revista 2016 pentagrama ies fco salinas_br

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revista 2016 pentagrama ies fco salinas_br
En este número
Portada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Premio VIII Concurso de Relato Corto Francisco Salinas . .
Viajar leyendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Travelling Through Movies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un viaje que nunca debió comenzar . . . . . . . . . . . . . .
Ruta musical a través del Rock y el Pop . . . . . . . . . . .
Viajes necesarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La generación del Guernica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mientras agonizo de William Faulkner: el éxodo que desafía la razón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Viaje por los errores físicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Francisco Salinas students around the world . . . . . . .
Rali Fotográfico 2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
USA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trip to Ramsgate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
H
ace ya dieciséis años que nuestro compañero Miguel Ángel Rodríguez creó este
bonito proyecto que se llama Pentagrama.
A lo largo de este tiempo, con mayor o menor colaboración y con más o menos dinero, la revista de
nuestro instituto ha salido adelante.
Nadie como él conoce las dificultades y las horas
que hay que dedicar para que, al final de cada curso,
estas páginas estén en vuestras manos y sirvan para
que recordéis algunos de los momentos vividos.
Este año se han producido algunos cambios a la hora
de organizar la que ya es nuestra revista. Miguel Ángel
ha ido dando paso a otros profesores, para que Pentagrama continúe siendo una realidad y forme parte de
esa otra cara de la educación que, para muchos de nosotros, tiene una gran importancia. Esta transición no
se ha hecho bruscamente. Por su cámara, este curso,
han continuado pasando estudiantes, profesores y personal administrativo, es decir, todas las personas que,
de una u otra manera, están relacionadas con el Francisco Salinas.
El grupo de profesores que tomamos su relevo, estamos convencidos de que manteniendo la ilusión
que él nos ha transmitido durante este tiempo la revista cumplirá muchos años más.
Gracias por haber “abierto la puerta de tu vagón”
para que nos hayamos podido conocer. Seguro que
los siguientes años estarás deseando que llegue el
mes de junio para leer tu revista.
No dejes nunca de crecer.
ALBERTO DOMÍNGUEZ CALVO
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Archivo Histórico Provincial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Concurso Coca-Cola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El Cerro de San Vicente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Semana de la fruta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Viaje a la Granja de San Ildefonso y Segovia . . . . . . . .
Un viaje al pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mi experiencia en Corcaigh (Cork, Ireland) . . . . . . . . .
Dos campeonas del Salinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alumnos Olímpicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Coro Profes Salinas 2015-2016 . . . . . . . . . . . . . . . . .
Viaje al corazón del Bierzo... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Granadilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
First Lego League . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recuerdos de un viaje: Portugal . . . . . . . . . . . . . . . . .
Visita al CIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Profes viajeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El tren de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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AGRADECIMIENTOS
Esta revista solo es una realidad gracias a todas las personas, profesores, padres y alumnos que han aportado sus
ideas y los distintos artículos.
– Equipo de dirección: Ana Villafáfila, Cristina González,
Sara Maíllo, Edelmira Martínez, Miguel Ángel Rodríguez y Alberto Domínguez.
– A los miembros del equipo directivo.
– A la AMPA, que además de escribir, nos ayuda económicamente.
– A las empresas que nos financian con su publicidad.
– A lo correctores Eleuterio Bejarano y Edelmira Martínez.
Fotografías: Miguel Ángel Rodríguez y Guillermo González.
Coordinación: Alberto Domínguez.
Portada: Diego Domínguez
A todos, muchas gracias.
Foto de Javier Peñas Fernández
Año XVII | Junio de 2016 | Número 16
Tirada: 700 ejemplares
Depósito Legal: S - 452-2000
Diseño, Maquetación e Impresión:
Gráficas Salamanca, S.C.L.
Villarino, 6 • Teléfono 923 24 85 48 • 37007 Salamanca
PENTAGRAMA N.º 16
Presentación
El Director | Juan Luis Sánchez Testera
Como todos los años, a final de curso, aparece una
nueva edición de la revista Pentagrama, la decimosexta. Este año el hilo conductor de todo lo que en
ella podrás encontrar serán “los viajes”, los viajes en su
más amplio sentido.
una con sus manías, con sus inquietudes y con su
“viaje personal”.
En este sentido, este año me corresponde hacer la
presentación de la revista como parte del viaje en el
que me encuentro inmerso desde este curso. Quisiera,
por tanto, aprovechar esta oportunidad para agradeceros a todos haber compartido el comienzo de este
viaje conmigo, no desde la mera coincidencia o casualidad, sino desde la satisfacción que supone trabajar juntos para poner en marcha tantas y tantas
iniciativas llevadas a cabo entre todos y en beneficio
de todos.
Recorriendo cada una de sus páginas, podrás viajar al corazón de nuestro instituto y conocer qué ocurre día a día en cada una de las aulas, en los talleres,
entre los libros de la biblioteca, en el obrador o en la
cafetería gracias al esfuerzo de los que han hecho posible que esta nueva revista vea la luz.
Te acercarás a los rincones del patio, a los despachos y a los departamentos, a las fiestas, conciertos y
recitales, a las competiciones deportivas, a los ensayos del coro, a cada una de las olimpiadas, de los concursos y de los premios de tus compañeros, a muchas
de las actividades realizadas, a las noticias del Twitter,
a los entresijos de los viajes de estudio y de las estancias en el extranjero de tus compañeros e, incluso, conocerás algún que otro cotilleo.
Finalmente, les deseo buen viaje a los alumnos que
terminan sus estudios de 2º de Bachillerato y de 2º de
los Ciclos Formativos. Buen viaje para los compañeros que se han jubilado, para los que se jubilarán al
término de este curso, y para los que el curso que
viene estarán trabajando en otros centros. Y buen
viaje para todos los que, después de la merecida parada estival, nos veremos el curso que viene con energías renovadas para continuar con esta tarea.
Encontrarás muchas fotos que podrás conservar
para el recuerdo. Fotos de alumnos, de profesores, de
padres y del personal que colabora en la
tarea diaria para que todo funcione
correctamente.
En las páginas centrales hallarás
como otros años, las fotos de los
grupos de este curso, para que puedas realizar un viaje de vuelta al instituto siempre que quieras, y recordar
tantas horas y tantas vivencias compartidas con tus compañeros.
Realmente, refleja la vitalidad de
este centro en el que a diario convivimos más de seiscientas personas, cada
una con sus virtudes y defectos, cada
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IES FRANCISCO SALINAS
Premio VIII Concurso de Relato Corto Francisco Salinas
Carla Díaz Sánchez | 1º Bach. A
¿JUGAMOS A UN JUEGO?
—¿Jugamos a un juego?
No había aceptado jugar pero al hombrecillo le
pareció que mi silencio era un claro “sí”.
—Cierra los ojos y piensa en tu viaje perfecto.
¿Qué ciudades te gustaría conocer?
Comencé a responderle pero me tapó la boca y
me pidió que no le dijera las ciudades, que solo las
pensara.
Nos quedamos en silencio y yo seguí sus instrucciones, agarrando fuerte mi bolsa por si trataba
de hacer algo. Al fin y al cabo no le conocía.
Fotografía de Sara Santa Daría García
Pronto, el suave traqueteo me adormeció las articulaciones y el sueño amenazó con llevarme, así
que abrí los ojos, encontrándome el lugar vacío de
nuevo. Salí al pasillo, poco convencida de estar del
todo despierta, hasta llegar a una de las salidas del
tren y dar unos pasos fuera.
El cuaderno yacía intacto en mis piernas, abierto
por una de las muchas páginas en blanco, esperando
la inspiración de su dueña, pero yo estaba sin ideas.
El librito parecía nuevo, lo que es irónico, porque
me lo habían regalado al cumplir los 13 años y llevaba desde entonces escondido al fondo de un
cajón. Tras una pedante conversación con mi subconsciente en la que me llamaba cobarde, decidí rescatarlo de su prisión. Mi cuaderno de viajes
empezaba su vida en ese momento pero por lo visto
iba a llevar una vida aburrida, mi creatividad estaba
sin cobertura.
Tenía que estar alucinando. Me encontraba en
medio de la plaza del Trocadero, a escasos metros de
la torre Eiffel, que se erguía imponente ante mí. Caminé vacilante hacia delante y de pronto un hombre
con bigote me arrolló, provocando una estrepitosa
caída. Segundos después, una mano se interpuso en
mi visión y la agarré agradeciendo la ayuda con un
susurro. Era el mismo hombre que me había hecho
caer, pero ahora llevaba un periódico bajo el brazo,
The New York Times.
Frustrada, levanté la vista hacia el exterior y me
entretuve observando las vías, que parecían pasar velozmente a nuestro paso. Cuando me aburrí de la
monotonía del intrincado de metales por el que viajábamos, giré la cabeza hacia los asientos vacíos de
la cabina, dándome cuenta de que ya no estaba sola.
Un hombre bajito con un sombrero de copa me miraba divertido, con sus gafas de culo de vaso resbalando por una muy respingona nariz.
Cuando leí el título levanté bruscamente la cabeza, adivinando rápidamente que estaba en Central
Park.
¿Qué está pasando? –pregunté al cielo y me tiré
sobre la hierba, escondiendo la cabeza entre mis manos.
Alguien golpeó mi hombro varias veces y, como
no se cansaba, me resigné a hacer caso a la insistente
persona. Una mujer de tez lisa y ojos achinados me
sonreía, ofreciéndome algo de una bandeja. Me fijé
en que eran unos pobres escorpiones cruelmente ensartados y me alejé negando la oferta con una
mueca. Estaba maravillada con la cantidad de mer-
—A mí también me costó al principio –me dijo
levantando el cuaderno de viajes de su anterior
lugar.
Yo le sonreí, ya que no sabía qué decirle. Él siguió
hablando.
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ques, mercados, bazares ni ópera, solo un tren vaciándose en una tediosa estación.
cados que había a mi alrededor, vendiendo todo tipo
de cosas. Algunos puestos de comida vendían animales y bichos que no tenía intención alguna de
consumir.
Estaba decepcionada, ¿había sido todo un sueño?
Cogí el cuaderno, que había caído al suelo, y noté
que había algo diferente en él. Curiosa, lo abrí y, al
ver su interior, me quedé petrificada y a la vez entusiasmada. Las páginas estaban llenas de colores,
de imágenes, de aromas y de sonidos. Recuerdos de
un viaje inverosímil, pero que no había sido solo un
sueño.
Al entrar en un curioso establecimiento, me
rodeó un olor a especias que no conocía, y que seguramente invadía cada rincón de la tienda. Recorrí mentalmente las ciudades que quería visitar y
supe que estaba en Estambul. Inspiré tranquilamente el aroma del bazar, sintiendo el dulce aire llenando mis pulmones. Un fuerte perfume me hizo
estornudar y mi trance se vio interrumpido para
sacar un pañuelo de mi pantalón.
Golpearon el cristal del compartimento y pegué
un bote, dándome en la cabeza con el techo. Mi tío
me saludaba desde el otro lado, ansioso por abrazarme, así que me apresuré a salir y dejé que me envolviera en sus brazos y me colmara de besos.
Atrapada en una masa de amor y sin posible salida,
divisé entre la gente un sombrerillo que se me hacía
familiar. Justo antes de ser liberada, el hombre del
juego se giró hacia mí, levantó su sombrero y me
guiñó un ojo.
Mientras desenterraba mi nariz del trapo me
llegó a los lejos una melodía cantada por una poderosa voz de mujer. No estaba segura, pero el gran
edificio de alas bancas frente a mí me confirmó que
mi nuevo destino era Sydney. Preciosa era la obra y
afortunados los que podíamos escucharla.
De repente, el terreno comenzó a moverse y un
repentino parón me devolvió a la realidad. Había
llegado a mi verdadero destino. No había pan o par-
Un segundo después, el gentío se lo había comido.
Bar Alberto
Territorio Wi-Fi
C/ Méjico 14-16
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IES FRANCISCO SALINAS
Viajar leyendo
Edelmira Martínez Fuertes
Leer es emprender un viaje con la imaginación.
Un viaje que nos permite adentrarnos en otras vidas,
en otros mundos, en otras épocas e incluso en lugares inventados. Sin límites ni fronteras que nos impidan recorrer el mapamundi que nos traza la literatura,
podemos llegar tan lejos como queramos, a lo largo y
ancho de toda la geografía, pero podemos también
descubrir los innumerables mapas del alma.
Durante este curso, hemos paseado por las páginas
de muchos libros. Pero, para este periplo final, hemos
reunido una selección por quince escalas con las que
aunar realidad y ficción, historia y mitología:
navegaremos por el Mediterráneo con Ulises en su
regreso a Ítaca en La Odisea, sorteando con él los
peligros y aventuras de
este fascinante viaje.
A continuación, acompañaremos al famoso don
Quijote de la Mancha y a
su escudero (¿Cómo no se
iban a unir a este viaje en
este año tan señalado para
su autor?) en sus andanzas por aquella España del incipiente siglo XVII, que reflejan las ilusiones de un
viajero auténtico que no se rinde nunca ante las frustraciones del viaje y que siempre anhela nuevos horizontes por descubrir.
De la mano de Julio Verne, podríamos aventurarnos en muchos viajes extraordinarios (Viaje al centro
de la tierra, De la Tierra a la Luna, Veinte mil leguas de
viaje submarino o La isla misteriosa), pero, en esta ocasión, seguiremos a otra atractiva pareja, Phileas Fogg
y su criado Passepartout en La vuelta al mundo en
ochenta días.
PREPARANDO EL VIAJE
Antes de partir, podemos preparar el viaje con dos
libros muy sugerentes: Atlas del mundo. Un insólito
viaje por las mil curiosidades y maravillas del mundo, un
delicioso libro para recorrer con el dedo los diferentes
países y dejarse sorprender por sus ilustraciones.
Atlas de islas remotas. Cincuenta islas en las que
nunca estuve y a las que nunca iré, de Judith Schalansky, nos propone viajes imposibles, navegando
entre acontecimientos históricos, anécdotas reales o
relatos legendarios, con los que dar rienda suelta a la
imaginación, aunque a veces se imponga la leyenda
negra de estos lugares solitarios.
VIAJES FANTÁSTICOS
A veces, la literatura nos permite viajar por lugares fantásticos, no exentos de realidad. Como el mítico reino de Fantasia, de La historia interminable,
donde, además de descubrir un mundo lleno de simbolismo, podemos reencontrarnos con valores tan importantes como la amistad.
VIAJES CLÁSICOS
Una vez planeado el recorrido, iniciaremos nuestra andadura con tres viajes míticos de la literatura:
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O podemos entrar de la
mano del Conejo Blanco
en el onírico mundo de
Alicia en el país de las
Maravillas, siempre huyendo de la sociedad y de
sus estrictas normas.
O descubrir con Los
viajes de Gulliver a los diminutos habitantes de Liliput, a los gigantes de
Brobdingnag, a los disparatados científicos que viven en las nubes de Laputa,
o a los mesurados caballos del país de los
Houyhnhnms, al tiempo que reflexionamos sobre los
vicios humanos y los conflictos que provocan.
busto de Nefertiti en Berlín, nos permitirán internarnos en una historia de superación personal.
Aún así, si buscáis destinos más exóticos y habéis
disfrutado con La selva prohibida de Heinz Delam,
podéis continuar viaje por el continente africano con
Likundú, que nos arrastrará al Congo, en plena selva,
donde nos aguarda un mundo misterioso, plagado de
fuerzas ocultas.
VIAJES DE EMIGRACIÓN
Pero no todos pueden viajar por placer. En este
año, marcado por la llegada masiva de refugiados sirios, creemos que es un buen momento para reflexionar sobre lo que significa dejar la propia casa. Por ello,
vamos a acompañar también a algunos viajeros forzosos que, por causas políticas o económicas, se ven
obligados a abandonar su país. Algunos tienen nombre propio, como Suleimán, Laila y Alma, los protagonistas de tres huidas: Me llamo Suleimán nos
VIAJES DE AHORA, VIAJES DE SIEMPRE
Pero quizá algunos preferís viajes más modernos,
más actuales, aunque no por eso exentos de aventuras
o de aprendizajes. Y la literatura también nos proporciona recorridos tan atractivos, como, por ejemplo, el de Ana y la Sibila,
con quien llegaremos a
Roma, donde, además de
contemplar la maravillosa
Capilla Sixtina, podremos
viajar en el tiempo nada
menos que hasta la Roma
imperial.
O El sueño de Berlín,
con el que Ana Alonso y
Javier Pelegrín, sus autores, nos llevarán mucho
más lejos de lo que prometían y, además de ver el
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IES FRANCISCO SALINAS
tivos por los que cualquier ser
humano decide, con dolor,
alejarse de su país para mejorar su vida y la de los suyos.
La lista de destinos es interminable, pero aquí sólo
pretendemos iniciar algunas
rutas, que seguramente nos
abrirán nuevos caminos en los
que poder seguir viaje leyendo. Siempre leyendo.
cuenta las serias dificultades de su protagonista
para llegar a Europa.
Harto de la terrible situación de pobreza que vive
en su país, Malí, decide
emigrar junto a un amigo
con la esperanza de encontrar trabajo y reunir
suficiente dinero para regresar y ayudar a su familia.
Laila nos da una lección de cómo derribar las barreras entre culturas a través de su protagonista, procedente de Marruecos, que
inicia una nueva etapa en España, donde tiene que
asumir, junto a su familia, una cultura distinta y una
forma de vida diferente sin renunciar a sus raíces.
Igual que Alma y la isla, una novela de reciente publicación que nos ayuda a entender cómo superar esas
posibles diferencias interculturales.
Por último, os recomendamos Emigrantes de
Shaun Tan, un libro extraordinario que, sin palabras,
nos permitirá vislumbrar la enorme cantidad de mo-
Fotografía de Marcos Sierra Díaz
www.lahojadelcarrasco.com
C/ Alfonso XIII, 24 - 37770 GUIJUELO (SALAMANCA) - Tel.: 923 580 076
[email protected]
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Travelling Through Movies
Miguel Morales
INTO THE WILD
and will add positive features to his
personality.
It is a very interesting film for
people who love travelling and having new experiences, it represents
the companionship and friendship
arising during the journey between
the backpackers very well. Although
it is a film that talks about adventures, it is not a very active film, but I completely recommend it because it shows a lot of affection.
You’ll enjoy the film as if you were on the journey
with Tom and you will also learn something about
Spanish culture. It will delight you with the awesome
landscapes the north of Spain has.
Carla Díaz Sánchez | 1º Bach A
Christopher McCandless was a
young man whose life didn’t fit
with his personality. After his
graduation, he decided to move
away from society and become a
wanderer, w ithout family and
without money.
On his journey, which lasted
more than two years, Christopher passed through
South Da-kota and he sailed down the Colorado
River to reach Cali-fornia, where he met many non-conformist people, but he wasn’t satisfied yet.
He felt the urge to live in direct contact with
nature, so he went to Alaska, where he found an
abandoned bus, the magic bus. With a hunting riffle
and books about edible plants he managed to survive,
living on this bus. Alaska was a beautiful and peaceful
place, but soon the river level increased and the
conditions got bad for Christopher, who declined the
idea of visiting the routes and shelters because of the
upcoming hostile season.
I have chosen this film because it’s about a
globetrotter, who preferred to live as a nomad
(travelling continuously) than living in a materialistic
society. It is based on a true story, what makes the
film even more interesting.
Hope you’ll enjoy it!
AROUND THE WORLD IN 80 DAYS
Marcos Sierra Díaz | 1º Bach A
Year: 2004
Cast: Jackie Chan, Steve Coogan, Cécile de France,
Jim Broadbent, Kathy Bates, John Cleese, Rob
Schneider, Arnold Schwarzenegger...
Producer: Walt Disney Pictures
Movie groups: Jules Verne Adaptations
Genre: Adventure, comedy
An eccentric London inventor, Phileas Fogg, has discovered electricity, rollerblades
and even how to fly, but the
Victorian society has treated
him as if he was mad. Desperate to be taken seriously,
Fogg agrees to an incredible challenge with Lord
Kelvin, the head of the Royal Academy of Science: to
circumnavigate the globe in no more than 80 days.
With his two companions, Passepartout and
Monique (a French artist), Fogg is headed on a frantic race around the world that takes them to the
globe’s most exotic places by land, sea, and air.
I recommend this film because it was one of my
favourites when I was a child. I was thrilled by the
rush of the characters while they try to accomplish
the challenge on time. It also has some funny moments and action scenes with Jackie Chan, one of my
favourite actors in my youth. It is suitable for all audiences and it is one of those films which are never
boring no matter what age you are.
THE WAY
Fátima Gómez González | 1º Bach A
“The Way”, directed by Emilio Estévez, tells the
story of Martin Sheen who plays Tom, an American
doctor, who decides to make the historical pilgrimage
“The way of St.James” to honor his son’s desire to finish the journey. During this trip Martin Sheen is accompanied by Deborah Kara Unger (Sara), James
Nesbitt (Jack), Spencer Garrett (Phil)...
Emilio Estévez (Daniel) dies in the Pyrenees while
he is on his way to Santiago. His father, Tom, after
suffering a crisis of character decides to go to France
and carry the ashes of his son to finish the journey
with him. During the journey he will meet Sara, Jack,
Phil and others who will be his friends on the journey
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IES FRANCISCO SALINAS
Un viaje que nunca debió comenzar
Miguel Morales
Alumnos de Música 3º A
Lunes antes de almorzar
Una niña fue a jugar,
Pero no pudo jugar
Porque tenía que lavar.
Así lavaba así, así (…)
Así lavaba que yo la vi.
Martes antes de almorzar
Una niña fue a jugar
Pero no pudo jugar
Porque tenía que planchar
Así planchaba así, así (…)
Así planchaba que yo la vi.
A través de la música pueden trasmitirse muchas
emociones, sin necesidad de tener un texto, y recordar momentos melancólicos y tristes, o alegres y divertidos. Existen numerosas composiciones cuya letra
describe otros tantos sentimientos de gran belleza;
pero no todas son tan amables, pues algunas letras
atentan contra la dignidad de las mujeres, que, sin
embargo, las escuchan, las cantas y las bailan.
Hay numerosas canciones tanto tradicionales
como actuales, incluidas algunas infantiles, que tienen una temática sexista, o que son insoportablemente ofensivas, como, por ejemplo, algunos textos
de reggaetón.
Muchos hemos aprendido la canción de Los días
de la semana, escuchando a los Payasos de la Tele. Si
la analizamos, comprobaremos que emite un claro
mensaje sexista:
Continúa diciendo que tenía que barrer, cocinar o
tender.
Esta canción, acompañada de un ritmo repetitivo
y pegadizo da por hecho que ciertas tareas de la casa
están destinadas a las mujeres, de modo que se alecciona a las niñas, que, cantando, asumen su papel.
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Si embargo, las cosas, lejos de mejorar, han empeorado notablemente, y todo ante la impasibilidad de
quienes deberían controlar los mensajes que se transmiten amparados en la música o en el ritmo.
Observamos, pues, que canciones actuales siguen
teniendo el mismo carácter, pero con mucha más violencia que las anteriores:
Todo se vio normal y los Payasos de la Tele cantaron,
para la población infantil, que la niña tenía que realizar la tarea “de mujer” sin poder salir a jugar.
Un ejemplo más, de los muchos existentes, es otra
coplilla cantada, normalmente, por niñas y que hace
referencia a las cualidades que exige el hombre para
elegir esposa:
Arroz con leche
Me quiero casar
Con una señorita
de San Nicolás
Autor: El payo Juan Manuel
Título: Niña no te modernices (2008)
Qué pasa contigo tía
vaya un cambio que has pegao
bebes tintorro en bota
y mas porros que un drogao
sales a las 12 de la noche para ligar
y llevas metido en el bolso pastillas de premamá.
Que sepa coser
Que sepa bordar
Y que ponga la mesa
En su santo lugar
Con esta sí
con esta no
con esta señorita
me caso yo
La cogí del cuello la tiré al colchón
me lancé hacia ella le di un palizón.
El caso es que las mujeres todo lo saben hacer
juegan al futbol y al tenis y hasta torean también
ninguna coge un pico ni se ponen a currar
a hacer ninguna autopista no saben las tías naaa.
Estribillo
Yo sé bien que la mujer ha estado discriminada
pues estaba siempre en casa cosiendo o con la colada
yo opino que la mujer lo mejor que sabe hacer
es casarse y tener hijos y estar en su casa bien.
Después de leer el texto, corroboramos la importancia de que la mujer estuviese preparada para realizar las tareas domésticas que la sociedad le adjudicaba.
Mas este hecho no es extraño, pues sabemos que
hemos vivido y vivimos en un mundo donde el hombre ha sido educado para creerse superior a la mujer.
Hay otro tipo de canciones, también para niños, en
las que no se habla de obligaciones domesticas; sino
que en ellas aparece, como sin importancia, la violencia en su más alto grado. He aquí algunos ejemplos:
Doble estribillo
Manolo, pirolo,
mató a su mujer
con cinco cuchillos y un alfiler.
La metió en un saco
la llevó a vender,
(…)
En el título de la canción, el hombre da una orden
a la mujer y en el estribillo se realiza la agresión física;
sin olvidar el daño psicológico del resto de la letra.
Hay otro tipo de autores que quieren reflejar la
dura realidad que sufren muchas mujeres ante la violencia y muestran al mundo lo que sucede entre las
cuatro paredes de muchos hogares:
En esta tonada infantil, cantada entre juegos y
risas, contempla el asesinato de la propia mujer como
algo normal.
Otro ejemplo similar es el siguiente:
Autor: Andy y Lucas
Título: En tu ventana
Don Pepito mató a su mujer,
Por haber sido muy mala
Y no querer obedecer.
Y es que ella no sabe lo que es el amor
solo sabe de golpes y de desolación.
en su cara refleja la pena y el dolor
y es que ella, ella ...
En el corralito la pudo esconder.
La echó en un caldero
y la puso a remover.
no conoce aquel hombre que un día la enamoro
duele mas el sufrimiento que cualquier moratón.
se refugia en su alma de cualquier chaparrón
y es que ella, ella...
Don Pepito hizo muy bien.
Su próxima novia
Será buena mujer.
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IES FRANCISCO SALINAS
y en tu cocina tan prisionera de tu casa
en la cocina donde los días pasaran como rutina
donde su siesta es la paz de tu armonía
y en tu ventana gritas al cielo pero lo dices callada
no vaya a ser que se despierte el que maltrata
cada sentido y cada gesto de tu alma.
pero piensa que eres libre
no mereces esto y solo tienes que decirle
ya de una vez
que quieres ser feliz que no eres su criada
y que esto ha llegado hasta aquí
lo vuestro se ha acabado
ya no volverás a sentir las garras de sus manos
lo que daría yo
por cambiar su temor por una estrella
donde sin golpes viviera ella sola
lo que daría yo
por parar su reloj en madrugada
pa que durmiera tranquila y sola.
(…)
no te preocupes por tus hijos que te quieren
ellos ya saben que a su lado estarás siempre
y aunque les duela tienen que entenderte
y que esta vida no es manera
lava su ropa, plancha su camisa
y toda humillación es poca
cuando en algo falla, cuando en algo se equivoca
es afortunada si una noche no la toca
y grítale.
Esta letra quiere demostrar a ciertas mujeres, siempre asustadas, que hay algo más, lejos de los maltratadores; pero aun diciendo lo que padece una mujer
en tales circunstancias, las hay que prefieren quedarse por el miedo que las atenaza.
Incluimos un último ejemplo, que anima a las mujeres que padecen maltrato a gritar y a romper con
sus cadenas:
Con este trabajo hemos podido comprobar como
las lesiones físicas y psicológicas a las que está sometido un número elevado de mujeres, aparece en las
canciones que se oyen, y, aunque no se escuchan ni
se razonan, van entrando en la mente de muchos jóvenes, que terminan por encontrar natural lo que se
dice en ellas.
¡Ya está bien!, seamos capaces de unirnos rechazando esas composiciones con mensajes tan discriminatorios; reflexionemos sobre lo que escuchamos
para poner fin a ese recorrido de letras tan dañinas,
que se inició muchos años atrás; y terminemos con
un viaje que nunca debió comenzar.
Autor: Fondo flamenco
Título: Princesa
Ya ha naufragado
en un mar de dudas, de muerte y de locura
en lo mas profundo de su alma guarda a oscuras
si quiero de inocencia convertido en amargura
y ya no vive si no es a su lado
nunca sale y el decide que ropa se pone
12
PENTAGRAMA N.º 16
Música 4º C | Iconografía: Paula Fuentes
icono cultural y es conocido por su nombre
de pila, Elvis; aunque también se le conoció
como El Rey del Rock and Roll.
Nació en Tupelo ( Mississipi) en 1935,
pero con trece años se trasladó a Memphis
(Tenessee), donde en 1954 comenzó su carrera artística.
Con su versátil voz logró grandes éxitos
en muchos géneros, como el country, el rock,
las baladas, el gospel y el blues.
En 1973, protagonizó el primer concierto
emitido por televisión vía satélite para todo el
mundo, que fue visto aproximadamente por
mil quinientos millones de personas.
Fusionó los estilos del country blanco y del
rhythm and blues negro y cambió la música
popular estadounidense. De fama inmensa,
fue un símbolo para la juventud por su vitalidad, por
su rebeldía y por su buen humor.
Tras diversas enfermedades, murió en 1977 por
un infarto agudo a los cuarenta y dos años.
Este trabajo es un recorrido por los grupos musicales más famosos de las últimas décadas.
Os llevaremos en un viaje imaginario, comenzando en la década de los cincuenta y con paradas en
las distintas décadas, hasta la actualidad ¿Tenéis vuestros equipajes?
PARADA EN LOS SESENTA
SALIDA EN LOS CINCUENTA
Los años sesenta quedaron marcados por los hippies y
la ropa colorida, pero no se puede hablar de su música sin mencionar dos
grupos que revolucionaron el panorama musical hasta hoy: The
Beatles y The Rolling Stones.
En los años cincuenta nuestra
mente viaja hasta el Rey del
Rock, el gran Elvis Presley. Estamos seguros de que todos
conocéis algo de este mito,
pero ¿qué sabéis?
ELVIS AARON PRESLEY fue un actor y, sobre
todo, cantante estadounidense; uno de los más populares del siglo XX. Es
considerado como un
Los BEATLES fueron una
banda de rock inglesa, reconocida
como la más exitosa comercialmente y la más aclamada en la historia de la música popular. Esta
banda logró fama internacional a
partir de 1960, por lo que realizó
13
IES FRANCISCO SALINAS
QUEEN es una banda británica de rock formada
en 1970 por el cantante Freddie Mercury, el guitarrista Brian May, el batería
Roger Taylor y el bajista
John Deacan. Tras la
muerte de Freddie y la
marcha de Deacan, May y
Taylor continúan trabajando bajo el nombre de
Queen. En 1973 lanzaron su primer disco
“Queen”. Sus discos más
famosos lograron el récord
Guiness. Sus álbumes han estado
veintiséis años en las listas del
Reino Unido, más tiempo
que los de ningún otro
artista.
May y Taylor han actuado en eventos especiales desde 2004 hasta 2009 y durante la ceremonia de
clausura de los Juegos Olímpicos de Londres 2012,
donde se pudo ver al gran Freddie Mercury en un
fragmento del concierto de Wembley.
No obstante, no podemos hablar de los años setenta sin mencionar a DAVID BOWIE, quien actuó
como cantante y saxofonista en pequeños locales
hasta que decidió lanzarse al mercado estadounidense
con el álbum Young Americans, que ascendió al primer puesto de las listas de ventas. Ha vendido unos
ciento treinta y seis millones de discos a lo largo de su
carrera. Recibió nueve discos de platino, once de oro
y ocho de plata en el Reino Unido y cinco de platino
y siete de oro en Estados Unidos. En 2004, la revista Rolling Stone lo colocó en el puesto número
treinta y nueve de su lista de los cien artistas
de rock más importantes de todos los tiempos y en el
puesto veintitrés de los mejores cantantes de todos los
tiempos.
El cantante murió de cáncer en enero de 2016 a
los sesenta y nueve años. Fue el rey del Glam Rock y
el artista más transgresor de los setenta y ochenta.
numerosas giras hasta 1966. Después se tomó un descanso para dedicarse a la grabación en el estudio,
hasta que llegó su disolución en 1970.
Uno de sus miembros, John Lenon, fue asesinado
a las afueras de su casa en Nueva York; otro, Harrison,
falleció de cáncer; mientras que Mc Cartney y Starr
aún permanecen musicalmente activos.
THE ROLLING STONE es una banda británica
de rock originaria de Londres, que fue fundada en
abril de 1962 por Brian Jones, Mick Jagger, Keith Richards, Bill Wyman Ian Stewart y Charlie Watts.
Ha sido considerado como uno de los grupos más
influyentes en la historia del rock, pues sentó las
bases del rock contemporáneo. Algunos de sus sencillos están entre los mejores de todos los tiempos.
Entre ellos destacan Beggars Banquet, Let it Bleed,
Sticky Fingers, pero quizá su mejor obra sea Exile On
Main St. Sus primeras producciones incluían versiones y temas de blues y rock and roll norteamericano.
Las ventas totales de The Rolling Stones se estiman en
unos doscientos cincuenta millones de discos, de
modo que es uno de los grupos más exitosos de todos
los tiempos, que actualmente sigue actuando.
LLEGADA A LOS SETENTA
Ahora imagina los famosos pantalones acampanados, estampados psicodélicos y la moda retro… ¿Te
suena? Te has parado en los años setenta. ¿Sabes lo
influyente que fue la músicas rock en esta época?
Solo diré dos grupos: Pink Floyd y Queen.
PINK FLOYD fue una banda de rock británica,
un icono cultural del rock del siglo XX y una de los
grupos más destacados en la historia de la música.
Logró gran popularidad gracias a la música psicodélica que evolucionó hacia el rock progresivo; sus integrantes fueron Roger Waters, David Gilmour,
Richard Wright y Nick Mason. La banda comenzó
con un gran éxito en la escena Underground londinense a finales de los años sesenta, con Syd Barrett
como principal compositor, llegando a ser la que más
dinero ganó en un solo año.
Sus miembros, que no habían vuelto a tocar juntos desde 1981, se reunieron de nuevo en 2005 en el
festival Live 8. Lo más reciente que se sabe de ellos es
que en 2014 anunciaron la composición de un nuevo
disco.
TRANSBORDO EN LOS OCHENTA
Ya pasadas las estrambóticas apariencias de Queen y
la famosísima canción de Dark Side of the Moon de
Pynk Floyd, pasamos al aspecto un tanto momifi-
14
PENTAGRAMA N.º 16
cado de Michael Jackon y al lapsus momentáneo de
U2. Es decir, comenzamos con la década de los
ochenta, sus peinados de escarola y sus nuevos sonidos.
Dos grupos que seguramente te suenen, las Spice
Girls y Nirvana fueron los que se alzaron por encima
del resto.
¿Preparados para aprender a brillar?
MICHAEL JOSEPH JACKSON nació en 1958
en Indiana (Estados Unidos).
Fue la máxima estrella del pop de los años ochenta
y noventa, además de un excelente bailarín. Después
de cantar varios años con sus hermanos, Los Jackson Five, comenzó la carrera en solitario
con Got To Be There y el
single Ben.
En el año 1982 publicó el álbum más vendido de todos los
tiempos, Thriller, con
el que grabó el primer
videoclip de la historia. Sus canciones más
representativas son Billie Jean, Thriller, We Are
The Wal, Smooth
Criminal, They Don t Care About Us.
Michael Jackson murió a los cincuenta años en
junio de 2009 por una parada cardiorrespiratoria.
U2 es una banda irlandesa de rock. Desde finales
de los años noventa es una de las más populares. Está
liderada por Paul Hewson (Bono). Además de este,
forman parte de ella el guitarra David Evons, Adam
Clayton y Lorry Muller Junior.
Su primer single, Out Of The Control, convirtió a
este grupo en uno de los más importantes del panorama musical. Su segundo disco los llevó a la fama
definitivamente.
A lo largo de su carrera musical han ganado catorce premios Gramy y en el año 2005 entraron en
el salón de la fama del Roack and Roll de Nueva York.
Los temas que más destacan son With or Without You,
Beautiful Day y Vertigo.
Este grupo sigue tocando actualmente.
SPICE GIRLS fue un grupo británico de pop, está
formado por Victoria Beckham, Mel B, Geri Halliweli, Melani Chrisholm y Emma Bunton. Durante
su carrera vendieron alrededor de ochenta millones
de discos en todo el mundo, Se formó a comienzo de
1994, cuando el dúo de managers, Chris y Bob Herbert, decidieron crear un grupo femenino que pudiera
competir en el mercado con bandas masculinas.
El éxito del grupo fue inmediato ya con su primer
single de presentación, Wannabe. Este disco se convirtió con el tiempo en el sencillo más vendido de la
historia de un grupo femenino y entró en los primeros puestos del Reino Unido.
Su álbum, Spice, donde se incluye Wannabe, se
lanzó en 1996 con un gran éxito, pues fue el álbum
más vendido.
Su última actuación como grupo fue en los Juegos
Olímpicos de 2012.
NIRVANA es el
nombre de una
banda estadounidense procedente
de Aberdeen (Washington). Al principio,
estaba
formada por el vocalista y guitarra
Kurt Cobain y el
bajista Krist Novoselic. Tras una serie
de cambios en la
batería, llegaría Dave Grohl.
Nirvana está considerada como una de las bandas
más importantes de finales del siglo XX.
A finales de los ochenta, su primer álbum, Bleach,
se estableció como parte de la escena musical de
Seattle.
En 1991, lanzan su segundo álbum, Nevermind,
del que vendieron treinta millones de discos. El primer sencillo, Smells Like Teen Spirit, subió a las listas
musicales de todo el mundo.
La carrera de Nirvana concluyó al morir Cobain a
los veintisiete años, en 1994, pero su popularidad
continuó creciendo y ocho años después de su
SEGUIMOS VIAJE A LOS NOVENTA
Finalmente llegamos a los noventa, marcados por
una ropa colorida, la brillantina, el CD, el DVD y el
inicio de la música en Internet.
15
IES FRANCISCO SALINAS
gramas de carácter humanitario como Oxfam Make
Trade Fair, Band Air, Hope for Haiti y Tennager
Cancer Turst.
muerte, escalaba las listas de todo el mundo un demo
sin terminar, You Know You’re Right, grabado dos
meses antes de que muriera.
GREEN DAY
es un grupo estadounidense de pop
punk y punk rock
que nació en 1986.
Se consolidó como
Green Day en 1989
con Billie Joe Amstrong, Mike Dirnt,
Tré Cool y Jason
White.
Pero el origen de esta banda se remonta a 1982,
cuando, bajo el nombre de Sweet Children, Billie Joe,
un guitarrista y un bajo empezaron a tocar. Como
Green Day sacaron un par de álbumes con la discografía Lookout! Consiguieron vender cincuenta y
cinco mil copias de ellos (mucho para un grupo independiente). Fueron muy valorados como banda de
underdground y tuvieron numerosas ofertas, Una de
ellas fue la que les hizo Rob Cvallo, quien logró que
la banda despegara con su álbum Dookie.
Tienen doce discos, el último de 2016. El más valorado es American Idiot, con el que lograron varios
premios. Los sencillos más famosos son Boulevard of
Broken Dreams, 21 guns y American Idiot, Este último
ganó el Grammy al mejor álbum rock del año. Han
ganado también premios como mejor grupo pop del
año, como mejores artistas rock del año y a la mejor
canción rock del año.
Son los renovadores del punk, recargando de energía las canciones pegajosas.
FINAL DE TRAYECTO, EL SIGLO XXI
Concluimos nuestro pequeño viaje con la música
del nuevo milenio, en la que se aprecia un gran cambio tecnológico y logístico, y un estilo más amplio.
Ahora se integran sonidos electrónicos y modificaciones en las canciones (también mediante ordenador) con uso del theremin y el sintetizador.
COLPlAY es un grupo británico de pop-rock formado
en Londres en 1996. Está integrado por Chris Martin,
Jon Buckland, Gury Berryman y Will Champion.
La banda fue creada por Chris Maetin (voz y guitarra) y Jonny Buckland (guitarra). Posteriormente se
unió a ellos Guy Berryman (bajo eléctrico). El grupo
se completó con Will Champion (batería).
Coldplay alcanzó el éxito en varios países gracias al
álbum Parachutes, que fue nominado para los premios
Mercy. Hasta este momento han editado siete discos,
todos con críticas excelentes, y han vendido más de
ochenta millones de copias en todo el mundo.
Su estilo, calificado como rock alternativo en sus
dos primeros discos (APRA), pasó a tener un carácter más suave y propio, que llamaron rock suave, con
una música meditativa y romántica que refleja las
emociones.
Las canciones más famosas del grupo son Viva la
Vida, Speed of Sound y Yellow; pero, tal vez, el disco
más querido por los fans sea Rus of Blodd to the Head.
Los miembros de Colplay son muy activos, pues
realizan muchas giras musicales, pero también colaboran con muchas instituciones y en muchos pro-
¡Fin del viaje!
Muchas gracias por acompañarnos
LIBRERÍA
NUEVA PLAZA UNIVERSITARIA, S.L.
Plaza de Anaya, 9 • Teléfs. 923 26 89 32 - 923 21 26 61 • Fax 923 26 89 32
37008 SALAMANCA • [email protected]
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PENTAGRAMA N.º 16
Viajes necesarios
Miguel Morales
Además del trabajo de los alumnos, durante estos
días se impartieron conferencias y se proyectaron películas relacionadas con el tema. El exilio español, la
respuesta de las ONG a las necesidades económicas
de los más desfavorecidos o las dificultades y peligros
que padecen los emigrantes han sido algunos de los
aspectos tratados.
En el mes de abril, el departamento de Geografía
e Historia organizó unas jornadas para mostrar el fenómeno de la emigración y reflexionar sobre los innumerables desplazamientos de población producidos
a lo largo de la Historia.
Nuestra intención era dar a conocer estos acontecimientos desde diferentes perspectivas para que el alumnado fuera consciente de que son muchos los factores
que explican estos procesos y de que sus consecuencias
sobrepasan el plano económico y político, llegando a
ser un fenómeno social vital en nuestros días.
Por último, se deben recordar los llamados Recreos
de Comercio Justo en los que la comunidad educativa
del Francisco Salinas colaboró con más de 200 euros
para la ONG Intermón Oxfam.
Durante todo el curso se trabajó en las clases y fueron nuestros alumnos los que realizaron los materiales que posteriormente se expusieron en el hall del
centro. Buscaron información relacionada con el
tema, pero también se potenció la llamada
historia oral para que en sus casas y con sus
familiares revivieran el pasado migratorio.
Las palabras de Elsa Ruano y Paula López,
alumnas de primero de ESO e historiadoras por un día, resultan significativas:
Exposición sobre emigración
“Me hacía especial ilusión mantener
esta conversación. La entrevistada ha tenido mucha soltura y confianza al contarnos toda su historia y sus viajes a Francia
con todo lujo de detalles”.
“He sentido nostalgia porque me recordaba mi estancia en Francia con mi familia. En esta entrevista me he enterado
de muchas cosas que yo no sabía sobre mi
tía”.
17
IES FRANCISCO SALINAS
La generación de Guernica
M.ª Isabel Gejo-Santos
El National Joint Committee for Spanish Relief
(NJCRS) se creó en Gran Bretaña en diciembre de
1936 para coordinar la labor de treinta y ocho organizaciones comprometidas con la guerra de España.
Entre los miembros más destacados del NJCRS se encontraban la duquesa de Atholl (parlamentaria del
Partido Conservador que visitó España en abril de
1937), elegida presidenta de la organización; Wilfred
Roberts (miembro del parlamento británico por el
Partido Laborista) y Leah Manning (secretaria del
National Union of Teachers, destacada pedagoga, reformadora social y parlamentaria laborista entre 1930
y 1940).
LOS NIÑOS VASCOS EVACUADOS A
GRAN BRETAÑA (1937-1940)
El 21 de mayo de 1937, 3.861 niños, 95 maestras,
120 auxiliares, 15 sacerdotes, dos doctores y varias
enfermeras partieron del puerto de Santurtzi a Southampton, en el Reino Unido, a bordo del Habana.
Al frente de la expedición, que fue despedida por el lehendakari Aguirre, viajó la parlamentaria británica
Leah Manning. Entre los que viajaron, únicamente
498 niños fueron solos, los demás lo hicieron en compañía de sus hermanos; 450 de aquellos niños se quedaron a vivir en Gran Bretaña de forma permanente.
Leah Manning visitó Guernica dos días después
del bombardeo y otras localidades vascas especialmente desoladas por la guerra como parte de la delegación parlamentaria en la zona. Gracias a las
gestiones del cónsul británico R.C. Stevenson, Manning contactó con el lehendakari Aguirre para estudiar la viabilidad de la evacuación de 4,000 niños. Su
testimonio sobre lo sucedido en el País Vasco fue publicado por el periodista L. Steer en varios artículos.
Esta publicidad resultó determinante a la hora de
crear un ambiente, entre la opinión pública británica,
favorable a la evacuación de los niños de esta zona de
España. De esta forma, el gobierno británico tan esquivo y reticente a proporcionar cualquier tipo de
ayuda a las autoridades españolas, aceptó una repatriación de los niños coordinada por la NJCSR con la
condición de no aportar fondos públicos y la seguridad de que dicha organización se haría cargo del traslado y la manutención de los niños. Igualmente, el
Home Office determinó que se evacuarían niños entre
cinco y quince años procedentes de familias de todo
tipo de afiliación política y credo religioso. Así, en
mayo de 1937, el NJCRS conformó el Basque Children’s Committee (BCC) con el fin de que se hiciera
cargo del traslado de los niños así como que determinara su ubicación y mantenimiento en Gran Bretaña.
¿Quién y por qué decidió la evacuación de los
niños? ¿Cómo se produjo el traslado? ¿En qué condiciones vivieron los niños en el Reino Unido? A lo
largo de estas líneas trataremos de responder a estas y
otras cuestiones de forma breve y concisa sobre estos
acontecimientos de la historia de nuestro país.
El 22 de mayo los niños llegaron a Southammpton
después de aproximadamente treinta y seis horas de
travesía. El desembarco duró dos días, pues uno por
uno fueron reconocidos tanto los niños como los
adultos por los médicos ingleses. Tras la inspección
Imagen del Habana antes de partir hacia
Gran Bretaña en 1937
18
PENTAGRAMA N.º 16
médica, los chicos fueron trasladados al campamento
de Stoneham en autobuses y en coches. La permanencia en el campamento se alargó hasta mediados
de septiembre. Durante este tiempo, se organizaron
diversas actividades educativas, culturales y lúdicas.
Muchos de estos niños mejoraron notablemente
su alimentación tras su llegada a Gran Bretaña. Les
encantaba el pan blanco inglés, la mantequilla y los
guisos con verduras que les proporcionaban. Muchos
de ellos ocultaban en los bolsillos de sus chaquetas lo
que no podían consumir con la idea de llevárselo a
sus familias en España.
En el campamento existía una gran tienda en la
que se proyectaban películas de Chaplin y Keaton así
como las aventuras de Popeye el Marino o se ofrecían
representaciones teatrales. Para muchos de estos chicos el cine supuso un descubrimiento fascinante.
Tras la estancia en el campamento, los niños fueron distribuidos en distintas colonias o casa-residencia repartidas en todo el país con especial incidencia
en Inglaterra y Gales. Por los datos de que se dispone,
se puede asegurar que su número superó el centenar.
Las colonias fueron sostenidas por el Salvation Army,
por la institución católica The Crusade of Rescue, por
los comités locales y por el Comité Nacional (NJC).
Durante los meses que los chicos permanecieron en
las distintas colonias, éstos trataron de seguir estudiando a la vez que realizaban deporte, organizaban
actuaciones musicales y danza o trabajaban en distintos talleres para, de esta forma, obtener unos ingresos
que les ayudara a financiar su estancia en suelo británico.
Campamento de Stoneham en Gran Bretaña
evacuación fueron conscientes de que la salida al extranjero era una medida temporal, y que, en la medida en que cambiaran las circunstancias de los niños,
éstos retornarían a sus hogares a solicitud de los mismos padres o tutores. La mayoría de los niños retornaron entre 1938 y 1939.
Los jóvenes refugiados regresaron a sus casas de
forma gradual y ordenada. Los organizadores de la
Tienda: Avda. Maristas, 60 • Salamanca
Junto Estación de Autobuses
Taller: C/ Trébol, 12 • Salamanca
19
IES FRANCISCO SALINAS
Mientras agonizo de William Faulkner: el éxodo que desafía la razón
María Eugenia Díaz Sánchez (AMPA)
Desde la literatura colonial hasta nuestros días, la
novela norteamericana sigue los impulsos viajeros de
los pioneros por todo el país. Unos quieren arrancar
las tierras de manos de los nativos americanos, como
los personajes de Fenimore Cooper; otros se hacen
con tesoros escondidos, como sucede en Huckleberry
Finn (1884) de Mark Twain. En esta novela los protagonistas huyen en la balsa por el río Misisipí que se
convirtió en un símbolo de libertad. Pero en algún
punto su curso se detiene, deben abandonar el río y
continuar. Huck y Jim tienen que llegar a la orilla
para sobrevivir. Mark Twain nos advierte de que el
viaje que nos libera es el que nos lleva por el río interior. Este escritor vivió su propio viaje interior a través del Mediterráneo, las islas llamadas entonces
Sandwich, ahora Hawái, y por todo el continente
americano. Sus libros de viajes fueron tan famosos
como sus novelas.
Sin embargo, hay pocos viajes tan inquietantes
como el que lleva a cabo la familia Bundren en la novela de William Faulkner Mientras Agonizo (1930).
Esta novela nos traslada a uno de los territorios más
deprimidos de Estados Unidos: el delta del río Misisipí. Son ciénagas absolutamente inhóspitas no aptas
para el cultivo. Sus habitantes forman un grupo social
con una existencia nómada. En época de recolección,
viajan a las plantaciones para ofrecerse como peones.
Viven en sus caravanas y al terminar un contrato se
dirigen a la siguiente plantación. Harriet Beecher
Stowe escribió en su libro Claves de la cabaña del tío
Tom (1853), un capítulo dedicado a estos campesinos sin tierras. Para ella la esclavitud había otorgado
mejores condiciones de vida a los esclavos negros que
a estos nómadas blancos que vivían en la más absoluta
miseria.
William Faulkner analiza la degradación moral
que supone una vida sin raíces, sin que los niños acudan a la escuela y sin una casa propia. El viaje de la familia Bundren consiste en un periplo desde su cabaña
hasta el cementerio de la capital del condado, Oxford.
La madre, Addie, está a punto de morir y hace jurar
a su esposo, al que odia, que la enterrarán en la ciudad que la vio nacer y no en este lugar que la vio sufrir. La promesa del marido parece ser noble, sin
embargo descubriremos en el camino que se ocultan
motivos muy diversos en cada uno de los miembros
de esta familia para cumplir la promesa. El viaje se
torna ridículo y grotesco. En vez de dignificar la figura de la madre muerta, la sacrifican, exponen su féretro a mil peligros inútiles. Faulkner somete a esta
familia a un examen moral y van a suspender todos.
Es necesario que el hombre mantenga sus valores,
aunque su situación sea desesperada. Estos personajes
se han degradado de tal forma que el viaje revela su
profundo egoísmo. La narración sobrecogedora del
periplo moral, convierte a esta novela en una de las
más reconocidas de William Faulkner, junto con El
ruido y la furia (1929) y Absalón, Absalón (1936).
Jack Kerouac, en su novela En el camino (1957),
narra ese mismo viaje interior de Dean Moriarty
desde Nueva York por la autopista 66 para encontrarse con sus amigos en San Francisco. Descubrimos
que el auténtico viaje no fue atravesar el país sino que
resultó ser la experiencia de conocerse mejor a sí
mismo.
Esta pesadilla de los refugiados en éxodo constante, que nos averguenza a todos, donde los emigrantes sirios buscan asilo, recuerda una tragedia
similar en la novela Las uvas de la ira (1939) de John
Steinbeck. El escritor se siente decepcionado por las
terribles condiciones de vida de los afectados por la
Gran Depresión de 1929. Siente vergüenza de una
sociedad que permite que unos codiciosos banqueros
y políticos destruyan la economía nacional y otros
inocentes hombres honrados paguen las consecuencias. Los campesinos arruinados de Oklahoma viajan
hasta las tierras fértiles de California bajo la promesa
de que se precisa mano de obra. Al llegar descubren
que nadie los acoge porque la promesa resultó ser
falsa.
20
PENTAGRAMA N.º 16
Viaje por los errores físicos
Pablo Beades Arroyo, Miguel Borrallo Tocino, Víctor Herrero Gentarada, José Fausto González del Brío,
Alexandra Friz, Rocío Fernández Carrera y Álvaro Sánchez Álvarez | 1º Bachillerato
INTRODUCCIÓN
Los resultados se muestran en la figura 2.
En el primer grupo se puede observar una gran diferencia entre las respuestas erróneas, con un 62 %, y
las correctas, con un 21 %. Como se puede ver es casi
el triple el de las erróneas, lo que muestra que en estos
primero cursos de la Educación Secundaria se tiende
a relacionar el peso con la existencia de la atmósfera.
En el segundo grupo la diferencia se hace menor,
pero es todavía apreciable, con casi el doble de respuestas incorrectas frente a las correctas.
Por último, en el grupo de Bachillerato de ciencias, las respuestas se igualan, casi no hay diferencia
entre ellas. Pero sigue imperando la idea de que existe
relación entre peso y la presencia de atmósfera.
Gracias a nuestras propias experiencias y, poniendo estas en común, los componentes del equipo
de Cultura Científica llegamos a la conclusión de que
aparentemente la mayor parte de los estudiantes tienen unas falsas creencias sobre conocimientos científicos básicos. Consideramos que, a pesar de no poseer
una vocación científica, siempre resulta edificante un
nivel de saber científico, por básico que este sea.
METODOLOGÍA
Se seleccionaron tres cuestiones que parecieron representativas y se escogió a la población que sería encuestada: los alumnos del IES Francisco Salinas que
cursan Educación Secundaria y Bachillerato, es decir,
alumnos de diferentes niveles y de distintos planes de
estudios, agrupados en ciencias y humanidades.
A cada alumno se le proporcionó una hoja con las
preguntas que debía contestar y se le dejó el tiempo necesario para reflexionar y responder. Cabe señalar que
ningún alumno entrevistado tuvo ocasión de buscar información sobre las preguntas, por lo que todos estuvieron en igualdad de condiciones. Tras ello, se recogieron
los datos, señalando el curso y el plan de estudios al que
pertenece, para poder analizarlos posteriormente.
Figura 2. Respuestas correspondientes a la primera cuestión.
PRIMERA CUESTIÓN PLANTEADA
Si la atmósfera que rodea la Tierra desapareciese
totalmente y quedase el planeta rodeado por el vacío
(figura 1), el peso real de los objetos:
a) No cambiaría (respuesta correcta).
b) Aumentaría.
c) Disminuiría.
VERIFICACIÓN EXPERIMENTAL
DE LA PRIMERA CUESTIÓN
El peso real de un cuerpo en un astro es la fuerza
con la que el cuerpo es atraído por el astro. El peso,
P, de un cuerpo en la superficie de un astro está relacionado con su masa, m y con la aceleración de la
gravedad, g, en la superficie del astro.
P = m·g
Al tratarse de una fuerza, el instrumento de medida es el dinamómetro.
En nuestro caso se ha colgado una esfera de 61 g
de un dinamómetro en el interior de una campana,
Figura 1
21
IES FRANCISCO SALINAS
de la que puede extraerse parcialmente el aire por
medio de una bomba de vacío (figura 3).
Figura 4. Respuestas correspondientes a la segunda cuestión.
Figura 3. a) En el interior de una campana conectada a
una bomba de vacío se ha colgado de un dinamómetro
una esfera metálica. b) Antes de extraer el aire de la campana, el dinamómetro marca un peso de 0,6 newton. c)
Al extraer la mayor parte del aire de la campana, el dinamómetro sigue marcando un peso de 0,6 newton.
En el segundo grupo, 4º ESO (no cursan Física y
Química), 1º BACH. (letras) y 2º BACH. (letras) el
porcentaje de respuestas es casi similar al anterior
grupo, pese a que estos alumnos tienen más conocimientos que los anteriores. También puede influir que
haya alumnos que, al escoger el itinerario de letras,
no hayan vuelto a cursar la materia de Física, y que,
por lo tanto, no hayan vuelto a repasar los conocimientos que hacen referencia a estas cuestiones. El
resultado ha sido de un 49,1 % de respuestas correctas, y un 50,9 % incorrectas.
Por último el tercer grupo, 4º ESO (cursan Física
y Química), 1º BACH. (ciencias) y 2º BACH. (ciencias), es claramente el grupo que mayor porcentaje de
aciertos tiene, debido a su opción de estudios. Las respuestas correctas representan el 84,6 % del total de
respuestas elegidas.
Antes de extraer el aire de la campana, el dinamómetro indica un peso de 0,6 newton. Después de reducir la presión del aire en la campana hasta una
décima parte de la inicial, aproximadamente, el dinamómetro sigue señalando un peso de 0,6 newton.
Por tanto, el peso real del objeto no varía *.
SEGUNDA CUESTIÓN PLANTEADA
Si desde igual altura se sueltan dos piedras esféricas de 1 kg y 5 kg:
a) La de 1 kg llega antes al suelo.
b) La de 5 kg llega antes al suelo.
c) Las dos llegan a la vez al suelo (respuesta correcta).
Los resultados se muestran en la figura 4.
VERIFICACIÓN EXPERIMENTAL
DE LA SEGUNDA CUESTIÓN
En el primer grupo, 1º, 2º y 3º de ESO, el porcentaje de respuestas correctas ha sido de un 45,6 %,
aunque la creencia de que el de mayor masa cae con
mayor rapidez está muy extendida.
Se han soltado simultáneamente dos esferas de
madera de 26 gramos y 3 gramos, respectivamente.
El movimiento de caída se ha registrado en vídeo, a
25 imágenes por segundo. La figura 5 muestra siete
imágenes consecutivas con un intervalo entre cada
una de 1/25 segundos. En ella se observa que las dos
esferas muestran igual desplazamiento en el mismo
intervalo de tiempo. La diferencia de masa entre ellas
no tiene consecuencia aparente en su caída * y ambas
llegarán a la vez al suelo.
* En realidad, la atmósfera en el interior de la campana no
ha desaparecido totalmente, pero se ha extraído en gran parte.
Si la atmósfera tuviera alguna influencia se notaría al menos una
leve variación en el peso.
La atmósfera no ejerce influencia en el peso real pero sí sobre
el peso aparente. La esfera está sumergida en un fluido, que es la
atmósfera, por lo que experimenta un empuje (principio de Arquímedes), de modo que:
peso aparente = peso real – empuje
* La caída sería exactamente igual solo en ausencia de atmósfera. En realidad, la fricción debida al aire crea pequeñas diferencias en el movimiento, que aquí no son perceptibles.
El empuje sobre la esfera es muy pequeño comparado con su
peso real y el dinamómetro no lo percibe.
22
PENTAGRAMA N.º 16
Por otra parte, los desplazamientos experimentados por las bolas en 1/25 segundos son tanto mayores cuanto mayor es el tiempo transcurrido desde el
inicio de la caída. Esta característica es propia de los
movimientos acelerados.
bian e impera la creencia de que la corriente se
“gasta”. Es aceptable pensar que al haber una especialización, en los alumnos de este grupo, que no cursan ni Física ni Tecnología, las creencias erróneas no
se han corregido.
Figura 5. Caída de dos bolas de madera de 26 gramos y 3
gramos. Las imágenes están tomadas a intervalos de 1/25
segundos.
Figura 7. Respuestas correspondientes a la tercera cuestión.
TERCERA CUESTIÓN PLANTEADA
Señala cuál de las siguientes situaciones describe
mejor qué le ocurre a la corriente eléctrica:
VERIFICACIÓN EXPERIMENTAL
DE LA TERCERA CUESTIÓN
a) Sale la corriente de un polo, pasa por la bombilla y regresa menos corriente a la pila, entrando
por el otro polo.
b) La misma corriente que sale de la pila por un
polo y pasa por la bombilla entra a la pila por el
otro polo (correcta).
c) La corriente sale de la pila por ambos polos y se
consume en la bombilla.
La intensidad de corriente eléctrica que circula por
un conductor se mide con el amperímetro.
En la figura 8, dos amperímetros iguales situados
a ambos lados de la bombilla muestran la misma intensidad eléctrica (0,22 amperios). Además, debido a
la disposición de las conexiones de los polos de la pila
con los amperímetros, si la corriente “saliese” por los
dos polos, uno de los amperímetros marcaría la intensidad con un signo negativo.
Por lo tanto, la misma corriente que sale de la pila
por un polo y pasa por la bombilla, entra a la pila
por el otro polo.
Figura 6
Los resultados se muestran en la figura 7.
En el grupo 1º, 2º y 3º ESO, igual que en 4º
ESO, 1º y 2º Bachillerato (alumnos de ciencias) se
observa que la respuesta correcta es la más escogida
por los estudiantes. Sin embargo, cuando observamos
los alumnos del grupo de letras, las respuestas cam-
Figura 8. En un circuito eléctrico se enciende una bombilla por medio de una pila. Entre cada polo de la pila y terminal de la bombilla se ha colocado un amperímetro.
Ambos amperímetros señalan la misma intensidad.
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IES FRANCISCO SALINAS
Francisco Salinas students around the world
Roberto Clark Labajos
A TRIP TO YELLOWSTONE PARK
dinia there was a strong smell of sea. The place was
huge with a lot of sights to visit.
Some of them were the market of Alghero, which
has a lot of cheeses and sausages with strong flavors
some of which we bought.
We also went to beaches which had very clear waters from which you could see the seafloor easily and
every single living being on it. It was beautiful and I
didn’t talk about the magnificent cliffs.
It was of the best journeys in my life, from which
I brought back new memories, to remembering in the
future and I hope I go back there soon.
When I was six, my mom and I went to Yellowstone with two friends while my father was in Iraq. It
was a long trip from Salt Lake City to Yellowstone
Park, but it was fun. We camped by the river.
The first day, we woke up and saw a squirrel eating our cookies. After that, we made sure our food
was always inside our truck.
During our trip we walked a lot, we saw geysers,
hot springs and fumaroles. We went fishing from the
Fishing Bridge and caught a trout.
One day when we were driving to the Old Faithful restaurant, the road was blocked by some bison so
we had to wait for them to move on. When we finally
arrived to the wooden house, we went to see the Old
Faithful geyser. This geyser erupts every 40 to 126
minutes. It was amazing and very noisy “all that boiling water and steam shooting up from the ground”.
We saw lots of animals: a black bear up in a tree,
a moose, a deer, a coyote and a wolf. It was a great
trip, and we had lots of fun.
Alberto Rodríguez García
AN UNFORGETTABLE HOLIDAY
The 10th of July of 2010, my family and I went
on holiday to Torremolinos, Málaga. The hotel was
very nice and the rooms were great. Each room had
three beds. The hotel’s food was very tasty.
In order to go to the beach, we had to pass a small
forest along a path marked on the ground. It was very
long and beautiful. The oceanwas very cold and had
some big waves.
One day, my father, my sister and I were walking
along the beach when we found a seagull that could
not fly. When I went to touch it, the seagull bit me
and I ran away crying and screaming.
After that bad experience we went to the hotel
where I got trapped in the elevator for five minutes. It
was already a horrible day and more things were still
going to happen. We ate quickly and we took a nap.
Later we went to the beach. When I was playing
with rackets I fell down and swallowed some sand.
The worst thing occurred in the pool when I fell
down while I was running and got hurt. I had a
wound that left me in pain for all of the holidays. The
only good thing about this day was that the Spanish
soccer team won its first World Cup after defeating
the Netherlands by one goal to nil. It was a very bad
day but at the same time it was good.
Roberto Clark Labajos
TRIP TO SARDINA
When I was eleven years old three years ago my
family and I visited Sardinia through a route which
we had made earlier and consisted on:
I went there with my family: my parents, my
cousin and another cousin with his parents. When
we landed on the first stop of our trip through Sar-
Sergio Pérez Pérez | 2º ESO A
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PENTAGRAMA N.º 16
Last year, my parents decided to spend the summer in Japan and China. After spending one month
in these two countries, I ll tell you the most impressive things about these cultures.
– Japanese security has also being developed because you can find kids going to school and returning from it alone in metro stations along
Tokyo.
– The heritage: You can find lots of temples even
if you are in the centre of Tokyo, and all of them
are so quiet that you ll think you are in the
countryside. Inside, you can find ponds, big
statues and also in the outskirts, deers. The best
temples were at Nikko, a small village on the
mountains.
JAPAN
My family and me visited Tokyo, Kyoto, Osaka,
Hiroshima and Nikko.
The things that most impressed us about those
cities were:
– Zen gardens are also common in Japan, in order
to meditate.
– The railway system (JR, Japanese Railway) is
amazing because there are about 55 different
lines in order to reach any place easily. The best
railway is the Shinkansen s railway, a type of
train that is so fast that can move at a speed of
300 kilometers per hour and you can take one
every ten minutes all day round. All Japanese
trains are eco-friendly, as well as most Japanese
inhabitants that use public transport to reduce
Japan s pollution.
– Kindness: Japanese people are very kind, they
solve you a problem even if they aren t going to
reach a place on time.
CHINA
We went to Hong Kong, Shangai, Beijing,
Pingyao, Xi-An, Zhangjiajie, Guilin and Shenzen.
The most relevant places we visited in each city
were:
– The toilets are also amazing because you can
press some keys placed on a device on the right
hand in order to regulate the bathroom s temperature, to have a shower, play music...
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IES FRANCISCO SALINAS
– We visited Hong Kong s bay; the most impressive thing was the skyline, you could see it and
most of the city if you climbed Hong Kong s
mountain.
also visited Hua Shan mountain, a sacred Chinese mountain.
– Zhangjiajie: The film “Avatar” was shot in these
mountains. We visited the city and also the
countryside, where you could find large rocks,
ponds and lots of exotic animals.
– Shangai: All of its skyscrapers were amazing, as
well as its technology.
– Beijing: One of the biggest cities of China; the
Forbidden City, the Great Wall, the Olympic
square and Tiananmen square were all amazing
as well as their dimensions.
– Guilin: We visited Guilin s river and mountains;
in this city you could also find temples and lots
of animals in the river.
– Shenzen: Our last stop was at Shenzen, where
we visited the Windows of the World, a thematic park where most of the world s monuments are represented.
– Pingyao: The most relevant thing was the heritage. It is a village with ancient houses. It seems
you`ve gone backwards hundreds of years.
– Xi-An: In the outskirts of this city, you can find
the Terracotta Army, a collection of more than
8000 terracotta sculptures. Near this city, we
Rodrigo Vicente Bernal | 4º B
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P
A
R
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USA
Roberto Galende Pérez
Last summer I went to the United States of America (USA). This place is one of the most touristic ones
in the world, and after some years asking my parents
to go, I finally had the opportunity to do it. What I
knew about the United States was what I had seen on
television and what people said about it. I imagined
it as a land where everyone was kind, full of wealth
and prosperity where every problem, no matter how
big it was, was solved. A country full of cities where
people were constantly moving, working a lot, earning money all the time and with no time to waste.
But when I arrived there not all that I thought was
true, many things are, or try to be hidden from the
rest of the world.
a taxi or drive; otherwise you will need to walk a lot
among thousands of people pushing you. But in the
countryside it is also hard, you always need to take
the car, there is no public transport or sidewalk: if you
want to go to the cinema, the car; if you want a coffee, the car; if you need to borrow something from
the library, have something to eat or move to anyplace, the car.
The USA is a mixture of all the landscapes you can
imagine, of races, cultures, traditions, people, religions… It is a place full of live. There is a great patriotism, most houses have the American flag. The
4th of July (when the Declaration of Independence
was signed) is the most popular festivity. But there
are also some radical groups that want independence.
The cities are usually very clean or very dirty. The skyscrapers break your neck if you try to look at their
top part. Most places show health and power or loneliness and poverty.
I am not writing this article to criticize the USA,
but this thing should be taken into account when
travelling. I do not regret anything about my trip to
the United States, I want to go again and I will probably do it this summer. But, pay attention . . .
The USA is a country where I would like to live;
people there are very open to help you and if you ask
for help you will probably get it, but be careful not to
make anyone angry or he will hate you until his
death. A very important thig is not to cross in the way
of anyone in the city, they are always in a hurry and
they will not stop. This type of people do not have
time for their own, they are usually important managers, addict to work or lazy people that get late to
work. For that reason many prefer to live in the countryside, in large houses with large gardens and a lot of
room for their own. This type of people are usually
more relaxed, with time for cooking, walking, doing
hand jobs… They will receive you with a big smile
and will offer their home and help if it is needed. I
personally prefer to live in the countryside better than
in the city.
Whereas daily life (in the countryside) with the
family is really different. You wake up in the morning
(obviously) and you prepare you breakfast, and there
are no rules for it, you eat what you want, where ever
you want and however you want, you only need to
clean what you use. Then, you prepare you meal (the
pack lunch) and go to school or to work; if there is no
school you may go on an excursion or play something
at home. At 12:00 you will eat your pack lunch or
eat something fast at home. In the afternoon you will
probably have school or work. Later on, you will
reach home, and you will go out with your friends, do
something at home, do your homework or do something with your family. Dinner will be ready at 6:007:00, but you will not go to bed until 10:00, so you
will probably have something else at that time. There
is not time for getting bored, there is always something to do, make some hand jobs, repair something,
go somewhere...
Daily life changes a lot in both places. In the city
everything needs to be fast, intensive and doing it can
be hard, while in the countryside life is slower, people meet in their houses and play and there is a division between leisure and work. Moving in both places
is hard. In the city you need to take the bus, the train,
I think it was a great experience and, as I said before, I am going to repeat it. I encourage you to do
the same, you will love it and discover the real USA.
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IES FRANCISCO SALINAS
sólo dinos dónde
y cuándo
y allí estaremos
VALLADOLID
983 83 72 95
SALAMANCA
923 13 10 15
ZAMORA
980 56 91 19
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Trip to Ramsgate
Rodrigo Vicente Bernal | 4º B
RAMSGATE 2016
his low pitch tone; it became our group identity sign.
Dani and Adam were very nice too, they were young
and handsome, and the activities were all the more
interesting when our group leaders were involved.
We went to the UK on the 3rd of April, after our
Easter Holidays. We felt nervous and eager, we didn’t
know it was going to be one of the best trips of our
lives...
Our classes at school were shorter than at
Francisco Salinas and we enjoyed most of the playful
activities and the games our teachers devised for us
to learn English.
Ramsgate is a coastal town located in the
Southeastern England. We arrived after a tiring ten
hour journey. Different taxis took us to our English
families’ houses. Many of them had front and back
gardens. People usually don t live in flats, they live
in detached houses with two or three floors. We
W
had our first English dinner while we had a chat with
our families. The food was very spicy and we had
lunch at 12 o’clock and dinner at 6 o’clock. The
time table was very different.
The first afternoon we went to visit the town with
its incredible shops, such as “Poundland”, where
everything was really cheap. We also discovered its
inhabitants in an Induction Walk. Although England
is considered to have a very wet climate, it only rained
one day during our time there.
The next days, after our morning classes, we went
to Broadstairs, Canterbury, the Tunnels, Westcross
shopping mall, etc.…Every day, at night, we met at
the school club to listen to music, to dance and to
play games. We all loved this part and at the end of
the day we were walked home, quite reluctantly, by
our group leaders. The last and emotive party was
the neon party where we danced and painted our
faces to be bright in the night.
Although we had been given directions about how
to get to our school, the next morning some of us got
lost on our way to the Churchill House. When we
finally arrived, 58 terrible steps, neither more nor less,
were waiting for us.
At the School we met our teachers and Activity
Leaders, named Adam, Dani and Carl. It was Adam
who all of us enjoyed the most. We were amused by
Adam’s silly sounding voice and we loved imitating
We walked to Broadstairs, a beautiful little town
by Ramsgate, where we saw Charles Dicken’s summer
house and the enormous grey house where he took
41
IES FRANCISCO SALINAS
inspiration for his novel “Bleak House”. We enjoyed
the beautiful landscape by the sea shore and we had
fun with our friends.
an amazing experience for us. From the boat we could
see some of the most important buildings and bridges
in the City and when we finally arrived we saw the Big
Ben, the Houses of Parliament, the London Eye,
Westminster Abbey, Trafalgar Square... We also visited
the commercial and entertaining area including Regent
Street and Oxford Street, which were crowded.
At the Tunnels the guide told us how the locals
took refuge from the bombs during the Second
World War when the town was raided by the German
Army. It was really interesting to know how people
managed to survive thanks to the safe tunnels which
had been dug in the hills.
This experience has been really interesting as we
have had the opportunity to live with English hosts,
we made new friends and we learned plenty of things
about English culture. It is the best trip we have ever
taken; very different from traveling with our parents.
We hope we can return to England soon.
Canterbury was amazing with its cathedral and
beautiful streets where we could buy yummy icecream and little presents for our family.
On Saturday we went by bus and boat to London
and we couldn’t have imagined it was going to be such
Last year’s trip to Ramsgate
MATERIAL CONTRA INCENDIOS
_____
Polígono Industrial Los Villares
C/. Gutenberg, nº 65
37184 Villares de la Reina (Salamanca)
Teléfono 923 25 95 52 • Fax: 923 25 96 70
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Archivo Histórico Provincial
Laura Pérez Carrascal y Cynthia García Muñoz | 1ºBachillerato C
El 20 de enero del 2016, los alumnos de 1º C de
Bachillerato tuvimos la suerte de visitar el Archivo
Histórico Provincial de Salamanca. La responsable de
la visita, Cristina Vicente, supo explicarlo todo a la
perfección.
Después fuimos al laboratorio de restauración. Allí
vimos que estaban restaurando un cartel político de
1933. Más tarde nos llevó al archivo de reproducción
y a continuación visitamos uno de los quince archivos, donde nos explicó que si pusiéramos todas las estanterías una seguida de otra, ocuparían, aproximadamente, veintidós kilómetros. Por último, fuimos a
la sala de investigación, y terminamos este viaje por el
pasado viendo algunos documentos.
Primero nos explicó que los archivos existen desde
el siglo XVI. Los archivos provinciales se crearon para
guardar documentos de carácter provincial y autonómico. El edificio en el que está instalado nuestro archivo se construyó en 1998 y es propiedad del
Ministerio de Cultura.
Nos comentó que existen documentos muy antiguos que proceden de la Edad Media. Resulta muy
difícil imaginar que un papel firmado por reyes que
reinaron hace muchos siglos pueda estar ante nosotros
en perfectas condiciones.
Tras esta breve introducción, nos enseñó las distintas partes del archivo. Nos llevó al muelle de descarga, adonde a veces llegan documentos dañados que
no pueden llevarse a los depósitos, pues hay que restaurarlos antes en unos laboratorios.
Además, nos mostró el lugar donde se guardan
todos aquellos documentos que se consideran como
verdaderas reliquias. Estanterías repletas de ejemplares irrepetibles y enormes. El color ocre de las hojas
revela su antigüedad y la delicadeza con la que se ma-
Nos contó que los usuarios del archivo suelen ser
los ciudadanos y la Administración (normalmente la
judicial).
43
IES FRANCISCO SALINAS
según nos explicaron, los documentos con el frío y
con un buen grado de humedad se conservan mejor.
Ver tantos documentos tan antiguos nos ha llamado
mucho la atención, de modo que ha sido una actividad muy interesante que nos gustaría repetir.
nipulan los documentos muestra la importancia de
nuestra cultura escrita
Nos ha parecido un lugar bien organizado, en algunas de cuyas salas hace un frío insoportable, pues,
Concurso Coca-Cola
Desde 1960 Coca-Cola organiza el Concurso de
Relato Corto para jóvenes talentos. El pasado 8 de
abril alumnos de 2º de ESO de toda la provincia de
Salamanca y de otros lugares como Zamora o Ávila
fueron convocados en el teatro Liceo de la capital salamantina. Los participantes disponían de hora y
media para crear un relato con el siguiente motivo
“No podía dejar de repetir esa melodía”.
Beatriz, Yolanda (2º A); Javier, Nuria (2º B);
Paula, Lucía (2º C); Álvaro y Andrea (2º D) han sido
nuestros representantes este año. Esperemos que tengan suerte, que pasen a la segunda fase y alguno de
ellos gane la final nacional.
Bar
LA
GOLETA
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PENTAGRAMA N.º 16
El Cerro de San Vicente
María Juanes Fernández | 1ºBachillerato C
salmantina se instalaron en el cerro de San Vicente
en el siglo VII a.C. (Edad de Hierro), ocupando unas
dos hectáreas durante unos trescientos años. Se sabe
cuanto territorio ocuparon ya que se han encontrado
restos de una muralla que los protegía en la zona que
era accesible para todo el mundo. Cuando la población creció, se mudaron al denominado cerro de las
Catedrales, ocupando dieciocho hectáreas. El cerro
de San Vicente quedó abandonado, por eso los restos están muy bien conservados.
¡INCREIBLE!, esa es la palabra que define esta
experiencia, en el cerro de San Vicente. Cristina,
nuestra profesora de Latín, nos contó que íbamos a
visitar el primer asentamiento en Salamanca. Me pareció una actividad interesante, ya que íbamos a conocer más sobre nuestros orígenes.
El jueves veintidós de octubre salimos a segunda
hora en dirección al cerro. Cuando llegamos allí nos
encontramos con la encantadora arqueóloga Cristina
Alario.
A primera vista observé que era un sitio muy cuidado y con buena accesibilidad.
En los últimos años, los investigadores han encontrado más poblados parecidos al del cerro, por eso
se dice que podrían pertenecer a una misma cultura.
Un detalle muy curioso de los integrantes de esta cultura es que eran ágrafos, es decir, no escribían. Eso
nos lleva a que no se sabe cómo se llamaban. Los investigadores han decidido ponerle el nombre del pueblo donde fue descubierta esta cultura: El soto de
Medinilla.
Para que la explicación fuese más amena y a entendiésemos mejor, Cristina nos la dividió en 5 preguntas: ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿quiénes fueron los
primeros salmantinos ?, ¿por qué eligieron el cerro?
y, por último, ¿cómo vivían?
Respondiendo a las dos primeras cuestiones, está
comprobado que los primeros que llegaron a la zona
45
IES FRANCISCO SALINAS
Esta cultura tenía tres características muy importantes: se dedicaban a la caza, a la agricultura, al ganado, etc.; eran sedentarios, y la arquitectura era de
adobe y de barro.
¿Por qué eligieron ese sitio? Se puede decir que una
de las grandes razones era la altura del cerro, así podían defenderse y ver quién se acercaba. Otras razones eran la cercanía del río y la facilidad de cruzarlo,
la naturaleza, la abundancia de animales y la facilidad
para cazarlos. Me sorprendió que se instalasen en un
sitio determinado por la comunicación, este poblado
se colocó cerca de la vía de la Plata.
Cuando terminó de darnos respuesta a estas cuatro preguntas, nos dirigimos a ver los restos. No sabía
qué me iba a encontrar, pero estaba entusiasmada por
verlos.
casas solían ser circulares, había algunas rectangulares y divididas por habitaciones.
Ya dentro del recinto, pude observar las peculiares
casas de este poblado.
Mientras Cristina nos iba explicando, yo no daba
crédito: estaba viendo un territorio que había sido pisado por algunos seres humanos hace dos mil setecientos años.
Una característica de estas es que decoraban las paredes con minerales y hacían reformas. En el centro
de ellas estaba el hogar, que se utilizaba para iluminar, calentar la casa y cocinar. Había un banco corrido pegado a la pared, donde descansaban. Había
también tres agujeros que se utilizaban para poner
una especie de sujeción para el caldero, y otros dos
donde se ponían dos vigas para sujetar el tejado. La
entrada de la casa era una especie de vestíbulo, orientado hacia donde entrase la luz. Aunque todas las
El hecho de que nos los haya explicado una persona experta en el tema y a la que, además, esto le
apasiona hace que todo lo que cuenta hace se retenga
mejor.
No solo los libros nos enseñan, creo que haciendo
este tipo de actividades el alumno se divierte más con
la asignatura y se motiva a estudiarla.
Semana de la fruta
Departamento de Ciencias Naturales
Durante el pasado mes de mayo se celebró en el
centro la SEMANA DE LA FRUTA. Esta iniciativa
se llevó a cabo por primera vez hace cuatro años, en
mayo del 2012. El objetivo fundamental de esta campaña es concienciar a toda la comunidad educativa,
especialmente a los alumnos, de la importancia y beneficios que aporta el consumo de fruta. Por esta
razón, y en colaboración con la Consejería de Agricultura de la Junta de Castilla y León, desde el instituto se retomó esta iniciativa con el reparto de
manzanas, peras y fresas durante los recreos.
Algunos alumnos de 4º de ESO fueron los encargados de decorar, organizar y repartir la fruta a todos
los participantes.
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Viaje a la Granja de San Ildefonso y Segovia
Andrea, Aroa, María, Tamara, Alan, Jorge y Luis | 4º ESO A
Nada más volver de vacaciones de Semana Santa,
algunos alumnos de cuarto de ESO nos fuimos de excursión a la provincia de Segovia.
este conjunto histórico. Allí descubrimos un laberinto
y un gran lago del que parte el agua hasta las famosas
fuentes.
Lo primero que visitamos fue el Palacio Real de la
Granja, llamado así porque en los terrenos donde se
levantó existía una granja de la orden de los Jerónimos. Recorriendo sus pasillos y sus enormes habitaciones llenas de cuadros, espejos, armarios y lámparas,
no nos fue difícil imaginar la vida durante el Antiguo
Régimen. Este palacio fue el preferido de Felipe V
para pasar sus veranos, rodeado del lujo del absolutismo político, junto a su esposa Isabel de Farnesio.
Más tarde viajamos a Segovia, donde comimos al
lado de su célebre acueducto. Por la tarde, estuvimos
realizando una gincana que nos llevó a algunos de los
lugares más representativos de la ciudad. El final de la
prueba era la entrada al Alcázar donde esperamos la
llegada de nuestros profesores que se habían despistado.
Estábamos cansados de tanto correr, pero a la vez
contentos de descubrir que Segovia tiene un casco histórico precioso.
Cuando terminó la visita guiada del palacio, fuimos a dar una vuelta por los jardines de influencia
francesa, posiblemente el espacio más conocido de
Fue un día distinto y muy divertido.
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IES FRANCISCO SALINAS
Un viaje al pasado
ANCES Y ACNEES | 2º ESO
Contemplamos con asombro todo tipo de proyectores: Cine Nic, Ray Paya, Skob...así como las películas sobre las aventuras de Mikito y, aunque las imágenes eran muy rudimentarias, resultaban divertidas.
Al salir dejamos constancia de nuestro agradecimiento
en el libro de visitas.
El día 25 de enero de 2016 salimos del instituto en
el primer recreo de camino a la Biblioteca Torrente
Ballester para ver dos exposiciones “ De Alucine “ y “
150 años de Alicia en el País de las Maravillas”.
Al llegar nos recibió Carmen, la persona que nos
iba a explicar la evolución de la imagen en movimiento desde la cámara oscura, pasando por la linterna mágica, llegando a las imágenes estereoscópicas
(precedentes de las imágenes en 3D) para aproximarnos después a los proyectores con la invención del
cine por los hermanos Lumiere y la aparición del cinematógrafo.
De la mano de Estrella, visitamos la exposición de
“150 años de Alicia en el País de las Maravillas” que
consistió en una muestra de muchas ediciones de la
obra en distintos idiomas y la repercusión que ha tenido en otros libros infantiles.
Aprovechamos la estancia en la Biblioteca para conocer las distintas salas y su funcionamiento; Carmen
nos hizo saber que la estructura de la biblioteca se asemeja a un barco ya que, al ser el centro de todas las
demás, podría ser considerada el buque insignia de
las bibliotecas de Salamanca.
Se nos permitió la manipulación de los objetos relacionados con la explicación y nos sorprendió el
largo camino recorrido hasta el visionado de una película en el momento actual.
Muy agradecidos, nos despedimos de Carmen y
Estrella. Regresamos al Instituto con la satisfacción
de saber más sobre el mundo de la imagen, el sonido
y nos dimos cuenta de que gracias a esos inventos,
ahora disfrutamos en nuestro móvil de vídeos, películas... con tan solo poner el dedo sobre la pantalla.
¡Esto es el progreso!
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PENTAGRAMA N.º 16
Mi experiencia en Corcaigh (Cork, Ireland)
Sofía Macías Mulas
El primer mes, las responsables del programa nos
organizaron infinidad de actividades: visitamos Dublín, hicimos la ruta del anillo de Kerry (Ring of
Kerry), estuvimos en los acantilados (The Moher
Cliffs), nos enseñaron las danzas típicas de Irlanda,
etc. Disfrutamos mucho y nos lo pasamos como niños
pequeños. Si algún día tengo la oportunidad de volver
no me lo pensaría dos veces, iría con los ojos cerrados.
Quiero dar las gracias a José Ramón Martín Abad
por estar pendiente y por preocuparse de mi estancia,
así como por el apoyo, por la confianza y por los ánimos que me dio.
El consejo que les doy a las personas que tengan la
oportunidad de realizar un Erasmus+ es que no la desaprovechen porque al principio es un poco duro, pero a
medida que pasan los días disfrutarán del momento y
verán como la estancia en ese país se les pasa muy rápido.
Muchas gracias por leerme.
Me llamo Sofía y soy exalumna de IES Francisco
Salinas. Estudié en este instituto la ESO y el grado
medio de panadería, pastelería y repostería.
Quiero contaros mi experiencia viajera. Supe que
me habían concedido una beca Erasmus+ cuando estaba realizando las prácticas. Inicialmente me vi con
ganas de ir, pero según se acercaba la fecha me entraba
el miedo en el cuerpo al pensar que me tenía que ir
durante tres meses al extranjero. Me aterraba separarme de mi familia: estoy muy unida a ella y nunca
había salido a ningún sitio sola por mucho tiempo.
Mi destino era Irlanda. Estaría en ese país desde el
12 de abril hasta el 28 de junio. Al final no fui a Dublín, como pensé; sino que estuve en Cork, una ciudad al sur de la isla.
Mi estancia en Cork me ha venido muy bien para
crecer tanto personal como profesionalmente. El nivel
de inglés con el que fui no era muy bueno; pero, a
base de practicar y practicar, me fui entendiendo con
la gente. También aprendí a solucionar mis problemas sola y a enfrentarme a las dificultades de la mejor
manera posible.
De la gente de Cork solo puedo decir que es maravillosa, agradable, simpática y muy, muy educada,
aunque también un poco alocada. Tuve la suerte de
vivir con dos compañeras que llegaron conmigo, en el
mismo grupo; nos apoyamos mutuamente y ahora sé
que, junto a los recuerdos, tengo dos amigas para toda
la vida.
AVDA. DE LA ALDEHUELA 40, (Polg. Ind. del Tormes) SALAMANCA
y en: AVDA. CRUZ DE CARAVACA 18 (Parque Picasso) SALAMANCA
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IES FRANCISCO SALINAS
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PENTAGRAMA N.º 16
Dos campeonas del Salinas
Silvia González Rebollo y Marina Fernández Galán
Silvia González Rebollo. Piscis y vallisoletana. Profesora del Educación Física del Francisco Salinas.
Acaba de conseguir el subcampeonato de España de
duatlón por equipos y el campeonato individual de
duatlón de Castilla y León
Marina Fernández Galán. Piscis nacida en Salamanca. Estudia primero de Bachillerato en el instituto. Su examen de español en las pruebas Cambridge
IGCSE fue considerado el mejor del mundo.
¿Qué es lo que más te gusta del Francisco Salinas?
Lo que más me gusta de nuestro instituto es el
ambiente de trabajo.
¿Qué es lo que menos te gusta del Francisco Salinas?
Lo que menos me gusta es que tengo que viajar una hora hasta aquí y otra hora hasta llegar
a casa cada día.
¿En qué lugar del planeta te perderías?
En los Pirineos ya que me encanta la montaña
¿Cuál es tu comida favorita?
El bacalao.
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Me encanta hacer deporte, ir a la montaña y
disfrutar de mi familia.
¿Realizas otras actividades al margen de tu trabajo?
Actualmente entreno y hago duatlón y triatlón.
¿Tienes algún ídolo?
Javier Gómez Noya, campeón del mundo de
triatlón.
¿Alguna novela para recomendar?
Me gusta mucho El Principito. También recomiendo Andando la vida.
¿Qué te llevó a hacer duatlón?
Empecé a hacer duatlón y triatlón en el 2007
ya que unos amigos realizaron el Iron Man de
Lanzarote y me animaron.
Si tuvieses que estudiar otra carrera ¿Cuál sería?
Psicología o Fisioterapia.
Algún miedo o fobia confesable
Tengo un poco de claustrofobia sobre todo
cuando hago submarinismo.
¿Qué piensas del panorama político en la España actual?
Creo que es caótico y que no se va a solucionar
el problema hasta estar todos de acuerdo.
¿Cuál es el principal problema del país?
El panorama político y el paro. Mucha gente
tiene que emigrar por esta causa.
¿Qué es lo que más te gusta del Francisco Salinas?
Los profesores, los compañeros y el buen ambiente que existe en el instituto.
¿Qué es lo que menos te gusta del Francisco Salinas?
Los exámenes en general.
¿En qué lugar del planeta te perderías?
En América Central.
¿Cuál es tu comida favorita?
Pulpo a la gallega.
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Manualidades.
¿Realizas otras actividades al margen del instituto?
Toco el violín en el conservatorio.
¿Tienes algún ídolo?
No.
¿Alguna novela para recomendar?
La historia interminable.
¿Qué te gustaría estudiar después del Bachillerato?
Física.
Un personaje histórico que te resulte interesante
Albert Einstein. Leyendo sobre él y sus investigaciones me entró la afición a la física.
Algún miedo o fobia confesable
A las abejas y a las avispas.
¿Cuál es el principal problema del país?
La desigualdad social, la pobreza
¿A qué concierto irías?
A un concierto de
música clásica de orquesta.
¿Te gusta escribir? Lo
decimos por lo del premio…
Si, la verdad es que
me gusta, pero normalmente no lo hago.
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IES FRANCISCO SALINAS
Alumnos Olímpicos
María Juanes Fernández | 1ºBachillerato C
En las Olimpiadas de Matemáticas, la alumna Marina Fernández Galán obtuvo una extraordinaria clasificación al quedar entre los cinco primeros puestos.
En estas pruebas participaban alumnos de primero
y segundo de bachillerato de toda la provincia.
entre los 20
mejores de la
comunidad,
nos representó
el día 1 de
abril en la Facultad de Filosofía y Letras
de la Universidad de Valladolid. Juan
Carlos con su
fotografía ha
quedado en el
6º puesto de
esta modalidad. Ambos
realizaron excelentes trabajos sobre el tema propuesto para este curso: La belleza.
A finales de febrero, en la Facultad de Ciencias,
cuatro alumnos de cuarto de ESO, Lidia Cruz Carril,
Celia Gómez Morato, Diego Alba Alonso y Pedro
Sánchez Sánchez, representaron a nuestro instituto
en las Olimpiadas de Geología.
Diego y Pedro obtuvieron un accésit de la ESO y
todos ellos recuerdan la experiencia de manera positiva.
Les agradecemos su participación y les felicitamos
por los resultados obtenidos. También aprovechamos
estas líneas para agradecer la participación de otros
muchos alumnos y alumnas del centro que se animaron a participar, en ambas modalidades –ensayo o fotografía–, por lo difícil que nos pusieron la selección
de clasificados y por el esfuerzo realizado para llevar
a cabo un ejercicio de pensamiento autónomo y creativo.
El pasado quince de abril se celebraron, en la Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca, el
certamen de Cultura Clásica Esfinge 2016, prueba
Pablo Manuel Rodríguez Blanco (segundo de Bachillerato B) y Juan Carlos Hernández Sánchez (segundo de Bachillerato A) han participado como
finalistas en la XI edición de la Olimpiada Filosófica
de Castilla y León. Pablo, con un ensayo seleccionado
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PENTAGRAMA N.º 16
consistente en 25 preguntas breves de cultura clásica
sobre temas tales como mitología, literatura grecolatina, etimologías, historia de las instituciones, etc., así
como la prueba de Griego Parnaso, sobre la lengua y
cultura de la Antigua Grecia.
La Facultad se volvió a llenar de jóvenes procedentes de varios centros del distrito universitario, interesados por los Estudios Clásicos.
Los alumnos acudieron con gran interés e ilusión
a estas pruebas, lo que demuestra que el mundo grecolatino sigue captando la atención de las nuevas ge-
neraciones y gozando de una salud a prueba de políticas miopes y cortoplacistas, interesadas solo en el
aumento de la producción económica.
Los resultados no han podido ser mejores. En el
concurso Esfinge, los tres primeros premios fueron
para alumnos de nuestro centro. Andrés Rodríguez
Blanco fue el ganador, Andrés López Guzmán quedó
en segundo lugar y María Pérez Díaz fue la tercera
clasificada. Además, José Fausto González del Brío recogió otro premio en la categoría de Bachillerato.
HIGIENE Y MANTENIMIENTO PROFESIONAL
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IES FRANCISCO SALINAS
Viaje al corazón del Bierzo...
Departamento de Ciencias Naturales
Los alumnos de 1º de Bachillerato realizaron durante el pasado mes de mayo las prácticas de campo
de la asignatura de Biología y Geología acompañados
por los profesores del departamento de Ciencias Naturales Carlos Salamanca, Piedad Gallego y Juan Luis
Sánchez.
ellos se desarrolló en la comarca leonesa del Bierzo.
Durante los días 6 y 7 de mayo, los alumnos recorrieron diferentes localidades de la zona. El primer día
conocieron las explotaciones auríferas de Las Médula.
Comenzaron por el Aula Arqueológica situada en
dicha localidad, después dieron un paseo por el corazón de la montaña arruinada y descendieron por el
interior de una de las galerías, por donde en su día
circuló el agua traída desde la sierra de la Cabrera.
Varios fueron los objetivos de esta actividad. Por
un lado, complementar los conocimientos adquiridos
durante el curso en el aula mediante la observación y
el estudio directo de los diferentes grupos de seres
vivos en el campo, así como profundizar en el conocimiento de las principales especies de fauna y flora de
las zonas visitadas. Por otro lado, adquirir unos hábitos básicos de trabajo en el campo, aprender a utilizar
los sentidos en el estudio y comprensión de la naturaleza, y comprender la importancia del conocimiento y el respeto al medio que nos rodea para
seguir manteniendo el equilibrio natural.
Concretamente, se realizaron dos itinerarios didácticos dentro de nuestra comunidad. El primero de
Por la tarde, adquirieron algunos conocimientos
sobre la apicultura tradicional y sobre la importancia
de las abejas que les transmitieron las gentes de la
zona en la localidad de Priaranza del Bierzo.
El segundo día, visitaron las instalaciones de una
mina de carbón en Tremor de Arriba, acompañados
por mineros de la zona, de quienes pudieron escuchar
la dureza de este trabajo, que hoy en día parece ser
cada vez menos rentable ante la imposibilidad de
competir con el carbón procedente de otros países.
Finalmente, realizaron un recorrido botánico por la
localidad de Tremor de Abajo.
El segundo itinerario lo realizaron por los alrededores de la localidad de Cabrerizos (Salamanca) con el fin
de trabajar sobre la geología y el paisaje de la zona, el río
Tormes, sobre la formación de la cuenca del Duero,
sobre las principales especies de plantas de la zona y
sobre el estudio y la clasificación de los artrópodos.
Por supuesto, además de aprender, tuvieron
tiempo para disfrutar junto a los profesores de una
experiencia inolvidable.
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PENTAGRAMA N.º 16
Granadilla
Marina Fernández Galán
reconstrucción y limpieza de calles, rehabilitación de
interiores, etc. Además tuvimos la suerte de participar
de una de las actividades más especiales del pueblo y
que solo se realiza una vez al año: la matanza. Todos
los grupos colaboramos activamente en la preparación de la carne y en la elaboración de chorizos, salchichones y morcillas de calabaza típicas de la zona.
La semana del 15 al 21 de noviembre del pasado
año, nuestro centro participó en el “Programa de recuperación y utilización educativa de pueblos abandonados”. Un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato
A y B, acompañados por Juan Luis Sánchez y Piedad
Gallego, viajamos a Granadilla, un pequeño pueblo
de la provincia de Cáceres, situado a orillas del pantano de “Gabriel y Galán”. Declarada conjunto monumental histórico-artístico en 1980, Granadilla está
completamente rodeada por una muralla de origen
árabe y cuenta además con un castillo y una iglesia
medievales.
La segunda parte de la mañana la pasábamos en
distintos talleres, como el taller de cuero, cestería,
barro, recursos naturales, radio, interpretación o apicultura, que nos permitieron descubrir labores que de
otro modo, quizá, nunca hubiéramos conocido.
Por las tardes, cada instituto trabajaba, por separado, en un proyecto de centro que, en nuestro caso,
consistió en la reutilización de tablones viejos de madera para realizar carteles que identificasen las distintas herramientas del pueblo, los huertos o
determinadas estancias, así como un pequeño montaje de egagrópilas.
Para finalizar el día, todas las noches preparábamos actividades, como concursos, desfiles de disfraces
o juegos de miedo por las zonas derruidas del pueblo.
Para despedir la semana, organizamos una boda medieval con su correspondiente ceremonia, banquete
en el castillo y las actuaciones de músicos, bailarines
y juglares.
Allí coincidimos con otros dos institutos de Madrid y Murcia y durante toda la semana fuimos, junto
con profesores y monitores, los únicos habitantes del
pueblo y, por tanto, los responsables de sus tareas y de
su organización.
Con todo, Granadilla fue una singular forma de
aprender y convivir, y una experiencia única que
jamás olvidaremos.
Al poco de llegar y pasear entre sus ruinas, y tras
realizar algunos juegos de presentación, nos distribuimos en las distintas casas y repartimos algunos de
los cargos del pueblo: alcalde, pregonero, responsable
del bar y concejales de cada casa.
Todas las mañanas nos levantábamos a las 8:00
con un programa de radio que nosotros mismos preparábamos. Distribuidos en siete grupos de trabajo,
dedicábamos la primera parte de la mañana a la realización de los oficios tradicionales del pueblo: ganadería, agricultura, repostería, servicios generales,
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IES FRANCISCO SALINAS
First Lego League
Juan Luis Sánchez
First Lego League es un torneo internacional que
desafía a jóvenes de 10 a 16 años con una temática
actual del mundo real. Por segundo año consecutivo
el centro ha participado en dicha competición, y queremos haceros partícipes de nuestra vivencia. Nuestro equipo “Legotix” se presentó este año al torneo
clasificatorio en Valladolid celebrado el día 28 de Febrero.
El desafío era Trash Trek, desafío actual sobre la
temática de los residuos generados. Teníamos que desarrollar una solución innovadora que resuelva este
problema tan importante para la sostenibilidad de
nuestro planeta... Este apartado les permite desarrollar habilidades y competencias del siglo XXI como
son el trabajo en equipo, la resolución de problemas
y la comunicación.
Una de las partes más motivadoras y que más les
gustó a los alumnos es la parte de la competición de
robótica. Nos tenemos que enfrentar a la resolución
de unas misiones relacionadas con la temática del desafío. El objetivo es resolver el mayor número de misiones en un tiempo. Con el equipo de robótica Lego
Mindstorm construyeron y programaron un robot
para resolver las misiones interactuando con el tablero.
Desde el principio, hasta la participación en el torneo clasificatorio, se desarrollan los valores defendidos
por la First Lego League, valores como la inclusión, el
descubrimiento, la cooperación, respeto, trabajo en
equipo, cortesía profesional, etc. Valores que tienen
que presentar también al jurado formando parte del
resultado final.
La valoración de la participación en este proyecto
y proyectos de este tipo es muy positiva, debido a lo
motivadora que es la metodología utilizada.
No podemos olvidarnos de todos aquellos que nos
habéis brindado vuestro apoyo. El poder disfrutar de
esta experiencia ha sido posible, gracias al apoyo del
Centro, del AMPA y de las empresas que nos han patrocinado. MUCHAS GRACIAS.
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PENTAGRAMA N.º 16
Recuerdos de un viaje: Portugal
María Juanes, Laura Pérez, Pablo Beades, Marina Fernández, Paula Conde y María González
Parecía mentira que hubiese llegado el día que
todos esperábamos ansiosos. Comenzaba el viaje que
habíamos preparado, junto con los profesores, los últimos meses. Todos anduvimos un poco estresados ya
que salimos a las cuatro y no nos daba mucho tiempo
desde las dos y media.
(el segundo más grande de Europa) con muchas especies.
Tuvimos tiempo libre para cenar y, por último, los
profesores nos llevaron a dar una vuelta por los barrios más bonitos y seguros de Lisboa.
El domingo nos tocaba hacer turismo por Lisboa.
Después de desayunar nos montamos en el autobús.
Primero visitamos la zona centro de la ciudad. Nuestra primera parada fue la plaza del Marqués de Pombal. Tuvimos la suerte de contar con una guía que nos
estaba esperando en esa misma plaza y que nos estuvo
enseñando los sitios más importantes de la ciudad. Ella
nos contó que la estatua del Marqués de Pombal, que
da nombre a la plaza, mide 33 metros. Después, fuimos al parque Eduardo VII, a la Baixa que es la zona
baja y la parte que quedó más destruida en el terremoto de 1711. En ella recorrimos la Via Liberdade,
que es la rúa más elegante de Lisboa, donde se sitúa el
consulado español. Esta calle mide 1 km de longitud.
A la hora de partida todos estábamos revolucionados, solo se oían gritos y gente cantando.
Paramos a conocer un pueblo medieval en la frontera de Portugal, Belmonte, que conserva un castillo
y un barrio judío.
El viaje fue ameno, excepto las dos últimas horas
que se hicieron un poco pesadas. Cuando llegamos al
hotel, nos estaban esperando con la cena preparada.
No estuvo nada mal. Todos estábamos hambrientos
y muertos de sueño.
Ese día hubo un poco de fiesta en los pasillos, pero
caímos como moscas. Teníamos que reponer fuerzas
para el próximo día que nos esperaba lleno de aventuras.
Tras haber visto todo esto pasamos por la plaza del
Rocío, una de las principales de Lisboa. En esta plaza
se encuentra la estatua de don Pedro IV y se puede
ver el castillo de San Jorge. También en ella pudimos
ver la estación de trenes del Rocío que es del siglo
XIX. Pasamos luego por el río Tajo donde está situado
el puente Veinticinco de Abril, que recibe este nombre porque fue cuando tuvo lugar la Revolución de
los Claveles, en 1974. Después visitamos la plaza del
Comercio en la que está la estatua de don Jorge I, la
plaza Cais do Sodré que es donde está el reloj que
Tras la primera noche en Lisboa, el sábado nos
despertamos con ganas de ir al parque de tirolinas que
teníamos programado para esa mañana. Fueron dos
horas bien aprovechadas, en un circuito con zonas de
hasta 14 metros de altura. Tras esto, visitamos Sintra,
un pueblo muy bonito lleno de palacios y jardines.
Después de parar en el hotel para comer, visitamos
el Oceanario de Lisboa. Un acuario realmente grande
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IES FRANCISCO SALINAS
marca la hora de Lisboa y la avenida del Veinticuatro
de Julio, que es la zona de fiestas.
cenamos allí y también nos sorprendió la gran cena y
la presentación ¡qué prestigio! Tras cenar nos pusimos
guapos y cogimos el metro para visitar Oporto por la
noche. ¡Pasamos una gran noche!
Tras haber visto el centro, nos llevaron a ver la fachada neoclásica del Parlamento de Lisboa. Después
fuimos al barrio de Belém. Allí vimos la Torre de
Belém que es un símbolo de la ciudad de Lisboa. Fue
construida entre los años 1515-1521. También vimos
el monumento de los Descubrimientos, el palacio de
Belém y, por último, el monasterio de los Jerónimos.
Tras esto nos dieron la tarde libre y por la noche regresamos al hotel.
El día siguiente lo pasamos entero en Oporto. Nos
tocaba conocer la ciudad. Aunque tuvimos un día lluvioso, nada nos paró. Comenzamos cruzando uno de
los siete puentes, Don Luis I, que conecta Oporto con
Vilanova de Gaia, donde nos hospedábamos. Desde
allí fuimos a la catedral y a la estación de trenes, conocida por sus azulejos. Tampoco nos perdimos la famosa librería Lello e Irmão, una de las más bellas en
todo el mundo. Después paramos a comer, para reponer fuerzas y coger un barco que nos llevaría por
parte del río Duero navegando por los llamados siete
puentes. Al terminar tuvimos tiempo libre. A las ocho
regresamos al hotel, muy cansados tras un largo día.
Fue un día muy interesante. Aunque no tuvimos
mucho tiempo para ver Lisboa a fondo; se trata de
una ciudad muy bonita que merece la pena visitar.
El lunes desayunamos en el hotel y preparamos de
nuevo nuestras maletas para dirigirnos a Oporto,
donde íbamos a pasar las dos últimas noches. Antes
pasamos por Obidos, un precioso pueblo de pequeñas
casas blancas y una muralla que pudimos recorrer.
Cansados de tantos días visitando un montón de
lugares y monumentos, pero tristes porque ya era el
último día, cerramos las maletas y nos fuimos camino
de Coimbra. Allí visitamos la Universidad, conocida
por ser una de las más antiguas.
Entramos por la conocida puerta Férrea, en dirección a la biblioteca Joanina, la antigua cárcel académica y la capilla de San Miguel. Volvimos a salir al
patio y desde allí conocimos la Vía Latina, la conocida
sala de los arqueros y la sala de los capelos.
A media mañana llegamos a Nazaré, donde pasamos el resto de día. Allí lo que más nos gustó fue la
gran playa en la que todos, o casi todos, mojamos
nuestros pies y donde otros más valientes jugaron con
las olas. Nos hicimos muchas fotos y tuvimos tiempo
para comer y para conocer el pueblo, por ejemplo, las
típicas señoras que se ponían a vender pescado en la
playa.
Después fuimos a comer a un bar típico de universitarios y disfrutamos de una rica hamburguesa
junto a los profesores. Ya por la tarde, cogimos el bus,
rumbo a nuestras casas.
Por la tarde nos volvimos a subir al bus y nos pusimos rumbo a Oporto. Cuando llegamos, nos quedamos impresionados del hotel y de lo bonito que
era, todo en colores blanco, negro y gris. Esa noche
Sin dudarlo, ha sido un viaje que recordaremos
toda la vida.
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PENTAGRAMA N.º 16
Visita al CIALE
Departamento de Ciencias Naturales
Durante el pasado mes de abril, coincidiendo con
la Semana Verde de la USAL, los alumnos de la asignatura de Biología-Geología de 1º de Bachillerato visitaron el CIALE.
dinación entre sus actividades. Uno de los proyectos
que actualmente se desarrolla por un grupo de investigadores es la “Creación de un banco de germoplasma representativo de la flora amenazada de
Castilla y León y elaboración de planes de recuperación para aquellas especies en peligro de extinción”.
Los alumnos visitaron las instalaciones y pudieron
comprobar que se trata de un centro de recursos de
material vegetal vivo conservado ex situ. En él se almacenan y conservan estructuras o partes de la planta
implicadas en la reproducción, tales como semillas,
polen, esporas, propágulos o bulbos. La existencia de
bancos de germoplasma contribuye de forma notable
a evitar la pérdida de especies en peligro. También visitaron los invernaderos y realizaron un taller de germinación de semillas en una jornada muy agradable.
El Instituto Hispano-Luso de Investigaciones
Agrarias (CIALE) es un centro propio de investigación de la Universidad de Salamanca en el que se trabaja en diferentes proyectos relacionados con la
conservación de la biodiversidad, con la mejora genética y con la producción y la sanidad vegetal. Se
ubica en el Parque Científico de la Universidad de Salamanca, en el Campus de Villamayor, a pocos kilómetros de Salamanca capital.
Actualmente reúne en el mismo edificio varios
grupos de investigación, que desarrollan proyectos relacionados con la agronomía, facilitando así la coor-
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IES FRANCISCO SALINAS
Profes viajeros
Os proponemos que localicéis el destino de algunos profesores. Dejamos algunas pistas para que os resulte más
sencillo. Eso sí, ¡están desordenadas!
11. En este lugar nació un escritor universal.
12. Justo a su lado se comen los mejores pastelitos del mundo.
13. Obra imperial de enormes dimensiones.
14. Antigua capital de la monarquía visigoda.
15. Caminando entre las huellas de un gigante.
16. Posee uno de los mejores cascos históricos de España.
17. Si te gustan los peces, debes venir a este lugar.
18. Junto a un gran arquitecto, en un lugar costero.
19. Este lugar inspiró a un famoso escritor romántico.
10. Tras los pasos de Gaudí.
11. Junto a uno de los templos griegos mejor conservados… y no es Grecia.
12. Lugar mítico de un caballero francés.
13. Descansando tras la compostelana…
14. Si Nabucodonosor II levantara la cabeza, no le gustaría este destino.
15. Antigua capital de una república de reciente creación.
16. En un enorme acantilado en el confín de Europa.
17. Una plaza histórica de un enorme país.
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PENTAGRAMA N.º 16
El tren de la vida
Miguel A. Rodríguez García | Profesor de Economía
Como el hilo conductor de la edición de este número de PENTAGRAMA es “el viaje”, aprovecho algo que
leí hace años, donde se equiparaba la vida con un viaje: El tren de la vida.
“La vida es como un viaje en tren, con sus estaciones,
sus cambios de vías, sus accidentes. Al nacer nos subimos al
tren y nos encontramos con nuestros padres, y creemos que
siempre viajarán a nuestro lado, pero en alguna estación
ellos se apearán dejándonos continuar solos en nuestro
viaje. De la misma forma se subirán otras personas: nuestros hermanos, amigos, nuestra pareja, hijos. Muchos bajarán dejando un vacío permanente…, otros pasarán
desapercibidos a pesar de subirse y compartir nuestro
vagón. El viaje estará lleno de alegrías, tristezas, fantasías,
esperas y despedidas. El éxito consiste en tener una buena
relación con todos los pasajeros, en dar lo mejor de nosotros, porque el gran misterio para todos, es que no sabemos en qué estación nos bajaremos, por eso, debemos vivir de la mejor manera, querer, perdonar, ser educados,
respetuosos, intentar que el viaje sea… feliz”
Subí a mi tren, y me tocó un vagón que decía: “Educación y Cultura” y en ese vagón he ejercido una profesión que me ha aportado casi todo lo que soy. Ha servido para mantenerme activo, para entender mejor a los jóvenes de antes y de ahora, y también a los mayores; para comprender los consejos de mis padres, de mi mujer,
de mis hijos y de todos los seres queridos que me rodean. Todo influye en la personalidad de cada uno, en tu forma
de ser, en tu forma de actuar y, cuando comprendes y entiendes el mundo que te rodea, transmites mejor aquello que quieres enseñar.
Sí, a eso me he dedicado, a enseñar, a educar y a colaborar en todo tipo de actividades extraescolares, que entiendo sirven para complementar y enriquecer la palabra “educación”. Y esto lo he repetido en todos y cada uno
de los lugares por los que ha transcurrido mi vida profesional a lo largo de unos “cuantos” años escolares: Medina del Campo, Valladolid, Algodonales (Cádiz), Oropesa (Toledo), Guijuelo y Salamanca. He sido de todo:
tutor, jefe de estudios, director, jefe de departamento, coordinador, instructor de expedientes,… pero, ante todo,
he sido lo que más me ha gustado ser: profesor.
Me voy con la satisfacción de haber dedicado mi vida laboral a esta profesión, aunque con la duda, en ocasiones, de haber conseguido ser útil y de haber alcanzado, realmente, los objetivos que cada año me iba proponiendo. Cuesta mucho enseñar, cuesta mucho motivar y cuesta mucho conseguir que aprovechen el tiempo de
formación esos jóvenes que siempre tienen la misma edad…, que son rebeldes, que son inconformistas, que
son… adolescentes.
Gracias a todos los que se han subido a mi “vagón” y han compartido conmigo, algunos, trayectos largos, y
otros, recorridos más cortos: gracias a mis alumnos, a mis compañeros (profesores, conserjes, administrativos, limpiadores), a los padres de mis tutorandos, a los que han formado parte de las Asociaciones de Padres, de la Asociaciones de Alumnos y a los empresarios y trabajadores de empresa con los que he tenido la suerte de colaborar.
Mi viaje continúa, pero me toca cambiar de vagón; volveremos a vernos, seguro, aunque solo sea por el pasillo del tren. A todos, un abrazo y un hasta siempre.
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