Vamos a la escuela
Transcripción
Vamos a la escuela
Lo que puede hacer para que su niño/a esté preparado/a para kindergarten Identificar las letras • Cante la canción del alfabeto con su niño/a. • Juegue a juegos que requieren el alfabeto. Por ejemplo: “Veo algo que empieza por la letra M”. • Con su niño/a sentado/a al lado, escriba las letras del nombre del niño/a en un papel y diga cada letra mientras las escribe. • Ayude a su niño/a a deletrear y escribir su nombre. Puede que primero solamente use algunas letras. Por ejemplo: Jenny puede que use las letras JNY. • Junto con su niño/a, haga un cartel con su nombre para la habitación del niño/a. • Señale letras en carteles, posters, envases de comida como cajas de cereales, menús o revistas. • Lea libros ABC con su niño/a. • Dele a su niño/a una página de una revista. Haga un círculo a una letra, haga que su niño/a busque la misma letra en la misma página y le haga un círculo. • Mire programas de televisión con su niño/a tales como “Between the Lions“, “Blues Clues” y “Plaza Sésamo” ya que éstos incluyen actividades que fomentan el aprendizaje de las letras para niños/as. Letras y sonidos • Miren dibujos u objetos. Pídale a su niño/a que diga con qué sonido empieza la palabra. • Haga que halle otro dibujo u objeto que empiece con el mismo sonido. • Mientras usted lee una historia o poema, pídale a su niño/a que esté atento y diga palabras que empiecen con el mismo sonido. Luego haga que diga otra palabra que empiece con el mismo sonido. • Escriba letras en trozos de papel y póngalos en una bolsita de papel. Saque un papel de la bolsa y diga el nombre de la letra y el sonido que representa. Después haga que diga una palabra que empiece con el mismo sonido. • Recorte fotografías de revistas o haga dibujos para ayudar a su niño/a a crear su propio libro del alfabeto. • Deje que su niño/a disfrute escribiendo las letras del alfabeto, su nombre e historias. Deje que comparta sus escritos. Elogie los esfuerzos que hace a la hora de escribir. Identificar palabras • Coloque imanes de las letras del alfabeto en la puerta del refrigerador. Anime a que su niño/a construya palabras simples. Por ejemplo: cat (gato), dog (perro), mom (mamá), dad (papá). • Lea libros con su niño/a y señale las palabras comunes. Por ejemplo: the (el/la),I (yo), go (ir), a (un/una), see (ver), like (gustar), me (a mí), you (tu). Lo que puede hacer para que su niño/a esté preparado/a para kindergarten Lenguaje oral y vocabulario • Hable con su niño/a de rutinas y experiencias diarias. • Lea libros con su niño/a y hablen de la historia o de la información. • Hágale preguntas a su niño/a. • Anime a su niño/a a hablar en oraciones completas. • Anime a su nino/a a hablar y jugar con otros niños/as. • Proporciónele oportunidades de ver y hacer cosas nuevas. Paseen por su barrio, visiten el zoológico, biblioteca y otros lugares interesantes. • Proporciónele oportunidades de dibujar, bailar, escuchar música y hacer música. Hablen de ello. • Proporciónele oportunidades para la experimentación del mundo a través de actividades manuales. Por ejemplo, tocar objetos, acariciar animales, observar insectos, ayudar en la cocina, oler y probar comida, mirar cómo se mueven los coches y camiones. Hablen de cómo son, huelen y se sienten los objetos. • Pídale a su niño/a que siga instrucciones simples y anímele a que realice cosas de manera independiente. Por ejemplo, vestirse, poner la mesa, preparar una merienda (snack). Conceptos de configuración gráfica •Mientras usted lee con su niño/a: • Lea el título en la portada. • Hable de la ilustración en la portada. • Indique donde empieza la historia y después donde termina. • Permita que su niño/a pase las páginas. • Cuando empiece una nueva página, indique donde continúa la historia. • Siga las palabras desplazando su dedo debajo de las palabras. • Anime a su niño/a a desplazar su dedo debajo de las palabras a medida que usted lee. Conciencia fonética • Cante canciones que rimen junto con su niño/a. • Lea y recite rimas infantiles (canciones de cuna) con su niño/a. A medida que lea, pare antes de una palabra que rima y anime a que su niño/a diga la palabra. Por ejemplo: Los pollitos pían, pío, pío, pío, cuanto tienen hambre, cuando tienen ______. • Mire a su alrededor, señale objetos de la casa y diga su nombre. Por ejemplo: pelota, pared • Diga tres palabras como gato, sentar y pato y pregúntele cuáles dos de ellas riman. • Diga trabalenguas divertidos con su niño/a. Por ejemplo: El cielo está enladrillado, ¿quién lo desenladrillará? El desenladrillador que lo desenladrille, buen desenladrillador será. • Ayude a su niño/a a inventarse y decir oraciones absurdas, que contengan muchas palabras que empiecen por el mismo sonido Por ejemplo: Beto busca berzas verdes en un bosque bien bonito.