Plan Pastoral - Provincia Marista de México Occidental

Plan Pastoral - Provincia Marista de México Occidental

Presentación
Contenido
Presentación
2
Misión y Visión Provincial
4
Prioridades Provinciales
6
Valores Institucionales
7
Políticas Institucionales
9
Diagnóstico Provincial
10
Prioridad 1
12
Prioridad 2
14
Prioridad 3
16
Prioridad 4
18
Prioridad 5
20
Glosario
22
Recibo nuevamente con gratitud la oportunidad de atender la
animación de la provincia por un trienio más, ello facilitará dar continuidad a
la dirección planteada en el Plan Pastoral Provincial 2004 - 2010. En el
informe a la Provincia presentado al Capítulo Provincial sobre nuestro
caminar en el trienio 2003 - 2006, mostré los logros alcanzados e invitaba a
revisar lo no trabajado verificando las causas para estar en posibilidad de
iluminar una revisión y actualización del PPP.
El Consejo Provincial, como primer responsable de la animación y
dirección de la vida provincial, convocó a un grupo de hermanos y seglares
para la reflexión y reformulación del PPP 2004 – 2010. Nos acompañaron
los HH.: Miguel A. Santos, Eduardo Navarro, Héctor Dessavre, Esteban
González y como seglares, Margarita Bonilla, Ramón Salcido, Eduardo
López, Angélica Alegría y Blanca E. López.
La parte normativa, Misión, Visión, fue revisada por el Consejo
Provincial y el XIV Capítulo Provincial, al ratificar las prioridades
establecidas por el XIII Capítulo Provincial y establecer una 5ª prioridad
marcó el derrotero de nuestro trabajo.
Actualizamos el diagnóstico identificando los elementos que
impactaban a cada prioridad, ello facilitó la definición de los ejes
estratégicos de cada una de ellas, así como los resultados más generales
que esperamos conseguir de manera prioritaria durante el período
señalado. La definición del objetivo en cada eje estratégico posibilitó
delimitar y especificar las metas y señalar los indicadores con los que
visualizaremos nuestro caminar.
Provincia Marista de México Occidental
Guadalajara, Jalisco
Junio de 2007
Este documento ha sido trabajado teniendo como destinatarios
específicos a todos los hermanos y seglares colaboradores en nuestras
obras. Cada uno podrá distinguir en cada prioridad una motivación a su
caminar personal y un impulso a su entrega por la vida y misión marista.
Estamos todos invitados a recibir el Plan Pastoral Provincial con un corazón abierto, a considerar
que cada una de sus indicaciones y disposiciones requieren de una adhesión cordial y de la creatividad
personal y comunitaria, que van más allá de la pura ejecución formal. Que todo nuestro caminar en la vida
religiosa marista y en el apostolado en las obras, sea iluminado por el presente plan y que las decisiones
del nivel local y provincial, también sean definidas como contribuciones a encaminar esfuerzos y recursos
para hacer vida la misión institucional.
En el trabajo tuvimos a nuestro alcance algunos documentos de referencia y consulta: el
documento oficial del XX Capítulo General, la 3ª circular del H. Seán, S.G., Dar a conocer a Jesucristo y
hacerlo amar, el Informe de Gestión Provincial 2003-2006, el PPP 2004 – 2010, Misión Educativa Marista.
Invitamos a conformar el equipo técnico a Irma Zamarripa, Gabriela Rodríguez y Arturo Pérez; les
agradecemos su dedicación y ayuda como facilitadores del proceso y conducción en la metodología de la
planeación.
Nuestro trabajo de planeación quedará culminado con la parte que desarrolle y contemple las
acciones concretas, invitando a los hermanos a incorporarse en alguna comisión para hacerlo realidad.
Otra parte importante deberá ser realizada a través de la iluminación y actualización de las planeaciones
locales en las obras alineando sus acciones para el logro de los elementos de la VISIÓN.
Termino la presentación invitando a asumirlo como la guía de nuestro caminar y como expresa el
H. Seán, “la primera y principal tarea del guía es conservar viva la Visión. Y concretamente eso significa
hacer de la Misión nuestra prioridad, porque Jesús es el centro y pasión de nuestras vidas.”
Víctor M. Preciado R. fms
Provincial
Manuel Franco J. fms
Enrique Escobar Z. fms
Consejo Provincial
Javier López G. Fms
Oscar Domínguez R. Fms
Luis E. Rodríguez S. Fms
Oscar Becerra G. Fms
Misión y Visión Provincial
La Provincia Marista de México Occidental, a través de las comunidades de hermanos
maristas y sus obras educativas, responde a la acción del Espíritu compartiendo, hermanos y seglares,
la misión y la espiritualidad del carisma de San Marcelino Champagnat.
Para fines de este Plan Pastoral Provincial y en congruencia con la metodología adoptada, enseguida se
presenta el enunciado denominado Misión que de forma breve expresa quiénes somos, qué hacemos y
para quién lo hacemos.
MISIÓN PROVINCIAL
Los maristas somos hermanos y seglares, discípulos de San Marcelino Champagnat, que en comunidad
evangelizamos educando a los niños y jóvenes, especialmente a los pobres y marginados.
Nuestra misión es “Dar a conocer a Jesucristo y hacerlo amar”, brindando una educación integral para
ayudar a los niños y jóvenes a ser “Buenos cristianos y buenos ciudadanos”.
Nuestro ser y nuestro actuar están inspirados por las actitudes de María: espíritu de familia, presencia
atenta y acogedora, sencillez y amor al trabajo.
Hacemos esto por medio de escuelas, misiones y otras obras no escolarizadas, que pretenden
responder a la realidad histórica y social de nuestro país.
Así como la misión nos centra en nuestra identidad, la Visión permite
establecer el alcance de los esfuerzos por realizar y nos invita al
desafío y la superación, buscando juntos un mismo fin.
Prioridades Provinciales
A partir de nuestra realidad, nos proponemos avanzar juntos hacia el logro de
esta visión de futuro durante los próximos 3 años.
Para ello optamos por 5 prioridades fundamentales en nuestro Plan Pastoral
Provincial. Éstas serán la guía de nuestro actuar y el logro de sus objetivos, el criterio de evaluación de la
animación provincial.
PRIORIDAD 1:
Renovación humana, espiritual, profesional y doctrinal de los hermanos para
una mejor vivencia de su consagración.
PRIORIDAD 2:
Revitalizar nuestras comunidades para que sean espacios de fraternidad, de
sencillez y de vida evangélica, al servicio de la misión.
PRIORIDAD 3:
Asegurar juntos, hermanos y seglares, la calidad educativa y
evangelizadora, con clara orientación social (solidaria), de nuestras obras.
PRIORIDAD 4:
Trabajar juntos, hermanos y seglares, para hacer visible nuestra preferencia
por los pobres mediante mayor presencia y compromiso con ellos.
PRIORIDAD 5:
Renovar todos, los hermanos y las comunidades educativas, la pastoral
vocacional ayudando a los jóvenes a descubrir su vocación.
Valores Institucionales
Los Valores que orientarán y otorgarán sentido al ser y quehacer de la Provincia en
congruencia con la misión y la espiritualidad marista, deben ser conocidos, comprendidos
y compartidos por todas las personas, las comunidades de los hermanos maristas y las
obras educativas y deberán ser las actitudes de fondo que dinamicen la vida.
1. Espíritu de Fe
Como María de la Anunciación, estamos abiertos a la acción de
Dios en nuestras vidas y aceptamos su invitación a proclamar la
Buena Noticia. Ponemos lo mejor de nosotros mismos al planear
y organizar y dejamos en manos de Dios el fruto y el impacto de
nuestras acciones. En este tiempo de autosuficiencia hacemos
sitio a Dios.
2. Espíritu de Familia
Nuestro Espíritu de Familia encuentra su modelo en el
hogar de Nazareth. Está hecho de amor y perdón, de ayuda
y apoyo, de olvido de sí y apertura a los demás, de alegría,
acogida y aceptación, de honradez, respeto mutuo y
tolerancia. Entre nosotros todos se sienten valorados y
apreciados sin importar su función o posición social.
3. Sencillez
Se manifiesta en el trato con los demás, a través de una
relación auténtica y directa, sin pretensión ni doblez.
Decimos lo que creemos y demostramos que creemos lo
que decimos. Una vida sencilla, personal e institucional,
es el fruto de la unidad entre pensamiento, corazón y
acción, y se deriva del hecho de ser honestos con
nosotros mismos y con Dios.
4. Solidaridad
Expresamos interés por lo que le sucede al prójimo y nos
comprometemos para ayudarle. Defendemos los derechos
de los demás y al tomar decisiones estamos atentos a las
necesidades y las circunstancias de las personas.
Compartimos nuestros bienes, tiempo, cualidades y
conocimientos sin esperar recompensa.
5. Discernimiento
En nuestra vida personal, nuestras acciones y relaciones
interpersonales, buscamos una mayor plenitud y una
progresiva maduración. Para ello promovemos procesos
de discernimiento y evaluación, personal e institucional,
que son utilizados como instrumentos de reflexión, de
análisis y de purificación permanente de nuestras
motivaciones.
Políticas Institucionales
Las políticas institucionales son punto de referencia y guía para los hermanos y seglares, de las
comunidades y obras educativas al tomar decisiones para la planificación, la ejecución y la evaluación de
acciones que concreten este Plan Pastoral Provincial.
1. Todas las acciones y disposiciones del Plan Pastoral Provincial requieren de una adhesión
cordial y de la creatividad personal y comunitaria, que van más allá de la pura ejecución formal.
2. Para que los eventos comunitarios sean provechosos, los animadores necesitan prepararlos
cuidadosamente y dar espacio a la expresión y participación de todos.
3. La formulación y el seguimiento del Plan de Formación Permanente considera las diferentes
etapas de formación y de desarrollo de los hermanos.
4. El Proyecto Personal de Vida de cada hermano incluirá la atención a su formación y
actualización guiada por el Plan de Formación Permanente.
5. La formación de hermanos y seglares se orienta a incrementar la identificación y compromiso
con la Misión Marista, y la calidad educativa y evangelizadora de nuestras obras para que el
carisma de Marcelino sea llevado especialmente a los más pobres.
6. La eficacia evangélica será el criterio fundamental para definir la calidad educativa en lo
pedagógico, pastoral y administrativo del Modelo de Escuela Marista en Pastoral.
7. La responsabilidad de la animación de la Pastoral Vocacional recae directamente en cada
hermano, en cada comunidad y en cada miembro de la comunidad educativa. Ya no existe la
figura de promotor vocacional provincial.
8. Nuestra vida religiosa hace visible al Jesús que optó por un estilo de vida sencillo y por la
justicia y que quiso que sus apóstoles tomaran la misma opción.
Diagnóstico Provincial
PRIORIDAD 1.
Renovación humana, espiritual,
profesional y doctrinal de los hermanos
para una mejor vivencia de su
consagración.
1.Se cuenta con estructuras provinciales y congregacionales que
favorecen la renovación de los hermanos.
2.Se cuenta con recursos humanos, materiales y financieros de calidad
para la formación inicial y permanente de los hermanos.
PRIORIDAD 2.
Revitalizar nuestras comunidades para
que sean espacios de fraternidad, de
sencillez y de vida evangélica, al
servicio de la misión.
3.Las comunidades cuentan con disposición básica de fe y aprecio por
la vocación.
4.En las comunidades se perciben relaciones de aprecio y gozo de ser
hermano.
PRIORIDAD 3.
Asegurar juntos, hermanos y seglares,
la calidad educativa y evangelizadora,
con clara orientación social (solidaria),
de nuestras obras.
5.Las obras maristas de nuestra provincia han logrado un avance en la
cultura organizacional (planeación estratégica y operativa, modelo de
evaluación institucional, orden administrativo, etc.)
6.Como Instituto tenemos un marco teórico sólido que nos lanza a una
misión evangelizadora: MEM y otras.
7.Nuestras obras han integrado la colaboración de seglares incluso en
puestos de responsabilidad en procesos de animación pastoral,
educativa y administrativa.
8.Nuestra propuesta educativa marista tiene un fuerte impacto y
reconocimiento en la sociedad mexicana.
PRIORIDAD 4.
Trabajar juntos, hermanos y seglares,
para hacer visible nuestra preferencia
por los pobres mediante mayor
presencia y compromiso con ellos.
9. En las obras maristas contamos con hermanos y colaboradores
seglares con clara conciencia y disposición para estar presentes y
comprometerse con los pobres.
10.Existen proyectos provinciales de animación y de formación en y
para la solidaridad.
PRIORIDAD 5.
Renovar todos, los hermanos y las
comunidades educativas, la pastoral
vocacional ayudando a los jóvenes a
descubrir su vocación.
11.El Carisma Marista es una riqueza vocacional.
12.Se cuenta con planeación y realización de actividades vocacionales
y diversos materiales de apoyo.
1. Falta iniciativa de los hermanos a nivel personal, para 1.Existen diversas opciones para la formación y actualización 1. La tendencia a aceptar los mensajes de los
buscar opciones formativas.
de los hermanos.
medios masivos de comunicación sin un juicio
2. Falta seguimiento a los proyectos personales de vida y 2.Existen nuevas culturas juveniles que reclaman
crítico.
carrera de los hermanos.
comprensión y cercanía.
2. La tendencia hacia una cultura secularizante,
3. Falta integrar un plan de formación provincial para los
individualista, materialista, consumista y
hermanos, basado en lineamientos institucionales.
sensualista que obstaculiza la vivencia plena de
la consagración.
4. En las comunidades se detectan bloqueos que frenan 3. Existen múltiples ofertas de estudios con modalidades 3. La influencia de la cultura secularizante,
presencial y a distancia que pueden favorecer la
la concreción de los esfuerzos de renovación.
individualista, materialista, consumista y
revitalización de las comunidades.
5. La vida de los hermanos no refleja pasión profética.
sensualista afecta nuestras relaciones y nuestra
4. Existen servicios profesionales en desarrollo humano y
sensibilidad evangélica.
espiritual, que pueden aprovechar las comunidades.
4. Los medios de comunicación como la televisión,
5. Existen experiencias eclesiales e intercongregacionales
el internet y los teléfonos celulares desvían los
que pueden enriquecer la vida comunitaria.
esfuerzos por construir la vida fraterna en
profundidad y la pasión por la misión.
6. Afrontamos una desarticulación de los niveles educativos y
catequísticos por ausencia de una planeación progresiva y
gradual de un modelo educativo.
7. Falta de un modelo operativo de Escuela Marista en Pastoral
que nos permita una mejor orientación de nuestros proyectos
en materia educativa.
8. Es insuficiente la presencia y vinculación de los educadores
maristas con el mundo de los pobres y de los jóvenes.
9. Son débiles las acciones existentes para la formación y
acompañamiento de los procesos humanos, relacionales y
evangelizadores de nuestros colaboradores.
6. Nos interpela la emergencia de una cultura pro social y el 5. La tendencia hacia una cultura secularizante,
individualista, materialista, consumista y
llamado congregacional a tener nuevas presencias entre
sensualista que impide el compromiso solidario
los pobres.
de los jóvenes.
7. Existen en nuestra sociedad nuevas culturas juveniles que
reclaman comprensión, cercanía y una transformación de 6. Nos impacta la creciente desigualdad social en la
distribución
de los bienes.
algunas de nuestras estructuras educativas.
8. El desarrollo multicultural de la sociedad impacta en el 7. Nos impacta la crisis de legitimidad por la que
atraviesan las instituciones sociales
ámbito educativo.
tradicionales.
10. Resistencia y miedo de los hermanos y seglares para 9. Nos interpelan los diversos llamados desde la iglesia, el
actuar, con y desde, a favor de los pobres.
Instituto Marista y la realidad misma, para hacer
11. Hermanos y seglares estamos acomodados en la
presencia entre los pobres y comprometernos con ellos.
estructura que vivimos.
10. En la sociedad emerge una cultura más filantrópica.
12. Existen dobles mensajes en el discurso y en la acción
de hermanos y seglares, que resultan incongruentes
con la opción por los pobres.
8. La vida de los hermanos y seglares está influida por
una mentalidad individualista, materialista y
globalizante que seduce y arrastra a una forma de
vida acomodada.
9. La propuesta de presencia, inserción y
compromiso con los pobres no es atractiva para
nuestra mentalidad y comunidades educativas.
13.Existe poca presencia del hermano marista entre los 11. Nuestra sociedad mantiene raíces cristianas arraigadas.
jóvenes.
12.Existen nuevas culturas juveniles que reclaman
14.Falta coherencia en la forma de vivir nuestra vocación,
comprensión, cercanía, y siguen siendo un campo de
personal y comunitariamente, tanto en hermanos
apostolado actual, favorable para el acompañamiento
como en seglares.
vocacional.
10. Vivimos en una cultura con rasgos de
materialismo, relativismo, consumismo,
secularismo y poco sentido de trascendencia
que dificulta el compromiso con el otro.
11. Afrontamos signos de fragmentación, reducción
y desintegración en los nuevos modelos
familiares.
Prioridad 1
Renovación humana, espiritual, profesional y doctrinal de los hermanos para
una mejor vivencia de su consagración.
Formación, actualización y
acompañamiento.
Proveer al hermano marista
formación y seguimiento, en los
ámbitos profesional, espiritual y
humano, que permita la
actualización y vivencia del carisma
marista.
1.1. Crear e implementar un Plan
Provincial de Formación
Permanente que incluya el
acompañamiento, y que guíe la
actualización integral del
hermano marista.
1.1.1. Actualización y funcionamiento de la Comisión Provincial
de Formación Permanente.
1.1.2. Revisión, reformulación y divulgación del Plan de
Formación Integral para los hermanos.
1.1.3. Implementación, seguimiento y acompañamiento
permanente del Plan de Formación Integral para los hermanos.
Prioridades Provinciales
Ratificación o renovación de la Comisión Provincial de Formación
Permanente.
100%
Entrega del informe anual de gestión de la Comisión Provincial de
Formación Permanente.
Documento revisado y actualizado del Plan de Formación Integral.
100%
Dic
100%
Porcentaje de hermanos que conocen el Plan de Formación Integral en
su edición más reciente.
Integración y actualización permanente del archivo documental provincial
de los hermanos.
100%
100%
Dic
100%
100%
50%
100%
100%
100%
Porcentaje de hermanos que han incorporado en su Proyecto Personal
de Vida su participación en el Plan de Formación Integral.
50%
60%
75%
Porcentaje de hermanos que han recibido acompañamiento sobre su
Proyecto Personal de Vida.
50%
60%
75%
Prioridad 2
Revitalizar nuestras comunidades que sean espacios de fraternidad, de
sencillez y de vida evangélica, al servicio de la misión.
Espiritualidad.
Reavivar la riqueza y actualidad de nuestro
carisma acorde a las circunstancias de
nuestras comunidades.
Desarrollo humano.
Facilitar los procesos de crecimiento.
Pertenencia activa.
Manifestar nuestra adhesión a la
Comunidad Marista participando en su
construcción y dinamización.
2.1. Intencionar estructuras
comunitarias que permitan la
interiorización y encarnación de
nuestro carisma.
2.1.1. Vivir el año de Espiritualidad Apostólica Marista
conforme al programa del Consejo General.
2.1.2. Reflexión e intercambio en las reuniones
comunitarias.
2.2.1. Taller de reconciliación por grupos o regiones
2.2. Propiciar procesos de
reconciliación personal y comunitaria de comunidades.
que permitan una comunicación
sana, vivificante y madura.
2.3. Facilitar recursos que propicien
la amistad y el intercambio
comunitarios.
2.3.1. Taller sobre la amistad por grupos de edades.
2.4. Participar y hacernos
corresponsables de los eventos
que construyen a nuestra
comunidad.
2.4.1. Participación total en la elaboración del
Proyecto de Vida Comunitaria.
2.4.2. Campamento comunitario anual.
2.4.3. Momentos de esparcimiento programados por
la comunidad.
Porcentaje de las actividades sugeridas por el Consejo General realizadas
en cada Comunidad.
80%
Reunión mensual sobre el carisma o la Espiritualidad Apostólica Marista.
8
Porcentaje de hermanos con participación en taller.
9
80%
Porcentaje de hermanos que manifiestan satisfacción/beneficios
personales del taller.
80%
Porcentaje de hermanos con participación en taller.
80%
Porcentaje de hermanos que manifiestan satisfacción/beneficios
personales del taller.
80%
Porcentaje de comunidades dedican por lo menos una jornada a la
elaboración de su PVC.
100%
100%
100%
Porcentaje de comunidades que terminan y envían su PVC Consejo
Provincial para su aprobación.
90%
90%
90%
Porcentaje de comunidades que evalúan por lo menos dos veces al año
su PVC.
100%
100%
Porcentaje de comunidades que realizan un campamento comunitario
anual.
80%
90%
Porcentaje de comunidades que programan y realizan momentos de
esparcimientos al mes.
80%
90%
Prioridad 3
Asegurar juntos, hermanos y seglares, la calidad educativa y evangelizadora,
con clara orientación social (solidaria) de nuestras obras.
Formación.
Colaboradores comprometidos con
la misión marista en permanente
actualización para el servicio.
3.1. Consolidar el Programa
Provincial de Formación Marista.
3.1.1 Actualización del programa de inducción a la misión
marista.
3.1.2. Todas las obras han implementado el programa de
inducción a la misión marista.
3.1.3. Porcentaje del personal de las obras de la provincia que
han iniciado el Diplomado en Educación Marista.
3.1.4. Evaluar el impacto del programa de inducción a la misión
marista y del diplomado en educación maristas sobre la
identificación y el compromiso con la misión marista.
3.2. Impulsar en cada obra
programas de formación
permanente.
3.2.1. Todas las obras cuentan con un programa de capacitación
como respuesta a sus necesidades de formación en lo pastoral,
académico y administrativo.
3.2.2 Evaluar el impacto de la capacitación en los procesos
pastorales, académicos y administrativos de las obras.
Modelo educativo.
3.3. Concluir la definición del MEMP
Principios pedagógicos, pastorales y para unificar criterios de calidad
educativa, evangélica y administrativa
administrativos con criterio
(Modelo educativo normativo).
evangélico.
Gestión escolar.
Discernimiento que fortalezca
estructuras orientadas a la vivencia
de nuestra misión.
3.3.1. Documento del Modelo de Escuela Marista en Pastoral
impreso y difundido.
3.4. Consolidar en nuestras
escuelas la cultura de la evaluación,
la rendición de cuentas y los
procesos intencionados de mejora
continua mediante la evaluación y
planeación institucional.
3.4.1. Implementación del Proyecto “Evaluar para
Transformar” en todas las obras.
3.5. Definir e implementar, con base
en el MEMP, el Modelo Marista de
Gestión Escolar (Modelo de Gestión
Educativa).
3.5.1. Las obras maristas cuentan con el Modelo Marista de
Gestión Escolar
Plan de estudios y manual de operación.
100%
Porcentaje de obras que tengan implementado el nuevo programa de
inducción a la misión marista.
100%
Porcentaje de hermanos y seglares inscritos en el Diplomado en
Educación Marista.
50%
Instrumento de evaluación de la identificación y compromiso con la
misión marista.
100%
75%
100%
5%
15%
25%
Porcentaje de obras que implementan al menos un curso de
capacitación en lo pedagógico, pastoral y administrativo al año.
80%
100%
100%
Mejora en la calidad de los procesos académicos, pastorales y
administrativos de nuestras obras.
80%
100%
Incremento de la identificación y compromiso con la misión marista.
Modelo de Escuela Marista en Pastoral definido.
100%
Todas las obras reciben y analizan el MEMP.
Porcentaje de obras que hayan implementado el Programa de Evaluar
para Transformar.
Ene
100%
80%
100%
Porcentaje de obras con planeación estratégica fundamentadas en los
resultados del PET.
80%
Modelo Marista de Gestión Escolar definido.
Ago
100%
Todas las obras reciben y analizan el Modelo Marista de Gestión Escolar.
100%
100%
Prioridad 4
Trabajar juntos, hermanos y seglares, para hacer visible nuestra preferencia por
los pobres mediante nuestra presencia y compromiso con ellos.
Enfoque y diagnóstico.
Acordar los criterios de compromiso
social y evaluar a la Provincia.
Formación de agentes.
Preparar a las personas comprometidas
para el cambio que nos ayudarán a
acercarnos a los pobres.
Acciones de cambio.
Puesta en práctica de acciones de
compromiso y cercanía con los pobres.
4.1. Definir el enfoque del compromiso
social para hacer el diagnóstico de la
presencia y compromiso con los pobres en
las comunidades y obras de México
Occidental.
4.1.1. Enfoque definido y publicado.
4.2. Implementar acciones formativas para
los hermanos y seglares involucrados en la
animación de mayor presencia y
compromiso con los pobres.
4.2.1. Animadores comunitarios y enlaces de
las obras preparados.
4.3. Hermanos y comunidades educativas
implementarán cambios en el enfoque de
sus actividades solidarias, y aumentarán
sus acciones de presencia y compromiso
con los pobres.
4.3.1. Mayor número de acciones de
solidaridad a diferente nivel (asistencial,
promocional, transformador), tanto de
hermanos como de comunidades educativas.
4.1.2. Diagnóstico terminado.
Documento terminado.
Elaboración del informe de diagnóstico de cada comunidad y de cada
obra educativa de la Provincia.
Lista de candidatos seleccionados.
Programa elaborado.
Porcentaje de animadores comunitarios y de enlaces de las obras que
participan en las sesiones del programa y expresan sentirse preparados.
Dic
100%
100%
100%
Dic
100%
90%
90%
Establecimiento de nuevas comunidades de hermanos en zonas pobres.
2
Obras populares moviéndose hacia la solidaridad transformadora.
Escuelas que cuentan con FEPS en su plan de estudios (incluida la
secundaria).
100%
100%
100%
100%
Hermanos Maristas participando en el proyecto Ad Gentes (Asia, Haití).
7
Nuevos proyectos provinciales de solidaridad promocional.
1
2
Renovar todos los hermanos y las comunidades educativas, la pastoral
vocacional, ayudando a los jóvenes a descubrir su vocación.
Un tesoro a compartir con los
jóvenes.
Hermanos compartiendo su ser y quehacer
con los jóvenes.
Estructuras de acompañamiento.
Medios de acompañamiento que fomenten
el descubrimiento de la propia vocación.
5.1. Fomentar la participación de los
hermanos en los GAM’s o grupos juveniles
parroquiales para lograr con ello mayor
presencia cualificada entre los jóvenes.
5.1.1. Incrementar en un 100% el número de
hermanos en grupos apostólicos, a partir de
las estadísticas del 2007.
5.2. Implementar cursos de capacitación
para hermanos y seglares sobre
Acompañamiento Vocacional.
5.2.1. Un hermano de cada comunidad y un
representante de cada secundaria,
bachillerato y universidad, participando en el
taller anual de Acompañamiento Vocacional.
5.3. Crear estructuras para fortalecer el
acompañamiento personal y grupal de los
alumnos en su proceso de crecimiento
personal.
5.3.1. Incrementar el porcentaje de obras que
acompañan a los alumnos en su proceso de
crecimiento personal.
5.4. Aprovechar las estructuras de
orientación profesional de los bachilleratos
para ofrecerles un programa de
orientación vocacional.
5.4.1. Contar con un programa de Orientación
vocacional que se lleve a cabo en nuestros
bachilleratos.
Número de hermanos que participan eventualmente en espacios
juveniles extraclase.
30
40
50
60
Número de hermanos que participan de manera constante en grupos
apostólicos o juveniles como guías o asesores.
20
25
35
40
Porcentaje de comunidades que participan con un hermano (enlace
vocacional) en el taller anual de Acompañamiento Vocacional.
80%
90%
100%
Porcentaje de obras (secundarias, bachilleratos y universidades) que
participan con un representante (orientador vocacional) en el taller anual
de Acompañamiento Vocacional.
80%
90%
100%
Porcentaje de obras que incluyen un taller anual de capacitación para el
acompañamiento personal en los programas locales de formación.
30%
60%
80%
Porcentaje de obras que han realizado el taller de capacitación para el
acompañamiento personal.
20%
60%
75%
Porcentaje de obras que asignan tiempos clase a los titulares
(secundaria y bachillerato) o coordinadores de carrera (universidades)
para dar acompañamiento personal a los alumnos.
20%
40%
60%
Programa de Orientación Vocacional para los bachilleratos maristas
definido y difundido.
Ago
100%
7
9
Número de bachilleratos que trabajan con el Programa de Orientación
vocacional.
Glosario
La inclusión de este breve glosario tiene por objetivo propiciar, en todos los miembros de la comunidad provincial, la comprensión y la asimilación del
Plan Pastoral con una visión de conjunto. Se han incluido las definiciones de los términos que se han considerado básicos.
Acompañamiento y seguimiento
En el contexto de la prioridad 1, el acompañamiento consiste en una
cercanía y atención constante a las problemáticas con las que se
enfrente el hermano durante su proceso de formación integral,
facilitándole los recursos o herramientas necesarias para llevar a cabo
el Proyecto Personal de Vida. El seguimiento es una presencia activa
de los miembros de la Comisión en todas las etapas del plan de
formación integral que contempla desde la planificación, saber
aprovechar los recursos y talentos de los participantes y que ayude a
mantener la claridad sobre las metas hacia donde conducen las
acciones operativas del plan.
Acompañamiento a los jóvenes
Arte de escuchar a los jóvenes, de manera intencionada, con métodos
y técnicas apropiados, brindándoles espacios de escucha sobre sus
experiencias vitales, ayudándoles a descubrir sus cualidades y sus
defectos y la conciencia del amor sin límites de Dios en sus vidas. En
nuestras obras, primordialmente corresponde a cada titular
acompañar a sus alumnos, aunque puede hacerse ayudar por otros
maestros o por los departamentos psicopedagógico o de pastoral.
Acompañamiento vocacional
Acompañar a los jóvenes ayudándoles a reflexionar sobre los
llamamientos de Dios que aparecen en su historia personal, y sobre
su capacidad, voluntad y generosidad de aceptar la invitación a la
vida religiosa o sacerdotal. Se invita a llevar este acompañamiento a
los jóvenes que manifiestan alguna inquietud por algún estado de
vida en particular. Puede brindar este acompañamiento cualquier
persona capacitada para ello, aunque es recomendable que hacia el
final del proceso se canalice hacia un sacerdote, religiosa o
religioso, según el estilo de vida elegido por el o la joven. El
acompañamiento vocacional marista, corresponde principalmente a
algún hermano.
Actividades solidarias
Todas aquellas acciones que estén intencionadas conscientemente
desde cualquier nivel de solidaridad.
Compromiso social
Búsqueda de bienestar y desarrollo de la comunidad, con
responsabilidad y determinación.
Enlace vocacional
Es el hermano que coordina toda la acción en la Pastoral vocacional de
la comunidad de hermanos de cada localidad. Es el enlace con la
Comisión Provincial de Pastoral Vocacional. Cada comunidad lo
nombra al inicio del curso escolar.
Espacios juveniles
Espacios educativos o recreativos, extraescolares en que participan
los jóvenes y en los que ha de estar presente quienes son
responsables de su acompañamiento.
FEPS
Formación en y para la solidaridad. Acciones formativas para vivir la
solidaridad hacia adentro de la comunidad educativa y hacia afuera de
la misma.
GAM's
Propuesta educativa-evangelizadora de la Pastoral Juvenil Marista
para la educación en la fe de niños, adolescentes y jóvenes que,
adhiriéndose libremente, desean vivir la experiencia de grupo y la
fraternidad.
MEMP
Modelo de Escuela Marista en Pastoral, modelo teórico normativo que
regirá la actividad apostólica de los centros educativos de la provincia.
Obras no escolarizadas
Obras apostólicas de la provincia cuya actividad es diferente a la
enseñanza formal.
Orientación vocacional
Conjunto de acciones que van encaminadas a lograr que el joven
descubra su propia vocación de servicio en la Iglesia y la sociedad, y lo
plasme en un proyecto personal de vida.
Orientador vocacional
Es la persona responsable en cada bachillerato de la orientación
profesional y vocacional de los jóvenes. Generalmente forma parte del
departamento psicopedagógico.
Pastoral Vocacional
Conjunto de acciones intencionadas que realiza la comunidad
educativa o la comunidad de hermanos, para ayudar a los
adolescentes y jóvenes a descubrir su identidad bautismal y su
vocación dentro de la Iglesia. La Pastoral Vocacional Marista se ocupa
más específicamente de los jóvenes que desean consagrarse a Dios
en la vida religiosa marista.
PET
Proyecto provincial de evaluación institucional denominado “Evaluar
para Transformar” cuyo fin es dar cuenta del estado actual de cada
obra educativa.
Pobre
Niños y jóvenes económicamente débiles a los que queremos atender.
Proyecto “Ad Gentes”
Proyecto del Instituto cuyo objetivo es enviar 150 hermanos –quizá
más-, a lo largo de los próximos cuatro años, a nuevos campos
pastorales en países de Asia y en Provincias que aunque se han
reestructurado, aún no han alcanzado los niveles de vitalidad y
viabilidad requeridos para asegurar su futuro.
PVC
El Proyecto de Vida Comunitaria es el documento en que se recogen
los acuerdos y las decisiones tomadas por los hermanos de una
comunidad a fin de ayudarse en la vivencia de su consagración.
Reconciliación
Es una faceta del amor que se pone de manifiesto en el desafío
cotidiano del perdón; abrirnos al perdón de Dios, perdonarnos a
nosotros mismos y a los demás, en busca de una convivencia pacífica y
armoniosa.
Solidaridad asistencial
Actividades ocasionales movidas por la compasión pensando en el
beneficio que nosotros otorgamos, sin promover procesos de
cambio.
Solidaridad promocional
Además de la compasión, reconocemos al otro como sujeto de su
propio desarrollo y nuestras acciones están encaminadas a promover
procesos de desarrollo.
Solidaridad transformadora
Unimos la compasión como sentimiento y el reconocimiento del otro
como actitud, la expresamos en un compromiso por el bien común y la
transformación de la sociedad. Asumimos la solidaridad como estilo de
vida.
Tiempos clase para acompañamiento
Horas clase que se asignan a cada titular destinados al
acompañamiento personal de sus alumnos. Dichos tiempos han de
asegurar, por lo menos, un encuentro personal con cada alumno al
semestre.
ORACIÓN
Espíritu Santo,
hoy nos dirigimos a ti,
pidiéndote la PAZ del corazón
que nos permita llevar
una mirada de ESPERANZA
sobre el mundo y sobre nuestro futuro.
Ayúdanos a aceptar
que Jesús no vino para condenar a nadie,
sino para que toda persona se sienta amada;
que podamos ACOGER con sencillez
este gran AMOR.
Ayúdanos a AMAR COMO Tú NOS AMAS
para comprometernos más decididamente
en aliviar las penas
de los que están cerca o lejos,
especialmente de los niños y jóvenes.
Que los fracasos y nuestras fragilidades
no nos desanimen.
Ayúdanos a CONTINUAR
de comienzo en comienzo,
compartiendo con todos este TESORO
que Tú siembras en nuestros corazones.
Amén.