Revista A Punt núm. 4 (16-20)

Èdgar Algarra, 1,ESO
Melva Torres, 2n ESa
. 1, BAT
Robert Bertohn,
Joan Ma'gale,
f 1, ESO
Caria Bonfill.
2n ESO
¡_~
~~
~
__
Anna Platero, 1r BAT
I
f
Anaïs Faiges, 1r BAT
Sara Casanova, 3r ESO
,
r BAT
Adrià M erm,
- 2n BAT
Cicles
Contes de Sant Jordi
I
Ja tornem a ser aquí. Som les alumnes de segon del CFGS
d'Educació Infantil. Us volem explicar l'activitat que vam
dur a terme el 25 d'abril del curs passat. Dins del (redit
S d'expressió i comunicació, vam treballar la literatura
infantil. Per a posar-ho en pràctica vam convidar a tots
els CEl PS d'Amposta al recinte del castell i, com no ens
volíem oblidar dels mes petits, ens vam traslladar a l'EE!
La Gruneta.
Contes CI l'EE! La Gruneta
Els contes, que van ser escrits i representats per
nosaltres, van fer que els nostres menuts espectadors
gaudissen d'un dia inoblidable, fet que va resultar ser
igual de gratificant per a nosaltres.
Com que nosaltres ens ho hem passat tan be, esperem
que les alumnes de primer també s'ho passen bé amb
l'experiència.
Contes al recinte del castell
Alumnes de 2n CFGS Educació Infantil
18
Un món millor és possible
Com l'any passat en aquestes dates, ens plantegem la
Campanya de recollida de joguets.
Ja veieu que no
es gaire t'esforç que
hem de fer per a
poder col· laborar amb la Creu Roja d'Amposta en aquesta
tasca tan noble i solidària, d'ajudar les persones que més
ho necessiten.
La campanya comença a principis de desembre i
necessitem que ens ajudeu tant com pugueu. Per tant,
aviat veureu per l'institut uns cartells que us informaran
sobre què fer per a col·laborar-hi.
Animeu-vos l
Entre tots, un altre món és possible.
Esport a l'institut
A principis de l'estiu del2Qü6, uns alumnes de l'lES Ramon
Berenguer IV vam fer un curs de dinamitzadors d'esport
a l'escola. Aquest curs el vam fer juntament amb uns SOO
pla català
estudiants més d'altres Instituts d'arreu de Catalunya.
AI complex educatiu La Laboral vam conviure tots una
setmana i vam aprendre tant teoria i dinamització de
l'esport com tècniques i regles d'alguns esports que no
havíem practicat, com el korfball, els malabars, el rugbi,
etc, per tal de poder-ho aplicar amb bon rigor al nostre
centre.
Ara, ja amb el curs aprovat, vam reunir-nos tots els
dinamitzadors, juntament amb el professor d'educació
física que ens ajuda a elaborar lligues de futbol i handbol,
a més d'unes jornades esportives el dimecres a la tarda.
També vam elaborar unes regles de joc, uns horaris i
vam triar uns arbitres entre nosaltres per a cada esport,
segons els nostres coneixements.
Sense pensar en aquests impediments, hem començat
ja les lligues del cicle inicial i el superior. A lr i 2n hi
ha hagut una forta afluència: 10 equips de futbol i 6
de basquet. SI comptem que a cada equip hi ha uns 6
jugadors, podem comprovar que hi ha uns 96 alumnes
que hi participen. AI cicle superior i batxillerat no hi ha
tants equips, però el nombre d'alumnes que hi participa
Aquestes tardes fem diversos esports dirigits per un
monitor d'esports i ajudat per dos dinamitzadors.
Intentem fer molts esports diferents «tots els que tenim
al nostre abast,., sempre Que siguen del gust de tothom
i que tots els participants s'hi diverteixen.
Finalment només volem fer una crida a qualsevol alumne
que vulga participar, Que s'anime ¡ que s'apunte a una lliga
també és prou elevat.
o que vinga els dimecres a l'institut a les 4 de la tarda.
Per altra part, les jornades d'esport del dimecres a la tarda,
no van tenir molta afluència al principi i tots eren alumnes
de lr i 2n però, a mesura que passen els dimecres, hi ha
més afluència, sempre de la mateixa edat. Per això volem
animar la gent del cicle superior a participar en aquestes
Us hi esperem!
Dinamitzadors d'esport a l'escola.
jornades esportives.
19
El perro del hortelano
Els alumnes de segon cicle de l'ESa, aquest
trimestre, a l'assignatura de llengua i literatura
castellanes, hem treballat aquesta comèdia de Lope
de Vega. Hem assistit a la representació teatral el
dia 25 d'octubre al Saló d'Actes del centre i hem vist
l'adaptació cinematogràfica que de l'obra en va fer
la Pilar Miró. Després, hem escrit aquests textos que
us convidem a llegir.
Caracterización de personajes
A continuación enumeraremos los personajes y luego
contaremos sus valores y antivalores.
los principales son: La Con desa, Tristan, El Marqués,
Flabio, Teodora y El Conde.
La condesi'l es egoísta, tozuda y celosa. Aunque
se enamora apasionadamente, cuando Teodora la
corresponde, ella se muestra indiferente, como si su amor
hubiera desaparecido y ruanda él vuelve con Marcela,
ella marcha en busca de su amor. Asi pues, hace como el
perro del hortelano, ni come ni deja corner.
Teodora se lo pida, intenta reconciliaries cuando estim
enfadados. Se ve reflejada su avaricia cuando acepta el
cargo de matar a Teodoro.
Marcela es un pocosimple, manipulable y con pococariicter.
Después de haber sido abandonada consecutivamente por
Teodora, aún sigue siendo engañada por él.
Flabio es bastante tonto, inocente y servicial. Acata todas
las órdenes que le dan. También es facil de engañar, hasta
Marcela lo consigue diciéndole que le quiere.
Teodora es manipulable, listo y persuasivo. La Condesa le
manipula como quiere y él, a su vez, seduce y persuade
a Marcela para que le perdone. También es realista
porque al principio piensa que el amor de la Condesa es
imaginación suya.
Del Conde poca se sabe. Siente gran amor por su hlJo (que
en realidad no lo es) y parece ser buen padre.
Marc García Martínez, 4t A
Tristan se comporta como un buen amigo, pero es
codicioso. Se trata de una buena persona porque sin que
Analisis del vestuario
En la representaci6n teatral hemos podi do observar los
vestidos que luda la protagonista. La condesa lIevaba un
vestido rojo con las mangas blancas y muy glamuroso.
Durante la representación utilizó únicamente est e
vestido.
En la pelicula que vimos dias antes utilizaba varios
vestidos. El rojo se lo puso en el momento que da la carta
al secretaria. El naranja lo luda en los jardines y con él
intentaba seducir a su querido Teodoro. En la escena de
la Iglesia se puso un vestido azul marino que le daba un
aire mas serio, mas recatado. Habia otros vestidos que
utllizaba en escenas de menos importancia.
La condesa actúa como cualquier mUJer en la actualidad,
se pone sus mejores vestidos según la ocasion, se arregla,
se maquilla y utiliza los colores y los distintos modelos
según la escena y la ocasión que se le presente.
Estas reflexiones son fruto del trabajo cooperativo que
estamos realizando todos los alumnos/as que formamos
el «Aula Oberta .. ; Noemi Aliau, Laia Castelblanque, Miriam
Cuadrado, Monica Beltri, Cristian Acev~o, Luis Ramirez,
Cristian Moreno y Daniel Bejenaru.
Aula oberta
Analisis del personaje de Teodoro
Teodora es un personaje que aparentemente tiene clara su amor por Marcela, pera se deja engatusar por una bella
dama egoista, que, aunque no la quiere se deja enamorar por ella.
Teodora adoraba y queria a su amada Marcela, pera cuando pareda estar en una perfecta relacion romantica, se
antepone la posibilidad de una vida mas c6moda, consumando su amor con Diana.
Es un tipa indeciso, presumido, quizas altivo y un tanta egoista, no tiene guia ni fundamento en su vida. Cambia de
parecer según van ocurriendo los hechos.
Elisabeth de Antonio Ferreres, 4t B
20