Carta de presentació i currículum - Consorci d`Educació de Barcelona

Transcripción

Guia didàctica
Monogràfic 5
Web
Curs: 2013 - 2014
Carta de
presentació i
currículum
Guia didàctica
Monogràfic 5: Carta de presentació i currículum
Curs: 2013-2014
1.
Introducció
La carta de presentació i el currículum són les principals eines de presentació per a assolir l’objectiu
de realitzar una entrevista de feina en una empresa. És important que els joves coneguin aquests
instruments i siguin conscients de la importància de fer una presentació adequada.
Aquest monogràfic permetrà identificar i fer ús de les estratègies necessàries per a realitzar cartes de
presentació i currículums.
Presentació
Materials
El monogràfic presenta l’estructura següent:
Els materials per a realitzar la sessió amb
l’alumnat són:
1.
Activitat prèvia d’activació d’idees i
reflexió vers la carta de presentació
i el currículum.
2.
Sessió bàsica (1 h)
3.
Sessió d’aprofundiment (1 h)
4.
Activitat/s complementària/es
Continguts
2.
Versió A
Adreçada a l’alumnat que encara ha
d’iniciar i/o consolidar els processos de
recerca de feina.
Versió B
Adreçada a l’alumnat que ja ha consolidat
o té experiència en els processos de
recerca de feina.
Cada versió s’estructura en blocs, que
corresponen a una unitat de temps de la
sessió i a una metodologia.
Quadern de treball de l’alumne:
Fitxes de treball (sessió bàsica i sessió
d’aprofundiment).
2.
El web Barcelona Treball
www.bcn.cat/treball:
Conté les aplicacions multimèdia i
recursos per poder realitzar les sessions.
Col·lecció de monogràfics:
Els continguts es presenten en dues versions,
adequades a les diferents etapes educatives:
1.
1.
Aquest monogràfic forma part del conjunt de
monogràfics que conformen el Projecte de Vida
Professional.
1.
Interessos professionals
2.
Formació i sistema educatiu
3.
Competències clau
4.
Entrevista de feina
5.
Carta de presentació i currículum
6.
Canals de recerca de feina
7.
Procés de selecció
8.
Valors del treball
9.
Esperit emprenedor
10. Recerca de feina 2.0
Requeriments tècnics dels
ordinadors
Els ordinadors que utilitzaran professorat i alumnat per a poder realitzar els exercicis de cada
monogràfic del ProVP cal que compleixin els següents requeriments tècnics:
Tots els recursos multimèdia disponibles en el web Barcelona Treball www.bcn.cat/treball estan
desenvolupats amb tecnologia Flash. A més de disposar de versions actualitzades dels diferents
programes (recomanats Flash Player 10, Reader 9) i navegadors (recomanats Explorer 8, Firefox 3, Safari
5, Opera 11).
| GD 5 | Web | 2
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
2.
Estructura
del monogràfic
Versió A
Versió B
Adreçada a l’alumnat que encara ha d’iniciar
i/o consolidar els processos de recerca de
feina.
Adreçada a l’alumnat que ja ha consolidat o té
experiència en els processos de recerca de
feina.
Recomanada per a 4t d’ESO, PQPI, CFGM,
batxillerat y grups per a proves d’accés.
Recomanada per a CFGS, ensenyaments
artístics i ensenyaments esportius, educació
secundària per a persones adultes.
Versió
Sessió
Objectius
Quadern alumnat
www.bcn.cat/treball
A
Bàsica
(1 h)
Reconèixer i identificar què
és la carta de presentació
i el currículum i els diferents
apartats que els componen.
Fitxa de treball
A1
La carta
de presentació
i el currículum.
Es pot fer a l’aula però
caldrà visualitzar
videocurrículum a
www.bcn.cat/treball
A
Aprofundiment
(1 h)
Reconèixer les estratègies
necessàries per a realitzar
un bon currículum.
Fitxa de treball
A2
Elaborem un bon
currículum
No és necessària.
Es pot fer a l’aula.
B
Bàsica
(1 h)
Consolidar el coneixement
d’ús del currículum i disposar
d’eines per a triar-ne
el model més adequat.
Fitxa de treball
B1
El meu propi
currículum i la
carta de
presentació
Models de currículum.
Nota: si s’imprimeixen els
models i es faciliten còpies
a l’alumnat no fa falta
www.bcn.cat/treball
B
Aprofundiment
(1 h)
Consolidar el reconeixement
d’ús de les cartes de
presentació.
Fitxa de treball
B2
La nostra
candidatura
Es pot fer a l’aula però
caldrà consultar altres
formats de CV a
www.bcn.cat/treball
| GD 5 | Web | 3
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
3.
4.
Activitat prèvia
Abans de la sessió és recomanable realitzar una
activitat de motivació i reflexió sobre els temes
que es treballaran en les dues sessions del
monogràfic (bàsica i aprofundiment). És
important que l’alumnat doni la seva opinió i
debati amb els seus companys/es respecte a les
qüestions que es presenten.
Aquesta activitat és molt aconsellable per a
l’alumnat que realitzi la versió A, i s’ha de
valorar si cal realitzar-la en el cas de la versió
B, segons el punt de partida de l’alumnat.
La durada d’aquesta activitat és adaptable a
les necessitats de cada grup.
+ Es recomana dedicar-hi, almenys, 20 minuts.
Preparació
de la documentació
Per a poder iniciar el monogràfic cal que cada
alumne/a tingui imprès el quadern de l’alumnat
corresponent (Versió A o Versió B), que està
format per les fitxes de treball de la sessió
bàsica i de la sessió d’aprofundiment.
+ Es recomana imprimir les dues sessions de la
versió corresponent per tal d’afavorir la
continuïtat de la tasca.
Tota la documentació està disponible a les
PÀGINES WEB següents:
Web Consorci d’Educació de Barcelona
www.edubcn.cat
Ruta per accedir als materials:
Objectius d’aquesta activitat:
▪
Reconèixer la importància del currículum i
de la carta de presentació en el procés de
recerca de feina.
▪
Reflexionar sobre els aspectes formals
d’aquests documents i sobre la seva
fonamentació.
Suport educatiu i recursos/Projecte de Vida
Professional/Materials didàctics
Web Barcelona Treball
www.bcn.cat/treball
Preguntes per al debat:
▪
Sabeu què és una carta de presentació?
▪
Quina informació creieu que cal incloure
en un currículum?
▪
Què creieu que valoren les empreses
d’una carta de presentació i d’un
currículum?
Per a finalitzar l’activitat, el professor/a fa un breu
comentari sobre les idees que han sorgit i
introdueix la sessió posterior. Explica que es farà
una activitat per tal que l’alumnat pugui:
1.
Versió A
Conèixer què és una carta de presentació
i un currículum i saber com s’han de
realitzar.
2.
Versió B
Conèixer a fons l’objectiu i l’ús del
currículum i la carta de presentació
i adquirir les eines per a realitzar-los.
| GD 5 | Web | 4
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
5.
Esquema de les sessions
Temps
Bloc
Versió
Sessió bàsica (1h)
TEMA
METODOLOGIA
A
MATERIALS ALUMNAT
Fitxa de treball A1
1
5’
Interrogativa /
expositiva
Expectatives de la sessió
B
Fitxa de treball B1
A
Interrogativa /
participativa
La carta de presentació
2
10’
Participativa / expositiva
/ exploratòria
Fitxa de treball A1
www.bcn.cat/treball: Models de
currículum
Hi ha l’opció d’imprimir els models de CV
i no fer ús de www.bcn.cat/treball
B
El currículum: Idees prèvies
A
El currículum: estructura i
finalitat
Treball en grup /
participativa
Fitxa de treball A1
Realització d’un currículum
Treball individual/
participativa
Fitxa de treball B1
3
20’
B
A
4
20’
B
Analitza un currículum i
visualitza un videocurrículum
Fitxa de treball A1
Treball individual /
participativa
Fitxa de treball B1
A
Fitxa de treball A1
5
5’
Síntesi i tancament
Expositiva /
participativa
B
Fitxa de treball B1
| GD 5 | Web | 5
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
Temps
Bloc
Versió
Sessió d’aprofundiment (1 h)
TEMA
5’
Presentació i expectatives
de la sessió
METODOLOGIA
A
MATERIALS ALUMNAT
Fitxa de treball A2
6
Interrogativa /
expositiva
B
Fitxa de treball B2
Repàs de la funció i estructura
del currículum
A
7
10’
B
Fitxes de treball A2 i A1
Interrogativa /
Treball individual
Fitxa de treball B2
El videocurrículum
20’
Elaborar un currículum a partir
d’una biografia
B
15’
Practicar l’Elevator Pitch
A
15’
Anàlisi dels currículums
elaborats
A
Treball per parelles
Fitxa de treball A2
Treball en grup /
participativa
Fitxa de treball B2
8
Fitxa de treball A2
9
B
20’
Les xarxes socials professionals:
Linkedin
10’
Posada en comú i conclusions
Treball individual /
participativa
Fitxa de treball B2
A
10
Expositiva /
participativa
B
| GD 5 | Web | 6
“Aquest bloc no té cap material associat”
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
6.
Desenvolupament
de les sessions bàsiques
Continguts Versió A
Versió A – Bloc 1
>
Continguts Versió B
5’
Versió B – Bloc 1
>
5’
S’inicia la sessió, comprovant que l’alumnat
disposa de la còpia de la fitxa de treball A1
corresponent a la sessió bàsica del monogràfic.
disposa de la còpia de la fitxa de treball B1
corresponent a la sessió bàsica del monogràfic.
>
> Presentació de la sessió:
Presentació de la sessió:
Idees clau que cal tenir presents al llarg del
desenvolupament de la sessió:
▪
El currículum i la carta de presentació
formen part de tot un procés de recerca de
feina i s’ha de ser conscient que són la nostra
targeta de presentació o primer contacte amb
les organitzacions on volem treballar.
▪ El currículum és una eina de presentació que
serveix per a establir el primer contacte amb
les empreses on volem treballar.
>
Consolidar el coneixement d’ús del currículum i
disposar d’eines per a triar el model més
adequat.
Objectiu:
Reconèixer què és la carta de presentació i el
currículum, i distingir els diferents apartats que
els componen.
>
Pregunta
Per què és important saber elaborar un
currículum i una carta de presentació? Què cal
elaborar primer, el currículum o la carta de
presentació? (torn obert d’intervencions).
>
>
>
Objectiu:
Pregunta
El meu currículum serà el mateix per a totes les
ofertes de feina o per a totes les empreses on
l’enviï? (torn obert d’intervencions).
>
Desenvolupament de la sessió:
•
Breu repàs en comú sobre els apartats
que ha de tenir un currículum.
•
Consulta de
currículum.
•
Confecció individual del currículum.
•
Revisió, en grups de tres, per extreure
bones idees i defectes habituals en
l’elaboració d’un currículum.
•
Posada en comú.
•
Elaboració de dues cartes de
presentació mitjançant l’ordenació de
fragments barrejats i posada en comú
de la tasca realitzada. Aquesta
activitat té l’objectiu de conèixer les
parts d’una carta de presentació.
•
Activitat similar d’ordenació
fragments de currículum.
de
•
Correcció
d’un
currículum,
extreure’n propostes de millora.
per
•
Comentari sobre
les qüestions
principals a tenir en compte en la
carta de presentació i en el
currículum.
| GD 5 | Web | 7
diferents
models
de
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
>
10’
>
L’alumnat constitueix grups de quatre
persones. Cada grup realitza l’exercici a de la
fitxa de treball A1 Ordeneu les cartes de
presentació. L’exercici consisteix a ordenar
correctament dues cartes de presentació a
partir de fragments de text desordenats. Una
de les cartes és la resposta a una oferta de
feina i l’ altra és una carta d’autocandidatura.
S’indica a l’alumnat que disposa de 10 minuts
per a fer l’activitat.
Es demanen dos voluntaris de dos grups
diferents per a sortir a la pissarra i reconstruir
cada model de carta. El professor/a destaca
aquells aspectes importants de les cartes i
elabora una llista de les diferents seccions que
ha de tenir. Al llarg de tot el procés,
s’aprofiten els possibles errors o diferències
d’opinió per a aclarir i reforçar els aspectes
principals.
‼ Alerta:
Ambdós models són per enviar per correu
electrònic. En cas que es volgués enviar per
correu postal, caldrà incloure la referència de
l’empresa i de l’oferta de feina a la que ens
presentem.
10’
Currículum i idees prèvies
Es pregunta a l’alumnat quins apartats creuen
que ha de tenir un currículum. Se’ls indica que
pensin en la seva experiència. El professor/a va
anotant els apartats a la pissarra, a mesura que
es van proposant.
S’explica a l’alumnat que, abans de fer el seu
currículum, és important conèixer els diferents
models possibles. Se'ls indica la ruta que han de
seguir a www.bcn.cat/treball per a consultar
els models de currículum.
RUTA: Eines> CV i Carta>Currículum>
>Documents relacionats> (models de
currículum)
El professor/a comenta que hi ha uns apartats
del currículum que són obligatoris, com les
dades personals, i d’altres que són opcionals,
com l’objectiu professional.
L’alumnat consulta els diferents models de
currículum.
‼ Alerta:
Al final d’aquesta guia, en l’apartat 8.
Solucionari, es pot consultar una proposta
d’ordenació de les dues cartes, seguint els
models que trobareu en www.bcn.cat/treball.
‼ Alerta:
L’exercici (a.1) també es pot fer en plenari i
per a la realització de l’exercici (a.2),
l’alumnat té dues opcions: ordenar els
fragments per a construir la carta o buscar una
empresa a l’apartat de directoris d’empreses
del
web
i
redactar
una
carta
d’autocandidatura.
| GD 5 | Web | 8
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
>
20’
>
El currículum: estructura i
finalitat
Els mateixos grups de quatre persones de
l’exercici anterior treballen el currículum. Se’ls
indica que tenen 10 minuts per a ordenar els
fragments del currículum de l’exercici b de la
fitxa de treball A1 Ordeneu el currículum.
S’explica a l’alumnat que han de distribuir els
títols dels apartats i, dins de cada títol, la
informació corresponent.
Es demanen dos voluntaris de grups diferents
per a sortir a mostrar la seva proposta a la
resta del grup. El professorat destaca aquells
aspectes importants dels currículums i elabora
una llista de les diferents seccions que ha de
tenir. Al llarg de tot el procés, s’aprofiten els
possibles errors o diferències d’opinió per a
aclarir i reforçar els aspectes principals:
▪
Han de contenir sempre
dades personals, formació,
d'idiomes,
coneixements
experiència professional i
d’interès.
els apartats de
coneixements
d’informàtica,
altres dades
Realització del currículum
S’indica a l’alumnat que ara pot realitzar el seu
propi currículum. Per a fer-ho, ha de seguir la
plantilla de l’exercici b de la fitxa de treball
B1 Comenceu a elaborar el vostre propi
currículum.
Se’ls indica que han de tenir en compte els
models que han treballat a l'exercici anterior.
Es demana que imaginin el lloc de feina i el
tipus d’empresa a la que voldrien dirigir el
currículum i que la descriguin breument a
l’espai de la plantilla corresponent.
A continuació, es demana a l’alumnat que formi
grups de tres persones per a analitzar un mínim
de dos currículums. Al llarg del procés han de
prendre nota dels possibles errors o millores
que es podrien introduir, així com de tots
aquells que creguin que són punts forts. Se’ls
indica que ho han d’escriure en l’exercici c de
la fitxa de treball B1 Punts forts i punts febles
dels currículums.
Es demana a cada grup que triï un error o
aspecte que cal millorar, i un punt fort.
▪
Es poden incloure les pràctiques en
una empresa en l'apartat d'experiència
professional; cal determinar quina informació
pot formar part de l'apartat d'altres dades
d'interès.
▪
Cal evitar les faltes d'ortografia.
‼
Alerta:
20’
Al final d’aquest quadern del professorat, en
l’apartat 8 (solucionari) , es pot consultar una
resposta model d’elaboració del currículum
d’aquest exercici, així com les preguntes més
freqüents (apartat 11).
| GD 5 | Web | 9
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
>
20’
>
Analitza un currículum i
visualitza un videocurrículum
Una vegada ja tenen una primera idea sobre els
apartats d’un currículum, es demana a
l’alumnat que analitzi un altre currículum
mitjançant l’exercici c de la fitxa de treball A1
Analitzeu un currículum.
S’explica a
l’alumnat que es tracta d’analitzar i millorar
aquest currículum tenint en compte el que s’ha
comentat amb anterioritat.
Es posa en comú l’exercici d’anàlisi i el
professor/a elabora una llista a la pissarra amb
tots els errors identificats i els comentaris dels
grups. En sessió plenària, es classifiquen els
errors en les categories següents: errors de
format,
errors
d’enfocament,
errors
sintàctics/ortogràfics, etc. Poden anotar-ho en
l’exercici d de la fitxa de treball A1 Apreneu
dels errors.
A continuació el professor/a comenta que
existeix un altre format de Cv anomenat
videocurrículum que trobaran seguint la ruta de
l’exercici e de la fitxa de treball A1 Altres
maneres de presentar el teu CV: El
videocurrículum.
>Enllaços d’interès> Tumeves (video
currículum)
+ El Videocv detalla el nostre perfil
professional en un format audiovisual que
podem compartir, al igual que altres formats
multimèdia. Aporta una informació personal de
forma directa i que en paper no són capaços de
reflectir. Per tant, és una bona eina de
diferenciació, i de valor afegit davant dels
altres candidats/es utilitzant la venda personal
mitjançant la imatge. La seva duració no ha de
sobrepassar els tres minuts. Actualment és un
format poc utilitzat i és complement del
currículum de paper, no substitut.
Aquest tipus de CV és adequat si:
•
20’
El professor/a incideix en la funció de la carta
de presentació en els processos de recerca de
feina.
S’indica a l’alumnat que ha de constituir grups
de tres persones i escriure cinc tipus
d’informació o seccions que hauria de tenir una
carta de presentació. Ho han d’anotar en
l’exercici d de la fitxa de treball B1 Estructura
de la carta de presentació del quadern de
l’alumnat. Es dediquen 5 minuts a aquesta
activitat i es desprès es posen en comú.
Cal fer un recordatori dels dos models de carta
de presentació (autocandidatura i resposta a
una oferta de feina). Trobareu informació en
l’apartat de preguntes freqüents.
A continuació,el professor/a indica que els
mateixos grups de tres persones de l’exercici
anterior consultin les dues cartes de
presentació de l’exercici e la fitxa de treball
B1 Corregiu cartes de presentació. S’han
d’identificar els possibles errors i realitzar les
correccions adients, segons el model creat en
l’exercici anterior.
L’alumnat s’ha de posar en el lloc de l’empresa
que rep la carta de presentació i indicar les
impressions que aquesta empresa obté del
candidat/a.
RUTA: Eines> CV i Carta>Currículum>
•
Es vol donar un valor afegit al
currículum en paper i a banda de la
informació professional proporcionada,
vols mostrar com ets físicament, com
t’expresses, quines són les teves
competències comunicatives,... en
definitiva donar una imatge.
Es vol reforçar la candidatura
mitjançant la presència i reputació
digital a la web 2.0. Pots vincular el
videocv a altres eines de social com
blogs i xarxes professionals.
Finalment, s’obre un breu torn obert de
paraules per a aclarir dubtes o desacords i
modificar la plantilla final de les cartes de
presentació. El seu propi model de carta de
presentació l’han d’escriure al final de
l’exercici f de la fitxa de treball B1 El vostre
model de carta de presentació.
‼ Alerta:
En l’apartat 8. Solucionari d’aquesta guia, hi ha
indicacions per a corregir aquest exercici, així
com les preguntes més freqüents (apartat 10).
| GD 5 | Web | 10
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
>
5’
>
Per a tancar la sessió, el professor/a posa
èmfasi en la importància dels dos documents
treballats (la carta de presentació i el
currículum) i recorda la llista d’errors trobats
en els dos documents.
+ Es recomana continuar amb la sessió
d’aprofundiment (A2) per tal de treballar
estratègies per a l’elaboració d’un bon
currículum. S’ha de demanar a l’alumnat que
guardi la fitxa de treball A1 que ha omplert.
5’
Com a conclusions de la sessió, es posen en
comú els punts forts i febles de cada grup.
S’acomiada la sessió reforçant la idea clau:
El currículum i la carta de presentació són les
eines que ens serveix per establir el primer
contacte amb les empreses on volem treballar.
+ Es recomana continuar amb la sessió
d’aprofundiment (B2) per tal de continuar
treballant estratègies per dissenyar una bona
candidatura.
| GD 5 | Web | 11
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
7.
Desenvolupament de les
sessions d’aprofundiment
>
5’
>
disposa de la còpia de la fitxa de treball de la
carta de presentació i el currículum
corresponent a la sessió d’aprofundiment (A2),
així com la fitxa treballada en la sessió anterior
(A1).
>
▪
El currículum ocult que tenim ha de
quedar reflectit en el currículum.
▪
Cal ser conscient que el currículum és
una representació nostra i un dels
instruments cabdals per aconseguir una
feina.
disposa de la còpia de la fitxa de treball de la
carta de presentació i el currículum
corresponent a la sessió d’aprofundiment (B2),
així com la fitxa treballada en la sessió anterior
(B1).
▪
>
Explorar i practicar altres maneres de
promocionar i donar a conèixer el
currículum.
Objectiu:
▪
Explorar i practicar altres maneres de
promocionar i donar a conèixer el
currículum.
Objectiu:
Reconèixer les estratègies necessàries per a
realitzar un bon currículum.
>
Pregunta
Cada persona té un únic currículum? (torn obert
d’intervencions)
5’
>
>
>
Pregunta
Saps com fer més atractiva la teva candidatura?
(torn obert de paraules)
>
▪
Repàs de la funció de la carta de
presentació, del currículum i dels seus
apartats.
Breu recordatori dels apartats i els
continguts d’un currículum, a partir de
les conclusions de la sessió anterior.
▪
Explorar altres formats de currículum.
▪
Practicar el nostre Elevator pitch.
▪
Elaboració d’un currículum per parelles
a partir d’una biografia proposada.
▪
Crear el perfil professional a Linkedin.
▪
Anàlisi de diferents tipus de currículum.
▪
Posada en comú dels resultats.
>
▪
| GD 5 | Web | 12
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
>
10’
>
Repàs de la funció i estructura
del currículum
El professor/a demana a l’alumnat que recordi
la feina feta a l’anterior sessió i es repassen els
errors que es van anotar a l’exercici d de la
fitxa de treball A1 Aprèn dels errors.
Es descriu l’activitat central de la sessió: han
de treballar per parelles i elaborar un
currículum a partir de la biografia d’un
personatge que poden consultar a l’exercici a
de la fitxa de treball A2 Elaborar un bon
currículum
requereix
pràctica
i
autoconeixement. S’insisteix en el fet que cal
respectar els aspectes comentats en el repàs de
la sessió anterior.
10’
El videocurrículum
El professor/a pregunta a l’alumnat si sabem
què és i per a què serveix un videocurrículum.
En funció de les respostes, el professor/a
explica que és un sistema innovador de
presentar la nostra candidatura i una bona eina
de diferenciació i de valor afegit davant dels
altres candidats/es utilitzant la venda personal
S’indica a l’alumnat que de manera individual
visualitzin
un
videocurrículum
al
web
www.bcn.cat/treball seguint la ruta indicada a
l’exercici a de la fitxa de treball B2 El
videocurrículum. Aquest exercici pretén
ajudar a l’elaboració del guió de l’Elevator
pitch de l’exercici següent.
La ruta és la següent:
RUTA: Eines > CV i Carta> Enllaços
d’interès> Tumeves
‼ Alerta:
Aquest model s’aconsella per a persones que
dirigeixen el seu currículum a camps
professionals on la imatge personal és molt
valorada, com el màrqueting o la comunicació o
en l’àmbit audiovisual, ja que en aquesta
presentació es pot transmetre tècnicament el
coneixement sobre la matèria; també en poden
fer ús aquelles persones que, simplement,
vulguin proporcionar un valor afegit al seu
currículum habitual.
| GD 5 | Web | 13
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
>
20’
>
Elaborar un currículum a partir
d’una biografia
L’alumnat, per parelles, redacta el currículum
a partir de la biografia d’un personatge.
Realitza l’exercici a de la fitxa de treball A2
Elaborar un bon currículum requereix
pràctica i autoconeixement. El professor/a
pot anar assessorant la feina de les diferents
parelles, resoldre dubtes, proporcionar idees,
qüestionar els alumnes, etc.
‼ Alerta:
En comptes de fer el currículum a partir de la
biografia d’un personatge, l’alumnat pot
realitzar el seu propi currículum, destacant
en l’apartat d’altres dades d’interès, les
competències i habilitats adquirides a la seva
vida
quotidiana
(per
exemple:
bona
comunicació, responsabilitat, compromís...
15’
L’Elevator pitch
El professor/a explica a l’alumnat que
practicaran una tècnica que es diu Elevator
pitch que consisteix en la presentació inicial
del currículum per tal de vendre’l en un
interval de temps de 60 segons.
S’indica a l’alumnat ha de pensar en el lloc de
treball que li agradaria ocupar i en una
empresa;
i
preparar
una
petita
presentació/discurs de la seva trajectòria
acadèmica i professional (CV) seguint el guió i
pautes de l’exercici b de la fitxa de treball B2
que desprès hauran de presentar a la resta de
companys/es. Cal vetllar per tal que cada
alumne anoti, almenys,algunes idees al voltant
de les preguntes del guió.
Per a elaborar aquest discurs es facilita a tots
els alumnes un mateix guió: Qui sóc? Què faig?
Quins són els meus punts forts (aspectes que
em diferencien d’altres candidats)?
Exemples:
Qui sóc?
Sóc autor d’un bloc sobre noves tecnologies...
Què faig?
Escric amb l’objectiu de fer més properes les
noves tecnologies al públic més jove...
Quins són els meus punts forts?
Sóc una persona que li agrada estar al dia sobre
les noves tecnologies...
He estudiat a l’estranger a través d’un
programa Europeu...
A continuació es comencen les presentacions
individuals davant del grup. El professorat
demana voluntaris i, en cas que no sorgeixin,
escull les persones a l’atzar.
Mentre un alumne/a fa la presentació, la resta
de companys/es han de fer l’observació i
prendre nota de les seves observacions a
l’exercici b.1 de la fitxa de treball B.2.
‼ Alerta:
El concepte d’elevator pitch o conversa de
l’ascensor consisteix en exposar en 2 o 3 minuts
la biografia professional o pla de negocis.
| GD 5 | Web | 14
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
>
15’
Anàlisi dels currículums elaborats
El professor/a indica que les diferents parelles
han de constituir grups de quatre i comentar
els seus currículum. Es demana que apuntin les
diferències en l’exercici b de la fitxa de treball
A2 Compara el teu currículum amb els dels
vostres companys.
>
10’
Com a cloenda de la sessió, es comenten amb
tot el grup les diferències que han identificat
entre els currículum. S’insisteix en el paper del
currículum com a eina de representació
personal.
>
20’
Les xarxes socials professionals
El professor/a pregunta a l’alumnat si sabem
què són les xarxes socials, com per exemple,
Facebook i a continuació, si sabem què són les
xarxes socials professionals (exemple Linkedin)
i per a què serveixen.
En funció de les respostes, el professor/a
explica que les xarxes socials professionals,
com Linkedin, tenen l’objectiu de fomentar el
networking i la interrelació entre diferents
professionals que es registren en elles per tal
de donar-se a conèixer com a professional i/o
establir contactes amb altres professionals.
Es
tracta,
doncs,
d’una
manera
de
promocionar-se com a professional i de donar a
conèixer el nostre currículum.
S’indica a l’alumnat que a nivell individual,
realitzin l’exercici c Les xarxes socials
professionals de la fitxa de treball B2. Aquest
exercici consisteix en la creació del perfil
professional a Linkedin seguin els passos que
s’indiquen al Quadern de l’alumne.
La ruta és la següent:
RUTA: Eines > Canals de recerca de
feina> Escull una de les següents opcions>
>Networking >Veure>Enllaços d’interès>
Linkedin
‼ Alerta:
No cal que l’alumnat acabi de completar durant
aquest sessió el 100% del seu perfil.
>
10’
Es pregunta a l’alumnat si la sessió ha canviat
la importància que atorgaven al currículum, a
les diferents maneres de presentar-lo i de
promocionar-se com a professional. S’obre un
torn obert d’intervencions i es tanca la sessió.
| GD 5 | Web | 15
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
8.
Solucionari
Versió A
Cartes de presentació
(exercici a de la fitxa de treball A1 Ordeneu les cartes de presentació)
>
Carta en resposta a una oferta
1 Senyors/es,
2 En resposta a l’anunci publicat al diari La Vanguardia el 15 d’agost del present,
sol·licitant una administrativa comercial (Ref. Adm-08-10), us faig arribar el meu
currículum.
3.a Per la meva experiència professional com a administrativa comercial durant més de
tres anys i la meva formació, em considero capacitada per cobrir aquest lloc de treball.
3.b Sóc una persona organitzada, responsable, orientada al client, amb bones habilitats
comunicatives, molt motivada per continuar progressant dins d’aquest àmbit, i amb
capacitat d’adaptar-me a diferents situacions.
4 Espero que el meu perfil sigui del vostre interès. Així, quedo a la vostra disposició per
ampliar la informació sobre la meva candidatura en una entrevista personal.
5 Atentament,
6 Anna Martí Ferrer
>
Carta d’autocandidatura
1 Senyors/es,
2 Em dirigeixo a vostès per expressar el meu interès per treballar a la seva empresa,
líder en el sector de les telecomunicacions i amb una forta presència a nivell
internacional.
3.a Com poden comprovar al meu currículum, tinc formació i experiència com a
administrativa comercial, ja que fa més de tres anys que treballo.
3.b Sóc una persona organitzada, responsable, orientada al client, amb bones habilitats
4 Els agrairia tenir l’oportunitat de mantenir una entrevista personal amb vostès per fer
qualsevol aclariment i ampliar la informació resumida al meu currículum.
5 Atentament,
| GD 5 | Web | 16
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
Currículum
(exercici b de la fitxa de treball A1 Ordeneu el currículum)
DADES PERSONALS
ROBERT CASTILLO PÉREZ
Nascut a Barcelona el 23 de desembre de 1985
Via Favència, 255 1r 4a
08042 – Barcelona
620 11 11 11 / 934 017 456
[email protected]
FORMACIÓ REGLADA
2003 Tècnic Auxiliar Electrònica. (Títol de formació professional).
Centre d’estudis Roca, Barcelona.
FORMACIÓ COMPLEMENTÀRIA
2006 – Mosso de magatzem (20 h) PRECOMSA
2007 – Conductor de Toro mecànic (50 h) PRECOMSA
2008 – Gestió i logística d’un magatzem (100 h) CINFO
2010 – Gestió informàtica (175 h) CIFO LA VIOLETA
IDIOMES
- Castellà: llengua materna
- Català: nivell alt parlat, nivell mitjà escrit
- Coneixements bàsics de francès
INFORMÀTICA
Coneixements a nivell d’usuari de programes de paquet Office, correu electrònic
i navegació per Internet.
| GD 5 | Web | 17
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
EXPERIÈNCIA PROFESSIONAL
2005-2006 Mosso de magatzem PRECOMSA
▪
Càrrega i descàrrega de les mercaderies
▪
Distribució de les mercaderies pel magatzem
2006-2007 Conductor de toro mecànic ATLANTA S.L.
▪
Càrrega i descàrrega de camions
▪
Conducció de toro mecànic: gasolina i diesel
2007-2008 Encarregat de magatzem XESCO
▪
Control informàtic de les mercaderies
▪
Gestió d’equip de 5 persones
2008-2009 Encarregat de magatzem COMTAL S.A.
▪
Organització i control de l’entrada i sortida de mercaderies
▪
Supervisió de l’equip de 10 mossos del magatzem
2009-Actual Conductor de mercaderies DISCON S.L.
▪
Distribució nacional de productes congelats
▪
Responsabilització de les mercaderies i la seva documentació
COMPETÈNCIES CLAU
▪
Treball en equip
▪
Planificació i organització
▪
Iniciativa
ALTRES DADES D’INTERÈS
▪
Disponibilitat per a incorporació immediata
▪
Disponibilitat per a desplaçaments a nivell nacional
▪
Carnet de conduir B1 i C. Vehicle propi
| GD 5 | Web | 18
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
Currículum
Exercici c de la fitxa de treball A1 Analitzeu un currículum
Trobareu marcades en groc les correccions
Adriana Martí Martí
624 85 55 87/93 444 55 66
lamé[email protected]
Foto
Formació acadèmica
2006
Tècnica Superior Administració i Finances
Institut Llevant
2004
Batxillerat
Institut Cardona
Formació complementària (ordenació cronològica inversa)
2006
Gestió i Comptabilitat, Centre d’Estudis Financers,150h
2005
Nominaplus XP, PIMEC,60h
2005
Monitor de Gimnàs, CCC Centro de Estudios, 50h
Falten coneixements d’idiomes i coneixements informàtics
Experiència professional
2008-actual
Caixera
MERCADONA
2006-2008
Administrativa
Porta22,Barcelona Activa
Funcions:
2005
▪
Agenda: control i coordinació de reunions i viatges
▪
Atenció telefònica i recepció de visites i gestió de correspondència
▪
Redacció de documents diversos i elaboració de Presentacions en
Power Point
▪
Elaboració de nòmines
Auxiliar Administrativa
F.C.D.S, S.A.
Funcions:
▪
Suport al Departament d’Administració
▪
Gestió de nòmines
Altres dades d’interès
Coneixements de cuina vegetariana
| GD 5 | Web | 19
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
Carta de presentació
(Indicacions sobre la correcció d’exercicis
referents a la carta de presentació fitxa de
treball B2)
▪
2n paràgraf:
Resum de les claus del CV de forma breu
i clara
Els tres paràgrafs principals de les cartes de
presentació han de reflectir la informació
següent:
Indica el motiu pel qual oferim els nostres
serveis,
fent un resum de les nostres
competències tècniques i personals més
valorades, i emfatitza la formació i experiència
relacionada.
▪
1er paràgraf:
Explicació del motiu / Raó de la carta
▪
Característiques
personals
i
professionals que fan apte/a per al lloc
que cal cobrir.
▪
Funcions que es poden desenvolupar,
coneixements pràctics i teòrics.
Resposta a una oferta: referència al lloc de
treball i a la font de l’oferta.
Autocandidatura: mostra el coneixement
de l’empresa
▪
Aportar dades de contacte personal i
del destinatari (capçalera).
▪
3er paràgraf:
Sol·licitud d’entrevista
▪
Indicar el lloc de treball al qual fa
referència l’oferta.
▪
Fer referència al mitjà de comunicació
o font de l’oferta.
Finalitza fent referència a la voluntat de ser
pres en compte en el procés de selecció i a una
possible entrevista per a ampliar la informació.
▪
Aportar coneixements que es tinguin
sobre l’empresa (activitat econòmica,
història, referències, informacions
addicionals, etc.) .
| GD 5 | Web | 20
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
Cartes de presentació
Exercici d de la fitxa de treball B2 Corregiu
cartes de presentació
>
Carta d’autocandidatura
L’anàlisi de la carta que es presenta a
continuació aplega un seguit d’impressions que
pot rebre el seleccionador de personal en
llegir-la.
Anàlisi:
La impressió que rep el lector de la carta és
que aquest candidat/a no sap el que vol, no
mostra coneixement de l’empresa ni dels
departaments o llocs de feina existents.
La frase “Puc ser d’utilitat a la seva empresa…”
indica dubte sobre les pròpies aptituds, i pot
donar una percepció a l’empresa que una
persona que s’expressa de forma tant imprecisa
no pot ser prou útil pel lloc de treball.
Tampoc explica ni argumenta els seus assoliments
professionals ni les seves competències clau: “Em
considero una persona responsable, entusiasta,
organitzada i motivada...”
Hi ha diverses possibilitats per millorar aquesta
carta. Aquest n’és un exemple:
Cristian Gómez Pérez
C/Diputació, 45 1r 2a
08001Barcelona
T.93 222 33 44/656 656656
A/e. [email protected]
Barcelona, 10 de gener del 2011
NESTLÉ
Responsable de Recursos Humans
Av. Països Catalans, 33
08015 Esplugues de Llobregat
Senyors/es,
Em dirigeixo a vostès per a expressar el meu interès per a treballar a la vostra empresa
líder en el sector i amb una llarga trajectòria en el mercat de la Indústria Alimentària.
Com podeu comprovar al meu currículum adjunt, tinc formació i experiència com a
comptable, ja que fa més de tres anys que treballo en departament de finances i el meu
objectiu és continuar progressant professionalment en aquest sector. Sóc una persona
responsable,molt motivada per a continuar progressant dins d’aquest sector i amb
Agrairia tenir l’oportunitat de mantenir una entrevista personal amb vostès per contestar
qualsevol pregunta i ampliar la informació resumida en el currículum.
Atentament,
| GD 5 | Web | 21
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
>
Carta en resposta a un anunci
L’anàlisi de la carta que es presenta a
continuació aplega un seguit d’impressions que
pot rebre el seleccionador de personal en
llegir-la.
Repeteix informació: “ Li adjunto el meu
currículum i una fotografia, tal i com
s’indicava. Amb aquesta carta els faig arribar el
meu currículum per si fos del seu interès.”
Anàlisi:
No argumenta perquè “ crec estar capacitada
per ocupar la plaça que ofereixen”.
La impressió que rep el seleccionador és que es
tracta d’una carta molt formal i servicial, però
no fa referència ni al lloc de treball ofert, ni a
l’empresa.
Es tracta d’una carta estàndard vàlida per a
qualsevol anunci però no està personalitzada
per aquella oferta en concret.
Hi ha diverses possibilitats per millorar aquesta
carta. Aquest n’és un exemple:
08001Barcelona
T.93 222 33 44/656 656656
A/e. [email protected]
Barcelona, 10 de gener del 2011
NESTLÉ
Ref.: Comp-01-10
Senyors/es,
En resposta a l’anunci aparegut al diari El País el passat dia 10 de desembre, sol·licitant
un comptable (Ref.: Comp-01-11) us faig arribar el meu currículum adjunt.
Per la meva experiència com a comptable durant més de tres anys i la meva formació en
Empresarials, em considero capacitada per a cobrir aquest lloc de treball. Sóc una
persona responsable,molt motivada per a continuar progressant dins d’aquest sector i
amb capacitat d’adaptar-me a diferents situacions.
Espero que el meu perfil sigui del vostre interès. Així quedo a la vostra disposició per a
ampliar la informació sobre a meva candidatura en una entrevista personal.
Atentament,
| GD 5 | Web | 22
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
9.
Glossari
Ocupació
Conjunt de tasques, responsabilitats i funcions
que un individu exerceix en un lloc de treball i
que requereix d'uns coneixements, d'una
formació, d'unes competències personals i, en
alguns casos, d'experiència professional.
Autoconeixement
Procés de reflexió i anàlisi del propi perfil.
Aquesta anàlisi ha d’identificar els interessos
professionals de la persona, els seus
coneixements, les seves competències, i també
les motivacions de la persona vers el treball.
Aquest procés permet prendre consciència del
propi potencial professional, així com de les
mancances, en contraposar-ho a les demandes
del mercat de treball.
Realitzar un procés d’autoconeixement pot ser
un procediment necessari en diferents moments
de la pròpia vida professional. Així, els
interessos professionals, les motivacions envers
el treball i les competències poden variar en
funció de la nostra experiència vital i
trajectòria professional.
Per tant, tot procés d’autoconeixement permet
ajustar-se als requeriments del mercat de
treball i revisar el propi projecte professional, i
és clau a l’hora de buscar feina o plantejar un
canvi professional.
Currículum
El currículum constitueix una de les principals
eines de venda personal en els processos de
recerca de feina.
És un document de presentació en el qual es
recullen
dades
personals,
formatives,
d’experiència i de competències, i que permet
un primer contacte amb les organitzacions on
s’aspira a treballar.
D’aquesta manera, cal tenir en compte que la
qualitat del currículum i la imatge que amb ell
es projecta pot influir en el futur professional.
Valorar la importància del currículum,
identificar els diferents blocs d’informació de
què consta, conèixer els models principals i la
funció de cadascun, i saber adequar el
currículum a l’objectiu professional, són passos
previs per a l’elaboració d’un bon currículum,
per tal que susciti l’interès de qui ho llegeix i
convoqui la persona a una entrevista de feina.
Carta de presentació
Eina lligada al currículum. Es tracta d’un
document concís i formal, que té com a missió
introduir breument la candidatura, tot
destacant els aspectes més rellevants de la
persona en funció del lloc de treball, i
aconseguir despertar interès cap al currículum.
| GD 5 | Web | 23
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
10. Preguntes freqüents
▪
La carta de seguiment d’una oferta:
Quan es vol fer un seguiment de les empreses i
de les ofertes a les quals hom s’ha presentat.
És recomanable, si després d’un temps no s’ha
rebut cap resposta per part de l’empresa. En
aquesta carta, cal interessar-se pels resultats
de la sol·licitud, i es torna a oferir els serveis
professionals per a futures necessitats de
l’empresa, a l’hora que s’actualitzen les dades
del currículum si han canviat.
1.- Per a què serveix una carta de
presentació?
La carta de presentació és una eina lligada al
currículum. Es tracta d’un document concís i
formal, que té com a missió introduir breument
la candidatura, destacant els aspectes més
rellevants de la persona en funció del lloc de
treball, i aconseguir despertar interès cap al
currículum.
▪
La carta d’agraïment:
Quan es vol agrair l’atenció i el temps dedicat
en l’entrevista. En aquesta carta, es recorda
que es continua interessat/da en el lloc de
treball. D’aquesta manera, s’aconsegueix que
es recordin del candidat i que es tingui en
compte per a futures ofertes de feina.
S’aprofita l’ocasió per a enviar un currículum
més actualitzat.
2.- Com puc fer la carta de
presentació?
La carta ha de ser concisa, breu i directa,
utilitzant termes clars i senzills.
Parla d’allò que se sap fer, de les aptituds,
experiència, coneixements, etc.
S’ha de ressaltar que el perfil s’adapta al perfil
que l’empresa està demanant.
4.- Per a què serveix el currículum?
L’objectiu principal del currículum és obtenir
una entrevista de feina. Per tant, el que volem
amb el currículum és despertar a l’empresa el
desig de conèixer-nos i, com a resultat final,
aconseguir que ens convoquin per a fer una
entrevista de feina. Aquest és el motiu pel qual
és imprescindible adaptar el currículum per a
cadascuna de les ofertes de feina.
La carta s’ha adaptar a cada oferta, ha de
donar la imatge de que és única i exclusiva per
a aquella oferta.
3.- Quin tipus de carta és més
adequat?
Hi ha diferents tipus de carta; segons la
situació, s’ha d’escollir la que sigui més
adequada:
▪
La carta de resposta a un anunci:
Quan s’ha vist publicada una oferta de feina, ja
sigui en premsa, en una borsa de treball, a
Internet o en qualsevol altre mitjà. En aquesta
carta cal fer referència al lloc de treball ofert,
indicant la font on s’ha vist publicat, la data i
adaptant el perfil al que demana l'empresa
(ressaltant els punts forts pels quals s’és un
candidat adequat). L'objectiu és participar en
el procés de selecció per a cobrir aquell lloc de
treball.
▪
La carta de presentació o autocandidatura:
Quan no hi ha una oferta de feina o no se’n té
constància. En aquesta carta, hom es dóna a
conèixer, ofereix els serveis i defineix
clarament quin és l'objectiu professional i de
quina manera pot ser útil per a l’empresa. És
recomanable parlar de l’empresa i per què
interessa treballar-hi. L’objectiu és tenir
l’oportunitat d’una entrevista amb el cap de
personal i constar a la seva base de dades per a
futurs processos de selecció.
5.- Quan s’utilitza?
El currículum s’utilitza quan la persona que
busca feina es vol posar en contacte amb
organitzacions o empreses. Aquest contacte es
pot realitzar per diferents motius:
▪
Per a respondre a una oferta de feina publicada
en qualsevol canal de recerca de feina (borsa
de treball, premsa o intermediaris entre
l’oferta i la demanda).
▪
Per a presentar-se de manera espontània a una
empresa, en forma d’autocandidatura.
▪
Per a potenciar o ampliar el networking (xarxa
de contactes) per a possibles feines.
6.- Com s’estructura un currículum?
El currículum conté dades de tipus personal,
formatiu i professional estructurades de forma
clara i concisa en grans blocs d’informació.
No existeix un esquema únic possible; un
currículum consta habitualment d’uns blocs o
apartats fixos i d’altres optatius.
| GD 5 | Web | 24
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
Així, els blocs fixos que haurien de figurar en
un currículum són els següents:
▪
Dades personals:
Es posa l’èmfasi especial en el nom i els
cognoms, telèfon per a ser localitzat de forma
permanent i en l’adreça electrònica. Les dades
com el NIF, lloc i data de naixement i estat
civil no són estrictament necessàries. En el cas
de persones estrangeres pot ser positiu indicar
el NIE o que es disposa de permís de treball en
vigor.
▪
Dades sobre formació:
Cal diferenciar dos apartats: formació reglada
(educació secundària obligatòria, formació
professional, estudis universitaris) i formació
complementària
(cursos
especialitzats,
seminaris, jornades, etc.) Les dades que han de
constar són la data d’obtenció de la titulació,
nom del títol obtingut, centre i, en el cas de la
formació complementària, hores de durada.
▪
▪
Experiència professional:
Cadascuna de les diferents experiències haurien
de destacar especialment el lloc ocupat i
contenir també el nom de l’organització o
empresa, la data d’inici i acabament i les
funcions desenvolupades més importants.
Coneixement d’idiomes:
Destacar el grau de domini (oral i escrit) i els
títols i estades a l’estranger significatives.
Coneixement d’informàtica; destacar els
diferents sistemes operatius i programes
informàtics i grau de domini.
6.- Quins altres elements puc
introduir al currículum?
Es poden incloure de manera opcional altres
blocs/apartats en funció del nostre perfil i
objectiu professional:
▪
Objectiu professional:
Es tracta d’una afirmació concreta i concisa
sobre quin tipus de feina es vol desenvolupar i
serveix per a facilitar als seleccionadors/res la
preselecció mitjançant el coneixement dels
nostres interessos. Pot facilitar al candidat/a
que es presenta a llocs de treball molt
específics o, per altra banda, limitar-li un tipus
de feina concret en l’empresa i no permetre la
possibilitat d’optar a altres llocs vacants a
l’empresa. S’ha de valorar la conveniència o no
d’especificar-ho en funció de la candidatura.
▪
Competències Clau:
Les
competències
clau
són
aquelles
característiques personals que diferencien a les
persones amb resultats superiors en el seu lloc
de treball i es demostren a través de conductes
observables i avaluables. En els processos de
selecció, les empreses donen cada vegada
major importància al perfil de competències
per a poder diferenciar candidats/es molt
similars pel que fa a la formació i a
l’experiència. Per tant, aquestes competències
es poden mostrar en el currículum associades a
les tasques que han permès posar-les en
pràctica, desenvolupar-les i millorar-les.
▪
Referències:
Només s’inclourien si
explícitament.
ens
les
demanen
▪
Organitzacions i associacions a les
quals es pertany:
Es relacionen si es creu que resulten d’interès
per al lloc que cal cobrir (per exemple, si s’és
membre d’un esplai i s’opta a una feina on es
tractarà amb gent jove). No es recomana citar
l’afiliació política, religiosa o sindical.
▪
Aficions:
Es citen aquelles que poden reforçar el perfil al
qual el candidat es presenta (per exemple, si
agrada la pintura i es presenta a un perfil on es
valora la creativitat) o estan relacionades
directament amb el lloc que cal cobrir.
▪
Publicacions, beques i distincions o
premis:
Si es poden relacionar amb el perfil
professional al qual ens presentem o es poden
extreure un conjunt d’habilitats o aptituds útils
per al lloc que cal cobrir (per exemple, si s’ha
guanyat algun premi d’escriptura i el lloc al
qual s’opta valora la capacitat analítica.)
8.- Com es fa un bon currículum?
En el currículum és tant important el contingut
com la forma. S’ha d’escollir el model de
currículum més adequat per al perfil
professional. És important reflexionar que es
disposa de com a màxim dos fulls per a explicar
a algú que no ens coneix de res, qui som, què
hem fet i què podem arribar a fer a la seva
empresa.
| GD 5 | Web | 25
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
9.- Quants tipus de currículum hi ha?
Hi ha diferents tipus de currículum, segons com
s’organitza la informació; els més habituals són
els següents:
▪
Currículum cronològic:
L’experiència professional apareix relacionada
de forma cronològica progressiva; per tant, se
situen en primer lloc les dates més antigues
fins arribar a la darrera experiència
professional.
portin temps treballant en una mateixa
empresa o per a persones amb una curta
trajectòria professional.
▪
Currículum cronològic invers:
Les dates s’organitzen començant per la més
recent.
vulguin ressaltar les seves últimes experiències
professionals per a considerar-les més
importants i les que tenen més a veure amb
l’objectiu professional que s’hagin marcat.
▪
Currículum temàtic o funcional:
Les experiències professionals s’agrupen segons
les diferents àrees funcionals on s’hagi
treballat (per exemple, àrea d’atenció al client
o àrea d’administració) o àrees temàtiques on
es tingui experiència (per exemple, àrea de
consultoria, àrea de docència o àrea de
recerca).
estiguin pensant en canviar de professió o
reorientar-se professionalment, ja que aquest
currículum
permet
destacar
la
pròpia
experiència professional i aquelles tasques o
fites que interessin.
▪
Currículum per competències:
La importància i l’èmfasi es posen a les
competències clau desenvolupades en les
diferents experiències professionals. S’han
d’acreditar aquestes competències associantles a les tasques o responsabilitats exercides.
estiguin
pensant
en
reorientar-se
professionalment o no tenen experiència
suficient en el perfil sol·licitat per l’empresa,
però consideren que a les seves experiències
anteriors han desenvolupat les competències
clau necessàries per a aquest nou objectiu
professional.
10.- Quin tipus de currículum és més
adequat?
Cal escollir el model de currículum segons la
formació, experiència professional, l’oferta de
feina i l’empresa a la qual ens presentem.
Aquesta elecció dóna una imatge més positiva
d’un mateix i més adient al lloc per al qual ens
oferim.
11.- Que és un videocurrículum?
El videocurrículum és un sistema innovador que
afegeix la dimensió més humana al tradicional
currículum en paper. És una bona eina de
diferenciació i de valor afegit davant dels altres
candidats/es utilitzant la venda personal
dirigeixen el seu currículum a camps
professionals on la imatge personal és molt
valorada, com el màrqueting o la comunicació o
en l’àmbit audiovisual, ja que en aquesta
presentació es pot transmetre tècnicament el
coneixement sobre la matèria; també en poden
fer ús aquelles persones que, simplement,
vulguin proporcionar un valor afegit al seu
currículum habitual.
12.- I un portafolis digital?
En aquest tipus de currículum, Internet es
converteix en l’espai de comunicació central.
busquen ocupacions on és necessari mostrar els
projectes i dissenys realitzats com a valor
afegit per a elaborar una bona presentació del
currículum i aconseguir una entrevista
personal.
13.- En què consisteix l’Europass?
Consisteix en un currículum dins el marc
europeu, necessari per a matricular-se en un
programa educatiu o formatiu en un altre país,
treballar o trobar feina a l’estranger.
Aquest tipus de currículum inclou cinc
documents: el currículum i el passaport de
llengües, el Suplement Europass al Títol
Superior i el document Mobilitat Europass.
desitgen fer recerca de feina a Europa amb
l’objectiu de fer comprensibles fàcilment les
seves capacitats i competències.
Per a més informació:
www.iter.es/pdf/cveuropass.pdf
| GD 5 | Web | 26
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
14.- Puc penjar el meu currículum a
les xarxes socials?
Actualment existeixen webs que faciliten el
networking virtual, com les anomenades
“xarxes socials” a Internet; n’hi ha que són
professionals i d’altres més informals.
Les xarxes socials professionals que faciliten
networking virtual (xing, linkedin, etc), tenen
un funcionament similar al facebook, on es
dóna a conèixer el perfil professional. A més
pots interactuar amb altres professionals que
formen part de la teva xarxa directa de
coneguts o be amb els que encara no has creat
un vincle concret (per ex. grups, debats,
fòrums,etc).
15.- Què ha d’incloure el meu
currículum si estic buscant la meva
primera feina?
En aquest cas és important donar més èmfasi
en les competències personals desenvolupades
al llarg de la vida: responsabilitat, treball en
equip, compromís, relacionant-les amb aquelles
experiències obtingudes encara que no fossin
en l’àmbit laboral estricte, com per exemple,
fer de cangur, donar classes de repàs, etc.
16.- Consells per a elaborar un bon
currículum
▪
Realitzar una bona estructura de les dades i
escollir un model que permeti ressaltar els
èxits professionals assolits.
▪
Adaptar el currículum a cadascuna de les
ofertes a les quals ens presentem, ja que això
suposa conèixer què es vol i en què consisteix
el lloc per al qual ens oferim.
▪
Acompanyar el currículum de la carta de
presentació.
▪
Organitzar els blocs del currículum segons el
que es vulgui destacar primer (cal recordar que
els/les
seleccionadors/es
llegeixen
el
currículum de dalt a baix). Si es considera que
l’experiència és més important que la formació
s’ha de posar a davant; cal fer el mateix amb
els altres apartats: idiomes, informàtica, etc.
▪
Proporcionar una adreça electrònica amb un
nom seriós.
▪
Adjuntar una fotografia (és opcional si no la
demanen) que sigui recent, de bona qualitat i
ajustada a la imatge real.
▪
Indicar, en l’apartat de dades personals, si es
disposa del carnet de conduir o qualsevol altre
permís, si l’oferta de feina ho requereix.
▪
Tenir en compte que els motius
d’acomiadament, de canvi de feina o de
períodes d’inactivitat, no s’han de posar al
currículum; en tot cas ja es preguntarà a
l’entrevista.
17.- A vegades he donat classes
particulars i he fet de cangur els
caps de setmana, això s’ha
d’incloure en el currículum?
Sí, en un primer currículum és important
recollir totes les experiències professionals, tot
i que no s’hagi signat un contracte de treball,
de la mateixa manera que les pràctiques
realitzades.
18.- És millor posar fotografia al
currículum o no?
Sempre és molt millor que el currículum disposi
de foto, sobretot si es demana explícitament.
Si es decideix posar foto, ha de ser
actualitzada, tipus DNI i en color.
19.- Quina extensió ha de tenir un
currículum?
Com a màxim ha d’ocupar dos fulls però, en el
cas de currículums científics (on es recullen
investigacions en què s’han participat,
publicacions, etc.), pot arribar fins a deu.
| GD 5 | Web | 27
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
11. Activitats
complementàries
Versió A – Versió B
Versió A – Versió B
Les cartes de presentació i el
currículum
La carta de presentació i el
currículum
>
>
Objectiu:
Conèixer els models de carta de presentació
i currículum que es poden utilitzar.
RUTA: Eines> CV i Carta> Documents>
(models de carta de presentació i
currículum)
Objectius:
Redactar una carta de presentació en resposta
a l’anunci de l’oferta de feina. Redactar un
currículum que encaixi amb el perfil
professional del candidat i s’adeqüi a l’oferta
de l’anunci.
>
Indicacions:
Facilitar als alumnes un anunci d’una oferta de
feina i una fitxa amb un perfil d’un candidat
que podria encaixar en aquella oferta.
En grups de tres o quatre persones s’ha
d’elaborar una carta de presentació i un
currículum seguint els models treballats a les
sessions del monogràfic.
| GD 5 | Web | 28
Guia didàctica
Curs: 2013-2014
Crèdits
Edició i producció:
Ajuntament de Barcelona.
Barcelona Activa - Capital humà.
Consorci d'Educació de Barcelona.
Àrea d'Innovació i Suport Educatiu.
Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional.
Fundació BCN Formació Professional.
Elaboració:
Equips del Consorci d'Educació de Barcelona i Barcelona Activa - Capital humà.
invenio learn.by.doing.
Disseny i maquetació:
Direcció d’Art i Disseny: 2creativo.net
Maquetació: invenio learn.by.doing.
Any de publicació:
2010
Revisió juny 2013
Agraïm sincerament a tots els tècnics/ques de Barcelona Activa - Capital Humà, el Consorci d'Educació
de Barcelona i la Fundació BCN Formació Professional, al professorat i alumnat dels centres educatius,
les aportacions que han realitzat al llarg del temps per la millora d'aquest projecte.
| GD 5 | Web | 29
Quadern de l’alumne (A) Web
Monogràfic 5
Curs: 2013 - 2014
Carta de
presentació i
curriculum
Nom i cognoms:
Curs:
Grup:
Quadern de l’alumne (A)
Curs: 2013-2014
1.
Presentació
Un dels objectius del sistema educatiu és augmentar l’alumnat amb qualificació professional. Atès que
la motivació és un dels motors fonamentals de l’aprenentatge, una bona orientació tindrà efectes en la
continuïtat de la formació al llarg de la vida.
El Consorci d’Educació de Barcelona juntament amb Barcelona Activa – Capital Humà i la Fundació
BCN Formació Professional, assumeixen aquest repte i donen suport a la tasca d’orientació que realitza
el professorat a través del Projecte de Vida Professional.
Projecte de Vida Professional
ProVP
Barcelona Activa
Capital Humà
> Què és el Projecte de Vida
> Què és Porta22?
Professional?
És un temps i un espai que us donem per tal
que aprengueu a prendre decisions en relació
amb el vostre futur formatiu i professional.
És el Centre per al desenvolupament
professional de Barcelona Activa, que té com a
objectiu oferir recursos i serveis per a
l’orientació i la carrera professional.
> Per a què serveix?
Per a desvetllar les vostres motivacions
professionals i competències i triar la formació
postobligatòria més adequada.
Per a rebre suport, consell i recursos per a:
▪ La reorientació de la carrera professional
> Com ho fareu?
▪ La recerca de feina
Mitjançant aplicacions multimèdia interactives,
impactants i dinàmiques, del web Barcelona
Treball; us facilitem una recerca autònoma,
acompanyada de l’equip de dinamitzadors/es,
que us pot assessorar en tot moment, i del
vostre tutor/a de grup.
www.edubcn.cat
▪ L’orientació acadèmica i professional
▪ La millora i el desenvolupament de
competències clau
▪ El progrés professional
▪ El foment de l’esperit emprenedor
> On i quan ens podeu trobar?
Al carrer Llacuna, 162.
Horari: de 9.00 a 20.00 h,
de dilluns a divendres.
www.bcn.cat/treball
| QUA.5 | Web | 2
Curs: 2013-2014
2.
Fitxa treball - Sessió bàsica
Què són una carta de presentació i un currículum?
Tens les eines
adequades per
a fer atractiva
la teva
candidatura?
Una carta de presentació és una carta que enviem a una empresa on ens agradaria treballar per a donarnos a conèixer. El currículum és un recull de tot allò que volem que l’empresa sàpiga que hem fet.
El currículum i la carta de presentació serveixen per a establir el primer contacte amb les
organitzacions o empreses en les quals aspirem a treballar i per a aconseguir una entrevista de feina.
> Per què és important elaborar un currículum i una carta de presentació?
La carta de presentació i el currículum seran el vostre instrument de màrqueting personal. Per tant,
hauran d’atraure l’atenció i suscitar l’interès de qui els llegeixi, despertar el desig de conèixer-vos i,
com a resultat final, aconseguir que l’empresa que els rep us convoqui per a fer una entrevista de feina.
A1. La carta de presentació i el currículum
Aquesta activitat us permetrà conèixer els diferents apartats que ha de tenir una carta de presentació i
veure els diferents models.
a) Ordeneu les cartes de presentació
A continuació trobareu uns fragments desordenats que corresponen a dues cartes de presentació que
heu d’enviar a una empresa a través del vostre e mail. La primera és una carta de resposta a una oferta
de feina i la segona una autocandidatura.
L’activitat consisteix en ordenar els diferents fragments i descobrir les cartes que s’hi amaguen.
Copieu a les plantilles que trobareu a continuació els fragments de les cartes que penseu que hi
corresponen.
a.1) Carta en resposta a una oferta de feina
La carta en resposta a una oferta és la carta que s’adjunta a un currículum en resposta a una oferta de
feina que ha estat publicada. Ordeneu els fragments següents per tal d’elaborar un model de carta
correcte.
Espero que el meu perfil sigui del vostre interès. Així, quedo a la vostra disposició per
ampliar la informació sobre la meva candidatura en una entrevista personal.
Per la meva experiència professional com a administrativa comercial durant més de tres
anys i la meva formació, em considero capacitada per cobrir aquest lloc de treball.
Sóc una persona organitzada, responsable, orientada al client, amb bones habilitats
comunicatives, molt motivada per a continuar progressant dins d’aquest àmbit, i amb
En resposta a l’anunci publicat al diari La Vanguardia el 15 d’agost del present,
sol·licitant una administrativa comercial (Ref. Adm-08-10), us faig arribar el meu
currículum.
Anna Martí Ferrer
Atentament
| QUA.5 | Web | 3
Senyors/es,
Curs: 2013-2014
> En resposta a una oferta
1
2
3.a
3.b
4
5
6
mmmmm
a.2) Carta per a una autocandidatura
Una carta per a una autocandidatura és la carta que s’adjunta a un currículum oferint-se a una empresa
per a entrar a treballar-hi. Ordeneu els fragments següents per tal d’elaborar un model de carta
correcte.
Com poden comprovar al meu currículum, tinc formació i experiència com a
administrativa comercial, ja que fa més de tres anys que hi treballo.
Els agrairia tenir l’oportunitat de mantenir una entrevista personal amb vostès per fer
qualsevol aclariment i ampliar la informació resumida al meu currículum.
Sóc una persona organitzada, responsable, orientada al client, amb bones habilitats
Em dirigeixo a vostès per a expressar el meu interès per treballar a la seva empresa,
líder en el sector de les telecomunicacions i amb una forta presència a nivell
Anna Martí Ferrer
Senyors/es,
| QUA.5 | Web | 4
Atentament
Curs: 2013-2014
> Autocandidatura
1
2
3.a
3.b
4
5
6
A través d’aquesta ruta del web www.bcn.cat/treball podeu trobar recomanacions i exemples de
paràgrafs que us ajudaran a redactar la vostra carta de presentació.
RUTA:
Eines > CV i Carta> Carta > Documents
>La carta de presentació
Conclusions
| QUA.5 | Web | 5
Curs: 2013-2014
b) Ordeneu el currículum
A continuació, trobareu uns fragments que corresponen a un currículum que heu de construir.
Com en el cas de les cartes, no està ordenat. Relacioneu cada fragment amb cada apartat i ordeneu-lo.
2003 Tècnic Auxiliar Electrònica. (Títol de formació professional).
Institut Tramuntana, Barcelona.
Nascut a Barcelona el 23 de desembre de 1985
Via Favència, 255 1r 4ª
08042 – Barcelona
620 11 11 11 / 934 017 456
[email protected]
2006-2007 Conductor de toro mecànic ATLANTA S.L.
▪ Càrrega i descàrrega de camions
▪ Conducció de toro mecànic: gasolina i diesel
Coneixements a nivell d’usuari de programes de paquet Office, correu electrònic i
navegació per Internet.
2005-2006 Mosso de magatzem PRECOMSA
▪ Càrrega i descàrrega de les mercaderies
▪ Distribució de les mercaderies pel magatzem
2007-2008 Encarregat de magatzem XESCO
▪ Control informàtic de les mercaderies
▪ Gestió d’equip de 5 persones
▪ Disponibilitat per a incorporació immediata
▪ Disponibilitat per a desplaçaments a nivell nacional
▪ Carnet de conduir B1 i C. Vehicle propi
-Treball en equip
-Planificació i organització
-Iniciativa
| QUA.5 | Web | 6
Curs: 2013-2014
2008-2009 Encarregat de magatzem COMTAL S.A.
▪ Organització i control de l’entrada i sortida de mercaderies
▪ Supervisió de l’equip de 10 mossos del magatzem
- Castellà: llengua materna
- Català: nivell parlat alt, nivell mitjà escrit
- Coneixements bàsics de francès
2009-Actual Conductor de mercaderies DISCON S.L.
▪ Distribució nacional de productes congelats
▪ Responsabilització de les mercaderies i la seva documentació
2006–Mosso de magatzem (20h) PRECOMSA
2007–Conductor de toro mecànic (50h). PRECOMSA
2008–Gestió i logística d’un magatzem (100 h). CINFO
2010–Gestió informàtica (175 h). CIFO LA VIOLETA
> DADES PERSONALS
> FORMACIÓ REGLADA
> FORMACIÓ COMPLEMENTÀRIA
> IDIOMES
> INFORMÀTICA
> EXPERIÈNCIA PROFESSIONAL
> ALTRES DADES D’INTERÈS
> COMPETÈNCIES CLAU
| QUA.5 | Web | 7
Curs: 2013-2014
> Currículum
| QUA.5 | Web | 8
Curs: 2013-2014
c) Analitzeu un currículum
Una vegada heu treballat els apartats d’un currículum, us proposem que n’analitzeu un.
Cal que l’observeu atentament i respongueu a les preguntes següents:
▪ Què trobeu a faltar en aquest model de currículum?
▪ Quines propostes de millora faríeu?
624 85 55 87/93 444 55 66
lamé[email protected]
Foto
Formació acadèmica
2006
Tècnica Superior Administració i Finances Institut Llevant
2004
Batxillerat
Institut Cardona
Formació complementària
2005
Nominaplus XP, PIMEC, 60 h
2008
Curs de cuina vegetariana, Centre Cívic Sants, 40 h
2006
Gestió i Comptavilitat, Centre d’Estudis Financers,150 h
2005
Monitor de Gimnàs, CCC Centro de Estudios, 50 h
Experiència profesional
2008-actual
Caxera
MERCADONA
2006-2008
Administrativa
Porta22, Barcelona Activa
Funcions:
Nov -05
▪
Agenda: control i coordinació de reunions i viatges
▪
Atenció telefònica i recepció de visites i gestió de correspondència
▪
Redacció de documents diversos i elaboració de Presentacions en
Power Point
▪
Elaborar nómines
F.C.D.S, S.A.
Funcions:
▪
Suport al Departament d’Administració
▪
Gestió de nòmines
| QUA.5 | Web | 9
Curs: 2013-2014
Hi trobeu a faltar algun apartat? Quin?
Què modificaríeu d’aquest currículum? Per què?
d) Apreneu dels errors
Estigueu atents i participeu a la posada en comú de l’exercici anterior.
Preneu nota dels errors identificats entre tots els companys/es per recordar-los i no cometre’ls en el
futur.
Errors de format (ordenació cronològica, ubicació correcte en els apartats, etc.)
Errors sintàctics/ortogràfics (estructura de redacció, faltes d’ortografia, etc.)
e) Altres maneres de presentar el teu CV: El videocurrículum
El videocurrículum us permet presentar la vostra trajectòria personal-professional d’una manera
innovadora durant 2 o 3 minuts. És una bona eina de diferenciació i de valor afegit davant dels altres
candidats/es utilitzant la presentació personal mitjançant la imatge.
A través de la següent ruta, podreu visualitzar alguns videocurrículums:
RUTA:
Eines > CV i Carta> Currículum > Enllaços d’interès
>Tumeves
| QUA.5 | Web | 10
Curs: 2013-2014
3.
Fitxa treball - Sessió d’aprofundiment
En la sessió anterior (A1), vau descobrir quins apartats havia de tenir una carta de presentació i què
s’havia de tenir en compte per a fer un currículum.
Ara practicareu per a aprendre a elaborar un bon currículum a partir de la vida d’un personatge.
A2. Elaborem un bon currículum
a) Elaborar un bon currículum requereix pràctica i autoconeixement
Llegiu atentament aquesta biografia per a poder extreure el currículum més adequat que pugueu. A la
pàgina següent trobareu una plantilla per a poder fer-ho.
La Marta
La Marta Ros Martínez va nèixer fa 21 anys a Barcelona i sempre ha viscut aquí. El seu signe del zodíac
és Taure perquè el seu aniversari és l’11 de maig.
A casa seva sempre han tingut un negoci, un taller de reparació de cotxes. El seu pare és mecànic i la
seva mare porta la gestió de tot plegat. Ells viuen al mateix carrer del taller, al carrer del Vent 23 de
Barcelona.
A la Marta sempre li han agradat els cotxes. Quan era petita estava sempre pel taller mirant com es
desmuntaven els motors, li encantava veure com es podien tornar a fer funcionar màquines tan
complexes.
Durant els estudis d’ESO sempre li van anar bé les assignatures de ciències i la tecnologia així que,
quan fa cinc anys li va tocar triar sobre el seu futur, va decidir fer un cicle formatiu d’automoció:
electromecànica de vehicles a l’institut de la Font Vella. La tria no va ser fàcil: els seus pares no ho
veien clar i pensaven que era millor que fes una altra cosa però, al final, no s’hi van oposar.
A les pràctiques del cicle formatiu va treballar al taller d’un conegut del seu pare, els Tallers Benito,
també en el seu barri. Van quedar tan contents que la van agafar per suplir una baixa tres mesos més.
Al final, va estar sis mesos al taller. Això la va animar a seguir estudiant i es va preparar per fer la
prova d’accés a cicles formatius de grau superior. Tot i que li va costar, feia un temps que no estudiava
matemàtiques, història ... la va aprovar. No va anar perfecte, però va poder accedir al cicle formatiu
de grau superior d’automoció que volia. Ara tot just està acabant el segon any del cicle.
Des que va acabar l’ESO, tots els estius, al mes de juliol, ha fet de monitora al casal d’estiu de l’escola
on havia fet primària. Al principi, no li agradava especialment treballar amb nens petits, però amb el
temps s’ho va arribar a passar bé i li anava bé per guanyar diners. De totes maneres, sempre diu que és
molt més fàcil treballar amb cotxes que amb persones.
Ara, a les tardes ajuda al taller familiar i, tot i que no li molesta treballar amb els seus pares, voldria
canviar d’aires i provar a un altre taller, aprendre noves maneres de fer, veure altres ambients de
treball, etc. A casa seva l’animen a fer-ho.
A part dels cotxes, l’altra passió de la Marta és la música. Va estudiar fins a 3r de solfeig al
conservatori però se’n va cansar. Deia que era molt solitari. Ara té un grup de música amb uns amics i
gaudeix molt . Pensa que és millor practicar amb amics i li agrada la sensació de treballar
conjuntament.
També li agrada força passar estones amb l’ordinador. Es connecta a Internet, mira vídeos i es
connecta a les xarxes socials, però el que més li agrada és fer música amb ordinador. Fins i tot va fer
un curs de creació de música de tres mesos al conservatori!
| QUA.5 | Web | 11
Curs: 2013-2014
> Esquema per a elaborar el currículum
> Dades personals
> Formació acadèmica
> Formació complementària
> Idiomes
> Experiència professional
| QUA.5 | Web | 12
Curs: 2013-2014
> Informàtica
> Altres dades d’interès (competències,habilitats,etc)
b) Compareu el currículum de l’exercici anterior amb el dels vostres
companys
Anoteu les diferències que trobeu per poder posar-les en comú.
| QUA.5 | Web | 13
Curs: 2013-2014
4.
De quina manera es poden seguir treballant la carta de
presentació i el currículum?
> Les cartes de presentació i el currículum
Objectiu: conèixer els models de carta de presentació i currículum.
Indicacions: consultar
www.bcn.cat/treball.
els
models,
els
enllaços
d’interès
i
la
bibliografia
relacionada
en
RUTA:
Eines> CV i Carta> Documents relacionats > (models de carta de presentació i currículum)
> Altres maneres de presentar un currículum
Objectiu: conèixer altres maneres de presentar un currículum.
els
models,
els
enllaços
d’interès
RUTA:
Eines> CV i Carta> Enllaços d’interès
| QUA.5 | Web | 14
i
la
bibliografia
relacionada
en
Curs: 2013-2014
Crèdits
Ajuntament de Barcelona. Barcelona Activa - Capital humà.
Consorci d'Educació de Barcelona. Àrea d'Innovació i Suport Educatiu.
Elaboració:
Any de publicació:
2010
Revisió juny 2013
| QUA.5 | Web | 15
Quadern de l’alumne (B) Web
Monogràfic 5
Curs: 2013 - 2014
Carta de
presentació
i currículum
Nom i cognoms:
Curs:
Grup:
Quadern de l’alumne (B)
Curs: 2013-2014
1.
Presentació
Un dels objectius del sistema educatiu és augmentar l’alumnat amb qualificació professional. Atès que
la motivació és un dels motors fonamentals de l’aprenentatge, una bona orientació tindrà efectes en la
continuïtat de la formació al llarg de la vida.
El Consorci d’Educació de Barcelona juntament amb Barcelona Activa – Capital Humà i la Fundació
BCN Formació Professional, assumeixen aquest repte i donen suport a la tasca d’orientació que realitza
el professorat a través del Projecte de Vida Professional.
Projecte de Vida Professional
ProVP
Barcelona Activa
Capital Humà
> Què és el Projecte de Vida
> Què és Porta22?
Professional?
És un temps i un espai que us donem per tal
que aprengueu a prendre decisions en relació
amb el vostre futur formatiu i professional.
És el Centre per al desenvolupament
professional de Barcelona Activa, que té com a
objectiu oferir recursos i serveis per a
l’orientació i la carrera professional.
Per a desvetllar les vostres motivacions
professionals i competències i triar la formació
postobligatòria més adequada.
Per a rebre suport, consell i recursos per a:
> Com ho fareu?
Mitjançant aplicacions multimèdia interactives,
impactants i dinàmiques, del web Barcelona
Treball; us facilitem una recerca autònoma,
acompanyada de l’equip de dinamitzadors/es,
que us pot assessorar en tot moment, i del
vostre tutor/a de grup.
www.edubcn.cat
▪ L’orientació acadèmica i professional
▪ La reorientació de la carrera professional
▪ La recerca de feina
▪ La millora i el desenvolupament de
competències clau
▪ El progrés professional
▪ El foment de l’esperit emprenedor
> On i quan ens podeu trobar?
Al carrer Llacuna, 162.
Horari: de 9.00 a 20.00 h,
de dilluns a divendres.
www.bcn.cat/treball
| QUB.5 | Web | 2
Curs: 2013-2014
2.
Fitxa treball - Sessió bàsica
Què són una carta de presentació i un currículum?
Tens les eines
adequades per
a fer atractiva
la teva
candidatura?
Una carta de presentació és una carta que enviem a una empresa on ens agradaria treballar per a donarnos a conèixer. El currículum és un recull de tot allò que volem que l’empresa sàpiga que hem fet.
El currículum i la carta de presentació serveixen per a establir el primer contacte amb les
organitzacions o empreses en les quals aspirem a treballar i per a aconseguir una entrevista de feina.
> Per què és important elaborar un currículum i una carta de presentació?
La carta de presentació i el currículum seran el nostre instrument de màrqueting personal. Per tant,
hauran d’atraure l’atenció i suscitar l’interès de qui els llegeix, despertar el desig de conèixer-nos i,
com a resultat final, aconseguir que l’empresa que els rep ens convoqui per a fer una entrevista de
feina.
B1. El meu propi currículum i la carta de presentació
Coneixeu els models de currículum? Sabeu per on heu de començar? Sabeu com fer-ho per a destacar?
Sabeu quins són els apartats que ha de tenir una bona carta de presentació? Com cal respondre a una
oferta de feina? De quina manera es presenta una autocandidatura?
Al llarg d’aquesta sessió us proposem que elaboreu el vostre currículum i la vostra carta de presentació.
a) Coneixeu els diferents models de currículum
Consulteu a www.bcn.cat/treball els diferents models de currículum. D’aquesta manera, podreu triar el
model més adequat al vostre perfil i a la vostra trajectòria formativa i professional.
RUTA:
Eines de recerca de feina
Eines> CV i Carta> Currículum >Documents>
(models de currículum)
Anoteu aquí característiques d’aquests tipus de currículums:
| QUB.5 | Web | 3
Curs: 2013-2014
b) Comenceu a elaborar el vostre propi currículum
Penseu una empresa o un tipus d’empresa on us agradaria treballar. Després, ompliu els camps que
trobareu a continuació amb la vostra informació personal.
Feu un esborrany i compareu-lo amb els models de currículum que trobareu a www.bcn.cat/treball.
>
A quin tipus d’empresa i lloc de feina va adreçat el currículum?
Tipus d’empresa:
> Dades personals
> Objectiu professional
> Formació acadèmica
> Formació complementària
> Idiomes
| QUB.5 | Web | 4
Curs: 2013-2014
> Informàtica
> Experiència professional
> Altres dades d’interès
> Competències clau
| QUB.5 | Web | 5
Curs: 2013-2014
c) Punts forts i punts febles dels currículums
Analitzeu com a mínim dos currículums i anoteu els punts forts i els punts febles a la taula següent, per
a la posada en comú posterior.
>
Punts forts
>
Punts febles
d) La carta de presentació
Una carta de presentació és una carta que enviem a una empresa on ens agradaria treballar per a donarnos a conèixer. Junt amb el currículum, la carta de presentació és el que ens pot facilitar aconseguir
una entrevista de feina.
> Estructura de la carta de presentació
Penseu, amb els vostres companys, cinc tipus d’informacions o seccions que ha de tenir una carta de
presentació i apunteu-les en aquest espai:
| QUB.5 | Web | 6
Curs: 2013-2014
e) Corregiu cartes de presentació
Us presentem dos models de cartes; un correspon a una carta en resposta a una oferta de feina i l’altre
és una carta per a presentar una autocandidatura. Afegiu-hi les correccions que considereu necessàries.
També heu de posar-vos en el lloc de l’empresa que rep aquesta carta i descriure la impressió que
tindríeu d’aquest candidat.
e.1) Carta d’autocandidatura
08001Barcelona
NESTLÉ
Estimat /da senyor/a:
Em dirigeixo a vostè per manifestar-li el meu interès per formar part de l’equip de la
seva empresa. Tinc experiència i més de deu anys de vida laboral.
Em considero una persona responsable, entusiasta, organitzada i motivada. Aprenc ràpid i
per aquest motiu crec que puc ser d’utilitat a la seva empresa.
Adjunto el meu CV i, agraint la seva atenció, estic a la seva disposició en els telèfons o email indicats en el CV.
Una cordial salutació
Impressions sobre aquesta carta
| QUB.5 | Web | 7
Curs: 2013-2014
e.2) Carta en resposta a un anunci
08001Barcelona
NESTLÉ
En resposta a l’anunci aparegut al País el passat dia 10 de març, li adjunto el meu
currículum i una fotografia, tal i com s’ indicava. Amb aquesta carta els faig arribar el
meu currículum per si fos del seu interès.
Vostès desitgen trobar per aquest lloc de feina una persona diplomada en Empresarials.
Per la meva formació i la meva experiència professional crec estar capacitat per ocupar
la plaça que ofereixen.
Amb l’objectiu de comentar algun aspecte de la meva formació o de la meva
experiència, sol•licito una entrevista i la possibilitat de participar en les diferents proves
de selecció.
A l’espera de noticies seves, aprofito per saludar-los atentament,
Impressions sobre aquesta carta
| QUB.5 | Web | 8
Curs: 2013-2014
f) El vostre model de carta de presentació
Finalment, elaboreu el vostre model de carta de presentació
| QUB.5 | Web | 9
Curs: 2013-2014
3.
Fitxa treball - Sessió d’aprofundiment
En la sessió anterior (B1) vau treballar el currículum i la carta de presentació; ara us proposem explorar
i practicar amb altres maneres de promocionar i donar a conèixer el vostre currículum.
B2. La nostra candidatura
Sabeu com fer més atractiva la vostra candidatura? Coneixeu totes les formes possibles de presentar el
vostre currículum?
La millor manera de donar-nos a conèixer com a candidats/es és fent una bona selecció de la
informació que volem transmetre, que aquesta sigui clara i coherent i saber mostrar el nostre VALOR
AFEGIT respecte a altres candidats/es.
a) El videocurrículum
Primer, visualitzarem un videocurrículum a través del web www.bcn.cat/treball que us servirà
d’inspiració per a preparar-vos el vostre “discurs de venda” a través de la tècnica anomenada Elevator
pitch.
El videocurrículum és una bona eina de diferenciació i de valor afegit davant dels altres candidats/es
utilitzant la venda personal mitjançant la imatge i amb un durada no superior als 3 minuts.
RUTA:
Eines > CV i Carta> Currículum > Enllaços d’interès
>Tumeves
b) L’elevator Pitch
A continuació, heu de preparar a nivell individual, una petita presentació de la vostra trajectòria
acadèmica i professional (CV) i heu de pensar en un lloc de treball que us agradaria ocupar en una
empresa.
Elaboreu el discurs seguint les següents pautes. A continuació,tindreu 60 segons per explicar-ho a la
resta del grup:
> Qui sóc?
> Què faig?
> Quins són els meus punts forts (aspectes que em diferencien d’altres candidats)?
Feu el vostre propi guió
>
>
>
>
>
| QUB.5 | Web | 10
Curs: 2013-2014
b.1) Anàlisi de l’Elevator Pitch
Anoteu les vostres observacions sobre com creieu que estan fent les presentacions els vostres companys
i companyes per poder, així, comentar-ho en finalitzar l’experiència.
c) Les xarxes socials professionals
Aquestes xarxes tenen l’objectiu de fomentar el networking i la interrelació entre diferents
professionals que es registren en elles per tal de donar-se a conèixer com a professional i/o establir
contactes amb altres professionals. Cada cop són més les empreses que utilitzen aquestes xarxes com a
font de reclutament i selecció de candidats/es.
LINKEDIN és la xarxa social professional amb major nombre d’usuaris registrats i una de les més actives
que existeix en quant a serveis i utilitats per a la recerca de feina.
A continuació, us facilitarem un usuari de prova i paraula de pas, perquè cadascun de vosaltres navegui
lliurement per a la xarxa Linkedin i conegui els serveis i utilitats de la mateixa.
NAVEGAR PER A LINKEDIN
RUTA:
Eines > Canals de recerca de feina > Escull una de les següents
opcions > Networking> Veure > Enllaços d’interès> Linkedin
Recordeu: Que si us voleu donar d’alta a Linkedin i crear el vostre perfil professional, haureu de seguir
els següents passos:
1-
Necessiteu tenir un compte de correu electrònic. Si no teniu, l’heu de crear.
2-
Omplireu uns camps de dades que configuraran el vostre perfil professional.
3-
Busqueu quins dels vostres contactes de correu electrònic estan ja a Linkedin.
4-
Editeu el vostre perfil: Nom + Titular professional + Ubicació + Sector
>En poques paraules
Per acabar la sessió, feu un breu resum dels aprenentatges:
Avui he après
(anoteu els temes
que hem tractat
i heu après)
Aspectes que ja
coneixia o m’havien
explicat
Aspectes nous
En síntesi, em cal recordar especialment:
| QUB.5 | Web | 11
Aspectes que m’han
semblat especialment
interessants
Curs: 2013-2014
4.
>
De quina manera es poden seguir treballant la carta de
presentació i el currículum?
Les cartes de presentació i el currículum
Objectiu: Conèixer els models de carta de presentació i currículum.
Indicacions: Consultar
els
models,
els
enllaços
d’interès,
la
bibliografia
relacionada
en
RUTA: Eines> CV i Carta> Documents > (models de carta de presentació i currículum)
>
Altres maneres de presentar un currículum
Objectiu: conèixer altres maneres de presentar un currículum.
els
models,
els
enllaços
d’interès
i
la
bibliografia
relacionada
RUTA:
Eines> CV i Carta> Enllaços d’interès
>
Activitats del Programa Barcelona Treball Joves
Consulteu les activitats que s’ofereixen per joves, des de Barcelona Activa, relacionades
amb la millora del currículum i, en general, amb el desenvolupament professional.
| QUB.5 | Web | 12
en
Curs: 2013-2014
Crèdits
Ajuntament de Barcelona. Barcelona Activa - Capital humà.
Elaboració:
Any de publicació:
2010
Revisió juny 2013
| QUB.5 | Web | 13
Guía didáctica
Monográfico 5
Web
Curso: 2013-2014
Carta de
presentación
y currículum
vítae
Guía didáctica
Monográfico 5: Carta de presentación y currículum vítae
Curso: 2013-2014
1.
Introducción
La carta de presentación y el currículum vítae son las principales herramientas de presentación
para conseguir el objetivo de realizar una entrevista de trabajo en una empresa. Es importante que
los/las jóvenes conozcan estos instrumentos y sean conscientes de la importancia de hacer una
presentación adecuada.
Este monográfico va a permitir identificar y utilizar estrategias necesarias para realizar cartas de
presentación y currículum vítae.
Presentación
El
monográfico
estructura:
Materiales
presenta
la
siguiente
Los materiales para realizar la sesión con el
alumnado son:
1.
Actividad previa de activación de ideas y
reflexión sobre la carta de presentación
y el currículum vítae.
1.
Cuaderno de trabajo del alumnado:
Fichas de trabajo (sesión básica y sesión
de profundización).
2.
Sesión básica (1 h)
2.
3.
Sesión de profundización (1 h)
4.
Actividad/es complementaria/es
La web Barcelona Treball
www.bcn.cat/treball:
Contiene las aplicaciones multimedia y
los recursos para realizar las sesiones.
Contenidos
Los contenidos se presentan en dos versiones
adecuadas a las diferentes etapas educativas:
1.
2.
Versión A
Dirigida al alumnado que todavía tiene
que iniciar y/o consolidar los procesos de
búsqueda de empleo.
Versión B
Dirigida al alumnado que ya ha
consolidado o tiene experiencia en los
procesos de búsqueda de empleo.
Cada versión se estructura en bloques, que
corresponden a una unidad de tiempo de la
sesión y a una metodología.
Colección de monográficos:
Este monográfico forma parte del conjunto de
monográficos que constituyen el Proyecto de
Vida Profesional.
1.
Intereses profesionales
2.
Formación y sistema educativo
3.
Competencias clave
4.
Entrevista de trabajo
5.
Carta de presentación y currículum
vítae
6.
Canales de búsqueda de empleo
7.
Proceso de selección
8.
Valores del trabajo
9.
Espíritu emprendedor
10.
Búsqueda de empleo 2.0
Requisitos técnicos de los
ordenadores
Los ordenadores que utilizarán el profesorado y el alumnado para poder realizar los ejercicios de cada
monográfico del ProVP tienen que cumplir los siguientes requisitos técnicos:
Todos los recursos multimedia disponibles en la web Barcelona Treball www.bcn.cat/treball están
desarrollados con tecnología Flash. Además de disponer de versiones actualizadas de los diferentes
programas (recomendados Flash Player 10, Reader 9) y navegadores (recomendados Explorer 8, Firefox
3, Safari 5, Opera 11.
| GD 5 | Web | 2
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
2.
Estructura
del monográfico
Versión A
Versión B
Dirigida al alumnado que todavía tiene que
iniciar y/o consolidar los procesos de búsqueda
de empleo.
Dirigida al alumnado que ya ha consolidado o
tiene experiencia en los procesos de búsqueda
de empleo.
Recomendada para 4º de ESO, PCPI, CFGM,
bachillerato y grupos para pruebas de acceso.
Recomendada para CFGS, estudios artísticos y
estudios de deporte y educación secundaria
para personas adultas.
Sesión
Objetivos
Cuaderno
alumnado
www.bcn.cat/treball
Básica
(1 h)
Reconocer e identificar la
carta de presentación y el
currículum vítae y los
diferentes apartados que los
constituyen.
Ficha de trabajo
A1
La carta
de presentación
y el currículum
vítae.
No es necesaria pero
habrá que visualizar un
videocurrículum en
www.bcn.cat/treball
Profundización
(1 h)
Reconocer las estrategias
necesarias para realizar un
buen currículum vítae.
Ficha de trabajo
A2
Elaboramos un
buen currículum
vítae.
No es necesaria.
Puede hacerse en el aula.
B
Básica
(1 h)
Consolidar el conocimiento
del uso del currículum vítae
y disponer de herramientas
para escoger el modelo más
adecuado.
Ficha de trabajo
B1
Mi propio
currículum vítae
Y la carta de
presentación.
Modelos de currículum
vítae.
Nota: si se imprimen los
modelos y se facilitan
copias al alumnado no es
necesaria
www.bcn.cat/treball
B
Profundización
(1 h)
Consolidar el reconocimiento
del uso de las cartas de
presentación.
Ficha de trabajo
B2
Nuestra
candidatura
No es necesaria pero
habrá que consultar otros
formatos de CV en
www.bcn.cat/treball
Versión
A
A
| GD 5 | Web | 3
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
3.
4.
Actividad previa
Antes de la primera sesión, se recomienda
realizar una actividad de motivación y reflexión
sobre los temas que se tratarán en las dos
sesiones
del
monográfico
(básica
y
profundización). Es importante que el
alumnado dé su opinión y debata con sus
compañeros/as sobre las cuestiones que se
proponen a continuación.
Esta actividad es muy aconsejable para el
alumnado que realice la versión A, y hay que
valorar si hay que hacerla en el caso de la
versión B, según el punto de partida del
alumnado.
Preparación
de la documentación
Al iniciar el monográfico, el alumnado debe
tener impreso el cuaderno del alumnado
(Versión A o Versión B). El cuaderno se
compone de las fichas de trabajo de la sesión
básica y de la sesión de profundización.
+ Se recomienda imprimir las dos sesiones,
básica y profundización, para favorecer la
continuidad de la tarea.
+ Toda la documentación está disponible en las
siguientes PÁGINAS WEB:
La duración de esta actividad es adaptable a las
necesidades de cada grupo.
Web Consorcio de Educación de Barcelona
+ Se recomienda dedicarle unos 20 minutos,
Ruta para acceder a los materiales:
www.edubcn.cat
aproximadamente.
Apoyo educativo y recursos/Proyecto de Vida
Profesional/Materiales didácticos
Objetivos de esta actividad:
▪ Reconocer la importancia del currículum
vítae y de la carta de presentación en el
proceso de búsqueda de empleo.
Web Barcelona Treball
www.bcn.cat/treball
▪ Reflexionar sobre los aspectos formales de
estos
documentos
y
sobre
su
fundamentación.
Preguntas para el debate:
▪ ¿Sabéis qué es una carta de presentación?
▪ ¿Qué información creéis que hay que incluir
en un currículum vítae?
▪ ¿Qué creéis que valoran las empresas de la
carta de presentación y del currículum
vítae?
Para finalizar la actividad, el/la profesor/a
comenta brevemente los aspectos planteados e
introduce la sesión posterior. Explica que va a
hacerse una actividad para que el alumnado
pueda:
1.
Versión A
Conocer qué es una carta de presentación
y un currículum vítae y saber cómo hay
que elaborarlos.
2.
Versión B
Conocer a fondo el objetivo y el uso del
currículum vítae y la carta de
presentación y adquirir las herramientas
para realizarlos.
| GD 5 | Web | 4
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
5.
Esquema de les sesiones
Tiempo
Bloque
Versión
Sesión básica (1h)
TEMA
METODOLOGÍA
A
MATERIALES ALUMNADO
Ficha de trabajo A1
1
5’
Interrogativa /
expositiva
Expectativas de la sesión
B
Ficha de trabajo B1
La carta de presentación
Interrogativa /
participativa
B
El currículum vítae: Ideas
previas
Participativa / expositiva
/ exploratoria
A
El currículum vítae: estructura y
finalidad
Trabajo en grupo /
participativa
Ficha de trabajo A1
B
Realización de un currículum
vítae
Trabajo individual/
participativa
Ficha de trabajo B1
A
Analiza un currículum vítae y
visualiza un videocurrículum
A
2
3
4
10’
Ficha de trabajo A1
www.bcn.cat/treball: Modelos de
currículum vítae
Existe la opción de imprimir los modelos
de CV y no utilizar www.bcn.cat/treball
20’
20’
B
Ficha de trabajo A1
Trabajo individual /
participativa
Ficha de trabajo B1
La carta de presentación
A
Ficha de trabajo A1
5
5’
Síntesis y cierre
Expositiva /
participativa
B
Ficha de trabajo B1
| GD 5 | Web | 5
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
Tiempo
Bloque
Versión
Sesión de profundización (1 h)
TEMA
METODOLOGÍA
A
MATERIALES ALUMNADO
Ficha de trabajo A2
6
5’
Presentación y expectativas
de la sesión
Interrogativa /
expositiva
B
Ficha de trabajo B2
Repaso de la función y
estructura del currículum vítae
A
7
10’
B
Fichas de trabajo A2 y A1
Interrogativa /
Trabajo individual
Ficha de trabajo B2
El videocurrículum
20’
Elaborar un currículum vítae a
partir de una biografía
Trabajo por parejas
Ficha de trabajo A2
B
15’
Practicar el Elevator Pitch
Trabajo en grupo /
participativa
Ficha de trabajo B2
A
15’
Análisis de los currículum vítae
elaborados
A
8
9
B
20’
Las redes sociales
profesionales: Linkedin
10’
Puesta en común y conclusiones
Ficha de trabajo A2
Trabajo individual /
participativa
Ficha de trabajo B2
A
10
Expositiva /
participativa
B
| GD 5 | Web | 6
Este bloque no tienen ningún material
asociado
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
6.
Desarrollo
de las sesiones básicas
Contenidos Versión A
Versión A – Bloque 1
Contenidos Versión B
5’
Versión B – Bloque 1
5’
> Expectativas de la sesión
Se inicia la sesión y se comprueba que el
alumnado dispone de la copia de la ficha de
trabajo A1 correspondiente a la sesión básica
del monográfico.
trabajo B1 correspondiente a la sesión básica
del monográfico.
> Presentación de la sesión:
Ideas clave que hay que tener presentes a lo
largo de la sesión:
Ideas clave que hay que tener presentes a lo
▪ El currículum vítae y la carta de
presentación forman parte de un proceso
de búsqueda de trabajo y hay que ser
consciente de que son nuestra tarjeta de
presentación o primer contacto con las
organizaciones donde queremos trabajar.
▪ El currículum vítae es una herramienta de
presentación que sirve para establecer el
primer contacto con las empresas donde
queremos trabajar.
> Objetivo:
Reconocer qué es la carta de presentación y el
currículum vítae, y distinguir los diferentes
apartados que los constituyen.
> Pregunta
¿Por qué es importante saber elaborar un
currículum vítae y una carta de presentación?
¿Qué hay que elaborar primero, el currículum
vítae o la carta de presentación? (Turno abierto
de intervenciones.)
> Desarrollo de la sesión:
▪ Elaboración de dos cartas de presentación
a través de la ordenación de fragmentos
mezclados y puesta en común de la tarea
realizada. Esta actividad tiene el objetivo
de conocer las partes de una carta de
presentación.
▪ Actividad similar de ordenación
fragmentos de currículum vítae.
de
> Objetivo:
Consolidar el conocimiento de uso del
currículum vítae y disponer de herramientas
para escoger el modelo más adecuado.
> Pregunta
¿Mi currículum vítae será el mismo para todas
las ofertas de trabajo o para todas las empresas
a las que lo envíe? (Turno abierto de
intervenciones.)
▪ Breve repaso en común sobre los apartados
que tiene que tener un currículum vítae.
▪ Consulta de diferentes
currículum vítae.
modelos
de
▪ Confección individual del currículum vítae.
▪ Revisión, en grupos de tres, para extraer
ideas y errores habituales en la elaboración
de un currículum vítae.
▪ Puesta en común.
▪ Corrección de un currículum vítae para
extraer propuestas para mejorarlo.
▪ Comentario
sobre
les
cuestiones
principales a tener en cuenta en la carta de
presentación y en el currículum vítae.
| GD 5 | Web | 7
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
10’
10’
> La carta de presentación
> El currículum vítae: Ideas previas
El alumnado forma grupos de cuatro personas.
Cada grupo realiza el ejercicio a de la ficha de
trabajo
A1
Ordena
las
cartas
de
presentación. El ejercicio consiste en ordenar
correctamente dos cartas de presentación a
partir de fragmentos de texto desordenados.
Una de las cartas es la respuesta a una oferta
de trabajo y la otra es una carta de
autocandidatura.
Se pregunta al alumnado qué apartados cree
que tiene que tener un currículum vítae. Deben
pensar en su experiencia. El/la profesor/a va
anotando los apartados en la pizarra a medida
que estos van siendo propuestos por los/las
alumnos/as.
Se indica al alumnado que dispone de 10
minutos para hacer la actividad.
Se piden dos voluntarios de dos grupos
diferentes para reconstruir en la pizarra cada
modelo de carta. El/la profesor/a destaca
aquellos aspectos importantes de las cartas y
elabora una lista de las diferentes secciones
que debe tener. A lo largo del proceso, se
aprovechan los posibles errores o diferencias de
opinión para aclarar y reforzar los aspectos
principales.
Se explica al alumnado que, antes de hacer su
currículum vítae, es importante conocer los
diferentes modelos posibles. Se indica la ruta
que hay que seguir en www.bcn.cat/treball
para consultar los modelos de currículum vítae.
RUTA: Herramientas> CV y Carta>
>Currículum >Documentos> (modelos de
currículum)
El/la profesor/a comenta que hay unos
apartados del currículum vítae que son
obligatorios, como los datos personales, y otros
que son opcionales, como el objetivo
profesional.
El alumnado consulta los diferentes modelos de
currículum vítae.
¡! Atención:
Ambos modelos son para enviar por correo
electrónico. En caso que queramos enviarlo por
correo postal, es necesario incluir la referéncia
de la empresa y de la oferta de trabajo a la que
nos presentamos.
¡! Atención:
Al final de esta guía, en el apartado 8.
Solucionario, puede consultarse una propuesta
de ordenación de las dos cartas siguiendo los
modelos
que
se
encuentran
en
¡!Atención:
El ejercicio (a.1) también se puede hacer en
plenario y para la realización del ejercicio
(a.2), el alumnado tiene dos opciones: ordenar
los fragmentos para construir la carta o buscar
una empresa en el apartado de directorios de
empresas de la web y redactar una carta de
autocandidatura.
| GD 5 | Web | 8
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
20’
> El currículum vítae: estructura y
20’
> Realización del currículum vítae
finalidad
Se trabaja el currículum vítae mediante los
mismos grupos de cuatro personas del ejercicio
anterior. Se les indica que tienen 10 minutos
para ordenar los fragmentos del currículum
vítae del ejercicio b de la ficha de trabajo A1
Ordena el currículum vítae. Se explica al
alumnado que tiene que distribuir los títulos de
los apartados y, dentro de cada título, la
información correspondiente.
Se solicitan dos voluntarios de grupos
diferentes para salir a mostrar su propuesta al
resto del grupo. El profesorado destaca
aquellos aspectos importantes de los currículum
vítae y elabora una lista de las diferentes
secciones que debe comprender. A lo largo de
todo el proceso, se aprovechan los posibles
errores o diferencias de opinión para aclarar y
reforzar los aspectos principales:
▪ Tienen que contener siempre los apartados
de
datos
personales,
formación,
conocimientos de informática, experiencia
profesional y otros datos de interés.
▪ Pueden incluirse las prácticas en una
empresa en el apartado de experiencia
profesional;
debe
determinase
qué
información puede formar parte del
apartado de otros datos de interés.
Se indica al alumnado que ahora puede realizar
su propio currículum vítae. Para hacerlo, tiene
que seguir la plantilla del ejercicio b de la
ficha de trabajo B1 Empieza a elaborar tu
propio currículum vítae.
Para hacerlo se debe tener en cuenta los
modelos que han trabajado en el ejercicio
anterior. El alumnado debe imaginar qué
puesto de trabajo desea y a qué tipo de
empresa le gustaría enviar el currículum vítae y
describirla brevemente en el espacio de la
plantilla que le corresponde.
A continuación, se pide al alumnado que forme
grupos de tres personas para analizar un
mínimo de dos currículums. A lo largo del
proceso tienen que tomar nota de los posibles
errores o mejoras que se podrían introducir, así
como de todo aquello que crean que son puntos
fuertes. Se les indica que lo tienen que escribir
en el ejercicio c de la ficha de trabajo B1
Puntos fuertes y puntos débiles de los
currículums.
Se pide a cada grupo que escoja un error o
aspecto que hay que mejorar, y un punto
fuerte.
▪ Hay que evitar los errores ortográficos.
¡! Atención:
Al final de este cuaderno del profesorado, en el
apartado 8. Solucionario, puede consultarse
una respuesta modelo de elaboración del
currículum vítae para este ejercicio, así como
el apartado 10. Preguntas frecuentes.
| GD 5 | Web | 9
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
20’
> Analiza un currículum vítae y
Una vez obtenida una primera idea sobre los
apartados de un currículum vítae, se pide al
alumnado que analice otro currículum vítae a
través del ejercicio c de la ficha de trabajo A1
Analiza un currículum vítae. Se explica al
alumnado que se trata de analizar y mejorar
este currículum vítae teniendo en cuenta lo
comentado con anterioridad.
Se pone en común el ejercicio de análisis y el
profesor/a elabora una lista en la pizarra con
todos los errores identificados y los
comentarios que van apareciendo. Con todo el
grupo, se clasifican los errores en las categorías
siguientes: de formato, de focalización,
sintácticos/ortográficos, etc. Pueden anotarlo
en el ejercicio d de la ficha de trabajo A1
Aprende de los errores.
A continuación el profesor/a comenta que
existe
otro
formato
de
Cv
llamado
videocurrículum que encontrarán siguiendo la
ruta del ejercicio e de la ficha de trabajo A1
Otras maneras de presentar tu CV: El
videocurrículum.
RUTA: Herramientas> CV y Carta>
Currículum> >Enlaces de interés>
Tumeves
+ El Videocv detalla nuestro perfil profesional
en un formato audiovisual que podemos
compartir, al igual que otros formatos
multimedia. Aporta una información personal
de forma directa y que en papel no somos
capaces de reflejar. Por tanto, es una buena
herramienta de diferenciación, y de valor
añadido delante de otros candidatos/as
utilizando la venta personal mediante la
imagen. Su duración no tiene que sobrepasar
los tres minutos. Actualmente es un formato
poco utilizado y es complemento del currículum
de papel, no sustituto.
Este tipo de CV es adecuado si:
•
20’
> La carta de presentación
visualiza un videocurrículum
•
El/la profesor/a incide en la función de la carta
de presentación en los procesos de búsqueda de
empleo.
Se indica al alumnado que debe formar grupos
de tres personas y escribir cinco tipos de
información o secciones que debería incluir una
carta de presentación. Deben anotarlo en el
ejercicio d de la ficha de trabajo B2
Estructura de la carta de presentación del
cuaderno del alumnado. Se dedican 5 minutos
a esta actividad y después se pone en común.
Hay que hacer un recordatorio de los dos
modelos
de
carta
de
presentación
(autocandidatura y respuesta a una oferta de
trabajo). Encontrareis información en el
apartado de preguntas frecuentes.
A continuación, el profesor/a indica que los
mismos grupos de tres personas del ejercicio
anterior, consulten las dos cartas de
presentación del ejercicio e de la ficha de
trabajo B1 Corrige cartas de presentación. Se
tienen que identificar los posibles errores y
realizar las correcciones adecuadas, según el
modelo creado en el ejercicio anterior.
El alumnado se tiene que poner en el lugar de
la empresa que recibe la carta de presentación
e indicar las impresiones que esta empresa
obtiene del candidato/a.
Finalmente, se abre un breve turno abierto de
palabras para aclarar dudas o desacuerdos y
modificar la plantilla final de las cartas de
presentación. Su propio modelo de carta de
presentación lo han de escribir al final del
ejercicio f de la ficha de trabajo B1 Vuestro
modelo de carta de presentación.
‼ Alerta:
En el apartado 8. Solucionario de esta guía, hay
indicaciones para corregir este ejercicio, así
como las preguntas más frecuentes (apartado
10).
Se quiere dar un valor añadido al
currículum en papel y al margen de la
información
profesional
proporcionada,
queremos
mostrar
cómo somos físicamente, cómo nos
expresamos, cuáles son nuestras
competencias comunicativas,... en
definitiva dar una imagen.
Se quiere reforzar la candidatura
mediante la presencia y reputación
digital en la web 2.0. Puedes vincular
el videocv a otras herramientas como
blogs y redes profesionales.
| GD 5 | Web | 10
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
5’
5’
> Síntesis y cierre
> Síntesis y cierre
Para cerrar la sesión, el/la profesor/a pone
énfasis en la importancia de los dos
documentos
trabajados
(la
carta
de
presentación y el currículum vítae) y recuerda
la lista de errores encontrados en los dos
documentos.
Para concluir la sesión, se ponen en común los
puntos fuertes y débiles de cada grupo. Se
cierra la sesión reforzando la idea clave:
+ Se recomienda continuar con la sesión de
profundización (A2) para trabajar estrategias
para la elaboración de un buen currículum
vítae. Hay que pedir al alumnado que guarde
la ficha de trabajo A1 que ha rellenado.
El currículum vítae y la carta de presentación
son las herramientas que nos sirven para
establecer el primer contacto con las empresas
en las que queremos trabajar.
+ Se
recomienda continuar con la sesión de
profundización
(B2)
para
continuar
trabajando estrategias para diseñar una
buena candidatura.
| GD 5 | Web | 11
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
7.
Desarrollo de las sesiones
de profundización
5’
5’
trabajo de la carta de presentación y
currículum vítae correspondiente a la sesión de
profundización (A2), así como la ficha
trabajada en la sesión anterior (A1).
trabajo de la carta de presentación y
currículum vítae correspondiente a la sesión de
profundización (B2), así como la ficha
trabajada en la sesión anterior (B1).
Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo
Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo
▪ El currículum oculto que tenemos debe
quedar reflejado en el currículum vítae.
▪ Hay que ser consciente de que el
currículum vítae es una representación
nuestra y uno de los instrumentos
primordiales para conseguir un trabajo.
> Objetivo:
Reconocer las estrategias necesarias
realizar un buen currículum vítae.
para
▪
Explorar y practicar otras formas de
promocionar y dar a conocer el
currículum vitae.
> Objetivo:
Explorar y practicar otras formas de
promocionar y dar a conocer el currículum
vitae.
> Pregunta
¿Sabes cómo hacer más atractiva tu
candidatura? (Turno abierto de intervenciones.)
> Pregunta
¿Cada persona tiene un único currículum vítae?
(Turno abierto de intervenciones.)
▪ Repaso de la función de la carta de
presentación, del currículum vitae y de sus
apartados.
▪ Breve recordatorio de los apartados y los
contenidos de un currículum vítae, a partir
de las conclusiones de la sesión anterior.
▪
Explorar otros formatos de currículum.
▪
Practicar nuestro Elevator pitch.
▪ Elaboración de un currículum vítae por
parejas a partir de una biografía propuesta.
▪
Crear el perfil profesional a Linkedin.
▪
Análisis
de
currículum.
▪ Puesta en común de los resultados.
| GD 5 | Web | 12
diferentes
tipos
de
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
10’
> Repaso de la función y estructura
del currículum vítae
El/la profesor/a invita a recordar los
contenidos de la sesión anterior y se repasan
los errores anotados en el ejercicio d de la
ficha de trabajo A1 Aprende de los errores.
Se describe la actividad central de la sesión:
tienen que trabajar por parejas y elaborar un
currículum vítae a partir de la biografía de un
personaje que pueden consultar en el ejercicio
a de la ficha de trabajo A2 Elaborar un buen
currículum vítae requiere práctica y
autoconocimiento. Se insiste en que hay que
respetar los aspectos comentados en el repaso
de la sesión anterior.
>
10’
El videocurrículum
El profesor/a pregunta al alumnado si saben
qué es y para qué sirve un videocurrículum.
En función de las respuestas, el profesor/a
explica que se trata de un sistema innovador de
presentar nuestra candidatura y una buena
herramienta de diferenciación y de valor
añadido delante de otros candidatos/as
utilizando la venta personal mediante la
poco utilitzado y és complemento del
currículum en papel, no su substituto.
Se indica al alumnado que de manera individual
visualice un videocurrículum en el web
www.bcn.cat/treball siguiendo la ruta indicada
en el ejercicio a de la ficha de trabajo B2 El
videocurrículum. Este ejercicio pretende
ayudar en la elaboración del guión del Elevator
pitch del ejercicio siguiente.
La ruta es la siguiente:
RUTA: Herramientas > CV y Carta>
Enlaces de interés> Tumeves
‼ Alerta:
Este modelo se recomienda para personas que
dirigen su currículum a campos profesionales
donde la imagen personal es muy valorada,
como el márketing o la comunicación o en el
ámbito
audiovisual,
ya
que
en
esta
presentación se puede transmitir técnicamente
el conocimiento sobre la materia; también
pueden hacer uso aquellas personas que,
simplemente, quieran proporcionar un valor
añadido a su currículum habitual.
Este tipo de CV es adecuado si:
•
•
| GD 5 | Web | 13
Se quiere dar un valor añadido al
currículum en papel y al margen de la
información
profesional
proporcionada,
queremos
mostrar
cómo somos físicamente, cómo nos
expresamos, cuáles son nuestras
competencias comunicativas,... en
definitiva dar una imagen.
Se quiere reforzar la candidatura
mediante la presencia y reputación
digital en la web 2.0. Puedes vincular
el videocv a otras herramientas como
blogs y redes profesionales.
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
20’
> Elaborar un currículum vítae a
>
partir de una biografía
El alumnado, por parejas, redacta el currículum
vítae a partir de la biografía de un personaje.
Realiza el ejercicio a de la ficha de trabajo A2
Elaborar un buen currículum vítae requiere
práctica y autoconocimiento. El/la profesor/a
puede ir asesorando en la tarea de las parejas,
resolviendo dudas, proporcionando ideas,
cuestionando a los/las alumnos/as, etc.
¡!Atención:
En vez de hacer el currículum a partir de la
biografía de un personaje, el alumnado puede
realizar su propio currículum, destacando en
el apartado de otros datos de interés, las
competencias y habilidades adquiridas en su
vida
cotidiana
(por
ejemplo:
buena
comunicación, responsabilidad, compromiso...)
15’
L’Elevator pitch
El profesor/a explica al alumnado que
practicarán una técnica llamada Elevator pitch
que consiste en la presentación inicial del
currículum para venderse en un intervalo de
tiempo de 60 segundos.
Se indica al alumnado que tiene que pensar en
el puesto de trabajo que le gustaría ocupar y en
una empresa; y preparar una pequeña
presentación/discurso
de
su
trayectoria
académica y profesional (CV) siguiendo el guión
y pautas del ejercicio b de la ficha de trabajo
B2 que después tendrán que presentar al resto
de compañeros/as. Hay que comprobar que
cada alumno anota, al menos, algunas ideas
sobre las preguntas del guión.
Para elaborar este discurso se facilita a todos
los alumnos un mismo guión: ¿Quién soy? ¿Qué
hago? ¿Cuáles son mis puntos fuertes (aspectos
que me diferencian de otros candidatos)?
Ejemplos:
¿Quién soy?
Soy autor de un blog sobre nuevas
tecnologías...
¿Qué hago?
Escribo con el objetivo de hacer más cercanas
las nuevas tecnologías al público más joven
¿Cuáles son mis puntos fuertes?
Soy una persona que le gusta estar al día sobre
las nuevas tecnologías...
He estudiado en el extranjero a través de un
programa Europeo...
A continuación se empiezan las presentaciones
individuales delante del grupo. El profesorado
pide voluntarios y, en caso que no salgan,
escoge las personas al azar.
Mientras un alumno/a hace la presentación, el
resto de compañeros/as tienen que hacer la
observación y tomar nota de sus observaciones
en el ejercicio b.1 de la ficha de trabajo B.2.
‼ Alerta:
El concepto de Elevator pitch o conversación
del ascensor consiste en exponer en 2 o 3
minutos la biografía profesional o plan de
negocios.
| GD 5 | Web | 14
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
15’
> Análisis de los currículum vítae
20’
> Las redes sociales profesionales
elaborados
Las parejas anteriores forman grupos de cuatro
personas para comentar sus currículum vítae.
Deben anotar las diferencias entre ellos en el
ejercicio b de la ficha de trabajo A2 Compara
tu currículum con el de tus compañeros/as.
10’
> Puesta en común y conclusiones
Como cierre de la sesión, se comentan con todo
el grupo las diferencias que han identificado
entre los currículum vítae. Se insiste en la
importancia del currículum vítae como
herramienta de representación personal.
El profesor/a pregunta al alumnado si saben
qué son las redes sociales, como por ejemplo,
Facebook y a continuación, si saben qué son
las redes sociales profesionales (ejemplo
Linkedin) y para qué sirven.
En función de las respuestas, el profesor/a
explica que las redes sociales profesionales,
como Linkedin, tienen el objetivo de
fomentar el networking y la interrelación
entre diferentes profesionales que se registran
en ellas para darse a conocer como profesional
y/o
establecer
contactos
con
otros
profesionales.
Se trata, pues, de una manera de
promocionarse como profesional y de dar a
conocer nuestro currículum.
Se indica al alumnado que a nivel individual,
realicen el ejercicio c Las redes sociales
profesionales de la ficha de trabajo B2. Este
ejercicio consiste en la creación del perfil
profesional en Linkedin siguiendo los pasos
que se indican en el Cuaderno del alumno.
La ruta es la siguiente:
RUTA: Herramientas > Canales de
búsqueda de empleo> Escoge una de las
siguientes opciones> >Networking
>Ver>Enlaces de interés> Linkedin
‼
Alerta:
No es necesario que el alumnado acabe de
completar durante esta sesión el 100% de su
perfil.
10’
>
Puesta en común y
conclusiones
Se pregunta al alumnado si la sesión ha
cambiado el nivel de importancia que
otorgaban al currículum, a las diferentes
formas de presentarlo y de promocionarse
como profesional. Se abre un turno abierto de
intervenciones y se cierra la sesión.
| GD 5 | Web | 15
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
8.
Solucionario
Versión A
Cartas de presentación
Ejercicio a de la ficha de trabajo A1 Ordena las cartas de presentación
> Carta en respuesta a una oferta
1 Señores/as,
2 En respuesta al anuncio publicado en el periódico La Vanguardia el 15 de agosto del
presente, solicitando una administrativa comercial (Ref. Adm-08-10), os envío mi
currículum vítae.
3.a Por mi experiencia profesional como administrativa comercial durante más de tres
años y mi formación, me considero capacitada para cubrir este puesto de trabajo.
3.b Soy una persona organizada, responsable, orientada al cliente, con buenas
habilidades comunicativas, muy motivada para continuar progresando dentro del ámbito,
y con capacidad de adaptarme a diferentes situaciones.
4 Espero que mi perfil sea de vuestro interés, y quedo a vuestra disposición para ampliar
la información sobre mi candidatura en una entrevista personal.
5 Atentamente,
> Carta de autocandidatura
1 Señores/as,
2 Me dirijo a ustedes para expresar mi interés por trabajar en su empresa, líder en el
sector de las telecomunicaciones y con una fuerte presencia en el ámbito internacional.
3.a Como pueden comprobar en mi currículum, estoy formada y tengo experiencia como
administrativa comercial, ya que he estado trabajando en este puesto durante más de
tres años.
3.b Soy una persona organizada, responsable, orientada al cliente, con buenas
habilidades comunicativas, muy motivada para continuar progresando en este ámbito y
con capacidad para adaptarme a diferentes situaciones.
4 Les agradecería la oportunidad de mantener una entrevista personal con ustedes para
aclarar y ampliar la información resumida en mi currículum vítae.
5 Atentamente,
| GD 5 | Web | 16
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
Currículum vítae
Ejercicio b de la ficha de trabajo A1 Ordena el currículum vítae
DATOS PERSONALES
Nacido en Barcelona el 23 de diciembre de 1985
Via Favència, 255 1r 4a
08042 – Barcelona
620 11 11 11 / 934 017 456
[email protected]
FORMACIÓN REGLADA
2003 Técnico Auxiliar Electrónica. (Título de formación profesional).
Centre d’estudis Roca, Barcelona.
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
2006 – Mozo de almacén (20 h) PRECOMSA
2007 – Conductor de toro mecánico (50 h) PRECOMSA
2008 – Gestión y logística de un almacén (100 h) CINFO
2010 – Gestión informática (175 h) CIFO LA VIOLETA
IDIOMAS
- Castellano: lengua materna
- Catalán: nivel alto hablado, nivel medio escrito
- Conocimientos básicos de francés
INFORMÁTICA
Conocimientos a nivel de usuario de programas de paquete Office, correo electrónico
y navegación por Internet.
| GD 5 | Web | 17
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
EXPERIENCIA PROFESIONAL
2005-2006 Mozo de almacén PRECOMSA
▪ Carga y descarga de mercancías
▪ Distribución de las mercancías en el almacén
2006-2007 Conductor de toro mecánico ATLANTA S.L.
▪ Carga y descarga de camiones
▪ Conducción de toro mecánico: gasolina y diesel
2007-2008 Encargado de almacén XESCO
▪ Control informático de las mercancías
▪ Gestión de equipo de 5 personas
2008-2009 Encargado de almacén COMTAL S.A.
▪ Organización y control de la entrada y la salida de mercancías
▪ Supervisión de un equipo de 10 mozos de almacén
2009-Actual Conductor de mercancías DISCON S.L.
▪ Distribución nacional de productos congelados
▪ Responsabilidad de las mercancías y su documentación
COMPETÈNCIAS CLAVE
▪
Trabajo en equipo
▪
Planificación y organización
▪
Iniciativa
OTROS DATOS DE INTERÉS
▪ Disponibilidad para incorporación inmediata
▪ Disponibilidad para desplazamientos a nivel nacional
▪ Carné de conducir B1 y C. Vehículo propio
| GD 5 | Web | 18
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
Version B
Currículum vítae
Ejercicio c de la ficha de trabajo A1 Analiza un currículum
Las correcciones están marcadas en color amarillo
624 85 55 87/93 444 55 66
[email protected]
Foto
Formación académica
2006
Técnica Superior Administración y Finanzas, Instituto Llevant
2004
Bachillerato, Instituto Cardona
Formación complementaria (ordenación cronológica inversa)
2006
Gestión y Contabilidad, Centro de Estudios Financieros,150h
2005
Nominaplus XP, PIMEC,60h
2005
Monitor de educación física, CCC Centro de Estudios, 50h
Faltan conocimientos de idiomas y de informática
Experiencia profesional
2008-actual
Cajera
MERCADONA
2006-2008
Administrativa
Porta22,Barcelona Activa
Funciones:
2005
▪
Agenda: control y coordinación de reuniones y viajes
▪
Atención telefónica
correspondencia
▪
Redacción de documentos diversos y elaboración de presentaciones
en Power Point
▪
Elaboración de nóminas
y
recepción
de
F.C.D.S, S.A.
Funciones:
▪
Apoyo al departamento de Administración
▪
Gestión de nóminas
Otros datos de interés
Conocimientos de cocina vegetariana
| GD 5 | Web | 19
visitas
y
gestión
de
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
Carta de presentación
(Indicaciones sobre la corrección de los
ejercicios sobre la carta de presentación de la
ficha de trabajo B2)
Los tres párrafos principales de las cartas de
presentación tienen que reflejar la siguiente
información:
▪ Primer párrafo:
Explicación del motivo / Razón de la carta
Respuesta a una oferta: referencia al
puesto de trabajo y a la fuente de la
oferta.
▪ Segundo párrafo:
Resumen de las claves del currículum
vítae de forma breve y clara
Indica el motivo por el cual ofrecemos
nuestros servicios resumiendo nuestras
competencias técnicas y personales más
valoradas, y enfatiza la formación y la
experiencia relacionada.
▪
Características
personales
y
profesionales que confieren aptitud
para el puesto de trabajo que hay que
cubrir.
▪
Funciones que se pueden desarrollar,
conocimientos prácticos y teóricos.
Autocandidatura: muestra el conocimiento
de la empresa.
▪
Aportar datos de contacto personal y
del destinatario (cabecera).
▪
Indicar el puesto de trabajo que hace
referencia a la oferta.
▪
Hacer referencia al medio de
comunicación o fuente de la oferta.
▪
Aportar conocimientos que se tengan
sobre
la
empresa
(actividad
económica,
historia,
referencias,
informaciones adicionales, etc.).
▪ Tercer párrafo:
Solicitud de entrevista
Finaliza haciendo referencia a la voluntad
de ser tomado en cuenta en el proceso de
selección y a una posible entrevista para
ampliar la información.
| GD 5 | Web | 20
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
Cartas de presentación
Ejercicio d de la ficha de trabajo B2 Corrige
cartas de presentación
> Carta de autocandidatura
El análisis de la carta que se presenta a
continuación reúne un conjunto de impresiones
que puede recibir el seleccionador de personal
al leerla.
Análisis:
La impresión que recibe el lector de la carta es
que este/a candidato/a no sabe bien qué
quiere, no muestra conocimiento de la empresa
ni de los departamentos o puestos de trabajo
existentes.
La frase “Puedo ser de utilidad a su empresa…”
indica dudas sobre las propias aptitudes y
puede dar una percepción a la empresa de que
una persona que se expresa de forma tan
imprecisa no puede ser lo suficientemente útil
para el puesto de trabajo.
Tampoco explica ni argumenta sus logros
profesionales ni sus competencias clave: “Me
considero una persona responsable, entusiasta,
organizada y motivada...”
Hay diferentes posibilidades para mejorar esta
carta. Veamos un ejemplo:
C/Diputació, 45 1º 2ª
08001Barcelona
T.93 222 33 44/656 656656
[email protected]
Barcelona, 10 de enero del 2011
NESTLÉ
Responsable de Recursos Humanos
Señores/as,
Me dirijo a ustedes para expresar mi interés por trabajar en su empresa líder en el sector
y con una larga trayectoria en el mercado de la industria alimentaria.
Como pueden comprobar en mi currículum adjunto, estoy formada y tengo experiencia
como contable, dado que llevo más de tres años trabajando en un departamento de
finanzas y mi objetivo es continuar progresando profesionalmente en este sector. Soy una
persona responsable, muy motivada para continuar progresando en este sector y con
capacidad de adaptación a diferentes situaciones.
Les agradecería la oportunidad de mantener una entrevista personal con ustedes para
contestar cualquier pregunta y ampliar la información resumida en mi currículum vítae.
Atentamente,
| GD 5 | Web | 21
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
Carta en respuesta a un anuncio
El análisis de la carta que se presenta a
continuación reúne una serie de impresiones
que puede recibir el seleccionador de personal
al leerla.
Repite información: “le adjunto mi currículum
vítae y una fotografía, tal y como se indicaba.
Con esta carta les envío mi currículum vítae por
si fuera de su interés.”
No argumenta por qué cree “estar capacitada
por ocupar la plaza que ofrecen”.
Análisis:
La impresión que recibe el seleccionador es que
se trata de una carta muy formal y servicial
pero que no hace referencia ni al puesto de
trabajo ofrecido ni a la empresa.
Se trata de una carta estándar válida para
cualquier anuncio pero no está personalizada
para aquella oferta en concreto.
Hay diversas posibilidades para mejorar esta
carta. Este es un ejemplo de ello:
08001Barcelona
T.93 222 33 44/656 656656
[email protected]
Barcelona, 10 de enero del 2011
NESTLÉ
Ref.: Comp-01-10
Señores/as,
En respuesta al anuncio publicado en el periódico El País el pasado día 10 de diciembre
solicitando un contable (Ref.: Comp-01-11) les envío mi currículum vítae adjunto.
Por mi experiencia como contable durante más de tres años y mi formación en
Empresariales, me considero capacitada para cubrir este puesto de trabajo. Soy una
persona responsable, muy motivada para continuar progresando dentro de este sector y
con capacidad de adaptarme a diferentes situaciones.
Espero que mi perfil sea de su interés y quedo a su disposición para ampliar la
información sobre mi candidatura en una entrevista personal.
Atentamente,
| GD 5 | Web | 22
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
9.
Glosario
Ocupación
Currículum vítae
Conjunto de tareas, responsabilidades y
funciones que un individuo ejerce en un puesto
de trabajo y que requiere de unos
conocimientos, de una formación, de unas
competencias personales y, en algunos casos,
de experiencia profesional.
El currículum vítae constituye una de las
principales herramientas de venta personal en
los procesos de búsqueda de empleo.
Autoconocimiento
Proceso de reflexión y análisis del propio perfil.
Este análisis debe identificar los intereses
profesionales de la persona, sus conocimientos,
sus competencias y también las motivaciones
de la persona acerca del trabajo.
Es un proceso que permite tomar conciencia del
propio potencial profesional, así como de las
carencias, al contraponerlo a las demandas del
mercado de trabajo.
Realizar un proceso de autoconocimiento puede
ser un procedimiento necesario en diferentes
momentos de la propia vida profesional. Así, los
intereses profesionales, las motivaciones hacia
el trabajo y las competencias pueden variar en
función de nuestra experiencia vital y
trayectoria profesional.
Por lo tanto, todo proceso de autoconocimiento
permite ajustarse a los requerimientos del
mercado de trabajo y revisar el propio proyecto
profesional y es clave a la hora de buscar
trabajo o plantear un cambio profesional.
Es un documento de presentación en el cual se
recogen datos personales, formativos, de
experiencia y de competencias, y que permite
un primer contacto con las organizaciones
donde se aspira a trabajar.
De esta manera, hay que tener en cuenta que
la calidad del currículum vítae y la imagen que
con él se proyecta puede influir en el futuro
profesional.
Valorar la importancia del currículum,
identificar
los
diferentes
bloques
de
información que lo constituyen, conocer los
modelos principales y la función de cada uno y
saber adecuar el currículum vítae al objetivo
profesional, son pasos previos a la elaboración
de un buen currículum vítae para suscitar el
interés de quien lo lea y que este convoque a la
persona a una entrevista.
Carta de presentación
Herramienta ligada al currículum vítae. Se trata
de un documento conciso y formal, que tiene
como misión introducir brevemente la
candidatura destacando los aspectos más
relevantes de la persona en función del puesto
de trabajo y conseguir despertar interés hacia
el currículum vítae.
| GD 5 | Web | 23
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
10. Preguntas frecuentes
1.- ¿Para qué sirve una carta de
presentación?
Herramienta ligada al currículum vítae. Se trata
de un documento conciso y formal, que tiene
como misión introducir brevemente la
candidatura destacando los aspectos más
relevantes de la persona en función del puesto
de trabajo y conseguir despertar interés hacia
el currículum vítae.
2.- ¿Cómo puedo elaborar la carta de
presentación?
La carta tiene que ser concisa, breve y directa
y utilizar términos claros y sencillos.
Debe hablar de aquello que se sabe hacer, de
las aptitudes, experiencia, conocimientos, etc.
Hay que resaltar que el perfil se adapta a lo
que la empresa está pidiendo.
Es necesario adaptar la carta a la oferta y dar
la imagen de que es única y exclusiva para
aquella oferta.
▪ Carta de seguimiento de una oferta:
Se envía cuando se quiere hacer un
seguimiento de las empresas y de las
ofertas a las que el/la candidato/a se ha
presentado. Es recomendable si después de
un tiempo no se ha recibido ninguna
respuesta por parte de la empresa. En esta
carta, hay que interesarse por los
resultados de la solicitud y en ella se
vuelven
a
ofrecer
los
servicios
profesionales para futuras necesidades de
la empresa, a la vez que se actualizan
datos del
currículum vítae si han
cambiado.
▪ Carta de agradecimiento:
Es el modelo para agradecer la atención y
el tiempo que se ha dedicado a la
entrevista. En esta carta, se recuerda que
continúa el interés por el puesto de
trabajo. De esta manera, se consigue que
la empresa recuerde al/a la candidato/a y
se tenga en cuenta para futuras ofertas de
empleo. Se aprovecha la ocasión para
enviar un currículum vítae más actualizado.
4.- ¿Para qué sirve el currículum
vítae?
3.- ¿Qué tipo de carta es más
adecuado?
Hay diferentes tipos de carta; según la
situación, hay que escoger la más adecuada:
▪ Carta en respuesta a un anuncio:
Se escribe cuando se ha visto publicada una
oferta de empleo, ya sea en la prensa, en
una bolsa de trabajo, en Internet o en otro
medio. En esta carta se debe hacer
referencia al puesto de trabajo ofrecido,
indicando la fuente en la que se ha visto
publicada y la fecha y adaptar el perfil a lo
que pide la empresa (resaltando los puntos
fuertes por los cuales se es un/a
candidato/a adecuado/a). El objetivo es
participar en el proceso de selección para
cubrir aquel puesto de trabajo.
▪ Carta de presentación o autocandidatura:
Es adecuada cuando no hay una oferta de
empleo o si se desconoce su existencia. En
esta carta el emisor se da a conocer,
ofrece los servicios y define claramente su
objetivo profesional y de qué manera
puede ser útil a la empresa. Es
recomendable hablar de la empresa y
comunicar por qué interesa trabajar en
ella. El objetivo es tener la oportunidad de
una entrevista con el jefe de personal y
constar en su base de datos para futuros
procesos de selección.
El objetivo principal del currículum vítae es
obtener una entrevista de empleo. Por lo tanto,
lo que se busca con el currículum vítae es
despertar el deseo de conocernos y, como
resultado final, conseguir que nos convoquen
para una entrevista de trabajo. Este es el
motivo por el cual es imprescindible adaptar el
currículum vítae para cada una de las ofertas
de empleo.
5.- ¿Cuándo se utiliza?
El currículum vítae se utiliza cuando la persona
que busca trabajo quiere ponerse en contacto
con organizaciones o empresas. Este contacto
puede realizarse por diferentes motivos:
▪ Responder a una oferta de empleo
publicada en cualquier canal de búsqueda
de empleo (bolsa de trabajo, prensa o
intermediarios entre la oferta y la
demanda).
▪ Presentarse de manera espontánea a una
empresa en forma de autocandidatura.
▪ Potenciar o ampliar el networking (red de
contactos) para posibles empleos.
6.- ¿Cómo se estructura un
currículum vítae?
El currículum vítae contiene datos de tipo
personal, formativo y profesional estructurados
| GD 5 | Web | 24
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
de forma clara y concisa en grandes bloques de
información.
No existe un único esquema posible; un
currículum vítae habitualmente tiene unos
bloques o apartados fijos y otros de optativos.
Los bloques fijos que deberían figurar en un
currículum vítae son los siguientes:
▪ Datos personales:
Se pone especial énfasis en el nombre y los
apellidos, teléfono (para estar localizable
de
forma
permanente)
y
correo
electrónico. Los datos como el NIF, el lugar
y la fecha de nacimiento y el estado civil
no son estrictamente necesarios. En caso
de personas extranjeras puede ser positivo
indicar el NIE o que se dispone de permiso
de trabajo en vigor.
▪ Datos sobre formación:
Hay que diferenciar dos apartados:
formación reglada (educación secundaria
obligatoria, formación profesional, estudios
universitarios) y formación complementaria
(cursos
especializados,
seminarios,
jornadas, etc.). Los datos que tienen que
constar son la fecha de obtención de la
titulación, el nombre del título, el centro
y, en el caso de la formación
complementaria, las horas de duración del
curso.
▪ Experiencia profesional:
Cada una de las diferentes experiencias
deberían destacar especialmente el puesto
ocupado y contener también el nombre de
la organización o empresa, la fecha de
inicio y finalización y las funciones
desarrolladas más importantes.
▪ Conocimiento de idiomas:
Destacar el grado de dominio (oral y
escrito) y los títulos y periodos en el
extranjero significativas.
▪ Conocimiento de informática:
Destacar los diferentes sistemas operativos
y programas informáticos y grado de
dominio.
7.- ¿Qué otros elementos puedo
introducir en el currículum vítae?
Pueden incluirse de forma opcional otros
bloques/apartados en función de nuestro perfil
y objetivo profesional:
▪ Objetivo profesional:
Se trata de una afirmación concreta y
concisa sobre qué tipos de trabajo se
quiere desarrollar y sirve para facilitar a
los/las seleccionadores/as la preselección
a través del conocimiento de nuestros
intereses.
Puede
facilitar
al/a
la
candidato/a presentarse a puestos de
trabajo muy específico o, por otro lado,
limitarle a un tipo de trabajo concreto en
la empresa y no permitir la posibilidad de
optar a otras vacantes en la empresa. Hay
que valorar si es conveniente especificarlo
en función de la candidatura.
▪ Competencias clave:
Las competencias clave son aquellas
características personales que diferencian
a las personas con resultados superiores en
su puesto de trabajo y se demuestran a
través de conductas observables y
evaluables. En los procesos de selección,
las empresas dan cada vez más importancia
al perfil de competencias para diferenciar
candidatos/as muy similares en cuanto a la
formación y la experiencia. Por lo tanto,
estas competencias pueden mostrarse en el
currículum vítae asociadas a las tareas que
han permitido ponerlas en práctica,
desarrollarlas y mejorarlas.
▪ Referencias:
Sólo deben incluirse si nos las piden de
forma explícita.
▪ Organizaciones y asociaciones a las que
se pertenece:
Hay que relacionarlas si se creen de
interés para el puesto que hay que cubrir.
Por ejemplo, si se es miembro de una
entidad de juvenil de ocio puede ser útil
para optar a un empleo en relación con la
gente joven. No se recomienda citar
afiliación política, religiosa o sindical.
▪ Aficiones:
Se citan aquellas que pueden reforzar el
perfil solicitado. Por ejemplo, si se pide un
perfil en el que se valore la creatividad es
positivo comunicar que se tiene interés por
la pintura. También es bueno nombrar las
que se relacionan de forma directa con el
puesto de trabajo.
▪ Publicaciones, becas y distinciones o
premios:
Deben incluirse si tienen relación con el
perfil profesional solicitado. También si
pueden informar sobre habilidades o
aptitudes útiles para el puesto de trabajo.
Por ejemplo, haber ganado un premio de
escritura significa que la persona dispone
de capacidad analítica.
| GD 5 | Web | 25
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
8.- ¿Cómo se hace un buen
currículum vítae?
En el currículum vítae es tan importante el
contenido como la forma. Hay que escoger el
modelo de currículum vítae más adecuado para
el perfil profesional. Es importante insistir en el
hecho de que se dispone de dos hojas como
máximo para explicar a alguien que no nos
conoce de nada quién somos, qué hemos hecho
y qué podemos llegar a hacer en su empresa.
9.- ¿Cuántos tipos de currículum
vítae existen?
Hay diferentes tipos de currículum vítae, según
cómo se organiza la información; los más
habituales son los siguientes:
▪ Currículum vítae cronológico:
La
experiencia
profesional
aparece
relacionada
de
forma
cronológica
progresiva; por lo tanto, se sitúan en
primer lugar las fechas más antiguas para
llegar a la última experiencia profesional.
Este modelo se aconseja para personas que
lleven tiempo trabajando en una misma
empresa o para personas con una
trayectoria profesional corta.
▪ Currículum vítae cronológico inverso:
Las fechas se organizan empezando por la
más reciente.
quieran resaltar sus últimas experiencias
profesionales
por
considerarlas
más
importantes, y las que están más
relacionadas con el objetivo profesional
marcado.
▪ Currículum vítae temático o funcional:
Las experiencias profesionales se agrupan
según las diferentes áreas en las que se ha
trabajado, como área de atención al
cliente o área de administración. También
según áreas temáticas en las que se tenga
experiencia: área de consultoría, de
docencia o de investigación.
estén pensando en cambiar de profesión o
reorientarse profesionalmente, dado que
este currículum vítae permite destacar la
propia experiencia profesional y aquellas
tareas u objetivos que interesen.
▪ Currículum vítae por competencias:
La importancia y el énfasis se ponen en las
competencias clave desarrollada en las
diferentes experiencias profesionales. Hay
que
acreditar
estas
competencias
asociándolas
a
las
tareas
o
responsabilidades realizadas.
están
pensando
en
reorientarse
profesionalmente o no tienen experiencia
suficiente en el perfil solicitado por la
empresa pero que consideran que, en sus
experiencias posteriores, han desarrollado
las competencias clave necesarias para
este nuevo objetivo profesional.
10.- ¿Qué tipo de currículum vítae es
más adecuado?
Hay que escoger el modelo de currículum vítae
según la formación, la experiencia profesional,
la oferta de trabajo y la empresa a la que nos
presentamos. Esta elección da una imagen más
positiva de uno mismo y más adecuado al
puesto para el cual nos estamos ofreciendo.
11.- ¿Qué es un videocurrículum?
El videocurrículum es un sistema novedoso que
añade una dimensión más humana al tradicional
currículum vítae en papel. Es una buena
herramienta de diferenciación y de valor
añadido frente a los/las otros/as candidatos/as
utilizando la venta personal a través de la
poco utilizado y se entiende como un
complemento del currículum vítae en papel, no
como un sustituto.
dirigen su currículum vítae en los campos
profesionales donde se valora mucho la imagen,
como el marketing o la comunicación o en el
ámbito audiovisual, dado que en esta
presentación puede transmitirse técnicamente
el conocimiento sobre la materia. También
pueden hacer uso del recurso aquellas personas
que, simplemente, quieran proporcionar un
valor añadido a su currículum vítae habitual.
12.- ¿Qué es un portafolio digital?
En este tipo de currículum vítae, Internet se
convierte en el espacio de comunicación
central.
buscan ocupaciones en las que es necesario
mostrar los proyectos y los diseños realizados
como un valor añadido para elaborar una buena
presentación del currículum vítae y conseguir
una entrevista personal.
| GD 5 | Web | 26
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
13.- ¿En qué consiste el Europass?
Es un currículum vítae en el marco europeo,
necesario para matricularse en un programa
educativo o formativo en otro país, trabajar o
encontrar trabajo en el extranjero.
Este tipo de currículum vítae incluye cinco
documentos: el currículum vítae y el pasaporte
de lenguas, el Suplemento Europass al Título
Superior y el documento Movilidad Europass.
deseen hacer búsqueda de trabajo en Europa
con el objetivo de hacer comprensibles
fácilmente sus capacidades y competencias.
Más información:
www.iter.es/pdf/cveuropass.pdf
14.- Puedo colgar mi currículum en
las redes sociales?
Actualmente existeixen webs que facilitan el
networking virtual, como las llamadas “redes
sociales” en Internet; que pueden ser
professionales o informales.
Las redes sociales professionales que facilitan
networking virtual (xing, linkedin, etc), tienen
un funcionamento similar al facebook, donde
se da a conocer el perfil profesional. También
puedes interactuar con otros profesionales que
forman parte de tu red directa de conocidos o
bien con los que aún no has creado un vinculo
concreto (por ejemplo grupos, debates,
fòrums,etc).
15.- ¿Qué debe incluir mi currículum
vítae si estoy buscando mi primer
trabajo?
En este caso es importante poner más énfasis
en las competencias personales desarrolladas a
lo largo de la vida: responsabilidad, trabajo en
equipo, compromiso, etc., relacionándolas con
aquellas experiencias obtenidas aunque no
pertenezcan al ámbito laboral estrictamente.
Por ejemplo, pueden relacionarse tareas como
hacer de canguro, clases de repaso, etc.
16.- Consejos para elaborar un buen
currículum vítae
▪ Organizar los bloques del currículum vítae
según lo que se quiera destacar primero
(hay
que
recordar
que
los/las
seleccionadores/as leen el currículum vítae
de arriba abajo. Si se considera que la
formación debe estar en primer lugar, debe
seguirse el mismo orden con los otros
apartados: idiomas, informática, etc.
▪ Proporcionar un correo electrónico con un
nombre serio.
▪ Adjuntar una fotografía (es opcional si no
la piden) reciente, de buena calidad y
ajustada a la imagen real.
▪ Indicar, en el apartado de datos
personales, si se dispone del carné de
conducir o cualquier otro permiso, si la
oferta lo requiere.
▪ Tener en cuenta que los motivos de
despido, cambio de trabajo o de periodos
de inactividad no hay que introducirlos en
el currículum vítae. Si a la empresa le
interesa va a preguntar acerca de ello en la
entrevista.
17.- A veces he trabajado de canguro
o he dado clases particulares, ¿debo
incluirlo en mi currículum vítae?
Sí, en un primer currículum vítae es importante
recoger todas las experiencias profesionales,
aunque no se haya firmado un contracto de
trabajo, del mismo modo que deben incluirse
las prácticas realizadas.
18.- ¿Es mejor adjuntar una
fotografía en el currículum vítae?
Siempre es mucho mejor si el currículum vítae
lleva foto, sobre todo si se pide de forma
explícita. La foto debe ser actualizada, tipo DNI
y en color.
19.- ¿Qué extensión debe tener un
currículum vítae?
Tiene que ocupar como máximo dos hojas, pero
en el caso de los currículum vítae científicos
pueden llegar hasta diez, ya que incluyen
investigaciones, publicaciones, etc.
▪ Realizar una buena estructura de los datos
y escoger un modelo que permita resaltar
los éxitos profesionales conseguidos.
▪ Adaptar el currículum vítae a cada una de
las ofertas a las que nos presentamos; esto
supone saber qué se quiere y en qué
consiste el puesto para el que nos estamos
ofreciendo.
▪ Acompañar el currículum vítae con la carta
de presentación.
| GD 5 | Web | 27
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
11. Actividades
complementarias
Versión A – Versión B
Versión A – Versión B
La carta de presentación y el
currículum
Las cartas de presentación y el
currículum vítae
>
> Objetivo:
Objetivos:
RUTA: Herramientas> CV y Carta >
Redactar una carta de presentación en
respuesta al anuncio de la oferta de trabajo.
Redactar un currículum que encaje con el perfil
profesional del candidato y se adecue a la
oferta del anuncio.
>Documentos> (modelos de carta de
presentación y currículum vítae)
>
Conocer los modelos de carta de presentación
y currículum vítae que pueden utilizarse.
Indicaciones:
Facilitar a los alumnos un anuncio de una oferta
de trabajo y una ficha con un perfil de un
candidato que podría encajar en aquella oferta.
En grupos de tres o cuatro personas se tiene
que elaborar una carta de presentación y un
currículum siguiendo los modelos trabajados en
las sesiones del monográfico.
| GD 5 | Web | 28
Guía didáctica
Curso: 2013-2014
Créditos
Edición y producción:
Ayuntamiento de Barcelona.
Barcelona Activa - Capital humano.
Consorci d'Educació de Barcelona.
Àrea d'Innovació i Suport Educatiu.
Elaboración:
Equipos del Consorci d'Educació de Barcelona y Barcelona Activa - Capital humano.
Diseño y maquetación:
Dirección de Arte y Diseño: 2creativo.net
Año de publicación:
2011
Revisión junio 2013
Agradecemos sinceramente a todos los técnicos/as de Barcelona Activa - Capital humano, el Consorci
d'Educació de Barcelona y la Fundació BCN Formació Professional, al profesorado y alumnado de los
centros educativos, por las aportaciones que han realizado a lo largo del tiempo para mejorar este
proyecto.
| GD 5 | Web | 29
Cuaderno del alumnado (A) Web
Monográfico 5
Curso: 2013-2014
Carta de
presentación
y currículum
vítae
Nombre y apellidos:
Curso:
Grupo:
Cuaderno del alumnado (A)
Curso: 2013-2014
1.
Presentación
Uno de los objetivos del sistema educativo es aumentar el alumnado con cualificación profesional. Dado
que la motivación es uno de los motores fundamentales del aprendizaje, una buena orientación tendrá
efectos positivos en la continuidad de la formación a lo largo de la vida.
El Consorci d’Educació de Barcelona junto con Barcelona Activa – Capital humano y la Fundació BCN
Formació Professional, asumen este reto y dan soporte al trabajo de orientación que realiza el
profesorado a través del Proyecto de Vida Profesional.
Proyecto de Vida Profesional
ProVP
Barcelona Activa
Capital humano
> ¿Qué es el Proyecto de Vida
> ¿Qué es Porta22?
Profesional?
Es un tiempo y un espacio que te ofrecemos
para que aprendas a tomar decisiones con
relación a tu futuro formativo y profesional.
Es el Centro para el desarrollo profesional de
Barcelona Activa, que tiene como objetivo
ofrecer recursos y servicios para la orientación
y la carrera profesional.
> ¿Para qué te sirve?
Para despertar tus motivaciones profesionales y
las competencias y elegir la formación
postobligatoria más adecuada.
Para recibir apoyo, consejo y recursos sobre:
▪ La reorientación de la carrera profesional
> ¿Cómo lo harás?
▪ La búsqueda de empleo
Mediante aplicaciones multimedia interactivas,
impactantes y dinámicas de la web Barcelona
Treball; te facilitamos una búsqueda autónoma,
acompañada del equipo de dinamizadores/as,
que puede asesorarte en todo momento, y de
tu tutor/a de grupo.
www.edubcn.cat
▪ La orientación académica y profesional
▪ La mejora y el desarrollo de competencias
clave
▪ El progreso profesional
▪ El fomento del espíritu emprendedor
> ¿Dónde y cuándo puedes
encontrarnos?
En la calle Llacuna, 162.
Horario: de 9.00 a 20.00 h,
de lunes a viernes.
www.bcn.cat/treball
| CUA.5 | Web | 2
Curso: 2013-2014
2.
Ficha de trabajo - Sesión básica
¿Qué son una carta de presentación y un currículum
vítae?
¿Tienes las
herramientas
adecuadas para
hacer atractiva
tu candidatura?
Una carta de presentación es una carta que enviamos a una empresa en la que nos gustaría trabajar
para darnos a conocer. El currículum vítae es una recopilación de lo que queremos que la empresa sepa
que hemos hecho.
El currículum vítae y la carta de presentación sirven para establecer el primer contacto con las
organizaciones o empresas en las cuales aspiramos a trabajar y para conseguir una entrevista de
trabajo.
> ¿Por qué es importante elaborar un currículum vítae y una carta de
presentación?
La carta de presentación y el currículum vítae serán tu instrumento de marketing personal. Por lo tanto,
tendrán que llamar la atención y suscitar interés del que los lea, despertar deseo de conocerte y, como
resultado final, conseguir que la empresa que los reciba te convoque a una entrevista de trabajo.
A1. La carta de presentación y el currículum vítae
Esta actividad va a permitirte conocer los diferentes apartados que debería tener una carta de
presentación y ver los diferentes modelos.
a) Ordena las cartas de presentación
A continuación encontrarás unos fragmentos desordenados que corresponden a dos cartas de
presentación que tienes que enviar a una empresa a través de tu e mail. La primera es una carta de
respuesta a una oferta de trabajo y la segunda, una autocandidatura.
La actividad consiste en ordenar los diferentes fragmentos y descubrir las cartas que hay detrás.
Copia en las plantillas que encontrarás a continuación los fragmentos de las cartas que crees que les
corresponden.
a.1) Carta en respuesta a una oferta de trabajo
La carta en respuesta a una oferta de trabajo es la carta que se adjunta a un currículum vítae en
respuesta a una oferta de empleo publicada. Ordena los fragmentos siguientes para elaborar un modelo
de carta correcto.
Espero que mi perfil sea de su interés, y quedo a su disposición para ampliar la
información sobre mi candidatura en una entrevista personal.
Por mi experiencia profesional como administrativa comercial durante más de tres años
y mi formación, me considero capacitada para cubrir este puesto de trabajo.
Soy una persona organizada, responsable, orientada al cliente, con buenas habilidades
comunicativas, muy motivada para continuar progresando en este ámbito, y con
capacidad para adaptarme a diferentes situaciones.
En respuesta al anuncio publicado en el periódico La Vanguardia el 15 de agosto del
presente, solicitando una administrativa comercial (Ref. Adm-08-10), les envío mi
currículum vítae.
Anna Martí Ferrer
Atentamente
| CUA.5 | Web | 3
Señores/as,
Curso: 2013-2014
> En respuesta a una oferta
1
2
3.a
3.b
4
5
6
a.2) Carta para una autocandidatura
Una carta para una autocandidatura es la carta que se adjunta a un currículum vítae cuando te ofreces a
una empresa para trabajar en ella sin que responda a una oferta concreta. Ordena los fragmentos
siguientes para elaborar un modelo de carta correcto.
Como pueden comprobar en mi currículum vítae, estoy formada y tengo experiencia
como administrativa comercial, ya que he estado trabajando en este puesto durante
más de tres años.
Les agradecería la oportunidad de mantener una entrevista personal con ustedes para
aclarar y ampliar la información resumida en mi currículum vítae.
Soy una persona organizada, responsable, orientada al cliente, con buenas habilidades
comunicativas, muy motivada para continuar progresando en este ámbito y con
capacidad para adaptarme a diferentes situaciones.
Me dirijo a ustedes para expresar mi interés por trabajar en su empresa, líder en el
sector de las telecomunicaciones y con una fuerte presencia en el ámbito nacional.
Anna Martí Ferrer
Atentamente
| CUA.5 | Web | 4
Señores/as,
Curso: 2013-2014
> Autocandidatura
1
2
3.a
3.b
4
5
6
A través de esta ruta del web www.bcn.cat/treball puedes encontrar recomendaciones y ejemplos de
parágrafos que te ayudaran a redactar tu carta de presentación.
RUTA:
Herramientas > CV y Carta> Carta > Documentos relacionados
>La carta de presentación
Conclusiones
| CUA.5 | Web | 5
Curso: 2013-2014
b) Ordena el currículum vítae
A continuación, encontrarás unos fragmentos que corresponden a un currículum vítae que tienes que
construir.
Como en el caso de las cartas, no está ordenado. Relaciona cada fragmento con su apartado y ordénalo.
2003 Técnico Auxiliar Electrónica. (Título de formación profesional).
Instituto Tramuntana, Barcelona.
Nacido en Barcelona el 23 de diciembre de 1985
Via Favència, 255 1r 4ª
08042 – Barcelona
620 11 11 11 / 934 017 456
[email protected]
2006-2007 Conductor de toro mecánico ATLANTA S.L.
▪ Carga y descarga de camiones
▪ Conducción de toro mecánico: gasolina y diesel
Conocimientos a nivel de usuario de programas de paquete Office, correo electrónico y
navegación por Internet.
2005-2006 Mozo de almacén PRECOMSA
▪ Carga y descarga de mercancías
▪ Distribución de las mercancías en el almacén
2007-2008 Encargado de almacén XESCO
▪ Control informático de las mercancías
▪ Gestión de equipo de 5 personas
▪ Disponibilidad para incorporación inmediata
▪ Disponibilidad para desplazamientos en el ámbito nacional
▪ Carné de conducir B1 y C. Vehículo propio
-Trabajo en equipo
-Planificación y organización
-Iniciativa
| CUA.5 | Web | 6
Curso: 2013-2014
2008-2009 Encargado de almacén COMTAL S.A.
▪ Organización y control de la entrada y la salida de mercancías
▪ Supervisión de un equipo de 10 mozos de almacén
- Castellano: lengua materna
- Catalán: nivel oral alto, nivel escrito medio
- Conocimientos básicos de francés
2009-Actual Conductor de mercancías DISCON S.L.
▪ Distribución nacional de productos congelados
▪ Responsabilización de les mercancías y su documentación
2006–Mozo de almacén (20h) PRECOMSA
2007–Conductor de toro mecánico (50h). PRECOMSA
2008–Gestión y logística de un almacén (100 h). CINFO
2010–Gestión informática (175 h). CIFO LA VIOLETA
> DATOS PERSONALES
> FORMACIÓN REGLADA
> FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
> IDIOMAS
> INFORMÁTICA
> EXPERIENCIA PROFESIONAL
> OTROS DATOS DE INTERÉS
> COMPETENCIAS CLAVE
| CUA.5 | Web | 7
Curso: 2013-2014
> Currículum
| CUA.5 | Web | 8
Curso: 2013-2014
c) Analiza un currículum vítae
Una vez trabajados los apartados del currículum vítae, te proponemos analizar en detalle un currículum.
Hay que observar atentamente y responder a las siguientes preguntas:
▪ ¿Qué echas de menos en este modelo de currículum vítae?
▪ ¿Qué propuestas de mejora harías?
624 85 55 87/93 444 55 66
[email protected]
Foto
Formación académica
2006
Técnica Superior Administración y Finanzas Instituto Llevant
2004
Bachillerato
Instituto Cardona
Formación complementaria
2005
Nominaplus XP, PIMEC, 60 h
2008
Curso de cocina vegetariana, Centro Cívico Sants, 40 h
2006
Gestión y Contavilidad, Centro de Estudios Financieros,150 h
2005
Monitor de educación física, CCC Centro de Estudios, 50 h
Experiencia professional
2008-actual
Cagera
MERCADONA
2006-2008
Administrativa
Porta22, Barcelona Activa
Funciones:
Nov -05
▪
Agenda: control y coordinación de reuniones y viajes
▪
Atención telefónica y recepción de visitas y gestión de
correspondencia
▪
Redacción de documentos diversos y elaboración de presentaciones
en Power Point
▪
Elaborar nóminas
F.C.D.S, S.A.
Funciones:
▪
Apoyo al departamento de Administración
▪
Gestión de nóminas
| CUA.5 | Web | 9
Curso: 2013-2014
¿Echas de menos algún apartado? ¿Cuál?
¿Qué modificarías de este currículum vítae? ¿Por qué?
d) Aprende de los errores
Debes estar atento/a y participar en la puesta en común del ejercicio anterior.
Toma nota de los errores identificados entre todos/as los/las compañeros/as para recordarlos y no
cometerlos en el futuro.
Errores de formato (ordenación cronológica, ubicación correcta en los apartados, etc.)
Errores sintácticos/ortográficos (estructura de redacción, faltas de ortografía, etc.)
e) Otras maneras de presentar tu CV: El videocurriculum
El videocurriculum te permite presentar tu trayectoria personal-profesional de una manera innovadora
durante 2 o 3 minutos. Es una buena herramienta de diferenciación y de valor añadido delante de otros
candidatos/as utilizando la presentación personal mediante la imagen.
A través de la siguiente ruta, podrás visualizar algunos videocurriculums:
RUTA:
Herramientas> CV y Carta> Currículum > Enlaces de interés
>Tumeves
| CUA.5 | Web | 10
Curso: 2013-2014
3.
Ficha de trabajo - Sesión de profundización
En la sesión anterior (A1), descubriste qué apartados debía tener una carta de presentación y qué se
debía tener en cuenta para hacer un currículum vítae.
Ahora vas a practicar para aprender a elaborar un buen currículum vítae a partir de la vida de un
personaje.
A2. Elaboramos un buen currículum vítae
a) Elaborar un buen currículum vítae requiere práctica y autoconocimiento
Lee atentamente esta biografía para poder extraer el currículum vítae más adecuado para ella. Para
hacerlo puedes usar la plantilla de la página siguiente.
Marta
Marta Ros Martínez nació hace veintiún años en Barcelona y siempre ha vivido aquí. Su signo del
zodíaco es Tauro porque su cumpleaños es el 11 de mayo.
En su casa siempre han regentado un negocio, un taller de reparación de coches. Su padre es mecánico
y su madre gestiona la empresa. Ellos viven en la misma calle del taller, en la calle del Vent 23 de
Barcelona.
A Marta siempre le han gustado los coches. Cuando era pequeña estaba siempre por el taller mirando
cómo desmontaban los motores, le encantaba ver cómo máquinas tan complejas podían volver a
funcionar.
Durante los estudios de ESO siempre le fueron bien las asignaturas de ciencias y la tecnología así que
cuando, cinco años atrás, le tocó escoger su itinerario académico y decidió hacer un ciclo formativo de
automoción: electromecánica de vehículos en el instituto de la Font Vella. Escoger no fue fácil: sus
padres no lo tenían claro. Preferían que hiciera otra cosa pero al final no se opusieron.
Durante las prácticas del ciclo formativo trabajó en el taller de un conocido de su padre, en Tallers
Benito, también en su barrio. Quedaron tan contentos con ella que la contrataron para suplir una baja
de tres meses más. Al final, trabajó seis meses en el taller. Esto la animó a seguir estudiando y se
preparó para la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior. Aunque fue difícil, hacía
tiempo que no estudiaba matemáticas, historia, etc., la aprobó. No fue perfecto, pero consiguió
acceder al ciclo formativo de grado superior de automoción. Ahora está acabando el segundo año del
ciclo.
Desde que acabó los estudios de ESO, todos los veranos, ha trabajado de monitora en las actividades de
verano en la escuela donde estudió primaria. Al principio, no le gustaba especialmente trabajar con
niños pequeños, pero con el tiempo se lo pasó bien y le iba bien ganar dinero. De todas maneras,
siempre dice que es mucho más fácil trabajar con coches que con personas.
Ahora, por les tardes, ayuda en el taller familiar y, aunque no le molesta trabajar con sus padres, le
gustaría cambiar de aires y probar en otro taller, aprender nuevas maneras de hacer, ver otros
ambientes de trabajo, etc. En su casa le animan a hacerlo.
Aparte de los coches, su otra pasión es la música. Estudió hasta tercer curso de solfeo en el
conservatorio pero se cansó. Decía que era muy solitario. Ahora tiene un grupo de música con unos
amigos y le encanta. Piensa que es mejor practicar con amigos y le gusta la sensación de trabajar
conjuntamente.
También le gusta bastante pasar horas con el ordenador. Se conecta a Internet, mira vídeos y se
conecta en las redes sociales, pero lo que más le gusta es hacer música con el ordenador. ¡Hasta hizo un
curso de creación de música de tres meses en el conservatorio!
| CUA.5 | Web | 11
Curso: 2013-2014
> Esquema para elaborar el currículum vítae
> Datos personales
> Formación académica
> Formación complementaria
> Idiomas
> Experiencia profesional
| CUA.5 | Web | 12
Curso: 2013-2014
> Informática
> Otros datos de interés (competencias,habilidades,etc)
b) Compara el currículum vítae del ejercicio anterior con el de tus
compañeros/as
Anota las diferencias que encuentres para ponerlas en común.
| CUA.5 | Web | 13
Curso: 2013-2014
4.
¿Cómo podemos seguir trabajando la carta de presentación
y el currículum vítae?
> Las cartas de presentación y el currículum vítae
Objetivo: conocer los modelos de carta de presentación y el currículum vítae.
Indicaciones: consultar los modelos, los enlaces de interés y la bibliografía relacionada en
RUTA:
Herramientas> CV y Carta> Documentos relacionados > (modelos de carta de presentación y
currículum vitae)
> Otras maneras de presentar un currículum vítae
Objetivo: conocer otras maneras de presentar un currículum vítae.
Indicaciones: consultar los modelos, los enlaces de interés y la bibliografía relacionada en
Herramientas> CV y Carta> Enlaces de interés
| CUA.5 | Web | 14
Curso: 2013-2014
Créditos
Ayuntamiento de Barcelona. Barcelona Activa - Capital humano.
Elaboración:
invenio learn.by.doing
Maquetación: invenio learn.by.doing
2011
proyecto.
| CUA.5 | Web | 15
Cuaderno del alumnado (B) Web
Monográfico 5
Curso: 2013-2014
Carta de
presentación
y currículum
vítae
Nombre y apellidos:
Curso:
Grupo:
Cuaderno del alumno (B)
Curso: 2013-2014
1.
Presentación
Uno de los objetivos del sistema educativo es aumentar el alumnado con cualificación profesional. Dado
que la motivación es uno de los motores fundamentales del aprendizaje, una buena orientación tendrá
efectos positivos en la continuidad de la formación a lo largo de la vida.
El Consorci d’Educació de Barcelona junto con Barcelona Activa – Capital humano y la Fundació BCN
Formació Professional, asumen este reto y dan soporte al trabajo de orientación que realiza el
profesorado a través del Proyecto de Vida Profesional.
Proyecto de Vida Profesional
ProVP
Barcelona Activa
Capital humano
> ¿Qué es el Proyecto de Vida
> ¿Qué es Porta22?
Profesional?
Es un tiempo y un espacio que te ofrecemos
para que aprendas a tomar decisiones con
relación a tu futuro formativo y profesional.
Es el Centro para el desarrollo profesional de
Barcelona Activa, que tiene como objetivo
ofrecer recursos y servicios para la orientación
y la carrera profesional.
Para despertar tus motivaciones profesionales y
las competencias y elegir la formación
postobligatoria más adecuada.
Para recibir apoyo, consejo y recursos sobre:
▪ La orientación académica y profesional
▪ La reorientación de la carrera profesional
> ¿Cómo lo harás?
▪ La búsqueda de empleo
Mediante aplicaciones multimedia interactivas,
impactantes y dinámicas de la web Barcelona
Treball; te facilitamos una búsqueda autónoma,
acompañada del equipo de dinamizadores/as,
que puede asesorarte en todo momento, y de
tu tutor/a de grupo.
www.edubcn.cat
▪ La mejora y el desarrollo de competencias
clave
▪ El progreso profesional
▪ El fomento del espíritu emprendedor
> ¿Dónde y cuándo puedes
encontrarnos?
En la calle Llacuna, 162.
Horario: de 9.00 a 20.00 h,
de lunes a viernes.
www.bcn.cat/treball
| CUB.5 | Web | 2
Cuaderno del alumnado (B)
Curso: 2013-2014
2.
Ficha de trabajo - Sesión básica
¿Qué son una carta de presentación y un currículum
vítae?
¿Tienes las
herramientas
adecuadas para
hacer atractiva
tu candidatura?
Una carta de presentación es una carta que enviamos a una empresa en la que nos gustaría trabajar
para darnos a conocer. El currículum vítae es una recopilación de lo que queremos que la empresa sepa
que hemos hecho.
El currículum vítae y la carta de presentación sirven para establecer el primer contacto con las
organizaciones o empresas en las cuales aspiramos a trabajar y para conseguir una entrevista de
trabajo.
> ¿Por qué es importante elaborar un currículum vítae y una carta de
presentación?
La carta de presentación y el currículum vítae serán tu instrumento de marketing personal. Por lo tanto,
tendrán que llamar la atención y suscitar interés del que los lea, despertar deseo de conocerte y, como
resultado final, conseguir que la empresa que los recibe te convoque para hacer una entrevista de
trabajo.
B1. Mi propio currículum vítae y mi carta de presentación
¿Conoces los modelos de currículum vítae?, ¿sabes por dónde tienes que empezar?, ¿qué hay que hacer
para destacar? ¿Sabes cuales son los apartados que tiene que tener una buena carta de presentación?
¿Cómo hay que responder a una oferta de empleo? ¿De qué manera se presenta una autocandidatura?
A lo largo de esta sesión te proponemos elaborar tu currículum vítae y tu carta de presentación.
a) Conoce los diferentes modelos de currículum vítae
Consulta en www.bcn.cat/treball los modelos de currículum vítae. De esta forma, puedes encontrar el
modelo más adecuado a tu perfil y a tu trayectoria formativa y profesional.
RUTA:
Herramientas de búsqueda de trabajo
Herramientas> CV y Carta> Currículum >Documentos>
(modelos de currículum vítae)
Anota aquí características de estos tipos de currículums:
| CUB.5 | Web | 3
Curso: 2013-2014
b) Empieza a elaborar tu propio currículum vítae
Piensa en una empresa o un tipo de empresa en la que te gustaría trabajar. Después, rellena los campos
que encontrarás a continuación con tu información personal.
Haz un borrador y compáralo con los modelos de currículum vítae que hay en www.bcn.cat/treball.
> ¿A qué tipo de empresa y puesto de trabajo va dirigido el currículum vítae?
Tipos de empresa:
> Datos personales
> Objetivo profesional
> Formación académica
> Formación complementaria
> Idiomas
| CUB.5 | Web | 4
Curso: 2013-2014
> Informática
> Experiencia profesional
> Otros datos de interés
> Competencias clave
| CUB.5 | Web | 5
Curso: 2013-2014
c) Puntos fuertes y puntos débiles del currículum vítae
Analiza como mínimo dos currículum vítae y anota los puntos fuertes y los puntos débiles en la tabla
siguiente. A continuación, lo pondremos en común con el resto del grupo.
> Puntos fuertes
> Puntos débiles
d) La carta de presentación
Una carta de presentación es una carta que enviamos a una empresa donde nos gustaría trabajar y
queremos darnos a conocer. Junto con el currículum, la carta de presentación es lo que nos puede
facilitar conseguir una entrevista de trabajo.
> Estructura de la carta de presentación
Piensa, junto con tus compañeros/as, cinco tipos de informaciones o secciones que debe tener una carta
de presentación y anótalas en este espacio:
| CUB.5 | Web | 6
Curso: 2013-2014
e) Corrige cartas de presentación
Te presentamos dos modelos de cartas; uno corresponde a una carta en respuesta a una oferta de
trabajo y el otro es una carta para presentar una autocandidatura. Añade las correcciones que
consideres necesarias.
También tienes que ponerte en el lugar de la empresa que recibe esta carta y hacer una primera
valoración del candidato/a.
e.1) Carta de autocandidatura
08001Barcelona
NESTLÉ
Estimado/a señor/a:
Me dirijo a usted para manifestarle mi interés por formar parte del equipo de su
empresa. Tengo experiencia y más de diez años de vida laboral.
Me considero una persona responsable, entusiasta, organizada y motivada. Aprendo
rápido y por este motivo creo que puedo ser de utilidad a su empresa.
Adjunto mi CV y, agradeciéndole su atención, estoy a su disposición en los teléfonos o
correo electrónico indicado en el CV.
Un cordial saludo
Impresiones sobre esta carta (primera valoración del candidato/a)
| CUB.5 | Web | 7
Curso: 2013-2014
e.2) Carta de respuesta a un anuncio
08001 Barcelona
NESTLÉ
En respuesta al anuncio aparecido en el País el pasado día 10 de marzo, le adjunto mi
currículum vítae y una fotografía, tal y como se indicaba. Con esta carta les envío mi
currículum vítae por si fuera de su interés.
Ustedes desean encontrar para este puesto de trabajo una persona diplomada en
Empresariales. Por mi formación y mi experiencia profesional creo estar capacitado para
ocupar la plaza que ofrecen.
Con el objetivo de comentar algún aspecto de mi formación o de mi experiencia, solicito
una entrevista y la posibilidad de participar en las diferentes pruebas de selección.
A la espera de noticias suyas, aprovecho para saludarlos atentamente,
Impresiones sobre esta carta (primera valoración del candidato/a)
| CUB.5 | Web | 8
Curso: 2013-2014
f) Modelo de carta de presentación
Finalmente, elabora tu modelo de carta de presentación
| CUB.5 | Web | 9
Curso: 2013-2014
3.
Ficha de trabajo - Sesión de profundización
En la sesión anterior (B1) trabajaste el currículum vítae y la carta de presentación; ahora te
proponemos explorar y practicar con otras formas de promocionar y dar a conocer tu currículum.
B2. Tu candidatura
¿Sabes cómo hacer más atractiva tu candidatura? ¿Conoces todas las formas posibles de presentar tu
currículum?
La mejor manera de darte a conocer como candidato/a es haciendo una buena selección de la
información que queremos transmitir, que esta sea clara y coherente y saber mostrar tu VALOR AÑADIDO
respecto a los otros candidatos/as.
a) El videocurrículum
Primero, visualizarás un videocurrículum a través de la web www.bcn.cat/treball que te servirá de
inspiración para prepararte tu “discurso de venta” mediante la técnica del Elevator pitch.
El videocurrículum es una buena herramienta de diferenciación y de valor añadido delante de otros
candidatos/as utilizando la venta personal mediante la imagen y con una duración no superior a los 3
minutos.
RUTA:
Herramientas > CV y Carta> Currículum > Enlaces de interés
>Tumeves
b) El Elevator Pitch
A continuación, tienes que preparar, una pequeña presentación de tu trayectoria académica y
profesional (CV) y piensa en un puesto de trabajo que te gustaría ocupar en una empresa.
Elabora el discurso siguiendo las siguientes pautas. Después dispondrás de 60 segundos para explicarlo
al resto del grupo:
> ¿Quién soy?
> ¿Qué hago?
> ¿Cuáles son mis puntos fuertes (aspectos que me diferencian de otros candidatos)?
Haz tu propio guión
>
>
>
>
>
| CUB.5 | Web | 10
Curso: 2013-2014
b.1) Análisis del Elevator Pitch
Anota tus observaciones sobre cómo crees que están haciendo las presentaciones tus
compañeros/as para poder, así, comentarlo al finalizar la experiencia.
| CUB.5 | Web | 11
Curso: 2013-2014
c) Las redes sociales profesionales
Estas redes tienen el objetivo de fomentar el networking y la interrelación entre diferentes
profesionales que se registran en ellas para darse a conocer como profesional y/o establecer contactos
con otros profesionales.
Cada vez son más las empresas que utilizan estas redes como fuente de reclutamiento y selección de
candidatos/as.
LINKEDIN es la red social profesional con número de usuarios registrados y una de las más activas que
existe en cuanto a servicios y utilidades para la búsqueda de empleo.
A continuación, te facilitaremos un usuario de prueba y contraseña, para que puedas navegar
libremente por la red Linkedin y conozcas los servicios y utilidades de la misma.
> NAVEGAR POR LINKEDIN
RUTA:
Herramientas > Canales de búsqueda de empleo > Escoge una de
las siguientes opciones > Networking> Ver > Enlaces de interés>
Linkedin
Recuerda: Que si te quieres dar de alta a Linkedin y crear tu perfil profesional, tendrás que seguir los
siguientes pasos:
1-
Necesitas tener una cuenta de correo electrónico. Si no tienes, la tienes que crear.
2-
Rellena los campos de datos que configuraran tu perfil profesional.
3-
Busca quiénes de tus contactos de correo electrónico están ya en Linkedin.
4-
Edita tu perfil: Nombre + Titular profesional + Ubicación + Sector
> En pocas palabras
Para acabar la sesión, haz un breve resumen de los aprendizajes:
Hoy he aprendido
(anota los temas
que hemos tratado
y has aprendido)
Aspectos que ya
conocía o me habían
explicado
Aspectos nuevos
En síntesis, es importante que recuerde especialmente:
| CUB.5 | Web | 12
Aspectos que me han
parecido
especialmente
interesantes
Curso: 2013-2014
4.
¿Cómo podemos seguir trabajando la carta de presentación
y el currículum vítae?
> Las cartas de presentación y el currículum vítae
Objetivo: Conocer los modelos de carta de presentación y currículum vítae.
Indicaciones: Consultar los modelos, los enlaces de interés y la bibliografía relacionada en
RUTA: Herramientas> CV y Carta> Documentos relacionados > (modelos de carta de
presentación y currículum vítae)
> Otras formas de presentar un currículum vítae
Objetivo: Conocer otras maneras de presentar un currículum vítae.
Indicaciones: Consultar
los
modelos,
los
enlaces
de
interés
y
la
bibliografía
relacionada
RUTA: Herramientas> CV y Carta> Enlaces de interés
> Actividades del Programa Barcelona Treball Joves
Consulta las actividades que se ofrecen para jóvenes, desde Barcelona Activa, relacionadas con la
mejora del currículum vítae y, en general, con el desarrollo profesional.
| CUB.5 | Web | 13
Curso: 2013-2014
Créditos
Ayuntamiento de Barcelona. Barcelona Activa - Capital humano.
Elaboración:
invenio learn.by.doing
Maquetación: invenio learn.by.doing
2011
proyecto.
| CUB.5 | Web | 14

Carta de presentació i currículum - Consorci d`Educació de Barcelona

Transcripción

Documentos relacionados

CÓMO REALIZAR UN C.V. Y UNA CARTA DE PRESENTACIÓN

currículum vítae - Freie Universität Berlin

currículum vítae - Freie Universität Berlin