special environmental issue! para espanol, ver al otro lado.

special environmental issue! para espanol, ver al otro lado.

PARA ESPANOL,
VER AL OTRO LADO.
PUBLISHED BY ACTION ALLIANCE FOR CHILDREN
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SPECIAL
ENVIRONMENTAL ISSUE!
Grassroots Snapshot
PARENTS HELP SHAPE CITY’S GLOBAL
WARMING PLAN
3
Hot topics
GETTING POLITICIANSTO PAY
ATTENTION TO KIDS
4
Early care and education
HELPING CHILDREN CONNECT
TO NATURE
6
•
Raising kids
TEACHING ENVIRONMENTAL
RESPONSIBILITY
8
Hot topics
HELP FOR STRESSED-OUT PARENTS
News from
CALIFORNIA CHILD
DEVELOPMENT CORPS
10
4
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News from
PARENIVOICES
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Bookbasket
CARING FORTHE EARTH
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News from
CHILDREN’S ADVOCATES ROUNDTABLE.. IS
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ARTICLES IN CHINESE AT WWW.4CHILDREN.ORG
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re 10(1 iooing for:
The Children’s
Advocate website,
www.4children.org.
has all this and
more:
Information on a
wide range of childrei’s issues in
ENGLISH, SPANISH, and CHINESE?
The bimonthly Children’s Advocate is published by Action
Alliance for Children, a nonprofit organization dedicated
to informing and empowering people who work with and
on behalf of children.
Handouts for classes or workshops?
Exeentin’. Di’.cturdtitor Jean Tepporsoan
Articles for your newsletter?
kceuntant Pam Elliott
Assistant Editer Jessine Foss
Educational material for your office?
Aibniiilralive Ausedate Eric Foss
Ways to participate in advocacy?
Ceaçy Ediw Laura Barrett
Traatrs (Oltue) Evelyn Cherl, Carol
Jun. Iris tin
Updates on
children’s issues in California?
Teamlatar panish) Lucrecia Miranda
Intenas Aqueila Lewis, Ruth Young
!.
(
Ø
• A wealth of articles
by topic—including articles in Spanish
and Chinese!
• Articles as reproducible pdfs
• A monthly email bulletin
• A blog on current issues
• Reports on key topics, including
antipoverty strategies,
early social/emotional development
parent leadership, and more
Volunteer Patty Overland
Polskatia. Desig. and Prediction lockwood design
Action Alliance for Children Publkations
Printing Fricke Parka Press
Distribution jane Welford
Legal Cowud Nonprofit Legal Services Network
Board of Directoes Adam Ray, Preoidenl Catalina
Alvaradn, Vice ProaidenC Charles Drucker, Secrelary
Rosemary Obeid, Treasurer; Lea Austin; Marion Cowee
Robin Love Randy Roiter; Dora Pedido Tobiaaaen;
Tab Lincreft Maria Los Terre
Adtis,y Council
Jill Daerr Berrick, University of California Child Welfare
Research Center
Margaret Brodkin, Dept. si (kildron, Youth, and Their
Families, Sun Fransisco
Maria Campbell Casey, Partnership for din PsbAo Health
Hedy N. Chang. Consaltant
Jonah Edolman, Ssand for Children
Loom Freodberg, Sass Francisco Chrooide
Lysa Hale, Synapse Strategies
Dana Hughes, Issststute for Health Pulicy Studies
Heidi KohL Author and educater
Hilton Keselchack. Bosten University Sch. nI Public Health
Effie Lee Morris. California library Services
Daphne Muse, Multicaitsural assthor and editor
Lucy Qoacinella, Attorney
Wilson Riles, Jr., American Friends Service Committee
Giorvanna Stark, Assembly Select Canto en Adolescents
Stan Weisner, NC Berkeley Children & the Changing Fancily Prof
Children’s Advocate
newsmagazine
bimonthly
bilingual,
a
for people who care, for and work
on behalf of children
Special reports
Play in the Early Years: Key to
School Success; Strategies for
Family Economic Success (bilingual);
Pathways to Parent Leadership (bilingual)
Order our publications online at
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CA residents add
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Rev. Cecil Williams, Glide Memorial Chords
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ed in pars by a California State Department of Education (SPE)
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floss Issue: September-October 2008
Printed on mcyded paper
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Key to School Success $4
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Success (bilingual) $5
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94612
“WWW..’H.I1ILLJKtN .(JKKz
Grassroots Snapshot
Parents help win Chula Vista global warming plan
hen Chula Vista resident Mariana Lopez learned how
pollution from the South Bay power plant could
impact her children’s health and her own, she got
involved with the Environmental Health Coalition’s
(EHC) climate change efforts. Lopez, who has asthma, says she
does “everything possible to reduce chances of getting (asthma)
attacks” and to prevent her two children from getting asthma. So
she wanted “alternative ways to (produce) energy without using
power plants.”
Silvia Leon, also a mom actively involved in EHC,
says her concern about the power plants led to the “big
ger picture,” including climate change.
So these mothers and other EHC members joined a
citywide group working on climate change. They devel
oped seven recommendations for reducing the carbon
dioxide the city produces—including less use of power
plants. Eventually the Chula Vista City Council adopt
ed all their recommendations. The residents’ proposals,
says Leo Miras, policy advocate for the Environmental
Health Coalition, show the “community wants actual,
concrete action.” EHC’s strategies included:
• Building support through community leadership
trainings: Lopez says the two-hour trainings started
with information on a topic, then small-group dis
cussion to “start exchanging ideas,” such as “a pro
gram for new business developments to follow
(green building) guidelines.”
Miras says, “EHC was developing our position on
carbon reduction measures” and “the trainings pro
vided us our direction.” Trainings also taught com
munity members how to talk with neighbors and city
officials about the issues.
• Active outreach: Members knocked on doors and
distributed fliers. LeOn says she also “talked to
moms at school” and gave a presentation at her son’s
Head Start program, telling parents, “Power plants
are toxic to their (children’s) development.”
• Preparing for city council meeting: EHC members
circulated petitions, “called City Council and e
mailed all city council members,” says LeOn. She
was nervous about speaking in front of the city coun
cil, but overcame it by “practicing in front of staff.”
• Meeting with the city council: Lopez brought her
children and told the council, “Look at their faces,
these are the children of Chula Vista. The main rea
son I’m here is for them.” Chula Vista Councilmem
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Mariana Lopez testified at Chula
her kids
ber Rudy Ramirez remembers that “the most impor
tant and compelling testimony came from parents,
who very clearly made the case that they want to
bequeath a better planet to their children.”
• Practical assistance: EHC worked with CASA
Familiar to provide transportation to council hear
ings. EHC also provided food, child care, and trans
lation at community meetings and hearings. “I am
able to focus,” says LeOn, “and know my babies are
being taken care of.”
Unprecedented success
The city council adopted all seven carbon-reduction
recommendations in April 2008, including:
I Using high-efficiency or alternative fuels for city
vehicles
• Requiring new buildings to be built to green building
standards
• Setting up a citywide solar energy program
• Building housing near public transportation
Next Steps
EHC is working to ensure that the “spirit of these rec
ommendations (is) implemented in the strongest, most
effective way possible,” Miras says.
“I am ready to do this again when they need me,”
says LeOn. “Now I see myself as an advocate.”
For more info:
• Leo Miras, Environmental Health Coalition,
619-474-0220.
JULY-AUcU:TZUO.(,..rIILuKtP4 3 IU)VIJI.../%I
“If you don’s speak up for your children,
no one will
Families organize to bring children’s issues into political campaigns
ZLN
raq. Gas prices. Candidates’ personalities. These
issues have been center stage in the presidential
election. But parents and child advocates like Tony
Washington say the campaign is ignoring some of
the country’s most important constituents: kids.
—--———
“I’ll be honest; I’ve been frustrated,” said Washington, a Stockton
man who’s raising his younger siblings after his mother died two
years ago. “All you hear about is what the candidates’ pastors are
saying, but no one’s talking about families losing their homes, the
lack ofquality after-school programs... We have to hold our elect
ed officials responsible.”
Washington and thousands of other parents are working to bring
family and child issues to the forefront of the presidential cam
paign through Equal Voice forAmerica’s Families 2008, a national
campaign funded by the Marguerite Casey Foundation to bring
more attention to working families’ issues.
More attention to families
“The struggle of youth to pay for college, newcomer
families to learn English, parents to get by on $12 an
hour while paying for child care and $80 to fill up their
gas tank—these issues are not really being talked about
by the candidates,” says parent activist Kim Kruckel,
Northern California coordinator of the Equal Voice cam
paign.
Voters seem ready for change. According to a 2007
study by the Every Child Matters campaign, 72% of vot
ers said they don’t think political leaders are doing
enough for the health, education, and well-being of chil
then and 76% said the president and Congress should
make child-related issues a higher priority.
.,
TTI
CHILD AND FAMILY ISSUES
:
Tips for parents and other advocates
1. Register to vote, and encourage your family,
friends, neighbors and co-workers to register.
2. Join community groups—the PTA, a neighborhood
group, a church group, a political club. Groups are
usually more successful than individuals at promoting
specific issues and getting answers from officials and
candidates.
3. Gather information from a variety of sources. Talk
to friends about political issues. Educate yourself
about other viewpoints.
4. Read—and write!—letters to the editor in the
newspaper and online.
5. Call on elected officials and candidates to address
your group about issues important to you. Ask ques
tions and hold them accountable.
6. Volunteer to work for issues and candidates you
support
7. Don’t give up. If your candidate or issue loses, keep
working on it. “Even if it’s just a small, local issue,”
says Kruckel, “stay involved.”
a Equal Voice for America’s Families: Kim Kruckel,
510-717-6287, [email protected]
• California Head Start Association: 916-444-7760
Town hail meetings
Equal Voice, working with about 200 local groups,
has organized about 60 town hail meetings around the
country, inviting working and low-income families to
share their experiences and talk about the political
issues they’d like to see emphasized this year. The
meetings, which have been conducted in 12 languages,
have attracted about 10,000 families from a broad range
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•
JULY-AiJGU1 ZULNS
For more resources, see
wvw4children.orgInewflfrole.htm
WWW. ‘KJI IL I) 1< t N •
.:MI.S:IAk.I I’AKNI S::...::....::E.
POLITICAL ACTION PAYS OFF
Participants in the Oakland town hail meeting of Equal
Voice for America’s Families
Head Start parents, encouraged and educated by
Head Start’s tradition of parent involvement, can show
results from their political activism We’re big on
empowering people to take responsibility and have a
voice,” said Ed Condon, executive director of the
California Head Start Association Parents can now reg
ister to vote at most Head Start sites, and parent coun
cils are encouraged to become educated about local
and national issues that affect children and families.
Every issue is a family issue,” Condon adds “Notjust
edtication and child care, but:the environment
defense policy. We strongly encourage folks to learn
about these things and g involved”
:
of backgrounds. In California, 12 meetings, from
Redding to San Diego, drew about 2,000 families.
“I felt good about (the town hail meeting),” says
Shylla Strickland, a participant who lives in transition
al housing for homeless families in Chico. “I don’t think
(politicians) realize how hard it is for someone in my
position to better my life. We need to have child care to
go to school and get off welfare.” Equal Voice for
America’s Families “gets my story and some of the
other parents’ stories out there.”
Working families platform
Based on the town hall discussions, staff and parent
delegates from Equal Voice will compile a “working
families platform,” to be presented at the Equal Voice
convention Sept. 6 in Los Angeles. “By holding this
convention we are definitely hoping the issues of work
ing families get higher priority,” says Kruckel.
Based on the town hall meetings, Equal Voice is
emphasizing four main issues:
1. Health care for children
2. Affordable college education
3. Affordable child care
4. Living wages
Clear expectations
Political activism is the best way to change policies
affecting children, says Washington, who works for a
child-advocacy group in San Joaquin County and
recently participated in an Equal Voice forum in
Stockton. “We need to let our elected officials know
what we expect of them. They need to make sure the
money is there for our kids. It’s the responsibility of all
of us to make that happen.”
Will they listen? Strickland answers: “If there’s
enough of our voices!”
W W W.i....flILLIKtN.IJI
Taking action
Last year, while Congress was debating the reautho_
rizabon of the Head Start program, CaliFornia parents
were active in pushing legislators to support it Mane
Williams, as a Head Start “parent ambassador” in
Norwalk,.explained the reauthorization issue to.ather
parents and told them, “if you don’t speak: up fr.your
children, no one will.”
To promote reauthorization, Williams.says, “We did a.
letter-writing campaigns. You can’t do it on school
grounds, but I live a couple of houses away from the
school, so we met in.front of the school and wewálked::
to my house and wrote letters. They all wrote in their
own language I mailed and emailed them to Feinstein
Boxer, Schwarzenegger, everybody. And 1 forwarded
them my own Head Start story, how Head Start has
affected my family”
Seeing results
In Shasta County another parent ambassador
Wesley Brown, says, “We got to see (U.S. Rep.) Wally
Herger change his vote pn Head Start. He always voted
against Head Start, but last year he voted for the reau
thonzation of Head Start How did they do it? We
have 36 centers” says Brown I made it to at least 22
We had 500 parents write two letters each.”
Congress reauthorized Head Start, adding $450 mil
lion in new funding to pay for enrolling 10,000 mare
children, expanding full-day and Early Head Start pro-.
grams, and increasing teachers’ salanes and training
opportunities
JULY-AUbU)i LUU
•
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reEd11
“Awe, interest, and curiosity”
Early care and education teachers share tips for helping children
connect with nature
had a three-year-old girl who was always crying”
recalls long-time early childhood educator Wendolyn
Bird. “Deep, inconsolable crying. But I’ll never forget
this day—she found a redwood tree and just stayed
there. She sat there for half an hour and then she lit up, she just
connected to the natural world. It was very transformative.”
A
A growing number of early care and education programs are join
ing a movement—spearheaded by Richard Louv’s book Last
Child in the Woods—to help connect children with nature.
Teachers, parents, health professionals, and others are pushing for
more opportunities for children to play in natural settings. Studies
show that children who have more contact with nature are less
likely to develop obesily, depression, and social and learning prob
lems (see box).
‘When kids are outdoors, they are moving” adds Bird. “You have
to play together. Let’s say kids are trying to cross a creek The
teacher may ask a kid who crossed easily to help a kid who’s hav
ing trouble.”
Exploring nature
“It doesn’t matter what you know or don’t know,”
says Bird. “Just model awe, interest, and curiosity to the
kids. What color is it? What does it smell like? How
many petals are there? How does it grow? The goal isn’t
to have all the information.”
“You can give kids a bracelet (made of tape with the
sticky side out) so they can put little things they find on
it—a petal, an oak leaf,” says long-time early care and
education teacher Jeff Pulido in Los Angeles. “A friend
of mine used toilet paper rolls as binoculars to help the
kids focus their attention (outdoors).”
Teachers can talk with kids about “the wind on their
cheeks, the clouds in the sky, the sun above,” says Bird.
“Asking, ‘where is the sun?’ is the beginning of a lesson
on directions. You can connect the sun to movement.”
“You can get bubbles and the children can try and
catch them in the wind,” says San Jose preschool
teacher Diane Gordon. To talk about light and darkness,
she suggests making shadow puppets from black con
struction paper.
‘
WWW ‘R..IIILDKIN VR(,
CHILUKN bNtiI I I-ti)I’I
CONTACT WITH NATURE
Last Child in the Woods, by Richard buy, reports on
studies that find children who have too little contact
with nature have a greater risk of developing obesity,
depression, anti-social behavior, lack of empathy, and
lower language and imaginative skills.
Studies also show:
• Chicago and Seattle children playing in green out
door spaces played mare—and more creatively—than
children playing in barren outdoor spaces or on built
equipment
• Children with attention-deficit disorder (ADD)
showed fewer symptoms after playing in green out
door settings.
• Children with natural views and green aulxoor
spaces could concentrate better than other children.
• Children in Norway and Sweden who played every
day among trees and rocks were more fit than other
children.
• Rural preteens with more access to natural surround
ings showed more resilience to stressfiul events.
Source: Children in Nature Collaborative
Nature in the classroom
“We study the world starting at the poles and move
closer together,” says Ten Stewart, Sunnyvale pre
school teacher and founder of Natural Teaching
Curriculum—”They made volcanoes out of colored
paper. They use their imagination, their own ideas of
space. They develop lots of different skills.”
“I (go) to the library to get stories about ponds, insects,
animals,” says Pulido. “Then we talk about them. I (also)
talk about farmers and farm workers. I’ll ask them, ‘What
does the farmer do when something is ripe? Then what?’
When (we) get to the market, it clicks.” Teachers can also
bring in sticks, leaves, or flower petals, he adds, and
have children weigh them, measure them, and look at
them under a magnifying glass.
Visit parks and green spaces
Education program coordinator April Pernell helps
preschoolers learn about flowers and insects at
Descanso Gardens in Los Angeles. “We concentrate on
the fascination of seeing gardens,” she says. Teachers
may ask kids to match the colors of a flower to a color
wheel made of construction paper. Children learn about
seasons by visiting in the spring and the fall. “The kids
tend to remember the gardens on their second trip,” she
adds, “The gardens made that much of an impact.”
Before a field trip, Pulido talks about whatthey will
see and creates simple maps that “show a mesquite tree,
a duck pond. (On the trip) we go find it. I’d tell them
they’re about to see an oak tree—then, wow, they see an
oak tree.” But pay attention to outdoor safety, he adds:
“Bring water and cups, and have all the kids have hats
so they don’t get burned.”
1 4 TiI!i1 1±W1:1
-
II
FOR KIDS
• Have children run, jump, shake their arms and see
what their shadow does. Does their shadow change
shape or size at different times of the day?
• Put a circle of rope down on the grass and talk about
any tiny creatures kids see inside it. Teachers can also
talk about not hurting anything l3zund inside the cir
cle.
• Put objects on black construction paper and leave
them out in the sun for a couple of hours. Talk
about the patterns that appear on the paper.
• Create a rainbow by putting a glass jar filled with
water in front of a sunny window.
• Visit a park on a windy day and watch trees blowing
in the wind. Have children pretend they are birds
and run with their arms out. Talk about how the
wind feels, where they would go if they could really
fly.
• Put on rain gear and walk in the rain. Talk about
what birds do when it rains, what makes puddles,
how raindrops taste, what happens to your umbrella
when the wind blows.
• Grow an indoor garden by planting bird seed or the
tops of root vegetables in a tray with soil—or an out
door garden with fast-growing flower or vegetable
seeds in a pot.
Source: Diane Gordon
WWWC...IIILUKLN.ORcI
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Raisin9
KIdSL4 Raising “green” kids
Families & educators offer kid-friendly environmental tips
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I K/IIN
an Mateo mother of three Shannon Durnin will be
walking her kids to a neighborhood school when her
son starts kindergarten this fall. “It’s hard to load up
the kids, drive to (school in) another city, unload,
reload, and drive home,” she says. “Not to mention you’re using a
ton ofgas. We love walking, the kids need the exercise, and they’ll
be able to see that walking can get you there too—they won’t be
completely dependent on a car.”
D
Talk about environmental issues in a
child-friendly way
Chula Vista mom Mariana Lopez reminds her chil
dren to “recycle paper because it comes from trees” and
not to throw away batteries because “they get people
sick.”
“We work on trying not to be pessimistic and focus on
what we can do,” adds Cherene Fillingim-Selk, BAHIA
parent and Berkeley mother of two. “For a long time, my
nine-year-old son worried about global warming and
(that) a flood would come. You can point out, ‘This is
why we take our own bags to the grocery store,’ or ‘This
is why we hang our clothes to dry.” (Also see p.14 for
some children’s books about environmental issues.)
Between the rising cost ofgas, record summer temperatures, and
news about global warming; more families are concerned about
environmental issues. Families are thinking about how to reduce
their impact on the environment—and how to get their kids
involved.
“(Children) need to be told that things aren’t as good as they can
be and they should start taking action,” says Martha Cueva, pro
gram education director of Ceritro VIDA/BAHIA. “If we do it, then
they will want to do it too.”
Get kids involved
“I always try to tell (my kids) to turn off the lights
and appliances,” says Lopez. Her seven-year-old son
takes out the recycling and her kids brush their teeth
with a cup of water, rather than leaving the water run
ning. After attending a training by the Environmental
Health Coalition, she uses less toxic cleaners—such as
baking soda for bleach because chlorine irritates her
son’s skin.
Durnin says she recently had her son and his friend
fill two small plastic water bottles with rocks. Then she
put the bottles in the toilet tank, to save water by using
less to flush. “It was great,” she says. “It gave the kids
something to do and they were really curious (about)
why I put bottles of rocks into the tank.” She also
explained why it was important to use less water.
Chula Vista mom Silvia Leon says her children col
lect water from washing their hands in a bucket and use
it to water the plants. They also use paper out of the
recycling box for drawing. Leon’s mother was involved
with the Environmental Health Coalition, so making
environmentally friendly changes has “become a tradi
tion,” she adds.
Parents and educators talk about ways kids and families can
make environmentally friendly changes and get active on environ
mental issues.
“(Children) need to be told that
things aren’t as good as they can
be and they should start taking
action. If we do it, then they will
want to do it too.”
program
Martha Cueva,
education director, Centro VIDA/BAHIA
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F’eLPV’.JI...PI £
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W W W.,i..rJILL,,cI
Fillingim-Selk’s family participates in an annual beach
clean-up—it’s become a family ritual and has given her
children a better sense of responsibility and a stronger
connection to the world around them, she says.
In Antioch, another Bay Area city, more than 75 res
idents came out for a May clean-up, says police Lt. Rick
Marchoke—different parts of the city will be cleaned up
each month. “Collectively, we can make a difference,”
he adds.
—Reporting by Ruth Young contributed to this stoty
RESoUaEs
Drawinf by a child at Centro WDA/BAHIA
Buy healthy food
Fillingim-Selk shops at Centro VIDA/BAHIA’s week
ly farmers’ market, she says, to support local farmers
and get high-quality produce. “(It) really helps me to
encourage healthy eating at home,” she adds. And
locally grown, organic grains, beans, and vegetables
mean less pollution from pesticides, artificial fertilizer,
and long-distance trucking.
But, Lopez says, “eating healthy, organic food is
expensive” for her family, and she has to “go to many
stores” to get what she needs.
Or grow your own
Children are in charge of Centro VDJA/BAN1Ns veg
etable garden—they learn to plant seeds, water, and
watch them grow. The garden has a veggie bed for salsa,
one for salad, and another for herbs. The children eat
the produce at meals and snacks.
“A child that is capable of taking care of a vegetable
garden is more likely to be (respectful) and possess
empathy,” says Cueva. “Children see how nature works
and how to be responsible for what we have.”
Fillingim-Selk’s family grows their own organic veg
etables, which helps the family live better, she says. Her
seven-year-old daughter, Leah, “planted and harvested
radishes and had her own little radish sale,” she adds.
Get active on environmental issues
When Chula Vista residents called on the city to
adopt new global warming regulations (see p.3), Leon
and Lopez brought their children to city council meet
ings. “When they see a very strong mom speak out,
(they will) have more confidence in themselves and fol
low my example,” says Lopez.
Leon says she and her kids pickup trash around their
neighborhood, and she talks to them about recycling.
WWW.’t...flILUKtN.UJkL
Kid-friendly tips from parents
With their families’ help, kids can:
• use less water when washing their hands, brushing
their teeth, or taking a shower
• set up a box for drawing paper that’s been used on
one side or an aft project box with interesting items
that would otherwise get thrown out
• remind family members to bring reusable bags to
stores, turn out unused lights, and make sure heat
and air-conditioning aren’t set too high
• cut down TV time by only watching certain shows
• replace incandescent light-bulbs with compact fluo
rescents
• be responsible for the recycling area
• repair broken things when possible rather than
replacing them
• help compost food craps for the plants or garden
• have a contest with other kids to see who can pick
up the most litter
• help figure out more ways for the family to save
electricity, water, and gas.
For more ideas and kid-friendly activities,
see
• http://life.famiJyeducation.com/environmental
education/family/361 07.html
• www.globalstewards.org/ecotips.htm
• www.nrdc.org/reference/kids.asp
• www.grist.org/featurel2007l09l17lparentingl
index.html
• Raising Baby Green, by Alan Greene
• 50 Simple Things Kids can do to Save the Earth, by
Eafthworks Group
• Fun With Recycling by Marion Elliot
• Earth Book for Kids, by Linda Schwartz
For more resources, see
www.4children.orglnews/7O8rke.htm
JULY-AUGUST 2008
•
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“I knew I had to be a better parent”
Stressed-out parents find, help and education
in support groups
BY AQU ElLA LEWIS AND JEAN TEPPERMAN
enee Skinner has some advice for parents feeling
stressed out “Don’t be afraid to ask (about how to
find help).You will never know what’s out them unless
you ask.”
A few months ago, Skinner’s life fell apart Because of domestic
violence and conflicts with her boyfriend, Child Protective Services
removed her three daughters, leaving her with her infant and tod
dler sons.
Skinner, Art Hemandez, and Yolanda Duran, struggling with very
different challenges, all reached out to get help.
‘If it wasn’t for the (group)
I wouldn’t have built up the
confidence. My teacher has been
very supportive. She gives me
advice about my kids and other
things, like when I start to doubt
my progress.”
Renee Skinner
Before, Skinner recalls, “I
had fear and shame, that if I
sought support, I was weak.”
But when her daughters were
removed, “I called and Renee Skinner with her
researched different organi
zations to help me. I kept
telling myself I had to get the
best life for myself so I could support myself first, then
my kids.”
She finally found Shafter Healthy Start at the Richland School District, in Kern County, and joined a sup
port group for parents facing serious problems. Skinner
“is very active and determined to do whatever is need
ed to get her kids back,” says group leader Angela
Arredondo.
“Very supportive”
But Skinner says, “If it wasn’t for the (group) I would
n’t have built up the confidence. My teacher has been
very supportive. She gives me advice about my kids
and other things, like when I start to doubt my
progress.” Arredondo also visits Skinner at home and
has helped her find resources, including food and
employment services.
“Every time I go to the classes, I get to know (the
other parents) better,” Skinner says. Arredondo adds
that the parents are now creating their own circle of
support—babysitting, shopping, going to the park.
“Show respect”
Because of the support group, Skinner says, “I have a
better view of myself. (And) the classes have taught me
a better way to communicate with my kids. Now I Imow
I need to show my children respect so I can get their
respect.”
W W WV • ‘t’....lI I LIJII •
________
I
With two grown daugh
ters, Art Hemandez suddenly
became the single parent of a
four-and-a-half-year-old son.
“I met his mom when he was
four months old and was in a
relationship with her until he
was four-and-a-half. The day
his mom left him with me, Art Hernandez with
she said, in front of him, that Rudy
her new boyfriend didn’t
want
him
around.”
Hernandez thought, “If I don’t do anything for this little
boy, who will?”
Soon after, Rudy “woke up one morning with a
swollen eye. I called my mom and she said, ‘Take him
to the doctor.” But Rudy said he felt well enough to go
to school.
“I got all this help”
“On the way home,” Hernandez recalls, “I thought,
‘if he ever gets sick, I don’t know where to take him!’ It
was the most scary thing. I knew I had to be a better par
ent but I didn’t know how.” So he looked in the phone
book and found Parents Anonymous, a national organ
ization that runs groups where parents help themselves
and each other learn and find support.
At Hernandez’s first meeting, “I said ‘I need to find a
doctor and don’t know how to do it.” The other parents
in the group, all women, “directed me to doctors they
used.” They advised him to “go to the courthouse to
make sure I was the legal guardian. I got all this help
from women I didn’t know, without being judged. I still
get choked up about it.”
“Everything I needed”
In Parents Anonymous, “I received everything I
needed to be the kind of dad I wanted to be for my son.
It also helped me be a better dad to my daughters. I am
able to listen and really hear what my kids are saying.”
Now, says Hernandez, “I work with Parents
Anonymous staff, training parents and service
providers on how to work together.”
Rudy is “almost 13 now,” Hernandez adds. “We have
a good relationship—we talk about everything. If he
asks me questions I answer them honestly, based on his
age level.”
W W W.
.r1ILIJIIN .jIcI.
“It’s difficult being a wo
man!” That’s the name of the
course Yolanda Doran signed
up for at the Chula Vista Com
munity Collaborative. The
mothers were drawn to the
class by the name, says facili
tator Paty Osuna, and by a
flyer offering help with prob
lems like low self-esteem and
difficulty communicating
with their kids.
..onather
graduation
“I try every day”
“I enjoyed the classes a lot,” Duron later wrote,
“because they taught me that first I am myself—if I’m
OK, everything will be OK.”
In the classes, says Osuna, the women read and dis
cussed stories of women facing similar problems. They
also shared experiences and offered each other advice.
They learned techniques for combating depression and
teachers helped them connect to community services.
“I learned from every class,” Duron wrote “and I
learned from every one of the other women. But if I ha
not done anything to put it into practice, it wouldn’t
have helped. So I try every day to feel better, with the
help of God and with the information they teach us.”
“The engine of the household”
The classes included tips “to help our children
progress.” But the most important point, Duron empha
sized, was that “if we are doing well, then they will do
well. I’m the engine of the household and I have to love
myself—then my family and friends.”
Many women in the class form friendships that con
tinue, Nemour reports. When the course ends, “It’s
always, ‘Now what? I want to be more involved in the
conununity!”
______________________
______
________
______
_______
______
—PROFILE
z
Working against budget cuts
locally and statewide
any care and education teachers and providers are speaking out in their
communities—and statewide through the California Child Development
T Corps—against proposed budget cuts to AS 212 funding (which provides stipends
for professional development).
AB 212 funding helps me provide quality care says Catherine Scott, a Long Beach family
child care provider and Corps member. “I’m a mentor teacher and a site supervisor.
Catherine Scott (right) with Sara
Continuing your education (requires money for) tuition and books.
Hicks-Kilday
In numbers we have a voice, she adds. Even though were going through lean times, (policymakers) need to stop taking money from programs that benefit children.”
“Coordinated message”
“Being in the Corps allows teachers to talk to others around the state,” Scott says,”and work on what affects us all, likeAB 212
and the budget cuts.”
In L.A. County, she’s part of the Children’s Planning Council’s “Service Planning Area (SPA) 8’ which “empowers and supports
community groups to act (for) social justice:’ she says. “During planning for Preschool for All in Los Angeles, we wrote a position
paper to make sure that family child care was included in the program:’
“Through the Corps and SPA 8’ she adds, “we’re planning visits to legislators in Sacramento and locally with a coordinated mes
sage.This will make everybody’s message stronger:’
FOR MORE INFORMATION, CONTACT:
Mobilizing providers and parents
“We have spoken and had tables at (early care and education) events about
+ Alameda: Marva Lyons, 510-521-3997 and
the importance of AB 212 funding:’ Scott reports.”Locally,we did a postcard
Margaret Costello-Chevis, 510-226-9414
campaign, sending over 500 cards in a single day to our legislators:’
+ Butte: Paulette Fox, 530-876-8907
Scott also talks with parents about the state budget. “Parents want what’s
+ Contra Costa: Stephanie Ratto, 925-689-5151
best
for their children, and are really frustrated when I share what’s going on
x204
with
the budget. Parents are really impressed that I care not just about their
+ Humboldt Danielle Koren, 707-443-2497
children
but all children:’
+ Los Angeles: Catherine Scott, 562-572-9939
Before joining the Corps,”I had never really advocated for something:’ she
+ Mann: Sandra Estes, 510-233-1106
says. “Being part of the Corps really helped me to learn how to advocate for
+ Nevada: Barbara Price-Tison, 530-265-0778
myself and my profession:’
—Amanda Montague
•:• Orange: Sue Miller, 714-744-2774
+ Placer: Gayle Kelley, 530-823-6218
+ Riverside: Tamara Dobson, 951-340-3186
+ San Diego: Katy Kenshur, 760-436-3725
+ San Francisco: Valentina Feldman, 415-861-5361
+ San Mateo: Silvia Espinoza, 650-359-4675
+ Santa Barbara: Christine Fleenor, 805-4783237
+ Solano: June Regis, 707-439-0876
+ Stanislaus: Pam Reeder, 209-544-9225
If your county is not listed above, contact Sara
Hicks-Kilday at [email protected], 415-808-7327.
For spanish, contactTeresa Calle-Streicker,
4158084126.
Thanks to the Trio Foundation for its support of this page
-
—
JUF11tT31ENYVUTZATt •
jULY-AUCJ17ZTdT
W W W
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..,
Voices
A parent-run, parent-led
grassroots organization fighting for
affordable quality child care for all
Parent Voices chapters are hosted by child care resource and referral agencies throughout California.
Parents come together to create platform on family issues
“It’s important for politicians to hear the
voices of families,” says Maty Pinedo, of
Oakland, mom to three-year-old Jennsy, “We
need to put the issues on the table.”
Pinedo and other Parent Voices members
have joined Equal Voice for America’s Families
(see p.4), an effort to build a movement of
families to push politicians to take action on
education, health care, housing and other fam
ily needs. The campaign is getting input from
families at town hail meetings around the US
and plans to release a national platform at a
multi-city convention in September.
Next steps
“We plan to (bring) a couple of buses of
commimity members with us to the Equal
Voice convention in LA in September (see
box),” says Kasem-Houy. She will also be a
delegate at Equal Voices’ smumer training ses
sion in Chicago. “We’re going to (take) all the
information we’ve gotten from the town halls
and work on a platform for the convention.”
“I want to be a voice of my community,”
says Kasem-Houy. “And to empower my com
munity members to use their voice.”
—AmandaMontague
Parents speaking out
“If we help educate parents on how to help their chil
dren,” says Parent Voices member Raksan Kasem-Houy, of
Stockton. “children do better. (Bitt) budget cuts are targeting
child care, (which) is key to families keeping their jobs.” She
is mom to 15-year-old Joseph, as well as an assistant pro
gram manager at the Family Resource and Referral Center.
Both Pinedo and Kasem-Houy went to a recent Equal
Voice media training. “Sometimes I get nervous speaking
because English is my second language, so the training
made me feel more secure,” says Pinedo.
In addition, says Kasem-Houy, “we met people from dif
ferent areas and talked about how we could help encourage
them to speak out.”
Kasem-Houy also went to a town hail meeting in her
county. “The elected officials really supported what we
were doing, and I think having (officials at the meeting)
showed (parents) that their voices were going to be heard.”
Thanks to the San Francisco Foundation
for its support of this page.
WWW.flILLPl%I.JF3
Parent Voices contacts:
Statewide: Mary Ignatius, 415-882-0234. mignatius)rrnetwork.org
Alameda (Hayward): Jennifer Greppi, 510-584-31 15,
[email protected]
Alameda (Oakland): Janet Zamudlo, 510-658-7353,
bananasinc.org
Aniador: Brenda Bullington, 209-223-1624, ext. 109,
I!4a) hrcccr.org
Butte: Jane Haberman, 530-895-1677,
jhaberman valIeyoakchildren.org
Calaveras: Cheryl Berg, 209-754-1075, ext. 115, [email protected]
Contra Costa: Candy Duperroir, 925-718-4139, candycocokids.org
El Dorado: Heather Della Ripa, 530-541-5848, hscksltpacbeIl.net
Fresno: Lourdes Hernandez, 559-456-1100, louhtcvcsn.org
Los Angeles: Christine Giron, 323-421-2602, [email protected]
Mann: Leah Benz, 415-491-5776, Ieahmc3.org
Sacramento: Rachel Minnick, 916-369-3387,
Rachel.Minnickchildaction.org
San Franasco: Maria Luz Torre, 415-343-3383,
parentvoicesw childrenscouncil.org
San Hateo: Nelly Puhachevsky, 650-655-6770, ext. 283,
ii!y sanmateo4cs.org
Santa Barbara: contact statewide organizers
Santa Clara: Mario Del Castiflo, 408-481-0147, mariod4cg
Sobno: Kathy Lago, 707-864-4620, ic!gsolanosfcs.org
Sonoma: Lone Siebler, 707-522-1413, lsieblersonoma4cs.org
)ULT-AUiU3
UU
•
..flILIJlCI
dUJVJ3....FIi
Caring for the earth
These stories provide kid-friendly descriptions of environmental
issues—and suggest positive ways to make a difference
icture books can be a powerful tool in educating chil
dren about the world in which we live, both the won
ders it offers and the dangers that face it The fol
lowing children’s books expose young readers to
global environmental concerns from deforestation to recycling to
pollutiori—ond point to some ways that children can help. These
books can be used by parents and teachers as a springboard for
discussion of things we can do to take care of the earth.
THE GREAT KAPOK TREE, story and illustrations by
Lynn Cherry. In the Amazonian rain forest, a man
begins to chop down a Kapok tree,
but soon tires and falls asleep. As
he sleeps, groups of animals that
live in the tree whisper into his
ear, telling him the reasons why
chopping down the tree is harm
ful. A troupe of monkeys tells him
about how removing the tree and
its roots will help turn the lush
rain forest into a desert. The boa
constrictors tell him about the gen
erations of their family who’ve lived in the tree. The
tree porcupines tell him about how the tree provides
oxygen. When the man wakes, he sees all the creatures
his axe will affect and leaves the rain forest. Cherry’s
story will help children learn about how chopping
down a tree affects both the resident animals and the
rest of the world. Ages four to seven. (Gulliver Green
Books, 1990)
THREE PANDAS PLANTING: COUNTING DOWN
TO HELP THE EARTH, story and illustrations by
Megan Halsey. This pleasant counting book displays
animals in groups from 12 to 1 doing constructive
things to help the enviromnent. From 12 crocodiles carpooling to 4 rhinos recharging batteries to I elephant
enjoying the earth, these animals introduce children to
ways in which they can be environmentally-friendly.
Halsey also includes a section at the end for readers
who want to know more about why these activities are
helpful. Ages three to six. (Bradbury Press, 1994)
CKILDREN S ADVOCATE • JULY-A 1UST 2008
THE LORAX, story and illustra
tions by Dr. Seuss. In this timeless
environmental cautionary tale, the
Once-ler tells the story of how he
greedily cut down every last Truf
fula tree to make more Thneeds,
and how the heroic Lorax Iried in
vain to stop him. Speaking for the
trees, the Truffula-fruit-eating Barba-loots, and Humming Fish, the
Lorax warned the Once-ler of the
damage he was doing, but he was ignored. The Once
ler’s tale is bleak, but offers a ray of hope in the end.
Ages four to seven. (Random House, 1971)
THE WORLD THAT JACK BUILT, story and illustra
tions by Ruth Brown. This unique children’s book fol
lows a black cat as he roams past the idyllic stream,
woods, hills, and valley next to the house that Jack
built. The scene is tranquil and beautiful, but turns
more polluted as the cat approaches the next valley
over—near the factory that Jack built. Through superb
illustrations, Brown’s simple yet provocative story
reveals how pollution affects our beautiful countryside.
Ages four to seven. (Dutton Children’s Books, 1991)
JUST A DREAM, story and illustrations by Chris Van
Allsburg. Walter litters, doesn’t recycle, and can’t
understand why his neighbor
wants a tree for her birthday. He
looks forward to a future of per
sonal planes and robots. When he
goes to sleep though, he finds him
self in a future that is much differ
ent than he imagined, a future
filled with trash, pollution, and
smoke. Each of these images, beau
tifully illustrated by Caldecott
winning illustrator, Van Allsburg,
shows Walter the consequences of his actions. When he
wakes, he rushes down and sorts the recycling and
soon celebrates his own birthday with a tree. Ages five
to seven. (Houghton Muffin Company, 1990)
c4cH!L
REN ORG
CHILDREN’S ADVDCATES RDUNDTABLE
A COALITION OF CHILD ADVOCACY ORGANIZATIONS THAT MEETS ONCE A MONTH IN
SACRAMENTO
Budget Battles
As we go to press, battles over the
2008-2009 state budget continue.
Committees in the legislature have
rejected many of the governor’s pro
posed cuts to health and social serv
ices, but nothing is final until the
budget is signed.
Specific issues
The following advocacy orgamiza
tions are leading efforts to prevent
budget cuts in specific areas:
Health care:
• The 100% Campaign. Contact
‘flm Morrison at tmorrison@
childrennow.org or
510-763-2444 x122.
• Health Access, 916-442-2308
Child care:
• Parent Voices, 415-882-0234
• Child Development Policy
Institute, 916-483-8775
CalWORKs:
• California Partnership, 213-3858010
• LIFETIME, 510-352-5160
• Western Center on Law and
Poverty, 916-442-0753
Our Children, Our Duty,
Our Future
legislative hearings, and propos
als under consideration
• ideas for how to make your voice
• Get the facts about the impacts
the cuts would have in your
county from the California
Budget Project at
www.cbp.org/Impactbycounty.
heard.
For info: Contact Lisa Kaplan,
[email protected]
htm
• Write letters to the editor and
op-ed articles in your local papers
• Visit legislators in your district—
Together for California’s
Future
and recruit local business, reli
gious, professional, and other
leaders to contact legislators too
• Get involved in local events the
Organizations of parents, teach
ers, health care advocates, school
employees, seniors, firefighters, law
enforcement officers, environmental
ists, people with disabilities, caregivers, and working families have
formed a broad new coalition,
Together for California’s Future
(T4CF), to oppose proposed cuts of
“billions from the vital services that
California’s families rely on every
day.”
The new coalition wants to
“change the conversation,” says
Central Valley regional coordinator
John Boisa, opening up public dis
cussion of new possibilities for
“changing the way California works”
and rejecting a “cuts-only” strategy
for balancing the budget. They are
encouraging people to
coalition is planning. In June, for
example, local groups held events
at schools and clinics, press con
ferences, and town hall discus
sions of the local effects of budget
cuts.
For more information on how to
get involved, contact field director
Shawnda Westly, Shawnda@
togetherforca.org, or campaign man
ager Kim Mccoy Wade, Kim@
togetherforca.org
The Children’s Advocates
Rotmdtable is spearheading a cam
paign, “Our Children, Our Duty, Our
Future,” to educate policy makers
and the general public about how
cuts in health care, foster care, edu
cation, child care, and welfare
would hurt children. They’re
encouraging parents and people
who work with children and fami
lies to share their personal experi
ences in letters to their state legisla
tors and visits to their district
offices. The campaign’s web site,
www.children-dutv-future.org,
includes resources to help people
take action for kids, including:
• reports on budget issues from
many of the state’s leading child
advocacy organizations
• information on upcoming events,
WWW.gL..g1ILuRErI .UK(,
JULT-IUJU)I UU
•
..flILIJkIN
) F%UVJ.FU
CHILDREN’S ADVOCATES RDUNDTABLE
A CDALITIDN LJF CHILD ADVDCACY DRGANIZATIDNS THAT MEETS DNCE A MDNTH
IN SACRAMENTD
Bills to watch
Families and work
payment) program. For info: Child
Development Policy Institute, 916443-1096
PAID SICK DAYS: AB 2716 (Ma)
would guarantee a minimum num
ber of paid sick days per year to all
workers in California. For info:
Brenda Muñoz, Labor Project for
Working Families, 510-643-7088.
Health
HEALTHY PLACES: AB 1472
(Leno) would provide technical
assistance and grants to community
organizations and local health agen
cies to evaluate the impact of landuse planning decisions on residents’
health. For info: Assembly member
Mark Leno, 916-319-2013.
CHILDREN’S HEALTH COVER
AGE: AB 1 (Laird), SB 32 (Steinberg)
would provide health care coverage
through Medi-Cal or Healthy
Families to all children living in
California whose families have
incomes under 300% of the federal
poverty line (about $60,000 a year
for a family of four) and allow fami
lies with higher incomes to buy into
the program. For info: 100%
Campaign, 510-763-2444.
Child care
ECE QUALITY RATING: SB
1629 (Steinberg) would express the
legislature’s intention to set up a
commission to create an early learn
ing-quality improvement system for
all state-supported child care and
preschool programs. For info:
Children Now, 510-763-2444.
REFORM PRESCHOOL PRO
GRAMS:AB 2759 (Jones) would
state the intention of the legislature
to “consolidate and streamline” all
the state-supported child develop
ment programs for children thiee to
five. For info: California Child Care
Resource and Referral Network, 510882-0234.
STATE-SUBSIDIZED CHILD
CARE: SB 1410 (Corbett) would
raise payments to some state-subsi
dized child care centers. These cen
ters would get paid at least as much
as license-exempt child care
providers in their county are paid
through the voucher (alternative
Nutrition
MENU LABELING: SB 1420
(Padilla) would require chain restau
rants to put nutritional information
about the foods they serve on their
menus or menu boards. For info:
Center for Public Health Advocacy,
530-297-6000.
Move to boost federal child care funds
A proposed federal law introduced in May—the Starting Early, Starting
Right Act (s. 2980), by Pennsylvania Senator Bob Casey—would add $10
billion a year to federal funds for subsidized child care. The bill would
use the money to include more families, raise reimbursement rates for
providers, and improve the quality of care through training, monitoring,
and new initiatives.
The National Women’s Law Center is urging child care advocates
around the country to ask their state’s senators to cosponsor this bill. At
press time neither of California’s senators is listed as a cosponsor. You can
express your views on this bill by calling Senator Feinstein’s and Senator
Boxer’s California offices (look under United States Government in the
blue pages of your phone book for local numbers).
For info: National Women’s Law Center, 202588-5180, www.nwlc.org
CliILURIN
ADVUCAIt
.
JULY-AUGUST 2008
FOOD STAMPS: AB 433 (Beall)
would remove the asset test for
some families for food stamp eligi
bility.
AB 2844 (Laird) would reduce
food stamp red tape—it would allow
people receiving food stamps to
report income every six months
instead of three months.
SCHOOL MEALS: AB 2300
(Laird) would help children receiv
ing Medi-Cal enroll more easily in
free or reduced-price school meals.
For info on these three bills:
California Food Policy Advocates,
415-777-4422
FOR INFO ON THE CURRENT
STATUS OF BILLS: www.legis
lature.ca.gov/the state legislature!
bill information!bill information.
html
Designed for
disease
In higher-income and lowerincome communities alike, obe
sity and diabetes are more com
mon in neighborhoods that have
a lot of fast-food restaurants and
convenience stores compared to
the number of grocery stores and
fresh produce vendors. That’s
what researchers for the Center
for Public Health Advocacy
report in their new publication,
Designed for Disease: The Link
Between Local Food Environ
ments and Obesity and Diabetes.
The report lists policy recom
mendations including support
and incentives for vendors to sell
healthy food, requiring nutrition
al labeling on restaurant menus,
and more.
For info: 530-297-6000
www.publichealthadvocacy.org
WWW.q(..rIILUKEIN .UK(,
spr
de_
LOS
aEDICION ESPECIAL
SOBRE MEDIOAMBIENTE!
Instantóneas de Ia comunidad
PADRES AYU DAN A FORJAR PLAN DE UNA
CIUDAD CONTRA EL CALENTAMIENTO
GLOBAL
3
Temas candentes
HACIENDO QUE LOS POLITICOS PRESTEN
ATENCIÔN A LOS NIl1OS
4
Atención v educación temOrana
AYUDANDOA LOSNNOSA CONECTAR
CON LA NATURALEZA
6
Criando a los niños
ENSENANDO CÔMO SER MAS
RESPONSABLES CON EL MEDIOAMBIENTE. 8
Temas candentes
AYUDA PARA PADRES CON E.
10
Noticias de
CALIFORNIA CHILD
DEVELOPMENT CORPS
12
Noticias de
PARENT VOICES
13
Bolsa de libros
CUIDAR LAWIIERRA
14
Noticias de
ORGAN IZAgÔNES A
POR LOS NINOS
ARTICULOS EN CHINO EN WWW4CHILDREN ORG
—I
‘/
eierior
‘—‘
dst biaftt1O:
ritrtos
Información sobre
una amplia selección de temas
infantiles en INGLES, ESPA1OL y CHINO?
Este penitidice biinensual es pubhcado por Action
Alliance for Children, nrganizacitin sin Roes do lucro
deificada a infermar y potenciar Ia labor do quienes
trabajan coo niiios o en nombre do los ni8os.
Folletos para clases o talleres?
Dñctata
ãvalEilitez Joan Tepperinan
Cawade,a: Pam EINott
Eáa AuietaHc Jessirie Foss
Anodado Mministnati,o Enc Foss
Ceenedunx Laura Barrett
Tiducineas a thinu Evelyn Chen, Carol un, Iris Lin
Tradactuna a espailok Lucrecia Miranda
Pasneles Aqueila Lewis, Ruth Foung
Vdwetarias Patty Overland
Producdôie do b Pidslicaddn: lockwood design
hpreniãn: Fricke Parks Press
Disinlbud6n: Jane Welford
Asesoda bgak Nonprofit Legal Services Network
Cousejo Diredivo Adam Ray, Presidente Catalina
Alvarado, Vice Presidentn; Charles Drucker, Secretaria
Rosemary Obeid, Tesorero; Lea Asstin Marion Cowee
Robin Love; Randy Reiter; Dora Pulido Tobiassen;
Yali Lincfoft Maria Liii Torre
ArtIculos para su boletin informativo?
Material educativo para su agenda?
Maneras de participar en Ia defensa de
derechos infantiles?
Ponerse a! dia sobre temas infantiles
en California?
Defensor de los Niños: revista bilingüe y
bimestral de noticias para gente que se preocupa por
los niños y trabaja en su nombre.
Informes especiales
Estrategias para el
éxito económico familiar;
Senderos a! liderazgo de padres;
Communities committed to
children (en ingles)
-
que aspI so espresso no esifejan necasaniamense lea del 58K, dcl
niinno mode que he spieioneo de ceblsoesdores o arnko8stss no
retejsu nocesariamente Ia opinion di Ia resists. Eats rivisna in
rnaova 6 denedro de rediazar pubtddad per las ransom qua con
tidies Qpereusas.
L)o4mor de As NAbs m anion ranpeesatnitdad ulgena danivada di
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Action Aliance for Children
The Hunt House
IJ
L.J3
tiene todo estas:
1
• Un gran bagaje de
articulos por tema—i incluyendo articulos
en espafiol y chino!
• Versiones de los articulos en pdf para
reproducir
• Un boletin mensuel por correo
electronico (en ingles)
• Nuestro blog (en ingles)
• Informes en temas dave como estrategias
contra Ia pobreza, desarrollo socio
emocional, liderazgo de padres y
muchos otros
Publicaciones de Action Alliance for Children
Jill Duorr Bernich, Centre do lnvesdgaciAn sobre Ia
Prolecddit do Menaces do b Uninersidad do CaUlnema
Margaret BrsdId., Dopartaineliso de HiRes, jovenes p sea
Fusihas (San Fralasco)
Maria Caenpbel Casey, Partnership far the Pebhcs Health
Hasty N. Chang Consultora
Jonah Edolmao, Stand for Children
Loom Freodherg, Sn Francisco Chronide
Lynu Halo, Synapso Strategies
Dana Hughes, lesetuto do EateAos tie hi Salted PsibUca
Herb kehI,Aotur y odecador
NAme Ketekhuck, Escs,ela do Salad Publics do Is
Univeesidad de Boston
Ellie Leo Hems, Servitsas Bibliosecarios tie California
Daphne Muse, Actors malsicelturat y editors
lucy Quacinnlb, Abogada
Wilson Riles, Jr. American Friends Service Committee
Giovanna Stars, Comité Selecto do Ia Asamblea sebre
Adelescentes
Stan Welsher, Programa “Children and she Changing
family” (NOtes y a Familia) tie Ia Universidad de
California en Berkeley
Rev. Cecil Williams, Glide Memorial Osurcls
Acdnn Piltenes for Children as una orgauisadie ibm di impuastoa
Rnanoada en parse mediator coo sabveacide del ileparismenee de
Edscsdin del Essads di CaHfomia (IDE). Sin embargo, las opinions
0
El sitio web de
Defensor de los Nifios,
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económico familiar (bilingue) $5
Senderos al liderazgo de padres
• JULJJ1%e.,J)tJ
ZIP
TELEPONO
(bilingue) $L50
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to children (en ingles) $5
IIIJ3
ESTADO
UUO
CORREO ELECTRONICO
Hacer el cheqoe a nombre de
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Action Alliance for Children. Par favor no adjonte dinero en efectivo.
Per favor envie este formalaria per correo a:
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Instantânea de la Comisnidad
Padres ayudan a conseguirunilan sobre
el calentamiento global en Chula Vista
[
PUI( KUIM YUUINb
uando Ia residente de Chub Vista Mariana Lopez supo
que Ia contaminación de Ia central eléctrica de South Bay
era peligmsa para Ia salud de sus niños y Ia de ella misma,
comenzó a participar en los esfuerzos sabre cambio
climOtico de Ia Environmental Health Coalition (EHC, siglas en ingles
de Ia Coalición para Ia Salud Ambiental). LOpez, que padece asma, dice
que ella hace “todo lo posible para reducir (mis) ataques” y evitar que
sus dos niños adquieran asma. Par lo tanto, LOpez deseaba “formas alter
nativas de fpmducirj energIa que no utilizaran centrales eIé&icas’
Silvia Leon, una mama que también participa de forma
activa en EHC, dice que su preocupaciOn sobre las cell
trales elOctricas la llevO a desarrollar una “perspecliva
más amplia”, incluyendo el cambio dlimático.
AsI pues, estas madres y otros miembros de EHC se
unieron a un grupo de la ciudad trabajando sobre el cam
bio climatico. Desarroflaron siete recomendaciones para
reducir el dióxido de carbono que produce la ciudad,
entre las que se incluye un menor 1180 de plantas electric
as. Finalmente, el ayuntamiento de la ciudad de Chula
Vista adoptO todas sus recomendaciones. Las estrategias
de EHC incluyen:
• Crear apoyo a través de Ia formación de Ilderes comu
nitarios: Lopez dice que las sesiones de formaciOn de
dos horas comenzaban con información sobre un tema,
luego pequeños grupos de discusión para “empezar a
intercambiar ideas”, como por ejemplo “un programa
pam que la construcción de nuevos establecimientos
comerciales siga pautas de edificaciOn sostenible”. Leo
Miras, que trabaja para la Environmental Health Coali
tion, dice que “la EHC estaba desarrollando su posiciOn
sobre las rnedidas de reducción de carbono” y “los
talleres nos proporcionaron la direcciOn a seguir”.
• Contacto directo con Ia comunidad: Los miembros
[del grupol liamaron a puertas y distribuyeron folletos.
LeOn dice que también “habló con mamas en la
escuela” e en el programa de Head Start de su hijo,
explicando a los padres que “las centrales eléctricas
son nocivas para el desarrollo de sus hijos”.
• Preparación para las audiencias del ayuntamiento: Los
miembros de EHC hicieron circular peticiones, “ila
maron al concejo del ayuntamiento y enviaron correos
electrOnicos a todos sus miembros”, dice LeOn. Estaba
nerviosa por tener que hablar delante el consejo, pero
lo superO “practicando delante del personal [de EHCI”.
• Audiencia pUblica en el ayuntamiento: Lopez llevO a
WWW.’K.MILL)KtN.UK(,
Participantes en
C reunien en frente del ayuntamiento
de La ciudad de Chula Vista
.....
sus ninos y dijo al concejo de la ciudad: “Miren sus ros
tros; estos son los nifios de Chula Vista. La razón prin
cipal por la que estoy aqul son ellos”. El rniembro del
concejo deliberante de Chula Vista Rudy Ramirez
recuerda que “el testimonio más importante y convin
cente provinO de los padres, que de forma muy clara
plantearon que ellos querlan legar un planeta mejor a
sus hijos”.
• Asistencia práctica EHC trabajó con una organización
comunitaria para ofrecer transporte a las vistas del
ayuntamiento. EHC también proporcionO comida,
cuidado infantil y traslado a las reuniones.
Exito sin precedentes
El ayuntamiento adoptO las siete recomendacionei de
reducciOn de carbono en abril de 2008, incluyendo:
• Ussr combustibles alternativos o de alta eficiencia en
los vehIculos de la ciudad
• Requerir que las nuevas edificaciones se construyan
segiiri estándares de edificaciOn sostenible
• Establecer un programa de energIa solar
• Construir viviendas cerca del transporte puiblico
Próximos pasos
La EHC está trabajando para asegurar que “el espfritu de
estas recomendaciones se ponga en vigor de la manera
más firme y efectiva posible”, dice Miras. En tanto, dice
LeOn, “estoy preparada para hacer esto de nuevo cuando
me necesiten”. Y agrega: “Ahora me veo a mI misma como
una defensora de los derechos [de la comunidad]”.
Para obtener más información:
• Leo Miras, Environmental Health Coalition (Coalición
para la Salud Ambiental), 619-474-0220.
JULt’.J/i1aJ3fJ UUÔ
•
IJIIZI’.)’.JI’.
U
L’.J
JII.J.)
“Si tü no dices lo que piensas en nombre de
tus hijos, nadie lo hara
Familias se organizan para poner en discusión temas relativos a
• los niños en las campanas polIticas
rak El preclo de Ia gasoiina. Personalidades de los can
didatos. Estos temas han sido el centro de atención en Ia
eiección presidenciaL Sin embargo, padres y defensores de
G los derechos de los ninos coma TonyWashington dicen que
Ia campaña está ignorando a algunos de los integrantes mds impor
:.,.tantes del pals: los niños.
“Seré hoesto;me he sendo frustrado’ dice Washington, un hombre
de Stockton que está criando a sus hermanos menores luego de que su
modre muriese hace dos años. “De todo Ia que oyes habiar es de lo que
dicen los pastores de los condidatos, pero nadie habia de las familias que
están perdiendo sus hogares, Ia falto de programas extracurricuiares de
calidad. Tenemos que hacer que nuestr.os cargos electos asuman su
responsabiiidad’
Washington y otros miles de padres trabojon porn lievar temas rela
tivos a niños y familias al primer piano de Ia campaña presidencial a
través de Equal Voice for America’s Families 2008 (igualdad de voz
pam las familias de Estados Unidos 2008): una campafia nacional
potrodnada par Ia Fundación Marguerite Casey para poner mós oten
don sabre los probiemas de las familias trabajadoros.
.
Más atención a las familias
“La lucha de los jóvenes para pagar la universidad, de
las familias recién liegadas para aprender ingles, de los
padres para arreglárselas con doce dólares por hora mien
tras pagan por cuidado infantil y ochenta dólares para
lienar su tanque de gasolina... los candidatos realmerite no
están hablando de estos temas”, dice la macire y activista
Kim Kruckel, coordinadora de la campana de Equal Voice
en el norte de California.
Los votantes parecen estar listos para el camblo. Segün
un estudio de 2007 lievado a cabo por la campafia Every
Child Matters (Cada nino cuenta), el 72 por ciento de los
votarites dijo que no cree que los lIderes politicos estén
haciendo lo suficiente por la salud, la eclucación y el bien
estar de los ninos, y el 76 por ciento expresO que el presi
dente y el congreso deberlan dar mayor prioridad a temas
relacionados con los niños.
Reuniones en cabildo abierto
Equal Voice, trabajando con unos doscientos grupos
locales, ha organizado alrededor de sesenta juntas en
cabildo abierto en todo el pals, invitando a
jUL1.) .qbu3IU UU5
Una protesta en contra de Los cortes propuestos a Los fondos
paralacuidadodeniños.
jadoras y de bajos ingresos a compartir sus experiencias y
a hablar sobre temas politicos que quisieran ver resaltados
este afio. Las reuniones, que se han desarrollado en doce
idiomas, han atraldo a airededor de diez mil familias de
un amplio espectro de extractos sociales. En California,
doce reuniones—desde Redding hasta San Diego—convo
caron a aproximadamente dos mil famifias.
“Me pareció muy bueno [lo de las reuniones pilblicas]”,
dice Shylla Strickland, una de las participantes y residente
en un hogar de transición para farnilias sin techo en Chico.
“No creo que [los politicosi se den cuenta de lo duro que es
para alguien en ml posición mejorar su vida. Necesitamos
contar con cuidado infantil para ir a la escuela y salir de la
asistencia social”. Equal Voice for America’s Families
“entiende nil historia y la de otros padres que hay por ahi”.
Plataforma de familias trabajadoras
Basado en las discusiones de los cabildos abiertos, el
personal de Equal Voice compilara una “plataforma de
familias frabajadoras” que será presentada en la conven
ción de Equal Voice a celebrarse el 6 de septiembre en Los
Angeles. “Con la celebración de esta convención real
mente tenemos la esperanza de que los temas de las famil
ias trabajadoras tengan mayor prioridad”, dice Kruckel.
Basándose en las juntas püblicas, Equal Voice resalta
cuatro temas principales:
1. Cuidado de salud para nifios
2. Educación universitaria asequible
3. Cuidado infantil asequible
4. Salarios dignos (adaptados al costo de vida)
Expectativas claras
El activismo polItico es la mejor manera de cambiar
las poifticas que afectan a los niños, dice Washington, que
trabaja para un grupo de defensores de los derechos de los
niños en el condado de San Joaquin y participá reciente
mente en un forum de Equal Voice en Stockton. “Necesi
tamos que los politicos que hemos votado sepan lo que
esperamos de ellos. Tienen que asegurarse de que el
dinero esté allI para nuestros niños. Es la responsabilidad
de todos nosotros hacer que eso suceda”.
,Escucharán? Strickland contesta: “
Si hay voces sufi
1
cientes de nuestia parte!”
rAuKsPt HtAL) STAKI: LA
ACCIÔN POLITICA VALE LA PENA
Los padres de Head Start, motivados y formados en Ia
tradición [de Head Start] de participacién familiar, pueden
dar coenta de los resultados de so activismo politico.
‘Somos muy buenos en facultar a Ia gente para que tomen
responsabilidad y tengan voz’, dice Ed Condon, director
ejecutv de Ia Asociación Head Start de California. Ahora
los padres pueden registrarse para votar en Ia mayorIa de las
sedes de Head Start, y se alienta a los consejos de padres
para que aprerntan lobre temas locales y nacionales que
afecten a niños yfamikas.
Ibdos los temas son temas [que conciernen a Ia] famil
ia”, añade Condon. NO solo educación y cuidado infantil,
sino el medloambiente fo tambienj Ia politica de defensa.
Apoyamos a (a gente de forrna decidida para que aprendan
sobre estos temas y se involocren
.
4
Viendo los resultados
ijrpj rJP1tII LiJ I. FIM
INFANTILESY FAMILIARES EN
EL CENTRO DE MIRA
Consejos para padres y activistas
1. Registrese para votar y anime a su familia, amigos, veci
nosy compañeros para que también lo hagan.
• 2. Integre algOn grupo de Ia comunidad —Ia PTA (siglas en
inglés de “asociación de padres y maestros”), un grupo
vecinal, un grupo de Ia iglesia, un club politico. Los
grupos generalmente tienen más éxito en promover
temas especificos y en obtener respuestas de los cargos
pOblicos y los candidatos.
3. ReOna información de varias fuentes. Habte con sus
amigos sobre temas politicos. Aprenda sobre otros pun
tosdevista.
4. t.ea—iy escribal—cartas at editor en el periódico y en
•
Internet.
5. 1-faga un Ilamamiento a funcionarios ptblicos y can
didatos para que se dirjan a su grupo sobre temas
importantes para usted. Formule preguntas y haga que
asuman su responsabilidad.
6. Ofrézcase para trabajar por temas y candidatos que
usted apoye.
7. No se rinda. “Incluso si apenas de trata de un pequeflo
•
tema local”, dice Kruckel, “continOc involucrado”.
Contactos de Equal Voice for America’s
Families:
El aiio pasado, mientras en el congreso se estaba deba
tiendo Ia reautorización del programa de Head Starl los
padres de California se moviUzaron para presionar a los leg-.
istadores en su apoyo. Marie Williams, en calidadde madre
embajadora” de Head Start en Norwalk, explicó el tema de
Ia reautoiizaci6n a otros padres diciéndoles: “Si ti no dices
lo que piensas en nombre de tus hjos, nadie to hará”.
Para promover la reauto,ización, dice Williams: “hicimos
campafias de cartas. No puedes hacerlo en las Instalaciones
de Ia escueh, pero yovivo a un par de casas, asi que nos
reuniamos enfrente de Ia escuela, caminbamos hasta ml
casa y escribiamos las cartas. Todos escribieron en su propio
idioma. Envié las cartas y correos electrónicos a Feinstein,
Boxes,Schwarzenegger... a todo el mundo. Y les reenvié mi
propia historia de Head Start; de qué forma ha influido
Head Start en mifamilia”.
Ms at norte en el condaclo de Shasta, otro padre emba
jador, Wesley Brown, dice: ‘pudimos vera (US. Rep.) Wlly
Herger cambiar su voto sobre Head Start. El siempre votó
contra Head Start, pero el año pasado votó a favor de su
reautorización”, iCómo to hicieron? “Tenemos treinta y seis
centns”, dice Brown. “Lo hice para at menos veintidOs.
Hicimos que quinientos padres escribieran dos cartas cada
Dna,,.
Ei congreso reautorizó subvenciones para Head Start,
aggando fbndos pot on valor de 450 millones de dólares
para financiar Ia inscripción de 10.000 niöos adicionales,
expandw programas de jomada compfeta y de Early Head
Start, y aumentar salarios y oportunidades de formaciOn
para los maestros.
• Norte de California: Kim Kruckel, 510-717-6287,
[email protected]
a Sur de California: Miguel Perla, 415-279-9759,
[email protected]
•
California I-lead Start Association: 916-444-7760
WW
JULI(J-A(VIU 101)5
• uri”iijic
LJC L’.J) PII’1J)
“Admiración, interés y curiosidad”
Maestros de atención y educación infantil
ternprana cornparten consejos para ayudar a los niños a
con ectar con Ia naturaleza
_i--i
PORELYCEPKER
uve una nina de ties auios fen close) que siempre
estaba llorando’ recuerda Wendolyn Bird veterana
educadora de educación ternprana. “Un lianto pro
fundo e inconsolable. Pero nunca olvidaré ese dIa;
encontró una secuoya y se quedo alil, sin más. Se sentó allI por
media hora y se calrnó; simplemente conectó con el mundo nat
uraL Fue muy transforrnador’
G
Un nárnem creciente de programas de atención y educación
infantil temprana está sumándose a un movimiento—liderado
par el libro (en inglés) de Richard Lou’.’ “El ultimo niño en el bos
que”—para ayudar a los niños a conectar con Ia naturaleza.
Maestros, padres, profesionales de Jo solud y otms están presion
ando parc conseguir más oportunidades parc que los niños
puedan jugar en entornos naturales. Los estudios demuestran que
los niflos que tienen más contacto con Ia naturaleza tienen menos
probabilidades de desarroliar obesidad, depresión y probiemas
soc,aies y de aprendizaje (ver recuadro en p.7).
“Cuando los niños están ci aire libre estân moviéndose’ ogrego
Bird. “Tienen que jugar juntos. Supongamos que los niños están
tratando de cruzar un arroyuelo; el maestro puede pedirle a un
nina que haya cruzado fócilmente que ayude a otro que está
teniendo dificultades’
Explorando Ia naturaleza
“No importa qué es lo que sabes o dejas de saber”,
dice Bird. “Siinplemente ejemplifique admiración,
interés y curiosidad a los ninos: ,Que color es? ,A qué
huele? ,Cuántos pétalos hay? Cómo crece? El objetivo
no es tener toda la información”.
“Puede dane a los ninos una pulsera—hecha de cinta
con el lado que pega hacia afuera—para que puedan
pegar cositas que vayan encontrando: un petalo, una
hoja de noble...”, dice el veterano maestro de atención y
educación temprana Jeff Pulido en Los Angeles. “Un
amigo mb usaba rollos de papel higiénico como binoc
ulares para ayudar a los ninos a centrar su atención
[cuando estaban fuera]”.
utrtlN)’JK Lit LJ) Nil’1J)
•
JULIO-Ac,O3lO ZOU
Los maestros pueden hablar con los ninos sobre “el
viento en sus mejillas, las nubes en el cielo, el sol all
arriba...”, dice Bird. “Preguntarles: ‘,dónde está el sol?’
es el comienzo de una lección sobre indicaciones.
Puedes conectar el sol al movimiento”.
“Puedes hacer burbujas y que los niños traten de
atraparlas en el viento”, dice la maestra de preescolar
de San José Diane Gordon. Para hablar sobre la luzy la
oscuridad sugiere hacer marionetas de teatro de som
bras con cartulina negra.
ICTTVTb15FNIANTI [ESI
SOBRE L.A NATURALEZA
• Hagaque los niflos corran, salten, agiten sus brazos y
veari qué hace su sombra. Cambia esta de forma o
de tamañoen diferentes momentos del dIa?
Ponga ün drculo de soga sobre eJ cesped y hablè:..
sobre cualqu.er tipo de bichito que los niños vean
dentro Los maestros tambien pueden hablar de no
hacerle’daño a nada de lo que alli esten viendo
• Coloque objetos sobre una cartulina negra y dejelos
• fuera al set por un par de horas. Hable de las marcas
:.:4Ie parezcan sobre el papeL.
• Cree un arco-iris pontendo on frasco lieno de agua
frente a una ventana con sol
• Visite on parque en on dia con viento y observe
camo se mueven los arboles at viento Haga que los
niflos imiten a los pajaros corriendo con los brazos
extendiclos Kable sobre como sienten el vento o de
adónde les gutarIa ir Si realmente pudieran vobr
• Pongase ropa de Iluvia y camine en ella I-table de
jqjjiacen los pájaros cuando Ifveve, câmo se forrnan
Jrcos. como saben las gotas de lluvia, o que
flsuparaguas cuando sopla el viento..
plantando alpiste alas
raIz en una bandeja con
unjardin al aire libre..
•
.
IP
•
.
•
Visite parques y espacios verdes
La coordinadora del programa educativo April
Pernell ayuda a los preescolares a aprender sobre fibres
e insectos en Descanso Gardens, en Los Angeles. “Nos
concentramos en la fascinación de ver jardines”, dice.
Los maestros pueden pedir a los niños que encuentien
el color de una flor en una rueda de colores hecha de
cartulina. Los niños aprenden sobre las estaciones visi
tando [el parque] en primavera y en otoño. “Los niños
tienden a recordar el parque en su segunda visita”,
añade. “El parque les impactó de tal manera [que se
acuerdan de eli”.
Antes de cada excursion, Pulido les habla sobre lo
que van a very prepara mapas fáciles donde pueden ver
“un mezquite, un estanque de patos... [En la excursiOn]
vamos a buscarlo. Les digo que están a punto de ver un
noble y luego ah!, yen un noble”. Pero preste atención a
la seguridad cuando esté al aire libre, agrega: “Lieve
agua y vasos [yl haga que todos los uifios tengan som
brero para que no se quemen [con el soil”.
Naturaleza en eI aula
“Estudiarnos el mundo comenzando por los polos y
nos acercamos cada vez más”, dice Ten Stewart, maes
tra de preescolar en Sunnyvale y fundadora del
Programa de Enseflanza Natural. “Hacfan volcanes con
papel. de colores. Ellos usan su imaginación, sus
propias ideas de espacio; desarrollan muchisimas her
rainientas diferentes”.
“Voy a la biblioteca para buscar cuentos sobre
estanques, insectos [y] animales”, dice Pulido. “Luego
hablanios sobre ellos. [También] hablo sobre agricul
tones y trabajadores del campo. Les pregunto: ‘,,Qué
hace el campesino cuando algo está maduro? Y luego
qué?’ Cuando vamos al mercado caen en la cuenta”. Los
maestros también pueden ilevar palitos, hojas o pétalos,
agrega, y hacer que los niños los pesen, los midan o los
miren bajo una lupa”.
• Children and Nature Network (Red Niiios y
Naturaleza): www.childrenandnature.org
• Children in Nature Collaborative (Colaborativo
Niflos en b Naturaleza): 650-969-6592;
w.ccyaQrg
• Natural Teaching Curriculum (Programa de
Enseñanza Natural): www.naturalteaching
curriculum.org
I Outdoor Classroom Project (Proyecto de Aula al
Aire Libre): 626-296-1770; wvw.ceconline.orgI
outdoor classroom project/index.asp
• Guia de recursos de Richard buy:
http:Ilrichartilouv.com/children-nature-resources
WWWtF1R uE1T.URU
tEiL
CONTACTO CON LA NATURALEZA
Last Child in the Woods (El tltimo niiio en el bosque),
(en ingles) por Richard Lou’ reporta una serie de estu
dios que demuestran que los niiios que tienen muy poco
contacto con Ia naturaleza estin sujetos a un mayor ries
go de padecer obesidad, depresión, comportamiento
antisocial, falta de empatia y menor capacidad de
lenguaje e imaginación.
Los estudios muestran también:
• Niños de Chicago y Seattle jugando en espacios
verdes al aire librejugaron mâs—y de forma más cre
ativa—que otros ninosjugando en espacios exteriores
desprovistos, o en equipamientos construidos.
• Niños con trastorno de deficit de Ia atención (ADD,
segün ía sigla en ingles) mostraron menos sintomas tras
jugar en espacios verdes al aire libre.
• Niños con vistas naturales y espacios rdes al aire
libre pudieron concentrarse mejor que los demás.
• NiIios de Noruega y Sueciajugando todos los dies
entre árboles y rocas alcanzaron mejor estado fisico
que otms niños
• Jóvenes preadolescentes de zones rurales con más
acceso al entomb natural demostraron más capacidad
pare superar eventos estresantes.
Fuente: Children in Nature Collaborative (Colaborativo
Nthos en La NaturaLeza”)
JULIO-AGO[Q 10015
•
Utti)’JK Lit Li.)) FNIIN’.J)
Criando a.. ks Criando niflos con conciencia ecológica
N I fl OS_
Familias y educadores ofrecen consejos para
nifios sobre eI medioambiente
hannon Durnin, madre de tres ninos en San Mateo, llevará
carninando a sus hos hasta una de las escuelas del bar
rio cuando su pequeno cornience eljardIn de infancia este
otoño. “Es dificil cargar a los niños, conducir (hasta Ia
escuelaj en otra ciudad, descargar, volver a cargar y conducir de vuelta a
casa”, dice. “Sin mencionar que usas una tonelada de combustible. Nos
encanta andar, los ninos necesitan el ejercicio y podran ver que caminan
do tamblén puedes llegar; no serán cornpletamente dependientes de un
cache”.
A
Entre el costa creciente del combustible, registros record de ternperaturas
de verano y noticias sobre el calentamiento global, un mayor námero de
farnilias se preocupan par cuestiones ambientales. Las familias piensan
cómo reducir su impacto en el ambiente y cómo hacer para involucrar a
sus niflos.
“Hay que decirles (a los ninosj que las cosas no están tan bien como
podrIan estar y que ellos deberlan comenzar a hacer algo’ dice Martha
Cueva, directora del programa de educación del Centro VIDAIBAHIA. “Si
lo hacemos nosotros, entonces ellos querrán hacerlo también’
Padres y educadores hablan sobre distintas maneras en las que los niños
y sus familias pueden hacer cambios favorables para el medioambiente
y entrar en acción sobre cuestiones ambientales.
Haga que los niños participen
“Siempre trato de decirles [a mis niños] que apaguen
las luces y los aparatos electrodomésticos”, dice LOpez.
Su hijo de siete afios saca la basura de reciclaje y sus
niños se cepillan los dientes con una taza de agua, en
vez de dejar coer el agua. Luego de asistir a un curso
de la Environmental Health Coalition (Coalición de
Salud Arnbiental), LOpez usa productos de limpieza
menos tOxicos tales como bicarbonato de sosa en vez de
lejfa, ya que el cloro irrita la piel de su hijo.
Durnin dice que hace poco hizo que su hijo y su
amigo ilenaran con piedras dos pequenas botellas plas
ticas de agua. Luego puso las botellas en el tanque del
inodoro para ahorrar agua en cada descarga. “Fue fan
tástico”, dice. “Eso le dio a los niños algo para hacer y
estaban realmente curiosos [de saber] por qué puse
botellas con piedras en el tanque”. Ella también les
explicó por qué era importante usar menos agua.
La mama de Chula Vista Silvia LeOn dice que sus
hijos recogen el agua con la que se lavan las manos en
un recipiente y la usan para regar las plantas. También
PAAVERMAS1DEAEAc19VIHable sobre cuestiones ambientales de
forma que los niños entiendan
La mama de Chula Vista Mariana Lopez recuerda a
sus ninos “reciclar el papel porque viene de los árboles”
y no tirar las pilas a la basura porque “ponen enferma a
la gente”.
“Trabajainos en intentar no ser pesimistas y concen
trarnos en qué podemos hacer”, añade Cherene
Fillingim-Selk, una macire de BAHtA y madre de dos
niflos en Berkeley. “Durante mucho tiempo mi hijo de
nueve afios estuvo preocupado por el calentarniento
global [y porque] vendria una inundaciOn. Usted puede
precisar: ‘Por eso ilevamos nuestras propias bolsas a la
tienda de comestibles’, o ‘por eso colgamos nuestra ropa
para que se seque”. (También puede ir a la página 14
para ver algunos libros infantiles sobre cuestiones ambi
entales).
DADES FACILES PARA NII1OS
• Enseñando a Nuestros Niños a Cuidar, Apreciar,
y Cosechar Ia Tierra, un programa de radio de
Nuestros niflos, www.nuestrosninos.com/
programasprevios 07.html (busque “abril”)
Libros en inglés:
• Raising Baby Green de Alan Greene
• 50 Simple Things Kids Can Do to Save the Earth
(“Cincuenta cosas simples que los niios pueden
hacer para salvar Ia Tierra”), de Earthworks Group
• Fun with Recycling (“Divertirse con el reciclaje”), de
Marion Elliot
• Earth Book for Kids (Libro de Ia Tierra para niiios”),
de Linda Schwartz
;;,
LItrtIN)JK U LU) INII’1U)
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JULIOA
WWW.(.MILUKtN.UK,
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Emprenda Ia acción en temas
medioambientales
iH
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Dibujo pot un niflo en Cenfro VIDA/BAHIA
usan papel de la caja de reciclado para hacer sus dibu
jos. La macire de Leon fonnaba parte de Environmental
Health Coalition, de modo que hacer cambios salud
ables para el medioambiente “Se ha convertido en una
tradición”, agrega.
Cuando los residentos de Chula Vista pidieron a la
ciudad que adopte nuevas normas contra el calen
tamiento global (ver página 3), Loon y Lópozllevaron a
sus niños a las reuniones del ayuntamiento. “Cuando
ellos yen a una mama bien fuerte expresar lo quo pien
sa, [los ninos] van a tenet más confianza on ellos mis
mos y a seguir ml ejemplo,” dice LOpez.
Leon dice quo ella y sus ninos recogen basura en el
vecindario y ella los habla sobre reciclaje. La familia do
Fillingim-Selk participa en una limpieza anual de la
playa; esto se ha convertido en un ritual familiar y ha
dado a sus ninos más sentido de responsabilidad y una
conexiOn más fuerte con el mundo que los rodea, dice.
En Antioch, una ciudad del area de la BahIa, más de
75 residentes participaron en una lirnpieza el mes do
mayo, dice el teniente de policIa Rick Marchoke; cada
mes so limpiarán diferentes partes de la ciudad.
“Colectivamente podemos marcar la diferencia”, afiade.
—La investigación de Ruth Young contribuyó a este artIculo.
Cornpre alimentos sanos
Fillingim-Selk hace sus compras en el mercado sem
anal de agricultores en Centro VIDA/ BAHIA, dice, para
apoyar a los agricultores locales y encontrar productos
de alta calidad. “[Esto] realmente me ayuda a promover
una alimentaciOn sana en casa”, afiade. Además, los
granos, frijoles y vegetales ecolOgicos cultivados local
mente implican menos contaminaciOn de pesticidas,
fertilizantes artificiales y transporte do larga distancia.
Sin embargo, dice LOpez, “corner alimentos salud
ables y ecologicos es caro” para su familia, por lo que
tiene que “ir a muchas tiendas” para conseguir lo que
necesita.
..
0 cultive los suyos
Los niños están a cargo del huerto del Centro
VIDA/BAHfA; aprenden a plantar semillas, echar agua
y observar cOmo crecen los vegetales. El huerto tiene un
parterre de vegetales para salsa, uno para ensalada y
otto para hierbas. Los niños comen los productos en
comidas y aperitivos.
“Un niño que es capaz de cuidar de un huerto tiene
mayor probabilidad de ser [respetuoso] y de toner
empatla”, dice Cuova. “Los niños von cOmo opera la
naturaleza y [aprendon] cOrno set responsables do lo
que tenemos”.
La familia de Fillingim-Selk cultiva sus propios veg
etales ecolOgicos, lo cual ayuda a la familia a vivir
mejor, dice ella. Su hija do siete afios, Leah, “plantO y
cosechó rábanos y rnontó su propia pequeña yenta do
rábanos”, anade.
WWW.’tL.J1ILUKtN.JkU
‘dB RE EL
MEDIOAMBIENTE PARA NII1OS
Con Ia ayuda de su familia, los niños pueden:
Usar menos agua cuando se lavan las manos, se
cepillan los dientes o toman una ducha
Destinar una caja con papeles para dibujar que ya
estén usados de una cara, 0 Wi cajOn para proyectos
de arte con objetos interesantes que de otto modo
se tirarIan a Ia basura
Recordar a los miembros de Ia familia Ilevar bolsas
reutilizables cuando van de compras, apagar las luces
que no se utilizan y asegurarse de que Ia calefacción
y el aire acondicionado no estén excesivamente
altos
• Recortar las horas de televisiOn mirando solo ciertos
programas
• Reemplazar bombillas incandescentes por otras fluo
rescentes
I Ser responsable del area de reciclaje
I Reparar objetos rotos cuando sea posible, en vez de
reemplazarlos
• Hacer abono con los restos de comida para el huer
to o eljardfn
• Hacer un concurso con otros nifios para ver quien
puede recoger más basura
• Encontrar maneras de que Ia familia pueda ahorrar
más electricidad, agua y gas
I
JULIO-A(QTO ZUU5
•
UttIN)UK Ut UJ) PIIIN(J)
ii
Sabia que tenia que ser mejor padre
•
nas
,,
Padres estresados encuentran ayuda y formación en
grupos de apoyo
enee Skinner tiene algunos consejos para padres
que se sienten estresados: “No tenga miedo de pre
guntar (cómo puede encontrar ayuda). Nunca sabrá
lo que hay por ahI a menos que pregunte’
Hace pocos meses, Ia vida de Skinner se vino abajo. A causa de
violenaa doméstica y conflictos con su novio, Child Protective
Services (Servicio de Protección Infantil) Ie quito a sus tres hjas,
dejándola con su nina pequeño y su bebé.
Skinner, Art HemOndez y Yokinda DurOn, enfrentando desafios
muy diferentes, salieron en &isqueda de ayuda.
NN•.LKAKAI’L)YO. I’AHA
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III
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• Tambij
eguntar en Ia clcal iglesia U
S
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LIi .r
PADRESh. I
• El Consejo NaI para el Crt,
estudw recienente a padres
en giiipos.:d0arents Anosiyni
s. Eñntiàin que msde
sentIanmeflós
...
Antes, recuerda Skinner,
“tenfa miedo y verguenza de
que si buscaba apoyo era
débil”. Pero cuando le
quitaron sus hijas, “indagué Renee Skinner con su
y liamé a diferentes organiza bebé
ciones para que me ayu
daran. No paraba de decinne
que tenIa que procurar una mejor vida para nil, asI
podria ayudarme a nil misma en primer lugar y después
a mis hijos”.
Finalmente encontró Shafter Healthy Start (que sig
nifica “comienzo saludable”), en el Distrito Escolar
Richiand en el condado de Kern, y se unió a un grupo
de apoyo para padres enfrentando graves problemas.
Skinner “es muy activa y [esta] decidida a hacer lo que
sea necesario para conseguir recuperar a sus hijas”, dice
la ilder del grupo, Angela Arredondo.
“Dc gran ayuda”
Sin embargo, dice Skinner, “si no fuera por el grupo
mu conflanza no se hubiera fortalecido. Mi maestra me
ha apoyado muchlsimo; me aconseja sobre mis nifios y
otras cosas, coma cuando empiezo a dudar de mis pro
gresos”. Arredondo también visita a Skinner en casa y
la ha ayudado a encontrar recursos, incluyendo alirnen
tos y servicios de empleo.
“Cada vez que voy a las clases liego a conocer mejor
a los otros padres”, dice Skinner. Arredondo agrega que
los padres ahora están creando su propio cIrculo de
apoyo [paral cuidar de los ninos, ir de compras [ol ft al
parque.
“Mostrar respeto”
Debido al apoyo del grupo, dice Skinner, “tengo una
mejor imagen de ml misma. [Y] las clases me han en
señado una mejor manera de comunicarme con mis
hijos. Ahora sé que necesito mostrar respeto a mis ninos
para poder obtener el suyo”.
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jar, los .pai
Sm puntw
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W W W • ‘tI1 I LI) K
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IN • IJ KL
Con dos hijas mayores, Art
Hernández de repente se
convirtió en el padre soltero
de un hijo de cuatro años y
medio. “Cuando él tenIa dua
tro meses conocI a su mama y
tuvimos una relación hasta
que [el nino] tuvo cuatro
años y medio. El dIa que su Art Hernandez con Rudy
mama lo dejO conmigo ella
dijo, enfrente de él, que su
nuevo novio no lo querIa tener cerca”. Hernández
pensó: “Si yo no hago nada por este niñito, ,quién lo
hará?”
Poco tiempo después, Rudy “Se despertó una
mañana con un ojo morado. Liamé a mi mama y dijo:
‘llévalo al doctor”. Pero Rudy dijo que se sentIa bien
como para ir a la escuela.
“RecibI toda esa ayuda
,,
“De camino a casa”, recuerda Hernández, “pensé: ‘jsi
alguna vez se pone enfermo, no sé dónde ilevarlo!’ Fue
lo que más me asustó. SabIa que tenfa que ser mejor
padre pero no sabla cómo”. AsI, miró en la guIa tele
fónica y encontró Parents Anonymous (Padres
Anonhnos), una organización nacional que dirige gru
pos donde los padres se ayudan a sí mismos y colabo
ran mutuamente para aprender y encontrar apoyo.
En la primera reunion de Hernández, él “[dijo]: ‘nece
sito enconfrar un doctor y no sé cómo hacerlo”. Los
otros padres del grupo, todas mujeres, “me enviaron a
los medicos a los que acudian ellas”. Ellas le aconse
jaron “ir a la corte para asegurarine de que fuera el tutor
legal. RecibI toda esa ayuda de mujeres que no conocla,
sin ser juzgado. TodavIa me emociono por eso!”
“Todo lo que necesitaba”
En Padres Anónimos “recibl todo lo que necesitaba
para ser la clase de papa que querIa ser para mi hijo.
Tanibién me ayudó a ser un mejor padre para mis hijas.
Soy capaz de escuchar y olr de verdad lo que dicen mis
hijos”.
Ahora, dice Hernández, “trabajo con el personal de
Padres Anónimos en la formación de padres y provee
dores de servicios [para que aprendan] cómo trabajar
juntos”.
Rudy tiene “casi trece años ahora”, afiade Hernán
dez. “Tenemos una buena relaciOn; hablamos de todo.
Si me hace preguntas, las contesto honestamente,
teniendo en cuenta su nivel de edad”.
www. gc1r[ujRENuRE
“Es diffcil ser mujer!” Ese
es el nombre del curso en el
que Yolanda Duron se in
scribió en el Chula Vista
Community Collaborative
(Colaborativo Comunitario de
Chula Vista). Las madres se
interesaron por la clase por su
nombre, dice la facilitadora
Paty Osuna, y por un volante
que ofrecIa ayuda para prob
lemas tales como baja autoes
tuna y dificultades de comu
nicación con los hijos.
Yolanda Duron en su
ceremonia de
graduacion
“Trato coda dIa”
“Estas clases me dan mucho gusto”, escribió Duron
más tarde, “porque me han enseñado que primero soy
yo: si yo estoy bien todo estará bien”.
En las clases, dice Osuna, las mujeres leyeron y
hablaron sobre las historias de otras mujeres enfrentan
do problemas similares. También compartieron sus
experiencias y se aconsejaron entre ellas. Aprendieron
técnicas para combatir la depresión, y las profesoras les
ayudaron a conectar con los servicios comunitarios.
“Aprendo cada dIa (de las clases)”, esribió Duron.
“AprendI también de cada una de las compafieras. Pero
Si flO hago algo para ponerlo en práctica de nada sirve.
Bueno, trato cada dIa de ser mejor, por la ayuda de Dios
y por la información que nos traen estas clases”.
“El motor del hogar”
Las clases incluyeron consejos [paral “ayudar a nue
stros hijos a progresar.” Pero el tema más importante,
resalta Duron, era que “si nosotros estainos bien llos
también están bien. Yo soy el motor de mi casa: tengo
que quererme a ml misma, y después a la familia y los
amigos”.
Muchas mujeres de la clase crean amistades que con
tinüan [después de finalizado el curso], informa Ne
mour. Cuando el curso termina, “siempre es lo mismo:
‘,,Ahora qué? Quiero involucrarme más en la comu
nidad!
JULIO-AGOSTO Z008
•
UtFIP13JK
L
UN
PARTICIPANTE
Trabajando contra los recortes de
local y estatal
presupuesto
L
os maestros y proveedores de educación y atención temprana están haciendo oIr su voz en
sus comunidades—y en todo el estado, a través de California Child Development Corps
(Cuerpo de California para el Desarrollo lnfantil)—contra los recortes presupuestarios prop
uestos para Ia financiación de Ia ley AB 212 (que ofrece estipendios para el desarrollo profesional).
“LOS fondos de a AB 21 2 me ayudan a proveer atención de calidad”, dice Catherine Scott, una
proveedora de cuidado familiar infantil de Long Beach y miembro de Corps. “Soy docente tutora y
directora de programa. Continuar tu educación [requiere dinero para] Ia inscripción y libros”
“Cuando somos muchos tenemos voz”, aiiade.”A pesar de que estamos atravesando tiempos difI
cues, [los responsables de formular polIticas] tienen que dejar de sacar dinero de [los] programas que
benefician a los niños”.
L
Catherine Scott (a Id derecha) con Sara
Hicks-Kilday
—
“Mensaje coordinado”
“Estar en Corps permite a los maestros hablar con otros [maestros] de todo el estado”, dice Scott, “y trabajar en lo que nos afecta a todos,
como [es el caso del Ia AB 212 y [de] los recortes de presupuesto”.
En el condado de Los Angeles, ella forma parte de Ia SPA 8 (slglas en inglés de Area de Planificación de Serviclo) del Children’s Planning Council
(Consejo de Planificación Infantil), el cual “faculta y apoya a grupos comunitarios para actuar en pro de Ia Justicia social”, dice. “Durante Ia planifi
cación para Preschool forAll (Preescolar paraTodos) en Los Angeles, escribimos un manifiesto pal’a asegurarnos de que el cuidado familiar infantil sea
incluIdo en el programa”.
“A través de Corps y SPA 8”, añade, “estamos planificando visitas a los legisladores en Sacramento y a nivel local con un mensaje coordinado.
Esto hará que el mensaje de todos sea más poderoso”.
Movilizando a proveedores y padres
“Hemos hablado y puesto mesas en eventos (de atención y educación infantil temprana)
sobre Ia importancia de Ia financiación de Ia AB 212”, informa Scott. “A nivel local hicimos una
campaia de postales, enviando más de quinientas en un solo dIa a nuestros legisladores”.
Scott también habla con los padres sobre el presupuesto del estado. “Los padres quieren lo
mejor para sus hijos y quedan verdaderamente frustrados cuando comparto con ellos lo que
está pasando con el presupuesto. Quedan muy impresionados de que me preocupe no solo
de sus ninos sino de todos los niños”.
Antes de unirse a Corps,”la verdad es que yo nunca habla abogado por nada”, dice. “Ser
parte de Corps realmente me ayudó a aprender cOmo abogar por mis derechos y los de mi
—Amando Montague
profesiOn”.
ANUNCIOS
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Lcoalición trabajan
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este otoño.
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[email protected].
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JULIiJFiJ)IIJ LUU8
CONTACTOS:
+ Alameda: Marva Lyons, 510-521-3997 and
Margaret Costello-Chevis, 510-226-9414
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925-689-5151 x204
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+ Los Angeles: Catherine Scott, 562-572-9939
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+ San Diego: Katy Kenshur, 760-436-3725
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+ San Mateo: Silvia Espinoza, 650-359-4675
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805-478-3237
+ Solano: June Regis, 707-439-0876
+ Stanislaus: Pam Reeder, 209-544-9225
+ 0 contacto Sara Hicks-Kilday a caress
caccwrcg, 415-808-7327. Para español
contacto a Teresa Calle-Streicker, 415-408-4126.
wwcmt1YR’EN”aR
ces
;Qrganizaciónde base dirigida por madres
y padres luchajior el cuidado de niños
asequible y de ealidad para todos.
Los gropes locales de Parent Voices se renen en las agendas de recursos y referencias sobre el cuidado do nifios de California.
Padres se unen para crear plataforma sobre temas de familia
“Es importante que ios politicos escuchen
las voces de las familias”, dice Maty Pmedo,
miembro de Parent Voices y mama de Jennsy,
de 3 aflos. “Necesitamos poner los temas
sobre la mesa”.
Pinedo y otros miembros de Parent Voices
se han unido a Equal Voice for America’s
Families (Igualdad de Voz para las Famiias
de America) (ver p.
) en un esfuerzo por
4
crear un movis-niento familiar para ejercer
presión a los politicos [y] para que pasen a la
Raksan Kasem-Houy con so hijo
acción en temas de educación, salud, vivienda y
otras necesidades de las familias. La campana
está recogiendo las aportaciones de estas iliti
mas en cabildos abiertos por todo Estados Unidos y planea
lanzar una plataforma nacional en una convención tie
varias ciudades en septiembre.
Próximos pasos
“Planeamos llevar un par de autobuses
con gente de la comunidad”, al convenciOri en
Los Angeles en septiembre (ver recuadro)
dice Kasem-Houy. Ella también será delegada
en una sesión tie formación tie Equal Voice en
Chicago. “Vamos a ilevar toda la información
que hemos juntado en los cabildos abiertos y
a trabajar en Ia creación de una plataforma
para la convenciOn”.
“Quiero ser una voz de mi comunidad”,
dice Kasem-Houy. “Pero también quiero fac
ultar a los miembros tie mi comunidad para
que issen Sn voz”.
—Amanda Montague
Los padres hacen oIr su voz
Contactos de Parent Voices:
“Si ayudamos a educar a los padres sobre cómo ayudar
a sus hijos”, dice Raksan Kasem-Houy, de Stockton, “a los
ninos les va mejor. [Pero] los recortes presupuestarios
tienen en el blanco el cuidado infantil, que es dave para
que las familias puedan conservar sus trabajos”. Ella es la
mama de Joseph, de 15 años, asI como Ia asistente de la
directora tie pi-ograma en el Centro de Referencia y de
Recursos para la Famiia.
Tanto Pmedo como Kasem-Houy asistieron a un taller
reciente de formación sobre medios de comunicación [orga
nizado por] Equal Voice. “A veces me pongo nerviosa
hablando porque el ingles es mi segunda lengua, asi que el
curso hizo que me sienta más segura”, dice Pinedo.
Tambien, dice Kasem-Houy, “Conocimos gente de difer
entes sitios y hablamos sobre como podrIamos animarles a
que hagan oIr su voz”.
Kasem-Houy también fue a una reunion püblica en su
condado. “Los politicos apoyaron de verdad lo que
estábamos haciendo, y creo que tenerlos en la reunion
mostró a los padres que sus voces than a ser escuchadas”.
A nivel del estado: Mary Ignatius, 415-882-0234.
mignatiuso rrnetwork.org
Alameda (Hayward): Jennifer Greppi, 510-584-3115,
jenniferf4c-alameda.org
tW 6 de septie
La campaña de Equal Voic
ne
pIf
Alameda (Oakland): Janet laniudio, 510-658-7353, janetbananasinc.org
Amador Brenda Bullington, 209-223-1624, ext. 109, Brendahrcccr.org
Butte: Jane Haberman, 530-895-1677, jhabermanvalleyoakchi(dren.org.
Calaveras: Cheryl Berg, 209-754-1075, ext. 115, thggjircccr.or
Contra Costz Candy Duperroir, 925-778-4739, candyococokids.org
El Dorado: Heather Della Ripa, 530-541-5848, hscfcsltpacbelI.net
Fresno: Lourdes Hernandez., 559-456-1100, louhcvcsn.org
Los Angeles: Christine Giron, 323-421-2602, cgironcrystalstairs.org
Mann: Leah Benz, 415-491-5776, if.t.flic3.or
Saaamento: Rachel Minnick, 91 6369-3387,
ihgl.Miniiiclsschjid_action.org
San Francisco: Maria l.uz Torre, 415-343-3383,
parentvoicesihildrenscouncjor
San llateo: Nelly Puhachevsky, 650-655-6770, ext 283,
nelyta sanmateo4cs.org
Santa Barbara: Ponerse en contacto con las organizadoras estatales.
Santa Clara: Mario Del Castillo, 408-487-0747, mariod4c.org
Solano: Kathy Lago, 707-864-4620, klagosolanosfcs.org
Sonoma: Lone Siebler, 707-522-1413, [email protected]
rZCIando de Ia naturaleza
as niños sienten una fascinación natural por los ani
males, las plantas, el cielo, el océano... Con estos libros
los adultos podrán comenzar a hablarles sobre dis
tintas formas en las que podrIon—y deberIan—
ayudor a proteger Ia naturaleza de los peligros que Ia acechan.
Lj
LA PLAYA DE PEDRO, escrito por Sally Grindley e
ilustrado por Michael Foreman. Pedro vive en una costa
aislada en la que disfruta
jugando en la playa, mirando
las focas y dando de corner a
los patos. Pero a la rnafiana
siguiente de que un buque
petiolero chocara en las ro
cas, Pedro encuentra el agua,
la playa y los anirnales cub
iertos con un denso petróleo
negro, incluyendo un pato que luchaba para moverse.
Como el pato lo conoce, le perinite que lo lieve para
limpiarlo. Pedro trabaja con el equipo de limpieza
durante semanas y, al final, vemos a él y a su amigo el
pato disfrutando de la playa casi limpia otra vez. Las
hermosas ilustraciones ayudan a los lectores a compar
tir el sentir de Pedro sobre la belleza de su entomb. Esta
historia muestra a los ninos que sus acciones pueden
marcar la diferencia en el ambiente. Editorial Juventud.
Pam niños de tres a siete años.
BABY COYOTEAND THE OLD WOMANIEL COYOTITO
Y LA VIEJITA, escrito por Carmen Tafolla e ilustrado
por Mall Novak. El coyotito ama su herinoso desierto y
a la viejita que vive aill. Ella le da comida; él corre a los
animales de su jardIn. Pero al coyotito le molesta la
basura que la viejita tira detrás de su casa, incluyendo
una sustancia quImica tóxica que mata a los cactus. Este
encantador libro bilingue
muestra como el coyotito, de
forma inteligente, incita a la
viejita a pensar sobre su mon
ton de basura: reutilizar algu
nas cosas, reciclar otras y de
jar de usar productos tóxicos.
Wings Press, 1993. Para niños
de ties a seis afios.
NO HAY PROBLEMA! Escrito e ilustrado por David
Morichon. Enzo y Leo, un tejón y un ratón, están traba
jando en una máquina que esperan que fabrique
muchos productos, desde botellas de plástico hasta
pilas. Cuando yen un lIquido
pegajoso que chorrea de la ma
quina, deciden que “no hay
problema”. Intentan una serie
de métodos cada vez más
extremos para deshacerse del
espeso lIquido, pero acaban
destruyendo el bosque. Afor
tunadamente resultó que solo
estaban soñando. Cuando se despiertan abandonan su
proyecto y se van a jugar. Esta historia es una buena
forma de empezar a hablar con los niños sobre la impor
tancia de ser cuidadoso con los productos que usamos.
Casa Autrey, 1997. Para ninos de ties a seis años.
FERNANDO’S GIFTIEL REGALO DE FERNANDO,
escrito e ilustrado por Douglas Keister. Este libro bil
ingüe de fotografias muestra la vida de Fernando en el
bosque tropical de Costa Rica, con sus frutas, lagartijas,
fibres, bros y mobs. Su primer problema es qué
regalarle a su amiga para su cumpleafios. Luego, cuan
do van a visitar a su árbol
favorito, descubren que lo
han cortado y aprenden que
mucha gente está cortando
árboles en el bosque tropical.
Plantar un nuevo árbol es
para Fernando una manera
de restaurar el bosque tropi
cal y, al mismo tiempo, puede
darle a su amiga el regalo perfecto. Libros Sierra Club
para niflos, 1995. Recomendado para edades de ties a
seis afios.
PATOVA EN Bid, escrito e ilustrado por David Shan
non. Este es un libro infantil sobre un pato que encuen
tra la bicicleta de un nino y se va a dar una vuelta. Pasa
junto a otros animales de granja que reaccionan de
varias maneras, pero después todos montan en bicicle
tas cuando una clase entera de ninos ilega y deja sus
bicis fuera de la casa. Este no es un libro con “mensaje”,
pero entretendrá a los nifios más pequenos y puede
usarse para empezar a hablar sobre los beneficios de
andar en bicicleta. Editorial Juventud, 2002. Para nifios
de dos a cinco afios.
Gracias a Derrick DeMay de Ia bibilioteca César Chavez en Oakland.
par escoger estos hbros
LJI-EN3IJK Ut LV r4IrJU
•
JULIO-AGO5TZOQ;
.
CHILDREN’S ADVDCATES RDUNDTABLE
UNA COALICION
DE ORGANIZACIDNES UE ASOGAN
LA DUAL SE RELINE UNA VEZ POP
POR LOS DERECHOS DE LOS
MES
EN
NINDS,
SACRAMENTO
Batallas presupuestarias
Al cierre de esta edición, las
batallas sobre el presupuesto del
estado continüan. Comités de Ia
asamblea legislativa han rechazado
muchos de los recortes a los servi
cios sociales y de salud propuestos
POT el gobernador, i bien nada es
defiuiftivo hasta que se firme el pre
supuesto.
Temas especIficos
Las siguientes organizaciones de
defensa de los derechos [de nines y
faniilias] estén liderando esfuerzos
para evitar recortes presupuestarios
en areas especificas:
Salud:
• Campaña dcl 100%. Contactar
con Tim Morrison: tmorrison@
childrennow.org; 510-763-2444,
interno 122
• Health Access (“Acceso a la
Salud”): 916-442 2308
Cuidado infantil:
• Parent Voices: 415-882-0234
• Child Development Policy
Institute (Instituto de PolItica de
Desarrollo Infantil): 916-483-8775
CalWORKs
(programa que proporciona asisten
cia financiera temporal a familias de
bajos recursos):
• California Partnership (organi
zacion formada P01 grupos que
luchan contra la pobreza):
213-385-8010
• LIFETIME (siglas en inglés de
Low-Income Families’
Empowerment Through
Education, que puede traducirse
como “educación mediante la
potenciacion o capacitación de
las farnilias de bajos recursos”):
510-352-5160
• Western Center on Law and
Poverty (Centro del Oeste sobre
Legislación y Pobreza): 916-4420753
WWW.1ILLJKIN.ijKI.,
Nuestro niños, nuestro
deber, nuestro futuro
California o T4CF, como se la
conoce por su sigla en ingles)—para
oponerse a los recortes propuestos
de “miles de millones [do dólares]
en servicios vitales do los que
dependen cada dIa las familias do
California”.
La nueva coalición quiere “cam
bier la conversación”, dice el coordi
nador regional de Central Valley,
John Boisa, abriendo un debate
publico sobre nuevas posibilidades
para “cambiar la forma en que fun
ciona California” y para rechazar
ima estrategia do “solo recortes”
para equilibrar el presupuesto. La
coalición anima a la gente a:
• Informarse sobre el impacto quo
los recortes comportarfan para su
condado a través del sitio web de
California Budget Project
(Proyecto para el Presupuesto do
California) (en ingles) en
ww.cbp.org/Jrnpactbvcountv.htm
• Escribir cartas al editor y artIcu
los de opinion en los periOdicos
de su localidad.
• Visitar legisladores en su distrito
y reclutar lideres entre los corner
ciantes locales, profesionales,
organizaciones religiosas y otros
para que hagan lo mismo.
• Parlicipar en eventos locales que
está planeando la coalición. En
junio, per ejemplo, grupos locales
celebraron eventos en escuelas y
clIriicas, conferencias do prensa y
discusiones en cabildo abierto
sobre los efectos locales de los
recortes presupuestarios.
Si desea más información sobre
cómo involucrarse contáctese con la
directora de campo Shawnda West
ly, [email protected], o
con la jefa do campana Kim McCoy
Wade, [email protected]
La Children’s Advocates
Roundtable (la “Mesa Redonda” de
organizaciones abogando por temas
infantiles) está encabezando ima
campaña llamada “Nuestros nifios,
nuestro deber, nuestro futuro” para
informar a quienes formular polIti
cas püblicas y al püblico en general
sobre cdmo los recortes de fondos
para salud, adopción, educación,
cuidado infantil y asistencia social
perjudicarIan a los niños. AsI pues,
alientan a padres y personas qua tra
bajan con nifios y faniilias para que
compartan sus experiencias personales en cartas a los legisladores de
nivel estatal y visitas a las oficinas
de distrito. El sitio web de la cam
pafia—www.children-dutv
future.org—incluye recursos ütiles
(en ingles) para participar de forma
activa en favor de los niños,
incluyendo:
• informes sobre el presupuesto
preparados por varias de las pun
cipales organizaciones de defensa
de los derechos de los ninos
• informacjón sobre proximos
eventos, audiencias legislativas y
propuestas bajo consideración en
la actualidad
• ideas sobre cómo hacer ofr su voz
en temas infantiles
Para obtener más información
contactar con Lisa Kaplan:
[email protected]
juntos por el futuro de
California
Organizaciones de padres, maes
tros, defensores del derecho a la
salud, empleados de escuelas, per
sonas do la tercera edad, bomberos,
oficiales de la lay, medioambiental
istas, gente con discapacidades,
cuidadores y familias trabajadoras
acaban de formar una amplia coali
ciori—Together for California’s
Future (Juntos por el futuro de
JULIO-AGO5TO 2008
Para ver más noticias, vaya a www,
4children.or2lnewsl7O8cars.htm
•
L)IrtI’430E UtLU I’III’1
—&i
CHILDREN’S ADVOCATES RDUNDTABLE
LJNA DDALICIthN DE DGANIZACIDNES IUE ABOGAN
PDR LDS DERECHLI$ DE LDS NIDS,
LA CUAL SE FEJNE UNA VEZ FOR MES
EN
SACRAMENTO
Propuestas de ley para seguir de cerca
Familias y trabajo
DIas de baja par enferniedad
remunerados: AB 2716 (Ma) garanti
zarfa un nimero minimo de dIas de
enfermedad remunerados por aflo
para todos los trabajadores de
California. Para obtener mis infor
macion: Brenda Munoz, Labor
Project for Working Families
(Proyecto laboral para familias traba
jadoras), 510-643-7088.
Cuidado infantil
Valoración de calidad: SB 1629
(Steinberg) expresarfa la intención
de la legislatura de establecer una
comisión para crear un sistema de
mejora de la calidad del aprendizaje
temprano para todos los programas
do preescolar y cuidado infantil sub
vencionados por el estado. Para
obtener mis información: Children
Now, 510-763-2444.
Reforma de programas preesco
Iares: AB 2759 (Jones) plantearfa la
intenciOn de la legislatura de “con
solidar y hacer más eficiente” todos
los prograrnas do desarrollo infantil
para ninos do tres a chico años sub
vencionados por el estado. Para
obtener mis información: California
Child Care Resource and Referral
Network (Red de Recursos y
Referencias sobre Cuidado Infantil
do California), 510-882-0234.
Cuidado infantil subsidiado por el
estado: SB 1410 (Corbett) incremen
tarfa los pagos a algunos centros de
cuidado infantil subsidiados por el
estado para que éstos recibieran al
menos la misma compensación que
reciben los proveedores de cuidado
infantil exentos do licencia medi
ante el programa (de pago alternati
vo) de vales. Para obtener mis
información: Child Development
Policy Institute (Instituto do Polftica
de Desarrollo Infantil), 916-4431096.
Salud
Lugares saludables: AB 1472
(Leno) proporcionarfa asistencia téc
nica y subvenciones a organizaciones
I,1Litrt(N)iK
Id
Ut LI.)) I’dIINiJ)
comunitarias y agencias locales de
salud pam evaluar el impacto de las
decisiones de planificación de uso
del suelo en la salud de los resi
dentes. Puede obtener mIs informa
ción a través del miembro de la
asamblea Mark Leno, 916-319-2013.
na): 415-777-4422.
Si desea más información (en
ingles) sobre el estado actual do los
proyectos de ley vaya a: www.
legislature.ca.gov/ the state legis
lature/bill information/bill informa
tion.html
Cobertura médica infantil: AB 1
(Laird) y SB 32 (Steinberg) ofre
cerIan cobertura de salud a través do
o Familias Saludables a
todos los nifios que viven en
California cuyas familias tienen
ingresos por debajo del 300 por
ciento del umbral de pobreza
(airededor de 60.000 dólares al afio
para ima familia de cuatro personas)
y permite a las familias con ingresos
más altos participar del progrania
mediante pago. Para obtener mis
información: Campana 100%, 510763-2444.
Nutrición
Etiquetado de menus: SB 1420
(Padilla) requerirla que las cadenas
de restaurantes pusieran informa
ción nutricional sobre los alimentos
que sirven en sus menus o tablón de
menus. Para obtener mis informa
dOn: Center for Public Health
Advocacy (“centro en pro do los
derechos do la salud publica”), 530297-6000.
Bonos de alimentos: AB 433
(Beau) elirninarfa la prueba de oval
uación do recursos on algunas famil
ias para determinar su acceso a los
bonos de alimentos.
AB 2844 (Laird) reduciria la buro
cracia en los bonos de alimentos
para permitir quo los beneficiarios
declaren sus ingresos cada seis
metes en vez de cada tres.
Comidas escolares: AB 2300
(Laird) ayudarfa a los ninos que
reciben asistencia de Medi-Cal a
inscribirse màs fácflmente en comi
das escolares gratuitas o de precio
reducido.
Más información sobre estos tres
proyectos do by: California Food
Policy Advocates (organizacion quo
aboga en temas de po]Itica alimenta
• JIJLIO-AGOSTO ZOOS
Niños con derecho a
cobertura de salud
perderlan acceso
El gobernador Schwarzenegger
propone que so oxija a las familias
en Medi-Cal probar su ebegibili
dad cada tres moses (actualmente
el proceso es anual). Un nuevo
ostudlo do programas publicos do
cobertura do salud pronostica quo
si esta propuosta so aprueba
muchos niflos perdorén su seguro
do salud, a pesar de aim tenor
derecho a ella.
El estudio, hocho por una orga
nizaciOn llamada Cover Califor
nia ‘s Kids (la cual aboga por la
cobortura médica do los nifios del
estado), ha encontrado evidoncia
do quo un gran ni.’unero de niflos
que aimn tiene derecho a cobertura
pierden su seguro medico cada
voz que so requiere a sus familias
renovar su elegibilidad. Otros
estudios demuestran quo muchos
niños descartados de los progra
mas püblicos acaban sin cobertu
ra sanitaria do ningimn tipo.
Los investigadores afiadon quo
dejar fuera a los niflos quo necosi
tan cobertura piiblica do salud
costará más dinero al estado a
largo plazo, ya quo los nifios quo
no reciben atención médica al
final resultarán más enfermos y
necesitarán tratamientos más
caros más adelante.
Para obtoner más información
(en ingles) vaya a:
www.covorcaliforniaskids.org
WWW.4CI1ILDREN.ORG