alumnos - Escuelas Pías Malvarrosa

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EDITORIAL
Fin de curso. Motivos para la esperanza
A.C.P.A.
El programa ROSTRO
DIRECCIÓN
ENTREVISTA
Entrevista a… Begoña (Educación Primaria)
GENERAL
La nueva plataforma educativa del colegio: EDUCAMOS
PASTORAL
Buenas noticias
ALUMNOS
Encuesta 1º y 2º ESO: La fiesta de final de curso
Cuentos, poesías, dibujos
Despedida de los alumnos de 4º ESO
Ideas para hacer en Verano
NOTICIAS DEL COLEGIO
Fiestas, salidas, actos,…
RATÓN DE BIBLIOTECA
Feria del Libro del colegio
VENTANA DE LA CIENCIA
Escapadas en verano
DE TODO UN POCO
Biografía: Walt Disney
Historia de…: La lata de refresco
PASATIEMPOS
HUMOR
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027,9263$5$/$(63(5$1=$
)LQDOL]DUXQFXUVRHVDOJRPiVTXHUHYLVDU\YDORUDUORTXHKDVLGR
(V WDPELpQ GHVFXEULU PRWLYRV SDUD OD HVSHUDQ]D 3RUTXH GH OR TXH
KHPRVVLGR\KHPRVUHDOL]DGRSRGHPRVHVSHUDURQRXQIXWXURPHMRU
<HVSHUDPRVHVHIXWXURPHMRUSRUTXH
• 9DPRVFODULILFDQGRFDGDYH]PiVQXHVWUDLGHQWLGDGTXHQRSXHGH
VHURWUDTXHHOSUR\HFWRGH6DQ-RVpGH&DODVDQ]WUDQVPLWLGRSRU
VX OHJtWLPD FRQWLQXDGRUD OD 2UGHQ GH ODV (VFXHODV 3tDV 1RV
LGHQWLILFDPRV FRQ QXHVWURV 6XSHULRUHV FRQ VXV SUR\HFWRV \
SURSXHVWDV6LQLQMHUHQFLDVH[WUDxDV
• 'HVDUUROODPRV DFFLRQHV SDVWRUDOHV FUHDWLYDV VLJQLILFDWLYDV
PHMRUDEOHVSRUVXSXHVWRHQGLiORJRFRQHOPXQGRDFWXDO\VLQ
FRQGHQDV HVWpULOHV VDELHQGR TXH -HV~V HVWi HQWUH QRVRWURV SDUD
TXH³WHQJDPRVYLGD\YLGDHQDEXQGDQFLD´
• 5HQRYDPRV HO SUR\HFWR HGXFDWLYR OD SHGDJRJtD \ OD GLGiFWLFD GH
(GXFDFLyQ,QIDQWLO\3ULPDULDFRQXQWUDEDMRLQWHQVR\HQWXVLDVWD
GHSURIHVRUDV\SURIHVRUHV
• $WHQGHPRV D OD GLYHUVLGDG HQ SHTXHxRV \ PD\RUHV FRQ
SURIHVRUHV\SURIHVRUDVTXHDSRUWDQFUHDWLYLGDG\WUDEDMR
REVISTA
DEL COLEGIO
ESCUELAS PIAS
MALVARROSA
• 1R QRV OLPLWDPRV DO HVWULFWR KRUDULR HVFRODU 3URIHVRUDV \
SURIHVRUHV DSRUWDQ LQLFLDWLYDV \ WLHPSR SDUD PHMRUDU \ DPSOLDU
QXHVWUDSURSXHVWDHGXFDWLYD
Esta publicación ha sido
realizada en la Optativa de
Taller de Prensa de 1º de
E.S.O. por los siguientes
alumnos/as:
• 1RVVHQWLPRVVROLGDULRVFRQORVQLxRVGHOPXQGRPiVQHFHVLWDGRV
HVSHFLDOPHQWHDTXHOORVTXHHVWiQHQDOJXQDREUDHVFRODSLD\DVHD
HQ/DWLQRDPpULFDÈIULFDR$VLDPHGLDQWHFDPSDxDVVROLGDULDVHQ
ODV TXH DOXPQRV IDPLOLDV \ SURIHVRUHV TXLHUHQ FRPSDUWLU GH
DOJXQDPDQHUDVXVELHQHV
BAYARRI, Guillermo
BELLVER, Ismael
CHULIÁ, Fco Javier
ESTEVAN, María
FALCÓ, Nuria
GÓMEZ, Lidia
FERNÁNDEZ, Pablo
FLORENCIO, Carlos
HERRERO, Leonardo
GALINDO, Carlos
GARCÍA, Mireya
GARCÍA, David
LLORENS, Alejandra
RODRÍGUEZ, Miguel
RUSSO, Domenica
• ,QFRUSRUDPRV QXHYDV WHFQRORJtDV KDVWD GRQGH QXHVWURV UHFXUVRV
OR SHUPLWHQ SHUR VDELHQGR TXH OD HGXFDFLyQ QR UHVLGH HQ OD
WHFQRORJtD ±PHUR LQVWUXPHQWR VLQR HQ OD DFFLyQ HGXFDWLYD
SHUVRQDOHGXFDGRUHGXFDQGR
• &RQWDPRV FRQ XQD $VRFLDFLyQ GH 3DGUHV LGHQWLILFDGD FRQ ODV
(VFXHODV3tDVTXHDSRUWDHQWXVLDVPRUHFXUVRV\WLHPSRPXFKR
WLHPSR SDUD TXH HO &ROHJLR UHVSRQGD D ODV QHFHVLGDGHV
HGXFDWLYDVFDGDYH]PiVLPSHULRVDV\DPSOLDV
• +HPRVSXHVWRHQPDUFKDXQD$VRFLDFLyQ&XOWXUDO\'HSRUWLYDTXH
IRPHQWD\JHVWLRQDODVQHFHVDULDV\HQDOJ~QPRPHQWRROYLGDGDV
DFWLYLGDGHVH[WUDHVFRODUHV
• &RQWDPRV FRQ HO 9(6 9ROXQWDULDGR (VFRODSLR 6RFLDO FX\RV
YROXQWDULRV\YROXQWDULDVUHDOL]DQWDUHDVGHDSR\R\UHIXHU]RIXHUD
GHOKRUDULRHVFRODU
• «
4XH KD\ FRVDV TXH SXHGHQ IXQFLRQDU PHMRU TXH KD\ FRVDV TXH
FRUUHJLUTXHQHFHVLWDPRVPiVPHGLRV«1DWXUDOPHQWH\ORVDEHPRV\
OR WHQHPRV HQ FXHQWD SDUD TXH WRGR IXQFLRQH PHMRU HO SUy[LPR FXUVR
3HUR GHMDPRV ODV FUtWLFDV SDUD TXLHQHV SDUHFHQ KDEHUVH LQVWDODGR HQ
HOODVPLHQWUDVYHQLPSOLFDUVHGHYHUGDGDORVGHPiV
JUNIO
2012
-RVp/=DQyQ&DWDOi7LWXODU
',5(&&,Ð1
',5(&&,Ð1
<RGRUPtD\VRxpTXHODYLGDHUDDOHJUtD
0HGHVSHUWp\YLTXHODYLGDHUDVHUYLFLR
6HUYt\FRPSUHQGtTXHHOVHUYLFLRHUDODDOHJUtD
57DJRUH
1RVDGHQWUDPRVHQHOPHVGHMXQLR\FRQpOHQHOILQDOGHHVWHFXUVRHVFRODU7RGRV
ORV FXUVRV VH FDUDFWHUL]DQ SRU VX LQWHQVLGDG SRU HO KHFKR GH TXH WRGRV MXQWRV
DSUHQGHPRV\SRUODHQWUHJDGHXQJUXSRKXPDQRTXHVHHVIXHU]DHQGDUORPHMRUGHVt
7DPELpQ FDGD ILQDO GH FXUVR HV HVSHFLDO VREUH WRGR SDUD DTXHOORV SURIHVRUHV \
DOXPQRVTXHQRYDQDFRQWLQXDUMXQWRV\TXHKDQFUHDGROD]RVGHFDULxR\FHUFDQtDGH
FRQRFLPLHQWR PXWXR \ GH FRPSOLFLGDG 3DUD QXHVWURV DOXPQRV PD\RUHV TXH WUDV WRGD
XQDYLGDHQHOFROHJLRHPSUHQGHQQXHYRV\GLIHUHQWHVFDPLQRVIXHUDGHQXHVWUDVDXODV
6L VHSWLHPEUH IXH PHV SDUD SHGLU FRODERUDFLyQ SDUWLFLSDFLyQ \ HVIXHU]R SRU
IRPHQWDU UHODFLRQHV GH UHVSHWR \ FRUGLDOLGDG MXQLR HV PHV SDUD DJUDGHFHU \ UHFRQRFHU
TXH PXFKDV GH ODV DFFLRQHV TXH VH KDQ OOHYDGR D FDER D OR ODUJR GHO FXUVR KDQ VLGR
SRVLEOHVJUDFLDVDODLPSOLFDFLyQGHPXFKDVSHUVRQDVSURIHVRUHVSHUVRQDOGHOFROHJLR
DOXPQRV PDGUHV \ SDGUHV \ YROXQWDULRV $ HVWRV ~OWLPRV GHVHR PDQLIHVWDUOHV XQ
DJUDGHFLPLHQWRPX\HVSHFLDO
1XHVWUD HVFXHOD HV IUXWR GH ODV DSRUWDFLRQHV GH WRGRV \ VL ELHQ HV FLHUWR TXH JUDQ
SDUWH GH OD DFFLyQ HGXFDWLYD VH UHDOL]D GHQWUR GH ODV DXODV QR HV PHQRV FLHUWR TXH OD
HVFXHODSXHGH\GHEHJHQHUDURWURVHVSDFLRVGRQGHHGXFDU
&DGD FXUVR QRV SHUPLWH DPSOLDU ORV UHFXUVRV H[LVWHQWHV \ HPSUHQGHU QXHYRV
SUR\HFWRV (Q HVWH VHQWLGR HVWDPRV PX\ VDWLVIHFKRV GH SRGHU KDEHU FRQWDGR FRQ XQ
JUXSR GH YROXQWDULRV TXH KD OOHYDGR DGHODQWH HO DSR\R HVFRODU H[WUDHVFRODU \ GH KDEHU
GLVSXHVWRGHXQDPHMRULQIUDHVWUXFWXUDDXGLRYLVXDO
3UR\HFWRVFRPRHOSURJUDPD5RVWURODFDPSDxDGHD\XGDDOD3X\DODIHULDGHOOLEUR
RODVHPDQDFXOWXUDOVLUYHQGHHVWtPXOR\PRWLYDFLyQQRVSHUPLWHQFRQYLYLU\FRPSDUWLU
SDUWLFLSDU\FRRSHUDUSRQHUHQFRP~QKDELOLGDGHVDUWtVWLFDV\GHSRUWLYDVRVLPSOHPHQWH
GLVIUXWDUMXQWRV
$ SDUWLU GHO GtD VH LUiQ DSDJDQGR YRFHV H LUiQ UHVRQDQGR FRQ PD\RU IXHU]D HQ
YXHVWUDV FDVDV R OXJDUHV GH YDFDFLRQHV 'HVHR TXH GLVIUXWpLV FRQ YXHVWURV KLMRV 'HVHR
TXH RV VLHQWDQ FHUFD TXH UHFLEDQ YXHVWUD HVFXFKD DWHQWD YXHVWUD DFHSWDFLyQ YXHVWUD
WHUQXUD\YXHVWUDDOHJUtD
)HOL]YHUDQR
-DYLHU$UUXIDW
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(/352*5$0$´
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526752µ
&XUVR
(
O SURJUDPD 5RVWUR KD ILQDOL]DGR 'HVGH 2FWXEUH KDVWD $EULO SDGUHV
VDFHUGRWHV SURIHVRUHV \ DQWLJXRV DOXPQRV KHPRV FRPSDUWLGR SXSLWUH 'XUDQWH ViEDGRV KHPRV DSUHQGLGR GH &DODVDQ] GH ODV (VFXHODV 3tDV \ GH VX PDQHUD GH
HGXFDU6HVLRQHVSUHVHQFLDOHVHQ9DOHQFLD\SRUYLGHRFRQIHUHQFLDSDUDRWURVFROHJLRVGH
OD3URYLQFLD
3DUD ORV SDGUHV QRYDWRV KD VLGR XQD EXHQD RSRUWXQLGDG SDUD LQWHJUDUVH HQ OD
FRPXQLGDGHQWLHPSRUpFRUG3DUDORVSDSiVPiVYHWHUDQRVKDVLGRFRPRXQGHVFDQVRDO
ILQDOGHXQGXURFDPLQRXQFDPLQRTXHHQHOSDVDGRKDHVWDGROOHQRGHLQFRPSUHQVLyQ
\ PDODV LQWHUSUHWDFLRQHV 3DUD ORV SURIHVRUHV XQD RSRUWXQLGDG GH UHDILUPDU VX
YRFDFLyQ \ WHQHU XQ FDPLQR GHILQLGR D VHJXLU 3DUD ORV DQWLJXRV DOXPQRV UHFRUGDU ORV
YDORUHVTXHOHVKDQKHFKRVHUFRPRVRQ
+HPRVVHOHFFLRQDGRDOJXQDVGHQXHVWUDVUHIOH[LRQHVDODFDEDUHOSURJUDPD5RVWUR
SDUDFRPSDUWLUODVFRQYRVRWURV
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UHVSHWXRVRFRQWRGRVHVIRU]iQGRVHSRUSRQHUHQIXQFLRQDPLHQWR\PDQWHQHUVX
PLVLyQHGXFDUDORVQLxRVVLQUHFXUVRV´
9 ³+HPRV SRGLGR UHLQWHUSUHWDU OD SDODEUD \ UHGHVFXEULU XQ QXHYR VHQWLGR HQ HO
WUDEDMR TXH KHPRV KHFKR HQ ORV ~OWLPRV DxRV GH LQWHQWDU IRUPDU FRPXQLGDG
HGXFDWLYD´
9 ³'HVFXEUR XQD (VFXHOD 3tD FHUFDQD OOHQD GH YLGD MRYLDO IUHVFD« &RPR XQ
SDLVDMHOXPLQRVROOHQRGHFRORULGR8QSDLVDMHQXHYRUHYLWDOL]DGR´
9 ³(OFDUiFWHUSURSLRGHOFHQWURHOFXDGHUQLOORTXHWHHQWUHJDQDOHQWUDUHQHOFROH
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9 ³0HKDSURSRUFLRQDGRXQVHQWLPLHQWRGHSHUWHQHQFLD \GHVDWLVIDFFLyQ&UHR\
FRPSDUWRODVVHxDVGHLGHQWLGDGSUHVHQWDGDV\GDQVHQWLGRDPLYRFDFLyQ0H
DSRUWDLOXVLyQHVSHUDQ]DJDQDV³
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9 ³+HPRVSDUWLFLSDGRWRGRVORVFROHJLRVGHODSURYLQFLD\HVWRDPLPHKDGDGR
ODVHQVDFLyQGHXQLGDG\TXHWRGRVVHJXLPRVXQPLVPRUXPER´
9 ³(OSURJUDPDHVXQDPDJQtILFDIRUPDGHFRQRFHUGHFRPSDUWLULGHDVGHYHU
TXH HO FROHJLR DGHPiV GH VHU XQ OXJDU GyQGH VH IRUPDQ DFDGpPLFDPHQWH
QXHVWURV KLMRV WDPELpQ HV XQ OXJDU GRQGH OHV D\XGDQ D IRUPDUVH FRPR
SHUVRQDVGRWiQGRORVGHOHVStULWXFUtWLFRTXHOHVFDSDFLWDSDUDGLVFXUULUHQVX
IXWXUR´
9 ³(VXQDRSRUWXQLGDGSDUDSDUDUHVFXFKDU\DGHPiVGHPHGLWDUDSOLFDU´
9 ³(Q HO FROHJLR \ HQ FDVD OHV HQVHxDPRV \ SRWHQFLDPRV YDORUHV FRPR OD
KXPLOGDG OD HPSDWtD \ YDORUDU D WRGRV SRU LJXDO WHQLHQGR PXFKDV
SUREDELOLGDGHV GH VHU SHUVRQDV VLQ SUHMXLFLRV TXH HV OR TXH QHFHVLWD OD
VRFLHGDGHQODTXHYLYLPRV´
9 ³4XLHURVHU~WLOHQODFRQVWUXFFLyQGHVGHHOFROHJLRGHXQDQXHYDVRFLHGDG´
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GHQWUR\GHVGHDTXtTXHUHPRVLQYLWDUDWRGDOD&RPXQLGDG&ROHJLDODSDUWLFLSDUHQOD
FRQWLQXDFLyQGHO3URJUDPD5RVWUR1RVRWURVTXHUHPRVUHSHWLU\HVWDUHPRVDWHQWRVDOD
SUy[LPDFRQYRFDWRULDTXHWHQGUiOXJDUDOSULQFLSLRGHOSUy[LPRFXUVR
*(1(5$/
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(GXFDPRV HQ XQD SODWDIRUPD HGXFDWLYD LQWHJUDO
TXH SHUPLWH OD JHVWLyQ JOREDO GHO FHQWUR
HGXFDWLYR D WRGRV ORV QLYHOHV DFDGpPLFR
FRPXQLFDFLyQ\FRQWHQLGRV
8QD SODWDIRUPD HGXFDWLYD HV XQD
KHUUDPLHQWDYLUWXDOTXHEULQGDODFDSDFLGDGGHLQWHUDFWXDUHQWUHXQRRYDULRVXVXDULRV
HQ QXHVWUR FDVR IDPLOLDV SURIHVRUHV \ DOXPQRV FRQ ILQHV SHGDJyJLFRV $GHPiV VH
FRQVLGHUDXQSURFHVRTXHFRQWULEX\HDODHYROXFLyQGHODSUHQGL]DMH\ODHQVHxDQ]DTXH
FRPSOHPHQWDDODHGXFDFLyQWUDGLFLRQDO
(Q VHSWLHPEUH GHO FXUVR VH LQFRUSRUy D OD DFWLYLGDG GHO &HQWUR HQ 6HFUHWDUtD
SDUD WRGD OD JHVWLyQ DFDGpPLFD \ EDVHV GH GDWRV HQ HO 3URIHVRUDGR SDUD HO SURFHVR GH
FDOLILFDFLRQHVHQ$GPLQLVWUDFLyQVHKDXWLOL]DGRSDUDWRGDODJHVWLyQHFRQyPLFDDQLYHO
GHWRGRHOFHQWURHVHOFDQDORILFLDOGHFRPXQLFDFLRQHVLQWHUQDV«
'XUDQWHHOFXUVRHO&ROHJLRDEULUiHOPyGXORGLVHxDGRSDUDODVIDPLOLDVSDUDGH
HVWD PDQHUD DSURYHFKDU WRGDV ODV SRVLELOLGDGHV TXH RIUHFH OD SODWDIRUPD HQ ODV
UHODFLRQHVHQWUHHO&HQWUR\ORVSDGUHV\DOXPQRV ¢48e$3257$$/$6)$0,/,$6"
1XHYDVSRVLELOLGDGHVGH&RPXQLFDFLyQ
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• ,QFOX\HXQPyGXORSDUDHOHQYtRGHWRGDVODV
&LUFXODUHV
RILFLDOHV
GHO
&HQWUR
JDUDQWL]DQGRVXUHFHSFLyQ
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RILFLDOGH$FWLYLGDGHVGHO&HQWUR
)DFLOLWDUHOVHJXLPLHQWRHVFRODUGHO
DOXPQR
/D SODWDIRUPD (GXFDPRV SHUPLWH UHDOL]DU XQ
VHJXLPLHQWR GH OD PDUFKD GHO DOXPQR HQ ORV
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*(1(5$/
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WHQLHQGRLQIRUPDFLyQGHODPDUFKDGHOWUDEDMRHQHODXOD
• $FFHVRGLUHFWR\PX\YLVXDODOKRUDULRGHVXVKLMRV
• ,QIRUPDFLyQ LQVWDQWiQHD VREUH XQ JUDQ Q~PHUR GH LQFLGHQFLDV DXVHQFLDV
UHWUDVRV WUDEDMR HQ FODVH FRPSRUWDPLHQWR HWF LQFOXVR SRGUiQ MXVWLILFDUODV
KDFLHQGRWDQVRORXQFOLF
8QLILFDU
(Q HO HQWRUQR GH (GXFDPRV VH FRQVLJXHQ
XQLILFDU GLYHUVDV FXHVWLRQHV TXH
DFWXDOPHQWH VH OOHYDQ HQ GLIHUHQWHV
PHGLRV FRUUHR HOHFWUyQLFR DJHQGD
HVFRODUFLUFXODUHVHQWUHYLVWDVFDOHQGDULR
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VHJXLPLHQWRGHODPDUFKDGHORVDOXPQRV
$FFHVRGHORVDOXPQRV
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&ROHJLRKRUDULRVWDUHDVFDOHQGDULR«
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/DDSHUWXUDGHOPyGXORGHFRPXQLFDFLRQHVVXSRQHXQVHUYLFLRHVSHFLDOTXHFRQOOHYDXQ
FRVWHH[WUDSDUDHO&ROHJLR(VWHFRVWHH[WUDHO&ROHJLRORUHSHUFXWLUiDODVIDPLOLDVTXH
GHVHHQUHFLELUHOVHUYLFLRVLQTXHREWHQJDEHQHILFLRVSRUHOOR
(VWH VHUYLFLR VH FRQVLGHUD &RPSOHPHQWDULR \ HO SUHFLR HVWi DSUREDGR SRU HO &RQVHMR
(VFRODU GHO &HQWUR (O SUHFLR HV SRU DOXPQR VLHQGR PX\ DVHTXLEOH \ SURYHFKRVR HQ
UHODFLyQDOVHUYLFLRTXHVHUHFLEH
(OXVXDULR\FRQWUDVHxDVHUHSDUWLUiQDSULQFLSLRGHFXUVR
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1. Nombre completo y fecha de nacimiento?
Me llamo Begoña Marco Cuevas. Nací en Valencia el 2 de
junio de 1984. Ahora vivo en Rocafort.
2. ¿En qué colegio estudiaste? ¿Eras buena en los
estudios?
Estudié en el colegio Sagrado Corazón de Godella. Era muy
constante en mis estudios y por eso sacaba buenas notas.
3. ¿Cuántos años llevas en el colegio? ¿En qué cursos?
En el colegio llevo un poco más de año y medio. Entré en el gabinete psicopedagógico porque
Nuria tuvo un bebé. Después estuve en otros cursos sustituyendo y ahora mismo soy la tutora de 2º
B de primaria.
4. ¿Cómo es trabajar con niños todos los días?
Es algo gratificante y extraordinario. Es impresionante ver como aprenden cada día y cómo crecen,
y más sabiendo que formamos parte de ese crecimiento. Además, también me gusta aprender de
ellos, y ningún día dejo de hacerlo.
5. ¿Por qué quisiste hacerte profesora?
Ya de pequeñita jugaba en mi casa a serlo, y siempre tuve claro a lo que me quería dedicar.
Enseñar conocimientos, valores y aptitudes me parece una labor y una vocació0n maravillosa.
6. ¿Cuántos años llevas siendo profesora? ¿Has trabajado en otros sitios?
Soy profesora desde hace 7 años y psicopedagoga desde hace 4. Estuve viviendo en Barcelona
durante 2 años y allí trabajé con niños de 7 y 8 años.
7. ¿Qué te llevó a trabajar en este colegio?
Mis ganas de trabajar y dedicarme a lo que más me gusta.
Me dieron la oportunidad y no me lo pensé, y hoy sigo tan ilusionada como el primer día.
8. ¿Te parece fácil tu trabajo?
Ser maestra parece un trabajo fácil, pero hay muchas veces que no es así. Educar no es sólo enseñar
conceptos que nosotros aprendemos de pequeños, sino que es mucho más. Por eso me gusta tanto.
9. ¿Qué es lo más difícil de tu trabajo?
Lo más difícil es la preocupación por atender a cada uno de los niños como se merecen, dándoles lo
que necesitan. Pero con esfuerzo y muchas ganas lo vamos logrando.
10. ¿Puedes contarnos algo de tu familia?
Vivo con mis padres en Rocafort. Tengo un hermano que está casado y vive en Valencia, y como en
agosto va a tener un bebe… ¡Yo seré muy pronto tía!
11. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Me gusta mucho estar con mis amigos y mi familia. Además, soy muy aficionada al cine. De vez en
cuando, me gusta hacer alguna escapada.
12. ¿Para terminar…¿nos puedes dar algún consejo?
Que nunca dejéis de ser vosotros mismos, porque el ser auténticos es lo que nos mueve. Sacad lo
mejor de vosotros y ofrecedlo a los demás que así el mundo será más rico.
3$6725$/
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SRUTXH QRV SHUPLWHQ DEULU ORV RMRV D XQ GtD QXHYR FRQ JDQDV GH GHVFXEULU TXH %XHQD
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ILQDOLGDGGHLUFRQRFLpQGRQRV\WUDEDMDQGRHQXQDPLVPDOtQHD
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SRU WRGRV ORV UHOLJLRVRV \ ODLFRV FROHJLRV \ SDUURTXLDV GH ODV DFWXDOHV SURYLQFLDV GH
9DOHQFLD ORV FROHJLRV TXH \D FRQRFHPRV \ OD 7HUFHUD 'HPDUFDFLyQ GH (VSDxD $
&RUXxD 0RQIRUWH GH/HPRV 2YLHGR 9LOODFDUULHGR 6DQWDQGHU 6DODPDQFD &HUFHGLOOD
3R]XHOR $OFDOi &DODVDQFLR0DGULG
$OXFKH0DGULG*HWDIH\7HQHULIH
2 VHD TXH FXDQGR HVWpLV OH\HQGR HVWD
SiJLQD GH 6DFDSXQWDV \D VH KDEUi
IRUPDGR OD QXHYD SURYLQFLD < ORV
DOXPQRV SURIHVRUHV \ IDPLOLDV GH WRGRV
HVRV OXJDUHV HVWDUHPRV XQLGRV HQ HO
PLVPRSUR\HFWRSURYLQFLDO
1R VHUi IiFLO SRUTXH D WRGRV QRV JXVWD
VHJXLU QXHVWUD PDU[HWD
SHUR HV XQD
%8(1$ 127,&,$ SDUD WRGRV ORV TXH
DPDPRV D OD (VFXHOD 3tD PiV TXH D
QXHVWUDV SURSLDV EDWDOOLWDV /R HV SRUTXH
SRGHPRV DSUHQGHU PXFKDV FRVDV GH PiV
SHUVRQDV SRUTXH FRPSDUWLU HV YLYLU
SRUTXHWRGRVVRPRVHVFRODSLRV\WHQHPRV
D&DODVDQ]FRPRIXQGDGRU\JXtDSRUTXH
WRGRV ORV SDVRV KDFLD OD PD\RU FRPXQLyQ
VRQVLJQRVLQHTXtYRFRVGHO(VStULWX6DQWR
\ VREUH WRGR SRUTXH OD (VFXHOD 3tD
FRQItDHQ'LRVTXHVLHPSUHQRVDFRPSDxD
\SURWHJHFRPRDKLMRV
3RU OR WDQWR DOHJUpPRQRV \ IHVWHMHPRV
SRUTXH'LRVTXLHUHKDFHUDOJR%8(12\18(92FRQQRVRWURV$EUDPRVQXHVWURVRtGRV
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EL GRIFO
Hijo de águila y de un león, con cabeza y alas de pájaro y cuerpo de felino. Era ocho veces más grande
que un león, cien mil veces más fuerte que un águila y mil veces más feroz que un dragón. Originario
en los desiertos de Armenia, custodiaba legendarios tesoros de oro.
Alejandro Andría - 6ª A
SE QUE SOS AFORTUNAT
Se que dormia de dia
i plorava a la nit
fins a complir els tres mesos
perquè els iaios m`ho han dit.
María – 3º Inf.
Se que escampava els joguets
i pintava caragols.
i quan estava amb els iaios
era tot un majerol
-iaio compta’m una historia
-iaia posa’m berenar.
Se que em volem amb deliri
i mai res m´ham de negar,
se que el que més alegra
es que els vaja a visitar.
Se que soc com una perla,
el seu tresor més apreciat,
ells m’ho diuen a tothora
soc el rei del veïnat.
Sara Núñez – 2º Inf. B
Aquesta es la meva neta,
es el meu net més menut,
se que se’ls ompli la boca
i s’ho tenen ben cregut.
Tinc dos iaios i dues iaies,
se que soc afortunat
perquè junts son huit braços
on poder-me recolzar.
Julia Mondragó – 4º B
Erik – 1º A
El martes, 15 de mayo nos fuimos al castillo de Benisanó. Yo tenía de pareja a Sergio en el autobús.
Cuando bajamos dos monitores nos estaban esperando, se llamaban Jessi y Toni. Almorzamos y
después empezamos a jugar a la junta de caballos, a la mesa redonda, al pistolero y también
camioneros, camareros y carpinteros.
Después de jugar nos fuimos al castillo de Benisanó. Primero nos enseñaron el patio de armas donde
guardaban las armas y los caballos. Nos dijeron que hace 500 años vivía un Conde, llamado Luis.
También nos dijeron que hace 500 años se hizo una guerra entre España y Francia; ganó España y
encerraron a Francisco I en el castillo de Benisanó. El Conde Luis le dejó la habitación.
Cuando nos fuimos del castillo, comimos y después vimos una obra de teatro, que era de Merlín.
Abel García - 2º A
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EL SITIO PERFECTO
En España cada uno vive en una ciudad o pueblo. Hay un sitio donde se está muy bien, no hay tráfico
ni ruidos que molesten a las personas, en este pueblo cada uno tiene sus rebaños y comida, no se
gastan tanto dinero porque se alimentan de los animales.
En las montañas hay todo tipo de animales, incluso jabalíes, ya que el clima es montañoso, la gente
que vive en este fascinante pueblo tienen que ir en coche a otro sitio para comprar comida.
En invierno nieva y todos los pequeños, jóvenes, incluso mayores, se van a esquiar a las pistas o a las
montañas. Hay cazadores que se dedican a matar animales para comer. Aquí nadie contamina ni nada
de eso sino que respetan las montañas, los campos…
Las escuelas suelen ser muy pequeñas y viejas, las casas son viejecitas porque tienen muchos años,
otras no porque las han renovado.
Los niños cuando terminan secundaria se tienen que ir a estudiar a otro sitio. Hay mucha tranquilidad
excepto en las fiestas.
Javier Lacomba – 6º A
LA PRIMAVERA
¡Oh, bendita primavera!
¡Oh, que hermosas tus rosas!
¡Oh, esa laguna encantadora!
¡Oh que bellas tus mariposas!
Gabriel Martínez – 2º B
Macarena Pinochet - 2º A
La primavera es preciosa y salen muchas mariposas.
Las flores son rosas y no son venenosas.
Eva Alamán - 2º A
En la primavera salen las flores de muchos colores. Los árboles florecen
y los frutos crecen.
Salen las mariposas, las caracolas y los días se hacen más largos.
Sergio Llorens - 2º A
Este año de colegio ya casi a terminado,
tenemos muchas ganas de que empiece el verano.
Con buenas notas y comportamiento
seguro que mis padres me llevan de campamento.
A ese campamento irá mucha gente
como por ejemplo mi amigo Jorge Argente.
El campamento es de diversión y trabajo
y con los amigos podremos pasar un buen rato.
Ese campamento podrá llegar,
pero primero tengo que estudiar.
El campamento es en Sagunto
Para que estemos todos juntos.
Sito Barreña – 6º B
Enara Clemente – Inf.
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UN PUEBLO ENTRE MONTAÑAS
En un pequeño pueblo rodeado de grandes y frondosas montañas verdes. Tiene enormes campos de
hierba. También hay algunos, que, en vez de ser verdes, son de tierra o barro, para los animales como:
ovejas, vacas, toros, cerdos…
Alrededor de las casas hay árboles altos y pelados por el frío. Si tienen hojas, son amarillas o
marrones. Todos ellos están alineados en fila, separando diferentes huertas. El espacio que queda entre
cada árbol, está lleno de piedras blanquecinas y de un tamaño considerable. En algún caso, son
matorrales lustrosos los que separan diferentes terrenos.
A la derecha del pueblo, hay rocas muy grandes y grisáceas. Tienen salientes diminutos. Hay pocas
piedras, pero grandes. A la izquierda de estas, están las majestuosas montañas de ese paraje, como si
fueran reyes sentados en su trono. Las más altas están repletas de nieve resplandeciente. A los pies de
estas se extienden largas llanuras de alta hierba.
Las faldas de las montañas son rugosas y con muy poco follaje. Una de estas tiene las laderas muy
oscuras, tanto como el hollín. Al lado, hay una torrecilla marrón clarito. Está encima de una gran
colina marrón. Este paraje es maravilloso.
Miguel Fraile - 6º A
El número pi es 3’14. ¿Qué animal tiene 3’14 ojos?
EL PIOJO.
¿Sabes por qué los de Lepe ponen los semáforos a 20 metros de altura?
PARA QUE NO SE LOS SALTE NADIE.
¿Sabes por qué los de Lepe siembran los naranjos de tres en tres?
PARA OBTENER TRI-NARANJUS.
Felipe Hernández
¿Qué le dijo la cerilla al raspador?
5º B
POR TI PIERDO LA CABEZA.
¿Cuál es el colmo de una bicicleta?
LLEVAR TELEVISORES EN VEZ DE RADIOS.
Alberto Encinar - 6º A
Este verano cuando nos den las vacaciones
voy a ver piscinas a montones
y crecerán muchas flores.
Belén Rodríguez
Compraré muchos helados
2º A
de la esquina de al lado.
Pasaré mucho calor
si me da mucho el sol.
Tan a gusto con mi toalla
estaré en la playa.
Me iré de vacaciones
para disfrutar a montones,
con todos mis amigos
nos bañaremos en muchos ríos.
Sergio Gómez – 6º B
Yasmina Martínez - 4º B
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El martes, 15 de mayo, estuvimos en el castillo de Benisanó. Allí jugamos a los pistoleros y a un
juego que teníamos que pasar por los obstáculos con un caballo y una lanza de juguete. Vimos un
escudo con cuatro dibujos que eran: un perro, un cabritillo, rombos y flores. Cuando estábamos en el
castillo, las salas que más me gustaron fueron: el salón donde se podían hacer bodas y la habitación
del rey. Luego, cuando se había acabado la excursión, llamamos al mago Merlín y nos hizo unas
preguntas. Luego, llamamos a un chico que se llamaba el rey Arturo, pero aún no era rey. Luego,
cumplió las tres cosas que tenía que tener que eran: fuerza, gran corazón y creer en la magia, y tenía
que ser de 2 metros. Al final, consiguió levantar la espada y fue el rey del mago Merlín. Luego, nos
dijo que había perdido sus zapatos y nos preguntó: -¿Alguien ha visto mis zapatos? Y un niño
(Álvaro) respondió: -¡Sí, los he visto en una habitación! Luego, el mago Merlín respondió: -Es
mentira. Luego, antes de entrar al autobús Merlín dijo: -He visto una vaca volando. Todos creíamos
que Merlín estaba loco. El juego que más me gustó fue el del pistolero.
Sofía Rivera - 2º B
CLAUDIA Y SU PERRO
Claudia era una nina y su perro se llamaba Quico. Un día su perro Quico se escapó y Claudia se puso
a llorar sin parar. Claudia puso carteles por su barrio. Cuando terminó de colgar los carteles encontró
a Quico en la playa y Quico y la niña se fueron a su casa.
Cuento Cooperativo - 1er Ciclo.
EL GUSANO ÍNDICE
En una mañana de primavera un gusano leía un libro. En un árbol de verde copa el gusano leía hoja
tras hoja. Tanto leía que en mariposa se convertía. Y voló y voló porque en una mariposa se
convirtió. Él leyó y leyó y en una mariposa se convirtió.
Cuento Cooperativo - 2º Ciclo.
EL CUENTO INESPERADO
En un lugar de Valencia de cuyo nombre no viene a cuento vivían unas niñas llamadas Claudia y
Marina. Eran unas chicas festeras que les encantaba la música. Tenían muchos amigos y amigas
como Laura, una de las mejores. Las tres siempre se iban juntas a todos los sitios, las tres siempre
unidas como hermanas, bueno hasta se llamaban hermanas. Esas “hermanas” eran las mejores de la
clase y querían escribir un cuento y ganar un premio Nobel. Como ellas se trataban con mucho
cariño, decidieron ponerle de título “El cuento de las tres hermanas”.
Cuento Cooperativo – 3er Ciclo.
A mí, agosto me encanta,
pero noviembre me espanta,
hace frio y ya no me rio,
porque estoy en casa
dibujando cada día que pasa.
Pasa enero y me alegro
porque llega la primavera,
fuera abrigos,
ahora camisetas cortas
y a disfrutarlas con los amigos.
Ya llega el verano y me pongo el bikini,
cojo la toalla, me pongo las chanclas
y me voy a la playa.
Se acaba el colegio,
luego empezará y esta poesía comenzará.
Sandra Ballester – 4º
Raja – 3ª Inf.
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HACER LLAVEROS DE PÁJAROS
Materiales:
• Fieltro en 2 tonos
• Hilo de bordar a tono y aguja de bordar
• Tijeras
• Vellón o similar para rellenar (poca cantidad)
• Aro para llavero
• Papel para hacer los
• Lápiz
• Marcador oscuro
moldes
Paso a paso:
Trazar en el papel los dibujos de las formas necesarias para cada pájaro basándote en la imagen:
1. Cuerpo (2 copias)
2. Rectángulo (será el agarre del aro del llavero)
3. Ala (que es como un corazón)
4. Recortarlos del papel
Llevarlos sobre el fieltro, trazar los contornos
de los moldes y recortarlos. Recuerda que el
ala será del tono del cuerpo.
Unir las dos partes que conforman el cuerpo
y coserlas entre sí haciendo las costuras con
un color al tono. Antes de terminar de coser
todo el contorno, dejar abierta una pequeña
abertura en la parte de la cabeza del ave.
A través de ella rellenar con un poco de
vellón. Distribuir parejamente desde afuera
(está bien que quede más gordito en el
centro) y luego, antes terminar de coser,
tomar el rectángulo de fieltro, doblarlo a la mitad e insertar los extremos en las aberturas. Coser el
cierre del ave por encima de los extremos del rectángulo, que quedarán dentro. Esa tira doblada servirá
para colocar luego el aro para el llavero.
Coser el ala con el mismo tipo de puntadas. Para terminar insertar el aro de llavero en la tirita superior
que hemos doblado y cosido, y con un marcador oscuro dibujar el ojo del ave con un simple punto.
¿Has visto qué sencillo es? Te proponemos hacer estos llaveritos y regalarlos a gente que quieras
usando distintos colores. ¡Seguro les encantará!
SOL DECORATIVO
Materiales:
Plato desechable
Papel de color
Pegamento
Marcadores o pintura
Tijeras
Paso a paso:
1. Comienza pintando o coloreando el plato de papel
amarillo. Déjalo a un lado para secar.
2. Haz 6 impresiones de las manos sobre el papel de
color amarillo o naranja. Recorta.
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3. Pon un poco de pegamento en el borde inferior de la palma de cada mano recortada y presiona
sobre el borde de la parte posterior del plato de papel.
4. Ajusta las manos pegadas para que ocupen toda la circunferencia se ajuste del plato de papel. Deja
que el pegamento se seque.
5. Como toque final, dibuja o pinta una cara en tu sol.
ZUMOS DE FRUTAS
Ha llegado el verano y con él, las frutas dulces y
jugosas, que la naturaleza siempre tan sabia (todo en
su momento y lugar) nos envía, tanto para saciar
nuestra sed e hidratar nuestro organismo que reclama
más líquido, como para ayudarnos a combatir el calor
que nos agobia.
Los melocotones, albaricoques, ciruelas, melones,
sandias, uvas, cerezas, peras, etc. se nos ofrecen con
todo su color para ayudarnos. Aprovechemos las
vacaciones y las cálidas noches de verano para
regalarnos con deliciosos zumos que nos den energía y
nos deleiten el paladar.
HELADOS PARA HACER EN CASA
En cualquier fiesta de verano los dulces y helados
son elementos imprescindibles para los niños y ¿qué
mejor que realizarlos nosotros mismos con los
ingredientes y sabores favoritos? Elaborar sus
helados e invitar a sus amigos a disfrutarlos supone
un gran estímulo para su creatividad e imaginación y
les ayuda a entender los conceptos de las medidas,
volúmenes o cómo cambia con el calor y el frío, el
estado de los alimentos.
COSAS QUE HACER EN LA PISCINA
RELEVOS DENTRO DEL AGUA:
Se forman varios equipos y se les da una pelota o
juguete para que lo usen como testigo en una clásica
carrera de relevos pero, esta vez, dentro de la
piscina.
•
Estatuas patiabiertas: Este suele ser el que más
éxito tiene entre los niños. Se trata de que uno se queda
como una estatua con piernas abiertas, mientras los otros
pasan buceando por entre ellas.
•
El tesoro perdido: Lanzamos algunos objetos al
fondo de la piscina y los niños tienen que encontrarlos.
Ganará aquel que más consiga.
•
Circuitos de pruebas: Aquí se puede utilizar todo
el espacio disponible, dentro y fuera de la piscina. Tocar
la sombrilla con las dos manos, tirarse a la piscina y
nadar hasta la escalerilla, subir por ella y coger una toalla
para llevarla a una silla, volver a la piscina de un salto….
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VIAJE DE 4º ESO A ITALIA
Este curso, al igual que los demás años, los alumnos de 4º de ESO nos hemos ido a Italia.
Quedamos sobre las seis de la mañana en el Aeropuerto de Manises. Muchos, aún sin despertarnos del
todo, estábamos nerviosos porque era la primera vez que íbamos al extranjero, o subíamos en un avión.
No había casi pasajeros así que hicimos buenas migas con las azafatas, y nos estuvieron informando
amablemente cada momento el lugar en el que estábamos pasando. El trayecto se hizo breve, así que sin
apenas tener tiempo de aburrirse ya estábamos en el aeropuerto de Roma.
Desde el primer minuto todos supimos que el viaje iba a ser inolvidable. Cuando subimos al autobús,
Roberto, el conductor, se presentó. Él nos estuvo acompañando durante todo el viaje, e incluso al final
se llevó unos regalos comprados por chicos de grupo.
De Roma nos llevamos momentos maravillosos, experiencias graciosas en la plaza de España, y la
imagen de la Fontana di Trevi por la noche en la memoria. También, celebramos el decimosexto
cumpleaños de una compañera.
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Tras unas horas en autobús, llegamos a Florencia. Allí pasamos únicamente una noche. Por una parte, el
hotel estaba muy cerca del centro, así que pudimos aprovechar más la visita, aunque solo fueran dos
días. La gran mayoría subimos los 463 escalones de la cúpula de la catedral, camino duro para la gente
que no solía hacer deporte, no obstante las vistas realmente valieron la pena.
Finalmente, antes de despedirnos de esta bella ciudad, subimos a un mirador, guardando así la última
imagen de la ciudad de la Flor de Lis.
Al anochecer llegamos al hotel de Venecia. Durante el trayecto, pudimos ver los canales que señalaban
que estábamos llegando a nuestra última ciudad.
Amaneció, y durante el viaje en el Vaporetto ya estábamos nerviosos. Era nuestro último día, y nadie
quería volver a España.
Cuando llegamos y visitamos la Basílica de San Marcos, los profesores nos dieron tiempo libre. En él,
muchos callejeamos por las impresionantes calles, y fuimos descubriendo poco a poco esta ciudad.
Creo que todos coincidimos en que este viaje ha sido impresionante. Se creó un buen ambiente entre
todos y nos pudimos conocer como realmente éramos. Sin ninguna duda, repetiríamos este viaje una y
mil veces más, con tal de volver a pasar buenos momentos juntos.
Finalmente, nos gustaría dar las gracias a los padres, a Paco, a José, y a cada persona que nos ha
ayudado a hacer realidad esta gran experiencia. Habéis hecho de este viaje un momento inolvidable,
que siempre recordaremos.
SALIDA A “EL PLA DE ESTIVELLA”
El día 19 de abril todos los alumnos/as de Educación Infantil nos fuimos en tres autobuses muy grandes
al parque de ocio EL PLÁ DE ESTIVELLA. Queríamos llegar muy rápidos y por eso el viaje se hizo un
poco largo.
Cuando llegamos los monitores nos estaban esperando, hicimos los equipos y almorzamos. Subimos a
un tren que nos dio una vuelta por casi todo el parque, hicimos una flor en el taller de manualidades,…
pero lo que más nos gusto fue ver a los animales, poder acariciarlos y darles de comer.
En el estanque había carpas, tortugas, ranas; en la granja conejos y gallinas, cabras, cerdos, caballos,
burros.
Después de comer vimos a la lechuza y al águila volar sobre nuestras cabezas.
Es un parque muy chulo, rodeado de montañas y árboles. Nos lo pasamos muy bien. Fue un día
divertido.
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SALIDA AL PARQUE NATURAL DE LA ALBUFERA Y OBSERVATORIO
El pasado día 25 de abril los alumnos de 3º de Educación Primaria, asistieron al Parque Natural de la
Albufera.
Con una extensión de 21.000 hectáreas de superficie, constituye uno de los espacios naturales más
representativos e interesantes de la Comunidad Valenciana, constituyendo un magnífico ejemplo de la
interacción hombre-naturaleza en la generación de paisajes y formas de vida de excepcional interés, una
de las zonas húmedas más importantes de la península Ibérica.
Un paraje de gran interés ecológico en el que pasan el invierno especies únicas de aves acuáticas.
Durante la primavera, anidan y crían.
El arrozal constituye un sistema
fundamental para la conservación de la
riqueza biológica del Parque puesto que
sustenta una vegetación y fauna,
principalmente compuesta de aves. El
arrozal es un área de alimentación y
vital durante el periodo invernal y los
pasos migratorios de las aves.
Los principales ambientes presentes en
el Parque Natural de la Albufera, y su
importancia
ecológica
son
los
siguientes: Playas y dunas móviles,
malladas, la Devesa, Albufera (laguna),
ullals, marjal, cultivos de huerta y
cítricos…
Pero también existen problemáticas en
el Parque: contaminación por vertidos
de las aguas, presión urbanística, industrial, turística y recreativa.
Vamos a destacar la abundancia de pesca, como uno de los medios más tradicionales de la zona, de
hecho hay tres cofradías pesqueras, una
de ellas, la de El Palmar que sobresale
por su eficacia y organización social de
los pescadores.
Hemos podido visitar su Lonja, situada
dentro del pueblo, ver llisas y anguilas e
incluso
el
“mornell
cec”
de
aproximadamente 1,5 cm de largo que
sirve para su captura.
Ni que decir también del tranquilo
paseo en barca y del buen tiempo que
hemos tenido; navegamos en dos barcas
de madera de unos 20 palmos de eslora,
como vemos en la fotografía que os
ponemos.
Un día intenso, educativo y muy divertido.
Victoria y José Luis
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SALIDA AL JARDÍN BOTÁNICO DE VALENCIA
El pasado domingo 22 de abril, varios alumnos de 3º y 4º de ESO fuimos al Jardín Botánico, donde nos
esperaba nuestro profesor de Física y
Química, Antonio Moya.
Esta actividad, en un día no lectivo, tenía
por motivo la presentación de una serie
de experimentos de ciencias desarrollados
por alumnos de diversos colegios de
Valencia. Había diferentes grupos
formados por alumnos que cursaban 3º de
ESO hasta grupos compuestos por
alumnos de 2º de Bachillerato. Allí se
presentaban experimentos de física,
química y tecnología. Además, el
ganador optaba a un premio el metálico
de 450 euros.
Nosotros debíamos tomar ideas de
aquellos trabajos científicos, en concreto
de los apartados físico y químico. Estas ideas nos serían necesarias para cumplir nuestro objetivo de
final de curso: organizar en nuestro colegio un “Día de la Ciencia” en el que podamos mostrar diferentes
experiencias a los alumnos de menor edad.
Sin lugar a dudas logramos nuestro objetivo: pasamos una mañana agradable, tomamos ideas y
volvimos a nuestras casas con muchas ganas de que llegue ese día cultural. Estas ganas se deben a que
nuestras cabezas, al ver aquello, se llenaron de ideas y de posibles experimentos que presentar en el
colegio el próximo mes de junio. Y para nuestra sorpresa, el ganador del premio, por tercer año
consecutivo, resultó ser el Colegio San José de Calasanz, el que para muchos de nosotros será nuestro
colegio a partir del curso que viene.
Miguel Belenguer - 4º ESO A
VISITA A LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
El día 3 de abril, los alumnos de 4º de ESO de ciencias hicimos una salida a la Universidad Politécnica
de Valencia (UPV), con nuestra tutora, Paloma, y el profesor de Física y Química, Antonio Moya. Una
vez en la universidad, nos dirigimos al edificio de telecomunicaciones.
Al llegar allí nos dieron una charla informativa sobre las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación (TICs) y el Desarrollo Humano Sostenible, que duró más o menos hora y media. En
dicha charla se nos habló del nivel de pobreza y de desigualdad que había en el mundo, y de cómo la
tecnología podría ayudar a reducir dichos problemas. Al acabar, salimos a almorzar y más tarde la clase
se dividió en dos grupos: unos participarían en un taller de tecnología aplicada a la música y otros, en un
taller de visión artificial.
En la parte de tecnología aplicada a la música hablaron sobre la historia de dicha tecnología aplicada a
los instrumentos, empezando por el “Theremin”, considerado el primer instrumento musical electrónico.
Además, los alumnos tuvieron la posibilidad de tocar algunos instrumentos electrónicos. Mientras, en el
aula de visión artificial se mostraba a los alumnos cómo se podía recopilar información a través de
imágenes y video. El taller consistía en la muestra de cámaras de vigilancia, de conteo de personas, de
tráfico, y cámaras 3D, entre otras; así como en explicar su funcionamiento y aplicación en la vida real.
Fue interesante y a la vez muy divertido.
Marcos Viñes – 4º ESO A
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MUSICALASANZ 5
El passat divendres 18 de maig se celebrà la cinquena edició del MusiCalasanç al Palau de la Festa de
Castelló. Participaren més de 400 xiquets i xiquetes dels col·legis de la Província de l´Escola Pia de
València. El cor del nostre col·legi, dirigit pel professor Miguel Juan, va participar en el dit acte. Van
cantar tres cançons: "Un món meravellós", "Los niños queremos la paz" i "Con la fuerza de mi alma”.
L’objectiu principal d’aquesta Trobada és crear un marc per compartir el millor del treball musical
realitzat a classe al llarg del curs. Traure la música de les aules, compartir-la i oferir-la a la societat és
fonamental perquè aquesta valore el seu interès educatiu. Lluny de fomentar la competència o rivalitat
entre els centres, la Trobada pretén servir d’estímul perquè l’alumnat mostre el millor d´ell mateix i siga
capaç de respectar i valorar als altres.
VISITA AL CASTILLO DE BENISANÓ
El pasado 15 de mayo, los alumnos/as del Primer Ciclo de Primaria nos fuimos hasta Benisanó para
convertirnos en caballeros y princesas por un día. Para ello, tuvimos que superar una serie de pruebas y
actividades: carreras de caballos, tiro a la diana, pintura de caras, canciones, juegos, … e incluso
confeccionar
nuestras
propias
espadas
y
estandartes.
Durante el día, también
visitamos el castillo: sus
habitaciones, las cocinas,
las
caballerizas,
los
calabozos, el foso y
vimos un montón de
utensilios de la época.
Al final, conocimos la
historia del Rey Arturo y
el mago Merlín a través
de una representación, y
puesto
que
todos
conseguimos
formar
parte de la época medieval, nos regalaron un tesoro para compartir.
¡Nos lo pasamos genial!
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ESCOLAPIOS MULTIPLICANDO VIDA EN LA PUYA
Como todos los años, el colegio realizó
entre los días 23 de mayo y 1 de junio
una Campaña de ayuda a la
viceprovincia escolapia que tan buena
labor pastoral y social está haciendo por
tierras centroamericanas.
Este año la campaña se centró en
terminar la construcción de un edificio
propio de tres plantas y llenarlo de
material (estanterías, mobiliario escolar,
material escolar, juguetes educativos,
libros de lectura,…)
Para colaborar, se organizaron distintas
actividades e iniciativas:
• Tomar contacto con la realidad de La
Puya.
• Trabajar la importancia de la solidaridad, la generosidad y la preocupación por los demás.
• Concienciar de trabajar todos juntos por un mundo más justo.
• Llenando un mural “estantería”, por clases, con material a 50 cent.
• Un almuerzo solidario a 50 cent. la ración.
• Entrega de sobres de donativo a las familias.
• Participar en actos organizados por el ACPA en la fiesta de fin de curso.
• Hacerse socio de la Fundación Itaka,…
Desde aquí, queremos daros las gracias a todos por vuestra colaboración y aportaciones.
VISITA AL PERIÓDICO LEVANTE
Los días 23 y 25 de
mayo, los alumnos de 3º
de ESO realizaron una
visita al periódico
Levante para conocer su
funcionamiento y visitar
las instalaciones.
Les enseñaron un vídeo
de cómo funciona un
periódico, desde el
origen de la noticia
hasta su impresión. Al
terminar pudieron hacer
todas las preguntas que
quisieron y tenían
curiosidad por conocer.
Por último les enseñaron una rotativa en funcionamiento. Es interesante ver cómo se pueden editar
42.000 periódicos por hora.
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A continuación os escribo alguna de las poesías que han escrito los alumnos/as del 2º Ciclo de
Educación Primaria. Espero que os gusten.
EL GUSANO ÍNDICE
EL GUSANO LECTOR
Un gusano leyendo estaba,
y vio que alguien volaba.
Una alegre mariposa allí estaba,
y el gusano la contemplaba.
Mi cuerpo es blandito
y blanco como la seda,
mis patitas son cortas
pero ligeras.
El pobre allí sollozando,
y la mariposa alegre cantando.
El gusano le dijo: yo también quiero
tener esos colores y llenarme de emociones.
La mariposa le contó: Te convertirás
en mi dentro de poco,
sigue leyendo y te transformarás en otro.
De vosotros me despido
porque mi hilito voy a hacer
para convertirme en mariposa
y volver a nacer.
Hasta luego amigos
en tu tiempo volveré,
para veros otra vez!
¡Tú, gusano lector!,
Eres un gran trabajador.
tu sí que sabes escoger,
los mejores libros lees.
Leer sí que se te da bien,
De cualquier cosa tú lees.
Aventuras, misterios, terror…,
¿Es que no puedes parar de
leer?
Libros por aquí, libros por allá,
¿Cuántos libros tienes ya?
Qué bonito es leer,
Te ayuda a crecer.
Para crecer,
Hay que leer.
Ariadna Ondo - 3º B
LA LETRA
Las letras del abecedario
las vemos a diario
en libros o fábulas
o canciones inventadas.
Leer y escribir
todo es vivir
si no lees ni escribes
no vives.
Cuando lees un libro eres feliz
y ya te puedes comer un regaliz.
La letra es bonita
la letra es hermosa
y también preciosa
es como una gran rosa.
Pablo Hurtado - 4º A
Héctor Santana - 4º B
LEO EN VERANO
En verano cuando me voy a la
playa,
me cojo un libro y la toalla.
Luego me voy a la paraeta
y me compran una piruleta
Después me voy a nadar
y para leer me tendré que secar.
Ya me he secado
y me he secado,
y me han comprado un helado.
Me tumbo en la arena,
leo y me suelto la melena.
De vuelta a mi casa,
me como una pasa.
Y por fin para dormir
me quito un calcetín.
Como hace mucho calor,
leo mucho y me pongo el
ventilador.
Sandra Ribes - 3º A
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Las vacaciones son un buen momento para poder realizar alguna escapada en familia y disfrutar de un
día en la naturaleza. Hoy os presentamos la idea de visitar alguno de los Parques Naturales con que
contamos en la provincia de Valencia. Animaros.
PARQUE NATURAL DE LAS HOCES DEL CABRIEL
Las hoces del río Cabriel forman un parque natural entre Valencia y Cuenca.
Este paraje fue declarado parque natural por el gobierno valenciano el 17 de junio de 2005. Se encuentra
localizado en la comarca de Requena-Utiel y en la provincia de Cuenca (Comunidad de Castilla la
Mancha). Debido a su superficie se constituye en el mayor paraje protegido de toda la Comunidad
Valenciana. Como el río Cabriel ejerce de límite entre ambas comunidades, en la ribera castellanomanchega existe una reserva natural del mismo nombre perteneciente al municipio de Minglanilla.
El parque se sitúa en la ribera izquierda del río Cabriel. El río labra un profundo barranco sobre los
materiales calizos y dolomíticos del cretácico superior. El barranco con paredes de pronunciadas
pendientes y farallones verticales de gran altura da lugar a un extraordinario paisaje. Además existe otra
formación, denominada los Cuchillos originada por la erosión de la parte blanda de la roca que ha
generado una impresionante cresta vertical.
Debido a la presencia continuada de agua se ha
aprovechado su cauce por el ser humano desde
hace siglos, existiendo por tanto numerosos
vestigios de arquitectura fluvial. Destacan
el puente de Vadocañas del siglo XVI aunque
asentado en una base romana, la noria de los
Basilios o la presa de Contreras la más grande de
toda la Comunidad Valenciana.
La mejor forma de visitar los "Cuchillos" es salir
de la A3 en Villargordo del Gabriel, coger la N3
dirección Madrid, cruzar la presa de Contreras,
primera desviación a la izquierda "Reserva Natural Hoces del Cabriel". Es conveniente telefonear y
reservar. El paisaje merece el desplazamiento.
PARQUE NATURAL GEOLÓGICO DE CHERA-SOT DE CHERA
Se trata de un parque natural distinto a los habituales porque en él prima la geología. Se trata de una
zona de enormes fracturas, que han llevado a desplazamientos de la corteza terrestre de hasta 600 metros
y han hecho aflorar una gran diversidad de estratos. Cuenta además con un hermoso embalse, Buseo,
integrado en el paisaje.
A caballo entre las comarcas valencianas de la plana de Requena-Utiel y La Serranía este parque natural
tiene un relieve abrupto y montañoso situados en el interior de una enorme fosa tectónica y rodeada de
picos con alturas en torno a los 1.100 m. como el P. Ropé y el Morrón que es un saliente rocoso que se
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alza sobre el pueblo de Sot de Chera, cuya
panorámica es impresionante.
Desfiladeros y barrancos como el angosto
barranco de la Hoz, junto al embalse de Buseo, y
el río Sot o Reatillo a los pies de Sot de Chera,
formando parajes tan extraordinarios como la
Canal, se alternan con la vegetación de pinos,
enebros, romero y esparto, y abundantes fuentes
naturales como la fuente Fech, Santa María, Tío
Fausto y la fuente Borregueras, sin dejar de
nombrar las cascadas de las Toscas.
Las localidades de referencia son Sot de Chera al este y Chera al oeste. El acceso al Parque Natural
desde la población de Sot de Chera se realiza por la Pista de Ademúz (CV-35) llegando hasta el cruce
con la CV-395. Si accedemos por la población de Chera, se realiza por Requena desde la A-3, en
dirección a Chera por CV-395.
PARQUE NATURAL DE LA SIERRA DE MARIOLA
LaSierra de Mariolaforma unparque naturalcomprendido entre las provincias deAlicanteyValencia.
Este paraje fue declarado parque natural por el
gobierno valenciano el8 de enerode2002. La
sierra se encuentra localizada entre las comarcas
de:Hoya de Alcoy, elCondado de Cocentainay
delValle de Albaida.
La sierra es una de las últimas estribaciones de
las Cordilleras Béticas. El material predominante
es la caliza, si bien la intensa actividad tectónica
ha provocado la existencia de muy variados
paisajes. La altura máxima de la sierra es el pico
del Montcabrer, con 1390 m. Además de éste,
son numerosas las cimas de más de mil metros,
como el Alberri, el Morro del Comptador o el
Cerincal.
Existen elementos que prueban la presencia humana desde tiempos inmemoriales. Del
periodo neolítico encontramos los yacimientos del Salt en Alcoy, la cueva de la Sarsa en Bocairent y la
cueva del Bolumini en Alfafara. La edad de bronce se encuentra representada por los poblados de
la muela de Serelles y la muela de Agres, mientras que la época ibérica tiene en los yacimientos del
Alberri, Castellar y Cabeço de la Cova de Mariola sus mejores ejemplos.
Durante la época musulmana la sierra estuvo muy poblada lo que ha permitido la existencia de
numerosos restos como los castillos de Barxell, Cocentaina, Bañeres, Vinalopó, del Convento o la
Torreta de Agres.
Rodeando el parque se encuentran varias poblaciones
como Alcoy, Bañeres, Bocairent, Cocentaina y Onteniente.
con
atractivo
interés
turístico
En este paraje se encuentran todavía restos de neveros como la cava arquejada. Se encuentra a 1.220
metros de altitud, próximo al refugio de montaña del Montcabrer. Está excavada en gran parte en la roca
viva y sus dimensiones son: 14'90 metros de diámetro y unos 12 de profundidad.
La manera más común de llegar a la sierra es mediante la N-340 que une Valencia con Alicante, desde
la cual es posible acceder a diversas carreteras locales que bordean o atraviesan el parque como la CV81, CV-700 o CV-795.
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Los primeros intentos de envasar cerveza en lata, de los que hay constancia, datan de 1909 pero también
se reseñan las dudas iniciales de que un envase metálico fuera adecuado para la cerveza lo que retrasó su
adopción inicial. Los principales obstáculos se debían a la reacción química entre el metal y el contenido
y a las dificultades del cierre para soportar la presión interior.
La primera lata de cerveza comercial apareció en 1935, de la mano de
Krueger, una pequeña cervecería de Newark. La llamó “Finest Beer”.
Desde el principio hubo un gran interés en el desarrollo de la lata por las
ventajas implícitas: un envase más ligero y transportable, no frágil y con
gran superficie decorable, lo que permitía jugar con el diseño de la marca
y diferenciarse de los competidores de manera totalmente novedosa para
un envase de bebida.
En seis meses las ventas de Krueger se multiplicaron por cinco, 37
fábricas producían cerveza en lata a finales de 1935, y en un año se
vendieron 200 millones de latas. Aunque las primeras latas de Krueger
eran de tapa plana, muchas de las primeras latas parecían botellas
metálicas, ya que tenían cuello y cierre de tapón corona, pero en seguida
se percibieron las ventajas del cierre plano, a pesar de que las primeras
latas de este tipo se abrían con un abrelatas especial en forma de pico que
perforaba dos agujeros más o menos triangulares.
Pronto se adoptó el fondo abovedado para mejorar la resistencia a la presión interna, y en esos primeros
años se experimentó con varias formas hasta ir centrando el diseño.
La segunda guerra mundial detuvo el empuje de la lata de cerveza. La producción para los mercados
interiores cesó y solamente se fabricaron latas para suministros militares. La vuelta a la normalidad se
inició rápidamente al término de la contienda, con otro suceso de gran importancia: la llegada de los
refrescos en lata.
Continental Can Company ya había experimentado en el mercado de los refrescos en 1938, envasando
ginger ale en latas similares a las de cerveza. Problemas de fugas y de alteraciones del sabor a causa del
barniz de revestimiento dieron al traste con este primer intento.
Hubieron de pasar 10 años hasta que Pepsi-Cola y otras compañías más pequeñas se volvieron a
interesar por la posibilidad de envasar sus productos en lata, una vez que Continental Can resolvió los
problemas que habían frenado los desarrollos iniciales. A pesar de ello en 1950 Pepsi retiró sus latas
porque no veía un crecimiento del mercado como el que esperaba.
En 1953, gracias a las mejoras introducidas en la fase de
fabricación, aparecen de nuevo en el mercado estadounidense
refrescos de cola en lata. El objetivo es el consumo en
actividades de ocio al aire libre. Esta vez la apuesta es en firme y
en apenas dos años las latas de refrescos empiezan a extenderse
en el mercado, aunque las grandes compañías se resisten al
cambio. Coca-Cola, que en 1955 ya había enviado latas para las
tropas norteamericanas en Japón y el área del Pacífico, seguía
haciendo pruebas en mercados pequeños (ferrocarriles,
compañías aéreas) pero temía la reacción del gran consumidor
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ante el nuevo envase. Forzada por la competencia, la compañía de Atlanta
lanzó al mercado sus primeras latas en septiembre de 1959.
La lata de bebidas es, desde sus inicios, un elemento en constante evolución. La
lata de bebidas en un envase cada vez más habitual, ligero y cómodo de uso,
además de ir mejorando su comportamiento medioambiental hasta llegar a ser
con gran diferencia, el envase de bebidas más reciclado.
Al final de la década de los 50 desaparecen definitivamente las latas con cuello
cónico y cierre de tapón corona o de rosca, y a principios de los 60 se produjo
la implantación de las tapas de aluminio de fácil apertura, cuya autoría se
atribuye a Ernie Fraze.
En esas fechas comienza a emplearse el aluminio también en la fabricación de
latas, y se produce otro desarrollo fundamental: el paso de la lata de tres piezas
a la de dos piezas. El cuerpo de la lata ya no se obtiene soldando una lámina en
forma de cilindro y añadiendo la base y la tapa, sino mediante un procedimiento mucho más rápido y
controlado: la llamada extrusión por impacto. Entre otras ventajas, supuso un gran ahorro de material.
Se sustituyó en 1966 por un sistema de troquelado, embutición y estirado y que, a partir de 1980, se ha
convertido en el único método de producción.
La lata de bebidas aparece en España en 1966, cuando Cervezas Cruz Blanca, lanza al mercado una
nueva marca denominada “Skol International Lager. El formato inicial es el de 33 cl. Mahou, Águila
Imperial y Oro adoptan enseguida el nuevo envase. No obstante, hasta 1980 no se empezaron a
fabricar latas de bebidas en España. En la actualidad España es uno de los principales países
consumidores de latas de bebidas en Europa.
A partir de 1980 se llevaron a cabo numerosos desarrollos en la tecnología de las tapas. Uno de los
avances claves fue la introducción de la anilla “stay on” que no se separaba de la tapa. En esta misma
década, la aparición de tecnología para inyectar nitrógeno en las latas permitió envasar refrescos y
bebidas sin gas.
En 1995 se introdujeron por primera vez las anillas de color como elemento de marketing, lo que
permitió personalizar los productos mediante
el uso de colores combinados con los de las
marcas, innovación que posteriormente se
amplió a las tapas permitiendo combinar el
color de la tapa con la decoración general del
envase. El empleo de sofisticadas técnicas
láser y de impresión ha convertido a las anillas
y a los propios cierres en singulares soportes
informativos y promocionales que permiten
incluso diferenciar cada unidad y que el
consumidor pueda participar directamente a
través de internet en sorteos o promociones.
En 1997 empiezan a fabricarse tapas con una
apertura más grande que la habitual, facilitando el consumo directo desde la lata como si fuera de un
vaso. Estas mismas tecnologías permiten reproducir con gran calidad diseños cada vez más
complicados. La lata puede, además, incorporar tintas termosensibles que indican cuándo se ha
alcanzado la temperatura ideal de consumo o pigmentos que reaccionan ante determinados tipos de
iluminación, ofreciendo imágenes sorprendentes.
El formato también se ha diversificado, de modo que desde las tradicionales latas de 33 cl y 50 cl en la
actualidad pueden encontrarse en el mercado todo tipo de formatos.
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