curso_internet segura - Plataforma Comenius Virtual 1.9

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Curso: Internet Segura en la Escuela:
Detección y Prevención frente al Ciberbullying, Grooming y Sexting.
I.
Fundamentación
Todo peligro pierde mucho de su amenaza
cuando se han descubierto sus causas.
Konrad Lorenz
El desarrollo tecnológico que ha experimentado nuestra sociedad en las últimas décadas ha
sido estrepitoso. Aunque en una primera mirada podemos observar una serie de beneficios
que apuntan a una mayor eficiencia, generación y comunicación de la información mediante
Internet, también a su vez surgen una serie de riesgos que vale la pena profundizar,
especialmente cuando estas complejidades afectan a nuestros estudiantes. Por otra parte el
dinamismo que las relaciones sociales de nuestros estudiantes han tomado gracias al
surgimiento de las plataformas sociales como Facebook y Twitter, favorecen la visibilidad de
los y las estudiantes en una web que reverbera las oportunidades pero también las
amenazas que tiene en la realidad concreta.
Es por esto que se hace necesario, comprender estas nuevas amanazas, desglosadas en
tres conceptos que la literatura sobre el tema y la práctica docente han podido identificar
como: Ciberbulling, Grooming y Sexting. Ante estos fenómenos a los cuales están
vulnerables nuestros estudiantes, es importante considerar su reconocimiento, identificación en
las relaciones virtuales que establecen los estudiantes, y por otra parte, y muy importante,
las formas de precaución y/o mitigación.
II.
Objetivos
Objetivo General

Desarrollar habilidades en el docente para la detección, análisis y prevención de
prácticas y/o situaciones estudiantiles implícitas en el uso de Internet, ligadas al
Ciberbulling, Grooming y Sexting.
Objetivos Específicos



Definir el concepto de Ciberbulling, idetificando sus perjuicios y síntomas en las
relaciones estudiantiles, para de esta forma generar estrategias de prevención en la
comunidad escolar.
Caracterizar la amenaza del Grooming como abuso potencial a menores y formas
adecuadas de prevención con el trabajo coordinado de estudiantes, docentes y
padres.
Identificar el Sexting como una práctica peligrosa que denigrar la dignidad de la
persona y su intimidad, haciendo ver el valor de intimidad y el cuidado personal.
III.
Contenidos
1. Sociedad del Conocimiento, y el rol de Internet en las formas de gestión de la
Información y las relaciones sociales afuera y al interior de la Escuela.
2. Ciberbulling, reberberancia de la violencia escolar entre estudiantes, mediante medios
electrónicos e Internet.
3. Grooming, y las amenazas de una Internet abierta para nuestros estudiantes, y sus
formas de precaución.
4. Sexting
en
las
relaciones
interpersonales
virtuales
de
los
estudiantes.
Recomendaciones y dinámicas para tratar el tema.
IV.
Perfil del Participante
- Docentes de aula y/o directivos de establecimiento educacionales de enseñanza
básica o media.
- Orientadores de escuelas y/o liceos.
- Profesionales de áreas de ayuda al estudiante y orientación educacional.
V.
Metodología - Modalidad
En este último tiempo y con el vertiginoso desarrollo tecnológico, hemos desarrollado
modelos pedagógicos de formación a distancia acorde a las nuevas tendencias que
promueven las tecnologías, aplicadas con éxito en diversos contextos organizacionales. La
necesidades de los nuevos usuarios que requieren de entornos de aprendizaje dinámicos y
reproducibles en diversos dispositivos móviles, y por otra parte, la necesidad de parte de
las organizaciones de experiencias de aprendizaje que sean efectivas, y que apunten a las
verdaderas problemáticas que deben resolver sus miembros en los respectivos contextos
laborales o educativos nos han llevado a sistematizar nuestras estrategias de aprendizaje en
un modelo pedagógico. En este sentido el Modelo Interactivo en Red para el Aprendizaje
(MIRA) apunta a una formación e-learning en donde la plataforma se expresa de manera
intuitiva para el usuario, en un diseño que permite su fácil navegación mediante diversos
dispositivos electrónicos (PC, Tablet y Smarthphone) para fomentar en un primer
acercamiento la “Interactividad” del usuario con los recursos de aprendizaje dispuestos y
con el resto de los participantes de una comunidad de aprendizaje. Desde un punto de
vista pedagógico esta apunta una dinámica de aprendizaje que se basa en el “aprender
haciendo”, en función del diseño de “actividades de aprendizaje” que se establecen en dos
líneas estratégicas para el aprendizaje en red:
● Aprendizaje basado en Problemas y Casos.
● Aprendizaje basado en la investigación Social y el trabajo en Equipo.
El eje está en la interactividad entre usuarios, generando espacios de socialización y
retroalimentación dentro de la comunidad virtual que aprende. Es por esto que metodologías
que apunten a la resolución de problemas y el trabajo en equipo fomentarán en la
actividad social, el aprendizaje personal o individual que cada usuario desea lograr. En
coherencia con este tipo de aprendizajes Dolors Reig, basándose en teorías de Peter
Senge, nos sintetiza: “En un contexto que hace necesario el aprendizaje durante toda la
vida, y en la profesiones más vinculadas con el conocimiento, el cual fluye hoy de forma
incansable, las comunidades de individuos que se agrupan, filtran información y aprenden
juntas son las que mejor estarán adaptando al medio”1. (Reig, 2012).
VI.
Duración
El curso tiene una duración total 50 horas distribuidas en de 10 semanas, las cuales se
despliegan en los siguientes módulos de aprendizaje.
N°
1
2
3
4
5
1
Módulos
Módulo I: Internet y los Estudiantes, oportunidades y
amenazas.
Módulo II: Cyberbulling, violencia invisible entre
estudiantes en el mundo virtual.
Módulo III: Grooming, vulnerabilidad de los estudiantes
frente a extraños en la web.
Módulo IV: Sexting, desorientación emocional y sexual
en línea.
Módulo V: Concluyendo un Plan de Orientación a los
estudiantes para una Internet Segura.
Reig D. (2012) Socionomía. Ediciones Deusto.
Duración
10 horas
(2 semana)
10 horas
(2 semanas)
10 horas
(2 semanas)
10 horas
(2 semanas)
10 horas
(2 semana)
50 horas
(2 meses y 2
semanas)
Evaluación
20%
15%
15%
15%
35%
100%
VII.
Evaluación
Las evaluaciones apuntan a la observación de los productos de aprendizaje desarrollados
durante el curso por los miembros de la comunidad de aprendizaje. Al respecto se
solicitará lo siguiente:
1. Organizador Gráfico Panorámico: Panorama de medios y plataformas recurridos por
los estudiantes. (20% de la calificación final)
2. Cuadro Comparativo de Perfiles: Perfiles de abusador y abusado en la web desde
las dinámicas del Cyberbulling. (15% de la calificación Final).
3. Decálogo de Precauciones en Internet: Identificación de las mejores acciones o
conductas para la navegación evitando el contacto con extraños o potenciales
abusadores, y los efectos del Grooming. (15% de la calificación final).
4. Juego de Roles: Respuestas o acciones frente a supuestos casos de Sexting en
su curso o escuela. (15% de la calificación final).
5. Plan de Orientación: Propuesta pedagógica para el tratamiento de amenazas en
Internet. (35% de la calificación final)
VIII.
Bibliografía.
- Documentos
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ANADI. (2011) Somos Iguales y Diferentes. Guía para niñas y niños de prevención
de prácticas discriminatorias.
Ararteko. (2008) Ciberbullying. Guía Rápida para la prevención del acoso por medio
de las nuevas tecnologías.
Arias, Miguel. (2011) 2° Edición. Libro Digital “Radiografía del Chile Digital 2.0 en
el Bicentenario”. Uso de Redes Sociales, Móviles y Vídeojuegos en la Era Digital.
INTECO. (2011) Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación. Guía sobre
adolescencia y sexting: qué es cómo prevenirlo.
Flores, J. Grooming, acoso a menores en la Red. Pantallas amigos.
Tejedor S. Pulido C. (2012) Revista Comunicar. Retos y riesgos del uso de
Internet por parte de los menores. ¿Cómo empoderarlos?
UNICEF – ANADI (2012) Internet Responsable: Redes Sociales sin riesgos ni
discriminación.
- Web
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http://www.youtube.com/user/pantallasamigas#p/c/17350D2F33BC2602
http://www.pantallasamigas.net/
http://mediateca.pantallasamigas.net/
http://www.observatorioweb.org/docs.php?seccion=19
http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/
http://www.sexting.es/
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=194860