I.E.S. JACARANDA Churriana/Málaga PLAN ANUAL DE CENTRO

Transcripción

PLAN DE CENTRO
25/11/2009
Consejería de Educación
I.E.S. JACARANDA (Churriana-Málaga)
I.E.S. JACARANDA Churriana/Málaga
PLAN ANUAL
DE
CENTRO
Curso 2009/2010
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
ÍNDICE
CAPÍTULOS
A. INTRODUCCIÓN
B. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS.
C. CALENDARIO Y JORNADA ESCOLAR.
D. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES.
E. PLANES Y PROYECTOS
F. PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO
G.
PROGRAMACIÓN
COMPLEMENTARIAS
DE
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
Y
H. CONVENIOS Y ACUERDOS DE COLABORACIÓN CON OTRAS
INSTITUCIONES.
I. PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DE
GOBIERNO
J. PRESUPUESTO DE GASTOS E INGRESOS
K. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL
PROFESORADO
L. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN ANUAL DE CENTRO.
M. PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AMPA
N. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y
ACCIÓN TUTORIAL.
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CAPÍTULO A. INTRODUCCIÓN Y BASES
PARA ELABORAR ESTE PLAN ANUAL DE
CENTRO
Según establece el Decreto 200/1997 de 3 de Septiembre de
1997 (BOJA núm. 104 de 6/9/97) de la Consejería de Educación y Ciencia de la
Junta de Andalucía por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los
Institutos de Educación Secundaria, y la Orden de 9 Septiembre de 1997 (BOJA
núm. 105 de 9 de Septiembre de 1997) de la Consejería de Educación y Ciencia,
por la que se regulan determinados aspectos sobre la organización y
funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad
Autónoma de Andalucía, los I.E.S. disponen de autonomía organizativa y
pedagógica, debiéndose concretar mediante el Proyecto de Centro, que incluye:
las Finalidades Educativas, el Reglamento de Organización y Funcionamiento y
el Proyecto Curricular del Centro.
Según la citada normativa, desde el inicio de la actividad escolar
en el mes de septiembre, los Institutos tienen que elaborar un Plan Anual de
Centro que consiste en la concreción, para cada curso escolar, de los diversos
elementos que integran el Proyecto de Centro y que ha de contener los
objetivos generales del Centro para este curso; calendario y horarios;
programación de actividades docentes incluyendo las materias optativas que se
imparten; programación de las actividades de orientación y de acción tutorías;
programa de actividades complementarias y extraescolares; programación de
las actividades de formación del profesorado; previsión de convenios y acuerdos
de colaboración con otras Instituciones; programación de los servicios
complementarios, si los hubiere; plan de reuniones de los órganos colegiados de
gobierno del Instituto; actuaciones en relación con el proyecto del Plan
de Autoprotección; y estrategias y procedimiento para realizar el seguimiento y
la evaluación del Plan Anual de Centro. El Plan Anual de Centro deberá revisarse
trimestralmente y está abierto a las sugerencias y aportaciones de todos los
miembros y asociaciones de la comunidad educativa, debiendo ser aprobado por
el Consejo Escolar, respetando los aspectos docentes que son competencia
exclusiva del Claustro de Profesores.
Este Plan Anual de Centro, ha sido elaborado bajo la coordinación
del equipo directivo y ha estado abierto a la aportación de todos los sectores en
función de las responsabilidades concretas en sus apartados y especialmente en
cuanto a los aspectos docentes que han sido desarrollados por los distintos
Departamentos.
Los principios básicos en que se inspira son:
· Realismo en los objetivos alcanzables en el curso escolar.
· Datos aportados por el Sistema de Gestión de Calidad.
· Adaptación a las características propias del Centro.
· Flexibilidad para introducir las modificaciones que su puesta en práctica
exija en claustro y su aprobación en consejo escolar.
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Para elaborar este Plan Anual de Centro se ha tomado de base el Proyecto de
Centro, la memoria del curso anterior, la revisión del Sistema de Gestión de
Calidad, las finalidades educativas y la misión del Centro.
A.1 PROYECTO DE CENTRO.
Tomamos como partida el ROF y las finalidades educativas del I.E.S, que
reproducimos aquí:
1. La promoción de la salud y la prevención de la drogodependencia.
2. La ampliación del horizonte y las expectativas socioculturales de los
alumnos, para que con sus propios medios sepan adaptarse e integrarse en
la realidad social y dar respuesta a los nuevos retos que se planteen.
3. La adquisición por parte de los alumnos, de una cultura democrática, (el
respeto de los derechos y libertades fundamentales), que le sirva para la
vida del centro y la proyección en la sociedad de un Estado democrático de
derecho. Igualmente que la organización del centro esté apoyada en la
participación de todos.
4. La promoción en la comunidad de la igualdad y convivencia entre sexos.
5. La promoción del respeto y la tolerancia y el conocimiento del entorno
natural y humano entre los alumnos/as.
6. La solución de las dificultades y del escaso rendimiento del alumnado en lo
que se refiere al desarrollo del lenguaje oral y escrito.
7. El desarrollo de la capacidad de enfrentarse críticamente a los medios de
comunicación de masas.
8. La promoción de la comprensión y la actitud crítica ante los problemas de
desigualdades sociales, económicas, culturales, como la xenofobia y en
especial de las personas con necesidades educativas especiales.
9. La promoción de actitudes no violentas para la solución de problemas y
conflictos en el centro.
10. Actitud de autocrítica y de perfeccionamiento en el desempeño de las
funciones profesionales que contribuyan a la actividad investigadora por
parte del profesorado.
A.2 MISIÓN DEL I.E.S. JACARANDA
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Preparar personas formadas en el ámbito humano, científico y técnico,
que tengan comportamientos éticos, espíritu crítico, satisfacción en su
aprendizaje, respeto por el entorno y que se integren en la sociedad, que sean
capaces de acceder a la Universidad, al mundo laboral o crear su propia
empresa...
Nuestro Instituto aspira a:
VISIÓN
Ser un Centro de formación de referencia para el alumnado, las familias
y las empresas, que mantenga una imagen cuidada y de prestigio y se
relacione con otros Centros, desarrollando proyectos de investigación que
tiendan puentes con la Universidad y la Empresa.
Los valores que nuestra organización considera adecuados son:
VALORES
¨
Actuar en el círculo de influencia.- Trabajaremos en el círculo de
influencia, en el marco de las posibilidades de actuación propias y no
ajenas.
¨
Hacer bien y cada vez mejor las cosas adecuadas.- Identificamos la
calidad con el trabajo bien hecho y la mejora continua tanto a nivel
personal como a nivel colectivo e institucional.
¨
Actitud proactiva y mejora personal.- Optamos por el cambio
institucional basado en las personas, en su actitud proactiva, en su
disposición a mejorar personal y profesionalmente y en el
autocontrol.
¨
Reconocimiento y asunción de responsabilidades.- confiaremos en las
personas, les daremos oportunidades para que puedan asumir
responsabilidades y tendremos un reconocimiento hacia quienes
destaquen en su trabajo.
¨
Propósito y planificación.- Actuaremos siempre con un propósito en
nuestra institución, en los equipos y en las reuniones, y trabajaremos
con un plan y un método a partir de formular la visión o escenario a
construir.
¨
Trabajo en equipo.- trabajaremos con metodología y disciplina en el
trabajo en equipo, procurando la máxima participación, contribución,
eficacia, satisfacción y rendimiento en nuestro trabajo.
¨
Cultura de evidencia: datos y gestión visual.- trabajaremos con
indicadores, nos basaremos en evidencias y optaremos por utilizar
herramientas que faciliten la gestión visual y la gestión en base a
datos.
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¨
Escuchar la voz de los alumnos y grupos de interés.- Queremos
añadir valor a los destinatarios de nuestro trabajo o clientes externos
e internos. Para mejorar nuestros
procesos
de trabajo
consideraremos sus opiniones y expectativas.
¨
Relaciones gano-ganas.- Colaboraremos y compartiremos nuestro
conocimiento y optaremos por alternativas de solución gano-ganas
siempre que sea posible.
¨
Emular a los mejores.- Queremos ser una institución que aprende de
las mejores prácticas internas y externas, queremos igualar los
centros al alza emulando a los mejores siendo uno de ellos y
ayudando a los demás.
¨
Participación y respeto.- Procuraremos crear un clima de
participación en el Centro y basarnos en el respeto a las ideas,
buscar las causas de los problemas y no los culpables, crear un buen
ambiente y no temor.
¨
Severidad, orden y limpieza.- Valoraremos la importancia del orden y
la limpieza en todas las instalaciones del Centro, así como la seriedad
y el compromiso en la asunción de tareas.
¨
Escuchar y comunicación.- Procuraremos escuchar de forma activa y
mejorar la comunicación en nuestro Centro de forma que el Centro
sea sentido como algo propio por todos y en el que se proporciona la
información necesaria de forma clara.
¨
Orientación a Procesos.- Adoptamos un Sistema de Gestión de la
Calidad y de gestión de la calidad y de los procesos y, también, una
cultura de proceso y de la calidad y maduración frente al resultado
efímero, y de relación de causalidad entre procesos y resultados.
Las estrategias a utilizar son:
ESTRATEGIAS
¨
Crearemos las condiciones necesarias para que el alumnado, el
profesorado y el personal de administración y servicios estén a gusto
en el Centro, fomentando el trabajo en equipo, estimulándolos para
que sean competentes y se involucren en la actividad diaria.
¨
Atenderemos las necesidades y expectativas del alumnado, familias y
empresas del entorno mediante una comunicación constante y un
trato personal, respondiendo con un servicio ágil y flexible.
¨
Desarrollaremos un Centro bien dotado en instalaciones y
equipamientos actualizados tecnológicamente, abierto a las
innovaciones educativas y que aplique la mejora continua como
filosofía.
¨
Ofreceremos información transparente y objetiva de la gestión
interna, combinando los objetivos particulares de cada Departamento
con los generales del Centro.
¨
Daremos un servicio de orientación pedagógica al alumnado y sus
familias sobre la evolución personal y académica, los estudios y las
salidas que les permitan corregir carencias y elegir un camino claro
según sus características.
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A3. MEMORIA CURSO 2008-09
Partimos de las aportaciones de las distintas memorias del curso pasado para
elaborar el Plan de este año.
A.4 REVISIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
FECHA: 25/09/2009
1º. EVALUACIÓN DEL GRADO DE EJECUCIÓN DEL SISTEMA
En el presente curso se ha consolidado el Sistema de Gestión de Calidad según
la Norma ISO 9001:2008 gracias a la colaboración del personal del Instituto. Y
se ha conseguido la Certificación correspondiente por parte de Aenor.
2º AUDITORÍAS DE CALIDAD.
Se realizó la Auditoría interna en el mes de abril, de ella se detectó una No
conformidad sobre gestión de la documentación, debido a un documento
obsoleto en poder del Jefe de Estudios. Se tomaron las acciones correctivas
pertinentes para que no vuelva a surgir esa No conformidad.
La auditoría externa se ha realizado el 21 y 22 de mayo por personal de AENOR.
De esta se han sacado varias oportunidades de mejora y 8 No Conformidades.
Para solucionar estas No Conformidades se
cursaron las correspondientes
acciones correctivas. Recibiendo el visto bueno a finales del mes de Julio.
3º.ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN
Durante el pasado curso se han realizado encuestas a los distintos agentes que
participan en el desarrollo del Centro (Alumnado, empresas, profesorado, PAS y
familias) para conocer y detectar las inquietudes de éstos con respecto al
funcionamiento del Instituto. Ayudándonos con ello a mejorar en toda la
gestión. Lo resultados de media han sido, en valoración sobre 10:
-Alumnado: 6,74
-Familias. 7,08
-Empresas de FCT: 8,48
-Profesorado: 8,5
-PAS: 7,6
4º. SUGERENCIAS, QUEJAS Y RECLAMACIONES
Se han tramitado 3 sugerencias, 2 anónimas y 1 nominal, contestando en fecha
en el tablón de anuncios y a la persona sugerente, respectivamente. Se han
cumplido las sugerencias pedidas.
5º. VALORACIÓN DEL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LOS PROCESOS
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Del seguimiento de los indicadores de los procedimientos, que se estudian con
más detalle en el informe de análisis de datos, extraemos las siguientes
conclusiones:
En general se cumplieron ampliamente los indicadores. El único que no se
está cumpliendo es el de evaluación ya que tuvimos un 67% de grupos No
conformes en el primer trimestre, cuando lo previsto era no superar el 20 %. En
el segundo trimestre mejoramos con un 37% de No conformes. En el tercer
trimestre se revisaron algunos indicadores para intentar cumplir los objetivos
pero igualmente estamos en un 39 % de No conformes.
En cuanto a los subprocesos de enseñanza aprendizaje tenemos:
ACOGIDA: Se recoge una característica de calidad y se ha superado muy bien.
- Estaba fijada una media de valoración superior a 3 (en escala de 1 a 5) y se
ha conseguido un 4.
PROGRAMACIÓN: Nos hemos fijado una característica de calidad, referente a
un 80 % de programaciones entregadas en fecha y forma. Se ha conseguido
llegar al 97,89 %
ACTIVIDADES DE AULA: Nos hemos fijado como característica de calidad la
satisfacción del profesorado con el cuaderno, pretendiendo llegar al 3 en una
escala del 1 al 5. Se ha llegado al 3,95 de satisfacción.
EVALUACIÓN: En este procedimiento se recoge una característica de calidad.
Se refiere al número de cursos no conformes, señalando como máximo un 20
% de no conformes.
Como se ha señalado anteriormente no lo cumplimos y se
levantó
la
correspondiente No conformidad
TUTORÍA ORIENTACIÓN: En este procedimiento se han fijado dos indicadores
de calidad. El primero hace referencia a los alumnos que reciben apoyo en
fecha, proponiéndonos llegar al 80%. El segundo indicador es sobre las
evaluaciones superadas que tienen ACIS que lo fijamos en el 60%.
-En el primer trimestre: Hemos llegado al 100% alumnos que reciben apoyo en
fecha y al 97,3% de evaluaciones superadas en materia de ACIS. En el segundo
no se ha aplicado.
-El indicador de sobre el número de aprobados, en el primer trimestre se ha llegado al
97,3%, en el segundo trimestre un 93,8 %, y en el tercero un 93 % con lo que se supera
ampliamente.
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO: Se fija un indicador de calidad. Hace
referencia a la satisfacción general del alumnado con el proceso, asignándole un
3 sobre 5 de valoración.
-En el 1º Trimestre se ha llegado al 4,36; con lo que se ha superado
ampliamente el indicador. No ha habido FCT en el segundo trimestre.
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-En el tercer trimestre se ha conseguido un 4,4.
6º ANÁLISIS DE LAS NO CONFORMIDADES,
ACCIONES CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS
RESOLUCIONES
DE
Se han cerrado todas las No conformidades relacionadas con los cursos, pues ya
no se pueden solucionar por terminar el curso. Actualmente hay 4 No
conformidades abiertas, a raíz de la auditoría.
Esta 3 hacen referencia a la homogeneización, criterios de evaluación,
seguimiento de tutoría y objetivos de la calidad medibles.
7º VALORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE FORMACIÓN
Los cursos o grupos de trabajo previstos en el plan de formación del personal
curso 2008/09 han tenido la siguiente aceptación:
+Adaptación del Bachillerato a un Sistema de Gestión De Calidad. Coordinador
Julián Carpintero Martín. Su grado de aceptación ha sido de 4,5 sobre 5
+Adaptación de las estrategias educativas en Secundaria a un Sistema de
Gestión de Calidad. Coordinadora: Mª Belén García Revidiego. Su grado de
aceptación ha sido de 4,25 sobre 5.
+ Educación en la adolescencia para el no consumo de drogas. Coordinador:
Francisco rey Bautista. Su grado de aceptación ha sido de 4,5 sobre 5.
-Curso de auditoría interna con 30 horas de duración, dirigida al director,
coordinador de calidad y dos profesores/as del Centro. Su grado de aceptación
ha sido de 4,5 sobre 5.
-Formación en Centros. “Educar desde el conflicto”. Coordinadores: Francisco
Salado y Manuel Blanco. Su grado de aceptación ha sido de 4,9 sobre 5.
+ Club de lectura (el club de lectura como instrumento de dinamización y
extensión cultural). Coordinador: Javier Rodríguez Prados. Su grado de
aceptación ha sido de 4,1 sobre 5.
+ Promoción de los Ciclos Formativos de I.E.S. Jacaranda. Coordinador: José
Carlos Ocaña Morales. Su grado de aceptación ha sido de 4,1 sobre 5.
8. VALORACIÓN Y ACCIONES DE LA EFICACIA DEL SISTEMA DE LA
CALIDAD PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS.
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Se está haciendo una labor muy importante en la implicación y concienciación
de todo el personal para poder aplicar en su grado máximo todo lo previsto en
el Sistema y conseguir con ello alcanzar los objetivos previstos.
9. ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE REVISIONES ANTERIORES
Teniendo en cuenta la información de revisiones anteriores se han actualizado
los indicadores de conformidad de los grupos, y se está trabajando en la
posibilidad de subir algunos de los indicadores marcados para este
curso
escolar.
10. CAMBIOS QUE PODRÍAN AFECTAR AL SISTEMA.
Al llevar poco tiempo implantado, se le están haciendo varios cambios para
mejorar su eficacia y su correcta aplicación. Entre ellos cabe destacar la
incorporación del APPCC de cocina; controlando mejor los Puntos Críticos en la
alimentación en nuestras instalaciones.
11. RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA.
Durante este curso los objetivos para la mejora eran 6 áreas como la biblioteca,
la lectura, la coeducación, los proyectos curriculares, la convivencia y el
Sistema de Gestión de la Calidad. Y se han cubierto con los siguientes
porcentajes:
OBJETIVO
INDICADOR
PREVISTO
A. FOMENTAR USO BIBLIOTECA
B. FOMENTAR LA LECTURA
C. FOMENTAR LA COEDUCACIÓN
D. TERMINAR IMPLANTAR EL S. G. CALIDAD
E. ACTUALIZAR DISEÑOS CURRICULARES
100
90
90
100
100
MEDIAS 75%
1º TR. 2º
TR.
90
95
95
98
90
90
100
100
95
90
91.6
3º
TR.
100
95
90
100
95
92.1
12. AREAS DE MEJORA
Revisar los distintos objetivos de la calidad para el curso próximo de forma que
sean de forma más fácil de medir.
En cuanto a la satisfacción del usuario, tratar los distintos apartados peor
valorados, especialmente la información en el caso de las familias y el servicio
de fotocopias por el alumnado.
13. NECESIDADES DE RECURSOS PARA LA MEJORA DEL SISTEMA
10
GLOBAL
100
96
90
100
93
95,8 %
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Para poder atender mejor los aspectos peor valorados en nuestras encuestas de
satisfacción se necesitaría más Personal de Administración y Servicios. Haría
falta una persona más para mejorar el servicio de fotocopias y otra persona en
Secretaría para mejorar toda la información a familias sobre libros, trámites,
etc.
CAPÍTULO
B:
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
GENERALES
Y
De acuerdo con la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de
Educación el sistema educativo español, configurado de acuerdo con los valores
de la Constitución y asentado en el respeto a los derechos y libertades
reconocidos en ella, se inspira en los siguientes principios:
a) La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de
sus condiciones y circunstancias.
b) La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión
educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las
desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial
atención a las que deriven de discapacidad.
c) La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad
personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la
tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a superar
cualquier tipo de discriminación.
d) La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se
desarrolla a lo largo de toda la vida.
e) La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes,
intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como a los cambios que
experimentan el alumnado y la sociedad.
f) La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio
necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una
educación integral en conocimientos, destrezas y valores.
g) El esfuerzo individual y la motivación del alumnado.
h) El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros,
Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.
i) La autonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y
curriculares en el marco de las competencias y responsabilidades que
corresponden al Estado, a las Comunidades Autónomas, a las corporaciones
locales y a los centros educativos.
j) La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y
funcionamiento de los centros docentes.
k) La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de
los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal,
familiar y social.
l) El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la
igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
m) La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de
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la educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea.
n) El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la
innovación educativa.
ñ) La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación
y organización y en los procesos de enseñanza y aprendizaje como en sus
resultados.
o) La cooperación entre el Estado y las Comunidades Autónomas en la
definición, aplicación y evaluación de las políticas educativas.
p) La cooperación y colaboración de las Administraciones educativas con las
corporaciones locales en la planificación e implementación de la política
educativa.
De otro lado, fija los fines del sistema educativo español que se
orientará a la consecución a los siguientes:
a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.
b) La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la
igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad
de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
c) La educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los
principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos
y la resolución pacífica de los mismos.
d) La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo
personal.
e) La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en
común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así
como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y
el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el
desarrollo sostenible.
f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio
aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar
la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.
g) La formación en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y
cultural de España y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de
la sociedad.
h) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de
conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así
como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte.
i) La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.
j) La capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la
hubiere, y en una o más lenguas extranjeras.
k) La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa
en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con
capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del
conocimiento.
Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al
conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza y, en especial, la
cualificación y formación del profesorado, su trabajo en equipo, la dotación de
recursos educativos, la investigación, la experimentación y la renovación
educativa, el fomento de la lectura y el uso de bibliotecas, la autonomía
pedagógica, organizativa y de gestión, la función directiva, la orientación
educativa y profesional, la inspección educativa y la evaluación.
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El I.E.S. "JACARANDA" de CHURRIANA orientará la educación de
sus alumnos a la consecución de los fines y objetivos que la Ley marca para las
distintas etapas.
Así, la finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria es
transmitir a los alumnos los elementos básicos de la cultura, especialmente en
sus aspectos científico, tecnológico y humanístico; afianzar en ellos hábitos de
estudio y trabajo que favorezcan el aprendizaje autónomo y el desarrollo de sus
capacidades; formarlos para que asuman sus deberes y ejerzan sus derechos y
prepararlos para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción
laboral.
Esta etapa contribuirá a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el
respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre
las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos
humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el
ejercicio de la ciudadanía democrática.
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y
en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan
discriminación entre hombres y mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad
y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios
de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los
conflictos.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información
para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la
información y la comunicación.
f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se
estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para
identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la
experiencia.
g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la
participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en e conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia
propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e
incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el
desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la
sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales
relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio
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ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación.
El bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los alumnos
formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les
permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con
responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará a los alumnos para
acceder a la educación superior. Las actividades educativas en el bachillerato
favorecerán la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar
en equipo y para aplicar los métodos de investigación apropiados.
El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las
alumnas las capacidades que les permitan:
a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir
una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución
española así como por los derechos humanos, que fomente la
corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma
responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver
pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar
la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.
d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones
necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de
desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en
su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.
f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la
comunicación.
h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus
antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de
forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y
dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la
investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la
contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de
vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad,
iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético,
como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal
y social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.
Y en cuanto a los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
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nos atendremos a lo recogido en el Proyecto Curricular de la etapa.
Puesto que el objetivo fundamental del Centro es desarrollar
plenamente la personalidad de los alumnos en todos los aspectos: intelectuales,
físicos y sociales, se deberá llevar a cabo una serie de acciones como las de
procurar que todos los alumnos asimilen un nivel de conocimientos de las
distintas materias señaladas en las programaciones oficiales que le sirvan para
desenvolverse con provecho en la Universidad, Ciclos Formativos o mundo
laboral; procurar que adquieran una cultura física adecuada a la edad;
despertar en el alumnado el interés y la curiosidad como motivación del
aprendizaje; e intentar que el profesorado no sólo informe al alumno sino que lo
forme de manera integral con su ejemplo, cumplimiento, entrega, interés,
disponibilidad, etc. En definitiva, La formación profesional contribuirá a que los
alumnos y las alumnas adquieran las capacidades que les permitan:
a) Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o
cualificaciones objeto de los estudios realizados.
b) Comprender la organización y las características del sector productivo
correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la
legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.
c) Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la
prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social. Fomentar la igualdad efectiva de
oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación que
permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.
d) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles
riesgos derivados del trabajo.
e) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y
adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.
f) Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e
iniciativas empresariales.
Contextualizando debemos asumir los siguientes:
Asumir el concepto de mejora continua, hacer las cosas cada vez mejor, con la
mejora de los procesos, de las formas de trabajar y de la organización de las
tareas.
Implantar un sistema de gestión, evaluación y mejora de los procesos
referentes a las siguientes tareas:
Organización del Centro.
Clima escolar.
Enseñanza y aprendizaje.
Evaluación del alumnado.
Recursos.
Promover una atmósfera de trabajo ordenada, tranquila y limpia para todos.
Diseñar y organizar los espacios, los tiempos y los recursos para favorecer un
mejor aprendizaje del alumnado y procurarles, en su caso, la inserción laboral.
Conseguir una mayor participación e implantación del alumnado y las familias
en la vida del Centro.
Articular un sistema de relaciones positivas de consideración y respeto.
Promover una buena formación académica y profesional.
Elevar el nivel de expresión oral y escrita de todo el alumnado. Para ello, todos
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los Departamentos, y en especial los del Área Humanística y Lingüística deberán
adoptar en sus programaciones las medidas concretas para la ejecución de este
objetivo.
Alcanzar en todo el alumnado un alto grado de fluidez oral y escrita en lenguas
extranjeras.
Acrecentar el interés por la lectura.
Promover el conocimiento de las nuevas técnicas de la imagen (fotografía,
televisión, cine, etc.) desarrollando un espíritu crítico en el alumnado.
Conseguir un mejor conocimiento del entorno, localidad, provincia, comunidad
autónoma, etc., tratando de responder a los objetivos que la Junta de Andalucía
marca en la programación sobre cultura andaluza y realizando actividades
teóricas y prácticas.
Facilitar la ejecución de actividades complementarias y extraescolares que
potencien todos los aspectos culturales: intelectuales, físicos, lúdicos, éticos y
estéticos.
Desarrollar programas que contribuyan a aumentar los hábitos saludables de
vida, haciendo hincapié en la Prevención Primaria de Drogodependencias,
Educación Sexual, Educación para la Salud y el Consumo, Ecología, etc.
Ateniéndonos a un nivel de concreción mayor, y dentro de la finalidad
educativa: “saber estar” son objetivos específicos:
La puntualidad y la eliminación del absentismo y faltas a clase. Los profesores
permitirán el acceso al aula de los alumnos, acogiéndose al ROF aprobado en
claustro y consejo escolar.
Hay que extremar la limpieza del Centro. Por ello, es labor del profesor
procurar que el aula se mantenga limpia durante todo el periodo lectivo. Si
algún profesor encuentra papeles u otros restos en el suelo deberá exigir al
alumnado que lo retire, bien a las personas que se encuentran en la zona de
suciedad, bien haciendo turnos rotatorios de limpieza en el grupo. Asimismo, los
tutores deberán velar por que las mesas , sillas, tablón de anuncios y demás
material del aula se encuentren limpios y en buen estado, amonestando y
exigiendo del alumnado, si se da el caso, que elimine las pintadas que haya
podido realizar. Los profesores de guardia de recreo también deben vigilar que
se mantenga la limpieza de los patios.
El profesorado velará por que el alumnado mantenga en clase una actitud
correcta.
Los alumnos deben saber que el aula no es un comedor y que para tomar el
bocadillo u otros productos alimenticios deben esperar al descanso. Asimismo,
el profesorado deberá evitar que el alumnado coma golosinas y masque chicle
durante las horas de clase.
Todo el alumnado deberá colaborar en el mantenimiento y buen estado de las
instalaciones. Si se produce algún desperfecto el delegado del grupo deberá
comunicarlo a su Tutor y si el desperfecto se debe a un uso incorrecto, el
causante deberá sufragar la reparación o, si el grupo no comunica quién ha sido
el que ha realizado el destrozo, lo costeará el grupo completo. Por otro lado,
dado el uso rotatorio de las aulas, es fundamental que el profesor vigile y
controle al alumnado que usa aulas de otros grupos para que las mantengan
limpias y el mobiliario en perfecto estado de limpieza.
En las zonas más conflictivas se arbitrará un sistema de control de aulas y
pasillos de forma que siempre permanezca un profesor en la zona hasta que no
llegue el profesor que tiene clase a la siguiente hora.
Los profesores de tercera hora deberán procurar que todo el alumnado salga
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al recreo y no permanezca nadie en el aula.
La legislación estatal establece en la prohibición del consumo de tabaco en los
centros docentes. Está prohibido fumar en todo el recinto escolar, incluido
patios. Los profesores, colaborarán para que esta medida se lleve a efecto,
cumpliéndola y amonestando a los alumnos que la contravengan.
Si la actitud del alumnado debe ser siempre apropiada en las horas de clase,
aún más en las actividades complementarias o extraescolares. Los profesores
que tengan clase con grupos que realicen actividades complementarias deberán
asistir obligatoriamente a éstas. Si la actividad es fuera del Centro, el profesor
que queda liberado de clase pasará a formar parte del grupo de profesores de
guardia.
Puesto que el centro debe estar abierto a la sociedad, la dirección del
Instituto facilitará a Instituciones y Asociaciones diversas la utilización de las
instalaciones, con el compromiso de su cuidado y mantenimiento.
B1. MEDIDAS Y ACTUACIONES.
Para el curso 2009-10 se consideran las siguientes necesidades de
mejora:
1. Mejorar anualmente los modelos de
organización pedagógica que favorezca
agrupamientos más óptimos del alumnado.
2. La superación del aula como espacio docente promoviéndose para ello la realización
de cuantas actividades complementarias y extraescolares sea posible.
3. Ofertar actividades encaminadas al fomento de valores, hábitos, habilidades sociales
y temas transversales como medio de satisfacer las necesidades, intereses y
motivaciones del alumnado.
4. Mejorar las condiciones medioambientales y de habitabilidad.
5. Conseguir que el alumnado considere el Centro como “algo propio” para su
desarrollo integral y a la vez para uso de toda la comunidad educativa y como tal lo
cuide y respete, articulándolo desde las tutorías.
6. Formación en técnicas de mediación y resolución de conflictos.
7. Favorecer medidas conducentes a promocionar hábitos saludables mediante
campañas de prevención.
8. Aprovechar el ambiente social cada vez más contrario al consumo del tabaco, para
modificar la percepción de que es pauta normal de conducta social.
9. Propiciar la elaboración de carteles, concursos de proyectos y días temáticos sobre
los contenidos medioambientales y de prevención de la salud.
10. Promocionar entre el alumnado las actividades del Plan de Apertura.
11. Concienciar al alumnado de la importancia de la puntualidad y asistencia periódica a
las clases.
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12. Potenciar la realización de la Formación en Centros de Trabajo del alumnado en el
extranjero, a través del Programa de Aprendizaje Permanente.
13. Fomentar el marco propicio para desarrollar la capacidad de autoanálisis y reflexión
sobre la propia práctica educativa.
14. Seguir mejorarando el desarrollo de las sesiones de evaluación para que sean foros
de análisis sobre aspectos metodológicos y de convivencia.
15. Potenciar tanto la creación de grupos de trabajo como la modalidad de formación en
Centro:
16. Mantener relaciones fluidas con los dos CEIPs de la zona y con el otro IES de
Churriana.
17. La búsqueda de un clima de convivencia normalizado y de relaciones humanas
fluidas que generen respeto por la institución escolar.
18. Mentalizar a toda la comunidad educativa sobre el cumplimiento de unas normas
mínimas de convivencia consensuadas entre todos.
19. Establecer por los equipos educativos, acuerdos básicos de actuación con el
alumnado: coherencia y consistencia.
20. Impulsar el papel preventivo de la Comisión de Convivencia y coordinar su
funcionamiento con las actuaciones de tutores, Jefe de Estudio y Departamento de
Orientación. Fomentar la suscripción por parte de las familias y el alumnado de los
compromisos de convivencia.
21. Impulsar la creación de equipos de mediación para la prevención y resolución de
conflictos.
22. Hacer un seguimiento exhaustivo tras las medidas sancionadoras al alumnado,
haciéndoles partícipes de “su propia mejoría” en función de sus peculiaridades y
conflictividad concreta.
24. Sensibilizar de una forma eficaz sobre los valores, principios y actitudes que están
en relación con la cultura de la paz y la no violencia.
25. Promover la reflexión colectiva sobre la paz y la no violencia en nuestra comunidad
educativa.
26. Arbitrar mecanismos para que cuando falte un profesor a clase se dote la suplencia
de contenidos y hábitos de estudio y de ese modo no derive en un comportamiento
desordenado del alumnado. Cuando el profesorado sepa de su ausencia con antelación
deje actividades previstas para su hora de clase.
27. Potenciar la participación del alumnado reuniendo a la Junta de Delegados, al menos
una vez al mes y propiciar que posterior a ellas se debatan las cuestiones más
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importantes planteadas en asambleas de clase.
28. Apoyar la labor de las corresponsales juveniles del Centro.
29. Con la colaboración del AMPA propiciar Asambleas de Padres y Madres para informar
de los aspectos más importantes de este Plan anual.
30. Desarrollar
todas las
iniciativas
del
alumnado que supongan
autonomía y
participación.
31. Fomentar estrategias que permitan el acercamiento de las empresas de hostelería y
turismo a nuestro centro.
32. Apoyarnos en el Plan de Apertura para fomentar el uso de las nuevas tecnologías
entre nuestro alumnado así como fomentar la información y realización.
33. Realizar actuaciones encaminadas a optimizar los recursos informáticos disponibles
en el Centro. Creación de más aulas con medios informáticos.
34. Seguimiento de mejoras del resultado de las pruebas de evaluación de diagnóstico.
35. Continuación del “Plan de Igualdad entre Hombre y Mujeres de Educación” al objeto
de impulsar la igualdad entre los sexos de la comunidad educativa.
36. Continuar
con
el
Plan
de
acompañamiento
para
alumnos
que
especialmente actividades de refuerzo.
Para garantizar una enseñanza de calidad y alcanzar los objetivos
enunciados se precisa la participación e implicación de toda la comunidad
educativa en la vida del Centro:
* El Equipo Directivo deberá procurar la máxima cohesión dentro de unas
relaciones cordiales. Asimismo, el equipo directivo estará siempre abierto a las
consultas y propuestas de todos los miembros de la comunidad educativa.
• El Consejo Escolar tiene una serie de funciones que aparecen claramente
recogidas en la normativa oficial. La regulación de éste y demás órganos
colegiados queda reflejada en el Decreto 486/1996, de 5 de Noviembre
(modificado por el Decreto 544/2004) y, naturalmente, en la nueva Ley de
Educación. No obstante, es preciso que el C.E. colabore y apoye todas las
actividades que se programen en el Centro. Por ello, la Dirección consultará al
mismo en todas las cuestiones que sean de su competencia y estará abierta a la
colaboración de todos sus miembros. Dentro del Consejo Escolar existen cuatro
comisiones: de Actividades Extraescolares, de Escolarización, Económica y de
Convivencia. Con la nueva normativa, la Dirección tiene el poder corrector en
las faltas graves, sin perjuicio de la capacidad de revisión que posee el C.E.
* El Claustro de Profesores es un órgano fundamental en el proceso educativo.
Se respetará escrupulosamente todo lo que sea de su competencia,
especialmente en el ámbito pedagógico, y se convocará siempre que sea
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necesiten
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necesario o lo solicite un número suficiente de profesores.
* El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica tiene también una serie de
competencias recogidas, en el Reglamento Orgánico de los IES, fundamentales
en el Proyecto Educativo del Centro. Antes de llevar al Claustro las propuestas
de planificación de los cursos, calendarios, directrices, etc., la Dirección
informará y consultará al ETCP, para que sus miembros trasladen los debates a
los Departamentos.
* Todo el profesorado, los tutores y los equipos docentes son piezas básicas en
el esquema educativo. Por ello, es precisa la máxima colaboración de todos. La
Dirección, a su vez, estará siempre abierta a las propuestas y sugerencias de
los mismos, apoyando al máximo su labor. Así, por ejemplo, se continuará
facilitando al profesorado la asistencia a las reuniones de coordinación con la
Universidad.
* La Asociación de Padres y Madres de Alumnos también es una pieza
importante en el funcionamiento de un Instituto con tres funciones esenciales:
el ser un grupo de presión ante el Centro, el Ayuntamiento, la Delegación
Provincial y la Administración en general; el colaborar con el Instituto en la
realización de actividades; y el apoyo en la financiación para solucionar las
posibles deficiencias del Centro. Es preciso, por ello, establecer una relación
cordial y eficaz entre el Centro y la AMPA para que ésta colabore en todas las
actividades y,
especialmente, en las complementarias y extraescolares. La
Dirección apoyará y facilitará la labor del AMPA
* La Junta de Delegados es el órgano de representación y coordinación de los
alumnos. La Dirección intentará facilitar, dentro de sus limitadas posibilidades,
un espacio adecuado para celebrar sus reuniones y los medios materiales para
su correcto funcionamiento. La Junta de Delegados será el canal de
comunicación entre los alumnos y el Equipo Directivo y otros órganos
colegiados, y deberá elevar propuestas para la elaboración del proyecto
educativo, informar a los representantes en el C.E. de los problemas de los
grupos, recibir información de ellos, etc.
* El Centro tiene firmados acuerdos de Colaboración con empresas y otras
organizaciones del sector turístico de reconocido prestigio, gracias a los que
nuestro alumnado de los Ciclos Formativos puede cursar el módulo profesional
de Formación en Centros de Trabajo (FCT), esto es, sus prácticas en empresas.
Hablamos de hoteles, restaurantes, etc. Asimismo, en este curso varios
alumnos realizarán prácticas en el extranjero dentro de Proyectos Europeos que
aparecen especificados en la programación del Departamento de Hostelería y
Turismo.
* El Centro estará siempre abierto a la colaboración de asociaciones, sindicatos
y entidades diversas. Se facilitará la labor de los sindicatos, tanto de profesores
como de estudiantes, procurando la igualdad de oportunidades para todos. Se
potenciará al máximo las relaciones con los demás Centros Educativos de la
localidad y la comarca teniendo en cuenta que estamos inmersos en un mismo
programa educativo. Es fundamental la coordinación con los Colegios adscritos:
C. P. CIUDAD DE JAÉN.
También se colaborará con otras entidades y asociaciones sin ánimo de lucro. Y
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asimismo, es preciso establecer unas buenas relaciones con el Ilmo.
Ayuntamiento. Se solicitará toda la ayuda necesaria para la buena marcha del
Centro y para el bien de la juventud del distrito municipal y el Instituto tendrá a
bien ofertar, como contrapartida, sus dependencias e instalaciones siempre que
el Ayuntamiento lo precise y no obstaculice la marcha normal del Instituto. El
Centro está al servicio de todos los ciudadanos, como es preceptivo.
Continuaremos colaborando en el desarrollo de actividades complementarias
con las Delegaciones de Juventud, Salud, Educación, Cultura, Juventud,
Turismo, etc. Asimismo se deberá persistir en la demanda de vigilancia exterior
a cargo de la policía y control del tráfico en las horas de entrada y salida del
alumnado.
B2.- PLAN DE MEJORA PARA EL CURSO 2009-10
1. OBJETIVOS DEL PAC PARA EL CURSO 2009-10
Objetivos para el presente curso:
-OBJETIVO 1º: Reducir el número de partes de disciplina un 5% (el curso pasado se
tramitaron 296).
-OBJETIVO 2º: No pasar en 1º bachillerato de de las 20 horas de faltas en tramos horarios
por alumno (el curso pasado llegaron a las 23,04 horas)
-OBJETIVO 3º: Reducir el consumo de folios un 5% ( el curso pasado se gastaron 550.000
folios)
2. PLANES DE CONTROL CON INDICADORES Y CRITERIOS DE
ACEPTACIÓN ACTUALIZADOS
Los planes de control para el curso 2009-10 serán los recogidos en el
PR8204. Los indicadores de calidad y criterios de aceptación serán los
recogidos en dichos planes de control .
3. PLAN DE HOMOGENEIZACIÓN Y CALIBRACIÓN
Durante el presente curso 2009-10 se ha previsto el siguiente Plan de
homogeneización y calibración:
a. Entrega informe de calibración (MD760103).
b. Las reuniones de homogeneización se celebrarán, siguiendo lo
previsto en el PR7601
c. Las reuniones de calibración se realizarán durante el primer o
segundo trimestre del curso 09-10.
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4. PLAN DE MEDICIÓN DE LA SATISFACCIÓN
Se han definido encuestas para los siguientes colectivos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Alumnos MD820101.
Familias MD820103.
Empresas con alumnos en F.C.T. MD75CT07.
Alumnos en FCT MD75CT08
PAS en el MD820107
Profesorado MD820105
B3. PLANES ESPECÍFICOS DE MEJORA
OBJETIVO A:
Bajar el número de partes de disciplina un 5% con relación al curso
anterior. Se toman como referencia los 296 partes del año pasado.
Para ello se hará un seguimiento trimestral por parte del
coordinador de Calidad, sobre los datos recibidos por el Jefe de
Estudios.
OBJETIVO B:
Reducir el consumo de folios un 5 % sobre el consumo del año
pasado. Se toman como referencia los 550.000 folios gastados el
curso pasado. Para ello se hará un seguimiento trimestral por parte
del coordinador de Calidad, sobre los datos recibidos por el
Secretario.
CAPÍTULO
ESCOLAR
C:
CALENDARIO
Y
JORNADA
Evaluación Inicial
Del 6 al 8 de octubre (tarde)
Nota: El 13 de octubre (tarde) será la recepción de padres
Primer Trimestre
Evaluaciones: 14 al 17 de diciembre
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Entrega de notas: 21 de diciembre (tarde)
Segundo Trimestre
Evaluaciones: 18 al 24 de marzo
Entrega de notas: 25 de marzo (tarde)
Tercer Trimestre
Evaluaciones: 16 al 22 de junio (tarde)
Entrega de notas: 24 de junio (mañana)
NOTA: 2º BACHILLERATO A-B
Último día de clase: 25 de mayo
Pruebas de Suficiencia: 26 al 28 de mayo
Evaluación Final Ordinaria: 31 de mayo
Publicación de notas: 31 de mayo (tarde)
CALENDARIO DE EVALUACIONES DE LOS CICLOS FORMATIVOS 2009/10
GENERAL y 1º DE CICLOS
Evaluación Inicial ……………….………..08/10/2009
Recepción de padres…………….………. 13/10/2009
1ª Evaluación……………………….……….15/12/2009
2ª Evaluación…………………….………….23/03/2010
Final Ordinaria……………………………...31/05/2010
Final Extraordinaria……………..….……..21/06/2010
2º CICLOS DE GRADO MEDIO
Cocina y Gastronomía, Servicios en Restauración y Panadería,
Repostería y Confitería
Ordinaria Módulos……………….………..18/03/2010
Extraordinaria Módulos…………………..15/04/2010
Ordinaria FCT……………………….……….20/06/2010
Extraordinaria FCT…….………………..…29/06/2010
2º Restauración G.S.
Ordinaria Módulos………………..……….01/02/2010
Extraordinaria Módulos…..……….…….04/03/2010
Ordinaria FCT y PI…………………………20/06/2010
Extraordinaria FCT y PI…………………..12/09/2010
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C2. CALENDARIO ESCOLAR
El I.E.S. Jacaranda de Churriana se rige por el calendario provincial de la
Delegación de Educación de Málaga.
El régimen ordinario de clases comienza el día 15 de Septiembre para la E.S.O.
P.C.P.I, Bachillerato y Ciclos Formativos, y no finalizará antes del 23 de Junio
del 2010 para todos los alumnos del Centro, excepto los de 2º de Bachillerato y
Ciclos Formativos que finalizarán el 31 de Mayo. Hay que tener en cuenta, no
obstante, que según la Orden de 9 de julio de 2003 que regula el calendario
escolar para los ciclos, los alumnos y alumnas que hayan obtenido en el primer
curso en convocatoria ordinaria evaluación negativa en algún módulo
profesional impartido en el centro educativo, tendrán la obligación de asistir a
las clases que se organicen al efecto como preparación para las pruebas
correspondientes a la sesión extraordinaria de evaluación y calificación, entre el
1 y el 30 de junio. El período comprendido entre el 22 y el 30 de junio se
dedicará a las actividades relacionadas con la evaluación y calificación
extraordinarias.
Una vez finalizado el régimen ordinario de clases y hasta el 30 de Junio, se
realizarán aquellas actividades derivadas de la evaluación de los alumnos, así
como las relacionadas con la elaboración de la memoria final de curso. Durante
el mes de Junio, antes de Selectividad y para actividades de refuerzo para la
Prueba de Acceso a la Universidad, los Departamentos se coordinarán para
elaborar un horario de clases y/o consultas para los alumnos de 2º de
Bachillerato. Las pruebas extraordinarias de E.S.O. y Bachillerato se celebrarán
en la primera semana de septiembre.
.
C3. HORARIO ESCOLAR
La distribución de la jornada escolar en los distintos cursos es la siguiente:
1º/2º 3º/4º de ESO: y resto de grupos 30 horas lectivas.
El horario del profesorado se ha elaborado según las directrices marcadas en la
normativa oficial, esto es, Decreto 200/1997 de 3 de septiembre y Orden de 4
de septiembre de 1987.
Se sigue en este curso con la jornada continuada de mañana en horario de 8:15
h. a 14:45 h. y con un recreo de 30 minutos entre la tercera y cuarta sesión de
clase. Los alumnos de los Ciclos de Restauración, Cocina y Servicios en
restauración tienen, en ciertos días, horarios específicos debido a la apertura al
público del Restaurante del Instituto.
Los alumnos mayores de edad podrán salir del Centro durante los recreos. Para
el control se les expedirá un carné interno.
Hay que reseñar que en todos los grupos de ESO existe una hora de tutoría con
el profesor correspondiente al grupo.
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El calendario aproximado y la organización de las Actividades Complementarias
y Extraescolares aparecen en el capítulo elaborado por el departamento de
actividades complementarias y extraescolares y los diferentes departamentos.
El horario de las mismas se irá adaptando conforme se vayan concretando
dichas actividades.
CAPÍTULO D: PROGRAMACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DOCENTES
D1. ACTIVIDADES DOCENTES.
Las diversas actividades docentes aparecen recogidas en las programaciones de
los departamentos. Dichas programaciones se han llevado a cabo conforme a lo
establecido en el Decreto 200/1997, y deben tener en cuenta los siguientes
criterios:
1. Adecuar el currículo establecido al contexto del Centro y a las características
del alumnado siempre que ello sea posible.
2. Favorecer la interdisciplinariedad.
3. Fomentar el tratamiento de temas transversales, no solo en las actividades
del aula, sino también en las complementarias y extraescolares que
asiduamente organizan los departamentos.
4. Elaborar una programación lo más realista posible en cuanto a
Temporalización, metodología, etc.
5. Partir de una prueba inicial para ver el nivel de competencia curricular de los
alumnos.
6. Obligatoriedad de todos los miembros del Departamento de seguir las líneas
básicas de la programación.
7. Contemplar, dentro de las programaciones, en el apartado de evaluación del
alumnado, la obligación de realizar tres sesiones de evaluación para todas las
materias, incluidas las áreas o materias pendientes de cursos anteriores. Por
otra parte, los departamentos deberán concretar en las programaciones los
contenidos y objetivos mínimos que cada alumno de la E.S.O. debe alcanzar en
el curso. En función de ellos, los departamentos deberán recoger en la
programación la estructura de la prueba extraordinaria y elaborarán un modelo
de informe o recogida de datos para la evaluación ordinaria de la E.S.O., en la
que, para aquellos alumnos y alumnas que no hayan alcanzado calificación
positiva en la materia correspondiente, se concreten los objetivos no alcanzados
y las actividades de recuperación propuestas.
Además de las programaciones de áreas, los Equipos educativos han de
establecer para este curso unas líneas básicas de actuación docente referentes
a:
• Metodología de la clase: silencio, trabajo en grupo.
• Cuadernos, agendas, tareas y trabajos de clase; presentación, limpieza, faltas
de ortografía, trabajo diario,...
• Técnicas y hábitos de estudio: Subrayado, esquemas, resúmenes,
planificación del horario de estudio.
• Información a los alumnos sobre objetivos, contenidos mínimos y criterios de
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evaluación de las asignaturas.
• Planificación de exámenes y recuperaciones.
D2. PROGRAMACIONES DOCENTES
Las programaciones de las distintas asignaturas, materias o módulos deberán
contener los siguientes apartados:
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
+Introducción
+Objetivos generales de etapa y de curso.
+Competencias básicas (ESO)
+Tratamiento de los/as alumnos/as con esta asignatura/módulo pendiente.
+Temporalización por temas, horas previstas y trimestres.
+Metodología.
+Criterios generales de evaluación, recuperación y calificación.
+Materiales y recursos didácticos.
+Actividades extraescolares y complementarias.
+ Unidades didácticas:
+Atención a la diversidad
+Temas transversales
+Seguimiento de la programación.
(Ver soportes informáticos anexos de los distintos departamentos)
D3. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON ASIGNATURAS PENDIENTES
Cada departamento establece los mecanismos que considera más eficaces para
ayuda, aclaraciones, seguimiento y evaluación de los alumnos que arrastran
asignaturas de cursos anteriores. En este sentido y para los alumnos de 2º de
Bachillerato, con asignaturas pendientes de 1º, se ofrece la posibilidad de que
cada departamento establezca una convocatoria especial de examen final en
febrero, con objeto de darles la oportunidad de eliminar las asignaturas
pendientes y centrarse en el curso de 2º de Bachillerato. En ESO serán los
profesores de las asignaturas con continuidad los que se encarguen de la
evaluación de las pendientes. En los restantes casos el departamento arbitrará
las medidas oportunas para la recuperación de la asignatura. Los tutores
deberán prestar especial atención a esta cuestión comprobando los expedientes
del alumnado. Los departamentos deberán tener en cuenta que el alumnado con
asignaturas pendientes también ha de ser evaluado en las tres sesiones de
evaluación establecidas. Existirán tutores de alumnos de pendientes, que se
encargarán de hacer un seguimiento personalizado de los alumnos con esta
situación. Hay que insistir a los alumnos que deben prestar atención a las
comunicaciones que los departamentos exponen en los tablones de anuncio y
que, en caso de duda, deben dirigirse a sus tutores y a los Jefes de
Departamento.
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CAPÍTULO E. PLANES Y PROYECTOS
E1 .PLAN DE APERTURA Y ACOMPAÑAMIENTO
Profesora responsable: Mª Ángeles Iglesias Aragón Vice- Directora
Apertura de las instalaciones deportivas., recreativas y otras del centro en el
marco de la ampliación del horario del mismo, en virtud del Decreto 137/2002 y
Orden de 27 de mayo de 2005.
Nuestro IES abre sus instalaciones, todos los días lectivos: de esta forma los
recursos materiales que la sociedad pone a nuestra disposición se aprovechan y
se maximizan en beneficio de toda la comunidad.
E2. SISTEMA DE GESTÓN DE CALIDAD SEGÚN NORMA ISO 9001:2008
Profesor responsable: Daniel Torrente Andreo.
Durante el presente curso está previsto continuar con el Sistema de Gestión
Calidad y hacer las auditorías interna y externa por parte de AENOR para final
de curso.
E3. ESCUELA: ESPACIO DE PAZ
Profesora responsable: Elena Campano
Nuestro proyecto se basa en los principios de paz y noviolencia, trata de
fomentar la convivencia en nuestro centro y valores como el rechazo de la
violencia, el respeto de la vida, el, escuchar, dialogar y compartir con los
demás, el cuidado del planeta y el descubrimiento de la solidaridad.
E4. COEDUCACIÓN
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PLAN DE CENTRO
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Profesora responsable: Carmen Sánchez Ballesteros
Tiene como objetivos generales:
Concienciar a la comunidad educativa de los hechos y comportamientos que
evidencian desigualdades personales, sociales y profesionales entre hombres y
mujeres.
Propiciar un ambiente enriquecedor del desarrollo integral de las alumnas y
alumnos en igualdad, superando el peso de la tradición y los prejuicios.
Potenciar las interrelaciones entre alumnos y alumnas a través de actividades
que requieran la presencia y participación de ambos sexos, favoreciendo la
eliminación de estereotipos de género.
Concienciar sobre la violencia sexista, fenómeno social que vulnera el primero
de los Derechos Humanos, el derecho a la vida. La violencia contra la mujer
pone de manifiesto que, tras los cambios formales, perviven las formas más
crueles y arcaicas de dominación de los hombres sobre las mujeres.
Potenciar en el alumnado la reflexión sobre la igualdad entre hombres y
mujeres y la participación activa en las actividades en materia de coeducación.
E5. BIBLIOTECA
Profesor responsable: Rafael Guardiola Iranzo.
El desarrollo de la competencia lectoescritora, comprensión,
reflexión,
capacidad crítica búsqueda de información, análisis..., es un objetivo prioritario
del currículo en la educación. La consecución de óptimos niveles lectores
funcionales incidirá en la mejora de los rendimientos escolares, en las aficiones
lectoras del alumnado y en la lectura como práctica continuada. Por ello, este
centro se esfuerza en dar vida a la biblioteca y convertirla en foco de una
naciente pasión por la lectura, elemento clave de la calidad de todo el sistema
educativo.
E6. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO EN LA UNIÓN EUROPEA
Existe ya una cierta tradición en este IES a través del programa Leonardo; este
año el sistema se está cambiando por la reciente puesta en marcha del
Programa de Aprendizaje Permanente.
Profesor responsable: Tomás Ortiz Martínez
E7. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
La autoprotección preventiva constituye una de las modalidades de la
participación ciudadana en protección civil. Se concreta, tanto en la colaboración
de entidades, sean publicas o privadas, como de los particulares que son
titulares de edificios o locales dedicados a actividades potencialmente
peligrosas, y de los ciudadanos en general, en la prevención de riesgos y en la
intervención inmediata de las emergencias que se produzcan. La seguridad de
los centros escolares, es objeto de constante preocupación en todos los sectores
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implicados en la docencia. Conscientes de la necesidad de establecer las
medidas oportunas y poner los medios necesarios que permitan que dichos
centros posean unos niveles mínimos de seguridad, esta centro ha realizado un
Plan de Autoprotección, que contempla las iniciativas de los otros centros de
Churriana y se mejorará con las experiencias derivadas de los simulacros que se
lleven a la práctica.
La realidad física y material de los actuales edificios, su dependencia del entorno
circundante y los medios de seguridad de que disponemos son heterogéneos de
las medidas de carácter general que puedan adoptarse, hace aconsejable que
sea este propio centro el que haya establecido nuestro propio Plan de
Autoprotección, teniendo en cuenta sus características particulares.
Profesor responsable: Javier Pérez Soriano
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CAPÍTULO
F:
DIAGNÓSTICO
PRUEBAS
DE
El alumnado, al finalizar el segundo curso de la educación secundaria
obligatoria, realizará una evaluación de diagnóstico de las competencias básicas
alcanzadas. Esta evaluación no tendrá efectos académicos para el alumnado y
tendrá carácter formativo y orientador para los centros docentes e informativo
para las familias y para el conjunto de la comunidad educativa.
1. PROPUESTAS DE MEJORA PARA ESTE CURSO CON LOS
RESULTADOS DEL ANTERIOR
Definición de
PROPUESTAS
QUÉ HEMOS
CONSEGUIDO: Acciones
cuyos
resultados coinciden y/o se
acercan a los previstos en la
sesión de febrero
1.Referidas al
1. Refuerzo de los conceptos
Currículo
referidos a la noción de
monemas. Noción de familias
léxicas.
2. Estudio detenido de la
semántica:
sinónimos,
antónimos,
(aspectos
solicitados en las pruebas de
diagnóstico)
3. No se ha modificado
significativamente
la
programación de las materias
afectadas
2.Respecto a la 1.
Unificación
de
práctica docente procedimientos
literarioslingüísticos
y trabajo
sistemático de los aspectos
referidos.
2. Los alumnos demuestran
un creciente interés por la
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EN QUÉ NECESITAMOS
MEJORAR
En actividades variadas en el
ámbito semántico, referidas a la
composición.
derivación
de
palabras.
En la implicación de los restantes
departamentos en la práctica oral
y escrita aplicada a cada una de
las asignaturas que estos
imparten.
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lectura.
3. Los certámenes de poesía
y ensayo han tenido un gran
éxito de convocatoria.
4. En matemáticas se ha
potenciado el cálculo mental
y la comprensión escrita de
los enunciados de los
problemas, así como el
análisis de los resultados
5. Los alumnos también han
aprendido a través de juegos
matemáticos
6. Se impide el uso de la
calculadora
3.Respecto a la 1. Trabajo de la comprensión,
tutoría
sobre todo oral.
2. Reflexión metalingüística
que abarca la práctica de
todos los ejercicios que los
alumnos y alumnas realizan
diariamente
4. Respecto a la 1. Difusión del Plan de
Convivencia
convivencia en el Centro
2. Aportaciones del Grupo
Escuela, Espacio de Paz
n.
5. Respecto a la 1. Concienciación
de la
familia y al importancia del entorno
entorno
familiar en el trabajo
personal del alumno en casa,
dirigido a la mejora de los
resultados de las pruebas de
diagnóstico.
2.
n.
6.Otras
1.
propuestas
2.
n.
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En la mejora de la exposición y
argumentación
en
las
intervenciones orales.
En la aplicación concreta a las
necesidades de nuestro Centro.
En las reuniones con los padres
se les debe insistir en la
necesidad de trabajar diariamente
en casa.
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CAPÍTULO
G:
PROGRAMACIÓN
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
COMPLEMENTARIAS
DE
Y
Conviene recordar que:
Las ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS son las que se realizan en el horario
escolar y dentro de las instalaciones del Centro Deben organizarse para grupos
completos y son de obligada participación para todos. Si la actividad exige salir
del Instituto los menores de edad deberán tener la correspondiente autorización
de sus padres o tutores. Es de obligado cumplimiento por parte del Profesorado
que tenga clase con los grupos afectados, por lo tanto, si se organiza la
actividad en el Salón de Actos CONCHA POZAS, el Profesorado debe estar con
su grupo durante su hora lectiva en la que se realiza la actividad,
acompañándolos.
Las ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES son las encaminadas a potenciar la
apertura del Centro a su entorno, a procurar la formación integral del alumnado
en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación
para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre. Se realizarán fuera
del horario lectivo, tienen carácter voluntario, no forman parte del proceso de
evaluación y será imprescindible, como en las anteriores la autorización para los
menores de edad.
Profesor responsable: Javier Pérez Soriano, Jefe del D.A.C.E
1. INTRODUCCIÓN
La Ley de Ordenación del Sistema Educativo en su artículo 1º establece, entre
otros, los siguientes fines:
a) El pleno desarrollo de la personalidad del alumnado
b) La preparación para participar activamente en la vida social y
cultural.
Estos fines son fundamentales para el desarrollo de la persona y, por
tanto, han de tener la importancia correspondiente en el dinamismo de la
comunidad educativa.
Por lo demás es claro que la influencia educativa de los centros de enseñanza,
no debe quedarse en los contenidos teóricos, sino que debe afectar también a
las actitudes, hábitos, capacidades, procedimientos, etc.
Teniendo en cuenta las finalidades educativas de nuestro centro, los objetivos
fundamentales de este departamento serían:
1) Ofrecer nuevas alternativas para el ocio y el tiempo libre.
2) Informar y concienciar sobre los problemas que afectan a la
juventud en la actualidad.
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3) Promover la creación y la realización personal. Así como la
participación.
4) Conocer las expectativas culturales de los propios alumnos/as,
para hacer una oferta válida a sus intereses y conseguir que sean
los propios alumnos los que promuevan, organicen y realicen las
actividades culturales.
Según el B.O.J.A., las competencias de este Departamento, son:
a) Participar en la elaboración del proyecto curricular de
etapa.
b) Elaborar el programa anual de las actividades
complementarias y extraescolares en el que se
recogerán las propuestas de los departamentos, de los
profesores, de los alumnos y de los padres.
c) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información
relativa a las actividades del Departamento.
d) Promover y coordinar las actividades culturales y
deportivas en colaboración con el claustro, los
departamentos, la junta de Delegados, y las
Asociaciones de padres y alumnos/as.
e) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los
intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se
realicen con los alumnos.
f) Distribuir los recursos económicos destinados por el
Consejo Escolar a las actividades complementarias y
extraescolares.
g) Organizar la utilización de la Biblioteca del Instituto.
h) Elaborar una memoria final con la evaluación de las
actividades realizadas, que se incluirá en la memoria
anual.
2.- CONTEXTO SOCIAL, FAMILIAR Y CULTURAL.
El centro donde se va a aplicar la presente programación es un Instituto de
Educación Secundaria de cerca de 600 alumnos/as, donde se imparte primer y
segundo ciclo de la Secundaria Obligatoria, las dos modalidades de Bachillerato,
así como los ciclos de Grado Medio y Superior de Cocina, y de Restaurante y
Bar. Está ubicado Churriana que es una barriada situada a 15 kilómetros de la
capital, que va viendo crecer extraordinariamente su entramado urbano y, por
consiguiente, su censo demográfico, convirtiéndose en una de las zonas de más
alto crecimiento de la provincia en lo últimos años.
El alumnado de Secundaria del centro procede del colegio Ciudad de Jaén,
mientras que el alumnado de los Ciclos formativos es de procedencia muy
diversa, sin que exista una zona especial de origen.
La población de la zona está formada, principalmente, por familias jóvenes con
uno o dos hijos, en las que, con frecuencia, trabajan tanto el padre como la
madre. El nivel de estudios de los padres/madres de nuestro alumnado es
mayoritariamente un nivel primario, seguido muy de cerca en porcentaje por el
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nivel medio de estudios. A nivel laboral, las actividades que desarrollan están
principalmente relacionadas con el sector servicios, en la rama de comercio. En
muchos de los domicilios se dispone de ordenador y se utilizan los libros
disponibles, aunque no existe hábito de lectura.
En nuestro Proyecto Educativo se priorizan las siguientes finalidades educativas,
influyendo éstas en todos los elementos del centro, dotándolo de una filosofía
propia, que lo caracteriza:
Ø
Educar hacia una coeducación donde no exista discriminación por
razón de sexo y donde tanto chicos como chicas asuman los mismos
roles dentro de la sociedad.
Ø Contribuir a la compensación de carencias que pueda presentar el
alumnado atendiendo al
principio de igualdad de oportunidades.
Ø Concienciar a la comunidad educativa de la diversidad del alumnado y
educar en la tolerancia y la no discriminación.
Para contribuir a la consecución de las finalidades antes expuestas el centro
participa de forma activa en estos programas y proyectos educativos, además
del mencionado de Acompañamiento:
·
·
·
Escuela espacio de paz.
Atención a la diversidad de género (coeducación).
Implantación y certificación del sistema de gestión de calidad.
El alumnado al que va dirigida esta programación dedica un promedio de
dos horas y media a estudiar (exactamente el mismo que le dedica a ver la
televisión). Sus padres les suelen ayudar en las tareas de estudio (cuando su
formación y, sobre todo, su tiempo se lo permiten), aunque en otros casos les
suelen buscar academias o clases particulares. En general valoran las tareas
escolares encomendadas y están pendientes de que éstas se hagan.
3.- RELACIONES CON OTROS ORGANISMOS.
Durante este curso se realizarán actividades con el apoyo del Área de
Juventud, el Área de Medio Ambiente, el Área de Seguridad, el Área de Cultura
y Área de Igualdad de Oportunidades de la Mujer del Ayuntamiento de Málaga,
así como el Aula de Cultura de Churriana y otros Organismos e Instituciones,
que ofrezcan proyectos o actuaciones de interés para el alumnado de nuestro
Centro.
Se procurará mantener el máximo contacto posible con la Asociación de
Padres, a fin de colaborar en la medida de lo posible en la organización y
consecución de los objetivos de nuestra programación; del mismo modo se
llevarán a cabo actuaciones con la Junta de Delegados del Centro.
Se mantendrá informado al E.T.C.P
y al Consejo Escolar de las
actividades y funcionamiento del Departamento.
Se ha solicitado al Área de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Málaga para
este curso escolar una serie de actividades gratuitas para el alumnado de este
Centro. Dichas actividades son las siguientes:
·
“Gestión de los residuos sólidos urbanos” para alumnado Bachillerato.
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Itinerarios del “Bus Ambiental”,dentro del Programa de Educación y
Concienciación Ambiental, para 50 alumnos-as de 1º y 2º de E.S.O.:
El Ciclo del Agua en la Ciudad.
La Naturaleza Protegida.
La Naturaleza Ornamental.
La Atmósfera en la Ciudad.
·
1.
2.
3.
4.
Se ha solicitado al Área de Seguridad del Ayuntamiento de Málaga unas Charlas
sobre Educación Vial para alumnos-as de 3º de E.S.O.
Se ha solicitado al Área de Juventud del Ayuntamiento de Málaga charlas sobre
“Alcohol y Sociedad”.
El Área de Igualdad de Oportunidades de la Mujer del Ayuntamiento de Málaga,
ha concedido la actividad gratuita denominada Proyecto MUJER EN ESCENA
“Muestra de Cine sobre la Igualdad de Género”. A dicho Área se ha solicitado
unos Talleres de Prevención de la Violencia de Género en Adolescentes para
Bachillerato.
Se ha solicitado al Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación Provincial
de Educación de Málaga, ayudas económicas para financiar actividades de la
Asociación de Alumnos/as del Instituto.
Se procurará realizar actividades para que los alumnos/as de E.S.O. y
Bachillerato adquieran una visión de los Ciclos de Hostelería existente en el
Centro.
CAPÍTULO G: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
6.4. ACTIVIDADES POR TRIMESTRES.
6.4.1. PRIMER TRIMESTRE.
·
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·
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·
Actividades de presentación y convivencia de alumnos.
Desayuno de bienvenida a los nuevos compañeros/as del centro.
Comida de inauguración del Centro.
Jornada Informativa sobre Voluntariado en la Residencia “La Rosaleda”, organizado por la
Consejería de Educación. Asistirán los representantes de alumnos/as del Consejo Escolar o
de la Asociación de Alumnos/as, o de la Junta de Delegados/as o cualquier representante
que estime oportuno la Dirección del centro.
Proyecto Mujer en Escena “Muestra de Cine sobre la Igualdad de Género”. Proyección de la
película en el Cine situado en Plaza Mayor. Asistirán los alumnos/as de 4º de ESO.
Taller de prevención de la violencia de género en adolescentes para alumnos de 1º de
Bachillerato.
· Charlas sobre prevención de la lesión medular en accidentes” para
alumnos/as de 3º de E.S.O. Estas charlas son impartidas por un monitor de
AESLEME.
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· “Gestión de Residuos Sólidos Urbanos”. Alumnos/as de 2º de E.S.O.
· Semana Internacional de Cine Fantástico de la Universidad de Málaga.
Asistirán alumnos/as de Primer y Segundo Ciclo de E.S.O.
· Conmemoración el “Día Internacional contra la violencia de género”.
· Visita al Torcal de Antequera.
· Visita al pantano del chorro y ruinas de Bobastro.
· Visita al Parque de las Ciencias de Granada.
· Proyección de la película “Ágora”.
· Senderismo en el torcal de Antequera.
· Visita al centro Principia.
· Visita al Parque Tecnológico.
· Visita Plan APPC Ikea.
· Visita obrador Cordero.
· Intercentro de Orientación.
· Concierto Bandas Sonoras.
· Concierto de Navidad.
· Mantecados en Estepa.
· Visita almacenes Pérez.
· Visita asador Europa.
· Teatro los tres mosqueteros.
· Visita a distintos centros religiosos de la provincia de Málaga.
· Visita a la Mezquita de Córdoba, sinagoga judía y Torre de Calahorra.
· Visitas a la Casa de la Cultura de Churriana y a la Iglesia Parroquial de
Churriana
· Conmemoración del Día Internacional del Niño.
· Día 1 de Diciembre: Día mundial del S.I.D.A. En esa semana se colocarán
carteles y se distribuirá información. Los corresponsales juveniles montarán
un stand con documentación y material alusivo a las campañas de
prevención y conocimiento de ésta enfermedad.
· Celebración de la Constitución española. Se llevarán a cabo las siguientes
actuaciones:
· Concurso sobre la Constitución española para el alumnado de secundaria.
· Exposición (en paneles de corcho) sobre las principales constituciones
europeas.
· Celebración de la Navidad y decoración del Centro.
§ Concurso de postales Navideñas en colaboración con otros
departamentos. Se expondrán en tablones y se premiarán a las tres
mejores.
§ Taller de música en el Salón de Actos.
§ Exhibición del Belén.
· Desayuno de Navidad para el profesorado del Centro.
· Jornada de convivencia en el Centro Escolar con motivo de la finalización
del trimestre.
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6.4.2 SEGUNDO TRIMESTRE.
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·
Charla sobre Educación Vial. Asistirán los alumnado de 3º de E.S.O.
Charla sobre “Manipuladores de Alimentos” para EL alumnado de Cocina.
Charla sobre “Primeros Auxilios” para el alumando de Cocina.
Gestión de los residuos sólidos urbanos.
Visita al Zoo de Fuengirola.
Visita a los dólmenes de Antequera.
Visita a los Reales Alcázares y Catedral.
Visita al museo del Prado y museo Thyssen.
Visita Baelo Claudia.
Tarifa.
Visita al centro Principia.
Visita al Juzgado de lo Social.
Visita a cervezas San Miguel.
Visita a IES con ciclo formativo de informática.
Visita a IES con ciclos formativos de grado superior.
Visita al diario Sur.
Visita a Gibraltar.
Mini Big Band.
Visita obrador Jandía.
Visita café Calambuco.
Teatro la Celestina.
Visita Generación del 27.
Visita a distintos santuarios de nuestra provincia
Celebración del Día Escolar de la No violencia y la Paz.
Charlas sobre “Alcohol y Sociedad”. Asistirán alumnos/as de 3º de E.S.O. y
de 1º de Bachillerato.
· Buzón del día de los Enamorados.
· Viaje fin de estudios con el alumnado de 2º de Bachillerato.
· Actividades de celebración del “Día de Andalucía”
§ Actuaciones musicales en el Salón de Actos.
§ Concurso sobre el símbolo de Andalucía en colaboración con el
departamento de Ciencias Sociales.
§ Concurso de repostería andaluza.
§ Taller de ajedrez.
§ Desayuno andaluz para los alumnos-as del Centro durante el recreo.
· Celebración del día internacional de la Mujer: Se confeccionarán carteles y
se distribuirá material con actividades referentes al tema.
· Certamen literario con la participación del alumnado del centro.
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6.4.3 TERCER TRIMESTRE:
· Feria del Libro.
· Talleres de Sexualidad para 3º de E.S.O., a cargo del Instituto de Sexología
de Málaga y el Área de Juventud y deportes de la Diputación.
· El ciclo del agua.
· Visita al Centro de Investigaciones Agrarias.
· Visita al Parque Tecnológico.
· Visita al museo Picasso.
· Visita al museo Picasso, museo de Bellas Artes, Diputación.
· Visita al Parlamento autonómico y centro histórico de Sevilla.
· Convivencia Multiaventura en el Saucejo.
· Visita a Aracena- ibérico.
· Visita a San Sebastián.
· Participación en el concurso "The Big Challenge".
· Visita al aeropuerto de Málaga.
· Proyecto Quesos y postres de Francia y Reino Unido.
· Visita a Londres/Dublín – Proyecto Interview.
· Visita a Londres – Becas Junta de Andalucía.
· Visita aceites Kovite.
· Jornada cinematográfica.
· Visita laboratorio Municipal.
· Teatro la Dama Boba.
· Parque de las Ciencias.
· Visita a la Catedral y al Centro histórico de Málaga
· Participación en una jornada de cine: Visita a una cinematográfica para
participar en el visionado de una película.
· Semana Cultural.
· Jornada Intercultural.
· Celebración del “Día de Europa”. Los alumnos-as de secundaria elaborarán
las banderas de todos los países que componen la Unión Europea y se
expondrán en el Centro.
· Ensayo general de la Orquesta Filarmónica.
· Concierto fin de curso
· Celebración del Día Mundial sin Tabaco.
· Celebración del Día del Medio Ambiente.
· Viaje fin de curso del alumnado de 4º de E.S.O.
· Ceremonia de Graduación para los grupos de 2º de Bachillerato, 2º de
Cocina, 2º de Restaurante y Bar y 2º de Restauración.
· Ceremonia de Graduación para los grupos de 4º de E.S.O.
· Viaje a Isla Mágica o al parque acuático de Vélez - Málaga para los alumnos
del Centro que hayan ganado premios a lo largo del curso.
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6.4.4 POR CONFIRMAR TRIMESTRE:
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Festival de Teatro Clásico.
Visita al Museo del Prado de Madrid / Mitología.
Jornada Informativa sobre Voluntariado en la Residencia “La Rosaleda”
Salidas de senderismo en el entorno cercano.
Realización de cursos de esquí de dos o tres días en Sierra Nevada.
Viaje a Isla Mágica para la realización de actividades lúdico-recreativas.
Visita al I.A.D. con el objetivo de conocer su funcionamiento y los servicios
que ofrece.
Visita a las facultades relacionadas con la E.F en Málaga.
Organización y celebración de una Liga Interna.
Visita a los centros de formación profesional de la familia de Actividades
Físico-Deportivas de la zona.
Visita al Pabellón deportivo Martín Carpena a los encuentros del UNICAJA
de Málaga.
Actividades de patinaje.
Jornadas de acampadas multiaventuras.
Jornadas acuáticas, (Natación, Vela y Wind Surf).
Deporte en la Playa.
Jornadas Multideporte en Torremolinos.
Visita a instalaciones deportivas de la Zona.
Actividades en la naturaleza : excursiones, salidas en bicicleta de montaña,
marchas, acampadas, carrera de orientación, etc, intentando ubicar las
mismas dentro de los Parques Naturales de la geografía Andaluza.
VIII muestra gastronómica de Escuelas de Hostelería (AHECOS).
Visita a restaurantes y hoteles del entorno.
Jornada gastronómica organizada en colaboración con el CEP y
profesionales del sector.
Viaje tecnológico y social por el territorio español.
Visita a escuelas de hostelería de Andalucía y de otras comunidades.
Visita profesional a empresas alimentarias del entorno: Matadero, Escandia,
Catering, Facsa, Bacardi, San Miguel, Coca cola, etc.
Participación en ferias de muestras del sector alimentario: Hostelesquip,
Fitur, Salón del Gourmet.
Participación en concursos gastronómicos organizados por el Área del
Ayuntamiento de Málaga.
Visita a bodegas e industrias afines.
Colaboración en el pregón y exposición de la muestra gastronómica de la
feria de Churriana.
Participación en las Jornadas de exposición y puertas abiertas de los ciclos
de Hostelería y Turismo para alumnos de 4º de E.S.O. del propio instituto y
de otros centros del entorno.
Visita al Aula Marina de Málaga y al hotel Monte Málaga
Asistencia a una representación de teatro en Inglés.
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Asistencia a un pase de cine en versión original (inglés).
Proyecto Comenius.
VisitaGranada (García Lorca).
Visita al Principia.
Visita a la Alambra.
Exhibiciones, certámenes y ferias.
Visita a hoteles del entrono.
Visitas a empresas de alimentación y bebidas
Visita a una sala de despiece (matadero y mercado)
Visita a un centro comercial de Málaga
Visita a una lavandería industrial
Participación en exposiciones y congresos
Visita a IES u otros centros con las mismas especialidades de Formación
Profesional específica, en jornadas de convivencia con los alumnos del PCPI
Visita a los centros de trabajo con anterioridad al comienzo de la fase de
prácticas
Actividades Lúdico-Educativas (salidas a Centros Culturales, Comerciales,
de Ocio, Deportivas…)
Visita al S.A.E. para conocer la ocupación laboral en el municipio.
Visita al Polígono Industrial del Guadalhorce
Visita a Centros de Secundaria donde se cursan diversas familias de
Formación Profesional.
Sesiones formativas relacionadas con temas transversales
Salidas a parajes del entrono y actividades al aire libre planificadas con las
tutorías
Visita a la Universidad de Málaga
Visita al Museo Picasso.
Visita al Museo de Arte Contemporáneo.
Visita central hidroeléctrica.
Participación en la jornada “Un día para la esperanza” de Manos Unidas
Visita a la Casa de Acogida de enfermos terminales de Sida de Colichet.
Visita al Centro Penitenciario Provincial de Alhaurín de la Torre.
Participación en un encuentro de alumnos de Religión y Moral Católica
Visita a distintos centros religiosos de la provincia de Málaga: Budista,
hinduísta, musulmán y judío
Recorrido de un tramo del Camino de Santiago.
Visita a distintas entidades de carácter social de nuestra provincia.
Visita a las ruinas de una las basílicas paleocristianas de Bobastro y de Vega
del Mar en Ardales y San Pedro de Alcántara.
Visita a algunas de las comunidades religiosas existentes en nuestra
provincia
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Otras actividades que se considere de interés para el desarrollo del proceso
enseñanza-aprendizaje de los alumnos del Centro y que ayuden a mejorar la
Convivencia Escolar y la resolución de conflictos.
7.
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
POR
LOS
DISTINTOS
DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS.
Departamento de Biología/ Geología:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Visita al Torcal de Antequera
1º trimestre
Antequera
4º ESO.
Visita al pantano del chorro y ruinas de
Bobastro
Visita al Parque de las Ciencias de
Granada.
1º trimestre
Málaga
4º ESO y 1º BTO
1º trimestre
Granada
2º trimestre
Málaga
4º ESO, 1º BTO y 2º
BTO
3º ESO, 4º BTO.
Visita al Zoo de Fuengirola.
2 trimestre
Fuengirola
El ciclo del agua.
3º trimestre
Málaga
1º ESO, 2º ESO y 3º
ESO.
2º ESO.
Visita al Centro de Investigaciones
Agrarias.
3º trimestre
Churriana
1º BTO y 2º BTO
Departamento de Ciencias Sociales.
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Proyección de la película “Ágora”.
1º trimestre
Visita a los dólmenes de Antequera.
2 trimestre
Cines Plaza Mayor 2º ESO y 3º ESO.
(Málaga)
Antequera
1º ESO
Visita a los Reales Alcázares y Catedral.
2 trimestre
Sevilla
2º ESO
Visita al museo del Prado y museo
Thyssen.
Visita al Parque Tecnológico.
2 - 3 trimestre
Madrid
2º BTO
3 trimestre
Campanillas
3º ESO
Visita al museo Picasso.
3 trimestre
Málaga
4º ESO
Visita al museo Picasso, museo de Bellas
Artes, Diputación.
Visita al Parlamento autonómico y centro
histórico de Sevilla.
3 trimestre
Málaga
1º BTO
3 trimestre
Sevilla
2º BTO
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PLAN DE CENTRO
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Departamento de Cultura clásica:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
Festival de Teatro Clásico.
Por confirmar
Por confirmar
Visita Baelo Claudia.
2 trimestre
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
4º ESO, 1º BTO,
2º BTO
4º ESO, 1º BTO,
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Tarifa.
2 trimestre
2º BTO
Visita al Museo del Prado de Madrid /
Mitología.
2 o3 trimestre
4º ESO, 1º BTO,
Departamento de Actividades Culturales y Extraescolares.
Jornada Informativa sobre Voluntariado en
la Residencia “La Rosaleda”
Proyecto Mujer en Escena “Muestra de
Cine sobre la Igualdad de Género”.
Taller de prevención de la violencia de
género en adolescentes
Charlas sobre prevención de la lesión
medular en accidentes
Semana Internacional de Cine Fantástico
de la Universidad de Málaga.
Celebración del “Día de la no violencia
contra la mujer”.
Celebración del día mundial del S.I.D.A.
Celebración de la Constitución española
Celebración de la Navidad y decoración
del Centro
Jornada de convivencia en el Centro
Escolar con motivo de la finalización del
trimestre.
Charla sobre Educación Vial
Charla sobre “Primeros Auxilios” para los
alumnos/as de Cocina.
Celebración del Día Escolar de la No
violencia y la Paz.
Charlas sobre “Alcohol y Sociedad”.
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Por determinar
Málaga
Por determinar
Por determinar
4º ESO.
Por determinar
Yelmo Cineplex
(Málaga)
IES Jacaranda
Por determinar
IES Jacaranda
3º ESO.
Por determinar
Campus el Ejido
(Málaga)
IES Jacaranda
Primer y Segundo
Ciclo de ESO.
Todo el alumando
01/12/2009
Por determinar
09/12/2009 a
19/12/2009
21/12/2009
IES Jacaranda
IES Jacaranda
Todo el alumnado
Todo el alumnado
Todo el alumnado
IES Jacaranda
Todo el alumnado
Por determinar
Por determinar
IES Jacaranda
IES Jacaranda
Por determinar
IES Jacaranda
3º ESO.
Alumnado del ciclo
de cocina
Todo el alumnado
Por determinar
IES Jacaranda
3º E.S.O. y 1º BTO.
Por determinar
42
1º BTO.
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
Buzón de día los Enamorados.
IES Jacaranda
Todo el alumnado
Actividades de celebración del “Día de 15 al 19 de
Andalucía”
febrero 2010
IES Jacaranda
Todo el alumnado
Viaje fin de estudios
Día Internacional de la Mujer
Semana blanca
Por determinar
Por determinar
IES Jacaranda
2º BTO.
Todo el alumnado
Feria del libro
Por determinar
IES Jacaranda
Todo el alumnado
Talleres de Sexualidad
Por determinar
IES Jacaranda
3º ESO.
Semana Cultural
Por determinar
IES Jacaranda
Todo el alumnado
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Jornada de Interculturalidad
Por determinar
IES Jacaranda
Todo el alumnado
Celebración del “Día de Europa”
Por determinar
IES Jacaranda
Todo el alumnado
Celebración del Día Mundial sin Tabaco.
Celebración del Día del Medio Ambiente.
Por determinar
Por determinar
IES Jacaranda
IES Jacaranda
Ceremonia de Graduación.
Por determinar
IES Jacaranda
Ceremonia de Graduación.
Por determinar
Viaje a Isla Mágica o al parque acuático de Por determinar
Vélez
IES Jacaranda
Por determinar
Todo el alumnado
1º y 2º ciclo de
Secundaria
2º de BTO, 2º de
Cocina, 2º de
Restaurante y Bar y
2º de Restauración
4º ESO
Alumnado
del
Centro que hayan
ganado premios a lo
largo del curso.
Por determinar
Departamento de Educación Física:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Senderismo en el torcal de Antequera.
Octubre
Antequera
4º eso
Salidas de senderismo en el entorno
cercano.
Octubre-Junio
Málaga
Todos los Cursos
Realización de cursos de esquí de dos o
tres días en Sierra Nevada.
Febrero-Abril
Granada
4º Eso y Bach
Viaje a Isla Mágica para la realización de Mayo-Junio
43
Todos los Cursos
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
actividades lúdico-recreativas.
Sevilla
Visita al I.A.D. con el objetivo de conocer
su funcionamiento y los servicios que
ofrece.
Visita a las facultades relacionadas con la
E.F en Málaga.
Organización y celebración de una Liga
Interna.
Visita a los centros de formación
profesional de la familia de Actividades
Físico-Deportivas de la zona.
Visita al Pabellón deportivo Martín
Carpena a los encuentros del UNICAJA de
Málaga.
Actividades de patinaje.
Abril-Junio
Málaga
4º Eso y Bach
Abril-Junio
4º Eso y Bach
Enero-Junio
Granada,
Fuengirola
Centro
Febrero-Mayo
Andalucía
Bachillerato
Octubre-Junio
Málaga
Todos los Cursos
Febrero-Junio
Instituto
Todos los Cursos
Jornadas de acampadas multiaventuras.
Abril-Junio
Espacios Naturales Todos los Cursos
de Andalucía
FECHA
PREVISTA
LUGAR
Todos los Cursos
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Intercentro de Orientación.
Noviembre
Convivencia Multiaventura en el Saucejo.
Abril
de Málaga
El Saucejo
4º Eso
Jornadas acuáticas, (Natación, Vela y
Wind Surf).
Deporte en la Playa.
Mayo-Junio
Andalucia
3º, 4º y Bach
Abril-Junio
Málaga
Todos los Cursos
Jornadas Multideporte en Torremolinos.
Octubre-Junio
Torremolinos
Todos los Cursos
Visita a instalaciones deportivas de la
Octubre-Junio
Zona.
Actividades en la naturaleza : excursiones, Octubre-Junio
salidas en bicicleta de montaña, marchas,
acampadas, carrera de orientación, etc,
intentando ubicar las mismas dentro de los
Parques Naturales de la geografía
Andaluza.
Málaga
4º ESO y
Bachillerato
Andalucia
Departamento de Física y Química:
FECHA
PREVISTA
15 – 10 – 2009
44
LUGAR
Málaga
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
4º ESO B
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
Asistencia a la película “Ágora”.
05 – 11 – 2009
Málaga
14 – 01 – 2010
Málaga
Visita a la fábrica de cervezas San Miguel. Por determinar
Málaga
4º E.S.O. A, 4º
E.S.O. B, 1º BTO.
A, 1º BTO. B, 1º
BTO. C.
1º BTO DE
CIENCIAS
1º Y 2º BTO DE
CIENCIAS
Departamento de FOL:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Visita al Juzgado de lo Social.
Mes de enero
Málaga
2º C.F.G.M.
Mes de febrero
Málaga
2º C.F.G.M.
Mes de febrero
Málaga
1º BTO.
Departamento de Hostelería:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Visita Plan APPC Ikea.
23 – 10 – 2010
Málaga
2º de cocina.
VIII muestra gastronómica de Escuelas de
Hostelería (AHECOS).
Visita a restaurantes y hoteles del entorno.
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Jornada gastronómica organizada en
colaboración con el CEP y profesionales
del sector.
Viaje tecnológico y social por el territorio
español.
Visita a escuelas de hostelería de
Andalucía y de otras comunidades.
Visita profesional a empresas alimentarias
del entorno: Matadero, Escandia, Catering,
Facsa, Bacardi, San Miguel, Coca cola, etc.
Participación en ferias de muestras del
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
45
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
sector alimentario: Hostelesquip, Fitur,
Salón del Gourmet.
Participación en concursos gastronómicos Por determinar
organizados por el Área del Ayuntamiento
de Málaga.
Visita a bodegas e industrias afines.
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Por determinar
Colaboración en el pregón y exposición de
la muestra gastronómica de la feria de
Churriana.
Participación en las Jornadas de exposición
y puertas abiertas de los ciclos de
Hostelería y Turismo para alumnos de 4º
de E.S.O. del propio instituto y de otros
centros del entorno.
Visita al Aula Marina de Málaga y al hotel
Monte Málaga
Visita a Aracena- ibérico.
Por determinar
Churriana
Por determinar
Por determinar
Propio centro
Por determinar
Por determinar
Málaga
Por determinar
04 – 04 – 2010
Aracena (Huelva)
2º de cocina.
Visita a San Sebastián.
31 – 04 – 2010
San Sebastián
2º de cocina.
FECHA
PREVISTA
LUGAR
Departamento de Inglés:
Asistencia a una representación de teatro en Inglés.
Por determinar
Por determinar
Asistencia a un pase de cine en versión original
(inglés).
Por determinar
Por determinar
Visita a Gibraltar.
10 – 02 – 2010
Gibraltar
46
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
1º, 2º, 3º y 4º
E.S.O., 1º y 2º
BTO., Ciclos
formativoa de grado
medio y superior.
1º, 2º, 3º y 4º E.S.O.
C.S, 1º de Servicios
en Restauración
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
Participación en el concurso "The Big
Challenge".
Visita al aeropuerto de Málaga.
Mayo 2010
Por determinar
C.M, 1º BTO.
1º, 2º, 3º y 4º E.S.O.
Mayo 2010
Málaga
3º ESO.
Proyecto Quesos y postres de Francia y Reino
Unido.
Mayo 2010
IES Jacaranda
Visita a Londres/Dublín – Proyecto
Interview.
Visita a Londres – Becas Junta de
Andalucía.
Proyecto Comenius.
03 – 05- 2010 a
09 – 05 – 2010.
Junio – 2010
Londres
2º de E.S.O.
Londres
3º de E.S.O.
Por concretar
Por concretar
Por concretar
Departamento de Industria Alimentaria:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Visita obrador Cordero.
1º Trimestre.
Churriana
1PRC
Mantecados.
1º Trimestre.
1º PRC y 2º PRC
Visita almacenes Pérez.
1º Trimestre.
ANTEQUERA.
ESTEPA.
Churriana
Visita asador Europa
1º Trimestre.
Churriana
2º PRC
Visita obrador Jandía.
2º Trimestre.
Churriana
2º PRC
Visita café Calambuco.
2º Trimestre.
Churriana
1º PRC
Visita aceites Kovite.
3º Trimestre.
Churriana
1º PRC
Visita laboratorio Municipal.
3º Trimestre.
Málaga
1º PRC
Exhibiciones, certámenes y ferias.
Por determinar
Por determinar
1º PRC y 2º PRC
1º PRC
Departamento de Lengua y Literatura:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Teatro los tres mosqueteros.
26 – 11 – 2009
Málaga
2º ESO
Teatro la Dama Boba.
07 – 04 – 2010
Málaga
3º ESO
Teatro la Celestina.
19 – 03 – 2010
Málaga
4º ESO y 1º BTO.
47
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
Visita Generación del 27.
Febrero
mÁLAGA
4º ESO y 2º BTO
Cine.
Por confirmar
Málaga
Por confirmar
VisitaGranada (García Lorca).
Por confirmar
Granada
Por confirmar
Departamento de Matemáticas:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Por confirmar
Málaga
2º ESO
Visita a la Alambra.
Por confirmar
Granada
3º ESO
Departamento de Música:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
Concierto Bandas Sonoras
23 – 11 – 2009
Centro escolar
Concierto de Navidad
21 – 12 – 2009
Centro escolar
Mini Big Band.
16 – 03 - 2010
Centro escolar
Ensayo general de la Orquesta Filarmónica 09 – 04 – 2010
Teatro Cervantes
Concierto fin de curso
Centro escolar
21 – 06 - 2010
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
1º ESO, 2º ESO, 4º
ESO
ESO
ESO
ESO
ESO
Departamento de Orientación:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Visita a hoteles del entrono.
Por determinar
Málaga
PCPI
Visitas a empresas de alimentación y
bebidas
Visita a una sala de despiece (matadero y
mercado)
Por determinar
Málaga
PCPI
Por determinar
Málaga
PCPI
Visita a un centro comercial de Málaga
FECHA
PREVISTA
Por determinar
48
LUGAR
Málaga
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
PCPI
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
Visita a una lavandería industrial
Por determinar
Málaga
PCPI
Participación en exposiciones y congresos
Por determinar
Málaga
PCPI
Visita a IES u otros centros con las mismas
especialidades de Formación Profesional
específica, en jornadas de convivencia con
los alumnos del PCPI
Visita a los centros de trabajo con
anterioridad al comienzo de la fase de
prácticas
Actividades Lúdico-Educativas (salidas a
Centros Culturales, Comerciales, de Ocio,
Deportivas…)
Visita al S.A.E. para conocer la ocupación
laboral en el municipio.
Visita al Polígono Industrial del
Guadalhorce
Visita a Centros de Secundaria donde se
cursan diversas familias de Formación
Profesional.
Sesiones formativas relacionadas con
temas transversales
Salidas a parajes del entrono y actividades
al aire libre planificadas con las tutorías
Por determinar
Málaga y provincia PCPI
Por determinar
Málaga y provincia PCPI
Por determinar
Málaga
Alumnado del aula
de apoyo
Por determinar
Málaga
4º ESO
Por determinar
Málaga
4º ESO
Por determinar
Málaga y provincia 4º ESO
Por determinar
Málaga
Por determinar
Visita a la Universidad de Málaga
Por determinar
Málaga y provincia ESO, BTO Y
Alumnado de
módulos
Málaga
2º BTO
ESO, PCPI
Departamento de Plástica:
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Visita al Museo Picasso.
Por confirmar
Málaga
1º, 2º y 3º ESO.
Visita al Museo de Arte Contemporáneo.
Por confirmar
Málaga
1º, 2º y 3º ESO.
Departamento de Tecnología:
FECHA
PREVISTA
Por determinar
49
LUGAR
Málaga
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
4º ESO.
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
Parque de las Ciencias.
3º trimestre
FECHA
PREVISTA
Granada
LUGAR
2º ESO
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Por determinar
Málaga
2º ESO
Visita central hidroeléctrica.
Por determinar
Málaga
3º E.SO.
Asignatura de Religión:
Visita a distintos centros religiosos de la
provincia de Málaga.
Visita a la Mezquita de Córdoba, sinagoga
judía y Torre de Calahorra.
Visitas a la Casa de la Cultura de
Churriana y a la Iglesia Parroquial de
Churriana
Visita a distintos santuarios de nuestra
provincia
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
1º trimestre
Por determinar
2º E.S.O.
1º trimestre
Córdoba
2º E.S.O., 3º E.S.O.
1º trimestre
Churriana
2º trimestre
Churriana
2º E.S.O., 3º E.S.O.,
4º E.S.O., 1º y 2º
BTO.
Visita a la Catedral y al Centro histórico de 3º trimestre
Málaga
Participación en una jornada de cine:
3º trimestre
Visita a una cinematográfica para
participar en el visionado de una película.
Participación en la jornada “Un día para la Por determinar
esperanza” organizada por Manos Unidas
Málaga
Visita a la Casa de Acogida de enfermos Por determinar
terminales de Sida de Colichet.
Churriana
Visita al Centro Penitenciario Provincial de Por determinar
Alhaurín de la Torre.
Alhaurín de la
Torre
Participación en un encuentro de alumnos Por determinar
de Religión y Moral Católica
Por determinar
Visita a distintos centros religiosos de la
Por determinar
provincia de Málaga: Budista, hinduísta,
musulmán y judío
Recorrido de un tramo del Camino de Por determinar
Por determinar
2º E.S.O., 3º E.S.O.,
4º E.S.O., 1º y 2º
BTO.
2º E.S.O, 3º E.S.O.,
4º E.S.O., 1º y 2º
BTO.
2º E.S.O., 3º E.SO.,
4º E.S.O., 1º y 2º
BTO.
2º E.S.O., 3º E.S.O.,
4º E.S.O., 1º y 2º
BTO.
2º E.S.O., 3º E.S.O.,
4º E.S.O., 1º y 2º
BTO.
Por determinar
3º E.S.O., 4º E.S.O.,
50
Por determinar
Por determinar
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
Santiago.
1º y 2º BTO.
Visita a distintas entidades de carácter Por determinar
social de nuestra provincia.
Por determinar
Visita a las ruinas de una las basílicas Por determinar
paleocristianas de Bobastro y de Vega del
Mar en Ardales y San Pedro de Alcántara.
Ardales, San Pedro 4º E.S.O.
de Alcántara.
FECHA
PREVISTA
Visita a algunas de las comunidades
religiosas existentes en nuestra provincia
Por determinar
LUGAR
Por determinar
3º E.S.O., 4º E.S.O.,
1º y 2º BTO.
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
1º y 2º BTO.
Asignatura de Informática:
Visita al Parque Tecnológico
FECHA
PREVISTA
LUGAR
ALUMNADO AL
QUE SE DIRIGE
Noviembre
Málaga
Visita a IES con ciclo formativo de
2º trimestre
informática.
Visita a IES con ciclos formativos de grado 2º trimestre
superior.
Visita al diario Sur.
2º trimestre
Málaga
4º E.S.O.
Málaga
1º BTO.
Málaga
2º BTO.
Jornada cinematográfica
Málaga
3º trimestre
CAPÍTULO H: CONVENIOS Y ACUERDOS
DE
COLABORACIÓN
CON
OTRAS
INSTITUCIONES
En el marco de una concepción más descentralizada de la educación y más
estrechamente relacionada con su entorno más próximo, las normas prevén la
cooperación y participación activas de las Entidades Locales en el ámbito
educativo. Esta Cooperación viene de lejos, pues ya se preveía, tanto en la Ley
51
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local, como en la
Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación.
Un adecuado funcionamiento de los servicios públicos, requiere no sólo el
ejercicio por cada Administración de sus competencias respectivas, sino su
permanente cooperación. A esta consideración se añade la demanda de que la
formación de los ciudadanos no se agote en los centros docentes, sino que se
proyecte en la vida ciudadana persiguiendo una formación integral.
Consecuentemente con ello es, la participación en el gobierno de los centros
docentes de las entidades locales a través del cauce del Consejo Escolar. No
puede quedarse ahí; hay que ir a más. De esta manera, un incremento de la
cooperación de las Entidades Locales con la Administración Educativa de la
Junta de Andalucía permitirá optimizar los recursos públicos existentes y
rentabilizar al máximo los esfuerzos y actuaciones realizadas por cada
Administración. Por consiguiente, ha de establecerse la cooperación de las
Entidades Locales con la Administración Educativa de la Junta de Andalucía,
atendiendo no sólo a la tradicional colaboración prestada por las Entidades
Locales y a su vinculación con el mundo educativo sino también a su mayor
proximidad a la ciudadanía y a la agilidad de sus estructuras administrativas, lo
que garantiza en último término un incremento de la eficacia y una mejor
aplicación de la reforma educativa.
Lo dicho respecto a las entidades locales es predicable también frente a
cualquier institución o entidad del entorno que pueda aportar un plus a nuestra
labor o aprovecharse de los recursos puestos a nuestra disposición que, a la
postre, son de todos y por consiguiente, por todos utilizable.
Durante el presente curso el Instituto tiene suscrito acuerdos de colaboración
con las siguientes instituciones:
1º. Exmo. Ayuntamiento de Málaga para el uso de instalaciones por parte de
éste en las actividades culturales del Distrito.
2ºAcuerdo para realizar un curso de FPO de cocina con Nº Expediente
29/2009/1/284/29/2 en las instalaciones del Departamento de hostelería.
52
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
S. JACARANDA (Churriana-Málaga)
CAPÍTULO I. PLAN DE REUNIONES DE LOS
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
La participación es un valor básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres,
responsables y comprometidos con los principios y valores de la Constitución. Los
responsables educativos han de fomentar el ejercicio efectivo de la participación de alumnado,
profesorado, familias y personal de administración y servicios en los centros. Se garantiza la
participación de la comunidad educativa en la organización, el gobierno, el funcionamiento y la
evaluación de este centro. La comunidad educativa participará a través del Consejo Escolar.
Los profesores participarán también en la toma de decisiones pedagógicas que corresponden
al Claustro, a los órganos de coordinación docente y a los equipos de profesores que impartan
clase en el mismo curso. El alumnado por medio de sus delegados de grupo y curso, así como
de sus representantes en el Consejo Escolar. Los padres y los alumnos podrán participar
también en el funcionamiento a través de sus asociaciones. El IES Jacaranda tiene los
siguientes órganos colegiados de gobierno: Consejo Escolar y Claustro de profesores. Además
cuenta con órganos de coordinación docente, departamentos de coordinación didáctica que se
encargarán de la organización y desarrollo de las enseñanzas propias de las materias o
módulos.
Tanto para el desarrollo del PAC como para cumplir con lo reglamentado en el ROF del Centro
y la normativa oficial está previsto llevar a cabo el siguiente plan de reuniones de los órganos
del Centro:
A) REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO.
Cada dos semanas
A) CLAUSTRO.
El Claustro se reunirá en el mes de septiembre donde se fijaran los criterios pedagógicos para
la confección de horarios y también todas aquellas cuestiones relativas al comienzo de curso.
También se reunirá como mínimo una vez al trimestre en sesión ordinaria y las extraordinarias
que sean necesarias, como viene determinado en la Ley.
Al final se curso se reunirá en sesión ordinaria donde se valorará los logros conseguidos en el
presente curso y se aprobará la Memoria Final de curso.
Las reuniones se celebrarán preferentemente la tarde de los lunes.
C) REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR.
Se celebraran las reuniones que legalmente determina la Ley, que serán como mínimo una por
trimestre y todas las extraordinarias que sean necesarias, por las competencias especificas
que este órgano colegiado tiene en el desarrollo de las actividades del Centro.
D) REUNIONES DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA
Esta se reunirá de modo sistemático en sesión ordinaria cada mes, donde se analizará las
distintas incidencias del tiempo transcurrido desde la última reunión así como el nivel de
cumplimiento de lo acordado en sesiones anteriores y se presentarán las propuestas para la
mejora del clima de convivencia en el centro. También se reunirá de manera extraordinaria en
todas las ocasiones que tanga algún asunto que tratar.
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
E) REUNIONES DE LA COMISIÓN ECONÓMICA.
Se reunirá una vez al trimestre para hacer un seguimiento del desarrollo del presupuesto y su
adecuada aplicación, el resultado de esta reunión servirá para la revisión del planteamiento
económico del plan de Centro. Los presupuestos del presente curso se adjuntan en un anexo.
F) REUNIONES DEL E.T.C.P.
Se reunirá mensualmente y se hará una actualización y análisis de todos los documentos que
se han elaborado en el Centro.
G) REUNIONES DE LOS EQUIPOS DOCENTES.
Este curso se reúnen a primeros de Noviembre los equipos docentes de 1º, 2º y 3º de ESO
para realizar una evaluación inicial y poner las bases de actuación con los distintos grupos en
cuanto a metodología didáctica, contenidos, disciplina y orden. Los equipos docentes también
se reunirán coordinadamente con el Departamento de Orientación siempre que sea convocado
por la Jefatura de Estudios a propuesta del tutor del grupo, para tratar todo aquellos temas
que surjan a lo largo del curso.
H) REUNIONES DE LOS DEPARTAMENTOS
Los componentes de los distintos Departamentos tienen una hora semanal común en el
horario regular, donde se reunirán para tratar aquellos temas de coordinación docente que
vaya surgiendo, en la materia del Departamento.
I) REUNIONES DE LOS TUTORES, JEFATURA DE ESTUDIOS Y ORIENTACIÓN.
Todas las semanas, dentro del horario regular y oficial del Centro y del Profesorado, hay
establecidas tres horas de reunión de los tutores de 1º y 2º, 3º y 4º de E.S.O., el
Departamento de Orientación y la Jefatura de Estudios para coordinar la acción tutorial a
llevar a cabo con los diferentes cursos y grupos.
Cuando la Jefatura de Estudios lo considere oportuno, también se convocarán a los tutores de
Bachillerato para la oportuna coordinación con el Departamento de Orientación y dicha
Jefatura.
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
CAPÍTULO J. PRESUPUESTO
INGRESOS
DE
GASTOS
E
Los centros públicos que impartan enseñanzas no universitarias dispondrán de autonomía en
su gestión económica de acuerdo con la normativa establecida y tal como determine cada
Administración educativa.
La intervención en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos que se
reconoce en la Constitución a los profesores, los padres, y, en su caso, los alumnos requiere
una nueva gestión económica del IES Jacaranda que conjugue, por una parte, una mayor
simplicidad, lo que redundará en una mayor eficacia y adecuación a la realidad de los centros,
con el indispensable control que la utilización de recursos públicos conlleva.
(En archivo adjunto se incorporan los presupuestos de ingresos y gastos
2009-10)
CAPÍTULO K.
ACTIVIDADES
PROFESORADO.
para este curso
PROGRAMACIÓN DE
DE
FORMACIÓN
LAS
DEL
Nuestro Plan de Formación es el especificado en el correspondiente Proceso de nuestro
Sistema de Gestión de Calidad que a continuación se detalla:
DESARROLLO
Todas las personas que realizan actividades que afectan o están relacionadas con la calidad
del servicio prestado tienen la competencia y formación adecuadas, y conocen el sistema de la
calidad, para desempeñar correctamente las tareas encomendadas en el ámbito de sus
competencias.
Se dispone de expedientes del personal (MD620101) donde se recoge los datos personales y
cursos de formación realizados.
El equipo directivo determina las necesidades de formación y competencia para cada curso
académico previa consulta con los diferentes Responsables de Dpto., y elaborará el plan anual
de formación, donde se definen los objetivos, las acciones formativas, los destinatarios de la
formación, fechas y lugar de impartición (sí se conocen).
La dirección del Centro proporciona los recursos necesarios para asegurar el cumplimiento del
plan anual.
PLAN DE CENTRO
2009-2010
25/11/2009
Para cada curso de formación recibido se cumplimenta un informe de curso de formación
(MD620102) donde se incluye como mínimo: el programa del curso, la relación de asistentes y
un comentario resumen.
En el modelo MD620103 se completa el cuadro resumen de las actividades formativas.
Al final de cada curso académico, el equipo directivo valora el resultado del plan de formación
y la información pertinente recogida en un informe de valoración se tiene en cuenta para la
revisión del sistema de la calidad y en la elaboración del plan de formación del año siguiente.
Al personal de nueva incorporación y a los sustitutos se les forma en el funcionamiento del
Centro y en los aspectos relacionados con el sistema de la calidad de acuerdo con lo indicado
en el procedimiento PR6202: Acogida del personal.
FORMACIÓN EN CENTROS, GRUPOS DE TRABAJO Y CURSOS PREVISTOS POR EL
PROFESORADO:
Durante el presente curso están previstas las siguientes actuaciones de formación:
-Curso sobre informática. Coordinadora: Lucila Repiso.
CAPÍTULO L.- SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DEL PLAN ANUAL DE CENTRO.
Nuestra experiencia profesional nos pone de manifiesto la idoneidad de la evaluación interna
como mecanismo que ponga en marcha procesos que contribuyen a mejorar nuestra
organización y funcionamiento, pues orienta en la toma de decisiones en los diferentes niveles
de gestión y coordinación del Centro y, en definitiva, permite una mayor eficacia en la tarea
educativa que llevamos a cabo.
Así pues la evaluación interna de nuestro Centro tendrá los siguientes objetivos:
1. Mejorar la organización y funcionamiento del Centro.
2. Mejorar los procesos educativos y sus resultados.
3. Favorecer un clima de reflexión y análisis en el Centro y en los equipos docentes que haga
posible un mejor conocimiento de la realidad y oriente en la toma de decisiones.
4. Estimular el trabajo en equipo y la participación así como la implicación responsable de los
diferentes sectores de nuestra comunidad educativa en la vida del Centro.
5. Impulsar la innovación educativa y nuestra formación permanente.
La evaluación educativa tendrá las siguientes características:
1. Continua: seguimiento trimestral de las actuaciones programadas.
2. Formativa: estimulara nuestra reflexión y el análisis crítico sobre los procesos desarrollados
y los resultados obtenidos.
3. Participativa: procurando la implicación de los diferentes sectores de la comunidad,
profesores, alumnos, padres y PAS.
Los referentes para la evaluación interna del centro serán los siguientes:
1. El grado de consecución y cumplimiento de los objetivos establecidos en el PAC y de las
actividades programadas para conseguirlos.
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2. La valoración de la contribución de dichos objetivos y actividades a la mejora del
funcionamiento global del Centro y de los procesos educativos que se dan en él.
3. La identificación tanto de los aspectos positivos como negativos del Centro.
4. El análisis de las causas que expliquen el resultado obtenido.
5. La formulación de las propuestas de mejora que procedan, de cara a próximos cursos.
El procedimiento a seguir tras cada uno de los periodos de seguimiento de evaluación interna
será el siguiente:
1. Los agentes responsables elaborarán un pequeño informe del elemento evaluado, donde se
recoja lo más positivo y lo que necesita mejorar y las propuestas de mejora.
2. El ETCP elaborará un informe de síntesis de los informes parciales recibidos.
3. El informe del ETCP será presentado al Claustro y al Consejo Escolar para su conocimiento y
aprobación respectivamente.
4. La Dirección arbitrará las medidas para que el contenido del informe sea conocido por toda
la comunidad educativa.
La evaluación interna del Instituto se realizará atendiendo a tres dimensiones o contenidos:
a. La planificación del proceso educativo para lo que se tendrán en cuenta los siguientes
indicadores:
• Grado de consecución de los objetivos generales del Centro.
• Grado de cumplimiento de la programación docente.
• Grado de cumplimiento de la programación de las actividades de orientación y tutoría.
• Grado de cumplimiento de las actividades extraescolares y complementarias
b. la dinámica de funcionamiento del Centro, que se centrara en análisis de los siguientes
indicadores:
• Funcionamiento de los órganos unipersonales de gobierno.
• Funcionamiento de los órganos colegiados: consejo escolar y claustro.
• Funcionamiento de los órganos de coordinación docente: ETCP, departamentos y equipos
educativos.
c. los resultados del proceso de aprendizaje del alumnado para lo cual se tendrá en cuenta:
• El clima del centro
• Los resultados escolares.
Los agentes responsables del proceso de evaluación interna serán los siguientes:
• ETCP.
• Departamentos didácticos.
• Departamento de orientación.
• Departamento de actividades extraescolares.
• Consejo Escolar.
• Claustro.
Este proceso será continuo, pero tendrá una temporalización trimestral:
- septiembre: elaboración del PAC.
- Diciembre: seguimiento.
- Marzo: seguimiento.
- Junio: memoria final.
Las técnicas y métodos de la evaluación tanto cualitativa como cuantitativa que utilizaremos
para la recogida de datos serán las siguientes:
• Reuniones de los órganos de gestión y coordinación.
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•
•
•
•
•
Cuestionarios y encuestas dirigidas a los distintos sectores.
Observación directa y visitas.
Análisis de documentos y resultados.
Elaboración de la memoria final de curso.
Grupos de discusión con Junta directiva de la APA y con la Junta de Delegados de clase.
CAPÍTULO
M.APORTACIONES
DE
LA
ASOCIACION DE PADRES /MADRES.“FUENTE
DEL REY”
De acuerdo con los fines de la Asociación (recogidos en los estatutos) y, en el curso actual
2.009/10, esperamos contribuir a un buen funcionamiento del Centro y por tanto que esto
repercuta en la calidad del ambiente y la educación y enseñanza de nuestros hijos, que es lo
que más nos interesa.
FINES DE LA ASOCIACIÓN:
Atender las necesidades de alumnos, tanto si lo solicitan estos, como sus padres o tutores.
En este sentido y para llegar más fácilmente a los alumnos, el buzón de sugerencias y el panel
informativo de la Asociación, se han cambiado de sitio a un lugar más visible y accesible. La
A.M.P.A. ha creado una dirección de correo electrónico para que cualquier alumno o padre que
lo necesite se pueda comunicar más fluidamente con la asociación.
Participar en los organismos del Centro y Municipio y colaborar en labores educativas del
Instituto.
Representantes de la Asociación están presentes en el Consejo Escolar, que este año serán
renovados en cinco representantes y Comisión de Convivencia, y asisten a los Plenos Locales.
Asimismo la asociación forma parte de la Federación Andaluza de asociaciones de padres y
madres (FEDAPA) como miembro activo, asistiendo a las reuniones anuales y colaborando en
conjunto para conseguir mayores logros.
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Promover la participación de los padres y fomentar las actividades encaminadas a la formación
integral de los alumnos.
La asociación promocionará y apoyará las iniciativas que el Centro adopte para este fin, como
“Escuela espacio de Paz”, “Educación para la igualdad hombre- mujer”...
Promover la participación de los padres y alumnos en actividades
culturales.
extraescolares y
La asociación propone a los alumnos diversas actividades para recaudar los fondos que
necesitan para los viajes de fin de curso y excursiones que enriquecen su formación.
Ø
Ø
Presentación de proyectos para beneficiarse de las subvenciones que puedan contribuir
a la mejora del Centro y por tanto de los alumnos. Concretamente en este curso se
han presentado los siguientes proyectos.
“POR UN AMBIENTE SALUDABLE: Las obras de acondicionamiento de la zona exterior
han concluido y son las siguientes :
- Asfaltado en la zona de bajada al jardín, formando un pasillo hasta la zona posterior
a los campos de deporte, desembocando en una glorieta .Con ello se evitaran los
charcos y se podrá utilizar toda esta zona, tanto para los alumnos, como si lo desea
un profesor/a, para realizar alguna actividad al aire libre.
Ø
“SUBVENCION DEL AREA DE CULTURA PARA ACTIVIDADES DEPORTIVAS.
- Con fecha 18 de Junio 2.008 nos fue concedida una subvención de 600 € para cumplir el
proyecto de los profesores de Educación Física. Ya se ha concretado el material que los
profesores necesitan y antes de que termine el año el Instituto contará con nuevos materiales
que mejoraran el desarrollo de las actividades deportivas de los alumnos.
6)
Colaboración económica con los departamentos que nos lo soliciten y esté en
nuestro medio ayudar, así como en otros proyectos o propuestas que surjan. Como es
habitual, contribuimos a los gastos del departamento de deportes, D.A.C.E., gastos de
graduación. Quisiéramos hacer constar que el I.E.S Jacaranda se ubica en una barriada
con unas características especiales, antiguamente pueblo. Por tanto sus FIESTAS
PATRONALES están profundamente arraigadas y son de gran tradición. Estas fiestas
se celebran en las siguientes fechas:
Ø
Ø
17 ENERO: SAN ANTON ( Patrón)
15 MAYO: SAN ISIDRO LABRADOR
Alrededor de estas fechas se organizan fiestas populares (procesiones, romerías, feria…).
Teniendo en cuenta que se produce un gran absentismo escolar de los alumnos, se pide a la
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dirección y a los profesores en general, que se facilite la participación en dichas fiestas,
evitando poner exámenes y clases importantes en esos días, ya que los que sufren las
consecuencias son precisamente los alumnos responsables, que estudian y acuden a clase,
aunque muchos de sus compañeros faltan de todas formas.
Asimismo les informamos que durante este curso se ha renovado la Junta Directiva, pasando a
madres de alumnos/as que comienzan su andadura en este centro, con mucha ilusión y que
con la intención de colaborar en la educación de nuestros jóvenes, labor en la que todos
estamos inmersos y en la que tenemos nuestra mayor o menor parte de responsabilidad.
Agradecemos desde esta nueva Junta especialmente la colaboración de la Dirección del Centro;
el trabajo del profesor gracias al cual está en marcha el “Plan de seguridad del Centro”, siendo
además ejemplo para otros Centros Educativos; la estrecha colaboración con el D.A.C.E, y
con el Departamento de Deportes.
La Asociación está dispuesta siempre a colaborar con los profesores y la dirección del Centro
para aquello que se le requiera, siempre y cuando esté dentro de sus intereses, y, sobre todo,
a velar por la calidad de la enseñanza y por el buen entendimiento entre alumnos,
profesores y padres, mediando si es necesario en los conflictos, e interesándose siempre
por las inquietudes de los padres, a los que representa.
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CAPÍTULO
N.
PROGRAMACIÓN
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN
TUTORIAL.
DE
LAS
Y ACCIÓN
(Se adjunta archivo con la programación de Orientación y acción tutorial 2009-10)

I.E.S. JACARANDA Churriana/Málaga PLAN ANUAL DE CENTRO

Transcripción

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