Padem 2009

Transcripción

Padem 2009

PLAN ANUAL DE DESARRROLLO
EDUCATIVO MUNICIPAL DE
CONCHALI
PADEM
2009
2
AREA DE EDUCACION - CORESAM
SECRETARIO GENERAL DE CORESAM
Sr. Fernando Echeverría Bascuñán.
AREA DE EDUCACION
DIRECTOR
Sr. Alvaro Rubio Guzmàn.
COORDINADORA COMUNAL AREA TECNICA PEDAGOGICA
Sra. Paulina Alarcón Soto.
COORDINADOR UNIDAD DE TRANSVERSALIDAD, DEPORTE
Y TIEMPO LIBRE.
Sr. Luis Valdés Antillanca.
COORDINADORA DE BONO DE RECONOCIMIENTO
PROFESIONAL
Sra. Ewa Ebers Oberreuter
EQUIPO DE SEGUIMIENTO
Sra. Marcia Fernández Saa
COORDINADOR DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS
Sr. Pablo Alfaro Palominos
SECRETARIAS
Sra. María Elena Valenzuela Pino.
Sra. Luz Riquelme Reyes.
3
INDICE
Presentación del PADEM 2009
5
Visión de la Educación en la comuna de Conchalí
7
Misión de la Educación en la comuna de Conchalí
8
Perfil de egreso del alumno(a) de Conchalí
9
EVALUACION DEL PADEM 2008 1° SEMESTRE
Planes de Acción 2008
OBJETIVO N° 1: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos
en todas las modalidades de enseñanza que entrega la Educación Pública
en la comuna de Conchali
14
OBJETIVO N°2: Integrar al proceso de enseñanza aprendizaje los
Objetivos Fundamentales Transversales a través de la Convivencia Escolar
y del desarrollo del área deportiva, recreativa, cultural y del medio ambiente
de la comuna
34
OBJETIVO N° 3: Entablar una relación colaborativa entre las escuelas
dependientes de la CORESAM y las familias a las que se atiende
40
OBJETIVO Nº 4: Potenciar el vínculo de las escuelas con las redes
sociales de apoyo existentes en la comuna
44
OBJETIVO Nº 5: Mejorar los procesos de gestión que nos permitirán
otorgar una mejor oferta educativa a nuestros usuarios.
47
ANEXOS 2008 – DATOS ESTADÍSTICOS
Matrícula y Asistencia
Aprobación y Repitencia 2006-2007
Retiro de alumnos
SIMCE 4º y 8º años de Educación Básica 2007
Diagnóstico SIMCE 2º medios 2008
Diagnóstico del Nivel Lector de 1º años de Educación Básica
Resultados PSU 2007
Proyecto de Integración Comunal
51
57
59
60
75
79
80
88
4
SNED 2008-2010
IVE 2008
Raciones Alimenticias JUNAEB
Uniformes y útiles escolares entregados en el 2008
Alumnos Prioritarios 2008
Salud Escolar
Dotación Docente y no Docente 2007
Dotación Docente en horas 2008
Proyección Dotación Docente 2009
Equipo de Seguimiento Técnico Pedagógico 2008
Perfeccionamiento Docente 2008
Resultados Evaluació103n de Desempeño Profesional Docente 2007
Plan de Superación Profesional
LEM 2008
Licencias Médicas 1º semestre 2008
Cronograma Anual de Juegos Deportivos
Ajedrez
Concursos Comunales
Familia – Escuela
Fondo de Mejoramiento de la Gestión Escolar 2008
Asesoría Eduinnova
Pizarras Interactivas
Robótica Comunal
Valor Agregado
Obras ejecutadas en el 1º semestre 2008
Programas aplicados en el 2008
FODA comunal
89
90
91
92
93
95
96
97
98
99
100
103
104
105
106
107
109
110
127
131
134
135
136
137
139
146
150
OBJETIVOS EDUCACIONALES 2009
OBJETIVO Nº 1: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos en
todas las modalidades de enseñanza que entrega la Educación Pública en
la comuna de Conchali
OBJETIVO Nº 2: Integrar al proceso de enseñanza aprendizaje los
objetivos fundamentales transversales a través de la convivencia escolar y
del desarrollo del área deportiva, recreativa, cultural y del medio ambiente
de la comuna
OBJETIVO Nº 3: Mantener una relación colaborativa entre los
establecimientos educacionales dependientes de la CORESAM y las
familias a las que se atienden
OBJETIVO Nº 4: Mejorar los procesos de gestión de comunicación,
tecnología y planificación que nos permitirán otorgar una mejor propuesta
educativa a nuestros niños, niñas, jóvenes y apoderados
156
PRESUPUESTO 2009
209
EVALUACION PADEM 2009
212
186
195
203
5
PRESENTACION PADEM 2009
La evaluación del Padem 2008 presenta las acciones y los avances que
la comuna ha desarrollado en los cinco Objetivos Generales planteados y que
abarcan el mejoramiento de los aprendizajes, el desarrollo complementario en
el deporte, la recreación y la cultura, la relación familia escuela, la utilización de
las redes de apoyo y la efectividad de la gestión escolar. Se presentan datos
estadísticos e información complementaria anexa a la evaluación por meta
especificada.
En el proceso de formulación del Plan de Desarrollo Educativo Municipal de
Conchalì para el año 2009, hemos considerado la participación e integración de
los diferentes estamentos y profesionales del Area de Educación de
CORESAM y de los establecimientos educacionales de la comuna. La
convocatoria se realizó a Docentes Directivos y Técnicos, Docentes
representantes de los Equipos de Gestión de los establecimientos
educacionales, alumnos, padres y apoderados y representantes del Colegio de
Profesores Comunal, con la finalidad de que los objetivos planteados fueran
socializados en conjunto, elaborados después de un análisis colaborativo y
tomando en consideración las diferentes miradas desde la participación que
cada actor tiene, en el desarrollo de la educación comunal.
El PADEM 2009 establece principalmente cambios en la Gestión Curricular, al
contar con los recursos que otorgará la Subvención Escolar Preferencial para la
implementación de Planes de Mejoramiento que contribuirán a optimizar las
condiciones de desarrollo del proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes,
focalizando la atención en los denominados prioritarios pero que cuentan con
las mismas competencias para aprender que los que no son clasificados en
este nuevo concepto, para la comuna, la vulnerabilidad de nuestros niños y
niñas no es un obstáculo, es una condición que superaremos aplicando las
estrategias pedagógicas adecuadas, perfeccionando a los docentes, integrando
los recursos adquiridos e incorporando a la familia como un estamento
fundamental en la formación valòrica.
Un segundo aspecto relevante en la Gestión Curricular, es la implementación
de procesos de seguimiento y evaluación, facilitando el proceso educativo y
asesorando a los equipos docentes a través de la formación del Equipo de
Seguimiento del Area de Educación, el cual continuará sus funciones en el año
2009.
La incorporación de los recursos tecnológicos en el proceso educativo como
una herramienta de mejoramiento de los aprendizajes, es un objetivo que se ha
logrado paulatinamente, nuestro actual desafío es que el mayor número de
6
docentes se perfeccione y adopte el uso de estos recursos como una práctica
permanente.
El desarrollo del área deportiva, recreativa y cultural se presenta con mayor
fuerza, las actividades propuestas para el año 2009 incorporarán a toda la
población escolar, docentes y apoderados, favoreciendo la integración y
promoviendo las condiciones para un mejoramiento de la convivencia escolar.
La familia es considerada en el proceso, como un ente cooperador para lograr
aprendizajes en nuestros estudiantes, por lo tanto, orientaremos el desarrollo
de sus Planes de Acción en cada establecimiento y a nivel comunal
potenciaremos su rol formador.
El mejoramiento de la Gestión se basa en contar con canales efectivos y
eficientes de comunicación de la CORESAM hacia los establecimientos
educacionales y de ellos hacia nosotros, desarrollando procesos de
seguimiento de todas las dimensiones en conjunto y generar iniciativas que
favorezcan las prácticas pedagógicas, el liderazgo, los climas organizacionales
y de aprendizaje y la adecuada utilización de los recursos para obtener los
resultados esperados.
7
VISION DE LA EDUCACION EN LA COMUNA DE
CONCHALI
• La Corporación Municipal de Conchalí
desea ofrecer a los niños, niñas, jóvenes
y adultos una educación pública atractiva
y de calidad, destacada a nivel regional,
que forme personas con competencias
para integrarse en un mundo en
constante cambio y convertirse en
ciudadanos capaces de colaborar en la
construcción de una sociedad justa y
democrática.
• Nuestros establecimientos educacionales
serán expertos en la atención de la
diversidad, logrando que todos los
estudiantes cuenten con la motivación
para aprender. Tendrán un buen clima
escolar y una comunidad con altas
expectativas de los alumnos, buscando
activamente el apoyo de sus familias y
redes sociales.
8
MISION DE LA EDUCACION EN LA COMUNA DE
CONCHALI
El área de educación de CORESAM, a través de un
equipo interdisciplinario, dará orientación, apoyo y
seguimiento a los procesos educativos de cada uno
de los establecimientos educacionales conforme a
sus proyectos educativos y la visión del área de
educación de CORESAM, con el compromiso de
responder a las necesidades y expectativas de las
distintas
comunidades
escolares
y
a
sus
requerimientos para integrarse constructivamente a
la sociedad actual.
9
PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO (A) DE CONCHALI
¿Qué es el Perfil de Egreso?
El Perfil de Egreso corresponde a un planteamiento articulado del
conjunto de competencias, habilidades y actitudes que un estudiante
debiera poseer al finalizar sus estudios en las escuelas municipales de
Conchalí. Define al tipo de sujeto que se espera formar en el transcurso
de su paso por la educación.
El Perfil ha sido diseñado considerando:
–La esperanza de brindar una educación municipal que resulte un medio
efectivo de promoción social y desarrollo humano.
–El contexto moderno en el cual han de desenvolverse los estudiantes al
egresar, caracterizado por:
•Una creciente diversidad social
•El uso masivo de las TIC
•El cambio como una experiencia y desafío constante
•El aprendizaje como un continuo a lo largo de la vida.
¿Para quien resultará útil el
Perfil de Egreso?
El Perfil es útil a toda la comunidad educativa.
•Debe
servir a los educadores como referencia fundamental para el
diseño de clases y actividades educativas, bajo el convencimiento de
que en la escuela toda acción es formativa.
•Es
necesario para los apoderados, pues les permitirá conocer la
orientación general por la cual se educará a sus hijos y promover así
acciones en función de tal horizonte.
10
•Es fundamental para los alumnos, en tanto les proveerá de información
clara respecto a la finalidad de su educación, permitiéndoles opinar y ser
parte activa de tal proceso.
Dimensión Intelectual
•Competencias
para el Aprendizaje Permanente: Un sujeto que conoce
distintas estrategias para el aprender, que es capaz de monitorear y dirigir su
conducta, que posee la habilidad de plantearse objetivos y cumplirlos, que
establece una actitud positiva hacia el conocer, que es capaz de enfocar de
manera crítica el conocimiento dado, que aprovecha los recursos tecnológicos
a su alcance para ampliar sus aprendizajes y que manifiesta curiosidad por
profundizar en el ámbito en el cual desee desarrollarse.
•Competencias para la Búsqueda y Manejo de Información: Un sujeto que
posee habilidades para utilizar distintos medios y fuentes para buscar
información, que posee las herramientas para cuestionar y evaluar la calidad
de lo recopilado, que es capaz de analizar, sintetizar y utilizar la información en
función de las demandas que el medio le proponga o de sus propios intereses.
•Competencias para la Resolución
de Problemas y el Emprendimiento:
Un sujeto capaz de determinar un problema a resolver (desde una tarea
escolar hasta su propio proyecto de vida), elaborar respuestas creativas,
analizar distintos cursos de acción, optar y planificar un plan, argumentar
respecto de su opción, ejecutar y evaluar su accionar.
Dimensión Social
•Competencias
para la convivencia: Implica a un sujeto capaz de
relacionarse armónicamente con los otros; que posee las habilidades para
comunicarse con eficacia y asertivamente; que es capaz de trabajar en equipo,
tomar acuerdos y negociar de manera argumentativa su posición;
•Un sujeto tolerante, capaz de reconocer y valorar la diversidad humana en
tanto oportunidad para crecer y desarrollarse.
11
•Competencias para la resolución pacífica de conflictos: Un sujeto con la
capacidad de formular críticas y recibirlas, con habilidades para escuchar de
manera empática al otro, con habilidades de toma de perspectiva, honesto,
capaz de separar a la persona del tema en conflicto.
Dimensión Ética
•Competencias
para la vida en Democracia: Un sujeto tolerante, que
reconoce, respeta y defiende la igualdad de derechos esenciales de todas las
personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o
situación religiosa.
•Un sujeto que expresa sus deseos e intereses y a la vez es respetuoso y
solidario con los demás.
•Un
sujeto que asume la responsabilidad de sus propios actos y las
consecuencias derivadas de ellos. Un sujeto que valora la honestidad en sus
relaciones.
•Un sujeto capaz de aportar a la construcción de una sociedad mejor, más
justa, igualitaria y libre, que ejerce su autonomía personal en función del bien
común.
Dimensión Afectiva
•Competencias
para el desarrollo personal: Un sujeto que confía en sí
mismo, que posee una autoestima y un autoconcepto académico positivo y
altas expectativas respecto de su desempeño en las tareas en las que se
compromete.
•Un sujeto que posee habilidades para el autoconocimiento (sus fortalezas y
debilidades, su vocación, sus emociones),
•Un sujeto capaz de expresarse respecto a sus afectos, que valora el buen
trato en el desarrollo de sus relaciones íntimas (amor, amistad) y familiares.
12
•Competencias
para enfrentar emocionalmente los cambios: Un sujeto
flexible, con habilidades para el afrontamiento del estrés, asumir riesgos y
manejar la ansiedad.
A modo de conclusión...
•Un alumno formado en Conchalí, en función del desarrollo integral de las
dimensiones descritas, será un ciudadano libre para incidir en las decisiones
que afecten a su vida.
•Será capaz de elaborar un Proyecto de Vida autónomo durante y al finalizar
sus estudios y capaz de desarrollar las acciones necesarias para su
materialización, contando con los conocimientos, la confianza en sí mismo, la
capacidad de emprendimiento y la iniciativa necesarias para llevarlo a cabo.
13
PRIMER SEMESTRE
14
OBJETIVO Nº 1: MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN TODAS
LAS MODALIDADES DE ENSEÑANZA QUE ENTREGA LA EDUCACION PUBLICA EN LA COMUNA
DE CONCHALI.
OBJETIVO
•
Mejorar iniciativas de
apoyo académico.
ACTIVIDADES
REALIZADAS
Durante el año 2008 el 100%
de los establecimientos
educacionales, aplicará de
acuerdo a sus necesidades:
- 1 programa en lenguaje y 1
programa en matemáticas
en el 1er ciclo.
Al menos 1 programa en el
2do ciclo, de apoyo
académico.
EVALUACION
100% de establecimientos
diagnosticados en sus
necesidades
100% de los Jefes de UTP
conocen los diferentes
Programas que ofrece el Area
de Educación y otras
entidades
FINANCIAMIENTO
´MUNDILETRAS: SEP
$ 12.211.898
LEM: SEP
$ 1.200.000
LABORATORIOS
MATEMATICOS: SEP
$ 23.681.000
E-MAT: SEP
15
selecciona como mínimo un
Programa en lenguaje y uno
en matemática para 1º ciclo y
2º ciclo.
(en anexo Tabla de
Programas)
$ 3.800.000
100% de los programas
implementados
FORMA-KIT:
$ 9.579.427
MASTER 7: SENCE
$ 8.640.000
CONDORITO:
$ 11.017.500
100% de establecimientos han
realizado acompañamiento al
aula para seguimiento de los
Programas implementados .
Al término del año escolar
serán evaluados cada uno de
los Programas y será
entregado un informe por
establecimiento.
•
Profundizar los
procesos de atención
a la diversidad
Al finalizar el año 2008 se
ampliará la cobertura de
atención a los alumnos con
Trastornos Específicos del
Lenguaje y alumnos
Talentosos en un 40%
Diagnosticados e incorporados
3 establecimientos más que
el año 2007 en Trastornos
Específicos del Lenguaje. Se
incorporan los
establecimientos:
338-339-135, alcanzando el
Subvención Especial
ENERO A JULIO:
$ 102.532.055
PENTA:
$ 15.398.510
16
66.6% de establecimientos en
total.
Nº de alumnos 2007 en TEL
dados de alta: 26 (27.7%)
Nº de alumnos 2007
reevaluados en TEL: 16
(15.8%)
Nº de alumnos 2007 retirados
en TEL: 8 (7.9%)
Nº de alumnos 2007 derivados
a Discapacidad Intelectual: 3
(2.9%)
Nº de alumnos atendidos en
el año 2008 en TEL: 150
Nº de alumnos 2007 en
Discapacidad Intelectual
dados de alta: 19 (15.5%)
Nº de alumnos 2007
reevaluados en Discapacidad
Intelectual: 3 (2.4%)
Nº de alumnos 2007 retirados
en Discapacidad Intelectual:
17
26 (21.3%)
Nº de alumnos 2007
egresados de 8º año básico:
15 (12.2%)
Nº de alumnos 2007 con
discapacidad Intelectual
derivado a Escuela Especial: 1
(0.8%)
Nº de alumnos diagnosticados
en el año 2008 en
Discapacidad Intelectual: 416
el año 2008 en Discapacidad
Intelectual: 135
100% de los establecimientos
son atendidos en
Discapacidad Intelectual.
Nº de alumnos 2007 atendidos
en Discapacidad Visual: 05
Nº de alumnos egresados
2007 en discapacidad visual:
03 (60%)
18
Discapacidad Visual en el año
2008: 02
Nº de horas docentes
especialistas en TEL: 228
Nº de horas fonoaudiólogas:
64
Nº de horas docentes
especialistas en Discapacidad
Intelectual: 437
Nº de horas psicólogas: 69
Nº de horas docente
especialistas en Discapacidad
Visual: 10
desarrollan adecuaciones
curriculares entre docentes
especialistas y docentes de
aula.
reciben asesoría y
seguimiento de Coordinación
Comunal.
19
diagnosticados por el
PROGRAMA PENTA UC para
detectar alumnos talentosos.
12 alumnos son aceptados y
participan en el programa
durante el año 2008.
Al finalizar el año 2008, el
100% de los profesores de 1º
y 2º año medio capacitados en
procesos de manejo de la
diversidad
Al finalizar el año 2008, la
comuna contará con un
proyecto de continuidad para
alumnos integrados que
egresan de 8º año de
educación básica y que no
continúan en la educación
media formal
Durante el 2º semestre serán
perfeccionados docentes de 1º
y 2º medio en procesos de
manejo de la diversidad:
características, instrumentos
de evaluación y adecuaciones
curriculares.
Durante el 2º semestre se
realizará catastro de alumnos
que egresarán de 8º básico y
se evaluará el nivel de
rendimiento académico que
han presentado para orientar
su continuidad de estudios en
educación media.
Reformulación del Proyecto de
Integración para el año
2009-2010 con la
20
•
Fortalecer procesos
de gestión curricular
Durante el año 2008 se
implementará un modelo de
seguimiento y evaluación de
los Compromisos de Gestión
en el 100% de los
establecimientos
educacionales
incorporación de acciones que
consideren a los alumnos que
ingresen a educación media
en nuestra comuna.
100% de asistencia de
docentes directivos y técnicos
a jornada de trabajo para
evaluación 2007 y elaboración
de objetivo institucional 2008.
100% establecimientos
elaboran y presentan
Compromisos de Gestión
2008.
firman convenio con
sostenedor estableciendo
compromisos de gestión 2008,
en la gestión de resultados
(SIMCE-PSU-Niños lectoressubsector seleccionado por el
establecimiento) y en la
gestión de eficiencia
institucional (matricula,
asistencia y un área
seleccionada por el
establecimiento).
Formación de un Equipo de
SEP
$ 27.003.370 recibido al mes
de Julio
21
seguimiento comunal,
formado por tres profesionales
de la educación: María Elena
Vidal. René Rocha y Marcia
Fernández; Coordinado por
Paulina Alarcón, asesorado
por profesional de la UNICEF,
Marta Elias, y apoyo de
Soledad Cortés.
100% de establecimientos son
asesorados por equipo de
seguimiento, los emergentes
una vez a la semana y los
autónomos cada quince días.
Las reuniones de
coordinación, planificación y
evaluación se desarrollan
semanalmente.
elaboran matriz de estado de
avance de los Compromisos
de Gestión y están en proceso
de la elaboración del maletín
pedagógico con evidencias de
sus logros.
Al término del 1º trimestre, los
Reuniones técnica
Sin financiamiento
22
establecimientos contarán con
un plan de seguimiento
curricular, diseñado e
implementado
pedagógicas mensuales con
participación de Jefes de
UTP , Coordinadora Comunal,
asesora de UNICEF e
invitados por temas
desarrollados.
con plan de seguimiento
curricular iniciado, en las
reuniones mensuales y visitas
de equipo de seguimiento se
monitorea y reformula si es
necesario.
100% de Jefes de UTP
incorporan sus Compromisos
de Gestión para el logro de
metas curriculares
Elevar significativamente los
resultados SIMCE por
establecimiento en los 4º años
básicos y 2º años medios en
comparación a la medición
anterior
diagnosticados en 4º básicos y
2º medios en contenidos y
destrezas de todos los
subsectores evaluados en el
SIMCE.
GRYMAC: SENCE
$ 5.092.256
UNIVERSIDAD CATOLICA:
1º BASICOS:
$ 4.675.000
RESULTADOS:
4º básicos:
UNIVERSIDAD CATOLICA:
VALOR AGREGADO:
23
LENGUAJE: 44.7%
MATEMATICA: 43.3%
C. DEL MEDIO: 44.2%
2º medio:
LENGUAJE: 40.0%
MATEMATICA: 23.1%
elaboran matriz del Plan
Remedial para mejorar los
aprendizajes no alcanzados.
son evaluados con prueba
control en 4º básicos y 2º
medios en el mes de Julio.
RESULTADOS:
4º básicos:
LENGUAJE: 53.3%
MATEMATICA: 52.6%
C. DEL MEDIO: 49.6%
2º medio:
LENGUAJE: 45.7%
MATEMATICA: 30.6%
$ 1.500.000
24
planificará una capacitación
para docentes en el subsector
con más bajos resultados..
Durante el 2º semestre los
Jefes de UTP realizarán un
perfeccionamiento en
elaboración de instrumentos
evaluativos con modelo
SIMCE.
diagnosticados en el nivel
lector de 1º años básicos.
(se anexa tabla con resultados
por establecimiento)
Al finalizar el año se aplicará
una prueba final del nivel
lector para medir estados de
avance.
Olimpiadas matemáticas
con utilización de laboratorio
matemático: 2 equipos por
escuela, de 5 niños en cada
uno, de 1º ciclo básico. Este
se desarrolló en el Balneario
25
Municipal en el mes de julio.
En Noviembre se realizará otro
evento con invitados de otras
comunas y provincias
Adquisición de carros
matemáticos para:
118-109-139-140-135-339
Diagnóstico a 3º,7º básicos y
1º medios de evaluación en
lenguaje y matemática, en las
escuelas 116-114-135 para
medir el valor agregado y se
aplica encuesta de
satisfacción a apoderados.
Los resultados serán
entregados en el 2º semestre,
desarrollará la Feria Educativa
en la cual los establecimientos
hacen una muestra de sus
avances pedagógicos.
El 100% de los proyectos de
Se realizará una Muestra
tecnológica en noviembre y
se premiará a las mejores
soluciones
El Reglamento de la ley SEP
26
subvención preferencial que
se implementarán a partir del
año 2008 serán pertinentes a
los tipos de alumnos que
atienden los establecimientos
y con consistencia técnica
es finalizado y entregado a
fines del 1º semestre.
CLASIFICACION DE
ESCUELAS:
AUTONOMAS: 118-125-A33
EMERGENTES: las 15
restantes.
Nº DE ALUMNOS
PRIORITARIOS EN LA
COMUNA: 1.284
Durante el año 2008 se
implementarán acciones de
monitoreo de los proyectos
financiados con subvención
preferencial en el 100% de los
establecimientos
educacionales
de los liceos instalan acciones
articuladas de orientación
educacional y vocacional
realizará diagnóstico de los
establecimientos y se
elaborarán los Planes de
Mejoramiento.
Durante el 2º semestre el
equipo de seguimiento y Area
de Educación asesorará la
elaboración de los proyectos y
realizará el monitoreo una vez
que se inicie su ejecución.
organizará jornada de trabajo
entre orientadores y
profesores jefes de 7º y 8º
Sin financiamiento
27
años básicos y 2º medios para
la elaboración y aplicación de
instrumentos de exploración
vocacional y conocimiento de
habilidades y destrezas en el
El 100% de los apoderados
recibirá información sobre los
resultados obtenidos en los
instrumentos aplicados.
El 100% de los alumnos
egresados de 8º año y 4º
medio tendrán información
sobre continuidad de estudios
a través de la página web.
Al término del año 2008 se
contará con un catastro de la
demanda y oferta comunal en
Educación de Adultos.
solicita a DIDECO un catastro
de la demanda que tiene la
educación de Adultos y la
oferta que ellos ofrecen, los
resultados fueron los
siguientes:
COMPLETACION DE
ESTUDIOS: 40 personas
2º semestre. Se entregarán 80
vacantes
GRYMAC: SENCE
$ 3.200.000
28
OTRAS OFERTAS: se nivela a
personas que solicitan
trabajan y no están
capacitados en el rubro.
realizará un catastro más
específico con Departamento
Laboral.
•
Enriquecer el
currículo para el
desarrollo de
competencias
complementarias a la
formación académica
Durante el año 2008, los
establecimientos
educacionales desarrollarán a
lo menos un taller del área
social, deportiva, recreativa o
cultural.
Aplicación de instrumentos por
niveles para medir los
aprendizajes del 1º semestre,
están en proceso.
42.1% de los establecimientos
realizan talleres deportivos.
realizan talleres de ajedrez.
realizan talleres de música.
realizarán 3 talleres culturales
de 7º a 2º medio a través del
Programa OCUPA del Consejo
de la Cultura de la Región
Metropolitana.
FONDO DE
MEJORAMIENTO DE LA
GESTION ESCOLAR:
$ 25.000.000
29
3 de 4 liceos reciben apoyo
$ 36.000.000
para desarrollar talleres con
certificación laboral a través de
INACAP
Preuniversitario Universidad
de Chile atiende al 54.2% de
alumnos de Conchalí.
de los docentes planificarán a
lo menos una unidad de
aprendizaje con uso de
tecnología
•
Fortalecer un clima
escolar favorable al
aprendizaje
CEPECH atiende a 20
Alumnos becados.
incorporan el uso de recursos
tecnológicos en sus prácticas
pedagógicas.
9 de 18 establecimientos son
capacitados en el uso de
recursos tecnológicos.
Durante el año 2008, el
director de cada
incluyeron un compromiso de
establecimiento deberá incluir
gestión dirigido al
una meta relacionada con el
mejoramiento del clima
mejoramiento del clima escolar escolar.
en los Compromisos de
Gestión.
Durante el año 2008, el Area
7 establecimientos desarrollan
de Educación realizará a lo
talleres de auto cuidado.
menos dos acciones dirigidas
BECAS:
$ 3.965.440
SENCE
$ 7.500.000
30
a bajar los niveles de estrés de 100% de los Jefes de UTP
los docentes
realizan una actividad en la
reunión mensual para bajar los
índices de estrés, la cual es
realizada por Soledad Cortés
de UNICEF.
50% de los docentes de la
4 establecimientos
comuna como mínimo serán
educacionales:
perfeccionados durante el año 135-140-135-116-114 son
2008 en los contenidos
perfeccionados los equipos
demandados
directivos sobre el desarrollo
de habilidades directivas.
6 establecimientos
educacionales:
118-109-139-140-135-339 son
perfeccionados en el uso del
laboratorio matemático en el
aula.
son perfeccionados en
orientaciones curriculares para
el desarrollo de habilidades y
destrezas y la forma de utilizar
la información obtenida en el
diagnóstico SIMCE.
7 establecimientos :
151-114-109-144-338-339-135
SENCE
$ 20.406.281
31
son perfeccionados en el uso
de materiales en Educación
Tecnológica.
100% de establecimientos son
perfeccionados en el uso de la
metodología en inglés de 1º a
4º básico, a través del
PROGRAMA CONDORITO.
80% de los docentes
evaluados en su desempeño
como Básico e
INSATISFACTORIO son
perfeccionados a través del
Plan de Superación
Profesional:
33 docentes 2005
12 docentes 2006
11 docentes 2007
3 docentes son capacitados
en Método de lectura para
niños con discapacidad
intelectual.
6 docentes participan en
Seminario: Educación de
calidad contra la pobreza.
PSP
$ 3.190.000
32
7 directores y 21 Jefes de
UTP reciben devolución y
análisis sobre resultados en
evaluación realizada en el año
2007 sobre su desempeño
profesional y competencias
presentadas para el cargo.
Durante el año 2008, el Area
de Educación aumentará su
sistema de estímulo docente
en un 10% como mínimo.
En el mes de Marzo se realiza
ceremonia de despedida a
docentes que se acogen a
retiro.
100% de docentes reciben al
inicio del año escolar un
estuche con lápices.
100% de docentes reciben
delantal en el mes de Junio.
En el mes de Marzo docentes
de 1º año reciben estímulo por
obtener resultados de logro
sobre el 60% en el nivel lector
de sus alumnos.
$ 560.000 por % de alumnos
lectores
Asistencia: serán beneficiados
en el 2º semestre
SIMCE
$ 760.000
33
Los docentes directivos que
logren sus metas en los
Compromisos de Gestión
recibirán el siguiente estímulo
en base a la RBMN:
33% si el logro es de 90% o
más
20% si el logro es entre 80% y
89%
10% si el logro es entre 70% y
79%
El 100% de los
establecimientos
educacionales acondicionan
pedagógicamente en a lo
menos el 20% de las salas de
clases transformándolas en
ambientes de aprendizaje
(salas temáticas,
audiovisuales, laboratorios,
etc).
20% de las salas son
adaptadas para transformarlas
en ambientes de aprendizaje
(bibliotecas, audiovisual,
integración, etc.).
34
OBJETIVO Nº 2: INTEGRAR AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE LOS OBJETIVOS
FUNDAMENTALES TRANSVERSALES A TRAVÉS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y DEL
DESARROLLO DEL ÁREA DEPORTIVA, RECREATIVA, CULTURAL Y DEL MEDIO AMBIENTE DE LA
COMUNA.
OBJETIVO
•
Promover la actividad
física, deportiva,
recreativa y
competitiva de los
estudiantes
ACTIVIDADES
REALIZADAS
EVALUACION
Compra de material deportivo
e insumos para las actividades
deportivas planificadas para el
2008.
100 % de establecimiento que
reciben material.
100% de establecimientos que
Se recibió donación de
reciben material deportivo
balones de fútbol y voleibol por (50 balones de fútbol y
parte de Indus Lever.
voleibol entregados promedio)
Desarrollo de campeonatos
Atletismo, participaron 300
FINANCIAMIENTO
$ 5.082.070
“Fondo Gestión Municipal
2008”
Donación Indus Lever
35
para 1° y 2° ciclo y enseñanza
media:
Atletismo
Abril
Básquetbol
Agosto
Handbol
Agosto
Voleibol
Septiembre
Fútbolito
Octubre
Tenis de Mesa
Noviembre
Gala Gimnasia Artística.
estudiantes aproximadamente.
Capacitación de profesores
Pendiente para el 2° semestre PADEM
Proyecto de Rugby
El mall plaza implemento un
taller de rugby en la comuna,
en la que participan los
Colegios Pedro Aguirre cerda,
Allipén , Liceo A-33 y Poeta
Eusebio Lillo.
Asistencia promedio de 90
alumnos
Escuelas preventivas de
Fútbol
Participan los colegios
Araucarias de Chile, Valle del
Inca y Sol Naciente
Promedio de 80 alumnos de
asistencia entre damas y
varones
Talleres de Ajedrez:
100% de los colegios
Básquetbol. Se suspendió por
emergencia ambiental que
coincidieron. Reprogramado
para Agosto.
Mall plaza Norte
Financia al monitor, colaciones
y traslada a los niños ida y
vuelta desde los colegios.
36
1.- Escuela UNESCO
2.- Escuela Pedro Aguirre
Cerda
3.- Escuela ALLIPEN
4.- Liceo Agustín Edwards
5.- Liceo A-41
6.- Escuela Horacio Johnson
7.- Escuela Araucarías de
Chile
8.- Escuela Valle del Inca
9.- Escuela Eloísa Díaz
10.- Escuela Aviador
Dagoberto Godoy
•
Fortalecimiento del
programa Escuela
Abierta a la
comunidad
8 Colegios funcionando desde
el 14 de abril.:
1.- Liceo A-33
2.- Liceo Almirante Ríveros
3.- Esc. UNESCO
4.- Esc. Pedro Aguirre Cerda
5.- Esc. Camilo Henríquez
6.- Esc. Allipen
7.- Esc. Araucarías de Chile
8.- Esc. Poeta Eusebio Lillo
•
Promover y
Se informo a los colegios a
mantiene el taller de ajedrez
con un promedio de 20
alumnos por colegio
Chiledeportes entrega fondos
sólo para 8 establecimientos
en el año 2008, no
cumpliéndose la meta fijada de
11.
Chiledeportes.
Paga honorarios de Monitor
Deportivo.
Auxiliar.
Entrega implementación
Deportiva
37
•
Programar visitas
pedagógicas a
diferentes lugares que
apoyen el proceso
educativo
través de un oficio que para el
año 2008 tenían al menos 2
buses para usar dentro de
santiago para visitas
pedagógicas.
Fomentar la cultura en
los establecimientos
educacionales
V Concurso Literario:
“Yo quiero un buen trato”
- Afiche oficial concurso
- Bases de Concurso
PADEM
$ 2.5000.000
Participación concurso afiche
oficial, participaron 251
trabajos.
El alumno, Camilo Pino del
Liceo Agustín Edwards fue
ganador.
FONDO GESTION
MUNICIPAL 2008
El Jueves 3 de Julio se cerró
el plazo de entrega de trabajos
para el concurso literario, se
recibieron 396 trabajos.
II Concurso de
Cortometrajes
“La Amistad”
-Confección Afiche oficial
- Confección Bases de
concurso
,
Se envían afiche y bases de
concurso.
42% de colegios que
participaron en la capacitación.
Se están realizando visitas a
los colegios para apoyo
FONDO GESTION
técnico.
MUNICIPAL 2008
Entrega de cortometrajes 2°
semestre.
38
I Concurso de Cómic
“…mejor lo hablamos”.
- Confección de afiche
- Confección bases de
concurso
Se envían afiches y bases de
concurso.
Al final del 1° semestre se han
visitado un 32% de colegios
para apoyo técnico.
FONDO GESTION
MUNICIPAL 2008
Concurso de Murales
“La diversidad Cultural”
Este concurso no estaba entre
las actividades planificadas del
PADEM.
Se capacitó al 100% de
profesores de los
Establecimientos que están
participando en el concurso.
Hay 120 cursos inscritos
desde 4° a 8° básico,
correspondiente al 83% del
total de cursos en ese nivel.
1° Quincena Agosto Elección
interna de colegios para
seleccionar dos trabajos que
competirán a nivel comunal.
22 de Agosto final comunal.
Todos los trabajos pueden
participar en el concurso de
39
murales a nivel nacional entre
Septiembre y Octubre 2008.
•
Fortalecer la
convivencia escolar a
través de la mediación
escolar
Se ha mantenido el trabajo
con las Escuelas del proyecto
de mediación:
1.- Esc. Pedro Aguirre Cerda
2.- Esc. Dra. Eloísa Díaz
3.- Esc. Horacio Johnson
4.- Esc. Pota Eusebio Lillo
No se ha cumplido con la
instalación de nuevos 5
colegios para este año.
FONDO DE GESTION
M UNICIPAL 2008
Se financian horas de
profesores para el trabajo de
mediación en las escuelas.
•
Participación y
colaboración del
programa
campamentos
escolares JUNAEB
Estos campamentos se
realizan en Enero del 2009,
por lo que esta pendiente la
participación de nuestros
estudiantes
JUNAEB- PADEM
40
OBJETIVO Nº 3: ENTABLAR UNA RELACIÓN COLABORATIVA ENTRE LAS ESCUELAS
DEPENDIENTES DE LA CORESAM Y LAS FAMILIAS A LAS QUE SE ATIENDEN.
OBJETIVO
•
Construir una alianza
efectiva FamiliaEscuela
A lo largo del 2008 se
trabaja en forma focalizada
con el 50% de los
establecimientos (9), a través
de un programa de talleres y
seguimiento denominado Red
de Equipos Familia Escuela
(Red EFE)
ACTIVIDADES
REALIZADAS
Talleres grupales con los
equipos de la red EFE
RESULTADOS
5 EFES conformados (26.3%)
FINANCIAMIENTO
No requiere
41
•
Apoyo y seguimiento de
escuelas Red EFE
100% Escuelas visitadas,
EFES en funcionamiento con
una matriz de trabajo.
Promoción y seguimiento de
implementación en las
escuelas de metodología de
recogida y análisis de
información respecto de las
necesidades de las familias en
cuanto formadoras y sus
intereses de participación.
Tres escuelas de 5, cuentan
con metodología de recogida y
análisis de información de sus
familias. Aplicación de
cuestionarios a las familias en
escuelas EFE
No requiere
Establecer canales de
comunicación
eficaces que permitan
conocer e informar a
las familias
Al finalizar el 2008, el 100% de
las escuelas de la Red EFE
cuenta con procesos y
mecanismos institucionales
para conocer las
características
biopsicosociales de las
familias que atienden.
No requiere
42
•
Involucrar a las
familias en
actividades de la
escuela
A lo largo del 2008, el 100%
de las escuelas de la Red
EFE promueve la participación
de las familias en espacios
tradicionales de encuentro y
actividades orientadas
exclusivamente a las familias.
Mejora de las reuniones de
apoderados y uso del “Manual
para Profesores Jefe” de
Conchalí.
Al finalizar el 2008, el 100% de Actividades para las familias
las escuelas de la Red EFE
cuenta con un plan de
integración de los padres y
apoderados en la gestión
escolar.
informan un mejoramiento de
las reuniones por la aplicación
del Manual.
No Requiere
El 100% de los Efe ha
implementado actividades
dirigidas a las familias
No requiere
43
•
Apoyar a las familias
en su rol de
formadoras
Al finalizar el 2008, al menos
un 70% de las escuelas de la
Red EFE ha efectuado
acciones de apoyo al
desarrollo de habilidades
socioafectivas en las familias
Reuniones de apoderados
incluyen temáticas a fines.
Un 60% de las escuelas con
EFE lo han incorporado
No requiere
No requiere
Charla de experto según
necesidades de la escuela
Al menos el 20% de las
escuela con red EFE lo han
realizado.
(esc. Eloisa Díaz)
44
OBJETIVO Nº 4: POTENCIAR EL VÍNCULO DE LAS ESCUELAS CON LAS REDES SOCIALES DE
APOYO EXISTENTES EN LA COMUNA.
OBJETIVO
•
Visibilizar las redes
sociales con que cuentan
las Escuelas Municipales
de Conchalí.
ACTIVIDADES
REALIZADAS
Recolección de información
en torno a las redes sociales,
a través de entrevistas a los
Directores de Servicios
Municipales.
EVALUACION
100% de los Directores de
Servicios Municipales
responden entrevista.
FINANCIAMIENTO
Área de Educación,
CORESAM
UNICEF
45
•
•
Conocer la visión y
expectativas de los
distintos actores
involucrados en las
Escuelas Municipales de
Conchalí, sobre las redes
sociales con que éstas
cuentan.
Promover, en las
Escuelas Municipales de
Conchalí, una cultura de
Aplicación de una Encuesta a
los Jefes de Programas
dirigidos a infancia y
adolescencia de la Comuna.
100% Jefes de Programas
dirigidos a infancia y
adolescencia responden
Encuesta.
CORESAM
UNICEF
Elaboración de un catastro de
redes sociales ordenado en
función de los Derechos del
Niño y la distribución de los
Barrios de la Comuna.
Existencia de “Catastro de
Redes Sociales en torno a
Infancia y Adolescencia de la
Comuna de Conchalí”.
CORESAM
UNICEF
Realización de focus groups
en las distintas Escuelas
Municipales.
84% de las Escuelas
Municipales participan de los
focus groups.
UNICEF
Realización de focus groups
con los distintos actores
involucrados en las Escuelas:
estudiantes, apoderados,
docentes y Directores.
100% de los actores
involucrados en las Escuelas
participan de los focus groups.
UNICEF
Diseño de estrategias de
difusión del Catastro en las
Escuelas Municipales.
A fines de Agosto 2008 se
diseñan al menos dos
estrategia de difusión del
Catastro para las Escuelas.
UNICEF
Implementación de las
distintas estrategias de
difusión del Catastro en las
A fines del 2008 se
implementan al menos dos
estrategias de difusión en el
UNICEF
46
trabajo en red.
•
Desarrollar una
herramienta que facilite
la comunicación entre los
actores que conforman la
red social con que
cuentan las Escuelas
Municipales de Conchalí.
Escuelas Municipales.
100% de las Escuelas.
Inclusión del “Catastro de
Redes Sociales en torno a
Infancia y Adolescencia de la
Comuna de Conchalí” en la
página web del Área de
Educación de Conchalí.
A fines del 2008 el Catastro se
encuentra disponible en la
Educación.
El 100% del contenido del
catastro se presenta en la
Educación en función de los
Derechos del Niño y de los
Barrios de la Comuna.
47
OBJETIVO Nº 5: MEJORAR LOS PROCESOS DE GESTIÓN QUE NOS PERMITIRÁN OTORGAR UNA
MEJOR OFERTA EDUCATIVA A NUESTROS USUARIOS
OBJETIVO
ACTIVIDADES
REALIZADAS
EVALUACION
FINANCIAMIENTO
48
•
•
Satisfacer las
expectativas y
fidelizar a
nuestros
usuarios
Apoyar los
procesos de
gestión mediante
sistemas de
información
Elaboración de planes por
establecimiento no se realizó en
2007.
Por ello, durante 2008 se está
realizando un levantamiento
de información y diseñando
una campaña de matrícula
que apoyará a los
establecimientos
educacionales en la
elaboración de sus planes.
Elaboración de estudio de
preferencias de usuarios,
oportunidades de diseño y
lineamientos organizacionales.
Fondo de Mejoramiento de la
Gestión Educativa
Implementación de una campaña de
matrícula, coordinada
comunalmente, en cada
establecimiento
Diseño y elaboración de una
publicación orientada a la
comunidad.
A la fecha, una publicación realizada Fondo de Mejoramiento de la
y una publicación en preparación.
Gestión Educativa
Portal web educación
CORESAM
Aún no se registran resultados. El
portal está en desarrollo.
Gestión Educativa
Sistema de Apoyo para Dotación
Docente
Se encuentra en curso la
actualización del año 2008 en
SinedUC
Ninguno
Se hace seguimiento periódico a
SinedUC.
Ninguno
Aún no se registran resultados. En
desarrollo en conjunto con el portal.
Ninguno
Implantación uso comunal
SinedUC
49
•
•
Contar con
infraestructura
tecnológica
funcional y
operativa
Visibilizar los
avances y
resultados de los
indicadores
PADEM durante
el año
Sistema de correos electrónicos
Área Educación
1 sistema evaluado: comunicación
por mail
Ninguno
Evaluación de otros sistemas.
Elaboración de control de
inventario de la infraestructura
computacional.
Actualmente existe un catastro
general y se están realizando las
visitas para el inventario detallado.
Gestión Educativa
Contratación de Comenius para
servicio de soporte técnico e
inventario online.
Visitas en ejecución, 8 realizadas, el
resto están programadas durante el
segundo semestre.
Gestión Educativa
Elaboración de planes de
infraestructura para todos los
establecimientos.
De un total de 19 establecimientos,
se realizaron los 19 planes y
solamente se encuentran 2
pendientes por situaciones ajenas a
CORESAM.
MINEDUC
No se realizó la plataforma web
de apoyo al seguimiento de
indicadores, queda pospuesto
pues aún no estaban las
condiciones para realizarlo.
50
51
ANEXOS
2008
DATOS ESTADISTICOS DE LA
COMUNA
CORESAM
AREA DE EDUCACION
52
1.- MATRICULA Y ASISTENCIA MEDIA
1.1.- Matrícula por tramos de edades: (Mayo 2008)
4-5
años
2007
2008
1.129
627
6-13 años
7.947
7.439
14-18 años
1.393
1.450
Mayores de 18
años
Básica
adultos
Media
adulto
s
124
120
429
407
TOTAL
11.022
10.043
Las escuelas municipales de Conchalí atienden, una población escolar entre
los 4 y los 18 años y más, con un total de 11.022 alumnos, de acuerdo a los
datos de subvenciones de mayo del 2007. Si consideramos la diferencia entre
los dos años, se pierden 316 alumnos.
1.2.- Matrícula por niveles de enseñanza
NIVEL
Educación Parvularia
Educación básica 1° Y 2°
Ciclo
Educación Media HC
diurna
Educación Media TP
diurna
Educación Especial
Educación Básica Adultos
Educación Media HC
Adultos
N° DE ESTABLECIMIENTOS
18
18
N° DE ALUMNOS
627
7.439
04
980
01
470
01
01
01
80
120
407
53
La matrícula de las escuelas municipales Conchalí se concentra en el nivel de
Educación Básica con un 73.48% (7.439 alumnos) y la menor en Educación
Especial con un 0.79% (80 alumnos).
El nivel Prebásica concentra el 6.1% de la matrícula, bajando un 4%, en
comparación al año 2007.
La Escuela Especial PROFESOR HUMBERTO ARANDA atiende alumnos con
deficiencia mental y multidèficit, la especialidad de trastornos del lenguaje se
cierra a contar del año 2008. En el año 2007 cubre el 0.79% de la población
escolar, aumentando un 0.15% la matrícula del año 2008.
La Educación Media Diurna constituye el 14.3% de la matricula (1.450
alumnos), cifra que está dividida en un 9.6% % Humanístico-Científico y un 4.6
% Técnico Profesional, logrando aumentar la matricula en un 1.8%, en el año
2008.
En la Educación de Adultos, la matrícula total es de un 5.2% (527 alumnos), la
que se divide en 1.2 % de Educación Básica, 4.0 % en Educación Media.
Entre el año 2007 y 2008, la matrícula ha decrecido en el nivel de Pre Básica
en forma notoria y en Educación Media, aumenta levemente..
54
1.3.- Evolución de Matrícula por Niveles 2001 – 2008
PREBASICA
BASICA
MEDIA HC
MEDIA TP
BASICA
2001
1.110
10.903
573
456
181
2002
1.130
10.286
633
517
207
2003
1.258
10.042
711
620
177
2004
1.211
9.627
842
572
171
2005
1.129
9.009
820
516
110
2006
1.175
8.320
898
498
117
2007
1.128
7.947
961
432
124
2008
627
7.439
980
470
120
ADULTOS
MEDIA
548
585
484
584
517
402
429
407
ADULTOS
La matrícula comunal ha bajado notoriamente, a continuación se presentan porcentajes de baja, comparando los años 2001 y
2008:
CUADRO DE EVOLUCION DE MATRICULA
COMPARACION AÑOS 2001 – 2008
55
PREBASICA
BASICA
MEDIA HC
MEDIA TP
BASICA
2001
1.110
10.903
573
456
181
2008
627
7.439
980
470
120
%
- 43.6
- 31.8
+ 41.6
+ 3.0
- 33.8
ADULTOS
MEDIA
548
407
- 25.8
ADULTOS
56
1.4.- Evolución de Asistencia 2001 – 2008
PREBASICA
BASICA
MEDIA HC
MEDIA TP
BASICA
2001
1.057
9.762
492
401
142
2002
934
9.142
453
454
162
2003
1.120
8.632
605
542
149
2004
1.040
8.580
676
496
141
2005
1.030
8.422
722
476
79
2006
1.080
7.861
805
432
104
2007
1.056
7.479
875
379
75
2008
578
6.957
850
417
105
ADULTOS
MEDIA
420
448
402
454
343
363
390
371
ADULTOS
57
1.5.- Asistencia Media 2007 – 2008 por Establecimiento
ESTABLECIMIENTO
A 33
A 41
109
110
114
116
118
120
124
125
127
135
139
140
144
151
153
338
339
MAYO 2007
MAYO 2008
95.6
94.7
92.4
96.2
94.3
95.0
98.8
98.1
95.5
98.5
94.4
89.6
94.6
93.9
97.4
96.3
87.4
98.5
98.8
95.2
92.0
89.0
93.0
91.0
93.0
92.0
93.0
95.0
93.0
93.0
95.0
87.0
96.0
100
94.0
91.0
82.0
94.0
96.0
92.0
Si observamos los porcentajes presentados, y los comparamos con el
porcentaje anual de asistencia 2007, podemos concluir que la diferencia es de
3.2 % entre 2007 y 2008, por lo tanto, el porcentaje de asistencia media BAJA
considerablemente.
2.- RENDIMIENTO, SIMCE, SNED Y PSU.
2.1.- Aprobación y Repitencia 2006– 2007
58
ESTABLECIMIENTO
2006
2007
59
A 33
A 41
109
110
114
116
118
120
124
125
127
135
139
140
144
151
338
339
TOTAL
3.7 Básica
15.5 Media
7.2 Básica
10.1 Media
2.4 Básica
13.1 Media
5.8
11.4
8.6
11.2
5.5
11.6
4.5
5.3
3.0
1.5
6.7
1.4
1.3
0.8
3.5 Básica
18.0 Media
4.2
1.2
3.3
1.2
2.8
6.4
3.2 Básica
11.8 Media
4.5
3.0
4.6
2.0
3.0
1.2
2.8
1.0
11.0
19.1
4.8
2.5
5.6
1.4
2.0
3.0
4.0
13.3
Educación Básica: 4.0% de repitencia, subiendo un 0.8% en comparación al
año 2006.
Educación Media: 13.3% de repitencia, subiendo 1.5% en comparación al año
2006.
En los resultados presentados se puede observar que 05 establecimientos
lograron bajar su porcentaje de repitencia, 01 mantienen su porcentaje y 12
suben el porcentaje de repitencia en Educación Básica.
En Educación Media, 2 establecimientos logran bajar su porcentaje de
repitencia y 2 lo suben.
2.2.- Educación de Adultos: Liceo Agustin Edwards Mac Clure
60
2006 :
Promoción de un 86.0%
Repitencia de un 14.0%
Retiro: 39.0%
2007 :
Promoción de un 90.0%
Repitencia de un 10.0%
Retiro: 35.8%
El porcentaje de repitencia baja en un 4.0% si comparamos los resultados 2006
y 2007, lo que comprueba un mejoramiento en el nivel de rendimiento en la
modalidad de Educación de Adultos.
El porcentaje de retiro baja en un 3.2%, si comparamos los resultados 2006 y
2007, cifra que refleja el trabajo sistemático desarrollado por los docentes y
equipo directivo para lograr la retención del alumnado y logros de aprendizaje
significativos.
2.3.- Retiro de alumnos por establecimiento 2006– 2007
ESTABLECIMIENTO
2006
2007
61
A 33
A 41
109
110
114
116
118
120
124
125
127
135
139
140
144
151
338
339
TOTAL
4.7
3.9
4.7
2.2
4.7
4.5
2.7
2.1
0.2
0.4
0.0
1.3
4.4
1.5
3.5
0.0
0.0
0.0
2.2
5.3
3.5
4.4
2.5
4.3
3.2
00
00
0.4
00
0.6
8.5
1.1
1.9
3.2
2.5
1.9
00
2.4
En comparación al año anterior, los establecimientos educacionales, en el
año 2007, suben el porcentaje de retiro en un 0.2%.
62
2.4.- Comparación rendimiento por dependencia
Resultados SIMCE 2007 4° básico
M
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SIMCE 2007 LENG 4°
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SIMCE 2007 MAT 4°
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251
263
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65
2.5.- Comparación rendimiento por dependencia
Resultados SIMCE 2007 8° básico
D
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SIMCE 2007 LENG 8°
300
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67
SIMCE 2007 MAT 8°
300
236
239
240
241
242
244
244
246
248
250
256
260
275
200
150
100
50
0
68
2.6.- JORNADA DE ANALISIS A NIVEL DE
ESTABLECIMIENTO
DEBILIDADES DETECTADAS
•
Trabajo en equipo por niveles y subsectores.
•
Déficit en comprensión lectora: Falta de competencias docentes para
desarrollar en los alumnos las habilidades que implica la comprensión
lectora en primer ciclo.
•
Deficiente nivel en el pensamiento lógico matemático que afecta la
resolución de problemas por falta de estrategias metodológicas de los
docentes.
•
Expresión oral y escrita deficiente.
•
Alto Porcentaje de alumnos en niveles iniciales de logro.
•
Limitada especialización de Docentes en subsectores de matemática y
ciencias.
•
Estrategias inadecuadas para atender la diversidad de los estudiantes.
•
Optimización del tiempo disponible para la enseñanza.
•
Insuficiente manejo de estrategias en manejo de conflictos al interior del
aula.
69
2.7.- PROCEDIMIENTOS A DESARROLLAR PARA
MEJORAMIENTO DE RESULTADOS
•
Acompañamiento del trabajo docente para desarrollar una articulación
entre niveles y subsectores a través de la Unidad Tècnica Pedagògica y
Docentes Directivos.
•
Aplicación de plan de lectura basado en el diagnóstico aplicado a los 1º
años básicos y con apoyo de los programas implementados en la
comuna.
•
Continuar con la articulación entre Ed. Básica y Ed. Media en
matemática a nivel comunal.
•
Diagnóstico de la comprensión lectora en el primer ciclo básico (2008).
•
Incorporación de tecnología educativa y medios de comunicación en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
•
Estudio de Mapas de progreso para un manejo de los niveles de logro
en cada subsector.
•
Seguimiento curricular a través de la observación de clases y
retroalimentación planificada y participativa.
•
Organización eficiente y productiva de los talleres de reflexión para el
mejoramiento de las prácticas pedagógicas y el autoaprendizaje entre
pares.
•
Optimización de la coordinación con profesionales del Proyecto de
Integración.
•
Reformulación del Proyecto JEC para la organización de talleres que
potencien y complementen el proceso curricular.
•
Capacitación focalizada de los docentes para desarrollar competencias
docentes que aún se presentan como debilidades.
•
Fortalecer la convivencia escolar para lograr mantener ambientes de
aprendizaje y evitar situaciones problemáticas de conducta escolar.
70
•
Reorganizar la distribución de recursos humanos de acuerdo a las
competencias docentes.
•
Aplicación de Plan Remedial por establecimiento.
•
Acompañamiento y monitoreo de los procesos a través del Equipo de
seguimiento e instalación de modelos de mejoramiento.
71
2.8.- RESULTADOS DE DIAGNOSTICO Y PRUEBA CONTROL SIMCE 2008
Lenguaje y Comunicación – 4º Bàsico – Marzo 2008
CONTENIDOS
ESCUELA D-110 UNESCO
ESCUELA D-114
ESCUELA D-116 SOL NACIENTE
ESCUELA D-120 HORACIO JOHNSON
GANA
ESCUELA D-124 DRA. ELOISA DIAZ
ESCUELA D-139 ARAUCARIAS DE CHILE
ESCUELA D-144 VALLE DEL INCA
ESCUELA D-151 PEDRO AGUIRRE CERDA
ESCUELA D-338 ALLIPEN
ESCUELA E-118 ATENEA
ESCUELA E-125 DAGOBERTO GODOY
ESCUELA E-140 LIKAN ANTAI
ESCUELA E-339 POETA EUSEBIO LILLO
ESCUELA F-127 CAMILO HENRIQUEZ
LICEO A-33 FEDERICO GARCIA LORCA
LICEO ABDON CIFUENTES EX A-41
LICEO D-109 AGUSTIN EDWARDS
LICEO D-135 ALMTE. RIVEROS
PROMEDIO
Promedio
Destrezas
Puntaje Simce
Establecimiento Educacional
DESTREZAS
72
Comprensión
Comprensión de Lectura,
Conocimento
Escritura
Comprensión de Lectura y
Promedio
Análisis Síntesis Inferencia
de Lectura
Manejo de la
Contenidos
Comprensión
Lengua
52,8%
39,4%
49,2%
44,9%
36,8%
55,0%
57,5%
39,7%
52,2%
51,7%
38,6%
52,1%
46,3%
35,7%
46,0%
50,6%
34,4%
55,7%
44,3%
40,3%
37,8%
65,7%
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52,1%
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47,4%
52,1%
53,7%
53,3%
48,0%
31,7%
51,9%
30,2%
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54,9%
33,5%
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55,2%
44,5%
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39,2%
56,9%
44,3%
28,2%
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34,8%
50,4%
57,0%
35,1%
30,4%
55,9%
41,7%
32,3%
23,9%
52,0%
40,7%
25,4%
39,0%
41,7%
33,7%
51,4%
30,8%
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55,4%
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40,9%
53,7%
43,8%
47,0%
35,5%
48,8%
47,3%
39,4%
49,7%
44,7%
35,4%
53,0%
22,8%
45,8%
56,3%
32,3%
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57,0%
64,3%
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34,6%
64,3%
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55,9%
52,7%
36,8%
50,0%
48,8%
33,7%
51,4%
30,8%
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55,4%
37,6%
40,9%
53,7%
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47,3%
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237
197
249
223
Matemática – 4º Básico – Marzo 2008
CONTENIDOS
ESCUELA D-114
GANA
PROMEDIO
Números y Forma
operaciones
y
aritméticas Espacio
DESTREZAS
Conocimento
Comprensión
Promedio
Destrezas
Puntaje Simce
Resolución 73 Promedio
de problemas Contenidos
52,5%
46,9%
58,9%
52,2%
40,3%
64,1%
47,9%
31,8%
41,3%
50,9%
39,7%
54,8%
52,5%
44,8%
60,9%
59,3%
41,0%
54,5%
48,0%
34,8%
47,6%
43,8%
38,1%
56,1%
50,9%
39,7%
54,8%
254
198
259
34,0%
47,3%
45,2%
45,2%
62,6%
40,6%
37,2%
49,8%
48,2%
49,7%
38,3%
52,7%
36,4%
63,0%
58,1%
48,1%
36,2%
39,7%
39,1%
45,5%
46,7%
28,3%
42,2%
47,7%
45,6%
42,8%
39,9%
46,3%
45,5%
48,4%
60,5%
45,1%
33,5%
30,7%
30,4%
37,4%
50,9%
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42,0%
31,8%
42,4%
31,6%
42,3%
35,4%
41,8%
35,8%
36,8%
34,6%
39,2%
38,2%
42,7%
53,4%
29,6%
38,1%
46,5%
41,9%
45,0%
36,6%
47,1%
39,1%
51,1%
51,5%
43,3%
42,1%
43,7%
40,5%
45,1%
56,2%
38,9%
42,0%
50,6%
47,1%
54,4%
42,3%
47,9%
42,6%
55,4%
68,3%
48,6%
34,5%
44,2%
48,7%
52,4%
55,4%
32,2%
42,6%
50,0%
42,7%
49,2%
42,1%
51,1%
45,1%
48,0%
52,0%
46,9%
27,0%
32,4%
32,3%
33,8%
50,8%
17,8%
32,9%
43,3%
38,6%
39,5%
26,7%
39,8%
30,2%
42,2%
35,3%
36,3%
34,7%
36,7%
31,5%
39,7%
51,2%
29,6%
34,9%
42,2%
39,2%
36,8%
35,2%
49,5%
38,4%
58,7%
50,3%
41,5%
34,6%
39,2%
38,2%
42,7%
53,4%
29,6%
38,1%
46,5%
41,9%
45,0%
36,6%
47,1%
39,1%
51,1%
51,5%
43,3%
173
196
191
213
267
148
190
233
209
225
183
235
195
255
257
216
Conchalí
Matemática – 4º Bàsico – Julio 2008
ESCUELA D-114
Números y
resolución
de
problemas
55,3%
66,8%
49,8%
CAPACIDADES
Formas Interpretación
Conocimiento
Promedio
Promedio
y
de datos y
Contenidos
Capacidades
espacio
operatoria
Comprensión
64,4%
61,3%
58,3%
36,7%
34,9%
35,3%
52,1%
54,3%
47,8%
55,9%
59,8%
49,2%
52,2%
53,3%
51,9%
49,6%
58,2%
49,5%
50,7%
46,1%
40,7%
52,1%
54,3%
47,8%
Puntaje Simce
CONTENIDOS
261
271
239
74
Comprensión del Medio Social – 4º Básico – Marzo 2008
75
ESCUELA D-114
GANA
PROMEDIO
Actividades
de la vida
comunitaria
e
instituciones
sociales
Chile y
pueblos
originarios
57,3%
48,3%
61,4%
40,0%
41,9%
55,9%
40,4%
50,8%
47,4%
43,3%
47,8%
43,8%
48,1%
44,9%
39,4%
45,2%
43,4%
49,9%
42,2%
63,3%
43,8%
47,8%
34,1%
48,6%
49,1%
35,8%
53,2%
36,4%
42,2%
41,2%
34,6%
41,4%
39,9%
48,8%
40,0%
51,5%
51,2%
43,7%
DESTREZAS
El
universo
y las
Conocimento
Promedio
zonas
Contenidos
climáticas
Comprensión
de la
tierra
41,5%
46,3%
54,9%
40,2%
62,2%
27,8%
38,3%
42,9%
48,7%
39,6%
51,6%
31,6%
58,7%
58,7%
61,7%
52,7%
69,4%
50,9%
31,4%
37,4%
30,9%
42,8%
43,1%
39,1%
35,7%
48,2%
36,9%
45,4%
36,8%
51,2%
39,5%
46,1%
36,8%
41,1%
Comprensión del Medio Social- 4º Básico – Julio 2008
35,3%
45,6%
42,5%
40,6%
48,0%
39,7%
42,0%
44,8%
36,9%
44,0%
40,0%
50,0%
40,5%
53,7%
43,9%
44,2%
32,7%
42,1%
40,9%
38,6%
52,7%
44,4%
39,3%
45,7%
37,5%
43,2%
36,3%
48,8%
41,3%
57,5%
51,9%
45,5%
34,1%
39,7%
34,5%
40,5%
39,6%
36,1%
40,0%
40,9%
31,7%
45,5%
39,7%
47,0%
39,1%
55,9%
43,2%
41,1%
51,2%
61,3%
56,1%
52,0%
59,1%
51,5%
57,2%
56,7%
49,4%
55,8%
55,5%
60,5%
52,8%
60,0%
53,1%
56,4%
23,2%
39,3%
38,3%
31,4%
40,6%
26,9%
31,5%
35,7%
29,2%
31,5%
28,7%
43,6%
29,0%
41,3%
27,5%
33,8%
Promedio
Destrezas
Puntaje Simce
CONTENIDOS
46,3%
42,9%
58,7%
231
214
278
35,3%
45,6%
42,5%
40,6%
48,0%
39,7%
42,0%
44,8%
36,9%
44,0%
40,0%
50,0%
40,5%
53,7%
43,9%
44,2%
176
228
212
203
240
199
210
224
185
220
200
250
203
268
220
220
76
ESCUELA D-114
GANA
LICEO D-135 ALMIRANTE RIVEROS
PROMEDIO
CAPACIDADES
El
Chile,
Institutciones universo
pueblos
sociales
y las
Conocimiento
Promedio
Promedio
originarios y próximas y
zonas
Contenidos
Capacidades
actividades
orientación climáticas
Comprensión
productivas
espacial
de la
tierra
53,0%
58,3%
43,3%
51,5%
72,4%
41,2%
37,3%
55,2%
51,5%
46,1%
44,5%
37,2%
42,6%
62,5%
31,8%
35,9%
40,2%
42,6%
50,4%
58,3%
40,0%
49,6%
71,7%
37,1%
44,2%
45,2%
49,6%
41,3%
50,6%
40,8%
47,7%
73,6%
48,8%
49,6%
58,0%
51,3%
53,7%
46,5%
59,4%
57,0%
48,8%
59,6%
52,0%
44,9%
58,3%
44,7%
49,6%
68,3%
52,2%
52,8%
57,8%
59,2%
55,2%
50,8%
67,1%
53,6%
53,1%
54,8%
54,7%
31,6%
36,5%
32,5%
42,9%
44,8%
45,7%
37,8%
50,4%
46,1%
45,4%
35,8%
49,6%
46,4%
46,0%
44,3%
42,0%
Lenguaje y Comunicación – 2º Medio – Marzo 2008
39,3%
48,5%
39,3%
46,8%
62,2%
48,9%
46,7%
55,4%
52,2%
51,4%
44,4%
58,7%
52,3%
49,3%
52,9%
49,6%
61,2%
70,6%
57,9%
65,8%
74,9%
72,0%
72,0%
74,4%
70,2%
70,8%
67,4%
79,1%
66,3%
67,6%
70,2%
69,3%
25,9%
38,3%
31,6%
34,8%
63,2%
34,6%
35,5%
44,4%
43,9%
42,4%
30,2%
49,4%
42,7%
37,8%
46,2%
39,5%
33,4%
39,9%
30,4%
37,6%
55,2%
37,0%
30,2%
49,7%
36,8%
38,3%
33,8%
46,1%
40,6%
37,5%
43,3%
39,3%
36,6%
45,3%
37,4%
48,8%
55,6%
51,9%
49,2%
53,2%
57,9%
54,3%
46,2%
60,1%
59,7%
54,3%
52,0%
50,2%
39,3%
48,5%
39,3%
46,8%
62,2%
48,9%
46,7%
55,4%
52,2%
51,4%
44,4%
58,7%
52,3%
49,3%
52,9%
49,6%
Puntaje Simce
CONTENIDOS
258
213
248
196
242
197
234
306
244
233
274
261
257
222
293
262
246
265
247
77
CONTENIDOS
Conocimiento y
habilidades
Comprensión
Producción de
generales de
de lectura de
textos
Lenguaje y
textos literarios
Comunicación
LICEO A-33 FEDERICO GARCIA
LORCA
PROMEDIO
50,5%
52,4%
44,5%
52,6%
50,0%
41,9%
48,9%
44,8%
45,1%
45,2%
40,8%
43,0%
36,5%
39,3%
39,9%
Conocimento
-Comprensión
Análisis
Síntesis
Inferencia
Promedio
Destrezas
Puntaje Simce
DESTREZAS
41,0%
46,6%
39,2%
42,0%
42,2%
45,3%
51,0%
42,3%
48,6%
46,8%
34,4%
36,2%
32,5%
33,8%
34,2%
35,0%
42,2%
35,8%
34,9%
37,0%
38,9%
44,0%
37,4%
39,8%
40,0%
195
220
187
199
200
Lenguaje y Comunicación – 2º Medio – Julio 2008
Comprensión
de lectura de
textos
expositivos y
Vocabulario
Comprensión
de lectura de
textos. Medios
masivos y
vocabulario
Promedio
Contenidos
33,5%
40,9%
33,3%
29,9%
34,4%
27,9%
34,8%
28,1%
32,1%
30,7%
38,9%
44,0%
37,4%
39,8%
40,0%
78
CONTENIDOS
Conocimiento y
habilidades
generales de
Lenguaje y
Comunicación
Género
Narrativo
Texto
Expositivo
Acto de Habla
Promedio
Contenidos
46,5%
51,0%
49,2%
44,4%
47,8%
44,9%
52,3%
48,9%
42,4%
47,1%
43,0%
51,5%
46,7%
39,9%
45,3%
39,5%
55,7%
37,9%
37,6%
42,7%
43,5%
52,7%
45,7%
41,1%
45,7%
LORCA
PROMEDIO
Conocimiento Comprensión
Análisis
Síntesis
Inferencia
Promedio
Capacidades
Puntaje Simce
CAPACIDADES
39,2%
45,5%
40,3%
38,2%
40,8%
46,1%
57,5%
50,4%
43,0%
49,3%
45,0%
55,6%
50,1%
41,5%
48,1%
43,5%
52,0%
41,9%
41,6%
44,8%
43,5%
52,7%
45,7%
41,1%
45,7%
217
263
228
205
228
Matemática – 2º Medio – Marzo 2008
79
CONTENIDOS
Numeros,
proporcionalidad y
porcentaje
Numeros,
proporcionalidad y
porcentaje. Algebra y
ecuaciones de 1er
grado
Algebra y
ecuaciones de
1er grado
Geometría
Promedio
Contenidos
23,0%
21,0%
24,8%
21,2%
22,5%
24,8%
25,0%
24,2%
28,3%
25,6%
20,4%
26,4%
20,1%
20,8%
21,9%
19,2%
27,4%
21,9%
20,9%
22,3%
21,8%
24,9%
22,8%
22,8%
23,1%
LORCA
PROMEDIO
Conocimento Comprensión
Análisis
Síntesis
Inferencia
Promedio
Destrezas
Puntaje Simce
DESTREZAS
23,3%
22,0%
21,9%
19,8%
21,8%
19,5%
24,1%
24,7%
21,9%
22,5%
23,2%
24,5%
19,8%
20,9%
22,1%
21,4%
29,1%
24,7%
28,6%
25,9%
21,8%
24,9%
22,8%
22,8%
23,1%
109
124
114
114
115
Matemática – 2º Medio – Julio 2008
80
CONTENIDOS
Numeros y
Proporcionalidad
Algebra
Funciones
Geometría
Promedio
Contenidos
34,9%
43,0%
43,1%
41,0%
40,5%
22,7%
30,3%
25,5%
23,5%
25,5%
35,2%
25,0%
21,1%
26,6%
27,0%
28,2%
36,0%
25,5%
27,6%
29,3%
30,2%
33,6%
28,8%
29,6%
30,6%
LORCA
PROMEDIO
Conocimiento Comprensión
Análisis
Síntesis
Inferencia
Promedio
Capacidades
Puntaje Simce
CAPACIDADES
38,9%
39,7%
34,7%
37,4%
37,6%
38,8%
36,0%
31,3%
31,9%
34,5%
17,6%
27,7%
25,8%
20,4%
22,9%
25,6%
31,0%
23,3%
28,8%
27,2%
30,2%
33,6%
28,8%
29,6%
30,6%
181
201
172
178
183
81
2.9.- DIAGNOSTICO DEL NIVEL LECTOR EN ALUMNOS DE 1º AÑOS BASICOS
ESTABLECIMIENTO
Lectores
avanzados
Lectores
A 33
1.3%
8.9%
A 41
0%
7.4%
109
0%
9.4%
110
0%
7.5%
114
0%
6.2%
116
0%
2.6%
118
2.6%
12.8%
120
0%
4.9%
124
1.1%
5.1%
125
2.4%
9.5%
127
1.6%
9.8%
135
2.4%
9.8%
139
1.3%
7.9%
140
5.7%
11.4%
144
1.2%
4.7%
151
0%
6.0%
338
0%
11.1%
339
0%
5.5%
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA (Abril 2008)
Retardo Moderado
Retardo Severo
No lectores
29.1%
25.9%
25.0%
24.5%
26.6%
17.9%
30.1%
19.7%
23.2%
33.3%
26.6%
31.7%
34.2%
25.7%
25.6%
26.6%
25.9%
28.8%
53.2%
48.1%
48.4%
56.6%
57.8%
55.1%
49.4%
63.9%
59.9%
51.2%
48.8%
53.7%
48.7%
54.3%
45.3%
58.0%
55.6%
50.7%
7.6%
18.5%
17.2%
11.3%
9.4%
24.4%
5.1%
11.5%
10.7%
3.6%
13.8%
2.4%
7.9%
2.9%
23.3%
10.0%
7.4%
15.1%
82
2.10.- RESULTADOS PSU 2007
ESTABLECIMIENTO: LICEO ABDÓN CIFUENTES A- 41
TABLA COMPARATIVA DE RESULTADOS 2002 – 2003 – 2004 –
2005 – 2006 – 2007
AÑO
2002
2003
2004
2005
2006
2007
Nº ALS
59
35
43
61
60
63
LENG
446
486
482
506
500
489
MAT
439
500
494
500
508
502
PROM
442
492
488
503
504
496
CSOC
445
490
447
482
504
502
CIEN
462
479
460
466
486
486
NEM
530
544
546
550
523
517
PUNTAJES MAYORES Y MENORES DE ALUMNOS
2007
MAYOR
MENOR
LENG
681
214
MAT
661
375
CSOC
724
341
CIEN
647
307
NEM
744
376
POSTULACIONES A UNIVERSIDADES
AÑO
2007
2006
2005
2004
2003
2002
Nº ALUMNOS
63
60
61
43
35
59
POSTULANTES
50
47
47
30
21
24
%
79%
78%
77%
69,7%
60,0%
40,7%
83
SEGUIMIENTO DE ALUMNOS EGRESADOS 2007
%
Universitarios
H/C
T/P
%
Institutos
Profesionales
H/C
T/P
25
7
20
8
%
Fuerzas
armadas
H/ T/P
C
0
0
%
Vida del
trabajo
H/ T/P
C
13 48
%
S/Act
H/
C
5
%
Vida
Religiosa
T/P H/ T/P
C
4
0
0
%
No se tiene
información
H/C
T/P
%
Repitentes
2007
H/C T/P
10
8
5
OBSERVACIÓN: Es necesario indicar que en el rubro “sin actividad” caso H/
C los jóvenes están realizando Preuniversitario, mientras que una mayoría de
los alumnos T/P ingresaron al mundo laboral realizando su práctica
profesional, exceptuando los 4 indicados en el cuadro estadístico.
ESTRATEGIAS ADOPTADAS PARA MEJORAR RENDIMIENTO
2008
 Seguimiento de alumnos con problemas de rendimiento. Remediales.
 Establecimiento de pruebas por nivel (a finales de cada semestre). Lo
que permite aunar criterios, en cuanto a lo pedagógico, y cautelar que
los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) y Objetivos
Fundamentales (OF) sean tratados en su totalidad.
 Realización de ensayos PSU.
 Talleres para los alumnos de cuarto medio (Preuniversitario)
 Asignación de becas para estudiar en el preuniversitario CEPECH (15)
 Implementación de unidad de Orientación Vocacional (Cuartos
Medios).
 Visitas guiadas a instituciones de Educación Superior.
1
84
ESTABLECIMIENTO:
ALMIRANTE RIVEROS
TABLA COMPARATIVA DE RESULTADOS 2007
N° ALS
LENG
MAT
PROM
CSOC
CIEN
11
415
437
426
446
336
AÑO
2006
2007
NEM
509
PUNTAJES MAYORES Y MENORES DE LOS ALUMNOS
2007
LENG
MAT
CSOC
CIEN
NEM
MAYOR
MENOR
521
318
550
285
576
288
459
298
702
393
AÑO
2007
N° ALUMNOS
11
POSTULANTES
11
%
100
%
%
%
% Vida
% Sin
% Vida % No se
%
Universita Institutos Fuerzas
del
actividad Religios
tiene
Repiti
rios
Profesion Armadas Trabajo
a
informaci entes
ales
ón
2007
3
6
0
1
0
0
1
0
85
ESTRATEGIAS ADOPTADAS PARA MEJORAR RENDIMIENTOS
2008
Implementación de Taller de Orientación destinado a guiar a los
alumnos/as en sus intereses vocacionales y o profesionales. A plicación
de Guias de actividades para mejorar logros de aprendizajes . Aplicación
de Ensayos P.S.U.
86
ESTABLECIMIENTO:
AGUSTÍN EDWARDS
TABLA COMPARATIVA DE RESULTADOS 2007
N° ALS
LENG
MAT
31
29
418
385
417
363
PROM
CSOC
CIEN
421
421
384
389
NEM
AÑO
2006
2007
447
389
2007
LENG
MAT
CSOC
CIEN
MAYOR
MENOR
569
214
532
224
539
296
502
307
NEM
AÑO
2007
N° ALUMNOS
29
POSTULANTES
8
%
28
87
%
%
%
% Vida
% Sin
% Vida % No se
%
del
actividad Religios
tiene
Repiti
rios
a
informaci entes
ales
ón
2007
17
37
6.9
24
6.9
6.9
3.4
2008
Difusión de becas y alternativas de financiamiento (Orientación)
Desarrollo de estrategias para responder PSU
Ensayos periódicos
Mini ensayos entre 10 y 15 preguntas por tema o unidad.
88
ESTABLECIMIENTO:
LICEO FEDERICO GARCÍA LORCA
TABLA COMPARATIVA DE RESULTADOS
2002-2003-2004-2005-2006-2007
N° ALS
LENG
MAT
PROM
CSOC
CIEN
33
24
41
19
40
26
445
425
414
458
415
442
406
399
418
434
409
429
425.5
412.0
416.0
446.0
412.0
435.0
442
419
393
417.5
380
460
496
419
393
398.5
427
393
NEM
AÑO
2002
2003
2004
2005
2006
2007
472
503
449
548
492
494
2007
LENG
MAT
CSOC
CIEN
NEM
MAYOR
MENOR
598
304
554
261
549
376
569
268
764
332
AÑO
2007
2006
2005
2004
2003
2002
N° ALUMNOS
26
40
19
41
24
33
POSTULANTES
2
2
6
16
08
14
%
8
5
32
39
20
34
89
%
%
%
% Vida
% Sin
% Vida % No se
%
del
actividad Religios
tiene
Repiti
rios
a
informaci entes
ales
ón
2007
3
22
0
38
12
0
19
6
1 al.
7 al.
12 al.
4 al.
6 al.
2 al.
-
Ensayos PSU mensuales
Taller Matemáticas y Lenguaje (PSU)
Clases con apoyo de tecnología educativa
Plan de reforzamiento interno en Lenguaje y Matemática
Obtención Becas para preuniversitarios
90
2.11.- PROYECTO DE INTEGRACION COMUNAL
ESTABLECIMIENTO
ALUMNOS POR DEFICIT
VISUAL
A 33
A 41
109
110
114
116
118
120
124
125
127
135
139
140
144
151
338
339
TOTAL
1
1
2
INTELECTUAL LENGUAJE
5
2
7
7
6
18
4
9
14
3
8
13
11
3
6
8
6
5
135
16
17
13
32
8
16
7
11
12
7
11
150
91
2.12.- ESTABLECIMIENTOS CON BENEFICIO SNED
2008-2009
60%
LICEO ABDON CIFUENTES A 41
LICEO POLIVALENTE AGUSTIN EDWARDS MC CLU D 109
ESCUELA BASICA UNESCO D 110
ESCUELA BASICA POETA EUSEBIO LILLO
100%
ESCUELA BASICA DRA. ELOISA DIAZ INSUNZA D 124
ESCUELA BASICA ALMIRANTE RIVEROS D 135
ESCUELA BASICA AVIADOR DAGOBERTO GODOY E 125
ESCUELA ESPECIAL PROFESOR HUMBERTO ARANDA E 153
92
3.- CALIDAD DE VIDA DE LOS ALUMNOS
3.1.- IVE 2008
Escuelas Municipales de la Comuna
Estrato 10 = Básica
Estrato 16 = Media
Estrato 25 – 26 = Pre Básica
Escuela
A- 33
A – 41
109
110
114
116
118
120
124
125
Estratos
10
16
26
10
16
26
10
16
25-26
10
25 - 26
10
25-26
10
25-26
10
26
10
25-26
10
25-26
10
26
IVE
82
81
77
81
72
47.95
79
88
94
89
86
79
81
90
81
76
64
91
89
77
79
86
90
93
127
135
139
140
144
151
153
338
339
10
25 - 26
10
26
10
25 - 26
10
25 - 26
10
26
10
25 - 26
10
75
64
84
89
93
87
87
83
83
87
81
87
57.71
10
26
10
25 - 26
85
88
89
83
3.2.- Raciones Escuelas Municipales Comunales
Estratos
10 = Básica
16 = Media
25 – 26 = Pre Básica
RACIÓN
ESTRATO
10
16
25 - 26
6.205
608
699
7.512
Total Raciones
Colaciones Chile Solidario
796
94
3.3.- UNIFORMES ESCOLARES Y UTILES ESCOLARES
ENTREGADOS A ALUMNOS DE ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES DE CONCHALI – 2008
UNIDADES
CHALECOS
15
JUMPER
9
PARKAS
12
BUZOS
16
ZAPATOS
250 PARES
PANTALONES
10
CAMISAS
10
SET DE UTILES ESCOLARES
150
95
3.4.- ALUMNOS PRIORITARIOS 2008 POR
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
ESTABLECIMIENTO
FEDERICO GARCIA LORCA
ABDON CIFUENTES
AGUSTIN EDWARDS
UNESCO
114
SOL NACIENTE
ATENEA
HORACIO JOHNSON GANA
DRA. ELOISA DIAZ INZUNZA
AVIADOR DAGOBERTO GODOY
Nº ALUMNOS
PRIORITARIOS
80
39
50
66
77
125
59
98
127
120
69
96
CAMILO HENRIQUEZ
ALMIRANTE RIVEROS
ARAUCARIAS DE CHILE
LIKAN ANTAI
VALLE DEL INCA
PEDRO AGUIRRE CERDA
ALLIPEN
POETA EUSEBIO LILLO
TOTAL
30
56
42
91
62
40
53
1.284
97
3.5.- ALUMNOS DE ESCUELAS MUNICIPALES DE
CONCHALÍ CONTROLADOS
POR SALUD JUNAEB HASTA 30 DE JULIO
ESTABLECIMIE
NTO
CITADOS A
CONTROL
OFTALMOLÓGI
CO
ATENDIDOS
OFTALMOLO
GÍA
A - 33
D - 109
A - 41
D - 338
D - 116
D – 151
E - 118
D - 110
D - 127
D - 114
D - 139
D - 153
D - 140
D - 144
D - 124
D - 120
D - 125
D - 339
TOTAL
%
20
24
24
19
20
9
37
15
10
21
4
11
11
12
23
19
25
9
313
100
09
17
21
12
17
03
37
17
05
17
04
09
09
12
22
18
22
08
259
82,74
CITADOS OTORRIN
A
O
CONTRO
L DE
OTORRI
NO
6
02
4
04
3
02
5
03
3
01
2
00
11
07
6
01
9
00
5
00
0
00
0
04
0
03
7
00
12
06
0
08
0
02
1
00
74
43
100
58,108
98
4.- DOTACION DOCENTE Y NO DOCENTE 2008 (horas por establecimiento)
15 32
43 10
66
40
42
40
30
139
42
448
295
40
30
40
40
30
40
25
442
176
400
250
577
310
559
677
358
30
628
6.672
166
40
40
24
30
10
84
240
450
747
212
40
40
35
246 84
44
40
30
88
80
64
30
72
44
40
102
44
30
70
44
18
152
44
44
16
44
68
62
20
62
44
44
44
44
88
44
44
92
44
44
40
74
16
44
44
44
146
44
44
12.306
44
20
50
0 35 521
44
44
626
997
522
677
460
19.408
30
44
44
4
35
40
44
Total general
TERAPEUTA
TECNICO EN PARVULOS
TALLERISTA
SUB DIRECTOR ESTAB.
SECRETARIA
PSICOLOGO
ORIENTADOR
44
67
80
430
430
JEFE UTP CON ASIG.ESPECIAL
Total general
1.384
1.938
1.643
826
958
900
842
88 1.338
44
44
44 44 44
905 44
60
68
578
44
44
1.037 44
44
596 44
44
683 44
44
592
44
40
44
44
995
44
911
JEFE U.T.P.
INSPECTOR GENERAL
44
37
0
FONOAUDIOLOGO
ENCARGADO ENLACE
90
40
22
44 8572 16 1249 1085 15 84 71 374 402 795
EDUC.PARVULOS
42
677
44 710 1056 160 44 4314 110 924 70
DOCENTE TECNICO
DOCENTE RELIGION
DOCENTE QUIMICA
REEMPLAZO
DOCENTE MUSICA
DOCENTE MEDIA
DOCENTE MATEMATICAS
DOCENTE INGLES
DOCENTE HISTORIA
DOCENTE FISICA
DOCENTE FILOSOFIA
DOCENTE ED.MEDIA
DOCENTE DIFERENCIAL
DOCENTE COMPUTACION
DOCENTE BASICA
INDEFINIDO
906
1.059
1.114
652
814
476
608
63 83 62
934
87 62 265
376
42
78 10 392
242
42
24 40
857
412
40
598
40 40
512
15
31 40 47 76
10 40
745
592
346
42
INTEGRACION
Total general
FIJO
478
879
529
174
144
424
234
576
404
44 427
529
350 16
336
454
180
616
184
498
85
792
80
403
300
250
680
319
DOCENTE (M) LENGUA
CASTELLANA
DOCENTE (B) LENGUAJE Y
COMUNIC
DOCENTE (B) ED.FISICA
DIRECTOR ESTABLEC.
COORDINADOR DE CARRERA
AUXILIAR
AUX ASIST.EDUCACION
ASISTENTE DIFERENCIAL
ADMINISTR-PARADOCENTE
ADMINISTRATIVO
ADM ASIST.EDUCACION
DOCENTE (M) ED.FISICA
5.- DOTACION DOCENTE 2008 (número horas por establecimiento)
Establecimiento
A-33 (FEDERICO GARCIA LORCA)
A-41 (ABDON CIFUENTES)
D-109 (AGUSTIN EDWARDS MC)
D-110 (UNESCO)
D-114
ESTAB
D-116 (SOL NACIENTE)
D-120 (HORACIO JOHNNSON)
A-33
176
352
44
D-124 (DRA. 44
ELOISA
DIAZ)
A-41
132 220
396 110 44
D-135 (ALMIRANTE
RIVEROS)
D-109
182
88
88
D-139 (ARAUCARIAS DE308CHILE)
D-110
44
44
221
44
D-144 (VALLE DEL
INCA)264
D-116
44
44
D-151 (PEDRO AGUIRRE
CERDA)
D-120
44
176
88
D-338 (ALLIPEN)88
D-124
352
44 40
D-339
(POETA
EUSEBIO
LILLO)
D-135
88
88
44 264
88
D-139
220
44
E-118 (ATENEA)44
D-144
44
44
220
E-125 (AVIADOR DAGOBERTO44
D-151
44
176
44
GODOY)
D-338
44
176
44
E-140 (LIKAN ANTAI)
D-339
44
176
44
F-127 (CAMILO HENRIQUEZ)
E-118
44 44
264
44
F-153 (PROF.H.ARANDA)
E-125
44
176
44
PROYECTO INTEGRACION
E-140
44
220
44
REEMP.LM.EDUCA
F-127
88
221
44
Total
general
F-153
160
132
44 30
94
2097
50
2806
55
2317
50
1277
25
1297
50
1168
125
1947
1509
38
884
44
85
1360
44
50
914
903
40
44
76
956
44
25
1426
44
50
1139
0
38
932
25
1346
20
886
771
40 1275 44 70 680 852 44 196 74 396 299 84 836 20 25935
99
6.- PROYECCION DOTACION DOCENTE 2009
Las horas docentes 2009 han sido planificadas tomando como base los mismos cursos del año 2008, por lo tanto, el número de
horas sólo se modificará si la matrícula sufre alteraciones considerables y se deba tomar la decisión de reducir el número de
cursos.
Para lograr el 80% de la planta docente con Contrato Indefinido se ha procedido a llamar a Concurso Público el día 3 de
Septiembre del 2008, siendo los cargos a concurso, son los siguientes:
•
•
•
•
Educación Parvularia:
Educación Básica:
Educación Diferencial:
Educación Media:
3
18
4
7
100
7.- EQUIPO DE SEGUIMIENTO TECNICO PEDAGOGICO
101
Marzo
Profesional
Ma. Elena Vidal
René Rocha
Marcia Fernández
Totales mensuales
N° de
visitas
12
17
12
41
Abril
Horas
14
44
22
80
N° de
visitas
22
13
13
48
Mayo
Horas
33
34
24
91
N° de
visitas
12
16
16
44
Junio
Horas
22
41
30
93
N° de
visitas
15
15
12
42
Totales por
profesional
Julio
Horas
N° de
visitas
26
39
22
87
9
7
4
20
Horas
17
22
7
46
Total n°
Total n°
visitas
horas
profesional profesional
70
68
57
195
112
180
105
397
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Totales por escuela
N° de
N° de
N° de
N° de
N° de
Total n°
Total n°
Hora
Hora
Hora
Hora
Hora
visitas
horas
Escuelas
visita
visita
visita
visita
visita
s
s
s
s
s
escuela
escuela
s
s
s
s
s
Escuela Allipén
2
2
4
7
2
3
2
3
1
2
11
17
Escuela Araucarias de Chile
4
10
3
9
4
11
2
5
1
5
14
40
Escuela Atenea
2
6
2
5
1
2
2
5
1
2
8
20
Escuela Aviador Dag. Godoy
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
9
9
Escuela Camilo Henríquez
3
7
1
3
3
8
2
5
1
4
10
27
Escuela D-114
2
2
5
7
2
4
2
4
2
4
13
21
Escuela Dra. Eloísa Díaz
1
1
1
1
1
2
1
1
0
0
4
5
Escuela Horacio Johnson
2
2
5
8
3
5
3
5
2
4
15
24
Escuela Likan Antai
4
8
3
6
4
8
3
6
1
2
15
30
Escuela Pedro Aguirre Cerda
0
0
1
2
2
4
2
4
0
0
5
10
Escuela Poeta Eusebio Lillo
2
4
2
4
2
4
2
4
1
2
9
18
Escuela Sol Naciente
3
8
3
8
3
6
5
15
2
6
16
43
Escuela UNESCO
2
4
3
6
4
8
3
6
1
2
13
26
Escuela Valle del Inca
3
8
1
2
3
9
2
5
1
3
10
27
Liceo Abdón Cifuentes
2
5
3
7
2
5
2
4
1
2
10
23
Liceo Agustín Edwards
2
4
2
4
2
4
1
2
0
0
7
14
Liceo Almirante Riveros
2
2
5
7
2
4
3
5
3
5
15
23
Liceo Poeta García Lorca
3
5
2
3
2
4
3
6
1
2
11
20
Totales mensuales
41
80
48
91
44
93
42
87
20
46
195
397
8.- PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
8.1.- RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO DE
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE 2008
102
EDUCACION BASICA
AREA
TIC
Evaluación
Convivencia Escolar
Metodología
Transversalidad
EDUCACION MEDIA
AREA
Informática
Convivencia
Biología
Ed. Física
Evaluación
TEMAS
Utilización de TICS en los
diferentes subsectores
Construcción de
instrumentos
Manejo de conflictos en el
aula
Estrategias en Matemática
NB5-NB6
Educación Sexual
TEMAS
Uso del computador a nivel
básico
Motivación escolar
Didáctica de las ciencias
Técnicas de expresión
corporal
Construcción de
instrumentos con diferentes
niveles de dificultad y
designación de puntajes y
calificación
8.2.- PERFECCIONAMIENTO DOCENTE 2008
PRIMER SEMESTRE
INSTITUCION
PONTIFICIA
UNIVERSIDAD
CATOLICA DE
CHILE
CURSO
Diplomado de
Innovación
Educacional y
transferencia al
aula
BENEFICIADOS
6
VALOR
2.200.000
103
GRYMAC
SOCIEDAD
ANONIMA
GRYMAC
SOCIEDAD
ANONIMA
DANIEL REFFER
Y COMPAÑÍA
LIMITADA
DANIEL REFFER
Y COMPAÑÍA
LIMITADA
GROW UP CHILE
SOCIEDAD
ANONIMA
TOTAL
La Evaluación
Diagnóstica
aplicada para
mejorar
aprendizajes
La Evaluación al
servicio de los
aprendizajes de
calidad
Desarrollo de
competencias
para el manejo de
conflicto y trabajo
en equipo
Taller de
liderazgo
69
1.852.256
60
3.240.000
127
5.630.625
8
160.000
Capacitación
docente en
metodología
constructiva de
las matemáticas
para la
enseñanza básica
Capacitación para
el afianzamiento
de competencias
personales en
metodología
constructiva de
las matemáticas
para enseñanza
básica
Seminario de
profundización en
metodologías
constructivas de
las matemáticas
para la
enseñanza básica
Seminario sobre
Método de
Lectura para
niños con
discapacidad
intelectual
28
4.704.000
12
528.000
58
2.091.500
3
0000000
371
20.406.281
104
8.3.- RESULTADOS EVALUACION DE DESEMPEÑO
PROFESIONAL DOCENTE
DESTACADOS COMPETENTES
BASICOS
INSATIFACTORIOS
2005
03 – 3.0%
51 – 53%
36 -38%
06 – 6.0%
2006
06 – 6.66%
58 – 64.4%
20 –
22.2%
02 – 2.2%
105
2007
01 – 2.0%
34 – 66.7%
14 –
27.5%
0 – 0%
En el año 2007 se evalúan 51 docentes en la comuna, de los cuales el 68.6%
se concentra en Destacados y Competentes.
El 3.9% de los docentes se niega a entregar el portafolio, por lo cual quedan
clasificados en Insatisfactorios por el Art. 36, Ley 20.079.
Las calificaciones en cada dimensión van de la nota 1 a la nota 4, donde 1 es la
nota
mínima
y
4
la
nota
máxima.
Los valores corresponden al promedio 2005-2007 de los docentes Básico +
Insatisfactorios de la comuna
Dimensiones:
A. Organización de los elementos de la
unidad
B. Calidad de las actividades de las
clases
C. Calidad del instrumento de
evaluación
D. Utilización de los resultados de la
evaluación
E. Reflexión sobre la propia práctica
F. Ambiente de la clase
G. Estructura de la clase
H. Interacción pedagógica
1,68
1,83
1,34
1,41
1,74
2,71
2,01
1,94
8.4.- DOCENTES PARTICIPANTES EN EL PLAN DE
SUPERACION PROFESIONAL 2005-2007
AÑO DE EVALUACION
NUMERO DE DOCENTES
2005
2006
33
13
106
2007
11
8.5.- PERFECCIONAMIENTO LEM
INSTITUCIONES CAPACITADORAS:
•
•
UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO: Lenguaje y Comunicación
UNIVESIDAD DE SANTIAGO: Matemática
ESTABLECIMIENTO
SUBSECTOR
NIVELES
Nº DOCENTES
UNESCO
Matemática
1º- 2º NT
7
107
DRA. ELOISA DIAZ
INZUNZA
HORACIO
JHONSON GANA
ALLIPEN
SOL NACIENTE
LIKAN ANTAI
Matemática
Matemática
Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y
Comunicación
1º Ciclo
1º- 2º NT
1º Ciclo
1º- 2º NT
1º Ciclo
1º- 2º NT
1º Ciclo
1º- 2º NT
1º Ciclo
1º- 2º NT
1º Ciclo
7
4
4
8
5
108
9.- LICENCIAS MEDICAS A JULIO 2008
ESTABLECIMIENTO
A-33 (FEDERICO GARCIA LORCA)
A-41 (ABDON CIFUENTES)
D-109 (AGUSTIN EDWARDS MC)
D-110 (UNESCO)
D-114
D-116 (SOL NACIENTE)
D-120 (HORACIO JOHNNSON)
D-124 (DRA. ELOISA DIAZ)
D-135 (ALMIRANTE RIVEROS)
D-139 (ARAUCARIAS DE CHILE)
D-144 (VALLE DEL INCA)
D-151 (PEDRO AGUIRRE CERDA)
D-338 (ALLIPEN)
D-339 (POETA EUSEBIO LILLO)
E-118 (ATENEA)
E-125 (AVIADOR DAGOBERTO
GODOY
E-140 (LIKAN ANTAI)
F-127 (CAMILO HENRIQUEZ)
F-153 (PROF.H.ARANDA)
DIAS
DIAS
ENERO
FEBRERO
82
150
101
4
27
0
0
29
0
0
30
5
7
0
42
88
55
33
34
40
0
0
0
0
7
10
7
0
44
30
0
15
37
30
0
0
10
0
DIAS
MARZO
122
20
65
22
45
26
0
108
53
33
47
0
22
32
115
DIAS
ABRIL
111
133
154
45
37
32
20
100
78
84
112
3
18
0
243
36
2
52
18
40
30
123
75
DIAS
MAYO
91
127
105
40
70
98
49
134
117
86
185
10
24
106
170
DIAS
JUNIO
126
103
134
66
62
41
62
69
106
87
169
33
62
109
93
35
41
36
3
70
59
28
13
DIAS
TOTAL
JULIO
138
820
141
629
42
527
62
264
28
242
114
346
11
149
106
647
110
552
28
392
221
734
7
53
43
186
30
284
182
877
41
21
39
16
TOTAL
222
168
325
155
7.572
109
10.- CRONOGRAMA ANUAL
JUEGOS DEPORTIVOS 2008
CORESAM
ABRIL
Disciplina
Horario
Fecha
Categoría
Lugar
:
:
Pruebas
:
•
•
•
•
:
:
Atletismo
Desde las 14:00 horas
:
24 de Abril de 2008
Mini o Preparatoria (Damas y Varones)
Balneario Municipal
Lanzamiento de pelotita de 120 grs.
50 mts. Planos
400 mts. Planos
Posta Estafeta
MAYO
Disciplina
Horario
Fecha
Categoría
Lugar
:
:
Pruebas
:
•
•
•
•
:
:
Atletismo
:
07 de Mayo de 2008
Infantil (Damas y Varones)
Balneario Municipal
80 mts. Planos
Lanzamiento de Bola de 3 Kg.
600 mts. Planos
Posta Estafeta
JUNIO
Disciplina
Horario
Fecha
Categoría
Lugar
:
:
:
:
Basquetbol
:
04 de Junio de 2008 / 17 de Junio de 2008
Infantil (Damas y Varones)// Intermedio Juvenil
Escuela UNESCO
110
AGOSTO
Disciplina
Horario
Fecha
Categoría
Lugar
:
:
:
:
Handbol
:
20 de Agosto de 2008
Infantil e Intermedia (Damas y Varones)
Balneario Municipal
SEPTIEMBRE
Disciplina
Horario
Fecha
Categoría
Lugar
:
:
:
:
Voleybol
:
23 de Septiembre de 2008
Infantil y Juvenil
Por Confirmar
OCTUBRE
Disciplina
Horario
Fecha
2008
Categoría
Lugar
:
:
Futbolito
:
06 de Octubre de 2008 // 13 de Octubre de
:
:
Infantil // Intermedia (Damas y Varones)
Por Confirmar de acuerdo a Inscripciones
:
:
Tenis de Mesa
:
11 de Noviembre de 2008
Por Confirmar
Por Confirmar
NOVIEMBRE
Disciplina
Horario
Fecha
Categoría
Lugar
:
:
NOVIEMBRE
Disciplina
Horario
Fecha
Categoría
Lugar
:
:
:
:
Gala de Gimnasia Artística
:
28 de Noviembre de 2008
1 Número por Escuela (Duración 3 minutos)
Balneario Municipal
111
10.1.- ASISTENCIA TALLERES DE AJEDREZ
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ESTABLECIMIENTOS
ASISTENCIA
Liceo A - 41 Abdon Cifuentes
10
Liceo D - 109 Agustin
Edwards
14
Esc. D - 110 Unesco
21
Esc. D - 120 Horacio
Johnson
24
Esc. D - 124 Dra. Eloisa Diaz
Insunza
45
Esc. E - 125 Aviador
Dagoberto Godoy
34
Esc. D - 139 Araucarias de
Chile
33
Esc. D - 144 Valle del Inca
43
Esc. D - 151 Pedro Aguirres
Cerda
34
Esc. D - 338 Allipen
9
TOTAL
267
112
11.- CONCURSOS COMUNALES
11.1.- IV CONCURSO LITERARIO DE CONCHALI 2008
CONCURSO DE AFICHE
“YO QUIERO UN BUEN TRATO”
BASES DEL CONCURSO
La Corporación Municipal de Conchalí, área de Educación, invitan a participar
en el Concurso de Creación y Diseño del Afiche Oficial del V Concurso Literario
de Conchalí 2008 “YO QUIERO UN BUEN TRATO”.
PARTICIPANTES
Requisito:
• Alumno(a)s de los colegios Municipales de Conchalí del 2° ciclo de
Enseñanza Básica y Enseñanza Media.
CARACTERISTICAS DEL AFICHE
Deberá medir 53.5cms. de alto por 37.5 cms. de ancho. (Hoja de Block Medium
N° 99 ¼ de 37,5 x 53.5 Cm). En su confección, los participantes podrán utilizar
el ó los elementos que consideren más apropiados en relación al estilo del
afiche, tales como acuarela, óleo, tempera, o fotografía a color u otros que se
estimen convenientes. Se recibirá un máximo de un afiche por participante.
TEMAS DEL AFICHE
En el contexto de la celebración de los 80 años de la comuna para el año 2008
los participantes deberán representar su visión de la comuna que quieren,
deberán dejar una franja para los logotipos institucionales (Municipalidad de
Conchalí, CORESAM y Área de Educación)
113
TEXTO OBLIGATORIO DEL AFICHE
En el afiche deberá incluirse obligatoriamente el siguiente texto: “V
CONCURSO LITERARIO DE CONCHALÍ 2008” “YO QUIERO UN BUEN
TRATO”
FECHA DE ENTREGA
Los trabajos serán recibidos a partir de esta fecha, de lunes a viernes de 8:30 a
17:30horas, en las oficinas del Área de Educación de la Corporación Municipal
de Conchalí (Avda. Guanaco N° 2531). El día de cierre para la recepción de
afiches será el día Jueves 17 Abril del 2008.
PRESENTACION DE LOS TRABAJOS
Los trabajos pueden ser presentados personalmente o enviados a través de los
colegios, debiendo incluir datos personales del alumno(a)s: nombre completo,
carné de identidad, domicilio, teléfono, edad, fecha de nacimiento, curso y
establecimiento. Estos datos los deben colocar en la parte posterior de su
afiche.
CONSULTAS
Para consultas sobre las bases de este concurso, dirigirse a Área de educación
de la Corporación Municipal de Conchalí (Avda Guanaco N° 2531) o al teléfono
7307907 – 7307908 - 7307937 Sr. Luis Valdés Coordinador de Cultura de
CORESAM.
JURADO
Este Concurso será dirimido por una Comisión Evaluadora del más alto nivel
artístico profesional para calificar y premiar al ganador.
DIFUSION
Los motivos gráficos de los trabajos seleccionados por el Jurado constituirán
una Exposición que estará abierta al público durante la premiación del
Concurso literario en el mes de Noviembre del 2008.
PREMIOS
•
•
El afiche ganador será el diseño del afiche oficial del V concurso literario
Conchalí 2008.
Habrán premios para los 3 primeros lugares del concurso
114
11.2.- PARTICIPACION CONCURSO DE AFICHE V CONCURSO
LITERARIO
ESTABLECIMIENTO
ESCUELA PEDRO AGUIRRE
CERDA
ESCUELA VALLE DEL INCA
ESCUELA E-118
ESCUELA UNESCO
ESCUELA D-339
ESCUELA D-124
ESCUELA E-125
ESCUELA D-139
ESCUELA D-116
ESCUELA E-140
ESCUELA D-120
LICEO D-109
ESCUELA D-338
ESCUELA D-114
LICEO A-33
LICEO ALMIRANTE RIVEROS
LICEO A-41
ESCUELA F-127
ESCUELA D-153
TOTALES
AFICHES
2008
16
0
66
15
0
20
25
4
0
0
10
15
19
5
4
0
1
44
0
244
AFICHES
2007
38
28
30
23
13
33
10
6
12
4
7
16
5
7
14
4
1
0
0
251
115
11.3.- CONCURSO LITERARIO 2008
“YO QUIERO UN BUEN TRATO”
ANTECEDENTES:
Durante los años 2004 al 2007 se han realizado los cuatros primeros concursos
de Poesía y Literatura, el primero fue en homenaje a Pablo Neruda y el
segundo los “400 años del Quijote y los 60 años del Nobel de Gabriela Mistral”,
luego vino “El Chile que quiero para el Bicentenario” y el año pasado “El
Conchalí que yo quiero”.
La enorme motivación producida por los Concursos y el interés que han
manifestado distintos estamentos de la Comunidad Escolar por mantener una
iniciativa de esta naturaleza nos ha llevado a la realización de este nuevo
Concurso Literario 2008.
En esta oportunidad queremos que el tema inspirador del Quinto Concurso
sea “el buen trato”. El buen trato se define en las relaciones con el otro y
también con su entorno, y esto se refiere a las interacciones que promueven
un sentimiento mutuo de reconocimiento, respeto y valoración. Un buen trato
genera satisfacción y bienestar entre quienes la promueven y practican. Si
quiero que me traten bien, tengo que hacer lo mismo con las otras personas,
animales y bienes propios y ajenos.
Creemos que un buen trato favorece el crecimiento y el desarrollo personal. Es
por ello que los invitamos a inspirarse en este valor de sumo bien que en y
desde Conchalí puede motivar los cambios necesarios para tener un buen trato
entre los estudiantes, los profesores y vecinos.
OBJETIVO:
La Municipalidad de Conchalí, la Corporación de Educación, Salud y Menores
(CORESAM), junto al Área de Cultura Municipal con el propósito de estimular y
difundir la creación literaria, entre los estudiantes de la comuna, padres y
apoderados y los vecinos de ésta, convoca al Quinto Concurso Literario 2008:
En el Concurso se podrán presentar poemas, cuentos, historietas, mini novelas
y ensayos.
116
BASES CONCURSO:
1.- Podrán participar todos los estudiantes de la comuna, tanto de escuelas y
liceos municipalizados como particulares subvencionados, con matrícula
regular durante el año 2008, profesores, padres y apoderado(a)s y todos los
vecinos de nuestra comuna.
2.- El concurso contemplará las siguientes categorías:
• Estudiantes de Primer Ciclo Básica.
•
•
•
Estudiantes de Segundo Ciclo Básica
Estudiantes de enseñanza Media.
Adultos (Profesores, Padres y Apoderados y Vecinos)
3.- Cada participante podrá presentar un sólo trabajo. Éste no podrá ser
superior a 5 carillas.
4.- El tema será: “Yo quiero un buen trato”.
5.- Los trabajos deberán ser inéditos, es decir, no haber sido publicados.
6.- Cada postulación deberá entregarse en hoja tamaño carta, a doble espacio,
Times New Roman Nº12. En sobre cerrado con tres copias.
7.- En un sobre aparte, en su exterior, se colocará el nombre del poema y el
seudónimo. En su interior, en sobre aparte y cerrado, debe incluir los
antecedentes del concursante: nombre completo, Rut, establecimiento al que
pertenece, dirección personal, teléfono y/o correo electrónico.
8.- Tratándose de estudiantes, especialmente de Educación Básica los trabajos
no requieren las formalidades de los dos puntos anteriores. Los trabajos
pueden ser entregados a los profesores/as de Lenguaje. Los profesores/as de
Lenguaje podrán preseleccionar los mejores trabajos para postularlos al
Concurso cuando ellos hayan sido realizados como parte de las actividades
escolares.
9.- Los trabajos deben entregarse en la Secretaria de Educación de la
CORESAM o en el Centro Cultural Leganés, Oficina de Cultura hasta el jueves
03 de julio de 2007, hasta las 17:30 horas.
10.- El jurado dispondrá de un plazo de 50 días, a partir de la fecha de cierre, para
emitir su veredicto. El jurado se reserva el derecho de declarar desierto el concurso.
11.- Se premiará a los tres primeros lugares de cada categoría y se establecerán
cinco menciones honrosas por categoría. La obra literaria enviada al concurso, no se
devolverá, por lo que se recomienda guardar copias.
117
12.- Se otorgará premios a los tres primeros lugares de cada categoría y, además se
incluirá en una publicación las obras literarias ganadoras y las menciones honrosas.
13.- Los premios se entregarán en una ceremonia a realizarse el Primer Viernes del
mes de Noviembre de 2008, en la Tercera Feria de la Educación de Conchalí.
14.- Se conformará un Jurado del Concurso con
artistas invitados.
profesores/as de Lenguaje y
11.4.- PARTICIPACION EN CONCURSO LITERARIO 2008
ESCUELA D-124
ESCUELA D-339
LICEO A-33
ESCUELA ATENEA
ESCUELA SOL NACIENTE
ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ
ESCUELA ALLIPEN
ESCUELA UNESCO
PEDRO AGUIIRE CERDA
ESCUELA D-114
LICEO A-41
ESCUELA D-139
ESCUELA E-140
ESCUELA D-153
OTROS
BILBIOTECA MUNICIPAL (COMUNIDAD)
TOTALES
30
13
43
105
53
52
6
0
42
17
0
0
0
0
0
424
53
19
21
39
20
36
36
0
35
9
0
6
14
0
22
1
8
396
118
11.5.- GANADORES DEL CONCURSO LITERARIO 2008
POEMAS: 1º CICLO
1º LUGAR:
DENIS ALEJANDRA HUENTEN HUENTEN
ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA
4º AÑO “A”
2º LUGAR:
DAVID ALEJANDRO ORELLANA GALLARDO
ESCUELA DRA. ELOISA DIAZ INZUNZA
4º AÑO “C”
3º LUGAR:
MARCELO IVAN ASENJO ASTUDILLO
4º AÑO “C”
POEMAS: 2º CICLO
1º LUGAR:
THIARE MILENKA VERA CELIS
5º AÑO “A”
2º LUGAR:
KIMBERLY JOHANNA TAPIA MEDINA
6º AÑO “A”
3º LUGAR:
TERESA CECILIA MARCOS QUIROZ
ESCUELA LIKAN ANTAI
6º AÑO “A”
MENCIONES HONROSAS:
YISCA ALEJANDRA SAVICH CAYUQUEO
ESCUELA ATENEA
119
8º AÑO “A”
CAMILA ANDREA TORRES VENEGAS
ESCUELA ATENEA
8º AÑO “B”
POEMAS EDUCACION MEDIA:
1º LUGAR:
CATALINA JANIS MARTINEZ ALLENDE
LICEO FEDERICO GARCIA LORCA
2º MEDIO “A”
2º LUGAR:
CARLA CONSTANZA ORELLANA ZUÑIGA
1º MEDIO “A”
3º LUGAR:
DANIXA BELEN BULNES AMAYA
2º MEDIO “B”
POEMAS ADULTOS:
1º LUGAR:
JOE SANTIBAÑEZ GONZALEZ
EX ALUMNO
2º LUGAR:
ROZA AROSTICA AGUAYO
APODERADA 4º AÑO “A”
3º LUGAR:
VICTORIA BERNARDITA ZAPATA AVILA
DOCENTE DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MENCION HONROSA:
PEDRO RUIZ TORRES
6237165
120
CUENTO 1º CICLO:
1º LUGAR:
WILLIAMS HUMBERTO FERNANDEZ DINAMARCA
LICEO AGUSTIN EDWARDS MAC CLURE
3º AÑO “A”
CUENTOS 2º CICLO:
1º LUGAR:
JACQUELINE ESTEPHANIE YAÑEZ LESPINASSE
ESCUELA ATENEA
7º AÑO “A”
2º LUGAR:
ROMINA POLET SANTANDER HERNANDEZ
ESCUELA LIKAN ANTAI
7º AÑO “A”
3º LUGAR:
MATIAS EDMUNDO CHAVEZ CHARMIN
ESCUELA ALLIPEN
5º AÑO “A”
CUENTOS ADULTOS:
1º LUGAR:
ANIBAL RODOLFINO LIZAMA BALMACEDA
JEFE DE UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA
2º LUGAR:
RUTH ARRIAGADA MONSALVE
DOCENTE
121
11.6.- II CONCURSO DE CORTOMETRAJE ESCOLAR 2008
LA AMISTAD
INTRODUCCION.Tenemos el agrado de comunicar que como parte de las actividades del año
escolar 2008 desarrollaremos la segunda versión del Concurso de
Cortometraje Escolar, es por esto que con gran satisfacción invitamos a los
jóvenes estudiantes de la comuna de Conchalí, que formaron parte de esta
iniciativa y a los que por primera vez se acercan, a participar en el 2º Concurso
de Cortometraje Escolar 2008.
Queremos compartir con ustedes el gran éxito que fue el Concurso anterior,
con más de 20 grupos inscritos y sobre 10 colegios. Nuestro mayor objetivo al
realizar esta Segunda versión es motivar a estudiantes y docentes a
involucrarse en este arte, y tener ganas de compartir sus experiencias con las
personas que formamos parte de nuestra comuna, esto realizando una
pequeña obra cinematográfica donde lo relevante no es la perfección técnica
sino la capacidad de trabajar en equipo, de transformar una idea, una vivencia,
en una obra audiovisual proporcionando a la comunidad entretención,
identificación y una valiosa oportunidad de reunión, reflexión e intercambio.
Para este año, 2008, nos planteamos trabajar el tema de LA AMISTAD, y es
por ello que compartimos con ustedes un breve texto respecto a éste:
“La amistad es una de las emociones, de los sentimientos, de los afectos
mas importantes que puede sentir una persona, la amistad es una de las
más comunes relaciones interpersonales que la mayoría de los seres
humanos tenemos en la vida. En la amistad compartimos, sentimos y
encontramos valores tan importantes como la confianza, el amor, el
apoyo, el respeto y la alegría. La amistad se da en distintas etapas de la
vida y en diferentes grados de importancia y trascendencia. Se dice que
El amigo / La amiga no es la persona que vemos, sino la persona que
sentimos”
1. Requisitos y Categorías
Como en la versión anterior el concurso está dividido en las siguientes
categorías:
a- 1º a 4º de Educación Básica
b- 5º y 8º de Educación Básica
c- 1º a 4º de Educación Media
122
Los cortometrajes deberán ser realizados durante los meses que dure la
convocatoria, el tema propuesto para este 2º Concurso es: La amistad, el
género ficción, la duración máxima es de 7 minutos (si se sobrepasa este
tiempo queda fuera de Concurso). Los cortometrajes deben estar terminados
con título y créditos finales.
Será requisito para participar contar, como grupo, con cámara -de cualquier
formato, puede ser digital vhs, de fotografía, entre otras- para la grabación.
Cada grupo puede presentar solo un (1) video.
Cada establecimiento nombrará un docente como coordinador del Concurso
en su escuela, la Coordinación y Dirección del concurso se comunicará
regularmente con los coordinadores para canalizar toda la información que
permita la mayor motivación y participación.
2. Calendario Inscripción
a- La fecha máxima de inscripción de grupos para participar del concurso
será el viernes 30 de mayo de 2008. Al momento de la inscripción
cada grupo tiene que presentar un pequeño bosquejo con las ideas
centrales que pretenden plasmar en su Cortometraje
b- En el mes de junio los alumnos y jóvenes participantes podrán asistir a
charlas que se darán, para ellos y los docentes, con el fin de preparar
los guiones, la producción, grabación y edición. Los calendarios de
charlas serán publicados en cada establecimiento y en las oficinas de
CORESAM – Área de educación.
c- Entre los meses de junio y septiembre los alumnos realizarán el
cortometraje.
3. Plazo de Entrega
El plazo máximo de entrega del cortometraje finalizado vence el día viernes 3
de octubre de 2008.
Los trabajos - dos copias en dvd junto con la ficha de inscripción – deben ser
entregados en tu colegio para que los remita a la Corporación a:
LUIS VALDÉS ANTILLANCA
CORESAM, Área de Educación
Encargado de Proyecto
fonos: 7307937, 7307907, 7307908
e-mail: [email protected]
dirigida a nombre de: 2º CONCURSO DE CORTOMETRAJE ESCOLAR 2008.
4. Selección
Una comisión designada por la organización, seleccionará los trabajos que
participarán en la ceremonia de premiación del concurso, la que se realizará en
el mes de noviembre. La lista de participantes será publicada en cada
123
establecimiento educacional, en las oficinas de la CORESAM y en el sitio Web
de la I. Municipalidad de Conchalí.
5. Formatos de exhibición
El formato de exhibición será DVD. Si existen trabajos realizados en formato
distinto se solicita realicen un traspaso a DVD para realizar la edición y para
que sea posible ver en un reproductor de video. Para cumplir con este
requisito pueden solicitar apoyo al Encargado de Proyecto de la CORESAM.
Posteriormente el grupo creador de la obra en conjunto con un especialista
realizará la edición de cada trabajo en las dependencias de la CORESAM.
6. Categorías de competencia
Se premiará a la mejor realización en cada una de las siguientes categorías:
I.-1º y 4º de Educación Básica:
1er. Lugar: Cámara Fotográfica Digital y 1 set de películas
2do. Lugar: 1 set de películas
II.- 5º a 8º de Educación Básica:
1er. Lugar: Cámara Fotográfica Digital y 1 set de películas
III.- 1º y 4º de Educación Media:
1er. Lugar: 1 MP3 para cada uno de los participantes del grupo
IV.-Mejor Director/a:
1 libro de cine y MP3
V.-Mejor actriz:
1 libro de cine y MP3
VI.-Mejor Cortometraje de todas las categorías:
1 MP3 y 1 película para cada uno de los participantes del grupo
VII.-Colegio con mayor participación:
1 cámara de video
VII.-Docente con mayor compromiso
Reconocimiento especial
7. Jurado
El jurado estará integrado por un representante de la Coresam, dos Docentes,
y un profesional del medio audiovisual.
124
8. Itinerancia
Los mejores trabajos del festival pueden ser exhibidos en los establecimientos
educacionales que los soliciten.
9. Materiales y Edición
Coresam – Área Educación, entregará 2 cintas, o el material necesario por
grupo, para la grabación del cortometraje, así como 2 dvd para traspasar la
copia final del cortometraje y ser entregado al concurso. Durante el mes de
septiembre se realizará en las oficinas de la CORESAM la edición de los
cortometrajes que necesiten apoyo, para ello tienen que solicitar vía fono o email la reserva de horario para trabajar.
10. Derechos de los cortometrajes
Los derechos de cada obra pertenecen a sus realizadores. Coresam – Área
Educación no es responsable por la utilización de imágenes o banda sonoras
cuyos derechos sean de propiedad de personas distintas a las que realizan el
cortometraje.
11. Patrimonio del Concurso
Los cortometrajes enviados formarán parte del patrimonio del Concurso, los
cuales serán respaldados en formato DVD y podrán ser exhibidos en forma
estrictamente cultural, sin fines de lucro y para efectos de promoción del
evento.
125
11.7.- PRIMER CONCURSO DE COMICS: MEJOR LO
HABLAMOS
ANTECEDENTES:
Desde el año 2006 y en el 2007 el comic se inserta en la comuna de Conchalí,
a través de distintas iniciativas como talleres de comic, eventos que
promovieron este arte, exposiciones, encuentros y festivales relacionados con
el noveno arte, entre otros.
En la II feria educacional de colegios Públicos de Conchalí realizada a fines del
año 2007 Caleuche comic junto al rincón del comic, promovieron este arte
siendo un éxito en la participación de estudiantes de todos los niveles. Gracias
a todas estas expresiones culturales y el gran interés producido por estos
acontecimientos y experiencias que se ha logrado, CORESAM ha organizado
este primer concurso escolar de comic.
El período 2001-2010 fue declarado “Decenio Internacional de una cultura de
paz y no violencia para los niños del mundo”, siguiendo esta premisa la hemos
considerado una fuente de inspiración para este concurso. “La paz no sólo es
la ausencia de conflictos, sino que también un proceso positivo, dinámico y
participativo en que se promueva el diálogo y se solucionen los conflictos en
un espíritu de entendimiento y cooperación mutuos”.Naciones Unidas 1999
La cultura de la paz consiste en una serie de valores, actitudes y
comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando
de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la
negociación entre las personas, los grupos y las naciones.
En esta sociedad los mecanismos para resolver los conflictos deberían ser los
propios de las capacidades que la inteligencia humana nos permite como: la
comunicación., el diálogo y la cooperación. Estas capacidades consideradas
las básicas de una cultura de la paz, deberían ser aplicadas en todos los
ámbitos y escalas de la sociedad: en la familia, en la escuela, en la empresa, y
también a nivel local y a nivel internacional.
Es por ello que a través de este primer concurso queremos motivar e invitar a
los estudiantes nos envíen sus historias de comic, de tal manera, que puedan
plasmarse en ella sus compromisos con esta cultura de paz que promueve el
diálogo.
126
OBJETIVO:
La Corporación de Educación, Salud y Menores (CORESAM), La Comisión
Nacional Chilena de Cooperación con UNESCO y el Área de cultura Municipal,
con el propósito de promover una cultura de paz favoreciendo el diálogo entre
los estudiantes, convoca al Primer Concurso de Comic de Conchalí 2008:
BASES DEL CONCURSO:
1.- Podrán participar estudiantes de la comuna, con matricula regular durante el
año 2008.
2.- El concurso contempla las siguientes categorías:
•
•
Estudiantes de 4° a 8° año Básico
Estudiantes de 1° a 4° año Medio
3.- Cada estudiante o grupo de (máximo 5 estudiantes) podrá o podrán
presentar una sola historia. Este no podrá ser superior a 4 páginas. En la
historia no deben usar el título “mejor lo hablamos”, porque esta reservado
para la revista que se publicará con los trabajos ganadores. Los títulos de la
historia deben estar en el contexto de la temática de este concurso.
Pueden escribir historias de la vida real o ficticia que promuevan una cultura de
paz favoreciendo el diálogo.
Los diálogos de los personajes deben escribirse con letra imprenta.
4.- La técnica para elaborar las historias será libre (Grafito, tinta, carboncillo,
lápices scripto o colores, lápices acuarelables, tempera). Los trabajos pueden
ser presentados en blanco y negro o color.
5.- La temática será: “Mejor lo hablamos”.
La promoción de una cultura de paz, favoreciendo el diálogo.
6.- Los trabajos deben ser inéditos, es decir, no haber sido publicados.
7.- El o los participantes deberán entregar los trabajos en un formato de block
de 1/ 8 de mercurio. Los diálogos de los personajes deben escribirse con letra
imprenta.
8.- Los datos de los participantes deben ponerse en el reverso de cada hoja:
nombre(s) completo(s), RUT, establecimiento al que pertenece, dirección
personal, teléfono y/o correo electrónico.
9.- Los trabajos deben ser entregados o enviados al área de Educación de
CORESAM. El plazo final de entrega será el día Viernes 3 de Octubre de
2008.
127
10.- Se premiara a los tres primeros lugares de cada categoría, además de ser
incluidas en una revista que se publicara al final de este concurso.
11.- Los premios se entregarán en una ceremonia a realizarse en el mes de
Noviembre en la III Feria Educacional de colegios Públicos de Conchalí.
12.- Los trabajos enviados formarán parte del patrimonio del Concurso, que
podrán ser exhibidos en forma estrictamente cultural, sin fines de lucro y para
efectos de promoción del concurso en el futuro.
13.- El jurado evaluará los siguientes aspectos de la historia:
•Guión
•Dibujo
•Oficio (Limpieza de trabajo, mejores detalles)
•Creatividad y originalidad en el título
•Utilización de recursos y simbología del comic (Texto en off,
bocadillos, viñetas, creación de personajes,
desarrollo de la historia, clímax, etc)
128
11.8.- RESULTADO CONCURSO MURALES COMUNAL
“PINTANDO LA DIVERSIDAD”
1° Lugar
Título: Faro del fin del Mundo
Escuela: Aviador Dagoberto Godoy
Curso: 5° año B
Alumnos: 26
Profesora: Carol Ortiz
Fono: 4814795 – 4814799
2° Lugar
Título: Todos los niños alrededor de la Araucaría
Escuela: Horacio Johnson Gana
Curso: 6° A
Alumnos: 39
Profesora: Patricia Guarda
Fono: 4814767 – 4814775
3° Lugar
Título: Manque Mawida (Condor de la Montaña)
Escuela: Likan Antai
Curso: 7° año
Alumnos: 24
Profesora: Patricia Ortiz
Fono: 4814864
129
12.- FAMILIA - ESCUELA
12.1.- VISITAS A ESCUELAS 2008
ESC. ATENEA
ESC. VALLE DEL INCA
ESC. DRA. ELOISA DÍAZ
ESC. HUMBERTO ARANDA
ESC. PEDRO AGUIRRE CERDA
MARZO
I
I
I
I
I
ABRIL
MAYO
I
I
JUNIO
I
I
I
I
I
JULIO
I
I
I
I
I
AGOSTO
I
TOTAL
3
4
4
3
4
130
12.2.- NÓMINA DE PROFESORES DE EQUIPOS FAMILIAESCUELA
Escuela Dra. Eloísa Díaz (124)
DOCENTE
1. Ruth Arriagada Monsalve
2. Rosa Marianela Tolosa
Martínez
3. Angélica Escobar
CARGO
Prof. Jefe 8° básico.
Prof. Jefe 8°básico.
Inspectora
CONTRATO
42
40
44
Escuela Atenea (118)
DOCENTE
1. Francisca Vergara
Bustamante
2. Eduardo Retamal Aguilera
3. Fátima Vergara Bustamante
CARGO
Prof. Jefe 6° bás.
CONTRATO
40
Prof. Jefe 7° bás
Prof. Estudio y
Comprensión de la
soc.
40
30
CARGO
Director Escuela
Prof. Nivel básico 9
CONTRATO
44
40
Escuela Humberto Aranda (153)
DOCENTE
1. Lázaro José González Leiva
2. Karen Espinoza Romo
131
Escuela Valle del Inca (140)
DOCENTE
1. Gloria Carmen Pereira Neira
2. Lilian Irene López Alcaino
CARGO
Directora
UTP
3. Ana Luisa Islas Araneda
4. Ester del Carmen Aceitón
Díaz
CONTRATO
44
42
2 de extensión
horaria
42
40
Escuela Pedro Aguirre Cerda (151)
DOCENTE
1. María Isabel López Díaz
2. Nelly Toledo Aburto
3. Jacqueline Gonzalez Shaeffer
CARGO
UTP
Inspectora
Educadora
P.Kinder
CONTRATO
44
44
32
132
12.3.- INTEGRANTE EQUIPO DIRECTIVO QUE INCLUYE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecimientos
Director(a) Sub director(a)
Escuela Allipén
1
0
Escuela Araucarias de
Chile
1
0
Escuela Atenea
0
1
Escuela Aviador Dag.
Godoy
1
1
Escuela Camilo
Henríquez
0
0
Escuela D-114
1
0
Escuela Dra. Eloísa Díaz
1
0
Escuela Horacio Johnson
0
0
Escuela Likan Antai
1
0
Escuela Pedro Aguirre
Cerda
0
0
Escuela Poeta Eusebio
Lillo
0
0
Escuela Sol Naciente
0
0
Escuela UNESCO
1
0
Escuela Valle del Inca
1
1
Liceo Abdón Cifuentes
1
0
Liceo Agustín Edwards
0
0
Liceo Almirante Riveros
1
0
Liceo Poeta García Lorca
0
0
Total según integrante
10
3
Jefe(a) UTP
0
Inspector(a) Gral.
1
Orientador(a)
0
2
%
cumplimiento
por escuela
100%
0
0
1
0
0
0
2
1
100%
100%
0
0
0
2
100%
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
2
2
1
1
100%
100%
100%
100%
100%
0
1
0
1
100%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
14
0
0
0
0
1
0
1
0
2
1
1
2
2
3
1
3
1
29
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Total equipo
133
13.- FONDO DE MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA 2008
Total Asignado a Conchalí: $179.249.187
Iniciativa N° 1: Mejor uso de los Recursos Tecnológicos
Ítem
Acompañamiento y perfeccionamiento pedagógico (Eduinnova)
Soporte técnico para los establecimientos educacionales (Comenius)
Sistema de monitoreo del uso de los recursos tecnológicos
TOTAL
Monto
45.942.688
13.253.595
5.799.717
64.996.000
134
Iniciativa N° 2: Más Información a los Actores.
Ítem
SinedUC
Sitio web del Departamento de Educación y de cada uno de los 19 establecimientos
educacionales
Boletín Comunidad Escolar, 4 ediciones de 12.000 ejemplares c/u
Familia Escuela
Consejo Escolar
Mediación Escolar
TOTAL
Monto
12.000.000
14.200.000
3.085.218
1.232.000
500.000
1.000.000
32.017.218
Iniciativa N° 3: Oferta educativa Entretenida.
Ítem
Concurso de comics
Robótica
Muestra tecnológica
Concurso literario
Ajedrez
Actividades deportivas y competitivas
Concurso de cortometrajes
Teatro
Danza
TOTAL
Iniciativa N° 4: Difusión a la Comunidad.
Monto
1.800.000
10.000.000
12.177.782
4.000.000
5.000.000
12.945.400
2.440.000
1.200.000
2.499.600
52.062.782
135
Ítem
Feria educativa
Imagen corporativa y estudio de mercado
Campaña de matrícula
Anuario Escolar
TOTAL
Monto
6.770.000
5.680.000
16.223.187
1.500.000
30.173.187
136
Eduinnova
14.- ASESORÍA SEGUIMIENTO PROYECTOS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
Establecimientos
Liceo A - 33 Federico Garcia Lorca
Liceo D - 109 Agustin Edwards
Esc. D - 110 Unesco
Esc. D – 114
Esc. D - 116 Sol Naciente
Esc. E - 118 Atenea
Esc. D - 124 Dra. Eloisa Diaz Insunza
Esc. E - 140 Likan Antai
TOTAL
Tecnología portátil en la
sala de clases
X
TIC en aula
X
X
X
X
3
2
Pizarra Interactiva
X
X
X
X
X
X
X
X
X
9
137
15.- PIZARRAS INTERACTIVAS
Número de pizarras interactivas por establecimiento
Establecimiento
140
Liceo A - 33
Liceo A - 41
153
116
144
151
109
110
114
120
124
139
338
118
125
339
127
Liceo Almirante
Riveros
Total general
Pizarras
1
1
5
1
1
15
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
39
138
16.- RESULTADOS PRIMER CAMPEONATO COMUNAL DE
ROBÓTICA
•
Establecimientos participantes:
Liceo A - 33 Federico García Lorca
Liceo A - 41 Abdón Cifuentes
Liceo D - 109 Agustín Edwards
Esc. D - 110 Unesco
Esc. E - 118 Atenea
Esc. D - 120 Horacio Johnson
Esc. E - 125 Aviador Dagoberto Godoy
Esc. F - 127 Camilo Henríquez
Esc. D - 139 Araucarias de Chile
Esc. D - 151 Pedro Aguirre Cerda
Esc. D - 339 Poeta Eusebio Lillo
•
Premiación Campeonato NXT (orientado a enseñanza media)
•
Premiación Campeonato RCX (orientado a enseñanza básica)
•
•
•
Primer lugar: Esc. F - 127 Camilo Henríquez
Segundo lugar: Esc. E - 125 Aviador Dagoberto Godoy
Tercer lugar: Esc. D - 139 Araucarias de Chile
•
Premio al espíritu del Campeonato:
Paulette Katherine González Rojas
6º Básico A, Esc. E - 125 Aviador Dagoberto Godoy
•
Premiación Muestra Pedagógica (orientada a los docentes de los
talleres de robótica)
•
Primer lugar: Álvaro Muñoz (Liceo D - 109 Agustín Edwards)
139
17.- EVALUACIÓN VALOR AGREGADO
PRIMERA APLICACIÓN
Valor Agregado UC es un Sistema de Evaluación innovador brindado por la
Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile que
entrega indicadores de la efectividad de profesores y establecimientos
educacionales sobre el progreso de los aprendizajes de los estudiantes. Para
poder calcular el valor agregado, se debe evaluar continuamente y obtener
información del contexto que enfrentan los estudiantes fuera del
establecimiento, de modo de poder aislar el valor agregado educacional, de
todos los factores sociales, económicos, culturales y de la habilidad previa de
los estudiantes.
A continuación se presentan los resultados de las primera de tres aplicaciones
a realizarse el año 2008.
140
141
18.- OBRAS EJECUTADAS DURANTE EL 1º SEMESTRE 2008
Establec.
Liceo A-33
Obra
Cambio de 1/2 cubierta biblioteca
Construcción de pavimento multicancha
Liceo A-41
Reparación y cambio de techo pabellón central
Construcción de un alero salida comedor
alumnos
Reparación techos sector básica y cambio de
canales
Colocación de alambre concertina en 66 metros
lineales en el cierre norte
Ampliación de duchas y camarines de alumnosas
Escuela
D.109
Reparación de cubierta pabellón sur
Colocación de gomas escalas
Colocación de protecciones en ventanas hall
$ Contrato
416.500
7.117.000
Fecha de
contrato
25/01/2008
Municipalidad
Financiamiento
Subvención mantenc.2008
FIE – PMU
7.488.075
28/01/2008
571.200
31/03/2008
14.215.000
1.820.700
Municipalidad
28/01/2008
FIE – PMU
142
Escuela
D.110
Escuela
E.114
Establec.
Escuela
D.116
central
Colocación de protecciones en pabellón sur en
125 m2
3.272.500
07/07/2008
Colocación cerámica en una sala de clases
Reparación de cabinas serv.higienicos hombres
Colocación de cerámica en los servicios
higiénicos homb.
Colocación de pintura en comedor de alumnos
1.859.605
1.794.044
17/01/2008
15/02/2008
Colocación de pavimento en 200 m2
Colocación de cerámica salas
3.689.000
3.436.209
23/01/2008
17/01/2008
Obra
Colocación de cerámica en 6 salas
Colocación de un sobre cierre en el sector sur
Cambio de cubierta de techumbre
Colocación de un medidor eléctrico en ex casa
$ Contrato
Fecha de
contrato
Financiamiento
3.659.700
17/01/2008
30.000.000
333.200
Municipalidad
05/06/2008
FIE – PMU
143
Escuela
E.118
Escuela
D.120
Escuela
D.124
Anexo
D-124
residente
Reparación de las puertas de salas de clases
2.344.300
03/06/2008
Colocación de pavimento en 140 m2 patio
kinder
Colocación de mampara
Reparación de puertas de salas de clases
Pintura de fachada de los pabellones
2.665.600
773.500
297.500
6.504.000
29/01/2008
14/03/2008
07/07/2008
Municipalidad
FIE – PMU
Colocac-cerámica y canal aguas lluv.
Reparación de puertas en salas de clases
colocación de un sobre cierre perimetral
2.215.125
416.500
3.780.000
17/01/2008
10/07/2008
Municipalidad
FIE – PMU
65.450
107.100
23/01/2008
03/06/2008
464.100
09/05/2008
Colocación de una pileta decantadora
Reparación de puertas en salas de clases
Reparación de puertas en salas bodega de
alimentos
Colocación de planchas corta vista en cierre
norte,
construcción de muro sector sur, cambio de dos
portones de acceso, reposición de planchas de
144
cemento y
Colocación de pintura en la fachada del
establecimiento
Escuela
E.125
Establec.
Escuela
F.127
Escuela
D.135
Colocación de cerámica acceso y bebedero
2º Tramo de cerámica
Colocación de pintura para la fachada de los
pabellones
y cambio de cierre sector poniente
Obra
Colocación de asfalto en el patio sector
poniente
Colocación de piso de cerámica en el pasillo
oriente
Colocación de gomas en las escalas
Reparación de tragaluxen el pabellón oriente
Colocación de sobre cierre en el sector poniente
Cambio de cierre, piletas decantadoras
Pintura comedor alumnos
Colocación de asfalto en multicancha techada
2.261.000
12/05/2008
4.014.835
791.890
17/01/2008
14/02/2008
10.320.000
$ Contrato
Municipalidad
FIE – PMU
Fecha de
contrato
Financiamiento
9.269.648
29/01/2008
3.150.000
95.200
24/01/2008
11/01/2008
145
Pintura de fachada de los pabellones
Construcción de piletas y colocación de tubos
aguas
lluvias
Escuela
D-139
Escuela
E.140
Escuela
D.144
Reparación de los servicios Hig alumnos-as
Cambio de cubierta de techumbre y
construcción de
techo multicancha
Cierre primer año, protecciones, sobre cierre
hall acceso
Revisión del sistema eléctrico por un profesional
autoRizado
Pago mano de obra por la colocación de
alambre concertina en el cierro del sector oriente del
establecimiento
Cambio de cubierta de techumbre y colocación
de
pintura en fachadas de pabellones
Cambio del cierre perimetral sector sur
36.989.000
1.630.300
48.992.000
Municipalidad
12/02/2008
Municipalidad
FIE – PMU
FIE – PMU
1.656.480
23/01/2008
120.000
23/01/2008
142.800
22/04/2008
23.493.000
Municipalidad
FIE – PMU
7.900.000
Municipalidad
FIE – PMU
146
Establec.
Escuela
D.151
Escuela
F.153
Escuela
D.338
Escuela
D.339
Obra
Cambio equipos fluoresc.en salas y pasillos,
cerámica
en la sala de profesores
$ Contrato
Fecha de
contrato
Financiamiento
1.138.830
24.701.000
11/02/2008
FIE – PMU
Confección escenario modular
Cambio de cierre perimetral sector oriente
952.000
3.211.000
25/01/2008
Municipalidad
FIE – PMU
Coloc., pastelones, cerámica, reparación cielo
comedor
alumnos, construcción de rampas
3.861.000
17/01/2008
1.172.600
17/02/2008
120.000
17.005.000
01/02/2008
Municipalidad
FIE – PMU
Colocación de cerámica taller repost y sala
U.T.P.
Revisión del sistema eléctrico por un profesional
autoRizado
147
TOTAL PROYECTOS FIE - PMU
$
66.522.816.$
237.227.000.-
TOTAL GENERAL
$
303.749.816.-
TOTAL SUBVENCION 2008
Informe Departamento de Obras: Sr. Guillermo Lòpez.
148
19.- PROGRAMAS APLICADOS EN EL AÑO 2008
Area
Programas
Mundiletras
LEM
Leograma
Lenguaje
Jugar con las Palabras
Soluciones pedagógicas
Internos
LEM
Matemáticas 123 Pitágoras
Laboratorios Matemáticos
e-Mat
Hipócrates
Plan de Gestión en Informática
Educativa
Tecnología Portátil en la Sala de Clases
TIC en Aula
Pizarras Interactivas
Formación Tecnológica
Robótica
Laboratorio Digital Móvil de Ciencias
Otros
Intel´s Classmate
Proyecto de Integración Escolar
Penta UC
Programa de Certificación Laboral
Condorito aprende Inglés
Diagnóstico de Aprendizajes
Valor Agregado
Internos
PK
13
2
0
0
0
1
2
0
0
1
0
0
K
16
3
0
0
0
1
3
0
0
1
0
0
1º ciclo
1º
2º
12
2
4
4
1
1
18
0
0
0
1
1
5
5
1
0
1
1
18
18
0
0
1
1
3º
0
4
1
0
1
1
5
0
1
18
3
1
4º
0
4
1
0
1
1
5
0
1
18
3
1
5º
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
3
1
2º ciclo
6º
7º
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
3
3
1
1
8º
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
3
1
0
0
2
5
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
7
0
0
1
0
11
0
0
0
0
0
1
0
0
4
10
0
1
1
0
5
0
0
18
18
3
2
9
1
4
11
1
1
1
2
3
0
0
18
0
3
2
9
1
4
11
0
1
2
2
4
0
0
18
18
0
2
9
3
2
9
0
2
1
2
3
1
0
0
0
0
3
9
3
2
9
0
3
1
1
3
4
0
0
0
0
3
9
3
2
9
1
4
2
1
2
2
0
0
0
0
3
0
1
4
10
0
1
1
1
6
0
0
18
0
0
2
9
3
2
9
1
4
1
2
3
5
0
0
0
3
4
149
Objetivo 1
Meta 1
Durante el año 2008 el 100% de los
establecimientos educacionales,
aplicará de acuerdo a sus
necesidades:
 1 programa en lenguaje en el 1er
Mejorar
iniciativas ciclo
de apoyo
académico  1 programa en matemáticas en el
1er ciclo
 Al menos 1 programa de apoyo
académico en el 2do ciclo
Porcentaje de cumplimiento Meta
N°
Escuelas
que
cumplen
18
18
18
18
100%
150
151
Area
Programas
Mundiletras
LEM
152
Lenguaje
AREA DE
EDUCACION CORESAM
Leograma
Jugar con las Palabras
Internos
LEM
Matemáticas
123 Pitágoras
Laboratorios Matemáticos
e-Mat
Hipócrates
Plan de Gestión en Informática Educativa
Tecnología Portátil en la Sala de Clases
TIC en Aula
Educadoras de Párvulos: 1º - 2º NT
Docentes Ed. Básica: 1º año
Establecimientos: 338-140-116
Universidad Alberto Hurtado
Educadoras de Párvulos: 1º y 2º NT
Docentes de Ed. Básica: 1º a 4º
Subsectores: Lenguaje y Comunicación
Establecimiento: 339
Fundación Mustakis
Diagnóstico a 1º años en el nivel lector
Universidad Católica de Chile
Master 7
Docentes de Ed. Básica: 1º y 2º ciclo
Establecimientos: 110-120-124
Universidad de Santiago
Educadoras de Párvulos: 1º y 2º NT
Subsectores:Matemática
Master 7
Docentes de Ed. Básica: 1º y 2º ciclo
Establecimiento:
Fundación Mustakis
1º ciclo de Ed. Básica
Todos los establecimientos
ARQUIMED
1º Ciclo de Ed. Básica
Establecimientos: 120-144-A41
Docentes de Ed. Básica: 1º y 2º Ciclo
Establecimiento:
Fundación Mustakis
Docentes de Ed. Básica: 7º y 8º
Establecimientos:
A33-109-110-114-116-118-124-140-144
EDUINNOVA
Docentes de Ed. Básica y Ed. Media
Establecimiento: A33
EDUINNOVA
Docentes de Ed. Básica y Ed Media
Establecimientos: 110-116-120-339-338-140
MINEDUC
Docentes de Ed. Básica: 1º y 2º Ciclo
Todos los establecimientos
Docentes de Ed. Básica y Ed. Media
Educadoras de Párvulos
Educadoras Diferenciales
153
OBJETIVOS EDUCACIONALES
PADEM 2009
154
21.- FODA COMUNAL
FORTALEZAS
Legitimación del área
educación
hacia
establecimientos
educacionales
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
de Posibilidad de establecer una
los planificación en conjunto con
la secretaría general dado los
cambios que vienen.
Falta
implementar
una Que no se logre una
Planificación estratégica con coordinación efectiva con el
participación de Area de Mineduc.
Educación y jefatura
Instalación del sistema de Recursos:
Fondo
de Gran cantidad
seguimiento y monitoreo a los Mejoramiento de la Gestión paralelas
establecimientos
Municipal, subvención de Ley
educacionales
SEP.
Cercanía con directores y Administración delegada
docentes que permite lograr los establecimientos
desafíos importantes, como la
evaluación docente
Apertura, respeto y valoración Perfeccionamiento docente
del Area de Educación hacia
colaboradores externos
AMENAZAS
de
tareas Situación de los docentes, el
área de educación no tiene
posibilidad de seleccionar sus
RR.HH. Bajos sueldos y
dificultad para juzgar si se es
buen o mal profesor
de Necesidad de ampliar apoyo Disminución de población,
logístico
envejecimiento de la comuna,
disminución de la población
escolar.
Dificultad para filtrar iniciativas, Alto riesgo
enfocar los esfuerzos.
estudiantes
social
de
los
155
Equipo
interdisciplinario, Existencia de información de Mayor de articulación entre el Robos continuos
aporte de distintas visiones.
apoyo a la toma de decisiones. área educación y la secretaría
general
Conocimiento del desarrollo Escuelas abiertas para todas Formalizar
canales
histórico de la educación de la las escuelas
comunicación
comuna al momento de
planificar.
Existen
instrumentos
de Aumento
planificación que orientan las culturales
acciones del Area.
de
de Vigilancia policial insuficiente
actividades Faltan procedimientos claros e Familias disfuncionales
información para la toma de
decisiones
Existe
un
esfuerzo Interés de
alumnos por Necesidad
de
espacios Espacios físicos de la comuna
permanente por mejorar la participar
en
eventos regulares para la coordinación
eficacia
del
Area
de culturales,
talleres, del equipo
Educación.
competencias, etc.
Existe un interés real por la
educación (independiente de
la variable política)
Insuficiente
N°
de Aumento
de
niños
con
paradocentes y con escasas trastornos de aprendizaje que
competencias.
debe atender el sistema
municipal
Cobertura de todos los niveles
educacionales
Insuficientes recursos en el Exceso de licencias médicas
área de Deportes.
Atención
de
Necesidades
Educativas Especiales
Falta establecer canales de Consecuencias de la presión
comunicación y difusión de del
medio
por
alcanzar
actividades
resultados propuestos
156
100% cobertura territorial de
establecimientos
educacionales
Faltan docentes especialistas Migración de alumnos
en educ. Básica.
Existencia de redes sociales y
de apoyo
Insuficientes talleres
Área deportiva
90% docentes titulados
Insuficientes
espacios
intercambio pedagógico a nivel
comunal y bajo nivel de
participación.
Gestión escolar y pedagógica
orientada al logro de metas y
resultados
Faltan
estrategias
que Manifestaciones
de
incorporen a los apoderados estudiantes
frentes
que no participan en el situaciones de conflicto
proceso
Compromiso de los docentes
con
proceso
enseñanzaaprendizaje
Ausencia del rol orientador en
los
establecimientos
educacionales
Trabajo
sistemático
y
planificado de Directores y
Jefes de UTP
Faltan criterios comunes de
cómo proceder frente a
situaciones de conflicto con
apoderados,
alumnos
y
docentes
Infraestructura adecuada a las
necesidades de aprendizaje
Necesidad de revisar los
Reglamentos Internos de los
en
el Cambio de composición en la
cohorte
Bajas expectativas de las
familias respecto de los logros
de sus hijos y continuidad de
estudios
los
a
157
establecimientos para
sean
pertinentes
a
problemáticas actuales
Espacios educativos múltiples
(audiovisual,
biblioteca,
laboratorio de ciencia, etc.)
Innovaciones tecnológicas al
servicio de los aprendizajes
(laboratorio
matemático,
classmate, pocket pc, pizarras
interactivas, tics en aula,
robótica, etc.)
Diversidad de Programas de
Apoyo (Mundiletras, LEM,Emat, Mustakis, Master 7,
ARQUIMED.etc)
Proyecto de integración
PENTA UC
Diversidad de oferta en
perfeccionamiento docente.
No existe discriminación
que
las
Necesidad de aumentar la
participación
de
los
apoderados en el proceso
educativo
158
Programas de promoción y
apoyo para la convivencia
escolar
(mediación,
auto
cuidado, escuela abierta-Chile
Deportes,
Enlace
y
Comunidad, etc.)
159
Una vez realizado el Diagnóstico Comunal con la participación de todos
los estamentos de la Comunidad Escolar: Equipos Directivos, Jefes de Unidad
Técnica Pedagógica, Docentes de Aula, Coordinadoras de Educación
Parvularia y Educación Diferencial, Padres y Apoderados, Colegio de
Profesores, Alumnos y profesionales de UNICEF, se procedió a formar
Comisiones de trabajo para la elaboración de los Objetivos que marcarán las
acciones en el Area de Educación durante el año 2009.
A continuación se presenta un cuadro que visualiza 4 Objetivos
Generales, que en su desarrollo lograrán satisfacer las necesidades y
demandas de nuestra comunidad escolar.
MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN
TODAS LAS MODALIDADES DE ENSEÑANZA QUE ENTREGA LA
EDUCACION PUBLICA EN LA COMUNA DE CONCHALI.
INTEGRAR AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE LOS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES A TRAVÉS DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR Y DEL DESARROLLO DEL ÁREA
DEPORTIVA, RECREATIVA, CULTURAL Y DEL MEDIO AMBIENTE DE
LA COMUNA
MANTENER
UNA
RELACIÓN
COLABORATIVA
ENTRE
LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DEPENDIENTES DE LA
CORESAM Y LAS FAMILIAS A LAS QUE SE ATIENDE
MEJORAR LOS PROCESOS DE GESTIÓN DE COMUNICACIÓN,
TECNOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN QUE NOS PERMITIRÁN OTORGAR
UNA MEJOR PROPUESTA EDUCATIVA A NUESTROS NIÑOS, NIÑAS,
JÓVENES Y APODERADOS.
160
OBJETIVO GENERAL Nº 1
MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS EN TODAS LAS MODALIDADES DE ENSEÑANZA QUE
ENTREGA LA EDUCACION PUBLICA EN LA COMUNA DE
CONCHALI
161
162
OBJETIVO GENERAL N°1:
MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN TODAS LAS MODALIDADES DE
ENSEÑANZA QUE ENTREGA LA EDUCACION PUBLICA EN LA COMUNA DE CONCHALI.
OBJETIV
O
META
ACTIVIDADES
TIEMPO
RESPONSABLES
Fortalece
r
procesos
de
gestión
curricular
El 100% de los
planes de
mejoramiento de
subvención
preferencial que
se implementarán
a partir del año
2009 serán
pertinentes a los
tipos de alumnos
que atienden los
Capacitar a
los
docentes
directivos y
técnicos
sobre
antecedent
es de la
SEP y
proceso
elaboración
Septiembre
2008
Area de
Educación
UNICEF
DEPROV
Equipo de
seguimient
o
EVALUACION
FINANCIAMIENTO
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÒN
100% de
Programa de
SEP
participación de
taller de
$
docentes directivos capacitación
299.180.000
y técnicos en
capacitación
Lista de
asistencia
163
establecimientos
y con
consistencia
técnica
de planes
de
mejoramien
to
Diagnostica
r las
necesidade
s por
establecimi
ento
Elaborar
planes de
mejoramien
to por
establecimi
ento
Septiembre
y Octubre
2008
Octubre
2008
Docentes
directivos
Jefes de
UTP
Docentes
Equipo de
seguimient
o
100% de
establecimientos
diagnosticados
Docentes
directivos
Jefes de
UTP
Docentes
Equipo de
seguimient
o
100% de planes de
mejoramiento
elaborados
cumpliendo
criterios de
satisfacción
Instrumentos de
Diagnóstico
Resultados del
Diagnóstico
Registro del
análisis de
resultados,
realizado en
Jornadas de
Reflexión.
100% de proyectos
revisados
Planes de
mejoramiento
elaborado por
establecimiento
Pauta de
revisión de
proyectos
164
Informe técnico
para el
Sostenedor
Durante el año
2009 el 100% de
los establecimientos
educacionales,
aplicará de
acuerdo a su
diagnóstico:
- 1 programa en
lenguaje y 1
programa en
matemáticas
en el 1er ciclo,
como iniciativa
académica de
apoyo al
proceso.
Seleccionar
los
Programas
a aplicar
por
establecimi
ento
educacional
Octubre
2008
Implementa
r los
Programas
seleccionad
os
Marzo 2009
Realizar
Marzo a
seguimiento Noviembre
y
2009
evaluación
de los
diferentes
programas
implementa
dos
Docentes
directivos
Jefes de
UTP
Docentes
UTP
Docentes
Equipo de
seguimient
o
100% de los
Establecimientos
educacionales han
seleccionado los
diferentes
Programas que
aplicarán en los
diferentes niveles.
Carta
Compromiso del
establecimiento
100% de
Programas
implementados.
Planes de
mejoramiento
100% de los cursos
que aplican
Programas de
apoyo académico
serán
acompañados en el
aula a lo menos 1
vez en el semestre
Calendarización
de visitas al
aula
165
Area de
Educación
Jefes de
UTP
Docente
representa
nte del
EGE
100% de los
Programas
aplicados serán
evaluados
Pauta de
observación y
acompañamient
o
Informe de
devolución
Informe de
análisis
comunal de
cada Programa
aplicado en los
diferentes
establecimiento
s
Informe
evaluativo
semestral por
docente sobre
la aplicación de
cada programa
Informe de
talleres de
intercambio
pedagógico
realizado en
jornadas de
166
reflexión.
Durante el año
2009 se
implementarán
acciones de
monitoreo de los
planes de
mejoramiento
financiados con
subvención
preferencial en el
100% de los
establecimientos
educacionales
Realizar
Marzo 2009
jornada de
docentes
de aula,
directivos y
técnicos en
la cual se
analizará y
socializará
la pauta de
seguimiento
de planes
de
mejoramien
to
Area de
Educación
Equipo de
seguimient
o
100% de
participación de
docentes directivos
y técnicos
Lista de
asistencia
Revisar
reportes
trimestralm
ente
Mayo
Agosto
Noviembre
Area de
Educación
Docentes
directivos
Jefes de
UTP
Equipo de
seguimient
o
100% de reportes
entregados
oportunamente
Reportes
Realizar
Julio
Area de
100% de
Lista de
167
Durante el año
2009 se
implementará un
modelo de
seguimiento y
evaluación de los
Compromisos de
Gestión en el
100% de los
establecimientos
educacionales
jornada de
evaluación
con los
establecimi
entos al
final de
cada
semestre
Diciembre
Educación
Apoyo de
Sistema de
Informática
Equipo de
seguimient
o
participación de
docentes directivos
y técnicos en
jornada de
evaluación
asistencia
Pauta de
monitoreo
consensuada
Realizar
Jornada de
trabajo con
docentes
directivos y
técnicos
para la
elaboración
de los
Compromis
os de
Gestión
2009
Enero 2009
Area de
Educación
Docentes
directivos
Jefes de
UTP
Equipo de
seguimient
o
100% de asistencia
de docentes
directivos y
técnicos a la
jornada de trabajo
Lista de
asistencia
Revisar y
validar los
Compromis
os de
Gestión por
Febrero y
Marzo 2009
Sostenedo
r
Equipo de
seguimient
o
100% de los
establecimientos
elaboran y
presentan
Compromisos de
Documento de
Compromisos
de Gestión por
establecimiento
168
establecimi
ento
Seguimient
oy
evaluación
de
Compromis
os de
Gestión por
establecimi
ento
Al iniciar el año
2009, los
establecimientos
contarán con un
plan de
Gestión 2009
Abril a
Noviembre
2009
Análisis de
Marzo 2009
aspectos
que incluirá
el
seguimiento
Sostenedo
r
Area de
Educación
Equipo de
seguimient
o
Jefe de
UTP
Docentes
100% de los
establecimientos
construyen matriz
de seguimiento y
cumplimiento de
Compromisos de
Gestión
Matriz de
seguimiento de
Compromisos
de Gestión
100% de los
establecimientos
recopilan los
medios de
verificación
correspondientes a
las metas
establecidas
Medios de
verificación
Documento final
con los
porcentajes de
metas
cumplidas por
cada docente
directivo y
técnico
100% de los
establecimientos
conocen los
aspectos del plan
de seguimiento
Pauta de
observación al
aula
Planificación de
169
seguimiento
curricular,
diseñado e
implementado
curricular,
en cada
unidad
educativa,
con todos
los
docentes
del
establecimi
ento
curricular
Al inicio del año
2009, el 100% de
los alumnos de
1ºNT a 8º año
básico serán
diagnosticados en
el nivel lector.
Diagnostica
ra
estudiantes
de 1º año y
8º años
básicos en
el dominio y
velocidad
lectora y de
1º NT a 8º
año básico
en
comprensió
n lectora
Marzo 2009
Elaborar
Abril 2009
100% de los planes
de seguimiento
curricular
elaborados y
analizados
Area de
Educación
Equipo de
seguimient
o
100% de
estudiantes de 1º y
8º años básicos
son diagnosticados
en el dominio,
velocidad y
comprensión
lectora.
talleres de
reflexión
Registro de
estado de
avances por
curso
Planillas con
resultados de
dominio,
velocidad y
comprensión
lectora.
100% de
estudiantes de 1º y
2º NT son
diagnosticados en
comprensión
lectora.
Area de
100% de
Pauta de
170
procedimien
tos de
seguimiento
y
evaluación
del nivel
lector en
estudiantes
de 1º NT a
8º año
básico.
Incorporar
horas de
computació
n en
Prebásica y
1º y 2º años
básicos.
Elevar
significativamente
los resultados
SIMCE en 4º y 8º
años básicos por
establecimiento,
en comparación a
la medición
Marzo 2009
Diagnostica Marzo 2009
r los
subsectores
que se
evaluarán
en 4º y 8º
año básico
Educación
Jefes de
UTP
Docentes
Equipo de
seguimient
o
estudiantes de 1º
NT a 8º año básico
rinden control de
lectura final
seguimiento
lector
Jefes de
UTP
Docentes
Enlaces
100% de cursos de
Prebásica, 1º y 2º
años básicos
desarrollarán a lo
menos 1 hora
semanal de
computación.
Registro libro de
clases
Planificación de
actividades
Coordinaci
ón
Comunal
Empresa
externa
Jefes de
UTP
Docentes
100% de los 4º y 8º
años básicos
diagnosticados
Resultados del
diagnóstico por
curso y
subsector
Resultados
finales del nivel
lector
SENCE
$ 6.000.000
171
anterior, para
lograr las metas
de efectividad
incorporadas en
el Plan de
Mejoramiento.
Elaborar
planes
remediales
por curso,
subsector y
establecimi
ento para
mejorar los
contenidos
y destrezas
deficitarias
Abril 2009
Aplicación
de ensayos
SIMCE
entregando
el material
necesario
por
establecimi
ento
Mensual
Realizar
Junio a
seguimiento Octubre
y
Jefes de
UTP
Docentes
100% de los
establecimientos
elaboran Plan
Remedial en 4º y 8º
año de educación
básica
Plan Remedial
por curso y
subsector a
evaluarse en
SIMCE 2009
Coordinaci
ón
comunal
Jefes de
UTP
Docentes
5 resmas de papel,
1 tinta y un master
por establecimiento
trimestralmente
Pruebas de
ensayo por
subsector
Coordinaci
ón
Comunal
100% de
establecimientos
aplican a lo menos
1 ensayo mensual
de cada subsector
a ser evaluado
100% de los 4º y 8º
años básicos años
rinden evaluación
Resultados de
ensayos
aplicados
Informe de
análisis
trimestral
Resultados de
evaluación
control y final
SEP
SEP
172
evaluación
de
contenidos
y destrezas
a evaluar
en SIMCE
2009
Jefes de
UTP
Docentes
Equipo de
seguimient
o
Docentes
de 1º y 2º
ciclo
control y final
100% de los
establecimientos
elevan sus puntajes
significativamente
en 4º y 8º años en
comparación a la
medición anterior
por curso y
subsector
Resultados
comunales
SIMCE en 4º y
8º año de
educación
básica
Tabla
comparativa de
resultados
SIMCE en 4º y
8º año de
educación
básica por
establecimiento
y subsector
Elevar los
puntajes de PSU
en los
establecimientos
que tienen menos
de 500 puntos en
un 5% por
establecimiento, y
en los que tienen
sobre 500 puntos
Organizar e Todo el año
implementa
r
experiencia
s
complement
arias del
currículo en
3º y 4º
medio para
Orientador
Profesores
jefes
Apoyo en
Informática
90% como mínimo
de los alumnos de
4º año medio
rinden PSU
Inscripción de
alumnos de 4º
año medio en
PSU
100% de los liceos
con resultados bajo
500 puntos supera
en un 5% el
promedio PSU en
Resultados PSU
2009
Tabla
comparativa de
PADEM
$ 12.000.000
173
en un 2%, en
comparación al
año anterior.
garantizar
éxito en
estudios
superiores
comparación al año
2008
resultados PSU
2008 – 2009
100% de los liceos
con resultados
sobre 500 puntos
supera en un 2% el
promedio PSU en
comparación al año
2008
2 ensayos de PSU
comunales en 3º y
4º medios en
subsectores
obligatorios
Resultados de
ensayos por
subsector
PADEM
$ 500.000
Planes
remediales
2 ensayos de PSU
comunales en 4º
medio en
subsectores
específicos
Aplicación
de ensayos
PSU
entregando
el material
necesario
Mensual
Coordinaci
ón
comunal
Jefes de
UTP
Docentes
5 resmas de papel,
1 tinta y un master
por establecimiento
trimestralmente
100% de
Pruebas de
ensayo por
subsector
Resultados de
ensayos
PADEM
$ 500.000
174
por
establecimi
ento
Reformular
la JEC en
Educación
Media de
acuerdo a
las
necesidade
s de cada
liceo.
Octubre
2008
Ofrecer y
Marzo 2009
comunicar a
los
estudiantes
sobre
alternativas
de
Preuniversit
arios desde
3º medio
establecimientos
aplican a lo menos
1 ensayo mensual
de cada subsector
a ser evaluado
aplicados
Jefe de
UTP
Docentes
100% de los liceos
diagnostica y
analiza necesidad
de reformular
talleres y horas
docentes por
establecimiento
Proyecto JEC
Jefe de
UTP
Orientador
Area de
Educación
100% de los
alumnos de 3º y 4º
medio informados
sobre alternativas
de preuniversitarios
en la comuna
Página web
Informe de
análisis
trimestral
175
Durante el año
2009 el 100% de
los
establecimientos
instalan acciones
articuladas de
orientación
educacional y
vocacional
Planificar
trabajo
sistemático
con
profesores
jefes en el
tema de
exploración
y
orientación
vocacional
Marzo 2009
Area de
Educación
Apoyo de
Sistema de
Informática
Orientador
es
UTP
100% de
profesores jefes
participan en
jornadas de trabajo
Lista de
asistencia
Planificación de
jornadas de
trabajo
Conocer a
los alumnos
a través de
instrumento
s validados
a partir de
7º año de
educación
básica
Mayo y
Junio
Area de
Educación
Docentes
directivos
Jefes de
UTP
Orientador
es
Profesores
Jefes
Profesores
especialist
as
100% de los
alumnos de 7º y 8º
año básico y 2º año
medio son
sometidos a
instrumentos de
exploración
vocacional y
conocimiento de
habilidades,
destrezas e
intereses
Instrumentos
aplicados
Resultados por
curso y por
alumno
Entregar
oportuname
nte la
Agosto
Orientador
Profesores
jefes
100% de los
Informe
apoderados reciben vocacional
información sobre
PADEM
$ 500.000
176
información
a los
apoderados
sobre el
seguimiento
realizado a
los alumnos
y la oferta
de
continuidad
de estudios
en
educación
media o
superiores
Programar
Abril 2009
el desarrollo
de
habilidades
sociales en
los alumnos
de 1ºNT a
4º medio
por
establecimi
ento
habilidades e
intereses
vocacionales de
sus hijos(as)
100% de alumnos
informados sobre
ofertas de
continuidad de
estudios en 7º y 8º
años de educación
básica y 2º y 4º
años medio
Area de
Educación
Orientador
es
Profesores
jefes
Profesional
es
especialist
as
100% de los
establecimientos
implementan un
programa de
habilidades
sociales en
alumnos de 1º
básico a 4º medio
Página web con
información de
ofertas
educativas de
continuidad
Resultados del
diagnóstico por
establecimiento
Programa de
habilidades
sociales por
establecimiento
Registro de
actividades
177
50% de los
docentes de la
comuna como
mínimo serán
perfeccionados
durante el año
2009 en los
contenidos
demandados
Organizar el Abril 2009
perfecciona
miento
comunal de
acuerdo a
necesidade
s
detectadas
por áreas
Area de
Educación
Entregar
Durante el
perfecciona año
miento a los
docentes a
través de
institucione
s y talleres
internos de
intercambio
pedagógico.
Area de
100% de docentes
Educación participantes en
Institucione cursos convocados
s
capacitado
tas
Lista de
asistencia
Programa de
capacitaciones
Evaluación
del
perfecciona
Area de
Educación
Docentes
Instrumento de
evaluación de
los cursos
Noviembre
100% de los
establecimientos
diagnosticados en
las necesidades de
perfeccionamiento
50% de docentes
como mínimo
considerados para
perfeccionamiento
de acuerdo a sus
necesidades
100% de cursos
evaluados
Cronograma de SENCE
perfeccionamien $ 17.000.000
to comunal
Programas de
perfeccionamien SEP
to con CPEIP
gratuitos y
convenios con
Universidades
cancelando el
docente un
porcentaje del
valor total
Registro
docente de la
comuna
especificando
su especialidad
178
miento
entregado
Analizar
alternativas
de Becas
para
docentes.
Durante el año
2009 el 100% de
los
aplicados en su
efectividad y
calidad
Durante el
año
Implementa
r
Seminarios
en temas
educativos
de acuerdo
a
diagnóstico
comunal.
Mayo
9
establecimi
entos 2008
Marzo 2009
Octubre
Area de
Educación
100% de
alternativas
analizadas para
becar a docentes
seleccionados de
acuerdo a criterios
establecidos y a
necesidades del
establecimiento.
Programas de
perfeccionamien
to
Area de
Educación
Colegio de
Profesores
MINEDUC
Universida
des
1 seminario
realizado por
semestre
Programa
Area de
Educación
Equipo de
9 escuelas con
Plan de Informática
elaborado y
Convenios
Carta
Compromiso
Lista de
asistencia
PADEM
$ 200.000
Material de
apoyo para
docentes
Plan de
Informática
Fondos de
Mejoramient
o de la
179
establecimientos
elaborarán y
ejecutarán un
Plan de
Informática
educativa.
Profundiz
ar los
Al finalizar el año
2008, se
ejecutan
Plan de
Informática
en el 1º
semestre
seguimient
o
Soporte
técnico
Eduinnova
ejecutándose
Gestión
Escolar
$ 45.000.000
9
establecimi
entos 2009
elaboran
Plan de
Informática
Marzo 2009
Area de
Educación
Equipo de
seguimient
o
Soporte
técnico
Eduinnova
9 escuelas con
Plan de Informática
elaborado en el 1º
semestre
Plan de
Informática
Seguimient
o,
monitoreo y
evaluación
del
desarrollo
del Plan de
Informática.
Abril a
noviembre
Area de
Educación
Equipo de
seguimient
o
100% de los
establecimientos
recibirán una visita
quincenal para el
monitoreo del Plan
de Informática
Reporte de
visita
Diagnostica
r alumnos
Octubre y
Noviembre
Coordinaci
ón
2 establecimientos
diagnosticados
Informes
fonoaudiológico
Registro de
actividades en
página web
SUBVENCIO
N
180
procesos
de
atención
a la
diversida
d
reformulará el
Proyecto de
Integración,
ampliando la
cobertura de TEL,
de 12 a 14
establecimientos.
nuevos en
Trastornos
Específicos
del
Lenguaje.
2008
Comunal
Docentes
de
Lenguaje
Fonoaudiól
ogas
como mínimo en
TEL
Reevaluar a Octubre y
alumnos
Noviembre
antiguos en 2007
TEL de
todos los
establecimi
entos que
funcionaron
durante el
2008
Fonoaudiól
ogas
100% de alumnos
en TEL
reevaluados
Informes
fonoaudiológico
s
Nº de alumnos de
alta
Informe de
alumnos de alta
en TEL
Contratació
n del
personal e
implementa
ción del
proyecto en
TEL
Coordinaci
ón
Comunal
Fonoaudiól
ogas
Docentes
especialist
100% de horas
cubiertas en TEL
Contratos de
Trabajo
Libros de clases
Marzo 2009
s
PROYECTO
INTEGRACI
ON
$
133.780.000
100% de
adecuaciones
curriculares
Planificaciones
181
as en
lenguaje
Jefes de
UTP
Docentes
de aula
Evaluar el
impacto del
Programa PENTA
UC en el
desarrollo de los
alumnos
Seguimient
oy
evaluación
de la
aplicación
del
Proyecto en
TEL
Marzo a
Diciembre
2009
Coordinaci
ón
Comunal
Jefes de
UTP
100% de alumnos
atendidos en TEL
Boletines de
subvenciones
Registro de
actividades en
libro de clases
Planificaciones
Estados de
avance
semestral
Informes finales
Identificar a
los alumnos
por escuela
Octubre
2008
UNICEF
Equipo de
seguimient
o
100% de alumnos
identificados en
PENTA UC
Nómina de
alumnos por
establecimiento
y por curso
100% de alumnos
entrevistados
Informe de
resultados
Identificar
los grados
de
satisfacción
de los
alumnos y
PADEM
$ 35.000.000
182
expectativa
s de futuro
Identificar
áreas
potenciadas
Conocer
rendimiento
académico
de los
alumnos
participante
s
Al inicio del año
2009, el 100% de
los docentes de
1º y 2º año básico
y docentes de
escuela especial
serán
capacitados en
musicoterapia
para el manejo de
déficit atencional.
Diagnostica
r sobre el
tema de
manejo de
déficit
atencional.
Marzo 2009
Organizar la Abril 2009
jornada de
capacitació
n
100% de áreas
identificadas y
clasificadas
Cuadro
estadístico
100% de resultados
académicos
conocidos por
alumno
Cuadro de
resultados
académicos por
subsector y por
alumno
Coordinaci
ón
Comunal
Jefes de
UTP
100% de docentes Instrumento de
de 1º y 2º año
diagnóstico
básico y escuela
especial
diagnosticados
Fichas de
inscripción
Contrato con la
entidad
capacitadora
Coordinaci
ón
Comunal
Jefes de
100% de docentes
de 1º y 2º año
básico y escuela
especial inscritos
Lista de
asistencia de
los docentes
SENCE
183
UTP
en la capacitación
Institución
capacitado
ta
100% de asistencia
de los docentes a
la capacitación
Modelo
pedagógico a
implementar en
la atención de
SDA con apoyo
de
musicoterapia
Transferenc 2º semestre
ia al aula de
modelo
pedagógico
Jefe de
UTP
Docentes
de aula
100% de los
docentes
capacitados aplican
modelo elaborado
Bitácora de
registro sobre:
-actividades
realizadas
-cambios
producidos en
los alumnos con
SDA
Elaborar
una meta
Psicólogas
Coordinaci
ón
Comunal
Docentes
Jefes de
UTP
Docentes
directivos
100% de
Compromisos de
Documento de
Compromisos
Implementa
r la
capacitació
n
Fortalece Durante el año
r un clima 2009, el director
Abril y
Mayo 2009
Febrero y
Marzo 2009
184
escolar
favorable
al
aprendiza
je
de cada
establecimiento
deberá incluir
una meta
relacionada con
el mejoramiento
del clima escolar
en los
Compromisos de
Gestión.
en relación
al
mejoramien
to del clima
escolar y
socializarlo
con los
aportes del
resto del
equipo
directivo y
técnico
Jefes de
UTP
Gestión con una de
sus metas dirigidas
al mejoramiento del
clima escolar
de Gestión
Socializar la Marzo 2009
meta con la
Unidad
Educativa
Docentes
directivos y
técnicos
100% de los
integrantes de la
Unidad Educativa
conoce y aporta al
mejoramiento de
las acciones para el
logro de la meta de
clima escolar
Registro de
aportes
entregados por
los integrantes
de la Unidad
Educativa
Seguimient
oy
evaluación
de
Compromis
os de
Gestión por
establecimi
Sostenedo
r
Area de
Educación
Equipo de
Seguimient
o
100% de los
establecimientos
presentan acciones
y medios de
verificación en
relación al
mejoramiento del
clima escolar
Matriz de
seguimiento de
Compromisos
de Gestión
Abril a
Noviembre
2009
Planificación de
acciones
185
ento
desarrolladas
Medios de
verificación
Desarrollo
de un taller
trimestral
con los
inspectores
sobre
convivencia
escolar.
Durante el año
2009, el Area de
Educación
realizará a lo
menos dos
acciones dirigidas
a bajar los niveles
de estrés de los
docentes.
Abril
Area de
Educación
Agosto
Octubre
Diagnostica Marzo 2009
r en los
establecimi
entos las
actividades
que les
agradaría
desarrollar
en un
espacio de
recreación y
auto
Institución
externa
Area de
Educación
Unidad de
Transversa
lidad
3 talleres
realizados en el
año
100% de asistencia
de los inspectores
100% de
expectativas de los
inspectores
cumplidas en
temas tratados
100% de los
establecimientos
diagnosticados en
sus intereses
extracurriculares
Programa del
taller
Lista de
asistencia
Resultados de
Pauta de
Evaluación por
taller
Encuesta
PADEM
$ 400.000
186
cuidado
Planificar
Abril
dos
2009
acciones
anuales que
permitan a
los
docentes
realizar una
actividad
diferente a
sus
funciones
habituales
Area de
Educación
Unidad de
Transversa
lidad
Planificación anual Planificación
con a lo menos dos anual
acciones dirigidas a
los docentes para
mejorar su calidad
laboral y emocional
Durante el año
2009, el Area de
Educación
aumentará su
sistema de
estímulo docente
en un 10% como
mínimo.
Planificar
Abril 2009
anualmente
un sistema
de estímulo
docente
considerand
o diferentes
parámetros
Area de
Educación
4 instancias de
estímulo como
mínimo a los
docentes
anualmente
Planificación de
Estímulo
docente
El 100% de los
Realizar
Equipo
100% de
Catastro de
Marzo 2009
PADEM
$ 30.000.000
Premios
entregados a
los docentes
SENCE
187
establecimientos
educacionales
acondicionan
pedagógicamente
en a lo menos el
20% de las salas
de clases
transformándolas
en ambientes de
aprendizaje
(salas temáticas,
audiovisuales,
laboratorios, etc).
catastro en
cada
establecimi
ento para
detectar
necesidade
sy
posibilidade
s de
transformar
la sala
tradicional
en
ambientes
de
aprendizaje
Elaborar un
proyecto
por
establecimi
ento, donde
se
identifiquen
los
objetivos y
recursos
que se
requieren
en función
Abril 2009
directivo
Jefe de
UTP
Docentes
establecimientos
con catastro de
necesidades
necesidades
Jefe de
UTP
Docentes
100% de proyectos
elaborados
Proyectos
$ 5.000.000
188
de los
aprendizaje
s de los
alumnos
Implementa
r el
proyecto
Mayo
Equipo
directivo
100% de proyectos
implementados
Libro de clases
Planificaciones
Realizar
Seguimient
oy
evaluación
del
Proyecto
por
establecimi
ento
Mayo a
Diciembre
Jefe de
UTP
Area de
Educación
100% de proyectos
evaluados
Pauta de
seguimiento
70% como mínimo Bitácora de
de los cursos utilizó actividades por
los recursos y salas curso
implementadas
Libro de visita
50% de los
alumnos como
mínimo superan su
rendimiento en el
subsector
implementado en
comparación al
Libro de clases
Informe de
evaluaciones
semestrales
189
diagnóstico inicial
Tabla
comparativa de
diagnóstico,
evaluación
semestral y final
del subsector
implementado
Libro de clases
Incorporar
el uso de
recursos
tecnológico
s en el
proceso de
planificació
n,
desarrollo
de las
Todo el año
Jefe de
UTP
Docentes
Coordinad
or
ENLACE
100% de los
alumnos expresan
su opinión sobre
las actividades
desarrolladas en
las salas
implementadas
Encuestas
50% como mínimo
de los docentes
utilizan recursos
tecnológicos en el
desarrollo de sus
clases durante el
año
Registro on-line
Planificaciones
subidas al
sistema
190
clases y
evaluación.
Premiación
a los
docentes
que suben
el número
más alto de
planificacio
nes al
sistema
Octubre
Coordinad
or de
Informática
Educativa
Los 10 docentes
que han subido
más planificaciones
al sistema serán
premiados por
CORESAM
Registro on-line
191
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES A TRAVÉS DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR Y DEL DESARROLLO DEL ÁREA
DEPORTIVA, RECREATIVA, CULTURAL Y DEL MEDIO AMBIENTE DE
LA COMUNA
192
193
INTEGRAR AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES
TRANSVERSALES A TRAVÉS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y DEL DESARROLLO DEL ÁREA DEPORTIVA,
RECREATIVA, CULTURAL Y DEL MEDIO AMBIENTE DE LA COMUNA
OBJETIVO
META
ACTIVIDADES
TIEMPO
RESPON
-SABLES
EVALUACION
INDICADOR
Promover la
actividad
física,
deportiva,
recreativa y
competitiva de
los
estudiantes.
Lograr que los
19 colegios
participen en
los juegos
deportivos
comunales
Campeonat Anual
os para 1°
ciclo, 2°
ciclo y
enseñanza
media en las
disciplinas
de:
Baby Fútbol
Unidad
de
Transvers
alidad –
RED de
profesore
s
educació
n física
El 100% de los
establecimientos
participando en
los juego
deportivos
comunales
FINANCIAMIENTO
MEDIO DE
VERIFICACIÒN
Informe de
participación de los
colegios.
Número de
participantes por
deportes y
establecimientos
FONDO DE
MEJORAMI
ENTO DE
LA
GESTION
ESCOLAR
$
10.000.000
194
Voleibol
Básquetbol
Fútbol
ajedrez
Tenis de
mesa
Atletismo
Handbol
de la
comuna
Octubre
Corrida 10 y
4K
Anual
Escuelas
preventivas
de fútbol
Escuela de
Rugby
Unidad
de
Transvers
alidad Área
Deportes
Municipio
Red Prof.
Educació
n Física
CORESA
M
ÁREA
DEPORT
ES
MUNICIPI
O
Anual
Unidad
de
100% de
participación en
las categorías
inscritos
Planillas de
inscripción
Fotografías evento
Resultados evento
FMGE
100% de los
estudiantes
(Damas y
varones)
completando
cupo de la
comuna (120
estudiantes)
100% de los
Planilla de
Inscripción
Planilla de asistencia
Ministerio
del interior
(Comuna
Segura)
Planilla de
inscripción
195
Transvers estudiantes
alidad –
completando
mall plaza cupo de 90 niños
Norte
Fortalecer el
perfeccionami
ento para
docentes de
Educación
física y
capacitación a
monitores
deportivos.
Capacitación
del 100% del
recurso
humano que
trabaje en los
colegios en
actividad física
Realizar
perfecciona
miento para
profesores
de
Educación
física y
capacitación
para
monitores
durante el
año.
Realización
de
reuniones
de trabajo
periódicas
de la RED
de
Profesores
de
educación
Planillas de
asistencia
Malll Plaza
Norte
Anual
Área
Educació
n- Unidad
de
Transvers
alidad
100% de los
profesores y
monitores
capacitados
Certificados de
perfeccionamiento
SENCE
$ 2.000.000
196
física
Dotar con
Implementos
deportivos
básicos a los
establecimient
os
Lograr que un
100% de los
establecimient
os cuente con
implementació
n básica para
Educación
física y/o
actividades
recreativas y
competitivas
de la comuna
Realización
de catastro
con
necesidades
de
Marzo 2009
implementos
deportivos.,
privilegiando
la calidad
por sobre la
cantidad
Promover y
programar
visitas
pedagógicas a
diferentes
lugares que
apoyen el
proceso
educativo
Lograr que el
100% de los
establecimient
os planifique
salidas con
fines
pedagógicos a
distintos
lugares de
interés
Planificación
de salidas
de
estudiantes
a lugares de
interés
anual
Unidad
de
Transvers
alidad,
deporte y
tiempo
libre –
profesore
s de Ed.
Física
colegios
100% de los
establecimientos
con
implementación
deportiva básica
Área
Educació
n–
Unidad
de
Transvers
alidad
100% de los
establecimientos
realizando visitas
a sitios de interés
con fines
pedagógicos
Informe de catastro
Guías de despacho
Actas de entrega de
material
Informe de visitas
realizadas.
Nómina de
instituciones
visitadas.
FMGE
PADEM
3 millones
2º Ciclo y
E. Media
Con Cargos
a SEP
Pre Básica
197
y 1º Ciclo
Lograr que el
100% de los
establecimient
os participe en
las actividades
culturales
1) VI
Concurso
literario.
2) Concurso
afiche oficial
concurso
literario.
3) II
Concurso de
cortometraje
s
Anual
Área
Educació
n–
Unidad
de
Transvers
alidad
100% de los
establecimiento
participando en
las actividades
culturales
planificadas
Número de
estudiantes
participantes en
actividades
culturales.
Fotografías de
actividades
culturales
Resultados de
concursos
4) Concurso
comunal de
cueca.
5) II
Concurso
escolar de
Cómic
6) II
FMGE
$
15.000.000
Postulación
a
2% Cultural
del
Gobierno
Regional
$
10.000.000
aproximada
198
Concurso
murales
7) Taller de
Danza
8) Taller de
Teatro
9) Concurso
de pintura
Prebásica
10) Obras
de Teatro
Itinerante
por barrios
y/o colegios
11) Invitar a
artistas
(escritores,
pintores,
músicos,
actores)
para charlas
y seminarios
en los
colegios
mente
199
Calendariza Marzo 2009
ción de las
actividades
y optimizar
la difusión a
través de los
profesores
jefes de los
colegios
100% de los
profesores jefes
informados de las
actividades
culturales y
concursos
organizados por
CORESAM
Calendarizacion
Calendarizar Anual
ción de
conciertos
de la Big
Band en los
Colegios
100% de los
colegios Con una
presentación de
la Big band
Calendarizacion
Fotografías
200
Fortalecer la
convivencia
escolar a
través de la
mediación
escolar
Instalar en 2
nuevos
establecimient
os el
programa de
mediación
escolar
Sensibilizaci
ón a
colegios.
Capacitació
na
profesores.
Capacitació
na
estudiantes.
anual
Fortalecimient
o del
programa
Escuela
abierta a la
comunidad
Lograr
mantener el
cupo de 8
escuelas
abiertas dadas
por
Chiledeportes.
Fomentar
las
actividades
recreativas
la
comunidad
anual
Unidad
de
Transvers
alidad
2
Certificación de
establecimientos
profesores y
instalando
estudiantes.
programa de
mediación escolar
Unidad
de
transvers
alidad
8 escuelas
abiertas
funcionando
Informes de
participación.
SEP
$ 2.000.000
Chiledeport
es
201
MANTENER UNA RELACIÓN COLABORATIVA ENTRE LOS
CORESAM Y LAS FAMILIAS A LAS QUE SE ATIENDE
202
OBJETIVO GENERAL Nº 3:
MANTENER UNA RELACIÓN COLABORATIVA ENTRE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
DEPENDIENTES DE LA CORESAM Y LAS FAMILIAS A LAS QUE SE ATIENDE
OBJETIVO
META
ACTIVIDADES
TIEMPO
RESPONSA
BLES
EVALUACION
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÒN
FINANCIAM
IENTO
203
Construir
una
alianza
efectiva
FamiliaEscuela
A lo largo del
2009 se
trabaja con el
100% de los
establecimient
os (19), a
través de un
programa de
seguimiento a
los Planes de
Acción CEPA
por
establecimient
o
A través de
talleres se
orienta a las
Directivas
CEPA como
elaborar el
Plan de Acción
Anual.
Primer
semestre
2009
Area de
Educación
Asesor de
cada
establecimie
nto
100% de CEPAS
de los
establecimientos
participan en
talleres convocados
Programa de los
talleres
100% de CEPAS
elaboran su Plan
de Acción Anual
- Plan de acción
de cada CEPA
- Listas de
asistencia talleres
100% de
establecimientos
cuentan con asesor
de CEPA
Diseño de
matriz on line
de Red CEPA
de las
escuelas
Primer
semestre
2009
Pablo Alfaro
Se instala en la pag Matriz on line
web un soporte de
compartida del
seguimiento en
Plan de Acciòn
línea del 100% de
las Redes CEPA de
las escuelas
Apoyo,
seguimiento y
evaluación de
escuelas Red
CEPA
Mensual
entre
MarzoDiciembre
Asesor
CEPA por
establecimie
nto
Equipo de
Seguimiento
Al menos el 70%
de las Equipos de
la Red CEPA es
visitado en su
escuela y
acompañado en su
Registro de Pauta
de seguimiento
Estado de avance
del Plan de Acción
FMGE
$ 5.000.000
204
Establecer
canales
de
comunicación
eficaces
que
permitan
conocer e
informar a
las
familias
Al finalizar el
2009, el 90%
de
las
escuelas
cuenta
con
procesos
y
mecanismos
institucionales
para conocer
las
características
biopsicosocial
es
de
las
familias
que
atienden.
Seguimiento
del uso
sistemático del
SINEDUC por
parte de todas
las escuelas
de la comuna
para recopilar
información
referente a las
familias.
Bimensua
l a partir
de Abril
Pablo Alfaro
Difundir la
Abril 2009 Pablo Alfaro
página web a
Durante
el través de los
año 2009 se CEPAS
implementará
n 2 medios Organizar una
de
Asamblea de
comunicación padres y
efectiva hacia apoderados
padres
y por
apoderados.
establecimient
o para dar a
conocer la
página web
como medio de
comunicación
e información
Al menos el 80%
Informe de
de las escuelas de
Evaluación de uso
la comuna
del SINEDUC
completa la ficha
personal SINEDUC
de los estudiantes y
sus familias
100% de CEPAS
informados de la
existencia y uso de
la página web
Página web
Lista de asistencia
Calendarizacion
de asambleas
PADEM
$
15.000.000
205
efectiva.
2008
Municipio
Relaciones
Públicas
100% de las
publicaciones del
Diario Comunal
presentan
información de
Educación
Municipal
entregada por
CORESAM
Diario Comunal
Mantener y
2009
actualizar un
espacio
informativo
para los
apoderados
que les permita
tomar
conocimiento
de las
actividades del
establecimient
o.
Asesor del
CEPA
100% de
establecimientos
cuentan con un
informativo para
padres y
apoderados
actualizado.
Espacios
informativos
(diario mural,
pizarra, etc)
Solicitar al
Municipio una
cobertura más
amplia en el
Diario
Comunal, para
entregar
información
acerca de las
acciones que
se desarrollan
en Educación.
Directiva del
CEPA
Director(a)
206
Involucrar
a las
familias
en
actividade
s de la
escuela y
en su rol
formador
A lo largo del
2009, el 100%
de las
escuelas
promueve la
participación
de las familias
en espacios
tradicionales
de encuentro
y actividades
orientadas
exclusivament
e a las
familias.
Mejora de las
reuniones de
apoderados y
uso del
“Manual para
Profesores
Jefe” de
Conchalí.
Marzo –
Asesor de
Diciembre CEPA
Profesores
jefes
Actividades
para las
familias
Semestral Area de
Educación
Al menos el 90%
de las escuelas
hace uso del
Manual o
implementa
estrategias de
mejoramiento de
reuniones de
apoderados.
Registro deTablas
de Reuniones
con acuerdos
tomados
1 taller formador
para CEPA
orientado a la
familia por
semestre
Programa
Material de apoyo
del taller
Registro de
asistencia
No requiere
financiamien
to
Lista de asistencia
FMGE
$ 1.000.000
207
Promoció
n del
funcionam
iento
efectivo
de los
Consejos
Escolares
en las
escuelas
A lo largo del
2009, al
menos el
100% de las
escuelas de la
comuna han
desarrollado
actividades
constantes
relacionadas
con el
Consejo
Escolar
Destinar un
taller con
directivos de
las escuelas
en el mes de
Marzo a
informar
respecto al rol
esperado de
los consejos
escolar y
motivar a su
desarrollo
Apoyo desde
el equipo de
seguimiento al
desarrollo de
consejos
escolares en el
100% de las
escuelas.
Premiación y
reconocimiento
público (página
web) de las
tres escuelas
con mejor
funcionamiento
Marzo
2009
Abril –
Nov.
DEPROV
Equipo
Seguimiento
CORESAM
Diciembre Área
2009
Educación
El 100% de los
directivos de las
escuelas de
Conchalí es
informado en un
taller en Marzo
respecto al rol
esperado de los
Consejos
Escolares.
Acta encuentro
con directores.
En el 100% de las
escuelas el Equipo
de Seguimiento
lleva registro de la
conformación y
desarrollo de los
consejos escolares
Registros Equipo
Seguimiento
El 100% de las
escuelas de la
comuna son
informadas de
aquellas tres
escuelas
destacadas por el
Información
publicada en
página web.
PPT
Fotografías
Lista de asistencia
Pauta con criterios
de selección de
los
PADEM
$ 600.000
208
de Consejos
escolares
(comida con
todos los
miembros del
Consejo).
funcionamiento de
sus consejos
escolares.
Se realiza cena de
reconocimiento.
establecimientos
que presentaron
en sus Consejos
escolares el mejor
funcionamiento.
Boleta
Fotografías
publicadas en
página web.
209
MEJORAR LOS PROCESOS DE GESTIÓN DE COMUNICACIÓN,
TECNOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN QUE NOS PERMITIRÁN OTORGAR
UNA MEJOR PROPUESTA EDUCATIVA A NUESTROS NIÑOS, NIÑAS,
JÓVENES Y APODERADOS
210
MEJORAR LOS PROCESOS DE GESTIÓN DE COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN QUE NOS
PERMITIRÁN OTORGAR UNA MEJOR PROPUESTA EDUCATIVA A NUESTROS NIÑOS, NIÑAS, JÓVENES Y
APODERADOS.
OBJETIVO
META
ACTIVIDADES
TIEMPO
RESPONSABLES
EVALUACION
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÒ
N
FINANCIAMIENTO
211
Buscar
mejores
estrategia
s para
comunicar
y apoyar
nuestra
propuesta
educativa
y
satisfacer
las
necesidad
es de
nuestra
comunida
d
Incrementar
la matrícula
de PreKinder y
Kinder, del
año 2009
respecto
del 2008.
Elaboración e
implementación
de campaña de
matrícula
Julio
2008 a
Marzo
2009
Área
Educación.
Implementa
r una
mejora
concreta
orientada a
incorporar a
apoderados
y alumnos,
en
beneficio
de ellos
mismos
Concurso de
proyectos de
mejora de la
imagen
institucional por
escuela que sea
definido por los
subcentros de
apoderados y
que termine con
una votación de
todos los
apoderados por
el que parezca
mejor.
Enero a
Julio
2009
Área
Educación.
Equipos
directivos.
Equipos
directivos.
Diferencia
entre matrícula
2009 Prekinder
y Kinder
respecto de
matrícula 2008
Informe de
matrícula
SinedUC Abril.
Fondo de
Mejoramient
o de la
Gestión
Educativa
$
20.000.000
100% de los
establecimient
os participan
en elaboración
de proyecto a
través de los
CEPA.
Proyectos de
Mejoramiento
de la imagen
institucional.
Fondo de
Mejoramient
o de la
Gestión
Educativa
$
20.000.000
212
Apoyar
los
proceso
s de
gestión
mediante
sistemas
de
informac
ión
Implantación,
en una
primera
etapa, del
Sistema de
Apoyo a la
Gestión
Pedagógica
Desarrollo de
Sistema de
Apoyo a la
Gestión
Pedagógica
Capacitación de
recursos
humanos
involucrados.
Septiemb
re
Octubre
2008
Utilización y
seguimiento de
su uso.
Abril
Marzo
2009
Área
Educación.
Establecimien
tos.
Área
Educación.
Sistema de
Apoyo
instalado
# de personas
capacitadas
Registros de
capacitación
# de
actividades
registradas
Informes de
gestión
Sistema de
Apoyo a la
Gestión
Pedagógica
Establecimien
tos.
Área
Educación.
Establecimien
tos.
Fondo de
Mejoramient
o de la
Gestión
Educativa
$ 1.000.000
213
Promove
r el uso
de
tecnolog
ías
educativ
as que
nos
acercan,
motivan
y
aportan
Se implanta
el Plan de
Informática
Educativa
Comunal
Implantación
portal web
educación
Coordinación
con todos los
actores para
poner en
marcha Plan
Mantención del
portal
Todo el
año
Área
Educación
Indicadores del
Plan
Plan de
Informàtica
CORESAM
Todo el
año
Área
Educación.
Establecimien
tos.
# de
contenidos
creados por
Área
Educación
# de
contenidos
creados por
establecimient
os
Contenidos en FMGE
sitio web online $ 4.000.000
214
Mejorar el
sistema
de
planificaci
ón
estratégic
ay
seguimien
to de
resultados
del Área
de
Educación
Se realiza
un
seguimient
o por
establecimi
ento de su
cumplimient
o de las
metas
PADEM
Elaboración
de una
planificació
n con
horizonte
de 4 años
Elaboración de
ficha de registro
Enviado y
recolección
fichas de
registro
Jornada de
planificación del
área
Talleres de
trabajo
Segundo
semestre
2008
Todo el
año 2009
Equipo de
seguimiento
Ficha
elaborada
Equipo de
seguimiento
# de fichas
retornadas con
la información
solicitada
Resumen de
cumplimiento
PADEM
establecimient
os
Enero
2009
Área
Educación.
2 objetivos
mínimos por
dimensión
(liderazgo,
gestión
curricular.
Convivencia
escolar,
recursos)
Planificación
elaborada
PADEM
$ 3.000.000
215
216
PRESUPUESTO 2009
PROPUESTA AREA DE EDUCACION
OBJETIVO Nº 1:
MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN
TODAS LAS MODALIDADES DE ENSEÑANZA QUE ENTREGA LA
EDUCACION PUBLICA EN LA COMUNA DE CONCHALI.
PADEM
SUBVENCION PREFERENCIAL
SENCE
PROYECTO DE INTEGRACION
SUBVENCION DE MANTENIMIENTO
ASISTENCIALIDAD
FONDO DE MEJORAMIENTO DE LA
GESTION ESCOLAR
79.100.000
299.180.000
28.000.000
133.780.000
89.660.000
5.590.000
45.000.000
SUBTOTAL
680.310.000
217
OBJETIVO Nº 2:
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES A TRAVÈS DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR Y DEL DESARROLLO DEL AREA DEPORTIVA,
RECREATIVA, CULTURAL Y DEL MEDIO AMBIENTE DE LA COMUNA.
PADEM
SENCE
CHILE DEPORTES
GESTION ESCOLAR
MINISTERIO DEL INTERIOR
3.000.000
2.000.000
2.000.000
Pendiente
25.000.000
SUBTOTAL
32.000.000
Pendiente
OBJETIVO Nº 3:
MANTENER
UNA
RELACION
COLABORATIVA
ENTRE
LOS
CORESAM Y LAS FAMILIAS A LAS QUE SE ATIENDEN.
PADEM
GESTION ESCOLAR
15.600.000
6.000.000
SUBTOTAL
21.600.000
OBJETIVO Nº 4: MEJORAR LOS PROCESOS DE GESTIÓN DE
COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN QUE NOS
PERMITIRÁN OTORGAR UNA MEJOR PROPUESTA EDUCATIVA A
NUESTROS NIÑOS, NIÑAS, JÓVENES Y APODERADOS
PADEM
GESTION ESCOLAR
3.000.000
45.000.000
SUBTOTAL
48.000.000
218
RESUMEN PRESUPUESTO
FINANCIAMIENTO
MONTO
PADEM
SENCE
SUBVENCION INTEGRACION
SUBVENCION MANTENIMIENTO
ASISTENCIALIDAD
CHILE DEPORTES
GESTION ESCOLAR
MINISTERIO DEL INTERIOR
100.700.000
301.180.000
30.000.000
133.780.000
89.660.000
5.590.000
Pendiente
121.000.000
TOTAL
781.910.000
Pendiente
Se establece que el Presupuesto correspondiente al FONDO DE
MEJORAMIENTO DE LA GESTION ESCOLAR puede ser modificado de
acuerdo a lo que comprometa el MINEDUC, para el año 2009.
El presupuesto de CHILEDEPORTES y del Ministerio del Interior se encuentra
pendiente.
219
La Evaluación del PADEM se realiza a través de diferentes acciones con la
participación de toda la comunidad escolar. A continuación se presenta un
cronograma de seguimiento, el cual se realiza desde el Area de Educación.
FECHA
ENERO 2009
ABRIL A NOVIEMBRE
MARZO A DICIEMBRE
ACCION A DESARROLLAR
Evaluación PADEM 2008, con la
participación del equipo del Area de
Educación, Secretario General y
docentes directivos y técnicos de los
establecimientos.
Seguimiento de Compromisos de
Gestión en todos los establecimientos
de la comuna, a través del Secretario
General, Director de Educación y
Equipo de Seguimiento.
Seguimiento
de
Planificación
Curricular a través de los Jefes de
Unidad
Técnica
Pedagógica,
Coordinadora Técnica Comunal y
Equipo de Seguimiento.
Seguimiento
de
Planes
de
Mejoramiento(SEP) a través de
Docentes Directivos y técnicos de los
establecimientos,
Coordinación
Técnica Comunal y Equipo de
Seguimiento.
Seguimiento de Planes de Informática
Educativa a través de EDUINNOVA,
Coordinador de Informática Educativa
y Equipo de Seguimiento.
Seguimiento
de
Proyecto
de
Integración a través de Coordinadora
Técnica Comunal y Coordinadoras de
220
JULIO
ABRIL A NOVIEMBRE
ABRIL A NOVIEMBRE
ENERO 2010
distintos déficit atendidos.
Seguimiento de Compromisos de
Gestión a través de la Coordinadora
Técnica
Comunal,
Equipo
de
Seguimiento y Sostenedor.
(Se adjuntan planilla de monitoreo a
establecimientos y aula)
Jornada de Reflexión y evaluación
con docentes directivos y técnicos,
equipo de Area de Educación,
docentes representantes del EGE,
apoderados, alumnos, representantes
del Colegio de Profesores y Secretario
General, en la cual se realiza un
estado de avance del cumplimiento de
los objetivos planteados en el PADEM
2009.
Registro
de
las
acciones
desarrolladas por objetivo planteado
en
el
PADEM
2009
y
retroalimentación de las acciones no
realizadas.
Visitas
a
los
establecimientos
educacionales desde el Area de
Educación
para
realizar
el
seguimiento
de
Programas
y
Proyectos implementados.
Taller de Evaluación del cumplimiento
de los Objetivos planteados en el
PADEM 2009 con la participación del
Area
de
Educación,
docentes
directivos y técnicos y coordinadores
de las diferentes modalidades de
enseñanza entregadas en la comuna.
El Area de Educación realiza Cuenta
Pública.
221
MATRIZ DE TRABAJO
JORNADA DE ANÁLISIS DE RESULTADOS SIMCE 2007
RESULTADOS SIMCE 2007
ANTECEDENTES
Escuela Doctora Eloisa Díaz
LENG 4°
MAT 4°
NAT 4°
LENG 8°
MAT 8°
NAT 8°
SOC 8°
Promedio SIMCE 2007
Promedio SIMCE 2007 comparado con el obtenido en la
prueba SIMCE anterior (2006 para 4°, 2004 para 8°)
Promedio comparado con el de escuelas de similar grupo
socioeconómico de Conchalí
COMPROMISOS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES
Situación
problema a
resolver
Remedial
(Nombre de la
iniciativa)
Foco según modelo
SACGE
Dimensión
Sector/
Subsector
Estrategia a seguir
Responsables
Actividad
1.1
1.
1.2
1.3
2.1
2.
2.2
2.3
Frecuencia
Plazo de
logro
Remedial
Indicador de
logro de
Remedial
Evidencias
(Medio de
verificación)
222
3.1
3.2
3.
3.3
4.1
4.2
4.
4.3
SIMBOLOGÍA
↑

↓
El puntaje de su escuela es signifificativamente mayor que el puntaje con el que se compara.
El puntaje de su escuela no muestra diferencias signifificativas con el puntaje con el que se compara.
El puntaje de su escuela es signifificativamente menor que el puntaje con el que se compara.
223
224
CORESAM – CONCHALI
Red Jefas/es de UTP
Agosto 2008
PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO AL AULA
Lema sobre el tema….. a acordar
I.- ANTECEDENTES
DOCENTE
OBSERVADOR
FECHA
CURSO
SUBSECTOR
PLANIFICACION DE LA
CLASE
HORA
INICIO
PROGRAMADO
HORA
DE
TERMINO
PROGRAMADO
La escala es de 1 a 5 donde 1 es el valor mínimo y 5 el máximo. La última
columna permite registrar si el indicador no ha sido observado (N/O)
II.- CONDICIONES GENERALES DE LA CLASE
Marque con una X el valor que usted le asigna
a cada ítem dentro de la escala de 1 a 5,
donde 1 es el mínimo y 5 el máximo.
1. Se observan condiciones adecuadas de
orden y aseo de la sala
2. Ambientación pedagógica coherente con
Objetivos PEI/ Sector/Subsector
3. La organización de la sala es pertinente
según el Objetivo de la Clase (en grupos
en círculo, parejas, etc.).
4. El desplazamiento del profesor por la sala
1
2
3
4
5
N/O
225
es pertinente con la metodología
implementada
5. El docente utiliza recursos didácticos
pertinentes al objetivo de la clase.
6. El docente regula la interacción entre los
alumnos de modo de generar y resguardar
un clima adecuado.
7. Los
alumnos
mantienen
un
trato
respetuoso con el profesor.
8. El docente mantiene un trato respetuoso
con los alumnos.
9. La clase comienza a la hora programada.
10. La clase termina a la hora programada.
Comentarios:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
III.- DESARROLLO DIDACTICO DE LA CLASE
A.- PERIODO DE INICIO:
Marque con una X el valor que usted le asigna a
cada ítem dentro de la escala de 1 a 5, donde 1 es
el mínimo y 5 el máximo.
1. El docente presenta y explica con claridad el
propósito u objetivo de la clase.
2. El docente realiza actividad de motivación
inicial, considerando los aprendizajes previos
del alumno.
1
2
3
4
5
N/O
Comentarios:
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................
226
...............................................................................................................................
................
B.- PERIODO DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Los contenidos (conocimientos, habilidades,
actitudes) tratados en la clase corresponden al
programa del curso.
2. La unidad didáctica se desarrolla según lo
programado.
3. El docente define los tiempos de trabajo.
4. El docente explica el contenido de manera clara
y coherente.
5. El docente entrega ejemplos interesantes y
pertinentes.
6. El docente estimula y controla la atención de los
alumnos.
7. El docente regula el tiempo de exposición
adecuadamente.
8. El docente formula preguntas como recurso
didáctico pertinentes al propósito de la clase.
9. El docente trabaja con los errores de los
alumnos.
10. El docente chequea el nivel de comprensión de
los alumnos durante la clase.
11. El docente retroalimenta a los alumnos cuando
corresponde.
12. El docente presenta las
instrucciones de
manera clara y entendible para los alumnos.
13. Las actividades de clases propuestas por el
docente tienen un nivel adecuado de dificultad.
14. El docente genera espacios para que los
alumnos expresen sus opiniones.
15. El docente logra que la mayoría de los alumnos
se concentren en el trabajo de clase.
16. El docente mantiene durante la clase un
vocabulario formal y variado.
17. El docente aplica vocabulario disciplinar
especifico del subsector.
1
2
3
4
5
N/O
Comentarios:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
227
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…
C.- PERIODO CIERRE DE LA CLASE.
1. El docente realiza un cierre de lo trabajado en
clases, retomando aspectos del objetivo.
2. El docente elabora conclusiones retomando
preguntas o dudas de los alumnos.
1
2
3
4
5
N/O
Comentarios:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………
_____________________________
_____________________________
Firma Observador
Fecha:___________________________________
FIRMA DOCENTE
228
FICHA DE REPORTE SEGUIMIENTO TECNICO PEDAGOGICO
Nombre del establecimiento:
Responsables de la visita:
Número de visita del año:
Horas totales de visita:
I. Objetivos de la visita
Dimensión Liderazgo
1.
2.
3.
4.
5.
Dimensión Alianzas Estratégicas
1.
2.
3.
4.
5.
Dimensión Convivencia Escolar
1.
2.
3.
4.
5.
Dimensión Gestión Curricular
1.
2.
3.
4.
5.
Dimensión Monitoreo de los Compromisos de Gestión
1.
2.
3.
4.
5.
II. Actividades desarrolladas en la visita
Actividad Número
Tipo actividad
1
229
Participantes
Equipo de
apoyo y
seguimiento
Establecimiento
Otros
Propósito
Temas abordados
Actividad Número
Tipo actividad
Participantes
Equipo de
apoyo y
seguimiento
2
Establecimiento
Otros
Propósito
Temas abordados
Actividad Número
Tipo actividad
Participantes
Equipo de
apoyo y
seguimiento
3
Establecimiento
Otros
Propósito
Temas abordados
Actividad Número
Tipo actividad
4
230
Participantes
Equipo de
apoyo y
seguimiento
Establecimiento
Otros
Propósito
Temas abordados
Actividad Número
Tipo actividad
Participantes
Equipo de
apoyo y
seguimiento
5
Establecimiento
Otros
Propósito
Temas abordados
III. Conclusiones
IV. Recomendaciones
Ámbito
1
2
3
4
5
Recomendaciones
V. Compromisos establecidos durante el desarrollo de la visita
Ámbito
Compromisos
1
2
3
4
5
231
232

Padem 2009

Transcripción

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