Le Projet Éducatif Catholique d`Haïti
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Le Projet Éducatif Catholique d`Haïti
COMMISSIONEPISCOPALE POURL'EDUCATION CATIIOLIQUE (cEEC) LE PROJETEDUCATIF' CATHOLIQUED'HAITI (PECrr) 2007 -o- Lh¡.rbóÉh.d"..F.¡*-hnrbtuF r..diddr!¿rmD.dh'". o*Zq. É I ,g co m|33to¡{lrracorar-! rouR !'EDucaytoxcañ{ouou!.c!!c fát : Fas) 223-2s51 I 223]@ t 21.w531 Faxts1s)22tD21 t EmafHc@haibron m 6m VISION DE LA CEEC COMMISSION FPISCOPALE POUR L'EDUCATION CATHOLIQLTE (CEEC)aspireá prcmouvoir les valeurs évangéliquesdans I'Ecol€ Catholiqueen lue d'éduquerun chrétienet un citoyen hailien pionnier d'une sociéténouvelle,agentde corDmu¡ionentretous. MISSIONDE LA CEEC La COMMISSION EPISCOPAIE POUR L'EDUCATIONCATHOLIQUE(CEEC)a pourmissionde : lo)- Renfo¡ceret multiplierles structures nécessaires afin d'éfte la référenceen mati¿rede régulation,d'encadrement et de représentation desEcolesCaüolicues. 2o)-Rassembler lesEcolesCatholiques dansleu¡dive¡sité pourcréerla synergie indispensable á lacommunion entrelous. 3o)- Garantirl'efficacitéde la dimensionpédagogique et évangélisatrice de I'EducationCatholique. Episcopale Conférence d'Hai'ti CEH Jó,Arul¿ @ PiqMr erI-@, Pofra P¡ince Hani,TéL222-4355/ 222-J194 L¡ cona¿Erc. h&op¡|. d,H¡rd (C.f,fi.) ér h.!m!. ¡ ro¡¡ t6 ¡cr.rB d. I'tduc¡do¡ er a rortet k¡ p.mmd buddÉ d. lom.do¡ bm.l¡¿ rpMb.ll. 'r,oñd. d DóEle. R ProJ.t éduc.dl C. l,Égü¡. si¡otqu. Ce projel. .¡ g6lro¡ deDoL d. ¡oDbF¡rF .¡¡á¿ rol. e¡ú¡ L jolr ¡ l'|xülon de l¡ cálábEdo¡ d6 rtrgr rú d. l¡ CFEC. o¡3ulh! fo¡d¿ p.r 16 Ergqrd.! 1937. ll .r |[r|'¿ p.r l.r dlÍaFrts dlRdv.r do¡¡é6 L Co4r¡gílo¡ d. l'trdrcrfiob .¡rbonqu. .r lé dlv!@ uerblé.r ré.lka.¡ D.r l¡ Cf,EC. D¡¡ I¡ Co¡a¿Enc. a¡liop¡Ld'H¡Iti F¡h.lte quc !o¡ ¡ppüc¡do¡ d¡!¡ ler &016 úthollqrd p.n.re d'onehdE k objcdft vl¡á qúl Érl.úéút ¡ cdl : rG Egl¡. .r uú. *lata Enouv.léd 3¡¡c. ¡ u mrvd áluc¡r.ft chr4é d. Dép.E. r¡ !o¡y.l ól¿v., d¡¡r ¡¡ ¡ouv.I 6pxe éducrlt Nout dpéF!¡ qu. s pbjd qu. ¡ou {u p¡é.dron d.vlddn ¡ú. bouste pour g!|d.r nrlrÉ3 d ét¿vd v.B ¡¡. úour.lle EulaE d'errq co¡foméD.r! ¡ l. p.n¡4. doc¡l|v. d. I'tgI!.. ñ: ( --r-..:!!'i,>:14il + M8r S¡ro¡ P,SAI|{T-HILL¡EN * Ev¿{u. Aur¡rhln d¿Poñ-rDf{ne Ité¡lddl d. l¡ Cf,f,C NIHIL OAS}IT Porl-.eh¡r., l. 16J.ñi.r 2ix)? + Mlr S!ro. P.SAINT-HILLIEN 6. Evlqu.A! lld d. Por-¡FPri¡cq - MESSACE DUPRÉSIDf,NT DELAcoNTÉRENc[ ÉPIscoPALf,D'HAITI SONEXCELLENCf, MONSEIG\EUR LOUISKEBREAT.SDB. Le Ptujet ¿du.dtf .dhotiqrc lPEc). quej ai l bo.nar de péracú. noüs inlii€ ¿ porlq un resard su¡ l aveDnd Haili d¡N le coótextemondial. Dc muvell€s inleF ¡ogalionssc po*¡l. ch padiculicr fac€ aux phé¡on¿ncs dc la nordialhatio¡, de la globalisation. du néolib:ralism€, de I accúissneÍde la migElio¡,d$ nouveñmG de population ¿ I i¡téri€ur el ¿ I eiéneú dn pays. des dés6tres écoloBiquesel urc cxplosio¡ dóñoerapniqucurbainc cl ¡ule. Celt. croissmcc ñp¡d. de la populatioú Srtvc lcs ¡esources nationalesdéj¡ maig6, p¿sesü¡ l¡ süperlicierclativme¡i faible du pays, accrcit la défoEst¡tio¡ et dininú les rendeñenrsas¡icolesdds les rc¡es ru6¡es. ce qui olralnc I augúehiáiio. dc l¿ paulnré et ühe baissede la úoissa¡ce éco.oniqucpoú l'enscnblcdu pays. Il décoülede cet¡eanalysel'urgotc ñ&essilé, pour les éducateüscatholiqús. de pmñouvoú m€ édücationqüi pütug contribuer ¡ ¡a fom¡lim de lá p@me et ¡ l5 coNlruclion de ls seiété d d€ I Eslis. Il óe fair p¡s de doule que liobjccrif cr nobleer au<l¡cru, ñdb qEl gúrc dc \(Ele ro¡'on! roús conir!ft 1 Quelryle de É^ome \olloN-nors foñú I Voulons-nobconrinuer a \ m d¿B L.e qq ú qúr r¿lon* come u0 sred bienla nlhelr mar¡nelle.la dom'ül¡oner I opulm.cj \e hds qu ellemepúe Rs,urÉs ers hma nsqui lúrpe.\or úleneLs ou l€ú ? En ¿ .ul¡€s lem6, voulon$roüs fomer desól¿v$ qui soiehldisposés¿'ú\ f¡ie le bien d Danird'u€ s@iétéaux valos Epefties ? Ou biq voulonF¡ous báln unc so ciélé Ar¿ille hunai¡e, plusjuste ei plus fratemdle, é¡abli¡ 16 valm fond¡rertsles ct prioritaircsdtr B€¡ü, dü vr¡l du Bien pour que loüs l€3 nb er les 611* de Dieú puú, scnljouú d'unc vic sine, équilibEt. dms le Esped de Dieu, de soi et des ¿ulrcs ? VoulmFnous constiliÉ ure sciéé oü l€ B¡etrconnun de (our est la Drcmi¿rcD¡io¡ité dé I Égl¡e €t de la sociáé ? rÉglise d Hafti. encieuse d accmdeór le duple hailicn dds sa llmhe veB la libéFtion el consciot€ qE I'avqn d'H¡fti pss pa¡ l &ucatior, a e¡gagéla CEEC á élabúe¡ ú prcjet éducadi Ce¡rcj.t &ua.ifca$oliq@ réto¡d a un úi l¡¡cé pú le PapeJeú Faul n Ie 8 ñd I93l : ( Il faüt qüe quelqE cnosechang€¡ci | , ll faüt úe ¡oüvelle p€dagogiequi prende0.on,idérstio¡l hinoiF.le l homneh¿tue0.ce.n pe o Co¡téffice 'ela)éd Ha¡¡ pou ld pD ép,ropaled Han't.ou\. s applor'@ d¿nsla chdñed.I EeIq Au tilre Me I¿ chare d Hairi. l€s EvC.@s indiouenl les nov€ns de omnolior de I honne qui pdse, cnre auft$ pd la ¡i1notid de l Éducaiion.A ¡laricle 26 ñou6 lis@s : ( Le lyst¿ne éducatif aw pou bul le dévcloppmol hmorieux €t rcsponsablc.lelout H¡iticn. Adapn:aux beso¡nsré€lsde I hommq il conñm€ra et rcvaloiis@ notre idertné cult!Élle. .. Loin d€ d¡i¡¿ci¡er16 jeú6 de ldr rilitu de vie, il favons@ b t avail manuelel ¡g.i€ole pd le developpmcnl de métie^ €ch¡iques. Les flÉigndts qui niliteór sú ¡e temin cducatif, deva la dégrad¡tionnoBle, sociale€l pohiqúe, lmcmt u cn, €n fomc de déñsá rclevú: ¡oüs voulo¡s me ps, snne nouveue,üne soci¿tenouvelle plus bum¡úe, u€ Eslúe r€nouvel¿c,nne noüvelle éduc¡tion, uñ nouvel éducateú, de ¡ouveaux pents, ure nouvelle école et un Cedésirdefaie dü .eufouvÉ desvoi6 pnonbiFs delrssfomatioru quele PEc dessirepour¡ous.t dontvoici lese¡¿ndsües : D6 &ols dher¡¡ñénn.l5 unl$ p.rlc Ptuj.r áduc¡dfcrlhol¡qued'H¡fi¡ o De. ¿.o16.alhahcüc'ra{dbl;c. en .é.?auIñt\.t¿I Poú uh¿authüt¡que ¿.ion D6toralc tp¿.ifiou¿ , \¿t¿hP\alot tcdatcnede .on den?ñ?nt ¿L oU4¿Connwt;'¡1^áh\peü ' seni.e du bi¿t .onnú : a L accoñpaqfl¿ñ."t et Ie sout¡¿h¿es direddrs et d¡recties ¡t ¿at8 P¿t I aútorité e.clésiariqre ¿¿siqk¿e: U¡. aduodor cetrtrée3ur l€ d¿v.loppcn€¡i de¡ corntht.rc¿3, d€s.¡p¡cités.er de! omoác¡cB d. chtqu. él¿ve hunaiae, spirituelte, úúale et Pnfesion.e¡k de la fomtiü o L;tunlownt coúkte descadns a¿ñiñistra¡iJs,dseiEnma, et autrd personnek: o Un¿pedaaosietuuwlle et desn¿tho.l¿sParticiPatiws, .r¿aiices e¡ lib¿r,t/icet centré* su. la ¿l¿ws : o IA lomotios dt jlEenent .ritiqu¿ ¿t d. ]a .ons.i&e .les¿l¿rú Poüt t,e ltitita' tion ptu¿entedesD¿diú : U¡..ommur¡nté &ü.aliv.¡oúd& d ery¡géed¡N l¡ prl¡e.r.h¡ree del'&ustiotr o La respñabilit¿ partaa¿e¿s Pdrenx et.le¡ eú¿igña,tt ¿¿ñsl ¿ducationinté' o-Uñ dr¿losre oñt¡tu a ure col¡aborutiü lñk.h¿ ente parents,enseiq@nk, Uns écol. !t¡1. t l¡ coNlructiotr d'une noüvcll€ eciélé o L o@/t e ¿e I Ecolesü le nilieu et tú k motule: ó IA valoÁa1ioñ de la dlture ha ¡ehft .1 la recomaiswce de son identité o L ac.¿s d ue ¿.1u.a¡ion.le qt¿lit¿ poü ¡@' ddapte .t utite ou derdoPPúdl pol'l¿ \'e. por c6 Dop6nror. soncé." nlaide en fa\eu' d ure éduc¿r'ón l, R"un¡o';i, poú aDiatc: 6lo.aDt r¿t¿r¡¿\ " . La s oirede Dieu.: er I h.ñm. viv'nL ain\ nc.enfts educrlft deviendonLde\ cenlrc,de ire nouvell. " d la sirc deJésusqüi 6t vúu poü quenous6yo¡s la vie et quc rous l ayoósenabond¡ñc rJñ 10. l0). cortinüe¡ la nissioó de Jésusda¡s le doñainc dc l ¿dDcálio¡¡ous erreconsrdne ms¿seá Énoisnerdela plortudedev.equclé'u'aprcmne.défendue á p d t r de 'e 'n re ¿ u l c.¡l u q p ñnait.er le\nll. tondane'ar \ doane'i lm ger dan\l¿ @fmureu\qu ó f¿im,s as*ok á l¡ Ebled.. tr aEirtl né', róincorporer muú ei blcs\esde la e ersuenrlepoplcde buEnal¡diecr inñmn¡. (óññe poúl6u\.le kmorg¡dgemf¿veurdcla vrc corditoe.pou-nousédu!oh-h le cur de noft ráche€ducaiive. Mais cft oDtionmL¡ la rie doil €lÉ s¡uée que ¡L ce sic¡iñe un lie lirc da¡s un pays n¿rqu¿pú It dars I histone, o épo¡e ( Aujdnd'hui,je voB a¡€nbslmcllelm! le cielei la !4e m er Mt tétuire : je plrced.tut vousla vi€ et la baédiclioq d'uncpdn, l¡ nofl el la mlédiction d'aütEpart. Choishezdoncl¡ vie, dfn quevols pui$ie viE, voüset vs dsc.nd¡¡rs. Aiñez le Seignú vo¡r Ditu, o&bw-lú erres¡e-lui ñd¿lendt .nasEs. , lDi 30.t9-20) E¡ iemi¡ú1, aünomdelaConférñ@épisopaled Haiti.j invir€ch¿qrc¿dücar.ú er¿dü€atriencroser cetteni!. d€Ehñb6 qü'.r l¿ PtuJ¿,¿dl,cat¡lcatholiqre q\i * péúte c<)me l¿ ch¡nede l éd@t¡o¡ catholiquea H.fi. Ceprcjel 6¡ ü ch€ñin oflen ¡ iou lescotls éducaüfs,i¡riiutioB et écol€scat¡oliqu€sd'E¿fti, poü qu ils k rur.bblft¡ d ao8¿8.br i avúcr fti.mbl., rl¡6 b v6 l'ac@úplissdl tle leu dissior d'évdgélistion ef d'édücati@ de n¡llis dt¡lútr et de jeú6, ann d'€n faie d6 chrét¡os et des citolqs, piodi.6 d'úe wi¿ü¡ noüvelL, d'w ¿oL muvelle, d'ü ho'Me ¡oüvdu. dru¡. f€me úouvellé, agñls de coMúior otÉ 10ú, poú ü¡e Halti Flú humine. plw bel¡e,plú pi6- DU PROJETEDUCATIF PRESENTATION CATHOLIQUED'HAITI (PECrr) A. PROJETÉDUCAI!F CATHOLIQUED'HAITI DÉFtNfT¡ON Un Fojer ¿duc¡tif esl u pltn d a.Lion qE e dome uneécolq une.sci¡úon edustiv€ aylll u büi préc¡ ¿ aréi.dre, pa¡ue démarchepadicipativ. impliqrúl louslesagenlsconcmés erñal1v':s. Lc Poj¿. ¿d@1if stholiqu inpliqú I i¡dvdrion d l mrion 6rcdé. de rour. la comnunaué edustive (di@ieua, dseisnmts, e¡seignés, éducrtcM. pamri p¿ñnnel luxiliaic. ..) poú asus úe édulion ctrétió¡¿ .rtholiqrc o ne du dú€¡opDeme¡ri¡réetal d€l¡ p6ome. A I inr¿rieú du Pmiel.dr¡til ló r.sDonsabi¡iésenr ¡ssünéc8 ñlon É ele¡ls. lesconp¿G¡ccs.t l.s p.sibiliés de ch!cú, ain deÉu$n la ñission dñée ou choisi¿. B. JUSTINCATION . N doue +e lcs docunentsdu Mlgjsr¿re de I Eglis smt 3é¡éF1emfl1c@sulrésdd L bul d. donnerure mifllrtioo crtholique e ú Eúld noñbe de cdft¡ édu.alifs j bésnoins, il est tour narürl qDün dtc .nalysot l¡ sinúdón édRtio¡nelle,wiolc el po¡itiqüed Halti,laut a s i¡spinnr d6 ñ:rnés d@m.¡$. eit élaboÉ q vú ds s hmMis aux si8¡6 du hps prée! pour eúr d€ ÉtéEnce ¡ louG instiolim ac¡gée dans Ce 1e¡r., roñulé ¡ousfom. d€ prejet,¿¿p@j¿r ¿dt@tiJ @t oltrtw lPEa), se présre @Im. la Cha¡ted. l'Éduc¡lio¡ dlholiqú d H¡fti. C. DESTINATAIR.ES Le Pújer éduc.tif cdholiqu. (PEC) s ad€se ¿ roureiósiitution. ¿colefo¡d¡rúrale, smdaiF e¡ sDpérie!rc,brel i tour odnte &nq¡if ca¡l¡olique d Haiti ó¡ á toulc pcaome d¿bome volonté,cnga Béedá.s l édustioo el voulml orienre.sm áciion cdücativeo confomié avecla v¡ion exprim¿cpor lc PEc, danslc bli dobáin sonprcj.r &ucalil D. HISTORIQUEDU PR('ET Etr 1939.¡ la 6n düpEnier Cog¡¿s d'édu.ation deIa Comnissionépisp¡le poú l éduc¡tio. c.the liqu. (cEEc), ls délégu¿sonl fomulé le vcu d en utiliser lcs ¡tuutats pou beú ú pújel édDcalir Eú ltgl). la CEECer re{@ ¿ b€s ouy* ¡ ao80ú, si¿gÉdc la Conl¿déElio inteménc¡ine de l édualion calholiqú (C[EC). ll raüt e bppel.r qü Haiti, e! 1945.r ér¿ú dd ñenbB foñdateu d.la CIEC.D¡ Ls pmi6 on ceúalion ¡ésiomle. la CEEC s 6r ddü conpte qü il fallait lpp@fondü .eúines dmnó¿s ¿van¡ l él¡borariondu P¡ojá ¿ducatifd'Hati. Er 1992.la CEECst lcrr:sqlée pd ue délégationde20mdbÉs, auCdgr¿s ¡ámissdl ¿ sslo Doningo.23p¡y3d¿l'Añé¡ique laline,d¡s le bul d. ñnaltu.rl¿ Pmj¿t.duc¡tif dela C¡EC. Dc 1990d r95,lcs ssemblées de la eénéBles CEIC s élertu¿&.t ¿ appúfórdi¡ ld réi.xion cn ¿dapúnrl¡ shctuÉ d$ Pojcts é.¡ucolifscaúoliqle¡ l¡tineménains, ¡¡tiol¡t lutou debois d6 i I. Le cadre de hil¿me : IL L¿ cddr. op atiornel. r¿ tdre do dav.il d. eplcnbE 1996,qui @n$ tin¡ela pmi¿re veñion du?rojel éducarifctüohE d Hliti, esrpÉqlé elon la stucl¡re cne d¡dsu .t il smii utile {t l¿ coBdt . l¡ l¿xt qui sün d¡.oule d. l'on8im¡ qui a été di*ué d{s les csnülées génédlesde la cEEc en 1996er 199?.ll ¿n snrituc úe syrüéseqüi. nous l'cspcrcns.se¡a un b¡n instue¡t de rGv¿il poü c4x qui snl su le túi1 paniculicmcnr lcs edncareüs: diEcreuñ, enseiS¡anlsc¡ parcrls l-a présc¡ra¡ion .sl l¿g¿rcment dilTórnrcdc ccllc du ¡extede tÉvail de 1996 En eficr, lc cadrcrhsnque qui pÉsenteles Éféren €s ñajflrcs selouve placé glob3l. aunr l'¡¡¡lyse dela si¡ualion I óuvduÉ i I auhe.quél qu'il sn, ¿ h comu óau¡é¿ducatve, ¿u ñilieu environ¡¡nr, ¿u no¡de pour linsl¡uraiio¡ dunc ( cllrurc de comnu E. LE CONTENU F. UÉVALUATION féngrgenent dansle pmjerrécl¿ñe.delous les aaenlsedrcalifs.üc capeiréd alten¡io.¡ chaquc pesonne.jeune ouadulle.envuedef&ililer $n iñ rég¡rton aurn deen grcuped ¡ppanenance. !e Prcjetfail appeli la prnicipariú ct a la co¡cedrtiod. ll y eú qudrion dc développenenlút¡: r¡al dc l enlan. et du jeune. ll invirc i pmcvon et d discemerles signesdesreñps Do¡r ¿rivÍ á une acrionrmsfotutnce. Oi y déc¿lcdcs¡rio¡irés: la fánille,l mou¡, la nissiondc I Eglisc,l oprion privilégiée pou. lespervJi¡eslcs pluswlnérables. t0 LePojetéducatif dor eft ¡é¡iodiquenemév¿luó d.nssdn¿pplicarion, e. vuedcñerurúlechcninpaF souru,rene¡üe1$ difére¡rsi¡renena¡l!sur leur devivr€unenri fores erpemmre ¡ louslesdiocéses par chissen¿ desús lesaurrt\ chacunappotunl saconribulion el p¡raSean¡seserpériences. LE PROJET EDUCATIF CATHOLIQIJE D'HAITI (PECH) CHAPITRtrI CADRf, DE RÉFÉ,RENCEDU PROJET b¡d i (He I,r4) i o,?¡sa¡mr & aslaít I hoM un pd noituhequ rn Did. , es a,q. un Fu ini¡riN ¿ Difl C.st¡¡richesein stimable denot b8préúé qü nóüsincor¡o€ ¡ Jésrcbrisr €t qui, d qüdqE sortc,nous¡dú¡inc d Lui. ( Honre.¡hw, it tao¿o,(4. |,21l,pov q\e¡ I u¡ ni l ¿ut¡eneeit sdl (Ct G¡ 2,I 8).ti vie d. cdpln lmdm¿nl de la l¡nille e1be desEl¡lions numain€sclwialcs. esta¡¡siwuéc. Hom€ el fm, ils so¡t dplelés¡ dorinq la t@, c est¡ di€ d m pmdr pos$ion pour la s.uvq¡.d¿r, l¡ dévelop' pq et cnjouir T@t ¡iuniveñ esrai¡si livré A l'¿ft hwin poür qu'il ú soii le gúdie. ei le gém! ( cei univ.s qui dil l¡ AlotrcdeDio á chel€ 6 s honneur (?s 6ó,4).r o/t Éie,@ qu it 6t stujl¿tu" ñanpúbaft tobñ r(Ps8,2). 1.I. LAVISION Dtr üf,GLTSI 1.1.1. L. m.ssage b¡bllque en nppon DieülA..é¡ ¡ l.l.l.l, Honñe et F¿mm¿, Apr¿sroú o.doó.é ¿ la tm dc p'lduiE des ¿Gs vivdls selm leur *D¿c, le sni¿re jour de la cÉ¡lion Dieu dit : d F¿¡¿,s ! h¿ñne á tutu ¡daae, coñúe ¿otre tuskñblanc¿. , 1c'¡1, 26). < Di.a ü:¿ I hoñre á nn iñqe, á I irnse ¿e Did it t¿ cn¿ohom d ledtu, ¡1t4 &¿ D (G6t. 21). l¡ p€Mnne Voili pou¡qúi, d& Ie cometrdút, hm.ine ¿nfrti¿¡r d¿jday€ Dieu dcs Eppors diflémr er pnvilési& qui débó.ddr .¿u qui exi* lent enf€ ¡d cda&ú er bu¡cs 16 ¡ütrcs c¡41uE. rhobme et r¡ rñme, m etrel, sn¡ faits ¡ I imsc A qrclle dignrlé ¿c Die¡ ei Flon s rssblane. I hoñne el la fenme re smt-ils donc p6 élevés? Dig¡né qu. mus Epp¿llcF sainlPaullotqu il é!rivoilauxconntniens:{¿rD'ma¡t in¿sedkstairtde 1.1,1.3.DBdñ eúd¡ lé púch.I¡ rhoñme doil pEnde soindeIa naluE,comüiñ da!úr¡go¡edoit-ilpdseeúi6deofr¿re?C *l c. qre ¡os appelle dél¡ I mcimc Alliane, le Seisreu¡ Di.u d¿mtuL ¡ C¡ln d. EndE complede ses devoiBnalencfs.( ot ¿!,¿iy'¿¿ ...q, etul¿r ¿.b Í¿n ? , (An 4,9-to). IA .latilé de ms rcl.tios 6lial.s, fnten ll.s et in¡úp.M.ll6 ¡¡ide q éd. invitarion¡ oúr d¡a !e ciMir del'mñ :¡ Ird"k¿ d b¡ d qri ¿e tuL , (Ga 4,1). a rr aiftra 1¿S¿Ctu¿zttub¿tu ¿rLtu .erit, (M¡ 22, 37)...4 x rú aim 6 pnchzk l l.¡, 2, LeuB deolF erver¡ l¡ tr¡luÉ llus e.coE, @nm .ous ¿b ¡v¿rn sinl Pim, l'hoñne er la f¿nñe mt aDpelésit ¿qeú a p¿L n ipúk ¿z10mtuÉ dhire , (.2P 1,4)ce qú, 6 r¡i¡, nousd*enon¡ @nñe lé mlign. Ir LÍE ¡ux Hé ll coñne b¡a¿w. (l¡r 22.39} Oti, c ,ttúewa t¿s nohd¿, 'L ló tt 4 de Ihoñre, en ¡l¡unk¿e pú ¡¿ " t are ws oiaín¿', ( t¡ 15.t2J l.¡ ,.4 ct. <r'd a.barpzrles ulian a b: jw uB tesaut4.óñrej? hne, á o?p'é.b m tue úiñ\le & mú¿re lesÉdi 6 nwdts ¿t¿| dañt leuradh¿tiü?¿nntuI¿ ,t del'Églis. r.r.r.¿.Misrióú¿du.¡trlc€ A leur ¡oür, le évqB d Hlili, le 3 dé.6br. Baplis¿s.D€¡ticip'nh de l. ¡atuE divi¡e.6ls.l t981. alñ'mieú dús lz chañe tu I Edie ¿ Eai1i ñ116de Dieu.ñ¿És.¡ sa$ cn Jé$s{hns, ¡ds pút prcñohon huñ¿ire. cffi I'Nair lair PoPt ¡a somnesdwenus une comuúué dc foi, conm_ ( 1ohr\¿ t1¿tart¿ lmñ Prcws:ió. L Edmtian 4t @c n¡uté dc cmy¡nls, l Église.Jésus.ú efrel. a étr.i pnddiüiumire \ IIs ñort¡imt é3ole ¿u.lbl¿ ¡utour de lui des remcs d d€s hom6 De ces por lib:ret que l&l@rión si m des noyos mdr denicB, il óhó8it qüclquesús , qüi il ¡ conné, dcs containres narurelles cr des speialc, ce srps qu le pFlúgc, d ure domin¡tions s@i¡les : . ¿¿qr¿'r ¿¿tulítura pon 'mi¿¡c ( fu e' P¡eR,a st dk pi.d, j, banai ñü I Eqlise: brl ¡¿ d,twloppmul tmnku e f,lr,¿ u (ML 16,l3). Pl6 brd I dim á PieR er,á Ilahi.n. tdop¡¿ aú b¿ei$ r¿?lr de I Lfudüe, ¡t ¿an rt!6 lu,,á rDus ceü qu'fMfllacharcede rá'rc et wtarberu notr ¡dznt¡¿.úlrctk ,' paift 16 bEbn er 16 asn€u : ( utéñh btlt¿a , lnen Quelqüesaméls plus rárd,le ll avril 1936,les \Lc22,32) évéquésindiqurio¡ que poü psdenir ¿ un cbr4.me¡t d. ncnlaliré. d une .@velle mni¿E de voir qur coñrunde une noúvellc fa9o¡ d tqit. . ( 1114úuñ vnr prlon¿ ¿e t h'ntu, ¿. 3¿ A dewi^, ¿! Bp{t de M pe.fln'liqt 1.1.2.Le ñ.ssage du ttagistére par nppott ¿ I'Ecolecatholique 1.1.2.1,C¡r.ca¿repmD.€.t ñn¡llt& de l'École pnatio6, qu¡ fa.t¡p I honn¿tat¿ ta órit\e, at qr¡ 6mit le tuL\óhqa, k.l¿t¿ an.. t Ainsi l Église,¡ lnvd s Dqsteur,r quclquc choseirc$ dil.: N12dewt deú'rú¿r t édrc¿¡itü, 4M ¿\pliqu?¡cPry P¿¿tvI Bk¡ 1.1.2.2.Philosophlecle I'Ecole tont ¿ ñ¿u ¿|e Equ@t ¿n nüe 1o t¿rtul! t /¿ r,.i¿r¿ )' p!rce que, indiqu. d $n rour. le Papc )st-PNl ll, I tdlmdkr n at N t¿pt¡r¡t¿setu qrcL qrc: ns, mh btuñrnr u¡ /or ; En6¡, coóti¡ue le PapeP¡ul Vl, ( /¿ ¿! pa8¿biltt¿ de t ¿.hlr¿¡iü n@ k¿üt p¿lidliet.. W.e qu elb a pav ñisiot '!flúl la\]e dr xdlul.. de la a¡¿¿t t) ¿ ohaoh.¿t tux honñes tuínde lau. P1¿inaPamtisseü¿h1 ' Si nous adnerons doñc qu. l éducationesr ur droit cr un d.loii quelle doit conduirc d l épúouissene.tde chacun,¡los. óousarons,d noft niveaud co¡fomérnsnl aux cril¿Fs évtrgélique cr ccclésiaux exprinésci'desus.l oblig¡.ion dc l¡ Drmouvoir !u ¡éréñe de rousd desplüsdó' munis en púicnlcr Nous comprenonsau$i con bim l édüc.rio¡ doit su$it€r desrrtitudcsoü lá pe.snne luoaine puissese dérminer elle-réme ct n,ñ¿r¡é kal¿irc ure olñrvh¿re oíñáe ¿ ú 6ptil d ¿i¿er le: ¿¿ote\ é'ary¿l¡eua ¿¿ t¡bett¿ et ¿e.t¿ti!. .¿ñB a do.tqr.r hu. p^¡.noht¿ laluitunt ed ñ¿ñ¿ Aujoud bui, chez noDs,il y a úe telb cne qü¿so.t mmcées de disDaBirEno¡ seulme¡r 16 nlis ausi leslal¿rtshumoines v¡lemévmgéliques, édurécole,I univcsi¡¿,les centres fondmenlales, carifs en ú nor l éducation $nl desaniidorcsá bu les nou qui risque.t dc Jábártte súr ¡ous er de s inslalleren ñaiires dm nos conpofen.ds d Mais,.cete acriú se m¡nifére spé.1almflt ¡ hlm I E.ole catholi'iú qui, c Doüsuil desfins culrurell6, sclon le oaracr¿¡cprG prc de l EnsS¡cmenr(arholiqú dañni d¡nr It Dcclr¿lbn lonc i¿tr( dú 23 ocrobE la65 'ur r'Édücationohéricúe. ll est de . qéü tlo"t 1¿coñ h hd\t¿n. d linal¿ñ?r¡ d otdome' tout td ¿tt q'¿ t') "a; hvño¡tu ¿ tamarc. du satut ¿z t.tte:tu ire qre ü,]li¿rent du e la ¿t¿r.\ .ormhnw ereh¿ t2 ( N¿ n.:stiqM tit, au¿tnnolen, precor'su ús, noué r,!ry.,.ut¡18 il yaplusdecentcinquúrc t ¡ñMbt re s a.ha* ,6 .müunau¡é ch.Annre qut r¡ú hd¿ ur pnkt é¡tuútl ürunN da8 le clnie et n ¿rüsn. t' ( L ¿Árd¡on rñi@eñ á I ¿w r¡u' pnúut¡¿rtñetu. , Elie Dubo¡. quclqucs I L! ¡iat yiitryr¿.it.¿ta ¿dft¿1 ¿n.ócstlus úrd. cnboir¡it le paset décl¿¡ait: r P,,¡ t¿ oit, 1! r¿e ¿n, biln sü l\t"¡|e6i1t, ño¡... rra tew quile.! ¡ hDñre qrytui¡rt rd .ome ta n:didion dÉ | Evúst? o1ta élFhumain-ilfanr¿lle¡ PouareindE!ar¿cincdcl ásacuhu¡e,¿srñe¡taliléD¡olonde I.2. LAVISION DE L'ÉTAT puNs qúc conm¿ chaque Il f.ur ch.cun,lour Sroupe. Le ninñ¿re dc l-Éducarion,ayd¡ recudr cru destairs vcmcmcnlcl dc l Frrar1emandatd aNrer ¿0 dévec .r-i-dirc I cnsem¡le asiniler sacuhL¡e, distinctifsqu c¿fa.térisúl unesociéréóú uóc com- loDDenrent du slsldnccduca et ¡ la módcmNaúon úu¡¿uróbútminc ELleesi un dyntmisnceminé tifhailien.reconmirla ¡éccsiréd a¡liculerl acrioñ cn l üome el qui condiriomelou¡csavic entoLtes proprcdu Gouvcmcmcnr dnsi que les iririai¡vcs sesdimensi Jis i sr f¿9o¡deserultive¡,dc ró¡sloF acteus ¡lu sy$¿úc ódú.alif. ale dcs diliíents 'les nd l¿ mrürc. Etrd autes tem¿s,( . ¿a t¿adn pn) objectifser despriúirés qui reníen¡ 16 consens's déAaaés i l'occasiondesdiférentesconsul[rionslogénéElcdü rl énoncc la poütiquc calesetnationaEs pmpos v¡iú dc screür éducarif et d la Narion la 1,1.2,2.3, L ideút¡técultor€lle action suivanh: l úolc hafticnncct lcs ses d Plüsp¡éc¡émen¡. si l'on vcÍ,la culturce* la mert¡liré trique d un Sroupehuna'n, son p¡tr¡etloura r.2.r. L. vis¡ondc l'Écoleh¡iri€rr. no¡re Dropfe.uniquc.chaquelouracqus tonr transmis.qui a sa sa!.ú, sa coulcur localeet L¡ vision du min¡t¿E pou¡ l Éductlo¡ cs¡ nationaleerqüi conl¿reau grcupe senset sentiúrtr ¡ celled un€écoléh¿rim¡e de lu¡lité, accessrble púlond d'¿pp.ncnúcc. C e* end¿6rniveccqú ler rousls cnoto ... Ccrc *olc cstuoc¿coledans mcraü ffouD. de semonnalte des en originahé laquellela perfomnce, la producrilitó .t It pcttici d'él$ pcrgnpa lesaü@scome diFéEnt.Alors .encedel activfé éducrtiveépordú¡ i la Fiple de oópadd d'tden¡¡técültur€ll€, 'aklabtik p¿lonltpa núd. dc la coñlid¡lio dcs irs¡itulions démdn,/. Avot co¡sciencede cepar¡inoinc,de ccscsac_ ¡iqus, de l¡ nodflisrion dé l'écoronié mtionalc ¡érisliquesúiques. c'er celocon¡lire s@ idcnti¡é er du .el¿vendt des st rddds de vie ds la pop! cuhúell¿.flducation a poú fóncriorer ñ¡ron lalion poü lc plein ¿panoüissmcntde la Frsond adcr d déouvrir, pú ld r*hcrche .t la rónexion, müG núaine et le pros¡¿sspintucl ñóml, s9cial, e vénbbb identirécüItu¡ellc,¡ l'¡pprofo.dn, ¡ prc- cülturl er éconóñique de l¿.ollerivié. IEcole nouvondvrbn*r*srichesses(éléñe.tsposirih). haxicú¿. n bus l$ niveaux,do ¿L corigc¡ lcs &¡ns et comblerlcs l¡cunes(éléme.b leus e¡ les metft á conhibutionIoú poñouvon la négatifs),cd routecuxurest mbiulente, chmmr compéhension,h rolén¡ce e¡ l¡ solid¡rilé enft les 1.| .2.2.4.L école.¡ tholiqu€ conne li.ü pnüb. giad'¡$¡m¡htion de l¡ cullurc .hréii€nn€ ( s¿8 n ¿ütd¡r asped,t É.o1¿.¿¡hotique ¿! un. : tu cIup ¿¡r¡t¿¿v. ¿eshua,d4 ñéthod.', de\.¿¡¿d étis tiqws edh¡ah|s ¡ sDé. cqrerie ¿ h ¡ñ.trtu qre e tsu rÉdú¡¡or @h ll ¡.2.2. Lr Pol¡tlqueéduc¡tive'l Poúr cEer. cr sourcú cer¿ nouv.llc d{ole, lc minirdE dc I Educ.rio. sep¡oposedemetft enau' vre, d [a!es ¡e Pla¡ ¡ational d iiducationet de ro. ú¿tion.L. qü¡l¡. gr¡nd3prognmdes3u¡rú¡t3: ' L ¿{¡rsior de l'ofin scol¡üe, paniculi¿melr I ollrc publi¡tucd ¿duc.tiondc bascdans16 zoDes u¡b¡ineser ruBles défavo¡is&s,Lárttioülis¿tión cr la r+llaris¿tion des póg€nfres d alph¿b€rierio¡ cr d N18¡cncnt non fomel pour les adultescl lcs &ucalifs. la nis. ¿¡ ple. d.s shcllE eadémiques du sdond¡iE, l i¡lésF¡io¡ desdispositifsdesou¡ien t la p€tile flf¿nce. la prcmoriond ue politiquedu hwe aubcnóñccd$ écoli6 . U¡ccm|$.odl dc |,emc¡.¡lé .tt.rne. pa¡ le d,:leloppemmrdu sys¡¿mcdc lom¡rim tNhnique er pmfersionncllccn soutiend l dlor d innova¡ion rccb¡ológiqu.cr n b Échdche d un ñeilléurc ¿dó qulro¡ mt¡c I cmplol cr la tbma¡io¡ i l¿ misc c¡ p¡aced un sysrdmc univcnn¡nc ouvcr d 'liycNifió, l¡ €chcth. $ic.tiñque cr i la haureu¡ desanbirions . L'¡néllor¡tton de Ir qu¡Ité d€ l'Éduc¡tion, . Le renforccmenl de l. gourern¡nce du .yst¿nc. par le Enforcenent cap¡citési¡$itu¡iomelles du c 6!d-dnc ds scrices &ucatifs etdel'encadrno¡t 'les et de la Foú¿olTetu ¡nx éléveset x erudianh,ú¡r ru nivcaü ñinist¿rtde l'Educrtionn¿rionale ¡ionprcfcsionncllc. danslcsdomai¡csdc la Acrion publicqúcpnvóct sudout¿univc¡ulo¡damcnulA cd cficr. sqmr rml¡rc*s la foma¡io¡ des agen( ad'¡inis¡ra¡ilee¡ dela eestionÉdagogique CIIAPITREII Rf,GARD f,T DIAGNOSTIC SURLA SITUATION GLOBAI,f, D'HAITI 2.1.I. LA SITUATION EN IIAITI .Aü ¡ivou scleulturcl - Abme <!'iddlité tulluElle bid d.nni¿ | - P.éjüeé¡dc coultu, <tcch$6, denilieu j rulal - Défoestalior cnr¿irúr ¡¿.h@!e erou irord¿- S!¡Dopnl¿tiúds vill6, bidoDvilietio! pl¡s de - Anon(elleúmr desd{hets pollutuu d ftBorgé mñt du ryréne dedr¿úa8e, - Diniturion @ disporilid de€r¡ines 6p¿ss d. la faüneet deIa dore ropic¡Ls. . au úivé.u i¡et¡tüdonn.l - Ahsnc¿ d. lád$hip {¡c l Ét¡l I - Institulia¡nalisaliondu terDris Avmcées¡eut¡lisad pú d.s Eculs ; gdd jou i - 9on¡irs d üordce é.rMr 'u Echel¡e de ¡m v¿leK born¿v¿6¡€. . Au ¡ivau sio-¡m¡oniqrc Cootdela vic t¡¿séleyé,le para ftise Ia €rat@ - L. par! pluscorsññaleu qü Drodu@uri - FNé {te dcheset pauq€sj - Inlditrc.tim dela nigúlion ; - [email protected] <taw¡n pou¡¡esjdnes ; - con{'t tL sahc8iedús I'¡dni¡ist¡tion pub¡i¡!.. - Pblif&.tion d.s s€r¿sprore!úmes; - voix djs¡dot4, Fn€ dü leadeEhiDde I'Es¡isc - OccuDalioB¡¿.mol¿6 du par. td des fores - Les Eglis¿s,o !&ticulie¡ I Eglie carhótiqueet les ronbEues ongée¡tiffi rclisie$ó rudh hes ernissio¡¡iB, Mddi denodbr€u wies poü l. D¡moti@ hwi¡e q sociale.súur eplts - Co¡ntu ent¡€16 diñ¿Edls@uvoi6 : - Désl¿bilislion desinritül;m de l'Ébr i - Md¿ poliliqueet i.ceritud. loialc p.ü I avdn 2.I.2,HAITI DAASLE CONTEXTEMONDIAI- Noú vivoN ¡ l'¿E de l¿ mndialisúor, des ¡oürell* t*bnolosi6 de liinfolmlion ct dc ¡a 6lmuiúnm. C €r rus¡ l ¿€ de la @nquéte spali¡¡didu svoir qui s'drichil d. lonB soneÉ d. dé.ouvG *idrifiques. l5 C 61aus¡ l ¿c dü néolibéElisñe¿rd. lá ¡ftchandierion. M¡lheEu¡¿ndq @la n'apfr<rtep¿s d. sol¡riónsbewls au problétñs dulEys D¡um qw ¡ous snñ6, fa@auxgéaill qui e lolidrisúr pou seren&. úcor. plú rdrs et md¡c lcN ¡ctivi- résplusé@sdrcs pour lesnótres l'hunanitcvnsoú'lesfle Aunirerupl¿¡é¡aire. nacerctptblesdco€rd*nillie^dóÚcshun!'ns¿ñ pctilspaysdc la quelqucs é1dc¡aycrcsturñs heures (r¡¡oléranc.. do¡t¿c dc la violcme c;rc du monde reronsnc,sErci bú¡mi.62 dc mrée. eic) ¡liflicilcs¡ gerc¡. Toú cclaa der .ons¿quencci h¡ ¡ds note ¿onomieer ñoft poliiiqueinléri curequedansnolre conñeM cl nosfelarionsexré ncúes U*clusionscnbleunddser qu1nou gucre erle o¡rcndi¡t s'¿!éreEdiñci le pour sédeusenent nous.¿vecdcs próponionsroremeñt inésales De plus,G Dnénom¿ñe nlsralone dcsHailiensvcs des d de 1Am¡jnque, ¡als voisinsdu Basin caraúécn .u lcdé¡laccnenrdcfmill*Enliires¿linténcurdu ! p¿r ! d; lo( ampr gr \cñ k) \r llcs!' i!!r ui¡ dc l our la,ie r d<\nmilhse'la {ol i n_ eniourder ¿b,L' \ar C'e$ poudan( d¡ns.c so¡rer¡equcdof seposer routequerioncon.ema¡rl éducatdncr que nous derons atrivc¡ i prclilr ct i ré¿h$r l-homne. l¿ l¡ ch¡j h cnoyctre,le chrótien, ferne. lc ci¡oyen. denned aujou¡dhüi e. dc dema'n 2.I,3. LASITUATIONDE L'ÉDUCATIONEN HA.ÍTI 2.1.3.1LESDEFIS A. DTFFtRENCENa{RQUúEf,NTRE LA VILL¡] ET T,f MTLIf,U RURAL Cencs. dcs ócoles rumles domcnl souveir d heurcü résúhrtsd.¡s des cordilionsdifñcilcs, m¿6 nour r.n\hfon\ que l5 f¡mi ks ñ'n! rcúra qu elle\ pru\cñ P¡ú en\oYer ville ¡li. qu ils toúvcnl un€ bo¡¡e écoleou únc nanquenr ó..1. routcour Dcsécolcsseco¡d¡ires oJrtru trrcm.nldd! l¿ m' reurur¿l 4'ñr cs 561 sec"on'ornnun"lcsdup3ys\"n' oin debén¡h(icr ..rorcnenr du drcil i l édú.¡ti C. Lr coRrs ÍNSETCNANT Il faurnorcrunepl6 gn¡dc dlm¡.uo dudreú nub \ Cc. a ¡mñe d.\ d qo6ioÁ qmd grá.eá ls ! llcuN(.lc,cn{icMA dÜpubljcfnt x ne!4 'aú,,n n!és iL obtetuis.o¡ demeillcms conditimsdehvail, du rnoi6 dcsauúrenbtims sleial6 quedcsi¡rilu_ ron. pn\ñ tu-A.um' pó ¡ff¡r Dc pLGen plu\, édú¡' dc!oNúam¿\ori\s rd, aillrr JA lc domaine i I tE E( pa;c\cm¡]eden¡rdmrr l l bLJ Nmcr 'r. Bponsbi|f¿s. nohñmcnicncequ regadcb pns ss cn chq de cfti¡es &ol* d¿trlonits, relles14 dols pBb¡dñl.r el les{olcs au¡onondcarholiqucs le congi6 de h CEECdc 1989a nis l'ecmt sü !. droiti l eduátiond a deñándóqucI eoic Frt rdee DANSLA RÉ¡aRTrB. DÉSÉeüTLIBRE T I O N D f SÉ C OL E S : P U B L IC/P R l Vf, L Et!¡ ocnd cn ch¿qc l¿. dl¡!e5 du *fleur Du b t i .! u r ' t t o ó d u D n m¡;e el 2r o .¡l u s*ond¿r e prcndenchdsele L. seccúpriv¡,líé d lui- Cme, Le rere soil89%drprinaircct339/odusecondtiE scteur pnvé,oü@vrenl dcsass'¡¡ons ¿tor3Úrsa ln)nsmme la londarioñhaftiennedcl c¡seiencm¿ót privé (fONHEP).cr acrif er prépondéú. mais ¡l-oúe iusiftsdEp¡mtc d unec.(goned écoles Or y dsrúele ca ¿!olc, .rholiques les ¿coles tleq¡:(oles pforsunres,l.\ ccolerind¿pendüLer ¿e faible rendcmsl D¡ns la carégo¡iedes eolcs c¡1holiqu6, il faú dntinguer les écol6 congégan$les piiyées,Ies eoles ptsbyl€nlcs el les écoles autonomesc¡iholiques qui Erent hp sour'flr <.l.konn¿es ¡ I inréricürdeleun didérences. ' D. tINsEIcNrMf,NT Tantpou. b pnvéqucpout le Dubli..la quli!: dc 1úseis¡nñr hise á dósnr son cuñolm qu' nc É¡li* p¿sl"¡uilibre ente lt .omissce .tunilieu d dcla cúltuEunircelle. l-abse deqúliñc¡tion dela miorilé du conn 6eis¡an! l urilietion dcsmédúdes tué* debomge decénc ct decmdioN 6tpc €fs Enden¡cetreiB@ú¡ inefrce, loiFEbuh.r qE lcs délerdiiim sld'res L€ssl¡tistiqus núh¡ cdtihst ü pobl¿@ Sravccd bal@p d enfb¡t\ É compl¿tenr r¿s16 cr! c5de l(nle fm.l¡nflblc, mG m¡in\ le tuv€u plxFlrlrrft A lrN illsmrif, m anállr el€tre pr le t¿\¿r¿¿ lh@g/. htitor. Be c(e qü suÍ Sú | 0m ckv6 adñ q¿uCB414 EfondEmenr du smlemenratéirdronl le CM2 ' $nssy$¿medcnseigndertp¡ofdsionnel E. UENTRÉf,DANSL'f,NSEIG!¡EMENT TECHIIQUE ET L'UNIVEIISITEESI ¡ORT L¡M ITEE Apr&avont'mm lcmcycl6 d énide.b€auoup dcG jcu¡6 scrclrauvenl su le ravé L ffeic¡ñúr C. LA voLoNTÉ DEsJEUNES D'oBTEN|R uN DIPLÓMEA ToUT PR¡x, passporpour F. NorRE sYsriME D'ENSEIGNEI0NT SIJBIÍD[ ÑOMAREUSES I|TLÜENCDS EXTERNES D, u¿MERc[NcÍ DE ctroYDNs DE pofe$iorel 6t qusimnr ¡b6€nr.Lé coll¿gd d lycé6 r*hniques:16mivsiés pnvés nl chcueldonc imcssiblcs d úc Fpdstiú dof le pouvond ehar t l'aveñirEn 1937.poú la ex¡rds debdcalaúé¡q l- el2'Darics.on compt¡itdviron 20 000candid,t. Moins dedix ansplü tard.ils éraiqr déj¿tlus dc 35 000.Quelleesrl¿ réponsede¡ote s1éré fec d cct lccrcissenent du nombred inscnb au blccalauéar er au pou(flrage énome d'écn6s ( plú de GILANDE VALEUR, h¡l du Doinlde we inrell@tuelqu. ñ@| dút H¡lti peú s oogueiuir. bim qw 1édu€tim lmdle m H¡xi ail &houéd bim ds Lesé@los( étnng¿¡s méricaincs p¡! eren',pour¡esIils et lesfilles *ards. MalhdEllmfll, cme pou d aut€s pars ple,¡e sonlplusseulcmc¡t des diplom¡¡es. L€ contflu de l enseigneú¿rt,d ¡lü Tis Monde.noú dev@sñishtr aNi quenon tnves lesÍanuekenviSucur da¡scesécol6,nous bre dc cB D€Mm6 s trouv4¡ d¡¡s ls unrvmiúis, vien.ensñrdc p¡nicd aill46el n estpaswainenr 16 cmt6 de sú ou aut6 inriturios d€IEys plus lotués oü ella M$enr souvút ú mg élevAw Hlni ¡c p.ut lúr ofiir dcsonditids cquiv¡lmlB dc G. LE MONDEEVOLUEA t]N RYTHMf, hvail er de vie Not€ siété s trcM doc lrrire VERTIGINEUX d'dcellsres res$mes humiñesmnm|6. Uéducalion, ici cmm alleuis.pIé!@ lesjem6 D¡s alNÉs poú le múd¿ dc dcdDnj.mis lc mondcóvolucd unc E. LE RóLf, PRÉPoNDÉRANI aupis d€s ds jü6 au *in d6 fmil6. En ef' virss flrpMmrc . ll fauidorc d¡cipq lespl:r¡iss fer. lé aiñjs supplért a lfuqu d€ f@dón óu ¿ du tuto!,lcsév,imeds IF tem d awnir d y ¡Éper I sdDbab'lmc d ü gE¡d nombEdepáls d'¿l¿vcs, tu jtu6 CcncsiMnon ftqujcd quclcsNpoNble\ 6 aida¡ 16 plusjM6 das 1ü én¡'16.Mols¡: !ou! d bB 16 nivcaüx,simt i¡fom¿s el pép!ér aú chogmqls. ¡l fautici pdioni¿@¿d i.shtd sú 16 @uesiúrion End diñcilE 16 nppotu avs l école. mvau úormdc omúica¡io erI inlomliquc cc $¡t lcsclésdcl úoir Oü fl snnesnoE dm l¿ F. LÉDUCATIoN INFoRMELLE DE LA CRANDE MASSE D,ANALPHABTTES qni foru¡o d6 ensignmb ¡ I'dilierion dee ¡ouvclg Jeñccú d¡6 lá fmillc cr dm l¿ ü¿, bim quc pourl'flsig¡mút' tcb¡ologicsdcomuicrim cry{i siml óloi3¡dsdc bü¡ ce qu p€ur appúh H. tóDucarroN DEDASE N'EsrPAs ACCESSIBLE¡TOUS , bvs l É6( .'a pas G. ti¡\TLtENc! DErA soclÉrtócI-oBALq Lasúiétéhlinne globalc. pou tdmtr úe elj(m tuuvé 16 moy6s ¡ljM éducatiodeba dequ¡lii: á roB l¿senñ¡b dupoys, 2.'.3.¿ ¿ESS'GTVES EÍVCO URAGEANTS Malgé lesprcbldnei mN msl¡toN dess'8¡cs &s Í¡Áli'| ¡ir únitu *1 cl¡n_ . eiürd'hni plB qü'bid. qE ni lafmi0e, ni ¡ éole,¡i l'Esli* n'dt lem'oDde & l'Ánhi6 erq@ l* ún¡oie@u, l* rens. 16 * yEsefcndeit¡aSn xlepdriehm de6 ididrtim H. L{ coNnANcE euf, LIs PARENTS oNT LrQUf,S. Cobtu y snr úiés p€rla dieiplined 1ecl; me D'ut6 vslol simtlmtu béÍtfcier deh qu¡liii del cat¡mmr, dm dcscbms d. r{Nit sol¡iq l Npct rügiu ¡ étur p6 rotl]c lc p,:tnd tuif d€ A. LA VOLONTD depl6 m pl8 ¿ñme d6 couh6 paüv6 de l¡ p.¡n¡tm d woys la6 ú B. LA MULttPLIcATtoNDEs CENTRES PRÉscoLAII¡Es, mémes ils $nr eroE inaccesibks n Ia sn.de n.jon¡é c1denúdent ¡ étE de l1 CI¡APITRE III LA VISION NOUSVOULONS: l'úc¿s ¿ la cmúic¡tio., ¿ l ¡rioftalion Fpide cl ouxéchana6nmaim .1 conDeriau i onue 6 fs - U* ni¿L qli s¡de s dú o¡ au d¿6spos¡spd16 siéÁ ¡t úonnotim l'( Noir r Fim tr l'( €l¡e). 3.1. TJNEPERSONNEI]OU¡OUITS NOUVELLE! - Qu¡ tass¡Ñ pleindedt el a*¿de ¡ I h'monic - Qui d¿ourc s6 nües er tu a di¡loge ovd d pour tlvoillq ¡ p@ouvon et tu'nldr ú - Qui pdfi.¡pe ¡ lá vi. d€ l¡ conñúauté da¡r !n 6prii d. $lid¿¡ité ; - Q¡i es ü¡ f¿niliq det Eldsil¿ .t s fait disiple d. Jéssoñsr : l Hoññe parl¡úlj - Qui dlcouw, pd t&wcn isl .t I'Espnt S¡i¡t, queD¡euest le Cré¡teü €t ñaltc d. tuiv6 el Ie P¿E d¿ioDsl¿shonnes. 33. UNE EGLISE RENOT'!'EI,EEÍ I. di¡lo€ñ, l ¿.!uc el - QDif,wi* a oo!¡¡! l'&c.pt¡1ied6 difrére esdotáIB j - Quiafrlft M lad6hip dd¡ Iaci¿{é ; - Qr¡ 61 süEd dlen&n€ pé@ qE fo¡i¡* s I¡ Pa' óle deD¡tu: t6ú<br ; - Qüi@llrbdr Al¡t m. m¡dE d€l¿sl,É, lr¡n m s¡¡nd M i¡d¿lddae l - Qli DoüÑil iDLs¡bl.m! <téf!{m múnodiqÉ et dsr¿q e niÑo & rúmoMn w ¡l@!l€ 3¿. TJNESOCIÉTÉ PLUS TI(JMATNEú -Quis¡de '.aibh t rlln nooft € d@i il ¡be v¡?wilmrlnmi* d d¿cet, $n Do¡ n1tru . Oü d,mt dB llÑiú! e6d.G d dB lois - oui lMif¿sl w !íqúo pdric¡ni¿Epoü 16 pouG (Fuc ¡u¡i@ü rD¡ái.j. spintuel,atrElii sal...) el q! gúde 16.ich6 ü b oúe dekm -o|rDriffi llal¡sli@,leñp..1d4dDil¡fondrM_ lou de l h()¡re h slid{ir¿,le paí4e, l eept¡l¡o &s dirá[email protected] la tolér¡@, alámts fdld4s'ra¡r póú imt¡lF w ( tuhe & l¡ P¿ú, ; 3¡. TJNENOUVELLE ÉDUCATION it¡¿olosiB,<tecrotfl- Oü ü¡€l¡d6 diü€Bd d6 jtué d€ toüt€s Quj gar'éñlis l. slEistiq 6 d ¡h Rl€ior\ chrqu údiüdL qúl qu il sil ol hE I €'lñ de loklm d le t9d1 d.s opiniN th elÉde d6ibL h rórnarim€ontu - Quiilfu d€ c()ll)Mlm chú4 D.ü pün@voü ft dltft i deida 16 aCEi$&En& i - Quin *clul lss ls pls ftiblg et16 phs larlG - Qui EroMIe notE añmtid cuhftl¡e dd lcs pridrá mis ü @hiÉ ltu dom lo i pfogm,16 a!pÉti!e86 d ds ks f(fu - Oü I identiéoÍc.livc 6t t6m& 1o'f ñ e¡rúri.Mr l'óuvqrrn u ¡L¡¡es@iél¡s ; |6 -Qu favúis@c'n@&c¡]rllruionñttmu - Oü cbM &velopp. s 3ot¡1s,s Ei4t¡, s qi c'ouE ¿utrroode; Ha¡i* r doNNwieduB@m ( qüi lúilile - Parsané, du nmde nouveau. l8 - Qüivi!é r r(n@d6 citolrG hd¡éEs, Épdsa¡16 el eld¡i6 d¡¡s laehfthé dubin @lmu j - Qui @herc¡. I qen ne d¿la quálitén ¡ouie& - Qui ssun. ¡vec aponsabihé Ia nlsion qu¿ lDi confe I Eglkc calboliqu€drs Ia ligre dee d@lihe socúleer deIa nouvelleéldr¡élierion. - Qni roru de@wll€s eáéElions d. p¡Mts inb6 d6 mjcu dela siéé. 3.6. DE NOUVEAUX PARENTS Qu p¡ticipenr i l¿ vie del¡ comu¡uté éduca rile e. appliqumtlc Pioj¿rdu CenlE éducalii d¿¡s 3.5. TIN NOTA'EL ÉDUCATf,UR úc cmve€enced octionave lá Dnsdon, ¡es{, Qüi énoisne dc s foi eh Jésulchrif, e. roür *is¡¡hrs, leséducareuB et lcs é1¿v6i lieu cr en routecirorsr¡noe, par ¡ enlitre ohérchce ' Qui oñrcni á la comúoulé éducativ. leü entrccc qu il dit ¿rcequ fánj collrboFlio¡, ¡cu¡ expé¡ience,leu6 conpélehÉs. - Qui éduqücd év,.gél¡úr ei éldgélie enédu choqu¿roisqu ils sercntsollicn¿std le Centrepour u¡e eliliré biendéñnie,oü cb.quefóisqu'ih souh¡ilent ofrir leu¡leice i la comlru¡¡ué : pEmc com. mod¿le Jésus+duc¡teur - Qui ( Laisszvtun n moi16Delilscnfank.,( Mi 19,14). Qu' jouú¡ lrainúr leu óle dc déléeuésdes Qui ccu¿ille ¡6 jefus, Ieu fait con6a¡ce, les ptc¡ts aüF¡¿s<lesél¿ves,du corps ensi€@1. de respecle,¡4 dcomge rfrn de leú frcilile¡ la com la Direclión. du Comié d ésle. cha¡tu fois qu ih préhensionel ¡ ¡simil¡tion peNonnelled c¡iliq¡¿ urcnt él¿ chokis coñne leus rcpúenhh. Qui descontenus¿t desvaldn j paúcrpeDraux ¿$enbléesde parflts d'él¿fcs.au - lli cbn d h caF.ilé decha4wmfú! doch¿qw t¿ubns de clase au Fles $o!áifs. aux cél¿bmjd¡c d développdú pohtiel FNn¡d : lrons reliSieusesorgsnisi.s e¡ cetui.es ciron} ' Qui ¡sDne pleirm.dt son ó¡e d'éduc¡lsr dcs Qui sllicilmi de Ia comnun¿uló.dücatire dn p¡otG¡nt aux jcúes des mod¿lcs¿ suiwe, des qEÉs er des convidiom qui loppuiol sú des oppodu't!:s conc¡¿l.sde cdcles d€ fomtiú poür I i¡slaMri@ d u dialosueco¡stuctil - Qui 6l coñpéte¡l el exñnnoG au ple de ¡ apprehc pédrSogique dés<tiv*es néthodesd en, 3.'. UN NOUVEAUCENTR¡ ÉDUCAT¡I' se,l¡en€n1et d ¡ppr.n1i$¡g¿,¡u plú de la .mdls - Qui son k liü de Es¿nblñent de ls comunc. dr cMiculú et de la did¡diqE de ch¿qüc - Qui fait úo¡ft d éthiquelrofesioneue, n"vaille ¡les ü¡ cq.il d eqüiped slláboBtion avec s* cou¿gues el tins¿re d¡ru u 6pril decollé8i¡hé &m b cmnú¡ulé éd@tive. culiml ainsi la oGpoNbilié e1la subsidi¡.iré; - Qui cé. ¡lescsprccsd€l¡benéü <teparicipation poür ravorisr lo prie e¡ ch¡ra€,pd lcs j¿uóeüde lsu¡ fomarión d la Esponsabililé.¡ la cÉotivil¿ cl ¡ l ¡üloromic, c¡ les dco@ge ¡ pariciDe. de fago @nsLulive aü Souvenm¿.t slaiE pe le biais de sñir¿s decl6se el du omilé d é.ole j - Qüi c¡llile l optimismelrce d l'av¿ón et l' c¡peité d ¡drpbliór fré au chúgn€nts, co.scic¡l que l éducotion€s ú p¡Nsus dtrañiqE qui s jone dns ú nonde n rlei¡e évoluliondMs ioú Ls t9 Qni ssi¿ édncía6, p¡rcnls,él¿ves<l¡nsue ú,que expérie.c¿.l cde ú climt deDanici¡ation. d¿ relatioDñ¡lemelle. de par¡ge dd v¡lcús. dc connú'ó¡ et de€rcissúcc dars l .xpEssion de lo Qu¡ accu¿iue.reconait d valonscchaqüepr some slon so¡ iddie, *s Esponsobililéset s6 - Qui soisnela qulilé d6 cmrdú, desn¿tnodologi6 .r desd#neDc6 Doú qu ils soiar touj@6 ú hmo.ie avecI id¿álpDfessiomclcbr¿timi pcmúdre de ses Qui se$úic de h tuüo¡ ndbts en oaoisnl dcs sesió.s de nis ¡ jou pofc$ioftue er diappofo¡disenñt ¡te leu foi. p@. leseder ¡ réal¡ú la synlh¿se mte loi ¿ráison, et demnúiú Doú devair u cdft dl11miqrc d ¿wn8¿lisatid Gtdes@ic. ¡ la @múNr¿ - Qui Frcpo* ú¿ ml¿.nis intée¡é¿{t¡¡¡ u iti- Qúi facilite lo foúario¡ a lo solirldié, ¡ l¡ tolétue et !u volo.úrial ú eNoúgeñt lc lr¡vai¡ d équiF, l. vi¿ 6s@idrive. les 8@p€s 3.8. UN NOUVEL ÉLi}'E - Smibilié 5ux v¡¡ú huñaincs.nonl6 c1 . Qurs¿mlrr"aurorqu. rdE scp€ul la siM ón (úomiqk d¿qd pñomclcn Gsllmt de!!¡laiK jur.s póú u¡e vie diere ; Qui Morde la plac€mhl¿ ¡ux p¡rcnls coúne preniss Esponsbles dc l ¿ducolioode le6 úfa¡rs. d favúis¡ót leur Daficioationmtivc d¡ns l¡ conñb¡Dtó ¿duative,fl o,rúisMt d$ ssions de lomalion d lü inleriion i - Qui lavoise lápáricip¡tion desdiféñts gúupes 16 conirés e/oú M¡a¡¡o¡s de ú pmdrú¡ parcnrs,d'cdwatemi d enseiSn¡¡ts,d animdréú, d¿swice, elc, i d'él¿Yes,dupcm.l Qli rail la Dúno¡ion dela dénmti¿ .¡ favúisút rd panicipotio desCrcupes¡üx o4úes @llé Oridté rs Diou,snc & e rie et de$n - Éveilléousns silique €l ausú dü dcvoir - lnlié d I' cchdhq , la restonsbilGaiionet ¡ - Acrir, cé¡til habilcde*s dix doisfsi - Ronpu au le.nniqus delBvail enéquip. i - Sqsibilis¿¡I embellissenddesoneñvimmeAttachéautrcn, prúiorc, slidoúc r onv¿r ¿ sónépogú.¿l au p¡ogrcsdc l! leclDo - Qui soil ouvef ¿ l¡ popnlationl€¡le dds ún¿r.latión de dialogu¿.d¿@¡l¡boratioó,d. p€nicipalion 20 IV C[LA.PI'TRT] C H E M I N S DA T RANSF ORM AT ION OU PRIORTTES Apr¿t @on d¿frhik .ade th¿or¿ql¿et regan]éla titnatioh @tuelle,,oas MB esqúissétutrc úlon d. ta püsaane. d¿ld s.ci¿te. ¡íeI Eslise, Lh hotvel éduca¡eu|d. la noMlle ¿.|ú.dtion d, noúv.ad ttpe .le püe¡|, du ñoüree .e"tre ¿.|u.ati| et .1, kourel ¿l¿w Ld conlnrhtiü .ntte I i¡1@1¿1la éalité no8 aü¿ne ¿ lle1ril desFiorit4 Ilm tout le chanp d? l ¿dacdtioa k d recúmítrt |escheñiü de ¡a¿s¡otñat¡oa et .i choí,n .eú .!üi se' rui%tn ,fs á apportq dd8 @ ñili*, da$.¿tte situa¡¡onoü I ú ¿sIaPp.lé á trova¡ d r, Ensenbl',, rous ttu, au nivedu des tuul.lioc^es, naus nous ensdseo1s.iIhs .les .hetuiks noweaú.1 ¿¿vution Pout un¿ Petsornenou,elle et unesoriété re\orvelée R ].2 A! ]\ OUvDI,ÉDT]CATEU U ÉD U c A Ito\ N O T\E LI,E 4.¡.1.Définnle.rr¡cr¡re proP'cd. l Edu.alion .1.t.2.C.ñÍibuer\uhf¿ñ¡cUcnenrareDdrcl ¿.olc .1.1.3. D¿v.loptcrdesp¡rtqrspód.gogiquc\m ¡.1.¡. Sruvc-lardcr la f'ollvrie¡ccdcsécolesronl : en¡cralonsa¡r lesccntcsPfofcssroi¡ch .1.1.5. en foidion de la Choisnlcs r¿sponsables .t.2.t.Prc.trrft¡ur educ{clis cr cns'gn¿nsui .oñ¡l¡'¡.nr dclorn,ationgénétu!..rúc t¡rna!on i l.uF bcso,ns: Drol¡sorrh.ontnucadapr¿c .1.2.t.Ofiitr e'r óducatcutr la p(\sibliló d..o¡solidúlcurfoan¡rionhumain.p¡¡ descotrssurdes rh¿mes approp¡i¿s a l¡ lbm.rio aficr¡!e.\icsociale. f¡r[. tlcr ]ctrncsscxu!!iré-vie prclecrid,Qnt.lcsidr clc i ui ¡.2.3.lrucL¡eraui éducarcuF er enseign¡n6 ¿pprolbndss.men¡ de leurloi cr dc lctr^ .onn¡rs rehgi¿us.s {nccs hibllque\er i .l-2.4.a\surúauxc¡seign¡fts uncfom¡ton ¡ la pnliqu. d. pédagogies innov¿nres r .1.t.6.Dé!elopp.¡chcz rousl esprird,nriariv.el .1,1,7, Afiimer er ¡$aloriscrnotc idenrnécul' .1.1.5. Améln'erl eñ\nonncñc¡ter lescondirions mlimú.nl cratrmonde. ]-t.3.S ou\nr¡uD,ili¿u ,¡.2.ó,En.otrragcr I inseri.ndes¿ducÍ.us dans ,1,L9,Renforcer lcs ftuctrcs édDc¡ti!* iÑitui¡.1.10, l¿duca(ion spnioclleer ¡eh Promouvoir ll It 3.& EmouEBq I cxcellenÉ et l¡ cúlivié 4,3.AU NOUVf,LÉLiIT i ¡1.3.1.Ac@i¡lt chaq@é¡¿!epd son!m, l€nir 4,3,9.Pbmouvonl &@rion úrégñle d6jofts. cmpbe desds!pdnrd6, d¿s¿sdos, d. # capa.ités é¡tu(dimphFiqú, mEl. d*rkll.. el poLnli¿lil& .l E$e¡er son4rbnc d€ cmisse ¡13.10. Céq un nilieu épúais$t Dou Ls j.úes : mdii¡ons dc b¡vail.l tréri.l staft ap ¡3J. Aidr I dfant d¿ssonjeu¡e fu! , dé@ürir e¡n, tÉpn6, .nvtrmdñt s qp!.i1tu ¿.¿ leódéÉlopperj al3, Déve¡orDqc[¿ lej.úe l¿ 6¡ñúce e. oi ¡T¡. AU NOT,ÍVELESPACEÉT'UC,{TIF ¡.3.d Meft¡E6 plú. ¡k6 strwrc ¿.¿l Cmrdo¡¡ú L6 ¡.tio¡s ¡Gsditrémb cdft3 ps l. si* enpl¿e d. Résu d'éco¡6 c¡tnoÍques m niveü lo@¡.t nalonal : cúiM6 d @d¡Effild¿s j.Ws; 43.s. Plmouvoii @ édwtio j¿úe! app¡opri¿.¡ tu aB. .t ¡ lffi er dé né rDintuIc d.s bei¡! i .lJ.6. P@oMn I'édu¿li6 cMqE¡¡sjffi ,1,41. Aerdd i @ ph.. plu &ü.i. au pffils 44J. Rclaú¡uM 16 6t* &@rtift exista¡b d crécrd.s cdftr ¿duotifs, d D¡ioritt dús l.s ni- 4J,7. Proñóuvóircha lcsjü.s u. Das¿€qiIique, objdiv., coshctiv. .r libéonice, a¡ seir d'ú. s¡á¿ d mqe d'6roir d d'ahi¡ ; 22 CTI{PITREY POLITIQUES trT STRATÉGIES lasi¡sdtioñ¿lelasúiét¿,eñpa iculierlasit"atión.leI'.drcation, Abr¿súoit.¿raftléMble e; confu"an1 I id¿¿ld ld Éalité, et degasétespnoi6, \ous @ññ¿' u6.i¿ks qu llfasl DNd A t d tia, roü s apptu h4 de I id¿ol Pnñ ü. et-pe por Pt¿r¡ khaPt4 1I) 'lt eien o ¿¡aqie d¿,¿ii.lc pnndfr lP l¿dps.l i¿entih* s,5 | ¿po.16 .t dpa¡u¿\ ¿a we Ia nise eñ [email protected] PEC Les R¿sPonsables de d¿tqnirer q@ e setu sa conÍib"tio\ da113 diü¿aaihs CDE ¿t RDE neltenl st pi¿d, .odjointene"t, un gtuupe de truvdil qri a4ra poür obja lde prép¿rü le pl¿n strat¿qiqued opélotioñnalisation¿ü PEC Poú testinrt ahs ¿ ACTIONS ?RIORITES UNEÉDUCATION NOUVELLE 1.i,lenrc enptanaueIe úñctérc ptópft dé l Ecalecathat¡qLe 2 Cont¡bLet substanLtettenehtá rcndrc lécate ¿ccessrbtea taus I e.¡r¡d¡rc propr¡dc L ÉcoL..¡rho1qft¡ ú1úd¡ür d¡tr\ lx Dé.l¿rrhon concil'irrcdtr2r ocrobrcl9ó5 srlédú.a¡dn rhrórcnnc\" ¡. l.!dc ( rúú |j¡rr l¡ r'omniümur¡scoi3,reure¿hoiphirc¡nnnó.d!tr ¿sr.ir óv¡nceiiqtrc d! lih|n.crd..harnó.d aidlr lc\ ¡d.lcsc.n¡ i dé'eloppcr kn¡pr$iMlit¡ en l¿\.nr c¡oirr!rcnerédu.c notrvcll.qnih \od dc | d ¡' l n\rn'¡rc b ' o l ' |. ls ¡Ll a¡nonc & elur d¡ kll. \onc ¡tucl¡ (úri.(r¡ncc Smduelleqtre j.un.s &ru'drcú du mond..dc l¡ \,c. dc l ho¡nnc.\or ,llL'mrn.l¡f n dgscnl¡ r cr dcsittrDt\ dt's cs l ¿.olc n !¡ ic .n n'li.tri oü F¡s hf\. ¡vc.l¡ prricrpanon Jirm'lle nrüc$tcs cl rl.l¡ co'ni'uiñe 'les .ac¡onconlcnéedcsasN'¡rions¡cp¡Í.d\¡oúi h r.reclde b Cor! dr tousl.s !nfánt: rirdiondc l9Rr en .c ¡tui.orccñe l3 \colarnahon . Cróa¡ondc cc't.\tou¡ lc! cnrrrs ds ruei daft lesqllcs . ens¡ d. fomsr¡Ln de Jomareunc¿lhol1'tucs 3. Oévetappérdesprcrquespedá Cr!¡riond unc¡qu,Oct dech¡qucd'N¡c . s¡s.ru nilerü n¡lion¿l . Éhblisscmc d un prornmmecomúur dc fomúon der ¡gcrb ódu_ calils.trriveaudc lr CEECcldcsBDFloUrl ¿prlic¡¡onducurlculum rdúteslessoles catholittucs du MFNFPd¿ns 4 Sauvesaiét ta potwatence el la rcvabdsattú des centresprc 5 Cha¡s¡ttesa@otsétjucafis a bus tesnivé.u1 en lancLande Rei¡uctudiond.s ¿col.sprclc$,o du p¡ogr¡mc ofñcrelds écoksprofssionncllcs. ^pplilrlioi ' Ll¿bl$cnenrer mis. cn ¿pph.rloñ ds rn'ires de choi\ dcs.gens s¿L¡res. $lo¡ lesnoresl ¿duudtirscrde\ . Dngrg.menrpar conftr ócm i .l:slurion ei p¿nodepóbrorc r . trla1u¡'ionÉriodL'tue conrinne. 24 6. Déreloppert espt¡Id klüotive el . &veloppeme¡t de l esprnd obsenatid¡ e! d! se¡s dc la ms¡.nsbi lit¿ de chdúi d contibuer au bien ¿tto dc bus i . Soin lpporé pe ch&ú ¡ la poprté de l¡ salle de chsq de l¡ coui . !'luarion t l .mb¿llñEnenr d rü maintien de l c¡vúo¡nme¡¡ : planrationd'¡rb$. pafrefts dc ncu6, gü¡i, mvdcnenr des f¡g¿dcs 7 Afw Nte ¡denti¡ácuttuÉtte. Étodeer ú¡ilhation desp.overbesi Co¡res,ddses, chanb cléoles; Re$e¡ du tabinoi¡e cultorcl, monum.nb a sbuún .u ñ¡l¡éuqv¡ñnhaú é1 . Visnes explor¡bn*duniliEui . visi¡csorgsiséesdeslieuxá omes publics.connaissa¡.e dela com. dA seni.s d él¡rcivil munc.dubuÉ¿udépúeneitalde1aDDEFP, desin$iturionsdeséc¡ritéd de $riccs publicssclon1espoennñcs d éduc¡lionn k c¡oym'dé ; . Ot.nis¡¡on de séanesdeprc.jecrion dc dsumñhnes su¡ HaÍi d . Connúcalon 9. Fe¡,b.é¡ ias st*t!6s ó¿rcá- pannhct avecder cor€púd¿nF haltim! c/ou . Étuded ur plm d .riensiondela cEEc . .Dñeloppem.nr de. mo)e-\d. -omúicaúon otrr l, cFFr-e' . R epñsb' r e d€ pr éh cr del,\or mur r ur é¿d,.di.e.¡ - á.\n . Ponenri¡¡ ¡rec le MENFP l ' Dénnition du ¡61. er desúcnés du Conilé diocés¡in d ,fucarion ; . Cré¡riú de úserux d Ecol.s ú¡holiqu4 dos chrquó pdosc, co_ ordon¡¿sD¡r u. comi.é ¡aoissiol d édu$tion, inclun! les his c¡ré goi,.. d.cok\ {ng(c¡n're.. p'ñb¡ér¡ eócr ¡uonofe\ .n qede f¿-li¡r le Dd¿qe d e\Fri.ne .ntrc .ll$, d meLio? It qu¡li( de ¡l¡ñs la coll¡bo_ I eñseignemd! c¡ d. susnr un noNeau 6rañisñ. dio' poú la fon'tion dK e¡seig.nb e¡ peñonnch ¡dninisbrifs et de DariiciD€.i le paroñ|. d ¿vdg¡lñalion d. la p¡bis ¿¡ de la Zone 10.P@ou\or ]a f@atbn sp¡F rtél¡a at Elg¡éue con¡inuddas o¡s&Dá¡ls ál doséft@s . Céario¡ d un. u¡ilé de ñiiexion au ¡ive¡u utiot¡l ( CEEC).e¡ n appopné aux él¿vesd.3 de l élábostion ¿ m posÉmú¿ d. co.¿ch¿se poh cycl.s du cm6 kolairc, du pé cb&un des ¿.ol¿s ccrholique, . Orceis¡tion, dm cbaquedid¿s., d. se$Dns p.u la fomtti.n .t¿s @i8na¡ts cha4& dc h cal¿ch¿sedos l.s écolesc¿¡$oliqu.sI . AccmD¿gnemdr\p,hru.l ¡lc h .onmúauré éducativcde chsque .ú1., Dü Ln DÉft ou ú(eJ rligiei { | d.sgn. cl a \e' eñd D¡ le ¿5 UN NOUVEL ÉDUCAIEUR L F\oMt eú éduñt6v6 e¡ ñig@tse@dendxetuiditD ga6* atM lm aLb¡tlob sml. e/¡lrre ¿dáprúó.á 1016¡¿sr¡s 'Orsuisrion dej(lmés p&4ogiques ; '. PbgM¿ d. forulio¡ @d¿niqD¿,pbfcssioúelló d Eligiose i F¡)mnú a gé¡q frMci¿¡e ¿t¡¡nni¡isbl¡ve : . Forulton ü Gonvoeú.nl so¡¡irc. Cmi¡¿ d é.ol¿. Cóniré d¿ p@nrsjc6eil docl¿s. dc. i . Aübflmdiod de l tu¿isnüt par I ruro éulurrion de s! pratique .u M d6 sup.flisio¡s, ú p¿f,odoprob.roire,er du Dátagogiqu¿, süvi pédrgqiqú hébdonrd¡ne, 2. Ott¡lr tux éri@leú ta p.6s¡huttó . Pógl¿m de @@l¡&r lür Mbn hu@¡ne - Ac@étlt t.s ñnateen* d. fmnm dd euátu ere@ie@ls sles h¿ffi: .pp6- - ac4tátlt Ls ,áú6116 á ffiM¡qM dn un ta'gasi a¿éswt, Aj vuEnie, tti s,úl¡N, ni *knt¡6q@) ; - Cult¡v* lds qual¡téspaanre]]3s eu¡ Nd.ttt tgnñ6n¡ auo'Ésd.. ' L¡ pr¿vmtid du vlBsidr er d.s aufts i dios e¡Ellúd¡ @snúsible, c6. . Co$éF¡É su foi et Fison, cullure er reli8ion, la dmtine wBre 3 P'.c@r aü &uaatsv6 e¡ ñ¡sw's h apQra{oÑ¡s.Mt de loü ,o,.1d. /auB @m¡s$nÉs b,ib?,q@s ' ll n@vellé évdgélh¡rion i . ks fomes de pn¿repñ¡nell. et mlmlmuraiE, d hv6 la Bible . Cél¿bE¡iú ¡lé pnncipalesl¡t¿s de l'ún¿¿ l¡dl8iqú i . Fomotio¡ des Espo$abld d. la c¡éch&€. dc I dimtid ütu- . Sémcesd. réñ¿xio¡ su¡ ló cand¿re pDpre de I'Edücrtid crtholiqne c¡ la vúatio de l emignm¡ cotioliqu. a. En dn'gsr bs wigtuñ,¡ ¿ de . Mé¡hodB !úiv.s d ¡smié¿s ¿ úe dér@he Écidri whp'€r dt rcuv.X.s pE,¡q6 péda- ñqrc irlutiw.. (ex. :'ppren¡is.Sc, APA, ADp¡dtiss8. !e I'dion) i . Déf,@hc pé&Bogiqu. qui co6ir. i &vclopps ch.z l'él¿ve le co p€cir6 de óismddr d d a]luedbrión m n¿ne remp6qu. les @ (ex. : c¿06 sclñ¡iñqu6 naiD d la pdrc)I . Pl¡e d. l él¿vc en br qu ac&ü ei aureurde l¡ vie {¡e fémlc (.r. . MóbiliÉ¡tion de llnlcuig¿n@ 6lleriw 5.An ér']¡MlbnvituMt d les S¡ll¿desprcfe$s ¡ powot i a b rlMm cmFSne deftibürrif . séNilé de l'mplói. Éhib j . Politiquc eldid. éqüi¡b¡e ; i ' Fétedn joü d6 ásis¡úb 26 ( cx. : hvBu rt¿grLFs). ¡tel ñ{gf0r srhohqu . choix d¿l'm$isút rL l mé. : Biblio¡hte péd¡gpgiqul Condiltonss¡nil¡rcs debas ; P@jdseéranieuBdedñu i 6. En@M@¡ Ls édMttuB á pt rr d iu besü¡ dü mili.tr j q8 | uM 6pptocrÉ taó.die¡prna jÉ' I . Rehrch. ( e,qué&, vútEs, inv6ris¡rios) ; ét M. pád¿oogio@d|o w L n¡l¡u . Etud. d6 &tio6 i ¡lfu @ h @r.úioD d? l avircmmnr q !e p.ú [email protected] h üh@ d. b sdL ' rnhriod &oL niri.u f,i&r d¿f&ot. un lifl d,¡.reit. d.¿..ub, ¡tedÉ- I]N NOUVf,L ELEVE 1fqn @nPt d€s .prtuÉ€t d.s . Anm dp€diculi¿Epour ch¿qkél¿védwod.favüisú¡dinÉdm9, d4 úpeités d pattdiattlés 8ñ.ion dm l¿ gb!p. clase cl mn d¡¿vloppon¿nrfiamonidx. d. chaqú ébve,Ésp@!eI s ryL\M p. M netdo erllsn c..t d évohtbn. 2 Aidot¡qb.r es sú j.M. 4i ¿ . Mi* ¿n vilu d.s essurc.s hunai¡¿sd inróllstuellesd¿ cb¡que dé.Mn * c.pdclás dt á téetléñ- ¿l¿v., habil..ésña¡u.Uos,sensanisltqü. fúc¿s physiques,liv¡cilé 3. Déveloprsehez1oiaw 1ñ¡im doñ¡ .t t1.s pdys,la ññffi . Dév.loppetunrdu ss porioriqu¿,rmoü dusl n¡r¡¡, É¡e¡ d¿ei . R.g¡d pdilif d.l ás¿igMr sü chaqucél¿vc,!ml6 en@Ee¡nl6 le poúnr d sefiirc @niimc¿ d ¿ po8E$.i 1. tt.tk. 4 d¿ú d6 dtiaúes et d.s ñé.ar¡s.res d'doadEmrr d.s . Mie ¿¡ úwrc d'u¡c p.lniqE ,lc ré¡dion d.É él¿v6 düs lc sys ¡ime, p¡r l'tnslcüraliú d'ú clind de afm, uft #¡tqogie de l &comFgnemúr E forc¿€parun di¿logu¿win ¡ve l'af¡nr e! s. 5 PMou6¡ a. éd@tjon sp¡t¡- . Cous d. co¡¿ch¿s. do l¿s6 dus á lesmélhod* sm rd¡tés au tu.tt d* ¡tun*, ? huñngnf9, dill¿mb fu* dó¡ él¿veqsivdt m pbsEnDe ¡glú: par t,¡ubn¡¿ ú.úNlútd ot t¡bér¿tu ap'1t c¡ñÉ Ptoptiéo ¿ hur éqe .t.u . R¡gblmdt d. Iacmun¡ué édu¡tiv€ ¡ l'ecaiú gm'lé f¿rcslihrEiqu6. Fé¡.reli¡¡ieuserai@lio d€ ÉcÉ¡riv. i - C¡éú m ahbiphé@ aniñé. dw .spdt áed¡génqú de tibe¡lé ot de ' PF@ton ¡i. la 'éconc¡lialiú ¿1deIapai pü c¡il¡uié ctÉnlé qtt &¡I dMú liü ¿ d4 hÉb¡l¿d8 d. mwéhñnon. e ñtu- jÚ - Fawt*t ta déeetorqo@ñt ou ta . Rñcmlré ¡vec jeh$ ou ¡dults qui p€uvmr l¿m.i8M d N dpé .rádiú de Mo@ts a'.6rolti- ¡iere d'apostoht on d. s.dis mdls Ala colmuaulé. q@ d. ]oM. éu 8¡n d. téc1J|a, enczdÉs pé¡ .t s ád@/ét .upa- 17 LÉduño .ú!!E w d 4 M sd&, Libd'i. D.Ihari.lupi6 v rscr!'etddcMoEqü?c I É¿ucadorciérirft 27 6 Pñruwn rcdñtun .jvieue . Couñ d éduo¡io¡ i h citoytuc¡ó, a¡és sur la co'naNal-e p¡ys'lü persomc hümaric. dtr bÉn les vrleu* démocnriques,le rcsps¡ de la tumúú! de l enviún..mcnr cr la $lidarr€. 7 Pmóurú chaz tesléunas ae . Fom¡riond6leun¿sd la conscienecnb¡tuc,d la ¡oléÉnceel ar se¡s panséeotttqú, obpct¡ve,ftrsfrlc- d.s Esponebili¡éi ¡ une ñ¿ni¿'c tans!.ru|c dans ks disciplincs. let ¿ú sék deta súÉté conrnus. ks adiviÉs veiécs. les rructoas. erc. t¡6 ett¡bé@hee 3 En@LÁset t éxcattd@ et ta . Edú5tiondel¿ .onsienceerdu juscúúr dc v¡leur,8oútdutnv¡rl bÉnfair.ojc¡ deh inchene. L Pññouvan lal@üón cunureh, tédLcatú phts]4ueet sexuén.,te la,nat¡on au dévahppeneñ éntt &no par des acü¡tésde prcauctw . valúie¡io¡ d6 no]€ns d rptui@ d46. p.ams, .hd$ úóoles i . Ols¡n¡ario¡ de coñpóririonssponivcsi . Éduca¡lonei fom¡rion sfxucllcs bcsétr sur le Rspedrd la mattEc de soi.selonh dñdne de I Egl'sc: . ¡nniahn aux n¡laux mrnueh i . v¡lorkdion ¡ls pmdufs locaux. UN NOUVEAUCf,NTRf, . Acrion¡uprésdüñin$t¿redc 1 ÉnuclrionnationalepourunedÑnhn tion équibbledesressnrcesdisponiblcs 1 Caordannett* ¿ct¡ús d6 tl¡Í l*énts @ntres N n¡@¿ kr..t e¡ 2 Añt¿d úé Pt @ PrBsandé . Mtu c. pl@cprcgrsive des ( Goulemcmen( {ola;es i ' . Panicip¿lion de ra der pa¡encá l¡ vie de l'¿.olc.ducenreédu.¡¡ifer . Fom¡rion d€ l 'assclstion de prRnh. ol8¡nisd ior dcscomÍés d écoles 3 f?3sl,1€lurerles cént¡Esánuca¡E . rJémarches aüprasdes¡cencesqui peuvúr s in¡éresn n cetobrecúl éttka¿ts 4 Cústtu¡E d.s ctu d¿rc L* ñ¡t¡éú détavaúés. . Polniqucpo¡. ls óhabilibrid scolanc avq b Paricip¡rior l@1. i . Enc.drcnent de 1¿CEEC .¡ desBDE concen¿spour l élabü¡¡on, la desc.nt* ¿duütifs ñis en cuvre d lc suivi despojds deonsNdld et de leu¡vmarionsp¿cifiqu. i ' Dónarhcs légalespoui l ob¡úlior de dons er de pl&s aup¿s d'olga 23 ¡ :¡ F Cl" ! EÉI; !:iti Éi¡;:ii ! i!i :EI:F Él T¿r 1r ;;3 i3:! Éi¿ií ;! ái: ¿ : * rj 5 :rs E i :i . gE + ¿ E i"tF Elr¡ l,l i ¿a5e{ i il lE¡ i5é3 : i{É9 ;El¿: iC¡ " 5i EÉ i "i:l É!Éi¡i c " .7 , iri¡ ¡E; ! i ¡ É¡ ::i E;¡:i: -c€!:t;¡Rl5 ¡iiÉÉi¡á i i i ¡l :, üi:!e¡ i:¡ti; ! : á1: ¡ l;iáiugi:áÉi a ;i = ' : iliÉi r*$gE !€ !E9 ¡ .r ¡ € ! sáiEi!É g iiiiii:iiii, iáil;Ei, : i :É ;5ii ::E € ; iÉifi;iiái i:ii3 iiiliEli!iic iiiiÉ:iiá ÉrÉ?É i Ftá iíii g i i l ¿ iiiE, i;!Éi:iiii i:Éi;:ii ii¡i iiiáiiis :!iiÉilf eEE¡Íi*¡!é ffi:!€¡Éi!fÉ ii;3¡iii E .!! ffi ffi -rli g:?: ; :t *E É E F : E rÉ iiiiE¡ EÉFi:i€ :9ááE ¡l Feili*Éii - aÉi:, 2 ¡i H ! I ** : i ct F?Eü' ' F iE Éili: 'iiiii;:; ti * ; ; i Fá i:it iiitiiiiii É;; EF itiiii¡i 'ii¡iiii:E 'iiiÉ¡iii iiiiiáiiÉi iiliÉiilit i : i É si l: t : : *ñ 3 t i!' "É i i i ¡ [: 3u ! i r I d - ti¡ . !g¡ g;tó!¡ i gs lli ;E !rr ;áEisiii ÉÉáiE ¡iii;i;rE !g :¡l iiiiiniiÉi il¿ái'iEi r ¡ :g ;3 ?; i; ii¡;i:lFiE rt;lrtilir tii;iiffi? ii:iiili;; i:iÉÉ:i;: titittFi; :¡ 8 E a Z=4EF CHAPITRE I'I OPEXA-TIONNALISATIONDUPEC PLANS STRATÉGIQUf,S DES DIOCiSES A¡chidioca¡edü C¡p-H¡itien Diocke d€sC¡y¿s Diocke d€Fort-Libe¡lé Dioch€ds Go¡¡N6 Dlo¡ésede Hl¡cle Dioche deJ¡cnel Dld¿s d€Jéréúie Archidioc¿s de Pon-¡ü-P.hce Dloc¿¡ede Porl{e-P¡h ENSEMBLE NOUSYOULONS... D¿nónb .¡8¿r pmpr d€i'Édu.a¡ f to.,obn.l ¡@úú conrtuire d€s@hr ¡du@bh drr la rilicu corEibw sublbüdl.úd nrr.úra'..d. lr.omu¡d¡ dét!von36. ¡ rcndÉl éok m.sibk | 'tu adfl mÉu dr. {1ri.ls. } dé-c D$doppd f spn' d i¡ind tr.r,désti'i,¿ ifl&snF)s Fomo l6¡un6 ¡ me pc$éc rjtiqu¿. objcdñc, conidrñe Pioñúrcn fédrdion orMnq Tmn .mp¡ a@ ñ¡¡ec "o, d ¡ibéntice au sitr d. la phys(E. exEnq k fom¡ion n d¿v.rapmmr ¿' oedie desepl,¡td6. d* dm* d Pmmuvoi' lá fom¡rim 3piriell..t Élisi4s odi¡ú d6 @i¡¡et d d6 él¿v6 ge!b'b|jqGdE|igiq*l ¡ l'nm\ dir dt¿er q l él¿\e ñiloF d6 Fhq'é o&¡gosqu6 @(r* Fhounggkla*iÉÚB'd.'.|op}dd.mNdk.pdqu6pcdrgogqu6mrcvd¡ n L nilEu poü ptuóouvoúü. .ulu. [¡éwloppd ú. ¡prfth. tusdtuciplimiÉ üve .h*s"'ó Áñ*j'ñ ,i"*ú. I dv'Mffid ¡BblF ú. d@i@. edE rG ler '.ñbrs. c@¡d@ . b. .6 " v{ü en ron.rm d. ltm omp¡he d 16 @rditB ¡k mltl dE re*rúL qui ñfdn. l¡ .¡)''1mnlon de la cmmMuré édúiE ¡l ñimrid .ú l¿ ñilnu rvi¡rmúl .o $lidrirá ávd ld plü r.ibl.s old ld erios d6 diñ&:ds ctus t2 crholiqc ¡ü úiwu losl d pmis¡l ¡) oüvtu dd@tu b) cé¿¡id d. .dh ¿dúdia .rssiqws d pG édMifs pü Lr ñt¡¡6 d6 c) ocbi d. b¡uda d.¿tuda¿ d4 ñrú6 dé&vdiO É¡blism.nr ds .¿ifts dhrph,b{risrio! Fr 2. Dév.lopp.r der pr¡tiqu6 padtgogiqud i¡ro- ¡) Renfocr f4u'pé d6 rod.uE dc fomi@ p¡r d€speMmes 6surc* dB 6is ur.6 d. b) Rchmhes sü 16 pdittus péd,Bo3iqüaii. c) Étblisemor d uo pnsnotr .¡rmu d. rd. n¡tioo pqü lhpplierid <luffiiolm d. MENFP d) sdribilsnon de bN les ¡€mB pu ¡d.!tü ¡) D¿6¡n d ftft a,pPridid d6 cnrárcs d. b) E¡g¡g@t d.! &ucúm p$ .Md¡ &¡r : o Évsrúid É,iodiqu¿ d.s esd6 édü.rir¡ ¡) Er¿bü¡rimd,ú prcs'¡bb. dr .fé¡*&. ¿pprc pdéN él¿Esdé é.orB o¡noliqE dtrDr&.ohiE b) ollbidim d¿úni¡¡ircs d. f'm¡rim 9dr 16 pr.f.sls d€sr¿cb¿s m niEü ¡ludi@&. i páiodi'rú d. dit, .) oq¡ú¡üfl coDféme M d6 sj* Frisiü, poü 16 coin]nlmrés '@¿re-'@Ú&b¿& '4 F'- x ' r , e k f u f u 3l ffi ffi d" irmdiotr ¡) Ébblú¡ndt d ü !rcsñm. !.déniqu. pmf$si(lrell¿ d Élis¡tue Fü l.s €t pmf6!o..lc corli¡¡. b) Donns.u O ri'fl¡oD 2. En oümger 16 ctr¡dC¡¡¡ts ¡ dév.lopp€r d€! pntiqü€! p&¡gogiqu6 eu.¡@ égalM ú¿ rhú@ !u Bowffiór d rssol¡iE, ¡) f¡ir ¡lpliqur pr I s.ig¡¡d les ñéinod* rchws d 4Fenrir$g¿ Gppd'ússe pú fs,iod b) ap!ftdn t l migmn¡ | m.nd l él¿ve ¡ j(Ú r. ó1. d útu d d ¡uÉü d. ra vi. d. l é..1. Gt lpuvdd¿dr sol,ia) i O A@RodF ¡ ltrcielmr d f¡iE ré¡lkd pü l* él¿c d6 bEu d. grcupe(poü m0bilhd r) c¡np|s.. & smibi¡isrior A l¡ ¡iúdon d6 n ñe¡t €t l.s .ord¡llon3 de hvr¡l dd ¿dücrleurs. b) ofrü ds coodúioisenib'm d be ¡u .rO amángnmr d. Fll. d d?blbliod¡hE É¡hir) oiÉi¡ d* ¿mbg.s sej¡u ¿u édr.¡r.4 (car& d. préyoy,ñ.q invefisem.br d úfd.¿NigMb) : nu, é¡b|Ém4t ds ñúÚ¿11.s célébntioo duju d.¡ .i..is'm¡. O 4. f,rcoungcr 16 ¿du..rdB ¡ pr.r¡qucf!n lpprech. rrmdlsc¡pltn.lrc €t úe pédrgogte ouv€rre3!r l. nllleu ¡oür prcmouvo¡rh .ul- r) E¡quéEs.vúits, inveris¡riod pou s*'bilj b) In'M0on d adivir¿s qwr r' ofúrion d! I nvircnDcrenr d uo. m.illeurc rylid d. la vie i .xmpks dhdñirés : produdid d disúib!jardir ¡srcrorc$id, olg¡ristiq d. püds su¡ l. Poúoúdr ú. ódúr¡tior t coú\ ¿c !¡r&b¿* á&pr¿si ch¡que smu¡c d'rl¿c: spiriluelk ds jeütrd ( bünl b) Lábl'sd¿rl dé .mnés KpoN¡bLs ds rcNi sntg. rr¡n$¡nd.rk el libé d!N ntuclld !u rir de.h¡qüeécoleGx dhdñnés {1¡1.. rppñprl& I l¡ü¡ lgei $]fiú||cJLi'uryi¿'Ófgmiglóndefuits.ol!ú| ' 2.Pruñouro¡rl'édu..lioi ci- i) c.ú riqueot.¡lotqre dd j¿úi6. d'¿du.rlond l¿.iroy.mdé d& sr b) Lbblis\¡j@nt d¿ souvememeú sohns du con les o adi\irés.oñü¿r* por la preGd'oner r.mbd (plüemñr de Fubdles nsñcd d. ltñvirci¡nn' $rikitor. 0 ob'jon d ebrcs d d€ ns6. ¡rdms asú por lesérdcs ¡lht obt¡u r$ neil 3,Encolr¡gerl'.r.ellence et ¡) RécompeNs b) Encoungs lcs prcdudDrs lnnb d arñiqu6 dc dlns d.s andÍio¡s non c) DénulemeD' des *¡mñ 4 Pim¡¡ l'¿duódir .ül i) oBoisdion dc clu*ris rü l¡ ü'lrurc : raFto physqr b) o¡t,iis¡tidr dc s¿ú.* olMlks oü *$d ñ1ss n|tdc d sullej l¡ fom¡t¡d n d6dopFend .'doe¡* pr d6 dnr¡. de pn¡ddim r) causds oedi!¿.i sü b srül¡é, l.s Msr D¡ns m¡nue s dai d) toniarion d6 éléves i dcs r&e¡ d;' fohir. ¡dr ¿eiofoFriq. hbrúlm de pou O [icormcrt Luse€ de prcduib l6¡u\ l5 da.s les Ur rdvr¡ú c.!an éduc¡tll plussrlnde ¡ur Plrents, ¡) cr¡rúü d! tomir¡sd d rso.iatiois de pare¡a: : b) a i:¿¡or d$ $nrÁ dt$rpfosr¡ o Frcpüd,o.d eriuioi de centrcsr) 2.Rerructurerles MDtr€ lescomiÁ ¡1.p#flrs. hs b) Réh¡biL hion dcrolLsded$s. d' O anén¡cenF, d¡ slhs Por lc\ oFl.$.u^ ; d) amó¡ascncd d'sprcs poü d¡! rcn.odr¿! ¿v- ts 3. Coúlru¡re de certres éducatifsd¡ns lesm¡lieux d¿cors dc $n,¡ e) ^nóqcm¡d , !di!ü ks comnuo!úéslo!d$ b)A.quirinD d. trr8j¡5G.b¡r.don: ) i c)coLLeded€tbndN¡Di'srroüLd! 4- Inrl¡rFr ure dln¡niqu. d ¡ninrtion de l¡ .onDu n¡utó óduc¡rif. qui nnfone 4 rr¡L¡bnlo¡ de la r¡Nr.e Dord b) c¡Ldrftúr ic fon rú{treder'école. O orsúsrio¡ d ¡rivúés \fqtr]$. lcs rembfts. súr lc niticü €rrdnnD¡nt |¡ :.lidÚlé are .) cas.d stllde tiue p{t¡onir¿ d e.l. l.Contrlbue¡rúst¡rtiel n,yÚap33¡ve|¡púici!€lio¡dc|¡.mñMül¿ 2 Foñn d! róhil¡l d du n¡t¿rid nol¡il. ¿ux 1 [té\dopf.r d6 prdqud I cñrlitur m. Euip. diocés,in.de ¡otrliñs p{d¡CoghÉ ercrrs ¡ d d$lidd lú romrid eore d. ltu.dns l. |ar¡@rúr d úlr¡6 sr pn¡qrs 2 Frre d6 c.hdh6 3ü l¿s !¿e I Ébblir ú sócdme d. joñ¿é péd¡sosiqG d de séñiúic d. fomdio¡ dtinu¿ d6 .óci' 3. Choklr 16 .gpn.s édü- l. D¿nnhbs crii¿ns d. choi¡ d¿s¡s¿nt ¿du.a¡irs .alifs, ¡ loue l€s n¡ve¡ur, ¡v6 lesadñinisEu6 d k5 dnedB d'é.ol.s l .r forcr¡on de leuE onI' aúrcérludon périodiqr dc¡ .reisms 4. D&eloppér cü¿ l'.F f¡rt I'erp.it d'¡¡ü.t¡v. et l. P!w@ @ o¡.k¡.¡tt u úoplóootd¿foddd gáté.de d ¡.t**ú.¡o or dm .draé ¡ lsr b6oh. d{r <la¡¡ 16 ¡elé ¡ñn qu. 15 ¿r¿rd pulsd¡ prcn kuE epm és d qpén¡Éd dÉ d6 iini'riB r I a&ub¿r¡lw pÉndt nspors¡b itál ¡ d.. ! 2- Em@s¿r lrs él¿v6 ¡ ¡. pd.c¡ion dé rrvi ñrNGr!l¿ú'ppÉür¡e*rnddpoub.ll.q conndid d. plih bsidé dsEénqbLúé.úk j¡¡diúg., pdn@3 mtr pld6, d¿ fltr, :om rq nl¿immosdcpiopdéd.|!.Úpüclag'' Dilw dd ¿*iglú gKid E6 l. di!4 dü lord@nbl s!áid ; d ltr P's ¡kseÉistu 2 or3úislr fmfid¡dnl"* ¡ p¡ri¡ & ñodnbd''ubft.iñnú l 3- Fmr Lr dsisBú ¡ l úiñdiotr 31 d¿ cftles 2. Prccuar ¡ür &üc¡- loe¿iispeiodqu.men¡,¿fG*iondesgnidB rcurserense¡gn.nlsur ¡p- rc'¿r ritursiqus. d6 jouméB de |Mrdion pouf r¡ prolondlseú€¡t de le¡r comfm¡ld¡duonveavecla.é|ébn!oneuchfis. roi d€ letrrscotr¡¡iss¡rm b¡bliqrg .1 c[.éiiern6. d. couÁbibriquse¡d. dodn¡eso.iahde fÉglsc 3. En.our¡gcr 16 ense¡ r veirc $f ¡i{d mFo@ne d. jotrn¡cÉd¿ gn,nb ¡ dév€lopperd. mNdles Dr¡rique pé, ¿bpciqucdel¡Éügosiep¡nicjplrilc Ecbfche drgog¡quesp¡rt¡c¡p¡tl, zPmli¡ru¿func¡jd¡gogiedefencouEseledbá ftmenl ct l¿s.onditiors d. trrv¡¡l deséd¡crleürs km.bdiolh¿lFpédasoeiqú.eu.s¡ibús,p.. r.Aidal él¿ve d¿ssn jdne ¡ge n découv.i¡s op¡cités cn6. ss .rprÍ&, Lcr¡issr rqprihs 2. n¿ndE I'enf¡rl L princi, p¡l ¡cteur d. s¡ rormadon e! dév.loppri se¡c¡p¡c¡tés diobs¿R¡rion! {t. rch.nh¿, d¡¡sdd rr¡v¡ur d. gtuupe. l8 tibnm.nr i 2. Développ.rchel'€nge¿¡¡ 3 porü d* qu.{on{ .n mephi rourr |.uÁdp.s¡{cn|cufdonnanldrcil¡l.er.Ü9s 2 Pdtiqh úc ¡€¡¡sqÉ de roousnd d d¿ pdú déveropFf chezfét¿ve la conñln ¿ r& 'éüsirc de c,bymeró. r,ñoú dc úr FF. ra 6enó de s f,, Pmmoüvo¡¡!n. ¿düc¡liotr reügt€ule dcs jeun6 ¡d¡pié€ ¡ le¡. ¡ge et lux léch¿seéedid,mbú*]ddse\'¡pprcuvée¡l ]PrépaErl.sncsssdoni¡rcarcs¡!shs¡|¿vesd 4. Forher 16 jd¡6 ¡ ün¿ pens¿¿critiqüe, objetive! conrndiE et libérlbice menrobjcúir,ur¡ r.dq..ñriqu{ dnn dénemeÍ. au selnde l¡ omnü¡¡uté | . F¡ir€ ensr¿ qft le¡ p¡rcú(l ¡i€nr une pl$ lÍge , ofgs,sf da jounóei roes ouses dr fa :r ci:er ui q,mné de récole. rAssúúor d¿ 2. Rer.ücturerls cer, u¡ c¡d& de yle prusappq)ré d prusas,¿¡br¿, 3. CoNtnirc d* .entrer édüc¡tif¡ d¡$ 16 nllt€ür d¡&wi'¿. oü l'¡ol€ !'edre 2- Éh d r,:6ú de la !.prr¡ion, ncadd 16 rmi[d pN l.s ader , ré,lisú ldr prcjd d édu é,id eñ ráv.ú d6 aúanb de l¡ l@lné. 4, hd.ug @ dlnmiq* d'.dmt¡o ¡te !¡ mF ú!é éduedE q¡d dIoÉ drE rdr k3 l¡ mu¡¡or ú L nmbrB, I'dqruF l¡ $lid} nil¡{ 6üruDq rité .ü b ptus 6lhks l. Chdirer v.Á h mis m dvrc d'un ( souvd. n.menr d.5 ¿l¡rs d:N bts ts .ots l ' ahvilÜd€speMm6quivivmi|dpéinedu ( gdvñm.nr éol¿, Poú d6 él¿v6 d.s l ' P.io.ié I : Ur. Educ¡lion noúrelle r. Conrribuer¡ubt¡úd.ll. nent ¡ ¡e¡dÉ l!école ¡N6 R¿pondE3ur bcsi6 d eu..¡ioD d* ñl¡¡c e¡ d.s jsH dms ld rilieúx oü l'écol. ¡'dúr. prs eno€, eooumold6mft¡¿dD.¡!c'¿v{láponi.ipslid ¿ Ctodr &3 ¡gdt édF É¡bli*mnr d ñi* d áppiicrloid6 .d¿h d¿ odb ¡ tüh b trhqu d chou d6 .sss ¡{u.¡rifs .r ds sldnq r1ór hs ftocdordcLuBomdr¿c Éva|urior cr .rno.t púbdo,rc i coúinue; - Ésiurior D¿nddiqDe 3. R€¡loE€r l€¡ rlructu- - D¡velopp.mmr d* myñs d¿ comunj.¡do' m óduc¡1iv6 ifttiiúdon- l¡ cEEcerl.s BrrE(úmu úrd.o i dft Rqús¡6iü¿ da $¡rrcs d dc l¡ comñumura édu¡iwvier-vilirs¿.ol$qrholiqucs. 4. Pronouvoi.l¡ forn¡tior .orgÚniÓrd'i\l.did+s.desss'otrsF.urkror splrli¡.Ie ¡t rel¡greusúF na¡ionde o*igúnb .hsisésdelacréch¡s d¡nsles d¡ue d6 els.lgr¡ s et d6 .A@ñn,9ftñdlspi¡ifu|dghcmmmN¡éédEdr s dcchaú ¿.d1.,pcru ¡€tc ouun(e)Ehsid(e) désis¡(e) I cd ¿ñd pr l. cúé deh p¡rcÉF tbrit|t l. P¡s'N ¡u édüEtsn ñm¡d¡n u¡ @Fl6Er.l€ gérar¡|. d ¡|!46ü¡h mli r ¡üpra. ¡ hn b6otu rtrr nr4e.t*¡Ef?f! o's'nisdm déjom¿6 ÉdseiqE! ; EncouEgdI aubfomltidn del meigMr pú l.¡ub+v¿ldid de$ lrú¡qE r&gociqu : - d Ériod. pEbatun, ¿¡du suivih.bdomsd¡ir. 2. PmrEr !u! ódüc¡lcün .l .¡$¡gtrüt3 ure fom¡no¡ tu r¡ dmrim !mi.r. der'Égri*. rpDófo¡dl. dd cotr¡¡iM¡c bltl&ud d deb docai!. r I I ¡p.r.iinn lc"r-a.r* l. Amél¡oFr I'enümnncn d ls orditiors de tr¡uil d5 4. f,Nou¡¡s.¡ l.s óducrtuñ ¡ pr¡dqüe¡ une ¡pprochr rnnsdiscipl¡r¡¡¡. e¡ ure péd¡3o3i. onrrrr. sur le rlllcü Pour túnoüvoir l¡ cnlrrc ¡¡av. l.AjderI'enr¡ntd¡sronj.unc ¡gq i d¿ourrü $ ctp,.irós FonnÍlond$pror$\sÁ¿iITAP,L|,s'L^r 2. Dérelopp€r .he lc j¡unc I'estinedesoiel desonpat!, 3, Prorouron une éduc,rion spiriru¿rkdB ¡utrs ¡d¡p¡ée ¡ leür ige et ¡ur née ¡tiunnpr¡r ó!$Bóliquc 4l r. Coorlomer 16 ¡crior3 adiú oe,rs du ñi s& dc fÉdüúrjon übm¡re dd dllTéents cenrres edu- pouiui¿ d¡úibúion qribbr¿ dc! rssuE* dfpc Plusgrrnde ¡ur p.rcnt3. 3. Rdtruclurc¡ l$ cen- 4. CoNtru¡red$ certrcs édtrc¡df3.l¡ns 16 m¡l¡eux ,ion. b nie 4 ovrc d k $N, d6 prcjds d. úñ!- -- L Co ribu.r sübr¡rl¡elle . Ciér ds cenft\ duúrirs li oü ir dy cr ! ps i néfi ¡ re¡dre l'éftL ¡c.6- do€r ld écohsdetut¿rid i cx'sr ue Fi¡li¡r1ú dllr!m6irc .nnsp¿cj¡].mm'|$plsdérünjs 2, txv.loDper d6 pnt¡quc p¿d4ogiqu6 dür.f¡¡ ¡ l'¡n- fucru'€fd*supÑiscuscoñpéEdh!iolü¡o rov¡t¡o¡, cenrród$r l'él¿ve. de b¡s pou In mu{dx Drcr.s06 djoméei 3.Cbdk¡r16.Ae'aóduc¡tifs, ¡ tou 16 útv..úx. enfolctioú c ,sm !:dúifr d6 dim@ d ¿a sup.iff sibilg|sdfós;.ffild.hvai;gbÉed poú tN Ls pos: é!,jútim Pénodiqu I ¡. Dév.lopper I dpri¡ d'lri- ,EduqwihpÓdionde|mv'bmms'!lA 5, Ptunoüvo¡r l¡ foñ¡rbtr . Élab.ú ur p'ógnme d¿c¡éch¿s ¡pp¡olrj{ rpir¡ue|le .r Eüt¡.u* conti¡u. d6 e¡&is!¡úl¡ .l d6 . un ¡dft oüú. felsd* poü rorl)nsrá . aurorom.nonds l'ñsdsndr I c$ions d. foru' ü¡oro|ámhtdcro'ú{m r dlmr I Aé i mis .n pl¡É d ud pft€6mmc de lld. rdrp.¡. i kun ho¡tr' dluftú¡lpnloi$mr.& kúr l¡¡ d d. Lun óiiú¡rd jm6e3 *i¿r.d.r'Édnc;doudrmddir$i dc i:neúoo ! n6* dü S¡inlErprjrAl'dvetu des dNs i fmrion .¡ré.h&iqE déY.loppr d¿ norwnd P¡¡d- r{mdiotr : coú d. mélhodológi.poú les pnre& qús !¿d¡gosiqc Inrost6. jdunés réc¡É¡tv* d d 4oÉio i sdDn ,1. AróU@ l'¿nlimtr'¡flñt .l lcs ondit'¡oB & t¡¡v¡il d6 l. aid¿¡l'.r6nt! d&s jtue fur.id¿wnsq!c.r1Á l¿.fu¿llesde.hlque¿l¡v.i|nvai|dcg'otrp€lITAP. ¡. Dérelopp*ch.¿lcjeu¡e c¡rioncNiquc.EligieN d ñonlc ; rcnlmrG d( l. PrDñouvo¡r ur. ¿du.dlon :pi¡fu¿l. dd ¡ünd d¡plé. ¡ l.ur ¡r. et ¡ux drcorr . Cré.r ure ¡¡molph¡n . hdhE fspri' éu¡sóiiquce Lbcnú.d! p¿nrgr 'r¡- ¡, Io¡n.. |s jcun!. ¡ ur. p¿Bó¿ c¡f¡qm, ob¡Rr¡R. Pr¡on¿,¡| Utr¡ouvdoCe re &uqlif l. Accorde¡uneplrc¡ plus éduc¡rift d¡N le¡ milie¡r l. Dav€lopp..ds pnliqrg .cié¡liúd'b¿¿qüip¿defomtha¡holiqB pad¡gosiqüd oüverte¡ A l'¡nrov¡lior, ccrtréB rü¡ . RdhcrL¿ $r respñriqc p¿¡¡so3is6 imc v¡fus ¡ idrcduic dú5 l$ !óg'fu6 2. S¡uv.g¡rder t¡ polyv¡Lnce toul er rev¡lorü¡rt l.¡ écol¿¡pmf€sio¡¡eü€s. l. RHhrcd ¡. stn¡clw éduda iníiüdo¡d|.i . RarMturim d. f(m' dé é.dls emresióhd'6 déji . apprj.¡rioi dupssnnm oñcj¿rd., &otesprc- rft h cEEc d b UDE du c4b (Éssu 'jri- . cd¡rion d6 ¡túu, d Écol* €¡holi,r$ pr 4 Pronouvolr l¡ fom¡l¡o! . c't¡tidn d e úit¡ d. dn.xiú au niv@ dü lp¡.ilueüe.t Elgl.us @id- dieas., d w. d. llp9li.¡üdn du pmsl8ñfu ¡ue ds e¡s¡gtrül¡ .l dd d¿cit¿.n¿,cérrb.r¿pó' ld cEEc düs tu¡s m . orsmjsrid d.s LsioB dc ¡úú.tioo e ploñr &s dkisúrb ch¡B¿! de h cid.h¿s. &ns noj .A mñp'*lddt9 i¡ú ld . h . u rn f u ¡Ul¿ édtrcfiv. d. .lúqú &orc du die¿s., p& quct, ?. Prccün¡ ¡ur Au.lttrn er 0¡$igtr.n6 ür ¡tprotoúdiiF m.rt d¿ leur toi d d. küd .orr¡iss¡¡cd ¡¿risi¿üs d bil. f, icour¡gq 16 .rsisnlnb iL dévoloDpr¡ d. no¡v¿rls pr¡r¡qú Édlsostus l¡úoyrnl.r .Dómrc|reg:d¿goeiqkqü' d¡ f¡úleGx gour€dai.ckolljc) : . Mob¡rü¡ondet i¡rtL'ge¡..coll(f yelftv¡u: d. 4, Amé¡¡orerl'.rviro¡re netri ei l€s cond¡tiorsde tmvri¡ dB édu.¡teuB et Fa€ duloü d6 ENLisn4¡ . 1, Délelopper rbe l. j.ünc ¡restimedeloi el de$r p¡ys, 2. Mettreenpr¡e d.! rruc tuEs€tdesméur¡ndden, 3, Proúoüvo¡rür. édü.!tion spiriruell€ desj.üres ad¡ptée ¡ leur ns€ e( ¡u¡ ruivh, ü DtuBffi. rsné ea, r'ÉgrÁ. i . RúodB N ¡durts qu' p.Nsr ,¡ ee ¡ra - Créer úre ¡tñftph¿rc ñoig'üd,h..xpéi.ied.¡pGbh'ddcsni.4 .¡ln¿. d'utr $pr¡t ér¡nde l¡berlé,d. ch¡Céüqúe - F¡{rier |l cdadond¿ nouv.ñer! ¡posto|rqtrs. 4. Premouvoir l'Éducriion culturclle'phy¡iqrc el Fruelle, l¡ formrtion ¡u ' ÉdúÍioñ dñelotpenent endog¿n€ p¡r dcs ¡.t'v¡rús de pc d lbmrior srtlls b¡lé$ sur rL l. Accord€rür€ pl¡ce plus . Mise.¡ pl¡r lb8¡erive dls ( srúr.rn.ñ¡i6 2.Relructurerlesc€ntres 3. Con¡tru¡redesc€rrres. PolniqE F,ú éduc¡l¡fsd¡ns lesmilieüx ' Eúldffidr enjd l¡ réhabilihron sdare ¡v{ L de l¿ cF-Ec .¡ du BDE, du c.nrE de ontudiú ds edf6 48 ódrdifs d de : U¡. Éd!óito¡ P . L Conlribu€r subranti.l- rrsdler lcñeni ¡ r€ndrel'écol€¡c- $r d$ ¡ll)ids q*d lo¡retl. a se' b\ rs'tur úu rad d,^ r! dom¡n! de LÉdus¡m 2. Ddelopper d6 pmtiqüe l'lnnoution,entffisür 3, Pronouvoif I¡ lorm¡ton . Élsborcrun ú¡snmDc dc .réch¡s. ¡ppÍon¿ : spiritüelle cl relie¡eüseoF . r4m'rr dc5joun¡€: dc dollenio¡. d$ ttúts i tinueder .n.e¡gn¡nls.r des , choFú úc ¡cndúc ún$Ede ¡u alsnp¡eN¡ l'e¡Pr¡¡d'¡ni- Dn! ¡m{!ñ¿ 1. Dóveldppor en ¡d k¡l\rrdf h rmu\. l. A¡d6 Iañü! dk d Me m vlltr but e qut ñit d. I dñí m¿ !d' la¡. &. ¡ dédvnr G op{.|ú d¡L. délrbpp€r. 2- FomÉ ls ju6 ¡ l¡ m¡¡t¡sdrc, fú3éeúidqm objetive el ü¡¿nrie ¡u sin del¡ KlÁ(¿ ub¡¡rt¿ Édüsrioni rárolélm. d su dp.d de dir¡éMes 50 I Dúr¡dop¡ads pndqs .céslidd,m á ru ie . d ¿ t @f u d 6 f o m¡if f i Éd.goelqE @rqt6 ¡ tiF erholiqm ñg,E¿s. ¡u nivsu m¡i ¡rordo||.6r Éül!él&q . Reh.rct¿ ú Lr pdiqü6 p¿,1¡€ogiru imvmts i inroduii d@ 16 pús'¡lma dc r1)lü¡oD ds s*i. d. romdiñ ' Éhbrsnm, du eñsnm. omu d6 ¡sds édk¡riñ ¡u nivau & 1¡ cEEc d der BDE poü f¿pplic¡rrondu.úicúruf d. MENFPd¡¡s roub 2. Cbot¡r 16 ¡gerls éduc¡tifs, ¡ to$ l4 nl*.ur, er aotrcttorde leúB .oñ- . ÉbblisiÉ, d ñis¿ a ¡ppri.rdln d6 di,¿G decrúü d6 a{áa Álúia d ¡k s,r¡rÉ, *lm ks po6b ; .En|u¡io!úpénodepmb¡bft] . ÉYru¡ionpénodque mrinu.. . virn* 3. S'ourir & nllleu en- explo6biEs ¡iu rilnu i b'mudpdblduMEMP'tntdd,¿bl{ivi|. Fsl..éléphort'áqék'n.ité'dépub|iqü¿.ñoñu. . o133niür on de éanE5 d. prc¡djo tio¡spi.ituell€.trclig¡cu¡e conr¡nued€s e¡leig¡!¡rs (CEEC). eo ne de r'élabonnoD d,üñ prceó'lft dc ca r¡ch¡se ¡pprcpn¿ alx él¡r* des¡..16 ca{hotiqus. poü .oE'nig¡ion.d{3chat]Edio.¡s,d¡sc$lÚspoüla rive de .h¡qre éole, p$ ui pÉft ou uG) cligieu¡ lr) dé!s¡¿(a ¡ er edd psi k cué dc la Ij¿&is! 5t l.IrccuE¡¡ut Sucot urr ¡ o'!úisrid d. jomé.s dd¡8psjqü* ; !¡ onpléúdr d. fom.do. . P:.osnl]m deibddd sd¿DlqE pof*ioñclL g¿rér.lc et pmfsr¡L cotr. Fdmüon .n s6riq ñffii¿rc d admin¡hÚv¿ i dúu. ¡d¡pré. ¡ leuB b&h¡, . Forutm aucouv.mnmr ul¡ic, coñité d école, . auroromdmn d? ltNisüm Pr l iub+v¿lurior d. s pmtiqrcpédas.siqrc,m cod c sDpdtrN, d p¿dod.pmb¡hiÉ, d du sivi ÉdrsóslqE h.b 2, f,Nourr8.r |a mr.¡3¡.¡t I ¡lÁvdopp.¡dt mY.ll6 pñd- déb!¡che &DdiñqE inducliú . (\ : aPA, Apprcnqü6Déd4o!¡qü6lúovls, . Dénmh¿ D¿d¡gosiqú qri !.r chez rél¿w hs c.P.ci¿r m¿delerópsqU.les6n€pt (.r : M¡in ¡ la F&.) i siatiñqws. . Plc de l él¿v. ú b¡ qu tr.u.r ¡l¿l. ü. de 'ütcü *ol'ia). mobilis¡ion de l &ole (q.: sorvffidi hvlu d. soupet I inrllig.FcollRtlrc(.x. I ¡¡élioBr I'dv|n¡nenol .t L. M¡üdo¡¡ dehvttl dd . Cmp¡s¡e ¡L sibilistion |6 Auqt.d d. ra- . sútur defffiic¡úr, ¿vrbs6 @ü i . Ptibs d élois¡d.nr, s&1utéd. l'.ñploi, eit : ¡ PoririqüsíüiáI. Euibb| ñtdujNd.strri s¡nb choú d. l'.Gis¡út d. l'm¡. ! . Biblio*¿qú p¿d¿sogjqú.mdidm smtuiB d. Pnjd gén¿@m d. Foq 4. E'@It$r i l. siúim . sdibtlis.tioñ d. l ¿el¿ u mmtte doei- ú!ir& d ,r b&irs ¡ pr.r¡qú !¡. .pprqh¿ . Rdhñh.lq!¿E, ri¡úd i¡vdiFdmt ! hrdhc¡DüúE .r m !é , Étud.ds údm r mffi ¡oú r¡pl@donde renvi. d.aDlt mrtL ú L ñr.u po¡r pD|uvolr h cullm d. noDé.o1. ñilid f¡ist ¡L l ¿.oL b lid d ücúil, d ¿sb, ¡L dirlo8E d d .i¡¡. I l¡ .om'lmré rI*Mpr.ü {düd.., d6 doúrd6.q..¡Lt¡otúrtb d. .ho¡¡ Er..F m rrús d. cnbre .( d'¿düth ¿ Dir.lopp.r .hq l. jcr¡. ¡'.r¡@ d. $¡ .t d¿sor p¡$ . Mi& s p¡d d divir¿s 3ftiftulúll6 por tiYois l ¿ñd*¿b.. dB bLob.r 16 odftr ; . Parcld a.Msrmrei Fl¡rd posfir de l ffd 'c.uoqffi,d¿b¿tsübud.lFndsFob|¿fré9. tior cÑiqueer citoyeúne . TEv'ux d mb.llisñ.ñr : .lá!*, .dü d. l &olq . romarion ,Lt jü.5 I 13blúsn.. d 3ú sns dG 4 Fo|Ebje|m¡ úD6ae ord4E oüJedk,coñüclirc dla&¡. Ddr¡leLsi¿ú . Mór¡oddpédr€osiqus rsorisnr k déóuv* d. los É¡!Érl.!. cúhm d ¡¡ituds siediñqu*. itii ,;ft t. Déffnl¡lecc{dre púpF q¡hG d. ¡'éd@lion qrho|iq@ et sR. rés¡ledéfnisúr l. sátui del'école . Meill.us ri* d .h¡4. desécol* prcsb¡éEre¡ 2. Chols¡r le! ¡Cetrts éd!- . Éúblis.ñ.nt d6 oir¿G d¿cboi: ds ¡sds édu .arif3 ¡ lo$ le! nivé¡u! er forctlo¡ d. letr6 coú- . tubmdm d mre o appiiG'iú d'úe por i¡E 3. D6/dopp.. d,6 prrtE ' Folmtion ¿ la sré $xu.Ic ¡éd4ogiqc dsló AI'bnú¡lir', dlf¡e trl'd¿E . Educ¡honi l¡ ci6r6¡cté . Élabo¿tid d ,ub pmsEnn.t c¡¡¡diqucsp¿dr sosiqus ent¿! sú l'él¿ve.stuut lcssuragós 4, Pnmouwü l¡ lorn¡l¡otr . {do'h a r pr& ¿ p'.bn e ".o !ft l3Dr..ü'.n qr} l :00'-!0rr . sptú¡dh el Éügi{s cont¡' Utili*iü ¿ u dé.histr de rórém* Fur li l.op.l d.li¡nhr ¡u. d6 eM¡g¡¡úh ol rls rom¡rion qrécháiqú d rligieus desens.isnrns td¡ti¡s d oc^ : . Fomuan moduh@du .ebtutr l0$e m,&bálqe d .rrbm¡m | & r^nbrdrc¡{. de obl. de p¡ogBtior .ñ dráctnsb. i . DéEloepemm' de .mpémr m diddúú du l. ADéllorer l'.¡r'lb¡D; D€¡r er |4 .ondh¡on d€ trv¡ll dd édüc.tdn .l . Éúb¡ij¡€ld ou ári¡¡isddr . MiF r @lidio der¡ oüvtu d6 d w lolniqw ¡b pntr d q . R..h6chc d ¡¿p.ú¡iond. bote d ébd6 ! . Rdñc@di d ¿lrrcil!.'Mt dü rsnllm de f6ñiary ( a&4t asek't ": . awñ.úim d. 1r.ip..ir¿ d ntr.r du c.nft de 2, Ottrlr .ür &uot !ñ .Défi¡iliúd.sI¡ülés¡nftsüpi¿ddGltd' l¡ pGslb¡litéd€ o¡.olid.l Lur forú¡tiór hüD¡ire. w¡é su¿uq ddj¡. sci¡ré d. fÉgrie, syon!iw. ñmL .héridq édúd,m ¿ r¡ cibydrcé d fédurid a r,.rdia d. rdiftnimdt Gt @- 3. PtmEr ¡u &ucrrdñ . ÉhboErion dú rosÉni. d et en¡.igr¡¡¡ u rppmfoF 8pintul p¡i dd diüÉs spéofiqE-comps3¡ebñr : . fom¡¡on d¡¡¡en.nt de leur fot el de Reir., rccoll{rioni cou6de bibriqu.i len.or¡ri3s¡.6 blbüqu¿s . Inrirdid de pñtiquc $cdnñuirc de la cootu- ¡, Erour4er 16 &uc¡hu.s . Fomriotr su l.s hrbil.!& pef*simelcs ¡ prrdq¡.r ure ¡pD.oche tn¡dhclpüú.iE e( unepl d+ogl. oúv.r. ¡ur ls úI]e! loür Dronouvohl¡ cultúñ L¡b.dloircdlEhcfrbc.ybmáiqÚ., dcs.n sLi6 d.s soüvddúb L M.tr. q plre d6 ttrüG . s\6id dtr ro¡dnenbl &ólé.¡ ¡u 3'cy.lc ! hB.¡ dB méc¡nim6 d'.F d¡B I* . rñplsr¡tion d. eDft de loi¡ü d d diüt& 2.An€rfeúrt, d& s iúE ¡re,¡4¡.oúnsopr.it!¡3.1 3. Eúoü.¡g.r l'€!c.lle¡- iíd- . Ré.rb¡¡dú ducFrs p¡Acohia : , F(m¡lion ¡16jd¡lioi¿$ d óf¡na. . o¡¡áú¡tiñ d. .on.oG lmd de ddiD ! .RevllÚidiod.cé,¿$,lc¡EviaRedioso¡eil ¡. Pmúóuvolr ub. éde.- . l¡ré3nriú d6 nouvn.o6 d. j.u6 de! 16 lion ¡piritü.üe d.r J.u¡d ¡d¡prée ¡ leú ¡e! ?t ¡ux . Él¡b..:.io¡ ¡l¿c¡ladrir Doú l o'Cdidiú {k 'écolleti.ñ d.l¿ Ehit - C.&r uft ¡tú6pb¿E .nlnée dr¡n eerit é{¡!énqu. - F¡vori*r l¡ úé¡d.¡ d. moweñ.úts ¡pdtol¡qud. tinñti¿lle poE IB ¿l¿É! du il¡iffiryflnl l,INi¡urcr ur. dy¡¡mi . R.¿rmidioi dc lá Cmisioi dio.&,ne ; que d!¡rimrtior de h com- ¡NNk|l.tpr&ñbliü'¿dekcmi.sioDj . mu¡¡ül¿ ¿duotivc qui r¿¡- cúrion dc r¡ commksiondid¿saiic dct¡ ñi!. .n force l¡ comrmior enlrc touslesmembEqt'ourc.tue sur l€ mil¡eu e.r'lrcD¡nt €t l¡ elid¡r¡té ¡ve let 2. C@rdon€. ln ¡crto¡r d6 diñérc¡tr e Hc¡tnoüqoB ¡ü rlvou locd .Mielcwcdup|ddeaestjmslob¿j.d.s6l- 3. R*trú.iurcr Ls cerlG Uni¿ d\ppu ¡ h serio d6 ¡elcs qrholiqus. .1.Accord.. ütrc pl¡.e phs . 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Frcmdúrdc L,Frú qucd. sraircnñrddigrc: L Ten¡r coñple de ¡pt¡lnde! dé¡ dons,drs c¡Í¡c¡tésct ponctuditósdc ch¡cürj rspeter sonr.rthDede cmbs¡n.e.t d'&olúlior de I. lmmolvoir une¿duolion lDirilüelteder jeunes¡d¡ptó€ ¡ leur ¡g4 d ¡u¡ .ircotr} . Créc. nnc ¡tmo{hirc ¡ni mée¡l'un esDrité!.ngéüqüe . F¡rd¡is¿rl¡ dé¡tior de mourer etrtl .posiol¡que¡. 3. Forñs lB jcun6 ¡ ure . lomdoo dc5trds i LaoN.i.i.c fi¡qÚ.. i r¿ prnss cnrique! obj$rircs, consrrucdveer libér¡tr¡ce ¡u sei¡ de ll k¡élé ¡b¡. Pronoüroir r'¿duc¡riof cul, tüElle, Dhvs¡que d $ruellc. l¡ forn¡lion ¡u dévdoppeme prr dcs¡¡tivn¡sdé endog¿¡c 1. Cú.doDd ¡. ¡dbD rL. - Adiü ruF¡¡ düM¡NFP pouue ¡ftjb{¡im éqüi¡l|fémb @re. oti.liSu ¡u rtsü ldl st n¡dor¡l- 2. A.ordd r¡¿ Dl¡ce pllr . Mie { pl&e ¡16gdvd.n4 s@r¡fur l .f(mfio¡d,a:sidi@ep¡d. 3. 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