Circuito - septiembre, octubre, noviembre de 2012

Circuito - septiembre, octubre, noviembre de 2012

NUESTRO 27o AÑO DE SERVICIO
Circuito
Ofreciendo información y asistencia a padres y familias que cuidan de
niños con una discapacidad o que reciben educación especial.
Recursos para familias de
niños con discapacidades
septiembre, octubre,
noviembre
2012
JUNTA DIRECTIVA
Kerry Larson, presidente
Brad Bartz
Rodney Domke
Edith Kavanagh
Sheri Mortenson
Elizabeth Overmoe
Ryan Ryder
Joleen Schaffer
Michelle VanDenHul
PERSONAL
Nathan Anderson
Lorri Bohm
Michele Burgers
Cheryl Crase
Rosa Herman
Marcia Maltaverne
Elaine Roberts
Lisa Sanderson
Circuito es una publicación
trimestral de South Dakota
Parent Connection que
proporciona historias en
torno a un tema central
en cada edición. Circuito
está destinado a ser una
publicación de referencia
llena de información
y se proporciona
electrónicamente y en
formato impreso. South
Dakota Parent Connection
también produce un boletín
informativo electrónico
semimensual (WeConnect)
con sucesos de actualidad
e información sensible al
tiempo.
En esta Edición:
Lo que los Padres Deben Saber
Sobre Seguridad
“La mayor preocupación de ser padre es el
lograr que nuestras esperanzas sobre nuestros hijos sea mayor que nuestros temores”
Ellen Goodman
Manteniendo a Su Niño Fuera de Peligro
Por Susanne A. Hansen, Madre de un niño con Necesidades Especiales
La seguridad es una de las preocupaciones más importantes al criar niños,
pero se convierte en algo vital si uno de sus niños tiene necesidades especiales.
Niños con necesidades especiales pueden también requerir de cuidados de
seguridad. Los niños que sufren de cualquier tipo de discapacidad, así sea
mental, física o emocional, tienden a sufrir accidentes con mas frecuencia. La
discapacidad de su niño determinara los tipos de problemas que debe tomar en
cuenta, pero existen varias áreas para considerar cuando toman precauciones de
seguridad.
Nunca Subestime la Habilidad de su Hijo (a) de Extraviarse
En situaciones donde su niño tiene Trastorno del Espectro del Autismo esto
trae consigo nuevos factores de riesgo para la seguridad del niño (a). Niños
con autismo tienden a extraviarse/vagar. Algunos no responden a sus nombres.
Algunos confían mucho en personas extrañas. Algunos pueden permanecer
despiertos durante la noche mientras todos en casa duermen. Cual sea la
situación, manteniendo seguro a su niño (a) con Desorden de Autismo Spectrum
puede ser una pesadilla. Los mayores causantes de muerte en niños con Trastorno
del Espectro del Autismo continúan siendo ahogo, exposición prolongada y otros
factores de extravió.
• Asegure su casa instalando alguno de los siguientes métodos de seguridad:
• Cerrojos que requieran de llaves en ambos lados de la puerta.
• Un sistema de alarma de seguridad.
• Alarmas para puertas y ventanas operadas por baterías de bajos costos.
• Un gancho y cerradura de ojo en todas las puertas a un nivel sobre el
alcance de su niño (a)
• Ponerle rejas/cerco a su jardín y/o patio.
• Pegar señales de PARE (STOP) a las puertas, ventanas y otras salidas.
• Considere un sistema de rastreo. Contacte a la estación de policía local para
saber donde encontrar dispositivos como el de los servicios Project Lifesaver
o LoJack SafetyNet. Estos sistemas se usan en la muñeca o tobillo y ayuda
(Continuado en la página 2 )
1
Manteniendo a Su Niño Fuera de Peligro
(Continuado de la página 1)
a localizar al individuo a través de una frecuencia de radio. También existen varios sistemas de rastreo GPS.
• Considere el uso de un brazalete de identificación que incluye su nombre, número de teléfono y otros datos
importantes. Este brazalete también puede mencionar la discapacidad de su niño (a).
• Ensénele a su niño (a) a nadar. Sin embargo coloque una cerca a su piscina si tiene una, colocando cerrojos
que se cierran solos y aun nivel mas alto del alcance de su niño (a). Cuando no están utilizando los juguetes
guárdelos. Debe avisarle a su vecinos que tengan piscinas sobre estas precauciones de seguridad y sobre la
tendencia de su hijo (a) de extraviarse.
• Avise a sus vecinos. Sabiendo que sus vecinos pueden ayudar. Esto puede reducir el riesgo asociado a que si
hijo (a) se extravíe.
• Brinde a grupos de ayuda información clave antes que un accidente ocurra. Preparándose para un incidente
de extravío pueda que suene extremo para algunas familias, sin embargo para muchas otras familias, encarar
un extravío por primera vez puede ser la peor experiencia. Toda persona que tenga un niño (a) con autismo
debe completar un formulario de alerta de ayuda y llevarlo con sigo siempre. Mantenga un formulario en
casa, uno en el carro, uno en su cartera o billetera o adjunte una copia a la silla del auto infantil. Los padres
deben considerar tener un plan de emergencia familiar. Visite http://www.autismspeaks.org/family-services/
community-connections/first-responders para información en como ayudar a grupos de ayuda en caso que
un niño se extravíe.
Seguridad contra Incendios
Existen otras áreas que considerar cuando planifiquen la seguridad de su niño con necesidades especiales. En
el área de prevención y seguridad contra incendios, los padres de niños (as) con impedimentos de visión u oído
deben tener recursos de seguridad instalados en sus casas. A continuación brindamos algunas recomendaciones
de seguridad contra incendios:
• Contacte al departamento de bomberos de su área y explique cualquier circunstancia que usted tenga.
• Considere un sistema de alerta medico para su niño (a), en su mochila o en su ropa.
• Coloque avisos sobre las puertas o resalte las rutas de salida.
• Debe tener un mapa de su casa con las salidas marcadas.
• Los niños deben conocer el plan de evacuación y deben tener simulacros de incendios para que se sientan
más cómodos en caso de un verdadero incendio. Las técnicas deben incluir pegarse a las paredes para llegar a
un lugar seguro.
• Deben tener extinguidores de fuego en todos los pisos de la casa.
• Deben instalar alarmas de humo que causan vibración o se iluminan en caso de fuego.
• Para aquellos niños (as) que no pueden comunicarse verbalmente, mantenga un silbato, campana o alarma
cerca de la cama del niño (a) para avisar al resto en caso de peligro.
Caídas es el accidente mas común en los niños (as). Como padres o proveedores de cuidados de un niño (a)
con necesidades especiales, es posible que tenga que realizar modificaciones en su casa para la seguridad de su
niño. Sin embargo le brindamos unos pasos básicos para ayudar a prevenir caídas.
• Instale agarradores, barandillas donde sea necesario, como escaleras y baños.
• Retire tapetes (alfombras de área).
• Mantenga los cordones y cosas fuera del camino.
• Mantenga las sillas bien puestas debajo de las mesas, puertas y cajones bien cerrados.
• Asegure los muebles altos y pesados con cerrojos de muebles.
• Revise y señale los pisos que estén desnivelados.
El transporte también puede presentar desafíos de seguridad especiales. Cuando vaya en un vehículo, niños
con necesidades especiales pueden ser llevados con el uso de sistemas de seguridad estándares y esto es preferible.
Cuando sea necesario ya que el sistema de seguridad convencional no cumple con las necesidades de acuerdo a
la posición del niño, debe entonces considerar un sistema especial. Las sillas de auto infantil con cinco-puntos de
guarnición asegurados por ambos hombros, ambas caderas y entre las piernas, se pueden acomodar para brindar
un buen apoyo al torso superior para muchos niños con necesidades especiales. En algunas ocasiones, puede ser
necesario que una persona vaya al costado del niño (a) en el vehículo.
Estas recomendaciones son para ayudar a mantener a su niño (a) con necesidades especiales libre de peligro
pero de ninguna manera son las únicas recomendaciones. La planificación anticipada y unas cuantas medidas de
precaución pueden hacer una gran diferencia en la seguridad de su niño especial. Recuerde que la seguridad es
siermpe primero.
2
Guarde los Medicamentos
en Alto y Alejado de los Niños
Las familias toman medicamentos y vitaminas para
sentirse bien y mantenerse saludables, y las familias
con niños con necesidades especiales necesitan a
veces un poco más cuidado que otras familias. Sin
embargo ¿sabia usted que mas de 60,000 niños
llegan a las salas de emergencia todos los años
por que toman medicamentos cuando sus padres o
proveedores de cuidado no estaban mirando?
A continuación le brindamos unas recomendaciones
del Centro de Control y Prevención de Enfermedades (CDC) para proteger
a su niño.
Ponga los medicamentos y vitaminas en alto y alejado de los niños – ¡que
no estén a la vista!
Los niños son curiosos y se ponen todo tipo de cosas en la boca. Así
usted se de vuelta por solo un instante, ellos se pueden acerca a cosas que
los pueden herir. Seleccione un lugar de almacenamiento en su casa que
su niño (a) no podría alcanzar ni ver. Cada familia tiene un lugar distinto.
Camine por su casa y seleccione el lugar mas seguro para guardar sus
medicamentos y vitaminas.
Guarde los medicamentos y vitaminas después de cada uso.
Esto incluye medicamentos y vitaminas que usted toma diariamente.
Nunca deje medicamentos encima del mostrador de la cocina o al lado
de una cama de un niño que este enfermo, así tenga que usted darle el
medicamento nuevamente en unas horas.
Otra Herramienta
de SDPC
SDPC recientemente presento otra
herramienta para familias con
niños con necesidades especiales
o discapacidades y para aquellos
que los apoyan.
La Guía de Recursos para
la Familia tiene más de 200
enlaces de programas y servicios.
Contiene una sección de Notas
Convenientes en cada página
brindando espacio para anotar
fechas de contacto, actualizar
programas y otros detalles
importantes. El libro gratuito de
64 paginas esta disponible en
ingles y en español y lo ofrece
SDPC. Llame al 1-800-640-4553
o por email [email protected].
La Guía esta también
disponible en la página web de
SDPC, www.sdparent.org, en
ingles y en español El documento
ha sido colocado en formato de
búsqueda.
Este preparado en caso de emergencia.
Programe el número de teléfono en el teléfono de su casa y
celular (800-222-1222). Llame al centro de control de envenenamiento
inmediatamente si usted cree que su niño (a) ha tomado medicamentos o
vitaminas.
Escuche el clic para confirmar que la tapa de seguridad del medicamente
este bien puesta.
Siempre asegure la tapa de un medicamento. Si la botella tiene una
tapa de seguridad que da vuelta, de le vuelta hasta escuchar el sonido de
seguridad. Recuerde, a pesar que muchos medicamentos tienen tapas
de seguridad, los niños puede ser capaces de abrirlos. Toda medicina y
vitamina deben ser guardadas en alto y lejos del alcance y vista de los
niños.
Enséñele a su niño sobre la seguridad con los medicamentos.
Ensénele a su niño lo que es un medicamento y porque usted es quien
debe dárselo. Nunca les diga a los niños que la medicina es un dulce para
lograr que la tomen a pesar que su niño no le gusta tomarla.
Dígales a sus invitados sobre la seguridad con los medicamentos.
Pídale a sus huéspedes o visita que mantengan sus carteras, bolsas o
sacos que contengan medicamentos en alto o lejos de la vista de todos
cuando ellos están en su casa.
El recurso fue desarrollado con
fondos del Departamento de Salud
y Servicios Humanos de los Estados
Unidos, Administración de Servicios,
Buro de Salud Infantil y Maternal,
División de Servicios de Niños con
Necesidades Especiales de la Salud,
Departamento de Salud de Dakota
del Sur y la Conexión de Padres de
Dakota del Sur con el apoyo del
hospital de Niños Avera y el Hospital
de Niños Sanford Castle of Care..
Tome el juramento.
Visite la pagina Up and Away, www.upandaway.org y tome el
juramento de mantener los medicamentos seguros.
3
Enfrentando la Rabieta de su Niño’
Para muchos padres y para aquellos que tienen bajo su cuidado a
un niño (a) con el desorden de Trastorno del Espectro del Autismo,
las rabietas son a menudo un factor de la vida. Adelle Aameson
Tilton, autora de La Guía Sobre Todo Tema para Padres con Niños con
Austismo” (“The Everything Parents Guide to Children with Autism” ) ha
escrito muchos artículos de excelente calidad sobre como enfrentar las
rabietas y están disponibles en el Internet.
Ayudando con una Rabieta (“Defusing a Meltdown”) - www.netplaces.com/
parenting-autistic-kids/meltdowns-and-discipline/defusing-a-meltdown.htm
Rabietas de Niños con Autismo versus Rabietas/Berrinches (“Meltdowns of Children with Autism versus Temper
Tantrums”) www.netplaces.com/parenting-autistic-kids/meltdowns-and-discipline/autistic-meltdowns-versus-tempertantrums.htm
Manejando una Rabieta en Publico (“Handling a Meltdown in Public”) - www.netplaces.com/parenting-autistic-kids/
meltdowns-and-discipline/handling-a-meltdown-in-public.htm
Los Niños con Necesidades Especiales de Salud Requieren de
Precaución adicional en contra del Nilo del Oeste y de la Influenza
Los niños con necesidades especiales de salud a menudo tienen el sistema inmune débil
lo cual los hace más propensos a complicaciones peligrosas de virus tales como Nilo del
Oeste y la influenza.
Virus Nilo del Oeste
Protección En Contra
Para finales de agosto, Dakota del
del Nilo del Oeste
Sur estaba en el octavo lugar a nivel
No es necesario que limite sus actividades al
nacional con el número de casos reportados de Nilo del Oeste,
aire libre, a menos que sus autoridades locales
siendo 98 los casos. A pesar que se cree que solo el Nilo del
lo recomienden de esa manera. Sin embargo
Oeste es un problema en áreas húmedas, el mosquito culex
usted debe y puede prevenir y evitar ser picada
tarsalis cual lleva el virus Nilo del Oeste tiende a florecer en
por mosquitos. Adicionalmente reduzca el uso
áreas de condiciones secas y con lluvias ocasionalmente.
de agua estancada en su jardín, asegúrese que
Los padres deben tener cuidado observando síntomas del
todas las ventanas y puertas tengan mayas y que
Nilo del Oeste hasta que ocurra una fuerte baja de temperatura.
todas las mayas estén en buenas condiciones.
De acuerdo a los Centros de Control de Enfermedades cuatro
Si se encuentra el virus del Nilo del Oeste en
de cinco personas quienes se infectan no mostraran ningún
su área:
síntoma. Un 20 por ciento de personas que se infectan tienen
síntomas como fiebre, dolor de cabeza, dolor al cuerpo, nauseas, Reduzca el tiempo que pasa al aire libre
entre el amanecer y el atardecer. Use
vómitos y algunas veces se les hincha las glándulas linfa o
zapatos, medias, pantalones largos y camisas
muestran una irritación a la piel en el pecho, vientre y espalda.
manga larga cuando este en la intemperie
Los síntomas pueden durar tan poco como unos cuantos días,
por periodos de tiempo prolongados, o
sin embargo hasta personas saludables se pueden enfermar por
cuando los mosquitos están mas activos.
varios días. Aproximadamente 1 de 150 personas que se infecta
con el Nilo del Oeste desarrollara enfermedades severas. Los Utilice repelente de mosquitos que contengan
síntomas severos pueden incluir alta fiebre, dolor de cabeza,
DEET, Picaridin, aceite de lima de eucaliptos, o
cuello endurecido (adolorido), aturdimiento, desorientación,
IR3535, y utilícelo de acuerdo a las direcciones
coma, tembladeras, convulsiones, debilidad en los músculos,
que brinde, cuando este al aire libre.
perdida de visión, adormecimiento y parálisis. Estos síntomas
pueden durar varias semanas y efectos neurológicos pueden
ser permanentes. Ocasionalmente una persona infectada puede desarrollar una enfermedad mas severa como el
“Encefalitis del Nilo del Oeste,” “Meningitis del Nilo del Oeste” o “meningoencefalitis del Nilo del Oeste.”
Para mas información sobre el Virus de Nilo del Oeste visite los centros de Control de Enfermedades en
www.cdc.gov o al Departamento de Salud de Dakota del Sur en http://doh.sd.gov/WestNile/.
(Continuado en la página 5 )
4
(Continuado de la página 4)
La Influenza y Niños con Necesidades Especiales
Un numero altamente desproporcionado de niños con desordenes
neurológicos murieron con complicaciones relacionadas a la influenza,
pandemia H1N1 del 2009, de acuerdo a un estudio realizado por
científicos del Centro de Control y Prevención de Enfermedades.
El reporte en la revista Pediatrías (Pediatrics) resalta la importancia
de obtener la vacuna contra la influenza para proteger a niños
con desordenes neurológicos. CDC se ha unido con la Academia
Americana de Pediatría, Familias Combatiendo el Flu y Voces de la
Familia (Family Voices) para comunicar mas ampliamente el mensaje
sobre la importancia de la vacuna contra la influenza y el tratamiento
para estos niños.
“Hemos sabido por un tiempo que ciertas condiciones neurológicas
pueden poner a niños a altos riesgos de serias complicaciones de la
influenza,” dijo el Dr. Lyn Finelli, jefe del equipo de brote y vigilancia de
la división de Influenza en CDC (Centro de Control de Enfermedades).
“Sin embargo el alto porcentaje de muertes pediátricas asociadas
con desordenes neurológicos que ocurrieron durante la pandemia de
H1N1 del 2009 fue un sombrío recordatorio del daño que el flu puede
causar a niños con desordenes neurológicos y de neurodesarrollos.”
“El Flu es particularmente peligroso para personas que pueden
tener dificultad con función de los músculos, función de los pulmones
o dificultad tosiendo, ingiriendo o descongestionando sus conductos
respiratorios,” dijo el coautor y estudioso y pediatra Dr. Georgina
Peacock. “Estos problemas algunas veces son experimentados por niños
con desordenes neurológicos.,” dijo Peacock, del Centro Nacional de
CDC sobre Defectos de Nacimientos y Dificultades con el Desarrollo.
La complicación mas comúnmente reportada para niños con
desordenes neurológicos en este estudio fueron neumonías asociadas
a la influenza y el síndrome de destreza respiratoria (ARDS, acute
respiratory distress syndrome). Un setentaicinco por ciento de
niños con condiciones neurológicas que murieron con algunas
infecciones relacionadas a la influenza H1N1 del 2009 también
tenían condiciones de alto riesgo que estas incrementaron su riesgo
a complicaciones de influenza, tales como desorden a los pulmones,
desorden del metabolismo, enfermedades al corazón o anormalidad
de cromosomas.
Vacuna Influenza
El CDC recomienda que toda persona mayor de seis meses de
nacido reciba la vacuna todos los anos. La “vacuna del flu” es una
vacuna inactiva (contiene virus muerto) que se aplica con una aguja,
usualmente en el brazo. La vacuna contra el flu esta aprobada para que
la tomen personas mayores a los seis meses de nacidos, incluyendo
personas saludables y personas con condiciones medicas crónicas. La
vacuna del flu como roció nasal es una vacuna hecha con virus vivo
y debilitado que se aplica como un roció nasal (se le conoce también
como LAIV por “Live Attenuated Influenza Vaccine”/’Vacuna Viva y
atenuada de la Influenza). Los virus en el roció nasal no causan el flu.
Es aprobado para que LAIV se utilice en individuos de 2 a 49 anos de
edad que no tengan ninguna condición médica que los predisponga a
complicaciones o que estén embarazadas.
El CDC recomienda que la gente se vacune en contra de la influenza
a penas la vacuna de la temporada 2012-2013 este disponible en sus
comunidades. Las temporadas de Influenza son impredecibles, y
pueden empezar desde principios de octubre. Toma aproximadamente
dos semanas después de vacunarse para que los anticuerpos se
desarrollen en el cuerpo y brinden protección en contra del flu.
Recursos de Seguridad
A continuación algunos recursos para
ayudarlo con la seguridad de su niño (a):
AWAARE - www.awaare.org
Información, recursos, relatos de
experiencias y más. Incluye el Plan de
Emergencia Familiar sobre Niños (as)
extraviados, Alertas del personal de
socorro, ejemplo de una carta IEP.
Austism
Risk
Management
(Administración de Riesgo del Autismo) –
http://www.autismriskmangement.com/
Capacitación sobre Autismo y recursos
para la policía, personal de Socorro
para emergencias, padres, educadores,
prestadores de cuidado y la comunidad
de autismo. Incluye formularios
descargables.
Safe Kids USA (Niños a Salvo USA)
– www.safekids.org Los VIDEOS de
Seguridad en línea demuestran como
tomar precauciones en casa para prevenir
accidentes con niños con discapacidades
físicas, discapacidades con el desarrollo
o discapacidades cognitivas.
My Precious Kid (Mi Niño Precioso) –
www.mypreciouskid.com - 1-800-3814577 Productos de Seguridad Infantil y
dispositivos.
Brickhouse
Security
(Seguridad
Brickhouse) – www.brickhousesecurity.
com/about-child-locators-gps-tracking.
html
Project Life Saver (Proyecto Salvavidas)http://www.projectlifesaver.org/
Rápida asistencia para niños y adultos
que se extravían.
Internet Safety (Seguridad con el
Internet)- http://www.netsmartz.org/
Parents
Como proteger a los niños del peligro del
internet.
Bullying (intimidación) – Centro Nacional
de Prevención de Intimidación - www.
pacer.org/bullying/
Recursos e información para combatir y
prevenir la intimidación.
Look Before You Lock (Mire antes de
poner seguro) - http://transition.acf.
hhs.gov/programs/occ/news/lookbefore-you-lock-pledge Nueva pagina
web del gobierno que ayuda a frenar el
incremento de insolación en niños que
los dejan olvidados en los vehículos.
TIP: Family Support 360 (Apoyo Familiar
360) las familias pueden calificar por
ayuda financiera para dispositivos de
seguridad.
5
Gracias Pioneros de SDPC
Por Hacer la Diferencia
SDPC Lista de Honores de Donantes
1ro de agosto, 2011 al 31 de agosto, 2012
$1 to $249
Clark Hutterian Brethren, Raymond
Andrea Addy, Tea
Amy Cordell, Gettysburg
Laura and Chad Aeschlimann, Parker
Nate and Suzanne Anderson, Sioux Falls (in honor of Barb Beck) Stacey Davis-Schmaltz , Rapid City
Carolyn Deal, Pierre
Sara Andrews, Sioux Falls
Kristy Deal, Pierre
Anonymous Gift (in memory of Jim King)
Sheena and Jim Drey, Sioux Falls
Autism Behavioral Consulting, LLC, Sioux Falls
Jennifer Edwards, Sioux Falls
Brad and Nancy Bartz, Sioux Falls
Jolene Ehresmann, Sioux Falls
Brad and Diane Baumiller, Parkston
Eide Bailly, Sioux Falls
Jason Beehler, Winner
Kristine Forrest, Rapid City
Callie Beisch, Sioux Falls
Dr. Richard and Nancy Gowen, Rapid City
Sue Birrenkott, Aberdeen
Paul and Patti Graumann, Sioux Falls
Julie Briggs, Sioux Falls (in honor of Scotty)
Ron and Denise Griebel, Sioux Falls
Brookings PTA Council, Brookings
Tony and Michele Griffith, Rapid City
Jonna Brost, Sartell, MN
Jennifer Haiar, Mitchell (in honor of Andrew Haiar)
Dean Buckneberg, Sioux Falls
Kathy Halvorsen, Sioux Falls
Jim and Monica Burgess, Rapid City
Laurie Hanson, Sioux Falls
Christie Burke, Sioux Falls
Chris and Connie Haugen, Crooks
Melissa Carda, Sioux Falls
Rosa Herman, Rapid City
Linda Christensen, Sioux Falls
Terry and Marie Hicks, Rapid City
Dean (Mark) Hodgren, Sioux Falls
“Cuando hicimos la llamada inicial a SDPC,
Jessica Hofmann, Sioux Falls
fue un placer tener a alguien que nos
Nikole Jenks, Huron
escuchara, indicarnos el camino correcto
Bonnie Junker, Elkton
y que nos comprendiera. Desde esa fecha
Marje Kaiser, Aberdeen
hemos sido bendecidos con contactos e
Edie and David Kavanagh, Sioux Falls
información frecuente junto con saber que
Dennis and Mary Ann Knutson, Sioux Falls
existe una red de recursos y familias que nos
Lakota Tiwahe Center, Rosebud
pueden brindar apoyo al ser padres.”
Ann Larsen, Pierre
Megan Larson, Rapid City
Uno de los miles de padres ayudado
Mary Lerssen, Sioux Falls
por La Conexión de Padres de Dakota del
Carolee and Barry Little, Castlewood
Sur
John Magnuson, Sioux Falls
Nancy Martin, Sioux Falls
Su USTED quiere hacer una diferencia
Lisa Merchen, Spearfish
Para una familia con un niño con una
Diane Mitchell, Sioux Falls
discapacidad
Carolina Nevarez, Sioux Falls
O con necesidades especiales
Elizabeth Overmoe, Sioux Falls
Visite www.sdparent.org
Shelly Pfaff, Pierre
Arlene Poncelet, Fort Pierre
Candice Reagle, Mission
Lynne Roach, Vermillion
$1-249
Done Ahora
6
SDPC Lista de Honores de Donantes
$1 to $249
Cindy Roth, Monroe
Ryan and Jennifer Ryder, Black Hawk
SDPC Board and Staff (in honor of Charlie Anderson,
Retiring Board Member)
Jolene Schaffer, Aberdeen
Cindy Schlimgen, Rapid City
Dean and Stacey Schmaltz, Rapid City
Southern Hills Family Support, Custer
Lisa Smith, Pipestone, MN
William and Susan Stocker, Sioux Falls
Toyota Motor Sales, Southern Nevada
Michelle VanDenHul, Sioux Falls
Lynsey VonHoltum, Wilmont, MN
US Bank Employees, Rapid City
Jenneil Watkins, Sioux Falls
John Wenande, Sioux Falls
Raymond Wilson, Las Vegas, NV
Mark and Jane Yarbrough, Sioux Falls
8 Amonymous Gifts
Obsequios en Especie
Rapid City Regional Hospital, Rapid City
Sioux Falls Ford, Sioux Falls
Sisson Printing, Sioux Falls
$250 to $499
AARP, Sioux Falls Chapter
Charles and Sonja Anderson, Sioux Falls
Cheryl Crase, Beresford
Rodney Domke, Highmore
Sheri and Brian Mortenson, Sioux Falls
Bill and Judie Roberts, Sioux Falls
$500 to $999
Dakota Power, Rapid City
James and Kerry Larson, Sioux Falls
Lisa and Rod Sanderson, Sioux Falls
$1,000 to $2,500
CRST Head Start, Eagle Butte
Friend of Family Support, Ellsworth AFB
Elaine and Jerry Roberts, Sioux Falls
Sanford Health, Sioux Falls
Scheels Sporting Goods, Sioux Falls
Gracias!!!
Se Anuncia Talleres para Hermanos (Sibshops)
Gracias al obsequio monetario de la Fundación Sheldon F.
Reese, en asociación con Here4Youth y el hospital y escuela
Children’s Care Hospital and School, La conexión de Padres de
Dakota del Sur ofrecerá cuatro talleres para hermanos (Sibshops)
en Sioux Falls durante el año escolar 2012-2013.
El programa es diseñado específicamente para hermanos
y hermanas entre las edades de 6 a 12 años de niños con
necesidades especiales o con discapacidades para que disfruten
de amistades, actividades y de aprender juntos.
Fechas Fijadas para el 2012-2013
Sabado 6 de octubre, 2012 - 10 a.m. a 1 p.m., Outdoor Campus, 4500 S. Oxbow. Use ropa apropiada para
estar a la intemperie y zapatos apropiados para caminar. Entre las actividades: Adaptación de los Animales
(garras, dientes, manchas y rayas) y una charla sobre adaptándose a la vida como un hermano (a) de una persona
con una discapacidad o necesidad especial. Se brindara almuerzo. Los padres deberán firmar una autorización
brindada por el Outdoor Campus. Requiere registrarse con anticipación. Regístrese hasta el 3 de octubre.
Sábado 8 de diciembre, Los Detalles se Anunciaran mas Adelante
Sábado 9 de febrero, 2013 – Natación en el Hospital y Escuela Children’s Care Hospital and School
Sábado 13 de abril, 2013 – Detalles se anunciaran mas Adelante
Talleres para Hermanos (a) (Sibshops) ha sido posible gracias a donaciones privadas. Si ha usted le
gustaría ayudar con dinero a Sibshops contacte a SDPC a [email protected].
7
Marcia Maltaverne
Se Une al Grupo de SDPC
Marcia Maltaverne se unió al
grupo de SDPC como Coordinadora
de Proyectos. Marcia cuenta con 20
años de experiencia trabajando con
niños con discapacidad y con sus
familias. Marcia tiene un titulo de
educación especial y de educación
primaria y una maestría en Desarrollo
y Liderazgo en Educación. Ella es
madre de un niño con el Trastorno
de Déficit de Atención.
SDPC’s RHOP focuses
on Rural Health Outreach
Sesenta y tres de los 66
condados de Dakota del Sur son
considerados zonas rurales o
fronterizas y los niños y jóvenes
que requieren de cuidados de
la salud especial (CYSHCN) que
viven en estas comunidades tienen
menos posibilidades que niños de
la misma edad de zonas urbanas o
de pueblos mas grandes de cumplir
las metas fijadas por el Buro de
Salud Infantil y Maternal (MCHB,
Maternal Child Health Bureau).
El Proyecto de Alcance de Salud
para las zonas Rurales (RHOP,
Rural Health Outreach Project),
un proyecto financieramente
auspiciado por el Departamento
de Salud y Servicios Humanos
de los Estados Unidos, MCHB,
apoyara a SDPC uniéndose con
proveedores y con sistemas a nivel
estatal para mejorar los resultados
obtenidos de las áreas rurales/
fronterizas (CYSHCN) en las
siguientes áreas:
• La toma de decisión por parte de
las familias y que estén satisfechos
con los servicios que reciben.
• Revisión temprana de niños
para conocer sus necesidades
especiales del cuidado de la salud.
• Organización de sistemas de
servicios comunitarios para el
beneficio de las familias.
Asegurarse que la juventud que
requiera de cuidados especiales
de salud reciban los servicios
necesarios para que realicen el
cambio a la adultez en cuanto a
la educación, empleo y cuidado
de salud.
8
Dialogo “Que Pasaría si”: Hablando
con su Niño (a) sobre Peligros
Adaptado de Child Advocacy Center of the Black Hills, Children’s Home Society
Un dialogo de “Que pasaría si” puede
ayudar a padres o proveedores de cuidados a
evaluar el entendimiento del peligro y poder
brindar lecciones a los padres y proveedores
de cuidado. Una manera simple de empezar
este tipo de conversación de seguridad podría
ser empezando con preguntarle a su niño (a)
que parte del cuerpo nadie los debe tocar. Si
el niño (a) se avergüenza, pregúntele si estaría
bien que alguien le toque los ojos. Muchos niños se reirían y dirían que
“No!” Inmediatamente después vuelva a preguntar que partes del cuerpo
no quisiera que nadie los toque. Si el niño (a) no incluye sus genitales o
boca, simplemente pregunte si estaría bien si alguien toca esas partes de
su cuerpo. Si el niño (a) dice estar de acuerdo con quien alguien toque
sus genitales, utilice ese momento para educarlo (a) sobre que partes del
cuerpo no esta bien que otras personas toquen.
La conversación también debe incluir la responsabilidad del niño de
contar sobre todo tipo de contacto físico que tenga con otras personas.
Tenga cuidado al utilizar frases como “buenos contactos” “malos contactos”, “contactos privados,” o “contactos secretos” (o cualquier otra
descripción sobre contactos físicos). Esta estrategia requiere que el niño
determine las intenciones de un adulto. El niño SOLO necesita decirle a
un adulto; el adulto puede determinar si el contacto físico fue apropiado.
Empezando el dialogo de “Que Pasaría Si”
Explique al niño (a) que usted hará preguntas sobre distintas situaciones
y que lo invita a que el/ella comparta su reacción de lo que el/ella haría.
Usted podría empezar con preguntas sobre planes de seguridad, tales
como “Que harías si estas en el centro comercial y te pierdes; que harías?”
o hablarle sobre temas morales, “Que harías si a una persona frente a ti se
le cae un billete de diez dólares; que harías?”
Después de haber conversado sobre distintos temas de seguridad
podría empezar a hablarle sobre el contacto sexual. Si un niño (a) es
joven, podrías ser mejor que divida este tema en dos sesiones, hablando
sobre el contacto sexual en la segunda sesión. Le brindamos unas preguntas como ejemplo para preguntar
¿Que pasaría si alguien toca tus partes privadas y dice que fue por
accidente; tendrías que aun contármelo?
¿Que pasaría si alguien te toca y te pide que lo mantengas como un
secreto?
¿Que pasaría si tu mejor amigo (a) te dice que alguien estuvo tocándole sus partes privadas?
¿Que pasaría si alguien toca tus partes privadas y te dice que alguien
se molestara si tú cuentas lo sucedido?
¿Que pasaría si alguien a quien tú quieres mucho toca tus partes privadas?
¿Que pasaría si alguien toca tus partes privadas y te dice que lastimaría a alguien si tú le cuentas a otra persona?
¿Que pasaría si alguien quiere que tu le toques sus partes privadas?
¿Que pasaría si tu le cuentas a una persona que alguien toco tus partes
privadas y no te creen?
A medida que el niño (a) responde, busca la oportunidad de premiar
www.sdparent.org
su iniciativa de contárselo a un adulto. Cuando ellos responden incorrectamente, utilice el momento para que el
niño (a) comprenda la acción correcta que debe tomar. A continuación un ejemplo
Pregunta: ¿Que pasaría si alguien toca tus partes privadas y dice que fue por accidente; me lo contarías?
Respuesta: No! por que fue un accidente
Response: Realmente, si es o no es un accidente tu me lo dices (evite utilizar tienes que o se supone que).
Otras preguntas sobre temas de seguridad pueden ser agregadas a la conversación a discreción de los padres.
¿Que pasaría si vez a un adulto golpear a otro adulto?
¿Que pasaría si vez a un adulto golpear a un niño (a)?
¿Que pasaría si sabes de alguien que consume drogas?
¿Que pasaría si alguien quiere tomar fotos de ti sin ropa?
¿Que pasaría si alguien quiere que uses drogas o tomes alcohol?
¿Que pasaría si alguien en la escuela te intimida?
¿Que pasaría si alguien toca la puerta de tu casa y tu estas solo (a) en casa?
¿Que pasaría si alguien te contactar por la computadora?
¿Que pasaría si alguien te dice que su perro se escapo del jardín?
¿Que pasaría si alguien te dice que perdió las llaves de su casa?
Durante estas conversaciones es importante que mantenga la conversación sueva y relajada. Es importante
elogiar al niño (a) cuando responde correctamente y delicadamente corregirlos cuando necesitan mas orientación.
Es también importante no utilizar frases tales como “Supuestamente nadie te debe tocar,” “No permitas que nadie
toque estas partes,” “Gente mala puede tocar esas partes.” El uso de esas frases puede hacer pensar al niño (a) que
el/ella es responsable por “permitir” o “dejar” que el contacto físico ocurra. La UNICA responsabilidad del niño
(a) es de contar si alguien lo toco. Si el contacto físico es o no es apropiado no debe ser preocupación del niño
(a).
Evite decirles a los niños que ciertas personas pueden tocar sus “partes privadas.” Personas como doctores, padres, padrastros/madrastras y otras personas que supuestamente son “permitidas” de tocar a los niños han
sido acusadas de abuso infantil.
Este Preparado para Desastres Naturales
En este verano han sido incendios forestales, pero cualquier desastre natural puede crear retos a personas
con discapacidades. Jana Burke, directora del Centro ADA de las Rocky Mountain, ofrece este consejo:
Este Preparado. El adverso clima puede afectarnos sin importar donde vivimos, es vital que tomemos las
medidas para prepararnos y preparar a nuestras familias de posibles desastres. Edúquese. Aprenda sobre los
requisitos del Acta de Americanos con Discapacidades en cuanto al acceso a servicios de emergencia en su
comunidad, incluyendo acceso a refugios temporarios y centros de recuperación de desastres. Registre su
número de teléfono con el servicio 911 de su condado para que reciba notificaciones de emergencia a tiempo.
Visite www.ready.gov, pagina web de preparación de emergencias de la Agencia Federal de Emergencias para
ver recomendaciones de como construir su propio botiquín de 72 horas en contra de desastres y otra información básica para mantenerlo informado (a) y preparado (a). También puede descargar un formulario para un
Plan Familiar de Emergencia y un plan familiar de emergencia en forma de tarjeta para cada miembro de su
familia en www.ready.gov/sites/default/files/documents/files/Family_Emegency_Plan.pdf.
Conozca a sus Recursos. Como parte de su preparación en caso de emergencias, ayuda saber con anticipación
que recursos hay disponibles para personas con discapacidades. Visite www.ready.gov para ubicar a su oficina
de preparación de emergencias. Llámelos y averigüe que tipo de planeación han realizado para ciudadanos
con discapacidades en su comunidad. Si usted utiliza equipo medico asegúrese de saber quien brinda equipo
de respaldo (baterías o tanques de oxigeno, etc.) en caso de emergencias. Si usted utiliza transporte público
verifique que tenga acceso a transporte y así poder evacuar a través de otras organizaciones de la comunidad si
el transporte publico no esta disponible. Las organizaciones que brindan ayuda a personas con discapacidades
en su comunidad están listas para ayudar y a menudo cuentan con programas y servicios que específicamente se
enfocan en como preparare para una emergencia. Aprenda sobre ellas. Lea y comparta la guía del Departamento
de Justicia para hacer del programa de preparación para casos de emergencia accesible para ciudadanos con
discapacidades. Visite www.ada.gov/emergencyprep.htm para obtener el documento..
Involúcrese y Ayude a Planificar un Futuro Accesible. Participe de los grupos en su condado de Preparación
en casos de emergencia. Vaya a ready.gov para encontrar maneras de participar en actividades de preparación en caso de emergencias en su comunidad. Contacte a su centro local de Vida Independiente para ayudar a planificar actividades como voluntario (a). Comuníquese con su oficina local de preparación en caso de
emergencia para ayudar como voluntario (a). Forme parte de la conversación y ayude a planificar un futuro
más accesible. Adaptado de un editorial por Jana Burke, directora del Centro ADA de las Rocky Mountain.
Para conocer más sobre el Centro ADA de las Rocky Mountain visite, www.adainformation.org
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Educación para Padres de SDPC y Series de Apoyo
Programado para el Año Escolar 2012-13
Las series de Educación y Apoyo para Padres comienzan este mes. Las sesiones GRATIS de Educación y Apoyo
para Padres se realizarán cada mes a través del sistema de video conferencia del Dakota Digital Network (DDN) en
Sioux Falls en la Biblioteca USD Wegner (USD Wegner Library), 1400 W. 22nd Street; en Rapid City en la Escuela
de Minas (School of Mines), 501 E. St. Joseph Street, en el Edificio de Salones de Clase (Classroom Building); y en
Salem, en la Escuela Central McCook (McCook Central School), 200 East Essex Avenue a las 7 p.m. CDT (6 p.m.
MDT). Las sesiones también estarán disponibles en VIVO a través del Internet con la capacidad de hacer preguntas al presentador por medio de una conversación virtual (chat).
Los videos de las presentaciones están archivados en el sitio web www.sdparent.org (Family Life, Parent
Education Series) para ser vistos en cualquier momento. Las sesiones son apropiadas para padres y aquellas
personas que trabajan o ayudan a niños(as) con necesidades especiales para su desarrollo cognitivo, emocional/
comportamiento o físico. Las sesiones mensuales son realizadas a través del año escolar en el segundo jueves del
mes a las 7 p.m. hora del Centro o 6 p.m. Hora de la Montaña.
Próximas Sesiones:
Jueves, Octubre 11: Retos del Uso del Baño en Niños(as) Mayores de
4 Años. Muchos de los problemas que tienen los niños con el control
de los esfínteres pueden ser tratados exitosamente con terapia física
especializada y son generalmente cubiertos por el seguro. Tanto los
niños(as) con desarrollo típico, como aquellos con discapacidades se
pueden beneficiar del tratamiento. Las condiciones tratables incluyen
mojar la cama, incontinencia urinaria, incontinencia fecal, volver a
orinar la cama, aguantar la defecación, y estreñimiento. Christine
Stephenson, PT, DPT, describirá las causas de muchos de los problemas
infantiles con los esfínteres, presentará ideas para que los padres las
usen en casa, y explicara cuando la ayuda profesional puede ser necesaria. Christine tiene un grado de Doctorado en Terapia Física de la
Universidad de Dakota del Sur, trabaja como terapista para Children’s
Care en Rapid City, y ha sido entrenada en el tratamiento de problemas
infantiles con los esfínteres.
Jueves, Noviembre 8: Transición (Después de la Escuela Secundaria) 101: ¡Preparándose Antes de que la Transición
Comience! Si usted es el padre de un adolescente con un plan de estudios individualizado (IEP), la transición
se refiere a las actividades planeadas durante la escuela secundaria que lanzaran exitosamente a su estudiante a
la adultez; la educación superior y entrenamiento, el empleo y a vivir independientemente. Aprenda de Cindy
Kirschman, Coordinadora de Transición del Proyecto de Servicios de Coordinación de Transición en Aberdeen,
que pasos se deben tomar para asegurar que su estudiante tiene un plan de transición que lo ayudará a ser exitoso
después de la escuela secundaria. Los padres de jóvenes que están en el proceso de transición, o aquellos que
han vivido esa transición, están invitados a compartir sus experiencias y recomendaciones durante esta sesión.
Jueves, Diciembre 13: Salud Mental y Emocional Entre Adolescentes. La comunicación es vital en todos los
aspectos de nuestras vidas. Viviendo en una familia donde alguno, especialmente un adolescente, tiene una discapacidad mental, puede poner obstáculos adicionales en la comunicación efectiva. Esta sesión contendrá información práctica que usted puede incorporar en su vida diaria y que le ayudara a comunicarse efectivamente con
esa persona especial en su vida. Presentado por Phyllis Ahrends, Director Ejecutivo de NAMI de Dakota del Sur.
Las series de Educación y Apoyo para Padres son patrocinadas por el SDPC y la Universidad de Dakota del
Sur, Escuela de Medicina Sanford, Centro para las Discapacidades. Para más información, contacte al SDPC al
1-800-640-4553 o [email protected].
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Intimidación y Niños con Discapacidades
Por Kara Ayers para Disaboom.com Reimpreso con permiso de Disaboom
Niños con discapacidades visibles y no visibles son más propensos a ser intimidados por sus compañeros y
ser víctimas de comportamientos de intimidación. Los tipos de intimidación a menudo varían dependiendo de
la discapacidad del niño (a). Los niños con condiciones visibles, como parálisis cerebral y espina bífida son más
propensas a ser llamados por sobre nombres o agresivamente ser excluidos de actividades sociales. Niños con
discapacidad con el aprendizaje presentan una tasa alta de burla y abuso físico. La obesidad también reporta altos
niveles de intimidación. Las niñas con sobre peso son especialmente vulnerable a formas de intimidación física.
Niños con necesidades especiales no son exclusivamente victimas de intimidación. Las investigaciones sugieren que niños (as) con ADHD pueden mostrar más comportamientos de intimidación que sus compañeros típicos.
El ser impulsivo y la baja tolerancia por frustración son características de este desorden que también se asocia a
la intimidación. Mantener una relación con un compañero es a menudo muy difícil y complejo para niños con
ADHD. Ellos necesitan apoyo y supervisión para practicar interacciones sociales saludables con otras personas.
Ya sea víctima o autor, las intimidaciones en la escuela impiden el aprendizaje y el desarrollo de un auto estima
saludable.
Intimidación en Casa
Los niños con discapacidades no solo se exponen a un alto riesgo de ser intimidados en la escuela si no también son víctimas en sus hogares. Intimidación por internet y agresión excesiva de los hermanos (a) se han convertido en las nuevas aéreas de preocupación para los investigadores interesados en la intimidación. Intimidación por
Internet se define como el uso de la tecnología, incluyendo teléfonos celulares y el internet para acosar, molestar,
perseguir y humillar a otra persona. Los niños con discapacidades en el desarrollo que pasan bastante tiempo
frente a una computadora son especialmente en peligro de ser víctimas de intimidación en línea.
La rivalidad entre hermanos puede crecer a ser una forma más severa de molestias e intimidación.
Aproximadamente el 30 por ciento de niños y adolescentes reportan haber sido víctimas de abuso por parte de
sus hermanos. La rivalidad típica entre hermanos se ha asociado a lecciones sociales positivas para aprender a
negociar conflictos y por lo tanto los padres se sienten con derecho a no tener que intervenir.
¿Como pueden los padres diferenciar la intimidación de la rivalidad entre hermanos a que esta sea de beneficio
para ellos? La intimidación se diferencia de la rivalidad por que un niño se mantiene en control. La intimidación
es persistente y el autor intenta hacer daño. Si los padres observan señales de intimidación entre sus niños, ellos
deben intervenir inmediatamente.
¿Que Pueden Hacer los Padres?
• Aprenda a reconocer las señales de intimidación. Tanto los niños que son intimidados y aquellos que causan
el daño necesitan por igual de apoyo y orientación de adultos responsables. Siempre este a la mira de contusiones o cambios de estado de ánimo, hábitos alimenticios y patrones de sueño.
• Implemente “La Regla de Cuando Parar” en su hogar. Si un niño (a) ha tenido suficiente juego físico rudo o
verbal, el o ella puede decir, “Pare!” para terminar la actividad inmediatamente. Todos los niños se benefician
de este simple comportamiento y de un entrenamiento acertado.
• Infunda Seguridad y Orgullo en las Habilidades y Discapacidades de su niño (a). Niños con necesidades especiales y quienes han desarrollado sentido de orgullo en cuanto a sus diferencias son mucho menos propensos
a ser víctimas de intimidación y responden más efectivamente cuando encaran presiones sociales
• Comuníquese con todas las partes involucradas. Si usted cree que su niño (a) puede ser la víctima o autor de
intimidaciones, contacte a los profesores, directores y los padres de los otros niños involucrados. Ponga sus
preocupaciones por escrito.
• Revise la política en contra de la intimidación de la escuela de su niño (a). Si no hay una política establecida,
solicite la adopción de guías para solucionar este serio impedimento del aprendizaje. Asegúrese que la política considere todas las formas de intimidación.
• Solicite una reunión con el Programa de Educación Individualizado (IEP) si usted considera que su niño (a)
esta siendo intimidado debido a su discapacidad y esta interfiriendo con su aprendizaje. Esta forma de daño
severo intencional es considerada “acoso por discapacidad” bajo la Sección 504 de la Acta de Rehabilitación
de 1973 y bajo el Titulo II del Acta de Americanos con Discapacidades de 1990. El acoso por discapacidad
es ilegal.
• Busque ayuda. Intimidación es un aspecto serio e hiriente de la infancia. Adicionar vergüenza a la situación
solo continua estigmatizando a los niños involucrados. Hable con su niño (a) y otros padres acerca de la
intimidación. Evite usar sobre nombres y demuestre un comportamiento calmado, racional y firme para que
sus niños lo observen.
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Recursos para familias de niños con discapacidades
3701 Oeste 49º Calle, Suite 102
Siux Falls, 57106-4209 de SD
Visit Us at
www.sdparent.org
SIOUX FALLS OFFICE
3701 West 49th Street
Suite 102
Sioux Falls, SD 57106
605.361.3171
800.640.4553
Fax: 605.361.2928
RAPID CITY OFFICE
Children’s Care
7110 Jordan Drive
Rapid City, SD 57702
605.348.0305
Fax: 605.348.2770
STAFF E-MAIL
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Presentación de Una Pagina Puede Ser una Herramienta
para Grupos de Auxilio en Caso de Emergencias
El tener mejores días y maneras de mejorar nuestras vidas son resultados positivos
cuando se utiliza herramientas de Pensamientos Centrados de una Persona para desarrollar presentaciones compuestas en una sola página. Las familias pueden utilizar estas
herramientas para mejorar las vidas de sus hijos e hijas y el de las personas que los
ayudan. La presentación sobre una persona en una sola página ayuda a las familias a
compartir información con los demás—familia, amigos, profesores, profesionales de la
salud, grupos de auxilio y otros que apoyan a su niño (a).
Cada uno de nosotros tenemos cualidades y talentos; Todos tenemos cosas que son
importantes para nosotros mismos y todos tenemos nuestros propios requisitos para recibir apoyo. La presentación en una sola página es más que una pancarta bonita; brinda
una manera visual y concreta de ayudar a su hijo (a) 12.5
Llamando a los jóvenes de 13 a 18 años
Tome el Reto del Video Parando la Intimidación
Envíe un aviso publico original (de 30 a 60 segundos de duración) que demuestre
maneras como la juventud esta tomando acción en contra de la intimidación y
promoviendo bondad y respecto en sus comunidades. La fecha límite es el 14 de
octubre. Para mas detalles visite http://stopbullying.challenge.gov
Octubre es el Mes de Prevenir la Intimidación
Los contenidos de este boletín informativo fueron desarrollados bajo una beca del Departamento de Educación y del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos. Sin embargo, estos
contenidos no representan necesariamente las políticas del Departamento de Educación o del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos y no se debería asumir endoso por el Gobierno
Federal. Los productos y servicios descritos en este documento no son aprobados por South Dakota Parent Connection, el Departamento de Educación, el Departamento de Salud y Servicios Humanos o por
el Gobierno Federal. El Centro de Capacitación de Padres y el Centro de Información son financiados por el Departamento de Educación de los Estados Unidos y por la Oficina de Programas de Educación
Especial (OSEP por sus siglas en inglés). El Centro de Información de Salud de Familia a Familia es financiado por una beca a través del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, la
Administración de Recursos y Servicios de Salud, la Oficina de Salud Materna e Infantil y la División de Servicios para Niños con Necesidades Especiales de Salud. Este programa de subvenciones fue establecido
por la Ley de Oportunidad de Familias de 2005 y fue enmendado por la Ley de Protección al Paciente y de Cuidado Asequible de 2010
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