Revista CONANI No. 15

Transcripción

La Lic. Kirsys Fernández, Presidente Ejecutiva del CONANI y el Lic. Elias Dinzey, Coordinador Nacional de la OIT-IPEC República Dominicana en las instalaciones de la
Oficina Nacional del CONANI exhibe Banner alusivo a la Campaña “Demos una oportunidad a las niñas, erradiquemos el trabajo infantil.
Louise Hay
Año 4 * No. 15 * Trimestre Junio.Julio.Agosto. 2009
Directora:
Editorial: “NO” al Aumento de las Penas y Modificación a la Ley 136-03..............................2
Secretaria de Estado
Presidenta Ejecutiva
Kirsys Fernández
[email protected]
Voz Gerencia Rectora .........................................................................................................3
Consejo Editorial:
el Trabajo Infantil”...............................................................................................................5
Gerencia Rectora
Tilza Ares
[email protected]
Día Mundial 2009: Demos una oportunidad a las niñas: Erradiquemos el trabajo infantil......8
Gerencia Servicios
Voz Gerencia Servicios.........................................................................................................4
Develizamiento Banner Campaña “Demos una oportunidad a las Niñas, erradiquemos
Puesta en Circulación de Guías relativas a Normas sobre el Trabajo Infantil........................12
Gente Importante: La Vida de Iqbal Masih..........................................................................15
Olga Tejada de Llibre
[email protected]
Taller “La Soya en los Programas Sociales en Latinoamérica”, en Cancún-México...............17
Editora:
Ministros, Ministras y Altos Responsables de la Infancia y Adolescencia en Portugal............23
Laura Núñez
[email protected]
Los Niños con Atención Especial........................................................................................24
En este número colaboraron:
Obesidad Infantil...............................................................................................................19
Tercer Seminario Convenio de La Haya sobre Sustracción Internacional de Menores de
Edad e Importancia Suscripción Convenios de La Haya sobre Protección de Niños...............27
Amalfi Acosta,
Amarilis Flores, Alberto Padilla,
Beatriz Guzmán, Carmen Navarro,
Cristhian Maldonado,
Deisi Turbi, Elías Dinzey,
Famny Algarrobo, Francis Williams,
Lourdes Rodríguez,
Lourdes Melo, Marielis Labour,
Mercedes Guzmán,
Osvaldo Peña Tío,
Pelagia Fermín, Yilda Rodríguez,
Zaida Díaz
Maternidad y Paternidad Irresponsable .............................................................................31
Acto de Graduación de 2,307 niños y niñas de los CIANI...................................................32
“No” a la deserción Escolar...............................................................................................35
XXXII Congreso Interamericano de Psicología sobre “Psicología: Un Camino hacia la Paz y la
Democracia”.....................................................................................................................37
Impacto de la Escuela de Padres y Madres.........................................................................39
El Comportamiento Organizacional en el Trabajo . .............................................................41
Reconocimiento al Personal Docente de los Centros Infantiles de Atención Integral.............43
Cuidado con las Quemaduras............................................................................................44
Fotografía:
Al Trabajo con Papi y Mami................................................................................................45
Tony Arias , Miguel Jérez
Juan José Gómez
John Rondón
Capacitación Integral y Permanente de los Equipos Multidisciplinarios de la
Jurisdicción de niños, niñas y adolescentes.........................................................................53
Diseño gráfico:
CONANI recibirá asistencia técnica y financiera para impulsar proyectos a favor de
la niñez y la adolescencia a través de una iniciativa del Gobierno de Chile..........................54
Danielle West. Arte & Diseño
[email protected]
Impresión:
Editora Amigo del Hogar
Fuerzas Armadas y CONANI en el Hogar de Paso de Jarabacoa..........................................58
Primer Congreso de Children Internacional, en Costa Rica..................................................60
Un Nuevo Modelo de Supervisión: Hacia la Excelencia del Servicio.....................................61
Acuerdo de Colaboración entre UASD y CONANI...............................................................63
Esta publicación es una producción del Centro
Nacional de Información sobre Niñez y Familia
(CENINFA)
Secretaría de Estado de Interior y Policía
En cumplimiento del requisito por Ley no. 6132,
la publicación trimestral de CONANI está inscrita
en el registro no. 70-120
Esta es una publicación gratuita del Consejo
Nacional para la Niñez y la Adolescencia CONANI
Niños y Niñas de los CIANI preparados para la Escuela......................................................65
Abre sus Puertas el CIANI Galván......................................................................................68
Premiación al Empleado del Mes de Mayo, Junio y Julio.....................................................71
Oficina Regional del Valle participa en los actos conmemorativos del 146 Aniversario
de la Restauración de la República.....................................................................................72
Los voluntarios y voluntarias jóvenes de la Agencia Internacional de Cooperación
CONANI * Junio.Julio.Agosto 2009
del Japón .........................................................................................................................73
s
Editorial
Kirsys Fernández,
Presidenta Ejecutiva CONANI.
“No”
al Aumento
de las Penas y
Modificación
a la
Ley 136-03
Medidas como el
aumento de las penas,
además de violar
los derechos
de los adolescentes,
no soluciona el
problema de violencia
que quiere enfrentar
el país.
La República Dominicana luego de la ratificación de la Convención de los Derechos
del Niño en 1991, reorienta las políticas
nacionales hacia la construcción de un sistema de protección de garantía de los derechos de los niños, niñas y adolescentes,
y para hacer frente a este compromiso, en
1994 la República Dominicana promulgó
la Ley 14-94, la cual introdujo importantes cambios, aunque se dejaron de contemplar algunos aspectos que hicieron
difícil la total y eficiente aplicación de la
misma, dando paso a la Ley 136-03.
La Ley 136-03, que instituye el “Código
para el Sistema de Protección y los Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y
Adolescentes”, establece en el Titulo II de
su Libro Tercero, todas las disposiciones
relativas al tema de la Justicia Penal de la
Persona Adolescente, la cual tiene como
objetivo de acuerdo al artículo 222, que
una vez establecida la responsabilidad
penal, se apliquen las medidas socio-educativas o las sanciones correspondientes,
se promueva la educación, la atención integral y la inserción de la persona adolescente en la familia y en la sociedad.
Luego de resumir los importantes avances
que en materia de responsabilidad juvenil
ha tenido nuestro país, se hace necesario
señalar que cualquier modificación, que
trate de equiparar el sistema de justicia
penal para adultos y la justicia penal adolescente, se opone a los principios que
establece la Convención de los Derechos
del Niño. La intención de penalizar y tratar a los adolescentes infractores “como
si fueran adultos” es una flagrante violación a la letra y al espíritu de los artículos
37 y 40 de la Convención, la cual exige
a los Estados signatarios contar con un
sistema de justicia especializado, flexible
y diverso para las personas menores de
18 años.
Su razón de ser está en que los adolescentes son personas en desarrollo que no ha
tenido tiempo para interiorizar las normas que rigen la sociedad en la que viven,
y en este sentido, lo que verdaderamente
caracteriza el derecho penal adolescente
es la finalidad educativa y sancionadora,
recurriendo a la privación de libertad
como último recurso y buscando siempre
la reinserción social de los mismos.
Medidas como el aumento de las penas,
además de violar los derechos de los adolescentes, no solucionarán el problema
de violencia que quiere enfrentar el país.
La violencia y la criminalidad están estrechamente ligadas a la inequidad, la exclusión social y la falta de oportunidades.
Es de suma importancia que las políticas
públicas sociales resuelvan las causas que
originan estos actos delictivos y atacar de
esta forma la raíz del problema de violencia que vive tanto la República Dominicana como muchos otros países.
Una de las respuestas que solemos encontrar con mayor frecuencia para combatir la criminalidad en general, es la de
aumentar y fortalecer la dureza de las
penas previstas en el Código Penal y leyes especiales, con la esperanza de que
constituyan una forma de desestimular la
conducta inclinada al delito.
Muchas personas entienden que los menores de edad no van a cometer hechos
delictivos si la pena prevista en la ley para
esos delitos es dura y grave, por lo que se
tiene la creencia que existe una relación
directa entre cantidad y gravedad de la
pena por un lado y no inclinación hacia
el delito por el otro, pero en realidad no
existe una relación directa entre gravedad
de la sanción y desestimulo del hecho. En
las escasas investigaciones serias sobre la
dimensión cuantitativa de este problema,
se comprueba la ínfima proporción de
crímenes y delitos cometidos por adolescentes en comparación con las tasas
generales de criminalidad cometidas por
los adultos.
Kirsys Fernández
Secretaria de Estado
Presidenta Ejecutiva
Consejo Nacional para la Niñez y la Adolescencia
CONANI
Voz de la s
Gerencia Rectora
Hoja de Ruta
Para la erradicación del Trabajo Infantil
En la XVI Reunión Regional Americana de la OIT, realizada en Brasilia en mayo de 2006, gobiernos, empleadores y trabajadores se comprometieron con los objetivos de la Agenda Hemisférica
2006 – 2015 para generar Trabajo Decente en las Américas. Esta es una estrategia articulada de
políticas que combina acciones en el campo económico, legal, institucional y del mercado laboral
con el propósito de avanzar en la promoción del trabajo decente en los países de las Américas. Entre
las medidas de política para impulsar el cumplimiento efectivo de los principios y derechos fundamentales en el trabajo, los constituyentes de la OIT se propusieron como objetivo la eliminación
progresiva del trabajo infantil. Las metas establecidas son: Eliminar las peores formas de trabajo
infantil para el año 2015 y Eliminar el trabajo infantil en su totalidad para el año 2020.
El reto más próximo, la erradicación de las peores formas de trabajo infantil, exige la aplicación
efectiva del Convenio núm. 182 de la OIT. Las peores formas de trabajo infantil engloban las formas incuestionablemente peores de trabajo infantil que se describen en el artículo 3 del Convenio
en sus acápites a),b), c) y d). Este último, denominado trabajo peligroso es determinado por los
Estados a través de la confección de listados. En la región centroamericana, todos los países, excepto
Costa Rica, cuentan con estos listados. En este contexto, el Programa IPEC -con la financiación del
Banco Interamericano de Desarrollo- está acompañando a los países de América Central y República Dominicana en un proceso de diseño de una hoja de ruta para erradicar el trabajo infantil,
una propuesta del marco estratégico nacional para alcanzar las metas establecidas en la Agenda
Hemisférica. La hoja de ruta provee las bases para la programación estratégica y enlace entre las
diferentes políticas públicas e intervenciones complementarias. Abarca, bajo una visión integral, la
orientación político–pública vigente e incorpora nuevas propuestas derivadas de los análisis recientes sobre el curso de la acción gubernamental y privada en esta materia. Establece la mejor manera
de organizar la acción pública y privada e identifica los recursos requeridos para lograr los objetivos acordados. Es la expresión del compromiso real de los gobiernos, de los empleadores, de los
trabajadores y la sociedad civil para lograr las metas establecidas. En la primera fase, desarrollada
entre febrero y diciembre de 2008, se elaboraron cuatripartitamente -gobiernos, organizaciones de
empleadores y de trabajadores y organizaciones de la sociedad civil- diagnósticos sobre la situación
actual del trabajo infantil en cada uno de los países, que ofrecen información cualitativa sobre las
políticas, planes y programas desarrollados.
Tilza Ares,
Gerente General Rectora.
La hoja de ruta
provee las bases para
la programación
estratégica y enlace
entre las diferentes
políticas públicas e
intervenciones
complementarias.
Estos estudios se desarrollaron en base a tres áreas de análisis: trabajo infantil por debajo de la edad
mínima de admisión al empleo; trabajo peligroso y formas incuestionables peores de trabajo infantil,
que fueron analizadas teniendo en cuenta: magnitud y caracterización del trabajo infantil, políticas
públicas y programas, legislación y marco jurídico, capacidad institucional, movilización y comunicación social, generación de conocimiento y mecanismos de seguimiento En la segunda fase de esta
experiencia, que inició en febrero de este año y culminó en junio, se crearon grupos ad hoc en cada
uno de los países que han elaborado árboles de problema que, mediante un ejercicio de planificación
estratégica, se han convertido en objetivos por cada una de las áreas de impacto definidas:
• Políticas públicas y trabajo infantil (pobreza, salud, educación).
• El marco legal y normativo.
• Estructura institucional y órganos de coordinación.
• Percepción sobre el trabajo infantil y movilización social.
• Generación de conocimientos, mecanismos de seguimiento.
Dichos grupos están actualmente complementado en trabajo y estableciendo los vínculos con las
políticas planes y programas que se ejecutan o que están diseñados en cada uno de los países. De
esta forma, se dispondrá de una hoja de ruta que recogerá acciones específicas para el combate del
trabajo infantil y sus peores formas. Si, como cabría esperar, las hojas de ruta se adoptaran de forma
tripartita, es decir, si constituyeran un acuerdo nacional, los Convenios núm. 138 y núm. 182 de la
OIT quedarían ampliamente respaldados. En resumen, las hojas de ruta se están planificando en
función de los objetivos establecidos en la Agenda Hemisférica. Así, por su proximidad temporal, la
erradicación de las peores formas de trabajo infantil exige ser priorizada.
s
Voz de la
Gerencia de Servicios
Campaña
“L
a autoestima es la percepción emocional que las personas tienen de sí mismos”. La mayoría de
los autores que han definido qué es “autoestima” coinciden, básicamente, en que significa:
a partir del conocimiento de uno mismo, aceptarse física, mental y emocionalmente con
cualidades y limitaciones; apreciar nuestro valor por el hecho de ser seres humanos; la capacidad de sentirse confiable ante uno mismo, y para actuar con responsabilidad y asertividad
ante los demás.
Lic. Olga Tejada de Llibre,
Gerente General de Servicios.
La
Construcción
de la
Autoestima
y su
importancia en
los Programas
de Servicios
del CONANI
Los equipos multidisciplinarios con que cuentan los programas de servicios del CONANI,
compuestos todos por profesionales de diferentes áreas, en todas las modalidades no pueden
faltar Psicólogos y Trabajadores Sociales. Estos al explorar la personalidad y la historia sociofamiliar de los niños, niñas y adolescentes, encuentran que el maltrato y el abuso infantil
ha contribuido a que no se haya realizado una construcción saludable de autoconcepto, En
ese sentido poder lograr una buena dosis de autoestima, es de los aportes más valiosos que el
equipo técnico debe procurar en cada caso. La recuperación de la autoestima, el respeto por
sí mismo y por los demás, la tolerancia, el manejo de emociones y vínculos saludables con
sus familias y su entorno, son los mayores logros del trabajo que los programas de servicios
del CONANI ofrece a esa población. Para lograrlo se debe hacer una exploración clínica y
sociofamiliar profunda considerando la realidad de cada uno y sus diferentes matices.
La importancia de tener un nivel equilibrado de autoestima, es la base de la capacidad para
que el niño/a o adolescente, pueda responder de una manera activa y positiva a las oportunidades que se le presentan, pudiendo dejar atrás situaciones negativas que lo han marcado
en su proceso de desarrollo. La valoración que este alcance de sí mismo, de ahí dependerá
mucho lo que pueda ser en su vida futura.
Este auto concepto, favorece el sentido de su identidad, e influye en su rendimiento, condición, sus expectativas, su motivación y contribuye grandemente a su salud mental y equilibrio
psíquico, para superar su condición. Sin embargo, es necesario enfatizar que la autoestima
es sólo una característica de la personalidad que contribuye a un sano desarrollo biopsicosocial de las personas, pero existen muchas otras que también lo son, de ahí que para fines
terapéuticos, la consideramos como una herramienta importante para que los niños, niñas
y adolescentes tomen decisiones que contribuyan a su salud integral.
Hay que tomar muy en cuenta que el equipo de profesionales, trabaja en el proceso de cada
niño/a y adolescente que atiende para alcanzar un rumbo positivo y un propósito definido
de sus vidas. Es un factor muy importante la familia o núcleo en que estos se desenvuelvan,
lo cual constituye un papel fundamental en su formación. Es en ese ambiente donde adquiere sus primeras impresiones y experiencias, que son el fundamento de sus hábitos y actitudes
morales y son los que más pueden aportar en su desarrollo socio emocional, siendo muy importante la integración de estos en la medida de lo posible en los programas del CONANI.
La Sra. Kirsys Fernández mientras se dirige a los presentes.
CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
Develizamiento Banner Campaña
“Demos una oportunidad a las Niñas, erradiquemos el Trabajo Infantil”
Por: Lourdes Rodríguez, Encargada de Relaciones Públicas y Protocolo.
El Consejo Nacional para la Niñez y la Adolescencia
(CONANI) y la Organización Internacional del Trabajo (OIT), al commemorarse el Día Mundial contra el Trabajo Infantil dejó develizado un banner,
alusivo a la Campaña “Demos una Oportunidad a
las Niñas, erradiquemos el Trabajo Infantil”.
Para lograr elevar la autoestima de los niños/as y adolescentes, tanto los padres, madres y
el personal de formadores de su conducta tienen que tratarlo con amor, darle seguridad,
aplicarle normas conductuales firmes y democráticas, enseñarles a respetar, a que tienen
derecho a soñar, que aprendan a cuidar su salud y ayudarlos a ser independientes.
En el diseño de estrategias terapéuticas para fomentar autoestima los psicólogos y trabajadores sociales deben inculcar en los Niños, Niñas y adolescentes que no se debe subordinar
sistemáticamente su voluntad individual a la del grupo. Asimismo, debe de procurar que
la persona se conozca; tengan una autoimagen corporal, intelectual y emocional en forma
positiva, considerando sus capacidades. La construcción de la autoestima reside en experiencias seguras o agradables, en lugar de aceptar todo lo que ocurre a su alrededor, dando
lugar a que tengan un concepto real de sí mismos.
El Sr. William Hernández se dirige a los presentes alentando a que esta iniciativa de promoción de la Campaña se
extienda por todo el territorio nacional contribuyendo a
la erradicación de las peores formas de trabajo infantil.
Dicho acto estuvo encabezado por los ejecutivos
Kirsys Fernández, Secretaria de Estado y Presidente
Ejecutiva del CONANI y el Lic. Elías Dinzey, representante de la OIT, el 9 de junio a las 2:00 PM en
s
s
Campaña
Campaña
tista, que de fiel cumplimiento a
ca para la campaña debido a que
prácticas análogas de la esclavitud;
nuestro marco legarl, Ley 136-
de los 218 millones de niños tra-
las cuales se exponen a violencias y
03, así como a los convenios
bajadores en el mundo, aproxima-
abusos”. Como invitados especia-
internacionales ratificados por
damente 100 millones son niñas y
les estuvieron los niños y niñas
nuestro país en la materia, ex-
más de la mitad, o sea 53 millones,
del Comité Directivo Infantil de
están expuestas a trabajo peligroso
todo el País, como Programa de
Continuó exponiendo la Licda.
como el trabajo doméstico, prosti-
Acción de la OIT, así como eje-
Kirsys: “Se ha tomado esta temáti-
tución, pornografía, servidumbre y
cutivos de ambas instituciones.
presó la Lic. Fernández.
La Sra. Kirsys Fernández,
estimula a nuestros niños
y niñas a que se den una
oportunidad, reconociendo
sus derechos, trayendo así
un desarrollo integral en
sus vidas.
las instalaciones del CONANI.
En conmemoración de este día
y celebrando también el Décimo Aniversario del Convenio
182 de la OIT contra las peores
formas de trabajo infantil, CONANI como ente encargado de
garantizar los derechos fundamentales de la niñez y la adolescencia, así como de procurar el
desarrollo integral de las personas menores de edad en la República Dominciana, fortalece el
compromiso en esta lucha, procurando crear un estado garan-
Momentos en que Kirsys Fernández y Elías Dinzey presentan al público presente el Banner, el mismo quedará fijo en la parte frontal
de nuestra Oficina Nacional.
Kirsys Fernández y Elías Dinzey desvelizaron el Banner de la Campaña Contra el Trabajo Infantil 2009 “Demos una oportunidad a
las niñas, erradiquemos el Trabajo Infantil”, en la parte frontal de la Oficina Nacional del CONANI.
A la izquierda: Niños y niñas rescatados del trabajo infantil posan junto a nuestra Presidente Ejecutiva, le acompañana ejecutivos de
la OIT, quienes a una sola voz aclaman por un “No al Trabajo Infantil”. Centro: Un niño saliendo del CONANI con su mochila y útiles
escolares. Derecha: Entrega de mochilas a los niños y niñas a quienes se le exhorta que continúen preparándose.
s
s
Día Mundial contra el Trabajo Infantil
s
En el día Mundial Contra el Trabajo
Infantil, la OIT hace un llamado a:
•
Brindar respuestas políticas para atacar las causas del
trabajo infantil, prestando atención a la situación particular de las niñas.
•
Identificar y aplicar medidas urgentes para erradicar las
peores formas de trabajo infantil.
•
Poner mayor atención a las necesidades en educación
y formación profesional de las adolescentes – acción
clave en la lucha contra el trabajo infantil y en la facilitación de una vía para que las niñas accedan al trabajo
decente en la edad adulta.
Día mundial 2009
Demos una oportunidad a las niñas:
Erradiquemos el Trabajo Infantil
E
l Día Mundial contra el Trabajo Infantil se
conmemora el 12 de junio de 2009 de cada año,
en más de 180 países.
Este año, el Día mundial marcará el Décimo Aniversario de la adopción del simbólico Convenio
núm. 182 de la OIT que responde a la necesidad
de erradicar las peores formas de trabajo infantil,
del cual la República Dominicana es signataria.
bienestar físico y emocional.
Más de 100 millones de niñas
son víctimas de algún tipo de
explotación laboral, muchas de
ellas además tienen una carga
adicional en el hogar, en el denominado “trabajo doméstico”
el cual deja un balance negativo en términos de horas diarias
que dedican las niñas al trabajo,
dejando mucho menos tiempo
para el estudio.
En la República Dominicana,
el Principio XI del Código de
Trabajo establece que “Los Menores no pueden ser empleados
en servicios que no sean apropiados para su edad, estado o
condición o que les impida recibir la instrucción escolar obligatoria” este Principio dista aún
de ser aplicado en su totalidad.
De igual manera, si hacemos un
recorrido mental en las imáge-
Por: Elías Dinzey, Coordinador Nacional OIT-IPEC, República Dominicana.
A la vez de celebrar los progresos logrados en los
últimos diez años, el Día Mundial pondrá de relieve los retos que aún subsisten, haciendo hincapié en la explotación de las niñas en el trabajo
infantil.
En todo el mundo en desarrollo, las niñas al igual
que los niños realizan actividades peligrosas e insalubres que afectan su salud, su seguridad y su
Muestra de actividades de sensibilización por parte de los niños y niñas en las calles de
San Pedro de Macorís, Boca Chica y Santiago.
nes guardadas en nuestros recuerdos personales, de alguna
manera, identificaremos la participación de niñas en cafés, colmadones o restaurantes, o peor
aún en discotecas, bares o barras, a pesar de que existe una
prohibición explícita, del Artículo 57 del Código de Trabajo
y la Ley 136-03, prohíben la
participación de personas menores de edad en cualquier lugar donde se expendan bebidas
embriagantes. El resultado...,
negativo, en términos de aplicación de estas legislaciones.
De igual manera, las niñas tienen mayor probabilidad de ser
víctimas de explotación sexual
comercial. Estudios regionales
realizados por la OIT indican
que “a pesar de que en todos
los países de la región hay leyes
que tipifican y castigan este delito y protegen los derechos de
s
una persona menor de edad es sujeta de derechos y debemos todos
y todas mirar por su protección integral.
La Lic. Dabeyda Agramonte, Oficial de Programas de la OIT ofreció un taller
sobre Trabajo Infantil y Garantía de Derechos, con la participación de líderes
comunitarios, en la ciudad de Santiago.
En la provincia de Santiago, una niña con sus palabras sensibilizó al público presente, refiriéndose a la campaña.
las personas menores de edad” la “falta de leyes” sigue siendo
señalada como una de las principales causas de la explotación sexual comercial, con el agravante de que un 28% de las
personas entrevistadas, en el Segundo Estudio de Tolerancia
Social sobre el Comercio Sexual con personas menores de
edad, expresaron que denunciarían a la persona menor de
edad víctima.
Es imperativo abordar esta percepción en la República Dominicana, para sellar en la población, en sentido general, que
10
En el orden educativo, en el país,
aún persisten una tasa de deserción escolar promedio relativamente alta (5.3%) en comparación
con otros países de la Región. De
acuerdo a un estudio publicado por
la Oficina Nacional de Estadística
(ONE), en el caso de las mujeres,
el nivel de deserción escolar es de
5.4% en la zona urbana y 5% en la
zona rural.
Al no poder acceder a una educación de calidad o más que todo
permanecer en las aulas, las niñas
caen en el mundo laboral desde
muy temprana edad, muy por debajo de la edad mínima legal de
admisión al empleo. Es, por tanto,
vital extender la educación secundaria y la formación profesional a
las niñas y asegurar que tanto los
niños como las niñas de las familias
pobres y rurales puedan acceder a
estos servicios. Diversas investigaciones realizadas por la OIT han
demostrado que educar a las niñas
es una de las medidas más eficaces
para luchar contra la pobreza.
Las niñas con educación tienen una
mayor probabilidad de percibir salarios más altos en su vida adulta,
de casarse más tarde, de tener menos hijos y de que éstos sean más
sanos, y de ejercer un mayor poder
de decisión en la familia. También
es más probable que se esfuercen
por educar a sus propios hijos, con-
En el recorrido de la provincia Santiago, siendo una de las actividades planificadas por la OIT, participaron niños de Acción Callejera, entre otras instituciones
promocionando este afiche como un aporte a la Campana contra el Trabajo
Infantil. .
tribuyendo así a erradicar el
trabajo infantil en el futuro.
Eliminar el trabajo infantil de
las niñas y promover su derecho a la educación son, por lo
tanto, conceptos importantes
de las estrategias más globales
para promover el desarrollo y
el trabajo decente.
En la República Dominicana,
el Estudio de Percepción realizado por la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra indica que a mayor nivel
educativo de la madre menor
es la tolerancia hacia el trabajo infantil y mayor su interés
en la educación de sus hijos e
hijas.
Con la ratificación del Convenio 182 de la OIT sobre “Peores Formas de Trabajo Infantil”
(en el año 2000) la República
Dominicana ha dado pasos
Las niñas con educación tienen
una mayor probabilidad de
percibir salarios más altos en
su vida adulta, de casarse más
tarde, de tener menos hijos y
de que éstos sean más sanos,
y de ejercer un mayor poder de
decisión en la familia.
significativamente pausibles,
elementos como el diseño y
puesta en marcha del Plan
Estrátegico (2006-2016) para
la Erradicación de la Peores
Formas de Trabajo Infantil y el
Plan Interinstitucional contra
la Explotación Sexual Comercial de personas menores de
edad (2003) son dos ejemplos
tangibles de los esfuerzos realizados por el Estado Dominicano; de igual manera, el país
exhibe logros importantes en
la readecuación de la normativa nacional en consonancia
con las recomendaciones del
Convenio 182, finalmente, la
República Dominicana ha llevado el tema hasta el ámbito
Constitucional, la Ley 136-03
incorpora las recomendaciones de los Convenios 182 y
138 de la OIT en sus artículos
desde el 34 hasta el 44, refe-
ridos a la protección contra la
explotación económica de niños, niñas y adolescentes, sin
embargo, aún el llamado a la
atención y al acción del Estado, de la Familia y de la Comunidad en la lucha contra
el trabajo infantil y sus peores
formas debe ser un asunto de
carácter prioritario; prioritario
en el sentido de que los niños
y las niñas no pueden esperar,
prioritario en función de que
estamos lidiando, muchas veces, con crímenes de esa humanidad; prioritario porque
debemos ser garantes de los
derechos de las niñas, los niñs
y adolescentes; prioritario,
porque, ...simplemente, son
nuestros muchachos; y, dando
una oportunidad a las niñas,
continuaremos hacia la erradicación del trabajo infantil.
11
s
s
Publicación
Publicación
Kirsys Fernández, Presidente Ejecutiva del CONANI, pronuncia su discurso en el lanzamiento de los documentos sobre trabajo. Al
centro: Elías Dinzey, Coordinador Nacional OIT-IPEC, República Dominicana pronuncia unas palabras en el lanzamiento. Derecha:
el Magistrado Rafael Frett.
Mesa Principal presentes; Ramón Emilio Núñez, Director de la Escuela Nacional del Ministerio Público, Gervasia Valenzuela, SubDirectora de la Escuela Nacional de la Judicatura, Kirsys Fernández, Presidente Ejecutiva del CONANI y Secretaria de Estado, Elias
Dinzey, Representante de la OIT, entre otros.
Puesta en Circulación Guías relativas a
Normas sobre el Trabajo Infantil
Infantil (IPEC), realizaron un
curso de Formación de Formadores asumiendo el compromiso de promover la aplicación de
los Convenios 138 sobre la edad
mínima de admisión al empleo
y 182, sobre la prohibición de
las peores formas de trabajo infantil y la acción inmediata para
su eliminación, sus recomendaciones 146 y 190.
Es por esto que, la guía de formación está orientada a todos
los aspirantes a jueces y fiscales
que reciban capacitación en la
Escuela Nacional de la Judicatura y la Escuela del Ministerio Público y la guía práctica
de aplicación de la ley es para
distribuirla en todo el país para
que todo juez y fiscal cuente con
una serie de artículos orientados a guiar a las personas sobre
como aplicar efectivamente la
legislación en la materia, tanto
desde el punto de vista de la investigación como de la sanción.
Este lanzamiento constituyó una de las actividades
programadas en virtud del 12 junio considerarse
Día Mundial contra el Trabajo infantil.
Como una forma de crear conciencia en los jueces sobre el modo de aplicar el marco legal en
lo referente al trabajo infantil, la Organización
Internacional del Trabajo a través de su sede en
el país, decide hacer un lanzamiento de los documentos: Guía de Formación para Administradores del Sistema de Justicia sobre Trabajo Infantil, sus
Peores Formas y la Protección del Adolescente Trabajador y Guía Práctica para la Aplicación de las Normas Relativas al Trabajo Infantil sus Peores Formas
y la Protección del Adolescente Trabajador; acto que
12
fue llevado a cabo en el Auditorio del Edificio de
la Suprema Corte de Justicia en fecha 9 de junio
del presente año, a las 7:00 PM.
Este lanzamiento constituyó una de las actividades programadas en virtud del 12 junio considerarse Día Mundial contra el Trabajo infantil.
En el 2008, la Escuela Nacional de la Judicatura
en coordinación con la Escuela Nacional del Ministerio Público y OIT, con base en el Programa
Internacional para la Erradicación del Trabajo
Presentes en el Auditorio de la Suprema Corte de Justicia al momento de la apertura al lanzamiento del Kit de Herramientas de
normativas sobre el trabajo infantil.
13
s
Publicación
Gente importante
s
Tomado de: www.wikipedia.org
El 16 de abril de 1995 un disparo
acabó con la vida de Iqbal Masih.
Al parecer tenía 12 años (no existe
La Lic. Fernández junto al el magistrado Rafael Frett y la Subsecretaria de la Secretaria de Estado de la Mujer, Lic. Cristina Pérez de
Amorós, representante del Directorio Nacional del CONANI y miembro del Comité Directivo Nacional de Lucha contra el Trabajo
Infantil.
Especialistas internacionales como Karla Cuevas, Magistrada Eugenia Salazar de la Fiscalía de Delitos Sexuales y
Violencia Doméstica de Costa Rica, acompañados además
Dr. Franklin Euclides Soto, Titular del Departamento de Tráfico Ilícito de
Migrantes y Trata de Personas de la Procuraduría General de la República
conversa con la Lic. Fernández al cierre del lanzamiento en instalaciones de
la Suprema Corte de Justicia.
14
por un equipo nacional de consultores
locales, integrado por los Magistrados
Rafael A. Frett Mejía (Juez) y Carlos Fadul Liz (Fiscal) hicieron posible la elaboración de ambos documentos en el que
se quiere hacer cumplir la erradicación
del trabajo infantil.
CONANI, rectora del Sub-Sistema Administrativo del Sistema Nacional de
Protección y representante del Estado, está plenamente confiado en que
dichas guías serán para nuestras entidades interesadas en la protección de
este derecho tan vulnerable, un aporte
significativo al momento de denunciar o sancionar cualquier situación
de explotación laboral contra nuestros
niños, niñas y adolescentes, permitiendo la erradicación del trabajo infantil
para el progreso y desarrollo de nuestra nación.
una certeza absoluta sobre su edad,
I
La vida de
Iqbal Masih
no se sabe exactamente cuando nació).
Su muerte ocurrió en Muridke,
una aldea de campesinos
próxima a Lahore, en Pakistán.
qbal Masih tenía cuatro años cuando su padre lo cedió a una fábrica de alfombras de Punjab a cambio de un préstamo para pagar la
boda de Aslam, el hijo mayor. Era un hecho habitual: los hijos menores eran entregados a cambio de préstamos, para casar a los mayores.
Para la madre de Iqbal, una campesina pobre, conseguir el dinero
para la boda de Aslam era una obligación: reunir una suma apreciable
para permitir que su hijo Aslam se pudiera construir una casa o adquirir tierras antes de casarse. En aquellas circunstancias, Iqbal y Patras,
el otro hermano menor de Aslam, debían mostrase solidarios con su
hermano mayor.
Fuente fotos: Google
s
En estos casos, los patronos de las fábricas recuperaban el dinero prestado descontando una parte del salario mensual acordado con sus
15
s
Gente importante
CONANI en el Mundo
s
Por: Dr. Osvaldo Peña Tió,
Asesor en Nutrición del CONANI
obreros esclavos, o con su familia en el caso de menores, lo que
forzaba a los trabajadores a permanecer a su servicio hasta la
restitución total de la deuda. Pero a los patronos les alegraba ver
a los trabajadores o a las familias de los menores pedir nuevas
cantidades antes de que el miserable salario hubiera redimido
la deuda anterior, ya que de esta forma la deuda no se amortizaba nunca. Al contrario, crecía, y el patrón se podía seguir
beneficiando de aquel trabajo en condiciones de esclavitud.
Fue en estas circunstancias que el 1987 Iqbal empezó a trabajar
más de 12 horas diarias haciendo alfombras para devolver el
préstamo familiar, pero a causa tanto de los leoninos intereses
que había impuesto el amo sobre el préstamo, como de los nuevos préstamos solicitados por el padre, la deuda se iba haciendo
cada vez mayor, hasta que llegó a las 13.000 rupias años más
tarde, el 1992.
Entonces, al cabo de cinco años, Iqbal conoció a Ehsan Khan,
un luchador contra el trabajo esclavo, creador del Bhatta Mazdoor Mahaz (Frente de los trabajadores de ladrillos). Las fábricas de ladrillos era otro de los focos de trabajo esclavo: doce
horas al día, bajo un calor tórrido, familias enteras trabajaban
elaborando ladrillos. Niños y niñas, desde los cuatro y cinco
años, trabajaban desde la mañana hasta la noche ayudando a
sus padres.
Iqbal aprendió de Ehsan Khan a no tener miedo de denunciar la situación de los niños tejedores de alfombras. Y a partir
de 1993 se convirtió en un líder infantil que denunciaba las
condiciones laborales, los horarios y el
régimen de esclavitud en el que viven
aún los niños trabajadores en algunos
telares de alfombras.
Iqbal se empezó a hacer popular, y numerosas asociaciones humanitarias comenzaron a prestar oídos a una situación
que contravenía los derechos infantiles y
que el Gobierno de Pakistán había preferido ignorar hasta la fecha a pesar de
los acuerdos internacionales suscritos. En 1992, Pakistán había
firmado la Convención contra el trabajo infantil, poco después
de que hubiera prohibido la esclavitud por deudas. Pero el trabajo infantil y los trabajos por deudas a pesar de todo se seguían
practicando.
A causa de sus denuncias y de su activismo, Iqbal era un personaje cada vez más incómodo para aquellas personas que se
16
beneficiaban del trabajo infantil.
A pesar del riesgo que adquiría
a causa de su combatividad y
creciente notoriedad, a pesar de
las amenazas de muerte que recibió, siempre rechazó la escolta
policial, incluso se negó a trasladarse a la capital o a un lugar
más seguro. Prefirió quedarse
entre los suyos.
En 1994 Iqbal ganó el “Premio
Reebok a la juventud en acción”,
instituido para reconocer las actividades en pro de la infancia. Un
premio otorgado por Reebok,
una multinacional que paradójicamente estaba utilizado mano
de obra infantil en sus fábricas
de Pakistán (la concesión del
premio coincidió con un reportaje de la cadena CBS en el que
se denunciaba esta paradoja).
Iqbal en alguna ocasión había dicho que quería llegar a ser abogado, para poder defender con
más eficacia su causa. Pero un
año más tarde, en 1995, mientras iba en bicicleta, fue asesinado de un disparo.
En el año 2000 se otorgó el “Premio de los Niños del Mundo”
por primera vez. A título póstumo, se concedió a Iqbal Masih.
E
Taller en cancún, México de:
“La Soya en los Programas Sociales
en Latinoamérica”
l Dr. Osvaldo Peña Tió, Asesor en Nu-
En el Taller celebrado en México, y en el que
trición del CONANI, participó en el Taller “La
participaron diferentes países, hubo interesan-
Soya en los Programas Sociales en Latinoamé-
tes temas, entre los que se pueden destacar: “Po-
rica”. Dicho Taller, fue celebrado en Cancún,
laridad Alimentaria y Nutricional en México:
México los días 17, 18 y 19 de Junio del 2009,
Necesidad de un Cambio en el Paradigma de los
y fue auspiciado por la Asociación Americana
Modelos de Atención”, “Potencial de los Produc-
de Soya (ASA; por sus siglas en inglés) Interna-
tos de Proteína de Soya para Programas Sociales
tional Marketing, quienes previo acuerdo con el
CONANI, impartieron en el mes de Mayo del
de Alimentación”, “Experiencia en Promoción
de Beneficios de la Soya en Escuelas de México y
año en curso, un Taller Teórico-Práctico sobre
Costa Rica”, entre otros tópicos.
los beneficios nutricionales de la soya, en las ins-
El Dr. Peña Tió participó en una Mesa Redonda
talaciones de nuestra Institución.
sobre “Programas Alimentarios en LatinoamériCONANI * Junio.Julio.Agosto 2009
17
s
CONANI en el Mundo
Nutrición
s
Por: Lic. Famny Aurora Algarrobo,
Nutricionista de CONANI
Ser gordito, no significa estar sano.
La obesidad infantil es un problema serio que afecta a muchos niños.
Los padres deben estar atentos al peso de sus hijos para saber cuándo
tomar medidas para evitar complicaciones en el futuro.
Obesidad Infantil
t
En el Stand se muestran distintos tipos de Soya y otros alimentos
que son preparados con el mismo, para ésto todos los presentes
se presentaron a su degustación.
ca”, junto a representantes de Perú y Colombia. El
Dr. Peña Tió hizo una presentación en la que mostró y definió todas las estrategias e intervenciones
nutricionales que implementa el Departamento
de Salud y Nutrición del CONANI, ante el flagelo de la desnutrición en niños y niñas de 45 días
de nacidos hasta los seis años, que son las edades
que comprenden la población meta de los Centros
de Atención Integral de la Infancia (CIANI) hizo
referencia también sobre los Hogares de Paso, Hogares de Acogida y Hogar “Angeles del CONANI”
y los modelos de Alimentación y Nutrición que se
implementan en esos Centros. Dicha presentación
tuvo una gran acogida entre los participantes del
Taller, ya que fue una oportunidad de conocer e
intercambiar experiencias de diferentes países con
poblaciones objetivo similar. El Dr. Peña Tió, regresó cargado de nuevos conocimientos de los más
recientes estudios sobre los beneficios de la Soya,
la Leguminosa de los Mil usos o Grano de Oro,
como se le conoce en culturas orientales.
Los representantes de la ASA/International Marketing, reiteraron una vez más, su apoyo incondicional al CONANI, en todo lo referente a la Soya,
su uso y su consumo.
18
enemos la costumbre de asociar a un niño gordito con que está sano
porque come bien. Esto es un grave error. Si bien es normal que los
niños aumenten de peso a medida que crecen, no es normal que acumulen libras de más. Si es así, esto puede llevarlos a sufrir de Obesidad
Infantil, una enfermedad seria que puede traer muchas complicaciones en el futuro como Diabetes, Presión Arterial Alta y Colesterol Alto.
En resumidas cuentas, la Obesidad Infantil es un camino seguro a una
adultez con problemas de salud.
Para saber si tu hijo está en sobrepeso lo mejor en estos casos es consultar a una nutricionista o un médico, que medirá el Índice de Masa
El Dr. Osvaldo Peña Tió, se dirige al público dando muestra de
los avances que el CONANI ha logrado a través de los CIANI
llevando controles en la nutrición y a su vez fortaleciendo
aquellos niños y niñas que llegan en estado de desnutrición.
Corporal (IMC) del niño/a para determinar si está dentro
del peso adecuado de acuerdo a su edad y estatura,
y si el resultado es que tiene Obesidad Infantil, ese
es el momento de empezar a diseñar estrategias
para eliminar las libras que sobran. De esta manera protegerás la salud de tu hijo(a) desde ahora para
garantizarle un futuro sano y feliz.
¿Cuáles son las causas de obesidad infantil?
En el caso de algunos, existe un factor genético importante que puede ser el causante del sobrepeso.
También hay causas hormonales, pero por lo general, la obesidad infantil se debe a una ecuación muy simple: los niños comen mucho y se
ejercitan poco. Veamos los principales factores de
19
s
Nutrición
Nutrición
midas que no les hacen bien. Trata de llenar la
despensa con alimentos nutritivos en lugar de
Para saber si tu hijo está en sobrepeso lo mejor
“atractivos”.
en estos casos es consultar a una nutricionista
• Factores psicológicos: el comer en exceso pue-
o un médico, que medirá el Índice de Masa
de ser un síntoma de problemas emocionales,
Corporal del niño/a para determinar si está
depresión o aburrimiento. Fíjate si tu hijo(a)
dentro del peso adecuado de acuerdo a su edad
necesita atención en ese sentido. En estos casos,
y estatura, y si el resultado es Obesidad
Infantil, es el momento de diseñar
hay que recurrir a la psicoterapia.
Un niño que padece de obesidad infantil
está más propenso a tener baja
autoestima y a ser molestado por
sus compañeros de clases.
estrategias para eliminar las libras que sobran.
• Factores socio-económicos: los niños que viven
en hogares de bajos ingresos tienen un riesgo
más alto de tener obesidad infantil puesto que
sus padres no tienen los medios para comprar
re mucho y se sienta deses-
ansiedad que pueden cau-
comidas sanas. A veces, viven en áreas en don-
peranzado.
sar bajo rendimiento en la
de no tienen acceso a lugares seguros en donde
infantil es tan seria como
escuela,
puedan hacer ejercicio.
la depresión en los adultos,
aprender y problemas para
así que mantén los ojos bien
socializar con los demás.
riesgo que causan Obesidad Infantil:
La
depresión
• Nutrición: una dieta rica en alimentos altos
abiertos si ves que tu hijo(a)
en calorías como la comida rápida, los bizco-
ha perdido interés en sus ac-
chos, dulces y sodas, contribuye al aumento de
tividades, está más callado y
peso.
parece estar muy triste. Si es
• Sedentarismo: los niños que no hacen ejerci-
así, es hora de que hables con
cio y prefieren quedarse en casa jugando jue-
él o ella y tomes medidas al
gos de video, o viendo la televisión, comiendo,
respecto, como empezar un
rosita de maíz, Hot-Dog, helado, etc. y no que-
programa de ejercicios, die-
man las calorías que necesitan para mantener
ta, e incluso el hablar con un
un peso sano.
Si esto no te parece suficiente para empezar a
• Genética: Si en tu familia hay mucha gente
cambiar la dieta de tu hijo(a) o enseñarle que
con sobrepeso, es probable que tu hijo(a) esté
genéticamente predispuesto a ser obeso. Este
el hacer ejercicio es la mejor manera de estar
sano, tal vez te sea útil conocer los problemas
riesgo se hace más alto si crece dentro de un
emocionales que trae la obesidad en los niños.
ambiente en el que no se hace ejercicio y se
- Un niño que padece de obesidad infantil está
consumen alimentos altos en calorías y azúcar.
más propenso a tener baja autoestima y a ser
• Factores familiares: los niños comen lo que
molestado por sus compañeros de clases.
sus padres les dan. Así que tienes el poder de
- La baja autoestima causa depresión y senti-
controlar el acceso que tus hijos tengan a co-
mientos de soledad. Puede que tu hijo(a) llo-
20
psicólogo que lo motive.
dificultades
para
Para prevenir la obesidad
infantil lo mejor es empezar por darles a tus hijos un
buen ejemplo: si tú haces
ejercicio y comes saludablemente, ellos también lo harán. También es recomendable que lleves a tu hijo(a) al
doctor una vez al año para
que determine si su peso es
- La obesidad infantil cau-
el adecuado. Recuerda que
sa también niveles altos de
la Obesidad Infantil es un
problema serio y no se debe
tomar a la ligera, no es un
juego.
los niños y niñas y por ende, es importante recordar que una dieta sana
desde la infancia puede reducir notablemente el riesgo de sufrir obesidad,
así como también, motiva hábitos de
actividad física que propicien un crecimiento y desarrollo saludable, alejado
de la Obesidad Infantil.
Pero muchos padres se preguntan qué
es la Alimentación Saludable; la Alimentación Saludable implica el consumo de todos los grupos de alimentos
(animal y vegetal) en porciones mode-
Nos estamos olvidando que
radas (de no más de 200 gr cada una)
el hecho de “enseñar a co-
y con especial atención a consumir más
mer” está dentro de las cosas
alimentos de origen vegetal que de ori-
con que debemos educar a
gen animal. Para explicarlo en sencillo,
21
s
s
XI Conferencia Iberoamericana
Nutrición
Ministros, Ministras y Altos Responsables
de la Infancia y Adolescencia en Portugal
es básicamente eso que nos decían nuestras abuelas: “niño debes
aprender a comer de todo y variado“, es decir, comer frutas, vegetales, pescado, cereales, arroces, legumbres, y carnes.
Lo que sucede actualmente con la Obesidad Infantil es un cambio en el estilo de vida, tanto de la familia como del niño. Ya
el niño no sale o no puede salir a hacer deportes o jugar, por la
inseguridad o porque en su casa tiene muchos entretenimientos
juguetes, video juego, películas léase TV. Por otro lado, tenemos a
los padres fuera de la casa trabajando, entonces hay poco o nada
de control de lo que consume el niño
y en qué cantidad. Y finalmente, la
industria de los alimentos nos ofrece
una variedad infinita de soluciones
para comer, cosa que antes no existía,
al menos con esta oferta tan amplia y
económica.
Ante este panorama, el niño se dedica a comer lo que encuentra o que su
paladar (goloso por naturaleza) le dicta y es así como cada vez más
aumenta la Obesidad Infantil. Por eso es necesario más que nunca,
que la familia piense en la educación alimentaria del pequeñito
ayudándolo a saber comer, ofreciendo alimentos variados en las
comidas, poniendo límites a golosinas y chucherías, no dejarse
vencer por los berrinches del pequeño y explicarle la importancia
de comer bien y sano para su salud.
Un ejemplo de menú saludable de un niño puede ser:
• Desayunos: 1 vaso de leche o infusión con leche + 1 ración de
cereales con frutas + 3 rodajas de pan con mermelada.
Emitieron la Resolución de Lisboa, en la que consignan que, debido al contexto actual de crisis
Recomendación
Es conveniente reducir el consumo de hidratos de carbono
refinados y sustituirlos por alimentos integrales (pan, pasta,
arroz…). Al contener más fibra, provocan sensación de saciedad e incorporan un aporte
extra de minerales.
Es necesario un cambio de
hábitos en el consumo de
dulces. Hemos de sustituirlos
en postres y meriendas con
frutas frescas y secas, miel, yogur, etc.
Suprimir totalmente las chucherías, las papas
fritas de
funditas por ejemplo,
que
• Almuerzos o Cena: 1 ración de carne o pescado (preferentemen-
contienen una cantidad exa-
te a la plancha u horno) + 1 ración de vegetales + 1 vaso de jugo
gerada de grasa y las bebidas
+ 1 fruta / 1 ración de pasta o arroces con verduras y
carbonatadas, que se
pollo + 1 vaso de agua + 1 fruta o postre con frutas.
pueden sustituir fá-
• Meriendas: 1 yogur con cereales o frutas o 1 sándwich de jamón y queso o una ración de ensalada de
frutas.
cilmente por frutos
secos y jugo naturales
respectivamente.
22
económica internacional, se hace necesario reforzar la protección integral de niños, niñas y adolescentes,
destacando el papel de la educación en la superación de las desigualdades socioeconómicas.
E
stuvieron presentes en los días 18 y 19 de junio,
nuestra Presidente Ejecutiva, Kirsys Fernández y la Gerente
General de Rectoría, Tilza Ares en la XI Conferencia Iberoamericana de Ministras, Ministros y Altos Responsables de Infancia y Adolescencia, que tuvo lugar en Lisboa, Portugal, y
cuyo tema central fue “Prevenir desigualdades y garantizar
los derechos de la infancia: la importancia de las tecnologías
de la información y educación”.
La primera Conferencia Iberoamericana de Altos Responsables de
Infancia y Adolescencia, se celebró en ocasión de la III Cumbre
Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno que tuvo lugar
en Brasil en 1993. Desde entonces, las Conferencias se han
venido realizando con regularidad, constituyendo un espacio de promoción e intercambio de experiencias y buenas
prácticas en relación al tema de la niñez y la adolescencia.
Durante esta XI Conferencia, las Ministras, Ministros y Altos
Responsables de Infancia de los Estados Iberoamericanos
emitieron la Resolución de Lisboa, en la que consignan que,
debido al contexto actual de crisis económica internacional,
se hace necesario reforzar la protección integral de niños,
niñas y adolescentes, destacando el papel de la educación en
la superación de las desigualdades socioeconómicas.
y adolescentes. La Resolución de Lisboa también
establece la promoción del acceso y la utilización
equitativa de las nuevas tecnologías de información y comunicación, en tanto instrumentos de
inclusión social, reconociendo la importancia del
rol de los profesores y demás actores del área de
la educación.
Por medio de esta Resolución los firmantes resuelven, entre otras cosas, promover y reforzar la cooperación entre los
Estados Iberoamericanos en la lucha contra la pornografía
infantil en Internet y otras tecnologías, apostando al intercambio de experiencias y al desarrollo de iniciativas que
contribuyan al diseño y mejoramiento de los sistemas de
monitoreo y evaluación de los derechos de los niños, niñas
23
s
s
Discapacidad
Discapacidad
Por: Lic. Francis Williams,
Asistente Técnico Dirección General
de Hogares de Paso
nifiestan limitaciones en:
a) La percepción de figurafondo.
b) La percepción de las posiciones en el espacio.
• Percepción Auditiva:
a) La localización auditiva.
b) La coordinación auditiva.
c) La percepción auditiva de
figura - fondo.
Rasgos más frecuentes en bebés
deficientes:
• El crecimiento evolutivo
del niño deficiente no es
homogéneo.
• Presenta deficiencias en
áreas determinadas del desarrollo.
• Presenta poca receptividad ante
estímulos.
La clasificación de retraso mental ha
sido otro aspecto ampliamente discutido en la literatura. Actualmente se
propone que el mismo sea dividido
en los siguientes tipos:
• Retraso mental ligero: cuando el coeficiente intelectual está
por debajo de 70% y por encima de 50%. Generalmente son
buenos en trabajos manuales y tienen, sobre todo los menos
afectados, una buena integración social en trabajos, sobre
todo manuales.
• El retraso mental moderado: es aquel donde el coeficiente
intelectual esta por debajo de 50% y por encima de 35%. Es
frecuente verlo en niños o niñas con Síndromes de Down.
Son los eternos niños, que requieren protección del adulto,
pero logran entrenarse en un grupo de habilidades que le
permiten un nivel de integración social y validismo, y cierta
independencia.
Niños y niñas de los Hogares Ángeles del CONANI en un momento de diversión junto a las payasitas.
Niños con Atención Especial
Según la OMS, “Dentro de la experiencia de la salud, una discapacidad es toda estricción
o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma
o dentro del margen que se considera normal para un ser humano”.
L
a discapacidad psicomotriz, es una condición que se encuentra asociada a varios aspectos fundamentales, los cuales
limitan las habilidades propias
de los seres humanos.
Hay condiciones mentales que
se encuentran asociadas con limitaciones motrices, las cuales
24
impiden el desarrollo del niño
o niña, no sólo durante los primeros años de vida, sino que
continúan a lo largo de toda su
existencia, haciendo al individuo dependiente parcial y hasta totalmente, para desplazarse
en un entorno cotidiano; pues
existe una relación estrecha en-
tre el desarrollo mental y la motricidad.
Entre las discapacidades psicomotrices, hay dos aspectos
fundamentales a considerarse,
estos son:
• Percepción Visual: Muchos
niños con discapacidad ma-
El Lic. Francis Williams, acompaña a hijos e hijas de empleados del CONANI al “Hogar Ángeles” en su recorrido, los niños aprovecharon la oportunidad para compartir con estos angelitos brindándole una sonrisa y demostrando su cariño por ellos.
25
s
s
Seminaro
Discapacidad
s
Por: Cristhian Maldonado Sub-Consultor
Jurídico del CONANI
• Terapeutas en comunicación.
• Terapeutas en psicomotricidad.
• Terapia familiar
• Estimulación temprana
“Hay condiciones mentales que se encuentran
asociadas con limitaciones motrices, las cuales
impiden el desarrollo del niño o niña, no sólo
durante los primeros años de vida, sino que
continúan a lo largo de toda su existencia”
rrollan un mínimo de comunicación con el entorno, son dependientes y requieren protección
constante.
• Retraso mental profundo: hace referencia
a aquellos en los que el coeficiente está por
debajo de 20%, son llamados con frecuencia,
en la práctica vegetativos, pues no tienen
prácticamente ninguna comunicación con el
medio y necesitan protección constante para
todas las actividades de la vida diaria.
Algunas de las condiciones más comunes son:
Para dar respuesta a las familias que no tienen
posibilidades de garantizar los cuidados necesarios de los niños, niñas y adolescentes con
estas limitaciones, la Presidencia Ejecutiva de
CONANI, a través de la Dirección General de
Hogares de Paso, dispone de dos centros de
atención residencial, conocidos como Ángeles de
CONANI, los cuales proporcionan un servicio
personalizado, de la más alta calidad, devolviéndoles al niño, niña y adolescente la oportunidad
de recuperar la vida digna que no habían podido
vivir, y que merecen.
Además de todas las ayudas que precisan éstos
indefensos inocentes, con las condiciones antes
mencionadas, consideramos de vital importancia el amor que se les pueda brindar, pues son
ángeles que hacen a nuestros corazones más sensibles.
Sus miradas, sus caras sonrientes, tocan las cuerdas más profundas de cualquier alma, pues provocan ternura, compasión y a veces hasta lágrimas de sentimientos encontrados. Por esto, son y
serán siempre,”los Angelitos”.
• Retraso psicomotror
• Parálisis cerebral
• Síndrome de Down
• Daño cerebral por Kernicterus
• Síndrome rubeólico
• Secuelas por meningitis
• Autismo
• Hidrocefalia
• Secuelas por poliomielitis
Tratamiento
Los niños con atención especial necesitan profesionales para tres áreas principales:
26
Mesa principal en el Seminario, estuvieron representando dichas personalidades las siguientes instituciones: Procuraduría General
de la República, Suprema Corte de Justicia, Consejo Nacional para la Niñez y la Adolescencia (CONANI), Secretaría de Estado de
Trabajo y de los Tribunales de los Niños, Niñas y Adolescentes.
III SEMINARIO CONVENIO DE LA HAYA SOBRE
Sustracción Internacional de Menores de Edad
e Importancia Suscripción Convenios de
La Haya sobre Protección de Niños
C
on la finalidad de profundizar en los conocimientos para el correcto manejo de los casos de sustracción internacional de menores de
edad, en fecha 23 de junio del año en curso,
realizamos el “Tercer Seminario Convenio de
La Haya sobre Sustracción Internacional de
Menores de Edad e Importancia Suscripción
Convenios de La Haya sobre Protección de Niños”, en el cual nuestro Consejo Nacional para
la Niñez y la Adolescencia (CONANI) actuó en
calidad de Autoridad Central para la aplicación
de dicho Convenio.
Organizado por nuestra institución en la sede
de la Secretaría de Estado de Relaciones Exteriores, con la colaboración del Comisionado
de Apoyo a la Reforma y Modernización de la
Justicia, el presente evento fue motivado en el
hecho de confirmar nuestro compromiso como
Autoridad Central frente a las obligaciones impuestas por el Convenio de La Haya de 1980
sobre los Aspectos Civiles de la Sustracción Internacional de Menores de Edad, en ocasión a
fortalecer la colaboración entre las instancias
judiciales competentes para canalizar los casos
27
s
Seminaro
Seminaro
Tilza Ares, pronuncia unas palabras dando apertura al seminario.
Rueda de Prensa en el que fueron entrevistados el Dr. Ignacio Goicoechea, Oficial
Letrado de Enlace para América Latina asignado por la Conferencia de la Haya de
Derecho Internacional Privado y la Lic. Tilza Ares, Gerente General de Rectoría y quien
a su vez representó a muestra Presidente Ejecutiva.
Dr. Ignacio Goicoechea, recibe la bienvenida por parte de la Lic. Tilza Ares, Gerente General de Rectoría y la Lic. Olga Tejada de
Llibre, Gerente General de Servicios, momentos antes de iniciar la magistral conferencia del Sr. Ignacio.
de traslados o retenciones ilícitas que se produzcan en nuestro país, el seminario estuvo dirigido a Jueces especializados
en materia de niños, niñas y adolescentes, quienes forman
parte de garantizar la restitución inmediata de los derechos
de la persona menor de edad sujetos de dicho Convenio.
La actividad contó con la disertación magistral del Dr. Ignacio Goicoechea, Oficial Letrado de Enlace para América
Latina asignado por la Conferencia de La Haya de Derecho
Internacional Privado, a quien además le acompañaron la
Mag. Antonia Josefina Grullón Blandino, Jueza Presidente
de la Sala Civil del Tribunal de Niños, Niñas y Adolescentes del Distrito Nacional, y a su vez designada como Juez
de Enlace y Miembro de la Red Internacional de Jueces de
La Haya para la Protección del Niño en nuestro país, entre
otros grandes expositores.
Desarrollado en un ambiente interactivo en donde cada expositor tuvo la disponibilidad del uso técnico de equipos
audiovisuales, quienes abundaron en diversos temas de
28
Dr. Ignacio Goicoechea, en su disertación durante
el seminario, dando a conocer todos los puntos a
tomar en cuenta al momento de aplicar el convenio.
Lourdes Rodriguez, Enc. Relaciones Públicas y Protocolo, Cristhian Maldonado, Sub-Consultor Jurídico, Aly Pena, Consultora Jurídica, Luis José Herrera, Coordinador Oficina Metropolitana del CONANI
29
s
s
Seminaro
Padres&Madres
s
Por: Deisi Turbi,
Coordinadora Oficina Regional Enriquillo
En estos momentos en nuestro país el número de padres irresponsables que no asumen su rol ha aumentado considerablemente. Es una de las múltiples razones
por la cual existen tantos niños, niños y adolescentes,
en situación de abandono, físico y moral; expuestos a
inminentes peligros, por no tener el más mínimo cuidado de aquellos que son los responsables directos de
su protección y calidad de vida.
Lamentablemente éstos niños, niñas y adolescentes,
víctima de este flagelo están llenas las aulas de nuestros centros educativos tantos públicos como privados,
presentando diferentes dificultades como son: bajo
rendimiento escolar, conductas inadecuadas, agresividad, entre otras, que interfieren con su aprendizaje,
debido a un desequilibrio en su autoestima al no recibir lo más importante para el sano desarrollo de los
mismos, el afecto de sus progenitores y en ocasiones
tampoco de sus tutores.
Vista del Público invitado a participar en el Seminario.
gran interés para los presentes, tales como: “Claves
para el Funcionamiento del Convenio de La Haya de
1980 sobre Aspectos Civiles de la Sustracción Internacional de Menores de Edad, y del Convenio de La Haya
de 1996, relativo a la Competencia, la Ley Aplicable,
el Reconocimiento, la Ejecución y la Cooperación en
Materia de Responsabilidad Parental y de Medidas de
Protección de los Niños”, “Rol de la Autoridad Central:
casos entrantes y salientes”, “Rol del Juez Requerido”,
entre otros temas de suma importancia para todos
los presentes.
Librada Vidal, Gerente de Adopciones, Sarah La Hoz, Enc. Legal
de Adopciones, Bilderis de la Cruz, Abogada Asuntos de Sustracción del CONANI.
De izquierda a derecha, Magistrada Martha Olga Santa María,
Presidente de la Corte de Niños, Niñas y Adolescentes en San
Cristóbal, Dr. Juan Sabino Ramos, Magistrado Sala Penal del Tribunal de Niños, Niñas y Adolescentes en San Pedro de Macorís,
y la Magistrada Josefina Bernabel Tejeda de la Sala Civil del
Tribunal de Niños, Niñas Adolescentes.
Maternidad
y paternidad
Además como si todo esto fuera poco, ningún miembro de su familia se interesa por buscarle ayuda profesional que le permita superar el daño, y garantizarle
un sano desarrollo.
Por lo cual exhortamos a los padres asumir su responsabilidad como tal, ya que sus niños, niñas y adolescentes, no pidieron venir al mundo.
Irresponsable
Daysi Garcia, Gerente de Planificación del CONANI, Daniel
Rondón, Sub-Secretario de la Secretaria de Estado de Trabajo y
Cristina Pérez de Amorós, Sub-Secretaria de Estado de la Secretaria de Estado de la Mujer.
Es una de las múltiples
razones por la cual existen
tantos niños, niños y
adolescentes, en situación
de abandono, físico y moral.
30
31
s
Graduación CIANI
Graduación CIANI
Por: Lic. Yilda Rodriguez,
Técnico en Educación del Programa
Acto de Graduación
de 2,307 niños y niñas
de los CIANI
E
l Programa de Atención Integral, y las
Niños y niñas del CIANI
de Elías Piña, durante
su graduación.
Niños y niñas del CIANI de los Alcarrizos, durante su graduación.
áreas que lo componen (Educación, Psicología, Salud, Trabajo Social) celebran cada
año la graduación de los niños y niñas en los
56 centros en existencia a nivel nacional; en
esta ocasión graduando 2,307 niños y niñas
los cuales culminan el proceso, obteniendo
los aprendizajes necesarios del nivel inicial,
logrando un desarrollo integral, dando ini-
Se preparan desfiles con la banda
de música, invitaciones a personalidades
importantes, presentaciones
artísticas entre otras.
cio a nuevos retos y oportunidades. Este acto es
el Modelo Ecológico Integral el cual integra a
realizado con el propósito de que los infantes se
los padres, madres, familia y comunidad como
sientan motivados para continuar el camino del
eje fundamental. Cada CIANI es particular en
saber logrando así alcanzar el éxito.
la realización de las actividades. Se preparan
Para el acto de graduación los centros elaboran
desfiles con la banda de música, invitaciones a
un programa con una serie de actividades donde
personalidades importantes, presentaciones ar-
integran a los padres, madres, tutores y la comu-
tísticas entre otras. La Oficina Principal desde
nidad, ya que la misma posee un gran significa-
las diferentes áreas del programa da apoyo a esta
do para ellos. Además de que trabajamos con
actividad trasladándose a cada centro a ser parte
Niños y niñas del CIANI I
de La Vega, durante
su graduación.
Niños y niñas del CIANI de Barahona, durante su graduación.
32
33
s
s
Regionales
Graduación CIANI
s
Por: Dra. Amalfi Acosta,
Oficina Regional Metropolitana
Red de adolescentes participantes del taller.
de este evento; además se le hace
entrega de un certificado a cada
niño y niña, el cual acredita que ha
recibido los servicios integrales que
ofrece la institución”, de igual forma
se realizan premiaciones especiales
a los niños y niñas más destacados
en las diferentes áreas y renglones,
resaltando su esfuerzo y dedicación
en todo el año escolar.
Arriba: Niños y niñas del CIANI de La Vega III,
durante su graduación. Centro: Niños y niñas
del CIANI de San Cristóbal, mostrando su diploma de su graduación. Abajo: Niños y niñas
del CIANI de San Francisco de Macorís, durante
la presentación de la graduación.
34
“ NO” a la Deserción Escolar
L
a Oficina Regional Metropolitana como
oficina técnica del CONANI, tiene organizado una red de adolescentes con el propósito
de decirle “NO” a la deserción escolar.
La iniciativa surge del alarmante número de
adolescentes que abandonan las aulas. Nos
preguntamos ¿Es solamente una responsabilidad del estudiante? Nos atrevemos a afirmar
que no, que diversas son las causas que llevan
a un estudiante al abandono de las aulas.
Un estudiante puede abandonar las aulas por
problemas familiares, emocionales, bajo ren-
Grupo de red de adolescentes.
35
s
Congreso
Regionales
s
Por: Lic. Lourdes Melo,
Psicóloga Clínica Forense del
Equipo Multidisciplinario del
CONANI
XXXII Congreso Interamericano de Psicología sobre:
Srta. Francesca Báez, dando lectura a los derechos fundamentales.
Licda. Mary Cruz D Óleo y Dra. Acosta interactuando con los
adolescentes.
dimiento académico, problemas socio-económico, culturales, embarazo etc. y todas estas causas
pueden influir y a veces determinar para que el
estudiante no regrese a las aulas.
Creemos que nuestros jóvenes más que ser desertores de las aulas son jóvenes con necesidad de
apoyo y orientación.
Al encontrarnos junto al problema consideramos
que era necesario reunir estos jóvenes y orientarlo para que regresen a las aulas y que a la vez
sirvan de multiplicadores llevando el mensaje a
otros jóvenes, de que la educación es importante, jóvenes que como ellos una vez pensaron que
completar su educación no era una meta en sus
vidas.
Ojala podamos conseguir nuestro objetivo reintegrar y motivar a más y más jóvenes a continuar
su educación.
Psicología:
Un Camino hacia la Paz y la Democracia
La red de adolescentes de la Oficina Regional
Metropolitana está conformada por jóvenes que
estaban fuera de las aulas y han reiniciado su escolaridad.
Algunos son jóvenes que tenían bajo rendimiento
académico, otras por embarazo, otros por problemas familiares. Pero lo sorprendente fue encontrar que algunos estaban fuera de las aulas porque la escuela lo había expulsado por problemas
de comportamiento, sin darle siquiera la oportunidad de un referimiento a una institución de
ayuda.
Los jóvenes de la red han sido evaluados psicológicamente por el equipo multidisciplinario en la
oficina Regional Metropolitana y sus dificultades
fueron bien orientadas a una solución. Poniendo
en sus mentes la educación como meta principal.
36
Lic. Lourdes Melo durante su ponencia en el Congreso en la ciudad de Guatemala.
E
n el marco del XXXII Con-
greso Interamericano de Psico-
Licda. Oneida Psicóloga de la Fiscalía del Municipio de Boca
Chica y Dra. Amalfy Acosta exponiendo taller.
logía celebrado el 28 de junio
El tipo de abuso sexual
infantil al que estuvieron más
al 2 de julio del presente año,
expuestos, corresponde en
en Guatemala, la Lic. Lourdes
primer lugar a violación
Melo, Psicóloga Clínica Forense
del Equipo Multidisciplinario
en un 33.0% de la muestra
ta Sexual tuvieron una ponencia sobre el tema del “Abuso
Sexual Infantil”.
El abuso sexual infantil es un
fenómeno frecuente en todas
las sociedades, y está relacionado con múltiples variables eco
del CONANI quien con el apo-
estudiada, le sigue incesto
yo del Comisionado de Apoyo
con un 26.6%, luego seducción
a la Reforma y Modernización
con un 20.9% y finalmente
miliares y las individuales. Esta
importante evento y quien a la
agresión sexual con un
investigación tuvo por objetivo
vez junto al Lic. Edward Martí-
19.5% de los casos.
del Estado fue partícipe de tan
Adolescentes participando.
s
nez, Psicólogo Clínico-Terapeu-
sistémicas como son las culturales, las institucionales, las fa-
identificar factores de riesgo
relacionados al abuso sexual infantil en la provincia de Santo
37
s
Congreso
Escuela Padres
investigación una ficha o cédula de información para
vaciar las entrevistas de peritaje psicológico realizada
a los niños, niños y adolescentes que se presume fueron víctimas de abuso sexual infantil atendiendo a las
variables pertinentes como edad, sexo, procedencia,
tipo de abuso, etc.
Impacto de la Escuela
de Padres y Madres
Los resultados encontrados indican que la mayor
frecuencia de edades de niños, niñas y adolescentes
encuentra entre los 11 y 16 años de edad correspondiente al 69.9% de la muestra; El sexo mayoritariamente fue femenino con un 90.8% de la muestra.
Con relación al orden de nacimiento, el 42.6% son los
primogénitos, el 20.6% fueron los segundos en nacer
y 13.1% los terceros en orden de nacimiento.
El tipo de abuso sexual infantil al que estuvieron más
expuestos, corresponde en primer lugar a violación
s
s
Por: Zaida Díaz, Enc. Psicología del
Programa de Atención a la Primera Infancia
El abuso sexual infantil es un fenómeno
frecuente en todas las sociedades, y
está relacionado con múltiples variables
eco sistémicas como son las culturales,
las institucionales, las familiares
y las individuales.
en un 33.0% de la muestra estudiada, le sigue incesto
con un 26.6%, luego seducción con un 20.9% y finalmente agresión sexual con un 19.5% de los casos.
Las prácticas de abuso sexual infantil fueron frecuentes en el 65.6% de la muestra y se produce principalmente en la casa donde vive el niño, niña o adolescentes, con un 44.7% de los casos, le sigue la casa
del presunto agresor en un 36.2%. Con relación a las
características de los presuntos agresores, el 99.3%
Domingo. Se realizó un estudio descriptivo
de corte transversal. Analizando los expedientes de denuncias de abuso sexual infantil
recibidas durante el año 2006 en la Unidad
pertenece al sexo masculino, en el 97.9% se trató de
alguien del entorno familiar o social del niño; la conducta sexualmente abusiva más realizada es la de penetrar la vagina de la niña o adolescente.
de Prevención de Violencia de Género y el
Se concluye enumerando los principales factores de
Abuso Sexual, centro receptor de todas las
riesgo asociados al abuso sexual infantil y la mane-
denuncias judiciales de este tipo en la pro-
ra en que se combinaron dichos factores, como son
vincia. La población estuvo constituida por
la detección tardía, la intensidad y el tipo de abuso
1050 casos, para una muestra probabilística
sexual, sumado a la relación víctima-agresor, apun-
de 282 casos, seleccionados mediante el mé-
ta a la presencia de importantes secuelas que proba-
todo al azar sistemático, con el nivel de se-
blemente incidirán en el desarrollo psicosocial de la
guridad de un 95%. Se usó como técnica de
víctima.
38
L
Vista del funcionamiento de la escuela para padres en la localidad de Fantino.
a Escuela de Padres y
Madres creada por el Departamento de Psicología de nuestra
institución, cuyo lanzamiento
en los centros causó gran impacto en los padres, madres, el
personal de los centros y personas de la comunidad, contactados por la acogida de estos,
manifiesta en su participación,
aportes, identificación y entusiasmo.
Confirmado esto a través de
los reportes enviados desde el
área de Psicología de los centros, quien tiene a su cargo la
coordinación de todas las actividades de dicha escuela, así
como por el seguimiento a las
diferentes actividades ofrecidas
por los técnicos del Programa
de Atención Integral (Educación, Salud/Nutrición, Trabajo
Social y Psicología).
La Escuela de Padres y Madres
se inició en el mes de febrero,
TEMAS MÁS
SOLICITADOS
Por la Familia y la Comunidad:
Lic. Yudelka Aristy, Psicóloga del CIANI
Villa San Carlos La Romana, junto al comité de padres.
Padres y charlista de la escuela Villa San
Carlos, La Romana.
• Rol de la Familia.
• Maternidad y Paternidad Responsable.
• Manejo e importancia de las vacunas.
• Prevención de la Influenza o gripe A (H1N1).
• La Desnutrición.
• Disciplina positiva.
• Manejo conductual de niños y niñas de 2-5 años.
• Prevención de abuso infantil.
• Importancia de la educación en los primeros
años de vida.
• Manejo de conflictos.
• Familias con valores.
• Padres y madres efectivos y eficaces.
• Prevención de violencia intrafamiliar.
• La comunicación en la familia.
• Los derechos y los deberes de los niños y niñas.•
Los valores.
39
s
Escuela Padres
Gestión Humana
s
Por: Beatriz Guzmán,
Encargada de Nómina y Compensaciones
El comportamiento
Organizacional en
Vista del funcionamiento de la escuela para padres en la localidad de Puerto Plata.
cuyo lanzamiento se realizó en los 56 centros de
Atención Integral de CONANI, de manera simultánea, con una asistencia masiva de padres,
madres, instituciones públicas, privadas, líderes
comunitarios y personas de la comunidad en general. Logrando la participación de 5,205 personas, aproximadamente.
En el período de seis (6) meses de aperturada la
misma, se ha trabajado una serie de temas relacionados con el cuidado y desarrollo de niño y niña,
desarrollo personal social y temas preventivos.
Cada padre, madre que asiste a las actividades, se
les asigna una tarea de multiplicar lo aprendido
con la familia, vecinos y comunidad, compartir su
experiencia de multiplicador/ra en el encuentro
siguiente. Los resultados obtenidos con esta metodología han sido impactantes para los padres y
madres que han tenido la experiencia, como por
las personas contactadas y los técnicos que dirigen la escuela, además de varias instituciones nacionales e internacionales que nos han felicitado
y solicitado coordinaciones para realizar acciones
conjuntas a través de las mismas.
Importancia de la Escuela de Padres y Madres
manifestado por padres, madres, instituciones
públicas, privadas y comunidad.
40
Los padres y madres han manifestado la importancia que tiene la Escuela de Padres y Madres,
demostrando con su asistencia a todas las actividades que se realizan en la misma, a través de verbalizaciones y testimonios escritos dentro de los
cuales citamos los siguientes:
•En la Escuela de Padres y Madres aprendí lo que
es en realidad abuso infantil.
•He aprendido a no maltratar a mis hijos y a quererlos más cada día.
•Aprendí que tenemos que darle amor a nuestros
hijos.
•He aprendido a comportarme mejor con mis hijos y mi familia.
•Después de estar asistiendo a la Escuela de Padres y Madres estoy más atenta a las actitudes de
mis hijos y los demás miembros de mi familia.
•He aprendido a no maltratar a los niños sin importar su clase y condición.
•Estoy aprendiendo a comportarme mejor con
mi familia.
•Yo cometí mucho abusos con mis hijos porque
no conocía que eso fuera abuso.
•Yo aprendí a cambiar mi forma de ser y de corregir a mis hijos.
•Voy a luchar por no abusar de mis hijos y que
nadie lo haga.
•Aprendí que tenemos valores que practicar.
El Trabajo E
Cuando las personas están satisfechas
en su lugar de trabajo se eleva la calidad
y se mejoran los servicios.
Y esto sólo se logra cuando las metas
y acciones de una organización son éticas,
lo que da origen a un sistema de doble
retribución en el que se cumplen al mismo
tiempo los objetivos de cada empleado
y los de la misma organización.
l comportamiento organizacional se basa sobre el estudio y aplicación de los conocimientos sobre la
manera en las que las personas (tanto
en lo individual como en grupos) actúan en las organizaciones. Pretende
identificar medios para que actúen
más eficazmente. Esta ciencia como
las demás, comparte cuatro metas u
objetivos, el primer objetivo es describir el modo en que se conducen
las personas en una amplia variedad
de condiciones, la segunda meta es
comprender por qué las personas se
comportan como lo hacen, tercero
pretende predecir la conducta futura de los empleados y cuarto trata
de controlar parcialmente las actividades humanas en el trabajo. El
comportamiento organizacional se
sustenta en un conjunto de conceptos fundamentales en torno a la naturaleza de los individuos, los cuales
detallamos a continuación.
1- Diferencias Individuales: Las
personas tienen mucho en común,
pero al mismo tiempo cada una de
ellas es diferente, hasta donde se
sabe el perfil del ADN de cada persona es distinto, por lo general estas
diferencias son sustanciales, no insignificantes. Cada persona es única,
41
s
Reconocimiento
Gestión Humana
tan, sino lo que ellos desean. La motivación puede
contar con tecnología y equipo de gran calidad,
pero si su personal no se siente motivado a aprovecharlos y dirigirlos, tales recursos carecerían de
utilidad.
s
s
Por: Lic. Carmen Navarro,
Técnico en Educación del Programa.
Las organizaciones necesitan de las
personas, y las personas de las
organizaciones, es decir, que comparten
intereses comunes, estos intereses mutuos
constituyen la meta de toda organización,
lo cual sólo puede alcanzarse mediante
los esfuerzos mancomunados de los
empleados y sus empleadores.
y las experiencias individuales que comienzan
a cumularse desde el nacimiento no hacen
otra cosa que acentuar aún más estas diferencias entre ellas, es por ello que cada empleado
debe ser tratado de manera diferente.
2- Individuo Integral: Quizá las organizaciones prefieran emplear únicamente las habilidades o el cerebro de una persona, pero lo cierto
es que al contratar a un empleado contratan a
un individuo integral, no únicamente a ciertas
características suyas.
La vida doméstica de los empleados no es
completamente independiente de su vida laboral, así como las condiciones emocionales
no pueden separarse de las condiciones físicas. Las personas operan como seres humanos
completos.
3- Conducta Motivada: Lo que motiva a los
individuos no es lo que otros creen que necesi-
42
4- Deseo de Involucramiento: En la actualidad
muchos empleados buscan activamente oportunidades para involucrarse en decisiones importantes de trabajo a fin de contribuir con su talento e
ideas al éxito de la organización. Ansían disponer
de la posibilidad de compartir sus conocimientos
y obtener enseñanzas de sus experiencias.
reconocimiento al
Personal Docente de los Centros Infantiles
de Atención Integral
1
2
4- Valor de las Personas: Los individuos merecen un trato distinto al que se le da a otros factores
de producción (tierra capital y tecnología), ya que
su importancia en el universo es de orden mayor.
A causa de esta distinción, desean ser tratados con
atención, respeto y dignidad. Se niegan a seguir
aceptando la antigua idea de ser simplemente instrumentos económicos, desean que se les valores
por sus habilidades y capacidades y que se les den
oportunidades de desarrollo.
Las organizaciones necesitan de las personas, y
las personas de las organizaciones, es decir, que
comparten intereses comunes, estos intereses mutuos constituyen la meta de toda organización, lo
cual sólo puede alcanzarse mediante los esfuerzos
mancomunados de los empleados y sus empleadores, dar a los empleados un trato ético es indispensable para atraer y retener a empleados valiosos
en una época de constante abandono de buenos
trabajadores.
Cuando las personas están satisfechas en su lugar de trabajo se eleva la calidad y se mejoran los
servicios. Y esto sólo se logra cuando las metas y
acciones de una organización son éticas, lo que da
origen a un sistema de doble retribución en el que
se cumplen al mismo tiempo los objetivos de cada
empleado y los de la misma organización.
3
C
1
on motivo de conmemorarse el 30 de junio, el Día del
Maestro, el Programa de Atención Integral hizo reconocimiento al Mérito Magisterial a las coordinadoras, educadoras
y auxiliares más destacadas en este año 2009 en los CIANI;
esta acción se realizó con la finalidad de valorar y agradecer
la ardua labor que con amor, dedicación, empeño y vocación,
realiza el personal educativo cada día a favor de la niñez.
Es por esto que hoy la familia CONANI, se siente satisfecha
de tener en nuestros centros un equipo docente capacitado
y capaz de producir cambios significativos en la comunidad
educativa, siendo a la vez luz en los senderos de cada niño
y niña.
Lic. Carmen Navarro hace entrega
de Certificado de Reconocimiento a la Lic. Niurka Yadira Peña,
Educadora del CIANI El Seybo.
2
Lic. Yilda Rodríguez, hace entrega
de Certicado de reconocimiento a
la Sra. Arelis Altagracia Brito, del
CIANI San Francisco de Macorís.
3
Lic. Carmen Navarro hace entrega de Medalla a la Lic Ana Cecilia
de Peña, Coordinadora Educativa
del CIANI La Romana.
43
s
Compartiendo
Consejos prácticos
Por: Pelagia Fermín, Técnico en Salud
en el Programa Atención a la Primera Infancia
“Cuando una persona tiene bajo su responsabilidad
el cuidado de niños y niñas debe estar vigilante
para evitar que surjan accidente por quemaduras...”
r
¡Cuidado con las
Quemaduras!
L
as quemaduras son una descomposición de los
tejidos por el contacto del fuego, líquidos calientes
y sustancias causticas. Las quemaduras se clasifican
en: 1er grado, 2do grado y 3er grado dependiendo
de la extensión y profundidad de las mismas.
Cuando una persona tiene bajo su responsabilidad
el cuidado de niños y niñas debe estar vigilante
para evitar que surjan accidente por quemaduras
que conlleve a una hospitalización, incapacitación
o a la muerte por desconocimiento o negligencia,
por lo que debemos tomar los correctivos de lugar
para no lamentarnos después.
•Debemos mantener las bebidas y alimentos caliente fuera del alcance de los niños y niñas.
•Cuando este cociendo los alimentos cerciórese
que el niño y la niña no esté en la cocina, en cualquier descuido puede agarrar la olla u otro envase
y echarlo encima.
•Las ollas, calderos debe colocarlo con el mango
hacia atrás cuando este cocinando.
•Los fósforos y velas guardarlo fuera del alcance de
los niños y niñas pues les gustan jugar con ellos.
•Líquido de limpiar horno, estufa, trate de guardarlo en un lugar seguro y etiquetarlo si no está
en su frasco de origen.
•Al alimentarlo asegúrese de que la comida esté a
temperatura adecuada.
44
•En el baño asegúrese de la temperatura del
agua comprobar introduciendo su codo en el
agua.
P
or segundo (2do) año
que va dirigido a los hijos de
sus labores diarias, para que así
consecutivo el Consejo Nacional
los empleados con edades com-
cuando éstos lleguen cansados o
para la Niñez y la Adolescencia
prendidas desde 6 a 14 años.
preocupados a sus casas después
(CONANI) celebró un pasadía
Esta actividad tiene como obje-
de una jornada de labor, puedan
el cual denomina “El Día de
tivo que los niños, niñas y ado-
entenderlos.
compartir
Responsabilidades
lescentes conozcan, el entorno
Los niños, niñas y adolescentes
con Mami y Papi”, programa
en el que sus padres realizan
cumplieron un programa de ac-
Al Trabajo con Papi y Mami!!
•Cerciórese que la toma de corriente estén
protegidos, a los niños y niñas le encanta introducir objeto en lo hoyo.
•No dejar vela encendida en la casa con niños y niñas solo despierto o dormido
•Mantener la vela encendida retirada de ropas colchones y material inflamable.
•Si hay algún alambre eléctrico deteriorado
cambiarlo por uno nuevo.
Si tomamos estas directrices de seguro que estaremos ofreciéndole un cuidado con amor, y
nos sentiremos satisfechas de nuestro papel de
mama.
45
s
s
Compartiendo
Compartiendo
Tour por las instalaciones de la Oficina Nacional del CONANI
tividades durante todo el día dirigido por Relaciones Públicas y las Psicólogas del Programa
Niños y niñas acompañados de la Lic. Lourdes Rodriguez, Enc. Relaciones Públicas bajan las escaleras luego del desayuno para así
conocer las distintas áreas que conforman la Oficina Nacional.
de Atención Integral, iniciando con un desayuno, tour por los instalaciones, visita a Ángeles
de CONANI, charlas sobre la reglas de tránsito
a cargo de AMET, charlas sobre el uso de los
celulares y sobre el reggaetón, película instructiva, títeres, etc.
Es oportuno destacar la charla interactiva que
se llevo a cabo en nuestro Salón de Conferencias con la Psicóloga Olga Lara, siendo su participación fruto de una coordinación entre el
Comenzando la mañana todos los niños, niñas y adolescentes disfrutando de un rico desayuno en la Cafetería del CONANI.
Programa de Psicología y la Universidad de la
El título de charla “Reggaetón…y el Síndrome del
Tercera de Edad (UTE). La charla se funda-
Ya que”, el reggaetón ritmo de moda que tararean
mentó en asuntos de interés de los jóvenes de
y bailan la mayoría de los adolescentes y lo del Sín-
hoy, así como los valores y principios que deben
drome del Ya que, no es más que una excusa que
ser prioritarios en sus vidas y la actitud con que
ella toma para adentrarse en la temática real de la
deben enfrentar los retos de este siglo.
charla.
46
Niños, niñas y adolescentes conocen las áreas del Programa de Atención a la Primera Infancia, dándoles la bienvenida, la Lic. Olga
Tejada de Llibre, a su vez visitan las áreas de Hogares de Paso, Gestión Humana y Equipo Multidisciplinario.
47
s
s
Compartiendo
Compartiendo
La Sra. Kirsys Fernández, acompañada de Lourdes Rodríguez, Tilza Ares y Olga Tejada, expresa a los niños, niñas y adolescentes presentes el placer para ella de ellos poder compartir ese día con ellos, a quienes a su vez les exhortó que mantenga siempre el respeto a sus padres, cumpliendo así con un deber.
Niños, niñas y adolescentes
atentos a los oficiales de Amet
quienes impartieron una
charla sobre educación vial,
el respeto a las señales
de tránsito y sus consecuencias
en caso de incumplir, para esto
CONANI utilizó como salón
la Cafetería de la institución.
Nuestra Presidente Ejecutiva hace entrega de una bicicleta al niño Miguel Alberto Padilla Arias, quien mostró gran felicidad por tan lindo detalle.
48
49
s
s
Compartiendo
Compartiendo
XII Feria
Otros temas que fueron tratados por la Psicóloga
una degustación de helado, la Licda. Kirsys Fer-
fueron: el significado de ser jóvenes, el deseo de
nández, obsequió a cada uno de los adolescentes
éstos de llamar la atención, la inteligencia emo-
una Laptop, en busca de seguir la línea del Presi-
cional, las inteligencias múltiples, la vocación,
dente Constitucional de la República el cual desea
la imagen corporal, los miedos, las malas com-
que todo joven estudiante este bien equipado con
pañías, el poder del pensamiento positivo, entre
su computadora para que vaya de la mano con
otros temas, que acaparó toda la atención del pú-
la tecnología. Los más pequeños recibieron cada
blico presente. En horas de la tarde y después de
uno una bicicleta, acorde a su edad y tamaño.
Olga Lara, Psicóloga, mientras hablaba con los adolescentes sobre temas actuales de su interés, por lo que se valió de dramatizaciones, para escenificar todo lo que quería expresarles.
Kirsys Fernández, hace entrega de una Laptop al joven Moisés Aquino, siendo dicha herramienta necesaria para sus estudios y su
formación profesional.
Kirsys Fernández, hace entrega de una Laptop a la Srta. Lisbeth Familia Vásquez, quien recibe con agrado este gesto por parte
del CONANI.
50
51
s
s
Compartiendo
Equipos Multidisciplinarios
capacitación integral y permanente de los
equipos multidisciplinarios de:
Dra. Dorina López, Abogada, Dra. Martha Olga García, Jueza presidenta de la Corte de Apelación de Niños, Niñas y Adolescentes
Dr. Lino Samuel Vásquez, Comisionado de Apoyo a la Reforma y Modernización de la Justicia el Lic. Luis Casilla, Director del Centro
Universitario de San Cristóbal, Lic. Olga Tejada de Llibre, Gerente General de Programas y Servicios del CONANI.
Todos los adolescentes felices con sus Laptop.
La Jurisdicción de niños, niñas
y adolescentes
CONANI obsequió a cada
uno de los adolescentes
una Laptop, en busca
de seguir la línea del
Presidente Constitucional
de la República el cual
desea que todo joven
estudiante este bien
equipado con su
computadora para que
vaya de la mano con
la tecnología.
Arriba: Vista de las bicicletas listas para entregar a los niños y niñas. Abajo: Niños y
niñas monta sus bicicletas en los alrededores del parqueo de la Oficina Nacional del
CONANI.
52
E
l Comisionado de Apoyo
a la Reforma y Modernización
de la Justicia inició un proceso
de capacitación de los equipos
multidisciplinarios que laboran
en la jurisdicción de niños, niñas y adolescentes de la región
Sur, el 17 de julio. Este programa se desarrolla a través de un
diplomado, con el aval de la
Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).
El acto de apertura contó con la
presencia del Dr. Lino Samuel
Vásquez, Comisionado de de
Apoyo a la Reforma y Modernización de la Justicia; la Dra.
Martha Olga García, Jueza presidenta de la Corte de Apelación
de Niños, Niñas y Adolescentes;
la Lic. Olga Tejeda de Llibre,
Gerente General de Programas
y Servicios del CONANI; el Lic.
Luis Casilla, Director del Centro
Universitario de San Cristóbal
y la Dra. Dorina López Matías,
abogada y conferencista invitada. El evento contó con una
alta presencia de técnicos que
laboran en las instituciones participantes; del CONANI estuvo
el Lic. Edwin Ceballos, Coordinador de la Oficina Regional de
San Cristóbal, así como la Lic.
Virginia Sanz, Coordinadora
de los Equipos Multidisciplinarios, entre otras importantes
personalidades que conforman
el Sistema de Protección. Uno
de los objetivos específicos del
diplomado será capacitar al
personal en el conocimiento,
uso y manejo de estrategias de
evaluación, observación e inves-
tigación psicosocial acordes al
contexto y de cara a nuevos modelos de intervención en niños,
niñas y adolescentes y familias.
Por consiguiente, este diplomado manejará un contenido
teórico compuesto de cuatro (4)
módulos. La Dra. López Matías
inició el diplomado con el tema
“Importancia de los Derechos de la
Niñez y la Adolescencia, desde una
perspectiva del trabajo social”.
El proyecto de capacitación
fue coordinado por las Licdas.
Yanairé Rodríguez Arias, Jueza de la Corte de Apelación de
Niños, Niñas y Adolescentes de
esta ciudad y Jeannery Alcántara Fernández, psicóloga, con el
objetivo de contribuir a la administración de la justicia.
53
s
s
Entrevista
Entrevista
CONANI recibirá asistencia técnica y financiera
para impulsar proyectos a favor de la niñez y la adolescencia.
ENTREVISTA A
Alberto Padilla
¿Qué es el Fondo Iberoamericano para el Desarrollo de la Infancia y
cómo surge?
Es una iniciativa el Gobierno de Chile. Se inspira en los postulados de
la Cooperación Sur-Sur, entre países hermanos y tiene como propósito
la promoción de intercambios de experiencias vinculadas al desarrollo
de la infancia y adolescencia. Esto nace en el marco de la celebración
de la XVII Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno,
realizada en el 2007 en Santiago de Chile. En ese evento la Presidenta
Bachelet, invitó a los países de la región a ser parte de este loable esfuerzo que permite establecer horizontalidades entre países interesados
en compartir acciones tendentes a fortalecer y consolidar los sistemas
de protección de la infancia y adolescencia. Esta generosa propuesta
contó con un aporte de un millón de dólares y el acompañamiento de
gente muy comprometida varias instituciones del Gobierno de Chile.
Como sabemos, toda Iberoamérica dispone de instrumentos legales y
de gestión de procesos para el tema de infancia y la adolescencia que
son muy equivalentes por tener idéntica fuente (la CDN); entonces, es
de suponer que los esquemas que nos hemos dado en la región para
abordar la protección o la promoción de derechos sean muy semejante,
de ahí la pertinencia del Fondo.
¿Cómo participa el país en esta experiencia?
República Dominica, a través del CONANI, órgano rector de la infancia y la adolescencia, hace parte entusiasta de este proceso el cual es
inédito en las experiencias de las Cumbres Iberoamericanas. Asistimos
en abril a un primer encuentro y luego, junto a Costa Rica, Argentina,
Colombia, Perú, el país anfitrión, fuimos escogidos para formar parte
del Comité de Seguimiento del Fondo; Seguido a esto, y en función
de las bases del fondo, cursamos una propuesta de proyecto que luego
resultó ganadora junto a las de otros países.
De la Gerencia de Políticas y Normas de la
Oficina Nacional de CONANI
Introducción
Desde el mes de abril, de este año, CONANI viene participando de una interesante experiencia de colaboración entre países conocida como: El Fondo Iberoamericano para la Infancia.
En esta entrevista, conoceremos sobre los beneficios y alianzas que podremos establecer como
país aprovechando esta venta regional.
54
s
Como experiencia de intercambio, es prematuro evaluar el Fondo, pero
vale señalar lo oportuno que es contar con un especio donde las instituciones gubernamentales y no gubernamentales puedan someter proyectos relacionados con la promoción de los derechos permitiendo que dos
o más países puedan trabajar juntos un mismo tema. Indudablemente
que nos ayudaría a todos.
El Señor Lic. Luis Días, Jefe División Social del MIDEPLAN, Responsable de la
Secretaría del Fondo Iberoamericano de
Infancia, junto a colegas delegadas de
Colombia y Brasil.
En el contexto dominicano
la incidencia de niños, niñas
y adolescentes en situación
de calle tiene que ver no sólo
con pobreza y la impotencia
que esta genera; también,
influye bastante con el
acentuado debilitamiento
de las relaciones
socio-afectivas al interno
de las familias
¿Háblanos del proyecto, en qué consiste y su relación con la misión
de CONANI?
El Consejo Nacional para la Niñez y la Adolescencia viene trabajando
en el fortalecimiento del Sistema Nacional de Protección y en esa intensión, desarrolla varias iniciativas. En el año 2007, en ocasión a la
celebración de su 29 aniversario, la Presidenta Ejecutiva de CONANI,
lanzó una pauta general para abordar la problemática de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle; en esos lineamientos de políticas se analizan las causas que propician o fomentan la presencia de los
y las menores de edad en situación de vulnerabilidad. Es en ese marco
que CONANI estima su participación en el Fondo como una oportu-
Fuente foto: Google
55
s
Entrevista
Entrevista
nidad para atacar algunas de las causas de la referida problemática.
En nuestro contexto, la incidencia de niños, niñas y adolescentes en
situación de calle, además de que tiene que ver con pobreza y la
impotencia que esta genera, está muy relacionada con el acentuado
debilitamiento de las relaciones socio-afectivas a lo interno de la familia, de la violencia o maltrato, de la frustración escolar o el cóctel
que genera todo lo anterior pudiendo hacer de la calle la alternativa
de escape.
Dra. Paula Quintana Meléndez, Ministra de
Planificación de Chile, MIDEPLAN, en el acto
de apertura del Fondo Iberoamericano para
el Desarrollo de la Infancia.
Mediante este proyecto CONANI se ha propuesto abordar y atacar
puntos específicos de la problemática. Desde luego, también queremos aprovechar el proceso para fortalecer la función articuladora de
CONANI. De ahí que el proyecto asume como fin el incremento de
las capacidades del Sistema de protección que puedan contribuir a
reducir la incidencia de niños, niñas y adolescentes en situación de
calle en país.
Este proyecto implica trabajar en el corto plazo en tres áreas específicas de intervención, las cuales son: (1) generar capacidades para
mejorar la retención en la escuela de niños, niñas y adolescentes en
riesgo de calle u otra vulnerabilidad, (2) el desarrollo de capacidades del sistema para la atención integral de niños, niñas y adolescentes, con problemas de drogas y (3) el fortalecimiento de capacidades,
en el nivel local, para la reinserción sociofamiliar de niños, niñas y
adolescentes en riesgo o situación de calle. Este propósito se descompone en tres resultados, queremos impactar positivamente en: ón de
las acciones concretas del proyecto que impacten en:
•El sistema educativo: en su capacidad de permanencia en la escuela de niños, niñas y adolescentes en riesgo personal y social;
•Al Sistema de salud: en su capacidad de brindar atención integral
a niños, niñas y adolescentes con uso problemático de drogas; y,
• A la Gestión de procesos locales: en la posibilidad de que, a partir
de una experiencia piloto, podamos identificar o crear estrategias
de intervención dirigidas a la integración sociofamiliar y la escuela de niños, niñas y adolescentes en situación de calle y/o riesgo.
¿Por qué la escuela, el tema de fármaco-dependencia y los procesos locales como factores de reducción de la incidencia de nna en
situación de calle en el país?
Lic. Alberto Padilla de CONANI, junto a colegas de Bolivia y Ecuador en la sesión de trabajo sobre las bases del fondo.
56
Una buena escuela retiene mejor a sus alumnos y alumnas en clase
y de esa manera la permanencia se convierte en una barrera contra
la calle; en cambio, una mala escuela produce lo contrario. Cuando
estos niños, niñas y adolescentes han sido entrevistados casi siempre
aparece el hecho de que no van a la escuela y que la causa predominante es haber sido expulsados por mal comportamiento. Eso nos
dice que debemos revisar el carácter punitivo de la sanción y reforzar
aspecto de la disciplina positiva que tome muy en cuenta la condición de vulnerabilidad de muchos niños y niñas.
s
Contribuir con el buen manejo de la disciplina escolar en el ámbito educativo tiene doble importancia para CONANI. Además de la incidencia
con la problemática de los niños, niñas y adolescentes en situación de
calle, existe un mandato en la Ley 136- 03, en su artículo 48, que ordena
a la Secretaría de Estado de Educación (SEE) disponer de un reglamento, cito:
“La disciplina escolar debe ser administrada conforme con los derechos, garantías y deberes de los niños, niñas y adolescentes establecidos en este Código.
En consecuencia, la Secretaría de Estado de Educación establecerá claramente
y distribuirá cada año el contenido del reglamento disciplinario oficial a ser
aplicado en cada escuela, sin desmedro de las normas específicas que, estando
acorde con el indicado reglamento y los principios establecidos en este Código,
puedan establecer los centros educativos privados” (Art.48, Ley 136/03).
Para hacer realidad este mandato de la ley, CONANI, en alianza con
la Secretaría de Estado de Educación SEE, vienen trabajando articuladamente; se trata de incorpora a la práctica docente herramientas y
técnicas adecuadas para manejo de la disciplina escolar y pasar de lo
propiamente punitivo y tutelar a una visión pedagógica que haga de
una probable amenaza de abandono de la escuela una oportunidad de
integración. Esta labor es consistente con los esfuerzos que está desarrollando la SEE con la campaña 1000x1000, para mejorar la cobertura
y la calidad; también, se complementa con los programas sociales de
incentivo a la presencia de los niños, niñas y adolescentes en las aulas.
Un Segundo elemento, que en el proyecto es un componente que tiene
al tema de la problemática de niños, niñas y adolescentes en situación de
calle con uso problemático de drogas y todos los menores de edad afectada de este flagelo. En nuestro país no disponemos de un modelo ni de
centros especializados para abordar esta problemática a nivel del Sistema de protección. Actualmente, existe una alianza interinstitucional que
trabaja para el establecimiento del primer centro especializado de atención; en el marco del proyecto se gestiona la formulación del modelo de
intervención. El Consejo Nacional de Drogas CND, el Ayuntamiento del
Distrito Nacional ADN, Salud Mental de SESPAS, la Procuraduría General de la República y CONANI aúnan esfuerzos en esa dirección.
Dra. Mercedes Ivelisse Germán Ledesma, Directora de Dirección de Tratamiento y Rehabilitación, junto a los
miembros del equipo de trabajo del
Componte II del proyecto.
Dra. Mercedes Ivelisse Germán Ledesma, Directora de Dirección de Tratamiento y Rehabilitación, se dirige a
los miembros del equipo de trabajo
del Componte II del proyecto.
Por último, el proyecto toca un tercer elemento. Un desafío vinculado al
tema de la gestión local. Se trata de avanzar en la protección integral a
niños, niñas y adolescentes que requiere de acciones multisectoriales de
las que no sólo participan instituciones y organismos formales del Sistema de protección, sino también las comunidades y las propias familias.
El abordaje intersectorial para la protección de la infancia y la adolescencia, conforme a la estructuras del Sistema de protección, ha sido muy
deficitario desde que la ley de protección entro en vigencia plena. Esta
experiencia piloto se llevará a cabo en La Romana y al frente estarán las
instituciones que hacen parte del Sistema, especialmente las entidades
de la sociedad civil que trabajan con la población joven como Alianza
Juvenil.
57
s
Fuerzas Armadas&CONANI
Fuerzas Armadas&CONANI
Fuerzas Armadas & CONANI
La Lic. Fernández, recibe con un cálido abrazo a una niña del Hogar de Paso Jarabacoa.
En el recorrido se les fue mostrando a los presen-
todas las dependencias del Hogar, para mostrar
tes las instalaciones de los pabellones; dormito-
la idoneidad de éste para el traslado de los ado-
rios, cocina, comedor, área de lavado, así como
lescentes del DIGFARCIN a Jarabacoa.
El Teniente General Pedro Rafael Pena Antonio junto a la Lic. Fernández va acompañada a un cuerpo militar y a niños, niñas y
adolescentes del Hogar durante el recorrido.
En el Hogar de Paso Jarabacoa
El recorrido es parte
del acuerdo firmado
entre las Fuerzas Armadas
y CONANI
E
l Secretario de las Fuerzas Armadas, Teniente General
Pedro Rafael Peña Antonio (FAD) junto a la Presidente Ejecutiva del CONANI, Kirsys Fernández, la Gerente General Rectora, Tilza Ares y el Director de los Hogares de paso, Roberto Cedano, hicieron un recorrido el 28 de julio, por las instalaciones
del Hogar de Paso Jarabacoa, siendo esta actividad uno de los
puntos tratados luego de la Firma del Convenio entre las Fuerzas Armadas, la Policía Nacional, el CONEP y CONANI, para
que el Programa DIGFARCIN sea trasladado a este Hogar.
58
Kirsys Fernández responde a los medios planes futuros contemplados para la infancia en Jarabacoa, sobretodo para aquellos
niños, niñas y adolescente en situación de vulnerabilidad extrema como aquellos que deambulan en las calles.
Equipo de las Fuerzas Armadas plantean y acuerdan las actividades
sobre los cambios que se producirán en el Hogar.
59
s
s
Congreso Infantil
Supervisión en los CIANI
s
Por: Mercedes Guzmán,
Encargada Departamento Supervición CONANI
C
Un Nuevo Modelo de Supervisión:
omo resultado del congreso se planteó
que los participantes expresarán su compromiso en un plan de acción para el futuro de
la niñez, basándose en las experiencias del
“Centro Touch Points” de Boston, dirigido por
T. Berry Brazelton, MD, mundialmente distinguido como autoridad en Pediatría, desarrollo Infantil y relaciones familiares.
El Dr. T. Berry Brazelton, MD, Pediatra en el Desarrollo Infantil
y Relaciones Familiares y la Lic. Olga Tejada de Llibre, Gerente
General Servicios del CONANI.
Primer Congreso de
Children
Internacional,
en Costa Rica
Del 29 de julio al 2 de agosto de este año,
participamos en el Primer Congreso de
Educación Infantil, celebrado en San José,
Costa Rica. La actividad fue organizada
por “Children Internacional” con el apoyo
de diferentes organizaciones que trabajan
con el tema de niñez y donde asistieron
profesionales del área de infancia de diferentes países.
60
El Dr. Brazelton quien se mantuvo presente
durante todo el congreso, disertó con una ponencia magistral explicando en que se basa el
trabajo del Instituto Brazelton, organización
fundada por él y de la que es coordinador
para 14 centros internacionales y múltiples
entrenadores.
El Dr. Brazelton es autor de 40 libros sobre
pediatría y desarrollo Infantil siendo el más
conocido “El Desarrollo Emocional y de Comportamiento de su Niño”. Mantuvo un programa de televisión “Lifetime” (Curso de la vida)
por doce años, en el que ganó dos premios
“Emmy”.
Fue de mucha satisfacción y provecho profesional, haber podido compartir con una personalidad de tanto renombre en el área de niñez, así como con otros especialistas de temas
de infancia.
En este congreso se reafirmó la necesidad de
rescatar los valores y buenas prácticas desde la
familia, para el buen desarrollo y formación
de la persona, procurando tener familias sanas y que sean estas participantes activas en la
estimulación oportuna del niño/a desde que
se está formando en el vientre de la madre.
Hacia la Excelencia del Servicio
C
omo todos los aspectos
de la vida, los conceptos y
prácticas en la supervisión
están sufriendo cambios
significativos por lo que el
trabajo de supervisión se
ha hecho más complejo y
exigente, requiriendo el desarrollo de Habilidades de
Relaciones Humanas (Saber
escuchar y comunicarse, ser
capaz de inspirar autoconfianza en los demás, despertar confianza en el personal supervisado, así como
estar dispuesto a enseñar),
Habilidades Conceptuales
(Tener conocimiento de los
reglamentos, normas, procedimientos, servicios y de-
más procesos adoptados por
el CONANI, ser objetivo en
el manejo de la supervisión
evitando juicios de valores,
respetar diferencias individuales, ya que no todas las
personas son iguales, por
tanto no deben ser tratados
con métodos generales), y
Habilidades de Toma de
Decisión (Ser responsable,
tener habilidades para observar, analizar, y sugerir las
recomendaciones pertinentes, reconocer tanto méritos
como necesidades de supervisión del personal supervisado, escuchar las partes
involucradas, antes de hacer una conclusión), en el
El CONANI para cumplir
con este mandato de la Ley,
elaboró un reglamento
de supervisión y puso en
funcionamiento el “Manual de
Supervisión para el Seguimiento y Evaluación de los Centros
Infantiles de Atención Integral
(CIANI)”, que prestan servicios
a niños y niñas desde los
cuarenta y cinco (45) días de
nacidos a seis (6) años de edad.
61
s
Supervisión en los CIANI
Como todos los aspectos de la vida, los conceptos y
Puntuación
prácticas en la supervisión están sufriendo cambios
significativos por lo que el trabajo de supervisión se
ha hecho más complejo y exigente...
71 a 80 puntos ............................ACEPTABLE
81 A 85 puntos ................................... BUENA
86 A 90 puntos .......................... MUY BUENA
91 A 100 puntos ..........................EXCELENTE
Referencia Bibliográfica: Tomado del Manual de Supervisión apara el Seguimiento y Evaluación de los
Centros Infantiles de Atención Integral (CIANI).
trabajo de supervisión. Hoy en día se consideran
los errores como oportunidades para aprender
y mejorar dentro de un ambiente de confianza
mutua, capacitación y acompañamiento.
La Ley 136-03 Código para el Sistema de Protección y los Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes establece que todas las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales
que desarrollen programas de Protección y atención dirigidos a niños, niñas y Adolescentes, serán supervisadas por el Consejo Nacional para la
Niñez y la Adolescencia (CONANI).
El CONANI para cumplir con este mandato de
la Ley, elaboró un reglamento de supervisión y
puso en funcionamiento el “Manual de Supervisión para el Seguimiento y Evaluación de los Centros Infantiles de Atención Integral (CIANI)”, que
prestan servicios a niños y niñas desde los cuarenta y cinco (45) días de nacidos a seis (6) años
de edad.
Este manual de supervisión suministra una guía
clara para que todos los supervisores y supervi-
62
l Consejo Nacional para
Con este acuerdo ambas insti-
que es la institución que forma
la Niñez y la Adolescencia (CO-
tuciones desarrollarán un plan
a dichos estudiantes.
NANI), y la Universidad Autóno-
de trabajo para las prácticas de
ma de Santo Domingo (UASD),
los estudiantes de la carrera de
firmaron el 30 de julio un Acuer-
0 a 50 puntos ......... SITUACION DE ALARMA
51 a 70 puntos .................PONER ATENCION
E
do de Colaboración. Para la firma
soras del CONANI realicen en todos los CIANI su
trabajo de supervisión de igual manera, sin importar quien realiza la supervisión o donde esté
ubicado el CIANI.Con este nuevo modelo de supervisión, no es el supervisor o supervisora quien
determina cual es la condición de los servicios que
presta un centro, sino la puntuación obtenida en
el mismo, pues al aplicar los instrumentos de recolección de información, la puntuación obtenida se
compara con la escala establecida Determinando
de esta manera la condición de los servicios, reduciéndose de esta manera los juicios de valores personales del supervisor o supervisora, así como el
subjetivismo en el trabajo de supervisión.
La aplicación de los instrumentos de recolección
de información permiten conocer las áreas de mejoras y enfocarnos en las mismas, de manera que
en cada supervisión con la educación y el acompañamiento se mejore continuamente la calidad
hacia la excelencia de los servicios.
Debemos señalar que este Nuevo Modelo de Supervisión es el resultado del compromiso y responsabilidad del nivel gerencial y técnico del
CONANI, con la misión y visión compartida de
alcanzar servicios integrales con calidad social y
pedagógica que garantice la protección y el respeto de los derechos fundamentales de los niños y
niñas en ese proceso de formar personas independientes, participativos, abiertos, responsables, reflexivos, afectivos, respetuosos, solidarios, democráticos amante de su patria y de sus costumbres,
en fin lograr que los niños y las niñas con los que
trabajamos hoy sean mejores seres humanos en el
futuro de nuestro país.
Acuerdo
del acuerdo el CONANI estuvo
representada por su Presidente
Ejecutiva, Lic. Kirsys Fernández
Trabajo Social, a realizarse con
el CONANI, en las cuatro (4)
áreas de acción de la institución,
las cuales son: Equipos Multidisciplinarios en Tribunales y
La clave para el éxito será el
equilibrio permanente entre el
aprendizaje del estudiante y las
necesidades del CONANI, en
un ambiente de comunicación
continua. Garantizar la imple-
Fiscalías; Hogares de Paso; Cen-
mentación de los requisitos aca-
tros Infantiles de Atención Inte-
démicos del plan de estudios
gral; y Consultoría Jurídica. El
de la carrera de trabajo social,
El Salón de Conferencia de la
desarrollo de la práctica será un
que exige para su acreditación
Oficina Nacional fue escenario
proceso de aprendizaje mutuo
internacional el cumplimiento
para llevar a cabo este evento.
entre el CONANI y la UASD,
de novecientas (900) horas de
y el Dr. Franklin Garcia Fermín,
Rector Magnífico de la UASD.
Acuerdo de Colaboración entre
UASD y CONANI
El Dr. Garcia Fermín y la Lic. Kirsys Fernández, momentos antes de dar firma al Convenio.
63
s
s
Acuerdo
Entrega Mochilas
Niños y Niñas de los CIANI
El Dr. García Fermín y la Licda. Fernández ante los medios de prensa, durante la Firma del Convenio entre la UASD y el CONANI.
Con este acuerdo ambas instituciones desarrollarán un plan de trabajo para las prácticas de los
estudiantes de la carrera de Trabajo Social, a realizarse con el CONANI, en las cuatro (4) áreas
de acción de la institución, las cuales son: Equipos Multidisciplinarios en Tribunales y Fiscalías;
Hogares de Paso; Centros Infantiles de Atención Integral; y Consultoría Jurídica.
trabajo de los estudiantes, en or-
cultad, en caso de que no pueda
con las instructoras de práctica
ganizaciones públicas y privadas
continuar, por alguna razón, la
de EL CONANI, realizando las
del área social.
responsabilidad de la práctica.
reuniones necesarias para que el
El CONANI proveerá las con-
LA UASD, a través de la Facul-
proceso se desarrolle de acuerdo
diciones necesarias para que las
tad de Ciencias Económicas y
al plan de estudio y las políticas,
instructoras designadas puedan
Sociales, se compromete a designar
misión y objetivos de ambas ins-
cumplir su papel adecuadamen-
una
práctica,
tituciones. El presente convenio
te, ofreciendo un ambiente de
que sirva de guía en el di-
tendrá una duración de tres (3)
aprendizaje para el estudiante, y
seño y ejecución de los planes
años, contados a partir de la fe-
notificar oportunamente a la Fa-
de aprendizaje en coordinación
cha de su firma.
64
coordinadora
de
Niños y niñas del CIANI Barahona muestran sus mochilas junto a sus madres.
Preparados para la Escuela
C
on el propósito de apoyar en el proceso de enseñanza a los niños y niñas
egresados de nuestros centros y reducir los costos de las familias, se le hizo entrega de los materiales educativos necesarios para la inserción a la educación básica,
motivándolos a seguir adelante y lograr el éxito esperado. Esta entrega consta
de una (1) mochila la cual contiene cinco (5) cuadernos cosidos, un estuche con
lápiz, lapicero, sacapuntas, goma de borrar, regla y un estuche de colores.
65
s
s
Entrega Mochilas
Un niño del CIANI Barahona junto a su madre muestran la
mochila.
Entrega Mochilas
La madre de una niña del CIANI Barahona recibe con mucho agradecimiento la ayuda del CONANI en hacer entrega de sus materiales escolares para el inicio del año escolar.
En el CIANI “La Vega”, niños y niñas llevan sus mochilas.
Niños y niñas del CIANI “Cevicos” felices con sus útiles escolares, entregados por CONANI a través del Programa de Atención a la
Primera Infancia.
66
Niños y niñas del CIANI “Fantino” junto a sus madres recibiendo
los útiles escolares de sus hijos (as).
En el CIANI “Mi Hogar del Este” niños y niñas con mochilas,
le acompañan madres y el Lic. John Rondón, Supervisor de los
CIANI.
67
s
s
Inauguración
Inauguración
diversión y aprendizaje para
éstos niños (as), ya que, éstas
salas incluyen todo tipo de
juego que ayudara a desarrollar no sólo su creatividad sino
su desarrollo intelectual, siendo una base para un verdadero crecimiento.
Los CIANI no son más que espacios de desarrollo integral
dirigidos a niños y niñas, procedentes de familias de bajos
recursos económicos y de comunidades marginadas, que
procura dar respuestas a sus
necesidades sin sacarlos de su
ambiente familiar.
Al momento CONANI cuenta
Lic. Tejada de Llibre, con el corte de cinta deja inaugurado el CIANI Galván le acompañan a su derecha el Sr. Gobernador Provincial Sr Luis Emilio Peña y el General Valentín Rosado Vicioso Director Central de la Policía Judicial Especializada de Niños, Niñas y
Adolescentes.
Abre sus Puertas el CIANI Galván
CONANI pone a disposición de la comunidad en
fecha 14 de agosto un Centro Infantil de Atención
Integral (CIANI) en Galván, el mismo atenderá
una población de 260 niños y niñas desde 45 días
de nacidos hasta 6 años de edad, en un horario
extendido de 8:00 AM a 5:00 PM, representando
esto para la comunidad una gran ayuda para los
padres.
La infraestructura del CIANI está comprendida
por distintas salas con nombres como: las hormigas, las orugas, entre otros, las cuales servirán de
68
Varias vista de los salones que componen el CIANI Galván.
69
s
s
Inauguración
Empleado del Mes
Lic. Tilza Ares, Lic. Johmmy García, y la Lic .Kirsys Fernández,
Presidente Ejecutiva del CONANI quien hace entrega del
reconocimiento.
Público presente en la inauguración apoyando la iniciativa de este CIANI tan necesitado para la comunidad de Galván.
con 57 CIANI en diferentes puntos del territorio nacional reconocidos por organismos
nacionales e internacionales por su modelo
de gestión.
En el acto de inauguración contamos con distintas personalidades del sector gubernamental entre ellas citamos: Sr. Luis Emilio Peña,
Gobernador Provincial Provincia Bahoruco,
Dra. Mayra Cuevas, Procuradora Fiscal de
la Provincia Bahoruco, Lic. Olga Tejada de
Llibre, Gerente General de Programas de
Servicios, el Sr. Diego Aquino, Senador de la
Provincia Bahoruco y el General de la Policía
Nacional Valentín Rosado Vicioso, Director
Central de la Policía Judicial Especializada de
Niños, Niñas y Adolescentes.
El corte de la cinta estuvo a cargo de la Lic.
Tejada de Llibre, por quien fue acompañada
70
Josefina Tejada, Auxiliar Administrativa de Servicios Generales, kirsys Fernández y Yaromik Landolfi, Gerente Administrativa del CONANI.
Premiación al Empleado
del Mes de Mayo, Junio y Julio
P
or iniciativa de nuestra Presidente Ejecutiva Kirsys Fernández de implementar cada mes el Empleado del Mes, iniciando en el mes de mayo.
En el mes de Mayo resultó ganadora la Lic. Jovina Guillén, Técnico en Salud
del Programa de Atención a la Primera Infancia.
En el mes de Junio resulto ganador el Lic. Jhommy García, Abogado del Departamento de Adopciones.
En el mes de julio resulto ganadora la Lic. Josefina Tejada, Auxiliar Administrativo de Servicios Generales.
de niños y niñas así como otras personalidades sensibilizados con el tema de la niñez y la
adolescencia.
Los ganadores como empleados del mes, serán los participantes de la premiación “Empleado del Año” en el mes de diciembre, quienes a su vez reciben
un certificado que le acredita como ganador y siendo publicada su fotografía
cada mes, en una placa ubicada en la recepción de la institución. Nuestras
felicitaciones y que continúen cosechando buenas frutos en el trabajo que
desempeñan día a día a favor de nuestros niños, niñas y adolescentes.
71
s
s
Voluntarios&Voluntarias
Aniversario Restauración
Oficina Regional del Valle participa
en los actos conmemorativos del:
L
146 Aniversario de la
Restauración de la República
En dicho acto estuvieron presentes, el Gobernador Civil y provincial
Ing. Juan Rodríguez, Arq. Hanoi Sánchez, Alcaldesa Municipal, Licda. Genoveva Ramírez, Presidenta de la Sala Capitular, acompañada
de todos los regidores, Dr. Bolívar Matos, Director Regional de Salud,
Lic. Julio Cesar Bugué, Director Regional de Educación. También
estuvieron presentes autoridades civiles y militares y representantes
de los demás organismos públicos y privados.
72
Por: Lic, Amarilis Flores,
Encargada Trabajo Social del
Programa de Atención a la Primera Infancia
Los voluntarios y voluntarias jóvenes
de la Agencia Internacional
de Cooperación del Japón (JICA)
CIANI y la Comunidad los Alcarrizos a Fumiko Bushimata.
D
urante once (11) años, desde 1998 la Agencia Internacional de Cooperación de
Japón (JICA) estuvo enviando voluntarios/as jóvenes al Consejo Nacional para la Niñez y Adolescencia (CONANI). En total recibimos diez (10) voluntarios/as cinco (5)
voluntarios/ voluntarias Trabajadores Sociales y cinco (5) en Educación. Los jóvenes
japoneses que prestaron servicios voluntarios en los centros del CONANI fueron:
a Regional del Valle, representada por su coordinadora regional,
Licda. Marielys Labour, asistió el domingo 16 de Agosto del 2009; a
los actos conmemorativos del 146 aniversario de la Restauración de la República, celebrados en la ciudad de San Juan de la Maguana. Dicha actividad inició con la celebración de una solemne misa en la Catedral
San Juan Bautista; en honor a los mártires de la gesta restauradora de
1863. Al terminar los asistentes desfilaron por la calle independencia
hasta la explanada del Honorable Ayuntamiento Municipal, donde
se escenificó la entrega ofrendas florares, ante el busto del Prócer
General Gregorio Luperón y posteriormente el acto central, con una
disertación sobre la gesta restauradora.
- Shigemi Okamoto, Profesora de Manualidades (1998-1999)
- Koyi Nagata, Trabajador Social (2000-2002)
- Makiko Kaga, Profesora Educación Inicial (2001-2003)
- Ootsubo Takanari (Tsubo), Trabajador Social (2002-2004)
- Chika Sato, Profesora Educación Inicial (2003-2005)
- Hiroko Tanaka, Trabajadora Social (2004-2006)
Momentos en los que la Lic. Marielys Labour,
junto al Gobernador Ing. Juan Rodríguez y la
Magistrada Dra. Gisela Fernández de la Fiscalía
de Niños, Niñas y Adolescentes, depositaban una
ofrenda floral ante en busto de l prócer General
Gregorio Luperón.
s
- Shizuho Soman, Profesora Educación Inicial (2005-2007)
- Manami Obara, Trabajadora Social (2006-2007)
- Akane Tsuchiya, Profesora Educación Inicial (2007-2009)
Parte de los Materiales Didácticos
adquiridos con recursos del Bazar
Benéfico.
- Fumiko Buchimata, Trabajadora Social (2007-2009)
73
s
Voluntarios&Voluntarias
riales educativos que fueron entregados al director del CIANI Los
Alcarrizos Lic. Modesto Díaz para
uso en las labores educativas de los
niños y niñas del centro.
Presentación final
La Srta. Bushimata recibe Placa de Reconocimiento en Presentación Final.
•Cuando los padres están alfabetizados pueden ayudar a sus
hijos/as a aprender a leer y escribir en sus casas.
La Srta. Bushimata junto a los Voluntarios de la JICA, que colaboraron en la organización del Bazar Benéfico.
La Srta. Fumiko Bushimata, Trabajadora Social, durante su tiempo en nuestra institución realizó una
destacada labor, podemos resumirla en los siguientes
puntos:
Gestión Donación de Pianos de Vientos. La JICA
tiene un proyecto que se llama “The Smile of The World” (La
Sonrisa para el mundo). A través del proyecto la JICA dono 20
pianos de viento para el CIANI batey Bienvenido y otros 20
pianos al CIANI Los Alcarrizos.
1.- Programa de Alfabetización en CIANI Los Alcarrizos y Batey Bienvenido.
2.- Donación de pianos a los CIANI Batey Bienvenido y Los Alcarrizos.
3.- Clases de piano de viento a las maestras.
4.- Participación de la voluntaria en la Escuela de
Padres y Madres de Batey Bienvenido con el tema:
Prevención del Abuso y Violencia en Niños y Niñas.
5.- Realización Bazar Benéfico.
6.- Presentación Final.
Clases de Piano. Entrenamiento a las maestras de los Centros Batey Bienvenido y Los Alcarrizos sobre el uso de los pianos
de viento para impartir clase de música a los niños y niñas de
los centros antes mencionados.
Realización del Bazar Benéfico. La Srta. Bushimata
Objetivos del Programa de Alfabetización
• Preparar y aplicar el programa de alfabetización a
los padres y madres de los niños y niñas del CIANI
Los Alcarrizos y Batey Bienvenido.
•A través del programa los padres pueden entender
que la alfabetización es importante para la vida.
74
•Participantes: las madres de niños y niñas del CONANI,
adultos de la comunidad y niños escolares en la comunidad.
Vista de los visitantes que asistieron al Bazar Benéfico.
organizo un bazar benéfico que fue realizado en el CIANI
Los Alcarrizos, para estos fines conto con el apoyo de otros
voluntarios del personal del centro y del equipo técnico del
departamento de Trabajo Social de la Oficina Principal.
Los artículos ofertados en el referido bazar fueron donados
por los voluntarios que prestaban servicios en otras instituciones del país.
Los fondos recaudados se utilizaron en la compra de mate-
Para concluir su labor realizada en
la institución, la Srta. Bushimata
hizo la presentación de su informe
final en el salón de Conferencia del
CONANI contando con la participación del Sr. Ikeda Akira, Coordinador de los voluntarios jóvenes de
la JICA. Se desarrollo un programa
las palabras de apertura estuvieron
a cargo de la Lic. Penélope Melo,
Gerente del Programa de Atención
Integral, la oración el Lic. Ynocencio García, Trabajador Social del
CIANI Los Alcarrizos; las palabras
de agradecimiento de la voluntaria;
las palabras de cierre Lic. Amarilis
Flores, Encargada Depto. Trabajo
Social Oficina Principal y la Maestra de Ceremonia la Srta. Lourdes
Gómez.
Al final se le hizo entrega de una
placa de reconocimiento a nombre
de la institución por su destacada
labor a favor de los más pobres de
nuestro país.
Agradecemos de corazón a nombre
de la Lic. Kirsys Fernández Secretaria de Estado y Presidenta Ejecutiva
del CONANI, y muy especialmente
del Equipo Técnico del Departamento de Trabajo Social del Programa todo el apoyo que durante
ese tiempo recibimos de la JICA y
de cada uno de los voluntarios/as
jóvenes que participaron en este
programa.
75

Revista CONANI No. 15

Transcripción

Documentos relacionados