Análisis del Estado Actual en la UEM

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Análisis del Estado Actual en la UEM
Proyecto RedUEM:
Objetivos y Avances
24 de Junio de 2011
Private & Confidential
Contexto del proyecto I
– Universidad Europea de Madrid (UEM )
• 14.000 estudiantes
• 3 campus
• 7 Facultades y Escuelas
–
–
–
–
–
–
–
CC. Sociales
CC. Biomédicas
CC. De la Salud
CC. Actividad Física y el Deporte
Arquitectura
Politécnica
Arte y Comunicación
• 4 Escuelas de Posgrado y 1 Centro profesional
• 35 titulaciones de grado, 44 másteres universitarios, 19
programas de doctorado
• Modelo Académico:
Private & Confidential
•El Estudiante en el Centro
•Cercanía a las profesiones
•Calidad
•Internacionalidad
Contexto del proyecto II
– UEM Personal: la universidad online de la UEM
• Modelo Híbrido
• Necesidad de Interacción entre alumnos y profesores
• CampusVirtual en transformación
– Aumento de presencia de la UEM en canales web 2.0
• Youtube, Slideshare, Facebook, …
• Necesidad de integración con el campus
– Alumni
• Red Social sólo para egresados
Private & Confidential
Presentación del proyecto
– Hipótesis
• Las redes sociales genéricas no están pensadas para apoyar el
proceso de aprendizaje
• Una red social, específicamente orientada al mundo
universitario, podría resultar más útil porque:
– reduciría la sensación de “soledad” del estudiante online
– aportaría herramientas para la educación complementarias
a las de los campus virtuales habituales.
– evitaría distracciones propias de las redes sociales
genéricas
Private & Confidential
Presentación del proyecto
Objetivo General:
Construcción de una red social de carácter universitario con funcionalidad centrada
en el apoyo del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Objetivos Específicos:
•
Analizar el estado actual de las redes sociales en cuanto a herramientas y
funcionalidad para evaluar su adecuación como herramientas de apoyo al
proceso de enseñanza-aprendizaje universitarios.
• Diseñar un conjunto de funcionalidades que debería tener una red social de
carácter universitario evaluando las necesidades de todas los actores
implicados en el proceso de aprendizaje
• Analizar, evaluar y diseñar cómo integrar la red social diseñada con el campus
virtual de la UEM (Moodle) y con la red social existente para alumnos
egresados (Alumni)
• Desarrollar un prototipo de red social con sólo una parte de las funcionalidades
diseñadas pero totalmente integrada con Moodle y Alumni
• Ponerlo en marcha para el segundo semestre del curso 2010/2011 y evaluar la
Private & Confidential
utilidad de la red a lo largo de dicho curso
Planificación Actual
Ene
Feb
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Análisis Estado
actual
Diseño de
Funcionalidades
Diseño de la
Integración
Desarrollo del
prototipo de la Red
Social
Integración con otros
sistemas
Puesta en marcha y
monitorización
Análisis y Difusión de
Resultados
2011
Private & Confidential
Sept
Oct
Nov Dic
Ene
Feb
Análisis del Estado Actual I
(Datos del 3er informe del observatorio de Redes Sociales, Feb’2011)
¿Cuál ha sido la evolución?
2008-2009: Un
fenómeno
emergente
• Afán por investigar, explorar
• Necesidad de estar, de pertenecer
2009-2010:
Consolidación
• Se normaliza el uso que sigue creciendo
• No todos los usuarios son iguales
• Diversificar la funcionalidad
2010-2011:
Definición y apertura
conceptual
Futuro:
Private & Confidential
•
•
•
•
Se estabiliza el uso (ya apenas crece)
Redes de relación  Redes con utilidad práctica
Socialización de cualquier espacio web (difícil distinguir)
Acceso móvil
• Convivencia de Formatos y Posibilidades
• Segmentación a través de redes sociales temáticas
Análisis del Estado Actual II
(Fuente: Blog de derecho – Pablo F. Burgueño)
¿Qué tipos de redes existen hoy en día?
• Según el público y la temática
• Horizontales ó puras: Cualquier usuario y sin tematica definida
(Facebook, Twitter)
• Verticales o temáticas: Alrededor de un eje temático
• Profesionales (Xing, Linkedin)
• De Ocio (Wipley, LastFM)
• Mixtas (Yuglo, Unicence)
• Según el objeto principal de la relación
– Humanas: Fomentan las relaciones personales (Tuenti)
– De Contenidos: Las relaciones se desarrollan uniendo individuos
según sus publicaciones (Flickr)
Private & Confidential
Análisis del Estado Actual III
(Datos del 3er informe del observatorio de Redes Sociales, Feb’2011)
¿Qué redes utilizan nuestra población (internautas entre 16-45 años)?
Private & Confidential
Análisis del Estado Actual IV
(Datos del 3er informe del observatorio de Redes Sociales, Feb’2011)
¿Cómo es el uso de redes temáticas?
Factores de expansión
• Posibilidad de interconexión
Private
& Confidential de cualquier espacio
• Socialización
Análisis del Estado Actual en la UEM
(Datos recogidos en encuesta online, 2011)
Datos de la Muestra (n=481)
Distribución Profesores-Estudiantes
Distribución por Edades
22%
30%
Estudiante
<25
25-30
13%
Profesor
70%
40%
30-35
10%
15%
35-40
>40
Distribución por Escuelas
15%
10% 7%
14%
Ciencias Sociales
9%
9%
CC. Actividad Física y el Deporte
Salud
36%
Private & Confidential
Artes y comunicación
CC. Biomédicas
Politecnica
Arquitectura
Análisis del Estado Actual en la UEM
(Datos recogidos en encuesta online, 2011)
Contacto con compañeros
Compañeros en Red
% de encuestados
35
30
25
20
15
Profesores
10
Estudiantes
5
0
ninguno
25%
50%-75%
75%
% de compañeros en red
100%
El 48% de los profesores y el 63% de los estudiantes dicen
tener a más de la mitad de sus compañeros como
Private & Confidential
Análisis del Estado Actual en la UEM
(Datos recogidos en encuesta online, 2011)
Uso de las principales redes
Uso alto o muy alto de redes
60%
Total
50%
Profesores
40%
Estudiantes
30%
20%
10%
0%
Facebook
Tuenti
Twitter
Linkedin
Otros
Uso bajo o muy bajo
90%
El que las utiliza las
utiliza bastante pero el
que no, apenas las usa a
pesar de tener cuenta
(85%) y contactos
Private & Confidential
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
Total
Profesores
Estudiantes
Análisis de la demandadas
(Datos recogidos en encuesta online, 2011)
Funcionalidades más útiles: nada útil (0)  muy útil (4)
Favoritos o marcadores (Bookmarks)
Disponibilidad de aplicación móvil
Integración de servicios de la universidad (biblioteca,…
Calendario compartido
Blog personal
Enlazar ficheros on-line con el Campus Virtual
Estudiantes
Editar ficheros on-line
Profesores
Compartir ficheros on-line
Contactar con los profesores
Contactar con otros estudiantes
Herramientas para la creación y gestión de grupos de…
Videoconferencia
Llamadas telefónicas a través de la propia red
Private & Confidential
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Diseño de Funcionalidades
Aspectos a tener en cuenta:
– Usuarios y Visibilidad:
• ¿Quién?,
• ¿Qué información comparte y con quién?
– Grupos:
• ¿Quién los crea y que información se intercambia en ellos?
– Mensajería:
• ¿Publica y privada?,
• ¿integrada con otras redes?
– Reputación:
• ¿moderación?,
• ¿autocensura?
• ¿karma?
– Integración con nuestro Campus Virtual (Moodle):
•
•
Private & Confidential •
•
Single sign-on
Mensajes
Documentos
Calendario
Diseño de Funcionalidades
Funcionalidades previstas
– Usuarios y Visibilidad:
• ¿Quién? 
• ¿Qué información comparte y con quién? 
– Grupos:
• ¿Quién los crea y que información se intercambia en ellos? 
– Mensajería:
• ¿Publica y privada? 
• ¿integrada con otras redes? 
– Reputación:
• ¿moderación?, ¿autocensura?, ¿karma? 
– Integración con nuestro Campus Virtual (Moodle):
• Single sign-on 
• Mensajes 
Private & Confidential
• Documentos 
Diseño de la solución
Integración de un motor de ePortfolio en Moodle con funcionalidad básica
de red social (Mahara):
– ¿Por qué?  Mahara aporta una funcionalidad de ePortfolio a sus
usuarios, integrada con Moodle y con funcionalidad de red social como:
perfil, grupos, contactos
– ¿Cómo? Por parte de empresa externa (actualmente gestiona Moodle)
• Compra de licencias
• Dimensionamiento de infraestructura
• Tareas de integración
Desarrollo de funcionalidad ad-hoc
– ¿Por qué?  Para cubrir las funcionalidades que no da Mahara como:
sistema de créditos y la integración de la mensajería de Moodle
– ¿Cómo?
• Por parte de empresa externa
• Por parte de colaboraciones con estudiantes
Private & Confidential
– Proyectos fin de carrera
RedUEM vs. Campus Virtual
RedUEM (Mahara)
Private & Confidential
Campus Virtual (Moodle)
Características centrales de
Mahara
• Entorno controlado por el estudiante
• (Puede ser) independiente de la isntitución
• Fundamentalmente basado en artefactos/vistas/accesos
• Un artefacto puede ser cualquier tipo de contenido
• Una vista es una colección de artefactos y la manera de
presentarlos
• El acceso es quién puede ver qué y cuándo
• Comunidades, Grupos
• Autoría y propiedad colaborativa de documentos
• Interoperabilidad con LMS
Private & Confidential
Próximas Tareas
– Puesta en marcha de piloto con funcionalidad básica,
integrado en Moodle:
• Primer semestre curso 2011/12 (Octubre’11)
– Desarrollo de funcionalidades específicas
• curso 2011/12 (Octubre’11-Junio’12)
– Puesta en marcha de piloto con funcionalidad específica
• Primer Semestre curso 2012/13 (Octubre’12)
Private & Confidential

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