen
un diario de tareas diarias. Diarios de tareas diarias de la escuela DSMS (por sus siglas en inglés) se pueden comprar de un
consejero de la escuela por $4.00. El diario de tareas es una
herramienta de organización y de una forma clave de comunicación entre padres y maestros.
BAILES – ESCUELA INTERMEDIA
Código de vestimenta y el código de conducta serán observa63
dos en todos los eventos sociales de la escuela. Sólo los estudiantes matriculados en la escuela DSMS (por sus siglas en inglés)
podrán asistir a los bailes. Cualquiera que salga antes del final
oficial del baile no sea readmitido. Los padres están invitados
a asistir. Los estudiantes mostrando comportamiento inadecuado en los bailes u otros eventos después de la escuela están
sujetos a medidas disciplinarias y asistencia limitada a eventos
futuros.
ENTREGAS PARA ESTUDIANTES
Se les pide a los padres que no soliciten a la oficina a que haga
entregas a los estudiantes durante el día escolar. Entregas de
flores, globos, u otros regalos no son permitidos en las escuelas.
CODIGO DE VESTIMENTA
El código de vestimenta del distrito se establece para inculcar
disciplina, prevenir interrupciones, evitar peligros de seguridad,
y para ayudar a prevenir el acceso no autorizado a nuestra escuela. La vestimenta del estudiante y el arreglo personal son
responsabilidad del estudiante y sus padres. Un estudiante
debe vestirse de tal manera que no interfiere ni interrumpe el
programa de aprendizaje y enseñanza. Se espera que todos los
estudiantes estén limpios y ordenados y cumplan con los estándares comunes de la comunidad de la decencia y la modestia en todo momento. El estudiante que no cumpla con el
código o que en la opinión del administrador apropiado no
cumple con los requisitos del aseo, la limpieza, la seguridad y la
decencia será sancionado en consecuencia.
Los administradores tienen la autoridad final acerca de lo apropiado (decencia) de ropa, peinados, y joyas para ser usado en
la propiedad de la escuela, en actividades de la escuela, o en
cualquier tiempo un estudiando está representando la escuela/
el distrito. Si la vestimenta de un estudiante es considerado inaceptable por un miembro de la facultad y / o administrador, las
consecuencias apropiadas se le asignarán. El estudiante tendrá
que cambiar el elemento inadecuado o corregir la violación.
Los estudiantes que violan constantemente las normas de vestir pueden ser objeto de más graves consecuencias con cada
referencia subsiguiente.
Escuela Primaria
•• La vestimenta del estudiante no debe de revelar inapropiado como determinado por la administración de la escuela.
•• El pelo debe estar limpio y aseado y no de un estilo de
distracción o color (no se permite recortados del pelo).
•• El calzado adecuado debe ser usado. Por razones de seguridad, zapatos con rueda (heelies) no se recomiendan.
Sandalias de tiras de tipo “thong” y chanclas no son recomendables. Zapatos tenis se requieren para los días de
educación física.
•• Muestras de imágenes, emblemas o escrituras que sean
indecentes, ofensivas, vulgares, obscenas, violentas, relacionadas con cultos o pandillas, que anuncian los productos del tabaco, bebidas alcohólicas, drogas, u otras sustancias controladas no están permitidas.
•• Sombreros, gorras, pañuelos, bufandas en la cabeza u otra
cubertura de la cabeza no deben ser usados en la escuela
durante el horario escolar. Excepciones pueden ser conce-
didas por el director por razones médicas.
•• Los anteojos oscuros (anteojos para el sol) usados en el
edificio deben ser usados únicamente a petición escrita
de un médico con el permiso del director.
•• Camisas que revelan inapropiadamente, tiras de espagueti y camisas/blusas escotadas son prohibidas.
•• Las perforaciones en el cuerpo y los tatuajes visibles, aparte de la perforación de orejas, está prohibido
•• Disfraces, incluyendo tratamientos faciales y / o maquillaje del pelo, no se permiten.
•• Ramilletes (Homecoming corsages) y decoraciones similares no deben ser usados por los estudiantes durante la
semana de “Homecoming”.
Escuela Intermedia
•• El calzado adecuado debe ser usado en todo momento.
•• Vestimenta u otros artículos que representan muestras de
imágenes, emblemas o escrituras que sean indecentes,
ofensivas, vulgares, obscenas, violentas, relacionadas con
cultos o pandillas, que anuncian los productos del tabaco,
bebidas alcohólicas, drogas, o cualquier otra sustancia
prohibida bajo la política de la mesa directiva del distrito
está prohibido.
•• Sombreros, gorras, u otra cubertura de la cabeza no deben ser usados dentro de los edificios de la escuela en cualquier momento.
•• Los anteojos oscuros (anteojos para el sol) no se deben
usar en el edificio. Vestimenta que revela, es transparente
y/o distrae está prohibida. No se permitirá enseñar el diafragma. No se debe usar tiras de espagueti, ropa escotada, camisetas usadas como camisas, o blusas estilo “halter,” sin espalda. Las tiras deben de ser por lo menos 1 ½
pulgadas de ancho sobre el hombro.
•• Las camisas de los hombres deben de tener mangas.
•• Los pantalones cortos, vestidos y faldas debe de llegar al
punto de los dedos con los brazos completamente extendidos por el costado del estudiante o tener una costura
interior no mas inferior de seis pulgadas. Aberturas en
pantalones cortos, faldas o vestidos no deberán estar por
encima de las puntas de los dedos o ser de carácter de
distracción.
•• Perforaciones en el cuerpo y tatuajes visibles, con excepción de la perforación de las orejas, están prohibido.
•• El pelo debe estar limpio, aseado y peinado razonable. El
pelo no debe obstruir la visión o crear una distracción.
•• El vello facial debe estar cuidadosamente arreglado.
•• Los pantalones deben ser debidamente ajustados. Pantalones que parecen que están sueltos no están permitidos.
Escuela Secundaria
•• El calzado adecuado debe ser usado en todo momento.
•• Ningunos artículos que representen imágenes, emblemas, o escrituras que sean indecentes, ofensivas, vulgares, obscenas, o que anuncien o representen productos
de tabaco, bebidas alcohólicas, drogas, o cualquier otra
sustancia prohibida bajo la política de la mesa directiva
del distrito está prohibido.
•• Sombreros, gorras, u otra cubertura de la cabeza no deben ser usados dentro de los edificios de la escuela en cualquier momento.
64
•• Los anteojos oscuros (anteojos para el sol) no se deben
usar en el edificio.
•• Vestimenta que revela, es transparente y/o distrae está
prohibida. No se permitirá enseñar el estómago desnudo. No se debe usar tirantes de espagueti, ropa escotada,
camisetas usadas como camisas, o blusas estilo “halter,” sin
espalda. Los tirantes deben de ser por lo menos 1 ½ pulgadas de ancho sobre el hombro.
•• Los pantalones cortos, vestidos y faldas debe de llegar al
punto de los dedos con los brazos completamente extendidos por el costado del estudiante o tener una costura
interior no más inferior de seis pulgadas. Aberturas en
pantalones cortos, faldas o vestidos no deberán estar por
encima de las puntas de los dedos o ser de carácter de
distracción.
•• Perforaciones en el cuerpo y tatuajes visibles, con excepción de la perforación de las orejas, están prohibido.
•• El pelo debe estar limpio, aseado y peinado razonable. El
pelo no debe obstruir la visión o crear una distracción.
•• El color del pelo debe de ser dentro de espectro natural de
colores del pelo.
•• El vello facial no está permitido. Las patillas no podrán exceder de la parte inferior del lóbulo de la oreja.
•• Los pantalones deben ser debidamente ajustados. Pantalones que parecen que están sueltos no están permitidos.
COMPROBACIÓN DE ASISTENCIA PARA LA LICENCIA
DE CONDUCIR
Para que un estudiante entre las edades de 16 y 18 obtenga una
licencia de conducir, permiso por escrito de los padres debe
de ser proporcionada al Departamento de Seguridad Pública
de Texas (DPS, por sus siglas en inglés) para poder acceder los
registros de asistencia y, en ciertas circunstancias, para que un
administrador de la escuela proporcione la información de asistencia del estudiante a DPS.
De conformidad con la ley estatal, todas las personas menores
de 18 años deben cumplir con ciertos requisitos de asistencia
para calificar para un permiso de conducir, licencia de conducir,
o una renovación de la licencia de conducir. Los estudiantes
deben:
•• Estar actualmente inscritos, y
•• Haber estado en asistencia un mínimo de 90 por ciento de
los días durante el semestre anterior (ausente no más de 9
veces en cualquier clase). Horas perdidas se deben a través
de la oficina del asistente de director de la escuela antes
de que un formulario de Comprobación de Asistencia sea
emitido.
Un formulario de Comprobación de Inscripción (VOE, por sus siglas en inglés) puede ser obtenido en la oficina de asistencia. El
estudiante debe de entregar el formulario VOE al DPS (por sus
siglas en inglés) al solicitar una licencia para conducir. Debido
al gran número de solicitudes, y porque toda la información de
estudiantes debe de ser confirmada por un funcionario de la escuela antes de que un formulario de comprobación sea emitido,
los estudiantes deben de permitir un mínimo de dos días para
la tramitación de sus solicitudes. Después de la primera copia,
se les cobrará a los estudiantes $2.00 por cada copia adicional.
Los estudiantes deben planear para adquirir o renovar licencias
después de escuela o en vacaciones escolares. Las oficinas de
DPS están abiertas hasta las 7:00 pm en muchos lugares. Por favor haga un plan para su renovación. Ausencias de la escuela
para la adquisición o renovación de una licencia de conducir será
considerada ausencia injustificada.
PROGRAMA DE FUNDACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE DSISD
La Fundación de la Educación de Dripping Springs trabaja para
premiar la excelencia académica en el Distrito Escolar de Dripping Springs. En la primavera de cada ano, la Fundación rinde
honor al cinco por ciento más alto de las clases del noveno “freshman”, decimo “”sophomore”, y undécimo “junior” grados y el diez
por ciento más alto de la clase del grado duodécimo “senior” en
una recepción.
CUOTAS
Materiales que son parte del programa básico educacional son
proporcionados con fondos estatales y locales sin cargo al estudiante. Se espera que un estudiante, sin embargo, proporcione
su propio suministro de lápices, papel, borradores, y cuadernos
y puede ser obligado a pagar ciertas cuotas o depósitos, incluyendo:
•• Costos para materiales para un proyecto de clase que el
estudiante mantendrá.
•• Las cuotas de membrecía en clubes u organizaciones de
estudiantes voluntarias y costos de admisión para actividades extracurriculares.
•• Depósitos de seguridad.
•• Equipo personal de educación física y deportiva y ropa.
•• Compra voluntaria de fotografías, publicaciones, anillos
de clase, anuarios, anuncios de graduación, etc.
•• Compra voluntaria de seguro accidental de estudiantes.
•• Alquiler de instrumentos musicales y mantenimiento de
uniformes cuando los uniformes son proporcionados por
el distrito.
•• Ropa personal utilizada en actividades extracurriculares
que se convierte en propiedad del estudiante.
•• Las cuotas de estacionamiento y tarjetas de identificación
de los estudiantes.
•• Cuotas por libros perdidos, dañados, o libros de la biblioteca atrasados.
•• Cuotas para cursos de formación de controlador, si se les
ofrece.
•• Cuotas para cursos opcionales ofrecidos para crédito que
requiere el uso de instalaciones no disponibles en los locales del distrito.
•• Escuela de verano para cursos que se ofrecen gratuitos del
costo de matricula durante el año escolar regular.
•• Actividades extracurriculares.
•• Una cuota que no excede $50 para los costos de proporcionar un programa educativo fuera del horario regular de
escuela por un estudiante que ha perdido crédito o que
no ha recibió una calificación final debido a las ausencias y
el padre elige el programa para que el estudiante cumpla
con el requisito de 90 por ciento de asistencia. (La cuota
se cobrará solo si el padre firma un formulario proporcionado por el distrito.)
•• Una cuota por un curso tomado a través de la Red de la
Escuela Virtual de Texas (TxVSN, por sus siglas en inglés).
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ZONAS LIBRE DE PANDILLAS
Ciertos delitos, incluidas las destinadas a la actividad de la delincuencia organizada como los crímenes relacionados con pandillas, se verá reforzada a la categoría inmediatamente superior de
delitos si se cometen en una zona libre de pandillas. Para fines del
distrito, una zona libre de pandillas incluye vehículos de transporte del distrito y una ubicación en, sobre o dentro de 1,000 pies
de cualquier propiedad del distrito de propiedad o arrendados o
el patio de recreo de una escuela.
RECAUDACIÓN DE FONDOS
Sólo el recaudar de fondos aprobados por el director de la escuela es permitido en la propiedad escolar. Los estudiantes están
autorizados a vender artículos de recaudación de fondos patrocinadas por la escuela antes de clases, durante el almuerzo o
después de clases. Ventas independientes están prohibidas.
ENDEUDAMIENTO
Los estudiantes necesitan estar libres de todas las obligaciones financieras para el final de cada período de calificaciones de nueve
semanas. Los alumnos retirándose de la escuela durante el año
deben de estar libres de las obligaciones financieras o hacer arreglos satisfactorios con el administrador apropiado.
TARJETAS DE IDENTIFICACIÓN – ESCUELAS
INTERMEDIA Y SECUNDARIA
Una tarjeta de identificación se entregará a cada estudiante por
la escuela de forma gratuita al entrar en las Escuela Intermedia y
Escuela Secundaria de Dripping Springs. Cada estudiante debe
tener una tarjeta de identificación válida y puede ser obligado a
presentarla para las actividades escolares, el uso de cafetería, uso
de la biblioteca, para obtener libros de texto, cualquier solicitud
de un miembro de la facultad o el personal, y / o negocios como
representativos de la escuela [periódico, el anuario, PAL (por sus
siglas en inglés), etc.] Habrá un cargo de $3.00 para reemplazar
una tarjeta de identificación. Las tarjetas de reemplazo están disponibles en la oficina principal.
APLICACIÓN DE LA LEY
Interrogatorios Policiacos de los Estudiantes
Las siguientes directrices se aplicarán cuando los oficiales de
cumplimiento de la ley u otras autoridades legales desean
cuestionar, interrogar, fotografiar, o tomar huellas digitales de
un estudiante en la escuela:
•• El Director/a de la escuela o su designado deberá verificar
y documentar la identidad del oficial u otra autoridad y
pedir una explicación de la necesidad de cuestionar, interrogar, fotografiar, o tomar huellas digitales del estudiante
en la escuela.
•• El Director/a de la escuela o su designado ordinariamente
hará esfuerzos razonables para notificar a los padres del
estudiante u otra persona que tenga control legal del estudiante. Si el entrevistador levante lo que el Director de
la escuela considera una objeción valida a la notificación,
los padres no serán notificados.
•• El Director/a de la escuela o su designado ordinariamente
estará presente durante el interrogatorio o la entrevista.
Si el entrevistador se opone a la presencia de una tercera
persona, la entrevista se llevará a cabo sin la presencia de
esa persona.
Estudiantes Tomados en Custodia
Antes de que un estudiante en la escuela sea detenido o sea
puesto bajo custodia por un oficial de la ley u otra persona
legalmente autorizada, el Director de la escuela o la persona
designada verificará la identidad del oficial. A lo mejor de su
capacidad, el Director verificara la autoridad del oficial para tomar la custodia del estudiante y, a continuación, entregará al
estudiante.
El Director de la escuela o su designado notificará inmediatamente al Superintendente y normalmente se notificará al padre u otra persona que tenga control legal del estudiante. Si
el oficial u otra persona autorizada levante lo que el Director
considera una objeción valida a notificar a los padres en ese
momento, el Director de la escuela no notificará a los padres.
Notificación de Violaciones de la Ley
El distrito es requerido de notificar por ley estatal:
•• Todo el personal educacional y de apoyo que tienen la responsabilidad de supervisar a un estudiante que ha sido
puesto bajo custodia, arrestado, o enviado al tribunal de
menores por cualquier delito grave o por ciertos delitos
menores.
•• Todo el personal educacional y de apoyo que tienen contacto regular con un estudiante que se piensa haber cometido ciertos delitos o quien ha sido condenado, recibido enjuiciamiento diferido, recibido adjudicación diferida,
o fue adjudicado por conducta delincuente por cualquier
delito grave o ciertos delitos menores.
•• Todo el personal apropiado del distrito en cuanto de un
estudiante que es requerido registrarse como ofensor
sexual.
[Para más información, vea las políticas de la mesa directiva
FL(LEGAL) y GRAA(LEGAL).]
Interrupciones de las Operaciones de las Escuelas
Las interrupciones de las operaciones de las escuelas no son
toleradas y pueden constituir una ofensa de delito menor para
los estudiantes en el grado 7 y superior. Según lo señalado por
la ley, las interrupciones incluye lo siguiente:
•• Interferencia con el movimiento de personas en una salida, entrada, o pasillo de un edificio del distrito sin la autorización de un administrador.
•• Interferencia con una actividad autorizada para tomar
control de todo o parte de un edificio.
•• Uso de fuerza, violencia, o amenazas en un intento de prevenir participación en una asamblea autorizada.
•• Uso de fuerza, violencia, o amenazas para causar interrupción durante una asamblea.
•• Interferencia con el movimiento de personas en una salida o una entrada a la propiedad del distrito.
•• Uso de fuerza, violencia, o amenazas en un intento de evitar que la gente entre o salga de la propiedad del distrito
sin autorización de un administrador.
•• Interrupción de clases u otras actividades escolares mientras en propiedad del distrito o en propiedad pública que
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está dentro de 500 pies de la propiedad del distrito. Interrupción de clase incluye haciendo ruidos fuertes; intentando convencer a un estudiante fuera de, o prevenir a
un estudiante de asistir, una clase o actividad requerida; y
entrar en un salón de clases sin autorización y perturbar la
actividad con lenguaje fuerte y profano o cualquier mala
conducta.
•• Interferencia con el transporte de estudiantes en vehículos de propiedad u operados por el distrito.
BIBLIOTECA, HORAS, Y EL ACCESO
Cada escuela tiene una biblioteca disponible para la investigación y estudio de los estudiantes, con los recursos adecuados
para las necesidades de los grados servidos por la escuela.
Si usted tiene alguna preocupación sobre materiales de la biblioteca a disposición de su hijo, por favor póngase en contacto
con el bibliotecario, maestro, o el director de la escuela. Tenemos una política de la mesa directiva y un proceso que le permitirá explicar sus preocupaciones y llegar a un entendimiento
sobre el acceso de su hijo/a a los materiales cuestionados.
PERDIDO Y ENCONTRADO
Artículos Perdidos y Encontrados son mantenidos en la oficina
principal de cada escuela. Artículos tales como joyas, bolsas,
carteras, dinero, etc., que han encontrado los estudiantes deben ser entregadas en la oficina inmediatamente. Artículos Perdidos y Encontrados se le darán a una organización benéfica
periódicamente durante todo el año. Se recomienda que los
padres aseguren sus objetos personales (es decir, cuadernos,
diario de tareas, chaquetas, zapatos, etc.) estén debidamente
identificados con el nombre del estudiante.
CARGOS Y ELECCIONES
Clubes, organizaciones, y grupos artísticos que celebran elecciones para oficiales estudiantes lo harán de acuerdo con los
estatutos y/o constitución aprobada de la organización.
ORGANIZACIONES DE PADRES / OPORTUNIDADES
PARA VOLUNTARIOS
Cada escuela en el distrito tiene una Asociación de Padres y
Maestros activa, y le animamos a participar en el grupo de la
escuela (s) de su hijo(s). En las escuelas secundarias, los padres
han formado clubes y organizaciones de apoyo para varios tipos de actividades estudiantiles.
Nosotros animamos a los padres a ser voluntarios en nuestras
escuelas. Todos los voluntarios deben completar un formulario
de solicitud, disponible en la página web de DSISD (por sus siglas en inglés), y el distrito obtendrá un Informe de Antecedentes Penales de todos los solicitantes de programas de voluntarios. Voluntarios en la clase deben tener un horario organizado
por adelante y aprobado por el maestro de la clase, y deben
registrarse en la oficina principal a su llegada a la escuela.
ESTACIONAMIENTO
Restricciones y Limitaciones – Escuela Secundaria
•• La llegada y salida de la escuela deben ser la únicas razones para que los estudiantes estén en el estacionamiento. Los estudiantes tienen prohibido merodear en o sobre
••
••
••
••
••
••
los vehículos en cualquier momento. El permiso debe
solicitarse a la oficina antes de que un estudiante pueda
regresar al área de estacionamiento durante el día escolar. Los estudiantes son considerados ausentes escolares
si están en el área de estacionamiento durante el tiempo
de instrucción.
Los estudiantes deben observar todas las señales de tráfico y flechas direccionales. El límite de velocidad en la escuela es de 10 mph.
Un estudiante debe contar con la aprobación de la oficina
a salir de la escuela cuando no sea al final de su horario.
El estudiante puede ser obligado a presentar su identificación de estudiante a los funcionarios escolares. Estudiantes de carreras / tecnología, PAL (por sus siglas en
inglés), el periodismo, y estudiantes del programa de trabajo se les entregaran permisos de trabajo para salir de
la escuela por el profesor a cargo de su programa. Estudiantes del programa de trabajo deben llevar sus tarjetas
de permisos de trabajo y la identificación de escuela con
ellos en todo momento.
Cualquier accidente de tráfico o el robo de propiedad del
aparcamiento debe ser reportado a la oficina inmediatamente; el distrito escolar, sin embargo, no asume ninguna
responsabilidad por daños o pérdida de propiedad personal.
Los estudiantes no deben estacionarse en áreas no pavimentadas, o espacios marcados RESERVADO, VISITANTE,
o marcados para fines específicos.
Los estudiantes deben estacionarse entre las líneas pintadas.
Basado en la disponibilidad de espacios para estacionamiento, la escuela se reserva el derecho de limitar la venta
de permisos de estacionamiento en cualquier momento.
Violaciones de Estacionamiento o Conducción
Violaciones de estacionamiento puede dar lugar a una multa
de estacionamiento expedidos por la Escuela Secundaria de
Dripping Springs y / o la suspensión de los privilegios de estacionamiento. Las multas para la Escuela Secundaria de Dripping
Springs son de $ 10 por cada delito y debe ser pagado para el
final de cada nueve semanas. Después que un estudiante recibe tres multas de estacionamiento por el año, los privilegios
de estacionamiento pueden ser suspendidos o tener el vehículo retirado del lote por la grúa. Los estudiantes que adeudan
multas por violaciones de estacionamiento no se les permitirán
asistir al baile de graduación u otras funciones de la escuela. Los
estudiantes que adeudan multas al final del año no se les permitirán comprar una pegatina actual hasta que todas las multas
se pagan.
Requisitos de Pegatinas de Estacionamiento
•• Todos los vehículos motorizados en el estacionamiento
del DSHS (por sus siglas en inglés) deben tener un permiso válido de estacionamiento. El permiso debe ser amarradas arriba del sello de inspección del estado en el parabrisas en el lado del conductor o en un lugar visible en las
motocicletas. Los vehículos sin un permiso válido de estacionamiento o estacionados ilegalmente pueden ser retirados por la grúa y guardados por cuenta del propietario.
Los estudiantes que necesitan un reemplazo de permiso
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por la venta o el daño de un vehículo tendrá una cuota de
reemplazo de $ 10.00.
•• Los permisos de estacionamiento se pueden adquirir durante la matriculación o en la oficina antes o después de
la escuela. Los permisos de estacionamiento se emitirán a
un costo de $ 60. Para aquellos que se compran después
del 1º de enero (segundo semestre) el costo será reducido
a $30. Permisos segundos para los estudiantes con más
de un automóvil son $10 cada uno.
•• Pegatinas de estacionamiento sólo se conceden a los estudiantes que presenten una licencia de conducir válida,
comprobante de seguro de responsabilidad, identificación de estudiante, y ha llenado la hoja de información
sobre el estacionamiento. Todas las reglas del permiso de
estacionamiento se aplican en todo momento.
•• Los estudiantes que conducen vehículos múltiples deben
adquirir una pegatina por cada vehículo adicional a un
costo de $ 10.00 por vehículo.
PLAN DE MANEJO DE PLAGAS
El distrito está obligado a seguir los procedimientos del manejo
integrado de plagas (IPM, por sus siglas en inglés) para controlar las plagas en terrenos de la escuela. Aunque el distrito se esfuerza por utilizar los métodos más seguros y más eficaces para
administrar las plagas, incluyendo una variedad de las medidas
de control de químicos, uso de pesticidas a veces es necesario
para mantener el control adecuados y garantizar un ambiente
escolar seguro, libre de plagas.
Todos los pesticidas utilizados están registrados para el uso
por la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos
y se aplican solo por aplicadores certificados. Excepto en una
emergencia, se colocaran avisos antes de su aplicación en interiores. Todas las aplicaciones al aire libre serán publicadas en el
momento de su tratamiento, y los signos se mantendrán hasta
que sea seguro de entrar en el área. Los padres que tengan
preguntas o que desean ser notificados antes de la aplicación
de pesticidas dentro del área de asignación de la escuela de su
hijo/a pueden comunicarse con nuestro coordinador IPM
Michael Hruska al 512-858-3032 o [email protected]
EDUCACIÓN FÍSICA Y ACTIVIDAD
De conformidad con las políticas de la mesa directiva EHAB,
EHAC, EHBG, y FFA, el distrito asegurara que los estudiantes en
un día completo de pre kindergarten hasta el grado 5 participan en la actividad física moderada o vigorosa por lo menos 30
minutos al día o 135 minutos a la semana.
Los estudiantes en la escuela intermedia participarán en 30
minutos de actividad física moderada o vigorosa por día por lo
menos cuatro semestres O por lo menos 225 minutos de actividad moderada o vigorosa durante cada periodo de dos semanas por lo menos cuatro semestres..
Es posible que un estudiante que es incapaz de participar en actividad física debido a una discapacidad o enfermedad pueda
substituir un curso de Artes del Lenguaje en Inglés, matemáticas, ciencias, estudios sociales para el crédito requerido de educación física. Esta determinación será hará por el comité ARD
del estudiante, el comité Sección 504, u otro comité, según sea
el caso.
Para información adicional sobre los requisitos y programas del
distrito en relación de los requisitos de actividad física de los
estudiantes en las escuelas de primaria, intermedia, por favor
consulte con el director/a de la escuela.
CARTELES / ANUNCIOS
Anuncios, boletines, y carteles publicitarios de cualquier actividad que no es ni patrocinada por la escuela ni estrechamente
relacionada con la labor de ésta, no se permitirá en ninguna escuela de DSISD (por sus siglas en inglés).
•• Todos los carteles y anuncios en relación con las actividades escolares deben ser aprobados por el administrador apropiado.
•• Carteles o folletos se deben colocar sólo con el permiso
específico y de acuerdo con las pautas prescritas:
–– Ningunas hojas o carteles se pueden colocar en cualquier puerta.
–– Cualquier artículo publicado indebidamente o sin permiso será removido y eliminado o reciclado.
–– Es responsabilidad del estudiante la publicación de la
información para remover los carteles y la cinta cuando el propósito de la publicidad se ha servido.
–– Volantes, folletos, periódicos no autorizados, y los anuncios personales no están permitidos.
–– Ningunos materiales con pegadura o de pegado para
campaña están permitidos.
REZO
Cada estudiante tiene derecho a individualmente, voluntariamente, y en silencio orar o meditar en la escuela de una manera
que no altera las actividades de instrucción o de otros de la escuela. La escuela no requerirá, alentará, o forzará a un estudiante a participar en, o abstenerse de tal oración o meditación
durante cualquier actividad escolar.
BECAS
Muchos estudiantes de la Escuela Secundaria de Dripping
Springs se les otorgan anualmente becas locales, estatales, nacionales e internacionales de universidades. Los consejeros de
la escuela disponen de información sobre las becas disponibles.
Los estudiantes con rumbo a la universidad deben escuchar
con atención a los anuncios, ver los tableros para noticias de
los consejeros de la escuela, buscar los volantes de noticias
de becas publicados por la oficina de orientación, y periódicamente ponerse en contacto con su consejero de la escuela
para mantenerse al día sobre las oportunidades de becas. Colegios y universidades directamente otorgan becas a estudiantes
meritorios que califiquen. En general, los estudiantes aplican
directamente al colegio o la universidad a la que piensan asistir.
FACILIDADES DE LA ESCUELA
Ciertas áreas de la escuela serán accesibles a los estudiantes antes y después de la escuela para propósitos específicos. Los estudiantes están obligados a permanecer en la zona donde está
prevista que su actividad tendrá lugar. Cafeterías de las escuelas
están abiertas a los estudiantes antes de clases. A menos que
el maestro o patrocinador supervisando una actividad da per68
miso, el estudiante no se le permitirá a ir a otra área del edificio
o de la escuela. Luego del despido de la escuela en la tarde, a
menos que un estudiante participe en una actividad bajo la supervisión de un maestro u otro empleado autorizado o adulto,
o a menos que los estudiantes se les concedan permiso a permanecer en la escuela de acuerdo con la política FNAB, los estudiantes deben salir de la escuela inmediatamente.
FIESTAS EN LA ESCUELA – PRIMARIA
Las fiestas podrán llevarse a cabo durante el día escolar en observación de Vacaciones de Invierno, Día de San Valentín, y al
final de la escuela. Las fiestas de cumpleaños (para el profesor
o los estudiantes) no son permitidas. Invitaciones a fiestas no
se permitirán ser distribuidas en la escuela. Globos, flores, y / u
otros regalos no serán entregados a los estudiantes.
Meriendas de cumpleaños pueden establecerse en un salón de
clases para disfrutar durante el tiempo de merienda regularmente programado. El Departamento de Agricultura del Estado
de Texas sugiere fuertemente que los bocadillos proveídos sean
sanos y nutritivos. Dado que la instrucción de clase puede seguir durante la hora de la merienda, la administración escolar
insta a los padres a enviar bocadillos de porciones pre-divididos
para que los estudiantes no se ensucien o que sean pegajosos.
Algunas sugerencias de meriendas saludables se incluyen en
la página de web del Departamento de Agricultura de Texas:
www.squaremeals.org. Todos los bocadillos proporcionados
para las clases deben ser entregados en la oficina del frente.
Aunque un padre o abuelo no es prohibido de proporcionar
comida para una función designada por la escuela o para la
clase del niño/a o nieto/a para su cumpleaños, por favor tenga
en cuenta que los niños en la escuela pueden tener graves alergias a ciertos productos de alimento. Por lo tanto, es imperativo
discutir esto con el maestro/a del niño/a antes de traer cualquier alimento en esta circunstancia. Ocasionalmente, la escuela
o la clase pueden albergar ciertas funciones o celebraciones
atadas al plan de estudios que implicara la comida. La escuela
o el maestro/a avisaran al estudiante y a los padres de cualquier
alergia a alimentos que se saben cuándo soliciten voluntarios
potenciales para traer productos de alimento.
OFICIAL DE RECURSOS ESCOLARES
El Programa de Oficial de Recursos Escolares es un esfuerzo
cooperativo entre el Departamento de Sheriff del Condado de
Hays y el Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs.
El SRO (por sus siglas en inglés) es un policía totalmente encargado que trabaja con y ayuda a la administración y al cuerpo de
estudiantes. Basado en su experiencia de la aplicación de la ley,
el Oficial de Recursos Escolares sirve de consejero, consultor, instructor, investigador, y solucionista de problemas. El Oficial de
Recursos Escolares trabaja para reducir el crimen a través de la
educación y la promoción de relaciones positivas entre policía
y estudiantes.
BÚSQUEDAS
En el interés en promover la seguridad de los estudiantes y
tratando de asegurar que las escuelas sean seguras y libres de
drogas, oficiales del distrito pueden de vez en cuando conducir
búsquedas. Tales búsquedas con conducidas sin una orden y
según lo permitido por la ley.
Escritorios de los Estudiantes y Casilleros
Los escritorios y los casilleros de los estudiantes son propiedad
de la escuela y permanecen bajo el control y juridisdicción de la
escuela aun cuando asignados a un estudiante individual.
Los estudiantes son totalmente responsables por la seguridad y
contenido de sus escritorios y casilleros asignados. Los estudiantes deben de tener la certeza que sus taquillas están cerradas
con llave, y que las combinaciones no están disponibles para
otros.
Las búsquedas de escritorios y casilleros pueden llevarse a cabo
en cualquier tiempo que hay sospecha razonable de creer que
contienen artículos o materiales prohibidos por la política, sea
o no un estudiante está presente.
El padre será notificado si se encuentran artículos prohibidos
en el escritorio o casillero del estudiante.
Telecomunicaciones y Otros Dispositivos Electrónicos
El uso de equipo que es propiedad del distrito y sus sistemas de
la red no es privado y será supervisado por el distrito. [Vea la
política CQ para más información.]
Cualquier búsqueda de telecomunicaciones u otros dispositivos electrónicos se llevará acabo de conformidad con la ley, y
el dispositivo puede ser confiscado para realizar una búsqueda
legal. Un dispositivo confiscado puede ser entregado a la aplicación de la ley para determinar si se ha cometido un delito.
[Vea la política FNF(LEGAL) para más información.]
Vehículos en la Escuela
Un estudiante tiene toda la responsabilidad por la seguridad
y el contenido de su vehículo estacionado en propiedad del
distrito y debe asegurarse que está cerrado con llave y que no
dan las llaves a otros. [También vea el Código de Conducta del
Estudiante.]
Los vehículos estacionados en propiedad de la escuela están
bajo la jurisdicción del distrito. Los oficiales de la escuela pueden buscar en cualquier vehículo en cualquier tiempo que
hay causa razonable de hacerlo, con o sin el permiso del estudiante. Si un vehículo que es objeto de búsqueda está cerrado
con llave, el estudiante se le pedirá que abra el vehículo. Si el
estudiante se niega, el padre del estudiante será contactado. Si
la búsqueda también es negada por el padre del estudiante, el
distrito pondrá el asunto en manos de la ley. El distrito, puede,
en ciertas circunstancias, hacer contacto con la aplicación de la
ley aun si el permiso para buscar se concede.
Perros Adiestrados
El distrito utilizará perros entrenados para alertar a los oficiales
de la escuela a la presencia de artículos prohibidos o ilegales,
incluyendo las drogas y el alcohol. En cualquier momento, los
perros adiestrados se pueden usar alrededor de los casilleros y
las áreas alrededor de vehículos estacionados en propiedad escolar. Búsquedas de clases, áreas comunes, o pertenencias del
69
estudiante también se pueden realizar por perros adiestrados
cuando los estudiantes no están presentes. Un artículo en una
clase, un casillero, o un vehículo al cual el perro alerta puede ser
investigado por oficiales de la escuela.
ESTEROIDES
La ley estatal prohíbe a los estudiantes a poseer, distribuir,
entregar, o administrar un esteroide anabólico. Esteroides
anabólicos son para uso médico solamente, y solo un medico
puede prescribir el uso.
Fisiculturismo, el aumento muscular, o el aumento de masa
muscular, o fuerza mediante el uso de una hormona de crecimiento humano o esteroides anabólicos por un estudiante
sano no es uso médico valido y un delito penal.
VIAJES ESTUDIANTILES
Se requiere que los/as estudiantes que participan en viajes patrocinados por la escuela usen el transporte provisto por el Distrito, tanto de ida como de vuelta, salvo en los casos permitidos
de otra manera por las regulaciones administrativas. Cualquier
viaje de una organización estudiantil u otro grupo estudiantil
dentro del estado por más de una noche requerirá la aprobación del/de la Director/a de le escuela. Cualquier viaje de una organización estudiantil u otro grupo estudiantil fuera del estado
requerirá la aprobación del/de la Superintendente. El/la Superintendente debe avisar al Consejo Escolar sobre cualquier viaje
fuera del estado que ha sido aprobado.
ESTUDIANTES EN CUIDADO DE CRIANZA TEMPORAL
En un esfuerzo para proporcionar estabilidad educativa el distrito se esfuerza para ayudar a cualquier estudiante que se encuentra actualmente colocado o recién colocado en cuidado
de crianza temporal (sea custodia temporal o permanente del
estado) con el proceso de inscripción o de registro, así como
otros servicios educativos a largo de la inscripción en el distrito.
Un estudiante que se coloca bajo el cuidado de crianza temporal y que se mueve fuera de los límites de asistencia del distrito
tiene derecho a continuar la matriculación en la escuela que él
o ella estaban asistiendo antes de colocación hasta que el estudiante alcanza el nivel de grado más alto en la escuela particular. Además, si un estudiante en el grado 11 o 12 es transferido
a otro distrito y no cumple con los requisitos de graduación del
distrito que se traslada, el estudiante puede pedir recibir un diploma del distrito anterior si él o ella cumplen con el criterio
para graduar del distrito anterior.
Por favor póngase en contacto con Christy Clouse, quien ha
sido designado como enlace del distrito para los niños en la
tutela del estado, al 512-858-3066 con cualquier pregunta.
ORADORES ESTUDIANTILES
El distrito proporciona a los estudiantes la oportunidad de introducir ciertos eventos escolares. Los estudiantes son elegibles para introducir estos eventos si ellos:
•• Están en los dos niveles de grado más altos de la escuela
•• Ofrecen voluntariamente a hablar, y
•• No están en colocación disciplinaria o suspensión de cualquier actividad extracurricular en el momento del evento
de habla.
Un estudiante que es elegible y desea introducir a un evento
escolar debe de presentar su nombre al director de la escuela
durante la primera semana entera de instrucción cada ano.
[Consulte con la política de la mesa directiva FNA (LOCAL)].
SUMINISTROS - PRIMARIA
Una lista de los suministros básicos de cada grado está disponible en la oficina y en el sitio web del distrito. Los maestros
podrán exigir algunos elementos adicionales. Estudiantes se les
dará un tiempo razonable para conseguir los suministros necesarios.
LIBROS DE TEXTO
Libros de texto y otros materiales de instrucción aprobados
por el distrito son proporcionados a los estudiantes gratuitamente para cada sujeto o clase. Los libros son emitidos para el
uso de los estudiantes durante el tiempo de la inscripción en
la escuela y deben ser devuelto al final del año escolar, tras la
retirada de la escuela, o si hay cambios de horarios. Los libros
de texto están numerados y codificados, y el coordinador de
libros de texto mantiene un registro de los libros expedidos al
estudiante. Los estudiantes están obligados a llevar libros forrados para proteger el libro y el código de barras adjunto. Los
libros electrónicos y equipo tecnológico también pueden ser
proporcionados a los estudiantes, dependiendo en el curso y
objetivos del curso.
Libros de texto perdidos, libros, u otros materiales de instrucción sin el código de barras deben ser adquiridos por el estudiante a la quien fueron emitidos. Los estudiantes o padres
que compren un libro de texto se le proporcionará un recibo.
Un nuevo libro no será emitido hasta que el estudiante compre
el que se ha perdido y le muestre el recibo al coordinador de
libros de texto. Si se encuentra el libro perdido, el estudiante o
el padre debe de presentar el libro y el recibo al coordinador de
libros a fin de obtener un reembolso. Solicitud de reembolso
deberá ser presentado antes del último día de clases.
Los estudiantes serán sometidos a revisas periódicas de libros
de texto por los profesores o administradores para ver que los
estudiantes estén en posesión de los libros de texto que se les
asignaron al comienzo del año escolar, para ver que los libros
estén bien forrados, y para verificar si hay daños. Cualquier violación de estos requisitos podrá dar lugar a que los estudiantes
tengan que pagar hasta el precio total de compra del libro.
Un estudiante no recibirá registros o permitido a inscribirse
otra vez hasta que el registro de libros de texto esté libre. Un
estudiante que tiene obligaciones de libros de texto no liquidadas no será emitido las calificaciones finales hasta que todos
los registros estén libres.
PEDIDO DE REGISTRO EDUCATIVO ACUMULADO –
ESCUELA SECUNDARIA
Un estudiante puede solicitar una copia de su registro educativo
acumulado (“transcript”) en cualquier momento a través de la oficina de Inscripciones. Hay una tarifa de $5.00 por cada certificado
de estudios que se debe de pagar por adelanto. Registros educativos acumulados normalmente son procesados en 48 horas. La es70
cuela proporcionará a cada estudiante en el último año de escuela
(“senior”) un registro educativo acumulado final sin costo alguno.
INACEPTABLE & INADECUADO USO DE RECURSOS
DE TECNOLOGIA
Los estudiantes tienen prohibido enviar, publicar, accediendo,
o mostrar mensajes electrónicos que sean abusivos, obscenos,
de orientación sexual, amenazante, acosar, perjudiciales para
la reputación del prójimo, o ilegal. Esta prohibición también
aplica a la conducta fuera de la propiedad de la escuela, si el
equipo utilizado para enviar tal mensaje es propiedad del distrito o propiedad personal, si produce una interrupción substancial en el ámbito educativo. Cualquier persona tomando,
diseminando, transfiriendo, o compartiendo imágenes, de orientación sexual, lasciva, o de lo contrario ilegal, u otro contenido, comúnmente conocido como “sexting,” será disciplinado de
acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante y puede, en
ciertas circunstancias, ser reportado a las autoridades.
Además, cualquier estudiante que participe en una conducta
que resulte en una violación de la seguridad de computadoras
del distrito será disciplinado de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante, y, en ciertos casos, la consecuencia puede
elevarse a nivel de expulsión.
OBJETOS DE VALOR
Los estudiantes no deben traer a la escuela grandes sumas de
dinero, joyas caras, u otros artículos valiosos. El distrito no es
responsable por artículos perdidos.
VANDALISMO
Los contribuyentes de la comunidad han hecho un compromiso financiero sostenido para la construcción y el mantenimiento de las instalaciones escolares. Para asegurar que las
instalaciones escolares puedan servir a aquellos para quienes
son destinados – tanto para este año y en los años veniderosel ensuciamiento, pintarrajear, o dañar a la propiedad de la escuela no se tolera. Los estudiantes serán obligados a pagar por
daños que ellos causen y serán sujetos a procedimientos penales tanto como consecuencias disciplinarias de acuerdo con
el Código de Conducta del Estudiante.
CÁMARAS DE VIDEO
Por motivos de seguridad, equipo de grabación de video y de
audio se utiliza para monitorear el comportamiento de los estudiantes, incluyendo en los autobuses y en áreas comunes de
la escuela. No se les dirá a los estudiantes cuando se está utilizando el equipo.
Los administradores revisaran las grabaciones de video y de
audio como sea necesario para investigar la mala conducta de
estudiantes y para mejorar la seguridad. La disciplina será de
acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante.
VISITANTES
Los padres y los demás son bienvenidos a visitar las escuelas del
distrito. Para la seguridad de las personas dentro de la escuela
y para evitar la interrupción del tiempo de instrucción, primero
todos los visitantes deben reportarse a la oficina de la escuela
donde se requiere identificación con foto y procesados a través
del sistema RAPTOR (por sus siglas en inglés).
El sistema RAPTOR verifica la identificación contra una base de
datos nacional de delincuentes sexuales registrados. El sistema
RAPTOR imprimirá un pase de visitante que debe llevarse en
un lugar visible, mientras que el visitante está en la escuela. El
pase del visitante designará el lugar específico de la visita a la
escuela. Si la destinación cambia, el visitante debe regresar a la
oficina para informar la nueva destinación.
Visitas a clases individuales durante tiempo de enseñanza son
permitidas solamente con la aprobación del director y el maestro y siempre y cuando su duración o la frecuencia no interfieren con la entrega de instrucción o interrumpir el ambiente escolar normal. Las citas deben ser programadas con un mínimo
de dos días de antelación de la visita. A menos que no sea aprobado, las visitas durante el tiempo de instrucción se limitarán a
30 minutos de duración. Aun si la visita es aprobada antes de la
llegada del visitante, el individuo primero se debe registrar en
la oficina principal.
Los padres y los abuelos son bienvenidos y animados a almorzar en la cafetería con su hijo/a. No es necesario reservar con
anticipación visitas de hora del almuerzo en la cafetería; sin
embargo, los visitantes deben firmarse en la oficina y usar un
distintivo de visitante, mientras que en el edificio. Los padres
y los abuelos pueden proporcionar cualquier tipo de alimentos
a su hijo/a pero no se les permite proporcionar para cualquier
otro estudiante en esa escuela.
Todos los visitantes deberán demostrar el más alto grado de
cortesía y conducta; conducta disruptiva no se permitirá.
Los estudiantes no deben visitar otras escuelas mientras que
las clases están en sesión en la escuela o en cualquier otro momento durante el día escolar regular, a excepción de negocio
de escuela aprobado o actividad patrocinada por la escuela.
MEDIOS VISUALES
Los videos pueden ser mostrados únicamente con el
cumplimiento de la ley de propiedad intelectual federal. Todos
los vídeos mostrados durante el tiempo de instrucción tendrán
una relevancia curricular con apoyo de las actividades de instrucción. Todos los vídeos se ven de antemano por el maestro
y son aprobados por la administración previa de uso en el aula.
[DSISD Política de la mesa directiva EFE (Local)]
REGISTRO DE VOTANTES
Un estudiante que es elegible para votar en cualquier elección
local, estatal, o federal puede obtener una aplicación de registro
de votantes en la oficina de la escuela.
71
APENDICE I
POLITICA DE LIBERTAD DE INTIMIDACION
Tenga en cuenta que las políticas de la mesa directiva podrán ser revisadas en cualquier tiempo. Para contenido legal y la copia más
corriente de la política local, visite http://pol.tasb.org/Policy/Code/619?filter=FFI. A continuación se muestra el texto (en inglés) de
la política FFI(LOCAL) del Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs a partir de la fecha en la que este manual se concluyó
para este año escolar.
105904
STUDENT WELFARE
FREEDOM FROM BULLYING
FFI
(LOCAL)
Note:
BULLYING
PROHIBITED
DEFINITION
This policy addresses bullying of District students. For
provisions regarding discrimination and harassment involving District students, see FFH. Note that FFI shall
be used in conjunction with FFH for certain prohibited
conduct. For reporting requirements related to child
abuse and neglect, see FFG.
The District prohibits bullying as defined by this policy. Retaliation
against anyone involved in the complaint process is a violation of
District policy and is prohibited.
Bullying occurs when a student or group of students engages in
written or verbal expression, expression through electronic means,
or physical conduct that occurs on school property, at a schoolsponsored or school-related activity, or in a vehicle operated by the
District and that:
1.
Has the effect or will have the effect of physically harming a
student, damaging a student’s property, or placing a student
in reasonable fear of harm to the student’s person or of damage to the student’s property; or
2.
Is sufficiently severe, persistent, and pervasive enough that
the action or threat creates an intimidating, threatening, or
abusive educational environment for a student.
This conduct is considered bullying if it:
EXAMPLES
RETALIATION
EXAMPLES
1.
Exploits an imbalance of power between the student perpetrator and the student victim through written or verbal expression
or physical conduct; and
2.
Interferes with a student’s education or substantially disrupts
the operation of a school.
Bullying of a student may include hazing, threats, taunting, teasing,
confinement, assault, demands for money, destruction of property,
theft of valued possessions, name calling, rumor spreading, or ostracism.
The District prohibits retaliation by a student or District employee
against any person who in good faith makes a report of bullying,
serves as a witness, or participates in an investigation.
Examples of retaliation may include threats, rumor spreading, ostracism, assault, destruction of property, unjustified punishments,
or unwarranted grade reductions. Unlawful retaliation does not include petty slights or annoyances.
DATE ISSUED: 3/1/2012
UPDATE 93
FFI(LOCAL)-A
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1 of 3
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STUDENT WELFARE
FFI
(LOCAL)
FALSE CLAIM
A student who intentionally makes a false claim, offers false statements, or refuses to cooperate with a District investigation regarding bullying shall be subject to appropriate disciplinary action.
TIMELY REPORTING
Reports of bullying shall be made as soon as possible after the alleged act or knowledge of the alleged act. A failure to immediately
report may impair the District’s ability to investigate and address
the prohibited conduct.
REPORTING
PROCEDURES
To obtain assistance and intervention, any student who believes
that he or she has experienced bullying or believes that another
student has experienced bullying should immediately report the
alleged acts to a teacher, counselor, principal, or other District employee.
STUDENT REPORT
EMPLOYEE REPORT
Any District employee who suspects or receives notice that a student or group of students has or may have experienced bullying
shall immediately notify the principal or designee.
REPORT FORMAT
A report may be made orally or in writing. The principal or designee shall reduce any oral reports to written form.
PROHIBITED
CONDUCT
The principal or designee shall determine whether the allegations
in the report, if proven, would constitute prohibited conduct as defined by policy FFH, including dating violence and harassment or
discrimination on the basis of race, color, religion, gender, national
origin, or disability. If so, the District shall proceed under policy
FFH. If the allegations could constitute both prohibited conduct
and bullying, the investigation under FFH shall include a determination on each type of conduct.
INVESTIGATION OF
REPORT
The principal or designee shall conduct an appropriate investigation based on the allegations in the report. The principal or designee shall promptly take interim action calculated to prevent bullying
during the course of an investigation, if appropriate.
CONCLUDING THE
INVESTIGATION
Absent extenuating circumstances, the investigation should be
completed within ten District business days from the date of the
initial report alleging bullying; however, the principal or designee
shall take additional time if necessary to complete a thorough investigation.
The principal or designee shall prepare a final, written report of the
investigation. The report shall include a determination of whether
bullying occurred, and if so, whether the victim used reasonable
self-defense. A copy of the report shall be sent to the Superintendent or designee.
NOTICE TO PARENTS
If an incident of bullying is confirmed, the principal or designee
shall promptly notify the parents of the victim and of the student
who engaged in bullying.
UPDATE 93
FFI(LOCAL)-A
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STUDENT WELFARE
DISTRICT ACTION
BULLYING
DISCIPLINE
FFI
(LOCAL)
If the results of an investigation indicate that bullying occurred, the
District shall promptly respond by taking appropriate disciplinary
action in accordance with the District’s Student Code of Conduct
and may take corrective action reasonably calculated to address
the conduct.
A student who is a victim of bullying and who used reasonable selfdefense in response to the bullying shall not be subject to disciplinary action.
The discipline of a student with a disability is subject to applicable
state and federal law in addition to the Student Code of Conduct.
CORRECTIVE
ACTION
Examples of corrective action may include a training program for
the individuals involved in the complaint, a comprehensive education program for the school community, follow-up inquiries to determine if any new incidents or any instances of retaliation have
occurred, involving parents and students in efforts to identify problems and improve the school climate, increasing staff monitoring of
areas where bullying has occurred, and reaffirming the District’s
policy against bullying.
TRANSFERS
The principal or designee shall refer to FDB for transfer provisions.
COUNSELING
The principal or designee shall notify the victim, the student who
engaged in bullying, and any students who witnessed the bullying
of available counseling options.
IMPROPER
CONDUCT
CONFIDENTIALITY
To the greatest extent possible, the District shall respect the privacy of the complainant, persons against whom a report is filed, and
witnesses. Limited disclosures may be necessary in order to conduct a thorough investigation.
APPEAL
A student who is dissatisfied with the outcome of the investigation
may appeal through FNG(LOCAL), beginning at the appropriate
level.
RECORDS RETENTION
Retention of records shall be in accordance with CPC(LOCAL).
ACCESS TO POLICY
AND PROCEDURES
This policy and any accompanying procedures shall be distributed
annually in the employee and student handbooks. Copies of the
policy and procedures shall be posted on the District’s Web site, to
the extent practicable, and shall be readily available at each campus and the District’s administrative offices.
UPDATE 93
FFI(LOCAL)-A
74
If the investigation reveals improper conduct that did not rise to the
level of prohibited conduct or bullying, the District may take action
in accordance with the Student Code of Conduct or any other appropriate corrective action.
ADOPTED:
3 of 3
CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE
El Código de Conducta del Estudiante (SCOC, por sus siglas
en inglés) se desarrolló a través de la cooperación y la participación de administradores, profesores, padres, estudiantes y
miembros de la comunidad. Se entiende por la administración
y la mesa directiva de DSISD que el SCOC debe ser desarrollado
y perfeccionado de acuerdo con las necesidades únicas de los
estudiantes, maestros y administradores de cada escuela y los
cambios en la ley. Tal perfeccionamiento debe darse a través de
un proceso el cual se describe a continuación. Políticas de la
Mesa Directiva que afectan a las disposiciones de este manual pueden ser modificadas durante el transcurso del año. Si la
Mesa Directiva hace cambios a una política de la mesa directiva
que afecta a el SCOC, los padres serán notificados y un suplemento será proporcionado a los estudiantes y padres de familia.
La ley requiere que el Distrito defina la mala conducta que podría, o podrá, resultar en un rango de consecuencias disciplinarias específicas incluyendo la remoción de una aula regular
o el campus, suspensión fuera de escuela, la colocación en un
Programa Disciplinario Alternativo de Educación (Disciplinary
Alternative Education Program o DAEP, por sus siglas en inglés),
la colocación en un Programa de Justicia Juvenil Alternativo de
Educación (Juvenile Justice Alternative Education Program o JJAEP, por sus siglas en inglés), o la expulsión de la escuela.
De acuerdo con las leyes del estado, el Código se publicará en
cada campus escolar o estará disponible para revisión en el despacho del/de la directora/a de cada campus. Además, el Código
estará disponible en el despacho del/de la coordinador/a del
comportamiento estudiantil en cada campus y en la página
web del Distrito.
El Consejo Consultivo del Distrito (DAC, por sus siglas en inglés), definido por la política de la Mesa Directiva revisará
anualmente el SCOC, con la supervisión del Superintendente,
y sugerirá modificaciones. DAC involucrará administradores,
maestros, padres y estudiantes en este proceso. El Superintendente entonces examinará las conclusiones del comité y recomendará cambios a la Mesa Directiva. La Mesa Directiva tendrá
en cuenta las recomendaciones antes del 1º de agosto de cada
año y adoptará un SCOC de DSISD para el próximo año escolar.
Permanece en efecto durante la escuela de verano y en todos
los eventos y actividades relacionados con la escuela fuera del
ano escolar hasta que una versión actualizada y adoptada por
la mesa directiva entre en rigor para el próximo año escolar.
Como el Código de Conducta Estudiantil es adoptado por el
Consejo de Administración del Distrito, tiene el peso de ser una
política oficial. De tal manera, en el caso de conflicto entre el
Código y el Manual del Estudiante, el Código prevalecerá.
La ley federal establece que los estudiantes con discapacidades no pueden estar sujetos a ciertas acciones disciplinarias.
Además, hay procedimientos requeridos por el gobierno federal que el Distrito debe seguir antes de disciplinar a los estudiantes con discapacidades. Si el Programa de Educación Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) de un estudiante con una
discapacidad contiene un Plan de Intervención de Conducta
75
(BIP, por sus siglas en inglés), especificando las medidas disciplinarias que no son actualmente objeto de recurso ante los tribunales de educación especial o una audiencia de debido proceso, las medidas especificadas en el BIP deben llevarse a cabo.
Los estudiantes con discapacidades no pueden ser asignados a
un Programa Disciplinario de Educación Alternativa (DAEP, por
sus siglas en ingles) por más de diez (10) días, a menos que el
Comité de Admisión, Revisión y Retiro (ARD, por sus siglas en
inglés) se ha reunido y ha determinado si la mala conducta está
relacionada con la discapacidad. Si el comité ARD determina
que la mala conducta está relacionada con la discapacidad, el
comité ARD debe determinar la acción apropiada. Cuando la
suspensión o suspensiones, la colocación en DAEP, y/o colocación de emergencia asumen un total de 16 días acumulativos
en un año escolar, el Distrito debe programar una reunión de
ARD para revisar el IEP del estudiante. El comité ARD puede decidir que el estudiante necesita una colocación diferente o una
versión revisada del BIP. Es posible que evaluaciones adicionales sean necesarias para llegar a decisiones informadas. Para
más información, comuníquese con el Directora de Servicios
Especiales, Christy Clouse al 512-858-3066.
Autoridad y Jurisdicción del Distrito Escolar
Como es requerida por la ley, una persona debe ser designada
coordinador/a del comportamiento estudiantil en cada campus. La persona designada puede ser el/la Director/a del campus u otro/a administrador/a del campus elegido/a por el/la
Director/a. El/la coordinador/a del comportamiento estudiantil
es principalmente responsable por la mantención de disciplina
entre los estudiantes. El Distrito mantiene una lista corriente de
las personas que ejercen la función de coordinador/a del comportamiento estudiantil en el Manual del Estudiante o en la página web del Distrito en www.dsisd.txed.net.
Los/as Coordinadores para el Disrito Escolar Independiente de
Dripping Springs son:
•• Escuela Primaria de Dripping Spring: Leslie Talamantes
•• Escuela Primaria de Rooster Springs: Mandy Sargent
•• Escuela Primaria de Walnut Springs: Maureen Jamail
•• Escuela Intermedia de Dripping Springs: Kelly Miller, Hank
Weikert, Eric Fredrickson
•• Escuela Secundaria de Dripping Springs: Joe Green,
Michael Norton, Angelia Gamez
El/la coordinador/a del comportamiento estudiantil contactará
puntualmente a los padres por teléfono, o en persona, sobre
cualquier violación que podría resultar en la suspensión dentro
o fuera de la escuela, colocación en DAEP, colocación en JJAEP, o
expulsión. El/la coordinador/a del comportamiento estudiantil
también notificará a los padres si el/la estudiante es detenido/a
por la policía bajo las provisiones del Código de Educación. Se
hará un esfuerzo de buena fe en el día en que suceda la acción
para proveer a los padres del/de la estudiante una notificación
por escrita de la acción disciplinaria. Si el padre no haya sido
contactado por teléfono o en persona a las 5 de la tarde de la
primera jornada laboral después de que se actualizara la acción
disciplinaria, el/la coordinador/a del comportamiento estudiantil del campus mandará una notificación a través de los servicios de Correos de los Estados Unidos. Si el/la coordinador/a
de comportamiento del campus no es capaz de dar notificación
a los padres, el/la directora/a o el/la designado/a proveerá la
notificación. Antes de que el/la directora/a o administrador/a
adecuado/a condene un/a estudiante que es menor de 18
años a la suspensión fuera del horario regular de la escuela,
se mandadá una notificación a los padres del estudiante para
informarle(s) de la razón por la cual el/la estudiante recibió la
suspensión y permitirá que la organización dé el transporte
necesario para cumplir con la suspensión.
Las reglas de la escuela y la autoridad del Distrito para administrar la disciplina se aplican siempre que el interés del Distrito
está en cuenta, dentro o fuera de la escuela, en relación con o
independiente de las clases y actividades patrocinadas por la
escuela.
El distrito tiene autoridad disciplinaria sobre un estudiante:
•• Durante el día regular de clases y mientras el estudiante
va y viene de la escuela o una actividad patrocinada o relacionada con la escuela en transportación del distrito
•• Mientras que el estudiante esté asistiendo a cualquier actividad relacionada con la escuela, independientemente
de la hora y en cualquier lugar
•• Por cualquier mala conducta relacionada con la escuela,
independientemente de la hora y en cualquier lugar
•• Cuando represalias contra un empleado o voluntario escolar se producen o se ve amenazado/a, independientemente de la hora y en cualquier lugar
•• Cuando daño criminal se haya cometido dentro o fuera
de propiedad escolar o en un evento relacionado con la
escuela
•• Por ciertas ofensas cometidas dentro de 300 pies de la
propiedad escolar medida desde cualquier punto de la
verdadera línea divisoria de la propiedad.
•• Por ciertas ofensas cometidas, mientras que en la propiedad escolar o mientras asista a una actividad patrocinada
por la escuela o actividad relacionada con la escuela de
otro distrito en Texas
•• Cuando el estudiante comete un delito grave, conforme a
lo dispuesto por el Código de Educación, 37.006 o 37.0081
•• Cuando el estudiante está obligado a registrarse como
abusador sexual
El distrito tiene el derecho a la búsqueda de un vehículo conducido a la escuela por un estudiante y estacionado en la propiedad
de la escuela, siempre que exista una causa razonable para creer
que contiene artículos o materiales prohibidos por el distrito.
El distrito tiene el derecho a la búsqueda del casillero de un estudiante cuando hay causa razonable para creer que contiene artículos
o materiales prohibidos por el distrito.
Los administradores de la escuela y/o el/la coordinador/a del comportamiento del campus denunciarán delitos como lo exige la ley
y llamarán a la policía local cuando un administrador sospecha que
se ha cometido un delito en la escuela.
76
Violaciones del Estudiante
Los siguientes subtítulos representan una lista alfabética de violaciones de estudiantes del Código de Conducta del Estudiante
con una descripción de cada violación. (nota: La lista alfabética
aparece en la edición del manual en inglés.)
ASALTOS
Los estudiantes tienen prohibido asaltar a ninguno en la
propiedad de la escuela, en cualquier evento relacionado con
la escuela, o dentro de 300 pies de la propiedad de la escuela.
Un asalto se define como:
•• Intencionalmente, con conocimiento, o imprudentemente causar lesión corporal a otra persona
•• Intencionalmente o con conocimiento amenazar a otra
persona con inminente lesiones corporales
•• Intencionalmente o con conocimiento tener contacto
físico con otra persona cuando el estudiante sabe o debe
razonablemente creer que la otra persona considerará el
contacto como ofensivo o provocativo
INTIMIDACIÓN
Intimidación ocurre cuando un estudiante o grupo de estudiantes participan en la expresión escrita o verbal, expresión a
través de medios electrónicos, o conducta física en contra de
otro estudiante en propiedad de la escuela, en una actividad
patrocinada o relacionada con la escuela, o en un vehículo operado por el distrito y la mesa directiva de un distrito escolar o
el designado de la mesa directiva determina que ese comportamiento:
•• Tiene el efecto o tendrá el efecto de resultar en daño físico
para el estudiante, daño para la propiedad del estudiante,
o poner a un estudiante en temor razonable a daño a la
persona o de daño a la propiedad del estudiante, o
•• Sea lo suficientemente grave, persistente, y penetrante
que resulta en un ambiente educativo intimidante, amenazante, o abusivo para un estudiante
La conducta es considerada intimidación si:
•• Explota un desequilibrio de poder entre el autor y la victima estudiantil a través de expresión verbal o por escrito
o conducta física; y
•• Interfiere con la educación del estudiante o sustancialmente perturba el funcionamiento de la escuela.
VIOLENCIA DE PAREJAS
Citas de violencia se produce cuando una persona en una relación de citas actual o pasada utiliza abuso físico, sexual, verbal,
maltrato emocional para dañar, amenazar, intimidar, o controlar
a otra persona en la relación. Violencia de parejas también se
produce cuando una persona comete estos actos contra una
persona en un matrimonio o una relación de citas con un individuo que es o fue en una vez en un matrimonio o relación de
citas con la persona que comité el delito, como se define por la
Sección 71.0021 del Código de la Familia.
PERTURBACIÓN DE LA CLASE
Ningún estudiante será permitido en la propiedad de la
escuela (incluye las escuelas públicas, los terrenos por los que
cualquier escuela pública se encuentra, cualquier terreno o
edificios utilizados por las escuelas del distrito para asambleas
u otras actividades relacionadas con la escuela, y los autobuses
escolares y vehículos) o en bienes públicos (incluye cualquier
calle, carretera, callejón, parque público o acera) dentro de 500
pies de la propiedad de la escuela cuando voluntariamente
interfiere, solo o en concierto con otros, la realización de clases
u otras actividades escolares. Conducta perturbando las
actividades educativas de una escuela incluye pero no se limita a:
•• Las emisiones por cualquier medio de ruido de una
intensidad que impide o interfiere la instrucción en el salón
de clase
•• Inducir o el intento de inducir a los estudiantes que salgan
fuera de clases o de otras actividades escolares que los
estudiantes deberían asistir
•• La prevención o el intento de prevención de los estudiantes
para que no asistan a clases o otras actividades escolares
que los estudiantes deberían asistir
•• Entrada en un salón de clases sin el consentimiento del
director de la escuela o del maestro/a
•• Los actos de mala conducta
•• Alta voz o uso de lenguaje profano
PERTURBACIÓN DE LA ASAMBLEA LEGAL
Ningún estudiante o grupo de estudiantes que actúan en
concierto deben participar voluntariamente en actividades
perjudiciales o interrumpir una asamblea legal en la escuela
o propiedad de cualquier escuela en el Distrito. Actividad que
perturbe significa:
•• Tomando el control de cualquier edificio o porción de un
edificio con el propósito de interferir con cualquier actividad administrativa, educativa, de investigación u otra actividad autorizada
•• Impidiendo o tratar de impedir por la fuerza o la violencia
o la amenaza de violencia cualquier asamblea legal que autoriza la administración de la escuela
•• Perturbación por fuerza o la violencia
•• Amenazando con perturbar violentamente una asamblea
legal en progreso
•• Obstruyendo o restringiendo el paso de cualquier persona
en una salida o entrada a dicha escuela o propiedad o para
impedir o tratar de impedir por la fuerza o la violencia o
las amenazas la entrada o salida de cualquier persona de
tal propiedad o escuela sin la autorización de la administración de la escuela.
•• Interfiriendo con la actividad normal, la ocupación, o el uso
de un autobús escolar u otro vehículo del distrito que participa en el transporte de los estudiantes hacia o de las actividades patrocinadas por la escuela exhibiendo, usando o
amenazando con exhibir o usar un arma de fuego
actividades relacionadas con la escuela está prohibida.
Las demostraciones de estudiantes y actividades similares
serán prohibidas cuando hay prueba que puedan conducir
razonablemente a las autoridades escolares a tener previsión
de interrupción substancial de o interferencia material con las
operaciones normales de la escuela o actividades escolares
aprobadas.
CÓDIGO DEL VESTIMENTA
El código de vestimenta del Distrito se ha establecido para evitar
la perturbación, a fin de evitar riesgos para la seguridad, y enseñar
el respeto a la autoridad y a sí mismo. Los estudiantes deben
ser vestidos y arreglados en una manera limpia y ordenada que
no será un peligro para la salud o la seguridad de sí mismos o
de otros. El Distrito prohíbe cualquier ropa o arreglo personal
que el Director de la escuela pueda determinar que razonable se
pueda esperar que provoque la perturbación o interferencia con
las operaciones normales de la escuela. El Distrito prohíbe ropa
con imágenes, emblemas, o escrituras que son:
•• Lascivo, ofensivo, vulgar, obsceno
•• Relacionados con el culto
•• Probable que apoyen una previsión razonable de perturbación de las operaciones de la escuela o la invasión de los
derechos de los demás
•• Relacionados con pandillas
•• Que representa la publicidad o los productos del tabaco,
bebidas alcohólicas, drogas o cualquier otra sustancia prohibida en virtud de la política de la mesa directiva FNCA
(Local)
Los estudiantes cumplirán con estas directrices generales y el
código de la vestimenta del estudiante indicado en el manual de
los estudiantes. Variaciones apropiadas de ciertas edades pueden
ser determinadas por los comités de decisiones de cada escuela.
Una asamblea legal es perturbada cuando cualquier persona
que asiste se ve incapaz de participar en la asamblea debido al
uso de la fuerza o la violencia o debido a un temor razonable de
que la fuerza o la violencia es probable que se produzca.
DROGAS / USO DE ALCOHOL / POSESIÓN
Ningún estudiante va a vender, dar o entregar a otra persona,
o poseer, usar, o estar bajo la influencia de cualquiera de las
siguientes sustancias en o dentro de 300 pies de la propiedad
escolar, medidos desde cualquier punto de la verdadera línea
divisoria de la propiedad, o mientras asiste a una actividad
patrocinada por la escuela o actividad relacionada con la escuela
dentro o fuera de la propiedad de la escuela:
•• Cualquier sustancia controlada o droga peligrosa, tal como
se define por la ley, sin importar la cantidad, incluyendo
pero no limitado a la marihuana, cualquier droga narcótica,
alucinógenos, estimulantes, sedantes, anfetaminas,
barbitúricos
•• Alcohol o cualquier bebida alcohólica
•• Pegamento abusible, pintura en aerosol o cualquier otra
sustancia química para la inhalación
•• Cualquier otro intoxicante, o drogas que cambian el
estado de ánimo, que alteran la mente, o que alteran el
comportamiento
La conducta de un estudiante(s), ya sea dentro o fuera de clase,
que por cualquier razón sustancialmente interrumpe el trabajo
de clase, implica un desorden substancial o invasión de los
derechos de otros estudiantes o empleados en la escuela o en
“Uso” significa que el estudiante ha fumado, ha ingerido, ha
inyectado, ha absorbido, ha inhalado, ha bebido o de otra
índole ingerido internamente una sustancia prohibida tan
recientemente que es perceptible por la apariencia física del
77
estudiante, las acciones, el aliento o el habla. “Bajo la influencia”
significa que las facultades del estudiante son notablemente
dañadas, aunque el estudiante no necesita estar legalmente
intoxicado.
La transmisión, venta, o intento de venta de lo que se representa
a cualquier de las sustancias enumeradas anteriormente también
está prohibido en virtud de esta regla.
Un estudiante que utiliza adecuadamente un medicamento que
un médico con licencia autoriza a través de una prescripción
específicamente para uso del estudiante no se considerará que
se haya violado esta regla.
FUEGOS ARTIFICIALES
La posesión, uso, venta o transferencia de los fuegos artificiales
en la escuela o en eventos o actividades relacionados con la
escuela está prohibido. El término “fuegos artificiales” se define
para incluir a los dispositivos a que se refiere comúnmente
a modo de ejemplo, pero no de limitación, como “cohetes”,
bombas fétidas, velas romanas, cohetes, hiladores, “shriekers”,
“sparklers”, y otros explosivos y / o del olor o del ruido que
emiten los dispositivos.
ACOSO
Los estudiantes no participaran en el acoso de sus compañeros
y / o personal. Este incluye:
•• Conducta que amenaza cometer daños corporales contra
otra persona, incluso otro/a estudiante, empleado/a del
distrito, miembro del Consejo Escolar, o voluntario/a del
distrito.
•• Participar en conducta sexual intimidante
•• Causar daño físico a la propiedad de otro estudiante
•• Someter a otro estudiante a confinamiento físico o de
retención
•• Maliciosamente tomar cualquier acción que perjudique
sustancialmente a la salud física o emocional de otro
estudiante o su seguridad
NOVATADA
Novatada significa cualquier acto intencional, con conocimiento,
o acto imprudente dirigido contra un estudiante, por una
persona sola o actuando con otros, que pone en peligro la
salud mental o física o la seguridad de un estudiante con el
fin de ser iniciado en, afiliarse con, ocupar un cargo de, o el
mantenimiento de la membrecía en cualquier organización
cuyos miembros incluyen a otros estudiantes. El término
incluye pero no se limita a:
•• Cualquier tipo de brutalidad física, tales como latigazos,
golpes, marcas, toques eléctricos, colocación de usa
sustancia dañina en el cuerpo o actividad similar
•• Cualquier tipo de actividad física, tales como privación del
sueño, la exposición a los elementos, confinamiento en un
espacio pequeño, calistenia, u otra actividad que somete
al estudiante a un riesgo irrazonable de daño o que afecta
adversamente la salud mental o física o la seguridad de el
estudiante
•• Cualquier actividad que implique el consumo de
alimentos, líquidos, bebidas alcohólicas, drogas, u otra
sustancia que somete al estudiante a un riesgo irrazonable
de daño o que afecta adversamente la salud mental o
78
física o la seguridad del estudiante
•• Cualquier actividad que intimida o amenaza al
estudiante con el ostracismo, que somete al estudiante
al estrés mental extremo, vergüenza o humillación, o
que afecta adversamente la salud mental o la dignidad
del estudiante o desanima al estudiante a permanecer
inscrito en una escuela del distrito, o que puede esperarse
razonablemente que causa a un estudiante a abandonar
la organización o la escuela en lugar de presentar a los
actos descritos arriba
•• Cualquier actividad que induzca, cause, o requiera al
estudiante a cumplir con una obligación o tarea que
involucre una violación del Código Penal
Los estudiantes deben tener la aprobación previa del Director
de la escuela o su designado/a para cualquier tipo de “ritos de
iniciación” de un club u organización escolar. Ningún estudiante
participará en ningún tipo de novatadas, ni cualquier estudiante
alentará o ayudará a cualquier otra persona en las novatadas.
Actos de novatadas y la falta de informar sobre novatadas que
se saben puede resultar sanciones penales, así como la disciplina
escolar.
POSESIÓN DE INTOXICANTES EN LOS TERRENOS
DE LA ESCUELA PÚBLICA
Una persona comete un delito bajo la Sección 37.122 del Código
de Educación de Texas si la persona posee una bebida intoxicante
para la consunción, venta, o distribución mientras:
•• En los terrenos, en un edificio o propiedad de una escuela
pública
•• Entrando o dentro de cualquier cubrimiento, campo,
o estadio donde se está llevando a cabo un evento
proporcionado por la escuela
Una ofensa bajo esta sección es una ofensa menor, clase C.
ARTÍCULOS PROHIBIDOS
Los estudiantes de la escuela están prohibidos el uso,
visualización, o la activación de los siguientes artículos durante el
día de instrucción si no tienen la aprobación de un administrador
o su designado/a:
•• Teléfonos celulares, dispositivos de búsqueda, u otros
dispositivos de comunicación *
•• Dispositivos de escucha personal, incluyendo pero no
limitado a: Walkman, iPod, reproductores de MP3, PDA
•• Cámaras o Cámaras de vídeo
•• Punteros láser
•• Patinetas, patines, ruedas en los zapatos, escúteres
•• Juegos electrónicos
* Dispositivos buscapersonas y teléfonos celulares serán
confiscados y sólo serán devueltos a los padres del estudiante. Un
cobro de gastos administrativos de $15 puede ser coleccionado
antes de que se devuelvan los dispositivos y / o los teléfonos
celulares. La única excepción puede ser cuando el estudiante
es de 18 años de edad y está sirviendo en calidad de miembro
activo de una organización de voluntarios contra incendios o
de una organización médica de emergencia durante el horario
escolar. El estudiante debe informar de su pertenencia a dicha
organización a la oficina de la escuela antes de que la excepción
sea concedida.
Esto no pretende ser una lista exhaustiva. El director de la escuela
o la persona designada es responsable de determinar si cualquier otro elemento debe ser prohibido por su escuela.
SOCIEDADES SECRETAS, CULTOS, Y LAS
ACTIVIDADES DE PANDILLAS
Los estudiantes no se convertirán en miembros de sociedades
secretas, cultos, o pandillas. Ningún estudiante debe de ponerse,
poseer, usar, distribuir, exhibir, o vender cualquier ropa, joyería,
emblema, insignia, símbolo, signo, o de otras cosas que son evidencia de membrecía o afiliación en cualquier pandilla o culto
que apoya un plan de previsiones de perturbación de las operaciones de la escuela o la invasión de los derechos de los demás.
“La actividad de pandillas” no será tolerada en las escuelas DSISD.
Una pandilla es dos o más personas, juveniles, y / o adultos, que
se asocian de manera continua y se involucran en actividades
delincuentes o criminales.
Los padres deben ser conscientes de que las pandillas generalmente adoptan algún tipo de indicador común de vestir o de
identificación que los distingue del resto de la sociedad y los
identifica como grupo. Esto da a la pandilla el reconocimiento
público que se esfuerza por lograr y que necesita. Identificadores
pueden, pero no siempre, ser un signo de membrecía en pandillas o actividades relacionadas. Algunos de los identificadores utilizados por bandas son gorras, sombreros, camisas, pantalones,
chaquetas / abrigos, zapatos, pañuelos, joyas, grafiti o dibujos de
símbolos de pandillas en ordenadores portátiles, o la ropa, cortes
de pelo, o tatuajes.
Se prohíbe a los estudiantes de cualquier comportamiento que
está asociado con la afiliación con pandillas, incluyendo pero no
limitado a, la violación del código de vestimenta establecido, la
posesión de parafernalia, la intimidación de los estudiantes o
miembros del personal, el grafiti o los símbolos, tatuajes, o el idioma que identifica o señales de mano. Administradores de la escuela prohibirán esas conductas o vestuario que está relacionado
con pandillas o cultos. Disciplina adecuada se les asignará a los
estudiantes que se niegan a cumplir con esta política de la Mesa
Directiva o pautas administrativas relacionadas con ella.
Individuos o grupos de estudiantes que se unen para intimidar
o acosar a otros estudiantes para hacer promesas o entrar en
membrecía de la organización que hace tal intimidación o acoso,
estará en violación de la política de la mesa directiva de las novatadas.
ACOSO SEXUAL
El Distrito cree que toda persona tiene derecho a asistir, trabajar,
y ser voluntario en las escuelas del Distrito y actividades relacionadas con la escuela libre de toda forma de discriminación por
razón de sexo, incluido el acoso sexual. El Distrito considera que
el acoso sexual es algo serio y se tendrá en cuenta toda la gama
de opciones disciplinarias hasta e incluyendo la expulsión, según
la naturaleza de la ofensa.
Se espera que todos los estudiantes traten a otras personas con
cortesía y con el respeto a sus sentimientos, a fin de evitar comportamientos que se sabe son ofensivos, y poner fin a comportamientos o cuando se le pide que ponga un alto. Todos los estu79
diantes están prohibidos a llevar a cabo ofensivas en conducta
verbal o física que constituye acoso basado en género o abuso
sexual dirigido hacia otra persona. Esta prohibición se aplica si la
conducta es por palabra, gesto o cualquier otra conducta sexual
intimidante, incluidas las solicitudes de favores sexuales, que la
otra persona considera como ofensivo o provocativo. Los estudiantes y/o sus padres son alentados a discutir sus preguntas
o preocupaciones sobre las expectativas en este ámbito con el
maestro, Director o su designado, o el Superintendente, o persona quien se desempeña como el coordinador del Título IX del
distrito para los estudiantes.
Un estudiante y / o los padres en una conferencia con el director o su designado, o con el coordinador del Título IX pueden
presentar una denuncia por acoso sexual por otro estudiante
o acoso sexual o abuso sexual por un miembro del personal.
Normalmente, una persona que es del mismo género que el
estudiante realizará la primera conferencia con el estudiante.
La conferencia será programada y tan pronta como sea posible
dentro de los siete días de la solicitud. El director/a de la escuela o coordinador del Título IX coordinarán una investigación
adecuada, que normalmente puede ser completada dentro de
siete días de escuela. El estudiante o el padre será informado
si circunstancias demora la finalización de la investigación. El
estudiante no estará obligado a presentar una denuncia a una
persona que es el objeto de la denuncia.
Si la resolución de la queja no es satisfactoria para el estudiante
o el padre, el estudiante o padre puede solicitar una conferencia con el Superintendente o su designado dentro de siete días
de escuela. Si la resolución por el Superintendente o su designado no es satisfactoria, el estudiante o padre puede presentar
la queja a la Mesa Directiva según lo dispuesto por la política de
la mesa directiva.
LOS RECURSOS DE LA TECNOLOGIA Y DE LA
INTERNET – EL MAL USO
Los estudiantes no deben:
•• Violar las políticas, normas o acuerdos firmados por el estudiante o el padre del estudiante en relación con el uso
de recursos tecnológicos.
•• Tratar de acceder o evadir contraseñas u otra información
relacionada con la seguridad del distrito, los estudiantes,
empleados o cargar o crear virus informáticos, incluso
fuera de la propiedad de la escuela si la conducta causa
una perturbación considerable para el medio ambiente
educacional.
•• Tratar de alterar, destruir, o desactivar recursos de tecnología del distrito incluyendo pero no limitado a computadoras y equipo relacionado, los datos del distrito, los
datos de otros, u otras redes conectadas al sistema del distrito, incluso fuera de la propiedad de la escuela si la conducta causa una perturbación considerable para el medio
ambiente educacional.
•• Utilizar la Internet u otras comunicaciones electrónicas
para amenazar estudiantes del distrito, miembros del
Consejo Escolar, empleados, o voluntarios, incluso fuera
de la propiedad de la escuela si la conducta causa una
perturbación considerable para el medio ambiente educacional.
•• Enviar, publicar, o poseer mensajes electrónicos que son
abusivos, obscenos, de orientación sexual, amenazante,
acosador, perjudiciales para la reputación de otro, o ilegal, incluyendo ciberintimidación y “sexting,” ya sea en o
fuera de la propiedad de la escuela, si la conducta causa
una perturbación considerable para el medio ambiente
educacional.
•• Grabar la voz o imagen de otro sin el consentimiento previo del individuo(s) siendo grabado o de cualquier forma
que interrumpa el ambiente educativo o invade la privacidad do otros; o
•• Utilizar el correo electrónico o los sitios de web para participar o fomentar el comportamiento ilegal o amenazar la
seguridad en la escuela, incluso fuera de la propiedad de
la escuela si la conducta causa una perturbación considerable para el medio ambiente educacional.
TABACO/PARAFERNALIA DE DROGAS
Ningún estudiante poseerá, usará, transmitirá, o hará el intento
a poseer, usar o transmitir cualquiera de los siguientes artículos
en la propiedad de la escuela durante cualquier período escolar
o fuera de la escuela en una actividad relacionada con la escuela, función o evento:
•• Papeles para envolver cigarrillos
•• Cualquier equipo, producto, o materiales utilizados o destinados a utilizarse en la ingestión de los productos del
tabaco
•• Cualquier equipo, producto, o materiales de cualquier
tipo que se utilizan, o destinados a ser utilizados en la
inhalación, ingestión o introducción al cuerpo humano
cualquier sustancia prohibida, tal como se definen en el
SCOC. Esta restricción incluye estéril y no estéril semillas
de marihuana.
Es ilegal que personas menores de 18 años a poseer, comprar,
consumir, o aceptar un cigarrillo o producto de tabaco. Un delito bajo esta sección se sancionará con una multa (véase el Código de Salud y Seguridad Sección. 161,252).
grave en el estado.
ARMAS
Un estudiante no puede ir en las instalaciones de la escuela
con un arma que incluye cualquier instrumento o dispositivo
de ataque o defensa. El estudiante no puede interferir con las
actividades normales, la ocupación o uso de cualquier edificio o
parte de la escuela con la exhibición, uso o amenaza de exhibir
o usar el arma de fuego, artefactos explosivos, cuchillo, o cualquier elemento utilizado como arma. Los estudiantes también
están prohibidos de tomar cualquier otra arma a la escuela o a
una actividad relacionada con la escuela. Esta prohibición no
se aplicará normalmente a útiles escolares como lápices, compases, y cosas por el estilo, a menos que se utilizan en una forma
amenazadora o de amenazo.
Armas incluyen, pero no están limitadas a:
•• Macanas o palos de noche
•• Navajas de afeitar
•• Nudillos metálicos
•• Cadenas
•• Cuchillos de cualquier tamaño, incluidas navajas de bolsillo
•• Arma de fuego, un facsímil de cualquier arma de fuego o
explosivos
•• Aire comprimido o pistolas de pelotillas
•• Cualquier otro objeto usado de una manera que amenaza
con infligir daño corporal a otra persona
La posesión o uso de artículos que generalmente no se consideran armas pueden ser prohibidas cuando, en la opinión del
director o de la persona designada, hay un temor razonable de
peligro para el estudiante que está en posesión, otros estudiantes, el personal, o la propiedad de la escuela en virtud de la
posesión o uso.
USO DE TABACO / POSESIÓN
Los estudiantes no poseerán o utilizaran productos de tabaco
incluyendo pero no limitado a cigarros (incluso cigarros electrónicos o cualquier componente o accesorio para cualquier
aparato de los cigarros electrónicos y/o cualquier tipo de vaporizador electrónico), puros, pipas, tabaco, o tabaco de masticación. El uso de los productos del tabaco no está permitido
en la propiedad de la escuela o en cualquier evento escolar y
actividades dentro o fuera de la propiedad de la escuela por
cualquier persona.
VANDALISMO Y DAÑOS A LA PROPIEDAD ESCOLAR
Los estudiantes no destrozaran o dañaran o desfigurar cualquier
propiedad, incluyendo muebles y otros equipos pertenecientes
o utilizados por el distrito, el personal del distrito, o las escuelas
del distrito. Padres de estudiantes culpables de dañar la propiedad de la escuela serán responsables de los daños en conformidad con la ley. Los estudiantes serán responsables del cuidado
y la devolución de los libros de texto de propiedad estatal y se
cobrará por los libros de texto dañados o reemplazo de los libros
de texto perdidos. Desfigurar la propiedad pública es un delito
80
GRÁFICO DE PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO DE LA ESCUELA
Resolución por Maestro /
Personal
Infracción del Estudiante
Remisión del Maestro/Personal
al Administrador
Confiere el Administrador con el
Estudiante
(Debido Proceso)
Administrador Retira
la Remisión
Administrador Investiga
Determinación de la Ofensa
Ofensas de
Nivel 1
Ofensas de
Nivel 2 y 3
Ofensas de
Nivel 4
Ofensas de Nivel
5y6
Audiencia para
DAEP
Audiencia para
Expulsión
Disposición de Ofensa
(Véase las Consecuencias)
Notificación Oficial a los Padres,
Comentarios para el Maestro/ Personal
que Remitió
81
Remisión a las Autoridades Legales
(Como Requerido)
Disciplina
DIRECTRICES GENERALES PARA EVALUAR LAS
CONSECUENCIAS DE DISCIPLINA
Al imponer la disciplina, el personal de la escuela del Distrito se
adherirá a las siguientes pautas generales:
•• La disciplina será administrada cuando sea necesario para
proteger a los estudiantes, empleados de la escuela, y la
propiedad; para mantener el orden esencial y la disciplina,
y para promover la seguridad.
•• Los estudiantes serán tratados de manera justa y equitativa. La disciplina se basará en una evaluación cuidadosa de
las circunstancias de cada caso. Factores a considerar son:
–– Gravedad de la ofensa
–– Edad del estudiante
–– Frecuencia de la mala conducta
–– Actitud del estudiante
–– Defensa propia
–– Historia de disciplina
–– Posible efecto de la mala conducta en el ambiente escolar
•• En general, las sanciones académicas no se utilizarán
como la disciplina; sin embargo, cuando la infracción disciplinaria es académicamente relacionada, tales como el
copiarse de otros o el plagio, el profesor puede imponer
sanciones académicas.
Cada escuela tiene la autoridad de establecer consecuencias
disciplinarias apropiadas basadas en las necesidades de la escuela, que pueden ser diferentes a otras escuelas en el distrito.
El Distrito tiene directrices administrativas en lugar para alinear las opciones de disciplina con cada ofensa para asegurar
que la discriminación no ocurre. Es importante notar que dos
estudiantes cometiendo la misma ofensa pueden tener diferentes acciones disciplinarias basadas en el registro disciplinario del estudiante.
Los estudiantes pueden ser dados consecuencias disciplinarias para ofensas que ocurren en propiedad del distrito, en
transportación proporcionada por el distrito, o en una actividad patrocinada o relacionada con la escuela en o fuera de la
propiedad del distrito. Más de una opción disciplinaria puede
ser asignada con violaciones repetidas resultando en una respuesta más severa.
Preguntas de los padres con respeto a las medidas disciplinarias deben dirigirse al maestro/a, o la administración de la
escuela, o el/la coordinador/a del comportamiento estudiantil
del campus según corresponda. Apelaciones o quejas con respeto al uso de técnicas del manejo de disciplina específicas
deben ser dirigidas de conformidad con la política de la mesa
directiva FNG (LOCAL). Una copia de la política de la mesa
directiva se puede obtener de la oficina del director de la escuela, la oficina del/de la coordinador/a del comportamiento
estudiantil del campus, o la oficina de administración central o
a través de Política En Línea en el sitio web del distrito. Consecuencias disciplinarias no serán aplazadas en espera del resultado de la reclamación.
82
OPCIONES PARA EL MANEJO DE DISCIPLINA
Opciones para el manejo de disciplina están siempre disponibles para evaluar las consecuencias de las infracciones
del SCOC, independientemente de la ofensa. Opciones para el
manejo de disciplina incluyen:
•• Asesoramiento por parte de los maestros, consejeros de
la escuelas, servicios especiales, o personal administrativo
•• Conferencias entre padres y maestros
•• Tiempo de reflexión o de tiempo de espera
•• Contratos de conducta
•• Cambios de asiento dentro de la clase o en vehículos de
propiedad o operados por el distrito
•• Restricción o revocación de privilegios del transporte del
distrito
•• Asignar deberes escolares además del trabajo de clase
•• Corrección verbal
•• Retiro de privilegios, incluyendo la participación en actividades extracurriculares y posiciones de honor
•• Envío del estudiante a la oficina del director o a otras áreas
asignadas
•• Técnicas o sanciones señaladas en las normas de conducta
extracurriculares de organizaciones para los estudiantes
•• Detención, incluyendo fuera de horas de la escuela normal
•• Escuela del sábado
•• Recompensas e incentivos
•• Remisión a una agencia externa, la autoridad, o agencias
de aplicación de ley
•• La confiscación de artículos prohibidos o artículos que
perturben el proceso educativo
•• Ajuste de calificación por falta de asistencia a la escuela y
mala conducta académica
•• Suspensión o terminación de los privilegios de acceso al
sistema de computadoras y equipos del Distrito
•• Suspensión dentro de la escuela
•• Día extendido para la disciplina
•• Suspensión
•• Traslado al DAEP (discrecional u obligatorio)
•• Expulsión (discrecional y obligatorio)
•• Traslado limitado de los ofensores a un lugar aceptable en
el distrito
•• Restitución
•• Asesoramiento e drogas/alcohol (puede incluir intervención obligatoria por una agencia aprobada por la escuela
•• Apoyo de conducta positivo
Cuando programado antes o después de la escuela o los sábados, notificación previa debe darse a los padre(s) del estudiante
para informar al padre de la razón de la detención y permitir los
arreglos necesarios para el transporte del estudiante. Excepto
en el caso de un estudiante de 18 años o más, la detención no
empezará hasta que el padre haya sido notificado. El padre del
estudiante, si el estudiante es menor de edad, pueda ser obligado a proporcionar el transporte cuando el estudiante ha sido
asignado a la detención.
RESTRICCIÓN FÍSICA
Cualquier empleado del Distrito puede, dentro del ámbito de
las tareas del trabajador, utilizar y aplicar restricción física a un
estudiante si el empleado cree razonablemente necesario con
el fin de:
•• Proteger a una persona, incluyendo la persona utilizando
la restricción física, de daño físico
•• Obtener la posesión de un arma u otro objeto peligroso
•• Proteger la propiedad de un daño serio
•• Eliminar de una ubicación específica, incluyendo una clase
u otra propiedad de la escuela, un estudiante que deniega
una orden legal de un empleado de la escuela hecha con
el fin de restablecer el orden o imponer medidas disciplinarias
•• Restringir a un estudiante irracional
INTERROGATORIOS Y BÚSQUEDAS
Los oficiales de la escuela pueden buscar en las ropas exteriores
de un estudiante, en los bolsillos, zapatos, o de los bienes (incluyendo los recursos, teléfono celular, dispositivos electrónicos,
medios de comunicación, o los archivos) mediante el establecimiento de un motivo razonable o asegurando el consentimiento voluntario del estudiante.
Vehículos en la propiedad de la escuela también son objeto de
búsqueda sobre la base de un motivo razonable o sospecha de
que el vehículo contiene contrabando o armas ilegales como se
indica en el Código Penal de Texas y el Código de Educación de
Texas. El estudiante que posee o conduce el vehículo es completamente responsable de los contenidos que figuran dentro de
él.
Áreas tales como casilleros, que son propiedad del Distrito y
controlados conjuntamente por el distrito y el estudiante, podrán ser registrados si existe causa razonable para creer que el
contrabando se encuentra dentro de un casillero. Los estudiantes no colocarán, conservar, o mantener cualquier artículo o
material en casilleros que son propiedad de la escuela que está
prohibido por la política del distrito, o que pueda dar lugar a los
oficiales de la escuela creer razonablemente que causaría una
alteración sustancial en la propiedad escolar o en una función
patrocinada por la escuela.
del comité de ARD se ha celebrado para examinar la conducta.
Al decidir si se ordena la suspensión, la colocación de DAEP, o
expulsión, el distrito tomará en consideración una discapacidad
que afecta sustancialmente la capacidad del estudiante para
apreciar la ilicitud de la conducta del estudiante.
REVOCACIÓN DE TRANSFERENCIAS
El distrito tiene el derecho de revocar el traslado de un estudiante no residente por violar el Código de Conducta del distrito.
PARTICIPANDO EN ACTIVIDADES DE GRADUACIÓN
El distrito tiene el derecho de limitar la participación de un estudiante en actividades de la graduación por violar el Código
de Conducta del Estudiante. La participación podría incluir una
presentación como orador, como establecido por la política de
la Mesa Directiva y procedimientos.
Los estudiantes considerados elegibles para dar comentarios en
la apertura y la clausura en la graduación serán notificados por el
director/a de la escuela. No obstante cualquier otros requisitos
de elegibilidad, a fin de ser considerados como un estudiante
elegible para dar los comentarios de la apertura o la clausura, un
estudiante no debe de haber tomado parte en cualquier mala
conducta en violación del Código de Conducta del Estudiante
resultando en una suspensión fuera de la escuela, traslado al
DAEP, o expulsión inmediatamente precediendo la graduación.
El “valedictorian” y “salutatorian” también pueden participar
como oradores en la graduación. Ningún estudiante será elegible a tener tal papel como orador si él o ella ha participando en
cualquier mala conducta en violación del Código de Conducta
del Estudiante del distrito resultando en una suspensión fuera
de la escuela, traslado al DAEP, o expulsión durante el semestre
inmediatamente precediendo la graduación.
El Distrito Independiente Escolar de Dripping Springs contrata
con un servicio de detección canino que realiza búsquedas
periódicamente en vehículos, casilleros, objetos personales, las
aulas, y la propiedad de la escuela. El aviso de un perro certificado y propiamente entrenado constituye un motivo razonable
para buscar un casillero o vehículo.
OFENSAS & SISTEMA DE NIVELES
Las faltas disciplinarias se clasifican en seis niveles que identifican
muestras de delitos y las posibles opciones disciplinarias a disposición del maestro o administrador. En general, la disciplina será
administrada de manera en que progresivamente cada nivel tiene
un mayor grado de intervención diseñada para promover la autodisciplina a menos que la política de la Mesa Directiva, la ley estatal, o el Código de Conducta del Estudiante especifique lo contrario. El maestro o administrador responsable de la disciplina de
un estudiante en una situación determinada puede usar su criterio
para determinar la acción (es) más apropiado para el ambiente y
la infracción, excepto en lo que respecta a las colocaciones obligatorias contempladas en la ley estatal (ofensas de Nivel IV y VI).
Los administradores y los maestros tienen el derecho a hacer
preguntas de los estudiantes en cuanto a su conducta o la conducta de los demás.
Ofensas De Nivel I
•• Ejemplos incluyen pero no están limitados a:
ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES
La disciplina de los estudiantes con discapacidades aplicable
está sujeta a las leyes estatales y federales, además del Código
de Conducta del Estudiante. En la medida en que existe conflicto, la ley estatal y / o federal prevalecerá. De conformidad
con el Código de Educación, un estudiante que participa en un
programa de servicios de educación especial no puede ser disciplinado por conducta que responda a la definición de la intimidación, acoso, o hacer listas de victimas, hasta que una reunión
83
––
––
––
––
––
Violación del código de vestimenta
Lenguaje inapropiado
Comportamiento inapropiado o perturbador
Tardanza
Exhibición pública de afecto (PDA, por sus siglas en inglés)
–– La posesión en la escuela de objetos que no son escolares que interfieren con el aprendizaje
–– Posesión de artículos prohibidos
–– Bromeando y/o burlando
•• La intervención debe producirse por el maestro/ miembro
del personal que está supervisando el estudiante o quien
observa el mal comportamiento.
•• Un registro de las infracciones y sanciones disciplinarias
será mantenido por el maestro / miembro del personal y
el administrador apropiado.
•• El maestro / miembro del personal puede discutir la mala
conducta con el padre, administrador y / o personal de
apoyo.
Ofensas de Nivel II
––
––
––
––
––
Persistente violación de una ofensa del Nivel I
Mala conducta académica
Ausencia escolar
Falta de respeto hacia el personal
Violaciones de la Política de Uso Aceptable de la Tecnología/ Directrices
–– Dejando los terrenos de la escuela o eventos sin el permiso de los padres y el conocimiento de los oficiales
de la escuela
–– Mostrar la falta de respeto o dirección de blasfemia,
lenguaje vulgar, o gestos obscenos hacia los demás
–– Pelea, combate mutuo, y / o boxeo
•• Ofensas de Nivel II serán referidas a un administrado que
se reunirá con el estudiante y / o maestro / miembro del
personal para establecer consecuencias disciplinarias apropiadas.
•• Copias de los anuncios de las medidas disciplinarias correspondientes se envían al profesor y / o el padre que indica
la mala conducta y la acción (es) tomadas. Los padres deben firmar y devolver el formulario a la escuela.
Ofensas de Nivel III
–– Intimidación hacia los compañeros y / o personal
–– Acoso, abuso físico, la amenaza de abuso, o intimidación de compañeros y/o personal
–– La extorsión, coerción, o el chantaje
–– Exposición inapropiada de partes del cuerpo
–– Hacer listas de victimas
–– Novatadas
–– Abuso verbal, llamarse nombres, insultos raciales o
étnicos, o las declaraciones derogatorias que puedan
perturbar el ambiente escolar
–– Insubordinación, incluyendo la falta de cumplir con directivas legales del personal
–– Mostrando la falta de respeto o dirigir blasfemia, lenguaje vulgar, o gestos obscenos hacia los maestros/
empleados
–– Ciberintimidación
–– Acoso sexual, abuso sexual, participar en conducta
verbal ofensiva, o conducta física de naturaleza sexual
que puede incluir peticiones de favores sexuales o cualquier otra conducta sexual intimidante dirigida hacia
otros
–– Poseyendo o usando tabaco en la escuela o en actividades relacionadas con la escuela.
84
–– Participando en actos relacionados con la pretensión
de vender, dar o entregar sustancias controladas a otra
persona
–– Vandalismo, incluyendo vandalismo de electrónicos o
destrucción de datos o recursos
–– Robo o hurto, no incluyen robo agravado
–– Poseyendo una arma, tal como se define por la SCOC,
con exclusión de la lista de armas prohibidas bajo el
Código Penal 46.05, 46.01 (3), 46.01 (6), 46.01 (1)
–– Posesión de un cuchillo, tal como se define en la Sección 46.01 (7), Código Penal
–– La posesión de cualquier otro objeto para ser utilizado
con la intención de causar daño corporal
–– Ser miembro de, prometiendo de convertirse en un
miembro, integrando, o solicitando a otra persona que
se integre o prometa ser miembro de una fraternidad
de escuela pública, hermandad, sociedad secreta, o
pandilla
–– Exhibir cualquier forma de conducta que representa
una fraternidad de escuela pública, hermandad, sociedad secreta, o pandilla
–– Violaciones de seguridad y otras violaciones de las directrices del Uso Responsable de la Tecnología
–– Falsificación de documentos
–– ualquier conducta criminal, incluso esa punible como
un delito grave, sin importar donde se lleva a cabo
–– Poseyendo o usando armas de aspecto similar
–– Poseyendo o usando armas de aire o armas BB
–– Poseyendo o usando navajas de afeitar, cortadores de
cajas, navaja de bolsillo, cadenas, o usando varios otros
objetos peligrosos
–– Asalto (sin lesiones) con amenaza de inminente de lesiones corporales
–– Asalto por contacto físico ofensivo o provocativo
–– Violación de la seguridad de las computadoras del distrito sin importar donde se lleva a cabo
•• El administrador investiga la infracción (es) y, si es necesario, consulta con el maestro.
•• El administrador determina la acción(es) disciplinaria apropiada y le notifica al estudiante y los padres y / o tutor
legal. El estudiante se concede un debido proceso.
OFENSAS DE NIVEL IV – MALA CONDUCTA QUE
REQUIERE LA REMOCIÓN OBLIGATORIA EN UN DAEP
(POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)
Un estudiante debe de ser colocado en un DAEP [(por sus siglas en inglés, Disciplinary Alternative Education Program) Programa Disciplinario de Educación Alternativa] si el estudiante:
•• Participa en conducta relacionada con una falsa alarma
o reporte (incluyendo una amenaza de bomba) o una
amenaza terrorista, y que incluye la participación de una
escuela pública
•• Comete las siguientes ofensas en propiedad escolar o
dentro de 300 pies de la propiedad escolar medida desde cualquier punto de la verdadera línea divisoria de la
propiedad, o mientras asiste a una actividad patrocinada
por la escuela o actividad relacionada con la escuela dentro o fuera de la propiedad escolar:
–– Participa en conducta que se castiga como un delito
grave
••
••
••
••
••
••
••
85
–– Comete un asalto bajo el Código Penal de Texas 22.01
(a) (1)
–– Vende, da o entrega a otra persona, marihuana, una
sustancia controlada o una droga peligrosa en una
cantidad que no constituya un delito grave
–– Posee, usa o está bajo la influencia de marihuana, una
sustancia controlada, o una droga peligrosa en una
cantidad que no constituya un delito grave. Un/a estudiante con una receta válida para cannabis con niveles
bajos de THC autorizado por Capítulo 487 del Código
de Salud y Sanidad no está en violación de esta provisión.
–– Vende, da o entrega a otra persona un bebida alcohólica; comete un acto o falta serio estando bajo la influencia del alcohol, o posee, usa o está bajo la influencia
del alcohol, si la conducta no es sancionable como un
delito grave
–– Se comporta de una manera que contenga los elementos de un delito relacionado con abuso de sustancias
químicas volátiles
–– Se comporta de una manera que contenga los elementos del delito de lascivia pública o exposición indecente
Participa en conducta que resulta en expulsión y es de entre seis y nueve años de edad
Comete una violación federal de armas de fuego y es
menor de seis años de edad
Participa en conducta que contiene los elementos de la
ofensa de represalia contra cualquier empleado o voluntario escolar dentro o fuera de propiedad escolar
Participa en conducta que se castiga como un delito grave
bajo el Título 5 del Código Penal de Texas cuando la conducta ocurre fuera de la propiedad escolar y no en una
actividad patrocinada por la escuela o evento relacionado
con la escuela y:
–– El estudiante recibe enjuiciamiento diferido
–– Una corte o un jurado encuentra que el estudiante ha
involucrado en conducta delincuente, o
–– El Superintendente o su designado/a tiene una creencia razonable de que el estudiante se ha involucrado
en la conducta
Participa en conducta que contiene el elemento de delito
de asalto con lesión corporal contra cualquier empleado
o voluntario, en o dentro de 300 pies de una escuela o en
una actividad relacionada con la escuela.
de asalto como represalia con lesión corporal en un empleado o voluntario en o fuera de la escuela
Convicción, adjudicación diferida, o libertad condicional
por asalto sexual o asalto sexual agravado en contra de
otro estudiante asistiendo a la misma escuela, a petición
del padre de la víctima y si no hay otra escuela en el distrito al cual el estudiante de ofensa se puede transferir.
–– Conducta que contiene los elementos de asalto bajo el
Código Penal de Texas 22.01 (a) (1) en retaliación contra un/una empleado/a o voluntario/a
–– Daños en propiedad ajena al nivel de delito grave.
–– Participar en conducta que contiene los elementos de
uno de los siguientes ofensas contra otro/a estudiante,
sin dar importancia a donde ocurre la conducta:
ĔĔ
ĔĔ
ĔĔ
ĔĔ
ĔĔ
ĔĔ
Asalto agravado
Acoso sexual
Acoso sexual agravado
Asesinato
Asesinato que puede resultar en la pena capital
Intento criminal de cometer asesinato o asesinato
que puede resultar en la pena capital.
ĔĔ Robo agravado
ĔĔ Participar en conducta relacionada con una
–– Participar en conducta relacionada con una ‘falsa
alarm’ sobre una amenaza de bomba o amenaza terrorista que involucra una escuela pública.
–– Comprometer la seguridad de una computadora del
Distrito, sin dar importancia a donde sucede el acto.
En la escuela, dentro de 300 pies de la escuela, o en un
evento escolar
•• Cometer cualquier de las siguientes ofensas en o dentro
de 300 pies de la propiedad escolar, medida desde cualquier parte de la propiedad actual de la escuela, o dentro
de la límite de la propiedad de la escuela, o mientras está
asistiendo una actividad relacionada con la escuela o patrocinada por la escuela en o fuera de la propiedad de la
escuela:
–– Vende, da o entrega a otra persona marihuana, una
sustancia controlada o una droga peligrosa en una
cantidad que no constituya un delito grave. Un/a estudiante con una receta válida para el uso de cannabis con un grado bajo de THC como se autoriza en el
Capítulo 487 del Código de Saludo y Seguridad no se
encontrará en violación de esta estipulación.
–– Posee, usa o está bajo la influencia de marihuana, una
sustancia controlada, o una droga peligrosa en una
cantidad que n constituya un delito grave. Un/a estudiante con una receta válida para cannabis con niveles
bajos de THC autorizado por Capítulo 487 del Código
de Salud y Sanidad no está en violación de esta provisión.
delito grave
–– Se comporta de una manera que contenga los
elementos de un delito relacionado con abuso de
sustancias químicas volátiles
–– Conducta que contiene los elementos de asalto bajo el
Código Penal de Texas 22.01 (a) (1) en retaliación contra un/una empleado/a o voluntario/a
–– Participar en conducta mortal
Dentro de 300 pies de la escuela
•• Cometer cualquier de las siguientes ofensas dentro de
300 pies de la propiedad escolar, medida desde cualquier
parte de la propiedad actual de la escuela:
–– Asalto agravado, acoso sexual, o acoso secual agravado
–– Incendio provocado
–– Asesinato, asesinato que puede resultar en la pena
capital, o un intento do cometer asesinato o asesinato
que puede resultar en la pena capital
–– Obscenidad con un/a niño, secuestro agravado, homicidio imprudencial, homicidio debido a la imprudencia
criminal, o robo agravado.
–– Acoso sexual continuo de un/a niño/a joven o niños/
as.
–– Delitos graves relacionados con las drogas o el alcohol.
–– El uso, exhibición, o posesión de una arma de fuego
(tal como es definido por la ley estatal), una navaja ilegal, un garrote, una porra, u otra arma prohibida
OFENSAS DE NIVEL V – MALA CONDUCTA QUE PUEDE
RESULTAR EN EXPULSIÓN
Cualquier Lugar
•• Participar en el siguiente, sin importar donde se lleva a
cabo:
•• Participando en conducta relativo a una falsa alarma o informe ( incluso una amenaza de bomba) o una amenaza
terrorista involucrando una escuela publica
•• Cometiendo cualquiera de las siguientes ofensas en o
dentro de 300 pies de la propiedad escolar, medida desde cualquier punto de la verdadera línea divisoria de la
propiedad, o mientras asistiendo a una actividad patrocinada por la escuela o actividad relacionada con la escuela
dentro o fuera de la propiedad escolar:
–– Participando en delitos de daño de propiedad ajena, si
este fuere punible como delito mayor.
–– Vendiendo, dando, o entregando a otra persona, marihuana, una sustancia controlada, o droga peligrosa, si
la conducta no es punible como delito grave
–– Poseyendo, utilizando, o estando bajo la influencia de
marihuana, una sustancia controlada, o droga peligrosa, si la conducta no es punible como delito grave.
Un/a estudiante con una receta válida para cannabis
con niveles bajos de THC autorizado por Capítulo 487
del Código de Salud y Sanidad no está en violación de
esta provisión.
–– Vendiendo, dando, o entregando otra persona, o
poseyendo, utilizando, o estando bajo la influencia de
alcohol; o cometiendo un acto serio o ofensa mientras bajo la influencia de alcohol; si la conducta no es
punible como delito grave
–– Participando en conducta que contiene los elementos
de una ofensa relacionada con el abuso de químicas
volátiles
–– Se comporta de una manera que contiene los elementos de un delito relacionado con abuso de sustancias
químicas volátiles
–– Se comporta de una manera que contiene los elementos del crimen de obscenidad pública o exhibicionismo
•• Participando en conducta correspondiente con expulsión
según la política del distrito y cuando el/la niño/a tiene
entre 6 y 9 años de edad.
•• Comete una violación federal de armas de fuego y es
menor de seis años de edad
•• Participa en conducta que contiene los elementos de la
ofensa de retaliación contra cualquier empleado o voluntario escolar dentro o fuera de propiedad escolar
•• Participa en conducta que se castiga como un delito grave
bajo el Título 5 del Código Penal de Texas cuando la con86
••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
ducta ocurre fuera de la propiedad escolar y no en una
actividad patrocinada por la escuela o evento relacionado
con la escuela y:
ĔĔ El estudiante recibe enjuiciamiento diferido
ĔĔ Una corte o un jurado encuentra que el estudiante se ha involucrado en conducta delincuente, o
ĔĔ El Superintendente o su designado/a tiene una
creencia razonable de que el estudiante se ha involucrado en la conducta
de asalto con lesión corporal contra cualquier empleado
o voluntario, en o dentro de 300 pies de una escuela o en
una actividad relacionada con la escuela.
de asalto como represalia con lesión corporal en un empleado o voluntario en o fuera de la escuela
Convicción, adjudicación diferida, o libertad condicional
por asalto sexual o asalto sexual agravado en contra de
otro estudiante asistiendo a la misma escuela, a petición
del padre de la víctima y si no hay otra escuela en el distrito al cual el estudiante de ofensa se puede transferir.
Conducta que contiene los elementos de asalto bajo el
Código Penal de Texas 22.01 (a) (1) en retaliación contro
un/una empleado/a o voluntario/a
Daños en propiedad ajena al nivel de delito grave.
Participar en conducta que contiene los elementos de
uno de los siguientes ofensas contra otro/a estudiante, sin
dar importancia a donde ocurre la conducta:
Asalto agravado
Acoso sexual
Acoso sexual agravado
Asesinato
Asesinato que puede resultar en la pena capital
Intento criminal de cometer asesinato o asesinato que puede resultar en la pena capital.
Robo agravado
Participar en conducta relacionada con una
Participar en conducta relacionada con una ‘falsa alarm’
sobre una amenaza de bomba o amenaza terrorista que
involucra una escuela pública.
Comprometer la seguridad de una computadora del Distrito, sin importancia a donde sucede el acto.
En la escuela, dentro de 300 pies de la escuela, o en un evento escolar
•• Cometer cualquier de las siguientes ofensas en o dentro
de 300 pies de la propiedad escolar, medida desde cualquier parte de la propiedad actual de la escuela, o dentro
de la límite de la propiedad de la escuela, o mientras está
asistiendo una actividad relacionada con la escuela o patrocinada por la escuela en o fuera de la propiedad de la
escuela:
–– Vende, da o entrega a otra persona marihuana, una
sustancia controlada o una droga peligrosa en una
cantidad que no constituya un delito grave
•• Posee, usa o está bajo la influencia de marihuana, una sustancia controlada, o una droga peligrosa en una cantidad
que n constituya un delito grave. Un/a estudiante con una
receta válida para cannabis con niveles bajos de THC autorizado por Capítulo 487 del Código de Salud y Sanidad
no está en violación de esta provisión.
delito grave
–– Se comporta de una manera que contenga los
elementos de un delito relacionado con abuso de
sustancias químicas volátiles
•• Conducta que contiene los elementos de asalto bajo el
Código Penal de Texas 22.01 (a) (1) en retaliación contra
un/una empleado/a o voluntario/a
•• Participar en conducta mortal
Dentro de 300 pies de la Escuela
•• Participando en la siguiente conducta mientras dentro de
300 pies de la propiedad de la escuela, medida desde cualquier punto de la verdadera línea divisoria de la propiedad de la escuela:
–– Asalto agravado, asalto sexual, o asalto sexual agravado
–– Incendio provocado
–– Asesinato, asesinato capital, o intento criminal de cometer asesinato o asesinato capital
–– Indecencia con un niño, secuestro agravado, homicidio, homicidio criminalmente negligente, o robo agravado
–– Abuso sexual continuo de un niño pequeño o niños
–– Delito grave relacionado con drogas o alcohol
–– El uso, exhibición, o posesión de una arma de fuego
(como se define por la ley estatal), una navaja ilegal,
una macana, o arma prohibida, o posesión de una
arma de fuego (como se define por la ley federal)
Propiedad de Otro Distrito
•• Cometiendo cualquier ofensa en cual se requiere expulsión por mandato del estado si la ofensa es cometida en la
propiedad de otro distrito en Texas o mientras en estudiante está asistiendo a una actividad que es patrocinada o
relacionada con la escuela en otro distrito en Texas
Mientras que en DAEP (por sus siglas en inglés)
•• Participando en seria y documentada mala conducta que
viola el Código de Conducta del Estudiante, a pesar de las
intervenciones del comportamiento mientras colocado
en un DAEP (por sus siglas in inglés). Para efectos de expulsión discrecional de un DAEP, mala conducta seria quiere decir:
–– Conducta directa deliberada que supone una amenaza directa para la salud o la seguridad de los demás;
–– Extorción, lo que significa la ganancia del dinero u otra
propiedad por fuerza o amenaza;
–– La conducta que constituye la coerción, tal como se
define por la Sección 1.07, Código Penal; o
–– La conducta que constituye la ofensa de:
ĔĔ Lascivia publica bajo la Sección 21.07, Código Penal;
ĔĔ Exposición indecente bajo la Sección 21.08, Código Penal;
ĔĔ Travesura criminal bajo la Sección 28.03, Código
87
ĔĔ
ĔĔ
Penal;
Novatadas personal bajo la Sección 37.152; o
Acoso bajo la Sección 42.07(a)(1), Código Penal, de
un estudiante o empleado del distrito
OFENSAS DE NIVEL VI – MALA CONDUCTA QUE
REQUIERE LA EXPULSIÓN
Un estudiante debe de ser expulsado bajo la ley federal o estatal por cualquiera de los siguientes delitos que ocurren en la
propiedad de la escuela o mientras asistiendo a una actividad
patrocinada por la escuela o relacionada con la escuela en o
fuera de la propiedad de la escuela.
Bajo la Ley Federal
•• Traer a la escuela o poseer en la escuela, inclusive cualquier sitio que cae bajo el control o la supervisión del distrito durante una actividad relacionada con la escuela, un
arma de fuego, como definido por ley federal. (Véase el
glosario)
Atención: La expulsión mandatorio bajo la ley federal Escuela
sin Armas (Gun Free School Act) no se aplica a un arma de
fuego que está encerrado con llave dentro de un vehículo de
acuerdo con la ley, o armas de fuego usados en actividades
sancionadas por el distrito cuando el distrito se ha adoptado
salvaguardias para asegurar la seguridad de los/las estudiantes.
- La armazón o el receptor de tal arma.
–– Cualquier silenciador de arma de fuego o arma de
fuego.
–– Cualquier aparato destructivo, como cualquier explosivo, incendiario o bomba de gas venenoso, o granada.
Bajo el Código Penal de Texas
•• Llevar consigo o en su posesión cualquier de las siguiente
cosas, según lo definido por el Código Penal de Texas:
–– Un arma de fuego corta, definida por la ley del estado
como arma de fuego diseñada, hecha, o adaptada para
ser usada con una sola mano. (Véase el glosario) Atención: Un/a estudiante no podrá ser expulsado/a solamente por el hecho de usar, exhibir, o poseer un arma
de fuego cuando este ocurre en un polígono de tiro
verificado que no está ubicado en el campus de una
escuela, mientras se prepara para una actividad patrocinada por la escuela, una competición de tiro deportivo, o una actividad educacional sobre el tiro deportivo
patrocinado por el Departamento de Parques Estatales
y Vidas Silvestres, o una organización capaz de sancionar el tiro deportivo que se encuentra en cooperación
con el departamento (Véase la política FNCG(LEGAL)).
–– Una navaja ilegal, tal como se define por la ley estatal.
(Véase el glosario)
–– Una macana, tal como se define por la ley estatal. (Véase el glosario)
–– Poseer, manufacturar, transportar, arreglar, o vender un
arma prohibida, tal como se define por la ley estatal.
•• Comportarse de una manera que contenga elementos de
las siguientes ofensas, bajo del Código Penal de Texas:
–– Asalto agravado, asalto sexual, o asalto sexual agravado
–– Incendio provocado. Bajo el Código Penal 28.02
–– Asesinato, asesinato capital, o intento criminal de cometer asesinato o asesinato capital
–– Indecencia con un niño
–– Secuestro agravado
–– Robo agravado
–– Homicidio
–– Homicidio por negligencia criminal
–– Continuo abuso sexual de un niño o niños
–– Comportamiento sujeto por castigo por la ley como
un delito grave que involucra vender, dar o entregar
a otra persona, o poseer, usar o estar bajo la influencia de marihuana, una sustancia controlada, una droga
peligrosa o alcohol, o cometer un acto o ofensa seria
estando bajo la influencia del alcohol
•• Participar en represalia contra un empleado o voluntario
escolar en combinación con uno de los anteriormente
mencionados delitos de expulsión obligatoria.
Opciones Disciplinarias Descritas
REMOCIÓN DEL SITIO REGULAR DE EDUCACIÓN
Además de otras técnicas de manejo de disciplina, el mal comportamiento puede resultar la remoción del sitio regular de
educación educativo en forma de una remisión rutina o remoción formal.
••
DAEP
Cuando un estudiante ha sido formalmente removido de la
clase por un maestro/a por conducta en contra del maestro que
contenga los elementos de asalto, asalto agravado, asalto sexual, asalto sexual agravado, asesinato, asesinato capital, o intento
criminal de cometer asesinato o asesinato capital, el estudiante
no podrá regresar a la clase del maestro sin el consentimiento
del maestro/a.
Cuando un estudiante ha sido formalmente removido por un
maestro/a por cualquier otra conducta, el estudiante puede ser
devuelto a la clase del maestro sin el consentimiento del maestro, si el comité de revisión de colocación determine que la
clase del maestro es la mejor o la única alternativa disponible.
SUSPENSIÓN
Los estudiantes pueden ser suspendidos por cualquier comportamiento que figura en el SCOC como una violación general
de mala conducta, colocación en el Programa Disciplinario de
Educación Alternativa, u ofensa digna de expulsión.
La ley estatal permite que un estudiante sea suspendido por
hasta 3 días escolares por violación de comportamiento, sin
límite en el número de veces que un estudiante puede ser suspendido en un semestre o año escolar.
Una remisión rutina ocurre cuando un maestro/a envía al
etudiante a la oficina del/de la coordinador/a del comportamiento estudiantil como una técnica de manejo de disciplina.
El/la coordinador/a del comportamiento estudiantil entonces
empleará técnicas de manejo de disciplina alternativas incluyendo las intervenciones progresivas. Un maestro también puede iniciar una remoción formal de la clase si:
•• La conducta del estudiante ha sido documentada por el
maestro repetidamente como interfiriendo con la capacidad del maestro/a para enseñar a su clase o con la capacidad de los compañeros a aprender, o
•• La conducta es tan desordenada, perturbadora o abusiva que el maestro/a no puede enseñar, y los estudiantes
en el salón de clase no pueden aprender.
Antes de ser suspendido/a, un/a estudiante que tendrá una
conferencia informal con el/la coordinadora del comportamiento estudiantil o administrador apropiado para asesorar
al estudiante de la conducta de la que se le haya acusado. El estudiante se le dará la oportunidad de explicar su versión del incidente antes de que el administrador llegue a una decisión. El
número de días de suspensión del estudiante se determinará
por el Director/a de la escuela u otro administrador apropiado,
pero no excederá tres días de escuela.
Dentro de tres días de la remoción formal, el/la coordinadora
del comportamiento estudiantil o el administrador apropiado
hará una cita para una conferencia con el padre del estudiante, el estudiante, el maestro, en el caso de la remoción por
un maestro, y cualquier otro administrador.
El disciplinar de los estudiantes con discapacidades es sujeto a
la aplicación de leyes estatales y federales, además de la SCOC.
En la medida en que exista cualquier conflicto, la ley estatal y /
o federal prevalecerá.
En la conferencia, el/la coordinadora del comportamiento
estudiantil o el administrador autorizado informará al estudiante de la mala conducta con la que él o ella estén car- gado
y las consecuencias. El/la estudiante tendrá la oportunidad de
dar su versión del incidente.
Cuando un estudiante es retirado del salón de clase regular
por un maestro y está pendiente una conferencia, el director el/la coordinadora del comportamiento estudiantil o el/la
administrador/a autorizado/a puede colocar al estudiante en:
•• Otro salón de clase apropiado
•• Suspensión fuera de la escuela
88
El/La coordinador/a del comportamiento estudiantil determinará cualquier restricción en la participación en actividades
patrocinadas por la escuela o actividades extracurriculares relacionadas por la escuela y actividades co-curriculares.
PROGRAMAS DISCIPLINARIOS DE EDUCACIÓN
ALTERNATIVA (DAEP, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)
El Distrito Escolar Independiente Dripping Springs ofrecerá un
DAEP que:
•• Se proporciona en un sitio que no sea el salón de clase
regular del estudiante
•• Se encuentra dentro o fuera de una escuela regular
•• Se centra en la base de estudios académicos y la autodisciplina
•• Proporciona para las necesidades de educación y de comportamiento de los estudiantes
•• Proporciona supervisión y asesoramiento
El DAEP se deberá proporcionarse en un entorno que no sea
la clase regular del estudiante. Un estudiante de la escuela primaria no puede ser colocado en un DAEP con un estudiante
que no es estudiante de la escuela primaria.
Para propósitos de DAEP, la clasificación de primaria será kindergarten – grado 5 y la clasificación de secundaria será los grados 6-12.
Los programas de verano proporcionados por el distrito deben
servir a los estudiantes asignados a un DAEP en conjunción con
otros estudiantes.
Procedimientos para la Colocación en un DAEP
El/La coordinadora del comportamiento estudiantil tiene la
autoridad para colocar a un estudiante en el DAEP. No más
tarde de tres días después de que el estudiante es removido
de la clase, el/la coordinadora del comportamiento estudiantil o el/la administrador/a apropiado/a hará una cita para una
conferencia entre el administrador, el padre del estudiante, el
estudiante y otros miembros del personal según lo que haya
determinado el administrador. El Distrito podrá llevar a cabo la
conferencia y hacer una decisión sobre la disciplina, independientemente de si el alumno o el padre/ del estudiante asista si
el distrito hizo esfuerzos razonables para que ellos asistieran.
Hasta que la conferencia de la colocación se pueda llevar a
cabo, el estudiante puede ser colocado en DAEP, en suspensión
en la escuela, o suspensión fuera de la escuela. El estudiante no
podrá regresar al salón de clase regular en espera de la conferencia de colocación.
En la conferencia, el/la coordinadora del comportamiento
estudiantil o el/la administrador/a apropiado/a explicará las
acusaciones contra el estudiante, informará al estudiante la
base por la colocación propuesta del DAEP, y dar al estudiante
la oportunidad de explicar su versión del incidente. En fin de
decidir la colocación en el DAEP, el distrito tomará en consideración:
•• Autodefensas
•• La intención o falta de intención en el momento que el
estudiante haya emprendido en la conducta
•• La historia disciplinaria del estudiante
- Una discapacidad que considerablemente perjudica la
capacidad del/de la estudiante en comprender la injusticia de
su conducta.
Si el resultado de la conferencia es colocar al estudiante en
DAEP, el/la coordinadora del comportamiento estudiantil o
el/la administrador/a apropiado/a emitirá una orden de colocación de DAEP. Si la duración de la colocación es diferente
de las directrices incluidas en el SCOC, la orden de colocación
DAEP dará aviso de la inconsistencia.
Una copia de la orden de colocación en DAEP será enviado al
estudiante y al el padre del estudiante. Para los estudiantes colocados en un DAEP por razones señaladas en el Código de Educación de Texas, el distrito también le enviará a la corte juvenil
una copia de la colocación de DAEP no más tarde que el segundo día de negocios después de la conferencia de colocación.
89
Las apelaciones de los estudiantes o de padres sobre ). la colocación de un/a estudiante en DAEP será dirigida de acuerdo con
la Norma del Consejo Escolar FNG(LOCAL). Una copia de esta
norma se puede obtener en el despacho del/de la directora/a
de la escuela o la oficina del/de la coordinador/a del comportamiento estudiantil del campus, la oficina de administración
central, o a través de ‘Policy Line’ en www.dsisd.txed.net. Apelaciones deben comenzar con el Primer Nivel con el/la directora/a
de la escuela En espera de cualquier apelación, la orden del administrador de colocación en el DAEP permanecerá en efecto.
La duración de la colocación de un estudiante en DAEP será determinada por el/la coordinador/a del comportamiento estudiantil del campus sobre la base de la ofensa, y será entre los diez
(10) días escolares hasta el final del año escolar.
Colocación en el DAEP podrá durar más de un año si un análisis hecho por el distrito determina que el/la estudiante es una
amenaza para los demás estudiantes o empleados del distrito.
El distrito debe de administrar las evaluaciones requeridas de
antes y después para estudiantes asignados al DAEP por un
periodo de 90 días o mas de acuerdo con procedimientos administrativos del distrito para administrar evaluaciones diagnosticas y de puntos de referencia.
Los estudiantes colocados en DAEP al final de un año escolar
pueden ser requeridos a que completen el término asignado a
principios del próximo año escolar. Para extender la colocación
de DAEP más allá del final del año escolar, el/la coordinador/a
del comportamiento estudiantil o el/la oficial designado/a por
el Consejo Escolar deberá determinar qué: (1) la presencia del
estudiante en el salón de clase regular o a la escuela presenta
un riesgo de daño físico al estudiante o a otros, o (2) el estudiante ha participado en mala conducta seria o persistente que
viola el Código de Conducta del Estudiante.
Si la colocación en DAEP se extiende más allá de 60 días o al final del próximo periodo de calificaciones, lo que sea más antes,
el estudiante o el padre del estudiante puede participar en un
procedimiento ante del designado de la Mesa Directiva según
lo previsto en la política de la mesa directiva FOC (LEGAL). Cualquier decisión del designado del la mesa directiva es final y no
puede ser apelada.
El DAEP opera en un sistema de puntos con cada día de la cesión representando diez (10 puntos). Para que un estudiante
pueda obtener el pleno de diez (10) puntos por cada día de la
cesión en el DAEP, el estudiante debe estar presente todo el
día, llegar a tiempo, completar todas las tareas, seguir todas las
reglas, y no incurrir ninguna violación adicional del Código de
Conducta del Estudiante.
Un/a estudiante puesto/a en un DAEP será provisto una reevaluación de su estatus, incluso su estatus académico, por el/
la coordinador/a del comportamiento del campus o el/la oficial
designado/a por el Consejo Escolar en intervalos no en exceso
de 120 días. En casos de estudiantes de la escuela secundaria,
el progreso del/de la estudiante hacía la graduación también
será reevaluado. Durante la reevaluación, el/la estudiante o los
padres del/de la estudiante tendrán la oportunidad de presen-
tar argumentos en favor de la vuelta de el/la estudiante al aula
o campus donde antes asistía. El/La estudiante no podrá volver
a la clase del/de la instructor/a que lo/a expulsó sin consentimiento de ese/a instructor/a.
Un estudiante colocado en DAEP no se proporcionará transportación a menos que él o ella es un estudiante con una discapacidad que tiene designado el transporte como un servicio
relacionado en el IEP (por sus siglas en inglés) del estudiante.
Si durante el plazo de colocación de DAEP el estudiante se involucra en mala conducta adicional por la cual colocación en un
DAEP o expulsión es requerida o permitida, se puede llevarse
a cabo procedimientos adicionales y el/la coordinador/a del
comportamiento estudiantil puede ordenar la imposición de
adicionales.
Como es exigido por la ley estatal, un/a estudiante podrá
ser puesto/a en un DAEP si el/la Superintendente o el/la
designado/a por el Superintendente tenga una creencia razonable que un/a estudiante haya participado en conducta
punible como delito grave, aparte del robo agravado o tales
ofensas mencionada que incluyen el perjuicio de otra persona bajo Título 5 del Código Penal del Estado de Texas, que
ocurre fuera de la propiedad de la escuela y no en un evento
patrocinado o relacionado con la escuela, si la presencia del/
de la estudiante en el aula amenaza la seguridad de otros/as
estudiantes o será perjudicial para los/as instructores o será
perjudical para el proceso educacional.
El distrito no permite que un estudiante que es colocado en un
DAEP a participar en cualquier actividad extracurricular o cocurricular patrocinada por la escuela, inclusive la búsqueda de
posiciones de honor y/o membrecía en clubes y organizaciones
patrocinados por la escuela durante el período de colocación
en DAEP. Esta restricción se aplica hasta que el estudiante cumpla con la asignación en DAEP en este u otro distrito escolar.
Un estudiante colocado en el DAEP no puede visitar a cualquier
escuela del Distrito a menos que se han hecho arreglos con el
director de la escuela o su designado.
Para estudiantes “seniors” que están por graduar y que están en
DAEP durante la última semana de la escuela, la colocación de
DAEP seguirá hasta el último día de instrucción. El estudiante no
será permitido participar en los ejercicios y actividades relacionados con la graduación.
Cuando un estudiante se retira de la escuela antes de que la colocación de un DAEP se haya completado, el/la coordinador/a
del comportamiento estudiantil puede completar los procedimientos y emitir una orden de colocación de DAEP. Si el estudiante se matrícula de nuevo en el distrito durante el mismo o
subsiguiente año escolar, el distrito puede hacer cumplir la orden de colocación de DAEP a ese tiempo, menos cualquier porción de la colocación que fue servido por el estudiante durante
la inscripción en otro distrito.
Si el/la coordinador/a del comportamiento estudiantil no emite
una orden de colocación de DAEP después de que el estudiante
se retira, el siguiente distrito en el cual el estudiante se inscriba
puede completar los procedimientos y emitir una orden de colocación de DAEP.
Estudiantes asignados al DAEP en otro distrito de Texas, una
escuela de matrícula abierta “chárter”, o uno distrito escolar de
fuera del estado en el momento de la inscripción en el Distrito serán colocados en el DAEP del distrito para completar
el mandato de su colocación en DAEP. Con el fin de continuar
una colocación de DAEP de fuera del estado, la base para la
colocación en DAEP debe ser también un motivo de la colocación de DAEP en el distrito en que se matricula. Si el periodo de colocación en DAEP de fuera del estado es mas de un
año, el distrito reducirá el período de colocación de manera
que el total de la colocación no es más de un año solo que
el distrito determine que el estudiante es una amenaza para
la seguridad de los demás o colocación prolongada es en el
mejor interés del estudiante.
90
El/La coordinador/a del campus podrá, pero no se le requiere, que ponga el/la estudiante en un DAEP para la conducta
fuera-del-campus para la cual la colocación en un DAEP es requerida por la ley estatal si el/la administrador/a no supo de
la conducta antes del primer aniversario de la fecha en que la
conducta ocurrió.
Avisos Sobre Cursos
El padre de un estudiante colocado en DAEP se le dará aviso
por escrito de la oportunidad del estudiante para completar un curso del plan de estudios de la fundación en cual el
estudiante estaba inscrito en el momento de retiro y cual es
requerido para la graduación, sin costo alguno para el estudiante. La notificación deberá incluir información sobre todos
los métodos disponibles para completar el curso.
Procedimientos Penales
El proceso de apelación y revisión que se describen a continuación no se aplica si el estudiante fue colocado en DAEP como
lo exige la ley por conducta que ocurrió en o dentro de 300
pies de la propiedad de la escuela, en una actividad patrocinada o relacionada con la escuela, o una falsa alarma o un informe o amenaza terrorista involucrando una escuela pública.
Si el distrito recibe aviso de que el enjuiciamiento de un caso
de un estudiante fue rechazado y no se iniciará procedimientos formales, adjudicación diferida o enjuiciamiento diferido,
o un tribunal o un jurado encontró al estudiante no culpable
o que el estudiante no participó en conducta delincuente o
conducta indicando la necesidad de supervisión, y desestimó
el caso del estudiante con prejuicio, el distrito revisará la colocación del estudiante en el DAEP y establecerá una revisión
con el padre del estudiante a no más tardar que el tercer
día después recibir la notificación. El estudiante no será regresado al salón regular antes de la revisión. Tras examinar
la notificación y recibir información del padre del estudiante,
el administrador sólo podrá continuar con la colocación del
estudiante en DAEP si hay razón para creer que la presencia
del estudiante en el salón regular amenaza la seguridad de
los demás.
La decisión del administrador puede ser apelada a la mesa directiva. En el caso de una apelación, en la próxima reunión, la
mesa directiva: (1) revisará el aviso, (2) escuchará las declaraciones del estudiante, el padre del estudiante y el administrador, y (3) confirmará o revocará la decisión del administrador.
Si la mesa directiva confirma la decisión del administrador,
al estudiante y su padre tienen el derecho a apelar ante el
Comisionado de Educación. El estudiante no podrá regresar
al salón regular mientras la apelación está pendiente.
Colocación de Emergencia en un DAEP
El director de la escuela, o su designado, puede ordenar la colocación inmediata de un estudiante en DAEP si el principal, o su
designado, razonablemente cree que la conducta del estudiante
es tan indisciplinado, perturbador o abusivo que interfiere seriamente con una capacidad del maestro de comunicarse efectivamente con la clase, o con la capacidad de los otros estudiantes
en la clase a aprender, o con el funcionamiento de la escuela o
en una actividad patrocinada por la escuela. Se le dará al estudiante aviso oral del motivo de la acción. No más tarde que el
décimo día después de la fecha de la colocación, al estudiante
se le concederá la conferencia debida para su asignación a un
DAEP.
Colocación de Estudiantes Con Discapacidades
La colocación, según se define dicho término y/o interpretado
por las leyes que afectan a los estudiantes con discapacidades
(por lo general, traslado que constituye un cambio de colocación
por un período de más de diez (10) días de clases) de un estudiante con una discapacidad que recibe servicios de educación
especial puede ser realizada sólo por un comité debidamente
constituido de Admisión, Revisión y Retiro (ARD). Un estudiante con una discapacidad que recibe servicios de educación especial no puede ser colocado en el DAEP únicamente con fines
educativos si el estudiante también no cumple con los criterios
para la colocación alternativa en la Sección 37.006 o 37.007.
Asalto Sexual y Asignación a una Escuela
Si un estudiante ha sido condenado por abuso sexual continuo
de un niño o niños, o condenado de o puesto en adjudicación
deferida de asalto sexual o asalto sexual agravado en contra de
otro estudiante en la mismo escuela, y si el padre de la víctima u
otra persona con la autoridad para actuar en nombre de la víctima pide a la mesa directiva el traslado del estudiante infractor
a otra escuela, el estudiante infractor será transferido a otra escuela en el distrito. Si no hay ninguna otra escuela en el distrito
que ofrezca el grado del estudiante infractor, el estudiante infractor será transferido a un DAEP.
Colocación de Abusadores Sexuales Registrados
Al recibir la notificación, en conformidad con la ley estatal
que un estudiante está obligado a registrarse como abusador
sexual, la administración debe quitar al estudiante de la clase
regular y determinar la colocación adecuada a menos que el
tribunal ordena colocación en JJAEP (por sus siglas en inglés).
Si el estudiante está bajo cualquier forma de supervisión judicial, incluyendo periodo de prueba, supervisión comunitaria, o
la libertad condicional, la colocación será en cualquiera el JJAEP
o DAEP por lo menos un semestre.
91
Si el estudiante no está bajo ninguna forma de supervisión judicial, la colocación puede ser en DAEP o JJAEP por un semestre
o la colocación puede ser en un salón de clases regular. La colocación no podrá ser en el salón de clase regular si la Mesa Directiva o su designado determina que la presencia del estudiante:
•• Amenaza la seguridad de otros estudiantes o profesores,
•• Será perjudicial para el proceso educativo, o
•• No es en el mejor interés de los estudiantes del distrito.
Al final del primer semestre de la colocación de un estudiante
en un ambiente educativo alternativo y antes del inicio de cada
año escolar en cual el estudiante permanece en una colocación
alternativa, el distrito se reunirá un comité, de conformidad con
la ley estatal, para revisar la colocación del estudiante. El comité
recomendará si el estudiante debe regresar a la clase regular o
permanecer en la colocación. En ausencia de un descubrimiento
extraordinario, la Mesa Directiva o su representante debe seguir la
recomendación del comité.
La revisión de la colocación de un estudiante con una discapacidad que recibe servicios de educación especial debe ser hecha por
el comité de ARD. Si un estudiante se matricula en el distrito durante la colocación obligatoria como abusador sexual registrado, el
distrito puede contar el tiempo ya cumplido por el estudiante en
una colocación o puede requerir un semestre adicional en una colocación alternativa sin llevar a cabo una revisión de la colocación.
Un estudiante o el padre del estudiante puede apelar la colocación
solicitando una conferencia entre la Mesa Directiva o su representante, el estudiante y el padre del estudiante. La conferencia se
limita a la pregunta objetiva sobre si el estudiante está obligado a
registrarse como abusador sexual. Cualquier decisión de la Junta
Directiva o su representante en esta sección es final y no puede ser
apelada.
EXPULSIÓN
Antes de ordenar la expulsión, el Consejo Escolar o el/la
coordinador/a del comportamiento estudiantil tomará en consideración:
•• Autodefensas
•• La intención o falta de intención en el momento que el estudiante haya emprendido en la conducta
•• La historia disciplinaria del estudiante
•• Una discapacidad que considerablemente perjudica la capacidad del/de la estudiante en comprender la injusticia de su
conducta.
Bajo la Edad de Diez
Cuando un estudiante menor de diez años se involucra en comportamiento que es el comportamiento de expulsión, el estudiante no
será expulsado, sino que será colocado en un DAEP. Un estudiante
menor de seis años no será colocado en un DAEP a menos que el
estudiante comete una ofensa federal de fuego de arma.
Emergencia
En una emergencia, el director de la escuela o su designado puede ordenar la expulsión inmediata de un estudiante por cualquier motivo de expulsión por la que se puede hacer cuando no hay
emergencia.
Proceso
Si se cree que un estudiante ha cometido una ofensa digna de
expulsión, el/la coordinador/a del comportamiento estudiantil u
otro administrador apropiado programará una audiencia dentro
de un plazo razonable. El padre del estudiante será invitado por
escrito a asistir a la audiencia. Hasta que la audiencia se pueda conducir, el/la coordinador/a del comportamiento estudiantil u otro/a
administrador/a apropiado/a puede colocar al estudiante en:
•• Otro salón de clase apropiado
•• Suspensión dentro de la escuela
•• Suspensión fuera de la escuela
•• DAEP
Audiencia
Un estudiante que se enfrenta a la expulsión se le dará una audiencia con debido proceso. El estudiante tiene derecho a:
•• Representación por el padre del estudiante u otro adulto
que pueda servir de orientación al estudiante y que no sea
empleado del Distrito
•• La oportunidad de testificar y presentar pruebas y testigos
en la defensa del estudiante
•• Una oportunidad a hacer preguntas a los testigos llamados por el Distrito en la audiencia
Después de la notificación para el estudiante y el padre de la
audiencia, el distrito puede llevar a cabo la audiencia sin importar si el estudiante o el padre del estudiante atiende. La Mesa
Directiva delega al Superintendente o su designado la autoridad para llevar a cabo audiencias y expulsar estudiantes.
Revisión De La Expulsión por la Mesa Directiva
Después de la audiencia de debido proceso, el estudiante expulsado puede pedir que la Mesa Directiva dé revisión a las decisiones de expulsión. El estudiante o el padre debe presentar
una solicitud por escrito al Superintendente dentro de los siete
días después de recibir la decisión por escrito. El Superintendente debe proporcionar al estudiante o padre por escrito la
fecha, hora y lugar de la reunión en la que la mesa directiva revisará la decisión.
La Mesa Directiva examinará el acta de la audiencia de expulsión en una reunión a puerta cerrada a menos que el padre solicita por escrito que el asunto se lleve a cabo en una sesión
abierta. La mesa directiva podrá también oír una declaración
del estudiante o padre de familia y del designado de la Mesa
directiva.
La mesa directiva escuchará declaraciones de las partes en la
revisión y basará su decisión en la evidencia reflejada en las actas y las declaraciones formuladas por las partes en la revisión.
La mesa directiva hará y comunicará su decisión oralmente a la
conclusión de la presentación. Las consecuencias no se diferirán
en espera del resultado de la audiencia.
Orden De Expulsión
Después de la audiencia de debido proceso, si el estudiante es
expulsado, la Mesa Directiva o su representante entregarán al
estudiante y el padre del estudiante una copia de la orden de
expulsión del estudiante. No más tarde que el segundo día de
92
negocio después de la audiencia, el Superintendente o su designado entregará a la corte juvenil una copia de la orden de expulsión y la información requerida por la Sección 52.04 del Código
de Familia.
Si la duración de la expulsión no está de acuerdo con las pautas
incluidas en el Código de Conducta del Estudiante, la orden de
expulsión dará aviso de la inconsistencia.
Duración De La Expulsión
La duración de una expulsión será correlacionada a la gravedad
de la ofensa, la edad del estudiante y del nivel de grado, la frecuencia del mal comportamiento, la actitud del estudiante, y los
requisitos legales.
La duración de la expulsión de un estudiante se determinará caso
por caso. El plazo máximo de expulsión es de un año de calendario excepto en los casos previstos a continuación.
Una expulsión no puede exceder un año, a menos que, después
de la revisión, el distrito determina que:
•• El estudiante es una amenaza para la seguridad de otros
estudiantes o empleados del distrito, o
•• Expulsión extendida está en el mejor interés del estudiante.
Las leyes estatales y federales requieren que un estudiante sea
expulsado del salón de clase regular por un período de al menos
un año calendario por llevar un arma de fuego, según lo definido
por la ley federal, a la escuela. Sin embargo, el Superintendente
puede modificar la duración de la expulsión en base de caso por
caso.
Los estudiantes que cometan faltas que requieran expulsión al
final de un año escolar pueden ser expulsados en el próximo año
escolar para completar el término de la expulsión.
Retiro Durante el Proceso
Cuando un estudiante ha violado el SCOC del distrito de una
manera que requiere o permite la expulsión del distrito y el estudiante se retira del distrito antes de la audiencia de expulsión se
lleva a cabo, el distrito podrá llevar a cabo la audiencia después
de enviar una notificación por escrito al padre y el estudiante.
Si el estudiante entonces se vuelve a matricular en el distrito durante el mismo o subsiguiente año escolar, el distrito puede hacer cumplir la orden de expulsión a ese tiempo, menos cualquier
período de expulsión que ha sido cumplido por el estudiante durante la inscripción en otro distrito.
Si el/la coordinador/a del comportamiento estudiantil o la Mesa
Directiva no emite una orden de expulsión después de que el estudiante se retira, el siguiente distrito en el cual el estudiante se
inscriba puede completar el proceso.
Mala Conducta Adicional
Si durante la expulsión, el estudiante se involucra en conducta
por la cual colocación en un DAEP o expulsión adicional es requerida o permitida, procedimientos adicionales se pueden realizar, y el/la coordinador/a del comportamiento estudiantil o
la Mesa Directiva podrá dictar una orden disciplinaria adicional
como resultado de esas actuaciones.
Restricciones Durante La Expulsión
Los estudiantes expulsados se les prohíben estar en terrenos de
la escuela o asistir a actividades de la escuela patrocinados por
la escuela o relacionados con la escuela durante el período de
expulsión.
Crédito académico del distrito no se adquirirá por trabajo que no
se completó durante el período de expulsión a menos que el estudiante esté matriculado en un JJAEP (por sus siglas en inglés) u
otro programa aprobado por el distrito.
Los Estudiantes Recién Matriculados
El Distrito continuará la expulsión de cualquier estudiante recién
inscrito expulsado de otro distrito o una escuela de matrícula abierta “chárter” hasta que el período de la expulsión se ha completado.
Si un estudiante expulsado en otro estado se inscribe en el distrito, el distrito puede continuar la expulsión bajo los términos de
la orden de expulsión, puede colocar al estudiante en un DAEP
por el período especificado en la orden, o puede permitir al estudiante asistir a clases regulares si:
•• El distrito de fuera del estado distrito provee el distrito con
una copia de la orden de expulsión, y
•• La ofensa resultando en la expulsión es también una ofensa
digna de expulsión en el distrito en el cual el estudiante se
matricula.
Si un estudiante es expulsado por un distrito en otro estado por
un período más de un año y el distrito continúa la expulsión o
coloca al estudiante en un DAEP, el distrito reducirá el período de
la expulsión o colocación en DAEP a fin de que la totalidad del
período no excederá un año, a menos que después de un examen se determina que:
•• El estudiante es una amenaza para la seguridad de otros
estudiantes o empleados del distrito, o
•• Colocación prolongada sea en el mejor interés del estudiante.
Los Procedimientos De Expulsión De Emergencia
Cuando ocurre una expulsión de emergencia, al estudiante se le
dará aviso verbal de los motivos de la acción. Dentro de diez días
siguientes a la fecha de la expulsión de emergencia, al estudiante
se le dará el debido proceso apropiado requerido para un estudiante que se enfrenta a la expulsión.
Colocación en DAEP De Estudiantes Expulsados
El distrito puede proporcionar servicios educativos a cualquier
estudiante expulsado en un DAEP; sin embargo, los servicios
educativos en el DAEP deben ser siempre si el estudiante es
menor de diez años de edad.
Ciertos Delitos Graves
Independientemente si la colocación o expulsión es requerida o permitida por una de las razones en las secciones de
la Colocación en DAEP o Expulsión, de acuerdo con el Código de Educación 37.0081, un estudiante puede ser expulsado y colocado en DAEP o JJAEP si la mesa directiva o el/
93
la coordinador/a del comportamiento estudiantil encuentra
ciertos resultados y las siguientes circunstancias existen en
relación con el robo agravado o un delito grave bajo el Titulo
5 de Código Penal de Texas. El estudiante debería:
•• Haber recibido enjuiciamiento definido por conducta
definida como robo agravado y un delito grave del Titulo 5;
•• Haber sido encontrado por un tribunal o jurado de
participar en una conducta delincuente por conducta
definida como robo agravado o un delito grave del Titulo 5;
•• Haber sido acusado de participar en conducta definida
como robo agravado o un delito grave del Titulo 5;
•• Haber sido remitido a un tribunal de menores por presunta participación en conducta delincuente por conducta definida como robo agravado o un delito grave
del Titulo 5; o
•• Ha recibido libertad condicional o adjudicación diferida o ha sido arrestado por, acusado de, o condenado
por robo agravado o un delito grave del Titulo 5.
El distrito puede expulsar al estudiante y ordenar la colocación bajo estas circunstancias sin tener en cuenta:
1. La fecha en que ocurrió la conducta del estudiante,
2. El lugar en donde la conducta ocurrió,
3. Si la conducta ocurrió mientras el estudiante estaba
matriculado en el distrito, o
4. Si el estudiante ha cumplido con todos los requisitos
de la disposición judicial impuesta en relación con la
conducta.
Audiencia y Los Resultados Requeridos
El estudiante debe de tener una audiencia ante la Mesa Directiva o su designado, quien debe determinar que además
de las circunstancias mencionadas anteriormente que permiten la expulsión, la presencia del estudiante en el salón
de clase regular:
1. Amenaza la seguridad de otros estudiantes o maestros,
2. Será perjudicial para el proceso educativo, o
3. No está en el mejor interés de los estudiantes del
distrito.
Cualquier decisión de la Mesa Directiva o el designado/a de
la Mesa Directiva bajo esta sección es definitiva y puede ser
apelada.
Duración de Colocación
El estudiante está sujeto a la colocación hasta que:
1. El estudiante gradúa de la escuela secundaria,
2. Los cargos son despedidos o reducidos a un delito
menor, o
3. El estudiante completa el término de colocación o es
asignado a otro programa.
Los Estudiantes Recién Matriculados
Un estudiante que se inscribe en el distrito antes de completar
una colocación bajo esta sección de otro distrito escolar debe
de completar el término de la colocación
PUBLICACIONES
Publicaciones Patrocinadas por la Escuela
Todas las publicaciones editadas, imprimidas, o distribuido en
nombre de o dentro de las escuelas del Distrito estarán bajo el
control de la administración de la escuela y de la Mesa Directiva.
Todas las publicaciones aprobadas y distribuidas por escuelas
individuales se referirán, directamente o indirectamente, a programas curriculares o extracurriculares, bajo la autoridad del
director/a de la escuela, y serán cuidadosamente editadas para
reflejar los ideales y expectativas de los ciudadanos del Distrito
para sus escuelas.
Las actividades y el contenido deberán ser gobernados por las
metas y los objetivos de instrucción del Distrito y de la escuela
tanto como el plan de estudios aprobado para la realización en el
curso especifico de estudio. Será la responsabilidad del maestro/
patrocinador asegurar que el contenido es editado para reflejar
los ideales y expectativas altas de los ciudadanos del Distrito para
sus escuelas.
El director/a de la escuela será responsable por todos los asuntos,
incluyendo el contenido y copia de publicidad, perteneciendo al
desarrollo, organización, emisión, y venta de tales publicaciones y cualquier otro procedimiento de publicación, sujeto a la
aprobación del Superintendente. El maestro/patrocinador será
responsable de revisar y aprobar todos los aspectos de una publicación de estudiantes dentro de los parámetros de las políticas
de la Mesa Directiva del distrito, reglamentos, directrices, plan de
estudios, y dentro de los criterios de aprobación establecidos por
el director/a de la escuela.
Los empleados profesionales del distrito ejercerán control editorial sobre el estilo y contenido del discurso de los estudiantes en
las actividades expresivas patrocinadas por la escuela mientras
sus acciones sean razonablemente relacionadas con las preocupaciones legítimas de instrucción.
Publicaciones no Patrocinadas por la Escuela y
Materiales de los Estudiantes
Durante el día escolar los salones de clase del distrito se ofrecen con el propósito limitado de ofrecer instrucción a los estudiantes en los cursos y materias en las que están inscritos. Los
pasillos de los edificios escolares se ofrecen con el propósito
limitado de facilitar la circulación de estudiantes entre las
clases y permitiendo acceso a las facilidades de la escuela.
Los estudiantes deben de obtener aprobación previa del
director/a de la escuela antes de la fijación, circulación, o
distribución de más de diez copias de materiales escritos o
impresos, papeles volantes, fotografías, imágenes, películas,
cintas, u otros materiales visuales o auditivos que no fueron
desarrollados bajo la supervisión de la escuela. Para que pueda ser considerado, cualquier material no escolar debe incluir el nombre de la persona u organización patrocinadora,
el método de distribución, una copia del material que se distribuirá, el número que se han de distribuir y a quien, y las
94
versiones apropiadas si los materiales con derechos de autor
o protegidos. La decisión relativa a la aprobación será tomada
dentro de dos días escolares.
Cada escuela designará una zona en la que los materiales no
escolares aprobados serán colocados para visualización voluntaria por los estudiantes.
Un estudiante puede apelar la decisión del director/a de
la escuela de acuerdo con la política de la mesa directiva
FNG(Local). Cualquier estudiante que fije material no escolar
sin la aprobación previa será sujeto a acción disciplinaria de
acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante. Materiales que se muestran sin la aprobación del director/a de la escuela serán quitados y no serán devueltos al estudiante.
Publicaciones no Patrocinadas por la Escuela
y Materiales de otros
Materiales escritos o impresos, papeles volantes, fotografías, imágenes, películas, cintas, u otros materiales visuales o auditivos no
patrocinados por el distrito o por una organización de apoyo
escolar afiliada con el distrito no serán vendido, puestos en circulación, distribuido, o publicado en cualquier lugar del distrito
por cualquier empleado del distrito o por personas o grupos no
asociados con el distrito, excepto como permitido por la política
de la mesa directiva GKDA. Para ser considerado para su distribución, cualquier material no escolar debe de cumplir con las
limitaciones en contenido establecido en la política de la mesa
directiva GKDA, incluir el nombre de la persona u organización
patrocinadora, y debe ser presentada para la revisión por el Superintendente por lo menos cinco días escolares antes del tiempo de diseminación.
El solicitador puede apelar una decisión de rechazo de acuerdo
con la política de la mesa directiva apropiada de queja del distrito. [Vea políticas de la mesa directiva DGBA, FNG, o GF.]
Revisión previa no será requerida para:
•• La distribución de materiales por un asistente a otros asistentes de una reunión patrocinada por la escuela para adultos y celebrada después de horas escolares;
•• La distribución de materiales por un asistente a otros asistentes de una reunión de un grupo comunitario celebrada
de acuerdo con GKD(LOCAL) o una reunión de estudiantes
no relacionado con el plan de estudios celebrado de acuerdo con FNAB(LOCAL); o
•• La distribución con fines electorales durante el tiempo que
una instalación escolar está siendo usada como lugar de
votación de acuerdo con la ley estatal [vea BBB].
Toda la literatura no escolar distribuida bajo estas excepciones será
retirada de la propiedad del Distrito inmediatamente después del
acontecimiento en el cual los materiales fueron distribuidos. Aun
cuando la revisión previa no es requerida, todas las otras provisiones de la política de la mesa directiva GKDA deben aplicarse.
TRANSPORTACIÓN
Servicios de transporte son disponibles para los estudiantes que viven más de dos millas de la escuela designada.
Para los estudiantes que viven dentro de dos millas de la
escuela, puede haber transporte disponible si el barrio en
que residen está considerado un barrio peligroso bajo el
sistema de valoración de transporte del distrito. Los padres
pueden designar el hogar de los abuelos si el/la abuelo/a
está dentro de la zona de asistencia en la cual se extiende
servicios de transporte en forma de una ruta de autobús y
una parada de autobús. Los padres tienen que contactar la
Oficina de Transporte (Transportation Office) para rellenar
el formulario de residencia de los abuelos.
Se espera que los estudiantes tomen el autobús designado
y que embarquen y desembarquen en la parada designada.
En caso de emergencias, un padre podrá pedir que su estudiante vaya en otra ruta de autobús a través del formulario
‘‘Petición para el transporte alternativo’’ (Request for Alternative Transportation form) que está disponible en la página web de Transportes del DSISD. El formulario se entrega
junto con toda la información que se le pide, por lo menos
un día entero antes de que se actualice el cambio, y tiene
que ser aprobado por el departamento de transportes. Este
servicio tiene la intención de ser usado en casos de emergencia, y solo se lo permitirá en casos de emergencia. Si la
petición se apruebe, el campus recibirá aprobación para
imprimir los documentos necesarios para el/la conductor/a
del autobús, ya que se le requiere al/a la conductora que
tenga este documentación. Cuando un/a estudiante necesita que un/a amigo/a se lo/la lleva a casa por cualquier razón,
usted, junto con los padres del amigo/a, deberán organizar
planes para el transporte compartido de ante mano.
Los padres que piden que a su/s hijo/a/s se le/s permita desembarcar en una parada distinta a la que fue designada, y
si esta parada se encuentra en la misma ruta que la parada
anteriormente designada, también tendrán que rellenar
el mismo formulario un día antes para asegurar que el/la
conductor/a tenga la documentación que confirma la aprobación de la petición.
Seguridad en el Transporte y en el Autobús
Un estudiante que se transporta en vehículos de propiedad de
la escuela está obligado a cumplir con el DSISD SCOC. La falta
de cumplir con el SCOC o reglas de seguridad establecidas de en
el transporte escolar, puede resultar en la pérdida o restricción
de los servicios de transporte, así como medidas disciplinarias.
Comportamiento apropiado de los estudiantes es tan importante en vehículos escolares como en la clase. El conductor del
autobús, diferente a un maestro, está ocupado principalmente
con la conducción del vehículo a través de tráfico en todo tipo
de clima. Cuando el comportamiento apropiado de los estudiantes se mantiene en el vehículo, los pasajeros tendrán un viaje
seguro e agradable. Viajando a la escuela y de vuelta cada día
es un privilegio, no un derecho. Este privilegio
95
puede ser removido si un estudiante no cumple las reglas de
seguridad en el autobús y de transporte y coopera con el con
ductor y otro personal de la escuela en todo momento.
Un conductor de autobús puede remitir a un estudiante a la
oficina del/de la coordinador/a del comportamiento estudianti
para mantener una disciplina efectiva en el transporte del distrito. El director/a de la escuela o el/la coordinador/a del comportamiento estudiantil debe de emplear técnicas del manejo
de disciplina adicionales, como apropiadas, que puede incluir
restricción o revocando los privilegios del estudiante de viajar
en transporte del distrito.
EXPECTATIVAS
•• Los estudiantes van a:
–– Cooperar con el conductor y otro personal de la escuela en todo tiempo.
–– Estar en la parada designada 10 minutos antes del
tiempo previsto de la llegada del autobús y estar listos
para subirse.
–– Así como el vehículo se acerque, formar una sola línea,
por lo menos seis pies de distancia de donde el autobús se detiene.
–– Abordar el vehículo cuidadosamente y cortésmente.
–– Tomar su asiento asignado y permanecer sentado
hasta que el vehículo se detenga por completo en su
parada autorizada.
–– Salir del vehículo cuidadosamente y cortésmente.
–– El conductor está autorizado a asignar asientos.
–– Ser cortes con otros pasajeros; no tratar de salvar los
asientos para los amigos
–– Informe cualquier problema en el vehículo al conductor, Director de Transportación, o al personal de la escuela.
•• Todos los artículos sueltos, incluyendo instrumentos de
banda, deberán ser asegurados.
•• Todos los estudiantes que utilizan el transporte del distrito deben de abordar los autobuses solamente en las
paradas autorizadas. Paradas autorizadas serán designadas anualmente por el Superintendente o su designado.
Los conductores de autobús subirán y bajarán pasajeros
solamente en paradas autorizadas.
•• Excepto por agua en un plástico o botella no rompible, no
se permite comer o beber.
•• Los siguientes artículos son prohibidos:
–– Objetos de vidrio
–– Animales vivos o insectos
–– Envases para aerosoles
–– Llamas de cualquier clase
–– Explosivos o fuegos artificiales
–– Productos de tabaco de cualquier tipo
–– Cigarros electrónicos, vaporizadores, u otros aparatos
semejantes
–– Objetos demasiado grandes para caber en el regazo o
en el asiento del estudiante
–– Cualquier artículo que pueda representar un riesgo
para la seguridad de los pasajeros
Teléfonos celulares y todos los dispositivos electrónicos
deben de permanecer en la posesión del propietario con
el fin de prevenir la pérdida o daño. El distrito no será responsable por dispositivos de telecomunicaciones dañados, perdidos, o robados.
•• Los padres deberían estar conscientes que los conductores son incapaces de supervisar el uso apropiado de dispositivos electrónicos mientras que en el autobús escolar.
••
SOLICITUD PARA TRANSPORTE ALTERNATIVO
Se espera que los estudiantes tomen su autobús asignado y
subir/bajar solamente en su parada asignada. En el evento de
una emergencia, un padre puede solicitar que su estudiante viaje
en un autobús diferente completando el formulario “Solicitud de
Transporte Alternativo” en línea localizado en el sitio de Transportación de DSISD. El formulario debe de presentarse con toda la
información solicitada por lo menos un día de antemano y debe
ser aprobado por el departamento de transporte. Este servicio
está diseñado solo para emergencias y solo se permitirá en caso
de emergencias. Si la solicitud es aprobada, la escuela recibirá la
aprobación para imprimir para el estudiante ya que el conductor
es requerido tener esta documentación. Cuando un estudiante
necesita ir a la casa con un amigo por cualquier razón, los padres
deberían resolver cuestiones de transporte juntos con adelanto.
•• Posesión o uso de cualquier objeto usado para infligir
daño corporal a una persona, incluyendo pero no limitado a, las armas de fuego, cuchillos, cadenas, explosivos o
fuegos artificiales (cualquier parecido a un arma será considerada como un arma)
•• La extensión de las partes del cuerpo para afuera del vehículo
•• Subiendo o bajando del autobús a través de la puerta de
emergencia a menos que haya una emergencia
•• Vandalismo de cualquier parte del interior o exterior del
vehículo (además de cobrarle por los daños y perjuicios,
los privilegios de transporte de distrito pueden ser negados)
•• Flagrante falta de respeto o desobediencia al conductor
•• Repetidas infracciones de reglas de seguridad en el autobús y de transporte
Para obtener más información de directrices de seguridad en
el autobús y de transporte del distrito, por favor visite nuestro
sitio de web en http://www.dsisd.txed.net/index.aspx?nid=109.
Los padres solicitando que su estudiante sea permitido bajar
en una parada otra de su parada asignada en su ruta asignada
deben de completar este mismo formulario un día por adelanto para asegurar que el conductor tenga la documentación de
aprobación.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS PARA EL TRANSPORTE
Verbal warning to student with notification to parent
•• Advertencia verbal al estudiante con notificación al padre
•• Advertencia por escrito al estudiante con la notificación al
padre y la acción disciplinaria de la escuela
•• Un (1) día de día extendido para la disciplina
•• Tres (3) días escolares de suspensión de transporte del distrito
•• Cinco (5) días escolares de suspensión de transporte del
distrito
•• Diez (10) días escolares de suspensión de transporte del
distrito
•• Veinte (20) días escolares de suspensión de transporte del
distrito
•• Suspensión de transporte del distrito por el resto del año
escolar
Cualquier infracción(es) subsiguiente, independientemente de
la gravedad de la infracción o de la hora, resultará en el siguiente nivel de acción disciplinaria. Las infracciones graves pueden
dar lugar a suspensión inmediata de transporte del distrito a la
discreción de un administrador de la escuela.
VIIOLACIONES RESULTANDO EN LA SUSPENSIÓN
INMEDIATA DE SERVICIOS DE TRANSPORTE
•• Peleas, abuso físico o amenaza de abuso físico
•• Arrojar objetos dentro del vehículo o fuera por la ventana
•• La posesión de cualquier sustancia controlada
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DIRECTRICES DE USO RESPONSABLE DE LOS ESTUDIANTES
El Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs
reconoce que la tecnología es un elemento esencial en el
éxito de los estudiantes de hoy. El uso de tecnología puede
promocionar un aprendizaje eficaz y cautivador en cuanto
los/as estudiantes aplican tecnologías emergentes y corrientes para extender su aprendizaje personal. Las Directrices
de Uso Responsable fueron diseñadas para apoyar nuestra
visión de promover un fuerte sentido de ciudadanía digital
para nuestros estudiantes mientras manteniendo un ambiente digital seguro y responsable.
La tecnología se usará de un modo significativo, seguro, y
responsable.
•
El/la estudiante del DSISD es responsable por mantener la seguridad de sus datos electrónicos, inclusive
su nombre de usuario, contraseña, y otras credenciales
de acceso. Una cuenta es asignada a un individuo para
el uso exclusivo de aquel individuo. El intentar descubrir la contraseña de otro/a estudiante o acceder sin
autorización en la cuenta de otro/a estudiante es prohibido. Tener un ambiente en línea seguro es importante
para mantener la integridad del trabajo de los/as estudiantes.
•• El estudiante de DSISD representa al distrito escolar en
todas las actividades en línea. El estudiante entiende
que lo que él o ella hace en sitios web conectado con
redes sociales no debería reflexionar negativamente
sobre los estudiantes compañeros, maestros, o en el
Distrito.
•• El estudiante de DSISD usará recursos de tecnología
productivamente y apropiadamente para propósitos
relacionados con la escuela. Él/ella evitará usar cualquier recurso de tecnología de tal manera que perturbaría las actividades de otros usuarios.
•• El estudiante de DSISD usará correo electrónico y otros
medios de comunicación (p. ej. blogs, wikis, podcasting, charla, instamensajeria, foros de discusión, ambiente de aprendizaje virtual, etc.) responsablemente.
•• El estudiante de DSID entiende que la red escolar y la
cuenta de la escuela son propiedad de DSISD y cualquier cosa que él/ella hace puede ser supervisada.
•• El estudiante de DSISD entiende que los administradores de DSISD juzgarán que uso es inapropiado si tal
conducta no se especifica en este acuerdo.
97
La tecnología se usará de acuerdo con las leyes del Estados
Unidos y del Estado de Texas:
•• Actos criminales – Estos incluyen, pero no se limitan
a, “hacking” o intentando tener acceso a sistemas de
computadoras sin autorización, correo electrónico de
acoso, cyberintimidacion, el acecho cibernético, pornografía de niños, vandalismo, y/a manipulación no
autorizada con sistemas de computadoras.
•• Las leyes de difamación – difamando públicamente a
personas a través del material publicadas en la Internet, correo electrónico, etc.
•• Violaciones del derecho de autor - copiando, vendiendo, o distribuyendo material con derecho del autor
sin el expreso permiso por escrito del autor y del editor (los usuarios deben asumir que los materiales disponibles en la Internet son protegidos por el derecho
de autor), participando en el plagio (usando las palabras o ideas de otros como su propio).
El estudiante DSISD entiende y cumplirá con las Directrices
de Uso Responsable de arriba. Si el estudiante cometiese
una infracción, él /ella entiende que las consecuencias de
sus acciones podrían incluir la suspensión de privilegios de
computadora, acción disciplinaria, y/o remisión a la aplicación de la ley.
CÓDIGO DE CONDUCTA EXTRACURRICULAR DEL ESTUDIANTE
Declaración de Politica
Todos los estudiantes del Distrito Escolar Independiente de
Dripping Springs tienen derecho a disfrutar de los derechos
básicos de la ciudadanía reconocidos y protegidos por la ley
para las personas de su edad y madurez; sin embargo, un estudiante no está obligado a participar en actividades extracurriculares ni son requeridos para graduación. Por lo tanto, la
participación en actividades extracurriculares es un privilegio,
no un derecho. Los estudiantes deben cumplir con requisitos
específicos para participar o seguir participando. Dado que
es un privilegio, cuando los altos ideales y las reglas se violan,
este privilegio puede ser revocado. Participantes extracurriculares de Dripping Springs deben ver y actuar con ORGULLO y
DIGNIDAD en todo momento. El propósito de este código es
establecer normas y procedimientos para hacer frente a violaciones que ocurren dentro o fuera de los terrenos de la escuela
durante el año escolar, en momentos en que las actividades extracurriculares se han programado durante el verano y durante
todo el año natural para hacer frente a los participantes extracurriculares que cometen graves violaciones del derecho penal.
El código está diseñado para desalentar comportamientos inapropiados, alentar a estudiantes extracurriculares a tomar decisiones que garanticen su salud y su seguridad, y proporcionar
las consecuencias apropiadas para los estudiantes que violen
el código.
Responsabilidades del Participante
El Distrito Escolar Independiente Dripping Springs ofrece muchas actividades extracurriculares patrocinadas por la escuela
que ofrecen contribuciones importantes y que valen la pena
al desarrollo personal, físico, y social del estudiante. Las actividades incluyen pero no están limitadas a las competiciones, actuaciones, concursos, demostraciones, exposiciones, reuniones
y actividades de club. Actividades extracurriculares incluyen
el atletismo, la banda, porristas, “Hi-Steppers”, Coro, Liga Interescolar Universitaria (UIL, por sus siglas en inglés) Académico, Odisea de la Mente, Consejo de Estudiantes, Futuros Agricultores de América, y todos los demás clubes y las organizaciones
patrocinados por la escuela.
Responsabilidades del Entrenador/Patrocinador
Patrocinadores y entrenadores de actividades en el Distrito
Escolar Independiente de Dripping Springs asumen ciertas responsabilidades y obligaciones para con el distrito, los estudiantes, y sus compañeros. Patrocinadores y entrenadores deben
ser conscientes de estas obligaciones y responsabilidades y ser
modelo de comportamientos de acuerdo con las normas del
Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs. Patrocinadores y entrenadores:
•• Inculcarán en los estudiantes tales ideales deseables y
rasgos de carácter como la integridad, la honestidad, el
altruismo, dedicación, el sacrificio, la humildad, la lealtad,
98
el respeto, la auto-disciplina, y una fuerte ética de trabajo
•• Apoyarán al Distrito en la aplicación de todas las políticas
de la Mesa Directiva, normas y reglamentos
•• Comprenderán su responsabilidad para el estudiante con
el fin de fomentar el éxito académico y para prestar apoyo
a los estudiantes en sus esfuerzos
•• Consecuentemente adherir al Código de Conducta del
Estudiante y este Código Extracurricular del Distrito Independiente de Dripping Springs cuando se trate de asuntos de la disciplina de los estudiantes
•• Verificarán y harán cumplir con todos los criterios de elegibilidad
•• Asegurarse de que los estudiantes no se queden sin supervisión en la escuela después de haber terminado las
actividades
•• Mensajes de texto o mensajes instantáneos mandados
a un/a estudiante individual solo son permitidos si un/a
empleado/a del distrito encargado/a a organizar actividades extracurriculares tiene que comunicar con el/la
estudiante que está participando en aquella actividad extracurricular. Al/a la empleado/a se le requiere que incluya
su supervisor inmediato/a, y el/la padre/madre del/de la
estudiante, como recipientes en todos los mensajes de
texto particulares.
Participantes extracurriculares tienen la responsabilidad de:
•• Siempre recordar que son representantes de su escuela
y comunidad. Deben hacer un esfuerzo constante para
proyectar una imagen positiva y respetuosa
•• Siempre ser considerados con los del alrededor y activamente evitar situaciones que puedan reflejarse mal a sí
mismos y/o el Distrito Escolar Independiente de Dripping
Springs
•• Enseñar comportamiento adecuado - no hacerlo resultará
en la disciplina de conformidad con el Código de Conducta del Estudiante y Código de Conducta Extracurricular del
Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs
•• Seguir las directrices especificas de sus actividades elegidas
•• Seguir el código de vestimenta del Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs y los requisitos de vestuario y seguridad de sus actividades elegidas durante la
participación en actividades relacionadas con la escuela y
patrocinadas por la escuela.
Elegibilidad del Participante
Los estudiantes en los grados 7-12 serán elegibles para participar en actividades extracurriculares con sujeción a las siguientes
restricciones:
Durante el primer período de calificaciones, un estudiante es
elegible si él / ella fue aprobado al siguiente grado al final
del año anterior, u obtuvo el número necesario de créditos para
su graduación (créditos locales no están incluidos):
•• 7º grado - Aprobado a partir del 6º grado
•• 8º grado - Aprobado a partir del 7º grado
•• El primer año de secundaria (“Freshman”) - Aprobado a
partir del 8º grado
•• El segundo año de secundaria (“Sophomore”) - obtenido
al menos seis créditos para su graduación
•• El tercer año de secundaria (“Junior”) - obtenido al menos
doce créditos para su graduación
•• Último año de secundaria (“Senior”) - obtenido al menos
dieciocho créditos para su graduación
Durante otros períodos de calificaciones, un estudiante que recibe un promedio menos de 70 en cualquier curso o materia, o
un estudiante con discapacidades que no cumple con las normas del Programa Individual de la Educación (IEP, por sus siglas
en inglés) no podrá participar en actividades extracurriculares
durante el siguiente período de calificaciones. La suspensión
académica de actividades extracurriculares entra en vigor siete
días después del último día del período de calificación. Un estudiante recupera elegibilidad siete días después del final de cualquier período en el que una calificación aprobatoria se obtiene
en todos los cursos o asignaturas. Con el consentimiento de los
padres y entrenador / patrocinador, un estudiante suspendido
académicamente puede participar en la práctica y / o el ensayo
durante el período de suspensión académica, pero no puede
competir en un evento extracurricular.
Al estudiante se le permite un máximo de diez ausencias de la
clase relacionadas con la escuela durante el año para participar
en actividades relacionadas con la escuela o actividades sancionadas por la escuela dentro o fuera de la escuela. Los estudiantes que acumulan diez ausencias relacionadas con la escuela
se les prohibirán la participación en todas las actividades en
que se les obligue más tiempo fuera de clase.
Tiempo de Práctica
Los estudiantes pueden practicar fuera del día escolar en cualquier actividad extracurricular un máximo de ocho horas por
semana. El distrito pondrá un límite a estudiantes individuales
de un período durante el día de instrucción escolar para la práctica del atletismo y para los programas en los que el acondicionamiento del cuerpo, entrenamiento, etc., es el objetivo del
curso.
Directrices para la Evaluacion de las
Consecuencias Disciplinarias
Los estudiantes que participan en actividades extracurriculares
se someterán a la jurisdicción de, y cumplirán con el Código de
Conducta del Estudiante del Distrito Escolar Independiente de
Dripping Springs durante el año escolar, y, si procede, durante
el resto del tiempo en cual la actividad extracurricular sancionada por la escuela del estudiante se lleva a cabo. Además, los
estudiantes que participen en actividades extracurriculares se
99
someterán a la jurisdicción del Código de Conducta Extracurricular del Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs
en todos los tiempos y lugares durante el año escolar y en
todos los tiempos y lugares durante todo el año natural para
ofensas del nivel tres. Cada organización extracurricular operará dentro de los parámetros de una constitución o pautas de
participación escritas que los patrocinadores o entrenadores
de cada uno de las organizaciones extracurriculares adoptará
para la participación en esas actividades. Los directores de las
escuelas revisarán y aprobarán anualmente todas las constituciones o las pautas de participación para las organizaciones extracurriculares individuales. Nada de lo dispuesto en el Código
de Conducta Extracurricular limita o restringe de otra manera
la autoridad del entrenador, promotor, o administrador apropiado de limitar o restringir la participación, o asignar consecuencias para ofensas no incluidas en este Código.
OFENSAS
Ofensas de Nivel Uno
•• Toda la posesión o uso de los productos del tabaco, incluso los cigarros electrónicos.
Consecuencias de Nivel Uno
•• Primera Ofensa: Una semana de suspensión de todas las
actividades extracurriculares y las prácticas
•• Segunda Ofensa: Doce semanas de suspensión de todas
las actividades extracurriculares y las prácticas
•• Tercera Ofensa: Eliminación de todas las actividades extracurriculares para el resto del año escolar, o hasta el final del siguiente semestre regular escolar si la ofensa se
comete después del comienzo del sexto período de seis
semanas
Ofensas de Nivel Dos
•• La venta, regalo, entrega, posesión, uso, o estar bajo la influencia de la marihuana, cualquier sustancia controlada,
cualquier droga peligrosa o alcohol
•• Cometer un acto o falta seria, tal como se definen en el
Código de Conducta del Estudiante del Distrito Escolar Independiente de Dripping Springs, mientras bajo de la influencia del alcohol, marihuana, una sustancia controlada
o cualquier droga peligrosa
•• Conducta que constituya una ofensa relacionada con pegamento abusable, pintura en aerosol o químicos volátiles
•• Posesión ilegal o el uso de parafernalia de drogas
•• Robo o hurto
Consecuencias de Nivel Dos
•• Primera Ofensa: Tres semanas de suspensión de todas las
actividades extracurriculares y las prácticas
•• Segunda Ofensa: Eliminación de todas las actividades
extracurriculares para el resto del año escolar, o hasta el
final del siguiente semestre regular escolar si la ofensa
se comete después del comienzo del cuarto período de
nueve semanas
Ofensas de Nivel Tres
•• Cometer un grave acto punible como un delito menor de
clase A o un delito grave en cualquier momento durante
el año natural
Consecuencias de Nivel Tres
•• Primera Ofensa: Eliminación de todas las actividades extracurriculares para el resto del año escolar, o hasta el
final del siguiente semestre regular escolar si la ofensa
se comete después del comienzo del cuarto período de
nueve semanas o durante el verano
PROCESO DE ENFORZAMIENTO
El director adecuado, promotor, entrenador y/o administrador investigará todas las denuncias de violaciones del Código
de Conducta Extracurricular. Una violación comprobada dará
lugar a la consecuencia apropiada si existe una preponderancia
de evidencia de que ocurrió la violación. El proceso de enforzamiento seguirá el procedimiento que se enumera a continuación:
•• Informe de Presunta Violación: La supuesta violación se
denuncia al director apropiado, patrocinador, entrenador
o administrador
•• Proceso de Verificación: La violación es verificada o no a
través de una investigación
•• Debido Proceso: El director apropiado, patrocinador, entrenador o el administrador informará al estudiante, los
padres del estudiante, y al Director de la escuela de la violación comprobada, las consecuencias que se asignarán, y
el derecho a una audiencia
•• Proceso de Apelación: El estudiante tiene derecho a apelar la acción entregada al Director de la escuela
•• Si las emociones aumentan a un nivel irrazonable durante
la reunión, se llegará a una conclusión y reprogramada.
•• No es apropiado acercarse a un patrocinador/entrenador
cuando no está programado, inmediatamente antes de,
durante o al término de un evento o concurso.
•• Si, después de un esfuerzo de buena fe para discutir una
situación o resolver un problema, la satisfacción razonable
no se ha resuelto, el conflicto se referirá al administrador o
director de actividad extracurricular apropiado.
Expectativas Adicionales
Cualquier participante extracurricular suspendido de la escuela
o asignado al DAEP será inelegible para practicar, asistir o participar en cualquier actividad extracurricular durante el plazo
de la suspensión o la colocación de DAEP. El participante también será inelegible para participar en la próxima competencia,
evento o actividad extracurricular de su organización al regreso
del participante a la escuela.
Resolución de Conflicto
Los administradores, directores deportivos, entrenadores y patrocinadores se comprometen a facilitar el proceso siguiente
para proporcionar los parámetros para una solución exitosa de
problemas:
•• Conflictos (primer intento) se deben resolver entre el estudiante y promotor/entrenador. Los padres son bienvenidos a proporcionar apoyo para el estudiante a través de
conversaciones con el entrenador/patrocinador después
de la primera discusión entre el participante y el entrenador/patrocinador.
•• Las reuniones deberán celebrarse en un ambiente profesional en el edificio escolar en la escuela durante tiempo
escolar/profesional.
•• Llamadas serán dirigidas a números de teléfonos de la escuela. Las llamadas serán contestadas por patrocinadores
y entrenadores con tiempo.
100
Glosario
Abuso: el uso inapropiado o excesivo de una entidad
Acosamiento es:
1. La conducta consistente con la definición estableci da en
las políticas del distrito DIA(LOCAL) and FFH(LOCAL); o
2. Conducta que amenaza causar lesión corporal a otra persona, inclusive un/a estudiante del distrito, empleado/a, miembro
del comité, o voluntario/a; que es sexualmente intimidatoria; que
causa daño físico a la propiedad de otro/a estudiante; expone otro/a
estudiante al confinamiento o encierro físico; o maliciosamente y
sustancialmente hierre la sanidad emocional o seguridad de otro/a
estudiante.
Adjudicación desviada: es la alternativa a buscar una convicción
en el corte que podrá ser ofrecida a un/a menor de edad para la
conducta delincuente o conducta que indica una necesidad de ser
supervisado/a.
Adminículos para droga: son aparatos que pueden ser usados
para inhalar, ingerir, inyectar, o introducir de otra manera una sustancia regulada en el cuerpo humano.
Agresión: es definido en parte por el Código Penal de Texas
§22.01(a)(1) como causar lesión a otro intencionalmente, a sabiendas, o temerariamente, §22.01(a)(2) como amenazar a otra intencionalmente, a sabiendas, o temerariamente, con lesión corporal inminente; y §22.01(a)(3) como causar intencionalmente, a sabiendas, o
temerariamente, contacto físico con otro que razonablemente podrá ser interpretado como ofensiva o provocativa.
Amenaza terrorista: es una amenaza de violencia a cualquier
persona o propiedad con la intención de:
1. Causar una reacción de cualquier tipo por un/a oficial o
agencia voluntaria organizada para lidiar contra las emergencias;
2. Hacer a alguien temer lesión corporal grave inminente;
3. Prevenir o interrumpir la ocupación o uso de un cuarto,
edificio, lugar de asamblea, o lugar al cual el público tiene acceso;
lugar de empleo o trabajo; aeronave, automóvil, u otra forma de locomoción, u otro espacio público;
4. Causar el impedimento o interrupción de comunicaciones públicas; transporte público; agua, gas, o fuente de energía
pública; u otro servicio público;
5. Hacer al público, o un grupo notable de personas, temer
lesión corporal grave; o
6. Influir la conducta o actividades de una rama de una
agencia del gobierno federal, el estado, o una subdivisión política
del estado (inclusive el distrito escolar).
Ametralladora: es un arma de fuego que es capaz de disparar más de dos tiros automáticamente, sin recargarla manualmente, por la función única del gatillo.
Aparato para desinflar las llantas: es definido en parte
por la Sección 46.01 del Código Penal como un aparato,
inclusive un abrojo, pincho, o punta, que tiene el efecto
de impedir o para el movimiento de un vehículo cuando
101
este lo pasa por encima.
Aparato portador de químicos: es un aparato diseñado, hecho o adaptado para el propósito de causar efectos
psicológicos o fisiológicos adversos contra alguien. Un portador de químicos vendido comercialmente para la protección
personal no cabe dentro de esta categoría.
Arma de fuego: es definida por ley federal (18 U.S.C. §
921(a)) como:
1. Cualquier arma (inclusive una pistola de partida) que
hará, o es diseñada para, o que es inmediatamente convertible
para el propósito de expulsar un proyectil por la acción de un
explosivo;
2. La estructura o receptor de este tipo de arma;
3. Un silenciador de armas de fuego;
4. Cualquier aparato destructivo, como un explosivo,
bomba incendiaria o de gas venenoso, o granada.
Este término no incluye las armas de fuego de antigüedad.
Arma de fuego corta: es definida por el Código Penal
de Texas 46.01(5) como cualquier arma de fuego que es diseñada, hecha, o adaptada para ser disparada con una sola mano.
Arma de fuego artesanal: es un aparato o combinación de aparatos, que originalmente no fue un arma de fuego,
pero que fue adaptada para expulsar un proyectil a través de un
ánima lisa, o un ánima de rifle, usando la energía producida por
una explosión o la quemada de alguna sustancia.
Arma explosiva: es cualquier explosivo o bomba
incendiaria, granada, cohete, o mina, y su mecanismo de armamento que es diseñado para el propósito de infligir lesión
corporal grave, muerte, o daños sustanciales en la propiedad, o
para el propósito principal de causar un pánico, alarma, susto,
sobresalto, o terror público a través de un ruido alto.
Arma prohibida: bajo el Código Penal de Texas
46.05(a) quiere decir
1. Un arma explosivo;
2. Una ametralladora;
3. Un rifle corto o silenciador de arma de fuego, salvo
los que se han registrado con la Agencia de Alcohol, Tabaco, Armas de Fuego, y Explosivos, o que son clasificados como una
curiosidad o antigüedad por el Departamento de Justicia;
. Puño de acero;
5. La munición AP;
6. Un aparato portador de químicos;
7. Un arma de fuego artesanal; o
8. Un aparato para desinflar las llantas.
Asalto: es definido en parte por el Código Penal de
Texas §22.01(a)(1) como causar lesión a otro intencionalmente,
a sabiendas, o temerariamente, §22.01(a)(2) como amenazar
a otro intencionalmente, a sabiendas, o temerariamente, con
lesión corporal inminente; y §22.01(a)(3) como causar intencionalmente, a sabiendas, o temerariamente, contacto físico con
otro que razonablemente podrá ser interpretado como ofensiva o provocativa.
102
Auto-defensa: es el uso de la fuerza contra alguien
hasta el punto en que es razonablemente creíble que aquella
fuerza es inmediatamente necesaria para protegerse.
Bajo la influencia: quiere decir la falta del uso normal
de las facultades mentales o físicas. La deficiencia de las facultades mentales o físicas podrá ser evidenciada por patrones de
comportamiento anormales o erráticas, la presencia de síntomas físicos del uso de drogas o alcohol, o por la confesión del/
de la estudiante. Un/a estudiante ‘‘bajo la influencia’’ no tiene
que ser intoxicado/a legalmente para desencadenar acción disciplinaria.
Bullying: Cuando un/a estudiante o un grupo de estudiantes participan en la expresión escrita o verbal, o expresión
tras medios electrónicos, o contacto físico dentro de la propiedad escolar, o en una actividad patrocinada por la escuela, o en
un vehículo operada por el distrito, y el director/a de la escuela
determina que aquel comportamiento:
1. Tiene el efecto o tendrá el efecto de dañar físicamente a un/a estudiante, dañar la propiedad del/de la estudiante, o hacer al/a la estudiante temer razonablemente lesión a
su cuerpo o daños a su propiedad; o
2. Es suficientemente severo, persistente, y generalizado, hasta el punto que la acción o amenaza crea un ambiente
educacional intimidatorio, amenazador, o abusivo para el/la estudiante.
Esta conducta será considerada bullying si:
1. Explota un desequilibrio de poder entre el/la estudiante autor/a que efectúa el bullying y el/la estudiante víctima a
través de expresión verbal u oral o conducta física; y
2. Interfiere con la educación del estudiante o substancialmente interrumpe la operación de una escuela.
Cigarro electrónico: quiere decir cualquier cigarro
electrónico, o cualquier otro aparato que emula fumar a través
del uso de un elemento térmico mecánico, batería, o circuito
para repartir la nicotina u otra sustancia al individuo que inhala
del aparto. El término incluye cualquier aparato que se fabrica,
distribuye, o vende como e-cigarette, e-cigar, o e-pipe, o bajo
otro nombre de producto o descripción, e incluye cualquier
componente, parte, o accesorio para el aparato que se vende
aparte del aparato.
Conducta de consecuencia mortal: ocurre cuando
una persona temerariamente participa en conducta que perjudica a otra persona o le pone en peligro inminente de lesión
corporal grave, como es disparar un arma de fuego intencionadamente en la dirección de un individuo, habitación, edificio, o
vehículo.
Creencia razonable: es una determinación tomada
por el/la administrador superior o el/la designado/a, usando
toda la información disponible, inclusive la información detallada bajo Artículo 15.27 del Código de Procedimientos
Criminales (Code of Criminal Procedure).
Cyber-bullying: es el uso de medio electrónicos para
103
cometer actos de bullying o intimidación.
Discrecional: quiere decir que algo que se deja decidir
por un partido decisivo local o que se deja regular por un partido decisivo local.
Falsa alarma o informe: ocurre cuando una persona
inicia, comunica, o circula intencionadamente un informe de
un bombardeo, incendio, ofensa, u otra emergencia, futura o
corriente, que él o ella sabe es falso o infundado, y que regularmente:
1. Causa una acción tomada por un agencia oficial o
voluntaria organizada para lidiar contra emergencias;
2. Hacer a una persona temer lesión corporal grave inminente; o
3. Previene o interrumpe la ocupación de un edificio,
cuarto, o lugar de asamblea.
Grafiti: hacer marcas con pintura, bolígrafo indeleble,
o marcador, o grabado, o aparato para hacer grabados sobre
la propiedad tangible, sin el consentimiento efectivo del/de la
dueño/a o propietario/a de la superficie. Las marcas pueden incluir inscripciones, consignas, dibujos, o pinturas.
Hermandad, fraternidad, sociedad secreta, o pandilla: quiere decir cualquier organización compuesta en parte
o totalmente por estudiantes que busca perpetuarse a través
del reclutamiento de miembros/as adicionales de los/as estudiantes matriculadas en la escuela según la decisión de la
membrecía, en vez de la elección libre de un/a estudiante cualificada. Las organizaciones educacionales están listadas en Sección 37.121(d) del Código Educacional y son excluidos de esta
definición.
Incendiarismo es:
1. Un crimen que incluye prender fuego o causar una
explosión con la intención de destruir o dañar:
a. Cualquier vegetación, valla, cerca, verja, o
estructura en tierra abierta; y
b. Cualquier edificio, habitación, o vehículo:
i. Sabiendo que se ubica dentro de los límites
de incorporación de una ciudad o pueblo,
ii. Sabiendo que está asegurado por un seguro contra daños o destrucción,
iii. Sabiendo que existe una hipoteca sobre
ello,
iv. Sabiendo que se ubica en una propiedad
que pertenece a otra persona,
v. Sabiendo que contiene por dentro la
propiedad de otra persona, o
vi. Cuando la persona que enciende el fuego
es temerario en cuanto a si la quemada o explosión pondrá en
peligro la vida de otro individuo o la seguridad de la propiedad
de la otra persona.
2. Un crimen que incluye temerariamente prender un
fuego o causar una explosión durante la fabricación de una sustancia regulada y cuando el fuego o explosión daña cualquier
edificio, habitación, o vehículo; o
104
3. Un crimen que incluye prender intencionalmente un
fuego o causar una explosión, y como resultado causa:
a. Daños temerarios, o destruye un edificio
que pertenece a otro, o
b. Causa temerariamente que otra persona
sufra daños corporales o muerte.
Lista negra: es una lista de personas designadas para
ser dañadas, usando un arma de fuego, cuchillo, navaja, u otro
objeto usado con la intención de causar lesión corporal.
Macana: es un instrumento específicamente diseñada, hecha, o adaptada para el propósito de infligir lesión corporal grave o muerte. La porra, garrote, bastón, maza, y hacha
también caen dentro de esta categoría.
Mal comportamiento grave quiere decir:
1. Comportamiento violento delibrado que propone
una amenaza directa a la sanidad o seguridad de otro;
2. Extorsión, o la ganancia de dinero u otra propiedad
a través de la fuerza o amenaza;
3. Conducta que compone la coacción o chantaje,
como es definida por Sección 1.07 del Código Penal de Texas; o
4. Conducta que constituye la ofensa de:
a. Obscenidad pública bajo Sección 21.07, Código Penal;
b. Exposición indecente bajo Sección 21.08, Código Penal;
c. Daños en propiedad ajena bajo Sección 28.03, Código Penal
d. Novatada personal bajo Sección 37.152; o
e. Acosamiento bajo Sección 42.07(a)(1), Código Penal,
De un/a estudiante del distrito o un/a empleado/a del distrito.
Mal comportamiento grave persistente: incluye,
pero no exclusivamente:
o Comportamiento que basta para la expulsión permisible o colocación en DAEP mandatorio.
o Comportamiento identificado por el distrito como
suficiente para colocación discrecional en el DAP.
o Acciones o demostraciones que sustancialmente
interrumpen o interfieren materialmente con actividades escolares.
o Negar intentar hacer o completar las tareas asignadas.
Insubordinación
o Profanidad, lenguaje vulgar, o gestos obscenos.
o Ir de la escuela sin permiso.
o Falsificar registros, permisos, u otros documentos
asociados con la escuela.
o Negar aceptar los castigos disciplinarios de un/a
instructor/a o director/a.
Mandatorio: quiere decir una cosa obligatoria o requerida por una autoridad.
Munición AP: llamada así por sus siglas en inglés (Armor Piercing bullet), también llamada munición perforador de
blindaje, es una munición usada con pistolas, ametralladores,
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rifles, y revólveres designada primariamente para el propósito
de penetrar metal o armaduras.
Navaja o cuchillo ilegal: es definida por el Código Penal de Texas 46.01(6) como
1. Una navaja o cuchillo con un filo de más de cinco
pulgadas y medio;
2. Un instrumento operado con la mano designado
para cortar o apuñalar a otro por ser lanzado;
3. Una daga, inclusive, pero no exclusivamente, un puñal o estilete;
4. Un cuchillo Bowie;
5. Una espada; o
6. Una lanza.
Novatada: es un acto temerario o intencional, en, o
fuera del campus, por una persona asolas, o en la compañía de
otras, que perjudica la sanidad mental o física, o la seguridad de
un/a estudiante para el propósito de iniciar, comprometer en,
afiliarse con, servir como oficial en, o mantener la membresía
en una organización.
Ofensas de Título V: son aquellas ofensas detalladas
bajo Título V del Código Penal de Texas que incluyen la lesión a
alguien, y podrán incluir:
o Asesinato;
o Secuestro;
o El tráfico de seres humanos;
o Portar contrabando o continuamente portar contrabando;
o Asalto;
o Asalto con agravantes;
o Agresión sexual con agravantes;
o Confinamento ilegal;
o Voyerismo;
o Indecencia con un/a niño/a;
o Grabación visual invasiva;
o Divulgación o promoción de material visual íntimo;
o Lesión a un/a niño/a, una persona mayor, o una persona discapacitada de cualquier edad;
o Abandonar o poner en peligro un/a niño/a;
o Conducta mortal;
o Amenaza terrorista;
o Ayudar a alguien suicidarse; y
o Alterar un producto para el consumo
[Véase FOC(EXHIBIT).]
Pandilla: son tres o más personas teniendo símbolos
o señas comunes que indican pertenencia a un grupo exclusivo,
o un grupo de tres o más personas con un líder identificable
que continuamente o regularmente se asocia con la comisión
de actividades criminales.
Persecución desviada: podrá ser ofrecida a un/a
menor de edad como alternativa al buscar una convicción en
el corte para la conducta delincuente o conducta que indica la
necesidad de ser supervisado/a.
La conducta delincuente es conducta que viola o a ley estatal
o federal y es punible por encarcelación o confinamiento en la
prisión. Incluye conducta que viola algunos órdenes de los cor-
106
tes juveniles, inclusive los órdenes de régimen probatorio, pero
que no incluye la violación de leyes de tránsito vehicular.
Posesión: quiere decir el tener una cosa, o llevar consigo una cosa, o tener en la propiedad personal de alguien lo
siguiente, pero no exclusivamente limitada a lo siguiente: ropa,
bolso, o mochila; un vehículo privado usado para el transporte
desde o hacía la escuela, o actividades relacionada con la escuela, inclusive, pero no exclusivamente, un automóvil, camión,
motocicleta, o bicicleta, telecomunicaciones, o aparatos electrónicos; o cualquier otra propiedad escolar usada por el/la estudiante, inclusive, pero no exclusivamente el pupitre, escritorio, taquilla, o casillero del/de la estudiante.
Puño de acero: es cualquier instrumento que consiste
en anillos para los dedos, o protección para los dedos hecha
de una sustancia dura, diseñado o adaptado para infligir lesión
corporal grave o muerte por golpear a alguien con el puño
encerrando el instrumento.
Rifle corto: es un rifle con un cañón de menos de 16
pulgadas, o una escopeta con un cañón de menos de 18 pulgadas, o cualquier arma hecha de un rifle o escopeta que, como
se la haya alterada, tiene una longitud total de menos de 26
pulgadas.
Robo: es definido en parte por el Código Penal de Texas 29.03(a) como el evento en que una persona comité un robo
y:
1. Causa lesión grave a otra persona
2. Usa o exhibe un arma mortífera; o
3. Causa lesión grave a otra persona, o amenaza causar
lesión grave a otra persona, o hace a la otra persona temer la
posibilidad de ser herida, si esta persona:
a. Tiene más de 65 años de edad
b. Es una persona discapacitada
Silenciador de arma fuego: quiere decir cualquier
aparato diseñado, hecho, o adaptado para silenciar el ruido de
un arma de fuego.
Uso: quiere decir voluntariamente introducir al cuerpo, por cualquier medio, una sustancia prohibida.
Violencia en el noviazgo: ocurre cuando una persona
en una relación de noviazgo corriente o pasado usa el abuso
físico, sexual, verbal, o emocional para dañar, amenazar, intimidar, o controlar la otra persona en la relación. La violencia en el
noviazgo también ocurre cuando una persona comete estos actos contra otra persona casada o involucrada en una relación de
noviazgo con el individuo que es, o anteriormente fue casada, o
que está, o anteriormente estaba, en una relación de noviazgo
con la persona que comete la ofensa, como es definido por Sección 71.0021 del Código de la Familia.
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2015-2016 manual del estudiante y código de conducta

Transcripción

Documentos relacionados

Inside DSISD September 2015 SP