viviendo al límite a

PROGRAMA DE ESTUDIOS LATINOAMERICANOS
CONCENTRACIÓN DE LENGUAJE, LITERATURA Y CULTURA LATINOAMERICANA
“VIVIENDO AL LÍMITE”
A TRAVÉS DE LA LITERATURA Y CULTURA LATINOAMERICANA
Fall 2013
I- FUNDAMENTACIÓN:
Aprender otro idioma no se trata solo de memorizar vocabulario y estructuras gramaticales; exige
aprender también un idioma no-hablado, el que es igual en todas las lenguas, el que compartimos por el
simple hecho de ser humanos. Estudiar otro idioma es un paso hacia establecer relaciones con otra gente;
implica un deseo de cruzar barreras, cuestionar estereotipos, conocer a la gente que habla el idioma, y
vivir al límite de todo lo que nos separa, esperando superar las fronteras literales y figurativas. En este
caso, como norteamericanos aprendiendo español, es fundamental acompañar a latinoamericanos en la
vida cotidiana, y estudiar su historia, cultura y realidad actual. Además de la experiencia personal, la
literatura nos ayuda, como una forma importante de expresar y compartir varias perspectivas que une al
pueblo latinoamericano, a ver el mundo de otra manera. El rol de nosotros como cristianos y como
personas que podemos influir en una sociedad debe de ser de solidaridad con la gente del mundo, retando
las barreras, viviendo al límite, y aplicando diariamente y en toda situación nuestra fe.
II- OBJETIVOS GENERALES:
1. Profundizar en el conocimiento y comprensión de la lengua y cultura latinoamericana para
ampliar los horizontes de la vida.
2. Establecer las relaciones entre cultura, visión del mundo, identidad, exclusión y fe cristiana, a fin
de entender mejor los comportamientos de los pueblos.
3. Procurar que el conocimiento adquirido sea un instrumento para comprenderse a sí mismo y
relacionarse mejor con personas de otras culturas, e incluir dentro de nuestra sociedad un
verdadero respeto por los grupos o personas, que piensan que son o se les impone creer que son
diferentes a nosotros.
4. Explorar sueños y utopías del ser latinoamericano, por medio de sus creaciones y expresiones
artísticas que nos puedan ayudar a sensibilizarnos como norteamericanos.
5. Experimentar todo lo que implica “vivir al límite” como norteamericanos que quieren superar las
diferencias superficiales entre personas y establecer nuevas amistades.
6. Buscar la verdad bíblica y literaria a través de la experiencia propia y ajena.
III- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Este curso permitirá a los estudiantes a través de la literatura, las artes, la lengua, la Biblia y vivencias
conocer y reflexionar sobre la cultura latinoamericana y su rol como cristianos y ciudadanos del mundo.
Al finalizar el curso el estudiante debe ser capaz de:
1. Analizar de forma crítica el rol y el aporte de la literatura y el arte como vehículos de
concientización de los problemas existentes en la realidad latinoamericana de ayer y hoy
2. Mejorar la capacidad de hablar, entender y escribir en español
3. Relacionar críticamente e integralmente la lengua, literatura, cultura y fe cristiana
4. Llegar a conocer un poco mejor la realidad de la gente latinoamericana
5. Reconocer la importancia de ser solidario con cada persona, a pesar de diferencias
culturales, ideológicas o personales
6. Desarrollar destrezas personales (como la flexibilidad, altruismo, y humildad) para poder
establecer mejores relaciones con todo tipo de gente y reconocer la imagen de Dios en
cada persona.
V- METODOLOGÍA
Los estudiantes asistirán clases y consultarán literatura y artículos. También les expondremos a
experiencias vivenciales con diferentes grupos, incluyendo una experiencia de inmersión cultural
en el campo de Costa Rica. Durante el transcurso de la experiencia de inmersión cultural en Costa
Rica los estudiantes estudiarán las diferencias culturales, las razones detrás de estas diferencias, y
analizarán su rol como huésped en otro país. Además, la capacidad del estudiante de relacionarse
como miembro de una familia, comunidad y organización será como un examen que determinará
si se ha abierto lo suficiente para amar de una manera práctica a todas las personas sin importar
los “límites” culturales.
VI- TRABAJOS:
1. Clases de Gramática (Ver plan de estudios)
2. Seminario de Fe y Praxis (Ver plan de estudios)
3. Trabajos de Integración (2)
- Complete 2 reflexiones escritas de 3-5 páginas integrando las charlas, las lecturas, la fe y su
propia perspectiva.
- Después de leer las lecturas, escoja algunas que le llaman la atención para desarrollar un
análisis literario y personal basado en algún tema que une esas lecturas (no hay que comentar
sobre cada lectura)
- Sea específico en su análisis, haciendo referencia directa a las lecturas y charlas
- Las siguientes preguntas le pueden servir como guía:
o ¿Cuáles lecturas le llamaron la atención y por qué?
o ¿Cómo expresiones literarias, ¿qué le parecieron las lecturas?
o ¿Cuáles emociones evocaron las obras?
o ¿Cómo se interrelacionan estas lecturas con otros artículos, charlas o experiencias?
o ¿Cuáles preguntas le quedan?
4. Ensayo de Análisis Cultural
- Durante la Experiencia de Inmersión Comunal, observe las dinámicas culturales de su
familia y la comunidad. Considerando lo leído en el libro ¿POR QUÉ SOMOS
DIFERENTES? analice su propia experiencia transcultural en un ensayo de 5-7
páginas.
o ¿Cuáles características culturales de su familia tica o comunidad son de clima
cálido y cuáles son de un clima frío? ¿Cuáles realidades contextuales o
históricos han influido?
o Explique una experiencia (o más) que ha tenido durante esta experiencia que
refleja un choque cultural. ¿Por cuáles diferencias ocurrió el choque? ¿Cómo
lo resolvió usted?
o ¿Cómo le ha ayudado (o no) este libro para vivir al límite de estas diferencias?
¿Cuál capítulo o idea le ha servido de más provecho durante esta experiencia?
¿Por qué?
o Si usted tuviera la oportunidad de escribir otro capítulo para este libro, ¿cuáles
experiencias u observaciones incluiría?
o Personalmente, ¿dónde encaja usted en las categorías que describe Lanier?
¿Por qué? ¿Cuáles experiencias ha tenido usted (o su familia) que han influido
en su formación cultural?
5. Experiencia de Inmersión Cultural
- Participará en una experiencia de tres semanas donde vivirá con otra familia en un lugar
fuera de San José para experimentar la diversidad cultural que existe dentro de un mismo
país.
o Una disposición de ayudar – en todo o en nada (según sus anfitriones)
o Participación tenaz – valorar la relación con sus anfitriones más que sus deseos
personales
o Ojos abiertos, oídos sensibles y un espíritu inquisitivo
o Un corazón graciable – tomar en cuenta que sus anfitriones le han invitado ser
parte de sus vidas por un tiempo breve
o Perseverancia – para manejar experiencias que podrían ser difíciles e incomodas
(y ricas en aprendizaje)
o Conciencia y comprensión de las diferencias culturales
VII- TEXTOS
1. Una antología de lecturas sobre fe y praxis para el seminario
2. Ejercicios en gramática
3. Una recopilación de pasajes claves de varias obras literarias latinoamericanas (puede ver la lista
en el punto X)
4. El libro, ¿Por qué somos diferentes? por Sarah Lanier
VIII- REQUISITOS
El estudiante tendrá que realizar las siguientes tareas:
Asistir y participar activamente en las conferencias, clases, talleres, discusiones y
experiencias vivenciales que se les ofrecerán
Leer y analizar las lecturas seleccionadas según el horario
Entregar a tiempo trabajos escritos que demuestran reflexión personal y pensamiento crítico.
Trabajar y aprender en el proyecto en comunidad
Mantener una actitud positiva y de respeto hacia las comunidades que visitaremos,
así como con otros conferencistas, profesores y compañeros
IX- EVALUACIÓN
PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
LENGUAJE, LITERATURA Y CULTURA:
VIVIENDO AL LÍMITE
(6 CRÉDITOS)
SEMINARIO – FE Y PRAXIS
20 %
CLASES DE GRAMÁTICA
20%
TRABAJOS DE REFLEXIÓN LITERARIA (2)
30%
PROYECTO EN COMUNIDAD
- Ensayo de Análisis Cultural
- Actitud y participación
30 %
20%
10%
-----------------------100 %
TOTAL
A
93-100
B-
80-82
D+
68-69
A-
90-92
C+
78-79
D
63-67
B+
88-89
C
73-77
D-
60-62
B
83-87
C-
70-72
F
0-59
Los tutores observarán la participación de los estudiantes en las conferencias, proyectos en comunidad y
viajes para evaluar a cada estudiante. Los trabajos escritos también serán calificados.
X- CRONOGRAMA DE LECTURAS LITERARIAS
FECHA
TEMA
29 de octubre
La iglesia en América
Latina
31 de octubre
Fe y práctica: Un
ejemplo
LECTURAS
CANCIONES
“Trabajo” – Ernesto
Cardenal
“Casas de cartón” – Ali
Primera
“Hombre” – Jorge
Debravo
4 de noviembre
Teologías de liberación
“La casa de la plancha”
– Elisa Gonzales
“Precaristas” - Abel
Pacheco
“Atalaya” – Jorge Cruz
“Nocturno sin patria” –
Jorge Debravo
6 de noviembre
Una voz del margen:
Homosexualismo y
género
“Los demás” – Alberto
Cortez
“No basta rezar” – Alí
Primera
“Credo” de la Misa
Campesina - Hermanos
Mejía Godoy
“Que nadie vea” –
Ricardo Arjona
“Celeste o rosado” –
Abel Pacheco
“Redondillas” – Sor
Juana Inés de la Cruz
7 de noviembre
Misiones y servicio:
Desde la perspectiva
latina
“Los motivos del lobo”
por Rubén Darío
“Solo le pido a dios” –
León Gieco
“Utopía” por Eduardo
Galeano
“Latinoamérica” – Calle
13
“Sobre el negocio
bíblico” – Jorge Cruz
Experiencia de
Inmersión Cultural
Análisis cultural
¿Por qué somos
diferentes? - Sarah
Lanier
“Task and Relationship”
por Duane Elmer
Para los que quieren mayor reto y enriquecimiento de aprendizaje:
o El lobo, el bosque y el hombre nuevo por Senel Paz
o Única mirando al mar por Fernando Contreras Castro