castillo Me estoy rascando la oreja. en la esquina, no en la rama el

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Una gran sandía, que le dije yo.
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¿y qué me compro? la pieza
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
EMILIO CHUAYFFET CHEMOR
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Material de apoyo a la alfabetización inicial. Tiras recortables y cartel con el alfabeto. Primer grado, fue elabo­
rado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) y editado por la Dirección
General de Materiales e Informática Educativa (DGMIE) de la Sub­secreta­ría de Educación Básica de la Secretaría
de Educación Pública.
ALBA MARTÍNEZ OLIVÉ
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
HUGO BALBUENA CORRO
DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA PARA LA ARTCULACIÓN
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
MARÍA GUADALUPE FUENTES CARDONA
DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE MATERIALES EDUCATIVOS
LAURA ATHIÉ JUÁREZ
Coordinación General
Hugo Balbuena Corro
Coordinación Académica
María Guadalupe Fuentes Cardona
Antonio Blanco Lerín
Responsables de contenidos:
Laura V. González Guerrero
Elia del Carmen Morales García
Coordinación técnico-pedagógica del proyecto:
Equipo académico de la asignatura de Español
de la DGDC.
Coordinación editorial
Dirección Editorial, DGMIE/SEP
Patricia Gómez Rivera
MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL
Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
se imprimió en
el mes de mayo de 2014.
El tiraje fue de 00 000 ejemplares.
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Cuidado editorial
Gisela Leticia Galicia
Alejandro Rodríguez Vázquez
Diseño de portada e interiores
Lourdes Salas Alexander
formación
Lourdes Salas Alexander
Christal Santana Peña
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maes­
tras, los maestros, las madres y los padres de fami­
lia de educación preescolar, primaria y secundaria, la
Secretaría de Educación Pública (SEP) emplea los tér­
minos: niño(s), adolescentes, jóvenes, alumno(s), edu­
cadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia
aludiendo a ambos géneros, con la finalidad de faci­
litar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no
demerita los compromisos que la SEP asume en cada
una de las acciones encaminadas a consolidar la equi­
dad de género.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Aca­
demia Mexicana de la Lengua por su participación en
la revisión de la primera edición, 2014 (ciclo escolar
2014-2015).
PRIMERA EDICIÓN, 2014 (ciclo escolar 2014-2015)
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2014
Argentina 28, Centro, 06020
Cuauhtémoc, México, D. F.
ISBN: 978-607-514-794-9
Impreso en México
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta
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La Patria (1962),
Jorge González Camarena
Esta obra ilustró la portada de los primeros libros de texto.
Hoy la reproducimos aquí para que tengas presente que
lo que entonces era una aspiración, que los libros de texto
estuvieran entre los legados que la Patria deja a sus hijas
y sus hijos, es hoy una meta cumplida.
A seis décadas del inicio de la gran campaña alfabetizadora y de la puesta en
marcha del proyecto de los libros de texto gratuitos, ideados e impulsados
por Jaime Torres Bodet, el Estado mexicano, a través de la Secretaría de
Educación Pública, se enorgullece de haber consolidado el principio de gra­
tuidad de la educación básica, consagrado en el artículo tercero de nuestra
Constitución, y distribuir a todos los niños en edad escolar los libros de texto
y materiales complementarios que cada asignatura y grado de educación
básica requieren.
Los libros de texto gratuitos son uno de los pilares fundamentales sobre
los cuales descansa el sistema educativo de nuestro país, ya que mediante
estos instrumentos para construir conocimiento se han forjado en la infancia
los valores y la identidad nacional. Su importancia radica en que a través de
ellos el Estado ha logrado, en el pasado, acercar el conocimiento a millones
de mexicanos que vivían marginados de los servicios educativos, y en el
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presente, hacer del libro un entrañable referente gráfico, literario, de apoyo
para el estudio, de cultura nacional y universal para todos los alumnos. Así,
cada día se intensifica el trabajo para garantizar que los niños de las
comunidades indígenas de nuestro país, de las ciudades, los niños que tienen
baja visión o ceguera, o quienes tienen condiciones especiales, dispongan de
un libro de texto acorde con sus necesidades. Como materiales educativos y
auxiliares de la labor docente, los libros que publica la Secretaría de Educación
Pública para el sistema de educación básica representan un instrumento
valioso que apoya a los maestros de todo el país, del campo a la ciudad y de
las montañas a los litorales, en el ejercicio diario de la docencia.
El libro ha sido, y sigue siendo, un recurso tan noble como efectivo para
que México garantice el derecho a la educación de sus niños y jóvenes.
Secretaría de Educación Pública
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Estimados maestros:
El aprendizaje de la lectura y la escritura requiere diversas actividades que permitan a los alumnos reflexionar acerca
del uso de la lengua escrita. En el Libro para el alumno se proponen lecciones en las que el docente se puede apoyar
en tiras de texto recortables para desarrollar las actividades, por ejemplo: “María fue al mercado, ¿y qué me compró?”.
Estas tiras se integran en el presente Material de apoyo a la alfabetización inicial, el cual también contiene un cartel
con el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. En el Libro para el alumno se especifican las situaciones didácticas que se
desarrollan con el presente material.
El propósito de las actividades que requieren las tiras recortables es que los alumnos manipulen los textos que las
integran y puedan formar oraciones, que observen lo que sucede cuando se cambia el orden de sus componentes, o
bien, escriban nuevas; asimismo, les permite identificar la importancia de separar las palabras y reconocer las sílabas
que las forman. Las tiras de textos se integran como material recortable para que el maestro las utilice cuando aborde
la lección que así lo requiera. Algunas oraciones se dividieron para mantener un tamaño adecuado de las mismas.
Para facilitar el uso del material, al inicio se incluye una tabla que indica el momento en el que se emplea cada
oración, frase, palabra o sílaba, así como el bimestre y el número de lección. Para las actividades en las que el docente
muestra la oración desde algún lugar del salón, se agregó un mayor tamaño de letra, a fin de facilitar que todos puedan
verla; para aquellas actividades en las que se requiere trabajar en equipos, se integran ocho juegos de cada una de
las tiras.
Les deseamos éxito en su labor.
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ÍNDICE
Lección
6
María fue al mercado, ¿y qué me compró?
Lección
7
Una gran sandía, que le dije yo.
Lección
10
Lección
15
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BIMESTRE III
BIMESTRE II
BIMESTRE I
7
Lección
9
9
Este torito bronco
85
lo traigo desde Tenango
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y lo vengo manteniendo
91
29
con cascaritas de mango.
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para llevar un pastel a su abuelita.
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tam
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Caperucita se topó con el lobo.
35
plén
99
El lobo se comió a la abuelita.
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El lobo se disfrazó de abuelita
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y se comió a Caperucita.
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Un cazador le abrió la barriga
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al lobo.
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Caperucita salió de su casa
Lección
2
Adivina adivinanza,
11
¿qué tiene el rey en la panza?
13
Colorín, colorado,
15
chiquito, pero bravo.
17
La lora
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en la vara,
21
la vara
21
en la estera,
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Caperucita, la abuelita
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la estera
23
y el cazador
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en la cama,
23
llenaron la barriga del lobo
57
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99
la cama
23
con piedras.
61
en la pieza,
23
El lobo se murió.
63
la pieza
25
Lobo, ¿estás ahí?
65
101
25
67
Quieto
en la casa,
Me estoy comiendo un taquito.
103
25
69
no en la rama
la casa
Me estoy quitando un piojo.
Estoy hablando por teléfono.
73
en el aire
105
en la esquina,
25
Estoy contando mentiras.
75
No en el aire
107
la esquina
27
Me estoy rascando la oreja.
79
en el instante
109
en la plaza.
27
Me estoy sacando un moco.
83
el colibrí
111
Lecciones
12 y 13
Lección
18
Lección
10
BIMESTRE IV
Lección
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mercado, ¿y qué
Bimestre I. Lección 6
María fue al
me compró?
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que le dije yo.
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Bimestre I. Lección 7
Una gran sandía,
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Adivina adivinanza,
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Bimestre I. Lección 10
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
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¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
Bimestre I. Lección 10
¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
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¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
Colorín, colorado,
Bimestre I. Lección 10
¿qué tiene el rey en la panza?
Colorín, colorado,
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Colorín, colorado,
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Bimestre I. Lección 10
Colorín, colorado,
chiquito, pero bravo.
Colorín, colorado,
chiquito, pero bravo.
Colorín, colorado,
Colorín, colorado,
Colorín, colorado,
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chiquito, pero bravo.
chiquito, pero bravo.
chiquito, pero bravo.
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Bimestre I. Lección 10
chiquito, pero bravo.
chiquito, pero bravo.
chiquito, pero bravo.
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la vara en la estera,
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Bimestre I. Lección 15
La lora en la vara,
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la cama en la pieza,
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Bimestre I. Lección 15
la estera en la cama,
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la casa en la esquina,
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Bimestre I. Lección 15
la pieza en la casa,
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castillo_ _ conejo_ _
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Bimestre I. Lección 15
Bimestre II. Lección 9
la esquina en la plaza.
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Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
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Bimestre II. Lección 9
Bimestre II. Lecciones 12 y 13
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Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
Bimestre II. Lecciones 12 y 13
Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
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para llevar un pastel a su abuelita.
para llevar un pastel a su abuelita.
para llevar un pastel a su abuelita.
Bimestre II. Lecciones 12 y 13
para llevar un pastel a su abuelita.
para llevar un pastel a su abuelita.
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para llevar un pastel a su abuelita.
para llevar un pastel a su abuelita.
Caperucita se topó con el lobo.
Bimestre II. Lecciones 12 y 13
para llevar un pastel a su abuelita.
Caperucita se topó con el lobo.
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Caperucita se topó con el lobo.
Caperucita se topó con el lobo.
Caperucita se topó con el lobo.
Bimestre II. Lecciones 12 y 13
Caperucita se topó con el lobo.
Caperucita se topó con el lobo.
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El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
Bimestre II. Lecciones 12 y 13
Caperucita se topó con el lobo.
El lobo se comió a la abuelita.
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El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
Bimestre II. Lecciones 12 y 13
El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se disfrazó de abuelita
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El lobo se disfrazó de abuelita
El lobo se disfrazó de abuelita
El lobo se disfrazó de abuelita
Bimestre II. Lecciones 12 y 13
El lobo se disfrazó de abuelita
El lobo se disfrazó de abuelita
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El lobo se disfrazó de abuelita
y se comió a Caperucita.
y se comió a Caperucita.
Bimestre II. Lecciones 12 y 13
El lobo se disfrazó de abuelita
y se comió a Caperucita.
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y se comió a Caperucita.
y se comió a Caperucita.
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y se comió a Caperucita.
y se comió a Caperucita.
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Un cazador le abrió la barriga
Un cazador le abrió la barriga
Un cazador le abrió la barriga
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Un cazador le abrió la barriga
Un cazador le abrió la barriga
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Un cazador le abrió la barriga
Un cazador le abrió la barriga
al lobo. al lobo. al lobo.
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Un cazador le abrió la barriga
al lobo. al lobo. al lobo.
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Caperucita, la abuelita
Caperucita, la abuelita
Caperucita, la abuelita
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al lobo. al lobo.
Caperucita, la abuelita
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Caperucita, la abuelita
Caperucita, la abuelita
Caperucita, la abuelita
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Caperucita, la abuelita
y el cazador y el cazador
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y el cazador y el cazador
y el cazador y el cazador
llenaron la barriga del lobo
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y el cazador y el cazador
llenaron la barriga del lobo
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llenaron la barriga del lobo
llenaron la barriga del lobo
llenaron la barriga del lobo
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llenaron la barriga del lobo
llenaron la barriga del lobo
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llenaron la barriga del lobo
con piedras. con piedras.
con piedras. con piedras.
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con piedras. con piedras.
con piedras. con piedras.
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El lobo se murió. El lobo se murió.
El lobo se murió. El lobo se murió.
El lobo se murió. El lobo se murió.
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Bimestre II. Lecciones 12 y 13
El lobo se murió. El lobo se murió.
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Lobo, ¿estás ahí?
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Bimestre II. Lección 18
Lobo, ¿estás ahí?
Lobo, ¿estás ahí?
Lobo, ¿estás ahí?
Lobo, ¿estás ahí?
Lobo, ¿estás ahí?
Lobo, ¿estás ahí?
Lobo, ¿estás ahí?
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Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
Bimestre II. Lección 18
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
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Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy quitando un piojo.
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Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy quitando un piojo.
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Me estoy quitando un piojo.
Me estoy quitando un piojo.
Me estoy quitando un piojo.
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Me estoy quitando un piojo.
Me estoy quitando un piojo.
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Me estoy quitando un piojo.
Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
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Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
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Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
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Estoy hablando por teléfono.
Estoy contando mentiras.
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Estoy contando mentiras.
Estoy contando mentiras.
Estoy contando mentiras.
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Estoy contando mentiras.
Estoy contando mentiras.
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Estoy contando mentiras.
Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
Bimestre II. Lección 18
Estoy contando mentiras.
Me estoy rascando la oreja.
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Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
Bimestre II. Lección 18
Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
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Me estoy sacando un moco.
Me estoy sacando un moco.
Me estoy sacando un moco.
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Me estoy sacando un moco.
Me estoy sacando un moco.
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Me estoy sacando un moco.
Este torito bronco
Este torito bronco
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Me estoy sacando un moco.
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Me estoy sacando un moco.
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Este torito bronco
Este torito bronco
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Este torito bronco
Este torito bronco
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lo traigo desde Tenango
lo traigo desde Tenango
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lo traigo desde Tenango
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lo traigo desde Tenango
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y lo vengo manteniendo
Bimestre III. Lección 2
lo traigo desde Tenango
y lo vengo manteniendo
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y lo vengo manteniendo
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y lo vengo manteniendo
y lo vengo manteniendo
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y lo vengo manteniendo
con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
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con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
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con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
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Bimestre III. Lección 2
con cascaritas de mango.
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rue rra bor te
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gi
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tam plén das gan te
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Quieto Quieto Quieto Quieto
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Quieto Quieto Quieto Quieto
Quieto Quieto Quieto Quieto
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no en la rama no en la rama
no en la rama no en la rama
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no en la rama no en la rama
no en la rama no en la rama
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en el aire en el aire en el aire
en el aire en el aire en el aire
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en el aire en el aire en el aire
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No en el aire No en el aire
No en el aire No en el aire
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No en el aire No en el aire
No en el aire No en el aire
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en el instante en el instante
en el instante en el instante
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en el instante en el instante
en el instante en el instante
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el colibrí el colibrí el colibrí
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el colibrí el colibrí el colibrí
el colibrí el colibrí
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