Neuropsicología infantil

Transcripción

Guía Docente 2016/2017
Neuropsicología Infantil
Child neuropsychology
Psicología
Modalidad a Distancia
lf:
Índice
Neuropsicología Infantil ......................................................................................................2
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2
Requisitos Previos ..............................................................................................................3
Objetivos ..............................................................................................................................3
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................3
Metodología .........................................................................................................................4
Temario.................................................................................................................................4
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................5
Sistema de evaluación ........................................................................................................5
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................5
Web relacionadas ................................................................................................................6
Recomendaciones para el estudio .....................................................................................6
Material didáctico ................................................................................................................6
Tutorías ................................................................................................................................6
Neuropsicología Infantil - Tlf: (+34) 902 102 101
1
Módulo: Modulo XI. Menciones.
Materia: Neuropsicología y Neurodesarrollo.
Carácter: Optativa.
Nº de créditos: 6
Unidad Temporal: 4ª Curso – 2º Semestre]
Profesor/a de la asignatura: Miguel López Zamora
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 11 a 16
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Pedro J. Fernández Olivares
Breve descripción de la asignatura
La Neuropsicología infantil es una rama de la neurociencia que se encarga de estudiar las
relaciones entre la conducta y el cerebro con el objetivo de entender, descubrir y aplicar los
avances científicos en sus diferentes fases de desarrollo infantil, así como corregir en la medida de
lo posible las consecuencias derivadas de las lesiones cerebrales que se han producido antes,
durante o después del nacimiento. Esta disciplina surge a partir de los años sesenta del siglo XX a
partir de diferentes especialidades como Neuropediatría, Psicología del Desarrollo, Terapia Física y
Ocupacional, Psicología Clínica Infantil, Psicología Pediátrica y Psicología Escolar. En su desarrollo
ha dado lugar a diversas especialidades: Neuropsicología Clínica Infantil, Neuropsicología
Pediátrica, Neuropsicología del Desarrollo Temprano o Neuropsicología de la Edad Escolar. Hay
que dejar claro que no es una versión miniaturizada de la neuropsicología del adulto, por lo que no
se pueden estudiar las relaciones conducta-cerebro en la infancia con los mismos criterios,
simplemente rebajando los niveles de exigencia, sino que deben emplearse criterios específicos y
diferenciados (Obruttz & Hyndt, 1986).
Brief Description
Child Neuropsychology is a branch of neuroscience responsible for studying the relationship
between behavior and brain in order to understand, discover and apply scientific advances in
different stages of child development and correct as far as possible consequences of brain injuries
that have occurred before, during or after birth. This discipline comes from the sixties of the
twentieth century from different specialties such as Neuropediatría, Developmental Psychology,
Physical Therapy and Occupational Clinical Child Psychology, Pediatrics and School Psychology. In
its development it has given rise to various specialties: Clinical Neuropsychology Children, Pediatric
Neuropsychology, or Early Development Neuropsychology Neuropsychology of school age. We
must make it clear that it is not a miniaturized version of the adult neuropsychology, so you can not
study the behavior-brain in children with the same criteria, simply lowering the levels of demand, but
specific criteria should be used and differentiated (Obruttz & Hyndt, 1986).
2
Requisitos Previos
Ninguno, aunque es recomendable haber superado el resto de las asignaturas del módulo.
Objetivos
1. Proporcionar al alumno los conocimientos teórico/prácticos necesarios acerca de la relación
entre la función cerebral y los procesos mentales superiores para comprender las bases
neurofisiológicas del comportamiento y la actividad cognoscitiva humana en sujetos de edad
infantil
2. Estudiarlos trastornos neuropsicológicos más frecuentes en la edad infantil.
3. Conocer los instrumentos de la evaluación neuropsicológica adecuados para edades
tempranas.
4. Estudiar los cambios en la función cognitiva que provoca el desarrollo infantil.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias básicas
MECES5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias
para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias generales
CG11. Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
Competencias transversales
CT16. Ser capaz de mostrar creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor para afrontar los retos de
su actividad como psicólogo/a.
Competencias específicas
CEM11.3.10. Conocer las principales alteraciones neuropsicológicas en la infancia.
CEM11.3.11. Ser capaz de analizar e interpretar los resultados de una evaluación neuropsicológica
infantil.
CEM11.3.12. Ser capaz de identificar, seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención
en neuropsicología infantil.
3
Metodología
Metodología
Horas
Evaluación en el aula
3
Tutorías a distancia
20
Estudio personal
80
Realización de ejercicios
prácticos y de trabajos
Lecturas y búsquedas de
información
TOTAL
Horas de trabajo
Horas de trabajo
presencial
no presencial
3 (2%)
147 (98%)
30
17
150
3
147
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Introducción a la neuropsicología clínica infantil
Tema 2. Evaluación neuropsicológica infantil
Tema 3. Trastornos del espectro autista
Tema 4. Daño cerebral adquirido en la infancia
Tema 5. Correlatos neuropsicológicos de los trastornos psiquiátricos en la infancia
Tema 6. Correlatos neuropsicológicos en otras patologías pediátricas
Tema 7. Trastornos del lenguaje y del aprendizaje
Tema 8. Estimulación y rehabilitación neuropsicológica en la infancia.
Programa de la enseñanza práctica
Seminario 1. Evaluación neuropsicológica infantil
Seminario 2. Trastornos del espectro autista
Seminario 3. Daño cerebral adquirido en la infancia
4
Seminario 4. Trastornos del lenguaje y del aprendizaje
Seminario 5. Exposición de trabajos grupales
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
•
Evaluación neuropsicológica
•
Neurodesarrollo
•
Neurobioquímica y psicofarmacología
•
Rehabilitación neuropsicológica
•
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
- Parte teórica: Prueba de evaluación [70% del total de la nota. Mínimo un 5.0 para aprobar]
- Parte práctica: Realización de trabajos [20% del total de la nota. Mínimo un 5.0 para aprobar]
- Participación: [10% del total de la nota]
Convocatoria de Septiembre:
- Parte teórica: Prueba de evaluación [80% del total de la nota. Mínimo un 5.0 para aprobar]
- Parte práctica: Realización de trabajos [20% del total de la nota. Mínimo un 5.0 para aprobar]
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
•
Semrud-Clikeman, M & Teeter Ellison, PA (2001). Neuropsicología Infantil. Pearson. Madrid
•
Arnedo, M., Montes, A., Bembibre, J., Triviño, M. (2015). Neuropsicología infantil. A través
de casos clínicos. Madrid: Panamericana
Bibliografía complementaria
•
Yeates KO, Ris MD, Taylor HG y Pennington BF. (2010). Pediatric Neuropsychology:
Research, Theory, and Practice (Second Edition). The Guilford Press: New York.
•
Román F. (2009). Neuropsicología infantil. En Junqué C y Barroso J (Ed.) Manual de
Neuropsicología. Madrid. Síntesis Psicología.
•
Lezak m D, Howieson D.B y Loring D W (2004). Neuropsychological Assessment. Oxford
University Press.
5
Web relacionadas
•
•
•
http://www.atencionydesarrolloinfantil.es/areas/neuropsicologia/
http://intervencionneuropsicologica.com/neuropsicologia-clinica/neuropsicologia-infantil/
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com.es/2009/01/neuropsicologia-infantil.html
Recomendaciones para el estudio
Antes de iniciar es importante que revises toda la información de nuestra web para consultar toda la
información que se ofrece del grado y del módulo. Ten siempre presente que esta guía es la
referencia de la asignatura, así que acostúmbrate a tenerla a tu disposición.
Define tus metas de estudio, organiza el tiempo de estudio y selecciona las asignaturas que
estudiarás simultáneamente a esta, de manera que puedas elaborar un plan de trabajo coherente
con tus posibilidades.
Si tienes alguna duda durante tu estudio puedes consultar tanto al profesor como a tu tutor
académico. Este último puede suponer una gran ayuda a tu estudio, no olvides contactar con él,
por lo menos, una vez por semestre.
Material didáctico
El material didáctico será ofrecido por el profesor durante el curso
Tutorías
Breve descripción
Tutorías académicas individuales:
Todos los lunes de 11 a 16 horas, con la posibilidad de fechas y horas alternativas si se solicitan
con antelación. Se llevarán a cabo con el objetivo de aclarar dudas o problemas planteados en el
proceso de aprendizaje.
Tutorías académicas grupales:
Se planificarán dos tutorías a lo largo del semestre en grupos reducidos con el objetivo de dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado
acerca de los trabajos, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la
evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados
de ese proceso.
6

Neuropsicología infantil

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