GUIA DE ACTIVIDADES DE FINIS MUNDI

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GUIA DE ACTIVIDADES:
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ACTIVIDADES: FFIIN
GUIA DE ACTIVIDADES
FINIS MUNDI
LAURA GALLEGO GARCÍA
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ACTIVIDADES: FFIIN
Esta guía de actividades es el fruto de la colaboración de todos los
Departamentos del IES La Escribana de Villaviciosa de Córdoba, en una prueba
más de que el esfuerzo conjunto de todo el claustro de profesores/as puede dar una
respuesta más que satisfactoria a una lectura obligatoria de la ESO. En esta guía
encontraremos actividades que evalúan las diferentes competencias y ámbitos del
saber según cada Departamento. Además, este material forma parte del Currículo
Integrado de las Lenguas del Centro.
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
Las actividades planteadas por este Departamento tienen un carácter doble:
a) Preparatorio, previo a la lectura, con el objetivo de que el alumnado pueda comprender y
asimilar los contenidos espacio-temporales de la obra, y una vez asimilados, y ambientados/as en
el contexto histórico, y así entenderla y disfrutarla de manera más amplia.
Análisis del contexto espacio-temporal de la obra:
• Realiza un pequeño trabajo de investigación, acorde
con el curso en el que estés (al menos 2 folios para
1º, al menos 3 folios para 2º, al menos 5 folios para
3º, 6 folios o más para 4º), acerca de la Edad Media
en tiempos del Feudalismo (siglos IX-XIV),
definiendo este concepto y centrándote en aspectos
económicos (qué es un señorío y cómo funciona, la
principales actividades económicas que se
desarrollan tanto en el campo como en la ciudad…),
sociales (sociedad estamental, grupos, funciones,
relaciones de dependencia personal…), culturales (la
influencia de la Iglesia, los monasterios…).
•
Localiza en un mapa de Europa los siguientes topónimos en que aparecen a lo largo
de la lectura: Aquisgrán, Roma, Constantinopla, Normandía, Germania,
Portomarín, Santiago de Compostela, Astorga, La Coruña, Finisterre,
Canterbury y Winchester.
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b) En segundo lugar, tras la lectura del libro, el alumnado debe realizar un ejercicio de síntesis
cómo se describe a continuación.
Actividad de síntesis:
• Como última actividad, la final, aquella que debes hacer cuando termines todas las
diseñadas por todas las áreas, es que redactes una breve reseña (resumen mínimo) en
el que cuentes de qué va la obra. Lógicamente, no se puede copiar, ya que jamás
podría salir una buena reseña. Contado con otras palabras, sería lo que escribiríamos
en la contrapasta del libro para invitar a otra persona a que lo leyese. Es como contar
de qué va la película, lo más objetiva y atractivamente posible.
Imágenes:
http://elproyectomatriz.files.wordpress.com/2008/03/feudalismo.jpg
http://www.alemaniaparati.diplo.de/Vertretung/mexikogic/es/05/Arquitectura_20y_20Diseno/Catedralaquisgrancarlomagno__Sei
te.html
http://www.canterbury-accommodation.co.uk/advertise-your-property-here.html
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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
Tras la lectura del libro y una vez realizada la actividad preparatoria de Ciencias Sociales:
•
Localiza en un mapa de Europa los siguientes topónimos en que aparecen a lo largo
de la lectura: Aquisgrán, Roma, Constantinopla, Normandía, Germania,
Portomarín, Santiago de Compostela, Astorga, La Coruña, Finisterre,
Canterbury y Winchester.
Realiza los cálculos para completar las siguientes actividades:
La Escala del mapa es: …....
Desde
Hacia
cm
KM
Teniendo en cuenta que nosotros en Abril, NOS VAMOS al Camino de Santiago, y que
haremos 120 km en 6 días, andando de media unas 7 horas al día. Completa la siguiente tabla:
Desde
Hacia
KM
Horas
Días
Para 3º ESO y 4º ESO:
La unidades de KM y cm son unidades relativamente modernas del Sistema
Internacional, inexistentes en la época en la que transcurre el libro. TAREA:
• Busca las unidades que habían en esa época, expón la equivalencia que hay entre KM y
las unidades de la época.
• Realiza otras dos tablas como las anteriores, aplicando la equivalencia buscada, en
aquellos casos que sean necesarios.
Imágenes:
http://www.ymadrid.com/la-puerta-del-sol.htm
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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1º ESO:
Se trabajará el texto narrativo.
Actividades:
• Cambia el final del libro. Escribe un nuevo final (15-20 líneas) ¿Qué hubiera pasado si
los planes le salen bien a lady Alinor? ¿Y si no encuentran el tercer ojo?
• Explica la historia de Michel con tus palabras. ¿Cuál era su
objetivo fundamental en la vida? ¿Lo consigue? ¿A costa de qué?
2º ESO:
Se trabajará el texto descriptivo.
Actividades:
• Escoge entre describir al juglar de la obra o el
bosque gallego que aparece en la obra.
• Describe el lugar donde estaba el Círculo de Piedra
• del eje del pasado. Busca una imagen del mismo e
información en la red y elabora un texto descriptivo
poniendo la imagen de ese lugar.
3º ESO:
Se trabajará el texto expositivo.
Actividades:
• Realiza en grupos una presentación en Power Point con las lenguas medievales que se
hablaban en el tiempo en el que trascurren los hechos de la novela. A lo largo de su
lectura van apareciendo muchas de ellas. Te recomendamos que consultes la red.
SOBRE LA FIGURA DEL JUGLAR:
• ¿Cómo aparece la figura del juglar en el libro?
• ¿Cómo trata la gente a Mattius y qué fama tenía
realmente?
• Resume las enseñanzas que les da Martín sobre los
trucos juglarescos en el arte de recitar cantares.
• ¿Cuáles son las críticas que le hacen los juglares a
Lucía? ¿Quién la defiende? ¿Qué había de malo en
ser juglaresca?
• ¿Recuerdas qué hacían Cedric y Mattius en la
taberna?
• ¿Qué cantares de gesta se citan y a cuál cantar de
gesta darán lugar los hechos narrados?
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4º ESO:
Se trabajará el texto argumentativo.
Actividades:
• ¿Cómo afectaría a la humanidad el hecho de que un
grupo de personas tuviera el poder de ver lo ocurrido en
el pasado, el presente y el posible futuro para poder
cambiar el curso de los hechos?
•
Tras la lectura de Finis Mundi, apunta las lenguas que aparecen citadas en la obra y
argumenta sobre la siguiente cuestión: ¿La diversidad lingüística en España es un aspecto
favorable o un aspecto conflictivo? ¿Es bueno que las personas conozcan y se
comuniquen en más de una lengua? Redacta un texto en el que argumentes tu punto de
vista con los pros y contras de estas cuestiones.
Imágenes:
http://www.sahagun.org/juglar.jpg
http://img.feels.ru/uploads/new/497/12.jpg
http://observatorio.atriumlinguarum.org/?cat=3&paged=2
http://teleobjetivo.org/blog/los-modestos-comienzos-de-la-imprenta.html
http://caminodesantiago.consumer.es/fotografias/2011/01/30/130980.php
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DEPARTAMENTO DE INGLÉS
1º ESO.
•
•
Choose two characters from the novel and describe them using the verbs to be, have got
in the present simple and present continuous.
Draw these two characters with the characteristics you have described.
2º ESO.
•
•
•
Compare them using comparative and superlative adjectives.
3º ESO
•
•
•
•
•
Why and when is Beowulf mentioned in the novel?
Look for some information about the book (author, date and
place of composition).
Make a summary of the book (Beowulf) and write something
about the main characters.
Write a summary of Finis Mundi using the past simple and the
past continuous.
Draw Beowulf and Grendel.
DIVER 3º
•
•
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4º ESO
•
•
•
•
•
Why and when is Beowulf mentioned in the novel?
Look for some information about the book (author, date and place of composition).
Make a summary of the book (Beowulf) and write something about the main characters.
Write a different ending for Finis Mundi using future with will and the first conditional.
Draw Beowulf and Grendel.
DIVER 4º
•
•
•
Choose two characters from the novel and describe them using the
verbs to be, have got in the present simple and present continuous.
Draw these two characters with the characteristics you have
described.
Compare them using comparative and superlative adjectives.
Imágenes:
http://www.public-republic.com/magazine/2009/02/13800.php
http://media.kino-govno.com/production/beowulf/beowulf_5.jpg
http://www.helpforenglish.cz/gramatika/pridavna-jmena/stupnovani/c2006080103-Stupnovanipridavnych-jmen-v-anglictine.html
http://joekohl.com/describe_you.htm
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DEPARTAMENTO DE MÚSICA
1º ESO
1. El protagonista del libro se llama Mattius y se define como Juglar. Enumera las
principales características de los músicos llamados Juglares.
2. Los Juglares acompañaban sus canciones y recitados con
instrumentos de la familia de la percusión y de la familia de
la cuerda pulsada. Nombra algunos instrumentos de estas
familias.
2º ESO
1. El protagonista del libro es Mattius y se define como Juglar.
Nombra todos los diferentes tipos de músicos que se dedicaban, en la
Edad Media, a componer e interpretar la música profana.
2. Cuando los protagonistas llegan a Santiago de Compostela acuden
a la casa del Maestro de Juglares Martín. Existe un personaje real
llamado Martín de Codax que vivió en Santiago de Compostela en la
Edad Media. ¿Quién fue Martín de Codax?
4º ESO
1. En la historia de la música no es muy conocido el
papel de la mujer como protagonista. Lucía es una de
las protagonistas del libro, y quiere ser Juglaresa.
Investiga el mundo de los juglares y nombra alguna
Juglaresa famosa de la Edad Media.
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2. Mattius el Juglar, uno de los protagonistas del libro, se relaciona con otros
juglares llamados Martín y Cercamón. ¿Quiénes fueron en realidad estos dos
juglares que vivieron en la Edad Media?
Imágenes:
http://www.revistaiberica.com/Rutas_y_destinos/gali/trobarenlagloria.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~14700328/spip.php?article146
http://mariajesusmusica.wordpress.com/2009/04/16/in-taberna-y-la-cancion-de-emperador-dos-unidades-didacticas-sobre-lamusica-en-la-edad-media-y-el-renacimento/
http://www.futuropasado.com/images/loreenamck.jpg
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