Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación

Transcripción

Curso de Capacitación en
Metodología de la Investigación Convocatoria 2016
PROGRAMA DE INICIACIÓN CIENTÍFICA E INCENTIVO A
LA INVESTIGACIÓN
Dirección de Investigación y Divulgación
Científica
Universidad del Norte
Índice
Fundamentación
2
Generalidades
2
Población Enfocada
2
Objetivos Generales
2
Perfil del Egresado
3
Estructura
3
Unidad 1: Introducción a la Metodología de la Investigación . . . . . . . . . . . .
3
Unidad 2: El Enfoque Metodológico Cuantitativo . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
Unidad 3: El Enfoque Metodológico Cualitativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
Unidad 4: Divulgación de la Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
Dirección & Plantel Docente
10
Requisitos
11
Sistema de Evaluación
11
Salida Laboral
12
Bibliografía
12
1
Fundamentación
La creciente necesidad de contar con docentes y profesionales universitarios entrenados en
metodología de la investigación se hace cada día más patente. Los avances en el mundo de
las Ciencias hacen imperativo que los docentes y profesionales estén capacitados no sólo
para consumir investigación en forma de artículos científicos, libros, conferencias, y similares,
sino también para producir nuevos conocimientos. De ahí que se requiere el ofrecimiento de
cursos de metodología de la investigación que estén basados no en la mera transmisión de
conceptos básicos sino en la adquisición de habilidades específicas para ejecutar proyectos de
investigación.
La investigación científica es la generación de conocimientos nuevos, producidos a través
del método científico. El propósito final de la investigación es desarrollar una base de
conocimientos que permita la mayor efectividad en la práctica docente y profesional del
área. Por lo expuesto, el profesional universitario debe conocer las herramientas del método
científico para poder participar e intervenir en la generación de nuevos conocimientos a través
de la investigación científica.
Generalidades
El Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación es un curso de 120 horas de
formación académica, distribuidas a lo largo de 20 semanas, con una dedicación horaria
semanal de 6 horas. El Curso desarrolla íntegramente online a través del Campus Virtual de
la Universidad del Norte en http://campusvirtual.uninorte.edu.py/. El Curso se inicia el 2 de
mayo y finaliza el 12 de septiembre de 2016.
Población Enfocada
El Curso está dirigido a docentes y egresados universitarios de la Universidad del Norte que
deseen adquirir los fundamentos básicos de la metodología de la investigación.
Objetivos Generales
1. Proporcionar los conocimientos básicos para la elaboración de proyectos de investigación,
incluyendo la redacción del marco teórico, el diseño del proyecto, y la recolección, gestión
y análisis de datos (cuantitativos y cualitativos).
2. Capacitar en la evaluación y crítica de artículos científicos, como parte del proceso de
educación continua.
3. Capacitar para formar parte de equipos de investigación multidisciplinarios y proporcionar asesoría técnica apropiada para el diseño y ejecución de proyectos de investigación.
2
4. Proporcionar los conocimientos técnicos necesarios para la enseñanza de la metodología
de la investigación a nivel de grado y posgrado.
Perfil del Egresado
El egresado de este Curso comprende los fundamentos epistemológicos y metodológicos de
las investigaciones llevadas a cabo en el área de las ciencias en general. El egresado reconoce
los distintos diseños metodológicos utilizados en los proyectos de investigación, así como es
capaz de identificar y caracterizar las distintas fases desarrolladas durante un proyecto de
investigación.
El egresado reconoce las herramientas disponibles para la planificación, gestión, y ejecución de
proyectos de investigación. Asimismo, reconoce las principales pruebas estadísticas utilizadas
en los análisis cuantitativos y los distintos tipos de análisis cualitativos. El egresado conoce el
proceso de publicación y evaluación de artículos de investigación y otros reportes académicos,
incluyendo técnicas para la redacción de los mismos.
Estructura
La modalidad del Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación es a distancia
(online). El componente online consiste en actividades académicas que incluyen videoconferencias, textos digitales, tareas y evaluaciones, así como participación en Foros de Discusión.
El Curso consta de 4 Unidades conteniendo 20 Módulos, distribuidas a lo largo de 20 semanas
(5 meses), totalizando 120 horas de formación académica. La estructura del Curso se detalla
a continuación.
Unidad 1: Introducción a la Metodología de la Investigación
Módulo 1: Fundamentos epistemológicos de la investigación
En este Módulo se revisarán los fundamentos epistemológicos necesarios para comprender el rol
de la metodología en el proceso de la investigación científica. Se discutirán los distintos tipos
de conocimientos, con énfasis en el conocimiento de tipo científico. Se ofrecerá una definición
formal de Ciencia y teoría científica. Se brindarán criterios distintivos de las actividades
científicas para poder distinguirlas de las actividades pseudocientíficas. Las competencias a
desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.
1. Reconocer las características de la Ciencia y comprender las diferencias entre Ciencia y
Tecnología.
2. Comprender las características de la investigación científica.
3. Definir el concepto de “Paradigma” y reconocer las características distintivas de los
paradigmas positivista y naturalista.
3
4. Reconocer las principales características de los enfoques cuantitativo y cualitativo con
sus similitudes y diferencias.
Módulo 2: Fundamentos metodológicos de la investigación
En este Módulo se revisarán los conceptos de Ciencia, Tecnología, Teoría científica e Hipótesis,
discutiendo las características de la Ciencia y sus diferencias con la Tecnología. Se presentarán
las características de la investigación y los tipos de investigaciones. Se discutirá el concepto
de Paradigma, con una revisión de los paradigmas positivista y naturalista. Finalmente
se presentarán las características principales de los enfoques metodológicos cuantitativos
y cualitativos, derivados de los paradigmas positivista y naturalista, respectivamente. Las
competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.
1. Reconocer las características de la ciencia, la tecnología y la investigación científica
2. Definir el concepto de “paradigma” y reconocer las características distintivas de los
paradigmas positivista y naturalista.
3. Reconocer las principales características de los enfoques cuantitativo y cualitativo con
sus similitudes y diferencias.
Módulo 3: Estrategias para la investigación
En este Módulo se revisarán los conceptos de Línea de investigación, Proyecto de investigación,
y Protocolo de investigación, de qué manera están relacionados y la estructura de los mismos.
Se brindarán y discutirán estrategias generales y específicas para el desarrollo de líneas y
proyectos de investigación. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a
continuación.
1. Definir “Línea de investigación”, “Proyecto de investigación” y “Protocolo de investigación”.
2. Reconocer las distintas partes y propósitos de un protocolo de investigación.
3. Conocer las estrategias generales y específicas para el desarrollo de líneas y proyectos
de investigación.
Módulo 4: El Nacimiento de la investigación
En este Módulo se discutirá el proceso mediante el cual nace un proyecto de investigación:
la idea de investigación. Se presentarán sus características, sus fuentes generadoras, y las
características que debería tener para convertirse en el fundamento de un proyecto de
investigación. Se analizará además el planteamiento inicial de la investigación dentro del
enfoque cuantitativo, determinando cuáles son sus elementos y las características de estos
elementos. Se discutirán los 5 elementos fundamentales del planteamiento cuantitativo de la
investigación, incluyendo objetivos de la investigación, preguntas de investigación, justificación
de la investigación, viabilidad de la investigación, y evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a
continuación.
1. Comprender el rol de la idea inicial de investigación en el planteamiento de un proyecto
de investigación.
2. Conocer las posibles fuentes generadoras de ideas de investigación.
3. Reconocer las características que debe tener una buena idea de investigación.
4
4. Definir en qué consiste y cuáles son los elementos del planteamiento inicial de la
investigación.
Unidad 2: El Enfoque Metodológico Cuantitativo
Módulo 5: El Planteamiento Inicial de la Investigación
En este Módulo se analizará el planteamiento inicial de la investigación dentro del enfoque
cuantitativo, determinando cuáles son sus elementos y las características de estos elementos. Se
discutirán los 5 elementos fundamentales del planteamiento cuantitativo de la investigación,
incluyendo objetivos de la investigación, preguntas de investigación, justificación de la
investigación, viabilidad de la investigación, y evaluación de las deficiencias en el conocimiento
del problema. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.
1. Definir en qué consiste el planteamiento inicial de la investigación cuantitativa.
2. Determinar cuáles son los elementos del planteamiento de la investigación cuantitativa.
3. Reconocer las características de los elementos del planteamiento de la investigación
cuantitativa.
4. Estructurar la idea de investigación en un proyecto de investigación.
Módulo 6: La Elaboración del Marco Teórico
En este Módulo se discutirán los mecanismos para contextualizar el problema de investigación
planteado mediante la integración de un marco teórico o de referencia. Se expondrán las
actividades que el investigador lleva a cabo para la elaboración del marco teórico, definiendo
los conceptos de teoría y otros conceptos relacionados con la construcción de teorías. Las
1. Conocer las actividades que se deben realizar para revisar la literatura relacionada con
un problema de investigación cuantitativa.
2. Desarrollar habilidades en la búsqueda y revisión de la literatura.
3. Capacitar para el desarrollo de marcos teóricos o de referencia que contextualicen un
problema de investigación cuantitativo.
4. Comprender los conceptos relativos a la construcción de teorías.
Módulo 7: Los Tipos de Investigaciones Cuantitativas
En este Módulo se presentarán los tipos de investigaciones cuantitativas dependiendo del
alcance de la investigación, incluyendo las investigaciones exploratorias, descriptivas, asociativas y explicativas. Se expondrán la naturaleza y el propósito que tales alcances tienen para la
investigación. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.
1. Conocer los distintos tipos de investigaciones que se pueden realizar en el enfoque
cuantitativo.
2. Determinar el propósito y el valor de cada uno de los tipos de alcance de la investigación.
3. Definir el tipo más apropiado de estudio dependiendo del planteamiento del problema
de investigación.
5
Módulo 8: La Formulación de Hipótesis
En este Módulo se discutirá el concepto de “hipótesis”, presentado una clasificación de los
tipos de hipótesis, además de una definición de “variable”. Se explicarán los mecanismos de
deducción y formulación de hipótesis. Se analizará la relación existente entre el planteamiento
del problema, el marco teórico y el alcance del estudio con las hipótesis. Se discutirá la
conveniencia y necesidad de formular hipótesis, dependiendo del alcance inicial del estudio
(exploratorio, descriptivo, asociativo, o explicativo). Las competencias a desarrollar en este
Módulo se detallan a continuación.
1. Comprender los conceptos de hipótesis, variable, definición conceptual, y definición
operacional de una variable.
2. Conocer y entender los diferentes tipos de hipótesis.
3. Aprender a deducir y formular hipótesis, así como a definir de manera conceptual y
operacional las variables contenidas en una hipótesis.
Módulo 9: Los Diseños de Investigación Cuantitativa
En este Módulo se expondrá la necesidad por parte del investigador para seleccionar y
desarrollar un diseño de investigación específico, con el propósito de responder a las preguntas
de investigación planteadas y cumplir con los objetivos del estudio. Se enfatizará que cuando
se establecen y formulan hipótesis los diseños sirven para someter estas hipótesis a prueba. Se
presentarán los 2 tipos de diseño cuantitativo, experimentales y observacionales. Se analizarán
los diferentes diseños experimentales y la manera de aplicarlos, explicando el concepto de
validez experimental y los mecanismos para obtenerla. Se presentará una clasificación de
diseños observacionales en la que se considerará el factor tiempo o número de veces que se
miden las variables. Se discutirán los criterios que deben ser utilizados para determinar cuál
diseño es el más adecuado para un estudio específico, tomando el cuenta el planteamiento
del problema, los alcances de la investigación, y la formulación y tipo de hipótesis. Las
1. Definir el significado de “diseño de investigación”, así como las implicaciones que se
derivan de elegir uno u otro tipo de diseño.
2. Conocer los tipos de diseño de la investigación cuantitativa y relacionarlos con los
alcances del estudio.
3. Analizar los diferentes diseños experimentales (preexperimentos, cuasiexperimentos y
experimentos puros) y sus grados de validez.
4. Analizar los diferentes diseños observacionales (transversales y longitudinales) y las
posibilidades de investigación que ofrecen cada uno.
Módulo 10: La Selección de la Muestra Cuantitativa
En esta Unidad se analizarán además los conceptos de muestra, población o universo, tamaño
de la muestra, representatividad de la muestra, y proceso de selección. Se presentará la
tipología de muestras probabilísticas y no probabilísticas. Se explicará cómo definir a las
unidades de análisis (participantes, otros seres vivos, objetos, sucesos, o comunidades), de las
cuales se habrán de recolectar datos. Se presentará cómo determinar el tamaño adecuado de
una muestra cuando se pretende generalizar los resultados a una población, y cómo proceder
6
para obtener la muestra, dependiendo del tipo de selección elegido. Las competencias a
desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.
1. Identificar los diferentes tipos de muestra en la investigación cuantitativa, sus procedimientos de selección, sus características, las situaciones en que es conveniente utilizar
cada uno, y sus aplicaciones.
2. Comprender los conceptos de muestra, población, y procedimiento de selección de la
muestra.
3. Determinar el tamaño adecuado de la muestra en distintas situaciones de investigación.
4. Comprender cómo obtener muestras representativas de la población estudiada cuando
hay interés por generalizar los resultados de una investigación a un universo más amplio.
Módulo 11: La Recolección de Datos Cuantitativos
En este Módulo se analizarán los requisitos que un instrumento de medición debe cubrir
para recolectar apropiadamente datos cuantitativos, incluyendo confiabilidad, validez, y
objetividad. Se presentará el proceso para elaborar instrumentos de medición y las principales
alternativas para la recolección de datos. Se examinará el procedimiento de codificación de los
datos cuantitativos y la forma de prepararlos para su análisis. Las competencias a desarrollar
en este Módulo se detallan a continuación.
1.
2.
3.
4.
Comprender el significado de medición y su importancia en el proceso cuantitativo.
Conocer los requisitos que toda recolección de datos debe incluir.
Comprender el proceso de diseño, validación, y aplicación del instrumento de medición.
Conocer los pasos necesarios para preparar los datos para su análisis cuantitativo.
Módulo 12: El Análisis de Datos Cuantitativos
En este Módulo se expondrá además el proceso para analizar los datos cuantitativos, ofreciendo
una revisión básica de los conocimientos estadísticos fundamentales relacionados con el análisis
de datos. Se comentarán, analizarán y ejemplificarán las pruebas estadísticas más utilizadas,
con sus principales propósitos y características distintivas. Se mostrará la secuencia de análisis
más habitual, incluyendo estadísticas descriptivas, análisis paramétricos, no paramétricos, y
multivariados. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.
1. Comprender las principales pruebas o métodos estadísticos desarrollados, así como sus
aplicaciones y la forma de interpretar sus resultados.
2. Diferenciar la estadística descriptiva de la estadística inferencial, y las pruebas paramétricas de las no paramétricas.
3. Seleccionar adecuadamente el tipo de prueba estadística dependiendo de las hipótesis o
preguntas de investigación.
Unidad 3: El Enfoque Metodológico Cualitativo
Módulo 13: El Inicio de la Investigación Cualitativa
En este Módulo se discutirá la manera en que la idea de investigación se desarrolla y transforma
en el planteamiento de la investigación cualitativa, identificando los elementos fundamentales
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para el planteamiento de un problema cualitativo. Se explicará el papel que cumple la revisión
de la literatura y las hipótesis en el proceso inductivo, y cómo se inicia un estudio cualitativo
mediante la inmersión total en el contexto, ambiente o campo. Las competencias a desarrollar
en este Módulo se detallan a continuación.
1.
2.
3.
4.
Formular planteamientos para investigar de manera inductiva.
Conocer los aspectos que se deben tomar en cuenta para iniciar un estudio cualitativo.
Comprender cómo se inicia una investigación cualitativa.
Conocer el papel que cumplen la revisión de la literatura y las hipótesis en el proceso
de investigación cualitativa.
Módulo 14: El Muestreo Cualitativo
En este Módulo se expondrá el proceso para definir las unidades de análisis y las muestras
iniciales, considerando los factores que intervienen para determinar o sugerir el número de
casos que compondrán la muestra. Se revisarán los principales tipos de muestras dirigidas o
no probabilísticas utilizados comúnmente en investigaciones cualitativas. Se discutirán las
muestras de voluntarios, las de expertos, las de casos-tipo, las muestras por cuotas y las
muestras orientadas. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.
1. Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa.
2. Comprender los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra
en estudios cualitativos.
3. Entender los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos
para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con
las condiciones que se presenten durante su desarrollo.
Módulo 15: La Recolección de Datos Cualitativos
En este Módulo se discutirá la estrecha relación existente entre la conformación de la muestra,
la recolección de datos y el análisis de los mismos. Se revisará el papel del investigador
en dichas tareas, discutiendo los principales métodos para recabar datos cualitativos tales
como la observación, la entrevista, los grupos de enfoque, la recolección de documentos y
materiales, y las historias de vida. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan
a continuación.
1. Entender la estrecha relación existente entre la selección de la muestra, la recolección
de datos y el análisis de los datos en el proceso cualitativo.
2. Comprender el proceso de recolección de datos en la investigación cualitativa.
3. Conocer los principales métodos para recolectar datos cualitativos.
Módulo 16: El Análisis de Datos Cualitativos
En este Módulo se expondrán las implicancias del análisis cualitativo, incluyendo la transcripción de los datos recogidos a texto cuando resulte necesario, y la codificación de los
mismos. Se discutirán los planos o niveles de la codificación, desde la generación de unidades
de significado y categorías, hasta la emergencia de temas y relaciones entre conceptos. Las
1. Entender la estrecha relación existente entre la selección de la muestra, la recolección
de datos y el análisis de los datos en el proceso cualitativo.
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2. Conocer los principales enfoques analíticos disponibles para una investigación cualitativa.
3. Interpretar adecuadamente los resultados de los análisis cualitativos.
Módulo 17: El Diseño de las Investigaciones Cualitativas
En este Módulo se definirá el concepto de diseño en la investigación cualitativa, considerando
los diseños más comunes en el proceso inductivo, incluyendo diseños de la teoría fundamentada,
diseños etnográficos, diseños narrativos, y diseños de investigación-acción. En cada clase de
diseño se considerarán las actividades más importantes que se realizan en el ambiente y el
proceso inductivo. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.
1. Comprender la relación existente entre selección de la muestra, la recolección de datos,
el análisis de los datos, y la concepción del diseño de la investigación en el proceso
cualitativo.
2. Conocer los principales diseños generales en la investigación cualitativa.
3. Entender la diferencia entre los diseños cualitativos y los diseños cuantitativos.
4. Reconocer los contextos en los que sería más apropiado aplicar los distintos diseños de
investigación cualitativa.
Unidad 4: Divulgación de la Investigación
Módulo 18: La Publicación en el Mundo Académico
En este Módulo se expondrán los motivos para leer y publicar reportes de investigación,
discutiendo los aspectos necesarios a considerar en la planificación de la redacción de un
reporte de investigación. Se presentarán las principales características del mundo de la
publicación académica, discutiendo la estructura general y propósitos de los reportes de
investigación. Se describirá la estructura básica de los artículos de investigación con cada
una de sus secciones (anatomía), discutiendo sus funciones respectivas (fisiología), y dando
recomendaciones acerca de lo que se debe y no se debe (patología) hacer. Se expondrán las
similitudes y diferencias en la estructura de artículos de investigación y otros escritos de
índole académica tales como tesis, tesinas y memorias de grado. Se ofrecerán los fundamentos
para la redacción efectiva de documentos académicos, así como las técnicas apropiadas para
el reporte de datos. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.
1. Conocer los motivos para leer y publicar reportes de investigación.
2. Reconocer los distintos tipos de documentos académicos así como cada una de las
secciones componentes de estos documentos académicos, incluyendo sus funciones y
propósitos.
3. Utilizar técnicas apropiadas para la redacción efectiva de reportes de investigación,
incluyendo artículos científicos, tesis, tesinas, y memorias de grado.
Módulo 19: Estilos de Redacción Académica
En este módulo se describirá el uso de estilos de redacción en uso, con énfasis en el estilo
académico, discutiendo su uso en el proceso de la publicación científica. Se expondrá la
estructura general de los estilos de redacción dentro de cada rama de la investigación. Se hará
hincapié en la importancia de las fuentes de información, ofreciendo un panorama general
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de los estilos de referencia. Se describirá como ejemplo de formato de redacción las normas
especificadas en el estilo MLA junto con el detalle de su uso para el formato general, citación
en el texto, y lista de referencias. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan
a continuación.
1. Reconocer los distintos tipos de redacción en uso y la importancia de la adecuada
identificación de las fuentes de información.
2. Reconocer la estructura general de los estilos de redacción académica y la conveniencia
de su uso.
3. Conocer y aplicar las reglas de estilo MLA para la redacción de reportes de investigación
e inserción de referencias bibliográficas.
Módulo 20: Uso de Bibliotecas Virtuales y Herramientas Informáticas
En este Módulo se brindarán estrategias para la búsqueda efectiva de artículos científicos
relevantes e interesantes, utilizando bibliotecas virtuales y repositorios digitales online. Se
expondrán las vías mediante las cuales los participantes pueden acceder a los distintos
materiales digitales así como las principales bibliotecas virtuales disponibles. Se ofrecerán
estrategias para la recolección efectiva de datos previamente publicados, orientada a la
redacción de un reporte de investigación propio. Se describiran las herramientas informáticas
necesarias para la redacción de documentos académicos, incluyendo procesadores de texto,
hojas de cálculo, gestores de referencias, y paquetes de análisis de datos. Se presentaran las
opciones disponibles como software libre, describiendo Google Docs, LibreOffice, Mendeley,
y R/RStudio. Se describirán cada una de estas opciones, junto con instrucciones acerca de
cómo localizar, instalar, y utilizar estas herramientas. Las competencias a desarrollar en este
Módulo se detallan a continuación.
1. Acceder y recuperar documentos académicos de bibliotecas virtuales, y administrarlos
mediante gestores de referencias.
2. Conocer las herramientas informáticas necesarias para la redacción de reportes de
investigación.
3. Conocer las opciones de herramientas informáticas libres disponibles.
Dirección & Plantel Docente
La Dirección y desarrollo del Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación está
a cargo del Prof. Dr. Alcides Chaux. El Dr. Alcides Chaux recibió su doctorado en Medicina
de la Universidad Nacional de Asunción en el 2000. Tras 4 años de residencia médica en
Anatomía Patológica y 1 año como Jefe de Residentes del Hospital de Clínicas dividió sus
actividades entre la docencia de grado en la Facultad de Medicina de la Universidad del Norte
y el Instituto de Patología e Investigación, donde se desempeñó como Investigador Adjunto.
Posteriormente realizó estudios de posgrado en la Universidad Johns Hopkins, en la ciudad
de Baltimore, Maryland, cuyo hospital asociado es considerado desde hace más de 20 años
como el mejor en los Estados Unidos. Se especializó en la biología molecular de los tumores
genitourinarios y en la identificación y validación de factores pronósticos moleculares para
10
definir la evolución clínica de los pacientes con cáncer y la respuesta al tratamiento con
fármacos diseñados a medida. A finales del 2011 regresó a Paraguay y fue inmediatamente
reincorporado a la Universidad del Norte.
El Dr. Chaux ha publicado más de 70 artículos científicos en revistas especializadas internacionales, escrito docenas de capítulos de libros de su especialidad, presentado unas 70
ponencias en congresos científicos internacionales, y participado de numerosas actividades
online y offline de educación médica continua. Es Investigador Nivel 2 del Programa Nacional
de Incentivo a los Investigadores (PRONII) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACYT) de la República del Paraguay, y ganador de varios subsidios para proyectos de
investigación.
El Dr. Chaux actualmente es el Director de Investigación & Divulgación Científica de la
Universidad del Norte desde donde continúa con sus estudios en la biología molecular del
cáncer, en colaboración con la Universidad Johns Hopkins y otros centros de investigación
y universidades Americanas y Europeas. El Dr. Chaux es además el Editor-en-Jefe de la
Revista UniNorte de Medicina y Director del Policlínico UniNorte, desde el cual lleva a
cabo proyectos de investigación subsidiados por el CONACYT. Es Investigador Asociado del
Centro para el Desarrollo de la Investigación Científica (CEDIC) con el que trabaja en el
desarrollo de investigaciones básicas y aplicadas y programas de posgrado internacionales.
Requisitos
Se establecen los siguientes requisitos para la inscripción, desarrollo y promoción del Curso
de Capacitación en Metodología de la Investigación.
Inscripción
1. Ser docente o egresado de la Universidad del Norte
2. Solicitud de inscripción (online)
Desarrollo
1. Manejo básico de sistemas operativos sobre una PC (Windows, Linux) o Mac (Mac
OS), incluyendo la instalación y configuración de programas informáticos
2. Manejo básico de plataformas virtuales de aprendizaje
Promoción
1. Aprobar las evaluaciones semanales con un puntaje no inferior al 60 %
Sistema de Evaluación
Evaluaciones Semanales
Los participantes del Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación tendrán
evaluaciones semanales correspondientes a cada módulo desarrollado. Estas evaluaciones se
llevarán a cabo a través del Campus Virtual.
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Certificación
Al finalizar el Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación los participantes que
cumplan con los requisitos para la promoción recibirán los siguientes documentos:
1. Certificado de haber recibido capacitación suficiente en Metodología de la Investigación
2. Constancia de haber aprobado el Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación, incluyendo el puntaje final obtenido
Salida Laboral
Los egresados del Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación estarán capacitados para cubrir las siguientes ofertas laborales:
1. Encargado/Jefe de Cátedra de cursos de Metodología de la Investigación a nivel de
grado
2. Instructor de cursos de Metodología de la Investigación a nivel de posgrado
3. Investigador asociado para proyectos de científicos en Universidades y centros de
investigación
4. Asesor para el diseño/evaluación de proyectos de investigación
5. Tutor/evaluador de Tesis y Tesinas para carreras de grado y posgrado
6. Miembro de Comité Editorial de revistas científicas
Bibliografía
Los materiales requeridos para el Curso serán proveídos a través del Campus Virtual. Aquellos
participantes que deseen profundizar en los conceptos desarrollados pueden consultar la
siguiente bibliografía.
1. Hernández-Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado, y Pilar Baptista Lucio. Metodología de la Investigación (5º Edición). McGraw-Hill: Perú, 2010.
2. Polit, Denise F., y Bernadette P. Hungler. Investigación Científica en Ciencias de la
Salud (6º Edición). McGraw-Hill: Mexico, 2000.
3. Pineda, Elia B., y Eva Luz de Alvarado. Metodología de la Investigación (3º Edición).
Organización Panamericana de la Salud: Washington, D.C., 2008.
4. Hernández-Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado, y Pilar Baptista Lucio. Fundamentos de Metodología de la Investigación (1º Edición). McGraw-Hill: México, 2007.
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Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación

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