44. Junio 2008 - Escuelas Pías de Aluche / Escolapios Aluche

Transcripción

Cumplimos 40 años
Niños Hiperactivos
Departamento de Orientación: Alumnos Díficiles
Fotos de Grupos
3
4-5
6
7-20
Infantil
Actividades de Infantil
21-25
Primaria
ABC de los Dragones / Actividades realizadas en Primaria
Museo del Ferrocarril
Escribimos para expresar…
Concurso de Cuentos ABAC
26-29
30
31-32
33
Secundaria
Despedida 4º de la ESO
Teatro 4º de la ESO
Taller de Prensa
Exposición y Haikus
34
35-37
38-42
43-44
Día del libro / Inauguración Biblioteca
45-49
Antiguos Alumnos
50-51
Oración Contínua
52-53
Aula de Enlace
54
Departamento de Acción Social
Nosotros hacemos la paz
Manos Unidas “La importancia de una Madre
Bocata Solidario
Campaña “Amigos del Mundo”
Mi experiencia en la India
Escuela de Padres
55
56-57
58
59
60-61
62
Deportes
Deportes: 12 horas deportivas
Crónica Social Educativa
Despedida deYuyu
Edita: COMUNIDAD EDUCATIVA ESCUELAS PÍAS DE ALUCHE
Director de la Revista: P. Gabino Vinuesa Fernández
Colaboran: Profesores, alumnos, padres de familia y exalumnos.
Dirección: C/ Ocaña, 191 - 28047 MADRID -Tel.: 91 718 36 85
Diseño y maquetación: MAE, S.L. Tel.: 91 816 21 52 [email protected]
63-66
66
67
emos celebrado los 450 años del
nacimiento de San José de Calasanz y
estamos celebrando los 40 años de la
fundación de este colegio.
Es bonito celebrar efemérides, pero es
más importante cuando lo que celebramos sigue en plenitud de vida enriquecedora después´de centurias o décadas.
La Obra de Calasanz, la Orden de las Escuelas Pias o Padres Escolapios, está
floreciendo, en estos años, en constante crecimiento especialmente en países de gran pobreza
y necesidad educativa de Africa y Asia.
Esto debe alegrar mucho al Gran Calasanz pues se cumple su ardiente deseo de Escuelas para Todos, especialmente para los más pobres.
Es la mejor felicitación que podemos enviarle y
la forma más cristiana y alegre de celebrarlo
nosotros.
Está visto que, cuando el hombre sustituye a
Dios por el dinero o por el excesivo afán de riquezas, se cosifica y pierde el sentido trascendente de la vida y la auténtica felicidad.
Esto desde el punto de vista evangélico es
negativo, peligroso y esclaviza. “No podéis
servir a Dios y al dinero” dice el Señor Jesús (Mt. 6,24).
Por esto son los preferidos de Dios, de la Iglesia Católica,
de Calasanz y de las Escuelas Pías.
El Colegio, como hemos manifestado en varias ocasiones, es una obra viva, en constante crecimiento, adaptación pedagógica y material y en el mejoramiento de la calidad educativa que imparte.
El Personal Docente, Administrativo y de Servicio, es excelente, en su rica diversidad de caracteres y cualidades;
aunque humanamente siempre se puede mejorar y por
eso se imparten cursillos o se facilita la asistencia a otros
de diferentes instituciones.
No somos ángeles, sino seres normales, gracias a Dios, y
no se nos puede pedir o exigir una perfección absoluta, lo
que da pie a que se den alguna equivocaciones circunstanciales.
Por la calidad del personal que ha pasado por este Centro Educativo es por lo que la superación ha sido
permanente y ha sabido adaptarse
a los cambios profundos que ha sufrido la sociedad en estos 40
años y a las
constantes exigencias educativas de la Administración para lo que
ha ayudado poco.
Pero siempre la oportunidad para la conversión y la educación cristiano- calasancia la facilita.
Gracias y Felicitaciones a cuantas personas han contribuido a
que el Colegio Ntra.
Sra. de las Escuelas Pías
de Aluche sera modelo
en muchos aspectos.
El pobre por ser pobre y carecer de
bienes materiales no se puede considerar mejor que el rico si sólo piensa
en enriquecerse; pero está más
abierto a la esperanza evangélica y
a la Buena Noticia.
REVISTA DEL COLEGIO
Desearos completar varias colecciones de la Revista LAZOS CON
LETRAS de nuestro Colegio, y solicitamos a los Profesores, Padres
de Familia y Exalumnos que tengan ejemplares de la misma, y les sobren, o no deseen conservarla, que, por favor, los hagan lelgar al P.
Gabino. Se lo agradeceremos mucho.
Igualmente ofrecemos ejemplares que deseen adquirir, de los números 22 hasta el último que ha salido.
Los números de la Revista que necesitamos, y la cantidad de los
mismos son:
NÚMEROS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
CANTIDAD
1
2
3
1
2
1
2
2
1
3
Editor ial
Editorial
H
3
4
NIÑOS hiperactivos
POR FAVOR, PUEDES ESTARTE QUIETO 15 SEGUNDOS
Miguel (3 años) y su madre suelen
empezar cada día de la misma forma.
Vestirlo parece una especie de batalla
campal para que el brazo entre por la
manga del jersey o la pierna por la
obertura del pantalón. Después viene
lo de tomar el vaso de leche, con suerte sólo se mancha un poquito y no
hay que volver a empezar. Un día, y
otro día y otro día más. La madre de
Miguel es compadecida por el resto
de las madres que, cuando ella no
está presente, comentan que es demasiado blanda y que lo que Miguel
necesita son un par de cachetes.
Cuando las relaciones con nuestros
hijos se complican y generan mucha
ansiedad es conveniente consultarlo
con un pediatra y plantearse la posibilidad de que exista alguna causa para
estos comportamientos que no tenga
que ver con la educación que le hemos dado o con la elección de una
guardería poco adecuada.
Una de las posibles causas puede ser
el Trastorno por Déficit de Atención
con o sin Hiperactividad. (TDAH) es
un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por el déficit
de atención, impulsividad o hiperactividad excesiva o inapropiada para la
edad del niño, dificultando su desarrollo. Aunque la causa es de carácter neurobiológico, los síntomas pueden agravarse en condiciones
ambientales adversas.
¿CÓMO SE MANIFIESTA UN
TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN CON O SIN
HIPERACTIVIDAD?
Podemos encontrarnos con un niño
como Miguel, que no para ni un momento, o con una niña como Nuria,
que está en las nubes. En ambos casos el problema es el mismo, pero el
trastorno se manifiesta de forma diferente. Los tipos deTDAH son:
• Inatento: predomina la dificultad de
atención.
• Impulsivo-hiperactivo: predomina la
dificultad en el auto-control.
• Combinado. Presenta síntomas de
inatención, de impulsividad y de hiperactividad.
CARACTERÍSTICAS
En principio, que nuestro hijo sea despistado o excesivamente movido o
impulsivo no es malo (salvo para
nuestra paciencia y la de los maestros). Los problemas comienzan cuando, a causa de estas dificultades,
nuestro hijo con TDAH ve alterada su
vida cotidiana en casa y en la escuela,
y aparecen otros problemas como:
• Roces o peleas con los amiguitos
que no entienden esa forma tan efusiva de saludar o esos empujones
que da porque necesita ser el primero en llegar a donde sea. De aquí
pueden salir algunos problemas de
adaptación en la guardería o en el
parvulario.
• Los padres y maestros agotan su paciencia y optan por los castigos que,
encima del desgaste que implican,
no solucionan la situación y empeoran las relaciones interpersonales.
• Dificultades para regular el sueño o
los hábitos de comer.
• Mayor facilidad para sufrir accidentes. Cuando nuestro hijo se pasa
mucho tiempo curioseando encima de una mesa es lógico
que aumente la posibilidad
de tener más accidentes.
• Más pataletas y rabietas
que otros niños porque lo necesita todo “¡ya, ahora mismo!”.
• Retrasos en el hala o en el desarrollo
motor.
¿CÓMO SABER SI ES
MOVIDO O DESPISTADO, O
SI TIENE UN TDAH?
Durante la edad preescolar (3-6
años) es difícil hacer un diagnóstico
definitivo deTDAH, ya que muchas de
las conductas de nuestros hijos (saltar, correr, gritar...) forman parte del
comportamiento normal de la mayoría de los niños pequeños. La clave
para el diagnóstico del TDAH es que
los síntomas se mantengan de forma
crónica e inadecuada para la edad de
nuestro hijo y que dichos síntomas no
sean consecuencia de otras causas.
Se necesita la evaluación de un profesional clínico que diagnostique el
trastorno y determine las causas de
ese comportamiento.
Para establecer el diagnóstico, el especialista necesita tanto la información de los padres, del parvulario y
del pediatra como la observación directa del comportamiento del niño.
Con estos datos, él puede juzgar la
frecuencia y la intensidad de las conductas inadecuadas y establecer así
un diagnóstico adecuado diferen-
ciándolo de los comportamientos
propios de esta edad. No es lo mismo un niño que a veces corre por el
pasillo o que le gusta saltar, que otro
que no sabe desplazarse sin correr y
que se golpea con frecuencia por ir
rápido y sin mirar.
PADRES-ESCUELA
El TDAH no es consecuencia de una
educación incorrecta por parte de las
familias ni por parte de los maestros.
Este hecho es importante que lo asuman tanto los padres como el parvulario y que, a partir de ahí, comiencen
a trabajar conjuntamente para mejorar las capacidades de los niños con
dificultades, porque una buena relación entre las personas que más tiempo pasan con el niño es un factor muy
importante y decisivo para su desarrollo.
Es responsabilidad de los padres facilitar información sobre el TDAH al
maestro y por parte del maestro el
formarse profesionalmente para dar
la respuesta más adecuada a cada
uno de los alumnos
SUGERENCIAS Y CONSEJOS PARA LOS PADRES
1. La información es el primer paso para la comprensión y la formación. Cuanto más sepas acerca de lo
que le sucede a tu hijo mejor comprenderás su
comportamiento y podrás ofrecerle ayuda válida.
gias educativas eficaces, a adecuar las expectativas
a las capacidades de los niños y, a la vez, conocer
a otras familias que se encuentren en situaciones
semejantes y que les comprenden.
2. La educación debe iniciarse desde la infancia, ya
que la eficacia educativa a los 3-4 años de edad tienen una repercusión directa en la adolescencia.
Cuanto antes diagnostiques si tu hijo sufre unTDAH
antes podrás empezar a reaccionar para actuar de la
mejor manera.
9. Intentar conservar la calma por muy tensa que sea
la situación. Antes de “perder los nervios“ es conveniente respirar profundamente, contar hasta diez
y, si es necesario, retirarse un momento y regresar
de nuevo para intentar Solucionarlo.
3. Ten en cuenta que el problema no es tu hijo, sino su
comportamiento. Cuando se porte mal, crítica sus actos pero no su persona. Puedes utilizar frases del tipo
“esto que has hecho no me gusta”, pero evita frases
del tipo “eres un desastre” o “qué niño más malo”.
4. Es importante solicitar ayuda profesional, cuando
hay problemas para manejar el comportamiento
del niño.
5. Ante este trastorno, es necesario un trabajo en equipo entre padres, maestros y profesionales, que busquen soluciones conjuntas. Debemos hablar con los
maestros de nuestro hijo e intercambiar opiniones.
6. Los padres debemos adaptar las actividades que realizamos con nuestros hijos a las edades que tengan los niños.
7. Saber cual es el comportamiento normal del niño en
cada edad. Pretender que un niño de preescolar se
comporte perfectamente en situaciones creadas
para adultos (comer en un restaurante o ir de compras, por ejemplo), es algo irreal.
8. Aprender a controlar la conducta del niño. Lograr
que los niños con TDAH hagan aquello que los padres suponen deben hacer, es un reto muy difícil de
conseguir. Por ello es conveniente acudir a seminarios a cursos donde se aprenden a utilizar estrate-
10. Ir paso a paso. Es mucho más razonable y menos
decepcionante proponernos pequeñas metas e, incluso, intentar conseguir y valorar pequeños avances dentro de un mismo objetivo. Por ejemplo, si
queremos conseguir que Miguel se ponga el solo el
pantalón, podemos empezar por que se siente en la
silla, después tendrá que meter los pies por su sitio,
aprender a subírselo, aprender a abrocharlo y, ¡por
fin¡ ponerse el cinturón.
11. Buscar las conductas positivas. La mayoría de los
padres tienden a prestar más atención a las conductas negativas de sus hijos, ya que estas son las que
molestan y llaman la atención. Es muy importante
descubrir a nuestro hijo haciendo algo bueno y felicitarle por ello.
12. Cuando hay más hermanos. Cuando tenemos a un
hijo que reclama la atención constante de los padres, estos suelen dedicar menos atención al hermano más tranquilo porque corre menos peligros.
Los padre se sienten mal porque no pueden descuidar a uno de los hijos, pero también encuentran a
faltar la dedicación hacia su otro hijo. Es conveniente buscar un tiempo especial para dedicarse a los
hermanos.
BEATRIZ MENA
www.solohijos.com
Dpto. Orientación
5
6
3 Años A
E
Clara Elizabeth Solorzano Díaz
Iván Barrero Amador
Laura Santiago López de Medrano
Alba Hernández Morales
Mary Nataly Roa Warthon
Adrián del Pozo Hernández
Alejandro Antequera García
Sandra Flórez Gil
Lucía Hernández Cortijo
Elena Onieva Segovia
Esther Salvador Sánchez
Nicole Anahi Paucar Orellana
Carmen López del Olmo
Rodrigo Valcarcel Rodriguez
Álvaro Angulo Castrillo
Raúl Castillo Madroñal
Carlota María La Rosa Toledano
Raquel Sánchez Torres
Diego Sánchez Álvarez
Marta de La Santa Ruiz
Jessica Gabriela López Tapia
Hugo Jimeno Magalhaes
Adrián Sánchez Iglesias
Miguel Ángel Serrano Martínez
Sara Bote Torán
Alumnos Difíciles
n la Educación, como en otros quehaceres de la vida, catalogamos a los
alumnos de molestos, incómodos o
difíciles cuando no guarda la disciplina normal y eso nos exige un esfuerzo
especial y presenta una dificultad mayor y nos presenta retos permanentes.
A veces, si se insiste demasiado en
considerar a esos alumnos como negativos para el grupo, se puede activar algún mecanismo de defensa que
rechace tantas advertencias cuando
él o ella no ven tan negativa su conducta, bien sea por la edad o por falta de un diálogo positivo que les
plantee retos concretos y progresivos
de superación. Hasta pueden radicalizar su actitud.
Es muy útil e importante contrastar
las cosas para conseguir más claridad y acierto a la hora de orientar a
los niños y jóvenes.
Esta misma persona, en otro ambiente con menor exigencia académica o
disciplinaria, sería de los mejores de
su grupo, un ejemplo aseguir.
Cuando psicológicamente no sea
posible encauzar una conducta porque la persona no responde al
acompañamiento, ni cambian los
factores externos que alimentan esa
conducta, habrá que orientar al
alumno/a a otra institución especializada en esos casos.
Cuando un padre o una madre de familia vienen al Colegio a discutir, no
a dialogar, sobre algún asunto conociendo sólo el punto de vista del
alumno y no están dispuestos a escuchar el parecer y las razones del Centro, está cayendo en una conducta
antieducativa y de desprecio hacia el
personal cualificado del mismo y
sera tu hijo o su hija quien más pierda a corto plazo. E incluso los propios
padres, al perder el respeto y la admiración de sus hijos, tendrán en la familia problemas más graves de enfrentamiento.
Una de las virtudes que S. José de Calasanz más inculcaba a los escolapios
era la paciencia, que junto con la caridad y la humildad componía la trilogía
propias del Educador Calansancio.
Para poder ayudar hay que conocer las
causas personales, familiares y sociales que oca sionan esas conductas
que no catalogamos de mala, generalmente, ni digna de sanción fuerte.
No pocos casos de alumnos y alumnas “difíciles” tienen hoy su origen
en el entorno familiar o en los grupos
a los que pertenecen; de ahí la importancia del diálogo familia-Colegio.
El respetaba siempre los niveles de
autoridad y de control de disciplina y
de orientación de los alumnos y para
los casos más difíciles recomendaba
que enviasen a esos niños y jóvenes
a un sacerdote del
colegio para que
hablara
con
ellos.
En los casos donde haya claramente
maldad, rechazo a toda ayuda y peligro de agresión física, psicológica o
moral, hay que procurar desviarlos, lo
antes posible, a instituciones especializadas en esas clases de personalidad.
No olviden que los educadores, por
naturaleza y por ley, de sus hijos e hijas son los padres. Nosotros somos
“colaboradores” NO sustitutos de
ustedes.
En un grupo de alumnos donde la
mayoría son más o menos atentos,
trabajadores y tranquilos, destaca
siempre el que es nervioso, inquieto,
distraído, vago, charlatán o revoltoso y se le cataloga como problema
de mayor o menor importancia o
gravedad.
Los padres de familia deben comprender que, para que el Colegio pueda cooperar en la educación integral
de sus hijos, hay que responder con
sinceridad al Tutor, a la Psicóloga y a
los Directivos del Centro cuando les
comunican algo que parece es anómalo en el comportamiento de su
hija o de su hijo y que sólo pretende
y desea lo mejor para él o para ella.
Al solicitar a los padres una entrevista no se pretende denigrar a nadie,
aunque algunas veces haya que exponer situaciones, hechos o palabras
que se juzgan impropias del alumno
o alumna por su edad o por el carácter del Centro en que está.
TUTOR/A: Gema Otero Pérez - OTROS PROFESORES: Cristina González Camarero
3 Años B
Álvaro Luna Martín-Caro
Carmen Duarte Benitez
Ariel Balladares Pilca
Adrián Guillén Madera
María Gloria Ames Benito
Rocío Moreno Pablo
Jessica Johana Ushinia Loachamin
Iván González de La Aleja Buesa
Alba Sánchez García
Andrea Muñoz Lopes
Irene Tallón Arranz
Gonzalo Román López
Nicole Chango Pérez
Daniel Ortiz Navarro
Diego Abad Diez
Ángel Antonio Viena Vega
Yaiza Carrero Núñez
Raquel Sagaseta Lozano
Ainhoa Gil Herrero
Marta Álvarez Plata
Paula Algaba Mastro
Jacob Calvo Caballero
Laura Paul Luis
Iker Villamayor González
Lucía Fernández Moreno
TUTOR/A: Maite Escobar Moreno
Sabiendo que la unión hace la fuerza,
pedimos a los padres que nos permitan colaborar con ellos en la educación de sus hijos con la ayuda inestimable de ustedes que son los que
mejor los conocen.
3 Años C
Jia Yi Wang
Álvaro Rivero Baz
Javier Valverde López
Carla Centeno Toral
Jonathan Alexi Quimbiurco Quishpe
Alisson Anabel Bravo Arroyo
Claudia Arin Osorio
Irene Díaz Abad
Nuria Gil Oliva
Patricia Olaya Barcala
Lucía Martínez González
Ángel Alonso De Juan
Claudia Manzano Guardia
Gabriel Fernández Crespo
Noa Limia Muñoz
David Luna Martín-Caro
Jorge Heranz Esteban
Rodrigo García Pérez
Cristina Hernández Llamas
Álvaro de La Fuente Soriano
Paula Alejandra Sarsosa Salas
David Monedero Marín
Lina María Aragón Londoño
Marcos Mallada Mora
Raquel Salvador Sánchez
Mara Hernández Romero
Muy gustosamente pondremos lo
mejor que tenemos y somos en función de realizar ese proceso maravilloso que es ayudar a un ser humano a
realizarse como persona en el estadio
de su vida que pasa en este Colegio.
La educación es un bien tan precioso
y valioso que merece la pena que todos aunemos fuerzas y nos lo tomemos con la mayor responsabilidad y
mucho amor.
TUTOR/A: Arancha Torvisco Ruiz - OTROS PROFESORES: Cristina González Camarero
7
4 Años A
8
5 Años A
Sonia Flórez Pintado
Patricia Cajachuan Rios
Candela Vicente López
Sofía Moral Sanz
Rocío Blázquez Martín
Adrián Fernández Centurión
Alejandro González Muñoz
Jesús Agudo Calvo
Lucía García Orea
Nerea Quintero Romojaro
Marta Morales Yebra
Isaac Chaves Valero
Borja Barbolla Yagüe
Ismael García González
Carla Cantalejo Amores
Rubén Caballero Romero
Estefanía Lugo Espinozaluis
Lucía Roque Flores
Nora Touceda Tello
Paula Sánchez Miguens
Daniel Pradas Lorenzo
Luis Lacoste Rodriguez
Alejandro Montesdeoca Macas
TUTOR/A: Mª Jesús Alvarez
Gonzalo Arreaza Fernández
María López Ransanz
Javier García Hernández
Álvaro Morales Luis
Mario Corredor Gómez
Sara Pizarro Cortázar
Sergio Sánchez García
Daniel Romero Caleño
Rubén Díaz Abad
Alejandro López Sánchez
Nuria Patricia Rodowicz Aguiriano
Raúl Moure Del Caño
Sandra Nieto-Sandoval Barriga
Víctor Ortega Campos
Irene Monedero Marín
María Montero Pinto
Cristina Lázaro Velázquez
Sara Jiménez Martínez
Mario Saugar Sarabia
Nicole Elizabet Flores Plua
Marian Isabel Napan Angulo
Miriam Almudena Montesdeoca
Macas
Lucía Gil Fernández-Pinilla
Laura Álvarez Ajenjo
Jesús Cora Bordoy
Lucía Chamorro De La Cruz
TUTOR/A: Hilda Aurora García Sama
4 Años B
Lucía Pérez Mohedas
Carolina González Mostajo
María García González
Paula Esteve Martínez
Elena Herranz Arribas
Adrián Sánchez Siguero
Laura Franco Navarrete
Raúl Calvo Ezquerra
Estela Expósito Gutiérrez
Alejandro Almazán González
David González San Nicolás
Juan Blanco González
Daniel Blanco Vélez
Erik Brunete Sánchez
Mario De Miguel Ruiz
Aarón Solís Rodriguez
Natalia Rogala
Lidia Nevado Serrano
Javier Valentín Valera
Víctor Wally Cuartas
Sarai López Marín
Alejandro Mateo Vírseda
Ariel Almagro Vaquer
5 Años B
María Periañez Rodriguez
Angel González Martínez
Nuria Tapia Cuenca
Alejandro Tornero García
Andrea Lamas Álvaro
María del Mar Díaz Guerra
David López Olmos
Laura Calero Alonso
Paula Martín Soler
Víctor Domene Concejal
Jessica de Lama Mayoral
Javier Fernández Moreno
Nerea Sánchez Granero
Javier Díaz Iñigo
Nerea Hernández Fresneda
Francisco Javier Antoranz Esteban
María García Muñoz
Álvaro Asenjo Vázquez
Irene González Rodriguez
Juan Sancho Aparicio
Esther Calvo Caballero
Adrián Rodriguez Marban
Laura Hernández Llamas
Montserrat Gómez López
TUTOR/A: Marina Hernández Martíinez-Corbalán
TUTOR/A: Gema Moreno del Prado
4 Años C
5 Años C
Francisco Jesús Idone Gonzáles
Eva Morales Yagüe
Cristina Escalona Martín
Ainhoa del Cisne Chávez Onofre
Raúl López Blasco
Aitana González del Campo Alba
Adrián Hornero Marín
Abraham Rivero Barca
Marta Palacios González
Marina González Sancho
Pedro Borrás Polo
Marta Morcillo Villa
Darío Gabaldón Fernández
Elena Amo Martín
Marcos Lacoste Rodriguez
Lucía Hernández Medina
Daniel Hernández Sánchez
Alexandru Robert Andreescu
Paula Fernández Ortega
Paula del Cerro Figuérez
Adrián Pizarroso Álvarez
Sebastián Coello Sinche
Víctor Morales Sánchez
Javier Asenjo Arenas
Elena Poza Corral
Clara Burgos Diez
Nuria Cuéllar Martin
Raquel Pérez Cruz
Alberto Manso Sánchez
César Pérez Escribano
Sergio Domínguez Folgueira
Andrea Roque Flores
María Del Pilar Antoranz Esteban
Sergio García Esteban
Alejandro Rodriguez Visedo
Javier Esteban Jiménez
Rubén Martínez López
Laura Díaz Trujillo
Daniel Díaz Caballero
Rubén Angulo Castrillo
Gloria López Rodriguez
Daniel Jiménez García
Elena Recuero Hiniesto
Andrea Cabezas García
TUTOR/A: Azahara Bustos - OTROS PROFESORES: Cristina González
TUTOR/A: Mª Luisa Ponce Centeno
99
1º Primaria A
2º Primaria A
10
Javier Donado Ballesteros
Sara González Mostajo
Diego del Mazo Sánchez
Ana Sánchez Labrado
Luz Burgos Díez
Teresa González González
Elena Felguera Fresneda
Marcos García Guerrero
Michael Andrés Lojas Solorzano
Aurora del Carmen Galán González
Angel Rodríguez Hernández
Natalia Palomo Yáñez
Javier Alcalá Figuerez
Julián Nevado Ramos
David del Barrio Segurado
Santiago Antonio Paje Alcántara
Álvaro Rodriguez Pino
Judit Fernández-Calvillo Cáceres
Mireya Sanles Notario
Miriam Infante Sanz
Irene Carnicero Sánchez-Rey
Alejandra Delgado Aguado
Marina López Rodriguez
Sergio de Miguel Ruiz
Javier Sánchez Álvarez
Claudia Monzón Sánchez
TUTOR/A: Mª Teresa Vírseda de Andrés - OTROS PROFESORES: Mari Carmen Sánchez
TUTOR/A: Mª Concepción Fernández Castilla
1º Primaria B
Natalia Carolina Díaz Saraguro
Rut Tallón Arranz
Cristina Morgado Caballero
Silvia Juan Fernández
Víctor Jiménez del Cid
Tania Hernández Carbón
Gabriel Castro Carreño
Carlos Aparicio Asensio
David Donado Garcia
Ana Morales Yebra
Laura Moreno Pablo
Pablo Santos Martínez
Desiree Postigo Espejo
David Hernández Morales
José Manuel Gargantilla Segoviano
Mario Boullón Alonso
José Antonio Matías Albornos
Sandra Hernández Sánchez
Marta Bote Torán
Ana Pascual Porras
Irene Gómez Sánchez
Stella Goldin Garcia
Diego Garcés Romojaro
Lidia Fernández Horcajuelo
Sara Bravo Sánchez
Aránzazu Rodowicz Aguiriano
Leticia Villadangos Reyes
Patricia Rubio Fernández
Mariano Cueto Velázquez
Aitor Cantalejo Amores
Verónica Fernández Alcon
Mario Tarancon Parejo
David Fernández Lopéz
Petrica Nicoleta Trica
Gracia Lucía Sanz Rodrigo
Gonzalo Castillo Sánchez
David Moreno Moreno
Jonathan Jiménez Hernández
Carlos Pérez Pedrero
Sara Moreno Torres
María Fernández Pulido
Marta Iglesias Martín
Carlos Paz Liceras
Isabel Adan Vaquero
Elena Carrasco de La Torre
Raquel Fernández-Calvillo Cáceres
Patricia de Lama Mayoral
Noelia Illan Bordallo
Irene Herranz Muñoz
Pablo Jiménez Ajenjo
Lucía Acosta Cipitria
Cristina de Miguel Borregán
Diego Gonzalo Cajachuan Rios
2 º Prima ria B
Alexandre Vervenne Garcia
Marcos Sánchez-Valdepeñas Puente
Paz Sánchez Cuesta
Marlon Jair Rodriguez Ruiz
Alejandro Lefler Hernández
César Postigo Martin
Natalia Caballero Gómez
Juan José Barrio Rodríguez
Cristina Asenjo Arenas
Inés Vilaplana de Lorenzo
Luna Carra Lozano
Ilen Rodríguez Alonso
Pablo Castillejo Saiz
Gema Serrano Toro
Yasmin Díaz Guerra
Marcos José Villamayor González
Mónica Martínez Hoyos
José Luis García Sarmiento
Lucas López Santibañez
Elena Wally Cuartas
Andrés Prieto Osorno
Alba Macias Pérez
Elena Poza Londoño
Jorge Hernández Gómez
Sergio Lamas Herranz
Andrea Carrero Núñez
Carlos Canales Oliveira
Yael Calvo Caballero
TUTOR/A: Mª Carmen Casarrubios González
TUTOR/A: Begoña Corrales Alvarez
1º Primaria C
2º Primaria C
Iria Sánchez de La Nieta Solís
Marta Soria De Galdo
María de la Santa Ruíz
Iván Álvarez Plata
Enrique Álvarez Berzal
Miguel Angel González Muñoz
Laura Panizo Cencerrado
Irene Romo Gallardo
Alejandra Sagaseta Lozano
Laura Amo Martín
Jaime Arellano Toro
Cristian Vicente López
Cristina de Cádiz Gómez
Dakota Delgado Aguado
Paula Mayor Llamas
Miguel Torrente Ortega
Roberto Sanz Domingo
Alisse Frances Sarsosa Salas
Melany Cardenas Reinoso
Beatriz Pérez Martín
Antonio Saborido Molina
Pablo Hernández Alcázar
Carlota Martínez González
María Mateo Vírseda
Yago Burgos Diez
Alicia Blázquez Cobo
Patricia Glez. de la Aleja Buesa
Eva Vanessa Rodríguez Valencia
Marta Barbolla Lopéz
Iñigo Sancho Aparicio
Javier Serrano Hernández
Raquel Caballero Gómez
Paula Sánchez Manzano
Ignacio Florez Pintado
Sergio Carracedo Oliva
Luis Fernando López González
Lautaro Daniel Rodríguez
Lucía Roman López
Natalia Hazas Díaz
María Castillo Madroñal
Amanda Gil Oliva
Marta Vela Romero
Lixia Tang
Alejandro Soto Sánchez
Josué Agudo Calvo
Ricardo Blázquez Martín
Angel Barbolla Yagüe
Jorge Maroto Espinosa
Isabel Barragán Sánchez
Paula Antia Troncoso Caceres
Ana Sánchez Martínez
TUTOR/A: Mª Luz Morales González- OTROS PROFESORES: Ana Belén Mayordomo
TUTOR/A: Ángela Solano
11
3º Primaria A
12
4º Primaria A
Pablo Jesús Pérez Redondo
Nerea Sanchidrián Parra
Patricia Sánchez Manzano
Jeniri Stacy Castro Manríquez
Patricia Ramos Gómez
Alvaro Corredor Gómez
Mª José Navarro Quilli
Pablo Castuera Cabello
Iván Gil Herrero
Andrea Gutiérrez Alvarez
Ainhoa Pacha Márquez
Lorena González Gracia
María Gil Fernández-Pinilla
Joel Oday Abood Garcia
Raquel Arrabe Rionegro
Javier Bolívar Frochoso
Anyelen María Espinosa Mussin
Diogini Da Cruz Ribeiro
Adrián Muñoz Villalon
Alvaro Sirvent Ruiz
Carlos Labajos Romero
Zaida Hernández Romero
Arleth Adrián Gutiérrez
Oscar Sánchez Rodriguez
Miguel Angel Barrera Escobar
Jaime Montañés Sotoca
Hugo Pascual Adan
Francisco Manuel Almena Lopéz
María Benito Moreno
Beatriz Rivera Ortiz
Irene Ruzafa Martín
Ana Insausti Garrote
María Emilia García Pérez
Fernando Martínez Rabadan
Eva Alcala Figuerez
Diego García Guerrero
Santiago Laguna Campayo
David Cuadra Escudero
Sergio Navas Estrada
Iván González Sancho
Paloma Villaverde Caro
María Bartolome Toledo
Alvaro Albarran Fernández
Víctor Sánchez del Rio
Fernando Juan Díaz Santiago
Iván Rodríguez Alonso
Beatriz Pérez Martínez
María Inmaculada Sanz Rodrigo
María Rosario Garcia Gómez
Mª Rocío Gómez Castillo
Irene Montejo Crego
TUTOR/A: Ana Vidal Sánchez
TUTOR/A: Mª Inmaculada García - OTROS PROFESORES: MaríaSánchez Muñoz
3º Primaria B
Celia Pérez Gómez
Lucía Del Mazo Sánchez
Almudena Leca Guijarro
Carlos Serrano Toro
Diego del Cerro Figuérez
Juan Gómez Escuredo
Alba Sanz Propios
Alberto Gil Cordero
Jorge Domínguez Romero
Paula Recuero Hiniesto
Isabella Nikopoulou Galiano
Luis Miguel Mera Figueroa
Benjamín Martínez González
José Miguel Morales Yagüe
Israel Caballero Romero
Carlos Arribas Lorenzo
Isabel Montejo Crego
Paula Jiménez Ruiz
Andrea de Los Santos Vela
Aníbal Alberto Yacila Gutiérrez
Marcos Javier Fernández Encinas
Celia Corral Pérez
Víctor Díaz Iglesias
Carlos Fernández García
Daniel Del Castillo Oros
TUTOR/A: Leonardo Ibáñez Vega
4 º Prima ria B
Jorge Zazo Plaza
Javier Calleja Paquico
Cheyenne Resch Sánchez
Noelia Moreno Mayoral
Víctor Asorey Pedrero
Andrés Fernández González
Mónica García Orea
Marina Jiménez Rubio
Gonzalo Pérez Gómez
Eva Sánchez Labrado
Miriam Quintero Romojaro
Ignacio Navarro Gutiérrez
Raquel Matías Albornos
Alvaro Mañas Marquez
Lidia Expósito Gutiérrez
Clara García Muñoz
Esfephanie Ramírez Ríos
Alejandro Alonso Herrera
Alvaro de Diego Sanz
Patricia González Rapado
Alberto Polo Montalvo
Pablo Javier Navas Díaz
Manuel Antoranz Esteban
Madalin Catalin Borz
Daniel Dosantos Rodriguez
Pablo Burgos Diez
David Herrera Lara
TUTOR/A: Raúl López
3º Primaria C
4º Primaria C
David Benito Diez
Álvaro López Olmos
María Isabel Valcarcel Rodriguez
Sara Blanco González
Ana Yusta Núñez
Alicia Esteban Feito
Lorena Martínez Velázquez
Javier Nicolás García
Óscar Florez Gil
Alejandro Asenjo Vázquez
Carlos Bravo Martínez
Ionut Dumitru Stet
Lucía Menéndez Calero
Enrique Gómez Díaz
Alberto Morcillo Villa
David Martínez López
Alexander Junior Martínez Acevedo
Alejandro Lozano Merino
Manuel Sánchez Martínez
Ángel Suárez Urango
Claudia López Rodríguez
Gloria Jiménez Ajenjo
Sara Rodríguez Escolar
Ismael López Conde
Carmen Jiménez García
Sandra Fuentes Menendez
María Teresa Rodowicz Aguiriano
Sebastián Gómez Jaramillo
Lucía Villamiel Lopéz
Alvaro Romo Gallardo
Javier Bayon González
Carla Millan Buitrago
Sergio Blanco Ramos
Lucía Sánchez-Archidona Benito
Jowita Czachor
Sandra de Los Santos Vela
Cristina Flores Tejerina
Raquel Azorín Medina
Alberto Moruno Espiñeira
Gonzalo Marcos Bendicho
Andrea Nevado Serrano
Daniel Gascon Mateo
Luz Brigith Denysse Torres Ormeño
Dayana Katerine Montaño Mora
Andrea Martin Ruiz Del Portal
Irene González Rivas
Samuel Sánchez Sánchez
José Antonio de Andrés Vázquez
Sergio Soto Sánchez
Rony José Chérrez Pilco
Marcos Nogales López
Nieves Marquez Romero
Alvaro Moya Y Tribiño
TUTOR/A: Carmen Rey
TUTOR/A: Mª Carmen Ferrari - OTROS PROFESORES: Carmen Rey, Mª Luisa Palencia
13
5º Primaria A
6º Primaria A
14
Lydia Esteban Feito
Adrián Florin Munteanu
Kevin Olszewski
Siyna Plamenova Buneva
Marta Herraez Hernández
Carolina García Martín
Pablo Gallego González
Guillermo Castaño Granados
Irene Baron Picazo
Natalia Cuellar Martín
Daniel Franco Navarrete
Raúl Moreno Alvarez
Laura Garcia Galvez
Irene García Beneite
Adrián Carrero Núñez
Daniel Barbolla Lopéz
Javier Marin Aguililla
Alba Suarez Urango
Natalia Romo González
Sergio Senra Fernández
José Iglesias Martín
Laura Merino Álvarez
David González Martínez
Erick Jhoan Guachamin Cajamarca
TUTOR/A: Marisol Hernández
TUTOR/A: Mercedes Quintero Pozas
5º Primaria B
Pablo Tarancon Parejo
Javier Pérez Martin
Raúl Sáez Zarzuelo
Jaime Téllez Zaya
Víctor Soto Carmena
Daniel Ibañez Martínez
Raúl García Sánchez
Beatriz Sanz Domingo
Irene Garcés Rodríguez
Sergio Cuellar Ruiz
Mario Olmedilla Serrano
Jorge Periañez Rodriguez
Almudena Sánchez Garcia
Mirella Josie Ponce Vasquez
Lucía Nogales Oveja
Pilar Molina Tirado
Hugo Morente Pimentel
Daniel Hernández Alcázar
Rubén Dominguez Blanco
Adrián López Ransanz
Nazariy Ivanyshak
Oscar Fernández Alcon
Luis Andrés Aguilera Busquets
David Gallego Palomar
Andrés Fresno Díaz
Alvaro Rivera Lopéz
Adrián Delgado Villa
José Miguel de Miguel Borregan
Adrián Torres Martel
Cristina Rodríguez Encabo
María Serrano Garcia
Cristina Del Barrio Segurado
Marina Sánchez Cuesta
María Camila Robledo Villegas
Andrea Donado Garcia
Eduardo del Moral Aceña
Ricardo Cuesta Martín de la Camara
Sergio García-Morales Ferreras
Rachid Echanaa
Ignacio García Muñoz
Úrsula Romina Latorraca Coronado
Itziar Ayerra Martin
Bárbara Arribas Pérez
Brenda Raquel Valleros López
Eva Herranz Arribas
Javier Lorente Almazan
Alb Valverde Delasantisimatrinidad
Juan Pablo Armijos Macas
Stalin David Lopéz Cruz
Daniel Fernández Gutiérrez
6 º Prima ria B
Lara Yolanda Troncoso Caceres
Adrián Jiménez Ruiz
Carlos Morales Yagüe
Iván González Fernández
Cristina Portero Ruiz
Elena Díaz Hernando
Bárbara Eva Monje Santos
Pablo Arrabe Rionegro
Dylan Jesús Lorca Méndez
Jorge González Muñoz
Yevgeniy Botika
Bianca Sofía Rodriguez
María Canales Oliveira
Celia Nevado Ramos
Darío Prieto Osorno
Irene Ruiz Sánchez
María Verónica Chérrez Pilco
Guillermo Moya Y Tribiño
Sara Sánchez Rodríguez
Daniel Breña Vargas
Alba Fernández Horcajuelo
Sara Fernández García
Enrique Vilaplana de Lorenzo
Sergio David Pérez Andrade
Jesús Lopéz Vazquez
Alejandro Mallada Recio
José Ignacio Panizo Magro
TUTOR/A: Antonio Martínez
TUTOR/A: Fernando Mateo OTROS PROFESORES: Paula y Diana (prácticas)
5º Primaria C
6º Primaria C
Javier Rosado Fernández
Beatriz Herraez Hernández
Álvaro García Escribano
Patricia Prades González
Federico López Rodríguez
Alba Gómez Escuredo
Sofía Pelaez Frontera
Verónica Saiz García
Miguel Angel Mera Figueroa
Vera Morales Moreno
Víctor Angel Pérez Mohedas
Rebeca Vela Romero
Guillermo David Obregón Díaz
Javier Santos Martínez
Jhon Henry Ramírez Ríos
Alberto Jordán Casillas
Iván Nieto-Sandoval Barriga
Pablo Ruiz Encinas
Eva Calvo Toribio
Sergio Martínez Antunes
Ricardo Sebastián Carrillo Bonilla
Alexandru Marius Trica
Daniel Arza Carrete
Sofía Fernández Lopéz
Luis Alfonso Riveros Mendez
Xinran Tang
Sandra Domínguez Blanco
Marina Estebán González
Laura Navarro Quilli
Alejandro Sebastián Silva Rey
Irene García García
María García González
Sara Díaz Bouchrit
Sara Rangel Pariente
Laura Jiménez Corral
Raúl Sánchez Ortega
Yaser Mushen De Frutos
Daniel Morales Sánchez
Fabrizio Jesús Bernales Flores
Álvaro Lefler Hernández
Marcos Solis Rodríguez
Javier González Serrano
José Miguel Rego Villar
Carlos Alfonso Díaz Santiago
Bryan Vini Villavicencio Villalba
Coral Felipe Gracia
Alejandro Soria De Galdo
Alexandre Lacoste Rodríguez
Álvaro Calvo Ezquerra
María Castillejo Saiz
TUTOR/A: Mª Noelia Marino Ávila (Izq.) OTROS PROFESORES: Ángela
TUTOR/A: Maribel
15
16
1º Secu ndaria A
José David Almena López
Miguel Herrero Baños
Omar Andrés Mosquera Cifuentes
Diego Felipe López Arango
Vasile Tiberiu Ciocan
Daniel Muñoz Villalón
Antonio Gutiérrez Pigazos
Juan Gregorio Montero de Gracia
Borja del Castillo Muñoz
Mario Strba Matesanz
Juan Manuel Arboleya García
Patricia Jiménez Corral
Gloria Cuadrado Municio
Raquel Montejo Crego
Elena Díaz Santiago
Gabriela Goldin Garcia
Antonio José Guerro Quevedo
Miguel Angel Vela Romero
Inés Lorena Ponce Vasquez
Ana Luisa Roque Flores
Cristina Del Valle Pérez
Marjori Yadira López Villalba
Antonio Antoranz Esteban
Mariana Sánchez Jiménez
María García García
Almudena Barrera Escobar
Marcos José de Castro Rubio
Eva Madera Oñate
Sergio Castuera Cabello
David Martin Bernardo
2º Secundaria A
Laura de la Cruz Cortecero
Miguel Arza Carrete
Víctor de la Valle López
Miguel Ángel Álvarez Gutiérrez
Sergio Panadero Aguilar
David Lebrón Jiménez
Elena de la Piedra Ruíz
Rafael Garcés Hermosilla
Alejandro Nava Jurado
Carolina Franco Navarrete
Ruth Fernández Encinas
Juan Manuel Navas Díaz
César García Tercero
Sandra Escobar Primola
Bianca Beatrice Balla
Ionela Popovici
Laura Martínez Raya
Yinelson Pimentel Beltre
Víctor Albarran Fernández
Jimena Yessica Adrián Gutiérrez
Laura Robledo Carriles
María Alexandra Ditu
Ester Montequi Riber
Jennifer Montaño Mora
Karem Xiomara Rodríguez Ruiz
Gerson Stiven Cortés Gaitán
TUTOR/A: Raquel Rodríguez Castellanos
TUTOR/A: Estíbaliz Ortiz
1º Secundaria B
Oleg Soshnikov
Hugo Asorey Pedrero
Alvaro Gaertner Aranda
María Ventura Garcia
María Santiago Corral
Nuria Sánchez Ferruz
Noemí Reyes Gómez
Jhon Alexander Sierra Molano
Mónica Inés Infante Sanz
María Reinoso Garcia
Cinta Villaverde Caro
Jessica Ventura Martínez
Carlos del Pozo Hernández
Iván Moreno Moreno
Alejandro Jordan Casillas
Cristina Domínguez Casarrubios
Elena Martínez-Barquero Herrada
Lizeth Margarita Landazuri Velin
Norma Cristina Armijos Cochancela
Patricia Mónica Adrián Gutiérrez
Adrián Romo González
David Fernández Pulido
Andrea Herrera Lara
Diana Zamarro De Pablos
Jaime Villamiel Lopéz
Alejandro Marcos Bendicho
Brandon Aguilar Fernández
Alberto Insausti Garrote
2º Secunda ria B
Paola Gabriela Serrano Alcántara
Roberto Hernández Muñoz
Carlos Robledo Carriles
Miguel Angel Combrado Grego
Alberto Cuevas Abad
Rubén Marcos Chicharro
Pablo Martín Gil
Lucía Rodriguez Gómez
Antonio Miguel Ubeda Jimeno
Pavel Alfredo Macutela Villarreal
Marco Nuño Sol
Jorge Castillejo Benito
Azahara Luengo Fontanes
Jorge Carracedo Oliva
Yadira Fernanda Lamiña Caizatoa
Irene Chavero Reyes
Nerea de Ándres Vázquez
Erika Graciela Lojas Solorzano
Jonathan Xavier Toaquiza Simbaña
Gonzalo Navalón de la Fuente
Pedro Esteban Vélez Benitez
Yuriy Kushnir
Alba Garcia Garcia
Carolina Gómez Izquierdo
Fabio Gutiérrez Alvarez
Víctor Moreno Varela
TUTOR/A: Guillermo Balmori
TUTOR/A: María Estrella Fernández
2º Secundaria C
1º Secundaria C
Antonio Arribas Pérez
Daniel Muñoz Muñoz
Carlota San Miguel Segoviano
Alicia Bernabe Espartosa
Mª Alejandra Rivillas Londoño
Dayana Denisse Gómez Encina
David Losa Diez
Juan Luis España García
Andrea Sanz Fernández
Mª Esperanza Navarro Gutiérrez
Miriam Alarcon Alvaro
Juan Sebastián Cortés Rendon
Alvaro Escalona Romero
David Veguilla Albacete
David Serrano Hernández
Isabel Gordaliza Minguela
Raúl López López de la Osa
Mariam Luisa Carra Lozano
Miriam Jiménez Díaz
Lucía Basterrechea González
Melisa Rodero Molano
Carlos Manuel Trindade Carneiro
Pablo Martin Gallego
Carlos Cuadra Escudero
Alberto Jiménez del Cid
Erwin Fernando Daza Taborga
Yan Carlos Sanabria Brioso
TUTOR/A: María Eugenia y Prieto Calonge
TUTOR/A: Cecilia Scarso
Junior Eduardo Roca Baffigo
Anny K Rodrigues Barbosa Barroso
Gabriela González Reyes
Gloria Baeza Hernández
Elena Bellon Vallinot
Marta Gil Martínez
Yolanda Requena Jiménez
Nuria Hernández Vigil
Artem Hrytsay
Dayana Dolly Daza Taborga
Talita Silva Mendonça
Patricia Barrachina Rondon
Joel Antonio Espinosa Mussin
Iván Núñez Barrena
Daniel López Conde
José Blanco González
Sheila Sáez Zarzuelo
Teodor Emanoil Caloianu
Celia Cabezas Guzman
Noemí Gutiérrez Acedo
Xinzheng Ye
Marcos Gutiérrez Aguilar
Alberto Garcés Rodríguez
Sergio Díaz Martínez
Jairo Patricio Miranda Moreira
David Nogales Oveja
Alejandro Cencerrado Carrascal
Harold Daniel Agila Llumiquinga
Samuel Jiménez Martínez
17
18
3 º Secu ndaria A
Guillermo Ortiz Garcia
Pablo Serrano Hernández
Iván Fernández Arreaza
Sergio López López de la Osa
Oliver González Reyes
Roberto Robles Gómez
Francisco José Sánchez Ortega
Alba Pelaez Frontera
Andrés Felipe Cardona Arias
Jesús Martínez-Barquero Herrada
Sergio Alarcon Alvaro
Sergio Labajos Romero
Manuel Blázquez Calzado
Robert Toporas
María Jiménez Ajenjo
Sara Torregrosa González de Rivera
Rebeca Diez Herranz
Laura López Rodríguez
Marta Novoa Aceña
Olga Díaz Casado
Manuel Víctor Esteban González
Daniel Galindo Ruiz
Joaquín Borja García González
Javier Ugarrio Muñoz
Marta Vázquez Robles
César Leudy Cuevas Reyes
Arinson Méndez Reyes
4º Secundaria A
Mario Herrador Villar
Ismael Vargas Mallada
Adrián Martín Soria
Dixon Alejan Villacrés Apolinario
María Denisa Stan
Teresa Vela Romero
Carlos Isla Nistal
Geancarlo Hernán Núñez Bolaños
Emilio Juan Riveros Méndez
Dragan Stanojevic
Isaac Vela Romero
Álvaro Ramiro Bustamante Murga
Iván Alfonso Villarino
Ángela María Guarín Pérez
José Gregorio Valdez García
Luis Moreno Varela
Marta Domínguez Piñero
Andrea del Barrio Hernán
Ainhoa del Barrio Hernán
Ana Alejandra Villalba Villalba
Pablo Montejo Crego
TUTOR/A: Maite Alonso
TUTOR/A: Eloy Galán
3º Secundaria B
María Sánchez Delgado
Cristina Recuero Morcillo
Bárbara Espada Ramos
Carlos Rodríguez Díaz
Pablo Basterrechea González
Borja Galán González
Débora Acero Gómez
Iván Alvaro Sánchez
Bianca Stefanía Delcea
Alba Ruzafa Martin
Miriam González Diego
Joab Rodero Molano
Carlos Rodríguez Sevilla
Alex Fabricio Carrillo Borja
David Calvo Toribio
Sonia Fernández Palchizaca
Kenia Altagracia Ramirez Morillo
Miriam Rivera Ortiz
Cyntia Landazuri Velin
Laura Sánchez González
Laura Menéndez Regidor
Jorge Mauricio Daza Taborga
Alejandro González Fernández
Alejandro Rodríguez Jiménez
Jordan David Villacrés Apolinario
Lydia Montes Regueiro
Rubén Blanco Gómez
4º Secunda ria B
Daniel Nava Jurado
Florentino Javier Blanco Ramos
Olga Gutiérrez Bergón
Cristina Muñoz Cercadillo
Beatriz Jiménez Del Cid
Mario Rodríguez Díaz
Roberto Paredes Pinteño
Laura Illana Reyero
Almudena García-Morales Ferreras
Cindel María Vázquez Fernández
Irene Horcajo Godoy
Ana del Pilar Rodríguez
Irene Bellón Vallinot
Daniel Morgado Sevillano
Elena Martínez Alonso
Adrián Portero Ruiz
Lorena Marchamalo Álvarez
Guillermo Sánchez Sánchez
Marta Carrión Santiago
Sara Gallego González
María De Fátima Chávez Pérez
Lorena Méndez Martín
Cristina Isabel Hernández Gómez
Juan Pablo Castillo Masache
TUTOR/A: Raquel Pérez Doñoro (ausente) - OTROS PROFESORES: Pedro Pedrosa
TUTOR/A: Juan-Saunier Ortiz Gómez
4º Secundaria C
3º Secu ndaria C
Ladislao Rueda Díaz-Portales
Adrián Vegas Sánchez
Francisco Manuel Galán González
Víctor García Santos
Luis Jiménez Isac
Oleh Hrytsay Kamuk
Stiven Alberto Gutiérrez Sierra
Silvia Grande Agüero
Ana Gómez Ramos
Clara Laguna Martínez
Silvia Belver Falcón
Noelia Jiménez del Val
Sandra Rodera Curto
Mª Teresa Belver Falcón
Melania Barea Domínguez
Clara Moreno Bermejo
Irene Gómez Fernández
Cristina Romero Pascual
Sandra Sánchez Miñambres
Lorena Sánchez Vega
Patricia Zurera Plaza
Claudia Antonia Heras Fonseca
Sara Cuenca Lumbreras
Xin Wei Ye
Cristina Molina García
Gabriel Martín Sánchez
Daniel Rubio Sánchez
Jorge Rodríguez Escolar
Álvaro Jesús Waliño Sánchez
Laura Díaz Casado
Artur Grochal
Natalia Muñoz Sánchez
Esther Vela Romero
Jaime Nogales López
Virginia Saiz García
Irala Jiménez Fernández
Gemma de Pablo Bravo
Raquel Gutiérrez Gutiérrez
Sergio Fernández Pérez
José Edy Adrián Gutiérrez
Anaïs Herrero Tomas
Rebeca Zarzalejo Tomas
Laura Jiménez Marín
Natalia Lozano Merino
Andrea Wramy Paredes Martínez
Sandra Acevedo Marcos
Fernando Lázaro Velázquez
María Menéndez Calero
Héctor Sanz Sánchez
TUTOR/A: Francisco Rodríguez
TUTOR/A: Yamín Moya
19
Carnaval 3 años C
21
TUTOR/A: Marian Fernández, Renate Castillo OTROS PROFESORES: Zahira Ciprián,
Amparo Sanpere, Raquel Sotillos
Aula Enlace S ecundaria
Malam Balde Santos
Buba Balde Santos
Huanxin Cheng
Jing Jing Cheng
Dilara Oznegur Cilo
Sergiu Giulian Stefan
Lingfen Zhu
Aula Enlace Mixta
Cristina Balaure
Mamadi Balde Santos
Valeriya Gavrielova
Alehandro Calota
Adriana Calota
Monika Anna Rozek
Helton Silva
Helisson Silva
Carnaval 4 años A
Carnaval 4 años B
CLAUSTRO DE P ROFESORES:
Juan Diego Senso, Fran Rodríguez, Fernando Mateo, Nico Cantalejo, Pedro Pedrosa, José Manuel Dueñas, Alfonso Yebes, Leonardo Ibañez, Raúl López, Guillermo
Balmori, Javier Taeño, Jesús García.
Maricarmen Ferrari, Alvaro Reverte, Marian Fernández, Estíbaliz Ortiz, Inma García, Estrella Fernández, Diego Alvarez, Mª Luz Morales, Arantxa Torbisco, María
Hernández, María Luisa Ponce.
Yamín Moya, Ángela Solano, Renate Castillo, Raquel Sotillos, Begoña Corrales, Beatriz Fernández, Raquel Rodríguez, Cristina González, Maite Escobar, Azahara Bustos,
Ana Belen Mayordomo, Gema Moreno.
Cecilia Searso, Ana Vidal, Alfonso Jiménez, Amparo Sempere, Mercedes Quintero, Raquel Pérez, Mamen Casarrubios, Marí Carmen Sánchez, Eloy Montero, Maite
Alonso, Hilda García, Carmen Rey, María Jesús Álvarez.
María Teresa Virseda, Elena Blanco, Beatriz Moreno, Inma Sánchez, Cristina Pérez, María Eugenia Prieto, Antonio Ortiz, Raquel Berzal, Maribel Vega, Noelia Merino, Eloy
Galán, María Vieco, Verónica Caballero
C a r n ava l
Infantil
20
La Granja 3 años A
22
Día
del Libro
La
des
l o e n to s
Infantil
Granja
4 años
CY 5
años A
Campaña Manos Unidas
La Granja de Los Cuentos 3 años C
cu
En La Granja 5 años A
5 años C
La Granja de Los Cuentos 4 años B
23
Miércoles
de Ceniza
5 años A
24
25
Infantil
San Isidro 3 años A
Virgen de Las Escuelas Pias 3 años C
Churros
San Isidro 3 años A
Mes de
Mayo
sA
ría 5 año
a
M
a
s
e
Con flor
San
Isidro
San Isidro 4 años C
Con flores a María 5 años C
ABECEDARIO
De Los
Dragones
Abren sus enormes alas.
Bailan de forma especial.
Comilones y golosos.
Desayunan mogollón
Encantan con sus miradas.
Festejan sus victorias.
Galicia visitan en verano.
Hacen felices a las brujas.
Inspiran desconfianza.
Joroban a las princesas.
Kilos y kilos sobre sus cuerpos.
Lástima no dan.
Llevan escaleras en la espalda.
Marean a sus presas.
Nada temen.
SueÑan en los cuentos.
Odian el agua.
Parpadean muy deprisa.
Queman con su fuego.
Ríen de forma “guai”.
Sabotean pócimas.
Terror causan.
Utilizan su mágia.
Visitan a las brujas
Y….
Zapatos grandes usan.
Trabajo realizado por
Andrea Nevado, Lucía Sánchez,
Nieves Márquez, y Álvaro Romo
…….todoos ellos de 4º C
ACTIVIDADES
REALIZADAS EN
PRIMER CICLO
DE PRIMARIA
27
ca sobre la naturaleza, cantamos canciones del cuento
muy divertidas y nos disfrazamos de agua, tierra y sol utilizando los tres colores azul, verde y amarillo y los símbolos de nube-lluvia, árbol-hoja y sol-flor. Y la sorpresa fue la
de las seños que íban de los mismos colores pero de… CUBOS DE RECICLADO y bailaron un rap.
Cosmocaixa
Día De La Paz
Todos celebramos un año más el día de la Paz. Juntos con
los más peques y los chicos mayores del cole, nos unimos
en el patio todos pidiendo y manifestando la Paz en el
mundo. ¡Qué bonito! Nuestro silencio y escucha hizo que
sintiésemos esa paz tan deseada, aunque sólo fuera por
unos minutos. Y nos llevamos unas jardineras con “arcoiris de paz” a las clases regadas con unas regaderas especiales por los chicos mayores que hicieron el mimo.
En nuestras ventanas plasmamos un mensaje de paz en 1º
con letras y en 2º con palomas hechas con las manos y se
leía: NOSOTROS HACEMOS PAZ.
Esperamos que muchos lo hayáis leído esto tan sencillo y
difícil a la vez. Y ahora no olvidar que la paz empieza en
uno mismo y con las pequeñas cosas cotidianas¡ Vamos
pues a practicarla!
Carnaval
Este año el Carnaval llegó muy pronto, el 1 de febrero y lo
dedicamos al Planeta Tierra, ya que celebramos su año.
A raíz del cuento: ” La voz de viento” ( que podéis escuchar
en la web de medio ambiente www.fida.es) hicimos muchas actividades para concienciarnos que tenemos que
cuidar nuestro planeta, vimos un montaje de fotos y músi-
También en el mes de febrero fuimos a este famoso museo de la ciencia. Además de visitar la exposición en la que
disfrutamos tocando todo, porque este museo es interactivo y para ver cómo funciona hay que tocarlo todo, vimos
un a proyección sobre el universo: “ El ciego de las estrellas”. Nos encantó a todos y se nos hizo hasta corta, porque además los asientos eran comodísimos, estaban casi
tumbados para ver bien el techo de la pantalla que tenía
forma de bóveda. Ah! y nos regalaron entradas para ir con
nuestra familia. Aprendimos muchas cosa sobre las estrellas, los planetas, el sol, la luna,…
Día Del Libro
Este año lo celebramos del 23 al 25 de abril con un acontecimiento muy especial. ¡Por fin! La inauguración de la biblioteca. Por lo menos tiene un lugar, un entorno mágico,
como mágico es el mundo de los libros. Ese día grandes y
pequeños nos adentramos en el mundo mágico de los libros, los personajes salieron de sus cuentos y les ayudamos a entrar otra vez. Hicimos un señalador con forma de
castillo, nos adentramos en otros mundos, leímos, jugamos con los libros,… Esperamos que hayáis disfrutado
mucho y os animéis a seguir entrando en el maravilloso
mundo de los libros y que el próximo curso vayáis mucho
a la biblioteca.
Y hablando del Día del Libro…
Esa misma tarde nos visitó una antigua mamá bastante conocida por algunos, Mari Patxi. Los niños de 2º pasamos
con ella una tarde superguay escuchando sus historias y
retahílas que de alguna manera han contribuido a dar rienda suelta a nuestra imaginación y creatividad.
P r imar ia
26
Otras Cosillas…
28
29
LOS ROBOTS
Me gusta ser quien soy ¡Adivina!
Soy un robot.
Los niños de 2º son los causantes de mi existencia.. Ellos me han
creado utilizando material de deshecho, sus manos y su imaginación dándome ese toque mágico que sólo ellos pueden dar cuando se ponen manos a la obra.
Pero mi tarea no es dar chivatazos, sino la de mantener el tipo
porque me descompongo muy a menudo ¡Soy tan frágil! Cuando no se me cae una oreja , se me cae un ojo, otras veces me derrumbo porque me canso de estar tanto tiempo de pie quieto…
Pero ellos, que me quieren mucho, enseguida me reconstruyen.
Así me aguantando hasta que ya por mucho que lo intentan no
me pueden arreglar, pues mi vida es muy cortita, pero no me importa, porque se que no e van a olvidar fácilmente.¡Me han construido con tanta ilusión!
Nos ha animado a leer, leer y leer porque la lectura nos
traslada a universos desconocidos y maravillosos. ¡Qué a
gustito nos hemos sentido contigo, gracias por visitarnos!
¡La ilusión es uno de los motores que impulsa nuestro caminar
por la vida, por eso es tan importante dejar alguna vez que otra a
la mágica luz de la imaginación penetrar a raudales por nuestras
clases e iluminar con sus rayos a todos y cada uno de nuestros
alumnos.
Virgen De
Las Escuelas
Pías
Estamos en el mes de mayo, el
mes de la Virgen y además el día
8 el de la Virgen de las Escuelas
Pías. Con nuestras flores naturales y otras elaboradas hemos
llenado la Iglesia, la capilla y
nuestras salas de olores y olores que representan nuestro cariño a María.
Como teníamos una imagen cerca de las clases , los niños que
lo desean se dirigen a ella para
mirarla, hablarla y de algún modo sentirla cercana.
San Isidro
Un año más la fiesta de San Isidro llegó a nuestro cole con sus chulapos y chulapas, el chocolate
con churros y el chotis. Todos disfrutamos de una
divertida tarde y hasta aprendimos a bailar y a
cantar un poquito este baile tan castizo a ritmo de
Pichi…. ¡Viva nuestro patrón! ¡Viva San Isidro!
2ºB con su robot
¡Aquí os presentamos a nuestro robot!
Iria 1ºC
Granja – Escuela
Las vacaciones ya están aquí y para despedirnos del curso
nada mejor que pasar un bonito día todos juntos. Este año
fue a la Granja-escuela Bonanza. Todos los niñ@s de 1º y 2º
fuimos de excursión rodeados de naturaleza, plantas, animales,…, aprendiendo algunas cositas y sobre todo conviviendo juntos en armonía lo hemos pasado fenomenal.
2º C con su robot
2ºA con su robot
Por cierto papis, gracias por ayudarnos a traer tantos materiales para construirlo.¡A qué os gusta!
LEER ES ADENTRARTE EN OTROS MUNDOS,EN OTROS
LUGARES, EN OTRA HISTORIAS…
Cuando abro un nuevo libro, un mundo lleno de nuevas sensaciones y expectación se abre ante mí. Es una emoción que no puedo describir, quien
ama la lectura sabe lo que es zambullirse en una nueva aventura, dejarte
llevar a un nuevo lugar, con nuevos personajes, situaciones, ideas, pensamientos,… Y cuando lo acabo siento una pequeña pena, algo que acaba y
que no será igual aunque lo vuelva a leer. Es un sentimiento de tristeza
pero a la vez de satisfacción de acabar algo que te ha llenado durante unas
horas, días o semanas.
Eso es lo que quiero transmitir a mis alumnos, ese cariño y acercamiento a
la lectura, que se metan en los libros, como yo los digo a ellos. Pero si a pesar de todo no lo consigo me daré por satisfecha si consiguen una buena
lectura comprensiva que les ayude en un futuro en sus estudios aunque no
haya conseguido que se enamoren del placer de leer, que para mí es uno
de los más gratificantes.
1º B- Primaria-Día del Libro
¡ Hay algo más bonito que ver leer a quien empieza a zambullirse en el
maravilloso mundo de la lectura….. !
P r imar ia
Colocadito como estoy en clase, no hago ruido ni molesto pero si
observo muchas cosas ¡ay, ay, ay! ¡Si yo os contara!
30
31
¡VIVA! ¡GUAY!
Nos vamos al Museo del
Ferrocarril
En febrero los alumnos de cuarto de
Primaria fuimos a visitar el Museo
del Ferrocarril. Hasta allí fuimos en
autobús. Al llegar nos estaba
esperando un guía que nos explicó
muchísimas cosas de la historia del
ferrocarril y de la estación de “las
Delicias”. Por ejemplo, esa estación
se inauguró en 1880 por Alfonso XII y
Mª Cristina. Fue la primera estación
MI QUERIDO PUEBLO
Mi querido pueblo se refiere al lugar de nacimiento de mi
madre, Segovia. Este pueblo en Segovia llamado “Aldehuela del Coronal” es muy pequeño. A mí me encanta, ya que
voy en vacaciones y veo a los amigos que tengo allí. También monto en mi bici.
Uno de los grandes recuerdos que tengo de allí es el corral
de las gallinas. Todas ellas me llaman mucho la atención,
pero lo que más recuerdo es el nacimiento de unos pollitos.
Vi como los pollitos rompían la cascara y tenían como una
tela que les envolvía. Una vez que ya habían nacido, le pusieron en una jaula con una luz para que crecieran. Y pasado un largo tiempo crecieron y se convirtieron en gallinas y
gallos.
dos, con aire limpio y con poca gente, ya que en invierno
hace mucho frío.
Al lado de la casa de mis abuelos paternos, está la iglesia.
Allí en lo alto se puede ver un nido con cigüeñas o sin ellas,
dependiendo de la época.
También hay un cementerio, pero éste está a la salida del
pueblo.
El paisaje de este lugar me encanta, ya que tiene un inmenso pinar y mucho campo.
Hay lugares que yo recuerdo más, como por ejemplo, el
parque con columpios donde jugamos al fútbol o al baloncesto.
También hay montones de majuelos (viñedos) en los que
se recoge la uva para hacer vino. Todos ellos son muy grandes y ocupan un gran terreno.
Allí, en el pueblo, tengo un montón de gente conocida, pero
sobre todo me acuerdo de una gran amiga. Esta amiga es
muy divertida y me llevo muy bien con ella. Se llama Irune
y todos los días de verano voy a buscarla a su casa para ir
a jugar o montar en nuestras bicicletas. También hay veces
que vienen mis primos y jugamos con ellos. Todos los pasamos muy bien y nos divertimos unos con otros.
Espero que todo lo que hay en mi pueblo siga bien, porque
me gusta como es.
El pueblo no es muy grande. Es un lugar tranquilo, sin rui-
María García González 6º C
Recuerdo un árbol que tiene mi nombre grabado por un tío
de mi madre que se murió. Eso me trae muy buenos recuerdos, porque cada vez que veo ese árbol me acuerdo de la
persona que lo grabó y que ya no está con nosotros.
que se construyó con hierro y cristal.
Vimos muchos trenes de distintas
épocas y maquetas con trenes que
se movían. Entramos en un ténder
(donde se almacenaba el carbón), un
vagón de época de tercera clase y en
un T.A.L.G.O. Fue alucinante lo bien
que nos lo pasamos. Merece la pena
ir, te recomendamos que vayas.
Dirección del Museo del Ferrocarril:
Paseo de las Delicias, 16.
LA CASA DE
MI BISABUELA
En este escrito voy a hablar de una
casa, la casa en la que siempre me
sentí segura y en la que nunca me aburría; uno de los recuerdos más bonitos
de mi vida.
Recuerdo muchísimas cosas de aquella casa, pero lo que más es a mi bisabuela. Ella era una mujer muy anciana, según decía mi madre. Tenía largos
cabellos blancos con alguna que otra
mecha gris. Mi bisabuela parecía muy,
como ella decía, vieja, pero en realidad
tenía mucha imaginación y me contaba muchas historias de ficción que ella
inventaba. Cuando no tenía ocupación
se dedicaba a escribir en un cuaderno
con las tapas marrones y las hojas
amarillentas.
No sólo estaba en esa casa mi bisabuela, también había más personas
como mi tío Alfredo, que era muy simpático y había heredado la imaginación de mi bisabuela, mi abuela, que
era la que me llevaba a su casa, y mi
abuelo.
La casa era preciosa. Tenía tres pisos y
era muy grande. Me gustaban todas
las habitaciones, pero había una en la
que no podía entra y por la que más
curiosidad sentía, era la habitación de
mi bisabuela. Mi tío Alfredo decía que
la habitación tenía en su interior muchos baúles y que él no sabía lo que
contenían, pero que su madre le había dicho que cuando ella muriera, los
podríamos ver. Cuando ella murió todos fuimos a su habitación y miramos
lo que había en los baúles: los diarios,
las ropas, las fotografías, los cuadernos en los que escribía historias y muchas cosas más que habían marcado
su vida.
El paisaje también era muy bonito. La
casa estaba al lado del río que pasa
por mi pueblo. Desde la terraza se veía
perfectamente. Tenía el huerto donde
había sembrado lechugas, tomates, pimientos, cebollas, etc. y además un
trozo pequeño de jardín con una mesa
en la que, en los días que no llovía, comíamos algunas de las verduras plantadas en el jardín.
Actualmente la casa no tiene huerto,
ahora hay una piscina en su lugar y en
el jardín sigue estando la mesa, pero
hay también unos columpios, una caseta del perro de mi abuela, Toby; unas
macetas con flores de todos los colores y tamaños y el césped es verde intenso. La casa no es como antes, pero
yo cuando entro sigo acordándome de
mi bisabuela con todo mi cariño y respeto porque fue una de las personas
que más me ha enseñado.
IRENE GARCÍA GARCÍA 6º C
P r imar ia
Museo del Ferrocarril
Escribimos para expresar nuestros sentimientos y nuestros
mejores recuerdos
CONCURSO CUENTOS ABAC
32
LA CASA DE MI ABUELO JULIÁN
Cuando era pequeña, mis padres tenían la costumbre de llevarnos a mi
hermano y a mí a la casa de mis abuelos paternos los domingos por la tarde. No tengo unos recuerdos muy
exactos de aquellos tiempos, pero
hay cosas que se quedaron grabadas
en mi memoria y que me acompañarán por siempre.
sombra y frescor cuando llegaba el
verano. Poco a poco iban saliendo pequeños racimos de uva que se transformaban en grandes colgantes. Recuerdo que cada vez que mi padre
pasaba por el patio le gustaba coger
las uvas más gordas y dulces y se las
comía con mucho gusto.
Teníamos la costumbre de comernos
una paella en el patio cuando venían
mis primos y mis tíos. Mi prima Noemí siempre estaba conmigo, la gustaba cuidar de mí y jugar al escondite.
Mi hermano Héctor y mi primo Juan
Carlos, solían estar juntos peleándose o jugando entre ellos. Y mi prima
Marisa, nos contaba historias que le
habían pasado en su colegio. A mí me
gustaba escucharla porque se desenvolvía muy graciosamente.
Las primaveras eran especiales en
casa de mi abuelo Julián; mi abuela
sembraba flores en el enorme patio
que había detrás de la casa y yo la
ayudaba a regar con una regadera
verde que ella me regaló. Me gustaba mucho ayudarla porque recuerdo
que a la vez de regar los tiestos, también me mojaba yo. Mi madre se enfadaba mucho con nosotras cuando
me veía con los pies mojados y tenía
que cambiarme de calcetines para no
resfriarme.
La casa de mi abuelo Julián era muy
grande:
Había una enorme parra en el centro
del patio; mi abuelo durante muchos
años lo había cubierto con resistentes
hileras para que los brotes de la parra
se fueran enredando y formarán así
un tupido techo de hojas que daban
En la entrada había un pasillo que distribuía a derecha y a izquierda sendas
habitaciones. Unos pasos más allá y
subiendo dos escalones un “hall”.
Frente al hall, un cuarto de baño muy
amplio y perfectamente distribuido. A
la derecha podríamos entrar en la cocina, donde mi abuela hacías sus tan
apreciadas comidas.
Al final de la cocina, había una puerta
que daba fin al tan repetitivo patio.
Entrando, a mano izquierda, encontrábamos otra habitación; seguías andando y otra sala de estar, seguías andando y allí estaba… la habitación de
mis abuelos… era gigantesca.
Estaban en un barrio humilde y sin
mucha importancia, pero para mí eso
era lo mejor que había en el mundo.
Estaba recubierto por edificaciones
construidas en hilera.
Mi padre siempre jugaba cuando era
pequeño y yo también seguí el mismo camino jugando alegremente con
los niños que vivían en las casas de
alrededor de la de mi abuelo.
Desde mi ventana sólo se veían construcciones, pero desde otra… se podía divisar un campo lleno de flores y
animalitos en primavera.
CORAL FELIPE GRACIA
V CONCURSO DE POESÍA “UN VERSO, UNA ILUSIÓN”
Con motivo de la celebración del Primer concurso de Cuentos, organizado por ABACUS IBERIA S.A
participamos de forma voluntaria en el mismo, a nivel de todo Madrid. Os queremos presentar los
cuentos premiados y además que podais disfrutar leyéndolos.
Primer premio: Yago Burgos. 2º C Primaria.
LA NOCHE DE TORMENTA
En un Castillo encantado
En un país muy lejano
En un bosque muy oscuro
Vivía un brujo muy malvado
Una noche de tormenta
Llena de truenos y relámpagos
Descubrí que no había hombres
Ni muy bajos ni muy altos.
Me asusté y salí corriendo
Y aquel brujo me seguía
Grité, grité y grité
Y llegó la policía.
Segundo Premio: Francisco Manuel Almena López . 9 años. 4º A
LA VENGANZA DE LOS OJOS
Había un monstruo que tenía dos ojos. Era alto y muy feo. Un
día, vió un héroe que estaba rescatando a una Princesa. Entonces fue a por él, pero el héroe le arrancó un ojo de un espadazo.
Cuando se enteró todo el mundo, alabaron al héroe, lo publicaron en el periódico y desdeentonces le llamaban “ El monstruo del ojo solitario”
El monstruo estaba humillado de tal fechoría, luego se arrepintió y pensó que fue por su culpa, pero no se rindió hasta
encontrar un ojo. Vió el suyo pero estaba partido en ocho, aunque así se lo llevó. Fue al palacio y le quitó un ojo al Héroe.
En su casa, se dio cuenta de que había recuperado su ojo, pero
no se había vengado. Fue al hospital y le cambió el ojo que le
quedaba al Héroe por los ocho cachos, y a partir de ahí, le llamaban” El Hombre Mosca” al Héroe y al monstruo, “El vengador de los ojos” o “Tres ojos”
Primer Premio: Claudia López. 3º C Primaria.
ELENA Y LA MAGIA
1º Y 2º ESO
3º PREMIO: Laura Robledo Carriles, 2º A,
por Mi corazón.
2º PREMIO: Omar Mosquera Cifuentes, 1º A,
por Amor, yo te extraño
1º PREMIO: Víctor Albarrán Fernández, 2º A,
por Ayer.
3º Y 4º ESO
3º PREMIO: Virginia Saiz García, 3º C,
por La tormenta.
2º PREMIO: Bárbara Espada, 3º B,
por El tiempo.
1º PREMIO: Sara Cuenca Lumbreras, 4º C,
por Recuerdo infantil
IV CONCURSO DE CUENTOS ¿CUÁNTO CUENTO TIENES?
1º Y 2º ESO
3º PREMIO: Víctor Albarrán Fernández, 2º A,
por Un mar de suspiros.
2º PREMIO: Antonio Antoranz Esteban, 1º A,
por La campana de la Colegiata.
1º PREMIO: César García Tercero, 2º A,
por El viaje.
3º Y 4º ESO
3º PREMIO: Alba Ruzafa Martín, 3º B,
por El viaje de Tobías.
2º PREMIO: Olga Gutiérrez Bergón, 4º B,
por La rosa roja.
1º PREMIO: Fátima Chávez Pérez, 4º B,
por Perdida.
Había una vez un país que se llamaba LA ESTRELLA. En ese
país había pocas pueblos. En uno de ellos vivía una niña con
sus padres. La niña se llamaba Elena. A Elena le gustaba
mucho pintar. Elena creía mucho en la magia.
Un día Elena cuando estaba en su casa pintando, salieron del
dibujo los personajes que había dibujado. Elena se lo contó a
todo el mundo, pero nadie le creyó.
Un día Elena, fue a la plaza de su pueblo. Allí estaba toda la
gente. Entonces Elena realizó un dibujo y volvieron a salirse
los perros con poderes. Desde entonces los coloresy dibujos,
tienen poderes mágicos. Para multiplicar los colores hay que
cerra los ojos y formular un deseo.
Segundo Premio: Javier Nicolás García. 3º Primaria
CUATRO REYES EN UN PUEBLO
Hace mucho tiempo, cuando los peces andaban y otros bailaban, los animales tenían un Rey malo, egoísta y caprichoso,
que se llamaba Don Vocan III.
Fue rey de casualidad, porque los verdaderos reyes estaban
de viaje y un día desaparecieron en las nieves.
Dos años después, llegaron al reino de Don Vacón III, cuatro
habitantes nuevos, pero una pata los reconoció y dijo: _ ¡Son
los Reyes, son los Reyes! ¡ Han vuelto!
Y todos los animales exclamaron: ¡ Vivan los Reyes!
Pero un perro se equivocó y dijo: ¡ Vivan los novios!
Los cuatro reyes eran: el rey GalloI, La Reina Oca II, el Rey Carnero III y el mismísimo Don Gato IV.
Entre todos expulsaron del reino al malvado Don Vacón III y
vivierón juntos en Paz durante mucho, mucho tiempo.
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DESPEDIDA ALUMNOS
Han pasado ya muchos años desde
que cruzamos las puertas del colegio
por primera vez. Este es el esperado
momento en que nos marcharemos y
dejaremos atrás esta etapa tan importante de nuestras vidas, y este es el típico discurso de despedida para irnos
con un buen sabor de boca.
Entre estas cuatro paredes hemos
aprendido muchas cosas y vivido experiencias inolvidables, como las primeras amistades en plan “¿Quieres
ser mi amigo?”; o la primera vez que
cogimos un boli y nos pusimos a hacer garabatos en el folio, cuando
aprendimos a leer, los juegos y sus
consecuentes peleas en el patio del
recreo; las broncas y felicitaciones de
los “profes”, cuando nos pegaban una
estrellita en la mejilla e íbamos a casa
con una sonrisa de oreja a oreja;
cuando nos mandaban al pasillo o a
las clases de los mas pequeños para
que se rieran de nosotros; o el largo y
duro aprendizaje de las tablas de multiplicar, que ocasionó algún que otro
trauma infantil; el cambio de primaria
a secundaria; nuestros primeros amigos y amores de verdad, o el hecho
de creernos mayores cuando no éramos mas que críos...
Gracias a todo esto, supimos seguir
adelante e ir conociendo poco a poco
el juego que significa el hecho de vivir día a día, a través del esfuerzo y
dedicación que todos hemos puesto
al estudiar o al pensar excusas si nos
portamos mal o faltamos misteriosamente una mañana al colegio.
Con todo esto queremos decir que todos nosotros, en este final de nuestro
largo (en algunos casos muy largo)
paso por el colegio, nos hemos dado
cuenta de lo importante que ha sido
andar este camino, tanto como para
aprender a superarnos, a no rendirnos ante las dificultades, a madurar, a
comenzar a caminar sin tropezarnos
por el camino de la vida, a no cerrar
los ojos ante las hermosa visión que
hay a nuestros pies: nuestro paso
por este mundo.
4º
ESO
En nombre de todos aquellos que estamos celebrando el fin de esta etapa, queremos dar las gracias a todos
los profesores, tutores, amigos, compañeros... por haber estado a nuestro
lado apoyándonos durante estos largos y a veces difíciles años, por su
ayuda, paciencia y comprensión en
las buenas y malas rachas.
Y después de estas palabras, lo mejor
será alegrarse, porque al fin y al
cabo... llevamos tiempo deseando
acabar esto e irnos del colegio con la
cabeza bien alta y llena de buenos recuerdos, para poder mirar atrás y estar orgullosos de nosotros mismos.
Ismael Vargas y Emilio Riveros, 4º ESO A
POR FIN… ¡NOS VAMOS! - 4º A
Después de 10, 11 ó 12 años en este colegio, además de aprender y vivir experiencias nuevas, nos hemos dado cuenta de que el aprendizaje es tan importante como el saber convivir con todo tipo de personas, cada una con
sus defectos y sus virtudes.
Lo que nosotros queremos transmitir con este artículo es que tenemos tantas ganas de irnos como de quedarnos, porque lo creáis o no, es mucho
tiempo bajo el mismo techo todos los días de la semana.
En la actualidad estamos estudiando 4º ESO, el último esfuerzo para conseguir el título de secundaria por el cual llevamos luchando todo este tiempo.
Estamos inseguros de nuestro futuro, pero con muchas ganas de seguir
adelante y conseguir lo que nos propongamos.
Dentro de unos años miraremos atrás y recordaremos a nuestros compañeros y profesores con cariño.
Ainhoa, Andrea, Ana, Luis y Adrián
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Secund ar ia
TEATRO
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ARGUMENTO DE
“Don Juan Tenorio”
de JOSE ZORRILLA
(S. XIX - ROMANTICISMO)
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“Don Juan Tenorio”
Esta obra se desarrolla en Sevilla a mediados del siglo XVI.
Don Juan Tenorio es un hombre de familia distinguida que tiene
todas las virtudes imaginables en un hombre de su época: valiente, seductor , hábil con la espada y con la palabra. En una ocasión, realiza una apuesta con su rival Don Luis Mejías. Un año
más tarde,(momento en el que empieza la función) los dos galanes se encuentran en la Hostería del Laurel para decidir quién ha
conseguido más conquistas amorosas y más duelos.
Don Juan es el vencedor y en ese momento se propone dos nuevos retos:
Conquistar a la prometida de Don Luis (que pretende casarse al
día siguiente) y a una novicia.
Don Juan consigue salir victorioso de ambas pero contra su voluntad, se enamora de Doña Inés (la novicia) y cuando le expone
al padre de ésta (Don Gonzalo) sus buenas intenciones no consigue ser aceptado como esposo.
La cólera cegará a Don Juan que volverá a esgrimir su espada
provocando nuevas muertes.
Cinco años más tarde, regresa a Sevilla y la casa de su padre ha
sido convertida en un panteón en el que yacen todos los que sucumbieron a su mano. También ha fallecido Doña Inés, sin embargo, su alma está esperando a Don Juan porque Dios le da la
oportunidad de enmendar todo el mal causado si se arrepiente de sus muchos actos crueles.
Tras muchas dudas y la aparición de diferentes espectros que comunican a Don Juan la existencia de una
vida tras la muerte, Don Juan reconoce sus faltas y la
piedad infinita de Dios. El amor de Doña Inés salva a
Don Juan al pie de la sepultura.
A P U E S TA S
LUCHAS
HONOR
TRAICIÓN
AMOR
REDENCIÓN
Gracias a todos.
Con vuestras miradas, sonrisas y aplausos,
¡ Esta apuesta está lograda !
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Los acontecimientos se suceden a final de curso a un ritmo vertiginoso,
y por eso este apartado de taller de prensa viene en este número tan
cargado de novedades. Hablaremos de celebraciones, concursos, olimpiadas escolares, recuerdos, literatura, teatro y viajes. Y lo haremos desde esta sección por última vez porque la asignatura desde la que escribimos estas líneas (Taller de Prensa, 4º de la ESO) desaparecerá a partir
bles y nos harán crecer como personas.
Entonces ellos formarán parte de nuestras
vidas y durante toda ella deberemos de
tomar decisiones que no serán fáciles
para ninguno.
NACIONAL
Pasen, Vean Y... ¡Lean!
IRENE BELLÓN
Y quién sabe, puede que algún día nos encontremos con amigos, compañeros o
profesores de este colegio. Y en ese momento, la sensación será de gratitud.
El pasado 23 de abril, coincidiendo con el
Día del Libro, se produjo un importante
acontecimiento para el colegio: ¡la inauguración de la biblioteca!
del curso que viene en virtud de la nueva ley de educación. Esperamos
que disfrutéis de esta última edición y que el año que viene nos echéis
LA HISTORIA TERMINABLE
un poquito de menos. Muchas gracias por leernos.
CRISTINA MUÑOZ
Otros nos iremos y aquí dejaremos amigos, compañeros, profesores...junto con
todos nuestros recuerdos.
nos enseñaron a leer y a escribir, las excursiones a la granja escuela y a la Vera…
hasta hoy, con momentos inolvidables y a
su vez inexplicables, que siempre permanecerán en nuestro recuerdo: todas las
excursiones de final de curso, pasando
toda la jornada juntos; los días de Calasanz jugando y divirtiéndonos; el bocata
solidario, compartiendo con los menos favorecidos; el último día de clase antes de
las vacaciones de Navidad desayunando
chocolate juntos; el retiro, una gran experiencia, y sin duda todos aquellos momentos que hemos vivido en clase de risas incontroladas juntos a nuestros
compañeros.
Desde primaria, con los profesores que
Pero nos separamos, algunos nos iremos
OPINIÓN
Éxtasis de recuerdos
LORENA SÁNCHEZ
Termina el curso y para muchos será el
momento más esperado del año. Algunos
en septiembre volverán de nuevo a las aulas, y se reencontrarán con sus compañeros para contarse los sucesos más destacados de sus vacaciones.
Alumos de 4º ESO en su
último año en el Colegio
a un colegio, otros a otro…y aunque vayas con algunos amigos no será lo mismo. Ese ambiente de clase, de sentirte a
gusto, de hacer un debate expresando tus
ideas, las tutorías, excursiones, recreos…porque son ya diez años los que llevamos juntos y al fin y al cabo formamos
parte de una gran familia.
Pero no todo se acaba aquí. Al finalizar el
verano empezaremos una nueva etapa en
nuestra vida, una etapa que debemos
aprovechar y vivir cada momento.
Algunos seguirán sus estudios en Bachiller, otros harán módulos de F. P. o trabajarán. Pero todos conoceremos gente nueva, amistades, profesores con los que
también viviremos experiencias inolvida-
Todo comenzó una bonita mañana otoñal. Más de setenta niños y niñas de seis
años se preparaban para acudir a la escuela por primera vez. Tras una noche de
nervios e incertidumbre llegó el momento
de emprender el largo camino hacia el colegio. Al llegar todo era extraño para ellos:
las clases, los compañeros, los profesores… Pero al ser niños, sus ojos no transmitían miedo ni preocupación sino que
estaban llenos de ilusión y curiosidad.
Poco a poco fueron conociendo el colegio
y haciendo amigos allí. Los profesores no
parecían ser tan malos como se los habían pintado los chicos mayores. Las clases
eran divertidas y los deberes no ocupaban
demasiado tiempo en sus vidas. Los años
fueron pasando y la ilusión del principio
se iba perdiendo a medida que los niños
crecían. Al cumplir los trece años la rutina
invadió la vida de los niños, y la curiosidad de los primeros años fue disminuyendo en sus vidas. A partir de ese momento
las quejas y las lamentaciones fueron frecuentes entre los niños (que ya no eran
tan niños). Protestas por los exámenes,
por los deberes, por pequeños conflictos
con los compañeros, por desacuerdos
con los profesores… Y nunca más pensaron en la cantidad de cosas buenas que
tenían a su alrededor. Bueno, nunca hasta que vieron que este cuento iba a llegar
a su fin.
Esta es nuestra historia, la de todos los
alumnos de cuarto. Supongo que cada
año muchos chicos la empiezan y otros la
terminan. Pero al comenzarla eres tan
sólo un niño y no piensas en la cantidad
de horas que vas a pasar entre estas paredes, en los momentos que vas a vivir (muchos buenos y algunos no tanto), en la
gente que vas a conocer, en la de cosas
que vas a aprender (y no sólo de matemáticas, lengua e historia). En este colegio
hemos aprendido mucho más. Hemos
aprendido a convivir y a resolver los conflictos por nosotros mismos, a ser solida-
La princesa, el dragón y el mago
La preparación del acto llevó varias semanas y la colaboración de muchas personas, pero, por fin, todo estaba listo para
sorprender y alojar mundos de fantasía.
Tras un acto oficial, que no todos pudimos
ver pero que todos pudimos oír desde
nuestras aulas por megafonía, la biblioteca abrió sus puertas.
rios, a defender nuestras ideas y a tener
nuestros propios pensamientos sin dejarnos influenciar por nadie, a esforzarnos y
ser constantes en nuestro trabajo, a no
rendirnos ante las dificultades y a apostar
por nuestros sueños.
Junio se acerca y con él el verano, la fiesta, el calor y… el fin de curso. La mayoría
de los alumnos llevan todo el año esperando este momento. En cambio, entre los
alumnos de cuarto hay un sentimiento
agridulce. Un sí pero no.Tenemos ganas de
irnos porque significa dar un paso más en
nuestras vidas. Comenzar una nueva historia en otro lugar, con la ilusión y la curiosidad del principio. Pero por otra parte nos
resistimos a escribir la última palabra de
esta historia que empezamos hace diez
años y que nunca olvidaremos.
En un ambiente de lo más medieval, todas
y cada una de las clases fueron recorriendo este nuevo espacio del colegio. Comenzaron los más pequeños, que gracias
a varios juegos y actividades fueron recordando cuentos clásicos con los que
todos hemos crecido. Además tuvieron la
oportunidad de conocer a la mascota de
la biblioteca, que fue elegida por concurso, y de sugerir un nombre para ella. De
entre todos los propuestos salió elegido
“Libragón”.
Los alumnos de 4º de Secundaria colaboramos leyendo una representativa selección de fragmentos poéticos. Asimismo,
los alumnos de 2º y 3º de Secundaria llevaron a cabo una serie de representaciones teatrales que sin duda gustaron mucho al público. Algunos cursos tuvieron
la oportunidad de saber un poco más
acerca de la vida en un castillo medieval
como en el que se ambienta nuestra nueva biblioteca.
Como en todo buen castillo, no podía faltar una preciosa princesa, un temible dragón y un poderoso mago, y por ello tres
afortunados de cada clase tuvieron el pri-
Secund ar ia
TALLER DE
PRENSA
40
41
El cierre de este gran acontecimiento tuvo
lugar el viernes 25 de abril por la tarde. La
lectura de un poema por megafonía nos
hacía recordar la importancia de leer y
puso fin al acto.
En mi caso, tuve la oportunidad de colaborar con varias clases leyendo un poema. Pude observar por mí misma el trabajo y la ilusión que este nuevo lugar del
colegio requería. Tanto las actividades realizadas como la decoración, merecen
nuestro reconocimiento y valoración.
Creo que no hay mejor forma de celebrar
el Día del Libro que ofreciéndonos un lugar donde encontrarlos y disfrutarlos.
A partir de ahora todos nosotros contaremos con un lugar en nuestro colegio para
poder disfrutar de la lectura; para enriquecernos, aprender y fantasear; para acceder a mundos a los que sólo se puede
llegar con la imaginación.
PAZ
XINWEI YE
El día 30 de enero fue el día de la Paz y
como todos los años, en el colegio se hizo
un pequeño gesto por ello sacando tiempo de una de las horas de clase.
En esa hora, los niños y niñas de todo el
colegio dejamos por un momento los libros para reunirnos junto con los profesores en el patio del colegio. Una profesora presentó el acto e introdujo un
discurso sobre la paz. Esta vez fue redactado y pronunciado por dos estudiantes
de prensa de 4º de la ESO. El discurso
tocó temas sobre la paz y otros aspectos
relacionados con ella, como la pobreza
existente en otros lugares del planeta. El
texto tenía como objetivo hacernos conscientes de que hay otras realidades en el
mundo.
Tras esto, las dos alumnas dieron paso a
una breve escenificación que la gente de
teatro de 4º de la ESO había estado preparando en las semanas previas. Con diversos símbolos acompañados de una
música de fondo se representaron distintos valores. Algunos de estos valores
contribuían y otros afectaban negativamente a la paz. Entre los símbolos había
unas tiras de papel sobre los que había
escritos comportamientos y formas de
ser que no contribuyen a la paz. Las tiras
actuaron como esposas rodeando las manos de los actores. Mientras, los valores
que sí ayudan a construir la paz estaban
escritos en unos carteles con formas de
flor que los actores fueron “plantando”
en unas cajas que hacían de macetas tras
deshacerse de las “esposas”.
Después, cada maceta fue llevada a una
clase diferente para colaborar en una de
las finalidades de este gesto: que cada
uno de nosotros consiga incorporar algo
que haga nuestro día a día algo más pacífico.
Durante el acto, se podía apreciar una
gran variedad de expresiones en los
alumnos. La de los niños de infantil con
cara atenta y de no entender muy bien
partes del acto es una de las más destacadas. Al contrario de los más mayores, ya
que ya teníamos una idea bastante más
clara sobre el estilo de este tipo de actos.
El tema de la paz no sólo fue tratado este
día. En las tutorías previas los tutores nos
habían estado hablando sobre la situación de conflicto que es vivida en otros
países y sobre nuestra parte de responsabilidad en este tema.
TECNOLOGÍA
La Aventura De Crear
Un Periódico, A Nuestro Alcance.
Los alumnos de Prensa de 4º ESO participamos en un concurso creado por el periódico de El País.
ADRIÁN MARTÍN
Los alumnos de 4º ESO de la optativa de
Prensa hemos participado durante los últimos cuatro meses en un concurso que
lleva organizando el periódico El País desde hace 6 años.
Este concurso consistía en crear un periódico, con todos sus apartados: portada, sociedad y cultura, deportes, tema libre, medio ambiente y tu entorno. Para ello existe
una página de Internet por la cual, con tu
nombre y una contraseña podías acceder
al periódico que estábamos haciendo.
Nuestro colegio lleva participando 4 años
en dicho concurso. En el periódico del
año anterior decidieron hacer una entrevista al locutor de radio de la emisora
“Los 40 principales”.
Este año se ha optado por dos entrevistas
a dos personajes públicos que han crecido en el barrio. Un futbolista de primera
división y una actriz con película de Goya
que tendréis que descubrir visitando la
página web www.estudiantes.elpais.es,
hacer clic sobre tu provincia, y dentro de
“edición actual”, pinchar sobre todos los
periódicos y buscar el centro deseado.
Esperamos que os guste.
INTERNACIONAL
Coge un vuelo y… ¡habla!
XINWEI YE
Las vacaciones de verano están al caer.
En tres meses tienen cabida muchos planes. Los más típicos son las fiestas del
pueblo, la playa o ir a visitar algún lugar.
Pero una manera de cambiar puede ser
un viaje al extranjero para aprender o mejorar un idioma. Si nunca se te ha dado
bien el inglés o nunca te ha gustado, este
viaje lo mínimo que hará es aumentar tu
interés por él, ya que comprobarás lo
bien que sienta el poderse comunicar en
otro idioma con gente de otros lugares.
Con ansias de experiencias nuevas y de
pasármelo bien, el verano pasado me animé a participar en uno de estos viajes.
Pasé dos semanas en un campamento
para mejorar mi chino en la ciudad de
Xian (China) y recuerdo momentos como
si hubiesen ocurrido ayer. Partimos desde Madrid un grupo de 30 chavales chinos residentes en España y una monitora
china. Todos nosotros poseíamos previos
conocimientos de chino más o menos
amplios. En nuestro caso íbamos becados por el gobierno chino y todos los participantes nos alojamos en un hotel en
habitaciones dobles. Desde un principio
fuimos “advertidos” de que alojarse en
un hotel no significaba no tener que lavar
la ropa ni que te trajesen el desayuno a la
cama, es decir, uno de los objetivos era
volver a España con una capacidad de independencia y autosuficiencia.
partir de la cena podías hacer lo que quisieses dentro de unos límites, claro está.
Durante esas dos semanas pude hacer
nuevas amistades por la cantidad de gente que había en total (unos 120 chinos venidos de España, Francia o Inglaterra).
Por esto y por otras cosas pienso que merece la pena vivir alejados de nuestros padres durante unas semanas y volver con
nuevas experiencias que contar y si se ha
cogido algo de soltura con el otro idioma,
presumir de ello.
CIENCIA
NO ES PEKÍN 2008, PERO CASI
IRENE BELLÓN, OLGA GUTIÉRREZ Y XINWEI YE
El pasado 28 de marzo seis alumnos de 4º
de Secundaria tuvimos la oportunidad de
participar en la VI Olimpiada de Biología
en la Universidad Complutense de Madrid. El concurso consistía en un examen
a realizar entre tres participantes, que formaban un único grupo, y para el cual teníamos una hora y media.
rosa. Acudieron colegios ya veteranos en
el concurso y otros que se estrenaban,
como en nuestro caso. La inexperiencia
hizo que todo fuera más emocionante y a
la vez que hubiera más nervios
Por fin con el examen en la mano, el tiempo avanzó de forma frenética y comenzamos a poner en marcha todos nuestros
conocimientos. En el aula comenzaron
los cuchicheos y los suspiros de frustración de cuando a uno no le sale algo.
Ya con la prueba fuera de nuestro poder,
todo eran comentarios acerca de las preguntas más fáciles y sobre todo de las
más difíciles. Sin duda, ya había pasado
lo más complicado, y las caras de los participantes mostraban tranquilidad, desilusión, alegría... y como en nuestro caso,
satisfacción. Nuestra preparación durante las semanas anteriores había servido
para desenvolvernos con más soltura.
Semanas más tarde, Raquel Berzal nos
comunicó una gran noticia: ¡el equipo
más indeciso había alcanzado el tercer
puesto!
Todo comenzó en las clases de biología,
cuando nuestra profesora Raquel Berzal
nos informó sobre un concurso en el que,
por diversos motivos, nuestro colegio
nunca había participado. Pronto se creó
un grupo en 4º C formado por: Kiko Galán, Víctor García y Xinwei Ye. Unos días
después y con más indecisión, en 4º B
surgió un grupo integrado por: Irene Bellón, Fátima Chávez y Olga Gutiérrez.
Ganadores y participantes recibimos la
enhorabuena por parte de profesores y
compañeros. Días más tarde acudimos
acompañados por nuestros familiares a
la Universidad Complutense, pero esta
vez para recoger nuestro premio y una
placa conmemorativa para el colegio. Los
decanos de varias universidades nos hicieron entrega de ello y a continuación
disfrutaron con nosotros del cóctel que
nos ofrecieron en la cafetería.
Tras semanas de espera el día del concurso llegó. La participación fue muy nume-
Ganadores o no ganadores de esta olimpiada, para cada uno de nosotros ha sido
una nueva experiencia inolvidable. Nos
sentimos afortunados por haber podido
participar y animamos a los futuros participantes a intentarlo.
CULTURA
El peluche que te mira es el
animal que no pudo ser
Los alumnos de 4º ESO A escribieron greguerías en clase de Literatura.
ADRIÁN MARTÍN Y LUIS MORENO
Las greguerías son enunciados breves
que intentan definir o presentar la realidad de una manera sorprendente y su
fórmula podría ser: METÁFORA + HUMORISMO.
Fueron creadas el siglo pasado por Ramón Gómez de la Serna.
Los alumnos de 4º ESO A, al dar la Literatura del Tema 7, vimos el apartado de Ramón Gómez de la Serna y sus famosas
greguerías. Guillermo Balmori, nuestro
profesor de Lengua y Literatura, nos propuso que escribiéramos varias greguerías y hemos decidido publicar las mejores
para que podáis disfrutarlas vosotros
también.
- El peluche que te mira es el animal que
no pudo ser (Emilio Riveros)
- El Sol es la bombilla del Universo. (Ainhoa del Barrio)
- La vida es una cinta que nunca rebobina.
(Andrea del Barrio)
- La televisión hace con tus ideas lo que
las máquinas de gancho con los muñecos. (Adrián Martín)
- El mar es la reflexión del cielo. (Denisa
Stan)
- El pupitre está destinado a ser marcado
por los codos. (Luis Moreno)
- Una persona no llora tanto como lo haría un sauce. (Carlos Isla)
- Si cae el Sol en la nieve se forma un
gran huevo frito. (Luis Moreno)
- Vivir en el Polo Norte es tener fiebre.
(Ana Villalba).
Otro objetivo del viaje era proporcionarnos conocimientos y aspectos de nuestra
cultura, que tal vez por vivir fuera de China no conocíamos. Reconozco que el día
a día era algo agotador, ya que teníamos
programado cada día una excursión a un
lugar turístico, una visita a un lugar cultural (teatro tradicional, ópera) y una o dos
clases. Los ratos libres eran escasos y a
- Los toldos de las ventanas no son
más que escamas de un edificio.(Luis
Moreno)
- La tiza es como nieve que cae sobre la
pizarra. (Mario Herrador)
- Las letras no son más que caras con distintas emociones. (Emilio Riveros).
Los participantes con el premio recibido
Secund ar ia
vilegio de poner cara a estos personajes
representados en una superficie de madera pintada por el alumno Marcos Gutiérrez, de 2º de la ESO. Además, de forma
simbólica se comenzaron tres puzzles
que fuimos construyendo entre todos
aquellos que por allí pasamos durante los
tres días de inauguración.
HAIKUS
noche oscura
destello luminoso
pregunta a ciegas
ESPECTÁCULOS
“Yo casi lloro… me emocionó mucho”
Latinarte se llena de actores dramáticos.
SARA CUENCA
Por primera vez este colegio se presenta a
un concurso dramático. Los representantes de nuestro colegio han sido los alumnos de la optativa de teatro, que prepararon la obra con gran ilusión.
El miércoles 16 de abril hicieron sus primeras representaciones en un escenario. Don
Juan Tenorio fue la obra elegida para interpretar frente al jurado.
La primera representación fue a las tres de
la tarde para los niños de quinto y sexto de
primaria. Mientras todos los alumnos estábamos inmersos en nuestras clases; ellos
sufrían los nervios de última hora y practicaban los versos que tendrían que recitar
cinco minutos más tarde.
habían comprado una entrada: familiares,
amigos, conocidos, profesores; y cómo no,
los miembros del jurado, que se sentaron
en cuarta fila para ver bien la representación de nuestras estrellas.
Los de cuarto que nos habíamos quedado
en el colegio, no dimos clase; y mientras
pasaban las dos largas horas de la tarde,
pensábamos en cómo estarían actuando
nuestros compañeros en el teatro.
Después de este increíble acontecimiento hemos podido hablar con algunos actores –Iván Alfonso, Sandra
Sánchez, Adrián Vegas, Ana Gómez,
Emilio Riveros y Clara Moreno- para
preguntarles sobre la obra que interpretaron.
Recibiendo los merecidos aplausos al final
de la obra
La segunda sesión fue a las ocho de la tarde. De ella pudieron disfrutar todos los que
ENTREVISTA
— ¿Cómo ha sido tu primera experiencia
en un escenario?
Emilio: Fue diferente a como lo esperaba. Me resultó más fácil actuar en el
escenario que en los ensayos.
— ¿Cómo te desenvolviste con el traje que usaste?
Iván: Pues casi me caigo dos veces
por culpa de la capa, pero al final logré dominarla.
Sandra: Bastante bien. No me resultó complicado porque ya los habíamos usado en los ensayos.
— El jurado que os vio en la segunda
representación, ¿os impuso mucho o no le prestasteis atención?
Ana: No sabía ni quiénes eran, ni
cuántos eran, ni dónde estaban.
Sólo les presté atención cuando actuaba de estatua, así que…
Clara: No estábamos pendientes,
pero siempre tienes la presión de
saber que están ahí.
— ¿Cuál de las dos representaciones
salió mejor, la primera o la segunda?
Ana: Básicamente la segunda; porque en la primera a mí se me olvidó
una parte y me la tuvo que chivar
Kiko. Pero en la segunda no se me
olvidó nada, ¿eh?
Sandra: La segunda porque mejoró
el sonido.
— ¿Qué sentiste al final de la obra
cuando os aplaudió el público?
Clara: Yo casi lloro… Me emocionó
mucho.
Iván: Alivio y felicidad.
— ¿Alguna anécdota a comentar?
Ana: La caída de Dragan, ¡fue espectacular!
Iván: Cuando Patricia le metió la espada por el pelo a Almu.
Adri: Que entre todo el caos, Ciutti
tenía su rinconcito.
Sandra: Muchas… No sabría cual
destacar.
Clara: Emilio se saltó mi parte y tuve
que salir de extranjis… ¡Qué mal lo
pasé!
sigilosa
la luz, se esconde
la rama
Sandra Acevedo (3ºC)
Habituados como estamos a la
incesante estimulación visual y
auditiva características de la sociedad actual, podemos llegar a
pensar que no es necesario educar y formarse en la capacidad de
observación, de escucha y de
apreciación. ¡Nada más lejos de
la realidad!
el mar ocupa
un reflejo sin cielo
puesta de sol
Natalia Lozano (3ºC)
Es muy importante desarrollar
las capacidades de conocer a la
realidad circundante desde sus
cimientos. No basta con entrenar
en el estudio, en el análisis y la
síntesis, en la resolución de problemas y la acumulación de conocimientos y procedimientos
palomas blancas
ajenas transcurren
las horas
Irene Gómez (4ºC)
Xinwei Ye (4ºC)
Patricia Zurera (4ºC)
Pablo Serrano (3ºA)
La experiencia original de la creación artística en todas sus vertientes está íntimamente relacionada con la mirada que se posa
en lo concreto para intuir en ello
lo que permanece, emociona y
comunica. No existe creación literaria, plástica, musical ni interpretativa por experimental o abstracta que sea que no guarde
relación con las experiencias personales del creador y con su manera de acercarse al mundo que
le rodea.
inalcanzable
la senda elegida
desde arriba
no esconden
rotos los sucios trapos
la soledad
de trabajo. Tampoco sirve mejorar sólo el sentido crítico y las habilidades comunicativas. En un
mundo plagado de estímulos, algunos de ellos inmorales, tendenciosos o simplemente banales, es tarea de los educadores
–padres, maestros y monitores–
enseñar a fijarse en las cosas con
ojos limpios, a mirar la existencia
propia y ajena con sumo respeto,
y a apreciar la vida en sus numerosas variantes, incluso si está
muy degradada por la enfermedad, el sufrimiento, la pobreza y
el abandono
hebras del mar negro
briznas de agua blanca
tierra hacia la luz
Natalia Muñoz (3ºC)
Dicen los maestros japoneses de
esa poesía mínima llamada HAIKU
que si las cosas no fueran perecederas perderían todo atractivo
para conmovernos. Y que sin
conmoverse no hay posibilidad
de captar el verdadero valor de la
realidad. Pues bien, para conmoverse hay que mirar desinteresadamente. Una mirada así es capaz de captar que cada uno y
cada situación esconde un secreto. Unas veces será un mensaje,
otras un sentimiento, acaso un
valor, e incluso el simple silencio.
Sea como sea, si nos fijamos,
siempre hallaremos que lo concreto y efímero es símbolo de un
más allá que nos reclama atención y cuidado.
alfombra de oro:
sombras entre árboles
ramas desnudas
Olga Gutiérrez (4ºB)
Con la exposición celebrada estos días en la Sala Latinarte no
hemos pretendido otra cosa que
mirar con esa atención y cuidado
la realidad. Los alumnos han observado y han retratado con un
objetivo fotográfico y/o con un
poemita lo que han percibido y
sentido. Que las fotos y los haikus hayan sido mejores o peores
no importa mucho, porque lo interesante ha sido la experiencia
de mirar. Y que la exposición sea
mejor o peor estéticamente no
debe hacernos olvidar que lo verdaderamente importante ha sido
que han existido esos momentos
en que los adolescentes participantes han puesto su propia mirada sobre la realidad y se han
hecho partícipes de su misterio
de forma voluntaria, activa y, esperemos, verdaderamente desinteresada.
vías del tren
otra estación
permanece él
Luis Jiménez (4ºC)
Ojalá puedan repetir experiencias similares. Ojalá se atrevan. Y
que nosotros sigamos invitándoles a hacerlo.
agua limpia
entre rocas sin vida
luz cristalina
Beatriz Jiménez (4ºB)
nombres borrados
doblan esas lápidas
tiempo atrás
Bárbara Espada (3ºB)
tumbas sucias,
cementerio olvidado
¿y los hijos?
Ladislao Rueda (4ºC)
Juan Saunier Ortiz Gómez
Coordinador de la actividad y de la exposición
43
44
45
Día del libro 08
Este año lo celebramos del 23 al 25 de abril con un acontecimiento muy especial.
¡Por fin! La inauguración de la biblioteca.
LIBRigón
Por lo menos tiene un lugar, un entorno mágico, como mágico es el mundo de los
libros. Tenemos ya mascota, creada por Jorge González de 6ºB, ganador del
concurso de mascotas. ¡Enhorabuena! El nombre fue más difícil de encontrar, pero
con un empujoncito de alguna “ profe creativa “ salió por fin el de LIBRÍN.
Ese día grandes y pequeños nos adentramos en el mundo mágico de los libros, los personajes salieron de sus
cuentos y les ayudamos a entrar otra
vez. Hubo muchas actividades durante la semana del Libro en las que participaron todos los alumn@s del cole,
cortamos la cinta de inauguración,
lectura de poemas, cuentos, pregones, señaladores, cuentacuentos, hadas,… Los mayores amenizaron las vi-
Algunos
momentos
en
la biblioteca
sitas de los pequeños a la biblioteca
con adivinanzas, representaciones,
juegos… Esperamos que hayáis disfrutado mucho y os animéis a entrar
en el maravilloso mundo de los libros
y el próximo curso en la biblioteca. Se
admiten sugerencias para su funcionamiento y por supuesto donaciones
de libros de todo tipo. La aventura
acaba de empezar…
46
47
Este año, los actos
conmemorativos de EL DÍA
varios días ya que, a la
obvia relevancia de esta
celebración se aunaba:
¡LA INAUGURACIÓN DE
NUESTRA
ESPECTACULAR
BIBLIOTECA MEDIEVAL!
¡LA INAUGURACIÓN DE NUESTRA ESPECTACULAR
BIBLIOTECA MEDIEVAL!
Biblioteca
DEL LIBRO han abarcado
48
49
Las familias también fueron invitadas
y mostraron su admiración por el proyecto.
Ha sido un privilegio observar los expectantes rostros ante el misterio, las
miradas cristalinas, las sonrisas cóm-
se dejaron sorprender por los secretos tesoros que esconden LOS LIBROS. Cada minuto en la Biblioteca
ha llenado de sentido cientos de otros
más áridos. Han sido vivencias de las
que (con cierta ingenuidad) hacen exclamar: ¡Qué gran profesión la mía!
¡Cuán afortunada soy!
Biblioteca
A lo largo de tres días, TODOS los
alumnos del Colegio han tenido ocasión de vivir unos deliciosos minutos
de magia al abrigo de textos literarios
escogidos en un espacio ambientado
con mucho esmero: candelabros, celosías, fastuosos cortinajes, inofensivos dragones…Y Música: texto y melodía se han fundido para despertar la
sensibilidad latente en todos los que
por allí han pasado.
“Los que amamos las palabras”
aguardamos ahora, que la Biblioteca
llegue a ser un amigo fiel, que el deseo de visitarla y dejarse fascinar por
sus encantos brote cada día.
Raquel Rodríguez
plices de los niños y adolescentes que
POEMA DE INAUGURACIÓN
DE LA BIBLIOTECA
Leer, leer,leer, vivir la vida
que otros soñaron.
Leer, leer, leer ,el alma olvidada
las cosas que pasaron.
Se quedan las que quedan, las ﬁcciones,
las ﬂores de la pluma,
las solas, las humanas creaciones,
el poso de la espuma.
Leer, leer, leer; ¿seré lectura
mañana también yo?
¿Seré mi creador, mi criatura,
seré lo que pasó?
MIGUEL DE UNAMUNO
Generación del 98. Siglo XIX
ANTIGUOS ALUMNOS
Con el ánimo de mantener el vínculo que fuimos estableciendo año tras año con los
alumnos que han pasado por nuestras aulas, esta sección abre sus puertas a todas las
manifestaciones artísticas que queráis compartir con nosotros. Acogeremos vuestras
palabras, ilustraciones, fotografías, tiras cómicas...o cualquiera otra expresión de vuestra
capacidad creativa, para recordaros que en este Colegio, siempre tendréis un sitio.
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El exalumno de nuestro Colegio, Diego Sanz López (en
el centro de la imagen), ha sido galardonado por estar
entre las 100 mejores notas en Selectividad de la
Comunidad de Madrid en el curso pasado. Debemos
sentirnos orgullosos por él. La educación recibida por
su familia y el apoyo que hemos prestado desde
nuestro Centro han hecho de Diego una persona
brillante. ¡Enhorabuena!.
ALUMNOS
Antiguos alumnos
ANTIGUOS ALUMNOS
50
Ya son 40 los años que cumple este
edificio, cantera de ingenieros, mecánicos, abogados, jardineros, dependientes…, para muchos no es
nada, para la historia seguro es casi
un tiempo ínfimo comparándolo
con obras que llevan ya en pie tantos siglos.
Pero para tantas y tantas generaciones que en esas aulas han forjado
amistades para toda la vida, los futuros de todos y cada uno de nosotros,
pues no olvidemos que nuestro paso
por allí tiene en parte la culpa de que
hoy seamos lo que somos, incluso
en muchos casos de que nuetros padres sean lo que son hoy, pues ya
van 40. Cuarenta años de buenos y
malos momentos allí ocurridos, esperando que fuesen los primeros los
que predominasen, esperando que
siempre al recordarlo lo sitiéramos
como algo nuestro como si formara
parte de nosotros, como si fuera
“nuestro colegio”.
Ese edificio ha visto también pasar
por allí a grandes profesores, dedicadas señoras de la limpieza, atentos
conserjes…, y tantos y tanto buenos
profesionales que han impreso en
cada uno de nostros algo que nos ha
ayudado a ser lo que hoy somos, en
estas aulas que tan sutomizadas han
sido a lo largo tantos años sobre todo
como nos decían los profesores (al
menos cuando yo estaba) no intentan
darnos sólo una educación al uso basada en los idiomas, los números o
las ciencias, también enseñan a ser
personas, personas que en el futuro
tengan una serie de valores como la
dignidad, la valentía, la bondad, la
solidaridad… cosas tan perdidas hoy
pero tan necesarias.
Yo creo que como dice esa canción
(“La canción del Maestro”) que todavía recuerdo de las fiestas que allí he
vivido, -tú me enseñaste a volar-, así
pues gracias colegio por permitirme
después de tantos años poder volver
a escribir otra vez sobre las líneas de
una revista que hace que a mi cabeza
vengan dulces recuerdos de 10 años
de vida que como olas, vienen muy
despacio y se van.
Sandra Hernan Terrero.
Niños pequeños
Oracion continua
53
“Yo os aseguro: si no cambiáis y os hacéis
como los niños, no entraréis en el Reino de los
cielos” (Mt 18,3).
Esta frase, introducida además por el “yo os aseguro” que le da más fuerza, me ha interrogado siempre y me ha llevado a sentir preocupación por los niños y a sentir desos
de saber, aprender, preguntar… qué es lo propio de un niño, a pesar de mi avanzada edad.
“Todos nos preocupamos por el bien de las personas que amamos” (Benedicto XVI)
Estamos finalizando el curso y por
tanto, otro año de Oración Contínua.
Esta experiencia de fe que vivimos
en nuestros colegio, hablamos poco
de ella, pero está. Es como la lluvia
fina que va empapando nuestros corazones de Jesús, centro de nuestras
vidas.
Vosotros niños y niñas, jóvenes vais
viviendo en cada nuevo curso una
experiencia cada vez más cercana y
más familiar con Jesús y nostros las
que os acompañamos disfrutamos
con vuestro crecimiento físico, espiritual y cultural.
Queremos desearos desde vuestra
revista unas felices vacciones en lo
físico, pero que persevereis en la
oración y en lo que Jesús quiere de
cada uno de vosotros,
Muchas felicidades a los que os habeis acercado a recibir a Jesús, por
primra vez y que él os acompañe
cada día en vuestra forma de vivir:
en el colegio, en vuestras familias,
con vuestros amigos.
Un abrazo fuerte de todos los que os
acompañamos en este camino de fé.
Vicente Jara
Oratorio de Niños
Siento con mucha fuerza la importancia de empezar a educar desde pequeños, lo antes posible. Nuestros niños son las futuras generaciones y nos debe preocupar que sean
educados en la capacidad de discernir y tener valores que sean la base de su desarrollo
posterior.
Sabemos que muchos jóvenes viven en ambientes y situaciones que no son los más
adecuados. Situaciones que muchas veces les impiden abrirse a la Palabra de Dios. Son
situaciones vitales que nos deben inquietar y no dejarnos indiferentes. Están sometidos
a la fuerte “Catequesis” de muchos “falsos profetas”. Sabemos lo difícil que es hoy para
un joven vivir como cristiano. Los jóvenes necesitan encontrarse con personas que sean
para ellos guía y orientación para sus vidas: necesitan testimonios, certezas y perciben
pronto el modo de hablar sinceramente. Necesitan tener a su lado personas en quien confiar y que les acompañen.
Por ello nuestras palabras han de ser creíbles. Y esa credibilidad sólo viene si ven
en nosotros signos de vida en Cristo, es decir, correspondencia entre nuestra vida y la
Palabra.
No es fácil llegar a los niños. A los niños se les llega haciéndose niño. Para que lo que
digamos signifique algo y aportemos algo debemos tener algo que aportar. Sólo podemos dar lo que nace en nuestro interior, de la verdad de nuestra vida.
El punto fundamental de nuestra actuación con los jóvenes es atraer su atención hacia la opción fundamental de la vida: ser amigos de Jesucristo, enseñar la amistad y confianza en Cristo, la necesidad de Dios y el trato diario con la Palabra, rezar.
Hemos de ser siempre conscientes de que la base de toda catequización es estar unidos a Cristo, es tener vida en nosotros para poder dar frutos de vida.
“No dejéis de cultivar vosotros mismos el encuentro personal con Cristo, de tenerlo
siempre en el centro de vuestro corazón; pues así toda vuestra vida se convertirá en misión; dejaréis transparentar el Cristo que vive en vosotros” (Benedicto XVI dirigiéndose a
los jóvenes en Castelgandolfo).
Vicente Jara
Oratorio de Niños
Oración continua
52
años de Aulas de Enlace
55
NOSOTROS HACEMOS
dad permanente. Y los niños trabajan cada vez más, en unas condiciones que degradan su desarrollo físico, intelectual y moral.
P
or casualidades de la vida cada uno de
nosotros ha nacido en un país concreto. Unos en países que dan oportunidades y otros en países en los que no se encuentran tantas oportunidades. Creo
firmemente que aquellos que hemos nacido o crecido en un país como España tenemos la obligación de compartir nuestra
suerte con aquellos que han venido en
busca de sus oportunidades de progresar.
Ahora bien, los que llegan deben hacer el
esfuerzo de aprovechar esta situación de
la forma más honrosa posible, sin abusar
y compartiendo a su vez lo que logra con
su trabajo.
Quizá porque me siento afortunada decidí ser profesora. Quizá porque me siento
en deuda con los que no tienen nada trabajo en un colegio con nuestro carisma,
Piedad y Letras. Quizá porque conozco lo
que hay fuera de nuestra realidad más
cercana me gusta ser profe de enlace. No
sé, pero por ahora todo lo que he dado lo
he recibido con creces de cada alumno
que ha pasado por mis manos, de una
forma u otra.
Por eso desde estas líneas quisiera que
vierais lo que yo llevo viendo desde hace
varios años:
Rumania, China, Rusia, Marruecos, Ucrania. Son países que desde hace seis años
están más presentes en nuestras aulas.
Filipinas, Bulgaria, Camerún, Brasil. Poco
a poco en nuestro colegio la palabra
mezcla adquiere un significado más humano. Senegal, Polonia, Guinea Bissau,
Serbia y Montenegro.
La creación de las Aulas de Enlace en
nuestro cole ha hecho que no solo hablemos de España en los pasillos, en los patios, en las clases, en las reuniones. Antes
de ellas ya se hablaba de Ecuador, de República Dominicana, de Colombia, quizá
algo de Bolivia y de Venezuela pero entre
nosotros ya nos entendíamos. El esfuerzo
por establecer relaciones, vínculos podía
depender más de la inercia que de la intención. Sin embargo, el abanico de lenguas que encontramos desde hace unos
años en nuestro colegio hace que realmente sea necesario un esfuerzo constante y de todos para que nuestros alumnos
avancen y para que los propios profesores avancemos y crezcamos con ellos.
El llamamiento de la OIT para eliminar en diez años “las peores
formas de trabajo infantil” es una falsa solución, que no facilita
el posible avance hacia la abolición de la “esclavitud contemporánea”.
La explotación laboral de los niños es una prolongación del trabajo empobrecedor de sus padres, y un gran negocio para muchos empresarios, que se benefician de la impunidad consentida
por los gobiernos. El movimiento que defiende “el derecho de los
niños a trabajar en buenas condiciones” acepta como inevitable,
que se condicione el acceso a la escuela y que la infancia no sea
un juego.
Durante la última semana del mes de Enero y más concretamente el día 30, celebramos en el colegio la semana de la Paz. Cada
ciclo propuso distintas actividades para trabajar con los alumnos,
y además hicimos, como en años anteriores, un gesto común de
todo el colegio en el patio.
Creo sinceramente que desde que se empezó esta aventura de total apertura cultural hemos hecho progresos que, si nos
paramos a pensar, son maravillosos: no
hay un solo curso por el que no haya pasado durante algún tiempo un chico de
enlace, aunque a veces se han ido del
cole y otras muchas se han quedado; no
creo que haya ni un solo profesor de
cualquier curso que de una forma u otra
no haya sido partícipe en la vida escolar
de algún chico de enlace; creo que poco
a poco nuestros alumnos se van sensibilizando ante realidades diferentes a las
suyas.
Si no hablo de los alumnos de otros países que no pasan por Enlace es porque
creo que les resulta menos complicado
hacerse un hueco entre nosotros gracias
a que el idioma es una barrera más pequeña para ellos. Aunque es evidente que
siempre podemos hacer más y tengo el
firme convencimiento de que lo iremos
haciendo poco a poco pero con firmeza.
La celebración comenzó en las clases con la preparación de unos
pequeños carteles, con el lema “Nosotros hacemos Paz: con una
sonrisa, con un gesto, con una mirada, con una acción, con un
compromiso…”. Cada alumno de infantil y primaria decoró su
cartel en clase, mientras por parte de los tutores se educó en el
valor de la Paz, que hay que construir a diario, sobretodo con las
personas de nuestro alrededor.
Sin embargo, creo que podemos convertir esta mezcla de nacionalidades de
nuestro colegio en un crisol de culturas
que dé una luz más potente y más bonita
que la que tenemos ahora. A esto os invito a todos: alumnos, padres, profesores y
a todo el que quiera participar. Os invito a
que cada uno ilumine a su manera nuestro cole porque al final pasamos tanto
tiempo aquí, que la luz que nos ilumine el
rostro será la luz que refleje nuestra mirada: una mirada generosa, alegre, rica.
Porque creo que esto es lo que nos merecemos todos: enriquecernos, crecer juntos, aprender, compartir.
Seguidamente, los alumnos de teatro de 4º ESO realizaron una
pequeña actuación, en la que todos estuvimos representados.
Con un animado cambio de ritmo en la música se plantaron los
carteles de los alumnos en macetas por todo el patio, y con coloridas regaderas llenas de buenas intenciones, los deseos de Paz
de cada alumno fueron regados.
Desde aquí gracias a todos y ánimo para
continuar con la misma o más fuerza que
hasta ahora.
Posteriormente, cada clase se llevó su maceta con los carteles
plantados, con el fin de que los deseos expresados vayan creciendo durante el resto del año.
Renate Castillo
Durante el acto en el patio, los alumnos del colegio se colocaron
grandes y pequeños mezclados, formado un inmenso corro. Comenzamos con la lectura de un manifiesto en favor de un mundo
en Paz, y en contra del trabajo infantil, tema que trataron los
alumnos de secundaria a través de diversos documentales. El
manifiesto fue enérgicamente leído y redactado, por los alumnos
de 4º ESO de la asignatura de prensa.
El tema del trabajo infantil que trataron los alumnos de secundaria, tiene que ver con la problemática que anuncia la OIT (“Organización Internacional del Trabajo”), que calcula que son 300 millones los niños que trabajan, de los cuales 200 millones con
edades de entre 5 y 14 años. Es en Asia donde más niños trabajan, y en África el mayor porcentaje. La mayoría de las Organizaciones No Gubernamentales especializadas en la protección de la
infancia, coinciden en tres preocupaciones que explican la gravedad del problema: se pone a trabajar a los niños a una edad cada
vez menor, en ocasiones incluso a los cinco o seis años. Es cada
vez más corriente, que el trabajo sea para los niños una necesi-
En gran parte del mundo, los niños son obligados a trabajar por
la necesidad de sus familias, y porque muchos empresarios se
aprovechan de ellos con la tolerancia o la complicidad de los gobiernos. La desigualdad no es consecuencia de la pobreza. Es la
desigualdad lo que provoca la pobreza. Y la desigualdad en el acceso a la educación condena a los excluidos a la esclavitud contemporánea. Los niños que no pueden ir a la escuela tendrán que
trabajar, para empobrecerse como sus padres, y criar a sus hijos
en una sucesiva y despiadada marginación. Como dice la OIT “el
trabajo infantil es un pacto con el diablo que los pobres se ven
forzados a hacer, para lograr una pequeña seguridad inmediata;
es a la vez un resultado de la pobreza y una manera de perpetuarla”. El informe de UNICEF advierte que “la mayoría de los niños
son pobres y la mayoría de los pobres son niños”.
Departamento de Acción Social
Acción Social
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“La Importancia De
Una Madre”
A veces me pregunto a quién se
debería llamar cuando uno no se
encuentra bien. Alguien contestaría que al médico, otros que a los
abuelos…..pero yo, como muchos
otros, a la primera persona a la que
recurro cuando nos encuentro enferma o triste es a mi madre. ¡Qué
importantes son nuestras madres!:
nos llevan en su vientre durante
nueve meses, nos alimentan, nos
educan, nos quieren… Por esto y
por un millón de cosas más nos
sentimos comprometidos con ellas,
las cuidamos, las queremos… incluso les dedicamos un día.
Las madres, por la importante labor que desempeñan, poseen una
serie de privilegios: un permiso laboral por maternidad de 16 semanas, asistencia sanitaria para la
madre y el bebé antes, durante y
después del parto, derecho a una
vivienda digna por tener menores
a su cargo….
Pero desgraciadamente no en todos los países sucede lo mismo.
Existen algunos como es el caso de
la India, en los que las madres no
reciben asistencia sanitaria, ni poseen hábitos saludables ni para
ella ni para el bebé, etc…
Para intentar paliar esta desventaja
y otras muchas, desde hace algunos años, Manos Unidas une su
campaña a la consecución de los
Objetivos de Desarrollo del Milenio
propuestos por la ONU para el año
2015, que persiguen desde la reducción a la mitad la pobreza extrema hasta la detención de la propagación del VIH/SIDA y la
consecución de la enseñanza primaria universal. Estos objetivos
constituyen un plan convenido por
todas las naciones del mundo y todas las instituciones de desarrollo
más importantes a nivel mundial.
Este año estaba programado trabajar, específicamente, el objetivo
número 5: “Salud materna: Derecho y Esperanza” y desde el colegio hemos querido unirnos a esta
campaña para trabajar con todos
los alumnos del colegio sobre este
tema, aprovechando la semana del
4 al 8 de febrero, para culminar el
trabajo con el día del Ayuno Voluntario el mismo 8 de febrero.
Con los alumnos se ha reflexionado sobre el hecho de que en muchas sociedades el destino de la
mujer es casarse y procrear, así
que enviar a sus hijas a la escuela
es visto por ellos como un desperdicio de tiempo y dinero. Pero esta
visión de la escuela también influye en los niños, así la pobreza se
convierte en la causa fundamental
de la explotación infantil. Las familias, a menudo, desempleadas y
desesperadas por conseguir un
empleo, no reciben ofertas de trabajo, sino que son sus hijos quienes las reciben, ya que son más fáciles de explotar.
Es por esto que la riqueza de un
país influye directamente en la escolarización infantil y en la repercusión que esto tiene en la formación de las personas.
Así, se trabajó con los alumnos sobre la necesidad de promover
oportunidades económicas y educativas que alejen del trabajo a la
infancia y que la capaciten para su
pleno crecimiento y desarrollo,
viendo que es el trabajo infantil
una situación que nuestros alumnos pueden sentir más cercana,
este año hemos tratado éste como
causa influyente en una deficiente
atención sanitaria a la mujer embarazada.
¿Qué relación tiene? Pues bien, en
la medida en la que una sociedad
está formada más valoración y cuidado se tiene de las mujeres, y en
concreto de la mujer en su labor de
madre.
Cada etapa realizó actividades adecuadas a su edad.
Aquí hay algunos ejemplos de lo
que renunciaron los alumnos:
Es inevitable pensar que los grandes problemas de la sociedad se
nos escapan de las manos
a nivel individual, pero ¿qué sucedería si todos uniéramos nuestras
fuerzas?, ¿qué pasaría si fuéramos
conscientes de que nuestra pequeña aportación individual se vuelve
inmensa al unirse a las pequeñas
aportaciones de los demás?
Acción Social
Manos Unidas
Los niños de 3, 4 y 5 años, pintaron mazorcas de maíz, hicieron
collares con papel pinocho e hicieron alfombras para ayudar a
niños de la India en su tarea y que
de este modo tuvieran tiempo
para jugar.
Los alumnos de 1º ciclo de Primaria, a partir de unas imágenes de
unos niños trabajando, inventaron un final feliz para la difícil situación que estaban viviendo
cada uno de ellos. ¡ Pudieron
cambiar la historia !
Los niños de 2º ciclo de Primaria,
trabajaron sobre la correspondencia que se enviaban un niño de
Camerún y una niña de España,
en la que contaban las realidades
que vivían cada uno de ellos, el
uno recolectando chocolate y la
otra acudiendo al colegio y jugando en su tiempo libre.
Los chicos de 3º ciclo de Primaria
vieron y trabajaron sobre el documental “Sembrando chocolate”,
que relata la historia de una familia recolectora de chocolate y
cómo influye su situación económica en la falta de formación de
los hijos, a pesar de que tengan
ilusión y grandes expectativas en
la escuela.
En Secundaria se reflexionó a partir de una dinámica en la que los
chicos conseguirían dinero (en
este caso rupias) a cambio de la
elaboración “perfecta” de cucuruchos de papel. Posteriormente deberían comprar elementos necesarios o complementarios para la
vida diaria con el poco dinero que
hubieran ganado. Se convertirían
en niños explotados y recibirían la
recompensa real a su trabajo.
Por otro lado, todo el Centro participamos y colaboramos con
aportaciones económicas en las
huchas que se repartieron por las
clases.
El objetivo era que los alumnos se
sensibilizaran y fueran capaces de
renunciar a algún capricho y que
el dinero que fueran a gastar en él
lo echaran en la hucha de su clase
junto con un papel en el que escribieran a lo que renunciaban.
Quizá debamos ser todos más
conscientes de que el poder de
cambiar el mundo que nos rodea
se encentra en nuestras manos.
Creámoslo y hagamos algo para
conseguirlo.
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El Colegio Vive - La Historia De La India.
C
omo todos los años se ha realizado en nuestro colegio la
campaña “Amigos del mundo”. Con ella pretendemos dar
a conocer la labor misionera de los Escolapios, Escolapias y Calasancias en el tercer mundo. Estas tres instituciones religiosas
trabajan en proyectos de desarrollo, especialmente, en favor de
la infancia y la juventud en todo el mundo.
BOCATA SOLIDARIO
El día 30 de mayo, celebramos
en nuestro colegio el día del
bocata solidario, participaron
los alumnos desde 5º de primaria a 4º de la ESO junto a todos
los profesores del centro.
Fue un día en el que convivimos pequeños
y mayores y nos tomamos juntos el bocadillo, aportando los 3 euros que costaba
para la campaña de amigos del mundo, el
dinero recogido va destinado al suministro
de bombas de agua potable para los habitantes de Dengar (INDIA).
¡¡¡HEMOS RECAUDADO 1.088,33 EUROS!!!
Gracias una vez más por la participación y por estar juntos
por esta buena causa. Los niños de la India nos lo agradecerán.
Departamento Acción Social
Hemos intentado concienciar y convencer a nuestros alumnos
que es posible ayudar a mejorar la situación social que viven allí.
Para ello nos hemos implicado en colaborar con un proyecto de
desarrollo. Nuestra ayuda concreta se ha centrado en el agua potable para los ciudadanos de la India, por medio del suministro
de bombas de agua en los pozos.
El colegio se ha sumergido de lleno en la vida de los hindúes (habitantes de la India) han conocido sus costumbres, sus vestimentas, como viven en la ciudad de Calcuta, los medios de transporte que utilizan, el tipo de comida, como es un día normal en la
vida de un niño de allí……… todos los alumnos del centro han
hecho actividades de sensibilización y concienciación y para ello
nos hemos servido de varias herramientas.
En primer lugar el trabajo en tutorías, donde nuestros alumnos
de infantil, Primaria y Secundaria han conocido un poco mejor
la situación y las características de la India y concretamente de
la ciudad de Calcuta. En segundo lugar la vivencia de dos profesores del colegio que han estado de voluntarios en esa ciudad y
han vivido experiencias trabajando con personas de diferentes
casas: niños pequeños, discapacitados, enfermos terminales, leprosos… etc, han querido compartir con todo el colegio, las
anécdotas y sentimientos que vivieron allí y en tercer lugar los
chicos han tenido la oportunidad de ver una exposición de fotos
y un video, donde han podido contemplar el lugar concreto donde se ha realizado el voluntariado, también con los alumnos mas
pequeños del colegio se ha trabajado un cuento y la escenificación del mismo.
Para recaudar fondos para esta campaña, hemos realizado varias acciones:
-El bocata solidario que ha consistido en que los chicos, en lugar de comer en el comedor o en su casa, comen juntos un bocadillo por el que pagan una cantidad de dinero destinada a colaborar con nuestro proyecto.
-Los alumnos de 4º de ESO, realizaron el teatro solidario,
donde nos deleitaron con su capacidad interpretativa la obra:
Don Juan Tenorio. José Zorrilla. El dinero recaudado con las entradas también se suma a la colaboración con el proyecto.
Esta campaña nos ha servido a todos para sensibilizarnos un
poquito más con los más necesitados y para darnos cuenta que
con nuestro trabajo y esfuerzo, por pequeño que sea, podemos
hacer que este mundo que se nos ha regalado sea un poquito
mejor. Por ello desde el Departamento de Acción Social queremos dar las gracias a todos los que habéis colaborado en esta
campaña, a todos los que habéis hecho posible que este pequeño sueño se haga realidad.
DE P A R T A M E N T O
D E AC CIO N SOCI AL.
Acción Social
CAMPAÑA “AMIGOS DEL MUNDO”
M I
E X P E R I E N C I A
He querido contaros aquí la grata experiencia que viví en
la India el verano pasado, solo fueron 15 días, pero 15 días
llenos de sorpresas, de sentimiento, de momentos especiales, de olores, de impotencia, de aprendizaje, de emociones.....15 días inolvidables...
Cuando me planteé irme a vivir otras realidades distintas, ni
se me paso por la cabeza irme a la India, fue un acumulo de
circunstancias y estar en el momento exacto con las personas adecuadas, fue decírmelo y
mi contestación contundente, ni
me lo pensé dos veces, “si quiero”, fue una sensación increíble,
una mezcla entre miedo y júbilo,
pero las sensaciones mas fuertes
y verdaderas vendrían una vez
pisará tierras Hindúes.
Al salir del aeropuerto de Calcuta, me pego el calor una bofetada
que creía morirme, casi no se podía respirar de la humedad que
había, empezamos a quitarnos
ropa y de repente comenzamos a
ver la cantidad de mosquitos que había, rápidamente nos pusimos todo lo que nos habíamos quitado, sudando como pollos nos subimos al autobús que nos llevaría al albergue donde nos íbamos a alojar durante esos días, os aseguro que el
trayecto se me hizo larguísimo y no por los calores o por los
kilómetros que hubiera, sino por el paisaje desolador y la
cantidad de escenas que me parecían sacadas de una peli,
no me podía imaginar que estuviera viendo gente duchándose con el agua de una alcantarillado, niños buscando comida
entre la basura, personas descalzadas corriendo por las calles
llevando a otras en rickshaw....etc.
Por fin llegamos a Mother House donde nos acogerieron
genial, éramos un montón de voluntarios de distintas razas y colores, pero lo que nos caracterizaba a todos eran
las ganas de ayudar y de aportar lo mejor de nosotros al
resto. En ese momento elegimos las casas donde queríamos trabajar cada uno, yo decidí ir a trabajar a DAYAN
DAN, una casa muy acogedora de niños discapacitados.
Esa noche caí como un tronco en la cama, que cantidad de
sensaciones y de vivencias en tan
pocas horas.
Al día siguiente volvimos a Mother
House, donde nos reuníamos todos
los voluntarios para desayunar y
cada uno se fue rumbo hacia su
casa, investigando el autobús adecuado y peleándonos por subir a él
en marcha, por que no paraba ni un
segundo, apretados como sardinas
llegamos hasta el lugar donde teníamos que coger el moto-rickshaw
que nos llevaría a toda prisa y sin
ley ninguna, a la casa donde nos esperaban.
La acogida de los niños/as y de las nanis (cuidadoras) fue
espectacular. Les dio igual mi aspecto, color de piel y la
ropa tan nueva y diferente a la suya. De repente era una
más entre aquellos pequeños. Unos me tocaban, otros me
miraban, otros me sonreían y otros tan solo me observaban, con esos ojos tan oscuros y expresivos que les caracteriza. Después de hacer las respectivas presentaciones,
me enseñaron el centro donde trabajaría esos 15 días.
En aquella casa se respiraba mucho amor, eran niños que
la mayoría tenían dificultades motóricas, parálisis cerebral
en la India
y varios Síndrome de Down, estaban abandonados, porque sus familias no les querían de la manera que eran,
pero se sentían muy queridos por la gente que iban, buscaban tus manos para que les acariciaras y tus ojos para
que les observaras, la mayoría no hablaban y los que lo
hacían en ingles, pero el idioma universal de las miradas
y caricias lo entendíamos todos.
No necesité demasiado tiempo para saber cómo viven, sus
costumbres; para percibir cómo se
sienten en un país tan escaso de recursos que hay personas que llegan
a morir de hambre. Por las calles llegué a ver a un hombre cuya casa era
un contenedor de basura y a diario
tenía que pelearse con las vacas y algún perro escuchumizado por llevarse algo a la boca. Pero como casi
todo, está la cara y la cruz y toda ésta
pobreza económica y cultural contrasta con la riqueza en la arquitectura de sus palacios y fortalezas.
La superpoblación también llama la
atención. No hay sitio para todos, por eso ves a mucha
gente viviendo en las aceras, a orilla de cualquier carretera y bueno, en cuanto al tráfico....ni Fernando Alonso se
atrevería...
Su humildad es grande, su generosidad, su sencillez....esas
cosas hacen quererles y que te entren más ganas aún de intentar cambiar algo en ellos, en sus vidas.. Yo les miraba y
pensaba como serían mis días con tan poco, con tanta incertidumbre, y cómo pueden sonreír tanto y llegué a averiguar
el secreto: la avaricia rompe el saco. Eso y mirar a todos por
igual, saber que cada persona es única y especial.
Me asaltan los recuerdos, se mezclan los sentimientos
en mí cada vez que intento revivir aquello. Podría seguir
escribiendo pero mis palabras no conseguirían transmitiros mis emociones y todo lo que viví y aprendí en
aquél país.
Solo deciros que ahora soy mucho más feliz y dado que
con experiencias así te pones continuamente a prueba, me
conozco mucho mejor. Al contrario de lo que se dice, no
valoro más lo que tengo, sino
que vivo mejor con menos; necesito mucho menos para ser feliz, simplemente.
Lo recomiendo a todo el mundo
que realmente esté dispuesto a
conocer otras realidades, otras
formas de vida, a aprender de los
demás, a vivir situaciones de necesidad o de diversidad cultural
a las que no está acostumbrado.
¡Así que ya sabéis chic@s! si tenéis capacidad de esfuerzo, humildad y seguridad en vosotros mismos, animaos, creceréis como personas y vuestro alma será mejor...¡¡¡EL
MUNDO OS ESPERA!!!
Siempre es mejor arrepentirse de
lo que has hecho que
no arrepentirse de lo que nunca
llegaste a hacer.
Maria Sánchez.
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Acción Social
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ESCUELA DE PADRES 2008
Es evidente
Creemos hacer lo correcto con respecto a los chavales, pero ES EVIDENTE que no es lo acertado.
Porque ES EVIDENTE que nada de lo que les brindamos les está sirviendo para crecer con responsabilidad, para madurar, para que sepan planificar su futuro como adultos, para que comprendan la importancia de esforzarse por adquirir una formación, para que sean respetuosos…
Los adolescentes gritan cada vez más fuerte exigiendo sus derechos, pero yo creo que nadie
puede exigir derechos si no está dispuesto a cumplir ciertas obligaciones.
En un buen libro leí las siguientes aseveraciones:
— “Una de las primeras causas de la falta de madurez de la voluntad es que los padres renuncian muy pronto a su autoridad de educadores”.
— “La futura libertad del adolescente y del adulto se prepara con la disciplina, que pone en su
lugar a los caprichos y a los instintos”.
— “Los hijos cuyos caprichos no son consentidos por los padres, alcanzarán la verdadera libertad siendo capaces de perseverar en el bien”.
DEPORTES
Padres y educadores necesitamos ayuda. Necesitamos compartir información. Necesitamos
Escuelas de Padres donde poder aclarar dudas, preocupaciones, conflictos.
Necesitamos ayudas profesionales para poder ayudar a nuestros hijos a crecer y madurar de
forma positiva.
Creo que no tenemos derecho a renunciar a la obligación de educar a nuestros hijos de forma
responsable.
S. SANZ MARTÍN
Sumarios destacados:
Nadie puede exigir derechos si no está dispuesto a cumplir ciertas obligaciones
Padres y educadores necesitamos ayuda
Ambientación Día del Libro
Viaje a Condemios
Los días 16, 17 y 18 de mayo pasamos un buen fin de semana en un campamento de
la red española de albergues juveniles situado en Guadalajara, cerca del Hayedo de
Tejera Negra. Allí, a veces bajo la lluvia, en un precioso paraje, nos juntamos
entrenadores, chicos de casi todos los equipos, coordinadores, María, Alfonso, Yuyo…
hasta completar un total de 120 personas. Bailes, partidos, juegos, una gatera,
historias de miedo, barro, el Chiki-chiki … acompañaron este fin de semana que nos
dejó a todos muy contentos y cansados.
Esperemos poder repetirlo el año próximo.
Visita al colegio del MMT estudiantes.
El pasado día 25 de Abril nos visitaron varios jugadores del club de baloncesto ACB MMT Estudiantes.
Lorbek y Beiran, jugadores de la primera plantilla, compartieron con nosotros varias horas. Después de
una interesante conferencia sobre nutrición saludable llevada a cabo por el médico del equipo, jugadores y médico respondieron a los chicos y chicas de tercer ciclo de primaria a sus preguntas, tanto en español como en inglés. Posteriormente, bajo las órdenes de los entrenadores de categorías inferiores del
“Estu” realizamos actividades en las canchas de baloncesto del colegio.
Depor tes
Padres y educadores, ¿hacia dónde dirigimos la mirada? ES EVIDENTE que en dirección
equivocada.
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24ª EDICIÓN
Depor tes
12 HORAS
DEPORTIVAS
COLEGIO ESCUELAS
PÍAS DE ALUCHE
EQUIPOS PARTICIPANTES:
COSTA RICA
LICEO ZULOAGA
SIGLO XXI
SAN MIGUEL
GALLUR
JESÚS MAESTRO
VEDRUNA M.
SAN JUAN GARCÍA
INMACULADA
SAN TA MARÍA DEL PILAR
ARCAGEL
GAMO DIANA
N S ÁNGELES
HERNÁN CORTÉS
SUR LATINA
PADRE PIQUER
COIN
OBISPO PERELLÓ
PADRE MAYANET
El 7 de junio se disputó
una nueva edición de las
12 horas del colegio, la
fiesta deportiva del colegio
por excelencia. Este año
participaron un total de 54
equipos en baloncesto y
fútbol sala. Junto a esto se
realizaron otras actividades que amenizaron el día
y permitieron a pequeños
y mayores disfrutar de una
fiesta. Aerobic, hinchables,
un futbolín humano o la
fiesta de la espuma hicieron de este día algo especial, pero lo más importante fue la despedida de
Yuyu, que fue homenajeado por todos los participantes.
Despedida
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LOS MEJORES SON…
Por primera vez en la historia de
las 12 horas deportivas, los entrenadores de fútbol sala y baloncesto han elegido a los mejores jugadores y entrenadores.
Los premiados han sido los siguientes:
Mejor jugador de fútbol sala: Yasher
Mejor jugadora de baloncesto: Miriam
Mejor portero: Nacho Navarro
de Yuyu
Mejor entrenador: Rodrigo Riveros
Mejor entrenadora: María Carrión.
CRÓNICA SOCIAL EDUCATIVA
Después de muchos años, Jesús García Plaza, conocido como Yuyu, nos deja
2007
JUNIO:
• Nació María hija de nuestra profesora Raquel Berzal y Fran Rodríguez.
La sustituyó Beatriz Marano.
EE.UU. para perfeccionar el inglés
y la sustituyó Cristina González.
portes Jesús García-Plaza (Yuyo).
R.I.P.
para irse a vivir a Villacañas, su pueblo. Yuyo, símbolo este año de las 12 horas
deportivas gracias al maravilloso dibujo elaborado por Jorge González, alumno
• Causó baja definitiva la profesora
Irene Jiménez porque ganó las
oposiciones. Que sea muy feliz en
su nuevo destino. La ha sustituido
Azahara Bustos.
NOVIEMBRE:
de 6º B, abandona sus funciones en el colegio. Después de haber sido escudero
• Falleció la madre de la alumna de 4º
de Primaria Beatriz Pérez y de su
hermana Rocío, exalumna. R.I.P.
de Angel, Eloy, Antonio, Nico o Mateo, funcionando como un auténtico reloj,
OCTUBRE:
• Falleció D. Primo García-Plaza padre
de nuestros colaboradores de de-
• Nació Mónica hija de nuestra profesora Mónica Caballero. La sustituyó Beatriz Moreno.
ENERO:
ABRIL:
JUNIO:
• El profesor José Luis Alvarez tuvo
un accidente y le sustituyó Beatriz
Fernández.
• La profesora y Coordinadora de Primaria tuvo una operación y la sustituyó Ana Mayordomo.
• Nació Sara hija de nuestra profesora Gema Otero. La sustituyó Ana
Mayordomo
• Fallece en accidente de aviación D.
Francisco Ruiz, jefe instructor de
vuelos, hermano de P. Iván Ruiz, Titular del Colegio. Oramos por él.
• Fue ingresa la anciana madre de
nuestra profesora Conchita y sustituyó su baja Pablo Moreno.
• Durante las vacaciones darán a luz
nuestras profesoras:
SEPTIEMBRE:
• Nació Aitana hija de Mª Paz Valero.
La sustituyó por maternidad y por
excedencia Arantxa Tovisco.
• La profesora Nuria Prima viajó a
DICIEMBRE:
nos deja un hueco que el año que viene será muy difícil llenar. Todos le
conocemos y le queremos.
Esperamos que disfrutes en el pueblo. Un fuerte abrazo.
2008
FEBRERO:
• Nació Pablo hijo de nuestros profesores Judit Moya y Alvaro Reverte.
La sustituyo Gema Moreno.
• Falleció el padre de Ismael Castro
alumno de 1º de Primaria. Oramos
por él.
MARZO:
• Es operado el profesor Alfonso Yebes y le sustituyó Fernando Díaz.
MAYO:
• Falleció D. Justo Yebes, padre de
nuestro profesor Alfonso Yebes.
• Falleció también Dña. Concepción
Castillo madre nuestra profesora
Conchita. Oramos por su eterno
descanso
— Patricia Bustos
— Raquel Pérez
— Miriam Fernández
— Noelia Merino
¡Enhorabuena a todas las madres!
NOTA:
Pedimos disculpas por algún olvido, que
necesariamente sería involuntario, y rogamos envíen a la Redacción de la Revista los datos no consignados, para subsanarlos en el próximo número
Visita del equipo de estudiantes

44. Junio 2008 - Escuelas Pías de Aluche / Escolapios Aluche

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2013 La convivencia escolar. Un acercamiento multidisciplinar