Escuela Primaria Paramount

Transcripción

D
409 West Paramount Street • Azusa, CA 91702 • (626) 815-5104
istrito Escolar Unificado Azusa
Victoria Avila, Directora
Informe Escolar Anual 2007-2008
Mensaje de la Directora
Junta de Educación
Ilean M. Ochoa
Presidenta
Rosemary Garcia
Vicepresidenta
Barbara R. Dickerson
Secretario
Burke Hamilton
Xilonin Cruz-Gonzalez
Miembros
Administración de Distrito
Superintendente
Cynthia
Cervantes McGuire
Superintendente Asistente,
Recursos Humanos
Corey James
Servicios Educativos
Alexis Ruiz-Alessi
Servicios de Negocios
Brad Frick
Distrito Escolar Unificado
Azusa
546 South Citrus Avenue
(P.O. Box 500)
Azusa, CA 91702
(626) 967-6211
(626) 858-6123 Fax
La Escuela Primaria Paramount implementa programas que ayudan a cada niño a lograr éxito académico. Nuestro lema es
“El Orgullo del Futuro.” Usamos libros adoptados por el distrito que están en línea con las Normas de Contenido de California
para estar seguros que los estudiantes están recibiendo instrucción de alta calidad para llevar su aprendizaje hasta el máximo.
También, una variedad de programas de intervención son provistos para nuestros estudiantes con dificultades. Los estudiantes
tienen que leer en el hogar y completar tarea cada día y son mantenidos bajo las más altas normas académicas y de conducta.
Nos enfocamos en el niño completo para garantizar aprendizaje de por vida y éxito continuo.
Los padres son bienvenidos en nuestro platel a toda hora. Creemos que una conexión fuerte entre el hogar y la escuela asegura la
mejor educación posible. Animamos a los padres a ser voluntarios, visitar, participar en oportunidades de educación para padres,
asistir a eventos y asambleas y envolverse de otras maneras. Tratamos de comunicarnos efectivamente con las familias todo el
tiempo. ¡Los padres hacen una diferencia en Paramount!
Declararon de Visión Escolar
En la Escuela Primaria Paramount, creemos que el potencial humano es una mercancía invaluable. Estamos comprometidos al
éxito académico, social, emocional y físico de cada estudiante. Cada miembro de nuestra comunidad escolar es responsable por
el desempeño de los estudiantes al ofrecer un programa riguroso que refleja expectativas altas, celebra diversidad e incluye a
todos los miembros. Nuestra actitud positiva hacia el aprendizaje deja al fracaso sin excusas, al contrario luchamos por inspirar
excelencia en educación. Nuestra búsqueda por un aprendizaje gozoso en Paramount promete aprendices de por vida que tienen
el poder de cambiar al mundo.
Perfil de la Comunidad y la Escuela
El Distrito Escolar Unificado Azusa está localizado principalmente en la ciudad de Azusa, una comunidad atractiva del área
metropolitana de Los Angeles-Long Beach. Conocida como la “Canyon City,” Azusa está anidada a los pies de las magnificas
Montañas San Gabriel. El distrito incluye doce escuelas primarias, tres escuelas intermedias, tres escuelas secundarias y una
escuela para adultos. El Distrito Escolar Unificado Azusa educa a 11,219 estudiantes del kindergarten al doceavo grado y está
comprometido a proveer un programa instructivo fuerte para todos los estudiantes para asegurar una educación excelente. Esta
excelencia puede verse en el personal quienes juegan un papel vital en proveer un programa de educación de calidad.
La Escuela Primaria Paramount es parte del Distrito Escolar Unificado
Azusa localizada y está en la ciudad de Azusa. Durante el año escolar
2007-08, 505 estudiantes fueron matriculados en grados del kindergarten
al quinto. Datos demográficos de la población estudiantil están ilustrados
en la tabla.
La Escuela Primaria Paramount alcanzó su meta en matemáticas,
incluyendo a todos los subgrupos para AYP. Los estudiantes participan
en programas de intervención de grupos pequeños como ¡Lenguaje!,
Leer Naturalmente, Remontarse al Éxito y Éxito Temprano. También
ofrecemos programas de enriquecimiento enfocándose en temas como:
boletines estudiantiles, escritura creativa e informe de escritura no ficticia.
En lo general, los estudiantes de Paramount demostraron crecimiento
académico. Los Aprendices del Inglés siguen mejorando sus habilidades
de lenguaje en todas las áreas del Inglés (escuchar, hablar, leer y escribir).
Quince de los estudiantes de la Escuela Paramount fueron reclasificados
como Aprendices fluyentes del Inglés. En la Escuela Primaria Paramount
los estudiantes de verdad están Saltando hacia el Éxito con Orgullo
Paramount.
Matriculación de Estudiantes por Grupo
Étnico
2007-08
Porcentaje
Afro-Americano
1.0%
Nativo Americano
0.2%
Asiático
0.6%
Caucásico
1.2%
Filipino
0.8%
Hispano o Latino
96.2%
Isleño del Pacífico
0.0%
Múltiple o Sin Respuesta
0.0%
Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje
Los estudiantes en la Escuela Primaria Paramount son guiados por reglas específicas y expectativas de salón que promueven
respeto, cooperación, cortesía, y aceptación de otros. Nuestra filosofía disciplinaria promueve una escuela segura; un ambiente de
salón amigable y cálido; y demuestra que una buena disciplina es una fundación sólida en donde construir una escuela efectiva.
1
Publicado: Noviembre del 2008
La Escuela Primaria Paramount provee un ambiente que es conducible al
aprendizaje. El programa de disciplina de la escuela provee oportunidades a
los estudiantes de aprender autodisciplina mediante un sistema consistente
de premios y consecuencias por su conducta. La Escuela Primaria Paramount
implementó efectivamente el programa de Escuela Segura y Civil. Como
resultado, varios cambios generales para toda la escuela fueron hechos como:
una zona segura para dejar/recoger estudiantes (coordinada con el Departamento
de Policías de Azusa), plan revisado para el patio de juego, programa revisado
de disciplina y procedimientos nuevos para supervisión. La seguridad es una
prioridad en Paramount. A los estudiantes se les enseña a que se conviertan en
solucionadores de sus propios problemas y a que reflexionen sobre sus problemas
antes de que estos escalen a otro nivel.
La Sra. Avila tiene 12 años de experiencia en educación en las siguientes
posiciones: maestra de salón, capacitadora de personal de la oficina del distrito,
coordinadora EL del distrito, subdirectora, directora asistente y directora.
La directora supervisa las operaciones diarias de la escuela. El Equipo de
Liderazgo coordina con la directora y se reúne mensualmente para vigilar el
currículo, analizar datos y se enfoca en asuntos instructivos. Los maestros se
reúnen como Equipos de Nivel de Grado para alinear instrucción a las normas
estatales. Los miembros del personal y los padres participan en varios comités para
asegurar que los programas instructivos sean consistentes con las necesidades
los estudiantes y cumplan con las metas del distrito. Estos comités incluyen el
Consejo Local (SSC) y el Comité Asesor de Aprendices del Inglés (ELAC).
Tamaño de Clase
La Escuela Primaria Paramount implementó y adoptó el programa ¡Carácter
Cuenta!, el cual sigue los Seis Pilares de Carácter: Confiabilidad, Respeto,
Responsabilidad, Justicia, Cuidado y Civismo.
Cada seis semanas
aproximadamente, nos enfocamos en una cualidad diferente.
La Escuela Primaria Paramount mantuvo un tamaño promedio de clase de 21.7
estudiantes y una proporción de alumno por maestro de 20.2:1 para el año escolar
2007-08. La siguiente gráfica muestra el tamaño promedio de clase por grado, y
también el número de clases en referencia a su matriculación.
Informamos a los padres y a los estudiantes sobre las pólizas de la escuela al
principio del año escolar por medio de orientación en salones y por el manual de
los estudiantes. Los maestros mandan informes de progreso a los hogares para
mantener a los padres informados sobre el progreso de sus niños.
Distribución de Tamaño de Clase
Salones con:
Todas las reglas son administradas con justicia y consistencia. Los estudiantes
que interrumpen con regularidad y que cometen ciertas violaciones son sujetos
a suspensión y/o expulsión. La tabla de Suspensiones y Expulsiones muestra
el número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y el distrito. El
número de suspensión puede parecer inflado debido a que algunos estudiantes
pudieron haber sido suspendidos en diversas ocasiones. Las expulsiones ocurren
únicamente cuando es requerido por la ley o cuando todas las otras alternativas
han sido agotadas.
Tamaño
de Clase
Promedio
Suspensiones y Expulsiones
Escuela
Distrito
05-06
06-07
07-08
05-06
06-07
07-08
Suspensiones
16
7
5
1396
1375
899
Tasa de Susp.
3.0%
1.4%
1.0%
12.2%
12.4%
8.2%
Expulsiones
1
0
0
33
14
4
Tasa de Exp.
0.2%
0.0%
0.0%
0.3%
0.1%
0.0%
06
07
08
06
07
08
06
07
08
06
07
08
K
19
20
19
5
5
6
-
-
-
-
-
-
1ro
20
19
20
4
4
4
-
-
-
-
-
-
2do
20
20
18
5
5
5
-
-
-
-
-
-
3ro
20
18
20
4
5
4
-
-
-
-
-
-
4to
28
30
32
-
-
-
3
2
1
-
-
2
5to
32
30
31
-
-
-
2
3
1
1
-
1
Participación CSR
Reconocimiento de Estudiantes
Refuerzo positivo es otorgado con frecuencia para premiar a esos estudiantes por
cívica y desempeño bueno. Esto incluye:
2005-06
2006-07
2007-08
K
100%
100%
100%
1ro
100%
100%
100%
2do
100%
100%
100%
3ro
100%
100%
100%
Matriculación y Asistencia Escolar
Premios de Matemáticas
Premios por Cívica
Lista de Honor
Premios de Asistencia
Alumnos Puntuales
Premios del Final del Año
La asistencia regular a las clases de la Escuela Primaria Paramount es una parte
necesaria del proceso de aprendizaje, y es esencial para el éxito académico. Los
maestros y el personal de oficina trabajan con los padres para resolver obstáculos
de asistencia y para comunicar el impacto negativo que las tardanzas y el
absentismo excesivo pueden tener en la educación de los niños. La tendencia de
matriculación de los últimos tres años está ilustrada abajo.
Tendencia de Matriculación por
Nivel de Grado
Liderazgo de la Escuela
El liderazgo de la Escuela Primaria Paramount es una responsabilidad compartida
entre la administración del distrito, la directora, personal instructivo, estudiantes, y
los padres. Durante los últimos cuatro años, las responsabilidades principales de
liderazgo han sido asumidas por la Directora Victoria Avila.
33+
Estudiantes
En 1996, la legislatura estatal aprobó la implementación del Programa de
Reducción de Tamaño de Clase (CSR) que provee fondos para emplear a maestros
adicionales para ayudar las escuelas a reducir el tamaño de las clases de K-3. La
Escuela Primaria Paramount comenzó la implementación del CSR para grados del
kindergarten al tercer en 1996-1997. La gráfica muestra el porcentaje de salones
K-3 que participaron en el CSR los últimos tres años.
Para construir autoestima, promover desempeño y asistir en la prevención
de problemas de conducta, los estudiantes son animados a participar en las
actividades académicas adicionales y extracurriculares de la escuela. Actividades
extracurriculares y de enriquecimiento de la escuela incluyen Banda, música
instrumental, excursiones, acceso a la biblioteca y al laboratorio de computación
(antes/después de escuela/durante el almuerzo), feria de libros, tutoría después
de la escuela, drama escolar, Olimpiadas Junior, Equipo de Carreras y balompié
(equipo organizado que juega durante el almuerzo).
•
•
•
•
•
•
21-32
Estudiantes
Reducción del Tamaño de Clase
Actividades Extracurriculares y de Enriquecimiento
• Lista de Honor de la Directora
• Presentaciones de Clase
• Boletos de Agarrado Siendo Bueno
• Premios por Lectura/Artes del Leng.
• Puma con la Mejoría Más Grande
• Present. de Salón de la Directora
• Asambleas “Orgullo Puma” Semanales
• Asambleas de Premios cada Tres Meses
• Prendedores, Certificados, Lápices
• Ciudadano de Tres Meses
1-20
Estudiantes
2
2005-06
2006-07
K
93
92
2007-08
93
1ro
83
84
86
2do
89
82
85
3ro
90
86
82
4to
83
75
88
5to
97
75
71
Los maestros del salón y la directora dan reconocimiento especial a los
estudiantes con asistencia ejemplar. Los estudiantes que califican son premiados
con Premios de Alumnos Puntuales para estudiantes que llegan a tiempo y otros
reconocimientos.
Mantenimiento y Reparación
El Distrito Escolar Unificado Azusa administra un programa de mantenimiento
en horario para asegurar que todos los baños e instalaciones permanezcan en
condición excelente. Un proceso de orden de trabajo es usado cuando surgen
problemas que necesitan atención inmediata. Las reparaciones de emergencia
reciben la más alta prioridad; las solicitudes de reparación son completadas
eficientemente y en el orden en que fueron recibidas. Para el tiempo de esta
publicación el 100% de los baños estaban funcionando completamente. La
tabla de abajo muestra los resultados de la inspección más reciente a nuestras
instalaciones (hasta octubre del 2008). Mientras revisa este informe, por favor note
que aun las menores discrepancias son reportadas en el proceso de inspección.
Los artículos anotados en la tabla han sido corregidos.
La asistencia de los estudiantes es vigilada cuidadosamente para identificar a
los estudiantes mostrando tardanzas y/o ausencias excesivas. Llamadas por
teléfono, cartas para padres, conferencias con los padres y referencia a la Junta
de Revisión y Verificación de Asistencia (SARB) del Distrito Escolar Unificado
Azusa son usados para promover asistencia estudiantil.
Instalaciones Escolares y Seguridad
La Escuela Primaria Paramount provee un ambiente seguro y limpio para sus
estudiantes, empleados y voluntarios. Construida en 1964, la escuela yace en
10 acres. Las instalaciones se expanden a 403,675 pies cuadrados e incluyen un
salón multiusos, una biblioteca, una cafetería, 20 salones permanentes, 8 salones
portátiles, patio de juego y un laboratorio de computación. Actualizaciones recientes
incluyen: pintura exterior, instalación de ventanas nuevas, actualizaciones de
jardinería y un extenso trabajo de reparación. Se añadió un mural nuevo al frente
de la escuela. Las instalaciones apoyan fuertemente la enseñanza y el aprendizaje
a través de sus amplios salones y patios de juego, centro de intervención y un
salón para descanso del personal. La información sobre estalaciones estuvo
vigente para octubre del 2008.
Condiciones de Instalaciones Escolares
Fecha de la última inspección: 01/22/2008
Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena
Artículo Inspeccionado
Buena
La seguridad de los estudiantes y el personal es el interés principal de Paramount.
El plan de preparación para desastre de la escuela incluye pasos para garantizar
la seguridad de los estudiantes durante un desastre. Simulacros de desastre y
fuego son conducidos en forma regular en el transcurso del año escolar. Cada
año, la escuela práctica un simulacro completo para terremotos, el cual incluye
la evacuación completa de la escuela. Una bodega localizada en la escuela
contiene comida, agua y otros materiales para usar durante un desastre. Todos
los visitantes deben firmar en la oficina central al llegar a la escuela, llevar consigo
una etiqueta de identificación mientras están en la escuela y firmar su salida al
retirarse. Maestros certificados y administradores están trabajando durante los
recreos, antes y después de la escuela y supervisores del mediodía trabajan
durante el almuerzo para garantizar la seguridad de todos los estudiantes. Los
maestros, el personal y los administradores han sido entrenados en prácticas de
encierro, de emergencia y pueden asegurar el plantel completo. Además, cinco
empleados han recibido Entrenamiento de Educación en Salud de los Servicios
de Salud del DEUA.
Un Plan muy Completo de Seguridad Escolar fue desarrollado por el Comité
de Seguridad Escolar para cumplir con la ley del Senado 187 de 1997. El plan
provee los medios para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado
para los estudiantes y el personal. Elementos claves del Plan de Seguridad
Escolar incluyen los siguientes: inspecciones mensuales a las instalaciones;
procedimientos para reportar el abuso infantil; notificaciones a los maestros sobre
alumnos peligrosos; procedimientos para respuesta en caso de un desastre;
procedimientos para entrar a la escuela y salir de ella en forma segura; póliza
contra acoso sexual; pólizas sobre suspensión y expulsión; código de vestuario y
pólizas de disciplina. El Comité de Seguridad escolar evalúa el plan anualmente y
lo actualiza según sea necesario.
Proceso de Limpieza
Durante el día y por las noches, dos conserjes se aseguran que los salones,
baños y patios del plantel sean mantenidos limpios y seguros. El Distrito Escolar
Unificado Azusa administra un programa de mantenimiento en horario para
asegurar que todos los salones e instalaciones son mantenidos correctamente y
que proveen un ambiente de aprendizaje apropiado.
Fugas de Gas
X
Sistemas Mecánicos
X
Ventanas/Puertas/Portones
(Interior/Exterior)
X
Superficies Interiores
(Paredes, Pisos y Techos)
X
Materiales Peligrosos
(Interior/Exterior)
X
Daño Estructural
X
Seguridad contra Fuego
X
Eléctrico (Interior/Exterior)
X
Infestación de Plagas/
Gusanos
X
Fuentes de Agua Potable
(Adentro/Afuera)
X
Baños
X
Aguas Negras
X
Techos (observados desde
el piso, adentro y afuera del
edificio)
X
Patio de Juegos/Plantel
X
Limpieza General
X
Reg.
Deficiencia y Acción
Remedial Tomada o
Planeada
Pobre
Salón 29 cielo raso
manchado.
Baño de niñas: G1- pasillo
obstruido - rajaduras de
estaco, agua goteando en el
estaco.
Salón 3: Falta cubierta de
enchufe por refrigerador.
Salón 22: Kindergarten- dos
lámparas fundidas. Salón 16Una lámpara no trabaja.
Biblioteca:- Grifo flojo. Baño
de niñas: G2 y Salón 11 - Un
grifo suelto.
Salón 15- bodega insegura.
Envolvimiento de los Padres y la Comunidad
Los miembros de la comunidad y los padres apoyan mucho el programa educativo
de la Escuela Primaria Paramount. Los padres y la comunidad participan en el
Consejo Local, ELAC, Café con la Directora, Asambleas de los Viernes de Orgullo
Puma, presentaciones navideñas, asambleas de premios de tres meses, carnaval
escolar, Noches de Alfabetización Familiar, Noches de Matemáticas Familiares,
Clases de Tecnología para Padres, Clases para Padres, reuniones PTA, Clases
ESL (14 horas por semana) y Noches de Educación para Padres.
Presupuesto de Mantenimiento Diferido
El Distrito Escolar Unificado Azusa participa en el Programa Estatal de
Presupuesto de Mantenimiento Diferido que provee fondos que igualan dólar por
dólar los fondos del distrito para ayudar a distritos escolares con gastos mayores
para reparación o reemplazo de componentes de edificios escolares existentes.
Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado,
sistemas eléctricos, pintura interior o exterior y piso.
La Escuela Primaria Paramount disfruta las diferentes asociaciones en la
comunidad y las generosas donaciones de supermercados locales, Washington
Mutual, PTA de Paramount, Productos de Access Computer, Athens Services,
Target KV Mart Co., Woodmans Lodge, Diversified Transportation Servicies y otros
comercios locales.
Para el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar Unificado Azusa presupuestó
$1,550,000 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa el 2%
del fondo general del distrito. Durante el 2007-08, la junta directiva designó que
estos fondos podían usarse como fuera necesario para proyectos de plomería,
aire acondicionado, pintura, sistema eléctrico u otros proyectos de mantenimiento.
Estatus del Sistema de
Comp. de Instalaciones
Información para Contactarnos
Los padres que desean participar en los equipos de liderazgo, comités escolares,
actividades o convertirse en voluntarios de la Escuela Primaria Paramount pueden
contactar la oficina central al (626) 815-5104.
3
Medidas Locales del Distrito Escolar Unificado Azusa
El Distrito Escolar Unificado Azusa usa diversas medidas para analizar el progreso estudiantil para alcanzar un desempeño proficiente en cada nivel de grado. Estas
incluyen CAT/6, resultados del Examen de Normas de California, Evaluación de Desempeño en Artes del Lenguaje (LAPA), Evaluación de Desempeño en Matemáticas
(MAPA), y evaluaciones diseñadas por el distrito administradas continuamente en el año en Lectura, Escritura y Matemáticas para grados del kindergarten al octavo.
Resultados de las evaluaciones del distrito son reportados para grados del kindergarten al octavo. Los resultados de las evaluaciones son usados para identificar a
estudiantes en necesidad de asistencia adicional para realzar su desempeño académico.
Durante el año 2007-08, un 48.46% de los estudiantes de Paramount aprobó el MAPA y un 30.09% aprobó el LAPA.
Examen de Normas de California (CST)
El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar su desempeño
estudiantil en relación a las Normas Estatales de Contenido. Las calificaciones de los estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (excede las
normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy Debajo de lo Básico (muy
debajo de las normas). El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles Avanzados y Proficientes en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas y
Ciencias (quinto grado) para los últimos tres años se muestra abajo.
Examen de Normas de California (CST)
% Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente
Artes del Lenguaje
2
3
Matemáticas
4
5
2
06
07
3
06
07
08
06
07
08
06
07
08
06
07
08
08
Escuela
29
24
28
20
16
20
34
32
28
15
31
29
45
40
43
Distrito
28
30
31
21
19
24
37
36
36
27
34
36
44
47
41
Estado
47
48
48
36
37
38
49
51
55
43
44
48
59
59
59
06
Ciencias
4
5
5
07
08
06
07
08
06
07
08
06
07
08
72
49
51
49
59
43
36
40
50
47
50
47
50
47
36
45
28
8
21
24
40
16
22
28
58
58
61
54
56
61
48
49
51
32
37
46
Todos los Estudiantes
Masculino
Escuela
29
16
26
8
15
14
31
19
18
12
21
26
39
36
41
66
58
41
46
50
46
29
38
31
10
21
20
Distrito
24
26
28
16
17
21
32
29
33
25
30
30
45
46
42
51
48
49
44
49
46
35
45
38
18
23
30
Estado
43
44
44
33
33
35
46
48
52
40
41
46
59
59
61
58
58
62
54
56
61
48
48
51
34
38
48
Femenino
Escuela
29
35
30
30
17
27
37
42
37
19
38
32
49
47
45
77
43
63
52
66
41
47
42
24
7
22
29
Distrito
33
35
34
24
22
29
42
42
40
28
36
41
43
47
41
48
46
51
50
53
49
38
44
41
13
21
26
Estado
50
53
51
39
41
40
54
55
59
47
48
52
57
58
58
56
57
60
55
58
62
48
49
52
30
35
45
Con Desventaja Socioeconómica
Escuela
28
23
29
19
13
18
30
30
28
12
31
27
43
39
44
70
47
51
46
57
47
35
39
26
5
21
23
Distrito
24
26
29
17
16
21
32
33
32
23
30
32
40
44
39
45
44
47
43
49
45
34
41
37
13
18
24
Estado
33
35
35
22
23
24
35
36
41
28
29
34
48
48
49
46
47
51
42
45
51
35
36
40
18
22
32
Hispano o Latino
Escuela
27
24
28
17
14
20
34
29
28
14
28
27
43
41
42
70
48
52
50
57
41
36
39
24
7
20
23
Distrito
24
28
30
18
17
22
35
34
34
25
31
33
41
45
40
48
46
47
45
50
45
35
42
38
14
19
25
Estado
33
35
35
22
23
24
35
37
42
29
30
34
47
48
49
46
48
52
43
46
51
36
37
40
18
23
32
Escuela
0
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Estudiantes Discapacitados
*
15
*
*
*
Distrito
5
11
16
7
4
14
10
10
7
7
9
11
17
23
24
26
24
20
19
16
13
12
13
11
8
5
8
Estado
23
23
22
16
16
20
20
21
30
14
15
22
34
34
34
31
31
39
25
27
36
18
19
25
14
16
26
3
Aprendices del Inglés
Escuela
13
16
14
2
5
5
20
9
15
0
3
10
38
30
36
67
40
35
38
34
38
26
17
6
0
3
Distrito
14
16
24
5
7
9
20
17
17
5
8
13
36
39
35
36
34
38
37
40
37
18
23
23
3
4
9
Estado
27
30
32
15
15
17
24
24
26
13
14
17
45
46
47
41
42
46
36
39
43
24
25
28
7
11
17
*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.
Aptitud Física
En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Paramount administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen
de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo tareas de aptitud física en seis áreas mayores. Se considera
que los estudiantes que cumplen o exceden las normas en todas las seis áreas están en condición física excelente o en una buena zona de aptitud física (HFZ). Durante
el 2007-08 el 48.4% de estudiantes del quinto grado logró HFZ.
4
Cuestionario del Examen de Desempeño de California
(CAT/6)
Examen con Referenica en la Norma CAT/6
% En o Arriba del Percentil 50avo
El Examen Con Referencia en las Normas (NRT), actualmente el Examen de Desempeño
de California, Sexta Edición (CAT/6), muestra como se están desempeñando los estudiantes
comparados con otros estudiantes nacionalmente en lectura, lenguaje, ortografía y
matemáticas. Antes del 2005, todos los estudiantes en grados del dos al once eran
examinados en la primavera. Actualmente, solo los estudiantes en grados tercero y séptimo
son examinados. La tabla refleja el porcentaje de calificaciones de estudiantes en o arriba del
promedio nacional (percentil 50avo) en Lectura y Matemáticas.
Lectura
06
Escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI)
si no cumplen su AYP en dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes
del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación). Después de
entrar al programa PI, las escuelas y distritos avanzan hacia el siguiente nivel de intervención
con cada año adicional que no cumplan su AYP.
Año en PI (2008-09)
08
06
07
08
Escuela
24
29
22
52
47
45
Distrito
24
23
23
42
43
45
Estado
37
38
38
55
56
56
58
39
38
51
Masculino
Escuela
18
33
9
47
Escuela
30
26
37
Femenino
57
Con Desventajas Socioeconómicas
Programas de Intervención Federal
Primer Año en PI
3
07
Programa de Intervención Federal
Estatus en el Progr. de Mejoras
(PI)
Mat.
3
Escuela
Distrito
En PI
No en PI
2005-2006
-
Año 4
-
Escuela
21
28
21
50
46
47
47
45
40
24
Hispano
Escuela
22
28
23
49
Escuela
# de Escuelas Actualmente en PI
-
8
% de Esc. Identificadas para PI
-
44.4%
7
18
8
40
*Resultados no son revelados cuando menos de 10
estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o
subgrupo.
Índice de Desempeño Académico
El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a
1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso individual de las
escuelas de California. El estado ha establecido a 800 como el resultado API que las
escuelas deben luchar por alcanzar.
Rango Estatal: Todas las escuelas recibiendo un resultado Base l: API son puestas
en diez categorías de igual tamaño (déciles) de 1 (el más bajo) al 10 (el más alto), de
acuerdo a la clase de escuela (primaria, intermedia o secundaria).
Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara
a esa escuela con otras 100 escuelas con categorías demográficas similares. Cada
grupo de 100 escuelas es categorizado por calificación API de 1 (la más baja) a 10
(la más alta) para determinar qué tan bien se desempeña la escuela comparada a
escuelas similares.
Resultados Escolares API
05-06
06-07
07-08
3
3
3
4
5
3
Rango Estatal
Rango de Esc. Similares
2008 Resultado
de Aumento API
Aumento Actual
17
-2
-11
691
Con Desventaja Socioeconómica
Aumento Actual
15
6
-8
687
-12
686
-20
636
Hispano o Latino
Aumento Actual
17
1
Aumento Actual
Sin Dejar Ningún Niño Atrás
Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002
que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que
todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, que son
de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada
en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño
académico para Matemáticas e Inglés/Artes de Lenguaje para el 2014. Las escuelas
tienen que demostrar “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta. El Acta
federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con
los siguientes requisitos AYP:
• Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en
normas en Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas.
• Por ciento proficiente en las evaluaciones estatales basadas en
normas en ELA y Matemáticas.
• API como un indicador adicional
• Tasa de Graduación (para escuelas secundarias).
Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan
con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de
personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas
(dentro del distrito) que logren su AYP, y la escuela anterior tendrá
que proveer la transportación al nuevo plantel. Los resultados del
desempeño de la escuela y distrito son mostrados a la derecha.
31
-20
Progreso Anual Adecuado (AYP)
Escuela
Distrito
No
No
Cumplió con AYP General
Inglés Artes del
Lenguaje
Matemáticas
Inglés Artes del
Lenguaje
Matemáticas
Tasa de Participación
Sí
Sí
Sí
Sí
Por Ciento Proficiente
No
Sí
No
Cumplió el Criterio AYP
Resultados Escolares API
Tasa de Graduación
5
No
Sí
Sí
No Aplica
Sí
Libros y Materiales Instructivos
El Distrito Escolar Unificado Azusa tuvo una Audiencia Pública
el 2 de octubre del 2007 y determinó que cada escuela en el
distrito tiene suficientes libros y materiales instructivos o equipo
para el laboratorio de ciencias de buena calidad, cumpliendo
con el acuerdo de Williams versus el Estado de California.
Todos los estudiantes incluyendo los Aprendices del Inglés,
reciben sus propios libros basados en normas o materiales
instructivos o las dos cosas en las materias principales para uso
en el salón y para que se los lleven a la casa. Todos los libros
y materiales de instrucción utilizados dentro del distrito están
alineados con las Normas y Pautas de Contenido del Estado
de California y son seleccionados de la lista más reciente del
estado de materiales adoptados. El Distrito Escolar Unificado
Azusa sigue el ciclo de adopción de la Junta de Educación
del estado y revisa los materiales instructivos en cada área
curricular dentro de un ciclo de siete años. La tabla muestra
los datos colectados en septiembre del 2008 sobre los libros en
uso en las escuelas primarias de Azusa.
Libros Adoptados por el Distrito
Niveles
de Grado
Materia
Editorial
Año de
Adopción
Suficiente
% Sin
Libros
K-5to
Ciencias
Harcourt
2001
Sí
0.0%
K-5to
Historia/
Sociales
Scott
Foresman
2006
Sí
0.0%
K-5to
Inglés/Artes
del Leng.
Houghton
Mifflin
2002
Sí
0.0%
K-5to
Matemáticas
MacMillan/
McGraw Hill
2008
Sí
0.0%
Información de Biblioteca
La biblioteca de la escuela, atendida por un bibliotecario de medio tiempo, provee una variedad de recursos para uso de los estudiantes y salones. Los estudiantes
visitan la biblioteca semanalmente con sus clases. La biblioteca alberga miles de volúmenes disponibles para prestarlos a los estudiantes, y también cintas de video,
audio, proyectores y otros materiales para uso en el salón.
Recursos de Computación
En la Escuela Primaria Paramount, todos los salones están equipados con TV/VCR/DVDs,
y computadoras contactadas al Internet. Con un promedio de tres computadoras en cada
salón, los estudiantes reciben instrucción en computación semanalmente. El laboratorio de
computación de la escuela contiene 35 estaciones de trabajo. Los maestros vigilan el progreso
de los estudiantes en adquirir habilidades tecnológicas recomendadas en las normas estatales.
Todas las computadoras contienen programas logiciales como Lector Acelerado para aumentar el
aprendizaje de salón en Lectura, Artes del Lenguaje, Matemáticas y habilidades en computación.
La escuela sigue capacitando a los estudiantes para utilizar tecnología como herramienta para
realzar y extender el aprendizaje.
Recursos de Computación
05-06
06-07
07-08
Computadoras
100
100
126
Estudiantes por Computadora
5.3
4.9
4.0
Salones Conectados al Internet
29
29
23
Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas Públicas
Para más material de investigación y disponibilidad de Internet adicional, a los estudiantes se les anima visitar las Bibliotecas Públicas del Condado de Los Angeles, que
contienen numerosas estaciones de computación. Para obtener más información de horarios y ubicaciones, por favor, visite http://www.colapublib.org/libs/index.html.
Mejoras al Currículo
Todo entrenamiento y desarrollo del currículo en el Distrito Escolar Azusa giran alrededor de las Pautas y Normas de Contenido del Estado de California. El Consejo de
Currículo dirige el currículo junto con los Servicios Educativos y El Departamento de Información Estudiantil. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurar
que todo alumno alcance o exceda las normas de habilidad estatales.
Mejorar al currículo de la Escuela Primaria Paramount es un proceso continuo. Usando los datos de estudiantes de diversas evaluaciones, los administradores y los
maestros miran qué tan bien se están desempeñando los estudiantes de acuerdo a las normas de nivel de grado, identificando áreas de fuerza y de debilidad. Algunas
veces consultantes o representantes del distrito se unen a nuestras reuniones de colaboración. Capacitación adicional del personal es provista, según se necesite, para
realzar la impartición de instrucción. Los maestros modifican la instrucción para asegurar el éxito estudiantil al cumplir con expectativas del nivel de grado.
Credenciales de Maestros
El Distrito Escolar Unificado Azusa recluta y emplea a los maestros más calificados
con credenciales. Para el año escolar 2007-08, la Escuela Primaria Paramount
tuvo 26 maestros con credenciales completas que cumplían con todos los requisitos
de acuerdo con las directrices del Estado de California.
Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una
escuela para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o
servicios (incluyendo posiciones que envuelve enseñar a Aprendices del Inglés) no
tiene un certificado o credencial reconocido legalmente. Las vacancias de maestro
reflejan el número de posiciones para las cuales un maestro completamente
certificado no ha sido asignado al principio del año para el año completo.
Estatus de Credenciales de Maestros
Escuela
Distrito
05-06
06-07
07-08
07-08
Con Credenciales Completas
26
26
26
540
Sin Credenciales Completas
0
0
0
16
Trabajando Fuera de Materia
0
0
0
0
Mal Asignaciones/Vacancias
06-07
07-08
08-09
Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del
Inglés
0
0
0
Mal Asignaciones de Maestros (Otro)
0
0
0
Mal Asignaciones de Maestro
0
0
0
Posiciones Vacantes de Maestro
0
0
0
6
Maestros Altamente Calificados
Capacitación del Personal
El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros
en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados
como “Altamente Calificados” a más tardar para el final del año escolar 200607. Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de
una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en
materias académicas principales.
El distrito ha ofrecido anualmente tres días de capacitación profesional donde a los
maestros se les ofrecen a los maestros una amplia variedad de oportunidades de
crecimiento profesional en currículo, estrategias de enseñanza y metodología.
Salarios de Maestros del Plantel
Maestros que Cumplen con NCLB
% de Cursos
Académicos
Principales
Enseñados
por
Maestros
Cumpliendo
NCLB
% de Cursos
Académicos
Principales
que No son
Enseñados
por
Maestros
Cumpliendo
NCLB
Escuela
100.0%
0.0%
Distrito
99.6%
0.4%
Esc. de Alta Pobreza en el Distrito
99.4%
Esc. de Baja Pobreza en el Distrito
La gráfica ilustra el salario promedio de maestro en la escuela y lo compara con
el promedio de sueldos de maestros en el distrito y del estado (basado en las
declaraciones financieras del 2006-07).
Salarios Promedios de Maestros
Escuela y Distrito
0.4
Asistente de Salud
1
0.5
Bibliotecario
1
0.5
Psicólogo
1
Maestro del Programa del
Esp. en Recursos (RSP)
1
Especialista de Habla y
Lenguaje
1
7.28%
Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y
superintendentes, y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos
del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y
de maestro como un por ciento del presupuesto del distrito, y compara estas cifras
con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información
detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio Web del DEC en www.
cde.ca.gov.
Equivalente
a Tiempo
Completo
2
$63,458
Salarios Administrativos y de Maestro como un
Porcentaje del Presupuesto Total
Personal de Orientación y Servicios de Apoyo
Counselor Intern
3.06%
Porcentaje de Variación
Nuestra meta en la Escuela Primaria Paramount es asistir a los estudiantes en su
desarrollo social, personal y académico. Atención especial es dada a estudiantes
que experimenten problemas de desempeño, dificultad lidiando con problemas
personales o familiares, problemas tomando decisiones, o lidiando con la presión
de compañeros. El distrito provee servicios profesionales de apoyo para todos los
estudiantes. La gráfica muestra los recursos que están disponibles para todos los
estudiantes de la Escuela Primaria Paramount.
Seg. se
Necesite
$66,060
Todos los Dist. Escolares Primarios
Orientación y Otros Servicios de Apoyo
1
Distrito
Escuela y Estado
0.6%
Especialista de Ed. Fís.
Adaptada
$68,080
Porcentaje de Variación
No Aplica
No. de
Empleados
Escuela
Información de Salario Promedio
Maestros - Director - Superintendente
2006-07
Distrito
Estado
Maestros Principiantes
$45,017
$39,708
Maestros de Medio Rango
$64,638
$63,805
0.2
Maestros Experimentados
$81,588
$82,081
0.5
Directores de Esc. Primarias
$99,449
$102,166
Directores de Intermedias
$105,711
$107,816
Directores de Secundarias
$117,158
$116,474
Superintendente
$171,830
$183,478
0.4
Los estudiantes que han sido designados como Aprendices del Lenguaje Inglés
(ELL) reciben asistencia por medio de instrucción del Desarrollo del Lenguaje
Inglés (ELD) y contenido y otras áreas son explicados a través del uso de
estrategias SDAIE por los maestros. Intervenciones Dirigidas como tutoría
después de la escuela para recién llegados, programas especiales, programas
logiciales, y apoyo de asistentes instructivos ayudan a ELL’s a tener éxito.
Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total
Estudiantes con necesidades especiales reciben Planes Individuales de
Educación (IEP). El maestro del Programa del Especialista en Recursos (RSP)
incluye una combinación de apoyo en clase y de extracción, asistentes instructivos
apoyan y usan estrategias y programas basados en investigación para suplir las
necesidades de los estudiantes.
Salarios de Maestros
42.8%
40.6%
Salarios Administrativos
6.1%
5.2%
Fuentes de Datos
Los datos dentro de la SARC fue proporcionada por Azusa Distrito Escolar
Unificado, recuperados de la plantilla 2007-08 SARC, y / o situado en Dataquest
http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un sistema dinámico que
proporciona informes de rendición de cuentas. Incluye de Desempeño Académico
(API), el Progreso Anual Adecuado (AYP), los datos de los ensayos, la matrícula,
graduados, la deserción escolar, curso de la matrícula, la dotación de personal, y
los datos relativos a estudiantes de Inglés.
Los estudiantes en riesgo reciben asistencia adicional durante un tiempo de
intervención dentro del día escolar. Tutoría dirigida después de la escuela también
es ofrecida. Programas efectivos basados en investigación y softwares son
usados para tratar con deficiencias.
Los estudiantes en grados del tres al cinco que califican para GATE (Educación
para Dotados y Talentosos) reciben instrucción diferenciada en sus salones
regulares.
7
Gastos y Servicios Financiados
El Distrito Escolar Unificado Azusa gastó un promedio de $7,927 para educar a cada estudiante (basado en las declaraciones financieras del 2006-07). La tabla de abajo
provee una comparación de los fondos por alumno de la escuela de fuentes no restringidas con otras escuelas en el distrito y en todo el estado.
Gastos por Alumno
Escuela
Total de Gastos por Alumno
$5,244
De Fuentes Restringidas
$827
De Fuentes No Restringidas
$4,417
Distrito
$5,332
Porcentaje de Variación entre la Escuela y el
Distrito
17.16%
Estado
$5,300
Porcentaje de Variación entre la Escuela y el
Estado
16.66%
Además del patrocinio de fondos estatales, el Distrito Escolar Unificado Azusa recibe los siguientes fondos para programas categóricos, para programas especiales y
de apoyo:
• Alumnos Dotados y Talentosos
• Educación Especial
• Transportación del Hogar a la Escuela
• Materiales Instructivos
• Asistencia de Impacto Económico
• ESEA
• Programa de Mejoras Escolares
• Capacitación del Personal
• Orientación del Décimo Grado
• Comienzo Sano
• Reducción de Tamaño de Clase
• Educación sobre Tabaco/Droga/Alcohol
• Revisión y Asistencia de Colegas
• Becas de Asistencia para Tecnología Educativa
• ROC/P
• Acta de Educación Tecnológica Aplicada y Vocacional
8

Escuela Primaria Paramount

Transcripción

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