Guía para “Práctica en casa” – Nivel 4, Unidad 1

Transcripción

Objectivos
Vocabulario
Gramática
Learn 1
Página 7
• Aprende los nombres
de las cuatro
estaciones
• Aprende como
preguntarle a alguien
sobre su estación
preferida
• Aprende como decir la
estación preferida de
uno y porque
winter, spring, summer,
fall
go skiing, plant flowers,
go camping, go canoeing
What’s your favorite
season?
I like winter because I
can go skiing.
Learn 2
Página 8
• Aprende los nombres de
actividades para después
de clases
• Aprende como preguntar
sobre los planes de
alguien
• Aprende a decir los
planes de uno
Learn 3
Página 10
clubes escolares
• Aprende como preguntar a
cual club escolar alguien
quiere afiliarse
• Aprende a decir a cual
club escolar quiere uno
afiliarse
play softball, make cookies,
get a haircut, practice the
trombone, have a slumber
party, build a model
airplane, buy some comic
books, go to the carnival
What are you/they going to
do today?
I’m/We’re/They’re going to
play softball.
book club, cheer club, bike
club, chess club, spelling
club, newspaper club,
skateboard club, arts and
crafts club
What’s he/she going to do
today?
He’s/She’s going to play
softball.
Would you/he/she/they like to
join the book club?
Yes, I/we/he/she/they would.
No, I/we/he/she/they
wouldn’t.
I’d/We’d/He’d/She’d/They’d
like to join the cheer club.
Práctica de Historias
Abra el Libro del estudiante en las páginas de historias y escuche el audio (pistas 2-3). Haga que su
hijo(a) escuche la historia, luego tóquelo nuevamente y haga que él/ella lea la historia junto con el audio.
Anime a su hijo(a) a que le platique sobre lo que esta pasando en las escenas de la historia.
Narrativa de las páginas 6-7 (Pista 2): Conoce a Tina, una niña muy pequeñita que vive entre
personas de talla normal. Tina se despierta al sonido de su radio pero se rehusa a levantarse.
Entonces el teléfono suena. Es su amigo Scott.
Narrativa de las páginas 12-13 (Pista 3): Tina y Scott hacen planes para jugar al básquetbol con
Jimmy. Antes de irse Tina desayuna con su mamá. Su mamá le recuerda que regrese a casa para el
almuerzo.
Práctica de lectura
Toque el pasaje (Pista 18) y haga que su hijo(a) lo(a) lea al mismo tiempo. Si gusta, usted puede unirse y
leer juntos. Haga que su hijo(a) identifique las palabras claves y que las busque en el diccionario.
Práctica en línea
Permita a su hijo entrar al Centro de Aprendisaje en Línea en HipHipHoorayOnline.com para hacer las
prácticas de la Unidad 1. Rete a su hijo(a) a que vuelva a hacer los ejercicios hasta que todas las
preguntas hayan sido contestadas correctamente. A manera de recompensa, dele tiempo a su hijo(a) para
explorar la Zona de Diversión (Fun Zone).
Actividad Propuesta
Haga que su hijo(a) haga un póster de las cuatro estaciones. Ayúdelo(a) a decorarlo con imágenes que
muestran escenas y actividades propias de cada estación. Haga que él/ella escriba los nombres de las
estaciones e indique las actividades en inglés. Ponga a la vista el póster en la habitación o área de estudio
de su hijo(a).
Recordatorio: Sí su hijo(a) usa el Libro de trabajo Nivel 4, asegúrese de que la tarea asignada se ha
hecho. Pídale a él/ella revisar el trabajo antes de entregarlo a su profesor(ra).
Para mayor información, por favor póngase en contacto con su oficina local de Pearson Longman:
http://www.aelt.ilongman.com/contactus/
Learn 1
Página 19
de las tareas del hogar
• Aprende a preguntar
cual quehacer rutinario
alguien tiene que hacer
• Aprende a decir cual
quehacer rutinario
Learn 2
Página 20
las tareas del hogar
• Aprende a preguntar cual
quehacer rutinario
• Aprende a decir cual
quehacer rutinario
Learn 3
Página 22
lugares públicos
• Aprende a preguntar o
decir donde vive
alguien
• Aprende a pedir o dar el
número de teléfono
de alguien
Vocabulario
wash the dog, feed the
hamster, rake the leaves,
weed the garden, clean
the windows, take out the
garbage
Street, Avenue, Lane, Court,
Road, Boulevard
Gramática
What do you have to do
today?
I/We/They have to wash
the dog.
make (my) bed, do (my)
laundry, put away (my)
toys, hang up (my) clothes,
set the table, dry the dishes,
dust the bookshelves,
vacuum the carpet
Do I/we/you/they have to
make my/our/your/their
beds(s)?
Yes, you/we/I/they do.
What does he/she have to
do today?
He/She has to wash the
dog.
Does he/she have to make
his/her bed?
No, he/she has to do his/her
laundry.
Objectivos
Where do you/they live?
I/We/They live on (Sunny)
Street.
Where does he/she live?
He/She lives on (Sunny)
Street.
What’s your/his/her/their
telephone number?
My/Our/His/Her/Their
telephone number is (5553434).
Narrativa de las páginas 18-19 (Pista 4): Tina va a la casa de Scott para recogerlo. Pero Scott no
puede irse aún – él tiene que sacar la basura primero. Él corre al camión de la basura con Tina
sentada sobre su gorra. Tina se cae y la coge un pájaro grande.
Narrativa de las páginas 24-25 (Pista 5): El pájaro decide soltar a Tina. Ella cae en una red
sostenida por un oficial de la policía. En poco tiempo, Scott llega en su bicicleta a recoger a Tina.
Práctica en línea
Actividad Propuesta
Haga que su hijo(a) realice un horario de quehaceres domésticos que se necesitan hacer y cuales
miembros de la familia los hacen. Se podría ilustrar el horario con dibujos de las personas haciendo los
quehaceres.
Objectivos
Learn 1
Página 33
de actividades
• Aprende a preguntar lo
que alguien hizo
• Aprende a decir lo que
uno hizo
Vocabulario
played in the park, talked
on the phone, watched a
DVD, practiced
calligraphy, finished (my)
drawing, studied history
Gramática
What did you/they/he/she
do yesterday?
I/We/They/He/She
played in the park.
Learn 2
Página 34
diferentes actividades
• Aprende a hacer
preguntas disyuntivas (la
respuesta es
afirmativa/negativa)
acerca de las acciones
pasadas de alguien
• Aprende como responder
a preguntas disyuntivas
(la respuesta es
afirmativa/negativa)
acerca de las acciones
pasadas de uno
act in the school play, help
wash the car, learn a magic
trick, fix (my) bike,
photograph (my) dog,
memorize the spelling
words, chat on the
computer, go jogging
Did you/they/he/she act in
the school play?
Yes, I/we/he/she/they did. /
No, I/we/he/she/they didn’t.
Learn 3
Página 36
artículos de papelería
escolar
• Aprende acerca de los
sustantivos contables e
incontables
• Aprende como preguntar y
responder a preguntas
disyuntivas (la respuesta es
afirmativa/negativa) acerca
de los sustantivos
contables e incontables.
clay, paste, glitter,
construction paper, stamps,
fasteners, sticky notes, index
cards
Is there any clay?
Yes, there is. / No, there isn’t
any clay.
Are there any stamps?
Yes, there are. / No, there
aren’t any stamps.
Narrativa de las páginas 32-33(Pista 6): Tina y Scott van a la cancha de básquetbol para
encontrarse con Jimmy. Ellos le explican a Jimmy porque llegan tarde. Jimmy esta asombrado al
escuchar que un pájaro voló con Tina.
Narrativa de las páginas 38-39 (Pista 7): Tina, Scott y Jimmy toman un descanso del juego de
básquetbol. Scott tiene sed y toma un sorbo de la fuente para tomar agua mientras platica con
Jimmy. Ambos no se percatan de que Tina se resbala y esta cayendo por el drenaje sino hasta que es
demasiado tarde.
Práctica en línea
Actividad Propuesta
Haga que su hijo(a) recuerde alguna cosa que él/ella hizo ayer (o anteayer) y que lo diga en inglés. De
manera similar, haga que él/ella pregunte lo mismo a amigos o a otros miembros de la familia; recuérdele
que tome notas. A continuación haga que su hijo(a) le platique lo que averiguó en inglés.
Learn 1
Página 45
Objectivos • Aprende los nombres de
comidas
• Aprende a usar
expresiones contables
antes de sustantivos
• Aprende a hacer
ofrecimientos de comida
de manera educada
• Aprende como responder
de manera educada a
ofrecimientos de comida
Vocabulario
a piece of gum, a bag of
potato chips, a cup of tea, a
glass of lemonade, a slice of
avocado, a bowl of oatmeal
Gramática
Would you like a piece of
gum?
Yes, please.
No, thank you.
Learn 2
Página 46
de alimentos de
comida rápida
• Aprende como
preguntarle a alguien
lo que le gustaría
comer
• Aprende a decir lo que
a uno le apetece para
comer
sandwich, hamburger,
hot dog, sundae
fries, hash browns,
chicken nuggets, ice
cream
What would you like?
I’d like a sandwich.
I’d like some fries.
Learn 3
Página 48
animales marinos
• Aprende como hacer
respuesta es
de lo que alguien vio
• Aprende a responder a
respuesta es
de lo que alguien vio
crab, starfish, jellyfish,
octopus, stingray, shark,
dolphin, sea lion
Did you see that crab?
Yes, I did. Wow!
No, I saw a starfish.
Narrativa de las páginas 44-45(Pista 8): Tina es arrastrada al mar en donde conoce a un caballito de
mar. Rápidamente, Tina y el caballito de mar se hacen amigos. El caballito de mar le ofrece a Tina un
paseo.
Narrativa de las páginas 50-51 (Pista 9): Tina y el caballito de mar ven un carnaval. Ellos se detienen
en un puesto de helados y pizza. Mientras deciden que ordenar, ellos ven a lo lejos a un tiburón.
Práctica en línea
Actividad Propuesta
Mientras cena en un restaurante con su hijo(a), haga que él/ella le nombre el mayor número posible de
opciones en el menú. Anímelo a que él/ella ordene los alimentos usando los nombres en inglés.
Objectivos
Vocabulario
Gramática
Learn 1
Página 59
• Aprende los adjetivos
comparativos
• Aprende a hacer
preguntas y responder a
preguntas comparando a
dos personas
• Aprende a hacer
enunciados comparando a
dos personas
strong, stronger, smart,
smarter, neat, neater,
friendly, friendlier
Who’s stronger?
I’m/They’re/He’s/She’s
stronger than (Jim).
(Jim) is stronger than
(Scott).
Learn 2
Página 60
• Aprende los adjetivos
comparativos
• Aprende a hacer
preguntas y responder
a preguntas
comparando dos cosas
• Aprende a hacer
enunciados
comparando dos cosas
darker, lighter, louder,
quieter, longer, shorter,
higher, lower, easier,
harder, cleaner, dirtier,
hotter, cooler, sharper,
duller
Which one is darker?
The (cheap) one is
darker.
Learn 3
Página 62
• Aprende los pronombres de
objeto
• Aprende a hacer
enunciados comparando
dos personas utilizando
pronombres de objeto
me, you, him, her, us, you,
them
He’s/She’s/You’re/They’re
(stronger) than me.
I’m/He’s/She’s/We’re/They’re
(stronger) than you.
Is the (expensive) one
darker?
Yes, it is.
No, it isn’t. It’s lighter.
Narrativa de las páginas 58-59 (Pista 10): Con Tina en su espalda, el caballito de mar nada tan
rápido como puede mientras trata de escapar del tiburón. Tina se suelta de la espalda del caballito
de mar y cae. Afortunadamente, el caballito de mar atrapa a Tina a tiempo. Ellos se esconden en el
arrecife de coral.
Narrativa de las páginas 64-65 (Pista 11): Una vez que el tiburón se va, Tina y el caballito de mar
salen de su escondite. Ellos corren compitiendo entre si para determinar quien es más rápido. De
repente se aparece un gusano en un anzuelo y le pide ayuda a Tina. Mientras que Tina trata de safar
al gusano, un pescado se traga a Tina. A su vez, el pescado es atrapado por un pescador.
Práctica en línea
Actividad Propuesta
Haga que su hijo(a) mire a su alrededor y encuentre varios artículos que estén limpios, sucios, que sean
largos, cortos, oscuros, claros; por ejemplo, una camisa limpia y una camisa sucia, un lápiz largo y un
lápiz corto, un juguete de color oscuro y un juguete de color claro. Haga que él/ella compare los artículos
utilizando estos adjetivos.
Objectivos
Learn 1
Página 59
• Aprende verbos /frases
verbales en pasado
• Aprende a hacer
preguntas acerca de viajes
preguntas acerca de viajes
Vocabulario
walked, ran, flew, took the
bus, took the train, rode
(my) scooter
Gramática
How did you/he/she/they get
here?
I/We/He/She/They walked.
Learn 2
Página 60
• Aprende frases
verbales en pasado
• Aprende a hacer
preguntas acerca de
acciones pasadas
preguntas acerca de
acciones pasadas
made a mess, broke a
cup, found a kitten, saw
a snake, fell into a
puddle, got stuck in a
traffic jam, lost (my)
watch, forgot (my) keys
What happened?
I/We/They/He/She made
a mess.
Learn 3
Página 62
• Aprende los pronombres
posesivos
• Aprende a hacer preguntas
acerca de las posesiones
preguntas acerca de las
posesiones
mine, yours, his, hers, ours,
theirs
Whose (old) (bike) is
this/that?
It’s mine.
Whose (new) (skateboards)
are these/those?
They’re yours.
Narrativa de las páginas 70-71 (Pista 12): Tina se encuentra adentro del pescado. Ella sale y conoce
a los cocineros de la reina. De repente ellos escuchan un fuerte sonido.
Narrativa de las páginas 76-77 (Pista 13): Tina mira al elefante en el jardín. Es el elefante de la
reina y está muy enojado. Algo está atorado en su oreja. Tina se ofrece ayudarlo.
Práctica en línea
Actividad Propuesta
Haga que su hijo(a) piense en algunos lugares donde él o ella ha estado. Estos podrían ser lugares locales
o en el extranjero. Pídale a él/ella que le platique en inglés como viajo a cada lugar. Vea la página 71 del
Libro del estudiante para obtener ideas.
Learn 1
Página 85
• Aprende acerca de
lugares/señalamientos
• Aprende como pedir
direcciones
• Aprende a dar direcciones
Learn 2
Página 86
• Aprende nombres de
lugares
• Aprende a pedir una
dirección
• Aprende como dar
una dirección
Learn 3
Página 88
• Aprende acciones en
momentos de emergencia
• Aprende a preguntar que
hacer
preguntas sobre que hacer
después
Vocabulario
corner, stop sign, traffic
light
turn left, turn right, go
straight
Gramática
Which way do I go?
Go to the corner and turn
left.
arcade, bookstore, candy
store, drug store, video
store, skating rink,
bowling alley, night
market
How do I/we get to the
arcade?
find a teacher, go outside, stay
indoors, call the police, call
the fire station, go to the
nurse’s office, get the first aid
kit, get the fire extinguisher
What do we do now?
We find a teacher.
Objectivos
Narrativa de las páginas 84-85 (Pista 14): Tina entra en la oreja del elefante. Ella escucha una voz
pidiendo auxilio. Mientras Tina trata de encontrar el camino, Tina se resbala y ve a un niño con un
ala rota.
Narrativa de las páginas 90-91 (Pista 15): Terry es el niño que llora pidiendo ayuda. Él esta inmerso
en agua de la cintura para abajo. Debido a que su ala esta rota, él no puede volar. Tina le arroja un
pedazo de soga. Pronto, ellos salen de la oreja del elefante.
Práctica en línea
Actividad Propuesta
Ayude a su hijo(a) a hacer un mapa del monumento mas cercano a su casa o apartamento. Vea la página
95 del Libro del estudiante para obtener ideas. Haga el mapa con el mayor detalle posible, mostrando las
calles, caminos, tiendas, instalaciones públicas y señales de tráfico. A continuación, juegue un juego
señalando un lugar en el mapa y haciendo que su hijo(a) le diga en inglés como llegar hasta ahí desde su
residencia.
Learn 1
Página 97
Objectivos
• Aprende sobre acciones y
resultados
• Aprende como usar la
conjunción “porque”
• Aprende a hacer preguntas
sobre acciones
• Aprende a dar respuesta a
preguntas dando razones
Vocabulario laughing, crying, worrying,
leaving
he told a joke, he hit me, I
failed my test, I forgot my
homework
Gramática
Why are you laughing?
Because he told a joke.
Learn 2
Página 98
• Aprende expresiones de
tiempo
preguntas acerca de
cuando alguien llegó a casa
• Aprende a dar respuesta a
preguntas acerca de
cuando uno llegó a casa
this morning, this afternoon,
this evening, (ten) minutes
ago, (two) hours ago,
yesterday, (two) days ago, last
week
Learn 3
Página 100
• Aprende los
nombres de formas
oraciones acerca de
formas
When did you/he/she/they get
home?
I/We/He/She/They got home
(ten) minutes ago.
This/That (candle) looks
like a star /an oval.
These/Those (candles)
look like stars/ovals.
star, heart, diamond,
square, circle, triangle,
rectangle, oval
Narrativa de las páginas 96-97 (Pista 16): Tina conoce a la reina, quien está agradecida con Tina
por su ayuda. Resulta que Terry es el hijo de la reina. La reina le pide a Tina que los acompañe para
el almuerzo pero Tina se rehusa de manera educada ya que ella tiene que regresar a casa. La reina
le ofrece ayuda a Tina para que pueda regresar a su hogar.
Narrativa de las páginas 102-103 (Pista 17): Los pájaros de la reina vuelan a Tina a su hogar. Tina
se está divirtiendo admirando la vista de abajo; ella ve el parque y a Scott. Ella regresa a casa justo
a tiempo para el almuerzo.
Práctica en línea
Actividad Propuesta
Vea la página 100 del Libro del estudiante y tome nota de las diferentes formas en la Actividad H. Al
azar, señale objetos en su casa o apartamento y haga que su hijo(a) le diga en inglés que forma tiene el
objeto.

Guía para “Práctica en casa” – Nivel 4, Unidad 1

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