El recorrido de la Bandera Olímpica

GUÍA EDUCATIVA
RECORRIDO DE LA BANDERA OLÍMPICA
Ministerio de Modernización, Innovación, y Tecnología
Unidad de Proyectos Especiales “Juegos Olímpicos de la Juventud Buenos Aires 2018”
Edición N° 1
Buenos Aires, Argentina
Agosto 2016; 36 págs.
Hecho el depósito que establece la ley 11.723
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida en cualquier forma o por
cualquier medio electrónico o mecánico, incluyendo fotocopiado, grabación o cualquier otro sistema de archivo y
recuperación de información, sin el previo permiso por escrito del editor y del autor.
Índice
GUIA EDUCATIVA
Recorrido de la bandera olímpica
¡Bienvenidos!
6
¿Por qué esta guía? ¿Cómo usarla?
8
El recorrido de la bandera olímpica
10
PARTE I.
1. ¿Qué son los Juegos Olímpicos?
14
2. Los Juegos Olímpicos de la Juventud
15
3. Juegos Olímpicos de la Juventud Buenos Aires 2018
16
3.1 El Emblema
17
3.2 Deportes
18
3.3 Legado
19
4. Sobre el Olimpismo y sus valores
20
PARTE II.
Actividades
26
Otros recursos
36
¡Bienvenidos!
Guía
Educativa
Estimados docentes y profesores:
Buenos Aires fue elegida sede de los Juegos Olímpicos de la Juventud. En octubre
del 2018, seremos anfitriones de un gran acontecimiento para la ciudad y para todos
los chicos de Argentina.
Para ir preparándonos para este gran evento, desde el Comité Organizador de los
Juegos Olímpicos de la Juventud Buenos Aires 2018, desarrollamos esta guía educativa para trabajar en la escuela y con toda la comunidad temas vinculados a esta nueva
edición de los Juegos Olímpicos de la Juventud, así como para acompañar las distintas propuestas y actividades que acercamos a las escuelas: el recorrido de la bandera
olímpica y la obra de teatro “Tiempo de olimpíadas”. El material busca promover
valores y actitudes positivas y un estilo de vida saludable en el marco de conocer y
reconocer los derechos de los chicos.
ⅰBienvenidos!
El juego y el deporte son derechos fundamentales para los chicos y chicas; son importantes para su salud y bienestar y contribuyen a su desarrollo físico y psicosocial. Es por
eso que participar en actividades vinculadas al deporte les permite desarrollar habilidades para la vida e incorporar valores que los ayudarán a dar lo mejor de sí mismos y
a ser respetuosos y considerados con los demás.
Por eso nos interesa acercar a las escuelas, a los docentes y a los estudiantes, información y herramientas interesantes y atractivas para conocer más sobre los Juegos
Olímpicos de la Juventud Buenos Aires 2018 y para que puedan acercarse tanto a su
historia como a los valores que promueve y alienta este gran evento a nivel internacional. Es muy importante que la comunidad pueda vivenciar y comprender el valor
educativo y cultural de esta fiesta del deporte mundial y, a la vez, se acerque a los
valores del deporte, vinculados tanto a la vida saludable como a la convivencia en una
sociedad democrática y solidaria.
Es nuestro deseo que puedan utilizar esta guía con sus estudiantes y con la comunidad educativa, que puedan apropiarse de las actividades y sugerencias, compartirlas
y vivirlas con entusiasmo.
Comité Organizador
Juegos Olímpicos de la Juventud
Buenos Aires 2018
7
¿PorGuía
qué
Educativa
esta guía?
¿Cómo
usarla?
Durante el período previo a los Juegos Olímpicos de la Juventud Buenos Aires 2018
estamos organizando diversas acciones con chicos para construir un legado aún mayor al que dejarán los doce días de competencia en el 2018. Estas son algunas de las
actividades que ya están visitando las escuelas de la ciudad:
El recorrido de la bandera olímpica
Esta actividad tiene el objetivo de compartir con
la comunidad educativa el espíritu de los Juegos
Olímpicos de la Juventud, invitando a las escuelas a
recibir una réplica de la bandera olímpica.
¿Por qué
esta guía?
¿Cómo usarla?
La presentación de la obra de teatro:
Tiempo de Olimpíadas. El respeto siempre gana
Una obra de teatro destinada a chicos y chicas de nivel primario
que visita las escuelas con el objetivo de, a través del arte,
informar sobre los Juegos Olímpicos y los Juegos Olímpicos
de la Juventud Buenos Aires 2018 y compartir y transmitir
la importancia de la excelencia, el respeto y la amistad, los
valores olímpicos.
El propósito de esta guía es acompañar
estas acciones alentando y promoviendo,
a través de información y distintas propuestas, valores y actitudes positivas, así
como un estilo de vida saludable en el
marco del desarrollo de esta nueva edición de los Juegos.
La guía se estructura en dos partes. La
primera ofrece información específica sobre los Juegos Olímpicos de la Juventud
Buenos Aires 2018, el Olimpismo, los valores que se promueven, y temas y conceptos fundamentales vinculados al deporte, la vida saludable, la cooperación y
el respeto por la diversidad.
La segunda parte propone actividades relacionadas a las distintas propuestas que
ofrecemos en las escuelas. Además, presenta otros recursos para desarrollar con
los estudiantes en la escuela.
Las actividades están orientadas al juego,
la reflexión, la investigación, la recreación
y la participación activa de chicos y chicas, de acuerdo a sus distintas edades y
niveles educativos. Todas ellas funcionan
como una guía que los docentes podrán
adecuar, modificar, profundizar o recrear
teniendo en cuenta el grupo de estudiantes, el espacio con el que cuenten y
la posibilidad de participación de otros
actores de la comunidad educativa, considerando las realidades particulares de
cada escuela.
En este sentido, la presente guía busca
generar, dentro del ámbito escolar, un
espacio donde los Juegos Olímpicos de
la Juventud y el deporte funcionen como
una oportunidad para trabajar juntos en
función de una escuela y una comunidad
más integradora, solidaria y democrática.
9
Guía
El
Educativa
recorrido
de la
bandera
olímpica
La presente guía propone actividades
para chicos y chicas de nivel primario y
medio que acompañen y enriquezcan el
“Recorrido de la bandera olímpica”.
En los años previos a los Juegos, una réplica de la bandera olímpica que será izada en Buenos Aires en el 2018 recorre las
escuelas primarias y secundarias de la ciudad, invitando a la comunidad educativa
a vivir y compartir el espíritu olímpico.
La bandera se trasladará de escuela a escuela
para quedarse una semana en cada una.
El recorrido de la
bandera olímpica
En el marco de esa visita invitamos a que
los chicos, con sus familias y docentes,
trabajen en torno: al compañerismo, el
respeto, la diversidad, la solidaridad, el
trabajo en equipo, el esfuerzo y la amistad, organizando diferentes jornadas,
encuentros, competencias y actividades
educativas y participativas vinculadas al
deporte y a la cultura, que promuevan la
participación y la inclusión a través del espíritu olímpico.
En el 2015, la bandera ya pasó por 149
escuelas. En todas, se celebró su visita
con distintas propuestas como muestras
de educación física, clínicas deportivas,
charlas sobre los valores olímpicos, una
obra de teatro, presentaciones y talleres
artísticos, jornadas de promoción de hábitos saludables, entre otras interesantes
acciones.
Las actividades de esta guía están pensadas de acuerdo con las edades de los chicos y chicas y se proponen para el trabajo
en la escuela con motivo de la visita de la
bandera olímpica.
Cada docente podrá utilizarlas tal cual se
presentan o haciendo las adaptaciones
que considere necesarias.
COMPAÑERISMO
RESPETO
DIVERSIDAD
SOLIDARIDAD
TRABAJO EN EQUIPO
ESFUERZO
AMISTAD
11
Guía
Educativa
01
02
LOS JUEGOS OLÍMPICOS
Los Juegos Olímpicos surgieron en la Antigua
Grecia, más concretamente en la ciudad de
Olimpia, en el año 776 a.C. En ese entonces,
eran un homenaje religioso a Zeus, uno de
sus dioses más importantes. Sólo los hombres
que eran ciudadanos libres podían participar
en las competencias. Las mujeres, en cambio,
no podían siquiera ser espectadoras de los
Juegos. Los atletas competían en pruebas de
atletismo, lucha, boxeo, carreras de caballos y
pentatlón y los vencedores ganaban una corona con hojas de olivo salvaje, premio único y
símbolo máximo de la victoria.
En aquella época, los Juegos Olímpicos reunían a personas provenientes de las distintas
“ciudades-estado”, las polis. Desde sus primeras ediciones tuvieron mucho éxito y cerca de
40.000 personas participaban como espectadoras, un número más que significativo para la
época, teniendo en cuenta las distancias y las
limitaciones de los medios de transporte.
Para los griegos, la actividad física funcionaba
como un medio de preparación para la guerra.
Celebraban los Juegos Olímpicos cada 4 años
y el evento era tan importante que hasta se
acordaba el cese del fuego entre las ciudades
enemigas para que los concurrentes y participantes pudiesen llegar a Olimpia. De esto se
trataba la llamada “Tregua Olímpica”.
Desde los primeros Juegos Olímpicos de la
era moderna hasta la actualidad, los Juegos
Olímpicos continuaron evolucionando. Por
un lado, se incluyeron nuevos deportes, pero
además se crearon los Juegos Olímpicos de
Invierno y los Juegos Olímpicos de la Juventud. Y un cambio muy importante fue que
empezaron a tener su lugar las deportistas
mujeres, quienes desde hacía mucho tiempo
luchaban para poder participar. Hasta hoy, los
Juegos Olímpicos unen al mundo alrededor
del ideal Olímpico, difundiendo los valores
de amistad, respeto y excelencia.
El 5 de julio de 2007, en una sesión del Comité Olímpico Internacional que se
realizó en Guatemala, se propuso comenzar a celebrar los Juegos Olímpicos de
la Juventud. En esa misma reunión se aprobó por unanimidad el proyecto, que se
concretó con su primera edición tres años después.
El objetivo central de los Juegos Olímpicos de la Juventud es ofrecer a todos
los jóvenes la posibilidad de celebrar el deporte, el respeto y la convivencia
pacífica entre atletas de diferentes países, culturas y experiencias de vida.
Otros objetivos son:
• Reunir y disfrutar de los mejores deportistas jóvenes del mundo.
• Innovar en la educación y debatir sobre los valores Olímpicos y los desafíos sociales.
• Compartir y celebrar las diferentes culturas del mundo en un ambiente festivo.
• Llegar a los jóvenes del mundo para promover los valores Olímpicos.
• Incrementar la concientización sobre la importancia de la práctica de deportes
en los chicos y jóvenes.
Hacia fines del siglo XIX, en la era moderna, comenzó una
segunda etapa en la historia de los Juegos Olímpicos. En
1894, el Barón Pierre de Coubertin fundó el Comité Olímpico
Internacional (COI) al que dotó de una nueva filosofía: la del
Olimpismo. Muchos años después de los últimos Juegos
Olímpicos en Grecia, el mismo país fue escenario de otro
encuentro deportivo: los primeros Juegos Olímpicos de la
Era Moderna. En su primera edición, en 1896, 240 atletas
de 14 países participaron en pruebas de atletismo, esgrima,
lucha libre, gimnasia, levantamiento de pesas, ciclismo,
natación y tenis.
15
Guía
Educativa
03
03.1
LOS JUEGOS OLÍMPICOS
DE LA JUVENTUD:
EL EMBLEMA DE
Los Juegos Olímpicos de la Juventud son un
evento multideportivo de alto nivel a escala
mundial, dirigidos a jóvenes atletas de entre
15 y 18 años (al 31 de diciembre del año en
el que se desarrollan). Una de las diferencias
importantes con los Juegos de adultos es que
los Juegos Olímpicos de la Juventud integran
a la educación y la cultura como parte fundamental de su celebración. Ambos tienen la intención de inspirar a sus participantes a vivir de
acuerdo a los valores olímpicos: la excelencia,
la amistad y el respeto. Así, los Juegos Olímpicos de la Juventud son una celebración del
deporte, pero también de la cultura, la diversidad y de la promoción de valores positivos
para la vida en sociedad.
Para el desarrollo de la identidad de los Juegos Olímpicos de la Juventud Buenos
Aires 2018, se buscó inspiración en la ciudad: sus rincones, sus íconos, sus barrios
y su cultura.
Estos Juegos tienen una edición de verano y
una de invierno que se disputan, alternadamente cada 2 años, cada 4 años. La duración
de estas competencias deportivas no supera
los 12 días.
La primera edición de los Juegos Olímpicos
de la Juventud de verano se llevó a cabo en el
año 2010 en Singapur y la segunda se realizó
en agosto de 2014 en la ciudad de Nanjing,
China. Las ediciones de invierno fueron en
Innsbruck, Austria (2012) y Lillehammer,
Noruega (2016).
Como contamos al inicio de esta guía, del
1ero al 12 de octubre de 2018 se realizará una
nueva edición de los Juegos Olímpicos de la
Juventud en nuestra Ciudad de Buenos Aires.
Ésta será la tercera edición de verano y participarán 206 países. Aquí, los atletas competirán
en 28 deportes.
Por ejemplo, los colores más característicos de la ciudad representan los diferentes
complejos deportivos donde se desarrollarán las competencias.
En el siguiente link se puede ver cómo se creó cada uno de los elementos de la
imagen que identificará a los Juegos Olímpicos de la Juventud Buenos Aires 2018:
https://www.youtube.com/watch?v=K04wZ46e0Tc
Como todos los Juegos Olímpicos en sus distintas versiones, Buenos Aires 2018 también
tendrá su mascota, cuya creación será participativa y se terminará en 2017.
SINGAPUR
INNSBRUCK
NANJING
LILLEHAMMER
BUENOS AIRES
1eros Juegos
Olímpicos
de la Juventud
de Verano
1eros Juegos
Olímpicos
de la Juventud
de Invierno
2dos Juegos
Olímpicos
de la Juventud
de Verano
2dos Juegos
Olímpicos
de la Juventud
de Invierno
3eros Juegos
Olímpicos
de la Juventud
de Verano
17
Guía
Educativa
03.2
03.3
DEPORTES
LEGADO
En el siguiente cuadro se pueden ver las disciplinas en las que se competirá en esta edición de
los Juegos Olímpicos de la Juventud
Uno de los objetivos principales de los Juegos Olímpicos de la Juventud Buenos
Aires 2018 es actuar como un catalizador para el desarrollo de la ciudad, especialmente de su zona sur. Cuando hablamos de desarrollo nos referimos a las mejoras
y avances en infraestructura como por ejemplo la construcción de la Villa Olímpica
de la Juventud en Villa Soldati y las obras en sus alrededores, pero también hablamos de desarrollo humano y social. El objetivo principal es que estos Juegos dejen
un legado para nuestra ciudad que vaya más allá de las competencias y actividades
culturales que se realizarán en octubre del 2018.
Los Juegos Olímpicos de la Juventud 2018 son una oportunidad para que
todos los ciudadanos puedan mejorar su calidad de vida a través de una
variedad de actividades que promueven los valores olímpicos de amistad,
respeto y excelencia, así como la cultura y la práctica de deporte.
Buenos Aires fue elegida anfitriona de los Terceros Juegos Olímpicos de la Juventud en julio de 2013, y desde entonces se están llevando a cabo distintas iniciativas: programas anuales en las escuelas, clínicas deportivas con reconocidos
atletas, eventos como el festejo del Día Olímpico y otras actividades que buscan
llevar el deporte, la cultura y la educación a los jóvenes. Todas estas actividades y
propuestas buscan dejar un legado para la ciudad y la comunidad y una huella en
el camino hacia los Juegos Olímpicos de la Juventud.
19
Guía
Educativa
04
SOBRE EL OLIMPISMO
Cuando hablamos del Olimpismo nos referimos a una filosofía de vida que contempla a
las personas como sujetos integrales y se propone favorecer y alentar la salud física, psíquica y emocional a través del deporte en un
sentido amplio. Al asociar el deporte con la
cultura y la educación, el Olimpismo estimula
un estilo de vida basado en la satisfacción del
esfuerzo, el valor de la amistad y el respeto
por uno mismo y por los otros y la diversidad
cultural y religiosa.
Durante la Sesión del Comité Olímpico Internacional en el año 2007 se aprobó la oficialización
de tres valores fundamentales que sostienen y
consolidan la visión Olímpica, que engloba,
además, otros valores y conceptos asociados a
ellos, los llamados “valores olímpicos”:
Excelencia: refiere a la capacidad de tomar decisiones positivas y saludables y al esfuerzo
que chicos y chicas hacen para intentar ser y hacer lo mejor que puedan en todo aquello que
quieran realizar. Excelencia significa poder dar
lo mejor de uno mismo, no únicamente en el
deporte, sino en todos los órdenes de la vida.
Excelencia no es sólo ganar, sino también participar, avanzar en la dirección de los objetivos
personales y colectivos que nos proponemos.
Amistad: se vincula con el respeto y los vínculos afectivos. El olimpismo concibe al deporte
como una forma de entendimiento y respeto
entre las personas, los equipos, los países.
El objetivo principal es la construcción de un
mundo más pacífico y mejor a través de la cooperación, la solidaridad, el espíritu de equipo, la alegría y el optimismo en el deporte.
La amistad como valor del olimpismo alienta
también a respetar y establecer vínculos con
los otros, más allá de esas diferencias. Los atletas, por ejemplo, expresan este valor al consolidar lazos con sus compañeros de equipo y
sus oponentes.
Respeto: incluye el respeto por uno mismo y
por los demás, entendiendo y promoviendo el
respeto por la diversidad y las diferencias, por
las reglas del deporte, y por el medioambiente.
En relación directa con el deporte, el respeto
está íntimamente ligado con el juego limpio,
la vida saludable y el esfuerzo de alejarse de
todo aquello contrario a los principios éticos.
La honestidad, el cumplimiento de reglas, el
respeto por los otros y por sus diferencias (de
género, de nacionalidad, de religión, de cultura, de modo de vida), representa este principio
ético fundamental del Olimpismo.
El Movimiento Olímpico, que trasciende al
evento específico de los Juegos, tiene también
un interesante valor pedagógico y cultural,
porque además de preparar a las delegaciones
de atletas que participan, se propone:
• Estimular y apoyar la promoción ética y la
educación de la juventud a través del deporte.
• Dedicar esfuerzos y velar para que se imponga el juego limpio y se excluya la violencia en
el deporte.
• Oponerse a todo tipo de discriminación.
• Promover la participación de las mujeres en
el deporte, con objeto de llevar a la práctica
el principio de igualdad y equidad de género.
• Luchar contra el dopaje en el deporte, estimulando y apoyando las medidas que protejan
la salud de los atletas.
• Estimular y apoyar el desarrollo del deporte
para todos.
• Promover acciones que asocian el deporte
con la cultura y la formación.
Temas fundamentales que atraviesan
los valores del deporte y olimpismo
DEPORTE Y OLIMPISMO
El deporte es considerado un derecho para el desarrollo integral de niños, niñas
y adolescentes, no solamente en términos de los beneficios para su salud física y
psíquica, sino además por su lugar en la promoción integral de la salud, la educación, el desarrollo y la paz de las naciones. En concordancia con este concepto,
el olimpismo se propone la inclusión y la integración como modo de vida. En este
sentido, deporte y olimpismo promueven y alientan la diversidad y garantizan el
acceso de los chicos y jóvenes a un derecho fundamental para su desarrollo y para
la concreción de un vínculo más pacífico y solidario entre las naciones.
Mediante el deporte, la recreación y
el juego, los niños y los adolescentes
de ambos sexos aprenden a pensar
críticamente y a emplear su criterio
para solucionar problemas. Esas
actividades promueven el sentido
de la amistad, la solidaridad y el
juego limpio. También enseñan
autodisciplina y respeto por los
demás, fortalecen la autoconfianza,
propician el liderazgo y desarrollan
habilidades de afrontamiento y la
capacidad de trabajar en equipo.
No menos importante, el deporte,
la recreación y el juego enseñan
a los niños y niñas a hacer frente
a las dificultades, y los preparan
para asumir papeles de liderazgo y
convertirse en individuos responsables
y útiles a su comunidad.
Informe “Deporte, recreación
y juego”. UNICEF
21
Guía
Educativa
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
La idea de la excelencia que propone la mirada educativa y cultural del movimiento olímpico se refiere al desarrollo de herramientas que,
tanto dentro como fuera del deporte, alienten
la amistad y el respeto como formas esenciales
para construir vínculos con los pares y con otros
a través del trabajo en equipo y el liderazgo.
Para la vida de un deportista es necesario trabajar en el desarrollo de herramientas como el
esfuerzo, el compromiso, el pensamiento positivo, la superación de obstáculos, la responsabilidad y la mirada hacia el futuro.
Desde la escuela es importante también trabajar en el desarrollo de estas herramientas como
habilidades concretas para la vida de chicos y
jóvenes, más allá de la actividad deportiva.
HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
Así como los deportistas y los atletas necesitan
desarrollar una vida sana y saludable en busca de la excelencia que requiere su actividad,
éste es un objetivo que convoca a chicos y jóvenes a reflexionar y a buscar las herramientas
necesarias para el desarrollo de una vida saludable. Este concepto se refiere a cuestiones
vinculadas a una alimentación sana y equilibrada, pero también a temáticas como el sueño,
los controles médicos adecuados, la práctica
de ejercicio, la vida al aire libre, y actividades
compartidas con pares.
Al mismo tiempo, trabajar en pos de hábitos
saludables implica también reflexionar acerca
de temáticas de gran importancia para chicos,
chicas y jóvenes vinculadas con: dietas equilibradas y sanas, enfermedades relacionadas
con la alimentación como bulimia y anorexia,
prevención de adicciones como el tabaco, el
alcohol y las drogas, prevención de enfermedades de transmisión sexual, aspectos vinculados con el propio cuerpo, el cuerpo de los
otros, la intimidad y la prevención del abuso o
cualquier tipo de violencias.
CIUDADANÍA
Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
La ciudadanía se refiere al conjunto de derechos
que chicos, chicas y jóvenes tienen como miembros plenos de una sociedad y a la responsabilidad de ejercerlos siendo también modelos
dentro de sus comunidades. El respeto por los
otros, la solidaridad, la colaboración con sus pares, el respeto por el ambiente en el que viven,
la mirada crítica y constructiva hacia su propia
comunidad y la posibilidad de reclamar aquello
que consideran justo son elementos centrales
para una ciudadanía responsable y crítica.
En este sentido, algunos de los temas centrales para trabajar con los estudiantes son
aquellos que se refieren al conocimiento y reconocimiento de sus derechos, al respeto y la
promoción de la diversidad tanto en términos
de género, como diversidad cultural, religiosa
y de modos de vida.
Es muy importante trabajar con los chicos en su
aprendizaje sobre sí mismos y de sus propias
comunidades para, a partir de allí, dar espacio
y valor a las características propias y alentar la
diversidad y el respeto por las elecciones y
las capacidades de unos y de otros.
Asimismo, el conocimiento y revalorización de
la propia comunidad puede ser un factor central para el desarrollo de un mayor cuidado del
medioambiente que pueda repercutir luego en
una mirada más amplia y sustentable de los recursos naturales.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
La posibilidad de expresarse y comunicar es
una herramienta fundamental que los chicos,
chicas y jóvenes pueden desarrollar para dar
a conocer, difundir y compartir con otros distintos temas y problemas que hacen a la vida
de la comunidad, sus intereses y sus opiniones. La posibilidad de que los jóvenes tomen
la palabra, se expresen, debatan y pongan en
discusión sus puntos de vista es una manera
de darles la palabra, visibilizar sus opiniones
y garantizar su derecho a la expresión y a la
comunicación.
A su vez, se presenta una oportunidad para ayudar a que los chicos y chicas conozcan herramientas vinculadas con los medios de comunicación
que les permitan hacerse escuchar y hacer llegar
a otros –amigos, familias, comunidad en general- las propias experiencias y saberes en torno a
la temática específica de los Juegos Olímpicos,
pero también a temáticas, cuestiones e intereses
propios de los grupos o de la comunidad educativa donde ellos participan.
Para conocer más sobre los valores de los Juegos Olímpicos, podés consultar
las guías para docentes que desarrolló el Comité Olímpico Argentino (COA),
Educación Olímpica I y Educación Olímpica II, disponibles en: www.coarg.org.ar
23
Actividades
01
02
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
JUEGOS OLÍMPICOS
Deporte y Olimpismo: el acceso como
derecho/Inclusión/Diversidad.
Ciudadanía y Responsabilidad Social:
Participación. Modelos y líderes. Diversidad de género, cultura, discapacidad.
Cuidado del medio ambiente.
Los Juegos Olímpicos de la Juventud son un
evento deportivo, educativo y cultural internacional muy importante y también muy nuevo.
En el 2018 se realizará su tercera edición de
verano, es por esto que quizás muchas personas ya los conozcan y otras aún no tanto. Les
proponemos armar un juego de preguntas y
respuestas con información sobre este acontecimiento como parte de una entrada en calor.
Objetivo:
Conocer los Juegos Olímpicos de la Juventud
Buenos Aires 2018.
Nivel primario y nivel medio.
¿Quiénes pueden participar? ¿De cuántos países provienen los deportistas? ¿Cuáles son los
valores olímpicos? ¿En cuál de estos deportes
se compite en los Juegos Olímpicos de la Juventud? ¿Cómo es el emblema de Buenos Aires 2018? ¿Cómo se premia a los atletas? ¿En
qué continente está ubicado el primer país anfitrión? ¿Qué significa “alto rendimiento”?
Para ello pueden buscar información en Internet, consultar a profesores de educación física,
maestros y familiares. También puede serles
útil la información que figura en el apartado
3. Los Juegos Olímpicos de la Juventud de
esta guía.
Es importante recordar que en muchos juegos
de mesa y TV se hacen preguntas difíciles o se
plantean prendas para que resulte más desafiante y divertido.
• Cada grupo hará una puesta en común.
• Entre todos decidirán la dinámica del nuevo
juego que diseñarán.
PASO 2
• En forma individual o grupal armarán un listado de preguntas y respuestas correctas relacionadas con los Juegos Olímpicos de la
Juventud. Por ejemplo: ¿Desde cuándo se
realizan los Juegos Olímpicos de la Juventud?
Objetivo:
Conocer y practicar nuevas disciplinas
deportivas. Trabajar y planificar en equipo.
Nivel primario y nivel medio.
PASO 1
PASO 1
• Divididos en grupos los chicos y chicas recordarán juegos de mesa o televisivos de preguntas y respuestas que conozcan. Analizarán
qué deben hacer los jugadores, cómo son las
reglas, cómo se suman los puntajes, si se utilizan fichas o tableros, etc. Tendrán que prestar
especial atención a cómo se formulan las preguntas y las respuestas (si existen opciones de
respuesta correcta, por ejemplo).
Los Juegos Olímpicos de la Juventud convocan a una gran variedad de deportes. Algunos de ellos se practican en las escuelas, pero
otras no. Les proponemos conocerlos y hacer
una competencia divertida para celebrar la
llegada de la bandera y su permanencia en la
escuela durante toda la semana.
PASO 3
• Divididos en grupos realizarán las tareas de
armado de fichas, reglas o tableros. Tendrán
que definir materiales a utilizar y tamaños. Es
recomendable usar colores alegres y letras fáciles de comprender. En este paso tiene que
quedar todo listo para poder jugar.
Las cartulinas se pegarán en algún lugar especial de la escuela donde todos las puedan ver.
También se puede invitar a las familias a participar del desafío.
Una opción que incluya a más participantes es
que los juegos inspirados en los deportes no
practicados en la escuela se diseñen en distintos grados. Durante las jornadas de competencias, cada grado sorprenderá con su propuesta a los compañeros. Es importante dar
lugar a los elementos y vestimenta propia de
cada deporte, ¡eso lo hará ilustrativo y la vez
muy divertido!
PASO 3
• Los comités de organización invitarán a armar los equipos de competencia. Cada equipo tendrá representantes que participen tanto
en las competencias de deportes de la escuela como en las de juegos.
• La o el docente mostrará el listado de las
distintas disciplinas en las que se compite en
los Juegos Olímpicos de la Juventud que está
en la página 16 de esta guía y repasarán en
qué consiste cada una con la ayuda del docente de educación física.
• La o el docente colaborará en el armado de
cada equipo buscando trabajar sobre ideas de
liderazgo positivo y respeto a la diversidad.
• Los chicos y las chicas identificarán los deportes
que se practican en su escuela y los que no.
• Las competencias empezarán el día en el
que llegue la Bandera Olímpica a la escuela.
Ambos comités estarán a cargo del evento de
apertura e invitarán a los distintos cursos a
participar con muestras o actividades expresivas o artísticas para ese momento.
PASO 4
• Pasar por las distintas aulas dejando el juego
de mesa una jornada. Al final del día, el docente o la docente escribirá en una cartulina algo
que hayan aprendido a partir del juego y cuántos puntos lograron sumar entre todos.
que compitan deberán arrastrar un carro ida y
vuelta, llevando elementos con un remo de un
lado al otro del patio.
PASO 2
• Los chicos y las chicas planificarán una jornada olímpica en la escuela en la que participarán
todos los cursos. Para facilitar la organización se
dividirán en dos comités. Uno de ellos se dedicará a organizar las competencias de deportes
que se realicen habitualmente en la escuela.
El otro comité seleccionará algunos deportes
que no se practiquen en la institución y diseñará juegos inspirados en ellos. Por ejemplo, un
juego inspirado en canotaje donde los equipos
PASO 4
27
Actividades
03
04
HIMNO
COBERTURA PERIODÍSTICA
Herramientas para la vida: excelencia,
esfuerzo, compromiso, responsabilidad. Amistad. Expresión y comunicación: la expresión y la comunicación
como derecho, el trabajo en equipo.
La visita de la Bandera Olímpica es una oportunidad para que los chicos reflexionen en torno a las ideas de compañerismo, cooperación,
respeto, diversidad, solidaridad, trabajo en
equipo, esfuerzo y amistad. Esperamos que el
traslado de la bandera de una escuela a otra
se transforme también en una oportunidad de
transmitir un mensaje.
Objetivo:
Reflexionar y compartir experiencias relacionadas con los distintos valores olímpicos.
Nivel primario y nivel medio.
PASO 1
• La o el docente propondrá a cada uno de los
chicos y las chicas que en forma individual y silenciosa recuerden alguna situación en la que se
hayan sentido contentos, comprendidos u orgullosos dentro de la escuela. Le pedirá que recuerde cuándo fue, dónde estaba, cómo se sintió.
• Después de esto, cada uno (o los que así lo
deseen) relatará su ejemplo al resto.
• Con ayuda del docente, entre todos, tratarán de identificar si esas anécdotas tienen que
ver con los valores del compañerismo, la excelencia, la cooperación, la diversidad, la solidaridad, el trabajo en equipo, el esfuerzo y la
amistad. También pueden proponer otros valores que surjan.
Es importante que la actividad se realice en un clima de escucha y respeto por el relato de cada uno.
PASO 2
• Los chicos y las chicas se dividirán en parejas
o grupos de cuatro. En base a lo que recordaron y escucharon de los demás, escribirán la
estrofa de un himno olímpico colectivo donde
se hable de uno o varios de esos valores. Para
ello es recomendable destinar algunos encuentros a que se escriba y reescriba la propuesta.
• A partir de los textos producidos, los chicos
y las chicas crearán banderas escoltas con las
palabras más importantes de sus himnos o las
estrofas completas. Todas las banderas juntas
conformarán el espacio olímpico en el patio
central o salón de actos.
• Si se animan, las estrofas del himno inventado se leerán o cantarán el día en que la Bandera Olímpica llegue a la escuela.
PASO 3
• Una de las estrofas creadas acompañará a la
Bandera a la próxima escuela, a la que le propondrán seguir la composición con sus propios
alumnos y alumnas.
• La última escuela recopilará la letra completa
y la hará llegar a la primera institución. Ésta
volverá a iniciar la posta, pero ahora con el resultado del trabajo de todos los grupos.
Deporte y Olimpismo: el acceso como
derecho/Inclusión/Diversidad.
Proponemos distintas actividades vinculadas
al deporte, al olimpismo y a sus valores para
la semana en que la bandera olímpica está en
la escuela.
Les proponemos organizar la cobertura periodística de todas las actividades que se llevarán
a cabo en esta semana.
Objetivo:
Dar a conocer de qué se trata la estadía de la
bandera olímpica en la escuela.
Segundo ciclo del nivel primario.
PASO 1
• Como en toda tarea periodística, chicos y
chicas tendrán que buscar durante dos semanas información acerca del evento a cubrir.
Para eso, podrán consultar a los directivos y
docentes, qué actividades planificaron para
recibir y acompañar a la bandera olímpica durante esta semana. En una puesta en común,
compartirán con el resto de sus compañeros
lo que hayan investigado.
radioteatro; consejos para rendir en el deporte;
información sobre los países participantes, etc.
• En equipos trabajarán sobre la sección que les
resulte más interesante. Buscarán información
específica para escribir notas o guiones. Podrán
buscar música o imágenes si las necesitan.
• Cuando todo esté listo tendrán que redactar
o grabar el material y organizarlo. Es importante idear un nombre para la publicación y presentar el staff.
PASO 3
• Divulgar y/o distribuir lo que hayan producido. Teniendo en cuenta que van cubrir las actividades que se realicen durante la estadía de la
bandera, la distribución podrá ser una vez que
la bandera deje la escuela para visitar otra.
PASO 2
• Identificando los tiempos, los recursos y las
posibilidades de los que dispongan, debatirán
sobre el tipo de publicación o pieza de comunicación que producirán. Puede ser un boletín
en papel, una revista digital, un blog, un programa radial, etc.
• Una vez decidido el soporte, definirán las secciones y temas a cubrir. Por ejemplo, las actividades a través de una agenda; la temática de
vida saludable con una entrevista a un médico
o deportista; los valores con una historieta o
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Actividades
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06
OLÍMPICO
RESPETO, EXCELENCIA
Expresión y comunicación: la expresión y la comunicación como derecho,
el trabajo en equipo.
En los Juegos Olímpicos de la Juventud se compite en distintos deportes pero no en todos los
que existen. Puede resultar un desafío recordar
cuáles son los que son parte del programa deportivo de los Juegos y en qué consisten.
Objetivo:
Reconocer los deportes que están presentes
en los Juegos Olímpicos de la Juventud
Buenos Aires 2018 y trabajar en equipo.
Nivel primario.
PASO 1
• La o el docente propondrá investigar durante
la semana de la visita de la Bandera Olímpica los distintos deportes que se practican en
el mundo. A partir de ellos se irá armando un
mural en alguna pared. Los chicos y las chicas
podrán completar el cuadro gigante con fotos
u otras imágenes que encuentren.
• Una vez terminada la obra repasarán los deportes identificados y en qué consisten.
Es importante que se prevean algunos espacios en blanco para agregar disciplinas que
puedan surgir en el paso 2.
PASO 2
• El o la docente presentará el listado de las
disciplinas que participan en los Juegos Olímpicos de la Juventud. Irán resaltando con color
aquellos que ya estén presentados e irá agregando los nuevos. Pueden utilizarse témperas
de distintos colores, por ejemplo.
• Los chicos y chicas se dividirán en equipos.
El docente les entregará tarjetas con los nombres de los distintos deportes que están en los
Juegos Olímpicos de la Juventud evitando que
se repitan y distinguiendo con un color las tarjetas que se entregan a cada equipo.
• El juego comienza cuando la o el docente
lee en voz alta algunas de las descripciones de
distintos deportes. Cada equipo debe prestar
atención y cuando identifica que posee la tarjeta correspondiente a la descripción, deberá
correr hasta el mural y pegarla junto al nombre
del deporte correspondiente.
Una vez terminada la carrera, cada equipo
suma puntos a partir de los aciertos.
Herramientas para la vida: excelencia,
esfuerzo, compromiso, responsabilidad.
Amistad.
Los atletas olímpicos no sólo buscan destacarse en su disciplina sino hacer honor a ella. Por
eso la excelencia, la amistad y el respeto son
tres valores fundamentales en el mundo olímpico. Les proponemos debatir y opinar sobre
cuáles son las personas de la escuela o de la
comunidad que también se destacan en estos
valores, aunque quizás no sean deportistas.
Ellos podrán ser los “Abanderados Olímpicos”
de la escuela.
Objetivo:
Reflexionar sobre los valores olímpicos.
Nivel primario y nivel medio.
• Los chicos y las chicas escribirán o dibujarán
en un papel a la persona conocida, apuntando
cómo se llama, qué hizo o hace y de qué valor
podría ser abanderado.
• En la puesta en común cada chico y chica
presentará su candidato.
PASO 3
• Junto con el docente realizarán un afiche
o cartelera en el que se listarán todos los
elegidos.
• Directivos o docentes invitarán a los abanderados a participar del acto de llegada de la bandera olímpica u otro acto escolar significativo.
Si los alumnos y docentes tienen la posibilidad, podrán armar tres banderas alusivas a los
valores trabajados.
PASO 1
• El o la docente presentará al grupo los valores del Olimpismo. Junto con los chicos y las
chicas buscará llegar a una definición de cada
uno comprensible para todos.
• El o la docente propondrá ejemplos de
anécdotas o acciones de personas reconocidas que representen estos tres valores a modo
de ejemplo.
PASO 2
• En forma individual cada chico y chica pensará en alguna persona de su entorno (familiares,
vecinos, compañeros de club, compañeros de
grado, profesores, porteras, enfermeros, comerciantes, etc.) que se destaque por alguno
de estos valores. Se podrá preguntar: ¿Qué
personas conocen ustedes que puedan ser
abanderados de alguno de esos tres valores?
¿Por qué? ¿Qué hacen o hicieron que los llevan
a pensar que podrían ser buenos candidatos?
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Actividades
07
08
MUY
AGENDA
Herramientas para la vida: Excelencia,
esfuerzo, compromiso, responsabilidad. Amistad. Hábitos de vida saludable: El propio cuerpo, el cuerpo y los
otros, prevención de adicciones, trastornos alimenticios, intimidad y abuso.
Deporte y Olimpismo: El acceso al deporte como derecho / Inclusión / Diversidad
Herramientas para la vida: Excelencia,
esfuerzo, compromiso, responsabilidad.
Amistad.
o series de ficción o documentales que hablen
de deportes o de deportistas famosos, y no
tanto. También indagarán sobre cuentos o novelas, poesías o canciones que refieran a deportes o que se hayan hecho famosas a través
de alguno.
Los Juegos Olímpicos de la Juventud son un
evento deportivo, educativo y cultural, una
oportunidad para enlazar el deporte con diversas experiencias, una ocasión para poner
en acción las destrezas físicas pero también
para reflexionar sobre los desafíos, esfuerzos,
alegrías, frustraciones o desencantos que las
personas pueden atravesar. El cine, la literatura o la música muchas veces refieren a este
encuentro entre el deporte y las emociones.
• Identificarán las síntesis de cada ejemplo y
elegirán las dos o tres que les resulten más
interesantes.
Objetivo:
Acercarse a propuestas culturales vinculadas a lo
deportivo y reflexionar sobre distintas emociones.
• Reunidos en grupos, cada uno comentará al
resto los ejemplos más interesantes de películas, canciones, cuentos, canciones o poesías
que haya encontrado.
Existe un fuerte acuerdo en que hacer deporte
es altamente beneficioso para las personas. La
actividad deportiva y alimentarnos saludablemente no sólo nos ayudan a cuidar nuestra salud, sino también a reconocer nuestras capacidades, a tener confianza en nosotros mismos, a
respetar a los demás, a hacer nuevas amistades
e, incluso, a superar dificultades.
Objetivo:
Conocer los
deportiva.
beneficios
de
la
práctica
Nivel primario y nivel medio.
PASO 2
• En base a las palabras y las frases construidas
armarán los paneles o estandartes que decorarán el rincón donde se alojará la Bandera Olímpica en su visita a la escuela.
Es importante que utilicen colores, imágenes o
alegorías interesantes para hacer de ese espacio un lugar que llame la atención y que transmita ideas centrales acerca de la importancia
del deporte en la vida de las personas.
Para inspirarse pueden ver los elementos que
identificarán a los Juegos Olímpicos de la Juventud Buenos Aires 2018:
https://www.youtube.com/watch?v=K04wZ46e0Tc
ya mencionado en la página 15 de esta misma guía.
Nivel primario y nivel medio.
PASO 1
PASO 1
• Los chicos y las chicas divididos en grupos
encuestarán a por los menos tres personas que
se desempeñen como docentes de educación
física, directores de escuela, entrenadores, deportistas, ex deportistas, médicos, directivos
de clubes locales, psicólogos, asistentes sociales, etc. A cada uno de ellos le formularán la
misma pregunta ¿Podría mencionar tres razones por las que es importante que una persona
haga deporte? ¿Por qué?
• Como presentación, el o la docente propondrá una ronda de preguntas sobre deporte y
emociones. Podrá preguntar por ejemplo ¿Les
gustan los deportes? ¿Cuáles? ¿Alguno les divierte? ¿Alguno les da miedo? ¿Alguno los
aburre? ¿Alguno les parece inalcanzable o les
despierta fuerte admiración? ¿Practican alguno de los deportes que les gustan? ¿Son seguidores de algunos? ¿De cuáles? ¿Qué sensaciones les despierta el deporte que practican
o siguen? ¿Por qué? ¿Qué es lo más lindo y lo
más feo que tiene un deporte? ¿Siempre hay
éxito? ¿Qué pasa cuando se gana? ¿Y cuándo
se pierde? ¿Alguna vez vieron alguna película,
leyeron un cuento o escucharon una canción
que hablara de lo que les pasa a las personas
con el deporte?
• Chicos y chicas investigarán sobre películas
• En una puesta en común irán anotando los
argumentos que fueron encontrando y los sintetizarán en una palabra o frases bien cortas.
Para esta recopilación puede ser interesante consultar Internet, bibliotecas o a adultos
cercanos.
PASO 2
• Cada grupo elegirá 3 y escribirá una breve
crítica positiva o recomendación del material
elegido.
• Con las críticas producidas por cada grupo
se elaborará una guía cultural deportiva de
“recomendados o favoritos”. La podrán distribuir en la escuela la semana en que la Bandera Olímpica visite la escuela. También pueden
hacer su versión digital en un blog o wix, por
ejemplo.
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09
FOTO REPORTAJE
Hábitos de vida saludable: El propio cuerpo, el cuerpo y los otros, prevención de
adicciones, trastornos alimenticios, intimidad y abuso.
El deporte aporta a y, a la vez, requiere un profundo cuidado de nuestra salud: alimentación
adecuada, chequeos médicos, actividad metódica para evitar lesiones, hábitos de higiene
para prevenir el contagio de enfermedades hacia uno mismo y hacia los demás, el rechazo a
estimulantes o drogas en la búsqueda de mayor rendimiento, entre otras. Son muchas las
prácticas cotidianas que debe llevar adelante
un deportista responsable y que resultan útiles a cualquier persona que pretenda llevar una
vida saludable. Entre esas prácticas también
está la necesidad de conocer nuestras capacidades, dificultades y el aceptar las diferencias.
Objetivo:
Acercarse a información básica sobre deporte
y cuidado de la salud.
Nivel primario y nivel medio.
PASO 1
• La o el docente propondrá una ronda de reflexión sobre lo que cada uno siente o piensa
sobre su propio cuerpo: ¿Qué es lo que a cada
uno más le gusta sobre su propio cuerpo? ¿Hay
algo que no les guste o le moleste de él? ¿Por
qué? ¿Alguna vez sintieron que su cuerpo no
estaba bien o que algo le afectaba? ¿Cuándo?
¿Creen que el cuerpo necesita cuidados especiales? ¿Cómo cuida cada uno de ustedes a su
cuerpo? ¿Qué necesita el cuerpo de cada uno
para estar en sus mejores condiciones? ¿Cuándo están por realizar alguna actividad física
o deportiva, tienen algún cuidado especial?
¿Cuáles? ¿Por qué? ¿En qué les aporta ese cuidado? ¿Qué ocurre si no lo tienen en cuenta?
• La o el docente listará todas las prácticas de
cuidado de la salud en general y las referidas a la
actividad física que se planteen en la ronda.
PASO 2
• Los chicos y las chicas investigarán sobre distintos cuidados requeridos a la hora de realizar
una actividad física o practicar un deporte. Pueden buscar información en publicaciones especializadas o entrevistar a médicos, entrenadores
o deportistas.
• Una vez reunida la información, ampliarán el
listado de cuidados saludables.
• A partir de ese listado, en grupos imaginarán
un día en la vida de una persona que cuide su
salud en cada una de las acciones que realice.
• Con celulares o cámaras de foto harán un
foto-reportaje ficcional donde cada personaje ilustre las mejores conductas. Cada foto reportaje podrá funcionar como una campaña de
bien público.
Es recomendable que los personajes que cree
cada grupo sean de distintas edades, géneros
y realicen diversas actividades. Si las imágenes no resultan del todo claras pueden agregar palabras para reforzar el sentido de la
acción. No hay que olvidar que se trata de
una campaña, pero también pueden apelar al
humor presentado a un deportista y un “antideportista”, por ejemplo.
Otros
Guía
Educativa
recursos
LA META. Serie de Deportv
Sitio oficial
de los Juegos Olímpicos
de la Juventud
Buenos Aires 2018
Sitios
de interés
www.
buenosaires2018
.com
Disponible en www.conectate.gob.ar
FUTURAS PROMESAS. Serie de Deportv
Hay deportistas que compiten en un club de barrio o en una competencia escolar y son promesas del deporte argentino. Esta serie se propone conocerlos
en su vida cotidiana, sus anhelos, sus miedos, sus aspiraciones profesionales y
personales. 13 capítulos de 15 minutos.
Sitio oficial
de los Juegos
Paralímpicos 2016
Sitio oficial
de los Juegos Olímpicos
Río 2016
Esta es una serie dedicada a los deportes con menos presencia en los medios: remo, natación en
aguas abiertas, boxeo olímpico, pelota paleta, BMX,
gimnasia, entre otros. Características y secretos de
estas disciplinas y las voces de los deportistas que,
silenciosamente, conquistan títulos internacionales. 17
capítulos de 26 minutos.
www.rio2016.com
/es/paralimpicos
Disponible en www.conectate.gob.ar
JUEGO POR DEPORTE. Serie de Pakapaka
Chicos y chicas se acercan al mundo del deporte. Diferentes disciplinas, sus
reglas, las habilidades y los valores que las prácticas deportivas pueden promover. 12 capítulos de 13 minutos.
Disponible en www.conectate.gob.ar
www.rio2016.com
TODOS JUEGAN. Serie de Pakapaka
Micros con chicos y chicas que hacen deportes. Esfuerzo, compañerismo, solidaridad y juego en equipo. 19 capítulos de 5 minutos.
Comité Olímpico
Argentino
Disponible en www.conectate.gob.ar
www.coarg.org.ar
Para ver
en la Tele
LA ARGENTINA OLIMPICA. Serie de Deportv
Los martes a las 21:00. Repite los martes a las 00:30 y
los jueves a las 21:00 y a las 00:30
Un recorrido por la historia del deporte olímpico argentino y sus vínculos con la política, la cultura y la sociedad. A
través de material de archivo, entrevistas y testimonios, La
Argentina olímpica repasa la trayectoria de grandes equipos y deportistas, aborda el deporte como uno de los ejes
centrales de la cultura popular argentina y tiene en cuenta
su desarrollo como un eslabón que no debe omitirse en
los análisis e interpretaciones de la historia nacional.
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