Summer/Verano 2009

BACK TO
SCHOOL NEWS
(See inside)
Summer/Verano 2009
H
NOTICIAS DE
REGRESO A CLASES
(Detalles adentro)
Teacher of the Year 2009 and Finalists
2 Meet Your Trustees
3 Welcome, Dr. Carstarphen
4 Parents Can Stay Connected
6Bond Programs Enrich Teaching &
20 Know Your School Bus Safety Tips
2 Mesa Directiva de Austin ISD
1
13 Bienvenida, Dra. Carstarphen 14 Conexión con los padres
16 Programas de bonos enriquecen
20 Seguridad en el autobús escolar
Learning
enseñanza & aprendizaje
From the Board President
Mark Williams
Passing The Torch
For families and “school folks,” August is a time of new beginnings. For students and parents, there are new teachers and new
friends, new lessons and experiences. Teachers have classes of
new students who present new challenges and opportunities.
August is a time when we look ahead with optimistic anticipation, ready to begin again the work of teaching and learning.
As we start this new school year, the Austin School District
also looks ahead with optimism. Dr. Meria Carstarphen has
joined us as our new superintendent, and we welcome the
changes she’ll bring. Dr. Carstarphen will lead this District in its
continued path to close the achievement gap while raising the
academic performance of all students — all in the context of a
state and national landscape that presents formidable challenges
— increased accountability standards; uncertain federal and state
revenue streams; a distressed economy in which property taxes
are taking an increasing share of our citizens’ income; tremendous pressure on public education to reform and change so
to better prepare students for the 21st Century; and changing
demographics that put additional demands on schools to meet
the needs of economically disadvantaged students and students
who are English Language Learners.
Many challenges lie ahead of us, and, as always, our schools will
rely on the support of parents and the community at large. We expect
that Dr. Carstarphen will continue the efforts to improve teaching and
learning at all levels, and to prepare students for the future. But AISD
cannot do it alone. We must do it in partnership and collaboration
with our families and our community. Your time, talents, and presence
in the lives of children can make a difference.
Working as a team, parents, educators, and our school board
can help students achieve success. My fellow trustees welcome your
questions and comments about our schools and the many services and
programs we offer to you children. See below for information about
your school board and ways that we can keep in touch. Please feel free
to contact us.
In closing, we wish you and your children every success in the
2009-2010 school year.
Best regards, Mark Williams
President, AISD Board of Trustees
ON THE COVER
Congratulations to Dawson Elementary School
Teacher Cindy Stocking who was named AISD’s
2009 Teacher of the Year. Ms. Stocking is a Special
Education teacher for first and second grade
students. She has been a teacher for only four
years, joining the profession later in life. Other
finalists for the honor were Alicia Ruch-Flynn, a
Science teacher at the Liberal Arts and Science
Academy; and Diana Mackey, a Life Skills teacher
at Bedichek Middle School.
(From left) Sam Guzman, District 2; Annette LoVoi, At Large 8; Mark Williams, President, District 5; Vincent M. Torres, Vice President, District 4;
Lori Moya, Secretary, District 6; Cheryl Bradley, District 1; Christine Brister, District 3; Karen Dulaney Smith, At Large 9; Robert Schneider, District 7
Meet Your Board of Trustees
Guiding the Austin Independent School District towards excellence is the nine-member Board of Trustees. As the District’s
elected leaders, Trustees represent community expectations as
they chart the direction of educational programs and services
and establish the standard by which success is measured.
Responsibilities of the Board also include establishing
policies for operation of the District and for ensuring its financial
viability. Trustees employ the Superintendent, approve the budget and monitor expenditures, set the tax rate, and may call for
bond or tax ratification elections. Trustees provide public service
to the Austin community without financial compensation.
2
Members of the AISD Board of Trustees are elected to a fouryear term of office. On a rotating basis, Board seats are filled during
biannual elections held on the first Saturday in May, and vacancies
are filled by appointment until the next election. Seven members are
elected by voters of single-member districts; two are elected at-large.
Officers of the Board are chosen by a vote of the Trustees. Candidates
to the Board of Trustees must conform to the eligibility requirements
of the Texas Election Code.
Trustees welcome your comments or questions about the Austin
School District. E-mail [email protected]; or call 414-2413. H
Superintendent’s Corner
Dr. Meria Joel Carstarphen
DR. MERIA JOEL CARSTARPHEN is Superintendent of the
Austin Independent School District, an urban public school
district with an annual budget of $692 million, 11,100
employees, and 82,000 pre-K-12 students in 120 schools.
Prior to this position, Carstarphen served as the superintendent of Saint Paul Public Schools in Saint Paul, Minnesota,
To the Austin Community:
and as Chief Accountability Officer for the District of Columbia Public Schools. She has also served in similar leadership
and accountability positions for public school systems in
Kingsport, Tennessee and Columbus, Ohio. Carstarphen’s
professional experience includes teaching Spanish and
documentary photography at the middle school level as
well as elementary education in Seville, Spain and Caracas,
Venezuela.
She earned a doctorate in Administration, Planning, and
Social Policy with a concentration in urban superintendency
from the Harvard Graduate School of Education. Carstarphen earned a bachelor of arts degree in political science
and Spanish from Tulane University and master of education
degrees from Auburn University and Harvard University.
She has also studied at the University of Seville, Spain and
University of Innsbruck, Austria. A public school graduate,
Carstarphen hails from Selma, Alabama where she began her
teaching career.
Carstarphen currently serves on the boards of the Coun-
cil of Great City Schools, Educational Testing Service, Austin
Partners in Education, AISD Public Education Foundation,
Texas School Alliance, Texas Council of Urban School Districts,
and the Children’s Hospital/AISD Health Service Advisory
Board. She also serves in advisory and committees roles for
the Urban Superintendents Program at the Harvard Graduate
School of Education and Growth and Justice, a progressive
economic and environmental think tank.
Carstarphen has been awarded honors, fellowships, and
scholarships throughout her career as an educator including
the Faculty Fellowship for National Geographic Magazine.
She also received the Harold Hunt and John E. Stevens Fellowships while at Harvard Graduate School of Education and
the Lyndhurst Foundation’s Southern Community Partners
Fellowship (1993-1995). In 1992, she represented Newcomb
College graduates as class speaker at Tulane University. H
As I begin my first year as Superintendent of the Austin
Independent School District, I am impressed by the quality
of the teachers and principals in this school district, the engagement of parents and families in the education of their children,
and the commitment of the Austin community to public education and high achievement for all the students of Austin. I
am very excited about joining this great community in working
for high academic achievement for all our students.
AISD is in a unique position among urban school districts.
All parts of our community have a vested interest in the success of our children. I am committed to leading this work for
AISD. The district has made great strides over the past decade. It went from being among the lowest urban performing
districts in Texas to being one of the highest.
The next step is to make it a leader among urban public
school districts in the nation. Austin already is among the leading districts in the country, based
on our performance on the National Assessment of Education, but we need to lead in all areas—
graduation rates, college enrollment, early childhood education, success for English Language
Learners, and the elimination of achievement gaps. The Austin community expects and deserves nothing less.
The good news is that we can do this. With our community, business and university
partnerships, with our dedicated educators, with our deeply committed parents, we have all
the elements for creating a high-performance district across the board.
It will require a lot of hard work. It will require rethinking and revamping some of our
operations and systems. It will require being really smart, effective, and efficient with our
resources. And it will require the courage to do things a little differently when necessary.
I look forward to working with the AISD Board of Trustees and the great Austin community
to meet this challenge. The future of the children of Austin and the Austin economy depend on
how well we do our work. Let’s get started!
Sincerely,
Meria Catstarphen. Ed.D
Superintendent
3
Districtwide Data Show Achievement Gaps Narrowing —
Austin Students Achieve Across-The-Board Gains
On All TAKS Tests, Among All Student Groups
A
nThough
not included in the state accountability ratings, AISD Special Education
and limited-English speaking students also
showed impressive gains, ranging from 3
to 16 percentage points. The greatest gains
were in:
ustin students taking the 2009 Texas Assessment of Academic Skills tests showed Districtwide increases from 2008 in all content
areas and for all student groups. Preliminary analysis
of TAKS preliminary data show impressive results by
Austin ISD:
n
conomically Disadvantaged students
E
showed increases of:
•7 percentage points in Science
•5 percentage points in Social Studies
•4 percentage points in Writing and Math, and,
•3 percentage points in Reading/ELA
•Social Studies for LEP (11 percentage
point gain) and Special Education students
(16 percentage point gain).
•Science for LEP and Special Education
Students (9 percentage point gains for both
groups).
•Math (10 percentage point gain) and
Writing (11 percentage point gain) for
Special Education students.
nAfrican
American students showed
increases of:
nThe
gains were greater for at-risk and minority students than for white students indicating
that AISD is continuing to close the achievement gap.
•6 percentage points in Writing
•5 percentage points in Social Studies
•4 percentage points in Reading/ELA
and Science
•3 percentage points in Math
n
Hispanic students showed increases of:
•5 percentage points in Science
•4 percentage points in Social Studies and
•3 percentage points in Math
Between White and Hispanic students,
the gap narrowed by:
n
4 percentage points in Social Studies.
3 percentage points in Science.
n1 percentage point in Math, Reading and
Writing.
n
Between White and African American
students, the gap narrowed by:
n
5 percentage points in Writing.
4 percentage points in Social Studies.
n 3 percentage points in Reading.
n 2 percentage points in Science.
n 1 percentage point in Math.
n
Between White and Economically
Disadvantaged students, the gap
narrowed by:
n
5 percentage points in Science.
4 percentage points in Social Studies.
n 3 percentage points in Writing.
n 2 percentage points in Reading and Math. H
n
A continuing a review of the preliminary 2009
TAKS results, when compared to 2008, show the
achievement gap is narrowing for all student groups
and in all content areas. For example:
Preliminary Summary of AISD May 2009 TAKS All Students Tested
Combined Results for English and Spanish
Includes 1st & 2nd Administration of Reading at SSI Grades
1st Administration Only of Math at SSI Grades
Reading/ELA Math
Writing
Science Social Studies
Group
Percent Met Stnd.
Percent Met Stnd.
Percent Met Stnd.
Percent Met Stnd.
Percent Met
Stnd.
2008 2009
2008
2009
2008
2009
2008
2009
2008
2009
All Students
85%
86%
72%
75%
87%
89%
69%
74%
87%
90%
African American
76%
80%
55%
58%
79%
85%
54%
58%
79%
84%
Hispanic
79%
81%
65%
68%
84%
86%
58%
63%
82%
86%
White
96%
97%
90%
92%
95%
96%
91%
93%
97%
98%
Econ Dis.
77%
80%
61%
65%
81%
85%
54%
61%
79%
84%
LEP
67%
70%
58%
61%
78%
81%
35%
44%
57%
68%
SPED
56% 64%
36% 46%
54% 65%
38% 47%
61%
77%
Source: Contractor’s Tables includes TAKS and TAKS-A results
4
AISD Breaks Ground For Southwest Elementary School
Delivering on yet another of the promises of the 2004 Apple At Work School Bond Program, AISD broke ground
on a new Southwest elementary school on Meridian Park Boulevard in June. The school, not yet named, is the
seventh to be constructed in the Austin School District’s 2004 Apple At Work Bond Program. Opening in August
2010, the 32-classroom school will encompass 14 acres and 86,000 square feet, with a core facility that will
accommodate a future eight-classroom addition. This facility is designed to achieve at least a two-star rating
through the Austin Energy Green Building Program. H
5
Funded by Voters Who Approved 2008 Bond Program
Austin Teachers Begin School Year
with New Laptop Computers
AUSTIN PARENTS CAN NOW
VIEW CHILD’S GRADES,
ATTENDANCE ON-LINE
A
ustin parents can now view their
child’s grades and attendance
records on-line, thanks to Parent
Connection, a new service at all
AISD campuses.
From any computer with Internet access,
parents can view assignments, current grades, and
attendance of students in grades 3-12. Parents of
students in kindergarten through grade 2 can view
attendance records and report cards. Parents can
request a notification by email if their child’s attendance or grades drop to a specific threshold.
“This is a powerful tool that can greatly enhance the level of communication with parents,”
Superintendent Meria Carstarphen said. “They
have access to almost ‘real time’ information
about their child’s performance and daily attendance. There will be no more surprises at report
card time for parents who use Parent Connection
regularly.”
All returning AISD parents received a letter
informing them of how to access the service,
along with a personal identification number —
a PIN — that will enable them to view their child’s
records. Parents new to AISD will receive their
PIN after school begins.
There is no cost to parents for Parent
Connection service.
Parent Connection was piloted at six campuses beginning in November 2008, and the
service was well received. The pilot campuses
were Austin, Crockett, and LBJ high schools,
the Liberal Arts and Science Academy, and O.
Henry and Small middle schools.
Dr. Carstarphen said that the District understands that not all parents have computers in
their homes, so AISD is exploring options for
establishing campus computer stations for parent
use later this year.
For now, parents who do not have a home
computer with Internet access may use free
computers located in Austin public libraries.
For information about public library branch
locations, parents may call 974-7400.
Parents who have questions about accessing Parent Connection may contact the service’s
facilitator at their child’s campus.
Parent Connection is powered by
“GradeSpeed,” software purchased through
the May 2008 Bond Program. The cost was
$300,000. H
6
All Austin teachers are beginning the 2009-2010 school year with new laptop computers funded by
voters who approved the District’s 2008 Bond Program.
In May, District Technology office staff completed distribution of 4,053 Dell E6400 laptops
and 1,944 Apple MacBooks to teachers, principals, and assistant principals. Deployment began in
mid-April.
AISD’s 2008 Bond Program, approved by Austin voters on May 10, 2008, included
$69,850,000 for technology upgrades, which included laptop computers for campus instructional
staff. Critical technology upgrades were included in Proposition 1. The laptops are replacing aged
desktop computers at a cost of $6.6 million.
The new machines are much easier to use than their predecessors, and process information
noticeably faster. The increased efficiency is helping to decrease the amount of time a teacher spends
inputting student grades.
Cyndie Stocking, an inclusion teacher at Dawson Elementary and AISD’s 2009 Teacher of the
Year, says the laptop also provides her with many of the tools she needs in the various classrooms,
which she visits daily.
“I am excited to have the capability to easily transport lessons and related materials from location
to location for use with all my students. These computer capabilities will provide me with numerous
opportunities to more fully integrate technology into daily lessons, using PowerPoint programs and
other applications to add yet one more dimension for students who learn in non-traditional ways.
“I also believe having access to my laptop throughout the day will enhance my ability to modify
lessons more quickly -- and even on the spot, should the need be -- as I am working with students in
a range of classes. In addition, having such ready access to lesson materials and student records will
help me work more efficiently and effectively with my inclusion teachers,” Stocking said.
Other benefits that teachers have discovered from the laptops:
•
•
•
•
Enhanced professional development.
Cost savings — existing desktops will not be replaced.
Energy savings — laptops use an average of 90 percent less electricity; and
Increased technical support for teachers, because of the ease of transporting loaner laptops
by faculty.
Other technology upgrades funded by the 2008 Bond Program include a new web based
electronic grade book with parent access known as ParentConnection, the modernization of all
campuses to meet the District’s new technology standards, the creation of mobile labs for campuses
and installation of new technology for special education instruction.
More information about AISD’s Bond Program is available on the District website at http://
www.austinisd.org/inside/2004bond/index.phtml. H
Pearce Middle School
Receives Grant for Educational
Nutrition Project
Pearce Middle School has received a
$50,000 grant to create a food garden
and an accompanying math and science
curriculum around nutrition that also
includes a parental involvement component. The Investment Capital Fund
Grant was awarded by the Texas Education Agency. The grant will continue
through the summer of 2010.
What a Show!
‘Follies’ a Tribute to Outgoing
Superintendent Pat Forgione
I
t was an entertainment extravaganza — a show unlike any ever
staged in Austin!
Austin ISD said goodbye in
May to outgoing Superintendent Pat
Forgione with the Forgione Follies, a
Fine Arts Tribute at the Long Center
featuring musical entertainment from
a variety of genres by more than 800
Austin choir, band, orchestra, and
theatre students of all grade levels.
Performances took place inside
the Long Center’s Dell Hall, and
outside on the Center’s Plaza. A Follies
highlight was the world premiere of a
musical piece, Departures, commissioned
in Dr. Forgione’s honor, composed by
Bradley Kerr Green. There was also
a lobby display and silent auction of
student artwork, and a video tribute to
Dr. Forgione.
Co-chairs of the Tribute were
four longtime Austin community leaders — Kirk Watson, Carole Keeton
Strayhorn, Gus Garcia, and Charles
Akins. “Producer” of the Forgione Follies
was Tommy Cowan.
Proceeds of the Forgione Follies
will support the “Pat Forgione
Leadership Legacy Fund,” of the
University of Texas Principalship
Program, an administrative training program for AISD teachers. A
scholarship to the program will be
presented at the Follies. Contributions
are still being accepted for the scholarship, and information about making
a contribution is available by contacting AISD Business and Community
Liaison Pat Dabbert, 414-3991, or
[email protected]. H
Andrews Elementary School
Gets Makeover Through
Entrepreneurs Foundation
Austin’s high-tech entrepreneurial
community descended upon Andrews
Elementary School in May for an
“extreme makeover” — investing time,
money and sweat equity to beautify
the campus. More than 350 high tech
volunteers, working from the school’s
wish-list, landscaped the campus,
created a walking trail, painted a mural,
assembled teacher packets and created
a mosaic. Additionally, Active Life
(www.activelifechallenge.org) worked
with volunteers to host a field day for
the students and install exercise stations
along their new walking trail.
Andrews was chosen for the project
by the Entrepreneurs Foundation based
on its reputation for a strong administration and parental support and its lack
of physical resources. With an enrollment of approximately 630 students,
95 percent of the students qualify for
discounted or free lunch.
The Entrepreneurs Foundation
(EF) promotes philanthropy and community involvement among emerginggrowth companies and entrepreneurs.
EF programs connect member companies with their communities, help build
successful corporate cultures, and allow
start-up companies to participate philanthropically, even though charitable
funds might be scarce. H
7
The Government Finance Officers Association
(GFOA) has awarded the Austin School District its Distinguished Budget Presentation Award for 2008-2009. More
than 1,100 governmental entities participate in the
program each year. Participants include governments
of all levels (state and local), types (general-purpose
and special-purpose), and sizes. The GFOA’s Distinguished Budget Presentation Awards Program encourages and assists state and local governments to prepare
budget documents of the very highest quality that
reflect both the guidelines established by the National
Advisory Council on State and Local Budgeting and
the GFOA’s recommended practices on budgeting.
Twenty-five teachers in the Austin School District
have received 10 Ingenuity Grants from the 3M
Foundation’s Science Plus Program for classroom programs in science, mathematics, and economics. The
awards total more than $32,000. The Ingenuity Grants
are designed to encourage and recognize public school
teachers who bring new and innovative opportunities into their classrooms to raise student interest and
achievement. AISD winners of the 3M Ingenuity
Grant Awards are:
• Ann Richards School for Young Women
Leaders: Shamaa Lakshmanan — Structural Design
& Analysis Through Architecture & Civil Engineering
• Clayton Elementary: Marti Adair — It Is Easy
Going Green
• Davis Elementary: Sarah Markos —The Sun
Is Our Friend
• Kiker Elementary: Donna Stock, Melody
Crowther, Anthony Weigl — Environmental Science
Comes Alive with the WeatherHawk
Martha Adams, Laura Davis, Terry Lord, Kristy
Mathieu, Sharon Peltzman, Jim Reiman — If THEY
Build IT, THEY Will Learn
• Gorzycki Midle School: Jon Howard —
Robotics Program
• Oak Springs Elementary: Elaine Stark,
Jeannette Hurley —
Engineering the Future for Children Living in Poverty
• Sanchez Elementary: Rosa
M. Zuniga, Anie Blouin, Carolyn Martinez, Alison
Thomasson — Mission Possible: All Systems GO!
Kathy Krebs, Linda Harris, Juan Guzman, Guillermo Meza, and Sally Duncan — Filling the Gaps in
Science and Home Connection
• Wooten Elementary: Thom McNeil — Music,
Magic & iMagination in Science
8
Overton Elementary School recently won the United States Green Building Council Balcones
Chapter 2009 Green School Award. Designed by Austin-based architectural/engineering firm
O’Connell Robertson, this 83,000 SF facility opened in 2007. The school also achieved a 3-Star
rating from the Austin Energy Green Building Program. The school’s notable green building
and sustainable design achievements include:
• 59 percent (1,229,320 lbs) of all construction waste was diverted from landfills.
• 26 percent decrease in electrical demands of the building = $24,200 savings annually.
• 26 percent decrease in potable water usage = 251,937 gallons saved annually.
• 92 percent reduction in irrigation water use.
• 75 percent of interior spaces have an outside view.
• 53 percent of the building materials were sourced regionally.
LBJ High School’s “Project Lead the Way”
(PLTW) was recognized by the University of Texas at
Tyler, a national affiliate of PLTW, by certifying that the
high school’s PLTW Pre-Engineering and Engineering
Technology Program has met the stringent standards
of quality set by the college. The certification process
included a self-assessment of the PLTW program and
a one-day site visit by UT/Tyler program coordinators,
who met with teachers, administrators, counselors, students, and community members, and reviewed students’
course portfolios. Participating students may now apply
for transcripted college credit or other forms of recognition at a variety of national affiliate colleges and universities, if they demonstrate exemplary work in their preengineering courses and pass the appropriate PLTW
End-of-Course examination. “Project Lead The Way” is
a not-for-profit organization that promotes pre-engineering courses for middle and high school students. The
national program is offered in 3,000 schools, and was
begun to address the national shortage of engineers and
engineering technologists.
Webb Middle School was named national cham-
pion of The LEAGUE State Farm Financial Literacy
Grant Poster Competition. Students accepted the award
in March at the 20th Annual National Service-Learning
Conference in Nashville. Sixth grade students of
Therese Porch conducted two financial literacy projects.
To teach the fundamentals of budget management,
they created mock banks, institutions, and businesses
in which to save and spend play money. They then determined the best way to allocate their money, and how
extra funds from the grant should be spent. Following
the exercise, the students presented their ideas to their
classmates and decided to disperse remaining funds
between several different organizations.
Drama students from Austin High School placed
first in the state in the UIL One-Act Play Competition
in May. The troupe presented, “Over the River and
Through the Woods.”
Liberal Arts and Science Academy
(LASA) Olympiad students placed first in
the state at the Texas State Olympiad, and eighth in
the nation, out of 5,700 high school teams. In the
25-year history of Science Olympiad, this is the first
time that a team from the South/Central United States
has received a national trophy. Science Olympiad is a
national organization dedicated to increasing science
participation among American students. Students
compete in teams of 15 in 23 events in the areas of
Physics, Chemistry, Earth Science, Biology,
Engineering, and Inquiry.
Students from Murchison Middle School
were Festival Champions at the Austin Energy
Regional Science Festival in February. Competing
against 25 other middle schools, it was the school’s
ninth win in 10 years.
The LASA Purple Haze Robotics Team
won the first place award in the Dallas Regional
For Inspiration and Recognition of Science and
Technology (F.I.R.S.T.) game competition at
Southern Methodist University, and earned the
Xerox Creativity Award and the Regional “Chairman’s
Award” at the Lone Star Regional held in Houston.
Additionally, LASA was one of only four teams that
earned the right to compete with 300 teams
from around the world in the F.I.R.S.T. World
Championship held in Atlanta.
Thirty-nine AISD students were National Winners
scoring above 90 percent in Le Grand Concours, or
National French Exam. The following 11 students
scored at 95 percent of higher — Priya Veeraraghavan,
Kealing Middle School; Shonagh Smith and
Deborah Alexander, Bailey Middle School;
María Méndez, Fulmore Middle School;
Jacob Rodin, Aurora Bell, Sophia Franchi,
Autumn Kervella, Ran Liu, and Amani Deholton,
(continued on page 9)
Campus Cheer
(continued from page 8)
LBJ/LASA; and Adrienne Morea, Anderson
High School.
Martin Middle School students won first and
second place at the Business and Professionals of
America State Conference. Jonathan Davis received
first place in Business Math, Tyran Williams received
second place in Computer Literacy, and Safia Essen
received second place in Prepared Speaking.
Keri Jaworski, a German teacher at Kealing
Middle School and LASA, won the 2009 Eloise
Roach Scholarship Award. She will use the funds to
enhance the trip she is taking to Berlin this summer with 19 LASA students. The students will visit
special parts of the city associated with Jewish history
including the Jewish Memorial, the Jewish Museum,
the famous synagogue on Oranienburgerstrasse. The
Eloise Roach Award is funded through the generosity
of the Mellenbruch family, upon the retirement of
Julia Mellenbruch, Austin ISD’s first foreign language
coordinator. The award is named for a FrenchSpanish teacher at Austin High School, Eloise Roach,
now deceased.
AISD’s Art Supervisor, Kristen Marstaller, was
selected by the National Art Education Association
to receive the 2009 Western Region Art Educator of the
Year Award.
Three AISD students were National First Place
Winners in the 2009 Scholastic Arts Competition.
Cub Root, of Anderson High School, won
a Silver Award for his silkscreen entitled “Alone.”
Tracy Mullen of Garza Independence High
School, won a Gold Award for her animation DVD
entitled, “Water Sprites.” Charlotte Dennis of
McCallum High School received a Gold Award
for her mixed media work entitled, “Francesca and
Emmaline.” The Scholastic Art and Writing Awards,
in their 86th year, are the longest running, and most
prestigious recognition programs for creative young
people in the United States.
Numerous high school students were All-State
First Place Winners in the 2009 Visual Arts
Scholastic Event.
•Akins High School — Susan Combs, Rex
Hamilton and Eliana Lechuga.
•Anderson High School — Ji Hyun Kwon
(Gold Seal), Scott Lindauer (Gold Seal), Kathryn
Malone, Blair Robbins (Gold Seal), and Ellen
Webb.
•Anderson High School — Bianca Merino,
Cub Root and Jennifer Yoo.
•Austin High School — Emily Ullrich, Kelsey
Goldsmith, and Patricia Mireles.
•Bowie High School — Katie Floyd.
•LASA — Gabrielle Watson.
•McCallum High School — Beka Burns
(2), Mackenzie Dart, Lorelei Harrison-Linklater,
Shelby Norton, Samantha Perkins-Wright, Lindsay
Weaver, Amanda Weems, Hilary Cooper, Kathleen Kovas, Grant McClure, Garson Ormiston (2)
and Bobbie Renfro.
Numerous high school students were also selected
for the Texas Music Educators Association All-State
Forty Austin teachers earned National Board Certification in 2009, bringing to 157 the total number of National Board Certified Teachers in
AISD, more than any other Texas school district. Newly-certified are (not pictured in order):
HIGH SCHOOL
Cathryne McNamara, Anderson; Ann-Marie Hutcheson, Bowie; Stella Farris, Lanier; and Ann Margaret Hudson, Travis.
MIDDLE SCHOOL
Jessica Jolliffe, Bailey; Shirley Hartmann, Covington; Kelly Meshell and Arletty Haynes, Murchison; Alison Orchard, O. Henry; and
Laura Fitzpatrick, Pearce.
ELEMENTARY SCHOOL
Rhonda Vasquez, Baranoff; Cindi Marrs, Barton Hills; Maria Araceli Gloria, Becker; Michael Buthe and Marcie Julian-Goltz, Boone;
Amy Cavness, Casis; Kathy Lentz, Cowan; Nicole Keeling, Davis; Aimee Ayers, Dawson; Bernadette McBride, Galindo; Mindy Sayre, Gullett;
Brian Currier and Sally Hunter, Highland Park; Theresa Melomo and Dawne Young; Joslin; Diana McMillan, Mathews; Tracy Brawner,
McBee; Alexia Haywood, Delia Romero-Gutierrez, and Cheryl Wootton, Mills; Eileen Brady, Oak Springs; Lydia Moreland, Ortega; Asalena
Thibodeaux-LeBlance, Overton; Melissa Garcia, Patton; Relaine Reeves, Perez; Carolyn Mason and Renae Shepler, Special EducationVisually Impaired; Robbie Polan, Travis Heights; and Cynthia Dominguez and Dacey Long, Zavala.
Band, Choir, Orchestra and Jazz Ensemble. To
qualify, students are selected at district auditions in
September and continue a series of competitions. The
students selected rank in the top one percent of all high
school musicians in the state. Participating students were:
•Akins High School — Cody Richtie, Band
Member.
•Anderson High School — Miki Sasaki, Band
Member; Lainey Brown, Clarissa Grayson, Choir
Members; Amy Frazier, Yu Kai Wang, Orchestra
Members.
•Austin High School — Valerie Jeannin, Choir
Member; Mathew Kennon, Manuel Muñoz, Jazz
Ensemble Members; Juliet Stanton, Band Member.
•Bowie High School — Alex Bretoi, Choir
Member; Claire Duvallet, Rose Stewart, Robert Swift,
Meredith Westbrook, Band Members.
•LBJ High School/LASA — Caroline Andrade,
Laura Andrade, Steven Foley, Orchestra Members;
Amanda Lester, Alice Kim, Band Members.
•McCallum High School — Scott Avant, Rob
Chapman, Olivia Erwin, Sophia Sherman, Luke
Stence, Band Members; Zachary Collier, Orchestra
Member.
Fourth grade students from Barton Hills
Elementary placed second in the Texas 2009
Odyssey of the Mind Competition — Abbey Preston,
Angela Campbell, Devon Nelms, Jospeh Williams,
Sam Filleman, Seamus Quinn, and Theo Lavier.
Staff of the LBJ/LASA student newspaper, The
Liberator, received the prestigious Silver Crown Award
at the Columbia Scholastic Press Association’s spring
convention. This is The Liberator’s fifth Crown. The
Liberator is the only Texas high school newspaper to receive both the Pacemaker and Crown this year, and one
of only nine in the nation to receive both top national
awards. At the Interscholastic League Press Conference
(ILPC) state convention held in April, The Liberator
also received the Gold Star, and the yearbook, Stetson,
received the Bronze Star. Star awards are given to the top
10 percent of publications in the state. Both publications received 25 Individual Achievement Awards, with
The Liberator receiving two TOPS IN TEXAS.
Lucy Kellison received a TOPS IN TEXAS in News
Feature The second TOPS IN TEXAS was earned
by Aaron Seriff-Cullick, Faith Barksdale, and Natasha
Smith. Two second places in state in newspaper were
earned by Max McCombs and Jonathan Hillis. A
second place in yearbook was earned by Kelsey Coto.
In UIL Academic regional journalism competition,
Abigail Cain placed first in feature writing, and Janus
Pan placed second in headline writing. At the state
UIL Academic journalism meet, Abigail Cain placed
third in feature writing. Janet Elbom advises both
newspaper and yearbook.
Student journalists from Anderson, Bowie, and
McCallum high schools, LASA, and
Fulmore Middle School earned recognition at
the UIL’s Interscholastic League Press Conference
Convention in April.
Bowie High School wrestler Jamie Lopez
placed second at the University Interscholastic League
State (UIL) Wrestling Meet. Additionally, he was District Champion in Region 4, District 28 competition;
his record was 41 wins and two losses. He was runner
up at the Regional Tournament held in San Antonio.
LBJ High School/LASA swimmer Lara
Slesnick and diver Kara McCormack placed second
at the UIL State Swimming and Diving Meet. Lara
placed second in the 500-yard freestyle, and Kara
won second in 1-Meter Diving. Lara also placed third
in the 200 yard Individual Medley event. Lara and
Kara both qualified for All-American status based on
their athletic performance. At the district meet, Lara
was named “District Female Swimmer” and Kara was
named “District Diver.”
LBJ High School Boys Basketball Team,
coached by Freddie Roland, made the Final Four for
4A teams at the UIL State Basketball Tournament.
LBJ Boy’s Basketball team had a season record of 28
wins and seven losses, and a District record of 11 wins
and one loss. H
9
Akins High School
Class of 2009
Bowie High School
Class of 2009
10
Crockett High School
Class of 2009
Eastside Memorial High School
Class of 2009
11
Del Presidente de la Mesa Directiva
Mark Williams
Para familias y “gente de escuela”, agosto es tiempo de nuevos
principios. Para estudiantes y padres, hay nuevos maestros y nuevos amigos, nuevas lecciones y experiencias. Los maestros tienen
clases con nuevos estudiantes, que plantean nuevos retos y oportunidades. Agosto es un tiempo en el que miramos hacia el frente
con aliento optimista, listos para volver a comenzar el trabajo de
enseñar y aprender.
Al empezar este nuevo año escolar, el Distrito Escolar de
Austin también mira hacia adelante con optimismo. La Dra.
Meria Carstarphen guiará este Distrito en su senda continua hacia
el cierre de la brecha, mientras eleva el rendimiento académico
de todos los estudiantes –más estrictos estándares de rendición
de cuentas; inciertas tendencias federales y estatales en cuanto a
ingresos; una economía angustiosa en la que los impuestos sobre
la propiedad exigen una participación creciente de los ingresos
de nuestros ciudadanos; tremenda presión sobre la educación
pública para reformar y cambiar, con el fin de preparar mejor a los
estudiantes para el siglo 21, y los cambios demográficos que exigen
cada vez más a las escuelas para responder a las necesidades de
estudiantes en desventaja económica y a estudiantes que están
aprendiendo inglés.
Nos enfrentamos a muchos cambios y, como siempre, nuestras
escuelas confían en el apoyo de padres y de la comunidad en
general. Esperamos que la Dra. Carstarphen continúe los esfuerzos por
mejorar la enseñanza y el aprendizaje en todos los niveles, y por preparar
estudiantes para el futuro. Pero AISD no puede hacer esto solo. Debemos
lograrlo en una asociación y colaboración con nuestras familias y nuestra
comunidad. El tiempo de ustedes, sus talentos y su presencia en la vida de
los niños es lo que puede lograr el cambio.
Trabajar en equipo padres, educadores y la Directiva de nuestra escuela
es lo que puede ayudar a los estudiantes a triunfar. Mis colegas de la
Mesa Directiva acogen de buen grado sus preguntas y comentarios sobre
nuestras escuelas y los muchos servicios y programas que ofrecemos a sus
hijos. Busquen a continuación la información sobre su Mesa Directiva
escolar y los modos en que podemos mantenernos en contacto. Les rogamos que se sientan con libertad de comunicarse con nosotros.
Para terminar, les deseamos a ustedes y a sus hijos toda clase de éxito en
el año escolar 2009-2010.
Saludos,
Mark Williams, Presidente
Mesa Directiva de AISD
En la cubierta
Felicidades a Cindy Stocking, maestra
de la primaria Dawson, por haber sido
nombrada Maestra del Año 2009 de AISD.
La Sra. Stocking es maestra de educación
especial para estudiantes de primero y
segundo grado. Ha sido maestra por solo
cuatro años. Otros finalistas para este honor
fueron Alicia Ruch-Flynn, maestra de ciencias en la Liberal Arts and Science Academy;
y Diana Mackey, maestra de Life Skills de la
Escuela Media Bedichek.
(De izquierda) Sam Guzmán, Distrito 2; Annette LoVoi, Cargo General 8; Mark Williams, Presidente, Distrito 5; Vincent M. Torres, Vice Presidente,
Distrito 4; Lori Moya, Secretaria, Distrito 6; Cheryl Bradley, Distrito 1; Christine Brister, Distrito 3; Karen Dulaney Smith, Cargo General 9;
Robert Schneider, Distrito 7.
Conozca a la Mesa Directiva
El objetivo principal de los nueve miembros de la Mesa Directiva es
dirigir al Distrito Escolar Independiente, de Austin hacía el camino
de la excelencia. Como líderes electos del distrito, los miembros
cristalizan las esperanzas de la comunidad al planear la dirección
de programas y servicios educativos como también al establecer los
estándares para evaluar los resultados.
Entre otras de sus responsabilidades también se encuentra establecer normas para la operación del distrito y para asegurar la solvencia financiera del mismo. Los miembros contratan al superintendente, aprueban el presupuesto y supervisan los gastos, establecen la
tasa impositiva y pueden pedir que se realice una elección de bonos
o ratificación de impuestos. Los miembros no reciben remuneración
económica por su servicio público a la comunidad de Austin.
12
Los miembros se eligen por un término de cuatro años. Cada dos
años, el primer sábado de mayo, se llevan a cabo elecciones para ocupar
cargos. Si hay vacantes, se nombra a un miembro interino y se llena ese
puesto en las siguientes elecciones. El presidente y el vicepresidente se
eligen en una votación general. Los votantes de los diferentes distritos
eligen a sus respectivos representantes. Los candidatos a la Mesa Directiva
deben cumplir con los requisitos de elegibilidad del Código de Elección
de Texas.
La Mesa Directiva agradece sus comentarios o preguntas sobre
el Distrito Escolar de Austin. Envíe un correo electrónicoa trustees@
austinisd.org; o llame al 414-2413. H
Mensaje del Superintendente
La Dra. Meria Joel Carstarphen
La Dra. Meria Joel Carstarphen es Superintendenta del
Distrito Escolar Independiente, de Austin; distrito escolar
público urbano, con un presupuesto anual de $692 millones,
11,100 empleados y 82,000 estudiantes, pre-K – 12, en 120
escuelas. Antes de ocupar este cargo, Carstarphen prestó
servicio como superintendenta de las escuelas públicas de
St. Paul, en St. Paul, Minnesota, y como Principal Oficial de
A la comunidad de Austin:
rendimiento de cuentas para las escuelas públicas del Distrito
de Columbia. Ha prestado también sus servicios en cargos
semejantes de liderato y rendición de cuentas para sistemas
de escuelas públicas en Kingsport, Tennessee y en Columbus,
Ohio. La experiencia profesional de Carstarphen incluye enseñanza de español y fotografía documental a nivel de escuela
media, y también educación primaria en Sevilla, España y en
Caracas, Venezuela.
Obtuvo el doctorado en administración, planeamiento
y política social con concentración en superintendencia urbana, de la escuela de educación para graduados, de Harvard.
Carstarphen obtuvo el grado de bachillerato de artes en
ciencias políticas y en español, de la universidad de Tulane, y
los grados de maestría en educación, de las universidades de
Auburn y Harvard. Ha estudiado también en la universidad
de Sevilla, España, y en la universidad de Innsbruck, Austria.
Graduada de escuela pública, Carstarphen procede de Selma,
Alabama, donde comenzó su carrera de maestra.
Carstarphen presta servicio actualmente en las direc-
tivas de Council of Great City Schools, Educational Testing
Service, Austin Partners in Education, AISD Public Education
Foundation, Texas School Alliance, Texas Council of Urban
School Districts, y la junta consultora del Children’s Hospital/
AISD Health Service. Presta también sus servicios en asesoría
y en funciones de comité para el Urban Superintendents Program at the Harvard Graduate School of Education and Growth
and Justice, que es un progresivo equipo de estudio (think
tank) ambiental y económico.
Carstarphen ha recibido honores, pensiones y becas du-
rante toda su carrera como educadora, incluyendo la Faculty
Fellowship for National Geographic Magazine. Recibió también
las pensiones de estudio Harold Hunt y John E. Stevens,
mientras estaba en Harvard Graduate School of Education, y
la Lyndhurst Foundation’s Southern Community Partners Fellowship (1993-1995). En 1992, representó a los graduados de
Newcomb College, como oradora de la clase en la universidad
de Tulane. H
Al comenzar mi primer año como Superintendenta del Distrito
Escolar Independiente, de Austin, me impresiona la calidad de
maestros y directores de este distrito escolar, la participación de
padres y familias en la educación de sus hijos, y el compromiso
de la comunidad de Austin con la educación pública y con el alto
nivel de aprovechamiento de todos los estudiantes de Austin.
Me emociona mucho ser parte de esta gran comunidad, trabajando por un alto nivel de aprovechamiento académico de todos
nuestros estudiantes.
AISD está en una posición única entre los distritos escolares urbanos. Todos los sectores de nuestra comunidad tienen
invertido un interés en el triunfo de nuestros niños. Yo tengo el
compromiso de dirigir este trabajo por AISD. El distrito ha dado
grandes pasos durante la última década. Pasó de ser uno de los
distritos urbanos de más bajo rendimiento en Texas, a ser uno de
los de rendimiento más alto.
El siguiente paso es hacerlo líder entre los distritos escolares públicos urbanos de la nación.
Austin está ya entre los distritos líderes del país, de acuerdo con nuestro rendimiento en la evaluación nacional de la educación, pero necesitamos ir al frente en todas las áreas: índices de graduación, matrícula de colegio, en educación de la temprana niñez, en el triunfo de los que aprenden
el idioma inglés, y en la eliminación de brechas de aprovechamiento. La comunidad de Austin no
espera ni merece nada menos que esto.
Las buenas noticias son que podemos lograrlo. Con las asociaciones de nuestra comunidad,
de negocios y universidades, con nuestros dedicados educadores, con nuestros padres sólidamente
comprometidos, tenemos todos los elementos para crear un distrito de alto nivel de rendimiento en
toda la línea.
Requerirá un trabajo muy arduo. Requerirá nueva concepción y renovación de algunas de
nuestras operaciones y sistemas. Nos exigirá ser expertos, efectivos y eficientes en el uso de nuestros
recursos, y requerirá el valor de hacer las cosas de modo algo diferente cuando sea necesario.
Espero tener el placer de trabajar con la Mesa Directiva de AISD y con la gran comunidad
de Austin para hacer frente a este desafío. El futuro de los estudiantes y de la economía de Austin
dependen de lo bien que desempeñemos nuestra labor. ¡Vamos a emprenderla!
Sincerely,
Meria Catstarphen. Ed.D
Superintendent
13
Datos de todo el Distrito demuestran que las brechas de aprovechamiento se reducen—
Estudiantes de Austin logran adelantos en todas las materias,
en todas las pruebas TAKS entre todos los grupos estudiantitles
L
os estudiantes de Austin que presentaron
pruebas de Evaluación de Destrezas Académicas
de Texas, de 2009, demostraron adelantos con
respecto a 2008, en todas las áreas de contenido y
para todos los grupos estudiantiles. Un análisis de
los datos preliminares de TAKS muestran resultados impresionantes de Austin ISD:
n
studiantes en desventaja económica
E
lograron adelantos en:
•7 puntos de porcentaje en ciencias
•5 puntos de porcentaje en estudios sociales
•4 puntos de porcentaje en escritura y matemáticas, y
• 3 puntos de porcentaje en lectura/ELA
n
studiantes afro-americanos lograron
E
adelantos en:
•6 puntos de porcentaje en escritura
•5 puntos de porcentaje en estudios sociales
•4 puntos de porcentaje en lectura/ELA y en
ciencias
•3 puntos de porcentaje en matemáticas
n
Aunque no están incluidos en las calificaciones
de rendimiento del estado, los estudiantes de
AISD de educación especial y los estudiantes
de conocimientos limitados de inglés lograron
también adelantos impresionantes, que van
desde 3 hasta 16 puntos de porcentaje. Los
mayores adelantos fueron en:
Entre estudiantes blancos e hispanos,
la brecha se redujo en:
•Estudios Sociales, para LEP (ganancia de
11 puntos de porcentaje) y estudiantes de
educación especial (ganancia de 16 puntos
de porcentaje)
•Ciencias para estudiantes LEP y de
educación especial (ganancia de 9 puntos de
porcentaje para ambos grupos)
•Matemáticas (ganancia de 10 puntos de
porcentaje) y escritura (ganancia de 11
puntos de porcentaje) para estudiantes de
educación especial.
Entre estudiantes blancos y africanoamericanos, la brecha se redujo en:
n
n
4 puntos de porcentaje en estudios sociales.
3 puntos de porcentaje en ciencias.
n 1 punto de porcentaje en matemáticas,
lectura y escritura.
n
n
5 puntos de porcentaje en escritura.
4 puntos de porcentaje en estudios sociales.
n 3 puntos de porcentaje en lectura.
n 2 puntos de porcentaje en ciencias.
n 1 punto de porcentaje en matemáticas.
n
n
Entre estudiantes blancos y estudiantes
en desventaja económica, la brecha se
redujo en:
5 puntos de porcentaje en ciencias.
4 puntos de porcentaje en estudios sociales.
n 3 puntos de porcentaje en escritura.
n 2 puntos de porcentaje en lectura y
matemáticas. H
n
ara los estudiantes en riesgo y para los de miP
norías, los adelantos fueron mayores que para
estudiantes blancos, lo que indica que AISD
sigue cerrando la brecha de aprovechamiento.
n
La continuación de un repaso de los resultados
preliminares de TAKS 2009, al compararse con 2008,
demuestra que la brecha de aprovechamiento se
reduce en todos los grupos estudiantiles y en todas las
áreas de contenido. Por ejemplo:
studiantes hispanos lograron
E
adelantos en:
•5 puntos de porcentaje en ciencias
•4 puntos de porcentaje en estudios sociales y
•3 puntos de porcentaje en matemáticas
Resumen preliminar de AISD, TAKS de mayo de 2009 Todos los estudiantes examinados
Resultados combinados para inglés y español
Incluye 1a. y 2a. administración de lectura en grados SSI
1a. administración sólo de matemáticas en grados SSI
Lectura/ELA
Matemáticas
Escritura
Ciencias Estudios Sociales
Group
Porcent. logra Stnd.
Porcent. logra Stnd.
Porcent. logra Stnd.
Porcent. logra Stnd.
Porcent. logra
Stnd.
2008
2009
2008
2009
2008 2009
2008 2009
2008 2009
Todos los estudiantes
85%
86%
72%
75%
87%
89%
69%
74%
87%
90%
Africano-americanos
76%
80%
55%
58%
79%
85%
54%
58%
79%
84%
Hispanos
79%
81%
65%
68%
84%
86%
58%
63%
82%
86%
Blancos
96%
97%
90%
92%
95%
96%
91%
93%
97%
98%
En desven. económica
77%
80%
61%
65%
81%
85%
54%
61%
79%
84%
LEP
67%
70%
58%
61%
78%
81%
35%
44%
57%
68%
ED. ESP
56%
64%
36%
46%
54%
65%
38%
47%
61%
77%
Fuente: Las tablas del contratista incluyen TAKS y resultados TAKS-A 14
AISD pone la primera piedra para la Escuela Primaria del Suroeste
Cumpliendo con otra de las promesas del Programa de Bonos 2004 La manzana en acción, AISD inició en junio la
construcción de la nueva primaria del suroeste ubicada en Meridian Park Boulevard. La escuela, aún sin nombre, es
la séptima en construirse bajo el Programa de Bonos 2004 La manzana en acción. Al abrirse en agosto de 2010, la escuela
tendrá 32 salones de clases, abarcará 14 acres y 86,000 pies cuadrados, y tendrá un edificio principal que acomodará una
futura adición de ocho salones de clases. Esta instalación está diseñada para lograr por lo menos una calificación de dos
estrellas bajo el programa de Construcción Verde de Austin Energy. H
15
Financiado por votantes que aprobaron
el programa de bonos 2008
Los maestros de Austin comienzan el año
escolar con nuevas computadoras laptop
PADRES DE AUSTIN
PUEDEN AHORA VER EN
LÍNEA CALIFICACIONES
Y ASISTENCIA DE
SUS HIJOS
P
ronto, los padres de Austin podrán ver
en línea las calificaciones y asistencia
de sus hijos, gracias a Parent Connection, un nuevo servicio en todos los
planteles de AISD. Desde cualquier
computadora, con acceso a Internet, los padres podrán ver trabajos asignados, calificaciones actuales,
y la asistencia de estudiantes de los grados 3 – 12.
Los padres de estudiantes de kindergarten a 2º
grado podrán ver registros de asistencia y tarjetas
de informe. Los padres podrán también pedir una
notificación por e-mail si la asistencia o las calificaciones de sus hijos caen por debajo de un umbral
específico.
“Éste es un poderoso instrumento que
puede reforzar mucho el nivel de comunicación
con los padres –dijo la Superintendenta, Meria
Carstarphen–. Tendrán acceso, casi de ‘tiempo real’
a información sobre el rendimiento de su hijo(a)
y su asistencia diaria. No habrá más sorpresas a la
hora de la tarjeta de informe para padres que usen
regularmente Parent Connection”.
Todos los padres de AISD recibieron una
carta que les notificaba el modo de tener acceso
al servicio, junto con un número de identificación
personal –un PIN– que les permitirá ver los
registros de su hijo(a).
El servicio Parent Connection no representa
ningún gasto para los padres.
Parent Connection se instaló como piloto en seis
planteles, empezando en noviembre de 2008, y
el servicio fue bien recibido. Los planteles piloto
fueron las secundarias Austin, Crockett y LBJ,
la Academia de Humanidades y Ciencias, y las
escuelas medias O. Henry y Small.
El Dra. Carstarphen dijo que el Distrito
entiende que no todos los padres tienen computadoras en la casa, por eso AISD está explorando
opciones para instalar estaciones de computación
en planteles para uso de padres, más tarde este año.
Por ahora, los padres que no tienen computadora en su casa, con acceso a Internet, pueden usar
computadoras gratis instaladas en bibliotecas públicas de Austin. Para información sobre la ubicación
de sucursales de biblioteca, los padres pueden
llamar al 974-7400.
Los padres que tengan preguntas sobre en acceso a Parent Connection pueden contactar al facilitador del servicio en el plantel de su hijo(a).
Parent Connection está activado por
“GradeSpeed”, que es un software comprado gracias
al Programa de bonos de mayo 2008. El costo fue
de $300,000. H
16
Todos los maestros de Austin están iniciando el año escolar 2009-2010 con nuevas computadoras portátiles, financiadas por votantes que aprobaron el programa de bonos 2008.
En mayo, el personal de la oficina de tecnología del Distrito terminó la entrega de 4,053 Dell laptops
E6400, y 1,944 Apple MacBooks para maestros, directores y subdirectores. La distribución empezó a
mediados de abril.
El programa de bonos 2008, de AISD, aprobado por los votantes de Austin el 10 de mayo de 2008,
incluía $69,850,000 para actualizaciones tecnológicas, entre ellas, computadoras laptop para personal de
instrucción en planteles. Las actualizaciones tecnológicas esenciales estaban incluidas en la Proposición 1.
Las laptops van a remplazar las viejas computadoras de escritorio, con un costo de $6.6 millones.
Las nuevas máquinas son mucho más fáciles de usar que sus predecesoras, y procesan la información de modo notablemente más rápido. La mayor eficiencia está ayudando a reducir la cantidad de
tiempo que un maestro pasa anotando calificaciones de estudiantes.
Cyndie Stocking, maestra de inclusión en la primaria Dawson, y “Maestra del año” 2009, de AISD,
dice que la laptop le proporciona además muchos de los instrumentos que necesita en los diversos
salones de clase que visita todos los días.
“Me entusiasma ser capaz de transportar fácilmente lecciones y sus materiales respectivos de un lado
a otro, para usarlos con todos mis estudiantes. Esta cualidad de la computadora me permite integrar de
modo más completo la tecnología en lecciones diarias, usando programas PowerPoint y otras aplicaciones,
para añadir una dimensión más para estudiantes que aprenden en formas no tradicionales.
“Creo también que tener acceso a mi laptop durante el día, realza mi capacidad de modificar lecciones con más rapidez –y aun de pronto, si fuera necesario– ya que estoy trabajando con estudiantes de
muy variadas clases. Además, tener tan fácil acceso a materiales de lección y a registros de estudiantes me
ayuda a trabajar mejor y de modo más efectivo con mis maestros de inclusión” –dijo Stocking.
Otros beneficios que los maestros han descubierto en las laptops:
• Refuerzo al desarrollo profesional.
• Ahorro de costos: las laptops existentes no se remplazarán.
• Ahorro de energía: las laptops usan un promedio de 90% menos electricidad, y
• Aumento en apoyo técnico a los maestros, por la facilidad del profesorado de transportar laptops
prestadas.
Otras actualizaciones tecnológicas financiadas por el programa de bonos 2008 son un nuevo carnet
de calificaciones electrónicas con base en la web, al que los padres tienen el acceso conocido como Parent
Connection; la modernización de todos los planteles para responder a los estándares de la nueva tecnología
del Distrito; la creación de laboratorios móviles para planteles y la instalación de nueva tecnología para
instrucción a educación especial.
Se dispone de más información sobre el programa de bonos de AISD en el sitio Web del Distrito,
en http://www.austinisd.org/inside/2004bond/index.phtml. H
La Escuela Media Pearce recibe
subsidio para un proyecto de
nutrición educacional
La Escuela Media Pearce ha recibido un
subsidio de $50,000 para crear un jardín
de alimentos y un currículo acompañante de matemáticas y ciencias acerca
de nutrición, que también incluye un
componente de participación parental. La
Agencia de Educación de Texas concedió
el Investment Capital Fund Grant.
El subsidio continuará hasta terminar el
verano de 2010.
¡Qué espectáculo!
‘Follies’, un tributo al Superintendente
saliente, Pat Forgione
F
ue una diversión sensacional,
¡un espectáculo nunca visto en
Austin!
En mayo, el Distrito Escolar de
Austin dijo adiós al Superintendente
saliente, Pat Forgione, con Forgione
Follies, un tributo de bellas artes en el
Long Center, que ofreció una diversión musical de variados géneros, a cargo de una
comparsa de más de 800 estudiantes de
Austin, de coro, banda, orquesta y teatro,
de todos los niveles de grados.
Las representaciones fueron dentro
del Dell Hall, del Long Center, y afuera, en
la plaza del Center. La función sobresaliente de Follies fue la premiere mundial
de Departures, que fue una pieza musical,
comisionada en honor al Dr. Forgione,
compuesta por Bradley Kerr Green.
Hubo también una exposición en el
vestíbulo, una subasta silenciosa de obras
de arte estudiantil, y un tributo en video
al Dr. Forgione.
Co-presidentes del tributo fueron
cuatro líderes comunitarios de Austin
por mucho tiempo: Kirk Watson, Carole
Keeton Strayhorn, Gus García y Charles
Akins. El “Productor” de Forgione Follies
fue Tommy Cowan.
Las ganancias de Forgione Follies serán
para apoyar el “Pat Forgione Leadership
Legacy Fund,” de la University of Texas
Principalship Program, un programa de
capacitación administrativa para maestros
de AISD. Una beca para el programa se
presentó en Follies. Están aceptándose
todavía contribuciones al programa de
becas; la información sobre el modo
de hacer alguna contribución puede
obtenerse contactando a Pat Dabbert,
que es la persona encargada del enlace
con negocios de AISD y la comunidad,
llamando al 414-3991, o en pdabbert@
austinisd.org. H
La Escuela Primaria Andrews
se “retoca” gracias a la
Entrepreneurs Foundation
La comunidad empresarial de alta
tecnología, de Austin, se volcó sobre la
primaria Andrews, en mayo, para un
“retoque supremo”: inversión de tiempo,
dinero y un capital de esfuerzos para embellecer el plantel. Más de 350 voluntarios
de alta tecnología, apoyándose en la lista
de “deseables” de la escuela, hicieron
trabajo de jardinería en el plantel, creando
una senda para caminatas, pintaron
un mural, organizaron paquetes para
maestros, y crearon un mosaico. Además
Active Life (www.activelifechallenge.org)
trabajó con voluntarios para ofrecer un
día de investigación para los estudiantes,
e instalar estaciones de ejercicio a lo largo
de la nueva senda para caminatas.
La Entrepreneurs Foundation
seleccionó a Andrews para este proyecto,
basándose en su reputación en cuanto a
sólida administración y apoyo parental y
por su falta de recursos físicos. Con una
matrícula aproximada de 630 estudiantes,
95 por ciento de ellos reúnen las condiciones par almuerzo gratis o a precio de
descuento.
La Entrepreneurs Foundation
(EF) promueve filantropía y participación comunitaria entre compañías de
crecimiento inicial y empresarios. Los
programas de EF conectan compañías
miembros con sus comunidades, ayudan
a promover culturas corporativas exitosas
y permiten a compañías principiantes
participar en forma filantrópica, aun
cuando los fondos de caridad puedan ser
escasos. H
17
La Asociación de Oficiales Financieros del Gobierno
(GFOA) ha concedido al Distrito Escolar de Austin su
Distinguished Budget Presentation Award para 2008-2009.
Más de 1,100 entidades gubernamentales participan en
el programa cada año. Los participantes incluyen gobiernos de todos los niveles (estatales y locales), tipos (de
propósito general y de propósito especial), y tamaños.
El programa de Distinguished Budget Presentation Award estimula y ayuda a gobiernos estatales y locales a preparar
documentos presupuestales de la más alta calidad que
reflejen las directrices establecidas por el National Advisory
Council on State y Local Budgeting y las prácticas recomendadas por GFOA sobre presupuestos.
Veinticinco maestros del Distrito Escolar de Austin han
recibido 10 subsidios al ingenio, del programa Science Plus
de la Fundación 3M, por programas de clase en ciencias, matemáticas y economía. Los premios representan
un total de más de $32,000. Los subsidios al ingenio se
han diseñado para promover y reconocer a maestros de
escuelas públicas que introducen nuevas e innovadoras
oportunidades en sus salones de clase, para elevar el
nivel de interés y aprovechamiento de sus estudiantes.
Los ganadores de los subsidios al ingenio de 3M son:
• Ann Richards School for Young Women
Leaders: Shamaa Lakshmanan: Diseño y análisis
estructural por medio de arquitectura e ingeniería civil
• Primaria Clayton: Marti Adair—Es fácil volverse
verde
• Primaria Davis: Sarah Markos —El Sol es
nuestro amigo
• Primaria Kiker: Donna Stock, Melody
Crowther, Anthony Weigl — La ciencia ambiental
cobra vida con el Halcón climático
Martha Adams, Laura Davis, Terry Lord, Kristy Mathieu, Sharon Peltzman, Jim Reiman — Si ELLOS LO
construyen, ELLOS aprenden
• Escuela Media Gorzycki: Jon Howard: Programa Robótico
• Primaria Oak Springs: Elaine Stark, Jeannette
Hurley: Edificar el futuro para niños que viven en la
pobreza
• Primaria Sanchez: Rosa M. Zuniga, Anie
Blouin, Carolyn Martinez, Alison Thomasson: Misión
Posible: ¡Todos los sistemas SE VALEN!
Kathy Krebs, Linda Harris, Juan Guzmán, Guillermo
Meza, y Sally Duncan: Salvar las brechas en ciencias
y conexión con el hogar
• Primaria Wooten: Thom McNeil Música, Magia
& iMaginación en la ciencia
18
La primaria Overton ganó recientemente el United States Green Building Council Balcones
Chapter 2009 Green School Award. Fue diseñada por la compañía de ingeniería arquitectónica O’Connell Robertson, y es una instalación de 83,000 pies cuadrados que se abrió en 2007.
Esta escuela obtuvo también la calificación de 3 estrellas del programa Austin Energy Green
Building. El notable edificio escolar verde, y los logros de diseño sostenible incluyen:
• 5
9 por ciento (1,229,320 lbs) de todo el desperdicio de construcción rescatado
de muladares.
• 26 por ciento de reducción en marquillas eléctricas del edificio = $24,200
de ahorro anual.
• 26 por ciento de reducción en uso de agua potable = 251,937 galones ahorrados
por año.
• 92 por ciento de reducción en uso de agua de irrigación.
• 75 por ciento de espacios interiores con vista al exterior.
• 53 por ciento de materiales de construcción colectados en forma regional.
De la secundaria LBJ, el “Project Lead the Way”
(PLTW) fue reconocido por la Universidad de Texas en
Tyler, afiliada nacional de PLTW, al certificar que el programa de pre-ingeniería y de ingeniería tecnológica PLTW
ha cumplido con los rigurosos estándares de calidad dictados por el colegio. El proceso de certificación incluyó una
autoevaluación del programa PLTW y una visita de un
día, de coordinadores UT/Tyler que se reunieron con
maestros, administradores, consejeros, estudiantes y
miembros de la comunidad, para revisar los portafolios
del curso de los estudiantes. Los estudiantes que participaron pueden ya solicitar trasuntos de crédito de colegio
u otras formas de reconocimiento a diversos colegios
y universidades nacionales afiliados, si demuestran un
trabajo ejemplar en sus cursos de pre-ingeniería, y pasan
el debido examen de fin de curso de PLTW. “Project Lead
the Way” no es una organización lucrativa que promueve
cursos de pre-ingeniería entre estudiantes de escuela media
y secundaria. El programa nacional se ofrece en 3,000
escuelas y se inició para responder a la escasez nacional de
ingenieros y tecnólogos en ingeniería.
A la Escuela Media Webb se la nombró campeona
de la LEAGUE State Farm Financial Literacy Grant Poster
Competition. Los estudiantes aceptaron el premio en marzo,
en la 20ª Conferencia nacional anual de Aprendizaje
de servicio, en Nashville. Estudiantes de sexto grado de
Therese Porch dirigieron dos proyectos de lecto-escritura
financiera. Para enseñar los fundamentos de administración de presupuestos, crearon simulacros de banco,
instituciones y negocios en los que se ahorraba y se gastaba
dinero de juguete. Luego, determinaron el mejor modo
de colocar su dinero y el modo como deberían gastarse los
fondos extra del subsidio. Después del ejercicio, los estudiantes presentaron sus ideas a los compañeros de clase
y decidieron dispersar los fondos restantes entre varias
organizaciones diferentes.
Estudiantes de drama de la secundaria Austin High
lograron el primer lugar en el estado, en la competencia
UIL de un acto, en mayo. El grupo teatral presentó“Over
the River y Through the Woods”.
Estudiantes de la Olimpiada de LASA, la
Academia de Humanidades y Ciencias,
lograron el primer lugar en la olimpiada del estado de
Texas, y el octavo en la nación, entre 5,700 equipos de
secundaria. En el 25º año de historia de la Olimpiada
de ciencias, ésta fue la primera vez que un equipo del
Sur/Centro de los EE.UU. recibió un trofeo nacional.
La Olimpiada de ciencias es una organización nacional
dedicada a aumentar la participación en ciencias entre
estudiantes estadounidenses. Los estudiantes compiten
en equipos de 15 en 23 eventos, en los campos de física,
química, ciencias de la Tierra, biología, ingeniería e
investigación.
Estudiantes de la Escuela Media Murchison
fueron campeones del festival en el Energy Regional Science
Festival, en febrero. Compitiendo contra otras 25 escuelas
medias, éste fue el noveno triunfo en 10 años.
El LASA Purple Haze Robotics Team ganó
el premio del primer lugar en la competencia de juegos
Regional For Inspiration y Recognition of Science y Technology
(F.I.R.S.T.), en la Southern Methodist University, en Dallas,
y obtuvo el premio Xerox de Creatividad y el “Chairman’s
Award”, en el Lone Star Regional, celebrado en Houston.
Además, LASA tuvo uno de solo cuatro equipos que
conquistaron el derecho a competir con 300 temas de
todo el mundo, en el F.I.R.S.T. Campeonato mundial, que
se tuvo en Atlanta.
Treinta y nueve estudiantes de AISD fueron ganadores
nacionales, con calificación sobre 90 por ciento en
Le Gry Concours, o Examen nacional de francés. Los
siguientes 11 estudiantes lograron una calificación
de 95% o más alta: Priya Veeraraghavan, Escuela
Media Kealing; Honagh Smith y Deborah Alexyer,
Escuela Media Bailey; María Méndez, Escuela
Media Fulmore; Jacob Rodin, Aurora Bell, Sophia
Franchi, Autumn Kervella, Ran Liu, y Amani Deholton,
LBJ/LASA; y Adrienne Morea, secundaria
Anderson.
(continúa en la página 19)
Aplausos
(continúa de la página 18)
Estudiantes de la Escuela Media Martin obtuvieron el primero y el segundo lugar en la Conferencia estatal de Negocios y profesionales de
América. Jonathan David logró el primer lugar en
matemáticas comerciales, Tyran Williams, el segundo lugar en lecto-escritura computacional, y Safia
Essen ocupó el segundo lugar en oratoria preparada.
Keri Jaworski, maestra de alemán en la Escuela
Media Kealing y en LASA, ganó el premio
Eloise Roach Scholarship Award, de 2009. Usará los
fondos para realizar el viaje que va a emprender a
Berlín este verano, con 19 estudiantes de LASA. Los
estudiantes visitarán partes especiales de la ciudad
relacionadas con historia judía, incluido el Jewish
Memorial, el museo judío, la famosa sinagoga en Oranienburgerstrasse. El premio Eloise Roach Scholarship
está financiado gracias a la generosidad de la familia
Mellenbruch, al retirarse Julia Mellenbruch, primera
coordinadora de idioma extranjero en AISD. El
premio recibe su nombre de una difunta maestra
de francés-español, Eloise Roach, de la secundaria
Austin High.
Cuarenta maestros de Austin obtuvieron la National Board Certification en 2009, y esto eleva a 157 el número total de Maestros Certificados
por la Directiva Nacional, en AISD: más que en ningún otro distrito escolar de Texas. Los de nueva certificación son (no retratados en orden):
ESCUELA SECUNDARIA
Cathryne McNamara, Anderson; Ann-Marie Hutcheson, Bowie; Stella Farris, Lanier; y Ann Margaret Hudson, Travis.
ESCUELA MEDIA
Jessica Jolliffe, Bailey; Shirley Hartmann, Covington; Kelly Meshell and Arletty Haynes, Murchison; Alison Orchard, O. Henry; y
Laura Fitzpatrick, Pearce.
ESCUELA PRIMARIA
Rhonda Vasquez, Baranoff; Cindi Marrs, Barton Hills; Maria Araceli Gloria, Becker; Michael Buthe y Marcie Julian-Goltz, Boone; Amy Cavness,
Casis; Kathy Lentz, Cowan; Nicole Keeling, Davis; Aimee Ayers, Dawson; Bernadette McBride, Galindo; Mindy Sayre, Gullett; Brian Currier y
Sally Hunter, Highland Park; Theresa Melomo y Dawne Young; Joslin; Diana McMillan, Mathews; Tracy Brawner, McBee; Alexia Haywood,
Delia Romero-Gutiérrez, y Cheryl Wootton, Mills; Eileen Brady, Oak Springs; Lydia Moreland, Ortega; Asalena Thibodeaux-LeBlance,
Overton; Melissa García, Patton; Relaine Reeves, Perez; Carolyn Mason y Renae Shepler, Special Education-Visually Impaired;
Robbie Polan, Travis Heights; y Cynthia Dominguez y Dacey Long, Zavala.
La National Art Education Association eligió a la supervisora de arte en AISD, Kristen Marstaller, para
otorgarle el Western Region Art Educator of the Year
Award, de 2009.
Para reunir las condiciones, los estudiantes elegidos deben
estar en el nivel del uno por ciento de todos los músicos
de secundaria del estado. Los estudiantes participantes
fueron:
Tres estudiantes de AISD fueron ganadores del
primer lugar nacional en la Scholastic Arts Competition
de 2009. Cub Root, de la secundaria Anderson, ganó una medalla de plata por su serigrafía
titulada “Alone”. Tracy Mullen, de la secundaria Garza Independence, ganó un Gold Award
por su DVD de animación, titulado “Water Sprites”. Charlotte Dennis, de la secundaria McCallum ganó también un Gold Award por su obra de
medios combinados titulada “Francesca y Emmaline”. Los premios Scholastic Arts & Writing, en su 86º
año, son los que han durado más y con los programas de reconocimiento de más prestigio para jóvenes
creativos, en Estados Unidos.
•Akins — Cody Richtie, By Member.
•Anderson — Miki Sasaki, By Member; Lainey
Brown, Clarissa Grayson, Miembros de coro; Amy
Frazier, Yu Kai Wang, Miembros de orquesta
•Austin High — Valerie Jeannin, miembro de coro;
Mathew Kennon, Manuel Muñoz, Miembros de
Conjunto de Jazz; Juliet Stanton, By Member.
•Bowie — Alex Bretoi, miembro de coro; Claire
Duvallet, Rose Stewart, Robert Swift, Meredith
Westbrook, By Members.
•LBJ /LASA — Caroline Yrade, Laura Yrade, Steven
Foley, miembros de orquesta; Amya Lester, Alice Kim,
By Members.
•McCallum— Scott Avant, Rob Chapman, Olivia
Erwin, Sophia Sherman, Luke Stence, By Members;
Zachary Collier, miembro de orquesta.
Numerosos estudiantes de secundaria fueron AllState First Place Winners en el evento de
2009 de Visual Arts Scholastic.
•Akins — Susan Combs, Rex Hamilton y Eliana
Lechuga.
•Anderson — Ji Hyun Kwon (Gold Seal), Scott
Lindauer (Gold Seal), Kathryn Malone, Blair
Robbins (Gold Seal), y Ellen Webb.
•Anderson — Bianca Merino, Cub Root y
Jennifer Yoo.
•Austin High — Emily Ullrich, Kelsey Goldsmith, y Patricia Mireles.
•Bowie — Katie Floyd.
•LASA — Gabrielle Watson.
•McCallum — Beka Burns (2), Mackenzie Dart,
Lorelei Harrison-Linklater, Shelby Norton,
Samantha Perkins-Wright, Lindsay Weaver,
Amanda Weems, Hilary Cooper, Kathleen
Kovas, Grant McClure, Garson Ormiston (2)
y Bobbie Renfro.
La Texas Music Educators Association eligió
también a muchos estudiantes de secundaria para
All-State By, Coro, Orquesta y Conjunto de Jazz.
Estudiantes de cuarto grado de la primaria Barton
ocuparon el segundo lugar en la competencia “Odisea
de la mente”: Abbey Preston, Angela Campbell, Devon
Nelms, Jospeh Williams, Sam Filleman, Seamus Quinn, y
Theo Lavier.
Personal del periódico estudiantil The Liberator, de LBJ/
LASA, recibieron el prestigiado Silver Crown Award, en
la convención de primavera de la Asociación de prensa
escolástica Columbia. Ésta es la quinta Corona del Liberator, que es el único periódico de secundaria que recibe
este año Pacemaker y Crown, y uno de solo nueve en la
nación, que recibe los dos premios máximos nacionales.
En la convención estatal de la Conferencia de prensa de la
Liga Interescolástica (ILPC), celebrada en abril, el Liberator recibió además Gold Star, y el anuario Stetson recibió
la Bronze Star. Los premios de estrellas se dan al 10 por
ciento más alto de las publicaciones del estado. Ambas
publicaciones recibieron 25 de logro individual, y el Liberator recibió TOPS IN TEXAS. Lucy Kellison recibió un
TOPS IN TEXAS, en el artículo noticioso. El segundo
TOPS IN TEXAS lo ganaron Aaron Seriff-Cullick, Faith
Barksdale y Natasha Smith. Dos segundos lugares en el
estado, para periódicos, los ganaron Max McCombs y
Jonathan Hillis, y Kelsey Coto obtuvo un segundo lugar
en el anuario. En periodismo regional académico de
UIL Abigail Cain obtuvo el primer lugar en redacción
de artículos, y Janus Pan el segundo en redacción de
titulares. En el certamen de periodismo académico de
UIL, Abigail Cain ocupó el tercer lugar en redacción de
artículos. Janet Elbom asesora el periódico y el anuario.
Estudiantes periodistas de las secundarias Anderson,
Bowie y McCallum, y de la Escuela Media
Fulmore lograron reconocimiento en la convención
de la Conferencia de prensa de la Liga Interescolástica,
en abril.
En el certamen de lucha libre de la Liga Interescolástica
(UIL) estatal, el luchador Jaime López, de la
secundaria Bowie, ocupó el segundo lugar. Además, fue
Campeón de Distrito en la competencia de la región 4,
Distrito 28. Su marca fue de 41 victorias y dos pérdidas.
Fue también el segundo en el Torneo Regional celebrado en San Antonio.
La nadadora Lara Slesnick y la clavadista
Kara McCormack, de la secundaria LBJ/
LASA llegaron en segundo lugar en el certamen de la
UIL estatal de natación y clavados. Lara ocupó también
un tercer lugar en el evento Medley, de 200 yardas. Tanto Lara como Kara alcanzaron estado de All-American,
basado en su ejecución atlética. En el certamen del distrito se nombró a Lara “Mujer nadadora del Distrito”, y
a Kara “Clavadista del Distrito”.
El equipo varonil de básquetbol de la secundaria
LBJ, dirigido por Freddie Roly, logró figurar entre
los cuatro equipos finales 4ª, en el torneo estatal de
basquetbol. El equipo varonil de básquetbol tuvo una
marca de temporada de 28 victorias y siete pérdidas, y
una marca de Distrito de 11 victorias y una pérdida. H
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NON-profit
U.S. POSTAGE
PA I D
WICHITA FALLS, TX
PERMIT NO. 2651
Our Mission
In partnership with our community, Austin ISD exists
to provide a comprehensive educational experience that
is high quality, challenging, and inspires students
to make a positive contribution to their community.
Austin Independent School District
1111 West Sixth Street
Austin, Texas 78703
(512) 414-1700
www.austinisd.org
Misión
La razón de ser del Distrito Escolar de Austin, íntimamente
asociado con nuestra comunidad, es proporcionar una
experiencia educacional comprensiva de alta calidad,
estimulante e inspiradora, para que los estudiantes hagan
una aportación positiva a su comunidad.
Austin Insider is published by AISD’s
Office of Communication Services
Communication Services
Andy Welch: Director
Katherine Anthony: Editor
Irma Gómez-Palacios: Translator
Dr. Francisco Perea: Translator
David Omer & Carmen Luevanos: Photographers
Janice McLemore Graphic Design: Designer
Extensive Programming
Time Warner Cable and
Grande Communications Channel 22
www.austinisd.org
La escuela empieza el
24 de agosto
School Starts August 24
Parents, do your
children know
these important
school bus
safety tips?
According to the National Highway Traffic Safety Administration, school buses
are nearly eight times safer than passenger vehicles; but children must take care
when boarding or leaving the bus. Most accidents that do occur take place in a
10-foot danger zone around the bus.
When getting on the bus, stay away from the danger zone and wait for
the driver’s signal. Board the bus one at a time.
Padres, ¿conocen sus
hijos estas
importantes ideas
para seguridad en
autobús escolar?
De acuerdo con la Administración nacional para seguridad del tráfico en carreteras,
los autobuses escolares son cerca de ocho veces más seguros que los vehículos de
pasajeros; pero los estudiantes deben tener cuidado cuando se suben al autobús o
se bajan de él. La mayoría de los accidentes que pasan suceden en una zona de
peligro de 10 pies alrededor del autobús.
l
When getting off the bus, look before stepping off the bus to be sure
no cars are passing on the shoulder (side of the road). Move away from
the bus.
l
Before crossing the street, take five “giant steps” out from the front of the
bus, or until the driver’s face can be seen. Wait for the driver to signal that
it’s safe to cross.
l
l
l
Look left-right-left when coming to the edge of the bus to make sure traffic
is stopped. Keep watching traffic when crossing.
l
20
Para subirse al autobús, manténganse alejados de la zona de peligro y
esperen a que el conductor les dé la señal. Súbanse al autobús uno por uno.
l
Para bajarse del autobús, fíjense bien antes de poner un pie fuera del autobús, hasta estar seguros de que no haya autos pasando por el acotamiento
(el carril al lado del camino). Luego, caminen alejándose del autobús.
Antes de atravesar la calle, den cinco “pasos gigantes”, alejándose del frente
del autobús, o hasta que puedan ver la cara del conductor. Esperen a que
el conductor les haga seña de que pueden cruzar con seguridad.
Al acercarse al extremo del autobús, vean a la izquierda, a la derecha y a
la izquierda, hasta asegurarse de que el tráfico está parado. Sigan vigilando
el tráfico mientras cruzan. H
l