Una Escuela de Fútbol Diferente…

Transcripción

PROYECTO PARA LA ESCUELA DE FÚTBOL CIUDAD DE GETAFE
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“Una Escuela de Fútbol Diferente”
Autor: Julio César Gómez de la Torre
Curso de Técnico Deportivo Superior – LEGANES 2015
JULIO CÉSAR GÓMEZ DE LA TORRE
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Vº BUENO DIRECTOR
3
ACTA EVALUACIÓN DEL TRIBUNAL
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“Para la familia CIUDAD DE GETAFE,
Llena de niños, jóvenes, hombres y mujeres
que luchan por sus sueños cada día.
Sois los mejores.”
JULIO CÉSAR GÓMEZ DE LA TORRE, Director Deportivo
Entrenador profesional español Nivel II. Técnico Medio Deportivo en Fútbol por
el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. Actualmente cursando
Nivel III en el CENTRO NACIONAL DE FORMACIÓN DE ENTRENADORES
ESPAÑOLES (CENAFE) .
-Director Deportivo Club Ciudad de Getafe, Una de las Escuelas de fútbol más
grandes de España con más de 800 jugadores. Club con convenio con Real
Madrid.
-Ex Entrenador diferentes equipos Comunidad Autónoma de Castilla – La Mancha (España).
-Ex Director de la Escuela de Integración Social Foundation 4-4-2 (Fabio Cellestini).
-Ex Entrenador categorías inferiores AD Illescas y AD Parla.
-Ex jugador profesional equipos Comunidad de Madrid y Castilla – La Mancha.
-Formación complementaria en cursos y seminarios ofrecidos por técnicos profesionales en España.
-Conocedor de metodologías de entrenamiento de Athletic Club de Bilbao, Atlético de Madrid y Sevilla CF.
-Formación en Psicología Deportiva y detección de talentos por la Universidad de Castilla – La Mancha.
-Analista de partidos internacionales de ligas de Alemania (Bundesliga) y Portugal (Liga Sagres) para Soccer
Holding.
-Profesor del Curso de Director Deportivo para CENAFE (Centro Nacional de Formación de Entrenadores de
Fútbol Españoles).
-Ponente en Seminarios Internacionales “El Entrenador, Maestro del Juego”.
-Responsable de Formación y Scouting para Plataforma Global Sports en COREA DEL SUR.
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INDICE
1. INTRODUCCIÓN
1.1. OBJETIVO FUNDAMENTAL DEL PROYECTO…………………………………………. 8
1.2. HISTORIA DE LA ESCUELA CIUDAD DE GETAFE……………………………………… 9
1.3. UN ESTILO DE VIDA PARA NUESTROS JUGADORES Y JUGADORAS…….… 10
1.4. PREPARACIÓN DE NUESTROS PROFESORES…………………………………………. 11
1.5. ESTRUCTURA ……………………………………………………………………………………… 12
1.6. ORGANIGRAMA …………………………………………………………………………………. 13
1.7. REFERENTES EN FÚTBOL BASE A NIVEL NACIONAL ……………………………… 17
1.8. NUESTRAS JÓVENES PROMESAS EN LA ELITE DEL FÚTBOL BASE …………. 18
1.9. CATEGORIAS DE LOS EQUIPOS DEL CIUDAD DE GETAFE ……………………… 21
2. ÁREAS DE ACTUACIÓN
2.1. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ………………………………………………………………. 25
2.2. INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO …………………………………………………. 27
2.2.A. ENCARGADO DEL CAMPO ………………………………………………………………………. 27
2.2.B. RESPONSABLE ALMACEN MATERIAL DEPORTIVA …………………………………… 27
2.2.C. SALA DE TV- SALA DE REUNIONES-SALA FISIO ………………………………………… 28
2.2.D. ENCARGADO BUSQUEDA DE TRANSPORTES Y LOGISTICA ………………………. 28
2.2.E. OFICINA DE GESTIÓN ………………………………………………………………………………. 29
2.2.F. AULA DE FORMACIÓN ……………………………………………………………………………… 30
2.2.G. COMPLEJO POLIDEPORTIVO JUAN DE LA CIERVA ……………………………………. 31
2.3. METODOLOGÍA ……………………………………………………………………………………… 33
2.3.A. OBJETIVOS DE UNA METODOLOGÍA UNITARIA ……………………………………….. 33
2.3.B. LA FIGURA DEL DIRECTOR DE METODOLOGÍA ………………………………………… 34
2.3.C. ¿POR QUÉ UN MODELO DE JUEGO COMUN? ………………………………………….. 35
2.3.D. CARACTERISTICAS DEL JUGADOR ……………………………………………………………. 36
2.3.E. PAUTAS DE JUEGO …………………………………………………………………………………… 37
2.3.F. ETAPAS FORMATIVAS ……………………………………………………………………………… 41
2.3.G. SEGUIMIENTO DE LOS FUTBOLISTAS ………………………………………………………. 42
2.4. PSICOLOGÍA DEPORTIVA ……………………………………………………………………….. 43
2.5. FORMACIÓN DE ENTRENADORES ………………………………………………………….. 48
2.5.A. PERFIL DEL ENTRENADOR ……………………………………………………………………….. 49
2.5.B. EL ENTRENADOR ANTES, DURANTE Y DESPUES DE LOS PARTIDOS …………. 51
2.5.C. FORMACIÓN CONTINUA …………………………………………………………………………. 51
2.5.D. CONVENIOS DE COLABORACIÓN ……………………………………………………………. 52
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2.6. FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES …………………………………………………….. 57
2.6.A. SUGERENCIAS PARA LA FAMILIA DEL JUGADOR ……………………………….….. 59
2.6.B. EL DEPORTE, TAN IMPORTANTE COMO ESTUDIAR ……………………………….. 62
2.7. CAPTACIÓN ………………………………………………………………………………………….. 64
2.7.A. A LA BUSQUEDA DE TALENTO ……………………………………………………………….. 64
2.7.B. CONVENIO CON REAL MADRID C.F. ………………………………………………………. 67
2.7.C. CONVENIO CON GLOBAL SPORTS KOREA ………………………………………………. 68
2.8. ÁREA SOCIAL Y ACTIVIDADES ……………………………………………………………….. 72
2.8.A. PROYECTO DEPOR-EDUCA ……………………………………………………………………..72
2.8.B. CAMPUS ………………………………………………………………………………………………… 73
2.8.C. TECNIFICACIÓN DE JUGADORES Y PORTEROS ………………………………………. 76
2.8.D. SUMMER CUP – MEMORIAL OMAR FAKIR …………………………………………….. 77
3. BIBLIOGRAFIA …………………………………………………………………………………………..79
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1. INTRODUCCIÓN
1.1. OBJETIVO FUNDAMENTAL DEL PROYECTO
El entrenamiento en el fútbol actual ha cambiado mucho. Las nuevas
tendencias profesionales basan la formación de su fútbol base en la
comprensión del juego y la toma de decisiones en torno a éste.
Por ello, la táctica y la psicología pasan a ser las capacidades
fundamentales a trabajar dentro de contextos similares a situaciones de
juego en las que se guía, y no impone, al joven futbolista hacia una
correcta respuesta.
Muy atrás quedó ese formato de entrenamiento que separaba la
preparación física de la técnica o de la táctica, como unidades
independientes. Hoy en día, un completo trabajo puede integrar estos
elementos de manera global desde el minuto 1 hasta el 90 de la sesión. Y
lo más positivo, dando la mayor importancia a lo conceptual. El jugador
que piensa mejor en torno al juego va por delante de los demás. Si son
11, es difícil de parar.
Crear futbolistas inteligentes en torno al juego es el objetivo. No es
sencillo. Todo debe estar bien preparado y ese va a ser nuestro propósito
en este proyecto que a continuación detallaremos.
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1.2. HISTORIA DE LA ESCUELA CIUDAD DE GETAFE
En 2010 un grupo de entrenadores, pusieron en marcha un proyecto, con
los niños y adolescentes de GETAFE como grandes protagonistas.
Este grupo de personas, colocaron, con su ilusión y sobre todo con su
trabajo, la primera piedra de lo que hoy se ha convertido en uno de los
clubes de referencia dentro del panorama futbolístico de la Comunidad
de Madrid, en cuanto a fútbol base y de formación se refiere.
Estos hombres fueron los creadores de una idea, con una filosofía muy
clara, la formación integral de los niños y jóvenes a través del deporte, a
esta idea la llamaron… ESCUELA DE FÚTBOL CIUDAD DE GETAFE
El Benjamin “A” en nuestro Torneo Clausura de Temporada (Junio 2015)
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1.3. UN ESTILO DE VIDA PARA NUESTROS JUGADORES Y JUGADORAS
Bajo la denominación de ESCUELA DE FÚBOL CIUDAD DE GETAFE y con el
fútbol como principal actividad deportiva, nunca hemos pretendido que
sea un club de fútbol como tal, sino más bien una idea, una filosofía… en
definitiva una manera de entender el deporte como un estilo de vida
sana y ordenada, donde estamos convencidos que los valores como el
respeto, la humildad, el compañerismo, y sobre todo el trabajo en
equipo, son el camino correcto para conseguir los objetivos que nos
marcamos. Creemos en el trabajo.
Partido Juvenil femenino entre ATLETICO DE MADRID FEMINAS y ESC. FUT. CIUDAD DE GETAFE
(Temporada 2014-2015)
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1.4. PREPARACIÓN DE NUESTROS PROFESORES
El progreso en cualquier disciplina viene soportado, en gran parte, por la
investigación rigurosa y su posterior aplicación práctica, el deporte y las
prácticas físicas no quedan excluidas de esta necesidad de profundizar en
su estudio e investigación. El trabajo realizado en este aspecto por
nuestro equipo técnico, nos hace ser pioneros en este campo.
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La continua formación de nuestros técnicos hace, que estos estén cada
vez más preparados y siempre en vanguardia, de lo que se desprende
una mayor calidad en la enseñanza. Para nosotros es clara la siguiente
premisa: “A mayor preparación de los profesores, mayor preparación de
los alumnos”
Ponencia del “Profe” Ortega (Preparado Físico del Atlético de Madrid) a la que acudieron
varios de nuestros técnicos.
1.5. ESTRUCTURA
En la actualidad el club cuenta con 45 equipos de futbol adscritos a
R.F.F.M. con más de 800 niños y jóvenes que componen las distintas
plantillas, donde empiezan a jugar con tan solo 3 años.
La idea de la formación está presente en todos y cada unos de los
equipos del club, incluido el equipo categoría AFICIONADO, donde la
edad media de los componentes de la primera plantilla no llega a los 22
años, algo que nos hace ser con diferencia el equipo más joven de la
categoría.
Gol del Ciudad de Getafe de Chupetes
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1.6. ORGANIGRAMA
La Escuela de Fútbol Ciudad de Getafe cuenta con una estructura muy
profesionalizada y con personal cualificado y titulado para las distintas areas de
actuación que posee el proyecto deportivo.
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1.7. REFERENTES EN FÚTBOL BASE A NIVEL NACIONAL
En los últimos años el CIUDAD DE GETAFE nos hemos convertido en un
referente del fútbol base dentro del panorama regional y nacional.
Equipos profesionales españoles de la talla del Real Madrid, Villarreal
C.F. , Atlético de Madrid, Rayo Vallecano de Madrid … y extranjeros
como INTER DE MILAN o CREMONESE están muy pendientes de las
evoluciones de nuestros chicos, lo que nos obliga a no bajar la guardia en
ningún momento, porque sabemos que de nuestro trabajo depende en
gran medida el futuro de todos y cada uno de los niños y jóvenes que
pasan por nuestras manos.
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1.8. NUESTRAS JÓVENES PROMESAS EN LA ÉLITE DEL FÚTBOL BASE
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MORE (99)
Rápidamente llamó la atención de los grandes por su gran inteligencia y visión de juego.
Su talento no pasa nunca inadvertido en el JUVENIL “C” del Real Madrid C.F.
Ciudad de Getafe (2005-2007)
Atlético de Madrid (2007-2008)
Rayo Vallecano (2008-2011)
Real Madrid (2011- )
ACRAFF (98)
El hermano de nuestro delantero cadete Nabil Hakimi es un “veterano” en el Real
Madrid en el que lleva desde que despuntara en Prebenjamines en nuestras filas. Su
verticalidad y su gol siguen creciendo año a año. Es internacional Juvenil por
MARRUECOS.
Categorías inferiores del Real Madrid (ingresó el 01/07/2006)
Actualmente en el JUVENIL “A”
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GARCI (1999)
Fruto del convenio que nos unía al Rayo Vallecano hace un par de temporadas varios
de nuestros jugadores hacían la pretemporada con equipo de la cantera rayista. Ahí fue
donde “Cristian Garci” mostró su espectacular desplazamiento de balón y su disparo a
puerta.
Ahora es un indiscutible en el JUVENIL “C” franjirrojo y jugó en la Selección de
Madrid sub 15 el pasado Campeonato de España de Selecciones Autonomicas.
Rayo Vallecano de Madrid (2011- )
SAMU (2003)
La zurda de SAMU ya no podía pasar inadvertida mucho más tiempo… El Atlético de
Madrid lo incorporaba a mitad de la 2012-2013 para reforzar su Benjamín “B”… Ahora
es fijo en el INFANTIL “B”
Atlético de Madrid (2012- )
STEVEN (2003)
Allí también recalaba otra de nuestras “joyitas”: STEVEN… ¿Cómo definir a Steven?
Un autentico todo terreno que aporta muchos goles y entrega gracias a sus excelentes.
cualidades físicas y técnicas. Los dos, a buen seguro que darán mucho que hablar en la
cantera rojiblanca en su INFANTIL “B”
Atlético de Madrid (2012- )
JOSETE (1998)
Jugador que posee un enorme talento para el gol. Es rápido, potente y luchador. Ya es
profesional con el Getafe con 16 años. Es jugador de la selección de Madrid Juvenil e
Internacional absoluto con GUINEA ECUATORIAL con la que ya ha disputado varios
partidos con su corta edad. Es jugador profesional del GETAFE C.F. “B” en
SEGUNDA B.
Getafe C.F. S.A.D. (2013)
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1.9. CATEGORÍAS DE LOS EQUIPOS DEL CIUDAD DE GETAFE
Nuestros primeros equipos de cada categoría compiten en las divisiones más altas del
fútbol madrileño. Esto nos asegura afianzar el proceso formativo con partidos al nivel
de nuestros jugadores y jugadoras.
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Además cumplimentamos la dosis de competición de nuestras escuadras con la
participación en los mejores torneos de nuestra zona de influencia, además jugamos
numerosos torneos a nivel autonómico, nacional e internacional.
CATEGORÍA
PUESTO
TORNEO
JUVENIL
CAMPEÓN
TORNEO DE SEMANA SANTA DE SESEÑA
JUVENIL
FEMENINO
JUVENIL
FEMENINO
JUVENIL
CAMPEÓN
MEMORIAL LUIS ALCALÁ
SUBCAMPEÓN
TORNEO MARINA D´OR
SUBCAMPEÓN
SUMMER CUP FEMINAS
CADETE
CAMPEÓN
LIGA SEGUNDA CADETE GR. 10 (F.F.M.)
CADETE
CAMPEÓN
TORNEO DE SEMANA SANTA DE PANTOJA
CADETE
CAMPEÓN
TORNEO DE NAVIDAD DEL JUGUETE
CADETE
CAMPEÓN
SUMMER CUP GETAFE
CADETE
CAMPEÓN
TORNEO DE SEMANA SANTA DE LOMINCHAR
CADETE
CAMPEÓN
TORNEO CADETE E.F. RIVAS
INFANTIL
CAMPEÓN
TORNEO INTERNACIONAL SUPERCUP MADRID
INFANTIL
CAMPEÓN
SUPERCUP MADRID MORATA DE TAJUÑA
INFANTIL
CAMPEÓN
TORNEO NACIONAL PRIMER TOQUE
INFANTIL
CAMPEÓN
LIGA SEGUNDA INFANTIL GR. 14 (F.F.M.)
INFANTIL
CAMPEÓN
SUMMER CUP INTERNACIONAL DE MOSTOLES
INFANTIL
CAMPEÓN
INFANTIL
CAMPEÓN
SUMMER CUP GETAFE
INFANTIL
CAMPEÓN
TROFEO PACHÓN
INFANTIL
CAMPEÓN
LIGA PRIMERA INFANTIL GR. 8 (F.F.M.)
INFANTIL
SUBCAMPEÓN
TORNEO DE NAVIDAD DE CARBAJOSA DEL CAMPO
INFANTIL
FEMENINO
INFANTIL
SUBCAMPEÓN
TORNEO DE NAVIDAD DE COBEJA
SUBCAMPEÓN
SUPERCUP MADRID FEMENINA
ALEVIN
CAMPEÓN
ALEVIN
CAMPEÓN
ALEVIN
SUBCAMPEÓN
TORNEO VILLA DE NUMANCIA
ALEVIN
TERCERO
ALEVIN
TERCERO
SUMMER CUP GETAFE
ALEVIN
TERCERO
DANONE NATIONS CUP FASE CENTRO DE ESPAÑA
BENJAMIN
CAMPEÓN
BENJAMIN
CAMPEÓN
BENJAMIN
CAMPEÓN
TORNEO DE SEMANA SANTA DE LOMINCHAR
BENJAMIN
CAMPEÓN
SUMMER CUP GETAFE
BENJAMIN
CAMPEÓN
TORNEO DE NAVIDAD DE LOS YEBENES
BENJAMIN
SUBCAMPEÓN
TORNEO DE SEMANA SANTA DE SESEÑA
BENJAMIN
SUBCAMPEÓN
TROFEO PACHÓN
BENJAMIN
TERCERO
SUMMER CUP INTERNACIONAL DE MOSTOLES
BENJAMIN
TERCERO
TORNEO INTERNACIONAL SUPERCUP MADRID
PREBENJAMIN
CAMPEÓN
LIGA PREBENJAMIN GR. 47 (F.F.M)
PREBENJAMIN
CAMPEÓN
TORNEO ACEITUNAS DENOMINACIÓN ORIGEN CAMPO REAL
PREBENJAMIN
SUBCAMPEÓN
SUMMER CUP GETAFE
PREBENJAMIN
TERCERO
TORNEO DE MAYO
CHUPETE
CAMPEÓN
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CHUPETE
CAMPEÓN
SUMMER CUP GETAFE
CHUPETE
CAMPEÓN
TORNEO CHUPETE DE CAMPO REAL
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Infantil “B”, Campeón del Torneo Nacional Primer Toque Castellón eliminando a prestigiosos
equipos como Levante U.D. en semifinales y al Manresa en la final.
2. AREAS DE ACTUACIÓN
Ante un proyecto de tanta magnitud, ya que la Escuela cuenta tras sólo 5
temporadas de vida ya cuenta con casi 800 jugadores, debemos adoptar
distintas áreas de actuación dentro de la Dirección Deportiva.
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO
METODOLOGÍA
PSICOLOGÍA DEPORTIVA
FORMACIÓN DE ENTRENADORES
FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES
CAPTACIÓN
ÁREA SOCIAL Y ACTIVIDADES
Todas estas áreas quedaran bien definidas y en muchos casos estarán dirigidas por
una persona elegida por la Dirección Deportiva que marcará claramente las pautas y
directrices a seguir para el correcto funcionamiento global de la Entidad.
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2.1. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
En dicha Área deberemos establecer un uso racional y correcto de las instalaciones
que poseemos; y por supuesto, buscar las alternativas necesarias para cualquier
contratiempo que pueda acontecer en el día a día de la Escuela.
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Para hacer el reparto de las horas de entrenamiento es fundamental responder a las
necesidades de cada uno de los equipos teniendo en cuenta sus características y las
competiciones donde participan.
Estableceremos también alternativas en caso de lluvia como la utilización de zonas
cubiertas o aulas para posibles charlas técnicas. Este trabajo estará coordinado por
los distintos Coordinadores de Fases de Formación.
Dentro de esta área también se controlaran las participaciones de los equipos en
partidos oficiales, partidos amistosos y torneos. Incluso se atenderán las peticiones
de “Stage” de Pretemporada o concentraciones especiales para periodos
vacacionales.
Otro espacio del que regularemos su uso será la SALA DE MUSCULACIÓN.
Buscaremos que los equipos que ya necesitan por su etapa formativa utilizar dichos
espacios, lo hagan en los días y horas más beneficiosos para la correcta preparación
de los partidos.
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2.2.INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO
Vemos vital en una Escuela de esta dimensión cuidar cada uno de los
detalles que gira en torno a los entrenamientos y partidos. Pero no
olvidemos que para la correcta optimización de los mismos, necesitamos
tener controlados una serie de aspectos de infraestructuras y logística:
2.2.A. Encargado del Campo : Se encargará de la apertura-cierre
de la instalación, la correcta limpieza de vestuarios, cumplimiento
de los horarios de ducha por parte de los jugadores y equipos.
Cumplirá también con los pertinentes riegos de campo.
Comunicará cualquier incidencia de interés al Director Deportivo
2.2.B.Responsable Almacén de material deportivo: Deberá
permanecer en la instalación durante los entrenamientos, repartir el material
y asegurarse de la correcta utilización del mismo. También se encargará del
reparto de la ropa de entrenamiento, competición y paseo.
Sala de Control y Almacenamiento de Material
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2.2.C. Sala de Reuniones / Sala de TV/ Gimnasio/ Sala de
Fisioterapia
Estas salas nos dan un toque diferencial con respecto a los otros
equipos y clubes competencia. El encargado de campo velará por
su correcta utilización. La Dirección Deportiva se esforzará por
tener estas salas lo más adaptadas a las posibilidades de los
equipos y a las actividades a realizar en las mismas.
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Sala fisioterapia
2.2.D. Encargado de búsqueda de transporte para partidos como
visitantes.
Ante este trabajo a veces arduo hemos nombrado a una persona
que se encarga de organizar la logística con respecto a viajes y
desplazamientos como visitante.
2.2.E. Oficina de Gestión
Para realizar todas las gestiones deportivas de la Escuela
necesitaremos habilitar un lugar dentro de la instalación para
poder atender a jugadores, entrenadores e incluso padres.
Nunca debemos reunirnos en las gradas o vestuarios donde se
producen continuas interrupciones. El lugar idóneo es una oficina
donde poder tener ese tipo de reuniones de forma más
profesional; y sobre todo más confidencial.
Oficina de Gestión en el Juan de la Cierva
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2.2.F. Aula para realizar formaciones a padres, entrenadores y jugadores
En el Centro Cívico LAS MARGARITAS realizaremos distintas charlas
formativas y talleres para toda la comunidad del Ciudad de Getafe con
especial atención a los PADRES Y MADRES de jugadores.
En el Salón de Actos poseemos proyector, aulas con gran capacidad, y
salas multimedia.
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Centro Cívico Las Margaritas
2.2.G. Complejo Polideportivo Juan de la Cierva
Estamos ante una fantástica instalación, posiblemente de las más completas que se
pueden encontrar en la Comunidad de Madrid.
Dispone de 12 campos/pistas para la práctica de diversas actividades deportivas
como por ejemplo: tenis, fútbol sala, fútbol, baloncesto, frontenis, padel, rugby,
pelota, atletismo, carreras, montaña y escalada, alpinismo, otras actividades física
deportivas, musculación.
Y por supuesto lo más importante, contamos con dos campos de fútbol 11 de césped
artificial. Tienen medidas reglamentarias, concretamente 92metros de largo x 58
metros de ancho.
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Y posee una excelente pista de atletismo que nos ayuda a la preparación física de los
equipos y efectuar los test físicos para evaluar la evolución del futbolista en ese
aspecto.
Este Estadio en un futuro acogerá los partidos de nuestro equipo senior ya que
posiblemente se acometerá la instalación del césped artificial hibrido para acoger
partidos de Rugby y Fútbol.
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Estadio de Atletismo dentro del Complejo Polideportivo Juan de la Cierva
2.3. METODOLOGÍA
2.3.A. Objetivos de una METODOLOGÍA UNITARIA
 Establecer una FILOSOFÍA O IDEA DE JUEGO COMÚN para nuestros
equipos es una decisión que responde a una sola premisa: intentar
que nuestros equipos tengan una idea del juego clara e
identificable. Nuestro proyecto es de formación individual y
colectiva a medio-largo plazo. Tendremos que tener una identidad
propia y ser claramente diferenciables del resto. Eso no se consigue
tan sólo vistiendo iguales y jugando en el mismo campo. Esto debe
ser un proceso mucho más complejo.
 Establecer un modelo de juego común para todos nuestros equipos.
 Si todos nuestros jugadores entrenan y juegan igual además
aseguraremos la calidad de su proceso formativo.
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2.3.B. La figura del Director de Metodología
Tras la experiencia de varios años vemos necesario contar con la ayuda
inestimable de un Director de Metodología. Sus funciones deben estar
muy claras para lograr la consecución de los objetivos que se marca la
Escuela a corto, medio y largo plazo.
 Unificar criterios de trabajo junto al Director Deportivo (CREAR
FILOSOFIA Y METODOLOGÍA A UTILIZAR).
 Establecer unos objetivos a cumplir en cada etapa o categoría.
 Realizar una planificación del trabajo a medio plazo / corto plazo.
 Contribuir activamente en la formación continua de tus
entrenadores.
 Controlar el trabajo de los entrenadores en el terreno de juego
(entrenos y partidos) y mantener charlas individuales para
aconsejarlos e intercambiar impresiones.
David Brito Fraile, Director de Metodología
Técnico Medio Deportivo
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2.3.C.¿Por qué un Modelo de Juego Común?
 Quizás no fuera necesario puesto que nuestra filosofía o manera de entender
el fútbol se puede producir con cualquier sistema, pero si era recomendable
seguir un modelo de juego y hacer un entrenamiento basado en él.
 El entendimiento del juego es el principal valor que queremos dar a nuestros
futbolistas. Crear un jugador que sepa resolver las situaciones que se le
plantean en el campo en cada momento.
 También creemos en especializar a nuestros futbolistas a determinados
puestos del modelo de juego. . La polivalencia es un beneficio a corto plazo;
“aprender” un puesto dentro de un sistema de juego y un modelo de juego te
puede dar el acceso a cotas mucho más altas dentro del fútbol.

A la hora de confeccionar las plantillas se procurará dotar a la plantilla de
dos jugadores aproximadamente por puesto (aunque no superaran los 19-20
integrantes). La rotación de jugadores será obligada en todos los equipos.
Todos deben de tener las oportunidades suficientes para demostrar su valía o
“no valía”. Al final de la temporada se evalúa al jugador para definir en que
categoría competitiva actuará al año siguiente.
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2.3.D. Características principales del Modelo de Juego “CIUDAD DE GETAFE”
 DEFENSA ZONAL: En defensa se marcará en zona con constantes coberturas.
 AMPLITUD OFENSIVA: Vital para poder tener el balón y tener control sobre el
partido. Es fundamental la colaboración de los laterales en ataque dando la
mayor amplitud posible en ataque.
 La transición DEFENSA-ATAQUE debe hacerse lo más rápidamente posible
para buscar superioridades cerca de la portería rival.
 Los centrocampistas de ida y vuelta son decisivos en la organización del
juego, incorporándose al ataque y ensayando el tiro a puerta desde media y
larga distancia.
 Los hombres punta tienen movilidad constante para desequilibrar a la
defensa, creando espacios libres para buscar situaciones de gol y su
finalización.
 En la transición ATAQUE -DEFENSA los puntas son los primeros en defender,
presionando al poseedor del balón, para permitir la organización defensiva
del equipo.
 Los delanteros actúan en una zona determinada del terreno de juego y si
terminan en posición cambiada al finalizar la jugada deben conservarla.

La salida de balón desde el portero debe hacerse con pases cortos por lo que
los centrales adoptarán posiciones muy abiertas para favorecer la AMPLITUD
OFENSIVA y la correcta ocupación de los espacios, esto nos ayudará a sacar el
balón sin excesivos problemas.
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2.3.E.Pautas de nuestro modelo de juego
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38
39
40
2.3.F.Etapas formativas y Diseño de ejercicios
INICIACIÓN 1
INICIACIÓN 2
DESARROLLO
PRE-RENDIMIENTO
RENDIMIENTO
CHUPETE Y PREBENJAMIN
BENJAMIN A ALEVIN B
ALEVIN A HASTA CADETE B
CADETE A HASTA JUVENIL B
JUVENIL A Y SENIOR
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Hemos desarrollado un buen número de ejercicios y aplicaciones
adaptados a las distintas etapas formativas dentro de la Escuela.
Ejemplo de tarea diseñada para fase Iniciación
2.3.G.Seguimiento de los jugadores
Es fundamental realizar un seguimiento de cada uno de los equipos, pero sobre todo
de los jugadores ya que en estas etapas de formación consideramos más importante
el progreso individual del jugador, aunque sabemos que luego está el contexto del
equipo.
Por eso realizamos unas evaluaciones trimestrales de cada uno de los jugadores de la
Escuela. Aquí os pasamos la hoja de seguimiento que llevamos a cabo:
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2.4. PSICOLOGÍA DEPORTIVA
Si queríamos diseñar tareas que aglutinaran trabajo físico, técnico, táctico
y psicológico debíamos contar también con especialistas en el campo de la
Psicología Deportiva que sirvieran de apoyo a nuestros jugadores; y sobre
todo a nuestros técnicos para mejorar su rendimiento.
Creemos en la figura del Psicólogo. Os explicamos por qué:
Nos ayudan a evaluar los aspectos que en cada caso pueden influir en la motivación
básica de los jugadores, y asesoran al entrenador para que actúe eficazmente en
cada jugador a nivel individual y con el equipo como conjunto.
Pueden colaborar con el entrenador a seleccionar, preparar y utilizar las técnicas que
mejor pueden influir en la motivación de los jugadores.
Intervienen directamente en los casos más complejos de falta de motivación
(modificando creencias y actitudes rígidas mediante estrategias psicológicas
complejas).
Están alerta respecto a las situaciones potencialmente estresantes que rodean al
equipo y a cada jugador en particular asesorando al entrenador para que las controle
convenientemente; sobre todo, debe anticipar los casos que podrían ser más graves
para controlarlos lo antes posible.
Evaluar características personales relacionadas con el estrés y ayudar a los jugadores
que sean más vulnerables (pues son los que tienen más posibilidades de rendir mal y
lesionarse por este motivo).
Entrenar a los jugadores para que dominen habilidades que les ayuden a controlar la
motivación y el estrés.
Trabajar con los jugadores lesionados para optimizar su recuperación.
Están alerta respecto a los posibles problemas extradeportivos que puedan afectar al
funcionamiento de los jugadores, ayudándoles en lo posible si se presentan.
Observan cómo funcionan todos los aspectos que influyen en la autoconfianza de los
jugadores y asesorar al entrenador ara que mantenga los que funcionan bien y corrija
los que deberían mejorarse, ayudándole en los casos que el entrenador lo demande.
Intervienen directamente para mejorar la autoconfianza de los jugadores que
necesiten una atención más especializada.
Utilizando la metodología desarrollada por la Psicología, ayudan al entrenador a
elaborar (y si se puede aplicar) un sistema para evaluar, amplia y objetivamente, el
rendimiento deportivo de los jugadores a nivel colectivo e individual.
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Detectan las situaciones de mayor riesgo y las señales clave relacionadas con el nivel
de activación de los jugadores a nivel individual y colectivo, y asesoran al entrenador
para que actúe eficazmente considerando esta información.
Entrenan a los jugadores para que autoevalúen su nivel de activación, identifiquen su
nivel de activación óptimo y controlen adecuadamente su activación antes, duran y
después de los partidos.
Evalúan las necesidades psicológicas del entrenamiento deportivo y asesoran al
entrenador para que tome las decisiones oportunas.
Entrenan a los jugadores para que autocontrolen su funcionamiento en las sesiones
de entrenamiento y obtengan el máximo beneficio de cada sesión.
Asesoran y ayudan al entrenador en la aplicación de estrategias psicológicas para la
optimación de tiempo de entrenamiento.
Asesoran y ayudan al entrenador en la aplicación de estrategias psicológicas para el
aprendizaje de habilidades deportivas complejas.
Trabajan directamente con los jugadores que rechazan aprender nuevas habilidades
deportivas con el propósito de modificar su disposición psicológica negativa.
Asesoran y ayudan al entrenador en la preparación y la realización de las sesiones de
exposición y ensayo en las condiciones estresantes de los partidos.
Entrenan a los jugadores para que controlen las situaciones más estresantes de los
partidos y prepararles específicamente para que ensayen sus habilidades de
autocontrol en las sesiones de exposición y ensayo del entrenamiento.
Evalúan el estado psicológico de los jugadores antes de cada partido y asesoran al
entrenador sobre la preparación psicológica del equipo para el partido.
Ayudan al entrenador a organizar la estrategia de las reuniones con el equipo para
preparar los partidos.
Asesoran al entrenador sobre la organización de los periodos previos a los partidos.
Asesoran al entrenador sobre la organización de los periodos previos a los partidos
teniendo en cuenta las cuestiones psicológicas relevantes.
Entrenan a los jugadores para que controlen el estrés y la activación previa a los
partidos.
Entrenan a los jugadores que lo necesiten para que dominen estrategias psicológicas
que les ayuden a dormir en las noches anteriores a los partidos.
Entrenan a los jugadores para que aprendan a preparar su actuación personal en los
partidos.
Trabajan con los jugadores que lo necesiten para que ensayen en imaginación sus
planes de actuación personal en el partido.
44
Asesoran al entrenador sobre la estrategia psicológica en las reuniones con los
jugadores previas al partido: el día anterior, en el vestuario antes de salir al campo) y
ayudarle a preparar estas reuniones.
Entrenan a los jugadores para que autocontrolen su activación y su atención durante
los partidos. Prepararles específicamente para controlar las situaciones interferentes
de mayor riesgo, consiguiendo que no alteren su funcionamiento óptimo.
Asesoran al entrenador para que actúe eficazmente en los periodos de participación
activa y pausa de los partidos.
Ayudan al entrenador a registrar datos objetivos sobre el rendimiento de los
jugadores durante el partido.
Evalúan el funcionamiento psicológico de los jugadores durante el partido.
Asesoran al entrenador para que actúe eficazmente después del partido.
Ayudan al entrenador a evaluar e interpretar objetivamente lo sucedido en el
partido.
Asesoran al entrenador para que utilice lo ocurrido en el partido de la manera más
provechosa (psicológicamente).
Detectan aspectos que puedan provocar pérdidas de productividad en el equipo y
asesorar al entrenador para reducir al máximo las posibles pérdidas.
Intervienen para aliviar conflictos interpersonales entren dos o más jugadores.
Asesoran al entrenador para aliviar conflictos interpersonales entre él y algún jugador
del equipo, mediando en el conflicto si el entrenador lo considera conveniente.
Ayudar a integrarse en el equipo a jugadores aislados del resto por alguna
circunstancia.
Analizar las vías de comunicación que existen en el equipo y detectar déficits que se
deberían subsanar, asesorando al entrenador y ayudándole si procede, para corregir
estos problemas.
Entrenan a los jugadores para que mejoren sus habilidades de comunicación dentro y
fuera del campo.
Evalúan aspectos que afectan al funcionamiento del grupo, como su estructura
organizativa y deportiva, las obligaciones y normas de funcionamiento, las diferencias
individuales, los sistemas de recompensas y penalizaciones, la organización de los
subgrupos de trabajo, etc. Y detectar deficiencias que sería conveniente subsanar,
asesorando y ayudando al entrenador según corresponda en cada caso.
Ayudan al entrenador a establecer las obligaciones colectivas y las normas de
funcionamiento de los jugadores y se eviten problemas que surgirían más adelante.
Ayudan al entrenador a evaluar las ventajas e inconvenientes de posibles diferencias
individuales dentro del equipo, aportando sugerencias para paliar sus posibles
efectos perjudiciales.
45
Asesoran al entrenador sobre la organización de los subgrupos de trabajo,
previniendo los efectos negativos que pueden derivarse de una deficiente asignación
de los jugadores.
Trabajan con los jugadores que no entienden la prioridad de las relaciones
objetivadas sobres las subjetivadas.
Evalúan los aspectos que influyen en la cohesión del equipo y detectan las
necesidades existentes.
Asesoran al entrenador sobre la estrategia a seguir para controlar la cohesión del
equipo, en cada momento de la temporada.
Si se lo pide el entrenador, observarle y registrar sus conductas más habituales en el
entrenamiento y los partidos, proporcionándole “feedback” que le ayude a mejorar
estas conductas.
Observar el estilo de toma de decisiones del entrenador, proporcionarle “feedback” y
asesorarle convenientemente para que se mejore esta faceta (si el entrenador se lo
pide).
Observar y asesorar al entrenador sobre cualquier otro aspecto relacionado con el
funcionamiento del grupo.
Como podéis ver este listado de funciones que puede desarrollar un
psicólogo deportivo dentro de nuestra estructura de fútbol base.
Lógicamente no es necesario, ni quizás por tiempo podrá desarrollar
todos estos cometidos. Depende de la situación del equipo, relación
con los entrenadores e incluso con los jugadores, grado de experiencia
y, por supuesto, las necesidades del equipo, tendrá que abordar más o
menos cometidos.
Otro punto a tener en cuenta es que los entrenadores deben saber qué
puede hacer un psicólogo deportivo para decidir en qué quieren que
les ayude. En ausencia de este profesional, muchas de estas funciones
no las desarrollaría nadie, perdiéndose la oportunidad de optimizar las
posibilidades de rendimiento del equipo, e incluso del rendimiento
individual de cada uno de los futbolistas que integran la Escuela.
46
47
La Psicología Deportiva puede ayudar a tener excelente hábitos de control de motivación y
estrés que pueden ser útiles no solo en la competición, si no en cualquier aspecto de la vida.
2.5. FORMACIÓN DE
ENTRENADORES
48
La continua formación de nuestros técnicos hace, que estos estén cada
vez más preparados y siempre en vanguardia, de lo que se desprende una
mayor calidad en la enseñanza. “A mayor preparación de los profesores,
mayor preparación de los alumnos”
Nuestros entrenadores deben tener claro el rol que han de desempeñar
en la Escuela. Su papel es primordial en el éxito del proyecto y en la
formación de los jugadores y personas, pero no debemos asumir un
protagonismo relevante ya que las autenticas figuras de la Escuela son los
niños y niñas que la integran:
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2.5.A. PERFIL DEL ENTRENADOR DE LA ESCUELA
 Tener un ASPECTO ADECUADO a la labor que desempeña. El entrenador no
puede descuidar su forma física y su aspecto. Debemos proyectar una imagen
positiva ante nuestros jugadores.
 Saber inculcar al jugador el concepto de PROGRESIÓN en el trabajo. Mejorar día a
día es el principal objetivo en el fútbol base.
 Aplicar constantemente REFUERZOS POSITIVOS para mantener motivado al
jugador. Cualquier mejora, por pequeña que sea, debe hacerse patente al
futbolista para que le sirva de estímulo para seguir esforzandose más y más.
 Debes saber CORREGIR: No se trata de decir lo que hacen mal; la obligación del
formador es explicar al jugador como hacerlo bien. Hay que ser muy comprensivo
cuanto más joven sea el alumno.
 NO SER UN DICTADOR. Las cosas no se hacen “porque me da la gana”. Todo
responde a una razón o a una planificación. Explica detalladamente el trabajo a
desarrollar.
 Ten las IDEAS CLARAS. No desorientes al jugador con cambios continuos que les
lleven a la desorientación. No cambies apenas cosas en relación al rival.
“Preocupate de tu casa, en lugar de la del vecino”. Dota a tu equipo del ESTILO
PROPIO y CLARAMENTE DEFINIDO QUE MARQUE EL PROYECTO DEPORTIVO
 SER REALISTAS a la hora de marcarse objetivos. Estos deben ser realizables. Busca
pequeños objetivos, incluso a nivel individual. Esto conllevará un crecimiento del
grupo.
 Sé un entrenador CREIBLE. Al futbolista no hay que engañarle con falsas
promesas. Cuando se promete algo hay que cumplirlo, en caso contrario mejor no
digas nada.
 El DINAMISMO en tus sesiones te permitirá crecer con respecto al grupo. Piensa
en formulas nuevas de entrenamiento e ideas que hagan mejorar al grupo.
 El OPTIMISMO es vital para un conductor de grupo. Haz ver el lado positivo de las
cosas, siempre lo hay.
 La HUMANIDAD, para saber tratar a tus jugadores con las dosis de afecto y
comprensión que como personas merecen.
Para nosotros es muy importante la humanidad y el cariño; ya que nuestra materia prima
son NIÑOS Y NIÑAS que necesitan CONFIANZA para dar lo mejor de ellos mismos.
50
2.5.B. EL ENTRENADOR ANTES, DURANTE Y DESPUES DE LOS PARTIDOS
51
2.5.C.FORMACIÓN CONTINUA DE NUESTROS
TÉCNICOS
Daremos mucha importancia a jornadas formativas para unificar criterios
de enseñanza. Estas ponencias deben efectuarse periódicamente pero
sobre todo deben hacerse cuando comienza la temporada o cuando se
incorporan nuevos entrenadores a la Escuela.
En dichas jornadas abordaremos todos los temas de relevancia en cuanto
a la metodología y al funcionamiento general de la Escuela.
También desarrollaremos charlas sobre otros aspectos complementarios
relevantes a la hora de llevar a cabo la profesión de entrenador.
Para ejemplo de jornada formativa les mostramos la que hemos desarrollado el 31
de Agosto del 2015 en nuestra aula de formación:
PONENCIA
La excelencia en Fútbol Base
“Ilusión por triunfar”
“Metodología basada en el
Modelo de Juego”
Inteligencia Emocional
aplicada al Fútbol
Funcionamiento General de
la Escuela
DOCENTE
Julio César Gómez
HORA
18 h.
David Brito Fraile
19 h.
Virginia Sánchez Larriba
20 h.
Jesús Martin
Millán Rodríguez
21 h.
2.5.D.CONVENIOS DE COLABORACIÓN
Además poseemos convenios con prestigiosas entidades e instituciones
que potencian la formación en el mundo del deporte.
Colaboramos con el MASTER DE ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO
52
Nos envían preparadores físicos que colaboran con nuestros entrenadores
y les muestran las nuevas tendencias en preparación física.
53
Colaboramos con el MASTER DE MBA GESTIÓN DEPORTIVA
Nos envían estudiantes para potenciar a nuestros técnicos en diversos
aspectos relacionados con la gestión deportiva de un club que les afectan
directamente en su día a día:
-Comunicación a padres
-Comunicación con prensa
-Creación de videos motivacionales.
-Puesta en marcha de acciones de captación y actividades sociales.
MEDICUS MUNDI es nuestro patrocinador solidario. Colaboramos con
ellos en la puesta en marcha de actividades de concienciación social entre
nuestros jugadores y masa social. Ellos nos imparten charlas de primeros
auxilios y RCP.
Poseemos convenio de colaboración con el CENTRO NACIONAL DE
FORMACIÓN DE ENTRENADORES que nos permite que nuestros
técnicos sigan formándose para el futuro.
54
Somos Escuela de Reconocimiento federativo desde el año 2012 por
nuestra labor con el fútbol base.
Formamos parte del programa “La Excelencia en fútbol formativo” con
importante participación en las siguientes actividades para nuestros
jugadores, entrenadores y familias de nuestros jugadores:
-
Talleres de asesoramiento para padres
-
Ponencias para entrenadores
-
Asesoramiento para jugadores en areas como PODOLOGÍA, NUTRICIÓN….
-
Entrenamientos especificos impartidos por grandes entrenadores.
-
Participación en eventos para ESCUELAS FEDERATIVAS(“MEMORIAL
LANDA”)
Entrega del galardón a nuestro Presidente Borja del Castillo de manos de Vicente
Temprado, Presidente de la Real Federación de Fútbol de Madrid
55
En definitiva, la apuesta de la Escuela es ser un centro de formación de
jugadores, pero también de técnicos. Ser un lugar de encuentro para todo
aquel que desee mejorar y aprender más sobre fútbol. Un centro deportivo
donde se encuentren cómodos entrenadores y futbolistas de todos los
niveles.
56
2.6. FORMACIÓN DE
PADRES Y MADRES
A veces dentro del colectivo de entrenadores y directores de Escuelas se
tiene cierto recelo hacía la figura de los padres y madres de los jugadores.
Si bien es cierto que a veces dificultan de manera notoria nuestro trabajo,
no debemos olvidarnos que a veces simplemente lo hacen por falta de
conocimientos en torno a cuál debe ser su correcto comportamiento en la
actividad física de sus hijos. Como cualquier persona, a veces copiamos
comportamientos que hemos vivido o visto, pero que no son adecuados ni
convenientes para el correcto desarrollo de los jóvenes jugadores.
Por eso en la Escuela creemos en dar a los padres y madres pautas de
comportamiento que beneficien a sus propios hijos en la práctica
deportiva. Además así conseguiremos que nuestros técnicos trabajen con
mucha menos presión externa. Hemos creado varias acciones para
abordar este tema de la educación deportiva de los padres, madres y
familiares de nuestros jugadores. Para ello, contamos con la ayuda de la
Psicóloga Deportiva Virginia Sánchez Larriba que nos guía en este proceso
de afianzamiento de pautas beneficiosas para el deporte infantil. La idea
gira en torno a las siguientes premisas:
 Asistencia obligatoria a las reuniones del equipo y muy
recomendable a entrenos y partidos.
 Ayuda a los más pequeños a cumplir las normas que impongan
entrenador y club.
 Involucrarse en actividades extras del Club. “Esto es vuestro”
 Puesta en marcha de ideas innovadoras como tener una delegado
por equipo y mantener reuniones a mitad y final de temporada con
ellos.
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En estas reuniones que hacemos a comienzo de temporada como
presentación del curso futbolístico y de las personas que van a estar con sus
hijos durante la temporada, presentaremos a la Psicóloga Deportiva que les
aportará los primeros consejos sobre su comportamiento. La reunión debe
desarrollarse por equipos y con un guión claro y conciso:
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 PRESENTACIÓN DEL DIRECTOR DEPORTIVO Y EL
ENTRENADOR (Curriculum) (5´)
 OBJETIVOS DEL CLUB A CORTO Y MEDIO PLAZO (10¨)
 EXPLICAR ESTRUCTURA DEL CLUB y SERVICIOS DE QUE
DISPONEN (5´)
 METODOLOGÍA A EMPLEAR (5´)
 ENTREGA DE LA GUÍA DE JUGADOR Y PADRE-MADRE (10´)
 INTERVENCIÓN PSICOLOGO PRESENTANDO PAUTAS
DE COMPORTAMIENTO PARA PADRES Y MADRES (15´)
 COMUNICACIÓN DE DOBLE-VIA (Establecer día y hora para
atender a padres)
 RUEGOS Y PREGUNTAS
2.6.A.SUGERENCIAS PARA LA FAMILIA DEL JUGADOR
La intervención de la Psicólogo Deportivo se realiza con esta charla
aproximadamente:
La práctica del fútbol es una herramienta muy eficaz para educar a nuestros jóvenes,
pues les inculca de una forma dinámica y divertida distintos valores (esfuerzo, respeto,
tolerancia, solidaridad, trabajo en equipo, sacrificio, superación de la adversidad…) y
normas sociales (aceptación de reglamentos y reglas) que luego les resultarán de gran
utilidad en su vida personal si son aprendidos adecuadamente.
Sin embargo, en una gran cantidad de competiciones deportivas, parece que lo único
que importa es el hecho de ganar, cuando en realidad, en estas categorías, debería ser
un objetivo secundario, ya que una excesiva presión al deportista por progenitores o
entrenadores puede hacer que la actividad deportiva llegue a perder su carácter
formativo y el/la joven deportista pierda la ilusión y deje de practicarlo en la
adolescencia.
El fútbol es un deporte de equipo, y como tal, necesita de vuestra aportación para
conseguir los objetivos educativos que todos nos proponemos y que son tan
necesarios en nuestra sociedad.
Vuestro papel para intentar conseguir una actividad deportiva positiva para vuestros
hijos es fundamental y necesario. Por este motivo, permitidnos que establezcamos
algunas sugerencias que iremos ampliando próximamente, sobre cómo desarrollar
acciones concretas que faciliten que vuestros hijos se sientan a gusto practicando
deporte. Esperamos sinceramente que os sean útiles y los pongáis en práctica.
COMPORTAMIENTO EN LOS ENTRENAMIENTOS
- Confía en el trabajo de los profesores. Piensa que ellos son los mejor preparados para
formar a tu hijo en el deporte.
- Disfruta como observador neutral cuando lleves a tu hijo a entrenar ofreciéndole
tranquilidad y apoyo.
- Cada Escuela tiene un Director Deportivo, apóyate en su experiencia y buen hacer,
puesto que todos son niños de su Escuela.
COMPORTAMIENTO ANTES DE LOS PARTIDOS
- Recuerda que el principal motivo por el que tu hijo juega es divertirse. El resultado no
es lo único importante.
- Demuéstrale tu apoyo positivo pero sin presionarle en exceso.
- Tranquilízale si está nervioso, es una actividad más de las que realiza en la semana y
será el profesor quien graduará la “excitación” previa antes de comenzar el partido.
59
COMPORTAMIENTO DURANTE LOS PARTIDOS
- Anima a tu hijo aplaudiendo también los esfuerzos y buenas actuaciones de sus
compañeros y disfruta del buen juego del otro equipo.
- No le grites por cometer errores. Es mejor que le elogies dándole ánimos con
comentarios positivos.
- Delega en el entrenador la dirección del partido. Facilita su labor sin interferir en su
trabajo. Da ánimos y no intentes hacer de “entrenador” puesto que esto confunde a tu
hijo y sus compañeros.
- Respeta las decisiones del árbitro y alienta a los otros padres a que también lo hagan.
El árbitro también está haciendo deporte, es el juez imparcial del partido y también
está formándose y aprendiendo.
- Rechaza el uso de cualquier forma de violencia o de comportamiento incorrecto, ya
sea generado
por el público o por los propios participantes. Reflexiona sobre las consecuencias de
tus acciones y
comentarios, que son observados en primera persona por tu hijo y sus amigos. No
hagas o digas nada
de lo que después tengas que arrepentirte.
COMPORTAMIENTO DESPUÉS DE LOS PARTIDOS
- Resalta el esfuerzo como auténtico criterio de éxito, esa es la verdadera victoria del
auténtico
deportista. De esa forma aprenderá sin exageraciones a valorar los triunfos y a
aprender de las
derrotas, puesto que a quien se esfuerza al máximo honradamente no se le puede
pedir más.
- Valora lo que realmente es importante en el Fútbol: la amistad, la diversión por el
juego, la mejora técnica, el progreso físico y la salud.
CUANDO LAS COSAS NO SALEN BIEN
- Intenta ser objetivo. Controla la tendencia a dar siempre la razón a tu hijo. Seguro
que si no juega tanto como a ti te gustaría hay motivos que el Director y profesor no
tendrá ningún inconveniente en explicarte.
- Haz ver a tu hijo que aprender a hacer frente a esas situaciones forma parte de su
cometido, ese será un aprendizaje de la vida.
- Anímale a que no se rinda, mostrándole cariño, comprensión y apoyo cuando pase
por un mal momento.
Aunque nadie nace sabiendo ser padre ni madre, sabemos que lo puedes hacer. Ten en
cuenta que tus acciones y valores son un modelo a imitar para tu hijo. La repercusión
positiva o negativa que puede tener el deporte en tu hijo está en gran medida
influenciada por el enfoque que tú le des.
Hemos pretendido ofreceros una serie de sugerencias porque estamos absolutamente
60
convencidos de que siguiéndolas descubrirás el mayor tesoro que puedes dejar como
herencia a tu hijo futbolista: favorecer su autoconfianza y mejorar su autoestima
practicando deporte de una forma sana y saludable.
Recuerda que los máximos responsables de la educación de sus hijos son sus padres y
madres. ¡A JUGAR VUESTRO PARTIDO COMO PADRES!
Hemos preparado además algunas orientaciones para facilitar la función de los padres
en el deporte de sus hijos y la adaptación de los futbolistas a la Escuela:
61
AYUDA
DIFICULTA
Trasmitir mensajes positivos sobre la
Escuela.
Ofrecer una imagen de serenidad y
tranquilidad antes, durante y después de
los entrenamientos y partidos.
Establecer relaciones cordiales,
amistosas, y colaboradoras con técnicos
de la Escuela.
Utilizar el fútbol como amenaza: “si no
te portas bien se te termina el fútbol”
Que el niño nos vea nerviosos,
intranquilos, decepcionados, exaltados,
eufóricos, etc.
Establecer relaciones de competitividad
o contradictorias con los técnicos o con
los padres o madres de los compañeros
de tu hijo.
“Entrometerse” en esas primeras
relaciones etiquetando a los compañeros
e incluso enseñando conductas de
“defensa-ataque”
Considerar la Escuela y la familia como
dos lugares separados que se rigen cada
uno por sus propias reglas.
Considerar estas normas como algo
arbitrario que sólo responde a las
necesidades de la Escuela y que pueden
ser incumplidas en función de los
criterios individuales.
Valorar todo en función de si se gana o
se pierde omitiendo el esfuerzo y trabajo
de todos los que forman el equipo.
Favorecer las relaciones personales
positivas con sus compañeros,
preguntando por sus nombres, su
demarcación, sus gustos, etc.
Compartir dudas, preocupaciones y
propuestas con los técnicos e incluso la
Dirección de la Escuela.
Cumplir las normas establecidas en
cuanto a horarios, uniforma,
alimentación, higiene, etc.
Valorar el esfuerzo individual y colectivo
por encima de cualquier resultado, sea
positivo o negativo.
2.6.B. EL DEPORTE, TAN IMPORTANTE COMO ESTUDIAR
Por último nos gusta hacer saber a los progenitores de nuestros jóvenes deportistas la
importancia del deporte en la niñez y adolescencia. Lo hacemos a través de este
articulo de nuestra psicóloga Virginia Sánchez Larriba:
Cada día es más común oír a un padre decir que va a desapuntar a su hijo de su
actividad deportiva extraescolar porque le falta tiempo para llevarle, o porque da
prioridad a otras actividades académicas, o porque tiene muchos deberes. Parece que
poco a poco los padres son menos conscientes de la importancia del deporte para el
desarrollo de sus hijos. En su balanza particular las actividades extraescolares
académicas ganan de lleno a las deportivas. Sin embargo, es un error considerar ambas
de forma independiente.
Antes de nada, me gustaría reconocer que la presión escolar a la que están sometidos
los niños hoy día es cada vez más grande. Debido a los nuevos programas escolares
más apretados y copados de contenidos, los niños llegan a casa con más deberes y
necesitan de actividades de refuerzo extraescolar (como puede ser los idiomas) para en
ocasiones tan solo poder mantener el ritmo que impone su clase. Además no son pocos
los padres que tienen que hacer los deberes con sus hijos para que estos sean llevados
hechos al día siguiente. Se está generando que los estudios de los niños sean una
situación de estrés familiar. Es por ello que el gran damnificado es el deporte a la hora
de arañar algunas horas que ayuden a disminuir la presión que viene en los libros y
cuadernos.
Aunque se haga con buena intención, los padres se equivocan. Usando el refranero
popular, se está desvistiendo a un santo para vestir a otro. El deporte es esencial en el
desarrollo de un niño, y privarle de él es perjudicarle el día de mañana. Aquí dejo
algunas de las ideas más importantes por las que un niño no debe de dejar de realizar
una actividad deportiva:
1. Si, el deporte es un juego. Para un niño jugar no es algo opcional es necesario. Si
además ese juego viene acompañado de múltiples beneficios para su salud física y
mental y ayuda a completar su educación, ¿por qué menospreciar esta actividad?
62
2. El deporte no roba tiempo a los estudios. Cada uno tiene su espacio. Precisamente es
bueno para el niño que sepa gestionar su tiempo. El saber que tiene un tiempo límite
para hacer sus tareas ya que después viene la actividad deportiva precisamente
ayudará al niño a saber aprovechar mejor los espacios de estudio.
3. El deporte de equipo y el deporte individual tienen implícitos valores humanos que
no son fáciles de aprender en otras actividades y que le van ayudar cuando sea mayor.
Sacrificio, competitividad, autonomía, compañerismo… ¿qué mejor forma de
aprenderlos mientras se realiza una actividad divertida?
63
4. No es bueno castigar a los niños privándoles del deporte. ¿Castigaríais a vuestros
hijos con no ir al colegio? Si queréis que la falta de entrega en los estudios se vea
reflejada en el deporte es mejor que habléis con el entrenador del niño para que ambos
encontréis una manera de solucionar el problema. Normalmente el apartarle de las
competiciones (y no de los entrenamientos) puede ayudar.
5. La actividad deportiva ayuda a soltar la presión y el estrés que puede generar el
ámbito académico. Sin olvidarnos por supuesto de lo bueno que es para la salud de un
niño el realizar deporte, previniéndole de enfermedades u obesidad.
No llevéis a vuestros hijos a abandonar el deporte. Puede que parezca que a priori os
aporte ciertos beneficios, pero no es así. En poco tiempo aparecerán los primeros
perjuicios.
Una correcta actitud de los padres y madres de los jugadores facilita nuestro trabajo, y sobre
todo el mucho mejor desarrollo de los jugadores.
2.7. CAPTACIÓN
2.7.A. A LA BUSQUEDA DE TALENTO
Mediante Responsable de Captación y con la ayuda de los propios entrenadores. Hoy
en día si se quiere competir en las categorías más fuertes del fútbol base madrileño
debes desempeñar un gran trabajo en el día a día con los equipos, pero tan importante
como eso es desempeñar una buena labor de scouting y captación para que los
mejores jugadores vengan a jugar a tu Escuela. Para llevar un correcto control nosotros
optamos por la figura de un Responsable de Captación que junto a un par de
colaboradores y la inestimable ayuda de todos y cada uno de los técnicos deberán
llevar a cabo las siguientes labores:
- Localizar los talentos de la zona mediante observación directa y a partir de ahí
realizar una base de datos y posteriormente un seguimiento para su posible
incorporación al Club. Como podéis ver en esta tabla de jugadores del 2000 y 2001:
Ejemplo de base de datos de jugadores destacados de la zona
64
Incorporaremos a las bases de datos los jugadores que no hayamos podido observar
pero que veamos que tienen participaciones elevadas en sus equipos o datos
estadísticos de especial relevancia. Las webs de las federaciones nos permiten conocer
muchos de esos datos de prácticamente todos los jugadores de todas las edades.
65
Obviamente estamos hablando de una labor ardua pero que da excelentes resultados
al verse mejorado notablemente en pocas temporadas el nivel medio de los jugadores
que integran cada uno de los equipos de la Escuela.
No queremos olvidar también otra acción de captación que nos ha dado excelentes
resultados, sobre todo en edades chupete, prebenjamin y benjamín donde más que
buscar calidad se buscan jugadores con los que podamos desarrollar nuestro proceso
formativo desde las edades más tempranas.
Folleto de jornadas de puertas abiertas para CHUPETES
Creemos firmemente que la imagen de la Escuela y estar presentes en el día a día de
nuestra Ciudad visualmente ayuda a ser la primera opción cuando un padre o madre
piensa en inscribir a un niño o niña a jugar al fútbol. Por eso hemos potenciado nuestra
imagen fuera de la instalación con muchos carteles, folletos, publicidad y
merchandaising en general.
66
Nuestra presencia en los colegios más próximos a la instalación Juan de la Cierva ha
crecido aportando técnicos a los AMPAS para sus actividades extraescolares. Nuestros
entrenadores no solo forman a esos jugadores de la mejor manera posible sino que los
preparan para la incorporación a los equipos de la Escuela. Este hecho nos permite
controlar a los talentos de los colegios de Getafe e incorporarlos a nuestras bases de
datos de CAPTACIÓN.
2.7.B. CONVENIO CON REAL MADRID C.F.
67
Otra de las acciones que hemos puesto en marcha son los convenios con clubes más
grandes que nos ceden jugadores en ocasiones. Este es el caso del REAL MADRID C.F.
que además de potenciar nuestra imagen como Escuela notoriamente ya nos ha
cedido jugadores de nivel muy alto para que siguieran desarrollándose con nosotros.
Además es habitual ver a nuestros equipos visitar VALDEBEBAS con la ilusión y
prestigio que eso otorga a nuestra institución.
Partido de nuestro Alevin “A” contra el REAL MADRID C.F. en la Temporada 2013-2014
2.7.C. CONVENIO CON GLOBAL SPORTS KOREA
A principios del 2015 se firmó un acuerdo con la empresa de Corea del Sur GLOBAL
SPORTS KOREA con los siguientes objetivos:
Ayudar a la promoción del fútbol en el país asiático mediante acciones formativas y
de scouting.
Tener jugadores coreanos en los equipos de la Escuela para su mayor desarrollo
como futbolistas (actualmente la Escuela cuenta con cuatro jugadores coreanos).
Facilitar pruebas en equipos profesionales españoles a futbolistas coreanos de gran
proyección.
Desarrollar partidos amistosos en Corea del Sur con equipos españoles.
Desarrollar CLINICS en Corea del Sur.
68
En Junio del 2015 se producía el primer viaje a Corea del Sur de nuestro Director Deportivo
JULIO CÉSAR GÓMEZ DE LA TORRE para impartir varios entrenamientos con clubes
propiedad de la Empresa.
69
También se realizaron informes de una veintena de futbolistas interesados en jugar en
ESPAÑA en un futuro muy cercano, tanto en las filas del CIUDAD DE GETAFE como en otros
clubes profesionales españoles.
70
Fueron quince días de visita en la que se afianzaron relaciones para el futuro con varios
clubes como el HOENGSOENG F.C. y el GIMPO F.C. que enviaran a sus jugadores más
destacados a formarse en nuestros mejores equipos.
Imagen de la Ciudad Deportiva de GIMPO
71
Foto de la sesión realizada en el HOENG SOENG F.C.
En las sesiones realizadas mostramos a los jugadores y técnicos coreanos, el
entrenamiento basado en el modelo de juego. Con sesiones que aglutinaban en los
mismos ejercicios trabajo físico, técnico, táctico y psicológico. También presenciamos
sesiones de varios equipos profesionales del país y se realizó un informe de las
diferencias principales entre el fútbol base español y el coreano, así como las
características y puntos de mejora que podríamos establecer a corto plazo en dichos
clubes.
2.8. ÁREA SOCIAL Y ACTIVIDADES
La Escuela ha buscado desde sus inicios tener aspectos que la diferenciaran del resto.
Así desde el primer momento se entendió que contar con técnicos titulados y con
gran experiencia en fútbol base sería el aspecto más fundamental. Pero no podíamos
quedarnos ahí, por eso, pusimos en marcha muchas actividades que dieran
“movimiento” y “vida” a nuestra Escuela. Todas las iniciativas daban un valor añadido
a la imagen del Club, no sólo en el terreno deportivo, también en lo académico, en lo
social y en la conciliación familiar.
Os mostramos cuales fueron nuestras ideas:
2.8.A. DEPOR-EDUCA
DEPOREDUCA es un “Proyecto de Apoyo escolar y aprendizaje de habilidades sociales y
personales”. La Directora del Proyecto es Mª José Martínez Haro que es EDUCADORA
SOCIAL.
DESTINATARIOS:

Niños/as y jóvenes deportistas de la Escuela de Fútbol “Ciudad de Getafe” de edades comprendidas
entre los 6 y 16 años
POR Y PARA QUÉ “DeporEduca”:




Porque la actividad deportiva es un elemento lúdico para elaborar la personalidad y conseguir auto
confianza.
Porque su práctica desarrolla aspectos psicológicos como la capacidad de concentración y
autocontrol.
Porque los/as jugadores/as de esta escuela son los principales valedores del trabajo que
desarrollamos.
Porque es necesario que las personas se desarrollen de manera integral.
Ante estos hechos se desarrolla el proyecto para:




Favorecer la integración del tiempo de ocio con tareas cotidianas de los/as niños/as y jóvenes.
Favorecer la disminución de fracaso escolar
Procurar la convivencia y entendimiento entre compañeros/as trabajando en el desarrollo de sus
habilidades sociales y personales.
Favorecer una mejora académica de los/as jóvenes del club.
72
OBJETIVOS DE “DeporEduca”

Mejorar las perspectivas escolares y académicas de los/as destinatarios/as.

Desarrollar habilidades sociales y personales de los/as niños/as y jóvenes.

Favorecer las relaciones de comunicación con las familias, para que éstas se impliquen en el
desarrollo de las actividades.
2.8.B. CAMPUS DE FÚTBOL Y DIVERSIÓN
Venimos poniendo en marcha, desde los inicios de la Escuela CAMPUS Y CLINICS DE FÚTBOL en
los periodos vacacionales de los jugadores con objetivos muy definidos:
- Pasar unas vacaciones muy divertidas, rodeado de nuevos y viejos amigos. Este es el objetivo
más importante.
- Dar a conocer a los nuevos jugadores nuestra manera de entrenar y tratar al futbolista.
- Realizar sesiones de entrenamiento con especial atención a la mejora de la técnica individual
del jugador o el portero.
- Mediante un entrenamiento diario en fútbol, otros deportes y piscina mejoraremos
notablemente la forma física de todos los participantes en el Campus.
- Mejorar en una disciplina tan importante para el futuro de nuestros jugadores como es el
INGLÉS.
- Disfrutar del aire libre y el verano. A menudo nuestros niños y niñas pasan demasiado tiempo
en casa frente al televisor, ordenador o videojuegos.
- Servir de apoyo y ayuda a los padres, madres, abuelas y abuelos en estos días sin colegio.
Imagen del I CAMPUS CIUDAD DE GETAFE en 2011
73
74
Cartel del V CAMPUS DE FÚTBOL CIUDAD DE GETAFE (2015)
En todos estos CAMPUS hemos desarrollado actividades formativas y culturales
complementarias como las clases de inglés o excursiones a numerosos lugares de
nuestra Comunidad de Madrid y provincias limítrofes. En un futuro próximo se
efectuará el primer CAMPUS fuera de nuestras instalaciones que tendrá como
escenario (aún por definir) LEÓN o GALICIA.
Incluso dentro de los CAMPUS CIUDAD DE GETAFE hemos practicado otros deportes
como pueden ser el BALONCESTO o TENIS DE MESA de mano de otros clubes
deportivos de nuestra ciudad.
Visita al CLUB DE TENIS DE MESA GETAFE para realizar una jornada de Iniciación al TENIS DE
MESA que encantó a los participantes del V CAMPUS DE VERANO (2015)
75
2.8.C. TECNIFICACIÓN DE JUGADORES Y PORTEROS
Es habitual que los jóvenes se inicien en el deporte del fútbol desde temprana edad,
pasando a formar parte de equipos que afrontan competiciones locales o federadas
como es el caso de nuestros jugadores y jugadoras.
La presión de la propia competición y el afán por superar al contrario lleva consigo, en
ocasiones, descuidar la importancia de la enseñanza de los conceptos técnicos del
fútbol de una manera mucho más profunda y exhaustiva. En las JORNADAS DE
TECNIFICACIÓN que a menudo organizamos, queremos educar a partir de esos
conceptos; para ello, contamos con entrenadores cualificados.
Cartel III Jornadas de Tecnificación (2015)
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2.8.D. SUMMER CUP GETAFE-MEMORIAL OMAR FAKIR
¿Por qué la SUMMER CUP 2015- I MEMORIAL OMAR FAKIR?
Desde hace varias temporadas, nuestros entrenadores, jugadores/as y sus
familiares venimos celebrando un TORNEO para poner fin a la temporada.
Se trata de un evento donde celebrar todos juntos un final de curso y
despedirnos para darnos cita ya después de las merecidas vacaciones de
verano.
Por eso siempre aprovechamos esta oportunidad de complacer a todos y
ponemos en marcha un fin de semana de fiesta y fútbol, donde nos
encontramos todos en el POLIDEPORTIVO JUAN DE LA CIERVA. Jugadores
de la Escuela, de otros equipos del barrio y de clubes amigos y rivales se
dan cita en unos días que siempre resultan muy divertidos y gratificantes
para nuestros pequeños futbolistas.
Año tras año es obligado también rendir tributo a nuestro jugador OMAR
FAKIR que falleció junto con su madre y hermana pequeña en un
desgraciado accidente de tráfico el pasado verano del 2014 con tan sólo
11 años. Es por ello que “renombramos” la ya clásica Summer Cup con su
nombre y lo convertimos en el MEMORIAL OMAR FAKIR.
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Objetivo del TORNEO:
Pasar unas bonitas jornadas de fútbol y convivencia junto a otros clubes y
escuelas que además de rivales, consideramos por encima de todo
amigos.
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Además siempre recogemos alimentos para varias instituciones benéficas
de Getafe como la FUNDACIÓN HOSPITALILLO DE SAN JOSÉ Y CARITAS.
Formato y categorías del TORNEO
El Torneo se disputa bajo la modalidad de TORNEO RELAMPAGO con
partidos cortos e intensos. Se trata de poder disputar varios partidos
durante una mañana o tarde y ante clubes distintos. Esto aumenta la
emoción y da vistosidad al evento.
Todos los equipos disputan una fase previa, también llamada de grupos,
donde disputan un número mínimo de partidos independientemente de
los resultados cosechados. Los equipos que lideren esos grupos de
clasificación pasan a disputar una fase final el domingo.
Todos nuestros equipos participan en este Torneo, por tanto se juega en
todas las categorías: De Chupete a Senior.
3. BIBLIOGRAFIA
LIBROS:
W. STAPELFELD (1995), El duelo entre dos en fútbol
Ed. Paidotribu
79
J. SAMPEDRO (1999), Fundamentos de la Táctica Deportiva
EMILIO GARCIA GIL-GUERRA (2005), Plan Metodológico A.D. Parla
MANUEL CONDE, Colección Preparación Futbolística
Ed. MC Sports
CARLOS CANTARERO, Del Aprendizaje a la alta competición
Ed. Tutor
M. VANIERSCHOT, El entrenamiento de Fútbol
Ed. Paidotribu
P. MARSELLOUS, Preparación Anual del Entrenamiento
Ed. Paidotribu
JOSE MARIA BUCETA, Psicología Nivel II
Ed. Escuela Nacional de Entrenadores
RICARD TORQUEMADA , Formula Barça
Ed. Stadium
JOHAN CRUYFF, Mi filosofía
80
J.SANCHEZ y MIGUEL CUESTA, La Clave Mendes
JESUS ENRIQUE GUTIERREZ, La Enseñanza del Fútbol a través de los grandes juegos de
posesión.
Ed. AB Fútbol
ALEX SANS TORRELLAS, Manual del Entrenamiento y la Organización en las Escuelas de
Fútbol Base.
Ed. Paidotribu
APUNTES y PONENCIAS:
MARIA EUGENIA VENTURA, Psicología para Alto Rendimiento en Fútbol
ALBERTO MANZANO, Modelo de Juego del C.D.C. Moscardó temporada 2014-2015
ANTONIO GARCIA, Preparación Física Nivel III
DANIEL ALONSO CAMPOS, Entrenamiento Deportivo Nivel III
SAN MIGUEL, Metodología de la Enseñanza y el Entrenamiento Nivel II
DANIEL PRAT, La Comunicación en el Fútbol Actual
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, Inteligencia Emocional Aplicada al fútbol
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, DIRECCIÓN DEPORTIVA EN CLUBES
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, El Trabajo profesional en el fútbol base
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, El portero y su entrenamiento
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, Creación de un modelo de juego
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, Cuantificación condicional desde la Táctica
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, Diseño de sesiones según el modelo de juego
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, La Captación y el Scouting en fútbol base y
profesional
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, Grandes juegos de posesión
RUBEN CAÑO Y JULIO CÉSAR GÓMEZ, El 20 % de la Sesión: Gimnasio y prevención de
lesiones
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VIDEOS:
Acciones técnicas varias
http://www.youtube.com/watch?v=suogCEDq3wY
Ejercicios varios
http://www.youtube.com/watch?v=baTCWX7ORA4&list=PL421F2801963A3BA9
Ejercicios Técnica en Boca
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http://www.youtube.com/watch?v=ykgrCukHAbg
Entrenamientos Juan Carlos Garrido.
http://www.youtube.com/watch?v=ZlKqaYyL6r8
Ejercicios Marcelo Bielsa
http://www.youtube.com/watch?v=EPGOKdPvLm0
Vídeos ejercicios técnica individual
http://entrenadordefutbol.blogia.com/temas/-videos-entrenos-tecnicos.php
Entrenamientos Bayern Munich
http://unfutbolmoderno.blogspot.com.es/2013/04/entrenamiento-del-bayern-demunich.html
Ejercicios técnica Bielsa
https://www.youtube.com/watch?v=fsM0znOcuuU
El entrenador debe inventar ejercicios para trabajar concreto
https://www.youtube.com/watch?v=jykwQbid340
ENTRENAMIENTO PORTEROS.
https://www.youtube.com/watch?v=2_VE-eNygX0
EJERCICIO PASES CALENTAMIENTO.
https://www.youtube.com/watch?v=OWRlaI9Hui4
ENTRENAMIENTO CALENTAMIENTO MOURINHO
https://www.youtube.com/watch?v=crs5sP7GXfA
ENTRENAMIENTO ANCELOTTI
https://www.youtube.com/watch?v=PPocnnSLfRg
ENTRENAMIENTO ATAQUE DEFENSA CAPARROS
https://www.youtube.com/watch?v=Q1DGCFTLW2k
ENTRENAMIENTO POSESIONES FUTBOL
https://www.youtube.com/watch?v=hoEShX8KsKU
ENTRENAMIENTO POSESIÓN GUARDIOLA
https://www.youtube.com/watch?v=N6oBqMbg7LE
EJERCICIOS PASE
https://www.youtube.com/watch?v=6MV5bAtn__c
TRABAJO POR LINEAS(EJERCICIO PARA DELANTEROS)
https://www.youtube.com/watch?v=UGCh53TQRSg
EJERCICIOS PASE AL INICIO
https://www.youtube.com/watch?v=Gz5MKzpwUoM
Intensidad trabajando la técnica
https://www.youtube.com/watch?v=TiG4ege6Ep0
Ejercicio técnico táctico cambio mentalidad ataque defensa Paco Gémez
https://www.youtube.com/watch?v=R1giZIglhiQ
Ejercicio Marcelino García Toral en Villarreal
https://www.youtube.com/watch?v=Gca5OhFR30w
Entrenamiento Unai Emery
https://www.youtube.com/watch?v=58wTgDU36Uc
Entrenamiento Carlo Ancelotti
https://www.youtube.com/watch?v=PPocnnSLfRg
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Una Escuela de Fútbol Diferente…

Transcripción

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el régimen asociativo de los entrenadores profesionales de fútbol