maestría en administración febrero 2012

Transcripción

Universidad Autónoma del Estado de México
UAEM Facultad de Contaduría y Administración
Coordinación de Investigación y Estudios de Posgrado
M AESTRÍA EN A DMINISTRACIÓN
(A DMINISTRACIÓN
A DMINISTRACIÓN
A DMINISTRACIÓN
A DMINISTRACIÓN
D E LA
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DE
DE
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ORGANIZACIONA L
A DMINISTRACIÓN
TECNOLOGÍAS DE
FINANC IERA
I NFORMACIÓN )
F EBRERO 2012
1
D IRECTORIO
DR. EN C. EDUARDO GASCA PLIEGO
RECTOR
M.A.S.S. FELIPE GONZÁLEZ SOLANO
SECRETARIO DE DOCENCIA
DR. EN FIL. SERGIO FRANCO MAASS
SECRETARIO DE INVESTIGACION Y ESTUDIOS
AVANZADOS
DR. EN C. POL. MANUEL HERNÁNDEZ LUNA
SECRETARIO DE RECTORIA
DR. EN ING. ROBERTO FRANCO PLATA
SECRETARIO DE PLANEACION Y DESARROLLO
INSTITUCIONAL
M EN A. E. GEORGINA MARÍA ARREDONDO AYALA
SECRETARIA DE DIFUSION CULTURAL
M. EN A. ED. YOLANDA E. BALLESTEROS SENTÍES
SECRETARIA DE EXTENSION Y VINCULACION
DR. EN C. JAIME NICOLÁS JARAMILLO PANIAGUA
SECRETARIO ADMINISTRATIVO
DR. EN D. HIRAM RAÚL PIÑA LIBIEN
ABOGADO GENERAL
LIC. EN COM. JUAN PORTILLA ESTRADA
DIRECTOR GENERAL DE COMUNICACIÓN
UNIVERSITARIA
C.P. IGNACIO GUTIÉRREZ PADILLA
CONTRALOR UNIVERSITARIO
PROFR. INOCENTE PEÑALOZA GARCÍA
CRONISTA
2
D IRECTORIO
Facultad de Contaduría y Administración.
M.A.E. MA. TERESA AGUILERA ORTEGA
DIRECTORA
M.A.S.S. BERTHA LUZ MARTÍNEZ HERNÁNDEZ
SUBDIRECTORA ACADÉMICA
M.T.I. JORGE PÉREZ MORALES
SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
DR. EN C. ED. JULIO ÁLVAREZ BOTELLO
COORDINADOR DE INVESTIGACION Y ESTUDIOS DE
POSGRADO
DRA. EN C. ED. MINERVA MARTÍNEZ ÁVILA
COORDINADORA DEL DEPARTAMENTO DE
PLANEACIÓN
M. EN A. MA. DEL CARMEN HERNÁNDEZ SILVA
COORDINADORA DE DIFUSION CULTURAL
M. EN I. CÉSAR ENRIQUE ESTRADA GUTIÉRREZ
COORDINADOR DE EXTENSION
M.
EN A UD . L ETICIA C AROLINA C ORTÉS L ÓPEZ
COORDINADORA DE VINCULACION
3
C OMISIÓN
ACADÉMICA
M.A.E. Víctor Manuel Ortega García
M. en A. María Elena Laura Ponce García
Dr. en H. Jorge Loza López
M. en A. Leticia Laurent Martínez
MASS Enrique Laurent Martínez
Dra. en A. Patricia Mercado Salgado
Dr. en C. Ed. Julio Álvarez Botello
4
F ICHA
DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del programa:
Maestría en Administración (Administración de
Negocios, Administración de la Mercadotecnia,
Administración de la Cadena de Suministro,
Administración de Recursos Humanos, Administración de
los Sistemas de Salud, Gestión Organizacional,
Administración Financiera y Tecnologías de la
Información)
Dependencia que lo
propone:
Facultad de Contaduría y Administración
Duración del plan de
estudios:
De 4 a 5 periodos lectivos (Plan Flexible)
Grado que otorga:
• Maestro o Maestra en Administración
Negocios
Mercadotecnia
Recursos Humanos
Cadena de Suministro
Sistemas de Salud
Gestión Organizacional
Financiera
Tecnologías de Información
Objeto de estudio:
Objetivo general:
de
de la
de
de la
de los
de
de
Las organizaciones junto con su contexto económico,
jurídico, político, laboral y social, tanto a nivel nacional
como internacional.
Formar maestros en Administración capaces de gestionar
eficientemente los recursos organizacionales, tomar decisiones
complejas y asumir responsabilidades ante situaciones
imprevistas, tomando como estrategia la intersección entre
conocimiento, comprensión y habilidades orientada a la
obtención de resultados, tanto en el –ámbito empresarial
como en el académico, así como el desarrollo personal en
competencias directivas.
5
Total de créditos:
96 créditos por unidades de aprendizaje y 40 créditos
por el trabajo terminal de grado de acuerdo a la opción
elegida para este proceso, dando un total de 136
créditos
Campo del conocimiento:
Ciencias económico-administrativas
Orientación:
Profesional
Modalidades:
Presencial y a distancia
Firma del Director de la
Facultad de Contaduría y
Administración:
M.A.E. Ma. Teresa Aguilera Ortega
6
II.
Í NDICE
I. Ficha de identificación
II. Índice
III. Presentación
1. Fundamentación Académica
1.1 Justificación
1.2 Antecedentes
1.3 Marco conceptual
1.4 Marco contextual
1.5 Marco institucional
1.6 Objeto de estudio
1.7 Naturaleza del programa
1.8 Objetivos del programa
1.9 Estructura curricular
1.10 Cuadro de seriación de las unidades de aprendizaje
1.11 Objetivos y contenidos generales de las unidades de
aprendizaje
1.12 Líneas de aplicación innovadora del conocimiento
1.13 Estructura académico administrativa
2. Requisitos académicos
2.1 Perfil de ingreso
2.2 Requisitos de ingreso
2.3 Requisitos de permanencia
2.4 Requisitos para la obtención del grado
2.5 Perfil del egresado
3. Normas operativas
3.1 Procedimiento de selección y admisión
3.2 Políticas de aplicación
4. Estructura
4.1 Vinculación
4.2 Vinculación intrainstitucional
4.3 Vinculación interinstitucional
4.4 Programa de Movilidad
4.5 Infraestructura y equipo
4.6 Sistema de evaluación del plan de estudios
4.7 Reclutamiento y selección de profesores de unidad de
aprendizaje
4.8 Factibilidad económica y financiamiento
Bibliografía
Anexos
Página
5
7
8
10
10
15
16
18
20
20
22
26
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34
34
103
106
120
120
120
122
124
125
128
128
128
130
130
131
131
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135
138
139
140
7
III.
P RESENTACIÓN
El programa de maestría ha dado respuesta a un mercado cuya oferta educativa es cada día
mayor y debe de adecuarse a las tendencias actuales del sistema educativo nacional, las
necesidades del entorno y las propias perspectivas institucionales, a fin de cumplir con las
características de flexibilidad, pertinencia y tutoría que permitan responder a las
necesidades socioeconómicas de nuestro país.
La necesidad de esta maestría surge de la solicitud y necesidades del sector productivo que
tiene el Estado de México, en sus sectores industriales y de servicios como en el sector
gubernamental, dando pié a proponer un esquema donde se presenta esta opción educativa
de posgraduados tanto en el formato presencial como a distancia para poder abarcar las
necesidades del Valle de Toluca principalmente con la modalidad presencial.
Esta maestría nos permitirá contribuir al desarrollo del estado mediante la formación de
Capital Humano especializado y la aplicación del conocimiento en organizaciones públicas y
privadas, con la propuesta de un programa administrativo que incluye 8 áreas de
especialización referidas a la administración de proyectos, la segunda a la administración
de la mercadotecnia, la tercera a la administración de recursos humanos, la cuarta a la
administración de la cadena de suministro, la quinta a la administración de los sistemas de
salud, la sexta a la administración de la gestión organizacional, la séptima a la
administración de finanzas y la octava a la administración de tecnologías de información.
En este contexto, la propuesta plantea un plan flexible dividido en cuatro etapas, las
dos primeras (introductoria y formación en gestión) constituyen el área básica de
conocimientos de carácter general en el estudio de la administración y que darán sustento
a la aplicación de la unidades de aprendizaje de las otras dos etapas(Especialidad y
Aplicación Innovadora del Conocimiento):
• Introductoria
• Formación en gestión1
• Especialidad y
• Aplicación Innovadora del Conocimiento
Mismas que engloban 16 unidades de aprendizaje, de las cuales 4 son de carácter optativo,
con una carga crediticia de 96 créditos a cursarse en una trayectoria curricular que va de
cuatro a periodos lectivos y la presentación y sustentación del trabajo terminal de grado,
con un valor de 40 créditos, haciendo un total de 136.
De esta manera, el estudiante, además de contar con las bases teórico-metodológicas que
le permitan conocer y aplicar la Teoría General de la Administración a la solución de
problemas organizacionales, tiene la posibilidad de elegir un área de especialidad a fin de
1
La etapa de formación en gestión comprende conocimientos básicos para el estudio de la administración y son genéricos
para todas las especialidades. Mientras que la etapa de especialidad se refiere a conocimientos específicos del conocimiento
administrativo.
8
dominar las técnicas que la Administración propone en funciones y objetos de estudio
específicos.
En este sentido, el presente programa de Maestría en Administración sostiene un
equilibrio entre teoría y práctica, al habilitar al estudiante para iniciar trabajos de
aplicación innovadora del conocimiento, con base en su opción terminal.
Para cumplir con lo anterior, es obligado reforzar la vinculación con la sociedad
mediante las prácticas tutoradas, siendo necesaria la firma de convenios con empresas,
asociaciones industriales y profesionales, así como instituciones de salud y educativas,
entre otras. En este sentido, al mismo tiempo que los alumnos de posgrado elaboran su
trabajo terminal de grado, se fortalece el vínculo con la sociedad en su modalidad de
consultoría y se generarían modelos de administración propios y acordes tanto al contexto
mexicano como al internacional.
9
1. FUNDAMENTACIÓN ACADÉMICA
1.1. JUSTIFICACIÓN
Justificación Educativa
La Maestría en Administración surge para responder rápidamente a los cambios continuos e
impredecibles de nuestro entorno empresarial donde se preparan tomadores de decisiones con
un perfil que permita en ellos el manejo eficiente del personal, el manejo de la comunicación
efectiva, el desarrollo de modelos motivacionales y de liderazgo que permitan ambientes
laborales que propicien la innovación y la calidad total.
El modelo educativo, de la educación centrada en el aprendizaje, para toda la vida, es nuestro
medio para hacer de cada alumno inscrito en la facultad, un profesional que se integre
eficientemente al mercado laboral, o a estudios que le permitan un mayor nivel académico.
La demanda de esta maestría se ve en constante crecimiento porque ha venido atendiendo a un
mercado laboral que requiere mayores habilidades, conocimientos y actitudes, así como otras
competencias antes no consideradas, tanto en su versión presencial , como en la modalidad a
distancia, dentro del espectro de maestrías de las Ciencias Sociales y Administrativas podemos
ver un impacto muy fuerte de demanda de estos estudios, lo anterior se puede ver a la luz de
los datos arrojados por ANUIES en su prontuario 2008 en el cual se puede identificar la
demanda, de un total 120,941 estudiantes en todo el país estudiando alguna maestría 62,855,
esto es más del 50% se encuentra dentro de las área Sociales y Administrativas, en el caso del
Estado de México la tendencia nacional se mantiene, teniendo a 10130 estudiantes de maestría,
de los cuales 5,216 se encuentran dentro de las áreas sociales y administrativas, más del 50%
del total.
La tendencia actual de la Ciencia Administrativa es la de diversificarse a nivel posgrado en
diferentes áreas; tanto en el entorno de la especialidad en mercadotecnia, calidad y
productividad, finanzas, capital humano, así como en los diferentes ámbitos en los cuales se
puede desenvolver, en el ámbito local, regional, estatal, nacional o internacional, debiendo
profundizar y especializarse en los elementos de emprendedurismo, negocios electrónicos,
entre otros.
Este posgrado tiene demanda en prácticamente todos los países de América, Europa, Asia y
Oceanía, esto lo muestran las diferentes propuestas con que cuentan innumerables
instituciones de educación superior en México y el resto del mundo.
Como resultado de un análisis comparativo con universidades que ofrecen la Maestría en
Administración en nuestro país, cabe destacar que nuestra maestría tiene convergencia tanto
con aquellas maestrías que muestran un diseño orientado a la formación de habilidades
directivas, como aquellas que tienen como Elemento central el conocimiento de las funciones
administrativas organizacionales, teniendo como elemento de ventaja competitiva con la
inmensa mayoría la cantidad de áreas de concentración teniendo en nuestra maestría la
10
posibilidad de aperturar si se requiriera hasta 8 áreas, cuando la mayoría no cuenta con más de
4.
Las alentadoras cifras de demanda constante que han permitido al programa permanecer
a lo largo de 31 años, en un mercado cuya oferta educativa cada día es mayor y que ha venido
atendiendo a un mercado laboral que requiere mayores habilidades, conocimientos y actitudes,
así como otras competencias antes no consideradas, las tendencias del sistema educativo
nacional, las necesidades del entorno y las propias perspectivas institucionales, exigen revisar y
adecuar los programas de posgrado que actualmente ofrece la Facultad de Contaduría y
Administración. A fin de cumplir con las características de flexibilidad, pertinencia y tutoría
que permitan responder a las necesidades socioeconómicas, además de optimizar la
infraestructura física y académica de la propia facultad.
Tanto en el ámbito Internacional, cómo en el nacional la tendencia es generar áreas de
Especialidad dentro de los estudios de la Maestría en Administración, la duración promedio es
de 2 a 2.5 y fomentar la vinculación con la sociedad mediante la investigación. Este programa
de maestría busca sobre todo los siguientes aspectos:
• Las técnicas didácticas aplicadas por los profesores, así como la revisión de la
bibliografía de los programas.
• Se demanda la flexibilización de tiempos, cargas y opciones de estudio, puesto que el
98% de nuestros alumnos tienen obligaciones laborales de tiempo completo.
• Dentro de las motivaciones para estudiar este posgrado, destacan los aspectos
profesionalizantes como son incrementar y/o actualizar sus conocimientos y el acceso a
mayores niveles jerárquicos.
• Se percibe la necesidad de soportar la correlación entre el contenido de las diversas
unidades de aprendizaje, además de fortalecer la manera en la que lo aprendido en el aula
puede ser aplicado a su trabajo cotidiano, así como a proyectos de investigación.
11
Justificación científica y disciplinaria
La reforma estructural de la economía, sus nuevas pautas de inserción nacional e
internacional y la proliferación de nuevas tecnologías y formas de organización de la
esfera productiva, son factores que en los años recientes han incrementado el valor de
la formación profesional, sobre todo en disciplinas cuyo principal objetivo es la
optimización de Recursos y la Eficiencia Administrativa de las organizaciones y sus
variables económicas que van a repercutir dentro de la economía nacional y por ende
en el incremento constante y sistemático del potencial en el capital humano de las
organizaciones.
Las nuevas realidades económicas de la nación exigen mejorar el nivel de los servicios
educativos pero, sobre todo, y de manera apremiante, adecuar el fondo y forma de la
educación en sus diferentes niveles, especialmente en el superior, con el propósito de
cumplir cabalmente con la misión que debiera guiar la conducta de todo profesionista:
prestar sus servicios en y para beneficio de la sociedad lo cual implica generar nuevas
propuestas educativas, en este caso para la Maestría en Administración.
El Programa de Desarrollo Educativo del Gobierno Federal (2007-2012) considera a la
educación como un factor estratégico de desarrollo que hace posible asumir modos de
vida superiores y permite el aprovechamiento de las oportunidades que han abierto la
ciencia, la tecnología y la cultura de nuestra época. Lo anterior, pone una vez más de
manifiesto que la educación ha sido y seguirá siendo, por excelencia, el medio para
garantizar que los progresos de la ciencia y la tecnología aplicados a la producción
material se reviertan en favor de mejoras reales y efectivas en el bienestar y la calidad
de vida.
Las ciencias de la administración disciplinas singulares que detentan su propio objeto
de desarrollo científico se relacionan con otras ciencias sociales afines. Por ejemplo
cuando la administración cómo ciencia adquiere manifestaciones entre otras ciencias
aun cuando tiene sus características propias en relación a niveles de orden que se
describen:
1) Disciplinariedad
2) Interdisciplinariedad
3) Pluridisciplinariedad
4) Transdisciplinariedad
La disciplinariedad, Pluridisciplinariedad la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad
son las cuatro flechas de un solo y mismo arco: el del conocimiento.
El programa de Maestría en Administración comprende el análisis y desarrollo de los
estudios de la ciencia administrativa bajo los enfoques que nos presentan las
corrientes actuales de la Administración, que van desde los antecedentes históricos,
que comprende los primeros ejemplos de administración que se han registrado en las
diferentes civilizaciones del devenir histórico de la humanidad hasta llegar a
antecedentes del siglo XVIII con Adam Smith y la revolución industrial. También debe
comprender este estudio los enfoques clásicos que se refieren a la administración
12
científica cuyo precursor fue Frederick W. Taylor y la Administración General, mediante
estudios que sustentaron Henry Fayol y Max Weber. Además el enfoque cuantitativo
que es necesario estudiar durante el proceso de enseñanza de los conocimientos
administrativos. Tenemos también el enfoque conductual que parte de lo que son los
primeros partidarios de esta escuela, se tienen también referencia de los que fueron
los estudios de Elton Mayon en Hawthorne hasta llegar a lo que es la comprensión y
estudio del Comportamiento Organizacional. Y por ultimo tenemos los enfoques
contemporáneos que consisten en el enfoque sistémico y el enfoque de contingencias.
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Justificación Institucional
La justificación institucional para la Maestría en Administración se basa en
criterios vigentes que dan la pauta para la alta competitividad en que se desenvuelve
la sociedad global. La necesidad de una buena calidad en la educación superior
requiere de una formación humanística, científica y tecnológica, que dote al individuo
de una mentalidad de apertura al cambio y que así mismo de respuesta a las
necesidades de la sociedad para contar con individuos íntegros, comprometidos con el
entorno, en su tiempo, así cómo generar conocimiento innovador en el área de la
ciencia administrativa que permita plantear y resolver problemas dentro de los
diferentes sectores empresariales de nuestro país.
El Plan Rector de Desarrollo Institucional, PRDI (2009 - 2013) estipula que la
U.A.E.M. contará con un sistema de educación superior flexible, amplio, innovador y
dinámico con reconocimiento nacional e internacional, de cobertura suficiente para
desarrollar la ciencia, la tecnología, el arte y la cultura y que tendrá una gran
capacidad de respuesta para atender las necesidades académicas y estudiantiles cada
vez más variadas, e integrar redes de cooperación e intercambio académico nacional e
internacional propiciando la movilidad de profesores y alumnos.
Para ello, una facultad importante que posee la institución es la libertad académica,
atributo que permite el debate permanente de las ideas en un espacio abierto a la
creatividad y en el que se materializan el libre pensamiento y la libertad de
investigación y educación.
14
1.2 ANTECEDENTES
Es importante dar a conocer los inicios de los Estudios de Posgrado en la Facultad
de Contaduría y Administración que datan desde 1973 con el inicio de la Maestría
en Administración, la cual inicia sus actividades el 28 de Abril de 1973 (hace más
de 30 años). Este programa de estudios ha sido objeto de tres reestructuraciones
posteriores, como resultado de la constante evolución de las organizaciones y su
administración.
Inicialmente, el ciclo escolar del primer programa de la Maestría en
Administración de Empresas se cursaba de manera cuatrimestral, con clases
únicamente los días sábados y con una duración de dos años ocho meses. Este
programa se estructuraba en dos etapas: unidades de aprendizaje de
generalización y unidades de aprendizaje de Especialidad en cuatro áreas:
Sistemas Financieros, Comercialización, Recursos Humanos y Sistemas de
Información.
La modificación de 1979 reestructuró el programa dividiéndolo en tres ciclos de
estudio: básico, de especialidad y de maestría, surgiendo las áreas de
concentración en Informática, Desarrollo de Recursos Humanos, Comercio
Internacional, Finanzas y Administración General.
El Plan de la Maestría en Administración de 1993 se caracterizó por tener cinco
áreas académicas (Administración, Contabilidad, Informática y Matemáticas,
Investigación y Medio Ambiente de las Organizaciones), y sus correspondientes
unidades de aprendizaje. Integrado de cuatro periodos lectivos y un periodo
propedéutico.
La conceptualización del plan vigente 2005 señala que el Maestro en
Administración es el profesional en Administración capaz de enfrentar el dilema
de la gestión, tomar decisiones complejas y asumir responsabilidades ante
situaciones imprevistas, tomando como estrategia la intersección entre
conocimientos, comprensión y habilidades orientadas a la obtención de
resultados, tanto en el ámbito empresarial como en el académico, así como el
desarrollo personal en competencias directivas.
En el año 2006 se genera una adenda que permite el incorporar una opción
relacionada con el estudio de las tecnologías de información dentro del programa
de la maestría en Administración, como un área de concentración, y en enero del
2009 inicia la primer versión del programa de estudios de la Maestría en Alta
Dirección en Sistemas e Información que a la actualidad tiene la primer
generación egresada y con un crecimiento importante de matricula pasando de la
primer generación de 13 a 26 en 2 años, duplicándola.
15
1.3 MARCO CONCEPTUAL
Las grandes transformaciones sociales en la historia se basan en la organización,
nacemos en ellas y por lo general morimos en ellas. Organización es un medio que
utilizan las personas para coordinar sus acciones con el fin de obtener algo que
desean valorar. La administración se aplica a todo tipo de organizaciones, la
administración es el proceso de diseñar y mantener un entorno en el que,
trabajando en grupo los individuos cumplan eficientemente objetivos específicos.
Así pues. Al estudiar la administración es de gran utilidad dividirla en cinco
funciones administrativas: planeación, organización, integración de personal,
dirección y control, entorno de las cuales pueden organizarse los conocimientos
que se hayan en la base de esas funciones. Es por ello que los conceptos,
principios, teorías y técnicas de la administración se agrupan en esas cinco
funciones. Este marco de referencia se ha usado y probado durante muchos años.
La función del administrador se refiere al diseño de un ambiente interno que
permita el alto desempeño de las organizaciones, pero sin soslayar que los
administradores se ven obligados también a operar en el ambiente externo de las
mismas. Es evidente que los administradores no pueden desempeñar
correctamente sus tareas sino comprendan y se muestran sensibles a los muchos
elementos del ambiente externo (Factores económicos, tecnológicos, sociales,
políticos y éticos) que afectan a sus áreas de operación. Además en la actualidad
muchas organizaciones operan en diferentes países, a lo que se conoce como la
sociedad global.
Los administradores tienen la responsabilidad de emprender acciones que
permitan a los individuos realzar sus mejores contribuciones al cumplimiento de
objetivos grupales. En consecuencia, la administración se aplica lo mismo a
organizaciones grandes y pequeñas, lucrativas y no lucrativas, industrias
manufactureras y de servicios. Con lo anterior se alude a organismos
gubernamentales, hospitales, universidades, todo tipo de organizaciones que
pueden ser comerciales o no comerciales. La eficacia administrativa es de interés
para los funcionarios al frente de organismos públicos, administradores de
empresas privadas, gerentes corporativos y supervisores de primera línea.
Para el estudio y desarrollo de la ciencia administrativa se comprenden autores
que van desde lo que es la administración científica Frederick W Taylor, Frank y
Lillian Gilbert, los autores de la teoría general de la administración, Henry Fayol y
Max Weber; contribuciones importantes para dar soluciones matemáticas y
estadísticas cómo lo fueron W. Edwards Deming y Joseph Juran; o el estudio del
comportamiento organizacional con autores cómo fue en un principio Mary Parker
Follett , Hugo Munsterberg, Elton Mayo, y recientemente Douglas McGregor y
William Ouchi; la teoría de sistemas basada en las ciencias físicas propuesta por
Chester Barmard y la teoría de contingencias de mucha actualidad en la sociedad
global que maneja entre otros autores Gared R. Jones.
16
El plan de estudios propuesto se trata de un programa profesional, flexible y
convencional, con enfoque basada en competencias en donde la evaluación
curricular tiene como finalidad mantenerlo actualizado y determinar la
permanencia de las áreas de concentración ofrecidas. Por la propia naturaleza de
la administración que se apoya en diferentes disciplinas cómo la Economía, el
Derecho, la Psicología y la Sociología, y a partir de las áreas de concentración que
se ofrecen, se trata de un programa multidisciplinario. Esta característica se ve
reflejada tanto en los perfiles de formación profesional de los académicos que
participan el programa, cómo en la apertura del proceso de selección de alumnos,
que permite el ingreso de profesionistas provenientes de diferentes disciplinas.
Los programas de maestría están enfocados a ampliar los conocimientos en una
especialidad, campo o disciplina y, según el caso, a habilitar al estudiante para
iniciar trabajos de investigación o bien para la aplicación innovadora del
conocimiento científico o técnico (SEP-CONACYT, 2003).
El programa de la maestría en Administración, es de carácter eminentemente
profesional y registra una demanda del estudiantado de posgrado muy relevante,
seguramente la más significativa en las maestrías en nuestra universidad. Tiene
una base sólida de carácter académico, representado por su planta docente, los
contenidos programáticos de las unidades de aprendizaje que se imparten, la
experiencia de los directivos del organismo académico, todo esto en el contexto
de ser el posgrado con mayor antigüedad en la UAEM.
En el proceso de restructuración del programa se deberá atender una agenda que
contenga el estudio y replanteamiento de los aspectos medulares del programa de
estudios, del personal académico y de los procesos de ingreso, permanencia,
egreso y obtención del grado, proceso de difusión y vinculación, infraestructura
de apoyo a la docencia e investigación.
El estudiante, además de contar con las bases teórico-metodológicas que le
permitan conocer y aplicar la Teoría General de la Administración a la solución de
problemas, tiene la posibilidad de aplicarlas en su medio laboral de inmediato a
fin de dominar las técnicas que la Administración propone en funciones y
actividades específicas.
En este sentido, el presente programa de Maestría en Administración sostiene un
equilibrio entre teoría y práctica, al habilitar al estudiante para iniciar trabajos
de investigación para la aplicación innovadora del conocimiento, lo cual estará
soportado en líneas de investigación a cargo de cuerpos académicos.
17
1. 4 M A R C O
CONTEXTUAL
La Universidad al transformarse en un modelo de flexibilización para dar
respuesta a una sociedad globalizada que está sometida a un proceso de
restructuración y reorganización, enfrenta esta responsabilidad, derivada de los
objetivos que justifican su existencia. El compromiso institucional es proporcionar
un servicio educativo, como respuesta a demandas, del crecimiento comercial
internacional en que la sociedad se ve inmersa para ser competitiva y responder a
dichas necesidades.
El nuevo entorno de la sociedad con conocimiento de los bienes y servicios,
brinda oportunidades extraordinarias para innovaciones orientadas al desarrollo
de nuevas modalidades educativas, adecuadas a las condiciones sociales,
económicas y culturales de los distintos grupos de población, y con niveles más
elevados de aprendizaje, dentro de una concepción de educación integral que
abarque la formación de profesionales en el ámbito del estudio de las
organizaciones.
Las instituciones educativas pueden adquirir nuevas capacidades para trascender
sus fronteras tradicionales. Las redes de comunicación, que se diversifican y
amplían en la nueva sociedad del conocimiento permiten establecer nuevos
vínculos y fortalecer los existentes entre instituciones educativas, culturales y
laborales.
La evolución de la sociedad mexicana en las últimas décadas obedece a múltiples
razones como el incremento demográfico, la elevación de los niveles de
educación de la población, profundos cambios económicos, intereses y valores
emergentes, nuevas formas de asociación y organización social, cambios
tecnológicos e internacionalización.
El Estado de México es uno de los estados de la República Mexicana en los que se
ha manifestado con mayor fuerza el cambio estructural que vive la economía del
país desde la década pasada. Los sectores más representativos de la industria
están cada día más integrados a procesos productivos y flujos comerciales de
carácter global, por lo que este sector enfrenta desafíos competitivos sin
precedentes.
Para encarar exitosamente este reto, el sector de servicio, por su parte, está
obligado a realizar un esfuerzo constante de innovación tecnológica y desarrollo
administrativo para la creación de nuevas organizaciones y el aumento de la
eficiencia de las ya existentes.
Este escenario obliga a dar eficiencia a la formación de profesionistas de diversas
disciplinas en el área de administración, considerando para ello que no será
posible enfrentar eficazmente la globalización administrando cómo en el pasado.
18
Es claro que depender de la inversión extranjera y del endeudamiento nos hace
en extremo vulnerables. Necesitamos desarrollar estrategias industriales,
comerciales y financieras competitivas a escala mundial. Estas deben de ser tales
que consoliden la fortaleza y autonomía nacional. (García Castillo y Cruz,
1995:13)
En el ámbito de los planes y programas de estudio, la pertinencia social se
evidencia a través de la coherencia que existe entre los objetivos y los perfiles
terminales establecidos en los mismos, con las necesidades prevalecientes en el
entorno de influencia de la institución educativa, con el mercado de trabajo y
con proyectos de desarrollo local, regional o nacional (ANUIES, 2000:58)
19
1.5 M A R C O
INSTITUCIONAL
En el proceso de transformación que México vive, la Universidad está llamada a
jugar un papel central para colaborar en el cambio y para preservar nuestra
cultura. Como institución pública, la UAEM deberá comprometerse con el servicio
para con la sociedad sobre cualquier interés de grupo, facción o secta; debe
esforzarse por ser la avanzada social en la detección de necesidades y en la
participación, sea con propuestas o con servicios concretos para sus soluciones. Si
en algún lugar tiene pleno sentido el concepto de atención a las necesidades
sociales, es en las instituciones públicas, particularmente en las educativas.
Este cambio representa un reto que debe ser enfrentado de manera explícita y
adecuarse a las circunstancias socioeconómicas y tecnológicas que prevalecen en
el umbral del siglo XXI.
La UAEM actualmente cubre aproximadamente el 20%2 de la demanda educativa
estatal a nivel maestrías, de cuya matrícula, alrededor del 30%3 se encuentra
inscrita en alguna maestría de la Facultad de Contaduría y Administración. El
ingreso a la Facultad de Contaduría y Administración se cuenta como el más
demandado en la institución.
Así pues, dentro del entorno institucional, demográfico y estatal que
contextualiza a la UAEM y considerando lo expresamente expuesto en el Plan
General de Desarrollo 2009-2021 y el Plan Rector de Desarrollo Institucional 20092013 de nuestra institución, relativo a que el desarrollo curricular abarca desde la
consistencia de los planes y programas de estudio- en relación con las condiciones
académicas internas- hasta su pertinencia frente a las necesidades sociales
presentes y futuras, a las que la Universidad pretende dar respuesta con la
formación de Posgraduados, se plantea la necesidad manifiesta y sistemática de
actualizar los planes y programas de estudio vigentes, mediante un proceso de
evaluación integral, como herramienta que retroalimente el ciclo de desarrollo de
la Institución.
Particularmente, en el Plan de desarrollo de la Facultad de Contaduría y
Administración 2009 – 2013 se tiene como finalidad contar con personal
universitario de alto nivel, el fortalecimiento académico, estudios avanzados con
pertenencia y calidad, e investigadores de calidad, para ello se desarrollaron
estrategias cómo:
• Alumnos de estudios Avanzados en movilidad nacional e internacional
• Proyectos de investigación aplicada
• Proyectos financiados por el CONACYT u otra fuente externa
2
3
Estadísticas de la Educación Superior. ANUIES, 2008.
1er informe de Actividades 2009, UAEM, 2009
20
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Actividades de difusión de la investigación.
Publicaciones de divulgación científica
Matricula de estudios avanzados
Porcentaje de alumnos de estudios avanzados en programa de calidad
Programas de estudios avanzados en el PNPC (Doctorado), en Ciencias
Económico- Administrativas y la Especialidad en Administración de
empresas turísticas.
Doctorado en Ciencias económico-administrativas.
Programa de Maestría en Finanzas restructurado.
Programa de Maestría en Administración restructurado.
Formación de nuevo Cuerpo Académico.
Programa de Maestría en Administración bajo la modalidad a distancia.
21
1.6 OBJETO
DE ESTUDIO
Las organizaciones y sus ejecutivos de la información y del conocimiento, tanto
privadas como públicas.
El estudio de las organizaciones incluye:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
La producción de bienes y servicios como parte de la cadena de suministro
La productividad del ser humano y de las organizaciones
La interacción de los grupos humanos que conforman las organizaciones
La toma de decisiones organizacional
La influencia ambiental y ética de las organizaciones
La evolución de las formas de organización
Las funciones de la organización
El estudio de diversos tipos de organización y su conformación
La aparición y consolidación de las organizaciones, y su creciente tamaño y
complejidad van aparejadas con el desarrollo económico, lo que convierte en
temas de análisis de su productividad y competitividad, para lo cual se necesitan
atenderse tanto de manera independiente como interrelacionada los enfoques de
la creación de negocios, la administración de las funciones organizacionales, así
como la de organizaciones específicas por su complejidad y desarrollo
diferenciador.
22
1.7 NATURALEZA
DEL PROGRAMA:
El plan de estudios propuesto se trata de un programa profesional y flexible, en
donde la evaluación curricular tiene como finalidad mantenerlo actualizado y
determinar la permanencia de las áreas terminales ofrecidas. De ser el caso, esto
dará lugar a reducir o ampliar la oferta de las áreas terminales en función a la
demanda, para lo cual será necesario contar con la aprobación de los H. H.
Consejos Académico y de Gobierno de la Facultad de Contaduría y Administración
y la autorización del H. Consejo Universitario.
Por la propia naturaleza de la Administración que se apoya para su propósito de
estudio y análisis de la ciencia administrativa nos auxiliamos en las funciones de
PLANEACIÓN para definir objetivos, ORGANIZACIÓN para determinar lo que es
necesario realizar, DIRECCIÓN para motivar y dirigir al personal y CONTROL para
dar seguimiento a las actividades conforme a lo planeado; todo ello para alcanzar
los objetivos establecidos por las diferentes entidades, además se tendrían
objetos de estudio específicos como lo es los Sistemas de Salud y otros que
podrán irse agregando dentro del estudio de la Administración, y a partir de las
áreas terminales que se ofrecen, se trata de un programa multidisciplinario. Esta
característica se ve reflejada tanto en los perfiles de formación profesional de los
académicos que participan en el programa, como en la apertura del proceso de
selección de alumnos, que permite el ingreso a profesionistas provenientes de
diferentes disciplinas.
La propuesta incluye cuatro áreas curriculares: introductoria, Formación en
gestión, Especialidad y de aplicación innovadora del conocimiento.
El área básica la constituye una fase introductoria y otra de área de formación:
1. Introductoria: incluye cuatro unidades de aprendizaje
obligatorias y el 25% del total de créditos; comprende
unidades de aprendizaje tales como: Habilidades Directivas,
Comportamiento Organizacional, Cómputo Estadístico y
Temas selectos.
2. Formación: con un total de cuatro unidades de aprendizaje,
equivalente al 25% del total de créditos. Esta etapa
comprende unidades de aprendizaje relativas a las
funcionales de las organizaciones que un ejecutivo de la
información debe conocer y manejar como parte de la toma
de decisiones a la que se está formando.
El carácter de Formación en Gestión, es una característica del plan de estudios en
la medida que existe la posibilidad de que los estudiantes cursen, de acuerdo al
artículo 42 del Reglamento de los Estudios Avanzados de la UAEM, hasta el 50 %
23
de los créditos de la parte escolarizada (90), en una institución nacional o
extranjera. En tal caso, la revalidación de cada unidad de aprendizaje se hará
considerando el número de créditos como primer criterio de equivalencia y el
contenido de la unidad de aprendizaje como criterio secundario, con la
aprobación y supervisión de la Comisión Académica de la Maestría y el aval de los
H.H. Consejos Académico y de Gobierno de la Facultad.
El área de Especialidad incluye cuatro unidades de aprendizaje optativas (25% del
total de créditos), con unidades de aprendizaje a elección según la opción
terminal que se trate.
Con la finalidad de dar cabida a temas que enriquezcan la formación
especializada de los estudiantes en cada opción terminal se desarrollan 6
unidades de aprendizaje para cada opción terminal de las cuales se deberán
escoger 4 de ellas para la formación especializada.
A partir de los cuerpos académicos y las líneas de aplicación innovadora del
conocimiento existentes el alumno podrá elegir cualquiera de las áreas para
lograr especializarse dentro de esta maestría, a saber:
• Administración de Negocios
• Administración de los Recursos Humanos
• Administración de la Mercadotecnia
• Administración de la Cadena de Suministro
• Administración de los Sistemas de Salud
• Gestión organizacional
• Administración financiera
• Tecnologías de Información
La cuarta área curricular tiene que ver con la Aplicación innovadora del
conocimiento: Comprendida en tres unidades de aprendizaje (25% del total de
créditos) Aplicación innovadora del conocimiento I, II y III, cuyo propósito es
dotar al estudiante de los conocimientos teórico metodológicos para elaborar el
trabajo terminal de Grado para la obtención del mismo, así como el desarrollo de
futuros proyectos en el área.
Por la naturaleza del programa propuesto, lo anterior debe desarrollarse en un
marco de aplicación innovadora del conocimiento que, considerando los requisitos
de ingreso y soportado por los cuerpos académicos de la propia facultad y Tutores
Académicos ex profeso, proporcione al sector empleador la oportunidad de
retroalimentar los contenidos temáticos de los programas de estudio, lo que
permitirá formar egresados con un perfil académico y profesional que asegure la
pertinencia del plan de estudios en cuestión.
Asimismo, y con el apoyo de la planta académica de tiempo completo, se
ofrecerá apoyo de Tutoría Académica de carácter permanente a los estudiantes, a
24
fin de asesorarlos en la elección y dirección de su trabajo terminal de grado, y de
orientarlos en su trayectoria académica dentro del programa de maestría. Esta
característica tiene como principal propósito que a través del comité de tutoría
asignado para cada estudiante, se haga un seguimiento constante de la
trayectoria académica del mismo, pero sobre todo, del avance y evolución del
trabajo terminal de Grado a fin de que al concluir la parte escolarizada se cuente
con el Trabajo Terminal de Grado concluido, y estar así en posibilidades de
incrementar el índice de graduación del programa. Esta actividad también será
apoyada por la Comisión Académica del Programa.
El programa propuesto comprende un total de 16 unidades de aprendizaje, con
una carga de 96 créditos a cursarse en una trayectoria curricular elegida por cada
alumno, que puede comprender de cuatro a cinco periodos lectivos, además de la
presentación y sustentación del Trabajo Terminal de Grado o la presentación del
examen general de conocimiento, con un valor de 40 créditos, haciendo un total
de 136.
25
1.8 OBJETIVOS
DEL PROGRAMA:
Objetivo general:
Formar maestros en administración capaces de gestionar eficientemente los recursos
organizacionales, tomar decisiones complejas y asumir responsabilidades ante situaciones
imprevistas, tomando como estrategia la intersección entre conocimiento, comprensión y
habilidades orientada a la obtención de resultados, tanto en el –ámbito empresarial como
en el académico, así como el desarrollo personal en competencias directivas.
Objetivos particulares:
Lograr que el alumno:
⇒ Desarrolle habilidades que le permitan formarse como ejecutivo con un enfoque
basado en una toma de decisiones prospectiva, proactiva y de largo plazo.
⇒ Aprenda la profundidad sobre las teorías administrativas contemporáneas y su
aplicación a organizaciones específicas, así como de las funciones particulares.
⇒ Genere
proyectos de innovación de conocimiento basados en ciencias
administrativas que tengan como principio la mejora y crecimiento de las
organizaciones y su capital humano, siempre con un sentido de servicio por el bien
de las personas.
Lo anterior, sujeto a lo dispuesto en el artículo 3, Capítulo Primero del
Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autónoma del Estado de
México.
26
Objetivos por opción terminal :
OPCIÓN TERMINAL
ADMINISTRACIÓN DE
NEGOCIOS
ADMINISTRACIÓN DE
RECURSOS HUMANOS
ADMINISTRACIÓN DE LA
MERCADOTECNIA
ADMINISTRACIÓN DE LA
CADENA DE
SUMINISTRO
ADMINISTRACIÓN DE
LOS SISTEMAS DE
SALUD
GESTIÓN
ORGANIZACIONAL
ADMINISTRACIÓN
FINANCIERA
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN
OBJETIVO
Conocerá y desarrollará habilidades para el análisis y desarrollo de
las organizaciones, así como para la creación de negocios vinculando
tanto los factores internos como los externos de la misma.
Conocerá y desarrollará las habilidades para el diseño y desarrollo de
estrategias que permitan el desarrollo y crecimiento del capital
humano e intelectual de las organizaciones y sus procesos de gestión.
Conocerá y desarrollará habilidades para el desarrollo de una
Dirección efectiva de la función mercadológica en las organizaciones
profundizando en las teorías relacionadas con el estudio de los
mercados.
Conocerá y desarrollará habilidades para el manejo de las diversas
funciones relacionadas con la cadena de suministro, como lo son, el
diseño y desarrollo de productos, las adquisiciones, la logística de
materiales, la calidad y productividad, así como la planeación y
control de la manufactura y la producción.
Conocerá y desarrollará habilidades para la planeación, dirección y
control administrativo de organizaciones especializadas en la
promoción de la salud como lo son los sistemas de salud.
Brindar al participante los conocimientos y habilidades necesarios
para el análisis y la crítica de los eventos internos y externos de las
organizaciones vinculados con la finalidad de diseñar y desarrollar
estrategias orientadas a incrementar la eficiencia organizacional.
Formar individuos capaces de realizar actividades de alto nivel en la
aplicación del conocimiento de manera innovadora dentro del campo
de las finanzas, haciendo uso de la tecnología y del trabajo en
equipos interdisciplinarios para desempeñarse eficiente y
eficazmente como profesionales o como consultores en el sector
público o privado.
Formar al participante en los conocimientos y habilidades del
manejo, análisis y toma de decisiones de la función informática para
desarrollar metodologías que eficienten la gestión y auditoría de las
tecnologías de información en las organizaciones.
27
1.9 ESTRUCTURA
CURRICULAR:
Número de periodos lectivos que comprenderá el plan de
estudios:
Trayectoria 1: cuatro periodos lectivos
Trayectoria 2: cinco periodos lectivos
El listado de trayectorias antes señaladas es meramente enunciativo más no
limitativo, la flexibilidad del plan y la seriación mínima de unidades de
aprendizaje, ofrecen la posibilidad de numerosas trayectorias dependiendo de la
disponibilidad de tiempo del alumno, (Trayectoria 1: recomendada para
estudiantes de tiempo completo; trayectorias 2: Para estudiantes de tiempo
parcial); sus intereses y aptitudes; siempre, apoyado en la asesoría y orientación
de un comité de tutores y considerando la lista de unidades de aprendizaje que se
ofrezca en cada periodo, en función a la demanda.
El programa permitirá la realización de periodos lectivos intersemestrales para los
cuales las cargas académicas podrán ser como mínimo de 6 créditos y como
máximo de 12, siendo de carácter opcional y por tanto no deberán presentar
solicitudes de baja temporal aquellos que no deseen cursar dichas unidades de
aprendizaje.
28
Currícula de unidades de aprendizaje del plan de estudios,
tipo, área y número de horas teóricas y prácticas y créditos
Núm
.
Tipo
Unidades de
aprendizaje
ÁREA CURRICULAR
Núm ero de
horas
HT HP
TH
Créditos
1.
O
Cómputo Estadístico
Introductoria
2
2
4
6
2.
O
Habilidades Directivas
Introductoria
2
2
4
6
3.
O
Comportamiento Humano
en las Organizaciones.
Introductoria
2
2
4
6
4.
O
Temas selectos
Introductoria
2
2
4
6
5.
O
2
2
4
6
6.
O
2
2
4
6
7.
O
2
2
4
6
8.
O
2
2
4
6
9.
O
2
2
4
6
10.
O
2
2
4
6
11.
O
2
2
4
6
12.
O
2
2
4
6
13.
Op
Optativa A
Especialidad
2
2
4
6
14.
Op
Optativa B
Especialidad
2
2
4
6
15.
Op
Optativa C
Especialidad
2
2
4
6
16.
Op
Optativa D
Especialidad
2
2
4
6
32
32
64
96
Administración de Recursos
Humanos
Administración de la
Mercadotecnia
Cadena de Suministros
Formación en gestión
Administración financiera
Tópicos avanzados de
Administración
Aplicación innovadora del
conocimiento I
conocimiento II
conocimiento III
Aplicación innovadora
del conocimiento
del conocimiento
del conocimiento
Totales:
Trabajo
Term inal
Grado:
O = Obligatoria
de
Op = Optativa
UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS SEGÚN EL OPCIÓN TERMINAL
40
T
O
T
A
L
:
136
29
Número Tipo
A DMINISTRACIÓN
1.
OP
2.
OP
3.
Área
Curricular
UNIDADES DE APRENDIZAJE
DE
Número de
horas
HT HP TH
Créditos
N EGOCIOS
Especialidad
Especialidad
2
2
4
6
2
2
4
6
OP
PYMES y empresa familiar
Proyectos de inversión y planes de
negocio
Diseño organizacional
Especialidad
2
2
4
6
4.
OP
E-Bussiness
Especialidad
2
2
4
6
5.
OP
Administración de la calidad
Especialidad
2
2
4
6
6.
OP
Especialidad
2
2
4
6
Númer
o
Tip
o
Entorno legal de las organizaciones
A DMINISTRACIÓN
1.
OP
2.
OP
3.
OP
Salud y riesgos en el trabajo
4.
OP
5.
OP
6.
OP
Capital intelectual en las
organizaciones
Desarrollo humano en las
organizaciones
Númer
o
Tip
o
DE
Especialidad
Sociología de las organizaciones
Especialidad
2
4
6
2
2
4
6
Especialidad
2
2
4
6
Especialidad
2
2
4
6
2
2
4
6
2
2
4
6
Especialidad
DE LA
OP
Planes de publicidad y promoción
OP
3.
OP
4.
5.
6.
Créditos
2
Especialidad
1.
2.
Número de
horas
HT
HP TH
R ECURSOS H UMANOS
Dirección estratégica de personal
A DMINISTRACIÓN
Númer
o
Área
curricular
Área
curricular
Número de
horas
HT
HP TH
Créditos
M ERCADOTECNIA
Especialidad
Innovación y desarrollo de producto Especialidad
2
2
2
2
4
4
6
6
Investigación de mercados
Especialidad
2
2
4
6
OP
Estrategias de comercialización
Especialidad
2
2
4
6
OP
E-commerce
Especialidad
Comercio internacional
Especialidad
2
2
2
2
4
4
6
6
OP
Tip
o
Área
curricular
Número de
horas
Créditos
30
HT
A DMINISTRACIÓN
DE LA
HP
TH
2
4
6
2
2
4
6
Especialidad
2
2
4
6
2
2
4
6
2
2
2
2
4
4
6
6
C ADENA
1.
OP
2.
OP
3.
OP
4.
OP
5.
6.
OP
Innovación y desarrollo de producto Especialidad
Especialidad
Sistemas de Manufactura
OP
Administración de la Calidad
Númer
o
Tip
o
Administración de Inventarios
S UMINISTRO
Especialidad
2
DE
Planeación y Control de la
Producción
Logística
Especialidad
Especialidad
A DMINISTRACIÓN
Número de
horas
HT
HP TH
Área
curricular
1.
2.
OP
Epidemiología
OP
Salud pública y ecología
3.
OP
Finanzas de los sistemas de salud
Especialidad
2
2
4
6
4.
OP
Gestión de los sistemas de salud
Especialidad
2
2
4
6
5.
6.
OP
Calidad en los servicios de salud
Especialidad
Medicina social
Especialidad
2
2
2
2
4
4
6
6
OP
S ISTEMAS
Créditos
S ALUD
Especialidad
2
Especialidad
2
DE LOS
DE
2
2
4
4
6
6
Número de créditos mínimo y máximo por periodo lectivo:
Mínimo
18 créditos
Máximo
30 créditos
Esta flexibilidad de carga curricular no deberá exceder de cinco periodos
lectivos a partir de la inscripción.
MODALIDAD A DISTANCIA
Núm. Tipo Unidad de Aprendizaje
O
O
O
O
O
Entorno económico de las
organizaciones
Administración
Sistemas de Información
para la Toma de
Decisiones
Habilidades Directivas
Mercadotecnia y
Negocios Internacionales
Área curricular
Número de
horas
HT HP TH
Créditos
Introductoria
2
2
4
6
Introductoria
Introductoria
2
2
2
2
4
4
6
6
Introductoria
2
2
2
2
4
4
6
6
31
O
O
O
O
O
O
O
Op
Op
Op
Op
Análisis Financiero
Logística y producción
Tópicos Avanzados de
Administración
conocimiento I
conocimiento II
conocimiento III
Optativa A
Optativa B
Optativa C
Optativa D
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
6
6
6
6
del conocimiento
del conocimiento
del conocimiento
Especialidad
Especialidad
Especialidad
Especialidad
Totales
Trabajo terminal de
grado
2
2
4
6
2
2
4
6
2
2
4
6
2
2
2
2
30
2
2
2
2
30
4
4
4
4
60
6
6
6
6
96
40
136
O= Obligatoria Op= Optativa
Para acreditar el área de concentración elegida, además de la unidad de aprendizaje
obligatoria Tópicos Avanzados de Administración se deberán cursar cuatro unidades de
aprendizaje optativas, tres de las cuales deberán estar comprendidas en el área de
concentración elegida y la cuarta puede ser de cualquier otra área de concentración.
Gestión Organizacional
Núm. Tipo
1
Op
2
Op
3
Op
4
Op
5
6
7
Op
Op
Op
Unidades de
Aprendizaje
Administración de
recursos humanos
PyMES y Empresa
Familiar
Comportamiento del
Consumidor y estrategias
de mercadotecnia.
Temas selectos de
producción
Diseño Organizacional
Estadística Aplicada
Marco Jurídico en las
Organizaciones
Área curricular
Especialidad
Número de
horas
HT HP TH
2
2
4
Créditos
6
Especialidad
2
2
4
6
Especialidad
2
2
4
6
Especialidad
2
2
4
6
Especialidad
Especialidad
Especialidad
2
2
2
2
2
2
4
4
4
6
6
6
Administración Financiera
Núm. Tipo
Unidades de
Área curricular
Número de
Créditos
32
Aprendizaje
1
2
3
4
5
6
Op
Op
Op
Op
Op
Op
7
8
Op
Op
Temas Selectos
Matemáticas Financieras
Inversiones I
Finanzas Corporativas
Ingeniería Financiera
Evaluación de Proyectos
de Inversión
Estadística Aplicada
Marco Jurídico en las
Organizaciones
Especialidad
Especialidad
Especialidad
Especialidad
Especialidad
Especialidad
HT
2
2
2
2
2
2
horas
HP TH
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
6
6
6
6
6
6
Especialidad
Especialidad
2
2
2
2
6
6
4
4
Tecnologías de Información
Núm.
Tipo
1
2
3
Op
Op
Op
4
Op
5
Op
6
Op
7
8
Op
Op
Unidades de
Aprendizaje
Temas Selectos
Auditoría Informática
Administración de
unidades informáticas
Administración de
proyectos informáticos
Prospectiva de las
aplicaciones
informáticas
Reingeniería de
sistemas de
información
Estadística aplicada
Marco jurídico en las
organizaciones
Área Curricular
Especialidad
Especialidad
Especialidad
Número de
horas
HT HP TH
2
2
4
2
2
4
2
2
4
Créditos
6
6
6
Especialidad
2
2
4
6
Especialidad
2
2
4
6
Especialidad
2
2
4
6
Especialidad
Especialidad
2
2
2
2
4
4
6
6
33
1.10 C U A D R O
DE SERIACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:
Las trayectorias posibles que aquí se muestran son enunciativas y de ninguna
manera limitativas. Como se indicó en la naturaleza del programa, cada alumno
podrá seleccionar la trayectoria que más se adapte a su disponibilidad de tiempo
e intereses, observando las seriaciones indicadas y la condición de cursar la
unidad de aprendizaje Aplicación del Conocimiento I, II y III en los tres últimos
periodos lectivos.
TRAYECTORIA
1ER
PERIODO
4
DE
2DO
PERIODOS LECTIVOS
PERIODO
3ER
PERIODO
4TO
PERIODO
LECTIVO
LECTIVO
LECTIVO
LECTIVO
Administración de
Recursos Humanos
Administración
financiera
Administración de
la mercadotecnia
Administración de
la
cadena
de
suministro
Habilidades
directivas
Optativa A
Optativa C
Optativa B
Optativa D
Comportamiento
Humano
en
las
Organizaciones.
Temas selectos
Cómputo
estadístico
Tópicos avanzados Aplicación
del Aplicación
del Aplicación
del
de administración Conocimiento I
Conocimiento II
Conocimiento III
TRAYECTORIA
1ER
PERIODO
2DO
DE
PERIODO
5
PERIODOS LECTIVOS
3ER
PERIODO
LECTIVO
4TO
PERIODO
PERIODO
LECTIVO
LECTIVO
Administración
de
Recursos
Humanos
Administración
Financiera
Administración Optativa A
Optativa B
de
la
Mercadotecnia
Comportamiento Optativa D
Habilidades
Humano en las
Directivas
Cómputo
Estadístico
Administración Aplicación del Aplicación del Aplicación del
de la Cadena Conocimiento I Conocimiento Conocimiento
de Suministros
II
III
Organizaciones.
LECTIVO
5TO
LECTIVO
Optativa C
Temas
Selectos
Tópicos
Avanzados de
Administración
1.11 OBJETIVOS Y CONTENIDOS GENERALES DE LAS UNIDADES DE
APRENDIZAJE:
34
MODALIDAD PRESENCIAL
35
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
CLAVE:
MS1701 HT2
HP:2
TH:4
CRÉDITOS:6
ÁREA: FORMACIÓN EN GESTIÓN
FECHA DE ELABORACIÓN:
PARTICIPACIONES EN LA ELABORACIÓN:
Mayo 2011
Comisión académica
OBJETIVO(S) GENERAL(ES)
Distinguir y conocer las técnicas y herramientas que contribuyen a la eficiencia del factor humano en
las organizaciones, con la finalidad de concebir que las relaciones laborales son una ventaja
competitiva para las organizaciones.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Planeación estratégica de recursos humanos
II. Diseño y análisis de puestos
III. Reclutamiento y selección, inducción
IV. Capacitación y desarrollo
V. Planeación de vida y carrera
VI. Evaluación del desempeño
VII.
Administración de las compensaciones.
VIII. Seguridad e higiene en el trabajo
IX. Relaciones laborales
X. Auditoría de recursos humanos
XI. Estrategia de Recursos Humanos ante la globalización
XII.La gestión de Recursos Humanos y las empresas internacionales
.
ACTIVIDADES ACADÉMICAS, RECURSOS Y APOYOS MATERIALES, HUMANOS Y
TÉCNICOS.
Enseñanza aprendizaje del profesor al alumno, participación activa del alumno, participación grupal,
presentaciones por parte del alumno, dinámicas grupales. Los recursos y apoyos son:
videoproyector, computadora, videos de casos prácticos.
Procedimientos de evaluación
La evaluación del rendimiento del alumno se realizará bajo la siguiente forma:
− Lecturas controladas
20%
− Exposición individual o grupal
30%
− Exámenes escritos, oral o práctico 40%
− Trabajos escritos
10%
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
˘ Alles, Martha (2005). Desarrollo del talento humano basado en competencias. Granica:
Argentina
˘ Bonache Jaime y Cabrera ángel (directores) (2007). Dirección estratégica de personas.
Evidencias y perspectivas para el siglo XXI. FT Prentice Hall: España
˘ Chiavenato, Idalberto (2010). Innovaciones de la administración. Tendencias y estrategias. 5ª ed.
McGraw Hill: México
˘ Gómez-Mejía, Luis R., Balkin, David B. y Cardy, Robert L. (2007). Gestión de Recursos
Humanos. Prentice Hall: España.
˘ Rubinfeld, Hugo (2011). El juego del trabajo. Pearson: México
˘ Vizcaíno, Eduardo (coord.) (2004). Expertos en personas. FT Prentice Hall: España
36
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ADMINISTRACION FINANCIERA
CLAVE:
MS1704 HT: 2
HP: 2
TH: 4
CRÉDITOS: 6
Mayo 2011
OBJETIVO(S) GENERAL(ES:
Aplicar las herramientas para el análisis financiero en el pasado de una firma y pronosticar su
situación financiera con el objeto de facilitar la toma de decisiones.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Administración financiera
II. Valuación de la administración financiera
III. Análisis de estados financieros
IV. Administración de capital de trabajo
V. Decisiones de inversión
VI. Costo de capital y políticas de dividendo
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno, caso estudio. Los recursos y apoyos son: videoproyector,
computadora, video, recursos de bibliotecas en internet.
10%
− Exposición individual o grupal 40%
20%
BIBLIOGRAFÍA:
˘ Besley, S. (2008). Fundamentos de administración financiera (14ª ed.). México: Cengage
Learning.
˘ Bodie, Z., Merton, R. C., & Hernández Henández, L. M. (2003). Finanzas. México: Prentice-Hall
Hispanoamericana.
˘ Brigham, E. F., Houston, J. F., & Gómez, A. F. (2006). Fundamentos de administración
financiera. México: Thomson.
˘ Gitman, L. J. (2007). Principios de administración financiera (11ª ed.). México:
Pearson/Educación.
˘ Horngren, C. T., Harrison, W. T., Bamber, L. S., Mascaró, S. P., Blanco. C. M. J. L., Rodríguez,
C. T., & Calleja, B. F. J. (2003). Contabilidad. México: Pearson Educación.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ADMINISTRACION DE LA MERCADOTECNIA
CLAVE:
MS1702 HT: 2
HP: 2
TH: 4
CRÉDITOS: 6
37
Mayo 2011
Identificar los factores requeridos para aplicar estrategias gerenciales que le permitan a las
organizaciones competir internacionalmente a partir de la relación entre marketing y negocios
internacionales y contar con elementos necesarios para desenvolverse en organismos internacionales.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Administración de marketing
II. La mezcla de mercadotecnia
III. Investigación de mercados y sistemas de información
IV. Comunicación comercial: publicidad y promoción
V. Mercadotecnia social
VI. Teoría clásica dela internacionalización de negocios
VII.
Las tendencias de los negocios y el ambiente económico
VIII. Acuerdos comerciales en México
IX. Importancia de los mercados Internacionales
X. Mercadotecnia internacional.
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno, solución de casos prácticos. Los recursos y apoyos son:
videoproyector, computadora, video.
10%
10%
˘ Alejandro Eugenio Lerma Kirchner, Enrique Márquez Castro. Comercio y marketing
internacional. México, D.F.: Cengage Learning, 2010. 4a ed.
˘ Charles W. Lamb, Jr., Joseph F. Hair, Jr., Carl McDaniel, Marketing, México: Thomson, 2006.
8a Ed.
˘ Jean-Jacques Lambin, Carlo Gallucci y Carlos Sicurello. Dirección de marketing: gestión
estratégica y operativa del mercado. México: McGraw-Hill, 2009. 1a ed.
˘ Leslie H. Moeller and Edward C. Landry; with Theodore Kinni. Los cuatro pilares del marketing
rentable: Cómo maximizar la creatividad y el retorno de la inversión /, New York: McGraw-Hill,
c2010.
˘ McKie, Stewart (2005). Las mejores prácticas de E-Bussiness. Ed. Paronama.
38
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ADMINISTRACIÓN DE LA CADENA DE SUMINISTROS
CLAVE:
MS1703
HT: 2
HP: 2
TH: 4
CRÉDITOS: 6
Mayo 2011
Diseñar, operar y controlar sistemas para la producción de bienes o servicios y para los
requerimientos materiales implicados en la producción.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Introducción a la administración de operaciones.
II. Diseño y desarrollo de productos
III. Diseño y desarrollo de procesos
IV. Logística de materiales
V. Administración de la calidad
VI. Programación y control de la producción.
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno, aplicación de casos prácticos. Los recursos y apoyos son:
Computadora, uso de internet y videos.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
Trabajos escritos y exposición 40 %
Exámenes
30 %
Lecturas controladas
30 %
˘
˘
˘
˘
˘
Chase, R. B., Jacobs, F. R., Aquilano, N. J., Torres, M. R., Montúfar, B. M. A., & Horton, M. H.
(2009). Administración de operaciones: Producción y cadena de suministros. México, McGrawHill/Interamericana Editores.
Chopra, Sunil (2008). Administración de la cadena de suministro. Pearson Educación, México.
Collier, D. A., Evans, J. R., Peralta, R. L., & Enríquez, B. J. (2009). Administración de
operaciones: Bienes, servicios y cadenas de valor. México, D. F: Cengage Learning.
Krajewski, L. J., Ritzman, L. P., Mailhorta, M. K., & Carril, V. M. P. (2008). Administración de
operaciones: Procesos y cadenas de valor. México: Pearson Educación.
Pires, Silvio y otros (2007). Gestión de la cadena de suministros. Mc Graw Hill, Madrid.
39
UNIDAD DE APRENDIZAJE: CÓMPUTO ESTADÍSTICO
CLAVE:
MS1697 HT: 2
HP: 2
TH: 4
CRÉDITOS: 6
ÁREA: INTRODUCTORIA
Mayo 2011
Desarrollar la capacidad de analizar la información proveniente de una población, mediante el uso
de la estadística como una herramienta para la recolección, organización y análisis de datos,
auxiliándose de software especializado para estos fines.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Muestreo
II. Estimación
III. Regresión y correlación
IV. Análisis de correlación
V. Diseño de experimentos y análisis de varianza
VI. Series de tiempo (pronósticos)
VII. Métodos
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno, solución de problemas específicos. Los recursos y apoyos son:
Computadora. Aplicaciones informáticas.
40%
˘ Mendenhall, W., Beaver, R. J., Beaver, B. M., Patiño Cabrera, A., & Sánchez Fragoso, F.
(2008). Introducción a la probabilidad y estadística. México: Thomson.
˘ Pérez López, C. (2003). Estadística: Problemas resueltos y aplicaciones. Prentice practica.
Madrid: Prentice Hall.
˘ Rodríguez, Jesús y otros (2008). Estadística para administración. Grupo Editorial Patria, 1a ed.
México, D.F.
˘ Webster, A. L. (2005). Estadística aplicada a los negocios y la economía. México: McGraw-Hill
Interamericana.
˘ Weiers. Ronald M., Gray, J. B., Peters, L. H., López Saura, I., & Martínez Sarmiento, M. A.
(2006). Introducción a la estadística para negocios. México: Thomson.
40
UNIDAD DE APRENDIZAJE: HABILIDADES DIRECTIVAS
CLAVE:
MS1698 HT: 2
HP: 2
TH: 4
CRÉDITOS: 6
Mayo 2011
Identificar y adoptar las habilidades directivas que respondan a la caracterización de liderazgo
transformacional, acompañado de una filosofía educativa integradora y constructivista.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Motivación para el desempeño
II. Dinámica de liderazgo
III. Comunicación Organizacional
IV. Manejo de equipos de trabajo
V. Negociación y manejo de conflictos
VI. Métodos para aprovechar el conflicto
TÉCNICOS.
20%
20%
˘ Chávez Martínez Gustavo Desarrollo de habilidades directivas. México, D.F.: Gasca sicco,
c2006. 1a ed.
˘ Handy, Charles y otros (2006). La organización por dentro. Deusto, Barcelona.
˘ Huerta, Juan José (2006). Habilidades directivas. Pearson, México.
˘ Madrigal Torres Berta Ermila... [et. al.]Habilidades directivas. México: McGraw Hill, 2009.
˘ Whetten David A. Cameron Kim S; traducción, Astrid María Mues Zepeda, Magda Elizabeth
Treviño Rosales. Desarrollo de habilidades directivas. México: Pearson Educación: Prentice
Hall, c2005. 6a ed.
41
UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMPORTAMIENTO HUMANO EN LAS
ORGANIZACIONACIONES
CLAVE:
MS1699 HT: 2
HP: 2
TH: 4
CRÉDITOS: 6
Mayo 2011
Identificar la manera en que la conducta humana favorece las condiciones de trabajo y el desempeño
organizacional.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Aspectos socioculturales del mexicano en las organizaciones
II. Definición y modelos de CO
III. La percepción y la conducta humana
IV. Sentido del trabajo
V. Valores en la empresa
VI. Actitudes hacia el trabajo
VII. Motivación laboral
VIII. Inteligencias múltiples e inteligencia emocional
IX. Comunicación verbal y no verbal
X. Relaciones humanas en la organización
XI. Socialización y participación
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno, dinámicas grupales. Los recursos y apoyos son: videos de
casos prácticos, videoproyector, computadora.
20%
20%
˘ Baron, Robert A. y Byrne, Donn. (2006). Psicología Social. Prentice Hall: España.
˘ Goleman, D. y Cherniss, C. (2005). Inteligencia emocional en el trabajo. Kairós: Barcelona
˘ Pérez Góngora, Juan Carlos (2005). Valores en la Cultura Empresarial. McGraw Hill: México
˘ Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy a. (2009). Comportamiento Organizacional. 13a edición.
Pearson/Prenice Hall: México
˘ Wall, Bob (2002). Las relaciones humanas en el trabajo. Empresa y Desarrollo Personal:
España.
42
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
TEMAS SELECTOS
CLAVE:
HT:
MS1700
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
Mayo 2011
PARTICIPACIONES EN LA ELABORACION:
OBJETIVO(S) GENERAL(S):
Profundizar en conocimientos relacionados con su Trabajo Terminal de Grado
ACTIVIDADS CURRICULARES
Dependerá de la selección que el alumno realice con previa autorización del tutor académico.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:
Se registrará la calificación reportada por el titular de la unidad de aprendizaje. Si se cursó en movilidad
estudiantil, se utilizará el procedimiento establecido por la UAEM para tal fin.
BIBLIOGRAFIA: Dependerá de los contenidos de la unidad de aprendizaje elegida.
43
UNIDAD DE APRENDIZAJE : TÓPICOS AVANZADOS DE ADMINISTRACIÓN
CLAVE:
MS1705
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
Mayo 2011
Realizar una recapitulación histórica de la ciencia administrativa, así como las tendencias estudiando
aquellas pertinentes de la opción terminal seleccionada, desarrollar un ensayo del marco teórico de
acuerdo a la definición del tema para el trabajo terminal de grado y presentar un cartel científico en
el coloquio de maestrantes preparado para el logro de este objetivo.
CONTENIDO TEMÁTICO
El contenido temático será desarrollado por cada maestro, dependiendo del área de terminal
seleccionada y se relacionará con los temas de investigación elegidos para el desarrollo de trabajo
terminal de grado.
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno. Al finalizar el periodo lectivo el estudiante deberá presentar un
ensayo al tutor académico así como a su profesor y presentarlo en el Coloquio de Maestrantes que se
organizará para este fin cada semestre.
20%
− Exposición individual
40%
40%
Para esta unidad de aprendizaje el profesor a cargo del grupo asignara una calificación que
equivaldrá al 80% del total y el 20% restante será asignado por el comité tutoral, de acuerdo al
desempeño obtenido en el Coloquio de maestrantes.
Bases de artículos científicos para consulta de artículos con arbitraje e indexación como: Redalyc,
IGI Global, ISI Web of Knowledge, Cengage Learning, ProQuest, EbscoBepress, entre otros.
44
UNIDAD DE APRENDIZAJE : APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO I
CLAVE:
MS1706 HT: 2
HP: 2
TH: 4 CREDITOS: 6
ÁREA: APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO
Mayo 2011
Estudiar los conceptos de metodología de investigación, literatura científica, protocolo de
investigación y marco teórico para ser aplicados en el Trabajo Terminal de Grado, así como obtener
un avance del 30% el mismo recibiendo el acompañamiento de su comité de tutoría, debiendo
presentar un cartel científico reportando el protocolo y un mapa conceptual del marco teórico
desarrollado, en el coloquio de maestrantes organizado al final de cada periodo lectivo con este
propósito.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Investigación y desarrollo en Administración.
II. Literatura científica en Administración
III. El protocolo de Investigación.
IV. El marco teórico o referencial
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno. Al finalizar el semestre el estudiante deberá presentar un
organizará para este fin cada semestre.
20%
40%
desempeño obtenido en el Coloquio Intersemestral. En el apartado 2.4 se señala a detalle la forma
propuesta de evaluación para esta unidad de aprendizaje.
˘ Bernardo Martínez Aurioles, Eduardo Almeida Acosta. Cómo organizar un trabajo de
investigación. Puebla: Universidad Iberoamericana, 2008. 3a ed.
˘ César Augusto Bernal Torres; revisión técnica, Luis Eduardo Cruz Buelvas [et al.]. Metodología
de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. México, D. F.:
Pearson Educación: Prentice Hall, c2010. 3a ed.
˘ Fernández, Anna M. (2009). La investigación social. Trillas, México.
˘ Lama, Alfredo (2005). Estrategias para elaborar investigaciones científicas. Trillas, México.
˘ Roberto Hernández Sampieri, et. Al. Metodología de la Investigación. Perú: Mc Graw Hill,
2010. 5ta edición
UNIDAD DE APRENDIZAJE : APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO II
CLAVE:
MS1707
HT:
2
HP: 2
TH:
4
CREDITOS:
6
45
Mayo 2011
Estudiar los conceptos de recolección, análisis y obtención de datos, así como la obtención de
resultados para ser aplicados en el Trabajo Terminal de Grado, así como obtener un avance del 80% el
mismo recibiendo el acompañamiento de su comité de tutoría, debiendo presentar un artículo científico
reportando el avance antes mencionado en el coloquio de maestrantes organizado al final de cada
periodo lectivo con este propósito.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Recopilación de datos primarios
II.
Análisis de datos cuantitativos
III.
Análisis de información cualitativa
IV.
Presentación e interpretación de resultados
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno. Al finalizar el semestre el estudiante deberá presentar un ensayo
al tutor académico así como a su profesor y presentarlo en el Coloquio de Maestrantes que se
organizará para este fin cada periodo lectivo.
20%
40%
Para esta unidad de aprendizaje el profesor a cargo del grupo asignara una calificación que equivaldrá
al 80% del total y el 20% restante será asignado por el comité tutoral, de acuerdo al desempeño
obtenido en el Coloquio Intersemestral. En el apartado 2.4 se señala a detalle la forma propuesta de
evaluación para esta unidad de aprendizaje.
˘ César Augusto Bernal Torres; revisión técnica, Luis Eduardo Cruz Buelvas [et al.]. Metodología de
la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. México, D. F.:
˘ García, José G. (2007). Métodos e investigación Administrativa. Trillas, México.
˘ Roberto Hernández Sampieri, et. Al. Metodología de la Investigación. Perú: Mc Graw Hill, 2010.
5ta edición
˘ Ynoub, Roxana y otros (2008). El proyecto y la metodología de la investigación. Cengage
Learning, Buenos Aires.
46
UNIDAD DE APRENDIZAJE : APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO III
CLAVE:
MS1708 HT: 2
HP: 2
TH: 4 CREDITOS: 6
Mayo 2011
Estudiar los conceptos de innovación y gestión del conocimiento para ser aplicados en el Trabajo
Terminal de Grado, así como concluir el mismo recibiendo el acompañamiento final de su comité de
tutoría, debiendo presentar un artículo científico en el coloquio de maestrantes organizado al final de
cada periodo lectivo con este propósito.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
II.
III.
IV.
La innovación y la gestión del conocimiento
Desarrollo de Propuestas, sugerencias y conclusiones
Desarrollo tecnológico
Generación de artículo científico
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno. Al finalizar el semestre el estudiante deberá presentar un
organizará para este fin cada periodo lectivo.
20%
40%
equivaldrá al 80% del total y el 20% restante será asignado por el comité tutoral, de acuerdo
al desempeño obtenido en el Coloquio Intersemestral. En el apartado 2.4 se señala a detalle
la forma propuesta de evaluación para esta unidad de aprendizaje.
˘ Andukia, Juan C. Y otros (2009). La investigación: aproximaciones a la construcción del
conocimiento científico. Alfa omega, México.
˘ Roberto Hernández Sampieri, et. Al. Metodología de la Investigación. Perú: Mc Graw Hill,
2010. 5ta edición
˘ Volarino, Elizabeth y otros (2010). Metodología de la investigación: paso a paso. Trillas,
México.
47
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
PYMES Y EMPRESA FAMILIAR
CLAVE:
HT:
MS1709
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
Conocer y estudiar a las empresas familiares, las características diferenciadoras y los elementos de éxito en
estas.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Naturaleza de la empresa familiar. Características de las Empresas familiares.-Modelos
conceptuales.-Las relaciones humanas en las empresas familiares.
II. Conflictos en las empresas familiares.- Fundamentos.- causas.-Impactos. Fortalezas y
debilidades en la empresa familiar
III. Profesionalización de las empresas familiares. Modelos de articulación dinámica.- Estructura
organizacional.
IV. Continuidad en la empresa familiar.- Planificación de la sucesión.- papel de la mujer dentro
del núcleo familiar de la empresa.- el retiro del fundador.
V. Éxitos de empresas familiares en el mundo.
TÉCNICOS.
- Lecturas controladas
20%
- Exposición individual o grupal 40%
- Exámenes escritos, oral o práctico 30%
- Trabajos escritos
10%
˘ Bermejo, Manuel (2008). Hacia la empresa familiar líder. Prentice Hall, Madrid.
˘ Leach, Peter (2009). La empresa familiar. Granica, Buenos Aires.
˘ Neubauer, Fred (2003). The family Bussiness. Deusto, Bilbao.
˘ Rodríguez, Rocío y otros (2004). Universidad de Compostela, España.
˘ Ronquillo, José Luis (2006). Administración básica de la empresa familiar. Panorama, México.
48
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
PROYECTOS DE INVERSIÓN Y PLANES DE NEGOCIO
CLAVE:
HT:
MS1710
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Formular y evaluar un proyecto a través de un proceso que comprende distintas etapas y fases.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Etapas: Planeación y Programación
II.
Proceso del Proyecto de Inversión
III.
Estudio de Mercado.- Objetivos
IV.
Estudio Técnico
V.
Estudio Financiero.-Generalidades y Objetivos Presupuestos- DE inversión- DE ingresos de operaciónDe Egresos de operación
VI.
Evaluación Generalidades y objetivos.-Principales indicadores financieros.-Razones Financieras.- Valor
Presente Neto (VPN).- Tasa Interna de retorno (TIR).
VII.
Organización.- Aspectos legales y Jurídicos.
ACTIVIDADES ACADÉMICAS, RECURSOS Y APOYOS MATERIALES, HUMANOS Y TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno, solución de casos prácticos. Los recursos y apoyos son: videoproyector,
computadora, video.
10%
10%
˘ Coss, Raúl (2005). Análisis y evaluación de proyectos de inversión. Limusa, México.
˘ Flores, Juan A. (2010). Proyectos de inversión para Pymes. Ecoe, Bogotá.
˘ Morales, José A. (2009). Proyectos de inversión. Mc Graw Hill, México.
˘ Pinson, Linda (2008). Anatomy of a Bussiness plan. Out of your Mind… , Tustin, CA, USA
˘ Velasco, Félix (2007). Aprender a elaborar un plan de negocios. Paidós, Barcelona.
49
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
DISEÑO ORGANIZACIONAL
CLAVE:
HT:
MS1711
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Estudiar las diferentes estructuras de pensamiento para el diseño y desarrollo de las organizaciones
actuales, así como el manejo y aplicación de estas concepciones en casos de estudio concretos.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Fundamento del Diseño de las Organizaciones
II. Procesos de cambio y mejora continua en los diseños organizacionales
III. Diseño estructural en las organizaciones
IV. Diseño procedimental en las organizaciones
V. Impacto del diseño organizacional
VI. La efectividad organizacional
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno. Los recursos y apoyos son: videoproyector, computadora, video.
10%
20%
˘ Daft, Richard (2007). Teoría y diseño organizacional. Thomson, México.
˘ Jones, Gareth (2008). Teoría organizacional. Pearson Educación, México.
˘ Lourdes Münch. Organización: diseño de organizaciones de alto rendimiento. México: Trillas, 2005.
1a ed.
˘ Rico, Ramón (2005). Teorías implícitas, diseño organizacional y eficacia. Sociedad Interamericana
de Psicología, Brasil.
˘ Rue, Leslie (2006). Administración: teoría y aplicaciones. Alfaomega, México.
50
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
E-BUSSINESS
CLAVE:
HT:
MS1712
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Conocer las distintas herramientas informáticas como apoyo a las PyMES a través de Internet
CONTENIDO TEMÁTICO
I. e-Bussiness para pequeños negocios
II. Mercados electrónicos y pago en línea
III. Proceso de reingeniería para el negocio electrónico
IV. Administración del conocimiento
V. Customer relationship Management (CRM) y cadena de suministro
VI. Enterprise resources planning (ERP)
VII. Internet, intranets, extranets
VIII.Portales empresariales
IX. Propiedad intelectual, privacidad y leyes para internet
TÉCNICOS.
Computadora. Aplicaciones informáticas.
20%
20%
˘
˘
˘
˘
˘
Amor, Daniel (2000). La ®evolución e-Bussiness. Pearson educación, Buenos Aires.
Fernández, Pablo y otros (2009). Compras y pagos seguros por internet. Alfaomega, México.
López, Mariana (2010). Regulación jurídica de la contratación electrónica en el código civil
Federal. Infoem, México.
Qualman, Erik (2009). Socialnomics: how social media transforms the way we live and do
bussiness. Wiley and sons, Hoboken, NJ, USA.
Tapscott, Don y otros (2002). La era de los negocios electrónicos. Mc Graw Hill, Bogotá.
51
UNIDAD DE
APRENDIZAJE:
ENTORNO LEGAL DE LAS ORGANIZACIONES
CLAVE:
HT:
MS1714
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Identificar y comprender el entorno legal y fiscal de las micro y pequeñas empresas en México
desarrollando habilidades para la aplicación en el diseño organizacional y de las diferentes áreas
funcionales.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Requisitos para iniciar una empresa.- persona física- persona moral
II. Régimen Fiscal apropiado a cada una de ellas- ventajas y desventajas
III. Persona física y Moral- registro ante el SAT.- Obtención de su CIECF y su FIEL.- Apertura
de su cuenta Bancaria.- manejo del Portal BancarioIV. Persona Física y Moral- Registro ante el IMSS- Sar e Infonavit.- Registro en la
Administración de Rentas del Estado.
V. Obligaciones Fiscales de cada una de ellas- Calendario de pagos. Manejo del Portal Bancario
y la Página del “SAT”
VI. Facturación electrónica.- requisitos- proveedores autorizados.
VII. Deducibles, requisitos y características
VIII. Aspectos fiscales que impactan con las finanzas de las PyMES- planeación fiscal.
TÉCNICOS.
20%
20%
˘ Lechuga, Efraín (2011). Agenda fiscal 2011. ISEF, México.
˘ Legislación fiscal y su interpretación por el poder judicial de la federación [recurso electrónico]
/ Poder Judicial de la Federación. México, D.F.: Suprema Corte de Justicia de la Nación, Poder
Judicial de la Federación, 2010.
˘ Legislación laboral y de seguridad social y su interpretación por el Poder Judicial de la
Federación [recurso electrónico] / Suprema Corte de Justicia de la Nación. México, D.F.:
Suprema Corte de Justicia de la Nación, 2009.
˘ Legislación mercantil y su interpretación por el Poder Judicial de la Federación [recurso
electrónico] / Suprema Corte de Justicia de la Nación. México, D.F.: Suprema Corte de Justicia
de la Nación, 2010.
˘ STPS (2009). Ley Federal del Trabajo. Esfinge, México.
UNIDAD DE
ADMINISTRACIÓN DE LA CALIDAD
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1713
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
52
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Desarrollar Sistemas de Calidad Total en base a la orientación hacia el cliente en las organizaciones.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Sistemas de Calidad
II. Creación de un enfoque basado en el Cliente
III. Medición del éxito organizacional
IV. Enfoque basado en procesos
V. Herramientas y técnicas de administración de procesos.
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno, solución de problemas dirigidos. Los recursos y apoyos son:
computadora, videos.
10%
10%
˘ Benavides, Carlos (2003). Gestión del conocimiento y calidad total. AEC, Madrid.
˘ Cantú, Humberto (2011). Desarrollo de una cultura de calidad. Mc Graw Hill, México.
˘ Humberto Gutiérrez Pulido. Calidad total y productividad. México: McGraw-Hill
Interamericana, 2010. 3a ed.
˘ James R. Evans, William M. Lindsay; traducción, Francisco Sánchez Fragoso. Managing for
quality and performance excellence.Administración y control de la calidad. México, D. F.:
Cengage Learning, 2008. 7a ed.
˘ Mario Gutiérrez Administrar para la calidad: Conceptos administrativos del control total de
calidad. México: Limusa, c2008. 2ª ed.
53
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE PERSONAL
CLAVE:
HT:
MS1719
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Identificar el rol que la dirección estratégica de las personas en el éxito de la organización y aquellas
estrategias de dirección de personal que permitan un clima organizacional adecuado para el
crecimiento personal y de la propia institución.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. El factor humano en la era del conocimiento y como ventaja competitiva
II. El humanismo en las organizaciones
III. Gestión de la diversidad de la fuerza de trabajo
IV. Evaluación del desempeño por competencias
V. Evaluación de la gestión de RH
VI. Retención y rotación de personal
VII. El factor humano en fusiones y adquisiciones.
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno, dinámicas grupales. Los recursos y apoyos son: videoproyector,
computadora, videos de casos prácticos.
20%
10%
˘
˘
˘
˘
˘
˘
Alles, Martha (2005). Desarrollo del talento humano basado en competencias. Granica:
Argentina
Bonache Jaime y Cabrera Ángel (directores) (2007). Dirección estratégica de personas.
Evidencias y perspectivas para el siglo XXI. FT Prentice Hall: España
Chiavenato, Idalberto (2010). Innovaciones de la administración. Tendencias y estrategias. 5ª ed.
McGraw Hill: México
Gómez-Mejía, Luis R., Balkin, David B. y Cardy, Robert L. (2007). Gestión de Recursos
Humanos. Prentice Hall: España.
Rubinfeld, Hugo (2011). El juego del trabajo. Pearson: México
Vizcaíno, Eduardo (coord.) (2004). Expertos en personas. FT Prentice Hall: España
54
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
SOCIOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES
CLAVE:
HT:
1720
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Entender al factor humano como ser social en el entorno laboral y modelos que permitan el desarrollo
del mismo.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. La sociedad organizacional
II. Las organizaciones como sistemas abiertos
III. Grupos y equipos de trabajo
IV. Clima y cultura organizacionales
V. Comunicación organizacional
VI. Identidad organizacional
VII. Conflicto, violencia y agresión
VIII. Mujer: trabajo y familia
IX. Responsabilidad Social empresarial
X. Diagnóstico e intervención organizacional
XI. El emprendedor social
TÉCNICOS.
presentaciones por parte del alumno. Los recursos y apoyos son: videoproyector, computadora,
video.
20%
20%
˘ Ahumada Figueroa, Luis (2005). Equipos de trabajo y trabajo en equipo: La organización como
una red de relaciones y conversaciones. Ediciones Universitarias de Valparaíso. Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso: Chile.
˘ Almagro, Juan José; Garmendia, José Antonio; de la Torre, Isabel (2010). Responsabilidad
social. FT Prentice Hall: España.
˘ Krieger, Mario (2007). Sociología de las organizaciones. Prentice Hall:Sao Paulo
˘ Moulden, Julia (2008). Los nuevos emprendedores sociales. McGraw Hill: México
˘ Oficina Internacional del Trabajo (OIT) (2003). La responsabilidad social de las empresas: mitos
y realidades. OIT: Ginebra
˘ Toro Álvarez, Fernando (ed.) (2009). Clima organizacional. Una aproximación a su dinámica en
la empresa latinoamericana. CINCEL: Medellín, Colombia.
˘ Tucker, James (2009). La empresa terapéutica. Los conflictos y el control social en las
organizaciones. OXFORD: México
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
SALUD Y RIESGOS EN EL TRABAJO
55
CLAVE:
MS1721
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Identificar, analizar e interpretar las condiciones de salud en el trabajo que afectan al factor
humano, así como las estrategias para mejorarlas
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Salud organizacional y salud ocupacional
II. Factores psicosociales y riesgos en el trabajo
III. Accidentes y enfermedades de trabajo
IV. Adicción al trabajo
V. Estrés laboral y burnout
VI. Burnout y boreout
VII. Acoso en el trabajo (mobbing)
VIII. Resciliencia humana en el trabajo
IX. Prevención de riesgos en el trabajo
X. Calidad de vida laboral
XI. Normatividad sobre la salud en el trabajo
TÉCNICOS.
20%
20%
˘ Gil-Monte, Pedro y Moreno-Jiménez, Bernardo (coord.) (2007). El síndrome de quemarse por el
trabajo (burnout). Grupos profesionales de riesgo. Psicología Pirámide. : Madrid
˘ Hirigoyen, Marie-France (2001). El acoso moral en el trabajo. Distinguir lo verdadero de lo falso.
Paidós contextos: España
˘ Jourard, Sidney y Landsman, Ted. La personalidad saludable. Trillas: México año
˘ Rothlin, Phillipe y Werder, Peter R. (2010). El nuevo syndrome laboral Boreout.
Debolsillo:Uruguay
˘ Uribe Prado, Jesús Felipe (ed). (2008). Psicología de la salud ocupacional en México. UNAM:
México.
56
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CAPITAL INTELECTUAL EN LAS ORGANIZACIONES
CLAVE:
HT:
MS1723
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Identificar Y aplicar enfoques teóricos y herramientas vinculados al capital intelectual en las
organizaciones, bajo la perspectiva de la era del conocimiento.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Intangibles visibles e intangibles ocultos.
II. Definiciones y modelos de CI
III. El valor agregado en el CI
IV. Gestión del CI
V. CI y gestión del conocimiento
VI. CH y aprendizaje organizacional
VII. El CH en las TIC’s
VIII. Capital estructural y redes de conocimiento
IX. Capital relacional y responsabilidad social
X. Redes y capital social
TÉCNICOS.
video, recursos de bibliotecas en internet.
20%
20%
˘ Argyris, Ch. (2001). Sobre el aprendizaje organizacional. OXFORD: México.
˘ Brooking, A. (2002). El capital intelectual. El principal activo de las empresas del tercer milenio.
Paidós Empresa: España.
˘ Drucker, P. (2003). El management del futuro. Editorial Sudamericana. Buenos Aires.
˘ Evdinsson, L. y Malone M. (2002). El capital intelectual. Grupo Editorial Norma. Colombia.
˘ Nevado, D. y López, V. (2002). El capital intelectual: valoración y medición. Financial Times.
Prentice Hall: España.
˘ Rodríguez, C. (2008). Un camino hacia la innovación. Cómo transformar su organización en
época de turbulencia. ITESO/Universidad de Colima: México.
˘ Stewart, T. (1998). La nueva riqueza de las organizaciones: el capital intelectual. Granica:
Argentina.
˘ Sullivan, P. (2001). Rentabilizar el capital intelectual. Técnicas para optimizar el valor de la
innovación. Paidós Empresa: España.
57
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
DESARROLLO HUMANO EN LAS ORGANIZACIONES
CLAVE:
HT:
MS1724
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Conocer y aplicar conceptos, metodologías y estrategias para el desarrollo de la persona en su
totalidad y con sus fines individuales como soporte de las organizacionales.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
¿Qué es el desarrollo humano?
II.
Sobre el desarrollo humano organizacional
III.
Significado y propósito de vida.
IV.
Emociones y los valores humanos
V.
Trabajo, ocupación y bienestar
VI.
Resciliencia humana en el trabajo
VII.
Inteligencia emocional en el trabajo
VIII. Programas de desarrollo humano en las organizaciones
IX.
Planes de carrera
X.
Las organizaciones que aprenden
XI.
Efectividad de los procesos de desarrollo de personal en las organizaciones
TÉCNICOS.
20%
20%
˘ Lewis, hunter (2003). La cuestión de los valores humanos. Gedisa Editorial: Barcelona.
˘ Llano, Alejandro; Alvira, Rafael; Calleja, Tomás; Bastons, Miquel y Martínez Esteruelas, C.
(1992). El humanismo en la empresa. Ediciones RIALP, S.A. Colección Empresa y Humanismo:
Madrid
˘ Melamed, Alejandro (2010). Empresas + humanas. Mejores personas, mejores empresas. Planeta:
Argentina
˘ Melillo, Aldo y Suárez Ojeda, Elbio Néstor (comp.) (2008). Resiliencia. Descubriendo las
propias fortalezas. Paidós Tramas sociales: Argentina.
˘ Quintero, José Luis (2008). Ritmo y Rumbo. Ed. Rosa Ma. Porrúa: México.
˘ Werbach, Adam (2009). Estrategias sostenibles. Un manifiesto para la empresa del siglo XXI.
Empresa Activa: España.
58
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
PLANES DE PUBLICIDAD Y PROMOCIÓN
MS1728
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
El alumno explicará y analizará el impacto que las nuevas tecnologías de la comunicación tienen en
la práctica publicitaria actual; y aplicará éstas de acuerdo a sus potencialidades y limitaciones en el
sistema integrado de comunicaciones de mercado.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. El entorno: el nuevo sistema de comunicación
II. Reconversión de los Medios
III. La Reconversión de la Publicidad
IV. Tendencias
TÉCNICOS.
10%
30%
20%
˘ Cappo, Joe (2004). El Futuro de la Publicidad: nuevos medios, nuevos clientes, nuevos
consumidores en la era de la postelevisión. McGraw-Hill, México.
˘ Clow, Kenneth y otros (2010). Publicidad, promoción y comunicación integral en marketing.
Pearson, México.
˘ García, Mariola (2008). Las claves de la publicidad. ESIC, Madrid.
˘ Tellis, Gerard J. (2005). Estrategias de Publicidad y Promoción. Addison Wesley, México.
˘ Vidal B., José (2002). La Ventana Global. Taurus, Madrid.
59
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
INNOVACIÓN Y DESARROLLO DE PRODUCTOS
CLAVE:
HT:
MS1729
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Entender el ciclo de vida de un producto, así como el proceso de diseño y desarrollo aplicando
herramientas que permitan la optimización y la satisfacción del cliente.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. La introducción de nuevos productos
II. Procesos de innovación
III. El proceso de desarrollo de nuevos productos
IV. El ciclo de vida del producto
V. El diseño modular
VI. Diseño asistido por ordenador (CAD)
TÉCNICOS.
Enseñanza aprendizaje del profesor al alumno, participación activa del alumno, participación
grupal, presentaciones por parte del alumno, caso estudio. Los recursos y apoyos son:
videoproyector, computadora, video, recursos de bibliotecas en internet.
20%
20%
˘ Carbonell, Pilar (2006). Cómo acelerar el proceso de desarrollo de los nuevos productos. Grupo
Recoletos Comunicación, España.
˘ Lerma Alejandro E. (2010). Desarrollo de nuevos productos, una visión integral. Cengage
Learning, México.
˘ Parsons, Tim (2009). Thinking, objects: contemporary approaches to product design. AVA
Academia, Laussane.
˘ Schnarch, Alejandro (2009). Desarrollo de nuevos productos y empresas. Mc Graw Hill,
Bogotá.
˘ Ulrich, Karl T y otros (2009). Product design and development. Español Diseño y desarrollo de
productos. McGraw-Hill, México.
60
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
CLAVE:
HT:
MS1730
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
El alumno explicará y analizará el comportamiento complejo del consumidor y sus implicaciones
en el proceso de la decisión de compra y aplicará técnicas pertinentes para intervenir en el proceso
de satisfacción del cliente.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
II.
III.
IV.
Teorías sobre el Consumo
El Consumidor
Datos sociodemográficos del consumidor
El Comportamiento del Consumidor
TÉCNICOS.
Enseñanza aprendizaje del profesor al alumno, participación activa del alumno, participación
grupal, presentaciones por parte del alumno, solución de problemas dirigidos. Los recursos y
apoyos son: computadora, videos.
10%
30%
˘ Arellano Cueva, Rolando (2003). Comportamiento del Consumidor: enfoque América Latina.
McGraw-Hill Interamericana Editores, México.
˘ Ferré Trenzano, José María (2003). El Cliente y el Consumidor, Protagonistas del Mercado.
Océano, México.
˘ Hair, Joseph y otros (2010). Investigación de mercados. Mc Graw Hill. México.
˘ Mcdaniel, Carl (2011). Investigación de mercados. Cengage Learning, México.
˘ Shiffman, León G. (2001). Comportamiento del ConsumidorPearsons Educación, México.
˘ Zikmund, William (2009). Investigación de mercados. Limusa, México.
61
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
ESTRATEGIAS DE COMERCIALIZACIÓN
CLAVE:
HT:
MS1731
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Conocer y aplicar las estrategias de comercialización de productos y servicios en mercados
complejos estudiando casos que permitan su conocimiento y aplicación específica.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Importancia del comportamiento del consumidor
II. Relación entre comportamiento del consumidor y marketing
III. Perspectiva gerencial del comportamiento del consumidor
IV. Modelos e investigación del comportamiento del consumidor
V. El individuo como consumidor
VI. Factores ambientales que influyen en el comportamiento del consumidor
VII.
Comportamiento de los consumidores institucionales
VIII. Derechos del consumidor y la responsabilidad social
IX. Consumismo y consumerismo
X. Comportamiento del consumidor y estrategias de marketing
TÉCNICOS.
10%
30%
˘
˘
˘
˘
˘
Day, George y otros (2000). La organización que actúa en función del mercado. Norma, Santa Fe
de Bogotá.
Lerma Kirchner, Alejandro Eugenio y Enrique Márquez Castro (2010). Comercio y marketing
internacional. México, D.F.: Cengage Learning, 4a ed.
Mercado, Salvador (2008). Comercialización estratégica. PACJ, México.
Salvador Mercado H México: PACJ, (2008). 1a ed.Comercialización estratégica aplicada: haga
rentable su empresa aplicando la mercadotecnia.
Vollmer, Christopher y Geoffrey Precourt (2009). La nueva era del marketing: publicidad,
marketing y medios bajo el control del consumidor. México, D. F.: McGraw-Hill.
62
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
E-COMMERCE
CLAVE:
HT:
MS1732
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Desarrollar en el estudiante el conocimiento y las habilidades para implementar el comercio
electrónico en las organizaciones donde resulte factible su utilización.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. La Revolución de la nueva economía
II. Marco teórico del comercio electrónico
III. Formulación de estrategia de comercio electrónico
IV. Tecnología para el comercio electrónico
V. Mercadotecnia por internet
VI. Mercado electrónico y workflow
TÉCNICOS.
Computadora, aplicaciones informáticas, videos.
10%
20%
˘ Fernández, Pablo y otros (2009). Compras y pagos seguros por internet. Alfaomega, México.
˘ Kalakota, Ravy (2001). Bussiness camino al éxito, Editorial Pearson, Educación, México.
˘ López, Mariana (2010). Regulación jurídica de la contratación electrónica en el código civil
Federal. Infoem, México.
˘ McKie, Stewart (2005). Las mejores prácticas de E-Bussiness. Ed. Paronama, México.
˘ Siebel, Thomas (2002). Principios del E-Bussiness.
63
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
COMERCIO INTERNACIONAL
CLAVE:
HT:
MS1733
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
El alumno analizará el proceso de globalización y su impacto en el comercio internacional y
explicará el papel que la mercadotecnia tiene en la conformación de un mercado planetario.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. La Globalización
II. La Nueva División Internacional del Trabajo
III. La Competencia en la Sociedad Global
IV. La Dinámica de la Globalización y la mercadotecnia.
TÉCNICOS.
video.
20%
10%
˘ Lerma, Alejandro (2010). Comercio y marketing internacional. Cengage Learning, México.
˘ Mittelman, James H. (2002). El Síndrome de la Globalización. Siglo XXI Editores, México.
˘ Ohmae, Kenichi (2006). El Próximo Escenario Global. Grupo Norma, México.
˘ Pichardo, Miriam (2009). La teoría del comercio internacional. UAEM, México.
˘ Samuelson, Paul y William Nordhaus (2006). Macroeconomía con Aplicaciones en
Latinoamérica. McGraw-Hill, México.
64
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
ADMINISTRACIÓN DE INVENTARIOS
CLAVE:
HT:
MS1737
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Proporcionar los fundamentos para el cálculo de los requerimientos de materiales, su almacenamiento
y manejo físico, la gestión de compras y el flujo físico de las materias primas, las herramientas y los
demás materiales necesarios para fabricar productos y ofrecer servicios con calidad y oportunidad a
los clientes.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Pronóstico de ventas y cálculo de requerimientos
II. Planeación de requerimiento de materiales
III. Selección de proveedores
IV. Administración de las compras y procesamiento de pedidos
V. Almacenamiento y manejo de materiales
VI. Administración de la distribución y el transporte
VII.
Gestión aduanal
TÉCNICOS.
10%
10%
˘
˘
˘
˘
˘
Chase, R. B. Y otros (2009). Administración de operaciones: Producción y cadena de
suministros. McGraw-Hill/Interamericana Editores, México.
Collier, D. A. Y otros (2009). Administración de operaciones: Bienes, servicios y cadenas de
valor. Cengage Learning, México.
Krajewski, L. J., Ritzman, L. P., Mailhorta, M. K., & Carril, V. M. P. (2008). Administración de
operaciones: Procesos y cadenas de valor. Pearson Educación, México.
Muller, Max y otros (2004). Fundamentos de administración de inventarios. Norma, México.
Sierra, Jorge (2008). Administración de los inventarios. Gasca Sicco, México.
65
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
PLANEACIÓN Y CONTROL DE LA PRODUCCIÓN
CLAVE:
HT:
MS1738
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Proporcionar los fundamentos para diseñar, operar y controlar sistemas de manufactura o de servicios
con la calidad, la oportunidad y la suficiencia que exige el mercado, la responsabilidad ético-social y
la preservación ecológica.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Planeación y control de la producción
II. Diseño y control de procesos de producción
III. Métodos de administración de la producción (Líneas, células, lotes)
IV. Planeamiento de espacios
V. Control de inventarios en proceso
VI. Control de la Calidad de los productos y los procesos
TÉCNICOS.
video.
10%
10%
˘
˘
˘
˘
˘
Groover, Mikell (2007). Fundamentos de manufactura moderna. Mc Graw Hill. México.
Kalpakjian, Sepore (2010). Manufacturing enginnering and technology. Prentice Hall, New
York.
Riggs, James y otros (2005). Sistemas de producción: planeación, análisis y control. Limusa,
México.
Velázquez, Gustavo (2007). Administración de los sistemas de producción. Limusa, México.
Vollman, Thomas y otros (2005). Manufacturing planning and control for supply chain
management. Mc Graw Hill, México.
66
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
LOGÍSTICA
CLAVE:
HT:
MS1739
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Presentar una introducción y un panorama general de las estrategias y teorías con mayor aceptación y
aplicación en la cadena de suministros. Ejemplificar la aplicación de algunos métodos cuantitativos y
sistemas de información que dan soporte técnico e instrumental a una gestión productiva de la cadena
de suministros.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Estrategias de la cadena de suministros
II.
Administración esbelta
III.
El método Justo a Tiempo
IV.
Sistemas de información logística
V.
Las relaciones humanas en la cadena de suministros
VI.
Logística inversa
VII.
La logística y la ecología
VIII. Importación y exportación de suministros
TÉCNICOS.
10%
30%
˘ Christopher, Martin (2008). Logística: aspectos estratégicos. Limusa, México.
˘ Mora, Luis A. (2008). Indicadores de la gestión logística. Ecoe, Bogotá.
˘ Muñoz, Rubén (2009). Diccionario de logística y negocios internacionales. Ecoe, Bogotá.
˘ Pires, Silvio (2007). Gestión de la cadena de suministros. Mc Graw Hill. Madrid.
˘ Tomasini, Rolando (2009). Humanitarian logistics. Palgrave Macmillan, New York.
67
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
SISTEMAS DE MANUFACTURA
CLAVE:
HT:
MS1741
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Conocer y aplicar los elementos necesarios para el desarrollo de procesos robustos y eficientes que
logren generar la productividad esperada en las organizaciones.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Diseño del sistema de Producción
II. Localización de plantas, centros de distribución y servicios
III. Disposición de las instalaciones
IV. CIM (Manufactura integrada por ordenador)
V. ERP (Enterprise Resources Planning)
VI. TPS (Sistema de Producción Toyota)
TÉCNICOS.
video, recursos de bibliotecas en internet.
10%
30%
˘ Bell, Steve (2006). Learn entresprise system. Using IT for continues improvemente. Wiley, NJ,
USA.
˘ Chang, Tien-Chien (2006). Computer-aided manufacturing. Pearson Prentice Hall, NJ, USA.
˘ Dashchenko, A. I. (2006). Reconfigurable manufacturing systems and transformable factories
(2006). Springer, Berlin.
˘ Groover, Mikell (2007). Fundamentos de manufactura moderna. Mc Graw Hill, México.
˘ Muníz, Luis (2004). ERP: guía para la selección e implantación. Gestión 2000, Barcelona.
˘
68
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
EPIDEMIOLOGÍA
CLAVE:
HT:
MS1746
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Conceptualizar la salud y la enfermedad en poblaciones, comprendiendo la importancia del
mantenimiento de la salud mediante la prevención, para ello diferenciará y evaluará los distintos tipos
de estudios epidemiológicos para saber aplicar el estudio adecuado ante problemas que puedan surgir
en su desempeño laboral.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Definición y uso
II. Historia natural de la enfermedad
III. Variables epidemiológicas y causalidad en el proceso salud-enfermedad
IV. Medición de la enfermedad
V. Riesgo
VI. Diseño de estudios epidemiológicos
VII.
Validez y confiabilidad de pruebas diagnósticas y exámenes masivos de detección
temprana
VIII. Vigilancia epidemiológica y norma oficial mexicana
IX. Estudio de brotes
X. Vigilancia epidemiológica de las infecciones intra hospitalarias
XI. El análisis de decisiones
TÉCNICOS.
video.
20%
10%
˘ Crosby, Molly C. (2010). Asleep: the forgotten epidemic that remains one of medicine´s greatest
mysteries. Berkley Books, New york.
˘ Magnus, Manya (2008). Essentials of infectious disease epidemilogy. Jones and Bartlett
Publishers, MA, USA.
˘ Morton, Richard y otros (2005). A study guide to epidemiology and biostatics. Jones and Bartlett
Publishers, MA, USA.
˘ Pfeiffer, dirk (2008). Spatial analysis in epidemilogy. Oxford University Press., Mew York.
˘ Szklo, Moyses (2007). Epidemiology: beyond the basics. Jones and Bartlett Publishers, Mass.,
USA.
69
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
SALUD PÚBLICA Y ECOLOGÍA
CLAVE:
HT:
MS1747
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Realizar un diagnóstico de salud integral señalando cuales son los problemas prioritarios y con base
en el análisis de los casos, podrá sugerir técnicas y métodos adecuados para mejorar la situación de
salud en una población.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Concepto de salud y de problema de salud
II. Disciplinas de la salud pública
III. Concepto y utilidad del diagnóstico de salud
IV. Etapas del diagnóstico de salud comunitario
V. Práctica comunitaria
VI. La ecología y la salud
VII.
Los ecosistemas y la contaminación
VIII. Problemas críticos de la ecología
IX. Norma oficial mexicana 069
TÉCNICOS.
20%
30%
10%
˘ Arredondo, Armando (2009). Temas selectos de sistemas de salud. Facultad de Ciencias
Antropológicas, Mérida.
˘ Félix, Gabriel (2008). Ecología y salud. Mc Graw Hill, México.
˘ ISEF (2011). Agenda de salud 2011. ISEF, México.
˘ Peña, Florencia (2010). La medicina social en México. Instituto Nacional de Antropología e
Historia, México.
˘ Ramírez, Alejandro (2003). Derecho a la salud. Sista, México.
70
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
FINANZAS EN LOS SISTEMAS DE SALUD
CLAVE:
HT:
MS1748
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Conocer y desarrollar propuestas para la mejora de las finanzas de los sistemas de salud una vez
conocidas aquellas estrategias históricas y actuales aplicadas y sus resultados.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Finanzas en los sistemas de salud
II.
Los sistemas de pensiones
III.
Manejo presupuestal y financiero
IV.
Costo de la cobertura universal
V.
El seguro popular
VI.
Costo y conveniencia del equipo en comodato en el sector salud
VII.
Costo beneficio en el uso de medicamentos genéricos
TÉCNICOS.
Computadora, aplicaciones informáticas, videos. Procedimientos de evaluación
10%
20%
30%
˘ Faya, Jacinto (2000). Finanzas Públicas. Ed. Porrúa, México.
˘ Flores, Ernesto (2008). Elementos de las Finanzas Publicas mexicanas. Porrúa. México
˘ Hernández Herrera JM, Finanzas en Salud: el caso Costa Rica, 2010
˘ http://www.viva.org.co/cajavirtual/svc0188/articulo0009.pdf
˘ Martínez Félix, Finanzas de la Salud, un problema estructural, 2008.
˘ Santa María Mauricio, Director Adjunto FEDESARROLLO 2010, El sistema de salud, la
equidad, las finanzas públicas y la emergencia social: ¿vamos por el camino correcto?
71
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
GESTIÓN DE LOS SISTEMAS DE SALUD
CLAVE:
HT:
MS1749
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Estudiar e identificar propuestas de mejora en la gestión de los sistemas de salud, aplicando al caso
mexicano aquellas que de un diagnóstico previo resulten viables para su aplicación.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Evolución histórica de los sistemas de salud
II. Modelos y tipos de sistemas de salud
III. Tipo de intervención en la atención médica
IV. Los programas de salud
V. El Gerente en la Salud
VI. Control y sistemas de evaluación en sistemas de salud
VII.
Políticas y lineamientos del sistema de salud en México
VIII. Análisis de la estructura del sistema nacional de salud
IX. El programa nacional de salud y el sistema nacional de salud
X. Vinculación de la salud con el desarrollo económico y social
XI. Clasificación de las unidades médicas según criterios nacionales e internacionales
XII.Diagnóstico situacional de salud
TÉCNICOS.
20%
20%
˘ Gimeno, Juan (2006). Economía de la salud. Díaz de Santos, Madrid.
˘ http://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/EB120/b120_38-sp.pdf
˘ http://www.who.int/topics/millennium_development_goals/about/es/index.html
˘ OMS Sistemas de Salud 2007
˘ OMS, objetivos de Salud del Milenio 2011
˘ Rosenblat, Enrique E. (2005), Metas de Salud del Milenio, Comunicando Salud. Año 1, Nº 2,
PROAPS, Córdoba, Argentina.
˘ Rosenblat, Enrique E. (2004), Atención Primaria de Salud, Estrategia en crisis o paradigma
vigente. PROAPS, Córdoba, Argentina.
72
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CALIDAD EN LOS SISTEMAS DE SALUD
CLAVE:
HT:
MS1750
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Conocerá y aplicará diferentes metodologías para identificar el nivel de satisfacción de los usuarios
de los servicios de salud, así como la creación de sistemas de gestión de calidad para las
organizaciones de salud.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Calidad, procesos y enfoque al cliente
II. Sistemas de gestión de calidad
III. Norma ISO9001
IV. Satisfacción de los usuarios de los servicios de salud
V. Modelos de medición de la satisfacción
TÉCNICOS.
10%
20%
˘ Ética e Informática en salud: enfoque sobre Latinoamérica y el caribe. Chile : Organización
Panamericana de la Salud, 2005
˘ ISO (2011). Norma ISO 9001. IMNC, México
˘ ISO (2011). Norma ISO 9004. IMNC, México.
˘ Sistema de en tecnología de asistencia para Bogotá D. C. Colombia : Universidad del Rosario,
2005
˘ Sistema de Informação em Saúde do Trabalhador: desafios e perspectivas para o SUS. Brasil :
Associação Brasileira de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, 2005
73
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
MEDICINA SOCIAL
CLAVE:
HT:
MS1751
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Identificar la relación entre las Ciencias Sociales y la Salud Pública y analizar los fundamentos
sociológicos de la relación salud-enfermedad.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Generalidades de la Medicina Social
II. Análisis de las políticas de salud
III. Determinantes sociales en el proceso salud-enfermedad
IV. Determinantes sociales en la familia, escuela, trabajo y grupos específicos
V. Introducción al análisis de la práctica médica
VI. Análisis estructural: Clases sociales y salud
VII. Análisis estructural: Urbanismo y vivienda
VIII. Análisis estructural: Contaminación ambiental y recreación
IX. Análisis estructural: Sexualidad humana y recreación
X. Análisis estructural: Movilizaciones sociales
XI. Análisis estructural: Hábitos de consumo y adicciones
XII. Medicina alternativa
XIII. Sistemas de salud público y privado
TÉCNICOS.
computadora, video, recursos de biblioteca en Internet.
10%
10%
˘ Cázares, Gustavo (2010). Derecho de la seguridad social. Porrúa, México.
˘ Closing the gap in a generation: health equity through action on the determinants of health:
Commission on Determinants of Health final report. Geneva, Switzerland: World Health
Organization, Commission on Social Determinants of Health, c2008.
˘ Essentials of health behavior: and behavioral theory in public health / Mark Edberg. Sudbury,
Mass.: Jones and Bartlett, c2007.
˘ México: Ediciones Fiscales ISEF, 2010. 20a ed. Multi agenda de seguridad: 2011.
˘ Peña, Florencia (2010). La medicina social en México. Instituto Nacional de Antropología e
Historia, México.
MODALIDAD A DISTANCIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
ENTORNO ECONÓMICO DE LAS ORGANIZACIONES
74
CLAVE:
MS1757
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Identificar las variables y políticas macro y microeconómicas que afectan a las organizaciones
mexicanas, con la finalidad de que, a partir del sustento teórico, se refuerce la habilidad para la toma
de decisiones.
A: Macroeconomía:
B: Microeconomía: El mercado
I. Conceptos económicos básicos
II. Medición de la actividad económica
I. La elasticidad
III. El consumo y el ahorro
II. Utilidad y demanda
IV. La inversión
III. Posibilidades, preferencias y elecciones
V. Los ciclos económicos
IV. Organización de la producción
VI. Fundamentos de la demanda agregada
V. Competencia perfecta
VII. El modelo multiplicador
VI. Competencia
monopolística
y
oligopolio
VIII. El dinero los bancos y la política monetaria
VII. Externalidades
IX. La oferta agregada, precios y empleo
VIII. Incertidumbre e información
X. Análisis económico de la economía abierta
TÉCNICOS.
Enseñanza aprendizaje del profesor al alumno, participación activa del alumno en el portal SEDUCA,
foros grupales, casos de estudio. Uso de software específico. Los recursos y apoyos son:
Computadora, Internet, videos, recursos de bibliotecas en internet.
La calificación final se va a componer de los siguientes rubros:
Portafolio:
20%
Participación en foros:
30%
Proyecto final (Actividad reportada en portafolio):
40%
Tiempo de asistencia en aula virtual, seduca (2 hrs /semana)
10%
˘ Dornbusch R. Fischer S. y Startz R. Macroeconomía. McGraw Hill, México 2002
˘ Parkin Manuel y Gerardo Esquivel. Microeconomía. Versión para Latinoamérica. 5a edición.
Pearson Educación, México 2000
˘ Salvatorre Dominick. Microeconomía. McGraw Hill, México 2000
˘ Samuelson Paul; William Nordhaus, Lourdes Dieck y José de Jesús Salazar, Macroeconomía con
aplicaciones a México, 16ta. Edición. Mc Graw Hill, México 2000. Paraninfo, Madrid 1991
˘ Taylor S.J. y R. Bogdan. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós Básica,
Barcelona 1998
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1758
ADMINISTRACIÓN
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Reafirmar el papel del administrador en las organizaciones actuales, así como las diferentes
75
funciones que conforman su labor administrativa y preparar al estudiante en los nuevos enfoques y
necesidades de administración por parte de las organizaciones.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Conceptos de Administración
II. Organización y empresa
III. Habilidades, aptitudes, tipos y roles del administrador
IV. Entornos de la organización
V. El proceso administrativo
VI. Áreas funcionales
VII. Nuevos enfoques de la Administración
TÉCNICOS.
foros grupales. Uso de la plataforma virtual moodle. Uso de software específico. Los recursos y
apoyos son: Computadora, Internetvideos.
Portafolio:
30%
10%
40%
Tiempo de asistencia en aula virtual, seduca(2 hrs /semana)
20%
˘ Bateman Thomas S., Snell Scott A. Administración -Una ventaja competitiva-. Irwin McGrawHill, México 2001
˘ Franklin, Enrique B. Organización de Empresas –Análisis, diseño y estructura-. McGraw-Hill,
México 1998
˘ Ivancevich John M. Lorenzi Peter; Skinner Steven; Crosby Philip B. Gestión –Calidad y
competitividad-. McGraw-Hill Irwin, Madrid 1997
˘ Koontz Harold, Weihrich Heinz. Administración una perspectiva global. 11ª edición. McGrawHill, México 1998
˘ Morrisey George L. Pensamiento Estratégico. Planeación a Largo Plazo y Planeación Táctica,
Serie: Planeando con Morrisey. Prentice Hall, México 1996
˘ Nickels William G.; Mchugh James M.; Mchugh Susan M. Introducción a los Negocios.
McGraw-Hill, Madrid 1997
˘ Stanton J. William. Fundamentos de Mercadotecnia. 10a edición. McGraw-Hill, México 1997
˘ Werther William B. Jr; Davis Keith. Administración de Personal y Recursos Humanos. 5a.
edición. McGraw-Hill, México 2000
UNIDAD DE
SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE
APRENDIZAJE :
DECISIONES
CLAVE:
MS1759
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Analizar los informes y la documentación para diseñar un sistema de información aplicando los
procedimientos de control interno relacionado con sistemas de información de todas las áreas de una
organización y las técnicas correspondientes a la implantación, manejo y evaluación de los sistemas
de información.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Plataforma teórico conceptual
a. Nociones generales
76
II.
b. Teoría de sistemas
c. Toma de decisiones y necesidades de información
d. Organización y planeación de información
Análisis y diseño de sistemas
a. Proceso de análisis y diseño de sistemas de información
III. Implantación de sistemas de información
a. Estudio de factibilidad y selección de proveedores
b. Implantación de sistemas de información
c. Funcionamiento y evaluación de sistemas de información
d. Controles generales y medidas de seguridad
e. Auditoría de sistemas de información
TÉCNICOS.
foros grupales, uso del chat, aplicación de casos de estudio. Uso de la plataforma virtual moodle. Uso
de software específico. Los recursos y apoyos son: Computadora. Aplicaciones informáticas.
Portafolio:
40%
10%
40%
10%
˘ Gigch Van J.P. Teoría general de los sistemas aplicada. 2a. edición 1a. reimpresión. Trillas,
México 1999
˘ Schoderberk P.P.; G. Schoderberk y A. Kefalas. Management Systems: Conceptual
Considerations. 3a edición. Business Publications, Texas, EEUU 1985
˘ Scott G.M. Principios de sistemas de información. Mc Graw-Hill, México 1988
˘ Senn, J.A. Análisis y diseño de sistemas de información. 2a. edición. Mc Graw-Hill, Méx 1994
˘ Wilkinson J.W. Accounting and Information Systems, J. Wiley & Sons, New York 1996Mc
Graw Hill, México 2000
77
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1760
HABILIDADES DIRECTIVAS
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Identificar y adoptar las habilidades directivas que respondan a la caracterización del liderazgo
transformacional, acompañado de una filosofía educativa integradora y constructivista.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Motivación para el desempeño
II. Dinámica del Liderazgo
III. Comunicación Organizacional
IV. Manejo de equipos de trabajo
V. Negociación y manejo de conflictos
VI. Métodos para aprovechar el conflicto
TÉCNICOS.
foros grupales, solución de casos específicos. Uso de la plataforma virtual. Videos, internet, recursos
de biblioteca en Internet.
Portafolio:
40%
10%
40%
10%
˘ Arias Galicia Fernando. Administración de Recursos Humanos. Trillas, México, 1998
˘ Bateman Thomas; Snell Scott A. Administración una ventaja competitiva. 4ª edición. Mc. Graw
Hill, México 1999
˘ Dubrin Andrew. Fundamentos de comportamiento organizacional. Thomson Editores, México
2004
˘ Fremont E Kast y Rosenzweig James. Administración de las organizaciones. Mc. Graw Hill,
México 2001
˘ Hellriegel Jackson Slocum. Administración Un enfoque basado en Competencias. 9ª. Edición.
Thomson Editores, México 2002
˘ Kotter John. El líder del cambio. Mc Graw Hill, México 1997
˘ Robbins Sthephen P. Comportamiento Organizacional. Pearson Prentice Hall, México 2004
˘
Siliceo Alfonso. Líderes para el Siglo XXI. Mc. Graw Hill, México 1999
78
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1761
MERCADOTECNIA Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Examinar la gama del comportamiento del consumidor en el contexto del entorno mundial dinámico
y de alta tecnología, para entender estrategias de marketing como el Internet frente al marketing
regional y mundial que hacen parecer a la oferta de servicio y productos casi ilimitada, cuando la
población es cada vez más diversa, está más informada y vive más experimentada e ilustrada
tecnológicamente.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Administración de marketing
II.
La mezcla de mercadotecnia
III.
Investigación de mercados y sistemas de información
IV.
Comunicación comercial: publicidad y promoción
V.
Mercadotecnia social
VI.
Teoría clásica de la internacionalización de negocios
VII.
Las tendencias de los negocios y el ambiente económico
VIII.
Acuerdos comerciales de México
IX.
Importancia de los mercados internacionales
Mercadotecnia internacional
TÉCNICOS.
Enseñanza aprendizaje del profesor al alumno, participación activa del alumno en el chat y foros
grupales, solución de problemas específicos. Uso de la plataforma virtual moodle. Uso de software
específico. Los recursos y apoyos son: videoproyector, computadora, video.
Portafolio:
40%
10%
40%
10%
˘ Aaker, David, Kumar V. y George Day. Investigación de mercados. 4ª edición. Wiley, Méx 2001
˘ Kleppner’s Otto. Publicidad. 9ª edición. Prentice Hall, México 1999
˘ Kotler Philip y Eduard L. Roberto. Mercadotecnia Social estrategias para cambiar el
comportamiento público. Diana, México 2000
˘ Kotler Philip. Mercadotecnia. 3ª edición. Prentice Hall, México 2000
˘ Lamb Charles; Joseph Hair y Carl McDaniel. Marketing. 4a edición Thomson, México 2000
˘ Lovelock Christopher H. Mercadotecnia de Servicios. 3ª edición. Prentice Hall, Méx 1999
˘ Malhotra Naresh K. Investigación de mercados un enfoque práctico. 2ª edición Pearson
Educación, México 2003
˘ Tellis, G.J. Estrategias de Publicidad y Promoción. Addison Wesley., España 2001
79
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1762
COMPORTAMIENTO HUMANO
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Entender el comportamiento humano en el marco de las tendencias de transformación que enfrentan
las organizaciones, a partir de las bases del comportamiento individual y los fundamentos del
comportamiento en grupo.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Las organizaciones y sus desafíos
II. Comportamiento organizacional
III. Bases del comportamiento individual
IV. El factor humano y el cambio en las organizaciones
TÉCNICOS.
Portafolio:
20%
20%
40%
20%
˘ Dubrin Andrew J. Fundamentos de Comportamiento Organizacional. 2ª edición. Thomson,
Argentina 2004
˘ Friedman Brian; James Hatch y David M. Walker. Atraer, gestionar y retener el capital humano.
Piados empresa, Barcelona 2000
˘ Garza Treviño Juan Gerardo. Administración contemporánea. Reto para la empresa Mexicana.
Alambra Mexicana, México 2002
˘ Kinicki Angelo y Robert Kreitner. Comportamiento Organizacional. Conceptos, problemas y
prácticas. McGraw Hill, México 2003
˘ Pérez Góngora Juan Carlos. Valores en la cultura empresarial. Un modelo para el cambio.
McGraw Hill, México 1999
˘
Robbins Stephen. Comportamiento organizacional. 10ª edición. Pearson/Prentice Hall,
México 2004
˘
Schermerhorn John; Hunt James y Osborn Richard. Comportamiento Organizacional.
Limusa/Grupo Noriega Editores, México 2000
˘ Soto Eduardo. Comportamiento Organizacional. Impacto de las emociones. Thomson Learning,
México 2001
80
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1763
ANÁLISIS FINANCIERO
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Aplicar las herramientas para el análisis financiero en el pasado de una firma y pronosticar su
situación financiera con el objeto de facilitar la toma de decisiones.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Herramientas del análisis financiero
II. Razones financieras
III. Análisis Du Pont
IV. Elementos principales para medir la capitalización de mercado de empresas públicas
V. Tendencia
VI. Porcentajes integrales
VII. Naturaleza de los estados financieros
VIII. Cálculo de la utilidad por acción
IX. Análisis de liquidez
X. Análisis y elaboración del flujo de efectivo
XI. Análisis de rentabilidad
XII. Análisis de apalancamiento
XIII. Análisis de actividad y de mercado
XIV. Proyección de estados financieros
XV. Evaluación y proyección de utilidades
XVI. La proyección de utilidades
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
10%
40%
10%
˘ Besley Fred. Fundamentos de administración financiera. 12a ed. McGraw-Hill, México 1998
˘ Brighan Eugene y Houston Joel. Fundamentos de administración financiera. CECSA, Méx 2001
˘ Calvo Langarica César. Análisis e Interpretación de estados financieros. 7a ed. PAC, Méx 1992
˘ García Mendoza Alberto. Análisis e interpretación de información financiera reexpresada. 3a
edición. CECSA, México 1998
˘ Gitman Lawrence. Fundamentos de administración financiera. 3a Edición. Harla, México 1995
˘ Ochoa Setzer Guadalupe. Administración financiera. 1a Edición, McGraw-Hill, México 2002
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1764
LOGÍSTICA Y PRODUCCIÓN
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
81
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Diseñar, operar y controlar sistemas para la producción de bienes o servicios y para los
requerimientos materiales implicados en la producción.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. La planeación maestra
II. La teoría de restricciones
III. Planeamiento de espacios (Systematic Layout Planning)
IV. Pronóstico de ventas
V. La planeación de la producción
VI. La planeación logística
VII. Procesos de pensamiento
VIII. Sistemas de información
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
10%
40%
10%
˘ Eliyahu Goldratt. Cadena Crítica. Ediciones Castillo, México 1997
˘ Eliyahu Goldratt. La meta. 4ª edición. Ediciones Castillo. México 1995
˘ Eliyahu Goldratt. No fue la suerte. Ediciones Castillo, México 1995
˘ Fogarty Donald W. Administración de la producción e inventarios. 1ª edición en español.
Compañía editorial Continental, México 2002
˘ Loza Jorge. Apuntes sobre planeamiento de espacios. UAEM, México 2004
˘
82
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1765
TÓPICOS AVANZADOS DE ADMINISTRACIÓN
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Realizar una recapitulación histórica de la ciencia administrativa, así como las tendencias estudiando
aquellas pertinentes de la opción terminal seleccionada, desarrollar un ensayo del marco teórico de
acuerdo a la definición del tema para el trabajo terminal de grado y presentar un cartel científico en el
coloquio de maestrantes preparado para el logro de este objetivo.
CONTENIDO TEMÁTICO
terminal de grado.
TÉCNICOS.
Al finalizar el semestre el estudiante deberá presentar un ensayo al tutor académico así como
a su profesor y presentarlo en el Coloquio de Maestrantes que se organizará para fin de cada
periodo lectivo. En caso de que no puedan presentarse se recurrirá al uso de las TICS.
Portafolio:
40%
10%
Proyecto final (participación en foro Intersemestral):
40%
Tiempo de asistencia en aula virtual, seduca(2 hrs /semana) 10%
desempeño obtenido en el Coloquio de maestrantes. En el apartado 2.4 se señala a detalle la
forma propuesta de evaluación para esta unidad de aprendizaje.
˘ De acuerdo al contenido temático y a criterio del profesor de unidad de aprendizaje
83
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1766
APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO I
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Estudiar los conceptos de metodología de investigación, literatura científica, protocolo de
investigación y marco teórico para ser aplicados en el Trabajo Terminal de Grado, así como obtener
un avance del 30% el mismo recibiendo el acompañamiento de su comité de tutoría, debiendo
presentar un cartel científico reportando el protocolo y un mapa conceptual del marco teórico
desarrollado, en el coloquio de maestrantes organizado al final de cada periodo lectivo con este
propósito.
CONTENIDO TEMÁTICO
terminal de grado.
TÉCNICOS.
Al finalizar el semestre el estudiante deberá presentar un ensayo al tutor académico así como a su profesor y presentarlo en el Coloquio de Maestrantes que se organizará para fin de cada periodo lectivo. En caso de que no puedan presentarse se recurrirá al uso de las TICS.
Portafolio:
40%
10%
40%
˘ Fernández, Anna M. (2009). La investigación social. Trillas, México.
˘ Lama, Alfredo (2005). Estrategias para elaborar investigaciones científicas. Trillas, México.
84
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1767
APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO II
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Realizar la recolección y análisis de datos primarios según lo definido en el protocolo (Aplicación
Innovadora del Conocimiento I), para integrar resultados, conclusiones y propuestas al trabajo
terminal de grado
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Recopilación de datos primarios
II.
Análisis de datos cuantitativos
III.
Análisis de información cualitativa
IV.
Presentación e interpretación de resultados
TÉCNICOS.
periodo lectivo. En caso de que no puedan presentarse se recurrirá al uso de las TICS
Portafolio:
40%
10%
40%
˘ Davis Duane. Investigación en administración para la toma de decisiones 5ª edición. Thomson
Editores, México 2000
˘ Delgado Juan Manuel y Juan Gutiérrez. Métodos y técnicas cualitativas de investigación en
ciencias sociales. Síntesis Psicológica, España 1995
˘ García Córdoba Fernando. El cuestionario. Editorial Spanta, S.A. de C.V., México 1999
˘ Sierra Bravo Restituto. Técnicas de Investigación Social. Teoría y Ejercicios. 7ª edición.
Paraninfo, Madrid 1991
˘ Taylor S.J. y R. Bogdan. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós Básica,
Barcelona 1998
˘ Valles Miguel S. Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y
práctica profesional. Síntesis Sociológica. España 1997
UNIDAD DE
APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO III
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1768
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
85
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Estudiar los conceptos de innovación y gestión del conocimiento para ser aplicados en el Trabajo
Terminal de Grado, así como concluir el mismo recibiendo el acompañamiento final de su comité de
tutoría.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. La innovación y la gestión del conocimiento
II. Desarrollo de Propuestas, sugerencias y conclusiones
III. Desarrollo tecnológico
IV. Redacción del reporte final
V. Generación de artículo científico
TÉCNICOS.
periodo lectivo. En caso de que no puedan presentarse se recurrirá al uso de las TICS
Portafolio:
40%
10%
Proyecto final (participación en coloquio Intersemestral):
40%
Tiempo de asistencia en aula virtual, seduca(2 hrs
10%
/semana)
˘ Andukia, Juan C. Y otros (2009). La investigación: aproximaciones a la construcción del
conocimiento científico. Alfaomega, México.
5ta edición
˘ Volarino, Elizabeth y otros (2010). Metodología de la investigación: paso a paso. Trillas, Méx.
86
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1770
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Distinguir y conocer las técnicas y herramientas que contribuyen a la eficiencia del factor humano en
las organizaciones, con la finalidad de concebir que las relaciones laborales son una ventaja
competitiva para las organizaciones.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Planeación estratégica de Recursos Humanos
II.
Diseño y análisis de puestos
III.
Reclutamiento y selección, inducción
IV.
Capacitación y desarrollo
V.
Planeación de vida y carrera
VI.
Evaluación del desempeño
VII.
Administración de las compensaciones
VIII.
Seguridad e higiene en el trabajo
IX.
Relaciones laborales
X.
Auditoría de Recursos Humanos
XI.
Estrategias de Recursos Humanos ante la globalización
XII.
La gestión de Recursos Humanos y las empresas internacionales
TÉCNICOS.
Portafolio:
30%
10%
40%
20%
˘ Arias Galicia Fernando. Administración de Recursos Humanos. Editorial Trillas, México 1998
˘ Boydell Tom H. A Guide to the Identification of Training Needs. British Editorial Macchi, Méx.
1998
˘ Burack Elmer H. Planificación y Aplicaciones Creativas de Recursos Humanos. Mc Graw Hill,
USA 1993
˘ Chiavenato Idalberto. Admón. de Recursos Humanos. Editorial Mc Graw Hill, México 2001
˘ Ivancevich John. Human Resource Management. Editorial Irwin, USA 1993
˘ Sikula, F. Administración de Recursos Humanos en las Empresas. Ed. Limusa, México 1982
˘ Werthel Jr. William B. Davis Keith. Administración de Personal y Recursos Humanos. Editorial
Mc Graw Hill, México 2000
87
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1771
PyMES Y EMPRESA FAMILIAR
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Explicar y valorar la importancia y el creciente protagonismo que tienen las PyMes en la economía
del país, dando especial atención al potencial de desarrollo de las empresas familiares, reconociendo,
también, los riesgos que enfrentan, con la finalidad de generar en el estudiante la sensibilidad hacia la
dirección de este tipo de empresas.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Realidad e importancia de las PyMes y la empresa familiar en México
II. Programas de apoyo para las PyMes mexicanas
III. Concepto, modelos y tipología de la empresa familiar
IV. El fundador/dueño frente a la gestión administrativa
V. La planificación sucesoria
VI. La mujer como microempresaria y en las empresas familiares
VII. Retos y expectativas de las PyMes y empresas familiares
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
20%
30%
10%
˘ Belausteguigoitia Rius Imanol. Empresas familiares: su dinámica, equilibrio y
consolidación. McGraw Hill, México 2004
˘ García Liñán Salvador. Industria pequeña: un negocio familiar. McGraw Hill. México 2000
˘ Gravinsky Salo. La empresa familiar. Guía para crecer y sobrevivir. Del Verbo Emprender,
México 1999
˘ Le Van Gerald. Guía para la supervivencia de la empresa familiar. Deusto, México 2000
˘ Leach Peter. Empresa familiar. Granica, México 2001
˘
Neubauer Fred. La empresa familiar. Cómo dirigirla para que perdure. Deusto, México
2001Lecturas
˘
www.cio.com/reseaech/erp/edit/erpbasics.html
˘
www.cio.com/research/crm/edit/crmabc.html
˘
www.cio.com/research/sem/edit/012202_scm.html
˘
www.tecsyslatinamerica.com
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1772
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR Y ESTRATEGIAS
DE MERCADOTECNIA
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
88
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Examinar la gama del comportamiento del consumidor en el contexto del entorno mundial dinámico
y de alta tecnología, para entender estrategias de marketing como el Internet frente al marketing
regional y mundial que hacen parecer a la oferta de servicio y productos casi ilimitada, cuando la
población es cada vez más diversa, está más informada y vive más experimentada e ilustrada
tecnológicamente.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Importancia del estudio del comportamiento del consumidor
II.
La relación entre comportamiento del consumidor y marketing
III.
Perspectiva gerencial del comportamiento del consumidor
IV. Modelos e investigación del comportamiento del consumidor
V. El individuo como consumidor
VI. Factores ambientales que influyen en el comportamiento del consumidor
VII. Comportamiento de los consumidores institucionales
VIII. Derechos del consumidor y responsabilidad social
IX.
Consumismo y consumerismo
X.
Comportamiento del consumidor y estrategias de marketing
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
10%
40%
10%
˘ Arellano Cueva Rolando. Comportamiento del consumidor. Enfoque América Latina.
McGraw Hill, México 2001
˘ Artículos científicos sobre el tema de comportamiento del consumidor
˘ Ásale Henry. Comportamiento del consumidor. 6ª edición. Thomson Editores, México 1999
˘ Asociación Mexicana de Agencias de Publicidad (http://www.amap.com.mx)
˘ Loudon David L. y Albert J. Della Bitta. Comportamiento del consumidor. Conceptos y
Aplicaciones. 4ª edición. McGraw Hill, México 2001
˘ Schiffman Leon G. y Leslie Lazar Kanuk. Comportamiento del consumidor. 7ª edición Prentice
Hall, México 2000
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1773
TEMAS SELECTOS DE PRODUCCIÓN
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Desarrollar en el asistente las habilidades para manejar adecuadamente proyectos informáticos y
89
generar las mayores ventajas de la solución propuesta.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Administración de la capacidad de producción
II.
Definiciones y conceptos de sistemas de producción
III.
Sistemas de información, diseño y aplicación
IV. El método Justo a Tiempo
V. Planeación de recursos materiales (MRP)
VI. La teoría de restricciones
VII. Programación lineal
VIII. Administración por objetivos de producción
IX.
Administración de proyectos
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
20%
30%
10%
˘ Anthony Robert N. Planning and Control Systems: A Framework for Analysis. Cambridge,
MA. Harvard University Graduate School of Business Administration, EEUU 1995
˘ Blackburn, Joseph. Time Bases Competition: JIT as a weapon” APICS: The perfomance
advantage. San Diego, CA. Academic Press, EEUU 1991
˘ Goddard Walter and Associates. Just-in-Time: Surviving by Breaking Tradition. Essex
Junction VT: Oliver Wight Publications Ltd., EEUU 1986
˘ Goldratt Eliyahu M. La Meta. Ediciones Castillo, México 2000
˘ Lientz Bennet P. y Kathryn P. Rea. Project Management for the 21st Century. San Diego,
CA. Academic Press, EEUU 1998
˘ Norman Gaither y Greg Frazier. Administración de producción y operaciones. 8ª edición.
Norman Thomson Editores, México 2000
90
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1774
DISEÑO ORGANIZACIONAL
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Identificar opciones que permitan diseñar organizaciones más eficientes para responder a las fuerzas
del ambiente mediante la gestión del cambio.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Fundamento del diseño de las organizaciones
II.
Fuerzas del cambio y el diseño organizacional
III.
Estructura y procesos organizacionales
IV. Poder y conflicto
V. Toma de decisiones
VI. Comunicación
VII. Cambio
VIII. Opciones de diseño organizacional: sistemas laborales de alto rendimiento, alianzas
estratégicas, satélites y redes.
IX.
Impacto del diseño organizacional dentro de la empresa
X.
Clima y cultura organizacionales
XI.
El espacio físico
XII.
Desarrollo personal
XIII.
La efectividad organizacional
TÉCNICOS.
Portafolio:
30%
10%
50%
10%
˘ Echeverría Rafael. La empresa emergente. La confianza y los desafíos de la transformación.
Granica, Argentina 2000
˘ Flores Fernando. Creando organizaciones para el futuro. 5ª edición. Granica, Chile 1997
˘ Flores Fernando. Inventando la empresa del siglo XXI. 10ª edición. Granica, Chile 1997
˘ Frendi Kendell; Cecil Beel y Robert Zawacki. Organization Development and Transformation.
5a. edición. Irwin/McGraw Hill, EEUU 2000
˘ Gilmore A. Quality in management decision making within a changing context. Journal of
Management Development. Vol. 17, No. 2. MCB University Press, EEUU 1998
˘ Hall Richard H. Organizaciones: Estructuras, procesos y resultados. Pearson, México 1996
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1781
MATEMÁTICAS FINANCIERAS
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
91
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Proporcionar los conocimientos básicos de las matemáticas financieras para poderlos aplicar a la
resolución de problemas prácticos, relacionados con dichos conocimientos.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Interés simple
II.
Interés compuesto
III.
Anualidades anticipadas e inmediatas
IV. Amortización
V. Fondos de amortización
VI. Total en el fondo de amortización
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
10%
40%
10%
˘ Díaz Mata Alfredo. Matemáticas financieras. McGraw Hill, México 1999
˘ Lincoy y Portus Goviden. Matemáticas financieras. McGraw Hill, México 2000
˘ García Gonzáles Enrique Matemáticas financieras. 3a edición. McGraw-Hill, México 1998
˘ Zendejas Núñez Hugo. Matemáticas financieras. 3a edición. Trillas, México 2001
˘ Portus L. Matemáticas financieras. 4a edición. McGraw Hill, México 1998
92
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1782
INVERSIONES
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Conocer el mercado de valores como opción de inversión y financiamiento, y comparar las
características de los distintos instrumentos y mercados de México y Estados Unidos para aplicarlos
en su ámbito profesional.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Instrumentos del mercado de dinero bancarios y bursátiles
II. Valores gubernamentales
III. Análisis técnico
IV. Análisis fundamental
V. Valuación de instrumentos financieros
a) Acciones
b) Obligaciones
c) Bondes
d) Cetes
e) Papel comercial
VI. Operaciones en bolsa
a) Proceso de colocación de acciones en bolsa
b) Características generales y el funcionamiento del mercado financiero de Estados Unidos
c) Características generales y el funcionamiento del mercado internacional de dinero y
capitales
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
20%
30%
10%
˘ Díaz Mata Alfredo. Invierta en la bolsa. 2ª edición. Ibero América, México, 1994
˘ Díaz Mondragón Manuel. Invierta con éxito en la Bolsa y otros mercados financieros. Gasca,
México 2003
˘ Fabozzi J. Frank. Mercados e instituciones financieras, 1ª edición. Prentice Hall, México
1996
˘ Villegas Eduardo H. y Ortega Rosa Ma. El Nuevo Sistema Financiero Mexicano. 2ª edición.
PAC, México 1994
˘ Villegas Eduardo y Otros. Administración de Inversiones. Mc Graw Hill, México 1997
UNIDAD DE
FINANZAS CORPORATIVAS
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1783
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
93
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Conocer la teoría moderna de finanzas corporativas que proporcione al estudiante el instrumental
necesario para la toma de decisiones financieras, y determinar cómo son asignados los recursos
escasos a través de un sistema de precios basado en la valuación de instrumentos financieros
riesgosos.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Consumo e inversión sin mercado de capital
II.
Consumo e inversión con mercado de capital
III.
Teorema de separación de Fisher
IV. Modelos de equilibrio en los mercados de capital
V. Derivación del modelo CAPM
VI. Derivación del modelo APT
VII. El modelo de Black-Scholes
VIII. Estructura y costo de capital
IX.
Modelos de equilibrio.
X.
Información asimétrica
XI.
Estructura de capital óptima
XII.
El valor de la empresa e impuestos a la corporación
XIII.
El valor de la empresa e impuestos tanto a la corporación como al individuo
XIV. Riesgo, los teoremas de Modigliani y Miller (M-M) y el modelo CAPM
XV. Costos de agencia y de estrés financiero
TÉCNICOS.
Enseñanza aprendizaje del profesor al alumno, participación activa del alumno en el chat y foros grupales, solución de problemas específicos. Uso de la plataforma virtual moodle. Uso de software específico. Los recursos y apoyos son: videoproyector, computadora, video
Portafolio:
40%
20%
30%
10%
˘ Brealey Richard A. Principios de finanzas Corporativas. McGraw Hill, México 1998
˘ De Lara, Alfonso. Medición y control de riesgos financieros. 2a edición. Limusa, México 2002
˘ Gitman Lawrence. Administración financiera básica. 3a edición. Harla, México 1995
˘ Johnson Robert (2001). Administración financiera. 5a edición. CECSA, México
˘ Ochoa Setzer Guadalupe. Administración financiera. 1a edición. McGraw Hill, México 2002
˘ Schall Lawrence(1995). Administración financiera. 2a edición. McGraw-Hill, México 1995
˘ Sonik, Bruno. Inversiones internacionales. Wesley Iberoamericana, México 1993
UNIDAD DE
INGENIERÍA FINANCIERA
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1784
HT:
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
94
Analizar los contratos adelantados, futuros financieros, opciones y swaps. Utilizar estos productos
financieros en la administración de riesgos así como desde el punto de vista de especulación e
inversión.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Contratos adelantados y futuros
II.
Opciones
III.
Swaps
IV.
Introducción al Estudio de las Finanzas Internacionales
V.
Mercados de divisas: Participantes y transacciones
VI.
La relación directa entre las condiciones de paridad y el mercado de dinero internacional
VII.
El mercado internacional de capitales
TÉCNICOS.
Portafolio:
20%
20%
50%
10%
˘ Brealey Richard A. y Myers y Stewart C. Principios de finanzas corporativas. McGraw Hill,
México 1998
˘ Díaz Carmen. Futuros y opciones sobre futuros financieros, 1ª edición. Prentice Hall, México
1998
˘ Díaz Tinoco Jaime y Hernández Trillo Fausto. Futuros y opciones financieras. 1ª edición.
Limusa, México
˘ Martínez Abascal. Futuros y opciones en la gestión de carteras. McGraw Hill, México 1998
˘ Soldevilla Emilio. Opciones y futuros sobre divisas. 1ª edición. Asociación para el Progreso de la
Dirección, España 1996
95
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1785
EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Aplicar una metodología para la evaluación de proyectos de inversión analizando factores
cuantitativos y cualitativos en las áreas de finanzas, economía, y ciencias administrativas y conocer
cuáles son los principales criterios y la metodología que se usa en el análisis de inversiones de
capital, aprendiendo a estimar los flujos de efectivo generados por el proyecto.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Evaluación de proyectos de capital
II.
Tipos de proyectos
III.
Proyectos con vidas diferentes
IV.
Tasa de rendimiento mínima aceptable
V.
Herramientas de evaluación de proyectos
VI.
Estimación de flujos de efectivo
VII.
La evaluación de proyectos y la inflación.
XVI. Árboles de decisión
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
20%
30%
10%
˘ Baca Urbina Gabriel. Evaluación de proyectos. 4ª edición. Mc Graw Hill, México 1995
˘ Coss Bu Raúl. Análisis y evaluación de proyectos de inversión. 2ª edición. Limusa, México 1999
˘ Gallardo Cervantes Juan. Formulación y evaluación de proyectos de inversión. 1ª edición. Mc
˘ García Mendoza Alberto. Evaluación de proyectos de inversión. 1ª edición. Mc Graw Hill,
México 1998
˘ Instituto Latinoamericano de Planeación Económica y Social (ILPES). Guía para la presentación
de proyectos. 17a edición. Siglo XXI, México 1988
˘ Sapag Chain Nassir y Sapag Chain Reinaldo. Preparación y evaluación de proyectos. Mc Graw
Hill, Chile 2000
96
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1795
PROSPECTIVA DE LAS APLICACIONES INFORMÁTICAS
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Identificar y reconocer las aplicaciones actuales de la informática en las organizaciones y las
tendencias de dichas tecnologías hacia el futuro.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
La Ingeniería de software y desarrollos WEB
Bases de datos y su futuro
La tendencia de las tecnologías de las redes y comunicaciones
El hardware computacional y multimedios
Sistemas expertos y las organizaciones que aprenden
Realidad virtual
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
10%
40%
10%
˘
Doost Roger. The need for change in the way we teach accounting information systems.
Managerial Auditing Journal, Bradford USA 2002, Vol.17, Iss 5
˘
http://www.oracle.com/corporate/index.html
˘
http://www.peoplesoft.com/corp/en/public_index.jsp
˘
http://www.webpicking.com/como.htm
˘
Lecturas
˘
www.cio.com/reseaech/erp/edit/erpbasics.html
˘
www.cio.com/research/crm/edit/crmabc.html
˘
www.cio.com/research/sem/edit/012202_scm.html
˘
www.tecsyslatinamerica.com
˘
Zarowin Stanley. Investment Planning. Journal of Accountancy New York. USA. 2003. Vol 195
97
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1793
ADMINISTRACIÓN DE UNIDADES INFORMÁTICAS
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Desarrollar en el estudiante las habilidades para poder desarrollar una toma de decisiones acertada
que permita eficientar los recursos de información de la organización optimizando los recursos en
tecnología y manteniendo un soporte eficiente para la toma de decisiones dentro y fuera de la función
informática.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. 1.Legislación Informática
II. 2.Planeación Estratégica de la Función Informática (PEI)
III. 3.Optimización de los Recursos Informáticos
IV. 4.Toma de Decisiones en la Administración de la Información
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
20%
30%
10%
˘ Checkland, Peter. “Pensamiento de sistemas, práctica de sistemas”. Ed. Wiley
˘ Hernandez, Ricardo. “Administración de la función informática”. Trillas
˘ Laudon & Laudon. “Administración de los sistemas de información”. Prentice Hall
˘ Murdick, Robert. “Sistemas de Información Administrativa”. Ed. Prentice Hall
˘ UNAM. “Diagnóstico de la función informática en el sector privado”. Trillas
˘ Walker, D.W. “Sistemas de información para la administración”. Alfaomega
˘
98
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1794
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Desarrollar en el asistente las habilidades para manejar adecuadamente proyectos informáticos y
generar las mayores ventajas de la solución propuesta.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. La formación de proyectos y equipos informáticos
II. La planeación del proyecto informático
III. La organización de proyectos informáticos
IV. La integración de recursos a los proyectos informáticos
V. El Liderazgo en un proyecto informático
VI. El control de proyectos informáticos
TÉCNICOS.
Portafolio:
50%
20%
20%
10%
˘ Cuevas, Gonzalo. “Ingeniería de software: práctica de la programación”. Alfaomega, AddisonWesley
˘ Fairley, Richard. “Ingeniería de Software”. Ed. Mc. Graw Hill
˘ Kendall & Kendall. “Análisis y diseño de sistemas”. Ed. Prentice Hall
˘ Plattini, Mario. “Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión”. Alfaomega
˘ Pressman, Roger. “Ingeniería de Software”. Ed. Mc. Graw Hill
˘ Whitten, Jeffrey. “Análisis y diseño de sistemas de información”. Ed. Mc Graw Hill
˘ Wilson, Brian. “Sistemas: Conceptos, metodologías y aplicaciones”. Ed. Wiley
˘
99
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1796
REINGENIERÍA DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS: 6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
El alumno conozca, aplique y practique la metodología de reingeniería en la mejora de los sistemas
de información organizacionales, así como el manejo de técnicas específicas de optimización del
recurso de la información.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Los proceso de cambio organizacional y la información
II. La metodología de Reingeniería y su aplicabilidad
III. El rediseño de los sistemas de información
IV. El proceso de implementación de sistemas de información Reingeniados
TÉCNICOS.
Portafolio:
40%
20%
30%
10%
˘ Laudon, Kenneth, y otros. “Administración de los sistemas de información”. Ed. Prentice Hall
˘ Libros y revistas comerciales sobre casos de Reingeniería y el cambio en las organizaciones
˘ Wilson, Brian. “Sistemas: Conceptos, metodologías y aplicaciones”. Ed Wiley
100
UNIDAD DE
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1775
ESTADÍSTICA APLICADA
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
Mayo 2011
Desarrollar la capacidad de analizar la información proveniente de una población, mediante el uso de
la estadística como una herramienta para la recopilación, organización y análisis de datos.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.
Muestreo
II.
Estimación
III.
Regresión y correlación
IV. Análisis de correlación
V. Diseño de experimentos y análisis de varianza
VI. Series de tiempo (Pronósticos)
VII. Métodos
TÉCNICOS.
Portafolio:
20%
20%
50%
10%
˘ Bierman Harold Jr.; Bonini Charles Charles P.y Hausman Warren H. Análisis Cuantitativo para
la Toma de Decisiones. Mc. Graw Hill, México 1997
˘ Budnick Frank S. Matemáticas aplicadas para la Administración. Mc. Graw Hill. 3a edición.
México 1997
˘ Bulbulian Ohanes. Estadística para ejecutivos e investigadores. Universidad La Salle, México
1999
˘ Bulbulian Ohanes. Modelos cuantitativos de Optimización. Universidad La Salle, México 1999
˘ Davis K.R. y Mc Keown Patrick G. Modelos Cuantitativos para Administración. Iberoamericana,
México 1997
˘ Kazmier, Leonard J.; Estadística Aplicada a la Administración y Economía. 3ª. Edición. Mc
˘ Levin, William y Kirk Patrick, Charles A. Enfoques Cuantitativos a la Administración. Mc Graw
Hill, México 1997
˘ MendenhalL William y Reinmulth James E. Estadística para Administración y Economía.
Iberoamericana, México 2000
UNIDAD DE
MARCO JURÍDICO EN LAS ORGANIZACIONES
APRENDIZAJE :
CLAVE:
MS1776
HT:
2
HP:
2
TH:
4
CREDITOS:
6
ÁREA: ESPECIALIDAD
101
Mayo 2011
Analizar la importancia y necesidad del derecho civil, constitucional, administrativo y ambiental, los
bienes, obligaciones y contratos que regula, así como el marco legal del estado mexicano en las
organizaciones.
CONTENIDO TEMÁTICO
I. Derecho Positivo
II. Derecho Constitucional Mexicano
III. Derecho Administrativo Mexicano
IV. Derecho del Trabajo Mexicano
a. La constitución política de 1917 en materia laboral
b. La huelga y el paro
c. Autoridades en materia laboral
d. La previsión social en México
e. La asociación profesional
f. Contrato colectivo de trabajo
g. Salario mínimo
h. Reparto de utilidades
V. Derecho Mercantil Mexicano
a. Concepto
b. Los actos de comercio
c. Las sociedades mercantiles
d. Los títulos de crédito
TÉCNICOS.
Portafolio:
20%
10%
50%
20%
˘ Chiavenato Idalberto. Administración de Recursos Humanos. Editorial Mc Graw Hill, México
2001
˘ De buen Nestor. Derecho del Trabajo. Editorial Porrúa, México 1992
˘ De la cueva Mario. El Nuevo Derecho Mexicano del Trabajo. Editorial Porrúa, México 1990
˘ Ley Federal de Trabajo reformada 1980. México 2005
˘ Pinilla Antonio. Relaciones Humanas y Laborales en la empresa. Editores Técnicos Asociados,
Barcelona, España 1993
1.12 LÍNEAS
DE
APLICACIÓN INNOVADORA
DEL
CONOCIMIENTO (LAIC)
A fin de fortalecer el programa de Maestría en Administración, éste se encontrará
en vinculación permanente con los proyectos de los Cuerpos Académicos de la
Facultad de Contaduría y Administración de la UAEM, ya que éstos reflejan las
fortalezas de la institución.
102
Los Cuerpos Académicos (CAs) tienen registradas líneas de generación y aplicación
del conocimiento (LGAC) sin embargo en el presente documento por plantear un
programa de naturaleza profesional, se hará referencia a éstas como Líneas de
Aplicación Innovadora del Conocimiento. Éstas son coincidentes con la temática y
las áreas de estudios del programa.
Las tareas de aplicación innovadora del conocimiento están, desde hace muchos
años, catalogadas como actividades indispensables para redondear el esfuerzo
educativo. La misma comunidad científica fomenta la formación de recursos
humanos e incentiva a que la investigación aplicada se manifieste en sinergia con
la docencia, y viceversa, cuestionando las formas, métodos y resultados, pero
también alentando la evolución continua de nuestros sistemas de creación de
conocimiento (Fernández Zayas, 2003).
Por su propia naturaleza, los resultados de la investigación aplicada en
Administración de Organizaciones, deben ser relevantes para las diversas
funciones administrativas, reflejándose en la competitividad y, sobre todo, en la
utilidad para soportar y orientar la toma de decisiones. Este es el camino para
que la Facultad de Contaduría y Administración se vincule con el entorno
mediante la investigación aplicada y, en su caso, la consultoría, ya sea con la
finalidad de reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje, diseñar nuevos modelos y
detectar oportunidades, o bien, para elaborar el trabajo terminal de grado de
grado a partir de problemáticas reales, en donde las organizaciones permitan el
acceso para la recolección de datos primarios.
En este sentido, la actividad de Tutoría Académica en esta Maestría se refiere
básicamente a un tipo de asesoría y enseñanza personalizada, misma que debe
estar ligada a las LAIC del organismo académico. Así, de acuerdo a sus
antecedentes académicos y profesionales, el alumno selecciona un tema de
interés que le permita plantear y solucionar problemáticas específicas de la
opción terminal elegida.
Para tal efecto, a partir del unidad de aprendizaje de Tópicos avanzados de
Administración, y bajo la guía de un comité de tutores asignado al momento de
cursar la unidad de aprendizaje referida, desarrollará su proyecto asociado a las
LGAC de los Cuerpos Académicos y registrará su tema en la Coordinación de
Investigación y Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría y
Administración, así como informando a la SIEA. El proceso deberá culminar con la
elaboración del reporte final en la modalidad de Trabajo Terminal de Grado, al
concluir la unidad de aprendizaje de Aplicación Innovadora del conocimiento III.
103
CUERPOS ACADÉMICOS Y LÍNEAS DE APLICACIÓN INNOVADORA DEL
CONOCIMIENTO
Al momento existen en la Facultad de Contaduría y Administración de la UAEM
cuatro Cuerpos Académicos: Administración de Organizaciones Educativas,
Capital Intelectual, Contabilidad de Gestión, Productividad organizacional. Los
anteriores con líneas de generación y aplicación del conocimiento que dan soporte
a este programa de estudios de maestría.
Con la finalidad de dar respuesta al programa de investigación y vinculación de la
investigación-sociedad que se está planteando, y en el marco de los lineamientos
de aplicación general para el registro de programas en el Programa Nacional de
Posgrados de Calidad (PNPC) se ha cuidado el cumplir dentro de este diseño
curricular con los requisitos que establecen en este.
Organismo/
Dependencia
Académica
Nombre del CA
Gestión del Capital
Grado
CA
EF
Año
De
Reg.
2009
Intelectual
Administración de las
Organizaciones
EF
2010
Educativas
Nombre descriptivo de la LGAC
Plaza
Grado
Capital Humano, capital relacional y
PTC
D
Mercado Salgado Patricia (L1)
capital financiero (L1)
PTC M
Lizola Margolis Pedro Enrique (L1)
Tecnologías de Información y
PTC D
Gómez Díaz María del Rocío (L2)
Comunicación con capital Estructural
PTC D
Demuner Flores María del Rosario
(L2)
PTC D
Sandoval Almazán Rodrigo* (L2)
Calidad y Productividad en los
PTC D
Álvarez Botello Julio* (L1)
procesos Educativos
PTC D Chaparro Salinas Eva Martha (L1)
Tecnologías de Información y
PTC D Romero Romero Araceli (L2)
Comunicaciones aplicados a la
Contaduría y
Nombre
PTC D Ruíz Tapia Juan Alberto (L2)
M
Arzate Fernández Felipe Rogelio (L1)
PTC M
Ponce García María Elena Laura (L1)
PTC M
Valdez Ugalde Rubén (L1)
Educación
Administración
Optimización de los recursos
Productividad
Organizacional
organizacionales (L1)
EF
2009
Ética y Responsabilidad Social en las
PTC M
Laurent Martínez Enrique (L2)
Organizaciones (L2)
PTC Administración y Gestión Contable
Estudios sobre
Contabilidad de
EFR1
PTC M
Laurent Martínez Laura Leticia (L2)
PTC D
Loza López Jorge (L2)
PTC DR1
López Suárez José Antonio
para Micro, Pequeñas y Medianas
PTC MR1
Hernández Suárez Alejandro
empresas, MPYMES
PTC MR1
Aguilera Ortega María Teresa
Gestión
(REGISTRO
INTERNO UAEM)
104
1.13 Estructura Académico Administrativa
CLAUSTRO ACADÉMICO BÁSICO
Profesores de tiempo completo adscritos a la Coordinación de Investigación y Estudios de
Posgrado de la Facultad de Contaduría y Administración
Nombre
Formación Académica
Experiencia Profesional
relacionada al área de
especialidad
ADMINISTRACIÓN DE LA CADENA DE SUMINISTRO
Jorge Loza López
Julio Álvarez Botello
Contador Público
Maestro en Administración
Doctor en Humanidades
Ingeniero Industrial y de Sistemas
Doctor en Ciencias de la Educación
Ingeniero en Computación
Maestra en Ingeniería
Estudiante del Doctorado en Ingeniería
Industrial
Mireya Salgado Gallegos
Académica:
Más de 30 años
No académica:
Más de 20 años asesorando
negocios
Investigación:
Estudios sobre logística y
organizaciones verdes.
Académica:
Más de 20 años
No académica:
Más de 20 años implementando
sist de gestión de calidad
Investigación:
Estudios sobre calidad y
productividad en organizaciones
educativas, y PYMES.
Académica:
Más de 20 años
No académica:
Más de 15 años en áreas
Investigación:
Estudios sobre logística y
métodos cuantitativos.
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA
María del Carmen
Hernández Silva
Licenciada en Administración de
Empresas
Maestra en Administración
Estudiante del Doctorado en Educación
Miguel Caballero Santín
Licenciado en Comercio Internacional
Académica:
Más de 14 años
No académica:
Más de 10 años como
empresaria comercializando en
el sector de la confección.
Académica:
Más de 5 años
105
Estudiante del Doctorado en Educación
Rosa María Nava Rogel
Licenciada en Contaduría
Doctora en Ciencias EconómicoAdministrativas
Cesar Alberto Camacho
Villavicencio
Licenciado en Administración
Maestro en Mercadotecnia
Estudiante del Doctorado en
Mercadotecnia
No académica:
Más de 4 años como Director de
un negocio de promoción y
publicidad en el Valle de Toluca
Académica:
Más de 5 años
No académica:
Más de 5 años asesoramiento
contable-admttvo.
Investigación:
Estudios sobre finanzas y
economía.
Académica:
Más de 15 años
No académica:
Más de 15 años estudios
mercadológicos
Investigación:
Estudios sobre marketing.
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
Laura Ponce García
Ma. Teresa Aguilera
Ortega
Víctor Manuel Ortega
García
Heriberto Gutiérrez López
Licenciada en Administración
Candidato a Doctor en Administración
Empresas
Maestra en Administración de Empresas
Licenciado en Administración de
Empresas
Académica:
Más de 25 años
No académica:
en gestión organizacional
Investigación:
Estudios sobre productividad
empresarial.
Académica:
Más de 25 años
No académica:
Más de 25 años entidades
universitarias
Investigación:
Estudios sobre contabilidad en
PYMES.
Académica:
Más de 30 años
No académica:
gubernamentales
Investigación:
Estudios sobre diseño
organizacional.
Académica:
106
Licenciado en Administración de
Empresas
Más de 30 años
No académica:
gubernamentales
Investigación:
Estudios sobre Organización.
Rocío Gómez Díaz
Patricia Mercado Salgado
Eva Martha Chaparro
Salinas
Lilia Ojeda Troche
Empresas
Doctora en Ciencias EconómicoAdministrativas
Doctora en Administración
Contador Público
Doctora en Psicología
Académica:
Más de 20 años
No académica:
Más de 15 años departamentos
de recursos humanos
Investigación:
Estudios sobre capital humano.
Académica:
Más de 20 años
No académica:
Más de 10 años asesorando
pequeños productores
Investigación:
Estudios sobre capital humano.
Académica:
Más de 15 años
No académica:
bancarias y despacho contable
Investigación:
Estudios sobre Administración
de organizaciones educativas.
Académica:
Más de 15 años
Investigación:
Estudios sobre comportamiento
humano.
ADMINISTRACIÓN DE LOS SISTEMAS DE SALUD
Enrique Laurent Martínez
Bertha Luz Martínez
Hernández
Contador Público
Maestro en Administración en Sistemas de
Salud
Empresas
Académica:
Más de 30 años
No académica:
Más de 10 años empresa
manufacturera propia
Investigación:
Estudios sobre productividad
organizacional.
107
Maestra en Administración de los
Sistemas de Salud
Administración
Juana Q. Contreras
Garduño
Carolina Caicedo Díaz
Académica:
Más de 10 años
Maestra en Administración de los sistemas
de Salud
Académica:
Más de 20 años
No académica:
Estudios sobre comportamiento
humano y clima organizacional.
Ingeniera Química
Maestría en Administración de sistemas
de Salud
Doctora en Ciencias de la Educación
Académica:
Más de 25 años
Investigación:
Estudios sobre Educación.
ADMINISTRACIÓN EN GESTIÓN ORGANIZACIONAL
Maestra en Educación
Administración de Proyectos
Informáticos, Informaticos y
María de la Luz Sánchez
Administración
administrativos.
Maestro en Administración de las
Gestión de la Seguridad
Tecnologías de la Información
Informática y Diseño
Jorge Pérez Morales
Organizacional
Silvia Edith Albarrán
Gestión de la Seguridad
Trujillo
Estudiante del Doctorado en Ingeniería
Informática y Administración.
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
José Antonio López
Suárez
Contador Público
Maestro en Administración de Empresas
Doctor en Administración
Contabilidad de Gestión
Leticia Laurent Martínez
Académica:
Más de 30 años
No académica:
PYMES.
Investigación:
Estudios sobre productividad.
Rogelio Arzate Fernández
Academico
Más de 20 años.
Investigación: Estuios sobre
finanzas y economía.
Contador Público
Maestra en Administración de empresas
Candidata a Doctor en Administración
Master Business Administration
Pedro Lizola Margolis
Finanzas
ADMINISTRACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
Maestro en Ingeniería
Comercio y Gobierno electrónico
Estudiante del Doctorado en Ciencias de
(E-commerce e e-Government)
Cesar Estrada Gutiérrez
la Educación
Académica:
Más de 30 años
108
Juan Alberto Ruiz Tapia
Araceli Romero Romero
Rosalinda Guadarrama
Guadarrama
Ingeniero Civil
Doctor en Ciencias Sociales
Doctora en Ciencias de la Educación,
Ingeniera en Sistemas Computacionales,
Doctora en Ciencias Sociales
No académica:
Más de 30 años diseñando y
construyendo obras de
diferentes tipos, diseño y
desarrollo de proyectos.
Investigación:
Estudios sobre productividad y
eficiencia en el sector educativo.
Comercio y Gobierno electrónico
Administración de proyectos
informáticos
Profesores de unidad de aprendizaje adscritos a la Coordinación de Investigación y Estudios
de Posgrado de la Facultad de Contaduría y Administración
NOMBRE
FORMACIÓN ACADÉMICA
AREAS DE ESPECIALIDAD
ADMINISTRACIÓN DE LA CADENA DE SUMINISTRO
Administración de la cadena de
Guillermo Porcayo González
suministro
Administración de la Cadena de
Efraín Jaramillo Benhumena
Suministros
Edgar Javier Ramírez Medina
Suministros
Víctor Manuel Estrada Gúzman
Suministros
ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA
Luis Alberto Alvarado Gudiño
Mercadotecnia
Enrique Arciniega Camaro
Mercadotecnia
Margarita Salgado Mercado
Mercadotecnia
Maestra en Administración de la
Griselda Escobar Ceballos
Mercadotecnia
Mercadotecnia
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
Administración de negocios
Laura Manuelita Arana Pozos
José Luis Velasco Lino
Administración de Negocios
José Ricardo Duarte Ojeda
Maestro en Economía
Hoguer Vivero Avila
Maestro en Derecho
Sahid Mulhia Romero
Humanos
Maestra en Administración de
Mara G. Rodríguez Ortíz
Recursos Humanos
Humanos
Cristina Gaytán Vargas
Humanos
109
Administración
Humanos
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS DE SALUD
Administración
Michael Gasca Leyva
Salud
Administración
Guadalupe Gonzalez García
Salud
Administración
Silvia Armeaga Gómez
Salud
Maestro en Administración de
Administración
Víctor Manuel Pérez Ilagor
Sistemas de Salud
Salud
ADMINISTRACIÓN EN GESTIÓN ORGANIZACIONAL
Administración
Susana Ruiz Valdés
Organizacional
Administración
Silvio Pérez Gómez
Maestro en Educación
Organizacional
Administración
José Benjamín Bernal
Maestro en Derecho
Organizacional
Administración
Minerva Martínez Ávila
Doctora en Ciencias de la Educación
Organizacional
ADMINISTRACIÓN EN FINANZAS
Alejandro Odilón Torres Santa
Administración
María
Empresas
Administración
Rodolfo Erick León López
Juan Humberto Muciño Martínez Empresas
Administración
Administración
Esteban Chaparro Salinas
ADMINISTRACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN.
Administración
Fausto Casas Anaya
Maestro en Educación
Información.
Administración
Fabian Manessier Belva
Maestro en Comercio Electrónico
Información
Administración
Jorge Bustamante Vilchis
Información
Administración
Cesar Talavera Giesseler
Maestro en Ingeniería
Información
de Recursos
Lourdes Medina Ortega
de Sistemas de
de Sistemas de
de Sistemas de
de Sistemas de
en Gestión
en Gestión
en Gestión
en Gestión
en Finanzas
en Finanzas
en Finanzas
en Finanzas
en Tecnologías de
en Tecnologías de
en Tecnologías de
en Tecnologías de
110
COMISIÓN ACADÉMICA DEL PROGRAMA
Integración de la Comisión Académica del Programa:
La Comisión académica se integra por: El Coordinador de Investigación y Estudios
de Posgrado de la Facultad de Contaduría y Administración, el coordinador de
maestría y un profesor de tiempo completo por cada academia formada para dar
soporte a cada área terminal, que será propuesto por el coordinador de
investigación y estudios de posgrado. La propuesta de integrantes deberá ser
aprobada por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno de la Facultad.
La Comisión Académica del Programa será presidida por el Coordinador de
Investigación y Estudios de Posgrado.
Atribuciones de la Comisión Académica del Programa:
-
Proponer sobre cada solicitud de inscripción al posgrado, previo análisis del
expediente de los solicitantes; y cuando proceda, autorizará la inscripción
al programa de maestría.
-
Revisar las solicitudes de revalidación de estudios de aquellos aspirantes
que contando con estudios inconclusos de posgrado (sea cual fuere la
denominación del programa), en la UAEM u otra Universidad nacional o
extranjera, que quieran ingresar al programa objeto de este documento.
-
Proponer la viabilidad de permanencia en su caso, de las opciones
terminales, o bien de la creación de una nueva opción terminal, previo
estudio que justifique su demanda. En cualquier caso, deberá contar con el
aval de los H.H. Consejos Académico y de Gobierno de la Facultad y del H.
Consejo Universitario.
-
Revisar y proponer las modificaciones que sufran los programas de estudio
como resultado del avance del conocimiento, nuevas tendencias de la
administración informática o requerimientos específicos del sector
productivo de la localidad y como resultado del trabajo y acuerdo de la(s)
academia(s) correspondiente(s). Una vez dictaminado al respecto y en el
111
caso de que la modificación sea procedente, deberá hacerlo del
conocimiento de los H.H. Consejos Académico y de Gobierno de la
Facultad, para que previa aprobación, los programas sean registrados por
la Comisión Académica.
-
Conocer y proponer, a través de la Coordinación de Investigación y Estudios
de Posgrado de la Facultad, las modificaciones que sufran las trayectorias
académicas de los estudiantes y hacerlas del conocimiento de la Dirección
de Control Escolar y de la Dirección de Estudios Avanzados de la Secretaría
de Investigación y Estudios Avanzados de la UAEM.
-
Recibir y registrar, ante la Cooordinación de Investigación y Estudios de
Posgrado de la FCA y ante la Dirección de Estudios Avanzados de la SIEA,
los temas de Trabajo Terminal de Grado de los estudiantes y dar
seguimiento a su elaboración a través de los tutores.
-
La Comisión Académica del Programa, se reunirá en sesión ordinaria cada
seis meses y en sesión extraordinaria cuantas veces sea necesario.
-
Cada sesión será presidida por el Coordinador de Investigación y Estudios
de Posgrado de la Facultad. Cuando el Director de la Facultad asista a una
sesión de la Comisión, presidirá la misma.
-
Las convocatorias para las reuniones de la Comisión Académica del
Programa serán emitidas por el Coordinador de Investigación y Estudios de
Posgrado de la Facultad.
-
Cada convocatoria indicará el lugar, día y hora de la sesión, así como el
orden del día correspondiente. Las sesiones ordinarias se convocarán por lo
menos con tres días hábiles de anticipación.
-
La Comisión actuará válidamente con la asistencia de la mitad más uno de
sus miembros. Tratándose de segunda convocatoria, la sesión podrá
celebrarse válidamente con los integrantes que concurran.
-
La Comisión tomará sus acuerdos por mayoría simple de votos de los
miembros presentes, existiendo el voto de calidad para quien presida la
112
comisión (Coordinador de posgrado y/o Director de la FCA) en caso de
votaciones sin mayoría manifiesta.
-
Cada sesión de la Comisión Académica se asentará en acta, que será
firmada por los asistentes.
La Comisión Académica del Programa será renovada o ratificada cada dos años.
La modificación o ratificación de sus integrantes se hará a propuesta del
Coordinador de Investigación y Estudios de Posgrado de la Facultad y se hará del
conocimiento de los Consejos Académico y de Gobierno de la Facultad.
113
COORDINADOR DE LA MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN
Requisitos
• Ser profesor de tiempo completo y tener grado, al menos, de
Maestría en un área afín al programa, así como pertenecer a un
cuerpo académico.
• Estar adscrito al programa y estar asignado con un horario suficiente
para el desempeño adecuado del programa.
• Pertenecer a la Facultad al momento de ser elegido.
Función Genérica: Coordinar y supervisar las actividades del personal
académico y alumnos adscritos al programa, verificando el cumplimiento de los
objetivos del plan de estudio de la Maestría.
Funciones Específicas:
1. Elaborar anualmente en coordinación con el Coordinador de Investigación y
Estudios de Posgrado un programa de actividades académicas a realizar, así
como coadyuvar en el establecimiento de objetivos para el cumplimiento de
los mismos.
2. Colaborar en la revisión y actualización del plan de estudios del programa de
la Maestría.
3. Colaborar en las actividades correspondientes a la Coordinación de
Investigación y Estudios de Posgrado, para la acreditación correspondiente.
4. Participar en la sistematización de los procesos de certificación
correspondientes.
5. Proponer al Coordinador de Investigación y Estudios de Posgrado, los
candidatos para participar en unidades de aprendizaje a fin de que el personal
académico permanezca actualizado.
6. Participar en la organización de ciclos de conferencias, seminarios y demás
eventos académicos.
7. Proporcionar al Coordinador de Investigación y Estudios de Posgrado, toda la
información sobre el aspecto académico del área a su cargo, para la
elaboración del presupuesto de la Facultad.
8. Programar la asignación de los grupos, unidades de aprendizaje, horarios,
espacios así como el personal académico previa aprobación del Coordinador de
Investigación y Estudios de Posgrado.
9. Realizar todas aquellas actividades que deriven de la naturaleza de su cargo o
le sean expresamente encomendadas por el Coordinador de Investigación y
Estudios de Posgrado y le confiera la legislación Universitaria vigente.
114
TUTOR ACADÉMICO
Requisitos
El Tutor Académico será nombrado cuando el estudiante del programa de
Maestría en Administración se encuentre cursando el primer periodo lectivo y
deberá reunir los requisitos enunciados en el artículo 62 del Reglamento de los
Estudios Avanzados.
− Ser integrante del personal académico adscrito al programa académico
de la Maestría en Administración.
− Poseer un grado académico igual o superior al que va a obtener el
sustentante.
− Poseer conocimientos vinculados con el objeto de estudio de que trate
el trabajo terminal de grado.
− Tener producción académica o profesional, demostrada con obra de
alta calidad reconocida y publicada.
Funciones
− Servir de facilitador en el trabajo terminal de grado de los estudiantes
o egresados que tenga a su cargo.
− Recomendar y facilitar bibliografía que pueda servir de guía al
estudiante o egresado para profundizar en su tema de estudio.
− Orientar al estudiante o egresado en la metodología y tema del Trabajo
Terminal de Grado.
− Discutir con el estudiante los planteamientos que este presenta con el
objeto de ayudarle a estructurarlos de manera adecuada.
− Mantener una comunicación abierta y permanente durante el desarrollo
del trabajo terminal de grado.
− Diseñar una estrategia de trabajo, con el objeto de que el estudiante
conozca de que manera presentará los avances y hallazgos realizados en
el periodo determinado.
115
− Evaluar el trabajo del estudiante.
− Informar a la Coordinación de cualquier anomalía que se presente en el
desarrollo del Trabajo Terminal de Grado.
− En casos excepcionales y justificados, el director puede solicitar a la
coordinación de la Maestría ser relevado de su cargo como Tutor
Académico.
TUTOR ADJUNTO
Requisitos
El Tutor Adjunto será nombrado cuando el estudiante del programa de Maestría
en Administración se encuentre cursando el primer periodo lectivo y deberá
reunir los requisitos enunciados en el artículo 62 del Reglamento de los Estudios
Avanzados.
− Poseer un grado académico igual o superior al que va a obtener el
sustentante.
− Poseer conocimientos vinculados con el objeto de estudio de que trate
− Tener producción académica o profesional, demostrada con obra de
alta calidad reconocida y publicada.
Funciones
− Servir de revisor en el trabajo terminal de grado de los estudiantes o
egresados que tenga a su cargo.
− Discutir dentro del comité tutoral los planteamientos que dentro del
TTG se presentan con el objeto de ayudar a estructurarlo de manera
adecuada.
− Mantener una comunicación abierta y permanente durante el desarrollo
del trabajo terminal de grado.
− Evaluar el trabajo del estudiante.
116
En casos excepcionales y justificados, el Tutor Adjunto puede solicitar a la
coordinación de la Maestría ser relevado de su cargo como Tutor Adjunto.
COMITÉ DE TUTORES
Requisitos
El comité de tutores deberá constituirse para cada estudiante del programa de
maestría y deberá cumplir con lo establecido por el Reglamento de Estudios
Avanzados en los artículos 77 al 90 indicando lo siguiente:
El Comité de Tutores conocerá y avalará el proyecto de trabajo terminal de grado
y el plan de actividades académicas que deberá cumplir el alumno, y evaluará
semestralmente su avance. Como resultado de la evaluación, podrá modificar el
plan de actividades académicas del alumno y hacer sugerencias que enriquezcan
El Comité de Tutores será el responsable de proponer el cambio de línea de
investigación; así mismo, se encargará de determinar si el alumno de Doctorado
está preparado para optar por el examen de grado, y de proponer la integración
del sínodo correspondiente.
En los programas de Maestría que cuenten con comités de tutores, éstos asumirán
las obligaciones y responsabilidades previstas en este reglamento.
Artículo 78. El objetivo del Comité de Tutores es coadyuvar al desarrollo,
seguimiento y conclusión del trabajo terminal de grado de los alumnos del
programa, en el tiempo y forma establecidos por la legislación universitaria,
117
garantizando así los más altos estándares académicos en los trabajos de
investigación.
Artículo 79. Cada estudiante de los programas de estudios avanzados que así lo
establezcan deberá contar con un Comité de Tutores a partir del primer período.
Artículo 80. Cada Comité de Tutores estará integrado por tres miembros, que
serán:
I. El Tutor Académico; y,
II. Dos tutores adjuntos.
Artículo 81. Los integrantes de cada Comité de Tutores deberán ser los mismos
desde su integración hasta la evaluación de grado.
118
2.
REQUISITOS ACADÉMICOS
2.1 Perfil de Ingreso
El perfil de ingreso a la Maestría en Administración es de profesionistas que
participan en las diferentes áreas funcionales de una organización, con el
propósito de integrar grupos interdisciplinarios, que en el ejercicio de su
profesión, requieran de las habilidades y técnicas necesarias para la toma de
decisiones dentro de las organizaciones.
2.2 Requisitos de Ingreso
Los aspirantes deberán cubrir los requisitos establecidos en el siguiente
apartado, mismo que contempla lo dispuesto en el Capítulo IV del Reglamento de
los Estudios Avanzados de la UAEM:
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Solicitud de inscripción.
Presentar constancia del examen de comprensión del idioma inglés o
documento que avale el conocimiento según la Tabla de Equivalencias de
Idiomas avalado por la Facultad de Lenguas de UAEM.
Acta de nacimiento (original y dos copias),
Título profesional de la licenciatura (original y dos copias), y adicionalmente
para mexicanos con estudios en otro país y extranjeros, la apostilla o
legalización correspondiente.
Cédula profesional (original y dos copias), esto solo aplica para mexicanos.
Certificado de estudio de licenciatura (original y dos copias), apostillado para
extranjeros.
Aprobar los exámenes de ingreso que señale la convocatoria. (*)
Experiencia profesional comprobada mediante entrevista, para los alumnos
que no se encuentren en posibilidades de estar en Toluca se realizara la
entrevista mediante un el uso de TIC’s.
Currículum actualizado.
Dos fotografías recientes, tamaño infantil a color (2.5 cm por 3.5 cm).
Comprobante del pago de los derechos correspondientes.
(*) La(s) evaluación(es) de ingreso al posgrado tendrá(n) por finalidad determinar
si los aspirantes disponen de los antecedentes necesarios para cursar los estudios
de maestría.
Los aspirantes deberán comprobar sus conocimientos en los siguientes temas:
- Aptitud verbal y expresión escrita
- Matemáticas y razonamiento analítico
- Inglés
- Administración General
- Fundamentos de Economía
119
-
Sistemas de Información Administrativos
Contabilidad General
Los alumnos egresados de Licenciaturas del área de las Ciencias EconómicoAdministrativas podrán acreditar los conocimientos específicos (Administración
General, Fundamentos de Economía, Sistemas de Información Administrativos y
Contabilidad General), con la presentación de su título y currículum el cual será
valorado por la Coordinación de Investigación y Estudios de Posgrado para su
acreditación. El resto de los profesionistas deberán realizar los exámenes de
conocimientos específicos.
120
2.3 REQUISITOS
DE
PERMANENCIA
Los requisitos de permanencia se apegarán a lo establecido en el Reglamento de
los Estudios Avanzados de la UAEM, Capítulo Quinto.
Artículo 33. Para que el alumno permanezca inscrito en los estudios avanzados y
conserve tal calidad, deberá cumplir satisfactoriamente con las actividades
académicas y curriculares del plan de estudios, las que le sean asignadas por su
Tutor Académico o por su Comité de Tutores en su caso.
Artículo 34. El límite de tiempo para ser considerado alumno de los estudios
avanzados no podrá exceder de un año calendario posterior a la última evaluación
recibida.
Quienes hubieren interrumpido su permanencia en los estudios avanzados podrán
adquirir por otra sola ocasión la calidad de alumnos, pero deberán sujetarse al
plan de estudios vigente a la fecha de su reingreso.
Los alumnos deberán inscribirse nuevamente al primer período y cursar todo el
plan de estudios correspondiente, en los casos siguientes:
I. Cuando interrumpan sus estudios avanzados por más de tres períodos lectivos;
o,
II. En caso de una interrupción mayor a una promoción del programa académico.
Artículo 36. Sólo podrá cursarse en dos ocasiones cada una de las unidades de
aprendizaje de un plan de estudios, salvo el caso de promociones únicas, en que
se cursarán una vez. Se cancelará la inscripción al alumno que no acredite una
unidad de aprendizaje al concluir la evaluación de la segunda oportunidad.
Artículo 37. Cuando un alumno acumule cinco evaluaciones finales de unidades de
aprendizaje reprobadas dentro de un plan de estudios, se cancelará de manera
definitiva su inscripción en los estudios respectivos.
Artículo 38. Los alumnos inscritos en los estudios avanzados ejercerán sus
derechos y cumplirán con sus obligaciones en términos del Estatuto Universitario
y demás disposiciones aplicables de la legislación universitaria.
Evaluación de unidades de aprendizaje
La evaluación del aprendizaje en cualquier unidad de aprendizaje se realizará por
el profesor responsable de la unidad de aprendizaje correspondiente, siempre
debiendo orientarse a determinar la medida en que el alumno alcanzó los
objetivos planteados en el programa de estudio aprobado para la unidad de
aprendizaje respectiva.
121
Sólo habrá evaluaciones ordinarias en los términos del Reglamento de los Estudios
Avanzados de la UAEM, (Artículo 45), siendo la calificación mínima para acreditar
la unidad de aprendizaje de siete puntos en escala de cero a diez. Con la
finalidad de llevar a cabo la evaluación continua de la estructura curricular, el
profesor deberá proporcionar al final de cada unidad de aprendizaje un reporte
de calificaciones, mismo que necesita entregar en los plazos definidos para tal fin
por la coordinación del programa.
Sistema de evaluación del aprendizaje
La evaluación del aprendizaje se realizará durante el tránsito por las unidades de
aprendizaje y al egresar de la maestría. En todos los casos la evaluación habrá de
sujetarse a las disposiciones señaladas en el III, art. 52 del Estatuto Universitario
sobre los estudios de Posgrado, el capítulo V de la permanencia en los estudios, y
VII de la evaluación de unidades de aprendizaje del Reglamento de Estudios
Avanzados de la Universidad Autónoma del Estado de México.
Un sello distintivo de este plan de estudios es la posibilidad de que los
estudiantes cursen hasta el 50% de los créditos de la parte escolarizada (90), en
una institución extranjera. En tal caso, la revalidación de cada unidad de
aprendizaje se hará considerando el número de créditos y el contenido de la
unidad de aprendizaje con la aprobación y supervisión de la Comisión Académica
del Posgrado y el aval de los H.H. Consejos Académico y de Gobierno de la
Facultad con base en el artículo 42 del Reglamento de Estudios Avanzados de la
Universidad Autónoma del Estado de México.
122
2.4 Requisitos para la Obtención de Grado
Aunque el alumno puede solicitar una constancia por periodo lectivo de
calificaciones, solo se extenderá certificado total al haber aprobado los 136
créditos que señala el plan de estudios y haber presentado (y aprobado) la
evaluación de grado, de acuerdo a lo estipulado por el artículo 54 del Reglamento
de los Estudios Avanzados de la Universidad Autónoma del Estado de México.
El desarrollo del Trabajo Terminal de Grado inicia formalmente cuando el alumno
cursa la unidad de aprendizaje de Aplicación Innovadora del Conocimiento I y
culmina con Aplicación Innovadora del Conocimiento III, sin embargo, desde el
primer periodo lectivo y con la ayuda de su comité tutoral, el alumno está en
posibilidades de seleccionar un tema, de acuerdo con la opción terminal
(Administración de Negocios, Administración de Recursos Humanos,
Administración de la Mercadotecnia, Administración de la Cadena de Suministros,
Administración de los Sistemas de Salud, Gestión Organizacional, Administración
Financiera y Tecnologías de Información), de su elección e ir desarrollando su
Trabajo Terminal de Grado apoyado del comité de tutores.
Al finalizar cada periodo lectivo se evaluará el avance que tengan los alumnos en
las unidades de aprendizaje Aplicación Innovadora del Conocimiento I-III, para lo
cual el catedrático que las imparta otorgará una calificación que represente el
80% del total, al que se le sumará cómo máximo un 20% del total, este porcentaje
será asignado por el tutor de acuerdo al desempeño obtenido en los coloquios
intersemestrales. En dichos eventos los alumnos deberán presentar un cartel con
los avances registrados de su propio Trabajo Terminal de Grado. Mediante este
mecanismo el alumno culminara de manera oportuna su T.T.G. al concluir la
unidad de Aprendizaje Aplicación Innovadora del Conocimiento III.
Con este mismo requisito se deberá lograr un aumento en la tasa de graduación,
pues una vez concluido el periodo de estudios de la maestría, el alumno tendrá ya
elaborado su T.T.G. por lo que sólo les restaría de acuerdo a la elección personal
presentar el examen de grado o bien el examen general de conocimientos, con
ello debe mejorar sensiblemente la eficiencia terminal de la maestría.
Particularmente, el trabajo Terminal de grado deberá cumplir los siguientes
requisitos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tener vinculación con alguna de las áreas del plan de estudios cursado
Plantear el objeto de aplicación del conocimiento
Establecer el método de trabajo
Resultados
Discusión y conclusiones
Señalar la bibliografía o material utilizado
123
Respecto a la sustentación, ésta se llevará a cabo mediante una prueba oral,
misma que será la réplica que formularán cada uno de los integrantes del jurado,
principalmente sobre el Trabajo Terminal de Grado presentado, de acuerdo a lo
establecido en el capítulo VIII, artículo 54 del reglamento referido anteriormente.
Según el artículo anterior el egresado tiene la opción de presentar un examen
final de conocimientos, como alternativa, a la realización del Trabajo Terminal
de Grado. Este examen comprenderá dos etapas: un examen escrito que incluirá
las áreas de conocimiento de la maestría excluyendo las referidas al área de
Especialidad.
Para la evaluación de la “Opción Terminal” el egresado realizará un Estudio de
Caso el cual presentará ante un sínodo previa aprobación de la Coordinación de
Investigación y Estudios de Posgrado el cual tendrá como objetivo verificar la
capacidad de aplicar el conocimiento en situaciones reales.
2.5
PERFIL
DEL
EGRESADO
El perfil del egresado de la Maestría en Administración establece las principales
características que deberá tener en cuanto a las habilidades y valores
representativos de una función integral e idónea, para funcionar eficientemente
en el campo laboral y social.
Habilidades
Liderazgo visionario, integrador, transformador y humanitario.
Definir estrategias y directrices de negocios orientadas al logro de ventajas
competitivas.
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad para influir en el entorno organizacional y social.
Facilitador de la comunicación organizacional formal.
Capacidad para mantenerse informado y consciente sobre la problemática de
su entorno.
Comunicación personal, manejo de conflictos y motivación del capital
humano.
Interactuar en grupos de trabajo interdisciplinarios y establecer comunicación
con los usuarios. Desarrollar investigación aplicada en su campo de acción.
Valores:
Consientes de la necesidad de que los profesionistas se inserten en el campo
laboral con plena conciencia de su responsabilidad social en la administración de
los recursos humanos y materiales, y del cumplimiento de la normatividad en
todos sus ámbitos de aplicación, a lo largo de todas y cada una de las unidades de
aprendizaje y con el apoyo de los académicos al frente de cada una de ellas, se
124
insistirá en que los beneficios del ejercicio ético de la profesión y sus
repercusiones sociales y económicas en el país son responsabilidad de todos.
125
PERFIL DE EGRESO POR ÁREA DE ESPECIALIDAD
ADMINISTRACIÓN
DE NEGOCIOS
ADMINISTRACIÓN
DE RECURSOS
HUMANOS
ADMINISTRACIÓN
DE LA
MERCADOTECNIA
ADMINISTRACIÓN
DE LA CADENA DE
SUMINISTRO
ADMINISTRACIÓN
DE LOS SISTEMAS
DE SALUD
ADMINISTRACION
EN GESTIÓN
ORGANIZACIONAL
ADMINISTRACIÓN
FINANCIERA
ADMINISTRACION
DE TECNOLOGÍAS
DE INFORMACIÓN
El egresado de esta área de especialidad podrá realizar
Análisis y desarrollo de las organizaciones, así como el
estudio para la creación de negocios vinculando tanto los
factores internos como los externos de la misma.
El egresado de esta área de especialidad podrá realizar
diseño y desarrollo de estrategias que permitan el
crecimiento del capital humano e intelectual de las
organizaciones y sus procesos de gestión.
El egresado de esta área de especialidad podrá realizar el
desarrollo de una Dirección efectiva de la función
mercadológica en las organizaciones profundizando en las
teorías relacionadas con el estudio de los mercados.
El egresado de esta área de especialidad podrá realizar el
manejo de las diversas funciones relacionadas con la
cadena de suministro, como lo son, el diseño y desarrollo
de productos, las adquisiciones, la logística de
materiales, la calidad y productividad, así como la
planeación y control de la manufactura y la producción.
El egresado de esta área de especialidad podrá realizar la
planeación, dirección y control administrativo de
organizaciones especializadas en la promoción de la salud
como lo son los sistemas de salud como objeto de estudio
particular del estudio organizacional.
Diseñar soluciones a problemas complejos con ayuda de
métodos analíticos.
Actuar con especialistas de todas las áreas funcionales
de la organización, para la generación de estrategias,
planes y programas.
Diseñar e implementar estrategias de planeación
financiera que permitan alcanzar los objetivos en la
materia, especialmente, los correspondientes a la
maximización de las utilidades por acción
Manejar, analizar y tomar decisiones efectivas en la
función informática y desarrollar metodologías que
eficienten la gestión y auditoria de las tecnologías de
información de las organizaciones.
Desarrollar organizaciones informáticas que resulten
competitivas dentro del sector informático.
126
3. NORMAS OPERATIVAS
3.1 PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN
CRITERIOS DE SELECCIÓN
Para que el aspirante a ingresar al programa de maestría sea aceptado
cómo alumno, deberá aprobar el examen EXADEP de acuerdo a lo que se
establezca por la comisión académica del posgrado en cada convocatoria, en el
caso del idioma ingles se regirá por lo que defina al respecto la Facultad de
Lenguas de la UAEMex, así mismo, que apruebe el examen de conocimientos
básicos para las tres maestrías y tener una semblanza favorable respecto a su
trayectoria académica y laboral en la entrevista que cada candidato deberá
presentar frente a uno de los profesores de posgrado. Además de cumplir con los
requisitos establecidos en la convocatoria que promueve el posgrado de la
Facultad de Contaduría y Administración con base en los criterios que dicta la
UAEMex.
Procedimiento de ingreso al programa
− Llenar la solicitud de ingreso, anexando los documentos probatorios
− Presentar los exámenes de admisión señalados en la convocatoria
− Presentar y aprobar el examen de lectura de inglés en la dependencia
autorizada de la UAEM
− Entrevista y evaluación de expediente por la Comisión Académica del
Programa
− En caso de aceptación, el alumno deberá cubrir la cuota de inscripción
correspondiente
− Indicar por escrito, la trayectoria seleccionada (cuatro, cinco o seis
periodos lectivos)
− El número de alumnos a aceptar en cada promoción estará en función de
la infraestructura física disponible y la cantidad de profesores de tiempo
completo disponibles para la tutoría de estudiantes de la nueva
127
generación, no pudiendo exceder de 6 alumnos por generación por
Profesor de tiempo completo.
3.2
POLÍTICAS
DE
APLICACIÓN
Trayectoria y seriación:
En caso que durante la duración de sus estudios, el alumno decida modificar la
trayectoria inicialmente seleccionada, deberá solicitarlo por escrito a la Coordinación
de Investigación y Estudios de Posgrado de la Facultad, por lo menos una semana
previa a la fecha de inscripción al tercer periodo lectivo, señalando los motivos de la
modificación. La solicitud estará condicionada al acuerdo a la Comisión Académica del
Programa.
Las unidades de aprendizaje de aplicación Innovadora del conocimiento I y II se
deberán cursar de acuerdo a los siguientes lineamientos.
!
!
Al finalizar las unidades de aprendizaje de aplicación
innovadora del conocimiento I y II bajo la guía de un comité
de tutores formado por un tutor académico y dos tutores
adjuntos tal como lo establece el capítulo noveno del
reglamento de estudios avanzados, el comité de tutores será
asignado al momento de cursar a partir del primer periodo
lectivo dentro del programa de posgrado. El alumno
desarrollará su proyecto asociado a las líneas de aplicación
innovadora del conocimiento de los cuerpos académicos o su
intención de desarrollar un estudio de caso si desea realizar
el examen general de conocimientos y lo registrará en la
Coordinación de Investigación y Estudios Avanzados de la
Facultad.
Como parte de la evaluación de la unidad de aprendizaje
deberá presentar el Trabajo Terminal de Grado o el caso de
estudio en un coloquio de maestrantes que la Coordinación de
Investigación
y
Estudios
de
Posgrado
organizará
semestralmente.
Cuando el alumno se encuentre cursando el área complementaria según la opción
terminal, deberá cursar cuatro unidades de aprendizaje optativas de acuerdo a la
oferta generada para el periodo lectivo correspondiente.
Revalidación de estudios:
128
o Todo trámite de
dispuesto en el
Avanzados de la
directamente ante
•
revalidación de estudios estará sujeto a lo
Capítulo VI del Reglamento de los Estudios
UAEM, este trámite lo solicitará el alumno
la Dirección de Control Escolar.
Generales:
a. Para que se abra una unidad de aprendizaje deberán tenerse al menos
10 estudiantes.
b. El cupo máximo por grupo será de 25 alumnos.
c. El mínimo de créditos a cursar por periodo lectivo es de 18, y el máximo
permitido es de 30.
129
4. ESTRUCTURA
4.1
VINCULACIÓN
Se trata de reforzar la vinculación de la Facultad de Contaduría y
Administración con la sociedad mediante la consultoría en empresas y cualquier
tipo de organizaciones. En este sentido, la consultoría debe tener como estrategia
de activación la firma de convenios con la finalidad de tener acceso a la
información que poseen los integrantes de las organizaciones, o bien ellas
mismas, pues al mismo tiempo que los alumnos elaboran su Trabajo Terminal de
Grado, dirigidos por los directores con proyectos propios, es posible:
1.
2.
3.
Fortalecer el vínculo con la sociedad en su modalidad de consultoría.
Generar modelos propios y acordes al contexto mexicano.
Generar y mantener actualizado el seguimiento de egresados.
Para ello es necesario reforzar sustancialmente esta actividad, aunque a la fecha
se ha logrado lo siguiente:
Iniciar la vinculación con el Centro de Apoyo a la Pequeña y Mediana Empresa
(CAPyME), para la incorporación de estudiantes del posgrado para el desarrollo de
estudios de caso de empresas que estén recibiendo servicios dentro del Centro y
que por medio estos se pueda realizar, ya sea un Trabajo Terminal de Grado
(TTG), o tomar el caso de estudio para el examen oral si optó por el examen
general de conocimientos, lo anterior de acuerdo a lo establecido en la sección
requisitos para la obtención de grado establecidas en este documento y por el
reglamento de estudios avanzados de la UAEM.
La Facultad de Contaduría y Administración tiene 5 convenios vigentes con
COPARMEX, CANACO, CANACINTRA, CANACAR, AMITI, entre otros que permitirán
mantener una relación de intercambio y vinculación constante entre la maestría y
el entorno productivo, así también se tienen con el sector público, teniendo entre
otros los convenios con el GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO, MUNICIPIO DE
TOLUCA, MUNICIPIO DE OTZOLOTEPEC, MUNICIPIO DE SANTIAGO TIANGUISTENCO,
MUNICIPIO DE AMANALCO.
A nivel nacional se están desarrollando acciones conjuntas con la Universidad de
Guanajuato que es la Institución Líder del Proyecto de Homologación América del
Norte, al que pertenecen también las universidades de Oregón y Niágara en los
E.U. y Quebec y Windsor en Canadá.
Se ha establecido una Vinculación con Universidades de España, se tienen
también relaciones con las universidades de París XII Val de Marne, la Universidad
del Norte de Texas, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León y la
Estatal de Oklahoma para intercambios a nivel profesores y estudiantes.
130
4 . 2 V INCULACIÓN I NTRAINSTITUCIONAL
Con la Facultad de Turismo y Gastronomía se desarrolla cada año una promoción
de la Especialidad en Administración de Empresas Turísticas, para este programa
se tiene la posibilidad de incorporar a profesores que están especializados en la
Administración de Empresas Turísticas los cuales auxilian en la dirección de
trabajos terminales de grado con aplicación al sector terciario, y particularmente
al turismo.
Con la Facultad de Economía se tiene conformada, desde 2004, la Comisión
Intrainstitucional para la generación del programa doctoral en Ciencias
Económico-Administrativas, actualmente en operación, lo cual nos permite
mantener un grupo de Doctores los cuales dan soporte a las unidades de
aprendizaje relacionadas con la economía y en el caso de los Doctores
relacionados con las ciencias administrativas el mantener la posibilidad de dirigir
trabajos terminales de grado del programa en Administración, de acuerdo a sus
ámbitos de especialidad y líneas de investigación.
A principios del 2004 se ofrece el programa vigente de la Maestría en
Administración en la Centro Universitario UAEM Ecatepec, permitiéndonos tener
una retroalimentación importante de las necesidades fuera del Valle de Toluca,
esto para la mejora y rediseño de unidades de aprendizaje.
4 . 3 V INCULACIÓN I NTERINSTITUCIONAL
Existe Vinculación con Instituciones Educativas Nacionales e Internacionales,
derivado del Programa de Movilidad Académica, con la Universidad Autónoma de
Baja California; así como Vinculación con Universidades de España, Francia,
Estados Unidos, Canadá y Nicaragua.
Actualmente se tienen los siguientes convenios:
• Convenio General CREPUQ en la que intervienen las Universidades:
Universidad Laval; Universidad de Quebec; Universidad de Concordia y la
Universidad Maguillo.
• Memorando de Entendimiento con la Universidad Estatal de Oklahoma – Un
alumno se encuentra estudiando la Maestría, derivado del presente Convenio.
• Existe un Convenio General con España con las siguientes Universidades:
Universidad Pablo de Olavide; y la Universidad Jaime I de Castellón.
• Carta de Intención con la Universidad París XII Val de Marne para crear una
maestría conjunta.
• Convenio para impartir a partir de Febrero del 2009 nuestra maestría en
Administración en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León.
131
4.4 PROGRAMA
DE
MOVILIDAD
El programa de movilidad estudiantil estará desarrollado de acuerdo a lo
establecido en el capítulo décimo del reglamento e estudios avanzados de la
UAEM.
De acuerdo a lo anterior la movilidad estudiantil estará sustentada en actividades
curriculares comunes, equivalentes y complementarias (previa solicitud de
equivalencias), así como en los créditos optativos multidisciplinarios que señala el
plan de estudios (unidad de aprendizaje: Temas selectos), lo anterior siempre y
cuando sea revisado y dictaminado por la comisión académica del programa y
aprobado por los consejos académico y de gobierno de la FCA, a petición del
coordinador de investigación y estudios de posgrado.
132
4.5 INFRAESTRUCTURA
Y EQUIPO
Aulas:
La Coordinación de Investigación y Estudios de Posgrado de la Facultad de
Contaduría y Administración, cuenta con ocho aulas debidamente equipadas, con
capacidad de 25 alumnos cada una.
Si se toma en cuenta que el programa de estudios contempla clases de dos horas,
es factible ofrecer horarios de clases de 18:00 a 20:00 y de 20:00 a 22:00 horas de
lunes a viernes y de 8:00 a 10:00, de 10:00 a 12:00 y 12:00 a 14:00 hrs los días
sábado. Así, la capacidad instalada actual (en aulas) se duplica por lo que se
considera que la infraestructura con que cuenta el posgrado, es suficiente para
atender con calidad el programa que se propone, teniéndose a mediano plazo de
acuerdo al crecimiento de los programas la necesidad de habilitar aulas
adicionales para atender estos programas.
Cubículos para maestros:
Cuenta con dieciocho cubículos en el área de Posgrado para maestros de
tiempo completo y profesores invitados.
5 salas de cómputo:
1. 25 computadoras conectadas a Internet por aula.
2. Servicios de Impresión
Equipo didáctico de apoyo:
1. 8 pantallas de plasma de 42 pulgadas, una por aula
2. 1 pintarrón por aula
Acervo bibliográfico de la Facultad (Campus Coatepec):
1,542 Volúmenes relacionados con las ciencias administrativas en sus disciplinas
contables, financieras, administrativas y de los sistemas de información
administrativa, los cuales en un 75% son de los últimos cinco años.
133
4.6 Sistema de Evaluación del Plan de Estudios
Se establecerán parámetros, los cuales permitirán llevar una estadística
necesaria para la planeación y control escolar:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Solicitantes ingresados al programa
Alumnos egresados
Grado de deserción
Alumnos graduados en tiempo por generación
Promedio general por unidad de aprendizaje
Alumnos aprobados
Alumnos reprobados
Logro de objetivos académicos por programa
Otros que en el tiempo sean solicitados para mejorar la calidad del
programa.
Al terminar el plan se evaluarán:
a) Los requerimientos establecidos en el artículo 21, Capítulo III del
Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autónoma del Estado de
México.
b) Los requerimientos establecidos por el Padrón Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) con la finalidad de preparar este programa a evaluación para
pertenecer al padrón.
c) Requerimientos generados por factores de la competencia, el avance de la
ciencia administrativa, los sectores reales que contratan y dentro de los cuales se
desarrollan nuestros egresados.
134
4.7 R ECLUTAMIENTO
Y SELEC CIÓN DE PROFESORES D E UNIDAD DE APRENDIZ AJE
1. Reclutamiento
SITUACIÓN ACTUAL
1.
2.
1. Se realiza, en aumento, para cubrir
las necesidades de cada periodo
lectivo.
2. Se recurre más frecuentemente a las
fuentes externas (otras instituciones
educativas, facultades de la propia
UAEM, empresarios, funcionarios y
egresados) que a las internas
(profesores de la FCA con grado de
3.
Maestría).
4.
PROYECTO
Hacer una planeación de Recursos
Humanos, a partir del crecimiento
natural de la matrícula, para
detectar
oportunamente
las
necesidades de profesores.
Construir, y mantener actualizado,
un inventario de Recursos Humanos
que contenga:
a. Nombre y datos generales
b. Nivel académico
c. Área de especialidad
d. Evaluación del desempeño
e. Capacitación y actualización
f. Plan de carrera
g. Experiencia profesional
Hacer un archivo de candidatos que
presenten
espontáneamente
su
currículo.
Publicar en un diario de circulación
nacional una convocatoria que
incluya información sobre requisitos
y condiciones de contrato por unidad
de aprendizaje.
135
2. Selección de estudiantes
ETAPA
SITUACIÓN
ACTUAL
PROYECTO
1.
ELABORACIÓN DE
PERFIL DEL PUESTO
Conjunto
de
conocimientos,
habilidades,
experiencias
y
actitudes que debe
reunir una persona
para
desempeñar
una actividad.
PRESENTACIÓN DE
CURRÍCULO Y
ENTREVISTA INICIAL
Impresión general y
verificación
preliminar de las
calificaciones
esenciales.
EVALUACIÓN
TÉCNICA POR
COMPETENCIAS
Califica los
conocimientos o
pautas
conductuales y
aptitudinales para
desarrollar el
puesto.
En términos estrictos,
no existe un proceso
de selección.
Para
tomar
una
decisión sobre la
contratación
del
personal de unidad
de
aprendizaje
predomina el criterio
del Coordinador de
Investigación
y
Estudios de Posgrado
y del Coordinador del
Programa respectivo,
a
partir
del
currículum vitae del
solicitante
y
la
consulta informal a
terceros
(colegas,
alumnos
o
jefe
inmediato superior).
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Poseer grado de maestría o
doctorado
Tener un área de especialidad
vinculada a la administración.
Experiencia docente y laboral.
Poseer dominio de conocimientos,
tanto de la unidad de aprendizaje
a impartir como de aspectos
didácticos para “saber enseñar”
Tener espíritu de enseñar a
aprender y aprender enseñando.
Afabilidad en el trato con las
personas.
Capacidad de comunicar los
conocimientos.
Capacidad de síntesis y análisis.
Habilidad para construir material
didáctico.
Presentación personal.
Ética profesional.
Confirmar los datos del currículo.
Pedir
referencias
a
otros
empleadores.
Una estrategia para 3. Conocer las expectativas de
la recontratación es
desarrollo y crecimiento del
que
durante
la
postulante.
unidad
de 4. Detectar su gusto por la docencia.
aprendizaje y de la
manera informal, se 1. Prueba de aptitudes generales y
consulta
a
los
específicas mediante el análisis de
alumnos sobre el
casos y/o resolución de problemas
desempeño
del
vinculados a la especialidad del
académico.
profesor.
2. Pruebas para el manejo del grupo.
3. Presentación de un plan de
trabajo, con énfasis en el proceso
de
enseñanza–aprendizaje,
a
partir del programa de unidad de
aprendizaje.
1.
2.
136
ETAPA
EVALUACIÓN DE
LOS RESULTADOS
POR COMPETENCIAS
DECISIÓN FINAL
SITUACIÓN
ACTUAL
PROYECTO
1. Hacer cuadro comparativo de los
candidatos,
mediante
la
ponderación de los elementos del
perfil del puesto.
2. Considerar la disponibilidad de
horario para llegar a una
conclusión.
3. El Coordinador del Posgrado y los
integrantes del cuerpo académico
participan en la generación de la
conclusión.
1. Avisar
oportunamente
al
seleccionado y agradecer a los
demás su participación.
2. Iniciar el proceso de inducción.
137
4.8 Factibilidad Económica y Financiamiento
Se presenta a continuación el presupuesto de ingresos y egresos con los
siguientes supuestos:
!
2 grupos de 25 personas
!
Costo por unidad de aprendizaje (primer periodo lectivo): $1,500 más
un bono de equipamiento de $1,000 por unidad de aprendizaje
!
$5,000 por periodo lectivo de gastos de consumibles y papelería.
!
$100,000 para licencias anualmente para adquisición de software
específico.
!
$100,000 para actualización de equipo de cómputo por año.
!
Cuatro unidades de aprendizaje –promedio- por periodo lectivo.
Nivel
Primer Periodo
lectivo
Segundo
Periodo lectivo
Tercer Periodo
lectivo
Cuarto Periodo
lectivo
Total
Ingresos
$500,000
$500,000
$500,000
Egresos
$348,027.20
$348,027.20
$348,027.20
Remanente
$151,972.80
$151,972.80
$151,972.80
$348,027.20 $151,972.80
$500,000
$2,000 ,000 $1, 392,108.8 0 $607,891.20
Desglose unitario (ejemplo para el primer periodo lectivo)
1. Ingresos = 50 alumnos x 4 unidades de aprendizaje x ($1,500 + $1,000.00
bono) = $500,000
2. Egresos: Profesores = 4 unidades de aprendizaje por periodo lectivo X 16
semanas X 4 hrs clase X 2 grupos X $279.35 por hora clase = $143,027.20
1. Egresos = 143,027.20 profesores + 100,000 equipamiento + 5,000 papelería y
consumibles + 100,000 licencias software
= $348,027.20
138
BIBLIOGRAFÍA
Y FUENTES DE CONSULTA
ANUIES La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo.
México. 2000
ANUIES Hemeroteca Virtual http://www.hemerodigital.unam.mx/ANUIES
ANUIES Nuevas Tecnologías, Nuevas Profesiones, Colección Biblioteca de la
Educación Superior. 2000
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
http://www.anuies.mx
Davis, Duane. Investigación en Administración para la toma de decisiones. 5ª ed.
Thomson Editores. México, 2000
Fernández Zayas, José Luis. Los retos de la vinculación en el Siglo XXI. Ediciones
ABEDUL. México, 2003
Fuentes Molinar, Olac. El sistema de créditos como instrumento de flexibilidad.
Ponencia presentada en la XIV Asamblea General ordinaria de la ANUIES.
Tepic, Nayarit. Octubre 1972
García Castillo y Cruz, Rafael. Investigación y desarrollo en Administración.
Universidad Autónoma Metropolitana. México 1995
González Solano, José A. y Hernán Zuluaga Albarracín. La investigación en
Administración, un espacio para la interdisciplinariedad: el caso de las
formas empresariales de Villarrica Cauca. 2001
Hodge, B.J., Anthony, W.P. y Gales, L.M. Teoría de la organización. Un enfoque
estratégico. 5ª ed. Prentice Hall. España. 2001
Maciel Suárez, Jorge A. Los Nuevos Escenarios de la Educación Científica y
Tecnológica en México. La Academia Enero - Febrero de 1998
McClinitock, Charles (1990). Administrators as Applied Theorists. New directions
for program evaluation. No. 47, Fall 1990. Jossey-Bass Inc. Publishers.
U.S.A. 1990
ONU, UNESCO, CEPAL-ILPES, CyTED. Ciencia, Tecnología y Desarrollo.
Interrelaciones teóricas y metodológica". Eduardo Martínez (Editor).
Editorial Nueva Sociedad. Primera Edición. Santiago de Chile. 1944
Rodríguez M., Darío (1999) Diagnóstico organizacional. 3ª ed. Alfaomega y
Universidad Católica de Chile. México.
Secretaría de Educación Pública. Programa Nacional de Educación 2007-2012.
México 2001
SEP/CONACYT (2007). Manual para la evaluación de los programas de posgrado.
México 2007
SEP-CONACyT. Indicadores de Actividades Científicas y Tecnológicas. México 1996
UNAM, Facultad de Economía. Perspectiva Científica y Tecnológica en América
Latina. Intercambio de experiencias CEE y América Latina. Leonel Corona
(Coordinador). México. 1989
Universidad Autónoma del Estado de México. Plan Rector de Desarrollo
Institucional 2009-2013 (versión abreviada). México. 2009
139
Universidad Autónoma del Estado de México/Facultad de Contaduría y
Administración. Plan de desarrollo 2009-2013. México. 2009
ANEXOS
140
ANEXO 1: M A T R I Z
DE
POSGRADOS
EN
ADMINISTRACIÓN
Currículo Universidades Nacionales 2010
Maestría en Administración
Programa de Maestría en
Administración
de
la
Universidad Autónoma del
Estado de México
Administración del Instituto
Politécnico Nacional
Universidad Iberoamericana
Primer Periodo lectivo:
Primer Periodo lectivo:
1er. Periodo lectivo
Habilidades directivas
Entorno
Económico
de
las
Organizaciones
Administración
Sistemas de Información para la toma
de decisiones
Teoría de la Organización. (6
créditos).
Estadística para la Administración. (6
créditos).
Macroeconomía. (6 créditos).
Análisis del entorno económico en
México
Administración general
Contabilidad para la Dirección
Mercadotecnia
Microeconomía
Segundo Periodo lectivo:
Segundo Periodo lectivo
Mercadotecnia
y
Internacionales
Logística y Producción
Análisis Financiero
2do. Periodo lectivo
Negocios
Finanzas. (6 créditos).
Investigación de Operaciones.
créditos).
Seminario
Departamental
I.
créditos).
(6
(2
Tercer Periodo lectivo:
Tercer Periodo lectivo
Tópicos
Avanzados
Administración
Optativa A
Optativa B
Investigación Aplicada I
de
la
Administración de Operaciones. (6
créditos).
Teoría de Decisiones. (6 créditos).
Seminario Departamental II. (2
créditos).
Cuarto Periodo lectivo:
Cuarto Periodo lectivo
Optativa C
Optativa D
Investigación Aplicada II
Optativa I. (6 créditos).
Optativa II. (6 créditos).
Seminario Departamental
créditos).
Examen de grado
III.
Metodología de investigación
Los
recursos
humanos
y
la
organización
Análisis financiero en la empresa
Toma de decisiones en mercadotecnia
Taller de modelos cuantitativos para la
toma de decisiones de la empresa
3er. Periodo lectivo
Análisis del entorno político y social en
México
Sistemas de información
Toma de decisiones en finanzas
Análisis
integral
del
entorno
internacional
Dirección de operaciones
(2
4to. Periodo lectivo
Planeación estratégica
El entorno legal y fiscal de la empresa
en México
Seminario de análisis y toma de
decisiones
Tres
unidades
de
aprendizaje
optativas a elegir
141
ANEXO 2: TABLA
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN
Núm
.
Clave
Tipo
Nombre
DE
E QUIVALENCIAS
MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN (V.
2005)
Crédit
os
1
O
Mercadotecnia
6
2
O
Administración de
Recursos Humanos
6
3
O
Cadena de Suministro
6
4
O
Administración
Financiera
6
5
O
6
6
O
Negociación y manejo
de conflictos
6
7
O
6
8
O
administración
6
9
Op
PYMES y empresa
Familiar
6
10
Op
Estrategias de
comercialización
6
11
Op
6
12
Op
Entorno legal de las
organizaciones
6
13
Op
Proyectos de inversión
y Planes de negocio
6
14
Op
Gestión de los sistemas
de salud
6
15
Op
Finanzas de los
sistemas de salud
6
16
Op
Epidemiología
6
17
Op
6
Núm.
Clave
Tipo
Nombre
Créditos
1
O
Mercadotecnia y negocios
internacionales
6
2
OP
6
3
O
Administración de
Recursos Humanos
Logística y producción
4
O
5
O
6
O
7
Op
8
O
9
Op
10
Op
6
Análisis financiero
6
6
Comportamiento
organizacional
6
6
administración
6
PYMES y empresa familiar
6
Comportamiento del
consumidor y estrategias
de mercadotecnia
6
6
organizaciones
6
11
Op
12
Op
13
Op
Evaluación de proyectos
de inversión
6
14
Op
Gestión de los sistemas de
salud
6
15
Op
Finanzas de los sistemas
de salud
6
16
Op
Epidemiología
6
16
Op
6
142
Núm
.
Clave
Tipo
Nombre
MAESTRIA EN ALTA DIRECCIÓN DE
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Crédit
os
Núm
.
6
1
6
2
Capital Intelectual en las
Organizaciones
6
3
Op
Proyectos de inversión y
planes de negocio
6
4
5
O
Temas selectos
6
5
6
Op
Auditoría Informática
6
6
7
Op
Administración de
Unidades Informáticas
6
7
8
Op
Administración de
Proyectos Informáticos
6
8
9
Op
Prospectiva de las
Aplicaciones Informáticas
6
9
Op
Reingeniería de Sistemas
de Información
6
10
1
0
1
O
2
O
3
Op
4
Núm
.
(àreas terminales presenciales)
Crédit
Clave
Tipo
Nombre
os
Núm
.
6
1
1
O
2
O
Cadena de Suministros
6
2
3
O
Adminstración de la
Mercadotecnia
6
3
4
O
6
4
Clave
Tipo
Nombre
Créditos
O
6
O
6
O
Organizaciones
6
OP
Proyectos de Inversión y
Planes de Negocio
6
O
Temas selectos
6
O
Seguridad y Auditoria
Informática
6
O
Admninistración de
Unidades Informáticas
6
O
Administración de
Proyectos Informáticos
6
O
O
Administración e
Innovación Tecnológica
Administración de los
Sistemas de Información y
el Conocimiento
(àreas terminales a distancia)
Clave
Tipo
Nombre
6
6
Créditos
O
Análisis financiero
6
OP
Logística y Producción
6
O
Mercadotecnia y Negocios
Internacionales
6
OP
6
143
6
5
6
6
5
O
en las Organizaciones
6
Op
Estrategias de
Comercialización
7
Op
Entorno legal de las
organizaciones
6
7
8
Op
planes de negocio
6
8
OP
OP
OP
OP
Tipo
Nombre
1
O
2
O
3
O
4
Núm
.
Clave
Comportamiento
organizacional
Comportamiento del
consumidor y estrategias
de mercadotecnia
organizaciones
de inversión
6
6
6
6
MAESTRÍA EN FINANZAS
Crédit
os
Núm
.
6
1
6
2
Organizaciones
6
3
Op
planes de negocio
6
4
5
O
Temas selectos
6
5
6
Op
6
6
7
Op
Inversiones I
6
7
8
Op
de inversión
6
8
9
Op
Finanzas Corporativas
6
9
10
Op
Ingeniería Financiera
6
1
0
Clave
Tipo
Nombre
Créditos
O
6
O
6
O
Administración del capital
intelectual de TIC´s
6
OP
informáticos
6
O
Temas selectos
6
O
6
O
Inversiones
6
OP
Análisis de sensibilidad de
proyectos
6
O
Finaizas Corporativas
6
O
Pronósticos financieros
6
144

maestría en administración febrero 2012

Transcripción

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