OYENDO POR LOS OJOS

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OYENDO POR LOS OJOS
Jonathan Delgado Hernández
Jueves 4 de Abril de 2002
Uno de los problemas que se encuentra el niño hipoacúsico en su desarrollo es la
adquisición de la lengua oral. Desde siempre se ha intentado que los hipoacúsicos
adquieran un buen nivel en el lenguaje oral utilizando para ello la lectura labio-facial
(LLF). El problema de la LLF es que existe una gran ambigüedad y por tanto es muy
difícil lograr un buen nivel. La Palabra Complementada (LPC) es un sistema de apoyo a
la LLF que aclara estas ambigüedades.
LPC es un sistema aumentativo de comunicación que hace posible la percepción del
habla a través de la vista. Es un sistema de comunicación oral cuyos componentes son
la LLF, los complementos manuales sin significado y el lugar en el espacio que ocupan
estos complementos que en sincronía permiten al hipoacúsico ver lo que el oyente oye.
Este sistema utiliza la sílaba como unidad básica. No es un lenguaje de signos sino un
sistema que apoya la LLF, sus complementos manuales están carentes de significado.
El niño oyente percibe sonidos sin significado en sí mismos, que poco a poco los van
asociando a conceptos y va adquiriendo toda la estructura de su lengua materna. Con
el niño hipoacúsico es exactamente igual pero en lugar de percibir fonemas percibirá
una determinada posición labiofacial, un determinado complemento manual sin
significado y una determinada posición en el espacio de ese complemento, o lo que es
lo mismo visemas. De esta manera el niño hipoacúsico es capaz de percibir el lenguaje
oral aunque por otro canal sensorial, la vista.
LPC está compuesta por ocho complementos manuales. Cada uno de ellos engloba
grupos de varios fonemas fácilmente detectables por lectura labial, estando las
ambigüedades labiolectoras (fonemas muy parecidos desde el punto de vista
articulatorio) en complementos manuales diferentes. Además, estos complementos se
realizan en un lugar del espacio concreto. Hay tres lugares donde complementar,
posición lado, barbilla y garganta.
Se ha comprobado que la adquisición del lenguaje oral a través de LPC contribuye a
obtener un nivel lecto-escritor comparable al de los niños oyentes. Recordemos que el
lenguaje escrito es una traducción del lenguaje oral, por lo que una mala adquisición
del lenguaje oral repercutirá negativamente en el nivel lector. El aprendizaje de la
lectura por el niño hipoacúsico es muy costoso y no se consigue niveles óptimos, la
razón principal es que no están provistos de la fonología de la lengua oral porque no la
tienen bien adquirida. Los niños hipoacúsicos que adquieren el lenguaje oral a través
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de LPC, consiguen un buen nivel y se ven provistos de la fonología de la lengua oral,
fundamental en el aprendizaje lecto-escritor. LPC les da la posibilidad de adquirir
completamente la lengua oral y por tanto les aporta la fonología que les hace falta para
afrontar el aprendizaje de la lectura con posibilidades de éxito comparables a la de los
niños oyentes.
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