LA LECTOESCRITURA EN LOS PROYECTOS

LA LECTOESCRITURA EN EL
TRABAJO POR PROYECTOS
Curso “Iniciación en el Trabajo por Proyectos.
Atreverse a caminar de manera diferente.”
LEGISLACIÓN
DECRETO 428/2008, de 29 de julio, por el que se
establece la ordenación y las enseñanzas
correspondientes a la Educación Infantil en
Andalucía
OBJETIVO:
F) Aproximarse a la lectura y la escritura a través de
diversos textos relacionados con la vida cotidiana,
valorando el lenguaje escrito como un instrumento de
comunicación, representación y disfrute.
ORDEN de 5 de agosto de 2008, por el que
se desarrolla el Currículo correspondiente a
la Educación Infantil en Andalucía.
BLOQUE: Lenguaje verbal. Aproximación a la lengua
escrita.
“En el segundo ciclo de educación infantil, el trabajo
en torno a textos de uso social irá generando
conocimientos sobre cada uno de ellos en función de
su utilización en situaciones de la vida cotidiana. A
través de estas situaciones de aprendizaje, los niños
y niñas tendrán la oportunidad de interactuar con
los textos, interpretando y produciendo, leyendo y
escribiendo de forma compartida.”
ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se
establece la ordenación de la evaluación del
proceso de aprendizaje del alumnado de
educación primaria en la Comunidad Autónoma de
Andalucía
• Uso de:
▫
▫
▫
▫
▫
Documentos de opinión.
Debates,
Prensa,
Todo tipo de documentos de divulgación,
Escuchar, hablar, leer y escribir desde un enfoque
funcional
▫ Exposiciones orales, programas de radio,…
▫ Pasatiempos, tablas gráficas, publicidad, datos, mapas,
etc.
ANÁLISIS DE LOS CONOCIMIENTOS DEL
ALUMNADO SOBRE LA ESCRITURA
ESCRITURA PRESILÁBICA
• Dibujo
• Escritura indiferenciada: marcas gráficas que simulan la escritura (garabatos, letras inventadas,
letras conocidas,…)
•Escritura diferenciada: en objetos distintos, escrituras diferentes.
- Letras inventadas: ^ # ~~ (PE LO TA)
- Letras conocidas: I A M S (PE LO TA)
- Letras del propio nombre con combinaciones diferentes: PABLO - LABOP
ESCRITURA SILÁBICA
• Silábicas: E O P (PE LO TA)
• Silábicas vocálicas: E O A (PE LO TA)
•Silábicas consonantes: P L A (PE LO TA)
ESCRITURA SILÁBICOALFABÉTICA
• Más de una grafía por cada sílaba: PE L TA (PELOTA)
ESCRITURA ALFABÉTICA
• Correspondencia entre el sonido y la grafía con valor sonoro convencional:
PE LO TA (PELOTA)
LEER
OBJETIVOS QUE SE DEBEN CONSEGUIR
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
1º
PRIMARIA
2º
PRIMARIA
ESCRITURA
Diferenciada
y escribir su
nombre
Silábica con
valor sonoro
Silabicoalfab Alfabética
ética
Construir
Nombre+ape frases
Adquirida
lectura y
escritura
LECTURA
Reconocer
su nombre
entre los
otros y el de
alguno de
sus
compañeros
Reconocer el
nombre de
todos sus
compañeros.
Reconocer el
nombre de
algún
cuento, los
días de la
semana…
Descifrar
palabras y/o
el contenido
de un texto
sencillo.
Adquirida
Gramática y
ortografía:
•Mayúsculas
: uso
después del
punto, en el
título,…
•Puntuación:
¿?, ¡! y guión
de diálogos
GRAFÍA
Mayúsculas
Introducción
minúscula
Separación
palabras
Presentación
Puntuación:
punto y final
Palabras
con: ll o y, r
o rr, mp o
mb
¿CÓMO TRABAJAR LA LECTOESCRITURA
EN LOS PROYECTOS DE TRABAJO?
ELABORACIÓN
DE DOSSIER DE
GRUPO O
INDIVIDUAL
APROVECHANDO
CADA INSTANTE
PARA ESCRIBIR Y
LEER
TIPOS DE
TEXTO
TIPOS DE TEXTOS DE USO SOCIAL
• ENUMERATIVOS
• INFORMATIVOS
• LITERARIOS
• EXPOSITIVOS
• PRESCRIPTIVO
TEXTOS ENUMERATIVOS
FUNCIONES
• Localizar informaciones
concretas
• Recordar datos
• Etiquetar, clasificar…
• Comunicar resultado.
• Anunciar acontecimientos.
• Ordenar,
archivar,..informaciones.
EJEMPLOS
ETIQUETAS
CATÁLOGOS
ÍNDICES
AGENDA
HORARIOS
TEXTOS INFORMATIVOS
FUNCIONES
• Conocer o transmitir
explicaciones e informaciones
de carácter general.
• Su objetivo es el de comunicar
las características principales
del tema, sin profundizar.
INVITACIONES
TIPOS
PERIÓDICO
CARTAS
CARTELES
ENTREVISTAS
PERIÓDICO
• Fomentar la participación familiar en la dinámica
escolar a través del proyecto.
• Despertar la curiosidad del alumnado por la prensa
escrita.
• Fomentar en el alumnado la curiosidad e interés por
conocer lo que sucede en nuestro entorno.
• Crear el hábito de lectura del periódico, tomando
conciencia de que con ello se aprende.
• Activar la expresión natural y espontaneidad de los niños
a través de su propia y particular interpretación de
noticias.
• Desarrollar en el alumno la capacidad crítica y analítica a
la vista de noticias, sucesos, publicidad…
PERIÓDICO. Educación Infantil
OBJETIVOS
ACTIVIDADES TIPO
• Interpretar imágenes.
• Interpretar el contenido de un
texto.
• Adquirir vocabulario nuevo.
• Saber que el titular nos explica
con pocas palabras el
contenido de la noticia.
• Reforzar los contenidos de
Conocimiento del medio a
través del periódico.
• Diferenciar las diferentes
cabeceras de los periódicos.
• Recogida de noticias señaladas
del fin de semana.
• Trabajo sobre alguna noticia
ocasional impactante.
• Localización y detección de las
noticias.
• Conocimiento de las cabeceras
y de las distintas secciones del
periódico (deportes, economía,
cine…)
• Realización de talleres de
prensa.
PERIÓDICO.1º y 2º Ciclo Primaria
OBJETIVOS
• Utilizar el periódico como recurso
para el aprendizaje de la
lectoescritura y la numeración.
• Reutilizar el periódico como
material para la realización de
actividades artísticas.
• Fomentar en el alumnado un
espíritu crítico desde la lectura de
imágenes y de textos periodísticos.
• Desarrollar la creatividad.
• Descubrir la presencia del Colegio
en el periódico y realizar un
seguimiento de la misma.
• Leer comprensivamente textos
sencillos.
ACTIVIDADES TIPO
• Realización de trabajos de crítica
constructiva.
• Manipulación de fotografías, textos,…
• Creación de anuncios.
• Realización de talleres de prensa.
• Localización de las noticias en las que
aparezca algún miembro del colegio
(deportes, actividades culturales…) y
realización de un seguimiento si existe
continuidad.
• Descubrimiento de si en los kioscos
existe o no prensa en lenguas
extranjeras.
• Establecimiento de las diferencias y
semejanzas entre distintos periódicos.
• Composición de textos cortos
utilizando titulares recortados de
diferentes noticias.
SECCIONES
TITULARES
IMÁGENES
DESARROLLO
PAGINADO
NOTICIA TRAÍDA DE CASA
PARA TRABAJAR EN CLASE
NOTICIA EN LA QUE SALE UN
FAMILIAR Y LA TRAE A CLASE
PARA TRABAJARLA
Elección
de
nombre
Recorte
de
fotografía
Autores/as
Dibujo que
lo
identifique
Elección
de
noticia
Escritura
de la
noticia
ÍNDICE
SUMARIO
ESCANEADO
DE CADA
UNA DE LAS
IMÁGENES
NOMBRE
AUTORA
NÚMEROS
DE CADA
PÁGINA
PAGINADO
CARTELES
TITULAR
HORA
LUGAR
DIA
QUIEN
PUBLICIDAD
CARTAS
¿Cómo lo trabajamos?
ACTIVIDADES TIPO
•
•
•
•
•
•
• Carta a los Reyes Magos
• Día de los Enamorados
¿A quién va dirigida?
Dirección
Remitente (nuestro nombre)
Saludo inicial
Desarrollo de la carta
Despedida
NOTAS DE AMOR…
TEXTOS LITERARIOS
FUNCIONES
• Inducir al lector sentimientos
y emociones especiales.
• Entretener y divertir.
• Comunicar fantasías o hechos
extraordinarios.
• Recordar acontecimientos y
emociones vividas por el grupo
o por uno mismo.
• Transmitir valores culturales,
sociales y morales.
TIPOS
CUENTOS
CÓMIC
TEATROS
POESIAS,
ADIVINANZAS,
REFRANES
NUESTRO PRIMER CUENTO
TEATRO A PARTIR DE UN CUENTO
¿Cómo lo hacemos?
•
•
•
•
•
Reparto de personajes
Preparación de la escena
A quién vamos a invitar
Ensayos
Reparto de las funciones de los
demás:
▫ Acomodadores
▫ Recepcionistas
▫ Público
DRAMATIZACIÓN
TEXTOS EXPOSITIVOS
FUNCIONES
TIPOS
• Comprender y
transmitir
nuevos
conocimientos.
• Estudio en
profundidad.
EXPOSICIÓN
ORAL
LIBROS DE
CONSULTA
BIOGRAFÍAS
EXPOSICIÓN ORAL
¿Cómo lo hacemos?
• Con motivo de una festividad o
con una actividad cualquiera
se prepara un texto a exponer
hacia un público determinado.
• Se realizan las grabaciones una
vez trabajado el texto en clase
y en casa.
• Se expone a todo el alumnado
del centro.
BIOGRAFÍA
¿Cómo lo hacemos?
• Búsqueda de información en
casa o en el colegio.
• Lectura y recopilación de
información más importante
para realizar la biografía.
• Se decide qué es lo que se va a
escribir en el dossier.
• Se procede a realizar
¿QUÉ ES?
FOTOGRAFÍA
BUSCADA DE
INTERNET
¿QUIÉN ES?
Año nacimiento y
muerte
TEXTOS PRESCRIPTIVOS
FUNCIONES
• Regular de
forma precisa
el
comportamie
nto humano
para la
consecución
de algún
objetivo
TIPOS
RECETAS DE COCINA
¿Cómo lo hacemos?
• Libro viajero
• En parejas para fomentar la
amistad entre ellos y ellas
fuera del colegio.
• Se les dan las instrucciones
con un ejemplo a seguir para
realizarlo en casa.
EJEMPLO
LIBRO DE RECETAS
LIBRO DE RECETAS
NORMAS DE CLASE
¿Cómo lo hacemos?
• TRABAJAMOS POCO A POCO
LAS NORMAS.
• HACEMOS UNA
FOTOGRAFÍA DE CADA UNA
DE LAS NORMAS.
• ESCRIBIR EN QUÉ
CONSISTE LA NORMA
DEBAJO.
• LO COLOCAMOS EN UN
LUGAR VISIBLE EN EL AULA
AL QUE PODAMOS ACUDIR
SIEMPRE QUE LO
NECESITEMOS
EJEMPLOS